Задание 7 егэ по русскому – 7
Разбор задания №7 ЕГЭ по русскому языку
Синтаксические нормы русского языка
В задании №7 ЕГЭ по русскому учащимся нужно распределить предложения в соответствии с допущенными в них видами ошибок. Сложность заключается в том, что предложений больше, чем вариантов ошибок, и просто угадать верный ответ невозможно, поэтому нужно хорошо разбираться в правилах построения предложений. За верное выполнение седьмого задания можно получить целых пять первичных баллов, поэтому ошибаться в нем нежелательно.
Теория к заданию №7 ЕГЭ по русскому языку
Давайте рассмотрим те ошибки, которые предлагается найти в экзаменационном задании.
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Никогда нельзя включать определяемое слово внутрь причастного оборота: «туристы, приехавшие в город», или «приехавшие в город туристы», но не «приехавшие туристы в город». Также причастие всегда должно быть согласовано с определяемым словом в роде, падеже и числе: не «комнаты, обставленными мебелью» а «комнаты, (какие?) обставленные мебелью».
Нужно обратить внимание на случаи: «одно из писем, написанное мной» — в данном случае причастие согласуется со словом «одно», но «прочитав ряд писем, написанных ею» — вопрос к причастию задается от слова «писем».
- неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Действия, выраженные глаголом-сказуемым и деепричастием, должны относиться к одному общему подлежащему: «уходя из дома, мной всегда выключается свет» — неверный вариант, так как в таком случае деепричастие относится к слову «свет», что невозможно. Правильно: «уходя из дома, я всегда выключаю свет».
- ошибка в построении предложения с однородными членами
Нельзя соединять союзом «и» слова, являющиеся разными частями речи, а также ставить его между причастным оборотом и словом «который». «Недалеко от дома мы увидели и познакомились с новыми соседями» — неправильно; верный вариант – «недалеко от дома мы увидели новых соседей и познакомились с ними». Также неверно «Книга не только предназначена для детей, но и для их родителей», а правильно «Книга предназначена не только для детей, но и для их родителей».
Еще один пример: «Мальчик, сидевший за столом и который красиво рисовал» — неверно, а «мальчик, который сидел за столом и красиво рисовал» — верно.
- ошибки в построении предложения с несогласованным приложением
В таких предложениях нужно смотреть на определяемое слово. Например: «В книге «Преступлении и наказании» поднимается много философских проблем» — неправильно; предложение будет написано верно, если убрать слово «книге» или же согласовать с ним приложение: «в книге «Преступление и наказание» поднимается много философских проблем».
При наличии определяемого слова приложение должно стоять в именительном падеже: в газете «Городской вестник» (не «городском вестнике»), в энциклопедии «Подводный мир» (не «Подводном мире»), в передаче «Своя игра» (не «Своей игре»).
- неправильное употребление падежной формы существительного
| Предлог | Падеж существительного | Пример |
|---|---|---|
| Благодаря | Дательный | Он действовал согласно правил – неправильно |
| Согласно | Он действовал согласно правилам — правильно | |
| Вопреки | ||
| Подобно | ||
| Наперекор | ||
| Наперерез | ||
| По (в значении «после») | Предложный | По прибытию домой она позвонила бабушке – неправильно |
| По прибытии домой она позвонила бабушке — правильно |
Такие слова, как «по прибытии», «по окончании», «по завершении», «по истечении», «по прилете», «по приезде», нужно запомнить.
Также нужно запомнить фразы:
- Указывать на что-то
- Оплатить что-то
- Признаться в чем-то
- Уделять внимание чему-то
- Поражаться чему-то
- Упрекать в чем-то
- Напоминать что-то
- Отзыв о чем-то
- нарушение связи между подлежащим и сказуемом
Нужно запомнить, что при подлежащем «те» нужно употреблять глагол-сказуемое во множественном числе, а при подлежащем «кто» — в единственном. «Те, кто пришел на выставку, оставили восторженные отзывы о ней», а не «Те, кто пришел на выставку, оставил восторженные отзывы о ней». «Все, кто видел профессора, здоровались с ним», а не «Все, кто видели профессора, здоровались с ним».
- неправильное построение предложения с косвенной речью
Нельзя смешивать прямую речь с косвенной, а также употреблять слово «Я» в переводе прямой речи в косвенную. Например, «автор пишет, что я обращаюсь ко всем неравнодушным людям» — неправильно; «автор пишет, что он обращается ко всем неравнодушным людям» — правильно.
- нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Нужно следить, чтобы все глаголы, относящиеся к одному подлежащему, были согласованы по времени и виду. Например, «И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.» — ошибочный вариант, а «И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.» — верный.
- ошибка в построении сложного предложения
Такие ошибки часто заключаются в неправильном использовании союзов. «Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского» — в этом предложении союз «что» лишний. «Когда сражение уже закончилось, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.» — лишний союз «но».
Алгоритм выполнения задания
- Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
- Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
- Исключаем предложения, в которых нет грамматических ошибок.
- Поочередно читаем предложения с ошибками и определяем, какая именно грамматическая ошибка допущена.
- Записываем правильный ответ.
Разбор типовых вариантов задания №7 ЕГЭ по русскому языку
Седьмое задание демонстрационного варианта 2018
Установите соответствие между грамматическими и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 1) Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления художественной ценности искусства. |
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 2) У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигов. |
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 3) Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии. |
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 4) Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря. |
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 5) По словам И.Н. Крамского, несмотря на то, что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова. |
6) Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики. | |
7) Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». | |
8) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей. | |
9) Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. |
Алгоритм выполнения:
- Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
- Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
- Для начала можно определить те предложения, которые составлены без ошибок. Такими являются предложения 1, 3, 6 и 7.
- Поочередно читаем предложения с ошибками и определяем, какая именно грамматическая ошибка допущена. В предложении 2 мы видим нарушение в построении предложения с причастным оборотом; правильно – У людей, зачитывавшихся в детстве русскими сказками, былинами, дух захватывало от богатырских подвигов. В предложении 4 – нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм; правильно: После окончания школы мой друг поступил на завод, где он за короткое время приобрел квалификацию токаря. В пятом предложении нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; правильно – По словам И.Н. Крамского, несмотря на то, что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачи» А.К. Саврасова. В предложении 8 — неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом; нужно – Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадям. Предложение 9 — неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; правильно — Употребляя букву «ъ» на конце слов в XIX веке, люди лишь отдавали дань традиции.
- Записываем правильный ответ:
Первый вариант задания
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая. |
| Б) неправильное построение предложения с косвенной речью | 2) Решая задачу, ему было трудно. |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны. |
| Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног. |
| Д) ошибка в построении предложения с однородными членами | 5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое. |
| 6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого. | |
| 7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена. | |
| 8) Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов. | |
| 9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия. |
Алгоритм выполнения:
- Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
- Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
- Для начала можно определить те предложения, которые составлены без ошибок. Такими являются предложения 1, 3, 7 и 9.
- Поочередно читаем предложения с ошибками и определяем, какая именно грамматическая ошибка допущена. В предложении 2 мы видим неверно употребленный деепричастный оборот «решая задачу»; в предложении 4 – неправильно согласованное приложение (должно быть «кремом «Софья»). В шестом предложении допущена ошибка в связи между подлежащим и сказуемым; правильно – те, кто не жалеет труда, обычно достигают многого, или же – тот, кто не жалеет труда, обычно достигает многого. Словосочетание «Андрей сказал» указывает косвенную речь, которая неправильно построена в предложении 5; нужно – Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим его в покое. Осталось предложение 8 и ошибка в построении предложения с однородными членами.
- Записываем правильный ответ:
Второй вариант задания
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. |
| Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить. |
| В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке. |
| Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 4) Близких нужно любить и заботиться. |
| Д) ошибка в построении предложения с однородными членами | 5) Там нарисовано деревня, река и лес. |
| 6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам. | |
| 7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье. | |
| 8) Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции | |
| 9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках. |
Алгоритм выполнения:
- Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
- Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
- Для начала можно определить те предложения, которые составлены без ошибок. Таковыми являются варианты 2, 7, 8 и 9.
- В первом предложении мы видим неверное употребление деепричастного оборота; получается, что чтение книг изучает иностранные языки. Правильный вариант: при изучении иностранных языков помогает… В третьем предложении выходит, что публикации, а не зодчие, жили в восемнадцатом веке – допущена ошибка в причастном обороте. Правильно: ..публикации архивных материалов о московских зодчих, живших… В пятом предложении нарушена связь между подлежащим и сказуемым. В шестом предложении неверно употреблена падежная форма существительного с предлогом; верный вариант – «по окончании», а в четвертом допущена ошибка в построении предложения с однородными членами.
- Записываем правильный ответ:
Третий вариант задания
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников». |
| Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел. |
| В) неправильное построение предложения с косвенной речью | 3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют. |
| Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. |
| Д) ошибка в построении предложения с однородными членами | 5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания |
| 6) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле ― не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы, ― играют в нём огромную роль. | |
| 7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. | |
| 8) Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид. | |
| 9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода. |
Алгоритм выполнения:
- Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
- Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
- Для начала можно определить те предложения, которые составлены без ошибок. Верно построенные предложения: 5, 6, 8 и 9.
- В первом предложении видно не согласованное приложение; правильно – на большой спортивной арене стадиона «Лужники» или просто «на большой спортивной арене «Лужников». Второе предложение – образец неправильного употребления падежной формы существительного с предлогом; правильно – благодаря прививкам. Третье – ошибка в косвенной речи, четвертое – в построении предложения с деепричастным оборотом. В седьмом предложении допущена ошибка в построении предложения с однородными членами; верный вариант – Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высокие и раскидистые (или же «высоки и раскидисты»).
- Записываем правильный ответ:
spadilo.ru
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Разбор задания 7
Синтаксические нормы
Теория задания 7
Задание: Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В 1ом столбце под буквами А) Б) В) Г) Д) даются примеры, во 2ом столбце под цифрами даются обоснования грамматических ошибок.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Как должен выглядеть ответ:
Максимальное количество баллов за выполнение данного задания – 5 баллов.
За каждое верно определенное соответствие – 1 балл.
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В задании с буквой ищем производные предлоги (обычно предложение начинается с них) и проверяем падеж существительного, стоящего после предлога. Все следующие предлоги сочетаются только с Дательным падежом существительного:
- Согласно (кому? чему?)
- Благодаря (кому? чему?)
- Вопреки (кому? чему?)
- Подобно (кому? чему?)
- Наперекор (кому? чему?)
Также в предложении могут быть предлоги, сочетающиеся с существительным в Родительном падеже:
- в меру (чего?)
- в течение (чего?)
- в продолжение (чего?)
- в силу (чего?)
- в заключение (чего?)
- в виде (чего?)
- по причине (чего?)
- наподобие (чего?)
Например: Благодаряповышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Ищем в заданиях с буквой конструкцию «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.
Например: Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.
ИЛИ
Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В задании с буквой должны быть кавычки
Например: Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».
Объяснение: приложение – это определение, выраженное существительным.
Объяснение:
- Если перед кавычками стоит родовое название (книга, газета, журнал, картина и т.д.), название в кавычках должно стоять вИм.п. Например, роман «Евгений Онегин»; картина «Осень»; песня «Дубинушка».
- Если перед кавычками нет родового названия, название в кавычках склоняется. Например, в «Евгении Онегине»; в «Осени» Левитана; в «Дубинушке».
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами
Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово (слова), необходимо проверить, согласуется ли первый однородный член предложения с эти общим зависимым словом. Например, в предложении «мы надеялись и верили в победу» первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу», поэтому в данном предложении есть грамматическая ошибка.
В качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи Например, «я люблю рисовать и живопись»
Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и»,«как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например, в предложении «Мы ждали не толькоМашу, но иВаню» союзы стоят правильно. Если мы поменяем место одного из них: «Мы не только ждали Машу, но и Ваню», в предложении появится грамматическая ошибка.
5. Нарушение однородности понятий
В качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи. Например, «я люблю рисовать и живопись»
6. Нарушение однородности синтаксических элементов
Недопустимо нарушать однородность синтаксических элементов предложения. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.
Например, в предложении «Иван, учившийся в 9 классе и который принял участие в конкурсе, …» допущена ошибка.
7. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Задание с буквой начинается с деепричастного оборота
Например: Получивначальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Деепричастия отвечают на вопросы: что делая? что сделав?
Объяснение: деепричастие выражает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. В предложении действие «зачислили» совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев.
Объяснение: деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда действие выражено словами «можно, нельзя»
8. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ищем в заданиях с буквой причастный оборот
Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? что сделанный?
Примеры причастий: работающий, сомневающегося, приехавшему, написанного и т.д.
Например: Одному из героев романа, ищущимсмысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Объяснение: Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «было много ребят, (каких?) приехавшИХ в лес». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему.
9. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ».
Например, «Дима признался, что
10. Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
|
Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку. |
О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор. |
|
|
Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет. |
Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором. |
|
|
Определение находится в отрыве от определяемого слова. |
Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа. |
|
|
Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку. |
В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя. |
|
|
Ошибочное местоположение предлога. |
Черезчаса два спор закончился (часа через два) |
|
|
Ошибочное местоположение составного союза. |
Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной. |
|
|
Ошибочное местоположение частицы бы. |
Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником. |
11. Ошибки в употреблении предлогов
|
Смешение предлогов |
Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился. |
||
|
Отсутствие предлога. |
Нельзя не приклоняться его героизмом |
||
|
Наличие ненужного предлога. |
Автор описывает о событиях послевоенного времени. |
||
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК:
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
- неправильное употребление падежной формы существительного
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
- ошибка в построении предложения с однородными членами
- нарушение однородности понятий
- нарушение однородности синтаксических элементов
- неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
- неправильное построение предложения с косвенной речью
- нарушение порядка слов в простом предложении
- oшибки в употреблении предлогов
ЕГЭ 2017: задание 7
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
ВАРИАНТ 1
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
|
А. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России. |
1) Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом |
|
Б. По приезду в Венецию я сразу посетил несколько своих давних знакомых.
|
2) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
|
В. Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенних водах»
|
3) Ошибка в построении предложения с однородными членами-сказуемыми, управляющими разными падежами |
|
Г. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. |
4) Нарушение связи подлежащего и сказуемого |
|
Д. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим. |
5) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. |
|
6) Неправильное построение предложения с косвенной речью. |
|
|
7) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
|
|
8) Неправильное употребление второстепенных членов и придаточного предложения. |
|
|
9) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части. |
|
|
10) Нарушение структуры причастного оборота |
|
|
11) Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий |
|
|
12) Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения.
|
Ответы к заданию 7
Синтаксические нормы
rosuchebnik.ru
Задание 7 ЕГЭ по русскому языку
Разделы: Русский язык
1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А)Читая текст, возникает такое приятное чувство. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
| Б) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Семён был уволен согласно приказа. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
| А | Б | В | Г | Д |
2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| А) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д). Подростки редко прислушиваются и выполняют советы старших. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
| А | Б | В | Г | Д |
3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
| А)Мы любим и гордимся нашими боксёрами. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б)Те, кто отстал, не терял надежды догнать передовой отряд | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В)Благодаря доброты и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. |
| Г)Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д |
4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
| А)Кто бы ни изучали биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г)В автобиографической трилогии Л.Толстого “Детстве”, “Отрочестве”, “Юности” главным героем стал Николенька Иртеньев. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д ) Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным поэтом. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
ЕГЭ. Русский язык . Как легко выполнить задание № 7
Как легко выполнить задание № 7
Задание № 7 – одно из сложных на экзамене. На данном сайте есть статьи, в которых я предлагаю вам теорию, необходимую для выполнения задания, а также алгоритм. Посмотрите этот материал здесь и здесь.
Сейчас я хочу предложить своеобразную «шпаргалку». Объясню, как просто выполнить задание № 7.
Как легко выполнить задание №7
В качестве примера для комментария я возьму задание, предложенное в демоверсии за 2016 год.
Комментарий
-
Предложение 1. Обратите внимание на глаголы – сказуемые в нём. Они стоят в разном времени и являются глаголами разного вида (подвергает— наст. время, несов. вид; раскрыл— прош. время, сов. вид).
Вывод: нарушена видовременная соотнесённость глаголов (глаголы в одном предложении должны быть одного вида и времени). Ответ- Д
-
Предложение 2.Перед нами сложноподчинённое предложение. Посмотрите на основу в главном предложении : все увёз. Как видим, сказуемое должно стоять во мн. числе ( увезли). Суть ошибки здесь в том, что за подлежащее принимают слово кто, а это подлежащее придаточного предложения (кто побывал). Поэтому правильно найдите грамматическую основу, тогда сразу увидите ошибку. Ответ- Г (нарушена связь между подлежащим и сказуемым)
-
Предложение 3.В основе произведения « Повести о настоящем человеке». Вот здесь есть ошибка. Когда в предложении имеются нарицательные существительные (повесть, роман, книга, опера, балет и пр.), то название произведения пишется в именительном падеже.
Правильно: В основе произведения « Повесть о настоящем человеке».
Ищем ответ о приложении (название произведения – это приложение, то есть определение, выраженное существительным). Ответ: В
-
Предложение 5. В данном предложении мы видим причастный оборот, так как он отвечает на вопрос каких (этюдов, привезённым из поездки на Восток). В чём здесь ошибка? Этюдов каких? Привезённых
Вывод: неправильно построено предложение с причастным оборотом. Ответ: А
-
Предложение 9.Здесь дано сложноподчинённое предложение. Посмотрите, придаточная часть в нём присоединена к главной сразу двумя средствами подчинительной связи – что насколько. Необходимо только союзное слово насколько. Поэтому ответ – Б, то есть ошибка в построении сложного предложения.
Запишем ответы цифрами:
Ответ:
Имейте в виду, что в задании№7 ответов 5, а предложений 9. Поэтому не подошли для ответа предложения № 4,6,7,8
Какие ещё могут быть предложения с ошибками (их нет в демоверсии)
-
Неправильно построено предложение с косвенной речью. Запомните, в таком предложении личные местоимения должны стоять только в 3 лице.
Примеры:
А.Н.Некрасов писал, что « я лиру посвятил народу своему».
Правильно: « он лиру…»
-
Ошибки в предложении с деепричастным оборотом . Вспомните правила. Они есть на данном сайте. Напомню, что действие в деепричастном обороте должно совершать подлежащее.
Примеры:
Поднявшись на гору, стало совсем темно.( Здесь предложение безличное, нет подлежащего, некому подниматься на гору)
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.(Шляпа слететь может, а вот подъезжать к станции- нет)
Правильный пример:
Готовясь к экзамену, я выполняю много тестовых заданий .( Я готовлюсь и я выполняю)
-
Ошибки в предложениях с однородными членами. Здесь может быть очень много самых различных ошибок. Вспомните правила, типы ошибок. Приведу несколько примеров.
Примеры:
Она купила фрукты, яблоки, груши. ( Фрукты- более общее понятие, поэтому это не однородный член, а обобщающее слово. Она купила фрукты: яблоки, груши).
Я люблю многие предметы: математика, русский, история.
( Однородные члены должны стоять в той же форме, что и обобщающее слово: Я люблю многие предметы: математикУ, русский, историяЮ).
Таковы мои комментарии и подсказки. Тренируйтесь, учите правила, и тогда всё получится.
Мельникова Вера Александровна.
poznaemvmeste.ru
Задание №7 ЕГЭ по русскому языку 2016: тесты, справочные материалы, упражнения
1/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.
А
Б
В
Г
Д
6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас.
7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.
8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами.
9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства.
2/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
А
Б
В
Г
Д
6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова.
7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
8) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной скромностью костюма, но и отсутствием багажа.
9) С Ростова я вернулась поздним вечером.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
3/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора.
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3) В «Сорочинской ярмарке», написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит Малороссии.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) В журнале «Телескопе» были опубликованы «Философские письма» П.Я. Чаадаева.
Д) нарушение порядка слов в предложении
5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни.
А
Б
В
Г
Д
6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале Прометея.
7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни.
8) Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий.
9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
4/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) В конкурсе «Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Поезд не задержался, он прибыл на вокзал согласно расписания.
Г) ошибка в построении сложноподчиненного предложения
4) В «Диком помещике» М.Е. Салтыков-Щедрин наглядно рисует богатого барина, который оказался без слуг.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Мы спросили, что в праве ли рассчитывать на помощь государства.
А
Б
В
Г
Д
6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия.
7) Тот, кто не умеет смеяться над собой, бывает крайне обидчивым.
8) Приходя на концерт симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
5/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.
Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до начала своего выступления.
В) нарушение управления
3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом.
А
Б
В
Г
Д
6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.
7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы передохнуть.
8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.
9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале «Теленеделе».
6/ Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современника».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме.
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не откликался.
А
Б
В
Г
Д
6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила Савицкого.
7) Поезд пришёл согласно расписания.
8) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует сравнение с игрой в шахматы.
9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его.
7/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) Сомнений не было: со станции пропал целый состав, набитым углём.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом
2) Даль ещё при жизни Пушкина печатает записанную со слов поэта сказку в «Библиотеке для чтения».
В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3) Работы историка о деятельности Петра I основаны на редчайших архивных документах.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) Благодаря различным видам искусства человек может передавать самые сложные чувства.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) Сорвав овощи с грядки, витамины в них быстро разрушаются под воздействием света и кислорода.
А
Б
В
Г
Д
6) Сложные задачи вдохновляют учёных к новым открытиям.
7) Рассказ М. Горького «Макар Чудра» был опубликован в тифлиской газете «Кавказе»
8) Фрукты и овощи, служащие источником витаминов, должны быть в рационе каждого человека.
9) Вы первый, кто взглянул на меня серьезное и поверили в меня.
8/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
1) Отваривая картофель, клубни опускайте в уже кипящую воду.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) К рыбе можно подать ядра грецкого ореха, запечённых в духовке.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
3) Последнее, на чём хотелось бы остановиться, — это поведение участников соревнования.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
4) Никто из живущих точно не скажут. как долго простоит ещё прекрасная Венеция.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Нанеся на кожу йод, возникает местное раздражение, которое сопровождается приливом крови.
А
Б
В
Г
Д
6) Подобно морякам, мельники ловят ветер с помощью парусов, натянутых на крылья мельниц.
7) Спустя сто лет окончательно сняты сомнения за прочность конструкции моста.
8) Николай никогда не пренебрегал и не сомневался в поддержке брата.
9) Благодаря длинной шее многие динозавры могли добывать пищу на большой высоте.
9/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.
Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом
2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
5) Я пешком отправился на корабль под непрекращаюшиеся крики толпы.
А
Б
В
Г
Д
6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.
7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.
8) Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.
9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.
10/
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе.
А
Б
В
Г
Д
6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день.
7) Стараясь убедить читателей, автору не всегда это удаётся.
8) По приезду в Петербург она поняла, что устроить свидание с сыном будет трудно.
9) Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к поэзии, живописи, музыке.
11
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, айв высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.
А
Б
В
Г
Д
6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».
7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям.
8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.
12/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
1) Революция в науке началась благодаря появления новых статистических методов.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) В. Набоков часто рассказывал о шахматных композициях в своих литературных произведениях, прежде всего в романе «Даре» и мемуарной книге «Других берегах».
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Готовясь к экзаменам, мы не один день провели в читальном зале городской библиотеки.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Прочитав статью о достопримечательностях Таганрога, возникло желание увидеть всё собственными глазами.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Литота — приём внешне противоположный гиперболе, но по сути являющийся её закономерной разновидностью.
6) Фестиваль детских театров, который прошёл в конце прошлого сезона, стал настоящим праздником.
7) Все, кто стоял в очереди, продолжал молчать.
8) Сергей часто рассказывал о своём любимом романе — о «Степном волке» Германа Гессе.
А
Б
В
Г
Д
9) Музеи городов должны не только сохранять квартиры великих людей, но и простых людей.
13/Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение согласования
1) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.
Б) нарушение управления при однородных членах предложения
2) Каждый, кто совершает подвиг, следует зову сердца.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.
Г) смешение прямой и косвенной речи
4) Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.
Д) ошибка в построении сложного предложения
5) Согласно решениям городской думы, увеличена плата за проезд в городском транспорте.
6) Прочитав текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле человеческой жизни.
7) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.
8) Те, кто не сдал рефераты, не будет допущен к экзамену.
А
Б
В
Г
Д
9) Я не раз спрашивал самого себя: «В чём причина моих сомнений?»
Задание 7
1. А) Ваня твой – большая неряха. Б) У него была борода и дочь. В) Приходилось работать в трудных условиях, не имея ни одного выходного дня. Г) Отзыв на его дипломную работу писал профессор филологии. Д) Подчерк у него был красивым, поэтому и приняли его писарем в контору.
1)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
4)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
5) неправильного построение предложения с косвенной речью;
6)ошибочное словообразование;
7)нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
2.А).Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории. Б)Несколько мальчиков и девочек стояло у калитки .В) Мама купила фрукты, овощи, хлеб, апельсины, яблоки. Г) Подойдя к дому, мне стало прохладно. Д) На мое день рождения бабушка испечёт большой пирог с яблоками.
1)Ошибка в построении предложения с приложением;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) ошибка в построении сложного предложения;
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
5) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
6. Нарушение норм согласования;
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
3. А) Ее раздумчивый взгляд красноречиво говорил о смущении. Б)Когда медвежата подросли, их сажали на цепь. В) В комнату вошли Вера с сыном на руках. Г) Если я не сдам экзамены, я очутюсь в армии. Д) В песне противопоставлены Буревестник, стремящийся к революции и видящий в ней единственный выход, и глупый Пингвин, олицетворяющий мещанина- обывателя, прячущийся от грома, боящийся надвигающейся, хотя и не грозящей ему бури.
1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
2) ошибочное образование форм слов;
3) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
4) ошибочное словообразование;
5) ошибка в построении предложения с однородными членами;
6) ошибка в построении сложного предложения;
7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
4. А) Сережа с Мишей долго ждал возвращения родителей. Б) Я хотел вникнуть и познать все тайны этой науки. В) Лежащая книга на столе явно не интересовала ребенка. Г) Я гляжу на фотографию, и мне она очень нравится, и я пошла писать сочинение. Д) Согласно приказа директора заведующая лабораторией уехала в командировку.
1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3)ошибка в построении предложения с приложением;
4) ошибка в построении предложения с однородными членами ;
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом;
6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
5. А) Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение данного мероприятия. Б) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. В) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордников. Г) Нам прислали книгу бандеролем. Д)Собеседник оказался жизнерадостный и веселым человеком.
1) Нарушение способа выражения сказуемого;
2) ошибка в построении предложения с однородными членами;
3) ошибка в построении сложного предложения;
4) ошибочное образование форм слов;
5) нарушение норм управления;
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
7) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
6. А) Это был самый тяжелейший больной в нашей палате. Б) Совсем я в людях изуверился: любой обкрасть норовит. В) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф и разная старинная мебель. Г) Современное студенчество увлекаются многими иностранными языками. Д) Подойдя к дому, мне стало прохладно.
1)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
3)ошибочное образование форм слов;
4) ошибочное словообразование;
5)ошибка в построении предложения с однородными членами;
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
7) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Готовясь к ЕГЭ, следует помнить, что к морфологическим нормам русского языка относится нарушение норм слово- и формообразования. Это грамматические ошибки, связанные с неверным употреблением частей речи и их форм, т.е. ошибочное образование формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий. Например:
Ошибочное образование формы существительного: многие чуда техники, не хватает время.
Ошибочное образование формы прилагательного: более интереснее, красивше.
Ошибки в употреблении полной формы имени прилагательного вместо краткой: Сестра больная уже неделю.
Неправильное употребление имени числительного: с пятистами рублями, в двухтысяча шестом году.
Ошибки в употреблении собирательных числительных: Пятеро девочек идут по дороге. С обоих сторон дороги.
Ошибочное образование формы местоимения: ихнего дома, ихние дети.
Ошибочное образование формы глагола: Они ездиют, хочут.
Неправильное образование формы деепричастия: пиша о жизни природы.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом:
Благодаря повышения уровня сервиса стало больше покупателей.
Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Смешение страдательных и действительных причастий: Задание, выполняющееся нами.
Вторую группу грамматических ошибок в ЕГЭ по русскому языку составляют ошибки в образовании синтаксических конструкций: нарушение норм согласования и управления, неверное использование однородных и обособленных членов предложения, а также ошибки в составлении сложных предложений и предложений с чужой речью. Например:
Когда герой опомнился. Было уже поздно. (Нарушение границ предложения)
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. (Нарушение согласования)
Повествует читателей. (Нарушение управления)
Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. (Нарушение связи между подлежащим и сказуемым)
Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». (Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением)
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. (Нарушение в построении предложения с причастным оборотом)
Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. (Совмещение конструкций с причастным оборотом и со словом который)
Читая статью, всегда делаются пометки. (Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом)
Он талантливее, нежели чем его брат. (Ошибочное удвоение союза)
Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Неправильное построение предложений с двойными союзами)
Благодаря старания друга я получил пятёрку. (Неправильное построение предложений с производным предлогом)
Занятия проходят на стадионе, парке и зале. (Неверно употреблены предлоги при однородных членах предложения)
Прошу тишины и выслушать меня. (Использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитала
еще в детстве. (Ошибка в построении сложного предложения)
Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной. (Смешение прямой и косвенной речи)
Проверь себя
Определи характер грамматической ошибки и напиши предложения в измененном виде
Произведя ряд расчетов, задача была решена.
Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.
Я очень сожалею за случившееся.
Наша группа была сплоченная, дружна.
Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.
Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
Работая с текстом, состоялось наше первое знакомство с С.Т.Аксаковым.
Выполняя домашнее задание, мы получили первое представление о жизни И.С.Тургенева.
Вспоминая свое детство, Л.Н.Толстой пишет, что мать не дала потухнуть во мне догоравшему светильнику жизни.
Мать не только с гневом отвергала все советы врачей, а также не переставала бороться за жизнь сына.
По приезду из Петербурга он поселился в доме друга.
Охотничьи записки Тургенева, имевшие громкий успех, были лишь пробами талантливого пера.
Писатель обладал каким-то непостижимым даром изображать мир природы, которую он любил и до мелочности помнил все ее впечатления.
Имя автора, до тех пор известное лишь его литературным приятелям, прогремело по всей читающей России.
Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.
Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.
В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший жильцам полкой.
Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
Тренировочные задания
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1.
1. Все, кто хочет много сделать за день, встаёт рано.
2. Педагоги, творчески работавшие весь учебный год, получили грамоты.
3. Согласно распоряжению директора школы занятия начинаются в девять часов утра.
4. Все пассажиры, пользующиеся городским транспортом, должны оплачивать проезд.
2.
1. Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющий вид плоской формы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке. 2. Все, кто побывал в этой стране, были поражены радушием местных жителей.
3. Засидевшиеся допоздна гости неохотно покидали радушных хозяев.
4. Заведующая детским садом вызвала родителей для беседы.
3.
1. Вопреки ожиданиям критиков роман имел большой успех у читателей.
2. Лингвисты пишут о иноязычных заимствованиях и что надо следить за своей речью.
3. Комедии Н.В.Гоголя посвящено немало литературоведческих исследований.
4. Учитель был удостоен премии Президента России.
4.
1. Нужно обязательно оплатить проезд в метро.
2. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии.
3. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать. 4. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах.
5.
1. Мы любили походы и часто ходили в лес.
2. Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади. 3. Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.
4. В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
6.
1. Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.
2. Впервые оперу «Снегурочка» я слушал вместе с родителями.
3. Пациент обратился и лечился у этого врача.
4. Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.
7.
1. Циолковский писал, что основная цель его жизни — продвинуть человечество хоть немного вперед. 2. В городе создана специальная комиссия, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.
3. По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчет о проведенной работе. 4. Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.
8.
1. На картине «Аленушка» В.М.Васнецов изобразил девушку- крестьянку, пришедшую к лесному озеру. 2. Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понесшегося вскачь коня.
3. Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения. 4. Регистрация участников конференции была проведена сразу по их прибытии.
9.
1. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
2. Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.
3. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
4. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успехов в работе.
10.
1. Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом. 2. Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году. 3. Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
4. В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
Ответы на тестовые задания:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
2
4
2
3
3
2
3
3
infourok.ru
|
Нарушение построения предложения с несогласованным приложением
Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.
Что нужно помнить: Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.) |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров.
В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. |
Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.
В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. |
|
|
|
|
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
— причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже. — определяемое слово не должно входить в причастный оборот. — не должно быть замены действительного причастия на страдательное. |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду
2. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны.
3. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. |
1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду
2. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. |
|
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался).
1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом.
3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием. |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер.
2. Когда я приехал в Москву, мне стало грустно.
3. Когда я сдал экзамены, меня приняли в вуз. |
1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу)
2. Приехав в Москву, мне стало грустно.
3. Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят)
|
|
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1. Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.)
2. Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного.
3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
2.Кресло-качалка отремонтировано.
3.[Все, (кто интересуется театром), знают имя Алексея Бахрушина]. |
1.ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
2. Кресло-качалка отремонтирована.
3. [Все, (кто интересуются театром), знает имя Алексея Бахрушина]. |
|
Неправильное построение предложения с косвенной речью
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает. |
Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи) |
|
Ошибки в построении предложения с однородными членами
1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом.
2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом.
3. Если однородные члены — прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой).
4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать.
5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.
6. Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных членов.
7. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (Как…, так и…
8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только … но и если не…, то как…, так и |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. Раскольников придумал (кого? что? В.п.) свою теорию и восхищается (кем? чем? Т.п.) ею.
2. Натянуть тетиву и выстрелить из лука непросто
3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированы (крат.форма) или Книги эти интересные (полн. форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголя, Тургенева, Толстого (Р.п.).
6. В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы.
7. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для читателей.
8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, так и в людских нравах. |
1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах)
2. Натянуть и выстрелить из лука непросто
3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма).
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголь, Тургенев, Толстой (И.п.).
6. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.
7. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для читателей.
8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах. (нет союза не только…, а также) |
|
Ошибки при построении сложного предложения
1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит.
2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний. |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. [В письме говорилось], (что в город, (которым управляет Сквозник -Дмухановский), едет ревизор).
2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание). |
1. [В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет
Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом)
2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание). |
|
Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без
1. Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?)
Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?)
в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р.п. существительного.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
2. Предлоги в -из, на — с. |
|
|
МОЖНО |
НЕЛЬЗЯ |
|
1. Вопреки (кому? чему? Д.п.) обстоятельствам благодаря (кому? чему? Д.п.) старанию По окончании срока По истечении срока По прибытии поезда По приезде
2.в город – из города |
1. Вопреки (кого? чего? Р.п.) обстоятельств благодаря (кого? чего? Р.п.) старания По окончанию срока По истечению срока По прибытию поезда По приезду
2.с города |
libaid.ru
Задание №7
Задние №7. Ошибки в построении предложений
Грамотная речь всегда привлекает окружающих людей. Приятно слышать ясную, чёткую, аргументированную речь собеседника.
К сожалению, часто допускаются ошибки в построении предложений и словосочетаний. Конечно, нужно учиться избегать их, говорить правильно, грамотно.
На ЕГЭ по русскому языку в задании № 7 2015 года нужно установить соответствие между предложениями , данными в первом столбике, и допущенными в них ошибками, данными во втором.
Давайте сначала разберём некоторые типы ошибок, которые могут быть в этом задании.
Типы грамматических ошибок
Неверно:
Подъезжая к городу, начался дождь.
Правильно:
Когда мы подъехали к городу, начался дождь.
Неверно:
В сумке были яблоки, груши, фрукты.
Правильно:
В сумке были фрукты: яблоки, груши.
-
Ошибки, связанные с неправильным употреблением причастного оборота, неверное его расположение по отношению к определяемому слову.
Неверно:
Приехавшие родственник из Москвы остановились у нас.
Правильно:
Родственник, приехавшие из Москвы, остановились у нас.
Неверно:
Многие, кто пришли на праздник, остались в восхищении.
Правильно:
Многие, кто пришёл на праздник, остались в восхищении.
Неверно:
Я восхищаюсь романом « Войной и миром» Л.Толстого.
Правильно:
Я восхищаюсь романом « Война и мир» Л. Толстого.
Здесь приведены только некоторые из ошибок, которые могут встретиться в задании на экзамене. Более подробно о том, какие типы ошибок бываю, можно прочитать в разделе нашего сайта: ЕГЭ ТЕОРИЯ.
Как готовиться к выполнению задания № 7 на ЕГЭ по русскому языку?
-
Начинайте всегда с теории. Внимательно прочитайте, какие типы ошибок бывают, вдумайтесь в предложенные примеры, поймите, в чём конкретно в данных примерах ошибка.
-
Далее выполняйте тестовые задания по нахождению ошибок в предложении. Таких заданий сегодня много в Интернете.
-
Если возникают трудности с каким-то конкретным предложением, то обращайтесь за помощью к своим учителям. Они обязательно вам всё объяснят. Можете написать мне на электронный адрес. Он указан в разделе КОНТАКТЫ.
Учите, выполняйте побольше тестовых заданий, и тогда у вас всё получится!
УДАЧИ!
Мельникова Вера Александровна
poznaemvmeste.ru