ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности школьника.

Формирование экологической культуры личности.

Экологическое воспитание в семье.

Особенности воспитательной работы с учащимися 5 класса в адаптационный период (при переходе из начальной школы в среднюю).

Особенности воспитательной работы с учащимися профильного класса.

Формы индивидуальной работы с учащимися в период адаптации к условиям жизнедеятельности в новом коллективе.

Основные формы и методы воспитания, способствующие формированию духовных ценностей старшеклассников.

Нравственное воспитание школьников.

Этический диалог как форма нравственного воспитания.

Формирование нравственной самооценки школьников в процессе воспитания этической культуры.

Культурологический подход к воспитанию.

Формирование творческой личности.

Этнопедагогические основы воспитания межэтнической гармонии в многонациональной и разноконфессиональной среде.

Воспитание культуры межнационального общения:

Социально-педагогическая деятельность классного руководителя (воспитателя).

Деятельность классного руководителя (воспитателя) по социальной защите ребенка.

Социально-педагогическая деятельность классного руководителя (воспитателя) с неблагополучными семьями.

Воспитательный потенциал средств массовой информации и коммуникации.

Воспитание школьников в процессе освоения ими компьютерных технологий.

Научно-методические подходы к организации полового воспитания учащихся.

Воспитание учащихся в познавательной творческой деятельности

Организация работы с одаренными детьми.

Личностно-ориентированный подход к воспитанию.

Современные технологии воспитания: сущность, опыт внедрения, перспективы развития.

Технология создания ситуации успеха для ученика во внеурочное время.

Воспитательная система класса.

Организация коллективной творческой деятельности учащихся.

Активные формы работы с воспитанниками.

Особенности групповой работы с учащимися во внеурочное время.

Технология индивидуальной работы с учащимися.

Самоуправление в классе.

Ценностные приоритеты патриотического воспитания учащихся в современной школе.

Формирование национального самосознания школьников.

Воспитание учащихся на основе традиций украинского народа.

Туристско-краеведческая работа как одно из важных направлений деятельности классного руководителя по воспитанию у учащихся любви и уважения к родному краю.

Использование исторических и культурных традиций Севастополя в становлении гражданина-патриота.

Особенности военно-патриотического воспитания юных севастопольцев.

Самовоспитание школьников.

Формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Формирование навыков здорового образа жизни у школьников.

Формы физического воспитания школьников во внеурочное время.

Подготовка учащихся к жизни в условиях рыночных отношений.

Подготовка учащихся к семейной жизни.

Семейное воспитание – необходимое условие обеспечения духовного единства поколений.

Диагностический инструментарий классного руководителя.

Психолого-педагогический ключ к пониманию личности школьника.

Роль классного руководителя в создании и развитии детского коллектива.

Выдающиеся педагоги современности о воспитании школьников.

Роль классного руководителя в воспитании подростков девиантного поведения.

Формы профилактики правонарушений в подростковой среде.

Формирование правовой культуры старшеклассников.

Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни у школьников.

Подготовка воспитанников к жизни в условиях рыночных отношений.

Традиции детского коллектива.

Формы проведения часа классного руководителя (классного часа, воспитательного часа).

Совместная деятельность классного руководителя (воспитателя) с учителями-предметниками.

Пути взаимодействия классного руководителя (воспитателя) и психолога по изучению личности воспитанников.

Изучение уровня воспитанности школьников.

Игра как важное средство воспитания школьников.

Совместная деятельность педагогов школы и семьи по трудовому воспитанию школьников.

Художественно-эстетическое воспитание учащихся на примерах музыкального, изобразительного искусства, художественной литературы.

Художественно-эстетическое воспитание учащихся средствами фольклора.

infourok.ru

Методическая разработка по теме: Темы самообразования учителей начальных классов

№	Ф. И. О.	Тема СО	Какой год работает над темой	Как будет обобщаться	Когда будет обобщаться
1.	Бадретдинова Ф. Ф.	Развитие орфографической зоркости у младших школьников	2	доклад	март,  2015
2.	Савельева Л. Е.	Формирование эффективных навыков беглого чтения.	3	доклад	март, 2015
3.	Суханова Н. В.	Проектная деятельность как средство формирования УУД   в условиях реализации ФГОС.	1	урок математики	март, 2015
4.	Ялаева Н. М.	Формирование орфографической зоркости у учащихся начальных классов.	3	доклад	март, 2015
5.	Диярова Р. Х.	Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка	4	доклад	март, 2015
6.	Яхина А. Р.	Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС.	3	доклад	март, 2015
7.	Шафигуллина Д. А.	Развитие логического мышления учащихся на уроках математики и информатики.	4	доклад	март, 2015
8.	Латыпова А.Ф.	Проектно – исследовательская деятельность как важное направление в начальной школе.	4	доклад	март, 2015
9.	Филиппова М.В.	Формирование УУД у учащихся начальных классов в условиях реализации ФГОС.	3	доклад	март, 2015
10.	Сабитова С.Ф.	Развитие математических способностей учащихся – как средство активизации учебной деятельности в условиях реализации ФГОС.	1	Урок математики	март, 2015
11.	Якимова А. Р.	Групповая форма работы — способ формирования коммуникативных УУД младших школьников.	1	урок чтения	март, 2015
12.	Решетникова О.П.	Развитие творческих способностей младших школьников.	1	внеклас. занятие	март, 2015
13.	Закирова Р. Ф.	Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС.	1	доклад	март, 2015
14.	Кузнецова Е.М.	Тестирование как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов.	3	урок русского языка	февраль, 2015
15.	Шаймухаметова Л.С.	Развитие коммуникативных умений воспитанников.	3	внеклас. занятие	февраль, 2015
16.	Давлетова Д.Р.	Воспитание творческой направленности личности младших школьников  в условиях коллективной деятельности.	2	внеклас. занятие	февраль, 2015
17.	Злобина О.А.	Здоровьесберегающие технологии  как средство формирования навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов.	2	внеклас. занятие	декабрь, 2014
18.	Романова Л.М.	Развитие речи младших школьников на уроках и внеклассных занятиях	1	доклад	март, 2015
19.	Нурисламова В.Р.	Развитие творческих способностей младших школьников в условиях ГПД.	1	Внеклассное занятие	март, 2015

nsportal.ru

Темы самообразования учителей начальных классов

Темы самообразования учителей начальных классов

Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий.

Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности.  

Развитие творческих способностей детей в трудовой деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколения.

Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов.  

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий.

Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников.

Групповая работа как средство формирования УУД.

Развитие проектных навыков у младших школьников.

Портфолио как средство развития УУД младшего школьника.

Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС.

Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях перехода на  ФГОС второго поколения.

Возможности использования УМК «Начальная школа XXI века» для повышения качества образования в условиях реализации стандартов второго поколения.

Развитие ИКТ — компетентности младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО.

Обеспечение преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Контрольно-оценочные действия на уроке в рамках реализации ФГОС НОО.

Взаимодействие учителя и учащихся на уроках литературного чтения по ФГОС НОО.

Развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках русского языка (математики, литературного чтения, окружающего мира) по ФГОС НОО.

Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС.

Решение наглядно-действенных задач на уроках математики в условиях перехода на ФГОС НОО.

Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения.

Развитие детской одарённости в образовательной сфере в рамках ФГОС НОО.

Развитие логического мышления на уроках математики по ФГОС НОО.

Организация системы оценивания достижений обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО.

Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.

Формирование самооценки обучающихся в структуре учебной деятельности в рамках ФГОС НОО.

Формирование эффективных навыков беглого чтения у младших школьников.

Проектная деятельность как средство формирования УУД   в условиях реализации ФГОС.   

Проектно – исследовательская деятельность как важное направление в начальной школе.

Формирование орфографической зоркости у учащихся начальных классов.

Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС.    

Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС.

Здоровьесберегающие технологии  как средство формирования навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов.

Тестирование как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов.

Воспитание творческой направленности личности младших школьников  в условиях коллективной деятельности.

Развитие речи младших школьников на уроках и внеклассных занятиях.

Развитие творческих способностей младших школьников в условиях ГПД.

infourok.ru

Материал по теме: План самообразования учителя начальных классов.

Сроки выполнения плана самообразования: 2011-2013 уч.год

Проблема: Оптимизация родительско-детских отношений в учебно-воспитательном процессе».

Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое море знаний,
и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…

Название темы: Повышение качества урока через установление взаимодействия учителя и семьи.

 

Цель: помочь современной семье в деле воспитания и образования детей, предупредить появление

           отчуждения между ребенком и его семьей.

       Задачи:

       ∙        Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания их детей     принадлежит им самим.

        ∙        Знакомить родителей с перспективами развития детского коллектива и дать им возможность стать активными

        участниками классных дел;

       ∙        Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребёнка.  

       ∙        Создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности классного

       коллектива.

        ∙        Воспитать у родителей чувство уверенности в своих силах и мудрости.

        ∙        Пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями.

                                                                     

        ∙        Оказать помощь в управлении собственным поведением и поведением детей

       ∙        Неформальные отношения с семьями воспитанников.

        ∙        Обучение навыкам и умению ставить конкретные задачи в работе с каждой семьей (с учетом возраста

        образования,культурного уровня и взглядов на воспитание) и выбору адекватных методов и форм.

        ∙        Обучение (приобретение) коммуникативным навыкам.

        ∙        Установление делового взаимодействия между педагогом и семьей, общение и взаимопонимание.

        ∙        Изучение особенностей семьи.

        ∙        Повышение педагогической компетентности родителей.

        ∙        Повышение педагогической компетентности  учителя

        ∙        Возбуждение интереса родителей к себе как к педагогу– воспитателю.

        ∙        Обогащение опыта психологическими, педагогическими знаниями.

        ∙        Подготовка их ребенка к социальным отношениям.

         

№	Разделы плана	Задачи и содержание деятельности	Сроки	Формы представления результатов работы	Результаты работы
1	Самообразование через информационно-компьютерные технологии	1.Неформальное общение с родителями   2.Обменивание опытом с коллегами во всём мире,работающих над аналогичной прблемой. 3.Поднятия имиджа учителя. 4.Повысить качество и уровень работы. 5.Разработка электронных уроков. 6.Разработка поурочного планирования. 7.Разработка пакета олимпиадного материала для проведения олимпиады по окружающему миру в районе. 8.Разработка комплекта раздаточного материала по математике, по русскому языку 9. Разработка комплекта тематических классных часов.   10. Разработка выступления  на районном МО. Тема: « Работа с одарёнными детьми»  11.Разработка призентации: « Наши дети» 12. Создание пакета административной документации. 13. Размещение творческих разработок в сети Интернет уни	В течение обучения уч-ся в нач школе. В течение года   В течении года   Сентябрь 2011 г. август 2012 г. Октябрь 2011 г. Декабрь 2012г март 2013 г. В течении всего уч.года   Октябрь. Октябрь ноябрь- май	Анкетирование родителей и учеников. Папка Папка в электронном варианте. Папка Сдана в электронном варианте Т.В. Овечко. Раздаточный материал Сценарии. Доклад. Призентация Выступление Электронный вариант	Результаты анкетирования. Использование опыта коллег в своей работе. Повышение интереса уч-ся Использование в работе. Использование в учебном процессе. Проведение олимпиады. Использование в учебном процессе. Использование в   воспитатель-ной работе Выступление на МО Показ на МО Сдача заучу Отзывы и обсуждения
2	Изучение психолого-педагогической  и методической литературы	1..Изучить методические рекомендации к учебно-методическому пособию  « Начальная школа 21 век» Беседы с учителем : 4 класс под редакцией Л.Е. Журовой 2.Изучение методик работы с одарёнными и неуспевающими детьми.	Сентябрь сентябрь	Рабочие программы по предметам План работы с одарёнными и неуспевающими детьми. Папка с олимпиадными заданиями.	Анализ контрольных работ Использование в учебном процессе
3	Обобщение собственного опыта своей педагогической деятельности.	Проанализировать результативность использования педтехнологий.	май	Итоговое тестирование учащихся.	Анализ контрольных работ
4	Использование технологий на уроках	Обогатить материал для использования на уроках.	сентябрь-май	Диски	Использование в учебном процессе.
5	Планирование системной работы по привлечению родителей к организации работы в классе.	1.Диагностика семьи 2.Индивидуальная работа с родителями 3.Разработки методических и педагогических консультаций 4. Помочь осознать важность единых требований семьи и школы	Сентябрь-май сентябрь-май сентябрь-май сентябрь-май	Анкетирование, наблюдение, беседы, тесты, посещение на дому. Беседы, опрос, посещение занятий родителями, консультации. Памятки для родителей, заповеди. Семейные праздники, поездки.	Анализ Использование в учебном процессе. Контакт учителя с родителями. Помощь родителей учителю

nsportal.ru

План самообразования учителя начальных классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Балканская средняя общеобразовательная школа»

Личный перспективный план

по самообразованию

классного руководителя 4 класса

МОУ «Балканская СОШ»

Яковлевой Татьяны Васильевны

Ребенок — не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно зажечь.
Перефразированный Плутарх

 1.Общие сведения

Ф.И.О.: Яковлева Татьяна Васильевна

Дата рождения: 28.04.1968г.

Образование: МаГУ, 2002г.

Квалификация: учитель начальных классов

Стаж работы: 27лет

Квалификационная категория: I категория

 

2.Самобразование классного руководителя

Тема самообразования: «Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе»

Направления

деятельности

Духовно-нравственное, гражданское, патриотическое, здоровьесберегающее, культурное, эстетическое, гуманистическое

 

«Самое важное в воспитании — это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений  жизни источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу — духовную личность, пред которой были бы бессильны  все соблазны и искушения современного сатанизма»» И.А.Ильин «О семье и воспитании» из труда «Путь духовного обновления».

Ребёнок улыбается матери – первая в жизни улыбка. Ребёнок играет – первые в жизни игры. Ребёнок стал школьником – первые уроки. Первые книжки, первые картинки, первые песенки…первые радости и обиды. Всё первое. Первые кирпичики здания личности. Каким человеком станет этот ребёнок? Каким человеком сделаем его мы? На каком этапе своей жизни человек должен начинать думать сам за себя? С ответов на эти вопросы начинается формирование духовной личности ребёнка.

   На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача учителя сверхсложная: он должен раскрыть внутренний мир младшего школьника и заложить основы нравственных отношений, тем самым, формируя нравственную воспитанность

   Программа создаёт условия для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и «умения учиться». « Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания, как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника». (Ш.А.Амонашвили. )

    Д.И. Менделеев сказал: «Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего». Программа «Вместе весело шагать» предусматривает  воспитание Благородного человека, Гражданина России.  Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях, а так же – раскрывает и дает проявить потенциальные творческие и научные возможности  учащихся, несущие им

и нам счастье и радость жизни.
    Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном

в общей системе деятельности учителя и школы. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

    Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности

ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
   Проектирование  мною  программы  «Вместе весело шагать» в начальной школе вызвано необходимостью создания условий для гармоничного духовного развития личности учащихся, привития основополагающих принципов нравственности. Осмыслив свою работу как классного руководителя, я привела  в систему разрозненные мероприятия по духовно- нравственному воспитанию, четко определив задачи каждого, прежде чем приступить к планированию воспитательной деятельности с 1  по 4 класс.  Программа по духовно- нравственному воспитанию —  это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и  новых  решений в воспитании у детей духовности и нравственности.

  Содержание программы направлено на духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников. Этот возраст является наиболее благоприятным для формирования личности на основе общекультурных и духовных ценностей. Духовная культура входит в число базовых компонентов структуры личности, наряду с нравственной, коммуникативной, эстетической, трудовой и физической культурой.

 

Цель:

1. Создание условий для развития личности, для вхождения её

в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нём.

2. Формирование коммуникативного и эстетического потенциалов школьника.

3. Гармоничное духовно-нравственное  развитие личности школьника и привитие ему основополагающих    жизненных принципов на основе гражданско-патриотических, этических и культурно-исторических традиций нашей большой и малой Родины.

 Задачи:

• Сплочение и развитие классного коллектива, создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды развития жизнедеятельности каждого школьника; выявление потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик членов классного коллектива.

         Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции,    сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

• Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

• Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.

• Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.

• Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;

• Привитие учащимся любви к родному краю через любовь к родной природе и бережное отношение к ней.

• Развитие форм ученического самоуправления.

Принципы :

1. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

2. Принцип сотрудничества.

3. Деятельностный подход.

4. Личностно-ориентированный подход.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Обучающиеся должны иметь представления  :
-о духовных и нравственных ценностях;
-о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;

-о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
— о том, как беречь и поддерживать красоту;
— как проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание, сорадость;
— верить в свои силы, иметь  желание самоотверженного служения на благо Родины; стремиться к добру и неприятию зла.

 

Способы проверки ожидаемых результатов:

— педагогическое наблюдение, тестирование;

— выполнение творческих, проектных  заданий

— анкетирование родителей и детей.

 Формы подведения итогов воспитательной программы:

— открытые мероприятия;

— выставки творческих работ воспитанников;

-участие в конкурсах;

— создание фотоальбомов и фотогазет;

— создание презентаций и видеофильмов;

— выступления с докладами и сообщениями по изучаемым темам;

— викторины, кроссворды, игры;

— инсценировки;

— итоговые концерты для родителей.

Вся  работа построена на основе сотрудничества, сотворчества, совместной работы школы, семьи и включает в себя 3 направления:

          «Я  и мое Отечество»

         « Я и окружающий мир»

         « Я и мое здоровье»

Я и мое Отечество

Вот и 4класс!

Дальнейшее формирование  классного коллектива, родителей и детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

сентябрь,

октябрь

Тестирование, анкетирование, опрос, творческие работы,    педагогические  наблюдения, беседы.

Создание страницы класса в сети «Дневник. ру».

Создание актива родителей и детей

дети, учителя, родители

2

Цикл классных часов по теме

«Я – гражданин и патриот» :

«Овеянные славой Флаг наш и герб», «Символы Родины», «Москва – столица великой страны».

Школьная и классная символика

В течение года

Классный час

Классный руководитель,

музейные специалисты, библиотекарь

3

Цикл классных часов о знаменательных событиях истории России «Героические страницы истории моей страны»

В течение года

Классный час

Классный руководитель,

библиотекарь

4

Цикл классных часов о героях России «Ими гордится наша страна»

В течение года

Классный час

Классный руководитель,

библиотекарь

     5

Тематические встречи с ветеранами ВОВ, локальных конфликтов тружениками тыла, воинами запаса, старшим поколением «Дети войны»

В течение года

Встречи, беседы, выставки и т.д.

фотоотчёт

 

 

Классный руководитель,

библиотекарь, родители

6

Экскурсии в краеведческий музей

В течение года

экскурсии

Классный руководитель,

7

 

 

 

День учителя

«Золотое сердце учителя» «Моя любимая учительница» «Мой учитель лучше всех»

 

октябрь

Комплекс мероприятий:

праздничная программа,

конкурс рисунков,

конкурс творческих

проектов (индивид.),

выставка сочинений «Мой любимый педагог»

Классный руководитель,

8

 

 

«Мой дом, мой город. Мой любимый уголок»

 

ноябрь

Фотовыставка

Конкурс рисунков

Классный руководитель,

9

День народного единства

 

ноябрь

Комплекс

мероприятий: игры, беседы, встречи

Классный руководитель,

11

Марафон ко Дню Матери. «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя «МАТЬ!»»,

 

ноябрь

Комплекс мероприятий:

концертная

программа

выставка рисунков

конкурс стихов и сочинений

Классный руководитель

12

 

 Акции «Подарок ветерану своими руками»,»Дети-детям»

 

 сентябрь

октябрь

концертная программа

 

 

Классный руководитель

13

 

« Аты–баты, шли солдаты»

февраль

Конкурс стихов о Родине,России

Классный руководитель

14

День космонавтики «Россия в освоении космоса» :

«Человек поднялся в небо»

 

12 апреля

Комплекс

мероприятий:

 

кл. часы, презентации проектов

выставка рисунков

Классный руководитель

15

 

День Победы «День Победы – праздник всей страны»

 

 «Память, которой не будет конца»

«Страницы великой Победы»

май

Комплекс

мероприятий:

 

конкурс детского рисунка на асфальте

конкурс литературного творчества (стихи, сочинения и т.д.)

фотовыставка

книжная выставка

экскурсия в краеведческий музей

Классный руководитель,

музейные специалисты,

библиотекарь

 

 

 

 

 

 

 

Предполагаемый результат:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;

• элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной  коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Я  и мое здоровье

1

 

 

 

 

Цикл классных часов по профилактике вредных привычек «Воспитание характера через искоренение отрицательных привычек»

в течение

 года

беседы, викторины, встречи

классные руководители,  медицинский работник

 

2

 

 

 

 

 

Цикл классных часов по здоровому образу жизни «В здоровом теле – здоровый дух» «Уроки Мойдодыра», «Откуда берутся грязнули?», «Ослепительная улыбка на всю жизнь», «Я расту, я развиваюсь» и т.д.

в течение года

беседы, викторины, встречи

классные руководители,  медицинский работник

3

 

 

Цикл классных часов по правилам безопасности жизнедеятельности «Умей всем страхам в лицо рассмеяться»

в течение года

беседы, викторины, игры

Классный руководитель

4

 

 

 

Цикл классных часов по ПДД «Мы и дорога», «Азбука безопасности», «Красный, жёлтый, зелёный» и т.д.

в течение года

20-минутные беседы, викторины, игры, встречи с сотрудниками ГАИ

классный руководитель, сотрудники ГАИ

5

 

 

 

Анкетирование учащихся:

«Вредные привычки и мы», «Мой режим дня», «ЗОЖ»

в течение года

анкетирование

классный руководитель

6

 

 

 

Осенний школьный мини-марафон

Общешкольный поход

ежегодно в сентябре

 

кросс

 

 

экскурсия в осенний лес

учитель физкультуры, классный руководитель

 

7

 

 

 

«Мама, папа, я – спортивная семья»

октябрь

 спортивные соревнования

 

классный руководитель

8

 

 

 

 

 

Профилактические акции

 

«Внимание, дети!»

 

 

 

Встречи с мед.работниками Презентация индивидуальных  и групповых проектов «В здоровом теле –

здоровый дух».

 

 

 

сентябрь

 

 

 

 

октябрь

ноябрь

январь

февраль

январь

Комплекс мероприятий: встречи с сотрудниками ГАИ, выставка рисунков,  КТД -изготовление книжек-малышек для групп детского сада

Комплекс мероприятий:

конкурс рисунков и плакатов

беседы

 

газета, стенд

индивидуальные и групповые творческие  проекты

фотоотчёт

Сотрудники ГАИ,

классный руководитель, мед. работник

 

 

классный руководитель

 

Предполагаемый результат:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

                         знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения на здоровье человека.

 

Я и окружающий мир

1

 

 

 

«Законы коллектива», распределение поручений в классе

сентябрь

классный час

кл. руководитель

 

2

 

Цикл классных часов по правовой грамотности «Наши права и обязанности»:

«Российская Конституция – основной закон твоей жизни», «Ваши права, дети», «Имею право» и т.д.

в течение года

классный час

кл. руководитель ,инспектор по охране прав детства, социальный педагог,

3

Цикл классных часов по теме «Поговорим о воспитанности» «Волшебные слова», «О поступках плохих и хороших», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» и т.д.

в течение года

классный час

кл. руководитель приглашение родителей

4

 

Цикл нравственных классных часов по теме «Уроки милосердия и доброты»:

«Если добрый ты», «Без друзей меня чуть-чуть», «Чем сердиться —  лучше помириться»,  «Чужой беды не бывает» и т.д.

в течение года

классный час

кл.руководитель

5

Цикл классных часов, посвященных воспитанию обучающихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам «Здравствуйте все, или как жить в ладу с собой и миром»

в течение года

классный час

кл. руководитель социальный педагог

6

 

День пожилого человека),встреча с пожилыми людьми

«С любовью к бабушке», «Лучше деда друга нет» и т.д.

Октябрь

 

 

В течение года

концертная

программа

 

проекты

администрация

кл. руководитель

7

 

 

 

День Конституции и День права:

Игры «Закон и ответственность» «Имею право» и т.д.

Встречи с работниками УВД и прокуратуры

декабрь

Комплекс

мероприятий: игры, беседы, встречи

кл.руководитель

8

 

«Рождество Христово»

январь

Конкурс детского рисунка

кл.руководитель

9

 

Праздник «Масленица «

февраль-март

концертно-развлекательная программа

кл.руководитель

10

 

Святая Пасха

конкурс «Пасхального яйца»

выставка рисунков

беседы

апрель

комплекс мероприятий : конкурс «Пасхального яйца»

выставка рисунков

беседы

кл.руководитель

11

 

 

Изучение уровня воспитанности обучающихся, их нравственных приоритетов, развития классных коллективов (2раза в год)

в течение года

анкетирование, диагностика

кл.

руководитель

 

Предполагаемый результат:

         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

         уважительное отношение к традиционным религиям;

         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

         уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

         знание традиций своей семьи и своего образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

 

Воздействие на человека, с целью формирования у него духовно-нравственных качеств  — тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и моральном поведении человека. Вопрос оставался в том, как сформировать нравственное поведение человека.

 Значение и функция средней  школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности ,  является  формирование  гуманистического  отношения  и  взаимоотношения  детей,  опора  на  чувства,  эмоциональную  отзывчивость.

Педагогический  смысл  работы  по  нравственному  становлению  личности школьника  состоит  в  том,  чтобы  помогать  ему  продвигаться  от  элементарных  навыков  поведения  к  более  высокому  уровню,  где  требуется  самостоятельность  принятия  решения  и  нравственный  выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств  школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей.

 

                    ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

1.Изучить литературу по данной проблеме:

 1.Коптева С.И. Инновационные технологии и психологическое сопровождение образования. Учебно-методическое пособие. Мн.: БГПУ, 2014.-104 с.

2. Процесс воспитания: теория, методика, практика: учеб.-метод, пособие / П845 В.А. Капранова, М.И. Дронь, Л.Л. Подольная и др. / под ред. В.А. Капрановой. -Минск: БГПУ, 2012.-138 с.

3. Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А. В. Торхова, И. А. Царик, А.С. Чернявская. -Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 120 с.

4. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.– М.: Просвещение, 2013г.

5.. Шакирова Г.М. Методика изучений нравственных убеждений школьников в реальной жизненной ситуации.// Вопросы психологии, 2011, №2.

6.Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. 

                  

2.Участие в работе ШМО классных руководителей: .

Обобщение опыта работы по теме : «Диагностика коллектива».

3.Достижения классного руководителя:

  Участие в районных конкурсах

 

  Участие в школьных конкурсах

 

                                                               

                                                     

infourok.ru

Материал на тему: План самообразования учителя начальных классов

План самообразования учителя начальных классов Овчинниковой Любови Геннадьевны 2014-2017 гг.   ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ   Ф.И.О. учителя: Овчинникова Любовь Геннадьевна   Дата рождения: 26.05.1968   Образование (когда и какое учебное заведение окончил): Камышловское педагогическое училище,1987 г. Специальность по диплому: Учитель начальных классов Место работы: МКОУ  Ядрышниковская  ООШ   Занимаемая должность: Учитель начальных классов   Дата назначения на должность: 15.08.1987 г.   Общий стаж трудовой деятельности: 27 л.   Педагогический стаж: 25 л.   Квалификационная категория, дата присвоения: 1 категория, 2012 г.   ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ Тема самообразования: Проектная деятельность, как средство формирования УУД. Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС Задачи: воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности; использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД; внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся. повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; разработка учебных, дидактических материалов. Перечень вопросов по самообразованию: изучение психолого-педагогической литературы; разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; проектная и исследовательская деятельность; анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся; продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей; планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса. Предполагаемый результат: разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации; повышение качества преподаваемых предметов; участие в педсоветах,  семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов; умение оказать практическую помощь коллегам. Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете. Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)  Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность Диагностический Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта 2014 – 2017 год Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение  психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». Прогностический Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов 2014 – 2017 год Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Работа  по теме «Реализация технологии проектной деятельности, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» Практический Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. 2014 – 2017 год Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Выступление на ШМО  «Проектная деятельность, как средство формирования УУД». Обобщающий Подведение итогов. Оформление результатов работы. 2014-2017 год Участие в работе МО учителей начальных классов и в проведении семинаров. Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Консультативная помощь учителям и учащимся.

nsportal.ru

Учебно-методический материал на тему: Темы по самообразованию учителя начальных классов.

Актуализация возможностей проблемного обучения. Виды словарной работы на уроках русского языка Виды письменных работ творческого характера. Внедрение в практику работы современных образовательных технологий, направленных на формирование читательской компетенции младших школьников Влияние ИКТ- компетенции педагога на повышение качества знаний учащихся Влияние групповой и парной работы на развитие мотивации Деятельностный метод в развитии познавательных процессов    (во внеурочной деятельности) Занимательные задачи в курсе математики. Использование инновационных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве. Исследовательская позиция ребёнка как фактор развития одарённости Использование информационных технологий в образовании. Использование ИКТ технологий в деятельности учителя начальных классов. Использование информационных технологий в образовании. Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника. Изучение программы Microsoft Office Power Point и использование электронных презентаций на уроках в начальной школе Использование мультимедийных дидактических средств на уроках в начальной школе Использование ИКТ в деятельности учителя начальных классов Использование мультимедийных презентаций для повышения эффективности урока Использование ИКТ на уроках в начальной школе Игровая деятельность В ГПД ИКТ на уроке обучения грамоте в 1 классе Использование дидактических игр на уроках литературного чтения для развития памяти, воображения детей Использование современных образовательных технологий в формировании ключевых компетентностей младшего школьника Использование возможностей интерактивной доски Panabord на уроках естествознания в формировании познавательной активности учащихся Использование проблемных технологий на уроках математики в начальной школе Использование ИКТ — технологий в начальных классах – как одно из условий повышения качества образования Использование ИКТ на уроках окружающего мира Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе с целью развития интеллектуальных способностей учащихся. Использование ИКТ на уроках математики для повышения качества образования младших школьников. Использование проблемных ситуаций на уроках математики. Изучение и внедрение проектной деятельности ( индивидуальной и коллективной) в УМК «Гармония». Использование дидактических игр на уроках письма и развития речи в коррекционном классе. Использование информационных технологий в обучении младших школьников. Классный руководитель – координатор школы, семьи и социума Клубный час Критериальное оценивание в начальной школе. Мониторинг учебных достижений по теме: «Безударная гласная Освоение методологии проектирования концепции развития универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования Организация внеучебной деятельности школьников на начальной ступени обучения. Организация внеучебной деятельности школьников на начальной ступени обучения. Обучение динамическому чтению в свете новых образовательных стандартов образования». Оценка достижений планируемых результатов освоения основных образовательных программ в 4-х классах. Организация групповой работы Особенности реализации ФГОС в ОС «Школа 2100» Освоение возможностей новой операционной системы в рамках повышения ИКТ-компетенции с практическим применением на уроках математики Особенности реализации ФГОС в ОС «Школа 2100» Проектная внеурочная деятельность учащихся начальной школы как условие развития их творческих способностей Проектная деятельность младших школьников, как фактор успешности воспитания и обучения Применение ИКТ в начальной школе Построение образовательного процесса на начальной ступени в соответствии с требованиями ФГОС. Проблемное обучение как средство активизации познавательной деятельности учащихся. Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения. Проблемное обучение на уроке обучения грамоте (литературного чтения) в начальных классах по программе «Школа 21 века». Проектная деятельность на уроках и во внеурочное время Проектная деятельность на уроках окружающего мира Применение ИКТ на уроке окружающего мира в 4 классе Применение ИКТ на уроках русского языка во 2 классе Применение ИКТ на уроке окружающего мира во 2 классе Проектно – исследовательская деятельность на уроках в начальных классах Повышение ИКТ — компетентности, освоение возможностей использования интерактивной доски Panabord на уроках естествознания Повышение качества образования на уроках математики в 1 классе путем использования программы mimio Повышение ИКТ-компетентности, освоение возможностей использования  программы mimio на уроках русского языка Повышение качества преподавания  через использование интерактивной доски Panabord на уроках истории Применение информационных технологий  с целью развития творческих способностей учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов Проблемы преемственности между  начальным и средним звеном, пути их решения Проблемные ситуации на уроках. Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей Правильный психологический настрой учащихся, как один из факторов успешного обучения младших школьников. Решение орфографических задач как средство развития грамотной личности. Развитие речи учащихся как одна из основных задач начального образования. Развитие математических способностей учащихся рамках программы «Школы 2100», как средство активизации учебной деятельности.  Ролевая игра как интерактивный метод обучения Развитие логического мышления в процессе обучения математике Развитие творческой активности на уроках окружающего мира через внедрение ИКТ Развитие творческих способностей младших школьников на основе использования нетрадиционных форм и методов обучения Развитие устной речи учащихся при опоре на творческие способности Решение простых задач – основа успешного усвоения способов решения составных задач Развитие речи мл. школьников Работа с одаренными детьми Работа с гиперактивным ребенком Развитие творческих способностей и креативного мышления у учащихся ГПД Развитие орфографической зоркости Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий Развитие творческих способностей детей в трудовой деятельности в условиях реализации ФГОС Развитие познавательных способностей у младших школьников Развитие творческого мышления на уроках математики Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики. Развитие логического мышления на уроках математики. Развитие речи с элементами развивающего обучения на уроках чтения, русского языка Развитие навыков устного счета на уроках математики Развитие речи на уроках Развитие устного счета на уроках математики, активизация учащихся на всех уроках Развитие орфографической зоркости Совершенствование системы педагогической диагностики с целью повышения качества обученности учащихся. Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности Создание здоровьесберегающей среды на уроках физического воспитания с учетом индивидуальных особенностей детей. Тестирование как средство организации контроля в начальной школе Формирование у учащихся привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями через уроки физической культуры и внеклассной работы. Формирование коллектива, развитие самостоятельности на уроках Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка Три составляющие в воспитании детей: семья, школа, общество Технология формирования типа правильной читательской деятельности Тестирование как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов Технология развития критического мышления Технология проблемно-диалогического обучения Технология дифференцированного обучения Формирование коммуникативной компетенции младших школьников на уроках и во внеурочное время Формирование готовности обучающихся к итоговому тестированию в начальной школе. Формирование познавательной мотивации на уроках русского языка в начальной школе Формирование орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка Формирование здорового образа жизни и воспитание культуры здоровья у учащихся. Формирование навыков выразительного чтения. Физкультурно-оздоровительная работа в ГПД Формирование навыков проектной деятельности младших школьников во внеурочной деятельности Формирование познавательной активности на уроках математики путем  использования современных информационных технологий Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка путем использования современных информационных технологий Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС Формирование коммуникативных универсальных учебных действий Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов Формирование потребностей и навыков здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста Формирование навыков устного счёта путём применения интерактивных методов и форм обучения Формирование самооценки обучающихся в структуре учебной деятельности в рамках ФГОС НОО второго поколения Эффективные методы и приемы обучения чтению.

nsportal.ru