Режимные моменты

Тема недели «Овощи»                                                                                                  

Основные задачи недели:

1.Учить детей узнавать овощи (картофель, морковь, свекла, репа, репчатый лук и т. д.).                                                                                

2. Ввести в активный словарь существительное «Овощи», «Осень», сочетание слов «Осеннее время года».

-3.Обогащать словарь словами: кислый, сладкий, твердая, хрустящая,  круглое  и  т.д.

4.Формировать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза в восприятии картинок, ввести в активный словарь слово «Урожай».                                                                                                                                                                                             5. Расширять знания детей о пользе овощей в качестве продуктов питания человека.                                                              

6.Познакомить с орудиями труда на огороде и в саду, используя картинки: «лопата», «грабли», «лейка», «ведро».

7.Формировать умения выполнять отдельные трудовые процессы в природе при участии  взрослого.

8.Формировать умения изображать овощи  в продуктивной деятельности.

Дата _____18_____    Понедельник

Дата ____19_______    Вторник

Дата ____20____ Среда

I половина дня

ОО:

Пн: ПР, СКР, ФР

Вт: РР, СКР, ФР

Ср: СКР, ПР

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра «Лото». Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство предмета с образцом и различия.

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Где спрятался Лунтик?» Цель: Развивать ориентировку в пространстве, внимание.

Игровая ситуация: «Покупка овощей в магазине». Цель: Обучить детей реализовывать игровой  замысел. 

Подвижная игра: «Солнышко и тучка».

Цель: развивать быстроту реакции.

Самостоятельная детская деятельность

Индивидуальная работа: 

Дидактическая игра: «Объясни, что не так». Цель: развивать мышление, речь, умение найти и объяснить ошибку.

Игровая/двигательная деятельность: Дидактическая игра: «Чем похожи и чем отличаются». Цель: закреплять цвет, форму, размер.

Игры с палочками Кюизинера «Строим забор для огорода». 

Цель: знакомить с новым материалом – палочками Кюизенера (отличать друг от друга величиной, цветом), учить работать с образцом-схемой.

Подвижная игра: «Кто дальше бросит?» Цель: учить детей выполнять энергичный замах и бросок. Развивать подвижность суставов, мышцы рук.

Самостоятельная детская деятельность

Индивидуальная работа: Работа в уголке ИЗО. «Раскрашивание огурец» (карандашом). Цель: развитие моторики рук, формировать навыки штриховки.

Игровая/ двигательная деятельность: Дидактическая игра: «Из чего сделано?» Цель: формировать умение  узнавать и называть материал, из которого сделаны предметы, определять его на ощупь.

Словесная игра «Где спрятался мячик?» Цель: учить использовать в речи предлоги (в, за, на, под).

Хороводная  игра «Ходит Ваня».

Цель: развивать чувство ритма, учить самостоятельно,  выполнять движения.

Самостоятельная детская деятельность

Утренняя гимнастика

ОО: ФР

Картотека. Сентябрь. Комплекс № 2

Совместная

образовательная

деятельность

ОО:

Вт: ПР, ХЭР

Ср: РР, ХЭР, ФР

1. Физическая культура

по плану инструктора по физической культуре. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений. 2.Познавательно-исследовательская деятельность: «Овощи с огорода»

 (О.А.Соломенникова, «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», стр.8)

Цели:  Развивать умение различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Формировать и расширять представления о выращивании овощных культур. Воспитывать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

1. Формирование элементарных математических представлений. «Вот какой огород».  (Комплексно-тематические занятия Н.С. Голицына стр.66)

Цели: Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы. Упражнять в различении названий геометрических фигур: квадрата, круга.

2.Музыка:

По плану музыкального руководителя

 1. Речевое развитие: Звуковая культура речи: звук а, у. Дидактическая игра: «Не ошибись». (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.32)

  Цель: Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

 2. Физическая культура

по плану инструктора по физической культуре. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Прогулка I

ОО:

Пн. ПР,СКР, ФР

Вт: ПР, СКР, ФР

Ср: ПР, СКР, ФР

Картотека. Сентябрь. Прогулка №11

Картотека. Сентябрь. Прогулка №12

Картотека. Сентябрь. Прогулка №13

До и после обеда

Вт: РР

Ср: РР

Дыхательная гимнастика в «Листопад, листопад». Цель: развитие речевого дыхания. Чтение сказки «Коза-дереза». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?». Цель: выработка произвольного произношения звука Р.

Заучивание шотландской песенки «Купите лук». Цель: активизировать речь, развивать выразительность  речи.

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель:  развитие мелкой моторики рук.

Чтение стихотворения: Ю. Тувима «Овощи». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Постепенный подъем

ОО: ФР

Гимнастика пробуждения «Бабочка». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.   

II Половина дня

ОО:

Вт: РР, ПР, ФР, ХЭР

Ср: РР, ПР, СКР

Общение: 

Беседа «Осень в деревне». Цель: рассказать детям, как жизнь людей в деревне отличается от жизни в городе.

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Угадай, чего не стало». Цель: формировать умение действовать  по инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Сюжетно-ролевая игра: игровая ситуация «Стираем одежду».

Цель: учить договариваться об игре, использовать в игре опыт, знания. 

Музыкальная игра «Жмурки с мишкой». Цель: учить по сигналу убегать от водящего, двигаться под музыку на носках.

Самостоятельная детская деятельность

Общение: 

Беседа «Поведение за столом».

Цель: формировать навыки самообслуживания  и кгн.

Игровая/двигательная деятельность: Предложить обводки и раскраски с изображением овощей. Работа восковыми мелками. Игровая ситуация «Покупка овощей в магазине». Цель: учить детей реализовывать игровой замысел

Театрализованная игра с масками по сказке «Курочка Ряба». Цель: передавать настроение героев, действия.

Самостоятельная детская деятельность

Общение:  

Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». Цель: рассказать о пользе и важности регулярного использования овощей и фруктов.

Игровая/двигательная деятельность: Игровая ситуация «Вежливый слонёнок». Цель: учить детей вежливому общению со взрослыми и сверстниками.

 Игры с мозаикой «Овощи». Цель: закрепление основных цветов и формы. 

Игры со строительным материалом – строительство домиков, гаражей для машин, обыгрывание своих построек.

Самостоятельная детская деятельность

Прогулка II

ОО:

Пн: ПР, СКР, ФР

Вт: ПР, СКР, ФР

Ср: ПР, ФР, СКР

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей.

Трудовая деятельность: подметаем  дорожки.

Игровая /двигательная деятельность: Рисование веточками на мокром песке. Цель: учить придумывать рисунок самостоятельно, поощрять желание доводить рисунок до конца.

Подвижные игры: «Прыг да скок».  Цель: побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать.

Самостоятельная детская деятельность детей на участке, игры по выбору.

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Трудовая деятельность: предложить детям сгрести листву, сносить её в кучу, отвозить на тележках.

Игровая /двигательная деятельность: Подвижные игры: «Медведь и пчёлы». Цель: развивать ловкость, смелость и быстроту.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение  к игрушкам.

Самостоятельная детская деятельность.

Познавательно-исследовательская деятельность: Экспериментальная деятельность «Свойства песка» — знакомить детей со свойствами песка, выявить такое свойство, как гидроскопичность. Развивать познавательный интерес, учить делать элементарные выводы. 

Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр.

Игровая /двигательная деятельность:

Игровое упражнение «Пройдём по мостику». Цель: учить ходить по верёвке, удерживая равновесие.

Самостоятельная детская деятельность.

Режимные моменты

Дата ____21____    Четверг

Дата ____22____   Пятница

Организация развивающей среды

I половина дня

ОО:

Чт: РР, ПР, СКР, ХЭР

Пт: ХЭР,  СКР, ФР

Индивидуальная работа:

«Назови предмет по описанию». Цель: Развивать умение угадывать предмет по описанию признаков.

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Парные картинки». Цель: упражнять детей в классификации овощей и фруктов.

Развивающие игры: «Тактильные дорожки». Цель: развитие тактильных ощущений у детей.

Подвижная игра «Попади в цель».  Цель: учить детей выполнять метание мешочка с песком в обруч, развивать глазомер, ловкость.

Самостоятельная детская деятельность

Индивидуальная работа:

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Цель: обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра «Кто лучше?». Цель: развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

Подвижная игра: «Попади в обруч». Цель: учить детей выполнять точные броски, развивать глазомер, координацию движений.

Самостоятельная детская деятельность

Книжный уголок:

Выставка детских книг о дарах осени.

Центр познавательного развития:

палочки Кюизенера, образцы для выкладывания по теме; настольные  игры  «Во саду ли, в огороде», лото «Овощи». разрезные картинки по теме.

Центр продуктивных видов деятельности:  выставки детских и  совместных работ, пополнение уголка материалом для рисования, иллюстрациями,  раскрасками, трафаретами  по теме «Овощи».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание развивающей предметно-пространственной среды пополнить муляжами овощей и фруктов , витриной, сумочками игровую зону «Магазин».  

Утренняя гимнастика

ОО: ФР

Картотека. Сентябрь. Комплекс №2

           Взаимодействие с семьей

Дата                                            

Совместная

образовательная

деятельность

ОО:

Чт: ПР, ХЭР, ФР

Пт: ПР, ХЭР

1.Музыка:

По плану музыкального руководителя

2. Художественно — эстетическое развитие:       Рисование «Красивые лесенки» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.27) Цели: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивая её всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикладываясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушая её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами.

1.Художественно — эстетическое развитие:  Лепка «Бублики»  (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 28)

Цели: Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свёртывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие.

2. Физическая культура на улице.

Занятие №3 (Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 25)

Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

(Форма/тема)

Информация для родителей «Витамины на тарелке».

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделку из овощей.

Наблюдение с детьми за трудом взрослых на огороде: сбор урожая, подготовка огорода к зиме.

Родительское собрание: «Характеристика младшего возраста и его особенности, задачи работы с детьми на год».

Рекомендации о посещении ДОУ детьми.

   Ср

   Вт.

   Чт.

   Пт.

Ежедн.

Прогулка I

ОО:

Чт: ПР, СКР, ФР

Пт: ПР, СКР,ФР,РР

Картотека. Сентябрь. Прогулка №14

Картотека. Сентябрь. Прогулка №15

В течение недели

Дата

Работа в уголке природы.

Уход за комнатными растениями (рыхление земли).

Хозяйственно — бытовой труд.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям, после игры убирать игрушки на место, воспитывать интерес к труду взрослых.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.  Воспитывать  привычку  следить  за опрятностью  одежды,  прически;  вовремя устранять недостатки.  

Учить одеваться и раздеваться в определённой последовательно

 Пн.

  Ср.

  Пт.

До и после обеда

ОО:

Чт: РР

Пт: РР

Артикуляционная гимнастика «Храбрый комар». Цель: формировать ЗКР, учить  правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Цель: обсуждение прочитанного,  по вопросам.

Заучивание скороговорки «Сидит белка на тележке».

Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила». Цель: учить внимательно слушать произведение, понимать содержание.

Постепенный подъем

ОО: ФР

Гимнастика пробуждения « Бабочка». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.        

II Половина дня

ОО:

Чт: РР, СКР, ХЭР

Пт: РР, ПР, СКР

Общение: Рассматривание и беседа по сюжетной картине «Осень». Цель: продолжаем знакомить с признаками осени.

Продуктивная деятельность: работа в уголке изо.

Свободная художественная деятельность по желанию детей. Повторить правила техники безопасности при работе с карандашами.

Игровая/двигательная деятельность: 

Сюжетно-ролевая игра «Строители». «У кукол новоселье». Цель: совершенствовать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

Самостоятельная игровая деятельность.

Общение: Беседа «История со счастливым концом». Цель: в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них.

Игровая/двигательная деятельность: Сюжетно-ролевая  игра: игровая ситуация «Семья едет на дачу».  Цель:  развивать фантазию, поддерживать желание включать в игру пение песен, чтение стихов.

Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами». Цель: обучать произвольной деятельности, развивать наглядно-действенное мышление и пространственное ориентирование.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка II

ОО:

Чт:

Пт:

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за небом вечером. Цель: учить детей выделять особенности вечернего неба осенью, характеризовать цвет неба, вид облаков. 

Трудовая деятельность: Убрать мусор в корзину.

Игровая/двигательная деятельность:

 «Построим башню для кукол». Цель: формировать умение пользоваться лопаткой, учить детей строить башни, досыпая снег на верхушки строений.  

Подвижные игры: «Кто выше прыгнет».

Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.

Самостоятельная детская деятельность.

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. 
Взрыхлить землю граблями, подсыпав её к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.  Цель: воспитывать желание участвовать в уходе  за растениями; прививать бережное отношение к природе. 

Игровая/двигательная деятельность:

Опыты «Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка — сохранять форму песка.

Подвижная игра: «Кегли».

Цель: упражнять детей  в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой. 

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Итоговое событие: драматизация сказки «Репка».

РМ

Совместная деятельность

ОО

Индивидуальная

деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

УТРО

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)

Беседа: «Что выросло у нас в саду»

Цель:диагностировать уровень представлений детей о фруктах Д/И «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, СИНИЙ, ЗЕЛЕНЫЙ»

ЦЕЛЬ: Учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей.

Хороводная игра«Зайка шёл»

Цель: — развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

 «Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

Самообслуживание. Находить своё полотенце и уметь им пользоваться

Подвижная игра«Ровным кругом»

Цель:  учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений , интерес к подвижным играм

ФР

ПР

ПР

РР

ХЭР

СКР

ФР

Д. и «Найди, что я опишу»

Цель: учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность(Саша, Таня, Влад)

Книжный и речевой уголок пополнение новыми книгами и альбомами по теме «Овощи», «Фрукты».

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей, учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга.

Индивидуальная беседа с родителями по состоянию здоровья детей в выходные дни.

ООД

Прогулка

Карточка № 1

СКР
ФР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — сентябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Чтение художественной литературы: «Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»»

Цель: Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

Строительные игры. «Дорожки для матрешек»

Задачи: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков; поощрять желание обыгрывать постройки; воспитывать желание общаться во время игрового действия.

Сюжетно – ролевая игра «Угостим кукол обедом»

Цели:закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем

Подвижная игра «Пузырь»

Цель: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста

ФР
ФР

ХЭР

ПР

ФР

Д/и по сенсорному  развитию:«Кто скорее соберет  игрушки»Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, по имеющие одинаковый цвет. Полина, Маша, Ярослав.

Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

внести: раскраски и трафареты овощей и фруктов;

Дидактические игры:

«Найди и разложи» (овощи, фрукты)

Наглядная

информация

«Ешьте больше

овощей – будете

здоровы!»

прогулка

Карточка №3

РМ

Совместная деятельность

ОО

Индивидуальная

деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

УТРО

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)

Беседа по ПДД «Где можно играть?»

Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Музыкально – дидактическая игра Игрушки пляшут

Игра на развитие чувства ритма

Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игровой материал: набор мелких игрушек по числу играющих детей.

Отгадывание загадок по теме «Овощи и фрукты».

Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Работа в уголке природы Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями.

Цель:Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения — подержать лейку, поставить ее на место и т. п.

Подвижная игра «Птицы и автомобиль»

  Цельучить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

ФР

ХЭР

РР

ФР

Рисование: «Вот так яблочки! »

Цель: учить детей самостоятельно использовать изобразительные материалы по выбору (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры и др.) Развивать воображение и творчество.

Маша, Света.

 Игры для развития мелкой моторики

В уголок природы внести различные овощи и их семена Муляжи и овощи.

Рекомендации для родителей

— закрепление

названий овощей

— поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ»

ООД

Прогулка

Карточка № 2

СКР
ФР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — сентябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Ситуативная беседа Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Игра драматизация «Теремок».

Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.

Опыты и эксперименты «Рисовалочки»

Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей»

Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Подвижная игра«Пузырь».

Цель: Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

ФР
ФР
СКР

ХЭР

РР

ПР

СКР

ФР

«Найди половинку» — развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. (Настя, Таня)

Атрибуты для с/р игры, театральной игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Консультация «Развиваем речь детей»

прогулка

Карточка №4

РМ

Совместная деятельность

ОО

Индивидуальная

деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

УТРО

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)

Беседа духовно — нравственному «Будь всегда вежливым»

Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослых и сверстникам

Настольно – печатная играДомино «Животные»

Задачи:закрепить знания детей о домашних или диких животных;научить соотносить зрительный и слуховой образ слова;развивать внимание, речь;воспитывать умение работать в коллективе.

Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» — вырабатываем  длительный выдох.

Чтение художественного произведения «В огороде (по Е.И.Тихеевой) –

Цель:  учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Слушание музыки «Новая кукла» П. И. Чайковского

Цель: Восприятие музыкальных произведений.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

ФР

СКР

ПР

РР

РР

ХЭР

ФР

Упражнять в перепрыгивании через препятствия двумя ногами.

Кубики «фрукты- овощи» – учить составлять целое из 4 частей.

Консультация родителей по выполнению режима дня в домашних условиях.

ООД

Прогулка

Карточка №5

ФР
СКР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — сентябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Беседа КГН «Я сам».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.

Д/И: «Зайка прибежал из леса»

Цель: развивать зрительную память, находить пропавший овощ, соотносить, называть овощи.

Просмотр презентации об овощах – закреплять знания детей об овощах

Сюжетно – ролевая игра «Готовим овощной салат»

Цель: помогать  детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

ФР

ФР

СКР

ППР

ПР

СКР

ФР

З.К.Р.- упражнять в правильном произношении звуков «А» и «И»

(называть слова с нужными звуками)

Упражнения: «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет» — укреплять мышцы губ, языка.

Полина, Костя.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду.

прогулка

Карточка №8

.

РМ

Совместная деятельность

ОО

Индивидуальная

деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

УТРО

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)

Беседа ОБЖ«Изучаем свое тело»

Цель: Учить называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; учить различать запахи и вкусы; воспитывать доброжелательное и чуткое отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Наш детский сад».

Цель: закрепить знаний детей о детском саде, о работниках детского сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве.

Артикуляционная гимнастика. «Птенцы»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Широко открывать и закрывать рот.

«Улыбка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.            

(удерживать до 10).

«Трубочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).

Подвижная игра.«Акула и рыбки»

Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» — дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).

ФР

СКР

ПР

РР

ФР

Д/И «Чудесный мешочек» — Формировать, закреплять знания детей о природных объектах -фруктах. Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей. Соня, Лиза.

Дидактические игры «Разрезные картинки»

Цель: развивать внимание, логическое мышления, самостоятельность, умение организовывать игру

Консультация «Фрукты — самые витаминные продукты».

ООД

Прогулка

Карточка №6

ФР
СКР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — сентябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Строительная игра «Мебель для куклы Маши»

Задачи: развивать умение создавать модели различных предметов мебели; формировать интерес к действиям со строительным материалом; воспитывать интерес к совместным действиям с взрослым.

Поручение«Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид.

Чтение«В. Драгунский «Что я люблю»»

Цель: Создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи. Рассказывание русской народной сказки «Репка» Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

 Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

ФР
ФР

ПР

СКР

ХЭР

ФР

Настольно – печатная игра «Лото. Овощи-фрукты» — формировать умение соблюдать правила игры, закрепить названия овощей и фруктов.

Ярослав, Катя.

Трудовые поручения «Уберём рабочее место после игр» — выполнять посильные поручения,

воспитывать  аккуратность.

Индивидуальные беседы «Питание ребёнка в семье».

прогулка

Карточка №1

ФР
СКР

РМ

Совместная деятельность

ОО

Индивидуальная

деятельность

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

УТРО

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)

Беседа“Как хорошо иметь друзей”

Цель: формирование доброжелательных отношений друг к другу, умения делиться с товарищем.

Дидактическая игра по развитию речи «Вот так произносят звуки»

Цель: Учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки» 

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем

                                             машинку».)

Игры имитацииМышки

Задачи. Побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; разви​вать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей.

Содержание игры. Дети изображают мышек-трусишек. Ни сло​ва взрослого (дети могут повторять) «Вышли мышки как-то рано, посмот​реть, который час» мышки идут по группе. «Раз-два, три-четыре, мыш​ки дернули за гири» — мышки имитируют движение руками. «Вдруг раздался страшный звон (можно позвонить в колокольчик, ударить в бубен), убежали мышки вон» — дети убегают. Дети должны стараться действовать в соответствии со словами взрослого.

Подвижнаяигра«Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

ФР

СКР

РР

РР

ХЭР

ФР

КГН – продолжать  учить мыть руки с мылом после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.

Таня, Полина.

Разыгрывание небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами.

Памятка «Как уберечь ребёнка от травм» (профилактика детского травматизма и ДТТ).

ООД

Прогулка

ФР
СКР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — сентябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

ХБТСовместное вместе с воспитателем наведение порядка в группе.

Д/у «Сделай, что скажу»,  «Научим зайку убираться», «Слушай — делай», «У нас порядок»

Цель:Формировать потребность участвовать в посильном для ребёнка труде. Учить действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца. Воспитывать  стремление к чистоте,  бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно – ролевая игра Магазин фруктов.

 Цель:  учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения.

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

ФР
ФР

СКР

СКР

ФР

Социализация —

учить детей обращаться  к  людям на «ты» и «Вы».

Ситуативный разговор о поведении  «Как  относиться  к товарищу». Егор, Света

 Настольно-печатные игры по выбору детей — учить играть рядом и вместе.

Создание книжек малышек «Овощи», «Фрукты».

прогулка

Карточка №8