Пришвин м золотой луг рассказы: Пришвин М. М. Золотой луг читать онлайн текст

Содержание

Пришвин М.М. Золотой луг. Лисичкин хлеб. Еж. Разговор птиц и зверей

Пришвин Михаил Михайлович

Золотой луг

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало идем куда‑нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.

– Сережа! – позову я его деловито.

Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили «Очень красиво! Луг – золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Лисичкин хлеб

Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.

– Это что за птица? – спросила Зиночка.

– Терентий, – ответил я.

И рассказал ей про тетерева как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей – что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по‑рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягода костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.

– Кто же их там лечит? – спросила Зиночка.

– Сами лечатся, – ответил я. – Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка, и ранку эту затянет.

Тоже, нарочно для Зиночки, принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес – голодно, а возьму – забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела:

– Откуда же это в лесу взялся хлеб?

– Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!

– Заячья.

– А хлеб – лисичкин. Отведай.

Осторожно попробовала и начала есть:

– Хороший лисичкин хлеб!

И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый‑то хлеб не берет, а как я из лесу лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:

– Лисичкин хлеб куда лучше нашего!

Еж

Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук‑тук‑тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога – он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

– А, ты так со мной! – сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.

Мгновенно еж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понес домой.

Мышей у меня было много. Я слышал – ежик их ловит, и решил: пусть он живет у меня и ловит мышей.

Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза все смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола ежик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе, наконец, место под кроватью и там совершенно затих.

Когда стемнело, я зажег лампу, и – здравствуйте! – ежик выбежал из‑под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам. И так он пустился бегать по комнате, представляя, что это лесная полянка.

Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна, и облака, а ноги мои были, как стволы деревьев, и, наверное, очень нравились ежику он так и шнырял между ними, понюхивая и почесывая иголками задник у моих сапог.

Прочитав газету, я уронил ее на пол, перешел в кровать и уснул.

Сплю я всегда очень чутко. Слышу – какой‑то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажег свечку и только заметил, как еж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая: «Зачем это ежику газета понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из‑под кровати – и прямо к газете; завертелся возле нее, шумел, шумел и, наконец, ухитрился: надел себе как‑то на колючки уголок газеты и потащил ее, огромную, в угол.

Тут я и понял его: газета ему была, как в лесу сухая листва, он тащил ее себе для гнезда, и оказалось, правда: в скором времени еж весь обернулся газетой и сделал себе из нее настоящее гнездо. Кончив это важное дело, он вышел из своего жилища и остановился против кровати, разглядывая свечу – луну.

Я подпустил облака и спрашиваю.

– Что тебе еще надо?

Ежик не испугался.

– Пить хочешь?

Я встал. Ежик не бежит.

Взял я тарелку, поставил на пол, принес ведро с водой, и то налью воды в тарелку, то опять волью в ведро, и так шумлю, будто это ручеек поплескивает.

– Ну, иди, иди, – говорю. – Видишь, я для тебя и луну устроил, и облака пустил, и вот тебе вода.

Смотрю: будто двинулся вперед. А я тоже немного подвинул к нему свое озеро. Он двинется – и я двину, да так и сошлись.

– Пей, – говорю окончательно.

Он и залакал.

А я так легонько по колючкам рукой провел, будто погладил, и все приговариваю.

– Хороший ты малый, хороший!

Напился еж, я говорю:

– Давай спать.

Лег и задул свечу.

Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.

Зажигаю свечу – и что же вы думаете? Ежик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот еж подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит – на колючках другое яблоко тащит в гнездо.

Так вот и устроился у меня жить ежик. А сейчас, я как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко – выпьет, то булочки дам – съест.

Разговор птиц и зверей

Занятна охота на лисиц с флагами. Обойдут лисицу, узнают ее лежку и по кустам на версту, на две вокруг спящей развесят веревку с кумачовыми флагами. Лисица очень боится цветных флагов и запаха кумача, спугнутая ищет выхода из страшного круга. Выход ей оставляют, и около этого места под прикрытием елочки ждет ее охотник.

Такая охота с флагами много добычливей, чем с гончими собаками. А эта зима была такая снежная, с таким рыхлым снегом, что собака тонула вся по уши и гонять лисиц с собакой стало невозможно. Однажды, измучив себя и собаку, я сказал егерю Михал Михалычу:

– Бросим собак, заведем флаги, ведь с флагами можно каждую лисицу убить.

– Как это каждую? – спросил Михал Михалыч.

– Так просто, – ответил я. – После пороши возьмем свежий след, обойдем, затянем круг флагами, и лисица наша.

– Это было в прежнее время, – сказал егерь, – бывало, лисица суток трое сидит и не смеет выйти за флаги. Что лисица! Волки сидели по двое суток. Теперь звери стали умнее, часто с гону прямо под флаги, и прощай.

– Я понимаю, – ответил я, – что звери матерые, не раз уже бывшие в переделке, поумнели и уходят под флаги, но ведь таких сравнительно немного, большинство, особенно молодежь, флагов и не видывали.

– Не видывали! Им и видеть не нужно. У них есть разговор.

– Какой такой разговор?

– Обыкновенный разговор. Бывает, ставишь капкан, зверь старый, умный побывает возле, не понравится ему, и отойдет. А другие потом и далеко не подойдут. Ну вот, скажи, как же они узнают?

– А как ты думаешь?

– Я думаю, – ответил Михал Михалыч, – звери читают.

– Читают?

– Ну да, носом читают. Это можно и по собакам заметить. Известно, как они везде на столбиках, на кустиках оставляют свои заметки, другие потом идут и все разбирают. Так лисица, волк постоянно читают; у нас глаза, у них нос. Второе у зверей и птиц я считаю голос. Летит ворон и кричит. Нам хоть бы что. А лисичка навострила ушки в кустах, спешит в поле. Ворон летит и кричит наверху, а внизу по крику ворона во весь дух мчится лисица. Ворон спускается на падаль, а лисица уж тут как тут. Да что лисица, а разве не случалось тебе о чем‑нибудь догадываться по сорочьему крику?

Мне, конечно, как всякому охотнику, приходилось пользоваться чекотанием сороки, но Михал Михалыч рассказал особенный случай. Раз у него на заячьем гону скололись собаки. Заяц вдруг будто провалился сквозь землю. Тогда, совсем в другой стороне, зачекотала сорока. Егерь, крадучись, идет к сороке, чтобы она его не заметила. А это было зимой, когда все зайцы уже побелели, только снег весь растаял, и белые на земле стали далеко заметны.

Егерь глянул под дерево, на котором чекотала сорока, и видит: белый просто лежит на зеленом мошку, и глазенки черные, как две бобины, глядят.

Сорока выдала зайца, но она и человека выдает зайцу и всякому зверю, только бы кого ей первого заметить.

– А знаешь, – сказал Михал Михалыч, – есть маленькая желтая болотная овсянка. Когда входишь в болото за утками, начинаешь тихонько скрадывать, вдруг откуда ни возьмись эта самая желтая птичка садится на тростинку впереди тебя, качается на ней и попискивает. Идешь дальше, и она перелетает на другую тростинку и все пищит и пищит. Это она дает знать всему болотному населению; глядишь – там утка не в меру вылетела, а там журавли замахали крыльями, там стали вырываться бекасы. И все это она, все она. Так по‑разному сказывают птицы, а звери больше читают следы.

Пересказ рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг»

Цель: Развитие связной речи и свободного общения со взрослыми и детьми.

Задачи:

Обучение детей пересказывать литературный текст, знакомство с новыми понятиями, развитие умения эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения, коммуникативных навыков взаимодействия со взрослыми и детьми (умение слушать и слышать окружающих).

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с рассказом «Золотой луг» Михаила Михайловича Пришвина.

-М.Пришвин родился в бедной семье. Его отец рано умер и вся забота о хозяйстве и воспитании детей легла на мать. Маму свою Михаил Михайлович очень любил и эту любовь сохранил до самой своей смерти. Пришвин много пишет о природе, о ее красоте. Он написал такие рассказы: «Ребята и утята», «Лесной доктор», «Гаечки».

-Сейчас я вам прочитаю рассказ писателя М. Пришвина «Золотой луг».

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало идем куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.

– Сережа! – позову я его деловито.

Ребята в рассказе вам встретились незнакомые слова. (Промысел, идти в пяту, фукать).

Промысел – добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там?

Идти в пяту – идти друг за другом.

Фукать – дуть.

-Автор сказал про луг-золотой. А еще какой может быть луг? (разноцветный, веселый, красивый)

-А сейчас придумайте определение к слову «одуванчик». Какой он? (желтый, белый , пушистый, серебристый, легкий)

-С чем вы можете сравнить одуванчик? (парашютик, снежок, пушинка, солнышко) Молодцы.

-А почему одуванчик стал одним из самых интересных для героя – рассказчика? Об этом герой говорит в последнем предложении: «С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вставали с нами».

-Рассказ М.Пришвина написан от лица мальчика или взрослого человека? (от лица мальчика)

-Можно ли мальчика назвать наблюдательным человеком, любящим природу? (мальчик наблюдательный, потому что, когда он утром ходил на рыбалку, он заметил, что луг зеленый, а возвращался, луг был золотой). И ему удалось раскрыть секрет этих цветов).

Физминутка:

Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик(приседают и поднимаются.)

Если ветер быстрый, быстрый на поляну налетит (разбегаются)

Всё вокруг зашелестит (Ш-Ш-Ш-Ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом

И сольются с небосводом! (берутся за руки и идут по кругу)

-Ребята, а сейчас я прочитаю вам рассказ еще раз, будьте внимательны и постарайтесь его запомнить.

– Сережа! – позову я его деловито.

А кто хочет пересказать рассказ «Золотой луг».

Заслушиваем пересказ трех детей.

Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравился рассказ? (Да).

Конспект урока литературного чтения по теме «Пришвин М. Золотой луг.» (3 класс)

Литературное чтение

Тема: М Пришвин « Золотой луг»

Цели:
1. учиться использовать используемые автором в произведении средства языковой выразительности;

2. учить вести диалог с автором;
3. работать над выразительностью чтения и совершенствовать технику чтения.
4. Развивать и обогащать речь учащихся, творческое мышление, эмоциональную сферу.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова, желание больше читать произведений писателей о природе.

Задачи:

обучающие

совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью,

учиться анализировать используемые автором в произведении средства языковой выразительности;

развивающие

развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение, произвольное внимание,

обогащать и развивать речь учащихся,

расширять кругозор;

воспитательные

воспитывать любовь, бережное отношение к природе, доброту, умение чувствовать красоту слова, испытывать наслаждение от произведений искусства.

Ход урока

Организационный момент

1. Введение в тему урока

— Ребята, наш урок мы начнем с прослушивания замечательной песни. Когда будете слушать, то обратите внимание на то, какой вопрос постоянно звучит в песне и как автор пытается на него ответить.

Звучит песня « С чего начинается Родина?»( презентация)

И так, какой вопрос постоянно звучал в песне?

Как автор пытается сам на него ответить?

А почему последний вопрос остался без ответа? (Чтобы мы сами могли подумать и ответить по- своему.)

Ребята, посмотрите, сколько разных ответов у нас получилось.

У одного из нас родина начинается с березки, а другого с маленькой речки, а у кого-то любимого парка около дома или куста сирени под окном.

На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с творчеством известного нам писателя, и попробуем предположить, а как бы он ответил на наш вопрос.

Значит, какую ставим цель?

— Найти ответ на вопрос «С чего начинается Родина?» у известного писателя, произведение которого мы будем изучать на сегодняшнем уроке .

II.Этап работы с текстом до чтения

Проверка домашнего задания

Но сначала мы вспомним, с произведением какого писателя мы с вами познакомились на прошлом уроке?

— О чем писал В. Бианки?

— Какую тайну раскрыл старый учёный с помощью внучки в рассказе В.Бианки «Неслышимка»

— Что особенного в этой птице? (Птичка – неслышимка – камышовка, она способна подражать пению сверчка.)

— А какое удивительное явление природы удалось услышать ученому?

— Какое же у вас было домашнее задание?

-Давайте и мы послушаем тишину “ освежённого ливнем луга” ( чтение наизусть отрывка)

— Что вы можете сказать о человеке, который может столько услышать и увидеть и написать о природе удивительно тонко? (Он любит природу)

Посмотрите, ребята, сколько интересного мы с вами узнали, прочитав рассказ В. Бианки .

2. Актуализация знаний, появление темы.

-Я надеюсь, что и сегодняшний урок, принесет вам новые открытия. Мы повстречаемся с новым автором и его произведением. Каким, вы скоро узнаете .Кроме того нас ждет впереди маленькое открытие.

Но сначала давайте послушаем разговор Насти и ее папы.

Чтение авторского текста в учебнике с.105 (Читает 1 подготовленный ребенок). Здесь, ребята, мы на минуту прервем Настю. Давайте откроем раздел «Содержание» учебника с.206 и посмотрим, есть ли такое произведение в нашем учебнике. Кто его автор? В каком разделе находится это произведение?
Кто же догадался, какая будет тема нашего урока? (М. Пришвин « Золотой луг»)

(Тема записывается учителем на доске, появляется портрет писателя М.М. Пришвина)

Настя и ее папа подсказали нам тему нашего урока: М. Пришвин «Золотой луг».

Физкульминутка.

Антиципация чтения.

-Рассмотрите иллюстрацию к этому произведению.

-Как вы думаете, почему рассказ называется « Золотой луг»?

— О чем будет этот рассказ?

-Какими назвала Настя одуванчики ?

-Разделяете ли вы ее мнение?

-Начнем читать рассказ « Золотой луг».

-Удастся ли нам открыть что – либо новое?

-О чем просят нас авторы учебника на с. 105?

Прочитайте последнее предложение авторского текста.

III. Этап работы с текстом во время чтения.

1. Первичное чтение (читают учащиеся, вслух).

Учитель помогает вести диалог с автором.

Михаил Пришвин

ЗОЛОТОЙ ЛУГ

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. (Можете предположить, какая забава, т.е. какое развлечение?)

Бывало, идём куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.СЛАЙД№21 («В пяту» – т.е. за братом очень близко, след в след, буквально: за его пятками. А какой промысел мог быть у ребят, за какой «добычей» они отправлялись?)

«Серёжа!» – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо.СЛАЙД22 За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. (Проверим себя: у нас такое же было предположение?) И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие. СЛАЙД23О чём хочется спросить? (Какое открытие?) А что можно предположить?)

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво.СЛАЙД24 Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой». СЛАЙД25(Уточняем наши предположения по поводу названия рассказа. А золотой луг – он какого цвета?) Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. СЛАЙД 26(Догадались почему?) Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. СЛАЙД27(Что же произошло?) Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. СЛАЙД28Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится опять золотым.СЛАЙД29

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов (Был неинтересным, а стал одним из самых интересных цветов. Можете объяснить почему?), потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали. (А вот как автор отвечает на этот вопрос.)СЛАЙД30

3. Выявление первичного восприятия.

Одуванчик — загадочный цветок. Вы разделяете со мной это мнение. А почему? (Потому что в пору цветения и в пору созревания семян он выглядит совершенно по-разному) СЛАЙД31
Оправдались ли наши предположения вначале урока?

Подходит ли заголовок к этому тексту? Как бы вы озаглавили этот рассказ?

А почему этот цветок стал одним из самых интересных для героя — рассказчика? Найдите подтверждение в тексте. (« С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали»)
Найдите и прочитайте, какая смешная забава у них связана с одуванчиком.
Рассказ М. Пришвина написан от лица мальчика или взрослого человека? (Рассказ ведётся от лица мальчика)
Докажите своё мнение строчками из текста.
Чтобы это доказать, надо ещё раз прочитать рассказ с самого начала до конца

(Ученики читают произведение)

Вы согласны? (Да, потому что это видно только из последнего предложения текста.)
Какие же секреты открыл наш герой?
(1. Луг с одуванчиками меняется в течение суток: он, то зелёный, то золотой
2. Герой открыл для себя, что одуванчик — очень красивый цветок.

— Вспомните, как герой поначалу называл эти цветы. (Неинтересные)

Можно ли сказать, что природа не всем сразу раскрывает свои секреты? Так кому же она их раскрывает? (свои секреты природа раскрывает только наблюдательному, любознательному человеку)

Можно ли мальчика назвать наблюдательным человеком, любящим природу?
К какому типу текста можно отнести этот рассказ? (Текст – повествование с элементами описания)
Какие 3 части присутствуют в каждом тексте?
(Вступление, основная часть и заключение)

Повторное чтение рассказа.

Дети работают парами и делят текст на части.

Чтение первой части.

От чьего лица ведётся повествование?
Можно ли сказать, что автор и рассказчик одно и тоже лицо? (автор — М . Пришвин, рассказчик — мальчик).
Кто был старше из братьев? Почему? (…Он впереди, я — в пяту). Как это — идти в пяту? (За ним, след в след. Того и гляди на пятки наступишь)
Какой промысел мог быть у мальчиков? (занятие, ремесло, источник существования)
Что такое забава? (игра, развлечение, шутка). В рассказе Бианки сообразительная внучка изобрела для птички новое название — «неслышимка». Заметили ли здесь вы детскую словесную изобретательность? (фукну, фукнет). Знакома ли вам такая игра с одуванчиками?
Как рассказчик называет одуванчики? Найдите в тексте. (неинтересные цветы — простые, обычные, без всякой тайны).

Как можно озаглавить 1-ую часть? СЛАЙД32

На экране: «Цветы для забавы», «Постоянная забава».

Чтение второй части.

— Почему луг был золотой? Зачитайте словами текста.

— Каким настроением отзывалась картинка луга в сердцах тех, кто видел одуванчиковый ковер? (Зачитать.)

— Что заставило мальчика заняться наблюдением? (Зачитать.)

— Какое объяснение происходящему нашел рассказчик?

— С чем сравнивает писатель лепестки одуванчика?

(Пальчики на ладони)

— Как можно озаглавить II часть?

— В чем главная мысль в этой части?

(Раскрывается тайна названия луга, описывается луг)

(Тайна золотого луга. Маленькое открытие секретов. Секрет одуванчиков.)

СЛАЙД32

Чтение третьей части.

— Заключение, в котором содержится вывод, подтверждение главной мысли всего текста. В чем она состоит?

(Одуванчики не неинтересные цветы, у них своя загадка, своя тайна, надо только ее увидеть, приглядеться.)

— Как теперь называет одуванчики рассказчик?

— Как озаглавили III часть?

СЛАЙД32

Проблемный вопрос.

Какое «открытие » сделал для себя писатель? А можно ли на ваш взгляд, считать это открытием?

Какие ещё секреты одуванчиков вы знаете?

Они закрывают свои ладошки не только к вечеру, но и перед дождём. Существует такая примета «Одуванчик снимает свой шар — к дождю».
Это лекарственное растение.

Листья одуванчиков употребляют в пищу

Подготовка к выразительному чтению.

Поиск интонации для каждой части.

(На доске представлены карточки со словами: гордо, весело, нежно, восхищённо, многозначительно, удивлённо, игриво. Работая в группах, дети выбирают подходящую интонацию для каждой части.)

1 часть – игриво, весело. Последнее предложение – с гордостью.

2 часть – с нежностью, восхищением, передать удивление мальчика.

часть – многозначительно, вместе с тем трогательно.

VI. Рефлексия деятельности.

С каким произведением, какого автора вы познакомились сегодня на уроке?
Что особенно поразило, заставило задуматься?
Удалось ли вам сделать какое-то открытие?

Какими качествами характера, по-вашему, должен обладать человек, чтобы увидеть прелесть «некрасивых» цветов, сделать открытие?
Чему учат нас рассказы М.Пришвина?

Ребята какую цель мы ставили в начале урока ? Ответить с чего начинается родина ? Как, по вашему мнению как бы ответил на этот вопрос Пришвин ?

Воспитательный момент (бережное отношение к природе0

У В. Бианки мы услышали тишину освеженного луга, а М. Пришвина увидели прелесть казалось бы некрасивых цветов на лугу. И теперь мы с уверенностью можем сказать, что луга украшают землю. Нужно только научиться любоваться чудесными бабочками, слушать гудение шмелей, пчёл, и вы поймёте , как важно оберегать красоту луга, охранять жизнь всех его обитателей.

Слайд33,34

Я сорвал цветок,
И он увял.
Я поймал мотылька,
И он умер у меня на ладони.
И тогда я понял,
Ч то прикоснуться к природе
Можно только сердцем.

Я думаю, что невозможно закончить урок, не прочитав слов писателя, которые слышали и знают многие. Он написал их в своих воспоминаниях. Слайд35

На экране слова:

«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы эти сокровища охранять, — их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину».

VДомашнее задание.

Дома подготовьте, пожалуйста, выразительное чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг» и попробуйте сочинить загадку про одуванчики (по желанию), либо любое творческое задание (рисунок)

Анализ рассказа Пришвина Золотой луг

М. Пришвин в своих рассказах передает безграничную любовь и восхищение всем живым на нашей земле. Каждый его рассказ наполнен прекрасным чувством, которое он испытывает, находясь в лесу или прогуливаясь по лугу.

В рассказе «Золотой луг» Пришвин вспоминает свое детство. Еще ребенков писатель научился замечать все необычное вокруг себя. Он и его брат часто гуляли или играли на лугу, который находился рядом с их домом. Поначалу ребята очень равнодушно относились к цветам и растениям. Одуванчики они срывали для того, чтобы дунуть пушинки друг другу в лицо. Мальчики не замечали ничего необычного в этих интересных растениях.

Но, однажды маленький Пришвин иначе увидел эти простые цветы. Весной луг перед его домом все называли золотым. Огромное множество одуванчиков распускали свои желтые шапки и все вокруг становилось ярким и красивым. Рано утром мальчик ходил ловить рыбу и обратил внимание на то, что луг был зеленым. После рыбалки произошло чудо: все вокруг снова стало золотым. Ребенок стал наблюдать за этим необычным явлением. Вечером он вышел на луг, который снова позеленел. Мальчик внимательно пригляделся к цветку и все понял. Когда на небе не было солнышка, цветок сжимался, словно рука человека в кулак. Он прятал свой желтый цветочек, словно ложился спать. Утром Пришвин первым делом мчался на луг, чтобы любоваться преображением одуванчиков: все снова становилось золотым.

Писатель сравнивает одуванчики с детьми. Он говорит, что эти прекрасные цветы и дети в одно и тоже время ложатся спать. А, утром, как и ребята, просыпаются и раскрываются новому дню.

С тех пор одуванчик стал самым любимым цветком у братьев. Они с радостью просыпались утром, чтобы наблюдать, как луг превращается из обычного в золотой.

Автор пытается нам показать, что в природе все не просто так. Каждое явление имеет свою причину. Необходимо беречь даже самый невзрачный цветок и самую маленькую букашку. Показывая нам с необычной стороны самые простые растения, Пришвин хочет привить всем людям любовь к природе. Необходимо быть внимательным к окружающему нас миру живой природы, ценить растения и животных и беречь их.

Другие сочинения:

Анализ рассказа Пришвина Золотой луг

Несколько интересных сочинений

Сочинение на тему Мой любимый домашний питомец
У меня есть домашний питомец. Это кошка по имени Машка. Она появилась у нас когда я ходил еще в детский садик. Сейчас Маше 7 лет, но несмотря на свой возраст, она как и раньше очень любит побегать и поиграть.
Анализ рассказа Чехова Спать хочется
Как известно, Антон Павлович Чехов множество своих произведений опубликовывал под псевдонимом. Знаменитый рассказ «Спать хочется» был напечатан в 1888 году с подписью Чехонте. Писалась книга всего лишь полдня, ибо на писателя нашло вдохновение
Сочинение по картине Маторина Дмитрий Донской (описание)
Изображенный на картине Виктора Маторина Князь и полководец Дмитрий Донской, это олицетворение мощи и силы духа русского народа
Гражданские мотивы в лирике Пушкина сочинение
Поэт и писатель Пушкин – это один из наиболее известных писателей всей нашей истории литературы. Его произведения всегда получались очень насыщенными и интересными
Сочинение Мцыри как романтическая поэма
По сей день гениальное произведение М. Ю. Лермонтова «Мцыри» восхищает и будоражит умы читателей. Свободолюбивый герой поражает воображение своим желанием жить полной жизнью, любить, ошибаться, но чувствовать.

3 класс. Чтение. Природа летом. М. Пришвин «Золотой луг». — М. Пришвин «Золотой луг».

Комментарии преподавателя

М.М. Пришвин. «Золотой луг»

Введение

http://pwpt.ru/uploads/presentation_screenshots/caa053674c1b29a82a8bafcf62fe7e5d.JPG

Пришвин Михаил Михайлович

http://7lafa.com/writers/prishvin_mm.jpg

Идёт человек по серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шапки. Но ёлки стоят прямо, сильные еловые лапы держат снег. А берёзки согнулись дугой под тяжестью снега, уткнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что и не пройти, только заяц может пробежать под ними.

Но человек этот знает «одно простое волшебное средство», чтобы помочь березкам. Он выломал увесистую палку, ударил по заснеженным ветвям, снег с вершины свалился, березка вскинулась, распрямилась и стоит, подняв голову, наравне со всем лесом. Так идет этот человек и освобождает одно дерево за другим.

Это ходит с волшебной палкой писатель Михаил Михайлович Пришвин

Слово об авторе.

С детства М.Пришвин был очень любознательным и частенько задавал взрослым «глупые вопросы». Немного было людей, имевших терпение на них отвечать. Чаще говорили: «Ты еще маленький, не поймешь!».

Знать многое очень хотелось, значит, надо было расти. И он рос. Незаметно пришло время уезжать в город, в гимназию.

Михаил Михайлович прожил длинную жизнь, 81 год.

Он заметил, что у птиц и зверей, деревьев и трав, есть свой язык, могут разговаривать они, совсем, как люди.

Откуда у Пришвина этот необыкновенный дар? Может, от мамы. Научила она вставать его рано, до восхода солнца. Когда природа пробуждается и открывает человеку свои тайны.

Любил Михаил Михайлович лес. Шел он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался» — писал Пришвин.

За время обучения главным событием стал побег в неведомую страну Азию. Будучи первоклассником, он подговорил двух товарищей, и однажды сентябрьским утром они сели в лодку и отправились в… Азию искать счастья. Их поймали и вернули домой на следующее утро. Но эти сутки Миша наслаждался удивительным чувством свободы, радостью общения с живой природой. Этот день он запомнил на всю жизнь

Рассказы М.М. Пришвина не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир. Пусть и для вас встреча с природой станет чудесным открытием. А помогать совершать эти открытия будут произведения М. Пришвина.

В. Бианки писал:

“Весь огромный мир кругом меня, надо мной полон неизведанных тайн. И я буду открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире!”

Сегодня мы снова будем говорить о красоте природы. И в этом нам поможет рассказ М.М. Пришвина “Золотой луг” .

— С какими произведениями М.Пришвина вы знакомы? (“Берестяная трубочка”, “Медведь”)

— О чем обычно писал М. Пришвин? В чем отличительная особенность его рассказов? (Они короткие, написаны доступным языком. В них открываются секреты привычных вещей, о простом рассказывается по- новому и т.д.

Первичное чтение текста.

Одуванчики.

http://s1.fotokto.ru/photo/full/39/394156.jpg

— Какие чувства вы испытываете после чтения рассказа?

— Удалось ли автору поразить вас?

— Что привлекло в этом рассказе?

— Сумели ли вы представить все то, о чем рассказывал автор?

— Подходит ли к тексту название рассказа? (Текст повествование с элементами описания).

— Какие три части должны присутствовать в любом тексте? (Вступление. Основная часть. Заключение.)

— В чем особенность каждой из них?

Комментирование.

— От какого лица ведется повествование? Можно ли сказать, что автор и герой произведения одно и то же лицо? (Автор — М. Пришвин, а рассказчик – мальчик).

— Кто был старше из братьев? Почему? (“… Он впереди, я – в пяту.”)

— Как это – идти в пяту? (За ним, след в след. Того гляди на пятки наступишь).

— Какой промысел мог быть у мальчишек и что обозначает это слово? (Промысел — добывание, добыча, охота на кого — нибудь. Охотничий промысел, пушной промысел, нефтяной промысел).

— Что такое забава? ( Забава- развлечение, игра).

— Кто заметил детскую словесную изобретательность? Какое слово они изобрели? ( фукну, фукнет.)

— Как рассказчик называет одуванчики? (неинтересные цветы – простые, обычные, без всякой тайны, без особой красоты).

— Как можно озаглавить I часть? (Постоянная забава. Цветы для забавы.)

— Почему луг был золотой? (…от множества цветущих одуванчиков)

— Каким настроением отзывалась картинка луга в сердцах тех, кто видел одуванчиковый ковер? ( Все говорили: «Очень красиво! Луг — золотой»)

— Что заставило мальчика заняться наблюдением? (Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. )

— Какое объяснение происходящему нашел рассказчик? ( …он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.)

— С чем сравнивает писатель лепестки одуванчика? (Пальчики на ладони)

— В чем главная мысль в этой части? (Раскрывается тайна названия луга, описывается луг)

-Как можно озаглавить эту часть ? (Тайна золотого луга. Маленькое открытие секретов. Секрет одуванчиков.)

— Заключение, в котором содержится вывод, подтверждение главной мысли всего текста. В чем она состоит? (Одуванчики не неинтересные цветы, у них своя загадка, своя тайна, надо только ее увидеть, приглядеться.)

— Как теперь называет одуванчики рассказчик? Как озаглавили III часть? («Цветок моего детства». «Один из самых интересных цветов».)

I Вступление. «Цветы для забавы».

II Основная часть. « Маленькое открытие».

III Заключение. «Цветок моего детства».Интересным одуванчик показался и карельскому писателю Юрию Линнику:

“Листья у одуванчика лежат на земле, расположившись по кругу. Из этого зеленого круга скоро подымется узкая трубочка- стрелка, когда- то радовавшая нас возможностью извлекать из нее необычные звуки. Какое детство не делало из одуванчиков дуделок да пищалок! Быть может, для кого-то это стало первыми уроками музыки… Набрав задуманную высоту, одуванчик распускается: желтое колесико выкатывается на луг, залепляя зубчиками свой солнечный диск. Ведь, право же, одуванчик – как золотые часы. На его желтый циферблат часто садятся шмели – ювелиры. Сейчас одуванчик всей сутью своей воплощает облик дня, образ солнца. А когда отцветет, то появится в нем что- то лунное, серебряное. Как легок он и полупрозрачен! Издали в утреннем свете он кажется выточенным из дымчатого хрусталя, но на поверку хрупок воздушен. Подумаешь ненароком, что одуванчик ныне — как трубочка волшебника- стеклодува, из которого выдуто округлое чудо. Это тоже радость детства: обдуть одуванчик, пустить его по ветру.»

Рассказ И. Соколова – Микитова «Одуванчики».

У больших проезжих дорог, у тропинок, в широких зеленых лугах все лето цветут одуванчики. Все знают эти простые цветы. Они похожи на маленькое солнце с золотыми лучами.

Семена одуванчика собраны в легкий пушистый шарик. Дунешь на шарик, и поплывут, полетят в воздухе легкие семена.

Весь день вслед за солнцем одуванчики поворачивают свои головки. Солнце скрылось. Одуванчики свернули свои лепестки.

Всю ночь крепко закрыты золотые корзинки одуванчиков. Всходит солнце – цветы раскрываются. В летний солнечный день золотой кажется лесная поляна.

Обобщение

Что вы узнали интересного об одуванчике? (Это неприхотливый цветок встречается на лесных полянах и по обочинам дорог. Мы уничтожаем его на овощных грядках, считая сорняком, а между тем, это ценное растение. Цветки, корни, листья используются в медицине. Весной из листьев одуванчика делают салат.)

Расширение кругозора

В природе насчитывают более 200 видов одуванчиков.

— А сколько пушинок к одной корзиночке? (До 200 семян с пушинками).

— Про одуванчик сложено много стихов и загадок:

— Золотой молодой, за неделю стал седой,

— А денечка через два облысела голова.

Носит одуванчик

желтый сарафанчик

Подрастет — нарядится

в беленькое платьице,

Пышное воздушное,

ветерку послушное.

Золотисто- желтый днем,

он зеленый вечером.

Подожди неделю –

станет белый- белый.

Еще подождешь-

только лысинку найдешь.

Одуванчик у дорожки

В пышной шапке,

С длинной ножкой.

Я нашла его в лесу,

но с собой не унесу:

Лишь возьму его в букет

дунет ветер- шапки нет!

http://cs417723.vk.me/v417723376/635d/x413aQxCydE.jpg

http://www.thriftymommastips.com/wp-content/uploads/2014/02/shutterstock_105341843.jpg

В различных местах его называют по – разному, например: Молочай, пустодуй, летучки, одуван, пушица, молочник, бабка-подойница.

В переводе с венгерского языка «одуванчик» дословно означает «детсковеночная трава», т.е трава, из которой плетут венки .

Дорогие друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы эти сокровища охранять, — их надо открывать и показывать.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину.

— Как вы понимаете смысл этих слов ? «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». (М. Пришвин)

(человек заботится о себе и о своей Родине).

Итоги

На занятии мы учились анализировать используемые автором в произведении средства языковой выразительности; расширяли свой кругозор;

Сформулировали идею рассказа: в природе все неслучайно, все разумно, нужно быть только к ней внимательным, наблюдать ее терпеливо и неспешно размышлять над тем, что удалось увидеть.

ИСТОЧНИК

http://www.youtube.com/watch?v=gXUERXCdPlY

http://poznaemmir.com/wp-content/uploads/

http://playroom.ru/prishvin-mihail-mihaylovich-kratkaya-biografiya-rasskazy-dlya-detey/

НОД «М.Пришвин ,рассказ «Золотой луг»(пересказ) | План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме:

Конспект НОД

МАДОУ «Д/С№10» Г.УСИНСКА.

Предмет: коммуникация.

Тема М.Пришвин «Золотой луг» (пересказ).

Возраст: дети 6-7 лет, подготовительная группа.

Цель: Развитие связной речи (диалогической и монологической форм) и свободного общения со взрослыми и детьми.

Задачи:

-учить детей пересказывать литературный текст;

-познакомить с новыми понятиями;

-развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения;

-развивать коммуникативные навыки взаимодействия со взрослыми и детьми (умение слушать и слышать окружающих).

Оборудование:

Портрет писателя М.Пришвина. Книга М. Пришвина с рассказом «Золотой луг»,

фото или картинки с изображением одуванчиков,

«одуванчики» из бумаги и кусочки ваты для дыхательного упражнения.

Ход НОД:

Организационный момент:

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями, поприветствуем их в нашей группе. Видите, какие у нас гости. Сколько много новых лиц!

-А какое у вас сейчас настроение?

Игра «Пожелание»

-Посмотрите на меня, у меня в руках представьте себе солнышко. Оно теплое, ласковое. Давайте это доброе солнышко передадим друг другу и пожелаем друг другу что-то хорошее на сегодняшнюю игру.

-Ребята, сегодня нам предстоит знакомство с удивительным человеком. Больше всего любил он детей и природу. Взгляните на его портрет (показ). Это портрет писателя Михаила Пришвина. Я прочту вам рассказ писателя Михаила Пришвина, который называется «Золотой луг». А вот кто будет главным героем рассказа, вам подскажет загадка:

Горел в траве росистой

Цветочек золотистый.

Потом померк, потух.

И превратился в пух. (Одуванчик)

-Какие слова в загадке подсказали вам правильный ответ?

— Так какое растение будет героем рассказа «Золотой луг»?

-А что вы знаете об этом цветке?

Словарная работа.

В рассказе вам встретятся незнакомые слова. Давайте сразу выясним, что они означают, чтобы все было вам понятно:

Промысел – добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там?

Идти в пяту – идти друг за другом.

Фукать – дуть.

Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик»

— Попробуем сами дунуть, издавая при этом «фу».

В яркий солнечный денек

Золотой расцвел цветок.

Дует легкий ветерок –

Закачался наш цветок.

Сильный ветер дует –

Лепестки волнует. (Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков.)

Белым шариком пушистым.

Красовался в поле чистом.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка. (Затем дуют на ватку-«одуванчик», не раздувая щек.)

Основная часть:

-Располагайтесь поудобнее и слушайте внимательно.

Чтение рассказа Михаила Пришвина «Золотой луг»

«У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту. «Сережа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие. Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг — золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно, если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым. С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали».

Вопросы по содержанию рассказа:

Какая забава с одуванчиками была у братьев?

2. Где жили братья?

3. Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?

4. С чем автор сравнивает лепестки одуванчика?

5. Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?

6. Как, по-вашему, почему Михаил Пришвин назвал свой рассказ «Золотой луг»? А как еще можно было бы назвать этот рассказ?

Игра на внимание-«утро, день, вечер»

По команде «утро» дети приседают, как одуванчики сжимают свои лепестки; по команде «день» встают, распускаются как одуванчики, а по команде

«вечер» опять приседают.

Пересказ.

Физминутка «Одуванчик»

Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит,

Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

Одуванчика тычинки

Разлетятся хороводом (Берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

Итог занятия.

Коммуникативная игра «интервью»

-Ребята, а сейчас, я предлагаю вам игру «Интервью». Мы выберем корреспондента и репортера (один берет интервью, другой снимает).

-Понравились ли вам игры?

-Чем вы сегодня занимались?

-С каким писателем познакомились? Какой его рассказ читали?

-Кто герой рассказ?

-А тебе нравится одуванчик?

-Ты его когда-нибудь фукал?

-Ребята, очень приятно, что вам понравились и рассказ, и игры. Спросим об этом и у наших гостей. Приглашаю теперь других корреспондента и репортера поработать с нашими гостями.

-Вам понравилась наша встреча?

— Что больше всего запомнилось?

-Какое впечатление у вас от того, как мы работали?

— Спасибо за интервью. Приходите. Будем рады видеть вас.

Беседа об одуванчике

Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве. Утром на солнечной полянке без часов можно узнать время. В 5-6 часов встает солнышко, и одуванчики раскрываются. К вечеру желтые огоньки гаснут и закрываются. Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним сою головку-цветок. Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнышко. Проходит время, и желтые лепестки сменяют белые пушинки. Белые пушинки — это семена. Дует ветер, разлетаются семена далеко-далеко в разные стороны. Падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы. Одуванчик – лекарственное растение. Лекарственное растение – это такое растение, которое используют в медицине для лечения. Для лечения кашля и улучшения аппетита используют листья и корни одуванчика.

А из цветков одуванчика люди варят очень вкусное варенье. И не только люди пользуются одуванчиками. К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед – густой и ароматный.

Давайте не будем срывать одуванчики и сохраним красоту. Да и пчелки нам спасибо скажут, что сберегли для них цветы. А будем любоваться красотой этого цветка, да и всей природы, как умел это делать писатель Михаил Пришвин. Вам еще предстоит познакомиться со многими его произведениями, но в каждом из них он видит удивительное и красивое в природе. Вся природа у Михаила Пришвина становится живой: одуванчики, как люди засыпают по вечерам и просыпаются по утрам, лес умеет шептать, а животные и птицы разговаривать, гриб, точно богатырь выбивается из-под листьев.

Но не только любоваться природой призывает своих читателей Михаил Пришвин, но и защищать ее. Никогда герои Пришвина не обижают беззащитных и безвредных. Наоборот, защищают их: в рассказе «Лягушонок» человек спасает лягушонка-путешественника, в рассказе «Журка» выращивает журавля, а в рассказе «Хромка» лечит хромую утку.

На этом наше занятие закончено. В библиотечку нашей группы я поставлю книгу с рассказами Михаила Пришвина, и вы сможете рассмотреть иллюстрации к его рассказам или взять домой почитать с родителями.

Пришвин Михаил рассказ «Золотой луг» / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по рассказу «Золотой луг» Михаила Пришвина

Автор: Пришвин Михаил Михайлович

Название: «Золотой луг».

Число страниц: 4

Жанр: рассказ

Главные герои: Миша, Серёжа.

Второстепенные герои: отсутствуют.

_______

Характеристика главных героев:

Миша — Будущий писатель.

Наблюдательный и любознательный мальчик.

Всем интересуется, всё его занимает.

Сережа — Его брат.

Любитель рыбалки.

_______

Краткое содержание рассказа «Золотой луг»

Мальчики любили срывать одуванчики и сдувать их друг другу в лицо.

Никакой пользы от этих цветов они не видели, а луг называли золотым.

Однажды рано утром Миша увидел, что золотой луг стал зелёным.

Он стал наблюдать за одуванчиками и понял, что вечером они закрывают цветы, а утром снова их раскрывают.

Теперь одуванчики стали для мальчика интересными.

Они вставали и ложились вместе с ним.

План рассказа:

1. Забава с одуванчиками.

2. Бесполезные цветы.

3. Позеленевший луг.

4. Странное поведение цветов.

5. Цветы тоже спят.

Основная мысль рассказа «Золотой луг»

Главная мысль рассказа в том, что в природе много тайн и одна из них — что цветы тоже спят.

Основная идея рассказа в том, что нужно быть пытливыми и любознательными.

Чему учит рассказ

Рассказ учит внимательности и наблюдательности, любознательности и пытливости.

Учит замечать изменения, которые происходят в живой природе.

Учит любить природу, и уметь понять её красоту.

_______

Краткий отзыв по рассказу «Золотой луг» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что природа вокруг нас полна тайн.

И неожиданные открытия ждут нас везде, может быть даже во дворе возле дома.

Так и герой рассказа сделал великое открытие, просто встав утром чуть раньше.

Это интересное и увлекательное произведение.

Автору удалось показать, что самые простые вещи, которые нас окружают, могут быть источником новых знаний и открытий.

Мне понравился пытливый и наблюдательный мальчик Миша.

Он увидел что-то странное и не поленился выяснить, почему так происходит.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что мир вокруг нас огромен и прекрасен.

И в нём найдётся место для миллионов открытий, которые может совершить каждый из нас.

Пословицы к рассказу:

Растение — земли украшение.

На выдумку природа торовата.

Враг природы тот, кто её не бережёт.

Был бы лес, а соловьи прилетят.

Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает.

Отрывок из рассказа, поразивший меня больше всего:

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Словарь неизвестных слов:

Забава — игра, развлечение.

Фукнуть — сдунуть.

Ещё читательские дневники по произведениям Михаила Пришвина:

«Моя Родина»

«Ребята и утята»

«Выскочка»

«Кладовая солнца»

«Осеннее утро»

«Берестяная трубочка»

«Лисичкин хлеб»

«Остров спасения»

«Времена года»

«Ёж»

«Лесная капель»

Библиотека произведений автора пополняется.

Новые подробности проливают свет на арест по делу об убийстве Золотого Луга

Власти проливают больше света на обстоятельства, приведшие к аресту 78-летнего мужчины Золотого Луга, обвиняемого в убийстве своей жены четыре десятилетия назад.

Честер-Вегас-старший обвиняется в убийстве второй степени, сообщило управление шерифа округа Лафурш. Он обвиняется в том, что 10 октября 1977 года застрелил свою 32-летнюю жену Дайан Вегас.

Тело Дайан Вегас было найдено в ресторане The Chicken House на 1908 N.Байю-драйв на Золотом луге. Депутаты обнаружили ее тело с единственным огнестрельным ранением в спину.

Daily Comet сообщила в 1977 году, что Дайан Вегас работала в ресторане, владельцем которого был ее муж.

Ранее: Власти Лафурша производят арест по делу 44-летней давности

Тогдашний шериф Даффи Бро сообщил Comet, что Честер Вегас нашел тело своей жены на кухне ресторана. Около 10:48 вызвали депутатов и полицию Золотого Луга.м. в ресторан, где нашли женщину мертвой.

Кухонный телефон был отключен, а кассовый аппарат был обыскан, но депутаты не смогли определить, сколько денег было украдено, если таковые имелись, сказал Бро. Честер-Вегас удерживался властями в ожидании расследования.

Представлена новая информация

Текущий шериф Крейг Вебре сказал, что Честер Вегас считался подозреваемым, пока расследование не прекратилось. Дело было возобновлено в октябре 2020 года после того, как следователи получили новую информацию, которая установила вероятную причину ареста Честера Вегаса в пятницу.

«По сути, есть родственники жертвы, которые на протяжении многих лет бдительно следили за этим делом и заставляли детективов вернуться, изучить его и повторно проанализировать доказательства», — сказал Вебре. «Затем они сообразили, что дело строго, строго указывало в одном направлении, и это направление было мужем».

Вебре сказал, что один из свидетелей, который первоначально предоставил алиби для подозреваемого, с тех пор отказался.

«Был также второй человек, которого преступник признал через несколько лет после инцидента», — сказал Вебре.«С этими новыми доказательствами в сочетании со всей следственной работой, которую мы проделали ранее, мы считаем — и судья согласился — была вероятная причина для ареста».

Сортировка доказательств десятилетней давности

По словам Вебра, при просмотре доказательств давности десятилетия детективы смогли выявить несколько несоответствий.

«Все дело было очень хорошо задокументировано и довольно обстоятельно», — сказал шериф. «Детективы кропотливо изучили алиби и некоторые заявления, сделанные 44 года назад.Им удалось опровергнуть несколько сделанных заявлений. Например, было сделано заявление о том, что оружие было приобретено в определенном месте, и детективы смогли фактически установить, что конкретная торговая точка не продавала оружие в то время. Было много несоответствий, которые позволили нам переоценить доказательства ».

Вебре похвалил работу своих детективов, которые исследовали четыре десятилетия улик, чтобы прийти к заключению по делу.

«Я очень горжусь ими за проделанную работу, потому что с этими делами работать нелегко», — сказал он.«Чтобы найти людей, требуется немало времени и много терпения. Люди переезжают, отношения меняются. На эти старые дела играет ряд факторов. Несмотря на то, что прошло 44 года, система уголовного правосудия, наконец, получит возможность разрешить дело и определить, виновна или невиновна ».

Честер Вегас был помещен в тюрьму округа Лафурш в пятницу, где был освобожден после внесения залога в размере 50 000 долларов.

Он должен впервые явиться в суд 13 июля перед окружным судьей штата Стивеном Миллером из Тибодо.В случае признания виновным Вегасу грозит обязательное пожизненное заключение без условно-досрочного освобождения, испытательного срока или досрочного освобождения.

– Со штатным писателем Дэном Коппом можно связаться по телефону 448-7639 или [email protected]. Следуйте за ним в Twitter @DanVCopp.

Жизненно важный порт для нефтегазовой отрасли страны превращается в остров.

Надземный участок Луизианского шоссе 1 возле Порт-Фуршон, штат Луизиана, сфотографирован 1 декабря 2017 года.

Анри Буле, 54 года, вырос в семье креветок в южной части прихода Лафурш, длинного тощего графства, которое начинается на побережье Мексиканского залива Луизианы и тянется к северу примерно на 75 миль.Его семья жила в маленьком городке под названием Ларос, который находился немного в глубине суши, поэтому семья держала лодку с креветками на барьерном острове под названием Гранд-Айл.

Изменение климата уже здесьЭтот рассказ был подготовлен в сотрудничестве с weather.com, в ходе которого изучались последствия изменения климата во всех 50 штатах. Узнайте, как изменение климата влияет на остальную часть страны.

В детстве Буле часто ехал со своим отцом к их лодке, в часе езды по двухполосному шоссе Луизиана 1.За последние полвека он видел, как ландшафт резко изменился.

Недавно Буле вспомнил, как он въехал на местный мост и посмотрел вниз, но не увидел ничего, кроме синего. «Это страшно. С моста было видно болото », — сказал он. «Но я не вижу миль сплошных болот, которые я видел, когда рос, проезжая на Гранд-Айл в 1970-х».

В последние десятилетия шоссе затоплялось гораздо чаще.

В 2012 году, когда обрушился ураган «Айзек», штормовая волна накрыла низменную дорогу и вырвала куски асфальта.«Это действительно нас огорчило, — сказал Буле. «И это был шторм только первой категории».

После Исаака, как и других штормов за последнее десятилетие, участок шоссе 1 между Ливиллом и Золотым лугом был закрыт на несколько дней. Но для наводнения не нужна буря. Кэрол Терребонн, которая управляет магазином морепродуктов на этом участке дороги, сказала, что даже во время прилива на ее рынок попадает вода.

Кэрол Терребонн, управляющая магазином морепродуктов, говорит, что во время приливов на ее рынок попадает вода.

Хотя перекрытие этого отрезка дороги является трудностью для людей, живущих в этом районе, это также удар для нации.Это потому, что шоссе 1 — это единственный наземный путь к Порт-Фуршон, обширной глубоководной гавани в Мексиканском заливе, по которой в любое время поставляется почти 20 процентов нефти и газа страны. Он подключен к почти 50 процентам нефтеперерабатывающих мощностей страны и является точкой снабжения примерно 90 процентов морских буровых судов в Персидском заливе.

«Я нахожу иронию в том, что будущему существованию Порт-Фуршона угрожает именно то, для чего был построен Порт-Фуршон», — сказал Дэвид Мут, директор Программы восстановления Персидского залива Национальной федерации дикой природы.

Fourchon связан с морской нефтяной платформой Луизианы, или LOOP, единственным портом в стране, который может принимать супертанкеры из Персидского залива. Они состыковываются с LOOP и перекачивают масло по шлангам, подсоединенным к пришвартованной базе. Нефть отправляется на глубину 18 миль в Фуршон, который отправляет ее по массивным трубопроводам для хранения в соляном куполе или резервуаре металлических цилиндров, который стоит на краю Золотого луга, в 20 милях вверх по шоссе 1.

По словам Буле, из-за его важности для энергетического сектора все, что перекрывает шоссе 1, по сути, является ударом по казне страны.Роялти на нефть и газ являются вторым по величине депозитом в Казначейство США после налогов на прибыль. Анализ, проведенный Министерством внутренней безопасности США в 2012 году, показал, что закрытие порта Фуршон на 90 дней приведет к потере валового внутреннего продукта в размере 7,8 млрд долларов.

Порт Фуршон — обширная глубоководная гавань в Мексиканском заливе, через которую в любое время поставляется почти 20 процентов нефти и газа страны. Шоссе 1 — единственный наземный путь к порту.

Буле — давний исполнительный директор Коалиции шоссе 1, которая была сформирована 20 лет назад для того, чтобы поднять наиболее уязвимую часть этого шоссе в воздух, далеко над водой.В 2011 году половина этой мечты сбылась, когда самые южные девять миль шоссе были заменены платной дорогой, которая возвышается на массивных бетонных столбах на высоте 22 фута над уровнем моря. Приподнятая часть дороги соединяет Фуршон с Ливиллем, сонным городком, теперь прижатым к локтю массивного сооружения.

При въезде в город находится кладбище начала 20 века, где надгробные плиты с наклоном опускаются вбок, иногда оставляя над землей лишь несколько букв. Асфальт дороги здесь кажется особенно выветренным.По обе стороны от него стоят здания с закрытыми ставнями.

«Мне кажется парадоксальным, что будущему существованию порта Фуршон угрожает именно то, для чего был построен порт Фуршон». — Дэвид Мут, Национальная федерация дикой природы.

Плата взимается за первый этап дороги, ведущей к погасить облигации, по которым он был профинансирован, вместе с местными, государственными и федеральными фондами. Но Буле и его коалиция еще не нашли способа профинансировать строительство следующего участка за 320 миллионов долларов к северу, семимильного участка между Ливиллом и Золотым лугом.

Относительная скорость подъема уровня моря здесь одна из самых высоких в мире: четыре фута за последние 100 лет. Частично это является глобальным явлением из-за расширения воды, вызванного более высокими температурами. За последние 100 лет вода на этом побережье поднялась на 30 сантиметров.

Другая часть — местная. Грязь под этой частью бывшей дельты реки Миссисипи за последние 100 лет просела на три фута.

Исследования показали, что проседание может быть связано с добычей углеводородов глубоко под землей, — сказал 73-летний Харрис Черами, сидя на крыльце у ресторана морепродуктов Leeville, которым он управляет вместе со своей женой.«Это просто здравый смысл, — сказал он. «Мы выкачали всю эту нефть из земли, оставив ее пустой, как воздушный шар».

Наземное кладбище в приходе Лафурш, штат Луизиана, 1 декабря 2017 года. После ураганов и наводнений иногда эти возвышенные могилы могут уплыть.

Когда дорога достигает Золотого луга, ее защищает дамба прихода Лафурш. Источником гордости является то, что руководители приходов начали строить систему дамб и обложили себя налогом за это поколение назад.«Из-за того, что сделали мой отец и другие люди, я должен продолжать то, что начало предыдущее поколение», — сказал 68-летний Хэнк Данос, который активно участвует в коалиции Highway 1 и владеет компанией Danos, которая работает с нефтью и газом. компании. «Люди здесь облагают налогом дамбу, порт и шоссе». По его словам, местные компании внесут свой вклад, но они не могут взять на себя всю цену за второй этап шоссе 1.

«Можно было бы подумать, если бы у вас был бизнес, который приносил вам 13 миллиардов долларов в год, вы бы проложили чертовски хороший путь, чтобы убедиться, что вы можете продолжать работать.- Тед Фальгаут, управлявший Порт-Фуршоном в течение 30 лет

Данос особенно обеспокоен тем, что семь миль этого важного пути остаются незащищенными и затопляются так легко, что жители говорят, что следующий ураган может смыть его части в море. Ученые из Национального управления океанических и атмосферных исследований, которое измеряет приливы в Луизиане с 1800-х годов, прогнозируют, что к 2027 году дорога будет находиться под водой более 30 дней в году.

Местным жителям трудно понять, почему федералы не выделили больше денег на строительство шоссе для Луизианы, учитывая, насколько сильно страна зависит от порта Фуршон.

«Федеральное правительство получает доход от нефтяных и газовых скважин в Мексиканском заливе в размере 8 миллиардов долларов в год, иногда до 13 миллиардов долларов в год», — сказал 66-летний Тед Фалгаут, уроженец южного Лафурша, управлявший портом. на 30 лет. «Можно было бы подумать, если бы у вас был бизнес, который приносил вам 13 миллиардов долларов в год, вы бы пошли чертовски хорошо, чтобы убедиться, что вы можете продолжать работать».

Транспортные средства движутся по Луизианскому шоссе 1 возле порта Фуршон. Порт жизненно важен для инфраструктуры Америки, но его участки становятся непроходимыми во время прилива, а большая часть болота вокруг дороги разрушается.

НА ВИЛКЕ

Приход Лафурш изгибается вдоль своей длинной восточной границы, заканчиваясь пучком на каждом конце, что придает ему форму старой телефонной трубки. Голубая лента Bayou Lafourche проходит через середину округа, соединяя реку Миссисипи с заливом.

Сегодня шоссе 1 следует за заливом, петляя через округ и самые быстро разрушающиеся водно-болотные угодья в мире. «Шоссе 1, вероятно, было построено для того, чтобы привести какого-нибудь политика в свой лагерь на Гранд-Айл», — сказал 65-летний Винделл Куроле, который 33 года руководит районом Южный Лафурш-Ливи.«Затем, когда в 1930-х годах появилась нефть, дорога стала намного важнее». Спустя несколько десятилетий вдоль шоссе проложили нефтепровод.

Излагая историю таких мест, как приход Лафурш, нетрудно увидеть, как человеческая деятельность ускорила изменение климата, включая дамбы и плотины, построенные для защиты общин от наводнений, и каналы, прорытые для разведки месторождений нефти и газа.

«То, что раньше было дорогой, проходящей через очень здоровое болото, теперь стало очень узкой дорогой, вокруг которой много воды.Очевидно, что что-то существенное изменилось в системе ». — Климатолог из штата Луизиана Барри Кейм

« Сейчас существует общее мнение, что люди играют определенную роль в изменении климата », — сказал климатолог из штата Луизиана Барри Кейм. «Посмотрите на шоссе 1: то, что раньше было дорогой, проходящей через очень здоровое болото, теперь стало очень узкой дорогой, вокруг которой много воды. Очевидно, что в системе изменилось что-то существенное. Страшно говорить прямо.”

Фальгаут вырос в Южном Лафурше, ниже Берегового канала Персидского залива. Этот район был известен «обилием дикой природы и морепродуктов, а позже и способами зарабатывать на жизнь нефтью и газом».

Сегодня семьи Южного Лафурша в основном работают в нефтяной промышленности, хотя некоторые до сих пор занимаются разведением креветок, рыбной ловлей или охотой. Его семья, например, «едва зарабатывала на жизнь», пока его отец не устроился на работу в нефтяную компанию, где он работал манометром, проверяя уровни масла в резервуарах для хранения.

Ранние французские исследователи назвали залив Lafourche , что по-французски означает «вилка», потому что водный путь отделялся от реки Миссисипи.По словам Мута, это закончилось в начале 1900-х годов, когда в Дональдсонвилле была построена плотина для предотвращения наводнения.

Нефтегазовая инфраструктура в Порт-Фуршоне.

Когда залив был заблокирован, больше не было потока пресной воды, чтобы соленая вода не проникала в болото. В местную питьевую воду закралась соль. «Поэтому они установили насосную станцию», чтобы перекачивать воду через дамбу реки в залив, — сказал Мут, — «нелепая» инженерная задача для решения проблемы, вызванной еще одной инженерной частью.

Ученые теперь видят, как соль проникала внутрь, вызывая гибель растений и деревьев. Без живых корней, удерживающих грязь дельты, болота стали гораздо более уязвимыми для эрозии.

Оказывается, вода была лишь частью питания реки. Осадки больше не текли по заливу, чтобы восстановить болото. В результате потеря земель сделала юг Луизианы более уязвимым для ураганов, сказал Кейм, отметив, что 30 миль водно-болотных угодий могут сбить штормовой нагон на 10 футов.

Это случилось с водно-болотными угодьями вдоль реки Миссисипи, а не только с Байу-Лафурш. Дамбы, построенные для сдерживания реки после разрушительного наводнения 1927 года, прервали цикл паводковых вод и наносов, которые они несли, которые помогли сохранить и застроить землю.

«Я не думаю, что наши усилия по восстановлению будут достаточно успешными, чтобы однажды порт Фуршон не превратился фактически в остров». — Тед Фальгаут

После того, как в 1930-х годах начался нефтяной промысел, буровые вышки и насосные платформы затопили область к югу от Берегового пути залива.Нефтяные компании вырезают каналы в болоте, разрывая их еще больше. «Тогда казалось, что земля способна поглотить любой удар, который мы ей нанесем», — сказал Кейм. «Но мы нанесли значительный ущерб».

В 1960-х годах сенатор штата А.О. Раппелет предвидел сложный причал, который впоследствии стал Порт-Фуршон. Раппелет принял закон о его создании, надеясь привлечь торговлю бананами из Центральной Америки.

Лодки-бананы так и не пришли. После того, как было обнаружено, что Раппелет нанял свою собственную компанию для работы в порту, он признал себя виновным в должностных преступлениях.

В течение следующего десятилетия Фуршон в основном использовался как причал для креветочных лодок, сказал Фалгоут. Но во время нефтяного кризиса 1980-х компании консолидировали там свои операции и закрыли свои небольшие доки, разбросанные вдоль побережья. В середине 1990-х, когда глубоководное бурение составляло небольшую часть добычи нефти в Персидском заливе, Фуршон начал привлекать этот бизнес из-за легкого доступа к более глубоким водам. Сейчас он обслуживает 90 процентов глубоководных сооружений.

В недавний день лодки попадали в ловушку Е-образной формы в порту и выходили из нее в суматохе активности, которую тамошние рабочие называют «перетасовка Фуршона».«В других частях порта огороженные дворы содержат большие барабаны трубопроводов, нефтяные резервуары и другие промышленные товары. Ряды трейлеров на сваях — это офисы и жилье для подрядчиков. Лодки с креветками пришвартованы в другом районе, ожидая, пока холодный фронт вытолкнет креветок в море и попадет в сети.

Т-Рой Борн, краббер и креветка: «Вся земля стала открытой водой».

Во время своего пребывания в порту Фальгаут работал над его расширением в открытую воду, используя грунтовые грунты, чтобы построить землю на высоте шести футов над уровнем моря.И в некотором смысле, штат сейчас находится на другом участке фурш , другом типе развилки в воде, поскольку он спешит использовать дноуглубительные материалы и отходы от реки для строительства новых болот вдоль сокращающегося побережья возле Фуршона. Фальгаут верит в эти проекты. «Но я не думаю, что наши усилия по восстановлению будут достаточно успешными, чтобы однажды Порт-Фуршон не стал фактически островом», — сказал он. «Я думаю, это неизбежно».

В конечном итоге, судьба Порт-Фуршона, чтобы в будущем производить столько нефти и газа в стране, будет зависеть от шоссе 1, сказал Фальгаут.«Это гусь снес золотое яйцо, но его опора игнорируется. Один хороший ураган, и его гнездо сдует ».

«Нет болота. Просто залив. ‘

Двадцать лет назад Кэрол Терребонн устала от наводнения в своем втором магазине, расположенном в небольшом рыбацком городке Ливилл. Поэтому она подняла его на 2,5 фута над землей. Теперь во время прилива вода снова заливает магазин.

«Сейчас прилив движется так быстро, — сказал член совета прихода Лафурш Дэниел Лоррейн, качая головой, когда он разговаривал с избирателями в Ливилле вдоль так называемого Старого шоссе 1 — дороги на уровне моря, которую объезжает эстакада.Автомобили, съезжающие с новой дороги, могут выезжать здесь, в Ливилле.

«Сейчас волна движется так быстро», — член совета округа Лафурш Дэниел Лоррейн

Старое шоссе 1 теперь свободно от проезжающих мимо восемнадцатиколесных транспортных средств. Владельцы магазинов и приманки на дороге говорят, что мало кто останавливается, чтобы купить картофельные чипсы или банки с газировкой. В этом районе сейчас тяжелые времена, когда нефтедобывающая промышленность и промышленность морепродуктов борются с низкими ценами.

Гейл Сериньи Хейс не возражает против того, что 1200 грузовиков-полуприцепов в день теперь грохочут по дороге, ведущей в порт.«Мы по-прежнему останемся тем маленьким рыбацким сообществом», — сказала 56-летняя Хейс, которая с подросткового возраста работала за прилавком в семейном магазине Gail’s Bait Shop. Она заметила оживление в бизнесе, связанное с открытием нового рыбацкого пирса, которым руководит Лоррейн из местной рыбацкой семьи. «Но когда мы росли, были коммерческие рыбаки, которые больше ничего не делали. Теперь ты просто не можешь этого сделать ».

Креветок и крабов было мало, сказал 52-летний Уильям «Ред» Саймонс, заходя в продуктовый магазин в Ливилле.«В этом году морепродуктов нет. Нет болота. Просто залив », — сказал Саймонс, подозревающий, что ракообразных поедают морские рыбы, перемещающиеся в то, что осталось от болота.

Ти-Рой Борн, 48 лет, еще один краббер и креветка, кивает. «Вся земля превратилась в открытую воду», — сказал Борн. «Им никогда не следовало закупоривать Байу-Лафурш у реки».

Борн начинает подозревать, что здесь может быть что-то еще. «Вы знаете, люди говорят об изменении климата, — сказал он Саймонсу.»Как вы думаете, в этом есть что-нибудь?»

Большая часть болот в Южной Луизиане погружается в Мексиканский залив, лишая штат естественной защиты от ураганов.

Кредиты

Автор Кэти Рекдал

Кэти Рекдал (@katyreckdahl) — репортер из Нового Орлеана, частый автор статей в New Orleans Advocate и писатель для Times-Picayune, New York Times, Daily Beast и Christian Science Monitor. Она получила несколько наград за первые места от Пресс-клуба Нового Орлеана, в том числе три за свою работу о погоде.com и несколько национальных наград, включая премию Джеймса Аронсона и медаль Кейси за заслуги перед журналистикой.

Фотография Эдмунда Д. Фонтана

Эдмунд Д. Фонтан (@edmundfountain) — фотограф из Нового Орлеана. Он является лауреатом Премии Дарта за выдающиеся достижения в освещении травм, медали Кейси за выдающуюся журналистику и был финалистом Пулитцеровской премии в 2010 году за свою работу с Tampa Bay Times. Он часто пишет в New York Times, Washington Post и NPR.

Под редакцией Стива Майерса, Объектив

Проект отредактировали Патти Кокс и Кевин Хейс, weather.com

Связанные