Презентация животные 1 класс: Презентация по окружающему миру на тему «Разнообразие животных» 1 класс

Содержание

Презентация и конспект к уроку окружающий мир «Какие бывают животные» 1 класс

Тема урока: Какие бывают животные

— Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, подарите им свои улыбки.

Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы, все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что- то хорошее.

Сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

— А что значит быть активным?

(С желанием выполнять все задания)

Начинаем урок «Окружающий мир»

— А начнём работу с повторения необходимых знаний.

— Что такое природа? Природа – это то, что нас окружает, но не сделано руками человека).

— Какая бывает природа? (Живая и неживая).

— Назовите признаки живой природы. (Всё, что рождается, растёт, питается, дышит, приносит потомство и умирает).

— Что относится к живой природе? Мир растений и животных.

— О каких животных мы говорили на прошлом уроке? О животных живого уголка.

Что мы должны всегда помнить о тех, кого

приручили? Мы в ответе за тех, кого приручили!

— Отгадайте загадки Слайд №

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (Белка)

***

Что за птичка на суку
Нам поёт ку-ку, ку-ку?
Всем в лесу она подружка,
А зовут её…(кукушка)

***

На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.(Муравьи)

***

В воде мы живем,
Без воды пропадем. (Рыбы)

— Как одном словом сказать: кто это? Это всё животные. Карточка на доску ЖИВОТНЫЕ

— Какая будет тема урока? Про животных.

Точнее назовите тему, используя вопрос какие? Какие бывают животные

Открываю тему урока слайд.

А вы откройте свои учебники стр 42, прочитаем тему урока. Какие бывают животные

Рассмотрите изображения животных, как они расположены? Они расположены в группах на бежевом фоне, на голубом фоне, зеленом и желтом

— Сегодня мы поговорим о животных только этих четырёх групп, а с другими познакомимся в дальнейшем.

— Ребята, подумайте над вопросом: «Что объединяет животных в каждой группе?»

— Можете назвать отличительные признаки животных каждой группы? (Нет)

— Значит, чему мы будем учиться на уроке? Поставьте цель урока. Наблюдать за животными. Выяснять чем отличаются они друг от друга. Находить отличительные признаки животных разных групп. Слайд 2

— А чтобы рассмотреть отличительные черты каждой группы животных, мы попробуем себя в роли исследователей. Кто такие исследователи? Исследователь — человек, занимающийся научными исследованиями.
— Мы тоже можем назвать себя исследователями. — Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.

Но перед работой каждый исследователь составляет себе план. Предлагаю работать по плану, чтобы выйти из затруднения. (слайд 3)

Работаем в группах, вспомним правила работы в группах

Капитаны исследовательских групп выберите названия для своих групп. Орнитологи, энтомологи, ихтиологи, зоологи .

Знаете ли вы, чем занимаются эти ученые, хотите узнать?

Откройте конверт № 1, извлеките все содержимое.

А теперь составьте из карточек слова. Посмотрите, обсудите, что у вас получилось?

Сделайте вывод. Отвечает один. Звери- Зоологи, птицы — Орнитологи, насекомые Энтомологи, рыбы Ихтиологи

Молодцы, а теперь на свой лист-исследования наклеиваем название.

Карточка на доску Звери, птицы, насекомые, рыбы.

1 пункт плана выполнили.

— А дальше мы будем исследовать группы животных, выявлять отличительные признаки каждой группы животных.

— Откройте конверт № 2, извлеките все содержимое. Выберите только своих представителей и их названия, будьте предельно внимательны, не перепутайте представителей групп. Вам нужно наклеить на лист\исследования животных и их названия. Рассмотрите внимательно изображённых животных на ваших рисунках постарайтесь увидеть и назвать отличительные признаки вашей группы животных.

Откройте конверт №3, извлеките все содержимое.

Определите кол-во конечностей… Тело покрыто… Разместите отличительные признаки вашей группы животных на листах\исследования.

Не забывайте о правилах работы в группе.

Группы отчитайтесь, прикрепить на доску исследовательские листы.

Рыбы

— Чем они отличаются от других животных?

/ нет ног, а есть плавники, которые помогают плавать, тело покрыто чешуей/

А знаете ли вы что рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба растет быстро и колечки широкие, а зимой колечко узкое. По этим колечкам широким и узким можно узнать, сколько рыбе зим и лет.

ПТИЦЫ

Тело птицы хитроумно устроенный аппарат, и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают птице летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму. Пух, находящийся под пером, согревает тело. Перья хвоста позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки.

С наступление холодов птицам приходится особенно трудно.

— Что вы можете сказать об этом?

Многие птицы улетают в теплые края (примеры), а те которые остаются зимовать (примеры)- как мы можем им помочь?

Физминутка с животными

НАСЕКОМЫЕ

Слово «насекомое» происходит от слова «насечка», «насекать». Если внимательно посмотреть на брюшко бабочки или жука, то можно увидеть на нем поперечные полоски, словно брюшко насечено.

На нашей планете живет 2 млн. видов насекомых. Более чем всех остальных животных, да и растений вместе взятых. Они обитают в почве, на земле и в воде, в воздухе — везде.

ЗВЕРИ

— Чем отличаются от других животных?

/ Их тело покрыто шерстью, у них 4 ноги/

Звери и только звери выкармливают своих детенышей молоком. Поэтому их называют млекопитающими. Шерсть помогает им выжить в суровых условиях нашего климата.

Подведем итог! По каким признакам можно отличить животных? Зачитаем вывод в учебнике стр 43

Животных нужно беречь и защищать??? Фильм про Брединский район.

— Завершился наш урок. Что важного из изученного на уроке вы узнали и запомнили?

Рефлексия. Нарисуйте на листочке солнышко, если все удачно, если были затруднения нарисуйте тучку!

Покажите свои рисунки! Мне, гостям!

Спасибо вам за урок!

Презентация по окружающему миру на тему Животные 1 класс доклад, проект

Главная
Разное
Образование
Спорт
Естествознание
Природоведение
Религиоведение
Французский язык
Черчение
Английский язык
Астрономия
Алгебра
Биология
География
Геометрия
Детские презентации
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Немецкий язык
ОБЖ
Обществознание
Окружающий мир
Педагогика
Русский язык
Технология
Физика
Философия
Химия
Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
Экология
Экономика

Презентация на тему Презентация по окружающему миру на тему Животные 1 класс, предмет презентации: Окружающий мир . Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 34 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайд 1Текст слайда:

МИР ЖИВОТНЫХ

Слайд 2Текст слайда:

Классификация животных

Слайд 3Текст слайда:

Тело насекомых состоит из трех частей

Брюшко

Голова

Грудь

Слайд 4Текст слайда:

Насекомые – это животные, у которых 6 ног

Слайд 5Текст слайда:

Строение рыбы

Плавник

Плавники

Хвост

Чешуйки

Жабры

Голова

Слайд 6Текст слайда:

Рыбы – это водные животные, которые двигаются при помощи плавников и хвоста, тело их покрыто чешуей

Слайд 7Текст слайда:

Внимательно рассмотрите строение птицы

Ноги

Клюв

Голова

Шея

Хвост

Крылья

Туловище

Слайд 8Текст слайда:

Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.

Слайд 9Текст слайда:

Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он …

шея

голова

туловище

ноги

хвост

Слайд 10Текст слайда:

Посреди двора стоит копна:
Спереди – вилы, сзади – метла.

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается

Тело покрыто шерстью.

Найди и покажи все части тела животных

Слайд 11Текст слайда:

Звери — млекопитающие

Слайд 12Текст слайда:

Звери – это животные,
тело которых покрыто шерстью,
их называют МЛЕКОПИТАЮЩИМИ.

Слайд 13Текст слайда:

Тест Кто не является насекомым?

Слайд 14

Текст слайда:

Кто из животных зверь?

Слайд 15Текст слайда:

Огромную роль играют животные в жизни человека.
Но из-за хозяйственной деятельности людей, неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, другие стали редкими.

ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ

Слайд 16Текст слайда:

ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ

Информирует, какие виды животных и растений в опасности.
Призывает изучать редкие виды растений и животных.
Предупреждает, что растение или животное в опасности.
Советует, как сохранить редкие виды растений и животных.

Слайд 17Текст слайда:

Международная Красная книга состоит из цветных страниц:
чёрные – списки тех животных, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер;
красные – особо редкие и исчезающие животные;

жёлтые – животные, количество которых быстро снижается, которым грозит “переселение” на опасные красные страницы;
белые – животные, которые до сих пор мало изучены;
зелёные – животные, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.

Слайд 18Текст слайда:

Животные , которых уже нет на Земле!

Слайд 19Текст слайда:

странствующие голуби

морская корова

дронт

зебра квагга

Слайд 20Текст слайда:

Животные,
которые находятся на грани вымирания!

Слайд 21Текст слайда:

снежный барс

красный волк

амурский тигр

Слайд 22Текст слайда:

кубинский крокодил

мадагаскарская
клювогрудная черепаха

гренадский голубь

Слайд 23Текст слайда:

Животные, количество которых стремительно снижается!

Слайд 24Текст слайда:

дрофа

розовый фламинго

джейран

чёрный аист

Слайд 25Текст слайда:

Животные, которые до сих пор мало изучены!

Слайд 26Текст слайда:

тасманский дьявол.

горная горилла

Слайд 27Текст слайда:

большая панда

гигантская бурозубка

Слайд 28Текст слайда:

Животные , которых удалось спасти от вымирания и сохранить их численность.

Слайд 29Текст слайда:

речной бобр

лось

черноногий хорёк

горбатый кит

Слайд 30Текст слайда:

примула длинноножковая

носорог суматранский

лаосская
скальная крыса

Слайд 31Текст слайда:

Стремись животных защищать, Они ведь — братья наши! Стремись чуть-чуть добрее стать, Мир этот сделать краше! Их дружба крепкая верна, Животные — как люди! И нам их доброта нужна, Кем без добра мы будем?

ОХРАНА ЖИВОТНЫХ

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34Текст слайда:

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

Скачать презентацию

Что такое shareslide.

ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Азбука животных 1 класс презентация, доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

Презентация ученика 1-б класса Слабко Ивана Лицей №6 город Иваново

2019 год

Слайд 2Текст слайда:

Азбука животных

Слайд 3Текст слайда:

Антилопа

Живут в Азии, Америке, Африке и Европе

Слайд 4Текст слайда:

Буйвол

Высота достигает двух метров, а длина – трёх с половиной. Вес взрослого самца около тонны

Живут в Азии, Африке и Европе вблизи воды

Слайд 5Текст слайда:

Волк

Волки живут стаями, обитают во многих районах Европы, Азии и Северной Америки

Слайд 6Текст слайда:

Гепард

ГЕПАРД Самое быстрое наземное животное, разгоняющееся до скорости 95 км/ч, но в отличие от других «больших кошек», он не рычит, а мурчит и издаёт высокий лай и визг. Обитают в Африке и некоторых странах Азии.

Слайд 7Текст слайда:

Дикобраз

Дикобразы обитают в Европе, Америке, странах Африки, Азии, в Закавказье.
Дикобраз – это один из самых крупных грызунов в мире. Вес взрослого дикобраза в среднем равен двенадцати килограммам

Слайд 8Текст слайда:

Ехидна

В Австралии живёт странный зверь – он похож на дикобраза, ест, как муравьед, откладывает яйца, как птица, и вынашивает детей в кожистой сумке подобно кенгуру. Лёгкий морозец и снег заставляют погружаться в спячку на 4 месяца. При дефиците корма ехидна может голодать более месяца.

Слайд 9Текст слайда:

Ёж

Ёж — это зверёк плотного телосложения, покрытый колючими иглами, которые растут вперемежку с тонкими волосками. При опасности способен сворачиваться в клубок.
Ежи населяют Европу, Азию и Африку.

Слайд 10Текст слайда:

Жираф

Жирафы в естественных условиях встречаются только в отдельных регионах Африки. За один день потребляет до 30-40 кг пищи. Рост зрелых самцов достигает шести метров, треть от которого приходится на шею. Вес колеблется от 500 кг до 2 тонн.

Слайд 11Текст слайда:

Зебра

Зебра – животное, имеющее тело средних размеров, достигающее более 2 метров в длину. Вес зебры составляет 300-350 кг. Зебры обитают в саваннах Восточной Африке.

Слайд 12Текст слайда:

Ирбис

Ирбис – снежный барс, с очень красивым густым мехом, серебристо-дымчатого окраса. Обитает в горах центральной Азии.

Слайд 13Текст слайда:

Крокодил

Крокодилы – это одни из немногих выживших представителей подкласса архозавров. Кстати, динозавры входили именно в этот подкласс. Длина самого большого крокодила может достигать 7 метров. Вес крокодила составляет 400-700 кг, при этом вес головы около 200 кг. Крокодилы живут во всех странах с тёплым и влажным климатом.

Крокодил может обходиться без пищи больше года благодаря внушительным жировым запасам и замедленному метаболизму.

Слайд 14Текст слайда:

Лось

Лось – самое крупное животное в семействе оленевых, обитает в Северном полушарии Азии, Европы и Америки. Лось – питается древесно-кустарниковыми и травянистыми растениями, мхами, лишайниками, грибами. За сутки взрослый лось съедает до 35 кг корма летом и 12-15 кг зимой.

Слайд 15Текст слайда:

Медведь

Медведи относятся к самым крупным представителям наземных хищных зверей. Длина тела взрослого белого медведя достигает трёх метров при массе 720-890 кг. Медведи живут везде и едят всё, что находят. Отличаются от других животных тем, что различают цвета.

Слайд 16Текст слайда:

Носорог

Главный отличительный признак современных носорогов представлен наличием рога в области носа, количество рогов — два, но иногда встречаются особи с большим числом рогов. При этом передний рог произрастает из носовой кости, а задний – из лобной части черепа животного. Такие твёрдые выросты представлены не костной тканью, а сосредоточенным кератином, как и человеческие ногти. Длина самого крупного известного рога составляла 158 сантиметров. Носороги распространены на территориях Африки и Азии. Их рацион составляет только растительная пища.

Слайд 17Текст слайда:

Оцелот

Своим видом оцелоты напоминают длиннохвостую кошку или некрупного детёныша леопарда. Средой обитания оцелота, является территория Америки.
В природных условиях оцелоты являются прирождёнными пловцами, а также невероятно проворно лазают по деревьям и даже по отвесным скалам.

Слайд 18Текст слайда:

Першерон

Французская порода
лошадей-тяжеловозов

Слайд 19Текст слайда:

Рысь

Рысь является самым северным видом из всех относящихся к семейству кошачьих, живёт на территории Евразии и Северной Америки. На передних лапах рыси находятся 4 пальца, на задних – 5.

Слайд 20Текст слайда:

Соболь

Соболь — млекопитающее, относится к семейству куньих, отличается красотой и невероятно ценным мехом, обитает в сибирской тайге, является очень ловким и невероятно сильным для своих размеров хищником. Соболь привык к наземному образу жизни. Очень быстро намокающий мех не позволяет соболю плавать.

Слайд 21Текст слайда:

Тапир

Тапиры – представители травоядных животных, имеют короткий, но очень хорошо приспособленный для хватания хобот. Тапиры умеют не только очень хорошо плавать, но и достаточно глубоко нырять, населяют Азию и Америку.

Слайд 22Текст слайда:

Утконос

Утконос относится к Австралийским водоплавающим млекопитающим из отряда однопроходных. У утконоса есть состоящий из мягких костей чувствительный клюв, перепончатые лапы, хвост как у бобра и двойное меховое покрытие, кроме того — это единственное ядовитое млекопитающее. На каждой лодыжке у самца утконоса есть острые ядовитые шипы, которым он может убить маленьких животных. У человека яд вызывает сильную боль на несколько дней.

Слайд 23Текст слайда:

Фосса

Фосса относится к семейству виверр, водится лишь на Мадагаскаре, где является самым крупным наземным хищником. Фоссы — безжалостные охотники. Охотятся на лемуров, съедают всё— от меха до костей и когтей. Отличительная черта фоссы – особые железы выделяющие вещество, обладающее отвратительно неприятным запахом.

Слайд 24Текст слайда:

Хамелеон

Хамелеоны — представители семейства ящериц, приспособлены к жизни на деревьях, а также способны изменять окраску своего тела. Самый маленький лиственный хамелеон способен стоять на спичечной головке, его размер не превышает полутора сантиметров. Хамелеоны живут на Мадагаскаре, в Африке, в Индии, Шри-Ланке, Ближнем Востоке и Южной Европе. Отличительная особенность хамелеонов – это глаза, покрытые сросшимися веками с небольшим отверстием для зрачка. Длина языка хамелеона составляет примерно 1,5-2 длины самой ящерицы.

Слайд 25Текст слайда:

Циветта

Циветта относится к семейству млекопитающих кошек, питается самыми качественными кофейными плодами. Пройдя через желудочно-кишечный тракт, кофейные зерна приобретают невероятный вкус элитного сорта кофе под названием «Копи лювак». Циветты обитают в субтропических и тропических странах Азии и Африки.

Слайд 26Текст слайда:

Черепаха

Черепахи — представители отряда пресмыкающихся, относящихся к типу Хордовые, в течение последних 150 миллионов лет внешний вид и строение черепах практически не изменились. У черепахи отсутствуют зубы, но есть заострённый с краёв крепкий клюв, позволяющий легко откусывать кусочки пищи. Черепахи, наряду с некоторыми змеями и крокодилами, откладывают яйца кожистого типа, но за своим потомством не ухаживают. Обитают в реках, озёрах и болотах Европы, Африки, Америки и Азии.

Слайд 27Текст слайда:

Шакал

Шакалы относятся к семейству собачьих и обитают в Африке, Азии, и на юге Европы. Шакалы легко переносят морозы до минус 35°С, но совершенно не умеют передвигаться по глубокому снегу, поэтому в многоснежные зимы хищник перемещается исключительно по тропам, которые проторены людьми или крупными животными. Костяные наросты на черепе шакалов с длинными волосами считают в Индии самым лучшим талисманом.

Слайд 28Текст слайда:

Щелезуб

Щелезуб — родственник щетинистых ежей, вырастает до 60 см в длину. Тело плотное, покрыто жёстким мехом. Удлинённая мордочка щелезуба заканчивается носом, напоминающий хоботок. Во рту находятся 40 острых зубов, в одном нижнем резце, имеется глубокая щель. К её началу под челюстью подходит проток, откуда выделяется ядовитая слюна. Они могут погибнуть во время драки от укуса сородича, так как у них отсутствует иммунитет от собственного яда. Щелезубы умеют лазить по деревьям и отлично плавать. Живут на Гаити и Кубе.

Слайд 29Текст слайда:

Ягуар

Ягуар – хищник, строго плотоядное существо. Это самый крупный представитель семейства кошачьих на территории Южной Америки.

Слайд 30Текст слайда:

Всем спасибо за внимание!

Конспект урока по окружающему миру «Как живут животные» (1 класс). Конспект урока по окружающему миру «Как живут животные» (1 класс) Просмотр содержимого презентации «Презентация животные детеныши»

Тип урока: комбинированный

Цель

формирование представлений о признаках живого и условиями, необходимыми для жизни организмов; ознакомление с простейшими правилами ухода за животными живого уголка.

Планируемые результаты

Предметные

рассказывать о жизни животных; доказывать, что животные — живые организмы

Метапредметные

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (уход за животными уголка), вносить необходимые коррективы в действия после того его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: ухаживать за животными живого уголка; работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты

Проявлять интерес к объектам окружающего мира; бережно относиться к ценностям природы.

Основные понятия и определения

Живые существа, питаются, передвигаются, строят жилища, пища, воздух, вода, тепло, свет.

Подготовка к усвоению нового материала

Убедимся, что животные — живые существа. Будем учиться ухаживать за животными живо-го уголка.

Вспомните, как живут растения. Расскажите (по своим наблюдениям), как животные появ-ляются на свет, как они растут и развиваются, чем питаются

Изучение нового материала

Выполните задания. Сделайте выводы. Про-верьте себя с. 93 .

1.Определите, кто чем питается?

Вывод: все животные. …

2.Определите, каким животным принадлежат эти части тела и для чего они служат.

Вывод: животные…, но по-разному…

3. Определите, чьи постройки показаны на рисунке?

Вывод: многие животные для себя и своего потомства.

Осмысление и понимание полученных знаний

Подумайте и объясните, что необходимо животным для жизни.

Практическая работа.

Освойте некоторые при-ёмы ухода за животными живого уголка.

Вывод

Животные — живые существа. Они растут, развиваются, приносят потомство. Животные питаются, передвигаются, строят жи-лища. Животным необходимы для жизни пища, воздух, вода, тепло и свет.

1.Как живут животные? 2. Что необходи-мо животным для жизни?

3. Как нужно ухаживать за животными живого уголка?

Учим животных. Сколько лет живут животные?

Учим лесных животных . Развивающая игра

Хищные и растительноядные животные. Сайт — игра Разумейкин

Чем питаются животные

Травоядные животные

Угадай домашних животных .

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа» с. Владимиро-Александровское Партизанского муниципального района

Проект урока по учебной дисциплине « Окружающий мир»

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

Сергушкина Светлана Николаевна

с. Владимиро-Александровское

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Тема урока: Как живут животные.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с условиями жизни животных.

Задачи:

Предметные: Учить доказывать, что животные — это живые существа.

Метапредметные: Расширить знания о жизни животных, опираясь на ранее полученные знания.

Выполнять задания базового и повышенного уровня.

Коммуникативные: Работать в парах и группах: договариваться и приходить к общему мнению.

Контролировать работу соседа по парте.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Орг. момент	Проверка готовности учащихся к уроку. Материалы: Учебник «Окружающий мир» 1 класс А.А.Плешаков; Рабочая тетрадь; карандаш, линейка, клей, ножницы, раздаточный материал, лист с правилами техники безопасности при работе с ножницами и клеем. Учитель показывает предметы, необходимые для урока, а ученики проверяют, всё ли у них готово на парте.	Ученики проверяют, всё ли у них готово на парте.
2. Актуализация опорных знаний и мотивация.	Использование фронтальной формы работы. Актуализация знаний о растениях. – Расскажите, что мы узнали о растениях на прошлом уроке.	Дети доказывают решение проблемной ситуации, применяя свои знания. Ребята говорят о том, что растения – живые существа. Они живут, дышат, умирают и т.д.
3.Самоопределение деятельности.	Создание ситуации для включения в познавательную деятельность, создание положительной эмоциональной направленности. Показ слайдовой презентации. Загадки о лисе, зайце, белке. О ком сегодня пойдёт речь?	Учащиеся определяют животных, предполагая, о ком пойдёт речь на уроке.
4.Постановка учебной проблемы.	Организация поисковой деятельности. Постановка целей, задач урока. Показ слайдовой презентации. — Как появляются на свет? — Где живут? — Чем питаются? — Как передвигаются?	Дети решают проблемную ситуацию, формулируют цель урока, предполагают план решения проблемы
5. « Открытие» нового знания. Физминутка.	Назовите основные группы животных. Как вы думаете, что объединяет всех животных? Показ слайдовой презентации. – Назовите животных. (Барсук, енот, бобр, ягуар). –К каким группам они относятся по типу питания?. – Почему вы так решили? а) Работа в парах. На листке дано задание. Внимательно прочитайте. Выполните самостоятельно. Назовите животных. Докажите, к какой группе они относятся в зависимости от питания? б) Самостоятельная работа с проверкой по эталону (учебнику). Работа по учебнику с.72. Кто что ест? Определите части тела животных и для чего они служат? Работа в тетради. Где живут? Сделайте вывод. (В гнёздах, хатках, логовах, норах, дуплах). Работа по учебнику. Определите, чьи постройки, жилища показаны на иллюстрации? Применение полученных знаний на практике. Организация коммуникативного взаимодействия с целью развития умений сопоставлять, обобщать, делать выводы. в) Работа в тетради. Вырежи рисунки из приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Кто где живёт? Памятка по технике безопасности при работе с ножницами и клеем. Работа в парах по плану. 1. Вырежи рисунки из приложения. 2. Помести каждое животное в его природный дом. 3. Попроси соседа по парте проверить тебя: расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает. 4. После проверки наклей рисунки. Жили-были три кота, Три кота Василия. Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз. И сказали три кота- Красота! Красота! Рассказ учителя. М.Пришвин сказал: «Птице нужен воздух, рыбе – вода, а человеку нужна Родина». От нас с вами зависит, какой будет наша планета, останутся ли там животные или нет? б) — Предположите, как животные появляются на свет? Показ слайдовой презентации. Просмотр файлов о том, как животные появляются на свет. Просмотрев презентацию, добавьте, что узнали нового? Игра «Как называют ребяток-зверяток». Организация фронтальной, индивидуальной работы, работы у доски. Что необходимо животным для жизни?	Развивают умения сопоставлять, обобщать, делать выводы. Дети доказывают, что у каждой группы животных есть свои отличительные особенности, но у всех животных есть и общее. (Они все живые). Они живут, дышат, приносят потомство, развиваются, умирают). Ребята делают вывод о том, что животные делятся на 3 группы по типу питания (Травоядные, хищники, всеядные). Памятка по технике безопасности при работе с клеем. Работа в парах. (Ребята собирают из пазлов изображения животных: белки, зайца, енота). Учащиеся решают проблемную ситуацию, применяя свои знания. Советуются, приходя к общему мнению. Приходят к выводу о том, что все животные питаются. Вывод уч-ся: животные передвигаются, но по разному (бегают, летают, прыгают). Дети соединяют стрелками рисунки при помощи карандаша животное и его жилище). Вывод: многие животные строят жилища для себя и своего потомства. Ребята советуются. Каждый из них проверяет работу соседа и делает вывод о том, правильно ли она выполнена. Ребята кружатся, поворачиваются вправо, влево. Поднимают руки вверх. Приседают. Ребята строят предположения о рождении животных. (Животные рождаются, появляются из куколок, из икринок, яиц, из кокона). Дети называют взрослых животных и их детёнышей). Ребята приходят к выводу о том, что животным необходима: — пища-для питания; Воздух-дляя дыхания; Вода-для питья; Тепло, свет.
6. Первичное закрепление.		Ребята отвечают, что они питаются, передвигаются, строят жилища, приносят потомство, растут.
7. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (учебнику).	Учитель подводит детей к выводу по теме: Какую цель и задачи мы ставили на уроке? Докажите, что животные-живые существа. Чем питаются? (Растениями, мясом). Как передвигаются? (Бегают, прыгают, летают, плавают, ползают). Как появляются на свет? (Рождаются, появляются из куколок, из икринок, яиц, из кокона). Где живут? (В гнёздах, хатках, логовах, норах, дуплах).	Проверка правильности выводов при помощи контрольных вопросов. Учащиеся повторяют изученный материал на уроке, совместно с учителем определяют, где могут пригодиться новые знания.
8. Рефлексия деятельности.	Оценивание детей своей деятельности на уроке. Закончите фразы: Сегодня я узнал… Было трудно… Теперь я могу… У меня всё получилось…	Ребята оценивают свою работу. Заканчивают фразы. Выходят к доске и прикрепляют стикеры: зелёный- всё понял, усвоил; жёлтый- затруднялся в отдельных вопросах; красный- требуется помощь в усвоении темы.
Использованная литература, источники информации. 1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 1 класса. (2ч.) Просвещение, 2015. 2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь для 1 класса (2ч.) Просвещение, 2015.

Презентация по теме « Животные, детёныши ».

Загадки о животных.

Тема урока.

Цель. Задачи.

Изображения животных (травоядные, хищники, всеядные).

Появление потомства бабочки из кокона.

Появление детёнышей животных из яйца.

Появление детёнышей животных из икры.

Рождение ежат.

Рождение лисят.

Рождение медвежат белой медведицы.

Игра «Как называют ребяток-зверяток».

Амурский тигр.

Предметы ухода за домашними животными.

Привитие заботы, любви к животным.

Подведение итогов урока при помощи « контрольных» вопросов.

Просмотр содержимого презентации

«Презентация животные детеныши»

З а г а д к и

* Зимой беленький, а летом серенький?

* Желтая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла.

* Не мышь, не птица в лесу резвится, на деревьях живёт и орешки грызёт.

« Как живут

животные?»

с. Владимиро — Александровское

2013

Докажите, что животные – это

живые существа.

Где живут?
Чем питаются?
Как передвигаются?
Как появляются на свет?

ГУСЕНИЦА – это будущая бабочка. Она ест и растет практически непрерывно, пока у нее не накопится достаточно энергии для превращения в бабочку.

У оформившейся куколки на оболочке проступают и хорошо видны очертания зачатков крыльев, ножек и хоботка будущей бабочки.

Сформировавшаяся бабочка, выходит из кокона, чтобы прожить всего от нескольких часов до нескольких месяцев, за которые она должна успеть произвести потомство.

Поэтому давайте сейчас не будем думать, что это мерзкие гусеницы, и не будем забывать, что это будущие бабочки или мотыльки, которых любят все.

Птицы появляются из яиц. Страусенок проделывает клювом отверстие в надбелковой оболочке, а затем происходит его первый вдох. Повернувшись в яйце, страусенок упирается ногами в скорлупу, появляются трещины, образующиеся вдоль всей скорлупы, разламывают ее.

Рыбы мечут икринки, как правило, поодиночке, приклеивая их к поверхности.

Икринки рыб столь же разнообразны, как и сами рыбы. Через некоторое время после оплодотворения из икринок появляются мальки рыбы.

В детстве лягушку называют головастик . Выйдя из икринок, они соскальзывают с листиков и падают в воду, где вскоре происходит превращение — рождение лягушки.

Ежата , родившиеся у ежихи весной, а их бывает до десяти штук, появляются на свет голыми и слепыми. Однако уже на следующий день на кожице у них проступают бугорки, которые вскоре лопаются, и из них распрямляются пока ещё мягкие иголочки.

Через две недели они затвердевают, и к концу лета ежата навсегда покидают родной дом

Детёныши лисиц называется лисята. В выводке насчитывается от 4 до13 щенков, покрытых тёмно-бурой шерстью. Внешне они напоминают волчат, но отличаются белым кончиком хвоста. В двухнедельном возрасте лисята начинают видеть и слышать, у них прорезаются первые зубы.

Детёныш волка называется волчонок.

Обычно белые медведицы рожают двух медвежат, реже — одного.

Масса новорожденного медвежонка 400-500г. 1/1500 массы мамы (750кг)

ИГРА «Как называют ребяток-зверяток»

Волк
*волчонок*
Медведь
* медвежонок*
Лошадь
*жеребенок*
Белка
*бельчонок*
Корова
*теленок*

Индюк
*индюшонок*
* ежонок*
Кошка
*котёнок*
Овца
*ягнёнок*
Свинья

*поросёнок*

Собака

*щенок*

Правила ухода за домашними животными

Докажите, что животные – это

живые существа.

Где живут?
Чем питаются?
Как передвигаются?
Как появляются на свет?

Тема: Как живут животные?

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Базовый учебник: Окружающий мир А.А. Плешаков

Цель: Создать условия для расширения представления о жизни животных и условиях, необходимых для их обитания.

Задачи:

1.Обучающие: Познакомить с условиями жизни животных, расширить представления о жизни животных, продолжить учить формулировать цель и задачи урока.

2.Развивающие: Развивать познавательный интерес к окружающему миру, речь, умение отстаивать свою точку зрения, умения наблюдать, умение работать в парах.

3.Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Развитие надпредметных УУД:

Развивать познавательные умения:

Поиска и выделения необходимой информации;

С помощью учителя решать проблемы поискового характера;

Извлекать необходимую информацию из текста.

Развивать регулятивные умения:

Самостоятельно и с помощью учителя выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы;

Оценивать свою работу (саморефлексия).

Развивать коммуникативные умения:

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Развивать личностные умения:

— иметь представление о ценности и уникальности природного мира.

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности.

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех!

2.Актуализация знаний и умений.

Слайд 2 Игра « Знатоки »

Прочитайте слова и распределите их на две группы.

Заяц осина берёза волк лиса дуб

Как называются эти группы? (Растения и животные).

Слайд 3 -Что необходимо растениям для существования? (Вода, воздух,свет,тепло).

Игра «Доскажи словечко»

Затеем-ка игру!- промолвил … (кенгуру)

Быстрей сходитесь в круг, — пробормотал… (индюк)

Нам вовсе не до игр,

за всех ответил … (тигр)

Да и какой в них толк?-

Уж лучше я уйду,-

воскликнул… (какаду)

А я уж поскакал,

протявкал трус … (шакал)

Жаль, поиграть нам не пришлось,

Вдруг промычал печально … (лось)

Ах, ах, оставим эту тему,-

сказал капризно страус… (эму)

Сыграем в следующий раз,

всех успокоил … (дикобраз)

Нет, ты меня теперь не трожь,

и я колюч, -профыркал… (ёж)

Ребята, кого называли слова, которые вы договаривали? (Животных)

Слайд 4. Что мы знаем о животных? (Делятся на 4 группы).

Кто догадался, о ком пойдёт речь на уроке? (О животных)

3. Проблемное объяснение нового материала

Как вы думаете, что объединяет всех животных? (Они все живые) Да, все животные живут.

Итак, мы задали вопрос:

Слайд 5 Как живут животные?

Подумайте, знаете ли вы ответ на эти вопросы? Какую задачу поставим себе на урок? (Узнать, как живут животные и что необходимо животным для жизни)

4. Физминутка

Игра называется «Утро в зоопарке». Я буду вам рассказывать, как просыпаются в зоопарке маленькие детёныши животных, а вы покажите, как они это делают.

Рано утром в зоопарке просыпаются зверята:

Открывают глазки барсучки;

Трут щёчки хомячки;

Умываются бельчата;

Потягиваются лисята;

Зевают тигрята;

Бегают страусята;

Хлопают крыльями индюшата;

Подпрыгивают тигрята;

Машут гривой жеребята;

Крутятся влево-вправо неугомонные мартышки;

Кряхтят и переваливаются с боку на бок маленькие мишки.

А теперь выберите детёныша, который вам больше всего сейчас понравился. По моей команде покажите, как он просыпается. Приготовились?

Зверята просыпаются!

5. Изучение нового материала.

Мы знаем, что растения живые существа.

А что можно сказать о животных?(Они тоже живые.)

Докажите это.

Животные двигаются, питаются, размножаются, дышат, умирают)

Попытаемся это с вами доказать.

6. Работа по учебнику

Откройте учебники на странице 72

Слайд 6 -Рассмотрите рисунок и назовите животных. Игра « Накорми животных».

Сейчас проверим, как вы любите животных. Давайте их накормим.

Чем каждый из них питается? Какое угощение мы им приготовим?

Слайд 7 Вывод: все животные питаются.

— Так что же необходимо животным для жизни? (Пища.)

Но для роста и жизни животных нужна не только пища. Подумайте, что ещё нужно животным? (Вода.)

— Что должны делать животные, в отличие от растений, чтобы добыть пищу? (Передвигаться.)

Учебник — С помощью чего разные животные могут передвигаться?

Определите, каким животным принадлежат эти части тела, и для чего они служат

Соедините стрелками животное и его детёнышей.

Какому животному принадлежит часть тела на первой картинке?

Как называется эта часть тела?

Покажите, как животное пользуется крыльями. (Такая же работа проводится с другими картинками.)

Слайд 8 Вывод: все животные передвигаются, но по-разному летают, бегают, прыгают, плавают, ползают. Благодаря этому они добывают пищу и воду не только себе, но и своему потомству.

Слайд 9. — Поиграем в игру, в ходе которой я узнаю, знаете ли вы, как называют детёнышей некоторых животных. Я назову взрослое животное, а вы – его детёныша.

Волк – волчонок

Кабан – поросёнок

Медведь – медвежонок

Белка – бельчонок

Ёж – ежонок

Где животные выводят своё потомство? (В жилищах.)

Почему не на открытом месте? (Там тепло.)

Что же ещё необходимо животным для жизни? (Тепло.)

Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – водой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела.

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

Найдите задание 3 на стр. 73. Прочитайте задание.

Соедините стрелками животное и его жилище.

1 . Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр строит хатку.)

2 . Плотник острым долотом
Строит дом с одним дуплом. (Дятел живет в дупле.)

3 . Сделал дыру, вырыл нору.
Вот спальня, вот кладовка –
Всё сделано ловко. (Хомяк роет нору.)

4 . Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка вьёт гнездо.)

5 . Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит, будет плохо. (Оса строит гнездо.)

Слайд 10 — Для чего животным нужен дом? (В жилище животные выводят детенышей. )

Значит, для жизни животных нужно ТЕПЛО.

Дети, подумайте, в чем же ещё нуждается живое существо? (ВОЗДУХ и СВЕТ)

— Итак, давайте вспомним, что необходимо животным для жизни? (Пища, вода, тепло.)

В чём же ещё нуждается каждое живое существо? (Воздух, свет.)

Почему вы так думаете?

Делаем вывод, как живут животные?

Чтение вывода на стр. 73.

Вывод: многие животные стоят жилища для себя и своего потомства

Слайд 11. — Что необходимо животным для жизни? (пища, воздух, вода, тепло и свет)

Все эти условия животным даёт природа. Эти же условия нужны не только лесным животным, но и домашним, и экзотическим, которые живут в других странах.

Но есть ещё одно условие, без которого животные не смогут жить. Оно зависит от человека.

Это забота человека о животных.

Как мы можем заботиться о животных?

Но не всегда человек должен заботиться о животных, особенно о диких животных. Есть случаи, когда нам лучше не вмешиваться в дела природы, иначе многие животные и растения погибнут. А природе нужны все: и те, кто делает мёд, и те, кто делает яд.

Слайд 12-13 — 14 Проводятся по вопросам на стр. 73.

Слайд 15 Итог урока Оцените, понравился ли вам урок.

— Какую цель ставили на урок?

Сегодня мы говорили о животных, таких разных и удивительных существах. А ведь их жизнь на нашей планете во многом зависит от нас, людей. Поэтому закончить урок я хочу стихотворением И. Мазина
слайд 16 . Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям.
Давайте будем беречь планету!
Во всей Вселенной
похожей нету!
Во всей Вселенной
совсем одна.
Что будет делать без нас она?

Цель: систематизировать и расширить представления детей о жизни животных, учить находить признаки живого у животных, называть условия, необходимые для их жизни.

I. Проверка домашнего задания.

На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? (Как живут растения?)

Что необходимо для жизни растений? Найдите карточки с ответом и прикрепите на доске.

А зачем нужны растения? (они служат пищей для животных).

II. Сообщение темы и целей урока.

Как думаете о ком мы будем сегодня говорить?

Ответим на вопрос «Как живут животные?» Слайд 1

Вспомните с какими группами животных вы знакомы? (насекомые, рыбы, птицы, звери)

Вы знаете, что растения живые. А животные?

Докажите, что животные – живые существа.

Обобщение: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.

А чем же отличаются животные и растения? (передвигаются)

III. Изучение нового материала.

1. Работа с учебником с. 50 (обозначить фишками)

Кто что ест?

Так что же необходимо животным для жизни? (пища). Слайд 2

Загадка: Полосатая спинка,

А на спинке – щетинка.

Рассмотрите нижний рисунок в книге. Кого видите?

Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов?

Что едят кабаны? (любят жёлуди)

Найдите рисунок жёлудя (работа в парах)

Но для роста детёнышей и для жизни взрослых нужна не только пища.

Подумайте, что ещё нужно? (вода) Слайд 2

2. Игра «Потерялись малыши» Слайд 3

Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!

Поднимите рисунок у кого эта семья есть.

Вывод: — Что приносят животные? (потомство, размножаются и заботятся о нём).

Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Отгадайте загадки о животных и скажите какое жилище оно строит? Слайд 4,5

1) Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр – хатка)

2) Прилетает к нам с теплом,
Пусть проделав длинный.
Лепит домик над окном
Из травы и глины. (Ласточка – гнездо).

3) Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной… (медведь – берлога)

4) Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом. (белка – дупло)

5) Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки. (мышь – норка)

3. Закрепление.

В учебнике с. 51 по 2 кружка положите на животное и его жилище.

Для чего нужен дом? (выводить детёнышей, тепло)

Значить, что ещё нужно для жизни животных? (тепло) Слайд 6

4. Самостоятельная работа. Тетрадь с. 22

А сейчас вы сами поселите своих животных в их природный дом (в конверте вырезаны животные и их надо наклеить)

Вывод: У каждого животного есть свой природный дом.

Какой? (лес, река, почва)

Какое из этих животных может ориентироваться в полной темноте? (крот)

А большенству животных, что нужно для жизни ещё? (свет, воздух)

5. Физ. минутка:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки – на плетень,
Тири – тири, тень –тень – тень!

6. Игра на внимание. (раздать листы) Слайд 7

Рыба – животное, яблоко и арбуз – растения.

А шарик? (это не объект природы, он сделан руками человека)

Рыбку зачеркните, яблоко обведите в кружок за 1 минуту.

С помощью чего плавает рыбка?

7. Работа с учебником с. 51

Прочитайте задание.

Рассмотрите части тела животных, кому они принадлежат?

Для чего они служат? (для передвижения)

А у этих животных какие средства передвижения (лапы, копыта, …) Слайд 8

На какие две большие группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)

Назови домашних и диких. Слайд 9

Краеведение.

Каких животных нашего края вы узнаёте? Слайд 10

По следам узнайте некоторых из этих животных. Слайд 11

Игра « Следопыт» (1-волк, 2-выдра, 3-заяц, 4-куница, 5-медведь, 6-олень)

IV. Закрепление.

Тест с помощью веера с цифрами. Слайд 12

V. Итог урока:

Что нового вы узнали на уроке?

На какой вопрос отвечали?

Так как они живут?

Слайд 13 «До новых встреч»

1. Вырежи рисунки из Приложения. Помести каждое животное в его природный дом. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей рисунки.

Объясни своё решение. Подумай, что окружает животное в его природном доме. Расскажи, как каждое животное связано с тем, что его окружает.

Некоторые виды сов предпочитают жить а лесах и лесистых местностях. В дуплах старых деревьев они устраивают гнезда. По ночам они вылетают на охоту, чтобы поднять мелких грызунов или рыбок в лесных ручьях. В лесу для совы достаточно пищи и всегда можно найти хорошее укрытие для дневного сна.

Раки предпочитают селиться в самых различных водоёмах. они питаются мелкими одноклеточными водорослями и остатками подводных растений и животных. Дышат многие раки кожными жабрами. именно поэтому им удобнее жить в водоёмах, а не на суше.

Кроты — это подземные жители. Их «дома» — гнездовые камеры, расположены на расстоянии полутора — двух метров под землёй. Кроме того кроты прорывают еще и многочисленные кормовые ходы. Питаются они насекомыми и червями, которые живут в почве. Кроты очень прожорливы — за один день они могут съесть столько же еды, сколько весят сами. Так что для них очень удобно жить там, где обитает их любимая еда.

2. Практическая работа «Учимся ухаживать за животными живого уголка».

1) Выполните действия по заданиям учителя.

Насыпать в миску корм и покормить домашнее животное.
Поиграть с домашним животным в мяч.
Расчесать домашнее животное.

2) Нарисуйте предметы, которые вы использовали для ухода за животными живого уголка.

3) Продемонстрируйте классу освоенные вами приёмы ухода за животными.

Я умею правильно насыпать в миску еду для домашнего животного и звать его «на обед».
Я научился играть в разные игры, которые нравятся домашним животным.
Я теперь знаю, что расчесывать домашнее животное надо очень осторожно и вести расчёску «по шерсти», чтобы случайно не причинить домашнему питомцу боль.

3. В дополнительной литературе, Интернете найдите сведения о продолжительности жизни разных животных. Заполните таблицу.

Продолжительность жизни животных
Название животного	Продолжительность жизни
Мышь	3 года
Лошадь	до 55 лет
Черепаха	150 — 200 лет
Собака	до 20 лет
Индийский слон	до 70 лет

Использование предлога in в английском языке

Употребление и произношение in

Презентация на тему Как живут животные 1 класс Школа России

Презентация на тему Как живут животные 1 класс Школа России из раздела Окружающий мир . Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 25 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

О чём будем говорить на уроке?

Как живут животные?

Писаревская Т.П. Баган

Почему этих животных так разделили на группы?

Каких животных мы называем домашними?

люди кормят и защищают

люди строят для них жилища

люди заботятся об их потомстве

Писаревская Т.П. Баган

Каких животных мы называем дикими?

живут в дикой природе

корм добывают сами и сами защищаются

сами строят для себя жилища

сами заботятся о своем потомстве

Писаревская Т.П. Баган

«Как живут животные? Мы знаем, что растения живые.
А животные — живые существа? Докажите это».

Кто здесь изображен?

Укажите кабана-папу (самца),
кабана-маму (самку),
детенышей (поросят).
Чем детеныши отличаются
от взрослых кабанов?

Полосатая спинка, А на спинке — щетинка.

Кто знает, что едят кабаны?

Что нужно животным для жизни?

Писаревская Т.П. Баган

Где могут жить животные?

Игра «Потерялись малыши»

Жеребёнок тонконогий Шею вытянул гусёнок
Бойко скачет по дороге. Озирается спросонок.
Он такой скакун хороший- еле-еле соню сына
Не догонит мама-… под крылом нашла

Верблюжонок у ворот -Эй, утята, вы куда?
Маму жалобно зовёт, здесь собачья будка!
Не бойся –не заблудится, ждёт вас около пруда
Придёт домой… ваша мама-…

1).Чем животные отличаются от растений?
1. Дышат
2. Размножаются
3.Передвигаются

2).Где живут лиса, заяц и белка?
1. В лесу
2. В поле
3. На лугу

3).Где живут лягушка, бобр и щука?
1. В лесу
2. В реке
3. В поле

4).Чем покрыто тело зверей?
1. Перьями
2. Шерстью
3. Чешуёй

ЧТО УЗНАЛИ НА УРОКЕ?
ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ?

Как живут животные?

2. Что необходимо животным
для жизни?

3. Как нужно ухаживать
за животными?

Писаревская Т.П. Баган

Выводы: У каждого животного свой
природный дом, например лес, река, почва.

Необходимо животным для жизни:
Пища — для питания, воздух — для дыхания,
вода — для питья, тепло — для того,
чтобы не замерзнуть,
свет — для того, чтобы видеть все вокруг.

Как же живут животные? Питаются, размножаются
и заботятся о своем потомстве, передвигаются,
строят жилища;
у каждого животного свой природный дом.

Оцени свою работу на уроке

Найдите в дополнительной литературе, Интернете сведения о продолжительности жизни животных и заполните таблицу.

Источник

КАК ЖИВУТ ЖИВОТНЫЕ? ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ НАСЕКОМЫЕ ПТИЦЫ РЫБЫЗВЕРИ. — презентация

Презентация на тему: » КАК ЖИВУТ ЖИВОТНЫЕ? ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ НАСЕКОМЫЕ ПТИЦЫ РЫБЫЗВЕРИ.» — Транскрипт:

2 КАК ЖИВУТ ЖИВОТНЫЕ?

3 ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ НАСЕКОМЫЕ ПТИЦЫ РЫБЫЗВЕРИ

4 Как живут животные? Мы знаем, что растения живые. А животные живые существа? Докажите это.

5 Животные двигаются, питаются, растут, размножаются, дышат, умирают.

7 Полосатая спинка, А на спинке – щетинка.

8 Почему детёныши кабана не рождаются с шерстью такого же цвета, как у их родителей? Пока детёныши маленькие, они беззащитные. Спрятаться от врагов в траве и между деревьев им помогает полосатая раскраска.

10 Детеныши растут, развиваются и постепенно превращаются во взрослых животных. Кабаны едят всё, что смогут найти. Но больше всего они любят… В золотой клубочек Спрятался дубочек.

11 Все животные питаются.

12 Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг- скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки на плетень, Тири — тири, тень-тень-тень. Физкультминутка

13 Помогите малышам: Потеряли дети мам. Без родителей, одни Попадут в беду они. Помогите малышам! Поскорей найдите мам!

14 Жеребенок тонконогий Бойко скачет по дороге. Он такой скакун хороший Не догонит мама …

15 Шею вытянул гусенок, Озирается спросонок. Еле-еле соню-сына Под крыльцом нашла…

16 Верблюжонок у ворот Маму жалобно зовет, Не бойся, не заблудится, Придет домой …

17 Куда бы спрятаться козленку? Какой-то зверь летит вдогонку. Не бойся! это стрекоза. Прогонит вмиг ее …

18 Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая за кадушкой Червяка нашла …

19 Купаться в речке страшновато, Залезли в лужу поросята. Умылась дружная семья Не узнает детей …

20 Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около пруда Ваша мама … Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около пруда Ваша мама …

21 Ну-ка марш назад, цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется Ваша мама … Ну-ка марш назад, цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется Ваша мама …

22 Олененок-озорник За кустом к земле приник. Притаился тихо-тихо: Пусть поищет …

23 Му-у! мычит теленок. Му-у! Очень грустно одному! Му-у! охрип малыш от рева. Му-у! нашла его … Му-у! мычит теленок. Му-у! Очень грустно одному! Му-у! охрип малыш от рева. Му-у! нашла его …

24 Опустив печально хвостик, Маму ждет послушный ослик. Целый день должна трудиться Мама ослика …

25 Забрели четыре брата В поле сладкого овса. Эй, пора домой, ягнята! Вас домой зовет …

26 Малыши и мамы рады Малыши и мамы рады Снова вместе, снова рядом, И за помощь всех ребят Малыши благодарят.

27 Животные приносят потомство (размножаются) и заботятся о нем.

28 Каким животным принадлежат эти части тела? Объясните, для чего они служат?

30 Животные передвигаются, но по-разному (летают, бегают, прыгают, плавают). И все они хорошо приспособлены к своему способу передвижения.

31 Многие животные строят жилища для себя и своего потомства.

32 Роет, роет, Ход подземный строит, Роет-строит ловко Спальню и кладовку.

33 Работящие зверьки Строят дом среди реки. Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход!

34 Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик над окном Из травы и глины.

35 Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит будет плохо. Ловко вылепит гнездо, Высоко висит оно.

36 Носом в дерево ток, да ток, Словно отбойный молоток. На хвост опирается, К жучкам подбирается. С любой корой справится, А красная шапка никак не свалится.

37 Многие животные строят жилища для себя и своего потомства.У каждого животного свой природный дом, например лес, река, почва. Многие животные строят жилища для себя и своего потомства. У каждого животного свой природный дом, например лес, река, почва.

38 Животным для жизни необходима пища для питания, воздух для дыхания, вода для питья, тепло для того, чтобы не замерзнуть, свет для того, чтобы видеть все вокруг.

39 Как же живут животные?

40 Питаются, размножаются и заботятся о своем потомстве, передвигаются, размножаются и заботятся о своем потомстве, передвигаются, строят жилища; у каждого животного свой природный дом.

Источник

Презентация «Как живут животные»»

презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) на тему

Презентация может быть использована на уроке окружающего мира в 1 классе по программе Плешакова.

Скачать:

Вложение	Размер
kak_zhivut_zhivotnye.pptx	2.74 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Как живут животные?

С какими группами животных вы знакомы ? рыбы насекомые птицы звери

Игра «Узнайте животно го»

Кто чем питается?

Кто где живет? Дупло дятла Нора лисы Хатка бобра

Гнездо ласточки Осиное гнездо Нора хомяка Берлога медведя Птица вьёт гнездо

звездонос Мадагаскарская руконожка долгопят Обезьяна носач Удивительные животные

Краб Йети Карликовая игрунка комондор Рыба капля

Т апир Розовый броненосец Плащеносная ящерица Мадагаскарский присосконог

Малайский медведь Ангорский кролик Красная панда Ленивец

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интересный материал для урока окружающий мир 1 класс презентация «Как живут животные?».

Презентация «Как живут животные?» к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир 1 класс»

Презентация «Как живут животные?» к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир 1 класс».

Презентация «Как живут животные?» к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир 1 класс»

Презентация «Как живут животные?» к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир 1 класс».

к урокам окруж. мира 1-3 кл УМК Школа России.

урок окружающего мира «Как живут животные» 1 класс

Конспект урока в технологии модерация и активные методы обучения для 1 класса по теме: «Как живут животные».

План-конспект урока по окружающему миру 1 класс «Как живут животные»

Представлен план-конспект урока по теме: «Как живут животные». Урок с использованием различных медийных устройств позволит учащимся лучше усвоить и воспринять материал урока.

Проект урока по окружающему миру 1класс. Тема: Как живут животные?

Проект урока по окружающему миру 1 класс. Тема: Как живут животные? УМК Школа России.

Источник

Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе «Как живут животные»

В презентации «Как живут животные» даны задания, выполняя которые дети учатся составлять схемы, отгадывать загадки о животных, кроссворд о детенышах животных.

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе «Как живут животные»»

Вывод: все животные

Кто что ест?

Работящие зверьки Строят дом среди реки. Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход!

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном.

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном.

Роет, роет, Ход подземный строит, Роет-строит ловко Спальню и кладовку.

Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик над окном Из травы и глины.

Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит — будет плохо. Ловко вылепит гнездо, Высоко висит оно.

Источник

Звери-млекопитающие (урок окружающего мира 1 класс) презентация, доклад

ThePresentation^ru

Регистрация |
Вход
Загрузить

Главная
Разное
Дизайн
Бизнес и предпринимательство
Аналитика
Образование
Развлечения
Красота и здоровье
Финансы
Государство
Путешествия
Спорт
Недвижимость
Армия
Графика
Культурология
Еда и кулинария
Лингвистика
Английский язык
Астрономия
Алгебра
Биология
География
Геометрия
Детские презентации
Информатика
История
Литература
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Музыка
МХК
Немецкий язык
ОБЖ
Обществознание
Окружающий мир
Педагогика
Русский язык
Страхование
Технология
Физика
Философия
Химия
Шаблоны, картинки для презентаций
Экология
Экономика
Юриспруденция

Презентация на тему Презентация на тему Звери-млекопитающие (урок окружающего мира 1 класс), предмет презентации: Биология. Этот материал содержит 22 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Слайд 1Текст слайда:

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС

Слайд 2

Слайд 3Текст слайда:

Слайд 4Текст слайда:

ТЕСТ

Животные – это часть, какой природы?
1 мёртвой;
2 живой;
3 неживой
Кого из животных можно назвать домашним животным?
1 мышь
2 муху
3 свинью

Слайд 5Текст слайда:

ТЕСТ

Где живёт дельфин?
1 в море
2 в речке
3 в лесу
. Какие звери делают на зиму запасы?
1 белка;
2 заяц;
3 ёж.

Слайд 6Текст слайда:

Правила работы в группе: 1. Следите за временем и сигналами учителя. 2.Прочитайте тексты. 3. Извлеките нужную информацию. 4.Умейте договариваться. Будьте вежливы. 5. Учитесь слушать друг друга. 6. Готовность группы –поднятая вверх рука.

Слайд 7Текст слайда:

Слайд 8Текст слайда:

Звери- млекопитающие

Слайд 9Текст слайда:

Признаки млекопитающих — имеют две пары конечностей; — тело покрыто шерстью; — дышат лёгкими; — рождают детёнышей; — выкармливают их своим молоком

Слайд 10

Слайд 11Текст слайда:

Слайд 12Текст слайда:

По взаимосвязи с человеком
дикие
домашние

Слайд 13Текст слайда:

По способу передвижения — лазающие — бегающие — прыгающие — летающие — ползающие — плавающие…

Слайд 14

Слайд 15Текст слайда:

Попробуй еще один раз!

Слайд 16Текст слайда:

По способу питания — растительноядные — насекомоядные — всеядные — хищники

Слайд 17Текст слайда:

Паспорт животного — группа : млекопитающие — по взаимосвязи с человеком: — по способу передвижения: -по способу питания: — детеныши: -интересное о животном:

Слайд 18Текст слайда:

Определи своё настроение

Отлично

Я был (а) уверен (а) в себе

Я устал (а)

Мне было трудно

Слайд 19Текст слайда:

Спасибо за урок

Слайд 20Текст слайда:

Слайд 21Текст слайда:

Слайд 22Текст слайда:

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Животные тематические печатные изготовления, уроки и мероприятия: классы K-12

Пропустить к основному содержанию

Кнопка профиля

Поиск сайта ввод

Подпись в
Индивидуальная школа

Поиск сайта

Укоренные ученики ‘. естественное любопытство к животным в вашем классе с уроками и печатными материалами о морской жизни, вымирающих видах, дикой природе и многом другом. Расскажите им о поведении животных, биологии, жизненном цикле и среде обитания с помощью литературы, игр и ссылок. Научная деятельность и графические органайзеры помогут учащимся классифицировать позвоночных и беспозвоночных. Существует множество ресурсов по математике, письму, общественным наукам и искусству, которые расширят ваши учебные программы для всех уровней обучения.

Мини-уроки, совместимые с белой доской

Мини-урок «Удивительный тропический лес»
Мини-урок «Адаптации: птичьи клювы»
Мини-урок «Строительство гнезд»
Мини-урок «Животные арктической пустыни»
Введение
Мини-урок «Характеристики млекопитающих»
Мини-урок «Знакомство с млекопитающими»
Мини-урок «Фокус на лягушках»
Мини-урок «Животные Антарктики»
Другие мини-уроки
Слайд-шоу с изображением животных (классы K-1)
Слайд-шоу с изображением животных и насекомых
Слайд-шоу с изображениями животных (2-4 классы)

Распечатки для классов K-2

Очень голодная гусеница Буклет с заданиями
Дом, милый, дом: места обитания животных
Кому интересно?
Жизнь в море
Части тела муравья
Белые медведи читают разминку
Что не так с этой картинкой?
Более популярные распечатки животных

Распечатки для 3–5 классов

Позвоночные и беспозвоночные животные
Рабочие листы слоев тропического леса
Рабочий лист жизненного цикла бабочек
Остров голубых дельфинов Действия
Океанская пищевая цепь чтения разминка
Животные из тропических лесов
Крудорожная головоломка животных
Более популярные животные печатные изделия

печатные изделия для классов 6-8

Адаптация животных. Проект – рабочий лист 1
Классификационная головоломка
Доминантные и рецессивные гены
Разминка при чтении акул
Животная клетка/растительная клетка (пусто) Версия для печати
Пищевая сеть
Части растительной и животной клеток
Более популярные распечатки животных

Распечатки для 9-12 классов

Список животных тропических лесов для печати
Полная и неполная метаморфоза
Пищевая сеть (пустая) Версия для печати
Деятельность вымерших, находящихся под угрозой исчезновения и находящихся под угрозой исчезновения животных
Что такое баланс в экосистеме?
Более популярные животные печатные изделия

Графические организаторы

Собаки и кошки в качестве домашних животных: диаграмма Венна
Перекрытие для животных
Лошадь: основная идея и поддержка деталей Организатор
Диаграмма кв. Диаграмма – живые и неживые
Животные, детеныши и родители
Другие графические органайзеры животных

Викторины

Викторина молодых животных
Викторина зоотехников
Викторина о животных
Викторина: Какое животное?
Шарлотта Web Spider Quiz
Знаменитые кошки викторины
Vamo Famous Birds Quiz
Викторина: летучие мыши
Centucky Derby Quiz
Plickers Quiz
9008 9008
Запланированы для GRADES
9008 9008
Рассмотрители для Grades

9008 9008
. Жизненный цикл бабочек
«Кузнечик и сова»: басня Эзопа
«Лиса и коза»: урок по басне Эзопа
Паутина Шарлотты Убедительное письмо
Животные тропических лесов
Кто я? Ледокол
Насколько велик синий кит?
Популярные планы уроков о животных

планы уроков для 7-12 классов

«Лиса и коза»: урок по басне Эзопа
Какие продукты привлекают муравьев?
Оценка размера и возраста черепах
Зачем беспокоиться о сокращении популяции амфибий и пороках развития?
Детективы динозавров
Откройте для себя прудную пищевую сеть
Тайна Плана урока узорных лягушек
Подробнее планы уроков животных

Животные и технологии подключены

Отчет о животных PowerPoint Презентация
Отчет о животных PowerPoint Propoint: Студенческое планирование Pages

Насекомые в Интернете
Скорости животных
Рубрика «Лучший друг человека»
Рубрика «Все о волках»
Голос динозавра возрастом 75 миллионов лет вновь услышан
More Technology Activities on Animals

Music, Drama, & Animals Connected

Playing Prehistorics
The Barnum & Bailey Circus
Silly Sea Songs
Crocodile Smile Teaching Ideas
More Music and Drama Activities on Животные

Занятия с животными для художественного класса

Книга с клапанами «Дорогой зоопарк»
Занятие с тираннозавром Рексом
Животные тропического леса
фермерские животные, соответствующие
Великие жирафы
Гид в классе для Художник, который нарисовал Blue Horse
Проект по утилизации ремесленных судов: Сделайте As Birdhouse
Более популярные животные

Животные в литературе

.
Очень голодная гусеница Буклет с заданиями
Скотный двор Справочник по литературе
«Лиса и коза»: урок по басне Эзопа
Очень голодный Caterpillar
Stellaluna
Два плохих Ants Руководство для учителей
Arrantage Advatations

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСА

AINTARTATIONS

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСА

для животных Advatations

. Чтение и словесность

Сеть Шарлотты
Очень голодная гусеница Буклет с заданиями
«The Fox and the Goat»: урок по Fable’s Aesop
Очень голодный Caterpillar
Stellaluna
, если вы дадите мышью Cookie
Стоун.
Дополнительные ресурсы для чтения и словесности

Цифровые книги

Очевидец: Джунгли
Очевидец: Птица
Очевидец: Амфибия
Глазное чудо: Млекопитающие
Один миллион вещей: Жизнь животных
Eye Wonder: Birds
Eyewitness: Арктика и Антарктика
Маленькие мозговые волны. Исследование: животные
Eyewitness: Eagle & Birds of Prey
E.Guides: Мамаля
Eagle: Mammal

8
.
DK Первая энциклопедия животных
Галерея DK Digital Books for Life Science

Игры и головоломки

Где животные?
Птица Поиск слова
Пазлы о жизни животных
В пруду
Собери пазл
В поисках животных
Животные черно-белые Обсуждение и игра
Вонючка и большая морская свинка 70 Ключ к науке 6 909 909 Экспресс задание 909 Обзор: Жизнь меняется с течением времени
Прикрепите перья к индейке

Социальные науки и животные в сети

Stellaluna
Комплект «Приключения в океане» (3-4 классы)
Ученые из почвы второго класса
Джейн Гудолл, Этулог
Мир Розмари Уэллс
Остров Голубых Дельфинов
Больше ресурсов для общественных наук

Неделя Wildlife Неделя

70008

Wildlife Week Resources

Life-stockshyshshshshshshshshshshshshshish 9008

88 800088888888 8000888888888888888888 80088888 80088 9008 800088 8019
Вспомогательный комплект «Посещение зоопарка» (1–2 классы)
Кроссворд «Среда обитания животных»
Позвоночные и беспозвоночные. Заполнение словами
Проект по адаптации животных.0008
Факты и вопросы бабочки
Викторина по жизненному циклу бабочки
Подробнее ресурсы учителя дикой природы

День Земли

Квартиры для животных
животных и насекомого картины
. В душе 9000 70007 70007 . Сова в душе 9000 700077 . Рабочий лист для учащихся
Определение биомов
Сколько креветок?
Классификация цереалитов
Дополнительные ресурсы для учителей Дня Земли

Ресурсы по биологии животных

Жизненный цикл бабочек
Жизненный цикл бабочки
Проект по адаптации животных — обзор учащихся
Научные развлечения: основные потребности
Птица или млекопитающее?
Чем отличаются клетки растений и животных?
Продолжительность жизни рептилий и амфибий и история жизни

Математика и животные на связи

Подсчет тигров точка-к-точке
Эй, вонючий жук! Руководство к действию
Большие, огромные огромные животные
График любимых животных
Разрядное значение через сотни (Гр. 3)
Просто уточка! Раскраска по номерам
Рыбалка: счет

Животноводческие ресурсы для урока истории

«Лиса и коза»: урок по басне Эзопа
Белоголовый орлан, разминка при чтении
Сказка о Утки-мандаринки
Животные на Первом флоте
Животные в униформе
Колониальные животные: разминка для чтения документальной литературы
Киты в неволе для разминки чтения

Ресурсы по охране здоровья и безопасности животных

Муравьиная еда из растений и животных
The s It!
Болезненосные животные
Словарь диких тварей
Дикие твари
Дополнительные ресурсы по охране здоровья и безопасности животных

Исчезающие виды

Исчезающие виды Wordsearch
на грани становления вымерших
Исследованных животных
Животных, находящихся под угрозой исчезновения, охотятся на
Рабочий лист водно -болотных угодий. Животные
Очень голодная гусеница Буклет с заданиями
Жизненный цикл бабочек
Жизненный цикл бабочки Рабочий лист
Очень голодный Caterpillar
Crossword Animal Hainbitation Hainbitation
Факты и вопросы бабочки
больше насекомых учителей

Водные животные

Убийцы. : Вы бы предпочли…
Нарисуй историю
Выкройки морских животных
Занятия STEM для Вонючка и ночевка с акулами
Назови эту акулу
Более популярные ресурсы для водных животных

Зоопарки Животные

Посещение подборка зоопарка (1-2)
Зоопарки
, а танго делает три Руководство по воспитанию
и технологии: искусственные деревья и жирафы
Наука, технологии и общество: зоопарки, которые являются новостями
Нарисуй путь к моей двери
Дополнительные ресурсы о животных зоопарка

Ссылки

Президент Классификация животных
Условия группы животных
Названия животных: мужчины, женщина, молодые
Животные в качестве спортсменов
Оборона животных
Позвоночные по сравнению с беспозвоночными
Типы животных
Подробнее животные

Вид. дополнительные ресурсы

Пятый класс Урок Царство животных: Беспозвоночные

Модель обучения на основе запросов

Чтобы объединить научные знания и практику и дать учащимся возможность учиться посредством исследований, необходимо, чтобы научные исследования были встроены в естественнонаучное образование. Несмотря на то, что существует много типов моделей, основанных на запросах, я научился ценить и использовать одну модель, которая называется «Цикл обучения FERA» и разработана Национальным центром научных ресурсов (NSRC):

1. Фокус

2. Исследуйте

3. Отражение

4. Подать заявку

Основу для реализации можно найти здесь.

Мне очень нравится, как Центр научных исследований при Институте системной биологии объясняет, что это «не метод фиксированных шагов», а «скорее циклический процесс». может начаться на этапе исследования.

Наконец, замечательная статья найдена на Edudemic.com, How Inquiry-Based Learning Works with STEM, очень четко описывает, как обучение на основе запросов «прокладывает путь к эффективному обучению в науке» и поддерживает готовность к поступлению в колледж и карьере, особенно в области выбора карьеры STEM.

Раздел Пояснение

В этом разделе учащиеся сначала получат представление о биотических и абиотических факторах в экосистемах, характеристиках и классификации живых организмов, а также о том, как растения и животные получают и используют энергию для удовлетворения своих потребностей.

Затем учащиеся углубятся в стандарты NGSS, изучая взаимозависимые отношения в экосистеме, изучая движение материи между производителями, потребителями и разлагателями, создавая модели пищевых цепей и пищевых сетей.

В конце этого раздела учащиеся изучат, как отдельные сообщества могут использовать научные идеи для защиты ресурсов Земли и окружающей среды.

Краткое изложение урока

Сегодня я начну урок с повторения и введения ключевой лексики. Затем учащиеся изучают типы беспозвоночных животных, просматривая презентацию Powerpoint, изображения и видео каждого типа. В конце урока учащиеся обдумают и применят свое новое понимание беспозвоночных, написав резюме, начиная с тематического предложения, Существует множество видов беспозвоночных .

Научные стандарты следующего поколения

Этот урок будет поддерживать следующие стандарты NGSS:

5-PS3-1. Используйте модели, чтобы описать, что энергия в пище животных (используемая для восстановления тела, роста, движения и поддержания тепла тела) когда-то была энергией солнца.

5-ЛС2-1. Разработайте модель для описания движения материи среди растений, животных, редуцентов и окружающей среды.

Чтобы по-настоящему глубоко понять приведенные выше стандарты, учащимся важно понять:

какие организмы относятся к животным
почему организм является животным, а не растением и как это меняет роль организма в окружающей среде
как разные животные потребляют энергию
в каких типах окружающей среды живут разные типы животных и как эти животные взаимодействуют с окружающей средой

Научная и инженерная практика

На этом уроке учащиеся занимаются следующими научными и инженерными практиками:

Научная и инженерная практика 8: получение, оценка и передача информации

Учащиеся получают идеи путем исследования, просмотра, и обсуждаем. Затем они сообщают недавно полученную информацию, создавая письменное резюме.

Сквозные концепции

Чтобы связать идеи между предметным содержанием, во время этого урока я сосредоточусь на следующем Сквозном понятии:

Сквозное понятие 1: Образцы

Учащиеся организуют и классифицируют беспозвоночных животных по типам. Они также определяют отношения, сходства и различия между этими животными.

Дисциплинарные Основные идеи

Кроме того, этот урок также согласуется со следующими Основными дисциплинарными идеями:

LS1.C: Организация потока материи и энергии в организмах

Пища обеспечивает животных материалами, необходимыми для восстановления и роста тела, а также энергией, необходимой им для поддержания тепла тела и движения. (дополнительно к 5-PS3-1)

LS2.A: Взаимозависимые отношения в экосистемах

Пищу почти любого вида животных можно проследить до растений. Организмы связаны пищевыми цепями, в которых одни животные едят растения в пищу, а другие животные едят животных, которые едят растения. Некоторые организмы, такие как грибы и бактерии, разлагают мертвые организмы (как растения или части растений, так и животных) и поэтому действуют как «редуценты». Разложение в конечном итоге восстанавливает (перерабатывает) некоторые материалы обратно в почву. Организмы могут выжить только в среде, в которой удовлетворяются их особые потребности. Здоровая экосистема — это та, в которой несколько видов разных типов способны удовлетворять свои потребности в относительно стабильной сети жизни. Новые интродуцированные виды могут нарушить баланс экосистемы. (5-ЛС2-1)

LS2.B: Циклы переноса вещества и энергии в экосистемах

Вещество циркулирует между воздухом и почвой, а также между растениями, животными и микробами, поскольку эти организмы живут и умирают. Организмы получают газы и воду из окружающей среды и выделяют отходы (газ, жидкость или твердые вещества) обратно в окружающую среду. (5-LS2-1)

Интеграция ELA

Чтобы повысить глубину понимания учениками, когда я могу, я часто интегрирую стандарты ELA в уроки естествознания. Сегодня учащиеся будут работать над встречей CCSS.ELA-LITERACY.W.5.7: Проводить короткие исследовательские проекты, в которых используется несколько источников для получения знаний путем изучения различных аспектов темы. На этом уроке учащиеся будут использовать свои исследования, чтобы написать резюме о беспозвоночных.

Выбор научных групп

В науке часто бывает трудно найти баланс между предоставлением учащимся максимально возможного практического опыта, наличием большого количества научных материалов и предоставлением учащимся условий для совместного решения проблем. Каждый раз, когда в группе четыре или более учащихся, возможности отдельных учащихся высказаться и принять участие в процессе исследования уменьшаются. С группами из двух человек я часто изо всех сил пытаюсь найти достаточное количество научных материалов. Поэтому в этом году я решил разместить студентов в командах по три человека! Подбирать научные группы всегда легко, так как у меня уже есть ученики, распределенные по рабочим группам в зависимости от поведения, способностей и коммуникативных навыков. В каждой парте около шести детей, поэтому я просто делю эту большую группу пополам.

Сбор расходных материалов и распределение ролей

Чтобы обеспечить бесперебойную работу класса, я прошу учащихся решить, кто является 1-м, 2-м или 3-м в их группах из трех учеников (без разговоров). В мгновение ока у каждого ученика в воздухе висит номер. Затем я попрошу «троек» принести определенные принадлежности, «единиц» взять свои компьютеры, а «двойок» раздать бумаги (или что-то еще, что необходимо для урока). Эта стратегия управления также доказала свою эффективность при уборке и возврате расходных материалов!

Презентации, уроки и мероприятия для вашего класса

Помогите своим ученикам глубже понять свое место в мире, исследуя связи, существующие между животными, людьми и окружающей средой.

Наши ресурсы были специально разработаны нашей командой по обучению гуманным людям, чтобы преподать учащимся важные уроки о защите животных и помочь учащимся развить сочувствие ко всем живым существам. Все уроки включают г. до н.э. основные и учебные компетенции и содержание собрано для каждого вида деятельности.

Презентации

Пригласите BC SPCA в свой класс (лично или виртуально) для презентации! Учащиеся будут учиться у педагога BC SPCA, который будет изучать важные вопросы благополучия животных вместе с вашим классом. Вам также будет предоставлен доступ к урокам, которые должны быть выполнены до и после презентации, которые включают основных и учебных компетенции, а также содержание для каждого вида деятельности.

Стоимость наших презентаций $30. Если стоит барьер, пожалуйста, укажите это в форме бронирования, и мы будем рады обсудить альтернативные варианты.

Закажите презентацию ниже или напишите нам по адресу education@spca. bc.ca, чтобы узнать больше.

Заказать презентацию

Посмотреть полный список школьных презентаций (PDF). Вы можете найти трейлеры для каждой из наших презентаций ниже!

Закажите виртуальную презентацию класса : заполните нашу форму бронирования виртуальной презентации и принесите BC SPCA виртуально в свой класс в любой точке Британской Колумбии!

Запись на очную презентацию класса : очные презентации класса в настоящее время предлагаются по следующим адресам:

- Форма бронирования региональной презентации Fraser Valley
- Форма бронирования региональной презентации Нижнего материка
- Форма бронирования региональной презентации Оканагана
- Форма бронирования региональной презентации Thompson-Vernon
- Остров Ванкувер (Центральный) Форма бронирования региональной презентации
- Форма бронирования региональной презентации на острове Ванкувер (юг) (скоро!)
- Форма бронирования региональной презентации West Kootenay

Презентации для девочек-гайдов/скаутов

Мы начнем бронирование презентаций на 2022/23 учебный год в октябре.

Наш A Загляните внутрь BC SPCA Презентация включает краткое введение в работу BC SPCA, информацию об основных потребностях всех животных и виртуальный тур по одному из наших отделений. Он доступен для всех уровней ведущих групп и будет дополнять тематические значки в Принять меры и Подключиться и Вопрос.

Все сопутствующие мероприятия были тщательно отобраны, чтобы быть интересными и подходящими для каждого возраста. Некоторые мероприятия напрямую связаны с программами для девочек-гидов, а другие дополнительные мероприятия будут предоставлены для поддержания дискуссии.

Мы также предлагаем презентацию о защите от укусов собак, Bite Free , для групп-проводников с сопроводительными материалами. Это та же самая презентация, которую мы делаем в школьных классах. Посмотрите наш видео-трейлер ниже для получения дополнительной информации.

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите по адресу [email protected].

Подсчет о доброте:

БЕСПЛАТНЫЙ:

Вы можете изменить ситуацию:
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/bJVX-27iLHM?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
.1086
Cat Tales:

Связь с фермерскими продуктами:

, включая животных в социальной справедливости:
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/VqaIVCoK_cQ?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
5

5. твой класс! Разработан в соответствии с требованиями стандарта B.C. основные и учебные компетенции , эти увлекательные занятия на тему животных для учащихся также содержат ссылки на дополнительные ресурсы, а также ссылки на учебные программы для преподавателей.
От детского сада до 2 класса:
Адаптация, миграция, гибернация (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Наука, обществознание, личные и социальные компетенции
Потерянный и найденный кот (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Социальные науки, английский язык, художественное образование, критическое мышление, рефлексивное мышление, позитивная личная и культурная идентичность
Журнал чтения (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Искусство английского языка
Готовы ли вы ко мне (видео) и готовы ли вы ко мне? (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Английский язык, социальные науки, критическое и рефлексивное мышление, личные и социальные компетенции
Классы с 3 по 5:
Адаптация, миграция, гибернация (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Наука, обществознание, личные и социальные компетенции
Маленькое пространство Eggstra (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Наука, математика, мышление
Подсказки для размышлений о животных (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Английский язык/искусство, наука, обществознание, критическое мышление
Лакомства для кошек и собак без выпечки (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Математика, наука, мышление
Сколько все это будет стоить? (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Наука, математика, критическое мышление
6-9 классы:
Home Sweet Home (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Математика, социальные науки, общение, мышление, личные и социальные компетенции
Карьера животных (PDF) с дополнительными ресурсами (PDF) // Профессиональное образование, социальная осведомленность и ответственность, позитивная личная и культурная идентичность, навыки критического и рефлексивного мышления
ПРЕЗЕНТАЦИЙ — PAWS AND LEARN

Безопасность вокруг собак – Pre-K, детский сад, 1-й класс, 30–40 мин.
В этой интерактивной презентации используются фотографии и очень реалистичная кукла, чтобы научить детей вести себя с собаками. Учащиеся узнают, как безопасно погладить собаку и как реагировать на приближение бездомной собаки. Поскольку укусы собак являются одной из основных причин травм у детей, эта презентация является обязательной для всех детей.
Доброта к животным – 2 класс, 45 мин.
Эта веселая презентация дает детям возможность подумать о том, как они относятся к другим, особенно к животным. Студенты должны выбрать из набора загадочные предметы и решить, какие из них можно использовать. Студенты взаимодействуют с различными мягкими животными-компаньонами, чтобы узнать, как они могут улучшить качество жизни животных.
Дикая природа города – 3 класс, 45 мин.
Ученикам понравится узнавать о своих не очень приятных соседях, которых они могут найти прямо у себя во дворе. Одного счастливчика «поймали», и он помогает объяснить одноклассникам, почему дикие животные не могут быть хорошими домашними животными. Короткое видео, фотографии и различные реквизиты для животных показывают учащимся, что каждое дикое животное выполняет важную работу, помогая нашей планете.
Pet Needs – 4 класс, 45 мин.
Учащиеся пытаются определить различные приспособления для ухода за животными и узнают, как эти предметы используются для правильного ухода за животным. Они узнают о том, что нужно их питомцам, чтобы быть здоровыми и счастливыми, а также о важности стерилизации. В этой презентации подчеркивается, почему ко всем домашним животным следует относиться как к членам семьи.
Подготовка к питомцу – 5 класс, 45 мин.
Учащиеся узнают обо всем, что им нужно учитывать, прежде чем принять решение завести домашнее животное. Они разбиваются на команды и любят пытаться угадать все обязанности, связанные с правильным уходом за животным. В этой презентации подчеркивается, сколько работы, времени и денег требуется для того, чтобы быть опекуном домашних животных.
Карьера с животными – 4-й и 5-й класс, 20–45 мин.
Дети будут удивлены, узнав, что существует гораздо больше вариантов карьеры, связанных с животными, чем они могли себе представить. Эта презентация побуждает учащихся думать о предметах, которые им нравятся, а затем предлагает множество потенциальных профессий с участием животных, использующих эти навыки. Эта тема доступна в виде полной презентации или может быть изменена для школьных дней карьеры.
Кризис бездомных домашних животных – от 6-го класса до старшей школы, 45-60 мин.
Учащиеся узнают факты о кризисе перенаселения животных и о том, почему существуют приюты для животных. Эта презентация посвящена трем способам, которыми учащиеся могут помочь предотвратить оставление и переполненность приютов. Увлекательная возможность выступить в роли «консультантов по усыновлению» учит учащихся важности выбора подходящего животного для своего дома.
Правда о питбулях – от 6-го класса до старшей школы и для взрослых, 45-60 мин.
Эта презентация посвящена прояснению дезинформации и страха, окружающего питбулей. Мы обсуждаем историю американского питбультерьера, восходящую к началу 1800-х годов, и истинный стандарт породы этой замечательной собаки. Студенты, учителя и взрослые лучше понимают, как предвзятость СМИ и другие факторы способствовали плохой репутации этих собак.
Ответственный уход за домашними животными – взрослые, 45–60 мин.
Эта информативная презентация расширяет основы ухода за животными в таких областях, как питание, здоровье и дрессировка. Взрослые узнают о заводах по производству щенков, о кризисе бездомных домашних животных и о том, как важно пожизненно заботиться о своих питомцах.

Если вы хотите заказать презентацию для своей школы или группы, напишите нам по адресу [email protected], чтобы узнать свободные даты. Все презентации бесплатны, но пожертвования всегда приветствуются. Мы также доступны для обучения персонала на общественных мероприятиях. Перед тем, как связаться с нами, обратите внимание на следующую информацию:
Начальные школы:
Презентации проводятся в индивидуальных классах, а не в виде собраний. Мы можем проводить не менее 2 и не более 4 презентаций в день. Поэтому, если в школе всего 20 классов, вам нужно будет зарезервировать в общей сложности 5 дней, если все классы заинтересованы в участии.
Презентации в средних и старших классах:
Презентации наиболее эффективны, когда проводятся в классе. Тем не менее, презентации в стиле сборки могут быть приспособлены для больших групп, если это необходимо. Учителя могут заказать презентацию для одного класса, но всегда предпочтительнее 2 класса или более.
Презентации для клубов и групп взрослых:
Чтобы максимально использовать наше время и ограниченные ресурсы, бронирование презентации для групп менее 15 человек будет зависеть от местоположения группы и количества присутствующих.

Сельскохозяйственные животные План урока
Примечания:
Этот урок основан на песне «Старый Макдональд» и использует сельскохозяйственных животных и их звуки в качестве основы урока.
Процедура урока:
Разминка и обслуживание:
См. нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:
1. Используйте пластмассовые игрушки для сельскохозяйственных животных для «игры». ходить с ними (здания и амбары, тракторы, загоны, другие животные и т.д.). Для больших классов, если у вас достаточно наборов, вы можете разделить класс на группы с игрушками животных, с которыми можно играть. На этом этапе вам не нужно заниматься никаким непосредственным обучением — просто играйте с животными и веселитесь вместе!
2. Знакомство со словарем
Во время игры начинайте произносить словарный запас и звуки животных. Например. «Это свинья – хрю, хрю!». Пока вы и ваши ученики играете с животными, скажите им названия животных и звуки на английском языке.
3. Учить и практиковать словарный запас
Поиграв некоторое время, соберите все игрушки и уберите их, не пуская корову, собаку, овцу, утку и свинью. Вам также понадобятся такие же карточки с сельскохозяйственными животными. Положите карточки на пол. Поднимите одно из пластиковых животных и произнесите слова хором следующим образом:
Учитель: «Корова, корова, корова»
Ученики: «Корова, корова, корова»
Учитель: «И корова говорит Му. Му, Му, Му»
Учащиеся: «Му, Му, Му»
Затем спросите, на какой карточке (на полу) изображена корова. Предложите учащимся показать или коснуться нужной карточки. Затем поместите животное на соответствующую карточку. Проделайте со всеми животными.
животное на карточке»
Теперь у вас есть 5 игрушек животных, сидящих на своих карточках. Возьмите каждую игрушку животного и бросьте ее где-нибудь в классе. Попросите разных учеников взять животное и положить его обратно на нужную карточку..

5. Сыграйте в игры «Прикосновение к карточке» и «Пропавшая карточка»
Уберите игрушки животных. Держите карточки на полу. Скажите своим ученикам сесть вокруг карточек на полу (или на столе) и поднять руки вверх. Произнесите карточку (например, «свинья»), и учащиеся должны быстро коснуться нужной карточки. Сыграйте несколько раундов. После этого скажите своим ученикам закрыть глаза. Переверните одну из карточек. Скажите: «Открой глаза». Учащиеся должны выкрикнуть недостающую карточку.
6. Спойте «Старый Макдональд»
Либо наклейте карточки в порядке песни на доске, либо используйте постер с песней Старого Макдональда. Во-первых, отработайте жесты (ниже) для фермера и животных. Затем сыграйте песню и предложите своим ученикам петь вместе с вами, выполняя действия.
Текст песни «Старый Макдональд»
Куплет 1:
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
А на той ферме у него была корова, Э-И-Э-И-О!
С му-му здесь и му-му там,
Здесь мычание, там мычание, повсюду мычание,
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
Стих 2:
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
А на той ферме у него была собака, Е-И-Е-И-О!
Тут гав-гав, там гав-гав,
Тут гав, там гав, везде гав-гав,
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
Стих 3:
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
И на той ферме у него была овца, Э-И-Э-И-О!
С баа-баа здесь и баа-баа там,
Здесь баа, там баа, везде баа-баа,
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
Стих 4:
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
А на той ферме у него была утка, Е-И-Е-И-О!
Тут кря-кря, там кря-кря,
Тут кря, там кря, везде кря-кря,
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
Стих 5:
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
А на той ферме у него была свинья, Е-И-Е-И-О!
Хрю-хрю тут и хрю-хрю там,
Здесь хрю, там хрю, везде хрю-хрю,
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
Куплет 6:
(Хорошо! Делаем всех животных!)
«Корова!»
С му-му здесь и му-му там, Тут му-му, там му-му, везде му-му.
«Собака!»
Тут гав-гав, там гав-гав, Тут гав, там гав, везде гав-гав.
«Овцы!»
(Сун): С баа-баа здесь и баа-баа там, Здесь баа, там баа, везде баа-баа.
«Утка!»
Тут кря-кря, там кря-кря, Тут кря, там кря, везде кря-кря.
«Свинья!»
Хрю-хрю тут и хрю-хрю там, Тут хрю, там хрю, везде хрю-хрю.
У старого Макдональда была ферма, И-И-Е-И-О!
(загрузить MP3 здесь)
Жесты для «Old MacDonald»
Во время подпевания вы можете выполнять ряд действий:
пока вы поете Old Mac вытягивать лямки комбинезона большими пальцами
, как вы поете жест партии коровы, доя корову
, когда вы поете партию собаки, сделайте своими руками собачьи уши на голове
как вы поете жест партии овцы гладить (похлопывать) овцу
, когда вы поете партию утки, открывайте и закрывайте руки перед ртом, как утиный клюв
, пока вы поете партию свиньи, надавите пальцем на кончик носа
У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):
7. Прочтите книгу «Сельскохозяйственные животные старого Макдональдса»
Давайте послушаем песню с читателем, которая продолжает историю Старого Макдональда. Перед занятием скачайте и распечатайте хрестоматию «Сельскохозяйственные животные старого Макдональдса». По мере того, как вы просматриваете каждую страницу, издавайте звуки животных для животных, которые прячутся на странице — попросите всех присоединиться и выкрикнуть, какое животное, по их мнению, издает шум и прячется — затем переверните страницу, чтобы увидеть, были ли они правы, например:
Учитель: (читает со страницы 2) «Что это за звук?». Да что это за звук из сарая? … (показывает на сарай) … «Му! Му!»
Студенты: Корова!
Учитель: Правда? Какой звук издает корова?
Студенты: Муу!
Учитель: Хорошо, давайте проверим… (переворачивая страницу 3)… Да! Это корова. Все молодцы!
Вовлеките учащихся в рассказ, задавая много вопросов и предлагая им угадать, какие животные издают звуки.
После прочтения рассказа раздайте каждому учащемуся лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь на вопросы и т. д.), пока учащиеся обводят животных в рассказе. Затем просмотрите ответы всем классом.
—
Кроме того, посмотрите нашу видеоверсию программы для чтения (требуется подключение к Интернету):
8. Выполните задание «Сопоставьте животных 2»
Чтобы закончить этот раздел урока , раздайте рабочие листы. Пока ваши ученики выполняют рабочие листы, задавайте вопросы (например, «Что это за животное?», «Какой звук оно издает?» и т. д.).
Подведение итогов:
1. Домашнее задание: рабочий лист «Совпадение сельскохозяйственных животных».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и подведение итогов».
Имеются разрешения
Часто задаваемые вопросы по таксидермии
Нужно ли мне разрешение на таксидермию, чтобы установить собственные трофеи?
Нет, для монтажа собственных трофеев не требуется разрешение на таксидермию.
Нужно ли мне разрешение на таксидермию, чтобы делать европейских ездовых животных?
Да, европейские скакуны подпадают под таксидермию.
Нужны ли мне какие-либо другие разрешения для установки водоплавающих птиц?
Да, вам также потребуется федеральное разрешение таксидермиста. Вы можете получить разрешение в USFWS (Юго-Восточный офис, Атланта, Джорджия). Чтобы получить PDF-версию заявки, нажмите здесь: www.fws.gov/forms/3-200-8.pdf
Могу ли я продать невостребованные трофеи?
Да, по закону вы можете продать невостребованный трофей только по первоначальной цене. Вы не можете продавать невостребованные трофеи по цене, превышающей первоначальную заявленную цену. Вы не можете продавать ездовых животных или части медведя.
На каких животных я могу ездить верхом?
Вы можете оседлать любое охотничье животное, добытое законным путем.
Является ли «дорожное убийство» законным средством?
Да, если лицо, представляющее животное, соблюдает все правила, касающиеся закона о дорожно-транспортных происшествиях.
Какая документация нужна для трофеев, которые я готовлю?
Когда вы покупаете разрешение на таксидермию, TWRA предоставляет папку, содержащую все формы, которые вам понадобятся для ведения вашего бизнеса.
Как заказать новые формы?
. Вы можете заказать новые формы, связавшись с координатором программы Расселом Боулсом по телефону 615-934-7505 или по электронной почте [email protected]
. Искать все данные
Имя
округ
Область, край
Полное имя Электронная почта Номер телефона Адрес Почтовый индекс Графство Регион Название компании Тип лицензии
931-484-4916 865-705-1182 114 Atkins Dr Madisonville, TN 423-284-6222 123 Barnett Rd Lawrenceburg, TN ГЭРИ ТУРМАН maddixjeff@yahoo. com 423-914-0567 РОНАЛЬД КРУК Картер РЭНДИ ВУД 9-007-263 615-774-4868 [email protected] 4130 Harrison Ln Lenoir City, TN ДЖЕЙМС ЛАСТЕР ГЭРИ КРОКЕР MELIVN LOOP [email protected] 9519 Bob Gray Rd Knoxville, TN 218 Peachers Ln Indian Mound, TN SHERRY JERNIGAN Cumberland Chester 615-563- 2633 Таксидермия ДеКалба Фанка ДЖЕФФРИ МЭДДИКС 615-417-7903 ДЖЕРРИ АРМС 931-952-3933 [email protected] 154 Exeter Dr Crossville, TN [email protected] БИЛЛИ ДЖО МИЛЛСАПС 423-258-2048 RICHARD HUFFMAN 4195 Highway 70 W Waverly, TN 214 Seven Springs Rd Cumberland Furnace, TN ТИМОТИ РИКСЕНСЛИ ДЖОННИ 1897 Quinland Lake Rd Cookeville, TN 731-518-7388 3875 Laurel Hill Rd Henderson, TN 141 Roosevelt St Harrogate, TN 901-237-8984 473 Peach Orchard Rd Clinton, TN 701 Carter Sells Rd Johnson City, TN 831 Ivy Moore Cir Decatur , TN 865-621-5993 Williamson 10081 E Brainerd Rd Ooltewah, TN DANNY CLARK 6035 Memorial Blvd Blountville, TN 133 Boone Dr Manchester, TN Grainger 270-871-9060 1519nicholas@gmail. com Джефферсон ДЖЕФФРИ РАУШЕНБЕРГЕР 615-973-5671 [email protected] ЗАЧАРИ ШЕЛЛ 214 Tornado Rd Cookeville, TN [email protected] [email protected] 746 Murfreesboro Hwy Liberty, TN DAVID Mowellman wyadtt_ Mowellman_ wyadtt .com 931-216-1899 109 West Railroad Ave Monterey, TN 1178 Buffalo Rd Jefferson City, TN [email protected] Jackson Rutherford 4015 Campania Strada Spring Hill, TN Perry 718 Mount Pleasant Rd Kingston Springs, TN 3701 Lake Rd Woodlawn, TN 423-542-5593 615-900-6180 [email protected] Campbell 423-208-7919 RICKY BOUNDS Hardeman 163 Johnson Hollow Rd Portland, TN 2663 Central Curve Rd Ripley, TN 423-272-2065 1959 Chestnut Hill Rd Crossville, TN marondah@yahoo. com [email protected] [email protected] РЭНДИ СМАРТ 1093 Dolan Rd Drummonds, TN [email protected] 131 Davis Ln New Tazewell, TN Shelby [email protected] GEARY OWEN CHRISTOPHER GODSEY 8816 Highway 58 Harrison, TN BRANDON БЛЭКВЕЛ [email protected] ДЭВИД ОУЭНС bbdtaxidermy@gmail. com 731-446-6195 Стюарт НИКОЛАС ВЭНЕСС Лаудон [email protected] 231 Excell Rd Clarksville, TN ДЖЕЙМИ ПРАЙС 731-934-4065 [email protected] 615-451-2296 [email protected] Патнэм 931-315-5065 minniemegan2010@hotmail. com [email protected] 865-705-1351 190 Everhart Rd Tellico Plains, TN 3442 Yellow Creek Rd Dickson, TN 731-352-3494 MARK SLOAN G LINDSEY 1508 Hall Acres Dr Knoxville, TN [email protected] ДЭВИД УОЛЛАС Таксидермия Уайт Пика [email protected] [email protected] 865-719-6059 731-335-2225 [email protected] 423-506-5653 DONALD ROGERS 12671 Coburn Eads, TN 1175 Ab Montgomery Loop Bath Springs, TN [email protected] 543 Garrison Hollow Rd Элизабеттон, TN [email protected] stacy [email protected] 1600 Preacher Brown Rd Hollow Rock, TN РИКИ ХАУЭЛЛ [email protected] БРЭНДОН ДЖОНСОН [email protected] 931-510-0442 931-260-3212 [email protected] 865-310-3093 Сэмюэл Дай 931-205-7576 STACY RUDD 342 Waldo Rd Rockwood, TN 865-269-4343 2529 Rickman Rd Livingston, TN Lincoln RODNEY SMITH 615-519-8353 1500 Ringwald Rd Murfreesboro, TN PAULA DOSTER 865-679-0194 188 Penetha Rd Lobelville, TN 3826 Old State Route 34 Limestone, TN GARY MCMURRAY 931-787-6725 111 Gibbs Ln Clinton, TN 392 Carter Cemetary Lane Bloomington Springs, TN Sullivan 615-448-5467 WILLIAM TRENTHAM 29 Maple Ridge Ct Jonesborough, TN 46 Turkey Creek Hwy Carthage, TN 615-504-4705 931-627-9602 606-438-3230 RYAN MCPHERSON TN 615-767-7268 10861 Greeneville, Hwy 865-599-6302 615-815-0899 3684 Bluebird Rd Ливан, Теннесси huffmanr244@gmail. com 920 Canovan Rd Medon, TN [email protected] 423-215-3770 [email protected] [email protected] 249 Stoney Point Rd Surgoinsville, TN 731-460-6250 СИНТИЯ КОМБС ДЖЕЙМС МАКДОНАЛД [email protected] 615-809 -8766 JEREMY FLATT 931-629-9643 MARY PRUITT 731-363-5719 [email protected] 931-644-7776 2025 Woodlawn Rd Woodlawn, TN [email protected] DUKE KISER 423-748-4150 КАМЕРОН ФРЕШОР МИРЕМИ ДЖЕРЕМИ 1480 Glen Springs Rd Drummonds, TN КЕННЕТ КАТСИНГЕР БРАЙАН БРЮ Wildlife Plus Taxidermy МАРВИН МКАЛПИН [email protected] ДЖОН БЕРД [email protected] [email protected] 51 Pugh Cemetery Rd Crossville, TN 423-292-8400 ДЖОРДЖ БЕРД КЕВИН БАРНХИЛЛ 615-542-9397 БРАЙС КОННЕР 865-256-3856 ДУГЛАС КЛАЙН 423-244-1710 [email protected] 2340 McConnell Rd Cumberland Furnace, TN Obion [email protected] [email protected] @yahoo.com [email protected] 931-372-2784 [email protected] 836 Coaling Rd Charlotte, TN Madison 853 Knob Creek Blvd Seymour, TN 931-261-7049 3279 Fort Campbell Blvd Clarksville, TN УИЛЬЯМ ПРУЭТТ lperrigo65@hotmail . com [email protected] 133 Fieldstone Pl NE Cleveland, TN [email protected] Hamilton 386 Short Creek Rd Linden, TN [email protected] 931-572-9649 JACOB HAIRRELL 366 Alder Springs Rd La Follette, TN GILBERT GAINOUS 668 E Highway 22 Union City, TN 423-626-9470 108 Grey Rd Bristol, TN Wilson 423-519-3595 1629 Shadwick Cemetery Rd Hixson, TN Anderson ВАНДА КОУЛМАН 931-247-2179 Овертон 865-805-9540 615-325-9887 731-925-1867 [email protected] Франклин 731-707-0594 [email protected] 423-223-5531 423-557-9244 Фокс Meadow Taxidermy СИЛЬВИЯ СИНГЛТОН ДЭННИ БРАУНИНГ [email protected] ДУГЛАС БЕРГЕСС [email protected] 160 Riversbend Rd Indian Mound, TN MICHAEL PEEK Hawkins [email protected] 131 Avon St Elizabethton, TN 3820 Hurricane Rd Memorial Buntsville 6 Meiglovilled, 05 Meigloud, 05 , TN МЕЛИССА ТРЕНТ РОККИ БЕРГЕСС [email protected] [email protected] 26 Willow Brook Ln Carthage, TN 931-378-2267 [email protected] 931-227-7944 jsmyers@frontiernet. net [email protected] 6868 Beacon Light Rd Whitesburg, TN WARNER SWANSON JOSHUA BISHOP [email protected] 931-571-0300 1249 US Highway 45 Byp N Trenton, TN 603 Dwight Ln Sevierville, TN WILLIS POWELL 423-946-3469 931-644-5983 423-588-6550 Washington 1414 Bivins Rd Lewisburg, TN JULIE HIGDON STACY MONGLE 2558 Otis Plunk Rd Bethel Springs, TN-Cheatham 615 351-0232 423-802-8230 [email protected] Lawrence 1341 Cottonport Ridge Ln Decatur, TN КЕВИН УЭЛЛС МАЙКЛ ФРЕЙМ Кэрролл СКОТТ МАССИ 615-804-5113 КЕВИН ТИТС 423-619-6447 Скотт Грин [email protected] Клэйборн НИКОЛАС МОВЕРИ 731-549-9469 БРЭДЛИ ОДОМ 8740 Highland Cir Ноксвилл, Теннесси Нокс 423-333-6512 Хамблен 931-537-3745 МАЙКЛ БЕРТРАМ ДЖОН САЛЛИВАН 901-835-2617 rptOMTH THOMSS 901-835-2617 bellsouth.net 423-847-7562 [email protected] ДЖЕЙМС ДЖОНС [email protected] 1931 Derting St Kingsport, TN [email protected] Clay [email protected] 931-209-0126 136 Dolan Hollow Rd Roan Mountain, TN Лодердейл РОБЕРТ ПРАЙС 138 Allred Ln Blaine, TN МАРК ХАУН trauschenberger@nespower. com СТИВЕН ЧАМБЛИ 548 Buckeye Rd Fayetteville, TN КОННИ КЭЛЛОУЭЙ 931-215-9826 976 Spruce Pine Rd Rogersville, TN 6147 Bone Rd Union City, TN 6329 Crawford Store Rd Springfield, TN [email protected] Cannon 373 Mill Branch Rd Huntsville, TN TERRY ALLRED [email protected] 931-307- 3898 487 Williams Rd Hornbeak, TN 931-444-0695 ROLAND MEYER 1126 Lewis Jones Blvd Gallatin, TN [email protected] 3575 Sulphur Creek Rd Pleasantville, TN 1765 Disneyland Rd Sparta, TN [email protected] 731-4015-8 [email protected] ГЭРИ БРЭДЛИ [email protected] 901-493-1126 [email protected] [email protected] Monroe 423-442-5629 Roane Gibson ROBERT HEATHCOCK 423-383-7476 423-612-6425 [email protected] 615-473-4765 355 Talley rd Whitwell, TN Marion 8812 Cole St Smyrna, TN 931-306-7479 [email protected] 962 A St Hillsboro, TN DAVID FUNK Rogers Taxidermy [email protected] DONALD ROSE [email protected] 423-261-4082 [email protected] 423-620-8228 jp1970bear@gmail. com [email protected] 423-323-7036 931-703-8814 [email protected] 423-956-7058 423-290-3782 2110 Doctor Williams Dr Michie, TN Hardin [email protected] RICHARD SHIFLET 931-788-2642 [email protected] 212 Meadow Creek Dr Seymour, TN 1452 Pomona Rd Dickson, TN 931-589-5097 ДЖЕРРИ ГАРРИСОН Мори 901-592-8456 [email protected] 423-612-8141 4383 E Jefferson Pike Lascassas, TN Montgomery 251 Carson Rd Sweetwater, TN Smith [email protected] Franklin Matheney [email protected] 865-573-9704 ТРОЙ ДЖЕРНИГАН Робертсон [email protected] ДЖАРВИС ТАЙРИ 2320 Monterey Hwy Rickman, TN 335 Portland Blvd Portland, TN КЕННЕТ ДЭВИС [email protected] ДЖОШУА БРАУН 1123 Plum Ct Talbott, TN 7985 Highway 128 Savannah, TN Coffee QUINTON BARBRA [email protected] ДЭННИ КИНГ Блаунт [email protected] Humphreys 931-627-3636 ЭДВАРД ФЕРРЕЛЛ 9618 Barlow Ln Lascassas, TN Dickson [email protected] 0323-669-2940 -6964 MARK READ [email protected] McNairy Calloway’s Taxidermy 659 S Chucky Pike Talbott, TN Sevier ljd1@bellsouth.