Кружок по краеведению в начальной школе – Программа кружка по краеведению «Мой край родной»

Содержание

Программа кружка по краеведению «Мой край родной»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждениеГимназия№3

городского округа город Шарья Костромской области

Виноградова Светлана Леонидовна — воспитатель гпд

Авторская программа кружка

по краеведению

«Мой край родной»

для детей в возрасте 9-11 лет

Срок реализации программы 1 год

Автор программы:

Виноградова Светлана Леонидовна

воспитатель ГПД

Шарья.

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………….

Учебно-тематический план…………………………………………………….

Содержание программы……………………………………………………………

Информационные ресурсы………………………………………….…………..

Пояснительная записка.

«Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя» Луций Анней Сенека (младший)

Краеведение имеет большое значение в патриотическом воспитании школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка — это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края.
Исходя из возрастных особенностей младших школьников, главной задачей работы по изучению родного края является воспитание у них устойчивого интереса и познавательного отношения к краеведческому материалу.
Tepмин «краеведение» закрепился в русском языке лишь в начале XX в., но о необходимости краеведной (или краеведческой) деятельности говорили и более раннее время. В XIX в. разрабатывались уже школьные учебные программы «родиноведения» (или «отчизноведения»), краеведению было отведено заметное место и в концепции «народного воспитания» К. Ушинского.

Ныне под краеведением понимают сферу научной, культурно-просветительской и памятнико-охранительной деятельности определенной тематики: прошлое и настоящее какого-либо «края», а также сферу общественной деятельности той же направленности, к которой причастны не только ученые-специалисты, но и широкий круг лиц, преимущественно местных жителей.
Образовательная программа по краеведению «Мой край родной» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с документами: Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.
Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом нашего города, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости шарьинцев, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Программа обучения рассчитана на школьников 3-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Цель программы:

Формирование интереса обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему города Шарья Костромской области на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

— ознакомить обучающихся с историей возникновения города Шарья;

— познакомить с разными аспектами жизни и деятельности рода Лугининых, их вкладе в развитие нашего края

— познакомить обучающихся с памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами города Шарья;

— ознакомить обучающихся с именами и деятельностью знаменитых шарьинцев;

— расширить представления обучающихся о природных особенностях города Шарья;

— обучить основам работы по ориентированию, по топонимике, с картой местности;

— формировать у обучающихся практические навыки проектно-исследовательской деятельности;

— формировать практические навыки подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;

— формировать умение работать с архивными, литературными и другими источниками информации;

— ознакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации;

— формировать мотивацию обучающихся к самообразованию.

Развивающие:

— развивать аналитическое мышление;

— развивать устойчивость внимания, наблюдательность;

— развивать зрительную, слуховую и моторную память;

— развивать познавательную активность;

— развивать творческий потенциал обучающихся;

— развивать способность видения и постановки проблемы в области краеведения.

Воспитательные:

— формировать у обучающихся социально-нравственные ориентиры;

— воспитывать нравственно-патриотические убеждения обучающихся;

— воспитывать ответственность и дисциплинированность обучающихся;

— формирование у обучающихся творческого подхода к учебно-практической деятельности;

— формировать социальные умения и навыки;

— воспитывать культуру общения и поведения, обучающихся в общественных местах;

— воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Практика работы в начальной школе в группе продленного дня, беседы с учителем и учащимися, наблюдения свидетельствуют, что экскурсионно-краеведческая работа в классе проводится в рамках изучения предмета «Окружающий мир», но не удовлетворяет интересы учащихся. Анализ интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы «Мой край родной».

Новизна

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся. В

результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами города Шарья; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем городе; поиска нужной информации о родном крае, людях – внесших вклад в развитие и историю города.

Концепция

Концепция программы состоит в воспитании чувства патриотизма и уважения к историческому наследию родного края средствами краеведческой деятельности

В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение краеведческих знаний и верное их применение в игровой, трудовой, познавательной, учебной, творческой деятельности.

В процессе работы программой предусматриваются коллективные (экскурсии, чтение художественной литературы, наблюдения, целенаправленные прогулки, краеведческие викторины, знакомства с творчеством художников, поэтов, писателей г.Шарьи и Костромского края, прослушивание музыкальных произведений, просмотр видеозаписей) и индивидуальные занятия (анкетирование, тестирование, дидактические игры, краеведческие задания, заучивание стихотворений, поговорок, пословиц; изготовление кормушек, диагностика).

Работа строится таким образом, чтобы в процессе краеведческого воспитания осуществляется формирование гражданских навыков у воспитанников через познавательный, досуговый, исследовательский блоки, а также через практические занятия.

Содержание познавательного блока составляют сведения о природе нашего края, истории образования области и города, людях, населяющих родной край. Для того, чтобы занятия кружка были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть смену видов деятельности: Познавательной, игровой, творческой, трудовой, исследовательской. Активизации деятельности воспитанников способствуют занятия в классной комнате, экскурсии в музеи, коллективные творческие дела, выставки работ, встречи с интересными людьми. Значительное место отводится практической деятельности.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье — сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: разноуровневые тестовые проверочные работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.

Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 академического часа, 34 часа.

Важными условиями для успешной реализации программы служат следующие принципы:

— принцип развивающего и воспитывающего обучения;

— принцип от опыта к обобщениям;

— принцип сочетания индивидуальных и коллективных форм обучения;

— принцип смены видов деятельности;

— принцип социокультурного соответствия;

— принцип наглядности;

— принцип систематичности и последовательности;

— принцип сознательности и активности и учета возрастных особенностей;

— принцип добровольности;

— принцип психологической комфортности в коллективе.

Содержание программы позволяет решать задачи и создает условия для развития ряда универсальных учебных действий (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Занятия способствуют развитию инициативы, гражданской активности, повышают познавательный интерес учащихся.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни родного города, района, области, актуальность, воспитательная ценность.

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

— Основные этапы истории города: возраст города Шарья, происхождение его названия, географическое положение, историю символики;

— природные особенности своего края, особенности животного и растительного мира;

— историю своей семьи;

— название улиц названых в честь шарьинцев;

— правила поведения в общественных местах;

— архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

— имена и достижения знаменитых земляков;

— героев шарьинцев в годы Великой Отечественной войны;

— участников военных событий в Афганистане;

— крупные промышленные предприятия города;

— особенности труда людей наиболее распространенных профессий;

— средние специальные учебные заведения своего города.

Воспитанники должны уметь:

— находить и использовать дополнительную информацию о родном крае;

-работать в семейных архивах;

— работать с историческими документами;

— самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для творческой работы;

— оформлять материалы, создавать экспозиции;

-проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка;

-посещать музеи и другие культурные учреждения города.

Будут сформированы обще учебные умения и личностные качества:

— развитая зрительная, слуховая и моторная память;

— устойчивость внимания, наблюдательность;

— любознательность;

— умение работать в группе;

— умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

— умение слушать и слышать друг друга;

— дружелюбие.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля.

Вид контроля	Форма контроля
Вводный контроль	Собеседование, наблюдение
Текущий контроль (по итогам занятий)	Опросы, собеседование, наблюдение
Тематический контроль (по итогам завершения каждой темы)	Викторины, тестирование, опросы, тематические кроссворды, филворды, краеведческие конкурсы

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины, тестирование, опросы, конкурсы).

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Базовый уровень

Повышенный уровень

Творческий уровень

Обучающимися в основном усвоены:

— возраст города Шарья, происхождение его названия, историю символики;

— природные особенности родного края;

— название улиц в честь шарьинцев;

— правила поведения в общественных местах;

— архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

— имена и достижения знаменитых земляков;

— промышленные предприятия города Шарья;

— герои шарьинцы в годы Великой Отечественной войны;

-участники военных событий в Афганистане

— средние учебные заведения города.

— правила техники безопасности на занятиях по краеведению

Обучающиеся неуверенно или с помощью педагога:

— находят и используют дополнительную информацию о родном крае;

— работают с историческими документами;

— самостоятельно или в группе собирают краеведческий материал для творческой работы;

— оформляют материалы, создают экспозиции;

У обучающихся недостаточно развиты:

-развитая зрительная, слуховая и моторная память;

-устойчивость внимания, наблюдательность;

— любознательность;

— умение работать в группе;

— умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

— умение слушать и слышать друг друга;

— дружелюбие.

Обучающиеся в достаточной мере знают:

— возраст города Шарья, происхождение его названия, историю символики;

— природные особенности родного края;

— название улиц названных именами шарьинцев и их расположение;

— правила поведения в общественных местах;

— архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

— имена и достижения знаменитых земляков;

— промышленные предприятия города Шарья;

— герои шарьинцы в годы Великой Отечественной войны;

-участники военных событий в Афганистане;

— средние учебные заведения города.

— правила техники безопасности на занятиях по краеведению

Обучающиеся уверенно:

— находят и используют дополнительную информацию о родном крае;

— работают с историческими документами;

— самостоятельно или в группе собирают краеведческий материал для творческой работы;

— оформляют материалы, создают экспозиции;

— ориентируются на местности.

У обучающихся в достаточной мере развиты:

— зрительная, слуховая и моторная память;

— устойчивость внимания,

— наблюдательность;

— любознательность;

— умение работать в группе;

— умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

— дружелюбие.

Обучающиеся полностью представляют:

— возраст города Шарья, происхождение его названия, историю символики;

— природные особенности родного края;

— название улиц названных именами шарьинцев и их расположение;

— правила поведения в общественных местах;

— архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

— имена и достижения знаменитых земляков;

— промышленные предприятия города Шарья;

— герои шарьинцы в годы Великой Отечественной войны;

-участники военных событий в Афганистане;

— средние учебные заведения города.

— правила техники безопасности на занятиях по краеведению

Обучающиеся свободно:

— находят и используют дополнительную информацию о родном крае;

— работают с историческими документами;

— самостоятельно или в группе собирают краеведческий материал для творческой работы;

— оформляют материалы, создают экспозиции;

— ориентируются на местности.

У обучающихся уверенно развиты:

— зрительная, слуховая и моторная память;

— устойчивость внимания,

— наблюдательность;

— любознательность;

— умение работать в группе;

— умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

— дружелюбие.

Учебно-тематический план.

Условные обозначения: Т – теоретическое занятие; П – практическое занятие

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Тема	Форма и содержание занятия	Кол-во часов
№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Тема	Форма и содержание занятия	Теорет.	Практ.
1	Введение в краеведение	1	1.Вводное занятие. Что такое краеведение?	Занятие-игра. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Беседа «Экологическая ситуация в городе».Викторина «Путешествие в веселую страну краеведения»	1	—
2	Мой край на карте Родины	2	1.Карта Костромской области. 2.Происхождение географических названий.	Виртуальное путешествие. Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов. Творческая мастерская «Легенда о нашем крае» Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов.	1	1
3	Я и моя семья	2	1. Родословная Лугиных. 2. Профессии моих родителей. 3. Родословная.	Путешествие. Лекция о семье Лугининых (с использованием мультимедийного оборудования) научным сотрудником краеведческого музея. Разные аспекты жизни и деятельности рода Лугининых – людей государства Российского. Лугинины и Ветлужский край. Игра сюжетно-ролевая. Выяснить учащимся кем работают их родители. Игра «По профессиям родителей», «Угадайка» Творческая мастерская. Моя родословная — нарисовать родословное дерево.	1	1
4	Дом, в котором я живу или хотел бы жить	2	1. Рассказ-описание своего дома. 2. Творческая-мастерская.	Виртуальная экскурсия. По архитектурным памятникам города Шарья. Мастер-класс. Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала	1	1
5	Моя улица	2	1.Виртуальная экскурсия по улицам города Шарья с именами наших земляков.	Виртуальная экскурсия. Учащиеся знакомятся с названием улицы названных в честь наших земляков. Акция «Познакомь жителей города с историей земляков-шарьинцев именами которых названы улицы » (Приурочена к 12 декабря –дню Героев Отечества), выступления детей. Форма контроля: Филворд “Их именами названы улицы города”.	1	1
6	Наша школа	2	1. Гимназия празднует юбилей.	Творческая мастерская. Встречи. Игровой тренинг. Знакомство с традициями, историей своей гимназии (экскурсия по гимназии, школьный музей). Знаменитые выпускники – дети заранее получают творческие задания в группах, ресурсный круг, поисково–исследовательская работа. (Примеры тем: Одаренные дети гимназии, медалисты гимназии, знаменитые выпускники гимназии, достижения учителей гимназии, ветераны педагогического труда гимназии и т.д.)	1	1
7.	Моя малая Родина	2	Мой город.	Экскурсия по городу. Знакомство с памятниками города. Форма контроля: «Памятники города» в ребусах.		2
8.	Природа нашего края	5	1.Растительный и животный мир нашего края 2.Природные заповедные места Шарьи и Шарьинского района 3.Климат 4.Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.	Занятие проводится в краеведческом музее по теме «Растительный и животный мир Шарьи». Творческая работа: Создание альбома животный и растительный мир нашего края. Игра «Угадайка», филворды по теме. Виртуальное путешествие по природным заповедным местам Шарьи и Шарьинского района. (Бор сосновый в районе Калмово, озеро Калмово, парк и пруд в селе Рождественском, насаждения исполинской сосны в Шекшемском лесничестве, родник Святой Варнавы в с.Рождественское, источник (ключ) из-под часовни в селе Конёво). Акция «Сохраним город чистым! Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города; анализ по данным календаря погоды; составление “розы ветров” за месяц и за сезон; выводы о различиях в климате на территории города, района. Беседа, знакомство с Красной книгой Костромской области (электронный вид). Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу.	1	4
9	Что дает наш край стране	2	1. Промышленность города Шарья.	Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города, его предприятиями, их история. Экскурсии на предприятия. Встречи с передовиками производства, ветеранами труда. Форма контроля: сочинение-рассуждение “Что дает наш край стране”.		2
10	Наш край богат талантами	3	Гордость земли Шарьинской	Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край, внесшие добрый вклад в историю нашего города, о знаменитых земляках – почетных гражданах города. Посещение творческих выставок земляков, встречи. Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. Творческая мастерская: Обложка к книге местных поэтов и писателей. Игра «Угадайка»		3
11.	Наш край в годы Великой Отечественной войны	4	1. Герои-земляки 2. Труженики тыла. 3.Дети войны	Знакомство с людьми, героями-войны, жившими на территории края. Форма занятия: видеоурок, беседа. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края. Творческая работа “Расскажи о своем герое”. Встречи с тружениками трудового фронта, детьми войны. Экскурсия в музей ветеранов труда ПДО Шарьядрев, встреча с Шауровой В. – председателем ветеранской организации ПДО «Шарьядрев»	1	3
12	Афганистан: история и судьбы	1	1.Шарьинцы-афганцы	Встреча с участником афганских событий. События истории, жизни участников военных действий в Афганистане.		1
13	Герб района	2	1. Символы Костромской области, города Шарья	Лекция «Символика и геральдика г.Шарьи и Шарьинского района» Творческая работа по созданию символа (герба) своего города в любой из техник декоративно-прикладного творчества (пластилинография, квиллинг, торцевание, оригами мозаика и др.).	1	1
14	День карьеры	4	Экскурсия в средние учебные заведения города	Экскурсия в Шарьинский педагогический колледж. Творческая мастерская со студентами колледжа «Новогодняя мастерская 2016» Шарьинский медицинский колледж Шарьинский политехнический техникум Шарьинский аграрный техникум		4
15		2 1	Специальные темы по просьбам, предложениям детей, и заказам конкурсной программы. Подведение итогов	Подготовка к участию в городских, областных конкурсах. Изучение положений. Выполнение работ. Игровой тренинг Повторение пройденного. Творческое задание «Реклама для путешественников»		2 1
Итого:					9	25

Содержание программы

Курс программы состоит из 15 разделов.

1 раздел — «Введение в краеведение»

Этот раздел программы направлен на формирование начал краеведческой культуры, осознанно-правильного отношения к родному краю. В учащемся закладывается первоначальное представление о возникновении города Шарьи, происхождении Шарьинского района.

Рекомендации к первому разделу «Введение в краеведение».

На данном этапе педагог создает благоприятную атмосферу и устанавливает доброжелательные отношения с детьми. Занятие проводится в виде занятия-игры, Педагогу необходимо познакомить детей с разными видами географических физических карт, определить местоположение области по отношению к определенным областям и на общей карте РФ.

Для закрепления полученных представлений можно дополнить занятие работой с раздаточным материалом; можно предложить задание с работой на мини-карте (отметить значками-указателями областной центр, город Шарью, реки Волгу, Унжу, Ветлугу).

2 раздел — «Мой край на карте Родины»

В этом разделе программы дети знакомятся с границами территории и географическим положением Костромского края, сравнивают с картой Российской Федерации. Знакомятся с историей появления славян на Костромской земле; с историей возникновения города Костромы.

Рекомендации ко второму разделу «Мой край на карте Родины»

К занятию необходимо иметь карту Костромской области, схематическую планкарту, на которой изображено расположение улиц города Шарья, образец жилища, предметы быта. Можно предложить учащимся распределиться на группы для выполнения творческого задания. Дать опережающее задание: принести предметы быта, которые раньше использовали бабушки, дедушки.

3 раздел – «Я и моя семья»

Раздел нацелен познакомить учащихся с вкладом Лугининых в развитие нашего края.

Многие дети совсем не знают историю своей семьи. В этом разделе дети готовят сообщения о членах своей семьи, составляют свое генеалогическое древо.

Рекомендации к третьему разделу «Я и моя семья»

Занятие в форме путешествия строится в форме лекции с элементами беседы, проводится научным сотрудником краеведческого музея города Шарья, в ходе которой лектор познакомит с вкладом Лугининых в развитие нашего края (Приложение 1).

Далее дети готовят сообщения о членах своей семьи. Закрепляют профессии своих родителей игрой «Угадайка». Работа творческой мастерской поможет составить свое генеалогическое дерево.

4 раздел – Дом, в котором я живу или хотел бы жить»

Раздел знакомит ребят с произведениями русского деревянного зодчества на примере памятников архитектуры города Шарья (вокзал, ул. Вокзальная, нач. 20 в.; Горисполком, сер. 20в. ул. Октябрьская,19; Административное здание, 1950-е годы ул.П.Морозова,20)

На основе фотографий и иллюстраций дети рассматривают фасады и интерьеры старых домов. Раскрывается понятие «Мой дом – моя крепость». Дети сравнивают современное жилье с жилищем людей прошлых времен.

Рекомендации к четвертому разделу «Дом, в котором я живу или хотел бы жить»

Иллюстративный материал учитель представляет в процессе рассказа. Видеофильм можно использовать как центральный момент занятия, который учитель дополняет исторической справкой и задает вопросы по содержанию.

Детям предложить выполнить проект — изготовление дома моей мечты с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. Творческая работа-рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.

5 раздел – «Моя улица»

В этом разделе программы учащиеся знакомятся с названием улиц города названных в честь наших земляков. Историческими объектами, мемориальными досками. Акция «Познакомь жителей города с историей земляков-шарьинцев именами которых названы улицы » (Приурочена к 12 декабря – к дню Героев Отечества) (приложение 2). Форма контроля: Филворд “Их именами названы улицы города”.

Рекомендации к пятому разделу «Моя улица»

В этом разделе программы учащиеся знакомятся с названием улиц города, их историей, распо

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Программа кружка по краеведению «Моя малая родина»

КГУ «Шидертинская средняя общеобразовательная

школа отдела образования г. Экибастуза»

«Екібастұз қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

Шідерті жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

ПРОГРАММА

кружка по краеведению

для 4 класса

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Автор-составитель:

Митюгина Наталья Викторовна,

учитель начальных классов.

Экибастуз, 2014 год

РЕЦЕНЗИЯ

на программу кружка по краеведению для 4 класса «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Составитель: Митюгина Н.В., учитель начальных классов, КГУ «Шидертинская средняя общеобразовательная школа отдела образования г. Экибастуза»

Каждый человек должен знать свой край. Краеведческие знания имеют большую роль с точки зрения подготовки учащихся к трудовой деятельности, помогают осуществлять принцип взаимосвязи обучения с жизнью. Занятия по краеведению дают возможность краеведам лучше изучить и узнать свой край, помогают усваивать школьную программу. Выбранная тема краеведческого кружка актуальна. Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения.

Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. Содержание занятий дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, своей школы.

Программа состоит из пояснительной записки, в которой четко прописаны цели и задачи кружка, знания, умения учащихся, содержание программы. Программа подготовлена для учащихся 4классов и рассчитана на 34 часа, из которых 32 часа отведено на практическую часть. Отрадно отметить, что через всю программу проходит исследовательская и поисковая работа учащихся по заданным темам. Заслуживает внимание развернутое календарно-тематическое планирование. В конце программы имеется достаточно большой список литературы для учителя и учащихся. Программа кружка «Моя малая Родина» подготовлена на научной основе, теоретически и практически значима, программа готова к работе.

Рекомендуется использовать учителям начальных классов.

Содержание

I Программа.

Пояснительная записка…………………………………………4
Содержание деятельности…………………………………….5
Ожидаемые результаты…………………………….…………..7
Методические рекомендации………………………………..8

II Примерное календарно — тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование 4 класс……….9

III Литература

Список используемой литературы…………………………………11

Пояснительная записка

Перед современными педагогами в настоящее время строят острые проблемы в воспитании у школьников патриотизма, уважения традиций своего народа, любви к земле на которой родился.

Данный курс решает следующие проблемы:

знакомство с естественно – историческим направлением;
экономическим направлением;
культуроведческое направление;
экологическое направление.

Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 4 классу ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации краеведческой информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к более старшим школьникам.

Цели работы:

знакомство детей с историей и географией своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве;
духовно-нравственное и эстетическое воспитание, формирование активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края.

В программе предусмотрены занятия в классе, прогулки и экскурсии. Учитель может использовать на занятиях следующие образовательные формы: анкетирование, интервьюирование, познавательная беседа, проблемно-ценностная дискуссия, викторина, социально-моделирующая игра, ролевая игра, проектная деятельность. Разработаны 34 занятия кружка.

Содержание деятельности

Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с предметом краеведения (1 час).

Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

Раздел 2. «Моя малая родина» (6 часов).

Павлодарская область(2 часа). Экскурсия в краеведческий музей. О чём можно узнать в краеведческом музее (2 часа). Павлодарская область на физической карте (1 час), Район, в котором мы живём (1 час)

Раздел 3. Водные богатства малой родины (4 часа).

Река Иртыш (1 час)

Канал им. К. Сатпаева (1 час)

Экскурсия на насосную станцию Канала им. К. Сатпаева (2 часа)

Раздел 4. Флора и фауна Павлодарской области(1 час).

Какие растения и животные Павлодарской области занесены в Красную книгу

Раздел 5. Полезные ископаемые Павлодарской области (3 часа)

Практическая работа. Рассматривание и определение минералов из коллекции местных полезных ископаемых (1 час)

Экскурсия на щебёночный карьер п. Шидерты. (2 часа)

Раздел 6. Люди разных профессий (7 часов)

Профессии людей нашего посёлка (1 час)

«Кем работать? Чем заниматься?» (1 час)

Встреча с творческими людьми (1 час)

Творчество моими руками (2 часа)

Разучивание песен и стихов о родном крае (1 час)

Составление презентации «Мой край» (1 час)

Раздел 7. Школа, в которой я учусь. (7 часов).

5.1. Гордость школы (3 часа). Школа в посёлке Шидерты. Образование школы. Как выглядела школа раньше. .Учителя и ученики – гордость школы. Где я могу узнать историю своей школы. О чем рассказывают школьные стенды. Встреча с интересными людьми – ее выпускниками.

5.2. Мои родители учились в этой школе…(2 часа). Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.

5.3. Экскурсия по школе (1 час).

5.4. Защита проекта «История школы, в которой я учусь». (1 час). Опыт обработки и представления информации об истории своей школы для одноклассников и родителей.

Раздел 8. Мы – экологи (4 часа)

Экологические проблемы нашей местности

Составление воззвания к землякам

Озеленение школьного двора

Экологический поход

Раздел 9. Итоговое занятие. (1 час). Обобщение и систематизация знаний о прошлом и настоящем своей малой Родины и родной школы.

4. Ожидаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать/ понимать:

природу родного края, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;
историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;
замечательных людей своего населенного пункта, района;
историю своей семьи.

Учащиеся должны уметь:

определять географические координаты и границы района,
описывать основные этапы развития населенного пункта;
систематизировать информацию о родном крае , о своей семье;
проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;
оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др.

5. Методические рекомендации

При составлении поурочного планирования и определении содержания каждого занятия педагогу следует учитывать не только индивидуальные возможности учеников, но и активно пользоваться опытом их родителей. Только активное взаимодействие со специалистами культурно-образовательных учреждений, организаций поможет реализовать намеченные цели.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения.

Раскрывая содержание курса, необходимо исходить из общих научных понятий, по возможности, иллюстрировать их примерами краеведческого характера. В ходе изучения и в процессе общения, особое внимание следует уделять не только на ее материальную, но и на эстетическую и нравственную ценность. Занятия могут проводиться не только в школе, но и на базе других организаций, имеющих необходимую материальную базу, источники краеведческой информации.

Принципы реализации программы:

-системность организации работы по всем направлениям;

-преемственность и опора на достигнутые результаты и сложившиеся традиции;

-массовость;

-общедоступность;

-ориентация на результат;

-учет интересов всех категорий учащихся;

-добровольность и открытость;

-всемерное содействие инициативе.

Календарно- тематическое планирование

(34 часа)

№

Тема урока

Форма проведения

Базовые понятия

Кол-во часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с предметом краеведения (1 час).

Введение. Что такое краеведение, основные направления изучения данного курса.

Край, Отчизна, отечество, родимая сторона.

Раздел 2 Моя малая родина (6 часов).

Знакомство с малой родиной. Павлодарская область.

Путешествие по карте Казахстана

Малая родина

Экскурсия в краеведческий музей

Экскурсия в

г. Экибастуз

Физическая карта Павлодарской области

Практическая работа. На контурной карте отметить: границы области, «соседей»,

крайние точки.(1ч)

Географическое положение, районы

Район, в котором мы живём

Экибастузский район

Раздел 3. Водные богатства (4 часа).

Река Иртыш

Река, приток какого водоема, устье, исток, её составные части, направление течения.

Канал им. К. Сатпаева

канал

Экскурсия на насосную станцию канала им. К. Сатпаева

экскурсия

Насосная станция

Раздел 4. Флора и фауна Павлодарской области (1 час)

Флора и фауна Павлодарской области

Красная книга Казахстана

Раздел 5. Полезные ископаемые Павлодарской области (3 часа)

Полезные ископаемые Павлодарской области

Практическая работа. Рассматривание и определение минералов из коллекции местных полезных ископаемых (1ч)

Отрасли производства п. Шидерты

Экскурсия

Щебёночный завод

Раздел 6. Люди разных профессий (7 часов)

Профессии людей нашего посёлка

профессия

«Кем работать? Чем заниматься?»

дискуссия

Заочное знакомство (встреча) с творческими людьми.

встреча

Творчество моими руками (придумывание костюма, элементов узоров для данного народа).

практикум

Музыкальная мозаика (разучивание песни и стихов о родном крае)

Составление презентации

«Мой край»

проект

Раздел 7. Школа, в которой я учусь (7 часов)

Школа в посёлке Шидерты

Образование школы

«Люди, прославившие мою школу трудом»

Фото-сессия. Встреча со старшим поколением учащихся

Мои родители учились в этой школе

Вернисаж, КТД

Традиции школы

Экскурсия по школе

Защита проекта «Школа, в которой я учусь»

проект

Раздел 8. Мы – экологи (4 часа)

Экологические проблемы нашей местности

экология

«Защитите будущее» (составление воззвания к односельчанам, землякам)

практикум

Озеленение школьного двора , класса, уборка территории около школы

ОПТ

Экологический поход

поход

Раздел 9. Итоговое занятие

Итоговая выставка наших лучших работ, выполненных за весь курс, анализ контурных карт.

Литература

Интернет — источники:

http://www.pavlodar.gov.kz/
http://www.google.ru
http://www.esosedi.ru
http://ekibastuz.kz/
http://www.resurs.kz
http://variant.kz

Литература :

Ляшенко Е. А.Школа юного краеведа. — Волгоград, 2007
Арцеев Н.М. Учебно-исследовательская работа учащихся. (методические рекомендации для учащихся и педагогов) .Научно-практический журнал «ЗАВУЧ»2011.
Сухин И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа, 2009.

infourok.ru

Программа краеведческого кружка «По малой родине моей»

ПЕРВЫЙ ГОД. “КРАСОТОЮ МИР СПАСЁТСЯ” Задача первого года занятий в кружке — накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем городе и районе. Эстетической категорией на этом этапе выступает понятие красоты – родной природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле.
№	Тема занятий	Содержание	Кол-во часов
1	Краеведение- наука о родном крае.	Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.	2
2	Красотою славится наша земля.	Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе.	2
3	Давлекановская земля.	Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир.	4
4	Наша жемчужина.	Легенды и предания об Асылыкуле. Сказки о Асылыкуле. Памятник природы. Красная книга. Аслыкуль в республиканской печати.	4
5	Топонимика нашего района	Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Давлекановского района.	3
6	Река, давшая жизнь нашему городу.	Река Дёма. Дёма в произведениях С.Т.Аксакова. Стихи о Дёме. Современное состояние реки. Экология.	2
7	Наш дом родной.	Экскурсия по городу Давлеканово.	3
8	Откуда пошёл мой род.	Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи.	2
9	Давлекановская земля в литературе, живописи, музыке.	Знакомство с литературными произведениями. Встреча с поэтессой Ольгой Шелест.	2
10	Я и мой город.	Мой город через 10 лет. Создаем проекты домов и зданий нашего города в будущем.	3
11	От чистого истока	Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному краю.	1
12	Подводим итоги работы кружка за год.	Выступление руководителя кружка. Выступления ребят. Творческие отчёты. Выставка работ учащихся.	2
ВТОРОЙ ГОД. “ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ” Задача второго года занятий развитие интереса к прошлому родного края, приобщение к культуре и быту народов проживающих в нашем районе, наши земляки участники Великой Отечественной войны.
1	С чего всё начиналось.	Наш край в древности. Археологические памятники на территории района. Минские племена.	3
2	Здесь пыль веков.	Экскурсия в районный краеведческий музей.	2
3	О чём рассказали книги.	Экскурсия в краеведческий отдел районной библиотеки. Работа с краеведческой литературой.	2
4	Первые русские поселения.	История появления на карте района первых русских деревень. Знакомство с бытом и традициями русских в нашем районе. Работа с архивным материалом.	2
5	Вся власть Советам!	Установление советской власти в нашем районе. Двоевластие в Давлекановской и Казангуловской волости. Мероприятия Советской власти.	2
6	Столкновение различных политических сил.	Гражданская война на территории нашего района. Белочехи в деревне Имай-Кармалы. Окончание гражданской войны.	2
7	У каждого своя судьба.	Голод 1921-1922 годы. Образование в 20-е – 30-е годы. Коллективизация. Образование нашего района. Репрессии 30-х.	2
8	Из одного металла льют медаль за бой медаль за труд.	Наш город и район в годы войны. Тыл фронту. История обувной фабрики. Работа с архивными источниками.	2
9	Я не участвую в войне, война участвует во мне.	Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки Герои Советского Союза. Война в судьбе моей семьи. Знакомство с книгой “Они вернулись с победой”. Военная доблесть наших земляков.	6
10	О чём рассказали фотографии из семейного альбома.	Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном альбоме. Человек и история. История в лицах	2
11	История моей страны в названиях улиц.	Названия улиц нашего города. История в названиях улиц.	3
12	Подводим итоги работы кружка.	Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ кружковцев.	2
ТРЕТИЙ ГОД. ЛЮДИ ЗЕМЛИ ДАВЛЕКАНОВСКИЙ Задача третьего года занятий – изучение истории и культуры нашего района через знакомство с известными личностями, прославившими наш город и район, развитие интереса к жизни конкретных людей, воспитание уважительного отношения к своим близким бабушкам и дедушкам, показать историю в контексте с историей страны.
1	Создатель великого толкового словаря и наш край.	Владимир Даль . “Башкирская русалка” Асылыкуль.	2
2	Рассказ о великом семьянине.	С.Т.Аксаков. “Детские годы Багрова внука”. Наш край в произведениях Сергея Тимофеевича.	2
3	Человек своего времени.	Баязит Дим. Жизнь и творчество.	2
4	Народный писатель Башкортостана.	Ахияр Хакимов. Жизнь и творчество. Романы и стихотворения.	2
5	Будем знакомы, Музей Ахияра Хакимова!	Экскурсия в музей имени Ахияра Хакимова.	2
6	Летописец истории родного края.	Амирхан Еникей. Жизнь и творчество. Давлеканово начала ХХ века в произведениях писателя.	2
7	Им гордится наш район.	Деревня Чуюнчи родина великого земляка. Вклад в науку. Любовь к живописи.	2
8	Вся жизнь игра.	Тансулпан Бабичева. Знакомство с её творчеством. Встреча с её одноклассниками	2
9	“Не позволяй душе лениться	Сбор материала о героях социалистического труда. Они рядом с нами сбор материалов о людях разных профессий	3
10	Добро создаваемое добрыми руками.	Экскурсия на Давлекановскую обувную фабрику	3
11	Гордое звание – учитель.	Гордость нашей школы. Сбор материала об учителях работающих в нашей школе. Оформление папки.	3
12	Люди в белых халатах.	Известные врачи нашего района. Сбор материала о врачах и медсёстрах работающих в районной больнице.	2
13	Подводим итоги работы кружка.	Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ кружковцев.	2

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Рабочая программа кружка по краеведению «По малой Родине моей»

Программа краеведческого кружка «По малой Родине моей»

Пояснительная записка.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю, району, селу. Программа “По малой Родине моей” предназначена для проведения кружка в основной общеобразовательной школе. Рассчитана на учащихся 11-15 лет. Программа реализуется в течение 2012-2013 учебного года по одному академическому часа в неделю. Итого 34 часа.

Цели программы: Познакомить учащихся с историко — культурным наследием области и района; сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:
1.Изучение прошлого и настоящего, обычаев, традиций и духовной культуры.
2.Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о родном селе.
3.Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.
4.Активизация поисковой деятельности учащихся.
5.Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
6.Формирование у школьников навыков информационной культуры. 7.Использование Интернет и информационных технологий в изучении краеведения.

Основные направления: Программа “Моя малая родина” включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение.

Формы проведения занятий:
Уроки.
Работа с документами; СМИ; Интернет-ресурсами.
Исследовательская деятельность.
Создание Стенд-газеты «По малой Родине моей»

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” — к систематизированному знанию о родном крае.

Механизм реализации программы: На занятиях дети получают как теоретические знания, так и практические навыки: играют в народные игры, исполняют хороводные игры, мастерят игровую и обрядовую атрибутику.

Прогнозируемые результаты: Формирование у детей знания основ народной жизни; воспитание уважения и интереса к истории своей «малой Родины»., создание Стенд-газеты «По малой Родине моей»; Приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии; Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Запланированная программа поможет ребятам овладеть краеведческими знаниями, умениями и навыками, шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности народной культуры.

Учебно-тематический план

№ тема содержание Кол-во часов
1 Введение. Краеведение- наука о родном крае. Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае. 1
2 Красотою славится наша земля Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе. Подбор материала к папке « Путеводитель по району» 3
3 Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир. « Путеводитель по селу району» 3
4 Откуда пошёл мой род. Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи. 2
5 Я и мой район. Мой район через 50 лет. Создаем проекты домов и природы нашего села в будущем. 2
6 История моей страны в названиях улиц. Названия улиц нашего города.

История в названиях улиц. 2
7 « Их имена навечно останутся в нашей памяти» Знакомство с Великой Отечественной войной, создание папки « ВОВ в судьбе моей семьи» 4
8 Семейные традиции, праздники
Сбор материала на тему: « Традиции в моей семье». 2
9 «Не позволяй душе лениться» Сбор материала о героях социалистического труда. Они рядом с нами сбор материалов о людях разных профессий. « Путеводитель по району» 3
10 Рождение города Сбор материала для создания папки « Путеводитель по городу» 3
11 Создание папки « Путеводитель по району» Обработка собранного материала. 3
12 Создание Стенд-газеты «Моя малая Родина»

Обработка собранного материала. 3

Заключение:
Данная система изучения своей малой Родины-погружение в мир изучаемого предмета на месте, дает возможность развить в ребенке элемент самостоятельности, формирует навыки взаимоотношений со взрослым и сверстниками. Она способствует духовному развитию ребенка.

infourok.ru

Программа кружка по краеведению «Край казачий»

ГКОУ «Урюпинская кадетская школа имени генерал-лейтенанта С.И. Горшкова»

Утверждаю _____________( Филатов Н.М)

Директор ГКОУ « Урюпинской кадетской школы

имени генерал-лейтенанта С.И. Горшкова»

АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

кружка «Край казачий»

для детей 8-10 лет

Подготовила:

Зубцова Валентина Николаевна

Воспитатель 1 квалификационной категории

г. Урюпинск 2016

Пояснительная записка.

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

«Край казачий»- программа обще интеллектуальной, общекультурной направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – один год.

Важнейшей задачей образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, воспитание умения учиться, индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, привить учащимся информационную грамотность) реализуется в процессе всего обучения.

Необходимо, чтобы ученики на основе собственного приобретенного опыта научились систематизировать, анализировать и использовать полученные знания.

Согласно ФГОС НОО, внеурочная деятельность организуется по различным направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще интеллектуальное, общекультурное). Эта программа направленна на обще интеллектуальное, общекультурное направление развития ребенка.

Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое.

У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь.

Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа должна не только давать ученику систематизированные знания, но и научит его самого находить необходимые сведения о своем крае, прививать соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

«Необходимо учителю вооружиться методом изучения окружающей действительности…Он должен быть, в сущности, краеведом» (Н.А. Крупская)

Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения. Программа кружка «Край казачий» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Данная программа может быть применена в школах и учреждениях дополнительного образования. Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

Программа обучения рассчитана на школьников 1-4 классов. В основе программы лежит развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края при помощи методов музейной педагогики, на базе музейных экспозиций «Русская изба», «Русский фольклор», «История народной игрушки», «Народные промыслы», «Народные традиции» входящих в школьный музей «Наследие». Внеурочные занятия могут проходить в учебном кабинете, на природе, в музеях различной направленности, в школьной и городских библиотеках.

Актуальность данной программы, направленной на общеинтеллектуальное и общекультурное развитие подрастающего поколения не вызывает сомнений. ФГОС нового поколения требуют использования в образовательном процессе технологий деятельностного и проектно-исследовательского, личностно-ориентированного типа определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального образования.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

В общей направленности:

признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, города, рачительных хозяев;
выделение этапов краеведческой подготовки школьников в соответствии с возрастом учащихся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.

В содержании:

изложение содержания с территориально – хронологических позиций;
понимание краеведения как курса, позволяющего учащимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир;
пристальное внимание к субрегиональному материалу к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, города, улицы, дома;
опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и региона.

В организации:

реализация важнейшей особенности краеведения как учебного предмета: возможность показа учащимся реального объекта изучения – лесов, рек, хозяйственных и культурных объектов, исторических памятников и т.п.;
придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио- и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;
вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение учащихся работе с источниками справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экспедиции (археологические, этнографические, фольклорные и археологические и т.п.), экскурсии и туристические походы.

Цель программы – формирование и развитие основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интереса к истории родного края.

Задачи программы:

Формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков;
Развитие гармоничной личности младшего школьника;
Воспитание ответственного отношения к истории своей малой Родины;

Главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии, расширение и углубление знаний обучающихся о родном крае, его истории.

Образовательные задачи:

формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;
ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.

Воспитательные задачи:

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;
пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
формирование толерантности и толерантного поведения укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей;
наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления памятников истории и культуры.

Развивающие задачи:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Реализовать данные цели и задачи помогут различные формы и методы работы:

лекции, беседы;
ролевые, дидактические, имитационные игры;
творческие задания;
посещение и проведение экскурсий;
практические работы;
создание и пополнение школьной музейной экспозиции;
самостоятельный поиск материалов и необходимых сведений;
проектная краеведческая деятельность;
литературно – музыкальные композиции;
просмотр и обсуждение видеоматериала;
выставки декоративно-прикладного искусства;
праздники, викторины.

Специфика курса такова, что педагог стоит перед выбором педагогических средств реализации содержания программы, учитывающей действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта краеведческой деятельности. Формы и методы работы должны быть такими, чтобы они давали возможность обучающимся самостоятельно искать пути решения возникающих проблем, повышать интерес к предмету, развивать культуру общения.

Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия. Форму занятий можно определить как практикумы, дискуссии.

Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

Планируемый результат:

более высокий уровень знаний, умений, навыков;
участие в различных творческих конкурсах;
освоение знаний об основных краеведческих понятиях;
планировать и организовывать исследовательскую деятельность;
умение пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;
проведение экскурсий для школьников.

Контроль:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Количество часов

1-2

Краеведение — наука о родном крае.

Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.

3-4

Красотою славится наша земля.

Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе.

5-8

Урюпинская земля.

Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир.

9-12

Наша жемчужина.

Легенды и предания об Урюпинске. Памятник природы. Красная книга.

13-15

Топонимика нашей области.

Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Урюпинского района.

16-19

«Улица родная»

Улицы родного города. Старые и новые. История названия улиц.

20-22

Климат, флора, фауна родного села.

Климат. Растительный мир. Животный мир.

23-25

Река, давшая жизнь нашему городу.

Река Хопёр. Хопёр в произведениях писателей. Стихи о Хопре. Современное состояние реки. Экология.

26-28

Наш дом родной.

Виртуальная экскурсия по городуУрюпинск.

29-31

Я и мой город.

Мой город через 10 лет. Создаем проекты домов и зданий нашего города в будущем.

32-33

От чистого истока.

Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному краю.

34-36

С чего всё начиналось.

Наш край в древности. Археологические памятники на территории Урюпинского района.

37-39

Экспедиция в прошлое. «Дом, в котором я живу»

История жилища. Функции жилища. Место строительства. Материалы строительства

40-42

Первые поселения.

История появления на карте города и района первых деревень. Знакомство с бытом и традициями.

43-45

Вся власть Советам!

Установление советской власти в нашем районе. Мероприятия Советской власти.

46-48

Столкновение различных политических сил.

Гражданская война на территории нашего района.

49-51

У каждого своя судьба.

Голод 1921-1922 годы. Образование в 20-е – 30-е годы. Коллективизация. Репрессии 30-х.

52-54

Из одного металла льют медаль за бой медаль за труд.

Наш город и район в годы войны. Тыл фронту. Творческое задание: сообщение «Наша семья в годы войны»

55-56

Аллея героев. Урюпинцы Герои Советского Союза. Урюпинцы видные военачальники.

Экскурсия в парк Победы.

57-58

« Чистота залог здоровья».

Реализация проектной деятельности: самые грязные и самые чистые места города Урюпинск.

59-62

Ими гордится наша область.

Вклад в науку. Любовь к живописи. Писатели и поэты нашего края.

63-66

Традиции и обычаи края.

Традиции и обычаи хопёрских казаков.

67-68

Наша малая Родина в современном мире

Подготовка презентаций « Мой любимый уголок»

69-72

Подведение итогов работы кружка

Презентация проектной деятельности, отчет по работе кружка, выставки работ детей.

Приложение.

Основные понятия курса:

Краеведение – комплексному изучению конкретной территории на основе географической компоненты. Содержание курса разнится в зависимости от региона. это комплексное научно-исследовательское и популяризаторское изучение определенной территории и накопление знаний о ней. При этом на географической базе объединяются знания географии, экологии, истории, археологии, топонимики, топографии, геральдики, этнографии, филологии, искусствознания.

Промыслы – обычно называют занятие, с целью получения выгоды, каким-либо делом в объёме, который может обеспечить, полностью или частично, доход, необходимый для жизни занимающегося промыслом и его семьи.

Ремесла – это такой вид производства, при котором не требуется очень сложного и энергоёмкого оборудования, хотя набор инструментов, используемых в некоторых ремёслах, может быть довольно многочисленным и разнообразным, а сами инструменты бывают довольно сложными по своему устройству, и требуют большого мастерства в их применении. Такое производство нередко называется кустарным.

Традиции – элементы социального или культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в социальных группах в течение длительного времени. В качестве традиции выступают определенные общественные установления, нормы и правила поведения, отношение к конкретным моральным и нравственным ценностям, обычаи, обряды.

Обряды или ритуал — совокупность условных, традиционных действий, лишённых непосредственной практической целесообразности, но служащих символом определённых социальных отношений, формой их наглядного выражения и закрепления. Религиозные обряды способствуют закреплению в сознании верующих соответствующих религиозных представлений, формированию религиозного самосознания и укреплению веры в потусторонние силы.

Быт – уклад повседневной жизни, внепроизводственная сфера. Включает, как удовлетворение материальных потребностей людей (в пище, одежде, жилище, поддержании здоровья), так и освоение духовных благ, культуры, общение, отдых, развлечения (общественный, национальный, городской, сельский, семейный, индивидуальный быт). Складывается и изменяется под влиянием материального производства, общественных отношений, уровня культуры, а также географических условий и оказывает огромное влияние на другие стороны жизни людей, на формирование личности.

Народный фольклор – народная художественная культура, как устное поэтическое творчество и как совокупность словесных, музыкальных, игровых видов народного творчества.

Достопримечательность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

Списки тем рефератов и проектов:

«Памятники истории и культуры»,
«Родной край»,
«В каждой избушке – свои погремушки»,
«Народный календарь – месяцеслов»,
«Щи да каша – пища наша»,
«Что значат наши имена»,
«Говорящие фамилии»,

Список литературы и интернет ресурсов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. – М.: Просвещение, 2010.

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

Откупщиков Ю.В. К истокам слова: Рассказы о происхождении слов. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

Громыко М.М. Мир русской деревни. М.: Молодая гвардия, 1991

Большая детская энциклопедия http://bse.slovaronline.com/

Большая детская энциклопедия онлайн http://www.liveinternet.ru/users/travinka/post139883773/

ФГОС в начальной школе. Социальная сеть учителей http://nsportal.ru/fgos-v-nachalnoi-shkole

ФГОС НОО http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=221

Мир русской деревни. http://statehistory.ru/books/Marina-Gromyko_Mir-russkoy-derevni

Происхождение русских фамилий http://bayda.biz/publ/12-1-0-69

infourok.ru

Программа кружка по краеведению «Место, где нравится жить»

Разделы: Начальная школа, Краеведение, Дополнительное образование

Актуальность опыта.

В настоящее время одной из главных задач школы является воспитание личности. Известно, что учитель всегда считал своим долгом не только нести людям «свет знаний», но и активно исследовать традиции своего народа. Но зачастую учитель недостаточно уделяет внимание на изучение родного края, потому что нет единого учебного материала, по которому можно вести работу, нет нужной литературы. Другая трудность заключается в том, что имеющийся материал доступен для учащихся старших классов, а для младших классов труден и непонятен. Как достичь условий способствующих решению двуединой задачи обучения и воспитания детей в процессе их участия в изучении и бережном использовании культурного наследия? Как добиться того, чтобы активизировать эмоционально-чувственную сферу детей, пробудить интерес к изучению прошлого своей семьи, школы, района, города, страны. Ведь именно это создает условия для формирования чувства сопричастности тому, что происходит в обществе. Считаю, что введение краеведения в школах поможет добиться этих результатов, а собранный мною материал позволит сделать процесс обучения интересным и познавательным.

Программа по краеведению “Место, где нравится жить”.

Введение.

В российском просвещении необходимость школьного краеведения не ставится под сомнение. В той или иной форме краеведение всегда являлось органичным элементом учебно-воспитательной работы школ и внешкольных учреждений. Но в дополнительном образовании, во внеклассной работе необходимость краеведческого подхода, проявляется более чётко. Это связано с тем, что информация, которую получает человек в ходе своего формирования предполагает технологическую и краеведческую стороны, где технологическая информация дает возможность ориентироваться в достижениях научно-технического прогресса (образование), тогда как краеведческая информация (воспитание) дает то, что способствует реальной адаптации человека, то есть прямо способствует его выживанию на личном и популяционном уровне, его социализации.

Краеведение, как региональный компонент многих областей знания, связывающий ряд отраслей современной науки и экономики, несёт в себе не только познавательный потенциал. Краеведение несёт в себе и адаптационный потенциал, как в рамках социализации личности, так и в более широких пределах, охватывающих в ходе этногенеза, время (историю), пространство (ландшафт) и традиционный этнический стереотип поведения (мироощущение) своего народа.

Именно краеведческий подход направлен на включение механизмов, способствующих устойчивости личности к воздействию внешней среды, то есть полной его адаптации не только к социальным, но и к экологическим факторам. То есть, краеведческий подход призван осуществлять формирование личности в двух аспектах. Во-первых, в условиях адаптации, связанных с жесткими требованиями системно закрытых технологических достижений в тех или иных областях. Во-вторых, в условиях адаптации к системно открытым традиционным этническим и культурным стереотипам поведения, основанным на сложившемся во времени и пространстве взаимодействии этноса с вмещающим ландшафтом. Данная программа предполагает изучение природы, истории родного края для учеников младших классов.

Программа внеурочной деятельности “Истоки”, реализуемая по духовно-нравственному, общекультурному, социальному направлению составлена на основе программы кружковой работы “Родник”, автор Сулейманова Е.А., кружковой работы “Школа юного краеведа”, автор Ляшенко Е.А., факультативного курса по краеведению “Мой родной край”, автор Черникова Е.С., методического пособия Филонской С.Г. “Животные и растения Волго-Донского края” и является модифицированной.

Пояснительная записка.

Цель начального образования – всестороннее, многоаспектное развитие личности младшего школьника. Задача педагога состоит в том, чтобы открыть детям многообразие способов усвоения культурных ценностей, сформировать компоненты исследовательской культуры школьника во внеучебной, научно-образовательной, поисково-творческой деятельности, а также познакомить с особенностями природы своего края, с его историей, с его достопримечатеьностями. При изучении данного курса ученикам должны быть созданы условия для формирования эмоционального восприятия мира. Эмоции: удивление, сомнение, восторг — возникают в процессе познавательной деятельности, связанной с изучением “живых” предметов старины, вещественных источников исторических знаний.

Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Волгоградской области.
Задачи программы: образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с многонациональным составом населения Волгоградской области, культурными учреждениями района, историей возникновения и развития малой Родины; обогащать словарный запас детей, побуждать к рассуждению, к рассказыванию; устанавливать простейшие взаимосвязи; классифицировать объекты по одному главному признаку.
развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу, фантазию; развивать у детей познавательный интерес к природе родного края;
воспитательные: воспитывать основы экологической культуры, любовь и бережное отношение как к природе в целом, так и по отношению к отдельным природным объектам.
Данная программа носит процессуальный характер, помогает преодолеть дискретность детских знаний, формирует целостную картину окружающего мира. Широкая содержательная область, наличие разнообразных тем, сочетание теоретических знаний и практических заданий дает возможность каждому ребенку найти в рамках занятий краеведением сферу своих интересов.

К методам изучения краеведения относим:
1. Литературный (работа с литературными источниками об изучаемой территории).
2. Метод наблюдений (экскурсии, посещение выставок, музеев).
3. Зарисовки, фотографирование объектов.
Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы рассчитано на детей 1–4-х классов.

Срок реализации программы – 4 года.

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и на отдельно взятый класс.
Программа разработана с учетом каникулярного времени и предполагает реализацию программы в течение учебного времени или во время осенних, зимних и весенних каникул.

Продолжительность занятий – 1 час в неделю.
Данная программа реализуется учителем начальной школы. В подготовке и реализации программы задействованы все участники образовательного процесса, прослеживается тесное сотрудничество с внешкольными образовательными и культурными учреждениями города.
Программа курса “Место, где нравится жить” .
Из истории нашей области. Древние поселения области. Древние народы Нижнего Поволжья. Царицын. Сталинград. Сталинградская битва.

Памятные исторические места Волгоградской области. Центральная набережная Волгограда. Казанский собор. Площадь Павших Борцов. Памятник Михаилу Паникахе. Музей-панорама “Сталинградская битва”. Волго-Донской судоходный канал. Волжская ГЭС. Церковь Иоанна Предтечи. Немецкая колония – Сарепта.

Особенности районов Волгоградской области. Кумылженский район. Алексеевский район. Быковский район. Городищенский район. Даниловский район. Дубовский район. Еланьский район. Иловлинский район. Клетский район. Палласовский район. Светлоярский район. (На усмотрение учителя).

Природа Волгоградской области. История развития природы на территории области. В мире природы. Животный мир лесов и луговых степей. Степь. Животный мир степей. Полупустыня Волгоградской области. Животный и растительный мир пресных водоёмов. Зима. Реки. Озёра, лиманы, пруды. Охраняемые растения и животные области.

Природные памятники. Столбичи. Большой каменный овраг. Камышинские Уши. Слащёвский валун. Русская гора. Медведица. Каменный брод. Эльтон. Чапурниковская балка. Балка Пахотина. Щемякинский лес. Заказник “Щербаковский”. Голубинские пески. Волго-Ахтубинская пойма. Ергенинский источник.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы
По окончанию курса обучающиеся должны знать:
географическое положение области;
основные формы рельефа, полезные ископаемые;
основные типы климатов и погодные условия;
основные реки, озёра области, проблемы пресной воды;
основные охраняемые территории области;
народности, населявшие область;
историю своего города, области;
основные экологические проблемы края;
особенности природы области.
По окончанию курса обучающиеся должны уметь:
показывать на карте основные географические и исторические объекты края.

Тематическое планирование
1 класс
№ п\п Раздел программы Содержание занятий Кол-во часов
всего теория практика
1

Мой дом. Я живу в Волгоградской области.
Введение. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. 1 1 0
Улица, на которой я живу. Экскурсия по улицам города Волгограда 1 1
Наши соседи. Мой дом. Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. 1 0 1
История города в названиях улиц. Улица им. Буханцева, ул. Рабоче-Крестьянская. 1 1 0
История города в названиях улиц. Озеро и село Цаца. Ул. Козловская 1 1
Итого 5 2 3
2 Из истории нашей области. Практическая работа “Безопасный маршрут “дом — школа” 1 0 1
Древние поседения Волгоградской области. 1 1 0
Древние народы Нижнего Поволжья. 1 1
Экскурсия в городской краеведческий музей “Что могут рассказать старые вещи” 1 1
Итого 4 1 3
3 Моя малая Родина Моя школа. 1 1 0
Экскурсия в школьный музей 1 0 1
Мои школьные друзья. 1 0 1
Проект Мой город в прошлом и настоящем 1 0 1
Экскурсия “Исторические места нашего города”. Центральная набережная Волгограда 1 0 1
Практическое занятие “Фотовыставка “Архитектурные памятники города” 1 0 1
Итого 6 1 5
4 Город будущего Беседа “Что такое “хорошо” и что такое “плохо”?” 1 1 0
Просмотр фильма “ Город будущего” 1 1 0
Конкурс рисунков “Если бы у меня была волшебная палочка” (мечты о школе) 1 1
Участие в школьном празднике “Как-то раз под Новый год” 1 1
Итого 4 2 2
5. Моя семья. Профессии моих родителей 1 1 0
Творческий конкурс — “Старая фотография рассказала…” 1 0 1
Моя родословная 1 1 0
Моя родословная. 1 0 1
Выставка семейных поделок. 1 0 1
Семейный праздник. “Мама, папа, я – дружная семья”. 1 0 1
Итого 6 2 4
6 Культурное наследие Беседа “Художники Волгограда” Просмотр картин (презентация) 1 1 0
Мастер-класс “Я рисую облака” 1 0 1
Традиционные ремесла моего края 1 1 1
Итого 3 1 2
7 Мы — будущее своей страны. Беседа “Что такое сам?” 1 1 0
Беседа “Кто я? Какие мы?” 1 1 0
Итого 2 2 0
8 С любовью к городу Экскурсия в школьную библиотеку 1 0 1
Конкурс рисунков на асфальте “Цветной мелок” 1 0 1
Итого 2 0 2
9 Природа нашего края Мои домашние животные 1 1 0
Проект “Мы в ответе за тех, кого приручили” 1 0 1
Первоцветы края 1 0 1
Охраняемые растения Волгоградской области 1 0 1
Акция “Я здоровье сберегу, сам себе я помогу” (сбор лекарственных растений) 1 0 1
Охраняемые животные Волгоградской области 1 0 1
Экскурсия в дендропарк 1 0 1
Итого 7 1 6
Всего 39 13 26

Тематическое планирование
2 класс
№ п/п Раздел программы Форма организации занятия Кол-во часов
Всего Теория Практика
1 Введение История изучения края. 1 1
Вклад выдающихся ученых в исследования края. 1 1
Итого 2 2
2 Страницы истории родного города Заочна
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Рабочая программа по краеведению на тему: Рабочая программа «Краеведческий кружок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Иозефовская основная школа»
РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол от 30.08.2016 г. № 1
УТВЕРЖДАЮ
директор________Г.М.Петракова
Приказ от 30.08. 2017г. №32 — ОД

Рабочая программа
Краеведческий кружок
9 класс
уровень образования — базовый
Срок реализации — 2016 -2017 учебный год
Составитель:
Кондратенкова Н.П..,
учитель первой
квалификационной категории

ОГЛАВЛЕНИЕ:
1 Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
4. Содержание учебного предмета, курса
5. Календарно-тематическое планирование
6. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса, используемой литературы.
7. Приложения к программе (методические рекомендации, дидактический материал).
1. Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Краеведческий» разработана в соответствии с Законом «Об Образовании в РФ». На основе Программы внеурочной деятельности. Туристко-краеведческая деятельность. под редакцией П.В. Степанова, М. «Просвещение» 2011г. С учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, с учебным планом МБОУ «Иозефовская ОШ» на 2016 – 2017 учебный год.
Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного кружка в систему воспитательной работы школы. В последнее время у обучающихся заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории.
Именно поэтому одной из важнейших задач образования является введение растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба. Изучение родного края , национальных, этнокультурных традиций и обычаев- вот основные направления историко- краеведческой деятельности.
Кружковая работа по истории в школе позволяет решить целый ряд познавательных задач, развивает школьников, заинтересовывает их и при правильной организации дает им импульс к самостоятельной деятельности.
Кружковая работа по историческому краеведению способствует развитию у учащихся любви к отечеству, к своей земле, родному дому, семье.
Благодаря краеведению ученик имеет возможность глубже уяснить положение: история- история людей; корни человека — в истории и традициях своей семьи, своего народа ; в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость. Чувство национального достоинства, дружбы между народами, уважение к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина; труд- основной источник духовного и материального богатства и благополучия человека, условие успешного развития общества.
Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: « Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры» . « Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам». ( Конституция РФ ст. 44, п. 3., ст.58.).
Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем поселке, районе, области, участвовать в их развитии , социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально- педагогических задач нашего времени.
Программа рассчитана на учащихся 7-8 классов.
В соответствии с учебным планом дополнительного образования МБОУ «Иозефовская О..Ш.» на преподавание кружка отведен 1 час в неделю—34 часа в год.
Цель программы :
-развитие социально- активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества и свое будущее.
Задачи:
1. Создание необходимых условий для проявления индивидуальности каждого ребенка.
2 . Формирование нравственной позиции школьников с использованием воспитательного потенциала краеведения.
3. Содействие развитию культуры общения и формированию гуманных межличностных отношений.
4. Формирование навыков поисково-исследовательской деятельности учащихся
2. Общая характеристика учебного предмета
Краеведение — всесторонне изучение какой – либо определенной территории, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое, и культурное развитие села (деревни), поселка, района, области .Краеведение всесторонне изучает малые территории, вследствие чего в программе используются данные многих наук: геологии, географии, истории Краеведение — одно из важнейших средств связи обучения с жизнью, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному краю, гордости за его прошлое.
Программа кружка рассчитана на учащихся 7-9 классов общеобразовательной школы и направлена на изучение истории семьи, школы, деревни Иозефовка Хиславичского района смоленской области. Курс включает в себя изучение географического положения района, историю его образования и развития, историю семьи и школы, народные промыслы, становление производства и сельского хозяйства, хроника прифронтовой жизни на территории района, В связи с этим, программа предусматривает выделение следующих разделов: «История моей семьи», «Музей истории школы», «Географическое положение района», «История развития района», «Великая Отечественная война»., «Знания по краеведению учащиеся получают в ходе изложения учителем познавательного материала, работы с учебными пособиями (лекции, беседы), в рамках поисковой, исследовательской деятельности (изучение литературных источников, подготовка докладов, рефератов, презентаций и т.п.), а также в ходе экскурсий, походов и т.
Принципы построения программы:
принцип личностно-ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самопроявления, саморазвития, самореализации личности обучающегося;
принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем;
принцип самовыражения участников образовательного процесса;
принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;
принцип системности.
Центральной идей программы является идея гуманизма и сопричастности к прошлому , настоящему и будущему своего Отечества, родного края, школы, в которой учишься. Программа кружка рассчитана на 2 часа в неделю и опирается на знания учащихся по различным школьным предметам ( истории, обществознания, литературы, музыки, экологии, изо). Однако работа в кружке может быть организована таким образом, чтобы его участники выполняли посильные задания различного характера и в периодах между занятиями. В рамках кружка осуществляется индивидуальная работа со школьниками.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

-гражданско – патриотическая направленность воспитания детей на основе развития патриотической памяти;
-укрепление связи поколений для осознания школьником себя как приемником наследия прошлого;
-формирование у обучающихся объективно – исторического подхода к изучению прошлого Родины через различные формы поисковой и музейной работы;
-развитие личности, творческой активности детей.
Содержание учебного предмета, курса
Тема 1 (3 часа)
Древнейшие люди нашего края и их занятия.
Откуда мы знаем о жизни древних людей. О чем говорят археологические раскопки в селе Городище? Береги памятники истории и культуры.
Экскурсии. Самостоятельная работа « Исторические памятники Иозефовского сельского поселения
Тема 2 .(4 часа)
«… Моя родная сторона, Смоленщина моя…».
Смоленские земли и их присоединение к древнерусскому государству. Развитие Смоленского края . Смоленск: вчера и сегодня. История деревни Иозефовка. Природа и достопримечательности нашей деревни. Интересные люди нашего нашей малой Родины.
Самостоятельная работа: « Интересные люди нашей деревни или рассказ о судьбе одного из родственников»
Практическая работа: Оформление альбома «История деревни Иозефовка», «Составление моей родословной» , работа с документами,
Тема3. (4 часа)
«Город-труженик, город-воин, город русской славы!»
История возникновения города Смоленска. Смоленская крепостная стена. Архитектурные памятники города. Театры Смоленска. Смоленск современный.
Экскурсия : « Смоленская крепостная стена. »
Экскурсия : « По памятным местам г.Смоленска.»
Практическая работа: оформление альбома к 1150летию г Смоленска.
Тема4. (4 часа)
«Быт и обычаи населения моего края».
Различные группы населения Смоленского края. Быт, обычаи, традиции населения нашего края, поселка.
Самостоятельная работа: «Быт, обычаи, традиции моего народа».
Творческая работа: выставка поделок
Тема5. (6 часов)
«Отчизны верные сыны».
Наши земляки- участники афганской войны.
Наши земляки- участники контртеррористических операций в Чеченской республике.
Самостоятельная работа: « Поиск информации о людях, принимавших участие в военных действиях, имеющих награды воинские и трудовые»
Тема 6 .(6 часов)
«Мой край в годы Великой Отечественной войны».
Смоляне – Герои Советского Союза. Участники Великой Отечественной войны Иозефовского сельского поселения.
Детство , опаленное войной ( о тружениках тыла).
Экскурсия в Историко- краеведческий музей п.г.т. Хиславичи.
Самостоятельная работа : интервью ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла.
Практическая работа: оформление и составление текста поздравительной открытки.
Тема 7 (4 часа)
«Отзовись , фотография».
История нашей школы. Традиции нашей школы . Ветераны педагогического труда.
Выпускники, которыми гордится наша школа.
Практическая работа: знакомство с тетрадями выпускников, дневниками, учебниками, школьной формой, фотографиями учащихся 1970-2000х годов.
Самостоятельная работа: интервью ветеранов педагогического труда и выпускников нашей школы.
.
Тема 8.(3 часа)
«Моя малая Родина».
Автобусная экскурсия по историческим местам родного края.
5. Календарно-тематическое планирование работы кружка «Краеведческий»
№ п/п
Тема занятия
Количество часов
Дата проведения
Примечание
1
Тема 1
«Древнейшие люди нашего края и их занятия».
О чем говорят археологические раскопки в с. Городище.
3ч
2
. Тема 2
«…Моя родная сторона, Смоленщина моя…».
Смоленские земли и их присоединение к древнерусскому государству. Развитие Смоленского края . Смоленск: вчера и сегодня. История деревни Иозефовка. Природа и достопримечательности нашей деревни Интересные люди нашей малой Родины
4ч.
3
Тема 3
Город – труженик, город – воин, город русской славы …». История возникновения города Смоленска. Смоленская крепостная стена. Архитектурные памятники города. Театры Смоленска. Смоленск современный.
4ч.
4
Тема 4
«Быт , обычаи и традиции населения нашего края».
Различные группы населения Смоленского края. Быт, обычаи, традиции населения нашего края, поселка.
4ч.
5
Тема 5
«Отчизны верные сыны».
Наши земляки- участники афганской войны.
Наши земляки – участники контртеррористических операций в Чеченской республике.
6ч.
6
Тема 6
«Мой край в годы Великой Отечественной войны».
Никто не забыт, и ничто не забыто.
Смоляне – Герои Советского Союза. Участники Великой Отечественной войны Иозефовского сельского поселения Детство , опаленное войной ( о тружениках тыла).
6 ч.
7
Тема 7 «Отзовись, фотография».
История нашей школы. Традиция нашей школы.
Ветераны педагогического труда.
Выпускники, которыми гордится школа.
4ч.
8
Тема 8.
«Моя малая родина»
3 ч.

Описание материально-технического, учебно-методического и
информационного обеспечения образовательного процесса, используемой литературы.
1. Программы внеурочной деятельности П.В Степанов
2. Закон РФ « Об образовании»
3. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»
№17-56-Р от 29.12.2001г.
4. Балязин В.Н. История России в занимательных рассказах, притчах и анекдотах. М.: Дрофа, 2012.
5. История Древнего мира и средних веков: Дидактические материалы. 5-6 класс / В.В. Сухов и др. М.: Дрофа, 2012.
6. История. Внеклассные мероприятия / Сост. И.В. Кузьмина. Волгоград: Учитель, 2005.
7. Я познаю мир: Дет энцикл. : История / Сост. Н.В. Чуакова, А.В. Громов. М. : ТКО «АСТ», 2010. Мифологический словарь: Книга для учащихся / М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган и др. М. : Просвещение, 2010.
8. А.А. Стукалов «Край мой Смоленский». Смоленск. «Смядынь»,1995.
9. Фотоальбом «Смоленск -взгляд через столетие».Смоленск. «Русич».2003г.
Электронные пособия и ресурсы:
1. Всемирная история в датах. Интерактивный справочник. Древний мир и средние века. ЗАО «Новый диск», 2007
2. Большая детская энциклопедия: интерактивное путешествие в мир знаний. Dorling Kindersly, 2004.
7 Приложения к программе (методические рекомендации, дидактический материал.
Анкета для учащихся.
1. Считаете ли вы себя патриотом?
2. Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?
3. Хотели бы вы уехать из России?
4. Престижна ли профессия российского офицера?
5. Вы за или против службы в армии?
6. Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
7. Читаете ли вы периодические издания, книги не по школьной программе?
8. Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?
9. Есть ли у вас пример для подражания? Кто?
10. Как называется основной закон страны?
Когда он был принят?
11. Когда мы отмечаем День независимости?
12. День согласия и примирения?
Вопросы для рассуждений ( мини- сочинений):
1. С чего начинается Родина?
2. Гордитесь ли вы своей страной?
3. Кто такой патриот современной России?
4.Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?
Анкета для родителей:
Уважаемые родители!
Для установления добрых партнерских отношений с вами нам, педагогам, важно знать особенности воспитания детей в вашей семье.
Просим вас ответить на следующие вопросы:
1. С какого времени ваша семья проживает в селе ( городе)?
2. Что вы и ваш ребенок знаете о его истории ? Что хотели бы узнать?
3. Как вы проводите свой досуг? Участвует ли в этом ребенок?
4.Как часто совершаете прогулки с детьми на природу, поездки в город и за город? Готовитесь ли вы к ним заранее( выбираете маршрут, интересные объекты наблюдения)? Назовите предпочитаемые вами маршруты.
5. В каких учреждениях культуры ( библиотека, музеи, галерея, театр, цирк и пр.) вы с ребенком побывали и куда хотели бы направится в ближайшее время. Почему?
6. Какие семейные традиции поддерживаются в вашей семье?
nsportal.ru

№ п\п	Раздел программы	Содержание занятий	Кол-во часов
№ п\п	Раздел программы	Содержание занятий	всего	теория	практика
1	Мой дом. Я живу в Волгоградской области.	Введение. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.	1	1	0
		Улица, на которой я живу. Экскурсия по улицам города Волгограда	1		1
		Наши соседи. Мой дом. Проект-изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.	1	0	1
		История города в названиях улиц. Улица им. Буханцева, ул. Рабоче-Крестьянская.	1	1	0
		История города в названиях улиц. Озеро и село Цаца. Ул. Козловская	1		1
	Итого		5	2	3
2	Из истории нашей области.	Практическая работа “Безопасный маршрут “дом — школа”	1	0	1
		Древние поседения Волгоградской области.	1	1	0
		Древние народы Нижнего Поволжья.	1		1
		Экскурсия в городской краеведческий музей “Что могут рассказать старые вещи”	1		1
	Итого		4	1	3
3	Моя малая Родина	Моя школа.	1	1	0
		Экскурсия в школьный музей	1	0	1
		Мои школьные друзья.	1	0	1
		Проект Мой город в прошлом и настоящем	1	0	1
		Экскурсия “Исторические места нашего города”. Центральная набережная Волгограда	1	0	1
		Практическое занятие “Фотовыставка “Архитектурные памятники города”	1	0	1
	Итого		6	1	5
4	Город будущего	Беседа “Что такое “хорошо” и что такое “плохо”?”	1	1	0
		Просмотр фильма “ Город будущего”	1	1	0
		Конкурс рисунков “Если бы у меня была волшебная палочка” (мечты о школе)	1		1
		Участие в школьном празднике “Как-то раз под Новый год”	1		1
	Итого		4	2	2
5.	Моя семья.	Профессии моих родителей	1	1	0
		Творческий конкурс — “Старая фотография рассказала…”	1	0	1
		Моя родословная	1	1	0
		Моя родословная.	1	0	1
		Выставка семейных поделок.	1	0	1
		Семейный праздник. “Мама, папа, я – дружная семья”.	1	0	1
	Итого		6	2	4
6	Культурное наследие	Беседа “Художники Волгограда” Просмотр картин (презентация)	1	1	0
	Культурное наследие	Мастер-класс “Я рисую облака”	1	0	1
		Традиционные ремесла моего края	1	1	1
	Итого		3	1	2
7	Мы — будущее своей страны.	Беседа “Что такое сам?”	1	1	0
	Мы — будущее своей страны.	Беседа “Кто я? Какие мы?”	1	1	0
	Итого		2	2	0
8	С любовью к городу	Экскурсия в школьную библиотеку	1	0	1
8	С любовью к городу	Конкурс рисунков на асфальте “Цветной мелок”	1	0	1
	Итого		2	0	2
9	Природа нашего края	Мои домашние животные	1	1	0
		Проект “Мы в ответе за тех, кого приручили”	1	0	1
		Первоцветы края	1	0	1
		Охраняемые растения Волгоградской области	1	0	1
		Акция “Я здоровье сберегу, сам себе я помогу” (сбор лекарственных растений)	1	0	1
		Охраняемые животные Волгоградской области	1	0	1
		Экскурсия в дендропарк	1	0	1
	Итого		7	1	6
	Всего		39	13	26

№ п/п	Раздел программы	Форма организации занятия	Кол-во часов
			Всего	Теория	Практика
1	Введение	История изучения края.	1		1
		Вклад выдающихся ученых в исследования края.	1		1
	Итого		2		2
2	Страницы истории родного города	Заочна

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения	Примечание
1	Тема 1 «Древнейшие люди нашего края и их занятия». О чем говорят археологические раскопки в с. Городище.	3ч
2	. Тема 2 «…Моя родная сторона, Смоленщина моя…». Смоленские земли и их присоединение к древнерусскому государству. Развитие Смоленского края . Смоленск: вчера и сегодня. История деревни Иозефовка. Природа и достопримечательности нашей деревни Интересные люди нашей малой Родины	4ч.
3	Тема 3 Город – труженик, город – воин, город русской славы …». История возникновения города Смоленска. Смоленская крепостная стена. Архитектурные памятники города. Театры Смоленска. Смоленск современный.	4ч.
4	Тема 4 «Быт , обычаи и традиции населения нашего края». Различные группы населения Смоленского края. Быт, обычаи, традиции населения нашего края, поселка.	4ч.
5	Тема 5 «Отчизны верные сыны». Наши земляки- участники афганской войны. Наши земляки – участники контртеррористических операций в Чеченской республике.	6ч.
6	Тема 6 «Мой край в годы Великой Отечественной войны». Никто не забыт, и ничто не забыто. Смоляне – Герои Советского Союза. Участники Великой Отечественной войны Иозефовского сельского поселения Детство , опаленное войной ( о тружениках тыла).	6 ч.
7	Тема 7 «Отзовись, фотография». История нашей школы. Традиция нашей школы. Ветераны педагогического труда. Выпускники, которыми гордится школа.	4ч.
8	Тема 8. «Моя малая родина»	3 ч.