cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Тесты по обществу 11 класс 2019 год тесты с ответами: Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2019

Содержание

Тесты ЕГЭ по обществознанию 2021 с ответами

Обществознание – это профильный предмет. ЕГЭ по этой дисциплине сдают выпускники, желающие связать свою жизнь с юриспруденцией, менеджментом, государственным и муниципальным управлением.

Изменения

В 2021 году в тесты ЕГЭ по обществознанию внесены изменения:

  • Формулировка задания №25 теперь будет более детализированной. Также изменилось количество баллов, которые можно заработать за этот вопрос. Теперь оно равно 4.
  • В заданиях №28 и №29 детализирована формулировка и изменена система оценивания.
  • Наибольшее количество первичных баллов за всю работу увеличено с 64-х до 65-ти.

Структура тестов

Всего в процессе экзамена нужно решить 29 заданий разной сложности. Они поделены на две части.

Часть I. В этом блоке представлено 20 тестовых вопросов, на которые нужно дать краткий ответ, выбрав правильный из нескольких предложенных.

Часть II. Включает 9 вопросов, на которые нужно дать развернутые ответы. Задание №29 – это небольшое эссе на одну из предложенных тем. Темы оформлены в виде цитат.

Распределение баллов

Номер заданияБаллы
1, 2, 3, 10, 121
4–9, 11, 13–222
23, 24, 26, 273
25, 284
296

Правила подготовки

  • Начинайте готовиться к экзамену как можно раньше. Не забывайте, что обществознание – это достаточно обширный предмет, включающий разделы по праву, экономике, философии, социологии, политологии.
  • Решайте тесты ЕГЭ за прошлые годы. В процессе работы, вы сможете выявить пробелы в своих знаниях и вовремя их устраните.
  • Не забывайте про подготовку к вопросу №29. Пишите эссе по разным темам. Чем больше вы напишите в процессе подготовки, тем легче вам будет на экзамене.

Как проходит экзамен?

На ЕГЭ по обществознанию выделяется 235 минут. На экзамен запрещается приносить какое-либо оборудование, дополнительные материалы. Все, что потребуется в процессе работы будет выдано в аудитории.

На нашем сайте представлены тесты ЕГЭ по обществознанию с ответами к заданиям. Решайте варианты, чтобы качественно подготовиться к сдаче экзамена. Помните, что к успеху приведет только упорный, систематический труд.

Желаем успешной сдачи!

Итоговый тест по обществознанию, 10 класс

Итоговый тест

по обществознанию в 10 классе

2019 г.

1 вариант

Какая из формулировок ближе к определению общества. Общество — это:

    А) специфическая система;

    Б) крупная общность людей;

    В) обособившаяся от природы часть материального мира.

    2. Возникает в жизни человека в процессе его личной практической деятельности. О каком типе мировоззрения едет речь?

    А) обыденное Б) религиозное В) научное

    3. Потребность человека в пище, воздухе, воде – это…

    А) социальные потребности Б) идеальные потребности В) естественные потребности

    4. Продолжите фразу:

    У ребенка до поступления в школу ведущий вид деятельности……..

    5. Восприятие -это форма…

    А) чувственного познания Б) рационального познания В) религиозного познания

    6. Ограниченное верное знание о чем-либо:

    А) абсолютная истина Б) относительная истина В) правда Г) ложь

    7. Наблюдение, измерение, описание – это методы исследования…

    А) эмпирического уровня Б) теоретического уровня В) логического уровня

    8. Эта функция дает возможность каждому конкретному человеку усваивать определенную систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему действовать в качестве полноправного члена общества.

    О какой функции культуры идет речь?

    А) коммуникативная Б) приспособление к окружающей среде В) социализация

    9. Что из перечисленного относится к элитарной культуре?

    А) комедия Б) частушки В) симфоническая музыка

    10. Расслоение и иерархическая организация различных слоев общества:

    А) несправедливость Б) стратификация В) дифференциация

    11. Евгения повысили в должности. Это пример:

    А) горизонтальной социальной мобильности Б) вертикальной социальной мобильности

    12. Отношения начальника и подчиненного – это…

    А) социальные отношения Б) социальное взаимодействие В) социальный контакт

    13. «На столах должны обязательно быть салфетки» - распорядилась Светлана.

    Это пример:

    А) политической нормы Б) эстетической нормы В) моральной нормы

    14. Поведение, не соответствующее установленным в обществе нормам:

    А) этикет Б) социальная роль В) отклоняющееся поведение Г) характер

    15. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении:

    А – Одной из причин отклоняющегося поведения подростков является нежелание отставать от других

    Б – Большинство подростков с отклоняющимся поведением воспитываются в неблагополучных семьях

    1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

    16. Толерантность – это..

    А) сочувствие Б) терпимость В) поведение Г) вызов

    17. Семья, в которой четко распределены мужские и женские обязанности:

    А) полная Б) авторитарная В) традиционная Г) эгалитарная

    18. Семья, в которой нет главных:

    А) полная Б) авторитарная В) традиционная Г) эгалитарная

    19. Какому политическому режиму свойственно:

    - контроль правящей партии над СМИ, жесткая цензура

    - централизованная экономика, система бюрократического управления ею

    А) тоталитарный режим Б) авторитарный режим В) демократический

    20. С какого возраста наступает право быть избранным в представительный орган?

    А) с 20 лет Б) с 21 года В) с 25 лет Г) с 30 лет

    21. К какой стадии избирательного процесса относится назначение даты выборов, регистрация и учет избирателей?

    А) подготовительная Б) предвыборная агитация В) подведение итогов

    22.

    Что собой представляет мажоритарная избирательная система?

    23. Что собой представляет пропорциональная избирательная система?

     

    Итоговый тест

    по обществознанию в 10 классе

    2019 г.

    2 вариант

    Объектом деятельности является:

      А) земля Б) человек В) природные богатства Г) все перечисленное.

      Мировоззрение, основой которого являются религиозные учения.

        А) обыденное Б) религиозное В) научное

        3. Потребность человека в общении, признании, достижениях – это…

        А) социальные потребности Б) идеальные потребности В) естественные потребности

        4. Продолжите фразу:

        У ребенка до поступления в школу ведущий вид деятельности……..

        5. Суждение – это форма…

        А) чувственного познания Б) рационального познания В) религиозного познания

        6. Полное, исчерпывающее знание о сложном объекте:

        А) абсолютная истина Б) относительная истина В) правда Г) ложь

        7. Аналогия, моделирование, абстрагирование – это методы исследования…

        А) эмпирического уровня Б) теоретического уровня В) логического уровня

        8. Что из перечисленного относится к массовой культуре?

        А) комедия Б) частушки В) симфоническая музыка

        9. Разделение общества на социальные группы, занимающие разное положение в обществе:

        А) несправедливость Б) стратификация В) дифференциация

        10. Переход людей из одних социальных групп в другие:

        А) расслоение Б) социальная мобильность В) стратификация

        11. Евгения повысили в должности. Это пример:

        А) горизонтальной социальной мобильности Б) вертикальной социальной мобильности

        12. Проходящая мимо женщина спросила и Вали: «Как пройти до пл.Ленина?»

        Это пример…

        А) социальных отношений Б) социального взаимодействия В) социального контакта

        13. «На столах должны обязательно быть салфетки» - распорядилась Светлана.

        Это пример:

        А) политической нормы Б) эстетической нормы В) моральной нормы

        14. Ожидаемое от человека данного социального статуса поведение:

        А) социальная роль Б) социальный статус В) характер

        15. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении:

        А – Одной из причин отклоняющегося поведения подростков является нежелание отставать от других

        Б – Большинство подростков с отклоняющимся поведением воспитываются в неблагополучных семьях

        1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

        16. Семья, в которой главную позицию занимает мать:

        А) патриархальная Б) матриархальная В) эгалитарная

        17. Психологическая поддержка – это…

        А) экономическая функция семьи Б) функция духовного общения и досуга

        В) эмоциональная функция Г) функция первичного социального контроля

        18. Основной политический институт:

        А) церковь Б) государство В) семья Г) школа

        19. Какому политическому режиму свойствен принцип народовластия?

        А) тоталитарный режим Б) авторитарный режим В) демократический

        20. С какого возраста наступает право быть избранным в представительный орган?

        А) с 20 лет Б) с 21 года В) с 25 лет Г) с 30 лет

        21. Политика, апеллирующая к широким массам и обещающая им скорое и лёгкое решение острых социальных проблем:

        А) социальная политика Б) популизм В) агитация Г) ирригация

        22. Что собой представляет мажоритарная избирательная система?

        23. Что собой представляет пропорциональная избирательная система?


         

         

        Ответы:

        1 вариант:

        1-в 2-а 3-в 4-игра 5-а 6- б 7- а 8-в 9-в 10-б 11-б 12-б 13-б 14-в 15-3

        16-б 17-в 18-г 19-а 20-б 21-а

        2 вариант:

        1-г 2-б 3-а 4-игра 5-б 6-а 7-б 8-а 9-в 10-б 11-б 12-в 13-б 14-а 15-3

        16-б 17-в 18-б 19-в 20-б 21-б


         

        Критерии оценивания:

        С 1 по 21 вопросы – за каждый правильный ответ по 1 баллу (максимум – 21 балл)

        22, 23 вопросы:

        Правильный, полный ответ с использованием обществоведческих терминов – 3 балла

        Краткий ответ с обществоведческими терминами – 2 балла

        Краткий ответ без терминологии – 1 балл

        Неверный ответ – о баллов


         

        Итоги:

        27-24 баллов – «5»

        23-19 баллов – «4»

        18-9 баллов – «3»

        8-о баллов – «2»

        Тест егэ по обществознания 11 класс 2021 год тесты с ответами

        тест егэ по обществознания 11 класс 2021 год тесты с ответами

          Главная Обществознание Тесты по обществознанию 11 класс Тесты по обществознанию 11 класс с ответами

        Тесты по обществознанию 11 класс с ответами

        Итоговые тестовые задания для 11 класса

        Правильный вариант ответа отмечен знаком +

        1. Кто является ученым-основателем социологии как науки?

        2. Массовая информация — это:

        + публично распространяемая печатная и аудиовизуальная информация;

        — совокупность документированных или публично оглашенных сведений о человеке, государстве, обществе;

        — официальная документированная информация, которая создается в процессе деятельности органов власти;

        — сведения об отношении отдельных граждан и социальных групп к общественным событиям.

        3. Какой критерий был положен К. Марксом в его формационную концепцию периодизации общественного развития?

        + характер производственных отношений.

        — политическая организация общества.

        — уровень развития культуры.

        4. С какого момента возникает авторское право?

        — с момента опубликования произведения;

        — с момента публичного исполнения произведения;

        + с момента создания произведения;

        — с момента уведомления неопределенному кругу лиц

        5. Какой политический режим был во время правления Б. Муссолини в Италии?

        6. Недействительным является брак:

        — между лицами разных национальностей;

        — между лицами разной расы;

        — между лицами разных гражданств;

        + между лицами, являющимися родственниками по прямой линии родства;

        7. Если срок найма не установлен, договор считается заключенным на:

        8. В зависимости от способа образования органы государства подразделяются на:

        + выборные, назначаемые, унаследованные;

        — законодательные, исполнительные, судебные.

        9. Выберите страну, в которой право на инициативу развода для мужчины и для женщины существенно отличается:

        Тест 10. С какого момента произведение становится общественным достоянием?

        — с момента смерти автора;

        — с момента создания произведения;

        + с момента окончания срока действия авторского права;

        — с момента смерти правопреемников автора произведения.

        11. По какой форме правления правительство формируется партией (коалицией) парламентского большинства?

        12. Что такое политеизм:

        — таинство причастия в христианстве;

        — вера в существование одного Бога-творца мира;

        — отрицание реального существования Бога.

        + вера в существование многих богов.

        13. Традиционная модель семьи характерна для.

        — Это не связано с уровнем развития индустрии и производства

        14. Что с перечисленного относится к условиям, необходимым для функционирования гражданского общества?

        — наличие у членов общества собственности;

        — наличие среднего класса;

        — развитость и разветвленность демократии.

        15. Каким избирательным правом пользуется гражданин, который подает свою кандидатуру на выборах в городскую власть?

        — активным избирательным правом;

        + пассивным избирательным правом;

        — местным избирательным правом.

        16. Основным критерием классового расслоения в современном обществе, по Марксу есть.

        — Общий стиль жизни семей, принадлежащих к той или иной классовой группе.

        — Владение землей и недвижимостью, которая дает возможность получать ренту.

        — Рядовой размер ежегодного дохода.

        + Владение (собственность) средствами производства, наличие или отсутствие капитала.

        17. Термин парламент происходит от:

        + названия английского парламента;

        — названия французского парламента;

        — названия ирландского парламента;

        — названия высшей судебной инстанции во Франции.

        18. Какой из приведенных принципов взаимодействия политики и религии является благоприятным для демократического развития общества:

        + обеспечение правовых условий для утверждения религиозного плюрализма;

        — верховенство традиционной национальной церкви

        19. Полигамия — это брак между.

        — Одним мужчиной и одной женщиной.

        — Несколькими мужчинами и несколькими женщинами.

        + Одним индивидом одного пола и несколькими индивидами другого пола.

        — Двумя представителями одного пола.

        Тест-20. Модификации культуры в соответствии с возрастными, профессиональных, классовых, территориальных и других особенностей различных групп людей — это.

        21. Трудовые правоотношения могут возникать:

        + Между лицом, выполняющим работу и лицом, его предоставляет.

        — В образованиях со смешанной формой кооперации.

        — Только между физическим и юридическим лицом.

        — На предприятиях, в учреждениях и организациях.

        22. Среди перечисленных религий выберите не являющеюся мировой религией:

        23. Структурный компонент личности заключается в совокупности побуждений к деятельности?

        24. Научное объяснение происхождения человека ориентируется:

        — на идею креационизма.

        + на идею эволюции.

        — на идею комизма.

        — на идею ассимиляции.

        25. Материализм — это:

        — провозглашение приоритета чувственных удовольствий;

        — учение о развитии мира;

        + направление, утверждает первичность материи;

        — принцип философского исследования.

        26. Какие из суждений верны:

        А. Часто конфликты вызваны противоречивыми желаниями и интересами.

        Б. Конфликт лучше всего решать на стадии осознания конфликта.

        -Только А правильно.

        -Только Б правильно.

        + Оба варианта правильны.

        — Оба варианта ошибочны.

        27. Как различают восприятия по ведущим типам анализатора?

        — интеллектуальное, художественное, эмоциональное;

        — восприятие времени, движения;

        + зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое, осязательное;

        28. Что такое целибат:

        — учение о бесконечности мира;

        — война за веру в исламе;

        — отрицание реального существования Бога.

        + безбрачие духовенства в католической церкви.

        29. Что такое шариат:

        + основа правовых отношений в исламе, основанных на Коране;

        — праздник в христианстве;

        — священная война с неверными в исламе;

        Тест_30. Родоначальником классической немецкой философии является:

        31. Философская теория познания — это:

        32. Как называется священная книга христиан:

        33. Как называется состояние, характеризующееся временным снижением работоспособности под влиянием длительного действия нагрузки?

        — оптимальное рабочее состояние.

        34. В основе любого типа темперамента лежит сильный уравновешенный подвижный тип высшей Нервной деятельности?

        35. Какой рефлекс является атавистическим?

        36. Рефлексия как новообразования младшего школьника означает:

        — умение сознательно ставить цели, преодолевать трудности;

        — умение организовывать учебную деятельность, осознание цели и способов обучение;

        — способность к планированию и выполнению действий про себя, словесный отчет;

        + осмысления условий, закономерностей и механизмов своей деятельности.

        37. Кризис подросткового возраста проявляется в противоречии между:

        — физическими и психическими свойствами;

        + ростом чувства самостоятельности и возможностями его реализовать;

        — повышенный интерес к познанию и нежелание учиться;

        — самооценкой и оценкой взрослых и сверстников.

        38. Где возник буддизм?

        — на Аравийском полуострове;

        39. Реформация — это:

        + религиозно-политическое движение в Европе XVI в., породившее новое направление христианства — Протестантизм.

        — раскол христианства на Католицизм и Православие;

        — изменения в католицизм после Второго Ватиканского Собора;

        — современное либеральное христианство.

        Тест*40. Консенсус — это:

        -доминирование (победа) одной из сторон конфликта;

        + согласие, установленное в результате переговоров;

        — выход из конфликта.

        41. Внешними атрибутами субкультуры не является:

        42. Нетерпимость или неприязнь к кому-то или чего-то чужого, незнакомого и необычного — это:

        43. Упрощенный образ или представление об определенном объект или о социальном явлении — это:

        44. При каком правителе в России вышла первая газета?

        45. Способность человека выстраивать широкую сеть знакомств и умение совместно обсуждать проблемы — это.

        46. Наличие в обществе свободных владельцев средств производства, развитая демократия, правовая защищенность граждан являются:

        + признаками правового государства;

        — признаками гражданского общества;

        — функциями правового государства;

        — функциями гражданского общества.

        47. К методам государственной власти можно отнести:

        48. Видами СМИ являются:

        — письма, летописи, журналы;

        + пресса, радио, телевидение;

        — журналы, письма, архивы;

        — письма, газеты, журналы.

        49. В диалоге культур классическим является противопоставление:

        Тест№ 50. Размещение страны относительно других государств с точки зрения ее общеполитических, экономических и военно-стратегических интересов, называется.

        — Двумя представителями одного пола.

        Итоговые тестовые задания для 11 класса

        Правильный вариант ответа отмечен знаком +

        1. Кто является ученым-основателем социологии как науки?

        2. Массовая информация — это:

        + публично распространяемая печатная и аудиовизуальная информация;

        — совокупность документированных или публично оглашенных сведений о человеке, государстве, обществе;

        — официальная документированная информация, которая создается в процессе деятельности органов власти;

        — сведения об отношении отдельных граждан и социальных групп к общественным событиям.

        3. Какой критерий был положен К. Марксом в его формационную концепцию периодизации общественного развития?

        + характер производственных отношений.

        — политическая организация общества.

        — уровень развития культуры.

        4. С какого момента возникает авторское право?

        — с момента опубликования произведения;

        — с момента публичного исполнения произведения;

        + с момента создания произведения;

        — с момента уведомления неопределенному кругу лиц

        5. Какой политический режим был во время правления Б. Муссолини в Италии?

        6. Недействительным является брак:

        — между лицами разных национальностей;

        — между лицами разной расы;

        — между лицами разных гражданств;

        + между лицами, являющимися родственниками по прямой линии родства;

        7. Если срок найма не установлен, договор считается заключенным на:

        8. В зависимости от способа образования органы государства подразделяются на:

        + выборные, назначаемые, унаследованные;

        — законодательные, исполнительные, судебные.

        9. Выберите страну, в которой право на инициативу развода для мужчины и для женщины существенно отличается:

        Тест 10. С какого момента произведение становится общественным достоянием?

        — с момента смерти автора;

        — с момента создания произведения;

        + с момента окончания срока действия авторского права;

        — с момента смерти правопреемников автора произведения.

        11. По какой форме правления правительство формируется партией (коалицией) парламентского большинства?

        12. Что такое политеизм:

        — таинство причастия в христианстве;

        — вера в существование одного Бога-творца мира;

        — отрицание реального существования Бога.

        + вера в существование многих богов.

        13. Традиционная модель семьи характерна для.

        — Это не связано с уровнем развития индустрии и производства

        14. Что с перечисленного относится к условиям, необходимым для функционирования гражданского общества?

        — наличие у членов общества собственности;

        — наличие среднего класса;

        — развитость и разветвленность демократии.

        15. Каким избирательным правом пользуется гражданин, который подает свою кандидатуру на выборах в городскую власть?

        — активным избирательным правом;

        + пассивным избирательным правом;

        — местным избирательным правом.

        16. Основным критерием классового расслоения в современном обществе, по Марксу есть.

        — Общий стиль жизни семей, принадлежащих к той или иной классовой группе.

        — Владение землей и недвижимостью, которая дает возможность получать ренту.

        — Рядовой размер ежегодного дохода.

        + Владение (собственность) средствами производства, наличие или отсутствие капитала.

        17. Термин парламент происходит от:

        + названия английского парламента;

        — названия французского парламента;

        — названия ирландского парламента;

        — названия высшей судебной инстанции во Франции.

        18. Какой из приведенных принципов взаимодействия политики и религии является благоприятным для демократического развития общества:

        + обеспечение правовых условий для утверждения религиозного плюрализма;

        — верховенство традиционной национальной церкви

        19. Полигамия — это брак между.

        — Одним мужчиной и одной женщиной.

        — Несколькими мужчинами и несколькими женщинами.

        + Одним индивидом одного пола и несколькими индивидами другого пола.

        — Двумя представителями одного пола.

        Тест-20. Модификации культуры в соответствии с возрастными, профессиональных, классовых, территориальных и других особенностей различных групп людей — это.

        21. Трудовые правоотношения могут возникать:

        + Между лицом, выполняющим работу и лицом, его предоставляет.

        — В образованиях со смешанной формой кооперации.

        — Только между физическим и юридическим лицом.

        — На предприятиях, в учреждениях и организациях.

        22. Среди перечисленных религий выберите не являющеюся мировой религией:

        23. Структурный компонент личности заключается в совокупности побуждений к деятельности?

        24. Научное объяснение происхождения человека ориентируется:

        — на идею креационизма.

        + на идею эволюции.

        — на идею комизма.

        — на идею ассимиляции.

        25. Материализм — это:

        — провозглашение приоритета чувственных удовольствий;

        — учение о развитии мира;

        + направление, утверждает первичность материи;

        — принцип философского исследования.

        26. Какие из суждений верны:

        А. Часто конфликты вызваны противоречивыми желаниями и интересами.

        Б. Конфликт лучше всего решать на стадии осознания конфликта.

        -Только А правильно.

        -Только Б правильно.

        + Оба варианта правильны.

        — Оба варианта ошибочны.

        27. Как различают восприятия по ведущим типам анализатора?

        — интеллектуальное, художественное, эмоциональное;

        — восприятие времени, движения;

        + зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое, осязательное;

        28. Что такое целибат:

        — учение о бесконечности мира;

        — война за веру в исламе;

        — отрицание реального существования Бога.

        + безбрачие духовенства в католической церкви.

        29. Что такое шариат:

        + основа правовых отношений в исламе, основанных на Коране;

        — праздник в христианстве;

        — священная война с неверными в исламе;

        Тест_30. Родоначальником классической немецкой философии является:

        31. Философская теория познания — это:

        32. Как называется священная книга христиан:

        33. Как называется состояние, характеризующееся временным снижением работоспособности под влиянием длительного действия нагрузки?

        — оптимальное рабочее состояние.

        34. В основе любого типа темперамента лежит сильный уравновешенный подвижный тип высшей Нервной деятельности?

        35. Какой рефлекс является атавистическим?

        36. Рефлексия как новообразования младшего школьника означает:

        — умение сознательно ставить цели, преодолевать трудности;

        — умение организовывать учебную деятельность, осознание цели и способов обучение;

        — способность к планированию и выполнению действий про себя, словесный отчет;

        + осмысления условий, закономерностей и механизмов своей деятельности.

        37. Кризис подросткового возраста проявляется в противоречии между:

        — физическими и психическими свойствами;

        + ростом чувства самостоятельности и возможностями его реализовать;

        — повышенный интерес к познанию и нежелание учиться;

        — самооценкой и оценкой взрослых и сверстников.

        38. Где возник буддизм?

        — на Аравийском полуострове;

        39. Реформация — это:

        + религиозно-политическое движение в Европе XVI в., породившее новое направление христианства — Протестантизм.

        — раскол христианства на Католицизм и Православие;

        — изменения в католицизм после Второго Ватиканского Собора;

        — современное либеральное христианство.

        Тест*40. Консенсус — это:

        -доминирование (победа) одной из сторон конфликта;

        + согласие, установленное в результате переговоров;

        — выход из конфликта.

        41. Внешними атрибутами субкультуры не является:

        42. Нетерпимость или неприязнь к кому-то или чего-то чужого, незнакомого и необычного — это:

        43. Упрощенный образ или представление об определенном объект или о социальном явлении — это:

        44. При каком правителе в России вышла первая газета?

        45. Способность человека выстраивать широкую сеть знакомств и умение совместно обсуждать проблемы — это.

        46. Наличие в обществе свободных владельцев средств производства, развитая демократия, правовая защищенность граждан являются:

        + признаками правового государства;

        — признаками гражданского общества;

        — функциями правового государства;

        — функциями гражданского общества.

        47. К методам государственной власти можно отнести:

        48. Видами СМИ являются:

        — письма, летописи, журналы;

        + пресса, радио, телевидение;

        — журналы, письма, архивы;

        — письма, газеты, журналы.

        49. В диалоге культур классическим является противопоставление:

        Тест№ 50. Размещение страны относительно других государств с точки зрения ее общеполитических, экономических и военно-стратегических интересов, называется.

        41. Внешними атрибутами субкультуры не является:

        Тесты по обществознанию 11 класс с ответами

        — Несколькими мужчинами и несколькими женщинами.

        Testua. ru

        21.10.2018 8:19:40

        2018-10-21 08:19:40

        Матем. профиль Обществознание История Литература Английский Физика Биология Химия Информатика География

        Кто-то идет учиться в 10-11 классы по инерции, потому что так поступили друзья, кто-то целенаправленно идет к тому, чтобы затем поступить в вуз, кого-то заставили родители, кто-то просто не захотел покидать насиженное гнездо и жить без маминого борща, но в конечном итоге все пути приводят в одну точку: нужно сдавать ЕГЭ, иначе смысл было болтаться 2 года и протирать штаны, сидя за партой?

        И всё же надо признать — к 18 годам ко многим приходит осознание того, что после школы придется чем-то заниматься, в чем-то себя искать, поступать куда-то, чтобы обрести свое место в жизни, поэтому желание получать знания растет и крепнет. Разумеется, для большинства это чрезвычайно сложный период. И поймите, он не заканчивается сдачей ЕГЭ и поступлением — всё только начинается.

        Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают Экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.

        10 шагов от школы до вуза

        Шаг 1: выберите направление или направления, по которым хотели бы учиться.

        Шаг 2: составьте список вузов, куда мечтаете поступить.

        Шаг 3: узнайте необходимые экзамены для поступления, а также количество проходных баллов.

        Шаг 4: подумайте о запасном варианте. В том случае если план А провалится, какой дополнительный экзамен можно выбрать и на кого еще поступить?

        Шаг 5: определите пробелы в знаниях по каждой дисциплине и составьте план подготовки.

        Шаг 6: добавьте Незнайку в закладки. Заходите каждый день. Отрабатывайте хотя бы по одной теме.

        Шаг 7: получайте удовольствие от процесса!

        Шаг 8: не забывайте отдыхать и заниматься спортом.

        Шаг 9: без страха и нервов сдайте все экзамены.

        Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают Экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.

        Матем. профиль Обществознание История Литература Английский Физика Биология Химия Информатика География

        Кто-то идет учиться в 10-11 классы по инерции, потому что так поступили друзья, кто-то целенаправленно идет к тому, чтобы затем поступить в вуз, кого-то заставили родители, кто-то просто не захотел покидать насиженное гнездо и жить без маминого борща, но в конечном итоге все пути приводят в одну точку: нужно сдавать ЕГЭ, иначе смысл было болтаться 2 года и протирать штаны, сидя за партой?

        И всё же надо признать — к 18 годам ко многим приходит осознание того, что после школы придется чем-то заниматься, в чем-то себя искать, поступать куда-то, чтобы обрести свое место в жизни, поэтому желание получать знания растет и крепнет. Разумеется, для большинства это чрезвычайно сложный период. И поймите, он не заканчивается сдачей ЕГЭ и поступлением — всё только начинается.

        Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают Экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.

        10 шагов от школы до вуза

        Шаг 1: выберите направление или направления, по которым хотели бы учиться.

        Шаг 2: составьте список вузов, куда мечтаете поступить.

        Шаг 3: узнайте необходимые экзамены для поступления, а также количество проходных баллов.

        Шаг 4: подумайте о запасном варианте. В том случае если план А провалится, какой дополнительный экзамен можно выбрать и на кого еще поступить?

        Шаг 5: определите пробелы в знаниях по каждой дисциплине и составьте план подготовки.

        Шаг 6: добавьте Незнайку в закладки. Заходите каждый день. Отрабатывайте хотя бы по одной теме.

        Шаг 7: получайте удовольствие от процесса!

        Шаг 8: не забывайте отдыхать и заниматься спортом.

        Шаг 9: без страха и нервов сдайте все экзамены.

        10 шагов от школы до вуза

        Самостоятельные ребята не ждут чужой помощи, они сами выбирают экзамены, необходимые курсы, книги, строят свой план подготовки, ищут репетиторов, сайты, чтобы в первую очередь доказать себе свою умственную состоятельность.

        Www. neznaika. info

        29.07.2019 19:16:52

        2019-07-29 19:16:52

        Reshu-ege-oge. com

        29.07.2019 19:16:52

        2019-07-29 19:16:52

        Источники:

        Https://testua. ru/obshchestvoznanie/104-testy-po-obshchestvoznaniyu-11-klass/1757-itogovyj-test-po-obshchestvoznaniyu-11-klass. html

        Https://www. neznaika. info/ege/

        Https://reshu-ege-oge. com/ege_obshchestvoznanie. html

        Я решу ОГЭ : Тесты ОГЭ по обществознанию в 2019

        Обществознание – дисциплина, которая изучает особенности развития человеческого общества, место человека в системе отношений. Предмет находится на стыке нескольких наук – правоведения, социология, политология, этика, философия, история и экономия. Обществознание делится на разделы: познание, духовная жизнь, право, социальные взаимоотношения, человек в социуме и другие. ОГЭ по обществознанию не является обязательным предметом для сдачи в конце 9-го класса, но многие выбирают именно его. Причина популярности предмета – относительная легкость его содержания. Также эта дисциплина является одной из профильных, если ученик поступает в 10-11 класс с гуманитарным уклоном.

        Обществознание – предмет, с которым на экзамене не справляется меньше всего школьников, что подтверждает легкость и доступность заданий. Но эта дисциплина имеет ряд особенностей: требуется хорошо знать теорию (законы, термины, закономерности, понятия), применять знания на практике, уметь формулировать собственное мнение и подкреплять его аргументами.
        Будет ли сложно во время сдачи экзамена, зависит от уровня конкретного ученика. Регулярность подготовки и систематичность, прилежность в школьном обучении позволят сдать экзамен без особых затруднений.



        В процессе подготовки важны:
        • Точность формулировок;
        • Знание терминологии и умение оперировать ею;
        • Умение рационально распределять время на выполнение заданий;
        • Свободное ориентирование в разных науках.
        По статистике, наиболее сложный раздел – право. Именно с вопросами из правового блока не справляется множество учеников. Познакомьтесь с Программой подготовки к ОГЭ по обществознанию.

        Рекомендации: 

        • Наиболее важный момент – четкость формулировки ответа. В обществоведении не поможет много текста ни о чем. Очень важна конкретика. Если дается пару строчек на ответ, необходимо отобразить суть лаконично и информативно.
        • Не только учите теорию, но и учитесь применять ее. В этом помогут онлайн тесты и занятия с репетитором.
        • Правильно выбирайте пособие для подготовки. Рекомендуется посоветоваться с репетитором или учителем.
        • Выделите время для занятий, чтобы подготовка была систематической, комплексной и регулярной.
        • Использование дополнительной помощи специалиста дает свои результаты: согласно опросам, ученики, которые занимались с репетиторами или на курсах, сдали экзамен на 30% лучше, чем остальные. 
        Какие типы заданий могут быть включены в экзамен?
        • Выделение общих свойств и особенностей явлений и процессов;
        • Деление элементов на группы по характерным признакам;
        • Работа с диаграммами, графиками;
        • Разделить на группы мнения и факты;
        • Составление плана текста;
        • Сформулировать свою мысль по теме.
        Готовиться к экзамену можно и за полгода – этого срока хватит, если имеются базовые знания и требуется только повторить материал. «Решу ОГЭ по обществознанию» поможет не только натренировать умение выполнять характерные задания, но даст возможность справиться с тревогой, научиться рационально использовать время.

        Тренировочные варианты (2019 год)

        Тренировочные варианты (2018 год)

        Итоговое тестирование в формате ЕГЭ для 11 класса, по главе «Экономика»

        Тест: «Итоговое тестирование по разделу «Экономика"

        1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

        Первичные социальные институты

        Государство

        Потребность в безопасности, упорядочивании социальных отношений

        Потребность в средствах существования

        2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).Величина спроса, равновесная цена, рыночная экономика, предпринимательские спо­собности, рынок труда.

        3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к рыноч­ной экономике.

        1) Предпринимательство, 2) совершенная конкуренция, 3) директивное планирование, 4) ограниченность ресурсов, 5) циклическая безработица, 6) свободное ценообразование.

        Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

        4. Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) В условиях командной (плановой) экономики основные вопросы экономики решаются центральными государственными органами. 2) В традиционной экономике е€ участники опираются на опыт предков в произ­водстве экономического продукта. 3) Рыночной экономике присуще директивное ценообразование. 4) Рыночная экономика отличается от традиционной большим разнообразием производимых товаров и услуг. 5) Командная (плановая) экономика предполагает опору на свободную конку­рентную борьбу участников экономических отношений.

        5. Выберите верные суждения о финансировании бизнеса и запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) Финансирование позволяет полностью или частично покрыть издержки производства. 2) Основной недостаток самофинансирования бизнеса связан с ограниченно­стью имеющихся у фирмы средств. 3) Внешнее финансирование бизнеса может привлекаться посредством выпуска акций и их размещения на фондовом рынке. 4) Внутренним источником финансирования бизнеса является выпуск облигаций. 5) Внешний источник финансирования фирмы - амортизационные отчисления.

        6. В городе Z поставку одежды в магазины осуществляет множество компаний, в число которых входят как крупные производители, так и индивидуальные пред­приниматели. Выберите из приведенного ниже списка характеристики данного рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) рынок товаров 2) местный рынок 3) олигополия 4) рынок информации

        5) избыток продукции 6) чистая (совершенная) конкуренция

        7. В стране Z за последние десятилетия произошли значительные перемены. Какие факты непосредственно свидетельствуют о том, что страна совершила рывок в постиндустри­альное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) сокращение доли населения, занятой в аграрном секторе 2) открытие и разработка новых месторождений полезных ископаемых 3) ориентация промышленности на массовое производство 4) компьютеризация образовательного процесса 5) преобладание религиозного мировоззрения

        6) преобладание сферы услуг в структуре экономики

        8. Выберите верные суждения об экономике и экономической науке и запишите цифры,

        под которыми они указаны.

        1) Экономикой называют сферу хозяйственной деятельности, в которой осуществляется производство материальных благ. 2) Экономикой называют науку, изучающую общие закономерности хозяйственной деятельности человека. 3) Экономика как наука включает микроэкономику, мировую экономику, бухгалтер­ский учёт и аудит. 4) Современную постиндустриальную экономику называют экономикой знаний. 5) К функциям экономики относится регулирование межгосударственного взаимодей­ствия.

        9. Владельцы фирмы «Капитонов и К» проанализировали издержки производства. Выберите в приведённом списке переменные издержки (в краткосрочном периоде) и запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) расходы на охрану производственной территории 2) оплата труда технического персонала 3) аренда складских помещений 4) ежемесячные выплаты охранному предприятию 5) расходы на рекламу в социальных сетях 6) оплата электроэнергии

        10. На графике изображено изменение спроса на масло из виноградных косточек на потребительском рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение Di. (На графике Р - цена товара; Q - количество товара.)

        Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) повышение цен на другие виды растительного масла 2) техническое переоснащение производства данного вида масла 3) информация о полезных свойствах масла из виноградных косточек 4) рост таможенных пошлин на ввоз масла из виноградных косточек 5) рост доходов потребителей

        11. Установите соответствие между примерами и факторами экономического роста, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, под­берите соответствующую позицию из второго столбца.

        Примеры

        Факты экономического

        роста

        А) переобучение работников фермерского хозяйства

        1. экстенсивные

        Б) использование современных агротехнологий

        2. интенсивные

        В) увеличение численности обслуживающего персонала

        Г) строительство дополнительных предприятий

        Д) увеличение посевных площадей

        Запишите в таблицу выбранные цифры под соответст­вующими буквами.

        12. Установите соответствие между фактами общественного развития и глобальными проблемами, которые в них проявляются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

        Факты

        Глобальные проблемы

        A) высокие темпы роста населения Земли

        1) демографическая

        Б) нерациональное природопользование

        2) экологическая

        B) сохранение экономических проблем и низких темпов экономического роста в странах третьего мира

        3) «Север - Юг»

        Г) сокращение рождаемости в развитых странах

        Д) уменьшение видового разнообразия растений

        В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

        13. Установите соответствие между экономическими мероприятиями и видами государственного регулирования экономики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

        Экономические мероприятия

        Виды государственного регулирования экономики

        A) денежная эмиссия

        1. прямое

        Б) государственный заказ

        2. косвенное

        B) налогообложение

        Г) установление ключевой ставки процента

        Д) принятие закона о сертификации продуктов питания

        Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

        14. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из пред­лагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

        В системе ……(А), которые развиваются в нашей стране, своё место занима­ет рынок труда как одного из основных …..(Б). На этом рынке сталкиваются ин­тересы …..(В) и наёмных работников, которые представляют большинство населения страны. От функционирования рынка труда зависит многое в государстве. Рынок тру­да - важный и наиболее сложный …………(Г) рыночной экономики. Через механизм рынка труда устанавливаются уровни занятости и …..(Д). Существенное следствие процессов, происходящих на рынке труда, - безработица, - практически неизбежное явление общественной жизни. Поэтому такие проблемы, как занятость населения, без­работица и рынок труда, актуальны для ……(Е) в целом и всех граждан.

        Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый про­пуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для за­полнения пропусков.

        Список терминов: 1) факторы производства 2) оплата труда 3) предприниматели

        4) рыночные отношения 5) экономика 6) гражданин 7) работодатели 8) государство

        9) компонент

        В данной ниже таблице приведены буквы, обозначаю­щие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каж­дой буквой номер выбранного Вами слова.

        Ключ к тесту: «Итоговое тестирование по разделу «Экономика»

        Ответ

        балл

        1

        производство

        1

        2

        рыночная экономика

        1

        3

        3 4

        1

        4

        1 2 4

        2

        5

        1 2 3

        2

        6

        1 2 6

        2

        7

        4 6

        2

        8

        1 2 4

        2

        9

        2 6

        2

        10

        135

        1

        11

        22111

        2

        12

        12312

        2

        13

        21221

        2

        14

        417925

        2

        «5» - 22 - 24 баллов

        «4» - 17 - 21 баллов

        «3» - 12 - 16 баллов

        «2» - 11 и менее баллов

        Тест по обществознанию Роль экономики в жизни общества 11 класс

        Тест по обществознанию Роль экономики в жизни общества 11 класс с ответами. Тест состоит из 3 частей (в части 1 — 10 заданий, в части 2 — 4 задания, в части 3 — 1 задание).

        Часть 1

        1. Хозяйственная система, которая удовлетворяет потребно­сти людей и общества, создавая и используя необходимые жизненные блага, называется

        1) рынком
        2) конкуренцией
        3) монополией
        4) экономикой

        2. Основополагающим стимулом развития производства явля­ется

        1) потребление
        2) экономика
        3) государство
        4) общество

        3. Политика российского правительства в 1992-1993 гг. сле­довала теории

        1) монетаризма
        2) марксизма
        3) кейнсианства
        4) протекционизма

        4. Степень обеспечения населения необходимыми товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми для ком­фортного и безопасного существования, определяет

        1) валовый внутренний продукт
        2) уровень жизни
        3) потребительскую корзину
        4) конкуренцию

        5. Нормативно установленный уровень денежных доходов че­ловека за определенный период, обеспечивающий его фи­зиологический прожиточный минимум, называется

        1) уровнем жизни
        2) потребительской корзиной
        3) уровнем бедности
        4) уровнем материального благосостояния

        6. Передача государственной (муниципальной) собственности в частную собственность называется

        1) приватизацией
        2) национализацией
        3) кредитованием
        4) лизингом

        7. Важной задачей современного государства является охрана и поддержание в национальной экономике

        1) конкуренции
        2) монополизации
        3) национализации
        4) либерализации цен

        8. Государственный бюджет Российской Федерации принима­ется

        1) Президентом РФ
        2) Правительством РФ
        3) Федеральным Собранием РФ
        4) министром финансов

        9. Для государства с рыночной экономикой характерно

        1) регулирование ценообразования
        2) преобладание доли государственной собственности над частной
        3) отмена налогообложения
        4) снижение регулирующей роли государства

        10. К источникам доходов государства не относятся(ится)

        1) налоги
        2) прибыль государственных предприятий
        3) инвестиции
        4) сеньораж (доход от эмиссии денег)

        Часть 2

        1. Вставьте пропущенные понятия: К экономическим целям государства относятся:

        1) обеспечить экономический _________
        2) создать условия экономической __________ (право хозяйствующих субъектов самим выбирать вид, форму и сферу экономической деятельности)
        3) заботиться об обеспечении полной __________ (каждый, кто может и хочет работать, должен иметь работу)

        2. Найдите в приведенном ниже списке методы прямого регу­лирования государством экономической сферы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) кредитно-денежная политика
        2) принятие законов
        3) расширение государственных заказов
        4) бюджетная политика
        5) развитие государственного сектора
        6) налогообложение

        3. Найдите в приведенном ниже списке методы косвенного регулирования рынка. Запишите цифры, под которыми они указаны.

        1) кредитно-денежная политика
        2) принятие законов
        3) расширение государственных заказов
        4) бюджетная политика
        5) развитие государственного сектора
        6) налогообложение

        4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключени­ем одного, характеризуют понятие «Государственное регу­лирование экономики».

        Налогообложение, бюджет, спрос, таможенные пошлины, национализация.

        Найдите и укажите термин, относящийся к другому поня­тию.

        Часть 3

        Темы для мини-сочинения

        1. «Труд есть единственный источник богатства; богатство, добываемое трудом, есть единственное лекарство против страданий бедности и против пороков праздности» (Д. Писарев).

        2. «Труд составляет самую крепкую и надежную связь ме­жду тем человеком, который трудится, и тем общест­вом, на пользу которого направлен этот труд» (Д. Писа­рев).

        3. «В то время как роль, которую играет в производстве природа, обнаруживает тенденцию к сокращению от да­чи, роль, которую играет в нем человек, обнаруживает тенденцию к возрастанию отдачи» (А. Маршалл).

        Ответы на тест по обществознанию Роль экономики в жизни общества 11 класс
        Часть 1
        1-4
        2-1
        3-1
        4-2
        5-3
        6-1
        7-1
        8-3
        9-4
        10-3
        Часть 2
        1.
        1) рост
        2) свободы
        3) занятости
        2. 235
        3. 146
        4. спрос

        Тест по истории Власть и общество 11 класс

        Тест по истории Власть и общество 11 класс с ответами. Тест состоит из 2 вариантов, в каждом варианте 2 части (в части А — 4 задания, в части В — 1 задание).

        1 вариант

        Часть А

        А1. О попытках сталинского руководства ослабить политическую напряженность в стране после войны свидетельствовало:

        1) упразднение ГКО
        2) ликвидация ГУЛАГа
        3) введение многопартийности
        4) принятие новой Конституции СССР

        А2. Политическое развитие СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось:

        1) ослаблением репрессий
        2) демократизацией общества
        3) укреплением власти Сталина
        4) децентрализацией государственного управления

        A3. Установление «железного занавеса» между СССР и странами Запада привело к:

        1) развитию отечественной металлургии
        2) сокращению культурных контактов с Западом
        3) переходу СССР на постиндустриальную стадию развития
        4) созданию новых оборонительных рубежей на западной границе СССР

        А4. Решения августовской сессии ВАСХНИЛ привели к:

        1) разгрому генетики как «лженауки»
        2) развитию советского ракетостроения
        3) публикации научных трудов Н. Вавилова
        4) отставке Н. Вознесенского и А. Кузнецова

        Часть В

        В1. Какие события относятся к периоду 1945-1953 гг.? Укажите два верных положения из пяти предложенных.

        1) роспуск колхозов
        2) создание наркоматов
        3) «Ленинградское дело»
        4) борьба с космополитизмом
        5) массовые антисталинские акции протеста

        2 вариант

        Часть А

        А1. О попытках сталинского руководства ослабить политическую напряженность в стране после войны свидетельствовало:

        1) ослабление цензуры
        2) переименование ВКП (б) в КПСС
        3) разрешение свободного выезда за рубеж
        4) проведение альтернативных выборов в высшие органы власти

        А2. Политическое развитие СССР в 1945-1953 гг. характеризовалось:

        1) прекращением террора
        2) укреплением тоталитаризма
        3) появлением многопартийности
        4) либерализацией политической системы

        A3. Кампания по борьбе с космополитизмом привела к:

        1) развитию ракетостроения
        2) демократизации общества
        3) расширению культурных контактов с Западом
        4) усилению партийно-государственного контроля над обществом

        А4. Принятие постановления ЦК ВКП (б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград» было направлено против:

        1) А. Микояна и В. Молотова
        2) И. Курчатова и С. Королева
        3) А. Ахматовой и М. Зощенко
        4) Н. Вознесенского и А. Кузнецова

        Часть В

        В1. Какие события относятся к периоду 1945-1953 гг.? Укажите два верных положения из пяти предложенных.

        1) дело врачей
        2) ликвидация системы Советов
        3) проведение денежной реформы
        4) введение паспортов для крестьян
        5) принятие новой программы партии

        Ответы на тест по истории Власть и общество 11 класс
        1 вариант
        А1-1
        А2-3
        А3-2
        А4-1
        В1. 34
        2 вариант
        А1-2
        А2-2
        А3-4
        А4-3
        В1. 13

        Сертификационный экзамен

        Сертификационный экзамен ASBMB открыт для студентов бакалавриата, которые в настоящее время обучаются по программам, аккредитованным ASBMB. Инструкции по регистрации и руководства будут отправлены по электронной почте на адрес преподавателей всех аккредитованных школ.

        Сертификат степени ASBMB

        После того, как программа была аккредитована ASBMB, ее студенты получают право на получение степени, сертифицированной ASBMB. Чтобы претендовать на получение степени, студенты должны:

        • Быть на последнем году обучения для получения степени BMB.
        • Успешно сдать сертификационный экзамен ASBMB.

        Сертификационный экзамен ASBMB

        Всем студентам, обучающимся по программе, аккредитованной ASBMB, предлагается сдать сертификационный экзамен в младшем или старшем классе. Студенты могут сдать экзамен только один раз за время своей учебы в бакалавриате, независимо от результата.

        Сертификационный экзамен был разработан для проверки знаний и понимания студентами основных компетенций в области биохимии и молекулярной биологии, разработанных ASBMB и его членами.Вопросы были структурированы для оценки этих концептуальных областей на разных уровнях когнитивных навыков и способностей.

        Подготовка к экзамену

        С 2021 года экзамен будет проводиться онлайн с использованием платформы ExamSoft. Экзамен включает 12 вопросов, в основном в формате свободного ответа, которые нужно выполнить за 60 минут. Пожалуйста, обратитесь к следующей информации о целях и задачах обучения, вокруг которых строится содержание экзамена сообществом стипендиатов ASBMB, а также о предоставленных практических вопросах:

        Проведение экзаменов

        Каждый январь инструкции по регистрации и руководства будут рассылаться по электронной почте контактным лицам факультетов всех аккредитованных школ.Если вы являетесь студентом программы, аккредитованной ASBMB, обратитесь к координатору факультета для получения дополнительной информации о регистрации на экзамен. Студенты не могут зарегистрироваться напрямую в ASBMB.

        Стоимость экзамена

        За сертификационный экзамен взимается плата в размере 45 долларов США за каждого студента, чтобы покрыть расходы, связанные с подготовкой, проведением и выставлением оценок экзамена. Аккредитованные программы должны вносить платежи от имени своих студентов.

        Сдача экзамена

        60-минутный экзамен проводится в течение трех недель в марте / апреле.

        Подсчет очков и результаты

        Команда опытных преподавателей ASBMB выставляет оценки на экзаменах с использованием подробных критериев. Каждый оценщик участвует в тренинге, чтобы повысить единообразие выставления оценок. Ответ каждого студента рассматривается несколькими независимыми оценками. Ответы, показывающие необычно разнородные оценки, исследуются дополнительно, чтобы устранить выбросы.

        ASBMB собирает все оценки и с отличием определяет пороговые значения для сертификации и сертификации.Мы сообщаем результаты каждому студенту индивидуально по электронной почте. Кроме того, каждая программа получает отчет о совокупных баллах, полученных учащимися по каждому вопросу.

        Вопросы?

        Если у вас есть какие-либо вопросы относительно сертификационного экзамена ASBMB, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]

        Сроки и крайние сроки

        11 января Открывается онлайн-регистрация на сертификационный экзамен 2021
        фев.19 Крайний срок регистрации на экзамен
        1 марта Срок оплаты сертификационного экзамена
        9–23 марта Пробный экзамен для ознакомления студентов с платформой ExamSoft
        24 марта - 11 апреля Проведение экзаменов
        30 июня Результаты экзаменов переданы учащимся

        Как написать идеальный ответ на экзамен

        Вот к чему все сводится.Пришло время для концерта. Вы сидите в экзаменационном зале и ждете, чтобы получить ожидаемый листок бумаги. Вы втиснули в свой мозг тонны информации. Ваши ногти отсутствуют. Пора переходить к делу!

        Да, экзаменационные условия могут различаться в зависимости от дисциплины. Студенты, занимающиеся информатикой, будут сдавать некоторые тесты перед компьютером, держа пальцы наготове для программирования. Практический элемент внесет вклад в выпускную оценку естествознания. Неважно, изучаете ли вы английский язык, экономику, психологию или историю, с этими советами по написанию экзаменов можно подойти к каждому экзамену примерно так же.

        Мы здесь, чтобы помочь вам ответить и написать экзаменационные вопросы , которые продемонстрируют ваши знания человеку, который читает вашу работу.

        Как отвечать на вопросы экзамена

        Обратите внимание! Эти быстрые советы должны основываться на здравом смысле, но многие студенты, испытывающие стресс на экзамене, не видят своих ошибок. Мы поможем вам избежать серьезной катастрофы на экзамене, указав правильное направление.

        Вот наши главные советы по написанию экзаменов, которые помогут вам понять, как отвечать на экзаменационные вопросы:

        1.Практические работы

        На самом деле нет лучшего способа подготовиться к экзамену, чем попытаться сдать прошлые работы. В большинстве экзаменационных органов прошлые работы должны быть доступны в Интернете, но ваш учитель поможет вам начать работу с ними в классе.

        Этот процесс заключается не только в подготовке ответа на конкретный вопрос, но и в понимании того, как вы подходите к вопросу на экзамене, как структурировать свой ответ, время, которое вы должны назначить, и какая информация будет оцениваться.

        Если вы хотите создать простой способ проверить себя с помощью прошлых работ, попробуйте онлайн-викторину GoConqr :

        Зарегистрируйтесь на GoConqr бесплатно, и у вас будет доступ к лучшему инструменту для создания викторин, а также к тысячам доступных викторин, созданных учителями и учениками со всего мира!

        2. Внимательно прочтите все вопросы

        Напряжение ситуации может привести к тому, что вы неправильно прочитаете вопрос, спланируете свой ответ, начнете писать свой ответ, а затем поймете, что допустили ошибку и зря потратили жизненно важное время.Даже если вы, как правило, не будете писать ответы на все вопросы на бумаге, тщательное чтение всех вопросов, , гарантирует, что вы сделаете правильный выбор, и подчеркнете, насколько хорошо вы знаете эту тему.

        Не забудьте попробовать все выбранные вами вопросы. Однако будьте осторожны с вопросами MCQ с отрицательной оценкой. Если вы не уверены в ответе, вы можете стоить себе нескольких ценных баллов.

        3. Управляйте своим временем

        Вот где нужно быть строгим к себе.После того, как вы установили ограничение по времени для каждого вопроса, ДОЛЖНЫ двигаться дальше, как только вы ответите на него, иначе вы не сможете полностью сосредоточиться на следующем вопросе.

        Не забудьте оставить себе немного времени в конце, чтобы вернуться к своим ответам и добавить небольшие заметки или фрагменты информации по теме. Никогда не угадаешь, это поможет поднять тебе оценку!

        4. Составьте свой ответ

        Не торопитесь писать свой ответ. Потратьте первые несколько минут на то, чтобы спланировать структуру своего эссе, что сэкономит вам время, когда вы углубитесь в содержательные части.Всегда оставайтесь в теме; Если вы обсуждаете роль женщин в обществе в том виде, в каком их описывает автор книги «О мышах и мужчинах», не отвлекайтесь и начните, например, обрисовывать в общих чертах другие темы в книге.

        Большинство эссе должно содержать введение, три основных пункта и заключение. Многие студенты рассматривают заключение как последнее предложение, чтобы закончить произведение. Убедительный вывод дает отличнику шанс проявить себя, объединив все воедино и укрепив свое мнение.

        5. Изучите обе стороны аргумента

        Построение аргументов в основной части экзаменационного ответа придаст вашему общему мнению достоверность. Например, вопросов на английском языке побуждают вас исследовать обе стороны аргумента, а затем завершить критическим анализом вашего ответа.

        Многие вопросы, которые вы задаете, будут выглядеть так, как будто они требуют прямого ответа, но на самом деле они хотят, чтобы вы полностью обрисовали структурированное эссе.Не попадайтесь в ловушку одностороннего обзора, не пачкайте руки и не открывайте свой разум другим возможностям.

        6. Тщательно просмотрите свои ответы

        Умные ученики все еще могут совершить ошибку, передав свою тетрадь для ответов, не проверив, что они написали. Корректируйте свои ответы как можно тщательнее, чтобы исправить любые орфографические ошибки и добавить дополнительных комментариев , которые, по вашему мнению, заслуживают упоминания.

        Вы будете удивлены тем, что заметите в эти последние несколько минут.Это ваш последний шанс добавить эту цитату, перечислить другие важные моменты или даже нарисовать быструю диаграмму . Сейчас не время бросать игру, покажите экзаменатору, из чего вы сделаны!

        Помните, экзамены не предназначены для того, чтобы вас обмануть. Не паникуйте в день экзамена, иначе это может означать, что вы получите более низкую оценку, которой действительно заслуживаете. Убедите себя, что вы знаете, как отвечать на вопросы экзамена, и вы почти готовы.

        Какие советы по экзамену вам помогли? Оставьте комментарий ниже!

        О блоге GoConqr

        Наш блог является частью GoConqr, бесплатной обучающей платформы для создания, обмена и поиска учебных ресурсов, которые помогают учащимся и учителям достигать своих учебных целей.Щелкните здесь, чтобы начать создавать интеллектуальные карты, карточки, заметки, викторины, блок-схемы слайдов и курсы прямо сейчас!

        Почему высокий IQ не означает, что ты умный

        ДЖОРДЖ БУШ глуп? Этот вопрос занимал умы многих представителей всех политических убеждений во время его бурного восьмилетнего президентства. Строгий ответ - нет. По оценкам, показатель IQ Буша превышает 120, что говорит о том, что интеллект находится у 10 процентов населения с высоким уровнем интеллекта.Но это, конечно, не все. Даже те, кто симпатизировал бывшему президенту, признали, что как мыслитель и человек, принимающий решения, он не единственный. Даже его верный спичрайтер Дэвид Фрум называл его бойким, нелюбопытным и «в результате плохо информированным». Политический эксперт и бывший конгрессмен-республиканец Джо Скарборо обвинил его в недостаточной интеллектуальной глубине, заявив, что по сравнению с другими президентами США, чей интеллект подвергался сомнению, Буш-младший был «в лиге один».Сам Буш охарактеризовал свой стиль мышления как «не очень аналитический».

        Как может человек с высоким IQ иметь такого рода интеллектуальные недостатки? Иными словами, как может «умный» человек поступать глупо? Кейт Станович, профессор человеческого развития и прикладной психологии в Университете Торонто, Канада, боролся с этим очевидным несоответствием в течение 15 лет. Он говорит, что это относится к большему количеству людей, чем вы думаете. Для Становича, однако, в этом нет ничего несоответствующего.По его словам, тесты на IQ очень хороши для измерения определенных умственных способностей, включая логику, абстрактное мышление, способность к обучению и объем рабочей памяти - сколько информации вы можете запомнить.

        Но тесты терпят неудачу, когда дело доходит до измерения тех способностей, которые имеют решающее значение для вынесения верных суждений в реальных жизненных ситуациях. Это потому, что они не могут оценить такие вещи, как способность человека критически взвешивать информацию или то, может ли человек преодолеть интуитивные когнитивные предубеждения, которые могут сбить нас с пути.

        Это тот вид рационального мышления, который мы вынуждены делать каждый день, решая, какие продукты есть, куда вкладывать деньги или как вести себя с трудным клиентом на работе. Нам нужно уметь рационально мыслить, чтобы ориентироваться в постоянно усложняющемся мире. И все же, говорит Станович, тесты на IQ - все еще преобладающий показатель когнитивных способностей людей - не позволяют эффективно использовать его. "Тесты на IQ измеряют важную область когнитивного функционирования, и они умеренно хороши в прогнозировании академических успехов и успехов на работе.Но они неполные. Им не хватает всего набора навыков, которые подпадают под рубрику «хорошее мышление». IQ - это еще не все

        «Высокий IQ подобен росту баскетболиста», - говорит Дэвид Перкинс, изучающий навыки мышления и рассуждения в Гарвардской высшей школе образования в Кембридже, штат Массачусетс. «Это очень важно, при прочих равных условиях. Но все остальное не равнозначно. Хороший баскетболист - это гораздо больше, чем высокий рост, а быть хорошим мыслителем - гораздо больше, чем иметь высокий IQ. .«

        Тесты

        IQ и их прокси, предназначенные для измерения фактора, известного как общий интеллект, используются многими предприятиями и колледжами для помощи в выборе «лучших» кандидатов, а также играют роль в школах и университетах в форме SAT. тесты в США и CATs в Великобритании. «Тесты на IQ в значительной степени определяют академическую и профессиональную карьеру миллионов людей в США», - говорит Станович в своей книге «Что не хватает тестов на интеллект» (Yale University Press, 2008).Он бросает вызов «чрезмерному вниманию», которое общество уделяет таким тестам, которые, как он утверждает, измеряют лишь ограниченную часть когнитивного функционирования. «Тесты на IQ переоценены, и я думаю, что большинство психологов согласятся с этим», - говорит Джонатан Эванс, когнитивный психолог из Плимутского университета, Великобритания.

        Действительно, показатели IQ уже давно критикуются как плохие показатели всестороннего интеллекта человека, а также за их неспособность предсказать, насколько хорошо человек будет в определенной профессии.Палеонтолог Стивен Джей Гулд в 1981 году в своей книге «Неправильное измерение человека» утверждал, что общий интеллект был просто математическим артефактом и что его использование было ненаучным и дискриминирующим в культурном и социальном плане. Говард Гарднер из Гарвардской высшей школы образования на протяжении более 25 лет спорно утверждал, что когнитивные способности лучше всего понимать в терминах множественного интеллекта, включая математические, вербальные, визуально-пространственные, физиологические, натуралистические, саморефлексивные, социальные. и музыкальные способности.

        Тем не менее, в отличие от многих критиков тестирования IQ, Станович и другие исследователи рационального мышления не пытаются переопределить интеллект, который они с удовольствием характеризуют как те умственные способности, которые можно измерить с помощью тестов IQ. Скорее, они пытаются сосредоточить внимание на когнитивных способностях, выходящих за рамки интеллекта, - на том, что они описывают как важнейшие инструменты рационального мышления. Они утверждают, что это так же важно, как и интеллект, для суждения и принятия решений. «IQ - это только часть того, что значит быть умным», - говорит Эванс.

        В качестве иллюстрации того, чем способность рационального мышления отличается от интеллекта, рассмотрим следующую загадку: если пять машин за 5 минут делают пять виджетов, сколько времени потребуется 100 машинам, чтобы сделать 100 виджетов? Большинство людей инстинктивно переходят к неправильному ответу, который «кажется» правильным - 100 - даже если они позже исправят его. Когда Шейн Фредерик из Йельской школы менеджмента в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, задал этот и еще два таких же противоречивых вопроса примерно 3400 студентам различных колледжей и университетов США, в том числе Гарвардскому и Принстонскому, только 17 процентов получили все три справа (см. «Проверьте свое мышление»).Треть студентов не смогли дать правильных ответов (Journal of Economic Perspectives, vol 19, p 25).

        Мы сталкиваемся с подобными проблемами в различных проявлениях каждый день. Без тщательных рассуждений мы часто ошибаемся, вероятно, потому, что наш мозг использует две разные системы для обработки информации (см. New Scientist, 30 августа 2008 г., стр. 34). Один интуитивен и спонтанен; другой - совещательный и аргументированный. Интуитивная обработка данных может хорошо нам помочь в некоторых областях - например, при выборе потенциального партнера или в ситуациях, когда у вас есть большой опыт.Однако это может сбивать нас с толку в других, например, когда мы переоцениваем нашу собственную эгоцентрическую точку зрения. С другой стороны, обдумывающая обработка данных является ключом к сознательному решению проблем и может помочь нам преодолеть наши интуитивные склонности, если они выглядят так, как будто сбивают нас с пути.

        Проблема с тестами IQ заключается в том, что, хотя они эффективны при оценке наших совещательных навыков, которые включают разум и использование рабочей памяти, они не могут оценить нашу склонность использовать их, когда того требует ситуация.Это важное различие: как выразился Дэниел Канеман из Принстонского университета, интеллект - это сила мозга, тогда как рациональное мышление - это контроль. «Некоторые люди, обладающие интеллектуальными способностями, не очень стараются заниматься аналитическим мышлением и склонны полагаться на свою интуицию», - объясняет Эванс. «Другие люди проверят свое внутреннее чутье, рассудят и убедятся, что у них есть оправдание тому, что они делают». Тест IQ не может предсказать, по какому из этих путей кто-то пойдет, поэтому Джордж У.Буш несовместим с людьми, которые якобы умны и действуют глупо.

        Идея о том, что Буш - всего лишь один глупый умный человек среди многих, и что интеллект - плохой предиктор «хорошего мышления», исходит из серии недавних экспериментов, в которых сравнивались действия людей с разным уровнем интеллектуальных способностей на рациональное мышление. задачи. В исследовании, опубликованном в прошлом году, Станович и Ричард Уэст из Университета Джеймса Мэдисона в Харрисонбурге, штат Вирджиния, обнаружили, что нет корреляции между интеллектом и способностью человека избегать некоторых распространенных ловушек интуитивного мышления (Journal of Personality and Social Psychology, vol 94 , стр 672).

        Станович и другие обнаружили, что в определенных типах мыслительных задач, таких как относящиеся к числовым отношениям, вероятностям, дедуктивным рассуждениям и использованию ретроспективного взгляда, умные люди справляются лучше. Это особенно верно, когда любые интуитивные ловушки очевидны, особенно если правильный ответ зависит от логики или абстрактных рассуждений - способностей, которые тесты IQ хорошо измеряют. Но большинство исследователей согласны с тем, что в целом корреляция между интеллектом и успешным принятием решений слабая.Исключение составляют случаи, когда людей предупреждают, что они могут быть уязвимы для предвзятого мышления, и в этом случае люди с высоким IQ, как правило, добиваются большего успеха. По словам Эванса, это происходит потому, что, хотя умные люди не всегда рассуждают больше, чем другие, «когда они рассуждают, они рассуждают лучше».

        Например, рассмотрим следующую проблему. Джек смотрит на Энн, а Энн смотрит на Джорджа; Джек женат, Джордж - нет. Женатый человек смотрит на неженатого? Если их просят выбрать между «да», «нет» или «не может быть определено», подавляющее большинство людей выбирают третий вариант - неправильно.Однако, если им предложат рассуждать по всем вариантам, люди с высоким IQ с большей вероятностью придут к правильному ответу (который будет «да»: мы не знаем семейного положения Анны, но в любом случае женатый человек будет смотреть на неженатый). По словам Становича, это означает, что «умные люди работают лучше, только когда вы говорите им, что делать».

        Перкинс объясняет это следующим образом: «IQ указывает на большую способность к комплексному познанию новых для вас проблем. Но то, к чему мы применяем эту способность, - это другой вопрос.Думайте о нашем уме как о прожекторах. IQ измеряет яркость прожектора, но также имеет значение то, куда мы направляем. Некоторые люди не слишком часто направляют свои прожекторы на другую сторону корпуса по многим причинам - укоренившиеся идеи, избегание того, что может беспокоить, простая поспешность. Прожектор более высокой мощности сам по себе не является защитой от таких глупостей ». Действительно, кажется, что даже сверхразумные не застрахованы. Опрос членов Mensa (Общества высокого IQ) в Канаде в середине 1980-х годов показал, что 44 человека на человека. процент из них верил в астрологию, 51 процент верил в биоритмы и 56 процентов верили в инопланетян (Skeptical Inquirer, vol 13, p 216).Думайте о нашем уме как о прожекторах. IQ измеряет яркость прожектора, но также имеет значение то, куда мы направляем.

        Однако идея о том, что IQ является плохой мерой рациональности, не обходится без критики. Кристофер Фергюсон, изучающий генетические и экологические факторы человеческого поведения в Техасском международном университете A&M в Ларедо, говорит, что, поскольку люди с высоким IQ, как правило, живут дольше и больше зарабатывают, мы должны предполагать, что умные люди более рациональны. «У них больше знаний, чтобы принимать более правильные решения», - говорит он.

        Тем не менее, Венди Бруйн де Брюин из Университета Карнеги-Меллона в Питтсбурге, штат Пенсильвания, показал, что интеллект не может быть единственным фактором, определяющим, насколько хорошо кто-то мыслит и принимает решения. В исследовании 360 жителей Питтсбурга в возрасте от 18 до 88 лет ее команда обнаружила, что, несмотря на различия в интеллекте, те, кто демонстрировал лучшие навыки рационального мышления, пережили значительно меньше негативных событий в своей жизни, таких как наличие серьезной задолженности по кредитной карте, незапланированная беременность или отстранение от школы (Journal of Personality and Social Psychology, vol 92, p 938).Эндрю Паркер, ныне работающий в Rand Corporation в Питтсбурге, и Барух Фишхофф из Карнеги-Меллона обнаружили аналогичную ассоциацию среди подростков. Те, кто набрал более высокие баллы в тесте на способность принимать решения, меньше пили, принимали меньше наркотиков и в целом вели менее рискованное поведение (Journal of Behavioral Decision Making, vol 18, p 1). Это говорит о том, что рациональное мышление может быть более важным для положительного жизненного опыта, чем интеллект, говорит Фишхофф.

        Сильная критика теории Становича заключается в отсутствии проверенного теста на навыки рационального мышления, который можно было бы использовать вместе с тестами на IQ.«Недостаточно сказать, что интеллект не измеряет, нужно предложить альтернативные способы измерения рациональности», - говорит Канеман. Станович утверждает, что, хотя разработка универсального «теста коэффициента рациональности (RQ)» потребует многомиллионной исследовательской программы, нет никаких технических или концептуальных причин, по которым это нельзя было бы сделать. Уже есть несколько претендентов, таких как показатель компетентности в принятии решений, используемый Брюном де Брюэном и Фишхоффом.

        Будет ли полезен действительный тест RQ? «Гипотетически да, потому что это будет охватывать навыки, которые более непосредственно связаны с тем, чем люди будут заниматься на своей работе», - говорит Брюн де Брюин.Канеман утверждает, что тесты на IQ, как мера силы мозга, хорошо подходят для академического отбора. «Но я бы очень серьезно рассмотрел тесты RQ как способ выбора менеджеров или лидеров, особенно если бы мне нужен был тщательный и не слишком импульсивный стиль лидерства», - говорит он.

        Однако есть недостаток: в отличие от IQ, было бы относительно легко научить людей хорошо сдавать тесты RQ. «Они измеряют, в какой степени люди склонны использовать свои способности», - говорит Эванс.«Вы можете научить людей игнорировать интуицию и использовать рассуждения ради теста, даже если это не было их обычной склонностью».

        Обратной стороной этого является то, что каждый может улучшить свое рациональное мышление и навыки принятия решений. Ричард Нисбетт из Мичиганского университета в Анн-Арборе и другие обнаружили, что всего полчаса обучения статистическому мышлению может улучшить способность человека использовать рациональное мышление в повседневных ситуациях. И нам не нужно формальное обучение, чтобы совершенствоваться: есть много уловок, которым мы можем научиться сами, - говорит Перкинс (см. «Как избежать глупых решений»).

        Мы также могли бы лучше подготовиться к избранию лидеров, которые поступали бы так же. По словам Станович, преемник Буша интеллектуально занят, демонстрирует когнитивную гибкость, может подвергать сомнению убеждения, чувствителен к непоследовательности и придерживается контрфактического мышления. «Они не могут быть более разными по своему профилю рационального мышления». Между прочим, IQ президента Обамы намного выше среднего, но тогда был и Буш.

        HPV и Пап-тестирование - Национальный институт рака

      1. Арбин М., Смит С.Б., Темин С. и др.Выявление предрака шейки матки и охват женщин, прошедших недостаточный скрининг, с помощью тестирования на ВПЧ на собственных образцах: обновленные метаанализы. BMJ 2018; 363: k4823.

        [Аннотация PubMed]
      2. Castle PE, Кинни В.К., Сюэ X и др. Роль анамнеза скрининга в клиническом значении и оптимальном управлении положительными результатами скрининга шейки матки. Журнал Национального института рака. , 21 декабря 2018 г.. Doi: 10.1093 / jnci / djy192.

        [Аннотация PubMed]
      3. Кларк MA, Cheung LC, Castle PE и др.Пятилетний риск предрака шейки матки после сортировки с двойным окрашиванием p16 / Ki-67 у ВПЧ-положительных женщин. JAMA Oncology 11 октября 2018 г. doi: 10.1001 / jamaoncol.2018.4270.

        [Аннотация PubMed]
      4. Кларк М.А., Феттерман Б., Чунг Л.С. и др. Эпидемиологические доказательства того, что избыточная масса тела увеличивает риск рака шейки матки из-за уменьшения выявления предрака. Журнал клинической онкологии 2018; 36 (12): 1184–1191.

        [Аннотация PubMed]
      5. Gage JC, Schiffman M, Katki HA и др.Гарантия против будущего риска предрака и рака, связанного с отрицательным тестом на вирус папилломы человека. Журнал Национального института рака 2014; Впервые опубликовано в Интернете: 18 июля 2014 г. doi: 10.1093 / jnci / dju153

        [Аннотация PubMed]
      6. González P, Hildesheim A, Rodríguez AC, et al. Поведенческие / образ жизни и иммунологические факторы, связанные с инфекцией ВПЧ у женщин старше 45 лет. Эпидемиология, биомаркеры и профилактика рака 2010; 19 (12): 3044-3054.

        [Аннотация PubMed]
      7. Ху Л., Белл Д., Антани С. и др. Наблюдательное исследование глубокого обучения и автоматической оценки изображений шейки матки для скрининга рака. Журнал Национального института рака 2019 10 января. Doi: 10.1093 / jnci / djy225.

        [Аннотация PubMed]
      8. Катки Х.А., Кинни В.К., Феттерман Б. и др. Риск рака шейки матки для женщин, проходящих одновременное тестирование на вирус папилломы человека и цитологию шейки матки: популяционное исследование в повседневной клинической практике. Lancet Oncology 2011; 12 (7): 663-672.

        [Аннотация PubMed]
      9. Polman NJ, Ebisch RMF, Heideman DAM и др. Проведение тестирования на вирус папилломы человека на образцах, собранных самостоятельно, в сравнении с образцами, собранными врачом, для выявления цервикальной интраэпителиальной неоплазии 2 степени или хуже: рандомизированное парное исследование не меньшей эффективности с положительным результатом скрининга. Ланцет Онкология 2019; 20 (2): 229-238.

        [Аннотация PubMed]
      10. Ронко Дж., Диллнер Дж., Эльфстрём К.М. и др.Эффективность скрининга на основе ВПЧ для профилактики инвазивного рака шейки матки: наблюдение за четырьмя европейскими рандомизированными контролируемыми испытаниями. Ланцет 2014; 383 (9916): 524-532.

        [Аннотация PubMed]
      11. Росич А.Ф., Берк А.Е., Вискиди Р.П. и др. Вклад недавних и прошлых сексуальных партнерств в обнаружение вируса папилломы человека: приобретение и реактивация у пожилых женщин. Исследования рака 2012; 72 (23): 6183-6190.

        [Аннотация PubMed]
      12. Schiffman M, Castle PE, Jeronimo J, Rodriguez AC, Wacholder S.Вирус папилломы человека и рак шейки матки. Lancet 2007; 370 (9590): 890-907.

        [Аннотация PubMed]
      13. Schiffman M, Wentzensen N, Wacholder S, et al. Тестирование вируса папилломы человека в профилактике рака шейки матки. Журнал Национального института рака 2011; 103 (5): 368-383.

        [Аннотация PubMed]
      14. Целевая группа превентивных служб США, Карри С.Дж., Крист А.Х. и др.Скрининг на рак шейки матки: Рекомендация Рабочей группы США по профилактическим услугам. JAMA 2018; 320 (7): 674-686.

        [Аннотация PubMed]
      15. Уиллер СМ. Естественная история инфекций вируса папилломы человека, цитологических и гистологических аномалий и рака. Клиники акушерства и гинекологии Северной Америки 2008; 35 (4): 519-536; vii.

        [Аннотация PubMed]
      16. Как решить вирусную математическую задачу 2019

        Вот оно появилось в Твиттере, как жестокая насмешка:

        Этот контент импортирован из Twitter.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

        Каждые несколько месяцев Интернет пожирает себя какой-нибудь вирусной загадкой или иллюзией, каждая из которых выводит из себя больше, чем предыдущая. И так, как по маслу, эта сводящая с ума математическая задача стала вирусной, следуя великой традиции таких травмирующих событий, как «Платье» и «Янни / Лорел».

        Загадки такого рода преднамеренно предназначены для разделения и подчинения, и, как и ожидалось, кажущаяся простая проблема, поставленная в оскорбительном твите - 8 ÷ 2 (2 + 2) - фактически вызвала гражданскую войну в офисе Popular Mechanics . которыми мы также делимся с нашими (бывшими) друзьями в журналах Runner's World и Bicycling .

        Вы любите сложные математические задачи. И мы тоже. Решим их вместе.

        Естественно, мы обратились к Slack, чтобы выявить наши различия. Вот горячая беседа между редакторами, которые перестали делать хоть какое-то подобие реальной работы в течение дня, чтобы решить уравнение, созданное, чтобы сбить с толку четвероклассников - и нажить много врагов в процессе, - за которым следует понимание реальных математиков и физиков, которые неохотно откликнулись на нашу просьбу за комментарий, чтобы раз и навсегда разрешить яростные математические дебаты.

        The Slack War, часть I

        Дерек Колл, продюсер видео: 8 разделить на 8 равно 1.

        Джефф Денгейт, Runner’s World главный бегун: PEMDAS. 16.

        Бобби Ли, редактор тестов (и трехкратный олимпийский велосипедист): Я езжу на велосипедах

        Пэт Хайне, продюсер видео: ... она пишет PEMDAS, а затем делает PEDMAS

        Мэтт: Вы явно не слушали

        Pat: Я не слушал...я была занята исправлением своей математики.

        Дерек: Когда они изобретают математику заново?

        Мэтт: хорошо, Дерек, видео для вас

        Пат: если вы получили 16, это потому, что вы не знаете разницы между скобками и скобками.

        Википедия

        Морган Петруни, редактор тестирования: Я согласен с Дереком и не согласен с YouTube. Что, если вы хотите проделать долгий путь и использовать свойство распределения, а сначала распространить 2? Вы бы сделали: 8 / (4 + 4) = 1.

        Или свойство распределения вдруг перестало действовать?

        Это то, что я бы сказал, доказывает, что 1 правильный.

        Дерек: Я доверяю Морган, потому что в это десятилетие у нее был урок математики.

        Pat: Википедия говорит, что вы ненавидите Америку, если получаете 16.

        Википедия

        Дэн Роу, редактор теста: Верно, но это умножение / деление, а не умножение, а затем деление

        Морган: НО умножение с круглыми скобками превосходит деление.Так что у вас все еще остается 8/2 (4). Так что сначала вам нужно сделать 2х4. По крайней мере, так меня учили.

        Дэн: умные люди из Беркли говорят, что это слишком двусмысленно; PEMDAS - это не столько математическая конвенция, сколько метод обучения

        Pat: умножение / деление :: правильно / неправильно

        Тейлор Ройек, помощник редактора функций: Главный вывод не в том, что кто-то плохо разбирается в математике, но этот человек не умеет писать четкие уравнения

        Билл Стрикленд, редакторский директор : СДЕЛАЙТЕ ЭТО СОДЕРЖАНИЕ!

        инстаграм-история, в которой наши сотрудники обсуждают?

        можно назвать известного математика?

        Бобби: Это похоже на разговор, который относится к сегменту «Не моя работа» Подожди, подожди, не говори мне

        Кэти Фогель, редактор социальных сетей: сейчас опрашивает нашу аудиторию IG по этому поводу...

        Pat: Уравнение написано не в соответствии со стандартами ISO, что оставляет неоднозначность интерпретации, и настоящий ответ заключается в том, что нам нужно научить лучше писать математику.

        Неоднозначный PEMDAS

        Неоднозначные проблемы, порядок операций, PEMDAS, BEMDAS, BEDMAS

        он же ... то, что сказал Тейлор, но из Гарварда

        Морган: он же ... научить распределительному свойству вместо случайных сокращений

        Pat: Если написано в соответствии со стандартом ISO, ответ - 1.

        Пэт Хайне

        Эндрю Дэниэлс, редактор с практическими рекомендациями: честно говоря, мы могли бы опубликовать эту слабую ветку дословно, а затем попросить ученого вмешаться и обучить нас

        Кэти Фогель: Из нашей аудитории IG ...

        Кэти Фогель / Instagram

        Кит Фокс, редактор специальных проектов: Разве здесь не вопрос и двусмысленность, когда исчезают круглые скобки? Мол, остаются ли парены после того, как вы сделаете 2 + 2? Или они исчезнут, как только вы сначала решите мини-уравнение внутри скобок.Я говорю, что они никуда не денутся. Я в команде 1

        Я также не посещал математические классы более 10 лет

        Тревор Рааб, фотограф: Мой вопрос в том, к какому сценарию реального мира это применимо к

        Брэд Форд, редактор теста: Класс математики?

        Тревор: ах, классический учись математике, чтобы научиться больше заниматься математикой

        Бобби: школа не реальный мир

        Морган: Создание горячих и поляризованных офисных дискуссий

        Брэд: Бобби, скажи это шестикласснику.

        Бобби: Сейчас я буду работать над подготовкой аргументации

        Тейлор: У вас есть, что, 11 лет, чтобы усовершенствовать его

        Бобби: время на моей стороне

        это код для: Я могу отложить это на очень долгое время

        Пат: , который является кодом для «спроси свою мать»

        Бобби: она любит утверждать, что она хороша в математике. Она может пожалеть о том дне, когда хвасталась этим

        Pat: «Это не поможет мне выиграть миллионы долларов в Fortnite, хотя»

        Краткое заявление Майка Брина, сотрудника по общественной осведомленности Американского математического общества , Чья работа - «рассказывать людям, насколько хороша математика»

        В соответствии с порядком операций вы сначала решаете то, что указано в скобках.Это дает вам 4. Затем в PEMDAS умножение и деление имеют равный приоритет, поэтому вы должны делать первое, что происходит слева направо. Итак, сначала вы должны разделить 8 на 2, то есть 4. Таким образом, получится 16 в соответствии с классическим порядком операций.

        Но как написано, неоднозначно. В математике часто возникают двусмысленности. Математики стараются делать правила как можно точнее. По строгому порядку действий у вас будет 16, но я бы не стал бить кого-нибудь линейкой по запястью, если он скажет 1.

        The Slack War, часть II

        Эндрю: ууууу мальчик

        я только что разговаривал по телефону с американским математическим обществом

        какие американские горки это оказывается

        мой человек микрофон с AMS чья работа заключается в том, чтобы прямо отвечать на подобные вопросы, говорит, что ответ такой ...

        Брэд: 42

        Тайлер Дасвик, помощник редактора функций: тайно лучший ответ здесь

        Эндрю: ШЕСТНАДЦАТЬ

        Эндрю, минуты спустя: , почему никто не реагирует должным образом на эту новость

        Брэд: Потому что он неправ.

        Тревор: но разве это не противоречит PEMDAS?

        Эндрю: он говорит (и мне придется вернуться к стенограмме), что при использовании * традиционного * порядка операций ответ будет 16

        Мэтт Филлипс, старший редактор тестирования: Эндрю, у моего брата имеет степень доктора теоретической физики и пишет статьи с такими названиями, как… «Угловая зависимость для ν ', j'-разрешенных состояний в реактивном рассеянии F + h3 → HF (ν', j ') + H с использованием нового источника пучка атомного фтора» I может посмотреть, хочет ли он взвесить…

        Андрей: да! пожалуйста, сделайте [Примечание редактора: брат Мэтта не ответил.]

        Тейлор: есть ли способ, которым 1 также является правильным ответом на этот вопрос?

        Тревор: PEMDAS

        Эндрю: Я также отправлю запрос своему физику, который также только что ответил на вопрос POP о том, как прыгнуть с движущегося поезда

        Тейлор: tbh, это было бы было бы здорово, если бы мы смогли найти экспертов, которые не согласны

        Тревор: подождите, вернул мою интерпретацию PEMDAS обратно к 16

        вот почему я пошел в художественную школу

        Тейлор: Я спросил моего друга [УДАЛЕНО], кто такой собирается закончить университет с докторской степенью по статистике из [УДАЛЕНО] и имеет три или четыре степени магистра математики

        , и я так рад сообщить, что она на моей стороне

        Тейлор Ройек

        Дерек: [УДАЛЕНО] выигрывает

        Эндрю: но что [УДАЛЕНО] было ответом ??!

        Тейлор: нет ответа, фальшивый вопрос, созданный, чтобы разжечь возмущение

        Билл: , может быть, наш умный подход таков: математика не является субъективной, никто не пишет математику так, вот что не так

        Тейлор: она только начинает

        Тейлор Ройек

        Комплект: Похоже, [УДАЛЕНО] нужно написать потную математику. Take

        Эндрю: daaaaang [УДАЛЕНО]

        go off

        Бобби: нет, мы на что-то наткнулись!

        Прощальный выстрел от Ретта Аллена, доктора философии.D., доцент кафедры физики Университета Юго-Восточной Луизианы, вынесший окончательный вердикт и решительно закрывший нас всех

        Это математическая версия: «Какого цвета это платье? Синий и черный или золотой и белый? »Я отвечу, что сначала вы ставите скобки, так что получается:
        8/2 * 4
        Затем вы идете слева направо.
        8/2 равно 4, поэтому это
        4 * 4
        Теперь вы получаете 16.
        Конечно, это не математика. Это условность.У нас есть соглашения о том, как писать эти вещи, точно так же, как у нас есть соглашения о том, как писать что-то по буквам. Но все же есть разные условности. Некоторые люди пишут это как «серый», а другие как «серый». Мы все еще понимаем, что происходит. Что касается меня, я бы написал это более подробно, чтобы не было путаницы. Вот так:
        8 / (2 * (2 + 2)), если это то, что вы пытаетесь сделать. Таким образом, никто не ошибется.

        Футболки Popular Mechanics на Amazon

        Футболка с обложки Popular Mechanics, апрель 1940 г.

        Футболка на обложке Popular Mechanics, январь 1951

        Футболка с обложкой журнала Popular Mechanics, июль 1982 года

        Футболка с обложкой Popular Mechanics, октябрь 1943 г.

        Футболка на обложке Popular Mechanics, март 1936 года

        Футболка с обложкой журнала Popular Mechanics, июнь 1935 года

        Футболка с обложкой Popular Mechanics, ноябрь 1923

        Футболка с обложкой Popular Mechanics, ноябрь 1922

        Футболка с обложкой Popular Mechanics, январь 1994

        Футболка на обложке Popular Mechanics, апрель 1915 года

        Футболка с обложкой Popular Mechanics, январь 1931

        Футболка с обложкой журнала Popular Mechanics, июнь 1926 года

        Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

        Конкурс Патнэма | Математическая ассоциация Америки

        Соревнование по математике Уильяма Лоуэлла Патнэма - выдающееся соревнование по математике для студентов бакалавриата в Соединенных Штатах и ​​Канаде. Конкурс Putnam проводится ежегодно в первую субботу декабря. Соревнование состоит из двух трехчасовых сессий: утром и днем.Во время каждого занятия участники индивидуально работают над 6 сложными математическими задачами.

        Putnam началось в 1938 году как соревнование между математическими факультетами колледжей и университетов. Теперь конкурс стал ведущим экзаменом по математике университетского уровня в мире. Несмотря на то, что участники работают над задачами независимо, в соревновании присутствует и командный аспект. Учебные заведения ранжируются в соответствии с суммой оценок трех участников, набравших наибольшее количество баллов.Призы присуждаются участникам, набравшим наивысшие баллы, и математическим факультетам пяти учебных заведений, сумма трех наивысших баллов которых является наибольшей.

        Из-за кризиса с коронавирусом 81-е соревнование в Патнэме, первоначально запланированное на осень 2020 года, было перенесено на 20 февраля 2021 года . Соревнование будет проходить в неофициальном режиме , без наблюдателей, без призов, без наград и без национального признания отдельных лиц или команд, набравших самые высокие баллы.Студенты будут сами проводить экзамен через онлайн-платформу. Документы с решениями будут загружены участниками для выставления оценок. Результаты будут сообщены отдельным участникам в частном порядке, а местный руководитель каждого учебного заведения получит отчет об оценках студентов этого учебного заведения.

        Преподаватели могут зарегистрироваться здесь в качестве местного куратора своего учебного заведения. Любой колледж или университет в Соединенных Штатах или Канаде, который желает предложить конкурс своим студентам, должен назначить постоянного преподавателя, который будет выполнять функции местного куратора конкурса.

        Участники теперь могут зарегистрироваться при условии, что местный руководитель их учреждения уже зарегистрировался. Вот ссылка для регистрации студентов.

        Исправление (20.04.2021): электронное письмо с 81-й оценкой Патнэма было отправлено с неверной темой «Результаты конкурса Патнэма 2019». Это должны быть «Результаты 81-го конкурса Патнэма». Приносим свои извинения за доставленные неудобства.

        Соревнование проводится в две сессии (A и B).Каждое занятие длится ровно три часа. У участников будет дополнительный час на сканирование и загрузку своих решений. Участники могут начать сеанс A 20 февраля в любое время с 10:00 до 23:59. СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ. После завершения сеанса А участники могут делать перерыв на любое время; однако сеанс B должен начаться не позднее 6:00 утра по восточному стандартному времени 21 февраля г.

        20 февраля г. Нажмите здесь, чтобы войти на платформу соревнований.

        Для каждой из 12 задач участники напишут свою работу от руки на простых листах безлиновой бумаги, а затем отсканируют свою работу и отправят одну или несколько страниц в формате PDF для каждого решения, которое они пытались решить.Пишущие принадлежности, чистый лист бумаги и ластики разрешены, но другие материалы, такие как книги, калькуляторы, компьютеры, линейки, компас, линованная бумага или миллиметровая бумага, запрещены.

        Участникам запрещено обсуждать или обсуждать проблемы конкурса до 10:00 утра по восточному стандартному времени 21 февраля . До этого времени нельзя копировать, публиковать или распространять экзамен. Узнайте больше здесь.

        Проблемы и решения 81-го конкурса Putnam Competition

        81-й конкурс Уильяма Лоуэлла Патнэма Проблемы и решения теперь доступны для загрузки.Перейдите по ссылкам ниже, чтобы получить доступ к файлам PDF. Проблемы и решения, начиная с 2017 года, можно найти на странице архива конкурса Putnam Competition.

        Задачи 81-го конкурса Putnam Competition

        81-я сессия Putnam Competition Solutions A Session

        81-я сессия B Putnam Competition Solutions B

        Проблемы и решения Putnam Competition, 2019

        РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА УИЛЬЯМА ЛОУЭЛЛА ПУТНАМ 2019

        Щелкните здесь, чтобы получить доступ к объявлению победителей 2019 года, в которое входят стипендиаты Патнэма, следующие наивысшие рейтинги, почетные упоминания, обладатели приза Элизабет Лоуэлл Патнэм, команды-победители и команды, получившие почетные упоминания.

        Щелкните здесь, чтобы получить доступ к пресс-релизу математического конкурса Уильяма Лоуэлла Патнэма 2019 года.

        Результаты прошлых математических соревнований Уильяма Лоуэлла Патнэма также можно найти здесь.

        Подготовка к Putnam

        Конкурс Патнэма охватывает широкий круг материалов по математике для студентов старших курсов, включая элементарные понятия из линейной алгебры, современной алгебры, анализа и теории чисел. Ниже приведены некоторые книги, которые можно приобрести, которые могут помочь студентам подготовиться к этому экзамену:

        • Математический конкурс Уильяма Лоуэлла Патнэма Задачи и решения 1938-1964 A.М. Глисон, Р. Э. Гринвуд и Л. М. Келли, редакторы
        • Математический конкурс Уильяма Лоуэлла Патнэма Задачи и решения 1965–1984 Джеральд Л. Александерсон, Леонард Ф. Клосински и Лорен К. Ларсон, редакторы
        • Математическое соревнование Уильяма Патнэма 1985-2000: задачи, решения и комментарии Киран С. Кедлая, Бьорн Пунен и Рави Вакил
        • Математический конкурс Уильяма Патнэма 2001-2016: проблемы, решения и комментарии Киран С. Кедлая, Дэниел М.Кейн, Джонатан М. Кейн и Эван М. О'Дорни

        Часто задаваемые вопросы по Putnam

        1. В. Когда состоится 81-е соревнование Патнэма?

          A. 81-е соревнование Putnam состоится в субботу , 20 февраля 2021 года, .

        2. В. Что такое неофициальное соревнование Putnam?

          A. Соревнования будут проводиться онлайн в неофициальном режиме, без наблюдателей, без призов, без наград и без национального признания отдельных лиц или команд, набравших самые высокие баллы.Студенты будут сами проводить экзамен через онлайн-платформу. Решения будут написаны на чистом белом документе и загружены самими участниками для выставления оценок. Результаты будут сообщены отдельным участникам в частном порядке, а местный руководитель каждого учебного заведения получит отчет с оценками студентов этого учебного заведения.

        3. В. Когда начинается регистрация?

          А. Открывается регистрация супервайзера 13 ноября 2020 г. .

        4. В. Как студенты регистрируются?

          A. Для участия в конкурсе необходимо пройти предварительную регистрацию. Они могут сделать это, начиная с начала декабря 2020 года , при условии, что местный надзорный орган из их учреждения уже зарегистрировался. Ссылка будет предоставлена ​​на этой странице.

        5. В. У меня степень бакалавра. Могу я участвовать?

          A. Обычно ответ отрицательный, даже если эта степень была присвоена давно, и даже если вы тогда не изучали математику.Единственное исключение сделано для студентов, получивших степень бакалавра в период с декабря 2020 года по февраль 2021 года; эти студенты могут принять участие в 81-м конкурсе Патнэма, первоначально запланированном на 5 декабря 2020 года, но отложенном из-за пандемии COVID-19 до 20 февраля 2021 года. Другими словами, студенты, которые имели бы право на участие 5 декабря 2020 года, сохраняют свои право на участие в отложенном конкурсе.

        6. В. Могу ли я участвовать в Конкурсе Патнэма без связи с учреждением?

          А. Нет. Если вы не поступаете на регулярное обучение в учебное заведение в США или Канаде, вы не имеете права участвовать. Если вы соответствуете квалификационным требованиям, но в вашем учреждении нет местного руководителя в Патнэме, попросите преподавателя (возможно, заведующего кафедрой математики) стать местным руководителем в Патнэме. Напомним, 81-е соревнование Патнэма, которое состоится 20 февраля 2021 года, будет неофициальным, и никакого контроля не требуется; руководителям необходимо только зарегистрировать свое учреждение.Если ни один преподаватель не желает играть эту роль, вы не сможете участвовать.

        7. В. Я соискатель степени в одном учреждении, но временно в другом. Могу я участвовать?

          A. Да, и вы можете конкурировать за любое учреждение.

        8. В. Должен ли я иметь аттестат о среднем образовании для участия?

          A. Нет. Студенты, которые одновременно учатся в средней школе, но регулярно посещают занятия в колледже или университете США или Канады, считаются «регулярно зачисленными» студентами.Обратите внимание, что студент может участвовать в официальном конкурсе Putnam не более четырех раз. Как правило, мы не рекомендуем учащимся старших классов исчерпать свое право на участие в программе. Однако 81-е соревнование Патнэма 20 февраля 2021 года будет проводиться в неофициальном режиме и не будет учитываться в четырехкратном лимите. Если вы не поступаете регулярно на бакалавриат в высшее учебное заведение, то вы не имеете права.

        9. В. Будет ли 81-е соревнование Putnam 20 февраля 2021 г. засчитываться в мой лимит в четыре раза, в котором я могу участвовать?

          А. Нет. Поскольку в этом году нет призов или наград, студенты могут участвовать в неофициальном конкурсе в этом году, а также участвовать в конкурсе в четыре других года.

        10. В. Я иностранный студент, который в настоящее время учится в учебном заведении США или Канады. Могу я участвовать?

          A. Да.

        11. В. Я регулярно учусь в учебном заведении США или Канады, но у меня годичный отпуск.Я собираюсь вернуться в свое учреждение в следующем году. Могу я участвовать?

          A. Да.

        Неравенство в школе

        На протяжении десятилетий черные студенты в США отставали от своих белых сверстников в успеваемости. По данным Национального центра статистики образования, в 2014 году доля белых школьников, окончивших среднюю школу, составила 87 процентов. Для чернокожих студентов этот показатель составил 73 процента. Результаты тестов показывают аналогичный расовый разрыв.

        Безусловно, на разрыв в успеваемости влияют многие факторы, в том числе домашняя и соседняя среда, а также школьные факторы, не связанные с успеваемостью учителей. Но одну динамику невозможно игнорировать: заметные различия в том, как учителя и школьная администрация относятся к темнокожим ученикам.

        Исследования показывают, что по сравнению с белыми учащимися, чернокожие учащиеся с большей вероятностью будут отстранены от занятий или исключены, с меньшей вероятностью попадут в программы для одаренных и менее ожидаемы от учителей.

        Трудно обсуждать различия, говорит Энн Грегори, доктор философии, профессор психологии в Университете Рутгерса. «Есть такая идея, что если мы назовем феномен, виноват учитель».

        Тем не менее, во многих случаях такие различия в обращении не являются злонамеренными или преднамеренными. Некоторые различия возникают из-за культурного недопонимания или непреднамеренных «скрытых предубеждений», которые неосознанно влияют на наши мысли и поведение.

        «Все имеют те или иные предубеждения», - говорит психолог Мелани Киллен из Мэрилендского университета, доктор философии.«Может быть, мы не сможем их устранить, но мы можем сделать все возможное, чтобы не действовать против них».

        Свидетельства неравенства

        Разнообразные недавние исследования помогают проиллюстрировать различия в том, как чернокожие и белые учащиеся переживают учебный день. Например, учителя с меньшей вероятностью заметят темнокожих учеников, которые преуспевают в учебе. Используя национальные данные раннего детского лонгитюдного исследования, Шон Николсон-Кротти, доктор философии из Университета Индианы, и его коллеги обнаружили, что чернокожие студенты на 54 процента реже, чем белые студенты, рекомендуются для участия в программах обучения одаренных, после поправки на такие факторы, как студенты. 'стандартизированные результаты тестов.Но чернокожих студентов в три раза чаще направили на программы, если их учитель был черным, а не белым ( Journal of Public Administration Research and Theory , 2016).

        Такое неравенство может иметь какое-то отношение к ожиданиям учителей от учеников. Сет Гершенсон, доктор философии из Американского университета, и его коллеги сообщили, что, когда черные и белые учителя оценивают одного и того же чернокожего ученика, белые учителя на 12 процентов реже предсказывают, что ученик закончит среднюю школу, и на 30 процентов реже предсказывают, что ученик закончит школу. окончил колледж ( Economics of Education Review , 2016).

        Учителя ожидают и от самих себя. В серии исследований психолог из Университета Рутгерса Кент Харбер, доктор философии, изучал белых учителей средних и старших классов в преимущественно белых районах, районах с высшим средним классом и более разнообразных, рабочих районах на северо-востоке Соединенных Штатов. Он обнаружил, что когда белые учителя отзываются о плохо написанном эссе, они более критичны, если думают, что автор был белым учеником, а не чернокожим ( Journal of Educational Psychology ® , 2012).

        Более того, Харбер может включить или выключить это предубеждение, усилив или ослабив опасения учителей, что они могут показаться предвзятыми. Другими словами, белые инструкторы могут снисходительно относиться к своим черным ученикам, чтобы не выглядеть расистами, хотя бы в их собственном сознании. Однако в своих попытках быть эгалитарными они могли избегать конструктивной критики, которая пошла бы на пользу черным студентам.

        Учителям сложно давать обратную связь при любых обстоятельствах, отмечает Харбер.Учителя должны соблюдать баланс между напористостью и уважением. «Добавьте сюда проблему расы, и учителя могут забеспокоиться, что они демонстрируют недостаточную расовую чувствительность. Это может склонить чашу весов к положительной предвзятости», - говорит Харбер.

        Скрытые предрассудки или стереотипы белых учителей также могут сделать их менее эффективными при обучении чернокожих студентов, показывает исследование Дрю Джейкоби-Сенгор, доктор философии из Колумбийского университета, и его коллеги. Исследователи наняли белых студентов колледжа, чтобы они подготовили и провели урок истории как белому, так и черному студенту.

        Когда у «учителей» был более высокий уровень скрытых расовых предубеждений, их черные (но не белые) ученики получали более низкие баллы на тесте по истории, основанном на уроке. Позже исследователи проиграли записи уроков белым студентам. Те, кто смотрел записанные уроки, первоначально представленные чернокожим ученикам, также хуже справились с тестом по истории, предполагая, что виновато качество самого урока, а не способности ученика. Учителя, читавшие лекции для чернокожих студентов, выглядели более нервными, как выяснили исследователи, что, по-видимому, ухудшало качество их уроков ( Journal of Experimental Social Psychology , 2016).Хотя исследование не оценивало реальных учителей, оно предполагает, что на успеваемость учеников может существенно влиять способ преподавания уроков.

        Дисциплинарный дивизион

        Расовая предвзятость влияет не только на то, как учителя преподают. Предвзятость также влияет на то, наказывают ли они учеников за плохое поведение и как они это делают.

        Согласно данным за 2013–2014 годы, собранным Управлением по гражданским правам Министерства образования США, чернокожие школьники K – 12 в 3,8 раза чаще, чем их белые сверстники, получают одно или несколько отстранений от посещения школы.

        И это не обязательно потому, что темнокожие студенты создают больше проблем, отмечает Грегори. Разнообразные исследования показали, что даже с учетом достижений, социально-экономического статуса, самооценки поведения и поведения, заявленного учителями, темнокожие ученики по-прежнему подвергаются несоразмерному наказанию.

        Отстраненные учащиеся с большей вероятностью бросят школу и столкнутся с проблемами системы ювенальной юстиции, и эта закономерность настолько хорошо задокументирована в литературе, что заслужила свое собственное сомнительное прозвище - «трубопровод из школы в тюрьму».«

        И все же предубеждения, которые способствуют нарушению дисциплины, могут быть незаметными. Психологи Стэнфордского университета Дженнифер Эберхардт, доктор философии, и Джейсон Оконофуа, доктор философии, исследовали это на выборке из 57 учителей-женщин всех классов со всей страны, большинство из которых были белыми. Они спросили учителей, как они будут справляться с определенными случаями плохого поведения, и обнаружили, что расовые стереотипы не влияют на решения учителей после первого нарушения учеником. Но когда ученики вели себя плохо во второй раз, учителя с большей вероятностью воспринимали чернокожих учеников как нарушителей спокойствия и рекомендовали более суровую дисциплину ( Psychological Science , 2015).Авторы заключают, что скрытая предвзятость может заставить учителей с большей вероятностью считать, что проступки являются частью модели неправильного поведения.

        К сожалению, детей можно назвать нарушителями спокойствия еще до того, как они пойдут в детский сад. Данные Министерства образования США за 2013–2014 годы показывают, что чернокожие дети составляют 19 процентов дошкольных учреждений, но 47 процентов отстраненных от посещения дошкольных учреждений. Между тем, белые дети составляют 41 процент дошкольных учреждений, но лишь 28 процентов отчислений.

        Уолтер Гиллиам, доктор философии, который руководит Центром Эдварда Зиглера по развитию детей и социальной политике Медицинской школы Йельского университета, последние десять лет документировал отчисления из дошкольных учреждений. Что касается факторов, связанных с ребенком, он обнаружил, что три вещи повышают вероятность того, что ребенок будет исключен из дошкольного учреждения: черный цвет, принадлежность к мужскому полу и внешний вид старше своих одноклассников ( Foundation for Child Development , 2005). «Если вы большой черный мальчик, риск намного выше», - говорит он.

        Это согласуется с серией полевых и лабораторных исследований Филиппа Атибы Гоффа, доктора философии, и его коллег, которые обнаружили, что студенты колледжей разного расового происхождения переоценивают возраст и виновность чернокожих детей от малышей до подростков ( Journal of Personality and Social Психология , 2014). «Что касается скрытых предубеждений, мы можем рассматривать афроамериканского мальчика не только как более виновного, но и, возможно, более опасного. Это воображение может повысить вероятность того, что он будет исключен», - говорит Гиллиам.

        Меры по снижению систематической ошибки

        Исследования указывают на способы начать устранять предвзятость в школах. У большинства этих методов есть одна важная общая черта: большая поддержка учителей.

        В своей работе с дошкольными учреждениями Гиллиам обнаружил, что учителя, которые регулярно общались с консультантом по поведению, имели самый низкий процент отчислений. По его словам, прекращение практики исключения будет полезно не только для чернокожих детей, которые страдают непропорционально сильно, но и для всех дошкольников.«Есть только один тип детей, которым не помогают дошкольные программы, и это тот, кого исключили».

        На уровне старшей школы Грегори и ее коллеги разработали программу My Teaching Partner-Secondary, которая объединяет учителей и тренеров в течение двух лет. Учителя отправляют видео о взаимодействии с детьми в классе, а тренеры просматривают видео и вносят конкретные предложения, которые помогут учителям лучше взаимодействовать с учениками и мотивировать их.

        В рандомизированном контролируемом исследовании учителя контрольной группы просили чернокожих старшеклассников покинуть свои классы за плохое поведение в два-три раза чаще, чем не чернокожие студенты (группа, в которую входили белые, латиноамериканские и азиатско-американские студенты) .В учебных классах не было разницы в количестве направлений к специалистам по дисциплинам. Обнадеживает то, что улучшения все еще сохранялись и через год после окончания коучинга ( School Psychology Review , 2016).

        «Целью нашего вмешательства было не обязательно руководство классом, а то, как создать более увлекательное обучение для всего класса», - говорит Грегори. Однако учителя, которые создавали больше возможностей для более высокого уровня мышления и решения проблем, имели более справедливые дисциплинарные модели.Это согласуется с предыдущими исследованиями, которые показывают, что, когда учащиеся более активны, учителя с большей вероятностью избегают недопонимания и устраняют проступки, отмечает она.

        Когда дело доходит до увеличения представленности чернокожих студентов в программах для одаренных детей, Николсон-Кротти и его соавторы рекомендуют набирать больше учителей цвета, чтобы разнообразить преподавательский состав. Между тем, они предлагают проверять всех учащихся на одаренность, а не полагаться исключительно на рекомендации учителей и родителей.

        Другое исследование указывает на полезные способы общения учителей со студентами.Дэвид Йегер, доктор философии из Техасского университета в Остине, и его коллеги разработали стратегию, известную как мудрая обратная связь, в которой учителя подчеркивают свои высокие стандарты и выражают свою веру в то, что ученики способны оправдать их ожидания. В одном наборе исследований с участием учеников младших и старших классов средней школы было показано, что мудрая обратная связь улучшает качество работы учеников, а также уменьшает чувство недоверия между чернокожими учениками и их учителями ( Journal of Experimental Psychology , 2014).

        Но учителя не могут сделать это в одиночку. Исследование Харбера по критической обратной связи показало, что учителя, которые в целом сообщали о сильной социальной поддержке со стороны коллег-учителей и администраторов, реже предлагали ложную похвалу, критикуя работу чернокожих учеников.

        Кристофер Лян, доктор философии, профессор психологии консультирования в Университете Лихай, разрабатывает методы, помогающие директорам распознавать и избегать моделей расового неравенства в своих школах. «Директора часто сообщают, что знают [о проблемах справедливости], но не знают, что делать», - говорит он.

        Грегори заметил растущую готовность педагогов затронуть щекотливую тему расового неравенства. «Эти диалоги все больше и больше выходят на поверхность», - говорит она.

        Но преобразовать осведомленность в действия будет непросто, особенно в эпоху стандартизированного тестирования.

        «Многие решения по сокращению неравенства сосредоточены на социально-эмоциональном обучении, улучшении отношений и построении сообщества, которое вступает в прямой конфликт с движением за подотчетность и сосредоточено на результатах тестов», - говорит она.

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *