В стране вечных каникул.

                                    Повесть-сказка по мотивам пьесы А.Алексина.

  Действующие лица:

Петя взрослый  (играет учитель или родитель)

 Петя –школьник  

 Миша

Мама

Папа

Клоун (д.Гоша)

Д.Мороз

Снегурка

Кондуктор  

Лиса

Зайка

Белочка

Жорик

Валерик

Дополнительные герои ёлки – Красные Шапочки, снежинки, куклы, и т. д.

 Взрослый Петя.

Эту дорогу я знаю наизусть, как любимое стихотворение, которое запомнилось на всю жизнь. Утром я выхожу из дома и мне кажется, что вот-вот из окна высунется мама и крикнет мне вдогонку : (голос из-за кулис) « Петруша, ты забыл на столе свой завтрак!»

Но теперь я уже редко что-нибудь забываю…не очень-то прилично…ведь я уже давно не школьник…

Помню, однажды мы с моим лучшим другом Валериком сосчитали зачем-то количество шагов от дома до школы. Теперь я делаю  меньше шагов, ноги у меня стали длиннее, но путь продолжается дольше, потому, что уже не могу мчаться как раньше – сломя голову.

Идёшь по дороге детства и будто чего-то ищешь…

Я и в самом деле потерял то, что невозможно найти, отыскать, но и забыть невозможно – свои школьные годы…Впрочем, они живут во мне. Хотите, они заговорят? И расскажут вам много разных историй? Или лучше одну, но такую, какая, я уверен, не случалась ни с кем из вас никогда! Это мой друг детства – Мишка, а рядом с ним – я в глубокой молодости…

 Миша. Не спрашивай меня больше, сколько осталось до звонка: каждые 15 минут я буду чихать.

 Петя. Идёт! Чихай! Ох, как же я люблю отдыхать!

Миша. Вот будет перемена и отдохнёшь!

Петя. Да что это – перемена! Сегодня же 1 сентября – до зимних каникул осталось 119….дней.

Миша. А почему именно до зимних?

Петя. Они мне нравятся больше всех!

Петя. Это – особый случай, и вообще, я обожаю отдыхать! Я мечтаю, чтобы в календаре всё поменялось.

Миша. Как это понимать?

Петя. А так – пусть  в дни, которые сверкают красной краской, все ходят в школу, а в дни, которые отмечены чёрной краской, развлекаются и отдыхают.

Миша. Вот это да, ну ты и загнул!

Петя. Да уж, и тогда  посещение занятий в школе – самый настоящий праздник для нас!

Миша. Ну а всё-таки, почему именно зимние каникулы больше нравятся?

Петя. Они хоть и короче летних, но зато приносят нам ёлочные праздники, Дедов Морозов, Снегурочек и нарядные подарочные пакеты!

Миша. А в пакетах что?

Петя. А в пакетах –м-м-м-пастила, шоколад и пряники! Вот бы всё это есть вместо завтрака, обеда и ужина, я бы согласился сразу, не задумываясь!

Миша. Ну ты даёшь!

Петя. А то! Вот вы   все кем хотите стать?

Миша. Ну я хотел бы строить самолёты, Валерик вроде бы  — моряком хочет стать, Серёжка – шофёром…

Петя. Ага, Витя – пожарником, Васёк – спортсменом, и только я один хочу стать массовиком – затейником.

Миша. Ну и что это за профессия?  С утра до вечера веселье сплошное…

Петя. Именно – с утра до вечера – веселиться самому и  других заодно. Ну ладно… мне домой пора.

Миша. Пока, пока, затейник! Надо же, во сне приснится такое – испугаешься!

Сцена 2.

(квартира Пети, мама и папа спорят, тихо входит Петя и слушает, раздеваясь)

Мама. Нет, Володя, Петра необходимо воспитывать в строгости.

Папа. С этим согласен, но относительно книг…

Мама. Главное – книги и школа.

Папа. И всё – таки, физический труд сделал из обезьяны человека, поэтому Пётр должен помогать дома, во дворе и вообще – повсюду!

Петя. Родители, не спорьте, я буду хорошим!

Мама. Скоро наступят зимние каникулы и масштабы твоего веселья, Петенька, должны находиться в прямой пропорциональной зависимости от отметок в дневнике.

Папа. И всё-таки, напрямую от трудовых успехов.

Петя. Хорошо, хорошо, а билеты на ёлку будут?

Папа и мама. Конечно будут! Вот, держи, Петруша!

Петя. Ура! Я иду на ёлку! Иду развлекаться!

Сцена 3.

(Дом культуры. Ёлка. Петю встречает д.Гоша в костюме клоуна )

Клоун. Движенье – жизнь! Меньше сиди и больше двигайся!

Петя. А не могли бы вы сказать это моим родителям?

Клоун. Зачем?

Петя. А они мне говорят наоборот: «Хватит тебе носиться по двору! Хоть бы присел на одном месте!»

Клоун. (растеряно) А-а! Вам туда, мой юный друг, проходите!

Петя. Ух ты, Дед Мороз!

Д.М. Эге-гей! Самые спортивные, самые быстрые, самые смелые, подходи сюда! У нас впервые  велосипедные гонки, победитель получит самый необычайный приз за всю историю новогодних ёлок! Нам нужен третий участник!

Петя. Ух ты! Я! Я бегу! Я – третий участник!

Д.М. На старт, внимание, марш!

(гонки на велосипедах по сцене – из кулисы в кулису, Петя приезжает первым)

Д.М. (поднимает руку Пети) Он – победитель!

Клоун. Ура, это наш рекордсмен, поддержим его аплодисментами!

Д.М. Награждаем победителя!

Петя. Чем?

Д.М. О! Ты даже представить не можешь! В сказках чародеи и волшебники просят обычно задумать три желания, но я думаю – это слишком много! Ты установил велосипедный рекорд один раз и выполню я одно твоё желание, но зато – любое! Подумай хорошенько, не торопись!

Петя. Желание…Одно, да?

Д.М. Чего ты хочешь?

Петя. Путь всегда будет ёлка! И пусть никогда не кончаются эти каникулы!

Д.М. То есть, ты хочешь, чтобы всегда было как сегодня? Как на этой ёлке? И чтобы каникулы никогда не кончались?

Петя. Да. И чтобы все меня развлекали!

Д.. Что ж, все эти желания можно посчитать за одно. Я сделаю так, чтобы каникулы и развлечения для тебя никогда не кончались!

Петя. И для Валерика тоже?

Д.М. Кто это…Валерик?

Петя. Мой лучший друг!

Д.М. А может он не хочет, чтобы каникулы для него длились вечно? Он меня об этом не  просил…

Петя. Я сейчас сбегаю вниз…Позвоню ему из автомата и узнаю, может он тоже хочет…

Д.М. Если ты попросишь у меня деньги на звонок другу – это и будет исполнение твоего желания, хотя….скажу тебе по секрету…я теперь и другие твои желания должен исполнять, вернее просьбы.

Петя. Почему?

Д.М. О! Не торопись! Со временем узнаешь! Но эту просьбу я выполнить не могу: твой друг не участвовал в гонках и не занял первого места, так за что же я должен его награждать?

Петя. Ну ладно, я  с  волшебниками не спорю, не имею такой привычки!

Д.М. А почему волшебниками? Я вроде бы здесь один?!

Петя. Ну просто Валерик тоже волшебник, он – гипнотизёр!

Д.М. Гипнотизёр?

Петя. Ну да, он один раз в лагере сеанс массового гипноза устроил!

Д.М. И что же?

Петя. Вожатая только успела крикнуть, что это шарлатанство, и тут же заснула, а за ней и все остальные…Храпели, просто жуть…

Д.М. Однако…

Петя. Да, а однажды он отвёл меня от опроса…И вообще – он такой хороший, весь из себя общественник, к нему все тянутся, а мне он – лучший друг!

Д.М. Ну что ж, пора бы выполнить твоё желание! Ты получишь путёвку в страну вечных каникул!

(Петя протягивает руку)

Д.М. Нет, нет, в сказке путёвок на руки не выдают и пропусков не выписывают – всё произойдёт само собой! Завтра ты очутишься в Стране вечных каникул!

Петя. А сегодня нельзя?

Д.М. Сегодня ты итак развлекаешься без волшебства, а завтра – все пойдут в школу после каникул, а для тебя каникулы будут продолжаться!

Петя. Ну я поскакал развлекаться дальше! Спасибо…

Сцена 4.

(взрослый Петя)

На следующий день чудеса начались прямо с утра: не зазвонил будильник, который я накануне завёл и, как обычно, поставил на стул возле кровати, но я всё равно проснулся, вернее сказать, я не спал с самой полуночи, ожидая своего отъезда в Страну вечных каникул…Но никто оттуда за мной не приезжал…просто молчал будильник…а потом вдруг ко мне подошёл папа и строго произнёс:

(голос папы из-за кулис)

Немедленно перевернись на другой бок, Пётр, и продолжай спать!

Я был поражён – это сказал папа, который всегда требовал, чтобы я вставал раньше всех…и тут раздался голос мамы:

(голос мамы )

Не вздумай, Петя, пойти в школу. Смотри у меня!

Я обалдел просто! И это сказала мама, которая считала, что каждый день, проведённый в школе – крутая ступенька вверх…Кстати, по моим расчётам, я уже итак очень высоко забрался, если с первого класса учусь. Чудеса продолжались…В то утро Валерик не позвонил в дверь как обычно…

Петя.(выходит). Ну и на чём я поеду? Может ковёр-самолёт? Или ракета, или гонка унесут меня в сказочную страну – и все ребята это увидят…

(выезд трамвая  надписью «В ремонт»)

Кондуктор. Садись дорогой! Добро пожаловать!

Петя. Но мне не нужно в ремонт.

Кондуктор.  Ай да красавчик, забирайся скорее!

Петя. Но ведь он же идёт…в ремонт, а мне надо в Страну вечных каникул…

Кондуктор. Не тревожься, хороший ты мой! Туда и доставим.

Петя. Я щас…куплю билет…

Кондуктор. Если ты заплатишь за билет, контролёр оштрафует и тебя, и меня…Т-с!

Петя. Но…

Кондуктор. Тебя не трясёт? Ты здесь можешь сидеть, где угодно, хоть впереди, хоть на моём месте, для этого тебе и подали отдельный троллейбус!

Петя. А я люблю немного потрястись, так приятно подскакивать вверх!

Кондуктор. Ах, зайчик ты ой, лишь бы тебе было хорошо! Кстати, уже и приехали – твоя остановка! До свидания, милый ребёнок!

 Сцена 5.

Клоун. Пожалуйте в страну вечных каникул!

(музыка, Петю встречают Лисы, зайцы, медведи, играют шумовой оркестр)

Клоун. Приветствуем нашего юного каникуляра!

Петя. Кого?

Клоун. Юные жители Страны вечных каникул называются  каникулярами и каникулярками.

Петя. А где же они?

Клоун. Никого нет…Всё население на данном этапе состоит из тебя одного!

Петя. А где эти…ну которые вчера были? Ну, юные зрители?

Клоун. Все в школе, учатся…Давайте приветствовать нашего единственного каникуляра!

(участники шоу наперебой тянут Петю)

Лиса. Прошу Вас посмотреть акробатичекий этюд!

Зайка. Сейчас для вас покажут фокусы!

Белка. Только вам посвящается этот номер! Рифма! Что выбираете, молодой человек?

Петя. Рифму!

(усаживается в зал)

Клоун. Ну а сейчас с особым чувством,

             Мы познакомимся с……

Петя. Искусством!

Клоун. Молодец, будешь поэтом!

Петя. Вот бы Валерка очутился рядом, вот бы увидел, что всё только для меня. Они там пыхтят, зубрят, потеют у доски, а для меня – ёлочный праздник!

Белка. Ну а сейчас с большим задором,

            Все будем петь, что значит…

Петя. Хором!

Белка. Браво, запевайте, Пётр!

Петя. Один?

Белка. Ты же у нас единственный каникуляр, вот и пой!

(под шумовой оркестр Петя пытается петь песню «В лесу родилась ёлочка»)

Зайка. Собирайся  весь народ,

            Мы заводим …

Петя. Хоровод!

Зайка. Молодец! Давай-ка, води хоровод!

Петя. А вы?

Зайка. Мы  не имеем на это право, водит хоровод только каникуляр!

(водит хоровод, все вокруг хлопают и приплясывают)

Лиса. Ай да Петечка, ай да молодец! Какие вычурные движения, какой ритм, а какой слух! Браво, Петруша! Ну ты тут води хоровод, а мы побежим дальше праздничные мероприятия для тебя готовить!

(убегают, на роликах выезжает Снегурка)

Снегурка. Дедушка поручил мне оформить прописку в Стране вечных каникул. До сих пор я была без всякой работы, прописывать было некого! У тебя паспорт есть?

 Петя. Пока ещё нету!

Снег. Тогда мне некуда поставить штамп о прописке.

Петя. Меня при рождении вписали в мамин паспорт кажется…

Снег. Но там я не могу поставить штамп, ведь твоя мама не выразила желания тать жительницей Страны вечных каникул. Ты – первый каникуляр в вашей семье и во всей вашей школе, и во всём вашем городе!

Петя. А как же тогда быть?

Снег. Ничего, считай, что ты всё равно прописан!

(уезжает)

Д.М.(голос из-за кулис) Кто быстрее всех, кто всех ловчее, а кто умнее всех?

Клоун. (подвозит велосипед Пете) А вот Петенька всех умнее, ловчее и быстрее!

(гонка Пети на велосипеде)

Клоун. Вот он – наш победитель – единственный и неповторимый!

Д.М. Победителю – приз! (вручает пакет)  

Петя. А если я угадаю ещё раз, мне снова положен приз?

Д.М. Нет, нет, подарок может быть только один! Бухгалтерия выписывает подарки по числу зрителей, так что, даже если ты заменишь собой весь зрительный зал – подарок только один!

Петя. А сколько раз будут эти утренники?

Д.М. О! Сколько захочешь! Ведь ты прописан в этой стране навечно, а если пожелаешь развлекаться как-нибудь ещё – только обратись – твоё желание для нас – закон!

Петя. Но куда же я обращусь?

Д.М. Видишь ли, способ типа: « Ты мне зеркальце скажи, да всю правду доложи…» уже устарел. Теперь мы используем новейшие средства связи. Лучше всего – телефон! Наберёшь две двойки – и сразу ответит стол заказов!

Петя. Странный немного номер. Одна двойка – неприятно, а тут сразу две!

Д.М. О! Ты прав! Мы специально подобрали именно такой номер, чтобы он был близок сердцу каникуляра! Так что звони, Снегурка примет твои заказы на развлечения!

Петя. Так она же паспортистка!

Д.. А там она по совместительству работает. Страна вечных каникул была в вынужденном простое…из-за отсутствия каникуляров, но благодаря тебе, она снова заработала!

Петя. А как же школа?

Д.М. О! Об этом не волнуйся, учителя будут только довольны!

Петя. А папа с мамой?

Д.М. И они тоже!

Петя. Значит страна эта не только здесь?

Д.М. Нет, здесь её столица, а страна сама повсюду…

Петя. И во дворе?

Д.М. И во дворе тоже…

Сцена 6.

(взрослый Петя)

…И я отправился о двор. Шёл по улице, жуя попеременно то пастилу, то шоколад, то пряник. Я страшно гордился тем, что стал единственным каникуляром в нашем городе! И ели только захочу – буду всех быстрее, всех ловчее, и главное – умнее! И тогда Валерик узнает, что я чемпион, рекордсмен и победитель! Я размечтался…Вот я первая клюшка в хоккее, а вот – первая бута в футболе…

Во дворе меня встретили ребята так, как будто только меня и ждали. Я было хотел поделиться сладостями…

(выходят ребята)

Петя. Хотите? (протягивая кулёк)

Жора. Что ты, Петенька! Что ты! Ты ведь всё сам должен съесть, только ты! И больше никто! Вдруг тебе самому не хватит? Подумать страшно! И вообще, хорошо, что ты пришёл, будешь у нас вратарём!

Петя. Я? Вратарём?

Жора. Конечно ты!

(взросл. Петя)

Я сначала просто обалдел, а потом подумал: «Ага, узнали силу Деда Мороза? Он ещё и не то вас заставит сделать! Вы ещё меня капитаном своим изберёте, а может и тренером!»

Игра началась и я тут же загнал две шайбы в свои ворота, но меня никто не ругал, а даже наоборот…

Жора. Не расстраивайся, первый блин комом, а первый матч – голом!

Миша. Не огорчайся, ну что для тебя сделать?

Петя. Валер, ты меня презираешь?

Валера. Почему же? Ты ведь давно хотел поиграть  хоккей, и не как-нибудь, а в сборной команде – вот ребята и доставили тебе удовольствие!

Петя. Слушай, а учительница заметила, что меня сегодня в школе не было?

Валера. Конечно заметила, и сказала нам…

Петя. Что я прогуливаю?

Валера. Нет, она сказала, что ты проходишь курс лечения.

Петя. Как, как? Она видно перепутала что-то… Я сейчас…мне позвонить надо…

(звонит)

Снег. Стол заказов.

Петя. Я бы хотел стать лучшим вратарём у нас во дворе.

Снег. Принимаем заказы только на развлечения! Игре в футбол не обучаем!

Петя. А в хоккей?

Снег. Тем более!

Петя. А справки вы даёте?

Снег. Какие?

Петя. Не бы хотелось узнать, почему наша учительница сказала, что я прохожу курс лечения?

Снег. Она просто оговорилась – курс развлечения! Вот и всё. Заявок на развлечения нету?

Петя. Нету…

(входит мама)

Мама. Пётр, безобразие! Ты не съел ещё всех пряников и конфет? Чтобы навести порядок в этом деле, мы решили вот что: отныне я не буду готовить завтраки, обеды и ужины, нельзя отвлекать тебя от основной пищи, нельзя портить тебе аппетит. Мы с папой будем питаться в кафе, а для тебя мы разработали особое меню. Слушай внимательно – на завтрак – пряники мятные и кофе с молоком, обед – из трёх блюд – пастила, тульские пряники и шоколадные медальки, а на ужин – медовые пряники с чаем! И не вздумай нарушить это меню! Слышишь, Пётр?

Петя. Да, конечно, ура! Я буду есть что захочу, ходить куда хочу!

(набирает телефон)

Снег. Стол заказов.

Петя. Стол заказов? Хочу в цирк!

Снег. Заказ принят, оформила Снегурка.

(взросл. Петя)

Я ликовал! Снова ехал в личном троллейбусе, смотрел представление в цирке, ел сладости, а самое главное – мне не надо было ходить в школу и зубрить эти уроки! Шло время и постепенно мне надоело развлекаться одному, а от каждодневного приёма сладостей уже начинало подташнивать…И мне ужасно захотелось  пригласит на праздник своих друзей и особенно Валерика…Я снова набрал привычный номер…

Снег. Стол заказов  слушает.

Петя. Хочу, чтобы мои приятели попали в столицу страны вечных каникул – на ёлку!

Снег. Обслуживаем только каникуляров!

Петя. А если в порядке исключения.

Снег. Обратитесь к Деду Морозу.

Петя. Соедините.

Снег. Соединяю.

Д.М. Слушаю.

Петя. Помогите в моей просьбе, хочу…

Д.М. Не могу, я – дисциплинированный волшебник, и не могу устраивать ёлку в феврале! Для каникуляра – это в порядке вещей, а для нормальных ребят…

Петя. А я что же, не нормальный? Я что же, сумасшедший?

Д.М. О, нет, ты просто…не совсем обычный, тебя я обязан развлекать, заметь по твоему же желанию!

Петя. Ну и ладно! (вешает трубку) Мы итак пройдём! Маски…Вот что нам надо! Подумаешь, дисциплинированные какие нашлись, тоже мне…  

Сцена 7.

(Петя и мальчики приходят в масках мартышки, осла и медведя)

Клоун. А что это вы так рано?

Петя. Да так!

Клоун. А это кто? У нас вроде ослов на празднике не было!

Петя. Это со мной, из детской самодеятельности!

Клоун. Не могли за кулисами загримироваться?

Жора. Мы с другой ёлки!

Валера. Опаздывали и не успели переодеться.

Клоун. Какие ещё в феврале ёлки?

Миша. (поёт) В лесу родилась ёлочка, родилась в феврале…

Клоун. Тебе плохо?

Миша. Наоборот, хорошо!

Петя. Вот оркестр играет, для меня одного, а вон артисты бегают, тоже для меня…

Клоун. (к Жоре) А ты из какой концертной организации? Почему стоишь на одном месте? А мартышка с ослом почему не работают?

Петя. Мне очень приятно, что они рядом стоят, это меня развлекает!

Клоун. Твоё слово – закон для нас!

Петя. (Валере) Видишь, как он меня слушается! Что захочу, то и будет делать!

Д.М. (из-за кулис) Кто быстрее, кто ловчее, кто умнее?

(выходит и смотрит на ребят)

Странные какие-то звери, в одних масках, без шкур.

Клоун. Это не профессиональные звери, они из самодеятельности!

Д.М. Ах так, тогда объясните им, что в соревнованиях могут участвовать только каникуляры и каникулярки: мы здесь работаем, а не развлекаемся.

Миша. (мартышка) Петь, помоги нам, заступись, ведь ты здесь всесильный!

Петя. Меня бы очень развлекло, если бы они приняли участие в соревнованиях. Я бы получил огромное удовольствие, просто наслаждение!

Д.М. Просьба каникуляра для нас – закон!

Петя. Слыхали, моё слово – закон!

Клоун. (подгоняя 2 велосипеда) Прошу! Но только по очереди!

(соревнуются по очереди, побеждает мартышка – Миша)

Д.М. Тебе, Пётр, доставит удовольствие, если я вручу мартышке победный приз?

Петя. (язвительно) Я буду просто счастлив, это меня так развлечёт!

Д.М. Но ведь там и пастила, и шоколадная медалька…

Петя. И ещё пряники! Пусть всё это получит мартышка, я нарочно проиграл соревнования…

Миша. Как это, нарочно? Тогда давай переиграем.

Клоун. Сразу видно, что это не профессиональная мартышка. Профессионалы с каникулярами не спорят…

Петя. Слышал? Так, давайте загадки!

Клоун. Так, лиса,  белочка, сюда, каникуляр загадки желает!

Лиса. Петрушенька, свет мой, конечно, вот загадочка!

С длинной длинной бородой,

Бородой почти седой,

С нами в праздник очень дружен,

Всем нам очень в праздник нужен!

Дайте быстро мне ответ,

Как зовётся сей предмет?

Петя, Жора и Миша. Дед Мороз!

Лиса. Обычная ошибочка, это совсем не Дед Мороз!

Валера. Конечно, разве Дед Мороз – это предмет?

Петя. Одушевлённый предмет!

Клоун. А с каникуляром спорить запрещено! Следующая загадка!

Белочка. Дайте быстро нам ответ,

                Как зовётся сей предмет,

                Но подумайте сначала

                Сей предмет зовут…

Валера. Мочало!

Клоун. Молодец, ты хоть и осёл из самодеятельности, а молодец!

Петя. Подумаешь!

Миша. Слушай, Петь, а что такое каникуляр? Тебя так на ёлке называют, я слышал…это происходит от названия болезни, да?

Петя. Какой болезни?

Миша. Ну…ты ведь проходишь курс лечения. Знаешь, человека с больным сердцем называют сердечником, у которого печень шалит – печёночником, а как же тогда твоя болезнь называется?

Петя. Отстань ты, всё, хватит с вас развлечений, я домой пошёл!

Сцена 8.

Мама. Я должна  тобой серьёзно поговорить, Пётр! Очень серьёзно!

Петя. О чём?

Мама. Меня тревожит одно обстоятельство!

Петя. Какое?

Мама. Ты крайне редко ходишь в кино! 3, 4 раза  в месяц – этого катастрофически не достаточно! Отныне ты будешь смотреть по одной картине в день!

Петя. Но где же я возьму столько фильмов?

Мама. Ничего, некоторые можно смотреть по несколько  раз! У тебя пробелов быть не должно! И учти, я буду проверять твою посещаемость, а поможет мне в этом тётя Даша.

Петя. Какая тётя Даша?

Мама. Это подруга моей юности, она на днях поступила билетёршей в кинотеатр, который открылся у нас за углом!

Петя. В «Юный друг» ?

Мама. Да, она работает именно там. У тебя отныне будет собственный служебный стул!

Петя. А можно мне туда с Валериком ходить?

Мама. Но у тёти Даши только один служебный стул!

Петя. Мы будем на одном стуле сидеть!

Мама. Ну, если Валерик захочет…

Петя. Я быстро, я к Валерику…

Сцена 9.

Валера. А, это ты, проходи!

Петя. Теперь мы будем ходить в кино каждый день и при этом совершенно бесплатно! Будем сидеть на служебном  стуле…

Валера. Ты извини, но я не могу.

Петя. Почему не можешь?

Валера. У меня просто не будет времени.

Петя. Чем это ты таким занят?

Валера. Во-первых, контрольная скоро, надо готовиться, а во-вторых…

Петя. А что во-вторых?

Валера. Не могу сказать.

Петя. Это ещё почему?

Валера. Ты же в школу больше не ходишь, живёшь в своём каникулярном мире…

Петя. Ну и что, а тебе что, завидно?

Валера. Совсем нет, ты живи там, а у нас много планов, но, к сожалению, ты в них не вписываешься! (уходит)

(взрослый Петя)

Я и правда не вписывался в планы ребят, и честно сказать, устал я жить в Стране вечных каникул. График развлечений у них был очень напряжённый. Каждое утро я выходил из дома, садился в пустой троллейбус, прибывал на ёлку, там я пел «хором», водил хоровод, соревновался сам с собою, побеждал, забирал все призы и уходил домой…Поле обеда сладостями я отправлялся в кино, а вечером папа следил, чтобы я просматривал диафильмы. Так что вымотался я не на шутку. А главное, на Валерика колдовство и чары не действовали и я решил сбежать из страны вечных каникул…Привычным движением я набрал две двойки и услышал бодрый голос Деда Мороза…

Д.М. Слушаю!  

Петя. Не хочу больше встречать Новый год в феврале.

Д.М. Что, что?

Петя. Завтра я сюда не приду…

Д.М.Не придёшь?

Петя. Выпишите меня пожалуйста из этой страны!

Д.М. Это сделать очень сложно!

Петя. Почему?

Д.М. А ты о нас подумал? Мы же останемся без работы, придётся закрыть Страну вечных каникул, ты же ведь у нас – единственный каникуляр и мы тебя должны лилеять и беречь!

Петя. Ну и закрывайте, кому она нужна, эта ваши страна?! А вы можете и на пенсию идти…

Д.М. Хм! А как со Снегурочкой быть, она то ведь молодого возраста!

Петя. Молодым везде у нас дорога, пусть хоть в паспортный стол идёт, пусть в секретарши…Так вы меня отпускаете?

Д.М. Только заявление напиши…

Петя. Дедушка, у меня к тебе есть последняя просьба.

Д.М. На прощание, так и быть, готов исполнить, о чём она?

Петя. Я ведь почти целую учебную четверть пропустил. Не можешь ли ты в мою голову знания вложить, ну те, которые я пропустил?

Д.М. Этого ни один, даже самый квалифицированный волшебник сделать не сможет. Без труда, без учения знания? Нет, это уж ты сам!

Петя. А оправдательная справка? Меня же в школу не пустят!

Д.М. Снегурочка оформит!

(Снегурка выезжает на роликах)

Снег. Сегодня у нас день закрытия?

Д.М. Да, сегодня день закрытия!

Снег. Значит закрывается Страна вечных каникул и закрывается стол заказов?

Д.М. Именно так!

Снег. Что ж, так тому и быть, думаю, что без работы не останусь!

Сцена 10.

(выходят ребята)

Валера. Петь, пойдём, нам тебе столько надо рассказать! Я очень рад, что ты снова с нами!

Миша. Во, во, а то каникуляр понимаешь ли! Крутой!

Жора. Да ладно, для разнообразия попробовал себя в роли лоботряса, с кем не бывает?!

Петя. Ребята, я ведь так соскучился по заданиям, упражнениям, задачкам, стихотворениям!

Миша. Вот это да!

Валера. Отлично, а мы как раз хотим тебе про общество наше рассказать, про защиту  животных, про много много чего…

(уходят за кулисы)

(взрослый Петя)

Казки кончаются благополучно: одни свадьбой, другие пиром. По случаю своего возвращения из Страны вечных каникул я тоже закатил пир, если не на весь мир, то на весь двор точно! Тут-то мне и пригодились все призы и подарки! Мёда не было, но зато были медовые пряники! И я там был, чай с пряниками пил, по усам ничего не текло, потому что усов у меня тогда ещё не было, но в рот попало и немало!

Вот такая история со мной приключилась, хотите верьте, а хотите нет!

Под музыку общий поклон артистов.  

Материал по теме: Сценарии для школьного театра.

        (В сокращении и с некоторыми изменениями.)

                          ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.

Павел Афанасьевич Фамусов, управляющий в казённом доме.

София Павловна, дочь его.

Лиза, служанка.

Алексей Степанович Молчалин, секретарь Фамусова, живущий у него в доме.

Александр Андреевич Чацкий.

       Действие в Москве, в доме Фамусова.

                                СЦЕНА ПЕРВАЯ.

(Лиза посреди комнаты спит, свесившись с кресла или стула. Вдруг просыпается, встаёт, оглядывается.)

                                  Лиза.

      Светает! Ах!.. Как скоро ночь минула!

Вчера просилась спать – отказ.

«Ждём друга». – Нужен глаз да глаз,

Не спи, покудова не скатишься со стула.

Теперь вот только что вздремнула,

Уж день!.. Сказать им…

                       (Стучится к Софье.)

                  Господа̒!

Эй, Софья Павловна, беда.

Зашла беседа ваша за ночь;

Вы глухи, Алексей Степаныч?

Сударыня!.. – И страх их не берёт!

                      (Голос Софьи.)

    Который час?

                              Лиза.

Всё в доме поднялось.

                (Софья из своей комнаты.)

Который час?

                             Лиза.

Седьмой, осьмой, девятый…

                     (Софья из комнаты.)

Неправда!

               Лиза (отходит от дверей Софьи.)

Ах, амур проклятый!

И слышат, не хотят понять,

Ну что̒ бы ставни им отнять?

Переведу часы, хоть знаю: будет гонка,

Заставлю их играть.

(Лиза встаёт на стул, передвигает стрелку. Часы бьют и играют.)

                             Входит Фамусов.

                              СЦЕНА ВТОРАЯ.

                            (Лиза, Фамусов.)

                      Лиза (стоит на стуле.)

                            Ах! Барин!

                               Фамусов.

Барин, да.

Ведь экая шалунья ты девчонка.

Не мог придумать я, что это за беда!

То флейта слышится, то будто фортепьяно;

Для Софьи слишком было б рано?..

                                Лиза.

Нет, сударь, я… лишь невзначай…

                            Фамусов.

Вот то-то невзначай, за вами примечай.

            (Подходит к Лизе, заигрывает.)

Ой, зелье! Баловница!

                           Лиза.

Вы баловник! К лицу ль вам эти лица?!

                Фамусов (обнимая Лизу.)

Скромна, а ничего кроме̒

Проказ и ветру на уме.

                Лиза (вырываясь.)

Пустите, ветреники сами,

Опомнитесь, вы старики…

                                Фамусов.        

Почти.

                                   Лиза.

Ну, кто придёт, куда мы с вами?

                              Фамусов.

Кому сюда прийти?

Ведь Софья спит?

                                   Лиза.

Сейчас започивала.

                                 Фамусов.

Сейчас! А ночь?

                                  Лиза.

Ночь целую читала.

                               Фамусов.        

Вишь прихоти какие завелись!

                               Лиза.

Всё по-французски, вслух, читает запершись.

                         Фамусов.

Скажи-ка, что глаза ей портить не годится.

И в чтенье прок то не велик:

Ей сна нет от французских книг,

А мне от русских больно спится.

                            Лиза.

Что встанет. Доложусь,

Извольте же идти; разбудите, боюсь.

Пора, сударь, вам знать, вы не ребёнок:

У девушек сон утренний так тонок,

Чуть дверью скрипнешь, чуть шепнёшь,

Всё слышат.

                               Фамусов.

Всё ты лжёшь.

                             (Голос Софьи.)

Эй, Лиза!

                      Фамусов (торопливо.)

Тс!

(Крадётся из комнаты на цыпочках.)

                        Лиза (одна.)

Ушёл… Ах! От господ подалей,

У них беды себе на всякий час готовь,

Минуй нас пуще всех печалей

И барский гнев, и барская любовь!

                           СЦЕНА ТРЕТЬЯ.

(Лиза, Софья со свечкой, за ней Молчалин.)

                                Софья.

Что, Лиза, на тебя напало?

Шумишь…

                             Лиза.

Конечно, вам расстаться тяжело.

До света запершись, и кажется всё мало.

                                  Софья.

Ах, в самом деле рассвело!

                            (Тушит свечу.)

                                     Лиза.

Вали̒т народ по улицам давно,

А в доме стук, ходьба, метут и убирают.

                                 Софья.

Счастливые часов не наблюдают.

                         (Молчалину.)

Идите; целый день ещё потерпим скуку.

                          (Молчалин.)

                        СЦЕНА ЧЕТВЁРТАЯ.

                           (Лиза и Софья.)

Моего вы глупого сужденья

 Не жалуете никогда…

Твердила я: в любви не будет в этой прока.

Как все московские, ваш батюшка таков:

Желал бы зятя он с звездами да с чинами

И деньги, чтоб пожить, чтоб мог давать он ба̒лы.

Вот, например, полковник Скалозуб:

И золотой мешок, и метит в генералы.

                               Софья.

Мне всё равно, что за него, что в воду.

                               Лиза.

А Александр Андреич Чацкий?!

Он так чувствителен, и весел, и остёр!

Я помню, бедный он, как с вами расставался!

                               Софья.

Охота странствовать напала на него;

Ах! Если любит кто кого,

Зачем ума искать и ездить так далёко?

Кого люблю я, не таков:

Молчалин за других себя забыть готов,

Враг дерзости, — всегда застенчиво, несмело…

Ночь целую с кем можно так провесть!

Возьмёт он руку, к сердцу жмёт,

Из глубины души вздохнёт

Ни слова вольного,

И так вся ночь проходит.

                           (Лиза хихикает.)

Рука с рукой, и глаз с меня не сводит.

Смеёшься! Можно ли? Чем повод подала

Тебе я хохоту такому?

                                  Лиза.

Хотела я, чтоб этот смех дурацкий

Вас несколько развеселить бы мог.

                           СЦЕНА ПЯТАЯ.

                  (Софья, Лиза, слуга.)        

                          Входит слуга.

        К вам Александр Андреич Чацкий!

                              (Уходит.)

                        СЦЕНА ШЕСТАЯ.

                 (Чацкий, Софья, Лиза.)

              Чацкий (почти вбегает.)

Чуть свет – уж на ногах!

И я у ваших ног!

                          (Целует руку.)

Ну, поцелуйте же! Не ждали? Говорите!

Что ж, рады? Нет? В лицо мне посмотрите.

Удивлены? И только? Вот приём!

Как будто не прошло недели!

Как будто бы вчера вдвоём

Мы мочи нет друг другу надоели!

Я сорок пять часов, глаз мигом не прищуря,

Вёрст больше семисот пронесся, — ветер, буря!

И вот за подвиги награда!

                              Софья.

Ах, Чацкий, я вам очень рада.

                            Чацкий.

Вы рады?

Положимте, что так.

Блажен, кто верует: тепло ему на свете!

В семнадцать лет вы расцвели прелестно,

Неподражаемо, и это вам известно.

Не влюблены ли вы? Прошу мне дать ответ!

Без думы, полноте смущаться.

           Софья (громко, с раздражением и обидой.)

Да хоть кого смутят

Вопросы быстрые и любопытный взгляд!

                (Уходит, Чацкий – за ней.)

                               Чацкий.

Софья Павловна! Постойте!

                                 Лиза.

Ну, вот вам и потеха!

Однако нет, теперь уж не до смеха. (Уходит.)

                       СЦЕНА СЕДЬМАЯ.

                       Выходит Чацкий.

                   Чацкий (в раздумье.)

Ах! Софья!

Неужто уж Молчалин избран ей?!

Вернусь сюда я ночью, попоздней,

Побуду здесь и не сомкну я глазу

Хоть до утра. Уж коли горе пить,

Так лучше сразу!

                             (Прячется.)

                         СЦЕНА ВОСЬМАЯ.

        (На сцене полумрак.Чацкий спрятан, Лиза со свечкой.)

                           Лиза (стучится к Молчалину.)        

Послушайте-с. Извольте-ка проснуться.

Вас кличет барышня, вас барышня зовёт.

                        СЦЕНА ДЕВЯТАЯ.

(Чацкий за колонною, Лиза, Молчалин зевает и потягивается, Софья прячется с другой стороны сцены.)

                                    Лиза.

Вы, сударь, камень, сударь, лёд!

                                Молчалин.        

Ах, Лизанька! Ты от себя ли?

                                 Лиза.        

От барышни-с.

                            Молчалин.        

Охота быть тебе лишь только на посылках?

                                Лиза.

А вам, искателям невест,

Не нежиться и не зевать бы.

Пригож и мил, кто не доест

И не доспит до свадьбы.

                            Молчалин.

Какая свадьба? С кем?

                                 Лиза.

А с барышней?

                           Молчалин.        

Поди,

Надежды много впереди,

Без свадьбы время проволо̒чим.

Я в Софье Павловне не вижу ничего

Завидного. Дай бог ей век прожить богато,

Любила Чацкого когда-то,

Меня разлюбит, как его.

Мой ангельчик, желал бы вполовину

К ней то же чувствовать,

Что чувствую к тебе;

Да нет, как ни твержу себе,

Готовлюсь нежным быть,

А свижусь – и простыну.

                   Софья (в сторону.)        

Какие низости!

                  Чацкий (в сторону.)

Подлец!

                         Лиза.

И вам не совестно?

                         Молчалин.

Мне завещал отец:

Во-первых, угождать всем людям без изъятья –

Хозяину, где доведётся жить,

Начальнику, с кем буду я служить,

Слуге его, который чистит платья,

Швейцару, дворнику, для избежанья зла,

Собаке дворника, чтоб ласкова была.

                                 Лиза.

Сказать, сударь, у вас огромная опека!

                          Молчалин.

И вот любовника я принимаю вид

В угоду дочери такого человека.

                             Лиза.

Пойдёмте же, довольно толковали.

                       Молчалин.

Пойдём любовь делить плачевной нашей крали.

Дай обниму тебя от сердца полноты!

                   (Лиза не даётся.)

Зачем она не ты?!

(Молчалин хочет идти, Софья не пускает.)

                             Софья.

Нейдите далее! Наслушалась я много!

Ужасный человек!

Себя я, стен стыжусь!

                            Молчалин.

Как! Софья Павловна…

                               Софья.

Ни слова, ради бога,

Молчите! Я на всё решусь!

                           Молчалин (бросается на колени, Софья отталкивает его.)

Ах, вспомните! Не гневайтесь, взгляните…

                               Софья.

Не подличайте, встаньте,

Ответа не хочу, я знаю ваш ответ,

Солжёте…

                         Молчалин.

Помилуйте…

                              Софья.

Нет, нет, нет!

Чтоб никогда об вас я больше не слыхала!

                            Молчалин.

Как вы прикажете.

                            (Встаёт.)

                                 Софья.

Сама довольна тем, что ночью всё узнала:        

Нет укоряющих свидетелей в глазах,

Как давиче, когда я в обморок упала,

Здесь Чацкий был…

                      Чацкий (бросается между ними.)

Он здесь, притворщица!

                      Софья и Лиза.

Ах! Ах!

                            Чацкий.

Вот наконец решение загадки!

Вот я пожертвован кому!

                          Софья (вся в слезах.)

Не продолжайте, я виню себя кругом,

Но кто бы думать мог,

Чтоб был он так коварен!

                         (За сценой шум.)

                                   Лиза.

Стук! Шум! Ах, боже мой! Сюда бежит весь дом!

Пойдёмте поскорей!

                      (Лиза и Софья в спешке уходят. Шум стихает.)

                            СЦЕНА ДЕСЯТАЯ.

                            (Чацкий один.)        

                                   Чацкий.

Вон из Москвы!

Сюда я больше не ездок!

Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету,

Где оскорблённому есть сердцу уголок.

Карету мне! Карету!

                              (Уходит.)

                                         Занавес.        

Сценарий спектакля для школьного театра (11-14 лет)

Сценарий спектакля для школьного театра

возраст 13 – 14 лет

«И невозможное – возможно»

Автор: Лобач Вадим Петрович

Учитель истории, руководитель театрального кружка

МБОУ «Тигильская СОШ»

Действующие лица:

Директор

Ученый

Алиса – девочка робот

Учитель Валерия Павловна

Ученики: Сергей, Дима, Юля, Света, Ангелина, Ксения, Катя, Лена.

На сцене расстановка как в классе школы. Директор стоит читает бумагу. Рядом стоит ученый. Директор дочитав, помахивая в воздухе рукой в которой бумага, обращается к ученому.

Директор: — У меня это в голове не укладывается! Как такое возможно? Когда мне позвонили и сказали, о том, что на базе школы пройдет эксперимент, я обрадовалась! Но это не возможно!

Ученый: — Возможно! Это очень секретная программа, и ни каких разговоров об отказе быть не может!

Директор: — Хорошо. Поставьте себя на мое место! Дать согласие поместить робота в класс, среди живых детей! А вдруг у него, что, либо замкнет, он покалечит кого или дети, что нибудь у него отломают?! Да и учителя не согласятся работать в таких условиях! Это же бездушная, железяка!

Ученый: — Все ясно! Вы так и не поняли, о чем идет речь, и в чем уникальность этого эксперимента! (оборачивается к двери.) Алиса, зайди пожалуйста!

Директор🙁 возмущаясь)- Все я поняла, чего тут не понять! Школу превращаете в черт знает что!

(Входит девочка. Останавливается, около взрослых и очень вежливо обращается к директору)

Алиса: — Здравствуйте. Разрешите представиться Алиса!

Дир:- А, это кто?

Ученый: — А, это как вы изволили выразиться, бездушная железяка, которая может покалечить детей!

(Директор, от удивления роняет бумаги на пол. Алиса поднимает их и отдает директору)

Директор:- Что!!!! Это?….. Не может быть!( Разглядывает Алису со всех сторон)

Алиса: — Ваши бумаги!

Ученый:(улыбаясь) – Алиса, универсальный биоробот! Новейшая разработка! Создана по образцу и подобию 12-ти летнего ребенка. Запрограмированна на самые лучшие качества и знания присущие этому возрасту.

Директор: — Но, это невероятно! Обыкновенный ребенок! И зачем ее создали?

Ученый: — Цель эксперимента – понять, сможет ли такой универсальный индивид, адаптироваться среди учеников и попытаться изменить их к лучшему! К сожалению, с помощью воспитания нам это не удается.

Дир: — Интересно и какие же качества, вы считаете лучшими?

Алиса: — Я запрограммирована на проявление честности, доброты, уважения к старшим, взаимопомощи, справедливости, дружелюбия!

Директор: — А сострадание, любовь, радость, разочарование, обида?

Алиса вопросительно смотрит на ученого.

Алиса: — В моей программе нет такой информации! А это важно для меня? Я не знаю ответа!

Ученый: — ( Берет девочку за плечи) Ну, не будем, расстраивать Алису. Она умная девочка! Иди пока, познакомься со школой! (Алиса выходит)

Ученый: — Да, вы правы, чувствовать она не умеет! Это дальнейшие разработки. В классе Алиса пробудет всего месяц, выполнит свою миссию и будет утилизирована.

Директор: — Ее ликвидируют! Но зачем?

Ученый: — Потому что если об эксперименте узнает общественность вы представляете, что начнется! А так, даже если мы расскажем кому то об этом, нам не поверят. Доказательств нет!

Директор: — Жестоко!

Ученый: — Ну, что вы, это всего лишь робот! Железяка!(улыбается). Что ж будем расставаться. Надеюсь на ваше содействие в интересах науки. Мы постоянно ведем наблюдение за Алисой, поэтому все под контролем, не беспокойтесь!

Директор: — Надеюсь, этот месяц в школе ни чем не будет отличаться от остальных. Особенно в 5-м классе. До свидания.

Ученый: — До свидания.

Оба выходят из класса. Через некоторое время звучит звонок. В класс входят, вбегают ребята. Готовятся к уроку. Учитель. Входит Директор с Алисой.

Директор: — Здравствуйте Валерия Павловна. Минуточку внимания.( в классе устанавливается тишина).

Я хочу вам представить Алису. По семейным обстоятельствам, она временно в течение месяца будет учиться в вашем классе.

Дима: — Так, а нам плакать или радоваться этому?!

Учитель: — Дмитрий, хватит паясничать.

Сергей: — А, чо, пацанов не было?! У нас девчонок и так весь класс. Затерроризировали нас? (смех в классе)

Юля: — Да, что ты! Самый запуганный!

Сергей: — Тебя вообще ни кто не спрашивал! Сиди молча.

Юля:— Сам молчи!

Учитель: — Прекратите! Перед вами стоит директор, а вы цирк устраиваете! Как не стыдно?!

Света: — Они вообще не знают, что это такое!

Ангелина: — А без твоих комментариев нам не обойтись?!

Директор: — Вот, Алиса, полюбуйся, это класс в котором тебе повезет учиться!

( одобрительный шум в классе).

Валерия Павловна, где Алисе можно сесть?

Учит: — Вот Ксения у нас, одна сидит.

(Ксения сидит слушает в наушниках)

Ксения! Я их сейчас заберу и только родителям отдам.

Ксения: — А, что я сделала?

Учитель: — Вот именно, что ни чего. Алиса будет сидеть с тобой.

Ксения: — Почему сразу, ко мне? Других мало?

Директор: — Мало! Алиса пройди, садись.

(Алиса проходит между партами, в это время Ангелина)

Ангелина: — Как тебе Ксюха повезло, обзавидуешься!

Директор: — Вы неисправимы! Ладно, так можно весь урок проговорить. Извините Валерия Павловна. Продолжайте занятие.

(Уходит)

Звучит музыка «Кукушка». В классе происходят определенные эпизоды, сопровождаемые словами автора.

Эпизод 1. ( Дети в классе поднимают руки, встают, отвечают. Учитель, что то рассказывает, спрашивает. Чаще остальных отвечает Алиса. Остальные с недовольством смотрят на нее).

Автор: — Дни в классе сменяли один другой! На уроках Алиса всегда была на шаг впереди остальных. Поэтому учителя охотно спрашивали ее на каждом занятии. Но это не привело к тому, что класс, беря с нее пример, стал лучше учиться. Наоборот появилась зависть и озлобленность одноклассников. С Алисой ни кто не хотел дружить. Она была слишком не похожей на всех. Особенной. Правильной.

Эпизод 2. (Перемена. Кто то из класса вышел, кто то остался. В класс вошли три подружки из другого класса – Катя, Лена. Они окружили Алису и о чем то с ней разговаривают).

Автор: — Единственными с кем Алиса нашла общий язык, были три подружки из соседнего класса. Девчонки на переменах приходили в класс и общались между собой. Им очень нравилась дружелюбность Алисы, и ее открытость и честность. То чего не хватало в каждом классе этой школы.

Эпизод 3. (Ребята входят в класс. Снова идет урок. Они сидят и выполняют письменную работу. Сдают. Учитель их проверяет).

Автор: — Прошли две недели. Ученые, наблюдавшие за развитием событий, понимали, что эксперимент провалился. Каких либо изменений в классе не происходило. Наоборот, отношения между ребятами и Алисой все больше принимали отрицательный характер и грозили перерасти в открытый конфликт. Что скоро и произошло.

Музыка заканчивается. Валерия Павловна с листками зачитывает результаты проверочной работы.

Учитель: — И так результаты проверочной работы. Я сразу хочу сказать, что некоторые меня очень удивили. Особенно те от кого я не ожидала. То, что Алиса написала на отлично, это понятно. Но, то, что Сергей, Ангелина и Ксения написали на 5-ть! А Света, Карина и Юля на 4-ре! Это мне понять сложно.

Ангелина: — Уметь надо!

Дима: — А, у меня что?

Уч: — Два.

Дима: — Нормально! А за что!

Света: — Задания очень сложные были. Мы не все поняли.

Сергей: (передразнивая Свету) — Не все поняли! Так и скажи, что вызубрить не успели!

(в классе смех)

Света: — Заткнись. Списали и довольные.

Ксения: — Э, поосторожней, в выражениях!

Сергей: — Докажи!

Юля: — Вы же с Ангелиной хитрые, вас так просто не поймаешь.

Ангел: — А, я то тут причем?! Что, меня то приплетать!

Учитель: — Все, хватит, успокоились! Завелись. Лучше бы так на уроке активно отвечали, как ругаетесь! ( В это время Алиса поднимает руку. Учитель это замечает).

— Что ты Алиса хочешь сказать.

Алиса: — 5-ки которые получили ребята не справедливые.

Ангел: — Ничего себе, ты чо учитель нас оценивать?!

Ксения: — Алиса, за словами следи!

Учитель: — Без комментариев можно. Почему ты так считаешь Алиса?

Алиса: — Вчера, на большой перемене, когда вы вышли из класса, Сергей взял из вашей папки ответы на тест, а Ангелина следила, чтобы ни кто не зашел в класс.

Ангелина: — Это уже слишком! За это ответишь.

Алиса: — Листочек с ответами у Сергея лежит в тетради. Поэтому Света права в своих словах.

( В классе тишина).

Учитель: — Сергей встань. Это правда?

Сергей: (растерянно, опустив глаза) – Нет.

Учитель: — Покажи свою тетрадь.

Сергей: — А, зачем она вам нужна? Там ничего интересного.

Учитель: — Покажи, говорю. Чего рассуждать!

( Учитель подходит смотрит тетрадь Сергея. Достает листок)

Учитель: — Это, что?!

Сергей: — Листок!

Учитель: — Я вижу, что не газета. Что здесь написано?

Сергей: — Ну, ответы.

Учитель: — Понятно. Садись.

(Сергей садиться за парту. Поворачивает голову в сторону Алисы и что то зло шепчет). Ангелина и Ксения, у вас тоже есть ответы? (Сидят молчат) Я спрашиваю, у вас тоже ответы?( звучит тихое – Да!). Не слышу, громче!

Ангелина и Ксения: — Да!

Юля: — Попались! Умники! Своей головы не хватает?! Списывать только и умеете!

Ксения:- Ага, умней тебя никого нет. Помолчи пожалуйста, достала!

Юля:(возмущенно) – Кто, я достала? Да, это вы всех в классе достали!

Карина: — Девочки успокойтесь!

Учитель: — Правильно, Карина, все успокоились! Значит, этим великим комбинаторам я ставлю 2-а! А за, то, что украли ответы, завтра Сергей, Ксения и Ангелина я хочу видеть ваших родителей. Понятно?

Ангелина: — Да

Сергей: — Да

Учит: — Ну, вот и славно! Спасибо Алиса за правду. Это очень сложно быть сейчас честным. И хорошо, что такой пример у нас есть.

Ангелина: — А почему только наших родителей. Дима тоже с нами был.

Света: — Только списать не успел бедняга!

Дима: — Ну, Света!

Учит: — Значит и Дима знал! Понятно. Интересные взаимоотношения у нас в классе!

Дима: — А, что я должен сидеть и кричать – я знаю у них ответы! Если я не списал, значит их должен предать?! Смешно! Все списывают!

Учит: — Не смешно, а грустно, Дима! Что, кто — то старается, но не всегда у него все получается. А, кто- то все время хитрит и считает что это нормально!

(Звучит звонок. Все вскакивают собираться).

Учитель: — Завтра последним уроком у нас классный час. Не убегаем. (Обращается к Сергею и Ангелине, Ксении) И я жду ваших родителей.

(Уходит. Ангелина подходит к Алисе. И со злостью обращается к ней)

Ангелина: — Ты, кем себя здесь считаешь? Ты стукачка! Слышишь! Тебе у нас не учиться!

Алиса: — Я поступила правильно.

Сергей: — Ты, чо такая дерзкая! Тебе говорят, что ты предатель!

Света: — Не кричи на ее! Она права! Вы совсем обнаглели!

Юля: — Вот именно.

Дима: — Девочки, прекратите.

Юля: — Отвали, Дима. Тебя ни кто не спрашивает. Вечно им поддакиваешь

Дима: — Я сам по себе! А Алиса не права!

Алиса: — Я поступила правильно!

Ангелина: — Ты другие слова знаешь? Как робот, одно и тоже говоришь! Зубрилка!

Сергей: — Все Ангелина хватит. Что с ней разговаривать, тупит да и все. Пошли. Ксюха ты с нами?

Ксения: — Эй… чувак. Я всегда с вами. (Уходят. Ангелина возвращается)

Карина: (обращается к Алисе) – Теперь Алиса тебе они жизни не дадут. Ладно всем пока!

Ангелина: — Дима, мы долго ждать будем?!

Дима: — Иду, я. (Уходят).

Света: — Ну и Дима, никогда своего мнения нет. Так и бегает за ними.

Алиса: — Он хороший.

Юля: — Алиса, ты правда такая наивная или прикидываешься? Неужели не поняла, что твоя честность только проблемы тебе создает!

Алиса: — Меня учили быть честной и справедливой, другой я быть просто не могу!

Света:- Интересная ты девочка, Алиса. Все у тебя как то по правилам, по порядку. Таких сейчас не любят.

Алиса: — Я, по другому не умею. Понимаете, не умею!

Юля: — Не понимаем. Все могут, а ты нет. Думаешь, нас родители плохо воспитывают. Или мы, какие — то не такие! Вот Света, тоже справедливая. Но в нашем классе, да и в школе, больше как ты говоришь, неправильного. Поэтому нам приходится жить по этим законам.

Алиса: — А, вы начните с себя, с ребят из класса. Добро меняет всех.

(Юля и Света, посмотрев друг на друга, рассмеялись).

Света: — Слушай, Алиса, я давно таких, наивных не встречала.

Юля: — Тебе точно будет сложно среди нас. Очень сложно. Хотя с тобой пообщаться мне даже интересно! Все я пошла.

Света: — Мне тоже пора. Пока девчонки.

(Уходят. В класс входят девчонки – Катя, Лена, Полина)

Катя: — Ты что не спускаешься в раздевалку?

Лена:- Мы тебя заждались. Что ты тут делаешь одна?

Алиса:- Я что-то делаю не так! Меня ни кто здесь не любит! Где-то в программе допущена ошибка!

Полина: — Ты опять за свое!!! Какая программа! Ты что компьютер?!(Девчонки смеются)

Алиса: — А, как вы догадались? (Девчонки от смеха чуть не падают).

Катя: — Слушай подруга, ты совсем заучилась!

Лена: — У тебя с головой все нормально?

Алиса: — Нет, в ней что-то гудит! Какой — то сбой происходит!

Полина: — Все, хватит нас смешить, пойдем! Иначе, у нас у всех, от твоих приколов, в головах загудит!

Катя: — Вот фантазерка. Компьютер она!!!

( Девочки уходят, уводя за собой Алису. Звучит музыка).

Автор: — На следующий день перед классным часом!

( В класс входит Валерия Павловна. Ложит сумку на стол. Заглядывает в нее).

Учитель: — Так телефон, здесь. А журнал?! Журнал забыла. Придется в учительскую идти.

(Уходит. Заходят Сергей, Ангелина и Ксения)

Ангелина: — Сейчас начнутся нравоучения! (Перекривляя учителя) Ребята, надо быть честными! Думать своей головой, а не списывать.

Ксюша: — Успокойся, подруга. Не нервничай.

Сергей: — Да, вообще все было бы нормально, если бы не эта новенькая!

Ксюша: — Не спорю. Щас бы я ей ….

Ангелина: — Точно. Как бы я отомстила. Чтобы придумать?!

(В это время раздается звонок телефона в сумке учителя. Ребята переглянулись.)

Сергей: — А, что если она украдет телефон. У Валерии Павловны! Во, круто!

Ксения: — Нет парнишка. Это через чур по сумкам у учителя лазить. Фу.

Ангелина: — Не ной Ксюха. Это же не мы, а она!

Ксения: — Не, я в этом не участвую!

Сергей: — Ты, чо?! Я тебя не узнаю!

Ангелина: — Ты против нас. Испугалась?

Ксюша: — Я сказала, все, гудбай!

Сергей:- Ну, вали отсюда.

Ксения: — А, ты не нервничай!(уходит)

Ангелина: — Не ожидала от Ксюхи такого. Что делать будем?

Сергей: — Что задумали, то и сделаем.

(Подходит к сумке, вытаскивает телефон).

Ангелина: — Думаешь, не расскажет?

Сергей: — Ксюха, хоть и странная, но своих не сдаст.(подходит к парте Алисы) Вот сюда мы его положим.

(В это время в класс вбегает Дима)

Дима: — О, а вы что тут делаете? Серега, а ты чего такой испуганный?

Сергей: — Ничего! Носятся тут всякие.

Ангелина: — А, тебе все надо знать – Чебуратор!!!!

Дима:- Да, ладно! Я же пошутил. Что сразу обзываетесь!

Ангелина: — Дима сбегай, Алису позови. Она нам нужна.

Дима: — А мне скажите, зачем она вам?

Сергей: — Слушай Дима, тебе сказали, позови. Что ты вечно сто вопросов задаешь. Иди, и приведи ее в класс.

Дима: — Иду.

(Убегает)

Сергей: — Все, я положил телефон ей в сумку. Теперь надо чтобы ее Павловна в кабинете одну застукала.

Ангелина: — Сейчас Дима ее заведет, я его вызову, а ты смотри, чтобы сначала Валерия зашла, потом остальные.

Сергей: — (Выглядывает). Идут, выходим. (Выходят. В класс заходят Дима и Алиса).

Алиса: — Кто меня позвал, Дима? (В этот момент в класс заходит Ангелина)

Ангелина: — Дима, ты где ходишь, тебя Ксюха ищет!

Дима: — Так, вы ж сказали…..

Ангелина: — Пошли. ( Дима оглядываясь на Алису) Пошли говорю.

Дима: — Да, иду, иду!

(Выходят. Алиса подходит к своей парте. В это время в класс входит учитель).

Учитель: — Алиса, а ты что одна в классе? Где остальные?

Алиса: — Не знаю.

(Раздается звонок. Ребята забегают в класс рассаживаются по местам)

Учитель: — Так, все успокоились. У нас много вопросов, а времени мало. Где же мой телефон? (Ищет на столе, в сумке). Ни кто не видел?

Юля: — Давайте я наберу. Может где в классе выпал.

Учитель: — Набери, пожалуйста.

(Набирает. Раздается звонок. Все оглядываются. Смотрят под парты)

Карина: — Играет рядом.

Сергей: — Такое ощущение, что как будто в сумке.

Учитель: — Ну, нет здесь ничего, я уже все пересмотрела.

Дима: — Да не у вас Валерия Павловна, а в классе у кого – то.

Учитель: — Дима, что за ерунду ты говоришь. Это же воровство! Ну, кто бы посмел залезть в мою сумку.

Ксюша: — Да вот здесь он играет!(показывает на сумку Алисы)

Ангелина: — Ничего себе! Вот это прикол! Алиса!!!

Дима: — Она его украла?!

( учитель подходя к Алисе)

Учитель: — Алиса встань! Ты взяла телефон из моей сумочки?!(Алиса встает)

Алиса: — Нет. Я ни чего не брала.

Учитель: — Хорошо. Юля набери мой номер еще раз.

(Юля набирает номер. В сумке у Алисы играет музыка).

— А это что?

Алиса: — Незнаю.

Учитель: — Не знаешь. Достань. (Алиса достает из сумки телефон). Ну, и как это понимать?

Света: — Алиса не могла это сделать. Это не она.

Ангелина:- Ну, да нам все это сниться. Защитница нашлась!

Юля: — Замолчите все. Пусть Алиса скажет, откуда он у нее?!

Алиса: — Я не брала. Я не знаю!

Сергей: — Да что вы ее слушаете Валерия Павловна! Теперь она отпираться будет. У нее же нет телефона, вот она и украла!

Дима: — Точно! У Алисы нет телефона. Воровка!

Алиса: — Нет, я не могу украсть… Я не умею! Это не мой! (Бросает телефон. Берется за голову). Я не умею! Это не честно.

(Алиса опускается за парту и берется за голову).

Учитель: — Не ожидала Алиса от тебя такого. Не ожидала! Я иду за директором.

(Разворачивается и начинает уходить в начало класса. В это время вокруг Алисы полукругом встают одноклассники, и на перебой между ними идет перепалка. Алиса, сидит взявшись руками за голову)

Юля: — Алиса скажи, что это не ты. Вы что не видите, что ее подставили!

Карина: — Точно подставили! Это …….

Сергей: — Воровка, она! Вы же все видели!

Ангелина: — А такой правильной прикидывалась! Я бы никогда так не смогла!

Света: — Уйдите от нее, не видите ей плохо!

Дима: — Да, плохо ей?! Ее совесть мучает.

Карина: — Замолчите! Что вы напали как звери!

( Ксения резко встает)

Ксения: — Замолчите! Замолчите! Что, ж вы за люди такие! Сколько в вас этого…. Мерзости, ненависти, подлости! ……ух, как я……..(Обращается к Сергею, Ангелине) Это же вы все подстроили! Из мести! Это они, а не Алиса! Я все расскажу всем! Больше молчать не буду! (Берет Алису за руку) Пойдем Алиса, мне здесь противно находиться.

( Все уходят. Закрываются кулисы. Перед кулисами появляются Алиса и ученый)

Алиса: — Что случилось со мной, профессор? Я никогда не отключалась от программы.

Ученый: — Мы сами этому удивились! Ты превзошла все наши ожидания. У тебя сработала система, которая пока нами вообще не изучена. Это даже не система, а процесс, который очень похож на человеческий – его называют переживание!

Алиса: — Профессор – я стала чувствовать?!

Ученый: — Что – то вроде этого. Но оно тебя и губит. У тебя ресурсов осталось только на один день! Мы можем за этот день перестроить твою программу, изменить параметры и ты сможешь существовать еще долго. А если не успеем…….

Алиса: — Что, произойдет, если не успеем?

Ученый: — Мы тебя потеряем навсегда. К сожалению.

Алиса: — Выбор зависит от меня?

Ученый: — Да.

Алиса: — Профессор я хочу, провести этот день со своим классом. С ребятами.

Ученый: — Но, это тогда для тебя будет последний день?! Понимаешь? Последний. И ты хочешь посвятить его тем, кто предал тебя?!

Алиса: — Да, хочу! Нет, они не предали, они просто ошиблись. А ошибки нужно прощать! А что касается моего существования, наверное, это будет не слишком большая потеря для вас. Новую, создадите! А, для меня этот день навсегда останется самым лучшим в моем коротком существовании!

Ученый: — Как ты изменилась, Алиса! Мое самое лучшее творение! Что ж, это твой выбор! Иди к ним!

Алиса: — Спасибо, за все! Вы самый лучший!

(Уходят).

(Открываются кулисы. Ребята стоят группой около Валерии Павловны. В класс входит директор и Алиса. Все поворачиваются и радостно приветствуют Алису. Сергей, Ангелина остаются в стороне, опустив головы).

Директор: — Разрешите?! Здравствуйте 5 класс! Алиса должна была сегодня уезжать, но она очень хотела попрощаться с вами, и я не могла ей отказать!

( Валерия Павловна и ребята обступают Алису).

Алиса: — Как же я, по вам соскучилась!

Учитель: — Алиса, приношу свои извинения, за то, что, не разобравшись, обвинила тебя в том, что ты не совершала. Мне, очень не приятно!

Алиса: — Ну, что вы Валерия Павловна! Вы же не знали правды!

Ребята: — Да, Алиса извини, нас!

Света: — Нам так перед тобой стыдно за наших «добреньких» одноклассников!

Все поворачивают головы в сторону Сергея и Ангелины.

Юля: — Подставить человека ума хватило, а вот смелости извиниться, я вижу нет!

Ангелина: — Ошибаешься Юля! Мы тоже умеем признавать ошибки!

Подходят к Алисе Сергей и Ангелина.

Ангелина: — Прости нас! Зависть и злость это плохо!

Сергей: — Извини! Как то не красиво все вышло. Подло!

Алиса: — Я давно уже вас простила. Давайте все это забудем! И будем дружить. Да ребята?!

Вытягивает руку ладонью вверх и все дружно кладут руки на ее.

Звучит музыка «Эпилог».

Алиса: — Я уезжаю. Уезжаю навсегда! Но я, никогда вас не забуду. Вы всегда будете здесь, в моем сердце! (показывает на сердце). А сегодня я хочу, чтобы мы, были самым дружным и веселым классом! И прошу вас, пообещайте мне, что вы больше никогда, слышите никогда, не пожелаете друг другу зла! Обещаете?!

Все дружно: — Обещаем!

Музыка усиливается. Ребята веселые что – то рассказывают Алисе. Смеються. Она в ответ машет головой и постоянно улыбается!

Автор: — Это был самый счастливый день в короткой жизни Алисы! Она слушала таких теперь близких и родных ребят! Смеялась, запоминала их лица, что то отвечала….. А по ее щекам текли слезинки. Но это были не слезинки жалости к себе, а настоящие человеческие слезы! Слезы, счастливого человека, умеющего чувствовать! Потому что, теперь она знала, как это здорово, быть – ЧЕЛОВЕКОМ!

Конкурс «Школьный театр» сценарии для 7-го класса – утренники и сценарии праздника

• Интернет-магазин
• Где купить
• Аудио
• Новости
• LECTA
• Программа лояльности

Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Мой личный кабинет Методическая помощь Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история

СЦЕНАРИИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

1. КАТАЛОГ САЙТОВ СО СЦЕНАРИЯМИ

http://www.olesya-emelyanova.ru/index.html

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/08/22/stsenarii-spektakley-dlya-shkolnogo-teatra

http://skazochnikonline.ru/index/scenarii_kukolnykh_spektaklej/0-2888

http://pokrowbm.prihod.ru/__scenarii,_pesy

http://www.teatrbaby.ru/scenarnaya/skazki.htm

http://michutka.3dn.ru/blog/2013-01-17

2. БУРАТИНО

Три разных сценария по сказке Буратино

Сценарий Буратино — для старших детей.doc

Сценарий Буратино в прозе.doc

сценарий Буратино 3.pdf

3. ЖИХАРКА

Сценарий по известной сказке

Персонажи: кот, лиса, петух, Жихарка (человечек)

Жихарка — сценарий.doc

4. ЗАЙКИНА ИЗБУШКА (ЛУБЯНАЯ ИЗБУШКА)

Сценарий в стихах и сама сказка о том, как лисичка выгнала зайчика из дома. Звери помогали ему вернуть жилье.

Персонажи: зайчик, лиса, собака, бычок, петушок.

Реквизит: Две избушки с окошками (лубяная и ледяная, коса)

Зайкина избушка- сказка.doc

Зайкина избушка- в стихах.doc

5. ЗОЛУШКА

Очень серьезный и емкий сценарий по сказке «Золушка». Персонажи: Золушка (две куклы), мышь, фея-крестная, купец — отец Золушки, мачеха, 2сестры, король, королева, принц, церемонимейстер, кучер, придворные дамы и кавалеры.

Сценарий Золушка.pdf

Второй сценарий немного попроще, но не менее интересный. Персонажи:Рассказчик,Золушк,Мачех, Сестры Золушки – Виталина И Люсинд, Фея,Принц, Королевские Слуги

Золушка — сценарий попроще.doc

6. КОТ, ЛИСА, ПЕТУХ

7. КОШКИН ДОМ

Сценарий в стихах

Сказочник, кошка, кот Василий, два котенка, петух, курица, козел, коза, свинья, петушки (петушков можно вырезать из картона)

кошкин дом — сценарий для старших детей.doc

8. КРАСНАЯ ШАПОЧКА

Сценарий в прозе по известной сказке.

Персонажи: Рассказчик, красная шапочка, мама, бабушка, волк, дровосек

(мама присутствует только в первой сцене, она может давать поручения Красной шапочке из-за ширмы)

Красная шапочка — сценарий.doc

9. КУРОЧКА РЯБА

Сценарий в стихах по известной сказке. Персонажи: Бабка, дед, курочка, мышка

курочка Ряба — сценарий для старших.doc

10. ПРОДЕЛКИ БАБЫ-ЯГИ

Сценарий в стихах (микс из разных сказок под музыку Чайковского). Персонажи: Баба Яга, Гуси,Леший, Кот, Ёж, Маша, Ваня.

Проделки Бабы-Яги — сценарий.doc

11. РЕПКА

Сценарий в стихах по известной сказке Репка . Персонажи: бабка, дедка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка

репка- в стихах.doc

12. СКАЗ О КОЛОБКЕ. АВТОР В.ГЕРАСИМОВ

Сказ о Колобке Герасимов.doc «СКАЗ О КОЛОБКЕ» Автор: Владимир Герасимов Жили-были баба с дедом. Щи пустые за обедом Ели с хлебною краюшкой, А пирог иль там ватрушка, Это было больно сладко, Даже чай и то вприглядку.  Далее в приложенном файле

 

13. ЯБЛОКО

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как звери делили яблоко и медведь всех рассудил). Персонажи: Заяц, ворона, ежик, медведь.

Сценарий Яблоко.pdf

Сценарий спектакля «Вчера, сегодня, завтра», посвященного юбилею школы

Ведущий: (Приложение 1, слайд 1) Школа играет огромную роль не только в становлении человека, но и в развитии всего человечества, которое насчитывает не одно тысячелетие. Давайте попробуем представить, как бы выглядела школа в различные исторические эпохи.

Сценка “Каменный век” (Приложение 1, слайд 2)

Звучит “Песня о вещах” М.Боярского. Появляются первобытные ученики. Они танцуют ритуальный танец. По окончании произвольно распределяются на сцене: девочки причесываются, занимаются рукоделием, мальчики добывают огонь, изготавливают оружие. Каждую фразу на “первобытном” языке переводит голос за кадром (текст перевода выделен курсивом).

1-й: Жизняка ужазняка. (В конце ледникового периода жизнь стала просто невыносимой.)

2-й: Страшняка холодняка. (Температура постоянно падает.)

3-й: Вампиряка кусака. (От комаров нет никакого спасения.)

4-й: Мамака и папака ругака. (Родители не понимают наших проблем.)

5-й: А учителяка – у-у… зверюка! (Зато учителя такие добрые и внимательные.)

6-й: Не плохо бы едака. (Я так проголодался.) Хотя бы мамонтака. (Слона бы сейчас съел.)

7-й: Потерпика. (Не спеши.) Скоряка закусяка. (Через урок пойдем на охоту.)

Слышен рев слона. Вбегает первобытный учитель.

Учитель: Звонака не слыхака? (Здравствуйте, дети. Я очень рад вас видеть.)

Чевока изучака? (Напомните, пожалуйста, что мы проходили на прошлом уроке.)

2-й: Макака превращака (Вы нам рассказывали, как труд сделал из обезьяны человека.)

Учитель: Верняка. (Правильно.) Домашняка задавака. (Я вам задавал изготовить предметы, полезные для человечества.) Проверяка выполняка. (Сейчас посмотрим, что у вас получилось.) Выходяка! (К доске.)

2-й: (выносит каменный топор) Каменяка молотака! (Я изготовил сверхпрочный инструмент) Людяка ударяка. (Им можно сражаться) Каменяка забивака (Выполнять различные ремонтные работы) Упражняка поднимака. (А также тренировать определенные группы мышц)

Учитель: Отличняка! (Садись, “5”.) (Хлопает рукой по плечу, оставляя отпечаток ладони)

2-й: (выносит каменный гребень) Гребеняка-универсака. (Я изготовила универсальное орудие труда.) Едака помогака (С его помощью можно пообедать, не испачкав руки.) Земляка рыхляка (Выполнять различные садовые работы) Волосака причесака (А также быстро и аккуратно сделать прическу.)

Учитель: Отличняка! (Садись, “5”) Кто еще желака? (Есть еще желающие?)

2-й: Механяка велосипедяка (Это механическое средство передвижения называется велосипед). Догоняка мамонтака (На нем удобно охотиться на диких животных.) Земляка открывака (Осваивать новые территории.) Катака просто така. (А также совершать прогулки на свежем воздухе.)

Учитель: (заинтересованно) Разрешика испытака! (Можно попробовать?)

Пытается проехать на велосипеде, но неожиданно падает.

Учитель: Больняка ударяка! (Как больно!) Костяка сломака! (Я, наверно, переломал все кости!) Мамака и папака вызывака! (Пусть родители завтра зайдут ко мне в пещеру!)

2-й: Папака на войняка (Папа в командировке.) Мамака пещеряка отдыхака (А мама поддерживает огонь.)

Учитель: Единяка! (Неудовлетворительно!) Ребяка! Велосипедяка бяка! ( Дети! Никогда не изобретайте велосипед!)

2-й: Единяка? Ребяка, помогака! Урока отменяка! Учителяка едака!

Звучит припев “Песни о вещах”. Ученики подхватывают учителя на палку как дикого зверя и с победным кличем уносят за кулисы.

Сценка “АНТИЧНОСТЬ” (Приложение 1, слайд 3)

Звучит нежная, спокойная музыка. На сцене танцуют Музы, из цветов они создают арку, через которую на сцене появляются Поэт, Скульптор, Музыкант, Художник, Спортсмен. В течение всего действия они ведут себя в соответствии с ролью. Появляется Ученик в римской одежде

Ученик. Приветствую тебя, о мудрейший Гармоникус! Хвала богам, указавшим мне кратчайший путь в твою школу!

Учитель. Я тоже рад встрече с тобой. Что привело тебя в наши края?

Ученик. Слава о твоей удивительной школе разнеслась по всему Средиземноморью. И я возжелал своими глазами узреть это Восьмое Чудо Света. Если же ты будешь столь благосклонен, то даже стать одним из твоих учеников!

Учитель. Ну что ж, речь твоя достойна и приятна, и я готов немедля познакомить тебя с науками, что здесь изучают. Я не случайно назвал свою школу “Гармонией”. Каждый здесь может получить самое разностороннее, гармоничное развитие своих способностей. (подходят к Поэту). Взять хотя бы искусство стихосложения. Ты можешь предложить поэту любую рифму и тут же увидишь, как из-под его пера рождается готовое произведение.

Ученик. Не может быть!

Учитель. Не делай спешных выводов, попробуй!

Ученик. Хорошо. (поэту) Записывай рифмы: стараться, добиться, бояться, учиться.

Поэт (подумав). Если будешь ты стараться, сможешь многого добиться.

Нужно только не бояться, а учиться… учиться… и учиться!

Ученик. Гениально! Правда, где-то я это уже слышал…

Учитель. Следующее направление нашего гармоничного развития – искусство скульптуры. Обратите внимание, с какой математической точностью действует скульптор. Одно неверное движение и вся работа – насмарку!

Ученик. И как это у вас так ловко получается?

Скульптор. Очень просто: я просто беру кусок мрамора и отсекаю все лишнее.

Ученик. Ух ты! А можно мне попробовать? (берет молоточек и случайно откалывает фигуре руку). Ой, извините…

Учитель. Не волнуйтесь, так даже лучше. А мы продолжим. Где еще может максимально проявить себя гармония, как не в музыке. Мои ученики в совершенстве владеют несколькими музыкальными инструментами, и даже сами сочиняют. Дайте музыканту любую ноту, и вы услышите, как умело он воплотит ее в своем произведении.

Ученик наигрывает на лире несколько нот, тут же звучит фонограмма аранжировки.

Все ученики несколько секунд зажигательно танцуют, по окончании занимают свои места и продолжают занятия.

Ученик. Великолепно! Даже не верится, что это дело рук, то есть руки одного человека. А здесь, я вижу, творит художник.

Учитель. Вы очень наблюдательны. Наши живописцы стараются работать достаточно быстро, дабы успеть запечатлеть самые значимые события современности.

Ученик. (обращает внимание на Спортсмена, позирующего художнику) Например, спортивные состязания?

Учитель. А это наша особая гордость. Как говорится, в греке должно быть все прекрасно: и лицо, и душа, и одежда, и мышцы. Поэтому я взял на себя подготовку олимпийского резерва. Кстати, три наших выпускника уже завоевали олимпийские лавровые венцы. Ну вот, кажется, и все.

Ученик. Фантастика! Благодарю тебя, Гармоникус! В твоей школе так чудесно, так спокойно, что хочется как можно больше познавать и совершенствоваться. И я хотел бы здесь твоим учеником остаться. Возьмешь ли ты меня?

Учитель. Вне всяких сомнений. А теперь урок закончен, (хлопает в ладоши) все свободны.

Слышен визг, шум. Дети бросают свои занятия и с криком убегают, снося с ног Учителя и Ученика.

Ученик. (поднимаясь, испуганно) Учитель, что это было?

Учитель. Всего лишь издержки учебного процесса – перемена. (Музыка)

Сценка “СРЕДНЕВЕКОВЬЕ” (Приложение 1, слайд 4)

Звучит фрагмент музыки групп “Энигма” или “Gregorian”.

Появляется Судья в сопровождении двух Обвинителей. За ними Палач ведет Девушку.

Судья: Именем святой инквизиции и под ее чутким руководством приступаем к рассмотрению дела о недостойном поведении сей юной особы, весь тяжкий труд воспитания и обучения которой лег на наш благословенный орден. Обвинение, вам слово!

1 Обвинитель: Мы возмущены и требуем наказания сразу по трем статьям дисциплинарного кодекса! Во-первых, сия дева регулярно опаздывает на утреннюю молитву, а вчера не явилась вовсе.

2 Обвинитель: Во-вторых, она отказывается принимать пищу, одобренную нашим лекарем, объясняя свой каприз “восседанием на диете”! Уж не колдовство ли это?

1 Обвинитель: И, наконец, самое серьезное обвинение: вопреки закону, требующему носить одежду до самых пят, сия дева самовольно укоротила платье на целых 8 дюймов!

Девушка: (робко) На 9…

1 Обвинитель: Вы слышали? На 9 дюймов!

2 Обвинитель: Это неслыханно! Обвинение требует самых крайних и решительных мер!

Судья: Не будем торопить события, а предоставим слово обвиняемой. Дитя мое, что скажешь в оправдание?

Девушка: Ну что сказать? Не виновата я! Дороги осенью у нас такие, что не любая выдержит карета, поэтому опаздываю часто. Что до еды, то есть похлебки ваши с кусочками расплавленного жира и луком я не буду, не надейтесь. А юбку покороче чуть подшила, чтоб не запутаться во время танцев.

1 Обвинитель: Кошмар! Она еще танцует!

2 Обвинитель: Запишем это пунктиком четвертым…

Судья: По-моему, не так все это страшно…

1 Обвинитель: Не надо делать выводов поспешных! У нас немало есть таких примеров…

2 Обвинитель: Сначала платье покороче носят, потом решат постричься покороче.

1 Обвинитель: Проколют уши, чтоб повесить серьги.

2 Обвинитель: Потом оденут эти, как их… брюки!

1 Обвинитель: Начнут как дикари глаза и брови, и даже губы мазать яркой краской.

2 Обвинитель: А в довершенье – раскрасят ногти!

1 Обвинитель: (устрашающе) Ну, а в конце концов договорятся, что далеко не плоская земля, а форму круглую как шар она имеет и совершает вокруг Солнца обороты!

Судья: Не приведи Господь сие услышать! Так что? Готова ты раскаяться? Не слышу!

Девушка: Да…

Судья: Ответом полным соизволь ответить!

Дева. Да! Обо всем содеянном жалею! Такого боле никогда не повторится!

Судья: На этом заседание закончим. Свободны все, ступайте с миром!

Судья и Обвинительи уходят, палач перед уходом в сердцах ломает прут.

Девушка: Фу! Напугали! Думала, отчислят… (глядя в небо) На счет Земли и Солнца я не знаю, их форма меня мало беспокоит… (задумчиво) а вот накрасить ногти… это мысль! (убегает)

Сценка “ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ” (Приложение 1, слайд 5)

Звучит вступление “Весны” Вивальди. Мушкетер и дама танцуют менуэт.

Мушкетер. О, несравненная Миледи! С тех пор, как я узрел тебя на прошлой перемене, тотчас лишился сна, и даже аппетит пропал, что очень, очень странно. (Дама смущается и хочет уйти) О, не спеши, урок начнут не скоро. Побудь со мной хоть несколько минут и подари на память о свидании платок шелковый, что в руке ты прячешь!

Миледи. Ах, сударь, речью сей меня вы так смутили… Я даже покраснела… Шутка! Но как же вы, мой друг, неосторожны! А вдруг месье учитель нас заметит?

Мушкетер. Нет! Нет! И быть того не может! Ведь должен он, хотя б на перемене, в покоях от уроков отдохнуть и скушать куропатку за обедом… Забудем же о нем и возвратимся к платку, что получить я больше жизни мечтаю, и как можно поскорей.

Миледи. Как вы нетерпеливы, право… Зачем он вам?

Мушкетер. Доподлинно я знаю, что вы своей искуснейшей рукою изволили намедни начертать на нем решения второго варианта по арифметике, (в сторону) да будь она неладна…

Миледи. Да! Я с такою хитрою шпаргалкой контрольную отлично написала. Что ж, сей платок ручной работы мне боле ни к чему. Он ваш отныне! (бросает платок)

Мушкетер. Благодарю! Я ваш слуга навеки! (целует руку)

Миледи. (испуганно) О, Боже, слышите? По залам кто-то ходит!

Мушкетер. Да, эти гулкие тяжелые шаги кого-то мне напоминают…

Звучит тревожная музыка. Входит Учитель в костюме кардинала.

Учитель Что вижу я? Какой пассаж! Предчувствия меня не обманули! Мужчина в классной комнате девицы, и это при раздельном обученье!

Миледи. Не виновата я! Он сам сюда пришел!

Учитель. Стыдитесь, девица! Ведь скромность украшает! А вас, виконт, прошу сию минуту дать объяснения поступку своему!

Мушкетер. Учитель, в этот самый час я шел в библиотеку, за Шекспиром и … заблудился.

Учитель. Не краснея, лжешь! Скорее небо упадет на землю, чем ты хоть строчку прочитать изволишь! (замечает платок). А не за этим ли кусочком материала, виконт, сюда пожаловали спешно? И не с его ли помощью, Миледи, контрольную впервые за все годы сегодня на “отлично” написали? Не нужно лишних слов – мне ясно все! И сей же час немедля гонца пошлю с письмом официальным в ваш замок родовой и попрошу родителей почтить визитом школу.

Мушкетер и Миледи: (падая на колени) О, сударь, сжальтесь! Больше так не будем!

Учитель. Не верю! Ну, а вас, Миледи, лишу послеобеденных прогулок. Займетесь вышиваньем гобеленов, которыми украсим залы школы (Дама падает в обморок)

Мушкетер. Я, сударь, не позволю! Защищайтесь!

Учитель. Не понял… Что, дуэль? Так, сдайте шпагу! За нарушение устава школы пройдемте в кабинет к императрице! И будет с каждым так и через год, и через век – покой нам только снится!.. (Музыка).

Ведущий: Как выглядит школа сегодня, мы наблюдаем каждый день. А какой она станет лет так через …

Сценка “БУДУЩЕЕ”. (Приложение 1, слайд 6)

Звучит космическая музыка. (Для перебивок в этой

Сценарий спектакля для школьного театра

Игра в школьном театре или кружке позволяет раскрыть таланты ребенка, учит выражать чувства и эмоции, сопереживать, работать в команде. С участия в любительском театре началась карьера многих известных актеров. В раскрытии талантов юного актера многое зависит от взрослых. Родители должны поддерживать ребенка, верить в его способности. Руководитель театра должен найти подходы к каждому начинающему актеру, выбрать правильную постановку, роли которые будут понятны детям разного возраста.

Правила выбора сценария для школьного театра

Пьеса для детского театрального кружка должна быть такой, чтобы в ней были задействованы все актеры. При распределении ролей необходимо учитывать пожелания ребенка, его особенности. Хорошо давать детям роли, которые радикально отличаются от их характера. Скромнику дать попробовать себя в роли сорванца или героя. А слишком активный ребенок пусть примеряет на себя образ спокойного и рассудительного героя.

Часто постановки ставят к праздникам или особым событиям – это следует учитывать при выборе сценария. Веселый и легкомысленный спектакль ко Дню Победы будет неуместен.

Для постановки пьес можно выбрать известное произведение, или составить собственный сценарий вместе с детьми. Немаловажно правильно подобрать музыкальное сопровождение спектакля, которое сможет улучшить восприятие художественного произведения. Музыка должна возникать в спектакле нечасто – акцентировать внимание на важных моментах постановки, усиливать настроение.

Ошибки руководителя театрального кружка:

• выбор неподходящего произведения для постановки – дети не могут передать на сцене то, что не понимают, сыграть чувства, с которыми незнакомы;
• большое количество в тексте длинных, заковыристых реплик – ребенку сложно их запомнить, он теряет интерес к постановке;
• неподходящий материал для зрителя;
• раздача мужских ролей девочкам и наоборот – дети плохо справляются с подобными задачами.

При выборе постановки необходимо учитывать возраст артистов и зрителей.

Особенности театральных постановок в младших классах

Дети с раннего возраста тянуться к театральному искусству неосознанно – в человеке изначально присутствует стремление к перевоплощениям и публичности. В младших классах участие в постановках позволяет ребенку отвлечься от тяжелых школьных будней, примерить на себя различные образы, испытать новые эмоции.

Спектакль помогает младшим школьникам приобрести новые навыки, помогает формировать целостное восприятие мира. Участие в театральных постановках дает ребенку возможность восстановить баланс между личным опытом и ежедневным потоком информации.

Для младших классов подходят сценарии на основе сказок, с участием любимых героев мультфильмов. Реплики должны быть короткими, запоминающимися, с понятным смыслом. В сюжете постановки должна прослеживаться линия борьбы добра со злом.

Можно выбирать любое произведение, интересное детям. Но совсем простые и известные сказки могут быть скучны зрителю. Поэтому нужно вносить в них что-то новое – делать героев современными, отправлять их в новые путешествия.

Чтобы постановка прошла успешно, необходимо правильно организовать процесс подготовки.

Основные стадии подготовки спектакля

• Выбор произведения, коллективное чтение вслух. На этом этапе выявляют исполнительские интересы, распределяют роли.
• Чтение пьесы по ролям, анализ произведения, определение основной темы и идеи.
• Репетиция на сцене, составление рисунка спектакля.
• Отработка постановки по частям, финальная репетиция спектакля.

При работе с младшими школьниками не стоит долго задерживаться на анализе пьесы. Деятельные и активные дети лучше усвоят содержание пьесы непосредственно на сцене.

Руководитель школьного кружка должен с первой репетиции добиваться от юного актера правдивой игры, учить правильно взаимодействовать с партнером по сцене.

Какие сценарии использовать для средних и старших классов

Для старших школьников можно брать готовые пьесы из классической, серьезной литературы. Это помогает подросткам лучше понять произведение, раскрыть в полной мере свой творческий потенциал. Но при этом постановка не должна быть длинной – задача руководителя умело сократить сюжет, оставить основные сюжетные линии, или же поставить небольшой отрывок.

Старшим школьникам нужно давать больше самостоятельности. После распределения ролей им нужно дать время на составление собственного представления о характере и образе героя. Подростки плохо воспринимают тотальный контроль и авторитарное руководство.

Важно подключать подростков к выбору музыкального сопровождения. Коллективный отбор музыкального материала увлекает детей, расширяет их кругозор. Такое совместное творчество дает школьникам возможность постичь общие законы искусства, учит создавать целостный и многогранный образ героя.

Подростки импульсивны, поэтому любят спорить. Нельзя допускать споров во время репетиций. Все обсуждения должны быть вынесены за пределы сцены.

Совместные репетиции в школьном театре помогают объединить детей, способствуют общению и раскрепощению. Театральный кружок учит детей плодотворному сотрудничеству, развивает эмоциональную сферу, воспитывает чувство сопереживания. Любительский театр формирует интерес и любовь к театральному искусству, развивает творческие способности.

Примеры сценариев

Новые приключения Красной Шапочки

(Красная Шапочка рвёт цветы в садике. Выходит из дома мама. У неё в руках корзинка с пирожками.)

Мама:

Красная Шапочка, дочка моя!
Ты к бабушке сходишь одна, без меня?
Хочу ей горячих послать пирожков.
Но дома так много работы,
А ты прогулялась бы к ней на часок,
И мне бы поменьше заботы…

Красная Шапочка:

До бабушки быстро я доберусь,
Ещё пирожки не успеют остыть,
Как будем у бабушки чай с ними пить.

Мама:

Вот славно, моя золотая,
Послушная ты какая.
Ты бабушке нашей привет передай –
И поскорей домой прибегай.

(Мама заходит в дом. Красная Шапочка останавливается между двух дорожек).

Красная Шапочка:

Эта дорожка ведёт через речку,
Здесь каждый день я гоняю овечку.
Лучше лесною дорогой пойду,
Эта дорога намного короче,
Быстрее до бабушки добегу.

(Красная Шапочка идёт, слышит какое-то пыхтение, останавливается в нерешительности)

Красная Шапочка:

Кто же может так пыхтеть?
Точно знаю не медведь,
Ой, теперь всё тихо,
Подойду-ка, посмотрю,
Я же не трусиха.

(Подходит к пеньку, увидела ежа, свернувшегося в клубок.)

Красная Шапочка:

Ёжик, это ты пыхтишь?
Что же ты теперь молчишь?

Ёжик:

Шум услышал я в кустах,
Думал там лисица.
Вот свернулся я клубком,
Она иголок-то боится.
Вот норку рою под пеньком,
Себе на зиму строю дом.
Подстилки мягкой наношу:
Мох, листики туда кладу,
Всё это пригодится.
А на подстилке на такой,
До самой до весны
Так хорошо мне спится.

Красная Шапочка:

Как интересно мне узнать,
Что ёж зимою будет спать!
Я думала, что лишь медведь
Всю зиму может прохрапеть.

Ёж:

И мы, ежи, зимою спим,
Проснёмся, малость поедим,
И снова спать охота,
Но чтоб зимой спокойно спать,
Сейчас нас ждёт работа.
Запасов надо накопить,
Подстилку лучше просушить.

Красная Шапочка:

Я знаю, ёжик ест грибы.
А что ещё-то любишь ты?

Ежик:

Люблю покушать я жучков,
Мышей и червячков,
Люблю ужей, лягушек, змей.
И много разных корешков.
С тобой прощаться неохота,
Но ждёт меня ещё работа.

Красная Шапочка:

И мне пора, ну что ж, дружок,
Держи-ка вкусный пирожок.
Гостинца бабушке несу,
Тебя я тоже угощу.

(Угощает ежа, он кивает ей головой в знак благодарности. Красная Шапочка идёт дальше. Вдруг на дереве видит ласточку.)

Красная Шапочка:

Эту птицу знаю я, что здесь делает она?
Дом её у нас под крышей,
Её я часто в поле вижу.
Это ласточка, ласточка-касаточка,
Целый день она летает,
Ловит комаров и мошек,
Даже, мама мне сказала,
Нам предсказывает дождик:
Если высоко летает —
Солнце целый день бывает,
А как низко опустилась —
Солнце сразу в тучи скрылось.

(Подходит ближе, ласточка её увидала.)

Ласточка: Что ты делаешь в лесу?

Красная Шапочка: Гостинца бабушке несу.

Ласточка:

А я сегодня так устала,
Над полем долго я летала.
Чтоб накормить своих птенцов,
Ловила мошек, комаров.
Сейчас готовимся к отлёту,
Сейчас у нас одни заботы:
Нам надо много есть, летать,
Птенцы должны сильнее стать,
Чтобы в дороге не отстать.
Решила отдохнуть часок,
И прилетела вот в лесок.
Проститься с лесом я хочу,
Уже сюда не прилечу,
Ведь скоро нам пора в дорогу,
Осталось времени немного.
Всех раньше улетаем мы,
Пока хватает мошкары.

Красная Шапочка:

Ладно, ласточка, пока,
Вот отведай пирожка.

(Угощает ласточку и идёт дальше . Вдруг перед ней падает грибок . Она видит на дереве белочку).

Белка:

Девочка, подай грибок,
Обломился вот сучок.
Потом покрепче я найду,
На него грибок наткну.

Красная Шапочка:

А зачем тебе сучок?
Ты в дупло неси грибок.

Белка:

Я в дупло несу орешки,
А грибок там будет гнить,
Его надо просушить.
Вот посушится на солнце,
А потом несу в дупло.
Там и сухо, и тепло.

Красная Шапочка:

А зимою что ешь ты?
Лишь орехи и грибы?

Белка:

Я сейчас до холодов
Насушу себе грибов,
Наберу побольше шишек
И попрячу их повыше.
А наступят холода,
Сменю я платьице тогда:
Рыжий мех слиняет,
Серой шубка станет.
Никакие холода
Не страшны уж мне тогда.
Гнёздышко своё устлала
Мягким тёплым мхом,
И когда зима настанет —
Появятся бельчата в нём.
Вот поэтому запасов
Нужно больше сделать мне.
Их храню в лесу повсюду,
Не в одном дупле.
Где лежат мои припасы,
Я не потеряю,
Кладовые все свои
Я запоминаю.
Всё тебе я рассказала,
Ладно, дальше поскакала.

Красная Шапочка:

Белочка, давай дружить,
Тебя хочу я угостить.

(Угощает белочку пирожком, та благодарит, нюхает пирожок).

Белка:

Его я тоже засушу,
И в запасы положу.

(Красная Шапочка идёт дальше. Из-за кустов выскакивает испуганный зайчишка).

Заяц:

Ой, ой, ой! Ты кто такая?
Напугала ты меня,
Я и так трясусь полдня.
Снова осень наступает,
Шубка заячья линяет.
Эти дни всего страшнее —
Лапы стали вот белее,
Видно издали меня.
Я не сплю ни днём, ни ночью,
И всего боюсь я очень,
Жду, скорей пришла б зима.
На снегу не виден я.

Красная Шапочка:

Успокойся, не трясись,
Пирожком вот угостись.
Очень жалко мне тебя.
Станем мы с тобой друзья.
Буду в лес я приходить,
И еду тебе носить,
Чтоб ни волка, ни лисы
Не встречал ты до зимы.

Заяц:

Раз уже уходишь ты,
Прыгну снова я в кусты.
Хоть ничего в них не видать,
Безопасней там дрожать.

(Красная Шапочка идёт дальше, навстречу ей спешит мышка).

Красная Шапочка:

Мышка, ты куда спешишь?
Ты со мной поговоришь?

Мышка:

Несу в норку колоски,
Ты мне лучше помоги.
С поля хлебного бегу,
Нести много не могу,
Очень надо мне спешить,
Хлеб-то могут весь скосить,
А у меня пока запасов маловато.

Красная Шапочка:

А что ты запасаешь?
Что в норку собираешь?

Мышка:

Люблю покушать я зерно,
В разных колосках оно.
Овёс и просо, и ячмень
Ношу я в норку целый день,
Люблю я рожь и кукурузу,
Да и пшеница не в обузу.
Больше я не запасаю.
Зимой беды совсем не знаю.
Но не просто это всё,
Ведь у меня врагов полно.
Днём коршунов боюсь, лисы,
А ночью я боюсь совы.

Красная Шапочка:

Всё это так тревожно,
Будь ты осторожна.
Тебя сейчас я угощу
И к бабуле поспешу.

(Мышка принимает пирожок, кивает ей и Красная Шапочка дальше и видит барсука).

Красная Шапочка:

Барсучок, дружочек мой,
Ты идёшь к себе домой?

Барсук:

Брожу по лесу я с утра,
Унюхал вкусный запах я.
Да это из твоей корзины
Так пахнет ягодой малиной.

Красная Шапочка:
Иду я к бабушке своей,
Несу гостинцев вкусных ей.
Если хочешь, угощу
И с тобой поговорю.
Расскажи мне, где твой дом?
Каковы запасы в нём?

Барсук:

Дом устроил я в норе,
А нора моя в бугре.
Я когтями землю рою,
Очень прочный домик строю,
В нём ходов не сосчитать.
А зимою буду спать.
Я запасов не храню,
До весны я крепко сплю.
А сейчас я много ем,
Растолстел уже совсем,
Корешки зимой копаю,
Дождевых червей ловлю,
Желудей насобираю,
И лягушек я люблю.

Красная Шапочка:

Я лягушек не ношу,
А пирожком угощу.
Интересен твой рассказ,
До свидания, в добрый час!

(Она идёт дальше, видит: на поляну выходит лиса и медведь. Красная Шапочка прячется в кустах).

Лиса:

Как проводишь, Миша дни?
Коротки они тебе.

Медведь:

Вот хожу, и жир коплю,
Очень скоро захраплю.
Сделал я себе берлогу,
Обустроил понемногу.
Только станет холодать,
Я туда залезу спать.
Вот по лесу я хожу;
Корм себе я нахожу.
Я не брезгую ничем:
Насекомых всяких ем,
Корешки себе нарою
Или с дичью пир устрою.
Ем малину я и мёд,
Если только повезёт.
Как твои дела, кума?
Скоро ведь уже зима.

Лиса:

Всё, лисе, мне нипочём.
Я себе не строю дом.
Я зимой мышей мышкую —
Их под снегом носом чую.
На снегу следы читаю
И охоту начинаю.
Зазевался ли зверёк
Или просто занемог,
Я его и настигаю,
И всегда сыта бываю.
Я зимы-то не боюсь,
Только краше становлюсь,
Мех мой скоро погустеет,
Ещё больше порыжеет.
Мне зимою не до сна,
Буду я лиса-краса.
Говорит медведю:
Пойдём, тебя я провожу
И малинник покажу.

(Они уходят. Красная Шапочка выходит из кустов, смотрит им вслед).

Красная Шапочка:

Испугалась не на шутку,
Подожду ещё минутку.

(В это время из леса появляется Волк. Он видит Красную Шапочку, стоящую к нему спиной).

Волк:

Сегодня что-то необычно
Уж больно мне везёт с добычей.
Еда, как будто бы во сне,
Сама идёт навстречу мне.

(Подходит к Красной Шапочке) Что ты делаешь в лесу?

Красная Шапочка (испуганно) Гостинца бабушке несу.

Волк: Да уж, пахнет очень вкусно!

Красная Шапочка: Это пирожки с капустой.

Угощайся, говорю.
Волк: Я капусту не люблю!
Мне бы мяса и побольше!
Чтобы хватило бы подольше,
Вот тебя, наверно, съем,
А пирожки мне незачем.

Красная Шапочка:

Ну не ешь меня, прошу,
Я ведь к бабушке спешу.

Волк:

Ну, а мне-то всё одно —
И её съем заодно.

(В это время из леса выходят два охотника).

1 охотник:

Ну-ка, волк, остановись,
Лучше с нами ты сразись.

2 охотник:

Долго мы тебя искали,
Но на след на твой напали,
И теперь, как ни крути,
От ответа не уйти.

(Волку удаётся убежать)

1 охотник:

Удалось ему сбежать,
Что ж, придётся догонять.

(Они уходят. Красная Шапочка выходит из укрытия).

Красная Шапочка:

Надо мне поторопиться,
Вдруг опять что приключится.
Вон избушка-то видна,
Ждёт уж бабушка меня.

Бабушка:

Здравствуй, внученька моя,
По тебе скучала я.
Красная Шапочка:
Ой, бабуленька, прости,
Задержалась я в пути.
Я, пока к тебе бежала,
Очень многое узнала:
Где живут лесные звери,
Как готовятся к зиме,
Кто из них, как друг, прекрасен,
Кто-то очень уж опасен.
Даже кой-кого потом
Угостила пирожком.
Вот гостинцы принимай,
С ними пить мы будем чай.
А потом меня проводишь
И со мною к маме сходишь.

Тень Достоевского

Действующие лица:

Ведущие, чтецы.
Тень Достоевского.
Духи.
Иван Петрович, рассказчик.
Николай Сергеевич Ихменев, мелкопоместный дворянин.
Наташа Ихменева, его дочь.
Старик Смит.
Нелли, его внучка.
Место действия — Петербург.
Время действия — сороковые годы 19 столетия.
В Прологе и Эпилоге действие происходит в наше время в одной из школ.

Пролог

Актовый зал школ. На заднем плане портрет Достоевского, юбилейная дата -175. Импровизированная книга больших размеров «Униженные и оскорбленные». Фортепьяно. На нем стоят зажженные свечи. В оформлении преобладают классические цвета: черный, белый, красный.

Первый ведущий. (Поднимается на сцену с книгой «Униженные и оскорбленные», садится в кресло и внимательно читает строки из романа).
Но боже, как она прекрасна! Никогда, ни прежде, ни после, не видал я ее такою, как в этот роковой день. Та ли, та ли это Наташа, которая, еще только год назад, не спускала с меня глаз. Та ли это Наташа, которая там, в той комнате, наклонив головку и вся загоревшись румянцем, сказала мне: да. Раздался густой звук колокола, призывавшего к вечерне.

(Звучат колокольные звоны)

Она вздрогнула (Последние слова читает на фоне колокольного звона). (Встает, обращается к зрителям)

Вы знакомы с Достоевским? Вы читали его книги? Смотрите, смотрите… (показывает вдаль) он там. Я вижу его глаза — темные-темные. Они черны от страданий. Это Достоевский.

(Гаснет свет, появляется тень Достоевского).
Тень Достоевского. Да! Я Достоевский, Федор Михайлович. Родился в Москве, на улице Божедомка. Печальное зрелище представляет этот уголок. Рядом кладбище, где обрели свой последний покой бродяги, преступники, самоубийцы.

Призраки. …убийцы, убийцы, убийцы…

Тень Достоевского. Я прошел через страдания, боль и унижения…

Призраки …нижения, нижения, нижения…

Первый ведущий. Вот он… Вот он сидит, положив ногу на ногу, нервно замкнул руки на колене, задумался глубоко, тяжко и страшно. В это время он пишет роман «Униженные и оскорбленные».
Достоевского знает весь мир.

Действие 1 

Петербург. Набережная.

Второй ведущий. Уважаемые зрители! Мы приглашаем вас в Петербург Достоевского. Город контрастов, город богатства и нищеты. Вы увидите несколько фрагментов из романа «Униженные и оскорбленные». (Открывает книгу). Две сюжетные линии представлены в нем. Первая — история семьи Ихменевых. Наташа, влюбившись в сына князя Валковского — Алешу, и, не получив родительского благословения, уходит к нему из дома. И за это ее проклинает отец. Однако ветреный и легкомысленный Алеша влюбляется в богатую дочь Катю и женится на ней.

Третий ведущий. Унижен и оскорблен отец Наташи — Николай Сергеевич. Для него уход дочери — позор. Не меньше страдает и мать. Тяжелей всех Наташе. Во имя глубокого чувства к Алеше девушка забывает обо всех своих прежних привязанностях. Любовь Наташи — это самопожертвование. Повествование ведется от лица писателя Ивана Петровича. Знакомьтесь, Иван Петрович!

Явление 1.
Иван Петрович. (Первый чтец выходит на сцену).

Родился я не здесь, а далеко отсюда. Должно полагать, что родители мои были хорошие люди, но оставили меня сиротой еще в детстве, и вырос я в доме Николая Сергеевича Ихменева, мелкопоместного помещика, который принял меня из жалости. Детей у него была одна только дочь, Наташа, ребенок тремя годами моложе меня. Мы росли с ней как брат с сестрой. (С умилением).

О, мое милое детство! Как глупо тосковать и жалеть о тебе на двадцать пятом году жизни и, умирая, вспомянуть только об одном тебе с восторгом и благодарностью. Тогда на небе было такое ясное, такое непетербуржское солнце и так резво и весело бились наши маленькие сердца. Тогда кругом были поля и леса, а не груды мертвых камней, как теперь. Что за чудный был сад и парк в Васильевском. В тот сад мы с Наташей ходили гулять, а за садом был большой сырой лес, где мы дети оба раз заблудились…

Золотое , прекрасное время! (Мечтательно). Мы с Наташей на берегу, держась за руки, с боязливым любопытством заглядывали вглубь и ждали, что вот-вот выйдет кто-нибудь к нам или откликнется из тумана с овражьего дна и нянины сказки окажутся настоящей, законной правдой. Сейчас вы увидите и Наташу и узнаете о том, кто погубил ее, кто разбил мое счастье.

Явление II. Самопожертвование.
Набережная, Иван Петрович сидит на скамейке.
Иван Петрович (рассказывает зрителям). Она шла молча, потупив голову и не смотря на меня.
Наташа (шепотом). Душно. Сердце теснит… Душно!
Иван Петрович. (Быстро поднимается со скамейки). Воротись, Наташа!
Наташа (с тоской). Неужели ты не видишь, Ваня, что я вышла совсем, ушла от них и никогда не возвращусь назад.
Иван Петрович (к зрителям). Сердце упало во мне. Все это я предчувствовал, еще идя к ним. Но теперь слова ее поразили меня как гром.
Наташа. Ты винишь меня, Ваня?
Иван Петрович. Нет, но… но я не верю; ведь этого быть не может!
Наташа. Нет, Ваня, это уже есть! Я ушла от родителей и не знаю, что с ними будет… Не знаю, что будет со мною!
Иван Петрович. Ты к нему, Наташа? Да?
Наташа. Да.
Иван Петрович. Но это невозможно. Наташа! Бедная ты моя! Ведь это безумие. Ведь ты их убьешь и себя погубишь. Знаешь ли ты это, Наташа!
Наташа. Знаю, (с отчаянием) но, что же мне делать, не моя воля.
Иван Петрович. (Пытается задержать ее.) Воротись, воротись, пока не поздно. (Умоляя.) Понимаешь ли ты, Наташа, что ты сделаешь с отцом. Ведь это убьет его сразу! Стыд! Позор и от кого же? Ведь ты его дочь, его единственное, бесценное дитя! А мать! Опомнись. Неужели же ты так его полюбила? (Наташа опускается на колени, закрыв лицо руками, плачет).

Иван Петрович. Да разве князь про вашу любовь знает?

Наташа. Знает, все знает.

Иван Петрович. Да ему кто сказал?

Наташа. Алеша же все и рассказал!

Иван Петрович. Господи! Что же у вас происходит?

Наташа. Не вини его, Ваня! Его судить нельзя. Он ребенок, его и воспитали не так. Разве он понимает, что делает? Я уж решилась, если я не буду при нем всегда, постоянно, каждое мгновение, он разлюбит меня, забудет и бросит. Уж он такой, его всякая другая за собой увлечь может. А что же я тогда буду делать? Я тогда умру. Да что умереть! А вот каково жить-то мне без него?

Иван Петрович. Измучает он тебя, да и ты его тоже. Слишком уж любишь ты его, Наташа, слишком. Не понимаю я такой любви!

Наташа. Да, люблю, люблю, как сумасшедшая!

Иван Петрович. Нет, это какой-то ад, Наташа. Что ж ты теперь прямо к нему?

Наташа. Нет! Он обещался сюда прийти.

Иван Петрович. И его еще нет. (Возмущенно). И ты первая пришла.

Наташа. Он, может быть, и совсем не придет. (Она крепко стиснула руку Ивана Петровича.)

Иван Петрович. (Весь подавшись вперед, закричал). Вот он!

Наташа. А-ле-ша! (Бросилась бежать навстречу).

Иван Петрович. (Зрителям). Через минуту она уже оказалась в его объятиях. Краска залила ее бледные щеки. Наташа смеялась и плакала.

(Звучит «Вечерний звон»)

Третий ведущий. (Переворачивает страницу книги). Униженная и оскорбленная в своих лучших чувствах, Наташа возвращается к своим бедным родителям. Отец после долгих и мучительных колебаний прощает ее.

Явление III. Прощение.

Комната в доме Ихменевых. Дверь справа. Посредине кресло.

Николай Сергеевич. Наташа, где моя Наташа! Где она? Где дочь моя! Отдайте мне мою Наташу. (Бросается к двери). Где? Где она? (Вбегает двери). Где? Где она? (Вбегает Наташа, Николай Сергеевич несет ее на руках в кресло, падает перед ней на колени).

Николай Сергеевич. Друг мой! Жизнь моя! Радость моя! Дитя мое!

Наташа. Встаньте, папаша, встаньте же.

Николай Сергеевич. Нет, Наташа, мне надо у твоих ног лежать до тех пор, пока ты не простишь меня. Я отверг тебя. Я проклинал тебя. Что же ты не шла ко мне? Ведь ты знала, как я принял бы тебя! О, Наташа, ведь ты помнишь, как я прежде тебя любил. Я бы душу из себя вынул, сердце свое к ногам твоим положил бы! Да ведь я … слушай, Наташа: да ведь я часто к тебе ходил, и мать не знала, и никто не знал, что под окнами у тебя стою. Слышало ли твое сердечко, что я тут под окном?

А сколько раз зимой ночью на твою лестницу поднимусь, прислушиваюсь, не услышу ли твоего голоска? Не засмеешься ли ты? (Он встал, приподнял ее из кресла, крепко прижал к груди). Она здесь опять, у моего сердца! О, благодарю тебя, боже, за все, и за гнев твой, и за милость твою. (К зрителям, взявшись за руки). О! Пусть мы униженные и оскорбленные, но мы опять вместе. Пусть бросят в нас камень! Не бойся, Наташа. Мы пойдем рука в руку, и я скажу им, это моя дорогая, это возлюбленная дочь моя, это безгрешная дочь моя

Действие II. 

Актовый зал школы.

Первый ведущий. Но не эта сюжетная линия «Униженных и оскорбленных». Ее перекрывает другая, получившая завершение в эпилоге — история Нелли и всего семейства Смитов. Старик Смит со своей собакой Азоркой, судьба которой была какими-то таинственными, неведомыми путями соединена с судьбою ее хозяина. Мать Нелли, отвергнутая отцом, просящая милостыню на улицах Петербурга и умершая в сыром подвале. И, наконец, сама Нелли, несчастная, брошенная всеми. (Переворачивает страницу книги).
Явление I. Смерть Смита.

(выходит II чтец).

Второй чтец. Старик засуетился еще больше прежнего, нагнулся поднять свой платок, старый, дырявый синий платок, выпавший из шляпы, и стал кликать свою собаку, которая лежала, не шевелясь на полу, и, по-видимому, крепко спала, заслонив свою морду обеими лапами.

— Азорка, Азорка! — прошамкал он дрожащим, старческим голосом. — Азорка! Азорка не шевельнулся. — Азорка! Азорка! — тоскливо повторял старик и пошевелил собаку палкой, но та оставалась в прежнем положении. Палка выпала из его рук. Он нагнулся, стал на оба колена и обеими руками приподнял морду Азорки. Бедный Азорка! Он был мертв. Он умер неслышно, у ног своего господина, может быть от старости, а может быть, и от голода. Старик с минуту глядел на него, как пораженный, как будто не понимая, что Азорка уже умер; потом тихо склонился к бывшему слуге и другу и прижал свое бледное лицо к его мертвой морде. Прошла минута молчанья. Все мы были тронуты… Наконец, бедняк приподнялся. Он был очень бледен и дрожал, как в лихорадочном ознобе. Подали коньяк. Старик машинально взял рюмку, но руки его тряслись, и, прежде чем он донес ее к губам, он расплескал половину и, не выпив ни капли, поставил ее обратно на поднос. Затем, улыбнувшись какой-то странной, совершенно не подходящей к делу улыбкой, ускоренным, нервным шагом вышел из кондитерской, оставив на месте Азорку. Все стояли в изумлении.

Второй ведущий. Большое художественное достижение Достоевского — реалиста — образ Нелли. Она прошла через муки ада, ее бунт полон трагизма.

Явление II. Смерть Нелли.

(Выходит I чтец).

Первый чтец.- Ваня, — сказала она едва слышным голосом, потому что была уже очень слаба, — я скоро умру. Очень скоро, и хочу тебе сказать, чтоб ты меня помнил. На память я тебе оставлю вот это (и она показала мне большую ладанку, которая висела у нее на груди вместе с крестом). Это мне мамаша оставила, умирая. Так вот, когда я умру, ты и сними эту ладанку, возьми себе и прочти что в ней есть. Я и всем им сегодня скажу, чтоб они одному тебе отдали ладанку. И когда ты прочтешь, что в ней написано, то. поди к нему и скажи, что умирая, его я не простила. Скажи ему тоже, что я Евангелие недавно читала. Там сказано: прощайте всем врагам своим. Ну так я это читала, а его все-таки не простила, потому что когда мамаша умирала и еще могла говорить, то последнее, что она сказала, было: «Проклинаю его», ну так и я его проклинаю, не за себя, а за мамашу проклинаю…

Говоря это, Нелли побледнела, глаза ее сверкали, и сердце начало стучать так сильно, что она опустилась на подушки и минуты две не могла проговорить слова.
— Позови их, Ваня, — сказала она, наконец, слабым голосом, — я хочу с ними со всеми проститься. Прощай, Ваня!
Через два дня она умерла. Помню, как старик убирал ее гробик цветами и с отчаянием смотрел на ее исхудалое мертвое личико, на ее мертвую улыбку, на руки ее, сложенные крестом на груди. Он плакал над ней. Анна Андреевна сама отдала мне ладанку, которую сняла с ее груди. В этой ладанке было письмо матери Нелли к князю. Я прочитал его в день смерти Нелли. Она обращалась к князю с проклятьем, говорила, что не может простить ему.

Если вы не отвергните Нелли, то, может быть, там я прощу вас, и в день суда сама стану перед престолом божьим и буду умолять судию простить вам грехи ваши. Нелли знает содержание письма моего. Но Нелли не исполнила завещания, она знала все, но не пошла к князю и умерла непримиренная.
Второй ведущий. Таким образом, изображая судьбу Наташи Ихменевой и Нелли, Достоевский дает как бы два ответа на вопрос о страдающей личности, с одной стороны — просветленное смирение, а с другой – проклятие всему несправедливому миру. Прочитайте роман «Униженные и оскорбленные», и вы убедитесь в этом сами. А кого-то Достоевский оставит на распутье (закрывает книгу).

Эпилог.
(Ведущий проходит по сцене). Первым психологом мировой литературы назвал Достоевского Томас Манн. (Гаснет свет. Темно. Появляется тень Достоевского.)
Тень. Талант мой называют жестоким.
Духи. …оким, оким, оким…
Тень. А разве это — нежестоко…
Духи. … око, око, око…
Тень. … когда людям идти некуда.
Духи. …некуда, некуда, некуда…
Тень. Не вините их. Я завещал каждому грешнику – поди на перекресток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты перед ней согрешил. (колокольный звон).

Kids Сценарии — Школа Драма Plays

Over 100 сценариев для школьных спектаклей:

Preschool играет

Elementary школы plays

Middle школы играет

High школа plays

Original юмористических действующие сценарии
for дети, подростки и молодежь
with образовательный и нравственный themes.

All playscripts обеспечивает роль для широкого круга abilities.

Scripts для Известные дни

Адаптации пьес Шекспира для средних и старших школ нажмите здесь.

• Comedy, веселые сценарии нажмите здесь. Забавные сценарии для развлечения детей, коллег и родителей.
  Изучение и преподавание МОЖЕТ БЫТЬ ВЕСЕЛЬНЫМ! Короткая юмористическая сборка пьес. Доступные ресурсы для учителей
  для 4-10 GBP.

Сноу Уайт, Золушка, Спящая красавица, Аладдин, Али-Баба и 40 воров и другие забавные комедийные экранизации сказок и пантомим нажмите здесь

Дошкольные, детские дошкольные учреждения9
детских школ, дошкольных школ —
пьес для самых маленьких детей, играющих сценарии.

Kindergarten градация пьесы нажмите здесь

Primary школы, элементарные игровые сценарии schools

Over 70 для первичного / элементарного schools

Playscripts Key Stage 1 — первый класс

Primary Ks1 драма сценарии Год 1 / 2
Infant школы, предварительно подготовительные школы, детский сад, первый Grade

The Большой пожар в London

St Patrick

St George

Great Scots

Little Red Riding Hood

Summer Fairies

Spring Fairies

Autumn Fairies

Let Это Snow

The Маленький Gingerbread Man

Three Billy Goats Gruff

Playscripts Key Stage 2 — K3, K6

Primary KS2 драма scripts
Year 3, 4 года, 5 лет, год 6,
2nd класс, третий класс,
4th класс, пятый Grade

The Затерянный Eagles

Henry VIII : Большой Хол знает лучшее

Не связывайтесь с Боудикой

Мигель Обезьяна

Ст 7

St David

St Piran

Шотландия Храбрый

Межгалактические гиды Зорка и Зинди

Снежный белый

Просмотров сценариев от 5 до 12

                

Игры отсортированы по (нашей оценке) Run-Time

                             (В эту категорию не входят пантомимы — см. Ниже.) Это будет сильно различаться из-за скорости выступлений, сценического бизнеса, песен и танцев, а также из-за того, что вы получаете большие роли на небольших сценах !.

---

Школьные пьесы

                            Эта категория здесь для идентификации
плеев с минимум 25 исполнителями
                            и
играет с припевом (в смысле «толпа», не обязательно в смысле «хор»), что обычно означает, что пьесы могут быть выполнены большой группой (иногда несколькими классами).                             Стихотворение включает в себя                             некоторые игры с образовательной ценностью (некоторые из них в смеси рифмы и прозы),                             какая-то рифмующая драма просто для удовольствия,                             и, конечно же, рифмованные пантомимы                             

---

Игры на Genre

                            Мюзиклы и музыкальные пьесы
Комедины
Фарсы
Водунницы
Мистерии
Триллеры
Драма
Мелодрама                            

---

Игры с религиозными / нравственными темами

                            Драмы по мотивам историй Ветхого Завета
Новости Нового Завета
                            «Христианские комментарии» (играет на религиозные темы, но не на основе какого-либо конкретного текста)
Другие нравственные пьесы.Тем не менее, есть также несколько
игр без прямой образовательной цели, установленной в четко определенный исторический период.
                            История играет по теме: Древние цивилизации —
                            — греки (включая греческие мифы),                             египтяне,                             Римляне
Англиосаксы
Викинги
Норманны
Тудоры
Викторианцы
Мировая война 2
                            Остальная часть двадцатого века                             

---

Читательский театр

                            Эти сценарии могут использоваться как пьесы, но также функционируют как «групповые читатели», чтобы их можно было читать вслух, когда каждый член группы играет роль.

Хороший стартовый блок — это вернуться к книгам, пьесам или фильмам, которые вы видели и любили, а затем начать поиск идеальной пьесы для прослушивания.

Интернет — отличный источник информации, есть много сайтов с монологами, есть библиотека сценариев комнаты BBC Writers, Monolguer, StageAgent и Monologue Archive

Находить подходящие драматические сценарии и пьесы для прослушивания и театральных экзаменов может быть очень сложно. Актеры должны иметь несколько хороших подборок действующих монологов, которые они подготовили, чтобы гарантировать, что у них будет подходящая пьеса, когда произойдет прослушивание.Прослушивания часто начинаются, когда вы меньше всего ожидаете, поэтому очень важно, чтобы вы подготовили пьесы из пьес разных жанров.

Посмотрите наш список драматургов для хорошего выбора подходящего материала.

Если вы ищете монолог или дуолог из драмы, сценария или пьесы, вы можете посчитать наши предложения полезными. Если вам нужен совет, пожалуйста, свяжитесь с нами, мы всегда рады предложить пьесу, сценарий или отдельный драматический монолог.

Некоторые замечательные источники для монологов и дуологов доступны из сценариев игры, написанных Эйприл Де Анжелис, Джоном Годбером, Нилом Саймоном, Эллен Драйден, Шарлоттой Кити, Дэвидом Хэром, Сарой Дэниелс, Роальдом Далем, Эми Розенталь, Уинсомми Пиннок, Эйприл де Анжелис, Дебби Иссит, Дарио Фо, Шекспир, Алан Блисдейл, Вуди Аллен, Кеннет Грэм, Кристофер Хэмптон, Фрэнк Баум, Shell Connections, Энда Уолш, Кэлли Хоури, Роберт Мауро, Венди МакЛуд, Джейн Мартин, Уорбертон, Уильям Голдинг, Найджел Уильямс и Вилли Russel.

Все вышеперечисленные драматурги написали пьесы, в которых есть материал, подходящий для дуологов, монологов и сольных пьес.

Auditioning для театра, телевидения, кино и в качестве дополнения, несколько книг, которые помогут вам на вашем пути.

Голливуд Неизвестные: история дополнительных, битовых игроков и Stand-Ins

Правда о том, чтобы быть экстра: как стать хорошим предыстором Actor

Как забронировать актерское мастерство на телевидении и в кино

Успех прослушивания телерекламы

: больше прослушиваний с сотнями стратегий, советов и техник «Sure-Fire»

Как прослушиваться для рекламных роликов: с точки зрения рекламного агентства

(Актерские советы, Руководства по прослушиванию, Обучение действию и т. Д…)

Отношение к действующему — Uta Hagen

«Эта увлекательная и подробная книга об актерской игре — кредо мисс Хаген, накопленная мудрость ее лет, проведенных в тесном общении с ее искусством. Она одновременно озвучивает ее строгие стандарты для себя и тех, кого она [учила], и объяснение средств до конца «. ––Publishers Weekly

Нажмите «Купить

»

---

Impro — Кит Джонстон

— ведущая фигура в театре, Кит Джонстон раскрывает свои приемы и упражнения, чтобы развивать непосредственность и повествовательное мастерство актеров.Эти приемы и упражнения развивались в актерской студии, когда он был заместителем директора Королевского двора, а затем на демонстрациях в школах и колледжах и, в конечном итоге, в создании группы исполнителей под названием Theatre Machine.

Нажмите «Купить

»

---

Импровизация для театра — Альт Spolin

Эта работа вдохновила на творчество бесчисленных актеров, режиссеров и писателей в театре, на телевидении и в кино. Импровизационные техники Сполина изменили саму природу и практику современного театра.Это третье издание обновляет более 200 ныне классических упражнений и добавляет 30 новых. Он добавляет 30 традиционных театральных игр, которые часто используются в качестве разминки.

Нажмите «Купить

»

---

Actions: Тезаурус актера — Терри Джонсон

A Тезаурус переходных глаголов, чтобы помочь вам «действовать» ваши сценарии.

Нажмите, чтобы купить

---

Золотые правила актерского мастерства — Энди Найман

— сокровищница советов, поддержки и поддержки, без которых не должно быть ни одного исполнителя.На всех этих страницах Мейснер восхищен — он всегда сопереживает своим ученикам и побуждает их двигаться вперед, вызывая эмоции, смех и растущее техническое мастерство из своих обвинений.

Нажмите «Купить

»

---

Мастерская по съемке экрана

A (с DVD) — Mel Churcher

Комплексный учебный курс по экрану, в котором участвует всемирно известный учитель и актерский тренер, работавший с актерами всех уровней и опытом — от студентов театральных школ в начале их карьеры до звезд Голливуда, включая Дэниела Крейга, Анджелину Джоли и Кейру Найтли.Мел Чурчер разработал серию из пяти семинаров, на которых актеры шаг за шагом проходят процесс создания, развития и предоставления гарантированных представлений на экране.

Нажмите «Купить

»

---

«Книга дуологов Метуэна для молодых актеров» — Энн Харви

Эти сцены, отобранные Анной Харви, опытной актрисой, режиссером, писателем и судьей, подходят для участия в прослушиваниях, уроках актерского мастерства, фестивалях и экзаменах. Начиная с эпохи Возрождения и заканчивая современной литературой, пьесы разнообразны по содержанию, тону и стилю и снабжены вступительным словом, устанавливающим контекст.

Нажмите «Купить

»

---

«Книга монологов драмы Метуэна для молодых актеров» — Энн Харви

Эти драматические монологи, отобранные Анной Харви, опытной актрисой, режиссером, писателем и судьей, подходят для прослушивания, занятий соло, фестивалей и экзаменов. Среди авторов: Алан Эйкборн, Энид Баньольд, Дэвид Кэмптон, Уильям Конгрив, Сара Дэниелс, Чарльз Диккенс и другие !!!

Click to Buy

---

---

Подушка — Мартин МакДонах

А писателя в тоталитарном государстве допрашивают о ужасном содержании его коротких рассказов и их сходстве с рядом убийств детей, которые происходят в его городе.

Нажмите, чтобы купить

---

То лицо — Полли Стенхэм

Награда, написанная Полли Стенхэм, когда ей было 19.

Мия в интернате. У нее есть доступ к наркотикам. Они Марты. Генри готовится к художественному училищу. У него есть доступ к алкоголю. От Марты. Марта контролирует их жизнь. Марта их мать.

Нажмите, чтобы купить

---

Tusk Tusk — Полли Стенхэм

Tusk Tusk — это семья из трех детей, которые только что переехали в новую квартиру.

Нажмите, чтобы купить

---

По странный случай с собакой в ​​ночное время — Марк Хэддон

Адаптация Симона Стивенса бестселлера, отмеченного наградами романа Марка Хэддона «Любопытный случай с собакой в ​​ночное время», предлагает богато театральное исследование этой трогательной и мрачно юмористической сказки.

Нажмите, чтобы купить

---

Electra — Sophocles

Запертая в кровавом цикле убийств и репрессий, Электра, преследуемая убийством ее отца, поглощена горем и жаждой мести.Когда ее брат Орест наконец возвращается, она призывает его к дикому и ужасающему выводу.

Нажмите, чтобы купить

---

таких девушек — Эван Плейси

Что бы вы сделали, если бы ваша голая фотография стала вирусной, и вы не смогли ее остановить, слухи распространились, и у всех сложилось мнение?

Нажмите «Купить

»

---

---

Cilla

Cilla была самой удивительной серией ITV из трех частей, которая была показана недавно.

Если ты не поймал, тогда возьми этот DVD сейчас.Это блестяще

Нажмите, чтобы купить

---

Broadchurch

Broadchurch Первая серия стала хитом ITV 2013 года. Эта 8-частная драма получила множество наград и включала в себя блестящую Оливию Коулман и, конечно, Дэвида Теннанта. Это было красиво снято и имело какой-то удивительный британский талант. Великая актерская игра.

Нажмите, чтобы купить

---

Breaking Bad

Серия

The Breaking Bad была просто блестящей. Потрясающе актерское мастерство и настоятельно рекомендуется как часы.

Нажмите, чтобы купить

---

Робин Уильямс: Внутри актерской студии

Фантастическое интервью с Робином Уильямсом. Это блестящее понимание ума великого актера и комика.

Нажмите, чтобы купить

---

---

DRAMA ONLINE — это блестящий ресурс для всех школ и колледжей DRAMA. ИЗ МОНОЛОГОВ; ОБРАЩАЙТЕСЬ К ИГРАМ ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА; НАЙТИ В ТРАГЕДИЮ, ВКЛЮЧАЯ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕКСТЫ И КУРС КЛАССИКИ.

Цена включает в себя вашу Лицензию на права на исполнение!
Call 0161 881 0868

ArtReach Детский театр играет

Игры для детей, школ, начальных школ, средних школ, театров и организаций. Качественные детские пьесы, детские сценарии, школьные пьесы, большие спектакли для детей, школы, учителя, студенты, театры, молодежные коллективы и организации …

---

Wireless Theatre Company Скачать бесплатные игры

Мы — отмеченная наградами независимая радиодраматическая компания, занимающаяся производством оригинальных аудиодрама, комедий, историй, стихов, скетчей и многого другого, которые можно загрузить с этого веб-сайта прямо на iPod или MP3-плеер.Почти все наши пьесы абсолютно бесплатны, и есть огромное количество разнообразных вещей на любой вкус.

---

Artdramascripts.com — сценарии для детей, молодежи и молодежи, комедии, драмы, смешные сценарии коротких спектаклей, школьные пьесы, рождественские сценарии, пасхальные пьесы, монологи для детей

СКРИПТИРОВАННЫЕ ЧАСТИ:

solo действовали сцены

Нажмите текст, чтобы заказать у Amazon direct, или перейдите на нашу страницу «Воспроизведение на заказ», где я рекомендовал целый ряд книг.

Проверьте нашу страницу «ИГРАТЬ НА ЗАКАЗ» в левой части навигации.

COLIN’S MOVIE MONOLOGUE PAGE.

A отличный веб-сайт: короткие монологи для прослушивания.

MOVIE MONOLOGUE

КОМИЧЕСКИЕ МОНОЛОГИ ДЛЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН

DOOLLEE.COM Отличный ресурс для поиска пьес и синопсиса пьес.

SAMUEL ФРАНЦУЗСКИЙ

METHUEN BOOKS

(ОТЛИЧНЫЙ ИСТОЧНИК ДЛЯ ДУОЛОГОВ И СОЛО)

ИНТЕРНЕТ ТЕАТРАЛЬНЫЙ КНИЖНЫЙ МАГАЗИН

LUCKY BUCKET PRODUCTIONS предоставляют молодым театральным коллективам оригинальные мюзиклы для исполнения. Их каталог обслуживает различные потребности, включая большие группы разного возраста и способностей, все женские группы и очень молодых исполнителей.

ДЕВОЧКИ: 10 И ПОДДЕРЖАНИЕМ Соло

ORANGEBLOSSOM ДЕВУШКА Джоан Макалпайн

Ламда Действующая антология: Том I

МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТАТУИ … (Контакт dramaclasses.biz)

WITCHES Roald Dahl

«Ведьмы»: игры для детей

ДЕВОЧКИ 14 И ПОД СОЛЬНОМ:

ЗАТЕМНЕНИЕ Саймона Армитажа … Полночь

WITCHES Roald Dahl

СЕКРЕТНЫЙ САД Фрэнсис Ходжсон Бернетт … Martha

Секретный сад: музыкальная пьеса по роману Фрэнсис Ходжсон Бернетт

GIRLS SOLO:

AMYS ВИД Дэвид Хэйр.

Havescripts и Blue Moon Plays

Скрипты к пьесам, опубликованные на этом сайте под заголовками HaveScripts и Blue Moon Plays, посвященные пьесам, рассказывающим истории в тесном разговоре с нашим временем, вдохновляют нас по-разному думать о мире. Они помогают всем нам представить лучший мир с помощью простого и честного рассказывания историй, которое способствует лучшему пониманию нашего общего мира.

Игры развлекают, привлекают и обучают аудиторию всех уровней, будь то школа, церковь, центр пенсионного обеспечения или коммерческий театр.

Великий театр — это вызов тому, как мы думаем, и побуждение нас фантазировать о мире, к которому мы стремимся.

Виллем Дефо

В этих игровых сценариях много юмора и драмы, а часто музыка или песни привлекают зрителей в захватывающую жизнь как героев, так и злодеев

страстно верю, что театр может быть преобразующим. Великие пьесы способны изменить жизнь и общество. И все это начинается с красиво созданных сценариев.

Игры, опубликованные здесь, проливают свет на области личной жизни и общественной жизни, которыми часто пренебрегают.

Они охватывают тематические сюжеты, востребованные в школах, образовательных театрах, детских театрах и профессиональных театрах. аудитории.

«Последняя борьба Ната» — игра двух персонажей, посвященная корням расизма и рабства, так как Нат Тернер размышляет о восстании, которое он вел как религиозный крестовый поход.Набор вечером перед его казнью.

«Она найдет свой путь домой» представляет взгляд обнадеживающих рабов: молодую пару о любви, сразу после гражданской войны и о том, как сознание цвета и политика повлияли на их отношения, семьи и дружбу.

Учителя драмы в средние школы, колледжи, университеты, общественные театры и профессиональные театральные режиссеры обнаружат, что этот сценарий говорит о проблемах их учеников и аудитории в отношении проблемы разрушения окружающей среды и сохранения природы.

Plays For High School

Havescripts публикует множество пьес и мюзиклов для студентов-актеров в постановках театральной школы. Найдите исключительные пьесы и мюзиклы, написанные отмеченными наградами драматургами для студентов-актеров. От коротких пьес, одноактных пьес, отмеченных наградами полнометражных пьес и мюзиклов, Havescripts имеет множество названий для театральных постановок в средней школе, театра Reader’s Theatre и обучения в классе.
Найдите сценарии для пьес, которые могут выполнить учащиеся старших классов.Есть короткие пьесы, одноактные пьесы и полнометражные пьесы, драмы, комедии, адаптация классики и пьесы, подходящие для студентов колледжа, которые они могут сыграть для общественной аудитории, юных зрителей и детей.
Найдите сценарии для пьес для студентов колледжа для исполнения

Игры для старших театральных актеров

Старшие театральные группы со взрослыми актерами найдут хороший выбор коротких одноактных пьес, комедий и полнометражных пьес для пожилых людей. Сценарии игры доступны в коллекциях коротких сценариев для старших актеров и зрителей, которые показывают пожилых людей в необычных ролях и бросают вызов общему восприятию пожилых людей.

Игры для школьных соревнований и криминалистики

Краткие пьесы и сценарии для старших драматических групп и пенсионных сообществ

Монологи, одноактные сценарии и полнометражные пьесы с религиозной или духовной ориентацией.

0000000000000000000000000000000000000000000 Они ставят наше общество на задание, ставят под сомнение современные ценности или выдвигают на передний план творческие

. Игры, которые задают сложные вопросы и затрагивают интригующие темы, включают в себя:

• Поэтические драмы, например, , между учеными, и , выжившие с большим стажем,
  900,

  , 1414, 1415, 1415, 13, 15, 13, 15, 13, 15, 13, 13, 15, 13, 15, 13, 13, 15, 13, 13, 13, 13, 13,. Way Home
• Скрипты с разнообразным кастингом в сериалах, таких как Humans Remain, Angel Band и Он найдет свой путь Home
• Произведены пьесы, которые были разработаны и имели чтения, в поисках их первых важных произведений

9000. представлять лишенных гражданских прав, давать голос тем, кого не слышат, и вдыхать жизнь в истории, которые угрожают остаться невысказанными.

Игрок пьесы

Полный список пьес доступен на странице «Указатель пьес» по названию и категории.

Нужна помощь?

• У вас есть вопросы?
• Хотите отправить электронное письмо автору выбранной вами пьесы?
  сценариев для актерского мастерства, кино, видео, школьных театральных пьес и сценок — бесплатные сценарии драмы и комедии для актерского представления, мастер-класса или классной комнаты

---

---

Школа для семейного отдыха играет для театра и кино. Великолепные пародии для актеров или просто тех, кто любит драматические спектакли.Сценарии игры работают в любом классе как способ улучшить навыки общения и командной работы.

При покупке PDF вы можете сделать столько фотокопий, сколько необходимо (но, пожалуйста, НЕ перепечатывайте текст онлайн).

Покупая PDF-файл этого сценария, вы получаете права на использование для:

Auditions

Classrooms

Workshops

Camps

Эти сценарии опубликованы и защищены авторским правом (c) 2001-2018.

---

10+ сценариев для видео, сценических игр и сценок

«Cell Phone Zombies» Короткометражный комедийный скетч про мобильные телефоны и путешествия во времени.Написано для 4 актеров любого пола и вариантов для нескольких дополнительных актеров. Из опубликованной пьесы «Управляй будущим» ISBN-13: 978-1540666581

Бесплатно Play Preview: http://freedrama.net/zombies.html

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/U5vL/

---

«Пряничная девчонка» Эта игра продолжается, когда рассказ о «Пряничном человечке» закончился, но добавляет некоторые новые комедийные повороты. В итоге история становится скорее Франкенштейном, чем сказкой, но обещает счастливый конец.Это сценарий для детей всех возрастов. В спектакле около 20 ролей.

Free Play Preview: http://freedrama.net/ginger.html

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/KV4M/

---

---

«Беспокойство о будущем (комедия)» — сцена из опубликованной пьесы «Контролировать будущее» ISBN-13: 978-1540666581. Это сценарий короткой игры для двоих (мужчина или женщина — один актер и один взрослый персонаж — или это могут быть два брата и сестры — один старше и один младше).

Предварительный просмотр скрипта: http://freedrama.net/hipster.html

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/50aD/

---

«Смерть садится в поезд» Короткая пьеса для четырех актеров о новом способе передвижения Смерти. Читатели будут веселиться с юмором, но есть много серьезных вопросов о смерти и загробной жизни для обсуждения.

Предварительный просмотр сценария: http://freedrama.net/deathtrain.html

Низкая стоимость PDF: https: // sellfy.ком / р / 91FJ /

«Зал ожидания» (предварительный просмотр бесплатного сценария) Короткая драматическая сцена для 3 актеров (написана для 3 мужчин, но может быть выполнена любым полом) из опубликованной пьесы «Смерть продавца страховых услуг» ISBN-13: 978-1518665547. Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/brJl/

«Навыки выживания монстров во время вспышки Гремлин» (бесплатный предварительный просмотр сценария) — сценарий короткой комедии для 3 или более актеров. Из опубликованной пьесы «Управляй будущим» ISBN-13: 978-1540666581.Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/cz62/

«Fart-Zen» (бесплатный сценарий предварительного просмотра) — очень короткая комедия для трех и более актеров (любого пола). Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/PxLC/

«Хиппи, домохозяйки и водопой» — 10 минут игры — 2 часа 1 метр. Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/fZV5/

«Stung» Короткая комедия о ком-то, кто хочет быть единым с природой, но природа не любит ее. (4 говорящих части с возможными дополнениями). Низкая стоимость PDF: https: // sellfy.Есть несколько выдающихся монологов для каждого персонажа, которые обеспечивают отличное изучение характера для актеров.

Free Preview: http://freedrama.net/musicf.html (женская версия)

htp: //freedrama.net/musicm.html (версия для мужчин)

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/KRso/

---

«Сова, бык и лес» — короткая пьеса для двух или более актеров, в которой обсуждаются две стороны экологических конфликтов. Это игра для детей, которая поощряет навыки критического мышления о природе и основных потребностях.

Free Preview: http://www.freedrama.net/owlbull.html

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/66JR/

---

«Драконья проблема»

Детская игра: Сьюзи Салли Сассафрас и ее сказочные друзья любят доставлять много хлопот. Они решают создать проблемы в мирном королевстве Чалупа. В пьесе есть гибкий актерский состав, содержащий от 8 персонажей до десятков частей. Это короткая одноактная игра.

Free Preview: http: // freedrama.нетто / dragontrouble.html

Низкая стоимость PDF: https://sellfy.com/p/Wcar/

---

«Белоснежка и 7 Качусов»

короткометражный комедийный спектакль для детей

Эта игра Freedrama.net представляет талисман нашего сайта Качу! Kachus можно найти по всему сайту … в названии Freedrama … разыгрывая некоторые пьесы на картинках … но теперь вы можете увидеть этих милых маленьких птичек в действии в поисках их любимой еды.

Покупая PDF-файл этого сценария, вы получаете права на использование для: Прослушивания Кабинеты Мастерские лагеря

Если вы используете сценарий в платном исполнении, где взимается плата за вход или в конкурсе, пожалуйста, заплатите роялти:

Sellfy.com (Royalty)

Эта сумма роялти распространяется на все представления, которые происходят в течение одного месяца.

ВАЖНО: Перед выполнением сценария обязательно получите разрешение на участие в конкурсе.

Шаг за шагом, якорный сценарий для школы / колледжа

Ведущий, ведущий или просто ведущий — это человек, который представляет или ведет программу или функцию на сцене, на телевидении или в Интернете. Вся программа или функция контролируется привязкой. Теперь, если вы выбраны в качестве якоря для вашей школы или колледжа и ищете лучшие линии для начала и окончания вашей программы, то вы находитесь в правильном месте. Потому что в статье ниже я расскажу вам пошаговый сценарий привязки для функции школы / колледжа.

Пошаговый скрипт для функции школы / колледжа

Как начать?

Строки открытия или открытия

Искра огня — свидетель твоей ценности, тихая волна воды — свидетель твоей мягкости. Восход солнца на востоке и закат на западе — свидетель вашего ритма, ритмичное движение луны — свидетель вашего совершенства. Мои слова, моя душа — свидетель единства славы Аллаха, прославление которого не может быть описано словами.

Сердечно приветствуем

A очень теплое доброе утро / день / добрый вечер и от всей души приветствую всех. Для нас большая честь иметь [имя гостей], и мы очень рады приветствовать вас, сэр. Мам. Я [имя якоря] и вместе с моим соведущим [имя якоря 2] приветствую родителей, учеников от имени [название школы / имя директора] в особый день, когда вы станете свидетелями достижений ваших детей и многих блестящих выступлений. Мы рады вашему присутствию.

Приветственное примечание 2

С добрым утром / вечером / днем ​​всем сановникам, гостям и делегатам с большой радостью и огромным ликованием.Две девушки пойдут и утешат председателя.

Welcome Note 3

Хорошо, моя первая и главная обязанность — от имени директора, преподавателей и студентов приветствовать всех вас на сегодняшнем мероприятии. Для нас большая честь, что вы все с нами. Почетный главный гость его превосходительство мистер [имя]. Сэр, вы вряд ли нуждаетесь в представлении, вы гордитесь всеми нами своими достижениями и многочисленными возможностями, а также служением нашему обществу.

Подробнее Приветственные заметки…

Ламповое освещение

Когда я понял и принял свои ошибки.Я был поглощен своим собственным светом.

Тьма не может изгнать тьму, это может сделать только свет. Ненависть не может изгнать ненависть, это может сделать только любовь. [Мартин Лютер Кинг младший]

В свете света любви мы смеем быть смелыми, и вдруг мы видим, что любовь стоит всего, что мы есть и будем. Тем не менее, только любовь освобождает нас. [Майя Анжелу]

Теперь я хотел бы пригласить на сцену уважаемого директора г-на [имя] и нашего почетного главного гостя г-на [имя] для освещения лампами.

Наши студенты имеют блестящие качества и таланты, чтобы показать это вам. Не дожидаясь, сложите руки, чтобы ученики класса [имя класса] присутствовали на сцене и показали свой талант.

Вызов студентов по танцам / Tableau

Хороший учитель делает плохого ученика хорошим, а хорошего — превосходным, и поэтому наши преподаватели поглощают себя, чтобы осветить путь для ваших детей.

Теперь вы станете свидетелем очередного сенсационного представления в классе [название класса]. Пожалуйста, приглашайте танцевальную группу на сцену и покажите нам свое танцевальное мастерство.Большой аплодисменты для них, чтобы прийти на сцену.

Исполнение песни

Иногда требуется всего одна хорошая песня, чтобы вернуть тысячи старых добрых воспоминаний. В восторге от того, чтобы слушать блестящую песню одного из студентов? Итак, давайте наслаждаться песней [имя певца] .

Приговоры хвалить студентов

• Я горжусь тобой.
• Мне нравится, как ты это сделал.
• Spectacular! Вы дорогая.
• Wow! путь
• Сегодня у тебя есть мозги!
• Вы становитесь все лучше и лучше с каждым днем.

Мотивационные цитаты для студентов

• Хорошие вещи приходят к людям, которые ждут, но лучшие вещи приходят к тем, кто выходит и берет их.
• Никогда не отказывайтесь от мечты только из-за времени, которое потребуется для ее осуществления. Время все равно пройдет.
• Я считаю, что чем больше я работаю, тем больше удачи у меня, кажется, есть
• Успех — это сумма небольших усилий, повторяемых изо дня в день.Чтобы удалить некоторых людей, некоторые воспоминания и некоторые чувства.
• У меня нет времени ненавидеть людей, которые меня ненавидят, потому что я занят любить людей, которые меня любят.
• Я знаю кто я, вам не нужно объяснять.
• Каждые выходные я делаю то, что люблю больше всего, абсолютно ничего.
• В тот неловкий момент, когда вы сказали «что» три раза, так что вы просто говорите «о, год …», даже если вы понятия не имеете, что они сказали.
• Ночью я не могу спать. Утром я не могу проснуться.
• Мне нравится находить деньги в моей одежде.
  100+ Бесплатный школьный клипарт для ваших образовательных проектов

A подборка школьных картинок, которые можно бесплатно загрузить и использовать в своих проектах в сфере образования и в школах. В этой коллекции вы найдете клипарт для школьников и студентов, клипарт для учителей, алфавит, выпускной, школьный клипарт и многое другое.

Бесплатный школьный клипарт, представленный в этой коллекции, доступен в векторных форматах файлов. Это означает, что каждый графический объект может быть изменен настолько, насколько требуется вашему проекту, без потери качества.При загрузке любого бесплатного школьного ресурса с иллюстрациями, не забудьте также проверить его лицензию и условия использования. Давайте начнем!

Хотите проверить Лучшие онлайн-платформы для обучения в 2020?

школьных клипартов

Комплекты и наборы школьных клипартов, школьных персонажей и школьных персонажей, иллюстраций для детских занятий, иллюстраций к занятиям и обратно в школьный клипарт — все это абсолютно бесплатно для загрузки! Графика представлена ​​в подробных или более упрощенных стилях, все они доступны в векторных форматах файлов.Это делает их полностью редактируемыми в векторном программном обеспечении и масштабируемыми до любого размера.

Проверьте GraphicMama’s

Бесплатные образовательные шаблоны презентаций для онлайн-уроков

30 Бесплатные образовательные шаблоны презентаций в 2 цветовых схемах, совместимые с PowerPoint и Google Slides. Идеально подходит для онлайн-уроков и презентаций домашней школы.

Учитель Cliparts

Коллекция учительских клипартов, иллюстрированных в разных ситуациях — у доски, чтения учебников, преподавания урока, показа результатов экзамена, организации мероприятий для студентов и многого другого! Эти клипарты для учителей представлены в виде отдельных иллюстраций и сцен, а также наборов героев мультфильмов для учителей в нескольких позах.

Все графические изображения представляют собой полностью редактируемые векторы, поэтому их можно масштабировать в векторном программном обеспечении, сохраняя четкость изображения.

Бесплатный преподаватель естествознания и ученик Clipart Illustration

БЕСПЛАТНО СКАЧАТЬ

Вы можете быть заинтересованы в бесплатной книжке-раскраске GraphicMama: более 60 раскрасок (PDF-файл для печати)

Алфавит Cliparts

После наступления нового учебного года вам может пригодиться алфавитный клипарт для ваших школьных проектов.