Конспекты занятий старшая группа лыкова – Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа [PDF]
План-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему: Конспект занятия В старшей группе по парциальной программе И.А.Лыковой «Цветные ладошки»
Администрация г.Улан-Удэ
Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №2 «Булжамуур»
670049, Республика Бурятия г. Улан-Удэ
п. Силикатный, ул. Забайкальская, 3а; т.55-47-49,
e-mail:[email protected]
Конспект занятия
В старшей группе по парциальной программе И.А.Лыковой
«Цветные ладошки»
Тема: Лепка декоративная из соленого теста
«Весенний ковер»
(плетение из жгутиков)
Дата проведения: 24 марта
Воспитатель:
Е.Д.Балданова
2017г.
Тема: Лепка декоративная из соленого теста
«Весенний ковер»
(плетение из жгутиков)
Цель: Последовательное воспитание у детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческой самореализации.
Задачи:
*Образовательные:
1.Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства.
2.Ознакомление с произведениями и художественным «языком» декоративно-прикладного искусства (ковроделием).
3.Продолжать лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.
4.Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности.
*Развивающие:
1.Развитие эстетического восприятия и творческого воображения, обогащение зрительных впечатлений.
2.Развивать мелкую моторику и синхронировать движение обеих рук.
*Воспитательные:
1.Воспитывать умение самостоятельно принимать решения.
2.Воспитывать нравственно-патриотические чувства.
Предварительная работа:
Целенаправленно обследовать нетрадиционный материал: соленое тесто, изделия из теста: печенья для кукол, создание условий для настольной игры «Наш двор» с использованием барашек, лошадок, сделанными своими руками, показ изделия из дерева и металла бурятских мастеров «Игрушки», кружевное плетение «Салфетка»
Оборудование: соленое тесто, цветной картон, стеки, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель:
-Дети, вы любите путешествовать? Да. Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев. Ребята, сегодня рано утром почтальон принес посылку. Здесь написан адрес:
г.Улан-Удэ, ул.Силикатная, д/с «Булжамуур»
Детям группы №2
-Прислали нам посылку мастера. Вот изделия из дерева: девушки в национальных одеждах.
Чтение стихотворения.
1 Ребенок:
Как хороша – эта девица душа
Щечки алые горят,
Удивительный наряд
Шапочка с клеточкой сидят горделиво
Девушка так красива.
Воспитатель:
-А вот салфетка.
Чтение стихотворения.
2 Ребенок:
И уменье и терпенье
Важно в кружевоплетенье
Да и как же тут спешить
Перепутается нить!
Воспитатель:
-А вот овечки и лошадки из соленого теста, сделанные своими руками.
Загадка.
3 Ребенок:
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
Воспитатель:
-В группе открыта выставка народных умельцев «Народное творчество».
(Рассматривание иллюстрации народных мастеров).
Воспитатель:
-Ребята, для чего нужны эти деревянные игрушки?
Дети:
-чтобы играть!
Стихотворение «Деревянные игрушки»
4 Ребенок:
Деревянные игрушки
Деревянные игрушки
Запах детства и ватрушки!
Запах мира и добра!
Веселится детвора!
Краткое описание: Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и погладить его ладошками. Затем проводит краткую искусствоведческую беседу.
Ход занятия
Воспитатель:
-Как вы думаете, что такое ковер и для чего нужны ковры? Показ иллюстрации (Ответы детей что это вещи, используемые для тепла, уюта).
Воспитатель:
-Искусство создания этих изделий так и называется ковроделием. Из какого материала делают ковры?
Дети:
-Из шерсти барана, верблюда.
Воспитатель:
-Ковры красиво оформлены. Они бывают маленькие и большие. Ими украшают дома и залы в замках. А мы с вами попробуем сплести весенние коврики. Плести мы будем по настоящему. Но наши коврики будут не из шерсти, а из жгутиков соленого теста.
Воспитатель:
-Пришло время стать народными умельцами и приглашаю Вас в мастерскую.
Практическая часть:
Воспитатель:
-Сначала раскатываем жгутики – пять/семь одного цвета и столько же другого. Затем подравняем жгутики по длине – выложим в ряд и отрежем лишние «хвостики» стекой. Количество «ниточек» разделить на две кучки. После этого берем картон и начнем ткать: берем «ниточки» чередуя цвета. Когда коврики получатся, советую вам: часть жгутиков для плетения сделать синего и голубого цвета будто ручейки, а другую часть – зеленого, будто это зеленый берег. На пересечении этих ручейков – бережков можно разместить цветы: мать-и-мачеха- раскатать шарики желтого цветы.
Самостоятельная работа. Помощь воспитателя в ходе работы.
Заключительная часть.
Воспитатель:
-Полюбуйтесь весенними ковриками друг друга и сложите их вместе в один большой весенний ковер. На это ковер можно смотреть сверху, будто мы птицы ли бабочки.
Вопросы детям:
-Что вам понравилось на занятии?
-Хотелось бы вам сделать летний коврик?
Спасибо всем за работу!
nsportal.ru
Лыкова, Ирина Александровна — Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа : планирование, конспекты занятий, методические рекомендации : методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений
Поиск по определенным полям
Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:
author:иванов
Можно искать по нескольким полям одновременно:author:иванов title:исследование
Логически операторы
По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:
исследование разработка
author:иванов title:разработка
оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:исследование OR разработка
author:иванов OR title:разработка
оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:author:иванов NOT title:разработка
Тип поиска
При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:
$исследование $развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:«исследование и разработка«
Поиск по синонимам
Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку « #» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.
#исследование
Группировка
Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:
author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)
Приблизительный поиск слова
бром~
При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:
бром~1
По умолчанию допускается 2 правки.Критерий близости
Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду «~» в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:
«исследование разработка«~2
Релевантность выражений
Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак «^» в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово «исследование» в четыре раза релевантнее слова «разработка»:
исследование^4 разработка
По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.Поиск в интервале
Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.
author:[Иванов TO Петров]
Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.author:{Иванов TO Петров}
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.
search.rsl.ru
Конспект занятия по рисованию для старшей группы «Аквариум»
Разделы: Начальная школа, Работа с дошкольниками, МХК и ИЗО
Тип занятия: Обобщение и закрепление знаний и умений.
Вид деятельности: Тематическое занятие.
Цели:
- Создание образа аквариума с уникальными рыбками.
- Создание условий для творческого применения освоенных ранее приемов работы с художественными материалами и средствами образной выразительности.
- Создание коллективного аквариума.
Задачи:
- Образовательные: закрепление и обобщение знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях; учить детей самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы; совершенствовать художественно – графические навыки; продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей.
- Развивающие: развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; развивать чувство ритма, цвета, композиции; развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое; развитие интереса к окружающему миру.
- Воспитательные: воспитывать эстетические и нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать, бережное отношение к окружающей природе и домашним питомцам.
Предварительная работа:
- Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций к этому произведению.
- Рассматривание картинок и фотографий, иллюстраций и открыток с изображением морских, речных и аквариумных рыб для обогащения художественных впечатлений детей.
- Беседы о жизни морских и речных рыб.
- Подвижная игра «Море волнуется – раз, море волнуется – два..». Уход за аквариумом: промывание растений, камешков.
- Рассматривание водных растений и сравнивание их с наземными (чем похожи, чем отличаются).
- Зарисовки водорослей и рыб натуры, рисование по представлению; приготовление и дегустация рыбных блюд и блюд из морской капусты.
- Украшение фигур рыб, вырезанных из цветной бумаги.
Методические приемы: Рассмотреть с детьми рисунки с разнообразными аквариумами, определить какими материалами они созданы; обратить внимание на осанку детей при рисовании, сюрпризный момент.
Литература: Т.Г. Казакова, Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Книга для воспитателей детского сада и родителей. И.А. Лыкова, Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. И.А. Лыкова, Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. И. А. Лыкова, Программа художественного воспитания, обучение и развитие детей 2-7 лет «Цветные ладошки».
Музыка: «Аквариум» Сен-Санс.
Материалы и оборудование:
- Для педагога: аквариум, иллюстрации с изображениями рыб, детские работы с аквариумами, выполненные различными художественными материалами, мульти – медийное оборудование, подборка слайдов диковинных рыб и водных обитателей, доска магнитная, музыкальный центр.
- Для детей: мольберты, планшеты, заготовки круглого аквариума формат А4 или А3, прикрепленного к планшету скотчем, гуашь, акварель, кисти, тряпочки, простые карандаши, восковые карандаши, черные маркеры, рыбки, украшенные детьми заранее разных цветов, клей – карандаш.
План:
1. Организационный момент – 2 мин.
2. Эвристическая беседа – 6 мин.
3. Творческая поисково-экспериментальная работа
– 10 мин.
4. Динамическая пауза – 2 мин.
5. Итог занятия:
а) выставка и анализ детских работ – 2 мин.
б) самоанализ – 3 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
П.:
Все в сборе!
Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Надо «Здравствуйте» сказать!
Д.: Здравствуйте.
П.: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик – солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.
2. Эвристическая беседа
П.: Дети, подойдите ко мне.
Посмотрите, какой большой и красивый
аквариум. А какие рыбки плавают в нём?
Из каких частей состоит рыбка? А на какие
геометрические фигуры они похоже? (чешуя, тело –
овал, хвостик – треугольник, плавники,
глазки). Предложить детям показать части тела
рыбы, объяснить их назначение. Плавники служат
рулём и тормозом, хвост служит мотором рыбы.
П.: Дети, а теперь посмотрите сюда.
Педагог подводит детей к телевизору и
показывает слайды с диковинными рыбами. Обращает
внимание на их яркую чешую.
А кто попробует нарисовать рыбку? Ребенок рисует
рыбку на магнитной или меловой доске.
3. Практическая работа
П.: (подводит детей к магнитной доске, на которой прикреплены аквариумы, выполненные различными художественными материалами).
П.: Какими материалами и техниками
пользовался художник для создания таких
красивых аквариумов. А какие еще материалы можно
использовать? (Ответы детей)
Но можно еще и своими ручками нарисовать рыбку.
4. Пальчиковая гимнастика:
Моя рыбка все время молчит,
Не поет, не рычит, не урчит.
Не пойму почему, вот беда.
Может в рот ей попала вода?
Подойдите, пожалуйста к мольбертам, на них
прикреплены заготовки аквариумов. У вас есть
гуашь, акварель, восковые карандаши и черные
маркеры. Давайте попробуем с помощью этих
материалов создать образ аквариума, но чтобы у
каждого из вас он был разным и непохожим на
другие.
5. Физминутка
Рыбки весело играют
В синей солнечной воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Превращение в чаек.
Мы чайки, раскрыли крылья и кружим над рекой,
ищем добычу. Увидели рыбу, спустились к воде,
(наклонились) поймали рыбу и улетели на берег.
6. Анализ и выставка детских работ
П.: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием (нарисовали аквариум)? У кого получились самые красочные рыбки? Как их название? У какого самые веселые? У кого самый интересный, веселый, красивый, прозрачный, волшебный аквариум? Почему? и.т.д. ( По ходу работы)
7. Самоанализ
П.: Дети, посмотрите, какой большой и
красивый аквариум нарисован. Но он пустой.
Давайте мы его заполним рыбками. А вот и рыбки,
которые мы украшали раньше. Если вы хорошо
поработали, то возьмите красную или желтую рыбку.
Если вы считаете, что не совсем справились с
заданием, то можете взять зеленую или
синюю рыбку.
П.: Вы сегодня все отлично поработали. Наше занятие подошло к концу. У нас еще остались рыбки, давайте подарим их нашим гостям на память о нашем занятии. До встречи на следующем занятии.
27.04.2011
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Лыкова, Ирина Александровна — Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации : метод. пособие для специалистов дошк. образоват. учреждений : [лепка, аппликация, рисование]
Поиск по определенным полям
Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:
author:иванов
Можно искать по нескольким полям одновременно:author:иванов title:исследование
Логически операторы
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:
исследование разработка
author:иванов title:разработка
оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:исследование OR разработка
author:иванов OR title:разработка
оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:исследование NOT разработка
author:иванов NOT title:разработка
Тип поиска
При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:
$исследование $развития
Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:исследование*
Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:«исследование и разработка«
Поиск по синонимам
Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.
#исследование
Группировка
Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:
author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)
Приблизительный поиск слова
Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:
бром~
При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:
бром~1
По умолчанию допускается 2 правки.Критерий близости
Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду «~» в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:
«исследование разработка«~2
Релевантность выражений
Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак «^» в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово «исследование» в четыре раза релевантнее слова «разработка»:
исследование^4 разработка
По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.Поиск в интервале
Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.
author:[Иванов TO Петров]
Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.author:{Иванов TO Петров}
Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.
search.rsl.ru