Понедельник

1. Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель:  Расширить представление детей о разнообразии профессий, уточнить и расширить представление детей об инструментах.

Основные этапы:

1. Беседа о профессиях и инструментах;

2. Загадывание загадок;

3. Игра «Угадайте, какая профессия у человека?»

4. Итог занятия.

2. Лепка

Тема: «Инструменты для повара»

Цель:  Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы.

 Основные этапы:

1. Рассматривание иллюстраций;

2. Показ воспитателя;

3. Самостоятельная работа детей;

4. Итог занятия.

3. Физическое развитие на прогулке

Вторник.

1. Речевое развитие

Тема: «Профессии, инструменты»

Цель:  Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений.

Основные Этапы:

1. Рассматривание иллюстраций о профессиях;

2. Загадывание загадок;

3. Беседа с детьми;

4. Игра «Закончи предложение»

5. Итог занятия.

2. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.

                     После сна

3. Конструирование из бумаги

Тема: «Гармошка»

Цель: Учить детей конструировать, способом складывания бумаги «гармошкой» (от себя, проглаживаем линию сгиба, переворачиваем)

Основные Этапы:

1. Беседа о музыкальных инструментах;

2. Показ воспитателя;

3. Самостоятельная работа детей;

4. Итог занятия.

Среда.

1. Музыка, по плану музыкального руководителя

2. ФЭМП

Тема: «Число и цифра десять»

Цель: Познакомить детей с образованием числа десять.

Литература: Новикова В.П., стр. 62.

Основные этапы:

1. Работа с демонстрационным и раздаточным материалом;

2. Игра:  «Игра с кубом»;

3. Игра «Отгадай-ка» по сказке «Рукавичка»;

4. Итог занятия.

Четверг.

1. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.

2.  Аппликация

Тема: «Ящик с инструментами»

Цель: Продолжать развивать умение пользоваться ножницами, разрезать полосочки, составлять из частей целое, аккуратно пользоваться клеем.

Основные этапы:

1. Рассматривание иллюстраций инструментов;

2. Показ воспитателя;

3. Самостоятельная работа детей;

4. Итог занятия.

Пятница.

1. Рисование

Тема: «Балалайка»

Цель: Формировать умение создавать декоративную композицию по мотивам городецких узоров.

Литература:  Лыкова И.А.

Основные этапы:

1. Рассматривание иллюстраций городецкой росписи;

2. Показ воспитателя;

3. Самостоятельная работа детей;

4. Выставка рисунков.

2.  Музыка,  по плану  музыкального руководителя.

Социально-коммуникативное развитие.

Беседы:  «Какие профессии ты знаешь?» — вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

 «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» — развивать речь детей.

«Кто по профессии родители» — закрепить знания о том, кем работают родители и какими инструментами они пользуются в работе.

Безопасность:  Знакомить детей с основами техники безопасности и правилами поведения на рабочем месте у людей разных профессий. Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «101» (при пожаре), «102» (вызов милиции), «103» («Скорая помощь»).

Труд.

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.  Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь. Покормить птиц в кормушках. Почистить дорожки от снега.

Сюжетно-ролевая  игра

Тема: «Парикмахерская»

Игровая ситуация: «Стрижка для Кати»

Цель: Познакомить детей с новыми игровыми правилами, развивать речевой диалог.

Тема: «Ателье»

Игровая ситуация: «Платье для Кати»

Цель:  Учить детей передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли швеи и заказчика.

Самостоятельные игры и занятия детей по их желанию.

Познавательное развитие

Дидактическая игра № 22  «Что для чего?»

Цель: Закрепить с детьми предметы, которые нужны для разных профессий.

Дидактическая игра № 14  «Предметы вокруг нас»

Цель: Развивать у детей кругозор, память, внимание

Дидактическая игра №31  «Сварим суп из овощей»

Цель: Продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь.

Дидактическая игра № 32 «Я начну, а вы закончите»

Цель:   Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий (Если бы не было учителей, то …)

Наблюдения:

Наблюдение за работой дворника

Цели: Расширять знания детей о труде взрослых зимой, с использованием инвентаря.

Наблюдение за  снегопадом

Цель: Формировать представление о свойствах снега, закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Наблюдение за зимующими птицами

Цель:  Закреплять знания о зимующих птицах, формировать представление о добывании пищи зимующими птицами, воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Наблюдение за наступлением вечера

Цель: Обратить внимание детей  на то, как ведут себя птицы при наступлении темноты

Конструктивная деятельность.

Постройки  из крупного и мелкого строительного материала: магазин «Инструменты»

Физическое развитие.

Утренняя гимнастика №16

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью.

Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего человека.

Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место.  После сна учить детей заправлять красиво свою кровать.

Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол.

Дежурство по занятию – учить детей правильно раскладывать  оборудование к занятию. Учить последовательности трудовых действий. Учить детей правильно пользоваться ножом и вилкой во время обеда.  Напомнить о правилах безопасности: вилку и нож держать остриём  повёрнутые к тарелке.

Гимнастика после сна №17

Продолжать учить детей последовательно одеваться.

Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе.

Подвижная игра № 18 «Краски»

Цель: Закреплять ловкость, быстроту бега, цвета.

Художественно-эстетическое развитие.

Чтение стихов: В.Маяковский «Кем быть?», «Стихи детям»; С.Михалков «А что у вас?»; Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Чтение рассказов: Н.Носов «Телефон»; О.Назаров «Поворята»; А.Навротский «О кузнецах»; С.Маршак «Почта»; Л.Толстой «Пожарные собаки»

Чтение сказок: Б.Гримм «Храбрый портной», «Крылатый, мохнатый, да масляный»

Чтение загадок по теме недели

Подготовка к прогулке.

Продолжать совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.  

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.

Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.

Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Индивидуальная работа

ФЭМП: Игра «Найди столько же»

С Викой К., Софией К., Денисом К., Катей К.  – учить детей сравнивать количество предметов разными способами, объясняя результат.

Работа с родителями:

Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями».

Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.

Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми, с целью самостоятельной деятельностью детей

Для развития мелкой моторики и сенсорного развития, для проведения дидактических игр  вносим

Для обогащения сюжетно-ролевой игры  и развития игровых умений вносим  игровой материал для любимых ролевых игр, не регламентируемых педагогом.

Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш, фломастер

В природном уголке размещаем оборудование для исследовательской деятельности

Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей

Для развития конструктивной деятельности

Для развития театрализованных игр вносим

Для физического развития вносим

«Два Мороза»

Для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности  вносим.

Альбомы: «Зима», «Инструменты», «Времена года»

Набор картинок: «Зима», «Музыкальные инструменты», «Профессии», «Транспорт» Плакаты: календарь времён года и погоды

Книги:

В.Маяковский,

С.Маршак, Дж. Родари, С. Михалков, Н.Носов, О.Назаров, Б.Гримм, А.Навротский.

Энциклопедии: «Мир вокруг нас», «Дорожная азбука», «Безопасность дома и на улице», детская энциклопедия, русские народные сказки

Игры с лото «Времена года», пазлы,  трафареты.

Мозаика из геометрических фигур, счетные палочки  «Выложи инструменты»

Игровой материал: коляски, посуда, куклы, машины, руль, кровать, продукты, стол, стулья. Муляжи овощей, фруктов. Корзинки. Швейные машины. Атрибуты для больницы: халат, шапочка, медицинские инструменты. Инструменты и костюмы по профессиям.

По теме недели: Профессии. Транспорт

Природный материал: каштаны, семена клена, шишки, втулки.

Трафареты, раскраски, бумага разных цветов и форм, печатки, цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, мольберт, мелки.

Подбор природного материала и различного вида конструктора.

Шапочки для игр, юбки, бусы, ободки, халат, фартук.

Кегли, мячи, совки, формочки, лопатки, кольцебросы, машинки, ведра. Шапки кошки и сокола

Подвижная игра:  «Краски»

Музыкальные инструменты: бубен, погремушки, колокольчики, шумовые инструменты, металлофон.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом индивидуальности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник- 19  марта

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие профессии ты знаешь?»

Цель: вспом-нить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Д/и «Кто чем занимается». Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

(Рита, Мила)

Д/ и «Хорошо — плохо» Воспитывать культуру поведения.

 Подобрать д/и, иллюстрации, фото по данной теме.

 Образовательная деятельность

Физическое развитие.  Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

Речевое развитие(логопедическое). Звук и буква «Ш».

Художественно-эстетическое развитие. Лепка по замыслу
   Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
(Т.С. Комарова, стр. 81  )

Прогулка

Наблюдение на улице за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду..П/и «Пожарные на учении»Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

Элементы хоккея.

Цель: учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

(Егор)

Вынести лопатки, вёдра.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?» 

Вечер

Гимнастика после сна.

П/и «Охотники и заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему Пожарный» Цель: учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

Пальчиковые игры «Дружная семейка».

Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей

 Сюжетно – ролевая игра. «Больница»

Цель: продол-жать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»

Упражнять Артёма, Рому определять место звука «С» в словах.

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Д/И «Кто из животных мех подарил?» Цель: учить называть материал, из которого изготовлена одежда людей. П/И «Затейники»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом индивидуальности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник — 20  марта

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Кто чем занимается». 
Цель: закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий. 

 Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему-«Строители»

Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

М.п/ игра «Прокати мяч по узкой дороге»

Цель: развитие координации движения, ловкости.

 Игровая деятельность. Словесная игра «Закончи фразу».

Цель: упражнять детей в умение заканчивать предложения («Повар варит.», «Врач лечит.», развивать речь, обогащать словарь, продолжать формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

(Саша, Артемий)

Беседа: «Если возникнет  пожар»

Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

 Подбор иллюстраций, д/и.

 Образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (МУЗО). «Военные профессии».

Художественно-эстетическое . Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон». Цель : Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.(стр. Комарова, стр.91)

Познавательное развитие (ФЭМП). Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. (И.А. Помораева, стр. 53)

Прогулка

 Наблюдение  за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

 П/и «Кто останется в кругу?»

 Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

(Рома, Никита)

Вынести  лопатки, вёдра.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение стихотворения С.Михалков «Дядя Стёпа»

Вечер

Гимнастика после сна. Речевая игра с мячом «Назови профессию».Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогащать словарь детей, развивать внимание, ловкость.

«А мы дом построим сами»-конструирование. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

 Загадывание загадок о профессиях.

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях.

Упражнять Милу, Ксюшу определять место звука «С» в словах.

Подобрать загадки  о профессиях.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен

года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

П/и  «Живой лабиринт».

 Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом индивидуальности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда — 21  марта

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

 Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».

Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«СДЕЛАЙ ФИГУРУ»

Цель: развитие воображения, равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

Развивать мелкую моторику рук, активизировать речь детей. Игра «Шнуровка.»
(Костя)

 Беседа «Молоко». Закрепить представление детей о изготовлении молока (доении коровы, кипячении, фасовке на фабрике). Рассказать о кипячении молока как о способе дольше сохранить молоко свежим. Расширять представления детей об окружающем.

 Подобрать д/и, иллюстрации, фото по данной теме.

 Образовательная деятельность

Физическое развитие.   Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, 2-3 раза. Равновесие-ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше. Прыжки из обруча в обруч.

Речевое развитие(логопедическое). Тема: «Профессии». Цель: вспом-нить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование по замыслу

   Программное содержание. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.    (Т.С. Комарова, стр.88   )

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цели:

• продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;
• обогащать словарный запас художественным словом о воробье;
• активизировать внимание и память;
• учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

• учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;
• развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в подлезании под дугу или веревку.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

(Макар, Сергей)

Вынести лопатки, вёдра.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Прослушивание спокойной музыки. 

Вечер

Гимнастика после сна.

.Дидактическая игра «Профессии».

Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

П/и

«Дорожка препятствий». Цели:

Совершенствовать двигательные умения детей.

Закрепить умение вырезать из квадрата круг. Ножницы, вырезанный квадрат.

(Егор)

 Беседа «Каждой вещи свое место» Учить бережному отношению к вещам, напомнить, что все вещи должны лежать на своих местах. Чтение ст. З. Александровой «Что взяла – клади на место». Развивать стремление к порядку, чувство юмора.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.

 Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом индивидуальности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг — 22  марта

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

 Игры на развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры «Варим компот».

Цель: развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей.

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63

Цель: закрепить знания о различных профессиях.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. Дидактическая игра «Части суток»

(Василиса)

— Д/и «Как называется суп». Активизировать словарь, развивать логическое мышление. Закрепить названия супов: «борщ» (суп из свеклы и помидоров, «рассольник» (суп из огурцов, «уха» (суп из рыбы, «щи» (суп из капусты).

 Подобрать д/и, иллюстрации, фото по данной теме.

 Образовательная деятельность

Физическое развитие.  Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Речевое развитие (логопедическое). Характеристика  звука «Ш».

Познавательное развитие . Ознакомление с предметным и социальным окружением.В гостях у кастелянши Цель: познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.(О.В.Дыбина, стр.35)

Прогулка

Наблюдение за сосульками

Цели:

—        знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями.

Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цели:

• учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;
• тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

• «Перебрось за линию».

Цели:

• упражнять в метании предметов;
• развивать быстроту реакции.

(Костя, Даня)

Вынести лопатки, вёдра.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Гимнастика после сна.

Исследовательская деятельность

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички — приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

П/и«УГОЛКИ»

Цель: развивать умение детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

 Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их
количество соответствующей цифрой.

(Артём)

Беседа «Как врач лечит зубы» Закрепить знания детей о профессии стоматолога. Продемонстрировать процесс сверления зуба и накладывания пломбы на крупном пластилиновом муляже.

Прогулка

П/и «Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели:

• учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;
• развивать наблюдательность, память;
• воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом индивидуальности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница — 23 марта

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»

Цель: закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

П/и«ЗАТЕЙНИКИ»

Цель: закреплять умение детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Закрепление употребления в речи простых предлогов –в, -на, -с, -из.

(Рома)

— Напомнить детям, что нашу еду готовит повар на кухне – закреплять представление о профессиях. Чтение стихотворения О. Григорьева «Повар готовил обед».

 Образовательная деятельность

Речевое развитие (развитие речи). Чтение рассказа В Драгунского  «Друг детства» Цель: познакомить детей с рассказом, помочь им оценивать поступок мальчика.(В.В. Гербова, стр. 95).

Художественно-эстетическое развитие (МУЗО). Цель: продолжать упражнять детей в умении различать жанры музыкальных произведений ( марш, танец, песня).

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цели:

—        закрепить знания о рябине;

—        отметить, какие изменения произошли с ней весной.

Подвижные игры

 «Волк во рву», «Горелки».

 Цели:

—        учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

—        развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

(Рита, Василиса)

Вынести лопатки, вёдра, мяч.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?» 

Вечер

Гимнастика после сна.

Викторина  по теме «Профессии».Цель: Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям

«МЫШЕЛОВКА»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Практическое усвоение простых способов словообразования (уменьш.-ласкат. суффиксы, приставочные глаголы).

(Никита)

Беседа «Расчесывание». Побеседовать про необходимость расчесывания и для мальчиков. Чтение стихотворения про гребешок.

«Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым.» Развивать КГН.

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Подвижные игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.