ПРОГРАММА Дополнительного образования «Танцевальный кружок»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тургеневская средняя общеобразовательная школа»

Рекомендовано

педагогическим советом школы

Протокол № ______

от «____» _____2016 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школ

_______ Иванова О.А.

Приказ №____

от «_____»________2016г.

.

ПРОГРАММА

Дополнительного образования

«Танцевальный кружок»

Руководитель:

Любомудрова
Светлана Николаевна,

I кв. категория

с. Тургенево
2016 – 2017 уч. Год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Музыка – величайший источник эстетического и духовного наслаждения. Она сопутствует человеку на протяжении всей жизни. Наблюдая ритмичность движения в природе и в трудовых процессах, изучая законы жизни, ученые-физиологи, ученые-врачи обращают внимание на вопросы использования музыки в сочетании с движением в лечебных целях. «Движение под музыку оказывается одним из самых эффективных методов развития музыкальности – методом, основанным на естественной реакции на музыку свойственной любому ребенку» . Особенно ярко проявляется взаимосвязь музыки и движений у детей. Известно, что при помощи движений ребенок познает мир. Выполняя различные движения в играх, танцах дети расширяют свои познания о действительности.

Танец – открывает для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.

В процессе занятий музыкально-ритмическими движениями у детей развиваются музыкальный слух, память, внимание; воспитываются морально-волевые качества: ловкость, точность, быстрота, целеустремленность; вырабатываются такие свойства движения как мягкость, пружинистость, энергичность, пластичность; укрепляется организм ребенка, улучшается осанка. Музыкальный ритм способствует упорядочению движений и облегчает владение ими. При правильном отборе музыкально-ритмические движения укрепляют сердечные мышцы, улучшают кровообращение, дыхательные процессы, развивают мускулатуру.

Видя красоту движения в играх, плясках, танцах, хороводах, стремясь выполнить движения как можно красивее, изящнее, согласовывать из с музыкой, ребенок развивается эстетически, приучается видеть и создавать прекрасное.

Приобщаясь к образцам народной, русской классической и современной музыки, формируется нравственный образ ребенка, развивается музыкальность и художественный вкус, воспитывается любовь к Родине.

Исполняя групповые, парные танцы, участвуя в подвижных музыкальных играх, у детей воспитывается активность, дисциплинированность, чувство коллективизма, умение оценить себя и товарища.

Направленность программы — Программа соответствует спортивно — оздоровительному направлению работы школы

Вид образовательной деятельности — дополнительное образование

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Целями кружка являются:

• раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

• создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

• создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

• формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

В соответствии с данными целями выдвинуты следующие задачи:

Образовательные:

• обучение детей танцевальным движениям;

• формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

• формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

• формирование умения ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

• развитие у детей активности и самостоятельности;

• формирование общей культуры личности ребенка;

• создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

• привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

Развивающие:

• развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

• развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

• развитие исполнительских навыков в танце;

Оздоровительные:

• укрепление здоровья детей;

• развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

• формирование  осанки.

Срок реализации программы — Программа рассчитана на 1 год обучения по 1 часу в неделю, всего 34 часа в год

Количество часов в год — 34 часа в год

Ожидаемые результаты

В соответствии с поставленными целями и задачами образовательной программы хореографического кружка « Мир танцев» после освоения содержания программы ожидаются следующие результаты

Учащийся будет знать:

• Знание классической базы (позиции ног, рук)

• Как различать сильные и слабые доли в музыке.

• Как азличать размеры 2/4, 3/4.

• Добиться полной связи движений с музыкой.

Учащийся будет уметь:

• Уметь различать различные жанры музыкальных произведений .

• Уметь легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

• Уметь в движениях передать характер музыки.

• Освоить различные танцевальные движения.

• Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

• Освоить гимнастическую подготовку.

• Уметь танцевать несколько танцевальных композиций.

Учебно-тематический план

на 2016 -2017 учебный год

Информационная справка об особенностях реализации УТП
в 2016 -2017 учебном году:

Общий срок реализации исходной программы

1 год

Год обучения

2016 -2017

Возраст обучающихся

8-9 класс

Количество обучающихся в группе в текущем учебном году

8 человек

Количество часов в неделю

1

Общее количество часов в год

34

Задачи программы на текущий год:

Образовательные:

• Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.

• Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.

• Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене.

Развивающие :

• Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать прекрасное..

• Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода. Развивать воображение и фантазию в танце.

• Развивать коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.

Воспитательные:

• Привить любовь к танцевальному искусству

• Способствовать повышению самооценки у подростка (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).

• Закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы

• Ожидаемые результаты на текущий учебный год:

Предполагаемый результат: В ходе занятий воспитанники не только научатся основным танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как видом творческой деятельности, что будет способствовать их успешной адаптации в обществе

Отражение в УТП особенностей текущего учебного года:

— концерты посвященные памятным датам,

— участие в школьных праздниках

— выступления в районных мероприятиях и конкурса.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

№

п/п

Раздел, тема

Количество часов

Теоретическая часть

Практическая часть

Всего

часов

1

Организационная работа. Сбор участников коллектива. Ознакомление с репертуаром.

1

1

2

Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя.

1

1

3

Разминка. Упражнения на «квадрате». Подготовка ко Дню учителя. Разучивание танца « Учат в школе»

1

1

4

Разминка. Упражнение классического дренажа. Повторение танца «Учат в школе». Подготовка ко Дню учителя.

1

1

5

Ритмический тренаж: музыкальные пространственные упражнения: маршировка в темпе и ритме, фигурная маршировка. Подготовка ко Дню учителя. Прогон танца «Учат в школе»

1

1

6

Разминка. Подготовка ко Дню учителя. Репетиция танцев включенных в концерт.

1

1

7

Генеральный прогон танцев ко Дню учителя.

1

1

8

Классический тренаж. Упражнения на «квадрате». Танцевальные движения «Глубокие выпады», «Волна». Разучивание движений современного танца «Дикие танцы»

1

1

9

Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка современного танца « Дикие танцы»

1

1

10

Гимнастика. Танцевальные движения «Большой и маленький квадрат», «Шаги с поднятием колена и рук». Соединение движений танца «Дикие танцы»

1

1

11

Классический тренаж. Репетиция танца «Дикие танцы»

1

1

12

Упражнения гимнастики на растяжку мышц ног. Отработка движений танца «». Прогон танцев.

1

1

13

Повторение выученных движений и танцев.

1

1

14

Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация под заданную музыку.

1

1

15

Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т.д.

1

1

16

Подготовка к новогодним праздникам. Разучивание движений к танцу «Елочки».

1

1

17

Ритмика. Разучивание движений к танцу «Елочки». Подготовка к новогодним мероприятиям.

1

1

18

Соединение движений к танцу «Елочки» воедино.

1

1

19

Ритмика. Репетиция танца «Елочки». Прогон всех танцев.

1

1

20

Ритмика. Репетиция танца «Елочки». Прогон всех танцев.

1

1

21

Подготовка к новогодним мероприятиям. Репетиция танца «Елочки». Прогон всех танцев.

1

1

22

Выступление на новогодних мероприятиях. Игры с детьми.

1

1

23

Классический тренаж. Подготовка к празднику 8 марта. Повторение и отработка выученных танцев.

1

1

24

Повторение выученных танцев, разучивание движений . Разучивание танца « Вальс выпускников» -9кл

1

1

25

Партерный экзерсис. Разучивание движений к танцу « Война»,

« Вальс выпускников» — 9кл

1

1

26

Ритмика. Разучивание движений танца « Война» и « Вальс выпускников» — 9кл

1

27

Повторение и закрепление выученных движений танца « Война» и «Вальс» -9кл

1

1

28

Соединение выученных движений в одну картинку танца « Война»

1

1

29

Репетиция танца «Война».Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности. Соединение движений танца « Вальс»-9кл

1

1

30

Пластика. Репетиция танца « Война». Повторение танца « Вальс» 9кл

1

1

31

Прогонная репетиция выученных танцев. Отработка четкости и ритмичности движений.

1

1

32

Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев. Постановка танца «Вальс».

1

1

33

Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев.Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Повторение танца «Вальс».

1

1

34

Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев.

1

1

Итого

3

31

34

Список используемой литературы.

1. З.Я. Роот. Танцы в начальной  школе-М: Айрис Пресс,2006.

2. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

3. О.В. Иванова Народные танцы Москва 2006год.

4. П. Мартен. Спортивная гимнастика Москва 2004год.

5. В.П. Коркин Акробатика. «Физкультура и спорт» 1989год.

6. О.Л. Киенко. Увлекательные танцевальные разминки. Харьков, 2013.

6. О. Савчук. Школа танцев для детей. Ленинград, 2010.

7. Антуанетт Сибли. Балет уроки шаг за шагом. Москва — Астрель, 2004.

8. О.Л. Киенко. Растяжка в хореографии. Харьков, 2014.

infourok.ru

Программа танцевального кружка «Жемчужина»

Пояснительная записка

Стремление к красоте тела, красоте движений, к красоте и выразительности в проявлении чувств должны быть не случайными, а постоянными. Этому способствуют занятия внеурочной деятельности общекультурной, творческой и эстетической направленности – танцевального кружка «Жемчужина».

Занятия кружка направлены, в первую очередь, на реализацию запросов и интересов учащихся и родителей МОКУ «Струговская ООШ» и отвечают требованиям программ основного и начального общего образования.

Танец сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического развития и образования, а так же эффективен, как развивающее средство. Красивые манеры, походку, правильную осанку, выразительность движений и поз необходимо воспитывать систематически и с раннего возраста. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, с традициями классического танца, с самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 10 -15 лет. Занятия группы проходят три раза в неделю по два часа с десятиминутной переменой. В год- 204 часа.

Занятия проводятся в актовом зале школы, а так же на сцене СДК. Все занятия тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Структура занятий:

Подготовительная часть (разминка)

Основная часть (разучивание нового материала)

Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Цели курса:

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

Задачи :

Образовательные:

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

 Воспитательные:

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

 Развивающие:

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

 Оздоровительные:

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

формирование  осанки. 

Планируемые результаты:

Воспитанник научится:

1. Различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

2. Различать сильные и слабые доли в музыке.

3. Различать размеры 2/4, 3/4.

4. Различать классическую базу ( позиции рук, ног, головы, корпуса тела)

5. Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Воспитанник получит возможность научится:

1. Легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

2. Передавать в движениях характер музыки.

3. Танцевать несколько танцевальных композиций.

Содержание курса:

Азбука музыкального движения:

А) постановка корпуса;

Б) изучение азов хореографии (постановка рук, ног)

Б) развитие чувства ритма;

В) ориентация в пространстве;

Г) танцевальные элементы;

Д) развитие гибкости;

Е) par terre;

Ж) формирование понятий о музыкальных жанрах.

Основы народного танца:

В раздел включены элементы народного танца, включены танцы разного характера( индийский, восточный, русский- народный,) Использование различных танцев позволяет развивать координацию ног, корпуса, рук.

Основы сюжетного- образного танца:

В раздел включены элементы сюжетно-образного танца. Образное перевоплощение с исполнением движений и действий какого либо персонажа с характерными для него особенностями пластики.

Тематическое планирование курса:

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
Азбука музыкального движения 12ч
1	Вводный инструктаж по Т.Б	1ч
2-4	Понятия о позициях рук, ног, корпуса тела	3ч
5-7	Комплекс ритмических упражнений.	3ч
8-12	Упражнения развивающие такие физические качества, как гибкость, силу, ловкость, пластик.	5ч
	Основы народного танца 96ч
13-25	Разучивание танца « Несчастные царевны»	13ч
26-38	Разучивание танца « Ковбойки»	13ч
39-51	Разучивание танца « Морячка»	13ч
52-63	Разучивание танца « Хатуба»	13ч
64-76	Разучивание танца Бабушки- старушки»	13ч
77-89	Разучивание танца « Большая стирка»	13ч
90-102	Разучивание танца « Павлины»	13ч
103-107	Разучивание танца « Плохая погода»	5ч
Основы сюжетно- образного танца 96 ч
108-120	Разучивание танца « Красная шапочка»	13ч
121-133	Разучивание танца « Ути, моя маленькая»	13ч
134-146	Разучивание танца « Люли-люли»	13ч
147-159	Разучивание танца « Бухенвальский набат»	13ч
160-172	Разучивание танца « А на завтра была война»	13ч
173-185	Разучивание танца « Зажгите свечи»	13ч
186-189	Разучивание танца « Граница»	4ч
189-202	Разучивание танца « вальс выпускников»	13ч
203-204	Подготовка к зачетному концерту « ура, каникулы!»	1ч
	Итого: 204 ч

 

Материально- техническое обеспечение курса:

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рабочая программа кружка «Спортивные танцы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» Канашского района Чувашской Республики

«Рассмотрена»

Председатель

Протокол № ___

от «____»__________2015 г.

«Согласована»

Методист

___________

«____»____________2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ДОД

«Центр детского творчества»

_________ И.Н.Степанова

Приказ № ___ от «___»______________2015 г.

ПРОГРАММА

детского объединения

кружка «Спортивные танцы»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст обучающихся по программе — 7 -13 лет

Автор: педагог

дополнительного образования

Данилова Алиса Алексеевна

Канашский р-он, 2015

Пояснительная записка

Новизна данного образовательного кружка заключается в том, что у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции. Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках, концертах.

В настоящее время спортивный танец завоёвывает всё более широкую популярность в России и во всём мире. Это объясняется высокой культурой и красотой его исполнения, зрелищностью и безграничными возможностями. Человек, увлекающийся спортивными танцами в течении всей жизни, может хорошо владеть телом, укреплять нервную и дыхательную системы, поддерживать мышечный тонус, наслаждаясь при этом прекрасной музыкой.

Актуальность программы

Спортивный танец в отличие от классического танца впитывает в себя все сегодняшнее, его окружающее. Он подвижен и непредсказуем и не хочет обладать какими-то правилами, канонами. Он пытается воплотить в хореографическую форму, окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в общем, создает новую пластику. Спортивные танцы с их стремительными ритмами, необычными и сложными положениями тела хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, систему дыхания и сердце. Поэтому спортивный танец — современный и интересен и близок молодому поколению.

Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

Отличительные особенности программы основу данной программы составляет, с одной стороны ориентация на общечеловеческие ценности мировой танцевальной культуры, а с другой – установка на развитие творческой индивидуальности ребёнка. В данной программе использованы последние идеи и правила преподавания спортивных танцев с использованием новых разработок, методик и нормативных документов.

Цель:

создание условий для духовного и физического развития, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребенка в целом и его определенных способностей, оказание помощи в реализации своих потребностей в сфере спортивных танцев, посредством хореографической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• формировать у детей музыкально-ритмических навыков;

• формировать навыков правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

• организовать процесс постановочной работы и концертной деятельности; Развивающие:

• развивать чувство ритма и музыкальность,

• моторно-двигательную и логическую память;

• развивать рабочий «аппарат» (опорно-двигательную систему) обучающихся;

• развивать художественно-эстетический вкус.

Воспитательные:

• Создать базу для творческого мышления детей;

• формировать коммуникативные навыки;

• воспитывать музыкально-хореографическую и общую культуру;

• Развивать активность и самостоятельность общения;

• Формировать общую культуру личности ребенка, способную адаптироваться в современной жизни.

Оздоровительные:

• улучшать функциональное состояние организма;

• повышать физическую и умственную работоспособность;

• способствовать снижению заболеваемости.

Методы занятий:

• Словесный (объяснения, замечания)

• Наглядный (личный показ педагога)

• Практический (выполнение движений)

Структура занятий :

• Подготовительная часть (разминка)

• Основная часть (разучивание нового материала)

• Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Сроки реализации программы

Программа «Спортивные танцы» рассчитана на год обучения. Количество часов в год – 120 часов (1 подгруппа – 60 часов), ( 2 подгруппа — 60 часов).

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю. По средам 4 часа. Первая подгруппа 2 часа и вторая подгруппа 2 часа. Начало занятий: через 30 минут после окончания урока.

Дети формируются в группы по возрастным особенностям:

Младшая группа 7-9 лет. Количество обучающихся 11 человек. Продолжительность занятия 2 ч.

Средняя группа 10-13 лет. Количество обучающихся 10 человек. Продолжительность занятия 2 ч.

Ожидаемые результаты

По итогам года обучения обучающиеся должны

Знать:

• правила поведения на занятиях, требования, предъявляемые к танцорам;

• историю и особенности зарождения и развития спортивного танца;

• ритмическое строение музыки с ее размером, частями и фразами;

• способы и особенности движений, передвижений;

• приемы и способы формирования правильной осанки и танцевального стиля;

• основы общей и специальной физической подготовки;

• основные принципы танцевальных передвижений;

• терминологию разучиваемых движений.

Уметь:

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:

• конкурсы на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;

• праздничные выступления («День знаний», «8 марта», «День пожилых людей», «Новый Год» и т. д)

• отчётные концерты;

• участие в конкурсах различного уровня.

Реализация программы опирается на следующие принципы:

• постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

• постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;

• систематичность и регулярность занятий;

• целенаправленность учебного процесса.

Методические аспекты освоения программы.

Общие теоретические понятия.

В течение всего курса учащиеся знакомятся со следующими понятиями

— позиция ног;
— позиция рук;
— позиции в паре;
— позиции уличных танцев;
— позиции современных танцев;
— линия танца;
— направление движения;
— углы поворотов.

Общеразвивающие упражнения.

Движения на развитие координации, элементы ассиметричной гимнастики, движения по линии танца:

— на носках/каблуках;
— перекаты стопы;
— высоко поднимая колени;
— выпады;
— ход лицом/спиной;
— бег с подскоками;
— галоп;
— перестроениями (хоровод, шахматы, змейка, круг).

Ставится задача через образное восприятие обогатить набор движений, развить координацию, разработать мышцы стопы, научить ориентироваться в зале и выполнять различные команды тренера-преподавателя.

Разминка.

Проводится на каждом занятии в виде «спортивного танца» под современную популярную музыку, что создает благоприятный фон и повышает интерес к занятиям. Задача разминки – развитие координации, памяти и внимания. Последовательная разработка всех основных групп суставов и мышц. Общая продолжительность разминки – 10-15 минут. Нагрузка регулируется от степени подготовленности детей, их индивидуальных качеств и возраста.

Учебно — тематический план

№ п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

4

4

2

Элементы спортивного танца

8

2

6

Постановка спортивного танца

16

16

3

Элементы современной хореографии

16

4

12

Постановка танца

16

16

4

Элементы уличного танца

16

4

12

Постановка уличного танца

16

16

5

Элементы хип — хопа

16

4

12

Постановка танца

12

12

6

Итого

120

18

102

Содержание изучаемого курса

Спортивный танец

В этом стиле танца активно используются элементы художественной гимнастики и акробатики.

Работа с этим направлением имеет свою концепцию, основой которой является: от частного к целому. Она включает такие аспекты:

• спортивная и хореографическая подготовка,

• техника работы тела (биомеханика танца),

• красота линий и т.п.

Все аспекты тренировочной работы сильно созависимы. Можно много работать над линиями, но если есть промахи в технике – это будет «мартышкин труд».

Если же заниматься только техникой и не работать над физическим спортивным состоянием, то не достигнуть достаточной скорости и амплитуды движения.

Можно много сил положить на развитие скорости и выносливости, но при провалах в технике и линиях это будет мало похоже на грамотный танец.

Отсюда можно сделать вывод, что нельзя жертвовать ничем и всё необходимо давать вовремя.

Уличные танцы

Уличный танец (street dance) – этим понятием определяется широкий спектр танцевальных стилей, которые исполняются вне специализированных танцевальных залов: на улицах, в школах, в ночных клубах. В street danceприветствуется импровизация и взаимодействие со зрителями и другими танцорами.

Часто к street dance (уличным танцам) относят и многие хип-хоп и фанк стили, появившиеся в 1970-х гг. в США на улицах больших городов: брейк-данс, локинг, нью-стайл, хаус и локинг. Сегодня эти стили стали уже «студийными»– их изучают в танцевальных школах, исполняют на профессиональном уровне; несмотря на это, все эти стили до сих пор популярны среди уличных танцоров.

Брейк-данс (англ. Break dance) — стиль уличного танца, развившийся из хип-хоп-движения в Южном Бронксе (Нью-Йорк) в начале 70-х годов.

Брейк-данс также и самый современный и динамичный стиль хип-хопа.

Брейк-данс – это танец. И это, как многие могут подумать непросто ломанный ритм. В нем используется специфические движения, аэробика. Исполнитель должен обладать высокой физической подготовкой и пластикой.

Для начинающих нужно уяснить один факт – уроки брейк-данса следует начинать с разминки. Начнем с топрока. Поставьте ноги на ширине плеч. Начните с шагов в стороны попеременно меняя ноги. Постепенно включая в движение руки. Закончили! Приступаем к следующему упражнению. Разворачивайтесь на девяносто градусов на пятках ног. Сначала на одной ноге, затем на другой.

Рассмотрим виды элементов брейк-данса:

• – при этом элементе происходит работа ног, производящихся только на полу. К футворку относятся следующие элементы: скрембл, 5-step, зулу спин, свинг и т. п.;

• футворк (Footwork) – замирание в какой-нибудь сложной и/или интересной позе на несколько секунд. Примеров элементов фризов полно: бейби фриз, тартл фриз, аир бейби фриз и т. п.;

• топрок (Toprock) – элемент брейка движение в котором проходит сверху. В него входят много элементов: индиан степ, кросс степ, фронт степ и т. п.;

• Повер мув (Power move) – это силовые элементы брейка. Выделяются высокими требованиями к физической подготовке исполнителя. Выделяют следующие элементы повер мув: флай, свеча, гелик, бейби милс и т. п

В street dance нет каких-то стандартных трюков, разработанных опытными хореографами. Все было рождено на улицах – танцоры используют существующие движения по своему усмотрению, постоянно придумывая что-то новое. Импровизация – главная составляющая многих уличных танцев, хотя часто имеет место и заранее подготовленная хореография.

Street dance – это свобода самовыражения. Уличные танцоры быстрее других разрабатывают хореографию для новых стилей музыки, поэтому множество современных танцев появляются именно на улицах больших городов.

Хип — хоп

Благодаря своему разнообразию и многогранности современная hip-hop хореографии — одно из самых популярных и востребованных танцевальных направления. Универсальность хореографии и стиля позволяет исполнять танец под любую музыку.
В современное время hip-hop танец является и соревновательным.
Программа разработана с целью развития новых танцевальных качеств у детей, а так же развития раскрепощенности и интереса к новым популярным танцевальным течениям. Программа строится по принципу постепенного усложнения практического материала и освоения отдельных стилей hip-hop танца.

Методическое обеспечение образовательной программы

Учитывая, что в хореографический кружок часто принимаются дети без специального отбора, одной из задач хореографа является исправление дефектов осанки. Следует обращать внимание на положение всей ноги и стопы, в полной и неполной выворотность, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

Учащиеся во время обучения должны получать представление выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

Отчеты хореографического кружка могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул хореографический коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей в школе, клубах, на избирательных участках, помощь товарищам по коллективу в различных танцев, замена заболевших, самостоятельная работа по созданию, исполняемых в своей школе, в лагерях.

Материально-техническое обеспечение:

• танцевальный зал,

• DVD -проигрыватель.

Условия реализации программы

На занятия дети должны приходить в специальной форме ( в спортивной) это их дисциплинирует. Обувь ( кроссовки) и для мальчиков, и для девочек.

Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь.

Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями,умениями, навыками. Программа предусматривает связь с программой общеобразовательной школы: физкультурой.

Список литературы

Список рекомендуемой литературы для педагогов.

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.- М: Просвещение 2010.- 223с.

2. Роот З.Я. Танцы в начальной школе: практическое пособие. – М: Айрис – пресс, 2006. – 128с.

3. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)

4. Васильева Т. К. «Секрет танца»  (-С.-П.: Диамант, 1997)

5. Бекина С. И. «Музыка и движение» , М, «Просвещение» 1981

6. Полятков, С. С. Основы современного танца / С. С. Полятков. — 2-е изд. –Ростов- на-Дону : Феникс», 2006 – 80 с.

7. Неминущий Г.П., Дукальская А.В. Танцевальная нагрузка : ее сущность, структура, общая характеристика и методология исследования. – Ростов-на-Дону, 1996.

8. Полятков, С. С. Основы современного танца.- Москва: Феникс, 2009

9. Гавликовский Н.В. Руководство для изучения танцев. – СПб., 2010

10. Попов В., Суслов Ф., Ливадо Е. Пластика тела. – М., 1997.

11. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.

12. Лабинцев К.Р. Характеристика нагрузок в танцевальном спорте. – М., 2001.

13. Детский музыкальный театр: программы, разработки занятий, рекомендации /авт.-сост. Е.Х.Афанасенко и др. — Волгоград: Учитель, 2009. — с.76-98.

Для детей.

1. Луговская А. «Ритмические упражнения , игры, пляски», М,«Просвещение», 1991

2. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. 1983 г.

3. Васенина, Е. Российский современный танец. – Москва: Запасный выход, 2009

4. Полятков, С. С. Основы современного танца.- Москва: Феникс, 2009

5. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)

Для родителей.

1. Касаткина Л.В. Танец – это жизнь. – СПб., 2006.

2. Попов В., Суслов Ф., Ливадо Е. Пластика тела. – М., 1997.

3. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. 1983 г.

4. Васенина, Е. Российский современный танец. – Москва: Запасный выход, 2009

5. Ткаченко Т «Народные танцы» — М. 1975

6. Тарасов Н.И. «Классический танец» М. 1971

Расписание занятий танцевального кружка « Спортивные танцы»

на 2015 — 2016 учебный год

Среда

Младшая группа с 13:00 — 15:00

Старшая группа с 15:00 — 17:00

infourok.ru

Рабочая программа кружка «Танцевальная ритмика»

Рабочая программа кружка

по танцевальной ритмике

«Ритмическая мозаика»

Выполнила: воспитатель

Кусова Н.Б.

г.Бутурлиновка

Пояснительная записка.

Ритмике и танцу — как учебно-воспитательной дисциплине должно отводиться значительное место в системе общего музыкального образования.

Ритмика — специальный предмет, музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные и творческие способности. Научить ребёнка передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений под музыку — именно на это направлены занятия ритмикой и танцем, которые необходимо систематически проводить с детьми уже с самого раннего возраста.

Настоящая программа по ритмике и танцу предназначена для старших и подготовительных групп детского сада. Программа рассчитана на 2 года обучения детей от 5 до 7 лет.

Цель программы — приобщить детей к танцевальному искусству, раскрыв перед ними его многообразие и красоту, воспитать эмоциональную отзывчивость, привить основные навыки в умении слушать музыку и передавать её образное содержание.

Задачи программы.

1 .Образовательные:

-развитие физических данных;

— развитие понимания языка музыки и выражение его в танце;

-формирование навыков самостоятельной работы.

2.Воспитательные:

-формирование общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе.

-формирование уверенности в своих силах; -воспитание культуры движения.

3. Развивающие:

-формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку;

-развитие творческих способностей, выдумки, фантазии.

-развитие образного мышления.

Все эти задачи взаимосвязаны и решаются в комплексе

Отличительной особенностью данной программы является -организация поиска новых познавательных ориентиров (организация творческой деятельности, самостоятельного добывания знаний.) Путём танцевальной импровизации под понравившуюся музыку у детей развивается способность к самостоятельному творческому самовыражению. Формируется умение формировать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластике.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию танцевальных навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Актуальность программы связана с ростом числа детских танцевальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, постановками концертных номеров для детей дошкольного возраста.

Реализация программы предусматривает перспективное развитие навыков танцевального мастерства, подчинение основному образовательному принципу — от простого к сложному, от знаний к творчеству, к увлекательным делам и танцевальным концертам.

Следует учитывать, что азбука танца, его выразительные средства требуют определенного уровня физической подготовленности. Поэтому в работе с детьми можно использовать только те движения и образы, которые способны заложить основы красоты, здоровья и доброты, и не помешают естественному развитию растущего организма.

Данная программа предназначена для детей дошкольного возраста. Этот период в жизнедеятельности ребенка не предполагает глубокого проникновения в школу танца. Ему лишь закладываются основы музыкальности, культуры движения и исполнительской выразительности. Поэтому и занятия называются «Ритмика и танец».

В основу обучения детей необходимо положить игровое начало. Правильно подобранные и организованные в процессе обучения танцы-игры способствуют умению трудиться, вызывают интерес к уроку, к работе. Поэтому нужно тщательно подбирать репертуар для учащихся младшего возраста, постоянно его обновлять, внося с учетом времени и особенностей обучаемых детей определенные коррективы.

Обучение в старшей и подготовительных группах позволяет своевременно выявить танцевальные способности учащихся, при этом наиболее одаренные дети должны получить возможность продолжить хореографического образование в специализированных учебных заведениях.

Основной формой учебной и воспитательной работы в старшей и подготовительной группе является групповое занятие педагога с детьми.

Курс обучения составляет 36 часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю от 20- 25 минут (в соответствии с нормами СанПин).

Структура программы

Программа состоит из трёх разделов, соответствующих возрастным группам детей, учитывающим особенности и динамику развития годичного цикла ребёнка. В каждом основном разделе выделены темы:

1 .Основные понятия предмета.

2.Танцевальные ритмические упражнения.

3.Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы-импровизации.

4.Танцы и пляски.

5.Музыкально-танцевальные игры. Первые два раздела преследуют обучающую цель, а один последний -развитие творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

Примерный объём навыков и умений к концу 1 года обучения:

1. Знать простейшие музыкальные понятия.

2. Соблюдать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

3. Знать простейшие шаги, прыжки, бег.

4. Уметь создать заданный образ в танцевальных движениях.

5. Знать простейшие массовые танцы (народные, бальные, современные).

Примерный объем навыков и умений к концу 2 года обучения:

1. Уметь ориентироваться в пространстве (шеренга, колонна, круг, врассыпную).

2. Исполнять танцы-импровизации (изображение предметов, животных, растений, явлений природы).

3. Уметь выразительно исполнять танцевальные комбинации и танцы (в паре
и соло).

4. Освоить музыкально-танцевальные игры, тренирующие внимание,
быстроту, реакцию и воображение.

5. Уметь образно, актерски выразительно исполнить танец на празднике, концерте, тематическом занятии.

Итогом работы является создание творческих программ, праздников, уроков-концертов, тематических занятий, где дети используют не только полученные двигательные навыки, но демонстрируют способность исполнить движение, танец образно, эмоционально, выразительно в соответствии как с темпом, характером, так и стилем музыкального и танцевального произведения.

Методические рекомендации:

1. Основная установка работы с детьми — не стремиться к высоким исполнительским достижением, как самоцели, а использовать навыки, знания и умения, полученные на занятиях по ритмике и танцу для раскрытия и развития индивидуальности каждого ребенка в атмосфере доброжелательности, любви и уважения к своим воспитанникам и профессиональному делу.

2. Основными методами в работе с дошкольниками являются показ и словесно-образное объяснение ,базирующееся на взаимодействии и органическом слиянии музыки и движения.

3. Основными принципами планирования, организации и проведения занятий по ритмике и танцу являются: систематичность, последовательность доступность, перспективность, повторяемость, заинтересованность.

При проведении танцевальных занятий нужно разумно дозировать нагрузку на организм школьников. В большинстве случаев физическая и эмоциональная нагрузка соответствует времени звучания, темпу и характеру музыкального сопровождения. Быстрые по темпу и эмоциональные по характеру музыкальные произведения нужно чередовать с более спокойными.

На каждом уроке необходимо умело сочетать материал из всех трёх разделов программы. Все эти разделы должны чередоваться не механически а соединяться органично, быть пронизаны единым педагогическим замыслом урока.

3. Учебно-тематический план

1 год обучения ( 3-4лет)

Наименование разделов

Количество

занятий

1

Музыкально- ритмическая деятельность

15

2

Танцы и пляски

15

Творческая деятельность

6

Общее количество занятий

36

2 год обучения (5-6 лет)

Наименование разделов

Количество

занятий

1

Музыкально-ритмическая деятельность

18

2

Танцы и пляски

12

3

Творческая деятельность

6

Общее количество занятий

36

Содержание программы

1 год обучения

Раздел «Музыкально-ритмическая деятельность»

Тема № 1 Знакомство с основными понятиями предмета.

Тема включает в себя понятия: линия танца, интервал, дистанция. Знакомство с точками класса. Знакомство с темпами музыки: медленный, умеренный, быстрый, а также, с характерами музыкальных произведений и динамических оттенков.

Тема №2 Подготовительные упражнения

Комплекс подготовительных упражнений, направленных на работу правильной постановки корпуса, знакомство с исходными положениями ног, позициями рук, также порядковых упражнений.

1. Подготовительные упражнения для постановки корпуса

• основное положение, стоя в свободной позиции

• «Вдох-выдох»

• «Деревянные и тряпочные куклы»

-упражнение «ронять корпус» (расслабление и напряжение мышц корпуса)

2. Подготовительные упражнения для изучения позиций рук (свободная,
подготовительная и 1)

-«Большие крылья»

-упражнение «Твердые и мягкие руки» -упражнение «Мельница» (круговые движения рук) -круговые движения кистями рук

3. Подготовительные упражнения для изучения позиций ног (свободная и 6)
-упражнение «твердые и мягкие ноги»

(напряжение и расслабление тазобедренных и голеностопных мышц) -«Круговые движения стопами» -полуприседания («напряженное» и «пружинное»)

Тема №3 Танцевальные ритмические упражнения

Комплекс упражнений помогающий развивать музыкальное восприятие, совершенствовать движения, развивать способность творчески воплощать музыкально- двигательный образ.

Упражнение №1

— танцевальный шаг с носка

-шаг с подскоком

-приставной шаг

-шаг с притопом

Упражнение№2

-ходьба под музыку

-ходьба с хлопками

-ходьба с движением рук

-ходьба со сменой мест

-хлопковая комбинация

Упражнение№3

-бег легкий и энергичный

-бег по кругу

-бег на месте с хлопками

-бег со сменой мест

Тема № 4 Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы- импровизации

Исполнение учащимися танцевальных движений или комбинаций под музыкальное сопровождение, характер и темп которых может варьироваться.

По данной теме учащимся предлагается: 1 .Создать музыкально- двигательный образ на предложенное педагогом музыкальное сопровождение, при этом характер и темп музыки может варьироваться.

2.Показ конкретно заданного образа в импровизированных танцевальных комбинациях учащихся

3.Танцы- импровизации. «Тихий и громкий танец», «Медленный и быстрый», «Большой и маленький»

Раздел « Танцы и пляски»

Тема№5 Изучение танца «Полька»

Тема включает в себя танцевальные комбинации, развивающие у детей умение легко переходить от одного движения к другому в связи с изменением характера музыки. «Полька» (музыкальный размер 2/4) -упражнение с хлопками на сильный удар музыки -подскоки в сочетании с хлопками -галоп по кругу

-галоп со сменой мест (вправо, влево) -подскоки на месте с хлопками

-выставление ноги на носок в сочетании с приседаниями

«Парная полька»

-положение в паре лицом друг к другу «лодочка»

-комбинация притопов

-галоп со сменой мест

-хлопковые комбинации

Тема №6 Изучение танца «Пляска с притопом»

Тема включает в себя умение танцевать с предметом(платком). -бег по кругу; -притопы;

-повороты вокруг себя.

Тема № 7Изучение диско -танцев:

-«Весёлая стирка», «Весёлая зарядка», «Мама-Мария», «Солнечные зайчики».

Тема№8 Изучение танца «Хлопушки»»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию, развивающую координацию движений и умение ориентироваться в пространстве. «Хлопушки» (музыкальный размер 2/4) -бег по кругу; -хлопки и притопы; -сужать и расширять круг.

Тема №9 Музыкально-танцевальные игры. Тема включает в себя разнообразные игры, тренирующие у учащихся устойчивость, внимание, быстроту, реакцию и воображение.

1 Музыкальные игры с элементами хореографии

«Лучше и быстрее», «Попрыгунчики», «Проверь товарища и помоги»

«Хлопки», «Переноска мяча», «Круг и кружки», «Передача мяча по кругу»

2.Имитационные игры

«Создай свой образ», «Говорящие руки», «Статуи»

2 год обучения

Раздел «Музыкально ритмическая деятельность»

Тема№1 Танцевальные, ритмические упражнения для ориентации в пространстве и развития координации движений

Комплекс упражнений и танцевальных комбинаций включающий в себя элементы разминки и ранее изученных движений. Развивает умение ориентироваться в пространстве, координировать сочетание движений рук, ног, головы.

Упражнения

-прыжки по точкам класса

-подскоки с движением рук

-упражнение «Твист»

-упражнения головы (наклоны, повороты, круги)

-плечи (прямые направления, круги и полукруги, «восьмерка»)

-танцевальный шаг с носка

-ходьба под музыку

-бег легкий и энергичный

Танцевальные комбинации

-танцевальные комбинации со сменой мест и с движениями рук

-танцевальная комбинация «Найди свое место»

Тема № 2 Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы- импровизации

Исполнение учащимися танцевальных движений или комбинаций под музыкальное сопровождение, характер и темп которых может варьироваться. Возможно использование предметов (веер, платок, зонт и др.)

По данной теме учащимся предлагается:

1.Создать музыкально- двигательный образ на предложенное педагогом

музыкальное сопровождение, при этом характер и темп музыки может

варьироваться.

2.Показ конкретно заданного образа в импровизированных танцевальных

комбинациях учащихся

3.Танцы- импровизации. Изображение предметов, животных, растений.

Раздел «Танцы и пляски».

Тема №3 Изучение танца: «Вальс»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе плавные мягкие движения.

• танцевальный шаг «вальсовая дорожка»

• покачивание «качели»

• положение в паре «лодочка»

• свободные вращения

Тема №4 Изучение танца «Чунга-чанга»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе быстрые, ритмические движения. Движения исполняется в умеренном и быстром темпе.

Тема №5 Изучение танца «Ах вы сени»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе чередование элементарных движений руками, ногами, корпусом, головой.

• «ковырялочка»

• повороты

• положение в паре

• приставные шаги

Тема №6 Изучение танца «Веселый танец»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию, развивающую координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, а также умение передавать в движении веселый, олшвленныи характер украинской музыки.

Тема №7 Изучение танца «Танец птиц»»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию в паре. Танец исполняется энергично, весело.

Тема№8 Изучение танца «Аннушка»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию в паре развивающую координацию и передачу в движении ритмического рисунка.

Тема №9 Изучение танца «Танец снежинок»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию, сочетающую в себе лёгкий полётный бег, движения руками с лентами, умение двигаться легко и ритмично.

• лёгкий бег

• взмахи руками

• кружение в звёздочках

• перестроение в цепочку

Тема №10 Музыкально-танцевальные игры.

Тема включает в себя разнообразные игры, тренирующие у учащихся устойчивость, внимание, быстроту и воображение.

• музыкальные игры с элементами хореографии: «Круг и кружочки», «Цапля», «Передача мяча по кругу», «Проверь товарища и помоги», «Попрыгунчики».

• имитационные игры: «Создай свой образ», «Говорящие руки», «Статуи».

За период обучения педагог должен:

• научить учащегося самостоятельно, грамотно разучивать и выразительно исполнять предлагаемый хореографический текст;

• давать определенный программный объем знаний, умений и навыков;

• способствовать формированию музыкально-эстетических чувств учащихся;

Преподавателю необходимо правильно распределить учебную нагрузку и грамотно спланировать формы работы на уроке,

учитывая индивидуальные возможности каждого ученика. Пути развития ребенка определяются в процессе занятий. Применяя дифференцированные методы обучения, можно варьировать программные требования по усмотрению преподавателя.

Танцевальный репертуар для детей первого года обучения.

1. Полька круговая.

2. Парная полька.

3. Пляска с притопом.

4. Веселая стирка.

5. Танец осенних листочков

6. Танец снежинок.

7. Танец кошек.

8. Танец бабочек.

9. Танец клоунов.

Танцевальный репертуар для детей второго года обучения.

1. Веселая зарядка.

2. Вальс с цветами.

3. Танец кукол.

4. Зимняя фантазия.

5. Полька-Янка.

6. Солнечные зайчики.

7. Вару-Вару.

8. Чунга-чанга.

Календарно-тематическое планирование. Группа 5-6 лет.

занятия

Дата

Название темы

Кол-во часов

1

Что такое «Ритмика»? Основные понятия.

1

2-4

Разминка. Поклон.Линия.Танец.

2

5-7

Постановка корпуса. Основные правила.

2

8-9

Позиции рук. Основные правила.

2

10-13

Позиции ног.Танец.

2

14-16

Ритмико-гимнастические упражнения

2

17-19

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

20-23

Основные шаги в танце.

2

24-26

Движения по линии танца.

1

27-30

Ходьба.Бег.Комбинации.Танец.

1

31-32

Поскоки.Комбинация.Танец.

1

33-34

Приставные шаги.Комбинация.

1

35-38

Ритмико-гимнастические упражнения

2

39-41

Создание музыкально-двигательного образа.

2

42-44

Танец «Солнечные зайчики».

1

45-48

Упражнения для улучшения гибкости

2

49-52

Ритмическая комбинация «Ладошки».

2

53-56

Танец «Стирка»

2

57-59

Ритмико-гимнастические упражнения

2

60-63

Разминка. Основные движения танца “Полька”. Разучивание движений.

1

64-66

Общеразвивающие упражнения.

1

67-70

Музыкально-танцевальные игры.

2

71-72

Имитационные игры.

1

ИТОГО

36

Календарно-тематическое планирование. Группа 6-7 лет.

урока

Дата

Название темы

Кол-во часов

1-3

Поклон. Интервал. Линия. Танец.

1

4-6

Разминка. Колонна .Круг.

2

7-8

Постановка корпуса. Позиции рук.1,2.3.

2

9-11

Позиции ног.1 свободная,2.6.

2

12-15

Позиция рук 4, на поясе. Танец.

2

16-19

Ритмико-гимнастические упражнения

2

20-24

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

25-27

Основные шаги в танце.

2

28-31

Движения в парах. Танец.

1

32-34

Ходьба Бег. Комбинации.

1

35-37

Чередование шагов .Комбинация.

1

38-39

Острый и мягкий шаг.Комбинация.

1

40-42

Ритмико-гимнастические упражнения

2

43-44

Создание музыкально-двигательного образа.

2

45-48

Танец «Вальс цветами».

1

49-51

Упражнения на перестроение.

2

52-53

Ритмическая комбинация «Ладошки».

2

54-57

Танец «Подарки»

2

58-61

Музыкально-ритмические упражнения

2

62-65

Разминка. Основные движения танца “Чунга-чанга”. Разучивание движений.

1

66-68

Общеразвивающие упражнения.

1

69-70

Музыкально-танцевальные игры.

2

71-72

Имитационные игры.

1

ИТОГО

36

infourok.ru

Рабочая программа «Танцевальный кружок» 1-4 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«РУНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Руновская основная

общеобразовательная школа»

____________Е.Е. Верещагина

Приказ № «_____» от «_________» 2017г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Звездочки»

1-4 классы

(1 час в неделю)

2017 — 2018уч.год

Составитель: Васильева Мария Андреевна,

учитель истории и обществознания

без квалификационной категории

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Звездочки»» составлена на основе авторской программы Бухвостова Л.В., Щекотихина С.А. « Композиция и постановка танца », утвержденной МОП РФ в соответствии с требованиями ФГОС.

Программа рассчитана для детей 1-4 классов, для того чтобы получить элементарные и основные танцевальные навыки и умения.

Направленность программы танцевального кружка «Звездочки» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 4 года.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами танцевальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, сформировать нравственно — эстетические чувства, т. к.

именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цели и задачи реализации программы.

Цели:

развитие ребёнка и детского коллектива через создание особой среды формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей, формирование национального самосознания и высоких духовных качеств ребёнка как гражданина России, формирование творческих способностей детей.

Задачи:

1. Раскрывать танцевальные способности детей через двигательную активность.

2. Научить выполнять упражнения для укрепления и развития тела.

3. Научить выполнять элементы народного танца.

3. Развивать чувство ритма через обучение танцам.

4. Воспитывать любовь к русским народным танцам, к музыке, к русским традициям через изучение элементов русского народного танца и развитие умения исполнять русский танец.

5. Формировать детский коллектив через совместную деятельность.

Формы и методы работы.

В процессе обучения используются следующие формы работы:

— теоретические занятия (беседы, изучение истории развития и появления танцев, викторины, чтение литературы,

— практические занятия по хореографии и танцам.

Режим занятий.

Расписание занятий кружка строится из расчета одно занятиe в неделю. Каждое занятие длится 40 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия.

У ученика будут сформированы:

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.) -формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Регулятивные универсальные учебные действия

У ученика будут сформированы:

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий. -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

— активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

У ученика будут сформированы

— самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида чтения в зависимости от цели. -осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия

У ученика будут сформированы:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

• Уметь различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

• Знание классической базы (позиции ног, рук).

• Различать сильные и слабые доли в музыке.

• Добиться полной связи движений с музыкой.

• Уметь легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

• Уметь в движениях передать характер музыки.

• Освоить различные танцевальные движения.

• Уметь танцевать 2-3 танца.

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

Ученик получит возможность для формирования:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.

— оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса «взгляда со стороны», приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа состоит из четырех разделов, соответствующих возрастным особенностям детей и уровню сложности танцевальных композиций.

На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся.

1 раздел. «Ритмические танцы» 34 ч

Основная задача состоит в том, чтобы совершенствовать процесс восприятия музыки через обучение основным движениям и танцевальным элементам.

2 раздел. «Что вы знаете о польке?» 34 ч

Дети знакомятся с основными движениями полки: шаги, па полки, па галоп, шаг с подскоками, переходы, повороты. Разнообразие танцевальных комбинаций позволят проявить детям творчество, фантазию.

3 раздел. «Русские танцы» 34 ч

Задача этого раздела: познакомить учащихся с довольно большим объемом движений, с различными положениями в паре, с разными манерами исполнения. Дети знакомятся с танцевальными движениями хороводного плана, подвижного плясового характера.

4 раздел. «Вальс король танцев» 34 ч

Приоритетная задача – это изучение азбуки больной хореографии, обучение основных движений вальса: вальсовые дорожки, повороты, балансе, вальсовые дорожки в паре.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

• Компьютер

• Музыкальный центр

• Диски с записью танцев

• Диски с музыкой

• Видеокамера и фотоаппарат для анализа выступлений.

Тематическое планирование

п/п

Темы разделов

рабочей программы

Количество часов

1

Цикл подготовительных движений (наклоны, повороты, смещение вправо и влево)

13

2

Цикл соединительных движений

11

3

Простые танцевальные комбинации

8

ИТОГО

34

Календарно-тематическое планирование

1 класс «Ритмические танцы»

16.ноя

12

Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах. Занятие 1

07.дек

13

Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах. Занятие 2

14.дек

14

Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах. Занятие 3

21.дек

15

Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах. Занятие 4

28.дек

16

Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах. Занятие 5

11.янв

17

Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны. Занятие 1

18.янв

18

Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны. Занятие 2

25.янв

19

Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны. Занятие 3

01.фев

20

Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны. Занятие 4

08.фев

21

Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны. Занятие 5

15.фев

22

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

22.фев

23

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

01.мар

24

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 3

15.мар

25

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 4

22.мар

26

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 5

29.мар

27

Разучивание движение ногами: выпады с выставлением ноги на пятку, махи, поднимание ног. Занятие 1

05.апр

28

Разучивание движение ногами: выпады с выставлением ноги на пятку, махи, поднимание ног. Занятие 2

12.апр

29

Разучивание движение ногами: выпады с выставлением ноги на пятку, махи, поднимание ног. Занятие 3

19.апр

30

«Танцы» на полу-разучивание базовых положений тела на полу, простых танцевальных комбинаций. Занятие 1

26.апр

31

«Танцы» на полу-разучивание базовых положений тела на полу, простых танцевальных комбинаций. Занятие 2

03.май

32

«Танцы» на полу-разучивание базовых положений тела на полу, простых танцевальных комбинаций. Занятие 3

10.май

33

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

17.май

34

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

24.май

Тематическое планирование

п/п

Темы разделов

рабочей программы

Количество часов

1

Основные движения польки.Соединение разученных движений в танец.

16

2

Работа на синхронностью и выразительностью движений.

6

3

Движения в парах

12

ИТОГО

34

Календарно-тематическое планирование

2 класс «Что вы знаете о польке?»

03.окт

6

Знакомство с основными движениями польки: подъем на полупальцы, сгибание ног, переступание. Занятие 2

10.окт

7

Знакомство с основными движениями польки: подъем на полупальцы, сгибание ног, переступание. Занятие 3

17.окт

8

Знакомство с основными движениями польки: подъем на полупальцы, сгибание ног, переступание. Занятие 4

24.окт

9

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

31.окт

10

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

07.ноя

11

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 3

14.ноя

12

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 4

21.ноя

13

Отработка разученных движений. Обучение новым движениям: шаг с подскоком. Занятие 3

12.дек

14

Отработка разученных движений. Обучение новым движениям: шаг с подскоком. Занятие 4

19.дек

15

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 1

26.дек

16

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 2

16.янв

17

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 3

23.янв

18

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 4

30.янв

19

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 5

06.фев

20

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 1

13.фев

21

Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений. Занятие 2

20.фев

22

Соединение движений в танцевальные комбинации танца «Школьная полька». Занятие 1

27.фев

23

Соединение движений в танцевальные комбинации танца «Школьная полька». Занятие 2

06.мар

24

Соединение движений в танцевальные комбинации танца «Школьная полька». Занятие 3

13.мар

25

Соединение движений в танцевальные комбинации танца «Школьная полька». Занятие 4

20.мар

26

Соединение движений в танцевальные комбинации танца «Школьная полька». Занятие 5

27.мар

27

Выразительность движений, синхронность выполнения, общение в паре с помощью мимики жестов. Занятие 1

03.апр

28

Выразительность движений, синхронность выполнения, общение в паре с помощью мимики жестов. Занятие 2

10.апр

29

Выразительность движений, синхронность выполнения, общение в паре с помощью мимики жестов. Занятие 3

17.апр

30

Выразительность движений, синхронность выполнения. Движение в парах. Занятие 1

24.апр

31

Выразительность движений, синхронность выполнения. Движение в парах. Занятие 2

01.май

32

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

08.май

33

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

15.май

34

Выступление на сцене, участие в праздничных концертах.

22.май

Тематическое планирование

п/п

Темы разделов

рабочей программы

Количество часов

1

Положения рук и ног в русском танце

15

2

Танцевальный бег,прискок,беговой шаг

12

3

Соединение движений в танцы.Постановка танцев

7

ИТОГО

34

Календарно-тематическое планирование

3 класс «Русские танцы»

05.сен

2

Разучивание: основные положения ног в русском танце.Занятие 1

12.сен

3

Разучивание: основные положения ног в русском танце. Занятие 2

19.сен

4

Разучивание: основные положения ног в русском танце. Занятие 3

26.сен

5

Разучивание: основные положения ног в русском танце. Занятие 4

03.окт

6

Разучивание: основные положения рук. Танцевальные шаги русского танца – простые шаги. Занятие 1

10.окт

7

Разучивание: основные положения рук. Танцевальные шаги русского танца – простые шаги. Занятие 2

17.окт

8

Разучивание: основные положения рук. Танцевальные шаги русского танца – простые шаги. Занятие 3

24.окт

9

Разучивание: основные положения рук. Танцевальные шаги русского танца – простые шаги. Занятие 4

31.окт

10

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

07.ноя

11

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

14.ноя

12

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 3

21.ноя

13

Разучивание: русские переменные шаги: ровный, один длинный и два коротких, на ребро каблука с подбивкой. Занятие 2

12.дек

14

Разучивание: русские переменные шаги: ровный, один длинный и два коротких, на ребро каблука с подбивкой. Занятие 3

19.дек

15

Разучивание: русские переменные шаги: ровный, один длинный и два коротких, на ребро каблука с подбивкой. Занятие 4

26.дек

16

Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад. Занятие 1

16.янв

17

Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад. Занятие 2

23.янв

18

Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад. Занятие 3

30.янв

19

Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад. Занятие 4

06.фев

20

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

13.фев

21

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

20.фев

22

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 3

27.фев

23

Дроби: притопы, притопы с полуприседанием, притопы с прискоком. Занятие 1

06.мар

24

Дроби: притопы, притопы с полуприседанием, притопы с прискоком. Занятие 2

13.мар

25

Дроби: притопы, притопы с полуприседанием, притопы с прискоком. Занятие 3

20.мар

26

«Печатка» или одновременный притоп двумя ногами, удары полупальцами, «переборы», дробная дорожка дробь с подскоком. Занятие 1

27.мар

27

«Печатка» или одновременный притоп двумя ногами, удары полупальцами, «переборы», дробная дорожка дробь с подскоком. Занятие 2

03.апр

28

«Печатка» или одновременный притоп двумя ногами, удары полупальцами, «переборы», дробная дорожка дробь с подскоком. Занятие 3

10.апр

29

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 1

17.апр

30

Соединение разученных движений в танцевальные комбинации. Занятие 2

24.апр

31

Хоровод. «Круг», «Два круга рядом» Занятие 1

01.май

32

Хоровод. «Круг», «Два круга рядом» Занятие 2

08.май

33

Соединение разученных движений в танец «Красный сарафан». Занятие 1

15.май

34

Соединение разученных движений в танец «Красный сарафан». Занятие 2

22.май

Тематическое планирование

п/п

Темы разделов

рабочей программы

Количество часов

1

Разучивание вальсовых движений

15

2

Отработка разученных движений

6

3

Постановка танца

13

ИТОГО

34

Календарно-тематическое планирование

4 класс «Вальс – король танцев»

18.сен

4

Знакомство с подготовительными и основными движениями вальса.

25.сен

5

Отработка движений в паре, разучивание связующего поворота, балансе вправо и влево. Отработка разученных движений в паре.Занятие 1

02.окт

6

Соединение вальсовых движений – вальсовые повороты и дорожка. Отработка разученных движений. Занятие 2

09.окт

7

Соединение вальсовых движений – вальсовые повороты и дорожка. Отработка разученных движений. Занятие 3

16.окт

8

Соединение вальсовых движений – вальсовые повороты и дорожка. Отработка разученных движений. Занятие 4

23.окт

9

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 1

06.ноя

10

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 2

13.ноя

11

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 3

20.ноя

12

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 4

27.ноя

13

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 5

04.дек

14

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 6

11.дек

15

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 7

18.дек

16

Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений. Занятие 8

25.дек

17

Соединение: балансе и связующий поворот, балансе и повороты вальса. Отработка разученных движений в паре. Занятие 1

15.янв

18

Соединение: балансе и связующий поворот, балансе и повороты вальса. Отработка разученных движений в паре. Занятие 2

22.янв

19

Соединение: балансе и связующий поворот, балансе и повороты вальса. Отработка разученных движений в паре. Занятие 3

29.янв

20

Соединение: балансе и связующий поворот, балансе и повороты вальса. Отработка разученных движений в паре. Занятие 4

05.фев

21

Соединений разученных движений в танцевальную композицию «Школьный вальс» Отработка линии и сюжета «Школьного вальса» Занятие 1

12.фев

22

Соединений разученных движений в танцевальную композицию «Школьный вальс» Отработка линии и сюжета «Школьного вальса» Занятие 2

19.фев

23

Соединений разученных движений в танцевальную композицию «Школьный вальс» Отработка линии и сюжета «Школьного вальса» Занятие 3

26.фев

24

Соединений разученных движений в танцевальную композицию «Школьный вальс» Отработка линии и сюжета «Школьного вальса» Занятие 4

05.мар

25

Соединений разученных движений в танцевальную композицию «Школьный вальс» Отработка линии и сюжета «Школьного вальса» Занятие 5

12.мар

26

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 1

19.мар

27

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 3

02.апр

28

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 4

09.апр

29

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 5

16.апр

30

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 6

23.апр

31

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 7

30.апр

32

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 8

07.май

33

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 9

14.май

34

Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках. Занятие 10

21.май

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

от « » 2017 г. №1

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

/Егорова Н.Н./

« » 2017 г.

infourok.ru

Программа танцевального кружка первого года обучения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 3

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МАОУ

Наро-Фоминской

СОШ № 3 СУИОП

____________/ Э.Ю.Горбунова/

«____» ________________2017г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

Танцевального кружка«Вишенки»

Возраст обучающихся 7-11 лет.

Срок реализации – 1год.

Составитель

Володченкова Татьяна Николаевна,

педагог дополнительного образования.

г.Наро-Фоминск

2017г

Пояснительная записка

Настоящая программа нацелена на обучение и воспитание детей в сфере области хореографии:

— развивает у детей художественный вкус, воспитывает у них благородство и изящество исполнения, формирует общую культуру;

— знакомит с основными элементами классического, народного, историко-бытового и современного танца;

— способствует развитию воображения, даёт выход личного раскрепощения для дальнейшего творчества;

— творческий подход к изучению хореографии – воспитание у детей культуры танца, т.е. познание истории культуры различных народов через танец;

— формирование эстетического воспитания;

— физическое развитие, улучшение состояния здоровья детей;

— выявление и проявление таланта у более способных детей в области хореографии;

— усвоение классического танца, который способствует красоте и выразительности движений, силе и ловкости, формирует и способствует всестороннему развитию творческой личности;

— урок ведётся целенаправленно, реализуя замысел педагога.

Срок реализации программы – 1 учебный год.

Всего часов – 216

Количество часов в неделю — 6

Программный материал — классический танец, народный танец, современный танец.

Форма режим занятий – систематические репетиции согласно расписанию.

Возраст детей – от 7 до 11 лет.

Итоги реализации программы:

— участие в районных, областных и всероссийских танцевальных конкурсах;

— участие во всех проводимых общешкольных и районных мероприятиях;

— проведение открытых занятий.

Цели и задачи

Целями кружка являются:

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

В соответствии с данными целями выдвинуты следующие задачи:

Образовательные:

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве –

учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

Развивающие:

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

Оздоровительные:

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

формирование осанки.

Краткое содержание программы

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА

Теория: Позы и позиции, правильное исполнение упражнений.

Практика:

1. Работа стопами в положении сидя.

2. В положении сидя наклоны корпуса вперед к ногам

3. Поднимание и опускание то корпуса, то ног в положении лежа на животе.

4. Упражнения на растяжку

5. «Лодочка»

6. «Рыбка»

7. «Лягушка»

8. «Коробочка»

9. «Березка»

10. Упражнения на гибкость стоя на коленях

11. Мостик

Классический экзерсис

Основы хореографии. Позиция рук и ног.

Основной задачей в первый год обучения является постановка рук и ног, корпуса, головы. Позиция ног (1-я, 2-я, 3-я, 5-я), позиция рук (1-я, 2-я, 3-я).

Plie, grand-plie

Battement tendu

Preparation

Ronds de jambe

Навыки выворотного положения ног

Экзерсиз у станка и на середине зала. Гимнастические упражнения на гибкость, растяжки, перегибы корпуса, лёгкие спортивные упражнения в комплексе с хореографией

Репетиционно-постановочная работа

Изучение движений, связок, композиций танцев. Рисунок танца. Образ в танце. Актерское мастерство В итоге постановка танцев : Поварята, Самба- Тумба-Юмба.

По итогам освоения программы ожидаются следующие результаты:

Учащиеся должны знать:

— названия танцевальных движений;

— правила поведения в хореографическом зале;

— технику выполнения танцевальных движений;

— основные позиции и положения рук и ног;

— историю танца.

Учащиеся должны уметь:

— овладеть начальной танцевальной памятью;

— слушать и слышать музыку;

— ритмично двигаться под музыку;

— ориентироваться в музыкально-пространственных упражнениях;

— исполнять простейшие элементы народно-сценического танца.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П.п	Наименование тем	Кол-во часов	Предполагаемая дата занятия	Фактическая дата занятия
1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в танцевальном зале	2	1.09.2017
2.	Вход в танцевальный зал. Построение в линии. Перестроения	2	4.09.2017
3.	Партерная гимнастика – постановка корпуса, позиции и позы упражнений	2	6.09.2017
4.	Партерная гимнастика – упражнения для укрепления мышц спины	2	8.09.2017
5.	Партерная гимнастика – упражнения на выворотность стопы. Постановка у станка	2	11.09.2017
6.	Партерная гимнастика – упражнения на гибкость. Позиции рук и ног в классическом танце	2	13.09.2017
7.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – деми и гранд плие по I позиции ног	2	15.09.2017
8.	Стретчинг. Классический экзерсис – плие по I и II позции ног. Середина – позиции рук и ног в народном танце	2	18.09.2017
9.	Партерная гимнастика Ботман тандю по I позиции ног, по точкам. Елочка	2	20.09.2017
10.	Партерная гимнастика Классический экзерсис-большие прыжки по I позиции ног на середине зала	2	22.09.2017
11.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – ботман жете по I позиции ног по точкам. Гармошка	2	25.09.2017
12.	Партерная гимнастика Классический экзерсис. Елочка, гармошка с поворотом	2	27.09.2017
13.	Повторение пройденного	2	29.09.2017
14.	Партерная гимнастика- мостик, шпагат. Классический экзерсис. Марш по кругу	2	2.10.2017
15.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – релеве по 1 позиции ног. Марш с перестроениями	2	4.10.2017
16.	Партерная гимнастика Классический экзерсис. Танцевальный бег	2	6.10.2017
17.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Моталочка	2	9.10.2017
18.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Метелочка	2	11.10.2017
19.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис – деми и гранд плие по II позиции	2	13.10.2017
20.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – батман тандю и батман жете по II позиции ног	2	16.10.2017
21.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Шене по диагонали	2	18.10.2017
22.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Умение вступать в движение	2	20.10.2017
23.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Ковырялочка с притопом	2	23.10.2017
24.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – рон де жан партер по I позиции ног по точкам	2	25.10.2017
25.	Повторение пройденного	2	27.10.2017
26.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прохлопывание ритмического рисунка	2	1.11.2017
27.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прохлопывание и протопывание ритмического рисунка	2	3.11.2017
28.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прослушивание и обсуждение музыки к постановочному танцу	2	6.11.2017
29.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Танцевальная импровизация на музыку к постановочному номеру	2	8.11.2017
. 30.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Марш с предметом в руках	2	10.11.2017
31.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прыжки, подскоки, комбинации	2	13.11.2017
32.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Шаг-приставка с перестроениями	2	15.11.2017
33.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Работа в парах с предметами	2	17.11.2017
34.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. До за до в линиях, колонах, парах	2	20.11.2017
35	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Расположение на сцене, за кулисами	2	22.11.2017
36.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Беседа – поведение во время выступления	2	24.11.2017
37.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Постановочная работа – танец «Веселые поварята»	2	27.11.2017
38.	Повторение пройденного	2	29.11.2017
39.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис- пор де бра по I позиции ног, в стороны, назад. Одинарный ключ	2	1.12.2017
40.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Полуключ, одинарный ключ, репетиционно-постановочная работа – танец «Веселый повар»	2	4.12.2017
41.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Припадание	2	6.12.2017
42.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Репетиционно-постановочная работа	2	8.12.2017
43.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Моталочка, метелочка с комбинациями	2	11.12.2017
44.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Репетиционно-постановочная работа	2	13.12.2017
45.	Партерная гимнастика Классический экзерсис на середине зала – освоение устойчивости	2	15.12.2017
46.	Партерная гимнастика Классический экзерсис на середине зала IV и V позиции ног	2	18.12.2017
47.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Репетиционно-постановочная работа	2	20.12.2017
48.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Репетиционно-постановочная работа	2	22.12.2017
49.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Шаг-удар, прыжок-удар	2	25.12.2017
50.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Репетиционно-постановочная работа	2	27.12.2017
51.	Повторение пройденного	2	29.12.2017
52.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Двойной ключ	2	10.01.2018
53.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Двойной ключ	2	12.01.2018
54.	Партерная гимнастика Классический экзерсис – ботман фондю по I позиции ног через точку	2	15.01.2018
55.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Самба-ход на месте	2	17.01.2018
56.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Самба-ход с продвижением вперед	2	19.01.2018
57.	Партерная гимнастика Классический экзерсис у станка – гранд ботман по I позиции ног, в сторону через точку	2	22.01.2018
58.	Классический экзерсис у станка – ботман тандю по V позиции ног через точку. Самба-ход на месте	2	24.01.2018
59.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Веревочка	2	26.01.2018
60.	Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Веревочка	2	29.01.2018
61.	Повторение пройденного	2	31.01. 2018
62.	Народный станок – батман тандю с каблуком	2	2.02.2018
63.	Середина зала – классический экзерсис –батман тандю	2	5.02.2018
64.	Простая русская дробь	2	7.02.2018
65.	Классический экзерсис у станка – ботман жете по V позиции ног	2	9.02.2018
66.	Самба-ход с продвижением в сторону	2	12.02.2018
67.	Кортаджака	2	14.02.2018
68.	Классический экзерсис у станка – релеве по пяти позициям	2	16.02.2018
69.	Классический экзерсис у станка и на середине зала – прыжки большие и маленькие по I и II позиции ног.	2	19.02.2018
70.	Классический экзерсис у станка и на середине зала – прыжки большие и маленькие по I и II позиции ног с переводом рук из подготовительной в I и II позиции.	2	21.02.2018
71.	Соло-поворот — Самба	2	26.02.2018
72.	Повторение пройденного	2	28.02.2018
73.	Репетиционно-постановочная работа	2	2.03.2018
74.	Репетиционно-постановочная работа	2	5.03.2018
75.	Репетиционно-постановочная работа	2	7.03.2018
76.	Веревочка с каблуком	2	12.03.2018
77.	Веревочка с ковырялочкой	2	14.03.2018
78.	Классический экзерсис у станка – релеве с плие по V позиции ног	2	16.03.2018
79.	Диагональ (середина зала) – высокая ковырялочка	2	19.03.2018
80.	Диагональ (середина зала) — блинчики	2	21.03.2018
81.	Крыжачок	2	23.03.2018
82.	Классический экзерсис на середине зала	2	26.03.2018
83.	Молоточки с одним ударом	2	28.03.2018
84.	Повторение пройденного	2	30.03.2018
85.	Молоточки с двойным ударом	2	2.04.2018
86.	Репетиционно-постановочная работа – самба Тумба-Юмба	2	4.04.2018
87.	Репетиционно-постановочная работа – самба Тумба-Юмба	2	6.04.2018
88.	Репетиционно-постановочная работа – самба Тумба-Юмба	2	9.04.2018
89.	Репетиционно-постановочная работа – самба Тумба-Юмба	2	11.04.2018
90.	Повороты на месте	2	13.04.2018
91.	Повороты на месте	2	16.04.2018
92.	Взаимодействие в парах, тройках (беседа)	2	18.04.2018
93.	Взаимодействие в парах (поворот, отворот)	2	20.04.2018
94.	Взаимодействие в тройках	2	23.04.2018
95.	Взаимодействие в парах и тройках в продвижении по залу	2	25.04.2018
96.	Молоточки в продвижении по залу в парах, тройках	2	27.04.2018
97.	Повторение пройденного	2	30.04.2018
98.	Сходства и отличия классического и народного станка	2	4.05.2018
99.	Па де буре	2	7.05.2018
100.	Па де буре с переводом рук	2	11.05.2018
101.	Репетиционно-постановочная работа	2	14.05.2018
102.	Народный станок – деми плие с проскальзыванием ноги в жете	2	16.05.2018
103.	Классичекий экзерсис – постановка к палке за одну руку (боком). Положение корпуса, устойчивость, положение и вывод руки из подготовительной во вторую позицию	2	18.05.2018
104.	Классичекий экзерсис за одну руку	2	21.05.2018
105.	Хоровод – история, особенности и виды	2	23.05.2018
106.	Взаимодействие танцующих в хороводе	2	25.05.2018
107.	Повторение пройденного	2	28.05.2018
108.	Открытое занятие	2	30.05.2018

Методическое обеспечение.

   Учитывая, что в хореографический кружок часто принимаются дети без специального отбора, одной из задач хореографа является исправление дефектов осанки. Следует обращать внимание на положение всей ноги и стопы, в полной и неполной выворотность, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

  Учащиеся во время обучения должны получать представление о выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

  Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

  Отчеты хореографического кружка могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул хореографический коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

  В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей в школе, клубах, на, помощь товарищам по коллективу в различных танцев, замена заболевших, самостоятельная работа по созданию, исполняемых в своей школе, в лагерях.

    На занятия дети должны приходить в специальной форме, это их дисциплинирует. Девочки надевают купальник и широкие юбочки, мальчики – шорты и майки. Обувь тапочки на мягкой подошве и для мальчиков, и для девочек.

   Преподаватель должен иметь раздаточный материал: эскизы костюмов. Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь, а также реквизит: зонтики, шляпки и т.д.

    Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание  и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями, навыками.

Литература:

1.Базарова М.П., Мей В. «Азбука классического танца» Л; Искусство, 1983 год.

2 . А. Мессерер «Уроки классического танца» Л; Искусство, 1970

3. Блок Л.Д. «Классический танец» — М; Искусство, 1887 год.

4. Климов А. «Основы русского народного танца» М; Издательство МГИК 1976 год.

5. Зацепина К. и др. «Народно-сценический танец»-М; Искусство,1976 год.

6. Воронина И. А. «Историко-бытовой танец». М; Искусство, 1980 год

7. Карп П. «младшая муза» — М; Детская литература, 1986 год.

8. Руднева С., Фиш Э. «Ритмика»- М; Просвещение, 1972 год.

9. И.В. Белотелова и др. «инновационные технологии в дополнительном образовании». ДДТ г. Псков, 2007 год.

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

_____________Комарова Г.Ф

«______»___________2017

Согласовано

На заседании ШМО

Классных руководителей

Протокол №_____

От «____»___________2017

Руководитель МО____________Юдина В.И.

multiurok.ru

Рабочая программа танцевального кружка «Ромашка» 1-4 классы.

1.Пояснительная записка

 

В древние времена танец был одним из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Систематические занятия хореографией развивают мышечную структуру тела, позволяют формировать красивую правильную осанку, тренируют координацию движений.

Занятия танцами дают заряд положительными эмоциями, раскрепощают, развивают пластику, обогащают разнообразием ритмов танцевальный опыт учащихся. Изучение русских национальных танцев «Хоровод», «Плясовая» приобщают детей к русской культуре, развивают чувство осознания себя частичкой Родины, заинтересовывают в изучении истории танцев своей страны от старины к современности.

Рабочая программа по общекультурному направлению «Ромашка»   разработана в рамках по внедрению ФГОС в начальных классах МОУ «Хмелёвская СОШ» в 2015-20учебном году и рассчитана для детей от 6 до -11лет. Таким образом, данная программа  предполагает развитие и воспитание не только одарённых танцевальными способностями детей, но и всех желающих, так как главный педагогический принцип: воспитание и развитие личности в коллективе.

Отличительная черта этой программы заключается в ее направленности на многие виды танцев: современные, народные, эстрадные. А также на их соединение и группировку друг с другом, что в итоге является очень интересным, запоминающимся, актуальным в современном мире. Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Цели и задачи деятельности

Главная цель: развитие ребёнка и детского коллектива через создание особой среды формирования  общих культурных интересов и совместной деятельности детей, формирование национального самосознания и высоких духовных качеств ребёнка как гражданина России, формирование творческих способностей детей.

Задачи:

1.     Раскрывать танцевальные способности детей через двигательную активность.

2.     Научить выполнять упражнения для укрепления и развития тела.

3. Научить выполнять элементы народного танца.

3.     Развивать чувство ритма через обучение танцам.

4.     Воспитывать любовь к русским народным танцам, к музыке, к русским традициям через изучение элементов русского народного танца и развитие умения исполнять русский танец.

5.     Формировать детский коллектив через совместную деятельность.

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, на основе нравственных установок и моральных норм, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества со сверстниками, родителями в решении общих проблем;

• развитие доброжелательности к другим людям;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным традициям представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

Главное в хореографическом коллективе – создание творческой увлечённости искусством, впечатления, развитие способностей, а также четкое соблюдение техники безопасности, режима, труда и отдыха.

В учебном процессе и в организации массовой работы у детей развиваются внимание, память, воображение, воспитываются такие черты характера, как:

• самокритичность,     

• самоконтроль,

• трудолюбие,

• целеустремлённость,

• умение преодолевать трудности. 

Развиваются физические способности:

—  сила ног,

—  пластичность рук,

—  гибкость тела,

—  эластичность мышц и подвижность суставов.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Программа дана по годам обучения. На каждый год обучения предлагается определенный минимум умений, навыков и сведений по хореографии. На каждом этапе обучения дается материал по основным разделам хореографического искусства:

1. Термины классического танца. Основные танцевальные движения;

2. Элементы классический танец;

3. Основы народного танца;

4. Танцевальные этюды. Эстрадный танец.

5. Постановка танцев. Отработка номеров

6. Отчетный концерт

В связи со спецификой занятий, границы программы сглаживаются: на одном занятии могут изучаться элементы классического, историко-бытового и народного танца.

В первый раздел включены ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся.

На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит на элементах танцевальных движений.

Во втором разделе вводятся элементы классического танца, упражнения которого подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке, укрепляют мышцы спины, ног.

В третий раздел включены элементы народного танца, включены танцы разного характера. Использование различных танцев позволяет развивать координацию ног, корпуса, рук.

В четвертый раздел включены элементы эстрадного танца. Этот раздел состоит из элементов эстрадных танцев, способствует развитию танцевальности, музыкальности, чувства позы.

Постановочная и репетиционная работа пронизывает весь учебно-воспитательный процесс и имеет целью эстетическое воспитание, развитие творческих и актерских способностей учащихся, понимание содержательности танцевального образа. В процессе постоянной практики дети сами приходят к выводу, что хореография – это содержательное искусство, требующее умения, техники, выразительности. Учащиеся должны получить представление о том, как танцевальное движение выражает внутренний мир человека, что красота танца – это совершенство движений, легкость, сила и грация.

Используемые методы:

Метод комбинированных движений, переходящих в небольшие учебные этюды.

Метод повторения.

Метод коллективного творчества.

Метод объяснения.

Метод заучивания.

Метод многократного повторения всевозможных движений.

Игровые технологии.

Формы и режим занятий: ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся во второй половине дня после уроков.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки с
приглашением родителей детей, друзей, педагогов и учащихся местных учебных заведений.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО предмета В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Наиболее благоприятным для развития многообразных способностей и качеств является период интенсивного развития в возрасте  7 – 11 лет. Именно в этот период развиваются гибкость, подвижность суставов, скоростно-силовые качества, память, внимание, воображение, чувство ритма и другие качества, необходимые для занятий в кружке.

Учитывая индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста (быстрая утомляемость), занятия детей в группах определены временными рамками. Длительность одного учебного занятия: для детей от 6 до 8 лет —  40 мин.

Для организации деятельности кружковцев, учитывая индивидуальные особенности каждого возрастного периода, наполняемость группы составляет 15-16 человек. Такое количество детей является оптимальным для индивидуального развития каждого ребёнка.

Каждый ребёнок, занимаясь танцами, изучая необходимые движения, развивает в себе трудолюбие, стремление к самосовершенствованию, формирует адекватную самооценку. Изучение истории развития и появления танцев активизирует уважительное отношение к культуре своего российского народа, к толерантному отношению к представителям народов России. При подготовке к выступлениям учащиеся приобретают навыки сотрудничества и общения со сверстниками и взрослыми. А выступая перед родителями активизируется ценностное отношение к ним и своей семье.

Распределение учебных часов в неделю —  1 час в неделю.

Для успешной реализации программы необходимы следующие средства обучения:

— необходимое количество часов;

— светлый и просторный зал;

— аудиоаппаратура;

— специальная тренировочная одежда и обувь;

— сценические костюмы;

Преподавание курса рассчитано на учащихся начальной школы (1-4 класс), увлекающихся танцами и творческой деятельностью. Важность этого курса для младших школьников подчеркивается тем, он осуществляется в рамках программы формирования творческой деятельности, рекомендованной для внеурочной деятельности новым стандартом.

В соответствии с учебным планом МАОУ «Хмелевская СОШ» на внеурочную деятельность по курсу «Ромашка» выделяется по 1 часу в 1 и 4 классе.

Продолжительность занятий строится в начальной школе из расчёта – 1 класс 33 часа ( 1 час в неделю), 4 класс 34 часа ( 1 час в неделю).

Занятия направлены на освоение элементов народных и современных танцев, на ознакомление с костюмами, обычаями и традициями народов разных национальностей.

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

Приоритетная цель программы по внеурочной деятельности «Ромашка» — духовно-нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Программа поможет решить следующие задачи: обучение детей красоте и выразительности движений, формирование их фигуры, развитию физической силы, выносливостт, ловкости и смелости. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

5.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные:

• -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы и культур;

• -формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личного смысла учения;

• -развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки;

• -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• -развитие навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций;

• -формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные:

Регулятивные

Дети приобретают опыт выразительно исполнять песни и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания. Импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.

Познавательные

Учащиеся научатся сочинять короткие мелодии – попевки, определять характер, настроение и жанровую основу песен — попевок , участвовать в коллективной творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление.

Коммуникативные

Учащиеся научатся исполнять, инсценировать песни, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками, оценивать собственную музыкально- творческую деятельность.

Учащиеся получат возможность научиться передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности.

Предметные:

Учащиеся научатся правилам пения, пониманию истоков музыки и её взаимосвязи с жизнью.

Научатся передавать настроение музыки в пении.

Осмысленно владеть способами певческой деятельности.

Дети получат возможность расширить музыкальный кругозор, а так же представлять широкой публике результаты собственной музыкально- творческой деятельности.

6. Содержание программы :

№

Кол-во часов

Тема занятия

Содержание

и виды работ

УДД

Теория Практика

1

1

Вводное занятие, ознакомление с программой курса и организация работы (утверждение расписания, форма одежды и.т.)

Инструктаж по ТБ

1

2

8

Разучивание элементов русского танца.

Сюжетно-ролевые и музыкально-танцевальные игры

Разучивание движений, характерных для танцев.

Снятие эмоционального и психофизического

напряжения; развитие устойчивости и концентрации внимания,

артистичности, творческих способностей, ритмического слуха.

1 7

3

3

Гимнастика и растяжка

— упражнения на напряжение и расслабление мышц;

— на выработку выворотности ног, на развитие гибкости

— упражнения на развитие шага, различного вида шпагаты.

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости и силы мышц спины, ног и рук, правильная осанка.

3

4

2

Элементы татарского народного танца .

— разучивание элементов танца., подготовительной, I,II,III позиции рук

— разучивание I, II, III позиции ног

— закрепить методику постановки корпуса, рук и ног

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости мышц ног и рук, правильная осанка

2

5

14

Изучение бальных танцев . Повторение ранее изученных танцев.

Массовые и сольные композиции

Воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями. Развитие художественного вкуса. Развитие двигательной системы.

2 12

6

4

Репетиционная работа

Отработка и детальный разбор номера. Работа над эмоциональной передачей. Работа над синхронностью исполнения танца. Отработка всего номера

Достижение мастерства исполнения, сформировать

двигательный навык, закрепить технику исполнения движений и перестроений в танце.

4

7

2

Генеральные репетиции перед итоговым концертом

Проведение мониторинга

2

Итого: 34 часа

1.Введение. Азбука танцевального движения.

Понятие о выразительных средствах эстрадного бального и народных танцев. Азбука природы танцевального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы, корпуса. Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.

Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.

2. Понятие о координации движений, о позиции рук и ног.

Бальный танец.

Элементы бального танца. Основные шаги танца. Понятие об особенностях бального танца , о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.

Практическая работа: освоение основных движений венского вальса .

3. Основы народного танца.

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: « веревочка », « моталочка », «молоточки»,

« топор », вынос ноги на каблук, вперёд, в сторону и т.д.. Работа над этюдами (марийский этюд ,татарский этюд ).

Практическая работа: освоение поз и движений народных танцев.

4. Эстрадный танец.

Танцевальная разминка. Разучивание сюжетного эстрадного танца .

Практическая работа: освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца;

5. Постановка танцев. Отработка номеров.

Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг танцевальной пластики. Отработка исполнительского мастерства .

Практическая работа: освоение исполнительского мастерства танцора.

Практическая работа: освоение исполнительского мастерства танцора.

Прогнозируемые  результаты:

Развитие   музыкальности,  ритмичности;

Ответственность,  самостоятельность;

Умение работать  в  коллективе;

Должны знать :

Танцы разных народностей

Различные танцевальные жанры (народный ,бальный ,эстрадный танец)

Характер исполнения танцев

Знать и применять правила сценической культуры

Должны уметь :

Танцевать народные танцы (русский ,украинский , татарский )

Танцевать современные танцы

Танцевать венский вальс

Использовать в танце приобретенные навыки

Исполнять танцы в соответствии с характером данного танца

Тематическое планирование

№

Кол-во часов

Дата

по прогр. фактич.

Тема занятия

Содержание

и виды работ

1

1

1. Вводное занятие, ознакомление с программой курса и организация работы (утверждение расписания, форма одежды и.т.)

Инструктаж по ТБ

Составляют план действий.

Учатся наблюдать, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

2

8

2. Разучивание элементов русского танца.

3. Продолжение разучивания элементов  русского народного танца .

4. Отработка движений русского народного танца.

5. Повторение изученных танцевальных движений.

6. Разучивание русского танца «Плясовая » .

Элементы русского народного танца «Хоровод»

7. Продолжение разучивания элементов и движений

8. Разучивание танца «Хоровод»

9.Отработка движений и характера танца .

Учат сюжетно-ролевые и музыкально-танцевальные игры

Разучивают движения, характерные для танцев.

Учат сюжетно-ролевые и музыкально-танцевальные игры

Разучивают движения, характерные для танцев.

3

3

10. Гимнастика и растяжка

Выполняют упражнения на напряжение и расслабление мышц, на выработку выворотности ног, на развитие гибкости, упражнения на развитие шага, различного вида шпагаты.

4

2

11. Элементы татарского народного танца .

12. Постановка танцев .

Разучивают элементы танца., подготовительной, I,II,III позиции рук

Учат I, II, III позиции ног

Закрепляют методику постановки корпуса, рук и ног

5

14

13. Изучение бальных танцев . Положение рук, ног, головы ,характер исполнения .

14 . Изучение движений бального танца

«Венский вальс ».

15. Продолжение разучивания элементов бального танца .

16. Повторение и отработка изученных танцев

17. Повторение и отработка татарского танца.

18. Повторение и отработка современного танца .

19. Повторение и отработка бального танца.

Учат массовые и сольные композиции .

Отработывают и детально разбирают номера. Работают над эмоциональной передачей.

6

4

Репетиционная работа

20. Танец бальный «Венский вальс»

21 .Современный танец «Душа»

22. Татарский народный танец

23.Татарский народный танец

24.Характер исполнения народных танцев.

25. Коррекционные работы над современным танцем.

26. Отработка и коррекционная работа над бальным танцем

27. Отработка национального характера татарского танца

28 . Разучивание элементов украинского танца.

29. Продолжение разучивания элементов  украинского народного танца .

30. Отработка движений украинского народного танца.

31. Повторение изученных танцевальных движений.

32. Продолжение разучивания элементов и движений

Работают над синхронностью исполнения танца. Отрабатывают элементы всего номера.

Разучивают элементы танца., подготовительной, I,II,III позиции рук

Учат I, II, III позиции ног

Закрепляют методику постановки корпуса, рук и ног.

Учат массовые и сольные композиции .

7

2

33 . Генеральные репетиции перед итоговым концертом.

34. Генеральные репетиции перед итоговым концертом

Разучивают элементы танца., подготовительной, I,II,III позиции рук

Закрепляют методику постановки корпуса, рук и ног

Итого: 34 часа

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Танцевальный зал.

DVD –проигрыватель.

Компакт-диски по темам программы.

1.     Баранова О.Г., Зимина Т.А. и др.  Русский праздник. – Праздники и обряды народного земледельческого календаря.  Иллюстрированная энциклопедия. – СПб.: Искусство – СПб,  2001.

2.   Зацепина К. и др.   Народно – сценический танец – М.: Искусство,  1976.

3.   Пшеницина Н.А.  Времена года (песни, пословицы, приметы,  загадки на уроках в нач. школе) – М.:  Владос,  2001.

4. З.Я. Роот. Танцы в начальной  школе-М: Айрис Пресс,2006.

5. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

infourok.ru