Единицы измерения презентация – Презентация по математике на тему «Старинные единицы измерения»

Содержание

Презентация к уроку по информатике и икт (5 класс) по теме: Презентация «Единицы измерения информации»

Слайд 1

Наш мир многообразен. Нас окружает множество объектов.

Слайд 2

Объект Вещество Энергия Информация

Слайд 3

Вещество Грамм — изначально определялся как масса 1 см³ воды при температуре 4 °C и давлении в 1 атмосферу. Единицы измерения: Грамм Килограмм Тонна Центнер Карат (0,2 г) Килограмм определяется как масса эталонного килограмма, хранящегося в Палате мер и весов около Парижа .

Слайд 4

Энергия Ватт единица названа в честь шотландско-ирландского изобретателя-механика Джеймса Уатта (Ватта), создателя универсальной паровой машины . Единицы измерения: Джо́уль Кало́рия Ватт

Слайд 5

Информация Тема: Единицы измерения информации

Слайд 6

Информация 1 2 3

Слайд 7

Информация 1 2 3 1. Как же пишутся программы? На особых языках. А из них простейшим самым ………числится пока! Б Е Й С И К

Слайд 8

Информация 1 2 3 2. У тебя вопросов много, Подскажу тебе я с кем Ты в режиме диалога Сможешь сто решить проблем. Отвечает без капризов, Задавай вопрос быстрей, Этот умный телевизор Называется … Б Е Й С И К Д И С П Л Е Й

Слайд 9

Информация 1 2 3 И 3. Тут нам надо разобраться. Для чего же этот ящик? Он в себя бумагу тащит И сейчас же буквы, точки, Запятые – строчка к строчке – Напечатает в момент! Очень нужный инструмент. Напечатает картинку Ловкий мастер Струйный … Б Е Й С И К Д И С П Л Е Й П Р Н Т Е Р

Слайд 10

Информация 1 2 3 И Б Е Й С И К Д И С П Л Е Й П Р Н Т Е Р Б И Т Бит наименьшая единица измерения, которую ввёл Клод Шеннон

Слайд 11

Информация Единицы измерения: бит байт Кбайт Мбайт Гбайт

Слайд 12

Информация Оказывается: 1 байт = 8 битов. 1 Кбайт (один килобайт) = 1024 байт; 1 Мбайт (один мегабайт) = 1024 Кбайт; 1 Гбайт (один гигабайт) = 1024 Мбайт.

Слайд 14

Информация 5 бит – буква в клетке кроссворда. Б 1 байт – символ, введенный с клавиатуры.

Слайд 15

Информация 100 Кбайт – фотография в низком разрешении 1 Мбайт – небольшая художественная книга.

Слайд 16

В недавнем исследовании аналитики компании IDC попытались оценить общий объем цифровой информации, генерируемой в мире ежедневно , и пришли к выводу, что в прошлом году был создан 161 экзабайт ( 161 миллиард гигабайтов ) разнообразных данных — цифровых фотографий, видео, электронных писем, интернет-пейджинговых сообщений, звонков посредством IP-телефонии и т.д.

Слайд 17

Перевод в биты: 12 байт = 12 * 8 = 96 (бит) 2 Кб = 2 * 1024 * 8 = 16384 (бит)

Слайд 18

Перевод в биты: 12 байт = 12 * 8 = 96 (бит) круп. ед мел. ед *

Слайд 19

Перевод в байты: 24 бита = 24 : 8 = 3 (байта) мел. ед круп. ед :

Слайд 20

Найдите информационный объем слова ИНФОРМАТИКА . Задание ИНФОРМАТИКА – 11 символов, следовательно, это сообщение несет в себе информационный объем равен: 11*1 = 11 байтов или 11*1*8= 88 битов . Решение

Слайд 21

Сколько школьных учебников емкостью 350 Кбайт можно разместить на трехдюймовой дискете, если объем трехдюймовой дискеты – 1,44 Мбайт Задание 1Мбайт=1024 Кбайт 1,44Мбайт = 1,44*1024 = 1474,56 Кбайт 1474,56 Кбайт / 350 Кбайт = 4 учебника Решение

Слайд 22

Объём информационных носителей Носитель Объём

Слайд 23

Какова основная единица измерения информации? Сколько байт содержит 1 Кб информации? Как подсчитать количество информации, передаваемое в символьном сообщении? Вопросы для самоконтроля

nsportal.ru

Презентация по математике: «Древние единицы измерения»

Слайд 1

Выполнил: Зарчиков Дмитрий, ученик 5 класса Руководитель: Дорохова С. В., учитель математики «Древние единицы измерения» МКОУ «Новиковская средняя общеобразовательная школа Бийского района, Алтайского края Творческий конкурс «Электронные презентации» Тема работы: с. Новиково, 2013 г

Слайд 2

Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, дюйм, локоть, пядь, и др.

Слайд 3

ЛОКОТЬ — исконно древнерусская мера длины, известная уже в 11 веке. Значение древнерусского локтя в 10.25-10.5 вершков (в среднем приблизительно 46-47 см ) Фут равен 30,44 см., а дюйм 2,54 см.

Слайд 4

ПЯДЬ ( пядница ) — древняя русская мера длины — расстояние между концами расставленных большого и указательного (или среднего) пальцев = 17,78 cm

Слайд 5

ВЕРСТА — старорусская путевая мера (её раннее название — »поприще»). Этим словом, первоначально называли расстояние, пройденное от одного поворота плуга до другого во время пахоты. МЕЖЕВАЯ ВЕРСТА — старорусская единица измерения, равная двум верстам. Версту в 1000 сажен (2,16 км) употребляли широко в качестве межевой меры, обычно при определении выгонов вокруг крупных городов, а на окраинах России, особенно в Сибири — и для измерения расстояний между населенными пунктами. 500-саженная верста применялась несколько реже, в основном для измерения расстояния в Европейской части России. Большие расстояния, особенно в Восточной Сибири, определялись в днях пути.

Слайд 6

САЖЕНЬ — одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) саженей было больше десяти. «Маховая сажень» — расстояние между концами пальцев широко расставленных рук взрослого мужчины. » Косая сажень » — самая длинная: расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки.

Слайд 7

АРШИН — старинная русская мера длины , равная в современном исчислении 0,7112м. Аршином, так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках. Есть различные версии происхождения аршинной меры длины. Возможно, первоначально, «аршин» обозначал длину человеческого шага (порядка семидесяти сантиметров, при ходьбе по равнине, в среднем темпе) и являлся базовой величиной для других крупных мер определения длины, расстояний (сажень, верста). Корень «АР» в слове а р ш и н — в древнерусском языке (и в других, соседних) означает «ЗЕМЛЯ», «поверхность земли», «борозда» и указывает на то, что эта мера могла применяться при определении длины пройденного пешком пути. Было и другое название этой меры – ШАГ. Практически, счёт мог производиться парами шагов взрослого человека («малыми саженями»; раз-два – один, раз-два – два, раз-два – три …), или тройками («казёнными саженями»; раз-два-три – один, раз-два-три – два …), а при измерении шагами небольших расстояний, применялся пошаговый счёт. В дальнейшем, стали так же применять, под этим названием, равную величину – длину руки. Три аршина составляли САЖЕНЬ, 500 саженей — ВЕРСТУ.

Слайд 8

ЗАПОМНИ!!! 1 локоть = 45 см 1 фут = 30,48 см 1 дюйм = 2,54 см 1 пядь = 17,78 см 1 аршин = 71,12 см 1 сажень = 213,4 см 1 косая сажень = 2,48м 1 маховая сажень=1,76 м 1 локоть = 6 ладоней 1 ладонь = 10,16 см 1 верста = 1 0 66,8 м

Слайд 9

1. http :// technoslovo.ru/avtomobilnyiy_slovar/page/arshin.152 2. http :// lib3.podelise.ru/docs/990/index-23118-1.html 3. Учебник « Математиака » 5 класс, автор Виленкин , Жохов Источники Информации

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

nsportal.ru

Презентация по математике для начальных классов «Единицы измерения массы»

Урок математики в 4 классе

Учитель : Воищева Е.А.

Единицы измерения массы .

Что такое масса? Масса — это величина, показывающая вес тела. Обычно, вес тела измеряется в килограммах или в граммах. Например, в магазине вам всё измерять в граммах или в килограммах.

Какие весы вы знаете?

А какими же мерами измеряют предметы на весах ?

Единицы

измерения массы:

Тонна.

Центнер.

Килограмм.

Грамм.

Что же можно измерить этими мерами?

Большие предметы измеряют тоннами

центнерами

Маленькие предметы измеряют килограммами

Граммами

В порядке возрастания и убывания. а) тонна,центнер,килограмм,грамм ; б) центнер,грамм,тонна,килограмм; в ) грамм,килограмм,центнер,тонна .

1 кг = 1.000 г 1 ц = 100кг = 10.000г 1 т = 10ц = 1000кг = 100.000г

1 т 1 ц 1 кг 1 г

10 100 1000

? «

15 кг 900 г … 16 400 г 3 кг … 999 г 85 кг … 85 км

3т 940 кг=3 940 кг

4т 15 кг = 4 015 кг

25 000 г =25 кг

36 т = 360 ц

8 т 3 ц =83 ц

30 ц = 3 т

Выразите в более крупных мерах.

427кг = …ц…кг

307 кг =…ц…кг

Выразите в более мелких мерах.

62т = …ц.

8ц.27кг = …кг

videouroki.net

Презентация по математике на тему «Единицы измерения длины» (4 класс)

Предмет: Математика

Дата: 08.04.13

Класс: 4-б

Учитель: Стоева Н.И.

Продолжительность урока: 45 мин.

Тема урока: Измерение длины. Закрепление.

Тип урока: урок формирования способностей понимания, примененных ранее знаний.

Вид урока: урок-сказка.

Формируемые компетенции:

Базовые компетенции:

•Компетенции обучения / научиться учиться.

•Базовые компетенции в математике, в естественных науках и технологиях.

•Компетенции самопознания и самореализации.

Специфические компетенции:

•Распознавание и применение математических понятий и математической терминологии в различных ситуациях.

•Применение арифметических действий и из свойств в разнообразных конспектах.

•Решение и формулирование задач на основе математических когнитивных приобретений.

•Исследование реальных или смоделированных проблемных ситуаций на основе интеграции математических и других когнитивных приобретений.

Формирование у учащихся деятельностных компетенций:

Ценностно-смысловых компетенций:

•Уметь формулировать собственные ориентиры по отношению к математике.

•Уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия.

•Уметь организовывать свои собственные приёмы изучения.

•Уметь оценивать своё отношение к выполненной работе.

Учебно-познавательных компетенций:

•Уметь организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности.

•Уметь обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме.

•Уметь описывать результаты. Формулировать выводы.

Коммуникативных компетенций:

•Владеть способами совместной деятельности в паре, приёмами действий в ситуациях общения.

•Уметь включаться в дело: войти в пару, нести ответственность и привнести свой вклад в работы пары.

Информационных компетенций:

•Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.

•Уметь выделять в информации главное и необходимое.

Субкомпетенции:

1.Распознавать стандартные единицы измерения длины.

2.Решать задачи с числовыми данными, которые предполагают выполнение более двух арифметических действий.

3.Осуществлять рефлексию своей деятельности на уроке.

Операциональные цели: ученик будет способен:

1.1Оперировать математической терминологией характерной для измерения длины.

1.2Выражать связь между основной единицей измерения длины и единицами измерения больше (км) и меньше (мм) основной.

1.3Преобразовывать большие единицы измерения в меньшие и меньшие единицы измерения в большие.

1.4Сравнивать величины.

2.1 Выражать своими словами устно или письменно этапы решения задач.

2.2Составлять и решать задачи по краткой записи и по выражению за нахождение длины.

3.1 Организовать себя в течение урока.

3.2 Оценивать свою деятельность и деятельность своего товарища.

3.3 Радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Дидактические технологии:

Методы и приёмы: сообщение, проблематизация, упражнение, сравнение, анализ, работа с книгой, самостоятельная работа, мыслительная операция, игра.

Формы работы с уч-ся: фронтальная, индивидуальная, парная.

Ресурсы: цветик – семицветик, карточки для тестовой работы, компьютер, проектор, экран, презентация.

Типы оценивания: индивидуальный, фронтальный, наблюдение, самооценка, взаимооценивание, суммативное.

Ход урока.

Деят-ть

Учителя

ученика№Этапы и ход урока.Цели.Методы и приемы.

III

VII

VIII

Организационный момент.

— Сегодня у нас на уроке присутствуют гости и, как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам, вас сегодня встречать.

Давайте же наш урок начинать.

— Ребята, для сегодняшнего урока я приготовила вам сюрприз. Что это за сюрприз вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки эти слова:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть, по-моему, вели…

(Цветик — семицветик)

— Кто написал произведение «Цветик- семицветик»?(Валентин Петрович Катаев)

А сейчас вы послушайте мою сказку.

В математическом царстве, в арифметическом государстве в деревне «Величина» жила была девочка. Царица Математика подарила девочке цветик – семицветик. На каждом его лепестке задание, которое должна она выполнить.

Сегодня цветик – семицветик поможет нам провести урок. А мы поможем девочке выполнить задания каждого лепестка. Ведь мы должны расти добрыми, и помогать друг другу.

Готовы? Тогда вперёд!

Сообщение темы и целей урока:

Но, вначале давайте определим тему урока, разгадав кроссворд. В выделенном столбце вы прочитаете название величины, над которой мы будем работать на уроке.

1.Назовите фигуру, у которой все стороны равны?

2.Что измеряем в квадратных см?

3.Сумма длин всех сторон называется?

4.Назовите тело, которое имеет 1 вершину?

5.Тело, у которого нет вершин, граней, рёбер.

Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

«Единицы измерения длины»

Откройте тетради и запишите число, классная работа и тему урока.

Сегодня на уроке мы продолжим работать с величинами, будем сравнивать, преобразовывать одни единицы измерения в другие, решать задачи на нахождение длины.

Устная подготовительная тренировка:

Этот красный лепесток

Начинает наш урок

Устный счёт мы проведём

И рекорды все побьём.

Назовите единицы измерения длины в порядке возрастания.

Назовите основную единицу измерения длины.

Сколько см содержится в 80мм = 8см, 500мм = 50см

Сколько дм содержится в 70см= 7дм, 5000см = 500дм, 900см = 90дм

Сколько м содержится в 50дм = 5м, 2000дм = 200м, 600дм = 60м

Логические задачи:

1.Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь?

2.С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту? (Собаке нужно стоять на месте)

3.Лида измерила длину своего шага и получила 55 см, а Света измерив длину своего шага, получила 5 дм 6 см. Лида сказала, что её шаг длиннее шага Светы. Верно ли утверждение?

Применение знаний в стандартных условиях для формирования навыков:

Синий цвет весьма приятный

Лепесточек аккуратный

Оторвём его мы дружно,

Порешаем то, что нужно.

Игра «Кто быстрее?».

За 2 минуты нужно успеть выполнить, как можно больше преобразований.

Вырази в м:Вырази в см:

45000мм = 45м350м = 3500см

4200дм = 420м 8400м = 840000см

7км 254м = 7254 м 15м 9см = 1509см

Проверка:

Оранжевый лепесток

Продолжает наш урок

На доске мы порешаем

Без ошибок всё оставим.

На доске даны числа в два ряда.

15м, 70см, 15000мм, 6000, 7дм, 9км,30дм, 9000м, 3м.

— Рассмотрите числа и скажите, какое число здесь лишнее? Почему?

— Составьте равенства из этих чисел.

15м = 15000мм

70см = 7дм

9км = 9000м

10дм = 1м

Взаимопроверка.

Сравните: (с объяснением)

2км 350м < 2945м

750000м = 750км

899км > 899см

3150мм < 3015 см

Физминутка.

Серединка у цветка

Неизвестная пока

Вот её мы открываем

Отдохнём и поиграем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, подтянуться

Два! Согнуться, разогнуться

Три! В ладоши три хлопка

Головою 3кивка

На 4 руки шире

5 руками помахать

6 за парту тихо сесть.

Решение задач

Голубой цветок

Нежный лепесток

Сейчас тебя мы оторвём

И, что написано прочтём.

4 Вы хозяева усадьбы. Вам необходимо дома выложить плиткой площадку длиной 80м и шириной в 2 раза <. Чему равна площадь?

— Что нам известно в задаче?

— Что нам нужно узнать?

— Можем ли мы ответить на вопрос задачи сразу? Почему?

L – 80м

l — ? в 2 раза <

А- ?

Решение:

1)80:2 = 40м

2)А = L x l = 80 x 40 = 3200м

Ответ: А= 3200м.

Составление задач.

Вдруг наш жёлтый лепесток

Улетает на восток

К нам с востока возвращается

Работа продолжается.

Работа по рядам в парах:

1 ряд: Решить задачу по краткой записи по плану.

Было — ?м

Проехал(а)-?(1846 и 2497)м

Осталось- 4926м

Решение:

2 ряд: Решить задачу по выражению с пояснением:

(15426+23874)-10310=28990(дм)

3 ряд: Решить задачу графическим методом по плану:

А ____

М ____________ 12620м

Итоги урока:

Самостоятельная работа

Зелёный цвет мы оторвём

Удивленья не снесём

Тут уж новая забота

Самостоятельная работа.

Работа по карточкам

1. Основная единица измерения длины ________.

2.Дополни пропущенные единицы измерения длины:

мм, см, ___, м, ___.

3.Что не является единицей измерения длины:

сантиметр, метр, килограмм, дециметр.

4.Преобразуй:

5см = …мм

7дм = …см …мм

5.Сравни:

6дм * 6см

8мм * 8м

8400 * 84см

Рефлексия:

Фиолетовый цветок

Интересный лепесток

Вот его мы оторвём

И рефлексию проведём.

Ребята назовите тему урока.

Дополните фразы:

Я узнал …

Я понял …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Вот и закончилась сказка. Добрая волшебница Математика спасла девочку, а «цветик – семицветик» помог вам закрепить свои знания.

Оценивание

Домашее задание.

с. 97 №5, №6.

Спасибо за урок.

Урок окончен.

С1

ОЦ1.1

ОЦ1.2

ОЦ1.3

ОЦ1.4

С2

ОЦ2.1

ОЦ2.2

С3

ОЦ3.1

ОЦ3.2

ОЦ3.3Сообщение

Проблематизация

Мозговая атака

Игра

Анализ

Сравнение

Работа по учебнику

Сравнение

Анализ

Проблематизация

Работа в парах

Самостоятельная работа

Суммативное оценивание

infourok.ru