Здоровое питание в области грамотности и счета

Здоровое питание в области грамотности и счета Это приложение PowerPoint разработано, чтобы дать вам идеи, которые позволят вам перенести тему еды и здоровое питание в уроках грамотности и счета. В PowerPoint показано, как ресурсы веб-сайта «Пища — факт жизни» (FFL) могут быть использованы для улучшения обучения грамоте и счету при одновременном усилении идей здорового питания.Поскольку способности детей могут сильно различаться, идеи на этом ресурсе становятся все сложнее по мере того, как список на каждой странице уменьшается. Таким образом, мы надеемся, что учителя смогут определить идеи, наиболее подходящие для их учеников. Это PowerPoint может быть распечатан, сохранен или доступен онлайн.

Грамотность Темы грамотности Написание историй Инструкция Поэзия Объяснение Работа в словах Убеждение

Номер Числовая обработка данных Измерение измерительных тем

Обработка данных • сортировка и классификация объектов по категориям сортировки и классификации фотографии, эл.грамм. по форме, цвету, съеденный приготовленный или сырой. Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — Карты 100. Зеленый Циркуляр

Обработка данных продолжена… • Сбор и интерпретация данных в ответ на вопросы о здоровом питании: — Кто на нашем столе ест больше всего фруктов в день / неделю? Запись в списки и простые графики, например, блок, изобразительный. -Какой самый популярный вид фруктов в нашем классе? Запишите в счетные диаграммы, таблицы, графические и / или гистограммы. — В какое время дня больше всего едят фрукты? Запишите на графике, интерпретируйте данные и предложите причины для результатов.- Какой процент из каждой группы продуктов я ел вчера? Дети могут использовать лист Excel, чтобы рассчитать, какой процент от каждой группы продуктов питания они съели вчера (FFL, 8-11, Ключевой факт 2 — Рабочий лист 158). Используйте программу или нарисуйте круговую диаграмму, чтобы показать это, и сравните ее с процентами в еде. Повторите для другого дня (возможно, выходного дня) и сравните его с предыдущим графиком.

Обработка данных продолжена… • Рисовать гистограммы — Используйте информацию о потребностях в энергии (FFL, 8-11, Key Fact 3, Worksheet 162) для построения гистограмм, показывающих некоторые или все различные возрастные группы и их энергетические потребности.-Используйте питательные карты (FFL, 8-11, ключевой факт 4 — карты 153) в качестве источника информации для построения графиков для различных питательных веществ в продуктах, например, бар символов для сравнения энергии или белка, предоставляемого различными продуктами питания. — Попросите детей внести ярлыки с едой и нарисовать графики, основанные на питательных веществах.

Длина • Закажите разнообразные продукты в соответствии с размером. — Выведите на экран разнообразные продукты и попросите детей заказать их в соответствии с длиной / ростом, e.грамм. овощи — морковь, лук-порей, фасоль или консервы — тунец, нарезанные помидоры, сахарная кукуруза. • Измеряйте продукты в нестандартных единицах — измерьте сухие спагетти, коробку апельсинового сока или лук-порей со счетными кубиками или соломкой.

Продолжение продолжено… • Оценить и измерить продукты питания в стандартных единицах измерения — дать детям выбор продуктов и попросить их оценить, а затем измерить элементы (длину / ширину или оба). — Попросите детей найти периметр разных продуктов питания / контейнеров прямоугольной формы, e.грамм. ломтик хлеба, крекер, ванна с маргарином, коробка с хлопьями. Чтобы сделать задачу более сложной, выбирайте продукты более сложной формы! • Преобразовать одну метрическую единицу измерения в другую — попросите детей измерить элементы, а затем преобразовать их в другие метрические единицы, например, длина лука-порея 24 см. Сколько это мм? Сколько м?

Масса * • Заказывайте продукты в соответствии с массой — Дайте детям продукты питания и попросите их заказать их в соответствии с массой (держа предметы, чтобы оценить тяжесть).• Взвешивайте предметы в нестандартных единицах. Используйте весы, чтобы сравнить массу продуктов с предметами в классе, например. эта морковь имеет ту же массу, что и 21 пластиковый кубик или 16 карандашей. • Взвешивайте элементы в стандартных единицах измерения. Приготовьте некоторые рецепты с веб-сайта FFL, чтобы дети могли практиковаться в измерениях в реальных условиях. Используйте эту возможность, чтобы исследовать как емкость, так и массу. — Попросите детей изменить рецепты, чтобы они подходили разному количеству людей, например. например разделить их пополам или вдвое. — У более способных детей это можно использовать как возможность посмотреть и сравнить имперские и метрические показатели массы (и вместимости).* В международной системе единиц килограмм (кг) является единицей массы. На практике масса измеряется взвешиванием. Для детей в возрасте 5-7 лет допустимо рассматривать вес как синоним массы. =

Масса продолжается… • Делайте разумные оценки массы в повседневных ситуациях. Помогите детям научиться более точно судить о массе, предоставляя им различные банки для еды, например, помидоры, персики, бобы и пакеты, например, зерновые батончики, рис, макароны. Когда массы спрятаны, заставьте детей работать вместе, чтобы оценить массу различных предметов.После того, как они это сделали, раскройте массу одного предмета и дайте детям возможность скорректировать свои оценки в свете новой информации. Можно было постепенно открывать больше предметов, чтобы помочь детям приблизиться к оценке.

Масса продолжается… • Делать разумные оценки массы (продолжение) -Для того, чтобы дети лучше понимали массу, используйте FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — Плакаты 151, 153 и Рабочий лист Excel 160. Посмотрите на Плакат 151 и обсудите с детьми массу и количество различных продуктов, необходимых для получения 400 кДж энергии.-Дети могут взвесить продукты на плакате 151 и посмотреть на плакат 152, чтобы увидеть, что они могут сделать с таким количеством энергии. -Постер 151 также может быть использован для подсказки вопросов для умственной математической работы, например, Сколько граммов маргарина было бы у меня, если бы у меня было 3 лопатки? Если бы у меня было 90 г шоколада, сколько бы у меня было кубиков? — Рабочая таблица Excel позволяет пользователю изменять массу различных элементов и видеть, что происходит с содержанием энергии. Это может быть использовано на интерактивной доске, опять же, в качестве подсказки для умственной математической работы (или на отдельных компьютерах — встроенные ИКТ).Детям можно было бы задать такие вопросы, как — если бы у меня было 200 г апельсинов, сколько энергии это обеспечило бы? Ответы детей можно проверить с помощью программы Excel.

Подсчет и упорядочение • Подсчет и номера заказов — Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — Карты 100, для создания операций упорядочения и подсчета, например, Сколько фруктов / овощей вы можете сосчитать? Сколько красных продуктов? Сколько видов хлеба? Сколько продуктов с круглой или овальной формы? — Используя FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — рецепт фруктового шашлыка, дети могут создавать фруктовые шашлыки, которые содержат определенное количество кусочков каждого типа фруктов (навыки подсчета).Они также могут экспериментировать с повторяющимися моделями. (Используя этот рецепт, дети старшего возраста могли бы сделать соотношение работы, например, создать шашлык с соотношением дыни и винограда 2: 3.) -Другие рецепты FFL также могут быть использованы для ускорения подсчета, например, подсчитывая ингредиенты (ломтики, горсти) и считая порции для тех, кто ест. Чтобы получить множество отличных рецептов, перейдите в модуль «Кулинария и питание» на сайте www.foodafactoflife.org.uk

Продолжение счета и заказа… — Использование энергетических карт (FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — карточки 152), дети могут практиковаться в чтении и заказе 3-х и 4-х значных чисел.Эти карточки также могут быть подсказкой для того, чтобы дети округлили числа до ближайших 10 или 100 и опросили детей о значении цифр в числах. -Более способные дети могли заказать десятичные числа, используя Карты Питательных веществ (FFL, 8-11, Key Fact 4 — Карты 153). Например, они могли бы заказать продукты в соответствии с количеством белка, который они дают, или найти 5 продуктов, которые обеспечивают наибольшее количество жира, и привести их в порядок.

Четыре операции • Целые числа и десятичные дроби — Используйте Энергетическую карту (FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — Рабочий лист 162) и Питательные карты (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Карты 153 ) генерировать умственные или письменные вопросы различной сложности, e.грамм. Сколько энергии будет использовать ребенок весом 35 кг, если он / она прочитает книгу в течение 30 минут? Если ребенок весом 35 кг съел два булочки и 50 г сыра, даст ли это ему / ей достаточно энергии, чтобы пропустить 30 минут? Сколько белка было бы обеспечено, если бы я съел 2 бараньи отбивные и 50 г печеных бобов? -Используйте цены на продукты питания для расчета стоимости приготовления рецептов с сайта FFL, например. фруктовые шашлыки. -Планируйте конец семестра — используйте рецепты FFL и рассчитайте необходимую сумму и стоимость для всего класса.Ввести идею соотношения для увеличения рецептов. Сделай еду. Рассчитать содержание энергии для выбора продуктов, например, бутерброд с сыром и половина апельсина.

Фракции • Используйте простые фракции — Используйте приготовление пищи как возможность изучить фракции и соответствующий словарный запас, например, сделайте хлеб, используя рецепт FFL, заставьте детей работать в четверых, чтобы они разделили смесь на четыре части, заставьте их разделить пополам свою порцию на две маленькие булочки.Другие рецепты также могут быть использованы, чтобы заставить детей делиться и разрезать / разделять ингредиенты на порции для приготовления и употребления. -Дети могут уменьшить или увеличить рецепты с сайта FFL, например, Если вы удвоите этот рецепт BLT, что вам понадобится? -Ввести эквивалентные фракции через пищу, например, нарезать бутерброд и продемонстрировать четверть эквивалентно двум восьмым. — Изучите фракции количеств через пищу, например, Разделите эту кружку клубники на 5 групп (по 5 смузи), сколько клубники в каждой пятой? Сколько в 2 пятых?

Инструкции • Прочитайте и напишите инструкции — прочтите рецепты из FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4 (фруктовый салат, смузи, сэндвич-упаковка) и обсудите особенности этого типа текста.-В парах или небольших группах, перечитайте раздел метода рецепта и пантомимы или проиллюстрируйте каждый этап. -Читайте и следуйте инструкциям для приготовления пищи в рецепте. -Написать новый рецепт на основе прочитанных и опробованных, например, овощной / фруктовый шашлык или фруктовый салат из разных видов фруктов. Используйте рецепты в качестве моделей для написания.

Инструкции • Прочитайте, напишите и определите особенности инструкций. На предыдущей странице можно повторить идеи упражнений со старшими детьми, но на более высоком уровне: -Читать рецепты из FFL, 8-11, Key Fact 4 Супер салат, Triple Decker Sandwich) и подробно обсудите особенности этого типа текста, e.грамм. списки, пронумерованные точки — определение ключевых слов, например, императивные глаголы — вырезать, поместить, смешать * -Следовать инструкциям рецепта, взяв на себя больше ответственности за организацию оборудования, ингредиентов и гигиенических практик. -Пишите новые рецепты и проверяйте их, чтобы увидеть, понятны ли инструкции и хорош ли конечный продукт. Напишите инструкции по гигиеничности (FFL, 8-11, Ключевой факт 5 — работа по гигиене). Для получения множества рецептов, продовольственных карточек и других кулинарных ресурсов перейдите к модулю «Приготовление пищи и приготовление пищи» на сайте www.foodafactoflife.org.uk Список с пунктами запятыми Заголовок Хронологическая последовательность Нумерация Маркировка

Написание историй • Написание историй — Экспериментальные истории: Составьте некоторые из рецептов (FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4) и спросите дети пишут о своем кулинарном опыте или используют этот опыт в качестве подсказки для создания вымышленной кулинарной истории, такой как «Пряничный человечек». Создайте простую книжку с картинками с предложениями. — Мифы: покажите подборку интересных фруктов и овощей, позвольте детям обрабатывать и пробовать их на вкус.Запишите подробное сенсорное исследование некоторых предметов (как они выглядят, на вкус, чувствуют, обоняют). Возьмите один из фруктов / овощей и задайте вопрос, как это случилось? Поработайте с детьми, чтобы выявить интересные причины, основанные на особенностях пищи, о том, как появились фрукты / овощи. * * Для большого количества помеченных фотографий продуктов питания, включая фрукты и овощи, перейдите к разделу Кулинария и еда. модуль навыков на www.foodafactoflife.org.uk

Поэзия • Сенсорная поэзия Позволяет детям трогать и пробовать выбор фруктов и овощей.Соберите словарь, чтобы описать различные фрукты / овощи под заголовками пяти чувств. Попросите детей выбрать один фрукт / овощ и собрать свои слова под 5 заголовками. (Старшие дети могут использовать тезаурусы для расширения своего словарного списка.) Затем дети могут использовать эти описательные слова в качестве отправной точки для своей поэтической работы. Дети могут писать: — формировать стихи, например стихотворение о вкусе, внешнем виде и ощущении ананаса и представление его в форме ананаса — акростические стихи, e.грамм. напишите название выбранного фрукта / овоща вертикально вниз на странице и начните каждую строку со слова, начинающегося с этой буквы. Они могли также исследовать другие стили поэзии, такие как хайку, списки и cinquain. FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — цель d, это урок на 5 A DAY, который можно использовать как до, так и вместе с этой поэтической работой.

Поэзия продолжается… • Многокультурные стихи Используйте приведенные ниже идеи для упражнений в качестве стимула, чтобы помочь детям писать стихи о еде и продуктах из разных стран.Вы можете использовать некоторые стили поэзии, предложенные на предыдущей странице. -Используйте World Food Cards и PowerPoint от FFL, 8-11, Key Fact 1, чтобы дети думали о еде со всего мира. Как они выглядят? Дети пробовали их? Какие они? — Создайте дегустацию продуктов со всего мира, например, хлеб, сыры, фрукты. Обсудите и сравните вкусы. Попросите детей узнать больше о продуктах, например, когда и с чем их едят, ассоциируются традиции.(Дети могут взять определенный тип пищи и написать, что это такое, в безразличных частях света, например, в хлебе.) — Попробуйте приготовить еду из разных мест по всему миру, например. салат из тропических фруктов, приготовленный из карибских фруктов, наана.

Объяснение • Здоровое питание Обучайте детей здоровому питанию во время другого урока, например, PSHE или наука позволят им использовать предметные знания для выполнения задач грамотности, таких как предложенные на следующей странице.В зависимости от возраста детей и их базовых знаний используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 3 или FFL, 8-11, Ключевой факт 2 (материалы для пластин с проушиной), чтобы рассказать детям о пластине с проеданием. (FFL, 8-11, Key Fact 5 предоставляет ресурсы для обучения гигиене и другим способам поддержания здоровья.)

Убеждение • Используйте убедительные устройства Использование ресурсов FFL, 5-7, Key Fact 4, обучайте детей о важности соблюдения баланса и разнообразия продуктов для поддержания здоровья, в том числе 5 A DAY.Обсудите с детьми, какие продукты им нравятся. Поговорите с детьми о том, как они будут поощрять людей есть разнообразные продукты из тарелки с едой, особенно фрукты и овощи. Поговорите о том, как выглядят продукты, когда они наиболее привлекательны, например, фрукты, когда они вымыты и нарезаны на кусочки размером с кусочек, красочные салаты. С помощью этой информации дети могли бы выполнять некоторые действия на следующей странице:

Брокколи Работа в слове • Распознавать, читать и расширять словарный запас — Пища — веб-сайт факта жизни www.foodafactoflife.org.uk содержит помеченные фотографии ингредиентов, оборудования и действий, которые можно использовать для создания привлекательных дисплеев и помочь детям научиться распознавать и читать слова. Перейдите к модулю «Приготовление пищи и приготовление пищи». Карты 100 (FFL, 5-7, Key Fact 3) могут быть использованы для расширения словарного запаса еды детей и развития распознавания слов. Они также могут быть отсортированы по алфавиту для развития навыков упорядочения по алфавиту (количество карточек, отданных на заказ, может быть уменьшено или увеличено в зависимости от возраста / способностей).-Дети могут попробовать незнакомые фрукты (или овощи), а затем составить «Фруктовый словарь» для записи информации (внешний вид и вкус). Дети более старшего возраста или более способные могут исследовать информацию (энциклопедии / Интернет) о фруктах / овощах, таких как их происхождение или условия выращивания, необходимые для создания более сложных словарей.

Продолжение убеждения… • Используйте убедительные устройства. • Разработайте плакат, листовку или листовку, чтобы убедить детей младшего возраста / сверстников есть баланс и разнообразие продуктов или 5 ДНЕЙ.-Создайте радио-джингл или телевизионную рекламу для поощрения здорового питания или потребления большего количества фруктов и овощей. Обсудите с детьми, как продвигается здоровое питание по телевидению и через плакаты / листовки. Оцените эти объявления по их убедительности, ясности и качеству информации. Каковы убедительные устройства? — Напишите убедительное письмо или проведите дебаты по проблеме здорового питания, например, открытие магазина по продаже здоровой пищи, продажа фруктового салата в спортивный день, открытие клуба для завтраков / расширение ассортимента доступных блюд, открытие клуба по кулинарии / выращиванию после школы * * Для получения дополнительной информации о продвижении этих клубов в вашей школе перейдите по адресу: WWW.foodinschools.org

Продолжение объяснения… • Чтение и запись объяснений — дети могут сами прочесть информацию / ресурсы на табличке с информацией о еде, а затем написать упрощенное объяснение, используя 5 групп продуктов питания в качестве своих 5 основных абзацев, чтобы помочь им структурировать свои письмо. -Используя информацию из ресурсов веб-сайта FFL, дети могут написать объяснения по другим вопросам, связанным с пищевыми продуктами, например, — как соблюдать гигиену при приготовлении пищи. -Дети могут представить свои объяснения о гигиене и гигиене труда Eatwell в виде презентации в формате PowerPoint, которая также поможет развить навыки говорения и аудирования и ИКТ.

Здоровое питание в области грамотности и счета

Здоровое питание в области грамотности и счета Это приложение PowerPoint разработано для того, чтобы дать вам возможность воплотить тему здорового питания в уроки грамотности и счета. В PowerPoint показано, как ресурсы веб-сайта «Пища — факт жизни» (FFL) могут быть использованы для улучшения обучения грамоте и счету при одновременном усилении идей здорового питания.Поскольку способности детей могут сильно различаться, идеи становятся все сложнее по мере того, как список на каждой странице уменьшается. Таким образом, мы надеемся, что учителя смогут определить идеи, наиболее подходящие для их учеников. Это PowerPoint может быть распечатан, сохранен или доступен онлайн. Используйте мышь для навигации по PowerPoint. Используйте синюю стрелку, чтобы вернуться. Используйте зеленую стрелку, чтобы идти вперед.

Грамотность Численность Как использовать PowerPoint Просто выберите предмет… Выход

Грамотность Написание историй Инструкция Поэзия Объяснение Работа с словами Убеждение

Число Измерение обработки данных Теперь выберите тему…

Подсчет числа Число… Выберите область числа Число четыре операции

Обработка данных • Сортировка и классификация объектов -Выберите различные критерии для сортировки изображений продуктов питания, например, по форме, цвету, съеденный приготовленный или сырой.Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 2 — Продовольственные карточки 1. Зеленый циркуляр

Обработка данных продолжена… • Собирайте и интерпретируйте данные в ответ на вопросы о здоровом питании: — Кто на нашем столе ест больше фруктов в день / неделю? Запись в списки и простые графики, например, блок, изобразительный. -Какой самый популярный вид фруктов в нашем классе? Запишите в счетчиках, таблицах, наглядных и / или гистограммах. — В какое время дня больше всего едят фрукты? Запишите на графике, интерпретируйте данные и предложите причины для результатов.- Какой процент из каждой группы продуктов я ел вчера? Дети могут использовать программу Excel, чтобы рассчитать, какой процент от каждой группы продуктов питания они съели вчера (FFL, 8-11, Ключевой факт 2 — таблица Excel 16). Используйте программу или нарисуйте круговую диаграмму, чтобы показать это и сравнить ее с процентами баланса хорошего здоровья. Повторите для другого дня (возможно, выходного дня) и сравните его с предыдущим графиком.

Обработка данных продолжена… • Нарисовать гистограммы — используйте информацию о потребностях в энергии (FFL, 8-11, Ключевой факт 3, рабочий лист 21) для построения гистограмм, отображающих некоторые или все различные возрастные группы и их энергетические потребности.-Используйте питательные карты (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Продовольственные карты 6) в качестве источника информации для построения графиков для различных питательных веществ в пищевых продуктах, например, бар символов для сравнения энергии или белка, предоставляемого различными продуктами питания. — Попросите детей внести ярлыки с едой и нарисовать графики, основанные на питательных веществах.

длина Мера Выберите область измерения… масса

Длина • Заказывайте разнообразные продукты в соответствии с размером — Отображайте разнообразные продукты и просите детей заказывать их в соответствии с длиной / ростом, е.грамм. овощи — морковь, лук-порей, фасоль или консервы — тунец, нарезанные помидоры, сахарная кукуруза. • Измеряйте продукты в нестандартных единицах — измерьте сухие спагетти, коробку апельсинового сока или лук-порей со счетными кубиками или соломкой.

Продолжение продолжено… • Оценить и измерить продукты питания в стандартных единицах измерения — дать детям выбор продуктов и попросить их оценить, а затем измерить элементы (длину / ширину или оба). — Попросите детей найти периметр разных продуктов питания / контейнеров прямоугольной формы, e.грамм. ломтик хлеба, крекер, ванна с маргарином, коробка с хлопьями. Чтобы сделать задачу более сложной, выбирайте продукты более сложной формы! • Преобразовать одну метрическую единицу измерения в другую — попросите детей измерить элементы, а затем преобразовать их в другие метрические единицы, например, длина лука-порея 24 см. Сколько это мм? Сколько м?

Масса * • Заказывайте продукты в соответствии с массой — Дайте детям продукты питания и попросите их заказать их в соответствии с массой (держа предметы, чтобы оценить тяжесть).• Взвешивайте предметы в нестандартных единицах. Используйте весы, чтобы сравнить массу продуктов с предметами в классе, например. эта морковь имеет ту же массу, что и 21 пластиковый кубик или 16 карандашей. • Взвешивайте элементы в стандартных единицах измерения. Приготовьте некоторые рецепты с веб-сайта FFL, чтобы дети могли практиковаться в измерениях в реальных условиях. Используйте эту возможность, чтобы исследовать как емкость, так и массу. — Попросите детей изменить рецепты, чтобы они подходили разному количеству людей, например. например разделить их пополам или вдвое. — У более способных детей это можно использовать как возможность посмотреть и сравнить имперские и метрические показатели массы (и вместимости).* В международной системе единиц килограмм (кг) является единицей массы. На практике масса измеряется взвешиванием. Для детей в возрасте 5-7 лет допустимо рассматривать вес как синоним массы. =

Масса продолжается… • Делайте разумные оценки массы в повседневных ситуациях. Помогите детям научиться более точно судить о массе, предоставляя им различные банки для еды, например, помидоры, персики, бобы и пакеты, например, зерновые батончики, рис, макароны. Когда массы спрятаны, заставьте детей работать вместе, чтобы оценить массу различных предметов.После того, как они это сделали, раскройте массу одного предмета и дайте детям возможность скорректировать свои оценки в свете новой информации. Можно было постепенно открывать больше предметов, чтобы помочь детям приблизиться к оценке.

Масса продолжается… • Делать разумные оценки массы (продолжение) -Для того, чтобы дети лучше понимали массу, используйте FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — плакат 2, 3 и лист Excel 18. Посмотрите на плакат 2 и обсудите с детьми массу и количество различных продуктов, необходимых для получения 400 кДж энергии.-Дети могут взвесить продукты на плакате 2 и посмотреть на плакат 3, чтобы увидеть, что они могут сделать с таким количеством энергии. -Постер 2 также может быть использован для подсказки вопросов для умственной работы по математике, например, Сколько граммов маргарина было бы у меня, если бы у меня было 3 лопатки? Если бы у меня было 90 г шоколада, сколько бы у меня было кубиков? — Рабочая таблица Excel позволяет пользователю изменять массу различных элементов и видеть, что происходит с содержанием энергии. Это может быть использовано на интерактивной доске, опять же, в качестве подсказки для умственной математической работы (или на отдельных компьютерах — встроенные ИКТ).Детям можно было бы задать такие вопросы, как — если бы у меня было 200 г апельсинов, сколько энергии это обеспечило бы? Ответы детей можно проверить с помощью программы Excel.

Подсчет и заказ • Подсчет и номера заказов — Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 2 — Продовольственные карты 1, для создания операций заказа и подсчета, например, Сколько фруктов / овощей вы можете сосчитать? Сколько красных продуктов? Сколько видов хлеба? Сколько продуктов с круглой или овальной формы? -Используя FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — Фруктовый шашлык, рецепт 2, дети могут создавать фруктовые шашлыки, которые содержат определенное количество кусочков каждого типа фруктов (навыки подсчета).Они также могут экспериментировать с повторяющимися моделями. (Используя этот рецепт, дети старшего возраста могли бы сделать соотношение работы, например, создать шашлык с соотношением дыни и винограда 2: 3.) -Другие рецепты FFL также могут быть использованы для ускорения подсчета, например, подсчитывая ингредиенты (ломтики, горсти) и считая порции для тех, кто ест.

Продолжение подсчета и заказа … — Используя энергетические карты (FFL, 8-11, Key Fact 3 — Food Cards 5), дети могут практиковаться в чтении и заказе 3- и 4-значных чисел.Эти карточки также могут быть подсказкой для того, чтобы дети округлили числа до ближайших 10 или 100 и опросили детей о значении цифр в числах. -Более способные дети могли заказать десятичные числа, используя Карты питания (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Карты питания 6). Например, они могли бы заказать продукты в соответствии с количеством белка, который они дают, или найти 5 продуктов, которые обеспечивают наибольшее количество жира, и привести их в порядок.

— + Четыре операции ÷ X • Целые числа и десятичные дроби — Используйте Энергетическую карту (FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — рабочий лист 20) и Карты питательных веществ (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Продовольственные карточки 6) для составления умственных или письменных вопросов различной сложности, e.грамм. Сколько энергии будет использовать ребенок весом 35 кг, если он / она прочитает книгу в течение 30 минут? Если ребенок весом 35 кг съел два булочки и 50 г сыра, даст ли это ему / ей достаточно энергии, чтобы пропустить 30 минут? Сколько белка было бы обеспечено, если бы я съел 2 бараньи отбивные и 50 г печеных бобов? -Используйте цены на продукты питания для расчета стоимости приготовления рецептов с сайта FFL, например. фруктовые шашлыки. -Планируйте конец семестра — используйте рецепты FFL и рассчитайте необходимую сумму и стоимость для всего класса.Ввести идею соотношения для увеличения рецептов. Сделай еду. Рассчитать содержание энергии для выбора продуктов, например, бутерброд с сыром и половина апельсина.

Фракции • Используйте простые фракции — Используйте приготовление пищи как возможность изучить фракции и связанный словарный запас, например, сделайте хлеб, используя рецепт FFL, заставьте детей работать в четверых, чтобы они разделили смесь на четыре части, заставьте их разделить пополам свою порцию на две маленькие булочки.Другие рецепты также могут быть использованы, чтобы заставить детей делиться и разрезать / разделять ингредиенты на порции для приготовления и употребления. -Дети могут уменьшить или увеличить рецепты с сайта FFL, например, Если вы удвоите этот рецепт BLT, что вам понадобится? -Ввести эквивалентные фракции через пищу, например, нарезать бутерброд и продемонстрировать четверть эквивалентно двум восьмым. — Изучите фракции количеств через пищу, например, Разделите эту кружку клубники на 5 групп (по 5 смузи), сколько клубники в каждой пятой? Сколько в 2 пятых?

Инструкция • Прочитайте и напишите инструкции — Прочтите рецепты из FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4 (фруктовый салат, смузи, сэндвич-упаковка) и обсудите особенности этого типа текста.-В парах или небольших группах, перечитайте раздел метода рецепта и пантомимы или проиллюстрируйте каждый этап. -Читайте и следуйте инструкциям для приготовления пищи в рецепте. -Написать новый рецепт на основе прочитанных и опробованных, например, овощной / фруктовый шашлык или фруктовый салат из разных видов фруктов. Используйте рецепты в качестве моделей для написания.

Продолжение инструкции… • Читать, записывать и идентифицировать особенности инструкций Идеи упражнений на предыдущей странице можно повторить со взрослыми детьми, но на более высоком уровне: -Читать рецепты из FFL, 8-11, Ключевой факт 4 (Супер салат, трехэтажный сэндвич) и подробно обсудить особенности этого типа текста, e.грамм. списки, пронумерованные точки — определение ключевых слов, например, императивные глаголы — вырезать, поместить, смешать * -Следовать инструкциям рецепта, взяв на себя больше ответственности за организацию оборудования, ингредиентов и гигиенических практик. -Пишите новые рецепты и проверяйте их, чтобы увидеть, понятны ли инструкции и хорош ли конечный продукт. Напишите инструкции по гигиене (FFL, 8-11, Key Fact 5 — работа по гигиене) * см. На главном веб-сайте British Nutrition Foundation отдельные фотографии, помеченные различными действиями, на веб-сайте www.nutrition.org.ukОбразование, Cook Club, а затем действия. Список с точками запятых Заголовок Хронологическая последовательность Нумерация Точка маркировки

Инструкция продолжается… Для получения дополнительных основных рецептов, доступных в различных форматах, посетите основной сайт Британского фонда питания по адресу: www.nutrition.org.ukEducation , Поварский клуб, а затем рецепты начальной школы. Пошаговая инструкция с фотографиями. А5 фотографии с предложением для каждого этапа рецепта.А5 фотографии со словом действия для каждого этапа рецепта.

Написание историй • Написание историй — Экспериментальные истории: составьте некоторые рецепты (FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4) и попросите детей написать о своем опыте приготовления пищи или использовать этот опыт в качестве подсказки для создайте вымышленную кулинарную историю, как «Пряничный человечек». Создайте простую книжку с картинками с предложениями. — Мифы: покажите подборку интересных фруктов и овощей, позвольте детям обрабатывать и пробовать их на вкус.Запишите подробное сенсорное исследование некоторых предметов (как они выглядят, на вкус, чувствуют, обоняют). Возьмите один из фруктов / овощей и задайте вопрос, как это случилось? Работайте с детьми, чтобы выявить интересные причины, основанные на особенностях пищи, в отношении того, как появились фрукты / овощи. * * Для многих помеченных фотографий продуктов питания, включая фрукты и овощи, посетите наш основной веб-сайт по адресу www.nutrition.org.ukОбразование, Cook Club, а затем ингредиенты.

Поэзия • Чувственная поэзия Позвольте детям потрогать и попробовать различные фрукты и овощи.Соберите словарь, чтобы описать различные фрукты / овощи под заголовками пяти чувств. Попросите детей выбрать один фрукт / овощ и собрать свои слова под 5 заголовками. (Старшие дети могут использовать тезаурусы для расширения своего словарного списка.) Затем дети могут использовать эти описательные слова в качестве отправной точки для своей поэтической работы. Дети могут писать: — формировать стихи, например стихотворение о вкусе, внешнем виде и ощущении ананаса и представление его в форме ананаса — акростические стихи, e.грамм. напишите название выбранного фрукта / овоща вертикально вниз на странице и начните каждую строку со слова, начинающегося с этой буквы. Они могли также исследовать другие стили поэзии, такие как хайку, списки и cinquain. FFL, 5-7, Ключевой факт 4 — цель d, урок 5 A DAY, который можно использовать как до, так и параллельно с этой поэтической работой.

Поэзия продолжается… • Многокультурные стихи Используйте приведенные ниже идеи упражнений в качестве стимула, чтобы помочь детям писать стихи о еде и продуктах из разных стран.Вы можете использовать некоторые стили поэзии, предложенные на предыдущей странице. -Используйте World Food Cards и PowerPoint от FFL, 8-11, Key Fact 1, чтобы дети думали о еде со всего мира. Как они выглядят? Дети пробовали их? Какие они? — Создайте дегустацию продуктов со всего мира, например, хлеб, сыры, фрукты. Обсудите и сравните вкусы. Попросите детей узнать больше о продуктах, например, когда и с чем их едят, ассоциируются традиции.(Дети могут взять определенный тип пищи и написать, что это такое, в безразличных частях света, например, в хлебе.) — Попробуйте приготовить еду из разных мест по всему миру, например. салат из тропических фруктов, приготовленный из карибских фруктов и наана (рецепт — FFL, 5-7, Key Fact 2).

Объяснение • Здоровое питание Обучайте детей здоровому питанию во время другого урока, например, PSHE или наука позволят им использовать предметные знания для выполнения задач грамотности, таких как предложенные на следующей странице.В зависимости от возраста детей и их базовых знаний используйте FFL, 5-7, Key Fact 4 или FFL, 8-11, Key Fact 2 (материалы Balance of Good Health), чтобы научить детей балансу хорошего здоровья. (FFL, 8-11, Key Fact 5 предоставляет ресурсы для обучения гигиене и другим способам поддержания здоровья.)

Убеждение • Используйте убедительные устройства Использование ресурсов FFL, 5-7, Key Fact 4, обучайте детей о важности соблюдения баланса и разнообразия продуктов для поддержания здоровья, в том числе 5 A DAY.Обсудите с детьми, какие продукты им нравятся. Поговорите с детьми о том, как они будут поощрять людей есть разнообразные продукты из Баланса Хорошего Здоровья, особенно фрукты и овощи. Поговорите о том, как выглядят продукты, когда они наиболее привлекательны, например, фрукты, когда они вымыты и нарезаны на кусочки размером с кусочек, красочные салаты. С помощью этой информации дети могут выполнять некоторые действия на следующей странице:

Работа со словами • Распознавать, читать и расширять словарный запас — Алфавитные карточки с основного веб-сайта British Nutrition * можно ламинировать и использовать в качестве дисплея заморозить, чтобы помочь детям выучить алфавит.Привлекательные картинки с едой могут помочь детям развить более глубокое знание различных продуктов. -Приведенный выше веб-сайт также содержит помеченные фотографии ингредиентов, оборудования и действий, которые можно использовать для создания привлекательных дисплеев и помочь детям научиться распознавать и читать слова. (Используйте указанный ниже веб-адрес — «Образование», «Клуб кулинаров» и / или «Ингредиенты / оборудование / действия».) — «Продовольственные карточки 1» (FFL, 5-7, «Ключевой факт 2») можно использовать для расширения словарного запаса детского питания и развития распознавания слов.Они также могут быть отсортированы по алфавиту для развития навыков упорядочения по алфавиту (количество карточек, отданных на заказ, может быть уменьшено или увеличено в зависимости от возраста / способностей). -Дети могут попробовать незнакомые фрукты (или овощи), а затем составить «Фруктовый словарь» для записи информации (внешний вид и вкус). Дети более старшего возраста или более способные могут исследовать информацию (энциклопедии / Интернет) о фруктах / овощах, таких как их происхождение или условия выращивания, необходимые для создания более сложных словарей.* www.nutrition.org.ukEducation, Учительский центр, а затем Алфавитные карточки

Убеждение продолжено… • Используйте убедительные устройства — Создайте плакат, листовку или листовку, чтобы убедить детей младшего возраста / сверстников есть баланс и разнообразие продуктов. или 5 ДЕНЬ. -Создайте радио-джингл или телевизионную рекламу для поощрения здорового питания или потребления большего количества фруктов и овощей. Обсудите с детьми, как продвигается здоровое питание по телевидению и через плакаты / листовки.Оцените эти объявления по их убедительности, ясности и качеству информации. Каковы убедительные устройства? — Напишите убедительное письмо или проведите дебаты по проблеме здорового питания, например, открытие магазина по продаже здоровой пищи, продажа фруктового салата в спортивный день, открытие клуба для завтраков / расширение ассортимента доступных блюд, открытие клуба по кулинарии / выращиванию после школы * * Для получения дополнительной информации о продвижении этих клубов в вашей школе перейдите по адресу: www.foodinschools.org

Продолжение объяснения… • Чтение и запись объяснений — Дети могут сами читать информацию / ресурсы BOGH, а затем писать упрощенное объяснение, используя 5 групп продуктов питания в качестве своих 5 основных абзацев, чтобы помочь им структурировать свои письмо.-Используя информацию из ресурсов веб-сайта FFL, дети могут написать объяснения по другим вопросам, связанным с пищевыми продуктами, например, — как соблюдать гигиену при приготовлении пищи. -Дети могут представить свои объяснения баланса хорошего здоровья / гигиены в виде презентации в формате PowerPoint, в которой также будут развиваться навыки говорения и аудирования, а также навыки ИКТ.

Здоровое питание в области грамотности и счета

Здоровое питание в области грамотности и счета Это приложение PowerPoint разработано для того, чтобы дать вам возможность воплотить тему здорового питания в уроки грамотности и счета. В PowerPoint показано, как ресурсы веб-сайта «Пища — факт жизни» (FFL) могут быть использованы для улучшения обучения грамоте и счету при одновременном усилении идей здорового питания.Поскольку способности детей могут сильно различаться, идеи становятся все сложнее по мере того, как список на каждой странице уменьшается. Таким образом, мы надеемся, что учителя смогут определить идеи, наиболее подходящие для их учеников. Это PowerPoint может быть распечатан, сохранен или доступен онлайн. Используйте мышь для навигации по PowerPoint. Используйте синюю стрелку, чтобы вернуться. Используйте зеленую стрелку, чтобы идти вперед.

Грамотность Численность Как использовать PowerPoint Просто выберите предмет… Выход

Грамотность Написание историй Инструкция Поэзия Объяснение Работа с словами Убеждение

Число Измерение обработки данных Теперь выберите тему…

Подсчет числа Число… Выберите область числа Число четыре операции

Обработка данных • Сортировка и классификация объектов -Выберите различные критерии для сортировки изображений продуктов питания, например, по форме, цвету, съеденный приготовленный или сырой.Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 2 — Продовольственные карточки 1. Зеленый циркуляр

Обработка данных продолжена… • Собирайте и интерпретируйте данные в ответ на вопросы о здоровом питании: — Кто на нашем столе ест больше фруктов в день / неделю? Запись в списки и простые графики, например, блок, изобразительный. -Какой самый популярный вид фруктов в нашем классе? Запишите в счетчиках, таблицах, наглядных и / или гистограммах. — В какое время дня больше всего едят фрукты? Запишите на графике, интерпретируйте данные и предложите причины для результатов.- Какой процент из каждой группы продуктов я ел вчера? Дети могут использовать программу Excel, чтобы рассчитать, какой процент от каждой группы продуктов питания они съели вчера (FFL, 8-11, Ключевой факт 2 — таблица Excel 16). Используйте программу или нарисуйте круговую диаграмму, чтобы показать это и сравнить ее с процентами баланса хорошего здоровья. Повторите для другого дня (возможно, выходного дня) и сравните его с предыдущим графиком.

Обработка данных продолжена… • Нарисовать гистограммы — используйте информацию о потребностях в энергии (FFL, 8-11, Ключевой факт 3, рабочий лист 21) для построения гистограмм, отображающих некоторые или все различные возрастные группы и их энергетические потребности.-Используйте питательные карты (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Продовольственные карты 6) в качестве источника информации для построения графиков для различных питательных веществ в пищевых продуктах, например, бар символов для сравнения энергии или белка, предоставляемого различными продуктами питания. — Попросите детей внести ярлыки с едой и нарисовать графики, основанные на питательных веществах.

длина Мера Выберите область измерения… масса

Длина • Заказывайте разнообразные продукты в соответствии с размером — Отображайте разнообразные продукты и просите детей заказывать их в соответствии с длиной / ростом, е.грамм. овощи — морковь, лук-порей, фасоль или консервы — тунец, нарезанные помидоры, сахарная кукуруза. • Измеряйте продукты в нестандартных единицах — измерьте сухие спагетти, коробку апельсинового сока или лук-порей со счетными кубиками или соломкой.

Продолжение продолжено… • Оценить и измерить продукты питания в стандартных единицах измерения — дать детям выбор продуктов и попросить их оценить, а затем измерить элементы (длину / ширину или оба). — Попросите детей найти периметр разных продуктов питания / контейнеров прямоугольной формы, e.грамм. ломтик хлеба, крекер, ванна с маргарином, коробка с хлопьями. Чтобы сделать задачу более сложной, выбирайте продукты более сложной формы! • Преобразовать одну метрическую единицу измерения в другую — попросите детей измерить элементы, а затем преобразовать их в другие метрические единицы, например, длина лука-порея 24 см. Сколько это мм? Сколько м?

Масса * • Заказывайте продукты в соответствии с массой — Дайте детям продукты питания и попросите их заказать их в соответствии с массой (держа предметы, чтобы оценить тяжесть).• Взвешивайте предметы в нестандартных единицах. Используйте весы, чтобы сравнить массу продуктов с предметами в классе, например. эта морковь имеет ту же массу, что и 21 пластиковый кубик или 16 карандашей. • Взвешивайте элементы в стандартных единицах измерения. Приготовьте некоторые рецепты с веб-сайта FFL, чтобы дети могли практиковаться в измерениях в реальных условиях. Используйте эту возможность, чтобы исследовать как емкость, так и массу. — Попросите детей изменить рецепты, чтобы они подходили разному количеству людей, например. например разделить их пополам или вдвое. — У более способных детей это можно использовать как возможность посмотреть и сравнить имперские и метрические показатели массы (и вместимости).* В международной системе единиц килограмм (кг) является единицей массы. На практике масса измеряется взвешиванием. Для детей в возрасте 5-7 лет допустимо рассматривать вес как синоним массы. =

Масса продолжается… • Делайте разумные оценки массы в повседневных ситуациях. Помогите детям научиться более точно судить о массе, предоставляя им различные банки для еды, например, помидоры, персики, бобы и пакеты, например, зерновые батончики, рис, макароны. Когда массы спрятаны, заставьте детей работать вместе, чтобы оценить массу различных предметов.После того, как они это сделали, раскройте массу одного предмета и дайте детям возможность скорректировать свои оценки в свете новой информации. Можно было постепенно открывать больше предметов, чтобы помочь детям приблизиться к оценке.

Масса продолжается… • Делать разумные оценки массы (продолжение) -Для того, чтобы дети лучше понимали массу, используйте FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — плакат 2, 3 и лист Excel 18. Посмотрите на плакат 2 и обсудите с детьми массу и количество различных продуктов, необходимых для получения 400 кДж энергии.-Дети могут взвесить продукты на плакате 2 и посмотреть на плакат 3, чтобы увидеть, что они могут сделать с таким количеством энергии. -Постер 2 также может быть использован для подсказки вопросов для умственной работы по математике, например, Сколько граммов маргарина было бы у меня, если бы у меня было 3 лопатки? Если бы у меня было 90 г шоколада, сколько бы у меня было кубиков? — Рабочая таблица Excel позволяет пользователю изменять массу различных элементов и видеть, что происходит с содержанием энергии. Это может быть использовано на интерактивной доске, опять же, в качестве подсказки для умственной математической работы (или на отдельных компьютерах — встроенные ИКТ).Детям можно было бы задать такие вопросы, как — если бы у меня было 200 г апельсинов, сколько энергии это обеспечило бы? Ответы детей можно проверить с помощью программы Excel.

Подсчет и заказ • Подсчет и номера заказов — Используйте FFL, 5-7, Ключевой факт 2 — Продовольственные карты 1, для создания операций заказа и подсчета, например, Сколько фруктов / овощей вы можете сосчитать? Сколько красных продуктов? Сколько видов хлеба? Сколько продуктов с круглой или овальной формы? -Используя FFL, 5-7, Ключевой факт 3 — Фруктовый шашлык, рецепт 2, дети могут создавать фруктовые шашлыки, которые содержат определенное количество кусочков каждого типа фруктов (навыки подсчета).Они также могут экспериментировать с повторяющимися моделями. (Используя этот рецепт, дети старшего возраста могли бы сделать соотношение работы, например, создать шашлык с соотношением дыни и винограда 2: 3.) -Другие рецепты FFL также могут быть использованы для ускорения подсчета, например, подсчитывая ингредиенты (ломтики, горсти) и считая порции для тех, кто ест.

Продолжение подсчета и заказа … — Используя энергетические карты (FFL, 8-11, Key Fact 3 — Food Cards 5), дети могут практиковаться в чтении и заказе 3- и 4-значных чисел.Эти карточки также могут быть подсказкой для того, чтобы дети округлили числа до ближайших 10 или 100 и опросили детей о значении цифр в числах. -Более способные дети могли заказать десятичные числа, используя Карты питания (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Карты питания 6). Например, они могли бы заказать продукты в соответствии с количеством белка, который они дают, или найти 5 продуктов, которые обеспечивают наибольшее количество жира, и привести их в порядок.

— + Четыре операции ÷ X • Целые числа и десятичные дроби — Используйте Энергетическую карту (FFL, 8-11, Ключевой факт 3 — рабочий лист 20) и Карты питательных веществ (FFL, 8-11, Ключевой факт 4 — Продовольственные карточки 6) для составления умственных или письменных вопросов различной сложности, e.грамм. Сколько энергии будет использовать ребенок весом 35 кг, если он / она прочитает книгу в течение 30 минут? Если ребенок весом 35 кг съел два булочки и 50 г сыра, даст ли это ему / ей достаточно энергии, чтобы пропустить 30 минут? Сколько белка было бы обеспечено, если бы я съел 2 бараньи отбивные и 50 г печеных бобов? -Используйте цены на продукты питания для расчета стоимости приготовления рецептов с сайта FFL, например. фруктовые шашлыки. -Планируйте конец семестра — используйте рецепты FFL и рассчитайте необходимую сумму и стоимость для всего класса.Ввести идею соотношения для увеличения рецептов. Сделай еду. Рассчитать содержание энергии для выбора продуктов, например, бутерброд с сыром и половина апельсина.

Фракции • Используйте простые фракции — Используйте приготовление пищи как возможность изучить фракции и связанный словарный запас, например, сделайте хлеб, используя рецепт FFL, заставьте детей работать в четверых, чтобы они разделили смесь на четыре части, заставьте их разделить пополам свою порцию на две маленькие булочки.Другие рецепты также могут быть использованы, чтобы заставить детей делиться и разрезать / разделять ингредиенты на порции для приготовления и употребления. -Дети могут уменьшить или увеличить рецепты с сайта FFL, например, Если вы удвоите этот рецепт BLT, что вам понадобится? -Ввести эквивалентные фракции через пищу, например, нарезать бутерброд и продемонстрировать четверть эквивалентно двум восьмым. — Изучите фракции количеств через пищу, например, Разделите эту кружку клубники на 5 групп (по 5 смузи), сколько клубники в каждой пятой? Сколько в 2 пятых?

Инструкция • Прочитайте и напишите инструкции — Прочтите рецепты из FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4 (фруктовый салат, смузи, сэндвич-упаковка) и обсудите особенности этого типа текста.-В парах или небольших группах, перечитайте раздел метода рецепта и пантомимы или проиллюстрируйте каждый этап. -Читайте и следуйте инструкциям для приготовления пищи в рецепте. -Написать новый рецепт на основе прочитанных и опробованных, например, овощной / фруктовый шашлык или фруктовый салат из разных видов фруктов. Используйте рецепты в качестве моделей для написания.

Продолжение инструкции… • Читать, записывать и идентифицировать особенности инструкций Идеи упражнений на предыдущей странице можно повторить со взрослыми детьми, но на более высоком уровне: -Читать рецепты из FFL, 8-11, Ключевой факт 4 (Супер салат, трехэтажный сэндвич) и подробно обсудить особенности этого типа текста, e.грамм. списки, пронумерованные точки — определение ключевых слов, например, императивные глаголы — вырезать, поместить, смешать * -Следовать инструкциям рецепта, взяв на себя больше ответственности за организацию оборудования, ингредиентов и гигиенических практик. -Пишите новые рецепты и проверяйте их, чтобы увидеть, понятны ли инструкции и хорош ли конечный продукт. Напишите инструкции по гигиене (FFL, 8-11, Key Fact 5 — работа по гигиене) * см. На главном веб-сайте British Nutrition Foundation отдельные фотографии, помеченные различными действиями, на веб-сайте www.nutrition.org.ukОбразование, Cook Club, а затем действия. Список с точками запятых Заголовок Хронологическая последовательность Нумерация Точка маркировки

Инструкция продолжается… Для получения дополнительных основных рецептов, доступных в различных форматах, посетите основной сайт Британского фонда питания по адресу: www.nutrition.org.ukEducation , Поварский клуб, а затем рецепты начальной школы. Пошаговая инструкция с фотографиями. А5 фотографии с предложением для каждого этапа рецепта.А5 фотографии со словом действия для каждого этапа рецепта.

Написание историй • Написание историй — Экспериментальные истории: составьте некоторые рецепты (FFL, 5-7, Ключевые факты 3 и 4) и попросите детей написать о своем опыте приготовления пищи или использовать этот опыт в качестве подсказки для создайте вымышленную кулинарную историю, как «Пряничный человечек». Создайте простую книжку с картинками с предложениями. — Мифы: покажите подборку интересных фруктов и овощей, позвольте детям обрабатывать и пробовать их на вкус.Запишите подробное сенсорное исследование некоторых предметов (как они выглядят, на вкус, чувствуют, обоняют). Возьмите один из фруктов / овощей и задайте вопрос, как это случилось? Работайте с детьми, чтобы выявить интересные причины, основанные на особенностях пищи, в отношении того, как появились фрукты / овощи. * * Для многих помеченных фотографий продуктов питания, включая фрукты и овощи, посетите наш основной веб-сайт по адресу www.nutrition.org.ukОбразование, Cook Club, а затем ингредиенты.

Поэзия • Чувственная поэзия Позвольте детям потрогать и попробовать различные фрукты и овощи.Соберите словарь, чтобы описать различные фрукты / овощи под заголовками пяти чувств. Попросите детей выбрать один фрукт / овощ и собрать свои слова под 5 заголовками. (Старшие дети могут использовать тезаурусы для расширения своего словарного списка.) Затем дети могут использовать эти описательные слова в качестве отправной точки для своей поэтической работы. Дети могут писать: — формировать стихи, например стихотворение о вкусе, внешнем виде и ощущении ананаса и представление его в форме ананаса — акростические стихи, e.грамм. напишите название выбранного фрукта / овоща вертикально вниз на странице и начните каждую строку со слова, начинающегося с этой буквы. Они могли также исследовать другие стили поэзии, такие как хайку, списки и cinquain. FFL, 5-7, Ключевой факт 4 — цель d, урок 5 A DAY, который можно использовать как до, так и параллельно с этой поэтической работой.

Поэзия продолжается… • Многокультурные стихи Используйте приведенные ниже идеи упражнений в качестве стимула, чтобы помочь детям писать стихи о еде и продуктах из разных стран.Вы можете использовать некоторые стили поэзии, предложенные на предыдущей странице. -Используйте World Food Cards и PowerPoint от FFL, 8-11, Key Fact 1, чтобы дети думали о еде со всего мира. Как они выглядят? Дети пробовали их? Какие они? — Создайте дегустацию продуктов со всего мира, например, хлеб, сыры, фрукты. Обсудите и сравните вкусы. Попросите детей узнать больше о продуктах, например, когда и с чем их едят, ассоциируются традиции.(Дети могут взять определенный тип пищи и написать, что это такое, в безразличных частях света, например, в хлебе.) — Попробуйте приготовить еду из разных мест по всему миру, например. салат из тропических фруктов, приготовленный из карибских фруктов и наана (рецепт — FFL, 5-7, Key Fact 2).

Объяснение • Здоровое питание Обучайте детей здоровому питанию во время другого урока, например, PSHE или наука позволят им использовать предметные знания для выполнения задач грамотности, таких как предложенные на следующей странице.В зависимости от возраста детей и их базовых знаний используйте FFL, 5-7, Key Fact 4 или FFL, 8-11, Key Fact 2 (материалы Balance of Good Health), чтобы научить детей балансу хорошего здоровья. (FFL, 8-11, Key Fact 5 предоставляет ресурсы для обучения гигиене и другим способам поддержания здоровья.)

Убеждение • Используйте убедительные устройства Использование ресурсов FFL, 5-7, Key Fact 4, обучайте детей о важности соблюдения баланса и разнообразия продуктов для поддержания здоровья, в том числе 5 A DAY.Обсудите с детьми, какие продукты им нравятся. Поговорите с детьми о том, как они будут поощрять людей есть разнообразные продукты из Баланса Хорошего Здоровья, особенно фрукты и овощи. Поговорите о том, как выглядят продукты, когда они наиболее привлекательны, например, фрукты, когда они вымыты и нарезаны на кусочки размером с кусочек, красочные салаты. С помощью этой информации дети могут выполнять некоторые действия на следующей странице:

Работа со словами • Распознавать, читать и расширять словарный запас — Алфавитные карточки с основного веб-сайта British Nutrition * можно ламинировать и использовать в качестве дисплея заморозить, чтобы помочь детям выучить алфавит.Привлекательные картинки с едой могут помочь детям развить более глубокое знание различных продуктов. -Приведенный выше веб-сайт также содержит помеченные фотографии ингредиентов, оборудования и действий, которые можно использовать для создания привлекательных дисплеев и помочь детям научиться распознавать и читать слова. (Используйте указанный ниже веб-адрес — «Образование», «Клуб кулинаров» и / или «Ингредиенты / оборудование / действия».) — «Продовольственные карточки 1» (FFL, 5-7, «Ключевой факт 2») можно использовать для расширения словарного запаса детского питания и развития распознавания слов.Они также могут быть отсортированы по алфавиту для развития навыков упорядочения по алфавиту (количество карточек, отданных на заказ, может быть уменьшено или увеличено в зависимости от возраста / способностей). -Дети могут попробовать незнакомые фрукты (или овощи), а затем составить «Фруктовый словарь» для записи информации (внешний вид и вкус). Дети более старшего возраста или более способные могут исследовать информацию (энциклопедии / Интернет) о фруктах / овощах, таких как их происхождение или условия выращивания, необходимые для создания более сложных словарей.* www.nutrition.org.ukEducation, Учительский центр, а затем Алфавитные карточки

Убеждение продолжено… • Используйте убедительные устройства — Создайте плакат, листовку или листовку, чтобы убедить детей младшего возраста / сверстников есть баланс и разнообразие продуктов. или 5 ДЕНЬ. -Создайте радио-джингл или телевизионную рекламу для поощрения здорового питания или потребления большего количества фруктов и овощей. Обсудите с детьми, как продвигается здоровое питание по телевидению и через плакаты / листовки.Оцените эти объявления по их убедительности, ясности и качеству информации. Каковы убедительные устройства? — Напишите убедительное письмо или проведите дебаты по проблеме здорового питания, например, открытие магазина по продаже здоровой пищи, продажа фруктового салата в спортивный день, открытие клуба для завтраков / расширение ассортимента доступных блюд, открытие клуба по кулинарии / выращиванию после школы * * Для получения дополнительной информации о продвижении этих клубов в вашей школе перейдите по адресу: www.foodinschools.org

Продолжение объяснения… • Чтение и запись объяснений — Дети могут сами читать информацию / ресурсы BOGH, а затем писать упрощенное объяснение, используя 5 групп продуктов питания в качестве своих 5 основных абзацев, чтобы помочь им структурировать свои письмо.-Используя информацию из ресурсов веб-сайта FFL, дети могут написать объяснения по другим вопросам, связанным с пищевыми продуктами, например, — как соблюдать гигиену при приготовлении пищи. -Дети могут представить свои объяснения баланса хорошего здоровья / гигиены в виде презентации в формате PowerPoint, в которой также будут развиваться навыки говорения и аудирования, а также навыки ИКТ.

Здоровое питание Подготовлено и представлено: Мелинда Фиглиано-LamarcheMScCH, RD

Здоровое питание • Что для вас означает здоровое питание? • Зачем питаться здоровым способом? • Хорошее питание с канадским руководством по питанию • Планирование здорового питания • Присмотритесь! Фаст-фуд против еды из дома • Чтение этикеток продуктов питания • Питание, чтобы заставить вас двигаться • Как стать зарегистрированным диетологом (RD)

Что означает для вас Здоровое питание?

Почему здоровое питание так важно?

Хорошее питание с Канадским руководством по питанию • Хорошее питание с Канадским руководством по питанию было обновлено в 2007 году • Руководство по питанию основано на научных исследованиях, в которых излагаются наши потребности в питании, чтобы быть и оставаться здоровым лучший способ убедиться, что вы получаете много разнообразия и всех питательных веществ, в которых нуждается ваше тело

Хорошее питание с Канадским руководством по питанию

Хорошее питание с Канадским руководством по питанию • фрукты и овощи • Выбирайте ярко окрашенные фрукты и овощи, такие как темно-зеленые и ярко-оранжевые фрукты и овощи чаще • Зерновые • Выбирайте цельные зерна чаще • Молоко и альтернативы молоку • Выбирайте молоко и молочные альтернативы с низким содержанием жира • Такие как: молоко с низким содержанием жира ( обезжиренное, 1% или 2% М.F.), йогурт с низким содержанием жира (<2% MF) и сыры с низким содержанием жира (<20% MF) • Мясо и мясные альтернативы • Выбирайте нежирное мясо и птицу без кожи • Ешьте рыбу 2-3 раза в неделю • Попробуйте белки на растительной основе, такие как бобы, чечевица, орехи и соевые продукты

Правильное питание в соответствии с канадским руководством по питанию • Помните! • Приготовьте все продукты с небольшим добавлением жира, соли и сахара. • Умеренность и разнообразие являются ключевыми. • Есть много продуктов, которых мы не видим в Руководстве по продуктам питания, можете ли вы назвать несколько? • Продукты, которые мы видим в «Руководстве по продуктам питания», — это те продукты, которые мы должны стараться есть каждый день, а продукты, которые мы не видим, мы должны ограничивать «время от времени» или в особых случаях

Правильное питание с канадским справочником по продуктам питания • Факты о жире • Жир является важным макроэлементом, который нам необходим в нашей диете • Жир помогает нашему организму усваивать определенные витамины (витамины A, D, E и K) • Существует много различных виды жиров, некоторые из которых более полезны для здоровья, чем другие • Употребляйте в пищу все продукты с высоким содержанием жиров в умеренных количествах, даже если они содержат больше полезных жиров… Вы можете подумать о некоторых более здоровых жирах? • Ограничьте количество добавляемых жиров до 2-3 столовых ложек в день.

Правильное питание с канадским руководством по питанию • Факты о жирах! • Ненасыщенные • Здоровые жиры, которые способствуют здоровью сердца • Источники: растительные масла (канола, оливковое, арахисовое, подсолнечное и т. Д.)), орехи и семена, авокадо, оливки • Жирные кислоты OMEGA 3 • Способствуют здоровью сердца и развитию глаз, нервов и мозга • Источники: рыба, льняное семя, грецкие орехи, продукты, изготовленные из жиров омега-3 (например, молоко, йогурт, яйца)

Здоровое питание с канадским справочником по продуктам питания • Факты о жире! • НАСЫЩЕННЫЙ • Меньше полезных жиров, которые могут привести к высокому холестерину и большему риску сердечно-сосудистых заболеваний • Источники: животные жиры, сало, жирные молочные продукты с высоким содержанием жира • Транс • Источники: коммерческая выпечка, все, что выпекается с использованием гидрогенизированных масел, гидрогенизированных маргаринов, сала и шортенинга.

Планирование здорового питания • Чтобы планировать здоровое питание, постарайтесь получить как можно больше разнообразия 4 группы продуктов питания (все 4 — БОНУС!) • Используйте модель тарелки и / или хорошо питайтесь с Канадским гидом по питанию

Планирование здорового питания: тарелка модели Овощи Какие примеры здоровой еды? Мясо и Альт.Зерновые / Крахмалы

Присмотритесь!

Присмотритесь!

Присмотритесь!

Присмотритесь!

Чтение пищевых этикеток • Почему важно научиться читать пищевые этикетки? • Чтение пищевых этикеток помогает нам делать осознанный выбор в отношении продуктов, которые мы едим. • Может помочь нам сделать выбор в пользу здоровой пищи. • Информирует нас о питательных веществах и ингредиентах в пище. • Сравните два продукта, чтобы сделать лучший выбор продуктов питания. • Узнать информацию о питании. продуктов, которые вы едите • Лучше управляйте специальными диетами • Увеличивайте или уменьшайте потребление любого питательного вещества

Чтение этикеток с продуктами питания Размеры порций питания Факты основаны на определенном количестве пищи.Сравните это с количеством, которое вы на самом деле едите. % Ежедневное значение Помогает вам увидеть, есть ли в продукте мало или много определенного питательного вещества. 5% или меньше — это МАЛЕНЬКИЙ 15% или больше — это ЛОТ. Этикетки продуктов питания Список ингредиентов … • Список всех ингредиентов в продуктах питания. Ингредиенты перечислены в порядке веса, от большинства к минимуму. Это означает, что еда содержит больше ингредиентов в начале списка и меньше ингредиентов в конце списка.Список ингредиентов может помочь вам … • Проверьте, есть ли в пищевом продукте определенный ингредиент. • Избегайте определенных ингредиентов в случае пищевой аллергии или непереносимости.

Питание, чтобы вы двигались! • Выбор здоровой пищи является важной частью активной деятельности. • Выбор здоровых закусок до и после вашей деятельности поможет вашему телу максимально использовать ваши физические упражнения.

Питание для вашего движения! • Предварительно  Правильные закуски дадут вам энергию для активизации вашей деятельности. • В течение 1-2 часов после занятий обязательно перекусите с углеводами и пейте много воды (не менее 250 мл или 8 унций).) • Идеи закусок: • Фрукты • Сухофрукты • Гранола-бар • Йогурт

Питание, чтобы вы двигались! • POST  Правильная закуска поможет пополнить запасы энергии и восстановить мышцы. • После занятий перекусите, включая источник углеводов для пополнения запасов энергии и источник белка для восстановления и восстановления мышц. • Закуски. Идеи: • Йогурт и фруктовый коктейль, • Цельнозерновые крекеры или хлеб с нежирным сыром или ореховым маслом, • Сухие фрукты и орехи / семена, • ½ цельнозерновая пита с хумусом и сырыми овощами

Становление РД • Практика зарегистрированного диетолога — очень полезная и полезная профессия, потому что вы помогаете людям… • Предотвращать, лечить или лечить болезни • Чувствовать себя прекрасно, научив их, как выбирать, готовить и употреблять здоровую пищу • Обнаружить, что здоровая пища все еще может быть вкусной • И ГОРАЗДО БОЛЕЕ!

Стать RD • Что такое зарегистрированный диетолог? • Зарегистрированные диетологи являются специально обученными экспертами в области пищевых продуктов и питания.Они переводят научную, медицинскую информацию и информацию о питании в практические и индивидуальные советы и инструменты, которые люди могут использовать, чтобы чувствовать себя прекрасно, предотвращать, лечить и лечить заболевания. • Где работают РЗ? • РД работают в различных условиях, вот только несколько… • общественные центры здоровья • бригады семейного здоровья • домашний уход, больницы • дома длительного ухода • центры обучения диабету • общественное здравоохранение • спортивные и развлекательные учреждения • пищевая промышленность • академические и исследовательские условия • частная практика.

Стать RD • Как вы становитесь RD? • Проверьте входные требования для программ университета еды и питания, диетологии или диетологии, чтобы убедиться, что вы выбрали правильные курсы для старших классов средней школы. • Пройдите аккредитованную (у диетологов Канады) степень бакалавра в области питания и питания, диетологии или диетологии. Программа стажировки (обычно 10-12 месяцев). Приемка основывается на оценках и соответствующей работе и опыте волонтера. • Успешно завершите экзамен на лицензирование. • Зарегистрируйтесь в регулирующем органе (i.е. Колледж диетологов Онтарио)

Есть ли разница? Что ты думаешь? Есть ли разница между диетологом и диетологом?

Хотите узнать больше? • Выезд… • Диетологи Канады www.dietitians.ca • Колледж диетологов Онтарио www.cdo.on.ca • Правильное питание Онтарио www.eatrightontario.ca • Министерство здравоохранения Канады www.hc-sc.gc.ca/fn -an / index-eng.php

СПАСИБО!