Топик по немецкому языку Das Bildungsystem in Deutschland

Deutschland ist das Land der Bildung und der Wissenschaften.

Der Anfang des deutschen Bildungswesens (народное образование) liegt im frühen Mittelalter. Die meisten Kinder wurden ausschließlich von ihren Eltern unterrichtet. Die Ritterschaft (рыцарское сословие) bildete eine eigene Erziehung aus. So wurde die erste Universität auf dem heutigen deutschen Staatsgebiet, die Universität Heidelberg, 1386 gegründet.    

Das heutige Bildungssystem in Deutschland hat folgende Besonderheit. Nach 4 Jahren Grundschule muss man sich entscheiden zwischen 3 möglichen Schulformen: der Hauptschule , der Realschule oder dem Gymnasium.  

Der Vielfalt menschlicher Begabungen entspricht eine Vielfalt  moglicher Bildungswege. Die Hauptschule (main school) ist für Schüler gedacht, die nach dem Schulabschluss eine Lehre (профобразование ПТУ) machen wollen. In der Hauptschule sollen die Schüler auf das Berufsleben vorbereitet werden. Die Hauptschule dauert neun Jahre. Am Ende erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Hauptschulabschluss.    

In der Realschule (intermediate school) können die Schüler beispielsweise eine zweite Fremdsprache lernen. Im Vergleich zum Gymnasium werden die Schülerinnen und Schüler einer Realschule berufsbezogener (получить профессиональную ориентацию) ausgebildet.    

Schüler, die auf das Gymnasium (grammar school) gehen, besuchen diese Schule neun Jahre lang, bevor sie die Abschlussprüfung (выпускной экзамен), das Abitur, ablegen. Das Gymnasium ist für Schüler gedacht, die nach der Schule an einer Universität oder Fachhochschule studieren möchten. Nach sechs Jahren können sich die Schüler in verschiedenen Fächern spezialisieren. Im Vergleich zur Haupt- und Realschule wird von den Schülern des Gymnasiums mehr Eigenmotivation erwartet.
 

Nach einem Hauptschulabschluss oder einem Realschulabschluss gibt es viele Möglichkeiten, weiter auf die Schule zu gehen und die allgemeine Hochschulreife (das Abitur) zu bekommen.  

Zurzeit gibt es ungefähr (приблизительно) eine Millionen ausländische Kinder, die in Deutschland zur Schule gehen. Da ihre Anzahl in den letzten Jahren gestiegen ist, werden zusätzliche Deutschkurse in Schulen angeboten. Ausländische Kinder, die nicht in Deutschland geboren wurden oder die Deutsch als Zweitsprache gelernt haben, haben oft Schwierigkeiten mit der deutschen Sprache. Ausländer, deren Kinder in Deutschland geboren und aufgewachsen sind, befürchten (опасаться) oft, dass ihre Kinder ihre kulturellen Wurzeln (корни) verlieren. Deshalb bieten deutsche Schulen jetzt auch Unterricht in Sprachen wie Polnisch oder Türkisch an.  

Behinderte (физически неполноценные) Schüler gehen in Deutschland häufig in eine Sonderschule, wo es besondere Lernbedienungen gibt.

FAQ: образование в Германии

 

 

 

 

 

Поступление в университет Германии

 

Почему стоит учиться в Германии?

Многие задумываются об учёбе за границей, но не знают, какую страну выбрать. Почему мы рекомендуем Германию? Вот 10 основных причин

 

C чего начать?

Первый вопрос, на который вы должны ответить: имею ли я право уже сейчас поступать в немецкий университет. В нашем разделе условия поступления  подробно описано, какой уровень образования достаточен для того, чтобы вас приняли в вуз в Германии.

Если вы ответили положительно на этот вопрос, то тогда мы хотим вас обрадовать: вы можете успеть подать документы в немецкие университеты и начать учиться уже  в ближайшее время. Подробнее здесь

Ознакомьтесь также со статьёй «Поступление в немецкий университет в 2016 году: мифы и реальность»

Первые шаги по поступлению описаны здесь

 

Могу ли я уже сейчас поступать в университет Германии?

Для того, чтобы узнать, можете ли Вы уже сейчас поступать в немецкий вуз, зайдите на наш раздел Условия поступления, найдите вашу страну и посмотрите, является ли Ваше образование достаточным для поступления. Для более точного определения ваших возможностей отправьте нам заявку на бесплатную экспресс-консультацию (в разделе контакты)

 

Я только что окончил школу, могу ли я поступать в университет Германии?

Всё зависит от того, в какой стране вы окончили школу и с какими оценками. Более подробную информацию вы найдёте в разделе условия поступления.

Чаше всего после школы есть возможность поступить в штудиенколлег — подготовительное отделение немецкого университета.

 

Какие документы могут потребоваться при поступлении в университет в Германии

Примерный список документов, которые могут понадобиться для поступления в немецкий университет находится здесь

 

Я не знаю немецкого языка в Германии, но хочу учится в немецком вузе

Ты очень хочешь учиться в немецком университете, но ничего, кроме «натюрлих» и «айнц, цвай, драй» сказать по-немецки не можешь? У тебя всё равно есть масса возможностей учиться в Германии уже в ближайшее время. Есть две основных стратегии по поступлению в немецкий университет без знания немецкого языка: поступление на программу на английском языке и поступление после окончания курсов немецкого языка. Подробности здесь

 

Что такое Штудиенколлег?

Это подготовительное обучение, предшествующее поступлению в университет на бакалавриат. Подробнее здесь

Список всех Штудиенколлегов здесь

 

Бакалавриат в Германии

Немецкие университеты предоставляют многочисленные программы по специальности бакалавр. Мы собрали основную информацию о немецком бакалавриате здесь

 

Магистратура в Германии

Немецкие университеты предоставляют многочисленные программы по специальности магистратура. Мы собрали основную информацию о немецкой магистратуре здесь

 

Признаётся ли моё образование в Германии?

Один из часто задаваемых вопросов — признаётся ли диплом моего вуза в Германии? Вопрос этот важный, ведь если ты хочешь учиться в немейком вузе, а диплом твоего российского или украинского института не признаётся, то тогда годы, проведённые на студенческой скамье, могут не зачесть. Подробнее здесь

 

Что такое Vorprüfungsdokumentation?

Некоторые университеты требуют от вас при поступлении Форпрюфунгсдокументацион ( Vorprüfungsdokumentation, VPD). VPD — это сертификат, который оценивает (например, при помощи уни-ассиста) дипломы и аттестаты, предоставляемые иностранными студентами. Этот сертификат нужен университетам для того,ч тобы удостовреиться, что ваши документы соотвествуют необходимым требованиям. Более подробно можете узнать в этой статье

 

Что такое Propaedeutikum?

Вы хотите учиться в немецком университете и соответствуете всем требованиям для того,чтобы поступить, но хотите сначала получше подготовиться к подобному обучению? Тогда подготовительные курсы Propaedeutikum — для вас. Подробнее здесь

 

Немецкая система оценок

Немецкая система оценок отличается от систем других стран. Часто вузы указывают минимальный проходной балл. Как понять, что он означает?

Подробнее о немецкой системе оценок можно почитать здесь

Узнать, как перевести свой средний балл в немецкую систему можно здесь

 

Много ли иностранцев учится в Германии?

Немецкие вузы — третьи по популярности у иностранных студентов (после США и Великобритании). Поэтому в стенах университетов Германии можно услышать разговоры на всех языках мира. Сейчас количество иностранных студентов стало рекордно высоким (подробнее здесь)

Более подробно об иностранных студентах в Баварии здесь

 

Что такое дуальное образование?

Одна из форм высшего образования в Германии – это так называемое дуальное образование. Оно объединяет в себе теоретические знания, преподаваемые в вузе, с практическими навыками, которые студент приобретает благодаря параллельной работе на предприятии. В результате обучения студенты получают не только диплом, но и опыт работы, который помогает им успешно развивать карьеру.  Подробнее здесь

 

Какие важные изменения для учащихся из России и Казахстана произошли в 2015 году?

Аттестаты о школьном образовании, выданные в России и Казахстане начиная с 2015 года, будут давать право поступать напрямую в Штудиенколег — подготовительное отделение немецких вузов. Раньше такой привилегией обладали лишь медалисты и выпускники школ с углублённым изучением немецкого языка, а всем остальным приходилось отучиться 1 год в университете на родине. Подробнее здесь

 

На что обращает внимание приёмная комиссия?

Немецкая и российская системы образования несколько отличаются друг от друга, поэтому многим абитуриентам и студентам, желающим поступить в университет в Германии, не очень понятно, как же будет их оценивать приёмная комиссия. Мы решили приоткрыть завесу и рассказать, какие факторы являются решающими при отборе кандидатов на поступление. Сразу же оговоримся, что это обобщённые принципы, в каждом отдельном случае могут быть изменения. Подробности здесь

 

Какие сертификаты по английскому языку могут понадобиться при поступлении?

Многие университеты Германии предлагают программы обучения на английском языке, или на двух языках — английском и немецком. Для поступления на подобные программы тебе понадобится предоставить языковой сертификат. Какие точно сертификаты нужны в твоём случае? Уточняй на сайте университета.

 

Что такое Uni-Assist?

Uni-Assist — это организация, которая является посредником между университетами и иностранными абитуриентами, которые хотят в эти университеты поступить. Вместо того, чтобы самостоятельно принимать пакеты документов от студентов, всё больше и больше университетов перепоручает это организации Uni-Assist (Uni-assist.de), которая находится в Берлине. Эта организация сама проверяет пришедшие документы и перенаправляет их в университет. Подробнее

 

Переводы и заверение документов для поступления в университет Германии

Для того, чтобы подать заявку на поступление в иностранный вуз, в том числе и немецкий, потребуются переводы и заверенные копии документов. Как это сделать правильно?

 

Что означают уровни знания иностранного языка А1-С2?

Тех, кто учил в основном английский, зачастую смущает требование по знанию иностранного языка типа B2 или С1 вместо привычных «Elementary», «Advanced» и прочих обозначений. Давайте разберёмся, что скрывается за этими цифрами и буквами. Всё просто — это градация знания иностранных языков, широко распространённая в Европейском Союзе. Подробнее здесь

 

Стоимость обучения

С недавнего времени все государственные вузы Германии (кроме вузов федеральной земли Баден-Вюртемберг) стали бесплатными для иностранцев. Подробнее здесь

 

Выбор специальности

 

Как выбрать специальность?

Выбор специальности — тема непростая и очень индивидуальная. Мы советуем ответить на некоторые вопросы с тем, чтобы понять, на кого стоит учиться в немецком университете в рубрике «выбор специальности».

Тест на определение подходящей специальности описан здесь

Больше тестов здесь

 

Какие специальности популярны в Германии?

Немецкие студенты имеют несколькно иные предпочтения при выборе специальностей в вузах, нежели студенты из стран СНГ. Более подробно о популярных специальностях в Германии можно почитать здесь

Наиболее популярные факультеты в Германии — в этой статье

 

В чём особенности обучения на врача в Германии?

Медицина стоит особняком по отношению к другим специальностям в Германии, т. к. к ней предъявляются повышенные требования. Подробнее об особенностях обучения читайте здесь

Основная информация по обучение на медицинской специальности здесь

 

Славистика в Германии

Может быть знание русского языка преимуществом, если ты едешь учиться в Германию? Да, если ты поступаешь на отделение славистики. Славистика появилась в Германии в начале 19 века, и сейчас этой специальности можно обучаться в нескольких десятках немецких вузах. Подробности здесь

 

Изучение нефтегазовой отрасли в университетах Германии

Изучение нефтегазовой отрасли в российских университетах является популярным направлением среди студентов, что неудивительно: нефть, газ и продукты их переработки привносят значительный вклад в бюджет РФ. Мало кто знает, что подобные специальности можно изучать и в Германии. Подробности здесь

 

 

Какие профессии приносят больше всего дохода?

Что ждёт студентов в Германии, обучающихся по той или иной специальности? Кто будет лучше зарабатывать — тот, кто учится на инженера, врача или юриста? Эти вопросы не дают покоя многим, кто задумывается о своём будущем. Журанал Spiegel провёл интересное исследование, в ходе которого были проанализированы доходы более чем 200 000 выпускников более 60 специальностей в Германии. Были Результаты оказались неожиданными. Подробнее здесь

 

Университеты Германии

 

Система образования в Германии

В Германии существует несколько типов высших учебных заведений: университет, университет прикладных наук (University of applied sciences), технологический колледж (college of technology), творческие колледжи университет корпоративного образования частные вузы. Узнайте о различиях между ними здесь

 

Рейтинги университетов

Часто многие клиенты задают вопрос: какие университеты лучше, какие- хуже. В Германии университеты и их факультеты очень разнятся, поэтому сравнивать зачастую практически невозможно.

Зачастую составляются различные рейтинги университетов, которые, однако, не претендуют на полноценность информации. Один из таких рейтингов можно найти здесь

 

Качество образования в Германии

Немецкие университеты славятся качеством своего образования. Здесь преподают не только лучшие профессора со всего мира, но также и профессионалы своего дела. Многие университеты сотрудничают с ведущими компаниями Германии, чтобы студенты могли применить свои знания на практике.

Более подробно о качестве образования в Германии можно прочитать здесь

 

В чём преимущество обучения в немецком университете?

Обучение в вузе в Германии даёт вам немало преимуществ — подробности здесь

 

Виза и первые шаги в Германии

 

Получение студенческой визы

Итак, из университета пришло долгожданное письмо о том, что ты успешно прошел отбор и получил место. Теперь стоит основной вопрос — получение национальной студенческой визы. Необходимые шаги здесь

 

Открытие блокированного счета

Самый надежный способ подтверждения финансирования пребывания студента в Германии на время обучения для получения визы — открытие так называемого блокированного счета (Sperrkonto) в немецком банке Deutsche Bank. Подробнее здесь

 

 

Чек-лист перед отъездом на учёбу в Германию

Итак, вы поступили в немецкий университет, виза готова, билеты на самолёт куплены. Какие документы нужно не забыть взять с собой? Мы подготовили для вас чек-лист.

 

Медицинская страховка

Все студенты, обучающиеся в немецких университетах, обязаны иметь медицинскую страховку. Для получения национальной визы подойдёт и простая туристическая страховка сроком на 3 месяца, но после прибытия в Германию вам необходимо сделать немецкую страховку. Подробности здесь

До получения немецкой страховки студенты должны быть также застрахованы. Подробности здесь

 

Подработка во время учёбы

Иностранные студенты имеют право на подработку во время учёбы. Подробности здесь

 

Первые шаги после поступления

Список дел для тех, кому первый семестр в Германии только предстоит, здесь

 

Где живут немецкие студенты?

Немцы — довольно мобильная нация. Для многих из них переехать в другой город для работы и учёбы — не проблема, поэтому немецкие студенты зачастую живут вдали от родительского гнезда. Хотя, конечно, в любой стране есть люди, которые выбирают университет по принципу «поближе к дому». Где же живут немецкие студенты? Подробнее здесь

 

Учёба в Германии

 

Как проходят экзамены в немецких университетах?

Немецкая система образования во многом отличается от российской, украинской и систем образования других постсоветских стран. Что нужно знать студентам, которые хотят учиться в Германии, вы найдёте здесь

 

В чём особенности обучения в немецких университетах?

Система высшего образования в Германии имеет свои особенности, поэтому многие иностранные студенты, приезжая учиться в немецкий университет, не сразу могут сориентироваться. В чём основное отличие немецкой системы образования? Узнайте в этой статье

 

Академический год в Германии

Академический год в Германии имеет как схожие черты с российским, так и различия. Академический год в немецком университете разделён на 2 семестра: зимний (Wintersemester) и летний (Sommersemester). Подробности здесь

 

После обучения в Германии

 

Как продлевать визу после окончания немецкого университета?

Германия заинтересована в том, чтобы иностранные студенты после окончания немецких вузов нашли работу в пределах страны, тем самым внеся свой вклад в экономику. В связи с этим иностранным студентам, успешно окончившим немекций вуз, предоставляется возможность продлить вид на жительство на 1,5 года для поиска работы.

 

Возможности для выпускников немецких вузов

Более подробно о возожмностях для выпускников узнайте здесь

 

Работа в Германии после окончания немецкого университета

Для окончивших немецкий университет открывается путь к карьере в Германии. Более подробно о зарплатах в Германии можно почитать здесь 

 

Немецкий язык

 

Test DaF

Самым распространённым экзаменом на знание немецкого языка, который требуют вузы Германии, является Test DaF. Больше информаии об этом экзамене вы найдёте здесь

 

Как определить уровень знания немецкого языка?

Вы хотите поступать в немецкий вуз, но не знаете свой уровень немецкого языка? Есть множество бесплатных онлайн-тестов, которые помогут вам разобраться. Подробнее здесь

 

Как быстрее всего выучить немецкий язык?

Самый быстрый и действенный способ изучения немецкого языка — на интенсивных языковых курсах в Германии. Вы будете заниматься каждый будний день,  а также у вас будет возможность погружения в языковую среду. Если вам нужна помощь в подборе курсов, напишите нам

 

Финансирование обучения

 

Сколько студенты тратят в месяц?

Те, кто планирует поехать на обучение в Германию, нередко задаются вопросом: какая сумма нужна студенту в месяц, чтобы себя обеспечить? Однозначного ответа на этот вопрос нет, т. к. у каждого есть свои потребности и привычки. В среднем экономный студент тратит около 700-800 евро в месяц. Подробности здесь

Результаты исследования газеты Zeit здесь

 

 

 

 

 

 

 

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ГЕРМАНИИ

Система образования в Германии малым отличается от европейских систем. Состоит она из 4 этапов. Это — дошкольное, начальное, среднее и высшее образование.
Обязательное образование распространяется на детей в возрасте от 6 до 19 лет, соответственно продолжительность обучения в школе рассчитана в общей сложности на 13 лет. По истечении этого срока, при условии успешной сдачи экзаменов, ученик получает аттестат о полном среднем образовании, дающий ему право на поступление в высшее учебное заведение. Каждая школа в Германии подчиняется правительству своей земли. Поэтому программы, правила и даже длительность обучения в разных областях страны различаются.

Дошкольное образование — Vorschulbildung 

Дошкольное образование в Германии не является обязательным, поэтому так слабо развито. В основном детские сады находятся в частной собственности. В детских садах обучаются дети от 3 до 5 лет.

Начальное образование — Grundschule.

В начальной школе обучаются дети от 6 до 10-12 лет (возрастной лимит определяется в каждой земле по-разному). Обучение в начальной школе комплексное. Это значит, что общие базовые предметы преподаются в комплексе в рамках одного предмета. По окончании начальной школы учащиеся зачисляются в среднюю школу.

Среднее образование — Sekundastufe

Учреждения среднего образования в Германии подразделяются на 4 типа: это гимназия, реальная школа, основная школа и объединенная школа. Каждый тип школы дает ученику различные знания и возможности после ее окончания.

Гимназия. Gymnasium

Гимназии являются самими престижным типом учреждения среднего образования. Для того, что бы учащийся мог поступить в гимназию, ему необходимы рекомендации учителей начальной школы.
Программа гимназии рассчитана на 9 лет, длиться с 5 по 13 класс. После 12 класса учащиеся получают диплом Fachhochschulreife, дающий право на поступление в технический институт (Fachhochschul), а после 13 класса сдается государственный экзамен и учащимся выдается аттестат о полном среднем образовании. Только после гимназии ученики могут поступать в ВУЗы страны.

Реальная школа. Realschule

Обучение в реальной школе продолжается 6 лет, с 5 по 10 класс. Программа реальной школы узко направлена на получение какой-либо специальности, все предметы здесь с профильным уклоном.
По окончании обучения в реальной школе выдается аттестат (Fachoberschulreife), позволяющий поступить в техникум или спецпрофучилище. Так же после реальной школы, учащиеся могут поступить в высшие классы гимназии (с 11 по 13), а после этого поступить в ВУЗ.

Основная школа. Hauptschule.

В основной школе, куда попадает примерно четверть детей, учатся до 10 класса. Основная школа дает основополагающее базовое образование, которое, как и в реальной школе, ориентировано на выбор будущей профессии. После обучения в основной школе ученики обычно поступают в профессиональное училище.

Объединенная школа. Gesamtschule.

Объединенная школа включает с себя основные черты всех вышеперечисленных общеобразовательных учреждений. Продолжительность обучения в объединенной школе составляет 6 лет, с 5 по 10 класс.
В некоторых объединенных школах также имеются старшие классы (с 11 по 13 класс), организованные по принципу старших классов гимназий, однако, в отличие от гимназии, сюда поступают дети и без рекомендаций из начальной школы. Кроме того, не во всех землях существуют школы данного типа.

Высшее образование

Учреждения высшего образования в Германии, так же как и учреждения среднего образования, делятся на несколько типов:

• Hochschule — это ВУЗ, как правило, гуманитарной направленности
• Fachhochschule – университет прикладных наук или высшая специальная школа. Fachhochschule готовят специалистов для отдельных отраслей, как правило, это- инженерное дело, управление бизнесом, дизайн и гуманитарные специальности.
• Universitat – крупнее, чем Hochschule и Fachhochschule. Количество факультетов и изучаемых предметов может быть очень велико (до 400). Здесь студенты занимаются чисто научной деятельностью, здесь проводятся фундаментальные и прикладные исследования. В университете представлены такие области знания, как медицина, естественные, технические и гуманитарные науки, правоведение, теология, экономика, социология и аграрные науки. Широкий выбор предметов в рамках одного факультета позволяет получить междисциплинарное образование и специализироваться на разных аспектах изучения. 
• Тechnische Universitat – университет технического образования. Здесь, с чисто теоретической точки зрения, детально исследуются отдельные сферы науки: химия, физика, машиностроение, электроника, электротехника, материаловедение и т.д. Существует также ряд специализированных высших учебных заведений. Например, педагогические училища, теологические школы, художественные и художественно-музыкальные школы, школы кинематографии и т.д. 

Само высшее образование имеет несколько ступеней, после которых выдаются дипломы и присуждаются научные степени (бакалавр, магистр, доктор).

• Первая ступень

Программы бакалавриата рассчитаны на 3- 4 года, в зависимости от типа ВУЗа, в Fachhochschule программа рассчитана на 4 года, дополнительно 2 семестра учащиеся должны пройти производственную практику. По окончании программы студентам необходимо выполнить дипломный проект и сдать государственный экзамен, далее студенту присваивается ученая степень Бакалавр (Bachelor/ Bakkalaureus, B.A., B.Sc., B.Eng.)

• Вторая ступень

После программы бакалавриата студенты имеют полное право продолжать обучение на магистерских программах. Магистерские программы рассчитаны на период от 1 до 4 лет. На протяжении программы, студенты особое внимание уделяют научно-исследовательской работе. По окончании программы студентам необходимо выполнить дипломный проект и сдать государственные экзамены, далее студентам присваивается степень Магистра — (Master, M.A., M.Sc., M.Eng.)

• Третья ступень

Студент может получить академическую степень доктора по любой из специальностей, которые преподаются в немецких университетах, при условии, что он закончил учебу по магистерским программам. Студент сам находит себе научного руководителя, который предлагает студенту тему диссертации. Длиться программа от 2 до 5 лет. После написания диссертации и ее защиты, студенту присваивается степень — Доктор (Ph.D.) Вернуться назад

Немецкая лексика по теме «Образование»

Лексика немецкого языка по темам: образование, обучение, учёба, школа. Слова разбиты на тематические подгруппы для удобного запоминания.

Каким бывает образование?

(Die Ausbildung)

• vorschulische Bildung — дошкольное
• die Staatsbildung — государственное
• allgemeine Schulpflicht — всеобщее обязательное
• die Mittelstufe — среднее обязательное
• die Berufsausbildung — профессионально-техническое
• die Fachausbildung — профессиональное
• die Hochschul(aus)bildung — высшее
• gebührenfrei — бесплатное
• gebührpflichtig — платное

Документы об образовании

(Nachweise über die Bildung)

• das Zeugnis — аттестат
• das Reifezeugnis — аттестат о среднем образовании
• das Diplom — диплом
• die Dissertation — диссертация
• das Zertifikat, das Zeugnis, die Bescheinigung — сертификат

Учебные заведения

(Die Lehranstalten)

• die Krippe — стационарные ясли
• der Kindergarten — детский сад
• die Schule — школа
• die Staatsschule — государственная школа
• die Grundschule — начальная школа (от 6 до 10 лет)
• die Gesamtschule — смешанная школа (для мальчиков и девочек)
• die Schule mit einem … Zweig — специализированная школа
• die Mittelschule — средняя школа
• die Privatschule — частная школа
• die Internatsschule — школа-интернат
• das Lyzeum — лицей
• die Berufsschule — профессионально-техническое училище
• die Fachschule — техникум
• die Akademie — академия
• die Universität — университет

Высшее образование

(Die Hochschul(aus)bildung)

• die Vorlesung — лекция
• die Ausbildung, die Lehre — обучение
• das Fernstudium — заочное обучение
• die Studiengebühr — плата за обучение
• das Stipendium — стипендия
• die Fakultät, der Fachbereich — факультет
• der Lehrstuhl — кафедра, отделение
• der Vortrag — доклад
• die Forschung — исследование (научный труд)
• die Dissertation — диссертация
• akademischer Grad — ученая степень

Расписание

(Der Stundenplan)

• der Unterricht, die Stunde — урок
• das Fach — предмет
• die Pause — перемена
• der Kursus, der Lehrgang — курс
• das Semester, das Halbjahr — семестр

Предметы

(Die Fächer)

• Geisteswissenschaften — гуманитарные науки
• Naturwissenschaften — естественные науки
• Inginieurwissenschaften — технические науки
• die Algebra — алгебра
• das Englisch — английский язык
• die Astronomie, die Sternkunde — астрономия
• die Biologie — биология
• die Geographie, die Erdkunde — география
• die Geometrie — геометрия
• bildende Kunst — изобразительное искусство
• die Fremdsprache — иностранный язык
• die Informatik — информатика
• die Geschichte — история
• die Literatur — литература
• die Mathematik — математика
• die Musik — музыка
• das Deutsch — немецкий язык
• die Pädagogik — педагогика
• das Recht — право
• die Psychologie — психология
• die Religion — религия
• das Russisch — русский язык
• die Sozialkunde — социология
• das Werk — трудовое обучение
• die Physik — физика
• der Sport — физическая культура
• die Philologie — филология
• die Philisophie — философия
• das Französisch — французский язык
• die Chemie — химия
• die Ökologie — экология
• der Wirtschaft — экономика

Школьные помещения

(Die Schulräume)

• die Aula — актовый зал
• der Unterrichtsraum — аудитория
• die Bibliothek — библиотека
• der Spielplatz — игровая площадка
• das Direktorzimmer — кабинет директора
• das Klassenzimmer — классная комната
• das Labor — лаборатория
• die Garderobe — раздевалка, гардероб
• der Sportplatz — спортивная площадка
• der Sportsaal — спортивный зал
• der Speiseraum — столовая
• der Tennisplatz — теннисный корт
• das Lehrerzimmer — учительская
• der Lesesaal — читальный зал

В классе

(In der Klasse)

• der CD-Player — CD-проигрыватель
• der DVD-Player — DVD-проигрыватель
• der Schwamm — губка, мочалка
• das Tagebuch — дневник для записей
• die Tafel — доска
• das Klassenbuch — журнал
• die Karte, die Landkarte — географическая карта
• das/der Katheder — кафедра (для выступлений)
• der Computer — компьютер
• der Recorder, das Tonbandgerät — магнитофон
• die Note — отметка
• die Schulbank — парта
• die Aktentasche — портфель
• der Tisch — стол
• der Stuhl — стул
• das Zeugnis — табель
• die Tabelle — таблица
• die Zeichnung — чертёж

Канцтовары

(Die Schreibwaren)

• das Papier — бумага
• der Bleistift — карандаш
• der Buntstift — цветной карандаш
• der Pinsel — кисточка
• der Klebstoff — клей
• das Buch — книга
• der Malkasten — коробка с красками
• der Radiergummi — ластик
• das Lineal — линейка
• das Blatt — лист
• die Kreide — мел
• die Schere — ножницы
• der Ordner — папка для (подшивки) бумаг
• das Federmäppchen — пенал
• der Kugelschreiber — шариковая ручка
• der Füller — чернильная ручка
• die Büroklammer — скрепка
• der Schnellhefter — степлер
• das Heft — тетрадь
• der Filzstift — фломастер

На уроке

(In der Stunde)

• die Klingel, es hat geläutet (geklingelt) — звонок (прозвонил)
• die Meisterschaft — мастерство, умение
• die Strafe, die Bestrafung — наказание
• die Ausrüstung, die Ausstattung — оборудование
• der Fehler — ошибка
• das Benehmen — поведение
• das Vorsagen — подсказка
• die Besucherfrequenz — посещаемость
• der Sprachführer — разговорник
• das Wörterbuch — словарь
• das Thema — тема
• die Fähigkeit — умение
• der Unterricht, die Stunde — урок, занятие
• der Lehrplan — учебная программа
• das Lehrbuch, das Schulbuch — учебник
• die Schüluniform — школьная форма
• der Spicker, der Spickzettel — шпаргалка

Деятельность

(Die Tätigkeit)

• außerunterrichtliche Tätigkeit — внеклассная деятельность
• außerunterrichtliche Arbeit — внеклассная работа
• die Hausaufgabe — домашнее задание
• die Hausaufgabenkontrolle — контроль домашнего задания
• die Kontrollarbeit — контрольная работа
• die Klassenarbeit — работа в классе
• die Schularbeit — работа в школе
• die Stillarbeit — самостоятельная работа в классе

Окончание школы

(Der Schulabschluss)

• der Abschluss — выпуск
• die Verabschiedungsfeier — выпускной вечер
• die Ferien — каникулы
• das Schuljahr — учебный год

Наречия

(Die Adverbien)

• aktiv — активно
• lustig — весело
• aufmerksam — внимательно
• laut — громко
• interessant — интересно
• passiv — пассивно
• locker — свободно
• ernst — серьёзно
• langweilig — скучно
• modern — современно
• ruhig — спокойно
• streng — строго
• still — тихо
• spannend — увлекательно

( 7 оценок, среднее 4.43 из 5 )

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

Cистема Образования в Германии — с Детского Сада до ВУЗа

Уровни немецкой системы образования. От детского сада до повышения квалификации.

Немецкая система образования разделена на шесть частей — дошкольные программы, начальное, три уровня школьного и профессионального образования, а также различные возможности переквалификации. В Германии человек имеет возможность получать или улучшать образование практически в любом возрасте.

Детально описать немецкую образовательную систему сложно, так как она регулируется на земельном уровне и в разных регионах Германии могут быть разные формы и методы обучения. Но базовая структура примерно одинаковая.

Элементарный уровень

Дошкольная часть образования называется «Элементарный уровень» Elementarstufe. В его рамках все дети в возрасте от трёх до шести лет могут посещать детские сады Kindergarten или дневные ясли Kindertagesstätte. Это необязательный пункт немецкой системы образования, поэтому в большинстве случаев за посещение учреждений этого уровня родителям приходится платить из своего кармана. Цены даже в пределах одного города могут сильно отличаться. Равно как и режимы работы. На юге Германии в садик берут в первый год буквально на пару часов, постепенно увеличивая время пребывания до пяти-шести. Группы полного дня бывают редко и стоят очень дорого. На севере ситуация с детскими садами попроще.

Начальное образование

Из детского сада дети в возрасте от пяти до семи лет отправляются в немецкую школу, переходя на уровень «Первичного образования» Primarstufe. Здесь начинает действовать закон, предписывающий детям в Германии посещать школу, поэтому государственные образовательные учреждения этого уровня бесплатны. В пять лет дети могут пойти в первый класс только если родители и школа не против. В шесть лет должны идти все, но если есть задержки в развитии или другие проблемы со здоровьем, можно остаться дома ещё на год. Впрочем, от земли к земле правила приёма в первый класс отличаются.

Этот уровень в немецкой образовательной система является единственным из обязательных, в который дети обучаются совместно. Происходит это в начальной школе Grundschule. В большинстве земель дети учатся на этом уровне 4 класса, в Берлине и Бранденбурге совместное обучение продолжается 6 лет. После окончания начальной школы при переходе на следующую ступень образования пути должны разойтись.

Среднее образование — уровень I

Среднее образование в Германии разделено на два уровня. «Первый» Sekundarstufe I начинается с реального училища Realschule, средней школы Hauptschule или гимназии Gymnasium. В зависимости от желания родителей, а также согласно рекомендации учителей начальной школы, дети попадают в одно из образовательных учреждений. Во многих землях рекомендации начальной школы являются определяющими.

Цель Hauptschule дать детям максимум практических знаний для подготовки к низко-квалифицированной профессии. После 9 класса сдаются экзамены по немецкому, математике и иностранному языку, после чего ученик получает Hauptschulabschluss — свидетельство об окончании школы. Это минимум, который требуется для получения простой профессии. Некоторые ученики, которые хорошо закончили девятилетку, могут перейти в 10 класс, чтобы затем попробовать получить абитур, тем самым открыв себе путь к высшему образованию. Обычно две трети учеников Hauptschule после 9 класса идут получать профессию.

Realschule обучает детей до 10 класса. Основная цель обучения получение среднего образования Mittlere Reife. В некоторых землях существует возможность, при условии получения хороших оценок, продолжить обучение, но для основной массы учеников на этом школа заканчивается, и они отправляются искать место для получения профессии. Уже в шестом классе нужно определиться, какие предметы будут наиболее важны для будущей профессии. В Realschule основной упор делается именно на те занятия, которые наиболее подходят выбранному профессиональному профилю.

В принципе, что Realschule, что Hauptschule являются эффективным способом отсечь от перспективы получения высшего образования массы учеников уже на раннем этапе. За это образовательная система Германии подвергается суровой критике самими же немцами. Статистически доказано, например, что дети из семей, находящихся на низком социальном уровне, имеют почти в 3 раза меньше шансов получить высшее образование. Сюда же включены дети мигрантов, которые из-за плохого немецкого не могут получить рекомендации к переводу в гимназию. Отсюда мораль: дети должны учить немецкий как можно интенсивнее, особенно если речь идёт о возрасте 9-11 лет. Никому не интересно, что отставание по предметам связано с уровнем немецкого и в будущем всё должно стать лучше. Если не хотите попасть в Realschule, занимайтесь языком и другими предметами дома, чтобы к окончанию Grundschule у учителей не было сомнений в том, куда отправить ребёнка.

В гимназию, и только в неё! Gymnasium даёт максимум знаний для подготовки ученика к абитуру, а значит и к перспективе получения высшего образования. После 10 класса гимназии ученики получают возможность перейти на следующую ступень образования.

Параллельно этой системе в шести землях Германии начался процесс реформы раздельного обучения. Наряду со старой системой существуют общие школы Gesamtschule, куда принимают всех учеников, и все имеют равные шансы получить абитур. Это примерно такая же система, которая существует в российских школах. Успевающие ученики могут продолжать обучение вплоть до получения абитура. А неуспевающие отсеиваются и направляются в профессиональные училища.

Среднее образование — уровень II

Sekundarstufe II — «Второй» уровень среднего образования. После двух или трёх лет абитура, в зависимости от земли и конкретной гимназии, ученик получает возможность поступить в высшее учебное заведение. Те же, кто окончил один из двух других видов школы также могут попробовать перевестись в гимназию, но, как правило, их знаний не хватает для получения места. Их путь лежит к порогам профессиональных училищ Berufsschule, которые наряду с теоретическими знаниями о специальности дают широкую возможность практических занятий.

Сюда же относится дуальная система получения среднего профессионального образования в Германии — Ausbildung. Дуальная означает, что обучение идёт не только в стенах школы, но и на практике. Причём, практическая часть проходит на реальном предприятии и в принципе преобладает над теорией. Учащиеся получают стипендию в солидном размере, так как их практика в принципе та же работа, просто с учётом того, что человек находится в процессе обучения. Начинать учёбу по этой программе в приниципе можно с любого возраста, порой даже не требуется заканчивать ни один из предыдущих уровней образовательной системы. В итоге за 2-3 года можно получить одну из 330 немецких профессиональных специальностей.

Есть также в Германии такое понятие, как абитур в определённой профессии. Его можно получить в Fachoberschule или Berufsoberschule. После его окончания можно поступать в профессиональные высшие учебные заведения, которые выпускают специалистов только прикладных профессий.

Высшее образование в Германии

Таким образом, на пятый уровень образовательной системы Германии Hochschule попадают те, кто получил абитур или профессиональный абитур. Немецкое высшее образование можно получить в университетах Universität, технических высших школах Technische Hochschule, университетах прикладных наук Fachhochschule и так далее. Все они сейчас перекраиваются под общеевропейскую болонскую систему, которая подразумевает 4 года обучения различным практическим навыком до бакалавра, а затем, при желании, ещё два года теоретических изысканий по двум направлениям с получением звания магистра.

Переквалификация и получение дополнительных навыков

Шестая ступень немецкой системы образования Weiterbildung — дальнейшее обучение. Сюда относится второе высшее, получение докторских степеней, а также тысячи различных профессиональных курсов в народных школах Volkshochschule. Девиз этой ступени: «Обучайся всю жизнь».

В итоге при такой системе для получения высшего образования немцам нужно проучится 13 лет в школе и гимназии, а затем ещё 4 или 6 в ВУЗе. То есть, в лучшем случае, начав учиться с шести лет, к 23 можно получить диплом бакалавра, а к 25 — магистра. Это если не делать пауз в обучении и хорошо успевать. В реальности же немцы с высшим образованием в 27-28 лет только начинают карьеру. Но так как пенсионный возраст в Германии поднят до 67, ничего страшного. Работать предстоит так долго, что даже и в 30 начать не грех.

Надеюсь, что этот обзор помог разобраться в образовательной системе Германии. Многие детали я опустил, чтобы не перегружать общую картинку мелочами. Ведь есть ещё деление на частные и государственные школы, есть различные нововведения на уровне земель и так далее, и тому подобное. Но если я забыл рассказать что-то важное, не стесняйтесь указать на это в комментариях.

29-10-2012, Степан Бабкин

Школа в Германии — Так Учатся Немецкие Школьники

Особенности обучения в немецких школах. Как попасть в ВУЗ после окончания гимназии. Предметы, уроки и каникулы.

Немецкие дети обязаны посещать занятия

В Германии действует закон, обязывающий детей учиться и ходить в школу. В большинстве земель маленькие бюргеры должны окончить минимум 9 классов. Достигнув совершеннолетия, немцы получают возможность самостоятельно решать, учиться им дальше или нет. До этого избежать школы нельзя. Если ребёнок не появился на занятиях без причины, разборки будут суровыми.

Иностранцам часто эта деталь немецкой системы образования неизвестна. По старинке, родители оставляют ребёнка дома, если приболел, не сходив к врачу и не получив справку. А потом сильно удивляются, когда у двери появляется полицейский и просит немедленно собрать ребёнка в школу.

Германия — федеративная страна. Политика обучения определяется на земельном уровне. Правила посещения фиксируются в региональном законе обязывающем посещать школу в Германии. Там же определяется возраст приёма в первый класс и штрафы за пропуски.

Школьные каникулы в Германии

Немецкие школы уходят на каникулы не одновременно. Время немецких летних каникул определяется на несколько лет вперёд на специальной конференции в федеральном министерстве культуры при участии представителей от каждой земли.

Остальные периоды отдыха для школьников земли определяют самостоятельно и сообщают график министерству.

Поэтому искать расписание каникул имеет смысл только с привязкой к федеральной земле по запросу Ferienkalender.

Земли разбиты на 5 групп:

1. Бранденбург, Берлин, Гамбург, Мекленбург-Передняя Померания, Шлезвиг-Гольштейн.
2. Бремен, Нижняя Саксония, Саксония, Саксония-Анхальт, Тюрингия.
3. Северный Рейн-Вестфалия.
4. Гессен, Рейнланд-Пфальц, Саар.
5. Баден-Вюртемберг, Бавария.

Начало летних каникул в одной группе синхронизируется. Между группами, наоборот, дата отличается.

Смысл такого “плавающего” графика — не допустить максимальной загрузки автострад в стране, когда родители школьников в первый день каникул отправляются в отпуск.

Пятая группа всегда заканчивает школьный год последними из-за религиозной специфики. Наличия короткого перерыва на праздник Пятедесятницы не позволяет уйти раньше, иначе школьники не получили бы достаточно времени для подготовки к экзаменам после паузы.

Система школьных каникул построена на принципе «лучше чаще, но короче». Перерывы между каникулами обычно три-пять недель, длительность от недели до двух месяцев летом. Учитывая, что в Германии закон не позволяет оставлять ребёнка дома одного без присмотра, кому-то из родителей часто приходится работать на половину ставки.

Grundschule — начальная школа

В Германии 15500 начальных школ. Обучение для немцев начинается с 5-6 лет. До этого дети обычно ходят в детский сад.

Первый этап обучения называется Grundschule. Этот период длится четыре года в 14 федеральных землях. В Берлине и Бранденбурге — шесть лет.

Как правило, первые классы организуются для одногодок. Но существует экспериментальная модель совместного обучения в первом и втором. Если школа набрала мало первоклашек, также допускается смешение классов.

Немецкие дети на первый урок отправляются с сюрпризами в конусообразных пакетах.

Немецкая традиция для первоклашек — Schuhltüte

Традиционно немцы отправляют детей в первый класс в обнимку с большим ярким бумажным пакетом конусообразной формы. Наряду с новеньким ранцем, Schultüte — обязательный атрибут первого школьного дня ребёнка.

Назначение пакета — отпраздновать и подсластить переход из садика в школу.

Правильным считается сделать конус своими руками. Тогда результат получится оригинальнее. Но не возбраняется и покупка.

Форма и расцветка важна, но содержание куда важнее. В строжайшем секрете в шультюте кладётся:

• Пенал — Federmäppchen.
• Ручки — Kugelschreiber.
• Карандаши — Bleistift.
• Точилка — Bleistiftspitzer.
• Стёрка — Radiergummi.
• Фломастеры — Filzstift.
• Ножницы — Schere.
• Линейка — Lineal.
• Клеящий карандаш — Kleber.
• Акварельные краски — Tuschkasten.

Дополнительно не возбраняется положить подарки, воздушные шарики и, разумеется, сладости. Сверху поселяется плюшевый зверёк, если место осталось.

Начальная школа в Германии длится 4-6 лет и часто заканчивается разделением детей по способностям.

Обучение в начальной школе

Распорядок дня зависит от типа школы. Общеприняты 2 формата:

• Volle Halbtagsschule — школы “полудневки”, когда ежедневный учебный план с 8:00 до 13:00 содержит одинаковое количество уроков. К обязательной программе дополнительно подмешиваются факультативные занятия, когда школьник сам решает, какой предмет посещать.
• Verlässliche Grundschule — школы с продлёнкой. Занятия планируются исходя из требований школьной программы, а остаток времени заполняется кружками, секциями, прогулками.

Конкретные форматы в разных землях серьёзно различаются. Обязательные уроки бесплатны, а за дополнительные нередко приходится доплачивать. Цены зависят от города, количества детей и доходов родителей.

Уроки ведутся учителями, а остальное время за детьми обычно присматривают работники, которые обходятся школе дешевле. В этом преимущество школ с обязательной программой — родителям не приходится доплачивать за продлёнку.

Школьная программа начальной школы включает математику, немецкий и занятия объединённые термином Sachunterricht — познавательный урок. Последний содержит знания по пяти основным направлениям:

• социально-культурное,
• естествознательное,
• историческое,
• техническое,
• географическое.

Фактически, дети получают базовые знания об окружающем мире. Просто вместо отдельных предметов как история, география, природоведение, познавательная часть преподаётся в рамках единой концепции.

Содержательно программа учит:

• чтению,
• правописанию,
• орфографии,
• запоминанию,
• базовой арифметике,
• основам геометрии,
• пониманию часов и времени,
• физическим, химическим и биологическим базовым знаниям,
• истории города и региона,
• участию в дорожном движении как пешеход в первом классе и как велосипедист в третьем-четвёртом,
• элементам политики и истории государства,
• демократической и социальной компетенции.

Факультативно преподаются:

• музыка,
• рисование,
• спорт,
• компьютерная и медийная грамотность.

Помимо основной программы факультативно или добровольно-принудительно проводятся этические, религиозные или культурные занятия, специфичные для конкретной школы.

Особенность немецкого 4 класса — первые уроки сексуального воспитания. Для иммигрантов данное явление часто становится культурным шоком.

У начальных классов основные предметы ведёт Klassenlehrer — классный руководитель. Он ведёт класс до перехода к следующей ступени немецкого образования.

Среднее школьное образование в Германии

После окончания начальной школы каждый ученик получает от классного руководителя или путём сложной системы учёта успеваемости рекомендацию, которая ключевым образом влияет на перспективы получения хорошего образования.

После четвёртого (или шестого) класса немецкие дети переходят на один из двух путей обучения в немецкой системе образования: Sekundarstufe 1 или 2.

С учётом особенностей земель отсюда начинаются дебри. Здесь царит путаница в названиях и градациях, разобраться в которой весьма непросто.

Способные ученики получившие направление во второй уровень выбирают между гимназией и общей школой.

В немецкой гимназии ребёнок получает максимальный шанс на реализацию в жизни.

Gymnasium

Гимназия — передовая школа, обучение в которой заканчивается аттестатом к поступлению в любой немецкий ВУЗ — Hochschulreife или Abitur. Ученик получает возможность выбрать любую специальность, если оценки позволяют преодолеть конкурс средних баллов высшего учебного заведения Numerus Clausus.

С 5 класса начинаются серьёзные занятия иностранным языком, обычно, английским.

С седьмого появляется выбор в приоритетах:

• Математическо-естествознательные гимназии делают упор на математику, физику, биологию и химию.
• Языковые добавляют латынь и к 9-му французский, испанский или итальянский.
• Гуманитарное направление наряду с латынью позволяет учить древнегреческий.

Реже на выбор даются социальные и экономические направления. Также существуют гимназии с уклоном в искусство, музыку или спорт.

Высокий уровень преподавания в гимназии и выбор направлений позволяет ребёнку хорошо подготовиться к будущему. Абитур открывает двери к поступлению в ВУЗ или может использоваться как отправная точка для любого среднего профессионального образования.

Абитур можно получить и после окончания других видов школ, но сделать это сложнее, потому что требуемых для поступления в немецкий ВУЗ знаний ученикам просто не преподают.

Получение абитура в Германии приравнивается к получению аттестата зрелости. Немцы бурно празднуют окончание школы, порой отправляясь всем классом на европейский курорт. Также принято к окончанию гимназии покупать первый автомобиль и водительские права.

Gesamtschule

Современная передовая немецкая школа отвергает сегрегацию и настаивает на необходимости совместного обучения. Мол, никогда не знаешь, когда прорежется талант ребёнка и в каком направлении. Поэтому надо максимально долго давать детям больше знаний, чтобы использовать шанс проявить свой гений.

В общие школы набирают независимо от рекомендаций.

Сначала все учатся по одной программе. К седьмому классу в зависимости от успеваемости по математике, немецкому и английскому, курс начинает меняться по двум или трём уровням:

• Förderkurs — занятия для отстающих.
• Grundkurs — основная программа.
• Erweiterungskurse — дополнительные уроки для преуспевающих.

Ученик отлично справляющийся с расширенным курсом по математике может оказаться в группе отстающих по английскому.

В 9 классе начинается специализация по профессиональному направлению. Школьник выбирает, например, между информатикой, электротехникой, языками и прочее.

Можно закончить десятилетку и отправиться получать профессию. Для желающих и успевающих открыт путь к абитуру в 11-13 годах обучения.

Общие школы позволяют раскрыться детям, которые не проявили себя в раннем возрасте. Здесь больше времени для ориентации в собственных приоритетах. В итоге школьник может закончить средний уровень школьного образования с Hochschulreife или с Mittlere Reife, не теряя шансов на получение диплома сразу после 4 класса, если не получил рекомендации в гимназию.

Но такие школы доступны не в каждой земле. Кроме того, наряду с передовыми общими школами существуют kooperative или additive Gesamtschule, которые сразу делят на классы в начале, как если бы они ходили в учебные заведения разных уровней.

Обычная средняя школа в Германии не гарантирует достаточных знаний.

Hauptschule или Mittelschule

Для имеющих невысокие шансы на диплом ВУЗа придумали средние школы без особой нагрузки. Это вымирающий вид учебных заведений в Германии.

Проучившись до девятого класса, школьное образование можно закончить, получив низший из возможных аттестатов Hauptschulabschluss. Образование позволяет получить простые в освоении рабочие специальности, такие как маляр, слесарь, строитель, водитель и так далее. Поэтому в главной школе детей не нагружают лишними знаниями и преподают практичный минимум основных предметов.

В некоторых землях разрешается сдать специальные квалификационные экзамены на Qualifizierende Hauptschulabschluss или сокращённо „Quali“. Это позволяет продолжить обучение в профессиональных школах и повышает шансы на получение сложной рабочей профессий, например, в области IT или в экономике.

Высокий средний балл в Quali даёт возможность пойти в 10 класс, а оттуда благодаря хорошей успеваемости перебраться на абитур в гимназию или общую школу.

Ребёнку придётся проявить изрядное усердие и старание, чтобы получить высшее образование после средней школы. Но зато для детей без страсти к учёбе вариант подходящий.

Realschule

Для более одарённых из не получивших направление в гимназию предназначена “настоящая” школа. Она задумывалась как практическая альтернатива. Здесь начиная с шестого класса детей учат более сложным навыкам.

До шестого класса, если учёба в школе идёт легко, ребёнок ещё может перейти в гимназию.

Настоящая школа даёт среднее образование и заканчивается в 10 классе с Realschulabschluss. Хорошие оценки позволяют перейти на абитур.

Рекомендация учителя к переходу в гимназию много значит в перспективах получить высшее образование в Германии.

Важность рекомендации

Пока что концепция общих школ Gesamtschule не общепринята. Некоторые земли отвергают подход напрочь, другие напротив планомерно переводят процесс на новые рельсы.

Поэтому часто учителя начальной школы фактически решают, кто из детей способен учиться на высоком уровне, а кому не рекомендуется нагружать голову излишней информацией. Во многих землях мнение классного руководителя является определяющим. Детей без рекомендации не принимают в гимназии.

Чаще всего решение принимается на основании оценок. Оценки в Германии ставят по шестибалльной системе, от 1 до 6. Единица лучшая оценка, но ставят её крайне редко. Это вроде 5+.

В первых двух классах оценки детям обычно вообще не ставят, потому что немцы считают, что это мешает ребёнку развиваться. Лишь с третьего класса начинаются первые контрольные работы.

Мнение учителей бывает предвзятым. Это вызывает скандалы и даже суды. В последние годы начальные школы вводят системы набора баллов, включающие оценки, социальные аспекты, спортивные достижения и другие параметры. Но субъективность преподавателей по-прежнему сохраняет значительное влияние.

Немаловажны и прочие факторы. Не всегда школьник, получивший рекомендацию в гимназию, оказывается в ней.

Родители детей сильно влияют на решение, куда ребёнок пойдёт дальше. Не всем идея получения чадом вышки кажется оптимальной. Обычно бедные слои населения не видят перспективы в учёбе и отговаривают школьника от сложной программы. Мол, зачем выдумывать, иди в хауптшуле, будешь крутить баранку, как папа, и в футбол играть, не напрягаясь.

Также большую роль играют социальные связи. Часто школьник страдает, потому что друг или подруга не получили рекомендацию. Ребёнку кажется трагедией расставание с одноклассником и он отказывается от перспектив в пользу дружбы.

Каждый второй ребёнок с миграционными корнями в Германии испытывает проблемы с учёбой, не связанные с личной мотивацией.

Проблемы детей иностранцев

Иностранцам в Германии приходится нелегко. Особенно поначалу, когда знания немецкого ещё далеки от хорошего уровня. Взрослые люди преодолевают трудности, сосредоточившись на работе или на бытовых делах. А вот детям иммигрантов приходится непросто. Мало того, что нужно адаптироваться в новой стране. Мало того, что приходится штудировать немецкий язык. Так ведь нужно ещё и в школе учиться!

Всё сразу и хорошо делать не получается. В результате успеваемость падает, мотивация пропадает, у родителей появляется дополнительная головная боль. Перед тинэйджером может в полный рост встать перспектива не попасть в гимназию. По информации Организации экономического сотрудничества и развития OECD, школьники с миграционным прошлым не успевают по учебной программе в два раза чаще немецких сверстников.

Среди потомков мигрантов не наблюдается дефицита личной мотивации. Желание выучить урок и получить хорошую оценку, напротив, чаще сильнее, чем у немцев. Но немецкая система образования не рассчитана на иностранцев. Несмотря на высокую мотивацию, шансы получить хорошую оценку у мигрантов ниже.

Плохая успеваемость снижает самооценку, лишает школьника удовлетворения от процесса обучения. Дети мигрантов часто жалуются на сопровождающие походы в школу трудности. В классе иностранцы чувствуют себя изолированными от основной группы одноклассников. Учёба не приносит никакого удовольствия.

Важнейшая причина проблем детей иностранцев — недостаточное знание немецкого. Мигранты в первом поколении говорят дома на родном языке. Многие продолжают общаться в семье не на немецком, даже если родились и выросли в Германии.

У родителей, занятых процессом адаптации не меньше, а порой и больше, чем дети, времени мало. Значит, детям должен помогать кто-то другой. Обычно проблема решается наймом преподавателя немецкого, чтобы быстрее освоить язык. Найдите репетитора по школьным предметам, если у ребёнка проблемы с успеваемостью.

Частные школы

В Германии существуют как государственные школы, так и частные. Частных существенно меньше. Обычно они платные. Общественные школы всегда бесплатные для учеников. За обучение платит государство и земля, в которой школа находится.

Частные заведения могут открываться религиозными общинами. Нередко у таких школ интернациональный контекст. Интернаты для особо одарённых тоже встречаются.

Бонус получают аккредитованные государством приватные школы. Тогда стандартная стоимость обучения покрывается из бюджета земли. Родители платят за дополнительные опции или на добровольно-принудительной основе.

Важно, что выдавать аттестат вправе только аккредитованные частные школы. Иначе приходится сдавать экзамены в другом заведении, обладающем аккредитацией.

В немецких религиозных школах обучение ведётся с упором на христианство. Педагогика строится с учётом главенствующей роли религии. Верить в Бога ученикам не обязательно.

Репутация религиозных школ оказалась в последние годы изрядно подмочена. Но качество образования при христианских общинах по-прежнему высоко.

Интернациональные школы работают при посольствах, в том числе и русскоязычные. По заявлению и при наличии свободных мест ребёнка можно туда устроить. Но программа обучения может не совпадать с немецкой. Аттестат признают, если комбинация выпускных экзаменов совпадает с абитуром.

Альтернативные школы — Монтессори и Вальдорф

Ряд немецких приватных заведений ориентируются на собственные мировоззренческие и педагогические принципы.

В школе Монтессори уроки ведутся нестандартно и посещаются по желанию.

Montessorischule

400 школ преподают по заветам Марии Монтессори. Три четверти из них относится к начальным школам. Концепция базируется на самоопределении и самостоятельности ребёнка с учётом персональных предпочтений и жизненного ритма.

Дети в школе Монтессори учатся тому, что понравится. Классы делятся не по году рождения, а по интересам. Учителя помогают и направляют, а не заставляют. Но при этом обязаны умудриться дать необходимый объём знаний, чтобы школьники смогли продолжить учёбу. Расчёт на природное любопытство часто даёт результат. Вместо жёсткого графика ученики свободны в выборе предмета и преподавателя.

Концепция Монтессори делает ставку на индивидуальность и ответственность самого ребёнка. Для семей исповедующих воспитание на похожих принципах такие школы идеальны. Принуждение, критика и штрафы не приветствуются. Но это означает, что закончив начальный уровень ребёнок попадёт в обычную школу, с иным уровнем дисциплины. А переходить придётся, если хочется получить аттестат.

В Вальдорфских школах концентрируются на духовной целостности и ментальном развитии.

Waldorfschule

Педагогика Вальдорфских школ базируется на учении Рудольфа Штайнера. Ребёнок должен прийти в этот мир с благоволением, воспитываться в любви и оставаться свободным.

Школа концентрируется не на развитии ума и получении знаний, а на духовной составляющей жизни. Детей обучают музыке, искусству, ремёслам и гимнастике.

Классического плана обучения и оценок в Вальдорфских заведениях нет. Поэтому смена школы проблематична. Придётся смириться с перспективой 12 лет проучиться в одном месте.

Принципы подойдут разве что талантам в музыке и других искусствах. Или в случаях, когда аттестат не является целью как таковой, например, для детей-инвалидов.

Дети-инвалиды в Германии посещают специальные школы.

Школы для инвалидов — Förderschule и Sonderschule

Специально для особых детей в Германии существуют школы с небольшим количеством учеников в классе и подготовленными к работе с инвалидами преподавателями.

Главная цель заведений — дать возможность детям-инвалидам учиться или хотя бы не замкнуться в четырёх стенах дома.

По направлениям особые школы делятся на заведения для ограниченных в умственном развитии и в физическом. В последнем случае возможно получение аттестата на уровне Hauptschulabschluss.

Если ребёнок по состоянию здоровья не может посещать обычную школу, ему выдают направление в подходящую специальную. Государство оплачивает занятия и транспортировку.

Упор делает на индивидуальную подготовку к взрослой жизни. Если существует надежда на интеграцию в общество, стараются дать необходимые знания. Когда диагноз не позволяет рассчитывать на умственную полноценность, стараются сконцентрироваться на уходе и весёлом времяпровождении.

Интеграционные школы в Германии

Отделение детей с ограниченными возможностями от обычного процесса обучения часто расценивается как дискриминация. Поэтому некоторые стандартные школы предлагают интеграционные или инклюзивные места.

Предполагается, что благодаря совместному обучению дети-инвалиды получат дополнительную мотивацию от одноклассников, а те взамен повысят социальные компетенции.

Спецификой интегративных заведений также является малой число учеников в классе и интенсивных надзор со стороны преподавателей и персонала.

Практика показывает, что успех в обучении ребёнка-инвалида сильно завязан на учителей и одноклассников. Дети с небольшими отклонениями получают больше возможностей интегрироваться в нормальную жизнь.

Современный темп жизни в Германии сказывается на детях. Они всё чаще страдают психическими проблемами.

Немецкие школьники подвержены депрессиям

Недавнее исследование показало, что за последние годы возросло количество немецких школьников, испытывающих стресс, волнение перед экзаменами, и депрессию.

Психологи считают, что конкуренция и погоня за достижениям оказывают сильное давление на детей и подростков. Это влечет за собой неприятности с друзьями, и написание гневных комментариев в социальных сетях. Чем старше учащиеся, тем больше стресса они испытывают: количество заданий увеличивается, а учебный материал усложняется.

Отдельная тема — проблемы детей иммигрантов, внезапно после переезда оказывающиеся в абсолютно чужеродной среде, не понимающие языка, с трудом выполняющие простые на взгляд сверстников задания.

С взрослением детей роль родителей в их жизни уменьшается, но родные по-прежнему являются главными воспитателями и могут помочь лучше всего. Первым шагом должно стать понимание, хорошо ли ребенок справляется с новыми требованиями в школе или, возможно, нуждается в помощи.

Важно не только наладить диалог с преподавателями, но и найти способы устранить триггеры стресса для ребенка. Родители должны показать ребенку, как он может справиться со стрессовыми ситуациями, какими, например, являются важные экзамены в школе. Школьник должен сохранять спокойствие и понимать, что сложная ситуация решаема.

30-07-2020, Степан Бабкин

Система образования в Германии: школьное и высшее образование

Образование в Германии —  четко выстроенная трёхступенчатая система, длительностью до 13 лет.  Получение высшего образования длится от 3 до 6 лет. Дошкольное образование не входит в эту структуру. Школы и университеты в Германии есть как частные, так и государственные. Обучение в государственных учреждениях образования бесплатное, как в школах, так и в университетах.

Ступени образования в Германии

• Начальная школа. Образование длится на протяжении 4-6 лет (в зависимости от региона, где находится школа)
• Средняя школа. Имеет четкое разделение на уровни, в зависимости от знаний ученика и его дальнейших профессиональных перспектив, а также от желания поступать в ВУЗ.
• Высшее образование. Университеты в Германии подразделяются по образовательному профилю, а также по уровню их изучения: прикладной или научный.

Дошкольное образование

Детские сады не входят в общую образовательную систему. Форма собственности таких учреждений частная. Сады в Германии скорее выполняют функцию организации детского досуга, нежели дошкольного образования. Зачастую график работы детских садов ограничен первой половиной дня, например с 7-8 часов утра до 12-13 часов дня. Иногда родителям предлагают вариант, когда они забирают детей домой на обед, а после возвращают в детский сад. Это обусловлено тем, что детей не обеспечивают горячим питанием в немецких дошкольных учреждениях.

Начальное образование в Германии

Обучение длится от 4 до 6 лет. Все дети в возрасте 6 лет по закону идут в школы. Первые 2 года изучение предметов проводится в общем комплексе, когда знания из разных областей преподаются в рамках одного предмета. Оценки начинают выставлять детям в 3 классе. В последних классах начальной школы преподаватели рекомендуют ученикам определенную ступень средней в школе в зависимости от успеваемости, способностей и поведения.

Средняя школа

Среднее образования в Германии делится на 4 уровня, которые определяют дальнейшие перспективы учеников:

•  Гимназия – самая престижная и вместе с тем сложная образовательная программа в рамках средней школы. Для того чтобы ребенок мог поступить в гимназию, необходимы рекомендации педагогов из начальной школы.  Внутри гимназии ученик выбирает желаемый образовательный профиль: гуманитарный, технический или  общественный. Гимназический  диплом в будущем позволяет бесплатное поступление на большинство  факультетов университета. Обучение в гимназии длится 9 лет.
• Реальная школа направлена на получение профильного образования в сферах торговли, обслуживания, государственной службы. Обучение длится 5-6 лет. Все предметы проходятся в рамках специализированной программы, которая отдельно составляется для каждой специальности. По окончании реальной школы ребенок может поступить в профессионально-техническое училище или при успешной успеваемости продолжить образование в старших классах школы, а затем поступить в университет.
• Общая школа предполагает получение образование по нескольким профилям, здесь совмещены гуманитарные и технические дисциплины. Обучение в такой школе предпочтительно для детей, которые не уверены в своих способностях и не определились с желаемой профессией. Дети учатся на протяжении 6 лет. После общей школы ученик может поступить в профильное училище или продолжить обучение в старших классах школы.
• Основная школа дает базовые школьные знания, дети учатся до 10 класса. Сюда попадают ученики без рекомендации из начальной школы, а также те, кто не планирует обучение в университете.  Однако часто после основной школы ученики предпочитают поступать в профессионально-технические учебные заведения.

Русские школы в Германии

Обучение для русских детей чаще всего организовано по принципу школ выходного дня. Родители все же предпочитают отдавать детей в немецкие школы, так как это перспективно для получения дальнейшего образования и карьеры. В русских школах дети учат литературу, язык, историю, занимаются в театральных кружках.  Русские школы в Германии —  это симбиоз образования и культуры на благо сохранения русских языка и традиций.

Высшее образование в Германии

Главный принцип немецкого высшего образования —  академическая свобода. Для поступления в университет не нужно сдавать экзамены, однако обязательно надо иметь соответствующий аттестат о среднем образовании. Иностранцам для поступления в университет необходимо сдать экзамен, подтверждающий знание немецкого языка. Обучение во многих ВУЗах Германии бесплатное как для немецких граждан, так и для иностранцев.

Под принципом академической свободы понимается возможность студентов самостоятельно выбирать основные и дополнительные образовательные курсы, а также составлять индивидуальный план обучения. Также разрешается свободное посещение лекций, но это не освобождает студентов от дальнейшей аттестации по выбранным дисциплинам.

Высшие учебные заведения Германии можно условно разделить на:

• Университеты гуманитарной направленности
• Высшие школы, которые готовят специалистов определенных областей: инженеров, дизайнеров, бизнесменов.
• Крупные университеты, в которых представлены факультеты и специальности различной направленности. Здесь студенты занимаются фундаментальными и прикладными научными исследованиями. Большое разнообразие предметов дает возможность получить студентам междисциплинарное образование.
• Технические университеты специализируются на теоритическом изучении технических и естественных наук.

Последипломное образование в Германии

После получения любого из дипломов в немецком или другом университете, вы можете продолжить обучение для присвоения магистерской или научной степени. В зависимости от выбранной специальности обучение продолжается 1 или 2 года. Чем дольше и основательнее вы будете учиться в университете, тем выше шансы на успешное трудоустройство, а также на продолжение научной и преподавательской деятельности.

Преимущества обучения в Германии

Образование в Германии — это качественный подход  в преподавании в сочетании со свободой выбора образовательных направлений. Немецкое образование ценится во всем мире. Возможность получить бесплатное среднее и высшее образование привлекает в Германию студентов со всего мира. Немецкие ВУЗы входят в мировые рейтинги лучших учебных заведений мира. Также стоит отметить, что в 90% немецких высших учебных заведений есть возможность обучения на английском языке.

Система образования

в Германии — Обзор немецкой школьной системы

Так работает немецкая школьная система

Немецкая система образования функционирует в соответствии с положениями Основного закона « Grundgesetz». Федеральное министерство образования, культуры и науки является главным органом, разрабатывающим руководящие принципы политики в области образования, науки и искусства, а также принимающим соответствующие законы и административные постановления.

Министерство тесно сотрудничает с властями Федерации и земель (земель Германии) в надзоре за всей деятельностью учебных заведений, организаций и фондов.

Ответственность за вопросы образования в Германии разделяется между землями и Федерацией (которая играет второстепенную роль). Однако есть области сотрудничества в сфере образования, для которых не существует такого различия между обеими частями, известные как «совместные задачи» или « Gemeinschaftsaufgaben».

Ландеры, с другой стороны, имеют широкую законодательную власть на своей территории в отношении школьного, академического, взрослого и непрерывного секторов (за исключением случаев, когда Основной закон вместо этого наделяет Федерацию такими полномочиями).

Как устроена школьная система в Германии?

Немецкая школьная система разделена на 5 уровней:

• Дошкольное образование.
• Начальное образование.
• Среднее образование.
• Высшее образование.
• Дополнительное образование.

Дошкольное образование в Германии

Что считается дошкольным образованием в Германии?

Дошкольное образование — это дополнительное образование и уход, которые получают дети в возрасте от 0 до 6 лет на Федеральной территории Германии.

Кто отвечает за дошкольное образование в Германии?

Надзор за дошкольным образованием в Германии в основном возложен на Государственное управление по делам молодежи « Landesjugendämter » соответствующей земли. Они занимаются выдачей лицензий учреждениям дошкольного образования и ухода.

Чтобы получить такую ​​лицензию на деятельность дошкольного образования, поставщики должны соответствовать требованиям. Это включает в себя правильное соотношение детей и сотрудников, учителей с должной квалификацией, достаточное пространство, соответствующее оборудование и гигиену, а также соответствующую возрасту образовательную программу.

Молодежные офисы также управляют операционными и инвестиционными деньгами, которые Lander или « Kommunen » выделяет на деятельность и развитие немецких центров дошкольного образования.

Какие учреждения дошкольного образования в Германии?

Немецкое дошкольное образование в основном предлагается в частных детских садах и в меньшей степени в учреждениях, учрежденных местными властями. Поставщиками дошкольного образования являются « Kinderkrippen » (ясли), центры присмотра за детьми, детские сады и ясли.

Приоритет в предоставлении услуг по обучению детей предоставляется негосударственным организациям, таким как церкви, благотворительные или родительские ассоциации. Местные власти могут предлагать услуги дошкольного образования только в случае отсутствия частных инициатив или плохих услуг со стороны вышеупомянутых поставщиков.

График работы дошкольных образовательных учреждений устанавливается совместно родителями и руководящим персоналом. Однако обычно дети получают 7-часовое дневное обучение и уход, включая обед и иногда полуденный перерыв.

Какие методы и материалы преподавания в дошкольном образовании в Германии?

Для детей до 3 лет

Основная образовательная миссия немецкого дошкольного образования (возраст до 3 лет) — развитие коммуникативных навыков среди детей. Во-вторых, это развитие их языковых навыков через социальное взаимодействие с другими малышами и взрослыми.

Коммуникативным и языковым навыкам обучают с помощью языковых образцов для подражания (преподаватели), игры с пальцами, пения, книжек с картинками и дополнительных методов / инструментов обучения.

Кроме того, в дошкольном обучении важную роль играет развитие моторики. Это включает в себя повышение осознания тела, принятия себя, уверенности в себе и концентрации среди малышей.

Двигательное развитие достигается за счет физической активности, посещения общественных мест, программ ритмичного обучения в раннем возрасте, пения и подвижных игр.

Для детей старше 2 лет

Основные ценности, которые дошкольное образование стремится развить среди детей, — это повышение их навыков работы в команде, а также их уровень интеграции в повседневную жизнь.

Ключевые области немецкого дошкольного образования детей старше 2 лет: (1) язык, письмо, общение, (2) личное и социальное развитие, (3) формирование ценностей и религиозное образование, (4) математика, естественные науки, (информация ) технологии (5) изобразительное искусство / работа с различными медиа (6) тело, движение, здоровье и (7) природа и культурная среда.

Таким ценностям обучают посредством самоорганизованного обучения, творческого обучения, деятельности по построению командной работы, исследовательской и экспериментальной деятельности.

Оценка образовательных достижений в дошкольном образовании в Германии

Дети не оцениваются в отношении их образовательных достижений, достигнутых в дошкольных учреждениях Германии. Вместо этого они находятся под постоянным наблюдением своих преподавателей или инструкторов относительно их достижений в учебной деятельности.

Мнение воспитателей обсуждается с родителями детей, которые вместе согласовывают дальнейшие меры по развитию у детей навыков обучения.

Что делать, если ребенок еще не готов к обязательному школьному обучению?

Существует средний вариант для детей, достигших возраста обязательного посещения школы, но еще не достигших необходимого уровня развития, позволяющего продолжить учебу. Это актуально для детей с ограниченными возможностями и тех, кто нуждается в специальном образовании. Таким образом, они заранее посещают специальную школу, предлагаемую некоторыми Ландерсами, известную как School Kindergarten « Schulkindergärten » или Предварительный класс « Vorklassen ».

Обязательное образование в Германии

Что считается обязательным образованием в Германии?

Все немцы обязаны посещать начальную и среднюю школу, с момента достижения ими возраста 6 лет, до тех пор, пока они не закончат 9-летнюю дневную школу в гимназии, или 10 лет дневной формы обучения для другого общего образования. школы.

Если молодые люди не посещают дневные занятия в общеобразовательных или профессиональных школах на уровне старших классов средней школы, они должны посещать дополнительные занятия с частичной занятостью.Это применимо, даже если они уже прошли период обязательного образования. Такое обязательство известно как обязательное посещение « Berufsschule Berufsschulpflicht » и длится 3 года.

Другие дети, которые не посещают такое образование и обучение, могут быть обязаны посещать дневные классы и тренинги (только для профессиональных училищ).

Молодые люди с ограниченными возможностями также обязаны получать обязательное образование. В зависимости от их особых образовательных потребностей « Sonderpädagogischer Förderbedarf » они будут посещать обычную или специальную школу « Sonderpädagogische Bildungseinrichtungen ».

Обязательное образование в Германии обязывает учеников регулярно участвовать в школьных уроках, а также в других формальных и неформальных школьных мероприятиях / мероприятиях / проектах. Такое принуждение распространяется и на их родителей, которые регулярно следят за успеваемостью своих детей и участвуют в родительских собраниях в школе. Это также включает учебные компании, которые несут ответственность за хранение свидетельств участия учеников в профессионально-техническом обучении и практических обязательств детей (для профессиональных училищ).

Немецкое начальное образование

Что считается начальным образованием в Германии?

Grundschule (начальная школа) предлагает обязательное образование через классы для детей в возрасте от 6 лет до тех пор, пока они не закончат 4-й класс (или 6-й в Берлине и Бранденбурге) школьного образования.

В Германии существует две системы начального образования. В системе дошкольного образования с 5-дневной школьной неделей 188 учебных дней в год. В системе дошкольного образования с 6-дневной школьной неделей предусмотрено 208 учебных дней в год, включая занятия в течение 2 суббот в месяц.

Учащиеся начальной школы обязаны посещать от 20 до 29 курсов в неделю и 20-22 курсов в первый год. Курсы начальной школы обычно длятся до 45 минут. За 1 день можно провести до 6 курсов.

Какова практика преподавания в начальных школах Германии?

Основной целью немецкого начального образования является развитие основных знаний, навыков, умений и ключевых компетенций среди учеников.

В начальных школах Германии преподаются следующие предметы: немецкий язык, математика, общие исследования, иностранный язык, искусство, рукоделие / текстильный дизайн, музыка, спорт и религия / этика.Они также обучают межкультурному, монетному двору, средствам массовой информации, здоровью, музыкально-эстетическому, устойчивому развитию и просвещению по ценностям.

Цели обучения в начальной школе достигаются путем вовлечения учеников в планирование, проведение, анализ учебных предметов (уроков) адаптированным способом, который соответствует их знаниям, интересам, любопытству и заботам. Студентам также предлагается принять участие в организационных инициативах и междисциплинарных проектах школы.

Учебники для начальной школы в Германии, используемые в качестве учебных пособий, должны быть одобрены соответствующим министерством.

Люди, страдающие хроническими или постоянными заболеваниями или физическими недостатками, которые не могут посещать уроки начального образования, они вполне могут получить такое образование у себя дома.

Кроме того, Германия предлагает программу специального начального образования для детей профессиональных путешественников, которые не могут посещать обычное начальное образование. Такие школы, как Школа для детей профессиональных путешественников « Schule für die kinder beruflich Reisender », предлагают отдельное образование для такой группы детей в период, когда они не путешествуют.

Есть даже школа для детей цирка « Schule für Circuskinder ».

Германия также имеет модули начального профессионального образования, ориентированные на профессиональную ориентацию. Это образование предлагается детям работников компаний / учреждений, таких как проект ЕС BeKoSch (Развитие профессиональных навыков для шоуменов с помощью модулей).

Более того, в Германии есть международные школы, предлагающие начальное образование через двуязычные уроки на нескольких языках, например европейские школы.

Какая система оценок в немецких начальных школах?

По окончании уроков 1-го класса дети автоматически переводятся во 2-й класс, независимо от уровня знаний, достигнутых во время таких занятий.

Начиная со 2 класса этим детям выставляется подходящая отметка в зависимости от уровня знаний, полученных ими во время учебы. Если ребенок не успевает сдать оценку, он должен повторить урок еще раз.

В школьном отчете учащегося «Zeugnis» указываются все оценки, полученные за учебный год, и в соответствии с ним решается, перейдет ли ребенок в следующий класс или должен будет повторить этот же класс.

Успеваемость учеников в немецких начальных школах оценивается по 6-балльной системе оценок следующим образом:

• 1 (очень хорошо).
• 2 (хорошо).
• 3 (удовлетворительно).
• 4 (адекватный).
• 5 (плохой).
• 6 (очень плохо).

Получает ли ученик аттестат об окончании начальной школы в Германии?

По окончании начальной школы немецкого языка экзамены не сдаются. Таким образом, аттестат об окончании начальной школы обычно не выдается, за исключением земель Баден-Вюртемберг и Рейнланд-Пфальц.

Вместо этого, когда ученики покидают немецкую начальную школу, они должны достичь «целевых результатов Grundschule». Соответственно, выдается годовой отчет об их учебе за 4 ^-й /6 ^-й класс.

Что считается средним образованием в Германии?

Немецкое среднее образование происходит после начальной школы и подразделяется на нижнюю ступень среднего образования « Sekundarstufe I » и второй этап среднего образования « Sekundarstufe II ».

Первый этап среднего образования — это образование, предлагаемое учащимся в возрасте 10–15–16 лет в 5–7–9–10 классах. Уроки этого уровня носят общий характер и служат подготовкой к старшей ступени среднего образования.

Полное среднее образование — это образование, которое получают учащиеся в возрасте от 15/16 до 18 лет, окончившие нижний уровень средней школы, с целью получения аттестата для поступления в университет или профессионального образования. На этом уровне возобновляются все курсы младшего среднего звена, которые заложили основу знаний участвующих учеников.

В Германии есть несколько средних школ, в которых учатся дети с разными способностями и разной квалификацией, полученной в начальной школе.

Какие типы средних школ в Германии?

Федеративная страна Германия предлагает среднее образование в государственных и частных школах.

Общественные средние школы Германии:

• Немецкие средние школы, выдающие специальную квалификацию в одной области обучения.
  • « Гимназия ». Обеспечение интенсивного и углубленного общего образования, общих знаний для обучения в университете и для научной работы. Обычно он охватывает годы обучения с 5 по 12 или с 5 по 13, в результате чего получается « Allgemeine Hochschulreife », известный как « Abitur ».
  • « Hauptschule ». Преподавание основного общего образования с получением квалификации для поступления в профессиональное училище или университет. Обучение в такой школе длится с 5-го по 9-й класс, а иногда и с 10-го класса, что ведет к «Hauptschulabschluss».
  • « Realschule ». Предлагает более обширное образование, ведущее к получению профессионального образования или квалификации для поступления в университет. Обычно он охватывает годы обучения с 5 по 10 класс «Realschulabschluss».
• Немецкие школы с более чем одним учебным курсом « Schularten mit mehreren Bildungsgängen ». Предлагают 2-3 различных предмета для изучения.
• Немецкие профессиональные училища. Они предлагают уроки и практическое размещение, известное как двойная система.В Германии доступны следующие типы профессиональных школ:
  • • «Fachoberschule». Предоставление 2-летнего образования обладателям сертификата зрелости « Mittlerer Schulabschluss », ведущего к « Fachhochschulreife », дающего право поступить в университет прикладных наук. Если в этом учебном заведении имеется 13-й класс, ученик, окончивший его, может получить « Fachgebundene Hochschulreife » или « Abitur ».
    • «Berufsoberschule». Предоставление 2-летнего общего и углубленного образования и подготовки в отношении начальных профессиональных знаний и подготовки, полученных в ходе предыдущего образования, приводящих к получению профессиональной квалификации (или Abitur — путем подтверждения хорошего владения вторым иностранным языком). Существует также курс обучения 3/4 года, направленный на получение двойной квалификации, как профессионального, так и высшего образования.
    • «Berufsfachschule». Предлагает образование по одной или нескольким профессиям, требующим официального признания или ведущим к получению квалификации профессионального обучения.
    • «Berufsschule». Предоставление практических и междисциплинарных уроков и навыков, которые готовят учеников к дальнейшему профессиональному образованию или к работе по профессии. Они делают это на основе дуальной системы, сочетающей образование и обучение.
    • «Гимназия Беруфличес». Обеспечение трехлетней программы среднего образования с получением аттестата зрелости.

В Германии есть следующие частные средние школы:

• Альтернативные школы « Ersatzschulen» . Обеспечение равных уроков и курсов, как в государственных средних школах.
• Общеобразовательные школы « Ergänzungsschulen» . Преподавание дополнительных курсов, несмотря на те, которые также предлагаются в государственных средних школах.

Каковы цели немецкого среднего образования?

Первый этап среднего образования в Германии, поскольку его основной задачей является фундаментальное образование, индивидуальная специализация и выявление индивидуальных способностей детей.

Цели среднего образования в Германии достигаются:

• Вовлечение детей интеллектуально, эмоционально и физически.
• Обучение их независимости, принятию решений, а также личной, социальной и политической ответственности.
• Помощь в достижении образовательных целей.
• Помощь в повышении их специальных знаний.

Общие гимназии в Германии стремятся подготовить молодых людей с необходимыми знаниями для получения Abitur или другой квалификации для поступления в университеты.Имея право на поступление в университет, они могут подать заявление на дальнейшее академическое обучение в любом немецком высшем учебном заведении или на курс профессионального обучения и повышения квалификации.

Гимназия

предлагает молодым людям с исчерпывающим пониманием, опытом и ноу-хау немецкого и иностранного языков, а также математики. Эти учреждения также обучали молодых людей саморазвитию, социальной ответственности и участию в демократическом обществе. Кроме того, их информируют и направляют в отношении академических учреждений и их требований к поступлению, профессиональной сфере и требований к доступу, а также перспектив трудоустройства в различных профессиях.

Полное среднее образование, предлагаемое немецкими профессиональными школами « Berufliches Gymnasium » в течение 2 лет очного обучения, готовит молодых людей к получению профессиональной квалификации для квалифицированной работы в качестве квалифицированного персонала « Fachgebundene Hochschulreife ». Такая квалификация позволяет им устроиться на работу по профессии, требующей формальной квалификации. В то же время такая квалификация может привести к получению квалификации для поступления в университет, если ее обладатель хорошо владеет вторым иностранным языком.Кроме того, с такой квалификацией обладатель может учиться в техническом университете, но перед этим он должен проучиться 2 года, пока не получит сертификат зрелости « Mittlerer Schulabschluss ».

Какая система оценок в немецкой средней школе?

Успеваемость учеников средних школ Германии оценивается по 6-балльной системе оценок следующим образом:

• 1 (очень хорошо).
• 2 (хорошо).
• 3 (удовлетворительно).
• 4 (адекватный).
• 5 (плохой).
• 6 (очень плохо).

Что делает высшее образование в Германии?

Немецкое высшее образование в Германии предоставляет высшее образование для квалифицированных лиц, которые прежде всего получили полное среднее образование в Германии или за рубежом, что дает им право поступать в высшие учебные заведения.

Кто отвечает за надзор за высшим образованием в Германии?

Высшие учебные заведения в соответствии с Основным законом пользуются автономией для самостоятельного управления присуждением стипендий, исследовательской и преподавательской деятельностью.

По административным вопросам, таким как академические и правительственные вопросы, эти учреждения должны согласовываться с министерством земли.

Какие учреждения высшего образования в Германии?

Высшее образование (поставщики высшего образования) в Германии названы признанными учреждениями, предлагающими курсы высшего образования, ведущие к профессии, отвечающей потребностям местного и международного рынка труда.

В Германии есть следующие образовательные учреждения, признанные высшими учебными заведениями:

• Университеты « Universitäten» и институты равноправия .
• «Высшая техническая школа» / «Технический университет».
• «Pädagogische Hochschulen».
• Духовные колледжи.
• Университеты прикладных наук « Fachhochschulen ».
• Художественные и музыкальные училища.
• Высшие учебные заведения для федеральных вооруженных сил.
• Высшие учебные заведения, предлагающие дуальное обучение « Berufsakademie» (BA).
• Учреждения непрерывного профессионального образования « Fachschulen» и «Fachakademien» в Берлине. A Согласно Международной стандартной классификации образования (МСКО) образование, полученное в этих учреждениях, приравнивается к первому уровню высшего образования.

На чем специализируются немецкие университеты и институты равноправия?

немецких университетов — это высшие учебные заведения, предлагающие широкий спектр учебных курсов. Институты, эквивалентные университетам, предлагают небольшое количество учебных курсов, например естественных и инженерных, теологии, педагогики и т. Д.

Несмотря на различия между ними, оба эти учреждения имеют право присуждать докторскую степень. титулы « Докторград » (Promotionsrecht).

Университеты и аналогичные учреждения также имеют исключительное право предлагать образовательные и научно-исследовательские программы для будущих ученых.

На чем специализируются художественные и музыкальные колледжи в Германии?

Немецкие колледжи искусства и музыки — это высшие учебные заведения, предлагающие учебные курсы для обучения будущих художников или музыкантов, в том числе учителей искусства или музыки.В некоторых из этих учебных заведений преподаются все предметы искусства, а в других — только определенные предметы из этой области.

Немецкие колледжи искусства и музыки предлагают следующие учебные курсы:

• Визуальное искусство, дизайн и исполнительское искусство.
• Кино, телевидение и СМИ.
• Теоретические занятия по следующим основным предметам:
• Изобразительное искусство.
• История искусств и художественная педагогика.
• История и преподавание музыки.
• СМИ и связь.
• Цифровые СМИ.

На чем специализируются университеты прикладных наук Fachhochschulen?

Немецкие университеты прикладных наук « Fachhochschulen » — это независимые высшие учебные заведения, предлагающие практически ориентированные и гибкие учебные и исследовательские программы, отвечающие потребностям рынка труда. Эти учреждения в основном являются самоокупаемыми, а некоторые из них финансируются государством.

Ключевым отличием немецких университетов прикладных наук является включение в программу обучения оплачиваемой практики (практической работы) « Praxissemester ».Такие тренинги проводятся в помещениях частных предприятий или государственных учреждений / администраций с целью приблизить студента к потребностям рынка труда.

Преподаватели в Fachhochschulen , несмотря на то, что они являются учеными, имеют большой профессиональный опыт на рынке труда вне академических кругов.

Немецкие университеты прикладных наук предлагают следующие учебные курсы:

• Аграрное хозяйство.
• Дизайн.
• Технология.
• Бизнес.
• Социальная работа.

Наряду с другими немецкими университетами прикладных наук существует « Verwaltungsfachhochschulen ». Они предоставляют учебные программы, специально разработанные для подготовки и обучения государственных служащих федерального государственного управления. В Германии около 29 таких учреждений, и они спонсируются и управляются Федерацией или Землей.

Примечание: на некоторых землях Fachhochschulen называется « Hochschulen für angewandte Wissenschaften ».

Для чего специализируется Berufsakademien?

Немецкие профессиональные академии « Berufsakademien » — это высшие учебные заведения, предоставляющие альтернативное образование посредством академической подготовки, дающей право студентам, которые закончили гимназию средней школы и имеют квалификацию для поступления в университет, заниматься определенной профессией.

Квалификации немецкой системы высшего образования

Степень бакалавра — первое высшее образование в Германии

Первая квалификация высшего образования в Германии — степень бакалавра.Стандартный период обучения « Regelstudienzeit » в программе бакалавриата составляет 6 семестров или 3 полных академических года. В университетах прикладных наук обучение на бакалавриате длится 6-7 семестров, включая практическую работу. В немецких колледжах искусства и музыки такое обучение длится около 8 семестров или 4 академических года. В профессиональных академиях они длятся 3 академических года. В Fachschulen бакалавриат длится 2 академических года.

В зависимости от типа высшего учебного заведения, выдающего его, существуют следующие звания бакалавра:

• Бакалавр искусств (Б.А.).
• Бакалавр наук (B.Sc.).
• Бакалавр технических наук (B. Eng.).
• Бакалавр права (LL.B.).
• Степени бакалавра, выданные Колледжем искусств и музыки:
• Бакалавр изящных искусств (B.F.A.).
• Бакалавр искусств (BA).
• Бакалавр музыки (B. Mus.)
• степени бакалавра, выданные высшими учебными заведениями, предлагающими обучение в сфере образования:
• Бакалавр педагогических наук (B.Ed.).

Какие области бакалавриата предлагаются в Германии?

Направление бакалавриата в немецких университетах и ​​аналогичных учреждениях.

немецких университетов и аналогичных учебных заведений известны тем, что предлагают самый широкий спектр учебных курсов по сравнению с другими учреждениями, предлагающими высшее образование.

Учебные курсы, предлагаемые немецкими университетами и аналогичными учреждениями, следующие:

• Языки, гуманитарные науки и спорт.
  • Философия.
  • Богословие.
  • Археология и изучение древности.
  • История.
  • Искусствоведение / история искусства.
  • Музыковедение / история музыки.
  • Театроведение / драматическое искусство.
  • европейских и неевропейских языков и литературы.
  • Образование.
  • Психология.
  • Библиотековедение / документация / медиаизучение.
  • Спорт
• Право, экономика и социальные науки.
  • Закон.
  • Общественные науки.
  • Административные науки.
  • Экономика.
  • Политология.
• Математика и естественные науки.
  • Математика.
  • Физика.
  • Информатика.
  • Химия.
  • Биохимия.
  • Биология.
  • Науки о Земле.
  • Аптека
• Медицина.
  • Медицина человека.
  • Стоматология.
  • Ветеринария.
• Агрономия, лесоводство и диетология.
  • Агрономия.
  • Лесное хозяйство.
  • Наука о питании.
• Технические науки.
  • Архитектура.
  • Гражданское строительство.
  • Геодезия.
  • Электротехника.
  • Машиностроение.
  • Химическая промышленность.
  • Дорожное движение и транспортные исследования.
  • Экологические технологии.
  • Горное дело.

Программы международного бакалавриата, предлагаемые немецкими университетами и аналогичными учреждениями:

• Языки и гуманитарные науки.
• Право, экономика и социальные науки.
• Технические науки.

Бакалавриат в университетах прикладных наук Германии.

German Fachhochschulens предлагает следующие курсы бакалавриата:

• Агрономия, лесоводство и диетология.
• Технические науки.
• Экономика / Хозяйственное право.
• Социальная работа.
• Государственное управление, отправление правосудия.
• Информационные технологии, информатика и математика.
• Естественные науки.
• Дизайн.
• Информационные и коммуникационные исследования.
• Сестринское дело и менеджмент в системе общественного здравоохранения.

Программы международного бакалавриата, предлагаемые Немецкими университетами прикладных наук:

• Право, экономика и социальные науки.
• Технические науки.

Бакалавриат в немецкой высшей школе.

Программы бакалавриата, предлагаемые учреждениями непрерывного профессионального образования:

• Аграрное хозяйство.
• Дизайн.
• Технология.
• Бизнес и социальная работа.

Основные предметы бакалавриата, изучаемые в этих учреждениях:

• Электротехника, машиностроение и строительство.
• Управление бизнесом.

Области бакалавриата в немецкой Berufsakademien.

Программы бакалавриата, которые предлагают профессиональные академии Германии:

• Бизнес.
• Технология.
• Социальная работа.

Степень магистра — второе высшее образование в Германии.

Вторая квалификация высшего образования в Германии — степень магистра. Для завершения обучения в немецкой магистерской программе требуется 2-4 семестра. В университетах и ​​аналогичных учебных заведениях, а также в художественных и музыкальных колледжах этот период обычно составляет 4 семестра. В Fachhochschulen этот период составляет 3-4 семестра.

Чтобы получить степень магистра, студенты должны набрать 300 кредитных баллов ECTS, включая баллы, полученные за предыдущую квалификацию.Чтобы получить степень магистра, студент, ранее получивший степень бакалавра, должен набрать 360 баллов ECTS.

Звания, которые можно получить, получив степень магистра немецкого языка в университетах или аналогичных учреждениях:

• Магистр искусств (MA).
• Магистр наук (M.Sc.).
• Магистр технических наук (M. Eng.).
• Магистр права (LL.M.).
• Магистр образования (M.Ed.).

Звания, которые можно получить, получив степень магистра немецкого языка в колледжах или в области искусства и музыки:

• Магистр изящных искусств (М.F.A.).
• Магистр искусств (MA).
• Магистр музыки (M.Mus.).

Звания, которые можно получить, получив степень магистра немецкого языка в университетах прикладных наук:

• Магистр искусств (MA).
• Магистр наук (M.Sc.).
• Магистр технических наук (M. Eng.).
• Магистр права (LL.M.).

Существуют звания магистратуры, которые можно получить, завершив непрерывное / специальное образование, например:

• Магистр делового администрирования (MBA).

Немецкие программы высшего образования, не входящие в бакалавриат и магистратуру

Экзамен на диплом

Некоторые курсы немецкого языка завершаются сдачей дипломного экзамена по одному предмету обучения, что приводит к получению диплома, то есть диплома по психологии или инженерии. Если диплом выдается Университетом прикладных наук, обычно он содержит фразу «FH».

Диплом, выданный университетами прикладных наук, сопоставим со степенью бакалавра.

Магистратура

Некоторые другие курсы немецкого языка завершаются сдачей экзаменов на степень магистра по комбинированному предмету, ведущему к получению степени магистра, например, «Магистр атриума».

Степень магистра, выдаваемая Университетом прикладных наук, сопоставима со степенью магистра.

Staatsprüfung — Государственный экзамен

Для некоторых учебных курсов необходимо сдать государственный экзамен, чтобы подготовить студентов к определенной профессии, имеющей значение для общественных интересов.При этом учитываются медицина, стоматология, ветеринария, фармацевтика, пищевая химия, право и преподавание (образование).

Для получения такой профессии нельзя не сдать двухступенчатый экзамен, проводимый государственными экзаменаторами и профессорами.

Церковно-академический экзамен

Студенты, окончившие 5-летнюю программу обучения по предмету теологии, должны сдать церковный и академический экзамен, прежде чем приступить к профессии.При этом учитывается работа священника или помощника пастыря.

Курсы последипломного образования — Курсы дополнительного и последующего обучения

Между тем, либо после завершения обучения в бакалавриате или магистратуре, есть возможность пройти дополнительное двухлетнее обучение в поддержку существующих исследований или специализироваться в определенной области обучения. Они известны как курсы последипломного образования.

Экзамен художественно-музыкального колледжа

Некоторые учебные программы, предлагаемые немецкими колледжами искусства и музыки, завершаются сдачей выпускного экзамена « Abschlussprüfung » или концертного экзамена « Konzertexamen ».

Степень доктора наук — третье немецкое высшее образование, квалификация

Третья квалификация высшего образования в Германии — докторская степень. Это программа, которую принимают наиболее квалифицированные студенты, и ее можно пройти в немецких университетах и ​​аналогичных учреждениях в сотрудничестве с неуниверситетскими исследовательскими институтами.

Не существует стандартизированного периода для завершения обучения в докторантуре, поскольку это более глубокая и индивидуальная специализация.

Докторантура в Германии включает:

• Независимое исследование.
• Устный экзамен «Rigorosum» / защита докторской диссертации « Disputation »

Есть несколько способов получить степень доктора философии в Германии, а именно:

• Индивидуальная докторская диссертация.
• Структурная докторская степень.
• Кооперативная докторская степень (объединение университетов и университетов прикладных наук).
• Международная докторская степень.
• Специальная докторская.

Звание, полученное по окончании немецкой программы PhD — доктор « Докторград ».

Требования к поступающим в высшие учебные заведения Германии

Требования для зачисления на степень бакалавра немецкого языка:

• Для поступления в высшее учебное заведение. Чтобы поступить на любой курс обучения в любом высшем учебном заведении Германии, абитуриенты должны иметь либо « The Allgemeine Hochschulreife» , обычно называемое «Abitur», либо «Fachgebundene Hochschulreife» , либо иностранный аттестат об окончании школы, сопоставимый с любой из этих двух.Квалификация для поступления в немецкий университет выдается после успешного завершения 12/13 лет обучения в немецкой средней школе, включая сдачу выпускного экзамена в средней школе. Абитур также может быть сдан путем сдачи экзамена на аттестат зрелости не учащимися или работающими людьми с особыми интеллектуальными способностями Иностранные граждане, чей иностранный аттестат об окончании средней школы не признается в Германии для академических исследований, они должны пройти годичный подготовительный курс и сдать экзамен для признания.Они также должны предоставить свой иностранный аттестат об окончании средней школы, подтверждение сдачи вступительных экзаменов в университет в своей стране (если применимо), доказательство зачисления в такой университет (если применимо), подтверждение сдачи определенных модулей ( если это применимо).
• Вступительный экзамен . Некоторые высшие учебные заведения в Германии, особенно в сфере искусства и спорта, также требуют от своих поступающих сдать вступительный экзамен для проверки их понимания и способностей по основным предметам изучаемой области.
• Владение немецким языком (только для иностранных студентов) . Большинство немецких высших учебных заведений, особенно те, которые изучают немецкий язык, требуют от иностранных абитуриентов хорошего знания немецкого языка. Подтверждение знания немецкого языка также можно предоставить во время учебы одним из следующих способов:
  • Диплом по немецкому языку Постоянной конференции — Уровень II (Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz — Zweite Stufe — DSD II).
  • Экзамен на знание немецкого языка для поступления в высшие учебные заведения для иностранных абитуриентов (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber — DSH).
  • Тест немецкого языка как иностранного для иностранных абитуриентов (Test Deutsch als Fremdsprache für ausländischer Studienbewerber — Test DAF)
  • Экзамен по немецкому языку в рамках Feststellungsprüfung (оценочный тест) в Studienkolleg.
• Сертификат Akademische Prüfstelle (только для иностранных студентов). иностранных студентов, получивших степень Akademische Prüfstelle (APS) в своей стране (если применимо).

• Альтернативные доказательства для студентов-беженцев. Студентам-беженцам, которые не могут получить квалификацию для поступления в зарубежные университеты в своей стране, разрешается предоставить альтернативные документы для поступления в университеты. Один из способов — сдать вступительный экзамен. Или экзамен по немецкому языку и, возможно, зарегистрируйтесь в Studienkolleg, прежде чем сдавать оценочный тест на признание.

Чтобы поступить в немецкий колледж искусства и музыки, абитуриенты должны подать оба:

• Квалификация для поступления в высшие учебные заведения.
• Художественные способности.

Иногда поступающие могут быть приняты без аттестата о поступлении в высшее учебное заведение после подтверждения наличия особых художественных или музыкальных талантов.

Чтобы подать заявление в Немецкий университет прикладных наук, абитуриенты должны предоставить оба:

• Квалификация для поступления в высшие учебные заведения / Fachhochschulreife.
• Художественные способности (т.е. для программы обучения дизайну).

Чтобы подать заявление в немецкую Berufsakademien, заявители должны предоставить любое из следующего:

• Квалификация для поступления в высшие учебные заведения.
• Fachhochschulreife и вступительные экзамены.

Чтобы подать заявку в Германии Fachschulen, , кандидаты должны предоставить любое из следующего:

• Fachhochschulreife (для признанной профессии, требующей предварительного обучения).
• Подтверждение минимального опыта работы по профессии 1 год.
• Квалификация Berufsschule.

или

• Квалификация Berufsschule / эквивалентная квалификация.
• Подтверждение минимального 5-летнего опыта работы по профессии.

Или для социальных профессий:

• Mittlerer Schulabschluss.
• Подтверждение соответствующего образования и обучения.

Требования для поступления на степень магистра в Германии:

• Степень бакалавра, относящаяся к магистратуре.
• Вступительный экзамен (в магистратуру по направлению искусства).
• Особые способности (для получения степени магистра в области искусства).
• Подтверждение минимального опыта работы от 1 года

Требования для поступления на соискание ученой степени доктора философии в Германии:

• Магистр. Выдано университетами / аналогичными учреждениями, университетами прикладных наук или другим учреждением (если заявитель имеет высокую квалификацию).
• Степень бакалавра (в некоторых особых случаях).Это применимо, если кандидат обладает высокой квалификацией и должен пройти экзамен на оценку его способностей « Promotionseignungsprüfung ». Иногда даже подготовительный курс.
• Свидетельство о сдаче первого государственного экзамена « Erste Staatsprüfung ».

Курсы немецкого высшего образования с общенациональными квотами

Для некоторых курсов высшего образования в Германии существуют квоты, если количество заявлений превышает количество предложенных учебных мест.В таком случае Фонд приема в высшее образование « Stiftung für Hochschulzulassung » (SfH) и соответствующее учреждение вместе принимают и не рассматривают кандидатов на основе централизованной процедуры распределения.

Отбор студентов в таком случае осуществляется на основе:

• Актуальность и средняя оценка их предыдущей квалификации по учебному курсу, на который они подали заявку (20%).
• Период ожидания между получением аттестата о поступлении в университет и подачей заявления на учебу (20%).
• Процедура отбора от вуза, в который они подавали документы (60%).

Курсы немецкого высшего образования с местными ограничениями приема

Для некоторых других курсов высшего образования в Германии существует ограниченное количество студентов для приема. Это ограничение обычно устанавливается самим высшим учебным заведением или SfH.

SfH обладает совместной базой данных, которая легко сравнивает заявки студентов.Если студент был принят в другое высшее учебное заведение, база данных освобождает место учебы, которое может быть передано другому студенту.

Курсы немецкого высшего образования без ограничения количества поступающих

Для некоторых других курсов высшего образования в Германии нет ограничений на количество зачисленных студентов. Таким образом, все кандидаты, которые могут соответствовать критериям приема, могут поступить на учебу без какого-либо предварительного отбора.

Эти учебные заведения иногда могут направить принятому студенту предварительное уведомление.

Что считается образованием взрослых и обучением на протяжении всей жизни в Германии?

Непрерывное образование в Германии — это образование, направленное на удовлетворение постоянно меняющихся требований рынка труда.

Этот тип образования предоставляется муниципальными и частными учреждениями, церквями, профсоюзами, промышленными и торговыми палатами, ассоциациями, политическими партиями, предприятиями, государственными органами, академиями, центрами семейного воспитания, профессионально-техническими школами, Fachschulen, радио, телевидением и другими учреждениями. .

Присоединяйтесь к 262 114 другим студентам, желающим учиться в Германии

Получайте регулярные электронные письма с полезными статьями об обучении в Германии, последними новостями и множеством возможностей и предложений по стипендиям и учебе за границей …

Присоединяйтесь

Школьная система Германии

Когда вашим детям исполнится шесть лет, они будут обязаны ходить в школу, поскольку в Германии посещение школы является обязательным. Большинство немецких школ находятся в ведении государства, и ваши дети учатся бесплатно.Кроме того, конечно, есть частные и международные школы, которые взимают плату.

Отдельные штаты несут ответственность за политику в области образования. Это означает, что школьная система будет в некоторой степени зависеть от региона, в котором вы и ваша семья проживаете. У детей не всегда одинаковая учебная программа в каждом штате, и учебники также могут отличаться. В отдельных штатах также есть разные типы школ. Однако в основном немецкая школьная система структурирована следующим образом:

Grundschule (начальная школа): Обычно шестилетние дети начинают свою школьную карьеру в начальной школе, которая охватывает первые четыре класса.Только в Берлине и Бранденбурге начальная школа продолжается до шестого класса. По окончании начальной школы вы и учителя вашего ребенка решите, в зависимости от успеваемости вашего ребенка, в какую среднюю школу будет ходить ваш ребенок.

Weiterführende Schulen (средние школы) — наиболее распространенные типы:

• Hauptschule (средняя общеобразовательная школа для классов с пятого по девятый или десятый)
• Realschule (более практичная средняя школа для классов с пятого по десятый)
• Gymnasium (больше академической средней школы для классов с пятого по двенадцатый / тринадцатый)
• Gesamtschule (общеобразовательная школа для классов с пятого по двенадцать / тринадцать)

Hauptschule and Realschule: Молодые люди, успешно окончившие Hauptschule или Realschule, имеют право на профессиональное обучение обучения, или можете перейти в шестой класс / старшую школу в гимназии или Gesamtschule.

Gesamtschule: Объединяет Hauptschule, Realschule и Gymnasium и предлагает альтернативу трехсторонней школьной системе.

Гимназия: В конце 12-го или 13-го класса учащиеся сдают экзамены, известные как Abitur, и в случае успеха заканчивают среднюю школу с сертификатом о продвинутом среднем образовании, дающим им право учиться в университете или в университете прикладной медицины. науки. Однако они также могут выбрать профессиональное обучение и напрямую выйти на рынок труда.

Образование в Германии

Стефан Тринес, директор по обеспечению качества и главный редактор, WES

Публичная библиотека немецкого города Штутгарт

Введение: последние тенденции в немецком образовании

Одним из последствий пандемии COVID-19 в Германии является усиление дигитализации образования. По сравнению с другими странами Германия несколько медленно внедряла компьютерное обучение. Федеральное правительство Германии продвигало «цифровые компетенции» как центральную концепцию в образовании в течение нескольких лет — совсем недавно, в 2019 году, оно выделило 5 миллиардов евро (5 долларов США.8 миллиардов) для модернизации своей интернет-инфраструктуры и увеличения поставок цифровых устройств в 43 000 школ Германии. Однако резкий переход в марте 2020 года к онлайн-обучению почти для 11 миллионов школьников в крупнейшей стране Европы показал, что Германия не готова к цифровому обучению. Кризис привел к тому, что весь политический спектр призывал к быстрому переходу школ к цифровым технологиям.

Аналогичным образом, в сфере высшего образования цифровизация все чаще рассматривается как средство академической модернизации, а также как способ повышения и без того растущей мобильности иностранных студентов в Германию.Хотя чрезвычайная ситуация с COVID-19 привела к резкому сокращению числа иностранных студентов в стране — по оценкам, 80 000 из них уехали на ранних стадиях пандемии — Германия в последние годы превратилась в растущий международный образовательный центр. Он привлекает все большее количество студентов из таких стран, как Китай и Индия, особенно на магистерские программы с преподаванием на английском языке.

Для дальнейшего увеличения притока иностранных студентов Немецкая служба академических обменов (DAAD), назначенная в стране финансирующая организация для международного обмена, недавно приняла стратегию «интернационализации через цифровизацию», которая явно направлена ​​на продвижение академической мобильности через платформы цифрового обучения и вебинары по таким темам, как написание предложений по исследованию, языковые онлайн-тесты, виртуальные мероприятия по набору персонала и онлайн-порталы для поиска студентов в академических учреждениях.

Нажмите, чтобы увеличить

В дополнение к такому стремлению к цифровизации правительство продолжает систематически продвигать Германию как международный научный центр с крупномасштабными проектами финансирования, такими как так называемая Стратегия совершенства, которая направлена ​​на то, чтобы немецкие университеты стали международно ориентированными исследовательскими учреждениями мирового уровня. рост. Как быстро стареющее общество, Германия остро нуждается в иммигрантах, чтобы восполнить растущую нехватку квалифицированных рабочих. Поэтому привлечение международных исследователей и студентов в университеты рассматривается как критически важная попытка обеспечить приток высококвалифицированных иммигрантов и поддержать экономический рост.

Еще одним недавним поводом для беспокойства немецких политиков стало падение страны в последнем исследовании ОЭСР PISA за 2018 год. В то время как немецкие учащиеся по-прежнему показывают результаты выше среднего показателя по ОЭСР, их результаты тестов по чтению и естественным наукам упали ниже уровней, которые последний раз наблюдались в 2009 и 2006 годах, соответственно. Некоторые немецкие официальные лица назвали эти результаты «застоем посредственности» и выразили сожаление по поводу большого числа 15-летних студентов — 21 процент — которые не могут адекватно читать или выполнять математические вычисления.

Однако другие наблюдатели связывают посредственные результаты PISA не столько с недостатками немецкой системы образования как таковой, сколько с быстрым притоком беженцев и иммигрантов с иностранным образованием, а также с трудностями, связанными с интеграцией этих новоприбывших из-за языковых барьеров и академического образования. несовместимости. Только в период с 2015 по 2016 год Германия приняла примерно 1,3 миллиона беженцев — приток исторического масштаба, который привел к самому большому приросту населения в Германии за последние годы, при этом большинство вновь прибывших — это молодые люди, нуждающиеся в образовании.

Учитывая, что большинство беженцев не говорят по-немецки по прибытии и что Германия имеет относительно короткую историю в качестве иммиграционной страны, до сих пор ей удавалось лучше, чем ожидалось, включить этих мигрантов в образовательные учреждения, несмотря на значительные структурные и социокультурные барьеры. Тем не менее, проблемы интеграции сохраняются, и социальная интеграция иммигрантов, вероятно, останется политической проблемой в обозримом будущем. (Для получения дополнительной информации по этой теме см. Наши статьи о состоянии интеграции беженцев в Германии в 2017 и 2019 годах)

Международная студенческая мобильность

До тех пор, пока пандемия коронавируса не нанесла ущерб образованию во всем мире, международная студенческая мобильность в Германии процветала.Согласно официальной статистике, количество иностранных студентов в стране выросло на 46 процентов в период с 2013 года по зимний семестр 2019/20 годов, с 282 201 до 411 600 человек. По данным Института международного образования (IIE), в 2019 году 11,7 процента всех студентов в Германии были иностранными студентами — высокий процент по сравнению с другими ведущими странами, такими как США, где всего 5,5 процента всех студентов в 2019 году были иностранцами. ). Однако обратите внимание, что Германия, в отличие от IIE, включает в число иностранных студентов тех иностранных граждан, которые находятся в Германии по иммиграционному статусу или статусу беженца и посещают высшие учебные заведения (ВУЗы).Даже в этом случае 78 процентов всех иностранных студентов в Германии — 319 000 — являются иностранными студентами в традиционном смысле слова, зачисленными по временной студенческой визе.

На момент написания этой статьи не было данных за постпандемический летний семестр 2020 года, но очевидно, что пандемия привела к резкому сокращению числа иностранных студентов в Германии, как и в других принимающих странах. Например, по данным Uni-Assist, главного агентства Германии по аттестации, количество международных заявок на зимний семестр 2020 года сократилось на 20 процентов по сравнению с прошлым годом.Интервью со студентами из Индии, второй по величине страны отправления иностранных студентов в Германию, показывают, что мобильность студентов в настоящее время затрудняется из-за опасений по поводу сокращения перспектив трудоустройства после окончания учебы, логистических препятствий, а также опасений по поводу качества образования, учитывая, что немецкие университеты имеют поскольку пандемия перешла на смешанное обучение, сочетающее очное обучение с онлайн-курсами.

Тем не менее, интерес к обучению в Германии среди индийских студентов в целом остается высоким, и нет никаких сомнений в том, что Германия продолжит оставаться динамичным центром международного образования в будущем.У страны есть четко сформулированная и щедро финансируемая стратегия интернационализации, которая намеренно стремится привлечь «самые умные умы» мира. Как уже отмечалось, Германия испытывает растущую потребность в импорте квалифицированных рабочих. В стране уже не хватает более 300 000 технических работников — острая нехватка рабочей силы, как ожидается, замедлит экономический рост к 2035 году.

На этом фоне из иностранных выпускников получаются отличные иммигранты. Они относительно молоды и уже знакомы со страной; они имеют немецкое академическое образование и часто хотя бы немного говорят по-немецки.Следовательно, въездная студенческая мобильность была стимулирована изменениями в иммиграционной политике в последние годы, которые облегчают работу в Германии после окончания учебы и получение долгосрочного вида на жительство. Иностранные студенты могут не только оставаться и работать в стране после окончания вуза в течение 18 месяцев, но и те, у кого есть соответствующие трудовые договоры и владеют немецким языком, имеют возможность получить долгосрочные рабочие визы и постоянное место жительства.

Языковые барьеры являются самым большим препятствием для Германии по сравнению с англоязычными странами назначения.Однако эти препятствия становятся все более неуместными из-за растущей доступности магистерских и докторских программ с преподаванием на английском языке. В то время как программы бакалавриата по-прежнему почти полностью преподаются на немецком языке, иностранные абитуриенты теперь могут выбирать из более чем 1300 магистерских программ, предлагаемых только на английском языке.

Что делает эти программы очень привлекательными, так это тот факт, что государственные университеты Германии взимают минимальную плату за обучение даже с иностранных студентов — явное преимущество, учитывая зачастую непомерные расходы на обучение в других международных учебных заведениях.Не менее 20 процентов всех студентов, обучающихся по магистерским программам в Германии, в настоящее время являются иностранными студентами. В программах PhD иностранные студенты составляют даже 25 процентов от общего числа зачисленных — тенденция, которую активно поддерживает правительство Германии: 49 процентов всех иностранных докторантов в Германии получили государственные стипендии в 2018 году.

Еще одна привлекательность — это огромная репутация Германии в области программ мирового уровня по инженерным и другим техническим предметам. 42% иностранных студентов в Германии обучаются по инженерным программам по сравнению с примерно 20% иностранных студентов в Соединенных Штатах.В то время как большинство иностранных студентов в США обучаются на уровне бакалавриата, более 50 процентов соискателей степени в Германии обучаются по программам магистратуры или докторантуры. Однако следует отметить, что существуют различия в зависимости от типа учреждений и страны происхождения. Например, количество студентов бакалавриата африканского и ближневосточного происхождения значительно выше.

Китай был самой большой страной, отправляющей иностранных студентов в Германию за последнее десятилетие; в настоящее время на его долю приходится 13 процентов иностранных учащихся в стране.Но хотя число китайских студентов продолжает расти, недавним событием стал быстрый приток студентов из Индии, которая в 2015 году обогнала Россию как вторую по значимости отправляющую страну. Только в период с 2016 по 2019 год количество индийских студентов в Германии удвоилось и сейчас составляет 7 процентов всех иностранных студентов. Учитывая, что наиболее типичный иностранный студент из Индии — аспирант по дисциплине STEM с ограниченными финансовыми возможностями, Германия во многих отношениях является идеальным местом для индийских студентов.Растущая доступность программ для аспирантов с преподаванием на английском языке и недавние изменения в иммиграционном законодательстве сделали страну еще более привлекательной для этих студентов.

Тем не менее, на сирийских студентов пришелся еще больший всплеск приема новых учащихся: всего за три года их число выросло на 275 процентов, в основном за счет массовой волны сирийских беженцев, бежавших в Германию в 2015/16 году. Хотя интеграция этих преимущественно молодых беженцев в систему высшего образования поначалу оказалась сложной из-за отсутствия у них знания немецкого языка и других факторов, посещаемость в настоящее время повышается, поскольку многие из беженцев проходят подготовительные программы и курсы языковой подготовки, которые требуются для иностранных студентов, которые недостаточно владеют немецким языком.Число беженцев, поступивших в немецкие университеты, увеличилось более чем в три раза с 9 000 в 2015 году до примерно 30 000 в 2020 году.

Приток студентов из множества других стран, включая европейские страны, такие как Австрия, Италия и Франция, или страны Ближнего Востока с давними миграционными связями с Германией, такие как Турция, также быстро растет. Однако в последнее время гораздо более высокие темпы роста наблюдались в таких странах, как Нигерия, Шри-Ланка или Гана, что свидетельствует о диверсификации иностранного студенческого контингента Германии.Если нынешние тенденции сохранятся, не исключено, что Германия в конечном итоге заменит Соединенное Королевство в качестве наиболее важного международного образовательного центра в Европе, особенно с учетом выхода Великобритании из ЕС из-за выхода Великобритании из ЕС.

Студенческая мобильность за границу

Германия не только входит в пятерку крупнейших принимающих стран для иностранных студентов во всем мире, но и одновременно является третьей по величине отправляющей страной иностранных студентов в мире после Китая и Индии, согласно данным ЮНЕСКО.Последние доступные статистические данные правительства Германии показывают, что в 2017 году 140000 немцев учились за границей, около 90 процентов из них — по программам на получение степени. Это означает, что сейчас за границей обучается в два раза больше немецких иностранных студентов, чем в начале века — стремительный рост, во многом обусловленный Болонскими реформами и европейской парадигмой интернационализации последних лет. Такие изменения, как использование общеевропейской кредитной системы и разделение длительных одноуровневых университетских степеней Германии на двухуровневую структуру бакалавриата и магистра в Болонье, облегчили международную академическую артикуляцию и облегчили немцам обучение в других странах.Более того, власти Германии поставили своей официальной политической целью, чтобы 50 процентов всех немецких студентов получали в той или иной форме опыт обучения за границей.

Большинство немецких иностранных студентов — 82 процента — в настоящее время учатся в других европейских странах, среди которых наиболее популярны Австрия, Великобритания, Нидерланды и Швейцария. Следующими по популярности регионами мира являются Северная Америка, на которую приходится 8 процентов иностранных учащихся, а также Азиатско-Тихоокеанский регион, на который приходится 7.9 процентов зачислений. США и Китай были пятым и шестым по частоте приема немецких мобильных студентов в 2017 году.

Тенденции набора в США и Канаду

В США Германия исторически входила в топ-20 стран-отправителей иностранных студентов после того, как в 1980-х и 1990-х годах немецкие студенты начали массово уезжать в США. Но в то время как количество направляющихся в США студентов из других отправляющих стран, таких как Китай и Индия, резко выросло с начала нового тысячелетия, приток студентов из Германии с тех пор стабилизировался и оставался в основном неизменным в течение последних двух десятилетий, начиная с 9800 человек. в 1999/2000 учебном году до 10 193 в 2014/15, по данным IIE.Данные IIE показывают, что 9242 немца прошли обучение в США в 2019/2020 годах — это число еще не отражает последствий COVID-19. Большинство немцев было зачислено на бакалавриат, при этом наиболее популярными дисциплинами были бизнес и общественные науки.

Следует отметить заметное снижение набора немецких студентов в период с начала до середины 2000-х годов после крайне непопулярной войны в Ираке. Также при администрации Трампа наблюдалось очевидное снижение набора новых студентов, что свидетельствует о том, что политические факторы могут играть роль в влиянии на поток студентов из Германии.Опросы общественного мнения, проведенные исследовательским центром Pew Research Center, показывают, что количество немцев, придерживающихся благоприятных взглядов на США, резко упало с 57 процентов в 2016 году до всего 26 процентов в 2020 году, что отражает аналогичное сокращение благоприятных взглядов во время администрации Буша.

Этот сдвиг в отношениях коррелирует со значительным сокращением количества студенческих виз в США, полученных гражданами Германии за последние четыре года. Текущие данные, предоставленные Министерством внутренней безопасности США, показывают, что количество активных студенческих виз F и M, имеющихся у немцев, уменьшилось с 8787 до 5866 только в период с декабря 2018 года по сентябрь 2020 года, хотя большая часть этого сокращения, вероятно, связана с кризисом с коронавирусом.Еще неизвестно, как будут развиваться тенденции набора при администрации Байдена, когда пандемия утихнет.

Как и в США, количество немецких студентов в Канаде в течение последних двух десятилетий в основном оставалось неизменным по сравнению с растущим интересом немцев к получению образования в европейских и азиатских странах. Общее количество немецких студентов в Канаде на самом деле невелико, составив всего 2955 студентов в 2019 году, по сравнению с пиком в 3145 человек в 2008 году (согласно государственной статистике).

Транснациональное образование (TNE)

немецких вуза относительно новички в предоставлении международного высшего образования. Экспорт академических программ традиционно был прерогативой англосаксонских стран, таких как Великобритания, США и Австралия, которые по-прежнему занимают большую часть рынка. Исследование, проведенное Британским советом в 2016 году, показало, что британские вузы в 2015 году предлагали не менее 2260 программ TNE в 181 стране, при этом общее количество студентов TNE составило 666000 человек.Немецкие университеты, напротив, предлагали 291 программу в 36 странах, в которых обучались около 33 000 студентов, по данным DAAD. Обратите внимание, что эти статистические данные включают только инициативы, спонсируемые государством, но представляют большинство немецких предприятий TNE.

Помимо этих количественных различий, немецкий TNE качественно отличается тем, что он является частью долгосрочной, субсидируемой государством стратегии интернационализации, в то время как инициативы в других хабах TNE часто носят частный характер и коммерчески ориентированы.Транснациональные партнерства рассматриваются не только как полезные для глобальной конкурентоспособности немецких университетов, но и как инструмент помощи в целях развития, предназначенный для поддержки наращивания академического потенциала в других странах. Более коммерчески ориентированные методы TNE, такие как модели дистанционного обучения, проверки и франчайзинга, остаются в Германии редкостью. Фактически, передовая практика TNE, изложенная Rector’s Conference, университетской ассоциацией Германии, предусматривает, что предприятия TNE должны быть некоммерческими и что сборы могут взиматься только для покрытия операционных расходов.В то время как другие квалификации TNE не обязательно признаются в странах, в которые поступают студенты, «академические квалификации, предлагаемые немецкими проектами высшего образования за рубежом», должны «признаваться как принимающей страной, так и участвующими немецкими университетами».

Через свои проекты TNE немецкие университеты обычно стремятся внести свой вклад в модернизацию системы образования в принимающих странах. Распространенной моделью является партнерство с университетами, которые остаются независимыми учреждениями в домашней системе, будучи при этом тесно связанными с немецкими университетами-наставниками и поддерживаемыми ими.«Крупнейшим из этих университетов, поддерживаемых Германией, является Немецкий университет в Каире, в котором в 2020 году обучались 12 673 студента. Другие крупные университеты, поддерживаемые Германией, расположены в Омане, Турции, Китае, Вьетнаме и других странах.

Немецкая система образования

Германия не существовала как современное национальное государство до 1871 года, но образование в Германии имеет давние традиции. Пруссия считается первой страной в мире, которая ввела бесплатное и обязательное государственное начальное образование в начале 18 века.Первый немецкий университет, Гейдельбергский университет, был основан намного раньше, в 1386 году.

Тем не менее, именно Берлинский университет, основанный в 1810 году, часто считается самым большим историческим событием, по крайней мере, в ретроспективе. В то время как некоторые историки утверждают, что его влияние в значительной степени превозносится, другие считают его первым современным исследовательским университетом в мире и образцовым университетом XIX века.

Университет был основан на основе «гумбольдтовской модели высшего образования», разработанной прусским философом и министром образования Вильгельмом фон Гумбольдтом.Ключевые элементы этой модели включают интеграцию обучения и исследований, которые до сих пор были в значительной степени разделены, а также независимое научное сообщество, свободное от вмешательства государства. Его целостный подход к образованию, позволяющий студентам свободно выбирать свой собственный курс обучения, контрастирует с более жесткими и иерархическими моделями университетов, преобладающими в большинстве стран мира в настоящее время. Хотя некоторые аналитики утверждают, что модель Гумбольдта была в значительной степени построена после его смерти, нет никаких сомнений в том, что сама модель была центральной парадигмой в немецком образовании с 19 века и концептуально повлияла на высшее образование в большей части континентальной Европы.

Тем не менее, массовое распространение высшего образования в Германии в 20-м веке и другие факторы экономической модернизации создают нагрузку на немецкие университеты, что делает все более трудным сохранение традиционной гумбольдтовской модели на практике. Хотя идеалы Гумбольдта по-прежнему в почете, а такие аспекты, как университетская автономия, остаются важными принципами, Болонский процесс, в частности, привел к тому, что немецкие университеты приняли более «школьные» и рационализированные программы.

Создание единого пространства высшего образования в Европе в 1999 году, закрепленное в Болонских декларациях, внесло радикальные изменения в немецкое высшее образование, такие как ранее недоступные программы бакалавриата и магистратуры в англосаксонском стиле и новая европейская кредитная система ECTS. В то время как в 1990-е годы студенты все еще могли свободно преследовать свои академические интересы и проходить широкий спектр курсов в более расслабленной системе без чрезмерно жестких семестровых ограничений, теперь они включены в более структурированные программы.Специалисты по оценке аттестатов и сотрудники международных приемных комиссий сочтут, что новые программы значительно легче оценивать, чем программы предыдущей менее формальной системы.

Администрация системы образования

При анализе немецкого образования важно понимать, что в стране существует федеральная система правления, которая предоставляет государствам-членам высокую степень автономии в образовательной политике — структура, которая мало чем отличается от федеральной системы Соединенных Штатов. Федеральное министерство образования и исследований Германии в Берлине (BMBF) играет важную роль в таких областях, как финансирование, финансовая помощь, регулирование профессионального образования и вступительные требования по профессиям.Но большинство других аспектов образования находятся в непосредственном ведении министерств образования 16 отдельных штатов, которые на немецком языке называются Bundeslände r.

Эти государства значительно различаются по размеру; они варьируются от небольших городов-государств Берлина, Гамбурга и Бремена до большого штата Северный Рейн-Вестфалия с населением около 18 миллионов человек. Берлин и Гамбург одновременно являются крупнейшими городами Германии с населением 3,8 и 1,9 миллиона человек соответственно.

Учитывая их автономию, уровень образования может значительно варьироваться от штата к штату. Например, продолжительность цикла средней школы варьируется от 12 до 13 лет, в зависимости от юрисдикции. Также существуют различия между учебными планами, типами школ и т. Д. Однако координирующий орган, Постоянная конференция министров образования и культуры, способствует гармонизации образовательной политики между государствами.

В сфере высшего образования федеральный закон под названием Hochschulrahmengesetz (Закон о высшем образовании) обеспечивает всеобъемлющую правовую основу.Кроме того, Конференция ректоров университетов, на которой представлено большинство университетов, координирует разработку общих норм и стандартов. На практике это означает, что законы об образовании схожи или согласованы во многих областях: ученые степени, профессиональная и профессиональная квалификация взаимно признаются между штатами, так что система в целом работает бесперебойно.

Школы и университеты регулируются и финансируются правительствами штатов (в случае государственных учреждений).Однако следует отметить, что федеральное правительство также обеспечивает финансирование вузов, особенно в области исследований и разработок, а также финансирование проектов «надрегионального значения» (таких как, например, текущие усилия по цифровизации школ). . Поскольку правительствам штатов становится все труднее поддерживать университеты из-за растущего числа студентов, роль федерального правительства в финансировании высшего образования в последние годы значительно расширилась. Например, в настоящее время правительство субсидирует штаты из расчета 19 000 евро на каждого студента, чтобы создать до 760 человек.000 дополнительных мест в университетах по всей стране в течение четырехлетнего периода.

Университеты обладают высокой степенью автономии и могут независимо присуждать ученые степени в соответствии с федеральными правилами. При этом выпускные выпускные экзамены в таких профессиональных областях, как медицина или право, проводятся государственными органами отдельных штатов. То же самое в целом справедливо и для профессионального образования, хотя выпускные экзамены в этом секторе часто проводятся уполномоченными государством частными промышленными ассоциациями, такими как региональные торгово-промышленные палаты.( Industrie und Handelskammern ). Профессиональные школы находятся в ведении штатов, но федеральное правительство контролирует практическое обучение на рабочем месте, которое является неотъемлемой частью большинства программ профессионального обучения. Важные положения в этом секторе закреплены в федеральном законе о профессиональном образовании ( Berufsbildungsgesetz ).

Академический календарь и язык обучения

Учебный год в Германии длится с августа по июль. Хотя между штатами есть некоторые различия, обычно он делится на два семестра по 38–42 недели с зимним перерывом в феврале или марте и более длительным летним перерывом с июля по август или сентябрь.В университетах учебный год делится на зимний семестр с октября по март и летний семестр с апреля по сентябрь. Хотя формально продолжительность каждого семестра составляет шесть месяцев, занятия заканчиваются на несколько недель раньше, а оставшееся время посвящается написанию работ и подготовке к экзаменам, а также семестровому перерыву.

В школах ведется обучение на немецком языке. Как отмечалось ранее, в высшем образовании использование английского языка становится все более распространенным. Однако, хотя в 2019 году около 13% всех магистерских программ преподавались на английском языке, программы бакалавриата и программы по профессиональным дисциплинам преимущественно преподаются на немецком языке.

Дошкольное образование

Обязательное образование в Германии обычно начинается в возрасте шести лет, но почти все дети — 95 процентов в 2017 году — посещают дошкольное образование (ДОО) в возрасте от трех до пяти лет. Этот этап предназначен для социализации и подготовки детей к формальному образованию.

Обратите внимание, однако, что между состояниями есть некоторые незначительные различия. По большей части учреждения дошкольного образования называются детскими садами или «Китас» ( Kindertagestätten ) и имеют мало руководящих принципов обязательной учебной программы, если таковые имеются.Но сокращающееся количество юрисдикций, таких как штат Гамбург, не только имеет Китас, но также поддерживает более старую и более формализованную модель дошкольного образования, которое посещают только один год (пятилетний возраст). Эти дошкольные учреждения обычно напрямую связаны с начальными школами.

Также следует отметить, что некоторые штаты требуют, чтобы дети, у которых был подтвержден дефицит языковых навыков, прошли языковую подготовку перед поступлением в начальную школу. В некоторых юрисдикциях дети старшего школьного возраста без достаточных знаний немецкого языка, например дети с миграционным прошлым, также могут быть обязаны посещать языковые курсы дошкольного образования, даже если это означает отбрасывание детей, уже посещающих начальные программы.Хотя эти правила в конечном итоге устанавливаются государствами, в 2019 году велись политические дебаты о том, сделать ли языковые курсы ДОО обязательными для всех детей без достаточных языковых навыков — изменение, которое в основном коснется детей-мигрантов.

Начальное образование

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах по всей Германии. В то время как большинство детей в дошкольном образовании посещают частные некоммерческие учреждения, масштабы частного образования в формальной школьной системе относительно невелики, хотя в последние годы значительно выросли.По данным Всемирного банка, в 2017 году только около 5 процентов учащихся начальной и 9,5 процента учащихся средних школ были зачислены в частные учебные заведения.

Начальное образование начинается в возрасте шести лет и длится четыре года (с первого по четвертый классы), за исключением небольшого числа штатов, где оно длится шесть лет. Большинство учеников учатся в Grundschule (базовая школа), где они в основном изучают одни и те же общеобразовательные предметы. Хотя между государственными учебными программами есть некоторые различия, они обычно включают немецкий язык, математику, общественные науки, физическое воспитание, технологии, музыку, религию или этику.Одно заметное отличие — это возраст, в котором вводится английский язык. В то время как в некоторых странах уроки английского языка начинаются не раньше третьего класса, в некоторых штатах ученики начинают изучать английский уже в первом классе. Один штат, Саар, вообще не предлагает английский язык in der Grundschule. Оценка учащихся и продвижение по службе, как правило, проводится на базе школы — выпускных экзаменов не проводится, и не выдается официальный сертификат об окончании школы.

Система становится намного более разнообразной в конце базового цикла начальной школы, когда ученики распределяются по разным школам в зависимости от их академических способностей — процесс, который можно назвать «отслеживанием» или «потоковой передачей».«Механизм отслеживания учеников зависит от штата. В большинстве штатов родители могут выбрать, отправить своих детей в общеобразовательные средние школы или записать их в подготовительные школы к университету. В некоторых штатах рекомендации школы влияют на отслеживание. В других штатах задания являются обязательными на основе средних оценок. Переназначение все еще может происходить во время академической «фазы наблюдения» в пятом и шестом классах.

Этот процесс отслеживания не такой жесткий, как раньше, и учащиеся профессионального обучения могут перейти на курс подготовки к университету на более позднем этапе.В некоторых штатах также созданы более интегрированные «общеобразовательные» средние школы, в которых учащиеся разных направлений учатся в одной школе. Однако решение, в какую школу поступить, остается важным фактором в академической карьере многих учащихся.

Младшая ступень среднего образования (

Sekundarstufe I)

Система среднего образования в Германии сложна. В школах разных типов изучаются три основные программы: Hauptschule , Realschule и Gymnasium .Однако все или по крайней мере две из этих программ могут также предлагаться в школах того же типа в некоторых штатах (таких как, например, общеобразовательные школы ( Gesamtschulen ), интегрированные средние школы или комбинированные Haupt и Realschulen) . В Баварии Hauptschule может называться Mittelschule (средняя школа).

Программы Haupt- и Realschule — это общеобразовательные программы среднего образования, завершение которых удовлетворяет требованиям обязательного образования, которые варьируются от девяти до десяти лет обучения, в зависимости от штата.Кроме того, эти программы, как правило, предназначены для получения профессионального среднего образования, хотя возможен также перевод в гимназию, которая обеспечивает подготовку к университету.

Hauptschule and Realschule

Программы

Hauptschule обычно длятся пять лет (с пятого по девятый классы). Хотя существуют незначительные различия в учебных программах между штатами, существуют общенациональные стандарты по нескольким предметам, при этом немецкий, математика и иностранный язык (преимущественно английский) являются обязательными во всей стране.Кроме того, студенты обычно изучают естественные науки (биология, химия, физика или технологии), социальные науки (география, история, политика, экономика), а также физическое воспитание, искусство или музыку.

Успеваемость основана на внутренней оценке школы, но содержание выпускного экзамена обычно устанавливается правительствами штатов, по крайней мере, по предметам немецкий, математика и английский. По завершении программы студенты получают Zeugnis des Hauptschulabschlusses (сертификат об окончании Hauptschule).

Программы

Realschule академически более требовательны, и для их завершения требуется дополнительный год (10 класс). Студенты, окончившие Hauptschule, могут без проблем перейти на эти программы, которые, как правило, включают одни и те же предметы. В конце программы обычно проходят централизованные государственные экзамены. Студенты получают сертификат Zeugnis des Realschulabschlusses (сертификат об окончании Realschule), который иногда также называют Mittlere Reife (средний уровень зрелости).

Сертификаты Haupt- и Realschule обеспечивают доступ к полному среднему профессиональному образованию, но студенты, которые только закончили Hauptschule, традиционно поступают на программы по более практическим специальностям, тогда как выпускники Realschule имеют более широкий спектр возможностей. Завершение Realschule также позволяет студентам перейти на подготовительный курс к университету, хотя им, возможно, придется соответствовать определенным минимальным требованиям к оценке [1].

Гораздо больше студентов получают квалификацию Realschule, чем те, кто заканчивает школу после Hauptschule.Число студентов, заканчивающих только Hauptschule, за последние десятилетия резко сократилось. В 1960 году 72 процента всех учащихся все еще посещали Hauptschule, или более старые школы того же уровня , , Volksschule . В 2017 году, напротив, 34 процента посещали тренажерный зал, 21 процент — реальную школу и только 10 процентов — высшую школу. В целом, набор в настоящее время сильно смещается в пользу более интегрированных школьных форм, таких как общеобразовательные школы Gesamtschulen.В период с 2007 по 2017 год количество Haupt- и Realschulen в Германии упало на 45 процентов.

Подготовительное среднее образование (Sekundarstufe II)

Вторая ступень среднего образования в Германии называется Sekundarstufe II (вторая ступень среднего образования) и включает в себя профессионально-техническую подготовку и подготовку к университету. Основным учебным заведением в системе подготовки к университету является гимназия, тип школы, предназначенный для обеспечения «зрелости» или готовности к получению высшего образования.Учащиеся, поступающие в гимназии после начальной школы, в основном изучают те же предметы, что и в других школах, но ожидается, что они будут учиться более независимо. Более того, выбор второго иностранного языка является обязательным с шестого или седьмого класса (в основном французский, испанский или латынь, но также русский, китайский или другие языки, если они предлагаются школой). Хотя централизованных выпускных экзаменов в конце неполной средней школы не существует, свидетельство об окончании 10 класса обычно официально эквивалентно завершению Realschule или «средней зрелости».”

Продолжительность ступени гимназии составляет два года (11 и 12 классы) или три года (11–13 классы), в зависимости от штата (см. Раздел о реформах средней школы ниже). В 13-летней системе 11-й класс является вводным, за ним следует двухлетняя специализация или «квалификационный этап». Двенадцатилетние системы начинаются с квалификационной фазы, но предлагают ту же учебную программу, сжатую до двух лет. В некоторых штатах вводный этап является частью учебной программы 10 класса.

На этапе квалификации студенты обычно могут выбирать предметы по выбору, которые они изучают с большей интенсивностью. Эти предметы изучаются в конце программы на централизованных экзаменах. Конкретная комбинация предметов и их названия варьируются в зависимости от штата: некоторые из них изучают два основных предмета по пять часов в неделю ( Leistungsfächer ) и два или три дополнительных экзаменационных предмета ( Prüfungsfächer ). У других пять одинаково взвешенных основных предметов ( Kernfächer ) изучаются в течение четырех часов.Еще один вариант включает обязательные основные предметы (немецкий, математика, иностранный язык) и профильные предметы, выбранные из трех различных предметных областей: искусства и языков, естественных и социальных наук.

Переход между классами основан на внутренней оценке школы и, как правило, требует сдачи экзаменов. Учащиеся, получившие плохую оценку ( ungenügend ) по обязательному предмету, должны повторить год. Они могут иметь две условно проходные оценки, аналогичные оценке D в США — оценку mangelhaft — но обычно должны повторить год, если они получают эти оценки по трем предметам.Шкала оценок на гимназии в гимназиях представляет собой 15-балльную шкалу, которая отличается от шкалы оценок, применяемой на других ступенях и типах школ. Обе шкалы показаны ниже.

Чтобы получить высшее образование, студенты должны сдать строгий письменный и устный выпускной экзамен, который контролируется министерствами образования штатов, и почти все из них требуют стандартного содержания для одного единого экзамена, который сдают все студенты. Для дальнейшей стандартизации экзаменов в нескольких штатах используются одни и те же вопросы по немецкому, математике, английскому и французскому языкам.Эти вопросы разрабатываются Институтом повышения качества образования (IQB), объединенным государственным учреждением, ответственным за мониторинг качества немецких школ.

Экзамен называется Abitur — , название происходит от латинского глагола abire , что можно примерно перевести как «оставить». Студенты обычно проходят экзамен по четырем или пяти основным предметам. В некоторых штатах учащиеся также могут вносить «особые учебные достижения», такие как работа или проект, в свой итоговый средний балл, который рассчитывается на основе оценок за экзамен Abitur и обычных оценок в классе, полученных за последние четыре семестра.Общая средняя оценка выражается в диапазоне от 1 до 4, где 4,0 — это минимальная средняя оценка, необходимая для окончания учебы.

После успешной сдачи экзамена студенты получают Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife (свидетельство об общеуниверситетской зрелости), свидетельство, которое дает выпускникам юридическое право учиться в немецком университете. Поскольку высшее образование в Германии также в основном бесплатное, это может показаться эгалитарной образовательной утопией. В действительности, однако, прием в университеты может быть весьма конкурентоспособным.Итоговая оценка Abitur определяет, как быстро учащиеся будут приняты в популярные программы с ограниченным количеством доступных мест ( numerus clausus ). В медицине, например, учащимся с более низкими оценками приходилось ждать приема в среднем семь лет по состоянию на 2019 год, потому что более 40 000 студентов подали заявки на 10 000 доступных мест. (См. Также раздел о приеме в университеты ниже.)

---

Продвижение «Turbo Abitur»: реформа с неоднозначными результатами

В Германии одни из самых старых студентов в ОЭСР, отчасти из-за исключительно длительного цикла среднего образования во многих частях страны.Программы Abitur в Западной Германии традиционно длились 13 лет, в то время как образование в бывшей Восточной Германии длилось 12 лет. Однако три из пяти восточногерманских государств после воссоединения приняли 13-летнюю систему, так что к 2000 году у большинства государств были долгосрочные программы.

Чтобы привести эти системы в соответствие с 12-летней парадигмой, принятой в большинстве стран мира, большинство немецких государств в период с 2001 по 2009 год начали сокращать свои программы Abitur на один год, чтобы позволить студентам поступать в университеты и работать в более молодом возрасте.Это движение было названо реформами G8, имея в виду систему 4 + 8, в отличие от 13-летней системы G9 (4 + 9). Чтобы сохранить стандарты качества, штаты обязались сохранить старые учебные программы, но сжать их в новой программе G8 «Turbo Abitur».

Однако эти реформы вскоре натолкнулись на сопротивление в различных штатах. Новые программы часто были более жесткими и предлагали меньше предметов по выбору, и они требовали, чтобы учащиеся проводили в классе значительно больше времени в неделю — изменения, которые оказались непопулярными среди многих учеников и родителей.Политическая оппозиция усилилась, и критики сетовали на «потерянное детство» немецких студентов и потерю качества образования в якобы перегруженных программах. Хотя многие эксперты в области образования не согласились с этими представлениями, реформы G8 превратились в политический вопрос, и несколько государств изменили курс.

С тех пор ряд западных штатов вернулся в G9 по всем направлениям. У других теперь есть гибридные системы, которые позволяют школам выбирать между G8 и G9, в то время как другие сохранили структуру G8.Это привело к довольно хаотическому лоскутному одеянию различных систем в Германии. Для обзора ниже показаны наиболее распространенные модели в 16 различных состояниях. В штатах, которые возвращаются к G9, программы G8 постепенно сворачиваются, а нынешние студенты все еще могут получить высшее образование в соответствии со старыми правилами. (Также обратите внимание, что некоторые штаты G9 могут разрешить одаренным студентам получить высшее образование после 12 лет обучения, но это не стандартная схема.)

• Баден-Вюртемберг : Реализована G8, но повторно представлена ​​G9 в 44 модельных школах в 2012 г.
• Бавария : Решили перейти в G8 в 2004 году, но вернулись в G9 в 2018 году
• Бранденбург : G8 в гимназиях, но учащиеся могут посещать 13-летние программы в интегрированных школах
• Берлин: G8 в гимназиях, но учащиеся могут посещать 13-летние программы в интегрированных школах
• Бремен : G8 в гимназиях, но учащиеся могут посещать программы G9 в других школах (Oberschulen)
• Гамбург : G8 в гимназиях, но учащиеся могут посещать 13-летние программы в интегрированных школах
• Гессен: Гимназии могут выбирать между G8 и G9
• Нижняя Саксония: Вернулась в G9 в 2015 году после первоначального внедрения G8
• Мекленбург-Передняя Померания: G8 (переключилась с G8 на G9 после воссоединения, но с тех пор вернулась в G8)
• Северный Рейн-Вестфалия: Возвращено в G9 в 2019 году после первоначального внедрения G8 — отдельным школам может быть разрешено продолжать программы G8 по специальному заявлению
• Рейнланд-Пфальц: Сохраняется G9, но позволяет некоторым школам предлагать G8 в качестве программ на целый день [2]
• Саар: G8 в гимназиях, но учащиеся могут посещать 13-летние программы в интегрированных школах
• Саксония: G8 (сохранила 12-летнюю систему после воссоединения)
• Саксония-Анхальт: G8
• Шлезвиг-Гольштейн: Вернулся в G9 в 2019 году после первоначального внедрения G8
• Тюрингия: G8 — до реформ уже имела 12-летнюю систему; Программа Abitur в профессиональных гимназиях рассчитана на 13 лет

---

Профессиональное образование

Германия известна своей высококачественной системой профессионального образования, которую подражают нескольким странам мира, отчасти потому, что она считается эффективной в ограничении безработицы среди молодежи: в 2020 году в Германии был самый низкий уровень безработицы среди молодежи в ОЭСР после Японии.

Немецкая система включает множество различных программ профессионального обучения на уровне гимназии. Некоторые из них похожи на программы подготовки к университету, поскольку студенты получают очные занятия в классе. Однако наиболее распространенная форма профессионального образования сосредоточена на практических занятиях. В зависимости от штата от 79 до 97 процентов студентов профессиональных учебных заведений в 2018 году учились по так называемой «двойной системе», которая сочетает теоретические занятия в классе с практическими занятиями в реальной рабочей среде.В целом в 2018 году 47 процентов всех учащихся старших классов средней школы обучались по программам профессионального обучения — высокий показатель по стандартам ОЭСР.

Учащиеся обычно попадают в двойную систему после окончания неполного среднего образования. Система характеризуется так называемыми «сэндвич-программами», что означает, что учащиеся посещают профессионально-техническое училище на неполный рабочий день, либо последовательными блоками по неделям, либо в течение двух или трех дней в неделю (не менее 12 часов в неделю. , в зависимости от штата). Остальное время студенты посвящают практическим занятиям на рабочем месте.Компании, участвующие в этих двойных программах, обязаны проводить обучение в соответствии с национальными правилами и выплачивать студентам скромную заработную плату.

Немецкое законодательство не предусматривает формальных требований к поступлению в академические учебные заведения для программ двойного назначения, но компании могут выбирать кандидатов и устанавливать свои собственные требования. Поэтому на практике завершение Hauptschule часто является минимальным требованием для программ по ремеслам и ремеслам, тогда как сертификат Realschule или эквивалентная квалификация Sekundar I обычно требуется для программ по профессиям белых воротничков, таких как бизнес, банковское дело или гостиничный менеджмент.Тем не менее, можно поступать на профессиональные программы без формальной академической квалификации — более 50 000 студентов поступили на программы в таких областях, как продажи или машиностроение, не имея сертификата Hauptschule в 2017 году. С другой стороны, значительное число выпускников Abitur получают профессиональное образование в качестве хорошо.

Около двух третей учебных программ в профессиональных школах составляют теоретические занятия по выбранной области, тогда как другая треть состоит из общеобразовательных предметов, таких как немецкий язык, обществоведение или английский язык.Программы длятся от двух до трех с половиной лет, в зависимости от специализации. По окончании школьного компонента студенты получают свидетельство об окончании профессионального училища ( Abschlusszeugnis der Berufsschule ).

Студенты, как правило, также должны сдать выпускной экзамен, который может проверить профессиональные компетенции в дополнение к теоретическим предметам. Эти экзамены проводятся государственными экзаменационными органами или уполномоченными государством отраслевыми ассоциациями, такими как ассоциации врачей, ассоциации юристов, ремесленные палаты ( Handwerkskammern ) или промышленно-торговые палаты ( Industrie- und Handelskammern -IHK).В Германии действуют 79 региональных IHK, которые проводят экзамены примерно по 250 профессиям. Итоговый сертификат получил название IHK- Prüfungszeugnis (сертификат экзамена IHK).

Сертификаты, присуждаемые по двойной системе, являются официальными квалификациями, признанными государством. В 2019 году насчитывалось 325 официально признанных профессий, в том числе плотник, налоговый специалист, зубной техник и редактор фильмов и видео. Самым популярным направлением учебы среди мужчин в 2019 году стали автомобильные технологии; большинство женщин изучали делопроизводство.

В некоторых регулируемых профессиях, таких как смежные области здравоохранения, для работы в этой области требуется официально признанная квалификация. Эти занятия обычно регулируются на государственном уровне и не входят в двойную систему. Еще одно различие между двойной системой и программами, регулируемыми государством, заключается в том, что последние обычно имеют формальные академические требования к поступающим. Программы в регулируемых областях, таких как социальная работа, — это в основном школьные программы, дополненные стажировками.

Что касается доступа к высшему образованию, то выпускники профессионального образования, как правило, не имеют права на зачисление в университетские программы, хотя иногда они могут быть приняты на основании специальных вступительных экзаменов или завершения испытательного срока, в зависимости от штата. В последние годы правила в целом были смягчены, чтобы позволить большему количеству студентов профессионального образования поступать в университеты.

Следует также отметить, что студенты многих программ профессионального обучения могут одновременно получить сертификат зрелости, который обеспечивает доступ к подмножеству вузов — университетам прикладных наук.Эти учетные данные называются Zeugnis der Fachhochschulreife (Сертификат зрелости Университета прикладных наук). Его можно заработать в различных школах, включая профессиональные училища и гимназии в некоторых штатах. В последнем случае студенты, которые не соответствуют всем требованиям к Abitur, могут выбрать Fachhochschulreife . Однако эти студенты также должны пройти практическую стажировку, чтобы получить окончательную квалификацию. Программы дуальной системы удовлетворяют требованиям обязательной практической подготовки, но студентам, возможно, придется пройти дополнительные курсы по общеобразовательным предметам, чтобы соответствовать академическим требованиям.

Еще одна квалификация на выходе, которая может быть присвоена на профессиональном уровне, называется Сертификатом зрелости по конкретному предмету ( Zeugnis der fachgebundenen Hochschulreife ). Для получения этого сертификата требуется меньше изучения иностранного языка. Он предлагает доступ к университетам прикладных наук и определенному набору предметов в университетах, например, по общественным наукам.

Непрерывное профессиональное образование (Berufliche Fort- und Weiterbildungen)

Послесреднее профессиональное образование в Германии, как правило, менее стандартизировано, чем программы полного среднего профессионального образования.Один из традиционных путей ведет к получению квалификации «мастер-ремесленник» или «мастер-ремесленник» ( Meister или Meisterin ), например, в таких областях, как сельское хозяйство, инженерные технологии или каменная кладка. Мастера-ремесленники или женщины могут вести собственное дело по регулируемой профессии и обучать учеников (подмастерьев или подмастерьев). Хотя многие учащиеся этого курса посещают профессиональные школы, они также могут самостоятельно подготовиться к выпускным экзаменам, которые проверяют теоретические знания и практические навыки, а также бизнес-предметы, право и профессиональную педагогику.

Экзамены проводятся ремесленными палатами или IHKs. Подготовительные программы могут длиться от одного до трех лет, при этом многие кандидаты учатся на неполный рабочий день во время работы. Сравнимая квалификация в областях, связанных с бизнесом, — Fachwirt (что можно примерно перевести как специалист по управлению бизнесом). Успешное завершение экзамена Meister или Fachwirt открывает доступ к университетским программам в большинстве штатов.

В дополнение к этим традиционным программам существует множество других программ обучения с частичной занятостью, которые могут длиться от трех месяцев до четырех лет, предлагаемых различными поставщиками и компаниями.Студенты могут записаться на эти программы, чтобы получить передовые знания в своей области, улучшить навыки работы с компьютером или пройти обучение в другой области. Правительство Германии активно продвигает дальнейшее образование и обучение на протяжении всей жизни, особенно в том, что касается цифровых компетенций. Программы переподготовки безработных могут оплачиваться государством, но, в отличие от средних программ, высшее профессиональное образование обычно платное.

---

Бакалавр-профессионал и магистр: новые спорные квалификации

В январе 2020 года Германия приняла закон о дальнейшей стандартизации профессионального образования путем введения новых квалификационных наименований.Выпускники программ начального среднего профессионального образования теперь относятся к категории Geprufter Berufspezialist (проверенный специалист по профессиональному обучению), тогда как обладатели званий Meister или Fachwirt теперь также могут получить степень «бакалавр-профессионал». Кроме того, обладатели некоторых квалификаций более высокого уровня, таких как Geprüfter Betriebswirt (проверенный бизнес-администратор), звание, полученное после завершения программы пост-мейстера, могут одновременно получить степень «Мастер-профессионал».«Новые звания привязаны к тем же уровням, что и академические степени бакалавра и магистра, присуждаемые университетами в рамках немецких квалификационных рамок.

Целью этих реформ является укрепление профессионального образования. Демографические тенденции и растущая популярность университетского образования способствовали растущей нехватке квалифицированных рабочих в Германии. Поэтому федеральное правительство утверждает, что новые квалификации — и их размещение на уровне бакалавра и магистра — сделают профессиональную подготовку более привлекательной для молодых немцев, а также повысят конкурентоспособность профессиональных квалификаций за пределами Германии.

Однако эти реформы подверглись резкой критике, особенно со стороны университетов и организаций, таких как Немецкая ассоциация инженеров. Конференция ректоров Германии осудила новые названия степеней как сбивающие с толку термины, которые затемняют различия между академическим и практически ориентированным профессиональным образованием, оба из которых требуют разных наборов компетенций. Президент конференции утверждал, что новые названия создают ложное впечатление, будто профессиональные программы носят академический характер, особенно в других странах, где степени бакалавра и магистра в основном зарезервированы для университетских квалификаций.Действительно, новые названия степеней могут ввести в заблуждение некоторых международных оценщиков. Позиция World Education Services заключается в том, что профессиональные квалификации бакалавров и магистров напрямую не сопоставимы с академическими степенями, присуждаемыми университетами в США и Канаде.

---

Международные школы и другие специальные школы в Германии

Международные школы не так распространены в Германии, как в некоторых других странах, и такие факторы, как закрытие школ, обслуживающих детей из У.С. военнослужащие из-за вывода войск затронули этот сектор. Согласно некоторым подсчетам, Германия в 2009 году занимала 7-е место по количеству международных школ в мире, но по этому показателю в 2019 году была только 19-й, хотя большая часть этого сдвига связана с быстрым ростом международных школ в таких странах, как Китай, Индия и Объединенные Арабские Эмираты.

По сообщениям, в 2019 году в Германии насчитывалось 177 международных школ с преподаванием на английском языке по учебным программам, таким как International Baccalaureate (IB), British или U.Учебные программы S. для примерно 95 000 студентов, около 75 из них — дети-эмигранты и четверть из них — немцы. Большинство этих школ — дорогие частные школы со сравнительно небольшим числом учащихся. Однако есть также некоторые государственные школы, которые предлагают программы IB в дополнение к обычным программам немецкого языка, что позволяет учащимся бесплатно получить диплом IB. В 2020 году в Германии было 85 школ IB. IB официально признается квалификацией для поступления в университет в Германии, если студенты изучают определенную комбинацию предметов.

Другой тип международной школьной программы, предлагаемой в Германии, — это European Baccalaureate, многоязычная программа, предлагаемая европейскими школами, которая признана квалификацией для поступления в университеты во всех странах-членах ЕС. Есть также несколько французских или двуязычных франко-немецких школ, которые официально признаны.

Школы Вальдорфа и Монтессори

В Германии самое большое количество вальдорфских школ в мире (более 250). Эти школы, также называемые школами Рудольфа Штайнера в честь основателя вальдорфской модели образования, являются независимыми частными учреждениями.Они придерживаются менее структурированного и более целостного педагогического подхода, в котором больше внимания уделяется практическому и художественному обучению, чем в государственных школах. Хотя эти школы не контролируются государственными органами, они признаны государством как специальные школы. Они преподают свои собственные учебные программы, но одновременно готовят студентов к официальной квалификации Sekundar I или Abitur. Однако, в зависимости от штата, студенты должны сдавать внешние государственные экзамены. Что касается Abitur, то для получения диплома учащимся вальдорфских школ почти во всех штатах требуются внешние экзамены.

Монтессори-институтов — еще один тип независимых частных школ в Германии. Их около 1000, в основном это учреждения дошкольного образования, но есть и различные школы Монтессори на уровне средней школы. Этим школам официально разрешено функционировать, но учащиеся должны сдать выпускные экзамены в государственных школах, чтобы получить официальную немецкую квалификацию. Есть также школы, которые готовят учителей Монтессори. Эти учебные заведения обычно предлагают более короткие дипломные курсы в сочетании с официальной квалификацией преподавателя немецкого языка.(Более подробную информацию о модели обучения Монтессори см. Здесь).

Высшее образование

До 1960-х годов университетское образование в Германии было привилегией небольших слоев высшего общества; женщинам не разрешалось поступать в университеты до конца XIX века. Две мировые войны и чистки в университетах во время режима национал-социалистов (1933-1945) нанесли ущерб развитию и расширению немецкой системы высшего образования.После Второй мировой войны такие факторы, как быстрое экономическое развитие, рост доходов, отмена платы за обучение и введение федеральной финансовой помощи, в конечном итоге привели к быстрому расширению университетского образования. В период с 1947 по 2010 год количество студентов высших учебных заведений подскочило с 80 644 до 2,2 миллиона человек. За последнее десятилетие количество студентов выросло еще на 32 процента до 2,9 миллиона в 2019/20 учебном году. Следует отметить, что в это число входят студенты из Германской Демократической Республики (около 284 000 в 1989 г.), которые были включены после воссоединения, а также растущее число иностранных студентов.

Однако, несмотря на это заметное увеличение числа учащихся, уровень охвата высшим образованием в Германии чрезвычайно низок для промышленно развитой страны. В 2019 году только 33 процента молодых людей в возрасте от 25 до 34 лет получили высшее образование по сравнению с 49 процентами в Нидерландах, 50 процентами в США, 52 процентами в Великобритании и 70 процентами в Южной Корее.

Такое низкое соотношение объясняется, по крайней мере частично, давним разделением Германии между академическим и профессиональным образованием, при котором последнее поглощает многих студентов, которые в других странах могли бы получить высшее образование.Структурные различия в доступе к рынку труда в определенных областях также играют роль: выпускники немецких программ профессионального обучения среднего уровня, например, медсестер, могут на законных основаниях работать в качестве профессионалов начального уровня. В других странах для работы в этих областях обычно требуется высшее образование.

Наконец, следует отметить, что участие в высшем образовании в Германии в целом остается социально несбалансированным, несмотря на то, что оно предлагается бесплатно в государственных учреждениях и университетах, где зарезервированы квоты приема для студентов из малообеспеченных семей.Учтите, что домохозяйства, в которых хотя бы один из родителей имеет высшее образование, составляли только 28 процентов населения Германии в 2016 году, но что дети из этих домохозяйств составляли не менее 53 процентов студентов университетов. В отличие от этого, только 30 процентов детей из домохозяйств, где хотя бы один из родителей имел законченное профессиональное образование, — 53 процента населения — посещали университеты.

Еще одна проблема, связанная с немецким высшим образованием, заключается в том, что около 30 процентов студентов, особенно из семей с низким доходом, не завершают свои учебные программы из-за таких факторов, как отсутствие академической подготовки или мотивации, а также проблемы с финансированием.Не помогает то, что классы часто переполнены, что приводит к ухудшению качества обучения. Быстрый рост приема в университеты финансово перегрузил немецкие университеты, подавляющее большинство из которых финансируются государством и не взимают плату за обучение.

Изменения в этой структуре финансирования обсуждались в течение некоторого времени. ОЭСР в 2016 году зашла так далеко, что назвала немецкую модель неустойчивой, но решения, особенно те, которые были ориентированы на модели финансирования на основе оплаты за обучение, были труднодоступными.Введение платы за обучение семью штатами в 2000-х годах превратилось в одну из наиболее спорных тем в недавней политике высшего образования Германии. Хотя так называемый Uni-Maut , взимаемый государственными университетами — в среднем 500 евро (591 доллар США) за семестр — был скромным по международным стандартам, интенсивная политическая оппозиция быстро привела к отмене сборов во всех штатах к 2014 году.

Типы высших учебных заведений (Hochschulen)

Немецкая система высшего образования не только выросла за последние десятилетия, но и расширилась.Самым важным изменением стало введение в конце 1960-х годов университетов прикладных наук (Fachhochschulen ) наряду с традиционными исследовательскими университетами. Всего в настоящее время существует 424 учреждения университетского уровня, в дополнение к ряду вузов, которые не классифицируются как высшие учебные заведения, такие как Berufsakademien , иногда называемые университетами кооперативного образования. Последние являются более профессионально ориентированными учебными заведениями, чем Hochschulen.

Университеты — это в основном крупные многопрофильные учреждения, которые специализируются на фундаментальных исследованиях и предлагают полный спектр академических программ, от степени бакалавра до докторской степени. Однако некоторые университеты, особенно небольшие частные учреждения, более узко специализируются на определенных дисциплинах, таких как технические области, бизнес или психология. В 2019/2020 году в Германии было 107 учебных заведений, классифицированных как университеты. Кроме того, существовало 52 университета искусств ( Kunsthochschulen ), предлагающих программы в таких областях искусства, как музыка, изобразительное искусство или театр, а также 6 педагогических университетов и 16 теологических университетов, которые специализируются на религиозном образовании, но могут также предлагать программы. в таких дисциплинах, как философия, социальная работа или сестринское дело.

Университет с наибольшим числом учащихся — FernUniversitat Hagen, государственная организация дистанционного обучения, в которой обучаются около 75 000 студентов в различных региональных учебных центрах по всей Германии, а также в Австрии, Венгрии и Швейцарии. Другие крупные государственные университеты включают Кельнский университет с 54 000 студентов, Мюнхенский университет (49 000 студентов) и Технический университет Ахена (45 900 студентов). В целом более 60 процентов немецких студентов посещают университеты.

Университеты прикладных наук (Fachhochschulen — FHs) — это группа из 213 учреждений, которые предлагают программы по ограниченному кругу предметов, таких как инженерия, бизнес или информатика. Их программы больше ориентированы на практическую деятельность, а учебные программы ориентированы на прикладные исследования и обычно включают производственные стажировки. Семейным врачам, как правило, не разрешается присуждать докторские степени, хотя в последние годы было несколько исключений из этого ограничения. Еще одно различие заключается в требованиях к поступающим: в то время как Abitur требуется для неквалифицированного доступа в университеты, программы в семейных врачах могут быть приняты с сертификатом зрелости Университета прикладных наук, полученным по специальности ( Fachhochschulreife ).

Особым типом FH являются Verwaltungsfachhochschulen (университеты прикладных наук в области государственного управления), которые готовят государственных служащих для правительства штата и федерального правительства. Есть 30 из этих школ, предлагающих образование в области общего управления, а также в конкретных областях, таких как полиция, налогообложение или государственные финансы.

Частное высшее образование в Германии быстро росло в недавнем прошлом, но все еще остается относительно незначительным в системе, в которой доминируют государственные учреждения.В настоящее время в Германии 117 частных вузов, в том числе 25 университетов и 91 высшее учебное заведение, подавляющее большинство из которых были основаны с начала этого века. Однако в 2018/19 учебном году в этих учебных заведениях обучалось только 246 739 студентов или 8,6 процента от всех студентов высших учебных заведений.

Частные вузы, как правило, представляют собой небольшие учебные заведения, специализирующиеся на коммерческих и технических специальностях, а также на таких профессиональных областях, как медицина. Многие богословские университеты также являются частными.За исключением некоторых институтов, таких как Университет прикладных наук FOM, крупнейшего частного вуза Германии с 55 000 студентов, в подавляющем большинстве этих частных университетов обучается менее 2 000 студентов.

В зависимости от учебного заведения иногда легче поступить в частные университеты, чем в государственные, но стоимость обучения значительна, хотя и ниже, чем в таких странах, как США. Частные университеты взимают плату за обучение в размере от 2000 евро (2362 доллара США) до 20 000 евро (20 362 доллара США) в год, но в редких случаях может достигать 43 000 евро для отдельных магистерских программ.Несмотря на эти высокие затраты, частные вузы, тем не менее, становятся все более популярной альтернативой более переполненным и сравнительно недофинансированным государственным университетам. Студенты этих учебных заведений, как правило, заканчивают учебу быстрее и бросают учебу реже, чем студенты государственных университетов. Еще одним преимуществом является то, что многие частные университеты предлагают гибкие программы неполного рабочего дня, которые нравятся работающим взрослым.

Обеспечение качества и аккредитация

ВУЗов Германии признаны и регулируются министерствами образования штатов.Чтобы стать «признанными государством» и иметь такой же статус, что и государственные вузы, частные вузы также должны быть аккредитованы Научным советом, консультативным органом при федеральном правительстве и правительстве штата. Хотя аккредитация Научного совета является добровольной, частным учреждениям без государственного признания не разрешается называть себя Hochschulen или выдавать формальные академические квалификации. Аккредитация предоставляется на срок от трех до десяти лет на основании оценки учебных заведений и персонала, механизмов обеспечения качества, финансов и миссии учебных заведений.

Механизмы обеспечения качества в Германии претерпели значительные изменения с момента проведения Болонской реформы в конце 20 века. Немецкие государства на раннем этапе внедрили систему аккредитации программ для новых программ бакалавриата и магистратуры внешними неправительственными аккредитационными агентствами — ключевую концепцию реформ. Однако в 2016 году федеральный конституционный суд Германии признал неконституционным передачу функций контроля качества частным организациям.В связи с этим постановлением аккредитация теперь предоставляется непосредственно Советом по аккредитации, государственным учреждением штатов и федеральным правительством. В рамках действующей системы, закрепленной в договоре 2017 года, независимые агентства по аккредитации по-прежнему оценивают академические учреждения и программы, но Совет по аккредитации выносит окончательное решение об аккредитации в качестве административного акта.

В Германии 10 аккредитационных агентств, уполномоченных Аккредитационным Советом.Обратите внимание, что агентствам из других стран, зарегистрированным в Европейском реестре обеспечения качества, может быть разрешено оценивать учреждения и программы в Германии. Два агентства, уполномоченных Советом по аккредитации, расположены в Австрии и Швейцарии.

Аккредитация программ бакалавриата и магистратуры обычно является обязательной, в то время как другие программы по профессиональным дисциплинам, прошедшие государственную экспертизу, не подпадают под это требование. Аккредитация предоставляется на восьмилетний срок, по истечении которого учреждения должны подать заявку на повторную аккредитацию.Процесс основан на анализе самооценок и проверок на местах группой оценщиков, состоящей из профессоров и специалистов в данной области, а также одного представителя студентов, которые оценивают концепцию, структуру и учебные планы программ.

Однако следует отметить, что крайние сроки для университетов для получения аккредитации своих программ варьируются в зависимости от штата, и что не все программы на данный момент были аккредитованы. Аккредитация программы может быть обременительной и дорогостоящей для крупных университетов, поэтому все большее число вузов подает заявку на «системную аккредитацию» — альтернативный вариант, который позволяет вузам отказаться от внешней проверки каждой отдельной программы путем создания внутренних, общекорпоративных механизмов обеспечения качества, которые удовлетворять требованиям аккредитационного агентства.По состоянию на 2020 год 94 вуза получили системную аккредитацию — значительное увеличение по сравнению с количеством, полученным в предыдущие годы. Другой вариант для учебных заведений — это подать заявку на частичную системную аккредитацию, то есть аккредитацию нескольких программ в рамках одной и той же дисциплины (процесс, также называемый «комплексной аккредитацией»). База данных аккредитованных программ и учреждений доступна на сайте Аккредитационного совета.

Инициатива совершенства / Стратегия совершенства

В 2005 году Германия запустила инициативу «Совершенство», хорошо финансируемый федеральный проект, направленный на воспитание группы высококлассных, конкурентоспособных на мировом уровне исследовательских университетов.Чтобы стимулировать конкуренцию между вузами, учебные заведения были финансово стимулированы к разработке «будущих концепций» исследований, аспирантур, ориентированных на исследования, и «кластеров передового опыта» (региональных исследовательских сетей). Университеты, показавшие лучшие результаты в этих категориях, были затем классифицированы как «лучшие университеты» и получили специальное финансирование.

Критики утверждали, что проект разделил немецкие университеты на победителей и проигравших и непропорционально сместил приоритеты финансирования в сторону исследований, что нанесло ущерб высшему образованию в стране в целом.В 2019 году ОЭСР отметила, что, хотя Германия входит в число лидеров по расходам на исследования и разработки в рамках организации, расходы на одного студента вуза ниже среднего показателя по ОЭСР и остаются на прежнем уровне на фоне увеличения числа учащихся.

Несмотря на эту критику, правительство Германии сочло инициативу успешной и продолжает проект с некоторыми изменениями под названием «Стратегия совершенства». Сторонники указывают на такие факторы, как увеличение результатов исследований, рост финансирования независимых частных исследований для ведущих учреждений, а также их растущую привлекательность для иностранных исследователей.

Немецкие университеты в международных рейтингах

Хотя немецкие вузы опережают университеты таких стран, как США и Великобритания в международных рейтингах университетов, они неизменно хорошо представлены в наиболее распространенных рейтингах. Например, в глобальном рейтинге Times Higher Education (THE) на 2021 год семь немецких университетов входят в число 100 лучших вузов (по сравнению с 11 британскими, семью голландскими и пятью французскими).Все рейтинговые немецкие вузы являются государственными университетами, многие из которых являются университетами передового опыта. Три учреждения, получившие наивысшие оценки по рейтингу THE, — это Мюнхенский университет (32-е место), Мюнхенский технический университет (41-е место) и Гейдельбергский университет (42-е место). Одни и те же университеты занимают самые высокие места как в последнем рейтинге QS, так и в рейтингах Шанхая, в которых три и четыре немецких университета входят в 100 лучших, соответственно. Неудивительно, что немецкие университеты доминируют в предметных рейтингах в таких областях, как машиностроение, таких как финансируемый ЕС проект U-Multirank.

Прием в университеты

Прием в государственные университеты Германии обычно основывается на итоговой оценке Abitur, которая определяет, как быстро студенты будут приняты на выбранную ими программу. Хотя все обладатели Abitur имеют право на зачисление, тем, кто имеет более низкие оценки, часто приходится ждать дольше, чтобы поступить. Принцип работы системы заключается в том, что университеты учитывают количество семестров, прошедших с тех пор, как абитуриенты окончили среднюю школу, и каждый семестр ожидания увеличивает шансы на поступление.В дополнение к студентам, которые соответствуют минимальному порогу оценки в конкретном учебном году, определенное количество студентов принимается на основе периодов ожидания. Продолжительность этих периодов ожидания зависит от области обучения. В то время как программы с достаточным количеством мест принимают студентов мгновенно, без задержек, соискателям в популярных областях, таких как медицина или право, возможно, придется ждать несколько лет. Дополнительные вступительные требования относительно редки для студентов с Abitur, но некоторые программы также требуют вступительных испытаний или продемонстрировать знание иностранного языка.

Следует отметить, что хотя Abitur или сертификат зрелости по конкретному предмету являются наиболее распространенными квалификациями для поступления, кандидаты с профессиональной квалификацией Meister или Fachwirt также имеют право на зачисление. В зависимости от штата абитуриенты, которые закончили программу среднего профессионального образования и проработали несколько лет после окончания учебы, также могут быть приняты, если это обычно зависит от специальных вступительных экзаменов или прохождения испытательного срока. В последние годы для увеличения приема в высшие учебные заведения большинство земель Германии ослабили ограничения на поступление.В 2018 году в университеты было зачислено рекордное количество студентов — 65 000 без аттестата Abitur.

Требования к поступающим в частные университеты часто менее строго привязаны к итоговой оценке Abitur и могут уделять больше внимания вступительным экзаменам, собеседованиям и другим критериям, хотя это зависит от вуза. В университеты прикладных наук требования для поступления ниже, чем в университеты, и они принимают студентов с Zeugnis der Fachhochschulreife . В некоторых штатах этот сертификат также может обеспечить доступ в обычные университеты.

Требования к поступающим для иностранных студентов бакалавриата в Германии довольно строгие. Кандидатам из стран, не входящих в ЕС, которые не закончили какое-либо послесреднее образование в своих странах, часто требуется пройти годичную подготовительную программу ( Studienkolleg ), по окончании которой они должны сдать экзамен на соответствие ( Feststellungspr üfung ). Для поступления на эти подготовительные программы необходимы соответствующие знания немецкого языка и могут потребоваться вступительные экзамены.Даже если подготовительная программа не требуется, студенты из всех стран, не говорящих по-немецки, должны пройти тест по немецкому языку, например Test DaF, если они не хотят поступить на программы с преподаванием на английском языке. Конкретные требования к поступающим для 130 стран можно найти в базе данных DAAD.

Структура высшего образования

Как и в некоторых других европейских странах, Болонский процесс внес серьезные изменения в немецкую систему высшего образования. До реформ стандартные курсы обучения в немецких университетах представляли собой длинные одноуровневые программы с номинальной продолжительностью 9 или 10 семестров, хотя студентам часто требовалось гораздо больше времени для получения высшего образования.Эти интегрированные программы привели к получению квалификации Diplom — присуждаемой в области естественных наук, инженерии, бизнеса и некоторых областях социальных наук — или Magister Artium (присуждаемой в основном по гуманитарным наукам). Эти полномочия могут быть классифицированы как квалификации уровня выпускника и обеспечивают доступ к докторским программам. С другой стороны, университеты прикладных наук предлагали более короткие четырехлетние программы, ведущие к получению диплома (FH), что обычно не позволяло перейти к докторантуре.

После проведения реформ в 1999 г. почти все программы Diplom и Magister были последовательно разделены на циклы бакалавриата и магистратуры и заменены новыми программами бакалавриата и магистратуры. Исключением из этой структуры остаются профессиональные дисциплины, такие как медицина или право. В то время как некоторые страны с аналогичными системами — например, Нидерланды — перешли на двухцикловую структуру повсеместно, Германия сохранила длительные одноуровневые программы по большинству профессий.

При этом подавляющее большинство немецких студентов сейчас обучаются по программам бакалавриата и магистратуры, тогда как другие программы, включая профессиональные программы, прошедшие государственную экспертизу, и программы, не соответствующие Болонским нормам в художественных областях, составляют сравнительно небольшой процент: в 2018 году 49,6 процента. процент студентов был зачислен на программы бакалавриата, 28,3 процента — на магистерские программы, 5,6 процента — на докторские программы и 16,5 процента — на другие типы программ. Краткосрочные программы высшего образования ниже уровня бакалавра очень редки в Германии.По этим программам обучается менее 1 процента студентов по сравнению со средним показателем в 17 процентов в других странах ОЭСР.

Кредитная система и шкала оценок

До Болонских реформ университеты не использовали кредитные системы, а количественно определяли требования к курсам и программам в еженедельных часах в семестр ( Semesterwochenstunden ) с программами Diplom или Magister, которые обычно требовали в среднем от 140 до 170 семестровых часов для получения высшего образования. Сегодня учебные заведения используют европейскую кредитную систему ECTS, которая определяет один год очного обучения как 60 зачетных единиц, при этом один зачет представляет от 25 до 30 часов обучения.Таким образом, трехлетняя программа бакалавриата требует 180 кредитов ECTS.

Что касается оценивания, немецкие университеты продолжают использовать традиционную немецкую шкалу оценок. Хотя формально вузы обязаны использовать шкалу оценок ECTS наряду с немецкой шкалой, она обычно не используется. Учитывая, что шкала ECTS является реляционной или ранговой шкалой, которая измеряет, насколько хорошо учащиеся успевают по сравнению с другими учащимися, абсолютные оценки немецкого языка не могут быть напрямую преобразованы в оценки ECTS.В то время как некоторые учебные заведения указывают оценки ECTS в дополнение к оценкам по немецкому языку в своих транскриптах, рейтинг ECTS в основном ограничивается выпускными экзаменами, если он вообще используется (см. Образец документа, выпущенный Университетом Дуйсбурга Эссен, ссылка в конце этого статья).

Шкала оценок в государственных университетах в целом одинакова, даже если частные университеты и некоторые программы, такие как юридические, используют альтернативные шкалы. Он варьируется от 1 до 5 и отличается от большинства числовых оценочных шкал тем, что наименьшее число представляет наивысшую оценку.В большинстве учебных заведений для выпуска требуется средняя итоговая оценка 4,0, но некоторые университеты могут выпускать выпускников с итоговой оценкой 4,3. Следует отметить, что в последние годы наблюдается тенденция к повышению оценок. Только за период с 2000 по 2011 год количество хороших и очень хороших оценок, выставленных немецкими университетами на выпускных экзаменах, увеличилось на 9 процентов, хотя следует отметить, что существуют значительные различия в распределении оценок по академическим дисциплинам.

Бакалавриат

Программы бакалавриата предлагаются как университетами, так и семейными семьями и рассчитаны на три года (180 кредитов ECTS), три с половиной года (210 ECTS) или четыре года (240 ECTS).Учебные программы являются специализированными в рамках основной — обычно нет общеобразовательных предметов или второстепенных специальностей, как в Соединенных Штатах. Программы разделены на предметные модули, каждый из которых состоит из нескольких связанных курсов. В конце программы студенты пишут диссертацию, обычно на сумму от 6 до 12 кредитов ECTS. В зависимости от программы может потребоваться обучение за границей или производственная стажировка. Имена степеней, утвержденные властями Германии: бакалавр искусств, бакалавр наук, бакалавр технических наук, бакалавр права, бакалавр изящных искусств, бакалавр музыки и бакалавр образования.

Магистр

степени магистра имеют те же названия, что и степени бакалавра (магистр гуманитарных наук, магистр наук, магистр технических наук и т. Д.). Продолжительность программ может варьироваться от одного года (60 ECTS), полутора лет (90 ECTS) и двух лет (120 ECTS), но следует отметить, что совокупная кредитная нагрузка не менее 300 ECTS в обоих Циклы необходимы в случае последовательных программ, в которых магистерская программа строится непосредственно на программе бакалавриата. Для поступления обычно требуется степень бакалавра по смежной дисциплине с достаточно высокими оценками, но студенты со степенью бакалавра по несвязанным дисциплинам иногда могут быть приняты через вступительные экзамены.Некоторые программы также могут требовать опыта работы для поступления. Как и программы бакалавриата, программы магистратуры предлагаются как университетами, так и семейными семьями. Они разделены на модули и завершаются дипломной работой, обычно стоимостью от 15 до 30 ECTS.

Доктор / к.м.н.

Докторанты присуждаются почти исключительно университетами и исследовательскими институтами — только в очень редких исключениях семейным врачам разрешено предлагать эти программы. В Германии существует два типа докторских программ: «индивидуальные программы» и «структурированные программы».«Традиционно все докторские программы были чисто исследовательскими программами без курсовых работ, требований к посещаемости или жестких сроков. Кандидаты в этих индивидуальных программах, которые все еще преобладают, самостоятельно готовят диссертацию под руководством научного руководителя ( Doktorvater или Doktormutter ), обычно профессора или другого старшего научного сотрудника. Степени, присуждаемые при защите диссертации, имеют разные латинские названия, например, Doktor Rerum Naturalium (доктор естественных наук) или Doktor Rerum Politicarum (доктор государственных наук).

С другой стороны, Болонские реформы требуют структурированных программ третьего цикла и привели в последние годы к введению в Германии более «школьных» докторских программ. Эти структурированные программы обычно требуют не менее одного года обязательной курсовой работы и промежуточных оценок в дополнение к диссертационным исследованиям. Большинство из них имеют установленную продолжительность от трех до четырех лет (от 180 до 240 ECTS) и преподаются на английском языке, что означает, что они более доступны для иностранных студентов.Для поступления требуется степень магистра или эквивалентная квалификация (диплом, магистр, государственный экзамен), хотя иногда также могут приниматься исключительно квалифицированные кандидаты, имеющие степень бакалавра. Большинство структурированных программ приводят к получению степени доктора философии или PhD ( Philosophiae Doktor ) . Хотя текущие исчерпывающие данные об этих программах недоступны, очевидно, что их популярность в Германии растет. По некоторым оценкам, в 2015 году по структурированным программам зачислено 23 процента докторантов.

Квалификация

Доказательство является высшей академической наградой в Германии и обычно требуется, чтобы стать полноценным профессором университета. Это уникальная квалификация, которая существует лишь в нескольких других странах Европы и Латинской Америки. Он включает в себя защиту независимо подготовленной докторской диссертации или другой крупной академической работы или сборника опубликованных статей, которые демонстрируют передовые знания, выходящие за рамки докторской степени. Но несмотря на то, что хабилитация по-прежнему является наиболее распространенным путем к профессуре в Германии, все большее число ученых и политиков рассматривает ее как устаревшую модель.В настоящее время ее все чаще заменяют системой отслеживания должностей и должности младшего профессора по образцу США.

Профессиональное образование

Как отмечалось ранее, программы по лицензированным специальностям, таким как медицина, стоматология, ветеринария или юриспруденция, представляют собой длительные одноуровневые программы, в которые поступают после окончания гимназии. Эти программы преподаются в университетах, но завершаются государственными экзаменами. Вместо получения ученой степени выпускники получают сертификат государственного образца о сдаче государственного экзамена.Например, медицинские программы завершаются выдачей сертификата врача ( Zeugnis der Ärztlichen Pr üfung ). Разделение этой программы на бакалавриат и магистратуру в настоящее время не представляется возможным в Германии из-за опасений по поводу качества образования и вопросов, касающихся возможности трудоустройства выпускников со степенью бакалавра медицины первого цикла.

Медицинские программы в основном преподаются на медицинских факультетах крупных университетов.Они длятся шесть лет, разделенных на два года доклинических исследований по фундаментальным наукам и четыре года клинических исследований, включая годичную стажировку в учебной больнице в течение последнего года. Студенты должны сдать три государственных экзамена на разных этапах программы; сдача последнего позволяет выпускникам подать заявление на получение лицензии врача. Послевузовское образование по медицинским специальностям требует еще четырех-семи лет клинической подготовки в зависимости от специальности.Программы поступления на практику в стоматологии и ветеринарии длятся пять и пять с половиной лет соответственно, но в целом они структурированы аналогично.

Юридическое образование разделено на два этапа: начальная университетская программа номинальной продолжительностью пять лет, которая завершается первым государственным экзаменом по праву, за которым следует двухлетняя работа в качестве клерка, которая сопровождается теоретическими семинарами и завершается вторым государственным экзаменом в законе ( Zweite Juristische Staatspr üfung ).Также присуждаются степени бакалавра права и магистра права, но эти квалификации больше ориентированы на коммерческое право или другие конкретные области и не предоставляют полный доступ к профессии.

Педагогическое образование

Педагогическое образование в Германии традиционно организовывалось так же, как обучение по другим профессиям: студенты посещали длительные одноуровневые университетские программы, которые сочетали обучение преподаванию предметов (обычно двух предметов) с педагогическими курсами и короткой педагогической стажировкой.Эти программы подготовили учащихся к обучению на определенных уровнях образования (начальное, неполное среднее, полное среднее или профессионально-техническое) и завершились первым государственным экзаменом для учителей ( Erste Staatsprüfung für das Lehramt ), проводимым отдельными штатами. Дольше всего длились программы для учителей старших классов средней школы (обычно девять или десять семестров).

Затем за этим курсом обучения последовала более комплексная стажировка без отрыва от производства, дополненная методическими семинарами в течение примерно двух лет — так называемая подготовительная служба ( Vorbereitungsdienst ), которая завершилась вторым государственным экзаменом.Выпускники имеют право преподавать определенную комбинацию предметов, но они также могут получить квалификацию по дополнительным предметам, завершив дальнейшее обучение и сдав дополнительные экзамены ( Zusatzprüfung или Ergänzungsprüfung ).

Однако сейчас большинство штатов перешло на Болонскую структуру, разделив первую ступень образования на трехлетнюю программу бакалавриата, за которой следует двухлетняя программа магистра образования. Наиболее распространенная модель — это комбинация степени бакалавра и магистра 300 ECTS для учителей всех уровней, за которой следует 18-месячная подготовительная служба (см. Здесь обзор требований в разных штатах).При этом начинающим учителям по-прежнему необходимо сдавать государственные экзамены, а в некоторых штатах полностью сохранилась старая структура. Несмотря на эти различия, выпускники могут работать учителями во всех штатах — в 2013 году было подписано официальное соглашение о признании мобильности между юрисдикциями.

Следует отметить, что Германия страдает от нехватки учителей, особенно в восточной части страны. Хотя в настоящее время имеется достаточно учителей старших классов средней школы, особенно в западных штатах, к 2025 году страна столкнется с нехваткой от 10 000 до 26 000 учителей начальных классов, в зависимости от оценки.Ожидается также рост нехватки учителей по всей стране в младших классах среднего образования, а также в профессиональных школах, где, по некоторым оценкам, к 2030 году дефицит учителей составит 60 000 человек.

Дефицит вызван множеством факторов, в том числе ростом числа учеников из-за иммиграции и ростом рождаемости, а также снижением охвата программами подготовки учителей — тенденция, которая затрудняет замену уходящих на пенсию учителей в достаточном количестве, несмотря на то, что в Германии имея одни из самых высоких зарплат учителей в ОЭСР.

Требования к документации WES

Среднее образование

• Аттестат об окончании — высылается непосредственно учебным заведением, которое посещало
• Перевод всех документов на английский язык, кроме английского

Профессиональное образование

• Официальная академическая справка ( Jahreszeugnisse ) — высылается непосредственно учащимся профессионально-техническим училищем.
• Свидетельство об окончании экзамена (IHK Prüfungszeugnis ) — отправляется непосредственно органом, проводящим экспертизу.
• Перевод всех документов на английский язык, кроме английского

Высшее образование (бакалавр, магистр, доктор)

• Аттестат степени — подан соискателем
• Академическая справка — отправлено учреждением, присутствовавшим
• Для завершенных докторских программ — письменное заявление с указанием присвоения ученой степени — высылается учреждением, которое посещало
• Перевод всех документов на английский язык, кроме английского

Высшее образование (Diplom, Magister, Diplom FH, Staatsexamen)

• Аттестат степени — подан соискателем
• Академическая справка — отправлено учреждением, присутствовавшим
• Свидетельства об окончательных и промежуточных экзаменах ( Diplomprüfungszeugnis, Hauptprüfungszeugnis, Vordiplom, Zwischenprüfungszeugnis ) — присланы учреждением, присутствовавшим
• По государственным программам все экзаменационные свидетельства — высылаются органом экспертизы
• Перевод всех документов на английский язык, кроме английского

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.

• Abschlusszeugnis der Realschule (Сертификат об окончании Realschule)
• Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife (Сертификат об общеуниверситетской зрелости)
• Prüfungszeugnis, IHK (Сертификат экзамена IHK)
• Abschlusszeugnis der Berufsschule (Свидетельство об окончании профессионального училища)
• Бакалавр искусств
• Zeugnis der Ärztlichen Prüfung (Сертификат врача)
• Магистр наук
• доктор философских наук

---

[1] В некоторых штатах квалификация Realschule, отвечающая требованиям для дальнейшего образования, называется erweitertes (расширенный) или qualifizierendes (квалификационный) Realschule certificate.

[2] Обратите внимание, что в земле Рейнланд-Пфальц с 1975 года действует специальная система Mainzer Studienstufe , рассчитанная на 12,7 лет, чтобы студенты могли сдать экзамены на аттестат зрелости на несколько месяцев раньше, чтобы облегчить беспрепятственный прием в университет.

---

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

Демистификация немецкой образовательной системы — Тори Бёк

Все ясно? Также может оказаться полезным свериться с таблицей слева.

Да, это действительно намного более сложная система, чем в США. Хотя Hauptschulen и Realschulen, как правило, больше сосредоточены на подготовке студентов к работе, чем на учебе в университете, для меня все еще неправильная характеристика — называть их просто как «профессиональные школы», потому что то, как большинство американцев понимает этот термин, отличается от того, как эти школы фактически функционируют.

Сейчас я работаю в реальном училище. Студенты там изучают стандартные курсы — математика, естественные науки, история, немецкий, английский и т. Д.Есть некоторые факультативные курсы, которые немного больше ориентированы на профессиональную подготовку (например, один учитель в моей школе ведет уроки косметики, где ученики учатся создавать различные косметические продукты), но в целом курс будет рассматриваться как типичный для любой американской средней школы.

Кроме того, студентам предлагается подумать о том, какую карьеру они хотят, и как можно раньше начать думать о стажировках и программах стажировки. У всех девятиклассников в феврале есть две недели отпуска, чтобы пройти короткую практическую стажировку в рамках этого направления.Итак, в Realschule есть профессиональные элементы, но также присутствуют и классические, важные компоненты средней школы.

На мой взгляд, реальная школа функционально такая же, как американская средняя школа, только без отличников или классов AP — ученики, которые будут посещать эти классы, идут в гимназию.

У меня очень мало опыта работы с Hauptschulen, но я понимаю & amp; nbsp; будет то, что они делают упор на практических навыках больше, чем в реальном училище. Таким образом, было бы справедливо классифицировать этот тип школы как более профессионально-техническое, но студенты там все равно будут изучать историю, математику, немецкий, английский и т. Д.

Образование, полученное в гимназии, на самом деле намного превосходит то, что вы можете увидеть в большинстве средних школ США, особенно на старших уровнях. Уроки более строгие и требовательные. Получение вашего Abitur составляет , а не , эквивалентную степени средней школы. На самом деле это больше всего похоже на получение степени младшего специалиста.

Итак, когда в вышеприведенной статье написано, что «Некоторые немецкие подростки ходят в средние школы американского образца. Но большинство из них посещают профессиональные школы …»Я считаю, что это неправильная характеристика как Reaulschulen, так и Gymnasien. Эти» профессиональные школы «на самом деле больше похожи на школы американского стиля, и эти» средние школы американского стиля «на самом деле намного более строгие, чем типичные средние школы в США

Мобильность в системе

Американцам немецкая система часто кажется несправедливой, потому что студенты в основном сортируются в соответствии с их предполагаемыми способностями в довольно молодом возрасте — как узнать, сможет ли 12-летний нам не нравится идея о том, что кто-то говорит нам, что можно, а что нет, потому что мы думаем, что это должно определяться вашим усердием, а не тем, считает ли кто-то вас способным достичь Это.

Немецкая система действительно вызывает изрядную критику за сортировку детей в таком молодом возрасте, тем более что исследования и статьи неоднократно подчеркивают, что дети иммигрантов и семей с низким доходом в подавляющем большинстве отправляются в Hauptschulen и Realschulen, в то время как дети Немцы по рождению и семьи с высоким доходом в подавляющем большинстве отправляются в Gymnasien. Это не идеальная система, как ни крути.

Тем не менее, это не так сложно, как кажется.Обратите внимание, как при описании трех основных типов средних школ я упомянул, что учащиеся из Hauptschulen и Realschulen могут получить дополнительное образование. Тот факт, что вас отправили в одну из этих двух школ, не означает, что вам нельзя мечтать о поступлении в университет.

В Германии существует множество школ, специально предназначенных для предоставления учащимся с Hauptschuleabschluss или Realschuleabschluss дополнительного образования и подготовки, необходимых для получения Abitur и, если они того пожелают, для поступления в университет.

Я работаю в реальном училище, но если вы спросите 10-классников в моей школе, чем они хотят заниматься после окончания учебы, я бы предположил, что по крайней мере 50 процентов скажут вам, что они хотят поступить в университет. Прямо сейчас многие из моих учеников посещают гимназии и Fachoberschule, а также другие школы, специально предназначенные для учеников, занимающих эту должность. Многие ученики 10-х классов также посещают дополнительные занятия во второй половине дня, чтобы подготовиться к переходу в гимназию.

Студентам, занимающим эту должность, нелегко добраться до университета, но вполне возможно для тех, кто желает выполнить дополнительную работу.

Необходимость высшего образования

Еще один аспект немецкой системы образования, который, я думаю, важно учитывать, заключается в том, что здесь, в Германии, высшее образование считается гораздо менее важным для получения хорошей и удобной работы. Относительная исключительность возможности поступить в университет в Германии вовсе не означает, что общество разделено на тех, кто имеет ученую степень и может сделать успешную карьеру, и тех, кто не имеет ученой степени и ограничен производственным сектором.

Например, программы обучения без отрыва от производства и производственной практики здесь гораздо, намного более распространены, чем в США. Деловое администрирование, банковское дело, гостиничный бизнес, транспорт и логистика, должности, связанные с розничной торговлей — всего несколько областей, которые обычно предлагают молодым людям возможность освоить профессию на работе. И это не только должности начального уровня; это настоящий карьерный путь с возможностями продвижения по службе.

Эти поля не обязательно требуют высшего образования в США.S. тоже, но я думаю, что мы склонны видеть все больше и больше людей с высшим образованием, работающих на этих должностях просто из-за перепроизводства дипломов колледжа и недостаточного количества рабочих мест, чтобы соответствовать этим степеням. В Германии это гораздо менее серьезная проблема.

Кроме того, в Германии гораздо лучшая система профессионально-технических училищ (и под этим я имею в виду школы, которые действительно соответствуют нашим американским представлениям об этих школах), которые предлагают студентам подготовку для карьеры, в которую обычно пошли бы многие люди в США. колледж для.

Две профессии, которые сразу приходят в голову, — это медсестра и воспитатель детского сада. В то время как в США люди получают дипломы в области сестринского дела и дошкольного образования, в Германии люди, интересующиеся этим путем, не поступают в колледж или университет. Они ходят в школу, специально ориентированную на обучение этих людей, и образование, которое они получают, зачастую не уступает тому, что они получили бы в любом университете США

Заключительные мысли

Важно отметить, что я все еще учусь. посторонний смотрит на немецкую систему образования.Многие немцы сразу же критикуют свою систему как слишком разобщающую в социальном плане и недружелюбную к низшим социально-экономическим классам. Кроме того, возможно, что я не совсем правильно охарактеризовал аспекты их системы образования или что я замалчил другие важные области.

Но вместо того, чтобы пытаться предоставить авторитетное руководство по пониманию немецкого образования, я просто хотел попытаться обратиться к тому, что я считаю постоянным неправильным описанием в американских СМИ и политике того, как эта система на самом деле работает.На мой взгляд, эта система все еще заслуживает похвалы, но я думаю, что людям лучше правильно понять, почему эта система заслуживает похвалы и почему она, кажется, дает такие лучшие результаты, чем то, что мы имеем в школьной системе США

в Германии. 101: Приготовьтесь к ошеломляющему | Знакомьтесь с немцами | DW

Вы могли подумать, что записать вашего ребенка в среднюю школу не так уж сложно. Вы заполняете несколько бумаг, подписываете их и сдаете. Но нет, в Германии это не прогулка по парку.

Мои друзья из-за границы и я, приехавший из США, иногда подшучивали над немцами и их пресловутой бюрократией. «Зачем упрощать вещи, если их можно усложнять?» мы размышляем о них. То же самое и с разветвленной системой образования. Фактически, один австралийский друг недавно пошутил: «Вам нужна докторская степень, чтобы понимать немецкую систему государственных школ».

Слишком много, слишком рано

Образовательные системы и типы школ сильно различаются в 16 землях Германии, поскольку они, а не федеральное правительство, несут ответственность за законы об образовании.

Тем не менее, можно сделать некоторые обобщения. В большинстве земель Германии ваш ребенок переходит из начальной в среднюю школу (по-немецки weiterführende Schule), начиная с пятого класса; Берлин и Бранденбург — исключения, и это может произойти двумя годами позже.

Это означает, что в четвертом классе вы проводите много времени, обдумывая, куда потом отправить ребенка.

Дети ходят в начальную школу в течение четырех лет в большинстве земель Германии

Подготовьтесь к захватывающей одиссее с сентября по февраль в течение этого учебного года.Большую часть осени и предрождественского сезона вы проводите в поисках подходящей школы.

Вы проводите большую часть суббот, посещая различные школы в условиях «дня открытых дверей», где школы выставляют напоказ, вы и ваш ребенок сидите на занятиях, ходите по классам и разговариваете с учителями и учениками, чтобы узнать, хорошо ли это соответствовать. Это отнимает много времени и утомляет, что немного похоже на вход в супермаркет и столкновение с рядом за рядом заправки для салата, заставляющей вас развернуться и бежать обратно из здания, потому что вариантов слишком много.

Затем вы переживаете каникулы и размышляете в январской унынии о школах. Затем, в начале февраля, выходят табели успеваемости за год, а вместе с ними — рекомендация учителя о том, какой тип школы лучше всего подходит для вашего ребенка. Вы должны принять решение и зарегистрироваться в надежде получить место.

Подробнее : Частные школы: Почему в Германии это разрешено?

Иерархическая система

Многие немцы могут этого не признавать, но школьная система довольно иерархична и основана на отслеживании учеников.В нашем штате Северный Рейн-Вестфалия это обычно сводится к трехуровневой системе, в основном состоящей из гимназии для способных, обеспеченных студентов, направляющихся в колледж, и Realschule для учащихся среднего уровня, которые могут или не могут стремиться к работе в белых воротничках. , и Hauptschule для более профессионально мыслящих. Существуют также альтернативные формы государственных школ, например, всеобъемлющая Gesamtschule и Gemeinschaftsschule.

Большинство родителей в Германии, если они будут честны с собой, признают, что они оба гордятся и испытывают облегчение, когда их ребенок получает рекомендацию учителя в гимназию.

Дети получают рекомендации от своих учителей о том, какой тип школы им лучше всего подходит.

Что касается меня, я считаю, что в четвертом классе рано отслеживать учеников. Моя дочь получила рекомендацию гимназии от своего учителя, но это не значит, что я думаю, что она должна пойти туда в пятом классе.

Подробнее : Берлинские ученики борются за то, чтобы включить изменение климата в планы уроков

Ранний переход

В настоящее время она ходит в сказочную начальную школу в пригороде Кельна.Когда я беру ее и ее брата, они часто гуляют по петунии или играют где-нибудь в большом, поросшем деревьями школьном дворе. Овцы и куры фактически пасутся на территории и иногда забредают в здания. Дети свободно бегают во время перемены. Они также развивают навыки сострадания, обучаясь помогать детям с особыми потребностями, которые интегрированы в свои классы. И это в государственной школе на окраине большого города.

Конечно, это исключение.Но кто бы не захотел оставить там своего ребенка в нежном 10-летнем возрасте? Почему уже в следующем году ее надо бросить в толпу 15-16-летних? Я вырос в США, где мы постепенно прошли среднюю школу (с 6 по 8 классы), среднюю школу (7 и 8 классы), прежде чем перейти в среднюю школу (с 9 по 12 классы).

Или почему она не может оставаться в начальной школе шесть лет, как это обычно делают в Берлине? Или во многих других странах мира?

Начальная школа — это не только чтение, письмо и арифметика: это также и игра.

«В четвертом классе они все еще хотят играть, не волнуйтесь о следующей школе, в которую они должны пойти», — сказала мне учительница моей дочери. , передавая разговор, который она много раз вела со своими коллегами-учителями.

Франкфуртский профсоюз учителей Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) соглашается. «Еще слишком рано принимать решения о возможном курсе обучения для многих 9,5-летних», — заявил GEW газете Welt .

«Бранденбург и Берлин используют шестилетнюю форму начальной школы, потому что она позволяет детям оставаться и учиться вместе в течение более длительного периода времени», — сказала Беате Стофферс, пресс-секретарь Департамента образования, молодежи и семьи Сената Берлина.Но даже в Берлине некоторые учащиеся могут посещать определенные гимназии с пятого класса, если они сдадут экзамен.

Детям нужно время, чтобы развить свои академические способности

Окончательное решение?

Для моей дочери (и для моего сына через год) я выбрал Gesamtschule. Возникшая в результате образовательных реформ 1960-х годов, общеобразовательная школа стремится стать более инклюзивной, объединяя традиционные раздельные школьные системы в одну школу.

Это кажется наиболее эгалитарным и наиболее близким к тому, что я знаю как американскую «среднюю школу». Там она может получить аттестат зрелости и продолжить учебу, если захочет, но у нее также есть ряд других вариантов.

Конечно, это не самое простое решение. Это не школа на улице. На самом деле он находится в другом районе, что соответствует 40-минутной поездке в одну сторону. И это в молодом возрасте 10.

И все же я абсолютно уверен, что моя дочь совершит этот прыжок в среднюю школу в Германии со своим собственным умом и грацией.Надеюсь, у нее также будет несколько отличных учителей, которые помогут ей на этом пути.

Но все же, почему весь процесс должен быть таким сложным?

Дополнительную информацию о фильме «Знакомство с немцами» можно найти на YouTube или на сайте dw.com/MeettheGermans.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Традиционные или необычные имена

  Вы хотите, чтобы ваш ребенок выделялся или был одним из многих? Выбор имени для ребенка — это как выбор татуировки — за исключением кого-то другого.Хотя это выражение идентичности родителей, ребенок застрял с плохой идеей. В любом случае критиковать чужой выбор имени по-прежнему не лучшая идея. Бен и Миа — постоянные фавориты; Мари и Элиас возглавили список имен Германии в 2016 году.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Грудное вскармливание в общественных местах

  Несмотря на то, что по ряду причин это не срабатывает для всех мам, грудное вскармливание широко распространено. практика в Германии.Немцам нравится нагота, поэтому кормление грудью на публике, как правило, не проблема. Однако в стране нет закона, прямо защищающего кормящих матерей. Владельцы магазинов могут решить, что они не хотят видеть это в своем заведении, и некоторые из них спорно так и поступают.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Грудное вскармливание старших детей

  Это еще одна тема, по которой никто не хочет, чтобы ее осуждали. Вы даже можете увидеть, как матери все еще кормят грудью своего трехлетнего ребенка на детской площадке, но это скорее исключение.Поскольку родительское пособие выплачивается в Германии в течение 12 месяцев (и до 14 месяцев, когда они распределяются между двумя родителями), многие мамы пытаются прекратить грудное вскармливание, прежде чем вернуться на работу, но определенно нет правила.

• Споры о воспитании детей Большинство немцев твердо придерживаются мнения о

  Уход за детьми

  Говоря о возвращении на работу, организация ухода за детьми — еще одна стрессовая тема для молодых родителей. Если многие с облегчением находят какое-либо близкое решение, некоторые немецкие родители рассматривают уход за ребенком, который они выбирают для своего ребенка, как решающее академическое решение.Например, отправка их в дошкольное учреждение Вальдорфа облегчает их последующее поступление в школу, основанную на той же альтернативной образовательной философии.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение по поводу

  Прививки

  Некоторые родители открыто отказываются от прививок; они не обязательны в Германии. Согласно данным ОЭСР, уровень вакцинации детей в стране составляет 96 процентов, но другие исследования в Германии утверждают, что он ниже. Убеждения противников вакцинации работают только до тех пор, пока достаточное количество людей соблюдают запланированную программу вакцинации для обеспечения коллективного иммунитета: зимой 2014-2015 года в Берлине столкнулась эпидемия кори с 1392 случаями.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Плач

  Универсальное явление: младенцы просыпаются много раз за ночь, а родители истощены. Следуя так называемому методу Фербера в США, книга «Jedes Kind kann schlafen lernen» («Каждый ребенок может научиться спать») стала бестселлером в Германии. Он рекомендует позволять младенцам плакать в постели в одиночестве, пока они не уснут всю ночь. Для некоторых это палочка-выручалочка; другие описывают этот метод как чистую пытку.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Воспитание привязанности

  Те, кто против метода тренировки сна, вероятно, находятся под влиянием воспитания привязанности, философии, продвигаемой педиатром из США Уильямом Сирсом. Этот подход рекомендует, среди прочего, спать рядом с ребенком или спать вместе с ним — еще одна спорная тема. В 2014 году в Германии при поддержке Федерального министра по делам семьи состоялся первый Конгресс по связям с родителями.

• Споры о воспитании детей Большинство немцев твердо придерживаются мнения о

  Одноразовые или тканевые подгузники — или без подгузников

  Подгузники — еще одна универсальная проблема для родителей. Имея на рынке множество простых в использовании моделей, некоторые родители пробуют тканевые подгузники. Однако дополнительная нагрузка не для всех: многие будут придерживаться одноразовых — и они могут, по крайней мере, обратиться к экологически чистым брендам. Практикующие метод Windelfrei (без пеленок) все еще редки, но они автоматически побеждают в конкурсе «Самый преданный родитель».

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Домашнее детское питание или купленные в магазине баночки

  Вы узнаете родителей, которым небезразличен этот конкурс на посвящение (и, естественно, их выдающийся ребенок выше среднего), по как они с любовью готовят пищу для своего ребенка. Все органические, конечно, и аксессуары для королевского пюре от дизайнеров справедливой торговли. Они могут осудить тех, кто просто покупает банки, но все равно признают, что они полезны в путешествиях.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Альтернативные подходы к образованию

  В 1960-х и 1970-х годах немцы много размышляли об образовании и выдвигали такие концепции, как «antiautoritäre Erziehung» или антиавторитарное образование. , цель которого — способствовать свободе мысли ребенка. Влияние этого подхода ощущается в Германии и по сей день. Помимо различных современных популярных теорий, каждый родитель вырабатывает свой собственный стиль — и никому не нравится слышать, что это неправильно.

• Споры о воспитании детей Большинство немцев твердо придерживаются мнения о

  Телевидение и электронные устройства

  Для малышей разработаны замечательные приложения и телешоу. Многие годовалые дети лучше своих бабушек и дедушек листают фотографии на смартфоне. Хотя среди немецких родителей нет единого мнения относительно использования цифровых медиа для маленьких детей, большинство из них чувствуют себя лучше, когда ограничивают контакт ребенка с экраном, в то же время тайно наслаждаясь отдыхом, который предоставляют эти устройства.

• Споры о воспитании детей у большинства немцев твердое мнение о

  Сахар

  Еще один способ, которым некоторые немцы измеряют, насколько они «хорошие» родители, по количеству лет, в течение которых их ребенок никогда не контактировал со сладостями — и что в стране, где мороженое — это почти ежедневный ритуал для детей старшего возраста летом. Между прочим, второй ребенок обычно откусывает эту злую конфету в более раннем возрасте — к тому времени родители теряют все свои великие принципы.

  Автор: Элизабет Гренье

Немецкая школьная система — Немецкая международная школа Вашингтон, округ Колумбия

Обзор

	Немецкий	Английский
2-4 года	Детский сад	Дошкольное
5-летние	Schuleingangsstufe	Начальный уровень школы
1–4 классы	Grundschule	Начальная школа
5–12 классы	Weiterführende Schule	Старшая школа

Дошкольное учреждение

Для начала позвольте нам прояснить одну очень распространенную языковую путаницу.Эквивалент «Детского сада» в американских школах называется «Начальный уровень» в Немецкой международной школе. Немецкое слово «детский сад» переводится как «дошкольное учреждение», где дети 2–4 лет учатся в игровой среде.

Начальный уровень школы

После дошкольного образования дети переходят на уровень начального образования (SEL) на один год (возраст 5–6).

Начальная школа (

Grundschule )

Когда немецкие ученики идут в первый класс, их родители дают им большой конус, наполненный школьными принадлежностями и некоторыми особенными угощениями.Немецкое слово для обозначения этих конусов — Schultüte .

Начальная школа ( Grundschule ) учится с первого по четвертый класс. Впоследствии родители вместе с учителями выбирают для ребенка один из трех уровней старшей школы.

Три уровня в старшей школе

1. Подготовительная гимназия (, гимназия )

Многие немецкие дети ходят в подготовительную среднюю школу (, гимназия ) с пятого по двенадцатый класс.Студенты, окончившие Gymnasium , получают диплом, который называется Abitur или German International Abitur (DIA) , и с этим у них есть квалификация для продолжения обучения в колледжах и университетах США, Германии и других стран. мир.

Большинство студентов Немецкой международной школы находятся на подготовительном уровне колледжа. В Немецкой школе в Вашингтоне, округ Колумбия, выпуск 2017 года будет первым, за который присуждается как диплом German International Abitur (DIA), так и обычный диплом Abitur .После 2020 года German International Abitur (DIA) будет стандартным дипломом, предлагаемым выпускникам Немецкой международной школы в Вашингтоне, округ Колумбия

.

> Дополнительная информация о DIA

2. Техническая академическая средняя школа ( Realschule )

Остальные дети могут посещать техническую академическую среднюю школу ( Realschule ) с пятого по десятый класс. После окончания учебы они могут продолжить обучение в гимназии до двенадцатого класса или начать обучение ремеслу.

3. Младшая средняя школа ( Hauptschule )

Другой вариант — поступить в неполную среднюю школу ( Hauptschule ) с пятого по девятый класс. После окончания учебы студенты изучают профессию, получают ученую степень или начинают работать.

В Немецкой международной школе в Вашингтоне, округ Колумбия, ориентировочный уровень — пятый класс. Принимается решение о том, какой из трех типов школ выберет ученик.Начиная с 6 ^-го класса, все три вида обучения объединены в одном классе. Большинство наших студентов учится в подготовительной средней школе колледжа. Учащиеся двух других типов школ обучаются комплексно.

Немецкая международная школа в Вашингтоне, округ Колумбия, также предлагает диплом средней школы США в двенадцатом классе.

Обратите внимание: это общий обзор немецкой школьной системы. Каждый из 16 штатов разработал несколько отличающиеся системы.Для получения конкретной информации о системе в конкретном государстве, пожалуйста, обращайтесь в соответствующее министерство образования и по делам культуры.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о немецких школах за рубежом.

После шока: немецкая система образования в 2017 году

Боб Ротман

Немецкие официальные лица возлагали большие надежды на первые результаты Программы международной оценки учащихся (PISA) в декабре 2001 года. Они договорились, что результаты будут опубликованы в Берлине. , и ожидали, что их страна — родина Эйнштейна и Гете — окажется на вершине международных рейтингов.

Так не вышло. Немецкие 15-летние показали значительно ниже среднего показателя по странам ОЭСР, занимая 27 ^-е место из 30 стран по чтению, 28 ^{-е место} по математике и 25 ^{-е место} по естествознанию. Более того, результаты были крайне несправедливыми; разрыв между самыми высокими и самыми низкими показателями был выше, чем в любой другой промышленно развитой стране.

«Шок PISA», как его называли, подтолкнул политиков к действиям. Они приняли серию радикальных реформ, включая удлинение учебного дня с примерно 4 часов в большинстве случаев до 6.5 часов, что является обычным явлением в большинстве промышленно развитых стран; значительное расширение дошкольного образования, в том числе обеспечение дошкольного образования и ухода за детьми правом всех детей от 1 года и старше; предоставление школам большей автономии; реформирование трекинга на уровне средней школы; и создание национальных стандартов успеваемости учащихся — впервые в стране, где ответственность за образование лежит на штатах.

Результаты были впечатляющими. За несколько коротких лет Германия поднялась на вершину международного рейтинга PISA и осталась там, хотя в последние годы показатели замедлились.

Для Андреаса Шлейхера, уроженца Германии, директора по вопросам образования и навыков ОЭСР и координатора PISA, это улучшение является результатом как «тянущих», так и «толкающих» факторов — спроса на более высокое качество образования и изменений. в политике для получения лучших результатов. Реформы привлекли много внимания, но «общественное обсуждение результатов PISA было самым важным», — отметил Шлейхер в недавнем разговоре с CIEB. В качестве одного из примеров повышенного внимания к качеству образования, отмечает он, была популярная телевизионная викторина под названием «Шоу PISA».»

« Раньше трудно было представить что-либо подобное. Но это случилось », — сказал Шлейхер.

Общественное давление было значительным, поскольку оно давало федеральному правительству возможность играть более активную роль в образовании. Например, федеральное министерство образования и исследований начало рассматривать национальные стандарты для студентов, что было немыслимо до шока PISA, сказал Шлейхер. Министерство заказало исследование того, как разрабатывались национальные стандарты в ряде стран, в результате которого был сделан вывод о возможности применения общих для всех государств стандартов.

«Вначале штаты были категорически против каких-либо действий, но это исследование оказало на них большое давление, поэтому они взяли на себя повестку дня и разработали набор общепринятых государственных стандартов», — сказал он.

Точно так же тогдашний министр Эдельгард Булман также использовал творческий подход, чтобы отреагировать на давление общественности с целью увеличения продолжительности учебного дня. «Спрос был, родители хотели, но денег не было», — сказал Шлейхер. Поэтому министр использовал средства от аукциона по продаже лицензий на телекоммуникации, чтобы предложить штатам начальные деньги для увеличения продолжительности учебного дня.«Это было предложение, которому было очень трудно сопротивляться по политическим мотивам», — отметил он.

Реформы немедленно повлияли на повышение успеваемости учащихся, но улучшение было ограниченным, сказал Шлейхер. Вот почему улучшение результатов PISA в последние годы застопорилось. В настоящее время перед Германией стоит задача создать более прочную основу для улучшения образования.

Одна область, которая требует большего внимания, — это создание сильной профессии учителя, — сказал Шлейхер. Начальное педагогическое образование в Германии довольно сильное, несмотря на то, что педагогические учебные заведения автономны и системная согласованность ограничена.Кандидаты в учителя должны пройти строгий тест, чтобы поступить на программы подготовки учителей, и они проводят год, работая в школах с квалифицированными наставниками. Все учителя в Германии имеют степень магистра и специализируются в предметной области. Но непрерывное профессиональное обучение является относительно слабым, и нет карьерной лестницы, которая могла бы побуждать учителей к постоянному развитию своих навыков.

«Я бы все же охарактеризовал преподавательский состав как промышленно организованный», — сказал Шлейхер. «У него нет того уровня профессионализма, который можно увидеть во многих высокопроизводительных системах.Нет реальной карьерной структуры, очень мало карьерной дифференциации. Культуры сотрудничества не так много. Так что я думаю, что в этом направлении предстоит еще много сделать ».

Точно так же, по его словам, Германии нужно делать больше для подготовки школьных руководителей, чтобы они помогали совершенствовать преподавание. По его словам, руководителей школ обучают административному, а не педагогическому руководству, и многие способные люди не хотят идти на руководящие должности, потому что разница в оплате между учителями и директорами невелика.

«Это большая слабость системы, — сказал Шлейхер. «Раньше вы этого не видели, потому что система была настолько централизованной, в том смысле, что штаты управляли школами на микроуровне. Теперь, когда школы получили гораздо больше автономии, проблема стала более заметной. Школьная автономия была одной из тем реформ. На этом было больше внимания. Но я не думаю, что они уделили достаточно внимания аспектам лидерства ».

Шлейхер также сказал, что Германии необходимо делать больше, чтобы открыть возможности получения высшего образования для студентов, получающих профессиональное образование и обучение.«На бумаге система квалификаций открыта. На практике не так много людей выбирают путь от профессионального к высшему », — сказал он. «Возможности есть. Но проблема в том, что трекинг в Германии начинается так рано, что когда вы попадаете на профессиональную подготовку, у вас нет настроя на академическое обучение. В Швейцарии есть университеты, специализирующиеся на программах профессионального обучения. В Германии они есть в двух странах, а в остальных нет. Необходимо сделать больше для создания более гибких путей во всей системе — школе, университете и профессионально-техническом секторе.«

Несмотря на эти проблемы, успехи Германии за последние полтора десятилетия преподают уроки другим странам, — сказал Шлейхер. «Один большой урок, который я извлек из этого, касается повестки дня в области акционерного капитала», — сказал он. «Это часто рассматривается как выходящее за рамки образования — многие люди думают, что бедность — это судьба, что вы ничего не можете сделать, все дело в обществе. Но вы действительно можете существенно изменить ситуацию за очень короткий период времени. И для этого нужно изменить образ мышления в школах, дать учителям стимулы вкладывать средства в учащихся, испытывающих трудности, вместо того, чтобы заставлять их повторять год.«

Еще один урок касается важности создания общественного спроса на улучшения, — сказал он. «Если не изменить спрос на хорошее образование, очень трудно что-либо сделать с предложением», — отметил Шлейхер.