Урок Мира 1 сентября 2017 года – в начальной школе 1, 2, 3, 4 класс, средней (5, 6, 7, 8), старших классах, презентация

1. Урок Мира 1 сентября 2017 года – презентация для 1 класса, идеи, видео
2. Идеи для презентации для Урока Мира в 1 классе
3. Урок Мира в начальной школе 1 сентября – для учеников 2, 3, 4 класса
4. Проведение Урока Мира в 2, 3, 4 классе – идеи, видео
5. Урок Мира 1 сентября 2017 года – в 5, 6, 7, 8 классах, видео
6. Идеи для Урока Мира – 2017 в 5, 6 7, 8 классах средней школы, стихи
7. Классный час «Урок Мира» 1 сентября 2017 – в старших классах школы
8. Урок Мира в 2017 году для учеников 9 – 11 класса – рекомендации Минобразования

Первого сентября во всех школах страны нарядные дети собираются на торжественной линейке, посвященной началу нового учебного года и Дню Знаний. По сложившейся традиции, каждый год после этого общешкольного мероприятия для учеников проводится Урок Мира – 1 сентября 2017 года не станет исключением. Так, первый урок 1 сентября представляет собой классный час, целью которого является научить детей законам добра и справедливости, привить им чувство патриотизма, гордости за свою Родину и стремление жить в мире. Выбирая тему первого урока в День Знаний, учителя исходят из возраста школьников, освещая наиболее актуальные события в мире. К примеру, в начальной школе (1, 2, 3, 4 класс) на Уроке Знаний можно раскрыть общепринятое значение слова «мир» и «война», рассказать ученикам о символах государства, вспомнить загадки, стихи и песенки о мире. Как провести первый Урок Мира в средних классах? С учениками 5, 6, 7 и 8 классов занятие лучше построить в виде диалога, предоставив возможность всем желающим высказать свое мнение по тому или иному вопросу, подискутировать между собой. Старшеклассников обязательно затронут темы мирового терроризма или истощения природных ресурсов – наиболее глобальных проблем современности. Для проведения Урока Мира учителя делают презентации в виде слайдов, подбирают видео и конкурсы, а ребята могут подготовить рисунки, загадки или интересные доклады на выбранную тему.

Урок Мира 1 сентября 2017 года – презентация для 1 класса, идеи, видео

Первый раз – в первый класс… Для многих поход в первый класс запоминается на всю жизнь, ведь именно в детстве эмоции переживаются чрезвычайно ярко и сильно. Переступая порог школы, первоклассники попадают в совершенно другой мир – новые лица, обстановка, режим и распорядок дня. Поэтому Урок Мира 1 сентября становится уроком-знакомством с одноклассниками, учителем начальных классов и школой. Чему может быть посвящен первый урок в День Знаний – 2017? Темы классного часа для учеников 1 класса можно выбрать самые разные – «История нашей школы», «Знаменитые выпускники», «Мир детям всего мира». Как правило, на Уроке Мира учитель раскрывает первоклассникам суть понятия «мир», рассказывает о важности дружбы между народами Земли, а также недопустимости войны и насилия. Конечно, все это нужно изложить детям в доступной их возрасту форме, поэтому самым лучшим решением станет презентация – в виде слайд-шоу из тематических фотографий, с добавлением стихов и пословиц о мире, видеороликов.

Идеи для презентации для Урока Мира в 1 классе

Подбирая тему презентации для Урока Мира в 1 классе, важно донести до маленьких слушателей, что мир – это самое главное и ценное на Земле. К своему первому уроку дети традиционно готовят рисунки и картинки, которые учитель может использовать для презентации. Благодаря современным технологиям сравнительно просто создать яркую презентацию на компьютере – с видео и звуковым сопровождением. Такой интересный Урок Мира 1 сентября 2017 года надолго запомнится первоклассникам и всем присутствующим на этом праздничном классном часе.

Урок Мира в начальной школе 1 сентября – для учеников 2, 3, 4 класса

Первый урок 1 сентября 2017 года для учеников начальной школы традиционно посвящен двум праздникам – Дню Знаний и Дню Мира. Учащимся 2, 3 и 4 классов вполне можно рассказать о том, что мир чрезвычайно хрупкий и долгом каждого человека является защита этой наивысшей ценности на Земле. Говоря о мире, нельзя не затронуть тему войны, а также причин, побуждающих человечество к таким жестоким кровопролитным конфликтам. По традиции, на каждом Уроке Мира в начальной или средней школе затрагивается тема Великой Отечественной Войны – в 2017 году мы отмечаем 72 ее годовщину. Кроме того, даже ученики 2, 3 и 4 класса сегодня слышали о войне в Чечне или вооруженном конфликте на Востоке Украины. Зачем люди начинают войны? Можно ли решить возникшие вопросы между странами мирным путем? С помощью презентаций и тематических видео учитель сможет дать ответ на эти и многие другие важные вопросы.

Проведение Урока Мира в 2, 3, 4 классе – идеи, видео

Классный час на тему «Урок Мира» для учеников начальной школы лучше провести в игровой форме, соответственно возрасту детей. Так, отличной идеей станет подготовка плакатов со стихами и цитатами известных людей о мире, тематических видео, презентации со слайдами и музыкальным сопровождением. Для лучшего усвоения материала на первом уроке 1 сентября в 2, 3 или 4 классе можно предложить школьникам сделать своими руками рисунок или поделку на заданную тему. К примеру, при раскрытии темы символов мира учитель дает задание – сделать из бумаги белого голубя по заранее выбранному шаблону. Затем на своих бумажных птичках ученики напишут послание о мире и прикрепят их к глобусу или мировой карте. Таким образом, бумажные «голуби» станут вестниками мира и дружбы между всеми народами и странами Земли.

Урок Мира 1 сентября 2017 года – в 5, 6, 7, 8 классах, видео

Для учеников 5, 6, 7 и 8 классов День знаний – 2017 начинается с Урока Мира, цель которого – привить подрастающему поколению любовь к Родине, умение жить по законам добра и справедливости, стремление к миру. В ходе классного часа учитель расскажет об истории праздника День Знаний, официально учрежденного в 1984 году. Подбирая материалы к уроку, можно обратить внимание на интересные исторические версии происхождения Дня Знаний – лучше всего оформить презентацию с видео на данную тему. Так, ученикам средней школы будет интересно узнать, что 21 сентября Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международным Днем Мира. В этот день во всем мире прекращаются боевые действия, а ровно в полдень по местному времени в каждой стране объявляется минута молчания, призванная почтить память всех погибших.

Идеи для Урока Мира – 2017 в 5, 6 7, 8 классах средней школы, стихи

Сегодняшние реалии таковы, что многим детям известно о войне не только из книжек давно минувших лет. Ученики 5, 6, 7, 8 класса средней школы – уже вполне сформировавшиеся личности с собственным взглядом на разные события в мире. Поэтому так важно сохранить мир на всей Земле именно для них, людей будущего. Интересной идеей станет проведение на Уроке Мира дискуссии на тему современных вооруженных конфликтов, об их причинах и возможных последствиях для всего человечества. Что такое мир? Школьники высказывают свое мнение, а также читают стихи, выученные к классному часу на тему «Урок мира».

Куда ни глянешь –

Дети, дети, дети!

Все человечество за них в ответе!

Но по ночам на всех материках

Ворочаются бомбы в тайниках.

Их столько накопилось на планете –

Земля под ними стала провисать.

Куда их только думают бросать?

Куда ни бросишь –

Дети, дети, дети!

Не нужно множества миров –

Один единственный нам нужен.

В благоухании цветов

Спокоен и с душою дружен.

Необходимы для людей

Друзья, просторы, книг страницы,

Морщины наших матерей,

Детей пушистые ресницы.

В труде, в кипении мечты,

Давая волю юным силам,

В борьбе, в любви – до полноты

Мы жадно насладимся миром.

Чтоб тень войны нам Солнце не затмило,

И чтоб на счастье всем, покончить с ней, –

Соединяйтесь вместе, люди мира,

Еще сплоченней, тверже и тесней.

Единодушны люди доброй воли,

Мы против сил войны встаем стеной, –

И никому на свете не позволим

В пучину бедствий ввергнуть шар земной.

Мир в каждом доме, в каждой стране!

Мир – это жизнь на планете!

Мир – это солнце на нашей Земле!

Мир – нужен взрослым и детям!

Классный час «Урок Мира» 1 сентября 2017 – в старших классах школы

В старших классах тема первого урока 1 сентября 2017 года обычно выбирается наиболее актуальная – к примеру, «Моя будущая профессия». Для учеников 9 – 11 классов предстоит самый важный выбор, повлияющий на всю дальнейшую жизнь. Поэтому в День Знаний можно организовать встречу старшеклассников с представителями разных профессий и специальностей, которые расскажут о достоинствах и недостатках своей работы. Для того чтобы Урок Мира надолго запомнился ученикам старших классов, важно правильно организовать занятие – составить сценарий или план классного часа. Так, в 9 – 11 классах усилия школьных педагогов должны быть направлены на воспитание у молодого поколения патриотизма и любви к Родине.

Урок Мира в 2017 году для учеников 9 – 11 класса – рекомендации Минобразования

Многие учившиеся во времена Советского Союза, сдавали нормы ГТО (готовности к труду и обороне), направленные на патриотическое воспитание граждан разных возрастов. Начиная с 2014 года, ГТО «возвращается» – благодаря указу Президента РФ. Поэтому первый урок в новом учебном году для старших классов (9 – 11 классы) можно провести именно на тему ГТО, ведь сегодня работа в данном направлении крайне важна для государства и общем в целом.

Как провести Урок Мира 1 сентября 2017 года? На наших страницах вы найдете интересные идеи для первого урока в День Знаний – в начальной школе (1, 2, 3 и 4 класс), средних (5, 6, 7, и старших классах (9 – 11). Воспользуйтесь нашими полезными рекомендациями по выбору темы классного часа, подготовке презентации, видео – и первый урок в новом учебном году пройдет интересно, ярко и содержательно.

Первый урок учебного года – урок Мира – урок гражданственности. 02.09.2015

1 сентября — не только День Знаний, но ещё и День Мира, так как именно 1 сентября началась Вторая Мировая война. Именно поэтому в первый учебный день в нашей школе прошёл Всероссийский урок на тему «Мир – высшая ценность» в 1- 9классах и урок «Готов к труду и обороне» в 10 — 11 классах.

1 сентября — не только День Знаний, но ещё и День Мира, так как именно 1 сентября началась Вторая Мировая война. Именно поэтому в первый учебный день в нашей школе прошёл Всероссийский урок на тему «Мир – высшая ценность» в 1- 9классах и урок «Готов к труду и обороне» в 10 — 11 классах.

Цель данного урока – это попытка донести до ребят мысль о важности мира и спокойствия на планете. Ведь мир нужен всем.

Мир как многогранно это слово.

Современной молодёжи очень трудно оценить огромную роль мира, он — для тех людей, кто слышит разрывающиеся снаряды под окнами своего дома.

Мир – это слово означает, что нет войны. Мир – это целая Вселенная и наша хрупкая планета. Мир – это внутренний и духовный мир человека. Мир – это покой и процветание. Мы должны оставить будущему поколению планету Земля пригодную для жизни. Планету, на которой бы цвели цветы, пели птицы, и каждый день всходило солнце. И всё это мы должны сохранить, для того чтобы рождались наши дети и внуки, наши правнуки. Мир, стабильность, безопасность — вот что надо всем людям на нашей планете Земля.

На уроке Мира классные руководители говорили о голубе мира. Голубь мира — это выражение и символ, которые начали пользоваться большой популярностью после окончания Второй мировой войны. Сегодня этот символ известен каждому и используется достаточно широко во всём мире. Каждому известно изображение белого голубя, который держит в клюве оливковую ветвь. Нужно отметить, что автором этого рисунка являлся знаменитый Пабло Пикассо.

Существует также и традиция выпускать белых голубей как символ мирных намерений. Летящий голубь с веточкой оливкового дерева в клюве является одной из наиболее часто встречающихся эмблем мира. Голубь может также означать «надежду на мир» или мирное предложение одного человека другому, отсюда и возникла фраза «протянуть оливковую ветвь». Часто голубя изображают в полете, чтобы напомнить людям о своей роли в качестве посланника мира.

Ребята познакомились с посланниками мира ООН – в основном это выдающиеся деятели сферы искусства, музыки и спорта, которые согласились оказать помощь в деле привлечения внимания международной общественности к деятельности Организации Объединённых Наций. По социологическим данным на нашей планете за последние 70 лет мирным был всего 1 месяц. Поэтому, особенно после опустошительной Второй Мировой войны появилось много политических движений и течений, среди приоритетов которых высоко стоит цель — достижение мира во всем мире. Все концепции, осуждающие

войну и насилие, носят общее название — пацифизм, в котором приоритетными идеями являются воцарение мира на Земле и всеобщее разоружение.

На примере судьбы девочки японки Сасаки Садако, сверстницы участников урока мира было показано, что она прожила совсем короткую жизнь и её судьба сегодня трогает сердца людей.

Закончился урок мира обращением к ребятам: «Если ты хочешь что-то изменить на всей планете — начни с себя. Помоги тем, кто рядом, кто нуждается в твоей помощи. И тогда, возможно, теплота твоего сердца, переданная окружающим, добрым солнечным лучиком отразится в душе человека, которому ты помог. Вот тогда мир станет добрее».

Для нас мир – это бесценный дар, и в этом большая заслуга наших дедов и прадедов, которые защитили нашу землю от фашистов. Однако для слишком многих людей дар мира – не более чем сказочная мечта. Они живут в оковах нестабильности и страха.

Тема Всероссийского урока «Готов к труду и обороне» в 10 -11 классах очень обширная и интересная, поэтому классный руководитель Семченко М.В. и учитель физкультуры Литвинова А.К. захотели ее провести вместе. Программа физкультурной подготовки «Готов к труду и обороне» (ГТО) существовала в СССР с 1931 по 1991 годы. В ней участвовало население от 10 до 60 лет. Программа стала основополагающим направлением в системе патриотического воспитания молодёжи нашей страны. Введение сдачи норм комплекса ГТО не только существенно увеличило количество физкультурников и здорового населения страны, но и вырастило миллионы спортсменов-многоборцев. А детские и юношеские спортивные школы, являющихся частью системы ГТО, дали нашей стране целую плеяду великих спортсменов и чемпионов мирового уровня. За 20 с лишним лет отсутствия системы ГТО в нашей стране не только заметно сократился уровень жизни населения и увеличился уровень заболеваемости граждан, но и назрела необходимость в пропаганде здорового образа жизни.

В 2014 году Президент Владимир Путин подписал указ о возвращении системы «Готов к труду и обороне» в Российской Федерации.

Все учащиеся 10 – 11 классов проявили интерес к обсуждаемой теме «Готов к труду и обороне». В процессе беседы все ребята активно высказали мнение о том , что занятия спортом благотворно влияют на здоровье, на развитие выносливости, силы и ловкости человека. Несколько человек изъявили желание сдать нормативы ГТО.

Выражаю благодарность классным руководителям и воспитателям 1-11 классов за активное участие и успешное проведение Всероссийских уроков, которые так необходимы нашему беспокойному миру.

Дружинина В.А.

Очень познавательно и интересно прошёл первый урок в 4 классе на тему: «Мир – всеобщая ценность!». Ребята вместе с Каширских Галиной Витальевной разбирали слово «мир». И поняли, что у этого слова много значений: это и наш общий дом – планета Земля, это и сообщество всех людей, и дружеский настрой. На примере русских народных пословиц ученики осознали, какая связь существует между миром, войной, богатством и развитием общества. Причём, объясняли всё сами. Ученики познакомились с символическим изображением мира – белой голубкой, истоки которого идут из Библии. Спасибо Галине Витальевне и ученикам 4 класса за содержательный урок!

Черковская И.Н.

Первого сентября в 5 классе прошёл Всероссийский урок на тему «Мир — высшая ценность». В начале урока прозвучала прекрасная детская песня о мире — «Солнечный круг». С каким удовольствием и задором пели эту песню ребята! Говорить о мире можно с помощью поэзии. Ребята читали замечательные детские стихи о мирном небе, родном доме, дружбе таких знаменитых поэтов как В. Орлов и Е. Шкловский . Татьяна Васильевна Неганова предложила найти в словаре русского языка С.И. Ожегова значение слова » мир». И ребята узнали, что мир — многозначное слово. Говоря о мире, классный руководитель затронула тему милосердия и рассказала об основателе организации «Красного Креста» — Анри Дюнане и о том, что лучшим памятником ему служит действующее и ныне Международное движение «Красного Креста и Красного Полумесяца». В ходе обсуждений ребята узнали о международных организациях и фондах, борющихся за мир; о знаменитых людях, внёсших вклад в укреплении мира. А также сделали вывод, что от каждого человека на Земле зависит мир и его сохранность. Теперь пятый класс знает, что означают слова «миротворец», «волонтёр», «благотворительность». На протяжении урока Татьяна Васильевна использовала музыкальное оформление, на экране телевизора показывались видеоролики, звучали стихи, использовался наглядный материал. Все это способствовало тому, что урок получился очень познавательным и интересным! Прослушав песню «Японский журавлик» о Садако Сасаки, ребята прониклись трагической судьбой японской девочки, сделавшей бумажный журавлик символом мира. В ходе викторины «Творцы мира» ребята отвечали на вопросы учителя и показали своими ответами, что из этого интересного урока они почерпнули много нового!

В конце урока ребята решили, что и они тоже будут своими делами и поступками помогать мирной жизни на Земле!

куратор ГПД Заикина Ирина Алексеевна

Темы классного часа бывают разные в зависимости от жизни нашей cтраны: об известных великих людях, Великой Отечественной войне, битве при Бородино. В этом году классный час был посвящен Миру. В 9-м классе классный час, как всегда, прошел на высоком уровне, наглядность была подчинена теме мира. Классный руководитель Жукова Ольга Яковлевна и воспитатель Лащенкова Светлана Николаевна очень интересно, живо, эмоционально, с яркой презентацией привлекали ребят к беседе о мире, как можно

сохранять и защищать его. Много примеров о посланцах мира (Саманта Смит и др.) заинтересовали ребят своим вкладом в жизнь страны и мира. Лащенкова С.Н. приготовила викторину о людях, борющихся за мир, свободу и независимость. Ребята расширили cвой кругозор, живо отвечали на вопросы. Классный руководитель призывала быть всесторонне развитыми и увлекающимися, т.к. они в 10-м классе пишут сочинение, а темы всегда связаны с историей, литературой, окружающим миром. Классный час одновременно воспитывал любовь к Родине, неприязнь к врагам и толерантности к разным нациям, расам и людям в беде.

Учитель английского языка Кузнецова А.П.

1 сентября 2015 г. в 8-м классе (классный руководитель А.А. Аликова) прошел классный час-урок на тему: «Мир – высшая ценность». Цель урока – создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств у школьников через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира. На уроке Алина Андреевна говорила о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации, о значимости сохранения и укрепления мира. Звучали примеры самоотверженной деятельности людей в защиту мира. Атмосфера доброжелательности, открытости, душевности царила на уроке. Ребята были откровенны. Активно участвовали в беседе. Им хотелось говорить на эту важную для них тему. Классный руководитель использовала различные методы и приёмы, а также технические средства: компьютер и интерактивную доску, предлагая ознакомиться с кадрами Второй мировой войны, демонстрируя видеофрагмент «Северная и Южная Корея на грани войны». Обучающиеся были серьёзными, внимательными и показали определённые знания в рамках темы классного часа. Участники беседы пришли к пониманию, что сохранение мира на земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека.

На заключительном этапе урока учитель А.А. Аликова предложила учащимся сформулировать в нескольких предложениях собственную формулу мира. Классный час ребятам понравился, вызвал сильные эмоции и был им полезен.

Учитель русского языка и литературы Мелихова Н.Г.

Урок Мира 1 сентября 2019 года.

«Этот день в истории” – урок Мира 1 сентября 2019 года.

Разделы конкурса: преподавание истории, классное руководство, внеклассная работа.

Цели урока:

Учить заботится о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;

Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;

Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Девиз: “Мир под чистым небом, ярким солнцем и созвездием добра!”

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

Поздравление детей с новым учебным годом.

2. Объявление темы урока.

Сегодня – наш первый урок в 8 классе и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах. Тему нашего урока вы сами определите, после того, как я прочитаю стихотворение.

“Детям Беслана посвящается…” – Шмырева Н.Г.

В первый сентябрьский погожий денек
Дети Беслана отправились в школу,
После каникул и летних забот
Встретить друзей и увидеться вновь.
Многие дети пришли первый раз
В школу учиться читать и писать
Их провожали родные и близкие,
Все были счастливы, всё было искренне.
Всё началось хорошо и красиво –
Всюду цветы и заливистый смех,
Дети одеты в форму, все мило…
Радость и счастье в глазах у всех…
Но, словно черная, мрачная туча,
Всё заслонила, закрыла весь свет –
Банда ужасных злых террористов
Вдруг прервала детский радостный смех.
Земля рыдала от бессилия и горя
И кровью детей была залита вся.
Бандиты прикрывались малышами,
Как загражденья их на окна выставляли.
Страшные были часы и минуты,
Ужас в глазах у ребят, матерей…
Остановитесь! Вы что же не люди?
Вы ведь в заложники взяли ДЕТЕЙ!
Как вы посмели, подлые твари,
Руку поднять на святое страны!
Нет, террористы – дьявола дети.
Вас ненавидят все люди Земли!
Мы не забудем, тех, кто не с нами,
Тех, кто погиб от руки палача.
Будем стремиться жить только в мире,
И не допустим насилья и зла!

– Какая же тема нашего классного часа? Чему посвящено это стихотворение?

– Да, ребята, тема нашего урока “Миру мир!” (на доске) и пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез” (на доске).

3. Минута молчания.

– А сейчас, ребята, давайте вспомним всех тех, кто погиб 15 лет назад (1.09.2004 года) в Беслане и почтим их память минутой молчания.

Было ясное сентябрьское утро. Дети в парадной форме с цветами и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территорию школы №1 г. Беслана в Северной Осетии въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Захватив в заложники более 1300 взрослых и детей, они усадили их на пол в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. В их адрес раздавались постоянные угрозы. Они понимали, что это террористический акт, но свято верили, что их спасут, что все они останутся живы.

Любые попытки вести переговоры с террористами в конструктивном русле, и решить вопрос об освобождении заложников без силового вмешательства оказывались безуспешными. Единственным человеком, которого боевики на следующий день – 2 сентября – согласились впустить в здание школы, оказался экс-президент Республики Ингушетия Руслан Аушев. Последнему удалось убедить захватчиков отпустить вместе с ним лишь 25 женщин и маленьких детей.

3 сентября была осуществлена стихийно начавшаяся операция по освобождению заложников. Днем 3 сентября в школе прогремел взрыв. Началась паника… Многие из заложников пытались бежать, боевики открыли по убегавшим огонь. На их защиту встали войска спецназа. Своими телами они закрывали детей и взрослых от пуль, сами, погибая при этом. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено 394 человека. Остальные заложники (более 560 человек), помимо полученных в ходе штурма здания школы ранений, испытали тяжелейший психологический шок. Им пришлось проходить лечение в больницах России.

Убит 31 террорист, один был задержан и впоследствии приговорён к пожизненному заключению – Нурпаша Кулаев. 17 сентября 2004 года Шамиль Басаев публично взял на себя ответственность за теракт в Беслане.

Здание школы после операции освобождения, и в результате подрыва имевшейся у террористов взрывчатки, оказалось практически полностью разрушенным. Год спустя после этого трагического события на мемориальном кладбище Беслана, где захоронены жертвы теракта, состоялось открытие памятника “Древо скорби”.

24 страны мира откликнулись на эту трагедию. Из Италии, США, Франции, Норвегии, Греции, Австрии, Германии, Польши, Болгарии, Китая, ЮАР, Швеции, Венгрии, Нидерландов, Монголии, Сербии и Черногории, Турции, Великобритании, Египта, Чехии, Испании, Армении, Азербайджана, Украины, Киргизии, Белоруссии, Молдовы и Узбекистана, Эстонии были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.

Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана. Кто-то участвовал в концертах, выставках, благотворительных аукционах, чтобы перечислить заработанные средства для пострадавших. Кто-то организовывал экскурсии по городам страны, чтобы хотя бы немного отвлечь детей от страшных воспоминаний. Кто-то писал стихи и сочинял песни, чтобы рассказать миру о трагедии в Осетии. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.
3 сентября в Северной Осетии объявлен Днем памяти.

4. Ребята, а почему ещё первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир?

– Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против

войны нужно бороться, пока она не началась.

1 сентября 1939 года – день начала второй мировой войны (войны с фашизмом).

1 сентября 1939 года произошла Глейвицкая провокация (Операция “Консервы”), послужившая поводом к нападению Германии на Польшу 1 сентября 1939 года, ставшему началом Второй мировой войны. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.

 Дети под музыку читают стихи:

Две мировые… Ну, а если третья?
Кто уцелеет, кто переживёт
по счёту двадцать первое столетье
кровавым, страшным веком назовёт.
Пусть сохранится всё:
леса, поля и реки,
и каждое живое существо.
Пусть торжествует в каждом человеке
любовь к Земле – обители его…
Заря горит всё ярче и нежнее.
Далёких звёзд холодный меркнет свет.
Мир на Земле – нет ничего важнее.
Жизнь на Земле – прекрасней её нет!

Посвящается жертвам Беслана.

Стояла осень золотая,
Бежала в школу ребятня.
Детишек мамы провожали,
В осенний день календаря.

Глазенки радостью сверкали,
Вдыхали аромат цветов. 
Ребята праздник ожидали,
Стекались к школе со дворов.

И вот закончилась линейка, 
И громко прозвенел звонок.
Ужасные события в школе,
Весь мир повергли в шок.

Ничто не предвещало,
Беды в осенний день.
Нарушив праздник школы, 
Детей забрали в плен.

Их затолкали в школу,
Грозя убить в тот час.
Охваченных тревогой,
Ребят загнали в класс.

И террористы стали
В заложников стрелять.
На человеческую жизнь 
Им было наплевать.

Разбиты стекла, двери,
И пуль летит каскад.
А на полу в простенке
Лежит девичий бант…

И были слышны стоны,
Жертв раненых в плену.
Но террористы продолжали
Вести свою войну.

Казалось, что у школы,
Собрался весь Беслан.
Омоновцы решили
Врагов нарушить план.

Все входы окружили,
И бросились в борьбу.
Немало их погибло 
На боевом посту.

Но школу отстояли,
И вынесли детей.
В глазах стояли слезы
Бесланских матерей.

А сколько их погибло,
Тех маленьких ребят.
И мамы до сих пор
О смерти их скорбят.

И крик стенанья рвется
Из глубины души:
Остановитесь, люди!
Не нужно нам войны! 

5. Практическая работа

Сегодня, ребята, мы с вами сделаем голубей. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.

Изготовление голубей, написание пожеланий. Оформляется стенд, на котором изображено голубое небо. Дети прикрепляют своих голубей с написанными пожеланиями к стенду и зачитывают их.

6. Подведение итогов классного часа:

Ребята! За 8 лет, что вы проучились в школе, вы стали маленькой семьей. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений.

Еще раз поздравляю вас с началом учебного года! Желаю удачи, радости, вдохновения, отличного настроения, блестящих побед и успехов в учебе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416819-urok-mira-1-sentjabrja-2019-goda

Разработка классного часа в 1 классе на тему «Урок Мира» | Классный руководитель

15 Международный день борьбы за мир и книги (бесплатные загрузки)

«Учить детей считать — это хорошо, но научить их тому, что важно». — Боб Талберт

Сделайте свой классный шум! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Приступите к работе

Международный день мира и мира День мира отмечается 21 сентября, и какой лучший способ включить мирные занятия в свой класс? Обучение детей миру — это не просто разговоры о войне и конфликтах.Мир означает честность, справедливость, душевный покой, уважение к окружающей среде и многое другое.

Мероприятия для детей «День радостного мира»

Это не должно быть серьезным уроком. Уделите время разговору о том, какой сегодня день и почему он важен. Возможно, вы даже захотите прочитать одну из предложенных историй внизу этого блога, а затем реализовать одну из этих милых идей для классных занятий, чтобы показать их в своем классе в качестве темы для разговора для посетителей вашего класса.

Почему бы не пригласить директора школы посмотреть на работу студентов и услышать, что они говорят о Международном дне мира?

(1) Голубь + Оригами = Мир

Голубь — обычная птица с очень символической историей. Во многих религиях и культурах голуби считаются символом мира. Самое приятное то, что голуби живут по всему миру.

Совместите голубя с традицией японского складывания бумаги — оригами, которое стало символом мира из-за молодой девушки по имени Садако Сасаки, и у вас есть важнейшее мероприятие в честь Международного дня мира .Почему бы вашим ученикам не последовать этому видео, чтобы создать своего собственного голубя оригами?

Подсказка: Пауза после завершения каждого шага.

(2) Вертушки за мир

Прыгайте на борт вертушек за мирную инициативу! В этой инициативе используется вертушка, поскольку она символизирует детство или время, когда все было просто, радостно и мирно.

Используйте наш шаблон Вертушка осознанности и попросите учащихся создать свою собственную вертушку и написать слова, которые относятся к миру на белом пространстве.Они даже могут добавить желание к миру на вертушке. Затем «посадите» вертушки снаружи всего класса или, еще лучше, всей школы. Идея состоит в том, что вращение вертушек на ветру распространит мысли и чувства о мире по всей стране.

Произведите впечатление, «посадив» вертушки в форме символа мира на школьном дворе.

(3) Распространение мира на всю школу

Помимо фантастического способа познакомить ваших учеников с основными понятиями мира, эта очень запоминающаяся мелодия является идеальным произведением для сборки.Почему бы вашим ученикам не разучить эту песню, чтобы исполнять ее для всей школы и нести мир? Но будьте осторожны — он супер цепляющий и будет в ваших руках в течение нескольких дней!

«Один за другим в нашей работе и в нашей игре мы учим миру тем, что мы делаем и что говорим!»

Тексты песен можно найти на сайте Red Grammer.

(4) «Мир — это…» Heart Mobile

Используйте наш шаблон Heart . Распечатайте по четыре сердечка для каждого ученика на бумаге разного цвета.

Попросите ваших учеников написать, что для них значит мир, на одном сердце, а затем приклейте на сердце несколько цветных лент или гофрированной бумаги. Разверните другие сердечки вверху, чтобы создать этот великолепный мирный мобильный телефон, который можно будет повесить в классе.

(5) Отображение голубя с отпечатками пальцев

Загрузите наши шаблоны поделок для Дня мира и распечатайте шаблон голубя на бульварной бумаге для этого упражнения.

После обсуждения мира со своими учениками предложите им провести мозговой штурм, что они могли бы легко сделать в классе или школе, чтобы обрести мир.После того, как каждый ученик дал свое обещание, попросите его прикрепить свой отпечаток пальца к голубю, чтобы завершить приверженность всего класса делу мира.

(7) Венок мира на бумажной тарелке

У венков есть много историй и связанных с ними символов. Обычно они сделаны из вечнозеленых растений и символизируют силу, так как вечнозеленые растения сохраняются даже в самые суровые зимы.

Что вам понадобится:

Загрузите и распечатайте наш шаблон «День мира» на цветной бумаге.Разделите учащихся на небольшие группы, чтобы они могли использовать разные цвета, чтобы покрыть венок из бумажной тарелки Дня мира.

(8) Словарь ко Дню мира Поиск слов

Создайте стену слов, относящуюся к миру, которую ваши ученики затем могут использовать в своих письменных дневниках. В качестве альтернативы, используйте слова для поиска слов, связанных с миром, с помощью нашего виджета поиска слов.

(9) Символ мира + листья оливкового дерева

Распечатайте наш шаблон символа мира, который включен в наш загружаемый файл «День мира» .Вы можете попросить своих учеников украсить символ мира по своему усмотрению.

Мы решили использовать ветку оливкового дерева и заполнить шаблон оливковыми листьями для этого очень эффективного сочетания символов мира в одном действии.

(10) Творческие письменные подсказки для Дня мира

Попросите своих учеников написать о мире, используя различные письменные подсказки. Мы использовали наши ярлыки для лотков Butterfly , чтобы создать эти очень простые подсказки для письма, которые вы могли бы подготовить для своих учеников.

Вот несколько советов по написанию:

• Что заставляет вас чувствовать себя умиротворенно?
• Почему так важно проводить День мира?
• Напишите стихотворение о том, каково это звучать, ощущать и выглядеть умиротворенным.
• Как мы можем научить людей быть миролюбивыми?
• Опишите мир в пяти словах.

(11) Утренние мысли

Кажется, появляется все больше и больше «дней», которые учителя поощряют обсуждать со своими учениками.Может быть действительно сложно выбрать, на каких днях вы хотите сосредоточиться в классе, а также на все другие «вещи», которые вам нужно преподавать. Это отличная идея, чтобы ваши дети думали о Международном дне мира, не занимая слишком много времени.

Каждое утро за неделю до Международного дня мира почему бы не написать послание и попросить своих учеников ответить на вопрос, касающийся мира?

Вот отличная визуальная идея от нашей подруги Сары на @teacherishappy.

(12) Укрепляйте внутренний мир

Важно, чтобы дети понимали внутренний мир.Когда дети практикуют внимательность, они могут делиться своим миром с другими. У нас есть огромная коллекция ресурсов по внимательности для детей, которые помогут вам реализовать эту идею.

Вот еще несколько советов по обучению детей осознанности:

Детские книги о мире

Есть ряд красивых детских книг, которые могут помочь вашим ученикам понять многие стороны мира.

Вот три наших фаворита:

Кем бы вы ни были — Mem Fox

Эта история переплетается между культурами и поколениями, прославляя связь, которая объединяет всех нас.

Я мир — Книга осознанности — Сьюзан Верде и Питер Х. Рейнольдс

Когда в мире царит хаос, обретите душевный покой с помощью доступной практики осознанности. Мягкое повествование Сьюзан Верде и великолепные иллюстрации Питера Х. Рейнольда повышают внимательность до уровня, удобного для детей.

Книга мира — Тодд Парк

Эта красивая история несет позитивное послание мира с яркими смелыми цветами и глупыми сценами. Идеально подходит для юных читателей, воплощает в жизнь важность дружбы, заботы и принятия.

Мы будем рады видеть, чем вы занимаетесь в вашем классе! Поделитесь изображением в Instagram и отметьте @teachstarter_us, чтобы ваше фото было размещено на нашей странице!

Сделайте свой классный кайф! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы

10 идей для преподавания Международного дня мира: 21 сентября

21 сентября — Международный день мира . День мира был учрежден организацией United Nations в 1981 году, чтобы побудить мир к совместной работе над достижением мира во всем мире. Каждый может праздновать мир.

Детские рисунки, Международный день мира 2009, Женева.

«(Международный день мира) означает прекращение насилия и конфликтов во всем мире, а также важность достижения как можно более широкой осведомленности и соблюдения Международного дня мира в мировом сообществе».

Фото предоставлено Международным днем ​​мира ООН

«День мира должен быть посвящен увековечиванию и укреплению идеалов мира как внутри, так и между всеми странами и народами… Этот день послужит напоминанием всем народам, что наша организация, со всеми ее ограничениями, является живым инструментом служения. мира и должен служить всем нам здесь, внутри организации, как постоянно звонящий звонок, напоминающий нам, что наша неизменная приверженность, прежде всего интересам или разногласиям любого рода, направлена ​​на мир.«

Сейчас миллионы людей во всем мире отмечают День мира . На http://internationaldayofpeace.org/ вы можете искать события (или вносить свои собственные) и узнавать о строительстве и праздновании мира.

1. Используйте хэштег #peaceday в Твиттере, чтобы продвигать свои мероприятия в честь Дня мира (например, посадить дерево!).

2.Попросите ваших учеников исследовать мероприятия Дня мира по всему миру и обсудить, как различных культур празднуют мир .

3. Посетите сайт Peace One Day — вы можете скачать планы уроков, посмотреть видео и узнать больше о праздновании Дня мира.

4. Присоединяйтесь к «Учителям без границ», чтобы черпать идеи и строить собственное сообщество.

5. Попросите своих учеников представить себе мир мира — как бы он выглядел? Как мы можем работать для достижения этого?

6. Спланируйте проект, способствующий миру ! Идеи на сайте Jane Goodall’s Roots and Shoots: rootandshoots.org/campaigns/dove/involved

7. Смотрите PeaceDay.tv — за живыми событиями Дня мира и огромной видеотекой по смежным темам.

8. Посетите фестиваль фильмов о мире — peacefilmfest.org/ — если вы не во Флориде, то исследуйте и спланируйте свой СОБСТВЕННЫЙ фестиваль фильмов о мире l. Попросите учащихся придумать фильмы для просмотра или попросите их создать свои собственные.

9. Создайте наполненный искусством день Мира — включая Поэтический Шлем, музыку, картины о мире, пьесы, комедийные сценки и многое другое. Ваши ученики никогда этого не забудут!

10. Соблюдайте день мира — общешкольный и личный. Поговорите о том, как это влияет на жизнь каждого.

и бонус!

11. Подключите свой класс к Global Scholars — бесплатной программе подключения к классам для обучения и поощрения глобальной гражданственности. Я впечатлен!

Отличные ресурсы

День мира также отмечается многими инициативами — вот некоторые из них. Узнайте о них на http://internationaldayofpeace.org/

Peace One Day
Peace One Day — одна из организаций, пропагандирующих мир — не только в День мира, но и круглый год.

POD Education направлена ​​на продвижение активного обучения в области мира, ненасилия и межкультурного сотрудничества, используя День мира 21 сентября в качестве основного.Наша цель — предоставить бесплатные материалы для каждой школы на Земле, вдохновляя поколение стать движущей силой видения единого и устойчивого мира. В марте 2010 года Peace One Day запустила вторую фазу развертывания в США, которая была любезно подтверждена Ben & Jerry’s и запущена совместно со Scholastic.

Благодаря поддержке Skype в июне 2010 года POD запустил новый ресурс Peace One Day Global Education Resource на шести официальных языках Организации Объединенных Наций.Бесплатный онлайн-ресурс Global Education Resource (и все новые выпуски ресурсов по всему миру) включает новый урок по изучению межкультурного сотрудничества через Skype.

В более чем 175 странах зарегистрировано почти 10 000 преподавателей, использующих образовательные материалы Peace One Day.

11 дней глобального единства

Ежегодная всемирная пропаганда мира и устойчивости, проводимая We, The World. Более 700 концертов, фестивалей, веб-трансляций и других мероприятий в более чем 60 странах завершаются 21 сентября, в Международный день мира.В число сторонников входят лауреат Нобелевской премии мира архиепископ Десмонд Туту и ​​почетные сопредседатели Джейн Гудолл, Дипак Чопра, Ирен Хан (генеральный секретарь Amnesty International), Марианна Уильямсон, Джон МакКоннелл (первый основатель Дня Земли), Хейзел Хендерсон, Эрвин Ласло, Джонатан. Гранофф, Барбара Маркс Хаббард, Роберт Турман, Салли Фишер, Риана Эйслер и Линн Твист. Для достижения жизнеспособного будущего для нашего мира нам потребуется масштабный сдвиг как личных, так и общественных приоритетов и ресурсов.Мы, The World, создаем критическую массу осведомленных, информированных и вовлеченных людей, чтобы осуществить этот сдвиг с помощью многих программ, таких как: празднование Всемирного дня мира на Земле; Глобальная кампания по информированию и действиям в области водных ресурсов; Передай вперед: студенты-наставники, 10 миллионов кликов во имя мира, сбор средств для беженцев; Be the Change, курс на лидерство, сосредоточенное на сердце; Greenworks, серия форумов по зеленой экономике и развитию трудовых ресурсов; и Кампания 2020. Мы, Мир, поддерживаем Глобальный Календарь Единства мероприятий по миростроительству круглый год и во всем мире.

Cercle de Paix (Круг мира)

Cercle de Paix — это некоммерческая организация, основной миссией которой является популяризация Международного дня мира 21 сентября. Как контакт в Канаде в этот день, «Круг мира» вовлекает гражданское общество в мирное празднование этого дня и помогает повысить осведомленность о ставках ненасилия.

Инициатива «Культура мира»

Инициатива «Культура мира» (CPI) возникла в 1983 году как программа «Пути к миру»; в 1989 г. КПИ получила статус Посланника мира ООН.ИПЦ служит средством объединения ранее невидимых и неслыханных миротворцев, идущих разными путями к миру. Сейчас тысячи организаций действуют сообща, чтобы построить культуру мира во всем мире. Ежегодным событием этой инициативы является празднование 21 сентября Международного дня мира во всем мире.

Earthdance International

Earthdance был задуман в 1996 году как видение объединения всего мира через универсальную платформу танца и музыки.Earthdance, который ежегодно отмечается в выходные дни, приуроченные к Международному дню мира, стал крупнейшим глобальным мероприятием по синхронному танцу в мире, где проводится более 300 мероприятий в 60 странах — некоторые из них размером со стадион, а некоторые — в небольших помещениях. Возникнув на мировой сцене электронной музыки, Earthdance теперь включает в себя самые разные музыкальные жанры, включая мировую музыку, джаз, сознательный хип-хоп, фолк и регги. На одну ночь по всему миру люди объединяются, чтобы танцевать как одно глобальное сообщество, с общим видением мира и гуманитарными целями.Доходы от этих мероприятий передаются в местные программы в области благополучия детей, международной помощи, коренных народов, экологической устойчивости или организаций, которые способствуют укреплению мира.

Программа ENO

Environment Online (ENO) — это глобальная виртуальная школа и сеть для устойчивого развития, базирующаяся в Финляндии. С 2004 года программа ENO организовывает посадку деревьев в честь Дня мира!

Глобальный альянс министерств и ведомств мира

Глобальный альянс министерств и ведомств мира — это всемирное сообщество людей, организаций и кампаний, поддерживающих свои национальные правительства в значительных инвестициях в развитие навыков и инфраструктуры, предназначенных для мирного разрешения конфликтов.Во многих случаях эти группы лоббируют свои правительства или работают с ними над созданием департаментов. мира.

Международный кинофестиваль мира

Кинофестиваль «Глобальный мир» был основан для того, чтобы использовать силу кинофильма для достижения цели мира на земле. Кинофестиваль «Глобальный мир», который проводится уже седьмой год, демонстрирует международные фильмы, охватывающие самые разные темы — от состояния человека до устойчивости и окружающей среды. С целью расширить определение мира за пределы антивоенной идеологии, активности или конкретных причин, мероприятия кинофестиваля Global Peace Film — и фильмы — предлагают более личное послание, отраженное в повседневной жизни людей и сообществ во всем мире.

Международные ученые

Global Scholars — это бесплатная инновационная онлайн-инициатива по глобальному просвещению, которая объединяет учащихся от 10 до 13 лет в глобальных городах по всему миру. Образовательная деятельность на основе Интернета развивает у студентов глобальную гражданственность, одновременно улучшая важнейшие навыки 21 века, включая владение предметным содержанием, общение на английском языке и владение технологиями. Эта программа смешанного обучения обеспечивает доступ к интерактивному мультимедийному онлайн-классу и оригинальным учебным материалам, позволяя студентам узнавать и общаться по важным вопросам со своими зарубежными сверстниками.Учителя получают круглогодичное профессиональное развитие и связь со всемирной сетью преподавателей.

Проект карты мира: Инициатива Корпуса мира

World Map Project предлагает руководство по составлению карты на английском языке и черновик на испанском языке. Французское издание руководства будет опубликовано в ближайшее время.

http://www.theworldmapproject.com/

Найдите время, чтобы планировать, учиться вместе со своими учениками, а также продвигать и практиковать мир.

Что ты будешь делать в этот мирный день? Поделись, пожалуйста!

Фотографии: © Янн Форжет / Wikimedia Commons / CC-BY-SA, адаптировано Wandering Educators.

Эта статья была первоначально опубликована в 2016 году и обновлена ​​в 2019 году.

Создание уголка мира и обучение студентов, как его использовать

В каждом классе есть ученики, склонные к гневу, ученики с тревогой и ученики, особо чувствительные к обычаям мира.Один из наиболее эффективных способов помочь ученикам саморегулироваться в школе — это использование уголков мира. Они осведомлены о травмах и действительно приносят пользу отдельным ученикам, а также общей культуре класса. Я уже писал о том, как выкатил их в предыдущей школе. Называете ли вы их уголками мира, тихими уголками, регулирующими станциями или дзен-дэн — они потрясающие. После множества вопросов в Instagram за последние пару лет я добавляю этот пост, чтобы поделиться другими стратегиями эффективного использования уголков мира в классе.Для многих из них я предоставляю несколько сценариев, которые использую как для студентов, так и для учителей.

Как вы представляете это / как вы обучаете студентов тому, как им пользоваться?

«Вы когда-нибудь раньше сильно расстраивались в школе? Может быть, вам было очень грустно, или вы злились, или вы действительно о чем-то беспокоились. Я хочу, чтобы все вспомнили о том времени, когда они были расстроены в школе. Когда вы так себя чувствовали, вы могли учиться? Вы думали о том, чему учил вас учитель? Возможно нет.Вероятно, вам также было очень трудно сделать правильный выбор. Когда мы испытываем сильное чувство дискомфорта, нашему мозгу трудно учиться и быть лучшими, какими мы можем быть. С кем не бывает! Вот почему для вас действительно важно научиться заботиться о своих чувствах.

В вашем классе будет уголок мира. Уголок мира — это особое место, куда вы можете отправиться, чтобы позаботиться о своих чувствах и помочь своему мозгу быть готовым снова думать и учиться. Это то место, куда вы идете, когда ваши чувства настолько велики, что вы не можете быть в безопасности или не можете учиться.Это безопасное место, чтобы успокоить свой мозг и тело. В Уголке мира есть инструменты, которые помогут вам позаботиться о своих чувствах. Вы заметили, что я назвал их инструментами, а не игрушками? Как вы думаете, почему я это сделал? Верно! Потому что игрушка — это то, что нужно для игр и развлечения. Это инструменты, которые помогут вам в трудные времена. Я хочу показать вам, как использовать каждый из этих инструментов, чтобы вы поняли, как они работают, и тогда у вас будет возможность попрактиковаться в их использовании! » В младших классах мы занимаемся всей группой.Сидя в круге, я раздаю около 4 инструментов по кругу. Учащиеся по очереди используют инструмент, считая до 5, пока пользуются им, а затем передают его следующему учащемуся. Для более старых марок я установил центры для каждого инструмента (TPT), и мы потратили около 2 минут на каждый. Часто я прошу студентов отслеживать, насколько полезным, по их мнению, был каждый инструмент, а затем заканчиваю занятие выходным билетом, который служит планом того, как они могут использовать Уголок мира в будущем. В конце урока я спрашиваю студентов: «Каковы некоторые ожидания от Уголка мира?» Совместными усилиями мы создаем «да» и «нет» для уголка мира.Эти ожидания касаются как того, когда (и когда нет) использовать уголок мира, так и того, как использовать его, когда они там. Например, некоторые из «нет» могут быть такими: «Когда работа тяжелая, когда я немного раздражаюсь, когда ты думаешь, что это скучно, а я не хочу этого делать».

Что вы кладете в уголок мира?

Я считаю, что каждая школа, каждая когорта, каждый класс по-разному реагируют на инструменты. Хотел бы я сказать, что элементарные детишки будут охотно саморегулироваться в мирном уголке только с бесплатными предметами, но, по моему опыту, инвестиции в использование мирного уголка частично связаны с инструментами внутри.Вот некоторые из вещей, которые, как я обнаружил, неизменно пользуются успехом в моем офисе и / или в классах (некоторые из них являются партнерскими ссылками):

• Подушки с пайетками (ну, такие, которые можно подметать рукой, а пайетки перевернуты). Утяжеленные зверушки в пайетках тоже довольно милые.
• Мягкие мячи для снятия стресса (НЕ пенопластовые — мне понравились те, которые я нашел прошлой осенью в «Целевом долларе». Вы можете сделать похожие шарики с шариками и мукой или попробовать эти Amazon).
• Liquid Timers (Или банки для разума тоже довольно крутые. Мне нравится 1 часть глицерина на 3 части теплой воды, плюс 2-3 капли мыла для посуды, 2 капли пищевого красителя и блестки)
• Мягкие игрушки (желательно большие и пушистые)
• Что-то эластичное , которое можно натянуть и обернуть — я получил их из целевой долларовой позиции, а также получил эти похожие вещи от Amazon
• Дыхание Visual (Хорошо, правда в том, что они не любят дышать — мои дети будут делать осознанное дыхание под моим руководством, на уроках в классе, в небольших группах … но не самостоятельно, когда они расстроены.Тем не менее, я считаю это невероятно важным, поэтому продолжаю включать его.)
• «Pin Art» — Ни в одной из моих классных комнат этого нет, но у меня есть один в офисе, и всем это нравится. Не знаю, могу ли я назвать это успокаивающим, но я думаю, что это дает как сенсорный, так и когнитивный опыт, который заземляет детей и выводит их из негативного пространства.
• «Hoberman Sphere» — Дорогой, так что не обязательно или суперсемейно для всей школы, но это определенно большая победа в моем офисе.
• Slinkys также пользуются огромным успехом в моем офисе, и прошлой весной я купил набор миниатюрных, которые одолжил детям, которые хотели одолжить их ненадолго в тяжелые дни в классе.
• Раскраски — простые мандалы и цветные карандаши или мелки.
• Coping Lapbook — Я начал делать их для отдельных студентов, которым требовалась дополнительная поддержка и стимул для саморегулирования, а затем я понял, что должен был поставить их во всех классах.

Кто оплачивает материалы?

Первые несколько лет я использовал эту стратегию, она применялась только в нескольких классах, и я просто использовал свои собственные деньги или вещи из своего офиса. Потом у моей школы были деньги (это был год единорога!), И я написал краткое предложение по использованию школьных денег на инструменты, и мой администратор согласился. А потом я открыл новую школу, и мы внесли в бюджет инструменты для уголков мира. Это действительно не так дорого! Особенно по сравнению с учебными материалами от некоторых крупных компаний.Я признаю, что каждый год я пополняю их своими собственными деньгами (привет Target и Dollar Tree!), И в прошлом году многие учителя решили покупать некоторые из своих собственных принадлежностей, потому что наши заказы приходили с задержкой. дюйм. Я также обычно использую пожертвования и немного поделок: у кого-то всегда есть лишние мягкие игрушки, и я быстро написал учителям по электронной почте: «Эй! Если вы пьете воду из бутылок, пожалуйста, подумайте о том, чтобы в следующий раз купить Voss и позволить нам использовать бутылку! ». Я знаю множество консультантов, которые также использовали «Выбор доноров».

Как выглядит уголок мира?

Иногда бывает наворочено. У меня были классы с удивительными уголками, в которых были диффузоры, кресла-мешки, палатки и т. Д. У меня также были классы, где мирный уголок был подушкой, сидящей рядом с книжным шкафом. Мне повезло, что в моем офисе было выделено место, где я мог даже повесить наглядные пособия на доске объявлений. Что бы у вас ни было, все хорошо!

Что, если учащиеся начнут злоупотреблять им или будут использовать его, чтобы избежать работы?

Это будет новинка и это увлекательно! Поэтому я ожидаю некоторого чрезмерного использования и необходимости напоминать студентам об ожиданиях в первую неделю.После этого это редко становится проблемой. Когда это так, учитель заново учит ожиданиям. Обычно только пара учеников неправильно используют пространство, как правило, как средство уклонения от работы и / или потому, что им нравится внимание, которое они получают за это использование. В таких ситуациях я использую «Уголок мира». Они получают 4 пропуска и передают один своему учителю каждый раз, когда им нужно использовать Уголок мира. Примерно через неделю мы переходим к 3 проходам. Студенты неизбежно спрашивают: «Что, если я действительно расстроен и мне нужно использовать Уголок мира более 4 раз в день ?!» Наш ответ: «Если вы так много раз в день сильно расстраиваетесь, то, думаю, нам стоит поговорить с вашим родителем.Это может означать, что вам нужна дополнительная помощь, чтобы позаботиться о своих чувствах ». Это честно и работает.

Что вы скажете людям, которые думают, что их ученики будут использовать его только для игры и что это отвлекает от обучения?

«Когда мы уделяем время обучению процедурам для Уголка мира, мы устраняем большинство проблем, связанных с его неправильным использованием. Правда в том, что действительно расстроенный студент не будет учиться, если будет сидеть за партой, и его мозг может потратить целый день на то, чтобы быть готовым учиться снова.Если у них есть доступ к пространству и инструментам для саморегулирования, у них больше шансов стать продуктивными учениками ». Я получил несколько вопросов об инвестициях преподавателей. Правда в том, что есть учителя, которые закатывают глаза. Учителя, которые сочтут это пустой тратой. Учителя только не понимают . Это нормально. Вы можете взять их на борт. Вот несколько советов, как это продумать: 1) Есть ли у вас административные вложения? В моей последней школе, в начале учебного года, наш администратор кратко рассказал о «не подлежащих обсуждению» вопросам за год.Уголки мира были включены. А затем команда PBIS включила мирные уголки в наш план SEL во время презентации без отрыва от производства. Поддержка администратора имеет большое значение! 2) Рассмотрите возможность попросить одного-двух учителей на каждом уровне обучения стать «пилотом» для этого. Затем, когда они увидят, насколько это полезно, они поделятся своим опытом со своими коллегами. 3) Обратитесь к некоторым проблемам с самого начала, рассказав, как предотвратить чрезмерное использование, и объяснив, что дисрегулируемый мозг — это не обучающийся мозг!

Какие еще вопросы у вас есть о уголках мира / спокойных уголках? Дайте мне знать, и я буду продолжать обновлять эту публикацию!

Пин для более поздних версий:

Мероприятие недели — Неделя образования Монтессори, урок мира

Это неделя образования Монтессори! Неделя образования Монтессори способствует развитию уважения к детям и осведомленности о методе Монтессори.

Montessori Opportunities содержит дополнительную информацию и ссылки о Неделе образования Монтессори.

Урок мира Монтессори (Изображение из Монтессори Возможности)

Это изображение из части 2 бесплатного урока по воспитанию мира «Возможности Монтессори », проводимого в рамках Недели образования Монтессори. Занятие можно использовать от дошкольников до взрослых. Щелкните ссылку, чтобы просмотреть подробные инструкции по проведению урока по воспитанию в духе мира.

Вы увидите, что урок рекомендует начинать с спокойной музыки. Возможно, вы захотите послушать музыку из моего бесплатного поста о расслабляющей музыке в моем блоге Bits of Positivity. Или вы можете использовать определенную песню мира, например «Зажги свечу мира» из моего бесплатного поста с песнями мира.

Неделя образования Монтессори Мероприятия и мирная прогулка

Воспитание мира — настолько важная часть обучения Монтессори, что это обычное внимание во время Недели образования Монтессори.В некоторых школах Монтессори есть церемония полюса мира, одеяло мира или «Прогулка к миру».

Школа Монтессори Springstone обучает Монтессори образованию в своих классах во время Недели Монтессори Образования. Дети также обсуждают, что им нравится в классе, и рассказывают о своих любимых материалах Монтессори. У них также есть ежегодная мирная прогулка.

Некоторые школы Монтессори сегодня отмечают Монтессори Момент мира (обычно отмечается в полдень, где бы вы ни находились).Конечно, это можно было наблюдать в любой день на этой неделе.

Вот идея для Монтессори Момента покоя из блога, который больше не доступен:

Момент мира Монтессори

Соблюдайте минуту молчания в знак уважения к тем, кто трудится, чтобы принести мир в наш мир.

Вы также можете приготовить стол, полку или поднос Монтессори у себя дома или в классе в честь Недели образования Монтессори. Столы мира и другие мирные мероприятия используются во многих школах Монтессори и домашних школах.

Вы найдете много идей и ресурсов для миротворческих мероприятий Монтессори в моем обзоре, посвященном мероприятиям по воспитанию мира, вдохновленным Монтессори.

Вы найдете еще больше идей и ресурсов в моих бесплатных печатных изданиях о мире и в посте о миротворческих мероприятиях, вдохновленном Монтессори.

Удачной и спокойной Недели образования Монтессори!

Узнайте больше о моей электронной книге « Монтессори дома или в школе: как это сделать». Учите благодати и вежливости !

Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице Living Montessori Now в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и множество идей и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, подпишитесь на меня в Pinterest (множество форумов, посвященных Монтессори, праздникам и темам), Instagram и YouTube.Вы также можете найти меня в блогах и Twitter.

И не забудьте один из лучших способов подписаться на меня — подписаться на мою еженедельную рассылку. В процессе вы получите отличные подарки!

Шпаргалка по урокам консультирования в школе

Найдите решение всех ваших кошмаров планирования! В этой статье представлены мои полные уроки школьного консультирования с моим ежегодным планом и примерами по ходу дела! Поверьте мне…. вы не хотите пропустить!

Итак … планирование всего года школьного психологического консультирования может вызвать стресс! Большинство берут его по частям.Я понимаю … но мне нравится, чтобы все мои стандарты были спланированы и организованы, поэтому я знаю, что я готовлю к каждому месяцу. Это делает жизнь намного проще… если я знаю свой план заранее!

С учетом сказанного… Я собираюсь перечислить мероприятия и ресурсы, которые я использую во время уроков школьного консультирования каждый месяц.

Итак, прежде всего, мы много говорим о 7 привычках счастливых детей в нашей школе. Мы действительно ориентируемся на лидерство и позволяем студентам брать на себя ответственность за свое обучение.Каждый месяц я провожу уроки консультирования по теме «7 навыков». Я перечислю то, что использую для этого ниже…

• Автор: Юлия Кук
• Флипбук Scoop Activity
• Чарли и любопытный клуб Конфеты или лекарство Автор: Эрианна Виннетт
• Я сказал НЕТ! Автор: Зак + Кимберли Кинг
• Нет, спасибо! Сказать нет наркотикам и алкоголю, автор: Эрианна Виннет,
• Медведи Беренштейна Узнайте о незнакомцах от: Стэна и Яна Беренштейнов
• Что делать, если к вам подходит незнакомец? по: Anara Guard
• Курение воняет, автор: Ким Госселин
• Не все милы Авторы: Фредерик Альмонти и Энн Тедеско, доктор философии.
• Неделя красных лент

• Как быть другом Автор: Лори Красный
• Ты подлая Лилли Джин Автор: Фрида Вишински
• Do Unto Otters Автор: Лори Келлер
• Клики не приносят цента. Автор: Джулия Кук
• Мирный путь Руководство по разрешению конфликтов для детей (мы выходим на улицу и практикуемся с этим)
• Хулиганы — головная боль (DVD) Автор: Тревор Ромен
• Сломанная игрушка (DVD) от: Национальный центр по делам молодежи (классы 4 и выше)
• Жевательная резинка в волосах, как справиться с издевательствами, версия 2.0 (DVD) от: Twisted Scholar (МОЙ ИЗБРАННЫЙ)

Я надеюсь, что эта библиография и список занятий помогут вам спланировать свой год! Если у вас есть личность типа А, такая как я (ха, ха), я включил свой личный план годового урока ниже! Щелкните ссылку или изображение, чтобы увидеть полную схему.

Ежегодный урок школьного консультирования БЕСПЛАТНО!

Сообщите мне, какими ресурсами вы пользуетесь в течение года? Как вы планируете и организуете школьные уроки психологической помощи?

Детская образовательная система — Вахат аль-Салам

Наша новаторская образовательная система, основанная в 1980-х годах, обеспечивает двуязычное и многокультурное обучение для детей из WAS-NS и его окрестностей.

Интегративная двуязычная образовательная система от детского сада до 6 класса

Вахат аль-Салам — Неве Шалом управляет образовательной системой, которая сегодня включает ясли (в зависимости от годового спроса), детский сад и начальную школу. В структуру входят (на 2019 год) около 270 детей, большинство из которых ежедневно путешествуют примерно из двадцати населенных пунктов в радиусе 30 километров. Система образования является двуязычной и двусторонней, в ней обучается примерно одинаковое количество арабских и еврейских детей.

Дети в рамках этой школы получают образование в соответствии с требованиями национальной школьной системы, а также уверенность и осведомленность о своей идентичности, культуре и традициях.

Но особенность школы заключается в том, что они учатся в двуязычной и двуязычной среде. Они учатся говорить на языках друг друга и узнают о религиях и культурах друг друга. В то время как другие дети в Израиле растут в относительном незнании других людей, живущих на той же земле, дети в образовательной системе WAS-NS учатся принимать межкультурный обмен как нечто естественное и желанное.

Поскольку школа работает в соответствии с эгалитарной и демократической моделью, дети также узнают, что арабы и евреи могут работать вместе и разделять власть. В школе царит атмосфера открытости и толерантности, которая побуждает детей понимать, принимать и ценить друг друга.

Система образования регулируется несколькими ключевыми принципами:

Равное участие евреев и палестинцев в управлении и обучении.
Обеспечение естественной постоянной основы, позволяющей ежедневно встречаться между детьми двух народов.
Использование иврита и арабского языка в качестве средства обучения для всех детей.
Воспитание индивидуальности каждого ребенка путем передачи знаний о его / ее культуре и традициях, прививая при этом знания и уважение к культуре и традициям других людей.

История

Идея создания образовательной системы, отражающей идеалы сосуществования и равенства Вахат ас-Салам — Неве Шалом, родилась вместе с первыми детьми общины.Идея воплотилась в жизнь в конце 1970-х годов, когда в селе начали обучать детей в яслях и детских садах.

В 1984 году из переработанных строительных материалов в деревне удалось построить небольшое здание для начальной школы. Изначально школа обслуживала только десяток детей начальной школы села. Когда учителя стали более уверенными в своих двусторонних и двуязычных методах обучения, школа открыла свои двери и для детей из-за пределов деревни, и количество учащихся и возрастной диапазон начали расти.

Государственная поддержка и признание приходили медленно, но неуклонно. Детский сад получил разрешение в 1992 году, а затем школа в 1993 году. Сегодня школа и детский сад полностью признаны и являются официальными.

Модель будущего

Образовательная система Неве-Шалом / Вахат ас-Салам была первой еврейско-палестинской двуязычной образовательной программой для детей в стране. Он никогда не задумывался просто как решение для арабских и еврейских детей общины, но как модель интегрированного школьного обучения, которую можно было бы подражать во многих других регионах, где арабское и еврейское население живут бок о бок.

Таким образом, мы были воодушевлены тем, что в последние годы были созданы другие школы, которые в общих чертах основаны на модели Неве Шалом Вахат аль-Салам. В случае необходимости, педагогический персонал школы будет рад предложить свой опыт в области двустороннего образования как в Израиле, так и за рубежом (см. Соответствующие статьи в этом разделе).

Фото

Получатель:

Студенческая дисциплина и насилие | Ассоциация учителей классной комнаты Техаса

Следующее было включено в Руководство TCTA по выживанию на 2019-20 годы, основной справочный инструмент для преподавателей Техаса, и действует по состоянию на сентябрь 2019 года, но может быть изменено.

В 2019 году 86-й законодательный орган штата Техас принял несколько законопроектов, которые вносят изменения в кодекс образования, касающиеся вопросов школьной безопасности и дисциплины учащихся. Некоторые из этих изменений могут изменить ваши обязанности, когда дело доходит до обучения и распознавания, когда у ученика могут быть серьезные проблемы, в то время как другие более напрямую связаны с вопросами, когда ученик переводится на программу альтернативного дисциплинарного образования или должны быть приняты другие решения. относительно безопасности учителя и учеников. Как всегда, если возникает ситуация, когда вы обеспокоены своими возможностями и / или законными правами и обязанностями в отношении дисциплины учащихся и безопасности в классе, позвоните в юридический отдел TCTA по телефону 888-879-8282.

Начиная с этого года, округа и учителя должны предоставлять альтернативные способы получения курсовой работы на базовых курсах для ученика, который был отстранен от занятий в школе или вне школы. Округ должен предоставить хотя бы один вариант, не требующий доступа в Интернет.

Кодекс поведения студентов

Школьные округа и чартерные школы с открытым зачислением должны разработать кодексы поведения учащихся совместно с комитетами по принятию решений на уровне округа и на местах. SCC действуют в сочетании с дискреционными и обязательными санкциями, изложенными в главе 37 Кодекса образования штата Техас. Учителя могут ожидать, что администраторы и правление будут обеспечивать соблюдение кодекса поведения учащихся.

Закон требует, чтобы SCC указывал, что во внимание будут приниматься смягчающие факторы (самооборона, намерение, дисциплинарный анамнез и т. Д.)) при определении того, будет ли учащийся отстранен, исключен или исключен из программы альтернативного дисциплинарного образования (DAEP) или программы альтернативного образования ювенальной юстиции (JJAEP), независимо от того, относится ли решение к обязательному или дискреционному отстранению. SCC также должен включать положения, касающиеся действий, которые могут привести к удалению учащегося из школьного автобуса.

Закон штата определяет SCC как подходящее место для университетских городков, чтобы указать, является ли использование прогрессивных санкций и какими будут эти прогрессивные санкции, обязанностью координатора поведения в университетском городке (см. Ниже).

Координаторы поведения в кампусе

Закон 2015 года, инициированный TCTA, требует, чтобы в каждом кампусе был назначенный координатор поведения в кампусе. Этот человек может быть директором школы или другим администратором кампуса, выбранным директором, и будет являться администратором, в первую очередь ответственным за поддержание дисциплины студентов. Хотя политика округа или университетского городка устанавливает определенные обязанности, закон гласит, что учитель может отправить ученика в офис CBC для поддержания дисциплины. CBC должен ответить, используя соответствующие методы управления дисциплиной, которые, как можно разумно ожидать, улучшат поведение, прежде чем ученик может быть возвращен в класс.Если поведение ученика не улучшается, необходимо использовать альтернативные методы. К сожалению, некоторые инновационные районы решили освободить себя от этого положения. Округа теперь обязаны размещать на своих веб-сайтах адрес электронной почты и специальный номер телефона человека, четко определенного как координатор поведения в кампусе. Если округ освобожден от требования назначать CBC в соответствии с планом DOI, округ должен опубликовать контактную информацию администратора кампуса, ответственного за дисциплину учащихся.

Дисциплина повышения квалификации

Администраторы, которые следят за дисциплиной учащихся, должны не реже одного раза в три года посещать тренинги по законам о школьной дисциплине, включая различия между дискреционными методами управления дисциплинами директора и дискреционными полномочиями учителя удалить нарушающего правила ученика из класса.

Учитель отстранения учеников от класса

Закон штата дает учителям возможность защищать дисциплинированную среду.Учителя могут удалять из класса учеников, которые постоянно или серьезно мешают учебе. Этот процесс представляет собой другой, более формальный процесс, касающийся дисциплины студентов, который отличается от отправки студента в CBC.

Директор может назначить ученика в DAEP, отстранить или исключить ученика или поместить ученика в класс другого учителя. Учитель может отказать студенту в возвращении в класс только при условии, что комитет по рассмотрению размещения в кампусе имеет право вернуть ученика в класс в качестве наилучшего или единственного альтернативного места размещения.Законодательство, инициированное TCTA, гарантирует, что ученик не может быть возвращен в класс учителя без согласия учителя, если ученик был удален учителем за нападение с причинением телесных повреждений учителю. Учителя нельзя принуждать к согласию, и решение не может быть отменено дисциплинарной комиссией, как в случае других удалений.

Учитель может задокументировать любое поведение ученика, которое не соответствует кодексу поведения ученика, и передать его директору.Округ не может наказывать учителя на основании такой документации согласно законопроекту, инициированному TCTA.

, инициированное TCTA, предусматривает, что учащийся, отправленный учителем в офис CBC или другого администратора, или через удаление учителя из класса, не считается удаленным для целей передачи данных через PEIMS или других подобных отчетов. в соответствии с законом штата или федеральным законом.

Недавнее законодательство запрещает использование тайм-аута, которое не позволяет учащемуся должным образом продвигаться по учебной программе и годовым целям IEP, включая физическую изоляцию учащегося; или техника или вмешательство, которое лишает учащегося одного или нескольких чувств или приводит к отказу в наблюдении за учащимся; но уточняет, что эти положения не запрещают учителю удалять ученика из класса в соответствии с действующими законами о дисциплинах.

Удаление учащихся из школьных автобусов

Водитель автобуса может отправить студента в кабинет директора для поддержания эффективной дисциплины, и директор должен отреагировать соответствующими методами управления дисциплиной.
Размещение DAEP

Закон определяет преступления, за которые учителя обязаны отстранять учащихся из класса, и учителя могут ожидать от округов соблюдения положений об обязательном зачислении. П. 37.006 Кодекса об образовании выявляются преступления, требующие размещения DAEP, в том числе нападение на учителя.В некоторых случаях преступление, совершенное полностью вне школы, например месть против учителя, требует помещения DAEP. Округа не могут назначить учащегося младше 6 лет в DAEP, если только учащийся не принесет в школу огнестрельное оружие. Школы не могут размещать учащихся начальных классов с учащимися начальных классов в DAEP. Независимо от того, является ли дисциплинарное взыскание обязательным, CBC должен учитывать, действовал ли студент в порядке самообороны, намерение или отсутствие намерения в то время, когда учащийся участвовал в поведении, его дисциплинарную историю и наличие у него инвалидности. что существенно снижает способность учащегося оценить противоправность своего поведения.

С 1 сентября 2019 г. учащиеся, участвующие в определенных элементах преступления домогательства в соответствии с Уголовным кодексом Техаса, должны быть удалены из класса и отправлены в DAEP с учетом смягчающих факторов. По закону студент должен быть удален, если студент:

1. инициирует общение и в ходе общения делает непристойный комментарий, запрос, предложение или предложение;
2. угрожает таким образом, который с достаточной вероятностью может встревожить лицо, которому угрожает опасность, нанести ему телесные повреждения или совершить уголовное преступление против этого лица, члена его семьи или домашнего хозяйства или его собственности;
3. сообщает способом, который с достаточной вероятностью может вызвать тревогу у лица, получающего отчет, ложное сообщение, которое, как известно конвейеру, является ложным, о том, что другое лицо умерло или серьезно телесно; или
4. отправляет повторяющиеся электронные сообщения способом, который с достаточной вероятностью может беспокоить, раздражать, тревожить, оскорблять, мучить, смущать или оскорблять другого.”

Аналогичным образом, новое законодательство предусматривает, что студент, отчисленный за поведение, содержащее элементы террористической угрозы, должен быть помещен в JJAEP. Учащийся совершает преступление, если он / она угрожает совершить какое-либо преступление, связанное с применением насилия в отношении любого лица или имущества, с намерением вызвать реакцию любого типа на угрозу со стороны официального лица или добровольческой организации, организованной для ликвидации чрезвычайных ситуаций; подвергнуть любого человека опасности неминуемого серьезного телесного повреждения; предотвращать или прерывать занятие или использование здания, помещения, места собрания, места, к которому имеет доступ общественность, места работы или занятия, самолета, автомобиля или другого средства передвижения или другого общественного места; вызывать нарушение или прерывание работы общественных коммуникаций, общественного транспорта, водоснабжения, газа или электроснабжения или других общественных услуг; поставить общественность или значительную группу населения в опасение серьезных телесных повреждений; или влиять на поведение или деятельность отделения или агентства федерального правительства, штата или политического подразделения штата.

Оценка DAEP

Закон требует, чтобы DAEP удовлетворяли образовательные и поведенческие потребности учащихся, а образовательная миссия DAEP состоит в том, чтобы дать учащимся возможность учиться на уровне своего класса. Уполномоченный по образованию, как того требует закон, принял правила ежегодной оценки DAEP. Округа должны проводить предварительную и последующую оценку академического роста учащихся, зачисленных в DAEP на 90 учебных дней или дольше. Инструмент должен быть введен при первоначальном зачислении студента и в дату отъезда или как можно ближе к этой дате.Процедуры проведения предварительной и последующей оценки должны быть разработаны и реализованы в соответствии с политикой округа.

Высылка за тяжкое преступное деяние

Глава 37 определяет, когда округам требуется или разрешается исключать учащихся, совершивших очень серьезные преступления, такие как нападение при отягчающих обстоятельствах, сексуальное насилие или преступления, связанные с наркотиками и алкоголем.

Отчисление и продолжение обучения

В большинстве округов с населением более 125 000 человек округа должны обучать исключенных студентов в JJAEP.Обучение исключенных учащихся младше 10 лет должно происходить в DAEP. Если студент переводится, новый округ может продолжить отчисление.

Исключение из DAEP

Округ может исключить учащегося из DAEP, если документально подтверждено, что он / она совершил серьезные проступки, как это определено законом, во время участия в DAEP, несмотря на задокументированные поведенческие вмешательства. «Серьезные проступки» определяются как умышленные насильственные действия, представляющие прямую угрозу здоровью или безопасности других; вымогательство; поведение, представляющее собой принуждение; публичная развратность; непристойное обнажение; преступное причинение вреда согласно определению Уголовного кодекса; личная дедовщина; или преследование студента или сотрудника округа.

Запрет на отстранение от школы

Закон штата запрещает отстранение учащихся до 3 класса вне школы, если только учащийся не проявляет определенных серьезных поступков, перечисленных в Кодексе об образовании. Школьные округа и чартерные школы по согласованию с CBC могут разработать и внедрить программу, которая предоставляет дисциплинарную альтернативу учащимся до 3-го класса, поведение которых дает им право на отстранение от посещения школы в соответствии с кодексом поведения учащихся.Программа должна: соответствовать возрасту и основываться на исследованиях; предоставить модели для позитивного поведения; способствовать созданию благоприятной школьной среды; обеспечить альтернативный курс дисциплинарных мер, который не основан на использовании отстранения от занятий в школе, отстранения от занятий или помещения в DAEP для управления поведением учащихся; и предоставить стратегии управления поведением, включая позитивное поведенческое вмешательство / поддержку, методы, основанные на травмах, социальное и эмоциональное обучение, любые необходимые направления для получения услуг и восстановительные практики.

Новый закон 2019 года (HB 692) запрещает окружной или чартерной школе помещать бездомного ученика в отстранение от посещения школы, за исключением случаев поведения, включая оружие, насилие или наркотики / алкоголь на территории школы или во время школьного Мероприятия. Координатор по вопросам поведения в кампусе может координировать свои действия с окружным отделом по обучению бездомных, чтобы определить подходящие альтернативы.

Размещение зарегистрированного сексуального преступника

В соответствии с законодательством, инициированным TCTA, студент, который является зарегистрированным сексуальным преступником, должен быть помещен в DAEP или JJAEP как минимум на один семестр.Размещение рассматривается через один семестр, а затем ежегодно комитетом, в который входят учитель школы, которую будет посещать учащийся, сотрудник по условно-досрочному освобождению / условно-досрочному освобождению учащегося (если его нет, то представитель местного отдела пробации для несовершеннолетних), инструктор из AEP, представитель школьного округа и школьный консультант.

Если студент переходит в другой округ в течение требуемого альтернативного периода зачисления, новый округ может потребовать от студента прохождения дополнительного семестра без проверки зачисления или может учитывать время, ранее проведенное в DAEP.Размещение учащегося в AEP продолжается до тех пор, пока не будет определено, что размещение в обычном классе не представляет угрозы для учащихся или учителей, не нарушает учебный процесс и не противоречит интересам учащихся.

Зачисление учащегося, получающего услуги специального образования, должно быть рассмотрено комитетом ARD, который может потребовать от округа созвать комитет по трудоустройству, как описано выше, для оказания помощи комитету ARD. Если ученик не находится под надзором суда, округ может поместить ученика в обычный класс, если только не будет определено, что такое размещение представляет угрозу для учеников или учителя, нарушит учебный процесс или по иным причинам не находится в классе учеников. наилучшие интересы.

Школа маршалов

«Школьные маршалы», личности которых не разглашаются, — это школьные служащие, прошедшие специальную подготовку, которые могут осуществлять полномочия, предоставленные миротворцам, в том числе производить аресты, в соответствии с правилами, принятыми школьным советом или руководящим органом чартерной школы. Они могут действовать только по мере необходимости для предотвращения или смягчения правонарушений, которые угрожают серьезным телесным повреждениям или смерти лиц, находящихся на территории школы. Маршалы должны быть назначены попечительским советом школьного округа или руководящим органом чартерной школы с открытым зачислением, но с законодательной сессии 2019 года больше не существует ограничения на количество школьных маршалов на одного учащегося.

Судья может носить пистолет на территории школы в соответствии с определенными правилами. Если основная обязанность маршала заключается в регулярном контакте со студентами, маршал не может носить оружие, но может хранить его в запертом и защищенном сейфе в пределах досягаемости. Пистолет может быть заряжен только «хрупкими» боеприпасами, которые распадаются при ударе. Доступ к оружию возможен только при обстоятельствах, оправдывающих применение смертоносной силы. Комиссия по поддержанию правопорядка осуществляет программу обучения, доступную для любого школьного служащего, имеющего скрытую лицензию на огнестрельное оружие, и проводит психологический экзамен для определения пригодности к выполнению обязанностей школьного маршала.Эта программа была расширена законодательным органом в 2019 году.

Цитирования и дифференцированные санкции

Офицер охраны правопорядка школьного округа, сотрудник правоохранительных органов или сотрудник школы не имеет права выдавать обвинение ребенку, который предположительно совершил школьное правонарушение (правонарушение, совершенное ребенком, зарегистрированным в государственной школе на территории, находящейся под контролем и юрисдикцией). школьного округа), который является правонарушением класса C, кроме нарушения правил дорожного движения. Однако школа может подать жалобу на ребенка в суд по уголовным делам, если округ разработал систему градуированных санкций, которую ребенок не выполнил или не выполнил, или если школьный округ не принял решение принять систему градуированных санкций. санкции.

Извещение преподавателям

Педагоги имеют право получать уведомления о находящихся под их руководством учениках, имеющих определенные дисциплинарные или криминальные истории (щелкните здесь).

Право сообщать о преступлении

, инициированный TCTA, разъясняет, что сотрудники школьного округа или чартерной школы с открытым зачислением могут сообщать о любом преступлении, свидетелем которого они стали в школе, любому офицеру, уполномоченному расследовать его. Округа и уставы не могут принять политику, ограничивающую это право или требующую от сотрудников отчитываться только перед определенными людьми или должностными лицами.

См. Также:

Руководство TCTA «Удаление учеников из класса»

Права и обязанности учащихся в отношении дисциплины

Образцы извещений об отчислении учащихся

Удаление / перераспределение учащихся с ограниченными возможностями

Классная дисциплина

Телесные наказания и применение силы

Поведение учащихся: обязательное уведомление для преподавателей

Школьные маршалы / миротворцы