Видеоурок искусство и власть – Искусство. Видеоурок. Обществознание 11 Класс

Содержание

Искусство и власть

Что такое искусство?( ответы учащихся)

Определение: Искусство – часть духовной культуры человечества, специфический род духовно — практического освоения мира.

Что такое власть? (ответы учащихся)

Определение : Власть в общем смысле это способность и возможность оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких — либо средст.

И искусство и власть воздействуют на людей! Могут ли они взаимодействовать между собой?

Искусство, как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти.

Скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей — вождей.

С такими произведениями искусства мы сегодня с вами и познакомимся.

Посмотрите на изображения и ответте на вопросы: какие качества художники и скульпторы подчеркивают в образах государственных деятелей, правителей разных эпох и стран?

Доблесть воинов и полководцев увековечивают произведения монументального искусства.

Примеры:

Триумфальная арка на Кутузовском проспекте в Москве

Скульптура «Родина — мать зовёт!» — композиционный центр памятника — ансамбля «Героям Сталинг радской битвы» на Мамаево м кургане в Волго граде. Одна из самых в ысоких статуй мира.

Окончание строительства первого каменного храма Москвы — Успенского собора стало поводом к основанию хора государевых певчих дьяков, который в 18 веке переведен в Санкт — Петербург и переименован в Придворную певческую капеллую. Большой коллектив певцов спосбствовал более сильному звучанию музыки и это подчеркивало власть государства.

Демократическиие настроения народа находят особенно яркое выражение в исскустве в переломные моменты истории. Это революциоонные песни, марши в период Октябрьской революции(1917), музыкальные сочинения Великий Отечественной войны, массовая песня послевоенных лет.

Теперь давайте проанализируем государственные символы нашего государства. Государственные символы — установленные конс титуцией или специальным закон ом отличительные знаки конкретного государ ства. Назовите их: герб, флаг и гимн.

Практическое задание: прослушав гимн Российской Федерации выпишите прилагательные, характеризующие нашу страну.

Музыка А. Александрова

Слова С. Михалкова

Россия — священная наша держава,

Россия — любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава —

Твоё достоянье на все времена!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая —

Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу даёт наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

videouroki.net

9 класс Презентация к уроку по МХК «Искусство и власть»

Инфоурок › ИЗО, МХК ›Презентации›9 класс Презентация к уроку по МХК «Искусство и власть»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

9 класс Учитель МХК ГБОУ СОШ № 1455 Панчишко Елена Олеговна

2 слайд

Описание слайда:

Август из Прима Порто. Римская статуя

3 слайд

Описание слайда:

Русский император Александр I Статуя в Таганроге Скульптор И. П. Мартос и архитектор А. И. Мельников, установленный в Таганроге в 1831 г.

4 слайд

Описание слайда:

Кондотьер Гаттамелата. 1453г. Падуя. Скульптор Донателло Медный всадник (Петр Первый) Создан в 1768—1770 скульптором Этьеном Фальконе

5 слайд

Описание слайда:

Триумфальная арка на Елисейских полях в Париже

6 слайд

Описание слайда:

Триумфальная арка у тверской заставы. Москва в 30-е годы. Глазами английского фотографа.

7 слайд

Описание слайда: 8 слайд

Описание слайда:

Триумфальная арка Константина. Рим. Начало IV в.

9 слайд

Описание слайда:

Мавзолей Мавсола в Галикарнасе (Турция) Колосс Родосский. Гигантская статуя бога Солнца. III в. до н.э.

10 слайд

Описание слайда:

Как бы выглядела Москва, если бы Дворец Советов построили. Проект архитектора Б. Иофана. Строительство началось в 1937 г., но не было закончено. Началась Великая отечественная война

11 слайд

Описание слайда:

Построен по проекту архитектора Константина Тона. Заложен в 1839 г., освящён — 26 мая 1883 года. 5 декабря 1931 года здание храма было разрушено. Заново отстроено на прежнем месте в 1994-1997 гг.

12 слайд

Описание слайда: 13 слайд

Описание слайда: 14 слайд

Описание слайда: 15 слайд

Описание слайда:

Успенский собор Московского Кремля. Архитектор Фиораванти. 30 апреля 1472 г. по благословению митрополита Московского Филиппа было торжественно заложено основание каменного Собора в честь Успения Божией Матери, главного храма Московской Руси на все последующие века.

16 слайд

Описание слайда:

Владимир. Успенский Кафедральный собор. 1158–1160

17 слайд

Описание слайда:

Икона Владимирской Богоматери. Ее появление послужило поводом для строительства Владимирского собора. Сегодня эта икона хранится в Государственной Третьяковской галерее

18 слайд

Описание слайда: 19 слайд

Описание слайда:

Дома: письменно ответить на вопрос «Какими средствами и с какой целью искусство воздействует на людей сегодня?

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель мировой художественной культуры

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-070198

Конспект по искусству на тему «Искусство и власть» (9 класс)

Тема: «Искусство и власть».

Цель: начать осваивать понятия «искусство», «виды искусства», многообразие содержания художественных произведений.

УУД:

Познавательные: ознакомиться с видами искусства, познакомиться с понятиями «искусство», «классификация»

Регулятивные: Обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям.

Коммуникативные: Обеспечивать возможности сотрудничества – учить слышать и слушать. Учить сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками. Обеспечивать ведение диалога с педагогом.

Личностные: Делать учение осмысленным процессом, обеспечивать ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлять на сознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, помогать выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Оборудование для учителя:

Интерактивная доска для показа презентации, конспект.

Оборудование для ученика:

Тетрадь, ручка, карандаш, мобильные телефоны с выходом в интернет.

Тип урока:комбинированный урок.

Структура урока:

Этап

Оборудование

Время

Организационный момент

Презентация

5 мин.

Мотивация учебной деятельности

Презентация

5 мин.

Изучение нового материала

Презентация, тетрадь, ручка

20 мин.

Закрепление нового материала

7 мин.

Подведение итогов урока

3 мин.

-Проверка готовности.

-Отмечание отсутствующих.

Тетрадь, ручка.

Мотивация учебной деятельности

В этом году вы продолжаете изучать предмет искусство. В течение года вы будете вести тетрадь, где будете записывать все самое интересное и необходимое для того, чтобы освоить этот предмет, а также свои мысли, открытия, мнения и проверочные работы. А еще в освоении предмета вам поможет учебник «Искусство», по которому вы уже занимались на протяжении восьмого класса. Сегодня на уроке нам предстоит разобраться в взаимосвязи, а может бы и в противопоставлении таких двух понятий как «искусство» и «власть». Для начала следует найти ответы на вопросы:

ВОПРОС: Что такое искусство? Что такое власть?

ОТВЕТ: Искусство — процесс и итог значимого выражения чувств в образе. Искусство является составной частью культуры человечества.

Власть — это возможность и способность навязать свою волю, воздействовать на деятельность и поведение других людей, даже вопреки их сопротивлению.

ВОПРОС: может ли искусство абстрагироваться от власти, творить исключительно по велению души, а не из желания быть созвучными правящей идеологии?

Это мы и постараемся выяснить на сегодняшнем уроке.

Левый марш
Разворачивайтесь в марше!
Словесной не место кляузе.
Тише, ораторы!
Ваше
слово,
товарищ маузер.
Довольно жить законом,
данным Адамом и Евой.
Клячу истории загоним.
Левой!
Левой!
Левой!

Эй, синеблузые!
Рейте!
За океаны!
Или
у броненосцев на рейде
ступлены острые кили?!
Пусть,
оскалясь короной,
вздымает британский лев вой.
Коммуне не быть покоренной.
Левой!
Левой!
Левой!

Там
за горами горя
солнечный край непочатый.
За голод
за мора море
шаг миллионный печатай!
Пусть бандой окружат нанятой,
стальной изливаются леевой,-
России не быть под Антантой.
Левой!
Левой!
Левой!

Глаз ли померкнет орлий?
В старое станем ли пялиться?
Крепи
у мира на горле
пролетариата пальцы!
Грудью вперед бравой!
Флагами небо оклеивай!
Кто там шагает правой?
Левой!
Левой!
Левой!

1918.

ВОПРОС: сколько произведений искусства вы сейчас восприняли? Кто их авторы?

ОТВЕТ: В. Маяковский, «Левый марш», Б. М. кустодиев «Большевик», Пьер Дегейтер мелодия «Интернационала»

ВОПРОС: Как вы считаете, какое воздействие оказала на выбор темы окружающая поэта, музыканта и художника политическая обстановка? Что происходило в годы создания этих работ? Кто был у власти?

ОТВЕТ: с 1917 года у власти были большевики, чем и обусловлен выбор тематики.

Б. М. Кустодиев, «Большевик. Пьер Дегейтер, «Интернационал»

Изучение новго материала

Власть появилась с возникновением человеческого общества и будет в той или иной форме всегда сопутствовать его развитию.

ВОПРОС: Когда же появилось искусство?

ОТВЕТ: Зарождение искусства и первые шаги художественного развития человечества восходят к первобытнообщинному строю, когда закладывались основы материальной и духовной жизни общества.

ВОПРОС: Какой вывод мы можем сделать из всего вышесказанного?

ОТВЕТ: искусство и власть возникли и развивались одновременно и являются неотъемлемой частью формирования общественной жизни.

Одним из первых примеров влияния власти на искусство мы можем считать появление каменных или деревянных идолов, созданных первобытными людьми. И неважно было ли это изображение человека или животного. Чаще всего такие монументальные истуканы внушали человеку трепет, показывая его ничтожность перед силами природы и богами. В этот же период совершенно особое место в древнем обществе занимаю шаманы и жрецы, обладающие огромной властью.

ВОПРОС: Чем искусство древнего Египта отличается от искусства первобытных племен?

ОТВЕТ: В искусстве древнего Египта наряду с изображениями богов мы встречаем изображения фараона, сына бога солнца Ра. Его земное воплощение. Он равен богам и главенствует над людьми. И вновь искусство приходит на помощь власти. Увековечивая имена фараонов в фресках, сохраняя черты их лица в погребальных масках, говоря о величии их с помощью монументальных памятников, таких как пирамиды, дворцы и храмы.

ВОПРОС: Персонифицировано ли искусство в это время?

ОТВЕТ: Образы, которые мы видим в этот период времени каноничны, они обобщены и идеализированы. Особенно ярко мы сможем наблюдать это в искусстве Древнего Рима и Древней Греции. Вспомните описание внешности Геракла: «Ростом Геракл был на голову выше всех, А сила его превосходила силу человека. Глаза светились необычным, божественным светом. Луком и копьем он владел так искусно, что никогда не промахивался» не это ли идеальный образ героя, увековеченный в мифах.

Древний Рим, являясь во много наследником Греции, продолжал идеализировать образы своих героев, императоров и богов. Но все больше внимание искусства устремляется к конкретному человеку, портреты все больше четко и скрупулезно передают черты портретируемого. Зачастую это было обусловлено с усилением интереса к индивидуальному человеку, с расширением круга портретируемых.

Во времена Республики стало принято воздвигать в публичных местах статуи (в полный рост) политических должностных лиц или военных командиров. Подобная честь оказывалась по решению Сената, обычно в ознаменование побед, триумфов, политических достижений. Подобные портреты обычно сопровождались посвятительной надписью, рассказывающей о заслугах. В случае преступления человека его изображения уничтожались, тогда как статуям наместников просто меняли «головы». С наступлением времен Империи портрет императора и его семьи стал одним из мощнейших средств пропаганды.

Перед нами портрет императора Октавиана Августа в виде полководца. Он выступает с речью перед войском. Панцирь императора напоминает о его победах. Внизу изображение амура на дельфине (означ. божественное происхождение императора). Конечно же и лицо, и фигура императора идеализированы и вполне отвечают канонам изображения того времени.

Одним из способов утверждения власти является и возведение великолепных дворцов. Роскошь оформления зачастую внушало простому человеку чувство ничтожности перед вельможей. Лишний раз, подчеркивая сословные различия и указывая на принадлежность к высшей касте.

Примерно в это же время в ознаменование побед стали воздвигать триумфальные арки и колонны. Чаще всего они были украшены скульптурными изображениями сцен сражений, аллегорическими картинами. Часто на стенах триумфальных арок можно увидеть выгравированные имена героев.

В 15 веке после падения Византии, которая считалась преемницей Римской империи и получила название «второй Рим», центром православной культуры становиться Москва. Московские цари считали себя наследниками византийских традиций. Это нашло отражение в словах: «Москва – Третий Рим, а четвертому не бывати». Чтобы соответствовать этому высокому статусу, по указу великого московского князя Ивана III зодчим из Италии, искуснейшим архитектором и инженером Аристотелем Фьораванти в 1475-1479 годах был построен Успенский собор в Москве. Масштаб и великолепие храма требовали большей, чем прежде, силы звучания музыки, чем вызвано становление хора певчих дьяков. Все это подчеркивало власть государеву.

Но вернемся к великим победам, как и в древнем Риме в ознаменование одержанных побед сооружаются триумфальные арки.

1. Триумфальная арка в Париже — монумент на площади Шарля де Голля, возведённый в 1806—1836 годах архитектором Жаном Шальгреном. Построеные по указу Наполеона I, который хотел обессмертить славу своей армии. На стенах арки выгравированы имена генералов, сражавшихся вместе с императором

2. Триумфальные ворота (арка) в Москве. Первоначально арка была установлена на площади Тверской заставы на месте деревянной арки, сооружённой в 1814 году для торжественной встречи русских войск, возвращавшихся из Парижа после победы над французским войсками. Ворота украшают русские витязи — аллегорические изображения Победы, Славы и Храбрости. Стены арки были облицованы белым камнем из подмосковного села Татарова, колонны и скульптура — отливались из чугуна

ВОПРОС: Должно ли государство вводить цензуру на искусство? Объясните свою позициюю

Нередко и сами представители власти склонны к искусству. Сейчас я представлю вам несколько произведений, а вы попробуете угадать, к какому времени они принадлежат, и кто мог бы быть их создателем.

(Звучит одна из стихир Ивана Грозного, стихотворения Сталина.)

* * *

Когда луна своим сияньем

Вдруг озаряет мир земной

И свет ее над дальней гранью

Играет бледной синевой,

Когда над рощею в лазури

Рокочут трели соловья

И нежный голос саламури

Звучит свободно, не таясь,

Когда, утихнув на мгновенье,

Вновь зазвенят в горах ключи

И ветра нежным дуновеньем

Разбужен темный лес в ночи,

Когда беглец, врагом гонимый,

Вновь попадет в свой скорбный край,

Когда, кромешной тьмой томимый,

Увидит солнце невзначай, –

Тогда гнетущей душу тучи

Развеют сумрачный покров,

Надежда голосом могучим

Мне сердце пробуждает вновь.

Стремится ввысь душа поэта,

И сердце бьется неспроста:

Я знаю, что надежда эта

Благословенна и чиста!

«Боже царя храни» А.Ф. Львов

Закрепление нового материала

1. Для чего использовалось искусство в развитии человеческой культуры? (для укрепления власти – религиозной и светской)

2. Как помогало искусство укреплять власть и авторитет властителей? (искусство воплощало в зримых образах идеи религии; прославляло и увековечивало героев; придавало им необыкновенные качества, особый героизм и мудрость)

3. Какие традиции проявляются в этих монументальных образах? (традиции, идущие от древнейших времен – поклонение идолам, божествам, вызывающим трепет)

4. Какие произведения наиболее ярко укрепляли власть? (конные статуи, триумфальные арки и колонны, соборы и храмы)

5. Какая арка и в честь каких событий была реставрирована в Москве на Кутузовском проспекте? (в 1814 году триумфальные ворота в честь встречи русской армии-освободительницы, возвращающейся из Европы после победы над Наполеоном; в 1936 г. была снесена; в 1960 г. воссоздана на площади Победы, у Поклонной горы, на месте вступления в город армии Наполеона)

6. Какая арка установлена в Париже? (по указу Наполеона в честь его армии; на стенах арки выгравированы имена генералов, сражавшихся вместе с императором)

7. В какие времена Москва становится центром православной культуры? (в XV веке после падения Византии, которая считалась преемницей Римской империи и получила название Второго Рима)

8. Как повышался культурный имидж Московского государства? (двор московского царя становится местом проживания многих культурно-образованных православных людей, архитекторов, строителей, иконописцев, музыкантов)

9. Почему Москву называли «Третьим Римом»? (московские цари считали себя наследниками римских традиций)

10. Какой архитектор стал перестраивать Московский Кремль? (итальянский архитектор Фиорованти)

11. Чем ознаменовалось окончание строительства первого каменного храма Москвы – Успенского собора? (становление хора государевых певчих дьяков, потому что масштабы и великолепие храма требовали большей силы звучания музыки)

Подведение итогов урока

Домашнее задание:

Продолжите фразу: Сегодня я узнал… Меня удивило…

Я приобрел…

Я попробую…

Мне захотелось…

infourok.ru

Презентация по искусству. 9 класс . «Искусство и власть»

ИСКУССТВО И ВЛАСТЬ 9 класс

Учитель ИЗО:
Митина Елена Петровна
Г. Алексин МБОУ «Гимназия №13»

Искусство, как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти. Скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей.

Палетка Нармера. Древний Египет

. Август из Прима Порто Римская статуя

Скульптурный портрет царицы Нефертити

Царица Нефертити

Рельефное изображение царицы Нефертити

Золотая маска фараона

Портрет фараона Энатона

АЛЛЕЯ СФИНКСОВ МЕЖДУ КАРНАКОМ И ЛУКСОРОМ

ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ

В XVIII в. открылась новая глава российской истории. Петром I

по меткому выражению Пушкина, было

«прорублено окно в Европу» —

основан Санкт-Петербург.

ПЕТР 1

ПЕТР

Конная статуя Петра выполнена

скульптором Э.Фальконе в 1768-1770.

«Медный всадник»

Триумфальная арка В Москве. 1848 г. Рисунок Б.Бенуа

Петергоф – «Русский Версаль». Большой дворец

портрет Екатерины II

Портрет Елизоветты
(А. Антропов)

Портрет английской королевы Елизоветты II
( Пауль Рубенс)

Наполеон

Портрет Николая

Успенский Собор — один из основных соборов России, где короновали царей и хоронили патриархов

ЦАРЬ — ПУШКА

ЦАРЬ — КОЛОКОЛ

ХРАМ ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО

Советское искусство эпохи сталинизма

Помпезная, пышная архитектура подчёркивала силу и власть государства, низводя до ничтожно малого уровня человеческую личность, игнорировала своеобразие каждого человека

Б. Иофан. Проект Дворца Советов

В ХХ в., в эпоху сталинизма в нашей стране помпезная, пышная архитектура подчеркивала силу и власть государства, низводя до ничтожно малого уровня человеческую личность, игнорировала индивидуальное своеобразие каждого человека

ЧТО СИМВОЛИЗИРУЮТ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА?
НАЗОВИТЕ СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ ЭТИХ ОБРАЗОВ.

videouroki.net

Презентация к уроку по МХК (9 класс) по теме: презентация к уроку искусство 9 класс» Воздействующая сила искусства. Искусство и власть.

Слайд 1

Воздействующая сила искусства. Искусство и власть. Урок №1 Искусство 9 класс Учитель ИЗО Сомко Е.В.

Слайд 2

Искусство как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти, — светской и религиозной.

Слайд 3

«Медный всадник» Конная статуя Петра выполнена скульптором Э.Фальконе в 1768-1770.

Слайд 4

Слайд 5

Доблесть воинов и полководцев увековечивают произведения монументального искусства. Устанавливаются конные статуи, сооружаются триумфальные арки и колонны в ознаменование одержанных побед. Триумфальная арка Константина, Рим, Италия.

Слайд 6

По указу Наполеона I, который хотел обессмертить славу своей армии, построены Триумфальные ворота в Париже. На стенах арки выгравированы имена генералов, сражавшихся вместе с императором. Франция, Париж, Триумфальная Арка

Слайд 7

В 1814 г. в России к торжественной встрече русской армии-освободительницы, возвращавшейся из Европы после победы над Наполеоном, были сооружены деревянные Триумфальные ворота у Тверской заставы. Более 100 лет арка простояла в центре Москвы, а в 1936 г. была снесена. Лишь в 60-е гг. XX в. Триумфальная арка была воссоздана на площади Победы, у Поклонной горы, на месте вступления в город армии Наполеона.

Слайд 8

Триумфальная Александровская арка . Её ещё называют «Царские ворота». Изначально построена в 1888 году в честь приезда в Екатеринодар императора Александра III с семьёй. В 1928 году по решению местных органов советской власти арка была снесена под предлогом того, что сооружение царской эпохи препятствует трамвайному движению, хотя с 1900 года трамваи вполне успешно ходили прямо под аркой. Чертежей не сохранилось, восстанавливали по фотографиям. Ранее Арка распологалась на пересечении улиц Екатерининской (ныне Мира) и Котляревской (Седина). Воссоздана в 2009 году на пересечении улиц Красной и Бабушкина.

Слайд 9

Московские цари считали себя наследниками римских традиций, и это нашло отражение в словах: «Москва — Третий Рим, а четвертому не бывати».

Слайд 10

Хоровая капелла имени М. И. Глинки — это величественный памятник русской культуры, прославившийся на весь мир. Капелла помогает сохранять связь времен и преемственность традиций.

Слайд 11

Воскресенский Ново — Иерусалимский монастырь — памятник.

Слайд 12

Слайд 13

Неосуществленные проекты московских архитекторов 30-50 годов.

nsportal.ru

Презентация «Воздействующая сила искусства» к уроку «Искусство и власть»».

Инфоурок › ИЗО, МХК ›Презентации›Презентация «Воздействующая сила искусства» к уроку «Искусство и власть»».

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Воздействующая сила искусства ИСКУССТВО И ВЛАСТЬ

2 слайд

Описание слайда:

Что такое искусство? Искусство — часть духовной культуры человечества, специфический род духовно-практического освоения мира.

3 слайд

Описание слайда:

К искусству относят разновидности человеческой деятельности, объединяемые художественно-образными формами воспроизведения действительности: живопись архитектура скульптура музыка литература театр танец кино

4 слайд

Описание слайда:

Власть – это: а) духовная связь одного существа с другим; б) возможность оказывать решающее воздействие на поведение людей; в) желание всегда быть среди людей; г) уважение к силе.

5 слайд

Описание слайда:

Что такое власть? Власть — это способность и возможность оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств. Главная сила, регулирующая отношения в обществе.

6 слайд

Описание слайда:

Сильная и справедливая власть опирается на: а) оружие; б)ложь; в) авторитет; г) страх. Придать власти высшую силу может: а) привычка граждан; б) страх; в) традиция; г) авторитет.

7 слайд

Описание слайда:

Для того, чтобы люди подчинялись власти, необходимо: а) внутреннее согласие людей; б) военная мощь; в) международная поддержка власти; г) постоянное обещание лучшего будущего.

8 слайд

Описание слайда:

В мировой истории, как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа, часто для укрепления власти использовалось искусство. Скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей. .

9 слайд

Описание слайда:

Рамзес II, поражающий сирийского варвара

10 слайд

Описание слайда:

Август из Прима Порто. Римская статуя

11 слайд

Описание слайда:

12 слайд

Описание слайда:

Донателло. Статуя кондотьера Гаттамелаты. Падуя

13 слайд

Описание слайда: 14 слайд

Описание слайда:

15 слайд

Описание слайда:

Давид. «Наполеон при переходе через Сен-Бернар»

16 слайд

Описание слайда:

Свобода, ведущая народ на баррикады Э.Делакруа

17 слайд

Описание слайда:

Конная статуя Петра З.Фальконе

18 слайд

Описание слайда:

Триумфальная арка на Кутузовском проспекте в Москве

19 слайд

Описание слайда:

Триумфальная арка на Елисейских полях в Париже

20 слайд

Описание слайда:

АРКА ТРИУМФАЛЬНАЯ, триумфальные ворота, постоянное или временное монументальное обрамление проезда (обычно арочное), торжественное сооружение в честь военных побед и других знаменательных событий

21 слайд

Описание слайда:

В XV веке Москва становится центром православной культуры. Московские цари считали себя наслед- никами римских традиций, и это нашло отражение в словах:«Москва – третий Рим, а четвёртому не быти» Период военного и экономического роста требовал соответствующего имиджа. Перестраивается Московский Кремль по проекту архитектора Фиораванти. Каменный Успенский собор стал центром Кремля. Масштаб и великолепие собора требуют большей, чем прежде силы звучания музыки. Основывается Хор государевых певчих дьяков.

22 слайд

Описание слайда:

Московский Кремль при Иване Калите

23 слайд

Описание слайда:

Московский Кремль при Дмитрии Донском ( Вероятный вид на Кремль Дмитрия Донского перед нашествием Тохтамыша в 1382 году ). Васнецов Аполлинарий Михайлович

24 слайд

Описание слайда:

Московский застенок. Конец XVI века. Васнецов Аполлинарий Михайлович

25 слайд

Описание слайда:

В «Слове о погибели Русской земли» сказано: «О светло светлая и прекрасно украшенная земля Русская! И многими красотами удивлена еси; озеры многими удивлена еси, горами крутыми, городы великими, селы дивными, храмами Божьими, — князьями грозными… всем ты преисполнена, земля Русская!» Эта красота веками вдохновляла наш народ. Памятники зодчества и изобразительного искусства, иконопись являются прекрасным достоянием общества.

26 слайд

Описание слайда:

Богоматерь Петровская 15 век Борис и Глеб

27 слайд

Описание слайда:

Двор московских царей становится местом проживания многих культурно образованных православных людей. В их числе архитекторы и строители, иконописцы и музыканты.

28 слайд

Описание слайда:

Екатерина считала себя «философом на троне» и благосклонно относилась к эпохе Просвещения. При ней в Санкт-Петербурге появились Эрмитаж и Публичная библиотека. Она покровительствовала различным областям искусства — архитектуре, музыке, живописи.

29 слайд

Описание слайда:

Д. Левицкий. Екатерина II – законодательница в храме Правосудия.

30 слайд

Описание слайда:

Собор Архангела Михаила, место захоронения Русских царей и принцесс

31 слайд

Описание слайда:

Благовещенский Собор — царская часовня.

32 слайд

Описание слайда:

Воскресенский собор Новоиерусалимского монастыря

33 слайд

Описание слайда:

Его главный Воскресенский собор по плану и размерам подобен храму Гроба Господня в Иерусалиме. Это детище патриарха Никона — вершина развития древних традиций Русской церкви, берущих свое начало со времен крещения Руси (X в.).

34 слайд

Описание слайда:

Окончание строительства первого каменного храма Москвы — Успенского собора стало поводом к основанию Хора государевых певчих дьяков. Масштаб и великолепие храма требовали большей, чем прежде, силы звучания музыки. Все это подчеркивало власть государеву.

35 слайд

Описание слайда:

Успенский собор Московского Кремля. Здесь короновали и хоронили патриархов.

36 слайд

Описание слайда:

Оружейная Палата, основанная в 1720 году по приказу Петра I, старейший российский музей и сокровищница Российского искусства с древних времен до наших дней

37 слайд

Описание слайда:

Новые идеи нашли отражение во всех видах искусства. Появляется светская живопись и скульптура, изменяется на европейский лад музыка. Хор государевых певчих дьяков теперь переведен в Петербург и становится Придворной певческой капеллой (нередко в этом хоре пел и сам Петр I). Искусства возглашают хвалу Господу и здравицу молодому царю всея Руси.

38 слайд

Описание слайда:

Портрет Петра I Матвеев А.

39 слайд

Описание слайда:

Хоровая капелла имени М. И. Глинки — величественный памятник русской культуры, прославившийся на весь мир.

40 слайд

Описание слайда:

Капелла помогает сохранять связь времен и преемственность традиций.

41 слайд

Описание слайда:

В XVIII в. открылась новая глава российской истории. Петром I по меткому выражению Пушкина, было «прорублено окно в Европу» — основан Санкт-Петербург.

42 слайд

Описание слайда: 43 слайд

Описание слайда:

ПЕТЕРГОФ

44 слайд

Описание слайда:

В.ТИТОВ КОНЦЕРТ В ЧЕСТЬ ПОЛТАВСКОЙ ПОБЕДЫ

45 слайд

Описание слайда: 46 слайд

Описание слайда: 47 слайд

Описание слайда: 48 слайд

Описание слайда:

ВЫВОД: Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а города и государства поддерживали свой престиж. Делалось все, чтобы утвердить представление о незыблемости существующего правления, подчеркивая величие власти и религиозных представлений народа.

49 слайд

Описание слайда:

домашнее Задание : 1. Пересказ по учебнику (стр. 100-103) (обязательно) 2. Портреты знаменитостей художника Д.Г.Левицкого (слайды с названием картин) 3. Памятники Московского Кремля (слайды с названием памятников) 4. Триумфальные арки мира (презентация)

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель мировой художественной культуры

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-431313

Разработка урока искусства «искусство и власть»

Воздействующая сила искусства

Искусство и власть

В развитии человеческой культуры постоянно прослеживается любопытная закономерность. Искусство как проявление свободных, творческих сил человека, полет его фантазии и духа часто использовалось для укрепления власти, — светской и религиозной.

Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, а города и государства поддерживали престиж. Искусство воплощало в зримых образах идеи религии, прославляло и увековечивало героев. Скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей. Им придавали необыкновенные качества, особый героизм и мудрость, что, безусловно, вызывало почтение, восхищение в сердцах простых людей. В этих образах явно проявляются традиции, идущие от древнейших времен, — поклонение идолам, божествам, вызывавшим трепет не только у всякого приближающегося к ним, но и у смотрящего издали. Доблесть воинов и полководцев увековечивают произведения монументального искусства. Устанавливаются конные статуи, сооружаются триумфальные арки и колонны в ознаменование одержанных побед.

• Какие качества художники, скульпторы подчеркивают в образах государственных деятелей, правителей разных эпох и стран? Какие чувства вызывают эти образы у вас?
• В чем сходство и различия этих образов? Назовите общие (типические) черты, символизирующие власть.

В XV в. после падения Византии, которая считалась преемницей Римской империи и получила название Второго Рима, центром православной культуры становится Москва. В период экономического и военного роста Московское государство нуждалось в соответствующем культурном имидже. Двор московского царя становится местом проживания многих культурно образованных православных людей. В их числе архитекторы и строители, иконописцы и музыканты.

Московские цари считали себя наследниками римских традиций, и это нашло отражение в словах: «Москва — Третий Рим, а четвертому не бывати». Чтобы соответствовать этому высокому статусу, по проекту итальянского архитектора Фиораванти перестраивается Московский Кремль. Окончание строительства первого каменного храма Москвы — Успенского собора стало поводом к основанию Хора государевых певчих дьяков. Масштаб и великолепие храма требовали большей, чем прежде, силы звучания музыки. Все это подчеркивало власть государеву.

Во второй половине XVII в. по грандиозному замыслу святейшего патриарха Никона — создать святые места по образу Палестины, связанной с земной жизнью и подвигом Иисуса Христа, — под Москвой был построен Ново-Иерусалимский монастырь. Его главный собор по плану и размерам подобен храму Гроба Господня в Иерусалиме. Это детище патриарха Никона — вершина развития древних традиций Русской церкви, берущих свое начало со времен крещения Руси (X в.).

Сейчас Хоровая капелла имени М. И. Глинки — это величественный памятник русской культуры, прославившийся на весь мир. Капелла помогает сохранять связь времен и преемственность традиций.

В ХХ в., в эпоху сталинизма в нашей стране помпезная, пышная архитектура подчеркивала силу и власть государства, низводя до ничтожно малого уровня человеческую личность, игнорировала индивидуальное своеобразие каждого человека. Бездушный механизм государственного принуждения высвечивает гротескное начало в музыке (Д. Шостакович, А. Шнитке и др.).

Демократические настроения народа находят особенно яркое выражение в искусстве в переломные моменты истории. Это и революционные песни, марши в период Октябрьского переворота в России (1917), плакаты, произведения живописи, музыкальные сочинения времен Великой Отечественной войны (1941—1945). Это и массовая песня, отражающая трудовой энтузиазм послевоенных лет, и авторская песня второй половины XX в. (разновидность городского фольклора), выражающая не только лирические настроения молодого поколения, но и протест против ограничения свободы личности, особенно ярко выразившийся в рок-музыке.

• Приведите примеры исторических эпох с авторитарным и демократическим правлением.
Подберите произведения искусства, отражающие идеи этих государств. Обратитесь к справочной литературе.
• Посмотрите картины, фрагменты из кинофильмов, послушайте музыкальные произведения, выражающие идеалы народа в различные времена в разных странах. Что вы можете сказать об их общественных идеалах?
• Какими средствами и с какой целью искусство воздействует на людей сегодня?

Художественно-творческое задание
Подготовьте доклад или компьютерную презентациюна тему, связанную с внушением народу определенных чувств и мыслей средствами искусства. Проанализируйте различные художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи или выберите эпоху и по произведениям различных видов искусства представьте ее целостный образ.

infourok.ru