Буква о презентация 1 класс пнш – Презентация к уроку по русскому языку (1 класс) по теме: Буква «К». Презентация. Письмо. ПНШ. 1 класс

Содержание

Презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме: Урок обучения грамоте. Тема: Гласный звук [o], буквы Оо.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок обучения грамоте.Тема:СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [Ш], БУКВА «Ш». СТРОЧНАЯ БУКВА «Ш»

Интегрированный урок №51 согласный Звук [ш], буква «ш». Строчная буква «ш» («Букварь», с. 82, Прописи№3, с. 26–27)Цели: познакомить с буквой «ш», звуком [ш], с его особенностью, формиро…

Презентация к уроку обучения грамоте «Гласный звук [o], буква о». Школа 2100

Конспект урока для интерактивной доски Smart. Конспект составлен в соответствии с методическими рекомендациями для учителей О. В. Пронинрй, И. И. Кремлёвой…

Урок обучения грамоте.Тема «Гласные звуки и буквы».УМК «Перспектива»

Тема урока: «Гласные звуки и буквы».Это обобщающий урок «Узелки на память» после изучения 6 гласных звуков и букв, их обозначающих. Цель урока: установить степень усвоения учащимися т…

Урок обучения грамоте. Тема «Гласные звуки и их буквы». УМК «Гармония»

На этом уроке дети учатся находить в словах гласные звуки и обозначать их буквами гласных….

Презентация к уроку по обучению грамоте . Тема: Гласный звук[о] и буквы О,о

Данная презентация предназначена к уроку обучения грамоте по теме:Гласный звук [ о ] и буквы О,о…

Урок обучения грамоте_1 класс_«Знакомство с буквой Оо и звуком [o]»

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с гласной буквой О и звуком [o], развития речи, памяти, логического мышления….

Урок обучения грамоте Тема: Гласный звук Э, буква э

Цели:1.Познакомить учащихся с новым звуком и новой буквой2.Формировать фонематический слух, совершенствовать навыки чтения, учить анализировать текст.3.Развивать речь учащихся, внимание, память,…

nsportal.ru

«Презентация на тему: «Знакомство с буквой К, к» 1 класс, УМК ПНШ»

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Урок письма:«Знакомство с буквой К, к» Выполнила: Халитова Ирина Николаевна, учитель начальных классов 1 кв.категории, МОБУ «СОШ№48» г.Оренбурга На какую букву похожа ворона с веточкой в клюве? Кто отправился в полёт, В клюве веточку несет? Карлсон качели кенгуру карандаши колодец кубики кузнечик краска крот клетки кот Катя кисть Буква К Этот клоун Ай да клоун! Знаешь, кто он? Буква К Кого на букву «К» видим на картинке? КрокодилКитКазакКорабль Пауза В гости к пальчику большому приходили на порог Указательный и средний, сам мизинчик приходил.Вместе пальчики друзья друг без друга им нельзя! к кит Буква ка – звук [к] – согласный, глухой, парный, может быть твёрдым [к], может быть мягким [к,] кот Красиво и чисто в тетради пиши: Наклон соблюдай, никуда не спеши! Работу выполнила Косицына Марина Викторовна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением художественно-эстетических предметов» МО «Город Саратов» Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку!Влево, вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь.Руки вверх и руки вбок,И на месте прыг да скок!А теперь бежим вприпрыжку,Молодцы вы, ребятишки!Замедляем, дети, шагИ на месте стой! Вот так!А теперь мы сядем дружно,Нам ещё работать нужно! А теперь отправляемся в путешествие на «Улицу Сезам» и узнаем какие ещё есть слова на букву «К» КузнечикКотёнокКротКофеКолбасаКонфетаКонфетти Кроссворд«Животные на букву «К» К К К К К К Сумку носит эта мама.Кто же там шалит упрямо?Чьи торчат из сумки ушки,Будто выросли на брюшке?Поглазеть на детворуВылез младший Кенгуру К Как яичко снесет ,Громко на весь двор поёт,Чтобы знала улица:Здесь трудится Курица К В реках Африки живетЗлой зеленый пароход!Кто б на встречу ни поплыл,Всех проглотит Крокодил К Он в море ест и в море спит,Всю жизнь в воде проводит К КТО ОТПРАВЛЯЕТСЯ В ПОЛЕТВ КЛЮВЕ ВЕТОЧКУ НЕСЁТКУЗНЕЦ СТОИТ КАК БУКВА КИСКРЫ ЛЕТЯТ

schoolfiles.net

Конспект+презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе ПНШ «Заглавная буква в именах собственных»

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

—регулятивныеУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение под руководством учителя определять тему и цели урока; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; умение контролировать и оценивать свои действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

—познавательные УУД: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; умение извлекать информацию; умение обобщать и классифицировать по признакам;

— коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать сою точку зрения; умение работать в малой группе; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предметные:

–умение овладевать начертанием письменных букв, слов, предложений;

– умение списывать с печатного образца;

– умение наблюдать над значением слова

– умение понимать роль заглавных букв в русском языке.

Цель : продолжить формирование навыков письма имён собственных с заглавной буквы, вырабатывать навыки грамотного письма имён собственных под диктовку, совершенствовать умение перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот.

Задачи:

-актуализировать умения писать изученные буквы;

-организовать деятельность по определению понятий «предложение», «имена собственные»;

-отрабатывать навык написания слов и предложений с изученными буквами;

— организовать коммуникативные ситуации.

Оборудование:

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

продолжительность урока: 40 минут

Ход урока:

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок!

II. Сообщение темы и целей урока.

—Прочитайте предложение на экране. (Никита Ковалёв читал книгу о городах России: Костроме, Курске, Туле.)

— Почему так много слов записано с заглавной буквы?

-Как называются такие слова? (Имена собственные)

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Этот урок мы посвятим именам собственным — нашим именам и фамилиям, названиям городов и стран, кличкам наших любимых животных. Мы отправимся в путешествие по Стране Больших Букв.

— А на чем мы отправимся путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

-Правильно, это автобус. ( на слайде). Но, чтобы автобус начал свое движение, нужно провести каллиграфическую минутку.

III. Каллиграфическая минутка.

Аа

-На следующей строчке запишите имена на букву А.

-На следующей строчке запишите имена на букву А. (Письмо с комментированием)

(Алена, Арина, Аня, Андрей, Артем, Алина…)

-Как записали все эти слова?

IV. Обобщение и систематизация знаний учащихся.

-Итак, мы в автобусе. Займём свои места.

-Ребята, как нужно вести себя в автобусе?( не вставать с места, не ходить, громко не разговаривать, не отвлекать водителя, не мусорить…)

— А вот и наш маршрут (т.е. путь следования)

-Наш автобус отходит от школы. Мы проезжаем по селу.

-Как называется наше село? (Бурлацкое)

Игра «Юный корреспондент»

-Ребята, придется сделать остановку. У вас хотят взять интервью.

-Кто такой корреспондент?

(Ученица с микрофоном в руке проходит между рядов и задает вопросы учащимся.)

Ученица: -Здравствуйте, я …., специальный корреспондент программы «Хочу все знать!». Разрешите задать вам несколько вопросов.

-Как Ваше имя?

-Какая у вас фамилия?

-Назовите свое отчество?

-Как называется Ваше село?

-Есть ли у Вас домашние животные?

-Как зовут Вашу кошку?

-Как зовут Вашу собаку?

-На какой улице Вы живете?

-В каком районе находится Ваше село?

-В каком крае?

-Как называется Ваша страна?

-Итак, давайте подведем итог: все названные вами слова являются именами…(собственными)

-Повторите еще раз для наших телезрителей – какие слова пишутся с большой буквы?

-Спасибо за интервью. До следующих встреч.

Учитель:

-А теперь у вас у каждого на парте лежит «путевой» лист. Нужно его заполнить.

Моё имя___________ .

Моя фамилия______________ .

Село _____________________________ .

Река _______________________ .

Гора_______________________ .

Город _______________________ .

Улица _______________________ .

(ученики заполняют по ходу урока лист, образец на доске)

ФИЗМИНУТКА

-Едем дальше. Что у нас справа ? (река)

— Как называется наша река? (Мокрая Буйвола)

-Как пишется название реки? (заполняется «путевой» лист)

-Едем дальше. По пути нашего следования встречается гора. Что это за гора? Как называется? (Горбунова)

-А вот и город. Как называется город — наш районный центр? (Благодарный)

-А кто знает, почему он так называется? ( Однажды, когда город был ещё селом, проезжал большой важный чиновник, генерал-губернатор, и жители преподнесли ему много различных подарков. Губернатор отказался от подарков и сказал, что если жители настолько благодарны ему, то пусть селение так и называется Благодарным.)

-Кто из вас бывал в Благодарном?

-А кто был в музее?

(Музей — это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением памятников истории)

-Музей имени П.Ф. Грибцова находится на улице Ленина. Запишите.

-А теперь мы возвращаемся домой, в родную школу.

-Посмотрите на ваш путевой листок. Кто сможет сформулировать правило написания имён собственных? (Имена собственные пишутся с большой буквы)

V. Закрепление.

Прочитайте текст на доске:

Кто не знает дядю Стёпу?

Дядя стёпа всем знаком!

Знают все, что дядя Стёпа

Был когда-то моряком.

-Из какого произведения взяты эти строчки? Кто автор? (Рассказ о писателе)

-Есть ли ошибка в тексте? Объясните.

-Напишите предложение правильно.

Самостоятельная работа. (по вариантам)

От имени «Степан» 1 вариант образует и запишет отчество, а 2 вариант- фамилию.

ПРОВЕРКА

VI. Итог урока.

-Наш урок подходит к концу.

-Понравилось вам наше путешествие?

-Что нового вы узнали?

-Чему учились на уроке?

VII. Рефлексия.

-А теперь, в заключении, у меня для вас сюрприз. У вас у каждого лепестки красного и синего цвета. Если вам на уроке было скучно, не интересно или вы почувствовали трудности возьмите синий лепесток и напишите на нём своё имя, если вы уходите с урока в хорошем настроении- возьмите красный лепесток и напишите своё имя. А я составлю из лепестков цветок, который украсит наш класс.

-Спасибо за урок. Урок окончен.

infourok.ru