cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Рисование по теме грибы: Конспект занятия по рисованию для старшей группы Грибы

Содержание

Конспект занятия по рисованию для старшей группы Грибы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования

Ленинградский район

Конспект занятия по рисованию

для детей старшей группы

«ГРИБЫ»

Подготовила

Воспитатель

МБДОУ №34 «Речецветик»

станица Ленинградская

Литвинкова Галина Ивановна

ст. Ленинградская

2015

Программные задачи: Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Познакомить с техникой рисования солью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. Воспитывать любовь к природе.

Коррекционно-речевые задачи: Расширять знания детей о многообразии грибов. Обогащать словарный запас. Упражнять в составлении описательных рассказов. Развивать щепоточный захват и мелкую мускулатуру пальцев, общую моторику.

Материал: гуашь, кисти, баночки с водой, соль, салфетки, листы тонированной бумаги, иллюстрации с изображением грибов, образец.

Предварительная работа: Лепка грибов, беседа о грибах, рассматривание картинок, загадывание загадок, чтение сказки «Под грибом» Сутеева.

Ход:

I Вводная часть

1.Организационный момент

Педагог:

Я по лесу по зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу,

Я в осиннике рыжики беру,

По березничку — березовики,

Под сосновым пнём — опеночки,

А под елкой — белый гриб — боровик.

2. Предварительная беседа

Педагог: Какие грибы упоминаются в потешке? 

Дети: Рыжики, подберезовики, опята, белые грибы. (Педагог выставляет картинки).

Педагог: Чем грибы похожи?

Дети: У всех грибов есть шляпка и ножка.
Педагог:А чем отличаются?

Дети: Отличаются формой и цветом шляпки, а также длиной и толщиной ножки.

Педагог: Кокой формы может быть шляпка?

Дети: Высокая, широкая, плоская.

Педагог: Назовите, какие бывают ножки.

Дети: Тонкая, длинная, толстая, короткая.

Педагог: А ещё бывают съедобные и ядовитые грибы. Это, какие?

Дети: Съедобные.

Педагог: Назовите ядовитые грибы?

Дети: Мухомор, бледная поганка. (Педагог добавляет картинки).

II. Основная часть

1.Объяснение приемов рисования

Педагог:Давайте нарисуем грибы, кому какой больше нравится. Мне понравился мухомор, он хоть и не съедобный, но очень красивый. (Выставляется образец для рассматривания). Гриб должен быть крупным на весь лист. Обратите внимание, какая и рисунка фактура. Дотроньтесь.
Дети: Шершавая, колючая.

Педагог: Это потому, что я использовала для рисования соль. Сначала рисуем простым карандашом набросок: вытянутая ножка, шляпка – рисуем дугу и соединяем её концы, вокруг гриба — полянка. Теперь раскрашиваем красками. Сначала густой краской красим шляпку и тут же посыпаем её солью, лишнюю соль стряхиваем. Потом красим ножку и тоже посыпаем солью. Потом – полянку.

2. Физминутка: речь с движением «Боровичок»

Толстячок-боровичок
Вышел на дорожку, ходьба на месте
Толстячок-боровичок –
Мне подставил ножку. по очереди выставляем левую и правую ногу
Толстячок-боровичок –
Сказочное диво, ходьба на месте
Сдвинул шляпку на бочок, наклоны головы, вправо, влево
Смотрит горделиво.
Я грибка-озорника ходьба на месте
В чаще не покину,
Я найду ему дружка,
А пока — ныряй пока, прыжки на месте
Озорник, в корзину.

3. Практическая работа детей

Воспитатель наблюдает за работой детей, уточняет каким цветом надо закрасить шляпку, почему, помогает аккуратно стряхивать соль, следит за осанкой, выкладывает готовые работы.

4. Развитие мелкой моторики «За грибами»

Мы идём дорожками, сжимать — разжимать пальчики

Мы идём тропинками, сжимать — разжимать пальчики

Мы идём с лукошками,

Мы идём с корзинками. шагать по столу

Прямо за опушкою

Вдруг нашли волнушку мы загибать пальцы обеих рук

И пенёк с опёнками

Под рябиной тонкою.

Крепкий подберёзовик

Вырос под берёзою,

Красный подосиновик

Вырос под осинкою.

5. Составление описательных рассказов о грибах

Педагог:Расскажите, кто какой гриб сделал.

Ребёнок:У меня боровик. У него толстая ножка и большая коричневая шляпка.

Описательные рассказы составляют все дети.

III. Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Педагог:Чем мы сегодня рисовали?

Дети: Красками и солью.

Педагог: Понравился новый способ изображения?

Дети:Очень.

Педагог: Ваши грибы получились необыкновенно красивые. Как будто из сказочного леса!

Использованные материалы и Интернет-ресурсы:

1.http://sibmama.ru/index.php?p=palchiki

2.https://www.google.ru/webhp?client=opera&sourceid=opera#newwindow=1&q=abpvbyenrf+ghj+uhb%2Cs

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117214-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-dlja-starshe

Конспект НОД по рисованию на тему: «Какие разные грибы»

Конспект НОД в подготовительной группе по рисованию 

Тема: «Какие разные грибы» (возраст 6-7 лет).

Программное содержание:

Образовательные:

-Учить детей рисовать с натуры, передавая форму гриба, красиво располагать изображение на листе бумаги.

Развивающие:

— Расширять представления детей о грибах;

-развивать творческий подход детей к своей работе.

Воспитательные:

— Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: кисточки, листы бумаги, иллюстрации грибов, акварельные краски, мольберт, муляжи грибов.

Ход занятия:

Орг. Момент

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

В.:- Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

1. Вводная часть.

Воспитатель читает детям загадку:

«У кого одна нога,

да и та без башмака?» (Ответы детей).

Да, это грибы.

Ученые объединили все растения в одну большую группу –царство растений. Животных объединили в царство животных. А куда относятся грибы?

(Ответы детей).

Воспитатель продолжает: Рассказ о грибах.

Долгое время грибы считали растениями. Но, постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых нет, ни в каких растениях, но они есть в теле некоторых животных. Поэтому их нельзя относить ни к растениям, ни к животным.

Грибы –это грибы. Это особое царство.

Приглашаю Вас, ребята, в грибное царство!

Царство грибов находится в лесу.

Грибов на свете много: 100 тысяч видов и все они делятся на съедобные и несъедобные.

Назовите, какие грибы вы знаете? (Ответы детей).

А для чего нужны грибы? (Ответы детей).

Воспитатель продолжает:

Лес без грибов растет плохо, деревья чахлые, сохнут. Деревья и грибы дружат между собой.

Тонкие, белые на паутину нити грибницы тянутся к корням деревьев, оплетают их, срастаются с ними. Грибница как бы становится продолжением корня.

Она всасывает из почвы и посылает дереву воду с растворенными в ней минеральными

солями. А дерево отдает грибу питательные вещества, которые образуются в зеленых листьях.

Одни грибы дружат с разными деревьями, другие –с какими –то определенными.

Знаете ли вы, ребята, где растут подберезовики? (Ответ детей: под березой).

Где растут подосиновики? (Ответ детей :под осиной).

Воспитатель продолжает: Рыжики растут под сосной и елью, маслята–под сосной, а белый гриб –под березой, елью, сосной и дубом(называя грибы,воспитатель показывает их муляжи).

Кроме того грибы могут вступать в содружество с кустарниками и даже травами.

Вот как –то раз собрались все грибы на большой поляне и стали спорить, кто же

самый лучший из них, кого выбрать царем в грибном царстве.

Съедобные грибы: подберезовики, подосиновики, рыжики, лисички, маслята, опята,

грузди и другие грибы хотели выбрать царем боровика или, как его еще называют, белый

гриб. Они говорили, что белый гриб люди считают самым лучшим и ценным. Он выглядит

очень важным, настоящим его величеством. Если даже людиназывают его «царем» грибов

или «полковником» -значит именно его нужно и выбирать царем.

Знаете ли вы стихи про белый гриб?

Вот и гриб –боровик!

И красив он и велик!

В толстой шляпке набекрень,

Ножка крепкая, как пень».

Несъедобные грибы завозмущались, онибыли не согласны.Они говорили, что и у них

есть гриб похожий на белый гриб –это ложный белый или желчный гриб

.

(У настоящего белого гриба шляпка внизу белая или желтоватая, на ножке рисунок в виде белой сеточки, мякоть на срезе белая. У ложного белого гриба –шляпка внизу розовая, на ножке черная сеточка, мякоть на срезе розовеет).

Несъедобные грибы говорили, что у них есть и другие двойники съедобных грибов: ложные опята, ложная лисичкаи другие.

А главное -у несъедобных грибов есть гриб –красавец, которого нельзя не заметить.

Вот его и хотели они выбрать царем. Что же это за гриб?

«Красная шляпка, белые горошки,

С виду красавец, что ни говори.

Только его мы не берем в лукошко,

Он опасный очень –очень

Этот самый гриб». (Мухомор)

Да, это мухомор –ядовитый, опасный гриб. Он, действительно очень красив, но и очень

ядовит, опасен для человека. Но для лосей мухомор –лекарство, поэтому не нужно топтать

его ногой или сбивать палкой.Многие животные едят грибы, лечатся ими. Слизни, сороки,

белки не брезгуют мухомором. Мухомор помогает расти соснам, елям, березам и другим

деревьям, украшает лес.

Но самый опасный из ядовитых грибов –бледная поганка (показ картинки). Спасти человека,

отравившегося ею, почти невозможно. Сильный яд. Первые признаки отравления через10-

12 часов. За это время яд основательно «поработает» в организме: головная боль, головокружение, ухудшение зрения, чувство беспокойства.

Бледная поганка похожа на шампиньон. Ноу шампиньонов пластинки под шляпкой —

розовые, с возрастом фиолетовые, а у поганки -чисто белые.

У бледной поганки у основания ножки разорванный мешочек,

которого нет у шампиньонов. Сверху шляпка у поганки –зеленоватая, но бывает и белая.

«На полянке спозаранку

Повстречала я поганку.

Почему ты бледная?

Потому что вредная!»

Так спорили грибы между собой очень долго. В это время на поляну пришли люди.

Собрали они все съедобные грибы, а не съедобные остались нетронутыми. Они людям не

нужны, но нужны лесу и животным. Лес лучше растет, когда в нем есть грибы.

Вот и мы, ребята соберем с вами все съедобные грибы в корзину.

Очень важно: Если неизвестно, съедобен гриб или нет, лучше его не класть в корзину!

Грибами можно и отравиться!

Физ. минутка:

«Боровик»

По дорожке шли —(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Боровик нашли.

Боровик боровой(приседают, опускают голову)

В мох укрылся с головой.                            

Мы его пройти могли, (опускают голову еще ниже, группируются)

Хорошо, что тихо шли(вновь идут по кругу)

2. часть Продуктивная деятельность.

Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в художников и нарисовать грибы.

Дети начинают рисовать. Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности.

Воспитатель уточняет приёмы рисования грибов «примакиванием» (надо взять кисточку и окунуть её в белую краску и сразу примакиваем, нарисуем много ножек грибов). Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге).

А теперь я хорошо промою кисточку, окуну её в коричневую краску и пририсую к ножкам шляпки.

Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок).

А травку нарисуем с помощью мятой бумаги, кусочек бумаги мнём и окунаем его в разведённую водой зелёную краску. Оставляем отпечаток в нужных местах на рисунке.

3. Итог занятия:

Воспитатель: Вот и готовы наши работы.

Что понравилось больше всего?

Воспитатель вывешивает работы детей на выставку.

Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию «Грибная поляна» | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию «Грибная поляна»

Цели и задачи:

Образовательные:

— Закреплять умение детей изображать грибы на поляне в осеннюю погоду;

— Закреплять навык детей передавать в рисунках характерные особенности грибов, располагать грибы на весь лист бумаги, на разном расстоянии («далеко» и «близко», небольшими группами;

Развивающие:

— расширять представления детей о явлениях природы осенью; о жизни ежей в лесу; — развивать творческий подход детей к своей работе.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к природе. Развивать самостоятельность, творчество.

Материалы и оборудование: кисточки, листы бумаги, иллюстрации, грибов, акварельные краски, муляжи грибов, игрушка Ёж.

Ход занятия:

Воспитатель: (читает стихотворение) Осень.

Падают, падают листья —

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают —

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

М. Ивенсен

Воспитатель:

— Дети, сегодня чудесный день, хотите ли вы со мной отправимся на прогулку в осенний лес, чтобы ещё раз полюбоваться его красотой.

Воспитатель:

-Ребята, послушайте загадку: Это кто в траве шуршит

И забавно так фырчит,

Весь в иголках, не возьмёшь?

Кто же это, дети? (Ёж)

Воспитатель: Ребята, а расскажите, где живут ежи? (Ответы детей).

Воспитатель: А чем питается ежи? (грибами, ягодами, жучками, насекомыми и т. д.).

Воспитатель:

— Ребята, давайте расскажем Ёжику, что мы знаем о грибах.

— Какие части у гриба есть? (шляпка, ножка, а как называются корни гриба? (грибница).

— На какие две группы делятся все грибы?

Дети: Съедобные и не съедобные.

Воспитатель: Ребята молодцы. Знают про грибы многое.

Воспитатель: Ребята, а давайте послушаем историю ёжика. Он что- то хочет нам рассказать. Ёж рассказал, что в их лесу выросли одни ядовитые грибы – мухоморы и поганки. А скоро наступит зима, и если он не запасёт на зиму хороших грибов, то будут голодать.

Воспитатель: Ёжик, а какие грибы нужно собрать тебе?

Белочка: Самые лучшие грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Воспитатель: Ребята давайте поможем ежу запастись на зиму.

Дети: Очень рады помочь ёжику (соглашаются).

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь ёжику?

Дети: Собрать грибы, сходить в лес, нарисовать (если нет предложения нарисовать грибочки, то воспитатель предлагает сам.)

Воспитатель: «Не горюй, ёжик, мы с ребятами тебе поможем. Нарисуем тебе много грибочков».

Физ. минутка:

По маленькой дорожке, по маленькой дорожке

Шагают наши ножки.

Через яму прыг, через яму прыг.

Через лужу скок, через лужу скок.

Шли мы, шли и до группы нашей дошли (пришли в группу, садимся за столы)

Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в художников. Мы с вами уже рисовали, и осенний дождь, и сильный ветер, и хорошую солнечную погоду, а сегодня нарисуйте погоду по вашему желанию. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения осени в лесу. (методом тонирования)

 Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности. Что — бы продолжить работу, нужно немного времени для того чтобы подсохли наши осенние полянки. А мы тоже отдохнём и поиграем «Весёлые лужицы».

Кто сказал, что осень

Грустная пора?

Радостно по лужам

Скачет детвора.

Жёлтые листочки

В воздухе кружат.

По стеклу дождинки

Весело стучат.

Если светит солнышко,

Можно нам гулять:

Бегать, веселиться,

Прыгать и скакать

Если туча хмурится

И грозит дождём,

Спрячемся под зонтиком

Дождик переждём.  (Дети выполняют движения)

Воспитатель уточняет приёмы рисования грибов «примакиванием» (надо взять кисточку и окунуть её в белую краску и сразу примакиваем, нарисуем много ножек грибов). Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге).

А теперь я хорошо промою кисточку, окуну её в коричневую краску и пририсую к ножкам шляпки.

Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок).

Воспитатель: Вот и готовы наши работы. Ёж хвалит грибы на рисунках, благодарит за помощь ребят.

Итог занятия: Ребята, где мы сегодня побывали? Кому и чем мы помогли? Что понравилось больше всего?

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Целебный мухомор». | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

ГБДОУ №19 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности.

Рисование в старшей группе «Целебный мухомор».

Составитель: воспитатель

1 квалификационной категории

Николаева Наталья Ивановна.

 

Октябрь 2017 г.

ЦЕЛЬ: учить рисовать гриб мухомор из частей (шляпка, ножка, юбочка).

Задачи:

1. обучать наносить точки в заданный контур ватными палочками;

2. отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки; развивать эмоциональные качества детей;

3.закрепить знания по экологическому развитию дошкольников;

4. воспитывать интерес к рисованию, познавательные интересы к природе.

Технологии, используемые  в ходе НОД

  • Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми:

-педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций;

-самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей;

-осуществление возможности выбора, дающего возможность проявить ребёнку свою активность.

  • Здоровье сберегающие технологии:

-технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка).

  • Технология «Мнемотехника»:

-таблица последовательности изображения мухомора.

Оборудование и материал:

мольберт, иллюстрации грибов, таблица  последовательности изображения мухоморов, письмо,  раздаточные альбомные листы бумаги зеленого цвета, гуашь разных цветов, кисти, емкости с водой, салфетки.

Предварительная работа:

беседа о грибах, рассматривание иллюстраций и плакатов с разными видами грибов, чтение рассказов, коллективная лепка «Грибная поляна».

Ход занятия:

В: Этот гриб в лесу растет,

Не клади его ты в рот!

Он совсем не сладкий,

Крапинки на шляпке,

Красный, словно помидор,

Несъедобный…(Мухомор)

В. Показывает иллюстрации разных видов мухоморов и предлагает их рассмотреть.

В: А вы, ребята, узнали эти грибы? Как они называются?

Д: Это — мухоморы.

В: Правильно. Посмотрите, какие они красивые! Но трогать мухоморы нельзя! Эти грибы ядовитые и ими можно отравиться! Зато мухоморы употребляют некоторые животные. Поэтому, если вы в лесу увидите эти грибы, не трогайте их! Оставьте мухоморы для животных. А зачем нужны эти грибы животным?

Д: Животные их кушают и лечатся.

В: Правильно, чтобы лечиться. Мухомор помогает животным избавляться от паразитов (глистов). А какие животные употребляют мухоморы?

Дети отвечают.

В: Это лоси, медведи и белки, птица сорока.

Достаю письмо и читаю текст: «Беда, беда! В лесу заболели два лося и медведь. А в лесу мухоморов почти не осталось. Просим у вас, дети, помощи!!!»

Ребята, поможем животным: давайте нарисуем для них мухоморы.

Предлагаю детям рассмотреть последовательность изображения мухоморов. Объясняю этапы выполнения рисунка. Обращаю внимание детей, что у разных видов мухоморов — шляпки разных форм, ножки — тоже разные, а также —  на пространственное расположение грибов на листе бумаги.

.

Дети рисуют.

В середине работы провожу с детьми физкультминутку:

Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел,

Раз-грибок, два грибок, положил их в кузовок.

Д. Имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Затем садятся  и выполняют последующие этапы изображения грибов.

После завершения работ — рассматриваем рисунки.

Ресурсное обеспечение:

Литература:

 пособие А.В.Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»;

Т.С.Комарова «Детское художественное творчество».

Интернет-ресурсы:

загадки про мухомор.

Как увлекательно организовать занятие по рисованию на тему «Грибы» в старшей группе ДОУ

Рисование — один из ведущих видов детской деятельности в ДОУ, представляющий собой важное средство развития, познания мира. В старшей же группе у ребенка формируется чувство цвета и эстетический вкус. И задача воспитателя — построить занятие изобразительной деятельностью так, чтобы оно прошло максимально интересно и продуктивно. Это особенно важно для ребят, у которых уже отчетливо проявляются художественные таланты.

Что необходимо учесть при подготовке к занятию по рисованию по теме «Грибы» в старшей группе ДОУ, в отличие от более ранних работ на эту тему

Какие краски можно использовать, какую основу.

При рисовании грибов в качестве основы мы используем обычный лист бумаги формата А4. Причем, если предполагается, что дети будут рисовать акварелью или гуашью, то воспитатель заранее тонирует бумагу: это может быть зеленоватый цвет, либо двухцветная тонировка — вверху идет голубая полоса неба, остальная часть представляет собой зеленый травяной фон.

Что касается рисования цветными карандашами либо восковыми мелками, то здесь тонировка не требуется — в процессе изобразительной деятельности дети сами рисуют предметы, объекты, а затем оформляют соответствующий фон.

Рисовать грибы можно как красками (акварель, гуашь), так и цветными карандашами, восковыми мелками. Фломастеры на занятии использовать не рекомендуется, поскольку таким способом очень трудно передавать различные цветовые оттенки, и, по сравнению с карандашами, нет такой пользы для развития мелкой моторики. Однако фломастеры можно предложить ребятам в уголке ИЗО для творчества в свободное время.

Какие техники и приёмы рисования будут применяться

Обучение рисованию воспитанников старшей группы идет по стандартному, а также по нетрадиционному пути. Традиционно дети учатся рисовать красками и карандашами. В рамках кружков часто идут занятия нетрадиционными техниками (набрызг, кляксография, монотипия и многие другие). Однако сегодня многие современные педагоги успешно вносят в основное занятие элементы необычных техник.

В старшей группе ДОУ дошкольники совершенствуют умение передавать в рисунке образ предмета, объекта, в том числе объекта литературного произведения. Если младшие дошкольники (младшая и средняя группа) тот же гриб рисуют схематично (шляпка в виде полукруга и ножка, похожая на столбик), то теперь этот объект живой природы

прорисовывается более детально: обращается внимание, что ножка утолщается книзу, некоторые грибы (опята) под ножкой имеют характерный ободок («юбка»), на шляпке могут быть налипшие травинки, листики.

На этом этапе внимание детей следует привлекать к различию предметов по форме, размеру, соотношению частей и, соответственно, воспитатель должен добиваться того, чтобы ребята передавали эти нюансы в своих рисунках. Например, изображение грибов обычно дополняется фоновым пейзажем, при этом сам гриб на детском рисунке по размеру должен быть меньше, например, пенька или кустика, но в то же время больше ягоды (в отличие от раннего дошкольного возраста, когда на рисунке гриб может быть одинаково размера с деревом).

Кроме того, в возрасте 5–6 лет закрепляется умение передавать на бумаге расположение предметов в пространстве. К примеру, грибы ребенок рисует внизу своей картины, а птичка уже будет сидеть вверху на ветке дерева.

В старшей группе формируется навык прорисовывания контура предмета простым карандашом, причем нажим должен быть легким, чтобы потом не оставалось грубоватых линий, портящих рисунок. Если раньше малыши рисовали сразу цветными карандашами либо гуашью, то теперь ребята вначале изображают очертания предмета простым карандашом, а потом аккуратно раскрашивают его.

Если дошкольники используют на занятии цветные карандаши, то их задача — передавать оттенки с помощью определенной силы нажима, добиваясь, таким образом, до трех оттенков одного цвета.

При работе с акварелью внимание акцентируется на легкости и прозрачности цвета, а также плавности перехода от одного тона к другому.

Дети 5–6 лет совершенствуют умение рисовать кистью: для получения широких линий используется весь ворс, тонкие же прорисовываются только кончиком. Аналогично получаются мазки и пятнышки (прикладывание всего ворса либо касание кончиком кисти).

Какие дополнительные виды изобразительной деятельности можно задействовать (лепка, аппликация)

Тема «Грибы» предоставляет большие возможности по использованию на занятии дополнительных видов художественной деятельности. Конечно же, это лепка и аппликация. Например, детям будет очень интересно вначале изобразить мухомор, а затем украсить его красивую ярко-красную шляпку белыми пятнышками из пластилина. Другой вариант интеграции – «посадить» на грибок жучка (например, божью коровку) из пластилина, и не просто схематично, а с отдельно вылепленными ножками, усиками из жгутиков.

Интересно смотрится зеленая гусеница, вылепленная из нескольких пластилиновых шариков. С помощью пластилинографии также можно оформить солнышко в одном из верхних углов рисунка.

Что касается аппликативных деталей, то можно внести в композицию объемность, приклеив внизу полосу зеленой травки с надрезами (приклеиваем только нижнюю часть, а надрезанная часть остается свободной — травка словно колышется на ветру).

Можно ли индивидуализировать задания по замыслу и по уровню сложности

В старшей группе уже более отчетливо проявляются различия между детьми: у кого-то просматриваются хорошие способности к изобразительной деятельности, стремление заниматься ею. Таких детей, конечно же, нужно поощрять, еще больше развивать в них интерес к творчеству. Один из вариантов — предложить нарисовать какие-то дополнительные объекты к композиции (например, мышку, сидящую под грибом, или бабочку, порхающую сверху).

Какое место тема «Грибы» занимает в картотеке подобных, на каком этапе изучается.

Конкретные варианты индивидуальных и коллективных композиций в рамках темы

Чаще всего занятия по художественному творчеству на тему «Грибы» проводится в начале учебного года в рамках темы «Дары осени». Оптимально, если рисованию грибов будет предшествовать их лепка либо аппликация.

Композиция может представлять собой осенний лесной пейзаж — грибы на фоне деревьев, травы и пр. Если мы хотим добавить в рисунок ягоды, то нужно оговорить с детьми, что мы рисуем летнюю картинку.

Интересный вариант — предложить ребятам изобразить натюрморт (например, корзина с грибами).

В старшей группе ребята уже успешно справляются с сюжетными заданиями — например, изобразить эпизод из сказки В. Сутеева «Под грибом». Причем, в данном случае задание можно индивидуализировать: каждый ребенок рисует грибок и какого-то одного персонажа, который прячется здесь от дождя (зайчик, мышка, лягушка, воробей). Более сильные дети, которые хорошо и быстро рисуют, могут изобразить сразу двух и более сказочных героев.

Можно вспомнить сказку «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля), с которой ребята знакомились в средней группе, и предложить нарисовать подобный сюжет (одновременно рисуются и грибы, и ягоды).

Оригинальная тема для занятия — рисование сказочного гриба, какого не существует в реальности, он может быть только в сказке. Каждый ребенок нарисует гриб со своим характером. Чтобы помочь ребятам определиться с выбором, воспитатель предлагает такие варианты, как гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник и даже гриб-домик. Кто желает, даже может изобразить целую семейку таких волшебных грибов.

Темой занятия могут стать только ядовитые грибы — дети особенно любят рисовать мухоморы с их красивой пятнистой шляпкой.

Дошкольники очень любят коллективную работу. Воспитатель может заранее приготовить лист ватмана, затонированный под лесной пейзаж (можно нарисовать также травку, кустики), а дети должны нарисовать и вырезать любой гриб. В конце грибы прикрепляются магнитиками к основе либо приклеиваются.

Как известно, грибы очень хорошо растут под дождем. Можно предложить детям нарисовать подобную картинку. При этом воспитатель должен акцентировать внимание на том, что капли изображаются в одном направлении. Также дети рисуют дождевые тучки, причем, капли должны начинаться от середины тучки, а не от края.

Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Чтобы дошкольники лучше поняли признаки и свойства изображаемых предметов, воспитатель постоянно проводит работу по познанию детьми окружающего мира. Без этого невозможно ни одно занятие рисованием. Так, прежде чем предложить ребятам нарисовать грибы, педагог проводит занятие на эту тему, где подробно рассказывает о том, что это за объекты живой природы. Обязательно демонстрируются картинки с изображением всевозможных видов грибов, педагог объясняет отличие съедобных от ядовитых. Также хорошо затронуть тему культуры поведения в лесу.

В качестве мотивирующего начала занятия

возможно предложить сказку про грибы, которых существует великое множество. Например, стоит вспомнить произведение русского народного фольклора «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля или известную сказку В. Сутеев «Под грибом». Заданием детям будет нарисовать понравившийся эпизод из сказки. Кстати, эту сказку можно интересно обыграть: в гости к ребятам пришли игрушечные персонажи и просят помочь им спрятаться от дождя — нарисовать большой гриб, где бы они все могли укрыться.

Кроме того, можно порекомендовать и другие, менее известные литературные произведения: Э. Шим «Храбрый опенок», Н. Павлова «Две сказки о грибах», А. Лопатина «Знакомство с грибами», Н. Сладков «Мухомор» и «Хоровод грибов», В. Зотов «Опенок Осенний». В этих литературных сказках и рассказах затрагиваются различные вопросы, например, как появились названиям грибов, возможно ли грибы вырастить на огороде, как полезные грибочки могут превратиться во вредные. Многие эти аспекты можно обыграть на занятии и придумать на их основе интересную мотивацию. Например, рассказать, что грибы росли возле дороги и стали вредными (поскольку впитывали в себя вредные выхлопные газы), а задача детей — нарисовать новые полезные экологически чистые грибы, которые растут в лесу.

Для развития речи и расширения кругозора детей хорошо познакомить их с приметами пословицами о грибах. Например, по примете «Где красный мухомор, там белый гриб неподалёку сидит» можно создать целую композицию (как вариант «Где один маслёнок уродился, там и другие рядышком разбежались»).

Конспекты занятий по рисованию

ФИО автора Название конспекта
Денисова Г.А. Рисование «Мухомор»
Образовательные задачи: учить изображать мухомор, прорисовывая каждую деталь: шляпка, ножка, «юбочка».
Развивающие задачи: уточнить представления о грибах, отличия ядовитых от съедобных, закрепить правила поведения в лесу.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Демонстрационный материал: картинки с изображением грибов, фотографии, образцы поэтапного изображения.
Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, цветные карандаши.
Ход занятия:
Сюрпризный момент — появление Незнайки, который загадывает детям загадку: «У кого одна нога, Да и та без сапога» (гриб)
Воспитатель сообщает, что Незнайка собирается в лес за грибами, но, к сожалению, он не ходил в детский сад и не знает, какие грибы можно класть в корзинку, а какие нет. Детям предлагается помочь ему — по картинкам они называют грибы, описывают их. Особое внимание уделяется мухомору, детально обсуждается его шляпка, юбочка на длинной ножке. Незнайке предлагаются загадке о Мухоморе:
1. Он в лесу стоял, никто его не брал, в красной шапке модной, никуда не годный.
2. На лесной опушке дальней яркий гриб стоит печально. Хоть и славный он на вид, но уж очень ядовит.
Чтобы Незнайка лучше усвоил, как выглядит мухомор, педагог предлагает ребятам нарисовать его. Объясняет схему рисования (вначале работа выполняется простым карандашом, затем шляпка раскрашивается красным цветом, а пятнышки остаются белыми).
Проводится пальчиковая гимнастика «Грибы»:
Топ-топ — пять шагов,
В кузовочке пять грибов.
Мухомор красный
Гриб опасный.
А второй — лисичка,
Рыжая косичка.
Третий гриб — волнушка,
Розовое ушко.
А четвертый гриб — сморчок,
Бородатый старичок.
Пятый гриб — белый,
Ешь его смело!
Рисование пальчиком в воздухе
Дети «шагают» пальчиками
Показали 5 пальцев правой руки
Загибают пальцы на одной руке.

Дети вместе с педагогом рисуют контур гриба в воздухе.
Самостоятельная деятельность дошкольников.
Итог занятия — теперь Незнайка может спокойно идти в лес по грибы. Анализ работ.

Давыдова С.А. Рисование «Сказочный гриб»
Работа также выполняется простым и цветными карандашами.
Начинается занятие с вступительной беседы об осени, обсуждаются различные пословицы о грибах «Весна красна цветами, а осень — грибами», «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок», «Не всякий гриб в кузовок кладут».
Педагог рассказывает детям о том, что мухомор ядовит только для человека, а для лесных обитателей он очень даже полезен. Также воспитатель сообщает детям, как по названию гриба можно догадаться о его внешнем виде.
Далее идет небольшое задание на развитие речи — произнести скороговорку «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».
Интересный момент занятия — гимнастика для глаз: ребятам предлагается глазами указать на картинку с изображением определенного гриба.
Затем педагог предлагает дошкольникам нарисовать сказочный грибок — такой, какой еще никто никогда не видел, который может существовать только лишь в волшебной сказке. У такого гриба может быть необычная окраска или форма, он может обладать человеческим лицом и т.д. – все, что подскажет ребятам их фантазия. Также предлагается продумать фон рисунка — он не должен быть белым, ведь, гриб растет не на снегу.
Васильева С. Рисование «В осеннем лесу много грибов»
(рисование красками способом примакивания)
Занятие начинается с чтения стихотворения «Осень» М. Ивенсена. Под музыку Вивальди дети с воспитателем отправляются на прогулку в осенний лес. Они встречают там белочку, которой дети должны рассказать то, что они знают о грибах.
А мотивацией для продуктивной деятельности выступает рассказ самой белочки: у нее в лесу выросли одни мухоморы, и ей совсем нечего запасать на зиму. Ребята охотно соглашаются помочь — нарисовать белочке съедобные грибы, чтобы она их собрала и смогла питаться зимой.
Дети способом примакивания с помощью белой и коричневой краски рисуют белые грибы.

Образцы и пояснение порядка выполнения работ на указанную тему в старшей группе

Рисунок гуашью «Летние грибочки» (фото 1). Воспитатель заранее тонирует основу. Дети изображают грибы и улитку.

Рисунок акварелью на белом фоне (фото 2). Дошкольники вначале изображают семейку боровиков, а затем дополняют рисунок травкой (контур изображения вначале прорабатывается простым карандашом, затем раскрашивается акварелью, травка рисуется кончиком тонкой кисти отрывистыми линиями).

Летний пейзаж представлен подосиновиками разного размера, травкой, ягодами и пчелкой (фото 3). Рисунок интересен сочетанием нескольких техник — используются и цветные карандаши, и краски, и фломастеры. Вначале изображение выполняется простым карандашом, затем все детали раскрашиваются цветными карандашами, контур листьев обведен зеленым фломастером, голубой и зеленые фон выполнен акварелью.

Оригинальные рисунки «Опята в лукошке» (фото 4) и «Опята» (фото 7) представляют собой рисование с помощью ладошки: ребенок обводит свою ладонь и дорисовывает изображение с помощью деталей — в результате получается целая семейка грибочков. Затем рисунок дополняется необходимым фоном (корзинка, пенек, небо, солнце и т.д.

На фото 6 белый гриб изображен с помощью нетрадиционной техники — использование ватных палочек: вначале изображается контур предмета, который затем заполняется отпечатками ватных палочек.

Фото 8 «Под грибом» представляет собой детскую илюстрацию к сказке В. Сутеева «Под грибом». Привлекает внимание изображение воробья, которое, как и в предыдыщих рисунках, выполнено с помощью ладошки, которую ребенок предварительно окунул в краску. Дождевые капли нарисованы способом примакивания всем ворсом кисточки.

Необычны рисунки 5 и 9 — очень добрые и позитивные интерпретации на тему сказочных грибов. На фото 5 изображены волшебные грибы-домики, возле одного из них есть качели, также сделанные из грибов. Рисунок «Сказочная семейка грибов» очень яркий и красочный, выполнен гуашью.

Фотогалерея примеров готовых работ по теме «Грибы»

Как рисовать разные виды грибов — поэтапно, в картинках

Видео по теме «Грибы»

Данные видеоролики демонстрируют, как легко детям можно научиться рисовать грибы (мухомор и белый гриб).

https://www.youtube.com/embed/J7QUqZ3QYNI https://www.youtube.com/embed/a5-wPI9_xOQ

Рисование грибов дошкольниками старшей группы ДОУ — весьма интересное занятие, которое не только развивает творческие способности дошкольников, но и расширяет их кругозор, способствует воспитанию интереса и любви к природе. Фантазия воспитателя вместе с продуманной мотивацией способна превратить детскую деятельность в увлекательный процесс, который наверняка порадует своими результатами.

Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему «Мухоморы в лесу»

Тема: «Мухоморы в лесу».

Цель: Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

Задачи: Продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования (рисование тычком, жатой бумагой). Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов – мухоморов. Упражнять в закрашивании. Воспитывать интерес к природе, осторожное обращение с ней.

Материалы: изображение съедобных и несъедобных грибов, краски, кисти, салфетки, ватные палочки (для рисования белых точек на шляпке), жатая бумага (для рисования травки).

Ход НОД.

1. Организационный момент.

— Какой сегодня чудесный день для прогулки, и я предлагаю вам пойти в лес! Хотите?

Там грибы я соберу.

Найду я на опушке.

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу.

Пусть остается в лесу. (Е. Борисова)

2.Основная часть.

— Ребята, вот мы пришли на опушку. Давайте посмотрим поближе, какие же грибы здесь растут.

Белый гриб растет под елкой,

Любит прелые иголки.

Загляни под елку смело –

Там растет грибочек белый!

— Ребята, посмотрите, вот он какой – белый гриб. Это съедобный гриб, он очень вкусный, не зря его называют царем грибов. У гриба есть ножка и шляпка. Какого цвета шляпка у белого гриба? (коричневая) А ножка? (белая). Посмотрите, какая она крепкая, толстая.

— А вот еще один съедобный гриб. Он называется лисичка. Как вы думаете, почему его так называют?

Нет грибов, дружней, чем эти,

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу!

— Как называются эти грибы? Это опята. Они небольшого размера и всегда растут дружной семейкой на пеньках. Какая у них ножка? (тонкая) А какого цвета шляпки? (коричневые)

— А эти грибы всегда растут под деревом – осиной, поэтому называются подосиновики. Посмотрите, какие у этих грибочков симпатичные небольшие красные шапочки и крепкие ножки.

— Есть еще гриб – подберезовик. Как думаете, возле какого дерева он растет? Верно, подберезовик растет под деревом березой.

— Ребята, как вы думаете, почему эти грибы называют съедобными?

— Верно, съедобные грибы сушат, жарят, солят, готовят из них супы и другие вкусные блюда.

Подвижная игра «Собирали мы грибы». «Грибник» (выбранный считалочкой ребенок) и «грибочки» (остальные дети) приседают, «грибы» держат руки над головой, изображая шляпки. Звучит быстрая музыка, «грибы» убегают в разные стороны, «грибник» ловит их. Игра повторяется 2-3 раза.

— Ой, ребята, посмотрите как много мы с вами собрали грибов. А этот гриб очень красивый. (показ мухомора)

— Как он называется? (мухомор)

— Мухомор очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко-красная, в белых пятнышках — чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например, лоси.

До чего красивый гриб!

Кружевами он обвит.

В шляпке славной, ярко-красной,

В белых крапинках атласных.

Вы его, друзья, не рвите

И в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор. (Л. Фирсова)

— Ребята, посмотрите, кто к нам в гости из леса прискакал. Здравствуй, белочка!

— Ой, беда в лесу! Лось заболел, а Айболит уехал к другому больному. Но белочка говорит, что по телефону он просил дать лосю маленький кусочек мухомора. Белочка отправилась на его поиски, но забыла, как он выглядит. Ребята, давайте поможем белочке. Нарисуем и покажем ей, как выглядит мухомор.

Показ образца воспитателем.

— Давайте вспомним, из каких частей состоит гриб мухомор (шляпка и ножка). Какого цвета шляпка у мухомора? (красная, с белыми точками).

Белой краской нарисуем ножку в форме овала. А красной краской мы нарисуем шляпку, тоже в форме овала. А чем можно поставить белые точки на шляпке? Посмотрите на столе, что подходит для этого? (ватная палочка). А еще нужно нарисовать травку – мухомор ведь растет на лесной полянке. Для этого мы используем жатую бумагу.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибают каждый пальчик)

Мы идём грибы искать казательный и средний палец правой руки “шагают” по левой ладони)

Этот пальчик в лес пошёл

Этот пальчик гриб нашёл

Этот пальчик чистить стал

Этот пальчик всё съел агибают каждый пальчик)

От того и потолстел. (Показывают большой палец)

Самостоятельная работа детей. Во время самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям.

3.Заключительная часть (рефлексия).

Какие красивые грибочки у вас получились! Белочке очень понравилась ваши работы, и она вспомнила, как выглядит мухомор. Теперь ей пора в лес, она говорит вам спасибо и до свидания!

— Ребята, кто был у нас в гостях?

— Какой гриб мы рисовали для белочки?

— Вам понравилось наше занятие?

 

Конспект ННОД «Грибы»

Конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Уточнить знания детей о грибах, правилах сбора грибов.
Познакомить детей с пословицами о грибах, учить понимать смысл пословиц.
Учить детей понимать происхождение слов-названий грибов.
Упражнять в заучивании, четком и быстром произнесении скороговорки.
Закреплять знания о цифрах, умение отсчитывать заданное количество предметов, решать задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать изобразительные умения.
Развивать творческое воображение, речь, мышление.

Оборудование:

Картинки или фотографии с изображением грибов.
Математические веера с цифрами.
Плоскостные изображения грибов (в большом количестве). 
Простые и цветные карандаши, листы бумаги.

Примеры работ детей к занятию «Грибы».

Ход занятия:

— Есть такая пословица: «Весна красна цветами, а осень — грибами». Как вы ее понимаете?
Почему же грибов много именно осенью? Какую погоду они любят? Сырую, дождливую, но теплую погоду. Именно такая бывает в начале и середине осени.
Если дождик и тепло, гриб считает — повезло!

— А вот еще пословица про грибы: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Можете объяснить смысл этой пословицы? Грибы нужно не вырывать с корнем, а срезать, оставляя корень в земле — тогда вырастут новые грибы.

Так почему же говорят: «Не всякий гриб в кузовок кладут»? Есть грибы съедобные, которые можно приготовить и съесть, а есть грибы ядовитые — их не только есть, даже трогать нельзя! Какие вы знаете ядовитые грибы? Мухомор, поганка, ложный опенок. В ядовитых грибах есть яд, который может вызвать отравление. Даже если не трогать гриб, а растоптать его ногой, яд останется на обуви, обувь снимают руками, а руки не всегда моют тщательно. Да, к тому же, если человеку гриб не годиться, это не значит, что его уничтожать нужно.

— Вот мухомор. Для человека он ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней. 

О чем рассказывают названия грибов

Нет, грибные имена непонятны для меня:
Ведь не хрюкают свинушки,
Не волнуются волнушки, не кричат опять опята, 
Не бодаются козлята,
У лисичек нету шубки.
Как узнать, чьи это шутки?

— Некоторые названия грибов говорят о месте, в котором они выросли. Как вы думаете, под каким деревом растут подосиновики? Под осиной. А под каким деревом растут подберезовики? Под березой. А под какими деревьями растут дубовики? Под дубами.
Название опята происходит от слова «пень», ведь с одного пенька можно насобирать целую корзинку опят.

— А некоторые грибы получили название за свой цвет и внешний вид. 
Лисички назвали так за оранжевый цвет, похожий на цвет лисьей шубки.
Бледные поганки имеют бледно-серый цвет.
Грибы под названием серая рядовка люди называют просто серенькие или мышата.
Грибы рыжики какого цвета? Рыжего, оранжево-коричневые.
А грибы зеленушки? Зеленые. А попробуйте догадаться за что получил свое название гриб сморчок? Он весь в складках, как бы сморщенный.
У грибов маслят масляные шляпки блестящие и липкие, как-будто маслом смазанные.

А сыроежками называют грибы, которые можно есть … сырыми.

Скороговорка про грибы

— Давайте разучим и постараемся быстро признести скороговорку: «Гриша шел, шел, шел, белый гриб нашел».

Гимнастика для глаз

Найдите глазами картинку с изображением гриба, которого считают самым важным среди всех грибов.
(Боровик или белый гриб)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, который «красен, да для здоровья опасен».
(Мухомор)

Найдите глазами картинку с изображением гриба, про которого можно сказать «масляна головушка».
(Масленок)

Найдите глазами картинку с изображением таких грибов:

Нет грибов дружней, чем эти — 
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(Опята)

Реши задачки про грибы

— Решите загадку и покажите ответ-цифру на математическом веере.

Ёжик по грибы пошел.
Десять рыжиков нашел.
Десять положил в корзинку,
Остальные же — на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках, ёж?
(Два)

Однажды Леший с Водяным
Бродили по местам грибным.
И нашли под елью скоро
два огромных мухомора.
Походили у осин
И нашли еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько собрано грибов?
(Три)

Сбор грибов

— Выберите на математическом веере цифру, кроме тех, которые были ответами на задачи. Покажите, какие цифры вы выбрали. А теперь сходите на полянку-ковер и наберите столько грибов, сколько показывает ваша цифра.

Рисование «Сказочный гриб»

— Мы видели на картинках и фотографиях много разных грибов. Некоторые грибы видели в лесу или на столе, приготовленными для еды. А нарисовать я предлагаю вам гриб сказочный — такой, какого никто не видел, какой может быть только в сказке.

— Хорошо подумайте, какой характер у вашего гриба? Добрый, сердитый? А может это будет гриб-воин, гриб-мудрец, гриб-модник или гриб-домик. А может вы придумаете и нарисуете целое семейство сказочных грибов.
Как будет выглядеть ваш гриб? Высокий или низкий? Тонкий или широкий? Какой формы его шляпка?
Продумайте цвета, которыми будете раскрашивать свои грибы. А также не забудьте о фоне: если оставить фон белым, получится так, как-будто гриб растет на снегу.

Скачать конспект ННОД в подготовительной группе, тема: «Грибы»

Как нарисовать рисунок на тему грибов. Как нарисовать грибы

Все грибы делятся на две категории: съедобные и несъедобные. Как нарисовать гриб? Форма во многом зависит от ее разновидности. Гриб — не всегда привычная ножка с прикрепленной сверху шляпой, ведь они имеют форму веера, копыт, звезд, шаров, мисок и даже коралла. Среди съедобных чаще всего встречаются: фрахт, лисички, сырье, пивоварня и белок. И яркий представитель ядовитых к муниципальным и бледно-усым.



Белый гриб

Несъедобное

Детский пример

Белый гриб


Попробуем рассмотреть технологию, как рисовать грибы поэтапно. Возьмите карандаш и легким движением руки нарисуем границы Земли, используя для этого кривые и линии. В середине листа начинаем прорисовывать ножку. Он состоит из двух частей: низ широкий, немного расширяющийся к корню, и верх с юбкой зауженный кверху.Нога должна занимать треть листа. Переходим к шляпе: верхняя часть напоминает очертания зонтика, но с неровными краями, а ближе к переднему плану нужно сделать две баночки.

Теперь нужно взять карандаш с более жестким лезвием и вывести все линии отдельными штрихами. Таким образом, ему придется расположить на Земле несколько зерен, а на шляпе нарисовать три маленьких и две больших кружки. Занбинс делаем в виде надломленного кусочка гриба, растушевывая его посередине.

Для придания объема изображению необходимо добавить источники света в нужных местах. Итак, перед грибком слева и немного сзади делаем небольшую теневую зону, так как основная часть будет располагаться справа от гриба. На ноге темные горизонтальные штрихи (они параллельны, но немного скошены под углом) слева и перед краем юбки и шляпки. Вверху по свету нужно слева и по краям шляпки шляпки.

Грибы несъедобные

Сдержавшись на простом и привычном грибочке, можно перейти к групповой песне и подумать, как нарисовать гриб карандашом по сложной и пошаговой технологии. Рабочий лист условно разделим на три части, и окраску начинаем со средней. Рисуем две вертикальные линии, которые расположены немного под углом, чтобы прямая линия расходилась. Под этими остовами будущих грибов рисуем небольшие горизонтальные черточки.Все движения должны быть плавными, чтобы рисунок был едва различим.

Устанавливаем границы шляпок: для большей линии делаем широкую поверхность, а для меньшей — закругленную.

Делаем все элементы более детально. Для этого движение должно быть плавным и зигзагообразным.

Переходим к дизайну земной поверхности. Заворачивая пряди возле ножек, и перед большой мушибой опускают лист.

Теперь меняем карандаш на более жесткий и подводим границы, увеличивая количество лезвий.

Перейти к шляпам: Каждому нужно сделать много кругов (правильной и неправильной формы), чтобы они покрывали всю поверхность.

После этого необходимо разместить ножки грибов: добавить две-три вертикальные штрихи к левой и правой границам, не забывая прорисовать несколько в центре. Возьмите домик из листьев.

Работаем с травой. Необходимо сделать его объемным и увеличить количество мелких элементов.

Следующий шаг — объем шапки.Для этого каждый кружок необходимо снова пройти по контуру, добавляя света в разных местах.

Последний этап — окрашивание. В технике мелкой штриховки проработайте все элементы композиции и растушуйте. При этом следует помнить, что самой темной зоной должна быть шляпка, чуть светлее трава, а самой яркой — низ и простыня.

Детский вариант гриба

Не у всех получится сразу повторить сложную технологию, поэтому родителям нужно рассказать, как нарисовать гриб ребенку.Начинаем со шляпы. Он должен быть широким и высоким.

Из средней части носовой шапочки выводим две каймы толстой ножки.

На заднем плане добавьте границу юбки шляпы.

Слева от гриба нарисуйте основание маленького гриба, направляя кривые влево.

Я делаю то же самое с другой стороны грибка, рисуя линии немного длиннее.

Встаньте слева от той же шляпы, что и большой гриб.

Для правого элемента рисуем только половину поверхности, так как она скрывается за большим грибом.

На переднем плане рисуем бордюр из колотой травы.

Осталось открыть чертеж. Зеленая трава, бледно-желтые ноги, шляпы — красные, но с белыми кружками. Вышла семья амансоровых.

Трио ядовитых листовок

Теперь вы можете внимательно изучить, как рисовать дружка.Работы начинают с двух грибов разного размера, наклоняя их в разные стороны так, чтобы между ними оставалось пустое пространство. Тонкие ножки с юбочками и шляпками в виде треугольников.

На заднем плане между ними нарисуйте длинную ногу, выводя ее высоко над собой. Практически возле самой шапки рисуем юбку. Верхушка гриба похожа на плоскую тарелку.

Для большой тети нужно сделать высокий головной убор, подтянув его вверх в виде треугольника.

Декрадируйте композицию. Лучше делать цветные карандаши: края гриба сделайте коричневым цветом, середину ножек и низ юбки большой шляпы — светло-коричневыми, шляпки — красными с белыми кружочками. Ниже набираем длинную и узкую траву.

Желтый chantech

Пора рассмотреть технологию создания совершенно другого гриба, шляпка которого имеет другую форму. Итак, как нарисовать лисичку? Легкими движениями карандаша нарисуйте очертания будущего грибочка.Сначала горизонтальная линия, по середине которой проходят ноги скелета в виде кривой. Теперь его нужно ограничить с двух сторон еще двумя наклонными линиями, которые покажут размер нижнего элемента. Далее от последнего элемента присваиваем две кривые сторонам, создающим форму чаши. Тестируем верхний край шляпки в виде сжатого круга.

Возле корня нарисуйте быка травы с острыми зубами. С конца ножек убираем несколько закруглений внизу шляпки до ее границы.

Составляем гриб темно-коричневым карандашом, закрашивая его коричневым оттенком, оставляя кое-где зону для светлого оттенка. Трава Боль зеленого цвета, обрамляющая темный оттенок, а в лезвиях пусть отдельные блики сияющего цвета.

Гриб белый (сложная версия)

О том, как нарисовать белый гриб карандашом максимально реалистично, расскажет следующий мастер-класс. Начинаем с каркаса: горизонтальная линия — поверхность земли, вертикальная — середина ног, половина круга — шляпа.

Рисуем ножку, придерживая вертикаль строго по центру. Внизу он должен быть шире, сужаясь кверху. Цилиндр оформляем хубами, удлиняя низ.

На шапке рисуем другую окружность окружности. Нижняя часть юбки декорирована в виде баночки, дублируя чуть ниже другого слоя. Сделайте несколько штрихов на ножке, а возле корня нарисуйте границы края.

Проводим леску, оставляя нетронутыми мелкие штрихи.

Вдоль гриба добавляем группу штрихов, рисуем только вертикальную одиночную вертикаль на ножке. Более подробный перетаскивание взрывных работ.

Чтобы создать реалистичную шляпу по всей ее поверхности, мы рисуем горизонтальные полукруги, прерывая их в центральной части.

Сделайте то же самое с ногой, но линии должны быть направлены не горизонтально, а вертикально.

С помощью технологии мелкой штриховки под разными углами делаем зону прорисовки травы и листьев.

Теперь вам нужно добавить мелкие точки по всей поверхности.

Последний этап — штриховка в обратном направлении. На шляпе рисуем вертикально, а на ноге — горизонтально.

Грибы — это не растения и не животные. Это представители индивидуального царства живых организмов на Земле. В них сочетаются просто знаки и растения, и животные. Постепенно нарисуем карандашом съедобные грибы — шампиньоны, которые состоят из шляпки и ножек.Обычно грибы растут в лесах, где темно, у корней разных деревьев. Часто прячется под листьями и травой. Чтобы найти грибы, нужно проявить терпение и терпение. Также необходимо научиться разделять съедобные и ядовитые грибы. Грибы очень вкусные. Их жарят, тушат, запекают. Есть много видов блюд, в состав которых входят белки. По питательной ценности они сравнимы с мясом.

Этап 1. Нарисуйте круг и три овала — большой, средний и маленький. Поставляем большой овал и круг.Это шляпки грибков.

Этап 2. Теперь из круга и овала нарисуйте ножки грибов. Они похожи на прямоугольники. Последние два овала также запрошены контурами вырезания на половинки грибов с ножками.

Этап 3. Теперь дополнительные функции придают объем грибов. Делаем линии на ножках грибов, на шляпках. Различные черточки показывают неровности на поверхности грибов.

Этап 4. Штрихи на ногах, показ ламинации.На шляпках показаны дырочки по разрезу.

Этап 5. Собираем наш рисунок в розовом цвете. Скрутите все контуры и снова покажите тени. Ну откуда у вас грибы?


Связанные уроки

Если человек не умеет, часто невольно начинает рисовать. Зная этот факт, его можно использовать для себя. Ведь уроки рисования не только развивают навык владения карандашом, но и позволяют развить фантазию. Правда, стоит обратить внимание на то, что именно вы изображаете.Рисовать надо нетривиальные вещи, они помогут человеку выйти за рамки стандартного мышления. А что изобразить? Например, вы можете сделать набросок, читайте ниже.

Изучаем грибы

Прежде чем задаться вопросом, как нарисовать себя, следует внимательно изучить грибы. Эти знания смогут пригодиться человеку, если он захочет отправиться в лес и там пополнить запасы своей продукции. Желательно изучить собственные картинки, а именно по настоящим грибам.Если такой возможности нет, то, конечно, вполне подойдут и изображения. Удерживайте время, чтобы изучить, где растут грибы, какие группы они «поселятся» и какой формы их шляпки. Это поможет в дальнейшем избежать множества ошибок в изображении. Необходимо хорошо изучить форму всех их частей, а также обратить внимание на их цвет. Этот сбор данных не может быть ограничен. Не поленитесь потратить полчаса времени на изучение корневой системы. Это поможет понять, почему грибы в каком направлении растут.

Карандашный рисунок

Первым опытом в изображении любого объекта должен быть набросок. Как нарисовать человека ступенчатым? Сначала следует изобразить культю. Начнем рисовать его с простой геометрической формы. Рисуем квадрат, а потом закручиваем его верхними углами. Теперь с нижней стороны геометрической фигуры нужно сделать корни. Волнообразные линии разной длины представляют собой вытянутые изогнутые овалы. Где-то они должны быть толще, где-то тоньше. А как нарисовать по-своему? После того, как постамент для грибов будет готов, можно переходить к их изображению.В первую очередь нужно нарисовать ноги. Они имеют форму закругленных толстых прямоугольников. Теперь вам нужно нарисовать шляпы. Изображаем их овалами.

После того, как большие грибы будут готовы, можно переходить к маленьким. Это должны быть шляпы без ножек, которые максимально обнажены. Когда композиция построена, можно переходить к ее деталям. Сначала они наметят линии рисования на шляпе, а затем мы работаем волнообразными мазками. На этом этапе эскиз следует считать завершенным. По желанию можно добавить свет и тени, и тогда у вас будет не контур, а художественное произведение.

Стилизованный рисунок

Самый простой способ изобразить что-то — сделать изображение нереалистичным. Как нарисовать карандашом? Форма грибов должна быть вполне реальной, а внутренности можно заполнить не объемным, а узором. Получается плоское стилизованное изображение. Как рисовать в таком стиле? Для начала следует изобразить грибы. Нарисуем их в количестве четырех штук. Изогнутые волнистые линии изображают ногу, а с овалом — шляпку. Теперь нужно дополнительно добавить изображение с перепонками на ножке и корнях.Затем нужно каждый гриб разделить на части, чтобы им удобнее было набивать орнамент или узор. По ногам можно нанести обычные мазки, а на шляпках дать полет фантазии. Их следует разделить на 3-4 части и в каждой из них нарисовать разные узоры. Это могут быть волны, треугольники или круги. Теперь встряхните эти рисунки. Чтобы работа выглядела интереснее, ее можно оживить, надев один из грибов улитки. Ее, кстати, тоже стоит стилизовать.

Грибные люди

Если вы любите фантазировать, и образ обычного покажется вам скучным, то растения стоит возродить. Ходили в форме людей? В первую очередь, вам еще предстоит изобразить контур обычного Открывашки, а уже потом придать ему человеческий облик. Это необходимо для того, чтобы художник в процессе не выходил за рамки ограниченного контура рамки-гриба. Цифры могут быть любыми. Например, вы можете изобразить девушку, которая примеряет большую шляпу, а рядом с ней подругу, которая делает то же самое.Можно нарисовать гриб к профилю, а таким эскизом дополнить сигарету или трубку. Не бойтесь нетривиальных комбинаций. Рисунок этого не теряет, а только обогащает. Чтобы люди напоминали грибы, их силуэты должны быть плавными и волнистыми, а шляпки — большими и круглыми.

Рисование цветными карандашами

Цветной набросок всегда привлекает больше внимания, чем графическое изображение. Да и раскрашивать в цвет всегда интереснее. Как изобразить свой путь? Начать следует с карандашного наброска.Сначала нужно нарисовать общий вид всей группы грибов, а затем — каждую комнату в отдельности. Не вдавайтесь в подробности, следует правильно изобразить форму. Тогда можно сразу переходить к изображению объема цветными карандашами. Он следует за всем грибом, кроме нижней части шляпки, дает желтоватый оттенок. Затем ножку и тень на шляпе приколите коричневым карандашом. Теперь нужно ввести несколько оттенков желтого и оранжевого. Завершающий этап — темным цветом следует прорисовать противоположную сторону шляпы.

Это средний урок. Повторить этот урок может быть сложно и взрослым, поэтому рисовать гриб на этом уроке маленьким детям не рекомендую, но если есть большое желание — тогда можно попробовать. Еще хочу отметить урок «» — обязательно попробуйте его повторить, если у вас есть время и желание рисовать сегодня.

Что вам понадобится

Для того, чтобы нарисовать гриб нам может понадобиться:

  • Бумага. Лучше взять опосредованную специальную бумагу: рисовать на ней начинающим художникам будет намного приятнее.
  • Сравниваемые карандаши. Советую брать несколько степеней жесткости, каждую нужно использовать для разных целей.
  • Ластик.
  • Полка для натирки штриховки. Можно использовать обычную бумагу, скрученную в конус. Сама Лего потрет штриховку, превратив ее в однотонный цвет.
  • Немного терпения.
  • Хорошее настроение.

Поэтапное занятие

Еда или натюрморт рисовать будет намного проще, если вы увидите их живыми. Ни одна фотография не даст того света, который дают реальные предметы.Нарисовать гриб будет намного проще, если вы сможете увидеть и проникнуть в саму суть … Если нет возможности рисовать с натуры — попробуйте поискать картинки в Google или Яндексе.

Кстати, помимо этого урока, советую обратить ваше внимание на урок «». Поможет увеличить вашу мастерскую или просто доставит немного удовольствия.

Обратите внимание, что каждый объект, каждое живое существо, каждое явление на бумаге можно изобразить с помощью простых геометрических элементов: кругов, квадратов и дорожек.Они создают форму, именно в них художник должен их видеть в окружающих предметах. Нет дома есть несколько больших прямоугольников и треугольник. Так что строить сложные предметы намного проще.

Совет: сделайте контур как можно меньше толстых штрихов. Чем толще будет контур — тем сложнее его потом стереть.

Первый шаг точнее ноль, всегда нужно класть лист бумаги. Это даст вам понять, где именно будет рисунок.Если разместить рисунок на половине листа — вторую половину можно использовать для другого рисунка. Вот пример разметки листа по центру:

Если вы не только любите собирать грибы, но и любите рисовать, давайте попробуем нарисовать грибы вместе, точнее нарисуем белый гриб. Рисунок гриба выполним поэтапно, сначала простым карандашом. На последнем этапе можно раскрасить рисунок гриба красками или цветными карандашами, а если нарисовать рядом и траву, то рисунок гриба будет очень красивым и привлекательным.

1. Отметим ножки гриба

Сначала нарисуйте только два круга для ножек гриба. Круги помогут вам и дальше выдержать правильные пропорции рисунка грибка.

2. Добавить гриб с ножкой

Нарисуйте рядом с ножкой гриба вот два «колоса», как у Чебурашки. Они помогут вам нарисовать шляпку гриба. В основании ноги добавьте «перевернутый» овал. Ведь грибы не идеально ровные, ножки у них изогнутые, шляпки литые, поэтому чтобы нарисовать реалистичный грибок, нужно взять эти «мелочи».«

3. Как нарисовать общий контур гриба

Здесь вы видите, как легко нарисовать форму гриба, когда есть рекомендации. Вам достаточно разорвать карандашом практически произвольную линию, эти «кружочки» и получится самый настоящий белый гриб.

4. Фигурка гриба в деталях

Прежде чем рисовать гриб более подробно, удалите с рисунка лишние контуры. Полностью дополните шляпку гриба и «края» шляпки сделайте двумя линиями.Вся красота белого гриба в контрастной шляпке. Внутри он белый, а сверху Коронер. Роскошь на краю шляпки гриба подчеркнет этот эффект.

5. Как нарисовать гриб. Завершающий этап

Вы видите, как легко и просто рисовать грибы, если рисовать поэтапно. Просто до простых шагов и вы уже готовитесь раскрасить гриб красками или карандашами. Фигурка-гриб очень эффектно смотрится в простой карандашной технике. Если вы тоже так думаете, то можете просто точить гриб мягким простым карандашом, как на моем рисунке.

6. Фигурный гриб. Окрестности

Нарисованные вокруг гриба маленькие растущие грибы. Пожелтевшие листья, трава, ветки придадут рисунку большей привлекательности и реалистичности. Если вам удалось красиво и правильно нарисовать гриб, попробуйте продолжить рисунок и прорисовать окружающий пейзаж. Можно даже нарисовать рядом с грибами. Эти животные любят собирать грибы, собирая их урожай.

Теперь вы знаете, как нарисовать гриб. Если вы приложите усилия, я верю, что вы добьетесь всего, чего я хотел.Теперь вы можете обратить внимание на урок «» — он максимально интересный и увлекательный. Ну кнопок соцсетей тут не просто так =)

Как нарисовать гриб — рисуем субболер.

Ну, ну вроде я только что нарисовал иву и мачеху, не успела оглянуться, и уже лето в разгаре — на базаре уже добрые люди продают грибы, а какие большие! Когда они выросли?

Пойти на охоту за грибами за заниженной оценкой, поэтому я купил «Дары Ламана» и сейчас нарисую и напишу урок по поэтапному рисованию грибов.

Зашел домой и задумался — а какие грибы? Подбоцовики или бусты? Форма у них одинаковая, разница в цвете шапок: оранжевая или коричневая. А у кого?

Посмотрел в интернете — ага! В коричневых шляпах — Подбоцовики. Так что помни.

Рисуем грибы Подбоцовики стардлы с натуры

Выбираю пару грибов краской, сначала рисую карандашом.

Повторяем тему «Грибы» год — и окраска грибов покрасилась и протеин накормил и зонтик с грибами сравнили.Мне показалось, что я четко представляю, как выглядят грибы — шляпка и ножка. Дааа, но теперь я наконец вижу настоящие, а не схематичные грибы. Надо — какие ножки у субберезовиков массивные. И так интересно книгу заговорили. И я подумал — у грибов ножки как плоский столбик, но оказывается, не у всех.

Обозначаю среднюю линию — осью симметрии называть не буду, потому что равенство половины моих грибов очень приблизительное. Провожу шляпку с линией — здесь нужно правильно определить угол наклона: у большого грибочка шляпка, а у маленького на коленях.Форма шляп куполообразная, но тоже не идеальная. С нижней стороны шляпки — губка «Гиментофор» — та, на которой весь гриб и вырос — место выдержки грибного спора. На субберезовке девственная плева выглядит как … Пена, пористая и немного.

Очерчены контуры грибов. Придадим штриховку.

Кстати, в шляпке есть небольшой гриб почти с черным цветом, а тот, что более нежный и рисованный.Ноги тоже разные. Я раньше думала — ножки у грибов белые, а посмотрите — они серые с множеством черных пятнышек. Итак, мои теоретические представления сильно отличались от того, как на самом деле не выглядят грибы. Что ж, важно не останавливаться на своих ошибках, а признать истину и следовать ей.

Итак, рисунок грибов готов.

Рисуем грибы — 2 урок

Сейчас буду делать то, что давно хотел, но все не решалось и откладывалось.Рисуется акварельными красками.

Дело в том, что я с детства не любила работать красками. В художественной школе живопись справедливо ненавидели. Он ушел и притворился больным, чтобы рисовать день, чтобы не ходить в искусство. Учителя придерживались подхода импрессионизма, и он мне был совершенно не близок. Мне понравилось вдумчиво искать соответствие полутонов и контрастов в черно-белом карандашном рисунке, и это даже было захватывающе. Но работа кистью, цветовые переходы, рефлексы души не взяли.Я учился живописи через силу и скрипя зубами.

Окончив школу, я радостно застрял на антресоли и забыл о ней. Впоследствии, как художник-дизайнер, я много работала гуашью, но это совсем другая техника. Но сейчас, когда я взялся писать обучающие уроки, как-то так получилось, что раскрашивать в цвет стало интересно. Всегда любимых черно-белых рисунков уже как-то мало, не хватает. Душа требует большего. Вот только сейчас я переросла в цвет!

Сначала рисовала фломастерами, потом купила акварельные карандаши.Но недавно сама удивилась, нашла коробку с акварелью на антресолях. Боже, как долго она там пролежала … А вы знаете, как трудно преодолеть неприязнь, которую испытывают к какому-то предмету в школе.

Но ничего, смелее.

Акварельная технология заключается либо в наложении нескольких прозрачных слоев — лессинг, либо в работе на необработанном листе. Но я сделаю это попроще: в первый раз я просто постараюсь подобрать цвет как можно ближе и раскрасить в один-два слоя.

Выбираю два других грибка — по разнообразию. Как рисовать — мы с вами уже обсуждали. Теперь о красках.

При росписи головных уборов шляпы рисовались легко, а самыми сложными оказались ноги.

Это не только черные крапинки — есть даже что-то вроде сколов.

Как нарисовать гриб

Ранняя осень — пора красоты и ярких красок. Это также вдохновляет нас, художников, оглядываться и замечать все замечательные вещи, которые можно легко трансформировать в новые эскизы и рисунки.

Сегодня мы создадим рисунок, вдохновленный природой. Нашими инструментами будут обычный графитовый карандаш и три лайнера. Этот набор материалов — отличный выбор для съемки общих форм и текстурных деталей объектов, которые мы изображаем.

Если вы собираетесь продолжить, пожалуйста, нарисуйте любой гриб, который вам нравится. Он может иметь совершенно другую форму или текстуру, чем в моем примере. Вы можете рисовать по эталонной фотографии или найти настоящий, осязаемый гриб (или даже вообразить тот, которого, вероятно, не существует).Цель этого урока — применить основные принципы, отточить свои художественные навыки и получить удовольствие.

Так что давайте пропустим длинные представления и погрузимся в процесс!

Художественные принадлежности для рисования грибов

Как я уже сказал, для этого проекта вам не нужно ничего особенного; просто графитовый карандаш, ластик и несколько лайнеров от очень тонкой (0,05) до довольно толстой (0,3) ширины.

Кроме того, вместо лайнеров можно выбрать перо-перо.

Я рекомендую использовать более плотную бумагу — на тот случай, если вы позже решите, что ваш рисунок будет еще лучше с тонким включением акварели или другого материала.

Создайте карандашный набросок формы гриба

Если ваша цель — создать спонтанный, быстрый рисунок тушью, не стесняйтесь пропустить эту часть. Однако наличие графитового эскиза позволяет заранее продумать произведение искусства и может вселить в вас некоторую уверенность.

Начну с миниатюрного эскиза. Цель состоит в том, чтобы определить пропорции и силуэты фигуры.

Я решил нарисовать гриб с треугольной вытянутой шляпкой и длинным стеблем.Я также положу небольшую улитку на колпачок, чтобы сделать рисунок более интересным и добавить немного повествования.

Я начинаю прямо на последней бумаге, набрасывая общую форму гриба.

Мне кажется, я могу видеть сквозь объект, как будто он прозрачный. Вспомогательная основная линия и овалы помогают мне визуализировать, что моя модель трехмерна.

Не стремитесь к совершенству здесь — гриб — это органический объект, поэтому он не может быть абсолютно ровным или симметричным.

На изображении ниже вы найдете наш эскиз гриба рядом с миниатюрой.

Я уточняю набросок, добавляя некоторые детали текстуры шляпки и обрисовывая спираль на раковине улитки. У улиток два более длинных щупальца (с глазами на концах) и два более коротких. Последние обычно указывают на землю. Они используются для обонятельной ориентации и помогают улитке в поисках пищи.

Хотите больше о рисовании пером и тушью? Ознакомьтесь со всеми нашими уроками пера и чернил здесь … Уроки пера и чернил

Чтобы заполнить нижнюю часть рисунка, я добавляю опавшие листья, травинки и хвою.На данный момент мы опустим некоторые детали в этой области.

Я доволен этим карандашным наброском — в нем есть все необходимые элементы, поэтому мы можем перейти к следующей части.

Давайте добавим чернил в гриб

Я использую оба лайнера 0,1 и 0,3 , чтобы очертить контуры. Более тонкая линия лучше подходит для более светлых объектов (или для более светлых частей объектов). Я собираюсь создать тональный градиент на шляпке гриба, поэтому его нижняя часть нуждается в более толстом контуре.

Я пытаюсь найти визуальный ритм в нижней части рисунка, где у нас есть все листья и трава. Элементы должны выглядеть единой системой и перенаправлять внимание зрителя на гриб.

Используя лайнер 0,05 , я работаю над более светлыми участками рисунка, такими как верх крышки и тело улитки. Группы коротких штриховок и точек — отличный способ создать базовую текстуру и намекнуть на основные тени.

В нижней части рисунка я использую в основном расслабленную штриховку, чтобы выделить более темные цвета.

С помощью лайнера 0.3 я затемнил нижнюю часть колпачка, подчеркнув нижнюю часть. Я использую штриховку и штриховку, чтобы описать значение и текстуру. Сочетание этих техник позволяет мне достичь ощущения текстуры и объема одновременно. На колпачке есть выступающие рельефные детали — пока они должны оставаться светлыми.

Нам нужен плавный, мягкий переход от почти белого в верхней части к почти черному в нижней части.Бока кепки становятся немного темнее, чтобы создать иллюзию трехмерности этого элемента.

Я также увеличиваю контраст в нижней части рисунка.

На изображении ниже вы найдете фрагмент шляпки гриба крупным планом.

С помощью лайнера 0,05 я добавляю детали. Короткие штриховки создают текстуру тела улитки, а длинные контурные линии подчеркивают объем ее раковины.

Я также добавляю штриховку на шляпку гриба, чтобы смягчить переход от более светлых оттенков к более темным.

Стебель имеет гладкую текстуру, поэтому я применил очень тонкую контурную штриховку и штриховку, чтобы отразить эту текстуру.

Используя лайнер 0,05 снова , я затемняю оболочку длинными изогнутыми штрихами.

Я собираюсь сделать скорлупу довольно темной, чтобы уравновесить светимость в верхней части гриба. Не забывайте о тени под улиткой. Отбрасываемая тень здесь должна быть темнее, чем тени ядра улитки!

Я также акцентирую внимание на сторонах стебля и затемняю отбрасываемые тени, создаваемые массивной крышкой.Листья внизу тоже требуют дополнительной штриховки — нам нужно сбалансировать светлый стебель и листовую основу.

Рисунок на этом этапе выглядит вполне правдоподобно, но для большей реалистичности я добавил несколько тонких прожилок на листьях. Небольшие пятна на поверхности листьев отражают осенний сезон и помогают передать настроение.

В качестве последнего штриха я добавляю несколько точек на фон в нижней части рисунка, чтобы естественные элементы сливались с ним.

Заключение

Поздравляем — мы дошли до конца! Надеюсь, это творческое путешествие было увлекательным.

Мир грибов — это бесконечные возможности для вдохновения. Только подумайте об этих десятках или даже сотнях возможных форм, текстур и цветов.

Я так увлекся этой темой, что всевозможные грибы начали заполнять страницы моего альбома для рисования. Вот пример:

К счастью, грибы идеально подходят по размеру и ориентации многих альбомов для рисования. Один набросок грибов в день в течение недели, двух недель или месяца — это хорошее художественное задание, не так ли?

Mushroom iPad Art — Рисуем на iPad

Сегодня у меня для вас есть забавная задача — создать рисунок для iPad в виде грибов.Посмотрите на эти классные картинки с грибами, которые пересекаются друг с другом, созданные студентами. Обратите внимание на то, как некоторые грибы выглядят позади других, потому что они более тусклые. Грибы были нарисованы на разных слоях в приложении, а затем помещены друг на друга, а некоторые из них были сделаны более прозрачными с помощью функции в приложении.

Следуйте инструкциям ниже, чтобы создать иллюстрацию, подобную приведенным выше примерам.

Чтобы создать подобные изображения, выполните следующие действия.

  1. Сохраните две фотографии грибов выше в альбоме «Фотопленка» на iPad или устройстве. Вы не собираетесь просто копировать картинки выше, вы собираетесь выбирать отдельные грибы из картинок, чтобы создавать свои собственные композиции.
  2. Откройте Adobe Illustrator Draw. (Вы можете использовать другое приложение, которое использует слои, такие как кисти) Создайте новый документ, щелкнув знак плюса в правом нижнем углу. Выберите альбомную или книжную ориентацию iPad. Это обеспечит хороший размер вашей работы.
  3. Добавьте одно из изображений выше и используйте кисть, чтобы нарисовать линию гриба. Убедитесь, что размер инструмента «Кисть» равен 4. Вы можете рисовать черным или цветным цветом. Убедитесь, что слой с рисунком находится над слоем с изображением.
  4. Удалите фотографию, когда закончите рисовать.
  5. Добавьте новый слой рисования и нарисуйте еще один гриб. Сделайте так, чтобы грибы немного перекрывали друг друга, как на рисунке выше. Вы можете поиграть с непрозрачностью слоев, чтобы сделать некоторые из ваших рисунков прозрачными.
  6. Продолжайте добавлять грибы с любого из рисунков выше.

Совет: успех этого произведения искусства будет зависеть от того, как вы разместите свои грибы. Вы не воссоздаете изображения выше, а создаете свою собственную композицию. Вы можете использовать гриб более одного раза и выбрать отдельные грибы на картинках. Наслаждаться!

Учитель искусства.

Сара Кроутер — учитель искусства. Она — учитель рисования в средней школе на северо-западе Англии.Она стремится поделиться своим энтузиазмом к искусству, предоставляя учителям искусства по всему миру высококачественные ресурсы и делясь своим опытом в этом блоге.

Еще сообщения

Как рисовать грибы (видео-семинар) • Законы Джона Мьюра

Идет дождь? Пора грибов! На грибах приятно рисовать и рисовать. Изучите простой подход к рисованию грибов и некоторые из наиболее распространенных ошибок, которые могут закрасться в ваш рисунок грибов. В этом мастер-классе мы исследуем техники работы с графитным карандашом, акварелью и цветными карандашами.

Лучшие грибные приемы на свете…

Есть два приема, которые заставят грибные жабры выглядеть великолепно. Во-первых, обратите внимание на ориентацию жабр. Все жабры должны указывать на центр гриба. Это не так просто, как кажется. Когда вы начинаете рисовать жабры, появляется сильная тенденция направлять жабры к внешним углам стебля. Избегайте этого искушения. Щелкните первое изображение ниже, чтобы начать слайд-шоу с комментариями.

Неправильно: это то, что вы ищете … Обратите внимание, что боковые жабры указывают на углы стебля.Это обманчиво, потому что выглядит почти правильно.

Справа: все жабры указывают на точку в центре шляпки. Внимательно посмотрите на угол наклона жабр на обратной стороне гриба. Если бы вы продолжили эти линии до стебля, они бы сходились в точке.

Второй трюк — затемнить тени между жабрами посередине (часть, где жабры обращены к вам или от вас), и предлагать только жабры по бокам (где жабры проходят перпендикулярно вашему взгляду) .Это потому, что вы можете смотреть вниз между жабрами посередине и только вдоль вершин жабр (без теней) по бокам.

Примечание: в начале этого видео экран размыт — но не сдавайтесь, он становится лучше…

Вот вторая презентация той же лекции- некоторые детали объяснены по-другому. Мастер-класс состоит из трех частей.

Поделитесь, если вам это нравится!

Amazon.com: Ink Inc Ботанические принты, съедобные грибы, винтажные рисунки, настенные рисунки — набор из 9

Amazon’s Choice выделяет высоко оцененные продукты по хорошей цене, доступные для немедленной доставки.

Амазонки Выбор в плакатах и ​​принтах от Generic

Был: 18 долларов.29 Подробности
Цена: 17,29 $ + Без залога за импорт и $ 14,03 за доставку в Российскую Федерацию Подробности
Вы экономите: 1 доллар США (5%)
Марка Общий
Материал Бумага
Тема Винтаж
Тип кадра Без рамы
Бумажная отделка Матовый

Подобный предмет для рассмотрения

Выставка в Сомерсет-Хаусе знакомит с увлекательным миром грибов

ЛОНДОН .- Открывая сезон 2020 года, Somerset House приглашает посетителей исследовать увлекательный мир грибов на новой выставке куратора и писательницы Франчески Гэвин. Благодаря работе более 40 художников, дизайнеров и музыкантов, Mushrooms: The Art, Design and Future of Fungi воспевает богатое наследие и невероятный потенциал этого замечательного организма, идеи, которые он вдохновляет в поэтическом, духовном и психоделическом плане, а также мощное обещание. он предлагает переосмыслить отношения общества с планетой, вдохновляя на новое мышление в области дизайна и архитектуры.Выставка сопровождается обширной программой мероприятий от ведущих художников и экспертов, охватывающих дизайн, экологичность, здоровье и красоту. Основные моменты выставки

включают:

• Знаменитый американский художник, выразительное портфолио Сая Туомбли «Естественная история». Часть I, «Грибы» исследует связь между миром природы и историей человечества.

• Акварели от одного из самых продаваемых детских авторов в мире, Беатрикс Поттер, чья обширная коллекция иллюстраций с грибами внесла значительный вклад в научное понимание организма.

• Новаторский архитектурный проект с использованием переработанных агроотходов для формирования новых строительных материалов от архитектурного технолога Маэ-лин Локко.

• Новаторский дизайн с использованием мицелия переосмысливает устойчивое будущее индустрии моды от дизайнера обуви Кристель Петерс и дизайнера текстиля Аниелы Хойтинк

• Взгляд на сознание одного из ведущих композиторов 20-го века Джона Кейджа и его страсть к грибам в его ограниченном издании «Книга грибов».

• Вдохновляющие работы молодых современных художников, в том числе Сеана Гэвин, Адхам Фарамави и Хэмиш Пирч, охватывают множество видов искусства, от экспериментального видео и коллажа до скульптуры и текстиля.

• Отмеченная наградами дизайнерская компания Pentagram утверждена в качестве дизайнера выставки Mushrooms с новым заказным шрифтом, вдохновленным грибами.

Основные события включают:

• TABLE, всплывающий ужин в стиле грибов в Somerset House от известного шеф-повара и основателя ресторана Spring Скай Гингелл со специально подобранным обедом из 3 блюд от известных приглашенных шеф-поваров.

• Эксклюзивный семинар пионера интегративной медицины доктора Эндрю Вейла о лечебных свойствах грибов и их пользе для здоровья, представленный партнером по красоте и здоровью, Origins

«Грибы» объединяет работы ведущих международных художников и дизайнеров, известных тем, что используют мотив грибов, для исследования трех тем: микофилия; Волшебные грибы; и грибковые фьючерсы.В трех залах, преобразованных удостоенными наград дизайнерами Pentagram, посетители могут увидеть впечатляющий спектр междисциплинарных работ, включая крупномасштабную скульптуру, вырезанный вручную коллаж, живопись, рисунок, фотографию и кино, все с изображением великолепных грибов. Невероятная универсальность грибов далее отмечается в новых концептуальных изделиях от дизайнеров, работающих в сфере архитектуры, мебели и моды, которые раздвигают границы дизайна за счет использования в своей работе мицелия и биоматериалов.

Погружая посетителей в невероятное царство грибов, выставка открывается празднованием грибов, исследующих тему микофилии, с работами, вдохновленными грибами, которые как информируют современное научное понимание организма, так и отражают художественные реакции на него. Основные моменты включают избранные акварели от известного автора Беатрикс Поттер, чья коллекция из более чем 300 научных иллюстраций грибов и грибов, менее известных ее читателям, составляет значительный вклад в изучение естественной истории и до сих пор используется микологами.Знаменитый американский художник Сай Туомбли исследует взаимосвязь между миром природы и историей человечества в своем квазинаучном портфолио Natural History Part I, Mushrooms (1974). Эта серия, состоящая из литографических оттисков с коллажами на листах бумаги и фотографий, отражает характерный для Твомбли выразительный графический стиль, объединяющий логику и хаос в человеческих поисках знаний.

Красочная картина Алекса Моррисона, написанная маслом на холсте, «Грибной мотив» отдает дань уважения подходу Уильяма Морриса к текстилю и графике, «Без названия (Дерево) 2019» Грэма Литтла переносит зрителей в тихий осенний лес, а выпускник РА Хэмиш Пирч — реалистично. скульптуры прорастающих грибов отражают непрерывный жизненный цикл разложения и переизобретения.Старинные копии «Алисы в стране чудес» демонстрируют различные интерпретации пресловутой гусеницы, сидящей на грибе, от иллюстраторов, таких как Артур Рэкхэм и Джон Тенниел, в сцене, которая теперь широко известна как ключевое изображение гриба как двери в другой мир.

Этот мистицизм, окружающий гриб, более подробно исследуется в «Волшебных грибах», когда художники углубляются в темы психоделии, поэзии и духовности. Провозглашенный одним из великих пионеров музыки 20-го века, Джон Кейдж также увлекался грибами, став соучредителем Нью-Йоркского микологического общества.Многолетний интерес Кейджа к этой теме привел к изданию Mushroom Book, ограниченному изданию, которое предлагает глубокое понимание его страсти к грибам, опубликованному в сотрудничестве с микологом Александром Х. Смитом и художницей Лоис Лонг. Посетители могут углубиться в оформленные страницы книги, содержащие стихи и рукописные заметки Кейджа, а также красивые иллюстрации Лонга в виде грибов.

Среди соратников-любителей грибов — Аманда Коббетт, которая после презентации своей последней коллекции на RHS Chelsea Flower Show 2019 запечатлела завораживающую красоту гриба в своих трехмерных скульптурах, вышитых папье-маше и машинной вышивкой, каждая полностью полностью. уникальный.Экспериментальная пьеса Адхама Фарамави «Мои пальцы растянуты, когда с ваших губ капал мед, и мы танцевали круговыми движениями», так же гипнотически, поскольку захватывает танцоров на 360-градусном видео, в то время как анимация грибка появляется и в конечном итоге усваивает работу. Среди других ярких моментов — вырезанный вручную коллаж от Сеаны Гэвин, чьи образные антропоморфные персонажи-грибы и архитектурные сооружения переносят посетителей в мир, наполненный грибами, в то время как культовый австралийский арт и модный лейбл Perks & Mini также привносит ощущение игривости в непочтительную графическую работу ручной работы. подвесной текстиль.

Дизайнеры, занимающиеся архитектурой, мебелью и модой, исследуют мощный потенциал гриба в последней теме, Fungal Futures, раздвигая границы дизайна в использовании биоматериалов для создания новаторских процессов и продуктов. Историк архитектуры и технолог строительных материалов Мэй-Линг Локко демонстрирует невероятную универсальность грибов в своем новаторском проекте по переработке сельскохозяйственных отходов в новые строительные материалы. Потенциал материалов на основе грибов также очевиден в использовании мицелия, массы тонких ветвящихся трубок (называемых гифами), которые образуют основную структуру гриба, который формируется в предметы мебели, включая потолочные подвесные светильники от Себастьяна Кокса и Нинелы. Иванова.Каждый светлый оттенок, образованный из мицелия и зеленых древесных отходов, собранных в их лесных угодьях в Кенте, выращивается в лаборатории Sebastian Cox Studio на юго-востоке Лондона, чтобы создать красивые и экологически чистые предметы для дома. Этот экспериментальный подход к дизайну также используется для разработки экологически чистых материалов благодаря работе текстильного дизайнера, Аниелы Хойтинк, которая предлагает уникальное понимание своей практики, демонстрируя экспериментальные материалы и альтернативные прототипы одежды, и бельгийского дизайнера обуви Кристель Петерс, которая исследует возможности для разработка экологичного дизайна обуви с использованием мицелия.

Посетители магазина Somerset House найдут для покупки сделанную на заказ коллекцию продуктов, вдохновленную миром грибов, в том числе ограниченный выпуск лосьона для лечения мега-грибов Dr. Andrew Weil для Origins, представленный в красивой бутылке и коробке. художник Алекс Моррисон. Успокаивающий лосьон будет доступен исключительно в Somerset House на время выставки. Среди других интересных моментов — сопутствующая публикация «Грибы» с новым эссе куратора Франчески Гэвин.

Внутри Майлза Процесс Джонстона для создания его рисунка «Искусство гриба»

Сюрреалистические рисунки Майлза Джонстона привносят элегантность и искажение в наши естественные формы. Художник участвует в грядущей групповой выставке «Hi-Fructose Presents: The Art of The Mushroom» в галерее Compound в октябре, и в этом посте мы расскажем о процессе создания своих работ на выставке. (Он также был показан в издании Hi-Fructose Vol. 45)

ШАГ 1: Создание эскизов.Тема шоу — «Искусство гриба». Когда у меня есть задание или тема, выбранная кем-то другим, я предпочитаю оставлять достаточно времени до крайнего срока, чтобы провести первые несколько недель, просто сидя с идеей в затылке, пока я работаю над другими, более важными проектами. Я буду мечтать об этом, когда гуляю, путешествую, в спортзале. Затем я выделил целый день, чтобы просто посидеть, нарисовать и набросать очень грубо. Никакого давления, чтобы попытаться хорошо рисовать, просто исследуйте возможные идеи. В конце концов я остановился на этом наброске медитирующей фигуры, так как грибы должны были выглядеть очень органично, и мне не хотелось планировать ничего, кроме нескольких основных форм, а остальное импровизировать.С таким изображением, с большим количеством деталей, наличие большой базовой формы не даст ему превратиться в чистый хаос (хотя это звучит довольно круто).

ШАГ 2: Я слегка перерисовываю фигуру, аккуратно помещая ее на последний лист бумаги. Мне нравится использовать Стоунхендж из бумаг Легиона. Он чрезвычайно прочен и доступен в различных великолепных белых тонах (они не спонсор, но если вы видите, это меня поразило!), Идеально подходит для рисования карандашом. Я открыл на своем ноутбуке множество грибов разных форм, как моих собственных, так и от Google (кстати, попробуйте грибок из Google, который знал, что он может расти на стольких участках человеческого тела).Я позволяю этому становиться довольно беспорядочным, иногда рисуя несколько фигур друг на друге, я хочу оставить место для счастливых случайностей и органично выглядящего потока.


ШАГ 3: Я делаю перерыв и почти смотрю на то, что у меня есть, как на каплю Роршаха из разных грибов. Я начинаю думать о направлении источника света и осторожно начинаю определять некоторые большие области тени и силуэт фигуры. Для действительно крошечных отрицательных пространств, таких как крошечные грибочки, растущие на фигуре, которые должны быть небольшими светлыми формами на темном фоне, мне нравится определять эти вещи сейчас, прежде чем графит станет слишком темным и его будет трудно стереть.Я использую то, что называется tombow Mono Zero Eraser, и разминаемый ластик, чтобы действительно аккуратно вырезать маленькие формы грибов и крошечные точки спор, плавающих в воздухе. Рисунок имеет размер 14×17 см, поэтому я использую карандаш 0,2 мм и с помощью ножа обрезаю конец ластика до острого кончика.

ШАГ 4: Теперь начинается медленный медленный процесс рендеринга. Я продолжаю наращивать полутона и затемнять тени, чтобы сохранить ощущение света. Когда вы действительно развиваете значения в свете, очень важно убедиться, что вы также затемняете свои тени, иначе все станет одним серым пятном без четкого ощущения света.Даже со всеми деталями должно быть возможно разделить ваш рисунок на четкие световые и теневые формы.

ШАГ 5: Готово. Это очень трудоемкая и для меня очень забавная часть. Часы и часы, дни и дни, когда я теряюсь в крошечных деталях, поворачивая края и лепя формы, подталкивая себя к достижению новых уровней тонкости. Нет деталей слишком хорошо. Мне потребовалось около 2 полных рабочих дней, чтобы запечатлеть мицелиальный коврик до желаемого уровня. Я никогда не тороплюсь закончить, я знаю, что будет после того, как я закончу рисунок, просто еще один рисунок.Я лично из тех художников, которые предпочли бы потратить 100 часов на одну идею, чем потратить одну и ту же идею на 100 разных идей. Полагаю, это просто личные предпочтения. Я люблю записывать аудиокниги, музыку, ходить на длительные прогулки и просто оставаться открытым для интересных совпадений и совпадений, которые помогают подтолкнуть меня в правильном направлении и завершить работу как можно лучше. Меня беспокоит не то, насколько сложно будет что-то сделать, а то, что нужно от меня рисунку, чтобы он был как можно лучше.

Заключительный снимок — это то, как он выглядит упакованным и готовым к отправке в новый дом. Всегда эмоциональное время!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.