cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Сценка мечты учителей нарезка: Сценарий ко дню учителя: «Открытие учительского телеканала»

    Содержание

    Сценарий ко дню учителя: «Открытие учительского телеканала»

    • Интернет-магазин
    • Где купить
    • Аудио
    • Новости
    • LECTA
    • Программа лояльности
    Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык

    Движения для танца на день учителя.

    Танец на день учителя, видео

    У танца есть своя особая душа. Она раскрывает себя через движения исполнителей, их жесты, выражение лица, костюмы. Хотите сделать шикарный подарок педагогам, подарите им танец на День учителя. Что можно танцевать в столь праздничный день? Все зависит от умения танцующих: вальс, танго, озорная полька будут великолепно смотреться со сцены во время концерта. Танец на День учителя может быть исполнен одним танцором, а может носить массовый характер. Примером массового танца на День учителя может быть флешмоб , подготовленный учащимися школы и показанный педагогам на перемене или утром до уроков в школьном дворе.

    Не обязательно готовить на День учителя танец классический. Сегодня большое количество детей посещают различные танцевальные студии вне стен родной школы. Покажите своим педагогам разученный в студии хип-хоп или рок-н-ролл, восточные или клубные танцы.

    Интересно смотрятся танцевальные композиции, составленные самими детьми или школьными хореографами. Проявите фантазию и удивите танцевальным номером своих педагогов. Соберитесь своим классом и разучите красивые движения, а затем отрепетируйте их под музыку. Руководить такой подготовкой может не только хореограф. Чаще всего инициаторами подобных номеров выступают девочки, любящие танцевать.

    Чтобы идеи рождались в голове молниеносно, предлагаем скачать подборку музыки для танцев на День учителя. Еще больше вдохновит учащихся и руководителей танцевальных студий представленный на видео танец на День учителя.

    Музыка для танцев ко Дню учителя

    Очень красивая мелодия для восточного танца . Под нее может танцевать одна девушка или небольшая группа девушек с одной солисткой. Для восточного танца обязательно необходимо наличие красивых костюмов. Помните, что танцевать вы его собрались в школе, поэтому о рамках школьного этика забывать не стоит.

    Зажигательная песня «Мы маленькие дети » станет основой удивительной танцевальной композиции, в которой дети будут выражать свое настроение, свои эмоции. Веселые костюмы добавят живости этому концертному номеру.

    Как вы представляете себе осенний блюз ? Его можно описать словами. А можно передать в танце, который будет исполнена для любимых учителей. Плавные движения, нежность и красота осени соединятся воедино в красивом танце.

    Стремительные ритмы хип-хопа подарят отличное настроение всем зрителям, пришедшим на праздничный концерт. Этот современный танец может стать изюминкой всей праздничной программы. Слушайте музыку и творите. Накладывайте на нее движения.

    Ежегодно педагоги более чем 100 стран мира отмечают День учителя. Так, в России с 1994 года этот профессиональный праздник получил государственный статус и был перенесен на 5 октября — дату, обозначенную международным сообществом. По традиции, на День учителя в школах проводят торжественные мероприятия, классные часы, а в рамках «неофициальной» части – праздничные фуршеты или банкеты. Кроме букетов осенних цветов и милых памятных сувениров, школьники к такой знаменательной дате готовят для любимых учителей концерты с песнями и танцами. Мы предлагаем внести в сценарий Дня учителя несколько оригинальных и «свежих» идей – ученики начальных и старших классов могут разыграть смешные юмористические сценки про учителей и школу, а также разучить красивые танцы. При соответственной подготовке такие номера вполне по силам исполнить всем ученикам – от 5 до 10 класса. А наши видео помогут юным «артистам» лучше подготовиться к номерам и поразить зрителей своими выдающимися театральными и танцевальными способностями.

    Смешные юмористические сценки на День учителя для учеников начальных классов — идеи и видео

    Школьный юмор – это анекдоты, приколы, загадки, шутки, прибаутки и поистине неисчерпаемый источник веселья и хорошего настроения. Поэтому в сценарий Дня учителя можно внести смешные юмористические сценки на школьную тематику. Как правило, в основе таких постановок лежат сюжеты из повседневной школьной жизни учеников и учителей, слегка приукрашенные и «приправленные» нотками легкого юмора. Так, ученики начальных классов могут подготовить для любимой учительницы на День учителя смешную сценку, главными героями которой выступает строгий учитель и «ленивый» ученик. В качестве сюжета можно выбрать любой, самый распространенный случай – «забыл дома дневник», «опоздал на урок», «подложил товарищу на стул кнопку». Такие смешные сценки на День учителя всегда актуальны и вызывают у зрителей массу положительных эмоций. Конечно, ученикам нужно как следует отрепетировать свой номер, выучить реплики, а главное – почувствовать себя настоящими актерами, хоть пока и в школьном «масштабе». Вдохновения вам и творческих идей!

    Смешная сценка на День учителя для начальных классов – про учителя физкультуры и Вовочкиного папу

    Анекдоты про Вовочку и его родителей давно стали «классикой» современного юмора. Ведь учителя и родители учеников – часто два «противостоящих» лагеря, между которыми то и дело возникают забавные ситуации. Так что подобная сценка на День учителя с участием этих смешных персонажей, несомненно, понравится и ученикам и родителям и «виновникам» торжества.

    Итак, в начале сюжета к директору школы приходит Вовочкин папа – на костылях и с перевязанной бинтами головой. В ответ на удивленный взгляд директора следует требование: школьный учитель физкультуры должен выплатить денежную компенсацию за полученную травму, поскольку в больнице отказались выписывать бюллетень. В качестве «аргумента» Вовочкин папа приводит свой собственный внешний вид, полученный в результате выполнения упражнений, заданных физруком для детей. В это время папа Вовочки стоял за закрытой дверью и пытался повторить задание учителя. «Дети, поднимите правую ногу!» — и папа поднял правую ногу. Затем последовала команда поднять левую ногу, которую Вовочкин родитель попытался поднять, держась в это время руками за подоконник – правая-то нога у него уже была поднята! Потеряв «точку опоры», папа Вовочки падает и ударяется головой об пол. Оказывается, его ноги застряли в батарее! Вот и доверяй после таких занятий учителю – еще дети покалечатся! Что и говорить, весьма «злободневная» и интересная тема для юмористической сценки ко Дню учителя.

    Смешная юмористическая сценка на День учителя для начальных классов – «Контрольная», видео

    Для проведения этой смешной школьной сценки на День учителя не требуется каких-либо особых декораций или костюмов. По сюжету, учитель преподносит классу «сюрприз» — контрольную работу. Понятно, что ученики пускают в ход всю свою изобретательность и находчивость, чтобы избежать неожиданного «испытания». Так, мальчики начинают отвлекать внимание учителя разными смешными выходками и задают вопросы на «отвлеченные» темы. Однако учитель и не думает идти «на поводу» у хитрых учеников.

    Такая незатейливая, но трогательная и смешная сценка на День учителя вызовет добрую улыбку у зрителей, подарит хорошее настроение и придаст атмосфере праздника непринужденную атмосферу юмора. А многие «узнают» в участниках сценки себя и своих одноклассников!

    Смешная юмористичная сценка на День учителя для начальных классов — «Битва учителей», видео

    Главное действующее лицо в этой смешной сценке – ученик, которого трое учителей под «руководством» ведущего поочередно пытаются заставить отдать дневник. Итак, кому из учителей удастся отобрать дневник у нерадивого школьника за одну минуту, станет победителем «битвы». После объявления ведущим начала на «поле» приглашается учительница начальных классов. Однако «изворотливый» ученик начинает на ходу придумывать отговорки: «Дневник потерялся», «Дневник взяла бабушка» и другие. Учительнице так и не удается завладеть дневником, и она покидает «поле битвы». Следующий участник пытается «подкупить» хитрого ученика сладостями – правда, безуспешно. И лишь у третьего учителя-участника получается отобрать заветный дневник путем «угроз» позвонить родителям маленького хитреца. При виде учителя, доставшего мобильный телефон, решимость главного «героя» испаряется, и дневник передается в руки победителя. Мораль сценки – все-таки в некоторых случаях учителям просто не обойтись без поддержки родителей.

    Смешные юмористические сценки на День учителя для учеников старших классов — идеи и видео


    Старшеклассники проявляют безграничную фантазию в постановке смешных юмористических сценок на День учителя. Например, в качестве «шаблона» можно использовать популярные телепередачи и придумать сценку в данном формате, добавив музыкальное сопровождение из известных хитов. Так, для начала выбирается ведущий, который будет объявлять и «направлять» выступление других «артистов». А саму сценку «построить» в виде небольших смешных номеров «из жизни учителей и учеников». Беспроигрышный вариант!

    Смешная сценка на День учителя для старших классов – «Ожидание и реальность», видео

    С помощью этой смешной сценки на День учителя показано несовпадение между ожиданием и реальностью от определенных явлений или событий. Поскольку у нас День учителя, используем для сценки случаи и события из школьной жизни. Как себе представляет учитель опоздание ученика на урок? Несомненно, совсем не так, как ученик. А представление учителя о том, насколько активны ученики на уроке, также отличаются от реальности. Такая смешная сценка от учеников обязательно вызовет веселый смех зрителей, сидящих в зале.

    Смешная сценка на День учителя для старших классов – «Отелло и Дездемона», видео

    Для учеников старших классов будет интересно разыграть смешную сценку, в основу сюжета которой положена пародия на бессмертное произведение Шекспира. Главная героиня сценки – учительница, слишком много времени уделяющая своей работе, в то время как муж и домашние дела остаются без внимания. Далее сюжет разворачивается по известной линии. Конечно, финал с «удушением» Дездемоны ревнивым Отелло тоже будет юмористическим. Для такой сценки на День учителя можно придумать стихи в «шекспировском» духе – получится зрелищно и надолго запомнится педагогам и родителям.

    Красивые танцы на День учителя – для 5 класса, видео


    Танцы лучше всего передают чувства и эмоции. Поэтому ко Дню учителя можно разучить с учениками 4 или 5 класса красивый танец, а в качестве музыкального сопровождения выбрать известные ритмичные хиты. Для выступления проще всего взять магнитофон или музыкальный центр с мощными колонками. Главное – зажигательно и весело! Для вас, дорогие учителя!

    Танец на День учителя – «Учитель, управляй мечтой!», видео

    Танец на День учителя в стиле хип-хоп – «Хватит учить – давай танцевать!», видео

    Красивые танцы на День учителя – для 10 класса, видео

    Для учеников 10 и 11 класса можно выбрать более «взрослые» танцы, чем для непоседливых пятиклассников. Так, заводной рок-н-ролл в исполнении красавиц-старшеклассниц в платьях «от 60-х» вызовет бурю эмоций у зрителей. Простые движения и неповторимое очарование девушек – и хорошее настроение на День учителя не заставит себя ждать. Для большего эффекта можно также подготовить танцевальный номер с «ассорти» из разных стилей – классического, брейк-данса, рэпа.

    Потрясающий танец от старшеклассниц на День учителя, видео

    Танец на День учителя – от учеников 10 класса, видео

    Сценки на День учителя – отличная возможность не только удивить и порадовать любимых педагогов, но и сплотить класс и сделать его более дружным. Мы поделились с вами лучшими идеями смешных юмористических сценок про школу и красивых танцев на День учителя для начальных и старших классов – от 5 до 10. А с помощью наших видео ученики смогут подготовить самые веселые и трогательные танцевальные номера на День учителя.

    Поздравить педагогов с профессиональным праздником можно по-разному. Например, можно приготовить красивые поздравления в стихах или прозе, спеть песню или поставить танец на День учителя. А можно усилиями учеников начальной школы и старшеклассников организовать настоящий концерт с юмористическими номерами, посвященный любимым учителям. Как правило, такое мероприятия включает в себя разного рода выступления, но особое место в концертной программе занимают именно смешные сценки на День учителя в исполнении школьников. Предлагаем вам несколько оригинальных идей для сценок и танцев ко Дню учителя с видео, которые смогут с легкостью воспроизвести как учащиеся 1-5 классов, так и выпускники 11 классов.

    Смешные сценки на День учителя для начальных классов, видео

    Младшие школьники, как правило, не принимают активное участие в большом школьном концерте. Но зато они часто организовывают собственный поздравительный концерт, на котором есть место и для танцев, и для юмористических сценок на День учителя. Такое мероприятия готовится не один день и, конечно же, с помощью родителей, старших школьных товарищей, иногда учителей. Далее вас ждут несколько оригинальных идей для юмористических сценок на День учителя для начальных классов, которые помогут сделать праздник веселым и интересным.

    Начнем, пожалуй, с тематики шуточных сценок. Чаще всего юмористические сценки обыгрывают интересные и всем знакомые моменты, отдельные дни из школьной жизни, например, написание контрольной, опоздание на урок, невыученное домашнее задание. Все эти темы уже знакомы ученикам начальных классов и они могут с легкостью их обыграть в сценках. Если среди учащихся есть талантливые дети с хорошими актерскими данными, то можно поставить несколько юмористических сценок пародийного характера. Причем пародии могут быть как на учителя или учителей, так и на одноклассников. Главное условие — пародийные сценки должны быть добрыми и вызывать улыбку, а не обиду, чтобы не омрачать праздничное настроение в этот день. Определившись с тематикой и конкретной ситуацией, о которой будет сценка, нужно подумать о том, в каком стиле ее обыграть. Так как ученики начальной школы на День учителя зачастую могут стесняться и сильно волноваться на сцене, то лучше выбирать формат музыкального попурри для шуточных сценок. Это динамичная смесь из отрывков разных мелодий, знаменитых фраз из фильмов и мультиков, которые подбираются под сюжет сценки. Маленьким актерам останется только обыграть мимикой и жестами свои роли и если в попурри будут слова, то синхронно открывать рот во время самой сценки.

    Еще один беспроигрышный вариант шуточной сценки на День учителя — постановка с участием известных героев и персонажей. Например, улыбку на лицах учителей и гостей праздника в этот день обязательно вызовет самый знаменитый двоечник Вовочка и его неизменная учительница Марья Ивановна. Также можно немного поэкспериментировать и привлечь к участию в шуточных сценках на День учителя родителей учеников. К примеру, очень веселым может получиться номер, в котором родители будут играть своих детей-школьников, а сами ученики предстанут в роли учителей и родителей.

    Смешные сценки на День учителя для старших классов, видео

    День учителя для старшеклассников — это настоящее испытание. Ведь в этот день на их плечи ложится ответственность за всю школу, расписание, проведение уроков и праздничного концерта с танцами и сценками. От такой ответственности можно легко растеряется, но только в том случае, если подойти к вопросу организации несерьезно. А если хорошо продумать все детали и важные моменты, то вполне реально усилиями учеников старших классов провести замечательный День учителя, на котором без смешных сценок просто не обойтись. Предлагаем вашему вниманию несколько интересных идей для смешных сценок на день учителя для старших классов, которые непременно вдохновят вас на проведение незабываемого праздника.

    Итак, для начала определимся с актуальными темами для шуточных сценок. Интересный номер можно поставить про контрольные и экзамены, которые в скором времени предстоит сдавать выпускникам. Благодаря своей актуальности эта тематика может быть отлично обыграна в рамках школьного концерта, посвященного Дню учителю. Чтобы такая сценка получилась интересной и незаезженной, рекомендуем преподнести ее в необычной форме. Например, обыграть контрольную необычно можно в форме популярного саундтрека, оставив мелодию, а слова заменить на типичные фразы школьников во время сдачи контрольной работы. Еще один оригинальный вариант сценки, который поможет сделать номер еще смешнее в праздничный день, это подача в стиле «ожидание и реальность». Уверены, что все видели подобные картинки в интернете, на которых ожидание и реальность от одного предмета/события/явления существенно отличаются друг от друга. Подобного рода формат можно обыграть и с позиции школьной тематики на День учителя. Например, поставить смешную сценку про то, насколько сильно отличаются ожидания учителя и учеников от реальных событий, происходящих в классе. Интересную юмористическую сценку на День учителя можно поставить и в формате популярного телевизионного шоу. Например, воспользоваться форматом КВН и обыграть несколько сценок про школьную жизнь в виде традиционных конкурсов, например, «Разминки». Также ко Дню учителя можно поставить оригинальную сценку в новостном формате, в которой ведущие могут рассказать в юмористической форме о главных событиях из школьной жизни.

    Смешные сценки на День учителя про учителей, видео

    Особое внимание стоит уделить смешным сценкам на День учителя про самих учителей, которые можно обыграть в рамках школьного концерта. Самый популярный вариант — это пародийный номер, в котором ученики предстают на сцене в слегка утрированных образах педагогов. Такие пародии всегда актуальны, но к их исполнению стоит привлекать исключительно одаренных учеников с хорошими театральными данными. Поставить интересные и смешные сценки на День учителя про учителей можно и по предметам. Например, обыграть несколько коротких и распространенных ситуаций, характерных для разных уроков. Это могут быть как отдельные сценки про каждый предмет, так и большой номер по типу «Один день из школьной жизни класса». Пример такой смешной сценки на День учителя про учителей, а точнее, про преподавателя английского языка, смотрите в видео ниже.

    Красивый танец на День учителя 1-5 класс, видео

    Внести разнообразие в праздничную программу на День учителя и одновременно поздравить дорогих учителей можно и при помощи танцев. Логично, что идеи для танца на День учителя для 1-5 классов будут отличаться от аналогичных музыкальных номеров, поставленных старшеклассниками в этот день. И дело не только в уровне сложности, но и в стилях исполнения. К примеру, хорошей идеей для танца на День учителя для учеников 1-5 классов может стать веселый танец с простыми движениями под популярную песню про школу. Также можно поставить юмористический вариант танца, который обязательно понравится всем гостям праздничного концерта, посвященного Дню учителя. Много интересных идей для танца на День учителя можно посмотреть в видео ниже.

    Красивый танец на Деньучителя для 10-11 классов, видео

    Что касается идей для танцев на День учителя для 10-11 классов, то здесь возможных вариантов намного больше. Например, танец на День учителя можно совместить со смешной сценкой в стиле попурри. Такая юмористическая сценка на День учителя под музыку будет смотреться очень оригинально. Кроме того, идеи для танца на День учителя для учеников 10 и 11 классов могут не ограничиваться исключительно школьной тематикой. Вполне уместными в этот день будут и варианты современных танцев, а также необычные комбинации из разных музыкальных стилей и танцевальных направлений. Ну и, конечно же, никто не отменял традиционный танец для Дня учителя — вальс, на который всегда можно пригласить дорогих учителей. Уверены, что такой танец в этот знаменательный день запомнится надолго и педагогам, и ученикам.

    День учителя отмечают в разных странах в разное время. Некоторые постсоветские государства продолжают поздравлять педагогов в первое воскресенье октября, у остальных есть своя история. К примеру, у поляков День учителя (14 октября) всегда выходной, в Ливане празднику выделяют целую неделю — с 3 по 9 марта, аргентинцы поздравляют своих учителей 11 сентября, а в Индии уважаемым педагогам организовывают настоящий карнавал в День рождения Радхакришнана Сарвепалли. В России педагоги в свой день трудятся. Чтобы поздравить учителей, ученики младших и старших классов организовывают в школе развлекательные юмористические концерты. Талантливые дети показывают заранее подготовленные смешные сценки на День учителя про учителей, активные коллективы 5 и 10 классов демонстрируют красивые танцы.

    День учителя нужно провести так, чтобы и педагогам, и ученикам было одинаково весело. Можно выдумать сотни всевозможных поздравлений. В некоторых школах России принято дарить учителям стенгазеты, в других — креативно подходить к выполнению домашних работ (поставить сценку на английском, разыграть отрывок из заданного произведения по литературе). Во многих учебных заведениях старшеклассники замещают учителей на уроках, и практически во всех без исключения организовывают торжественные и веселые концерты с танцами, песнями и сценками про учителей, экзамены и контрольные.

    Смешные сценки на День учителя про учителей для старших классов, видео

    Сценки на День учителя про учителей для старших классов — самый лучший способ поднять педагогам настроение в их профессиональный праздник. Небольшая веселая постановка про трудовые школьные дни станет изюминкой юмористического концерта. Чаще всего в таких сценках фигурируют персонажи «учитель», «классный руководитель», «директор», «завуч», «Вовочка», «Маша», «родители учеников». Для большей реалистичности сценки старшеклассники переодеваются в подготовленные костюмы и применяют различные декорации и атрибуты: парту и стулья, классный журнал, указку, очки, ручки и тетради и т.д.

    Самые популярные сценки на День учителя про учителей в исполнении старшеклассников в доброй форме высмеивают повадки каждого из педагогов школы, их самые частые фразы и реплики, внешние черты и моральные ценности. Смешные инсценировки должны быть коротенькими с четким и понятным смыслом и без затянутой концовки. Даже самая веселая сценка может заставить учителей заскучать, если растянется на четверть часа.

    Сценки на День учителя от учеников начальных классов, видео

    В отличие от старшеклассников ученики младших классов более наивные и сентиментальные. Их сценки на День учителя отличаются простым детским юмором и неподдельной искренностью. Маленькие школьники могут разыграть небольшую инсценировку на 1-3 минутки, и даже таким коротеньким представлением отлично позабавить зрителей. Поскольку память малышей недостаточно натренирована, не стоит использовать долгие и монотонные сценарии сценок.

    Примеры смешных сценок на День учителя от учеников начальных классов

    Учитель: Ваня, сколько получится, если 4 разделить на 2?

    Ваня: Смотря что делить!

    Учитель: Допустим — яблоки, между тобой и Колей.

    Ваня: Получится 3 мне и 1 Коле. Он мне 1 яблоко должен.

    Учитель: Нет, не верно… Ну а сливы он тебе не должен?

    Ваня: Нет!

    Учитель: Значит разделим сливы.

    Ваня: Получится 4 — и все Коле. Просто я сливы не люблю.

    Учитель: Опять неправильный ответ.

    Ваня: А какой же правильный?

    Учитель: А правильный я тебе в дневник запишу!

    Учитель: Ваня, выйди к доске и разбери предложение.

    Ваня: Диктуйте, Сергей Васильевич.

    Учитель: Папа пошел в гараж.

    Ваня: Папа — подлежащее, пошел — сказуемое, а в гараж — предлог!

    Учитель: Ваня, слово «суховатый» относится к какой части речи?

    Учитель: Подумай, на какой вопрос оно отвечает.

    Ваня: Каковатый? Суховатый!

    Смешные и юмористические сценки на День учителя, видео

    Смешные и юмористические сценки на День учителя — это не только прекрасная возможность поздравить и развеселить любимого педагога, но и редкий шанс продемонстрировать свои актерские таланты. Ведь для того чтобы сценка на День учителя удалась на славу, необходимо вжиться в образ, досконально выучить текст и передать эмоции, интонацию и повадки персонажа. Особенно, если персонаж местный, всем знакомый.

    Сценка «Отелло и Дездемона» для старших классов ко Дню учителя

    Одна из самых популярных сценок для старших школьников на День учителя — «Отелло и Дездемона». В инсценировке изображена ситуация из внеурочной жизни обычной школьной учительницы. Такая постановка обязательно рассмешить гостей школьного концерта.

    Сценка «Контрольная» для старших классов ко Дню учителя

    Не менее популярна сценка на День учителя про учителей «Контрольная». В ней представлены частые курьезы в ходе школьных контрольных работ. Сценка понравится не только учителям, но и школьникам, родителям, директору. Ведь реальные жизненные ситуации всегда выглядят еще комичнее выдуманных:

    Современный танец на День учителя для учеников 1-5 класса, видео

    Разве может быть интересным концерт ко Дню учителя без красивых и забавных танцев. Конечно же нет! Танец на День учителя от 5 класса — лучший подарок виновникам торжества. В забавной хореографической постановке младшие школьники могут проявить себя, передать педагогам нужные эмоции (веселые или грустные), показать эпизод из жизни персонажа или их собственной жизни.

    Чтобы задать празднику веселое настроение можно подготовить детский смешной танец «маленьких утят». Чтобы придать торжеству ярких красок, можно станцевать с разноцветными зонтами. Для особенно смелых пятиклассников возможны варианты танца «макарена» или «чунга-чанга» с костюмами и броским антуражем. Как бы там ни было, танец всегда будет зрелищным. В отличие от монотонных стихов и не всегда остроумных шуток.

    Красивый танец на День учителя для учеников 10-11 класса, видео

    Красивый танец на День учителя от 10 класса должен отличаться от детской постановки младших школьников. В нем более серьезное музыкальное сопровождение, больше смысла, сложных движений. Безусловно, красивый танец на День учителя 10 класса может быть веселым и даже смешным. Но в таком разе к его подготовке стоит подойти креативно, чтобы не повторять затертые до дыр шаблоны десятилетней давности.

    Идеи красивых танцев на День учителя:

    • Лирический школьный вальс
    • Зажигательная «Кукарелла»
    • Веселый танец в стиле хип-хоп на школьную тему
    • Мужской брейк в исполнении парней-старшеклассников
    • Парный контемп на 2 исполнителя
    • Танец моряков и морячек
    • Смешной танец под нарезку мелодий из мультиков
    • Танец-сюрприз с переодеваниями
    • Постановка танца по типу «флеш-моб»

    Существуют и другие потрясающие идеи танцев, которые легко воплотить в реальность, имея достаточно желания и фантазии.

    На самом деле не важно, какой танец или сценку покажут ученики в школе на профессиональный праздник своих педагогов. Главное, чтобы номер был подготовлен с добрыми намерениями. И смешная веселая сценка на День учителя от старших и младших школьников, и красивый забавный танец от 5 и 10 классов обязательно понравится учителям. Даже не сомневайтесь!

    Какие сценки про учителей показать на последнем звонке? Юмористическая сценка ко Дню учителя «Выбор профессии», видео. Действие I. «Основной инстинкт»

    С профессией учителя сталкивается каждый человек. Сначала он знакомится с ней в образе ученика, затем — в роли родителя. Поэтому про учителей нравятся практически всем людям. А на без них никак не обойтись!

    Смешные сценки про учителей и Вовочкиных родителей

    Ох уж и достал всех учителей этот пресловутый Вовочка! Но, как оказывается, его родители не уступают ему в знаниях, находчивости и самоуверенности. Поэтому смешные сценки про учителей и Вовочкиных родителей удачно впишутся в сценарии школьных праздников.

    Сценка про Вовочкиного папу и его занятие физкультурой

    Эта миниатюра вполне подойдёт в качестве сценки на День учителя. Смешные истории, связанные с непонятливыми родителями — что может больше развеселить педагогов? Сюжет этой сценки начинается с того, что в школу является Вовочкин папа с перевязанной головой и на костылях. Он требует у директора денежной компенсации за травму, так как в поликлинике ему не дают бюллетеня с оплатой. Директор удивляется: «А почему школа должна платить за разбитую голову?»

    Да не школа, а ваш учитель физкультуры! Это же он заставил детей выполнять упражнение, которое я тоже попытался выполнить, стоя за дверью спортзала — и вот результат!

    Что же потребовал такого невозможного Андрей Петрович от детей? — удивляется директор.

    Он сказал им: «Дети, поднимите правую ногу!» Я тоже поднял правую ногу. А он и говорит: «А теперь поднимите левую ногу!» Я попытался поднять ещё и левую ногу, держась руками за подоконник, но упал, ударившись головой об пол… А ноги у меня застряли в батарее отопления! Просто удивительно, как ещё все ваши дети не покалечились!

    Миниатюра «Анна Ивановна из Казани»

    Имеют успех смешные сценки про учителей, написанные в стилях классиков. Например, это может быть миниатюра, чем-то напоминающая «Сказку о рыбаке и золотой рыбке».

    Жил Вовочка со своими родителями

    Прямо возле своей школы.

    Жили они там пять лет и два месяца.

    Вовочка ходил в эту школу,

    А родители регулярно посещали собрания.

    Раз явился отец на собрание,

    Глядь — учительница вся в трауре.

    И спросил тут отец учительницу:

    Что случилось, Анна Ивановна?

    Отвечает отцу учительница:

    Горе горькое у нас приключилося!

    Приходила в школу комиссия,

    Посещала уроки разные.

    Вот и в наш класс они заглянули, да…

    Удивил всех, не скрою, Вовочка,

    Просто, можно сказать, совсем потряс!

    Заявил он честной комиссии,

    Мол, люблю внеурочку без памяти,

    Называется «Мифы из Казани»… Да…

    Про сказания он не обмолвился,

    Уточнил даже: мол, в Казани

    Эти мифы писали мифОлоги —

    Коренные казанские жители.

    Тут отец удивился по-крупному:

    Чем же вы недовольны, Ивановна?

    Мой сынок вам такой комплимент сказал,

    А вам всё не по вкусу приходится!

    Так занятие внеурочное

    Называлось совсем иначе ведь!

    Там не только про мифы велася речь,

    А ещё и про ска-за-ни-я!

    И взвился тут совсем от гнева отец:

    Если сами вы, Анна Ивановна,

    Уроженкой являетесь города,

    Что зовётся поныне Казанью,

    Это вовсе не аргумент, увы,

    Нападать на ребёнка с претензией!

    Вы откуда такое взяли-то,

    Что, как будто, родилась в Казани я?

    Так вы сами сказали, мол, на занятии

    Изучаем мы мифы. И — С КАЗАНИ Я!

    Учительница хватается за голову и с криком: «О!» убегает со сцены. Вовочкин папа пожимает плечами и уходит в другую сторону.

    Старик Хоттабыч — а был ли он?

    Можно представить сценки на День учителя смешные, в которых будет использован старинный фолиант с начертанными на нём иероглифами. Достать его можно из бутылки, которую Волька выловит в море. Все в зале будут ожидать джина, а тут… И Волька тоже удивится — в книжке-то совсем по-другому написано!

    А можно всё-таки выпустить на сцену джина по ходу сценки на День учителя. Смешные заповеди, которые произнесёт старик Хоттабыч, наверняка рассмешат всех педагогов и учеников! Хотя фолианты для прочтения в чисто учительском кругу и на общем празднике с учениками должны быть, всё-таки, разными.

    «Заповеди молодому учителю от опытных коллег» с демонстрацией

    Очень креативно пройдут смешные сценки про если правила, которые войдут в них, будут не только читаться, но и разыгрываться. Например, это может выглядеть так.

    Ведущий (опытный педагог):

    Учитель!

    Делением, Тамара Степановна!

    А конкретнее, Наташенька, как?

    Лопатой же, Тамара Степановна!

    Ладно, Наташенька, бог с ними, с червями… А назови мне десять животных, которые обитают в Африке.

    Четыре крокодила и шесть обезьян!

    Всё, Наташа, моё терпение кончилось! Давай свой дневник, я поставлю тебе в него двойку!

    А у меня его сейчас нету… Его Василиса у меня на время взяла. Она сегодня им своих родителей пугать будет.

    Миниатюры по сюжету из анекдотов про Вовочку для мальчика

    Сколько будет дважды два? Танечка, отвечай!

    Пять тысяч, Марь-ванна!

    Неверно. А как думаешь ты, Петенька?

    Я думаю, что вторник!

    Ты совсем не думаешь, Петенька. А если и думаешь, то не мозгами… Вовочка, может быть, ты знаешь правильный ответ?

    Конечно, Марь-Иванна! Дважды два будет четыре!

    Совершенно верно, умничка ты, Вовочка! А как ты догадался?

    Так ведь если от пяти тысяч отнять вторник, то как раз получится четыре!

    Вторая сценка может быть построена на беседе Вовочки с родителями. Мама спашивает сына, что было сегодня в школе. Вовочка гордо отвечает:

    Марь-Иванна похвалила вас за дружбу!

    Это как? — спрашивает удивлённая мама.

    Она так и сказала: «Ну, Вовочка, спасибо огромное твоим родителям, очень они мне удружили! А ещё она попросила, чтобы все сказали, есть ли у них родные братья и сёстры. Я первый ответил!

    Что же ты сказал?

    Ну, так и сказал, что я — единственный ребёнок в семье! А Мария Ивановна вытерла со лба пот, подняла руки к небесам и радостно воскликнула: «Слава тебе, Господи!»

    О том, как придумывать сюжеты миниатюр для школьных праздников

    Все инсценировки являются отображением действительности. Их вовсе не нужно выдумывать. Достаточно просто внимательно наблюдать за детьми и педагогами и записывать все смешные случаи. Лучше самой жизни не сочинит никто.


    По традиции, сложившейся в каждой из российских школ, на День учителя все классы подготавливают свои оригинальные выступления. Задолго до 5 октября, праздничной даты, начальные, средние и старшие классы готовят танцы и сценки на День учителя. Смешные, юмористические выступления ребят а этот торжественный день перемежаются зачитыванием необычных школьных историй, рассказами о жизни педагогов коллектива, личными поздравлениями каждого из учителей и вручением цветов и небольших, но всегда таких приятных подарков. Придумать или найти в сети или книге сценку на День учителя ─ решение индивидуальное, принимаемое самими школьниками. Старшеклассники, ученики 10-11классов, могут подготовить танец или сценку на День учителя без участия учителей и родителей. Начальным классам обязательно помогают представители родительского коллектива, старшие товарищи по школе, учителя, руководители музыкальных коллективов и преподаватель музыки.

    Смешные юмористические сценки на День учителя — видео

    Самыми любимыми сценками, долгожданными выступлениями на День учителя, становятся небольшие юмористические представления. В смешных спектаклях дети принимают участие с большой охотой. В этих мини-постановках на День учителя обычно высмеиваются нерадивые ученики, излишне строгие и придирчивые учителя, грозные родители, школьные порядки, система оценок, экзамены…В принципе все, что хоть как-то относится к теме «школа», может стать прекрасной темой для импровизированной веселой сценки. Часто ребята инсценируют известные литературные произведения.

    Смешная сценка на День учителя «Отелло и Дездемона», видео

    Например, в сценке на День учителя «Отелло и Дездемона» принимают участие два юных актера. Дездемона ─ поглощенная полностью своей работой школьная учительница ─ абсолютно не понимает претензий своего мужа Отелло. Тот же, упрекая разлюбезную женушку в отсутствие элементарной пищи в холодильнике, сначала мягко ей советует что-то купить покушать, сходить в магазин. Жена Дездемона не реагирует на претензии; и, выведенный из себя голодный супруг Отелло набрасывается на слишком занятую своими учениками жену-учительницу. Для этой постановки требуются лишь два человека, но ими должны стать самые артистичные ребята.

    Юмористическая сценка ко Дню учителя «Выбор профессии», видео

    Участие в этой сценке, на День учителя, может принимать несколько учеников. Специфика постановки такая, что число актеров не должно превышать 7-8 человек: ребята просто запутаются в словах. Меньшее, чем 4-5 участников, количество актеров уменьшит интерес к смешной постановке. Перед началом выступления ребята выстраиваются в ряд. Первый из них начинает рассказывать в стихах или просто своими словами преимущества выбранной им профессии. При этом он должен активно жестикулировать, изображая себя в работе по выбранной специальности. Задача следующего участника сценки на День учителя такая же, но уже ближе к концу его выступления первый актер снова начинает активно докладывать обо всех плюсах именно его работы. Третий актер повествует о своей профессии, показывая движениями себя в работе. Все выступившие перед ним наперебой расхваливают достоинства именно своих занятий. В итоге получается очень смешная, сумбурная, но отличная работа.

    Юмористическая сценка «Смешной дубляж» на День учителя, видео

    Для постановки этой инсценировки на День учителя требуется подготовка. Тему можно выбрать любую. Вся «соль» здесь ─ правильно подобранный дубляж актеров. Ребята только изображают ситуации из школьной жизни, не забывая при этом смешно жестикулировать, артикулировать, вести себя так, как будто они сами произносят текст. В это время звучит запись, нарезка фраз из фильмов, мультфильмов, популярных песен, стихов. Ребятам достаются «чужие» голоса, и в итоге все выходит очень смешно!

    Интересные сценки на День учителя для старших классов на видео

    Подготавливая сценки на День учителя, ребята из старших классов могут представить фантазии из их будущей семейной жизни, пародировать политиков, популярных певцов и артистов. Школьники могут изобразить будущую жизнь каждого из учеников класса. Например, актер, играющий роль двоечника, может показать, как в дальнейшем горе-ученик устраивается на работу, становясь таким же горе-сотрудником. Один день из жизни школьного «ботаника» после выпуска изобразить будет тоже весело и интересно. В популярной сценке «Контрольная» можно даже и не стараться что-то изображать. Ситуация, когда «грянул» тест, а ты ничего не знаешь, известна, каждому школьнику. Скорее всего, ребята узнают себя и вовремя изменят что-то в своей жизни, а помогут им это сделать, конечно же, учителя.

    Музыкальная сценка ко Дню учителя для старших классов

    На День учителя старшеклассникам можно подготовить музыкальную сценку. Отличным решением для веселой сценки будет раздать женские образы мальчикам, а девочкам поручить исполнять мужские роли. В день выступления в музыкальной сценке актеры не произносят слов сами. Для этого есть нарезка из песен со словами, соответствующими разыгранной ситуации. Главное для постановки на День учителя ─ быть эмоциональным на сцене.

    Сценка-пародия ко Дню учителя для старших классов

    Пародировать выступления популярных артистов легко и весело. Изображать на сцене «клип» к известной песне ─ смешно для всех, в том числе и для старших учителей. День учителя ─ счастливый праздник, поэтому в этот день все выступления должны быть с ноткой юмора, с задором, приколами.

    Спародировать можно даже лучшие выступления на Евровидении!

    Веселые сценки на День учителя для начальных классов на видео

    В отличие от старшеклассников, школьники в начальных классах еще не могут запоминать сложные и длинные сценки. Именно поэтому ученикам 1-4 классов на День учителя лучше раздать небольшие тексты коротких выступлений. Отличной идеей будет подготовить на День учителя одно большое выступление, состоящее из мини-зарисовок. Лучше, если это будут анекдотические ситуации, пародии на школу и родителей, на своих одноклассников.

    Сценка «Урок для родителей» на День учителя для младших классов

    В этой постановке, на День учителя ученики начальных классов разыгрывают сценку из жизни родителей и их детей. Сын пытаеся отвлечь «предков» от их любимых просмотром ТВ и рекламы, просит старшую сестру провести вместе время, но родители серьезно убеждают ребенка, что их занятия «чрезвычайно важны». В итоге «дите», никому не нужное, «катится» на дно. Слова для актеров можно придумать самому или же использовать тексты, представленные участниками постановки.

    Танец на День учителя: исполняет 5 класс (видео)

    Подготавливая выступление на День учителя, ребята из 5 класса могут выбрать танец. Постановкой танца к праздничному дню, как правило, занимаются старшие товарищи пятиклассников, их родители или сами ребята, посещающие бальные и спортивные танцы. Танец может открыть концерт в честь торжественного дня или стать частью большого концерта.

    Направления танца День учителя ребята и постановщик выбирают сами. Это может быть контемп (современный танец с элементами театральной постановки), диско, рок-н-ролл, красивый бальный танец, хип-хоп. Главное при выборе номера ─ его зрелищность и, конечно, доступность движений для юных танцоров. Исполнители могут задействовать свои артистические таланты.

    Музыкальные номера и танцы на День учителя от 10 класса (видео)

    Школьники, занимающиеся в танцевальных студиях и просто энтузиасты, ставят свой танец на День учителя.

    Старшеклассники, ученики 10 классов, могут изобразить в танце сцену из школьной жизни или просто представить вниманию зрителей красивый, изящный бальный танец или вальс.

    5 октября собравшиеся посмотреть концерт, ожидают увидеть от учеников начальной школы, 5-10 классов танцы и смешные, юмористические сценки на День учителя. Из них, как по кирпичикам, и складывается яркий, неожиданный открытиями новых талантов ребят, торжественный концерт для педагогов и гостей школы.

    Интересные и смешные сценки для школьников. Сценки про школу и про учителей.

    Сценка для школьников.
    ДОРОГИЕ УЧИТЕЛЯ!

    (Пьеска из школьной жизни)

    Действующие лица:

    Морковкин,

    Сенькияа,

    Ласточкина.

    Часть 1

    Ведущий (из учащихся): Дорогие собравшиеся! Наше архиважное торжественное собрание предлагаю объявить открытым! Сегодня на повестке дня одна проблема: решить, что нам дальше делать со школой.

    Ученики (с места): Правильно! Сколько можно терпеть!

    Ведущий: Потому что мы не соблюдаем главный закон школьной жизни — «Учиться надо весело!». Слово для доклада предоставляется главному прогульщику класса Зайцеву.

    Зайцев: Я почему прогуливаю? Потому что мой организм требует сна. Причем в комфортных условиях. Я на парте не высыпаюсь. И потом, бывают такие неделикатные учителя, которые будят в самый неподходящий момент. Я лично считаю, что это безобразие!

    Лисицын (с места): Тебя не будить, так ты на соседей валишься! Я считаю, что, напротив, главная проблема в том, что на уроке слишком скучно! Должна быть громкая музыка, дискотека там, что-нибудь в этом роде!

    Ведущий: Попрошу соблюдать регламент! А ты, Лисицын, не высовывайся, пока тебе слово не дали. Продолжай, Зайцев. Какие у тебя конструктивные предложения?

    Зайцев: У меня такие конструктивные предложения. Раз уж нас заставляют ходить в эту школу, должны создать человеческие условия. Хоть раскладушки, что ли, поставить! И, пожалуйста, оградите от всяких Лисицыных. Пусть они в другом крыле занимаются, раз им музыка и грохот нужны! Лично мне не нужны.

    Ведущий: То есть ты за раздельное обучение? В этом есть рациональное зерно. Секретарь, запиши: раскладушки и раздельное обучение. Кто хочет добавить по существу? Морковкин!

    Морковкин: Мне лично не нравится то, что в школе страдает наше здоровье. Вы статистику знаете? Сплошные сколиозы и гастриты. Лисицын прав — если не танцы, так бассейн бы в актовом зале сделали, что ли. И нужен нормальный человеческий ресторан с нормальной здоровой едой, чтобы не гробить тут желудки. Шашлыки там, мороженое. Чебуреки. Список можно потом составить.

    Ведущий : Я думаю, возражений ни у кого нет. (Обращается к секретарю.) Записывай: ресторан вместо столовки, бассейн вместо актового зала. Я бы добавил по теннисному столу в каждый класс. Кто следующий?

    Енотов: Мы не о том говорим. В конце концов, это все периферия. Мы приходим в школу и просиживаем в ней лучшие 11 лет своей жизни, и ради чего? Чему нас учат? Дорогие собратья! Печально я гляжу на нынешнюю систему образования. Страшно далека она от народа. Посему: внимание! В школе необходимо срочно открыть дополнительные курсы по крайне важным дисциплинам. На них будут изучаться и впрямь необходимые для выживания ученика вещи. Например: лучший способ списать, лучший способ отвлечь учителя на уроке, как раскрутить родителей на деньги, как свести школьную нагрузку к минимуму, как провести школьное время приятно и с пользой.

    Ведущий: Вот лично я за то уважаю Енотова, что он умеет мыслить не только конструктивно, но и в рамках действительности. Раз уж нас все равно заставят отбыть этот срок, надо провести его с минимальными потерями. Секретарь, выступление Енотова прошу записать практически дословно! Я всем присутствующим предлагаю подумать на досуге, в каких дисциплинах мы реально нуждаемся. Так. Следующий вопрос. Что нам делать с учителями? С докладом выступит Гошкин.

    Гошкин: Я вот тут реально понаблюдал, но они, это, в натуре, вообще оборзели. Назадают всякой дряни, у меня папаша вчера пол-упаковки анальгина съел после того, как попытался мои задачки по математике решить. Мать ему потом давление сбивала. А орут-то! А чего орать? Ну, ляпнул я вчера, что Вильнюс — это порода кенгуру, ну и что, кому от этого плохо? Предлагаю всех, кто орет и задает на дом, выгнать из школы.

    Кошкин: И кто останется? Ты, Гошкин, неправ принципиально. Работать надо с тем материалом, что есть. Не выгонять, а перевоспитывать!

    Сенькина: А мне их жалко! Нас тоже вытерпеть надо! Тебя, Кошкин, особенно! Кто вчера в столовой в мой компот таракана бросил? Тебя самого еще перевоспитывать и перевоспитывать!

    Гошкин : Ха! Жалко! Ты себя пожалей! Они вообще наши классовые враги, можно сказать!

    Ведущий: Давайте без классовой сегрегации, пожалуйста. Продолжай, Сенькина.

    Сенькина: Нет, действительно, вы только подумайте. К 8 утра каждый день. Особо не прогуляешь, потому что у взрослых на этот счет еще строже заморочки. Мы их терпим по одному на урок, они нас — по тридцать сразу. Представь, Гошкин, что тебе бы 45 минут с тридцатью учителями общаться пришлось! Ужас! Тут только от Редькина с Федькиным ошалеть можно — не только орать, но и кусаться начнешь! Это любой из нас, чуть что, им по голове портфелем — и на пятнадцать минут можно расслабиться. А учителям такие методы запрещены.

    Кошкин: А мой отец говорит, что каждый сам выбирает свою судьбу. Никто их насильно в школу не загонял. В отличие от нас, кстати. Раз уж пришли, пусть терпят.

    Сенькина: Хорошо тебе рассуждать! А она, может, сопливой девчонкой была, когда ее родители уговорили в пед пойти. Знаешь, какие предки бывают?! Особо не поспоришь. А теперь уже старая по-новому учиться, а ничего больше не умеет. Вон твоя мамаша уборщицей работает, ей что, всю жизнь об этом мечталось?

    Кошкин : А куда она денется с тремя-то детьми? Она, может, и пошла бы учиться, да кто ее содержать будет?

    Сенькина: Так и учителя. Вляпались когда-то, а теперь терпят из последних сил. А мы, в свою очередь, должны проявить гуманность и не озлобляться, как ты, Гошкин, а найти способы наладить отношения и влиять мягко, деликатно.

    Ведущий : Ладно, Сенькина, все поняли. Ты умная, короче, твоя задача — организовать занятия по изучению преподавателей и по коррекции их поведенческого стереотипа.

    Ласточкина: А может, нам вообще им отпуск устроить? Пусть отдохнут немного, заодно подобреют.

    Ведущий: Они бы и рады, да кто им позволит? У них же посещаемость, программа.

    Ласточкина: Да что мы, сами не можем урок провести? Пусть себе потихоньку добредают до школы, посидят на задней парте, а мы все отчитаем, что там положено. А они пусть расслабятся хоть недельку-другую. А то на некоторых и впрямь глядеть больно — такие задерганные, дурдом плачет.

    Ведущий : Лично я не против. Кто за? Записываем. А как мы им это преподнесем?

    Сенькина: Да придумаем что-нибудь!

    Ведущий: Ладно. Я считаю, что сегодняшнее собрание мы провели с пользой. Будем работать.

    Все уходят.

    Часть 2

    На сцене двое — Ведущий и Сенькина.

    Ведущий: Дорогие учителя! Мы ужасно рады поздравить вас с наступающим Днем учителя! В этот торжественный день мы хотим сказать вам о том, как горячо мы вас любим и как благодарны вам за все, что вы для нас делаете.

    Сенькина : Дорогие учителя! Мы знаем, как вы устаете на вашей нелегкой работе. Поэтому мы приготовили вам сюрприз. Мы спешим вас обрадовать! Ближайшие две недели вам не надо готовиться к урокам! Потому что вести их за вас будем… мы! А вы тихо и спокойно будете отдыхать на задних партах. Как самые ленивые ваши ученики.

    Ведущий: И мы обещаем не стыдить вас, не вызывать ваших родителей в школу.

    Сенькина: Не загромождать ваши головы непосильными заданиями.

    Ведущий: Не придираться к вашему внешнему виду.

    Сенькина: Вы даже можете опаздывать!

    Ведущий : И пропускать занятия!

    Сенькина: Нет, мы, конечно, постараемся, чтобы вам было интересно на наших занятиях. Но неволить не будем!

    Ведущий: А еще мы всем вам желаем:

    Все (по очереди):

    — Счастья!

    — Здоровья!

    — Энергии!

    — Мужества!

    — Хорошего настроения!

    — Способных учеников!

    — Ответственных родителей!

    — Лояльной администрации!

    — Оптимизма!

    — И большой зарплаты!

    Все (хором): С праздником!

    Выходят мальчики в пышных юбках, танцуют канкан и поют шуточную песенку на мелодию из оперетты.

    Без школы жить нельзя на свете, нет.

    В ней счастье жизни,

    В ней судьбы рассвет.

    Учат нас здесь учителя

    Меня, тебя, тебя, меня.

    Мы с ними связаны судьбой одной.

    С детства приходим мы сюда с тобой,

    Школа нам заменила дом,

    Мы каждый день сюда идем.

    Мы в этот праздник поздравляем вас,

    От всего сердца и души сейчас

    Мы и сыграем и споем

    О том, как весело живем.

    Мы и сыграем и споем

    О том, как весело, как счастливо живем.

    Сценка для школьников
    ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ «РИНГ-ШОУ»

    На сцене две команды. Перед одной табличка, на которой большими буквами написано «Родители», перед другой — «Учителя».

    Ведущий: Внимание, внимание! Наш микрофон установлен на родительском собрании N-й школы. Команда учителей против команды родителей. Кто кого? Итак, дорогие болельщики, за кого болеем? Да, родители свои, но и учителей жалко… Итак, начали!

    1-й учитель: Дорогие товарищи родители! Мы пригласили вас сегодня затем, чтобы сообщить о новых безобразиях, учиненных вашими детьми.

    1-й родитель : Дорогие товарищи учителя! Наши дома стоят рядом с вашей школой, и мы своими глазами видим, что позволяют себе ваши ученики.

    2-й учитель : Ваши дети.

    2-й родитель : Ваши ученики.

    3-й учитель: Интересно, а кто это приносит из дома лягушек и заставляет их квакать на уроках?

    3-й родитель : А кто заставляет детей пилить дома ножки стульев, якобы выполняя домашнее задание по труду?

    4-й учитель: А что делать, если все домашние задания вы выполняете за своих детей?

    4-й родитель: Задаете дурацкие задания и хотите, чтобы дети от этого умнели!

    5-й учитель: Ага, зато какие вы мудрые! А кто за хорошую отметку детям призы выдает? Интересно только, на сколько наших пятерок вашей получки хватает?

    5-й родитель : А наши расчеты с детьми вас не касаются.

    6-й учитель: А вы видели, что ваши дети сделали со стенками школы?

    6-й родитель: А кто их писать-то научил?

    7-й учитель : А неряшливые!

    7-й родитель: Да вы на свою школу посмотрите! И вообще, давно пора стоянку организовать. А то приезжаешь за ребенком, машину поставить негде.

    8-й учитель: Вот-вот, давно не мешало бы оказать помощь школе в благоустройстве территории.

    8-й родитель: Ваши ученики…

    9-й учитель: Ваши дети!

    Ведущий: Стоп, ничья, вопрос остался открытым.

    Новый учебный год является для школьников захватывающим. Какое же это прекрасное чувство принятия нового старта, встречи старых друзей, и прогресс, который идет двигаясь вверх от класса к классу. Какая же школьная пора без праздников, розыгрышей и сценок ? Мы отобрали для вас самые удачные про учителей и ребят. Они вам помогут сделать жизнь интереснее.

    Школьная сценка на День Знаний

    Сценка на День учителя — битва учителей. Участвует 5 человек.
    При хорошей игре без зажиманий, умении показать смешно, этот сценарий на День учителя будет если не самым лучшим, (иногда простое одевание в памперсы выглядит смешнее, но у нас другая задача) то самым интересным, непохожим на остальные и продуманным.

    Ведущий: Итак начинаем передачу, «битва учителей» — сегодня у нас новое задание и наши зрители не верят, что наши учителя справятся, с этим сложным заданием. Спешим предупредить, у нас все честно и без подстав, подсуживания, подсказок и подножек.

    Для выполнения задания приглашается учитель младших классов Иванова Марья Ивановна. Марья Ивановна вам предстоит сегодня войти в класс и заставит ученика третьего класса Сидорова Васю дать дневник.

    Учитель: Сидоров дай пожалуйста дневник.
    Ученик: Не дам.
    Учитель: Сидоров открывай портфель, доставай дневник.
    Ученик: У меня его бабушка перед сном почитать взяла.
    Учитель: Вася давай дневник, а то в журнал два поставлю.
    Вася: А за что?

    Ведущий: К сожалению время вышло.
    Приглашаем второго учителя – Петрова Петра Петровича.

    Учитель: Василий дай дневник, а я тебе конфетку дам.
    Ученик: У меня отец директор конфетной фабрики.
    Учитель: Василий, я тебя в угол поставлю!
    Ученик: И чего я там не видел?

    Ведущий: Как не прискорбно, но это задание не успел выполнить по времени и второй учитель. Приглашаем нашего третьего кандидата Сидорову Василису Петровну

    Учитель: Василий Васильевич, ты почему дневник учителям не даешь?
    Ученик: Дома забыл (сползает по парту)
    Учитель: Дай дневник, ПОЖАЛУЙСТА,
    Ученик: Неет. (неуверенно)
    Учитель: Звоню отцу (достает телефон, делает вид, что выбирает в контактах)
    Ученик: (достает дневник, на котором сидел) Мама на дневник, только отцу не звони! те.

    Ведущий: Как показала наша передача, все наши учителя профессионалы, но без родительской помощи им бывает очень трудно. Сотрудничество учителей и родителей дало результат на этой неделе – какой будет следующая битва, узнаете завтра.

    Сценка про школьника и милиционера

    Школьник заходит в кабинет. За столом милиционер.
    Милиционер: Костя Игошин? Проходи. Сейчас мы проведем опознание. От этого очень многое зависит, понимаешь?
    Школьник: Понимаю
    Милиционер: Посмотри внимательно, узнаешь кого-нибудь?
    Школьник внимательно смотрит. Показывается только он (не видно кого он опознает).
    Школьник: (грустно мотает головой) Нет.
    Милиционер: (возмущенно) Внимательней смотри! Может, все-таки кого-то узнаешь?
    Оказывается школьник проходил вдоль стены с портретами великих русских писателей (Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Толстой…)
    Школьник: Неа
    Милиционер: Даже Пушкина не знаешь! На второй год, Игошин!

    Сценка для младшей школы

    Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
    Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.
    Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
    Андрей (хохоча): Папку… под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
    Вовка: Почему «мой папка»? Папка — папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
    Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку — под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин — это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал — смешно и с загадкой!
    Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
    Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

    Сценка из жизни школы про учителя и ученика

    Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
    Ученик выходит к доске и готовится писать.
    Учитель(диктует): «Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
    Ученик пишет под диктовку на доске.
    Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
    Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
    Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
    Ученик: Да!
    Учитель: Начинай!
    Ученик: «Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
    Ругали кого, чего? Вову. «Вова” — это имя. Значит, падеж именительный.
    Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у «поведения” падеж творительный.
    Вова молчал виновато. Значит, здесь у «Вовы” падеж винительный.
    Ну, а «обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
    Вот и всё!
    Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
    Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
    Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово — «пятёрку”?
    Ученик: В предложном!
    Учитель: В предложном? Почему же?
    Ученик: Ну, я же её сам предложил!

    Сценка про урок литературы

    Класс. Доска. В классе за партами сидят дети. На доске число.

    Учитель: Итак, сегодня мы побеседуем с вами о романе Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Пичужкин!
    Пичужкин нехотя встает из-за парты.
    Пичужкин: Марья Владимировна, я не прочитал
    Учитель: А что же ты делал?
    Пичужкин: (мнется) Я это… смотрел «Человека-паука»…
    В классе смешок
    Учитель: Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
    Щеглов так же нехотя встает из-за парты
    Щеглов: Я тоже… про Паука смотрел…
    Учитель: Хорошо!!! И что же вас привлекает в этом «Человеке-пауке»?
    Пичужкин: Ну… там в него стреляют
    Щеглов: …А потом бац — паутина! И всех победил!
    Учитель: Стреляют! Паутина! Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американской мультипликации конца ХХ века особое место. Вольготную жизнь Нью-йоркских негодяев прерывает классическая фраза: «К нам едет Человек-паук!» Силы зла становится в оппозицию к нашему герою. Кроме того, что Человек-паук разночинец, он мутант до мозга костей, которых у него, кстати говоря, и нету! Критики определяют характер Человека-паука как «решительный, цельный, американский»! В отличии от драмы Чуковскго, наш Паук с человеческим лицом, и ни что человеческое, как и ни что паучье, ему не чуждо! Это и заставляет его плеваться паутиной и с легкостью вскарабкиваться на небоскребы, где возвышаясь над суетой мегаполиса герой сам себе задает вопрос «Тварь я дрожайшая, или человек, способный любить и прощать?!!»
    Дети слушают, раскрыв рты
    Учитель: Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!

    Веселые мини-сценки про учителей

    Звенит звонок. Учителя рассаживаются в классе за парты, как ученики. Входит ученик, представляющий себя учителем.

    Ученик. Ну-с, кто готов отвечать?
    Учитель физкультуры (тянет руку). Можно! Можно!
    Ученик (удивленно). Физрук?
    Учитель физкультуры. Нет, я выйти.
    Ученик. Сидеть! Та-ак, как всегда добровольцев нет. Тогда нам ответит… Учитель географии.
    Учитель географии. А чего сразу я!
    Ученик. Ну-с, Миклуха-Маклай, рассказывайте нам, куда впадает Черное море. Не подсказывать! Не знаете? Стыдно! Третья двойка подряд! Очень плохо.
    Учитель физкультуры (тянет руку). Выйти хочу!
    Ученик. Зачем?
    Учитель физкультуры. А я на ушко. (Шепчет.)
    Ученик. Опять от уроков отлыниваете? На веселые старты собрались? Не выйдет, Александр Петрович! У нас сейчас математика. Математика — царица полей.
    Учитель математики. Не полей, а наук.
    Ученик. Мне лучше знать! Отвечайте, Людмила Павловна, чему равна сумма квадратных катетов?
    Учитель математики. Каких катетов?
    Ученик. Не знаете? Может, вы и о квадратной гипотенузе ничего не слыхали? Два, Людмила Павловна, два! Придете завтра с родителями! А вы, Валентин Николаевич, что сияете, с химией все в порядке? Отвечайте, при какой температуре кипит прямой угол? Не знаете? Ваша тройка приказала долго жить! А контрольную вы сдули, и со щелочами у вас плохо. Так что ваша карта бита. На второй год!

    Сценка про расстроенных учеников

    Ведущий 1: В одном населенном пункте Н, была школа.
    Ведущий 2: И ученикам школы очень не нравились учителя.
    Ведущий 1:Учиться заставляют, с дежурством надоедают, пятерок не допросишься.
    Ведущий 2: И решили ученики школы плохо вести себя на уроках – учителям надоест и сами уйдут.
    Ведущий 1: Пришла однажды их классная мама в класс и говорит…
    Классная мама: Что же вы делаете, в классе не дежурите уже неделю, родители с вами справиться не могут.
    Ученики: А мы не хотим, чтобы нас учили и будем делать все, что захотим.
    Классная мама: Видимо не получится у меня с вами справиться, давно уже меня на более высокооплачиваемую работу приглашали, да вас бросить не хотела.
    Ведущий 2: Села классная мама на машину иностранную и улетела, далеко-далеко.
    Ведущий 1: А дети все шумят
    Ведущий 2: Даже директор успокоить не может… Подумал директор и пригласил весь класс к себе на беседу.
    Директор: Я вынужден вас предупредить, что вы, скорее всего, останетесь в этом году без аттестатов.
    Ученики: Не имеете права!
    Директор: С вами уже ни один учитель не хочет работать, все говорят — лучше увольняйте.
    Ученики: Ну и ладно, мы в другую школу перейдем.
    Ведущий 1: Пошли ученики в другую школу. Да и там их не приняли.., все уже о них знали.
    Ведущий 2: Пришли ученики к министру образования, свои права отстаивать.
    Министр: Знаю о вашей проблеме, докладывали.
    Ученик: И что? Почему до сих пор мы не учимся, нам аттестаты нужны и учителя нас чтобы не одолевали.
    Министр: Дело в том, что есть только одна школа согласная вас принять, остальные отказываются, говорят увольняйте, а у нас на замену столько учителей нет, даже если из-за рубежа завозить (Узбекистан, Таджикистан и т.д.)
    Ученики: А далеко школа находится?
    Министр: Да не очень, возьмите у секретаря адрес и поезжайте.
    Ведущий 1: Поехали ученики в школу новую.
    Ведущий 2: Незнакомую
    Ученики: Да если не хотим, остаться без аттестатов нужно здесь хоть немного потерпеть.
    Директор: Добрый день, рад встрече, Это вы класс из заброшенной школы?
    Ученики: А ты кто такой? и почему из заброшенной?
    Директор: Заброшенной, потому, что учителя работу свою любимую забросили и теперь получают больше и спокойнее им там, а школа стоит без учителей, а ученики по другим школам разъехались. А я директор, прошу называть меня на Вы и по имени отчеству,
    А это ваш новый инструктор.
    Инструктор: А ну быстро упор лежа принять! Отжимание номер раз, в нашем учебном заведении железная дисциплина. Отжимание номер два! Повторяем – В нашем заведении железная дисциплина! И так сорок раз, отсчет пошел..Три! (Ученики делают отжимания и повторяют В нашем заведении железная дисциплина

    Открывается концерт песней «Я люблю тебя, мой Краснодар» (сл. и муз Н. Тананко)

    Ведущий:

    Краснодар – огромный город с множеством школ, в которых в этот день все учителя отмечают свой профессиональный праздник – День Учителя. И среди этого множества школ есть одна – наша. Как родина – одна, своя, неповторимая для тех, кто посвятил ей жизнь, отдал много душевных сил и здоровья, для тех, кто без нее не мыслит себя в этом мире, для вас, учителя! Для вас ослепительно светит солнце в этот день, и только для вас раскрываются яркие осенние цветы, для вас деревья одеваются в золото и пурпур, и мир открывает свои глаза в этот день лишь для того, чтобы смотреть на вас и восхищаться вами. И в этом маленьком зале с большой любовью мы исполняем романтический танец исключительно для вас!

    Исполняется танец

    Кто они? – ученики. Кто мы? – учителя. Без них нет смысла в нас. Без нас не поучатся они. Итак, предлагаем вашему вниманию спектакль в трех действиях с прологом и эпилогом «Продолжение разговора на тему «мы и они».

    В нем речь пойдет о том,

    Что быть учителями

    Быть может, и почетно,

    Но трудно, просто жуть!

    Мы вам сейчас споем,

    А вы решайте сами –

    Смеяться, не смеяться,

    А может, и всплакнуть.В главных ролях самые творческие личности нашей школы, которых вы, безусловно, узнаете с первого взгляда.

    Пролог

    В эпицентре духовной тьмы,

    Где сердец холодных не счесть,

    Есть надежда – ОНИ и МЫ,

    Значит, шанс на победу есть!

    Значит, в эти шальные дни

    Можно людям дарить тепло!

    Есть на свете МЫ и ОНИ,

    Значит, миру вновь повезло!

    И огонь души сохранив,

    Вновь останутся люди людьми,

    Потому что есть МЫ и ОНИ.

    Друг для друга – ОНИ и МЫ.

    /звучит музыка, поднимается занавес. На сцене обстановка «Учительской»/

    Ведущий: Сначала МЫ!

    Сценка «Посиделки в учительской»

    / три учительницы сидят за столом, занимаются своими делами:

    первая проверяет тетради, вторая — учитель физкультуры — надувает мяч, третья дремлет/

    Ведущий: Три учительницы днем

    Говорили о своем.

    Первая: / отрывается от тетрадей/

    А у нас проводят газ. Это раз!

    Денег хватит нам едва. Это два!

    На зарплату посмотри! Это три!

    Вторая: Так у вас проводят газ?

    Первая: Да!

    Вторая: А у нас водопровод! Вот!

    Третья: А из нашего окна

    Куча мусора видна.

    Вторая: Да из нашего окошка

    Тоже видно, но немножко.

    Первая: Я вчера обед варила.

    В суп кидала, все, что было!

    Получился хоть куда —

    Соль, лаврушка и вода!

    Вторая: Слушай, классно ты живешь!

    Сытно ешь и сладко пьешь!

    Первая: Ой, не знаю я, девчата,

    Как мне жить с такой зарплатой?

    Выйду с горя я во двор.

    Наточу острей топор, / замахивается /

    И… попробую с утра

    Суп сварить из топора!

    Вторая: /обращается к третьей/

    Что, голубушка, молчишь?

    Тихо так одна сидишь?

    Третья: Ой, девчата, я молчу.

    Потому что спать хочу. /Зевает/

    Вторая: Где же ты всю ночь была?

    Почему ты не спала?

    Третья: В том-то, девочки, и дело –

    За столом всю ночь сидела.

    Вторая: Ты, никак, гостей встречала?

    Третья: Нет! Диктанты проверяла!

    Первая: На «пятерку» есть работы?

    Третья: Бог с тобою! Что ты! Что ты!

    Если хочешь, вот, смотри!

    Первая: /смотрит диктанты /

    Как обычно «два», да «три».

    Вторая: Ну, конечно, ну, еще бы!

    Им теперь не до учебы!

    Первая: На дом им не задавайте,

    Вторая: Дискотеку подавайте!

    Третья: Что же делать нам, сестрицы?

    Научить бы их учиться!

    Вот была бы красота!

    Вторая: Это, девочки мечта!

    Первая: Что же делать?

    Третья: Просто жить.

    Их таких, как есть, любить.

    Ну да ладно, мне пора!

    Я иду в 9 «А».

    Вторая: Пожелай удачи мне!

    Ухожу я в 5 «Д»! /надевает кожаные перчатки и каску/

    Первая: Что ж, останусь я одна!

    У меня аж два «окна»! /предлагает второй боксерские перчатки/

    Хочешь, на, мои надень!

    Впереди нелегкий день!

    /Обе учительницы уходят, остается одна и продолжает проверять тетради. Кулисы слегка задвигаются, так, чтобыучительница, проверяющая тетради, оказалась в центре сцены/

    Ведущий: А теперь – ОНИ!

    Музыкальная сценка «Милый мой учитель»

    / ученица инсценирует песню на мотив «Бухгалтер» из репертуара группы «Комбинация»/

    В родную школу я опять иду учиться

    В короткой юбочке и в кожаном пальто,

    Ведь я обычная девчонка – ученица,

    Хотя по виду и не скажешь ни за что!

    Навстречу мне в своей кофтенке безразмерной

    Идет учитель, а в глазах немая грусть!

    С его зарплатой он не стал миллионером!

    Учитель он простой. Да ну и пусть!

    ПРИПЕВ: Учитель, милый мой учитель.

    Вот он какой! Такой простой!

    Учитель, милый мой учитель.

    Давно забывший про усталость и покой!

    Учитель, милый мой учитель!

    Вот он какой! Такой простой!

    Учитель, милый мой учитель!

    Зато ты самый дорогой!

    Милей учительской не знает в жизни места!

    Разложит стопками тетрадки на столе!

    Конфетку съест, накинет куртку, чтоб согреться.

    И будет думать только, только обо мне.

    Рабочий день его давно уже закончен.

    Но только школу покидать он не спешит!

    И каждый день, и каждый час, и днем, и ночью

    За нас душа учителя болит!

    /Занавес опускается/

    Действие I. «Основной инстинкт»

    Досье /Читает под музыку из к/ф «17 мгновений весны»/

    Вовочка Бубликов. Ученик 7 «А» класса. Истинный ориец от сова «орать». Краткая характеристика: хулиган, прогульщик, двоечник. Всегда пунктуален. Опаздывает на каждый урок строго на 15 минут! В связях, порочащих его, замечается ежедневно и ежечасно! За соответствующее поведение имеет награды – синяк под левым глазом II степени и шишку на макушке I степени. Опоздав на урок, как обычно, на 15 минут, Вовочка Бубликов медленно шел по коридору, обдумывая план дальнейших действий, пока его внимание не привлек странный, до боли знакомый запах. Вовочка смело пошел на запах!

    / занавес открывается. На сцене интерьер школьной столовой.

    На одном из столов лежит булочка, завернутая в блестящую упаковочную бумагу. Ученик поет песню, обыгрывая ее./

    Песня «Ах, какая булочка»

    / на мотив «Ах, какая женщина» из репертуара группы «Фристайл»/

    В школьном маленьком буфете.

    Самом милом в целом свете.

    Пристань прогулявшего бедняги.

    А на столике напротив

    Ты лежишь, переливаясь,

    В упаковочной бумаге.

    Что со мной случилось вдруг?

    Сумка выпала из рук,

    Закружило голову пустую.

    Мне б такую!

    Ничего вокруг не вижу.

    К ней я двигаюсь все ближе,

    Сдобный запах носом чуя.

    Аромат ее так манит

    И мозги мои туманит.

    Ах, как сладко в нем тону я!

    Как близки мы, вот дела!

    От стола и до стола

    Только руку протяну я!..

    Ах, какая булочка, какая булочка!

    Мне б такую!

    / выходит другой ученик с чашкой чая, подходит к булочке, разворачивает и начинает есть, дразня Вовочку Бубликова/

    Съест другой тебя, я знаю!

    Ведь тебя купил он к чаю.

    И лишь молча слюнки проглочу я!

    Жжет в груди сильней огня –

    Не моя ты, не моя!

    Так зачем тебя хочу я?

    Где же силы мне найти

    Встать спокойно и уйти

    И забыть мечту свою пустую?..

    Ах, какая булочка, какая булочка!

    Мне б такую!

    Погруженный в свои сладкие грезы, Вовочка Бубликов не заметил, как пролетело время.

    / Звенит звонок/ «Звонок!» — подумал Вовочка и медленно направился к классу!

    / занавес опускается/

    Действие II. «Там, где нас нет»,

    или «Сказка про Вовочкин класс»

    Ведущий:

    Там, где нас нет с вами в эту минуту

    Лишь потому, что мы здесь,

    Лучше бывает всегда почему-то…

    Только прошу вас учесть,

    Что в тех местах, где нас нет, между прочим,

    Тоже не сладко сейчас…

    «Там, где нас нет». Ну а если короче —

    «Сказка про Вовочкин класс».

    /Занавес поднимается. На сцене интерьер классной комнаты. Две парты: на задней- сидит Вовочка Бубликов, на первой – два ученика — Петров и Сидоров. Петров – страшный хулиган, Сидоров – лентяй и соня. Сидоров храпит, лежа на парте. Петров этим сильно возмущен. Учитель за столом что-то монотонно читает /

    Картина I

    «Я убью тебя, Сидоров»

    /Ученик, исполняющий роль Петрова обыгрывает песню на мотив «Я убью тебя, лодочник» из репертуара Профессора Лебединского/

    Петров: Дремлет притихший класс наш отсталый.

    Бедный учитель читает устало.

    Сидим на уроке. И тема про СПИД.

    А слева Серега громко храпит.

    И тогда я толкнул его за плечо и тихо сказал:

    «Я убью тебя,Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!»

    Учитель: Петров, можно потише, пожалуйста? /продолжает читать/

    Петров: Что же ты капли в нос не закапал?

    А он все храпел и вот так улыбался!

    Гляжу на «будильник». Скоро звонок!

    Я ж новую тему совсем не просёк.

    И тогда я схватил его за грудки и закричал:

    «Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!»

    Учитель: Петров, я же просила тебя, потише!

    Петров: Да чо вы, в натуре! Чуть что, так Петров!

    И пьет, мол, и курит, и бьет пацанов!

    Не вышел я ростом, умом не богат!

    Я – трудный подросток и этому рад!

    Учитель: Петров, я не понимаю, чему тут можно радоваться?

    Петров: А тому, что все боятся меня, когда я начинаю орать:

    «Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!

    Я убью тебя, Сидоров!»

    / Петров наступает на учителя, учитель в страхе отходит в сторону. В этот момент в класс входит заместитель директора по воспитательной работе и учитель физики /

    Зам. директора: В чем дело, Петров?

    Петров: Простите, погорячился!

    Зам. директора: Садись на место, Петров, и всегда помни о том, что…

    /зам. директора исполняет песню на мотив «Я гениальный сыщик» из мультфильма «Бременские музыканты»/

    Я зам по воспитанью,

    Мне помощь не нужна!

    Любое испытанье

    Я выдержу одна!

    Проворнее макаки,

    Выносливей вола,

    А нюх, как у собаки.

    А глаз, как у орла!

    Меня все хулиганы

    Боятся, как огня!

    И семечки в карманы

    Не спрячешь от меня!

    Пресечь любые драки –

    Обычные дела!

    Ведь нюх, как у собаки

    И глаз, как у орла!

    Командовать парадом

    Безумно я люблю,

    И если будет надо,

    Я всех расшевелю!

    И знают забияки –

    Строга я, но не зла!

    И нюх, как у собаки,

    И глаз, как у орла!

    Зам. директора: Понятно, Петров?

    Петров: Понятно! /звенит звонок/

    Зам. директора: Все свободны. А ты, Вовочка, задержись!

    /Все уходят. На сцене остается Вовочка и учитель физики. Они садятся за первую парту и начинают ставить опыты, переливать жидкость в пробирки/

    Бедного Вовочку опять ждали неприятности, на сей раз в лице учителя физики, которая с поразительной, не поддающейся пониманию настойчивостью пыталась внедрить в мозг Вовочки Бубликова и закрепить в нем навсегда сложнейшую информацию, чему Вовочка Бубликов вовсе не сопротивлялся, а просто природа брала свое, и мозг Вовочки Бубликова категорически отвергал эту ценнейшую информацию. С этим печальным фактом не мог бороться ни учитель, ни сам Вовочка Бубликов. Не помогали даже объединенные усилия обеих сторон, и тогда единогласно было принято единственно верное решение – идти по пути наименьшего сопротивления. И движение началось.

    Картина II

    Сценка «Бай-бай, Вова!»

    / Учитель физики исполняет песню на мотив «Бай-бай-бай, Доги» из репертуара кабарэ-дуэта «Академия»/

    Сижу я с Вовой над темой новой

    И два часа ему долблю-ю-ю-ю-ю.

    Устали оба, и хнычет Вова.

    Не хнычь, мой Вова, а то убью!

    ПРИПЕВ: Бай-бай-бай, Вова,

    Главный мой сынок!

    На уроках Вова

    Спит без задних ног!

    За партой Вова сопит так клёво

    И улыбается во сне-е-е-е-е!

    И снится Вове сок из моркови

    И две тарелки оливье.

    Проснется Вова, глядит сурово

    И на вопросы – ни гу-гу, гу-гу-гу-гу!

    Мы завтра с Вовой начнем все снова!

    О, нет! Я больше не могу!

    ПРИПЕВ: Бай-бай-бай, Вова,

    Главный мой сынок!

    Засыпай, Вова,

    Спи без задних ног!

    / убаюкивает Вову и на цыпочках уходит. Вова спит на парте/

    Занавес опускается

    Действие III

    «Если хочешь быть здоров»

    Ведущий: У учителя любого на работе куча дел

    Но случается порою, что учитель заболел!..

    Занавес поднимается.

    /На сцене двойной интерьер: с одной стороны сцены – «Учительская», с другой стороны – комната в доме учителя. В «Учительской» сидит несколько учителей, дома – одна учительница в халате, с примочкой на голове набирает номер телефона. Раздается звонок. Учитель в «Учительской» поднимает трубку/

    Картина I

    « Ну, как идут у нас дела?»

    / Учителя исполняют песню на мотив «Все хорошо прекрасная маркиза» из мультфильма «Старая пластинка» /

    Больной учитель: Алло — алло, Оксана, дорогая!

    Ну, как идут у нас дела?

    Я вам звоню сказать, что помираю,

    Что я совсем в постель слегла!

    И все болит. Не сплю я ночи!

    Идти мне в школу нету мочи!

    Учитель в школе:

    Все хорошо, волнения напрасны!

    Лечись, Людмила, не болей!

    У нас тут все спокойно и прекрасно,

    За исключеньем мелочей!

    Твои орлы забор сломали

    И от хозяина сбежали!

    А в остальном, тебя я уверяю,

    Все хорошо! Все хорошо!

    Больной учитель:

    О, боже мой! Вы только не скрывайте!

    Пусть это будет тяжело!

    Я вас прошу, скажите бога ради

    Что там еще произошло!

    Учитель в школе:

    Твои орлы окно разбили,

    Полы дежурные не мыли!

    Такие скверные дела:

    У вас украли два стола!

    И кто-то стулья утащил,

    Ночёвкин двойку получил,

    А Шестаков сорвал урок,

    А Иванов сломал цветок,

    Бегом из класса сиганул

    И тут же ногу подвернул!

    Девчонок Сидоров побил,

    Но вскоре сдачи получил,

    Васильев девочек толкал,

    И со стены планшет упал,

    И тут директор мимо шла

    И в кабинет всех завела,

    И разнесла их в пух и прах!

    А в остальных у нас делах

    Все хорошо, Людмила, не волнуйся!

    Все хорошо, все хорошо!

    / больной учитель падает в обморок, затем резко поднимается и с криком: «Девочки, я уже иду!» — убегает со сцены, затем появляется в «Учительской» /

    Ведущий:

    Да, бывает, что порою

    Нам нельзя и поболеть.

    А бывает и такое…

    Предлагаем посмотреть.

    Картина II

    «Кто виноват», или «Что делать?»

    / в «Учительскую» вбегает со слезами на глазах учитель физкультуры. В руках – мяч, на шее – свисток /

    Учитель физ-ры: Нет, это форменное, точнее бесформенное безобразие!

    Учителя: Почему бесформенное?

    Учитель физ-ры: Да потому что все без формы! Сколько можно! Разве это дети? Не-ет! Это не дети!

    Учителя: Верочка, дорогая, успокойся! Не бери в голову! Не расстраивайся по мелочам!

    Учитель физ-ры: Довели!!!

    / учителя исполняют песню на мотив «Дуэт короля и принцессы» муз. Г. Гладкова

    из мультфильма «Бременские музыканты»/

    Учителя:

    Ах ты, бедная моя физкультурочка!

    Ну, смотри, как исхудала фигурочка!

    Я заботами тебя охвачу!

    Учитель физ-ры: Ни-че-го я не хо-чу!

    Учителя:

    Успокойся, это дело обычное!

    На, вот, выпей кофейку заграничного!

    Хочешь, завтра я их всех проучу?

    Учитель физ-ры: Ни-че-го я не хо-чу!

    Учителя:

    Настроенье у тебя препротивное!

    Хочешь, купим снаряженье спортивное?

    Хочешь – теннис, хочешь – всем по мячу!

    Учитель физ-ры: Ни-че-го я не хо-чу!

    /Все учителя уходят со сцены, успокаивая учителя физкультуры. В это время звучит «Песня Придворных» («Что за дети нынче, право») муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина из мультфильма «Бременские музыканты»/

    Занавес опускается

    Эпилог

    Ведущий:

    Что ж, пора снова к теме вернуться.

    Все понятно: вот – МЫ, Вот – ОНИ!

    Праздник кончится, снова начнутся,

    Бесконечные будние дни.

    И в сраженье за детские души

    Мы сегодня в строю не одни.

    Все имея: глаза, рот и уши —

    Часто думаем – кто же ОНИ?

    А ОНИ с осторожностью зверя

    Наблюдают за нами – кто МЫ?

    Как и МЫ, до последнего веря,

    Что меж нами не будет зимы.

    Как две части единого тела,

    Друг без друга нам жить не дано!

    И успехом закончится дело,

    Если МЫ и ОНИ – заодно!

    Ведущий: Итак, в заключении еще раз – МЫ!

    / На сцену выходят все учителя, принявшие участие в спектакле/

    Первый учитель:

    Вот и все. И песня спета.

    Больше нечего смотреть.

    Напоследок три куплета

    Остается нам пропеть.

    Второй учитель:

    И в финале выступленья,

    Так сказать, «на посошок»,

    Самый важный, без сомненья.

    Заключительный стишок.

    Третий учитель:

    Ах, школа, школа дорогая!

    Проблемы, трудности, ошибки…

    У нас профессия такая –

    Менять печали на улыбки!

    Четвертый учитель:

    У нас профессия такая!

    И никуда теперь не деться!

    В душе учителя играет,

    Поет и радуется детство!

    Пятый учитель:

    Оно ее не покидает

    И не дает стареть до смерти.

    У нас профессия такая!

    Уж вы нам на слово поверьте.

    /Все вместе исполняют песню на мотив «Узелки» из репертуара А. Апиной/

    Полюбили школу мы и угадали!

    И учителями быть всегда мечтали!

    Мы своих детишек по себе слепили.

    Ну а то, что вышло, то и полюбили!

    Узелок завяжется, узелок развяжется

    Если трудно нам порой – это только кажется!

    Все у нас связалось в узелки тугие!

    У меня проблемы, у тебя – другие!

    Но ведь нет проблем таких, чтоб не решались!

    Лишь бы мы профессии верны остались!

    Это наша жизнь – ученики и школа!

    Это наша роль- все время быть веселой!

    Это мы с тобой – учителя России!

    Спасибо! Интересно, увлекательно и легко! Стала понимать, что значит «творить-значит облегчать мысль!» Творческих успехов!

  • #1

    Спасибо большое за ваше творчество!!!

    • Сценка Школьная Жизнь Видео

    Сценка Школьная Жизнь Видео

    Сценка Школьная Жизнь Видео: смотреть онлайн видео

    сценка «Один день из школьной жизни»

    6M52S

    Сценка «На уроке математики»

    3M30S

    Осенний бал в МАОУ «Демиховский лицей». В главной роли девятиклассники!

    СЦЕНКА УЧЕНИК, КОТОРЫЙ НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЕТ

    1M40S

    СЦЕНКА Неожиданная проверка в школе

    2M48S

    Начало. Тетрадки — Дневниковый период — Уральские Пельмени

    5M19S

    Встречаем нашу учительницу Андрею Борисовну. Афиша и билеты на Шоу «Уральские Пельмени» ►http://pelmeny.net Подпишись на Пельменей ►https://www.youtube.com/c/pelmenitv?sub_confirmation=1 Смотреть шоу целиком: https://www.youtube.com/watch?v=7yFvomy7VgY Уроки для них — это перемены между переменами. Их успеваемость не успевает за ними. Классный руководитель в их классе – не такой классный, ка…

    СЦЕНКА ВНУТРЕННИЙ ГОЛОС УЧИТЕЛЯ

    2M36S

    СЦЕНКА «ПЕРВЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ» ОТ 10 А КЛАССА

    2M57S

    КОНЦЕРТ КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ В МАОУ «ДЕМИХОВСКИЙ ЛИЦЕЙ» (2017 ГОД)

    Сценка школьная жизнь

    2M10S

    Начальная школа, выпускной. Сценка из школьной жизни

    КВН Типичный отличник в школе

    1M39S

    kvn квн 2010 Сочи — Бомонд смотрите другие миниатюры КВН здесь http://bit.ly/yOmGKc Смотрите Миниатюры. Блок #2 http://bit.ly/LwTIi9 Нарезка Станция спортивная http://bit.ly/KO5AiD Нарезка БАК-Соучастник http://bit.ly/JKKrS1 Нарезка Утомленные солнцем http://bit.ly/JKKsFR Нарезка Уральские пельмени http://bit.ly/M6PWvc Нарезка Пирамида http://bit.ly/MhndU1 Подпишись на новые видео КВН — http…

    Теги: KVN,КВН,камеди,comedy,приколы,финал,шутки,смешные,развлечения,юмор,игры,лига,прожекторПерисХилтон,Галустян,Задорнов,М…

    СЦЕНКА «МЕЧТА УЧИТЕЛЯ» ОТ 7Б КЛАССА

    5M49S

    КОНЦЕРТ КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ В МАОУ «ДЕМИХОВСКИЙ ЛИЦЕЙ» (2017 ГОД)

    11Б Сценка «Наш обычный день в школе»

    7M54S

    сценка экзамен по истории

    3M30S

    Сценки из школьной жизни

    1M52S

    Видео социальной сети работников образования.

    Первый день учителя

    4M6S

    Подпишись на канал

    Сценка урок английского

    2M47S

    последний звонок в средней школе №4 г. Серпухов 23.05.2015г.

    сценка из жизни учителей

    3M44S

    концерт в педагогическом училище Бахмута. http://artped.org.ua/

    Сценка «Из школьной жизни»

    1M34S

    20 октября в Лухском доме культуры прошла «Минута славы», которая открыла яркие творческие индивидуальности в разных жанрах: вокале, художественном чтении, танце, пародии, музыкальном исполнении. Сценка «Из школьной жизни» ученики 11 класса Лухской средней школы.

    прикольная сценка про школьную жизнь «Наташа влюбилась»

    1M34S

    Приколы из жизни, про детей, животных, школьная жизнь!

    Уральские пельмени — Урок истории

    5M16S

    Смешная и короткая сценка про школу.

    3M53S

    Смешная и короткая сценка про школу. Школьная сценка для выпускного, последнего звонка, на день учителя и другие школьные праздники. Приятного просмотра 😉

    Сценка о школьной жизни

    2M24S

    11А | Самый смешной номер на день учителя 2015 | МБОУ «Школа №3» г.Рязани

    2M54S

    КВН Супер сборник посвященный 1 сентября!

    1h30M52S

    КВН Супер сборник посвященный 1 сентября! Подпишись на новые видео КВН — http://bit.ly/KVN_Subscribe Билеты на игры КВН — http://funticket.com/ Миниатюры КВН здесь — http://bit.ly/KVN_Best Миниатюры. Блок #5 — http://bit.ly/KVN_Best_5 Миниатюры. Блок #4 — http://bit.ly/KVN_Best_4 Миниатюры. Блок #3 — http://bit.ly/KVN_Best_3 Миниатюры. Блок #2 — http://bit.ly/KVN_Best_2 YouTube — http://www.y…

    Теги: KVN,КВН,камеди,comedy,приколы,финал,шутки,смешные,развлечения,юмор,игры,лига,прожекторПерисХилтон,Галустян,Задорнов,М…

    Мольер и сценки из школьной жизни

    33M51S

    Московский мюзикл-театр «Монотон», Мольер, постановочные сцены из школьной жизни. 1991 г.

    КВН Триод и Диод — Студенческая столовая

    1M56S

    КВН KVN Высшая лига (2009) 1/8 — Триод и Диод — Приветствие смотрите другие миниатюры КВН здесь http://www.youtube.com/playlist?list=PL247AE50AF1FE4840 Подпишись на новые видео КВН — http://bit.ly/Ie0qNu YouTube — http://www.youtube.com/kvn Vkontakte — http://vk.com/club624 Facebook — http://www.facebook.com/kvnbest Google+ — http://bit.ly/Is4W8i KVN КВН камеди comedy приколы финал шутки с…

    Теги: KVN,КВН,камеди,comedy,приколы,финал,шутки,смешные,развлечения,юмор,игры,лига,прожекторПерисХилтон,Галустян,Задорнов,М…

    Сценка ЕГЭ

    3M36S

    Город Екатеринбург, 11 А класс, выпуск 2015

    КВН Трудный подросток

    5M40S

    kvn квн Высшая лига 2010 вторая 1/2 — Винницкие перцы — СТЭМ смотрите другие миниатюры КВН здесь http://bit.ly/yOmGKc Смотрите Миниатюры. Блок #2 http://bit.ly/LwTIi9 Нарезка Станция спортивная http://bit.ly/KO5AiD Нарезка БАК-Соучастник http://bit.ly/JKKrS1 Нарезка Утомленные солнцем http://bit.ly/JKKsFR Нарезка Уральские пельмени http://bit.ly/M6PWvc Нарезка Пирамида http://bit.ly/MhndU1 П…

    Теги: KVN,КВН,камеди,comedy,приколы,финал,шутки,смешные,развлечения,юмор,игры,лига,прожекторПерисХилтон,Галустян,Задорнов,М…

    Внимание: Обращение к посетителям

    Тост мужу — короткие и прикольные тосты своими словами и в прозе.

    Тост мужу — Какой лучший способ начать блестящий день рождения ? Начните с искреннего тоста вашему любимому мужу, который согреет его сердце. Но не все умеют выражают свои эмоции словами. Расслабьтесь, это не так сложно, как вы думаете, если у вас есть представление о том, что сказать. Взгляните на следующие тосты по случаю дня рождения и выберите один или два, которые вам удобно произнести перед семьей и друзьями.

    Тост мужу

    Любимый мой муж, этот раз пьем именно за тебя! За все твои заслуги, за твою заботу, за нежность и любовь. Пусть вечностью будут минуты рядом с тобой! За тебя!

    Поднимаю бокал за здоровье твое! Как море с бушующей, пенной волной, Слилась моя жизнь с твоею судьбой! Ты – радость моя и счастье мое!

    Встречаются две подруги: — Если мой муж плохо ведёт себя, я пугаю его тем, что уеду к маме. — А я поступаю наоборот. Говорю, что возьму маму к нам. Выпьем, девочки, за то, чтобы держать наших мужей в «ежовых рукавицах»!

    Дорогой муж, я поднимаю этот бокал за тебя. За твое доброе сердце, которое способно так сильно любить и дарить радость женщине. И поэтому я счастлива, что ты есть у меня. «Храни тебя Бог от тысяч тревог. Дай счастья и мудрости света».За тебя!

    Таких единственных, особенных, как ты мужчин, мне не сыскать. Любимый, моя нежность, слабость, море. В тебе я вечностью хочу играть и упиваться вдоволь, несмотря на годы.

    Кто-то из великих сказал: «Быть мужественным, значит, обуздывать свой нрав». Мой муж вдвойне мужественен, потому что он обуздал не только свой нрав, но и мой. И вот благодаря этому, мы и живем счастливо уже много лет. Я предлагаю выпить за моего любимого, мужественного мужа!

    Любимый, хочу поднять бокал за тебя! Ты — моя защита, за тобой я как «за каменной стеной». Желаю тебе оставаться таким же успешным и целеустремленным. Здоровья тебе, удачи и позитива. За тебя!

    Персы говорят: «Высшее мужество в том, чтобы стать выше гнева и любить обидевшего». Мой муж достоин уважения, потому что он не только терпит мои «словесные опусы», но и продолжает любить меня, когда я обижяюсь Он у меня мудрый и прекрасно понимает, что женщина и каприз — это одно и то же. Выпьем же за тебя, дорогой! Я постараюсь капризничать поменьше.

    Тосты на юбилей мужу

    Сегодня у моего дорого, горячо любимого мужа юбилей. В этот знаменательный для тебя день хочу провозгласить слова любви, уважения и благодарности за те года, которые мы прожили вместе. За твое терпение и выдержку по отношению ко мне. И пожелать тебе всегда оставаться таким жизнерадостным, вдохновленным на новые начинания, никогда не знать горести, поражений и неудач в делах. Только успехов и побед тебе!

    Я сегодня встала ранехонько, убралась белехонько, пол дня жарила, парила и варила, пол дня себя в порядок приводила… А все почему? Да потому что у тебя, мой любимый муж, сегодня День рождения, и все должно быть на высшем уровне, ведь ты всегда заслуживаешь всего самого хорошего, и я желаю, чтобы у тебя всегда все было наилучшим образом! С Юбилеем тебя!

    Говорят: «Лицо мужчины — это его женщина.» Являясь твоим представителем, хочу ездить на дорогих машинах в мехах и бриллиантах по заграничным виллам, а для этого нужно, чтобы здоровье твое было богатырским, дела всегда шли «в гору» и удача сопутствовала во всем, чего я тебе и желаю! А любовь и семейное благополучие я гарантирую!

    Дорогой мой благоверный! Сегодня в честь твоего юбилея, я хочу признаться тебе в том, что давно от тебя скрывала, возможно, это самая жгучая моя тайна. И вот сегодня пришло то время, когда я не в силах ее больше скрывать… Все это время… я очень тебя любила! Ты моя единственная настоящая любовь. За тебя, мой родной!

    Я при всех хочу сказать и своему мужу пожелать, остаться в жизни все тем же мужчиной которого я когда-то полюбила. Таким же смелым и красивым, добром светящимся всегда. Такой же каменной стеною, ты будь, мой муж, всегда со мною!

    Знаете, я не понимаю мужчин, которые стыдятся своего возраста. Дорогой мой муж, сегодня в твой юбилей, я хочу поднять свой бокал за то, что никогда в нашей жизни, ты не позволил усомнится в том, что ты настоящий мужчина. За твою мужественность!

    Всем известно, что мужчина может влюбится, в ямочку на щеке у женщины, а женится по ошибке на любой другой. Я хочу пригласить выпить всех присутствующих за своего мужа и за его любимую ошибку, которую он совершил, женившись на мне!

    Дорогой мой муж, сегодня в день празднования твоего юбилея, я хочу поднять свой бокал за твое самое главное достижение в жизни, за то, что тебе удалось заполучить меня!

    Все знают, что сказки заканчиваются словами: «И жили они долго и счастливо…». Вот только мне повезло, у меня с этих слов началась моя сказка, которая продолжается и сейчас. По этому я хочу, в юбилей своего мужа, поднять бокал за самую лучшую сказку, которую он мне подарил!

    Говорят, у мужчин седина в бороду — бес в ребро. Любимый мой, я тебе желаю, чтобы у тебя никогда не было седых волос, а из того ребра, в котором бес, Господь создал меня. При таком раскладе, никаких кризисов нам не предвещается! С Юбилеем тебя, дорогой! Любой возраст встречай с улыбкой!

    Тост мужу на день рождения


    Любимый — ты самый лучший. Моя ты поддержка и опора. Спасибо тебе за внимание и ласку.. И за завистливые женские взгляды. Я хочу выпить за мою половинку — за тебя, мой супруг. Ты превращаешь меня в самую счастливую женщину каждым своим вдохом и выдохом.

    Дорогой муж, я поднимаю этот бокал за тебя. За твое доброе сердце, которое способно так сильно любить и дарить радость женщине. И поэтому я счастлива, что ты есть у меня. «Храни тебя Бог от тысяч тревог. Дай счастья и мудрости света». За тебя!

    Для меня ты самый дорогой и близкий человек. Я рада, что ты у меня есть и что ты всегда рядом со мной. Вместе нам не страшны любые трудности преграды. С Днем рождения тебя, мой дорогой муж! Я хочу, чтобы ты всегда был счастлив, и все, о чем ты мечтаешь, обязательно сбывалось!

    Дорогой, любимый муж! Желаю тебе здоровья, богатства, счастья! В делах твоих — успех! Везения тебе, добра! Чтоб жизнь твоя, как сахар, сладкой была! С Днем рождения!

    Надежный мой и любимый муж, пускай все твои желания всегда исполняются, коллеги всегда ценят и равняются на тебя, начальство хвалит и поощряет, а родители уважают твой выбор и поддерживают во всем.

    Родной мой человек, мой замечательный мужчина, в твой день рождения желаю оставаться самым лучшим мужем и надёжной опорой семьи. Любимый, пусть у тебя хватает сил на все задуманные планы, пусть несомненная удача и успех преследуют тебя во всём и всегда.

    Дорогой мой, любимый муж. Ты делаешь мою жизнь лучше, ярче, насыщенней и полнее. Люблю тебя.

    Желаю, чтобы твои желания, всегда совпадали с возможностями, чтобы ты всегда занимался только тем, что тебе нравится, что приходится по душе и получал от этого настоящее наслаждение. Пусть твоя работа и твое дело приносит не просто доход, а самое настоящее счастье.

    Тосты на День Рождения мужу

    Дорогой мой муж, моя опора, мой защитник и лучший друг! Я хочу поздравить тебя с днем рождения и еще раз сказать, как я благодарна судьбе, что встретила тебя! Я желаю тебе всегда быть таким же достойным примером для наших детей! Я всегда горжусь и восхищаюсь тобой!

    Я очень рада тому, что в твой очередной день рождения — мы вместе. И хочу чтобы мы отмечали вместе все твои дни рождения, чтобы ничто и никогда нас не разлучило. А тебе я желаю: оставаться таким же несравненным мужчиной, быть счастливым.

    Дорогой, поздравляю, люблю! В этот день замечательный, светлый Я подарок тебе подарю Очень ценный, желанный, заветный… Самый лучший подарок — жена. Сколько хочешь ищи, выбирай Но повсюду ты встретишь меня — Посмотри! Оцени! Принимай!

    Любимый мой, поздравляю тебя с Днем рождения! Желаю, чтобы ты был здоровым, как Халк, сильным как Бэтмен, непробиваемый жизненными трудностями, как Железный человек, ловкий и везучий, как Спайдермен, щедрый, как Робин Гуд и такой же бессмертный, как Терминатор. Знай, ты у меня самый лучший супергерой!

    Вот и праздник твой пришел, И сегодня будет ломиться от яств стол. Приглашай своих друзей, Улыбайся же скорей. Пусть светится всегда душа, Пусть светлой будет она. Успеха тебе желаю во всем, Развивайся с каждым днем. Пусть сбывается мечта, Не подводит пусть судьба. Живи красиво и без бед И очень много долгих лет.

    С днем рождения, муж любимый, Ты такой у меня красавиц И приходится мне незримо За тобою следить, удалец. Почему секретарша больная? Это я ее хной напоила. И пол ночи со скалкой в подъезде За твоей я подругой ходила. Мой хороший, ты знаешь, любимый, Что тебя одного обожаю, И ревную тебя без причины, Но тебя я ведь не обижаю.

    Дорогой, любимый и надежный мой супруг! Поздравляю тебя с Днем рождения! Ты мой самый добрый, милый и ласковый муж на земле! Пусть наша совместная жизнь превратится в сказку, а любовь станет еще крепче. Я желаю тебе богатырского здоровья, быть веселым и мужественным!

    Поздравляем с Днем Рождения замечательного человека, чудесного отца и мужа. Желаем успехов во всем, что было задумано, хорошего настроения, внутреннего спокойствия и всего, чего только сам пожелаешь. Что до любви, то она будет с тобой каждый год и каждый день. С праздником!

    Хочу прижаться к твоему плечу, Вдохнуть твой аромат небрежно, О Боже! Как тебя люблю, Я не смогу сказать наверно… Я просто слов не подберу, Как мужа нежно обожаю. Любимый, с праздником тебя! Я от твоих лишь взглядов таю.

    Дорогой супруг, я поздравляю тебя от всего сердца с Днем Рождения! Ты долгие годы был для меня опорой во всех трудностях! Я не представляю, как бы жила, если бы мы не встретились! Я очень хочу, чтобы ты и дальше оставался таким же сильным, надежным и нежным!

    Дорогой мой человек! С Днём Рожденья поздравляю, И тебе мой милый муж От души сейчас желаю, Чтобы был ты круче всех, Хоть крутой ты, вроде, Чтобы ждал тебя успех, На каждом повороте, Чтоб завистники, враги О тебе забыли, Чтобы верные друзья, И подруги были! Про подружек, это я Что-то заболталась. В общем, чтоб беда ушла, А любовь осталась!

    Мой супруг — моя гордость и радость, Пусть сбываются планы твои! Ты мне даришь и ласку, и сладость, Так прими пожеланья мои: Пусть карьера твоя удается, И удача идет по пятам, Пусть тебе горевать не придется, Предавайся почаще мечтам!

    С Днём Рождения, любимый! Рыцарь мой неповторимый, Друг сердечный, пылкий мачо — Будет пусть с тобой удача! В меру будь амбициозен, Весел будь, не будь серьёзен! Богатырского здоровья, Будь согрет моей любовью!

    С днем рождения, любимый! В дни рождения принято говорить приятное и желать счастья, здоровья, успехов. Всего этого я тебе тоже желаю — как никто другой, как может пожелать самый близкий человек. Но еще я хочу, чтобы ты знал — я очень тебя люблю, ты единственный и родной, ты действительно та самая половинка, которые многие ищут всю жизнь и не находят. А я нашла тебя, мне повезло! Я счастлива с тобой и хочу, чтобы ты знал об этом. С днем рождения, любимый!

    Я тебе на ушко тихонечко шепну, Как искренне и горячо тебя, мой муж, люблю, Ты самый лучший, самый верный и родной, Мне так уютно и хорошо с тобой. С днём рождения тебя поздравить рада, Ты для меня, родной, награда и отрада, Пусть счастьем, радостью наполнится весь дом, Где так прекрасно нам жить вдвоём.

    С днем рождения, любимый мой мужчина, Счастлив будь, неважно есть иль нет, машина. Семья пусть наша будет самой-самой, А мы с тобою будем, всегда красивой парой. Терпения тебе, муж мой дорогой, Неважно старый ты, иль молодой. Ты мой любимый муж, моя отрада. Моя защита, верность, счастье и награда.

    О, мой герой, мой бог, мой повелитель, Я приклоняюсь пред величием твоим, Иди же поскорей в мою обитель, Подарок свой на день рождения возьми. Сегодня день, когда в твоей я власти, Когда исполню всё, что б ни сказал, Я подарю тебе сегодня счастье, Такое, о котором ты мечтал. Но знай, когда часы пробьют 12, Карета превратится в тыкву вновь, Поэтому спеши ты наслаждаться, И помни: вечна лишь одна любовь!

    Мужа поздравить спешу и пожелать, Всегда любить свою кровать, Все дела в ней делать на пять, И никогда по жизни не горевать. Чтоб силы тебя не покидали, И лишь счастливые деньки бывали. Ведь ты на это заслужил, Желаю чтоб меня всегда любил.

    Муженек мой дорогой, В этот День рожденья твой, Разреши тебе от сердца, Пожелать судьбы большой! Замечательных друзей, Множество счастливых дней, И дерзаний, и стремлений, И удач в судьбе твоей!

    Любви моей к тебе предела нет и день твоего рождения — это лишь очередной повод напомнить о моих чувствах. Пусть судьба преподнесет тебе в подарок искреннее человеческое счастье, здоровье пообещает остаться с тобой навеки, а настроение застынет на пике радости.

    Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

    Прикольный тост мужу

    Если хочешь стать красивым — нужно смотреть на красивое. Хочешь стать умным — тогда нужно послушать умного. А уж если хочешь быть веселым — нужно сесть за один стол с веселым. Давайте выпьем за именинника, благодаря которому каждый из нас придет домой красивее, умнее и веселее, чем прежде!

    Стоящие у окна муж и жена ведут между собой такой разговор: — Видишь, какой муж заботливый у кого-то -— даже белье с веревки снимает, -— сказала жена. -— Заботливый-то заботливый, а белье, между прочим, он снимает наше, -— ответил муж. Так выпьем же за внимательных мужей!

    Муж пришел с работы. Видит, жена вся в слезах. — Я нажарила тебе рыбы в сметане и на минутку отлучилась. А кот все съел. — Ну, не надо так огорчаться. Если с котом что-то случится, я куплю тебе нового котенка. Выпьем за мужскую снисходительность и доброту

    Мой тост за твою мудрость, щедрость, доброту И за твою земную простоту Ты самый лучший, самый дорогой! Тебя я поздравляю в праздник твой!

    Пусть тебе всегда светят звезды — звезда удачи, любви, дружбы и звезды коньяка

    Провозглашаю этот тост, в день твоего рождения! Он будет краток, будет прост — поймай за хвост везение!

    Желаю тебе не больших изменений в анатомии… Пусть у тебя вырастут крылья от счастья!

    Хочу, чтобы тебе всегда давали Награды, почести, медали! Хочу, чтоб у тебя всегда стоял Вином наполненный бокал! Хочу, чтобы у тебя поднялся И никогда не опускался Твой сильный дух старанья! Такие нынче пожеланья!

    По преданию бог сказал: «Все, что ты возьмешь у людей, того и лишишься. Но все, что ты отдашь людям, вернется тебе сторицей». Так выпьем за щедрость нашего юбиляра, с которой он всегда относится к своим друзьям!

    Моя мечта быть учителем

    Моя мечта — стать учителем . Если вам снится этот сон, вы не одиноки. Вот сборник коротких сочинений начинающих учителей.

    Текущим и будущим учащимся было предложено описать свою мотивацию; что вдохновляет их на успешную учебу в педагогической сфере.

    Помимо этих 10 эссе, вы можете увидеть больше сборников сочинений будущих педагогов. Дополнительные студенческие эссе доступны по темам:

    1. страсть к переменам
    2. за пределами учебной программы
    3. на основе опыта обучения
    4. присоединение к преподавательскому составу

    Принятие разнообразия в Класс

    … автор: Jennamarie Moody

    Когда я закрываю глаза, я представляю себя в школе, расположенной в городской среде, где обучаются разные, но одинаковые ученики.Эти ученики учатся во втором классе, а это означает, что они впечатлительны, но уязвимы для своего окружения, будь то дома, в школе или в более широком сообществе.

    Некоторые из этих учеников не говорят на английском как на родном языке, а некоторые происходят из малообеспеченных семей, что может ограничить их образовательный опыт за пределами классной комнаты. И все же, какие бы различия ни привносили эти ученики, их уникальность течет по всему классу такой позитивной энергией, которая охватывает, уважает и способствует обучению.Это цель, над которой я работаю; цель вдохновить нашу молодежь стать сторонниками своего обучения.

    Возможностей для равного обучения может и не существовать, однако красота заключается в росте любви, которую молодые студенты могут развивать, когда в классе им предлагают задавать вопросы своему окружению. Я планирую изменить жизнь детей, которых встречаю по пути, и создать безопасную среду обучения.

    Хотя экзамены для получения сертификата и учебы могут быть трудными, моя страсть к образованию и приверженность формированию жизни моих студентов — вот что меня поддерживает.Конечная цель — способствовать развитию моих учеников, чтобы они стали активными и заинтересованными участниками общества, и это то, что я полностью намерен делать.

    Будущее детского образования

    … Лесли Мартинес-Сильва

    Я стремлюсь изменить жизнь других с помощью образования. Я учусь на учителя начальной школы, потому что верю, что дети могут достичь гораздо большего, если рано узнают о своем потенциале.

    Образование всегда было моим приоритетом.Мои родители всегда подчеркивали важность получения образования, сами упускали такую ​​возможность. Мои родители учили меня в детстве, что школьное образование имеет жизненно важное значение. Поистине, этот урок был самым важным на моем пути в колледж. Не думаю, что я бы дошел до этого, если бы не относился к своему образованию серьезно.

    Я хочу рассказать другим о важности образования, чтобы они тоже могли процветать. Все, что я изучаю в университете, важно для моей будущей карьеры, и, если я не буду его изучать, я проиграю своим будущим студентам.Каждый ребенок заслуживает самого лучшего доступного образования, и я должен стремиться быть лучшим педагогом, чтобы обеспечить его. Когда я уравновешиваю учебу, работу и мою социальную жизнь, может быть сложно продолжать работать. Но, имея в руках будущее детского образования, я всегда возвращаюсь на правильный путь.

    Я мечтаю для моих учеников

    … Николь Гонгора

    Мечта об успехе мотивирует меня учиться. Не мой успех, успех моих будущих учеников. Я пробиваюсь за них через трудные места.

    Я был потерянным ребенком в старшей школе; Я не знала, как поступить в колледж, не говоря уже о том, чтобы позволить себе это. Ни один ребенок не должен испытывать это. Как будущий преподаватель, я стремлюсь помочь своим ученикам добиться успеха, добиться большего и продолжить обучение в высших учебных заведениях. Каждому ребенку должна быть предоставлена ​​возможность продемонстрировать свои сильные стороны и осуществить свои мечты.

    Колледж никогда не был для меня мечтой; это была далекая, недостижимая фантазия. В старшей школе я встретил некоторых вдохновляющих учителей, которые вдохновили меня изменить мою жизнь и помогли мне добиться успеха.Без них я не был бы там, где нахожусь сегодня.

    Я планирую работать в школе с низкими доходами, аналогичной той, которую я посещал. В школах такого типа не хватает ресурсов. Я буду служить источником информации для своих учеников и надеюсь стать источником вдохновения для них. В свою очередь, я надеюсь, что они станут добрыми, уважительными взрослыми. Я хочу, чтобы они видели добродетель в помощи другим, и я надеюсь, что они будут служить другим в своей будущей карьере. Я хочу быть учителем, которого они помнят. Я хочу быть учителем, который помог им добиться успеха.

    Я буду чувствовать себя успешным как учитель, если мои ученики добьются успеха в достижении своих целей. Если один ученик решит достичь большего, я осуществлю свою мечту.

    «Мо» тив.

    … Мо Кабилес

    Мир, в котором мы живем, жесток, неустойчив и безжалостен. Мы видим это каждый день в суровой бездомности, когда социальные сети кричат ​​о справедливости. Что мотивирует меня продолжать, так это то, что я почувствовал резкий холод бездомности. Я знаю, каково это — не поесть и бояться того, что будет дальше.

    Мне повезло, что я больше не оказываюсь в таких ситуациях, но это ни в коем случае не является признаком того, что теперь все будет легко. Как взрослый ученик и ваш «нетрадиционный» ученик, я должен преодолеть и другие препятствия. От транспорта до присмотра за детьми или получения образовательных приложений до форматирования APA — многие препятствия, с которыми я сталкиваюсь, как большие, так и маленькие, — это то, что я считаю своими победами.

    Я видела, что может сделать для кого-то высшее образование, и хочу этого для себя и своих дочерей.Я стремлюсь быть для них хорошим примером, чтобы показать им, что, независимо от социального положения и непредвиденных обстоятельств, если они будут много работать и прилагать все усилия, они могут осуществить свои мечты.

    Моя мечта — получить степень магистра образования с упором на консультирование, я хочу быть научным консультантом или консультантом. Я видел, как так много молодых людей пытались поступить в общественный колледж и терпели неудачу, потому что они провалились. Этим ученикам необходимо реализовать свой потенциал, и я хочу помочь им в этом и быть их болельщиком.

    Сомнения и мечты

    … Кэтрин Инглэнд

    Как старшеклассник, многие люди думают, что я подготовлен к колледжу и знаю, что я хочу изучать после его окончания. Эти предположения вызывают у меня моменты неуверенности в себе. Затем я заново оцениваю, чего хочу для себя, и что заставляет меня работать над своей мечтой. Благодаря целям, которые я поставил перед собой, я могу сохранять концентрацию, преодолевать сомнения в себе и добиваться успеха. Сосредоточившись на своих целях, я могу изменить мир непосредственно вокруг себя.

    Моя цель — стать учителем начальных классов, также известного в Австралии как учитель раннего детства. Как учитель, я могу поделиться полученными знаниями, чтобы оставить позади лучшее будущее для нашего мира. В прошлом году у меня была возможность работать вместе с моим предыдущим учителем начальной школы и моим наставником. Я ходил к ней в класс ежедневно и проводил уроки вместе с ней или самостоятельно. Уникально то, что они были разогревом в оригинальной зимней пьесе моей старшей школы. Они из первых рук прочитали наши сценарии и узнали, что происходит за кулисами.Показ новой части мира молодежи моей общины побудил меня осуществить свои мечты.

    Память об этом опыте и о том положительном влиянии, которое я оказал на этих студентов, помогает мне преодолеть неуверенность в себе и сосредоточиться на своих целях. Благодаря целям, которые я поставил перед своей жизнью, я не только могу найти цель для своих усилий, но и найти волю, чтобы быть уверенным в любом выборе, который я сделаю.

    Один человек

    … Меган Бернс

    Моя конечная цель — изменить жизни людей.Учиться на учителя сложно. Все необходимые классы, все практики и все время, потраченное только на то, чтобы стать учителем, вызывает стресс, но мысль о том, что можно помочь только одному человеку, меняет все.

    Чтобы быть светом в чьей-то жизни, нужен один человек. Чтобы протянуть руку помощи, нужен один человек. Нужен один человек, чтобы изменить немотивированную, сломанную жизнь и сделать ее совершенно новой. Учителя — это те люди. Мы мотивируем студентов делать все возможное, мы направляем студентов к успеху, когда никто другой не сделает этого, и мы всегда готовы выслушать.Один учитель может изменить жизнь тысяч учеников. Это моя мотивация.

    Я знаю, что после колледжа я буду учителем, проводником, консультантом и другом очень многих студентов. Независимо от того, сколько у меня плохих дней или сколько раз я хочу бросить курить, я просто думаю о том, что будет в будущем. Я могу быть тем, кто изменит этот мир, даже если он находится в маленьком классе средней школы. Достаточно одного человека.

    Дорога не взята

    … Дженифер Пегг

    Вся моя жизнь была наполнена унынием.Я вырос в семье, где мне постоянно говорили «нет». Мне сказали, что мои идеи глупы и не сработают. Когда я учился в младшем классе средней школы, мои учителя и консультанты начали говорить о колледже и присылать заявки в разные места. В тот момент я знал, что не пойду. Я происходил из бедной семьи и знал, что у нас никогда не будет денег на что-то вроде колледжа.

    Но я ходил в колледж, я слушал, как люди говорят о своем колледже, и я был настроен. Меня много чего подталкивало, кроме одного, чего я действительно хотел, — своей семьи.В моей семье никто не учился в колледже, и когда я сказал об этом своей матери, она была шокирована. Она сказала мне, что просто хотела, чтобы я вышел из дома.

    Когда я пришел в школу, я понял, что хочу преподавать в средней школе. Я хочу реально изменить чью-то жизнь. Моя семья годами идет по одному и тому же пути, и я не пойду по этому пути. Я не буду жить от зарплаты до зарплаты, как моя мама, я буду человеком, на которого будут равняться другие.

    Я собираюсь сделать что-то стоящее, и я буду работать усерднее, чем кто-либо другой, если это приведет меня к цели.Я видел, какой будет моя жизнь без школы и мотивации, и я ни за что не пойду по этому пути. У меня планы посерьезнее.

    Студенты-беженцы

    … Робби Уотсон

    Моя дорога в аспирантуру была долгой. Я изучал религию и культуру в бакалавриате, интересовался материалом, но не знал, как применить его позже. Тем не менее, я находил места, участвовал в общественном и международном развитии, знакомился с разными культурами, и теперь чувствую, что использую свою степень каждый день.

    Более двух лет я работал вместе с конголезскими беженцами в Руанде, развивая возможности получения образования для молодежи, которая не могла закончить среднюю школу в недостаточно финансируемых лагерях. Именно эти беженцы, молодые и старые, студенты, учителя, их страсть и видение лучшего будущего побудили меня искать для себя больше образования. Я помню, как они платили из скудных семейных средств за посещение занятий, проводимых учителями-добровольцами. Когда финансы были против них, или время, или семейные обязанности, или ужасная депрессия самой лагерной жизни, или даже правительственные чиновники были против них, все равно эти студенты посещали, все еще те учителя преподавали.

    Это их пример настойчивости в достижении цели вопреки всему, что меня сейчас вдохновляет. Я часто думаю о них, думаю о друзьях, которыми они были и остались. И я думаю о том, какая страсть во мне сейчас — лучше понимать образование, чтобы я мог лучше обучать и, таким образом, вооружить такие забитые сообщества, чтобы они сами работали над преобразованием. Я работаю не только для себя, и меня мотивирует потенциал этих студентов и преподавателей, который есть и во мне, и в других, подобных им.

    Успех в образовании

    … Ян Т. Томасон

    Во время учебы в Университете Миннесоты-Манкато я мечтаю стать учителем специального образования. Я мечтаю стать учителем специального образования и помогать учащимся, нуждающимся в дополнительной помощи, и учащимся, у которых проблемы в повседневной жизни. Однажды я был на их месте и знаю, как трудно справляться с повседневной жизнью и как приятно было поговорить с учителем.

    Стать учителем специального образования — моя конечная цель, и, когда возникают трудные времена, я должен напоминать себе о детях, у которых это потенциально хуже, чем у меня. Когда я вспоминаю это, я также вспоминаю всю поддержку что я получил от моих родителей, членов семьи и учителей. Я также знаю, что есть много детей, у которых нет такой поддержки, и, если я смогу быть рядом с ними, это сделает мой выбор карьеры тем более стоящим.

    Моя степень специального образования — это для меня нечто большее, чем просто степень.Это степень, которая позволяет мне помогать детям улучшать их образование. Я понимаю, что дети — это наше будущее и что их умы — ужасные вещи, которые можно тратить зря. Итак, вместо того, чтобы тратить зря их умы, почему бы не приложить все усилия, чтобы обучить их? Моя мечта — помочь детям полностью реализовать свой потенциал, способствовать образованию и светлому будущему для каждого ребенка.

    Утреннее послание

    … Саванна Стаматес

    Я лежу без сна ночью и практикую свое первое утреннее послание для моего первого круга учеников, с которыми я не встречусь больше года.

    Интересно, будут ли у меня голодные дети, счастливые дети или сломленные дети. Интересно, буду ли я достаточно хорош или достаточно силен, чтобы достучаться до самых нуждающихся. Интересно, будут ли мои ученики доверять мне достаточно, чтобы сказать, что они голодны, счастливы или напуганы.

    Я боюсь, что не буду достаточно сильным, чтобы разделить их бремя или предоставить место для мира и обучения. Я боюсь, что неправильно пойму их действия или слова или скучаю по ним.

    Итак, я учусь, даже когда мне надоело работать на двух работах или надоело быть не там, где я хочу быть.Когда мне придет время войти в этот класс, мои беспокойства и сомнения будут подавлены знаниями, которые я усвоил, и мечтой, которую я наконец осуществил.

    Американская мечта | Учебные материалы в Библиотеке Конгресса | Библиотека Конгресса

    Учителя

    Этот урок предлагает студентам искать и просеивать редкие печатные документы, ранние кинофильмы, фотографии и записанные звуки из Библиотеки Конгресса. Студенты знакомятся с глубиной и широтой цифровых ресурсов библиотеки, рассказывают историю десятилетия и помогают определить американскую мечту.

    Целей:

    Студенты смогут:

    • анализировать, интерпретировать и проводить исследования с использованием оцифрованных первичных документов
    • Общественная жизнь 19 и 20 веков в США с использованием оцифрованных документов из Библиотеки Конгресса
    • определяют, представляют и защищают свои идеи о том, чем была американская мечта на протяжении десятилетий.
    • соотносят то, что они обнаружили в результате запросов и исследований, со своей собственной американской мечтой.

    Требуемое время

    Две-три недели

    Подготовка к уроку

    Материалы

    ресурсов

    Процедура урока

    Введение

    Навыки и знания начального уровня

    Требуются базовые знания об исследованиях в Интернете, знание поисковых терминов для навигации по цифровому контенту Библиотеки Конгресса и разумные возможности использования мультимедийных инструментов.

    При работе с архивными коллекциями студенты должны мыслить как историки и архивисты. Ресурсы со страницы учителей могут помочь учащимся начать работу. Познакомьте студентов с уникальными качествами первичных ресурсов. Вы можете создать или использовать набор первичных источников, чтобы помочь студентам понять процесс анализа первичных источников.

    Организационные требования

    Определите объем проекта:

    Перед тем, как вводить урок или в классе, определите объем исторического исследования, проводимого в рамках этого проекта.Будут ли команды собирать материал из определенного десятилетия? Будут ли они работать с одной цифровой коллекцией? Будет ли исследование проводиться по какой-либо теме, например иммиграции? Будет ли исследование связано с литературой, которую читает класс?

    Определите желаемые результаты обучения:

    Что, по вашему мнению, ваши ученики будут знать и что они смогут сделать после выполнения заданий. Создайте критерии оценки для учащихся, исходя из ваших ожиданий.

    Определите необходимые учебные продукты:

    Возможно, вы захотите, чтобы учащиеся создали веб-страницу, мультимедийный продукт, видео или внесли свой вклад в преобразование их классной комнаты в Музей десятилетий.Какой бы формат ни был представлен студенческим продуктом, студенты должны представлять и защищать свои идеи.

    Привлечь студентов:

    Предложите студентам начать свое исследование с рассмотрения снов сегодняшнего дня и сновидящих настоящего. Затем используйте коллекции Библиотеки Конгресса, чтобы узнать о нашем культурном наследии и найти свидетельства мечтателей в нашей коллективной истории. Наконец, попросите своих учеников сравнить свои мечты с мечтами тех, кто жил до них. Студенты должны понимать, что история — это продолжающаяся история человеческого опыта, истории таких же людей, как они сами.Помогите студентам понять, что, определяя свои собственные мечты и преследуя их, они создают будущее нашей страны и мира.

    Организовать:

    Ознакомьте студентов со страницами уроков для студентов. Разделите свой класс на обучающие группы и распределите роли и обязанности.

    Каждая команда выберет (или получит задание) исследовательскую роль (фотограф, юрист, поэт, политик, продюсер, комик, музыкант). Каждый студент будет работать в команде над завершением проекта.Напомните учащимся, что, хотя у каждого из них есть определенные задачи, все члены команды участвуют и помогают друг другу. Дайте студентам время изучить студенческую страницу проекта.

    Команда Описание Товар
    Фотограф Вашим искусным глазом вы запечатлеваете американскую мечту. Создайте фоторепортаж об американской мечте.Покажите, как на Сон повлияли время, культурные влияния и важные исторические события.
    Юрист Ваша страсть к спорам и дебатам определяет ваше видение американской мечты. Подготовьте юридическое заключение о статусе американской мечты. (Юридическая справка включает: название, кто против кого, изложение фактов, аргументы, заключение, ссылки.)
    Поэт Используя свое поэтическое владение языком, вы отыскиваете сердце и душу американской мечты. Создайте тетрадь поэта, в которой показана американская мечта. В вашей записной книжке есть образцы ваших стихов, которые показывают, как на «Сон» повлияло время, культурные влияния и важные исторические события.
    Политик Держа руку на пульсе американского народа, вы отслеживаете важные политические события, которые формируют американскую мечту. Напишите и произнесите речь, в которой прослеживаются политические события, формирующие американскую мечту.Ваше выступление показывает, как на «Мечту» повлияла политическая реакция на культурные влияния и важные исторические события.
    Производитель Свет, камера, действие! Вы показываете историю американской мечты с помощью рассказов, фильмов и сценариев к фильму. Создайте раскадровку для своего фильма. Последовательность сцен для создания фильма об американской мечте.
    Комик Вы находите иронию в американской мечте. Напишите сценарий стендап-комиксов или создайте политическую карикатуру или комикс, который выражает иронию или юмористическую сторону американской мечты.
    Музыкант Обладая мелодичным слухом, вы играете музыку американской мечты. Напишите ноты или запишите музыку, которая характеризует американскую мечту, на основе вашего исследования.
    Репортер В новостях вы сообщаете и записываете события, которые формируют американскую мечту. Напишите новостную статью о результатах вашего исследования американской мечты. (Статья включает: название, кто, что, когда, где и как.) В вашей новостной статье описываются события, которые на протяжении десятилетий формировали американскую мечту.

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа является ключом к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Формирование базовых знаний и навыков

    (рекомендуется — 2 академических часа)

    Предварительный набор:

    Ссылка на предыдущие знания студентов и работа с ними, чтобы разработать концепцию традиционной «американской мечты». Используйте «Что такое американская мечта?» сочинение, чтобы начать обсуждение (в классе или в группах).

    Вы можете попросить своих учеников провести собеседование, изучить другие чтения, участвовать в дальнейших обсуждениях в классе или послушать приглашенных докладчиков. Соедините их для мозгового штурма: что вы уже знаете об американской мечте? Они могут использовать программное обеспечение для бумажного или визуального мышления, чтобы записывать идеи, а затем делиться ими с членами обучающей группы в своих группах.

    Анализ первичного источника:

    Перед тем, как учащиеся приступят к исследованию, ознакомьтесь со стратегиями анализа первичных исходных материалов.Каждая студенческая команда будет работать с набором заранее отобранных материалов. Учащиеся анализируют материалы, записывая свои мысли с помощью инструмента анализа первичных источников. Перед тем, как ученики начнут, выберите вопросы из руководства для учителя «Анализ первичных источников», чтобы сосредоточиться и побудить их к анализу и обсуждению.

    Каждая команда проанализирует назначенный ей первичный источник.

    • Фотограф — Джордж О. Уотерс (?), Сухая долина, недалеко от Комстока, Небраска
    • Поэт — «Посвящение», инаугурационная поэма Роберта Фроста, 20 января 1961 года.
    • Политик — «Американизм», Хардинг, Уоррен Г.(Уоррен Гамалиэль), 1865-1923 гг.
    • Продюсер — Прибытие иммигрантов, остров Эллис
    • Комик — Katzenjammer Kids: «Политика и пирог»
    • Адвокат — Отчет о расследовании дела Сьюзен Б. Энтони
    • Музыкант — Старая хижина дома. Х. Де Марсан, издатель, 54 Chatham Street, New York
    • Репортер — The Boston Gazette и Country Journal. Понедельник, 12 марта 1770 г.
    Поиск в Интернете и сбор первичных ресурсов

    (рекомендуется — 5 академических часов)

    • Организация команды и подотчетность:

      Помогите студентам выбрать исследовательскую роль и разработать план действий.Одна из стратегий — назначить роли, например, руководителя группы, руководителя исследования, руководителя производства или руководителя архива. При необходимости поддержите учащихся в определении задач, которые необходимо выполнить, и составлении графика.

      Возможные соображения во время исследования могут включать:

      • Тема или тема: На чем вы ориентированы? Определите тему или тему вашего исследования.
      • Вопросы исследования: на каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список вопросов, на которые вы собираетесь ответить, чтобы сфокусировать свое исследование.Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?
      • Первичные источники: как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из Библиотеки Конгресса вы будете искать?
      • Доказательства: откуда вы знаете, что найденные вами примеры действительны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств?

      Вы можете потребовать от каждой команды вести «журнал исследований» работы, выполненной во время каждой рабочей сессии, чтобы помочь студентам оставаться сосредоточенными, а затем помочь в процессе оценки.

    • Просмотрите вопросы для оценки:

      Выберите вопросы, на которых будет сфокусирован проект. Студенты могут использовать эти вопросы в своих исследованиях.

      • Сбор первоисточников:

        Как класс, создайте и постоянно дополняйте список «проверенных и верных» поисковых запросов. Напомните студентам, что веб-сайт Библиотеки Конгресса представляет собой собрание коллекций. Это не энциклопедия, и в ней просто нет «всего».»Если первоначальный поиск не дает желаемых результатов, объясните учащимся, как они могут сузить или перефокусировать поиск. В вашем расписании учащиеся могут посещать только предложенные коллекции и предоставленные ссылки для каждой команды. Однако по возможности поощряйте их идентифицировать дополнительные предметы в фондах Библиотеки Конгресса и расширить их ресурсы за счет других источников.

      • Начать независимое командное исследование.

        Предоставьте студентам инструменты анализа первичных источников, чтобы они могли записывать растущий набор доказательств.Выделите как минимум два (более предпочтительно) дня / учебных часов для изучения и исследования.

    Создание обучающего продукта

    Студенты могут производить различные продукты, чтобы продемонстрировать свою интерпретацию материала. Общедоступные или частные веб-сайты, подкастинг, цифровые повествования, документальные видеофильмы, слайд-шоу, устные презентации, буклеты или газеты или музейные демонстрации печатных документов, мультимедийных материалов и реалий в классе — все это отличные средства для обмена знаниями между учащимися.

    Создание и доработка конечного продукта обучения, который позволяет студентам представлять, представлять и защищать свои идеи об американской мечте, является осязаемым результатом этого проекта. Выделите достаточно времени для этой жизненно важной фазы. (Если студенты добавляют то, что происходит на этом этапе проекта, в свой журнал исследований, это может дать полезную информацию в процессе оценки.)

    Усилить этичное использование Интернета, требуя, чтобы для всех собранных печатных и Интернет-ресурсов использовались надлежащие ссылки и / или библиографические записи.

    Развивая личную мечту о своем будущем

    (1 академический период)

    Когда учащиеся завершили свое исследование и подготовили и представили продукты, которые делятся своими знаниями, их можно пригласить подумать о своей собственной американской мечте — для себя, своих семей и близких, своего сообщества, своей страны и мира. Поощряйте студентов серьезно задуматься и честно выразить свои надежды и мечты на будущее. Для вдохновения они могут захотеть посмотреть Стену мечты, созданную другими учениками.

    добавочный номер

    Кто те мечтатели, которые вдохновляют нас сегодня? Попросите студентов прочитать или взять интервью у других, у кого есть мечта. Пополните этот проект своими собственными веб-ресурсами, книгами, видеоклипами, интервью или приглашенными докладчиками.

    Оценка урока

    Самооценка и оценка коллег

    Конфиденциальная самооценка каждого учащегося может предоставить учителю ценный вклад и поможет учащемуся задуматься о собственном обучении и успеваемости.Студентов также просят оценить работу и вклад членов команды.

    Оценка учителей

    Студенческим командам могут быть заданы следующие контрольные вопросы:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает вашу область интересов эффективным средством распространения американской мечты?
    • Какова ваша американская мечта?

    Продукты команды и их представление должны свидетельствовать о понимании со стороны каждого члена команды.Обязательно требуйте, чтобы каждый учащийся участвовал в важных задачах по представлению и защите определенной точки зрения.

    Оценивайте работу студентов в соответствии с оценочными критериями, которые вы и ваши студенты определили перед началом проекта.

    Кредиты

    Кэтлин Ференц и Лени Донлан, американские стипендиаты памяти, 1997 г.

    Студенты

    Процедура

    Что такое американская мечта? То же самое для всех американцев? Это миф? Это просто поиск лучшей жизни? Как американская мечта изменилась со временем? Некоторые видят, что их мечты увядают и умирают, в то время как другие видят, что их мечты сбываются.Почему? Каждый мечтает о личной жизни … о чем вы мечтаете?

    Ваша работа — исследовать мечты других. Затем вы создадите и опубликуете свою интерпретацию «Американской мечты».

    • Разделитесь на команды по ролям исследователей (фотограф, юрист, поэт, политик, продюсер, комик, музыкант).
    • Определите американскую мечту вместе со своей группой.
    • Ищите в цифровых коллекциях и документируйте мечты тех, кто жил в прошлом.
    • Определите и опубликуйте вашу интерпретацию «американской мечты» в соответствии с вашей исследовательской ролью и доказательствами, которые вы нашли.
    • Размышляйте о своей личной мечте — для страны и для себя.
    • Найдите идеи на Стене мечты. Напишите свою личную мечту, чтобы поделиться с учителем и классом.
    Стена мечты

    Эти сны являются выборкой из тысяч снов студентов, собранных с 1998 по 2006 годы.Определите свою мечту для себя, своей семьи, своего сообщества, своей страны и нашего мира.

    Моя мечта — написать рассказ, который заставит людей думать, мечтать, воображать, заботиться и чувствовать. Я хочу изменить мир, заставив людей заботиться друг о друге. Я хочу показать миру свои мысли словами в моих рассказах и, возможно, увидеть, что чувствуют другие, подобные мне. Л. К., студент средней школы Дакота-Вэлли. 11 класс

    Я мечтаю, чтобы когда-нибудь … детям не пришлось жить в бедности.Это заставляет меня видеть, как мне повезло иметь то, что у меня есть. Другая моя мечта — прекратить все войны и объявить мир во всем мире. Вся эта борьба производит плохое впечатление на людей, некоторые думают, что жизнь — это война, и мы могли бы жить в лучшем месте и быть лучшими людьми, если бы все мы могли ладить. А.Б., ученица средней школы Хендерсона, 6 класс

    Моя американская мечта — сделать мир более счастливым и радостным. Я могу достичь этого, помогая другим людям преодолевать болезни, невзгоды и печали.Сейчас мир — неспокойное место. Я надеюсь, что смогу изменить ситуацию. Люди во всем мире переживают тяжелые времена. Война убивает многих людей и вызывает большую печаль. Это моя американская мечта, потому что сейчас мы видим смерть повсюду. Дж. К., ученица начальной школы Энсинал, 5 класс

    Моя американская мечта состоит из нескольких частей. Во-первых, я хочу, чтобы моя семья была счастливой, здоровой и комфортной. Богатить не надо, хотя было бы неплохо. Во-вторых, я хочу иметь возможность использовать свой мозг и навыки, чтобы стать генетиком, чтобы я мог создавать лекарства, помогающие людям жить лучше.Если я смогу сделать мир лучше хотя бы для одного человека, я достигну этой цели. Я хочу, чтобы шоколад был объявлен здоровой пищей. Я знаю, это неразумно, но это моя мечта. «Ты болен? Возьми два бара Hershey и позвони мне утром». Я хочу изобрести спальню с самоочисткой. (Никаких дополнительных объяснений не требуется). Но больше всего я мечтаю о мире. Я хочу, чтобы все присутствующие здесь понимали и помогали друг другу, независимо от расы, религии, цвета кожи, вероисповедания, размера, формы, сексуальной ориентации, просто потому, что все мы являемся членами одного вида: Homo sapien.Это моя американская мечта. А.Г., ученица домашнего обучения, 8 класс

    «Моя американская мечта» — это мечта, в которой все дети осознают свой потенциал и работают над тем, чтобы понять, что они могут быть лучшими в том, что они выбирают, как дело всей жизни. Я хочу, чтобы они были мягкими, но честными с собой, любили себя и видели особенных людей, которыми они становятся, и чтобы они работали, чтобы жить в гармонии со всем человечеством. M. B., учитель, Crawford AuSable, 8 класс

    У меня есть мечта, что все бросят курить, люди перестанут загрязнять окружающую среду и что все будут жить в мире. W. P., ученица начальной школы Beech Tree, классы K-3

    Моя мечта — помочь нашей стране реализовать большую свободу и возможности для всех своих граждан. В нашей стране все еще существуют расовые, сексуальные и экономические барьеры, и преодоление таких форм предубеждений возможно только с помощью позитивных действий, а также обучения наших людей против предрассудков и дискриминации. И, что наиболее важно, наш долг — помнить о причастности нашей страны к рабству, о нашем преднамеренном плохом обращении с коренными народами Америки и о нашем безразличном самоуспокоении во время худшего акта геноцида в истории — все это нужно с болью помнить, чтобы не допустить появления таких пятен. снова на нашем счету.Я хочу активно участвовать в истории, живой истории, которая повлияет на каждого человека на нашей великой земле, кто будет помнить наше прошлое, его славу, триумфы и да, его неудачи. Сделать это — наша обязанность перед будущими поколениями, чтобы сделать нашу нацию более вдумчивой нацией, а наш народ — более думающими людьми. Это моя американская мечта. А.И., ученица школы на дому, 12 класс

    Все говорят, что их американская мечта — быть равными каждому американцу.Это очень нереально, потому что все в чем-то разные. В Америке самое разнообразное население в мире. Эта черта отличает нас от других стран. Поэтому вместо того, чтобы быть равными, моя американская мечта — чтобы каждый принимал и уважал всех американцев, несмотря на различия, которые есть у всех. А.М., ученица средней школы Cass Tech, 11 класс

    Моя американская мечта — иметь возможность жить в своей стране свободным человеком — свободным жить, свободно мечтать, свободно меняться и свободно жить с другими, которые не такие, как я.Я не хочу накапливать «вещи» и иметь больше, чем другой парень. Я хочу убедиться, что у всех нас есть достаточно, чтобы жить и заботиться о своей стране. Речь идет не о том, чтобы продвинуться вперед или победить другого человека, а о совместной работе, чтобы превратить Соединенные Штаты в прекрасное место и сохранить его. Мы все можем сделать это, работая в системе и изменяя ее, когда мы видим, что изменения необходимы. Таким образом, мы все вместе сможем осуществить нашу американскую мечту. Дж. М., ученица ДПФОР, 8 класс

    Я мечтаю, чтобы Америка обратила свою добрую волю и богатство в пользу остального мира и поможет положить конец бедности и войнам.Мы можем сделать это, оказывая больше помощи и просвещая беднейшим странам, а также создав во всем мире справедливую систему, в которой дети получают питание, здоровье и образование, и, возможно, они не будут так сильно ненавидеть нас. Если бы мы помогали им развивать свои собственные ресурсы, а не красть их, они могли бы поддерживать себя и гордиться собой, а не ненавидеть нас. П. У., студент, Виртуальная школа Флориды, 8 класс

    Я мечтаю о том, чтобы люди не осуждали людей за то, что они отличаются от них.Единственная причина, по которой люди являются расистами, — это то, что они боятся перемен. Я надеюсь, что люди станут достаточно зрелыми и забудут о своих различиях между собой. Т.С., ученица, Магнитная школа Джеймса А. Гарфилда, 8 класс

    Я мечтаю, чтобы дети росли в стране, в любой стране, чувствуя себя гордыми, свободными и безопасными. Я надеюсь, что политики во всем мире поставят интересы своих граждан на первое место, своих военных — на второе, а самих себя — на последнее. К. М., преподаватель, Сент-Джонс, аспирантура

    Моя мечта — это мир в моей жизни между людьми всех религий: Мир, чтобы моему отцу не пришлось снова идти на войну, Мир, чтобы мой младший брат мог расти без страха. К.С., ученица, М.Л. Кинг, 5 класс

    Моя американская мечта — быть справедливым человеком и относиться ко всем одинаково. Я хочу, чтобы люди, которые приезжают в Америку из разных стран, чувствовали, что им есть место здесь, в Соединенных Штатах.Мы можем дать им почувствовать, что это их дом. Также моя американская мечта — дать всем одинаковые права. Что даже если вы бездомный или богатый, у вас все равно есть такие же права, как и у всех остальных. Я считаю, что у всех должны быть равные права. В. К., ученица Клара Бартон, 5 класс

    Моя мечта — жить в мире, свободном от преступности. Люди должны иметь возможность чувствовать себя в безопасности по соседству. Я также хочу, чтобы в мире не было бездомных. У каждого должно быть место для жизни и еда.Каждый должен иметь доступ к качественной медицинской помощи и качественному образованию. Я хочу мира во всем мире и больше никаких войн. Я также хочу, чтобы голод в мире положил конец. М.Ю., студентка, МБТА. 8 класс

    Как и многие мечтатели прошлого, такие как Мартин Лютер Кинг, которые хотели равных прав, я хочу, чтобы у всех были равные права. Основываясь на культуре и ценностях, с которыми я вырос, я знаю, что особенно трудно остановить предрассудки, которые распространяются через каждое поколение.Но, обучая наших детей и являясь образцом принятия, мы можем избежать тех же ошибок прошлых поколений. Он определенно стал лучше, и я верю, что наше поколение может стать образцом для подражания в новом тысячелетии. К. Л., ученица средней школы Аллентауна, 11 класс

    Моя американская мечта — это место, где никого не дискриминируют и не судят по признаку расы, где все равны, где люди никогда не лишаются своих прав и где обвиняемые имеют возможность объясниться.Я мечтаю о месте, где справедливость вершится праведно, а в школах есть способные учителя, которые делают все, чтобы помочь детям, которых они учат. Я мечтаю о месте, где люди смогут понять и принять новое и разное. Это моя мечта, и я надеюсь, что она станет реальностью. Э. Л., ученица ФЛВС, 8 класс

    Моя американская мечта — дать людям возможность выражать свое мнение, не вызывая насмешек со стороны сверстников. Больно, когда твоя индивидуальность сокрушает того, кем ты пытаешься представить себя, потому что тебе стыдно за то, кем ты являешься на самом деле.С.Ф., ученица средней школы Пелл-Сити, 10 класс

    Я мечтаю, что однажды мир объединится в мире, где все люди смогут говорить и понимать друг друга. Я мечтаю о мире, в котором никто не ложится спать голодным или оскорбленным. Я мечтаю о мире, свободном от насилия, о мире, в котором все люди могли бы жить в мире друг с другом. Л. Б., учитель, ГГСУ, класс К-3

    Начало работы

    Выберите исследовательскую роль

    В группе выберите одну из исследовательских ролей для создания проекта:

    Фотограф

    Вы глаза Америки.

    Создайте фоторепортаж об американской мечте. Вы можете показать, как на Сон повлияло время, культурные влияния и важные исторические события (война, экономическая депрессия, выборы и т. Д.).

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает фотографа эффективным средством исследования американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска во всех коллекциях фотографий щелкните здесь:
    Фотографии, принты и рисунки

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Юрист

    Ваша страсть к спорам и дебатам будет определять ваше видение американской мечты. Подготовьте письменное или устное юридическое заключение о статусе американской мечты.Защитите свой аргумент доказательствами из коллекций. (Юридическая справка включает: название, кто против кого, изложение фактов, аргументы, заключение, ссылки.)

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает юриста эффективным средством изучения американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска текстовых коллекций используйте следующие ссылки:

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Поэт

    Используя свое поэтическое владение языком, вы отыскиваете сердце и душу американской мечты.

    Создайте тетрадь поэта с изображением американской мечты. Включите образцы своих стихов, которые показывают, как на Мечту повлияло время, культурные влияния и важные исторические события (война, экономическая депрессия, выборы и т. Д.)).

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает репортер газеты эффективным средством изучения американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска текстовых коллекций используйте следующие ссылки:

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Политик

    Держа руку на пульсе американского народа, вы создаете политику, которая формирует американскую мечту.

    Напишите и произнесите речь, в которой прослеживаются политические события, формирующие американскую мечту.Ваша речь может отражать важные события, которые сформировали американскую политику.

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления.Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает политику политика эффективным средством для исследования американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска текстовых коллекций используйте следующие ссылки:

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Производитель

    Свет, камера, действие! Вы показываете американскую мечту с помощью рассказов, фильмов и сценария фильма.

    Создайте раскадровку для своего фильма. Последовательность сцен для создания фильма об американской мечте.

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    • Что такое американская мечта?
    • Как американская мечта изменилась с течением времени?
    • Как представители различных культур видят американскую мечту?
    • Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    • Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    • Что делает продюсер эффективным средством изучения американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска ранних движущихся изображений щелкните здесь:
    Early Motion Pictures, 1897-1916

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Комик

    Вы находите иронию в американской мечте. Напишите сценарий стендап-комиксов или создайте политический или мультяшный комикс, который выражает иронию или юмористическую сторону американской мечты.

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства.Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    1. Что такое американская мечта?
    2. Как американская мечта изменилась с течением времени?
    3. Как представители различных культур видят американскую мечту?
    4. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    5. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    6. Что делает комедианта эффективным средством исследования американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Музыкант

    Вашим музыкальным слухом вы играете музыку американской мечты.

    Напишите ноты или сыграйте и запишите музыку, которая характеризует американскую мечту на основе вашего исследования.

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду.Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта. Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент.Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта. Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов. Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    1. Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать в своем запросе:
    2. Что такое американская мечта?
    3. Как американская мечта изменилась с течением времени?
    4. Как представители различных культур видят американскую мечту?
    5. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    6. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    7. Что делает музыканта эффективным средством исследования американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:

    Для поиска по всем нотам / сборникам песен: Ноты, Песни.

    Для поиска по всем коллекциям звукозаписей: Звукозаписи.

    Особые коллекции, которые могут помочь:
    Репортер

    В программе новостей вы сообщаете и ведете хронику событий, сформировавших американскую мечту.

    Напишите новостную статью о результатах вашего исследования американской мечты. (Статья включает: название, кто, что, когда, где и как.) В вашей новостной статье описываются важные события, которые сформировали американскую мечту на протяжении десятилетий.

    Роли в управлении командой

    Индивидуальные обязанности могут включать:

    • Руководитель группы
      Как руководитель группы вы несете полную ответственность за эту команду. Вы будете управлять всеми аспектами проекта, помогая руководителям исследований, производства и архивов выполнять свои обязательства по завершению проекта.Требуются отличные навыки межличностного общения и управления. Вы несете полную ответственность за то, чтобы помочь команде уложиться в срок выполнения проекта.
    • Менеджер по исследованиям
      Ваша работа — ключ к успеху этого проекта. Вы можете сформировать исследование, используя целевые вопросы. Вы поможете другим найти правильную цитату, картинку или звуковой фрагмент. Ваша команда будет полагаться на эффективное использование ваших детективных навыков и навыков расследования при поиске в коллекциях.
    • Менеджер по производству
      Вы возглавите группу в создании конечного продукта.Вы должны собирать материалы у своего менеджера архива и работать с исследователем во время производства. Вы должны быть гибкими и находчивыми, работая и помогая другим вносить изменения в последний момент; управлять графикой, звуком или видеоклипами; и справляться с неожиданными ситуациями при создании продукта.
    • Менеджер архива
      Отличные организаторские способности делают эту работу сложной. Вы будете отслеживать все материалы для команды и проверять совместимость ресурсов.Например, у вас правильный формат аудиоклипов? Вы сохраните исходные файлы, резервные копии файлов и упорядочите окончательный проект.

    Контрольные вопросы

    Как будет оцениваться ваш проект? Определите, какие из этих вопросов вы будете использовать для направления своего запроса:

    1. Что такое американская мечта?
    2. Как американская мечта изменилась с течением времени?
    3. Как представители различных культур видят американскую мечту?
    4. Как важные исторические события повлияли на американскую мечту?
    5. Как новые возможности 21 века бросят вызов американской мечте?
    6. Что делает репортер газеты эффективным средством изучения американской мечты?

    План действий

    Создайте план действий и определите график завершения проекта.Включите в свой план действий следующую информацию:

    График и обязанности

    1. Выберите обязанности по управлению вашей командой и определите конкретные обязанности каждого менеджера.
    2. Сколько у тебя времени?
    3. В какие сроки вам нужно уложиться?
    4. Какие материалы вам нужны?
    5. Как вы планируете управлять материалами?

    Стратегии исследований

    На чем вы сосредоточены при расследовании? Определите тему или тему вашего исследования.На каких вопросах будет сосредоточено ваше исследование? Составьте список реальных вопросов, на которые вы собираетесь ответить в ходе исследования. Какая дополнительная информация вам нужна, чтобы ответить на эти вопросы?

    Как вы узнаете, что нашли то, что ищете? Перечислите типы ресурсов, которые вы собираетесь искать, чтобы ответить на ваши исследовательские вопросы. Какие основные ресурсы из цифровых коллекций вы будете искать?

    Откуда вы знаете, что найденные вами примеры верны? После того, как вы нашли несколько примеров первоисточников, по каким критериям вы выбираете их в качестве доказательств? Запишите свои идеи в инструмент анализа первоисточников.Обязательно запишите информацию, которая вам понадобится для цитирования первичных источников.

    ресурсов

    Общий:
    Особые коллекции, которые могут помочь:

    Запишите результаты вашего обсуждения.

    Что вы уже знаете об американской мечте?

    Ваша группа должна определить американскую мечту. Прочтите «Что такое американская мечта?». Узнайте, что мечта означает для каждого члена вашей группы. Проведите мозговой штурм и поделитесь своими идеями.Что вы знаете об «американской мечте»? Вместе с партнером создайте интеллектуальную карту того, что вы знаете или полагаете, что знаете об американской мечте. Все идеи верны. Используйте бумагу или программное обеспечение для визуального мышления, чтобы записывать свои идеи. Поделитесь результатами с членами вашей обучающей команды в вашей группе. Это начало вашего проекта, поэтому отправьте результаты своему менеджеру архива.

    Что такое американская мечта?

    Джеймс Траслоу Адамс в своей книге «Эпос об Америке», написанной в 1931 году, заявил, что американская мечта — это «мечта о стране, в которой жизнь должна быть лучше, богаче и полнее для всех, с возможностью для каждого в соответствии с способность или достижение.Европейским высшим классам трудно адекватно истолковать эту мечту, и слишком многие из нас сами устали и стали ей не доверять. Это не просто мечта об автомобилях и высокой заработной плате, а мечта об общественном порядке, в котором каждый мужчина и каждая женщина смогут достичь того самого высокого роста, на который они от рождения способны, и получить признание других за то, на что они способны. являются, независимо от случайных обстоятельств рождения или положения «(стр. 214-215)

    Авторы Декларации независимости Соединенных Штатов считают определенные истины самоочевидными: все люди созданы равными, что их Создатель наделил их определенными неотъемлемыми правами, среди которых — жизнь, свобода и стремление к достижению цели. Счастье.«Можно ли считать это мнение основой американской мечты?

    Были ли поселенцы, которые покинули большие города на востоке, чтобы найти счастье и свой кусок земли в неизвестной пустыне, преследуя эти неотъемлемые права? Были ли иммигранты, приехавшие в Соединенные Штаты, поисками своей доли жизни, свободы и стремления к счастью, своей мечты? И что желание ветерана Великой Отечественной войны — осесть, иметь дом, машину и семью — говорило нам об этой развивающейся Мечте? Достижима ли американская мечта для всех американцев?

    Некоторые говорят, что американская мечта превратилась в погоню за материальным благополучием — люди работают больше часов, чтобы обзавестись машинами большего размера, красивыми домами, плодами процветания для своих семей, — но у них остается меньше времени, чтобы наслаждаться своим процветанием.Другие говорят, что американская мечта недостижима для работающих бедняков, которым приходится работать на двух работах, чтобы обеспечить выживание своей семьи. Третьи смотрят на новую американскую мечту, в которой меньше внимания уделяется финансовой выгоде и больше внимания уделяется простой и полноценной жизни.

    Томас Вулф сказал: «… каждому мужчине, независимо от его рождения, его блестящей золотой возможности…. Право жить, работать, быть самим собой и стать тем, чем его мужественность и его видение могут объединить, чтобы сделать его .«

    Это твоя американская мечта?

    Определите свой проект

    Определите тему или тему вашего исследования: Вас интересует иммиграция / эмиграция, семьи, общественная жизнь? Вы исследуете одно десятилетие или сравните, как американская мечта развивалась на протяжении десятилетий? Обсудите идеи темы со своей группой.

    Анализ документов

    Используйте инструмент анализа первичных источников и задаваемые учителем вопросы, чтобы попрактиковаться в чтении и интерпретации источников с помощью образцов материалов.Ваша команда будет смотреть на ресурсы через призму вашей исследовательской роли.

    • Фотограф — Семья Сильвестра Роудинг перед домом из дерна, к северу от Сарджента, округ Кастер, Небраска
    • Поэт — «Посвящение», инаугурационная поэма Роберта Фроста, 20 января 1961 года.
    • Политик — «Американизм», Хардинг, Уоррен Г. (Warren Gamaliel), 1865-1923 гг.
    • Продюсер — Прибытие иммигрантов, остров Эллис
    • Комик — Katzenjammer Kids: «Политика и пирог»
    • Адвокат — Дело Дреда Скотта в Верховном суде США
    • Музыкант — Старая хижина дома.Х. Де Марсан, издатель, 54 Chatham Street, New York
    • Репортер — Ратификация избирательного права завершена в штате Теннесси

    Исследование — Сбор доказательств — Создание продукта команды

    Как группа, убедитесь, что вы все понимаете задачу исследовательской роли вашей группы. Разделите задачи. Составьте план действий. Запишите результаты вашего обсуждения.

    Обсудите возможные вопросы и подумайте, как вы на них ответите. Ищите в коллекциях цифровых коллекций и собирайте доказательства.

    Создайте свой учебный продукт. Разработайте стратегию совместного использования вашего учебного проекта, которая позволит всем членам команды вносить свой вклад и делиться своими идеями.

    Оценка

    Вы и ваш учитель определили ожидания проекта еще до того, как начали свою работу. Вы и ваша команда записали свой прогресс. Ваш учитель может использовать критерии для оценки вашей работы. Вы понимаете разницу между отличной, хорошей и удовлетворительной работой.

    Завершите конфиденциальную командную и самооценку, которая описывает, как вы внесли свой вклад в работу своей команды и чему вы научились.

    Заключение

    Вам было предложено исследовать «Американскую мечту», чтобы увидеть, одинакова ли она для всех американцев и является ли она реальностью или просто мифом. Вы обнаружили, что это просто поиски лучшей жизни? Что вы узнали о том, как Мечта изменилась с течением времени? Теперь вы знаете, почему одни видят, что их мечты увядают и умирают, в то время как другие видят, как их мечты исполняются? Какова твоя мечта?

    Вы завершили групповой проект. Вы представили свои идеи классу.Повлиял ли этот опыт на ваш взгляд на американскую мечту? Как? Теперь, когда вы завершили свой проект:

    • Какие вопросы у вас еще есть об американской мечте?
    • Чему вас могут научить чужие мечты?
    • Кто сегодня мечтатели?
    • Были ли мечты прошлых лет похожими на ваши собственные? В каких случаях?
    • Что такое американская мечта? Можно это просто сказать?
    • Как ВАША личная мечта станет частью будущего Америки (и всего мира)?

    Наши надежды и мечты для школы

    «Каковы ваши надежды и мечты на учебный год?»

    Многие учителя задают этот вопрос в первые недели занятий в школе, чтобы помочь ученикам увлечься обучением и установить личную связь с тем, что они будут изучать в школе.Предложение ученикам сразу же назвать учебные цели (надежды и мечты) показывает им, что школа — безопасное место, что они важные члены класса и что они могут рассчитывать на увлекательный, сложный и увлекательный год обучения. Установление такого тонуса в классе — одна из самых важных задач в начале года.

    Процесс формулирования надежд и мечтаний варьируется в зависимости от уровня ученика и стиля преподавателя. Ниже представлены идеи для учителей разных классов и учителей по специальностям.

    Марки К – 2

    Молодым учащимся часто требуется некоторый школьный опыт, прежде чем они смогут начать думать о том, чему они хотят учиться и чем заниматься в школе. Позвольте учащимся ознакомиться с новым распорядком в школе в течение первых двух дней (или первой недели для детсадовцев и первоклассников), прежде чем вы поможете им установить цели обучения.

    После этого начального периода адаптации предложите детям подумать о своих надеждах и мечтах. Вот один из способов сделать это с этими молодыми студентами:

    • Спросите учащихся: «Почему мы ходим в школу?» Если они дадут широкий ответ, например «учиться», помогите им расширить свое мышление: «Чему мы можем научиться в школе?» Запишите их идеи.Они могут сказать: «Делать такие вещи, как писать», «Я думаю, мы будем изучать науку» или «Чтобы подружиться».
    • На следующий день попросите учащихся обдумать список причин, по которым они пришли в школу, а затем помогите им подумать о конкретных целях обучения. Чтобы направлять их, скажите: «Сегодня мы составим еще один список. Каковы ваши надежды и мечты на этот год? » Приведите примеры своих собственных надежд и мечтаний, например: «В этом году я надеюсь, что наш класс станет местом, где все вы получите удовольствие и сможете работать над тем, что действительно важно для вас.С помощью этого руководства даже такие молодые ученики могут превратить расплывчатое утверждение о том, почему люди ходят в школу, например «Чтобы делать что-то вроде письма», в реалистичную учебную цель: «Я хочу научиться писать рассказ».
    • В течение следующих нескольких дней продолжайте перечислять идеи студентов по мере того, как они делятся. Каждый сеанс мозгового штурма должен быть коротким, примерно от пяти до десяти минут. Растягивание этого процесса на несколько дней дает идеям шанс распространиться и дает понять, что определение целей обучения — важная работа, а не то, к чему нужно спешить.
    • Если какие-либо цели кажутся нереальными, научите студентов переосмыслить. Например, если ученик говорит: «Я хочу прочитать все книги в библиотеке», вы можете ответить: «Похоже, вы хотите много читать в этом году. Могу я записать это в качестве вашей цели? »
    • К следующей неделе каждый должен быть готов выбрать одну цель обучения, которая для него наиболее важна. Попросите учащихся записать и проиллюстрировать эту цель (при необходимости с помощью вас и других взрослых в аудитории).
    • К концу этой недели ученики могут поделиться своей учебной целью с классом.Разместите надежды и мечты учащихся на доске объявлений в классе, чтобы все могли их увидеть.
    3–4 классы

    Чтобы помочь учащимся сразу же увлечься школой, предложите им задуматься о своих надеждах и мечтах в начале первой недели учебы. Задача состоит в том, чтобы помочь им установить учебные цели, которые им действительно важны и которые могут реально достичь в школе в этом году. Вот один из способов сделать это:

    • В конце первого дня познакомьте учащихся с целями обучения в завершающем круге — ежедневном собрании перед увольнением, которое помогает учащимся завершить день на позитивной ноте и почувствовать прилив энергии по поводу своего обучения.Обходя круг, спросите учащихся: «Что вам понравилось в первый день в школе?» и «Чего вы ждете завтра?» Затем попросите учащихся потратить несколько минут на то, чтобы подумать о том, чему они хотят научиться и чем заниматься в школе в этом году.
    • В течение следующих нескольких дней помогите студентам провести мозговой штурм в ходе коротких занятий, распределив этот мозговой штурм в течение недели, чтобы дать им время придумать множество идей. Возможно, вы захотите, чтобы учащиеся использовали рабочий лист, чтобы помочь им сформулировать достижимую и значимую цель.Начните первую сессию с того, что поделитесь своими надеждами и мечтами. Например, вы можете сказать: «Я надеюсь, что наш класс вырастет в безопасное и сильное обучающееся сообщество».
    • Обучайте учеников, которые перечисляют цели, которые могут быть слишком общими или нереалистичными для учебного года. Например, если ученик говорит: «Я хочу быть профессиональным музыкантом», обсудите навыки и привычки, необходимые для достижения такой долгосрочной цели, и выберите тот, на котором можно сосредоточиться в этом году. Например, музыкантам нужна настойчивость, и достижимая цель в учебном году, связанная с этим, может заключаться в том, чтобы «продолжать попытки, даже когда что-то сложно.”
    • К концу первой недели ученики должны быть готовы выбрать одну цель, чтобы проиллюстрировать ее и поделиться с классом. Отобразите надежды и мечты каждого на доске объявлений в классе, чтобы все увидели.
    5–6 классы

    Учащиеся 5 и 6 классов готовы ставить реалистичные и значимые цели обучения с самого начала школы. Учащиеся этого возраста также готовы к дополнительной задаче: сформулировать одну цель, связанную с академическим обучением, а другую — с социальными отношениями.Вот один из способов помочь им в этом:

    • Во второй день в школе познакомьте учащихся с целями обучения в сообщении «Утреннее собрание», например: «На этой неделе мы будем думать о наших целях в обучении. Каковы ваши надежды и мечты на этот учебный год? Постарайтесь подумать как о том, что вы хотите узнать по разным предметам, так и о том, как вы хотите работать с другими ». Чтобы направлять студентов, высказывайте свои собственные надежды и мечты. Убедитесь, что в своем заявлении вы затронули как академическое, так и социальное обучение.Например, вы можете включить в сообщение «Я действительно надеюсь, что все будут чувствовать себя в безопасности, будут заботиться друг о друге и будут думать работниками».
    • Проведите короткую коучинговую конференцию со студентами, которые перечисляют слишком общие или нереалистичные цели. Например, если студент говорит: «Я надеюсь, что буду играть в видеоигры весь день», вы можете помочь превратить это в достижимую цель, например «узнать все, что я могу о компьютерах в этом году».
    • К концу первой недели (или началу второй недели) попросите учащихся выбрать одну социальную и одну академическую цель обучения, которые наиболее важны для них, чтобы записать и проиллюстрировать.Покажите всем надежды и мечты на доске объявлений в классе и дайте классу время прочитать, чем поделились одноклассники.
    Учителя по специальностям

    Как и другие учителя, учителя специальных областей могут попросить учащихся назвать учебные цели на год. Этот шаг создает ощущение цели и предвкушения работы, которую студенты будут выполнять в специальной комнате.

    • Начните с того, что сформулируйте свои собственные надежды и мечты на этот год. Например, вы можете сказать: «Я надеюсь, что в этом году у нас будет такой класс [специальной зоны], где учащиеся смогут проявить творческий подход, пойти на некоторый риск и попробовать новые навыки.Я надеюсь, что вам всем понравится [особый район], и с нетерпением жду возможности приезжать каждую неделю »
    • Затем предложите учащимся подумать о своих собственных учебных целях, сказав: «А теперь подумайте о своих надеждах и мечтах на этот год в [специальной области]. Каковы ваши цели? Что вы хотели бы узнать? »

    Учителя специальных специальностей находят для учащихся много разных способов поделиться своими надеждами и мечтами. Например:

    • Один учитель физкультуры попросил каждого ученика написать свою учебную цель по физкультуре на бумажном баскетбольном мяче, который они затем вывесили на стене «Обручи и мечты».
    • Учитель музыки заполняет свою комнату изображениями детей, играющих на музыкальном инструменте, танцующих, поющих или занимающихся различными другими музыкальными занятиями — иллюстрациями учеников их музыкальных надежд и мечтаний на год.
    Поддержка основной цели первых недель обучения в школе

    Одна из наших самых важных целей в первые недели учебы — помочь ученикам поверить в то, что школа станет местом, где их идеи будут иметь значение, а обучение будет иметь смысл. Сопровождение их в определении целей обучения на год — мощный способ достичь этой цели.Время, потраченное на эту деятельность, — это вложение, которое принесет пользу в ближайшие месяцы.

    Прелюдия к Правилам

    Помимо задания тона целенаправленного обучения, приглашение учащихся сформулировать свои учебные цели на год также является важным первым шагом в создании совместно с учащимися правил работы в классе.

    Например, после того, как ученики поделятся своими целями с классом, вы можете сказать: «У вас была возможность прочитать все надежды и мечты. Давайте начнем думать о некоторых правилах, которые помогут нам действительно хорошо работать вместе и позволят каждому достичь своих целей.Затем вы должны объединить идеи, которые назовут учащиеся, в управляемый список, который будет служить правилами класса в течение года.

    Даже если вы планируете использовать существующие правила — общие для вашей команды, уровня класса или всей школы — вы все равно захотите попросить учащихся сформулировать свои надежды и мечты, чтобы вы могли поговорить с ними о том, как эти правила позволяют им для достижения своих целей. Когда вы связываете цели учащихся с такими правилами, независимо от того, откуда они берутся, вы помогаете учащимся видеть в правилах положительные ориентиры, которые создают безопасный, благоприятный класс, в котором они могут учиться наилучшим образом.

    Узнайте больше о первых неделях в школе

    Построение учебных целей — лишь одна из стратегий, позволяющих сделать первые недели учебы в школе очень плодотворным временем года. Чтобы узнать много других, см. Первые шесть недель школы , 2-е издание. Вы найдете практические идеи, которые позволят вам:

    • Создайте атмосферу тепла, вовлеченности и безопасности.
    • Обучать классным распорядкам и поведенческим ожиданиям.
    • Помогите учащимся познакомиться с классом и школьной средой и позаботиться об этом.
    • Определите ожидания в отношении академической работы.

    Для получения дополнительной информации о целях обучения, их связи с правилами класса и других важных стратегиях для успешного начала учебного года вы также можете ознакомиться с Правилами в школе: преподавание дисциплины в адаптивном классе .

    (адаптированный отрывок из книги «Первые шесть недель в школе», 2-е издание)

    Теги: Первый день в школе, Надежды и мечты / Цели обучения, Особые области

    Шекспир и дружба — Британская библиотека

    В пьесах Шекспира часто изображается напряженная и сложная дружба.Уилл Тош рассматривает, как они отражают, а иногда и оспаривают представления елизаветинской эпохи о том, что значит быть другом.

    Просто друзья?

    Для Шекспира слово «друг» имело широкий диапазон значений. Он понимал дружбу так же, как мы сегодня, как нежное общение, но так же часто он использовал слово «друзья», когда имел в виду «семью»: в году «Как вам это понравится» Розалинда защищает себя от обвинения в унаследованной измене, заявляя «если мы получили это от наших друзей, / Что мне до того? Мой отец не был предателем »(1.3.56–57). Друг в единственном числе также может означать любовника, часто незаконного. Бьянка, любовница Кассио в Отелло , потрясена, когда ее попросили скопировать вышивку на носовом платке, подаренном ей Кассио. «Это какой-то знак от нового друга», — возражает она (3.4.176). Мужчины и женщины раннего Нового времени имели большие круги соседей, знакомых, коллег по бизнесу, кредиторов, должников, слуг и покровителей, любого из которых можно было бы причислить к друзьям. В Юлий Цезарь , когда Марк Антоний обращается к толпе после шокирующего убийства Цезаря, его первые слова передают идею о том, что друг был, в самом широком смысле, просто товарищем по теме: «Друзья, римляне, соотечественники, послушайте меня» (3.2.70).

    Первые иллюстрированные произведения Шекспира под редакцией Николаса Роу, 1709 год

    «Друзья, римляне, соотечественники»: Марк Антоний обращается к толпе перед раненым трупом Цезаря.

    Просмотр изображений из этого элемента (74)

    Условия использования Public Domain

    Наряду с этими повседневными определениями дружба также означала нечто гораздо более глубокое и значимое.Для некоторых дружба была очень редким союзом глубокого эмоционального, интеллектуального, духовного и физического напряжения, который испытывали немногие счастливчики, и которому невозможно было устоять. Это персонаж из Двенадцатая ночь , который наиболее красноречиво выражает душераздирающий потенциал такой дружбы. Антонио, капитан дальнего плавания, спасший Себастьяна от кораблекрушения, последовал за ним в Иллирию, где ему грозит арест за его прежние нападения на иллирийские корабли. Отвечая на вопрос герцога, Антонио объясняет, что после того, как он спас жизнь Себастьяну, он также даровал молодому человеку «[мою] любовь без удержания и сдержанности, / Все его преданность» (5.1.75–76). Его безрассудная миссия на вражескую территорию была «ради него… чистой ради его любви» (5.1.76–77), любовью, которую двое мужчин культивировали в течение предыдущих трех месяцев, проводя «день и ночь» в компании друг друга ( 91). Ошибочно думая, что Себастьян оставил его, Антонио набрасывается на «ложную хитрость» «этого неблагодарного мальчика» (5.1.71, 80). Его обида ясно показывает, что ложная дружба — величайшее из предательств.

    Однополая дружба и любовь

    Пылкая дружба такого рода менее знакома нам сегодня, когда мы склонны понимать межличностную страсть как результат сексуального влечения.Когда дружба проходит заданную точку интенсивности, мы предполагаем, что стороны больше не «просто друзья», а стали любовниками (или, по крайней мере, они хотят, чтобы были любовниками). Некоторые ранние современные дружеские отношения, несомненно, тоже претерпели такую ​​трансформацию. В период, когда однополые сексуальные отношения были табу, культура и практика дружбы предоставляли однополым любовникам контекст, в котором они могли сформулировать и исследовать свою близость. Действительно, в некоторых контекстах страстная однополая дружба противоречила браку.В Венецианский купец , Бассанио обещает своему пораженному другу Антонио, что, хотя он «женат на жене, которая мне дорога, как сама жизнь» (4.1.282–83), она «со мной не уважается. выше твоей жизни »(85). Бассанио клянется «потерять все, да, пожертвовать ими всеми» (4.1.286), чтобы освободить Антонио. Благородные чувства, но не без вызова. Новая невеста Бассанио, Порция, присутствует, переодетая адвокатом, чтобы выслушать его обещание: «Ваша жена не поблагодарит вас за это / Если бы она была рядом, чтобы услышать ваше предложение», — бормочет она себе под нос (4.1.288–89).

    Первое издание

    сонета Шекспира , 1609

    «Ты мой, я твой» (Сонет 108): некоторые страстные любовные стихи Шекспира адресованы мужчине.

    Просмотр изображений из этого элемента (80)

    Условия использования Public Domain

    Официально, однако, дружба между взрослыми одного пола должна была быть свободной от секса, что на самом деле возвышало ее в умах многих людей, чем брак, подразумеваемый, поскольку этот союз был грехом сексуальности.Многие писатели-мужчины особенно ценили дружбу между мужчинами. Джордж Уизер, иллюстратор и редактор знаменитой коллекции эмблем 17-го века, уловил это чувство образцового образца в своем образе дружбы. Иллюстрация — две мужские руки, сложенные над одним пылающим сердцем, окруженные парой соединенных колец, — сопровождалась коротким стихом: «Это дружба и настоящая любовь, / Эта тверда пребывает во время нужды».

    Условия использования Public Domain

    Французский мыслитель Мишель де Монтень, сборник эссе которого был переведен на английский современником Шекспира Джоном Флорио в 1603 году, утверждал в «De l’amitie» («О дружбе» или «О нежных отношениях»), что крепкая дружба между мужчинами была страстная связь, которая влекла его участников в непреодолимые узы.Друзья «смешиваются и смешиваются друг с другом с такой универсальной смесью, что они изнашиваются и больше не могут найти шов, соединяющий их вместе». Описывая свои собственные пылкие отношения с политическим философом Этьеном де ла Боэти, он признал, что не полностью понимал силу, которая, «овладев всей моей волей, побудила того же самого броситься и потеряться в его»; который также захватил всю его волю, заставил ее проиграть и погрузиться в мою ».

    Классический пример

    Язык Монтеня обычно не был таким диким.Большинство его эссе отстаивали образ жизни, в котором лейтмотивом была умеренность. Ожидалось, что люди эпохи Возрождения, такие как Монтень, будут держать свои страсти под контролем. Им посоветовали не поддаваться телесным порывам, чревоугодию или гневу. Но чистая дружба, известная как amicitia perfecta , была другой. В самом истинном виде это можно было испытать только при очень высокой температуре.

    Одно объяснение этому исключению из правила умеренности можно найти в классическом происхождении amicitia perfecta .Любой в XVI и XVII веках, получивший образование, прочитал бы De amicitia («О дружбе») римского политика и философа Марка Туллия Цицерона (106-43 гг. До н.э.), трактат, воспевающий дружбу между добродетельными людьми (те тот, кто не понимал латынь, мог прочитать один из многих английских переводов, включая перевод Уильяма Кэкстона 1481 г.). Опираясь на древнегреческие источники, включая «Никомахову этику Аристотеля », Цицерон изложил философию дружбы, которую можно свести к нескольким запоминающимся пословицам: друг был «другим я», а друзья разделяли «одну душу в двух телах».Елизаветинских читателей учили восхищаться примерами идеальных друзей из классической и библейской истории: Дамона и Пифия, Ореста и Пилад, Ахилла и Патрокла, Давида и Ионафана.

    Неопределенное разрешение

    Все эти образцы идеальных друзей были мужчинами и людьми высокого ранга. И это еще одна причина, по которой считалось приемлемым испытывать страстную дружбу. Дружба определялась в трактатах как нечто, существующее в идеальной форме между людьми схожего интеллекта, морального мужества и этической стойкости — считалось, что только мужское тело способно выдержать суровость таких сильных эмоций.

    Такой женоненавистнический взгляд был утвержден медицинским мнением в XVI и XVII веках, хотя Шекспир любил инсценировать взаимодействия, в которых ставились под сомнение традиционные гендерные и классовые ограничения, связанные с сильными эмоциями. Орсино, страдающий любовью герцог в году, «Двенадцатая ночь », очевидно, считал, что страстная привязанность является прерогативой элитных мужчин. Выступая перед своей страничкой Чезарио (который, конечно же, является замаскированной героиней пьесы Виолой), он объясняет, что его преданность бесстрастной Оливии по определению является несколько односторонним делом: «Нет женских сторон / Может выдержать избиение». такой сильной страсти », — утверждает он (2.4.91–92). Виола, благородно терпящая собственную невыразимую любовь к Орсино, молча опровергает его.

    Коллекция эстампов Бойделла , иллюстрирующих произведения Шекспира

    Орсино, Виола в роли Чезарио и Оливия. Двенадцатая ночь, акт 5, сцена 1 Уильям Гамильтон

    Просмотр изображений из этого элемента (24)

    Условия использования Public Domain

    На самом деле, отношение Шекспира к «идеальной» дружбе между мужчинами и женщинами часто было скептическим.У него был маленький грузовик с предположением, что горячая дружба — дело только мужчин, создавая пары подруг, таких как Розалинда и Селия ( Как вам это понравится, ) и Хелена и Гермия ( Сон в летнюю ночь, ), которые каждый немного такой же преданный, как и их коллеги-мужчины. Но он также был драматургом и интересовался отношениями в реальном мире, которые были непредсказуемыми и подверженными ошибкам. В его рассказах настоящая любовь к дружбе не всегда заканчивалась заслуженным хэппи-эндом. Розалинда и Селия, а также Хелена и Гермия обнаруживают, что их дружба проверяется конкурирующими требованиями гетеросексуальной романтической любви, и в Двенадцатая ночь Антонио остается без утешения решения: среди надвигающихся браков в конце пьесы его « желание » , / Острее стальной стали для Себастьяна забыто (3.3.4–5).

    Коллекция эстампов Бойделла , иллюстрирующих произведения Шекспира

    Герой и Урсула, в которых прячется Беатрис. Много шума из ничего, Акт 3, Сцена 1 Уильяма Питерса.

    Просмотр изображений из этого элемента (24)

    Условия использования Public Domain

    Альбом дружбы Гервасиуса Фабрициуса zu Klesheim

    Картина начала XVII века, на которой женщины вышивают вместе.Гермия вспоминает такую ​​сцену дружбы с Еленой во время их драки в Акте 3, Сцена 2 из Сон в летнюю ночь .

    Просмотр изображений из этого элемента (3)

    Условия использования

    Общественное достояние в большинстве стран, кроме Великобритании.

    Автор попросил предоставить следующие кредиты: Уилл Тош, «Шекспир и дружба» (2016).

    • По сценарию Уилла Тоша

    • Уилл Тош — преподаватель и научный сотрудник Globe Education, Shakespeare’s Globe, где он руководит текущими исследованиями драматической практики в театре Сэма Ванамакера при свечах.Он является автором мужской дружбы и свидетельств любви в шекспировской Англии (Пэлгрейв) и «Игра в помещении: постановка ранней современной драмы в театре Сэма Ванамакера » (готовится к печати).

    Как часто учителя мечтают о школе? (И другие истории недели…)

    Мы снова в школе! Надеюсь, вы отлично провели половину семестра. За неделю более 5000 из вас высказали нам свои взгляды на такие разные вещи, как сны, летние каникулы и то, сколько из вас пересматривают учебную программу.

    Придерживайтесь своих мест, это результаты этой недели….

    1. Школьные мечты

    Ты сегодня снова в школу? Многие из вас не смогли уйти! На прошлой неделе 53% из вас хотя бы раз мечтали о школе.

    Но кто обнаруживает, что спастись труднее всего? Женщины мечтают о школе больше, чем мужчины, что согласуется с другим вопросом, который мы часто задаем, о том, как трудно вам спать по ночам из-за беспокойства.

    Учителя, начинающие свою карьеру, особенно склонны мечтать о школе — возможно, после того, как вы проучились какое-то время, необходимость обрабатывать свой день отпадает. Это действительно означает, что новые учителя, скорее всего, проводят лот часов в окружении школы и даже не сбегают, когда отдыхают.

    По мере развития вашей карьеры мечты о школе исчезают… ЕСЛИ вы не станете директором школы.

    Тогда у вас будет масса новых вещей, о которых нужно беспокоиться! Итак, идея ясна: если вы не хотите, чтобы учеба была в ваших мечтах, оставайтесь в классе!

    2.Учитель тревога

    Отпуск меньше стресса, чем работа, правда? КОНЕЧНО, ЭТО ИСТИНА. Но насколько это правда?

    Еще в последней половине семестра мы спросили, насколько вы встревожены. Тогда 17% из вас были полностью расслаблены и совсем не беспокоились. Увеличьте масштаб до полугодия, и эта цифра составила 42%!

    На другом конце шкалы доля учителей, испытывающих полную тревогу, сократилась более чем вдвое в течение полугодия.

    Таким образом, хотя верно то, что многие вещи в жизни людей вызывают беспокойство, совершенно очевидно, что школа тоже имеет огромное влияние.

    Мы задались вопросом, были ли у некоторых учителей более значительные изменения, чем у других, во время праздников: те, у кого фиолетовый балл, стали на больше, тревожными в праздничные дни, а те, у кого темно-зеленый, стали на счастливее в праздничные дни.

    Большинство учителей зеленые, то есть счастливее в праздники…

    … Но избыток учителей независимых средних школ, кажется, более обеспокоен вне семестров. Любые идеи?

    3. Канцелярские товары

    Мы НАСТОЛЬКО слышим в твиттере о том, что одни клеевые стержни лучше других, что мы чувствовали себя обязанными проверить , насколько важны клеевые стержни для вашей работы?

    Каждый третий преподаватель действительно заботится о качестве клеевых стержней, но — когда дело доходит до дела — у остальных из вас другие приоритеты.

    Давайте начнем: ПРЕДСТАВЬТЕ, ваш директор говорит, что с этого момента они собираются покупать самые дешевые канцелярские товары, но ОДНА вещь может быть получена только по качеству. Что вы экономите?

    КЛЕЕВЫЕ ПАЛОЧКИ — явный победитель. НО…

    Ситуация меняется в средних школах, где качество тетрадей стало популярным среди учителей английского языка и гуманитарных наук, а учителя математики особенно беспокоились о качестве своих ручек для белых досок.

    А вот стикеры не так уж и важны.Есть один, на котором можно сэкономить!

    4. Куда уезжают учителя на летние каникулы?

    Учителя должны организовать летние каникулы, так как они соревнуются с семьями за дорогие авиабилеты и проживание. Несмотря на стоимость, треть из вас уже забронировали отдых за границей, а еще 14% планируют это сделать . Остальные из вас остаются в Великобритании, и каждый пятый из вас планирует оставаться дома все лето.

    Кто куда идет? Учителя в возрасте от двадцати лет, у которых меньше шансов иметь пожилых родителей или маленьких детей, скорее всего, уедут за границу.Но доля тех, кто проведет все лето дома, не зависит от возраста.

    Сидеть дома отлично. Это также дешево, и учителя почти десять лет не видели значительного повышения заработной платы.

    Учителя со старшими руководящими должностями, кажется, больше всего испытывают затруднения — у них гораздо меньше шансов уехать за границу, чем у директоров, и гораздо больше шансов провести все лето дома.

    5. Изменения в учебной программе: серьезные изменения!

    Если вы застряли дома летом, почему бы не спланировать новую учебную программу? Очередной раз!

    Поскольку мы спрашивали в прошлом году, количество вас, планирующих учебную программу, медленно растет: почти 4 из 10 учителей говорят, что им предстоит провести серьезную реструктуризацию .

    Учителя математики вряд ли внесут серьезные изменения — возможно, это неудивительно, поскольку весь этот учебный план, основанный на знаниях, не так сильно влияет на них.

    И кажется логичным, что те из вас, кто преподает в школах с более низкой успеваемостью, испытывают большее давление, чтобы пересмотреть то, что вы делаете.

    Это все про Ofsted? Что ж… сравнение с независимым сектором здесь интересно, поскольку они не так чувствительны к политическим диктатам. Многие учителя в частных школах планируют реформу учебных программ, но, конечно, гораздо меньше, чем в государственном секторе.

    Альтернативной движущей силой могут быть деньги ??

    Государственные школы испытывают все большие трудности после многих лет сокращения финансирования, но частные школы также испытывают затруднения, поскольку многие из них борются за повышение пенсий и фиксированную плату за обучение. Может быть, серьезной причиной реструктуризации является вытеснение некоторых субъектов и сокращение расходов на персонал? Мы будем следить и сообщать вам, если это так.

    Наконец, мы знаем, что вам нравятся советы, так что они на прошлой неделе…

    И не забудьте рассказать своим коллегам-преподавателям все об Учителе Тэппе!

    У нас даже есть плакат для вашего персонала

    Список мечты учителя | Управление Weigand-Omega

    Требуются общие подарочные пожертвования:
    1.СТЕПЛЕР

    Этот удобный модный степлер Paper Pro — мой любимый. В течение пяти лет он ежедневно подвергался злоупотреблениям и использованию учениками средней школы. Это 935 дней! Он легко открывается, чтобы попасть в доску объявлений, и с меньшей вероятностью заклинивает, чем другие. Он издает довольно громкий треск, когда прикрепляется к скобе, что немного развлекает новых пользователей.

    2. БОРТА ОБМЕНА

    Буфер обмена — идеальный выбор для учителей, дешевый и многоцелевой. Мне всегда нравилось, когда за моим столом хранились ведомости оценок и таблицы рассадки.Вы можете использовать пространство на стенах, повесив их по комнате. Рядом с дверью я повесил несколько штук для следующих целей: учебный лист, лист опозданий и документы о пожарной тревоге / аварийные документы. Обновление : буфер обмена с сухим стиранием теперь мой любимый! Этот классный набор прослужил два года.

    3. РУЧНАЯ ТОЧКА ДЛЯ КАРАНДАШЕЙ

    Лично я считаю, что все точилки для электрических карандашей никуда не годятся. Я знаю, наверное, немного резковато. Однако моя мысль такова — 8 долларов.00:00, я могу купить четыре ручных точилки для карандашей по цене приличной электрической. Ручные точилки работают тише, их можно разместить в любом месте комнаты, и они требуют некоторой работы со стороны учащихся, из-за чего заточка карандашей не столь увлекательна. 🙂

    4. МАРКЕРЫ ДЛЯ СУХОГО СТИРАНИЯ

    У учителя никогда не бывает достаточно маркеров для сухого стирания. Если у вас есть деньги PTA или какие-либо школьные фонды, я бы порекомендовал потратить их на маркеры. Затем нормируйте их в течение года, чтобы в мае вы не остались без сил.Я оставил несколько коробок для использования на белой доске, а затем использовал оставшиеся для использования студентами. Как учитель математики, мне нравилось использовать доски для учеников, чтобы оценивать, играть в игры и вообще просто делать практику более интерактивной. Обновление: не пропустите бренд. Маркеры Expo не пачкают и не стираются.

    5. МАРКЕРЫ SHARPIE FLIP CHART

    Это одни из моих новых любимых маркеров! Если вы составляете якорные диаграммы и не использовали их, вы влюбитесь.У них не только отличный наконечник пули, но и отличные цвета. Они также не просачиваются через страницу. Я держу эти маркеры под замком, потому что я их очень люблю! Обновление: я нашел новую любовь. Маркеры Mr. Sketch потрясающие!

    6. КЛЕЙКИЕ ЗАПИСИ
    Наклейки для заметок — это своего рода данность, но я хочу бросить вызов традиционным представлениям о наклейках. Вы пробовали липкую спину? Они идеально подходят для маркировки вещей и приклеивания к стенам, и они не потеряют своей «липкости» после влажных выходных с отключенным воздухом.
    7. ФОНД ЦВЕТНЫХ КАРТОЧЕК

    Еще один любимый предмет, который приятно иметь под рукой, — это цветные карточки. Это так универсально и так приятно иметь лишнюю упаковку или две. Я использую их для следующих целей: карточки с заданиями, карточки руководства классом, заявления «Я умею», письма и плакаты, украшения, разделители в папках и в целом, чтобы сделать вещи более яркими.

    8. ЗАЖИМЫ ДЛЯ СВЯЗИ

    Я уже поделился своей любовью к скрепкам для папок в своем посте об организации учителей, но я бы не отнесся к ним должным образом, если бы не включил их и здесь.Эти зажимы идеально подходят для хранения на столе и позволяют с легкостью склеить более 150 листов бумаги.

    9. МАГНИТЫ

    Моя сестра познакомила меня с величием магнитов. Прикрепите что-нибудь к шкафу для документов или повесьте бумаги на белую доску. Вам не нужно использовать ленту и наводить беспорядок, их можно легко переставить или удалить. Обновление: это самые сильные и универсальные магниты. Они также будут держать карандаши.

    10. КОМАНДНЫЕ КРЮЧКИ

    Я уже упоминал об использовании места на стене для подвешивания планшетов, и это было бы невозможно без командных хуков.Они идеально подходят для хранения вещей на стенах, не беспокоя обслуживающий персонал. Я также использовал гигантские крючки, чтобы создать место, чтобы повесить сумочку и шарфы в шкафах. Вы можете использовать их, чтобы повесить карточки с заданиями или любой другой предмет в кольце.

    11. ГРЕЙДЕР EZ

    Признание: Я преподавал математику и все еще любил EZ Grader.

    12. ТАЙМЕР

    Конечно, вы можете пользоваться своим телефоном, но если вы похожи на меня, то вы, скорее всего, отложите его и больше не сможете найти.Мне нравится, когда рядом с камерой для документов стоит небольшой таймер, чтобы ученики не сбивались с пути, а класс быстро продвигался вперед.

    13. СУМКИ НА МОЛНИИ

    В начале года купите коробку пакетов с застежкой-молнией размером галлон и сэндвич. Уберите их в свой шкаф. Вы будете удивлены, сколько раз вы их используете и как приятно иметь их под рукой. Я лично использовал их чаще всего для хранения наборов карточек вместе.

    14. ПЛАСТИКОВЫЕ КАДДИКИ

    Мне нравилось использовать пластиковые контейнеры в классе.Я использовал их для групповых ящиков с припасами, для хранения школьных принадлежностей и личных принадлежностей. Я полностью рекомендую те, которые закрываются крышками! Я знаю, что они дороже, но, по крайней мере, для тех, которыми занимаются студенты, это обязательно! Если вы ищете более дешевую версию, мне понравились эти из Container Store. Они так аккуратно штабелируются, прочные и относительно недорогие.

    15. САЛФЕТКИ CLOROX

    Салфетки Clorox, необходимость.

    16. ШТАМПЫ

    Мне нравилось использовать марки и наклейки для похвалы в классе.Я знаю, это звучит так банально, но позвольте сказать вам, даже школьникам понравилось! Когда они работали в группах, индивидуально, на разминке и т. Д., Я распространял и штамповал страницы. Иногда это был правильный ответ, а иногда — те, кто много работал. Вы были бы шокированы тем, как студенты просят марки и сразу откликаются, если их пропустили. Отлично пахнущие чернила — это бонус!

    17. КЛЕЙ ТОЧКИ

    Обожаю клеевые точки для маркировки вещей.Он намного менее грязный и более прочный, чем лента. Отличным помощником для приклеивания точек является клеевой пистолет, особенно если у вас бетонные стены.

    18. ЛЕНТА СКОТЧ ЭКСПРЕССИОННАЯ И ВАШИ ЛЕНТА

    Украсьте доску и другие предметы в комнате цветным скотчем. Я использовал его, чтобы создать доску повестки дня и упорядочить свою стену слов. Обновление: лента васи необходима для поддержания порядка в Chrome Cart.

    19. ТАБЛИЦА ПАПКИ ФАЙЛОВ

    Мне нравится использовать папки с файлами, и мне пришлось рекомендовать эту гладкую черную диаграмму.Вы можете разместить его у своего стола или использовать в качестве системы макияжа. В Target всегда есть яркие и веселые пакеты папок с файлами, которые довольно дешево забрать.

    20. SOFT DICE

    Игральные кости — отличный инструмент для учебы. Вы можете использовать их не только при обучении вероятности и статистике, но и для того, чтобы обращаться к студентам, практиковаться в быстрой математике и оживлять рабочий лист. К тому же они тихие.

    БРЫЗГИ

    Ниже приведены два других предмета, без которых я не думаю, что смогу преподавать.На самом деле, когда я переехал в район, где все еще были проекторы (даже не шучу), я пошел и купил свой.

    ДОКУМЕНТНАЯ КАМЕРА

    Есть много необычных функций для документирования камер, но, честно говоря, я думаю, что он в основном используется для моделирования, будь то решение проблемы, анализ текста или демонстрация того, как выполнить действие. Я серьезно использовал свою документ-камеру почти ежедневно.

    СИНИЙ ЗУБ ДИНАМИК

    Музыка — это большой стимул для подростков.Мне нравился динамик с синим зубом, потому что я мог транслировать музыку со своего телефона, не прибегая к компьютеру, чтобы включить или выключить его. Это также означало, что мы были ограничены моим выбором музыки. 🙂

    Я понимаю, что быть учителем — это действительно важно! Многие из вас покупают не только принадлежности для учителей, но и принадлежности для студентов, учебные материалы и другие различные предметы, чтобы ваши ученики были вовлечены и учились. Вы покупаете обеды, участвуете в школьных сборах средств, оплачиваете дни джинсов и жертвуете студентам подарки на праздниках.Ты делаешь это, потому что тебе не все равно, ты потрясающий!

    Обновление пророчества Обложки Даны

    22 декабря 2020 г. · Цель блога — просвещать, бросать вызов и ободрять всех верующих в Иисуса Христа, чтобы они лучше понимали времена, в которых мы живем, и куда мы можем двигаться.

    ДАННАЯ МЕЧТА / Семья Байденов 20 октября 2020 года Дана Коверстоун Danacoverstone.com Пастор Дана делится своим новым пророческим сном относительно Конгресса, выборов 2020 года и семьи Байденов. Это автоматически сгенерированная стенограмма Data Dream. Привет, доброе утро, ребята, это вторник, 20 октября. Вчера вечером у меня была завершенность компиляции […]

    End Time Headlines, Monroe, GA.575 939 лайков · 39 905 говорят об этом. Новости и заголовки с «пророческой точки зрения»

    31 августа 2020 г. · Пророчество для Лоры. ТЕЛЕВИЗОР. ЦЕНЗУРИРОВАННЫЕ ВИДЕО! Шоу Лауры Максвелл «Закройте радиосеть и канал на YouTube». Нью Эйдж ~ Программа Люциферианства Нового Мирового Порядка — Лаура по телевизору. Саммит Last Days Warrior Online — Лаура Максвелл, Гэри Ка, Лин Лиаз, Рэй Гано, Майкл Снайдер и другие спикеры. Люциферианцы думают, что они изменят конец Библии и выиграют …

    СОБЕРИТЕ СЕБЯ 26 июня 2020 г. 17:12 Дана Коверстоун livingwordministriesag.org Он видит прекращение календаря в марте, июне, сентябре, ноябре. Гипер Инфляция, Вооруженные протесты, Вашингтон в огне, Голубые каски, Русский, Китайский Автоматическая расшифровка стенограммы Это Дана Коверстоун. Я пастор. Я муж, я отец. Я патриот, люблю эту страну. […]

    Согласно рейтингу Alexa, dana.org занял 177433-е место в США и 323 617-е место в мире. dana.org охватывает примерно 9 766 пользователей в день и около 292 983 пользователей в месяц. Домен дана.org использует суффикс Commercial, и его сервер (ы) расположены в США с IP-номером 23.185.0.4, и это домен .org.

    18 мая 2020 г. — Пастор Дж.Д. объясняет, почему христиане не должны бояться грядущего, а нехристиане могут быть спасены от грядущего. Связаться с пастором Дж.Д. Фарагом …

    30 декабря 2020 г. · Обновление слова пророчества в среду — Дана Коверстоун 30 декабря 2020 г.Для получения дополнительной информации вы можете посмотреть мою запись в блоге и видео по ссылке ниже. Пастору Дане приснились три сновидения, которые продолжают предсказывать темные и опасные времена.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *