cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Подготовительная группа аппликация поезд: Аппликация «Поезд» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме:

Содержание

Аппликация «Поезд» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме:

Конспект занятия по аппликации в старшей группе, тема «Поезд»

Программные задачи:

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками ( закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы.

Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
Воспитывать уважение к профессии водителя.

Оборудование:

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облакам
Оборудование для аппликации.

Предварительная работа:

Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия:

Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет , чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной и красивой станице, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.

Послушайте загадку:

Загадка про шофёра

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я — … (Шофёр)

В. (Да, это шофёры, шофер или, как еще его называю),

 Дети: водитель.  

В. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь?

Ответы детей: трудолюбивый, добрый…

Воспитатель поправляет детей, (ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).

Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки. — Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?

 (Ответы детей: транспорт).

В. Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие — ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей: (Наземный, подземный, воздушный, водный).  

Динамическая пауза «Поезд с грузом»

Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос .В.набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.

В. А у меня ребята  есть заветная мечта  , отправиться в путешествие на поезде по всей огромной и красивой Родине. Но  в путешествие я одна отправляться не хочу, скучно. А я знаю , что у меня есть мои маленькие друзья – это вы. И я вас приглашаю. Вы  согласны?

Дети: Да!

В.Ребята, но отправиться надо, а вот поезда у нас нет. Хочу , что б мы с вами отправились на таком поезде как я видела ,Я вам сейчас покажу. Но , увы он один такой. Но,  я , что — то придумаю. Вот я и придумала.

Мы с вами сделаем волшебные поезда !

Вы согласны?

Д. Да!

В.Проходите в нашу  мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит,  как они называются? Подойди Никита и рассмотри их и назови.

Ответы детей.(прямоугольник, квадрат)

В Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших  волшебных поездов.

В Ребята,  прежде,  чем мы начнем,  давайте вспомним правила работы с ножницами.

Ответы детей:(передавать ножницы держа их за лезвие, не тыкать в глаза, быть аккуратными)

В.Ну , что приступаем. Для начала мы с вами у прямоугольника срежем углы  и у нас с вами получиться кабина машиниста, затем срежем у остальных 2 прямоугольников   углы, и у нас получатся вагоны .Ну , а из квадратов( как вы думаете для чего он нам нужен?) правильно мы вырежем колеса, так же срезав все углы.. Ребата а у вагонов есть окошки?

Д .Да!

Затем мы  сложим квадрат пополам , затем еще раз пополам и  разрежем на равные четыре части  по линии сгиба , у нас получатся окошки.

В.Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги,  а только после всего , начнем приклеивать.

В.Ребята , какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные. Настя расскажи , какие фигуры ты использовала?

А кого ты с собой возьмешь в путешествие?

В.Никита а скажи мне из какой фигуры у тебя получилось колесо?

В. Вот спасибо вам ребята ,Наша мастерская  сегодня действительно самая волшебная. А у моих ребят руки золотые!

 

МБДОУ детский сад «Теремок». Конспект занятия по ЭМП «Путешествие на поезде»

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в под­готовительной группе д/с «Теремок»

Воспитатель: Синицына 3. И.

 Пр.сод:   Учить   детей   составлять   задачи   по сюжетным картинкам, выделять числовые данные и те   реальные   действия,   которые   привели   к изменению количества предметов.

  1. Продолжать формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим фигурам, определять их пространственное положение, учить воссоздавать фигуру по образцу, на котором выделены все элементы.
  2. Упр. в сравнении смежных чисел в пределах 10. —
  3. Доставить детям радость от путешествия по стране «Математика».

Оборудование: паровозик с вагончиками (на доске аппликация, грамзапись песни «Голубой вагон» (припев), билеты с номером вагона по количеству детей, цветы с заданием, зеленая ткань для полянки, елочки, большой конверт от Лисички с играми «Танграм» по количеству детей, кукла «Буратино», мяч, шапочка «веселый паровозик», дом для Буратино (плоскотной домик из фанеры).

 Ход занятия: Дети, посмотрите, какой веселый паровозик! Он приехал к нам из путешествия по стране «Математика». Ему там очень понравилось. А вы ходите побывать в этой замечательной стране? (ответ детей). Дети, паровозик устал и хочет отдохнуть. Давайте мы рассмотрим паровозик. Назовите знакомые вам геометрические фигуры, из которых составлены паровозик и вагончики. Дети находят треугольник, круг, четырехугольники, овал. Посчитайте, сколько вагонов в этом поезде? Сколько окошек в двух вагончиках? (ответы детей). Дети, паровозик отдыхает, но у нас есть еще один паровозик                   (вношу                  шапочку-паровозик).

Посмотрите, какой веселый паровозик! Хотите вы поехать на этом паровозике? (ответы детей). Он повезет нас в страну «Математика». Дети, давайте выберем кто будет паровозиком. (Дети выбирают на роль паровозика ребенка).

Внимание до отхода поезда остается несколько минут. Покупайте билеты. Билет продадут вам только тогда, когда ответите на вопросы.

Сколько солнышек на небе?

Сколько огоньков у светофора?

Сколько пальцев у перчаток?

Сколько колес у машины?

Сколько дней в неделе?

Какой сегодня день недели?

Который он по счету?

   Молодцы, ребята! Правильно ответили на вопросы. Занимайте свои места в вагонах, но сначала внимательно посмотрите на номер вагона. Вагон №1 должен быть впереди и все вагончики прицеплены по порядку. Граждане пассажиры! Приготовьте билеты для проверки! В поезде контролер!(Дети называют номер вагона, в котором они едут. Контролер проверяет билеты.(Звучит музыка). Дети, наш поезд отправляется.(Дети под музыку двигаются один за другим, имитируя движение поезда).

Дети, мы приехали на Математическую поляну. Какие   здесь   красивые   цветы!   Давайте   сорвем немного   цветочков   и   отвезем   детям   старшей группы. Ребенок срывает цветочек и отдает воспитателю.

Дети, а цветочки не простые, они волшебные. На лепестках цветочка вопросы. Давайте, ответим на вопросы.

На полянке у реки

Жили майские жуки

Дочка, сын, отец и мать

Кто успел их сосчитать?

Дети рвут цветочки и отвечают на вопросы.

На полянке у дубка

Крот увидел два грибка

А подальше у сосны

Он нашел еще один.

Ну-ка, кто считать готов

Сколько крот нашел грибков?

Подарил утятам ежик восемь кожаных сапожек ,кто ответит, из ребят,  сколько было всех утят?

Пять ребят в футбол играли одного домой позвали он в окно глядит, считает сколько их теперь играет?

Раз к зайчонку на обед прискакал дружок сосед на пенек зайчата сели и по две морковки съели. Кто считать ребята ловок, сколько съедено морковок?

Дети,   а  эти  вопросы  для  гостей.   Мы  им  тоже подарим цветочки.

Носить легко, а считать нелегко.

Чем больше ешь, тем больше остается. Гости тоже ответили правильно. Марина, подари цветочки гостям.

— Дети, а можно все цветочки срывать на полянке?(нет) Почему? (ответ детей).А теперь, дети, мы   отправимся   дальше,   (звучит   музыка,   дети,

имитируя   движения   поезда,   двигаются   друг   за другом).

Мы   приехали   на   станцию   «Геометрические фигуры». Но что здесь произошло? Лежит конверт. От кого он? Давайте прочитаем письмо:     Я — веселая лиса

Мне вцепилась в хвост оса.

Я — бедняжка так вертелась,

Что на части разлетелась

Три сороки возле пня

Стали складывать меня

Между ними вспыхнул спор,

Получился мухомор.

Помогите, помогите,

Из кусков меня сложите!

 -Дети, поможем лисичке? Здесь много маленьких конвертов. Сядьте за столы, достаньте фигуры из конверта и положите перед собой. Посмотрите на таблицу — фотографию лисички. Лисичку надо составить из частей, но чтобы ни одна геометрическая фигура не походила на другую. Чтобы не ошибиться, надо внимательно рассмотреть фигуру лисички. Из каких частей она состоит? Какого они размера и как расположены? (ответы детей). (Дети складывают изображение лисы из семи геометрических фигур).

—   Молодцы,   дети,   помогли   лисичке.   У   нас получилось много лисичек, теперь они будут играть

все вместе дружно.

( Дети считают сколько всего лисичек и прощаются с ними).

—    Дети, занимайте места в вагонах, поедем дальше. (Звучит музыка).

-Дети, мы приехали в гости к Буратино. Буратино: Здравствуйте, дети! Посмотрите, какие красивые картинки я вам приготовил. Помогите мне составить задачи по этим картинкам!

Дети, поможем Буратино? Внимательно рассмотрите картинки. Придумайте задачу про то, что вы видите. Для того, чтобы вам легче было составить задачу, вспомните, сколько в задаче частей? Как называются части задачи? (ответы детей).

—   Условие задачи — это то, что нам известно. Вопрос задачи — это то, что нам надо узнать. Какой вопрос к задаче зададим, если больше стало предметов? А какой вопрос к задаче зададим, если меньше стало предметов? (ответы детей). Сколько стало? Сколько осталось?

Дети придумывают задачи по картинкам и решают их. Буратино благодарит их, предлагает поиграть в игру «Назови соседа». Дети называют число на один больше при ловле мяча.

—     А теперь, дети, назовите число на один меньше)дети называют).

—   Дети, мне очень понравилось играть с вами. Я хочу посмотреть, как вы играете в строительный материал и ознакомиться с вашими товарищами.

—  Ребята, возьмем Буратино с собой (ответы детей). Занимайте свои места в вагонах. Буратино поедет в 4 вагоне.(Звучит музыка).

—   Вот, дети, мы вернулись с вами, с гостями и Буратино из путешествия по стране «Математика». Хотели бы вы еще там побывать? Я думаю, что ваше желание сбудется и вы еще ни раз побываете в этой замечательной стране. А сейчас поиграем с Буратино, покажем ему, как мы красиво строим из строительного материала.

 

Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе с ТНР на тему «Транспорт из геометрических фигур. Конспект занятия по аппликации в средней группе «Автобус

В одном городском автопарке жили-были разные машины: автобусы, троллейбусы, такси. Они все верно и надежно служили людям. Вставали очень рано, с пер¬выми лучами проснувшегося солнышка, спать ложились очень поздно, когда ночь накинет звездное одеяло на город, когда все девчонки и мальчишки давно уже спят и видят чудесные сны.


Приближался Новый год. Самый сказочный и ра¬достный праздник на свете. В домах поблескивали наряженные лесные красавицы-елки. Сверкали шарики и елочные игрушки, поблескивали и переливались на свету гирлянды на городской елке, поставленной на площади. Город ждал приближение праздника, подарков малень¬ким и большим — всем, всем, всем от Деда Мороза и Снегурочки. Все чаще хлопали дети от восторга в ладоши от взлетающих в небо разноцветных ракет и громких хлопушек.
Но ничего этого не было у старого троллейбуса и поэтому он стоял грустный и ничему уже не радовал¬ся. Сиденья у него в салоне были старые, да еще все почти изрезанные тонкими, острыми бритвами плохими мальчишками. В салоне постоянно кто-то мусорил: семечки и бумажки валялись тут и там. Не хотели люди, чтобы троллейбус был чистым, уютным и от того ему становилось еще грустнее, даже захотелось плакать.
К утру мороз прошелся по деревьям, нарастил иней на них, посеребрил, иголочки сосен, расписал чудными, волшебными узорами окна троллейбуса, немножечко заставил его улыбнуться, только немножечко, чуть¬-чуть.
— Ты почему такой грустный? — спросил его Мо¬розко.
— У всех праздник, скоро Новый год, а у меня нет праздника. Старый я, почти никому не нужный, — ответил ему троллейбус.
— Не годится так встречать Новый год! Открой двери, пожалуйста, и включи фары, я подмету у тебя, очищу от бумажек и семечек.
— Пожалуйста, — равнодушно ответил троллейбус и открыл Морозу двери.
Засвистел Мороз, ветер закружил мусор и привел в идеальную чистоту салон троллейбуса. Метель смахнула белым полотенцем спинки и сиденья, протерла тусклые лампочки и они засветились ярко и весело.
Улыбнулся старый троллейбус, загудел от радости, заработал мотор.
— Спасибо, Морозко.
— Нет, чудеса только еще начинаются, — ответил ему Морозко.
— Сейчас, когда ты выедешь из автопарка и твои рожки коснутся проводов, не пугайся, я приготовил для тебя маленький подарок, Новый год ведь скоро. Иней и я постараемся, чтобы ты не грустил. Посмотришь, что будет.
Мигая чистыми фарами, троллейбус оглядел са¬лон, в котором он будет сегодня перевозить пасса¬жиров — детей и взрослых. Чисто и красиво было в салоне, пора в путь.
Троллейбус захлопнул двери, улыбнулся еще раз и выехал из автопарка.
И тут-то случилось чудо. Потрескивая, рожки мед¬ленно двигались по протянутым проводам и светились красивым сине-голубым светом.
— Что это? Чудеса!
— Нет, — просвистел Мороз вдогонку. — Это салют в твою честь! Не из хлопушек, не из ракет, а настоящий сине-голубой салют-огонь. Сегодня он тебя будет со¬провождать везде. Принимай подарок к Новому году. Не грусти!
Старый троллейбус, улыбаясь, смотрел на чудо-по¬дарок. Вот так Мороз и его братец иней сотворили чудо! Вернули улыбку старику, подарили сказочный подарок и хорошее настроение на весь день.
«Как важно день начать с улыбки и закончить его, тоже улыбаясь!» — подумал старый троллейбус и отпра¬вился дальше в путь. Комплексное занятие по художественному творчеству:

«Воздушный шар»

Подготовила : воспитатель

Свищёва Е.С.

Дата проведения : 19.11. 2014

Возрастная группа : старшая группа(5-6 лет)

Количество детей : 10 человек

Тема занятия : «Воздушный транспорт. Аппликация «Воздушный шар»

Образовательная область : Художественное творчество

Интеграция областей: худ. творчество, познание, коммуникация, здоровье, безопасность.

Цель занятия : Выполнить объёмную аппликацию.

Задачи :

    закрепить знания о воздушных видах транспорта;

    упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;

    активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств;

    упражнять в умении давать полные развёрнутые ответы;

    закрепит умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию;

    развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику;

    Воспитывать уважение у собственному труду.

Предварительная работа : наблюдение за транспортом, рассматривание сюжетных и предметных картинок на тему « Транспорт», беседы по теме, дидактические игры.

Планируемые результаты :

Виды детской деятельности : продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Условия и средства реализации:

Материально-технические : презентация «Воздушный транспорт», подборка «Звуки транспорта» ,дидактическая игра, оборудование для аппликации.

Дидактические методы : словесный, наглядный, практический, игровой.

Ход занятия:

    Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам в гости? (воздушный шарик). А как вы думаете, для чего нужны воздушные шары? (для праздников, для хорошего настроения).

Чтение стихотворения:

Чтобы не было мне скучно,

Я забаву отыщу:

Я надую шар воздушный,

И на волю отпущу.

Пусть летит он в небеса,

Прямо к белым облакам.

Пусть отыщет чудеса,

И о них расскажет нам!

    Ребята а вы знаете, воздушные шары нужны не только для праздников. Есть воздушные шары, с помощью которых можно путешествовать по воздуху. Ребята,а как называется транспорт,с помощью которого можно передвигаться по воздуху?(воздушный) .Вот сегодня мы с вами и вспомним виды воздушного транспорта. Рассказ воспитателя о том, что люди придумали, как с помощью воздушного шара можно летать. (презентация с загадками)

    Ребята, вот видите сколько много видов воздушного транспорта придумал человек! А какие новые виды узнали вы сегодня?А давайте проверим хорошо ли вы запомнили виды воздушного транспорта,(д/и «Четвертый лишний» и «Найди воздушный транспорт» (презентация слайд №8 и № 9)

    Физкультминутка. Дети должны показать вид транспорта, услышав соответствующий звук.

5. Ребята,а вы бы хотели полетать на воздушном шаре? Ребята, история воздушного транспорта началась с воздушных шаров. Шары для полётов делают очень большого размера, снизу к ним привязывают корзину(короб), в котором могут находиться несколько человек. Шар надувают тёплым воздухом с помощью горелки, и он взлетает, поднимая за собой корзину с людьми.

Рассматривание картинок.

На что похож шар? (круг, овал)

На что похожа корзина? (прямоугольник, квадрат)

Давайте с вами попробуем сделать воздушный шар.

Аппликация «Воздушный шар»

Дети наклеивают на голубой лист бумаги детали изображения – шар, корзину. Затем приклеивают нитки – стропы. Из смятых салфеток белого цвета делают облака. Воспитатель обращает внимание детей на то, что облака можно расположить и ниже воздушного шара. Так как воздушный шар может подниматься выше облаков.

6.Рассматривание выполненных работ.

Ребята, а как вы думаете, мы сможем улететь на таком воздушном шаре? Почему? А с помощью какого транспорта мы можем летать? Тогда мы используем наши работы для украшения раздевалки.


Программные задачи:

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы.

Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
Воспитывать уважение к профессии водителя.

Оборудование:

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облакам
Оборудование для аппликации.

Предварительная работа:

Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия:

Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной и красивой станице, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.

Послушайте загадку:

Загадка про шофёра

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я — … (Шофёр)

В. (Да, это шофёры, шофер или, как еще его называю),

Дети: водитель.

В. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь?

Ответы детей: трудолюбивый, добрый…

Воспитатель поправляет детей, (ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).

Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки. — Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?

(Ответы детей: транспорт).

В. Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие — ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей: (Наземный, подземный, воздушный, водный).

Динамическая пауза «Поезд с грузом»

Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос.В.набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.

В. А у меня ребята есть заветная мечта, отправиться в путешествие на поезде по всей огромной и красивой Родине. Но в путешествие я одна отправляться не хочу, скучно. А я знаю, что у меня есть мои маленькие друзья – это вы. И я вас приглашаю. Вы согласны?

Дети: Да!

В.Ребята, но отправиться надо, а вот поезда у нас нет. Хочу, что б мы с вами отправились на таком поезде как я видела,Я вам сейчас покажу. Но, увы он один такой. Но, я, что — то придумаю. Вот я и придумала.

Мы с вами сделаем волшебные поезда!

Вы согласны?

Д. Да!

В.Проходите в нашу мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит, как они называются? Подойди Никита и рассмотри их и назови.

Ответы детей.(прямоугольник, квадрат)

В Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших волшебных поездов.

В Ребята, прежде, чем мы начнем, давайте вспомним правила работы с ножницами.

Ответы детей:(передавать ножницы держа их за лезвие, не тыкать в глаза, быть аккуратными)

В.Ну, что приступаем. Для начала мы с вами у прямоугольника срежем углы и у нас с вами получиться кабина машиниста, затем срежем у остальных 2 прямоугольников углы, и у нас получатся вагоны.Ну, а из квадратов(как вы думаете для чего он нам нужен?) правильно мы вырежем колеса, так же срезав все углы.. Ребата а у вагонов есть окошки?

Д.Да!

Затем мы сложим квадрат пополам, затем еще раз пополам и разрежем на равные четыре части по линии сгиба, у нас получатся окошки.

В.Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги, а только после всего, начнем приклеивать.

В.Ребята, какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные. Настя расскажи, какие фигуры ты использовала?

А кого ты с собой возьмешь в путешествие?

В.Никита а скажи мне из какой фигуры у тебя получилось колесо?

В. Вот спасибо вам ребята,Наша мастерская сегодня действительно самая волшебная. А у моих ребят руки золотые!

Конспект занятия по аппликации в старшей группе, тема «Поезд»

Программные задачи:

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.
Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы) вырезывать и наклеивать части разной формы.

Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги сложенной гармошкой.

Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
Воспитывать уважение к профессии водителя.

Оборудование:

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облакам
Оборудование для аппликации.

Предварительная работа:

Наблюдение за транспортом.
Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт».
Беседа, дидактическая игра или занятие о правилах дорожного движения.

Ход занятия:

Человек придумал множество разных и интересных профессий. Каждый из вас, когда чуть подрастёт, выберет, чем ему заниматься и на какой профессии остановить свой выбор. В нашей огромной и красивой станице, очень много разнообразного транспорта, на котором работают чудесные отзывчивые люди, которые не бросают в беде.

Послушайте загадку:

Загадка про шофёра

Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я — … (Шофёр)

В. (Да, это шофёры, шофер или, как еще его называю),

Дети: водитель.

В. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь?

Ответы детей: трудолюбивый, добрый…

Воспитатель поправляет детей, (ответственность, внимательность, добросовестность, дисциплинированность, трудолюбие, вежливость).

Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Знать правила дорожного движения должны не только шофёры, но и пешеходы, и не только знать, а всегда выполнять требования этих правил. Это очень важно!

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки. — Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?

(Ответы детей: транспорт).

В. Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие — ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей: (Наземный, подземный, воздушный, водный).

Динамическая пауза «Поезд с грузом»

Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос.В.набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.

В. А у меня ребята есть заветная мечта, отправиться в путешествие на поезде по всей огромной и красивой Родине. Но в путешествие я одна отправляться не хочу, скучно. А я знаю, что у меня есть мои маленькие друзья – это вы. И я вас приглашаю. Вы согласны?

Дети: Да!

В.Ребята, но отправиться надо, а вот поезда у нас нет. Хочу, что б мы с вами отправились на таком поезде как я видела,Я вам сейчас покажу. Но, увы он один такой. Но, я, что — то придумаю. Вот я и придумала.

Мы с вами сделаем волшебные поезда!

Вы согласны?

Д. Да!

В.Проходите в нашу мастерскую и посмотрите. У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто из вас мне напомнит, как они называются? Подойди Никита и рассмотри их и назови.

Ответы детей.(прямоугольник, квадрат)

В Правильно. Все эти фигуры помогут нам в создании наших волшебных поездов.

В Ребята, прежде, чем мы начнем, давайте вспомним правила работы с ножницами.

Ответы детей:(передавать ножницы держа их за лезвие, не тыкать в глаза, быть аккуратными)

В.Ну, что приступаем. Для начала мы с вами у прямоугольника срежем углы и у нас с вами получиться кабина машиниста, затем срежем у остальных 2 прямоугольников углы, и у нас получатся вагоны.Ну, а из квадратов(как вы думаете для чего он нам нужен?) правильно мы вырежем колеса, так же срезав все углы.. Ребата а у вагонов есть окошки?

Д.Да!

Затем мы сложим квадрат пополам, затем еще раз пополам и разрежем на равные четыре части по линии сгиба, у нас получатся окошки.

В.Теперь вы готовые детали расположите на лист бумаги, а только после всего, начнем приклеивать.

В.Ребята, какие вы у меня молодцы! Поезда у вас получились очень красивые, прочные. Настя расскажи, какие фигуры ты использовала?

А кого ты с собой возьмешь в путешествие?

В.Никита а скажи мне из какой фигуры у тебя получилось колесо?

В. Вот спасибо вам ребята,Наша мастерская сегодня действительно самая волшебная. А у моих ребят руки золотые!

Актуальность занятия продолжать формировать умение составлять аппликацию из цветной бумаги по теме «Транспорт».

Програмные задачи:

· упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам;

· продолжать обучение составлять композицию из отдельных частей;

· развивать мелкую моторику;

· развивать познавательную активность, интерес к предметам рукотворного мира;

· воспитывать аккуратность.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект занятия по аппликации на тему «Транспорт»

(средняя группа)

Цель: продолжать формировать умение составлять аппликацию из цветной бумаги по теме «Транспорт».

Задачи:

  • упражнять детей в умении классифицировать транспорт по видам;
  • продолжать обучение составлять композицию из отдельных частей;
  • развивать мелкую моторику;
  • развивать познавательную активность, интерес к предметам рукотворного мира;
  • воспитывать аккуратность.

Материалы: игрушка инопланетянин, игрушки – машины, самолёты, корабли, 3 обруча с изображением облака, моря и дороги, фланелеграф, картинки — дом, гараж, мост, заправка, гора, поднос, прямоугольники и круги из цветной бумаги, альбомный лист 1/2 , клей, тряпочки на каждого ребенка.

Предварительная работа:

  • рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»;
  • чтение В. Сутеева «Разные колеса»;
  • настольные игры «Дорожные знаки», «Четвертый лишний»;
  • подвижные игры «Цветные автомобили», «Самолёты», «Поезд», «Трамвай»;
  • наблюдение за транспортом на прогулке.

Ход занятия:

1. Мотивационно-познавательный этап.

Включена аудизапись звуки транспорта.

Воспитатель: Ребята, что это за звуки раздаются в нашей группе? (Дети называют). Посмотрите, какие игрушки стоят на столе. Как одним словом назовём все наши машины? (Транспорт ) Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, воздушный). Ребята, давайте поиграем. У меня есть три обруча с изображением облака, моря и дороги. Вы должны передвигаться в разных направлениях, а по сигналу занять тот обруч, к которому виду транспорта относится ваша картинка.

Дидактическая игра «Классификация транспорта»

Дети выбирают картинку с видом транспорта и распределяют в обручи: наземный, водный, воздушный.

Игра проводится 2-3 раза со сменой картинок

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно находили каждый свое место. Посмотрите у меня на фланелеграфе изображены дом, дорога, машина и мост. Я буду передвигать машину, а вы будете говорить, что машина сделала.

Игровое упражнение “Едем в машине”

Машина от гаража (отъехала ), к дому (подъехала ). Затем на небольшую горку (въехала или заехала ) и вместе с нами он мост (переехала ). Она быстро в тоннель (заехала ) и оттуда вскоре на заправку (поехала, приехала ).

Раздается резкий звук, появляется летающая тарелка с инопланетянами.

Инопланетянин: Здравствуйте, ребята, я прилетел к вам с планеты Меркурий. Мы много наблюдали за вами и нам стало интересно, что это за механизмы такие, на которых вы передвигаетесь? (Это машины).

Воспитатель: Дело в том, что на нашей планете мы передвигаемся на летающих тарелках — они состоят из кабины и железных ног, а ваши машины из чего состоят? (Колеса, кузов, окно, фары, мотор, двери, руль).

Инопланетянин: Мне очень нравятся ваши машины, я бы очень хотел показать их своим друзьям.

2. Продуктивный этап.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами сделаем аппликацию и подарим её нашему гостю. Посмотрите перед вами на подносе лежат заготовки. Назовите их. (Круги, квадраты, прямоугольники). Выложите сначала машину на листе, а потом приступайте к наклеиванию деталей. (Дети выполняют аппликацию и дарят работу инопланетянину) .

Инопланетянин: Какие красивые машины у вас получились, мои друзья будут очень рады получить их в подарок. Спасибо, мне пора возвращаться домой. До свидания, мне понравилось у вас.

Звучит музыка, тарелка исчезает.


Конспект занятия по аппликации в средней группе «Мы едем, едем, едем в далекие края!»

Программные задачи:

— Продолжать обучение умению составлять многоэлементную композицию из отдельных частей;

— повторение и закрепление навыка вырезания (круга из квадрата, срезание уголков), сгибание полоски пополам и разрезания по линии сгиба, приема аккуратного наклеивания;

— развитие мелкой моторики;

— привитие навыка работать в коллективе;

— воспитание доброжелательности

Материалы:

— фотографии детей;

— поднос, ножницы, клей, клеенка, тряпочки на каждого ребёнка;

— схема по аппликации «Вагончик»:

— панно «Дифференциация транспорта», картинки транспорт.

— Фотографии «Озеро», «Поле»

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»

— чтение В. Сутеев «Разные колёса», А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

— настольные игры «Дорожные знаки», «Перекрёсток», «Четвёртый лишний»

Ход занятияпо аппликации в средней группе:

Воспитатель: Ребята! К нам пришла необычная посылка! Вам интересно узнать, что в ней лежит? (Да)

Воспитатель: А, как можно узнать, что там лежит? (Ответы детей). Можно открыть и посмотреть, можно, не открывая, потрясти. Как вы, думаете, что там?

Дидактическая игра «Да-нет»

Дети задают вопрос, а воспитатель отвечает словом «да» или «нет». Дети отгадывают, что лежит в посылке. Если им трудно справится с заданием, педагог предлагает отгадать загадку.

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Везет всех за собой.

(Поезд)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Конечно это – поезд. (Воспитатель достает из коробки паровоз с вагонами). Друзья, давайте посчитаем, сколько вагонов в нашем поезде. А какую форму имеют колеса? А могут они быть квадратными? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, к какому виду транспорта по месту передвижения относится поезд? Правильно, к наземному виду транспорта! А какой ещё транспорт вы знаете? Помогите мне разложить картинки на каждый вид транспорта по месту передвижения: наземный, воздушный, водный! А какой символ соответствует каждому виду транспорта? (воздушному – облако, водному – волны, а наземному – темная полоса).

Работа с моделью «Дифференциация транспорта»

Дети раскладывают картинки с видами транспорта: водный – лодка, корабль; наземный – автобус, машина, поезд; воздушный – самолёт, вертолёт.

Дети обосновывают свой выбор полным предложением.

Воспитатель: Посмотрите, а вот это паровозик хотел отвезти всех желающих в путешествие по Краснодарскому краю. Но он не может этого сделать. Как вы думаете почему? (нет вагончиков). А ему очень хочется отправиться в путешествие с веселой, дружной компании. Как ему можно помочь? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Давайте сделаем вагончики и вместе с паровозиком отправимся в увлекательное путешествие по нашему родному краю! Ребята! Проходите в творческую мастерскую и посмотрите, что там лежит.

(геометрические фигуры: прямоугольники и квадраты, полоска бумаги).

Воспитатель: Эти фигуры помогут нам в создании вагончиков. Выберите нужное количество заготовок. (дети выбирают себе заготовки для аппликации, опираясь на схему — подсказку)

Воспитатель: Но, прежде чем мы начнем работать подготовим наши пальчики

Пальчиковая гимнастика«Путешествие»

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

Наши ушки слышат стук,

(возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)

Вот колесики стучат,

В путь вагончики спешат!

(потирание кулачков друг о друга)

К путешествию готовы? (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

В путь отправимся мы снова: (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

Едет поезд, (ребром ладони двигаем по коленям)

Колеса стучат. (кулачки стучат по коленям)

В поезде много веселых ребят!

(подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени)

Воспитатель: Ребята вам в работе поможет схема. Дети выполняют аппликацию с опорой на схему

Большие прямоугольники будут вагончиками, надо только закруглить их верхние углы. Полоску сложить пополам и разрезать по линии сгиба – будут окна. Из черных квадратов выполнить колеса, плавно срезав углы. На каждый вагончик наклеить два окна и два колеса. Расположить вагончики на основе, наклеить все детали на основу.

Будем работу теперь выполнять

Правила безопасности строго соблюдать

Ножницами не маши

Аккуратно их держи.

Дети выполняют работу под песню Шаинского «Голубой вагон»

Воспитатель: Ребята, отправляться в путешествие намного приятней и интересней с друзьями, поэтому я предлагаю вам занимать места в вагончиках.

(Дети приклеивают свою фотографии в окна вагончиков. Собирают все работы в одну композицию «Поезд»).

Воспитатель: Наш поезд готов! Оправляемся в путешествие по Краснодарскому краю! (дети выполняют имитационные движения поезда). Посмотрите как красиво за окном. Что мы видим? (горы — подняться на носочки, руки вверх, широкие поля – наклонится вниз, глубокие озера – развести руки в сторону). Едем дальше — в заповедник. Интересно, каких зверей мы встретим?

Интегрированное занятие «Путешествие на поезде»

Конспект интегрированного занятия по математике, ознакомлению с окружающим и рисованию во второй младшей группе, тема: «Путешествие на поезде»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории, г. Феодосия, АР Крым.

Цели:

Совершенствовать знания цифр 1-5 и умение отсчитывать заданное цифрой количество предметов.
Закреплять знания о прямоугольнике, навыки счета через тактильно-моторные ощущения.
Расширить знания детей о поезде как железнодорожном транспорте.
Словарь: машинист, пассажиры, прямоугольник, маршрут, станция.
Продолжать учить детей рисовать карандашом круги разного размера и равномерно их раскрашивать.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
Развивать мыслительные операции, мелкую моторику.
Воспитывать любознательность.

Оборудование:

Демонстрационные картинки с изображением поезда, станции, железнодорожного полотна.
По пять пронумерованных прямоугольников разного цвета и по одному изображению паровоза каждому ребенку.
счетные палочки.
Раздаточный материал «Зайцы»
Карта: схематичный  план групповой комнаты.
Листочки с изображением лабиринта.
Карандаши черного цвета.
Листы-заготовки с изображенным поездом без колес.

Ход занятия:

— Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие на поезде. Приходилось ли вам совершать поездки на настоящем поезде?
Автомобилем управляет водитель, а поездом …? Может вы знаете, кто управляет поездом? Машинист управляет поездом. Повторите и запомните это слово.
Поезд — это железнодорожный транспорт. Для того, чтобы поезд отправился в путь, нужна специальная дорога. Знаете ли вы, как называется дорога, по которой едет поезд? Железная дорога. (Показ картинки) Длинные рельсы. сколько рельс у железной дороги? Две рельсы. А вот это шпалы, на них сверху лежат рельсы. Сколько шпал? Много шпал. Вот сейчас мы и займемся строительством железной дороги из рельсов и шпал.

Дидактическое упражнение со счетными палочками «Железная дорога»

Из палочек выложите много шпал слева направо на небольшом расстоянии друг от друга. Сверху на шпалы выложите две рельсы. Палочки-рельсы приставляйте плотно друг к другу. (По ходу выполнения детьми работы воспитатель задает вопросы о  назывании и количестве рельсов и шпал).

Поезд состоит из вагонов и паровоза. Паровоз везет вагоны, ведь сами вагоны не могут двигаться без паровоза.  (Показ картинки) А для чего нужны вагоны? Чтобы перевозить грузы или пассажиров. Пассажиры — это те, кто едет в транспорте.

Дидактическая игра «Сложи поезд»

— Сейчас вам предстоит составить поезд из паровоза и вагонов.
Возьмите фигурку паровоза и приставьте к нему слева направо друг за другом вагоны. Вагоны по форме на какую геометрическую фигуру похожи? На прямоугольник. Но будьте внимательны, на каждом прямоугольнике указан номер вагона. Вагон с цифрой 1 должен стоять первым, сразу за паровозом. За вагоном с цифрой 1 нужно поставить вагон с цифрой 2. А вагон с какой цифрой  вы поставите за вагоном с цифрой 3? Какой вагон следующий? Какой последний? Приступайте к работе. Сосчитайте вагоны. Сколько их всего? Проверьте, все ли вагоны расставлены правильно: 1, 2, 3, 4, 5. Вот теперь наш поезд готов принять пассажиров.

Дидактическая игра «Отвезем зайцев в лес»

— А пассажирами будут зайцы. Они ездили за морковкой на огород, и теперь хотят поскорее вернуться домой в лес. Вы должны разместить зайцев в вагонах так: в вагоне может ехать столько зайцев, сколько указано на номере вагона. Сколько зайцев сможет ехать в вагоне под номером 1?  Сколько зайцев сможет ехать в вагоне под номером 2? 3? 4? 5? Рассаживайте зайцев. Проверьте, совпадает ли номер вагона и количество зайцев?

Динамическая пауза «Поезд идет по маршруту»

— Взгляните на эту карту. Это наша групповая комната. На карте обозначен маршрут. по которому должен ехать поезд. Каждый поезд идет точно по своему пути — маршруту и не сходит с него. Если каждый поезд поедет как ему захочется, то наверняка столкнется с другим поездом. Поэтому поезда ходят точно по своему маршруту. Повторите и запомните слово «маршрут».
Что означают эти маленькие прямоугольники на  карте? Ваши столы. Сколько их? Много. А что означает один большой прямоугольник? Стол воспитателя. Стрелочки указывают куда нам двигаться. Попробуйте догадаться сами, как поедет наш поезд. От стола воспитателя вокруг детских столов. Тогда не будем терять ни минуты, составляем поезд, выстраиваясь друг за другом и едем точно по маршруту.

— Когда вы едете на автобусе, то место, где автобус останавливается, принимает новых пассажиров и высаживает тех, кто уже приехал, как называется это место? Автобус останавливается на остановке. Что бы пассажирам было легко различать остановки и не путать их, у каждой остановки есть свое название. Остановка возле нашего сада называется … А вы знаете названия других остановок в нашем городе? 
На железной дороге поезда останавливаются не на остановках, а на станциях. (Показ картинки).

Дидактическая игра «Лабиринт»

— Ребята, у вас на листочках нарисован маршрут поезда. Возьмите в руки карандаши и проведите поезд точно по маршруту. Двигаться можно только по железной дороге, объезжая все препятствия. Начинается путь от большой станции с часами, а заканчивается на маленькой лесной станции.

Пальчиковая гимнастика со звукоподражанием «Паровоз с большой трубой»

Вот паровоз с большой трубой.
Повезет он нас с тобой.
(Руки сжать в кулачки, оставляя круглые отверстия внутри).

Смотрит ввысь труба на крыше
И дымит, как будто дышит.
(Ставим кулачок на кулачок, и двигаем ими вверх-вниз, не разъединяя).

Запыхтел паровоз: «пых-пых-пых».

Рисование «Старинный паровоз»

— Посмотрите на картинку паровоза. Чего не хватает паровозу? Паровозу не хватает колес? На картинке нарисован старинный паровоз. Современные паровозы совсем не такие. Но вам предстоит нарисовать колеса именно старинному паровозу. Обратите внимание, все ли колеса одинакового размера у старинного паровоза? Нет, одно колесо большое. А какой формы колеса, на какую геометрическую фигуру похоже колесо? Колесо похоже на круг. Возьмите в руки карандаши черного цвета и дорисуйте старинному паровозу колеса.

Скачать конспект интегрированного занятия по математике, ознакомлению с окружающим и рисованию во второй младшей группе, тема: «Путешествие на поезде»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Бабочки. Конспект занятия по аппликации «насекомые и цветы» в старшей группе

Занятие по аппликации в детском саду для детей 6-8 лет «Бабочки-красавицы»

Позырева Наталья Сергеевна, воспитатель МДОУ «Нылгинский детский сад №1», Удмуртская Республика.
Описание: Конспект занятия предназначен для детей 6-8 лет, педагогов дошкольного образования, педагогов дополнительного образования.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Направление: изобразительная деятельность (аппликация).
Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, изобразительная.
Цель: Закреплять умения детей вырезать симметричное изображение бабочки более усложненной формы, опираясь на умения, освоенные на предыдущих занятиях, самостоятельно дополнять интересными деталями (узор на крыльях бабочки). Совершенствовать технические умения и навыки детей. Формировать умение планировать свою работу. Развивать эстетические чувства, воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа: рассматривание фотографий бабочек и их зарисовка на бумаге.
Оборудование к занятию: альбомные листы бумаги, гуашь, кисти для рисования. кисточки для клея, клей, клеёнки, салфетки, ножницы, кусочки цветной бумаги, бросовый и природный материал.
Ход занятия:
1. Игровая мотивация — пришло письмо на адрес детского сада и на имя ребят подготовительной группы.
2. Чтение письма, создание проблемной ситуации.
— Пришло письмо от нашего знакомого мальчика коллекционера.
— Кто такой коллекционер? Что коллекционировал наш знакомый мальчик? Коллекцию каких насекомых мы для него нарисовали? (Коллекцию бабочек.)
— Друзья мальчика увидели его коллекцию и тоже захотели стать коллекционерами. Они собираются пойти на луг ловить самых красивых бабочек. А наш знакомый очень не хочет, чтобы они это делали. Как вы думаете, он правильно поступает? Почему? (Нехорошо губить насекомых.)
— Что может произойти, если отловить всех бабочек на лугу? (Некому будет опылять растения, растения не дадут семена, без семян не вырастут новые цветы, трава и т.д.) Поэтому он просит вас помочь ему. Давайте подумаем, как мы можем это сделать? (Ответы и предположения детей.) Я согласна с вашим предложением создать ещё одну коллекцию самых красивых бабочек, которую он подарит своим друзьям. Итак, приступаем.

3. Беседа с детьми.
— Для того, чтобы наша коллекция удалась, вспомним, какие бывают бабочки.
— Назовите части тела бабочки.
— Что можно сказать о её крыльях? Какие они? (Одинаковые, симметричные.)

4. Обсуждение приёмов и последовательности выполнения работы.
-Что нужно сделать с бумагой, чтобы левая и правая стороны бабочки получились одинаковые?
-Чтобы левая и правая стороны бабочки получились одинаковыми, её нужно вырезать из бумаги, сложенной вдвое, но вырезать не целую бабочку, а её половинку. Для этого нужно сначала определить, где будет середина бабочки (её брюшко), а где — крылья.
— Покажите на сложенном вдвое листке, где будет середина (брюшко) бабочки? (Дети показывают на своих листочках.) Хорошо, возьмите простые карандаши и нарисуйте половину бабочки, начиная с головы. (Дети рисуют.) Теперь бабочку нужно вырезать. Вырезать начнем с брюшка. Проведите пальчиком снизу вверх по линии движения ножниц. (Дети проводят пальчиком по контуру бабочки, начиная с её брюшка.) Теперь можно приступать к вырезанию.(Вырезают.)
— У всех получились бабочки?
— Посмотрите, все бабочки у нас получились белые, без рисунков и пятнышек. Это не интересно. Давайте украсим крылья бабочек.

5. Физминутка.
— Представим себя бабочками:

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась и
Немножко покружилась.

6. Психогимнастика.
— Какие бывают бабочки?
Закройте глаза и представьте, что вы оказались на зелёном лугу, а вокруг вас летает много-много других бабочек. Они яркие, разноцветные, с красивыми узорами на крыльях. Постарайтесь разглядеть узоры на крыльях. Разглядели? Запомнили? Откройте глазки. Если бы вы были бабочкой, какой узор для крыльев вы бы выбрали?

7. Дополнение изображения бабочки интересными деталями.
— Подойдите к раздаточному столу и возьмите всё необходимое для украшения крыльев вашей бабочки.
Напомнить детям, что левая и правая половинки крыльев должны быть одинаковыми. Помочь детям выложить узор, пояснить, как лучше вырезать или приклеить ту или иную деталь.

8. Итог занятия.
— Посмотрите на своих бабочек. Они вам нравятся? Почему? (Сделать вывод: работы получились красивые, потому что дети очень старались.)
— Чему вы сегодня научились? (Ответы детей.)
— Какое доброе дело вы сделали для природы?
— Вам бы хотелось иметь такую коллекцию в своем доме (квартире)?
— Где бы вы её разместили? (на стене, в шкафу и т. д.)
Фотографии к занятию

Конспект занятия по аппликации «Божья коровка». Средняя группа.

Задачи:

а) образовательные задачи : продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку, учить разрезать круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.

б) воспитательные задачи : Учить бережно и внимательно относиться к родной природе.

Материалы для занятия: зеленый картон, черные круги большие (брюшко), черные круги маленькие (голова) Красные круги, черные и белые конфетти для точек и глазок, клей, ножницы, черные фломастеры, игрушка, изображающая божью коровку, крупная иллюстрация.

Ход занятия

Воспитатель входит в группу с небольшой корзиночкой, накрытой цветным платком.

В. — Ребята к нам прилетела необычная гостья, но она не хочет вам показываться, пока вы не отгадаете про нее загадку:

Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?

В. — Кто это?

Дети: Божья коровка.

В. Правильно. Это божья коровка. Воспитатель поднимает платок и показывает игрушку. Давайте рассмотрим ее. Посмотрите, ребята на Божью коровку. По форме она похожа на какую фигуру?

Правильно на круг. А какого цвета наша божья коровка?

Красная.

Все верно. Красного цвета, круглая. Поэтому раньше, давным-давно этого жучка называли –солнышко. А сейчас мы его называем божья коровка. Почему? Почему это насекомое назвали божьей коровкой, когда оно жук? Что божья — понятно: жук маленький и кажется безобидным. По руке он бежит не торопясь. Но прикоснись к нему легонько, и из сгибов ножек тут же выделится оранжевая жидкость — “молочко”, как говорят в народе. Вот почему — коровка!

Птице или ящерице, которая захотят поймать жучка, это “молочко” сразу перебьёт аппетит: оно едкое и отвратительно пахнет. А ведь жучок заранее предупреждает всех своей яркой окраской: не тронь меня, я не съедобен!

Вот божья коровка раздвинула жесткую спинку — надкрылья, расправила спрятанные под ним два тонких перепончатых крылышка и полетела. Жесткие надкрылья в полете не участвуют, а только помогают жучку планировать.

Божья коровка, несмотря на безобидный вид, хищница. Поедает она малоподвижных тлей — вредителей растений. В день эта кроха уничтожает почти сто тлей или триста их личинок. Одна божья коровка за свою жизнь откладывает около четырехсот яичек. Их каждого выводится личинка, которая тоже питается тлями. Она растет и меньше чем через месяц окукливается. Куколка приклеивается к листикам и повисает вниз головой. Вскоре из нее выходит взрослая божья коровка.

Итак, наша божья коровка круглая красная, у нее есть брюшко, крылья, лапки. А сейчас давайте поиграем.

Физминутка «Божьи коровки»

Мы божьи коровки (прыжки)-

Быстрые и ловкие (бег на месте)!

По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),

А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).

В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…

Устали ноги от ходьбы (наклоны)!

И кушать мы давно хотим (гладим животик)…

Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Объяснение этапов работы.

А теперь мы с вами попробуем сделать божью коровку из бумаги. Для начала возьмем большой черный круг и приклеим на свою полянку. Где будет сидеть наша божья коровка. Теперь возьмем маленький черный круг и приклеим божьей коровке голову. Теперь нужно сделать крылья. Наша божья коровка хочет взлететь и поэтому она расправляет свои крылышки. Наклеиваем два полукруга. Но у вас на столе один красный круг. Как сделать из круга полукруг? Нужно сложить круг пополам и потом разрезать на две части по линии сгиба ножницами. Потом наклеиваем на крылья точки, глазки на голову. Вот и получилась у нас божья коровка. Осталось подрисовать лапки фломастером.

Подведение итогов.

Воспитатель вывешивает все работы детей.

Какие замечательные божьи коровки у нас получились. Совсем как настоящие, это потому что вы очень старались я думаю ваши божьи коровки обязательно подружиться с нашей гостьей и она больше не будет грустить. А кто помнит стишок, который мы читаем божьей коровке, когда сажаем ее на пальчик?

Божья коровка, улети на небо,

пронеси нам хлеба,

черного и белого,

только не горелого.

Предлагаю несложное, но очень увлекательное занятие. Можно привлечь детей, это несомненно должно им понравиться!

Перед нами объемная аппликация из бумаги, шаблоны очень просты, их подскажет нам сама природа, потому что это будут фигурки разноцветных 3Д жуков.

Материалы для работы над объемными поделками

Нам понадобится:

  • лист черного фотокартона
  • цветная бумага
  • фольга разного цвета
  • коробка или объемная рамка со стеклом (чтобы наша аппликация с цветной бумагой туда поместилась)
  • ножницы

Аппликации из цветной бумаги своими руками

Берем черную плотную бумагу, вырезаем полоску, разрезаем ее на несколько частей в зависимости от предполагаемой длины наших жучков. Сгибаем ее вдоль посередине.

Рисуем на одной половинке шаблон нашего насекомого с головой, брюшком и тельцем. Затем вырезаем. Раскрываем половинки — перед нами шаблон целиком. За счет сгиба он будет объемным.

Далее делаем многослойную аппликацию — поверх картона нужно наклеить сверху на спинку матовую бумагу или блестящую металлом фольгу. Лишние выступающие части аккуратно обрезать ножницами. Другая цветная бумага потребуется для вырезания точечек или полосок, чтобы ими украсить крылышки. Если при вырезании сложить бумагу вдвое, то получим за один раз сразу две одинаковые детали — для каждого крыла.

Взять фотокартон, вырезать три пары тонких ножек, согнуть их так, чтобы они были похожи на оригинальные, приклеить их с обратной стороны — к брюшку. Усики также состоят из очень тонкой полоски согнутого посередине фотокартона или плотной бумаги.

Прикрепить их можно с помощью того же клея или портновскими булавками. Последний вариант привлекательней, поскольку при желании все объемное семейство аппликации можно будет потом переселить в другую рамку, при этом расположив по иному на всей поверхности.

По тому же принципу не проблема сделать пауков, правда они обычно не такие цветные, но попадаются и красивые экземпляры, а также, конечно же, бабочек. Шаблонов для них можно найти достаточно. Большие не нужны, достаточно маленьких для такой крошечной аппликации.

Шаблоны жуков и других насекомых

Могу предложить несколько шаблонов, но тут даже полезней будет смотреть на реальные макрофотографии, можно и без трафарета обойтись.


Окраску лучше подсмотреть по фотографиям. Кстати, шаблон тоже тогда не понадобится совсем, переведем с экрана оригинальный.

Заметьте, что тело состоит из трех основных частей — головка с глазками, грудь и брюшко. Обратите на это внимание, когда будете вырезать силуэт.

Или вот такая занимательная энтомология в картинах, какое разнообразие, берите любой силуэт для своей объемной аппликации, шаблон какой понравится и вырезайте!

Теперь, я думаю, вам точно хватит картинок и шаблонов для повторения настоящих существ с шестью лапками, существующих в природе. А какие фантазийные расцветки! Нескольких можно очень просто повторить.

Обычно в настоящих собраниях видов жуков, пауков, бабочек для закрепления используются (или сейчас по-другому?) обычные булавки. Если сверху наши поделки тоже приколоть булавками, то они будут выглядеть еще интересней, как настоящие.

Если коллекция жуков показалась вам в целом слишком яркой, то можете применить в работе чуть более спокойные тона, получится, например, так, как на картинке ниже. Это я немного поиграла с цветом в графическом редакторе.

В любом случае идея создания таких 3Д красавцев очень интересна. Даже захотелось сделать две подобные картинки в рамках — одну с жуками, а другую с бабочками! Повесить рядом. Получится целая энтомологическая коллекция объемных аппликаций по шаблонам. Издалека вообще никто не отличит, особено если заключить их под стекло. Они очень красивы. Видя таких экзотических насекомых, сразу хочется подойти и рассмотреть их.

Возможно, у кого-то по-другому, но я арахнофобией или чем-то подобным не страдаю, это точно. Картина несомненно может быть украшением стены и стильным, а самое главное, экологичным элементом дизайна. При создании шедевра никто их насекомых не постадал!

Вас может заинтересовать:

Технология объемной бумажной аппликации в этих картинках немного другая — сами птички плоские, бумагу мы гнуть и складывать не будем. Объемным внешний вид становится за счет многоярусного расположения элементов — одни ниже, другие выше над ними. Все отбрасывают тень, за счет этого образуется весь объем. Детали не приклеивать друг на друга, а оставлять расстояние — сделать это лучше с помощью двухсторонней липучки, которая используется для утепления окон и дверей — внутри между липкими слоями находится прокладка некоторой толщины.

Тема мотивов из насекомых сейчас очень популярна. Но это не только бабочки, стрекозы, это также страшные жуки-усачи! Такие мотивы часто используются в декорирования ткани в украшении квартир. Здесь вы найдете некоторые «энтомологические» варианты декора наволочек для дивана.

Эти фотки можно с успехом использовать как для украшения детской одежды, так и для обычной бумажной аппликации, которую дети делают с удовольствием. Для этого нужно совсем немного — цветная бумага, ножницы и клей. Зато результат за счет яркости и контрастности обязательно всех порадует. Кстати, если накладывать отдельные части шаблона с расстоянием (тело поверх фона, голову поверх тела, глаза — еще выше уровнем), то получим объёмное панно, как в предыдущей ссылке.

Бумаги тут нужно очень мало, тоненькая гофрированная, типа папиросной, оранжевого цвета, для гусиных клювиков и лапок. Она накладывается поверх как аппликация. Основной материал натуральный, природный — лыко разных оттенков — как потемней, так и светлое. Также необходима основа, металлические детали или толстая проволока для лап, пластиковые глаза.

Поделки из бумажных гармошек популярны и интересны. Из них получаются всевозможные забавные персонажи: человечки с подвижными руками и ногами, животные и насекомые. Вот один из их видов мы и сделаем сегодня.

Материалы для поделки:

  • Цветная бумага черного цвета, желтого, красного;
  • Двигающиеся глазки;
  • Клей-карандаш, ножницы, простой карандаш.

Если нет в наличии шевелящихся глазок, можно сделать из бумаги. Вырезать белые и черные кружочки или овалы разного размера и склеить. Черные зрачки при этом не обязательно должны находиться в центре, если разместить их наискосок или сходящимися внутрь, вид у насекомого будет еще забавнее.

Насекомые из бумажных гармошек пошагово

Вырежьте две полосы из черной бумаги шириной 2 см. Длина может соответствовать широкой стороне бумаги. Если у вас бумага короткая, можно вырезать 4 полосы и склеить по две, увеличивая их длину.

Смажьте клеем кончик одной полосы и приклейте к ней кончик другой под прямым углом.

Затем складывайте их, чередуя, одну на другую, пока не дойдете до конца.

Последнюю складку нужно приклеить. Если будет лишняя бумага – отрежьте ее. Получится вот такая гармошка из бумаги.

Сделайте насекомому лицо. Приклейте глаза, улыбку, вырезанную из красной бумаги, тонкие усики. Усики можно загнуть наперед, назад и даже в стороны.

Полученную голову приклейте к гармошке.

Вырежьте две желтых полоски и округлите одну их сторону. Это будут крылья.

Приклейте крылышки сзади головы и прижмите их к спинке.

Вот такие у нас получились милые и смешные насекомые из бумажных гармошек. Я их увидела в каком-то отсканированном журнале, сразу решила, что это крылатые муравьи и что их мне просто обязательно нужно сделать. Но мои домочадцы, увидев насекомых, признавали их кем только угодно, только не муравьями. Я немного опечалилась, так как уже видела в названии этой статьи упоминание о муравьях. Но пришлось озаглавить просто насекомыми. Каким же было мое удивление, когда я узнала, кто на самом деле эти персонажи по задумке автора идеи. Никогда бы не догадалась. Но я с автором все же не согласна, так что название этой поделки останется прежним. А вы как думаете, что это за насекомые?

By the Yard® — Страница 2 — Когда девушка из квилта встретила поезда, это была любовь… By the Yard.

Перейти к содержимому

Хотите получить за это квитанцию?

Многие квилтеры попытаются скрыть приобретение ткани, заявив, что она «вечно лежала в шкафу»! Почему, если запас ткани лежит в вашем шкафу уже давно, вы почему-то чувствуете себя менее виноватым, покупая его, чем если бы вы купили его вчера? Возможно, ответственность за расточительство, связанное с тканью, обратно пропорциональна времени, потому что, если бы вы купили 20 ярдов ткани много лет назад, это, безусловно, было бы намного дешевле, чем сегодня. Или, возможно, шесть лет назад ваше поведение при покупке тканей было совершенно неконтролируемым, а сегодня ваши покупки стали вежливо более сдержанными.

Возможно, сегодня вы в основном «покупаете из своего заначка». Если бы это было так, вы были бы в хорошей компании. Согласно опросу Quilting in America 2020, финансируемому F+W Media, 41,1% респондентов заявили, что потребляют больше своих запасов, чем покупают. Возможно, это не слишком много, чтобы хвастаться, потому что в том же опросе, в котором говорится, что средний квилтер имеет запас ткани на сумму более 6000 долларов, очевидно, что по-прежнему происходит много приобретения ткани. В конце концов, не беспокойтесь о том, лежала ли эта ткань в вашем тайнике годами или вы купили ее только вчера. Главное, получить лоскутное шитье. Сделайте что-нибудь красивое уже сегодня!

Написал Jennifer Написал infabric, shopping

Работайте меньше, стегайте больше! Как бы безумно это ни звучало, я действительно пропускала работу, чтобы шить. В свою защиту скажу, что я пыталась закончить платье подружки невесты для свадьбы, на которой была… что меркнет по сравнению с тем, что сделала невеста. Она не успела закончить платье к намеченной свадьбе, поэтому за ночь до свадьбы принесла в отель швейную машинку, чтобы закончить платье. К счастью, есть более простые способы выкроить больше времени для шитья.
Сократите расходы на приготовление пищи – Нет, я не говорю о том, чтобы пропускать приемы пищи или покупать дорогую еду на вынос. Попробуйте приготовить в два раза больше еды, чем обычно, за один или два приема пищи в неделю. Тогда у вас будет полноценная еда, готовая к употреблению в конце недели! Никакой готовки, просто разогрейте и ешьте. Сэкономлено часов.
Сядьте на диету в социальных сетях – Мы все думаем, что у нас «нет времени», но задумывались ли вы когда-нибудь, сколько времени вы тратите впустую в Интернете, особенно в социальных сетях? Один быстрый взгляд, и, прежде чем вы это поймете, вы окажетесь в кроличьей норе. То же самое с электронной почтой. Когда в прошлой жизни я был менеджером по программному обеспечению, я часто советовал своим измотанным и переутомленным командам, что они могут получить большую часть своего рабочего дня, только проверив свою электронную почту первым делом утром и перед тем, как уйти в течение дня. Это значительно сократило беготню в течение всего дня, пытаясь ответить на каждую мелочь. Учтите, что если это действительно важно, вам позвонят.
Разумная игра – Когда я был первокурсником в Массачусетском технологическом институте, в первую неделю пребывания в кампусе старшеклассник сказал мне, что ключом к выживанию в Институте является «разумная игра на плоскодонке». Не «пантинг», как на Темзе, «пантинг», как в футболе: просто пинайте. Решите, что действительно важно, и просто не делайте остального. Вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно приготовить что-то домашнее для распродажи выпечки или вы можете просто купить что-нибудь? Вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно отвечать на рабочее письмо в нерабочее время, которое было разослано сорока людям? Ничто, скопированное в огромный список получателей, никогда не является законно срочным.
Немного потренировавшись и немного предусмотрительно, вы сможете сократить свой список дел до того, что действительно необходимо. И ЭТО оставляет больше времени для выстегивания!

Написал Jennifer Написал inquilting, workТеги: работа

Ничего страшного, что вы не закончили это одеяло, прежде чем начать следующее
Легендарная американская актриса Кэтрин Хепберн однажды сказала:

«Это не то, что вы начинаете в жизни, это то, что вы заканчиваете».

Должно быть, она не была стеганой. У нас, квилтеров, есть способ начать новый проект еще до того, как один или несколько старых будут завершены. Какова мотивация этого противоречивого поведения? Давайте взглянем:

  • Выгорание . Много раз я делал перерыв в большом сложном проекте, чтобы отдохнуть и восстановить силы. Более легкий проект, в котором вы быстро почувствуете себя выполненным, может быть как раз тем билетом, который поможет вам восстановить силы в борьбе с более сложным проектом.
  • Крайний срок – Вы знаете, что в следующую субботу у вашей племянницы Сьюзи будет детский душ? Что ж, если вы не хотите появляться с пустыми руками, вам придется отдохнуть от своего эпического одеяла размером с королеву, которое соответствует вашей новой краске в спальне, в пользу некоторых уточек и кроликов.
  • Я только что зашел за нитью – Это случилось со всеми нами. Мы только что сделали быструю остановку в магазине лоскутных одеял, чтобы «достать нитку», и мы заметили новую ткань, настолько красивую, что мы не могли жить без нее. Прежде чем мы это узнали, мы потратили 200 долларов и в тот же день начали новое одеяло. Упс.
  • О чем я думал? — Иногда у вас есть проект, который вы так ненавидите, что скорее сожжете его, чем потратите на него еще одну минуту. Иногда это оказывается слишком сложно, но чаще всего это оказывается слишком уродливым. Конечно, этот тропический бирюзовый фон и цветочный принт из розового гибискуса отлично смотрелись в магазине тканей, но теперь… не так много. Я бы не стал винить вас за то, что вы начали что-то новое и просто пожертвовали эту ткань.
  • Я никогда не хотел делать это в первую очередь – Мы смотрим на вас, стеганые футболки повсюду. Иногда мы берем на себя обязательство для друга или члена семьи, которое мы никогда бы не сделали сами, если бы у нас была собственная воля, но мы виноваты в этом, «потому что [ты] умеешь стегать!». У меня есть один из них. Я пообещала закончить одеяло для подруги, которая ходила на уроки квилтинга еще в 80-х, но так и не закончила свое одеяло. В свою защиту могу сказать, что она пролежала на моем швейном столе всего несколько месяцев. Думаю, еще несколько не повредит.

ОпубликованоJennifer Опубликовано inquiltingTags: procrastination1 Комментарий к завершению того, что вы начали

Больше времени для квилтинга!
Я не большой любитель готовить. Все эти нарезки, часами парящие над кастрюлей, тушение и все такое прочее. Скажем так, единственное «деглазирование», которое я когда-либо делал, — это снятие начинки с пончика. Учитывая то же количество времени, я бы лучше шила, чем готовила. Вот 5 основных причин, по которым выстегивание, на мой взгляд, намного лучше кулинарии :

  1. Разве я не делал это прошлой ночью? Готовить ужин ночь за ночью — такая утомительная работа, не говоря уже об обедах и завтраках! Квилтингом, с другой стороны, я могла заниматься утром, днем ​​и вечером… плюс несколько «перекусов» между ними.
  2. Остатки. Знаешь эти «все еще вполне пригодные для использования, и я их храню», оставшиеся от твоего последнего стеганого одеяла? Они не превратятся в испорченную, дрожащую, заплесневелую кашу, если оставить их на полке на пару лет. Попробуйте сделать это с тем, что осталось от вчерашней вкусной запеканки с фасолью.
  3. Ешьте рамен. Сделайте одеяла. Приготовление пищи даже для небольшой семьи из четырех человек обходится в сотни долларов в неделю. Представьте, сколько лоскутных одеял вы могли бы сделать с той же суммой денег!
  4. Так много виджетов. Если вы не из тех, кто живет в фургоне, для приготовления пищи используется огромное количество инструментов, для хранения которых требуется целая отдельная комната — кухня. С другой стороны, для квилтинга требуется только швейная машина, несколько булавок и иголок и несколько ножниц. Если вы хотите получить фантазию, добавьте раскройный нож и коврик. Вот и все, и вы готовы идти. Попробуйте обходиться небольшим количеством кухонных приспособлений, и в конечном итоге вы получите дымящиеся спагетти в колпаке ступицы.
  5. Миг и все исчезло. Помнишь тот невероятный лосось в слоеном тесте, который ты приготовил прошлой ночью? Ну, теперь его нет. Не менее впечатляющее одеяло с зубчатыми краями, которое я сделала десять лет назад? У меня все еще есть это.

Так что сегодня вечером пропусти продуктовый магазин и вместо этого загляни в магазин стеганых одеял. Ты не пожалеешь об этом.

Написал Jennifer Написал inquiltingTags: Cooking1 Комментарий к Готовим? Я бы предпочел выстегивать только ЧЕТЫРЕ ярда?

Это был самый первый By the Yard®, когда-либо опубликованный еще в январе 2018 года. Как и многие эпизоды By the Yard, он был в значительной степени вырван из заголовков жизней Quilt Girl и Train Guy. Девушка-лоскутница была озадачена тем, что Парень из поезда настаивал на том, чтобы она купила целый рулон ткани, когда ей действительно «нужно» было всего несколько ярдов. Она сразу заподозрила предательство. Это происшествие породило комикс By the Yard®, в котором два хитрых человека объединяются во всевозможных хобби, в основном квилтинге и моделировании железных дорог… но им также нравится вязать спицами и крючком и покрывать двор старыми ненужными тракторами соответственно.

Опубликовано Jennifer Опубликовано inquilting, trains

Предлагаемая шкала уровня сложности для квилтинга Многие вещи имеют рейтинговые шкалы. У видеоигр есть рейтинги: от E для всех до M для взрослых. В рецептах всегда указано, сколько времени уходит на приготовление. Настольные игры имеют как рейтинг зрелости, так и шкалу времени. Тем не менее, когда вы покупаете выкройку для квилтинга, вы в значительной степени идете вслепую. Этот узор может показаться простым — в конце концов, это всего лишь кучка милых маленьких птичек, — но на самом деле вы понятия не имеете, во что ввязываетесь. Именно по этой причине я предлагаю шкалу уровней сложности выкройки стеганого одеяла, чтобы вы знали, можете ли вы просто работать над своим стеганым одеялом после обеда здесь и там, или вам придется убрать всю семью из дома на неделю. Рассмотрим следующие оценки:

  • Just Chillin’ & Quiltin’ Состоит из полосок шириной 2 ½ дюйма или чего-либо, что содержит все прямые углы. Вы можете сделать восхитительное стеганое одеяло полностью из полосок шириной 2 ½ дюйма, таких как популярный Jelly Roll Run и мой личный фаворит Log Cabin, который выглядит очень сложным, но на самом деле это просто набор полосок. Есть много моделей стеганых одеял, которые рекламируются как «дружественные для толстого квартала», например, многолетняя любимая дорога из желтого кирпича. Они сделаны из четвертинок жира, нарезанных на различные более мелкие квадраты и прямоугольники. С любым из этих шаблонов вы могли бы законно сделать весь стеганый топ за один день.
  • Официально Quilter Содержит полуквадратные треугольники (HST) . Как только вы освоите эти полоски и квадраты, пора переходить к старому доброму HST. От простого и забавного блока «Вертушка» до более сложных «Разбитых тарелок» — вы действительно можете продемонстрировать свои навыки стегания, насколько хорошо вы выстраиваете эти точки!
  • Геометрия здесь не при чем Все, что использует Foundation Paper Piecing (FPP) . С FPP вы можете сделать красивые цветы, такие как райская птица или ваш любимый щенок, как милый маленький мопс. FPP предназначен для случаев, когда вы больше не можете создавать дизайн с помощью прямоугольников и треугольников. А ты думал, что ненавидишь геометрию в старшей школе!
  • Только потому, что я люблю тебя Дрезденские тарелки, двойное обручальное кольцо и тому подобное . Конечно, эти дизайны причудливы и являются воплощением шарма лоскутного одеяла, но ни один простой смертный даже не попытался бы их использовать, если бы они не были для особого, «подарка раз в жизни». Моя мама больше не хотела внуков после того, как я попросила ее сделать детское одеяло Dresden Plate для моего первого.
  • E ven Бабушка не смогла закончить это English Paper Piecing и любая аппликация. Сколько незаконченных лоскутных одеял «Бабушкин цветник» (GFG) вы видели в продаже в Интернете с, казалось бы, невинным приглашением «закончить семейную реликвию»? Вы знаете, почему они незакончены? Потому что сборка всех этих крошечных, сшитых вручную шестиугольников — настоящая пытка. Что касается аппликации, у меня все еще есть частично готовый рождественский чулок с аппликацией, который моя бабушка начала для меня до того, как Люк Скайуокер принял своего первого штурмовика.

Вооружившись этим удобным руководством, вы теперь готовы отправиться в магазин лоскутных одеял, чтобы выбрать узор для своего следующего стеганого одеяла!

Опубликовано Jennifer Опубликовано в блоге, quilting4 Комментарии к предлагаемой шкале уровня сложности для выкроек для квилтинга

Это не беспорядок, это ТВОРЧЕСТВО! их, чтобы они могли быть творческими. Они утверждают, что наличие множества разных вещей вокруг них помогает им черпать вдохновение. Я думаю, что это в какой-то степени верно, например, если вы задумали конкретный проект и пытаетесь выбрать ткань или цветовую гамму. Но иметь на рабочем месте так много вещей, с которыми вы не можете работать, может быть вдохновляюще, но в конечном итоге это нанесет ущерб производительности. Так где же золотая середина? Вот несколько советов о том, как вы можете быть вдохновлены, не будучи перегружены.

  • Дизайнерская стена — Мастера квилтинга используют дизайнерские стены для размещения блоков квилта в процессе проектирования. Но когда вы не используете его для этого, вы можете использовать дизайнерскую стену в качестве доски «вдохновения». Прикрепите понравившиеся ткани, чтобы увидеть, насколько хорошо они сочетаются с другими. Прикрепите распечатки вдохновляющих объектов и проектов, которые вы найдете в Интернете. Во многих случаях более мотивирует увидеть фотографию чего-то, на которой вы можете сесть и рассмотреть ее на расстоянии, а не пристально смотреть на нее на экране компьютера.
  • Организованные припасы . Мне очень полезно иметь свои припасы поблизости, где я могу их видеть, но не держать прямо под носом. Я держу свою ткань на книжных полках напротив моего стола, чтобы я мог «просматривать» ее, как в библиотеке! Я храню свои расходные материалы, такие как пуговицы, пряжки и множество других вещей, в прозрачных пластиковых контейнерах на соседней полке. Таким образом, легко увидеть, что у меня есть, и легко придумать идеи.
  • Уборка по пятницам . Когда я работал в корпоративной Америке инженером-менеджером в компании-разработчике программного обеспечения, у меня было для себя небольшое правило. В пятницу после обеда я всегда убираю свой стол. Это было по двум причинам:
    1. К 15:00 в пятницу я обычно был настолько измотан, что не мог делать никакой реальной работы, так что уборка была по крайней мере чем-то продуктивным, чем я мог заниматься
    2. Что еще более важно, это гарантировало, что мой стол будет готов к работе первым делом в понедельник, когда обычно рано утром случается какой-то кризис

    Попробуйте навести порядок в своем творческом пространстве в пятницу днем. Уберите выкройки, повесьте линейки и раскройные ножи, подметите крошки от печенья, выбросьте обрезки ткани в мусорное ведро и сложите более крупные куски. Даже если вы находитесь в середине проекта, еженедельная перезагрузка не позволит вашему рабочему пространству выйти из-под контроля и поддержит творческий поток.

Написал Jennifer Написал inquiltingTags: уборка, беспорядок

Что угодно, только не связывание!
Вы потратили недели на изготовление идеального стеганого одеяла, но теперь пришло время худшего — переплета. Многие квилтеры считают это утомительным, но необходимым злом. Вот несколько советов, как сделать процесс переплета немного проще:

  • Непрерывное переплетение полос . Непрерывное переплетение полос является наиболее распространенным методом переплета и имеет то преимущество, что оно состоит из двух слоев ткани для защиты края вашего одеяла. Обвязка обычно пришивается на машине к передней части одеяла и вручную пришивается к задней. Вы можете сэкономить уйму времени, пришив машинным швом бейку на спине, но иногда это может иметь нежелательный побочный эффект, показывая линию машинной строчки спереди, которая не такая прямая. Эту проблему легко решить, если сначала пришить бейку на машине сзади, а затем подогнуть бейку к переду и прошить машинной строчкой спереди. Таким образом, вы можете видеть, что вы делаете на лицевой стороне, и аккуратно прострочить машинную строчку на идеальном расстоянии от края бейки.
  • Самоклейка – Самоклейка занимает значительно меньше времени, чем традиционная непрерывная полоска, и это отличный способ продемонстрировать действительно красивую подкладочную ткань. При самообвязывании подкладочная ткань также служит обвязкой стеганого одеяла. Просто отрежьте подкладочную ткань на пару дюймов больше, чем одеяло. Прижмите ткань один раз к одеялу, совместив обрезанный край бейки с краем одеяла, затем снова прижмите к передней части одеяла и прошейте верхний шов. Недостатком является то, что ваш переплет будет толщиной только в один слой. Если ваше одеяло будет сильно изнашиваться, возможно, вы захотите выдержать непрерывную окантовку полосами.
  • Метод наволочки – С помощью этого метода вы можете не связывать все вместе! Просто отрежьте изнанку того же размера, что и одеяло, сшейте вместе лицевыми сторонами, оставив достаточно большое отверстие, чтобы вывернуть его на лицевую сторону. Зашейте отверстие потайным швом и завяжите. Вы не сможете стегать слои традиционными способами, потому что лоскутное одеяло может сильно сморщиться и деформироваться, но подумайте о времени, которое вы сэкономите!

Какой бы метод вы ни выбрали, чем раньше вы закончите вязание, тем раньше вы сможете приступить к следующему одеялу!


Пожалуйста, присоединяйтесь к нам каждую среду, чтобы посмотреть еще одну увлекательную, наполненную волокнами часть By the Yard . Вы можете найти забавные подарки и товары, такие как календари, кофейные чашки, поздравительные открытки, а также выкройки и схемы для шитья Sew Fun® ЗДЕСЬ, в магазине By the Yard®!

Написал Jennifer Написал inquiltingTags: связывание, очистка

Иногда вы собираетесь подарить подарочную карту
: каждый год я обещаю делать все подарки ручной работы. Я был в этой игре достаточно долго, чтобы знать, если вы даже хотите помолиться об этом, вы должны начать в июле. У меня есть эта часть. Но почему-то, несмотря на то, что я начала рано, мне никогда не удается сделать свои подарки ручной работы. К тому времени, когда вы читаете это, в лучшем случае остается два дня до Рождества. Я хочу сказать вам, что можно просто положить клеевой пистолет. Вот несколько ситуаций, когда можно отказаться от подарков, сделанных своими руками:

  • Когда список становится слишком длинным – Еще в июле я планировал сделать подарки ручной работы для всех девочек из моей вязальной группы. В июле это казалось отличной идеей. В то время в группе было всего 5 человек. Но к ноябрю ряды групп увеличились до более чем дюжины. Создание более дюжины подарков ручной работы больше не казалось разумно достижимым. Вы можете сделать 3 или 4 подарка ручной работы, но как только вы достигнете двузначных цифр, вы превзойдете ручную работу и перейдете на территорию массового производства.
  • Когда получателям это неинтересно – Умелые люди ОБОЖАЮТ подарки, сделанные своими руками, и мы знаем и высоко ценим уровень усилий и затрат, затрачиваемых на их изготовление. Но если вы дарите людям, которые не хитры, они могут не оценить ваши усилия. Однажды мне предложила невестка дать мне денег, чтобы я могла «купить хорошие подарки в следующем году». Не творите для этих людей.
  • Когда это вызовет у вас стресс – Если изготовление подарков ручной работы потребует от вас пропускать сон, не спать до поздней ночи и кричать на вашу семью, чтобы они оставили вас в покое, то вы не получите никакого удовольствия от этого дара дающего усилия. Вам лучше свернуть свои планы, приготовить попкорн и посмотреть фильм с детьми.

Если завтра вы обнаружите, что собрали несколько подарочных карт, не отчаивайтесь. Они не должны быть «худшим подарком». Например, одна из вязальщиц в моем вязальном клубе в этом году потеряла отца. В результате она просто не чувствует большого духа дарения подарков. Но она нашла простой, но продуманный способ придумать подарки для своей семьи и в то же время почтить дух своего папы. Оказывается, он любил кофе и шоколадные конфеты Lindt. Итак, она дарит всем членам своей семьи небольшую сумку с несколькими конфетами Lindt и подарочную карту в местную кофейню. На карточках она написала «Выпей кофе с папой». При этом она не просто дарит шоколад и кофе, она дает всем возможность поделиться воспоминаниями о папе.

Написал Jennifer Написал вcraftingTags: подарочные карты, праздники

Вместо этого сделайте одеяло!
На этой неделе День Благодарения, и у меня ничего из этого нет: покупки, готовка, уборка… наверняка должен быть лучший способ насладиться национальным праздником! Что, если вместо того, чтобы набивать птицу, мы набили одеяло? Вот шесть причин, почему лучше всего сделать в этом году на День Благодарения лоскутное одеяло:

Действительно ли сегодня выходной? — У тебя наконец-то появился выходной. Вы действительно хотите провести его в магазине за продуктами, провести весь день перед приготовлением пищи, а затем провести весь День благодарения на ногах? Вы могли бы сидеть. Вы могли бы стегать.
Стоимость – Я смущен (или, возможно, в ужасе), чтобы сказать, что я обычно трачу 300 долларов или больше на этот один прием пищи. Даже при колоссальных 12,99 доллара за ярд за ткань для квилтинга хорошего качества вы можете купить более 23 ярдов ткани за такие деньги.
Ошибка многозадачности . Вы потратите часы или дни на приготовление этого блюда, но вам все равно придется продолжать готовить три других приема пищи в день (и убирать!) для семьи в то же время, когда вы готовите это грандиозное блюдо. Это неправильно. Если вы сделали стеганое одеяло, конечно, вы делаете много вещей: вырезаете, наметываете, сшиваете, гладите — но вам нужно делать только одну за раз. Какое облегчение.
Уборка – После того, как вы приготовите большой обед на День Благодарения, вам придется потратить буквально целый день на уборку. После того, как вы сделаете одеяло, вам не нужно ничего делать. Думаю, можно с уверенностью сказать, что я не убирала свою швейную комнату больше года и не вижу необходимости делать это в ближайшее время.
Остатки – Остатки на День Благодарения довольно отвратительны. Вы будете есть их в течение многих дней, даже после того, как ваш энтузиазм по поводу индейки пройдет. Остатки квилтинга, с другой стороны, потрясающие. Вы можете использовать их, чтобы сделать еще одно одеяло!
Постоянство – После того, как вы приготовите эту огромную еду, ее съедят через 20 минут, а затем она исчезнет. И наоборот, ваше одеяло будет служить вечно.

При всем при этом пирог все же надо сделать. С пирогом все лучше… в том числе и стегание!

Написал Jennifer

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.