м> Литературное НТЕНИЕ ШКОЛА РОССИИ ФГОС Литературное ЧТЕНИЕ Учебник для общеобразовательных учреждений В 2 частях Часть 1 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание класс Москва «Просвещение» 2012 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Л64 Серия «Школа России» основана в 2001 году На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/265 от 1.11.2010) и Российской академии образования (№01-5/7д-525 от 20.10.2010). Учебник входит в систему «Школа России» Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина Условные обозначения: — работай в «Рабочей тетради» — работай в паре — работай в группе — задание повышенной сложности Литературное чтение. 1 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В Л64 2 ч. Ч. 1 / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.]. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2012.— 80 с. : ил. — (Школа России). — 15ВМ 978-5-09-026584-3. «Литературное чтение. 1 класс» переработан в соответствии с требованиями ФГОС. В учебнике доработан методический аппарат, усовершенствована поисковая система. Введены задания, организующие проектную деятельность учащихся. Вопросы и задания, представленные в методическом аппарате учебника, формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству. УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 15ВМ 978-5-09-026584-3(1) 18ВМ 978-5-09-026585-0(Общ.) © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены или были буквы МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ: с интересными сказками и стихами, поразмышляем о том, кто и как может «оживить» буквы. МЫ НАУЧИМСЯ: четко и правильно произносить все звуки, плавно читать, соединяя слоги в слова. МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ: красиво и правильно читать, самое главое — понимать смысл прочитанного. ПОМНИТЕ! Всё это можно освоить при условии, что вы будете учиться работать дружно, вместе обсуждать прочитанное и находить обш,ую точку зрения. Л I Дорогой первоклассник! — Первая тема в нашем учебнике посвящена буквам. Хотелось бы тебе узнать что-нибудь новое, необыкновенное о буквах? — Новое? Но мы уже знаем все буквы и умеем немного читать. — Не спеши с ответом, а лучше посмотри, как называется первая тема в учебнике. — «Жили-были…»? Так начинаются только сказки. — Верно. Писатели — настоящие волшебники. Они могут придумать целую историю, написать стихотворение, сочинить сказку или загадку про одну-единственную букву. Рассмотри обложки книг. ^ Прочитай названия книг. Назови ав- ? торов. Это книги просто о буквах или о приключениях букв? Твоя БИБЛИОТЕКА Валентин (БЕРЕСТОВ С. МАРШАК ПРО НА СВЕТЕ 1%|У в. Данько Загадочные буквы А лягушку проглотила. тележку покатила. ш — откроем и войдем. под елкою найдем. О жужжит и больно жалит. в лесу деревья валит. чирикает на ветке. рычит на нас из клетки. приятный любит запах. на мягких ходит лапах. спасается от кошки, — в горшочке на окошке. П усердно чистит зубы, велит надеть нам шубы. СЗ в коробочке сидит. совсем не ядовит. С] с собою домик тащит. откликнется из чащи. □ — в лесу на курьих ножках. лежит у нас в лукошках. □ по шерстке мы погладим, Е Г ^ 6 мы к празднику нарядим, мерцает огоньком. Ы завертится волчком. у СЫРА посерёдке. П пекут на сковородке. в лесу с куста мы ели. П вокруг Луны летели. О к обеду на столе. Ф на каждом корабле. Ф Ш Объясни значение слова «загадочный». Можно ли заменить слово «загадочные» на близкое по смыслу слово «таинственные»? Подумай, какие буквы спрятались в пустых квадратиках. Прочитайте с другом стихотворение вслух. Один называет букву, другой читает предложение. Сначала определите, как будете читать. Например, первую строку читает твой друг, вторую — ты. Назови «весёлые», «зубастые», «вкусные» буквы. Прочитай. Дай названия остальным буквам. Какие из них можно назвать фантастическими, любимыми, домашними? Самостоятельно придумай предложение или стихотворное двустишие к любой из букв. Определи интонацию, с которой ты прочитаешь составленный тобою текст. Помоищь можно найти в «Рабочей тетради». Обсудите с другом, каким образом можно обычные буквы превратить в волшебные. 8 и. Токмакова Аля, Кляксич и буква «А» Аля писала письмо маме. Она очень старалась написать хорошо, но буквы не слушались. Они падали, менялись местами, точно они все друг с другом перессорились. Ну просто наказание! Вдруг прямо на середину страницы выбежала буква «А». Она размахивала руками и что-то кричала. — Что с тобой, что случилось? — изумилась Аля. Буква «А» уселась на строчку, вытерла пот со лба и еле выговорила: — Кляксич! — Ничего не понимаю! — сказала Аля. — Да Кляксич же! — воскликнула буква «А». — Он ссорит буквы друг с другом. Он хочет их всех заменить своими кляксами. Меня он уже выгнал, и теперь на моём месте стоит жирная клякса — его племянница. ЕЁ Знаешь ли ты, что такое клякса? Посмотри в Толковом словаре или спроси у родителей. Ты прочитал начало книги И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А». Найди эту книгу в библиотеке и прочитай. Б] Как ты представляешь себе Кляксича? Какой он: добрый или злой, сварливый или добродушный? Найди подтверждение в тексте. Какие еш,ё приключения могут произойти с героями, например с буквой «А»? Перечитай текст о букве. Подумай, кого она может встретить. Победят ли буквы Кляксича? Чем закончится придуманная тобой история? Рассказывать начни так: «Вдруг, прямо на середине. » Как ты думаешь, «Аля, Кляксич и буква «А» сказка или рассказ? Что обычно происходит в сказках? Кто в них действует? Обоснуй своё мнение. 1 10 с. Чёрный Живая азбука (в сокращении) Буквам очень надоело В толстых книжках спать да спать… В полночь — кучей угорелой Слезли с полки на кровать, А с кровати на пол сразу. Посмотрели — люди спят — И затеяли проказу, Превесёлый маскарад. А стал аистом, Ц — цаплей, Е —ежом… Прекрасный бал! Я не спал и всё до капли Подсмотрел и записал… Б] Знаешь ли ты, что такое маскарад? Найди это слово в Толковом словаре. Прочитай название стихотворения. Подумай, можно ли по названию определить, о чём будет произведение. Определи слова, которые нужно выделить голосом, то есть произнести громче. Какой знак препинания соответствует паузе? Подготовься читать стихотворение выразительно. Б Придумайте с другом историю про одну из букв, «оживите» её. Помощь вы найдёте в «Рабочей тетради». 0 11 Ф. Кривим Почему «А» поётся, а «Б» нет Мы можем петь «А» на любой мотив. Например, на этот: — А-а-а-а-а-а-а-а! Или на этот: — А——а——а——а——а——а! Или даже на этот: — А———а——-а———а———а! А теперь попробуем пропеть «Б»: … … С)… … … Что-то у нас не получается. Для того чтобы петь, нужно иметь голос, а у «Б» голоса нет. По крайней мере такого голоса, чтобы хватило на песню. «О», например, поётся отлично: — О — о — о——о———о — о! «И», «Е», «У» тоже способные певцы, с хорошо поставленными голосами. А вот «Ш» не поёт, а только шипит. «С» — только свистит. «Ж» — только жужжит. А вот послушать «Р», так она — прррред-ставляешь? — рычит. Не поёт, а рычит. Заслушаешься! Вот какие они в алфавите разные. Одни, те, что поголосистей, поют-заливаются: — Э — э — у — у————-ы——ы——- и——о———а———а! Или что-нибудь в этом роде. 12 Голос у них хороший, поэтому их называют ГЛАСНЫМИ. А другие — либо пыхтят, как «П», либо кряхтят, как «К», либо шипят, жужжат, рычат… Не зря их называют СОГЛАСНЫМИ: петь-то они согласны, только у них голоса нет. Поэтому песни у них не получаются. 7 1? Б) Какие звуки можно пропеть? Как о них рассказывает писатель Ф. Кривин? Как разговдривают согласные? Найди в тексте эти слова. Подумай, только ли о буквах идёт речь в сказке. Е1 Как рассудить спорш,иков, если согласные хотят петь, а гласные убеждают всех, что они способные певцы? Е1 Обсудите с другом ответ на вопрос, который содержится в названии рассказа. Какой ответ на этот вопрос можно найти в «Азбуке»? Сравните его с произведением Ф. Кривина. Б Разыграйте с друзьями сценку, как в театре, «Спор гласных и согласных». Б Придумайте с другом небольшой текст о гласных и согласных звуках. Выделите основную мысль, определите последовательность предложений. Это будет план. Сравните его с планом, который дан в «Рабочей тетради». Ф _ . -г 13 г. Сапгир Про Медведя Мой приятель Медведь не умел читать, а умел рычать и умел реветь. Раз пришло к нему письмо непонятно от кого. Он сказал в восторге: О-о-о! Встретил Кролика в траве, встал и чешет в голове, что сказать, не знает: Э-э-э А увидел он Москву, город мой, где я живу, в удивленье рявкнул: У-у-у! Колыбельную сынишке пел он нежно: А-а-а! Ну и голос был у Мишки — просто медная труба. Он ревел не хуже ветра,