сентябрь

Программные задачи:

— формировать умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку; закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту;

— развивать речевую активность;

— воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 24 № 1

Материал: 5 кубиков одного цвета, флажки соответствующих цветов, матрешка.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку; закреплять умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту;

— развивать речевую активность;

— воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 24 № 2

Материал: наборы кубиков на каждого, призмы соответствующих цветов.

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку; накладывать детали, наращивая постройку в высоту;

— развивать речевую активность;

— воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 24 № 3

Материал: наборы кубиков и кирпичиков на каждого, флажки соответствующих цветов.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить по словесной инструкции, обыгрывать постройку; накладывать детали, наращивая постройку в высоту;

— развивать речевую активность;

— воспитывать трудолюбие необходимое для достижения поставленной цели.

Материал: большой напольный строительный материал, флажки для обыгрывания постройки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, закреплять умение различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками;

— развивать речевую активность, желание общаться;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 25 № 4

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машинки для обыгрывания.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими длинными гранями, закреплять умение различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками;

— развивать речевую активность, желание общаться;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 25 № 5

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, машинки для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами, закреплять умение различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками;

— развивать речевую активность, желание общаться;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 25 № 4, 5

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, цветочки разного цвета для обыгрывания.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить дорожки из кирпичиков разными способами, закреплять умение различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками;

— развивать речевую активность, желание общаться;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 25 № 6

Материал: 5-6 кирпичиков на каждого, круги разного цвета для обыгрывания постройки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить мебель (стол, стул), самостоятельно отбирая детали, закреплять умение различать цвет и форму деталей;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 7

Материал: кубики синего и кирпичики красного цвета, матрёшки для обыгрывания.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить мебель (кроватку), самостоятельно отбирая детали, закреплять умение различать цвет и форму деталей;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 7

Материал: кубики красного и кирпичики синего цвета, матрешки для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить узкую и широкую кроватку, самостоятельно отбирая детали, закреплять умение различать цвет и форму деталей, понятие «узкий-широкий»;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 8

Материал: кубики и кирпичики разного цвета, игрушки для обыгрывания.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— закрепить умение детей строить мебель разными способами, самостоятельно отбирая детали, закреплять умение различать цвет и форму деталей;

— развивать речевую активность; — воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 9

Материал: набор строительных деталей, матрешки для обыгрывания.

— формировать умение детей строить разными способами (приставляя детали и накладывая их друг на друга), закреплять умение различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 27 № 10

Материал: набор кубиков, кирпичиков и пластин на каждого ребенка, игрушки – автобус, грузовик для рассматривания, матрёшки для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить разными способами (приставляя детали и накладывая их друг на друга), закреплять умение различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, понятия «большой-маленький»;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 27 № 10

Материал: набор кубиков, кирпичиков и пластин (разных по размеру), игрушки – большие и маленькие — для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить разными способами, закреплять умение различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, побуждать детей сравнивать постройки, замечать их различия;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 27 № 11

Материал: набор кубиков, кирпичиков и пластин на каждого ребенка, игрушки – автобус, грузовик, легковая машина для рассматривания, матрёшки для обыгрывания.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить разными способами, умение различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, побуждать детей сравнивать постройки, замечать их различия;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 27 № 12

Материал: набор кубиков, кирпичиков и пластин на каждого ребенка, игрушки для обыгрывания.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд (на узкую длинную сторону), закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам, закреплять знания основных цветов;

— развивать словарь детей за счет слов: один, много, забор, петух, курица, собака, кошка, корова;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 28 № 13

Материал:   кирпичики разного цвета и мелкие игрушки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд (на узкую короткую сторону), закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам, закреплять знания основных цветов;

— развивать словарь детей за счет слов: один, много, забор, петух, курица, собака, кошка, корова;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 28 № 13

Материал:   кирпичики разного цвета и мелкие игрушки.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд (на узкую короткую и на узкую длинную сторону), закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам, закреплять знания основных цветов, понятие «высокий-низкий»;

— развивать словарь детей;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 28 № 13

Материал:   кирпичики разного цвета и мелкие игрушки.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету, закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам, закреплять знания основных цветов;

— развивать словарь детей;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 28 № 14

Материал:   кирпичики разного цвета и мелкие игрушки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить перекрытия, закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать словарь детей за счет слов: узкая, широкая, скамейка, белый;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 29 № 15

Материал:     кирпичики 2 контрастных цветов, игрушки зайчики для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить перекрытия, закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать словарь детей за счет слов: узкие, широкие, воротца;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 29№ 16

Материал:     кирпичики 2 контрастных цветов, узкие и широкие машинки для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить перекрытия, закреплять умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать словарь детей за счет слов: узкие, широкие, воротца, скамейка, белый;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 29 № 15-16

Материал:     кирпичики 2 контрастных цветов, игрушки зайчики для обыгрывания.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить постройки по образцу, данному воспитателем, побуждать создавать конструкцию из всех знакомых детям геометрических форм, закреплять умение различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речевую активность детей;

— воспитывать взаимопомощь, умение взаимодействовать с окружающими.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 29№ 17

Материал:     наборы геометрических фигур, флажки для украшения постройки.

Программные задачи:

— продолжать формировать умение детей строить перекрытия, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 30 № 18

Материал: кирпичики,   призмы разных цветов и мелкие игрушки.

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить перекрытия, с помощью дополнительных деталей строить окошко в домике, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 30 № 19

Материал: кирпичики,   призмы разных цветов и мелкие игрушки.

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить перекрытия, с помощью дополнительных деталей строить дверь в домике, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 31 № 20

Материал: кирпичики,  призмы разных цветов и мелкие игрушки.

(заключительное занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить домик разными способами, с помощью дополнительных деталей украшать его, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 30-31

Материал: кирпичики,   призмы разных цветов и мелкие игрушки

Программные задачи:

— формировать умение детей строить лесенку, используя приём накладывания однородных деталей друг на друга, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речь за счет слов лестница, ступеньки, вверх, вниз, кукла, идет;

— воспитывать, взаимовыручку, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 31 № 21

Материал:   кубики определённого цвета на каждого ребёнка, мелкие игрушки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить широкую лесенку, используя приём накладывания однородных деталей друг на друга, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речь за счет слов лестница, ступеньки, вверх, вниз, кукла, идет;

— воспитывать, взаимовыручку, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 32 № 22

Материал:   кубики определённого цвета на каждого ребёнка, мелкие игрушки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить горку, используя приём накладывания однородных деталей друг на друга (лесенка) и приставляя к ним призму (скат горки), закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речь за счет слов лестница, ступеньки, вверх, вниз, кукла, идет, скат;

— воспитывать, взаимовыручку, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 32 № 23

Материал: кубики определённого цвета на каждого ребёнка, маленькие куколки.

Программные задачи:

— формировать умение детей строить горку, используя приём накладывания однородных деталей друг на друга (лесенка) и приставляя к ним длинную пластину(скат горки), закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов;

— развивать речь за счет слов лестница, ступеньки, скат, вверх, вниз, прыгает;

— воспитывать, взаимовыручку, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 32 № 24

Материал:   кубики определённого цвета на каждого ребёнка, маленькие зайчики.

(обобщающее занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить мебель, используя знакомые способы, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 7, 8, 9

Материал:     строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

(обобщающее занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить разные машины, используя знакомые способы, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 27 № 12

Материал:     строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

(обобщающее занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить домик, используя знакомые способы, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 30 № 18, 19, 20

Материал:     строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

(обобщающее занятие)

Программные задачи:

— закреплять умение детей строить горки, используя знакомые способы, закреплять умение детей различать детали и называть их, закреплять знания основных цветов, умение обыгрывать постройку, затем её разбирать, раскладывая детали по цветам;

— развивать речевую активность;

— воспитывать умение взаимодействовать в группе сверстников, доброжелательное отношение к сверстникам.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду стр. 26 № 7, 8, 9

Материал:     строительные наборы, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников

п. Гирсово Юрьянского района Кировской области

Календарно-тематическое планирование

по конструированию

в 1 младшей группе

п.Гирсово,2012г.
Конструирование

Перспективное  планирование в 1-ой  младшей  группе  ведется по Основной  общеобразовательной  программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует  современным  задачам дошкольного  образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей.

Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе Устава МДОУ, Временных требований Министерства образования, Закона РФ об образовании. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Задачи на год:

1. Продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.

2. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

3. Способствовать пониманию пространственных соотношений.

4. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей).

5. Учить совместно со взрослыми конструировать башенки, домики, машины.

6. Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

7. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки).

Промежуточные результаты :

1. Различать основные формы деталей строительного материала.

2. С помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм.

3. Разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Литература:

— «Программа воспитания и обучения в детском саду» – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

— Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» – Воронеж, 2008.

№п/п

Тема

Цель, программные задачи

Источник методической литературы

1.

Башня.

Закрепить у детей умение накладывать детали, наращивая постройку в высоту (4-5 деталей), подбирать флажок, соответствующий цвету постройки. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развивать речевую активность.

Л.В.Куцакова, стр.24

2.

Разные дорожки.

Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развивать желание общаться. Научить произносить звукоподражание «би-би-би».

Л.В.Куцакова, стр.25

3.

Мебель для матрешки.

Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы.

Л.В.Куцакова, стр.26

4.

Автобус и грузовик.

Поупражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Научить различать детали, называя их. Развивать желание детей конструировать, способствовать речевой активности. Научить разбирать постройки, складывать детали на середине стола.

Л.В.Куцакова, стр.27

5.

Заборчик.

Научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвету. Научить играть с постройками, проявляя желание конструировать друг с другом.

Л.В.Куцакова, стр.28

6.

Узко и широко.

Научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: «узкая», «широкая», «скамейка», «белый». Научить детей играть с постройками. Развивать речевую активность.

Л.В. Куцакова,

стр. 29

7.

Домик.

Научить детей строить перекрытия, различать красный цвет и называть «красный кирпичик», различать жёлтый цвет.

Л.В.Куцакова, стр.30

8.

Лестницы.

Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения.

Л.В. Куцакова,

стр. 31

9.

Бассейн с лесенкой для игрушек.

Закреплять умение строить лесенку из кубиков.

Н.С.Голицына стр.109

10.

Плоскостная лесенка.

Закреплять умение устанавливать соотношение величин плоских и объемных предметов.

Н.С.Голицына стр.123

Месяц,

неделя

Тема

Программное содержание

Литература

Сентябрь

2 неделя

«Горка с двумя лесенками».

Закреплять понятия высоты, цвета. Учить:

— рассказывать, как будут строить;

— строить по образцу.

Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 25

4 неделя

«Дорожки».

Учить:

—        строить дорожки, варьируя их в длину;

— пристраивать кирпичики разными гранями.

Развивать конструктивные способности.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 26

Октябрь

2 неделя

«Две длинные дорожки».

Закреплять знания о длине и цвете. Учить подбирать детали такого же цвета, использовать свою постройку в игре. Воспитывать интерес к конструированию.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 26

4 неделя

«Дорожка для колобка».

Учить:

— аккуратно складывать детали;

— рассказывать, из каких деталей будут делать постройку;

— использовать постройку в игре.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 26

Ноябрь

2 неделя

«Мебель для кукол».

Учить:

— строить детали по образцу без показа приемов;

— анализировать изделие.

Закреплять умение называть детали и их цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 27

4 неделя

«Кресло и диван».

Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно выбирать изделие. Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 27

Декабрь

2неделя

«Ворота».

 Учить:

— изменять постройку в высоту;

— называть детали: кирпичики, кубики;

— строить разнообразные ворота, разные по высоте.

Закреплять умение способов расположения деталей.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 27

4 неделя

«Высокие и низкие ворота».

Учить:

— строить ворота низкие, ворота высокие;

— разбирать постройки, складывать материал в коробки;

— изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину,
ширину;

-выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 27

Январь

2 неделя

«Теремок для матрёшки».

Закреплять:

—        представление о знакомых предметах;

— умение правильно называть детали строительного набора.
Учить играть с постройками.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 28

4 неделя

«Домик».

Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 28

Февраль

2 неделя

«Построй, что хочешь».

Учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 29

4 неделя

«Заборчик».

Учить:

— строить детали по образцу без показа приемов;

— анализировать изделие.

Закреплять умение называть детали и их цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 29

Март

2 неделя

«Загородка для садика».

Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек).

Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 29

4 неделя

«Загон для лошадки».

Учить:

—        огораживать пространство высоким забором;

— приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.

Развивать фантазию.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

 стр. 29

Апрель

2 неделя

«Высокий и низкий забор».

Учить:

—        изменять постройку в высоту;

— называть детали: кирпичики, кубики.

Развивать конструктивные навыки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

 стр. 31

4 неделя

«Заборчик по желанию».

Учить замыкать пространство по четырёхугольнику, чередовать детали по цвету и  виду. Воспитывать умение анализировать свою постройку.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 31

Май

2 неделя

«Домик и забор».

Учить:

—        строить домик, забор вокруг него;

— обыгрывать различные ситуации вокруг домика со зверюшками и мелкими предметами;

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 29

4 неделя

«Конструирование из песка».

Закреплять знание о свойствах песка.

Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Воспитывать интерес к конструированию из песка.

Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,

стр. 32