№ темы

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

                                      5 класс

   (1 час в неделю, всего 35 ч.)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и

государства (22 ч)

Раздел   I.   Основы комплексной безопасности (22 ч) 

1.

Человек, среда его обитания,  

безопасность человека (5 ч) 

1.1  Город как среда обитания.

1.2  Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1.3  Особенности природных условий в городе.

1.4  Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1.5  Безопасность в повседневной жизни

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского  и  сельского  жилища  и  возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневник безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту

2.

Опасные ситуации техногенного характера (5 ч)

1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
2. Пешеход. Безопасность пешехода.

3. Пассажир. Безопасность пассажира.
4. Водитель.

3. Пожарная безопасность
4. Безопасное поведение в бытовых ситуациях

Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают   правила  безопасного  поведения при пожаре

3.

Опасные   ситуации   природного   характера (3 ч)

1. Погодные условия и безопасность человека.
2. Безопасность на водоёмах

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

Различают состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоёмах Применяют  правила  само-  и   взаимопомощи терпящим бедствие на воле

4.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 ч)

4.1.        Чрезвычайные ситуации природного характера.

4.2.        Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации

5.

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)

1. Антиобщественное поведение и его опасность.
2. Обеспечение личной безопасности дома.

Обеспечение личной безопасности на улице

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч) 

Раздел 2.  Основы здорового образа жизни (5 ч) 

6.

Возрастные  особенности  развития  человека и здоровый образ жизни (3 ч)

7.1. О здоровом образе жизни.

 7 2. Двигательная активность и закаливание организма  —  необходимые  условия  укрепления здоровья.

 7.3. Рациональное питание. Гигиена питания

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального питания

7.

Факторы, разрушающие здоровье(2 ч)

8.1. Вредные  привычки  и  их  влияние на здоровье.

8.2. Здоровый   образ   жизни   и   профилактика вредных привычек (практические занятия)

Объясняют пагубность влияния вредных привычек  на  здоровье  школьника    его умственные  и физические способности.

Вырабатывают отрицательное отношение к рению и употреблению алкоголя и  курению.

Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч) 

8.

Первая помощь и правила её оказания (8 ч)

1. Первая помощь при различных видах повреждений.
2. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).
3. Первая помощь при отравлениях (практические занятия)
4. Итоговая контрольная работа

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом

6 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч) 

Раздел I. Основы комплексной безопасности (24 ч)

1.

Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)

1.1   Природа и человек.

1.2. Ориентирование на местности.

1.3.        Определение   своего   местонахождения и направления движения на местности.

1.4.        Подготовка к выходу на природу.

1.5.        Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1.6. Определение необходимого снаряжения для похода

Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности,  в котором  в  течение  года  описывают  различные ситуации, случающиеся с человеком  в природных условиях

2.

Активный отдых   на природе и безопасность (4 ч)

2.1.        Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

2.2.        Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

2.3   Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4.        Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

2.5.  Велосипедные  походы и безопасность туристов

Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

Объясняют особенности  подготовки  к  велосипедному туризму.

Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов

3.

Дальний  (внутренний) и   выездной туризм и меры безопасности (6 ч)

3.1. Основные факторы, оказывающие  влияние на безопасность человека  в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

3.2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

3.3. Акклиматизация в горной местности.

3.4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

3.5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

3.6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования

4.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека  в природной среде (4 ч)

4.1. Автономное существование человека в природе.

4 2. Добровольная автономия человека в природной среде.

4.3.        Вынужденная автономия человека в природной среде.

4.4.  Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают  оценку действиям  людей,  попавших  в экстремальные условия в природной среде

5.

Опасные  ситуации   в  природных  условиях (4 ч)

5.1.        Опасные погодные явления.

5.2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

3. Укусы насекомых и защита от них.
4. Клещевой энцефалит и его профилактика

Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют. какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч) 

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч) 

6.

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

1. Личная гигиена и оказание первой    помощи в природных условиях.
2. Оказание первой помощи при травмах.
3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.
4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (7 ч) 

7.

Здоровье человека и факторы, на него влияющие (7 ч)

1. Здоровый   образ   жизни  и   профилактика утомления.
2. Компьютер и его влияние на здоровье.

3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
4. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
5. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.6.        Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

7.7 Итоговая контрольная работа

Объясняют положение о том. что здоровый образ жизни — индивидуальная система повеления человека.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике

7 класс

                            (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч) 

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч) 

1.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)

1.1. Различные природные явления.

1.2   Общая характеристика природных явлений.

1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека

Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.

Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия

2.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)

2.1. Землетрясение.  Причины возникновения и возможные последствия.

2 2. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

 2.3. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы). Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

3.

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

3.2. Смерчи

Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи)

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

4.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

(5 ч)

4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.2. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

4.3 Сели и их характеристика.

4.4  Цунами и их характеристики

4.5 Снежные лавины

Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины)

Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся

5.

Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)

5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.2 Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

3. Эпизоотии и эпифитотии

Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

2.

Защита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения (3 ч)

2.1. Защита населения от последствий землетрясений.

2. Последствия извержения вулканов. Защита населения.

3. Оползни и обвалы, их последствия.   Защита населения

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера.

3.

Защита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч)

3.1. Защита населения от последствий ураганов и бурь

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

4.

Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)

4.1.. Защита населения or последствий наводнений

4.2. Защита населения от последствий селевых потоков.

4.3. Защита населения от цунами

Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других чрезвычайных ситуаций природного характера. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях (во время нахождения в помещении, в горах и т. д.). Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учётом характеристик этого явления

5.

Защита населения от природных пожаров (1ч)

5.1. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч) 

6.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)

1. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.
2. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 7(ч) 

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

7.

Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)

1. Психологическая уравновешенность.
2. Стресс и его влияние на человека.
3. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Характеризуют общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека. Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч) 

8.

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

8.1.        Общие правила оказания первой помощи.

8.2.        Оказание первой помощи при наружной
кровотечении.

3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах.
4. Общие правила транспортировки пострадавшего

Характеризуют общие правила оказания первой помощи

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

Отрабатывают правила транспортировки пострадавшего. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике

8 класс

       (1 ч в неделю, всего 35 ч) 

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч) 

Раздел   1.   Основы комплексной безопасности (16 ч) 

1.

Пожарная безопасность (3 ч)

1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.
2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация зашиты населения.
3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

РАЗРАБОТКИ

В категории разработок: 21

Фильтр по целевой аудитории

— Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по двум линиям: опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Безопасность и защита человека.

Целевая аудитория: для 7 класса

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 11 классов обучения разработана в соответствии с ФГОС.

Целевая аудитория: для 11 класса

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 10 классов обучения разработана в соответствии с ФГОС.
При разработке программы использовались материалы авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений (авторы программы – А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев; под. общ. ред. А. Т. Смирнова.– М.: Просвещение, 2008 г).

Целевая аудитория: для 10 класса

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 8-х классов обучения разработана в соответствии с ФГОС ООО.

Целевая аудитория: для 8 класса

Ключевой идеей программы является подготовка учащихся к реальной жизни.
В соответствии с потребностями человека и общества, исходя из общих целей образования и воспитания, целями курса «Школа безопасности» являются:
• пропаганда и популяризация здорового безопасного образа жизни;
• совершенствование и выработка новых форм и методов подготовки молодежи к безопасному поведению в экстремальных ситуациях;
• оказание само- и взаимопомощи;
• развитие заинтересованности школьников в предотвращении возможных чрезвычайных ситуаций.

Целевая аудитория: для 5 класса

Задачи: 1. Совершенствование физической подготовки воспитанников. 2. Укрепление здоровья. 3. Обучение приемам и правилам стрельбы. 4. Воспитание патриотизма, уважения к героическим традициям русской армии. 5. Воспитывать любовь к оружию, терпение и настойчивость в достижении мастерства пулевой стрельбы. 6. Выявлять наиболее способных учащихся школы и создать сборную команды школы по стрелковому спорту. 7. Изучить некоторые виды стрелкового и автоматического оружия (макет АК-74).

Целевая аудитория: для учителя

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537), авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов под редакцией А.Т. Смирнова, Москва, Просвещение, 2012 г.

Целевая аудитория: для учителя

Рабочая программа составлена к учебникам Смирнова А.Т. Рассчитана на 1 ч в неделю. В 10 классе — 2 ч в неделю. Имеется календарно-тематическое планирование. В 10 классе учтена тематика учебных сборов (35 ч). Адаптирована к переходу на ФГОС 2 поколения.

Целевая аудитория: для 10 класса

Рабочая программа разработана к учебникам Смирнова А.Т. Рассчитана на ведение 1 ч в неделю. Предполагается модульное прохождение учебного материала. Имеется календарно-тематическое планирование. Адаптирована для перехода на ФГОС.

Целевая аудитория: для 5 класса

Важнейшее направление современного воспитания – военно-патриотическое воспитание. Введение его в учебный план школы позволит ученикам стать ближе к истории народа и поможет становлению исторической культуры.
Эта программа посвящена 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне в 1941 – 1945 гг., рассчитана на 2 года обучения для широкого круга школьников. Она ставит своей задачей всесторонне осветить важнейший героический период в истории нашей страны.

Целевая аудитория: для 10 класса

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!