Пнш ктп 1 класс математика – Календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме: Календарно-тематическое планирование по УМК «Перспективная начальная школа», 1 класс | скачать бесплатно
№ раздела | Название раздела | Кол-во часов | Основные термины и понятия | Формируемые умения и навыки | Материал повторения | Использование ИКТ |
1 | Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем пространстве. | 10 | Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и другие). Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временное представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на….. | Сравнение предметов по цвету, размеру и форме. Формирование пространственных и временных представлений. Развивать логическое мышление. | Наглядность на печатной основе, наборы «Спектра». | |
2 | Геометрические фигуры и их свойства. | 18 | Плоские и искривлённые поверхности. Плоские геометрические фигуры. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная линия. Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Замкнутая 5. Величины и их измерение (18 ч) ломаная линия. Многоугольник. Четырехугольник. Пересечение Сравнение предметов по некоторой величине без ее измере- линий под прямым углом. Прямоугольник. Симметричные фигуры. | Распознавать и изображать геометрические фигуры, точки, отрезки, дуги. | Расположение предметов в окружающем пространстве. | |
3 | Числа и цифры. | 28 | Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт предметов. Первичное и количественное представление. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки «больше», «меньше», «=». Состав чисел 2,3,4,5. Точка, Линия: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. | Умение правильно соотносить цифру с числом. Формировать умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков. Формировать навык устного и письменного счёта, уметь понимать и решать задачи в одно действие. Развивать логическое мышление. | Сравнение предметов по разным параметрам. Ориентация в пространстве | |
4 | Сложение и вычитание. | 47 | Сложение чисел. Знак«+»(«плюс»). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 как переход к непосредственно следующему числу. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3,4 и 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Вычитание чисел. Знак «—»(«минус»). Уменьшаемое, вычитаемое* разность и ее значение. Вычитание числа 1 как переход к непосредственно предшествующему числу. Вычитание по 1 как многократное повторение вычитания числа 1. Переместительное свойство сложения. Взаимообратность сложения и вычитания. «Таблица сложения однозначных чисел» (кроме О). Табличные случаи вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме.’ Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых. Поразрядное вычитание десятков и единиц без заимствования. | Знание таблицы сложения и вычитания в пределах 10. решение примеров с перестановкой слагаемых. Продолжать формировать навык по решению простейших задач. Развивать логическое мышление. Формировать вычислительный навык | Нумерация в пределах 10. состав числа. Распознавание фигур. | |
5 | Величины и их измерение. | 19 | Сравнение предметов по некоторой величине без ее измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче. Отношение дороже — дешевле как обобщение сравнений предметов по разным величинам. Первичные представление о длине пути и расстоянии. Длина отрезка. Измерение длины. | Сравнивать и упорядочивать предметы по разным признакам. Сравнивать предметы по некоторой величине без её измерения. Уметь измерять длину. | Установка пространственных отношений. Уметь ориентироваться на плоскости. | |
6 | Арифметическая сюжетная задача. | 10 | Формулировка арифметической сюжетной задачи: условие и требование. Распознавание и составление арифметических сюжетных задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием. | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. | Чтение и запись чисел. Выполнение арифметических действий. |
nsportal.ru
Рабочая программа +КТП по математике 1 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Курс рассчитан на 132 часа (4 часа в неделю). Начальный курс математики имеет цель:
— ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающих весь материал обязательного минимума начального математического образования и дать первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается (моделируется) с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.п., а также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.
Изучение предмета «Математика» способствует решению следующих задач:
2. Содержание учебного предмета «Математика»
Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 14 2017-2018 года всего на изучение математики в 1 классе отводится 132 ч. (4 ч. — в неделю, 33 учебные недели).
Отличие предметов по цвету, форме, величине (размеру). Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же. Установление идентичности предметов по одному или нескольким признакам. Объединение предметов в группу по общему признаку. Расположение предметов слева, справа, вверху, внизу по отношению к наблюдателю, их комбинация. Расположение предметов над (под) чем-то, левее (правее) чего-то, между одним и другим. Спереди (сзади) по направлению движения. Направление движения налево (направо), вверх (вниз). Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют).
2. Тема: «Геометрические фигуры и их свойства».
Первичные представления об отличии плоских и искривлённых поверхностей. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами: кругом, треугольником, прямоугольником. Распознавание формы данных геометрических фигур в реальных предметах. Прямые и кривые линии. Точка. Отрезок. Дуга. Изображение направленных отрезков (дуг) с помощью стрелок. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. Точка пересечения. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии. Замкнутая линия как граница области. Внутренняя и внешняя области по отношению к границе. Замкнутая ломаная линия. Многоугольник. Четырёхугольник. Пересечение прямых линий под прямым углом. Прямоугольник. Симметричные фигуры. ИКТ.
3. Тема: «Числа и цифры».
Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Число 1 как количественный признак единственности (единичности) т. е. наличие в единственном числе. Цифра 1. Первый. Число 0 как количественный признак пустого множества. Цифра 0. Пара предметов. Составление пар. Число 2 как количественная характеристика пары. Цифра 2. Второй. Сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар: больше, меньше, столько же. Сравнение чисел: знаки >, < или =. Числа и цифры 3,4,5. Третий, четвёртый, пятый. Числа и цифры 6, 7, 8, 9. Шестой, седьмой, восьмой, девятый. Однозначные числа. Десяток. Число 10. Счёт десятками. Десяток и единицы. Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Числа от 11 до 20, их запись и названия.
4. Тема: «Сложение и вычитание».
Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и её значение. Прибавление числа 1 как переход к следующему числу. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4, 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (-). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и её значение. Вычитание числа 1 как переход к предшествующему числу. Вычитание по 1 как многократное повторение вычитания числа 1. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. «Таблица сложения однозначных чисел» (кроме 0). Табличные случаи вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме как один из случаев группировки слагаемых. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение(уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.
5. Тема: «Величины и их измерение».
Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, старше – моложе, тяжелее – легче. Отношение «дороже – дешевле» как обобщение сравнений предметов по разным величинам. Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше – ближе» и «длиннее – короче».
Длина отрезка. Измерение длины. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более крупная единица длины. Сравнение длин на основе их измерения. Сложение и вычитание длин. ИКТ.
Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше – позже, продолжительность (длиннее – короче по времени). Понятие о суточной и годовой цикличности: аналогия с движением по кругу.
6. Тема: «Арифметическая сюжетная задача».
Знакомство с формулировкой арифметической сюжетной задачи: условие и требование. Распознавание и составление сюжетных арифметических задач. Нахождение и запись решения задачи в виде числового выражения. Вычисление и запись ответа задачи в виде значения выражения с соответствующим наименованием.
3. Планируемые образовательные результаты освоения учебного предмета «Математика»
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
г.Балей 2017
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 33 учебные недели при количестве ___ урока (ов) в неделю, всего ___ уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило ___ уроков.
Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.
Принятые обозначения
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Вид контроля
Класс
Класс
План
Факт
План
Факт
1
Здравствуй, школа!
(с. 3)
1
КР
РР
Т
2
Этот разноцветный мир (с. 4-5)
Р.т. с. 2
1
3
Одинаковые и разные по форме (с. 6-7)
Р.т. с. 3
1
4
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Слева и справа, вверху и внизу
(с. 8)
р.т. с. 4
1
5
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Над, под, левее, правее, между
(с. 9)
Р.т. с. 5
1
6
Плоские геометрические фигуры (с. 10-11)
Р.т. с. 6
1
7-8
Распознавание и изображение геометрических фигур: прямые и кривые
(с. 12-13)
Р.т. с.7
2
9
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости Впереди и позади (с. 14)
Р.т. с.8
1
10
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки (с. 15)
Р.т. с.9-10
1
11
Распознавание и изображение геометрических фигур: отрезки и дуги (с. 16-17)
Р.т. с.11-12
1
12
Распознавание и изображение геометрических фигур: направления (с. 18)
Р.т. с. 13
1
13
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости Налево и направо (с. 19)
Р.т. с. 14
1
14
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости Вверх и вниз
(с. 20)
Р.т. с.15
1
15
Больше, меньше, одинаковые
(с. 21)
Р.т. с. 16
1
16
Счет предметов. Первый и последний (с. 22)
Р.т. с. 17
1
17
Счет предметов Следующий и предшествующий
(с. 23)
Р.т. с. 18
1
18
Первичные количественные представления Один и несколько
(с. 24-25)
Р.т. с. 19
1
19-20
Число и цифра 1
(с. 26-27)
Р.т. с. 20-21
2
21
Пересекающиеся линии и точки пересечения
(с. 28)
Р.т. с. 22
1
22-23
Счет предметов.
Один лишний. Один и ни одного
(с. 29-31)
Р.т. с.23-25
2
24
Число и цифра 0 (с. 32-33)
Р.т. с.26-27
1
25
Непересекающиеся линии
(с. 34)
Р.т. с. 28
1
26
Счет предметов Пара предметов (с. 35)
Р.т. с. 29
1
27
Число и цифра 2
(с. 36-37)
Р.т. с. 30-32
1
28
Больше, меньше, поровну (с. 38)
Р.т. с. 33-34
1
29
Знаки <, >, =
(с. 39)
Р.т. с. 35-36
1
30
Число и цифра 3 (с. 40-41)
Р.т. с. 37-39
1
31
Пересекающиеся и непересекающиеся линии
(с. 42-43)
Р.т. с. 40
1
32
Замкнутые и незамкнутые линии (с. 44-45)
Р.т. с. 41-42
1
33
Ломаная линия (с. 46)
Р.т. с.43
1
34
Замкнутые ломаные линии (с. 47)
Р.т. с. 44
1
35
Внутри, вне, на границе
(с. 48)
Р.т. с. 45
1
36
Замкнутая ломаная и многоугольник (с. 49)
Р.т. с. 46-47
1
37
Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник. (С. 50-51)
Р.т. с. 48-49
1
38
Число и цифра 4 (с. 52-53)
Р.т. с. 50 – 51
1
39
Раньше и позже (с. 54)
Р.т. с. 52
1
40
Части суток и времени года (с. 55)
Р.т. с. 53
1
41
Число и цифра 5 (с. 56-57)
Р.т. с. 54-56
1
42
Сложение и знак «+»
(с. 58-61)
Р.т. с. 57-61
1
43
Слагаемые и суммы
(с. 62)
Р.т. с. 62-63
1
44
Слагаемые и значение суммы (с. 63)
Р.т. с. 64-67
1
45
Установление пространственных отношений. Выше и ниже (с. 64)
Р.т. с. 68
1
46
Прибавление числа 1 (с. 65-67)
Р.т. с. 69-75
1
47
Число и цифра 6 (с. 68-69)
Р.т. с. 76-80
1
48
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Шире и уже (с. 70)
Р.т. с. 81
1
49
Прибавление числа 2 (с. 71-73)
Р.т. с. 82-87
1
50
Число и цифра 7 (с. 74-75)
Р.т. с. 88- 92
1
51
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Дальше и ближе (с. 76)
Р.т. с.93
1
52
Прибавление числа 3 (с. 77-79)
Р.т. с. 94-96
1
53
Число и цифра 8 (с. 80-81)
Р.т. с. 97-103
1
54
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Длиннее и короче (с. 82)
Р.т. с. 104
1
55
Прибавление числа 4 (с.83-85)
Р.т. с. 105-108
1
56
Число и цифра 9 (с. 86-87)
Р.т. с. 109-112
1
57
Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10.
Все цифры (с. 88)
Р.т. с. 113
1
58
Однозначные
числа
(с. 89)
Р.т. с. 115
1
59
Прибавление числа 5
(с. 90-91)
Р.т. с. 116-118
1
60
Число десять и один десяток
(с. 92)
Р.т. с. 119-125
1
61
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10. Счет до 10 (с. 93)
Р.т. с. 126-127
1
62
Контрольная работа № 1. По теме: «Числа и цифры»
1
+
63
Работа над ошибками по теме: «Числа и цифры». (Часть №2. с. 3)
1
64
Вычитание. Знак «-»
(с. 4-5)
Тетрадь № 2
Р.т. с. 4-6
1
65
Разность и ее значение
(с. 6-7)
Р.т. с. 7-10
1
66
Уменьшаемое и вычитаемое
(с. 8-9)
Р.т. с. 11
1
67
Сложение и вычитание
(с. 10-12)
Р.т. с. 12-16
1
68
Сравнение упорядоченных объектов по разным признакам. Старше и моложе (с. 13)
Р.т. с. 17
1
69
Вычитание числа 1 (с. 14)
Р. т. С. 18-19
1
70
Вычитание числа 1 (с.15)
Р.т. с. 20-21
1
71
Измеряй и сравнивай (с. 16-17)
Р.т. с. 22-23
1
72-73
Измерение длины отрезка. Сантиметр (с. 18-19)
Р.т. с. 24-25
2
74
Счет предметов. Классы и разряды Десяток и единицы (с. 20-21)
Р.т. с. 26-28
1
75
Разряд единиц и разряд десятков (с. 22)
Р.т. с. 29-30
1
76
Сложение с числом 10
(с. 23)
Р.т. с. 31
1
77
Разрядные слагаемые (с.24)
Р.т. с. 32-34
1
78
Занимательное путешествие по «Таблице сложения»
(с. 25)
Р.т. с. 35-36
1
79
Перестановка слагаемых
(с. 26-27)
Р.т. с. 37-38
1
80
Сложение числа 1 с однозначными числами (с. 28)
Р.т. с. 39-40
1
81
Сложение числа 2 с числами (с. 29)
Р.т. с. 41-43
1
82
Сложение числа 3 с однозначными числами (с. 30)
Р.т. с. 44-46
1
83
Сложение числа 4 с однозначными числами (с. 31)
Р.т. с. 47-49
1
84-86
Задача. Условие и требование (с. 32-35)
Р.т. с. 50-52
3
87
Задачи и загадки
(с. 30)
Р.т. с. 53-54
1
88
Группировка слагаемых. Скобки (с. 38-39)
Р.т. с. 55-56
1
89
Прибавление числа к сумме (с. 40)
Р.т. с. 57-59
1
90
Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам
.Продолжительность.
1
91
Поразрядное
сложение
единиц. (с.42-43)
р.т. с. 60 -62
1
92-93
Задача. Нахождение и запись решения (с. 44-47)
Р.т. с. 63-65
2
94-95
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 48-51)
Р.т. с. 66-68
2
96
Прибавление суммы к числу (с. 52)
Р.т. с. 69-70
I
97
Прибавление по частям (с 53-54)
Р.т. с. 71-72
1
98
Сложение числа 5 с однозначными числами (с. 55)
Р.т с. 73-75
1
99
Прибавление суммы к сумме (с. 56-57)
Р.т. с. 76-77
1
100
Сложение числа 6 с однозначными числами (с. 58)
Р.т. с. 78-80
1
101
Сложение числа 7 с однозначными числами (с. 59)
Р.т. с. 81-83
1
102
Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 60)
Р.т. с. 84-86
1
103
Сложение числа 9 с однозначными числами. (с. 61)
Р.т. с. 87-88
1
104
Таблица сложения однозначных чисел (с. 62-63)
Р.т. с. 89-90
1
105
Многоугольники и прямоугольники
(с. 64) р.т. с. 91
1
106
Вычитание однозначных чисел из 10
(с. 65)
Р.т. с. 92
1
107-108
Вычитание числа из суммы (с. 66-67)
Р.т. с. 93-94
2
109
Вычитание разрядного слагаемого (с. 68)
Р.Т. С. 95-96
1
110
Поразрядное вычитание из единиц (с. 69)
Р.т. с. 97-99
1
111
Больше на некоторое число (с. 70)
Р.т. с. 100-101
1
112
Меньше на некоторое число (с. 71)
Р.т. с. 102-103
1
113
Больше и меньше на некоторое число
(с. 72)
Р.т. с. 104-105
1
114
На сколько больше? На сколько меньше? (с. 73)
Р.т. с. 106-107
1
115
Вычитание суммы из числа (с. 74)
Р.т. с. 108-109
1
116-117
Вычитание по частям (с. 75-76)
Р.т. с. 110-111
2
118
Вычитание по одному (с. 77)
Р.т. с. 112-113
1
119-120
Сантиметр и дециметр (с. 78)
Р.т. с. 114-115
2
121-122
Сложение и вычитание длин (с. 79)
Р.т. с. 116-117
2
123
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: тяжелее, легче
1
124
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: дороже и дешевле (с. 81)
Р.т. с. 119
1
125
Симметричные
фигуры
(с. 82-83)
Р.т. с. 120
1
126
От первого до двадцатого и наоборот (с. 84)
Р.т. с. 121
1
127
Числа от 0 до 20 (с. 85-86)
Р.т. с. 122-123
1
128
Геометрические фигуры. Измерение дайны отрезка и построение отрезка заданной длины (с. 87)
Р.т. с. 124
1
129
Измерение длины (с. 88-89)
Р.т. с. 125
1
130
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание»
1
+
131-132
Работа над ошибками. Задачи на сложение и вычитание (с. 90-91)
Р.т. с. 126-127
2
5.Учебно-методическое обеспечение
Образовательного процесса
2016М; Академкнига/ Учебник
3
Чуракова Р.Г.
Математика. Поурочное планирование. В 2 ч.
2014
М; Академкнига/ Учебник
Приложение 1.
Контрольная работа №1
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ПОЛУГОДИЕ (1 вариант)
1. Расположи числа в порядке возрастания.
8, 1, 6, 4, 2, 10, 5
2. Сравни выражения.
4 + 2 … 4 + 3 5 + 5 … 3 + 5
7 + 2 … 8 + 2 5 + 2 … 4 + 3
3. Составь суммы по рисункам и найди их значения
4. Выполни рисунки к данным суммам.
2 + 4 = 6 1 + 3 = 4
5. Найди значения сумм:
- 4 + 4 =
2 + 2 =
3 + 4 =
2 + 6 =
5 + 1 =
5 + 4 =
1 + 7 =
3 + 4 =
4 + 1 =
5 + 5 =
4 + 2 =
3 + 6 =
6. Раскрась ленты, если красная уже жёлтой, но шире синей.
7. Начерти незамкнутую ломаную линию, состоящую из четырёх звеньев.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ПОЛУГОДИЕ (2 вариант)
1. Расположи числа в порядке убывания.
3, 5, 0, 7, 9, 2, 6
2. Сравни выражения.
3 + 2 … 4 + 2 3 + 3 … 2 + 4
5 + 2 … 1 + 5 8 + 2 … 6 + 3
3. Составь суммы по рисункам и найди их значения
4. Выполни рисунки к данным суммам.
1 + 5 = 6 3 + 2 = 5
5. Найди значения сумм:
- 3 + 4 =
2 + 5 =
1 + 4 =
4 + 6 =
4 + 2 =
4 + 4 =
3 + 1 =
6 + 2 =
5 + 2 =
3 + 5 =
5 + 5 =
8 + 1 =
6. Раскрась ленты, если зелёная длиннее чёрной, но короче красной.
7. Начерти замкнутую ломаную линию, состоящую из пяти звеньев.
Контрольная работа № 2
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ (1 ВАРИАНТ)
Вариант 1
Запиши числа в порядке возрастания:
шесть, двенадцать, десять, шестнадцать, ноль.
Подчеркни суммы синим цветом, а разности – красным цветом. Вычисли значения сумм и разностей:
Построй прямоугольник с длинами соседних сторон
1 дм и 4 см.
4*. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
В первой корзине 10 яблок, а во второй – 7 яблок.
На сколько яблок больше в первой корзине, чем во второй?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ (2 ВАРИАНТ)Вариант 2
Запиши числа в порядке возрастания:
семь, одиннадцать, десять, семнадцать, ноль.
Подчеркни суммы синим цветом, а разности – красным цветом. Вычисли значения сумм и разностей:
Построй прямоугольник с длинами соседних сторон
1 дм и 3 см.
4*. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
На первой полке 10 книг, а во второй – 6 книг.
На сколько книг больше на первой полке, чем на второй?
infourok.ru
Тематическое планирование по математике 1 класс ПНШ
методического объединения зам. директора по УВР
от 28.08.2012 г. __________________
Белолугова В. И.
Учитель: Додунова О. А.
А.Л. Чекин « Программа по математике»
М. «Академкнига/учебник» 2011г.
учебник А. Л. Чекин «Математика 1 класс» 2011г.
тетрадь для сам. работы «Математика 1 класс» 1, 2 части 2011г.
методическое пособие А. Л. Чекин «Математика 1 класс» 2011 г.
1ч.
2ч.
3ч.
4ч.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
№ п/п
Раздел программы
Тема урока
УУД
Учебник
Тетрадь
Дата
Коррекция
1 четверть
(36 часов)
1
4.1
Знакомство с учебником «Математика».
Здравствуй, школа!
Предметные
Знать книжных героев Машу и Мишу; структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал
Знать и уметь различать основные цвета
Уметь определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы
Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве
Уметь распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соответствующие термины
Знать прямые и кривые линии.
Уметь пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии.
Знать понятие «точка».
Уметь изображать точки.
Знать понятия «отрезок», «дуга», их общие и отличительные признаки
Уметь изображать направление отрезков (дуг) с помощью стрелок
Знать термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу вверх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присутствует горизонтально составляющая движения.
Уметь показывать стрелками направление движения
Знать термины «самый маленький», «самый большой».
Уметь сравнивать предметы по форме, размеру
Знать очередность элементов при заданном порядке их расположения; термины «следующий» и «предшествую
щий»
Личностные:
Положительное отношение к школе, к изучению математики
Регулятивные:
Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения
Познавательные:
Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам
Устанавливать пространственные отношения: выше — ниже, слева — справа, сверху – снизу, спереди – сзади, перед, после, между и др.
Сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме и размеру
Коммуникативные:
Принимать участие в работе парами и группами
С.3
03.09
2
4.2
Цвет предмета.
Этот разноцветный мир.
С.4-5
С.2
04.09
3
4.3
Форма предмета.
Одинаковые и разные по форме.
С.6-7
С.3
05.09
4
4.4
Понятия «Слева, справа, вверху и внизу».
С.8
С.4
07.09
5
4.5
Понятия « Над, под, левее, правее, между».
С.9
С.5
10.09
6
4.6
Плоские геометрические фигуры.
С.10-11
С.6
11.09
7
4.7
Прямые и кривые линии.
С.12
С.7
12.09
8
4.8
Прямые и кривые линии. Закрепление.
С.13
14.09
9
4.9
Понятия «Впереди и позади».
С.14
С.8
17.09
10
4.10
Понятие точки.
С.15
С.9
18.09
11
4.11
Отрезки и дуги.
С.16-17
С.11
19.09
12
4.12
Понятие направления.
С.18
С.13
21.09
13
4.13
Понятия «Налево и направо».
С.19
С.14
24.09
14
4.14
Понятия «Вверх и вниз».
С.20
С.15
25.09
15
4.15
Понятия «Больше, меньше, одинаковые».
С.21
С.16
26.09
16
4.16
Понятия «Первый и
последний».
С.22
С.17
28.09
17
4.17
Понятия «Следующий и предшествующий»
Самостоятельная работа.
С.23
С.18
01.10
18
1.1
Понятия «Один и несколько».
Предметные
Знать термины «один» и «несколько», как из одного можно получить несколько
Знать термины «число» и «цифра»
Уметь писать цифру 1, 2
Знать понятие «пересекающиеся линии» и термин «точка пересечения»
Знать пустое множество и цифру 0.
Уметь писать цифру 0, решать логические задачи
Знать расположение линий на плоскости
Уметь составлять пары предметов
Уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки
=, ›, ‹.
Личностные:
Понимание значения математики в жизни человека
Регулятивные:
Проговаривать вслух последователь
ность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности
Познавательные:
Уметь устанавливать отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел
Коммуникативные:
Понимать задания учителя, производить действия по заданию, понимать вопросы учителя
С.24-25
С.19
01.10
19
1.2
Число и цифра 1.
С.26
С.20
02.10
20
1.3
Число и цифра 1.Закрепление.
С.27
03.10
21
4.18
Пересекающиеся линии и точка пересечения.
С.28
С.22
05.10
22
1.4
Понятие «Один лишний».
С.29
С.23
08.10
23
1.5
Понятия «Один и ни одного».
С.30-31
С.24
09.10
24
1.6
Число и цифра 0.
С.32-33
С.26
10.10
25
4.19
Непересекающиеся линии.
С.34
С.28
12.10
26
1.7
Пара предметов.
С.35
С.29
15.10
27
1.8
Число и цифра 2.
С.36-37
С.30
16.10
28
1.9
Понятия «Больше, меньше, поровну».
С.38
С.33
17.10
29
1.10
Знаки: больше (>), меньше (<), равно (=).
Самостоятельная работа.
С.39
С.35
19.10
30
1.11
Число и цифра 3
Предметные
Уметь правильно писать цифру 3, 4, 5
Знать понятие «ломаная линия»
Уметь строить ломаную линию
Знать линии замкнутые и незамкнутые
Уметь строить замкнутые линии Знать понятия «внутри», «вне», «на границе»; что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней
Знать понятия «раньше», «позже».
Уметь установить временную последовательность совершения 3 и 4 событий
Знать части суток и времена года
Личностные:
Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной учебной деятельности
Регулятивные:
Адекватно воспринимать предложения учителя; осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности
Познавательные:
соотносить цифру и число предметов
Уметь установить временную последовательность совершения 3 и 4 событий
Коммуникативные:
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, поиск и сбор информации
С.40-41
С.37
22.10
31
4.20
Пересекающиеся и непересекающиеся линии.
С.42-43
С.40
23.10
32
4.21
Замкнутые и незамкнутые линии.
С.44-45
С.41
24.10
33
4.22
Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия.
С.46
С.43-44
26.10
34
4.23
Понятия «Внутри, вне, на границе». Замкнутая ломаная и многоугольник.
С.48
С.4546
29.10
35
4.24
Треугольники.
С.50-51
С.48
30.10
36
1.12
Число и цифра 4.
С.52-53
С.50-51
31.10
2 четверть
(29 часов)
37
1.13
Понятия «Раньше и позже».
Части суток и времена года.
С.54-55
С.52-53
09.11
38
1.14
Число и цифра 5.
Самостоятельная работа
Предметные
Знать смысл действия сложения, соответствующую действию, терминологию
Уметь выполнять сложение и записывать результат
Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже», «дальше», «ближе», Знать понятия «длиннее», «короче».
Уметь складывать любые числа с числом 1; прибавлять число 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1; распознавать суммы определенного вида.
Знать число и цифру 6, 7, 8, 9; состав числа 3, 4,6. 7, 8, 9
Личностные:
Представлять причины успеха в учёбе и моральных нормах поведения на уроке
Регулятивные:
осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности
Познавательные:
Уметь сравнивать различные предметы по ширине.
Уметь моделировать суммы определенного вида.
Коммуникативные:
Использовать простые речевые средства и контролировать свои действия в классе
С.56-57
С.54
12.11
39
2.1
Сложение и знак «плюс» (+).
С.58-61
С.57
13.11
40
2.2
Слагаемые и сумма.
С.62
С.62
14.11
41
2.3
Слагаемые и значение суммы.
С.63
С.64
16.11
42
1.15
Понятия «Выше и ниже».
С.64
С.68
19.11
43
2.4
Прибавление числа 1.
С.65, 94
С.69
20.11
44
1.16
Число и цифра 6.
С.68
С.76
21.11
45
1.17
Понятия «Шире и уже».
С.70
С.81
23.11
46
2.5
Прибавление числа 2.
С.71
С.82
26.11
47
1.18
Число и цифра 7.
С.74
С.88
27.11
48
5.1
Понятия «Дальше и ближе».
С.76
С.93
28.11
49
2.6
Прибавление числа 3.
С.77
С.94
30.11
50
1.19
Число и цифра 8.
С.80
С.97
03.12
51
5.2
Понятия «Длиннее и короче».
С.82
С.104
04.12
52
2.7
Прибавление числа 4.
С.83
С.105
05.12
53
6.1
Таблица сложения.
Число и цифра 9.
С.86
С.109
07.12
54
6.2
Таблица сложения.
Все цифры. Самостоятельная работа.
С.88
С.113
10.12
55
1.20
Однозначные числа.
Предметные
Знать все числа и цифры, состав чисел, понятие «однозначные числа»
Уметь правильно писать цифры.
Знать состав числа 5.
Уметь прибавлять число 5
Знать понятие «десяток», состав числа 10, все числа первого десятка, состав чисел.
Уметь писать число 10, правильно писать цифры.
Знать смысл действия вычитания.
Знать термины «вычитание», «разность».
Уметь выполнять вычитание и записывать результат. Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения.
Личностные:
Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи
Познавательные:
Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные:
Использовать простейшие речевые средства для передачи собственного мнения
С.89
С.115
11.12
56
2.8
Прибавление числа 5.
С.90
С.116
12.12
57
1.21
Число 10 и один десяток.
С.92
С.119
14.12
58
6.3
Таблица сложения.
Счёт до 10.
С.93
С.126
17.12
59
1.22
Счёт десятками.
Самостоятельная работа.
С.3
С.2
18.12
60
2.9
Контрольная работа по теме «Прибавление чисел 1-5».
19.12
61
2.10
Вычитание. Знак «минус» (-).
С.4
С.4
21.12
62
2.11
Разность и её значение.
С.6
С.7
24.12
63
2.12
Компоненты разности: уменьшаемое и вычитаемое.
Предметные
Знать компоненты вычитания, знаки « +»,
« -».
Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10.
Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. Знать переместительное свойство сложения
Уметь находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений.
Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину. Знать единицу длины – сантиметр.
Уметь измерять длину предметов в сантиметрах.
Личностные:
Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности
Регулятивные:
Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя
Познавательные:
Уметь составлять разности.
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости.
Коммуникативные:
Продолжать работать парами и в группах
С.8
С.11
25.12
64
2.13
Связь сложения и вычитания.
С.10
С.12
26.12
65
2.14
Сложение и вычитание. Закрепление.
28.12
3 четверть
(35 часов)
66
1.23
Понятия «Старше и моложе».
С.13
С.17
14.01
67
2.15
Вычитание числа 1.
С.14
С.18
15.01
68
2.16
Вычитание предшествующего числа.
С.15
С.20
16.01
69
5.3
Геометрический материал.
Измеряй и сравнивай.
С.16
С.22
18.01
70
5.4
Геометрический материал.
Измеряй и сравнивай.
21.01
71
5.5
Измерение длины отрезка. Сантиметр.
С.18
С.24
22.01
72
5.6
Измерение длины отрезка. Сантиметр. Самостоятельная работа.
23.01
73
1.24
Десяток и единицы.
Предметные
Уметь складывать число 1, 2, 3, 4 с однозначными числами
Уметь выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков. Знать название и разрядный состав двузначных чисел. Уметь их писать.
Знать понятие «пересечение под прямым углом».
Уметь прикладывать угольник к изображению угла. Уметь определять, кто старше, а кто моложе.
Знать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше — позже, продолжительность. Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих боле одного действия.
Личностные:
Уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.
Регулятивные:
Первоначальные умения выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Познавательные:
Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные представления: «раньше -позже» с продолжительностью.
Уметь группировать слагаемые.
Коммуникативные:
Выражать свою точку зрения, строить понятные
для партнёра высказывания
С.20
С.26
25.01
74
5.7
Сантиметр и дециметр.
Разряд единиц и разряд десятков.
С.22
С.29
28.01
75
2.17
Сложение с числом 10.
С.23
С.31
29.01
76
1.25
Разрядные слагаемые.
С.24
С.32
30.01
77
6.4
Занимательное путешествие по «Таблице сложения».
С.25
С.35
01.02
78
2.18
Правило перестановки слагаемых.
С.26
С.37
04.02
79
2.19
Сложение числа 1 с однозначными числами.
С.28
С.39
05.02
80
2.20
Сложение числа 2 с однозначными числами.
С.29
С.41
06.02
81
2.21
Сложение числа 3 с однозначными числами.
С.30
С.44
08.02
82
2.22
Сложение числа 4 с однозначными числами. Самостоятельная работа.
С.31
С.47
18.02
83
3.1
Задача. Условие и требование.
Предметные
Знать понятие «задача».
Уметь находить условие и требование в задаче.
Знать понятие «задача» и «загадка».
Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку
Знать, как образуются числа второго десятка.
Уметь составлять и находить нужные суммы.
Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Знать правило прибавления числа к сумме.
Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме. Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через десяток.
Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь.
Личностные:
Первичные умения оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя
Познавательные:
Понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию.
Коммуникативные:
Воспринимать мнения других людей о математических явлениях
С.32
С.50
19.02
84
3.2
Задача. Условие и требование. Закрепление.
20.02
85
3.3
Задачи и загадки.
С.36
С.53
22.02
86
2.23
Группировка слагаемых. Скобки.
С.38
С.55
25.02
87
2.24
Правило прибавления числа к сумме.
С.40
С.57
26.02
88
1.26
Понятие «Продолжитель-
ность».
С.41
27.02
89
2.25
Поразрядное сложение единиц.
С.42
С.60
01.03
90
3.4
Задача. Нахождение и запись решения.
С.44
С.63
04.03
91
3.5
Задача. Нахождение и запись решения. Закрепление.
05.03
92
3.6
Задача. Вычисление и запись ответа.
С.48
С.66
06.03
93
3.7
Задача. Вычисление и запись ответа. Закрепление.
11.03
94
3.8
Задача. Правило прибавления суммы к числу.
С.52
С.69
12.03
95
2.26
Правило прибавления по частям.
С.53
С.71
13.03
96
2.27
Сложение числа 5 с однозначными числами.
С.55
С.73
15.03
97
2.28
Правило прибавления суммы к сумме.
С.57
С.76
18.03
98
2.29
Правило прибавления суммы к сумме. Закрепление.
19.03
99
2.30
Сложение числа 6 с однозначными числами.
Предметные
Знать правило прибавления суммы к числу.
Уметь складывать число 5, 6, 7, 8, 9 с однозначными числами
Знать понятия «четырёхугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать.
Знать состав числа 10.
Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям.
Личностные:
Первичные умения оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Сотрудничать с учителем, находить варианты решения учебной задачи
Познавательные
Группировать слагаемые в суммы.
Коммуникативные:
Уметь выражать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания
С.58
С.78
20.03
100
2.31
Сложение числа 7 с однозначными числами.
С.59
С.81
22.04
4 четверть (32 часа)
101
2.32
Сложение числа 8 с однозначными числами.
С.60
С.84
01.04
102
2.33
Сложение числа 9 с однозначными числами.
Самостоятельная работа.
С.61
С.87
02.04
103
6.5
Таблица сложения однозначных чисел.
С.62
С.89
03.04
104
6.6
Связь таблицы сложения с вычитанием.
С.63
С.90
05.04
105
4.25
Многоугольники и
четырехугольники.
С.64
С.91
08.04
106
2.34
Вычитание однозначных чисел из 10.
С.65
С.92
09.04
107
2.35
Правило вычитания числа из суммы.
С.66
С.93
10.04
108
2.36
Правило вычитания суммы из числа.
12.04
109
2.37
Вычитание разрядного слагаемого.
С.68
С.95
15.04
110
2.38
Поразрядное вычитание единиц.
Самостоятельная работа.
С.69
С.97
16.04
111
2.39
Понятие «Больше на некоторое число».
Предметные
Знать термины «больше на..», «меньше на..».
Уметь составлять равенства на увеличение (на уменьшение), обосновывать изменения в рисунке. Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд.
Знать, что с помощью вычитания можно узнать. На сколько одно число отличается от другого.
Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного
Знать таблицу сложения.
Уметь складывать однозначные числа. Уметь вычитать сумму из числа Уметь вычитать по частям, составлять задачи на вычитание.
Знать единицы длины — сантиметр и дециметр, величину «масса».
Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе.
Знать единицы длины, уметь записывать результат в см и дм.
Уметь находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений.
Знать смысл терминов «тяжелее» и «легче»
Уметь сравнивать по массе.
Знать смысл терминов «дороже» и «дешевле»
Уметь сравнивать по стоимости
Знать понятия «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в переделах 20.
Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.
Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах. Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения.
Личностные:
Понимание значения математики в жизни человека, представление о знании и незнании
Регулятивные:
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами
Познавательные:
Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимости. Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли — продажи»
Коммуникативные:
Адекватно использовать средства устного общения
С.70
С.100
17.04
112
2.40
Понятие «Меньше на некоторое число».
С.71
С.102
19.04
113
2.41
Понятия «Больше и меньше на некоторое число». Закрепление.
С.72
С.104
22.04
114
2.42
Понятия «На сколько больше или меньше».
С.73
С.106
23.04
115
2.43
Правило вычитания суммы из числа.
С.74
С.108
24.04
116
2.44
Правило вычитания по частям.
С.75
С.110
26.04
117
2.45
Правило вычитания по частям. Закрепление.
29.04
118
2.46
Правило вычитания по одному.
С.77, 92
С.112
30.04
119
5.8
Сантиметр и дециметр.
С.78
С.114
03.05
120
2.47
Сложение и вычитание длин.
С.79
С.116
06.05
121
1.27
Понятия «Тяжелее и легче».
С.80
С.118
07.05
122
1.28
Понятия «Дороже и дешевле».
С.81
С.119
08.05
123
4.26
Симметричные фигуры.
С.82
С.120
10.05
124
4.27
Симметричные фигуры. Закрепление.
10.05
125
3.9
Задачи.
Порядковые названия чисел.
С.84
С.121
13.05
126
3.10
Задачи.
Числа от 0 до 20.
С.85
С.122
14.05
127
2.48
Сравнение, сложение и вычитание чисел. Закрепление.
С.86
С.123
15.05
128
5.9
Контрольная работа по теме «Геометрические величины».
17.05
129
4.28
Геометрические фигуры. Закрепление.
С.87
С.124
20.05
130
5.10
Измерение длины разными способами.
С.88
С.125
21.05
131
3.11
Разные задачи: логические и старинные.
С.90, 94
С.126
22.05
132
3.12
Разные задачи: задачи-шутки, задачи на смекалку.
24.05
infourok.ru
№ урока | Наименование раздела программы | Тема уроков | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | УУД | Дата | ||||||||||||||||||
1 полугодие | |||||||||||||||||||||||||||
1 четверть (36 часов) | |||||||||||||||||||||||||||
1 | Признаки предметов | Здравствуй, школа! (с.3) | 1 | Изучение нового материала | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Знать книжных героев Машу и Мишу; структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал | Фронтальный опрос | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты | |||||||||||||||||||
2 | Расположение предметов в окружающем пространстве | Этот разноцветный мир (с. 4-5) | 1 | Урок-игра | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Знать и уметь различать основные цвета | С/р с проверкой | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты | |||||||||||||||||||
3 | Признаки предметов | Одинаковые и разные по форме (с. 6-7) | 1 | Комбинированный урок | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Уметь определять форму предмета и противопоставлять предметы разных форм | Текущий | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам | |||||||||||||||||||
4 | Расположение предметов в окружающем пространстве | Слева и справа, вверху и внизу (с. 8) | 1 | Комбинированный урок | Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу | Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве | Текущий. Фронтальный опрос | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | |||||||||||||||||||
5 | Расположение предметов в окружающем пространстве | Над, под, левее, правее, между (с. 9) | 1 | Изучение нового материала | Установление пространственных отношений: спереди-сзади, перед, после, между и др. | С/р с проверкой | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | ||||||||||||||||||||
6 | Геометрические фигуры и их свойства | Плоские геометрические фигуры (с. 10-11) | 1 | Комбинированный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Уметь распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соответствующие термины | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||
7-8 | Геометрические фигуры | Прямые и кривые (с. 12-13) | 2 | Комбинированные уроки | Знать прямые и кривые линии. Уметь пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии | Текущий | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | ||||||||||||||||||||
9 | Признаки предметов | Впереди и позади (с. 14) | 1 | Комбинированный урок | Установление пространственных отношений: впереди и позади | Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве | С/р с проверкой | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | |||||||||||||||||||
10 | Геометрические фигуры | Точки (с. 15) | 1 | Изучение нового материала | Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, перед | Уметь охарактеризовать местоположение объекта по направлению движения | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||
11 | Геометрические фигуры | Отрезки и дуги (с. 16-17) | 1 | Комбинированный урок | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Знать понятие «точка». Уметь изображать точки | Текущий | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | |||||||||||||||||||
12 | Расположение предметов в окружающем пространстве | Направления (с. 18) | 1 | Комбинированный урок | Знать понятия «отрезок», «дуга», их общие и отличительные признаки | С/р по образцу | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | ||||||||||||||||||||
13 | Признаки предметов. Расположение предметов в окружающем мире | Налево и направо (с. 19) | 1 | Комбинированный урок | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Уметь изображать направление отрезков (дуг) с помощью стрелок | Текущий | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать отличительным признакам | |||||||||||||||||||
14 | Расположение предметов в окружающем пространстве | Вверх и вниз (с. 20) | 1 | Комбинированный урок | Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, перед, после, между и другие | Знать термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу вверх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присутствует горизонтальная составляющая движения. Уметь показывать стрелками направление движения | Текущий. Фронтальный опрос | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | |||||||||||||||||||
15 | Признаки предметов | Больше, меньше, одинаковые (с. 21) | 1 | Комбинированный урок | Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же | Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру | Текущий | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | |||||||||||||||||||
16 | Числа и цифры | Первый и последний | 1 | Комбинированный урок | Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют) | Знать очередность элементов при заданном порядке их расположения; термины «следующий» и «предшествующий» | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
17 | Числа и цифры | Следующий и предшествующий (с. 22-23) | 1 | Изучение нового материала | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||||
18 | Числа и цифры | Один и несколько (с. 24-25) | 1 | Комбинированный урок | Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного | Знать термины «один» и «несколько»; как из одного можно получить несколько | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
19-20 | Числа и цифры | Число и цифра 1 (с. 26-27) | 2 | Урок-игра | Счет предметов. Число 1 как количественный признак единственности (единичности), т.е. в единственном числе. Цифра 1 | Знать термины «число» и «цифра». Уметь писать цифру 1 | Текущий. Фронтальный опрос | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | |||||||||||||||||||
21 | Числа и цифры | Пересекающиеся линии и точки пересечения (с. 28) | 1 | Комбинированный урок | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000 | Знать понятие «пересекающиеся линии», термин «точка пересечения» | Текущий | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | |||||||||||||||||||
22-23 | Числа и цифры | Один лишний. Один и ни одного (с. 29-31) | 2 | Комбинированные уроки | Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного | Знать термины «один» и «несколько»; как из одного можно получить несколько | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
24 | Числа и цифры | Число и цифра 0 (с. 32-33) | 1 | Комбинированный урок | Счет предметов. Первичные количественные представления: один и несколько, один и ни одного. Цифра 0 | Знать пустое множество; число и цифру 0. Уметь писать цифру 0, решать логические задачи | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
25 | Геометрические фигуры | Непересекающиеся линии (с. 34) | 1 | Комбинированный урок | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000 | Знать расположение линий на плоскости | Текущий | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | |||||||||||||||||||
26 | Числа и цифры | Пара предметов (с. 35) | 1 | Изучение нового материала | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел | Уметь составлять пары | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
27 | Числа и цифры | Число и цифра 2 (с. 36-37) | 1 | Урок-игра | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра 2. Второй | Знать термины «число» и «цифра». Уметь правильно писать цифру 2; уметь сравнивать | Текущий. Фронтальный опрос | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | |||||||||||||||||||
28 | Признаки предметов | Больше, меньше, поровну (с. 38) | 1 | Комбинированный урок | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же | Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру | Текущий | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам | |||||||||||||||||||
29 | Числа и цифры | Знаки «», «=» (с. 39) | 1 | Комбинированный урок | Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков «=», «» | Уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки «», «=» | Текущий | Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать | |||||||||||||||||||
30 | Числа и цифры | Число и цифра 3 (с. 40-41) | 1 | Комбинированный урок | Числа и цифры 1, 2, 3. Первый, второй, третий. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков «=», «» | Уметь правильно писать цифру 3 в тетради, соотносить цифру и число предметов | Текущий | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
31 | Геометрические фигуры | Ломаная линия (с. 42) | 1 | Изучение нового материала | Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Знать и уметь строить ломаную линию | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||
32 | Геометрические фигуры | Замкнутые и незамкнутые линии (с. 43) | 1 | Изучение нового материала | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки | Знать линии замкнутые и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии | Текущий | Описывать свойства геометрических фигур | |||||||||||||||||||
33 | Числа и цифры | Внутри, вне, на границе (с. 44) | 1 | Изучение нового материала | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000 | Знать, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней | Текущий | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||
34 | Геометрические фигуры | Замкнутая ломаная и многоугольник (с. 45) | 1 | Изучение нового материала | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники | Знать геометрическое понятие «многоугольник» | Текущий | Описывать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры | |||||||||||||||||||
35 | Числа и цифры | Число и цифра 4 (с. 46-47) | 1 | Изучение нового материала | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000 | Знать число и цифру 4; состав числа 4. Уметь писать цифру 4 | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
36 | Величины и их измерение | Раньше и позже (с. 48) | 1 | Комбинированный урок | Установление зависимости между величинами | Знать понятия «раньше», «позже». Уметь установить временную последовательность совершения 3 и 4 событий | Текущий | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | |||||||||||||||||||
2 четверть (31 час) | |||||||||||||||||||||||||||
37 | Величины и их измерение | Части суток и времени года (с. 49) | 1 | Комбинированный урок | Установление зависимости между величинами. Первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность | Знать части суток и времена года | Текущий | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | |||||||||||||||||||
38 | Числа и цифры | Число и цифра 5 (с. 50-51) | 1 | Изучение нового материала | Числа и цифры 3, 4, 5. Третий, четвертый, пятый | Знать число и цифру 5; состав числа 5. Уметь писать цифру 5 | Текущий. Фронтальный опрос | Описывать явления и события с использованием чисел | |||||||||||||||||||
39 | Сложение и вычитание | ||||||||||||||||||||||||||
nsportal.ru
Ктп по математике 1 класс пнш
Календарно-тематическое планирование учебной деятельности по математике
№ п/п Наименование раздела программыТема урокаКол-во часовТип урокаПланируемая деятельность(как результат) Планируемый предметный результатВид контроляДатапо плануДата по факту
1 четверть – 31 ч
1 Признаки предметов. 1 Здравствуй, школа!
(с. 3)
1 Изучение новогоСравнение и упорядочение объектов по разным признакам УУД: поиск и выделение необходимой информации, учёт позиции собеседника (партнера) организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками Знать книжных героев Машу и Мишу; структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал Фронтальный опрос2.09 2.09
2 Расположение предметов в окружающем пространстве. 2 Этот разноцветный мир (с. 4-5)
Р.т. с. 2 1 Урок-играСравнение и упорядочение объектов по разным признакам
УУД: овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками Знать и уметь различать основные цвета С. р с проверкой3.09 3.09
3 Признаки предметов. 3 Одинаковые и разные по форме (с. 6-7)
Р.т. с. 3 1 КомбинированныйСравнение и упорядочение объектов по разным признакам УУД: овладение действием моделирования, поиск и выделение необходимой информации, учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и сверстниками Уметь определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы Текущий4.09 4.09
4 Расположение предметов в окружающем пространстве. 4 Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Слева и справа, вверху и внизу
(с. 8)
р.т. с. 4 1 КомбинированныйУстановление пространственных отношений: выше — ниже, слева — справа, сверху – снизу
УУД: овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
контроль, коррекция учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, кооперация с учителем и свер
educontest.net
Календарно-тематическое планирование по математике (1 класс, ПНШ)
Календарно-тематическое планирование по математике
количество часов
Стр.
1 четверть
36 часов
Числа и величины
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
1
Н/у. Здравствуй, школа!
3
2
Этот разноцветный мир.
4
3
Одинаковые и разные по форме.
4
Слева, справа, вверху, внизу.
8
5
Над, под, левее, правее, между.
9
6
Плоские геометрические фигуры.
10
7
Прямые и кривые.
12
8
Впереди и позади.
14
9
Точки.
15
10
Отрезки и дуги.
16
11
Направления.
18
12
Налево и направо.
19
13
Вверх и вниз.
20
14
Больше, меньше, одинаковые. Повторение по теме «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
21
15
Первый и последний.
22
16
Следующий и предшествующий.
2317
Самостоятельная работа №1.
Один и несколько.
24
18
Число и цифра 1.
26
19
Пересекающиеся линии и точка пересечения.
28
20
Один лишний. Один и ни одного.
29
21
Число и цифра 0.
32
22
Непересекающиеся линии.
34
23
Пара предметов.
35
24
Число и цифра 2.
36
25
Больше, меньше, поровну.
38
26
Знаки >, < или =.
39
27
Самостоятельная работа №2.
28
Число и цифра 3
40-41
29
Пересекающиеся и непересекающиеся линии.
42-43
30
Замкнутые и незамкнутые линии.
44-45
31
Ломаная линия. Проверочная работа за 1 четверть
46
32
Замкнутая ломаная линия.
47
33
Внутри, вне и на границе.
48
34
Замкнутая ломаная линия и многоугольник.
49
35
Треугольники.
50-51
36
Число и цифра 4
52-53
2 четверть
28 часов
Числа и величины
Арифметические действия
Геометрические величины
Работа с данными
37
Раньше и позже.
54
38
Части суток и времена года.
55
39
Число и цифра 5.
56-57
40
Самостоятельная работа №3.
41
Сложение и знак +.
58-59
42
Сложение и знак +.
60-61
43
Слагаемые и сумма.
62
44
Слагаемые и значение суммы.
63
45
Выше и ниже.
64
46
Прибавление числа 1.
65-67
47
Число и цифра 6.
68-69
48
Шире и уже.
70
49
Прибавление числа 2
71-73
50
Число и цифра 7.
74-75
51
Дальше и ближе.
76
52
Прибавление числа 3.
77-79
53
Число и цифра 8.
54
Длиннее и короче.
82
55
Прибавление числа 4.
83-85
56
Число и цифра 9.
86-87
57
Все цифры.
88
58
Самостоятельная работа №4.
59
Однозначные числа.
89
60
Прибавление числа 5.
90-91
61
Проверочная работа за 2 четверть.
62
Число 10 и один десяток.
92
63
Счет до 10 .
93
64
Счет десятками.(2 часть).
3
3 четверть
36 часов
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Геометрические величины
65
Вычитание. Знак –.
4-5
66
Разность и ее значение.
6-7
67
Самостоятельная работа №5.
68
Уменьшаемое и вычитаемое.
8-9
69
Сложение и вычитание.
10-11
70
Сложение и вычитание.
11-12
71
Старше и моложе.
13
72
Вычитание числа 1.
14
73
Вычитание предшествующего числа.
15
74
Измеряй и сравнивай.
16-17
75
Измерение длины отрезка. Сантиметр.
18-19
76
Самостоятельная работа №6.
77
Десяток и единицы.
20-21
78
Разряд единиц и разряд десятков.
22
79
Сложение с числом 10.
23
80
Разрядные слагаемые.
24
81
Перестановка слагаемых.
26-27
82
Сложение числа 1 с однозначными числами.
28
83
Сложение числа 2 с однозначными числами.
29
84
Сложение числа 3 с однозначными числами.
30
85
Сложение числа 4 с однозначными числами.
31
86
Задача. Условие и требование.
32-33
87
Задача. Условие и требование.
34-35
88
Задачи и загадки.
36-37
89
Группировка слагаемых. Скобки.
38-39
90
Самостоятельная работа №7.
91
Прибавление числа к сумме.
40
92
Продолжительность.
41
93
Поразрядное сложение единиц.
42-43
94
Задача. Нахождение и запись решения.
44-45
95
Задача. Нахождение и запись решения.
46-47
96
Задача. Вычисление и запись ответа.
48-51
97
Самостоятельная работа №8.
98
Прибавление суммы к числу.
52
99
Прибавление по частям.
53-54
100
Сложение числа 5 с однозначными числами.
55
4 четверть
32 часа
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с данными
101
Прибавление суммы к сумме.
56-57
102
Сложение числа 6 с однозначными числами.
58
103
Сложение числа 7 с однозначными числами.
59
104
Сложение числа 8 с однозначными числами.
60
105
Сложение числа 9 с однозначными числами.
61
106
«Таблица сложения однозначных чисел».
62
107
«Таблица сложения» и вычитание.
63
108
Самостоятельная работа №9.
109
Многоугольники и четырёхугольники.
64
110
Вычитание однозначных чисел из 10
65
111
Вычитание числа из суммы
66-67
112
Вычитание разрядного слагаемого
68
113
Поразрядное вычитание единиц
69
114
Контрольная работа за год
115
Работа над ошибками.
Больше на некоторое число
70
116
Меньше на некоторое число.
71
117
Больше и меньше на некоторое число
72
118
На сколько больше? На сколько меньше?
73
119
Вычитание суммы из числа.
74
120
Вычитание по частям.
75-76
121
Вычитание по одному.
77
122
Сантиметр и дециметр.
78
123
Сложение и вычитание длин.
79
124
Тяжелее и легче.
80
125
Дороже и дешевле.
81
126
Симметричные фигуры
82-83
127
От первого до двадцатого и наоборот
Числа от 0 до 20
84-85
128
Сравнение, сложение и вычитание чисел.
86
129
Геометрические фигуры
Повторение по теме «Разностное сравнение»
87
130
Самостоятельная работа №10.
131
Измерение длин
88-89
132
Разные задачи.
90-91
Описание материально-технического обеспечения
образовательной деятельности
1. Чуракова Р.Г. Концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения. —М.: Академкнига/Учебник.
2. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. — М.: Академкнига/Учебник.
3. Чуракова Р.Г. Анализ урока в начальной школе. — М.: Академкнига/Учебник.
4. Проектирование основной образовательной программы школы/ Под ред. Р.Г. Чураковой. — М.: Академкнига/Учебник.
1 класс
Чекин А.Л. Математика. 1 класс. Учебник. Часть 1. — М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика. 1 класс. Учебник. Часть 1. — М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. — М.: Академкнига/Учебник.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. — М.: Академкнига/Учебник.
Чуракова Р.Г. Математика. Поурочное планирование. 1 класс. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник.
Чекин А.Л. Математика: 1 класс: методическое пособие для
учителя. — М. : Академкнига/Учебник.
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.
infourok.ru
КТП по математике по программе «Перспективная начальная школа» для 1 класса
календарно-тематическОЕ планИРОВАНИЕ 1 класс
Математика
№ п/п
Раздел
Тема
Кол-во часов
Тип урока
Формы
контроля
Дата
План/
Факт
Форма проведения урока
1
Признаки предметов.
Здравствуй, школа!
(с. 3)
1
ОНЗ
Фронталь-
ный опрос
Урок-игра
2
Этот разноцветный мир
(с. 4–5)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
Урок-игра
3
Одинаковые и разные по форме
(с. 6–7)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
4
Расположение предметов
в окружающем пространстве
Слева и справа, вверху и внизу
(с. 8)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
5
Над, под, левее, правее, между
(с. 9)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
путешествие
6
Геометрические фигуры и их свойства
Плоские геометрические фигуры (с. 10–11)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Урок-турнир
7
8
Геометрические фигуры и их свойства
Прямые и кривые
(с. 12–13)
2
ОНЗ,
Закрепления изученного
Текущий
игра
9
Признаки предметов
Впереди и позади
(с. 14)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
сказка
10
Геометрические фигуры
Точки
(с. 15)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
11
Отрезки и дуги
(с. 16–17)
1
ОНЗ
Текущий
комбинированный
12
Направления
(с. 18)
1
ОНЗ
С/р по образцу
Игра
13
Расположение предметов
в окружающем мире
Налево и направо
(с. 19)
1
ОНЗ
Текущий
Игра
14
Вверх и вниз
(с. 20)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Путешествие
15
Признаки предметов
Больше, меньше, одинаковые
(с. 21)
1
ОНЗ
Текущий
Соревнование
16
Числа и цифры
Первый и последний
(с. 22)
1
ОНЗ
Текущий
Игра
17
Следующий и предшествующий
(с. 22–23)
1
ОНЗ
Текущий
Сказка
18
Числа и цифры
Один и несколько
(с. 24–25)
1
ОНЗ
Текущий
Игра
19
20
Число и цифра 1
(с. 26–27)
2
ОНЗ, применения знаний и умений
Текущий. Фронтальный опрос
Сказка
21
Геометрические фигуры
Пересекающиеся линии и точки пересечения
(с. 28)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
22
23
Числа и цифры
Один лишний. Один и ни одного
(с. 29–31)
2
ОНЗ, закрепления изученного
Текущий
сказка
24
Число и цифра 0
(с. 32–33)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Игра
25
Геометрические фигуры
Непересекающиеся линии
(с. 34)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
26
Числа и цифры
Пара предметов (с. 35)
1
ОНЗ
Текущий
игра
27
Число и цифра 2
(с. 36–37)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
КВН
28
Признаки предметов
Больше, меньше, поровну
(с. 38)
1
ОНЗ
Текущий
Путешествие
29
Числа и цифры
Знаки <, >, =
(с. 39)
1
Урок закрепления изученного
Текущий
Викторина
30
Число и цифра 3
(с. 40–41)
1
Комбинированный
Текущий
Игра
31
Геометрические фигуры
Ломаная линия
(с. 42)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
32
Замкнутые и незамкнутые линии (с. 43)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
33
Геометрические фигуры
Внутри, вне, на границе
(с. 44)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
34
Замкнутая ломаная, многоугольник
(с. 45)
1
ОНЗ
Текущий
Игра
35
Числа и цифры
Число и цифра 4
(с. 46–47)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
36
Величины и их измерение
Раньше и позже
(с. 48)
1
Комбинированный
Текущий
Сказка
37
Части суток и времени года
(с. 49)
1
Комбинированный
Текущий
Путешествие
38
Числа
и
цифры
Число и цифра 5
(с. 50–51)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Игра
39
Сложение и вычитание
Сложение и знак «+»
(с. 52–53)
1
ОНЗ
Текущий
Игра
40
Слагаемые
и суммы
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
41
Слагаемые и значение суммы (с. 54–55)
1
Комбинированный
С/р с проверкой
Урок-соревнование
42
Величины и их измерение
Выше и ниже
(с. 56)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
43
Сложение
и
вычитание
Прибавление числа 1
(с. 57)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
44
Числа и цифры
Число и цифра 6
(с. 58–59)
1
Комбинированный
Текущий
Игра
45
Величины и их измерение
Шире и уже
(с. 60)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
46
Сложение и
вычитание
Прибавление числа 2
(с. 61)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
47
Числа и цифры
Число и цифра 7
(с. 62–63)
1
ОНЗ
С/р по образцу
Сказка
48
Величины и их измерение
Дальше
и ближе (с. 64)
1
ОНЗ
Текущий
Путешествие
49
Сложение
и вычитание
Прибавление числа 3 (с. 65)
1
ОНЗ
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
50
Числа и цифры
Число и цифра 8
(с. 66–67)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
Сказка
51
Величины и их измерение
Длиннее и короче
(с. 68)
1
Комбиниро
ванный
Текущий. Фронтальный опрос
Комбинированный
52
Сложение
и вычитание
Прибавление числа 4
(с. 69)
1
ОНЗ
Текущий
Комбинированный
53
Числа и цифры
Число и цифра 9
(с. 70–71)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
Сказка
54
Все цифры
(с. 72)
1
Комбиниро
ванный
Текущий
Урок-викторина
55
Однозначные числа (с. 73)
1
Комбиниро
ванный
Текущий. Фронтальный опрос
игра
56
Сложение
и
вычитание
Прибавление числа 5
(с. 74–75)
1
ОНЗ
С/р. Взаимопроверка
Комбинированный
57
Числа и цифры
Число десять и один десяток
(с. 76)
1
Комбинированный
Текущий
Урок-сюрприз
58
Счет до 10
(с. 77)
1
Урок применения знаний и умений
Текущий
Конкурс
59
Проверочная работа № 1
«Счёт в пределах первого десятка. Цифровое обозначение чисел первого десятка»
1
Урок проверки знаний и умений
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Самост.работа
60
Работа над ошибками
1
Урок коррекции знаний и умений
Текущий.
Комбинированный
61
Сложение и вычитание
Вычитание. Знак «–»
(с. 79–80)
1
ОНЗ
Фронтальный опрос
Урок-игра
62
Разность и ее значение
(с. 81)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
63
Уменьшаемое
и вычитаемое
(с. 3, II ч.)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
Комбинированный
64
Вычитание числа 1 (с. 4)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
Комбинированный
65
Вычитание
по одному
1
ОНЗ
Тематический
Комбинированный
66
Сложение
и вычитание
(с. 6–7)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Урок-игра
67
Сложение
и вычитание
(с. 6–7)
1
Закрепление изученного
Тематический
Работа в парах
Урок-опрос
68
Перестановка слагаемых
(с. 8–9)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
игра
69
Измеряй и сравнивай
(с. 10)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
путешествие
70
Величины и их измерение
Измеряй и сравнивай
(с. 11)
1
Закрепления изученного
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Урок-зачет
71
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 12)
1
ОНЗ
Фронтальный опрос
путешествие
72
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 13)
1
Применение знаний и умений
С/р по образцу
Урок-зачет
73
Сложение и вычитание
Сложение числа 1 с однозначными числами
(с. 14)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
74
Вычитание
предшествующего числа
(с. 15)
1
ОНЗ
Фронтальный опрос
Комбинированный
75
Числа и цифры
Десяток и единицы
(с. 16–17)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
76
Десяток и единицы
(с. 79)
1
Закрепление изученного
Тест
Урок-тест
77
Разряд единиц и разряд десятков (с. 18)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
78
Сложение
и
вычитание
Сложение числа 2 с числами
(с. 19)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
игра
79
Геометрические фигуры
Прямой угол
(с. 20)
1
ОНЗ
Тест
Комбинированный
80
Геометрические фигуры
Прямой угол
(с. 21)
1
Применение знаний и умений
Дифференцированные задания
Урок-опрос
81
Сложение
и
вычитание
Сложение числа 3 с однозначными числами
(с. 22)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
игра
82
Величины и их значение
Старше и моложе
(с. 23)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
игра
83
Сложение
и
вычитание
Сложение числа 4 с однозначными числами
(с. 24)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
Комбинированный
84
Величины и их значение
Продолжительность
(с. 25)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
85
Сложение и вычитание
Группировка слагаемых. Скобки
(с. 26–27)
1
ОНЗ
Текущий.
Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
86
Группировка слагаемых. Скобки
(с. 83)
1
Комбинированный
Тематический
Работа в парах
Урок-зачет
87
Арифметическая задача
Задача. Условие и требование (с. 28)
1
Изучение нового
Дифференцированные задания
игра
88
Задача. Условие и требование (с. 29)
1
Закрепление изученного
Тематический
Работа в парах
Самост.работа
89
Задачи и загадки (с. 30)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
игра
90
Задачи и загадки (с. 31)
1
Применение знаний и умений
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
91
Сложение и вычитание
Сложение с числом 10
(с. 32)
1
ОНЗ
Фронтальный опрос
Комбинированный
92
Сложение и вычитание
Разрядные слагаемые (с. 33)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
93
Прибавление числа к сумме
(с. 34)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
94
Поразрядное сложение единиц (с. 35, 87)
1
ОНЗ
Тест
Урок-опрос
95
Арифметическая задача
Задача. Нахождение и запись решения
(с. 36)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
игра
96
Задача. Нахождение и запись решения
(с. 37)
1
Закрепление изученного
Дифференцированные задания
зачет
97
Задача. Вычисление и запись ответа
(с. 38)
1
Комбинированный
С/р с проверкой
Комбинированный
98
Арифметическая задача
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 39)
1
Применение знаний и умений
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Самост.работа
99
Сложение и вычитание
Прибавление суммы к числу
(с. 40)
1
Комбинированный
Дифференцированные задания
игра
100
Прибавление по частям
(с. 41)
1
Комбинированный
Дифференцированные задания
сказка
101
Сложение числа 5 с однозначными числами
(с. 42)
1
Применение знаний и умений
Текущий. Арифметичес
кий диктант
сказка
102
Геометрические фигуры
Четырехугольники и прямоугольники
(с. 43)
1
ОНЗ
С/р по образцу
Комбинированный
103
Сложение
и
вычитание
Прибавление суммы к сумме
(с. 44, 89)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
104
Сложение и вычитание
Прибавление суммы к сумме
(с. 45, 89)
1
Закрепление знаний и умений
Тест
Урок-тест
105
Сложение числа 6 с однозначными числами
(с. 46)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
106
Сложение числа 7 с однозначными числами
(с. 47)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
Комбинированный
107
Вычитание однозначных чисел из 10
(с. 48, 90)
1
ОНЗ
С/р с проверкой
Комбинированный
108
Вычитание разрядного слага-емого
(с. 49, 91)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
игра
109
Сложение числа 8 с однозначными числами
(с. 50)
1
ОНЗ
Задание на внимание
игра
110
Сложение и вычитание
Сложение числа 8 с однозначными числами
(с. 51)
1
Применение знаний и умений
Тематический
Работа в парах
практикум
111
Больше на некоторое число
(с. 52)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
путешествие
112
Меньше на некоторое число
(с. 53)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант. Работа в парах
Комбинированный
113
Вычитание числа из суммы
(с. 54)
1
ОНЗ
Фронтальный опрос
игра
114
Сложение и вычитание
Поразрядное вычитание из единиц (с. 55, 92)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
115
На сколько больше? На
сколько меньше? (с. 56)
1
ОНЗ
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
116
Таблица сложения
однозначных чисел
(с. 57)
1
ОНЗ
Тест
игра
117
Вычитание суммы из числа
(с. 58, 93)
1
Комбинированный
Текущий. Арифметичес
кий диктант
Комбинированный
118
Вычитание по частям
(с. 59, 94)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
119
Величины и их измерение
Сантиметр и дециметр
(с. 60)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
путешествие
120
Сложение и вычитание длин (с. 61)
1
ОНЗ
Тест
Комбинированный
121
Тяжелее и легче
(с. 62)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
игра
122
Дороже и дешевле
(с. 63)
1
ОНЗ
Тематический
Работа в парах
игра
123
Геометрические фигуры
Симметричные фигуры
(с. 64)
1
ОНЗ
Дифференцированные задания
Комбинированный
124
Симметричные фигуры
(с. 65)
1
Закрепление изученного
Текущий. Арифметический диктант
опрос
125
Числа и цифры
От первого до двадцатого
и наоборот
(с. 66)
1
Комбинированный
Проверочная работа
Самост.работа
126
Числа от 0 до 20
(с. 67)
1
Комбинированный
Текущий. Арифметический диктант
опрос
127
Геометрические фигуры
Геометрические фигуры
(с. 68)
1
Обобщение и систематизация знаний
Фронтальный опрос
зачет
128
Числа и цифры
Контрольная работа № 1
«Запись и сравнение чисел в пределах 100»
1
Проверка знаний и умений
Итоговая контрольная работа
Контр.работа
129
Арифметическая задача
Задачи на сложение и вычитание
(с. 69)
1
Применение знаний и умений
Тематический
Работа в парах
практикум
130
Задачи на сложение и вычитание
(с. 95)
1
Обобщение и систематизация знаний
Текущий. Арифметичес
кий диктант
игра
131
Величины и их измерение
Измерение длины
(с. 70)
1
Применение знаний и умений
Фронтальный опрос
зачет
132
Сложение и вычитание
Занимательное путешествие
по «Таблице сложения»
(с. 71, 74, 75)
1
Проверка и коррекция знаний и умений
Фронтальный опрос
КВН
infourok.ru