Предмет опк в школе: школьников Ростова заставляют изучать основы православной культуры
Преподавание основ православной культуры в средней общеобразовательной школе Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Вестник ПСТГУ
IV: Педагогика. Психология
2007. Вып. 1. С. 177-186
Преподавание основ православной культуры
В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Зверев В.О.
Директор воскресных школ при храме во имя вмч. Пантелеймона и храме в честь Владимирской иконы Божией Матери в Потапове, ЦО № 1492 г. Москвы (Южное Бутово). Окончил МИФИ, трехгодичные Богословские курсы при Московской Православной духовной академии и Московском государственном открытом педагогическом университете им. М.А. Шолохова
В статье обобщен личный десятилетний опыт автора по преподаванию основ православной культуры в средней общеобразовательной школе.
В 1990 г. вышел Закон Российской Федерации «О свободе вероисповедания», в котором разрешалось преподавание религиоведческих (в рамках учебной программы) и религиозных (факультативно, по желанию граждан) дисциплин в средней школе (ст. 9: «Светский характер системы государственного образования»). Это позволило всем специалистам, работающим в сфере образования, обратиться к проблеме восстановления в учебных учреждениях системы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В начале 1993 г. появилось письмо Министерства образования РФ о недопустимости атеистической пропаганды в школах и о введении религиоведческих курсов в школьную программу1. В преамбуле ныне действующего Закона РФ «О свободе совести и о религиозных объединениях» уже официально зафиксировано особое влияние православия на культуру и историю России.
В те же 90-е годы стали создаваться не только воскресные школы, но и православные гимназии, в некоторых общеобразовательных школах факультативно вводились предметы религиоведческого и культурологического направления, преподаватели этих курсов наибольшее внимание, естественно, уделяли православной культуре.
Живое, вполне понятное желание нашего народа вернуться к своим
1 Письмо Министерства образования РФ № 47/20—11п от 19.03.1993.
историческим корням постепенно выразилось в формировании учебного предмета «Основы православной культуры».
Достаточно быстро возникла необходимость в централизации разрозненных усилий в этой области, но из-за довольно сильного влияния атеистического мировоззрения, господствовавшего в прошлом, быстро ввести курс ОПК было непросто. Кроме того, не хватало и соответственно подготовленных специалистов.
И все-таки, несмотря на все трудности при введении курса ОПК, статистика неумолимо свидетельствует, что большинство российских детей, их родители (в их числе и представители иных конфессий) считают курс ОПК нужным и интересным. Поэтому право изучать родную культуру должно быть таким же неоспоримым, как и право изучать математику, физику.
Более того — это право должно быть приоритетным2.
Из опыта преподавания ОПК в общеобразовательных учреждениях г. Москвы
Первый урок по основам православной культуры был проведен мною в 1991 году. Это было начало моей педагогической деятельности3. В 1993/94 г. я уже вел кружок ОПК для учеников 5-х классов в своей родной средней школе № 770, где преподавал в качестве основного предмета математику. Сначала из трех пятых классов набралось пятнадцать человек, но постепенно выяснилось, что после уроков дети серьезными предметами заниматься уже не могут, а найти живую форму занятий по ОПК, тем более тогда, при отсутствии методических разработок по этой теме, было трудно. Но многие ребята, став взрослыми, помнят те уроки математики, где я пытался хотя бы немного говорить о Боге. Думается, преподавание естественнонаучных предметов с разных позиций, в том числе и богословских, а не только атеистических, весьма продуктивно.
Позже, в 1996 г., в той же школе мною была вновь предпринята
3 По специальности я инженер-физик, окончил МИФИ и никогда раньше не думал о педагогической деятельности, тем более о работе в качестве учителя ОПК, но полученные знания в этой области, желание принять посильное участие в восстановлении духовно-нравственного воспитания детей и подростков утвердили меня в этом роде деятельности.
попытка ввести факультативно основы православной культуры.
На первое занятие пришли человек 12—15, но традиционная, учебнопросветительская форма проведения уроков опять не имела успеха, и в конце концов остался один мальчик из воцерковленной семьи, с которым мы стали делать православную газету.
В 1995—1998 гг., работая в школе-лицее при Государственной академии славянской культуры уже в качестве преподавателя ОПК, я организовал кружок по церковнославянскому языку, но результат был аналогичный, то есть дети с интересом изучают православную культуру на основных уроках, но после занятий им нужны подвижные игры на свежем воздухе. Вывод здесь можно сделать один: факультативная (то есть необязательная, кружковая) форма проведения ОПК, которую нам по-прежнему предлагают (а мы часто соглашаемся), скорее всего, не даст никаких положительных результатов. Об этом свидетельствует и опыт других преподавателей. Следовательно, необходимо добиваться включения ОПК в основную сетку часов (в школьный или региональный компонент).
Преподавание ОПК в Академии славянской культуры велось с 1-го по 11-й классы по одному часу в неделю4. Нужно было выработать общую линию на десять лет учебы и составить программы для каждого класса. Все это делалось фактически впервые, нужно было подобрать учебные пособия для каждого возраста, разработать тематику уроков. Постепенно, после двух лет работы с детьми в академии, общая линия стала ясна.
4 Назывался курс, правда, по-разному: религиоведение, основы духовной культуры, история мировых религий, история религиозной культуры. Но при этом православие оставалось главным содержанием предмета.
(1996—1997 гг.) появились одобренные Министерством образования учебные пособия по религиоведению. Правда, они были довольно сложные для подростков, и изучению православия там уделялось относительно небольшое время. Лучшим среди них можно назвать учебник, вышедший в издательстве «Просвещение» под редакцией Я.Н. Щяпопова, А.И. Осипова и др.
Очень хорошо в старших классах воспринимался курс апологетики (часть этого курса присутствует в вышеназванном учебнике) по учебному пособию А.И. Осипова «Основное богословие» (издание 1994 г.), более известное сейчас как «Человеческий разум в поисках истины»6. Курс апологетики, по нашему мнению, должен быть составной частью курса ОПК, иначе разговор о православной культуре будет лишен глубинного основания и станет напоминать курс по изучению мифов Древнего мира.
Через три года мне было предложено преподавать ОПК в православных классах (в классах с этнокультурным компонентом) средней школы № 262. К сожалению, методы преподавания православной культуры в этой школе не совпадали с моим видением этого предмета: программа была перегружена информацией и требовала буквально «зубрежки», кроме того, она, с моей точки зрения, была оторвана от реальной жизни и интересов детей.
Надо пояснить, что почти все дети, начинающие изучать православную культуру в школе, из невоцерковленных или маловоцерков-ленных семей, поэтому говорить с ними о православии нужно с азов, а на это, за исключением самых маленьких, требуется достаточно много времени.
В работе с самыми маленькими детьми необходимо использовать наглядные пособия (иконы, картины, слайды), даже элементы кукольного театра здесь не помешают. В младших классах (1—5-й) лучшей формой занятий является обычный урок с творческими элемен-
5 Щяпопов Я.Н., Осипов А.И. и др. Религии мира. М., 1994.
6 Некоторые преподаватели считают, что «апологетический подход в преподавании ОПК является противоположной дурной крайностью по отношению к атеистическому курсу религиоведения», но наследие идеологии атеизма сегодня еще настолько велико, что апологетика просто необходима в школе, иначе чем же тогда является атеистический курс религиоведения по отношению к курсу апологетики, как не той же «дурной крайностью»? (См.
, например: Каменский А.А. и др. Биология для 9-го кл. М., 2002.) Школьные курсы почти по всем предметам остались атеистическими. Это касается не только биологии, но и таких предметов, как физика, химия и др. Дети в школе постоянно сталкиваются с пропагандой атеизма, эволюционизма, других подобных гипотез, которые и в сегодняшних учебниках подаются как единственно научные.
тами (рисование, раскрашивание икон, изготовление макетов храмов, конкурсы).
В старших классах (6—11-й) проходили уроки-беседы за круглым столом по вопросам, которые интересовали самих ребят. В этой возрастной категории такая форма работы наиболее плодотворна, что подтверждается и другими известными преподавателями (Т.А. Полетаева, О.Л. Янушкявичене).
Еще три года работы в частной школе и детском саду «Эрудит», а также в так называемых русских средних школах № 1148 и № 868 позволили сделать вывод: главная инициатива по введению курса ОПК на сегодняшний день исходит от директора школы или от активных родителей.
В школе № 1148 им. Ф.М. Достоевского удалось за год работы в 6—9-х классах заинтересовать многих детей предметом ОПК. Всего обучалось около двухсот человек, причем разных национальностей и вероисповеданий, что, однако, никого не раздражало — ни детей, ни родителей, и не вызывало никакого отторжения ОПК. Наблюдения за школьниками всех возрастов показали, что для многих подростков было открытием узнать, что христианство говорит о любви к иноверцам и терпимости, а историческая связь религиозных учений — христианства, ислама и иудаизма играет объединяющую роль в отношениях между детьми разных национальностей и вероисповеданий.
Но при этом надо отметить, что многие дети, особенно старшеклассники, уже настолько далеки от духовной составляющей их жизни, что беседы о православии им совсем неинтересны.
В школе № 868 мне было предложено работать с двумя 10-ми классами, при этом сначала, в течение 5—6 занятий, ученики должны были посещать курс в обязательном порядке, а затем занятия переводились на добровольную основу, и их могли посещать уже только те, кто захочет продолжить обучение.
Администрация школы поставила этот предмет в расписании занятий последним, причем в пятницу, что, конечно же, привело к тому, что регулярно на занятия ходили только 5—7 человек. Тем не менее этот факт надо было бы отметить как положительный результат (нынешние подростки очень сложные в духовном отношении), но в школе отказались от дальнейшего проведения занятий. Формальной причиной прекращения занятий послужило то, что по нормативам Департамента образования Москвы кружок может быть оформлен только при наличии 15 учащихся. Еще одной причиной отказа администрации школы от проведения занятий по этому предмету служит процесс прохождения лицензирования, особенно в Москве. Многие, даже частные, школы именно из-за
этого отказываются от введения предмета в образовательную программу — слишком много проблем. То есть даже при наличии желания ввести основы православия нужны еще дополнительные усилия со стороны инициативной группы, чтобы предмет ОПК стал реальностью в школе.
Кстати сказать, в этой же частной школе после прекращения уроков по основам православной культуры некоторые родители-мусульмане, несмотря ни на что, настояли на введении для своих детей предмета по основам ислама, что еще раз подтверждает вывод: главная инициатива должна исходить от родителей. В этой ситуации, думается, могло бы помочь родителям и директорам школ издание нормативных документов и материалов о возможности введения ОПК в средней школе, ведь многие до сих пор считают, что это запрещено.
Некоторые рекомендации по ведению курса ОПК
Курс обязательно должен быть включен в число основных предметов для верующих или тех учащихся, кто так или иначе чувствует себя сопричастным православной вере (т.е. крещен или собирается принять крещение). Прохождение курса должно фиксироваться в основном журнале или журнале дополнительного образования с разъяснением учащимся важности изучения предмета в школе.
Уроки желательно проводить в начале или середине учебного дня. Нужно предупредить, что факультативность и добровольность курса означает свободу его выбора учеником и родителями, но не свободу его посещения, т.е. для свободно избравших он становится таким же обязательным для посещения, как и базовые предметы. Не рекомендуется ставить этот предмет последним или вообще в отрыве от базовых предметов, т.к. дети могут уйти с последнего урока (если он к тому же еще и не основной), даже если он им и очень нравится. Любой серьезный, а не игровой курс должен преподаваться в нормальных условиях, в том числе и по времени. Курс ОПК должен преподаваться в качестве основного урока достаточно грамотным в религиозном отношении человеком, желательно с педагогическим образованием.
1. Если преподаватель поставлен администрацией в невыгодные условия, то можно рекомендовать ввести в курс не только познавательные, но и игровые элементы, что тем не менее весьма проблематично для серьезного понимания предмета и не всегда приносит положительные результаты.
2. Для стимулирования процесса обучения должна быть применена система оценок, обычная для средней школы. Предмет должен
стать в сознании учащихся таким же необходимым, как математика, русский язык и другие. Но оценки не должны становиться при этом самоцелью — это дело второстепенное, и их надо применять только тогда, когда предмет включен в число обязательных.
3. Программа курса должна быть реальной, учитывающей все особенности сегодняшних детей, их почти полную беспомощность в духовном отношении. Здесь важнее не четкое следование какой-то программе (тем более если она разработана не преподавателями-практиками), а нахождение живого контакта с детьми.
4. Она не должна быть перегружена информацией, особенно если та не востребована детьми. Лучшая форма урока здесь — это беседа, и нужно стремиться к тому, чтобы дети учились задавать вопросы и задавали их как можно больше7.
Таким образом усваиваются самые разнообразные знания, в том числе и достаточно трудные. Конечно, это крайний метод, в идеале нужно добиваться живого и добровольного интереса со стороны учащихся и пользоваться современными учебными программами.
5. Классы лучше делить на группы по десять человек с целью достижения лучшего контакта между детьми и преподавателем. К сожалению, сегодня, как было сказано выше, для ведения факультатива требуется минимум пятнадцать учащихся, а для базового курса — двадцать пять. При таком количестве учащихся теряется личностный подход, а именно здесь он необходим.
6. К преподаванию должен допускаться только верующий человек, так как важно, чтобы дети получили не частные толкования тех или иных лиц, а истинные религиозные знания и могли почувствовать всю глубину православия, которое, как известно, «не доказуется, а показуется»8.
7.
Новые учебные пособия должны применяться с большой осторожностью, так как их авторы порой еще недостаточно грамотны в
7 Однажды на уроке (9-й класс) дети не захотели читать учебник по Закону Божию прот. С. Слободского (учебников по ОПК тогда не было вообще).Пришлось прибегнуть к «военной хитрости»: оценка ставилась не за ответ учащегося, а за его вопрос преподавателю по программе курса. При этом дети в поисках наиболее сложного вопроса для учителя начинали с интересом листать учебник.
8 Вызывает недоумение позиция некоторых, даже православных, специалистов, которые добровольно отказываются от необходимости утверждения православной веры педагогами ОПК и требуют от них давать только знания о православии, безотносительно самой веры. Но веру нельзя при всем желании навязать, зато ее легко разрушить, если требовать от ученика четко выученных знаний. Такой подход, думается, насаждает, так сказать, «просвещенный» атеизм, который, по сути, еще более негативен, чем «простой».
Опасно незнание, но в сотни раз опаснее знание без нравственной опоры.
религиозном отношении. Вызывает сожаление, что критика таких новых пособий, порой и жесткая, расценивается некоторыми православными авторами как враждебное действие и влечет раскол в рядах нынешних православных педагогов, что не способствует продуктивному развитию этой области образования.
8. Главное в обучении ОПК — это не информирование, а воспитание, и поэтому надо делать упор не на накопление знаний, а на привитие детям положительных качеств. Хорошо при этом применять чтение и обсуждение небольших нравственных рассказов, например Бориса Ганаго, Владимира Крупина. Нужно хорошо продумать, как на практике научить детей исполнению тех моральных правил, о которых они узнают на уроках ОПК. Без такого практического опыта учащиеся вырастут «с большими головами, но маленькими сердцами». Это острейшая проблема и воскресных школ.
Нужно приучать детей «делать добро», а не рассуждать о нем. Это сложно, но «вера без дел мертва».
9. Примерное содержание программы при непрерывном обучении с 1-го класса для младших классов должно включать элементарные знания Библии и церковного календаря, для средних — историю Церкви и богослужение, для старших — апологетику и сравнительное богословие (религиоведение).
10. Прежде чем приступать к изучению Священного Писания и Предания, необходимо сначала постараться очистить сознание детей от клишированных понятий, идущих еще с атеистических времен, заставить их как бы остановиться, задуматься над тем, как они живут, что делают, слушают, чего не делают, в чем заключается главный смысл жизни человека. Без этого серьезное изучение Священного Писания, к сожалению, не приведет к желаемому результату.
11. Преподаватель должен четко определить духовный уровень учеников и не стараться дать им всем и сразу побольше «твердой пищи», а питать их ум и сердце тем, что они способны переварить.
12. Если обучение начинается в старших или средних классах, то, не забывая о живом характере общения, все же давать детям хотя бы самые основные сведения о Священной истории, предварив их, как сказано выше, курсом апологетики. Сейчас издано достаточное количество брошюр и даже учебников по этой теме.
13. Количество учебных часов на прохождение предмета желательно увеличить хотя бы до двух в неделю, так как за один час добиться хорошего усвоения предмета весьма проблематично.
14. Очень важно, чтобы изучение ОПК было застраховано от принудительности, навязчивости, «обязаловки». Только осознание
необходимости духовных знаний самими учащимися и их родителями сделает предмет полезным и нужным. Поэтому нужно быть готовыми к тому, что поначалу желающих серьезно изучать предмет будет немного.
Но именно эти ученики впоследствии станут той закваской, которая поднимет остальных учащихся, показав им, что духовное просвещение преображает человека, делает его спокойнее, добрее и ум нее.
15. Необходимо хотя бы два-три раза в год организовывать посещение детьми богослужения, особенно во время церковных праздников. Желающих по возможности подготовить к таинствам Исповеди и Причастия. Это самый лучший наглядный урок по основам православной культуры. Дети очень любят богослужения, они преображаются, участвуя в церковных службах.
16. Хорошо если преподаватель ОПК сумеет организовать контакты администрации светского учебного заведения со священниками ближайшего к нему храма. Служителя Церкви больше уважают, чем простого мирянина, и все пойдет легче под его водительством и бла го сло ве ни ем.
17. В школе необходимо иметь особый кабинет по ОПК, где находились бы не только наглядные пособия, но была бы создана особая духовная атмосфера.
18. Важно добиться также наглядности в обучении, используя и современные технологии.
Выводы
1. Главная задача на сегодняшний день — это создание единого учебного курса ОПК. К сожалению, до сих пор мало хороших учебных пособий для разных возрастных категорий, особенно для старшей школы, и писать их надо коллективно, с привлечением разного рода специалистов, особенно учителей-практиков.
2. Необходимо создавать региональные центры помощи тем школам, где есть желающие обучаться основам православной культуры. Было бы желательно, чтобы в их организации участвовали епархиальные отделы религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви, духовные учреждения, а также администрация сферы образования всех уровней.
3.
Усвоение предмета требует, особенно вначале, всяческой поддержки со стороны администрации, так как курс ОПК — новый для обычной школы, нет еще достаточного материального и методического обеспечения, преподаватели чаще всего неопытны, и требуются время и повышенное внимание, чтобы курс ОПК органично вошел в
школьную программу. К сожалению, у директоров школ бывает много других проблем, поэтому преподаватель должен быть готов выполнять огромную работу по апробации курса.
4. Необходимо находить способы стимулирования молодых выпускников православных вузов идти работать в школу в качестве преподавателей ОПК.
Несмотря на объективные и субъективные трудности, введение ОПК в школах России является сегодня долгожданным, необходимым и поистине народным явлением. В тех регионах, где курс уже введен, дети, родители и преподаватели в подавляющем большинстве высоко оценивают его роль в повышении духовно-нравственного уровня учащихся.
Что касается Москвы и других мегаполисов, то надо учитывать особое состояние детей в них, оторванность от природы, перегруженность информацией, дурными развлечениями, чтобы быть готовыми к долгому ожиданию положительных изменений в их поведении.
В заключение хотелось бы отметить, что преподавание ОПК — это не только общецерковное, но и общегосударственное дело. Более того — дело общественное, то есть наше с вами, а потому именно мы должны приложить максимум усилий для внедрения в современную систему образования предметов по духовно-нравственному совершенствованию наших детей.
Teaching the bases of orthodox culture in the secondary school
V.O.ZVEREV
In the article the personal ten years’ experience of the author on teaching the bases of the orthodox culture in secondary school is generalized.
Some useful methodical recommendations on teaching are also given.
Курсы православия в школах: церковь недовольна цифрами
Подпись к фото,По словам патриарха Кирилла, родители жалуются на то, что не могут выбрать для своих детей «Основы православной культуры»
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл выразил беспокойство в связи с тем, что меньше четверти московских учащихся выбрали предмет «Основы православной культуры». По мнению патриарха, это связано с давлением, которое оказывается на родителей учеников со стороны руководства школ и органов управления образованием.
Предмет «Основы православной культуры» (ОПК) начал преподаваться в российских школах с сентября прошлого года. Его проходят в четвертом классе в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Ученики имеют возможность выбрать один из шести модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур» или «Основы светской этики».
Введению в школах курса предшествовал эксперимент в ряде регионов федерации, проведенный в 2009-2011 годах. Решение о преподавании в школах предметов, связанных с религией, вызвало широкую полемику в российском обществе.
«Обоснованные жалобы»
«Серьезное беспокойство вызывает ситуация с введением курса Основ религиозной культуры и светской этики в столице, в городе Москве. В Московской городской епархии лишь 23,4% родителей учащихся выбрали «Основы православной культуры». Это самый низкий показатель по Центральному федеральному округу. Поступают обоснованные жалобы на то, что многие родители не имеют возможности в полной мере распорядиться правом выбора того или иного модуля для своих детей, включая православную культуру», — заявил патриарх на открытии Рождественских чтений в Москве.
«Это зачастую происходит вследствие неверной трактовки некоторыми руководителями образовательных учреждений и органов управления образованием понятия светскости государства, а также оказаниями давления на родителей, с тем, чтобы они выбрали для своих детей основы светской этики или основы мировых религиозных культур», — считает глава РПЦ.
При этом патриарх подчеркнул, что с подачи церкви в рамках нового курса было предложено изучать основы светской этики. Это был жест в сторону нерелигиозных людей.
«Делая такой правильный шаг навстречу людям нерелигиозным, мы представить не могли, что этот предмет станет использоваться для того, чтобы лишить православных людей возможности изучать свою собственную культуру. Полагаю, что эти перекосы будут, несомненно, исправлены», — сказал патриарх Кирилл, подразумевая, что вместо ОПК учащиеся иногда вынуждены изучать светскую этику.
В то же время, по мнению патриарха, есть и другая причина, объясняющая невысокий процент учащихся, выбравших ОПК для изучения, особенно в таких городах, как Москва и Санкт-Петербург. Предстоятель РПЦ полагает, что здесь сказывается неуверенность родителей в квалификации преподавателей.
Рост напряжения в обществе
Также выступавший на открытии Рождественских чтений министр образования Дмитрий Ливанов сообщил, что более 1,3 млн учащихся изучают сейчас курс «Основы религиозных культур и светской этики». Из них, по данным его ведомства, ОПК выбрали 415 934 ученика, или 32%.
По данным на середину сентября прошлого года, выбор модулей нового курса по стране распределился следующим образом: 42,7% учащихся выбрали «Основы светской этики», 21,2% – «Основы мировых религиозных культур», 31,7% – «Основы православной культуры», 4% – «Основы исламской культуры», 0,4% – «Основы буддийской культуры» и 0,1% – «Основы иудейской культуры».
На фоне общероссийской статистики цифры учащихся, выбравших ОПК в Москве, выглядят не так рельефно.
По мнению Бориса Фаликова, доцента Центра изучения религии РГГУ, слова патриарха Кирилла о давлении на родителей «носят несколько смелый характер».
«Чтобы обвинять органы образования, что они оказывают какое-то давление при выборе предметов, необходимо обладать какими-то фактами. Если у патриарха есть такие факты, то пусть он их предоставит», — заявил эксперт Русской службе Би-би-си.
Борис Фаликов отметил, что сейчас, когда общество поляризовано в своем отношении к преподаванию в школах предметов, связанных с религией, опрометчиво бросаться голословными обвинениями.
Это, по мнению Фаликова, ведет только к дальнейшему росту напряжения в обществе. При этом эксперт отмечает, что в сторону РПЦ также часто звучат обвинения в давлении.
«Сопротивление чиновничества»
В то же время представители РПЦ, аргументируя тезис о давлении со стороны властей, занимающихся образованием, ссылаются на разницу в числе выбравших ОПК между соседними регионами.
В интервью «Независимой газете» заведующий сектором ОПК Синодального отдела религиозного образования и катехизации РПЦ Герман Демидов обратил внимание на то, что в Московской области выше процент учащихся, выбравших этот предмет — 34,8%.
Еще более разительный контраст в случае Санкт-Петербурга и Ленинградской области. В Петербурге ОПК выбрали чуть более 9% учащихся, а в области — 57%.
По словам Демидова, складывается впечатление, что это связано «исключительно с «административным фактором», то есть с решением региональных управлений образования об упрощении процедуры выбора за счет выбора только модулей «Основы светской этики» и «Основы мировых религиозных культур».
С тем, что в данном вопросе позиция органов управления образованием играет определяющую роль, согласен журналист Максим Шевченко, являющийся также руководителем Центра стратегических исследований религии и политики современного мира.
«Руководство образованием в Москве постоянно оказывало сопротивление введению ОПК и сопротивлялось преподаванию каких-либо религиозных и культуроведческих курсов в средней школе. Москва ведет войну с православной церковью, не пуская ее в среднюю школу», — сказал Максим Шевченко в интервью bbcrussian.com.
По его мнению, власти крупных городов, таких как Москва и Петербург, серьезно зависят от ультралиберального руководства министерства образования.
В целом, по словам Шевченко, московское федеральное чиновничество отказывает сопротивление продвижению традиционных для России ценностных систем, в том числе и в структуры образования, по всей стране.
По мнению журналиста, часто это делается небескорыстно — реализуется заказ «различных западных фондов».
В школе ввели «Основы православной культуры». Может ли ребёнок туда не ходить?
Порой школы вводят внеурочную деятельность, которая устраивает не всех родителей. Особенно если это касается личных убеждений. Юрист Анастасия Дорошева рассказала «Мелу», можно ли родителям отказаться от таких занятий и как правильно это сделать.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Вопрос. Добрый день! Мой сын пошёл в 1-й класс. С октября появилась внеурочная деятельность, и я не против, чтобы мой сын на неё ходил. Но есть одно занятие — «Основы православной культуры», — которое, я считаю, мой ребёнок посещать не должен, так как это направление навязывает и ставит рамки. Я человек не религиозный и не хотела бы, чтобы моему ребёнку навязывали какие-либо религиозные учения. Считаю, что он должен самостоятельно сделать выбор. Как мне правильно написать отказ от этой внеурочки, чтобы не нажить врагов со стороны директора и учителей?
Ответ. В настоящее время федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) устанавливаются требования к структуре основных образовательных программ и их объёму.
Обратимся к требованиям ФГОС начального общего образования. В соответствии с пунктом 16 требований ФГОС школа реализует основную образовательную программу начального образования, используя как урочную, так и внеурочную деятельность.
В письме Минобрнауки от 18.08.2017 N 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности» закрепляется положение, что внеурочная деятельность обязательна и ученики должны в ней участвовать.
Кроме этого, подп. 4 п. 19.3 требований устанавливают обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей, в том числе и основ духовно-нравственных культур народов России. Формы реализации этого требования школа определяет самостоятельно, но с учётом требований ФГОС.
Но для начального образования делается исключение. Ученики начальной школы участвуют во внеурочной деятельности только добровольно.
«Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, „круглые столы“, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса» (п. 19.10 требований ФГОС).
А говоря в целом, чтобы точно определить, обязателен предмет или он подпадает под критерий «внеурочной деятельности», необходимо обратиться к официальному сайту ФГОС и найти подходящий для ученика стандарт, а после посетить официальный сайт школы. Как правило, они размещают учебные планы и образовательные программы во вкладке «Учебно-методические документы».
Можно ли отказаться? Да, но поскольку внеурочная деятельность — составная часть образовательного процесса, важно учесть следующее. Во-первых, вспомните: подписывали ли вы второпях на родительском собрании какие-нибудь бумаги? Вполне возможно, по невнимательности вы могли дать согласие на посещение ребёнком определённой внеурочной деятельности по предмету, поскольку ч. 2 ст. 87 ФЗ «Об образовании в РФ» предусмотрено положение, что выбор одного из учебных предметов, курсов, включённых в основные общеобразовательные программы, осуществляется родителями обучающихся.
Если же вы ничего не подписывали, то можно просто не ходить на эти занятия, сказав, что во время проведения предмета ребёнок посещает секцию. Во-вторых, если всё-таки вы дали согласие, то надо написать заявление на имя директора об освобождении обучающегося от внеурочной деятельности и приложить к заявлению справки, подтверждающие посещение секции.
А что делать, если ребёнок ничего не посещает? В нашем случае рассматривается достаточно специфический предмет — «Основы православной культуры». В обосновании надо указать причину, почему вы хотите освободить ребёнка от изучения этого предмета. И причина должна быть веской. Например, ознакомившись с учебным материалом, вы пришли к выводу, что происходит навязывание определённой религии или умаление другой, а это напрямую противоречит ст. 28 Конституции РФ.
Необходимо помнить: если школа устанавливает предмет, который не отражается в учебном плане, то привлечь ученика к его посещению нельзя. (ч. 4 ст. 34 ФЗ «Об образовании в РФ»).
Куда обращаться, если школьное руководство не примет отказ от этого предмета?
- В соответствующий орган исполнительной власти субъекта. Например, в г. Москве это Департамент образования и науки г. Москвы.
- В Министерство просвещения РФ.
- В прокуратуру субъекта Российской Федерации. В соответствии с ч. 1 ст. 1 Федерального закона от 17.01.1992 № 2202-1 «О прокуратуре Российской Федерации» прокуратура призвана осуществлять надзор за соблюдением Конституции Российской Федерации и исполнением законов, действующих на территории Российской Федерации. Для того чтобы узнать, какая прокуратура правомочна защитить нарушенное право, необходимо зайти на официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ во вкладку «Прокуратуры субъектов» и выбрать надлежащую прокуратуру.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Анастасию Свирину. Фото: Shutterstock (Elena Elisseeva)
Часто задаваемые вопросы об ОПК
Часто задаваемые вопросы об ОПК
Когда и для кого введен курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)?
С сентября 2012 года во всех субъектах Российской Федерации введен обязательный для изучения в 4 классе средней школы комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс апробирован в 2010-2011 годах в общеобразовательных школах 19 регионов Российской Федерации.
Для чего нужен этот курс? Какова структура курса ОРКСЭ?
Курс введен с целью формирования у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
В курсе предлагаются на выбор 6 модулей. Одновременное изучение двух или более модулей курса ОРКСЭ одним ребенком не предусмотрено.
1. Основы православной культуры,
2. Основы исламской культуры,
3. Основы буддийской культуры,
4. Основы иудейской культуры,
5. Основы мировых религиозных культур,
6. Основы светской этики.
Что включает в себя модуль «Основы православной культуры»?
Модуль «Основы православной культуры» – учебная дисциплина не только для исповедующих православие, но для всех, кто хочет глубже понять отечественную историю, литературу и искусство. Кроме того, выбор этого предмета будет способствовать принятию определенных ценностных ориентиров у детей, что в дальнейшем защитит их от различного рода зависимостей, таких как компьютерные игры, социальные сети, табакокурение, алкоголь, наркомания, от половой распущенности.
Модуль учитывает возрастные особенности ребенка и дает оптимальное для усвоения содержание.
Почему модуль «Основы православной культуры» (ОПК) не преподают священники?
Каждый должен быть на своем месте и выполнять свои непосредственные функции. Священник, имея диплом духовной семинарии или духовной академии, может преподавать в духовных школах соответствующие курсы. Для того чтобы священник мог официально работать в муниципальном или государственном общеобразовательном учреждении, он должен иметь педагогическое образование и соответствующий диплом государственного образца. Такие священники есть, но их очень мало. К тому же они, как правило, весьма заняты исполнением своих непосредственных обязанностей.
Возможна ситуация, когда уроки посещают священнослужители, осуществляющие сотрудничество с данной школой. Приход может оказывать методическую помощь преподавателю ОПК, помогать администрации школы в консультировании родителей и в сопровождении педагога. Священник может участвовать в беседах с учащимися (но не проводить уроки по программе модуля), организовывать экскурсии в храме и т.д.
Можно ли в процессе изучения поменять модуль?
В процессе изучения курса ОРКСЭ можно поменять изучаемый модуль. Для этого необходимо написать заявление на имя директора школы, который обязан обеспечить ребенку такую возможность.
В чем заключается культурологический подход при изучении модуля «Основы православной культуры»?
Религиозное воспитание как таковое не является целью курса ОРКСЭ. Все модули курса основаны на светском культурологическом подходе к их преподаванию. Предмет «Основы православной культуры» отличается от Закона Божия подходом преподавания. Есть вероучительный подход, и есть подход культурологический. Вероучительный подход заключается в том, что от человека, изучающего этот предмет, требуется применение полученных знаний в собственной жизни. Так например, вероучительный подход требует от учащегося знание молитвы и молитвенного по силам подвига, церковной жизни.
При культурологическом подходе лишь объясняется, почему человек молится, почему он живет церковной жизнью и что в результате этого он получает, что есть добро и что есть зло, а как жить – это уже выбирает сам человек, сам ученик. «Мы просто даем ему возможность выбора, просвещая его» (Игумен Георгий Шестун, доктор педагогических наук, автор книги «Основы православной педагогики», заведующий кафедрой православной педагогики Самарской епархии).
Как и чем можно измерить результативность?
Главный критерий результативности курса духовно-нравственной направленности — качество нравственной жизни человека, его моральный облик, его поступки.
Двоек и пятерок за изучение курса ставить не будут. Этот курс безотметочный, т.к. уровень нравственности невозможно измерять в баллах. В документах будет отмечено, что ребенок изучил курс ОРКСЭ.
Чем родители могут помочь в изучении курса?
Во-первых, родителям нужно ответственно отнестись к выбору модуля в рамках курса ОРКСЭ, понимая, что они выбирают мировоззренческую основу для своего ребенка, на которой он будет строить свою жизнь. Кроме того, этот выбор не должен вступать в противоречие с теми принципами, которыми живет семья.
Во-вторых, непосредственное участие родителей понадобится при подготовке домашних заданий и совместных проектов. Помощь родителей ощущается, если они проявляют интерес к тому, что изучает ребенок.
Может ли разделение на модули стать причиной для вражды?
Разделение классов на группы давно и широко практикуется в школе, например, при изучении иностранных языков. К тому же, все модули без исключения имеют общую стержневую идею (любовь к Родине-России, единство Российского государства, межконфессиональный мир и сотрудничество на общее благо) и общие темы для занятий в начале, середине и конце каждой программы .
Опыт деления учащихся на группы при изучении ими конфессиональных модулей давно практикуется в странах Европы. Например, в Литве при изучении предмета «Религия», в Польше при изучении предмета «Закон Божий», в Германии и т.д.
Куда могут обращаться педагоги «Основ православной культуры» Ярославля и ЯО за помощью в разъяснении материала курса или с предложением о сотрудничестве?
Сотрудники отдела религиозного образования и катехизации Ярославской Епархии всегда будут рады ответить на вопросы педагогов, провести необходимое количество консультаций и рассмотреть предложения о сотрудничестве. Помимо этого, для педагогов курса ОПК проводятся специальные мероприятия по направлению «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в поликультурном обществе». Информацию об этих мероприятиях можно узнать по тел. (4852) 26-01-83.
Линия УМК «Основы православной культуры» для начальной школы
МИР ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ. 1 класс
Учебник «Мир православной культуры» по основам православной культуры для 1-х классов общеобразовательных организаций (в формате pdf, 20 МБ).
Учебник «Мир православной культуры» призван открыть первоклассникам окно в прекрасный мир православной культуры. В самом начале изучения основ православной культуры учащиеся могут прежде всего познакомиться с шедеврами православной культуры России: известными всему миру иконами, рукописными книгами, храмами, монастырями.
Через содержащиеся в учебнике стихи русских поэтов и краткие сведения о православных традициях учащиеся знакомятся с главными православными церковными праздниками. Особое внимание уделяется Государственным символам Российской Федерации. В учебнике нашли отражение и некоторые образцы богатейшей мировой православной культуры.
ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ. 2 класс
Учебно-методический комплект «Православные праздники и традиции» по основам православной культуры для 2-х классов общеобразовательных организаций.
Изучая во 2-м классе учебный предмет «Основы православной культуры» по учебно-методическому комплекту «Православные праздники и традиции», учащиеся знакомятся с главными православными и важнейшими церковно-государственными праздниками, больше узнают о своих национальных традициях.
Следование традициям народов России — это главное условие сохранения и успешного развития всей нашей страны. Недаром многие традиции наш народ вспомнил в самый тяжёлый период отечественной истории — в годы Великой Отечественной войны. Многие православные традиции были возрождены в России после торжественного празднования в 1988 году 1000-летия Крещения Руси.
Праздники делают народ одной большой и дружной семьёй. Церковно-государственные праздники России помогают сплотить людей вокруг важнейших для Российского государства исторических событий, памятных дат, имён. Православные праздники и традиции помогают лучше узнавать родную историю и культуру. И наконец, праздники освящают нашу жизнь и несут нам радость.
Обращение к богатейшему культурно-историческому наследию нашего народа способствует воспитанию у школьников чувства любви к своему Отечеству, родной истории и культуре.
Рекомендовано секцией гуманитарного образования экспертного совета НИПКиПРО для учащихся 2-х классов общеобразовательных учреждений, а также их родителей и учителей, к внедрению в педагогическую практику общеобразовательных учреждений Новосибирской области, преподавателей системы повышения квалификации работников образования, студентов высших учебных заведений (степень бакалавра по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»).
АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ. 3 класс
Учебно-методический комплект «АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ. Нравственные основы православной культуры» по основам православной культуры для 3-х классов общеобразовательных организаций.
Изучая в 3-м классе учебный предмет «Основы православной культуры» по учебно-методическому комплекту «Азбука нравственности», учащиеся знакомятся с нравственными основами родной православной культуры.
Рекомендовано секцией гуманитарного образования экспертного совета НИПКиПРО для учащихся общеобразовательных учреждений, а также их родителей и учителей, к внедрению в педагогическую практику общеобразовательных учреждений Новосибирской области, преподавателей системы повышения квалификации работников образования, студентов высших учебных заведений (степень бакалавра по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»).
СВЯЩЕННЫЕ СТРАНИЦЫ РОДНОЙ ИСТОРИИ. 4 класс
Учебно-методический комплект «Священные страницы родной истории. Исторические основы православной культуры» по основам православной культуры для 4-х классов общеобразовательных организаций.
Рекомендовано секцией гуманитарного образования экспертного совета НИПКиПРО для учащихся общеобразовательных учреждений, а также их родителей и учителей, к внедрению в педагогическую практику общеобразовательных учреждений Новосибирской области, преподавателей системы повышения квалификации работников образования, студентов высших учебных заведений (степень бакалавра по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»).
ЦВЕТОСЛОВ. Книга для семейного чтения
В «Цветослове» собраны литературные произведения из сокровищницы православной культуры России. Русская классическая литература представлена в нём именами А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, П.А. Вяземского, А.Н. Майкова, К.К. Романова (К.Р.), К.Д. Бальмонта, И.А. Бунина, И.С. Шмелёва, Б.К. Зайцева, А.И. Солженицына и других замечательных поэтов и прозаиков.
Книга призвана помочь школьникам, изучающим в начальных классах основы православной культуры, вместе с родителями продолжить знакомство с родной культурой, её историческими и нравственными основами.
Чтение в кругу семьи способствует духовному сближению детей и родителей и прививает детям любовь к родному слову, к родному дому. А память о совместном семейном чтении, надеемся, на протяжении всей жизни человека будет согревать его душу.
КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Книга для родителей учащихся начальной школы кратко знакомит родителей с задачами курса «Основы православной культуры» в духовно-нравственном воспитании детей через соприкосновение с сокровищницей родной православной культуры, а также разъясняет их законное право на обучение детей в соответствии с их религиозными и нравственными убеждениями, гарантированное нормами международного права и действующим российским законодательством.
КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Книга для учителя начальных классов предназначена для учителей общеобразовательных организаций, преподающих учебный предмет «Основы православной культуры» на ступени начального общего образования. Книга содержит учебно-методические материалы, статьи по духовно-нравственному воспитанию, а также ключи к заданиям рабочих тетрадей для 2, 3 и 4 классов.
Основы православной культуры в школе.Подводя итоги…
Закончился ещё один учебный год и можно подвести итоги. Изменилось ли что–нибудь в школах с введением в образовательный процесс предметных дисциплин курса ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики) для учеников 4 классов, а точнее одного из его шести модулей – «Основы Православной культуры» (ОПК). Можно с уверенностью сказать – да! В первую очередь меняется отношение школы и Церкви с настороженного на дружелюбное и располагающее к взаимообщению. И то, что ещё недавно мы не могли бы себе помыслить, становится реальностью. Ну, к примеру, в школе проходит интеллектуальная игра «Брейн-ринг», посвящённая памяти святого равноапостольного князя Владимира, а председатель жюри – священнослужитель. Школа открывает двери для Церкви.
Педагоги и ученики прикасаются к священным истокам Православия, к богатейшему культурному наследию. Это прикосновение к духовному, это здравые семена, которые возможно прорастут благодатными плодами, – во всяком случае, очень хочется в это верить. Ведь ещё недавно наши русские дети вообще были лишены этого блага. Выбор курса «Основы Православной культуры» родителями четвероклассников в 2014/2015г. учебном году оказался гораздо выше по сравнению с прошлым годом. Очень отрадно, что у нас есть и педагоги, которые осознают всю важность и нужность этого предмета.
Уроки проходят интересно и плодотворно. Применяются интересные инновационные формы работы. В этом году многие учителя сами изъявили желания пройти обучение на специализированных курсах по преподаванию ОПК, которые организует Московский институт открытого образования при кафедре ЮНЕСКО, совместно с Северо-Западным викариатством.
Очень удачным можно считать тот факт, что лекции о методологии преподавания данного курса читали авторы учебника по ОПК – профессор педагогических наук О. Л. Янушкявичене и методист Ю.С. Васечко. Вопросы богословия педагогам открывали священнослужители нашего храма – иерей Дмитрий Евменов, иерей Арсений Уланов, дьякон Владимир Тоготин, а также – настоятель храма равноапост. Константина и Елены в Митино – протоиерей Александр Горбунов, дьякон Храма Покрова Пресвятой Богородицы в Братцево – Антоний Кошелев. В нашем Северо-Западном округе такие курсы проходят уже третий раз, в Строгино и Тушино, планируются в Хорошево-Мневниках и Митино. За это время более 100 учителей открыли для себя мир Православной веры и получили право преподавания ОПК для школьников.
В помощь педагогам при всех храмах викариатства создана методическая служба. Каждую третью среду месяца методист, являющийся сотрудником храма, организует семинар, на котором учителя получают информацию о проводимых конкурсах города и района по Православной тематике, происходит разбор трудного для преподавания материала.
Но, к сожалению, остаются и проблемы. В первую очередь – это большая загруженность педагогов начального звена, т.к. в большинстве школ именно они занимаются преподаванием новой дисциплины, поэтому в силу занятости они не всегда могут посещать мероприятия проводимые методистом храма. В лучшем положении оказываются преподаватели, которые ведут в школе только курс ОРКСЭ по всем модулям и имеющие религиоведческое образование. В их классах дети всегда участвуют во всех конкурсах и мероприятиях, проводимых Православной Церковью.
Проблемой можно посчитать и тот факт, что ещё многие родители в выборе модуля ОРКСЕ отдают предпочтение довольно сложному в понимании и запоминании курсу «Основы мировых религиозных культур», а не «Основам Православной культуры», также приоритетным пока является и курс «Основы светской этики», который выбирают родители, с осторожностью относящиеся к Церкви, религии или атеистически настроенные.
Но всё-таки процесс идёт и «лёд тронулся». Вот и май месяц выдался очень успешный на события в жизни школ в рамках ОПК. 21.05 .15 отец Арсений Уланов посетил урок ОПК в 4 классе при Московском государственном техникуме технологии и права. Батюшка отвечал на вопросы детей, разбирал с ними сложные нравственные проблемы в христианском миропонимании.
26.05.15 в Митинской школе ГБОУ Гимназии №1538 успешно прошёл Фестиваль посвящённый Дню славянской письменности. Южное и Северное Тушино представлял ГБОУ Лицей №1571 в лице замечательного педагога Грипост Ольги Вячеславовны, которая провела открытый урок по теме «Житие св. равоапостольных Кирилла и Мефодия учителей Словенских».
В нашем Храме проходила акция по сбору детской Православной литературы для библиотек школ. Было собрано около 200 книжных единиц. Книги будут переданы в Школьные библиотеки: ГБОУ Лицей №1571, ГБОУ Гимназия №1551, ГБОУ школа №1056.
Митрополит Ростовский и Новочеркасский Меркурий об Основах православной культуры в школе / Интервью / Патриархия.ru
27 ноября 2012 г. 21:35
В новом 2012-2013 учебном году преподавание «Основ религиозных культур и светской этики», прошедшее двухгодичную апробацию в двадцать одном регионе, становится обязательным для всех российских школ. За прошедшее время эта практика пережила все оттенки отношения со стороны общества: были сомнения, разногласия, была и полная изначальная поддержка. Казалось бы, все вопросы давно получили ответы, однако они возникают вновь и вновь. На наиболее частые из них в интервью журналу «Православное образование» (осенний выпуск 2012 г.) отвечает председатель Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви митрополит Ростовский и Новочеркасский Меркурий.
— Владыка, апробация комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), в рамках которого преподаются «Основы православной культуры», в 21-м субъекте Российской Федерации завершена. Каким он выходит на общефедеральный уровень?
— Курс ОРКСЭ состоит из нескольких предметов-модулей: «Основ православной культуры», «Основ исламской культуры», «Основ иудейской культуры», «Основ буддийской культуры», «Основ мировых религиозных культур» и «Основ светской этики». Ни один из конфессиональных предметов-модулей не ставит перед собой задачу сделать человека верующим. Я думаю, что эта задача скорее религиозного сообщества, семьи, в конце концов. Но светская, государственно-общественная школа должна и может научить человека ценить и знать свою традиционную религиозную культуру, воспитывая ребенка в соответствии с мировоззренческим, в том числе религиозным выбором, идентичностью его семьи.
— На изучение нового курса отведено 34 часа в четвертом классе. Как Вы считаете, достаточно ли этого времени, чтобы вложить что-то существенное в голову и сердце младшего школьника?
— Уточню, что из 34 часов шесть уроков — общие для всех вводные и заключительные. Конечно, за 28 часов «Основам православной культуры», как и любой другой, думаю, научить детей невозможно. Об этом я говорил в Кремле на совещании под председательством руководителя администрации президента России Сергея Иванова. Преподавание «Основ православной культуры» по выбору необходимо развивать по всем ступеням и годам обучения. Поэтому мы изначально выступаем за последовательное развитие преподавания, начиная с 1 класса и даже дошкольного периода.
Отправной точкой для нас является поручение Президента России от 8 августа 2009 года о введении преподавания в школах новых предметов по выбору: «Основ православной культуры», «Основ исламской культуры», «Основ иудейской культуры» и других. Опорой такой стратегии служит как полученный в ходе апробации курса ОРКСЭ опыт, так и изначальная схема преподавания традиционных религиозных культур и светской этики в школе, одобренная Министерством образования и Русской Православной Церковью в 2007 году на совместной конференции Министерства и Церкви в Калуге (20-21 декабря 2007 г).
Расширение преподавания религиозных культур и светской этики по выбору семьи школьника по всем ступеням обучения целесообразно проводить в два этапа. На первом этапе организуется разработка материалов по предметной области духовно-нравственного содержания, которую можно условно назвать «Религия и этика» для начальной школы, рассчитанная на 135 учебных часов в 1-4 классах по 5-ти учебным предметам. Это 4 традиционные религиозные культуры и этика. Готовятся примерные программы, комплекты учебников, программы подготовки учителей. Целесообразно использовать систему конкурса, по итогам которого отобрать 2-3 лучших комплекта учебников для начальной школы по каждому предмету. Преподавание в начальной школе религиоведения (модуль «Основы мировых религиозных культур» в ОРКСЭ) — педагогически нецелесообразно, так как при одновременном сравнительном изучении всего многообразия религиозных традиций обесценивается родная культура, в детях воспитывается дух релятивизма.
На втором этапе с участием конфессий готовятся примерные программы, учебники и учителя, в том числе со специализацией по каждому из предметов по религиозной культуре для основной и старшей ступеней школы примерно на 210 учебных часов для 6-11 классов. Вносятся соответствующие изменения в образовательные стандарты. Предметная область ОРКСЭ сохраняется в 5 классе и становится переходной между начальной и основной ступенями общего образования.
Такая стратегия отвечает требованиям педагогической целесообразности и обеспечивает качественный уровень преподавания религиозных культур в школе.
— Как обстоит дело со свободой выбора изучения «Основ православной культуры» родителями школьников? Есть сведения, что сейчас в ряде регионов повторяется ситуация 2009 года, когда чиновники и администрация решают за родителей, что изучать их ребенку.
— Меня очень беспокоит то, что руководители школ и даже департаментов образования зачастую чрезмерно корректируют указания Президента и Правительства. Иногда в опросных листах, предлагающих выбрать тот или иной модуль курса, содержатся только два варианта — мировые религии и светская этика, т.е. выбора не дается. Что касается возможности взаимодействия с Церковью, то для этого предоставлены рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации. Возможности такого взаимодействия открыты: дети и родители могут прийти в храм, поговорить со священником, который расскажет о церковной жизни, ответит на волнующие вопросы. Священника могут пригласить в школу как для общения с родителями на собрании по выбору предметов изучения, так и в класс для общения с детьми.
— Владыка, какой он — педагог, преподающий «Основы православной культуры»?
— Мне как служителю Церкви и председателю Отдела религиозного образования и катехизации важно, чтобы учителя, которые будут преподавать «Основы православной культуры», были не столько «профессиональными» верующими, сколько профессиональными педагогами. У них не должно быть желания как можно больше нагрузить детей нашим «православным сознанием», и при этом пренебречь российским законодательством, возрастными психологическими особенностями детей и элементарными педагогическими принципами. Как правило, эти ошибки встречаются у тех людей, которые в Церкви не так давно, иными словами — у неофитов. Поэтому для нас важно, чтобы педагог по «ОПК» подбирался не только по религиозному принципу, по принадлежности к Русской Православной Церкви, но и по профессиональным качествам: он должен быть убедителен для детей, авторитетен в школе и, конечно, должен знать и любить тот предмет, о котором говорит детям.
Конечно, преподаватели будут общаться со священнослужителями. Задача последних — не стремиться в школьные классы, а помочь учителю с дополнительным материалом, рассказом о хрестоматийных событиях, разъяснениями. Подготовка учителей по «ОПК» совместно с церковными специалистами идет во многих регионах, и только такая подготовка может дать хорошего учителя по «ОПК». Соответствующие положения о совместной подготовке учителей и разработке программ их подготовки включены в письма Министерства образования и науки РФ об ОРКСЭ и должны выполняться в регионах. На такое взаимодействие мы ориентируем и все епархиальные отделы образования.
Церковь не будет иметь морального права говорить о том, что в школе что-то не так, если представители школы и Церкви — священнослужители и православные педагоги, имеющие высшее педагогическое образование, не будут между собой взаимодействовать. Не надо учить педагога делать свое дело. Он это знает как профессионал. Но вот помочь ему напитать его предмет духовным содержанием, дать ему православную культурную и религиозную базу — это наша святая задача. Мы можем это делать во всех формах, которые доступны и нормативно закреплены в соответствующих законодательных актах. Нам нужно просто уйти с позиций официозности и, включившись в процесс взаимодействия, научиться слушать друг друга и корректно доносить то, что нам близко.
— Какие учебники и пособия одобрены для преподавания нового курса?
— Это учебники, прошедшие серьезную научную экспертизу и получившие соответствующие грифы и рекомендации к использованию. Отмечу, что, начиная их разработку, представители Церкви и ученые, педагоги, психологи и другие специалисты сошлись в едином мнении, что разрабатывать учебно-методические комплексы необходимо внутри каждой религиозной конфессии, а затем обсуждать их на Межведомственном координационном совете, чтобы доработать то, что необходимо. Но и это не все. Чтобы прийти к положительному результату, мало было составить учебники, нужно было провести психологическую и возрастную экспертизу. Ведь необходимо соответствовать возрасту ребенка, его психологии, скоординировать преподавание с другими предметами, которые он изучает в школе. Учебники должны были содержать качественный во всех смыслах материал. Слава Богу, эта задача была решена. Надеюсь, что все заказанные школами учебники пришли к маленьким ученикам к 1 сентября.
Если говорить конкретнее, то пока на церковном уровне был одобрен только учебник по «ОПК», подготовленный под руководством протодиакона Андрея Кураева. Но в этом году конфессиональную экспертизу в Экспертном совете при Отделе религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви прошел и учебник по «ОПК» издательства «Дрофа», так что его новое переиздание с учетом наших замечаний и предложений будет иметь церковный гриф. Он был включен в Федеральные перечни учебников, но церковной рекомендации ранее не имел.
Наша принципиальная позиция состоит в том, чтобы все материалы по «ОПК» для школы имели церковный гриф, прежде всего — основные учебники. И перед Министерством образования мы ставим вопрос о закреплении конфессиональной экспертизы учебников по религиозным культурам. Тем более что положения о привлечении Церкви к учебно-методическому обеспечению по курсу «ОПК» включены в проект нового закона об образовании, который уже внесен в Государственную Думу РФ. Все основные учебники по «ОПК» должны проходить конфессиональную экспертизу в Отделе религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви и педагогическую экспертизу в институтах Российской академии образования.
— Будут ли ставить оценки по новому предмету?
— Межведомственный координационный совет отдал это решение на усмотрение преподавателя. В конце концов, дети получают знания не ради отметки.
— Владыка, почему итоги апробации курса «ОРКСЭ» можно считать положительными?
— В современном обществе, к сожалению, очень мало места остается для проявления человеческих качеств. Большинство живет одним днем, думая только о материальных благах, совершенно забыв о духовности, о душе. С малых лет дети усваивают «правила игры» взрослых. Так вот, апробация нового курса показала, что не все так плохо, как многие уверяют. Приведу следующие примеры.
Высказывались предположения, что курс послужит поводом для раздоров внутри классов, внесет противоречия в школьную среду, что дети будут между собой разделяться, потому что изучают различные модули. Однако апробационный период показал, что все подобные опасения напрасны. Наоборот, мы увидели, что, изучая различные религиозные культуры, дети обсуждали эти вопросы в классе и приходили к выводу, что можно быть представителями разных религий, но жить в одной стране, в одном обществе, ценить и любить свою религиозную культуру и при этом уважительно относиться к своим согражданам других религиозных убеждений. А это и была та самая задача, которую ставил Президент перед этим курсом.
Кроме того, в рамках преподавания ОРКСЭ мы стали свидетелями одного важного положительного феномена — качественного развития взаимодействия школы и семьи. Дети приходят с занятий домой и обсуждают со своими родителями, бабушками и дедушками то, что они услышали на уроке. Они задают вопросы о своей семейной традиции, истории, вере, предках. Порой такие вопросы заставляют задуматься самих родителей. И начинается общесемейный процесс, поиск своих корней. Родители приходили со своими детьми в школу на занятия, чтобы вместе с ними послушать этот курс, а потом дома обсудить услышанное. Таким образом, в курсе ОРКСЭ начинает реализовываться то, о чем, может быть, мечтали наши школы еще в советское время, — соработничество школы и семьи.
Еще одним важным моментом преподавания этого курса является возможность взаимодействия школы и религиозного сообщества. Законодательная и нормативная база построена таким образом, что преподаватель может отвести православных детей в церковь, мусульман — в мечеть, иудеев — в синагогу, буддистов — в дацан, где они могут познакомиться с традициями соответствующей религии. За прошедшие годы громадный импульс получило развитие отношений школ, управлений образования с церковными организациями в епархиях — в подготовке учителей, совместных мероприятиях. Эти качественные изменения имеют принципиальное значение для возвращения православной культуры, традиции в русскую школу, без чего не может быть полноценного общего образования в нашей стране.
***
Журнал «Православное образование» — общецерковное издание об образовании и катехизации. Председатель редакционного совета — митрополит Ростовский и Новочеркасский Меркурий, председатель Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. Журнал выходит ежеквартально с 2011 года.
Содержание осеннего выпуска 2012 г.
Откровенный разговор: ОПК — опыт Тамбовской епархии.
Беседа с епископом Тамбовским и Мичуринским Феодосием о преподавании Основ православной культуры в Тамбовской епархии, подготовке педагогов, опыте организации работы воскресных школ и другом.
Православное образование: Великое княжество.
Рассказ об уникальном православном молодежном лагере и опыте изучения иностранных языков.
В светской школе: Православная культура в школе — пока только в 4 классе.
Интервью с митрополитом Ростовским и Новочеркасским Меркурием об итогах эксперимента и введении Основ православной культуры в светской общеобразовательной школе.
Высшая школа: В помощь преподавателям ОРКСЭ.
Департамент государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ направил учителям и организаторам курса «Основы религиозных культур и светской этики» инструктивно-нормативные материалы и методические рекомендации «Об обучении основам религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации».
Катехизация: Таинство Священства.
Епископ Гатчинский Амвросий о Таинстве Священства и функциях священносужителя.
Священник — не посредник, а свидетель. Статья к.б.н. иеродиакона Лаврентия (Полешкевича) и Елены Балашовой о том, как разъяснить невоцерковленным людям значение и смысл Священства.
Портал «Православное образование»/Патриархия.ru
BioReference Laboratories расширяет программу школьного тестирования на COVID-19
BioReference объявила о расширении своей школьной программы тестирования на COVID-19.
Твитнуть17 марта администрация Байдена определила тестирование COVID-19 в школах в качестве важнейшего направления в 2021 году, а в среду министр образования д-р Мигель С. Кардона отметил, что он ожидает, что школы будут на 100% открыты для очного обучения. осенью. Продолжение разработки стратегий смягчения последствий COVID-19, включая тестирование, будет играть важную роль в достижении этого и поможет обеспечить безопасную среду в классе.
Это расширение основано на обширном опыте BioReference в школьном тестировании, включая специальную технологию, разработанную для составления расписания учащихся / сотрудников и отчетности перед родителями и школами, чтобы быстро идентифицировать классы и учащихся, которые могут подвергнуться риску в случае положительного результата индивидуального теста. Поддерживая две крупнейшие школьные системы в стране, BioReference ежедневно предоставляет услуги тестирования почти для 200 школ и на сегодняшний день провела тестирование почти 400 000 учащихся государственных школ, директоров и учителей.
«Поскольку школьные системы продолжают уделять приоритетное внимание безопасности учащихся, поскольку они работают над повторным открытием, тестирование будет играть важную роль в ускорении процесса и обеспечении более безопасного общего опыта обучения для учащихся и их семей», — сказал Джон Р. Коэн, доктор медицины. Исполнительный председатель BioReference Laboratories . «Мы гордимся тем, что используем наш опыт в крупномасштабных программах школьного тестирования для расширения предложений по тестированию по всей стране. В поддержку объявления президента Байдена о значительном увеличении финансирования школьного тестирования на COVID-19 BioReference готов расширить нашу успешную модель в несколько других школьных округов по всей стране.»
Во время пандемии COVID-19 BioReference поддерживал различные правительства, муниципалитеты и организации в сборе и транспортировке образцов COVID-19, обработке тестов COVID-19 и представлении результатов, выполнив более 13 миллионов тестов COVID-19. Для конкретных программ для школы тестирование может включать лабораторное тестирование ОТ-ПЦР, а также быструю ПЦР и антиген, в зависимости от потребностей школы и / или округа.
Для получения дополнительной информации о создании программы тестирования для вашего школьного округа, пожалуйста, напишите Эллен Босанг на [электронная почта защищена].
О компании BioReference Laboratories, Inc.
BioReference Laboratories, Inc. — крупнейшая специализированная лаборатория с полным спектром услуг в США, которая дает поставщикам медицинских услуг и пациентам возможность принимать уверенные решения в области здравоохранения. Сосредоточившись на генетике, онкологии, урологии и женском здоровье, BioReference предлагает комплексные решения для тестирования и непревзойденный опыт, основанный на 40-летнем опыте доказанной науки. Компания входит в сеть крупнейших медицинских планов в США, обслуживает около 19 миллионов пациентов ежегодно, управляет сетью из 11 лабораторий и имеет медицинский персонал из более чем 300 миллионов человек.D., D.O., доктора философии, генетические консультанты и другой профессиональный клинический и научный персонал. Обладая национальным присутствием и опытом работы на нишевом рынке, BioReference предлагает надежные и инновационные решения, отвечающие потребностям работодателей, государственных учреждений, систем образования, больниц и систем здравоохранения, исправительных учреждений, спортивных лиг, индустрии туризма и отдыха, а также розничных рынков. BioReference предлагает лучшие в отрасли индивидуальные решения для COVID-19, включая тестирование в местах оказания медицинской помощи и крупномасштабные программы скрининга.https://www.bioreference.com/
О компании OPKO Health
OPKO — транснациональная биофармацевтическая и диагностическая компания, стремящаяся занять лидирующие позиции на крупных, быстрорастущих рынках за счет использования своего опыта в области открытий, разработок и коммерциализации. и новые и запатентованные технологии. Для получения дополнительной информации посетите www.opko.com .
Предостережение относительно заявлений прогнозного характера
Этот пресс-релиз содержит «прогнозные заявления», как этот термин определен в Законе о реформе судебных разбирательств по частным ценным бумагам 1995 года (PSLRA), которые могут быть идентифицированы такими словами, как «ожидает», «планирует», «проекты», «будет», «может», «ожидает», «полагает», «должен», «намеревается», «оценивает» и другие слова аналогичного значения, включая утверждения, касающиеся Опыт BioReference в быстром выявлении классов и учащихся, которые могут подвергаться риску, роль тестирования в ускорении и поддержании более безопасной среды обучения, способность BioReference успешно распространять свою модель на несколько школьных округов по всей стране, , а также другие, не относящиеся к категории исторические заявления о наших ожиданиях, убеждениях или намерениях в отношении нашего бизнеса, технологий и продуктов, финансового состояния, стратегий или перспектив.Многие факторы могут привести к тому, что наша фактическая деятельность или результаты будут существенно отличаться от деятельности и результатов, предусмотренных в прогнозных заявлениях. Эти факторы включают факторы, описанные в Годовых отчетах OPKO Health, Inc. по форме 10-K, которые должны быть поданы в Комиссию по ценным бумагам и биржам, а также в других документах Комиссии по ценным бумагам и биржам. Кроме того, на прогнозные заявления могут негативно повлиять общие рыночные факторы, разработка конкурентоспособных продуктов, доступность продуктов, федеральные и государственные нормативные акты и законодательство, процесс регулирования новых продуктов и показаний, производственные проблемы, которые могут возникнуть, патентные позиции и судебные разбирательства. , среди других факторов.Заявления о перспективах, содержащиеся в этом пресс-релизе, действительны только на дату, когда эти заявления были сделаны, и мы не берем на себя никаких обязательств по обновлению прогнозных заявлений. Мы намерены, чтобы все прогнозные заявления подпадали под действие положений PSLRA.
Контакты:
Запросы СМИ
Хиллари Титус, 201-406-9968
[электронная почта защищена]
Запросы школьного тестирования
Эллен Босанг, 773-726-7492
[электронная почта защищена ]
ИСТОЧНИК BioReference Laboratories, Inc
Ссылки по теме
www.bioreference.com
BioReference Laboratories OPKO Health запускает программу тестирования на COVID-19 для школ Нью-Йорка :: OPKO Health, Inc. (OPK)
ЭЛМВУД-ПАРК, штат Нью-Джерси, 9 октября 2020 г. / PRNewswire / — BioReference Laboratories, Inc., компания OPKO Health (NASDAQ: OPK), объявила о начале своей программы тестирования на COVID-19 для школ Нью-Йорка по всему миру. 2020-2021 учебный год, чтобы обеспечить более безопасную школьную среду.
Продолжая стратегическое сотрудничество с Нью-Йорком, Министерством здравоохранения, Корпорацией здравоохранения и больниц Нью-Йорка (NYC Health + Hospitals), Test & Trace Corp и Министерством образования, BioReference проводит молекулярное тестирование COVID-19 для Школы Нью-Йорка.Кроме того, BioReference собирает образцы от директоров, учителей, администрации и студентов из более чем 950 школ Нью-Йорка.
«Этот учебный год для Нью-Йорка и других школьных систем по всему миру сильно отличается из-за глобальной пандемии, и BioReference имеет честь помогать в обеспечении безопасности школ Нью-Йорка», — сказал Джон Р. Коэн, доктор медицины, исполнительный председатель BioReference. Лаборатории.
О компании BioReference Laboratories, Inc.
BioReference обеспечивает комплексное тестирование для врачей, клиник, больниц, работодателей, государственных учреждений, исправительных учреждений и медицинских групп.BioReference активно работает над разработкой и предложением услуг по тестированию, которые дадут высококачественные и точные результаты, включая молекулярный тест для диагностики COVID-19 и серологический тест для выявления возможного контакта с COVID-19. Компания входит в сеть пяти крупнейших медицинских планов США, управляет сетью из 11 лабораторий и имеет медицинский персонал из более чем 120 докторов наук и докторов наук. и другие врачи профессионального уровня и ученые.Занимая лидирующие позиции в области генетики, женского здоровья, медицины плода, онкологии и урологии, BioReference и ее специализированные лаборатории GenPath и GeneDx продвигают курс современной медицины. Для получения дополнительной информации посетите www.bioreference.com.
О компании OPKO Health, Inc.
OPKO — это многонациональная биофармацевтическая и диагностическая компания, которая стремится занять лидирующие позиции на крупных, быстрорастущих рынках за счет использования своего опыта в области открытий, разработок и коммерциализации, а также новых запатентованных технологий.Для получения дополнительной информации посетите www.opko.com.
Предостережение относительно заявлений прогнозного характера
Этот пресс-релиз содержит «прогнозные заявления», как этот термин определен в Законе о реформе судебных разбирательств по частным ценным бумагам 1995 года (PSLRA), которые могут быть идентифицированы такими словами, как «ожидает», «планирует», «проекты», «будет», «может», «ожидает», «полагает», «должен», «намеревается», «оценивает» и другие слова аналогичного значения, включая утверждения, касающиеся роль тестирования на COVID-19 в обеспечении более безопасной среды в классе, точность и доступность теста, а также роль и ценность предоставленной информации и ее влияние на решения, касающиеся безопасности преподавателей, студентов и их семей, а также в качестве других неисторических заявлений о наших ожиданиях, убеждениях или намерениях в отношении нашего бизнеса, технологий и продуктов, финансового состояния, стратегий или перспектив.Многие факторы могут привести к тому, что наша фактическая деятельность или результаты будут существенно отличаться от деятельности и результатов, предусмотренных в прогнозных заявлениях. Эти факторы включают факторы, описанные в Годовых отчетах OPKO Health, Inc. по форме 10-K, которые должны быть поданы в Комиссию по ценным бумагам и биржам, а также в других документах Комиссии по ценным бумагам и биржам. Кроме того, на прогнозные заявления могут негативно повлиять общие рыночные факторы, разработка конкурентоспособных продуктов, доступность продуктов, федеральные и государственные нормативные акты и законодательство, процесс регулирования новых продуктов и показаний, производственные проблемы, которые могут возникнуть, патентные позиции и судебные разбирательства. , среди других факторов.Заявления о перспективах, содержащиеся в этом пресс-релизе, действительны только на дату, когда эти заявления были сделаны, и мы не берем на себя никаких обязательств по обновлению прогнозных заявлений. Мы намерены, чтобы все прогнозные заявления подпадали под действие положений PSLRA.
Просмотрите исходное содержимое для загрузки мультимедиа: http://www.prnewswire.com/news-releases/opko-healths-bioreference-laboratories-launches-covid-19-testing-program-for-new-york-city-schools- 301149155.html
ИСТОЧНИК BioReference Laboratories, Inc
PDS RUSSIA RELIGION NEWS Январь 2015
PDS RUSSIA RELIGION NEWS Январь 2015Споры о преподавании религии в России разгорелись вверх
ДОКУМЕНТ: УЧЕНЫЕ, ИНЖЕНЕРЫ, ВРАЧИ, СТУДЕНТЫ, ВЫПУСКНИКИ НАПРАВЛЯЮТ ЗАПРОС ПРЕЗИДЕНТУ РОССИИ НА ЗАПРЕТ ОБУЧЕНИЯ ОПК В ШКОЛАХ
Основы православной культуры [Основы Православной Культуры — ОПК] — учебный предмет, включенный в Министерство образования и науки Российской Федерации [РФ] в школьной программе вместо астрономии (4 класс средняя общеобразовательная школа) в качестве обязательного федерального компонента в рамках курса «Основы духовного и Нравственная культура народов России, исконно экспериментально в 19 регионах России с 1 апреля 2010 г. позже, в третьем квартале 2010-2011 учебного года, также в Ярославская область и республика Марий Эл, а с 1 Сентябрь 2012 г. во всех регионах России.
1700 ученых, инженеров, врачей и студентов и аспирантов России направили в Президент России просит запретить преподавание ОПК в школы.
Открытое письмо ученых президенту РФ
Уважаемый господин Президент:
В последние месяцы общественные дебаты относительно возможность преподавания в школах курса Основы Православная культура (ОПК) стала особенно острой.С одной стороны, число крупнейших российских ученых, в частности, десять академики, среди которых два нобелевских лауреата, высказались против введения такого курса в школах. На с другой стороны, иерархи Русской Православной Церкви активизировали свои попытки убедить правительство необходимость немедленного введения курса ОПК в школы. Так, в январе на Рождественских чтениях в г. Кремль, митрополит Калужский и Боровский Климент сказал: «Мы повторить просьбу миллионов людей включить в новый учебный план новое образовательное направление, в рамках которого дети из православных семей смогут изучать православие духовной и нравственной культуры, так что этот предмет может войти в основной учебной программы и охватывают весь период обучения в школе с первого по одиннадцатый классы.»Министерство образования и наука, которая до недавнего времени идею обучения ОПК, пошел на уступки и одобрил разработка RPT концепции создания учебной программы для Духовно-нравственная культура. Однако кампания в поддержку ОПК не утихает, и 14 февраля поступило обращение 227 кандидатов. и доктора наук президенту России. Помимо заявлений о введении ОПК, это обращение также предлагается ввести в государственную систему сертификации профессорско-преподавательский состав: ученые степени кандидата и доктора наук. богословие с разрешения Высшей аттестации Комиссия [ВАК] по созданию диссертационных советов по защите. диссертаций на соискание ученых степеней и последующая выдача государственных дипломов.
Значительное количество подписавших это письмо, которые кандидаты и доктора наук могут создать ложное впечатление, что академическое сообщество поддерживает внедрение курса ОПК в общеобразовательные школы и приравнивание богословия к другим наукам. Из-за этого мы Считаем необходимым изложить нашу позицию.
1. Преподавание религиозных дисциплин в государственные школы нарушают статью 14 Конституции РФ, который устанавливает, что Россия — светское государство.Несмотря на многочисленные декларации о светском и «культурологическом» характере ОПК конечно, на самом деле эта тема религиозная и влечет за собой цели катехизации школьников. Об этом свидетельствуют как его содержание (о чем мы можем судить, например, по серия учебников А.В. Бородина) и официальными документами г. РПЦ. В частности, письмо Патриарха Алексия II от 9 г. В декабре 1999 г. говорится: «Если возникнут трудности с учение основ православной веры, то называть курс «Основы православной культуры.'»
2. Обучение в государственных школах фондов. верований исповедания, которое традиционно преобладает в конкретном регионе неизбежно приводит к уменьшению социальный статус учеников другой религиозной конфессии или мировоззрение. Уже есть примеры, когда дети из семьи представителей религиозных меньшинств или атеистов испытали недопустимое давление со стороны учителей и сверстники.Повсеместное внедрение ОПК или подобных дисциплин связанных с другими религиями, в школы неизбежно приводит к усилению межконфессионального разделения, созданию племенного почва для экстремизма.
3. Существующий негосударственный религиозный академик. учреждения (воскресные школы, духовные академии, медресе, и т. д.) предусматривают требования религиозного образования для тем, кому они нужны, без нарушения конституции РФ и без создания источника напряженности в обществе.Согласно социологическим опросам, в современном российском обществе лишь небольшая часть людей, называющих себя верующими, регулярно участвовать в религиозной жизни в соответствии с принципы их исповеди. В такой ситуации обязательный преподавание религиозных дисциплин в государственном общем образовании школы будут способствовать не этическому образованию, но напротив, еще большее распространение лицемерия, конформизма, и религиозный релятивизм в обществе.Это видно по опыт преподавания Закона Божьего в царской России.
4. Один не может согласиться с предложениями о введении степеней кандидат и доктор богословия, подтвержденный Высшим Аттестационной комиссии и для создания факультетов богословие в государственных университетах. Если понимать богословие как светская учебная дисциплина, то специальность уже существует в Перечень специальностей ВАК «09.00.13 Философия и история религии, философской антропологии, философии культуры », что позволяет получить степень кандидата и доктора философия для работы в области религиоведения. Кроме того, исследование различных аспектов религии может быть основанием для награждения ученые степени по истории, социологии, филологии, художественной учеба и другие предметы. Если под термином понимать «богословие», «богословие», то есть дисциплина, в основе которой лежит учение конкретной религиозной конфессии, то ее введение в систему государственной аттестации академических персонал будет означать признание системы религиозных доктрины на государственном уровне, что снова нарушает Конституция РФ.Апелляции к Болонскому процессу, представленные как причиной введения богословия в номенклатуру ВАК являются также неуместны: в отличие от России, в других странах, участниками Болонского соглашения нет системы государственная аттестация, а ученые степени присуждаются конкретный университет или другое учебное заведение.
«Письмо 227» обвиняет противников в создание государственной системы религиозного образования «мракобесие и нигилизм», «расчистка» пути навязывания их собственные религиозные или идеологические доктрины и нетерпимого отношение «к Русской Православной Церкви, Православная Христианство и православные.«Их называют« воинствующими » атеистов и ненавистников России ». Это показывает не просто уровень дебаты; показывает, на каком уровне и в каком стиле преподается ОПК в государственных школах и теологии в государственных вузах будет проводится, если решение об этом принято в текущем ситуация. Это приведет к расколу страны на конфессиональном уровне. базы, чего нельзя допускать.
Мы призываем вас выполнить свой долг гаранта Конституции и поддержать усилия Министерства Образование и наука для сохранения светского характера государственная школа и высшее образование в России.
3300 подписей до 13.00 22 февраля 2015
(тр. PDS, опубликовано 24 февраля 2015 г.)
Русский оригинал размещен на Portal-credo.ru сайт, 22 февраля 2015
Россия Религия Новости Текущие новости
Отказ от ответственности редакции: RRN делает
не намерены подтверждать достоверность информации
представлены в статьях.RRN просто намеревается сертифицировать
точность английского перевода содержания
статьи по мере их появления в средствах массовой информации стран
бывший СССР.
Если материал указан, пожалуйста, укажите
публикация, из которой оно пришло. Не обязательно указывать
эта веб-страница. Если материал передается в электронном виде, пожалуйста,
включить ссылку на URL,
http://www.stetson.edu/~psteeves/relnews/.
BioReference Laboratories расширяет программу школьного тестирования на COVID-19
BioReference в настоящее время тестирует учащихся и сотрудников двух из пяти крупнейших школьных округов страны и готовится быстро распространить школьное тестирование на COVID-19 на другие школьные округа по всей стране
ЭЛМВУД ПАРК, Нью-Джерси, 26 марта 2021 г. / PRNewswire / — BioReference Laboratories, Inc., , компания OPKO Health (NASDAQ: OPK), сегодня объявила о расширении своей программы школьного тестирования на COVID-19, чтобы поддержать возвращение к очному обучению в классе по всей стране.
BioReference Laboratories, Inc., компания OPKO Health. (PRNewsfoto / BioReference Laboratories, Inc)
Компания BioReference объявила сегодня о расширении своей школьной программы тестирования на COVID-19.
Фонд Рокфеллера объявил об инициативе по предоставлению рекомендаций по тестированию для школ K-12 и соединению школ с лабораториями и партнерами по тестированию, включая BioReference.
17 марта администрация Байдена определила тестирование COVID-19 в школах в качестве важнейшего направления в 2021 году, а в среду министр образования д-р.Мигель С. Кардона отметил, что он ожидает, что осенью школы будут на 100% открыты для очного обучения. Продолжение разработки стратегий смягчения последствий COVID-19, включая тестирование, будет играть важную роль в достижении этого и поможет обеспечить безопасную среду в классе.
Это расширение основано на обширном опыте BioReference в школьном тестировании, включая специальную технологию, разработанную для составления расписания учащихся / сотрудников и отчетности перед родителями и школами, чтобы быстро определить классы и учащихся, которые могут подвергнуться риску в случае положительного результата индивидуального теста.Поддерживая две крупнейшие школьные системы в стране, BioReference ежедневно предоставляет услуги тестирования почти для 200 школ и на сегодняшний день провела тестирование почти 400 000 учащихся государственных школ, директоров и учителей.
«Поскольку школьные системы по-прежнему уделяют приоритетное внимание безопасности учащихся, поскольку они работают над повторным открытием, тестирование будет играть важную роль в ускорении процесса и обеспечении более безопасного общего опыта обучения для учащихся и их семей», — сказал Джон Р. Коэн, доктор медицины. Исполнительный председатель BioReference Laboratories .«Мы гордимся тем, что можем использовать наш опыт в крупномасштабных программах школьного тестирования для расширения предложений по тестированию по всей стране. В поддержку заявления президента Байдена о значительном увеличении финансирования школьного тестирования на COVID-19 BioReference готова расширить нашу успешную модель в несколько других школьных округов по всей стране «.
История продолжается
На протяжении пандемии COVID-19 BioReference оказывала поддержку различным правительствам, муниципалитетам и организациям в сборе и транспортировке образцов COVID-19, обработке тестов COVID-19 и представлении результатов, выполнив более 13 миллионов тестов COVID-19 .Специальные программы для школьного тестирования могут включать лабораторное тестирование ОТ-ПЦР, а также быструю ПЦР и антиген, в зависимости от потребностей школы и / или округа.
Для получения дополнительной информации о настройке программы тестирования для вашего школьного округа, пожалуйста, напишите Эллен Босанг по адресу [email protected].
О компании BioReference Laboratories, Inc.
BioReference Laboratories, Inc. — крупнейшая специализированная лаборатория с полным спектром услуг в США, которая дает поставщикам медицинских услуг и пациентам возможность принимать уверенные решения в области здравоохранения.Сосредоточившись на генетике, онкологии, урологии и женском здоровье, BioReference предлагает комплексные решения для тестирования и непревзойденный опыт, основанный на 40-летнем опыте доказанной науки. Компания входит в сеть крупнейших медицинских планов в США, обслуживает около 19 миллионов пациентов ежегодно, управляет сетью из 11 лабораторий и поддерживается медицинским персоналом из более чем 300 MD, DO, Ph.D. , генетические консультанты и другой профессиональный клинический и научный персонал.Обладая национальным присутствием и опытом работы на нишевом рынке, BioReference предлагает надежные и инновационные решения, отвечающие потребностям работодателей, государственных учреждений, систем образования, больниц и систем здравоохранения, исправительных учреждений, спортивных лиг, индустрии туризма и отдыха, а также розничных рынков. BioReference предлагает лучшие в отрасли индивидуальные решения для COVID-19, включая тестирование в местах оказания медицинской помощи и крупномасштабные программы скрининга. https://www.bioreference.com/
О компании OPKO Health
OPKO — транснациональная биофармацевтическая и диагностическая компания, стремящаяся занять лидирующие позиции на крупных, быстрорастущих рынках за счет использования своего опыта в области открытий, разработок и коммерциализации. и новые и запатентованные технологии.Для получения дополнительной информации посетите www.opko.com .
Предостережение относительно заявлений прогнозного характера
Этот пресс-релиз содержит «прогнозные заявления», как этот термин определен в Законе о реформе судебных разбирательств по частным ценным бумагам 1995 года (PSLRA), которые могут быть идентифицированы такими словами, как «ожидает», «планирует», «проекты», «будет», «может», «ожидает», «полагает», «должен», «намеревается», «оценивает» и другие слова аналогичного значения, включая утверждения, касающиеся Опыт BioReference в быстром выявлении классов и учащихся, которые могут подвергаться риску, роль тестирования в ускорении и поддержании более безопасной среды обучения, способность BioReference успешно распространять свою модель на несколько школьных округов по всей стране, а также другие неисторические утверждения о наших ожиданиях, убеждениях или намерениях в отношении нашего бизнеса, технологий и продуктов, финансового состояния, стратегий или перспектив.Многие факторы могут привести к тому, что наша фактическая деятельность или результаты будут существенно отличаться от деятельности и результатов, предусмотренных в прогнозных заявлениях. Эти факторы включают факторы, описанные в Годовых отчетах OPKO Health, Inc. по форме 10-K, которые должны быть поданы в Комиссию по ценным бумагам и биржам, а также в других документах Комиссии по ценным бумагам и биржам. Кроме того, на прогнозные заявления могут негативно повлиять общие рыночные факторы, разработка конкурентоспособных продуктов, доступность продуктов, федеральные и государственные нормативные акты и законодательство, процесс регулирования новых продуктов и показаний, производственные проблемы, которые могут возникнуть, патентные позиции и судебные разбирательства. , среди других факторов.Заявления о перспективах, содержащиеся в этом пресс-релизе, действительны только на дату, когда эти заявления были сделаны, и мы не берем на себя никаких обязательств по обновлению прогнозных заявлений. Мы намерены, чтобы все прогнозные заявления подпадали под действие положений PSLRA.
Контакты:
Запросы СМИ
Хиллари Титус, 201-406-9968
[email protected]
Запросы школьного тестирования
Эллен Босанг, 773-726-7492
@ ebeausang биореференция.com
Cision
Просмотреть исходное содержание для загрузки мультимедиа: http://www.prnewswire.com/news-releases/bioreference-laboratories-expands-covid-19-school-testing-program-301256538.html
ИСТОЧНИК BioReference Laboratories, Inc
Отчеты OPKO о состоянии здоровья за 2021 год Основные бизнес-показатели за первый квартал
МАЙАМИ, 28 апреля 2021 г. (GLOBE NEWSWIRE) — OPKO Health, Inc. (NASDAQ: OPK) сообщает об основных моментах бизнеса и финансовых результатах за три месяца, закончившихся 31 марта 2021 г.
Основные показатели бизнеса
- Объем испытаний BioReference Laboratories увеличился на 158% по сравнению с первым кварталом 2020 года. В течение первого квартала 2021 года BioReference Laboratories (BRL) обработали около 4,3 миллиона тестов ПЦР на COVID-19 текущая способность обрабатывать более 100 000 тестов ПЦР в день. Кроме того, в течение квартала BRL провела около 200000 серологических тестов на COVID-19 для измерения уровней антител против SARS-CoV-2 и в настоящее время имеет значительные дополнительные возможности.
BRL продолжает предоставлять решения на COVID-19 для удовлетворения потребностей в тестировании врачей, систем здравоохранения, учреждений долгосрочного ухода, правительств, школ, работодателей, профессиональных спортивных лиг и развлекательных заведений, а также широкой общественности через отношения с розничной аптекой. сети, включая Rite-Aid и CVS. В апреле 2021 года BRL объявил о соглашении об испытании COVID-19 для игроков и персонала, сотрудников стадиона и персонала лиги на сезон Главной бейсбольной лиги 2021 года и о продлении аналогичного соглашения на сезон Высшей лиги футбола 2021 года.
В марте 2021 года BRL объявил о расширении своей школьной программы тестирования на COVID-19, чтобы поддержать возвращение к очному обучению в классе по всей стране. Для двух крупнейших школьных систем страны BRL предоставляет услуги тестирования почти 200 школам каждый день и провела тестирование почти 500 000 учащихся государственных школ, учителей и директоров.
- Результаты Topline, полученные в первой когорте исследования фазы 2 с Rayaldee у пациентов с хронической болезнью почек (ХБП) 5 стадии, находящихся на диализе. Когорта 1 фазы 2 клинического исследования изучала безопасность и эффективность высокодействующего препарата Райалди (кальцифедиола) в качестве нового средства лечения вторичного гиперпаратиреоза (SHPT) у взрослых с недостаточностью витамина D и ХБП 5 стадии, которым требуется гемодиализ. Результаты Topline 44 участников (33 Rayaldee; 11 плацебо) продемонстрировали, что прогормон Rayaldee хорошо переносился в дозе 900 мкг / неделю, снижал уровень интактного паратироидного гормона (iPTH) по сравнению с плацебо и был активирован до кальцитриола (активного гормона), несмотря на отсутствие функциональных почек.В настоящее время проводится полный анализ данных, который будет рассмотрен как FDA, так и партнерами OPKO по развитию.
- Подача нормативных документов на соматрогон компанией Pfizer, коммерческим партнером OPKO, принята Европейским агентством по лекарственным средствам (EMA). В феврале 2021 года EMA утвердило для рассмотрения заявку на получение разрешения на продажу (MAA) соматрогона, рекомбинантного гормона роста человека длительного действия, предназначенного для еженедельного введения для лечения педиатрических пациентов с дефицитом гормона роста (GHD).Pfizer ожидает решения Европейской комиссии в 2022 году. В январе 2021 года FDA приняло решение о подаче первоначальной заявки на получение лицензии на биологические препараты для соматрогона с целевой датой действия Закона о плате за рецептурные лекарства в октябре 2021 года. Pfizer также подал заявку на новое лекарство для соматрогона. Агентству по фармацевтике и медицинскому оборудованию в Японии.
- На двух эндокринологических конференциях было представлено несколько презентаций, посвященных клиническим данным соматрогона. Данные клинических исследований соматрогонов OPKO были представлены виртуально на ENDO 2021, Ежегодном собрании Эндокринологического общества 2021, состоявшемся 20-23 марта 2021 г., и на ICE 2021, 19 -м ежегодном собрании Международного конгресса по эндокринологии , состоявшемся 24-28 февраля. 2021 г.Используя запатентованную технологию длительного действия OPKO, соматрогон представляет собой значительный прогресс в повышении приверженности пациентов и улучшении качества жизни по сравнению с ежедневными инъекциями. Афиши и тезисы эндокринологических конференций можно посмотреть на сайте Компании в разделе «Инвесторам». Кроме того, OPKO примет участие в Виртуальном ежегодном собрании Педиатрического эндокринного общества 2021 года, которое состоится с сегодняшнего дня по 3 мая 2021 года.
- Испытание фазы 2 с RAYALDEE у амбулаторных пациентов с COVID-19: 71% зарегистрировано и продолжается в 10 U.Сайты С. Это рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. Ожидается, что в нем примут участие около 160 амбулаторных пациентов, включая пациентов с ХБП 3 или 4 стадии, которые имеют более высокий риск развития более тяжелого заболевания. Квалифицированные амбулаторные пациенты рандомизируются от одной к одной до четырех недель ежедневного лечения RAYALDEE или плацебо, а затем наблюдаются в течение еще двух недель. Данные этого испытания ожидаются в третьем квартале и, если они будут достаточно положительными, сформируют основу для немедленного запроса в FDA о разрешении на использование в чрезвычайных ситуациях.
Финансовые результаты за первый квартал
- Консолидированная выручка за первый квартал 2021 года составила 545,2 миллиона долларов по сравнению с 211,5 миллиона долларов за сопоставимый период 2020 года. Чистая прибыль за первый квартал 2021 года составила 31,1 миллиона долларов, или 0,05 доллара на человека. разводненная акция по сравнению с чистым убытком в 59,1 млн долларов, или 0,09 доллара на акцию, за сопоставимый период 2020 года.
- Диагностика: Выручка от услуг в первом квартале 2021 года увеличилась до 507 долларов.0 млн по сравнению со 170,8 млн долларов в предыдущем периоде, в основном из-за тестирования на COVID-19, что частично компенсируется снижением доходов в нашем бизнесе по базовому тестированию, что отражает негативное влияние пандемии COVID-19. Общие затраты и расходы составили 439,9 млн долларов США в первом квартале 2021 года по сравнению с 189,0 млн долларов США в первом квартале 2020 года, в результате чего операционная прибыль составила 67,0 млн долларов США по сравнению с операционным убытком в размере 18,1 млн долларов США в период 2020 года. Увеличение операционной прибыли на 85,1 миллиона долларов отражает возросший спрос на ПЦР-тестирование на COVID-19.
- Фармацевтические препараты: Выручка от продукции в первом квартале 2021 года составила 33,9 млн долларов США по сравнению с 31,1 млн долларов США в первом квартале 2020 года, в основном за счет увеличения продаж OPKO Chile и FineTech, частично компенсированного снижением продаж RAYALDEE, на которых негативно повлияла пандемия COVID-19. Общее количество рецептов на RAYALDEE в первом квартале 2021 года снизилось примерно до 12300 с примерно 18300 в первом квартале 2020 года.Выручка от передачи интеллектуальной собственности составила 4,3 миллиона долларов в первом квартале 2021 года по сравнению с 9,6 миллиона долларов в первом квартале 2020 года, что отражает уменьшение амортизации платежей, полученных от Pfizer в отношении соматрогона. Общие затраты и расходы составили 57,4 млн долларов США в первом квартале 2021 года по сравнению с 54,8 млн долларов США в предыдущем периоде, в основном за счет увеличения продаж и резерва запасов для RAYALDEE. Операционный убыток в первом квартале 2021 года составил 19,2 миллиона долларов по сравнению с 14 долларами.1 миллион в первом квартале 2020 года.
- Денежные средства и их эквиваленты: Денежные средства, эквиваленты денежных средств и обращающиеся на рынке ценные бумаги составляли 89,5 миллионов долларов США по состоянию на 31 марта 2021 года. Кроме того, у Компании есть доступность в рамках текущей кредитной линии в JP Morgan 64,7 млн долларов и неиспользованная кредитная линия на 100 млн долларов, которая обеспечивает доступ к дополнительному капиталу на неразводняющей основе.
КОНФЕРЕНЦ-ЗВОНОК И ИНФОРМАЦИЯ ВЕБ-ВЕЩИ
Высшее руководство OPKO предоставит обновленную информацию о бизнесе, обсудит финансовые результаты за первый квартал и ответит на вопросы во время конференц-звонка и онлайн-трансляции в прямом эфире, начиная с 16:30.м. Сегодня, 28 апреля 2021 г., восточное время. Участникам предлагается предварительно зарегистрироваться для участия в конференц-связи, используя ссылку здесь или набрав (888) 869-1189 или (706) 643-5902 и используя идентификатор конференции 9993698. После регистрации участники получит номера для дозвона, код доступа к событию и уникальный идентификатор регистранта, чтобы получить немедленный доступ к вызову и обойти активного оператора. Участники могут предварительно зарегистрироваться в любое время, в том числе до и после начала разговора.
Чтобы получить доступ к прямой трансляции через Интернет, щелкните ссылку Конференц-звонок по результатам OPKO 1Q21.Индивидуальным инвесторам и профессионалам инвестиционного сообщества, которые не планируют задавать вопросы во время сеанса вопросов и ответов, рекомендуется послушать звонок через веб-трансляцию.
Для тех, кто не может слушать конференц-связь в режиме реального времени, можно просмотреть ее воспроизведение в течение определенного периода времени на веб-сайте OPKO во время конференц-связи по результатам OPKO 1Q21. Телефонный повтор будет доступен примерно через два часа после завершения конференц-связи. Чтобы получить доступ к воспроизведению, наберите (855) 859-2056 или (404) 537-3406 и используйте идентификатор конференции 9993698.
О компании OPKO Health
OPKO — это транснациональная биофармацевтическая и диагностическая компания, которая стремится занять лидирующие позиции на крупных, быстрорастущих рынках за счет использования своего опыта в области открытий, разработок и коммерциализации, а также новых и запатентованных технологий. Для получения дополнительной информации посетите www.opko.com.
Предостережение относительно заявлений прогнозного характера
Этот пресс-релиз содержит «прогнозные заявления», как этот термин определен в Законе о реформе судебных разбирательств по частным ценным бумагам 1995 г. (PSLRA), которые можно обозначить такими словами как «ожидает», «планирует», «проекты», «будет», «может», «ожидает», «полагает», «должен», «намеревается», «оценивает» и другие слова аналогичного значения, включая заявления относительно ожидаемых финансовых показателей и ожиданий в отношении рынка и продаж наших продуктов, ожиданий относительно тестирования COVID-19, спроса на тестирование, нашей способности к тестированию, влияния COVID-19 на все наши предприятия, положительно и отрицательно, возможность расширения наших мощностей в случае возникновения дополнительного спроса, наличия ресурсов, включая рабочую силу, оборудование и расходные материалы, для удовлетворения спроса на испытания и потенциального воздействия на нас, если эти ресурсы будут ограничены, наш продукт усилия по разработке и ожидаемые преимущества наших продуктов, будут ли наши продукты в стадии разработки коммерциализированы, возможность дальнейшего анализа существующих клинических данных, риск того, что данные клинических испытаний могут быть по-разному интерпретированы и оценены регулирующими органами, будут ли регулирующие органы быть удовлетворенным дизайном и результатами наших клинических исследований, увеличением количества рецептов RAYALDEE, нашей способностью продвигать и продавать какие-либо из наших разрабатываемых продуктов, а также другими неисторическими заявлениями о наших ожиданиях, убеждениях или намерениях в отношении нашего бизнеса , технологии и продукты, финансовое состояние, стратегии или перспективы.Многие факторы могут привести к тому, что наша фактическая деятельность или результаты будут существенно отличаться от деятельности и результатов, предусмотренных в прогнозных заявлениях. Эти факторы включают факторы, описанные в наших годовых отчетах по форме 10-K, которые должны быть поданы в Комиссию по ценным бумагам и биржам, и под заголовком «Факторы риска» в других наших документах, подаваемых в Комиссию по ценным бумагам и биржам, а также текущие последствия пандемии COVID-19, продолжение и успех наших отношений с Pfizer, Vifor и другими нашими партнерами, проблемы с ликвидностью и риски, связанные с финансированием, разработкой и получением разрешений регулирующих органов на новые, коммерчески жизнеспособные и конкурентоспособные продукты и методы лечения, которые более ранние клинические результаты эффективности и безопасности могут не воспроизводиться или указывать на будущие результаты, что соматрогон, RAYALDEE и / или любые из наших соединений или диагностических продуктов, находящихся в стадии разработки, могут потерпеть неудачу, могут не дать ожидаемых результатов или эффективности и могут не дать данных которые будут поддерживать одобрение или маркетинг продуктов по предложенным показаниям или другим показаниям, что участие в нашей Фазе 2 с RAYALDEE при COVID-19 может не завершиться, а верхние данные могут быть недоступны, когда ожидалось, и в любом случае не могут быть положительными, так что можно было бы запросить разрешение на использование в чрезвычайных ситуациях, чтобы разрешений регулирующих органов для наших продуктов, особенно соматрогона, могут не быть получены в ожидании или вообще, что доступные в настоящее время безрецептурные и рецептурные продукты, а также продукты, разрабатываемые другими, могут оказаться такими же или более эффективными, чем наши продукты, по изучаемым показаниям.Кроме того, на прогнозные заявления могут негативно повлиять общие рыночные факторы, разработка конкурентоспособных продуктов, доступность продуктов, федеральные и государственные нормативные акты и законодательство, процесс регулирования новых продуктов и показаний, производственные проблемы, которые могут возникнуть, патентные позиции и судебные разбирательства. , среди других факторов. Заявления о перспективах, содержащиеся в этом пресс-релизе, действительны только на дату, когда эти заявления были сделаны, и мы не берем на себя никаких обязательств по обновлению прогнозных заявлений.Мы намерены, чтобы все прогнозные заявления подпадали под действие положений PSLRA.
Контакты:
LHA по связям с инвесторами
Ивонн Бриггс, 310-691-7100
[email protected]
или
Брюс Восс, 310-691-7100
bvoss @ lhai. com
—Таблицы, которым необходимо следовать—
OPKO Health, Inc. и дочерние компании
Сокращенные сводные балансовые отчеты
(в миллионах)
Неаудированные
| По состоянию на | ||||||||||||||||||
| март | 2021 31 декабря 2020 | |||||||||||||||||
| Активы: | ||||||||||||||||||
| Денежные средства и их эквиваленты.5 | $ | 72,2 | ||||||||||||||||
| Прочие оборотные активы | 509,5 | 451,0 | 9040 | 523,2 | ||||||||||||||
| Текущие исследования, разработки и деловая репутация | 1,266.4 | 1,270,8 | ||||||||||||||||
| Прочие активы | 654,2 | 679,1 | 9040 | $ | 2,473,1 | |||||||||||||
| Обязательства и собственный капитал | ||||||||||||||||||
| Краткосрочные обязательства | $ | 403.9 | $ | 375,5 | ||||||||||||||
| Конвертируемые облигации | 224,8 | 9040 | 137,2 | |||||||||||||||
| Прочие долгосрочные обязательства, в основном договорные обязательства, аренда, условное вознаграждение и кредитные линии | 59.2 | 66,8 | ||||||||||||||||
| Итого обязательства | 823,1 | 801,5 | 9040 | 1671,6 | ||||||||||||||
| Итого обязательства и капитал | $ | 2519,6 | $ | 2473.1 | ||||||||||||||
OPKO Health, Inc. и дочерние компании
Сокращенные консолидированные данные по акциям в миллионах операций
Неаудированные
| За три месяца, закончившихся 31 марта | ||||||||||||||||||||||
| 2021 | 2020 | 9040 | ||||||||||||||||||||
| Выручка от услуг | $ | 507.0 | $ | 170,8 | ||||||||||||||||||
| Доход от продуктов | 33.9 | интеллектуальная собственность | 4,3 | 9,6 | ||||||||||||||||||
| Общая выручка | 545.2 | 211,5 | ||||||||||||||||||||
| Затраты и расходы | 9040 | 140,3 | ||||||||||||||||||||
| Продажа, общие и административные | 112,3 | 76.1 | ||||||||||||||||||||
| Исследования и разработки | 19,3 | 21,8 | ||||||||||||||||||||
| (0,9 | ) | |||||||||||||||||||||
| Амортизация нематериальных активов | 12,6 | 14.9 | ||||||||||||||||||||
| Итого затраты и затраты | 506,7 | 252,2 | ||||||||||||||||||||
| (40,7 | ) | |||||||||||||||||||||
| Прочие доходы и (расходы), нетто | (6,8 | ) | (17.1 | ) | ||||||||||||||||||
| Прибыль (убыток) до уплаты налогов и инвестиционных убытков | 31,7 | (57,8 | ) | (0,6 | ) | (1,2 | ) | |||||||||||||||
| Чистая прибыль (убыток) до убытков от инвестиций | 31.1 | (59,0 | ) | |||||||||||||||||||
| Убыток от вложений в объекты инвестиций | 0,0 | убыток) | 31,1 | (59,1 | ) | |||||||||||||||||
| Прибыль (убыток) на акцию, базовая и разводненная | 05 | $ | (0,09 | ) | ||||||||||||||||||
| 640,853,200 | 640,578,794 | |||||||||||||||||||||
Opko Health Inc (OPK-Q) Цитата — пресс-релиз
НЬЮ-ЙОРК, ноябрь.19 февраля 2020 г. / PRNewswire / — Последние сообщения со всей страны ясно показывают, что число случаев заражения снова растет. В настоящее время более 11,4 миллиона американцев инфицированы этим вирусом, а число смертей превысило 248 000 человек. Фактически, среднее количество новых ежедневных случаев в Соединенных Штатах находится на рекордном уровне, поскольку уровень смертности также приближается. По данным Университета Джона Хопкинса, во вторник было зарегистрировано не менее 1707 новых смертей. Это самый высокий ежедневный показатель погибших с 14 мая.Это, в свою очередь, оказывает давление на местные больничные системы, вынуждая ввести новый комендантский час и другие ограничения в некоторых частях страны. Доктор Джонатан Райнер, профессор Медицинской школы Университета Джорджа Вашингтона, объяснил CNN, что «ужасное количество смертей, которое мы видели вчера в Соединенных Штатах … отражает количество людей, которые были инфицированы три недели назад — две-три недели назад, потому что это задержка … В среднем, две-три недели назад мы наблюдали от 70 000 до 80 000 (новых) случаев в день.Вчера было около 155 тысяч (новых) случаев. Так что, если вас тревожит 1700 смертей сегодня, через две-три недели мы будем видеть 3000 смертей в день ». Todos Medical Ltd. (OTC: TOMDF), компания OPKO Health (NASDAQ: OPK), Chembio Diagnostics, Inc. (NASDAQ: CEMI), Co-Diagnostics, Inc. (NASDAQ: CODX), Vir Biotechnology, Inc. (NASDAQ: VIR)
Массовое тестирование имеет решающее значение для правительств для надлежащего осуществления превентивных мер во время этой пандемии. В то время как в США тестируют больше людей, чем когда-либо, согласно данным, собранным Проектом отслеживания Covid, большее количество тестов не может быть объяснением роста случаев, потому что процент положительных тестов также увеличился, пояснили представители здравоохранения.И до недавнего времени домашние тесты были невозможны. Однако на этой неделе FDA, наконец, одобрило первый домашний диагностический тест, который дает быстрые результаты. Комиссар FDA Стивен Хан сказал: «Этот новый вариант тестирования является важным диагностическим достижением, направленным на борьбу с пандемией и снижение бремени передачи болезней населению».
Todos Medical Ltd. (OTCQB: TOMDF) вчера объявила о «положительных клинических доказательствах концепции данных, полученных в результате лабораторного экспресс-анализа протеазы SARS-CoV-2 3CL в сотрудничестве с COVID Antigen Test Killer LLC». партнер по совместному предприятию NLC Pharma.Данные, полученные NLC Pharma в Израиле, показали 100% чувствительность и 100% специфичность в подтвержденных ПЦР положительных и отрицательных образцах пациентов с COVID-19. В настоящее время команда собирает дополнительные клинические данные для подачи разрешения на использование в экстренных случаях (EUA) в Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) для его лабораторного тестирования, которое будет распространяться через существующие лабораторные каналы распространения Todos. Todos оценивает лучший вариант коммерциализации своей быстрой версии теста на протеазу 3CL для скрининга и диагностики носителей COVID-19 с симптомами и бессимптомно, основываясь на недавно обновленных рекомендациях FDA по диагностике COVID-19. тесты по месту жительства.
«Протеаза 3CL оказалась захватывающей, надежной, рентабельной и быстрой альтернативой анализу РНК для обнаружения SARS-CoV-2», — сказала д-р Дорит Арад, доктор философии, главный научный директор NLC Pharma. «Мы основываем нашу технологию на надежной науке, и наша концепция анализа — для обнаружения только активности живых ферментов — имеет преимущества перед быстрым тестированием на антигены, которое может включать высокий уровень ложноположительных и ложноотрицательных результатов. Наш экспресс-тест, с другой стороны, основан на обнаружении активности протеазы 3CL, которая присутствует только на стадии, когда вирус активно реплицируется.Таким образом, активная протеаза указывает на присутствие живого и реплицирующегося вируса. Наша технология идеально подходит для высокочувствительного обнаружения людей, инфицированных реплицирующимся вирусом, независимо от статуса симптомов ».
«Буквально на прошлой неделе мы видели, как Илон Маск недоволен непоследовательностью тестирования на антигены, и мы полностью понимаем его озабоченность», — сказал Хорхе Леон, доктор философии, главный медицинский и научный директор Todos Medical. «Мы считаем, что наша технология 3CL для быстрого тестирования будет успешно сочетаться с создаваемыми сетями распределения тестирования на антигены, чтобы вывести на рынок версию нашего анализа 3CL для точек оказания помощи для широкого распространения в качестве долгосрочного решения для быстрого оказания медицинской помощи. COVID тестирование.Тем временем мы развернем наш клинический лабораторный анализ 3CL вместе с нашими существующими распределительными сетями тестирования ПЦР, чтобы подтвердить, что положительные тесты ПЦР на самом деле выявляют активно реплицирующийся вирус по сравнению с неактивными вирусными остатками, которые иногда могут показывать ложноположительный RT Результаты ПЦР, без надобности держать человека в карантине. Это было бы довольно важным дополнением к текущей парадигме тестирования COVID-19 ».
Информацию о возможностях тестирования Todos Medical на COVID-19 см. На сайте www.todoscovid19.com «
Чтобы узнать о нашем последнем шоу» Buzz on the Street «, посвященном недавним корпоративным новостям компании Todos Medical Ltd., перейдите по адресу:
https://www.youtube.com/watch?v=92cZCqs-SNs&ab_channel= FinancialBuzzMedia
OPKO Health Компания (NASDAQ: OPK) объявила в прошлом месяце о начале своей программы тестирования на COVID-19 для школ Нью-Йорка в течение 2020-2021 учебного года, чтобы обеспечить более безопасную школьную среду. Продолжение стратегического сотрудничества с Город Нью-Йорк, Департамент здравоохранения, Корпорация здравоохранения и больниц Нью-Йорка (NYC Health + Hospitals), Test & Trace Corp и Департамент образования, BioReference проводит молекулярное тестирование COVID-19 для школ Нью-Йорка.Кроме того, BioReference собирает образцы от директоров, учителей, администрации и студентов из более чем 950 школ Нью-Йорка. «Этот учебный год для Нью-Йорка и других школьных систем по всему миру сильно отличается из-за глобальной пандемии, и BioReference имеет честь помогать в обеспечении безопасности школ Нью-Йорка», — сказал Джон Р. Коэн, доктор медицины, исполнительный председатель BioReference Laboratories. .
Chembio Diagnostics, Inc. (NASDAQ: CEMI) объявила на прошлой неделе, что ее дочерняя компания Chembio Diagnostics Brazil Ltda.получила одобрение регулирующих органов от Agência Nacional de Vigilância Sanitària (ANVISA) на продажу тест-системы DPP SARS-CoV-2 Antigen в Бразилии. Тест-система DPP SARS-CoV-2 Antigen предназначена для обнаружения антигенов SARS-CoV-2 всего за 20 минут. Обнаружение специфических вирусных антигенов SARS-CoV-2 предполагает текущую инфекцию вирусом, ответственным за случаи COVID-19. Тест-система DPP SARS-CoV-2 Antigen состоит из тест-картриджа DPP SARS-CoV-2 Antigen, анализатора DPP Micro Reader 1 или DPP Micro Reader 2 и малоинвазивного мазка из носа.Данные клинических испытаний демонстрируют чувствительность 96,0% от нуля до шести дней с момента появления симптомов и специфичность 98,7% для популяции с симптомами по сравнению с тестами ПЦР.
Co-Diagnostics, Inc. (NASDAQ: CODX) 2 октября объявила, что Access Genetics, LLC dba OralDNA® Labs, сертифицированный CLIA клиент, который использует комплект Logix Smart ™ COVID-19 компании в своем авторизованном FDA OraRisk ® Тест ОТ-ПЦР на COVID-19, недавно получивший измененное Разрешение на использование в чрезвычайных ситуациях (EUA), разрешающее тестирование с использованием солевого раствора для полоскания полости рта.Дуайт Иган, генеральный директор Co-Diagnostics, отметил: «Мы рады, что технология Co-Diagnostics используется в первом исследовании FDA EUA для теста с использованием простого 30-секундного полоскания и полоскания физиологического раствора. Потому что это устраняет необходимость в мазке из носа. , технология ополаскивания полости рта может значительно повысить комфорт и доступность тестирования в наших сообществах, и мы считаем, что это разрешение FDA является дополнительным подтверждением качества, универсальности и адаптируемости нашей платформы CoPrimer ™.»
Vir Biotechnology, Inc. (NASDAQ: VIR) и GlaxoSmithKline plc объявили ранее в прошлом месяце о глобальном расширении до Фазы 3 исследования COMET-ICE (испытание эффективности моноклональных антител COVID-19 — раннее намерение оказать помощь) по оценке вируса вирусной инфекции (VIR). -7831 для раннего лечения COVID-19 у пациентов с высоким риском госпитализации. VIR-7831 (также известный как GSK4182136) представляет собой полностью человеческий моноклональный препарат против SARS-CoV-2 (тяжелого острого респираторного синдрома, коронавируса-2). антитело, которое было выбрано на основе его способности нейтрализовать вирус, убивать инфицированные клетки, обеспечивать высокий барьер для устойчивости и достигать высоких концентраций в легких (одном из основных очагов инфекции).После положительной оценки неослепленных данных по безопасности на начальном этапе исследования Независимым комитетом по мониторингу данных 30 сентября 2020 года регистрационное исследование COMET-ICE теперь будет расширено во всем мире на дополнительные центры в Северной Америке, Южной Америке и Европе. .
Подпишитесь сейчас! Смотрите наш репортаж в прямом эфире https://www.youtube.com/FinancialBuzzMedia
Следите за нами в Twitter, чтобы получать обновления финансовых новостей в режиме реального времени: https://twitter.com/financialbuzz
Подпишитесь и поговорите с нами в Instagram: https: / / www.instagram.com/financialbuzz
Facebook Поставьте нам лайк, чтобы получать прямые трансляции: https://www.facebook.com/Financialbuzz/
О FinancialBuzz.com
FinancialBuzz.com, ведущий информационный веб-портал финансовых новостей, предназначенный для предоставлять последние тенденции в новостях рынка, инвестиционных новостях, личных финансах, политике, развлечениях, подробных трансляциях по биржевым новостям, анализу рынка и интервью с компаниями. Пионер в финансовом цифровом пространстве, производстве видео и интеграции социальных сетей, FinancialBuzz.com создает 100% уникальный оригинальный контент. FinancialBuzz.com также обеспечивает распространение финансовых новостей, брендинг, маркетинг и рекламу для третьих лиц корпоративных новостей и оригинального контента через нашу уникальную медиа-платформу, которая включает в себя доставку новостей, цифровую рекламу, связи с социальными сетями, производство видео, вещание и финансовые публикации.
Обратите внимание: FinancialBuzz.com не является финансовым консультантом или консультантом, консультантом по инвестициям или брокером-дилером и не предпринимает никаких действий, требующих такой регистрации.Информация, представленная на http://www.FinancialBuzz.com («Сайт»), представляет собой либо оригинальные финансовые новости, либо платную рекламу, предоставленную [исключительно] нашими аффилированными лицами (спонсируемый контент), FinancialBuzz.com, финансовой новостной медиа и маркетинговой фирмой. заключает соглашения о закупках средств массовой информации или соглашения о предоставлении услуг с компаниями, которые являются предметом статей, размещенных на Сайте, или других редакционных статей для рекламы таких компаний. Мы не являемся независимым поставщиком средств массовой информации и поэтому не заявляем и не гарантируем, что информация, размещенная на Сайте, является точной, беспристрастной или полной.FinancialBuzz.com получает вознаграждение за создание и представление высококачественного и сложного контента на FinancialBuzz.com наряду с другими услугами СМИ, связанными с общественностью финансовых новостей. FinancialBuzz.com не предлагает никаких личных мнений, рекомендаций или предвзятых комментариев, поскольку мы исключительно включаем общедоступную рыночную информацию вместе с финансовыми и корпоративными новостями. FinancialBuzz.com собирает или воспроизводит финансовые или корпоративные новости только через нашу уникальную ленту финансовых новостей и медиа-платформу. Для ООО «Тодос Медикал»Производство видео, монтаж съемок, освещение новостей, распространение финансовых и корпоративных новостей. FinancialBuzz.com подписала с компанией шестимесячное соглашение. Наши гонорары могут быть либо фиксированной денежной суммой, либо согласованным количеством ценных бумаг компаний, представленных в этой редакционной статье или на сайте, либо их комбинацией. Ценные бумаги обычно оплачиваются сегментами, часть из которых поступает по соглашению, а остаток выплачивается при заключении соглашения или незадолго до его завершения. FinancialBuzz.com согласилась на пять миллионов ограниченных акций FinancialBuzz.com всегда будет раскрывать любую компенсацию в виде ценных бумаг или денежных выплат за PR-рекламу финансовых новостей. FinancialBuzz.com не обязуется обновлять какую-либо информацию в редакции или на Сайте или продолжать публиковать информацию о каких-либо компаниях, информация, содержащаяся здесь, не предназначена для использования в качестве основы для принятия инвестиционных решений и не должна рассматриваться как инвестиционный совет или рекомендация. Информация, содержащаяся в данном документе, не является предложением или приглашением купить, удержать или продать какую-либо ценную бумагу.FinancialBuzz.com, участники и аффилированные лица не несут ответственности за любые прибыли или убытки, возникшие в результате мнений, выраженных в этой редакционной статье или на Сайте, профилях компаний, цитатах или в других материалах или презентациях, которые он публикует в электронном или печатном виде. Инвесторы принимают на себя полную ответственность за все свои инвестиционные решения, основанные на их собственном независимом исследовании и оценке своих инвестиционных целей, устойчивости к риску и финансового состояния. FinancialBuzz.com. Получая доступ к этой редакции и веб-сайту, а также к любым его страницам, вы соглашаетесь соблюдать Условия использования и Политику конфиденциальности, в которые время от времени могут вноситься поправки.Ни один из материалов, выпущенных FinancialBuzz.com, не является рекомендацией любому инвестору о покупке, хранении или продаже какой-либо конкретной ценной бумаги, реализации определенной инвестиционной стратегии или о том, что любая ценная бумага подходит для любого инвестора. Эта публикация предоставлена FinancialBuzz.com. Каждый инвестор несет исключительную ответственность за определение того, подходит ли конкретная ценная бумага или инвестиционная стратегия, исходя из их целей, других владений ценными бумагами, потребностей финансового положения и налогового статуса.Вы соглашаетесь проконсультироваться со своим инвестиционным консультантом, налоговым и юридическим консультантом, прежде чем принимать какие-либо инвестиционные решения. Мы не делаем никаких заявлений относительно полноты, точности или актуальности предоставленных материалов. Все материалы могут быть изменены без предварительного уведомления. Информация получена из источников, которые считаются надежными, но ее точность и полнота не гарантируются. Чтобы ознакомиться с нашим полным отказом от ответственности, раскрытием информации и Условиями использования, посетите: http://www.financialbuzz.com.
Контакт для СМИ:
info @ financialbuzz.com
+ 1-877-601-1879
www.FinancialBuzz.com
Посмотреть исходное содержание: http://www.prnewswire.com/news-releases/the-need-for-precise-testing-capabilities- is-clear-as-cases-wave-301176887.html
ИСТОЧНИК FinancialBuzz.com
Использование тест-полосок на овуляцию для определения овуляции
Тест-полоски на овуляцию — это тесты на основе мочи, которые вы используете дома для определения приближающейся овуляции. Они работают путем определения гормона ЛГ. Иногда их называют ОПК, наборами для прогнозирования овуляции или просто тестами на овуляцию.
Когда вы покупаете набор для теста на овуляцию, он поставляется с несколькими тест-полосками (узкая тонкая бумага), или они могут больше походить на палочки для теста на беременность. Вы либо писаете на расширенный кончик теста, похожего на тест на беременность, либо писаете в чашку, а затем осторожно погружаете тест-полоску в мочу.
Результаты могут сказать вам, возможно, скоро у вас наступит овуляция. (Подробнее о результатах читайте ниже.)
Использование полосок для овуляции может помочь вам выбрать время для секса во время беременности. Когда вы получите положительный результат теста, вам следует заниматься сексом каждый день в течение следующих двух-трех дней.
Что купить
Существует множество наборов для прогнозирования овуляции. Clearblue Easy и First Response — самые популярные.
Как и тесты на беременность, вы можете заплатить относительно мало или довольно много, в зависимости от того, сколько технологий вы хотите. Самая дорогая разновидность предсказателей овуляции — цифровые.
Clearblue Easy Fertility Monitor — один из самых популярных цифровых тестов. Этот монитор определяет два гормона, ЛГ и эстроген.Это позволяет ему определять больше плодородных дней, чем бумажные тесты.
Самые дешевые тесты на овуляцию — это просто полоски бумаги. Вы можете купить тест-полоски оптом в Интернете, но они часто не поставляются без инструкций по применению.
То, что вы решите купить и использовать, больше связано с вашим комфортом и легкостью чтения тест-полосок. Их не всегда легко интерпретировать.
Цифровой монитор избавляет от догадок при тестировании на овуляцию. Цифровой тест скажет вам, фертильны вы или нет.Тем не менее, это дорого.
Бумажные тесты, особенно более дешевые, читать непросто. В отличие от теста на беременность, при котором линия либо есть, либо ее нет, тест OPK требует, чтобы вы определяли, является ли тестовая линия темнее контрольной. Это не всегда легко определить. (Подробнее об этом ниже.)
Несмотря на несколько более сложную интерпретацию результатов, некоторым нравятся очень дешевые контрольные работы.
Как работают наборы прогнозирования
Наборы для прогнозирования овуляции работают, определяя уровень гормона ЛГ в моче.ЛГ означает лютеинизирующий гормон. По мере приближения овуляции уровень ЛГ увеличивается, чтобы яйцеклетка достигла финальной стадии зрелости. Этот всплеск ЛГ называется всплеском ЛГ. Примерно через 36 часов после всплеска ЛГ наступает овуляция.
Чтобы увеличить свои шансы на беременность, вам следует заняться сексом за два дня до овуляции. Поскольку OPK обнаруживают всплеск ЛГ, который происходит за 12–36 часов до овуляции, вы можете быть уверены, что занимаетесь сексом в самый подходящий момент для зачатия.
Монитор фертильности Clearblue Easy обнаруживает эстроген LH и .Поскольку эстроген начинает повышаться раньше, чем всплеск ЛГ, монитор Clearblue Easy Fertility Monitor может дать вам больше предупреждений о приближении овуляции. Это позволит вам заниматься сексом при зачатии за неделю до овуляции.
Как использовать комплект
Обязательно ознакомьтесь с инструкциями к вашему конкретному набору для прогнозирования овуляции, поскольку могут быть небольшие различия в том, как они работают.
Однако, как правило, в набор для прогнозирования овуляции входит набор тест-полосок или палочек.Некоторые OPK поставляются с пятью тестами, другие — с десятью.
Вы должны начать использовать тесты примерно за два дня до предполагаемой овуляции. Если вы не уверены, когда у вас овуляция, вы можете использовать калькулятор овуляции или график. Существуют также приложения для фертильности, которые попытаются угадать, когда у вас может произойти овуляция.
Если у вас нерегулярный цикл, вам следует проводить тестирование в соответствии с самой ранней и поздней датой, которую вы ожидаете овуляции. Если это ваша ситуация, полезно иметь набор с несколькими тест-полосками.
Наборы для прогнозирования овуляции состоят из двух линий. Одна линия — это контрольная линия. Это просто дает вам знать, что тест использовался правильно и работает. Вторая строка — это тестовая строка. Когда тестовая линия темнее или темнее , чем контрольная линия, уровень LH увеличивается.
Именно тогда вы должны начать заниматься детским сексом.
Если вы проводите тестирование в течение пяти дней, у вас есть 80% -ный шанс предсказать овуляцию. Если вы делаете тест в течение 10 дней, у вас есть 95% шанс предсказать овуляцию.
Clearblue Easy Fertility Monitor работает не так, как обычные наборы для прогнозирования овуляции. Вам нужно начать тестирование в первый день менструации.
Какой бы набор тестов на овуляцию вы не использовали, обязательно внимательно прочтите инструкции для достижения наилучших результатов.
Преимущества и недостатки ОПК
ПлюсыОтносительно проста в использовании. В отличие от графика базальной температуры вашего тела, вам не нужно помнить о том, чтобы рядом с кроватью был термометр, и не следует слишком много двигаться, когда вы просыпаетесь.
В отличие от графиков BBT, они говорят вам, когда овуляция приближается к и приближается к , а не о том, что уже прошли . Если вы также не проверяете цервикальную слизь, диаграмма BBT не подскажет, когда вам следует заняться сексом.
Наборы для овуляции не нужно использовать сразу после подъема. Лучше всего использовать утреннюю мочу, но если сдавать анализ в течение одного и того же шестичасового окна каждый день, это должно дать точные результаты.
Если вам неудобно проверять наличие цервикальной слизи, вы можете почувствовать себя лучше, используя тест-полоски.
Использование одного месяца за месяцем может дорого обойтись. Это особенно актуально, если у вас нерегулярный цикл и вам нужно использовать более пяти тест-полосок.
У некоторых людей возникают проблемы с считыванием положительного результата теста на овуляцию. Если вы не получаете очень сильного выброса ЛГ, может быть сложно определить, является ли тестовая линия такой же темной, как контрольная.
Тесты на овуляцию могут не работать для женщин с синдромом поликистозных яичников, у которых может быть несколько скачков ЛГ или высокий уровень ЛГ на протяжении всего цикла.
Поскольку наборы для определения овуляции тестируют на ЛГ, они могут давать положительные результаты все время или в течение нескольких дней. Эти положительные результаты являются ложноположительными — они не означают, что у вас овуляция.
Они могут сигнализировать, что ваше тело пытается овулировать, но они не могут подтвердить , что овуляция произошла. ЛГ может увеличиваться, а яйцеклетка никогда не высвобождается.
Наборы для прогнозирования овуляции не могут подтвердить, что овуляция действительно имела место, в отличие от графиков базальной температуры тела.
Наборы для прогнозирования овуляции можно использовать вместе с другими методами определения овуляции, такими как составление графиков BBT. Это придаст вам больше уверенности и поможет лучше узнать свое тело.
Вы можете использовать набор для прогнозирования овуляции, когда вы только начинаете составлять графики фертильности, для большей уверенности. Как только вы научитесь составлять график своего BBT и цервикальной слизи, вы можете отказаться от дорогих тест-полосок на овуляцию.
Тем не менее, для женщин, для которых составление графиков фертильности вызывает стресс, наборы для прогнозирования овуляции могут быть отличным способом предсказать овуляцию и время секса во время беременности.
Анализ результатов
Допустим, вы просматриваете тест-полоски на овуляцию и никогда не получаете результата, указывающего на овуляцию. Почему это могло произойти?
Одна из возможных причин — вы слишком рано начали тестирование.
Допустим, у вас есть набор для овуляции, который содержит пять тестов, и вы начали тестирование на 13-й день своего цикла. День 17 будет вашим последним тестовым днем. Но если вы не овулируете, например, до 25-го дня, вы можете не получить положительный результат, потому что вы не проходили тестирование в самые фертильные дни — 22, 23 и 24 дни.
Другая возможность — вы слишком поздно начали тестирование. Допустим, вы овулировали на 12-й день, но не начали тестирование до 14-го дня. В этой ситуации вы можете пропустить всплеск ЛГ.
Это одна из причин, по которой полезно иметь представление о том, когда вы склонны к овуляции, в зависимости от продолжительности вашего цикла. Чем длиннее ваши циклы, тем больше вероятность того, что овуляция будет позже, чем в среднем. Чем короче ваши циклы, тем больше вероятность того, что овуляция произойдет раньше, чем в среднем.
На этой странице вы можете найти полезную таблицу, которая подскажет вам, когда лучше всего начать тестирование, в зависимости от продолжительности вашего цикла.
Еще одна возможная причина, по которой вы не получите положительного результата, — это отсутствие овуляции. Нет ничего необычного в том, чтобы время от времени прекращать занятия только один раз. Однако, если через несколько месяцев вы не получите положительного результата или если у вас нерегулярный цикл, поговорите со своим врачом.
Ранняя беременность
Возможно, вы слышали, что тесты на овуляцию можно использовать для определения беременности. Ответ — да, могут! Но … они далеко не так точны, как тест на беременность.
Причина, по которой тесты на овуляцию могут действовать как тест на беременность (своего рода), заключается в том, что гормон ЛГ (который обнаруживают тесты на овуляцию) молекулярно похож на ХГЧ (гормон беременности, который обнаруживают тесты на беременность.