cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Поздней осенью выпадает первый снег он изменяет все вокруг: Поздней осенью выпадает первый снег.Он преображает все вокруг.Пушистые снежинки осторожно

    Содержание

    (1)Поздней осенью выпадает первый снег. (2)Он изменяет всё вокруг. (3)Пушистые снежинки…: Русский язык

    (1)Поздней осенью выпадает первый снег. (2)Он изменяет всё вокруг. (3)Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в белую шубку. (4)Загораются и блестят разноцветные искорки инея. (5)Вода темнеет среди прибрежных зарослей.
    (6)Как прекрасна волшебная берёзовая роща! (7)Веточки покрыты белыми хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. (8)В ельнике пушистый снег так засыпал сонные деревья, что ты их не узнаешь. (9)Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. (10)Всюду виднеются следы лесных зверей.
    (11)В зимние дни дома не сидится. (12)Дети и взрослые выходят на прогулку. (13)Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.
    (14)«Здравствуй, зима!» – радостно говорят люди.
    (По Д. Зуеву)

    17. Выпишите из 11 предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.
    Ответ___________________________________________________________________________________
    18.

    Укажите тип речи в предложениях 6-8.
    Ответ___________________________________________________________________________________
    19. Найдите в предложениях 4-8 слово, соответствующее значению: «Небольшой (обычно лиственный) лес». Запишите это слово.
    Ответ___________________________________________________________________________________
    20. Укажите антоним слова ПОЗДНЕЙ (предложение 1).
    Ответ___________________________________________________________________________________
    21. Выпишите из предложений 6-9 прилагательное в форме винительного падежа, множественного числа.
    Ответ___________________________________________________________________________________
    22. Укажите количество словосочетаний в предложении 10. Ответ запишите цифрой.
    Ответ_____.
    23. Выпишите грамматическую основу предложения 4.
    Ответ___________________________________________________________________________________
    24. Среди предложений 9-13 найдите предложение, в котором есть однородные подлежащие.
    Запишите номер этого предложения.
    Ответ_____.

    Урок русского языка в 6 классе на тему «Имя прилагательное»

    Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Роль имени прилагательного в речи.

    Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном как части речи.

    Задачи урока:

    — углубить понятие о роли имени прилагательного в речи;

    — формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных;

    помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать прилагательные в устной и письменной речи

    Ход урока

    I.1. Организационный момент

    2. Мобилизирующий этап.

    3.Откройте тетради и запишите число, классная работа. (1 мин.)

    Определяю я предметы,

    Они со мной весьма приметны.

    Я украшаю вашу речь,

    Меня вам надо знать, беречь! (Это имя прилагательное!)

    4. Постановка целей и задач урока по опорным словам (1 мин.)

    1. Актуализация опорных знаний.

    1.Мини-сценка.(4 мин.) Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.

    (текст диалога из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» зачитываются подготовленными учениками)

    Правдин: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

    Митрофан: Дверь, котора дверь?

    Правдин: …Вот эта.

    Митрофан: Эта? Прилагательна.

    Правдин: Почему же?

    Митрофан: Потому что она приложена к своему месту.

    2.Фронтальная работа. (4 мин.)

    Уважаемые шестиклассники!

    Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста пропали слова. Помогите восстановить их.

    …………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша.

    Как прекрасна ……… роща!

    Особые приметы:

    Отзываются на вопросы какой? чей?

    Легко приспосабливаются к любому предмету.

    Объявляется розыск! Пропали слова!

    Ребята, слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)

    Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными грамматически и по смыслу.

    Скользкий

    Разноцветные

    Берёзовая

    Поздней

    Зелёной

    Пушистые

    Ослепительный

    Свинцовая

    Беловатых

    Чёрные

    Грязным

    Добрый

    восстановите текст и дайте ответ на вопрос: «Какова же роль имён прилагательных в речи?»

    Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

    Получилось!!!

    Сделаем вывод. Что такое имя прилагательное? Какова роль прилагательных в речи?(делает нашу речь ярче и выразительнее).

    Со мною ваша речь красива и точна,
    Когда же нет меня – она, увы, бедна.
    Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
    Соцветье дивных слов легко определю я!

    Ученики приходят к выводу, что прилагательные описывают, характеризуют предмет, значит, делают речь ярче, объемнее, выразительнее, богаче.

    1. Работа с таблицей (1 мин)«Понятие об имени прилагательном» (на слайде). Используя таблицу, сформулировать определение имени прилагательного.

    Понятие об имени прилагательном

    тёмное небо, бабушкин платок.

    Какой?

    Чей?

    По падежам, числам, родам (в ед.ч.): золотому кольцу – Д.п., ед.ч., ср.род.

    Определение или сказуемое: Дом был светлым. В саду росли красные розы.

    1. Мотивация учебной деятельности

      .

    Вопрос учителя к детям: Какой была бы наша речь, если бы в ней не было имён прилагательных? Предполагаемый ответ: Прилагательные помогают нарисовать живую, яркую картину действительности, в полной мере представить предметы и детали событий.

    1. Практикум.

    Работа с текстом.

    1. Детям для работы на уроке предлагается текст «Соловей».

    Чтение текста вслух учителем .

    Соловей

    Соловей – красивая и грациозная птица. Он стройный, у него высокие лапки, тонкий клюв и большие глаза. Хвост достаточно длинный, рыжий. Спинка рыжевато-бурая, шейка и грудка светло-серые с едва заметными зелёными пятнышками, животик белый. Перья мягкие, плотно прилегают к телу. Соловей очень быстрый, проворный, передвигается по земле прыжками.

    1. Анализ текста (3 минуты). Вопросы и задания.

    • Какое настроение передаёт текст?

    • О чём/ком этот текст? Какова тема текста?

    • Если бы вы были художником, какие краски/цвета вы бы использовали для картины «Соловей»?

    • Прокомментируйте написание следующих слов: соловей, длинный, светло—серые, животик, передвигается (на слайде).

    • Подберите антонимы к таким словам: высокие (лапки) — …, тонкий (клюв) — …, длинный (хвост) — …, мягкие (перья) — …, большие (глаза) — … (на слайде).

    • Каких частей речи больше всего в этом тексте? Почему?

    1. Интерактивное упражнение (8 минут)

    Задание: выписать из текста прилагательные со словами, от которых они зависят, определить род, число, падеж прилагательных. Сделать вывод.

    Красивая, грациозная птица – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

    Он стройный – м.р.,ед.число,Им.падеж.

    Высокие лапки – мн.число,Им.падеж.

    Тонкий клюв – м.р.,ед.число,Им.падеж.

    Большие глаза – мн.число,Им.падеж.

    Хвост длинный, рыжий – м.р.,ед.число,Им.падеж

    Спинка рыжевато-бурая – ж.р.,ед.число,Им.падеж.

    Зелёными пятнышками – мн.число,Тв.падеж.

    Животик белый – м.р.,ед.число,Им.падеж.

    Перья мягкие – мн.число,им падеж.

    Соловей быстрый, проворный – м.р.,ед.число,Им.падеж

    Вывод: дети должны сказать, что прилагательное зависит в предложении от существительного или местоимения. Род, число и падеж прилагательного будут такими же, как и у существительного/местоимения, от которого зависит прилагательное.

    Учащиеся читают текст.( 4 мин.)

    Прочитайте текст, выполните задания 1-6.

    1) Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса, которая так заманчива.

    2) Мягко-серебристый свет луны проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги.

    3) Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь.

    4) Его не беспокоят холодный луч луны и разнообразные шорохи леса.

    5) Еще в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном.

    6) Вот зазвенел сушняк, захрустел снег.

    7) Это через сугробы по лунной дорожке пробираются дымчато-серые лоси.

    8) В поисках пищи шагают они по глубокому снегу в юго-восточном направлении.

    9) Трудно искать пищу зимой!

    10) Скоро весна, но золотисто-красное солнышко придет в тайгу только в апреле.

    1. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

    2. Среди предложений 1-6 найдите простое неосложненное. Запишите его номер.

    3. Из предложения 2 выпишите все сложные прилагательные.

    4. Из предложений 2-3 выпишите все относительные прилагательные.

    1. Тестирование. (2 минуты) На слайде 5 тестовых вопросов, ученики записывают в тетради буквы-ответы. Самые внимательные найдут в ответах прилагательное «белый». Следующий слайд – ключ к тесту для самопроверки.

    Тест

    1. Имя прилагательное означает:

    А) действие предмета

    Б) признак предмета

    В) количество предметов.

    2. В предложении имя прилагательное может выступать:

    Г) только определением

    Д) только сказуемым

    Е) и определением, и сказуемым.

    3. На какой вопрос отвечает имя прилагательное:

    Л) какой? чей?

    К) сколько?

    М) кто? что?

    4. Найти имя прилагательное:

    П) говорить

    Р) пятнадцать

    Ы) весёлый.

    5. В каком предложении есть прилагательное:

    Й) Мне купили красивое платье.

    У) Идёт дождь.

    Я) Мне весело с друзьями.

    Ключ к тесту для самопроверки: 1-б, 2-е, 3-л, 4-ы, 5-й.

    1. Игра «Аукцион» (10 мин.)

    2. Итоги урока. Рефлексия (2 минуты).

    IX. Домашнее задание (1 минута). Выполнить одно задание (на выбор ученика): 1. Из учебника литературы выписать 5 предложений с прилагательными, определить род, число, падеж, синтаксическую роль 3. Составить небольшой рассказ на тему «Зимняя прогулка», используя прилагательные: весёлый, снежный, солнечный, хмурый, зимний, красивый, умный, мокрый, холодный, сонный. Можно также использовать и другие прилагательные.

    —

    Диктанты на тему «Зима» для 6 класса

    Диктанты на тему «Зима» для 6 класса нужны, чтобы повторить тему или подготовиться к школьному диктанту. С этого класса задания становятся больше и сложнее. Чтобы написать текст верно, нужно хорошо подумать. Но тренировка — лучший способ запомнить правила. Поэтому — вперёд!

    Все диктанты взяты из открытого доступа, расположены по возрастанию количества слов. К каждому диктанту имеется грамматическое задание.

     

    Диктанты на тему «Зима» для 6 класса

     

    Диктант № 1 «Ледяные чертоги» (92 слова)

     

    Бесконечные галереи и тоннели не кончаются. Свет фонаря выхватывает всё новые причудливые картины. Диву даёшься, сколь различны наплывы ледяных сосулек. Не верится, что сюда не проникает свет солнца. Здесь пещера со сводчатыми гротами и лабиринтом переходов.

    Сверкают, переливаются огромные кристаллы. Вставишь в фонарь цветные стёкла, и сразу оживут старые уральские сказы. Увидишь и рубиновые россыпи, и изумрудные наплывы малахита, и огромные куски янтаря. Будто попал во дворец Хозяйки Медной горы. Но это сосульки и гора не Медная, а Ледяная. Известна всему миру гора, потому что в её недрах раскинулась знаменитая Кунгурская пещера.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор первого предложения
    2. Сделайте словообразовательный разбор слов: сосулек, бесконечные.
    3. Проведите морфологический разбор имени прилагательного: причудливые.

     

     

    Диктант № 2 «Приход зимы» (92 слова)

     

    Поздней осенью выпадает первый снег. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

    Как прекрасна берёзовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике все деревца присыпаны снегом. Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

    В предзимние дни не сидится дома. Люди выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца и сыграть в снежки. «Здравствуй, зима!» — радостно приговаривают люди.

     

    Грамматическое задание

    1. Синтаксический разбор предпоследнего предложения.
    2. Проведите морфемный разбор слов: зверюшек, пешеходные.
    3. Сделайте морфологический разбор глагола: блестят.

     

     

    Диктант № 3 «Зимой в тайге» (95 слов)

     

    Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса. Мягко-серебристый свет луны проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги.

    Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь. Его не беспокоят холодный луч луны и разнообразные шорохи леса. Ещё в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном.

    Вот зазвенел сушняк, захрустел снег. Это через сугробы по лунной дорожке пробираются дымчато-серые лоси. В поисках пищи шагают они по глубокому снегу в юго-восточном направлении. Трудно искать пищу зимой!

    Скоро весна, но золотисто-красное солнышко придёт в тайгу только в апреле.

     

    Грамматическое задание

    1. Выпишите из текста два качественных прилагательных.
    2. Проведите морфологический разбор слова «полна».
    3. Сделайте синтаксический разбор второго предложения.

     

    Диктант № 4 «Здравствуй, зима!» (101 слово)

     

    Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

    Как прекрасна берёзовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

    В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

    «Здравствуй, зима!» — радостно говорят люди.

     

    Грамматическое задание

    1. Произведите морфологический разбор слова «осенью».
    2. Произведите синтаксический разбор четвёртого предложения.
    3. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

     

     

    Диктанта № 5 «Синичка и снежинки» (101 слово)

     

    Сидел я за столом в горнице. Взглянул в окно и вижу, что на проводе сидит синичка. Сидит и вертит головку по сторонам. При этом её маленький клювик медленно открывается и закрывается. Что это она делает?

    Я подошёл ближе к окну. Сверху плавно летели белые снежинки. Я пригляделся и увидел, что синичка ловит ртом снежинки.

    Вот лентяйка! Ей не хотелось лететь на речку. Она принимала снежинки за мошкару и утоляла ими жажду. Не зря ведь люди говорят: «Полетели белые мухи».

    Лето кончилось. Пришло время уезжать из деревни. Эта синичка была последней из всей деревенской живности, с которой я познакомился в это лето.

     

    Грамматическое задание
    1. Произведите синтаксический разбор четвёртого предложения.
    2. Выполните морфемный разбор слов: познакомился, клювик, деревенской.
    3. Выполните морфологический разбор слова «маленький».

     

     

    Диктант № 6 «Конец зимы» (102 слова)

     

    У нас стоял апрель, но за окном лежали сугробы. Вчера по дороге пробежала позёмка и скоро стала настоящей метелью.

    К утру всё изменилось. Языки метели не били уже по стёклам домов. Ветер поменял направление, свернул с севера на юг. С юга пришло тепло, и снег стал мягким и липким.

    Когда солнце поднялось над деревней, оно уже не застало ночной бури. Вокруг лежал чистый снег. Он слегка подтаял, осел и казался даже тёплым. И тут на раскидистых ветвях нашей седой ветлы увидел я первых грачей.

    Грачи были очень чёрными среди белого снега и казались большими и тяжёлыми. Так к нам прилетели вестники весны.

     

    Грамматическое задание
    1. Выполните морфологический разбор слова «всё».
    2. Выполните морфемный разбор слов: раскидистых, прилетели, вестники.
    3. Сделайте синтаксический разбор и нарисуйте схему предпоследнего предложения.

     

     

    Диктант № 7 «Русская зима» (110 слов)

     

    Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.

    Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрый бельчонок.

    Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.

     

    Грамматическое задание

    1. Произведите морфологический анализ слов: снегом, на земле.
    2. Произведите морфемный анализ слова «сестричка»
    3. Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

     

     

    Диктант № 8 Снежное волшебство» (111 слов)

     

    С вечера разыгралась метель. Прошумела она, и волшебно преобразился лес. Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в хвойной кольчуге. Грузные ветки елей под тяжестью снега почти касаются земли. Синичка сядет, а ветка не дрогнет. Под березками приютились крохотные елочки. В причудливый наряд одела метель молодую поросль. От холодных лучей солнца загорается на них снежное покрывало. Как хороши они теперь! Вьюга посеребрила пышные прически преогромных сосен. На их макушках примостились пышные снежные шапки. Под соснами змеится след лукавой лисицы. Вечером в чащобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль. Во мраке безлунных ночей только и видишь одни березы в темном лесу. Трудно отыскать здесь тропинку или даже дорогу.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор второго предложения.
    2. Проведите морфологический разбор слова «тропинку».
    3. Поставьте ударения в словах третьего предложения.

     

     

    Диктант № 9 «Зайцы» (113 слов)

     

    Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег. Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится.

     

    Грамматическое задание

    1. Произведите морфологический анализ слов: поймали бы, светлеет.
    2. Составьте схему третьего предложения.
    3. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

     

     

    Диктант № 10 «Геолог» (115 слов)

     

    Пятые сутки геолог пробирался через тайгу. Ненастье мешало ему двигаться быстрее, но сегодня снегопад прекратился. Кончились запасы пищи. И теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал зёрнышки, набирал их в горсть и долго жевал. Геолог расположился на ночлег под раскидистой елью, разложил костёр около смолистого пня, набросал еловых веток и прилёг прямо на них. Языки пламени костра то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался душистый дымок. Глаза слипались. Геолог чувствовал ужасную усталость. Он знал, что ему предстоит долгий и опасный путь через глухую местность. Ночь преобразила лес. Сугробы снега превращались в причудливые фигурки. Геолог прислушался и вдруг ясно услышал рёв машин. «Неужели близко дорога?»- подумал он. Он поднялся, затоптал костёр и пошёл на шум машин.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.
    2. Сделайте морфологический разбор слова «елью».
    3. Сделайте морфемный разбор слова «пня».

     

     

    Диктант № 11 «Лес зимой» (117 слов)

     

    В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.

    Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины.

    Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый лось. Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.

    Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. Аппетитная веточка притягивает его. Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.

    Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок грызет лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара.

     

    Грамматическое задание

    1. Произведите фонетический анализ слова «елей».
    2. Произведите морфологический анализ прилагательного «невысокой».
    3. Произведите синтаксический разбор любого сложносочиненного предложения.

     

     

    Диктант № 12 «Спасаясь от волков» (142 слова)

     

    В зимнюю декабрьскую стужу лосиха с лосенком ночевали в густом осиннике. Начало светать. Порозовело небо, а лес, засыпанный снегом, стоял весь белый, притихший. Мелкий бле­стящий иней оседал на ветви, на спины лосей. Лоси дремали.

    Вдруг где-то совсем близко послышался хруст снега. Лоси­ха насторожилась. Что-то серое мелькнуло среди заснеженных деревьев. Один миг — и лоси уже мчались прочь, ломая ледя­ную кору наста и увязая по колени в глубоком снегу. Следом за ними гнались волки. Они были легче лосей и, не проваливаясь, скакали по насту. С каждой секундой звери все ближе и ближе. Лосиха уже не могла бежать. Лосенок держался возле матери. Еще немного — и серые разбойники нагонят, разорвут обоих. Впереди поляна, плетень возле лесной сторожки, широко рас­крытые ворота.

    Лоси остановились: куда деваться? Но сзади, совсем рядом, послышался хруст снега. Волки настигали. Тогда лосиха, со­брав остаток сил, бросилась прямо в ворота, лосенок следом за ней.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор первого предложения
    2. Сделайте морфологический разбор слова «порозовело».
    3. Сделайте морфемный разбор слов: лосёнок, заснеженных.

     

     

    Диктант № 13 «Ожидание первой пороши» (150 слов)

     

    Зима — лучшее время для охотника-следопыта, но особенно хорошо начало зимы — первые пороши.

    Нам, охотникам, нужно, чтобы снегу нападало побольше. Однако очень плохо, если он будет сыпать всю ночь. Тогда в лес хоть не ходи. Ведь большинство зверей днем спит, а ночью бродит в поисках пищи. Значит, если снег шел всю ночь, он засыпал не только старые, но и свежие следы, и поутру их не найдешь. Самое лучшее для охоты, когда снег перестанет идти еще с вечера. Утром охотнику будет над чем потрудиться, разгадывая, что делали ночью четвероногие обитатели леса.

    С каким нетерпением ждешь первой пороши, а она никак не выпадает. Так было и в этом году: осень стояла холодная, земля промерзла и была твердая как камень, а зима все еще не наступала. Но вот потеплело, и к вечеру пошел снег. Крупные мохнатые снежинки закружились в воздухе. Постепенно их становилось все больше, и наконец снег повалил хлопьями, затягивая окрестность дрожащей пеленой.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор предпоследнего предложения.
    2. Сделайте морфологический разбор слова «охотнику».
    3. Проведите фонетический анализ слова «хлопьями».

     

     

    Диктант № 14 (192 слова)

     

    Грустно и в то же время радостно становится с приходом зимы. С наступлением холодов птиц почти не слышно. Разве что воробьи, голуби да вороны ищут, где бы поживиться хлебными крошками.

    Точно под белоснежным одеялом спит земля и ждет весеннего тепла. В ясный погожий день снег сверкает и переливается на ярком солнышке, которое почти не греет. Деревья, покрытые инеем, молчаливо стоят и поблескивают, как в волшебной сказке. Пышные ёлки раскинули зелёные ветви. Особенно хорошо в такие деньки находиться в лесу. Тихо вокруг. Только иногда застучит пёстрый дятел, или закричит сойка.

    Но человек рад зимним забавам и играм на свежем воздухе. Дети смеются, играют в снежки, катаются на санках и ледяных горках.

    Даже в метели и морозы особенно хорошо становится на душе при приближении новогодних праздников. Все готовятся к празднованию, покупают подарки, украшают дом и ёлку игрушками. На улицах деревья и витрины магазинов увешаны разноцветными фонариками и огнями. Счастье наполняет теплом изнутри при виде этой красоты и ощущения грядущего праздника.

    А после зимних каникул уже, кажется, и весна не за горами. Сойдет снег, прилетят с юга птицы, и появятся первые весенние цветы, а мы будем снова с нетерпением ждать холодных, но весёлых зимних дней.

     

    Грамматическое задание

    1. Озаглавьте текст.
    2. Найдите предложение, осложненное причастным оборотом. Составьте его схему.
    3. Выполните орфографический разбор слова «грустно».
    4. Выполните пунктуационный разбор предложения: «Дети смеются, играют в снежки, катаются на санках и ледяных горках».

     

     

    Диктант № 15 «Зима в Древней Руси» (205 слов)

     

    В старые времена народы иначе воспринимали явления природы. То же самое касается и времён года.

    Согласно народным преданиям, зима приезжала на лошади, слезала с неё и из одного рукава сыпала снег, а из другого – иней. Она представлялась нашим предкам в виде королевы. На голове у нее красовалась ледяная корона, а на талии – пояс из блестящих снежинок. Зима пела красивым, сладким, тягучим голосом.

    Сопровождали её вечные друзья – Мороз да Вьюга. Мороз считался кузнецом. Именно он расписывал узорами окна, превращал землю в камень, а водную гладь в реках и озёрах оборачивал в лёд.

    Менялся уклад жизни русского народа. Все начинали готовиться к зиме: шили шубы, делали валенки, вязали рукавицы, на санях из леса возили дрова. А после тяжёлого дня и работы люди собирались у тёплой печки, рассказывали друг другу сказки и истории, шутили, пели песни, занимались рукоделием. Дети катались на санках с крутых горок и лепили снеговиков. В новогодние праздники жители Руси украшали любые деревья фруктами, конфетами и орехами, а ёлки появились позже и стояли в домах только один день. Друзья и родственники дарили друг другу подарки, пели песенки, водили хороводы и танцевали. Повсюду был слышен звонкий смех и голоса.

    А затем наступала Масленица. Люди провожали зиму, радовались наступлению тёплых деньков и пребывали в ожидании новых хлопот.

     

    Грамматическое задание

    1. Выполните морфемный разбор слова «представлялась».
    2. Выполните синтаксический разбор предложения: «Друзья и родственники дарили друг другу подарки, пели песенки, водили хороводы и танцевали».
    3. Выполните морфологический разбор слова «тёплых».

     

     

    Диктант № 16 «Русская зима» (215 слов)

     

    Русская зима – суровая, но красивая. Зима наступает вместе с холодами и обильным снегом. Мороз сковывает землю, а снег укрывает ее белым покрывалом. В городе и в деревне, в лесу и в поле — все белым-бело. Даже черные ветки деревьев присыпаны снегом и кажутся белыми. Традиционная русская зима — это глубокий снег, крепкий мороз, покрытые белыми узорами окна. Такая зима требует теплой одежды, обуви, толстых варежек, мохнатых шарфов. А еще она требует движения. Русская зима — настоящее раздолье для тех, кто любит играть в снегу или заниматься зимними видами спорта. Если тепло одеться и найти себе занятие по душе, — такое, чтобы двигаться побольше, — то можно долго пробыть на свежем морозном воздухе. Можно делать большую снежную бабу, можно строить снежный городок и бросаться снежками, можно залить каток и кататься на коньках, можно взять лыжи и проложить лыжню. Многие любят зиму именно за то, что она дает возможность заняться зимним спортом или просто поиграть в снегу, покататься с горок на санках. А вот кому мороз не в радость, это зверям и птицам. Им нелегко найти себе укромный приют, нелегко добыть корм из-под снега. Некоторые звери впадают в спячку, спят под снегом в своих берлогах и норах всю зиму, некоторые птицы улетают на юг. А вот тем, кто остался зимовать, приходится побороться, чтобы выжить в суровую зиму.

     

    Грамматическое задание

    1. Сделайте синтаксический разбор третьего предложения.
    2. Выпишите из текста три качественных прилагательных. Сделайте морфологический разбор одного из них.
    3. Сделайте фонетический разбор слова «мороз».

    Контрольные диктанты по русскому языку с грамматическим заданием для учащихся 6-9 классов.

    6 класс. 2 четверть.

          Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

          Как прекрасна березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Ёлочка становиться похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

         В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходит на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

       « Здравствуй, зима!»- радостно говорят люди.

    Дополнительные задания.

    1. Выделите грамматические основы предложений в первом абзаце.
    2.  Морфологический разбор существительных из 3 предложения 1 абзаца.

                                                                                    6 класс. 3 четверть.

          Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только с реки доносились какие–то далекие легкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались какие-то тихие голоса. Они были похожи на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Но какие птенцы могли быть  в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под полом. Потом я догадался, что это ежи.

         Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать,  конечно, они не умеют. Это я слышал их возню. Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днем они спят, а ночью выходят на охоту. Они уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят всю зиму.

    Дополнительные задания.

    1.Синтаксический разбор предложения « Их маленькие берлоги…»

    2.Морфологический разбор местоимений из предложения « Их маленькие берлоги…».

    6 класс. 4 четверть.

     

    Административный срез по русскому языку в 6 классе

     

    История Каштанки

     

     

     

     

         Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица.

         Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода. Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помощь.

        Вдруг кто-то толкнул дверь. Собачка вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он отряхнул снег с её спины и поманил за собой.

        Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

        Незнакомец оказался знаменитым артистом Дуровым. История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, чтобы вернуть собаку. Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться.  Судья почувствовал, что столяр не привязан к собаке.

        Каштанка осталась у артиста.  (116 слов)

     

    Грамматические задания:

    1. Произведите синтаксический разбор предложения 5 абзац, последнее предложение.
    2. Морфологический разбор слова ЗНАМЕНИТЫМ.
    3. Морфемный разбор слов ПРИЖАЛАСЬ, КТО-ТО, СТОЯЛА.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    7 класс. 2 четверть.

       Туман совершенно рассеялся, воздух стал прозрачнее и несколько мягче. На севере из-за гребня холмов, покрытых черною массой лесов, слабо мерцая, поднимались какие-то белесоватые облака, быстро бегающие по небу. Казалось, кто-то тихо вздыхал среди глубокой холодной ночи и клубы пара, вылетавшие из гигантской груди, бесшумно проносились по небу от края и затем тихо угасали в глубокой синеве. Это играло слабое северное сияние.

       Поддавшись какому-то грустному обаянию, я стал на крыше, задумчиво следя за слабыми переливами сполоха.  Ночь развернулась во всей своей холодной и унылой красе. На небе мигали звезды, внизу снега уходили вдаль ровной пеленой, чернела гребнем тайга, синели дальние горы. И ото всей этой молчаливой, объятой холодом картины веяло в душу снисходительною грустью.  ( В. Короленко).

    Дополнительные задания.

    1 вариант. 1) Выписать предложение с обособленным причастным оборотом, графически обосновать знаки препинания. 2) Выписать все наречия из первого абзаца, одно наречие разобрать морфологически.

    2 вариант.  1) Выписать предложение с деепричастным оборотом, графически обосновать знаки препинания. 2) Выписать все наречия из второго абзаца, одно разобрать морфологически.

    7 класс. 3 четверть.

    Внезапный вихрь.

            Перед вечером небо как-то неожиданно стало быстро расчищаться. Тучи, которые доселе лежали неподвижно ровной пеленой, разорвались. Облака имели разлохмаченный вид, двигались вразброд, навстречу друг другу, и вслед за тем налетел такой шквал, столетние деревья закачались, как слабые тростинки. В воздухе закружилась сухая трава, листва, сорванная с деревьев, и мелкие сучья. Какая-то птица попыталась было бороться с разбушевавшейся стихией, но скоро выбилась из сил. Её понесло куда-то вниз, и она скорее упала, чем опустилась на землю. Внезапно один кедр наклонился и начал медленно падать. Со страшным грохотом рухнул он на землю, увлекая за собой соседний молодняк. В продолжение часа свирепствовал вихрь и затем пал также неожиданно, как начался. В лесу по-прежнему стало тихо.

    Дополнительные задания.

    1. Синтаксический разбор предложения « Со страшным грохотом…».
    2. Выписать предложение с причастным оборотом.

     

    7 класс. 4 четверть.

    Чёрная лисица.

     

          В наших лесах зимой неожиданно появилась редкая гостья — чёрная лисица. Ничей мех не ценится так дорого, как мех этого необыкновенного зверя. Охотники не стали стрелять ни белок, ни даже соболей и начали охотиться за одной этой лисицей.

         Но лисица была такая хитрая, что никого к себе не подпускала на выстрел и не шла ни в одну ловушку. Как ни старались все охотники поймать её, у них ничего не вышло.

         А чёрная лисица делала так: охотник идёт за ней, а она не подпускает его, даст круг, выйдет на его след и ходит за ним по лесу. Так они и не могли её поймать. Но один молодой зверолов понял эту её хитрость. Никому ничего не сказав, он расставил по круговой тропинке капканы, снегом их запорошил, чтобы ниоткуда не видно было. Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропу провёл.

        Он ходил, и чёрная лисица от него не отстаёт. Кружил зверолов, кружил да так закружился, что и не вспомнил про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой. Стрела попала ему под колено. Эту зиму он больше не охотился. А чёрная лисица так и исчезла.

    Дополнительные задания.

    1. Разберите слова по составу: охотиться, лисица, перешагивает.
    2.  Подчеркните грамматические основы в предложениях

         3 абзаца.

    8 класс. 1 четверть.

    Рябина.

         Рябина – красавица наших северных лесов. Пламенея гроздьями ягод в золотой палитре осеннего леса, она навевает тихую грусть расставания с погожей порой бабьего лета. В народе существует доброе поверье: рябина приносит счастье. Не потому ли перед окнами русских домов стоит рябина?  В самых задушевных песнях воспета она.

        В нашей стране встречаются разные виды рябины, и обитает она во всех зонах.

        Особенно удивительная рябина домашняя, которая растёт в Крыму. Листья у неё похожи на листья обыкновенной рябины, плоды же по форме и величине вполне сравнимы с плодами дикой груши или яблони. Созревая в октябре, они обретают зеленую окраску, а потом буреют. По сахаристости они приближаются к плодам дикого винограда. Из плодов этой рябины можно сварить повидло, сделать квас и пастилу. Употребляются они и как лекарственное средство.

    Дополнительные задания.

    1. Разберите слова по составу: гроздьями, навевает, удивительная.
    2.  Произведите синтаксический разбор предложения: «Созревая в октябре…».

    8 класс. 2 четверть.

    Берёза.

          Какое русское, какое милое дерево берёза! Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов и сравнений. Наблюдая в лесу, я понял, что берёза – это воистину крестьянское дерево; в ней есть всё: и бабий ситцевый платок, и побеленная хата, и русская печь, и половик, и холщевая рубаха, и курочка ряба, и даже молоко, которое пьют на всей земле. Всматриваясь в берёзовый лес, в узловатые его стволы, вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки, сноровисто делающие любую тяжелую работу.  А молодые берёзки, тоненькие, пряменькие,  как бы на цыпочках приподнявшиеся к голубому весеннему куполу неба, напоминая девичью красоту, стройную и статную, с русыми косами, светлоокую, радуют глаз и вспоминается много-много русских имён, таких же светлых и чистых…

        Смотришь на берёзу, и проносятся в памяти переливчатые деревенские песни, звуки гармошки, юность, детство – и в душе любовно обнимаешь это дерево как самое тебе близкое и дорогое.

                                                                                        ( По Н.Жукову).

    Дополнительные задания.

    1. Сделайте фонетический разбор слова: дерево.
    2.  Выделите грамматические основы в предложениях всего текста.

    8 класс. 3 четверть.

    Верный друг.

          Каждый раз встречала на пристани пароход Людмила Васильевна, жена капитана. Когда–то её муж, капитан парохода Сибирин, привёз ей щенка Руслана. Щенок превратился в великолепного сильного пса, беззаветно преданного хозяйке.          Началась война, и из очередного рейса судно не вернулось. Людмила Васильевна, оставшаяся совсем одна, как-то ослабела, превратилась в старушку, одинокую и беспомощную. Руслан, огромный пес, поражавший своим умом, сам ходил на рынок, относил записки соседям. У жены капитана, обожаемой хозяйки Руслана, не оставалось уже ничего: ни продуктов, ни вещей, ни денег. Соседи, хорошие люди, приносили ей кое-что из еды, но собака голодала. Однажды Руслан не вернулся домой. Он прибежал в порт  долго смотрел на моряков, работавших на погрузке, потом  схватил пакет и понёс его в трюм, затем второй, третий. Прекратившие работу матросы наблюдали за этим. Целый день работал Руслан и получил котелок густого борща с сахарными косточками. Верный друг, Руслан медленно, стараясь не расплескать, понес котелок домой и поставил его перед хозяйкой, дремавшей в кресле. Моряки, отправившиеся вслед за собакой, рассказали ей всё. Каждый день Руслан прибегал в порт, а матросы приносили в дом старой женщине, вдове капитана, два котелка: один — для неё, другой — для Руслана.

    Дополнительные задания.

    1. Обозначьте морфемы в словах: беспомощную, приносили, прибежал.
    2.  Произведите синтаксический разбор предложения «Он прибежал в порт…»

    8 класс. 4 четверть.

                       Иван Фёдоров – гордость мировой культуры.

           Нет, недаром памятник этот стоит в Москве на одном из центральных проспектов. Памятник человеку, создавшему великое чудо – первую русскую печатную книгу. Мы чтим его подвижнический труд.

          Книгопечатание – особо значимый рубеж в истории мировой культуры.  Просвещение, наука, сокровища мысли с этим обретали особую силу, выходили на тот простор, который был немыслим, пока книга оставалась рукописной. Великие были заслуги тружеников — рукописцев,  высочайшие образцы искусства  книги оставили они нам в наследство.

         Книгопечатание открыло иные горизонты, иные возможности, иные перспективы.

        Уже четыре столетия назад имя Ивана Фёдорова было по праву прославлено как имя русского первопечатника. Целью своей жизни он считал « сеять семена духовные». Эти семена дали прекрасные всходы. Их плоды пожинаем и мы, благодарно помнящие зачинателя великого дела.

    Дополнительные задания.

    1. Произведите синтаксический разбор предложения « Их плоды…».
    2.  Разберите по составу слова: первопечатник, прекрасные, книгопечатание.

    9 класс. 1 четверть.

    Малиновые горы.

           Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного горного узла. Старинное башкирское название этих гор как-то потерялось, а нынешние они получили благодаря тому, что по увалам растёт в изобилии малина. И такая малина – сравнить нельзя с лесной, но вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.

          С Малиновой горы открывается единственный в своем роде вид. Одних горных озер можно досчитать только до сотни, и это придаёт картине совершенно особенный  характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Эти озёра уходят далеко в благоверную башкирскую степь. Они отличаются глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что все они соединены между собой протоками, составляя один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие  в степь реки.

         Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.

    Дополнительное задание.

    1. Найдите сложносочинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.
    2.  Обозначьте морфемы в словах: рассказывают, разорванной,

     восточного.

    9 класс. 2 четверть.

    Скрипучие половицы.

          Дом рассохся от старости. Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето тянуло жаром.

         Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом.  Растрёпанные, высохшие они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

         Единственное, что раздражало композитор-скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

        Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица. Это напоминало оркестр  перед увертюрой, когда оркестранты настраивали инструменты. То на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей кто-то трогал струны. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. Он напрягал память и вздыхал. Как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! Проиграть незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

        Но когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке.  

                                                                              ( По К.Паустовскому.)

    Дополнительные задания.

    1. Разберите слова по составу: проиграть, пробирался, постучавшего.
    2. Подчеркните придаточные в СПП: в первых трёх абзацах.

    9 класс. 3 четверть.

    Журчеёк.

          Если вас когда-нибудь осчастливит судьба, и вы в летнюю пору  спуститесь к болоту, а потом по узенькому мостку перейдете заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

         Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днем, когда вода разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом – ручеек затихает, затаивается. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она красива в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчание слышатся и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

        Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому него такое красивое имя – Журчеёк.

    ( По П. Дудочкину.)

    Дополнительные задания.

    1. Обозначьте морфемы в словах: услышите, неповторимом, затихает.
    2.  Составьте схему сложного предложения « Когда деревья роняют…».
    3.  Выделите грамматические основы в 1 предложении.

    9 класс. 4 четверть.

    Утро в степи.

            Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

     

    Дополнительные задания.

    1. Обозначьте морфемы в словах: предрассветные, разноцветными,  неугомонные.
    2.  Подчеркните грамматические основы в 3-х предложениях (по выбору).

     

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Диктанты для 6 -9 классов по четвертям

    Диктанты для 6 класса-итоговые по четвертям….

    Тексты контрольных диктантов для 6-9 классов

    Тексты диктантов для 6-9 классов с дополнительными заданиями….

    Тексты для контрольных диктантов в 5-8 классах

    материал содеоржит тексты для проведения итогового контроля в 5-8 классах, к каждому тексту разработаны задания…

    Список классных часов для 6-9-го класса

    Представленный список классных часов составлен на 2011-2012учебный год. В него включены классные часы по ПБ (пожарной безопасности) и ПДД (правилам дорожного движения), а также тематические и организа…

    Тексты контрольных диктантов для обучающихся по адаптированной программе.

    Примеры текстов контрольных работ (диктантов)…

    Рабочая программа по обществознанию для 6-9-х классов

    Рабочая программа включает в себя все основные разделы: пояснительную записку, обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-тем…

    Контрольные диктанты для учащихся 5 классов

    В помощь учителю-русоведу…

     

                          

    123


     

    Скачано с www.znanio.ru

    Итоговая проверочная работа по русскому языку, 5 класс

    Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    5 класс

    Инструкция по выполнению работы

    На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа включает в себя 12 заданий.

    При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими

    тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.

    Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

    Желаем успеха!

    Вариант 1.

    1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

    По(зд/з)ней осенью вып..дает первый сне(к/г). Пуш..стые снеж(ы/и)нки ост..рожно касаю(ть/т)ся земли и она одевае(ть/т)ся в осл..пительный наря(т/д). Поб..лели доро(ш/ж)ки и крыши домов. Загораются блестят разн..цветные искорки инея.
          Как прекрасна белоствольная б..резовая рощ(я/а) Вето(чк/чьк)и покрыты хлопьями но от любого прикосновения сн..жинки осыпаются. (В)ельнике сне(к/г) так засыпал дере(ф/в)ца что ты их (не)узнаешь. Елочка становится похожей (на)прич…дливую снежную бабу.

          В предзимние дни дома (не)с..дится. Люди всех в..зрастов выходят (на)п..шеходные м..ршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца сыграть (в)снежки.
            

    2. Выполните языковые разборы:

    (1) – фонетический разбор: инея

    (2) – морфемный разбор: поб..лели

    (3) – морфологический разбор: осенью (1 предложение)

    (4) – синтаксический разбор предложения: По(зд/з)ней осенью вып..дает первый сне(к/г).

    3. Поставьте знак ударения в следующих словах

    Положишь, свекла, звонишь, кухонный

    4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

    Пуш..стые снеж(ы/и)нки ост..рожно касаю(ть/т)ся земли и она одевае(ть/т)ся в осл..пительный наря(т/д).

     

    5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

    1) Валерка предложил ребятам убежать домой чтобы не промокнуть под дождем.

    2) Валерка громко сказал что быстро убежать домой верный способ спастись от дождя.

    3) Валерка настойчиво предложил ребятам бежать быстрее.

    4) Валерка громко закричал Бежим ребята

    6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

     

    1) В Аф

    Промежуточная контрольная работа по русскому языку (в форме ОГЭ) для обучающихся 6-го класса

    ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6-ГО КЛАССА

    Цель промежуточной контрольной работы: осуществить контроль овладения ЗУН по следующим разделам учебной дисциплины:

    • правописание приставок;
    • умение определять грамматические основы предложений;
    • простые и сложные предложения;
    • сложные слова;
    • однокоренные слова;
    • синтаксический разбор предложения.

    Просмотр содержимого документа
    «Промежуточная контрольная работа по русскому языку (в форме ОГЭ) для обучающихся 6-го класса»

    ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6-ГО КЛАССА

    Цель промежуточной контрольной работы: осуществить контроль овладения ЗУН по следующим разделам учебной дисциплины:

    • правописание приставок;

    • умение определять грамматические основы предложений;

    • простые и сложные предложения;

    • сложные слова;

    • однокоренные слова;

    • синтаксический разбор предложения.

    Прочитайте текст и выполните задания 1-10.

    1) Поздней осенью выпадает первый снег. 2) Он изменяет всё вокруг. 3) Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. 4) Побелели дорожки и крыши домов. 5) Загораются, блестят разноцветные искорки инея. 6) Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

          7) Как прекрасна березовая роща! 8) Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. 9) В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. 10) Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу. 11) На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

         12) В предзимние дни не сидится дома. 13) Путешественники разных возрастов выходит на пешеходные маршруты. 14) Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

       15) « Здравствуй, зима!»- радостно говорят люди.

    Д. Зуев «Времена года»

    Ответами к заданиям 1–10 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

    1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

    1) Ёлочка становится похожей на причудливую снежную бабу.

    2) Как прекрасна березовая роща!

    3) Поздней осенью выпадает первый снег.

    2. Из предложений 1-3 выпишите слово(а), правописание приставки(ок) которого(ых) зависит от звонкости/глухости следующего согласного.

    ______________________________________

    3. Из предложений 12-13 выпишите слово(а) с чередующимся гласным в корне.

    _________________________________________

    4. Укажите количество грамматических основ в предложении 3. Ответ запишите цифрой.

    ____________________________________________

    5. Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.

    _______________________________________________

    6. Из предложения 12 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. ______________________________________________

    7. Из предложений 5-6 выпишите сложное слово. _____________________________

    8. Из предложений 7-9 выпишите однокоренные слова. ______________________________

    9. Составьте схему последнего предложения. ___________________________________

    10. Выполните синтаксический разбор предложения 1.

    Поздней осенью выпадает первый снег.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ключ к заданиям

    №

    ответ

    1

    1

    2

    изменяет

    3

    возрастов

    4

    2

    5

    загораются, блестят искорки

    6

    предзимние

    7

    разноцветные

    8

    снежинки, снег

    9

    «П!» — а.

    10

    Поздней осенью выпадает первый снег. (повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное)

    Дистанционные материалы. Диктанты по русскому языку с 1 класса по 11 класс ООП.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 КЛАСС ( ООП )

    Летом.

    Дети едут на дачу. Они будут жить у бабушки Маши. Внучата помогут ей сушить сено. Дети станут бегать в рощу, рвать щавель  на лугу .

     Грамматические задания

    1. Подчеркнуть в словах сочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу.

    2. Разделить слова на слоги:    внучата, сушить, рощу.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС ( ООП )

    ГРОЗА.

    Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

    1. Написать два слова с такими же корнями, как в словах травка, берёзка.

    2. Синтаксический разбор первого предложения.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС ( ООП )

    ВЕРНЫЕ СЛЕДЫ.

         Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по звериным следам и заблудились. Испугались ребята в лесу. Стали кричать и звать на помощь. Молчит зимний лес. Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Следы собаки всегда приведут человека к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по следам и вышли на лесную сторожку.

    Грамматические задания

      1. Разберите по составу слова: Пробегала, вышли, приведут.

      2. Синтаксический разбор третьего предложения.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС ( ООП )

    ДРУЖНАЯ ВЕСНА.

        Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Пушистый снег остался только в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд.

        Мутная вода затопила низины. Журчат весёлые ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой.  Скачут ловкие воробьи.

    Слова для справок: затопила, пришла.

    Грамматическое задание

    1.Выписать имя прилагательное вместе с именем существительным, с которым оно связано по смыслу 1 из первой части. ( дружная весна…)

    2.Выделить грамматическую основу в 4 предложении.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС ( ООП )

    Дуб.

    Дуб — удивительное дерево. Он распускается позднее других деревьев. Лес стоит зеленый, один дуб чернеет. Но он дольше всех деревьев не сбрасывает листвы осенью. Когда наступает мороз, листья на дубе свертываются в трубочки. Иногда они держатся всю зиму. Молния ударит в него, и все равно весной распустятся на нем зеленые листочки. В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч, зимует летучая мышь. Иногда видишь, что далеко от леса растут молодые дубки. Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подбирала их и забыла о них, а они проросли.

    Грамматическое задание

    1.Выдели в 4 предложение грамматическую основу.

    2.Разбери по составу: подбирала.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС ( ООП )

          Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

          Как прекрасна березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Ёлочка становиться похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

         В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходит на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

       « Здравствуй, зима!»- радостно говорят люди.

    Грамматические задания.

    1.Выделите грамматические основы предложений в первом абзаце. (Подлежащее и сказуемое).

    2. Разбор слова по составу СНЕЖИНКИ

    Ответ:

    Состав слова: снеж — корень, ин, к — суффиксы, и — окончание, снежинк — основа слова.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС ( ООП )


    Внезапный вихрь.

            Перед вечером небо как-то неожиданно стало быстро расчищаться. Тучи, которые доселе лежали неподвижно ровной пеленой, разорвались. Облака имели разлохмаченный вид, двигались вразброд, навстречу друг другу, и вслед за тем налетел такой шквал, столетние деревья закачались, как слабые тростинки. В воздухе закружилась сухая трава, листва, сорванная с деревьев, и мелкие сучья. Какая-то птица попыталась было бороться с разбушевавшейся стихией, но скоро выбилась из сил. Её понесло куда-то вниз, и она скорее упала, чем опустилась на землю. Внезапно один кедр наклонился и начал медленно падать. Со страшным грохотом рухнул он на землю, увлекая за собой соседний молодняк. В продолжение часа свирепствовал вихрь и затем пал также неожиданно, как начался. В лесу по-прежнему стало тихо.

    Грамматические задания.

    1.Синтаксический разбор предложения « Со страшным грохотом…».

    2.Выписать предложение с причастным оборотом.

    Ответ:

    Простое, повест, распростр, двусост, полное, невосклиц. осложнено деепричастным оборотом.

    он-подлеж, выраж. местоим.

    рухнул-сказуемое, выраж. глаголом

    на землю=обстоят, выраж. сущ.

    с грохотом-обстоят, выраж. сущ.

    страшным-опред, выраж. прилагю

    увлекая за собой соседний молодняк-обстоят, выраж. деепричастн. оборотом.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС ( ООП )

    Верный друг.

    Каждый раз встречала на пристани пароход Людмила Васильевна, жена капитана. Когда–то её муж, капитан парохода Сибирин, привёз ей щенка Руслана. Щенок превратился в великолепного сильного пса, беззаветно преданного хозяйке.          Началась война, и из очередного рейса судно не вернулось. Людмила Васильевна, оставшаяся совсем одна, как-то ослабела, превратилась в старушку, одинокую и беспомощную. Руслан, огромный пес, поражавший своим умом, сам ходил на рынок, относил записки соседям. У жены капитана, обожаемой хозяйки Руслана, не оставалось уже ничего: ни продуктов, ни вещей, ни денег. Соседи, хорошие люди, приносили ей кое-что из еды, но собака голодала. Однажды Руслан не вернулся домой. Он прибежал в порт  долго смотрел на моряков, работавших на погрузке, потом  схватил пакет и понёс его в трюм, затем второй, третий. Прекратившие работу матросы наблюдали за этим. Целый день работал Руслан и получил котелок густого борща с сахарными косточками. Верный друг, Руслан медленно, стараясь не расплескать, понес котелок домой и поставил его перед хозяйкой, дремавшей в кресле. Моряки, отправившиеся вслед за собакой, рассказали ей всё. Каждый день Руслан прибегал в порт, а матросы приносили в дом старой женщине, вдове капитана, два котелка: один — для неё, другой — для Руслана.

    Грамматические задания.

    1. Обозначьте морфемы в словах: беспомощную, приносили, прибежал.

    2.  Произведите синтаксический разбор предложения «Он прибежал в порт…»

    Ответ:

    бес (приставка) — помощ (корень) — н (суффикс)

    — ую (окончание)

    при (приставка) — нос (корень) — ил (суффиксы)

    — и (окончание)

    при (приставка) — беж (корень) — ал (суффиксы)

    Он прибежал в порт  долго смотрел на моряков, работавших на погрузке, потом  схватил пакет и понёс его в трюм, затем второй, третий.

    Предложение простое, распространенное, осложненное однородными сказуемыми и причастным оборотом.

    Он (подлежащее)

    прибежал (сказуемое)

    в порт, долго (обстоятельства)

    смотрел (сказуемое)

    на моряков (дополнение),

    работавших на погрузке (определение),

    потом (обстоятельство)

    схватил (сказуемое)

    пакет (дополнение)

    и понес (сказуемое)

    его (дополнение)

    в трюм (обстоятельство),

    затем (обстоятельство)

    второй, третий (определения)

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС ( ООП )

    Утро в степи.

            Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

    Грамматические задания.

    1. Обозначьте морфемы в словах: предрассветные, разноцветными,  неугомонные.

    2.  Подчеркните грамматические основы в 3-х предложениях (по выбору).

    Ответ:

    ПРЕДРАССВЕТНЫЕ
    пред — это приставка
    рас — это приставка
    свет — это корень
    н — это суффикс
    ые — это окончание

    РАЗНОЦВЕТНЫМИ
    разн — это корень
    о — это соединительная гласная
    цвет — корень
    н — суффикс
    ыми — окончание

    НЕУГОМОННЫЕ
    не — это приставка
    у —  это приставка
    гомон — это корень
    н — суффикс
    ые — это окончание

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС ( ООП )

    Основатель Третьяковской галереи.

    Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения искусства, созданные выдающимися художниками России, носит имя Павла Михайловича Третьякова.4

    Богатый, хорошо образованный купец, он решил употребить свое богатство на пользу народа. «Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран, — говорил он. – Пора и нам иметь такой же».

    Две первые картины, которые были куплены в 1856 году, положили начало этому замечательному собранию. Третьяков тщательно подбирал свою коллекцию. Когда он появлялся на открытии какой-нибудь выставки, сосредоточенный, молчаливый, казалось, что он лишь прислушивается к тому, о чем говорят другие, но художники поражались его метким замечаниям, верным оценкам картин. Если картина нравилась Третьякову, он ее тут же приобретал и никому не уступал.

    Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже, когда он подарил ее городу Москве, вход был открыт для всех желающих.

    Грамматические задания.

    Выполните синтаксический разбор предложений.

    (Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения)

    1. Третьяковская галерея.


    2. Свое богатство он решил употребить на пользу народа​.

    Ответ:

    Третьяковская галерея.

    1. Третьяковская галерея.

    ~~~~~~~~~~~~~ _______

    (прилагательное) (существительное)

    2. Свое богатство он решил

    ~~~~~~ — — — — — — — — ___ ======

    (прилаг.) (сущ.) (сущ.)

    употребить на пользу народа

    ——————- — — — — — — — — — — — — — —

    ( cущ. ) (дополнение)

    Объяснение:

    ~~~~ это прилагательное

    — — — — это дополнение

    ———— существительное

    ———— глагол

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС ( ООП )

    Старый скрипач любил играть3 у подножия памятника3 Пушкину, что стоит в начале Тверского бульвара. Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь. Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.

    Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише. Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. Звуки скрипки раздавались в воздухе и доходили до глубины человеческих сердец, трогая их нежной и мужественной силой. Некоторые слушатели вынимали деньги, чтобы отдать их старику, но не знали, куда их положить: футляр скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножье памятника, почти рядом с Пушкиным.

    (162 слова) (по А. Платонову).

    Грамматические задания.

    Выполните синтаксический разбор предложения.

    (Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения)

    Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар.

    Ответ:

    Старик страдал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар.

    Старик (подлежащее) страдал (сказуемое) от мысли (дополнение), что он (подлежащее) не приносит (сказуемое) людям (дополнение) никакого (определение) добра (дополнение), и поэтому добровольно (обстоятельство) ходил играть (составное глагольное сказуемое) на бульвар (обстоятельство).

    Повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное.

    ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС (ООП)

    На   Чёрном   озере.

           Однажды мы ночевали на Чёрном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста.

          Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу. На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде плавали коряги.

          Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая  спина чёрной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. Лодка закачалась. Рыба вынырнула снова. Должно быть, это была гигантская щука. Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть её, как бритвой.

         Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. Рыба всё время шла рядом с лодкой.

         Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. Она выла долго и скучно; волчата визжали и прятались за мать. Чёрная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.

         Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузилом. Она отскочила и рысцой побежала от берега. И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.

         Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место.

    (К. Паустовский. 235 слов)  Бива́к — оборудованное место расположения людей на отдых (днёвку, ночёвку и так далее) в условиях естественной природной среды.

    Грамматические задания.

     

    1.Фонетический разбор слова:

    Гигантская  

    2.Разобрать слова по составу:

    Прибрежные

     

    3.Синтаксический разбор предложения:

    Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место.

     

    Ответ:

    1.Гигантская  

    г — [г’] — согласный, парный звонкий, парный мягкий
    и — [и] — гласный, безударный
    г — [г] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый
    а — [а] — гласный, ударный
    н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
    т — [ц:] — согласный, непарный глухой, непарный твёрдый
    с — [] —  не обозначает звука
    к — [к] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
    а — [а] — гласный, безударный
    я — [й’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий
    [а] — гласный, безударный

    В слове 10 букв и 9 звуков.

    2.

    прибрежный

    Части слова: при/бреж/н/ый
    Состав слова:
    при — приставка,
    бреж — корень,
    н — суффикс,
    ый — окончание,
    прибрежн — основа слова.

    Snow Lore 101 — Фермерский альманах

    Погодный фольклор остается одной из самых популярных тем, о которых спрашивают читатели, особенно в недели и месяцы, предшествующие зиме, каждый год, когда мы делимся нашими 20 признаками суровой зимы. Этой осенью мы получили много сообщений и комментариев от читателей, делящихся своими прогнозами на предстоящий зимний сезон. Основываясь на форме внутри семян хурмы, ширине полос гусениц шерстистого медведя или толщине меха сельскохозяйственных животных, потенциальные предсказатели выходят из деревянных конструкций каждый год, чтобы предложить свои заключения.

    За прошедшие годы мы составили список самых известных отрывков погодного фольклора для предсказания всего, от ливня до суровой зимы. Однако теперь, когда зима уже близко, у большинства людей возникает самый большой вопрос: «Сколько снега мы собираемся получить?» Имея это в виду, давайте посмотрим на некоторые народные изречения, относящиеся к снегу:

    Снежная история

    • Сколько дней прошло с момента появления Луны на первом снегу, к моменту посадки урожая будет столько же снегопадов.
    • Если в июле муравейники высокие, зима будет снежной.
    • Если первая неделя августа необычно теплая, предстоящая зима будет снежной и долгой.
    • На каждый туман в августе будет снегопад следующей зимой.
    • Белки, собирающие орехи в потоке, заставят спешить собираться снег.
    • Как растет трава, так и снежный покров.
    • Зеленое Рождество = белая Пасха.
    • Если первый снегопад выпадет на незамерзшую землю, зима будет мягкой.
    • Если зимой будет гром, то через семь дней пойдет снег.
    • Посмотрите, на какой высоте находится шершневое гнездо, и расскажите, насколько высоко будет лежать снег.
    • Чем выше на берегу реки норы ондатр, тем выше будет снег.
    • Ореол вокруг луны означает скоро саржевый дождь или снег.
    • Первый снегопад выпадает через шесть недель после последней грозы в сентябре.

    Какие ваши любимые знаки для предсказания приближающегося большого снега?

    Продолжайте исследовать

    Снежная наука: Тихий снег — Добавочный номер МГУ

    Что вы слышите, когда падает снег? Это зимнее явление — прекрасная возможность изучить науку о звуке.

    Для большей части Мичигана первый и последующие снегопады в сезоне превратили пейзаж поздней осени в сияющий пейзаж, ожидающий своего исследования. По мере того, как происходит это изменение в сезоне, для молодежи открывается новый мир наблюдения и исследования на открытом воздухе, чтобы задавать вопросы и находить ответы о своем мире. В этой новой серии от Michigan State University Extension и Michigan 4-H будут изучены вопросы зимней науки и занятия, связанные со снегом. Второе исследование зимней науки — это то, как звучит снег.

    Во время следующего снегопада или сразу после того, как он закончится, потратьте некоторое время на то, чтобы использовать свое слух, чтобы исследовать мир. Вот несколько примеров вопросов:

    • Что вы слышите, когда идет снег?
    • Что вы слышите, когда на земле лежит снежное покрывало?
    • Чем эти звуки отличаются от других форм осадков, таких как дождь, мокрый снег, град или ледяной дождь?
    • Как вы думаете, почему существуют эти различия?

    Потратив некоторое время на то, чтобы использовать навыки наблюдения за снегом, сделайте заметки об аудиоданных, которые вы собрали снаружи.Составьте объяснение того, что вы слышали, и, наконец, поговорите о результатах с другими, чтобы увидеть, что они узнали. Вот несколько дополнительных вопросов:

    • Вы и другие заметили то же самое? Кем они были?
    • Вы заметили что-то другое? Кем они были?
    • Если были замечены разные вещи, почему это могло быть так?

    Теперь, когда вы завершили свои наблюдения, записали данные и обсудили то, что вы заметили, продолжайте читать, чтобы узнать больше о снеге и акустике!

    Что вы, вероятно, заметили во время или после свежего снегопада, так это то, насколько мирным кажется мир.Почему это происходит? Это из-за физических свойств снежинок. В разделе «Снежная наука: что такое снег?» Мы узнаем, что снежинки — это твердые тела. Будучи твердым телом, эта форма осадков опускается на землю намного медленнее, чем другие формы осадков, такие как дождь. Дождь идет быстрее и издает звук при ударе о землю или другую поверхность, что делает его более сильным выпадением осадков.

    В отличие от дождя, снежинки имеют открытое пространство в шестигранной кристаллической структуре. Это открытое пространство действует как звуковой буфер, помогая уменьшить шум.Звук распространяется волнами и должен вызывать колебания передающихся молекул в твердых телах, жидкостях или газах. Звуки также распространяются быстрее в более теплых условиях, поэтому температура воздуха помогает замедлить или ускорить волны, изменяя то, что слышно. Если на пути есть предметы, звук можно приглушить, уменьшив то, что вы слышите. Снежинки именно так и делают! Когда снег начинает таять и менять форму, звуки снова меняются.

    Когда тает снег, пространство между каждым кристаллом уменьшается, а также уменьшается свойство буферизации, и тишина свежего снега исчезает.Фактически, когда снег превращается в лед, он может издавать звуки громче, потому что он будет отражать звуковые волны, а не поглощать их.

    Для получения дополнительной информации о звуке, снеге, науке о снеге и снежных активах для молодежи посетите эти веб-сайты:

    Задавать вопросы, подобные упомянутым выше, о том, что мы часто видим, но, возможно, не знаем много, — это отличный способ исследовать науку вокруг нас в нашей повседневной жизни. Расширение Мичиганского государственного университета и программа развития молодежи штата Мичиган 4-H помогают создать сообщество, заинтересованное в STEM (наука, технология, инженерия и математика).Программирование 4-H STEM направлено на повышение научной грамотности, знакомство молодежи с процессом обучения на основе опыта, который помогает им развивать навыки решения проблем, критического мышления и принятия решений. Молодежь, участвующая в программе 4-H STEM, лучше оснащена жизненно важными навыками, необходимыми для будущего успеха. Чтобы узнать больше о положительном влиянии молодежи Мичигана 4-H на программы обучения STEM, прочтите наш Отчет о влиянии за 2015 год: «Повышение научной грамотности и будущих профессионалов в области STEM».

    Другие статьи серии

    Вы нашли эту статью полезной?