cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Поурочное планирование 11 класс литература: План-конспект урока по литературе (11 класс) на тему: Поурочные разработки по литературе 11 класс

Содержание

Поурочные разработки Литература 11 класс.

Уважаемые коллеги! Предлагаемое вам пособие представляет собой подробные поурочные планы для первого полугодия 11 класса и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебниками:

• Русская литература ХХ века в 2-х частях под редакцией В. П. Журавлева (М.: Просвещение) и интегрированным с ним учебником практикумом А. А. Кунарева.

• Русская литература ХХ века. Учебник в 2-х частях под редакцией В. В. Агеносова и хрестоматию с таким же названием. (М.: Дрофа).

Перед автором книги стояла задача максимального облегчения как подготовки к уроку, так и работы на уроке. Особенностью нашего пособия является его, так сказать, полифункциональность. Педагог может заимствовать из него полные сценарии уроков (они соответствуют реальному ходу уроков) или использовать их частично, встраивая в собственный план урока. Вне зависимости от такого использования пособия, каждый учитель найдет в нем массу интересных и информативных статей на различные темы. В пособии представлены несколько вариантов организации каждого урока и каждой темы, что значительно увеличивает возможности педагога, позволяет ему объединить материал пособия с собственной педагогической системой, выбрать оптимальный вариант проведения занятия.

В книге содержится обширный дополнительный материал, существенно облегчающий подготовку преподавателя к занятию. Также приведена и дополнительная литература для углубленного изучения отдельных тем.

данное пособие имеет автономный характер: в принципе, его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, однако оно может использоваться в сочетании с другими учебно-методическими пособиями. Оно полностью соответствует утвержденной государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим русскую литературу в школе, т. е. учитывает необходимость именно в практическом руководстве по проведению уроков литературы.

 

Надеемся, что эта книга не обманет ваших ожиданий и действительно поможет в вашей педагогической деятельности.

11 класс - Сайт uchoba74!

 

Интернет ресурсы: 

 

  Классика современникам http://bibscher2.blogspot.ru/  

Сайт "Лица русской литературы"http://worldartdalia.blogspot.ru/ 

Журнальный зал  http://magazines.russ.ru/index_arch.html 

Методическая копилка Учителя, воспитателя, родителя (викторины, загадки, игры о писателях книгах и т.д. http://zanimatika.narod.ru/RF25_2.htm# 

UNIVERTV.RU Образовательный видеопортал   http://univertv.ru/video/filologiya/literatura/?page=6  

АУДИОХРЕСТОМАТИЯ  http://xn--80aaleoc0aobsmmdd7a0n.xn--p1ai/ 

«Золотой стихофон»  - gold.stihophone.ru/ 

Российский аудиофонд  «Старое радио» http://www.staroeradio.ru/ 

Новости литературы http://novostiliteratury.ru/2013/05/5-samyx-pravilnyx-knig-dlya-podrostkov/ 

Просто библиоблог  http://novichokprosto-biblioblog.blogspot.ru/p/blog-page_246.html

Учитель словесности   http://ruslut.blogspot.ru/p/blog-page_518.html 

Сайт Перовой И.Н.  http://peressa2009.narod2.ru/ 

Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» http :// litera edu.ru 

Стихия: классическая русская / советская поэзия  http :// litera . ru / stixiya / 

Культура письменной речиhttp://www.gramma.ru 

Библиотека Мошкова (художественная литература, включая фантастику, поэзию, исторические романы и пр.).http://lib.ru/
"Вавилон" - современная русская литература (литературная жизнь Москвы; произведения современных авторов и пр.)

   http://www.vavilon.ru/ 

Социальная сеть работников образования   http://nsportal.ru/blog/shkola/russkii-yazyk-i-literatura/v-pomoshch-uchitelyuhttp://metlit.nm.ru/

 Современная русская литература – интернет Ресурсы.Новая литературная карта России (Саратов) http://www.litkarta.ru/russia/saratov/news/paley-hor/

120 лучших книг http://books-120.narod.ru/ 

ЖЗ журнальный залhttp://magazines.russ.ru/novyi_mi/redkol/paley/paley.html

Календарно-тематическое планирование (литература, 11 класс) по теме: Поурочное планирование уроков литературы по программе Г.И.Беленького 11 класс

1

Жизненный и творческий путь А. П. Чехова

2

Особенности философской концепции Чехова в новелле «Студент». (ЛВШ 2007№3)

3

Тема гибели души в рассказе Чехова «Ионыч». (Прилож. ЛВШ 2007№10)

4

Чехов – враг пошлости, фальши и бездуховности. Проблематика и поэтика цикла рассказов «Маленькая трилогия» : «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

5 р-р

Комплексный анализ рассказа Чехова «Дама с собачкой». Практическая работа.

6

История создания пьесы «Вишневый сад». Своеобразие конфликта в драме. Два сюжета пьесы.

7

Жанровое своеобразие  пьесы «Вишневый сад». Система образов. Главный образ пьесы.

8 р-р

Семинар «Символ сада в комедии Чехова «Вишневый сад».

9 вн. Чт.

Герои чеховских рассказов живут в ХХ1 веке.Г. Щербакова «Яшкины дети», С. Довлатов «Чемодан», Б. Акунин «Скарпея Баскаковых». (ЛВШ 2010 №8)

10

Бездомный певец русской Атлантиды: изгнанник или хранитель? (Жизнь и творчество И. Бунина). Беседа по рассказу Ю. Нагибина «Учитель словесности». (Лит-ра 2009№6).

11

Лирический мир Бунина: поэзия или проза?Анализ рассказа «Антоновские яблоки». (ЛВШ 2010№10, ЛВШ2002№5)

12

Сатирическая притча «Господин из Сан-Франциско»: абсурдность жизни или нелепость смерти? (Л-ра 2009№6)

13 р-р

Метафизика любви и смерти в рассказах Бунина: «блаженная  смерть» или «убийство смерти»? (Работа в группах с рассказами «Солнечный удар», «Легкое дыханье», «Чистый понедельник», «Холодная осень».РЯиЛ все для учителя 2011№9 с.21 ЛВШ2001№7). Практикум.

14 р-р

Сочинение: «Какие черты бунинской поэтики нашли отражение в шуточной стилизации Киры Османовой «Как бы написал «Красную шапочку» Иван Бунин». (Л-ра2009№6)

15

Жизнь и творчество А. И. Куприна. Тема социального неравенства в рассказе «Гранатовый браслет».

16

Любовь Желткова и его трагедия. Размышления о бескорыстной, самоотверженной любви. (ЛВШ2007№7,2011№3).

17 р-р

Урок-практикум. Мастерство писателя Куприна. (Л-ра 2002№8).

18 вн. Чт.

Т. Толстая «Соня».

19 р-р

Диспут по произведениям Чехова, Бунина, Куприна «Что значит быть счастливым?» (Куприн «Куст сирени», Бунин «Кавказ», Чехов «О любви»).

20

Литература начала ХХ века. Литературные направления в поэзии Серебряного века. Работа в группах. (ЛВШ 2002№3)

21

Поэты-символисты: К. Бальмонт, В. Брюсов, И. Анненский.

22 р-р

Письменная самостоятельная работа по теме «Интерпретация стихотворения поэта-символиста» (Брюсов «Поэту», Бальмонт «Змеиный глаз», Анненский «Стальная цикада»)

23

Акмеизм. Н. Гумилев. Судьба и стихи.

24

Футуризм. Творчество поэтов-футуристов И. Северянина и В. Хлебникова. (ЛВШ№12)

25 вн.чт.

Отголоски Серебряного века в лирике А. Тарковского.(Н. Беляева. Современная русская поэзия. 10-11 класс)

26

А. А. Блок. Личность и художественный мир.

27

Поэтический путь Блока как «трилогия вочеловечения». Биографическая и философская основа стихов первого тома.

28

Анализ стихотворений «Стихи о Прекрасной Даме».

29

«Страшный мир» в поэзии Блока.

30

Россия в лирике Блока.

31-32

Блок и революция. Поэма «Двенадцать»: сюжет, образы и мотивы, художественное своеобразие.

33-34 р-р

Контрольное сочинение по творчеству Блока.

35 вн.чт.

В. Пелевин «Хрустальный мир».(Л-ра 2000№9)

36

Жизненный и творческий путь А. М. Горького.

37

Романтические произведения Горького. «Старуха Изергиль».

38

Горький-драматург. Пьеса «На дне».

39

Трагическое столкновение двух правд: правды – утешительной лжи и правды – веры в человека.

40

Авторская позиция и способы ее выражения в пьесе «На дне».

41 р-р

Практическая работа. Выполнение заданий ЕГЭ по творчеству Горького.

42-43

Проблема любви и предательства в повести Л. Андреева «Иуда Искариот». (ЛВШ 2001№7)

44-45

Первые десятилетия советской литературы.( Лекция с элементами беседы.) Неистовая ярость гражданской войны в произведениях И. Бабеля «Конармия» и А. Толстого «Гадюка».

46

Раннее творчество В. Маяковского. Акцентный стих.

47

Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах».

48

В. Маяковский о поэте и поэзии.

49

Сатирические произведения Маяковского.

50

Тема любви в лирике Маяковского.

51

Жизнь. Творчество. Личность С. Есенина. Произведения поэта о матери.

52

Тема родины и природы в творчестве Есенина.

53

Любовь и сострадание «ко всему живому» в стихотворениях Есенина.

54

Судьба человека и родины в поэме Есенина «Анна Снегина».

55-56 р-р

Сочинение по творчеству Есенина и Маяковского.

57

Художественный мир А. Ахматовой. Эволюция образа лирической героини. Стилистические особенности лирики.

58

Тема творчества в лирике Ахматовой. Анализ стихотворений цикла «Тайны ремесла».

59

Ахматова и революция. Образ родины в лирике Ахматовой.

60

Урок-мастерская. Любовная лирика Ахматовой.(ЛВШ2007№1)

61

Поэма «Реквием». Образ лирической героини поэмы.

62 вн. чт.

Фантомность и реальность в повести В. Пелевина «Омон Ра».(Егорова. Поурочные разработки. 11 кл. с.257)

63

М. Цветаева. Жизнь и творчество. Особенности художественного мира поэта.

64

Тема поэта и поэзии в творчестве Цветаевой.

65

Тема родины в творчестве Цветаевой.

66

Любовная лирика Цветаевой.

67 р-р

Практическая работа .Основные темы поэзии М Цветаевой. Мини-исследование одной из тем творчества : поэта и поэзии, Москвы, Пушкина, России, любви.

68

Жизнь и творчество О. Э. Мандельштама.

69 р-р

Практическая работа .Сравнительный  анализ стихотворений Мандельштама и Цветаевой о Москве.

70

Урок-игра «За семью печатями» по творчеству Мандельштама. (Л-ра2007№16).

71

Жизнь и творчество А. Платонова. Самобытность языка писателя.

72

«Сокровенный человек». Герой повести Пухов – правдоискатель и народный философ.

73

Загадка финала повести.

74

М. А. Булгаков. Жизнь. Творчество. Личность.

75

Роман «Мастер и Маргарита» : история создания и судьба. Тайны содержания и построения романа-мифа.

76

Ершалаимские главы. Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри. Диалог о добре и зле.

77

Похождения Воланда и его свиты в Москве 30-х годов. Сатирические страницы романа.

78

Литературный мир на страницах романа. Трагедия Мастера.

79

Путь обретения истины Иваном Бездомным.

80

Тема любви в романе.

81

Смысл финала романа. Темы справедливости, милосердия и раскаяния, свободы и зависимости.

82-83р-р

Контрольное сочинение по роману Булгакова «Мастер и Маргарита».

84вн.чт.

Мотивы русской классической литературы в романе Б. Акунина «Азазель». (Турьянская. Уроки литературы в 11 кл. с.20-49).

85

Многоликий Шолохов. Замысел и история создания романа «Тихий Дон».

86

Картины жизни донских казаков на страницах романа. «Мысль семейная в романе№.

87

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

88

«В мире, расколотом надвое». Гражданская война на Дону в изображении Шолохова.

89

Судьба и характер Григория Мелехова.

90

«Последняя война» Григория Мелехова.

91 р-р

Урок-семинар «Любовные линии романа Шолохова «Тихий Дон».

92-93 р-р

Выполнение заданий ЕГЭ по творчеству Шолохова.

94

Война в судьбе и творчестве В. Быкова.

95

Тема нравственного выбора в повести В. Быкова «Сотников».

96-97

Война в изображении В. Кондратьева (повесть «Сашка»).

98 вн.чт.

«Когда красота не спасает» (по рассказу В. Маканина «Кавказский пленный»).

99-100

Своеобразие трактовки темы войны в рассказе В. Астафьева «Пролётный гусь»(Русская литература последних десятилетий с.17).

101

Б. Л. Пастернак. Художественный мир поэта. Человек и природа в поэзии Пастернака.

102

Анализ стихотворений из романа Пастернака «Доктор Живаго».

103

Философская лирика Б. Пастернака позднего периода.

104

Тема творчества в лирике Б. Пастернака.

105 р-р

Выполнение заданий ЕГЭ по творчеству Б. Пастернака.

106

Н. А. Заболоцкий. Жизнь и творчество. Тема искусства, вдохновения и творчества в лирике Заболоцкого.

107

Философия природы у Заболоцкого.

108

Тема любви в цикле Заболоцкого «Последняя любовь»(Л-ра №19).

109

А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Утверждение нравственных ценностей в лирике Твардовского.

110

Тема родства в лирике Твардовского. Лирический цикл «Памяти матери».

111

Тема Великой Отечественной войны в лирике Твардовского.

112

Основные мотивы поздней лирики. Поэма «По праву памяти».

113

Жизнь, судьба и творческий путь А. И. Солженицына.

114

«Один день Ивана Денисовича» - «энциклопедия жизни» советских заключенных начала 50-х годов ХХ века. Сюжет и герой повести.

115

Конфликт временного и вечного в повести.

116

Роль и место повести в истории русской литературы.

117-118

Комплексный анализ рассказа Ф. Абрамова «Пелагея».

119

Время в рассказе В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Проблема выбора в рассказе (Русская литература последних десятилетий с. 21)

120

Нравственная проблематика повести В. Распутина «Прощание с Матёрой».

121

Три поколения семьи Пинигиных в их отношении к происходящим событиям.

122

Природа и символико-фантастический мир в повести.

123

Взаимоотношения человека и природы в рассказе В. Астафьева «Царь-рыба».

124

Проблематика «Затесей» В. Астафьева (ЛВШ №7 с.15)

125

Поэты-шестидесятники : Е. Евтушенко, А. Вознесенский, Р. Рождественский (Современная русская поэзия 10-11 кл.)

126

Н. Рубцов. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики.

127

Русская проза 1980-2000 годов на перекрестке мнений и споров. Виды постмодернизма. Урок-лекция. (ЛВШ2002№4-5)

128

Традиции русской классической поэзии в творчестве И. Бродского.(Л-ра 2009№19).

129 р-р

Сопоставительный анализ стихотворений Бродского, Ахматовой, Пастернака, Мандельштама (Л-ра  2009 №19)

130

Авторская песня. Арбатский мир Б. Окуджавы.

131

Стихотворения В. Высоцкого о войне.

132

Драматургия А. Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын».

133-136

Защита рефератов по современной литературе.

Календарно-тематическое планирование по литературе (11 класс) по теме: Поурочное планирование курса литературы 11 класс (заочное обучение)

урока

Т е м а  у р о к а. 

План

Факт

Приме-

чание

    1.

Введение.(1час). Общая характеристика литературного процесса   начала 20 века.

2

С. А. Есенин (5 часов)

Жизнь, творчество, личность поэта.

3

Ранняя лирика С.А.Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Любовная лирика. Светлый образ матери.

4

Тема родины в поэзии Есенина. Чтение и осмысление стихотворений  «Там, где капустные грядки…», «Гой ты, Русь моя родная!..», «Русь». 

5

35. Революция в судьбе С.А.Есенина. “Русь советская” в лирике С.Есенина. Чтение и осмысление стихотворений «Сорокоуст», «Я последний поэт деревни…»,«Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…» и др.

6

 Образ поэта как трагического символа эпохи. Художественно-философские  основы лирики С.А. Есенина. «О красном вечере задумалась дорога…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Не жалею, не зову, не плачу…»,,«Отговорила роща золотая…»

7

В.В.Маяковский.(5час.) Жизнь и творчество. В.Маяковский и футуризм.

8

Художественный мир ранней лирики поэта«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»  

9

Сатирический пафос лирики («Прозаседавшиеся» и др.).  Новаторство В.Маяковского.  В.В.Маяковский и революция.

10

Своеобразие любовной  лирики Маяковского. Стихотворения: «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Лиличка», «Письмо Татьяне Яковлевой».   «Серебряный век» русской поэзии.

11

Тема поэта и поэзии.  Осмысление проблемы художника и времени. Вступление к поэме “Во весь голос”. 

12

Развитие речи.

Контрольное сочинение по лирике С.А.Есенина и В.В.Маяковского  

13

Развитие речи.

Контрольное сочинение по лирике С.А.Есенина и В.В.Маяковского  

14

Литература 30 –х годов (Обзор)(1час).

Общая характеристика общественно-политического процесса в 30-е  гг. и его отражение в литературе и искусстве.  

15

А. Фадеев. «Разгром» (2часа). Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.

16

А. Фадеев. «Разгром».Тема интеллигенции в романе.

17

М.А. Булгаков.(6час)Жизнь, творчество, судьба писателя.

18

Роман “Мастер и Маргарита”. История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа.

19

Библейские мотивы и образы в романе.

20

Сатирические страницы романа.

21

Смысл финальной главы романа. Авторская позиция в романе.

22

Мастер и Маргарита в романе М.А. Булгакова. Тема любви и смысл финала романа.

23

Развитие речи.

Сочинение по роману «Мастер и Маргарита»..

24

 Развитие речи.

Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».

25

Развитие речи.

Сочинение по роману «Мастер и Маргарита».

26

Андрей Платонович   Платонов.(3ч) Творческая биография писателя.  

27

Повесть «Котлован».История создания повести. Название повести. Тема, сюжет, композиция.

28

 Самобытность языка и стиля писателя. Изображение коллективизации в повести “Котлован”.

29

А.Толстой. «Петр Первый»(2ч)  Тема русской истории в литературе 30-х годов:

30

А.Толстой. «Петр Первый».Роль личности в истории.

Зачет №1

31

М.А. Шолохов. (7час)Жизнь и творчество.

32

«Донские рассказы». Шолоховская концепция гражданской войны.Братоубийственная война как трагедия (по рассказам «Родинка», «Чужая кровь»)

33

“Тихий Дон” как роман - эпопея.

34

Образ Григория Мелехова как сюжетный и идейный центр романа. Характер героя.

35

“Чудовищная нелепица войны” в изображении автора.

36

 Художественное своеобразие романа М.А. Шолохова “Тихий Дон”.

37

 Роман «Поднятая целина».  Истоки создания произведения.  Работа с текстом.

38

Р/р. Контрольное сочинение по анализу эпизода из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».

39

Р/р. Контрольное сочинение по анализу эпизода из романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».

40

М.И.Цветаева.(2час) Биография  поэта. Конфликт быта и бытия, времени и вечности в лирике М.И. Цветаевой. Чтение стихов «Кто создан из камня, кто создан из глины…» и др.

41

 Своеобразие поэтического стиля. Чтение и осмысление стихотворений «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Тоска по родине! Давно…» и др.

42

 А. А.Ахматова. (3ч)Жизнь и творчество.

Любовная лирика А. Ахматовой. Чтение и осмысление стихотворений «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Сероглазый король», «Вечером» и др.

43

 Эволюция образа лирической героини. Чтение и осмысление стихотворений «Я научилась просто, мудро жить...”, «Нам свежесть слов и чувства простоту…», «Молитва» и др.

44

 Чтение и осмысление поэмы “Реквием”. История создания и публикации поэмы.

45

 Изображение Великой Отечественной войны в литературе 40-х годов и в литературе последующих лет (обзор).(5час)

46

Патриотические мотивы и сила патриотического чувства в лирике А. Суркова, К. Симонова, О. Берггольц.  Лирика молодых поэтов, не пришедших с войны.

47

 Человек на войне. Правда о войне. Реалии и романтика в описании войны. Рассказы Л. Соболева, К. Паустовского,  повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева, В. Некрасова.

48

Война и духовная жизнь общества. Драматургия в годы Великой Отечественной войны. К. Симонов. «Русские люди», Л. Леонов. «Нашествие»,  Е. Шварц. «Дракон»..

49

 Современная проза о Великой Отечественной войне. Военная повесть  (обзор): К. Воробьев «Убиты под Москвой», В. Курочкин. «На войне как на войне», Б. Васильев. «А зори здесь тихие», «В списках не значился» и др.).  

50

Развитие речи. Сочинение - рецензия на прочитанное произведение.

51

Развитие речи. Сочинение - рецензия на прочитанное произведение.

Зачет №2

52

 А.Т.Твардовский. (2ч)Творческая биография поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Чтение и осмысление стихотворений «Памяти матери».

53

Исповедальный характер лирики Твардовского.  Чтение и изучение стихотворений «Вся суть в одном-единственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…»,  и др.

54

 В. Т. Шаламов.(1ч). Биография писателя. История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в рассказах..

55

Б. Л. Пастернак.(2ч) Личность поэта и особенности его художественного мира.

Философский характер лирики.

56

Роман «Доктор Живаго» (обзор). История создания. Жанровое своеобразие и композиция романа. Тема интеллигенции и революции.

57

 А.И.Солженицын.(2ч) Жизнь и творчество.

Личность и художественный мир Солженицына

58

 Повесть “Один день Ивана Денисовича”. Изображение русского национального характера в контексте трагической эпохи.

59

Литература 50 – 90-х годов (обзор).(6час). Литература периода «оттепели».    

60

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели». Поэзия  второй половины XX века. (Обзор). Н. М. Рубцов.  Б. Ш. Окуджава. И.А.Бродский. 

61

«Городская» проза. В.Дудинцев, Ю.Трифонов, В.Маканин. Нравственная проблематика и художественные особенности произведений этих авторов.

62

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А.Володина («Пять вечеров»), А.Арбузова («Иркутская история»),  В.Розова («В добрый час!»), А.Вампилова («Старший сын»).

63

  Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и литературные произведения.  (В.Набоков, В.Ходасевич, Г.Адамович, Б.Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И.Елагин)

64

Деревенская» проза.  Специфика прозы «писателей-деревенщиков». Изображение жизни крестьянства в повестях  С.Залыгина, В.Белова, В.Астафьева, Б. Можаева, Ф.Абрамова, В.Шукшина, В.Крупина.

65

Н. М. Рубцов (1ч).Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики Н.Рубцова и ее художественное своеобразие. «Видение на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице».

66

Литература последних десятилетий.  (1ч)

В. Г.Распутин.  Жизнь и творчество В. Распутина.  Повесть «Живи и помни». Проблема ответственности за нравственный выбор.

67

Литература на современном этапе (обзор)

Основные направления и тенденции развития современной литературы.Из литературы народов России (Обзор)

68

Развитие речи. Сочинение-отзыв на прочитанное произведение

69

Развитие речи. Сочинение-отзыв на прочитанное произведение

70

Современный литературный процесс. Обзор.

Зачет№3

71

Обобщение и повторение изученного.

72

Итоговое занятие.

Поурочный план по литературе 11 класс

Утверждаю:_______

Директор шк. № 233

Кобулова У.К

Разработка урока по литературе

в 11-м «Б» классе

Тема: «Серебряный век русской литературы»

Цели урока: Раскрыть суть метафоры «Серебряный век». Закрепить понятия «серебряного века», модернизма, основные направления модернизма и их художественные особенности

Подготовила: Юлдашева Ч. К.

.Тема: «Серебряный век русской литературы»

Цели урока: 1. Раскрыть суть метафоры «Серебряный век». Закрепить понятия «серебряного века», модернизма, основные направления модернизма и их художественные особенности, расширить представление учащихся о творчестве А.Блока, А.Ахматовой, С.Есенина, В.Маяковского и других.

2. Развивать у учащихся навыки работы с текстом лирического произведения, умение сравнивать, обобщать, внимание к психологизму, художественной детали произведения, устную речь учащихся, их словарный запас.

3. Воспитывать у учащихся интерес к культуре своей страны, эмоциональную отзывчивость на поэтическое слово, картину, чувство, выраженное в стихотворении.

Методические приемы: лекция учителя, сообщения учащихся.

Оборудование: плакаты с высказываниями модернистов, портреты поэтов,задания для групп.

Ход урока:

1. Слово учителя Вспомните, ребята, какое значение имеет выражение «серебряный век». Какова суть этой метафоры? Понятие «серебряный век» относится прежде всего к поэзии.

Вопрос: Почему же этот период литературы рубежа веков называется «Серебряным веком»?

Раскроем значение термина «Серебряный век» согласно великорусскому словарю? «СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК» – термин, которым, по сложившейся в русской критике 20 в. традиции, обозначают искусство (прежде всего литературу) России рубежа 19–20 в. или начала 20 в. Постепенно термин «Серебряный век» закрепился за русской поэзией модернизма.

Вывод. "Солнце наивного реализма закатилось", — вынес свой приговор А. Блок. Это катастрофическое время требует от поэта нового языка. Так рождается новое литературное направление – модернизм, которое создает новые художественные миры бытия.

2. Работа со схемой. ЛИТЕРАТУРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕЧЕНИЯ НАЧАЛА 20 ВЕКА.

РЕАЛИЗМ МОДЕРНИЗМ

ТЕЧЕНИЯ

ФУТУРИЗМ СИМВОЛИЗМ АКМЕИЗМ

Реализм – (от латинского «вещественный») – литературное направление, особенностями которого являются изображение жизни в образах, соответствующих сути явлений самой жизни.

Модернизм – создание поэтической культуры, содействующей духовному возрождению человечества, преображение мира.

Учащиеся распределены на три группы. Каждая группа подготовила сообщение по трем основным направлениям поэзии «Серебряного века» - использование исследовательских, творческих работ, наработанных учащимися во внеурочное время.

3. Работа по направлениям в группах «Серебряный век»

Так был назван рубеж XIX―XX вв. – время духовного новаторства, крупного скачка в развитии отечественной культуры. Именно в этот период родились новые литературные жанры, обогатилась эстетика художественного творчества, прославилась целая плеяда выдающихся просветителей, деятелей науки, писателей, поэтов, художников.

1.. СИМВОЛИЗМ - направление в европейском и русском искусстве 1870-1910-х гг.; сосредоточено преимущественно на художественном выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощренных чувств и видений.

Сообщение первой группы учащихся:

Одним из первых литературных течений стал символизм. Основоположником был Д. Мережковский в 1892 году.

Символизм - (от французского «символ», «знак») - модернистское течение, утверждающее индивидуализм, интерес к проблеме личности. На начальном этапе своего существования символизм отражал декаденские тенденции – страх перед жизнью, уныние, неверие в возможности человека.

Основные признаки символизма: Связь с романтизмом;

Символисты обращаются к древнему и средневековому искусству;

Символ рассматривался как художественное орудие, помогающее прорваться сквозь покров повседневности, т.е. символисты провозглашали интуитивное постижение мирового единства через символы.

Приход в литературу В. Брюсова, К. Бальмонта, Ф. Сологуба, И. Анненского, А. Блока превратил символизм в важный фактор русской духовно-культурной жизни.

Внутренний мир личности для них - это показатель общего трагического состояния мира. Для их творчества характерно стремление к высшему идеалу. Символисты проповедовали слитность творчества и религии, музыкальность стихотворения.

Среди миров, в мерцании светил

Одной звезды я повторяю имя …

Не потому, что я ее любил,

А потому, что я томлюсь с другими… ( И. Анненский )

В стихотворении В.Брюсова «Юному поэту» мы находим такие строки:

Юноша бледный со взором горящим,

Ныне даю я тебе три завета.

Первый прими: не живи настоящим,

Только грядущее – область поэта.

Помни второй: никому не сочувствуй,

Сам же себя полюби беспредельно.

Третий храни: поклоняйся искусству,

Только ему, безраздумно, бесцельно. ( В. Брюсов )

Необходимо знать, что эти заветы вовсе не означают, что поэт не должен видеть жизни. Это доказывает многогранная поэзия самого В. Брюсова, который отображает жизнь во всем ее разнообразии.

Для символистов характерна сосредоточенность на внутреннем мире поэта. У К.Бальмонта , например, внешний мир существовал лишь только для того, чтобы поэт мог выразить в нем свои собственные переживания:

В поэзии К. Бальмонта можно найти отражение всех его душевных переживаний. Именно они, по мнению символистов, заслуживали особого внимания. Бальмонт старался запечатлеть в образе, в словах любое пусть даже мимолетное, ощущение. Поэт пишет:

Жизнь этого литературного направления растянулась на 2 поколения поэтов:

«старшие» - В.Брюсов, К.Бальмонт, З.Гиппиус, Д.Мережковский и др.

«младшие» - А.Блок, А.Белый и др.

Символисты: В. Я. Брюсов; К. Д. Бальмонт;Д. С. Мережковский;А. Белый;А. А. Блок

В. Я. Брюсов (1873- 1924) Валерий Яковлевич Брюсов родился 13 декабря 1873 г. в купеческой семье. В 1893г. поступил и учился на историко-филологическом факультете МУ. В мае-июне 1902г. путешествовал по Италии. В 1904 -1908гг. Брюсов – главный инициатор, ведущий автор, руководитель журнала «Весы», основного периодического издания символизма. В 1921г. организовал Высший литературно-художественный институт и до конца жизни был его ректором и профессором. Умер 9 октября 1924г. в Москве. Творчество

К. Д. Бальмонт (1867 – 1942)

Константин Дмитриевич Бальмонт родился в деревне Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, в дворянской семье. В 1887-1889гг. Бальмонт занимался переводами западно-европейских поэтов.

Сборники «Под северным небом» (1894), «В безбрежности» (1895), «Тишина» (1898) – предтечи русского символизма. Славу и признание Бальмонту принесли книги «Горящие здания», «Будем как солнце», «Только любовь» (1900-1903). Они упрочили авторитет поэта как одного из ведущих поэтов символистского направления. В 1920г. Бальмонт эмигрировал. Умер в 1942г.

Представление работы следующей группы:

АКМЕИЗМ (от греч. akme — высшая степень чего-либо, цветущая сила), течение в русской поэзии 1910-х гг. провозгласил освобождение поэзии от символистских порывов к «идеальному», от многозначности и текучести образов, усложненной метафоричности, возврат к материальному миру, предмету (или стихии «естества»), точному значению слова.

Акмеисты Н.С. Гумилев; С. М. Городецкий;А. А. Ахматова;О. Э. Мандельштам; Г. В. Иванов.

Акмеизм - (от греческого «острие», «высшая точка») – модернистское течение, сформировавшееся на основе принципа отказа от туманности.

Сформировалось это направление в 10-20 годы 20 века, оно было противопоставлено символизму. Акмеисты декларировали конкретно-чувственное восприятие окружающего мира. Они желали слову возвратить его изначальный, а не символический смысл.

Поэты этого направления - Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Мандельштам, С. М. Городецкий; Г. В. Иванов. - отвергали тягу символизма к неизведанному, чрезмерную сосредоточенность поэта на внутреннем мире. Они проповедовали идею отображения реальной жизни, обращения поэта к тому, что можно познать.

И действительно, в творчестве Н. Гумилева мы находим в первую очередь отражения окружающего мира во всех его красках. В его поэзии мы находим экзотические пейзажи и обычаи Африки. Поэт глубоко проникает в мир легенд и преданий Рима, Египта. Об этом говорят такие строки:

Я знаю веселые строки таинственных стран

Про черную деву, про страсть молодого вождя,

Но ты слигаком долго вдыхала тяжелый туман,

Ты верить не хочешь во что-нибудь, кроме дождя.

И как я тебе расскажу про тропический сад,

Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав.

Ты плачешь? Послушай… далеко, на озере Чад

Изысканный бродит жираф. ( Н. Гумилев )

Содержание и изысканный стиль стихов Гумилева помогают нам ощутить полноту жизни. Они являются подтверждением того, что человек сам может создать яркий, красочный мир, уйдя от серой будничности.

К миру прекрасному приобщает нас и поэзия Анны Ахматовой. Ее стихи поражают внутренней силой чувства. Поэзия Ахматовой – это и исповедь влюбленной женской души, и чувства человека, живущего всеми страстями 20 века. По словам Осипа Мандельштама, Ахматова «принесла в русскую лирику всю огромную сложность и психологическое богатство русского романа 19 века». И действительно, любовная лирика Ахматовой воспринимается как огромный роман, в котором переплетаются многие человеческие судьбы. Но чаще всего мы встречаем образ женщины, жаждущей любви, счастья:

Н. С. ГУМИЛЕВ(1886 – 1921) Николай Степанович Гумилев родился 15 апреля 1886г. в Кронштадте в семье военного корабельного врача. Окончил Царскосельскую гимназию. Учился на историко-филологическом факультете Петербургского университета. В 1911г. вместе с С. Городецким создал «Цех поэтов».

В 1914г. ушел добровольцем в русскую армию. За храбрость и доблесть был награжден двумя Георгиевскими крестами и произведен в прапорщики. Революционные события 1917г. застали его за границей. В 1918г. вернулся в Петроград, был членом редколлегии «Всемирная литература». 3 августа 1921г. был арестован Петроградской Чрезвычайной комиссией, а 25 августа 1921г. – расстрелян.

О. Э. МАНДЕЛЬШТАМ(1891 – 1938) Осип Эмильевич Мандельштам родился 15 января 1891 г. В петербургской еврейской купеческой семье. С 1900-1907 гг. учился в Тенишевском коммерческом училище. После окончания путешествовал по западной Европе. В 1910 г. – первая публикация. В 1911 г. поступил на историко-филологический факультет Петербургского университета. Сотрудничал в журналах «Аполлон» и «Гиперборей». В 1913г. – первый сборник стихов «Камень». В 1928 г. – второй сборник («Tristia» и стихи 1921-1925 гг.). В 30-е гг. – «Воронежский цикл». В мае 1934 г. поэт арестован, сослан в Чердынь на Сев. Урале, а затем переведен в Воронеж. В мае 1938 г. арестован по нелепому обвинению и отправлен на Колыму, где 27 декабря 1938 г. умер.

Ноябрь 1933 года.

Сообщение 3-ей группы учащихся: Новокрестьянские поэты

Термин "новокрестьянские" используется в литературоведении для того, чтобы отделить модернистов, которые обновляли русскую поэзию, опираясь на народное творчество, от подражателей и эпигонов поэзии Никитина, Кольцова, Некрасова. Новокрестьянские поэты развивали традиции крестьянской поэзии, а не замыкались в них. Поэтизация деревенского быта, нехитрых крестьянских ремёсел и сельской природы являлись главными темами их стихов.

Основные черты новокрестьянской поэзии:

1. Любовь к "малой Родине";

2. Следование вековым народным обычаям и нравственным традициям;

3. Использование религиозной символики, христианских мотивов, языческих верований;

4. Обращение к фольклорным сюжетам и образам, введение в поэтический обиход народных песен и частушек;

5. Отрицание "порочной" городской культуры, сопротивление культу машин и железа.

Следование народнопоэтической традиции было присуще всем новокрестьянским поэтам. Ядро нового течения составили поэты Н.Клюев, С.Есенин, С.Клычков, П.Орешин. Вскоре к ним присоединились А.Ширяевец и А.Ганин. Осенью 1915 года была создана литературная группа "Краса", 25 октября в концертном зале Тенишевского училища в Петрограде состоялся литературно-художественный вечер, где Есенин и Клюев читали свои стихи. Там же было объявлено об организации одноимённого издательства. Затем было создано литературно-художественное общество "Страда" (1915 – 1917), ставшее первым объединением новокрестьянских поэтов. В стихах "новокрестьян" было немало революционно-мессианских неистовств, мотивов штурма небес, титанической активности человека, но вместе с яростью и ненавистью к врагу сохранялась и идея народа-богоносца, и нового религиозного раскрытия своей высшей цели: "Невиданного Бога / Увидит мой народ", – писал Пётр Орешин в своём сборнике стихов "Красная Русь" (1918).

С начала 1920-х годов группа новокрестьянских поэтов являлась объектом постоянных нападок, "разоблачений" со стороны критиков и идеологов пролетарской позиции.

Сообщение 4-ой группы учащихся:

Футуризм (от лат. futurum — будущее), авангардистское направление в европейском искусстве 1910 — 20-х гг., преимущественно в Италии и России. Для литературы — переплетение документального материала и фантастики, в поэзии—языковое экспериментирование («слова на свободе» или «заумь»). В 1910 году появляется творческий союз футуристов.

Футуризм - (от латинского «будущее») - модернистское течение, сформировавшееся на принципе бунтарства, анархического мировоззрения, выражающее массовое настроение толпы.

Наибольшее развитие футуризм получил в Италии и России. Наиболее влиятельными поэтами такого течения как футуризм были В. Маяковским, В. Хлебников, И. Северянин, Б. Пастернак и д Поэты-футуристы противопоставляли себя классической поэзии, они старались найти новые поэтические ритмы и образовать поэзию будущего. Они считали свою поэзию началом новых путей раскрепощенного слова, они стремились к трудной игре со словами, настаивали на неограниченном словотворчестве и «словоновшестве». Слог, звук могли выступать у них в ранее неведомых комбинациях.

5. Обобщение и выводы по теме. «Серебряный век» стал светлым умыслом и творческим умыслом его же создателей. Что общего было упоэтов разных направлений? В чем индивидуальность каждого из поэтов?

Поэзия «серебряного века» открывает нам неповторимый и удивительный мир красоты и гармонии. Она учит нас видеть прекрасное в обыденном, глубже понимать внутренний мир человека. А поиски поэтами «серебряного века» новых стихотворных форм, переосмысление ими роли творчества дают нам более глубокое понимание поэзии. Вопрос: Почему же этот период литературы рубежа веков называется «Серебряным веком»?

Слово учителя: Мы убедились, что в поэзии «Серебряного века» есть и новаторство, и традиции, и бунтарство. Словом, поэзия – это всплеск чувств, озарение, безумство, … и всегда потрясение. Сколько , катастроф вобрал в себя период начала века! Надежды и разочарования, взлеты и падения, … а что ждало человечество впереди? Этого никто не знал. Только поэты предчувствовали будущее. Предчувствие обретало форму стиха. Стих был ярко индивидуален…

Слово учителя: Я думаю, нам удалось создать и поэтическую атмосферу литературных объединений, и раскрыть особенности модернистских течений, а также познакомиться с яркими представителями «Серебряного века».

6. Заключительное слово учителя. Роль и значение поэзии «серебряного века».

«Серебряный век» открывает нам неповторимый и удивительный мир красоты и гармонии. Он учит нас видеть прекрасное в обыденном, глубже понимать внутренний мир человека. А поиски поэтами «серебряного века» новых стихотворных форм, переосмысление ими роли творчества дают нам более глубокое понимание поэзии

Поэзия серебряного века прошла большой путь в очень сжатые сроки. Она возникла как стремление сказать в ней новое слово, вернуть ей жизненную силу.

8. Домашнее задание. Сочинение по темам:

1.Поиски и находки поэтов «Серебряного века»

2.Мой любимый поэт «Серебряного века»

3.Об одном стихотворении «Серебряного века»

4.Развитие традиций поэтов «Серебряного века»

Поурочные и календарные планы по литературе


Поурочные и календарные планы по литературе - 11 класс

   В пособии представлены поурочные планы курса литературы для 11 класса (базовый уровень) 2 полугодия, составленные по учебнику под редакцией В.П.Журавлева "Русская литература XX века. 11 класс. Части 1, 2" в соответствии с программой общеобразовательных учебных заведений по литературе под редакцией В.Я.Коровиной.
   В поурочные разработки включен дополнительный биографический и справочно-информационный материал; продуманы дидактические формы обучения анализу литературного текста, представлены конспекты разных видов уроков - литературный монтаж, дискуссия, литературно-музыкальная композиция и др. Привлекут внимание учителей уроки по подготовке к написанию сочинений.
   Материал пособия предназначен помочь учителям-словесникам, особенно начинающим, составить план урока и провести его содержательно и интересно; может быть полезен также студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.

Скачать Книги по литературе

Скачать материалы для обучения литературе

Купить

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Дата публикации:





Теги: литература :: поурочный план :: поурочное планирование :: конспект по литературе :: лекция по литературе :: поурочные планы по литературе :: календарные планы по литературе :: 5 класс :: 6 класс :: 7 класс :: 8 класс :: 9 класс :: 10 класс :: 11 класс :: скачать


Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:


Планы уроков 11-го класса | Teacher.org

Многие талантливые учителя из сообщества Teacher.org представили замечательные планы уроков для 11-го класса. Уроки охватывают несколько тем и целей. Наш раздел плана урока будет постоянно расти, так как все больше учителей, таких как вы, представляют свои работы. Мы благодарим вас за всю тяжелую работу, которую вы делаете. Используйте эти планы уроков, чтобы помочь в руководстве. Учителя имеют право вдохновлять наше будущее!

Планы уроков 11-го класса по искусству

Веселая сказка

Продолжительность: Зависит от уровня и глубины проекта

На этом уроке исполнительских искусств учащиеся перепишут известную сказку, включив в нее множество диалог, а затем разыграть эту сказку (создание реквизита не является обязательным, как запись спектакля).

Flash Mob Fun

Продолжительность: несколько уроков

На этом уроке исполнительских искусств студенты будут работать вместе с целью создания и постановки танца для флешмоба, чтобы сделать объявление для школы.

Получение красок

Продолжительность: 20–30 минут

Это занятие по исполнительскому искусству позволит ученикам продемонстрировать навыки передачи эмоций без использования слов.

Музыкальный шедевр

Продолжительность времени: 45-60 минут

На этом уроке изобразительного искусства учащиеся будут выражать эмоции посредством рисования, как это происходит с помощью музыки.

Painter's Tape Art

Продолжительность времени: от 40 минут до 2 часов в зависимости от уровня класса

Этот урок позволит студентам практиковаться в создании искусства, отмечая то, что не будет написано. Это требует планирования до смешивания первого цвета.

Бумажный зоопарк Mache

Продолжительность времени: Варьируется в зависимости от уровня и глубины проекта

На этом уроке по изобразительному искусству учащиеся будут создавать животных зоопарка (или любых животных) с использованием папье-маше. «Зоопарк» может отображаться в классе или в локализованном районе школы.

Перспективы

Продолжительность: несколько уроков

Этот урок изобразительного искусства позволит студентам проявить творческий подход, практикуясь с фотографией или видеографией. Студентам также придется учитывать перспективу вне себя. Рубрика включена.

Upside Down Art

Продолжительность времени: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня класса

Этот урок позволит студентам практиковаться в творчестве с уникальной точки зрения, изучая Микеланджело.

Видеодневник

Продолжительность: 30 минут в день в течение нескольких недель

На этом уроке исполнительских искусств студенты будут работать над созданием короткого видеодневника для демонстрации импортируемых частей своей жизни и редактирования видео в течение 5 минут. или меньше монтажа с использованием EZVid или аналогичной программы.

Планы уроков по английскому языку / лингвистике 11-го класса

Гипербола и Парадокс

Продолжительность: около 2 уроков

Используя интернет-ресурсы, учащиеся находят определения и примеры гипербол и парадокса, а затем создают свои собственные, чтобы поделиться со сверстниками и определить их использование в текущем выборе чтения.

историй в изобилии

Продолжительность: около 2 часов

Следуя общим базовым стандартам написания повествования, студенты будут сотрудничать и писать шесть рассказов.

Планы уроков по окружающей среде для 11-го класса

Лучшие альтернативы

Продолжительность: 2-3 урока

Учащиеся вместе с партнером изучат негативное воздействие повседневных продуктов на окружающую среду и определят более безопасные альтернативы.

Стоимость переработки

Продолжительность: 3-4 урока

Каждая пара учащихся будет отслеживать 1 отдельный продукт, пригодный для повторного использования, от производителя до центра переработки, изучая затраты на его изготовление и переработку, отвечая на вопрос: стоит ли переработка?

Earth Window Art

Продолжительность времени: 30 - 45 минут

Этот урок позволит студентам создать точную копию Земли, которую также можно использовать в качестве украшения.

Экологичные дома

Продолжительность: 3-4 урока

Учащийся будет работать в группах по три или четыре человека, чтобы разработать экологически чистый дом.

Исследования воздействия на окружающую среду

Продолжительность: 3-4 урока

Пары учащихся проведут исследование воздействия на окружающую среду для местного развития вблизи школы или другого района.

Меню для спасения Земли

Продолжительность времени: 30–40 минут

Учащиеся поймут, какое влияние на окружающую среду оказывают упаковка и несезонные товары.Студенты составят недельное меню с использованием только основных продуктов и сезонных продуктов, доступных в этом районе.

Загрязнение океана

Продолжительность: 2 урока

Учащиеся будут изучать загрязнение океана, сравнивать / сопоставлять текущие данные, гипотезы и другую информацию и проверять точность.

Масло и смазка

Продолжительность: 3-4 урока

Учащиеся будут изучать переработку масла и смазки.

Спасение мира: дар за один раз

Продолжительность: 30 - 40 минут

Учащиеся найдут, перечисят и объяснят, как ограничить потребление новых товаров, разработав альтернативный реестр для события (свадьба, день рождения) , юбилей)

Две стороны проблемы

Продолжительность: около 2–3 учебных периодов

Спорная проблема, такая как глобальное потепление, будет исследована с использованием обширных ресурсов Интернета.Студенты будут исследовать обе стороны, поддерживая или оспаривая факты, мнения и другую информацию.

Планы уроков 11-го класса по математике

Начало благотворительности в школе

Продолжительность: 3-4 урока

Пары учеников спроектируют, спланируют и создадут воображаемый сбор средств для благотворительной организации.

Планирование стихийных бедствий и уравнения

Продолжительность: около трех периодов обучения

Для стихийного бедствия есть много переменных, которые необходимо учитывать при планировании помощи для области.Этот урок даст студентам возможность составить план стихийных бедствий для части своей страны.

Идеальный город

Продолжительность: около 2 часов

На основе исследований студенты спроектируют небольшой город с заранее определенным населением, обеспечив достаточное количество жилого пространства, парковочных мест и достаточного количества воды.

11-й класс П.Е. Планы уроков

Multi-Ball Basketball

Продолжительность: 1 или 2 урока

Учащийся будет участвовать в игре в баскетбол, используя различные доступные размеры мячей.

Music Movement

Продолжительность: 1 урок

Учащиеся перейдут к музыке на основе ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

Олимпийская ярмарка

Продолжительность: 1-2 урока

Учащиеся вместе с партнером будут исследовать и моделировать Олимпийские соревнования в небольших масштабах в качестве домашнего задания и для других уроков физкультуры.

Новый урок физкультуры

Продолжительность: 2-3 урока

Учащиеся создадут урок физкультуры, чтобы поделиться и продемонстрировать его сверстникам.

Планы уроков по естествознанию для 11-го класса

Лучшие альтернативы

Продолжительность: 2-3 урока

Учащиеся вместе с партнером изучат негативное воздействие повседневных продуктов на окружающую среду и определят более безопасные альтернативы.

Стоимость переработки

Продолжительность: 3-4 урока

Каждая пара учащихся будет отслеживать 1 отдельный продукт, пригодный для повторного использования, от производителя до центра переработки, изучая затраты на его изготовление и переработку, отвечая на вопрос: стоит ли переработка?

Экологичные дома

Продолжительность: 3-4 урока

Учащийся будет работать в группах по три или четыре человека, чтобы разработать экологически чистый дом.

Исследования воздействия на окружающую среду

Продолжительность: 3-4 урока

Пары учащихся проведут исследование воздействия на окружающую среду для местного развития вблизи школы или другого района.

Меню для спасения Земли

Продолжительность времени: 30–40 минут

Учащиеся поймут, какое влияние на окружающую среду оказывают упаковка и несезонные товары. Студенты составят недельное меню с использованием только основных продуктов и сезонных продуктов, доступных в этом районе.

Загрязнение океана

Продолжительность: 2 урока

Учащиеся будут изучать загрязнение океана, сравнивать / сопоставлять текущие данные, гипотезы и другую информацию и проверять точность.

Масло и смазка

Продолжительность: 3-4 урока

Учащиеся будут изучать переработку масла и смазки.

Спасение мира: дар за один раз

Продолжительность: 30 - 40 минут

Учащиеся найдут, перечисят и объяснят, как ограничить потребление новых товаров, разработав альтернативный реестр для события (свадьба, день рождения) , юбилей)

Шесть степеней научного разделения

Продолжительность: около 45 - 60 минут

Используя список терминов из всех областей науки, студенты соединят их за шесть или менее шагов с ненаучным термином , объясняя научные связи в процессе.

Две стороны проблемы

Продолжительность времени: около 2–3 периодов занятий

Спорная проблема, такая как глобальное потепление, будет исследована с использованием огромных ресурсов Интернета. Студенты будут исследовать обе стороны, поддерживая или оспаривая факты, мнения и другую информацию.

Планы уроков по общественным дисциплинам 11-го класса

От страны к стране

Продолжительность: около 45 - 60 минут

Учащиеся разработают график мероприятий в своей стране и другой стране за последние 200 лет, а затем сравнят / сопоставят сроки признания возможных связей между событиями в каждой стране.

Мини-дебаты

Продолжительность: Около двух периодов занятий

Каждому учащемуся будет назначена или может быть выбрана историческая фигура для исследования, выбор речи, данной цифрой, а затем написать опровержение, оспаривающее часть его содержания. опираясь на факты.

Полное руководство CG, DLL, TG, LM и уроки для старших классов средней школы

ВНИМАНИЕ! Этот раздел будет вскоре обновлен для более нового и более актуального содержания. Ссылки могут больше не работать. Пожалуйста, обратитесь к нашим другим сообщениям для ваших необходимых файлов.
15% всех ссылок было исправлено

Вы также можете проверить CG учебного плана для К до 12.

Вот рекомендуемые занятия в течение первых 3 недель и готовые ежедневные уроки для старших школьных учителей, применимые ко всем предметам. ЗАГРУЗИТЬ ПАМЯТЬ

Образец календарного планирования субъектов бухгалтерского учета, бизнеса и управления (ABM) Strand
Образец календарного планирования субъектов

  1. Прикладная экономика
  2. Деловая этика и социальная ответственность
  3. Основы бухгалтерского учета, бизнеса и управления 1
  4. Основы бухгалтерского учета, бизнеса и управления 2
  5. Бизнес Математика
  6. Бизнес Финансы
  7. Организация и управление
  8. Принципы маркетинга
  9. Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная адвокация / Кульминационная деятельность i.е. Business Enterprise Simulation

Образец календарного планирования предметов Гуманитарные и социальные науки (HUMSS) Strand
Образец календарного плана предметов

  1. Писательское искусство / Малихаинг Пагсулат
  2. Введение в мировые религии и системы верования
  3. Творческая литература
  4. Тенденции, сети и критическое мышление в культуре 21-го века
  5. Филиппинская политика и управление
  6. Вовлеченность сообщества, солидарность и гражданство
  7. Дисциплины и идеи в социальных науках
  8. Дисциплины и идеи в прикладных социальных науках
  9. Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная адвокация / Кульминационная деятельность

Наука, техника, инженерия и математика (STEM) Strand
Пример планирования предметов

  1. Предварительное исчисление
  2. Базовое исчисление
  3. Общая биология 1
  4. Общая биология 2
  5. Общая физика 1
  6. Общая физика 2
  7. Общая химия 1 и 2
  8. Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная адвокация / Кульминационная деятельность

Общее академическое направление

  1. Гуманитарные науки 1 *
  2. Гуманитарные науки 2 *
  3. Общественные науки 1 **
  4. Прикладная экономика
  5. Организация и управление
  6. Готовность к стихийным бедствиям и снижение рисков
  7. по выбору 1 (из любого трека / нити) ***
  8. факультативный 2 (из любого трека / нити) ***
  9. Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная адвокация / Кульминационная деятельность

Pre-Baccalaureate Maritime
Примерное планирование предметов

  1. Предварительное исчисление
  2. Базовое исчисление
  3. Общая физика 1
  4. Общая физика 2
  5. Общая химия 1
  6. Введение в морскую карьеру
  7. Введение в безопасность на море
  8. Введение в морской транспорт и машиностроение
  9. Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная адвокация / Кульминационная деятельность

* Выберите из HUMSS Strand Предметы с 1 по 4.
** Выберите один из предметов HUMSS Strand 5-8.
*** Школы должны представить / предложить ряд предметов, по которым ученики могут выбирать.


СТАРШИЕ СУБЪЕКТЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ CG

1. Устная коммуникация - СКАЧАТЬ
2. Чтение и письмо - СКАЧАТЬ
3. Komunikasyon в Pananaliksik sa Wika в филиппинском Kulturang - СКАЧАТЬ
4. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik - СКАЧАТЬ
5.Литература 21-го века из Филиппин и всего мира - СКАЧАТЬ
6. Современное филиппинское искусство из регионов - СКАЧАТЬ
7. Медиа и информационная грамотность - СКАЧАТЬ
8. Общая математика - СКАЧАТЬ
9. Статистика и вероятность - СКАЧАТЬ
10. Земля и наука о жизни - СКАЧАТЬ
11. Физические науки - СКАЧАТЬ
12. Введение в философию человеческой личности / Pambungad sa Pilosopiya ng Tao - СКАЧАТЬ
13.Физическое воспитание и здоровье - СКАЧАТЬ
14. Личное развитие / Пансарилинг Каунларан - СКАЧАТЬ
15. Понимание культуры, общества и политики - СКАЧАТЬ
16. Наука о Земле (взято вместо науки о Земле и жизни для тех, кто находится в ветви STEM) - СКАЧАТЬ
17. Готовность к стихийным бедствиям и снижение риска (взято вместо физических наук для тех, кто находится в ветви STEM) - СКАЧАТЬ


РУКОВОДСТВО ДЛЯ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ TG ОСНОВНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
1.Базовое исчисление - СКАЧАТЬ
2. Сокращение стихийных бедствий и рисков - СКАЧАТЬ
3. Наука о Земле и жизни - СКАЧАТЬ
4. Науки о Земле - СКАЧАТЬ
5. Общая математика - 9105 DOWNLOAD 6.0005 DOWNLO000 -calculus - СКАЧАТЬ
7. Статистика и вероятность - СКАЧАТЬ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ПРЕДМЕТ | АКАДЕМИЧЕСКИЙ - STEM
1. Общая биология 1– СКАЧАТЬ
2. Общая биология 2– СКАЧАТЬ
3.Физика 1– ЗАГРУЗИТЬ
4. Базовое исчисление - ЗАГРУЗИТЬ
5. Предварительное исчисление - ЗАГРУЗИТЬ


Обновленные руководства по учебным планам K-12 для всех классов

Учебное пособие для детского сада Загрузить
Araling Panlipunan Curriculum Guide Загрузить
Учебное пособие по искусству Загрузить
Edukasyon Sa Pagpapakatao Guide Curriculum Guide Загрузить
Английский учебный план Загрузить
EPP, TLE Curriculum Guide Загрузить
Филиппинский учебный план Загрузить
Учебное пособие по здоровью с помеченным математическим оборудованием Загрузить
Учебное пособие по математике с помеченным математическим оборудованием Загрузить
Учебный план по родному языку Загрузить
Музыкальный учебный план Загрузить
Учебное пособие по физическому воспитанию Загрузить
Справочник по научной программе с маркированным оборудованием SCI Загрузить


старших классов средней школы
SHS ПРИКЛАДНЫЕ СУБЪЕКТЫ TRACK

SHS Прикладные технологии расширения возможностей (для Strand) Загрузить
SHS Прикладной английский для академических и профессиональных целей CG Загрузить
SHS Прикладное предпринимательство CG Загрузить
SHS Applied Filipino (Академик) CG Загрузить
SHS Applied Filipino (Isports) CG Загрузить
SHS Applied Filipino (Sining) CG Загрузить
SHS Applied Filipino (Tech-Voc) CG Загрузить
SHS Прикладные запросы, исследования и погружения CG Загрузить
SHS Прикладные исследования 1 CG Загрузить
SHS Прикладные исследования 2 CG Загрузить


СУБЪЕКТЫ ОСНОВНОЙ КУРСЫ SHS

SHS Core 21-го века литература из Филиппин и мира CG Загрузить
SHS Core Современное филиппинское искусство из регионов CG Загрузить
SHS Core Готовность к бедствиям и снижение рисков CG Загрузить
SHS Core Earth and Life Science CG с меткой научной аппаратуры Загрузить
SHS Core Earth Science CG Загрузить
SHS Core General Math CG Загрузить
SHS Core Введение в философию человеческой личности CG Загрузить
SHS Core Komunikasyon в Пананаликсик Са Вика в Культуранг Пилипино CG Загрузить
SHS Core Медиа и информационная грамотность CG Загрузить
SHS Core Oral Communication CG Загрузить
SHS Core Pagbasa в Pagsusuri ng Иба'т-Ибанг Тексто Тунго Са Пананаликсик CG Загрузить
SHS Core PE and Health CG Загрузить
SHS Core Personal Development CG Загрузить
SHS Core Physical Science CG с меткой научной аппаратуры Загрузить
SHS Core Чтение и запись CG Загрузить
SHS Базовая статистика и вероятность CG Загрузить
SHS Core Понимание культуры, общества и политики CG Загрузить


SHS СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ПРЕДМЕТЫ (ACADEMIC TRACK)
Бухгалтерия, бизнес и управление (ABM STRAND)

ABM Strand Предложено составление расписания для субъектов (пересмотрено 16 июня 2015 г.) Загрузить
ПРО прикладная экономика CG Загрузить
ПРО Бизнес-этика и социальная ответственность CG Загрузить
ПРО Бизнес Финансы CG Загрузить
ABM Business Math CG Загрузить
ПРО ПРОТИВ КУЛИНАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Business Enterprise Simulation CG Загрузить
ABM Основы ABM 1 CG Загрузить
ABM Основы ABM 2 CG Загрузить
ПРО Организация и управление CG Загрузить
ПРО Принципы маркетинга CG Загрузить


Гуманитарные и социальные науки (HUMSS STRAND)

Кульминационная активность
HUMSS Strand Предложено составление расписания для субъектов (пересмотрено 16 июня 2015 г.) Загрузить
HUMSS Вовлеченность сообщества, солидарность и лидерство CG Загрузить
HUMSS Creative Nonfiction CG Загрузить
HUMSS Creative Writing CG Загрузить
HUMSS CG Загрузить
HUMSS Дисциплины и идеи в области социальных наук CG Загрузить
HUMSS Введение в мировые религии и системы вероисповедания CG Загрузить
HUMSS Филиппинская политика и управление CG Загрузить
HUMSS Тенденции, сети и критическое мышление в 21 веке CG Загрузить

Наука, техника, инженерия и математика (STEM STRAND)


Технико-профессиональное средство к существованию
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЕ ИСКУССТВО

Производство сельскохозяйственных культур (NC I) Загрузить
Производство сельскохозяйственных культур (NC II) Загрузить
Производство сельскохозяйственных культур (NC III) Загрузить
Управление здравоохранения животных (NC III) Загрузить
Животноводство (Птица-Курица) (NC II) Загрузить
Животноводство (жвачные) (NC II) Загрузить
Животноводство (свиньи) (NC II) Загрузить
Аквакультура (NC II) Загрузить
Искусственное осеменение (жвачные) (NC II) Загрузить
Искусственное осеменение (свиньи) (NC II) Загрузить
Захват рыбы (NC II) Загрузить
Ремонт и техническое обслуживание рыболовных снастей (NC III) Загрузить
Упаковка для рыбной продукции (NC II) Загрузить
Операция Fish Wharf (NC I) Загрузить
Пищевая промышленность (NC II) Загрузить
Садоводство (NC III) Загрузить
Установка и обслуживание ландшафта (NC II) Загрузить
Органическое сельское хозяйство (NC II) Загрузить
Борьба с вредителями (NC II) Загрузить
Операция по производству риса (NC II) Загрузить
Обработка резины (NC II) Загрузить
Производство резины (NC II) Загрузить
Забой скота (NC II) Загрузить


Домашняя экономика


Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)

Анимация (NC II) Загрузить
Широкополосная установка (фиксированные беспроводные системы) (NC II) Загрузить
Компьютерное программирование (.Чистая технология) (NC III) Загрузить
Компьютерное программирование (Java) (NC III) Загрузить
Компьютерное программирование (База данных Oracle) (NC III) Загрузить
Обслуживание компьютерных систем (NC II) Загрузить
Контакт-центр Сервис (NC II) Загрузить
Иллюстрация (NC II) Загрузить
Медицинская транскрипция (NC II) Загрузить
Технический чертеж (NC II) Загрузить
Установка телекоммуникационной OSP и абонентской линии (медный кабель / POTS и DSL) (NC II) Загрузить
Установка телекоммуникационного OSP (оптоволоконный кабель) (NC II) Загрузить


Индустриальное искусство

Установка и обслуживание линии электропередачи
Автосервис (NC I) Загрузить
Автосервис (NC II) Загрузить
Плотницкие работы (NC II) Загрузить
Плотницкие работы (NC III) Загрузить
Строительная живопись (NC II) Загрузить
Обслуживание бытового холодильного оборудования и кондиционирования воздуха (DOMRAC) (NC II) Загрузить
Вождение (NC II) Загрузить
Электрический монтаж и техобслуживание (NC II) Загрузить
Строительство линий электропередач (NC II) Загрузить
Сборка и обслуживание электронных изделий (NC II) Загрузить
Производство Мебели (Отделка) (NC II) Загрузить
КИПиА (NC II) Загрузить
Газовая дуговая сварка (GMAW) (NC II) Загрузить
Газовая вольфрамовая дуговая сварка (GTAW) (NC II) Загрузить
Механическая обработка (NC I) Загрузить
Механическая обработка (NC II) Загрузить
масонство (NC II) Загрузить
Мехатронное обслуживание (NC II) Загрузить
Обслуживание мотоциклов / малых двигателей (NC II) Загрузить
Сантехника (NC I) Загрузить
Сантехника (NC II) Загрузить
Охлаждение и кондиционирование воздуха (Упакованный кондиционер [PACU] / Торговое холодильное оборудование [CRE]) Обслуживание (NC III) Загрузить
Экранированная дуговая сварка (НК I) Загрузить
дуговой сварки в защитном металле (NC II) Загрузить
Установка плитки (NC II) Загрузить
(NC II) Загрузить


ТВЛ Приморский


Спортивная трасса

Безопасность и первая помощь Загрузить
Человеческое движение Загрузить
Основы коучинга Загрузить
Спортивное руководство и управление деятельностью Загрузить
Фитнес, спорт и отдых Лидерство Загрузить
Психосоциальные аспекты спорта и физических упражнений Загрузить
Фитнес-тестирование и программирование базовых упражнений Загрузить
Практикум (в кампусе) Загрузить


Искусство и дизайн Трек

Творческая индустрия I: Искусство и дизайн Оценка и производство Загрузить
Творческая индустрия II: Исполнительское искусство Загрузить
Физическое и личностное развитие в искусстве Загрузить
Развитие филиппинской идентичности в искусстве Загрузить
Интеграция элементов и принципов организации в искусстве Загрузить
Лидерство и управление в разных областях искусства Загрузить


Обучение и исследование различных областей искусства


Экспонат для производства произведений искусства


Трудовое погружение / Исследования / Профессиональная пропаганда / Кульминационная деятельность
i.е. Экспонат по производству произведений искусства / исполнительских искусств

Что следует учить в программе K-12 по данным Министерства образования?

Учителя должны глубоко понимать учебную программу и стремиться преподавать ее содержание. При планировании ежедневных уроков учителя должны следовать Руководству по учебной программе (CG) изучаемой области обучения. С помощью Руководства по учебной программе (CG) учителя могут планировать множество способов обучения тому, что в нем содержится, включая стандарты контента или основные знания, которые ученики должны изучить, стандарты успеваемости или способности и навыки, которые учащиеся должны продемонстрировать в отношении знаний, которые они выучили и изучают компетенции или знания, навыки и отношения, которые учащиеся должны демонстрировать на каждом уроке.
Следуя КГ, учителя также могут планировать свое обучение в обратном направлении. Таким образом, они могут установить долгосрочное видение того, что учащиеся должны овладеть с точки зрения содержания и компетенций в конце учебного года, и стремиться к достижению этой цели. В конце года учащиеся должны овладеть стандартами на уровне класса и продемонстрировать готовность изучать стандарты учебного плана следующего уровня. Учителя могут гарантировать это, используя преимущества и максимизируя закодированную учебную программу.Уроки, которые учителя планируют ежедневно, должны помочь учащимся овладеть содержанием и компетенциями учебного плана. Поэтому каждый план урока должен иметь ориентированные на учащихся цели, которые соответствуют стандартам учебной программы.
При подготовке ежедневных уроков учителя также могут использовать несколько доступных им ресурсов, в том числе «Руководство для учителя» (TG), «Материал для учащихся» (LM), дополнительные материалы с портала «Система управления и развития учебных ресурсов» (LRMDS), учебники, и другие дополнительные материалы, будь то цифровые, мультимедийные или онлайн, включая те, которые сделаны учителями.Тем не менее, эти материалы должны использоваться учителями как ресурсы, а не как учебная программа.
ИСТОЧНИК: Департамент образования

DepEd Tambayan благодарен всем авторам и авторам файлов. Мы также благодарны администратору и редакторам нашего сайта, команде технических специалистов, провайдеру хостинга ( Digital Ocean ), системному администратору и, особенно, всем нашим коллегам-учителям за помощь и возможность предоставления этой услуги.

УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
DepEd Tambayan оставляет за собой право изменять, удалять и добавлять информацию (включая изображения и ссылки) на этой странице.В случае внесения каких-либо изменений исправленная страница должна быть немедленно размещена на этом веб-сайте. Пожалуйста, проверьте последнюю информацию, размещенную здесь, чтобы узнать о любых изменениях. Узнайте больше о наших условиях использования.
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Содержание, представленное на этом сайте, только для образовательных целей. Участники, в том числе администратор, не претендуют на право владения всем показанным содержимым. Мы верим, что благодаря такой онлайн-платформе распространение информации для учителей будет легче и быстрее.Для законных претензий и удаления, пожалуйста, , свяжитесь с нами .

,
Планы уроков лингвистики - Справочная служба преподавателя
Story Starters класс: детский сад - 12
Очень Голодная Гусеница Оценка: 1
Раскадровка «Крупнейшей тыквы всех времен» Оценка: 2 - 3
«Преступление Баркера» (Идентификационный участок) Оценка: 1, 2
Девушка с грубым лицом от Rafe Martin Оценка: 4
Три медведя Оценка: 1
Ира спит: карта истории и история Оценка: 2 - 4
Идентификация персонажа и действия класс: детский сад - 2
Пол Буньян Оценка: 4 - 5
Акция! - пока недоступно Оценка: 1 - 3
Все на борту - пока не доступно класс: 2
Древний Египет - пока недоступно Оценка: 6 - 8
Аппетитные прилагательные - пока нет Оценка: 4 - 8
Apple для ваших мыслей - пока недоступно Оценка: 4 - 6
Искусство в поэзии: обучение воображению - пока недоступно Оценка: 9 - 12
Авто-био стихотворение - пока недоступно Оценка: 3 - 12
Стать логофилом - пока недоступно Оценка: 4 - 8
Черное и / или белое: единица для обучения сравнению и контрасту - пока недоступно Оценка: 6 - 8
Книга Добродетелей - пока недоступна Оценка: 5
Деловое письмо - пока недоступно Оценка: 7 - 8
Дети, использующие антонимы для написания коротких рассказов - пока недоступно Оценка: 2 - 3
Построение смысла с помощью рисунков - пока недоступно Оценка: 5 - 7
Убеди меня! - пока недоступно Оценка: 5 - 6
Творческое письмо - Радужная рыба - пока недоступно Оценка: 1
Писательское творчество - что произойдет, если? - пока недоступно Оценка: 6 - 8
Поэзия "Заполните пустое место" - пока недоступна Оценка: 6 - 12
Сосредоточьтесь на обобщении информации - пока нет Оценка: 2 - 8
Официальное описание - пока недоступно Оценка: 10 - 12
Hershey Kiss Discovery - пока недоступно Оценка: 3 - 8
Праздничные книги - пока недоступны Оценка: 5
Horrid Homophones - пока недоступно Оценка: 6 - 8
Как написать биопоэм - пока недоступно Оценка: 3 - 4
Если бы деревья могли говорить, что бы они сказали? - пока недоступно Оценка: 3 - 6
Веселый Почтальон - Совершенствуется вашими учениками! - пока недоступно Оценка: 1 - 4
Просто спросите меня: студенты используют приемы интервью, чтобы узнать о бейсбольной лиге негров - пока недоступно Оценка: 6 - 8
Just Sandwiches - пока недоступно класс: 2
Познаем себя и других через поэзию - пока недоступно Оценка: 6 - 12
Учебное пособие - План урока - еще не доступен Оценка: 6
Let? \ 88 \ 99s Trade: Запись через учебный план для реальных целей - пока недоступна Оценка: 5 - 10
Письмо: Потерянное искусство - пока недоступно Оценка: 3 - 8
«Как тыльная сторона моей руки» - пока недоступно Оценка: 9 - 12
Деньги за ваши мысли - пока недоступно класс: 7 - 12 лет, образование для взрослых / непрерывное образование, высшее образование, профессиональное образование
Утреннее письмо / Слог и пунктуация - пока недоступно класс: детский сад - 2
Моя пирамида: подготовка к путешествию - пока недоступно Оценка: 4 - 8
мой год с ______ (имя автора указано пустым) - пока не доступно Оценка: 4 - 12
Музей негритянской лиги - пока недоступен Оценка: 3 - 8
Ocean World: Писательское творчество - пока недоступно Оценка: 3
Быть успешным учеником: постановка целей - пока недоступно Оценка: 9 - 12
Oreo Response Writing - пока недоступно класс: 7 - 12 лет, образование для взрослых / непрерывное образование, высшее образование, профессиональное образование
друзей по переписке - пока нет в наличии Оценка: 5 - 8
Урок фотографии - пока недоступен класс: 6 - 12 лет, взрослый / непрерывное образование
Pig Endings - пока недоступно Оценка: 1 - 3
Планирование поездки путем создания маршрута или брошюры - пока недоступно класс: детский сад - 12
игроков, которых пропустили майоры: биографии игроков бейсбольной лиги негров - пока не доступно Оценка: 3 - 8
Приготовь меня к ужасу: феминистский путь - пока недоступно класс: 12
Read-In - еще не доступно класс: детский сад - 6
Альбом для взрослых - пока недоступен класс: 12
Студенческие биографы - пока недоступны Оценка: 5 - 8
Успешных параграфа - еще не доступно Оценка: 4 - 6
Рассказы: исследование перспективы - пока недоступно Оценка: 7 - 12
Время вспомнить: изучение лиг негритянских бейсболистов с использованием временной шкалы - пока недоступно Оценка: 6 - 10
Town Mouse Country Mouse: распознавание грамматики истории - пока недоступно Оценка: 1 - 3
Типы предложений - пока недоступно Оценка: 3 - 5
Под морем - пока недоступно класс: детский сад - 1
Распакуйте некоторые прилагательные! - пока недоступно Оценка: 1
Письмо с аллитерацией - пока недоступно Оценка: 3 - 5
Если ты дашь свинье блин - пока нет Оценка: 1

1 класс Детальный план урока

2019 НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP! В этой статье вы найдете наш скомпилированный Ежедневный план уроков 1 класса (2019 DLP) . Мы в DepEd Tambayan стремимся собрать все 2019 DLP и сделать их доступными для наших коллег-преподавателей. Пусть эти ресурсы помогут вам и усвоят ваше бремя, чтобы ваши усилия были направлены на реальный учебный процесс. А также для вас, чтобы иметь больше времени с семьей и другими важными вещами.
Теперь вы можете загрузить План 1-го дневного урока (2019 DLP) , используя ссылки для скачивания, представленные ниже. Также, если у вас есть время, вы можете прочитать статью внизу этой страницы, чтобы узнать больше об учебной программе K-12 из Департамента образования Филиппин.

Что такое подробный план урока?

Согласно Reference.com
Подробный план урока представляет собой подробное описание инструкций учителя для определенного класса. Учитель обычно составляет план ежедневного урока, чтобы преподавать определенный курс инструкций.
Единственная цель детального плана урока состоит в том, чтобы изложить программу урока в простых деталях, которые будут включать в себя цель урока, как цель будет достигнута и способ проверить, насколько хорошо цель была получена студентами , Если учитель планирует провести более одного урока в одном классе, он может разделить материал на несколько планов урока. Настоятельно рекомендуется следовать стандартизированному формату, чтобы убедиться, что все аспекты урока охвачены.

Информация на этой странице будет обновлена ​​в ближайшее время!

Скачать GRADE 1 Детальный план урока

КВАРТАЛ 3
  • УРОВЕНЬ ЕЖЕДНЕВНОГО ПЛАНА УРОВНЯ 1 - Квартал 3: Неделя 1: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - ЗАГРУЗИТЬ
  • УРОВЕНЬ 1 ПЛАН УРОКА ЕЖЕДНЕВНО - Квартал 3: Неделя 2: ВСЕГО СУБЪЕКТОВ 9000 9000 ПЛАН ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА 1-го класса - Квартал 3: Неделя 3: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - ЗАГРУЗИТЬ
  • ПЛАН 1 ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА - Квартал 3: Неделя 4: ВСЕ СУБЪЕКТЫ

    9000 1 ПЛАН ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА - Квартал 3: Неделя 5: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - ЗАГРУЗИТЬ

  • СОРТ 1 ПЛАН ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА - Квартал 3: Неделя 6: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - ДАЙОН

    ДАЙОН

    ДАЙОН

    0 ПЛАН УРОКА - 3-й квартал: Неделя 7: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - СКАЧАТЬ

  • 1-Й СЛУЖЕБНЫЙ ПЛАН УРОКА - 3-й квартал: Неделя 8: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - СКАЧАТЬ
КВАРТАЛ 4
  • УРОВЕНЬ ЕЖЕДНЕВНОГО ПЛАНА УРОВНЯ 1 - Квартал 4: Неделя 1: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - ЗАГРУЗИТЬ
  • УРОВЕНЬ 1 ПЛАН ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА - Квартал 4: Неделя 2: 9002 9000 УРОВЕНЬ 1 ПЛАН ЕЖЕДНЕВНОГО УРОКА - Квартал 4: Неделя 3: ВСЕ СУБЪЕКТЫ - СКАЧАТЬ

ПРИМЕЧАНИЕ!

  • Не волнуйтесь! Мы всегда находимся в процессе загрузки новых файлов.
  • Для дополнительных обновлений и необъявленных загрузок, пожалуйста, посещайте эту страницу время от времени. Поставьте лайк на Facebook , чтобы получить МГНОВЕННЫЕ ОБНОВЛЕНИЯ. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ
  • Вы также можете ЗАБРОНИРОВАТЬ эту страницу в своем веб-браузере, нажав Ctrl + D на клавиатуре для быстрого доступа в будущем. Спасибо товарищи Учителя.

Мы в DepEd Tambayan всегда благодарны всем нашим авторам и авторам файлов.Благодарность принадлежит всем тем, кто на протяжении многих лет оставался верным своему призванию и продолжает оказывать влияние на образование в нашей любимой стране. Мы также благодарим всех наших редакторов, техническую команду, нашего хостинг-провайдера, системного администратора, а также всех наших коллег-учителей за помощь и возможность предоставления такого рода услуг.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Весь контент, представленный на этом сайте, носит исключительно информационный характер. Мы, участники, в том числе администратор, не претендуем на право владения всем показанным содержимым.Для любых законных претензий и запроса на удаление, пожалуйста, свяжитесь с нами.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *