Автор выражает искреннюю благодарность за помощь, поддержку и сотрудничество своему мужу Валерию Нищеву.

От автора
В последнее время всё у большего числа детей возникают проблемы нарушения звукопроизношения. Чаще других нарушается произношение свистящих звуков ([С], [С], [3], [3′], [Ц]), шипящих звуков ([Ш], [Ж]), аффрикат ([Ч], [Щ]), сонорных ([Р], [Р’], [Л], [Л’]) и йотированных звуков.

4
правильно произносит соответствующий звук в слогах и словах, чистоговорках и потешках, а также в предложениях.
Опираясь на принцип фонетической доступности, педагоги и родители должны подбирать тексты на автоматизацию звука, не содержащие ещё не поставленных или не автоматизированных звуков.
Приступая к работе над текстом, обязательно дайте ребёнку установку на то, что его речь должна быть чёткой, неторопливой, с акцентированным произношением автоматизируемого звука.
К дифференциации (различению) поставленного звука с другими звуками, сходными с ним артикуляционно и акустически, можно приступать только тогда, когда вновь поставленный звук произносится ребёнком правильно в любом звукосочетании. В этой работе следует опираться на речедвигательный, речеслуховой и зрительный анализаторы. Последовательность и постепенность усложнения речевых упражнений при дифференциации звуков те же, что и при автоматизации: сначала различаем звуки в слогах, затем в словах, потом в предложениях, потешках, чистоговорках, стихотворениях, текстах, насыщенных дифференцируемыми звуками. Именно постепенность и последовательность обеспечивают затем дифференциацию звуков в спонтанной речи.

schoolfiles.net

Нищева Н. В. Будем говорить правильно. Дидактич.

Произносить слова, растягивая звук [3]. Следить, чтобы при произнесении этого звука губы были в «улыбке», а язык стоял «мостиком».

Здание, воздух, гнездо, гнёзда, поездка, езда, дрозды, борозда, звон, звук, знать, звать, узнать, звонок, позвонок, звание, знание, знаки, знакомые, взор, взрослый.

Подготовить пересказ, предварительно отработав правильное произношение звука [3].

КУЗНИЦА

Кузница — изба на околице. В кузнице — кузнецы. Допоздна кузнецы бьют железными молотками. Их работа полезна. Кузнецы выходят из кузницы усталые и чумазые.

В ЗООПАРКЕ

Зоя была в зоопарке. Там она видела фазана, бизона, зубра, змей. У зубра и бизона грозный вид. У змей злые глаза. А фазан Зое понравился. Он показал Зое красивый хвост.

ГНЕЗДО

Дрозды избрали берёзу для постройки гнезда. Гнездо у дроздов построено из разных веточек. Его не видно издали. Теперь в гнезде пять дроздят.

КОЗЛЯТА

(иллюстрация 4)

У козы Забавы козлята. Забава с козлятами в загоне за забором. Козлята забавные, резвые, норовят забодать друг друга. Зоя заботится о козлятах, носит им в корзине зелёную травку, арбузные корки, кукурузные листья. Козлята узнают Зою и бегут к ней через загон.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [3′]

Произносить слоги, растягивая звук [3′]. Следить, чтобы при произнесении этого звука губы были в «улыбке», а язык стоял,«мостиком».

зя-зё-зю зи-зе-зя зве-звя-зви

зё-зи-зе зю-зя-зё зле-зли-злю

зе-зю-зи зя-зе-зю зме-зми-зме

18

Произносить слова, растягивая звук [3′]. Следить, чтобы при произнесении этого звука губы были в «улыбке», а язык стоял «мостиком».

Хозяин, зяблик, нельзя, грозят, взять, возят, изюм. Козёл, зёрна, озёра, призёр, везёт, позёмка, зёрнышко, ползёт. Зима, Зина, резина, бензин, магазин, возить, бузина, зимовать, корзина. Зелень, зеркало, газета, музей, зебра. Друзья, возьми, резьба. Звезда, зверёк, звякать, звено, здесь, злить, змея.

Произносить предложения, растягивая звук [3′] в словах.

Зимой нет зелени. Зина любит изюм. Зяблик клюёт зёрна. Мурзик спит в корзинке. Кузьма разносит газеты. Козёл Кузя залез в бузину. Зиночка стоит у зеркала.

Подготовить пересказ, предварительно отработав правильное произношение звука [3′].

ТУЗИК

Зина собирала землянику. С ней был Тузик. Тузик лазил по кустам бузины и занозил лапу. Зина вытаскивала занозу, а Тузик опрокинул корзину с земляникой. Зина пригрозила Тузику: «Тузик, не зли меня!» Дома Зина смазала лапу Тузика зелёнкой.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [3]-[3′]

Учимся различать звуки [3] и [3′] в слогах.

19

Учимся различать звуки [3] и [3′] в словах.

Зайка — хозяйка Узоры — озёра

Коза — козявка Тазы — тазики

Заяц — зяблик Грузы — грузить

Зол — козёл Морозы — морозить

Учимся различать звуки [3] и [3′] в предложениях.

У Лизы корзина земляники. Около забора берёза и бузина. Зимой бывают морозы и позёмка. В зелёной вазе букет мимозы. У Зины розовые розы. Грузовик везёт резину. Кузьма подарил Зине незабудки.

Выучить стихи, отработав произношение звуков [3], [3′].

Землянику Лиза с Зиной
Собирают под рябиной,

Под берёзой, под сосной,

Под зелёной бузиной.

Подготовить пересказ, предварительно отработав правильное произношение звуков [3] и [3′].

спасатели

(иллюстрация 5)

Лиза, Назар и Зоя возвращались из леса. Возле дороги они увидели в зелёной траве маленького зяблика. Зяблик выпал из гнезда. Назар залез на дерево. Лиза подала ему зяблика. Назар опустил зяблика в гнездо. «Здесь зяблик в безопасности»,— сказал Назар.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С]-[3], [С’]-[3′]

Произносить слоги, учиться различать звуки [С]-[3], [С’]-[3′].

за-са зя-ся зва-сва

зве-све звя-свя зли-сли

змо-смо зму-сму зле-сле

змы-смы

Произносить слова, учиться различать звуки [С]-[3], [С’]-[3′].

Засуха, засов, завеса, заносы, засада, засыпать, занавеска, сазан, сказать, слезать, свозить, смазать, созвать, слёзы, стрекоза.

Зайка — сайка

Лиза — лиса

Роза — роса

Коза — коса

Замок — сапог

Назад — сад

Вязанка — санки

Заметёт — самолёт

Зоя — соя

Возок — носок

Кузовок — совок

Зуб — суп

Зубок — сурок

Грызун — плясун

Произносить предложения, учиться различать звуки [С]-[3], [С’]-[3′].

У Зои зелёные глаза и светлые волосы. У Зины бусы из синей бирюзы. В магазин завезли чудесные арбузы. Вася сидит на скамейке под берёзой и читает газету. У Лизы заводной ослик, а у Алисы резиновый козлик. В саду много зелени, незабудок, ирисов, красных роз. На солнце золотятся спелые колосья. Света мыла в тазу резиновую лису.
21

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [С], [3].

ЗАЙКА

Зима. Сумерки. Весь лес засыпан снегом. Скачет по снегу
косой зайка. Замёрз. Устал. Негде спрятаться. Вот под берёзой густой кустарник. Зайка зарылся в снег под кустами и заснул. Да усмотрела зайку сова, что притаилась на сосне. Берегись, зайка, уноси ноги!

НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ

(иллюстрация 6)

Денис сделал бумажного змея. Он позвал Оксану запускать змея. Взвился змей высоко в небеса, но вдруг зацепился за берёзу. Денис полез на берёзу распутывать змея, зацепился за сук и порвал свой костюм. Расстроился Денис. «Не грусти, Денис, — сказала Оксана, — костюм старый».

КРАСИВАЯ ВАЗА

(иллюстрация 7)

У стены стоят скамейка и стол. На столе стоит красивая ваза. Лиза взяла вазу со стола. Ваза выскользнула из рук и разбилась. Соня спросила Лизу: «Зачем ты взяла вазу?» — «Я не брала, она сама разбилась». «Как не стыдно, Лиза, сознайся, ваза не могла разбиться сама». «Да, я ей немножко помогла»,— согласилась Лиза.

НА КАТКЕ

(иллюстрация 8)

Стасик и Денис катались на коньках. Блестел лёд, искрился снег, звенели полозья. Весело неслись мальчики по льду. Стало темнеть, мороз становился сильнее. Стасик и Денис замёрзли и проголодались. Они стали собираться домой.

Выучить стихотворения, отработав произношение звуков [С], [3], [С], [3′] в словах.

МАТЬ-И-МАЧЕХА

Золотые лепестки, Хрупкий стебелёк,

22

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала,

Сжались лепесточки.

На зелёных стебельках —

Круглые комочки.

ПЫЛЕСОС

Пылесос включила Сима,

Он гудит невыносимо,

Он гудит, как стая ос,

Работяга-пылесос.

Всё подряд глотает быстро:

И салфетку, и записку,

Нитку бус, носки, сосиску, Сразу стало очень чисто.

Выучить потешки, предварительно отработав правильное произношение звуков [С], [3], [С], [3′] в словах.

Заря-заряница,
. Солнцева сестрица,

День замыкает,

Месяц зажигает.

И лес-то спит,

И река-то спит,

Ходит сон

У окон,

Лизе спать велит.
Баю-баю, за рекой,

Скрылось солнце на покой.

А у Настиных ворот

Зайки водят хоровод.

Заиньки,заиньки,

Не пора ли баиньки?

Вам — под осинку,

Насте — на перинку.
23

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ц] В ЗАКРЫТЫХ СЛОГАХ

Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Ц].

ац-оц-уц-ыц ыц-уц-оц-ац

яц-ёц-ец-иц _! ец-иц-ёц-яц

ац-яц-оц-ёц ыц-иц-уц-ец

ёц-оц-яц-ац ец-уц-иц-ыц

Произносить слова со звуком [Ц].

Отец, гонец, шприц, матрац, боец, конец, певец, глупец, дворец, удалец, огурец, пловец, беглец, кузнец, леденец, молодец, наконец.

Танец, ранец, братец, заяц, палец, перец, колодец, мизинец.

Проговаривать словосочетания со звуком [Ц].

Новый матрац. Зелёный огурец. Горький перец. Любимый певец. Мятный леденец. Конец фильма. Заяц-беляк. Модный танец.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ц] В ОТКРЫТЫХ СЛОГАХ

Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Ц].

ца-цо-цу-цы це-цы-цо-ца

цо-цы-це-ца цы-це-ца-цо

ца-це-цы-цо цо-це-цы-ца

Произносить слова со звуком [Ц].

Цапля, лицо, яйцо, овца, кольцо, цокать, цыган, бойцы, концы, огурцы, пловцы, молодцы, кузнецы, продавцы, цирк, цифра, цех, оценка, яйца, улица, мельница, теплица, певица, пшеница, курица, пятница, пуговица, царапина, овцы, зайцы, улицы, луковицы, ножницы, цыплёнок, милиция, акация.

Произносить слоги и слова.

ца-ца-ца — овца цы-цы-цы — цыпки

24

ца-ца-ца —- птица цы-цы-цы — цыплёнок

ца-ца-ца — спица цо-цо-цо — лицо

ца-ца-ца — синица цо-цо-цо — кольцо

Проговаривать предложения со звуком [Ц].

На Олимпиаду приехали борцы и пловцы. На концерте выступали молодые певцы. Продавец упаковал огурцы и перец. Мы высадили луковицы в теплицу. Под акацией — колодец. За околицей — мельница. У сестрицы — цветные рукавицы. У курицы — цыплята. Цыплята выводятся из яиц. Офицер взял циркуль.

Выучить потешку, отработав произношение звука [Ц].

Посылали молодицу
На улицу по водицу.
А водица далека,

А бадейка велика.

Ты, девица, не ходи,

Молодица, посиди.

Отгадать и выучить загадки, отработав произношение звука [Ц] в словах.

Два кольца, два конца, посередине — гвоздик.

(Ножницы)

Полон хлевец белых овец.

(огурец)

На шесте дворец, во дворце — певец.

(Скворец)

Выучить потешки, отработав произношение звука [Ц].

Заря-заряница,

Солнцева сестрица,

День замыкает,

Месяц зажигает.
Цапля в цирке выступала.

Трёх цыплят дрессировала.
Цынцы-брынцы, балалайка,

Цынцы-брынцы, заиграй-ка!
25

Цынцы-брынцы, не хочу, Цынцы-брынцы, спать хочу!

Пьют водицу из корытца

Три овцы, птенец и птица.

Подготовить пересказ, отработав произношение звука [Ц].

КОЛОДЕЦ

Отец вырыл колодец. Там он поит овец. Маленький братец заглянул в колодец. Отец прогнал брата: «Иди к маме! Колодец глубокий».

В ЦИРКЕ

Мы ходили в цирк. Там мы видели борцов, канатоходцев, дрессированную медведицу. В цирке пела известная певица, выступали танцоры. Мама купила нам леденцов. Цирк нам понравился.

ЦАПЛЯ

(иллюстрация 9)

По болотцу важно ходит цапля. У цапли длинные ноги и куцый хвост. Цапля цокает длинным клювом, смотрится в водицу, как в зеркальце. Хочется цапле поймать ящерицу.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С]-[Ц]

26

иц-ис яц-яс

Произносить слова, различая звуки [С], [Ц].

Лисица, лестница, спица, синица, гусеница, ресницы, солнце, месяц, песцовый, свинцовый.

Овца — оса Ресницы — волосы

Цапля — сабля Ценный — осенний

Кольцо — колесо Цены — сено

Произносить предложения, различая звуки [С ], [Ц].

Гусеницы питаются листвой. Сахарница стоит на столе. У Алисы длинные ресницы. Солнце спряталось за свинцовую тучу. Лисица притаилась под сосной. На ясене скворцы клюют гусениц. У овец куцые хвосты. В саду цветёт акация. Сеня пас овец.

Выучить потешки, отработав произношение звуков [С], [С], [Ц].

Кошечки-сестрицы Славные девицы

Ноты открывают,

Песни распевают.

Сказке конец,

Кто слушал — молодец.

И надо бы молодцу

С огорода по огурцу.

Да покуда сказку слушали,

Огурцы в огороде зайцы скушали.

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Ц] и [С].

МАРТ

Март — первый месяц весны. На земле ещё лежит снег, но посмотрите, как ослепительно светит солнце. Лучи солнца греют лицо и руки. Начинается таяние снега.

(по Г.Скребицкому)

27

КАК КУРИЦА СПАСЛА ЦЫПЛЁНКА

(иллюстрация 10)

Было у курицы одиннадцать цыплят, десять спокойных, покладистых, а одиннадцатый постоянно доставлял курице неприятности своими фокусами. Один раз этот цыплёнок пустился в путешествие. Тут-то и достался бы он лисе, если бы курица не вступилась за него. Курица бросилась на лису, стала бить её клювом. И лиса отстала. Так курица спасла своего цыплёнка.

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [С], [3], [С], [3′], [Щ.

ЗЛОЙ СУЛТАН

(иллюстрация 11)

В саду на цепи сидит злой пёс Султан. Султан не пускает в сад посторонних. Курица с цыплятами идут в сад поискать насекомых. Султан грозно смотрит на цыплят, вот-вот бросится. «Фу, Султан! Не смей трогать цыплят!» — кричит хозяйка Султана. «Не смей! Не смей!» — фырчит соседский кот Василий.

Отработав произношение звуков [С], [3], [Ц] в словах, провести подвижную игру.

ГУСЕНИЦА

metodich.ru

Н. В. Нищева будем говорить правильно дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения

Н. В. Нищева

Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения

ББК 74.3 Н717

Нищева Н. В.

Н717

ISBN 5-89814-162-6

В пособии представлены упражнения для автоматизации и дифференциации тех звуков, произношение которых вызывает наибольшие трудности у детей.

Адресовано учителям-логопедам детских дошкольных образовательных учреждений и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, родителям детей, имеющих проблемы речевого развития.

Автор выражает искреннюю благодарность за помощь, поддержку и сотрудничество своему мужу Валерию Нищеву.

От автора

В последнее время всё у большего числа детей возникают проблемы нарушения звукопроизношения. Чаще других нарушается произношение свистящих звуков ([С], [С], [3], [3′], [Ц]), шипящих звуков ([Ш], [Ж]), аффрикат ([Ч], [Щ]), сонорных ([Р], [Р’], [Л], [Л’]) и йотированных звуков.

Нам представляется, что доверить постановку звуков, произношение которых нарушено у ребёнка, следует специалисту, а вот работу по автоматизации (закреплению) звука вполне могут проводить родители под руководством и контролем логопеда. Начинать работу над автоматизацией произношения звука можно только в том случае, если ребёнок правильно произносит данный звук изолированно. Эта работа требует осторожности и постепенности.

Речевой материал представлен в книге с учётом традиционного порядка автоматизации и дифференциации звуков. Каждый поставленный звук сначала автоматизируется в слогах различных типов, затем в словах и только потом в различных видах развёрнутой речи (в предложениях, потешках, чистоговорках, стихотворениях, текстах, насыщенных автоматизируемым звуком). С детьми, умеющими читать, представленные материалы можно не просто проговаривать, но и читать. Приступая к заучиванию стихотворных и прозаических текстов, необходимо отработать с ребёнком произношение слов, содержащих автоматизируемый звук.

Наиболее сложным является процесс автоматизации звука

4

правильно произносит соответствующий звук в слогах и словах, чистоговорках и потешках, а также в предложениях.

Опираясь на принцип фонетической доступности, педагоги и родители должны подбирать тексты на автоматизацию звука, не содержащие ещё не поставленных или не автоматизированных звуков.

Приступая к работе над текстом, обязательно дайте ребёнку установку на то, что его речь должна быть чёткой, неторопливой, с акцентированным произношением автоматизируемого звука.

К дифференциации (различению) поставленного звука с другими звуками, сходными с ним артикуляционно и акустически, можно приступать только тогда, когда вновь поставленный звук произносится ребёнком правильно в любом звукосочетании. В этой работе следует опираться на речедвигательный, речеслуховой и зрительный анализаторы. Последовательность и постепенность усложнения речевых упражнений при дифференциации звуков те же, что и при автоматизации: сначала различаем звуки в слогах, затем в словах, потом в предложениях, потешках, чистоговорках, стихотворениях, текстах, насыщенных дифференцируемыми звуками. Именно постепенность и последовательность обеспечивают затем дифференциацию звуков в спонтанной речи.

Методика автоматизации и дифференциации звуков различных групп однотипна, но требует использования различного речевого материала, представленного в пособии в соответствующих разделах. Каждый раздел снабжён цветными сюжетными картинками, которые могут быть использованы как иллюстрации к текстам для автоматизации и дифференциации звуков или в качестве совершенно самостоятельного дидактического материала.

В зависимости от этапа автоматизации вы можете использовать различные виды работы по картинкам. Можно предложить ребёнку перечислить все предметы, объекты, действия, признаки, в названиях которых содержится автоматизируемый звук. Можно, используя традиционный приём, попросить ребёнка повторять текст за взрослым, опираясь на иллюстрацию. Можно подготовить с ребёнком пересказ текста. Ставя

5

задачу не только автоматизировать и дифференцировать звуки, но и развивать творческие возможности ребёнка, можно упражнять его в составлении предложений или рассказов по картинкам от лица любого из персонажей и т. п.

Завершают разделы подвижные игры и упражнения, использование которых будет способствовать введению поставленных и автоматизированных звуков в речевое общение.

Приступая к работе по автоматизации и дифференциации звуков, необходимо учитывать характер нарушения произношения, уровень интеллектуального и общего развития ребёнка.

В пособии использован фольклорный материал, произведения русских классиков, а также стихи, потешки и рассказы
автора.

Автоматизация и дифференциация свистящих звуков

Рыбка ХВОСТИКОМ Махнула — Нищева Н. В. Будем говорить правильно. Дидактич..

Рыбка быстро уплыла(М.Клокова)

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р’]

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [F] В ОТКРЫТЫХ СЛОГАХ И СЛОГАХ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ

Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Р’].

ря-ри-ре-рю-рё бря-гря-кря-пря

ри-ре-рю-рё-ря бри-гри-кри-при

ре-рю-рё-ря-ри бре-гре-кре-пре

93
рю-рё-ря-ри-ре брю-крю-трю-хрю

рё-ря-ри-ре-рю брё-крё-трё-прё

Проговаривать слова, чётко произнося звук [Р’].

Рябчик, ряд, рядом, горят, заряд, зарядка, ковырять, коряга, моряк, наряд, нырять, порядок, поварята.

Рябина, Боря, Варя, варят, дарят, жарят.

Брякать, грядка, грязь, грязный, крякать, пряжка, прялка, пряник, тряпка.

Рим, рис, Борис, варить, горит, дарить, корить, коричневый, Ирина, Карина, Марина, перина, пескари, словари, сухари, снегири, фонари, цари.

Варит, верит, двери, звери, курица, коридор, комарик, топорик.

Бритва, гриб, грива, зритель, криво, крик, природа, трикотаж.

Ребус, редко, редька, резать, рейка, репа, речь, речка.

Борец, варенье, гореть, деревня, деревья, коренья, ларец, сирень, тарелка, царевна, черешня.

Бремя, время, греть, грелка, гречка, дрель, зрение, крем, преть, трение, хрен.

Рёва, берёза, варёный, Берёвка, дарёный, ларёк, Серёжа, серёжки, хорёк.

Брёвна, крёстный. .. _

Рюмка, рюкзак, бирюза, урюк, Андрюша, брюки, крюк, крючок, трюк, трюм, хрюкать.

Проговаривать предложения, чётко произнося звук [Р’].

Моряки уходят в море. Рита режет огурец. На рябине снегири. Арина варит варенье из черешни. Марина варит уху из пескарей. Серёжа нарезал букет черёмухи. Ирина жарит грибы. У Андрюши шарики. У Гриши нарядные брюки. У Карины серёжки с бирюзой. Борис идёт по грибы. Бурёнку привязали под берёзой. Римме подарили букет ирисов.

Выучить стихотворение, отработав произношение звука [Р’].

СНЕГИРИ

Потому снегирь зовётся снегирём,

Что к нам в гости прилетает с январём.

94

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р’] В ЗАКРЫТЫХ СЛОГАХ

Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Р’].

арь-ярь ярь-арь арь-ярь-арь

ырь-ирь ирь-ырь ырь-ирь-ырь

орь-ёрь ёрь-орь орь-ёрь-орь

урь-юрь юрь-урь урь-юрь-урь

эрь-ерь ерь-эрь эрь-ерь-эрь

Проговаривать слова, чётко произнося звук [Р’].

Букварь, вратарь, главарь, глухарь, декабрь, дикарь, дверь, календарь, ноябрь, октябрь, пекарь, сентябрь, словарь, токарь, фонарь, царь, январь, янтарь.

Борьба, Борька, горький, зорька, корь, хорь.

Богатырь, гирька, снегирь, ширь.

Дверь, зверь, поверь, теперь.

Проговаривать словосочетания и предложения, чётко произнося звук [Р’].
Интересный букварь. Коричневая дверь. Старинный фонарь. Серебристый пескарь. Горький перец. Утренняя зорька. Царь с царицей. Глухарь на рябине. На секретере календарь. На фабрике токарь. На берегу моря янтарь. Хорь унёс курицу._х

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Р], [Р’].

НА МОРЕ

Марина и Андрюша отдыхают на море. Они резвятся на берегу, ищут кусочки янтаря, рисуют на песке. Мама угощает их мандариновым соком и черешней. Вечером Андрюша подарил Марине янтарик.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [PHP’]

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р], [Р’].

ра-ря ря-ра ра-ря-ра

ры-ри ри-ры ры-ри-ры

95

рэ-ре ре-рэ рэ-ре-рэ

ро-рё рё-ро ро-рё-ро

ру-рю рю-ру ру-рю-ру

Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р], [Р’].

рад — ряд гора — заря

ров — рёв розы — берёзы

круг — крюк хор — хорь

рысь — рис Егор — Игорь

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Р], [Р’].

У Маруси корова Бурёнка. Боря собирает грибы. Игорь играет на трубе. Ветки берёзы в снежной бахроме. На крючке краб. На рынке продают мандарины и абрикосы. В огороде зреют помидоры. Роман дремлет в кресле. Дверь в коридор открыта. У Марины нарядный сарафан.

Выучить поговорки, отработав произношение звуков [Р], [P’J,

Семь раз примерь, один раз отрежь.

Ноябрь — сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме родной брат.

Осенью серенькое утро, красненький денёк.

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Р], [Р’].

ЦЫПЛЯТА

(иллюстрация 32)

Во дворе пёстрая курица с цыплятами. Курица учит цыплят искать червей. Четыре цыплёнка слушают курицу, а два непослушных удирают на поиски приключений. Смотрите, цыплята, не попасть бы вам в беду!

СНЕГИРИ

На дереве во дворе красногрудые снегири. Прыгают с ветки
на ветку. Хочется снегирям отведать ярко-красной рябины.
Нравится им эта горькая ягода. Но не откажутся снегири и от
другого корма в кормушке: зёрен, крошек, семян репейника.
Покормите птиц зимой!

96

В ОГОРОДЕ

(иллюстрация 33)

У Ромы и Тамары огород. В огороде на грядках зреют красные помидоры, разноцветные перцы, хрустящие огурцы, цветёт сахарный горох, растёт кудрявая петрушка. Рома и Тамара рыхлят грядки, удобряют их. Хороший будет урожай!

Отработав произношение звуков [Р], [Р’] в словах, провести подвижную игру.

ЗИМА ПРОШЛА

Ритмично прыгают по кругу, хлопая руками по бокам.

Прыгают по кругу сначала по часовой стрелке, потом— против.

На дорогу — прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канаве Быстрый ручеёк,

И не зябнут ножки —

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки!

Прыг, прыг, прыг!

Побегут букашки— Чик-чирик!

М.Клокова)

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р’-Л’]

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р’], [Л’].

рис — лис Марина — малина

Рита — липа Арина — Алина

дверь — ель пескарь — педаль

97

Римма — Лима Карина — калина Рина — Лина

Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р’], [Л’].

Акварель, бирюльки, гриль, дрель, жарили, зрители, календарь, рисовали, приносили, прилежный, смотрели, форель,электричество.

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Р’], [Л’].

Ребята поймали форель. Карина и Алина собирали малину. Марина и Лина рисовали акварелью. Зрители смотрели балет. У Коли электрический фонарик. У Бориса вельветовые брюки. Мама жарила курицу-гриль. Валя и Серёжа принесли календарь. Повар варит варенье из клюквы. Мы купили мандарины и лимоны.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [РИЛИР’НЛ’]

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’].

ра-ла-ря-ля ар-ал-арь-аль ер-ел-ерь-ель

ро-ло-рё-лё ор-ол-орь-оль ёр-ёл-ёрь-ёль

ру-лу-рю-лю ур-ул-урь-уль юр-юл-юрь-юль

ры-лы-ри-ли ыр-ыл-ырь-ыль яр-ял-ярь-яль
Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р], [Р], [Л’], [Л’].

Брил, бриллиант, боролись, бормотали, Валера, вертолёт, вырубали, вертели, Гаврила, грел, глухарь, жерлица, играли, карусель, Кирилл, клевер, Лариса, ларёк, проверяли, превратили, рояль, словарь, требовали, уварили, фотографировали.

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Р], [Р’], [Л], [Л’].

Валера красил вертолёт. У белки в дупле грибы и орехи. Кирилл принёс кроликам морковку. На клумбе расцвели тюльпаны и нарциссы. Лариса вертелась перед зеркалом. В апреле на орешнике распустились серёжки. С бархана на бархан перебирался караван верблюдов. Марина разбила фарфоровую тарелку. Врач прописал Карине горькое лекарство. Борцы тренировались в спортзале.
98

Выучить стихотворения, отработав произношение звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’].

СЕЛЬСКАЯ ПЕСНЯ

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей

Дам тебе я зёрен,
^{А ты песню спой,}

Что из стран далёких Принесла с собой…

(А.Плещеев)

ПЕТРОДВОРЕЦ

Ура! Мы едем наконец!

Ура! Ура! В Петродворец!

Мы гурьбой побродим в парке.

Там деревья, словно арки.

Там шумит волна морская,

И у моря нету края.

Там «Самсон», фонтан могучий,

Бьёт до солнца, бьёт до тучи.

Там зелёные драконы

Вход в пещеру стерегут.

Там пионы на газонах

И настурции цветут.

Там фонтаны — пирамиды.

А какой Большой дворец!

Поезжайте поскорее

Посмотреть Петродворец.

ЛЕТНИЙСАД .

В Летнем саду листопад.

Листья в саду шелестят.
99

В канавке Лебяжьей

купаются листья, Газоны от листьев

дворники чистят. Грустные статуи

в тихих аллеях.

В тихих аллеях

осенью веет.

ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ В ЛЕСУ

Декабрь, январь, февраль Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С Рождественской звездой.

Март, апрель и май зелёный Дарят листья липам, клёнам. Просыпаются сады, Распускаются цветы.

Июнь, июль и август загорелый

С росой, цветами, мёдом, хлебом спелым,

С купаньем в речке утром, на рассвете.

Как любят это время года дети!

Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождём и листопадом.

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

В ЛЕСУ

Здесь, в лесу, царит прохлада,

Здесь кричать, шуметь не надо.

По лесной тенистой стёжке

Мы до просеки дойдём,

На полянках вдоль дорожки

Земляники наберём

И под пенье разных птичек

Россыпи найдём лисичек.

100

РЫБКА

Рыбка, словно мотылёк,

Над водой взлетела.

Глазик — чёрный уголёк

И, как льдинка, тело.

Плавнички дрожат, трепещут,

Спинка выгнулась дугой,

Чешуинки так и блещут

У красавицы такой.

Я собрался на рыбалку,

Только вот рыбёшку жалко…

ЗИМА

Белый снег покрыл поля и сёла,

В серебре деревья и дома.

Я качу с горы такой весёлый!

Здравствуй, раскрасавица-зима!

ЛЕТО В ГОРОДЕ

Вот жара! Вот солнцепёк!

От жары асфальт потёк.

На улице прохожие

Спасаются мороженым.

В лужах плещутся скворцы,

А мальчишки-сорванцы

Под струю фонтана встали,

И прогонишь их едва ли.

НА ПЛЯЖЕ

А на пляже, а на пляже

Есть катамараны даже,

Мотоциклы, катера.

Веселится детвора!

Приходите, не ленитесь,

Покатайтесь, окунитесь,

Поваляйтесь на песка.,

И поплавайте в реке!

101

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’].

КУРОЧКА РЯБА

Жили-были дед да баба, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко не простое, а золотое. Дед бил, бил — не разбил. Баба била, била — не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:

— Не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а простое.

МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА

Муравей пришёл к ручью пить. Волна набежала и чуть его не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет и бросила ему ветку. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть и хотел поймать голубку. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнули и улетела.

(по Л.Толстому)

ЗАБЫВЧИВАЯ ЛАДА

(иллюстрация 34)

Мама подарила Ладе шёлковый платок. Лада берегла подарок. Один раз она хотела надеть платок на прогулку и решила его прогладить.

Вдруг Лада вспомнила, что оставила на плите молоко. Лада побежала на кухню, а утюг оставила на платке. Когда она вернулась в комнату, то поняла, что молоко спасла, а платок потеряла.

ПРОСТУПОК

(иллюстрация 35)

Кирилл порвал на прогулке рубашку. Испугался Кирилл, что мама будет его ругать. Пришёл он домой и бросил рубашку в корзину с грязным бельём. Мама скоро обнаружила рубашку и сказала: «Ты меня огорчил, Кирилл, не тем, что рубашку порвал, а тем, что хотел скрыть свой проступок».

102

ЛЕБЕДИ

(иллюстрация 36)

Пролетело лето. Выросли у лебедей лебедята. Собрались лебеди в тёплые края. Замахали лебеди крыльями. Поднялись лебеди над родными полями, над зелёными лесами. Полетели лебеди над реками, над озёрами. «Прощай, родная земля! — закричали лебеди.— Весной мы вернёмся назад!»

ДОБРЫЙ ЛЕОПАРД

(иллюстрация 37)

У входа в цирк жалобно плакал заяц. К зайцу подошёл леопард и спросил: «Что ты плачешь?» — «Хочу в цирк, но контролёр-волк не пускает меня». «Ладно,— сказал леопард,— купи две булочки и возьми их под мышки». Так заяц и сделал. Волк пропустил леопарда, но, увидев зайца, закричал: «Этого не пущу!»

— «Как это не пущу? Разве я не могу взять с собой бутерброд?» Волку нечего было сказать. Так добрый леопард помог зайцу попасть на представление. (по Н.Майбороде)

Проговаривать скороговорку, отработав произношение звуков [Р] [Р’], [Л] [Л’].

Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали

103
Автоматизация и дифференциация йотированных звуков

Проговаривать слова, чётко произнося [J].

Ева, ела, ель.

Воет, лает, моет, ноет, роет, тает, шагает.

Ёж, ёжик, ёлка, ёмкость, ёрш, ёршик.

Даёт, жуёт, куёт, поёт.

Юг, южный, Юля, Юра, юркий, юла, юлит.

Вою,даю, жую, кую, мою, пою, рою, сею.

Яблоко, ягода, ягодки, яд, як, Яков, якорь, яма, Яна, ярко, яркий, ясно, ясный, ястреб, ясень, ящерица, Яша.

Баян, маяк, моя, паять, рояль, стая, туя, твоя, хвоя.

Йод, йогурт.

Проговаривать предложения, чётко произнося звук [J].

Яна ест йогурт. Ёж тащит яблоко. Юра заводит юлу. Юля ест
ежевику. Яков удит ершей. В ящике много яблок. Волк воет
на луну. Юля решает задачу. Яша поёт в хоре, Ева играет на
рояле.

Проговаривать двустишия, чётко произнося звук [J].

Ежевику ела Ева,

Кустик — справа,

Ева — слева.

Еж под ёлкою лежит

И от холода дрожит.

Юра с Юлей не играл,

Он юлу ей не давал.

104

Яна якорь вышивала, Молча яблоко жевала.

Выучить стихотворение, отработав произношение звука [J].

ЯЛИК

На якоре ялик стоял у причала,

Волна, набегая, тот ялик качала.

А ёж-капитан по причалу ходил,

« Насвистывал песню и трубку курил.

Подготовить пересказ, отработав произношение звука [J].

В САДУ

Юля и Юра работают в саду. Они белят яблони, окапывают кусты ежевики, поливают цветы.

ЕЖИХА

У ежихи нора под елью. В норе у неё ежата. Ежата маленькие и слепые. Ежиха кормит их молоком, а потом убегает на охоту. Если ей удаётся поймать юркую ящерицу, она будет сыта, и у ежат будет молоко.

ЗАЙКА

(иллюстрация 38)

Пошла Майка за старый сарай на лужайку и услышала, что в яме у сарая кто-то тоненько плачет. Подошла Майка к яме, а там маленький зайка. Достала Майка зайку из ямы, положила на лужайку. А зайка как припустит со всех ног через лужайку в ельник!

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Л’]-[

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Л’], [J].

ле-е е-ле ле-е-ле

ля-я я-ля я-ля-я

105

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Л’], [J].

Яша и Лида поливают яблони. Под елью Лёва увидел ёжика. Алёна поёт и танцует. Бельчата скачут с ёлки на ёлку. Юля ест малину. Алина моет лимоны. Ева отдыхает на юге. У Лили юбка на лямках. На поляне ежиха с ежатами,. Я сею сельдерей.

Выучить стихотворения, отработав произношение звуков [Л’], [J].

В ИЮЛЕ

Солнце жарит с высоты, Никнут травы и цветы, Даже птицы не летают,

Ёж под елью отдыхает, Юркнет ящерка под пень,

А Егорка сядет в тень.

ПРОИСШЕСТВИЕ

Юля с Лялей на полянке

Днём плели венок для Янки.

Их ежата напугали, В яму девочки упали И забыли про венок, Побежали со всех ног.

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Л’], [J].

ПО ЯГОДЫ _

Лена и Яша пошли по ягоды. На опушке леса много спелой земляники. Лена большая, а Яша маленький. Лена кладёт

106

ягоды в лукошко, а Яша ест ягоды. Потом дети отдыхают под ёлкой на поляне и возвращаются домой.

ЮЛЕНЬКА

(иллюстрация 39) — ——- — ^

Юленька маленькая. Она лежит в коляске. Л и ля гуляет с Юленькой, катает её в коляске, поёт ей колыбельную:

Люли-люли-люли, Прилетели гули, Колыбель качали, Песню напевали.

metodich.ru

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Л]-[J] — Нищева Н. В. Будем говорить правильно. Дидактич..

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Л], [ J].

ла-я я-ла я-ла-я

лэ-е е-лэ е-лэ-е

ло-ё ё-ло ё-ло-ё

лу-ю ю-лу ю-лу-ю

Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Л], [J].

як — лак юг — лук

яма — лама ёж — ложь

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Л], [J].

Юра ел лук. Яна собирает ландыши. У Евы юла. Лось стоял под ёлкой. Володя поедет на юг. Мила вышивала яблоко. Волк упал в яму. У причала на якоре лодки и ялики. У Клавы яркое платье. Свёклу и лук кладут в ящики.

Выучить потешки, отработав произношение звуков [Л], [J].

Ёжик Ермошка

Сидел у окошка,

Булку жевал,

Песню напевал.

Мила мыла ежевику,

Угощала ею Вику.
107

Вика ягоды хвалила И «спасибо» говорила.

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай,

Белолапа, не скули,

Мою Яну не буди.

Темна ноченька — не спится,

Моя Яночка боится.

Ты, собачка, не лай,

Мою Яну не пугай!

Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Л], [J].

НА ПЛОТУ

v Светит яркое солнышко, по небу плывут облака, поют птицы. Володя и Яша плывут на плоту. Володя ловит ершей, а Яша его рисует.

Отработав произношение звуков [Л], [J] в словах, провести подвижную игру.

ДВЕ КОЗЫ

МИМО Нас Поехали Бегут по кругу

Две КОЗЫ С Орехами. на носочках.

Ехали ЛУЖКАМИ Меняют направление,

С ПОЛНЫМИ Мешками, идут большими шагами.

Ехали Дорожками Меняют направление,

С ПОЛНЫМИ Лукошками… бегут на носочках.

КОЗЫ, КОЗЫ, КОЗУШКИ, Останавливаются,

Козы-белоногушки! ритмично прыгают.

ЧТО Же ВЫ С Орехами Потягиваются.

К нам-то не заехали? Приседают.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [PHP’MJ]

Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р], [Р’], [J].

ра-ря-я ря-ра-я ра-я-ря
ро-рё-ё рё-ро-ё ро-ё-рё

108
Ру-рю-ю рю-ру-ю ру-ю –рю

Рэ – ре – е ре-рэ-е рэ-е-ре

Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р], [Р’], [J].

як — рак ежи – рожи юбка — рубка

Яна – рана еноты – работа южный – наружный

Яма – рама ёж – рожь юлить -рулить

Ясли – росли ели – смотрели
Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Р], [Р’], [J].

Юра ел ягоды и увидел радугу. Ёж побежал в рожь. У Яны на пальце рана. Рак живёт в реке, а як пасётся у реки. Еноты делают свою работу — роют нору. Юра собирает ежевику. Юля варит варенье из яблок. Яша рисует ежа. Юнга — юный моряк.

* Подготовить пересказ, отработав произношение звуков [Р], [Р’], [Л], [Л’], [J].

ПОД ЯБЛОНЕЙ

(иллюстрация 40)

Яна и Яша ели яблоки под яблоней. Вдруг из-под лейки выскочила ящерица. «Ой, я боюсь!» — вскрикнула Яна и уронила яблоко. Ящерица юркнула в ямку под яблоней. «Ящерица тоже боится»,— засмеялся Яша.

Отработав произношение звука [Р], [Р’], [Л], [Л’], [J] в словах, провести подвижную игру.

ЯБЛОНЯ

Где же твои яблоки?

Заморозил их мороз?

Или ветер их унёс?

Или молния спалила?

Или градом их побило?

Или птицы поклевали?

Куда они пропали?

109

— Не морозил их мороз, Опять загибают до одному пальчику.

И не ветер их унёс,

Не спалило их огнём,

Града не было с дождём,

Птицы их не поклевали.

Дети оборвали! Разбегаются, водящий бежит за ними, «пятнает».

(югославская песенка)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. М., 1979.

Генинг М. Г., Герман Н.А. Воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1976.

Избранные пословицы и поговорки русского народа. / Под ред. А. А. Прокофьева М., 1957.

Ковшиков В. А. Исправление нарушений различения звуков. СПб., 1995.

Ковшиков В. А* Материалы для выявления и коррекции нарушений произношения звуков. СПб., 1994.

Логопедия. / Под ред. проф. Л. С. Волковой М., 1989. ^s

Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребёнок. М., 1982.

Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р. Е. Л евиной М., 1969.

Правдина О. В. Логопедия. М., 1973.

PayE. Ф. Исправление недостатков произношения у школьников. М., 1980.

Русские пословицы и поговорки. / Под ред. В. К. Соколова М., 1969.

Словарь русских пословиц и поговорок / Сост. В. П. Жуков М., 1967.

Успенская Л. П., Успенский Й.Б. Учитесь правильно говорить. М., 1993.

Ушинский К. Д. Детям М., 1978.

110
Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.

Хватцев М.Е. Логопедия. М., 1959.

Хрестоматия для маленьких. / Сост. И. С. Желтиков М., 1971.

Хрестоматия по детской литературе. / Сост. А. Л. Табенки-

на, М. К. Боголюбская М., Чёрная курица. Сказки русских писателей, М., 1984. Задушевное слово. СПб., 1901—1903.

^{Оглавление}

От автора. 3

Автоматизация и дифференциация

свистящих звуков .. 6

Автоматизация и дифференциация

шипящих звуков 30

Дифференциация свистящих

и шипящих звуков 40

Автоматизация и дифференциация аффрикат 50

Дифференциация свистящих,

шипящих и аффрикат 69

Автоматизация и дифференциация

сонорных звуков,… 73

Автоматизация и дифференциация

йотированных звуков 103

metodich.ru