cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Квиллинг программа – Программа дополнительного образования «Квиллинг»

Содержание

Программа дополнительного образования "Квиллинг"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных композиций в технике квиллинг.

Стремление к творчеству – замечательная черта человека, присущая ему с древнейших времён. Одно из величайших открытий человечества – изобретение бумаги дало начало различным ремёслам. Квиллинг (бумагокручение, или бумажная филигрань) искусство украшения витиеватыми кружками, завитками предметов интерьера и одежды. Сегодня бумажная филигрань находит всё больше своих последователей. Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства, квиллинг всегда был и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры всего человечества. В наши дни занятия квиллингом имеет огромное значение и влияние на развитие физических, умственных, духовных и творческих качеств личности ребенка. Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественного преобразовывать окружающий мир. Во время работы по программе, дети знакомятся с историей возникновения квиллинга, основами цветоведения, законами композиции приемами работы с бумагой. А самое главное, они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем-творить.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении и применении дидактического материала, учитывающего возрастные особенности детей. Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка.

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию. Квиллинг создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня квиллинг наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства – дизайном.

Педагогическая целесообразность программы.

Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Образовательная область программы.

Во время работы по программе, обучающиеся знакомятся с историей возникновения квиллинга, основами цветоведения, законами композиции и приемами работы с бумагой. А самое главное, они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем – творить.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

  • Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

  • Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

  • Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.

  • В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.

  • Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.

Цель программы – развитие художественно-эстетического мышления детей, посредством работы в технике квиллинг. Сформировать у детей чувство успеха, уверенности в себе, пробудить желание постоянно творить. Эта цель обуславливает следующие задачи:

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:

- формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

- познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

- обращение с простейшими орудиями труда;

- создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок.

Развивающие:

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

- развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

- развивать сенсорные и умственные способности;

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

- совершенствовать трудовые навыки;

- формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Задачи программы 2-го года обучения:

Обучающие:

- познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга,

- обучать различным приемам работы с бумагой,

- формировать умения следовать устным инструкциям,

- обогащать словарь ребенка специальными терминами,

- создавать творческие композиции, выполненными в технике «квиллинг».

Развивающие:

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей,

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение,

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к квиллингу,

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки,

- учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,

содержать в порядке рабочее место.

Принципы обучения, используемые во время проведения занятий:

  1. Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.

  2. Принцип системности и последовательности – обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.

  3. Принцип доступности – материал дается в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.

  4. Принцип научности – все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии.

  5. Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Возрастная категория детей – 7 - 12лет.

Срок реализации программы – 2 года.

Форма и режим проведения занятий

Форма проведения занятий – групповая. Занятия квиллингом требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоять из 10-15 человек.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Режим занятий – 2 раз в неделю по 2 часа – 144 часа в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 2 лет детьми разных возрастных групп: 7- 10 лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок, но не раньше 7лет.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения у учащихя:

- появятся представления об истории возникновения квиллинга,

- будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

- сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «квиллинг»,

- научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

- смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок,

- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

- разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

- научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты 2-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

- появятся представления об истории возникновения квиллинга,

- будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

-сформируются основные понятия о базовых формах квиллинга,

- овладеют различными приемами работы с бумагой,

- сформируются умения следовать устным инструкциям,

- будут хорошо знать инструкцию по технике безопасности;

- понимать роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения,

- обогатиться словарь специальными терминами,

- научатся создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике «квиллинг».

- разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение,

- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

пространственное воображение.

- сформируется культура труда и трудовые навыки.

Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий, а также во время собеседований с преподавателем, или при помощи тестирования.

Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в отчетных выставках и участие в выставках, конкурсах и фестивалях по декоративно-прикладному искусству различного уровня.

При оценке качества выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность заданий и уровень их исполнения зависит как от возраста, так и от индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первого года обучения

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практ

Вводное занятие

2

2

-

1

История квиллинга

4

2

2

1.1

История возникновения квиллинга.

2

1

1

1.2

Посещение выставки

2

1

1

2

Материаловедение

4

2

2

2.1

Знакомство с материалами и инструментами. Бумага тонированная, цветная, серпантин, картон цветной. Основные их свойства и качества.

2

1

1

2.2

Знакомство с различными дополнительными приспособлениями:. зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки, калька, карандаш простой Основные их свойства и качества.

2

1

1

3

Основы композиции и цветоведения

8

4

4

3.1

Основные законы композиции.

2

1

1

3.2

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

2

1

1

3.3

Цветовой круг.

2

1

1

3.4

Теплые и холодные цвета.

2

1

1

4.

Техника выполнения квиллинга

10

5

5

4.1

Основные элементы квиллинга: плотная катушка

2

1

1

4.2

Основные элементы квиллинга: ажурные элементы

4

2

2

4.3

Листья

2

1

1

4.4

Эскиз

2

1

1

5

Цветочные композиции

42

21

21

5.1

Композиция «Розовый букет»

6

3

3

5.4

Композиция «Виноград»

6

3

3

5.7

Композиция «Тюльпаны»

6

3

3

5.10

Композиция «Одуванчики»

6

3

3

5.13

Композиция «Дерево счастья»

8

4

4

5.17

Композиция «Подсолнухи»

10

5

5

6.

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

72

37

35

Вводное занятие

1. История квиллинга

1.1. История возникновения квиллинга.

Знакомство с историей возникновения квиллинга. Использование этого вида искусства в жизни человека. Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.

1.2 Посещение выставки.

Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение

2.1 Знакомство с материалами.

Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными свойствами и качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

2.2 Знакомство с различными дополнительными приспособлениями. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения.

3.1 Основные законы композиции.

Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.2 Основные и составные цвета.

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.3 Цветовой круг.

Знакомство с цветовым кругом. Знакомство с основными и составными

цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка цветового круга.

3.3 Теплые и холодные цвета.

Знакомство с теплыми и холодными цветами Насыщенность цвета и его

светлость. Цветовой контраст.

Практическая работа: выполнение тренировочных зарисовок.

4. Техника выполнения квиллинга

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги - плотная катушка.

Практическая работа: техника выполнения плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – ажурные элементы.

Выполнение основных элементов квиллинга - ажурные элементы.

Практическая работа: техника выполнения ажурных элементов

4.3 Изготовление листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения эскиза композиции.

5. Цветочные композиции

5.1 Композиция «Розовый букет»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Розовый букет»

5.2 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.3 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

    1. Композиция «Виноград»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка эскиза «Виноград» по предложенному образцу.

5.5 Изготовление необходимых элементов для композиции «Виноград»

Практическая работа: изготовление заготовок выпуклых катушек, сборка из них грозди винограда. Изготовление листьев из бумаги. Изготовление длинной спирали.

    1. Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо разработанному эскизу.

5.7 Композиция «Тюльпаны»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Тюльпаны».

5.8 Изготовление необходимых элементов для композиции «Тюльпаны» Практическая работа:изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.9 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

    1. Композиция «Одуванчики»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.11 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление цветов приемом закручивания нарезанных полосок, стеблей и листьев из бумаги

    1. Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

    1. Композиция «Дерево счастья»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.14 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок кроны дерева, ствола, горшочка

5.15 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок кроны дерева, ствола, горшочка

5.16 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

    1. Композиция «Подсолнухи»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Подсолнухи»

5.18 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

5.19 Сборка цветов

Практическая работа: сборка цветов из заготовок лепестков

5.20 Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

6. Итоговое занятие.

Проводится в форме итоговой выставки. Работы детьми оформляются самостоятельно. Лучшие работы принимают участие во внутренних выставках школы, в конкурсах декоративно-прикладного искусства различного уровня.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второго года обучения

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практ

Вводное занятие

2

2

-

1

История квиллинга

4

2

2

1.1

История возникновения квиллинга.

2

1

1

1.2

Посещение выставки

2

1

1

2

Материаловедение

2

1

1

3

Основы композиции и цветоведения

6

2

4

3.1

Основные законы композиции.

6

2

4

3.2

Хроматические и ахроматические цвета.

6

2

4

3.3

Гармоничное сочетание цветов.

4

2

2

4.

Техника выполнения квиллинга

8

4

4

4.1

Основные элементы квиллинга: плотная катушка

6

2

4

4.2

Основные элементы квиллинга: ажурные элементы

8

4

4

4.3

Листья

6

2

4

4.4

Эскиз

8

4

4

5

Цветочные композиции

14

6

8

5.1

Композиция «Сиреневые цветы»

8

4

4

5.5

Композиция «Ромашки с бабочкой»

12

6

6

5.10

Композиция «Пасхальное яйцо»

6

2

4

5.16

Композиция «Хризантемы»

6

2

4

6

Проектная деятельность

14

6

8

6.1

Разработка творческой композиция

2

1

1

6.2

Изготовление необходимых деталей

4

2

2

6.3

Сборка составных деталей

2

1

1

6.4

Составление творческой композиции

2

1

1

6.5

Защита проекта

2

1

1

Итоговое занятие

2

1

1

Итого:

144

64

80

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Второго года обучения.

Вводное занятие

1. История квиллинга

1.1. История возникновения квиллинга.

Знакомство с историей возникновения квиллинга. Использование этого вида искусства в жизни человека. Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.

1.2 Посещение выставки.

Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение

Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными свойствами и качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения

3.1 Основные законы композиции.

Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.2 Хроматические и ахроматические цвета.

Знакомство с хроматическими и ахроматическими цветами.

Практическая работа: зарисовка композиций.

    1. Гармоничное сочетание цветов.

Знакомство с гармоничными сочетаниями цветов.

Практическая работа: зарисовка композиций.

4. Техника выполнения квиллинга

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги - плотная катушка.

Практическая работа: техника выполнения плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – ажурные элементы.

Выполнение основных элементов квиллинга - ажурные элементы.

Практическая работа: техника выполнения ажурных элементов

4.3 Изготовление листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения эскиза композиции.

5. Цветочные композиции

5.1 Композиция «Сиреневые цветы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Сиреневые цветы»

5.2 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.3 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.4 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

    1. Композиция «Ромашки с бабочкой»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка эскиза «Ромашка с бабочкой» по предложенному образцу.

5.6 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

Практическая работа: изготовление заготовок катушек, сборка из них цветка ромашки. Изготовление листьев из бумаги.

5.7 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

Практическая работа: изготовление заготовок катушек, сборка из них цветка ромашки. Изготовление листьев из бумаги.

5.8 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

Практическая работа: изготовление заготовок бабочки. Сборка бабочки по эскизу.

5.9 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо разработанному эскизу.

5.10 Композиция «Пасхальное яйцо»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Пасхальное яйцо».

5.11 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работаизготовление заготовок пасхального яйца.

5.12 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работаизготовление заготовок пасхального яйца.

5.13 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работаизготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.14 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работаизготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.15 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

    1. Композиция «Хризантемы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.17 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление цветов приемом закручивания нарезанных полосок, стеблей и листьев из бумаги

    1. . Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

6. Проектная деятельность.

6.1 Авторская композиция.

Разработка авторской композиции в цвете

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции.

6.2 Изготовление необходимых деталей

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

6.3 Сборка составных деталей

Практическая работа: сборка составных деталей

6.4 Составление авторской композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу.

6.5 Защита проекта

Итоговое занятие.

Проводится в форме итоговой выставки. Работы детьми оформляются самостоятельно. Лучшие работы принимают участие во внутренних выставках ЦДТ, в конкурсах декоративно-прикладного искусства различного уровня.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

  1. Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.

  2. Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

  3. Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

  4. Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

  5. Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.

  6. Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

2. Необходимые условия реализации программы

Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, компьютер, проектор, экран, хорошее верхнее освещение и дополнительное боковое.

Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности.

Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятий

  • Бумажные полоски шириной 3 мм, 5мм, 7мм.

  • Полоски гофрированного картона

  • Зубочистки.

  • Пинцеты.

  • Цветной картон

  • Ножницы.

  • Клей

  • Рамки для оформления работ.

  • Карандаш,

  • Ластик.

  • Бумага для эскизов, калька.

Дидактические материалы:

- Наглядные пособия – таблицы, изготовлены преподавателем:

  1. «Цветовой круг. Смешивание цветов»;

  2. «Основные элементы квиллинга»;

  3. «Розовый букет»;

  4. «Виноград»

  5. «Тюльпаны»

  6. «Одуванчики»

  7. «Дерево счастья»

  8. «Подсолнухи»

  9. «Сиреневые цветы»

  10. «Ромашка с бабочкой»

  11. «Пасхальное яйцо»

  12. «Хризантемы»

- Работы преподавателя

- Работы учащихся.

- Фотографии с различных выставок.

- Презентации :

История появления бумаги и картона,

История возникновения квиллинга,

Основные законы композиции.,

Цветовой круг,

Теплые и холодные цвета,

Основные элементы квиллинга: плотная катушка,

Основные элементы квиллинга: капля.

Ажурные элементы квиллинга.

Инструкции по технике безопасности.

Правила поведения в образовательном учреждении.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

  1. Быстрицкая А. Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.

  2. Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.

  3. Каменева Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

  4. Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

  5. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.

  6. Сокольникова Н.М. Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.

  7. Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Букина С. Букин М. Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-

Дону: 2011

2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. –

«Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.:

Эксмо,2009.

4. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО

Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

5. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2 –

ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

6. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3. –

М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

infourok.ru

Программа дополнительного образования "Волшебный квиллинг"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа №2 имени матроса, погибшего на атомной подводной лодке «Курск», Витченко Сергея Александровича»

Ленинградская область г. Кировск

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Школьным методическим объединением Приказом директора от «__»____2016г _педагогов Директор школы___________Черкасов Г.В.

протокол от «__»____2016г №____

и педагогическим советом школы

протокол от «__»____2016г №____

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Волшебный квиллинг»

Срок реализации : 1 год

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Составила

Гришина Наталья Геннадьевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Направленность программы:

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении   и применении дидактического материала, учитывающего   возрастные  особенности  детей.  Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала   каждого  ребенка.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

Актуальность программы.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Квиллинг – это простой и очень красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в данной технике очень просты. Техника экономична во времени, не дорогая в материальном плане, высокохудожественна, актуальна и красочна для современного интерьера.

Ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения  элементов квиллинга,  развивая моторику руки,   способствует    интеллектуальному своему развитию. Квиллинг  создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины,  нарядные поздравительные открытки,  оригинальные настенные панно, объемные композиции  рассказывают о самом  авторе, о его внутренним мире.  Сегодня квиллинг наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства – дизайном.

Работы в данной технике являются хорошим сувениром, подарком и дополнительным заработком. Квиллинг – увлекательное занятие для детей и взрослых с эффектным результатом работы.

Педагогическая целесообразность программы.       

     Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка  новое  мышление, способствуют развитию  визуальной культуры, навыками и умениями  художественного творчества. Ребенок с детских лет учится  находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

“Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

 Цель:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Образовательные:

  • Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

  • Обучать различным приемам работы с бумагой.

  • Формировать умения следовать устным инструкциям.

  • Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

  • Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

  • Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

  • Расширять коммуникативные способности детей.

  • Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Развивающие:

  • Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

  • Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

  • Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

  • Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

   Отличительные особенности программы.

    Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

  • Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

  • Подобран  и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

  • Формирование необходимых знаний, умений  и навыков происходит во время обучения.

  • В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.

  • Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.   

Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа “Волшебный квиллинг” рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Годовой курс программы рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю) 1 занятия по 2ч. Группа формируется из детей в возрасте от 10-11 лет. Уровень подготовки детей - начальный.

Формы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные, парные.

Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные работы, просмотр презентаций.

Ожидаемые результаты:

Освоение программы «Квиллинг» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к квиллингу, как одному из видов декоративно-прикладного творчества;

- чувства прекрасного и эстетические чувства;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к взрослым и сверстникам.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий

обучающиеся научатся:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на занятии, под руководством педагога;

-понимать смысл инструкции педагога и принимать учебную задачу

-определять план выполнения задания под руководством педагога;

-проговаривать последовательность действий;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

-решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-осуществлять контроль по результату и способу действия;

- самостоятельно и с помощью педагога оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- пользоваться терминами техники квиллинг;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:

- различать изученные формы квиллинга;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и форм, применяемых в технике квиллинг;

- художественно-образному, эстетическому оформлению работ;

- способности аргументировать свою точку зрения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- более углубленному освоению понравившейся технике.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и педагогом;

- формировать собственное мнение и позицию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве собственные позиции и сверстников;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Результатом обучения по данной программе является: прирост знаний учащихся об основных элементах квилинга, а также о природе, растительном и животном мире.

В результате обучения по данной программе учащиеся будут:

- знать основные инструменты и материалы для квилинга;

–знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

- уметь создавать изделия в технике квиллинг, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- уметь пользоваться инструментами и материалами, в соответствии с правилами ТБ

- уметь  подбирать размер форм , цвет, фактуру основы;

– уметь создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

- уметь выполнить по технологии сувениры, подарки, открытки, панно.

- разовьют  внимание, память, логическое и пространственное воображение,

- разовьют  художественный вкус, творческие способности и фантазию, пространственное воображение.

- сформируется культура труда и  трудовые навыки.

Виды и формы контроля.

Входной контроль –беседа, направленная на изучение мотива деятельности, наблюдение за увлечённостью и поведением обучающихся.

Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы в форме викторины, конкурсные программы, выставки.

Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий, а также во время собеседований с преподавателем, или при помощи тестирования.

При оценке качества выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность заданий и уровень их исполнения зависит как от  возраста, так  и от индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка.

Итоговый -итоговая выставка, отслеживаются ЗУН, приобретённые в течение учебного года, учёт творческих достижений.

  Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в отчетных выставках  и участие в выставках, конкурсах и фестивалях по декоративно-прикладному искусству различного уровня.

Учебно-тематический план

Тема

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие.

2ч.

Изготовление цветов, деревьев в технике квиллинга.

2ч.

14ч.

16ч.

Изготовление животных в технике квиллинг.

1 ч.

7 ч.

8 ч.

Объёмный квиллинг.

3ч.

19 ч.

22 ч.

Выполнение поздравительных открыток

3ч.

17 ч.

20 ч.

Итого:

11ч.

57ч.

68ч.

Содержание программы

Вводное занятие.

Знакомство детей с программой обучения , с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Презентация изделий. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.

Беседа « История возникновения техники квиллинг.»

Изготовление цветов, деревьев в технике квиллинг.

Теория: Виды цветов. Вырезание полосок для квиллинга, изготовление простых, несложных цветов, Основные правила работы. Разметка. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом. Выбор темы работ. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях.

Практика: Изготовление изделий: «Корзинка с фиалками», «Осеннее дерево».

Изготовление животных в технике.

Теория: Изготовление животных в технике квиллинг. Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.

Знакомство с основными базовыми формами. Изготовление  заготовок, базовых форм . Создание фигурок животных данным приёмом. Примеры различного применения форм. Рассказать детям о технологии изготовления.

Практика: Изготовление изделий: «Петух»

Выполнение поздравительных открыток

Технические сведения: Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

Практика: Изготовление открыток: «Валентинка», «С Днём матери», «С Днём Победы».

Объёмный квиллинг.

Теория:

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок из гофрированного картона в технике квиллинга. Знакомство с украшениями, сувенирами в технике квиллинг.

Практика: «Корзиночка», «Шляпка», «Подсвечник»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Вводное занятие.

2ч.

3-8

Изготовление композиции из цветов, деревьев в технике квиллинг. «Осеннее дерево».

6 ч.

9-16

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню матери».

8 ч.

17-24

Изготовление животных в технике. «Петух – символ 2017 года».

8 ч.

25-28

Объёмный квиллинг. «Подсвечник»

4 ч.

29-34

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню Святого Валентина».

6 ч.

35-44

Изготовление композиции из цветов, деревьев в технике квиллинг. «Корзинка с фиалками».

10 ч.

45-54

Объёмный квиллинг. «Корзиночка» (к Пасхе)

10 ч.

55-60

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню Победы».

6 ч.

61-68

Объёмный квиллинг. «Шляпка».

8 ч.

Литература

1. А. Быстрицкая. «Бумажная филигрань». Москва. Айрис Пресс. 2008

2.Д. Чиотти. «Оригинальные поделки из бумаги». Изд. Мир книги». 2009

3. Е. Ступак. «Гафрированный картон». Москва. Айрис Пресс. 2010

Интернет-ресурсы:

  1. http://community.livejournal.com/ru_quilling – квиллинг-сообщество в Ж.Ж

  2. www.paperquillingart.com – сайт корейской квиллер-мастерицы Клер Сан Шуа

  3. http://paper-studio.ru/gallery1.htm – галерея работ в технике бумагокручения студии бумажного творчества

  4. http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 – раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»

  5. http://www.flickr.com/groups/quillingcardsandcrafts/pool/ - галерея работ в технике бумагокручения.

infourok.ru

Программа краткосрочного курса "Квиллинг"

Рассмотрено Утверждаю

на заседании методического совета директор МАОУ «СОШ № 112»

МАОУ «СОШ № 112» ____________ О. Н. Домовитова

«___»___________2015 г. «___»___________2015 г.

__________/_____________

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 112»

Программа краткосрочного курса

«Квиллинг» для учащихся 5 классов

Составила

Глухова Светлана Павловна

учитель ИЗО

Пермь 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». Квиллинг открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает детям освоение различных методик выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация), предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Обучение курса по выбору основано на принципах личностно-ориентированного образования детей, в центре внимания которых – личность ребенка реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по изготовлению изделия в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении изделий.

Цель программы всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

  • Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

  • Обучать различным приемам работы с бумагой.

  • Формировать умения следовать устным инструкциям.

  • Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

  • Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

  • Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

  • Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

  • Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

  • Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

  • Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

  • Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

  • Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

  • Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 

Программа курса рассчитана на 8 занятий. Занятия проводятся один раз в неделю по 45 минут. В группе занимаются учащиеся 5-х классов, 13-14 человек.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

  • фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

  • индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

  • групповой – организация работы в группах;

  • индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В результате реализации данной программы, учащиеся должны:

  • научатся различным приемам работы с бумагой;

  • будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

  • научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

  • будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

  • разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

  • познакомятся с искусством бумагокручения;

  • овладеют навыками культуры труда;

  • улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

  • овладение способами самопознания, рефлексии;

  • усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, об организации собственной частной жизни и быта.

 

Изучение данного курса предусматривает выполнение творческих проектов. Выполнение творческого проекта заключается в изготовление объёмных открыток, создании декоративных панно и объёмных скульптур.

Средства обучения:

  • листы цветной двусторонней бумаги (формат А4),

  • карандаш и металлическая линейка: проставление размерных меток через определённый интервал (3-7 мм) на формате А4,

  • доска (коврик): основа для нарезания полосок бумаги,

  • канцелярский нож: нарезание полосок бумаги по меткам,

  • деревянные зубочистки (ватные палочки, шило): «кручение»,

  • линейка с круглыми отверстиями различного диаметра: создание заготовки определённого диаметра после «кручения»,

  • клей ПВА: приклеивание конца заготовки,

основа (красивая бумага): «сборка» изделия из различных форм.

Тематический план обучения

№ п/п

Наименование и содержание темы

Количество часов

Практ.

Теорет.

Всего

1.

Вводное занятие. Техника безопасности. Материал — бумага

0

0,5

0,5

2.

Конструирование. Основные формы «квиллинга».

0

0,5

0,5

3.

Изготовление цветов в технике квиллинга.

0,5

0

0,5

4

Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг».

0,5

0

0,5

5.

Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».

2

0

2

6.

Творческие работы

3

0

3

7.

Защита творческих проектов.

0

1

1

Итого:

6

2

8

 

Содержание изучаемого курса

1 урок - Вводное занятие. Материал – бумага.

Знакомство учащихся с расписанием занятий, правилами поведения в мастерской.

Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее виды. Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – «квиллинга».

На практическом занятии рассмотреть виды бумаги, определение основных свойств бумаги.

2 урок- Конструирование. Основные формы «квиллинга».

Вырезание полосок для «квиллинга». Основные правила работы. Разметка.

Основные формы: «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «завитки», «спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Технология изготовления. Применение формы в композициях.

Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники «квиллинга».

3-4 урок – Изготовление цветов, животных и насекомых в технике «квиллинг».

Изготовление цвтов, животных и насекомых в технике «квиллинг». Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.

Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных из гофрированного картона в технике «квиллинга».

5 урок - Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».

Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

Украшения и сувениры. Из истории украшений и сувениров.

6 урок - Творческие работы.

Индивидуальные творческие работы. Коллективные работы.

Композиция из основных форм.

Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Ребенок самостоятельно делает выбор изделия. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.

7 урок - Защита творческих проектов.

Подведение итогов. Учащийся представляет свою работу.

Объектом оценивания будет объемное изделие оформленное в технике квиллинг, созданный каждым учащимся.

Требования к объекту оценивания:

  1. Законченный предмет, выполненный в технике квиллинг, сделанный самостоятельно.

  2. Соблюдение техники безопасности при работе над объектом.

  3. Аккуратность работы и оригинальность идеи.

Критерии оценивания:

Критерий

Показатель

Оригинальная идея

Наличие собственной оригинальной идеи – 8 баллов

Использование готовых идей – 3 балла

Аккуратность работы

Наличие аккуратно выполненной работы – 6 баллов

Неаккуратно выполненная работа – 3 балла

Наличие законченной работы

Работа закончена и защищена – 7 баллов

Работа закончена, но не защищена – 5 баллов

Работа сделана, но не до конца и не защищена – 3 балла

Работы нет – 0 баллов

Итого

Максимум – 20 баллов

Курс считается пройденным и ставится «зачет», если набрано 10 баллов

Процедура оценивания:

На последнем занятии учащиеся демонстрируют свою работу, защищают ее.

Список литературы

  1.  Быстрицкая А. Бумажная филигрань /2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008г.

  2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Джейн Дженкинс. Поделки и сувениры из бумажных ленточек /

  4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент.

  6. Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги .

 

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по технологии на тему: Программа кружка «Квиллинг»

           

Программа кружка

 «Квиллинг»

                                                               Направленность: художественная

                           Возраст детей: 7 лет

                                                   Срок реализации: 1  год обучения

                                                             

                                                               Митрофанова Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

 п. С-Коммунар,  2014 г

 

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                    

    Настоящая программа составлена на основе книг: А. Быстрицкая «Бумажная Филигрань», Д.Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек», Х.Уолтер «Узоры из бумажных лент» и предусматривает дополнительное обучение детей 6-9 лет в области создания изделий и композиций в технике квиллинг.

    Программа составлена с учетом знания возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего возраста.

Программа знакомит детей с древнейшим искусством бумажной филиграни – квиллингом. На занятиях учащиеся овладевают   методикой выполнения разнообразных оригинальных  изделий. Принцип выполнения их заключается в закручивании серпантином бумажных полосок, которые принимают ажурный филигранный вид. Скрутив их в спираль и придав нужную форму, любой  ребенок сможет  сделать изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно и даже объемные композиции. Сегодня  этот вид творчества становится очень популярным в нашей стране.

  

       Направленность программы  – художественная.       

Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных  композиций в технике квиллинг.

Стремление к творчеству – замечательная черта человека, присущая ему с древнейших времён. Одно из величайших открытий человечества – изобретение бумаги дало начало  различным ремёслам. Квиллинг (бумагокручение, или бумажная филигрань) искусство украшения витиеватыми кружками, завитками предметов интерьера и одежды. Сегодня бумажная филигрань находит всё больше  своих последователей. Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства,  квиллинг всегда был и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры всего человечества. В наши дни занятия квиллингом имеет огромное значение и влияние на развитие физических, умственных, духовных и творческих качеств личности ребенка.

 

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении   и применении дидактического материала, учитывающего   возрастные  особенности  детей.  Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого  ребенка.

 

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения  элементов квиллинга,  развивая моторику руки,   способствует  интеллектуальному своему развитию. Квиллинг  создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины,  нарядные поздравительные открытки,  оригинальные настенные панно, объемные композиции  рассказывают о самом  авторе, о его внутренним мире.  Сегодня квиллинг наиболее тесно связан с самым молодым видом искусства – дизайном.

 

Педагогическая целесообразность программы.       

     Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка  новое  мышление, способствуют развитию  визуальной культуры, навыками и умениями  художественного творчества. Ребенок с детских лет учится  находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

 

  Образовательная область программы.

     Во время работы по программе, обучающиеся знакомятся с историей возникновения  квиллинга,  основами цветоведения, законами композиции и приемами работы с бумагой. А самое главное,  они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем – творить.

 

   Отличительные особенности программы.

    Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

Подобран  и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

Формирование необходимых знаний, умений  и навыков происходит во время обучения.

В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.

Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.   

        

 Цель программы – развитие художественно-эстетического мышления детей, посредством работы в технике квиллинг. Сформировать у детей  чувство успеха, уверенности в себе, пробудить желание постоянно творить.

Эта цель обуславливает следующие задачи:

 

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:            

- формировать  у детей практические навыки  работы с бумагой в технике «квиллинг»;

- познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

- обращение с простейшими орудиями труда;

- создавать сувенирные изделия, выполненные  из бумажных полосок.

Развивающие:

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

- развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

- развивать сенсорные и умственные способности;

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

-  воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

- совершенствовать трудовые навыки;

 - формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 

 Принципы обучения, используемые во время проведения занятий:

Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.

Принцип системности и последовательности – обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.

 Принцип доступности – материал дается  в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.

Принцип научности – все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов,  проверенные временем методы и технологии.

Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

 

Возрастная категория детей – 7-8 лет.

     Срок реализации программы – 1год.

 

Форма и режим проведения занятий

        Форма проведения занятий – групповая, индивидуальная. Занятия квиллингом требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоять из 10-15 человек.

 Режим занятий – 3 раза в неделю по 1 часу – 108 часов в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 1года детьми 7-8лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок.

 

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения  у учащихся:

- появятся   представления  об истории возникновения  квиллинга,

 -  будут знать основные свойства  материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

- сформируются практические навыки художественной обработки бумаги  в технике «квиллинг»,

- научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

- смогут создавать сувенирные изделия, выполненные  из бумажных полосок,

- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

- разовьют  сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

- научатся  аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать

в порядке рабочее место.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го года обучения

 

 

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практ

 

Вводное занятие

2

2

-

1

История квиллинга 

4

2

2

1.1

История возникновения квиллинга. 

2

1

1

1.2

Посещение выставки

2

1

1

2

Материаловедение

4

2

2

2.1

Знакомство с материалами и инструментами. Бумага тонированная, цветная, серпантин, картон цветной. Основные  их свойства и  качества.

2

1

1

2.2

Знакомство  с  различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки, калька, карандаш простой  Основные  их свойства и  качества.

2

1

1

3

Основы композиции и цветоведения

8

4

4

3.1

Основные законы композиции.

2

1

1

3.2

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

2

1

1

3.3

Цветовой круг.

2

1

1

3.4

Теплые и холодные цвета.

2

1

1

4.

Техника выполнения квиллинга

20

7

13

4.1

Основные элементы квиллинга: плотная катушка

4

2

2

4.2

Основные  элементы квиллинга: . “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

8

2

6

4.3

Листья

6

2

4

4.4

Эскиз

2

1

1

5

Цветочные композиции

78

21

21

5.1

Композиция «Колокольчики»

10

3

5

5.2

Композиция «Виноград»

8

3

5

5.3

Композиция «Ромашки»

10

3

7

5.4

Композиция «Васильки»

10

3

7

5.5

Композиция «Нарциссы»

10

3

7

5.6

5.7

5.8.

Композиция «Подсолнухи»

Композиция «Маки»

Композиция «Цветочная поляна»

10

10

10

3

3

3

7

7

7

6.

Итоговое занятие

2

1

1

 

Итого:

108

37

35

 

 

  

     Предполагаемые результаты полученных знаний к концу 1 года обучения:

  Знать:

- основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга

- различные приемы работы с бумагой

- историю искусства бумагокручения

Уметь:

- читать и зарисовывать схемы изделий

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг

- пользоваться различными приемами работы с бумагой.

   

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первого года обучения

 

Вводное занятие

1. История квиллинга (4 часа).  

1.1. История возникновения квиллинга. 

Цель: Знакомство с историей возникновения квиллинга.

Теория: Использование этого вида искусства в жизни человека.

Практика: Знакомство с необходимыми  материалами и инструментами.

1.2 Посещение выставки.

   Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение (4 часа).

2.1 Знакомство с материалами.

Теория:   Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными  свойствами  и  качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

2.2 Знакомство с различными дополнительными приспособлениями.

Теория: Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения (8 часов)

Цель: Изучение основных законов композиции и цветоведения.

3.1 Основные законы композиции.

Теория: Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции  для декоративного произведения.

Практическая работа: зарисовка  композиций.

3.2 Основные  и составные  цвета.

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка  композиций.

3.3 Цветовой круг.

Знакомство с цветовым кругом.  Знакомство с основными и составными     

 цветами.  Дополнительные цвета.

 Практическая работа: зарисовка цветового круга.

 3.3 Теплые и холодные цвета.

 Знакомство с теплыми и холодными цветами Насыщенность цвета и его  

 светлость. Цветовой контраст.

 Практическая работа: выполнение тренировочных зарисовок.

4. Техника выполнения квиллинга.(20 часов).

Цель: Научить выполнять основные элементы квиллинга.

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги - плотная катушка.

Практическая работа: техника  выполнения  плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

4.3 Изготовление  листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа  бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

 Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения  эскиза композиции.

Технико- технологические сведения:

Материалы и приспособления.        

Сочетание цветовых оттенков.

Гармония контрастных цветов. 

5.  Цветочные композиции

Цель: Научить составлять композиции из элементов квиллинга.

Технология выполнения изделий:

Подбор бумаги, выбор основы изделия и клеевого состава.

- правила построения композиции;

- определение композиционного центра;

- соблюдение законов цветоведения;

- способы оформления изделий из бумаги;

5.1  Композиция «Колокольчики»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа:  разработка эскиза композиции «Колокольчики» Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок  цветов и листьев.

 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

 5.2.Композиция «Виноград»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка  эскиза «Виноград» по предложенному образцу.

 Изготовление необходимых элементов для композиции «Виноград»

Практическая работа: изготовление заготовок выпуклых катушек, сборка из них грозди винограда. Изготовление листьев из бумаги. Изготовление длинной спирали.

 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по разработанному эскизу.

5.3. Композиция «Ромашки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции «Ромашки».

 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашки» Практическая работа: изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

 5.4..Композиция «Васильки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции

Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление цветов приемом закручивания нарезанных полосок, стеблей и листьев из бумаги

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

 5.5.Композиция «Нарциссы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции

 Изготовление необходимых элементов для композиции

 Практическая работа:  изготовление заготовок  листьев, цветов, лепестков.

 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

5.6.Композиция «Подсолнухи»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции «Подсолнухи»

 Изготовление необходимых элементов для композиции

 Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

 Сборка цветов

Практическая работа: сборка цветов из заготовок лепестков

Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

5.7 Композиция «Маки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции «Маки»

 Изготовление необходимых элементов для композиции

 Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

 Сборка цветов

 Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

5.8. Композиция «Цветочная поляна»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа:  разработка эскиза композиции

Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление цветов приемом закручивания нарезанных полосок,  стеблей и листьев из бумаги

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

6. Итоговое занятие.(2 часа).

Проводится в форме итоговой выставки.  Работы детьми оформляются самостоятельно. Лучшие работы принимают участие во внутренних выставках школы, в конкурсах декоративно-прикладного искусства различного уровня.

  

 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

  1.   Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.

Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.

Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

 2.   Необходимые условия реализации программы

Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, компьютер, проектор, экран, хорошее верхнее освещение и дополнительное боковое.

   Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности.

        Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятий

Бумажные полоски шириной  3 мм, 5мм, 7мм.

Полоски гофрированного  картона

Зубочистки.

Пинцеты.

Цветной картон

Ножницы.

Клей

Рамки для оформления работ.

Карандаш,

Ластик.

Бумага для эскизов, калька.

 

Дидактические материалы:

- Наглядные пособия – таблицы, изготовлены преподавателем:

«Цветовой круг. Смешивание цветов»;

«Основные элементы квиллинга»;

Композиция «Колокольчики»

Композиция «Виноград»

Композиция «Ромашки»

Композиция «Васильки»

Композиция «Нарциссы»

Композиция «Подсолнухи»

Композиция «Маки»

Композиция «Цветочная поляна»

- Работы преподавателя

- Работы  учащихся.

- Фотографии  с различных выставок.

- Презентации :

История появления бумаги и картона,

История возникновения квиллинга,

Основные законы композиции.,

Цветовой круг,

Теплые и холодные цвета,

Основные элементы квиллинга: плотная катушка,

Основные элементы квиллинга: капля.

Ажурные  элементы квиллинга.

 

Инструкции по технике безопасности.

Правила поведения в образовательном учреждении.

 

                                          Формы и виды контроля

                Разделы

Вид контроля

Форма контроля

Сроки проведения

1

Вводное занятие

Вводный

Собеседование

Сентябрь

2

Изготовление основных элементов квиллинга

Рубежный

Выставка детских работ

Декабрь

3

Изготовление цветов в технике квиллинга

Рубежный

Итоговое занятие

Январь

4

Цветочные композиции

Рубежный

Выставка детских работ

Март

5

Цикл творческих работ

Итоговый

Итоговое занятие

Май

               

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Быстрицкая  А.  Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.

Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.

Каменева Е.  Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.

Сокольникова Н.М.  Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.

Сокольникова Н.М.  Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

      1. Букина С. Букин М.  Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-

            Дону: 2011

      2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. –  

Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

       3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.:   

           Эксмо,2009.

       4. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО  

        Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

       5.  Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2  –  

           ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

       6.  Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3.  –  

         М.:  ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

 

nsportal.ru

Программ «Квиллинг»

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка, как это доказано учёными.

 

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

 

Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений, эта деятельность позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Программа "Квиллинг” – предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.


Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага – первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия.

“Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.


Тематика занятий строится с учетом интересов детей, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

navigator.edu54.ru

Программа творческого объединения "Квиллинг"

Пояснительная записка

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью.

Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация). “Квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. В процессе работы по программе “Квиллинг”, дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во часов

дата

Вводный блок

1

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.

1

Материал — бумага

2

Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.

1

3

Волшебные свойства бумаги.

1

4

История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

1

Конструирование

5

Бумага для квиллинга. Маленькие хитрости

1

6

Разметка полосок для работы.

1

7

Вырезание полосок для квиллинга.

1

8

Вырезание узких полосок.

1

9

Вырезание широких полосок.

1

10

Вырезание листьев из разных полосок бумаги.

1

11

Основные правила работы.

1

12

Основные формы. «Капля», «треугольник».

1

13

Основные формы. «Долька», «квадрат».

1

14

Основные формы. «Прямоугольник»,

1

15

Основные формы. «Завитки».

1

16

Основные формы. «Спирали в виде стружки»

1

17

Конструирование из основных форм квиллинга.

1

18

Эксцентрические формы.

1

19

Конструирование из эксцентрических форм.

1

20

Простые обвертки. Выполнение обверток.

1

21

Веерообразные обвертки. Выполнение веерообразных обверток

1

22

Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

1

23

Составление орнамента из основных форм.

1

24

Составление композиции из основных форм.

1

Изготовление цветов в технике квиллинга.

 

 

 

25

Техника изготовления простых цветов.

1

26

Изготовление простых цветов. «Роза»

1

27

Изготовление простых цветов. «Фиалка»

1

28

Изготовление простых цветов. «Остролист»

1

29

Изготовление простых цветов. «Крокус»

1

30

Изготовление простых цветов. «Цинния»

1

31

Изготовление простых цветов. «Василек»

1

32

Изготовление простых цветов. «Ромашка»

1

33

Изготовление простых цветов. «Ландыш»

1

34

Изготовление простых цветов. «Гладиолус»

1

35

Изготовление простых цветов. «Колокольчик»

1

36

Техника изготовления бахромчатых цветов.

1

37

Нарезка бахромы для цветов.

1

38

Изготовление бахромчатых цветов «Астра»

1

39

Изготовление бахромчатых цветов «Пион»

1

40

Изготовление бахромчатых цветов «Ромашка»

1

Изготовление животных в технике квиллинга

 

 

 

41

Заготовка основных форм для изготовления животных

1

42

Техника изготовления животных

1

43

Изготовление животных «Кролик»

1

44

Изготовление животных «Петушок»

1

45

Изготовление животных «Птички»

1

46

Изготовление животных «Мышка»

1

47

Изготовление животных «Бабочка»

1

48

Изготовление животных «Лягушка»

1

49

Изготовление животных «Рыбка»

1

50

Изготовление животных « Филин»

1

51

Изготовление животных «Дождевой червяк»

1

52

Изготовление животных «Улитка»

1

Творческие работы

53

Цветочный горшочек на подставке-колонне. Техника изготовления.

1

54

Изготовление горшочка.

1

55

Изготовление подставки-колонны

1

56

Украшение композиции цветами.

1

67

Цветочный горшочек с подставкой. Техника изготовления.

1

68

Изготовление подставки. Изготовление горшочка.

1

59

Украшение композиции «завитками».

1

60

Коллективная работа. Композиция из цветов «Букет»

1

61

Коллективная работа. Композиция из цветов «Ромашки»

1

62

Коллективная работа. Композиция из цветов в рамке.

1

63

Украшение шкатулок, коробочек.

1

64

Скульптурки ангелов. Техника изготовления

1

65

Заготовка основных форм для скульптурки.

1

66

Сборка скульптурки.

1

67

Коллективная работа «Лягушата»

1

68

Заготовка форм, сборка композиции.

1

69

Ярлычки для праздника.

1

70

Рамка для фотографии

1

Итоговые занятия

71

Подготовка к итоговой выставке.

1

72

Выставка поделок. Выбор лучших работ

1

Итого

72

Содержание программы

Введение

Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Знакомство с детьми “Круг общения”. Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал — бумага

Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.

Волшебные свойства бумаги.

История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга.

Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды.

Конструирование

Бумага для квиллинга. Маленькие хитрости

Разметка полосок для работы.

Вырезание полосок для квиллинга.

Вырезание узких полосок.

Вырезание широких полосок.

Вырезание листьев из разных полосок бумаги.

Основные правила работы.

Основные формы. «Капля», «треугольник».

Основные формы. «Долька», «квадрат».

Основные формы. «Прямоугольник»,

Основные формы. «Завитки».

Основные формы. «Спирали в виде стружки»

Конструирование из основных форм квиллинга.

Эксцентрические формы.

Конструирование из эксцентрических форм.

Простые обвертки. Выполнение обверток.

Веерообразные обвертки. Выполнение веерообразных обверток

Гофрированный картон. Занимательные игрушки. Составление орнамента из основных форм.

Составление композиции из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных и птиц из гофрированного картона в технике квиллинга.

Изготовление цветов в технике квиллинга.

Техника изготовления простых цветов.

Изготовление простых цветов. «Роза»

Изготовление простых цветов. «Фиалка»

Изготовление простых цветов. «Остролист»

Изготовление простых цветов. «Крокус»

Изготовление простых цветов. «Цинния»

Изготовление простых цветов. «Василек»

Изготовление простых цветов. «Ромашка»

Изготовление простых цветов. «Ландыш»

Изготовление простых цветов. «Гладиолус»

Изготовление простых цветов. «Колокольчик»

Техника изготовления бахромчатых цветов.

Нарезка бахромы для цветов.

Изготовление бахромчатых цветов «Астра»

Изготовление бахромчатых цветов «Пион»

Изготовление бахромчатых цветов «Ромашка»

Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками.

Изготовление животных в технике квиллинга

Заготовка основных форм для изготовления животных

Техника изготовления животных

Изготовление животных «Кролик»

Изготовление животных «Петушок»

Изготовление животных «Птички»

Изготовление животных «Мышка»

Изготовление животных «Бабочка»

Изготовление животных «Лягушка»

Изготовление животных «Рыбка»

Изготовление животных « Филин»

Изготовление животных «Дождевой червяк»

Изготовление животных «Улитка»

Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

Творческие работы

Цветочный горшочек на подставке-колонне. Техника изготовления.Изготовление горшочка.

Изготовление подставки-колонны

Украшение композиции цветами.

Цветочный горшочек с подставкой. Техника изготовления.

Изготовление подставки. Изготовление горшочка.

Украшение композиции «завитками».

Коллективная работа. Композиция из цветов «Букет»

Коллективная работа. Композиция из цветов «Ромашки»

Коллективная работа. Композиция из цветов в рамке.

Украшение шкатулок, коробочек.

Скульптурки ангелов. Техника изготовления

Заготовка основных форм для скульптурки.

Сборка скульптурки.

Коллективная работа «Лягушата»

Заготовка форм, сборка композиции.

Ярлычки для праздника.

Рамка для фотографии

Создание фигурок животных и птиц из гофрированного картона в технике квиллинга.

Итоговые занятия

Подготовка к итоговой выставке.

Выставка поделок. Выбор лучших работ

Глоссарий

АСИММЕТРИЯ — понятие, противоположное симметрии: нарушение равновесия и соразмерности в композиции.

БУМАГОКРУЧЕНИЕ - (также квиллинг англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

ДЕКОРАТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ — любые виды материала, которые привносят в композицию дополнительные эффекты и оттенки.

ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА — цвета, которые нельзя получить посредством смешения других цветов, — желтый, красный, синий.

СВЯЗКА — технический или декоративный элемент, фиксирующий материал в композиции.

СИММЕТРИЯ — принцип построения композиции: однородные части аранжировки располагаются на одинаковом расстоянии от центральной оси. Симметрия предполагает соразмерность, пропорциональность частей аранжировки.

ТЕХНИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ — все аксессуары, предназначенные для жизнеобеспечения, крепления, фиксации компонентов композиции.

КОЛЛАЖ — прием в изобразительном искусстве, предполагающий наклеивание на какую- либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре.

СТИЛЬ—общность образной системы, средств художественной выразительности, приемов, характеризующих произведение искусства.

ПАСПАРТУ— широкая рамка, обычно из бумаги или картона, обрамляющая произведение изобразительного искусства.

ПАННО— произведение изобразительного искусства, предназначенное для постоянного или временного заполнения определенного участка стены.

ДВУХСТОРОННИЙ СКОТЧ — прочная бумажная лента, пропитанная специальным клеем с двух сторон.

РАМА — оправа для произведения изобразительного искусства, выполненная из твердых материалов — дерева, металла, стекла и т. д.

СУХОЦВЕТЫ — растения, цветки или соцветия которых после срезки долго, иногда в течение нескольких лет, сохраняют свою форму и цвет.

ФОН — основной цвет, тон, на котором выполняется произведение изобразительного искусства, задний пространственный план картины.

infourok.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «Волшебный квиллинг» (основы квиллинга)

Образовательная программа

Образовательная программа «ВОЛШЕБНАЯ БУМАГА» Автор: Мешари М.Т. ПДО СЮН Программа рассчитана на учащихся 7-10 лет. Срок реализации 2 года Пояснительная записка Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами:

Подробнее

Пояснительная записка Актуальность

Пояснительная записка Актуальность Программа «Бумажная пластика» представляет собой вариант организации внеурочной деятельности младших школьников. Она предназначена для реализации в одном отдельно взятом

Подробнее

Пояснительная записка.

2 Пояснительная записка. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является

Подробнее

Волшебный мир квиллинга

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Чермозская средняя общеобразовательная школа им. В. Е. Ершова» Принято на заседании методического совета Протокол _1_от _09.09. 2014 Утверждаю: директор

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Одной из главных задач обучения и воспитания учащихся на занятиях прикладным творчеством является развитие творческой культуры ребѐнка (развитие творческого нестандартного подхода

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Ручной труд универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с

Подробнее

Квиллинг- бумажная филигрань

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 122 с углубленным изучением иностранных языков» г.перми Рассмотрено на педагогическом совете МАОУ «СОШ 122 с углубленным

Подробнее

Информационная карта программы

Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы. 3. Содержание изучаемого курса. 4. Методическое обеспечение дополнительной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Квиллинг это простой и очень красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в данной технике очень просты и детям с ограниченными возможностями здоровья доступны

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Волшебная бумага» Направленность: художественно-эстетическая Возраст обучающихся: 11-14 лет Срок реализации: 1 год Программу разработала: Максимова Наталья

Подробнее

«Волшебный квиллинг»

Муниципальное образование «Закаменский район» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Хамнейская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по технологии по курсу внеурочной

Подробнее

высшей квалификационной категории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Волшебная» направление: общекультурное для 2-Б класса на 2016-2017 учебный год Составитель: Идрисова Ф.И учитель начальных классов высшей квалификационной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа кружка «Мозаика» рассчитана на детей с 7 до 10 лет, то есть со 1 класса по 4 класс. Программой предусматривается годовая нагрузка 34 часа. Группа работает 1 раз в неделю

Подробнее

Кружок «Квиллинг» 1.Пояснительная записка.

1.Пояснительная записка. Кружок «Квиллинг» Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных композиций в технике квиллинг. Стремление к творчеству замечательная

Подробнее

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «Волшебный мир бумаги» БУМАГОПЛАСТИКА, ОРИГАМИ Пояснительная записка Бумагопластика - это развивающая программа, направленная на раскрытие в ребёнке творческой личности,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Ручной труд универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с

Подробнее

кружок «Волшебная бумага»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера.

Подробнее

Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Урейск" Рабочая программа кружок "Детское творчество" 2-8 классы Разработала : учитель технологии Утюжникова

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа «Из простой бумаги мастерим как маги» имеет художественную направленность. Вид программы: модифицированная. Предлагаемая дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

Подробнее

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Квиллинг» Пояснительная записка Рабочая программа «Квиллинг» имеет художественно эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Данная

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Отличительной особенностью любой культуры является творческое начало. Система формирования самостоятельного творческого конструирования дает новую тактику обучения детей конструированию

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Программа открывает возможности для художественноэстетического развития личности ребенка. В процессе творческой деятельности учащиеся знакомятся с различными техниками (папье-маше,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Целью современного образования является воспитание и развитие личности ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов. Занятия оригами в развитии детей имеют огромное

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Одной из важнейших областей народного творчества стало декоративноприкладное искусство. Его глубокие исторические корни связаны с возникновением художественной промышленности, с деятельностью

Подробнее

docplayer.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *