cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Проект мои права и обязанности: Проект » Мои права и обязанности»

Проект » Мои права и обязанности»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение»

«Обоянская средняя общеобразовательная школа № 2»

Индивидуальный проект по теме

«Мои права и обязанности»

Выполнила: ученица 9 «Б» класса

Лукьянчикова Алина Андреевна

Руководитель проекта:

Апухтина Елена Георгиевна

Дата сдачи проекта в учебную часть «_____» ____________________201___г.

Дата защиты проекта «_____» ________________________201___ г.

Оценка: ______________________________________

г. Обоянь , 2018

Пояснительная записка.

Проект « Мои права и обязанности» направлен на выяснение знаний учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2» своих прав и обязанностей. Данный проект позволяет выявить уровень правовой грамотности и правосознания школьников. Целевой аудиторией данного проекта стали ученики МБОУ « Обоянская СОШ №2».

Цель исследования: исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2».

Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.

  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Конвенцию о правах ребенка; локальные акты школы о правах и обязанностях учащихся.

  3. Провести опрос среди учащихся школы.

  4. На основе собранного материала, проанализировать представления детей о правах и обязанностях.

Тема проекта « Мои права и обязанности» была предложена учителем обществознания. На основании данной темы был разработан план моей работы над проектом. Вначале я познакомилась с Уставом МБОУ «Обоянская СОШ №2», чтобы выяснить какие требования предъявляются к учащимся школы. На уроках обществознания я получила знания о правах и обязанностях граждан РФ, закрепленных в Конституции. Уточнила, какие права закреплены в Конвенции о правах ребенка.

Мною была составлена анкета, позволяющая выявить, знают ли права и обязанности ученики школы. Данные опроса были представлены в виде диаграммы.

Интервью с Уполномоченным по правам ребенка в нашей школе Тимохиной Юлией Юрьевной выяснила, что в нашей школе проводиться большая работа по обеспечению соблюдения наших прав в образовательном учреждении и семье.

В процессе работы оформила письменную часть, подготовила презентацию и сценарий внеклассного мероприятия « Знаешь ли ты свои права».

Выдвинутая мною гипотеза подтвердилась частично, так как ученики нашей школы по данным опроса знакомы со своими правами и обязанностями.


Список литературы.

1.Конституция Российской Федерации с комментариями для изучения и понимания ,http://books.imhonet.ru/

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. М., Просвещение, 2014 г.

4. Баранов П.А. Обществознание: полный справочник под ред. П.А. Баранова. М., Астрель, 2013 г.

План:

I. Введение
II. Основная часть

1. Подготовка к исследованию:
        1.1 Исторические сведения
        1.2 Сбор информации

        1.3 Проведение анкетирования

2. Проведение исследования:
        2.1 Первый этап исследования

        2.2 Второй этап исследования
III. Заключение

  1. ВВЕДЕНИЕ.

«Человек рождается, имея право на полную свободу

и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями естественного закона в такой же мере,

как всякий другой человек или любые другие в мире…»

Джон Локк

Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости понимания своего правового статуса каждым ребенком. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то значительнее, чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Проблема защиты прав детей существует во всем мире.

Сегодня без правовых знаний не прожить, так как каждый человек, начиная с детского возраста, находится в социуме. Знание своих прав способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей — формированию ответственности.

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права детей, это слышишь с экранов телевизоров или просто встречаешь на улице, я задумалась о защите прав детей. С другой стороны и дети должны знать о своих обязанностях и выполнять (учиться в школе, не нарушать правила поведения в школе и в общественных местах).

Гипотеза: не все ученики нашей школы знакомы с правами и обязанностями, обязанности не всегда выполняются школьниками.

Объект исследования – права и обязанности

Предмет исследования – знание прав и обязанностей учащимися МБОУ « Обоянская СОШ №2»

Методы исследования: анкетирование, интервью, анализ статистики, изучение литературы, собеседование.

Теоретическая значимость моего проекта заключается в том, что результаты моей работы могут быть использованы для анализа правовой грамотности учащихся нашей школы

Практическая значимость моего проекта заключается в том,  что моя работы может быть использована на уроках « Обществознания» и классными руководителями при проведении классных часов по повышению правовой грамотности.

Продуктом моего проекта будет сценарий правовой игры « Знаешь ли ты свои права?»

    1. Исторические сведения.

Что означает слово «право»? Оказалось, что корни этого понятия уходят в глубокую древность. Первоначально понятия “хорошо” — “плохо”, действовали в виде традиций и обычаев внутри рода или племени.

“Право” — это система правил (норм) поведения, регулирующих отношения людей в обществе, установленные и охраняемые государством.

Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Стало быть, можно сказать, что право – нечто справедливое, правильное, правдивое.

Каждый из нас должен знать и помнить, что при осуществлении собственных прав, недопустимо нарушение прав других людей. “Какой мерой хочешь, чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай” – так представляли себе взаимосвязь прав и обязанностей библейские мудрецы, с мнением которых нельзя не согласиться.

В нашей стране много законов, но основные права и обязанности человека и гражданина записаны в Конституции РФ, главе второй «Основные права и свободы человека и гражданина»

Мы должны помнить, что никто никого не должен унижать и оскорблять. Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека.

Первое право, право на жизнь (ст. 20 Конституции РФ), мы получили, когда родились…

Право на семью мы имеем согласно ст. 40 Конституции РФ…

Став учениками МБОУ « Обоянская СОШ №2» реализовали ст.43 Конституции РФ – право на образование…

Конституция РФ провозглашает равенство прав ребёнка не зависимо от пола, языка, религии, национального происхождения (по ст. 26 Конституции РФ)…

Краткий обзор II главы Конституции РФ показывает, что наше государство гарантирует права на достойный образ жизни детей, на образование, ведь мы — будущее нашей страны.

Основные документы, в которых записаны права ребенка являются: Конституция Российской Федерации, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

Право на образование записано не только в Конституции Российской Федерации, но и в Декларации прав ребенка. Принцип 7 этой декларации гласит: « Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях.

Это право отражено и в статье 28 « Конвенции о правах ребенка». В этой статье сказано, что государства-участники признают право ребенка на образование.

Таким образом: основные права и свободы, получившие своё закрепление в Конституции РФ, соответствуют международному перечню прав и свобод.

        1.2 Сбор информации.

В будущем я хочу стать юристом – это самая большая моя мечта, поэтому решила, не задумываясь, что тема моего исследования будет связана с правом. Я имею немного представление о правовом знании, но для себя я решила —  самостоятельно изучу тему о правах и обязанностях детей, чтобы понять: нужно ли знать свои  права и обязанности?

        Для того чтобы ответить на этот вопрос, я должна познакомиться с такими понятиями как  «право», «обязанности», где они прописаны, в каких документах. Изучить информацию по этой теме; провести опрос среди учащихся школы, для того чтобы выявить, знают ли они о том «Что такое права и обязанности ребенка и для чего их нужно знать?».

На основе, выбранной темы, я составила план работы над проектом:

Изучение специальной литературы:1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

2. Конвенция о правах ребёнка

3. Конституция РФ

Интервью с уполномоченным по правам ребенка МБОУ «Обоянская СОШ №2» Тимохиной Ю.Ю.

Анкетирование учащихся школы.

Затем определила этапы своей работы над проектом.

Первое, что было сделано – это составлена анкета, проведен опрос и проанализирована статистическая информация.

Второе, взято интервью у Уполномоченного по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ №2» Тимохиной Юлии Юрьевны.

Полученные данные я оформила в виде презентации. Составила письменную часть. Кроме этого я решила подготовить сценарий классного часа « Знаешь ли ты свои права?»

Я проанализировала вторую главу Конституции РФ, выяснила, что все граждане Российской Федерации обладают личными, политическими, экономическими и социальными правами.

Наблюдая за учениками нашей школы, пришла к выводу, что большинство наших школьников знают свои права и обязанности. Однако, наблюдая за ответами на уроках обществознания, увидела, что они не совсем хорошо разбираются в правах, закрепленных второй статьей Конституции РФ. Понимая, что такое обязанности учащегося, не все их соблюдают, а многие не знают обязанностей, закрепленных в Основном законе нашего государства.

Таким образом, отсюда можно сделать вывод, что учащиеся не в полной мере обладают информацией о своих правах, свободах и обязанностях.

    1. Проведение анкетирования.

Для того, что бы проверить осведомленность обучающихся нашей школы о своих правах, свободах и обязанностях, я провела опрос среди учеников школы. В результате проведенного опроса выяснилось, что ученики знают свои права и выполняют обязанности. Уровень правовой грамотности достаточно высокий. Это подтверждается данными анкетирования, но частично опровергает мою гипотезу в отношении исполнения обязанностей.

Вопросы, предлагаемые в анкете, направлены на выяснение уровня знаний учениками правил поведения учащихся в школе. Кроме того, я пыталась уточнить, знакомы ли они с документами, в которых закреплены права и обязанности.

Им было предложено перечислить обязанности ученика. Среди них: соблюдать дисциплину на уроках, выполнять домашние задания, не опаздывать, соблюдать дресс-код, выполнять требования учителей.

Предложено также ответить на вопрос, какие из обязанностей, установленных в школе, они соблюдают.

Все ребята, принявшие участие в анкетировании, согласились в том, что нужно соблюдать Устав общеобразовательного учреждения, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу школы, уважать честь и достоинство других людей, выполнять требования учителей и работников учреждения.

По результатам интервью с Тимохиной Ю.Ю., собеседования с учениками, входящими в Совет старшеклассников, выяснила, что ученики постоянно опаздывают на уроки, кто-то пропускает уроки, хотя в это время они находятся в школе. Не всегда у всех есть школьные принадлежности. Культура поведения и общение со старшими, да и с одноклассниками желает быть лучшей. Можно услышать нецензурную брань в коридорах школы. Большинство споров решается не путем переговоров и компромиссов, а продолжением разногласий и иногда драками.

Это интервью и мои наблюдения приводят меня к выводам, что учащиеся нашей школы не в полной мере обладают информацией о своих правах, свободах и обязанностях, не знают, где проходит граница их прав.

Таким образом, исследование показало, что результаты опроса и наблюдения не совпадают. Возможно, моя гипотеза имеет право на существование.

Это убедило меня не только составить сценарий правовой игры, но и выпустить буклет о правах и обязанностях ребенка.

2. Проведение исследования

 2.1 Первый этап исследования.

Свою работу я начала с того, что провела анкетирование учащихся школы. Выяснилось, что 71 % учеников знают свои права и обязанности, 26% частично знакомы с правами и обязанностями, и только 3% совсем не знают


По результатам исследования я выяснила, что 57% знают основные документы, в которых закреплены права и обязанности, не знают их лишь 14%, 29% респондентов частично знакомы.

Большую часть обязанностей соблюдают 69 %, частично -29%, не соблюдают только 2%.

Таким образом, по итогам исследования 58% знают большую часть прав и обязанностей.

Все ребята, принявшие участие в анкетировании назвали среди обязанностей: соблюдение Устава школы, обязанность добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу школы, уважать честь и достоинство других людей, выполнять требования учителей и работников учреждения

2.2 Второй этап исследования

Мною было взято интервью у Уполномоченного по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ№2» Тимохиной Юлии Юрьевны.

Юлия Юрьевна рассказала, что в школе существует институт Уполномоченного по правам ребенка. Интересы учеников представляет также Пахомова Мария – защитник прав ребенка в Совете старшеклассников.

На вопросы интервью, а именно: 1. «Знакомы ли родители и учащиеся школы с правами и обязанностями?» 2. «Какие мероприятия проводятся в нашей школе?» 3. «Считаете ли вы, что в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности?», Тимохина Ю.Ю. ответила так: «В нашей школе дети знакомы с правами и обязанностями, поскольку на данную тему проводится много мероприятий, которые поясняют о правах и обязанностях учащихся. Помимо этого, учреждение взяло на себя ответственность за соблюдения прав и обязанностей в школе, поэтому в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности».

Все права ребенка представлены на информационном стенде и каждый желающий может с ними ознакомиться. В школе проводиться большая работа по формированию правовой грамотности. Это происходит в рамках уроков обществознания и во внеурочное время. Ежегодно в декабре организуются Недели правовой грамотности, в течение года проходят встречи с работниками правоохранительных органов.

hello_html_62bb4545.pnghello_html_m1f07ba5.png

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

На основании исследования выяснилось, что уровень правовой грамотности в нашей школе высокий. Это подтверждено данными анкетирования. Большую часть обязанностей соблюдают две трети учеников. С моими предположениями эти данные расходятся, так как я считала, что соблюдают свои обязанности лишь 30-40% учащихся. Моя гипотеза была опровергнута исследованиями.

В ходе исследования я пришла к следующим выводам:

  1. Проанализировав литературу по теме права ребенка и его обязанности, я пришла к выводу, что у детей должны быть не только обязанности, но и права. Если эти права сознательно или под воздействием сиюминутного настроения нарушаются взрослым, то у ребенка это может вызвать чувство подавленности и мстительности, и он будет сопротивляться любым усилиям, привлечь его к сотрудничеству.

  2. Была разработана анкета с разными вопросами, которые касались прав и обязанностей ребенка. Проанализировав анкеты — получила интересные факты: 71% учеников знают свои права и 69% соблюдают большинство обязанностей.

  3. Основными обязанностями большинство детей назвали соблюдение Устава школы, бережное отношение к имуществу, соблюдение требований работников

.

Для дальнейшего повышения уровня правовой грамотности я решила предложить сценарий правовой игры « Знаешь ли ты свои права», который можно использовать на уроках обществознания и классным руководителям на классных часах.

Приложения.

Анкета.

1. Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

2. Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

3. Соблюдаете ли вы обязанности учащихся.

4. Перечислите известные вам обязанности в школе.

Диаграммы.

Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

Соблюдаете ли вы обязанности учащихся?

Итоги опроса.

СЦЕНАРИЙ ПРАВОВОЙ ИГРЫ « ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СВОИ ПРАВА»

Исследовательская работа «Мои права и обязанности»li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-1}#doc11317378 .lst-kix_list_2-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-1}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-0{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-3 0}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-3{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-4{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-1{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-2{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-7{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-8{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-5{list-style-type:none}#doc11317378 ul.lst-kix_list_1-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-3 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-3}#doc11317378 .lst-kix_list_4-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-5 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-2}#doc11317378 .lst-kix_list_3-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-2}#doc11317378 .lst-kix_list_5-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-0,decimal) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-1{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-4}#doc11317378 .lst-kix_list_5-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-3,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-2,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-1,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-7,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-6,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-8,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-4,lower-latin) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_5-5,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-1,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-3,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-5}#doc11317378 .lst-kix_list_6-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-8}#doc11317378 .lst-kix_list_6-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-0,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-4,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-0 4}#doc11317378 .lst-kix_list_3-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-6}#doc11317378 .lst-kix_list_6-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-2,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-5}#doc11317378 .lst-kix_list_2-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-8}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-2 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-8,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-5,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-7,lower-latin) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_6-6,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-7,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-7}#doc11317378 .lst-kix_list_2-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-5,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-6 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-0 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-3 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-6}#doc11317378 .lst-kix_list_4-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-1,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-3,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-5,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-5}#doc11317378 .lst-kix_list_3-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-5}#doc11317378 .lst-kix_list_3-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-4}#doc11317378 .lst-kix_list_6-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-1 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-1>li:before{content:»o «}#doc11317378 .lst-kix_list_1-3>li:before{content:»\0025cf «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-8}#doc11317378 .lst-kix_list_1-7>li:before{content:»o «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-5>li:before{content:»\0025aa «}#doc11317378 .lst-kix_list_5-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-6}#doc11317378 .lst-kix_list_2-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-1,lower-latin) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-0 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-3,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-2{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-1>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-1}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-0,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-1>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-1,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-2,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-5>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-5,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-4,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-3>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-3,decimal) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-5{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-7{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-8,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-0>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-0}#doc11317378 .lst-kix_list_3-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-6,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_3-7,decimal) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-0 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_4-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-1{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_4-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-8,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-4 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-7>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-7,lower-latin) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-6 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-3 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-7{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_3-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-3.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-3 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_2-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_4-7 0}#doc11317378 .lst-kix_list_6-2>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-2}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-0{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-6,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-2{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-4,lower-latin) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-8>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-8,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_6-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-6}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-4.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-4 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-1 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_6-7>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_6-7}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-8{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-3{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-8 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-5{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-6{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_5-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-8}#doc11317378 .lst-kix_list_4-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-0,decimal) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_3-8>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_3-8}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-8.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-8 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-6>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-6}#doc11317378 .lst-kix_list_4-4>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-4,lower-latin) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-2 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-2,lower-roman) «. «}#doc11317378 .lst-kix_list_4-6>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_4-6,decimal) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-0{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-1{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-2{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-3{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_2-4>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_2-4}#doc11317378 ol.lst-kix_list_6-7.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_6-7 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-6.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-6 0}#doc11317378 .lst-kix_list_5-3>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_5-3}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-8{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-0>li:before{content:»- «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-4{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-5{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-2>li:before{content:»\0025aa «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-0.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-0 0}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-6{list-style-type:none}#doc11317378 ol.lst-kix_list_4-7{list-style-type:none}#doc11317378 .lst-kix_list_1-4>li:before{content:»o «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_3-5.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_3-5 0}#doc11317378 .lst-kix_list_1-6>li:before{content:»\0025cf «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-0>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-0,decimal) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_2-1.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_2-1 0}#doc11317378 .lst-kix_list_4-5>li{counter-increment:lst-ctn-kix_list_4-5}#doc11317378 .lst-kix_list_1-8>li:before{content:»\0025aa «}#doc11317378 .lst-kix_list_2-2>li:before{content:»» counter(lst-ctn-kix_list_2-2,lower-roman) «. «}#doc11317378 ol.lst-kix_list_5-2.start{counter-reset:lst-ctn-kix_list_5-2 0}#doc11317378 ol{margin:0;padding:0}#doc11317378 table td,table th{padding:0}#doc11317378 .c25{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:253.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c19{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c43{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:0.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c29{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.3pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c38{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:34pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c41{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:24.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c51{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:59.1pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c39{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:24.8pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c16{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:34pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c24{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:30.4pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c46{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:top;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.6pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c3{border-right-style:solid;padding:0pt 5.8pt 0pt 5.8pt;border-bottom-color:#000000;border-top-width:1pt;border-right-width:1pt;border-left-color:#000000;vertical-align:middle;border-right-color:#000000;border-left-width:1pt;border-top-style:solid;border-left-style:solid;border-bottom-width:1pt;width:73.6pt;border-top-color:#000000;border-bottom-style:solid}#doc11317378 .c17{margin-left:39.3pt;line-height:1.5;orphans:2;widows:2;padding-left:0pt}#doc11317378 .c49{margin-left:-5.8pt;border-spacing:0;border-collapse:collapse;margin-right:auto}#doc11317378 .c18{color:#000000;text-decoration:none;vertical-align:baseline;font-style:normal}#doc11317378 .c4{orphans:2;widows:2;text-align:justify;height:12pt}#doc11317378 .c5{line-height:1.5;orphans:2;widows:2;text-align:justify}#doc11317378 .c10{margin-left:36pt;padding-top:0pt;padding-left:0pt;padding-bottom:0pt}#doc11317378 .c15{line-height:1.5;orphans:2;widows:2;margin-right:9pt}#doc11317378 .c9{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt;line-height:1.0;text-align:right}#doc11317378 .c8{orphans:2;widows:2;height:12pt}#doc11317378 .c30{padding-top:0pt;padding-bottom:10pt;line-height:1.1500000000000001}#doc11317378 .c1{font-family:»Times New Roman»;font-weight:700;text-decoration:underline}#doc11317378 .c13{line-height:1.0;orphans:2;widows:2}#doc11317378 .c42{max-width:467.7pt;padding:56.7pt 42.5pt 56.7pt 85pt}#doc11317378 .c14{margin-left:36pt;padding-left:0pt}#doc11317378 .c22{orphans:2;widows:2}#doc11317378 .c7{font-family:»Times New Roman»;font-weight:400}#doc11317378 .c36{padding-bottom:10pt;line-height:1.1500000000000001}#doc11317378 .c32{padding:0;margin:0}#doc11317378 .c12{padding-top:0pt;padding-bottom:0pt}#doc11317378 .c2{font-size:16pt;font-weight:700}#doc11317378 .c34{line-height:1.15;height:12pt}#doc11317378 .c26{text-indent:35.4pt;margin-right:9.1pt}#doc11317378 .c48{page-break-after:avoid}#doc11317378 .c0{font-size:14pt}#doc11317378 .c31{font-size:12pt}#doc11317378 .c6{font-weight:700}#doc11317378 .c52{text-align:right}#doc11317378 .c40{text-indent:35.4pt}#doc11317378 .c23{line-height:1.0}#doc11317378 .c21{font-size:16pt}#doc11317378 .c47{height:16pt}#doc11317378 .c28{font-style:italic}#doc11317378 .c45{height:0pt}#doc11317378 .c20{font-family:»Times New Roman»}#doc11317378 .c37{margin-right:9.1pt}#doc11317378 .c33{line-height:1.5}#doc11317378 .c50{text-indent:36pt}#doc11317378 .c35{background-color:#ffffff}#doc11317378 .c44{text-align:justify}#doc11317378 .c11{text-align:center}#doc11317378 .c27{text-align:left}#doc11317378 .title{padding-top:24pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:36pt;padding-bottom:6pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 .subtitle{padding-top:18pt;color:#666666;font-size:24pt;padding-bottom:4pt;font-family:»Georgia»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;font-style:italic;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 li{color:#000000;font-size:12pt;font-family:»Times New Roman»}#doc11317378 p{margin:0;color:#000000;font-size:12pt;font-family:»Times New Roman»}#doc11317378 h2{padding-top:0pt;color:#000000;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 h3{padding-top:0pt;color:#000000;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h4{padding-top:0pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h5{padding-top:0pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:14pt;padding-bottom:0pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:center}#doc11317378 h5{padding-top:11pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:11pt;padding-bottom:2pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 h6{padding-top:10pt;color:#000000;font-weight:700;font-size:10pt;padding-bottom:2pt;font-family:»Times New Roman»;line-height:1.0;page-break-after:avoid;orphans:2;widows:2;text-align:left}#doc11317378 ]]>

Муниципальное образовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Средняя общеобразовательная школа поселка Молодежный»

Исследовательская работа

по теме «Мои права и обязанности»

                                              Подготовила:

                                                         ученица 4 Б класса

                                                       Шабалина Ксения.

                                               Руководитель:

                                                Навицкая О.А.

2015 г.

                                           Содержание

1. Введение …………………………………………………………………

2. Цель, задачи, гипотеза работы …………………………………………

3. Основные методы исследования ……………………………………….

4.  История понятия «Право» ……………………………………………..

5.  Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и          гражданина» ……………………………………………………………….

6. Выполняете ли вы свои обязанности? ………………………

7. Опрос по теме «Мои права и обязанности» ……………………………

8. Результаты работы ………………………………………………………

9. Заключение …………………………………………………………….

10. Приложение…………………………………………………………….


                                                     

      Тема моего исследования: «Нужно ли мне знать свои права и обязанности?» 

— Хочу начать свое выступление со слов Писарева: «Человек, действительно уважающий человеческую личность, должен уважать ее в своем ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «я» и отделил себя от окружающего мира.

 Выбор темы исследования

          В будущем я хочу стать юристом – это самая большая моя мечта, поэтому решила, не задумываясь, что тема моего исследования будет связана с правом. Я имею немного представление о правовом знании, у меня мама юрист, но для себя я решила —  самостоятельно изучу тему о правах и обязанностях детей, чтобы понять: нужно ли знать свои  права и обязанности?

        Для того, чтобы ответить на этот вопрос, я должна познакомиться с такими понятиями как  «право», «обязанности», где они прописаны, в каких документах; изучить информацию по этой теме; провести опрос среди одноклассников и их родителей, для того чтобы выявить, знают ли они о том «Что такое права и обязанности ребенка и для чего их нужно знать?» если не знают, рассказать им об этом с помощью презентации.

 Цель: исходя из темы моего исследования, целью является: узнать свои права и обязанности,  выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.

 Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.
  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс;
  3. Провести опрос среди одноклассников;
  4. На основе собранного материала составить презентацию;

     3.  Рассказать одноклассникам о значении прав в жизни человека.

 Объект и предмет исследования

Объект исследования: права и обязанности

Предмет исследования: значение прав и обязанностей

 Гипотеза

 Знать свои права и обязанности нужно для того, чтобы защищать себя и своих близких.

 Проблема

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права детей, это слышишь с экранов телевизоров или просто встречаешь на улице, я задумалась о защите прав детей. С другой стороны и дети должны знать о своих обязанностях и выполнять (учиться в школе, не нарушать правила поведения в школе и в общественных местах).

  Основные методы исследования:

  1. Изучение истории возникновения права.
  1. Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина».
  2. Опрос среди учащихся начальных классов по теме «Мои права и обязанности»
  3. Обобщение материала  и представление его в виде презентации.

                                    История понятия «право»

          Оказалось, что корни этого понятия уходят в глубокую древность. Первоначально понятия “хорошо” — “плохо”, действовали в виде традиций и обычаев внутри рода или племени.

        Что означает слово “право”?

        “Право” — это система правил (норм) поведения, регулирующих отношения людей в обществе, установленные и охраняемые государством.

         Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Стало быть, можно сказать, что право – нечто справедливое,  правильное, правдивое.

         Каждый из нас должен знать и помнить, что при осуществлении собственных прав, недопустимо нарушение прав других людей . “Какой мерой хочешь,  чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай” – так представляли себе взаимосвязь прав и обязанностей библейские мудрецы, с мнением которых нельзя не согласиться.    


                Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина»

В нашей стране много законов, но основные законы нашего государства, главные правила, записаны в Конституции РФ.

Конституция, по которой мы живем, была принята 12 декабря 1993года.

Все права ребенка живущего в нашей стране, закреплены в Конституции РФ.

 Мы должны  помнить, что никто  никого не должен  унижать и  оскорблять. Статья 2 Конституции РФ провозглашает права и свободы человека.

Читая эту статью, мы поняли, что права ребенка, записанные в Конституции РФ, реализуются нами в жизни…

Первое право, право на жизнь (ст. 20 Конституции РФ), мы получили, когда родились…

Право на семью мы  имеем согласно ст. 40 Конституции РФ…

1 сентября 2011 года мы стали учениками  средней школы поселка Молодежный (реализовали ст.43 Конституции РФ) – право на образование…

Если мы заболели, то имеем право, обратиться за помощью к врачу (реализовали ст. 37 Конституции РФ)…

Конституция РФ провозглашает равенство прав ребёнка не зависимо от пола, языка, религии, национального происхождения (по ст. 26 Конституции РФ)…

Нашим мальчикам мы объяснили, что согласно ст.23 они не имеют право обижать нас. Ведь они нарушают право на свободу и личную неприкосновенность. Теперь в нашем классе мальчики не дерутся.

        Краткий обзор II главы Конституции РФ показывает, что наше государство гарантирует права на достойный образ жизни детей, на образование; ведь мы — будущее нашей страны. Мы гордимся тем, что являемся гражданами Российской Федерации.

Основные документы, в которых записаны права ребенка

являются: Конституция  Российской Федерации, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

Декларация прав ребёнка – международный документ. В нем  закреплены права детей всего мира.

 Конвенция в переводе с латинского – договор, соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые ее подписали. Она содержит три части, 54 статьи.  

 Право на образование записано не только в Конституции Российской Федерации, но и в Декларации прав ребенка. Принцип 7 этой декларации гласит: « Ребенок имеет право на  получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях.

 Это право отражено и в  статье 28 Конвенции о правах ребенка. В этой статье сказано, что государства-участники признают право ребенка на образование.

Таким образом: основные права и свободы, получившие своё закрепление в Конституции РФ, соответствуют международному перечню прав и свобод.


                       Выполняете ли вы свои обязанности?

Но детям нельзя забывать об обязанностях. Какие обязанности должен выполнять ребёнок? Наша главная обязанность – хорошо учиться в школе, соблюдать правила поведения в школе и общественных местах. Об этом нам говорят родители почти ежедневно.

Обязанность родителей – забота о нас, детях.

                         Опрос по теме «Мои права и обязанности»

Я провела опрос среди учащихся  4 классов, обработали данные и получили следующие результаты:

Опрос по теме “Мои права и обязанности”

(опрошено 20 человек )

п/п

Вопросы

Правильно ответили

1

Где записаны права и обязанности человека?

10

7

17 чел.

2

Что такое Конституция Российской Федерации?

18

5

23 чел.

3

8

6

14 чел.

4

Какие обязанности вы должны выполнять?

5

3

8 чел.

Вывод: большинство учащихся начальных классов мало информированы о своих правах, которыми они могут пользоваться и ещё меньше знают, какие обязанности должны выполнять.

Поэтому я подготовила презентацию «Мои права и обязанности» .


Результаты работы

В результате проделанной работы я узнала свои права и обязанности, записанные в Конституции РФ, ознакомилась с основными правами и свободами человека и гражданина, содержащимися во Всеобщей декларации прав человека.

Итогом моего исследования стала презентация, которую я представила  на школьной конференции, в ней  рассказывается, какими правами обладает ребенок и какие обязанности должен выполнять.

Права и обязанности нужно знать всем, чтобы защищать себя и своих близких.

                                                 Литература

  1. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
  2. Конституция РФ.
  3. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Кн. Для учащихся начальных классов. – М.: «Вита – Пресс», 1995.
  4. Ильин А.В., Морозова С.А. Из истории права. СПб, 1996.

        

        


Приложение № 2

Права ребёнка, которые реализуются нами в жизни.

Проект «Права и обязанности»

Права и

обязанности человека

 

«Знать законы — значит защищать свои права»

 

 

 

 

 

 

Актуальность проекта

Актуальность темы данной работы обусловлена, прежде всего, местом и ролью конституционных прав, свобод и обязанностей человека гражданина в системе фундаментальных ценностей современного демократического правового государства как основополагающего начала правового положения личности, коренного принципа правовой системы в целом. Представления о правах, свободах и обязанностях человека и гражданина изменялись вместе с изменением исторических эпох, в том числе, и в России. На современное представление повлияли объективные предпосылки: распад СССР, процесс интеграции России в мировое сообщество.

Статья 2 Конституции Российской Федерации от 12 декабря 1993 года, определяет, что высшей ценностью государства является человек, его права и свободы, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина- обязанность, возлагаемая на государство. Из этого следует, что «священной» обязанностью Российской Федерации является создание всех условий, предпосылок, чтобы человек и гражданин мог пользоваться в полном объёме своими конституционными правами и свободами, а также исполнять свои конституционные обязанности.

Цель:

-узнать права и обязанности граждан РФ, выявить их значение, рассказать об этом своим одноклассникам.
Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями: «право», «обязанности» и историей возникновения этих понятий;

  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, Семейный кодекс;

  3. Провести опрос среди одноклассников;

  4. Рассказать одноклассникам о значении прав и обязанностей в жизни человека.

hello_html_m78a4c2d5.jpg

Объект исследования: права и обязанности

Предмет исследования: значение прав и обязанностей

Гипотеза

Учащиеся МБОУ СОШ № 1 знают и реализуют свои права и обязанности.

Проблема

Сейчас в современном обществе часто нарушаются права людей, об этом слышишь с экранов телевизоров. Мы задумались гражданских о защите гражданских прав. С другой стороны, все мы должны знать о своих обязанностях и выполнять их.

Основные методы исследования:

  1. Изучение истории возникновения права.

  2. Изучение II главы Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина».

  3. Опрос среди учащихся класса по теме «Мои права и обязанности»

  4. Обобщение материала и представление его в виде презентации.

  5. Опрос по теме «Мои права и обязанности»

Права человека- такие правила поведения, которые с помощью правового государства обеспечивают защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

hello_html_m3f0ea2a6.png

Личные права

Статья 17 Конституции РФ

1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Статья 18 Конституции РФ

Права и свободы человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

Равенство перед законом и судом

Статья 19 Конституции РФ

1. Все равны перед законом и судом.

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

Право на жизнь

Статья 20 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на жизнь.

2. Смертная казнь впредь до ее отмены может устанавливаться федеральным законом в качестве исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.

Право на личное достоинство
Статья 21 Конституции РФ

1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

Право на свободу и личную неприкосновенность

Статья 22 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.

2. Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

Право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести и доброго имени.

Статья 23 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

2. Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения.

Право на информацию

Статья 24

1. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, их должностные лица обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом.

Право на национально-языковую идентификацию

Статья 26 Конституции РФ

1. Каждый вправе определять и указывать свою национальную принадлежность. Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальной принадлежности.

2. Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.

Право на свободное передвижение

Статья 27 Конституции РФ

1. Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

2. Каждый может свободно выезжать за пределы Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации имеет право беспрепятственно возвращаться в Российскую Федерацию

Свобода совести и свобода вероисповедания

Статья 28 Конституции РФ

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Политические права

Свобода слова- это юридически определённая возможность высказывать вслух в обществе мнение, суждения, взгляды и концепции. Все демократические конституции мира закрепляют эту свободу, видя в ней основу для свободы печати, оппозиции, критики, инакомыслия и прав меньшинства

Право на свободу мысли и слова

Статья 29 Конституции РФ

1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова.

2. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

3. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.

4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

5. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается.

Право на объединение

Право на создание общественных объединений, в том числе профсоюзов. Если общественное объединение не регистрируется, оно не имеет никаких прав.

Статья 30 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности общественных объединений гарантируется.

2. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение или пребыванию в нем.

Право на манифестацию.

Право собираться мирно и без оружия и проводить митинги, шествия, демонстрации, пикетирования и т.д.

Статья 31 Конституции РФ

Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

Право на участие в управлении государственными делами.

Статья 32 Конституции РФ

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. 3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Право на участие в отправлении правосудия

Статья 32 Конституции РФ

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. 3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Право на петиции

Статья 33 Конституции РФ Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

Экономические права

Статья 34 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

2. Не допускается экономическая деятельность, направленная на монополизацию и недобросовестную конкуренцию.

Право на частную собственность

Статья 35 Конституции РФ 1. Право частной собственности охраняется законом. 2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения. 4. Право наследования гарантируется.

Право на землю

Статья 36 Конституции РФ1. Граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю.2. Владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами осуществляются их собственниками свободно, если это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов иных лиц. 3. Условия и порядок пользования землей определяются на основе федерального закона.

Право на свободный труд

Статья 37 Конституции РФ1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. Принудительный труд запрещен.

3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

Социальные права

Право на социальное обеспечение

Статья 39 Конституции РФ 1. Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом. 2. Государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом. 3. Поощряются добровольное социальное страхование, создание дополнительных форм социального обеспечения и благотворительность.

Право на жилище

Статья 40 Конституции РФ1. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления поощряют жилищное строительство, создают условия для осуществления права на жилище. 3. Малоимущим, иным указанным в законе гражданам, нуждающимся в жилище, оно предоставляется бесплатно или за доступную плату из государственных, муниципальных и других жилищных фондов в соответствии с установленными законом нормами.

Право на охрану здоровья и медицинскую помощь

Статья 41 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.

2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.

3. Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом.

Право на материнство и защиту детства

Статья 38 Конституции РФ

1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

2. Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.

3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Культурные права

Право на благоприятную окружающую среду

Статья 42

Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

Право на образование

Статья 43 Конституции РФ

1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Право на доступ к культурным ценностям

Статья 44 Конституции РФ

1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

3. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.

Обязанность человека

— это необходимое и должное поведение человека, предписанное законами и нормами нравственности.

hello_html_m1df4e8e9.png

Соблюдение законов

Статья 15 Конституции РФ 1. Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. 2. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы. 3. Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются. Любые нормативные правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, если они не опубликованы официально для всеобщего сведения. 4. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора.

Не допускать нарушения прав и свобод других лиц при осуществлении своих прав и свобод Статья 17 Конституции РФ 1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. 2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. 3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Заботиться о своих детях, их воспитании Статья 38 Конституция РФ 1.Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2. Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.

Основное общее образование обязательно Статья 43 Конституции РФ 1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Охрана природы и окружающей среды, бережное отношение к природным богатствам. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Платить законно установленные налоги Статья 57 Конституции РФ Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы. Законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие положение налогоплательщиков, обратной силы не имеют.

Защита Отечества Статья 59 Конституции РФ 1. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. 2. Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом. 3. Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

Права и обязанности обучающихся

Ученик имеет право: •Выражать свое мнение, не обижая никого из одноклассников и учителей;

•Открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;

•Отдыхать на перемене;

•На помощь учителя в овладении знаниями;

•Участие во внеклассных мероприятиях;

•Поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

Ученик обязан:

•Уважать окружающих его людей;

•Достойно вести себя в классе, в школе и за её пределами;

•Всегда выполнять домашнее задание;

•Участвовать в полезном труде;

•Беречь имущество класса;

•Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни.

Мы решили выяснить, знают ли учащиеся 9 –х классов СОШ № 1 права и обязанности граждан РФ. С этой целью мы задали им несколько вопросов. На вопросы анкеты отвечали ребята 9 а и 9 б классов. Результаты анкетирования мы оформили в виде таблицы.

п/п

Вопросы

Дали

правильный

ответ

1.

Где записаны права и обязанности человека?

11

10

2.

Что такое Конституция Российской Федерации?

7

8

3.

Какие права вы знаете?

11

7

4.

Какие обязанности вы должны выполнять?

6

9

Всего ответили на наши вопросы 39 учеников из двух классов.

Вывод: большинство учащихся 9в и 9б класса мало информированы о своих правах, которыми они могут пользоваться и ещё меньше знают, какие обязанности должны выполнять. Поэтому мы подготовили проект «Права и обязанности»

Результат работы

Проанализировав и систематизировав весь собранный материал, мы можем сделать следующие выводы: учащиеся 14-15 лет информированы о своих правах и обязанностях, знают основные источники прав ребёнка, умеют защищать и отстаивать свои права, но недостаточно знают о сотрудниках школы, муниципалитета, региона, которые готовы помогать в реализации прав детьми, готовы выступить в качестве помощников в восстановлении нарушенных прав. Поэтому мы размещаем на данной странице телефоны и имена сотрудников, готовых помогать ребятам, чьи права нарушаются.

Выводы:
В результате проделанной работы мы узнали свои права и обязанности, записанные в Конституции РФ, ознакомились с основными правами и свободами человека и гражданина, содержащимися во Всеобщей декларации прав человека. Итогом нашего исследования стал проект. Права и обязанности нужно знать всем, чтобы защищать себя и своих близких

Список литературы

Оглавление

Телефоны и имена сотрудников, готовых помогать тем, чьи права нарушены

Проект «Мои права и обязанности», 4 класс

«Муниципальное казенноеобщеобразовательное учреждение»

Стадницкая основная общеобразовательная школа

Индивидуальный проект по теме

«Мои права и обязанности»

Выполнила: ученица 4 класса

Колпакова Милана Романовна

Руководитель проекта: социальный педагог

Рогозина Анжелика Викторовна

Дата сдачи проекта «_____» ____________________2020г.

Дата защиты проекта «_____» ________________________2020г.

Оценка: ______________________________________

с. Стадница , 2020г.

Пояснительная записка.

Проект «Мои права и обязанности» направлен на выяснение знаний учащимися МКОУ Стадницкая ООШ своих прав и обязанностей. Данный проект позволяет выявить уровень правовой грамотности и правосознания школьников. Целевой аудиторией данного проекта стали ученики 3-4 классов МКОУ Стадницкой ООШ.

Цель исследования: исследование и анализ соблюдения прав и выполнения обязанностей учащимися МКОУ Стадницкая ООШ.

Задачи исследования:

  1. Познакомиться с основными понятиями:  «право», «обязанности», и историей возникновения этих понятий.

  2. Изучить источники информации: Конституцию РФ, Конвенцию о правах ребенка; локальные акты школы о правах и обязанностях учащихся.

  3. Провести опрос среди учащихся школы.

  4. На основе собранного материала, проанализировать представления детей о правах и обязанностях.

Введение

Тема проекта « Мои права и обязанности» была предложена учителем математики и социальным педагогом нашей школы. На основании данной темы был разработан план моей работы над проектом. Вначале я познакомилась с Уставом МКОУ Стадницкая ООШ, чтобы выяснить какие требования предъявляются к учащимся. На уроках окружающего мира я получила знания о правах и обязанностях граждан РФ, закрепленных в Конституции. Уточнила, какие права закреплены в Конвенции о правах ребенка.

Я, при поддержке социального педагога, подобрали анкету, позволяющую выявить, знают ли права и обязанности ученики нашей школы. Данные опроса были представлены в виде диаграммы. Учитель, Рогозина А.В. научила меня составлять разные диаграммы, за что ей большое спасибо. Теперь я могу сама строить круговые диаграммы, что пригодиться мне на уроках математики, информатики и др.

Я взяла интервью у завуча нашей школы Кияшкиной Ольги Анатольевны и выяснила, что в нашей школе проводиться большая работа по обеспечению соблюдения наших прав в образовательном учреждении и семье.

В процессе работы оформила письменную часть.

Выдвинутая мною гипотеза, знаем ли мы свои права и обязанности подтвердилась частично, так как ученики нашей школы по данным опроса не полностью знакомы со своими правами и обязанностями. Затронутая нами тема должна была ознакомить учащихся начальных классов с правами и обязанностями детей.


Анализ работы

Я часто слышу «Ты должна это сделать. Нельзя так поступать. Ты не имеешь права». Мне стало интересно, что же я обязана делать и как поступать, чтобы жить правильно; какие же у меня права.

Из словаря я узнала, что такое право. Оказалось, что «право» — это система правил поведения, регулирующих отношения людей в обществе, которые установлены и охраняются государством. Слово «право» имеет общий корень с такими словами, как “правило”, “правда”, “справедливость”. Значит, можно сказать, что право – что-то справедливое, правильное, правдивое.

Сохраняя свои права, нельзя нарушать права других людей. Не зря старинная пословица гласит: «Какой мерой хочешь, чтобы тебя мерили, такой и ты мерь, и как хочешь, чтобы с тобой поступали, так и ты поступай».

В школе я узнала, что в нашей стране много законов, но основные права и обязанности человека записаны в Конституции Российской Федерации, в Декларации прав ребенка, Конвенции о правах ребенка. Также есть определенные права и обязанности у школьников, в том числе и в нашей школе. Я вместе с учителем математики, Рогозиной Анжеликой Викторовной, провели анкетирование среди 3 и 4 классов учеников нашей школы. Все ребята приняли активное участие в опросе. Но выяснилось, что не все задумывались раньше о том, какие есть документы по правам детей, какие у нас, учеников, есть обязанности. Многие ученики часто заявляют о своих правах, но сами не выполняют своих обязанностей. А еще, если ты обзываешь своих одноклассников, смеёшься над традициями других людей, не делаешь домашние задания, срываешь уроки, то, как же можешь требовать, чтобы к тебе относились по справедливости.

Каждый ребенок имеет право на свою личную жизнь, на свою тайну. Он может сам выбирать себе друзей, увлечения. Но это не значит, что родителям должно быть все равно, с кем ты дружишь, как одеваешься. Они могут посоветовать, объяснить, что им не нравится в твоем поведении. Но силой никто не имеет права переделывать жизнь человека, нужно все делать по- доброму, уметь договариваться.

Много интересного я узнала о своих правах. Но, оказывается, у меня есть много обязанностей. Да, чтобы жить по правилам, нужно задумываться о своих поступках и словах. Вот, если бы все соблюдали законы, не нарушали права других людей, заботились друг о друге, тогда и жизнь стала бы лучше.

Диаграммы

Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

Соблюдаете ли вы обязанности учащихся?

Итоги опроса

Список литературы.

1.Конституция Российской Федерации с комментариями для изучения и понимания ,http://books.imhonet.ru/

2. Конвенция о правах ребенка.

3.Окружающий мир. 3-4 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений под ред. А.А. Плешакова, Е.А. Крючкова. М., Просвещение, 2019 г. Школа России.

Приложения.

Анкета.

1. Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе?

2. Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности?

3.Соблюдаете ли вы обязанности учащихся.

4. Перечислите известные вам обязанности в школе.

Презентация к итоговому индивидуальному проекту » Мои права и обязанности» Инфоурок › Обществознание ›Другие методич. материалы›Презентация к итоговому индивидуальному проекту » Мои права и обязанности»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Исследовательский проект по теме: «Мои права И Обязанности» Выполнила ученица Описание слайда:

Исследовательский проект по теме: «Мои права И Обязанности» Выполнила ученица 9 «Б» класса Лукьянчикова Алина Андреевна Руководитель проекта: Апухтина Елена Георгиевна

2 слайд «Человек рождается, имея право на полную свободу и неограниченное пользование Описание слайда:

«Человек рождается, имея право на полную свободу и неограниченное пользование всеми правами и привилегиями естественного закона в такой же мере, как всякий другой человек или любые другие в мире…» Джон Локк

3 слайд Актуальность темы Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в Описание слайда:

Актуальность темы Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости понимания своего правового статуса каждым ребенком, так как он, обладая всеми основными правами и свободами человека, требует по отношению к себе особой правовой защиты. Каждый гражданин страны должен осознавать, что нет прав без обязанностей.

4 слайд Цель проекта Исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей Описание слайда:

Цель проекта Исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей учащимися МБОУ «Обоянская СОШ №2»

5 слайд Проведение работы Для осуществления цели необходимо решить следующие задачи: Описание слайда:

Проведение работы Для осуществления цели необходимо решить следующие задачи: -определение правовых гарантий ребенка в области образования. -выявление соблюдения различных прав детей в образовательном учреждении. -исследование отношения к праву знания прав и обязанностей -анализ представлений детей, родителей и педагогов о возможности защиты прав.

6 слайд Задачи 1.	Знакомство с основными понятиями: «право», «обязанности». 2.	Изуче Описание слайда:

Задачи 1. Знакомство с основными понятиями: «право», «обязанности». 2. Изучение источников: Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка; локальных акты школы о правах и обязанностях учащихся. 3. Проведение опрос среди учащихся школы. 4. На основе собранного материала, проанализировать представления детей о правах и обязанностях

7 слайд Гипотеза: не все ученики нашей школы знакомы с правами и обязанностями, обяз Описание слайда:

Гипотеза: не все ученики нашей школы знакомы с правами и обязанностями, обязанности не всегда выполняются школьниками. Объект исследования – права и обязанности Предмет исследования – знание прав и обязанностей учащимися МБОУ « Обоянской СОШ №2»

8 слайд План исследований Изучение специальной литературы: 1. Федеральный закон от 2 Описание слайда:

План исследований Изучение специальной литературы: 1. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 2. Конвенция о правах ребёнка». 3. Конституция РФ. Интервью с уполномоченным по правам ребенка МБОУ «Обоянская СОШ №2» Тимохиной Ю.Ю. Анкетирование учащихся школы.

9 слайд Анкетирование 1. Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе? 2 Описание слайда:

Анкетирование 1. Знакомы ли вы с правами и обязанностями учащихся в школе? 2. Знакомы ли вы с документами, в которых закреплены права и обязанности? 3. Перечислите известные вам обязанности в школе. 4. Какие из обязанностей, установленных в школе, вы соблюдаете?

10 слайд Знакомы ли Вы с правами и обязанностями учащихся школы? 71 % Описание слайда:

Знакомы ли Вы с правами и обязанностями учащихся школы? 71 %

11 слайд Знакомы ли Вы с документами, в которых закреплены права? 57% 29% 14% Описание слайда:

Знакомы ли Вы с документами, в которых закреплены права? 57% 29% 14%

12 слайд Соблюдаете ли вы обязанности учащихся? 2% Описание слайда:

Соблюдаете ли вы обязанности учащихся? 2%

13 слайд  Итоги опроса Описание слайда:

Итоги опроса

14 слайд Обязанности школьника Соблюдать устав общеобразовательного учреждения. Доброс Описание слайда:

Обязанности школьника Соблюдать устав общеобразовательного учреждения. Добросовестно учиться. Бережно относиться к имуществу школы. Уважать честь и достоинство других людей Выполнять требования учителей и работников учреждения.

15 слайд Интервью с Уполномоченным по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ№2» На вопрос Описание слайда:

Интервью с Уполномоченным по правам ребенка МБОУ « Обоянская СОШ№2» На вопросы интервью, а именно: 1. «Знакомы ли родители и учащиеся школы с правами и обязанностями?» 2. «Какие мероприятия проводятся в нашей школе?» 3. «Считаете ли вы, что в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности?», Тимохина Ю.Ю ответила так: «В нашей школе дети знакомы с правами и обязанностями, поскольку на данную тему проводится много мероприятий, которые поясняют о правах и обязанностях учащихся. Помимо этого, учреждение взяло на себя ответственность за соблюдения прав и обязанностей в школе, поэтому в нашем обществе есть достаточные условия для развития правовой грамотности».

16 слайд Мероприятия, направленные на улучшению правовой грамотности Описание слайда:

Мероприятия, направленные на улучшению правовой грамотности

17 слайд Основные выводы. Проанализировав литературу по теме права ребенка и его обяза Описание слайда:

Основные выводы. Проанализировав литературу по теме права ребенка и его обязанности, я пришла к выводу, что у детей должны быть не только обязанности, но и права. Если эти права сознательно или под воздействием сиюминутного настроения нарушаются взрослым, то у ребенка это может вызвать чувство подавленности и мстительности, и он будет сопротивляться любым усилиям, привлечь его к сотрудничеству. Была разработана анкета с разными вопросами, которые касались прав и обязанностей ребенка. Проанализировав анкеты — получила интересные факты: 71% учеников знают свои права и 69% соблюдают большинство обязанностей. Основными обязанностями большинство детей назвали соблюдение Устава школы, бережное отношение к имуществу, соблюдение требований работников

18 слайд Спасибо за внимание! Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки

Учитель истории и обществознания

Спасибо за внимание!

Курс профессиональной переподготовки

Учитель обществознания

Спасибо за внимание!

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Проверен экспертом

Общая информация

Номер материала: ДБ-501683

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Методическая разработка по теме: Педагогический проект в ДОУ «Мои права и обязанности»

Педагогический проект

«Мои права и обязанности»

Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. (Николай Шелгунов) 

 Детству следует оказывать величайшее уважение.

( Ювенал – римский поэт и философ I в. н.э.)

Закон – это то, что не мешает, а помогает гражданину жить, поэтому детям нужно знать свои права и обязанности.

Актуальность темы.

Актуальность темы «Мои права и обязанности» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, так как они, обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависит от мира на земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Права ребенка, юридически ему предоставленные, далеко не в полном объеме и не на всех детей в равной мере реализуются. Во многих семьях наблюдаются ущемления прав ребенка, жестокое обращение родителей к детям.

    Очень важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от различных негативных последствий, ведь в слабых руках ребенка наше будущее.

      Правовое воспитание дошкольника начинается с воспитания у него чувства собственного достоинства, уважения к самому себе. Только уважающий себя и свои права человек, способен по- настоящему уважать других людей и их права.

Реализация проекта осуществляется в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.Веракса, Т. С.Комаровой, М. А. Васильевой с учетом Федеральных государственных требований.

Проект соответствует ведущим целям программы
«От рождения до школы»:

  • Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства
  • Формирование основ базовой культуры личности
  • Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
  • Подготовка к жизни в современном обществе
  • Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
  • В проекте интегрированы все образовательные области.
  • Особое внимание уделяется коррекционной работе, а именно профилактике детского неблагополучия.
  • Основную роль в проекте занимает система взаимодействия  «Дети-родители-педагоги».
  • Материал по правовому воспитанию подается в доступной игровой форме.

 Вид проекта: Информационный межгрупповой проект с участием родителей

 Задачи проекта:

    1. Формировать у детей представления о правах человека воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;

   2. развивать коммуникативные навыки;

   3. развивать эмоциональную отзывчивость.

   4. Развивать я-сознание ребенка, свободу самовыражения и самопрезентации.

   5. Реализовать модель информационно-просветительской работы по проблеме  

     обучения и реализации прав ребенка в ДОУ, семье.

   6. Сформировать модель единого культурного пространства «Ребенок – Семья — Социум».

Длительность проекта рассчитана на 1 учебный год.

Цели взаимодействия с родителями

  • ознакомить родителей с Конвенцией о правах ребенка и приобщить к основам правовой культуры;
  • развивать активность родителей в совместном с воспитателями воспитании детей;
  • выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей, определить их влияние на ребенка;
  • знакомство родителей со смыслом и сутью обучения и воспитания детей на ненасильственной основе, разъяснение различных подходов к ребенку;
  • разъяснение Конвенции о правах ребенка как документа социально-нравственного значения;

Цели работы с воспитанниками

  • дать детям элементарные знания и представления о  международном документе по защите прав ребенка;
  • обратить внимание детей к миру другого человека, показать ценности каждого человека, как личности;
  • научить ребенка позитивно относится к себе, видеть в себе разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста уровне, учить адекватно оценивать результаты деятельности, свои умения и свойства личности;
  • приобщать детей к основам правовой культуры;
  • формировать умение взаимодействовать и сотрудничать в процессе коллективной работы;
  • развивать воображение и игровое творчество.

Цели работы с педагогами

Принимать участие в Методическом Объединении по теме «Социальная защита детей дошкольного возраста в условиях детского сада».

 Образовательные стандарты:

 «Художественная литература», «Ребёнок и окружающий мир», «Развитие речи», «Изобразительная деятельность», «Конструирование».

Художественная литература:

формировать у детей представления о правах человека, используя авторские и русские народные сказки; 

расширить кругозор и знание детей:

повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения;

воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.

 Ребёнок и окружающий мир:

формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни, воспитывать уважение к старшим;

формировать преставление о правах и обязанностях родителей, детей.

Развитие речи:

формировать у детей любовь к своим близким;

учить составлять небольшие рассказ, истории из личной жизни;

продолжать расширять словарный запас, выразительный темп речи.

Изобразительная деятельность:

развитие образного эстетического восприятия, вызвать радость от созданного детьми изображения;

формировать навыки аккуратности в работе

Конструирование:

развивать желание сооружать постройки по собственному желанию;

продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжеты.

Цели проекта:

1. Максимально способствовать социальной адаптации ребенка через формирование основ правовых знаний

2. Создать условия для успешного освоения детьми старшего  дошкольного возраста в доступной форме «Международной Конвенции ООН о правах ребенка», взаимодействия педагогов, родителей и детей в данном направлении

3. Дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности;

4. Совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи;

5. Развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.

Проект по обществознанию (9 класс) по теме: Актуальные проблемы в современном обществе проект «Мои права и обязанности «

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14

Управление образования муниципального образования Тимашевский район

улица Ленина, 19а посёлок Советский, Краснодарский край, Тимашевский район

тел. 88613037446, факс8861303744 Е-mail:school [email protected]/kubannet.ru

   

Пионткевич Юлия

ученица 9 класса

руководитель:                                                      

                           Желтова

Надежда  Александровна,

                           учитель истории и кубановедения                                                                                                                                                                         

                           МБОУ СОШ № 14                                                                                                                              

п.Советский

2013

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

Аннотация

Сегодня без правовых знаний не прожить,  так как каждый  человек начиная с детского возраста находится в социуме. Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей — формированию ответственности.

Термин «законопослушание» не имеет своего самостоятельного значения и используется чаще всего как синоним термина «правомерное поведение», рассматривается большинством исследователей как компонент более широкого явления — «правовой культуры личности». 

«Обязанности – это необходимое и должное поведение человека, предписанное законами и нормами нравственности».[1] Таким образом, конкретных прав без обязанностей не бывает.

Цель работы:  Исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей учащихся  в МБОУ СОШ №14 в Тимашевском районе в Краснодарском крае.

задачи:

-определение правовых гарантий ребенка в области образования.

-выявление соблюдения/нарушения различных прав детей в образовательном учреждении.

-исследование отношения к праву и знания прав, обязанностей, законов субъектами образовательного процесса: детьми, родителями и педагогами.

-анализ представлений детей, родителей и педагогов о возможности защиты прав.

Полученные данные: Насколько соблюдаются права  и выполняются  ли  обязанности учащихся  в МБОУ СОШ №14 в Тимашевском районе в Краснодарском крае показала работа, проведенная  в школе. Все ребята, принявшие участие в опросе, согласились

в том,  что нормы права рождены обществом для обеспечения своей жизнедеятельности,  и один из важнейших признаков права, — общеобязательность. И если  одни соблюдают законы потому, что почитают их, и  признают их важность,  то другие над этим могут и не очень задумываться, а просто ведут себя «как все». Третьи не нарушают норм права из-за боязни наказания.

Выводы:

Главной причиной всех правонарушений —  является неуважение к закону.

Исходя из этого, мы решили,  что правовое воспитание следует сосредоточить на формировании в правосознании учащихся  в такой совокупности, которая включала бы:

 а) знание системы основных правовых предписаний, правильное понимание и уяснение их содержания и значения;

 б) глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку;

 в) умение самостоятельно применять правовые знания на практике, согласовывать повседневное поведение и личное отношение к реальной действительности.

г) привычку поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями;

 д) прочный и устойчивый духовный правовой иммунитет (невосприимчивость) к совершению любых нарушений правовых норм.

И поэтому статья  29 «Всеобщей декларации прав человека» в которой записано: «Каждый человек имеет свои обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности». как нельзя лучше помогает нам понять что значит иметь  права и обязанности.

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

План исследований 

            Проблема: соблюдение прав и выполнение обязанностей учащихся  в МБОУ СОШ №14 в Тимашевском районе в Краснодарском крае.

Гипотеза: Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей — формированию ответственности.

План исследований:

I. Изучение  специальной литературы

1.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ

«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с измене-ниями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля 2009 г.)      

2.  С. Сироткин. Старшеклассникам о праве и правах человека. Беседы. М., 2000 г. – с. 52

3. Конвенция о правах ребёнка» (Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г. Вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XL VI, 1993 г.

Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ //

II. Интервью у директора МБОУ СОШ №14 Варламовой Л.В.,

директора Поселкового ДК  Дувановой В.Н.

III. Опрос учащихся и родителей учащихся школы

Историография вопроса: Вопрос о правах  и обязанностях — вопрос извечный. Распределение прав и обязанностей  можно пронаблюдать и родовом п древних людей. Какими  правами  обладает человек с рождения, что входит в обязанности  граждан. Чтобы найти ответы на эти  эти вопросы нужно знать  на наш взгляд  основные документы : 1.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»  2.Конвенция о правах ребёнка» 3.Гражданский Кодекс Российской Федерации .

Знание этих документов гарантирует как правомерность поступков, так и умение отстоять свой права

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

Введение

Сегодня без правовых знаний не прожить,  так как каждый  человек начиная с детского возраста находится в социуме.

Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Вечная задача педагогики – воспитание умного, доброго, честного и сильного человека, сегодня как никогда остро встаёт перед школой. Современные школьники должны обучаться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Начальная школа – это время формирования человеческой личности.

Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей — формированию ответственности.

Древние римляне к своим гражданам, совершившим противоправный поступок, связанный с понятием чести, достоинства, моральных норм, в отдельных случаях по решению суда применяли наказание, которое называлось «infamia» — объявление бесчестия, подчеркивая тем самым, что они нарушили главную гражданскую обязанность — быть законопослушными.

Что значит сегодня законопослушание? Термин «законопослушание» не имеет своего самостоятельного значения и используется чаще всего как синоним термина «правомерное поведение», рассматривается большинством исследователей как компонент более широкого явления — «правовой культуры личности».1

Законопослушание — обязанность граждан повиноваться по совести законной политической власти, если она действует в рамках правопорядка, нравственно допустимым образом и ради общего блага. распространяется, согласно католической социальной доктрине, и на несовершенные законы, которые могли бы быть лучше, но тем не менее и в своем существующем виде сохраняют связь с общим благом и установлены честно. Несправедливая же власть или власть, установленная незаконно, повиновения не заслуживает, а издаваемые ею предписания и законы не обязательны для выполнения, за исключением тех случаев, когда они сохраняют связь с общим благом.

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

Основная часть                                                              

1. Аналитический обзор литературы        

Термин «право» в русском языке имеет двоякое значение: во-первых, употребляемое только в единственном числе, это слово означает совокупность или систему правил поведения, норм, существующих объективно, независимо от того или иного человека, субъекта. Это – объективное право. Но этим же термином обозначается возможность субъекта, человека притязать на что-то, требовать чего-то, пользоваться чем-то. Это – субъективное право, оно не существует в отрыве от человека (или организации), то есть от субъекта, обладателя этого права.

С. Сироткин в своей работе «Старшеклассникам о праве и правах человека» ссылается на следующее определение «прав человека» – это признаваемые обществом и международным сообществом определённые реальные социальные возможности для отдельных лиц, их объединений по

удовлетворению ими своих естественных и социальных потребностей и соответствующих притязаний, гарантии которых обеспечивают достойное и справедливое, свободное и ответственное развитие и активное участие личности в многообразных общественных, в том числе правовых отношениях»[2].

Гражданские права в российском правовом обиходе называют личными правами, поскольку гражданские права обеспечивают личное пространство свободы, положение свободного человека, неприкосновенность личности.

2. Цель и задачи работы

Исходя из актуальности вопроса мы поставили цель работы:  Исследование и анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей учащихся  в МБОУ СОШ №14 в Тимашевском районе в Краснодарском крае.

  Для  осуществления этой цели необходимо решить следующие  задачи:

-определение правовых гарантий ребенка в области образования.

-выявление соблюдения и нарушения различных прав детей в образовательном учреждении.

-исследование отношения к праву и знания прав, обязанностей, законов субъектами образовательного процесса: детьми, родителями и педагогами.

-анализ представлений детей, родителей и педагогов о возможности защиты прав.

Предмет исследования: соблюдение прав и выполнение обязанностей учащихся в школе в Краснодарском крае  Тимашевском районе, а именно в МБОУ СОШ №14.

Объект исследования: субъекты образовательного процесса: дети, родители и педагоги школы.

В ходе исследования мы взяли интервью у директора школы Л.В.Варламовой, у директора ДК поселкового поселения Дувановой В.Н. также провели опрос среди учащихся начальной школы, в среднем звене — это ученики 5-9 классов и старшеклассников .

В настоящее время достаточно актуален вопрос о соблюдении и защите прав ребенка, о построении в обществе правовых отношений.                   Данная работа   исследует: «У ребенка, как у любого другого гражданина России, есть права и они должны соблюдаться. У человека, обладающего правами есть и обязанности». Какими  же правами и обязанностями обладает ребенок в школе и что делать, если права ребенка не соблюдаются?                

3. Материалы:

1.Анкеты

2.Интервью

3.Литературные источники

4. Методы.

1. Интервью с директором МБОУ СОШ №14.Л.В.Варламовой

2.Опрос младших школьников, учащихся средней школы  и старшеклассников

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

4.Собственные исследования

1 сентября -1класс. Ученик понимает, что он пришел в 1 класс. Это большой праздник в его жизни,  но и большая ответственность, а это для него сложно. Ответственность  ложится не только на плечи ученика-первоклашки. Это должны прочувствовать    родители.  Родители  понимают,  что их ребёнок  имеет право получить основной общеобразовательный курс бесплатно, это  гарантирует Конституция РФ (статья 43) и закон «Об образовании».   А Статья 2. Гласит, что «Настоя-щий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в связи с реализацией основных гарантий прав и законных интересов ребенка в Российской Федерации.» Но большинство из взрослых не знакомы с этим документом, поэтому и отношения складываются не всегда хорошо. Зато в школе их знакомят с Уставом школы, который является  учредительным документом Школы и основным организационным документом, регламентирующим деятельность Школы.  И в общих положениях в п. 1.2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 14» (именуемое в дальнейшем «Школа»), учреждено решением учредителя, принятым в соответствии с законом РФ «Об образовании», в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Этот документ в обязательном порядке  предоставляется родителям, когда они приносят документы в школу. Тем самым школа выполняет пункт  4 Статьи 9 Федерального закона  от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ.«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Государство уже позаботилось  об интересах детей. И директор школы, Лариса Вячеславовна, говорит, что этот документ мы просим прочитать родителей  очень внимательно. Устав школы  основан на Конституция РФ (статья 43) и закон «Об образовании».

Государственная политика в интересах детей является приоритетной и основана на следующих принципах:

В одном из пунктов Статьи 9. О  «Мерах по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания»  написано, что  « В образовательных учреждениях и иных осуществляющих образовательный и воспитательный процессы учреждениях, а также в местах, доступных для детей и родителей (лиц, их заменяющих), вывешиваются тексты уставов, правил внутреннего распорядка таких учреждений; списки органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними) по месту нахождения указанных образовательных и иных учреждений, осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка».  В нашей школе  пункт 4 ст.9 внесен в Устав школы.

Вместе с правами у ребёнка появляются и   Обязанности в школе.  И  что бы здесь не было недоразумений, обратимся к Федеральному Закону.  Целью  государственной политики в интересах детей является: формирование правовых основ гарантий прав ребенка. Что это значит? На этот вопрос нам ответила Лариса Вячеславовна.

Ребята на вопрос: «Знают ли они международно-правовые документы, в которых Права и свободы человека и гражданина нашли отражение. назвали  «Конвенцию о правах ребенка 1989 г.» и «Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».Знание этих двух документов позволяет сказать, что ребята хорошо знают свои права и обязанности. Но как только мы попросили назвать статьи, которые они хорошо знают, произошла заминка.

В статье 29 «Всеобщей декларации прав человека» записано: «Каждый человек имеет свои обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности».

«Обязанности – это необходимое и должное поведение человека, предписанное законами и нормами нравственности».2 Таким образом, конкретных прав без обязанностей не бывает.

Права и свободы человека и гражданина существуют в неразрывной связи с обязанностями индивида перед обществом и его членами, каждое право порождает обязанность и наоборот. Учащиеся 9-11 классов с этим полностью согласились, но честно признались, что как-то над этим не задумывались.

А в Уставе школы обязанности учащихся прописаны и придя в 10 класс, они читали договор, в котором нельзя не прочитать об обязанностях.

Каждый ученик обязан:

соблюдать Устав и правила общеобразовательного заведения;

добросовестно учиться;

2 Е А. Зайцев, Л.И. Сёмина. Права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса (Справка – анализ нормативной базы). М, 2002 – с. 9

посещать занятия, входящие в основную образовательную программу, в соответствии с расписанием;

бережно относиться к имуществу школы;

уважать честь и достоинство других учеников и работников школы;

выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.

И все-таки Право является основным регулятором отношений в обществе. Отношение к праву в обществе показывает уровень правовой культуры населения. Знание законов и общая правовая культура являются одними из важных условий соблюдения прав.

Школа формирует у учащихся  основную систему правовых и нравственных представлений. Поэтому особую значимость приобретает оценка ребят  их правового положения в школе, нормативного регулирования школьной жизни, и возможности самому влиять на управление собственной жизнью и школьными делами.

Отвечая на вопрос о соблюдении прав ребенка в школе, более половины ребят – 87,6% ответили, что права подростков в их школе в основном соблюдаются; 12.4% — права подростков соблюдаются редко, Таким образом, получается, что каждый седьмой ребенок считает, что его личные права в школе нарушаются.

Но чем недовольны ученики, в чем ущемляют их права.

Одним из условий сохранения здоровья учащихся является своевременное и качественное питание.  

На вопрос «Как питаются ученики в школе зам.директора по воспитательной  работе  Кошкина М.В. ответила утвердительно: «В нашей школе горячим питанием охвачены все дети – 100%».

По данным нашего исследования, большинство детей регулярно проходят медицинские осмотры, прививки в школе. Это свидетельствует о том, что школа играет важную роль  в обеспечении медицинского контроля состояния детей.

Одно из важнейших личных прав гражданина в обществе, и одновременно – ресурс развития общества – право на развитие способностей и талантов человека. Статья 14.1.  «Меры по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей» Как же реализуется это право в отношении детей в нашем поселке?

Л.В.Варламова показала нам график проведения факультативов и  кружков в школе. Ребятам есть,  где проявить себя.

В.Н.Дуванова-директор поселкового ДК рассказала, что при клубе организовано несколько кружков, куда ходят в основном  учащиеся младших классов и средней школы. Старшеклассников в клубе видят реже, да и то девочек. Но зато певуньи.

Мальчики определили  место развития свих талантов – спортплощадку.

Наши мальчики  играют в гандбол и первенство не отдают никому.

На вопрос: Считаете ли Вы, что в нашем обществе созданы все условия для развития способностей и талантов ребенка?  Родители разделились в своем мнении

родители

Да

23,00

Нет

74,18

частично

2,82

Основными причинами этого они  считают особенности жизни в селе, где слишком мало возможностей для самореализации, отсутствуют возможности трудоустройства и т.д., а также отсутствие финансовых возможностей для развития и реализации своих способностей. Вместе с тем, выделяется часть опрошенных, которые заявляют о том, что если человек захочет, он будет искать возможности для развития талантов.

А вот вопрос о  доступности некоторых культурно-образовательных ресурсов вызвал больше отрицательных эммоций  чем другие права. И виною тому стала жизнь на селе.

«Дорого добираться до культуры» Таков ответ мы получили от 90% родителей, оставшиеся 10% промолчали. Хотя на сегодняшний день в Краснодарском крае созданы культурные программы, которые ориентированы на школы. А это значит: «Культура идет в школу».

Чем же еще недовольны реябята, которые оказались в числе обиженных. В чем ущемляют их права?

Ответы на этот вопрос были следующего содержания.

Кого-то  не устраивает  обязательная форма, кто-то для себя решил,  что за беспричинные пропуски уроков ответственности не несет,  опоздания на урок  — это не нарушение. А самое главное, держать ответ за нарушение своих обязанностей.

Вывод один: эти учащиеся вообще не понимают, какие права они имеют, и как они обязаны вести себя соответственно своим правам.

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

6.Заключение  

Результаты исследования показывают незнание участниками образовательного процесса своих прав и способов их защиты.

Вместе с тем, мнения большинства учащихся о возможности защиты прав показывают наличие заинтересованности в этом вопросе, а также наличие больших ресурсов и возможностей по защите прав детей в образовании. Те , кто были в большинстве поддержали предложение о необходимсти правового просвещения всех участников образовательного процесса: школьников, их родителей и педагогов. Необходимо построение правового пространства школы, создание новых формы организации школьной жизни, которые могут быть связаны с защитой и охраной прав ребёнка как прямо, так и косвенно: органы детского самоуправления (Советы, Парламенты), детские общественные организации; школьные СМИ (радио, газета) – будут освещать различные проблемы; организация родителей (Родительский комитет, Управляющий совет школы). Очень важно развернуть работу по обеспечению большего сотрудничества семьи и школы, включения родителей в работу школы, хотя нашлись и такие, которые выступил против эти мер.

Все  учащиеся  согласились, что нормы права рождены обществом для обеспечения своей жизнедеятельности. Поэтому в большинстве случаев вполне добровольно люди соблюдают эти нормы. И не смотря на то, что каждый человек уникален, все -таки  один из важнейших признаков права, — общеобязательность, поэтому в школе у всех одинаковые права и обязанности.

Старшеклассники подвели резюме :  «Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Человек не понимает или не хочет понимать важности соблюдения закона для благополучия общества, а значит, и каждого его члена».

Исходя из этого,  рещили, что правовое воспитание следует сосредоточить на формировании в правосознании граждан России в такой совокупности, которая включала бы:

 а) знание системы основных правовых предписаний, правильное понимание и уяснение их содержания и значения;

 б) глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку;

 в) умение самостоятельно применять правовые знания на практике, согласовывать повседневное поведение и личное отношение к реальной действительности, свою практическую деятельность с полученными правовыми знаниями;

 г) привычку поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями;

 д) прочный и устойчивый духовный правовой иммунитет (невосприимчивость) к совершению любых нарушений правовых норм.

В статье 29 «Всеобщей декларации прав человека» записано: «Каждый человек имеет свои обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности».

Пионтеквич Юли

Краснодарский край Тимашевский район п.Советский

МБОУ СОШ №14 9 класс «Мои права и обязанности»

Научный руководитель Желтова Надежда Александровна

учитель истории и кубановедения

    Список литературы  

1.http://www.dslib.net/prof-obrazovanie/formirovanie-zakonoposlushanija-u-studentov-vuza.html

1.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ

«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с измене-ниями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля 2009 г.)      

2.  С. Сироткин. Старшеклассникам о праве и правах человека. Беседы. М., 2000 г. – с. 52

3. Конвенция о правах ребёнка» (Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г. Вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XL VI, 1993 г.

Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ //

5.http://ufalaw.narod.ru/1/igpzs/zhidkov1/8.htm (китай)

\


[1]1 Е А. Зайцев, Л.И. Сёмина. Права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса (Справка – анализ нормативной базы). М, 2002 – с. 9

[2] С. Сироткин. Старшеклассникам о праве и правах человека. Беседы. М., 2000 г. – с. 52

Спонсор проекта — роль и обязанности

project sponsor Успешное начало нового проекта всегда основано на спонсорстве проекта . Если проект хорошо финансируется спонсором проекта (инвестором), он имеет необходимую финансовую основу для выполнения работ, достижения целей и получения результатов. Спонсор авторизует необходимые ресурсы и принимает решения, связанные с финансами и денежными потоками проекта. Кратко поговорим о роли и обязанностях спонсора проекта.

Кто является спонсором проекта?

Спонсор проекта — это лицо (лица) или организация (а), отвечающие за продвижение проекта по направлениям, которые приведут проект к успешной реализации ожидаемых выгод. Спонсор проекта финансирует проектные инициативы и одобренные идеи, заботится о процессах взаимодействия, способствует разработке первоначального содержания и устава проекта, а также участвует в процессах управления коммуникациями.

Роль

Спонсор проекта имеет решающее значение для стратегического планирования, высокой устойчивости проекта и успешной реализации целей проекта.Роль спонсора проекта охватывает финансовые и организационные обязанности и действия, направленные на быстрое и решительное управление проектом.

Основные обязанности и виды деятельности спонсора проекта включают:

  • Обсудить финансирование проекта и выступить представителем высшего руководства
  • Обеспечение направления и руководства для расширения возможностей проекта, ключевых бизнес-стратегий и инициатив проекта
  • Определение и оценка выгод проекта и управление реализацией выгод проекта
  • Участвовать в первоначальном планировании проекта, в том числе в разработке диаграммы проекта и содержания проекта
  • Определить членов Руководящего комитета и облегчить работу офиса управления проектом (опционально)
  • Просматривать изменения в среде проекта, включая расписания, приоритеты, задачи и т. Д.
  • Определить критические факторы успеха проекта и утвердить результаты
  • Вести переговоры с заинтересованными сторонами для достижения консенсуса в случае расхождения во мнениях
  • Вовлечение заинтересованных сторон в проект и поддержание их постоянной приверженности проекту посредством использования коммуникационных стратегий и методов планирования управления проектом
  • Оценить успешность проекта после завершения

Роль спонсора проекта имеет решающее значение для обеспечения успеха проектов, особенно ИТ-проектов.Если был выбран неподходящий спонсор ИТ-проекта, эффективность роли снижается, проект не получает достаточного финансирования и общий успех проекта может обернуться неудачей. Фактически, любой проект, инициированный без соответствующей степени исполнительного спонсорства (исполнительного спонсора), потерпит неудачу. Следовательно, при запуске нового проекта вам необходимо определить спонсора проекта с учетом важности спонсорства проекта.

,

Каковы мои права… и мои обязанности?

Этапы деятельности:

Нажмите здесь, чтобы загрузить шаги

1. КРЮЧОК: Станьте партнером учащихся и дайте им возможность посетить веб-сайт:
www.teacher.scholastic.com/activities/immigration, чтобы прочитать иммиграционные истории от современных детей и от женщины, иммигрировавшей в трудный исторический период ( использовать рабочий лист для руководства сбором информации)

2.Студенты группируются и получают набор прав и обязанностей, некоторые из которых являются реальными, а другие — не предоставленными гражданам.

3. Учащиеся должны разделить карточки на две колонки с правильными правами и обязанностями, оставив те, которые не предоставлены гражданам, в стороне.

4. Учитель представляет ключевые ответы и начинает обсуждение правильных ответов в классе.

5. Учитель объясняет подлинный обзор экзамена и делится рубрикой проекта.

6. Учитель показывает пример социальной рекламы и просит учащихся оценить их эффективность, а затем обсуждает с классом.

7. Учащиеся оценивают просмотренные примеры и делятся ими в ходе обсуждения в классе.

8. Студенты группируются для начала работы.

На этом уроке рассматриваются особые потребности учащихся: Группы учащихся будут отобраны с помощью учителя. Это гарантирует, что группы будут представлять собой поперечное сечение класса, а не основаны на дружбе.У учителя должен быть способ разделять учащихся на основе их «опыта», например, актеры, писатели, художники и т. Д. После того, как этот тип группировки состоится, учитель может создавать проектные группы, сбалансированные с разными типами учащихся.

Идеи для расширения: Выполняйте / воспроизводите созданные студентами объявления для другого класса студентов без предварительного обучения гражданству и попросите студентов организовать сессию вопросов / ответов, чтобы проверить понимание на основе только их работы.

,

Права и обязанности сотрудников | UpCounsel 2020

Права и обязанности сотрудников важны для того, чтобы все сотрудники были осведомлены о том, что им следует делать для обеспечения безопасности для себя и коллег. 7 мин. Чтения

Права и обязанности сотрудников

Права и обязанности сотрудников важны для того, чтобы все сотрудники были осведомлены о том, что они должны делать для создания безопасной и здоровой рабочей среды для себя и своих коллег.

Такие права и обязанности могут включать льготы, правила техники безопасности, правила охраны здоровья, использование защитного снаряжения и т. Д. Это также может включать соблюдение стандартов Управления по охране труда и здоровья (OSHA), чтение плакатов, установленных на рабочем месте, которые устанавливают эти права. обязанности и предупреждающие знаки о том, что сотрудники не должны делать, чтобы подвергнуть себя или кого-либо еще риску получения травмы или заболевания на работе.

Права сотрудников: обзор

  • Сотрудники имеют право на справедливое обращение и отсутствие дискриминации по признаку возраста, пола, национального происхождения, сексуальных предпочтений, расы, инвалидности или любой другой защищаемой категории.Такая дискриминация защищена разделом VII Закона о гражданских правах 1964 года. Однако не все работодатели подпадают под это правило. У работодателя должно быть 15 или более сотрудников.

  • Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) запрещает дискриминацию на основании инвалидности, которая представляет собой физическое или психическое нарушение, ограничивающее одно или несколько основных видов деятельности, например, использование инвалидной коляски.

  • Дискриминация по возрасту также является проблемой на рабочем месте.Сотрудники имеют право не подвергаться дискриминации по возрасту. Однако исключения применяются для определенных должностей, например, для сотрудников полиции, пожарных, пилотов самолетов и других аналогичных должностей, для которых требуются люди определенного возраста, поскольку некоторые должности требуют выхода на пенсию в возрасте 50 или 55 лет.

  • Даже соискатели вакансии имеют права, когда речь идет о процессе собеседования, в том числе право не подвергаться дискриминации в соответствии с федеральным законом.

  • Сотрудники также имеют право не подвергаться домогательствам, будь то сексуальные домогательства или другие формы домогательств, в том числе домогательства на основании инвалидности.

  • Сотрудники имеют право на неприкосновенность частной жизни на рабочем месте. Они должны иметь право хранить личные вещи на своих рабочих местах или в шкафчиках и следить за тем, чтобы никакие предметы не были украдены. Сотрудники могут даже иметь право на конфиденциальность во время телефонных разговоров. Однако эти права, а также права на неприкосновенность частной жизни в сообщениях электронной почты могут быть ограничены, поскольку у работодателей, как правило, есть группа сотрудников службы безопасности, которые гарантируют, что на территории компании не будет никаких нарушений.

FMLA — это федеральный закон, который обещает некоторым квалифицированным сотрудникам до 12 рабочих недель неоплачиваемого отпуска в год без страха потерять работу. FMLA также требует, чтобы работодатели обеспечивали медицинское страхование квалифицированных сотрудников во время отпуска. FMLA был принят в 1933 году как способ предложить квалифицированным сотрудникам до 12 недель отсутствия на работе по уважительной причине без риска потерять работу. Поскольку FMLA может быть довольно сложной задачей, это часто является проблемой для специалистов по персоналу.

Работодатели, соблюдающие минимальные требования, обязаны соблюдать FMLA; однако не все компании соблюдают такие требования и поэтому не подпадают под действие правил FMLA. Такие минимальные требования включают следующее:

  • У работодателя должно быть не менее 50 человек, работающих в компании в течение не менее 20 рабочих недель в год — в текущем или предыдущем году.

  • Все работодатели штата, федеральные и местные работодатели также должны соблюдать это правило.

  • Однако от мелких работодателей не требуется соблюдения закона.

Как отмечалось ранее, FMLA распространяется на определенных сотрудников. Работник должен проработать у покрытого работодателя не менее 12 месяцев (один год) и не менее 1250 часов в течение этих 12 месяцев, прежде чем подавать заявление на отпуск по FMLA. Кроме того, сотрудник должен работать в месте, где работают не менее 50 других сотрудников, или в пределах 75 миль от места, где 50 или более сотрудников работают в той же компании.

В дополнение к вышеуказанным критериям должно выполняться одно из следующих условий:

  • Сотрудник не должен быть выборным должностным лицом на местном, государственном или федеральном уровне.

  • Сотрудник не может работать из-за тяжелого состояния здоровья.

  • Сотрудник должен заботиться о ближайшем члене семьи, который страдает серьезным заболеванием.

  • Сотрудник рожает.

  • Сотрудник воспитывает или усыновляет ребенка.

  • Квалификационная потребность возникает из-за того, что супруг, ребенок или родитель сотрудника находятся на действительной службе или призваны на действительную службу в Национальной гвардии или резерве.

Сотрудники могут взять до 26 недель неоплачиваемого отпуска FMLA в течение определенного 12-месячного периода для ухода за членами семьи, которые получили серьезную травму или заболели во время активной военной службы. Определение «серьезной» травмы может быть трудно доказать, поскольку закон гласит, что состояние должно включать более трех полных последовательных календарных дней нетрудоспособности, а также два посещения специалиста в области здравоохранения, которые должны были произойти в течение 30 дней. временное ограничение.

Сотрудники должны знать, что на самом деле работодатель может связаться с поставщиком медицинских услуг для получения разъяснений по поводу информации, представленной в форме сертификации FMLA сотрудника. Однако лицо, обращающееся за такой информацией, не может быть непосредственным руководителем сотрудника. Скорее, это может быть представитель отдела кадров, другой поставщик медицинских услуг или должностное лицо, работающее на работодателя. Сертификат должен содержать только информацию, относящуюся к причине увольнения по закону FMLA; Таким образом, работодатель не может спрашивать о других проблемах или состояниях, связанных со здоровьем, от которых может пострадать работник, если только это напрямую не связано с отпуском по закону FMLA.

Работодатель должен предоставить работникам не менее 15 календарных дней для подачи документов после запрошенного отпуска. Если сама медицинская форма является неполной или недостаточной, работодатель должен указать эту информацию работнику в письменной форме. Затем у сотрудника будет семь дней на устранение недостатков.

OSHA, проблемы

Вступивший в силу в 1971 году, OSHA гарантирует безопасность и здоровье всех сотрудников на рабочем месте, за исключением самозанятых или непосредственных членов семей фермерских семей, поскольку эти две категории освобождены от уплаты налогов.Его цель заключалась в дальнейшем сокращении суммы потерянной заработной платы и производительности, а также медицинских расходов и компенсации по инвалидности, связанных с такими заболеваниями и травмами. Закон был принят в ответ на ежегодные производственные травмы, болезни и смертельные случаи. До принятия закона ежегодно регистрировалось в общей сложности 14 000 смертей и 2,5 миллиона рабочих-инвалидов. Однако сразу после его принятия уровень смертности на рабочем месте снизился более чем на 50 процентов, а травматизм на рабочем месте также значительно снизился.Основное внимание в законе уделяется текстильной и землеройной промышленности, которые по своей природе являются рискованными.

OSHA находится в ведении помощника министра труда, который является членом кабинета США. OSHA отвечает за охрану здоровья и безопасности рабочих на всей территории Соединенных Штатов, а также на территориях США, включая Пуэрто-Рико и Виргинские острова США. , Гуам, Американское Самоа и Северные Марианские острова. Целью OSHA является предотвращение производственных травм, болезней и смертей.

OSHA охватывает большинство сотрудников; однако те, кто работают не по найму или являются ближайшими членами семей фермерских семей, которые не нанимают внешних работников, освобождены от требований OSHA.

Все квалифицированные компании могут посетить osha.gov для получения дополнительных ресурсов OSHA, включая обучение и другие государственные программы, которые могут повлиять на такие компании, работающие в определенных сферах деятельности. Например, OSHA проводит обучение сотрудников, работающих с опасными материалами, особенно тех сотрудников, которые работают в компании, в которой постоянно присутствуют опасные материалы. Следовательно, разные отрасли будут сталкиваться с разными правилами и требованиями. Такие требования вытекают из исследований на рабочем месте и предложений технических экспертов.OSHA также проводит обучение для работодателей, чтобы они знали стандарты и требования и могли отслеживать обучение своих сотрудников по вопросам безопасности на рабочем месте и предотвращения травм.

OSHA может наложить денежные штрафы до десятков тысяч долларов за нарушения. Более того, такие нарушения могут привести к уголовному преследованию, если работодатель проявил халатность или иным образом не предоставил своим сотрудникам надлежащее оборудование для предотвращения травм. Например, если компания не предоставила своим сотрудникам надлежащее защитное оборудование и сотрудник умер на работе, компания столкнется с уголовным преследованием.

OSHA обычно проводит периодические проверки рабочего места на предмет потенциальных опасностей, любых действий, предпринимаемых работодателем для снижения уровня риска, и того, какой тип обучения работодатель проводит для своих сотрудников, чтобы убедиться, что они хорошо осведомлены о безопасности на рабочем месте. Во время проверки OSHA также проверяет документы, относящиеся к предыдущим травмам или заболеваниям на рабочем месте, чтобы убедиться, что в этих случаях были предприняты надлежащие меры, и подтвердить, что все записи являются конкретными, подробными и указывают на любые последующие шаги, которые необходимо предпринять. в будущем.

Однако, если инспектор OSHA обнаружит, что сотрудники не используют защитное снаряжение, ему или ей необходимо будет задокументировать неисправность и организовать обучение через работодателя, на котором будет присутствовать представитель OSHA и объяснить риски, связанные с отсутствием такой защиты. снаряжение или использование других средств защиты, предоставленных работодателем. В то время как работодатель может быть оштрафован за такой отказ, инспектор OSHA сделает все возможное, чтобы определить, виноват ли работодатель или конкретный сотрудник (-ы) виноват в неиспользовании защитного оборудования и снаряжения.

В свою очередь, если сотруднику известно, что работодатель не соблюдает требования OSHA, он может подать жалобу в OSHA, после чего инспектор OSHA выйдет на место для дальнейшего расследования. Федеральный закон защищает работника от преследований со стороны работодателя за такую ​​жалобу.

Если вам нужна помощь в получении дополнительных сведений о правах и обязанностях сотрудников, вы можете опубликовать свои юридические потребности на торговой площадке UpCounsel. UpCounsel принимает только 5% лучших юристов на свой сайт.Юристы UpCounsel являются выпускниками юридических школ, таких как Harvard Law и Yale Law, и имеют в среднем 14 лет юридического опыта, включая работу с такими компаниями, как Google, Menlo Ventures и Airbnb, или от их имени.

,

Права и обязанности граждан

Каковы основные права и обязанности гражданина?

Гражданин любой демократической страны имеет столько прав и обязанностей. Большинство этих прав и обязанностей одинаковы для всех демократических стран. В странах, где не существует демократии, граждане, как правило, имеют меньше прав и больше обязанностей, чем в странах, где присутствует демократия. Например, граждане США (страны, где демократия очень сильна) имеют больше прав, чем граждане таких стран, как Северная Корея и Судан (страны, где демократии практически не существует).Кроме того, в некоторых странах, таких как Саудовская Аравия, Иран, Сомали, Судан, Пакистан, Афганистан и т. Д., Женщины не имеют таких же прав, как мужчины. В этих же странах и ряде других не соблюдаются права геев и лесбиянок. В некоторых из этих стран можно даже приговорить к смертной казни за гомосексуализм. Но это уже другая тема в другой день. В этой статье мы просто хотим сосредоточить наше внимание на основных правах и обязанностях граждан демократических стран.Причина, по которой я делаю упор на демократических странах , заключается просто в том, что, как я сказал ранее, у граждан стран, где не существует демократии, как правило, отнимают некоторые из их основных прав человека.

Разница между правами и обязанностями

Прежде чем мы углубимся в права и обязанности граждан, давайте сначала разберемся, что такое права и обязанности.

Права можно определить как свободы и преимущества, которыми конституция позволяет каждому пользоваться.

Словарь современного английского языка Longman также определяет права как «что-то, что вам морально, юридически или официально разрешено делать или иметь».

Обязанности, с другой стороны, можно определить как обязанности, которые человек должен выполнять и за которые он может нести ответственность.

Словарь современного английского языка Longman определяет обязанности как «что-то, что вы должны делать, потому что это морально или социально правильно.

Проще говоря, любые обязанности или обязательства, которые человек должен выполнять, являются его или ее обязанностями.

Основные права гражданина

  1. Право на жизнь : Все граждане имеют право на жизнь. Конституция запрещает преднамеренное убийство кого-либо другим лицом или группой лиц, за исключением того, что он или она совершили тяжкое преступление и были приговорены судом к смертной казни в соответствии с законной процедурой.
  2. Равенство перед законом : Все граждане равны перед законом.
  3. Право на свободу от рабства и подневольного состояния : Все граждане имеют право не быть рабами.
  4. Право на справедливое судебное разбирательство : Гражданин, обвиняемый в совершении преступления, имеет право на справедливое разбирательство дела в суде, чтобы он или она могла защитить себя.
  5. Право владеть собственностью : Каждый гражданин имеет право владеть законным имуществом самостоятельно или совместно с другими.
  6. Право на труд : Все граждане имеют право заниматься легальной работой в удовлетворительных, здоровых и безопасных условиях.
  7. Право голоса : Все граждане имеют право голосовать и быть избранными.
  8. Свобода религии : В соответствии со свободой религии все граждане имеют право присоединиться к любой религии по своему выбору или принять решение не присоединяться к какой-либо религии.
  9. Право на образование : Каждый гражданин (независимо от того, мужчина он или женщина) имеет право на образование и пользоваться всеми образовательными возможностями, которые может предложить страна.
  10. Свобода от дискриминации : Все граждане имеют право не подвергаться дискриминации по признаку пола, сексуальной ориентации, религии, этнической принадлежности и т. Д.
  11. Свобода выражения мнения : В соответствии со свободой слова или слова все граждане имеют политическое право выражать свое мнение и идеи.
  12. Право на личную свободу: Все граждане имеют право не содержаться в плену или тюремном заключении без справедливого судебного разбирательства.
  13. Права на мобильность: В соответствии с правами на мобильность граждане страны имеют право переехать в любую часть страны для проживания.

ПРИМЕЧАНИЕ: Во многих странах, где демократия не практикуется, некоторые граждане не пользуются некоторыми из упомянутых выше прав.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Права и обязанности граждан, упомянутые выше, одинаковы в большинстве стран во всем мире, особенно в демократических странах. Также стоит отметить, что эти права и обязанности не единственные, которые существуют в этих странах. Это только самые распространенные и основные из них.

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.