Викторина для детей подготовительной группы «Знатоки транспорта»

Тема: Викторина «Знатоки транспорта»

                                       

Цель:  Обобщение и закрепление знания детей о транспорте, его видах, предназначении и использовании людьми.

Задачи:

• Образовательная: Закреплять знания детей о транспорте, его классификации; Закрепить  умение называть общие и отличительные особенности видов транспорта.
• Развивающая: Развивать умение узнавать виды транспорта по различным признакам. Развивать речь как средство общения. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Развивать у воспитанников логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие. Развивать творческие способности воспитанников. Активизировать словарь детей по теме «Транспорт». Развитие двигательной активности, внимания.
• Воспитательная: Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей. Учить детей делиться на команды и работать сообща. Воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте. 

 Методы и приёмы:  Беседа, дидактическая игра, прослушивание аудиозаписей, отгадывание загадок, подвижная игра, физкультминутка, конструирование.

Оборудование: Электронная презентация  «Викторина «Знатоки транспорта», проектор, разрезные картинки с изображением автомобиля, самолёта, 2 магнитные доски, 2 набора геометрических фигур, набор картинок с изображением различных видов транспорта  для подвижной игры «Наш транспорт», задание «Найди отличия», задание «Составь слово», 2 фломастера, медали.

Предварительная работа: Беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций, фотографий. Проведение дидактических игр, подвижных игр, сюжетно – ролевых игр по теме «Транспорт». Чтение произведений, просмотр серии презентаций по теме «Транспорт и история его возникновения». Оформление выставки «Мы поедем, поплывем, полетим».

 

Содержание мероприятия

1. Организационный момент.

Дети под музыку  заходят в зал (презентация, слайд 1). Встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей свой улыбкой и улыбнёмся друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
Ребёнок 1:

Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
Доброе утро!
Ребёнок 2:

Доброе утро
Солнцу и птицам!
Ребёнок 3:

Доброе утро!
Приветливым лицам!
Ребёнок 4:

И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!

 

Воспитатель: Ребята, мы с Вами много узнали о транспорте, об истории его возникновения и сегодня я предлагаю Вам провести викторину «Знатоки транспорта». Нашу викторину  будет судить жюри: _________________________________________.

За каждый правильный и точный ответ команда получает 1 очко. Побеждает та команда, которая наберёт наибольшее количество очков.

Напомним правила игры:

1. Выполнять задания быстро, по времени, отведенному ведущим.
2. Отвечать на вопросы только после того, как выслушали все задание до конца.
3. При выполнении заданий нельзя выкрикивать ответы и мешать отвечать соперникам.

Ну что, ребята, Вы готовы показать свои знания и умения, проявить смекалку, находчивость?

 

1. Основная часть.

Воспитатель: Состав команд мы узнаем, выполнив первое задание.

1 задание «Собери картинку» 

Воспитатель: На  столе разложены части от двух  картинок, из которых вам нужно будет составить две картины.  У каждой маленькой картинки обратная сторона своего цвета. Подойдите к столу и возьмите любую картинку. Дети, у которых картинки  синего цвета, складывают свою картину за первым столом;  у кого картинки зелёного цвета, складывают за вторым столом. (Дети выполняют задание за столами).

Воспитатель: Внимательно рассмотрите картины и скажите, что общего  у предметов, изображённых на них. ( Общее то, что предметы, изображённые на картинах – транспорт.)

Воспитатель: Правильно, и тема нашей сегодняшней викторины – «Транспорт».

 У нас образовалось две команды: команда детей, которая сложила  картину с изображением автомобиля и  команда детей, которая сложила картину с изображением поезда.  Поприветствуем команды аплодисментами! Занимайте свои места.

Воспитатель: Команды готовы?

Тогда сейчас мы проведём  разминку для команд.

2 задание «Разминка» (Отгадывание загадок):

Дом по улице идет

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(автобус)

Не летает, не жужжит

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

(автомобиль)

Груз любой рукой достанет

Этот чудо-великан.

Без него и стройка встанет.

Угадал?

(Подъемный кран)

Великан крылом качнет

И отправится в полет.

Пассажиров повезет.

Что за транспорт? 

(Самолет)

 

Под землей железная дорога,

Но светло на станциях как днем.

Здесь, как наверху, полно народа,

Красота, как в городе моем.

(Метро)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина.

(Пожарная машина.)

Он своей большой ладошкой

Землю вмиг сгребет до крошки,

Листья подгребет и сор,

От камней расчистит двор.

(Бульдозер)

Ходит город великан,

На работу в океан (Пароход)

Он гудит, пыхтит, свистит

И по рельсам в путь спешит (Паровоз)

Стальная стрекоза летит, жужжит

Над городом кружит. (Вертолет)

 

Продолжить предложение: «Кто чем управляет?»

Автобусом управляет (Водитель)

поездом управляет ….(машинист)

самолетом…. (летчик)

кораблём…. (капитан)

мотоциклом…. (мотоциклист)

велосипедом… (велосепедист)

3 задание «Сказочный транспорт» (презентация, слайд 2)

Воспитатель: Все вы любите смотреть мультфильмы. Сейчас проверим, знаете ли вы, на каком транспорте передвигались герои мультфильмов.

Для команды «__________________________»

1. Сказочное средство передвижения по воздуху в виде летающего ковра. (Ковёр-самолёт)
2. Устройство для отопления  деревенского дома, передвигающееся по велению рыбы. (Печка)
3. Сказочные птицы, уносящие детей к бабе Яге.(Лебеди)
4. На чем катался Кай? (На санках).

Для команды «__________________________»

1. Волшебная сказочная обувь для быстрого передвижения (сапоги-скороходы)
2. Сказочное средство передвижения бабы Яги. (Ступа)
3. Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).
4. Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету).

 

Воспитатель:  Отлично, с этим заданием команды справились. Теперь проверим, сможете ли вы по звуку определить,  какой транспорт ездит по улицам нашего города.

4 задание. Игровое упражнение «Узнай по звуку» (презентация, слайд 3)

 Дети угадывают транспорт по издаваемым им звукам на слух.

Воспитатель: Молодцы, вы отлично разбираетесь в звуках!

5 задание. « Составь слово» (презентация, слайды 4)

Воспитатель: Ребята, чтобы правильно составить слова, вам надо вписать в пустые клеточки первые буквы предметов. (Во время этого задание дети учатся работать вместе, согласовывать свои действия.)

Воспитатель:  Молодцы, вы справились и с этим заданием! Жюри подведет предварительные итоги.

Пока жюри подводит итоги первых 5 конкурсов, объявляем физкультминутку

Физкультминутка (презентация, слайд 5)

 

Воспитатель. 

Различный транспорт перевозит

Людей и грузы каждый час,

И по горам, и в деревнях,

И под землёй и на морях,

В пустыне, даже в небесах.

Какие виды транспорта вы знаете? ( воздушный, наземный, водный, подземный, пассажирский, грузовой, специальный.)

Воспитатель: Правильно и следующее задание связано с классификацией транспорта.

6 задание. « Найди лишнее» (презентация, слайды 6-9)

Воспитатель.  Найдите лишние картинки и объясните, почему вы так считаете.

 (Команды  выполняют задание).

Воспитатель:

Замечательно, вы быстро справились с заданием. Готовы ли вы  приступить к следующему?

7  задание. «Подбери нужное слово»

Воспитатель:  Команды быстро подбирают нужное слово.

1. Человек — ноги, машина  — (колеса).
2. Телевизор — пульт, автомобиль — (руль).
3. Магазин — продавец, автобус — (водитель).
4. Автомобиль — шоссе, поезд — (рельсы).
5. Самосвал — груз, автобус — (пассажиры).
6. В машине окна, у самолёта… (иллюминаторы).
7. У автобуса — руль, а у самолёта — …  (штурвал).
8. У поезда — рельсы, а у корабля —… (вода).
9. У парохода — пар, а у трамвая — …  (электрический ток).
10. Электричка возит пассажиров, а товарный поезд…  (грузы).
11. На море — капитан, а  в самолёте — … (пилот).
12. Экскаватор роет, а  подъёмный кран…  (поднимает и устанавливает).

 

8 задание. «Найди отличия» (презентация, слайд 10)

Каждой команде даётся по одной картинке, в которой надо найти 8 отличий.

9 задание. «Собери транспорт» (презентация, слайд 11).

Каждой команде даётся набор геометрических фигур, из которых необходимо собрать фигуру любого транспорта.

 

III.              Заключительная часть.

Воспитатель: Замечательно! Вы отлично знаете виды транспорта. Наша викторина окончена. Предоставим жюри время для подведения общего итога. А пока подводятся итоги,  предлагаю командам музыкальную паузу:

Подвижная игра «Наш транспорт» (презентация, слайд 12)

Голубой — воздушный транспорт;

Синий — водный транспорт;

Зеленый — наземный транспорт.

По залу расставляются ориентиры, детям раздаются картинки с различными видами транспорта. Под веселую музыку дети бегают по залу, по сигналу встают к ориентиру. (например: голубой – корабль, лодка и т. д.)

Воспитатель: А сейчас предоставим слово жюри.

Всем участникам викторины присуждается звание « Знатоки транспорта».  Вручаются  медали! 

 

Автор:  Морозова Ю.В.

Материалы к уроку географии 9 класса «Транспорт»

Панова С.С., учитель географии МБОУ Лежневская СОШ №11

Аннотация урока.

Тема: «Транспорт России. Виды транспорта»

Урок является первым в разделе «Инфраструктурный комплекс» курса географии России 9 класс «Население и хозяйство». Урок тесно связан с предыдущими уроками, так как продолжает формирование у учащихся понятий о межотраслевых комплексах России, их составе, географии, проблемах.

Задача учителя: сформировать у учащихся представление о транспортной системе, её главных задачах, познакомить с видами транспорта, их особенностями и недостатками. Обратить внимание на вопросы влияния разных видов транспорта на здоровье человека и экологические последствия влияния их работы на географические оболочки. Урок сопровождается презентацией

Урок построен в форме изучения нового материала, поиска информации о различных видах транспорта и решения проблемных вопросов, поставленных перед учащимися.

Особенностью данного урока является сочетание современных педагогических технологий на примере ИКТ с использованием компьютерной презентации (выполненной в программе PowerPoint) и проектного метода (в ходе урока представлен результат работы над информационным проектом «Транспорт Ивановской области»), так и традиционных методов ведения урока: отработка практических умений и навыков работы с картами атласа, текстом, содержащим необходимую информацию. По ходу урока учитель демонстрирует слайды презентации, на которых представлена информация с основными понятиями по теме урока: состав и задачи транспортного комплекса, виды транспорта, даётся определение понятий «грузооборот» и «пассажирооборот» и т.д.

Обратная связь на уроке выражена активной работой учащихся, выполнением действий, способствующих развитию памяти, мышления, сенсорных сфер в области глазомерного ориентирования. Класс разделен на 4 группы, каждая группа будет заниматься изучением отдельного вида транспорта. В ходе урока предполагается использование различных заданий, ориентированных на учащихся с разным типом восприятия информации. Основной упор делается на то самостоятельную деятельность учащихся (работа в группах по поиску информации, работа над индивидуальным информационным проектом).

Конспект урока «Транспорт России. Виды транспорта».

Цель урока: познакомить учащихся с особенности работы транспорта России.

Задачи урока:

1.Определить значение транспорта для работы хозяйства и жизни населения.

2. Изучить состав транспортного комплекса.

3. Познакомить учащихся с понятиями «грузооборот» и «пассажирооборот».

4.Познакомить учащихся с отдельными видами транспорта, их особенностями, значением, уровнем развития.

5.Проанализировать географию ведущих видов транспорта России.

6.Рассмотреть основные проблемы, стоящие перед транспортным комплексом, экономические, социальные, экологические.

7.Продолжить формирование у ребят умения работать с различными источниками географической информации.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-наглядный комплекс и оборудование:

4. 1. Карты России: экономическая, политико-административная;таблицы, схемы, хрестоматии, справочники.

   2. Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер).

Методы:

Словесные: рассказ с элементами беседы; выступления учащихся.

Наглядные: демонстрация карт, таблиц,схем, компьютерных презентаций.

Практические: составление синквейна, применение кейс-технологий: работа учащихся с различными источниками информации (диаграммой, схемой, картой, справочной литературой),работа с разноуровневыми тестовыми заданиями, работа над информационным проектом,

Ход урока:

I .Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Слова учителя: «Сегодняшний наш урок мне хотелось бы начать со следующего задания. Закончите фразу « Кровеносной системой экономики, позволяющей связывать производителей и потребителей является — ……………(транспорт)»

Деятельность учащихся:

Составление синквейна к слову «транспорт»

2 слова – прилагательных ( важный, быстрый)

3 слова – глаголы (перевозить, доставлять, работать)

Предложение с термином «транспорт» (Транспорт занимается перевозкой грузов и пассажиров)

Слова, связанные с первым термином (груз, пассажир, железная дорога)

Многие слова, названные вами при составлении синквейна, будут часто звучать на сегодняшнем уроке, тема которого «Транспортный комплекс».

Презентация «Транспорт России. Виды транспорта»

(Слайд №1, №2)

Слова учителя:

«В этом году мы много работаем с тестами, готовясь к ГИА. Я предлагаю вам несколько тестовых вопросов по теме транспорт из сборника по подготовке к ГИА».

(Слайд №3)

«Скажите, сможете ли вы сейчас справиться с этими вопросами?

Правы те, кто объективно оценивая свои знания, говорит, что не может правильно ответить на все вопросы, ведь мы только начинаем изучать тему «Транспорт России». Надеюсь, что в конце урока вы сможете справиться с этими вопросам, но для этого нам необходимо получить информацию о транспортном комплексе. Это и будет целью сегодняшнего урока. А для того, что бы определить, какая именно информация о транспортном комплексе нам нужна, давайте сформулируем задачи урока. Я предлагаю каждой группе сформулировать и записать на листе вопрос или вопросы по теме «Транспорт России», на которые вы хотели бы получить ответ в ходе сегодняшнего занятия. Помните, что транспортный комплекс это не первый межотраслевой комплекс, который мы изучаем. Вспомнив, алгоритм изучения межотраслевого комплекса, сформулируйте задачи урока».

Деятельность учащихся:

В течение 2 минут учащиеся формулируют вопросы и записывают их на листе формата А-4,при этом они пользуются фломастерами разного цвета, что бы

в последствие сформулированные и закрепленные на магнитной доске вопросы каждой группы легко можно было выделить. Представитель каждой группы озвучивает свою задачу и прикрепляет лист с записанной задачей на магнитную доску.

III. Изучение нового материала.

Слайд № 4.

Слова учителя: «Движение — это жизнь. Если бы люди не могли двигаться, то вряд ли жизнь вообще имела бы смысл. В наш век скоростей расстояния уменьшились и продолжают уменьшаться благодаря развитию транспорта. В древности, чтобы преодолеть расстояние от поля битвы до своего замка, рыцарь должен был проделать верхом на коне долгий и опасный путь. Сейчас же, купив билет на самолет, за один день можно проделать такое расстояние, на какое рыцарю и его коню пришлось бы потратить несколько месяцев, а может быть, и лет.

Транспорт претерпел долгий процесс развития и совершенствования — от использования естественных водных коммуникаций (рек, озер ) и элементарного транспорта до создания транспортных артерий (железные и автодороги), что оказало колоссальное влияние на расселение людей по земному шару. Сильное воздействие на работу транспорта оказал научно-технический прогресс».

Слайд № 5

«Без транспорта невозможно развитие экономики. Транспорт обеспечивает производственные связи промышленности с сельским хозяйством, обмен продукцией между различными районами страны и ее внешнюю торговлю. Освоению новых территорий предшествует проведение транспортных путей. Без него не возможна жизнь современных городов. Велико оборонное значение транспорта. Транспорт не только обслуживает экономику, но и потребляет много электроэнергии, топлива металла и древесины.

Транспорт разделяют на сухопутный, водный, воздушный, электронный и трубопроводный».

Слайд № 6.

«Транспортный комплекс России осуществляет связь между отдельными отраслями и районами страны и занимается своевременным обеспечением потребностей хозяйства и населения в перевозках

Особенности транспортного комплекса России:

• сам не производит продукцию, а только участвует в её создании

• резкие различия западной и восточной частей страны по транспортной обеспеченности

• широтное направление для сухопутных видов транспорта и меридиональное направление речных путей».

Слайд №7.

«При выборе транспорта учитывают себестоимость перевозок его грузоподъемность скорость доставки и местные условия. Иногда, целесообразно сочетание нескольких видов транспорта».

Слайд № 8.

«О работе транспорта можно судить по его грузообороту, который измеряется тонно-километрами. Грузооборот — это количество перевозимого груза, за определенный период на определенное расстояние».

Слайд № 9

«Когда речь идет о перевозке пассажиров используется другой термин- пассажирооборот. Он рассчитывается с учетом числа перевезенных пассажиров на определенное расстояние».

Слайд № 10

«В местах, где смыкаются несколько транспортных путей, образуются транспортные узлы. В них осуществляют перевалку грузов с одного вида транспорта на другой. Наибольшее число транспортных узлов сосредоточено в Центральной России. Крупнейшим транспортным узлом России является Москва. Когда-то наш с вами поселок находился на перекрестке торговых путей. Не зря его называли «привал для путников семи дорог». Здесь перекрещивались сухопутные и водные торговые пути. Ведь наша Ухтохма раньше была судоходной рекой».

Слайд № 11

«Транспорт оказывает огромное влияние на географию населения и хозяйства. Населенные пункты тяготеют к транспортным путям. Перемещение грузов по транспортным магистралям измеряется их стоимостью. Величина транспортных затрат в общей стоимости продукции влияет на размещение предприятий».

Слайд № 12.

«Сегодня мы более подробно рассмотрим автомобильный, железнодорожный , трубопроводный и электронный виды транспорта. Каждая группа будет рассматривать определенный вид транспорта».

Деятельность учащихся.

В течение 7 минут каждая группа работает со своим «кейсом», в котором содержится лист — задание, статистические данные о виде транспорта, карты, диаграммы. В каждой группе есть «спикер» он организует работу группы и докладывает о результатах работы, «секретарь» фиксирует выводы, формулируемые в ходе работы группы, «тайм — менеджер», следит за соблюдением регламента работы и выступления группы. Работа учащихся в группах -7 минут.

Учащиеся работают над сбором и обобщением информации по различным видам транспорта и представляют результаты работы (выступление спикеров 3 мин.) В ходе работы групп и выступления «спикеров» учитель по мере необходимости осуществляет коррекцию.

После того как выступили спикеры каждой группы учитель обращается к классу: «Мы узнали много интересных особенностей автомобильного, железнодорожного, электронного и трубопроводного видов транспорта . На следующем уроке нам предстоит познакомиться с водным и воздушным транспортом. А сейчас давайте обратим внимание на развитие транспорта Ивановской области»

Проектная деятельность: за две недели до урока учащимся было предложено выполнить информационный проект на тему «Транспорт Ивановской области». Условием представления проекта было использование мультимедийной презентации и соблюдение регламента выступления -5 минут. Работу над проектом выбрал один из учеников класса (индивидуальный проект).

Учащиеся знакомятся с результатами работы своего одноклассника (презентация «Транспортный комплекс Ивановской области»)

Слова учителя:

«Теперь обратимся к тем вопросам о транспортном комплексе, которые вы сформулировали в начале урока. Получили ли вы ответ на интересовавшие вас в начале урока вопросы? Что бы проверить это обратимся к тестовым вопросам».

Деятельность учащихся:

Учащиеся получают тестовые вопросы и работают с ними в течение 5 мин.

После того как работа закончена учитель оглашает правильные ответы, учащиеся проверяют себя и оценивают правильность выполнения работы по критериям озвученным учителем.

Слова учителя:

«В ходе сегодняшнего урока вы ответили на вопросы, поставленные в начале урока, успешно справились с тестовыми заданиями, а значит — цель урока выполнена».

Домашнее задание: параграф 13 (по учебнику А.И. Алексеева).

Изучить карту в атласе «Транспорт России»

Выполнить задания на контурной карте «Транспорт России»

IV. Подведение итогов урока, рефлексия.

вопросов для разговора на ESL — транспорт (I-TESL-J)

вопросов для разговора на английском языке — транспорт (I-TESL-J) Часть Разговорных Вопросов для Классной комнаты ESL.

Связанные: трафик, путешествия

• В каком возрасте средний человек получает водительские права?
• Вы умеете ездить на мотоцикле?
• Вы часто водите машину?
• Вы когда-нибудь получали штраф за парковку?
• Есть ли в вашей стране ограничения скорости? Если да, то каков средний предел скорости?
• У вас есть велосипед?
  • Если да, то когда вы его получили?
  • Сколько это стоило?
  • Как часто вы на нем ездите?
  • Какого цвета?
• У тебя есть машина?
  • Если нет, есть ли у вашей семьи машина?
• У вас есть водительские права? Если да, то когда вы это получили?
• Часто ли вы ездите на общественном транспорте в час пик?
• Часто ли вы пользуетесь общественным транспортом?
• Вы ездите на велосипеде чаще, чем раз в неделю?
• Вы всегда пристегиваете ремень безопасности?
  • Даже если вы едете на заднем сиденье?
  • Как насчет автобуса?
• Есть ли у вашей матери водительские права?
• Вы когда-нибудь попадали в дорожно-транспортное происшествие?
• Вас когда-нибудь останавливали за превышение скорости?
  • (Получали ли вы когда-нибудь штраф за превышение скорости?)
• Вы когда-нибудь опоздали на последний поезд или автобус домой? Если да, то как вы попали домой той ночью?
• Вы когда-нибудь ездили на лошади? А как насчет мотоцикла?
• У вас все на машине?
• Как ты добираешься до школы?
  • Сколько времени это займет?
  • Сколько стоит проезд на автобусе или в поезде?
• Как, по вашему мнению, страны могут уменьшить загруженность дорог?
• Сколько раз вы летали самолетом?
• Сколько стоит бензин в вашей стране?
• Есть ли проблема с парковкой в ​​вашей стране? (торговые центры и т. д.)
• Есть ли в вашем районе экологически чистый транспорт?
• Какие вредные привычки вождения у других водителей в вашей стране (/ или в этой стране / или по сравнению с этой) больше всего раздражают?
• Что нужно сделать, чтобы получить водительские права в вашей стране? Как вы думаете, это хороший тест?
• Что нужно сделать в вашей стране, чтобы получить водительские права?
• Какой вид транспорта вы считаете наиболее опасным? Зачем?
• Какой вид транспорта вы думаете самый безопасный? Зачем?
• Что вы обычно делаете в поезде или автобусе?
  • Вы читаете?
  • Ты спишь?
• Какой штраф за превышение скорости в вашей стране?
• Какой ваш любимый автомобиль? Зачем?
• Какая ваша любимая марка машины? Зачем?
• Какой у вас автомобиль?
• Что вас раздражает в вождении других людей?
• Каким видом транспорта вы пользуетесь чаще всего?
• Какой вид общественного транспорта наиболее доступен в районе вашего проживания?
• Какой ваш любимый цвет для автомобиля?
• Какой ваш любимый вид транспорта?
• Когда вы в последний раз ездили на автобусе?
• Где лучше всего покататься?
• Хотите отправиться в круиз? Почему или почему нет?
• Вы иногда ездите на такси?
• Как в вашей стране «вызвать» такси с обочины дороги? (Напр.поднимите руку вверх и т. д.)
  • Дорого ли брать такси в вашей стране?
  • Есть ли в такси ремни безопасности?
  • Часто ли дают чаевые водителю такси? Если да, то сколько вы даете?
  • Таксист открывает вам дверь, или вы открываете ее сами?
  • Что удобнее — сидеть спереди или сзади такси?
• Как вы думаете, насколько важно пользоваться общественным транспортом?
• Считаете ли вы, что правительствам следует больше поощрять общественный транспорт?
• Как вы думаете, городские власти должны препятствовать использованию частных автомобилей в черте города?
• Есть ли у вас там, где вы живете, хороший общественный транспорт?
• Как можно улучшить общественный транспорт в вашем городе?
• Считаете ли вы, что мы должны быть обязаны водить транспортные средства на электрических и солнечных батареях?
• Насколько эффективен общественный транспорт в вашем городе?
• Общественный транспорт в вашем городе слишком дорогой?
• Если бы общественный транспорт был бесплатным, вы бы использовали его больше?
• Считаете ли вы, что правительство вашего города хорошо обслуживает общественный транспорт? Другими словами, содержатся ли автобусы и поезда в чистоте?
• Чувствуете ли вы себя в безопасности, пользуясь общественным транспортом?
• Чувствуете ли вы себя в безопасности, заходя в метро / метро / метро в любое время суток?

---

Если вы можете придумать еще один хороший вопрос для этого списка, добавьте его.

---

http://iteslj.org/questions/ Многие из этих вопросов взяты из учебников.
Copyright © 1982-2000 Чарльз Келли и Лоуренс Келли (используется с разрешения)
Авторские права © 1997-2010, Интернет-журнал TESL ,