Материал по теме: Тематика родительских собраний в начальной школе

дата	тема собрания	задачи   собрания	формы  проведения	выход.
сентябрь	«Ознакомительное собрание (вводное). Значение  общения в развитии личностных качеств  ребёнка. Возрастные особенности  ребёнка 9 лет»	1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Определить значение общения для детей и взрослых. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус	1.Самопредставление учителя и представление родителей. 2.Составление заповедей общего воспитания. 4.Составление родителями вопросов, по которым   хотели бы получить совет.	Общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учителем.
ноябрь	«Результаты  1 четверти. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».	1.Познакомить родит. коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти. 2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье. 3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.	1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся  впечатлениями детей о школе 2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья. 3.Анкетирование родителей по проблеме воспит 4.Подготовка педагогических ситуаций.	Выработка общих правил поведения среди одноклас. Составление телепрограммы класса. Зачитываниеопро-са детей опросмотре. Составление днев-ника по домаш-ним делам.
декабрь	«Результаты 2 четверти. Рекомендации родителям в помощь пре-одоления трудностей в обучении. Мой ребёнок становится трудным.»	1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы. 2.Убедить родит. в необходимо-сти  формирования у ребёнка привычки  выполнения режима дня. 3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.	1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Предворит. тест учащихся. 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4Выработка режима дня. 5.Родит. «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима	Выработка традиц. кл. Рекомендац. для родит. Памятки: «Причины дет. неуправляемости» Примерные  поведенческие ситуации.
промежут. февраль	«Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ»	1.Важность  и значимость проблемы развития дет. внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма.	1.Творч. лаборатория 2Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа , рекомендации учителя.	Памятки. Упражнения Анкета
март-апрель	«Результаты 3 четверти. Эстетическое воспитание ребёнка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка»	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка 2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших шк. 3.Предложить родителям конкретные  задания и упр. по развитию воображения уч-ся.	1.Беседа с родит. 2.»Круглый стол», обмен  мнениями. 3.Корзина предлож. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков 6.Упражнения для развития воображения уч-ся дома.	1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя,психолога. 3.Выставка рисунков. проектов.
май	«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.	1.Подвести итоги года, совм. деятельности родит. и учителя. 2.Способств. развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Метод. помощь родит. в подгот. уч-ся к уч.году	1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достиж. за год. 3.Мини концерт. 4.конкурс для родителей.	1.Рекомендации для родителей. 2.Занимат. упр. 3.Оздоров. минутки, упр. 4.Основы безоп. жизнед.

nsportal.ru

Темы родительских собраний в начальной школе.

ТЕМы РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 1- 4 КЛАСС

Срок проведения

Тема собрания,вопросы для обсуждения

Ответственные

сентябрь

1. Особенности адаптационного периода.

2. О задачах на учебный год (утверждение плана работы на год).

3. Выборы родительского комитета класса.

Учитель, психолог

октябрь

1. Младший школьник: особенности развития.

2.Оценка результатов обучения и развития личности ребёнка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося.

Учитель, психолог

ноябрь

1. Итоги адаптационного периода.

2. Дети и телевидение (диспут).

Родительский комитет, учитель, психолог

январь

Итоги первого полугодия

Родительский комитет, учитель

март

Садимся за уроки (организационно-деятельностная игра).

Родительский комитет, учитель

май

1. Об итогах учебного года.

2. Организация летнего отдыха детей.

Родительский комитет, учитель

 

Второй класс

 

сентябрь

1.О задачах на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

2.Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащегося 2-го класса. Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся.

Учитель

ноябрь

Как воспитывать у ребёнка любовь к чтению.

Родительский комитет, учитель, библиотекарь

декабрь

Роль семейных традиций в воспитании школьника.

Учитель, психолог

январь

1.Итоги первого полугодия.

2. О детской дружбе (совместно с учащимися).

Родительский комитет, учитель, психолог

март

Что значит: любить своего ребёнка (диспут).

Учитель

апрель

Воспитание сознательной дисциплины.

Родительский комитет, учитель, психолог

май

Итоги второго года обучения (торжественное собрание совместно с детьми).

Родительский комитет, учитель

 

Третий класс

 

сентябрь

1. Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам в третьем классе.

Учитель

октябрь

Речь младших школьников и пути её развития.

Учитель, логопед

ноябрь

Как преодолеть школьные трудности.

Родительский комитет, учитель, психолог

январь

Семейные традиции (организационно-деятельностная игра).

Родительский комитет, учитель

март

О роли семьи в трудовом воспитании младших школьников.

Родительский комитет, учитель

апрель

Дети и компьютеры (мастерская общения).

Учитель, психолог

май

Итоги третьего года обучения (торжественное собрание совместно с учащимися).

Родительский комитет, учитель

 

Четвёртый класс

 

сентябрь

1. Задачи на новый учебный год (утверждение плана работы на год).

2. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам четвероклассников.

Учитель

октябрь

Эмоциональное благополучие детей в семье.

Родительский комитет, учитель, психолог, социальный педагог

январь

1. Итоги первого полугодия.

2. Спор и ссора (мастерская совместно с учащимися).

Родительский комитет, учитель

март

Учёт половозрастных особенностей детей в их воспитании.

Учитель, медицинский работник, психолог

апрель

Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.

Родительский комитет, учитель, будущий классный руководитель 5-го класса

май

Прощай, начальная школа (торжественное собрание – праздник совместно с детьми).

Родительский комитет, учитель

infourok.ru

Тематика родительских собраний 1-4 классы

Тематика родительских собраний в 1 классе.

Собрание 1.

Тема: «Трудности адаптации первоклассников к школе».

Вопросы для обсуждения:

Знакомство со школой и школьной администрацией.

Физиологические трудности адаптации первоклассника к школе.

Психологические трудности первоклассника к школе.

Значение отношения родителей к ребёнку в период преодоления трудностей первого года обучения.

Обсуждение с родителями законов жизни класса.

Принятие родителями клятвы на верность школе и своему ребёнку.

Анкетирование родителей.

Законы воспитания ребёнка в семье (торжественно вручаются каждой семье).

Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребёнку.

Закон значимости похвалы для ребёнка.

Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между детьми и взрослыми.

 

Анкета для родителей.

Какие ласковые слова вы используете общаясь с ребёнком?

Какие меры воздействия на ребёнка используют в семье?

Любимые игрушки для него?

Что они означают для него?

Знаете ли вы мотивацию прихода ребёнка в школу?

Как поощряется ребёнок в семье, за что?

Чем увлекается ребёнок, как вы относитесь к его увлечениям?

Какие положительные качества характера вы видите в своем ребёнке?

Какие отрицательные качества характера нужно попытаться исправить?

Каким вы хотите видеть своего ребёнка в школе?

 

Собрание 2.

Тема: «Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Значение семьи в её развитии».

Форма работы круглый стол.

Вопросы для обсуждения.

Методы и приёмы развития познавательной активности детей.

Речевые умения учащихся и их значение в учёбе.

Наблюдательность и пути её формирования у учащихся.

В чём проявляется познавательная активность вашего ребёнка? Как вы её стимулируете?

Как вы развиваете речевые умения своего ребёнка?

Наблюдателен ли ваш ребёнок и как это проявляется?

 

Собрание 3.

Тема: «Эмоциональный мир ребёнка. Его значение и пути развития».

Вопросы для обсуждения:

Роль эмоций и чувств в жизни человека.

Сопереживание и пути его формирования у учащихся.

Роль семейных традиций в воспитании эмоциональности ребёнка.

Анкета для родителей.

Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребёнка? Как это делаете?

Проявляет ли ваш ребёнок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?

Как вы развиваете положительные эмоции своего ребёнка? Приведите примеры.

 

Собрание 4.

Форма работы: устный журнал.

Тема: «Перелистывая страницы учебного года».

На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится вместе с учащимся.

Страница 1. «Наша жизнь на уроках»

Страница 2. «Наши переменки»

Страница 3. «Наша жизнь после уроков» (яркие мероприятия)

Страница 4. «Наше творчество» (выставка творчества учащихся, стихов, песен, кружковая работа)

Страница 5. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе) медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми.

Страница 6. «Наши планы на лето»

Тематика родительских собраний во 2 классе.

Собрание 1.

Тема: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома».

Вопросы для обсуждения:

Значение физической культуры для полноценного развития личности.

Урок физкультуры и его требования к ученику.

 

Анкета для родителей.

Любит ли ваш ребёнок уроки физкультуры?

Расспрашиваете ли вы своего ребёнка о занятиях физической культурой на уроке?

Каким вы видите урок физкультуры? К собранию готовятся рисунки детей «Я на уроке физкультуры».

 

Собрание 2.

Тема: «Агрессивные дети».

Вопросы для обсуждения:

Причины детской агрессии.

Родительская власть, её виды и пути влияния на ребёнка.

Пути преодоления детской агрессии.

Анкета для родителей.

Бывает ли ваш ребёнок агрессивным?

В каких ситуациях он проявляет агрессию?

Против кого он проявляет агрессию?

Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребёнка?

 

Собрание 3.

Тема: « Наказание и поощрение в семейном воспитании».

Вопросы для обсуждения:

Виды наказания и поощрения в семейном воспитании.

Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических ситуаций).

Анкета для родителей.

Какие меры наказания и поощрения используются в семье?

За что вы наказываете ребёнка и поощряете?

Как реагирует ребёнок на поощрение и наказание.

 

Собрание 4.

Итоговое за год.

 

Тематика родительских собраний в 3 классе.

Собрание 1.

Тема: « Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка».

Вопросы для обсуждения:

Общение и его роль в жизни человека.

Общение ребёнка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

Анкета для родителей.

Сколько времени в день вы отводите на общение с ребёнком.

Знаете ли вы с его слов об учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут его соседа или соседку по парте?

Знаете ли вы проблемы, которые есть у вашего ребёнка?

Можно параллельно провести анкетирование детей.

 

Собрание 2.

Тема: «Трудовое участие ребёнка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств».

Вопросы для обсуждения:

Труд и его значение в жизни ребёнка.

Интеллектуальный труд и работоспособность.

Роль семьи в развитии работоспособности ребёнка.

Анкета для родителей.

Любит ли ваш ребёнок трудиться?

Что он любит делать?

Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?

Как долго может трудиться ваш ребёнок?

Работа выполняется увлеченно или неохотно?

 

Собрание 3.

Тема: « Воображение и его роль в жизни ребёнка».

Вопросы для обсуждения:

Умеет ли ваш ребёнок фантазировать и мечтать?

Любит ли ваш ребёнок перевоплощаться?

Стимулируется ли в семье желание ребёнка проявить фантазию, выдумку (сочинять стихи, поздравлять с праздниками, ведение дневника, украшение дома и т.д.)

 

Собрание 4.

Итоговое за год.

 

Тематика родительских собраний в 4 классе.

Собрание 1.

Тема: «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребёнка».

Вопросы для обсуждения:

Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребёнка.

Выступления врача по теме собрания.

Анкета для родителей.

Что изменилось в вашем ребёнке за последнее время?

Как он стал вести себя дома?

Проявляет ли он свою самостоятельность (как и в чём)?

Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребёнком по вопросам взросления?

 

Собрание 2.

Тема: «Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности».

Форма работы: познавательные «олимпийские» игры для определения лучшего (в письме, в счёте, пении, декламации, чтении и т.д.). Главная задача игр – дать возможность каждому ребёнку проявлять свои способности, свою уникальность и неповторимость.

На этом собрании родители награждают «олимпийцев».

 

Собрание3.

Тема: «Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников».

Вопросы для обсуждения:

Анализ учителем речевых умений учащихся (сочинение, буриме и т.д.).

Анализ результатов психолого-педагогического консилиума за 4 года обучения и рекомендации родителям. Рекомендации по развитию речевых умений и навыков детей в семье.

Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут обучать детей в 5 классе.

 

Собрание 4.

Итоговое за 4 года. До собрания проводится анкетирование детей и родителей.

Анкета для учащихся.

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?

Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?

Хочется ли тебе учиться дальше?

Какие отметки ты хочешь получать в 5 классе?

Какими ты представляешь учителей в 5 классе?

С кем из них ты хотел бы подружиться?

Каким ты хочешь стать, учась дальше?

Каким ты представляешь своего классного руководителя?

Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним встречаться?

Что бы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице?

Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?

Анкета для родителей?

Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери?

Какими профессиональными качествами они должны обладать?

Какими качествами характера они должны обладать?

Какие качества вы хотите развить в своем ребёнке с помощью учителей, которые будут с ними работать?

Какие качества вы хотели бы развить в своем ребёнке с помощью учителей, которые будут с ними работать?

Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребёнке с помощью учителей, которые будут работать в 5 классе?

В чем мог бы проявить себя ваш ребёнок, помимо учебной работы?

Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребёнком?

Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребёнка в этом классе была интересной?

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Примерная тематика родительских собраний в начальных классах

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе.

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Ознакомительное

собрание (вводное). «Первые дни ребёнка в школе» Режим первоклассника.».

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Ознакомление с традициями школы, с требованиями уч. заведения.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новый псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя.

2.Представление родителей.

3.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов,

по которым хотели бы получить совет.

общие правила общения.

Выработка

этических

норм взаимоотношений

родителей

с учителем.

конец октября-

ноябрь

«Трудности адаптационного

периода первоклассников.

Телевизор и книги в

жизни семьи и первоклассника»

1.Познакомить родит.

коллектив с особенностями адаптации детей к 1 году обучения в школе.

2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.

3.Обратить внимание родителей на достоинства и недост. просмотр

на психику малыша.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе».

2.Беседа «Физиолог.

условия адаптации ребёнка».

3Обсужд. вопроса

«Психологич. условия адапт. ребёнка»

Выработка общих правил поведения среди одноклассников.

Составление

телепрограммы класса.

Зачитывание

опроса детей

о просмотре.

декабрь

«Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка

с окружающ. миром.

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека

положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

-о зарядке,

-о заданиях

Статистика

актуальности

режима дня.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Подведение адаптационного

периода. Правила

безопасности жизни

ребёнка».

1.Соблюдение правил

соблюдения гигиены.

2.Показать возможности

в учеб. деятельности.

3.Понимание труд. детей

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя, психолога.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для роди-

телей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Тематика родительских собраний во 2 классе.

дата

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Первые уроки школьной отметки.

Особенности обучения во 2 классе» Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема: «Особенности современной школы и современных требований к школьникам»

1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год.

2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

3. Провести профилактическую беседу с родителями на тему:» Особенности современной школы и современных требований к школьникам»из программы» Путь к успеху»

1.Анкетирование

родит. и уч-ся.

2.Анализ картины И.Репина «Опять

двойка».

1Памятка

«Как относится

к оценкам ребёнка».

2.Упраж. в типич. ситуациях

конец октября-

ноябрь

«Законы жизни семьи,

законы жизни класса.

Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений

в обучении». Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема:» Психическое развитие и формирование личности младшего школьника»

1.Научить род. анализировать неудачи , промахи в воспитании.

2.Способствовать развитию

коммуникативных умений,

доброты, взаимопонимания .

3. Провести профилактическую беседу с родителями на тему :»Психическое развитие и формирование личности младшего школьника»

1.Работа с формулой «закона семьи»

2.Диагностика

3.Анализ типичных ситуаций.

1.Формулиров.

4 осн.законов.

2.Памятки, или тезисы

основных видов поведения в ситуациях.

декабрь

«Причины и последствия детской агрессии»

Совместные правила общения детей дома и в школе. Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема:» Первые трудности обучения»

1Обсудить с родителями причины детской агрессии,

её влияние на поведение ребёнка.

2.Формировать у родителей

культуру понимания проблемы детской агрессии.

3. Провести профилактическую беседу с родителями на тему : Первые трудности обучения»

1.Анкеты для род.

и для уч-ся.

2.Тест. для уч-ся.

3.Беседа-обсуждение

4.Обмен мнением родителей .

1.Основные

причины агрессии.

2.Памятки

промежут.

февраль

«Поощрение и наказание детей в семье».

Помощь родителей при выполнении д/з.

Обсуждение учебных

проблем. Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема: «Мальчики и девочки учатся по-разному»

1.обсудить с род. проблему

поощрения и наказания ребёнка в семье.

2.Значение наказания и поощрения детей в семье.

3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.

4. Провести профилактическую беседу с родителями на тему:» Мальчики и девочки учатся по-разному»

1.Обмен мнениями.

2.Обсуждение

ситуаций.

3.Беседа-рассказ учителя.

1.Памятки.

2.Заповеди

наказаний.

3.»Золотые правила» воспитания.

март-апрель

«Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»

«Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит себя». Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема:» У нас такие дети, каких мы заслуживаем»

1.Познакомить родителей

с результатами развития читательских умений уч-ся класса.

2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг.

3.Эмоц. атмосфера добра и

отзывчивости в семье уч-ся.

4. Провести профилактическую беседу с родителями на тему:» У нас такие дети, каких мы заслуживаем»

1.Анализ читат. интересов уч-ся.

2.Конкурс на самого лучшего чтеца.

3.Копилка родит.

опыта.

4.Знакомство род.

с выставкой рекомендованной

литературы.

.1.Памятки для родителей.

2.Правила чтения для уч-ся.

3.Рекомендации

род. по развитию чит. интереса у детей.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» .

«Праздники и будни нашей жизни». Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» Тема: «Отношения в семье как основа взаимопонимания»

1.Обратить внимание родителей на нравственные

аспекты воспитания детей в семье.

2.Формировать культуру общения родителей и детей,

умение видеть отриц. моменты в воспитании собственных.детей.

3. Провести профилактическую беседу с родителями на тему: «Отношения в семье как основа взаимопонимания»

1.Пояснение.

2.Оформление работ уч-ся.

3.Консультации по опред. видам работы.

4.Беседа по итогам .

5.Тест- пожеланий род. на следующий учебный год

1.Пожелания.

2.Рекомендов.

литература.

3. Правила ОБЖ во время лет. каникул.

4.Памятки.

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе.

«Ознакомительное

собрание (вводное).

Значение общения в развитии личностных

качеств ребёнка.

Возрастные особенности ребёнка 9 лет»

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Определить значение общения для детей и взрослых.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя и представление родителей.

2.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.

Общие правила общения.

Выработка этических норм взаимоотношений

родителей с учителем.

ноябрь

«Результаты 1 четверти.

Семейные традиции

и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

1.Познакомить родит.

коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти.

2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка

в семье.

3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе

2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья.

3.Анкетирование родителей по проблеме воспит

4.Подготовка педагогических ситуаций.

Выработка общих правил поведения среди одноклас.

Составление телепрограммы класса.

Зачитываниеопро-са детей опросмотре.

Составление днев-ника по домаш-ним делам.

декабрь

«Результаты 2 четверти.

Рекомендации родителям в помощь пре-одоления трудностей в обучении.

Мой ребёнок становится трудным.»

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимо-сти формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Предворит. тест

учащихся.

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

«Причины дет.

неуправляемости»

Примерные поведенческие

ситуации.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Результаты 3 четверти.

Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя школа интеллектуального

развития ребёнка»

1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка

2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших шк.

3.Предложить родителям конкретные задания и упр. по развитию воображения уч-ся.

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

6.Упражнения для

развития воображения уч-ся дома.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя,психолога.

3.Выставка рисунков.

проектов.

май

«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для родителей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе.

«Особенности обучения в 4-выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей воспитания»

1.Ознакомить родителей с

задачами и требов. к обучению в 4 классе.

2.Закрепить понимание значения эффективного общения.

1.Беседа.

Сообщение учителя.

2.Упраж.общения

3.Рассмотрение

тренинг. ситуац.

1.Комплекс

упражнений

2.Виды общения.

3.Критерии обуч. в 4 кл.

конец октября-

ноябрь

«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.

Значение памяти в интел.

развитии школьника.

Итоги 1 четверти.»

1.Показать род. коллективу

роль интереса к чтению в

формировании интеллекта

ребёнка.

2.Формирование интел. культуры взрослых и детей.

3.Показать род. методы и приёмы развития памяти де-

тей.

1Выставка литер.

2.Анкетирование

3.Выставка рисун.

4.Комплекс упражнений для развития памяти.

1.Анализ анкетирования.

2.Азбука для

родителей.

декабрь

«О родных и близких людях с любовью.

Особенности перехода уч-ся в 5 класс.

Результаты полугодия.

Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении».

1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения учащихся в школе, дома.

2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родит., к взрослым людям.

3.Продолжить влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

1.Портреты род.

2.Выставка рисун.

«Окна моего дома» или сочинений «Дом, в котором я живу…»

3.Совместная беседа родит. и детей.

1.Выводы

родителей.

2.Выводы детей.

3.Система помощи уч-ся,

испытывающих

затруднения

в обучении.

промежут.

февраль

«Как научить своего ребёнка жить в мире людей

Поговорим о дружбе».

1.Формировать у родителей

понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка.

2Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

1.Анкетирование

учащихся и родителей.

2Подготовка сюрпризов «Подарок

другу».

3.Разбор ситуаций

1.Памятки.

2.Выпуск класс.

газеты.

3.Рефлексия

собрания.

март-апрель

«Как уберечь ребёнка от насилия.

Как подготовить детей к

итоговым, переводным

работам».

1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы.

2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций, трудностей в обучении.

1.Анкетирование

2.Разбор ситуаций

3.Подготовка памяток для родителей

по проблеме.

1.Подготовка

совместно с родителями

классного часа «Я один

дома, на улице, в подъезде».

2.Подготовка статистики собрания.

май

«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :

« До новой встречи!»

Ознакомление с педагога-

ми среднего звена.

В виде праздника.

1.Подвести итоги обучения

и участия в мероприятиях

детей класса.

2.Познакомить родителей с будущими учителями- пред-

метниками .

3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го

класса.

1.Подготовка папки выпускника

2.Награждение учащихся.

3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.

1.Фото альбомы.

2Грамоты.

3.Альбом рисунков.

4.Папка выпускника.

5.Летопись класса.

infourok.ru

Тематика родительских собраний в начальной школе

Тема занятий

План занятий

Литература

1 класс

Тема: Шестилетний ребёнок за партой.

1.Психологические трудности адаптации первоклассника к школе.

2.Памятка для родителей.

3.Анкетный опрос родителей на первом родительском собрании

Хрипкова, А.Г. Мир детства. -М.: Педагогика, 1987.

Низова, А.М. Они пришли в школу. Подготовка детей к школе в семье. –М.: Педагогика, 1976

Тема: Надо ли ругать ребёнка за плохую успеваемость?

1.Устремления детей и притязания родителей.

2.Советы психолога.

3.Анкета к родительскому собранию «Воспитание в семье трудолюбия».

4.Памятка для родителей

Белова, Л.В.В семье первоклассник.-М.:Педагогика,1980.

Куценко, Г.И., Кононов, И.Ф. Жизнь ребёнка и его успехи в школе.//Начальная школа,2001

Гладышева, Н. Помощь, и какой она должна быть.//Начальная школа,2000

Тема: Телевизор, компьютер и режим дня.

1.Здоровье ребёнка.

2.Телевизор и дети.

3.Режим дня.

Матенчек, Э. Родители и дети. Родители и дети в меняющемся мире.//Начальная школа, 2001.

Урбанская, О.Н. Работа с родителями.//Начальная школа,2001

Тема: Настроение – не пустяк.

1.Здоровье детей.

2.Ссоры и вражда между детьми.

3.Неблагополучные семьи.

4.Заласканный ребёнок.

Осипова, В. Смена в нашем доме.

Чирова, А.Н. Книга в твоих руках.-М.:Просвещение,1985

Гладышева, Н. Домашние задания и родители.//Начальная школа,1995

2 класс

Тема: Как организовать учебный труд школьника.

1.Общая линия поведения ребёнка.

2.Домашние задания.

3.Воспитание уважения к умственному труду.

Тема: Режим – это серьёзно.

1.Нерационально организованный режим.

2.Анкета.

3.Дискуссия.

Макаренко, А.С. Книга для родителей.

Матенчек, Э. Родители и дети.

Тема: Что такое способности?

1.Что значит – способный.

2.Необходимые условия формирования личности ребёнка.

Богданова, О.С. Методы воспитательной работы в начальных классах.

Макаренко, А.С. Книга для родителей.

3 класс

Тема: Нравственное воспитание детей.

1.Воспитание добрых чувств у ребёнка.

2.Проявление зла.

3.Почему ребёнок дерзит?

Гаврилова, Н.А., Тюлыгин, А.Н. Любовь, семья, долг.- М.,1988.

Панкова, Л.М. У порога семейной жизни.-М.,1991

Тема: О стилях семейного воспитания.

1.Авторитет родителей.

2.Помощь родителей при выполнении домашнего задания.

3. Вы не слушаете меня, когда…

Гачева, В.В. Супруги, родители, дети, права и обязанности.- М.,1988

Кодекс о браке и семье РФ.-М.,1987

Тема: Принуждение

1.Авторитет знания.

2.Неуверенность ребёнка.

3.Внутренний конфликт.

Выготский, А.С. Возрастная психология.//Воспитание школьников, №3,1999

Тема: Поведение ребёнка и взрослого в ситуации наказания

1.Требования взрослых.

2.Выход из ситуации наказания.

3.Мотивационные конфликты.

Акивис, Д. Отцовская любовь. – М: Просвещение,1990.

Мир детства.- М.:Педагогика,1991

Платонов, К. Занимательная психология.

Азбука психологии.- СПб., Харьков –Минск,1997

4 класс

Тема: О детской дружбе.

1.О детской дружбе и роли

родителей в выборе

друзей.

2.Анкета для родителей.

Караковский, В.А. стать человеком.- Новая школа,1993.

Выготский, А.С. педагогическая помощь. – М.: Просвещение,1997

Тема: Кто учит наших детей плохому?

1.Поведение родителей – пример для подражания детей.

2.Конфликты и ссоры в семье. Каковы их последствия?

Клюева, Н.В. Касаткина, Ю.В. Учимся общению. – Ярославль, 1997.

Солуянова, И.трудовое воспитание в семье.// Начальная школа, №4, 1996

ЛИТЕРАТУРА:

Дьячкова, Г.Т., Волкова, Е.В. Родительские собрания в начальной школе (лекции, беседы, разработки). Выпуск 2. Издательство «Учитель» — Волгоград: Учитель,2006

infourok.ru

Тематика родительских собраний для начальной школы

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе.

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Ознакомительное

собрание (вводное).

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Ознакомление с традициями школы, с требованиями уч. заведения.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новый псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя.

2.Представление родителей.

3.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов,

по которым хотели бы получить совет.

общие правила общения.

Выработка

этических

норм взаимоотношений

родителей

с учителем.

конец октября-

ноябрь

«Трудности адаптационного

периода первоклассников.

Телевизор и книги в

жизни семьи и первоклассника»

1.Познакомить родит.

коллектив с особенностями адаптации детей к 1 году обучения в школе.

2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.

3.Обратить внимание родителей на достоинства и недост. просмотр

на психику малыша.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе».

2.Беседа «Физиолог.

условия адаптации ребёнка».

3Обсужд. вопроса

«Психологич. условия адапт. ребёнка»

Выработка общих правил поведения среди одноклассников.

Составление

телепрограммы класса.

Зачитывание

опроса детей

о просмотре.

декабрь

«Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка

с окружающ. миром.

Режим первоклассника.».

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека

положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

-о зарядке,

-о заданиях

Статистика

актуальности

режима дня.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Подведение адаптационного

периода. Правила

безопасности жизни

ребёнка».

1.Соблюдение правил

соблюдения гигиены.

2.Показать возможности

в учеб. деятельности.

3.Понимание труд. детей

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя, психолога.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для роди-

телей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний во 2 классе.

проведения

тема собрания

задачи

собрания

формы

проведения

выход.

сентябрь

«Первые уроки школьной отметки.

Особенности обучения во 2 классе»

УМК «Гармония»-

особенности развивающего обучения.

1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год.

2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

1.Анкетирование

родит. и уч-ся.

2.Анализ картины И.Репина «Опять

двойка».

1Памятка

«Как относится

к оценкам ребёнка».

2.Упраж. в типич. ситуациях

конец октября-

ноябрь

«Законы жизни семьи,

законы жизни класса.

Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений

в обучении».

1.Научить род. анализировать неудачи , промахи в воспитании.

2.Способствовать развитию

коммуникативных умений,

доброты, взаимопонимания .

1.Работа с формулой «закона семьи»

2.Диагностика

3.Анализ типичных ситуаций.

1.Формулиров.

4 осн.законов.

2.Памятки, или тезисы

основных видов поведения в ситуациях.

декабрь

«Причины и последствия детской агрессии»

Совместные правила общения детей дома и в школе.

1Обсудить с родителями причины детской агрессии,

её влияние на поведение ребёнка.

2.Формировать у родителей

культуру понимания проблемы детской агрессии..

1.Анкеты для род.

и для уч-ся.

2.Тест. для уч-ся.

3.Беседа-обсуждение

4.Обмен мнением родителей .

1.Основные

причины агрессии.

2.Памятки

промежут.

февраль

«Поощрение и наказание детей в семье».

Помощь родителей при выполнении д/з.

Обсуждение учебных

проблем.

1.обсудить с род. проблему

поощрения и наказания ребёнка в семье.

2.Значение наказания и поощрения детей в семье.

3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.

1.Обмен мнениями.

2.Обсуждение

ситуаций.

3.Беседа-рассказ учителя.

1.Памятки.

2.Заповеди

наказаний.

3.»Золотые правила» воспитания.

март-апрель

«Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»

«Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит себя».

1.Познакомить родителей

с результатами развития читательских умений уч-ся класса.

2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг.

3.Эмоц. атмосфера добра и

отзывчивости в семье уч-ся.

1.Анализ читат. интересов уч-ся.

2.Конкурс на самого лучшего чтеца.

3.Копилка родит.

опыта.

4.Знакомство род.

с выставкой рекомендованной

литературы.

.1.Памятки для родителей.

2.Правила чтения для уч-ся.

3.Рекомендации

род. по развитию чит. интереса у детей.

май

«Перелистывая страницы учебного

года» .

«Праздники и будни нашей жизни».

1.Обратить внимание родителей на нравственные

аспекты воспитания детей в семье.

2.Формировать культуру общения родителей и детей,

умение видеть отриц. моменты в воспитании соб.

детей.

1.Пояснение.

2.Оформление работ уч-ся.

3.Консультации по опред. видам работы.

4.Беседа по итогам .

5.Тест- пожеланий род. на следующий учебный год

1.Пожелания.

2.Рекомендов.

литература.

3. Правила ОБЖ во время лет. каникул.

4.Памятки.

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе.

«Ознакомительное

собрание (вводное).

Значение общения в развитии личностных

качеств ребёнка.

Возрастные особенности ребёнка 9 лет»

1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье.

2.Определить значение общения для детей и взрослых.

3.Понимание значимости

перехода малыша в новое псих. и соц. статус

1.Самопредставление учителя и представление родителей.

2.Составление заповедей общего воспитания.

4.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.

Общие правила общения.

Выработка этических норм взаимоотношений

родителей с учителем.

ноябрь

«Результаты 1 четверти.

Семейные традиции

и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье.

Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника».

1.Познакомить родит.

коллектив с результатами успеваемости уч-ся на конец 1 четверти.

2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка

в семье.

3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.

1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе

2.«Подготовка памяток для родит.по сохранению здоровья.

3.Анкетирование родителей по проблеме воспит

4.Подготовка педагогических ситуаций.

Выработка общих правил поведения среди одноклас.

Составление телепрограммы класса.

Зачитываниеопро-са детей опросмотре.

Составление днев-ника по домаш-ним делам.

декабрь

«Результаты 2 четверти.

Рекомендации родителям в помощь пре-одоления трудностей в обучении.

Мой ребёнок становится трудным.»

1.Обсужд. с родит. значения в жизни человека положит. эмоц. сферы.

2.Убедить родит. в необходимо-сти формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.

3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

4.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение.

2.Тест родителей

«Эмоц. реакции».

3.Предворит. тест

учащихся.

3.Анализ ситуаций из жизни класса.

4Выработка режима

дня.

5.Родит. «НЕЛЬЗЯ»

при соблюд. режима

Выработка

традиц. кл.

Рекомендац.

для родит.

Памятки:

«Причины дет.

неуправляемости»

Примерные поведенческие

ситуации.

промежут.

февраль

«Родителям о внимании и внимательности.

Правила выполнения

разных видов письменных работ»

1.Важность и значимость проблемы развития дет. внимания.

2.Познакомить род. с

методами и приёмами

развития письма.

1.Творч. лаборатория

2Рекоменд. упраж.

3.Памятка для родит.

4.Беседа , рекомендации учителя.

Памятки.

Упражнения

Анкета

март-апрель

«Результаты 3 четверти.

Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя школа интеллектуального

развития ребёнка»

1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка

2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших шк.

3.Предложить родителям конкретные задания и упр. по развитию воображения уч-ся.

1.Беседа с родит.

2.»Круглый стол»,

обмен мнениями.

3.Корзина предлож.

4.Обмен советами.

5.Выставка рисунков

6.Упражнения для

развития воображения уч-ся дома.

1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков.

2.Рекомендации

учителя,психолога.

3.Выставка рисунков.

проектов.

май

«Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

1.Подвести итоги года,

совм. деятельности

родит. и учителя.

2.Способств. развитию

инициативы род. и уч-ся.

3.Метод. помощь родит.

в подгот. уч-ся к уч.году

1.Анкетирование родителей.

2.Выставка достиж.

за год.

3.Мини концерт.

4.конкурс для родителей.

1.Рекомендации

для родителей.

2.Занимат. упр.

3.Оздоров. минутки, упр.

4.Основы безоп. жизнед.

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе.

«Особенности обучения в 4-выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей воспитания»

1.Ознакомить родителей с

задачами и требов. к обучению в 4 классе.

2.Закрепить понимание значения эффективного общения.

1.Беседа.

Сообщение учителя.

2.Упраж.общения

3.Рассмотрение

тренинг. ситуац.

1.Комплекс

упражнений

2.Виды общения.

3.Критерии обуч. в 4 кл.

конец октября-

ноябрь

«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.

Значение памяти в интел.

развитии школьника.

Итоги 1 четверти.»

1.Показать род. коллективу

роль интереса к чтению в

формировании интеллекта

ребёнка.

2.Формирование интел. культуры взрослых и детей.

3.Показать род. методы и приёмы развития памяти де-

тей.

1Выставка литер.

2.Анкетирование

3.Выставка рисун.

4.Комплекс упражнений для развития памяти.

1.Анализ анкетирования.

2.Азбука для

родителей.

декабрь

«О родных и близких людях с любовью.

Особенности перехода уч-ся в 5 класс.

Результаты полугодия.

Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении».

1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения учащихся в школе, дома.

2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родит., к взрослым людям.

3.Продолжить влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

1.Портреты род.

2.Выставка рисун.

«Окна моего дома» или сочинений «Дом, в котором я живу…»

3.Совместная беседа родит. и детей.

1.Выводы

родителей.

2.Выводы детей.

3.Система помощи уч-ся,

испытывающих

затруднения

в обучении.

промежут.

февраль

«Как научить своего ребёнка жить в мире людей

Поговорим о дружбе».

1.Формировать у родителей

понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка.

2Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

1.Анкетирование

учащихся и родителей.

2Подготовка сюрпризов «Подарок

другу».

3.Разбор ситуаций

1.Памятки.

2.Выпуск класс.

газеты.

3.Рефлексия

собрания.

март-апрель

«Как уберечь ребёнка от насилия.

Как подготовить детей к

итоговым, переводным

работам».

1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы.

2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций, трудностей в обучении.

1.Анкетирование

2.Разбор ситуаций

3.Подготовка памяток для родителей

по проблеме.

1.Подготовка

совместно с родителями

классного часа «Я один

дома, на улице, в подъезде».

2.Подготовка статистики собрания.

май

«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :

« До новой встречи!»

Ознакомление с педагога-

ми среднего звена.

В виде праздника.

1.Подвести итоги обучения

и участия в мероприятиях

детей класса.

2.Познакомить родителей с будущими учителями- пред-

метниками .

3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го

класса.

1.Подготовка папки выпускника

2.Награждение учащихся.

3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.

1.Фото альбомы.

2Грамоты.

3.Альбом рисунков.

4.Папка выпускника.

5.Летопись класса.

infourok.ru

Тематика родительских собраний в начальной школе

Примерная тематика родительских собраний в 1 классе

Примерная тематика родительских собраний во 2 классе

Примерная тематика родительских собраний в 3 классе

Примерная тематика родительских собраний в 4 классе

дата проведения	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход
сентябрь	Ознакомительное собрание (вводное).	1.Помочь родителям к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Ознакомление с традициями школы, с требованиями уч. заведения. 3.Понимание значимости перехода малыша в новый психологический и социальный статус.	1.Самопредставление учителя. 2.Представление родителей. 3.Составление заповедей общего воспитания. 4.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.	Общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учителем.
конец октября- ноябрь	Трудности адаптационного периода первоклассников. Телевизор и книги в жизни семьи и первоклассника.	1.Познакомить родит. коллектив с особенностями адаптации детей к 1 году обучения в школе. 2.Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе. 3.Обратить внимание родителей на выбор телепередач и книг для ребёнка.	1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе». 2.Беседа «Физиолог. условия адаптации ребёнка». 3.Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребёнка».	Выработка общих правил поведения среди одноклассников. Составление телепрограммы класса. Зачитывание опроса детей о просмотре телепередач.
декабрь	Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром. Режим первоклассника.	1.Обсуждение с родит. значения в жизни человека положительной эмоциональной сферы. 2.Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.	1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоц. реакции». 3.Анализ ситуаций из жизни класса. 4.Выработка режима дня. 5.Родительское «НЕЛЬЗЯ» при соблюд. режима.	Выработка традиций класса. Рекомендации для родителей. Памятки: -о зарядке, -о заданиях. Статистика актуальности режима дня.
промежут. февраль	Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ.	1.Важность и значимость проблемы развития детского внимания. 2.Познакомить род. с методами и приёмами развития письма.	1.Творч. лаборатория 2.Рекоменд. упраж. 3.Памятка для родит. 4.Беседа , рекомендации учителя.	Памятки. Упражнения. Анкета.
март-апрель	Подведение итогов адаптационного периода. Правила безопасности в жизни ребёнка.	1.Соблюдение правил гигиены. 2.Показать возможности в учеб. деятельности. 3.Понимание трудностей детей.	1.Беседа с родителями. 2. «Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предлож. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков.	1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога. 3.Основы безопасности жизнедеятельности.
май	Перелистывая страницы учебного года. Итоги года.	1.Подвести итоги года, совместной деятельности родителей и учителя. 2.Способствующие развитию инициативы род. и уч-ся. 3.Методическая помощь родителям в подготовке уч-ся к учебному году.	1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достижений за год. 3.Мини- концерт. 4.Конкурс для роди- телей.	1.Рекомендации для родителей. 2.Занимательные упражнения. 3.Оздоровительные минутки, упражнения. 4.Основы безопасности жизнедеятельности.
дата проведения	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход
сентябрь	Первые уроки школьной отметки. Особенности обучения во 2 классе.	1.Формировать культуру родительского восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год. 2.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.	1.Анкетирование родит. и уч-ся. 2.Анализ картины И.Репина «Опять двойка».	1.Памятка «Как относиться к оценкам ребёнка». 2.Поведение в типичных ситуациях.
конец октября- ноябрь	Законы жизни семьи, законы жизни класса. Предварительные результаты обучения уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений в обучении.	1.Научить родителей анализировать неудачи , промахи в воспитании. 2.Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты, взаимопонимания .	1.Работа с формулой «Законы семьи». 2.Диагностика. 3.Анализ типичных ситуаций.	1.Формулировка 4 основных законов. 2.Памятки или тезисы основных видов поведения в типичных ситуациях.
декабрь	Причины и последствия детской агрессии. Совместные правила общения детей дома и в школе.	1.Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. 2.Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии.	1.Анкеты для род. и для уч-ся. 2.Тесты для уч-ся. 3.Беседа-обсуждение. 4.Обмен мнениями родителей .	1.Основные причины агрессии. 2.Памятки.
промежут. февраль	Поощрение и наказание детей в семье. Помощь родителей при выполнении д/з. Обсуждение учебных проблем.	1.Обсудить с род. проблему поощрения и наказания ребёнка в семье. 2.Значение наказания и поощрения детей в семье. 3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.	1.Обмен мнениями. 2.Обсуждение ситуаций. 3.Беседа-рассказ учителя.	1.Памятки. 2.Заповеди наказаний. 3. «Золотые правила» воспитания.
март-апрель	Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка. «Хорошо, что есть семья, которая от бед всегда хранит себя».	1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений уч-ся класса. 2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг. 3.Эмоц. атмосфера добра и отзывчивости в семье уч-ся.	1.Анализ читательских интересов уч-ся. 2.Конкурс на самого лучшего чтеца. 3.Копилка родит. опыта. 4.Знакомство род. с выставкой рекомендованной литературы.	1.Памятки для родителей. 2.Правила чтения для уч-ся. 3.Рекомендации родителям по развитию чит. интереса у детей.
май	Перелистывая страницы учебного года. Праздники и будни нашей жизни.	1.Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье. 2.Формировать культуру общения родителей и детей, умение видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.	1.Пояснение. 2.Оформление работ уч-ся. 3.Консультации по опред. видам работы. 4.Беседа по итогам. 5.Тест- пожелания родителей на следующий учебный год	1.Пожелания. 2.Рекомендованная литература. 3. Правила ОБЖ во время летних каникул. 4.Памятки.
дата проведения	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход
сентябрь	Значение общения в развитии личностных качеств ребёнка. Возрастные особенности ребёнка 9 лет.	1.Помочь родителям адаптироваться к изменению статуса ребёнка в семье. 2.Определить значение общения для детей и взрослых. 3.Понимание значимости перехода малыша в новое псих. и соц. статус.	1.Составление заповедей общего воспитания. 2.Составление родителями вопросов, по которым хотели бы получить совет.	Общие правила общения. Выработка этических норм взаимоотношений родителей с учителем.
ноябрь	Результаты 1 четверти. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.	1.Познакомить родительский коллектив с результатами успеваемости уч-ся в конце 1 четверти. 2.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье. 3.Обратить внимание родителей на особенности физического развития, эмоц. состояния.	1.Игра «Корзина чувств» (родители делятся впечатлениями детей о школе). 2.Подготовка памяток для родителей по сохранению здоровья уч-ся. 3.Анкетирование родителей по проблеме воспитания. 4.Подготовка педагогических ситуаций.	Выработка общих правил поведения среди одноклассников. Составление телепрограммы класса. Зачитывание опроса детей о домашних обязанностях. Составление дневника по домашним делам.
декабрь	Результаты 2 четверти. Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Мой ребёнок становится трудным.	1.Обсуждение с родит. значения в жизни человека положительной эмоц. сферы. 2.Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня. 3.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 4.Развивать умение поиска выхода из трудных ситуаций общения с такими детьми.	1.Просмотр рисунков «Мои маленькие радости». Обсуждение. 2.Тест родителей «Эмоциональные реакции». 3.Предворительный тест учащихся. 4.Анализ ситуаций из жизни класса. 5.Выработка режима дня. 6.Родительское «НЕЛЬЗЯ» при соблюдении режима.	Выработка традиций класса. Рекомендации для родителей. Памятки «Причины детской неуправляемости». Примерные поведенческие ситуации.
промежут. февраль	Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ.	1.Важность и значимость проблемы развития детского внимания. 2.Познакомить родителей с методами и приёмами развития письма.	1.Творческая лаборатория. 2.Рекомендации в упражнениях. 3.Памятка для родителей 4.Беседа, рекомендации учителя.	Памятки. Упражнения. Анкета.
март-апрель	Результаты 3 четверти. Эстетическое воспитание ребёнка в семье. Домашняя школа интеллектуального развития ребёнка.	1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка. 2.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников. 3.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения уч-ся.	1.Беседа с родителями. 2. «Круглый стол», обмен мнениями. 3.Корзина предложений. 4.Обмен советами. 5.Выставка рисунков. 6.Упражнения для развития воображения уч-ся дома.	1.Рисунки детей. Расшифровка рисунков. 2.Рекомендации учителя, психолога. 3.Выставка рисунков, проектов.
май	Перелистывая страницы учебного года. Итоги года.	1.Подвести итоги года, совместной деятельности родителей и учителя. 2.Способствовать развитию инициативы родителей и уч-ся. 3.Методическая помощь родителям в подготовке уч-ся к учеб. году.	1.Анкетирование родителей. 2.Выставка достижений за год. 3.Мини- концерт. 4.Конкурс для родителей.	1.Рекомендации для родителей. 2.Занимательные упражнения. 3.Оздоровительные минутки, упражнения. 4.Основы безоп. жизнедеятельности.
дата проведения	тема собрания	задачи собрания	формы проведения	выход
сентябрь	Особенности обучения в 4 выпускном классе. Эффективное общение – залог успеха. Составление общих задач и целей воспитания.	1.Ознакомить родителей с задачами и требованиями к обучению в 4 классе. 2.Закрепить понимание значения эффективного общения.	1.Беседа. Сообщение учителя. 2.Упражнение в общении. 3.Рассмотрение тренинговых ситуаций.	1.Комплекс Упражнений. 2.Виды общения. 3.Критерии обучения в 4 классе.
конец октября- ноябрь	Роль семьи и школы в формировании интереса к чтению. Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника. Итоги 1 четверти.	1.Показать род. коллективу роль интереса к чтению в формировании интеллекта ребёнка. 2.Формирование интеллектуальной культуры взрослых и детей. 3.Показать родителям методы и приёмы развития памяти детей.	1.Выставка литературы. 2.Анкетирование. 3.Выставка рисунков. 4.Комплекс упражнений для развития памяти.	1.Анализ анкетирования. 2.Азбука для родителей.
декабрь	О родных и близких людях с любовью. Особенности перехода уч-ся в 5 класс. Результаты полугодия. Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении.	1.Обсудить с родителями проблемы обучения и поведения учащихся в школе, дома. 2.Способствовать формированию уважительного отношения к своим родителям, к взрослым людям. 3.Продолжить влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.	1.Портреты родителей. 2.Выставка рисунков «Окна моего дома» или сочинений «Дом, в котором я живу…». 3.Совместная беседа родителей и детей.	1.Выводы родителей. 2.Выводы детей. 3.Система помощи учащимся, испытывающим затруднения в обучении.
промежут. февраль	Как научить своего ребёнка жить в мире людей. Поговорим о дружбе.	1.Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка. 2.Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.	1.Анкетирование учащихся и родителей. 2.Подготовка сюрпризов «Подарок другу». 3.Разбор ситуаций.	1.Памятки. 2.Выпуск классной газеты. 3.Рефлексия собрания.
март-апрель	«Как уберечь ребёнка от насилия. Как подготовить детей к итоговым, переводным работам».	1.Показать родителям на примере статистики актуальность обсуждаемой проблемы. 2.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций, трудностей в обучении.	1.Анкетирование. 2.Разбор ситуаций. 3.Подготовка памяток для родителей по проблеме.	1.Подготовка совместно с родителями классного часа «Я один дома, на улице, в подъезде». 2.Подготовка статистики собрания.
май	Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : « До новой встречи!» Знакомство с педагогами среднего звена.	В виде праздника. 1.Подвести итоги обучения и участия в мероприятиях детей класса. 2.Познакомить родителей с будущими учителями-пред- метниками . 3.Формирование пожеланий, рекомендаций для уч-ся 5-го класса.	1.Подготовка папки выпускника. 2.Награждение учащихся. 3.Оформление газеты «Самые интересные моменты в жизни класса.	1.Фотоальбомы. 2.Грамоты. 3.Альбом рисунков. 4.Папка выпускника. 5.Летопись класса.

kopilkaurokov.ru