cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

План по повести барышня крестьянка: Attention Required! | Cloudflare

План-конспект урока по литературе (6 класс) на тему: технологическая карта урока «Цикл повестей Белкина. «Барышня-крестьянка».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты

I. Орг. момент

Цель. Включение в деят-ть

Вопросы классу:

Как мы будем работать на уроке?

Читать-вдумчиво

Писать-грамотно

Слушать-внимательно

Говорить внятно, доступно

Создание эмоционального настроя

Комментирование слайда 1 (с изображением масок)

Подготовка рабочего места к уроку

Ученик читает наизусть стихотворение В.Высоцкого «Маски»

Включение в учебный процесс

II.

Мотивация к учебной деятельности

Цель – определение содержательных рамок урока

В каких взаимоотношениях находятся Белкин и Пушкин? Почему, изучая творчество А.С. Пушкина, мы вдруг сталкиваемся с неизвестным Белкиным? О каком  произведении мы сегодня будем  говорить на уроке?

Попробуйте определить, как мы будем работать сегодня на уроке?

Что вы знаете о пушкинской эпохе?

Предполагают,  о чем пойдет речь на уроке, какие задания будут выполнять

Предполагают, что речь пойдет о повести « Барышня- крестьянка», какие вопросы могут возникнуть при обсуждении.

Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

1. Постановка и формулирование проблемы

2. делать выводы, обобщения;

III. Актуализа-ция  и углубление изученного

  1. Составление кластера

Актуализация знаний о «Повестях Белкина» А.С. Пушкина

Развитие умения работать в группах

Развитие умения систематизировать материал

Развитие логического мышления

Развитие связной речи

Учитель  обобщает материал и говорит о том, что

  1.  Существовало дворянство столичное и поместное. Большая часть дворянства предпочитала шумным городам жизнь в уединенных уголках России. Сам Пушкин любил посещать Болдино,  Михайловское, бывал проездом в Луге, а в Москве и Петербурге он чувствовал себя не очень уютно. Ему среди деревенского пейзажа лучше писалось, особенно в осеннюю пору . 
  2. Задание 1.  «Прочитайте внимательно фрагмент прозаического произведения. Откуда взяты эти строки? Отметьте особенности, о которых упоминается в настоящем фрагменте произведения. СОСТАВЬТЕ КЛАСТЕР.

Кроме повестей, в которых в письме вашем упомянуть изволите, Иван Петрович оставил множество рукописей, которые частию у меня находятся, частию употреблены его ключницею на разные домашние потребы. Таким образом, прошлою зимой все окна ее флигеля заклеены были, кажется, первым его опытом. Они, как сказывал Иван Петрович, большею частию справедливы и слышаны им от разных особ, однако ж имена в них почти все вымышлены им самим, а названия сел и деревень заимствованы из нашего околотка, отчего и моя деревня где-то упомянута, Сие произошло не от злого какого-либо намерения, но единственно от недостатка воображения.

  1. Попеременное участие в работе групп. Побуждение к активному поиску.

Контроль за ходом групповой работы

Опережающее домашнее задание 1 группы. Учащиеся зачитывают определение слов,  делают краткие записи в тетрадях.

Отвечают на вопросы.

Ученики прогнозируют необходимость данных слов  при изучении повести

Составление и оформление кластера в группах

Коммуникативные УУД:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют слушать и слышать друг друга;

умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

интересуются чужим мнением и высказывают свое.

 Познавательные УУД: 1.создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

2.выражают смысл текста графическими средствами

Регулятивные УУД:

принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс выполнения, четко выполняют требования поставленной задачи

IV. Определение жанра произведения

 Цель – изучение теоретических понятий

 Учитель  предлагает самостоятельно сформулировать особенности повести как эпического жанра, основываясь на прочитанном материале. Ответив на вопросы, определите жанровые особенности повести.

 1. Много ли событий  происходит в жизни главного героя повести?

2. Сколько главных героев в повести при большом количестве действующих лиц?

3. Сколько в повести сюжетных линий, связанных с главным героем?

4. Меняется ли характер героя повести?

5. Могут ли повести быть лирическими, бытовыми, сатирическими, юмористическими, фантастическими, историческими и т.д.?

6. Имеет ли значение объём повести?

7. Важен ли образ повествователя?

 

Ребята формулируют ответы, записывают в тетради.

Зачитывают получившиеся записи

Запись в тетради приобретает следующий вид:

Жанровые особенности повести.

1. В повести в жизни главного героя происходит много событий.

2. В повести 1 – 2 главных героя при большом количестве действующих лиц.

3. В повести одна сюжетная линия, связанная с главным героем.

4. Характер героя не меняется.

5. Повести могут быть лирическими, бытовыми, сатирическими, юмористическими, фантастическими, историческими и т.д.

6. Объем не имеет значения: повести бывают и большими и небольшими по объёму.

7. Важен образ повествователя.

Личностные результаты:

1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД:

1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию.

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

2. Освоение способов совместной

деятельности

V. Работа по прочитанному тексту

Цель – проверить знание текста, развивать монологическую речь

 Беседа по тексту

Кто является главной героиней повести?

Почему отец назвал Лизу Бетси?

— Почему так много уделено внимания взаимоотношениям Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского?

 — Чем был примечателен сын Берестова Алексей? Почему он оставлял неизгладимый свет в душах барышен?

— Кто по происхождению все перечисленные ранее герои?

−Какие картины жизни провинциального дворянства возникают при чтении повести?

— А теперь самое главное: кто рассказывает читателю историю Лизы и Алексея? А.С. Пушкин? Присутствует ли он как действующее лицо? Найдите знак присутствия автора-повествователя.
— Почему повесть называется «Барышня-крестьянка»?

_ Проиллюстрируйте примерами из текста понятие «антитеза»

Сравнение двух искусств

      — Дома вы просмотрели фильм « Барышня – крестьянка». Заметили ли вы разницу, ведь фильм – это иное искусство. Учащиеся зачитывают свои наблюдения и приходят к выводу:

Дают развёрнутые ответы на вопросы

Приводят примеры антитезы из текста

 Муромский – Берестов
барыня – крестьянка
отношения между дворянами и крестьянами, показанные А.С.Пушкиным в произведении – реальные жизненные отношения в 19 веке.

Зачитывают составленные дома характеристики героев повести

 Учащиеся зачитывают свои наблюдения и приходят к выводу: Фильм помог оживить героев повести.

             Язык текста и фильма различаются.

             Многие эпизоды в повести отсутствуют или только упоминаются.

             Киноэпизоды помогают больше узнать о героях и их поступках.

Работают с тестом

Личностные результаты:

1. формирование активной жизненной позиции.

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений;

2. самостоятельно делать выводы;

VI. Творческая работа по тексту

Цель – развивать воображение, умение обосновывать свой выбор

Музыкальная пауза Музыка Римского-Корсакова напитана красотой нашего русского  края. И он, как талантливый живописец, показывая нам свои изумительные пейзажи  Но самое удивительное в том, что именно  под музыку Римского-Корсакова зазвучит необыкновенно чистым и вдохновенным голосом муза Пушкина.. (Прослушивание небольшого фрагмента оперы)

 — Какие краски использовали бы вы, рисуя это утро, рощу?

— Что такое пейзаж, интерьер?

Читают отрывок из произведения – описание утра

Рассказывают о том, как пейзаж помогает передать состояние Лизы перед встречей с Алексеем

Самостоятельная работа по опорной карточке

Определяют, какие изобразительные средства использует автор в этом отрывке

 Групповая работа. Опережающее задание 3 группы

Ученики рассказывают (используя презентацию о   художниках-пейзажистах.

Групповая работа: защита рисунка (учащиеся рассказывают о своих рисунках, о выборе, о красках)

 Рассказывают, как выглядели  барские усадьбы русских дворян, опираясь на  просмотр фильма «Барышня-крестьянка». (Какая мебель украшала залы, роль в художественном  произведении интерьера?)                      

                     

Коммуникативные УУД:

1. Освоение способов совместной деятельности

Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. осуществлять самоконтроль и самооценку;

3. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

VII. Итог урока. Рефлексия

Цель – зафиксировать новое содержание

— Почему повесть имеет такое название?

— Кто из героев повести  понравился больше всех?

— Хотите ли вы познакомиться с другими повестями А. С. Пушкина?

— Интересно ли было читать это произведение?

 Это было нормой жизни  в ту эпоху?


— Конечно, такие отношения между помещиками и крестьянами не характерны для эпохи 19 века, но и не являются исключением. А.С.Пушкин был за нормальные человеческие отношения между людьми, не зависящие от происхождения (дворянского или крестьянского)

  1. Это было нормой жизни  в ту эпоху?


Повесть «Барышня-крестьянка» — весёлое лёгкое произведение, в котором встречаются эпизоды, вызывающие добрую улыбку. Крестьянская девушка Настя и дочь помещика Лиза – подруги. Помещик Алексей Берестов играет в горелки со слугами и готов жениться на дочери кузница Акулине.

 Нет.  Норма  жизни –  трагедия  Владимира Дубровского

 

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование.

VIII. Домашнее задание.

Подготовить пересказ встречи Берестова и Муромского(по вариантам): 1-й вариант-от лица Берестова, 2-й вариант-от лица Муромского. Творческое задание: нарисовать, каким вы представляете сарафан Акулины.

План-конспект урока (6 класс) на тему: Вн.чт. №2. Повесть А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои.

Тема урока: Вн.чт. №2.Повесть А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои.

Цели урока: формировать представление о композиции, сюжете, литературном герое художественного произведения, роли эпиграфа; совершенствовать умение анализировать художественный текст, формировать умение интерпретировать текст.

Задачи урока:

    * Развивающая — развитие умения самостоятельно мыслить, решать проблемные вопросы, находить оптимальный выход из проблемной ситуации.

    * Обучающая — развитие умения у обучающихся видеть произведение в единстве содержания и формы, умения анализировать произведение, видеть его взаимосвязи и закономерности.

    * Воспитывающая — воспитание любви и уважения к творчеству Пушкина, гордости за свою литературу и свою нацию, воспитание нравственных качеств у учащихся на примере произведений Пушкина, их проблематики и идейного звучания.

Планируемые результаты:

Предметные

Знать содержание  повести, уметь определять жанр произведения, выделять проблемы текста, анализировать эпизоды, проводить сравнительный анализ.

Метапредметные

Уметь определять и формулировать цель на уроке;  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Личностные

Интерес к учению; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Эпиграфы к уроку:

  «Повести Белкина» — это драгоценный памятник

благородного образа мыслей и трогательного дружества.

                                                                                     А.С. Пушкин.

                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                

                                                         Пушкин…унес с собою…великую тайну. И вот мы теперь без него эту тайну разгадываем.

                                                                                    Ф.М. Достоевский.

                                  

 

  

Тип урока: интегрированный.

Оборудование урока:  компьютер,  слайд-презентация, тексты произведения, словарь Ожегова, репродукции русских художников.

Новые слова: пейзаж, дворянство.

Дворянство — в феодальном и позднее в капиталистическом обществе: привилегированный господствующий эксплуататорский класс из помещиков и выслужившихся помещиков.

     Пейзаж –1) вид какой-либо местности;

2) рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание природы в литературном произведении.

 

Ход урока:

I. Орг. момент. Цель. Включение в деят-ть. 

Как мы будем работать на уроке?

Читать-вдумчиво

Писать-грамотно

Слушать-внимательно

Говорить внятно, доступно.

I. 1. Литературная разминка. (Об авторе). Какому автору принадлежат произведения, отрывки из которых сейчас прозвучат:

 

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом…

 

Жил старик со своею старухой

у самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

 

Вот из моря вылез старый Бес:

«Зачем ты, Балда, к нам залез?»-

«Да вот веревкой хочу море морщить

Да вас, проклятое племя, корчить».

2. Слово учителя.

Да, это были отрывки из литературных сказок А.С. Пушкина. А как вы узнали, что это литературные, а не народные сказки? (Указан автор, они стихотворные.)

 А сегодня мы с вами поговорим о его повестях. Обратимся к подсказке С.Г. Бочарова (написано на экране) —

«Это не случайный набор произведений, а цикл, части которого связаны друг с другом. Повести возникали как связанные взаимно, одна с другой, словно части естественного, тяготеющие к единству».

Оказывается, Пушкин написал свои повести не в той последовательности, в какой потом расположил их.

В “Повестях Белкина” (и в повести “Станционный смотритель”, и в повести “Метель”, и в повести “Барышня-крестьянка”) Пушкин показывает жизнь такой, какой она была в то время, ничего не выдумывая, не украшая её. Он рассказывает о жизни разных классов и сословий русского общества: о мелких чиновниках, о городской бедноте, о провинциальном дворянстве.

Пушкин и эпоха Пушкина – 19 век. Что это было за время? Мы с вами жили в этой эпохе, изучая “Повести Белкина”. Пушкин подарил нам встречу с Самсоном Выриным, с героями повести “Метель”.

Обратимся  к повести “Барышня-крестьянка”. Перечитаем страницы этого произведения. Поживем некоторое время с героями повести в эпохе, условно назовем которую – пушкинская.

Что вы знаете о первой половине 19 века?

( крепостное право, существует два класса: дворянство и крестьяне)

Существовало дворянство столичное и поместное. Большая часть дворянства предпочитала шумным городам жизнь в уединенных уголках России. Сам Пушкин предпочитал Михайловское, Болдино Москве и Петербургу. Ему среди деревенского пейзажа лучше писалось. О пушкинской эпохе мы много знаем из художественной литературы, мемуаров, исторических очерков.

Граф Минский и Самсон Вырин. Два полюса жизни – роскошь и бедность, материальное благополучие и нищета. Пушкин не случайно в повести “Станционный смотритель” показал трагедию маленького человека, рожденную временем крепостного права, узаконенного, позволившего сильным, богатым, удачливым ломать жизнь маленьких людей.

… Не видя слез, не внемля стона,

На пагубу людей избранное Судьбой,

Здесь барство дикое, без чувства, без Закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

Склоняясь на чуждый плуг, покорствуя бичам,

Здесь Рабство тощее влачится по браздам

Неумолимого Владельца…

                           Деревня, 1812 г.

Но вот перед нами другое произведение, которое вошло в “Повести Белкина”. Произведение удивительно легкое, радостное. Новое для вас понятие.

Итак, ребята  мы с вами встретили новое для вас понятие-повесть.

— Как мы озаглавим в тетради этот этап нашей работы?

(Жанровые особенности повести.) ПРЕЗЕНТАЦИЯ

II. Самостоятельная работа.

— Попробуйте сами сформулировать эти особенности повести как эпического жанра, основываясь на прочитанном материале.

(учащиеся работают самостоятельно; проверка, если необходимо, дописывают.)

Запись в тетради приобретает следующий вид:

1.  В повести происходит много событий в жизни главного героя.

2. В повести много действующих лиц, но главных героев 1-2.

3. В повести одна сюжетная линия, связанная с главным героем.

4. Характер героя не меняется.

5. Повести могут быть лирическими, бытовыми, сатирическими, юмористическими, фантастическими, историческими и т.д.

6. Объем не имеет значения: повести бывают и большими и небольшими.

7. Важен образ повествователя.

III. Инсценирование отрывка повести. (Настя отпрашивается в гости в Тугилово).

А теперь, ребята, давайте пройдёмся по страницам повести «Барышня-крестьянка». Послушаем автора этой повести Ивана Петровича Белкина, познакомимся с некоторыми героями произведения.

IV. Далее предлагается викторина по прочитанной повести.

ВИКТОРИНА

1. Как Муромский звал свою дочь по-французски? (Бетси)

2. Какое пирожное подавали на именинах у поваровой жены в Тугилово у Берестовых? (Пирожное бланманже синее, красное и полосатое)

3. В какую игру играли на именинах? (В горелки)

4.Что  заказала Настя Трофиму пастуху? (Лапти)

5.Каким именем представилась Лиза на первой встрече с Алексеем Берестовым? (Акулина, дочь Василия-кузнеца)

6. Назовите фамилию, имя, отчество главных героев. (Берестов Алексей Иванович, Муромская Елизавета Григорьевна)

7. Мадам англичанка (мисс Жаксон)

8. Какое отношение имеют эти предметы к героям: карандаш и записная книжка? (Акулина училась грамоте)

9. Где была учреждена почтовая контора? (В дупле старого дуба)

10. Что носил Алексей? (Чёрное кольцо с изображением мёртвой головы)

Работа в группах. «Помогите героям повести попасть домой».

ТУГИЛОВО: Берестов Иван Петрович, Алексей.

ПРИЛУЧИНО: Муромский Григорий Иванович, Лиза, Настя, Мисс Жаксон, Акулина, Василий-кузнец.

Y. Продолжение введения нового материала.

1.   Давайте перечитаем страницы этой повести и подумаем:

Какой художественный образ этой эпохи создал Пушкин в “Барышне-крестьянке”?                            

           Беседа на восприятие произведения.

−Где происходят события, изображенные в повести? (отдаленные губернии Берестовых, Муромских). Тугилово и Прилучино.

−Какие картины провинциального дворянства возникают при чтении повести? (обеды, отдых, охота, гости.).

−Кто из героев вам понравился больше всего и почему?

−Что приятно удивляет нас во взаимоотношениях героев? (легкость, доброжелательность).

−Какое чувство вызывает у вас финал повести?

Учитель: Мы прошлись по сюжетной линии произведения А.С. Пушкина, теперь давайте определять, повесть ли это.

— Много здесь сюжетных линий или одна? Докажите.

— Попробуйте выделить эпизоды в этой повести.

— Важное значение в литературном произведении имеют люди, их характеры. Давайте посмотрим, как Пушкин создает характеры действующих лиц. Возьмем главных героев. Кто они?

— Какие средства раскрытия характеров вы знаете?

— Есть ли в повести портреты героев, как они их характеризуют?

(Работа с текстом.)

— Какие поступки совершают герои, как они их характеризуют?

— Дают ли другие персонажи оценки героям, какие? Найдите в тексте.

— Как представлена Лиза в повести? (В двух лицах.)

— Что хотел сказать Пушкин таким приемом, как раздвоение героини?

(Любят человека, а не его положение в обществе.)

— Изменяются ли характеры героев?

— Есть ли в повести пейзажи, как они помогают понять героиню?

— Есть ли в повести художественные детали, характеризующие людей?

— А теперь самое главное: кто рассказывает читателю историю Лизы и Алексея? А.С. Пушкин? Присутствует ли он как действующее лицо? Найдите знак присутствия автора-повествователя. Итак, повесть входит в цикл «Повести Ивана Петровича Белкина». А.С. Пушкин не только их написал, но еще и выдумал автора-повествователя Белкина. Но мы с таким явлением в литературе уже встречались. Где? ( У Гоголя.)

— А.С. Пушкин, конечно, чувствуется в тех точных и выразительных характеристиках — оценочных словах, которые он придает каждому персонажу.

2. Работа с текстом.

− Найдите в тексте описание утра, рощи, где происходит свидание Лизы и Алексея Берестова. Выразительно прочитайте отрывок. (Заря сияла на востоке…)

− Какие художественные средства использовал автор в описании.

Учитель рассказывает о русской природе, изображенной на полотнах русских художников Левитана, Поленова, Саврасова, Шишкина.

− Какие краски использовал бы художник, рисуя это утро, рощу? (золотые, голубые, розовые)

− Что такое пейзаж?

VI. Итоговое слово учителя.

— Почему повесть называется «Барышня — крестьянка»?

− Какой художественный образ эпохи создал Пушкин в повести “Барышня-крестьянка?” (эпоха радости, любви, счастья ,праздника).

− Это было нормой жизни в ту эпоху? (Нет. Норма жизни – трагедия Самсона Вырина).

− Значит, идеализировал эпоху? Крестьянская девушка Настя и дочь помещика Лиза – подруги. Помещик Алексей Берестов играет в горелки со слугами и готов жениться на дочери кузница Акулине. Нет, Пушкин не идеализировал. Он хотел, чтобы нормой была жизнь таких помещиков, как Берестов и Муромский. Это то, к чему нужно стремиться. Ведь эта повесть о вечных ценностях: любви, взаимопонимании, прощении, красоте природы, красивых человеческих отношениях без обмана, без притворства. Пушкин звал к этому.

         VII. Рефлексия.

 — Кто вам больше всех понравился в повести ?

— Хотите ли вы познакомиться с другими повестями А. С.  Пушкина?

VIII. Домашнее задание (вариативное)

1. Подготовить пересказ встречи Берестова и Муромского(по вариантам): 1-й вариант -от лица Берестова, 2-й вариант -от лица Муромского. Творческое задание: нарисовать, каким вы представляете сарафан Акулины.

.

 

 

 

 

План-конспект урока (литература, 6 класс) по теме: Конспект урока по повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

ЭОР, раздаточный материал

Организационный момент

Приветствие. Оглашение и запись темы урока

Приветствие. Запись темы урока

Слайд 1

Актуализация имеющихся знаний

Сегодня мы говорим о повести «Барышня-крестьянка». Напомните мне, в какой сборник вошла эта повесть. Чем повесть отличается, например, от романа?

Сборник повестей сначала получил отрицательные отзывы. «Слишком просто». Впоследствии это мнение изменилось (слайд 2) Вспомните, почему о Пушкине часто говорят на уроках не только литературы, но и русского языка.

Помимо языка произведений Пушкина, сегодня на уроке мы обратим внимание на  несколько литературоведческих терминов (слайд 3). В начале урока мы уже повторили один из терминов — «повесть».

«Повести Белкина». Перечисляют вошедшие в это сборник произведения. Повести небольшие по объему.

Он первым начал писать на современном русском языке.

Слайд 2

Слайд 3

Работа с текстом.

Анализ прочитанного

Откройте, пожалуйста текст. Кто же, по словам Пушкина, рассказал историю о барышне покойному И.П.Белкину? Какие ещё истории принадлежат этому рассказчику? Можем ли мы, исходя из этого, предположить содержание и характер повести?

Прочитайте эпиграф (что такое эпиграф?). К какому герою относятся эти слова?

Перечислите главных героев повести.

Слайд 4

Завязка повести. Какую известную историю напоминает такое начало? («Ромео и Джульетта») В каком из произведений Пушкина мы уже встречали этот мотив? («Дубровский») А какое настроение передается в «Барышне-крестьянке»? (Весёлое).

Кто главные герои повести? Лиза и Алексей.  Подчеркните слова, которые выражают отношение автора к героям. Как он относится к ним? (Иронически) Какие слова помогают нам понять это?

Развитие отношений между героями.  Первая встреча героев. Кем представляются герои? Как это видно в тексте? Речь героев. (разговорная лексика). Но как при этом герои проявляют себя во время встреч?

Какую ещё маску надевает Лиза? (сцена в доме Муромских). Слайд 6. Но что всегда происходит с тайной? Что грозит человеку, который слишком «заигрался»? Слайд 7 Кто может быть примером такой жизни? (Муромский).

 Чем заканчивается повесть? Можем ли мы по финалу сказать, как автор относится к героям? Почему они получили награду? Что хотел этим сказать Пушкин.

Ответы на вопросы.

Повесть рассказала некая девица. Она же поведала Белкину историю, ставшую сюжетом повести «Метель»

Женщины любят рассказывать о любви.

Выразительное чтение учащимися фрагментов текста о Муромском и Берестове.

Беседа по вопросам.

Чтение описания героев. Работа с текстом.

Ответы на вопросы

Выразительное чтение фрагментов текста (встречи Лизы и Алексея)

Беседа по вопросам.

Пересказ финала.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Объяснение домашнего задания

Подготовить устный рассказ (характеристику) об одном из героев повести.

Запись домашнего задания

СЛАЙД5 +Приложение1

Подведение итогов урока

Выставление оценок за работу на уроке.

В этом году наше знакомство с творчеством А. С. Пушкина. Для себя отметьте, что «Повести Белкина» были для Пушкина удачным экспериментом с прозой. Они несут в себе все особенности повести как жанра: эпиграф, интрига, неожиданный финал. Поэтому и сегодня эти произведения интересно читать. В следующем году мы прочитаем еще несколько повестей из этого сборника.

«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа

Первая ассоциация, которая возникает, когда мы слышим фамилию Пушкин – «поэт». Однако, проза Александра Сергеевича не менее прекрасна. Повести писателя поражают колоритными образами, затейливыми сюжетами с интересными поворотами и конфликтами. Ярким образцом прозы А. С. Пушкина является повесть «Барышня-крестьянка». Школьники изучают ее в 6 классе. Предлагаем ознакомиться с анализом произведения, который существенно облегчит подготовку к уроку. Для удобства в публикации представлены два разбора – краткий и полный.

Анализ «Барышня-крестьянка» Пушкин

Содержание

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Барышня-крестьянка.

Год написания – 1830.

История создания – Осень 1830 г. А. С. Пушкин провел в Болдино из-за вспышки холеры. Этот период один из самых продуктивных в творчестве писателя. За три месяца был написан цикл прозаических произведений, опубликованный в 1831 г. отдельной книгой «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А. П.»

Тема – Главные темы произведения – любовь и обман.

Композиция – Организацию повести нельзя назвать сложной. Сюжет развивается линейно от экспозиции к развязке. Экспозиция достаточно объемная, так как в ней автор не просто знакомит с героями, но и рассказывает о причинах их неприязни.

Жанр – Повесть.

Направление – Реализм.

История создания

История создания произведения связана с поездкой Александра Сергеевича в Болдино. Там писатель вынужден был задержаться из-за вспышки холеры. В Болдино он провел 3 осенние месяцы, на протяжении которых трудился на литературной ниве. Болдинский период оказался очень продуктивным. Из-под пера А. С. Пушкина вышли как поэтические, так и прозаические шедевры.

Особое внимание привлекает цикл произведений «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А.П.» . В него вошла и «Барышня-крестьянка». Год написания повести – 1830. Уже в 1831 она стала известной широкому кругу писателей.

Издавая произведение, Александр Сергеевич очень беспокоился, как его воспримут читатели и критика. Дело в том, что основа сюжета, а также художественный прием масок или переодеваний был заимствован Пушкиным у отечественных и зарубежных коллег по перу.

Посмотрите, что еще у нас есть:

Тема

В «Барышне-крестьянке» анализ следует начинать с характеристики основных мотивов. Разбор их также поможет понять суть повести.

В основе повести – традиционная для литературы тема любви. В контексте этого мотива формируется проблематика, в которой отобразились как моральные, так и социальные аспекты жизни. Можно выделить следующие проблемы: заимствование чужой культуры, обман, положение крестьян и представителей высшего сословия, дружба.

Начинается «Барышня-крестьянка» рассказом о семьях Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского. Помещики не ладят между собой из-за разницы во взглядах. В деревню к Берестову приезжает его сын Алексей. Молодой человек хорош собой, образован и воспитан. Слухи о его приезде быстро распространяются по деревне. Лиза, Дочь Муромского, изъявляет желание познакомиться с Алексеем. Девушка не знает, как это сделать. Настя, служанка молодой барышни, учит ее, как сделать правильно. Так начинаются главные приключения повести.

Лиза переодевается в крестьянку и устраивает «случайную» встречу с Алексеем, представляясь дочерью местного кузнеца. Кстати, крестьянское платье барышне очень даже к лицу. Постепенно молодые люди влюбляются друг в друга. Лиза боится, что молодой человек узнает правду и тогда им отношения оборвутся. После чреды забавных ситуаций с переодеваниями правда все-таки всплывает. Тем не менее, заканчивается история счастливо, так как отцы Лизы и Алексея до того времени успевают помириться.

После прочтения произведения становится понятным смысл названия повести. Заглавие отображает переодевания главной героини.

Идея рассказа – показать, что рано или поздно любой обман обнаруживается, поэтому прибегать к вранью, пусть даже безобидному, нельзя.

Основная мысль – настоящая любовь сильнее обманов и ссор. Быть откровенным, честным с близкими людьми, вот чему учит автор читателей.

Композиция

Характеристика композиции – обязательный пункт плана разбора художественного произведения. Организация анализируемой повести несложная, тем не менее, некоторые особенности композиции есть. Сюжет развивается линейно от экспозиции к развязке. Экспозиция достаточно объемная, так как автор детально описывает быт, привычки двух помещиков и их семейств. Развязки в обычном понимании нет. Автор намекает на то, как заканчивается история, но оставляет читателю право делать самостоятельные выводы.

Жанр

Жанр произведения – повесть, так как оно среднего объема, система образов, проблематика достаточно разветвленные. В произведении развивается несколько сюжетных линий. Повесть А. С. Пушкина «Барышня-крестьянка» написано в духе реализма.

Тест по произведению

Рейтинг анализа

Средняя оценка: 3.9. Всего получено оценок: 502.

«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа — Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа

Первая ассоциация, которая возникает, когда мы слышим фамилию Пушкин – «поэт». Однако, проза Александра Сергеевича не менее прекрасна. Повести писателя поражают колоритными образами, затейливыми сюжетами с интересными поворотами и конфликтами. Ярким образцом прозы А. С. Пушкина является повесть «Барышня-крестьянка». Школьники изучают ее в 6 классе. Предлагаем ознакомиться с анализом произведения, который существенно облегчит подготовку к уроку. Для удобства в публикации представлены два разбора – краткий и полный.

«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа«Барышня-крестьянка» анализ произведения Пушкина – план, тема, основная мысль, жанр рассказа

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Барышня-крестьянка.

Год написания – 1830.

История создания – Осень 1830 г. А. С. Пушкин провел в Болдино из-за вспышки холеры. Этот период один из самых продуктивных в творчестве писателя. За три месяца был написан цикл прозаических произведений, опубликованный в 1831 г. отдельной книгой «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А. П.»

Тема – Главные темы произведения – любовь и обман.

Композиция – Организацию повести нельзя назвать сложной. Сюжет развивается линейно от экспозиции к развязке. Экспозиция достаточно объемная, так как в ней автор не просто знакомит с героями, но и рассказывает о причинах их неприязни.

Жанр – Повесть.

Направление – Реализм.

История создания

История создания произведения связана с поездкой Александра Сергеевича в Болдино. Там писатель вынужден был задержаться из-за вспышки холеры. В Болдино он провел 3 осенние месяцы, на протяжении которых трудился на литературной ниве. Болдинский период оказался очень продуктивным. Из-под пера А. С. Пушкина вышли как поэтические, так и прозаические шедевры.

Особое внимание привлекает цикл произведений «Повести покойного Ивана Петровича Белкина, изданные А.П.» . В него вошла и «Барышня-крестьянка». Год написания повести – 1830. Уже в 1831 она стала известной широкому кругу писателей.

Издавая произведение, Александр Сергеевич очень беспокоился, как его воспримут читатели и критика. Дело в том, что основа сюжета, а также художественный прием масок или переодеваний был заимствован Пушкиным у отечественных и зарубежных коллег по перу.

Тема

В «Барышне-крестьянке» анализ следует начинать с характеристики основных мотивов. Разбор их также поможет понять суть повести.

В основе повести – традиционная для литературы тема любви. В контексте этого мотива формируется проблематика, в которой отобразились как моральные, так и социальные аспекты жизни. Можно выделить следующие проблемы: заимствование чужой культуры, обман, положение крестьян и представителей высшего сословия, дружба.

Начинается «Барышня-крестьянка» рассказом о семьях Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского. Помещики не ладят между собой из-за разницы во взглядах. В деревню к Берестову приезжает его сын Алексей. Молодой человек хорош собой, образован и воспитан. Слухи о его приезде быстро распространяются по деревне. Лиза, Дочь Муромского, изъявляет желание познакомиться с Алексеем. Девушка не знает, как это сделать. Настя, служанка молодой барышни, учит ее, как сделать правильно. Так начинаются главные приключения повести.

Лиза переодевается в крестьянку и устраивает «случайную» встречу с Алексеем, представляясь дочерью местного кузнеца. Кстати, крестьянское платье барышне очень даже к лицу. Постепенно молодые люди влюбляются друг в друга. Лиза боится, что молодой человек узнает правду и тогда им отношения оборвутся. После чреды забавных ситуаций с переодеваниями правда все-таки всплывает. Тем не менее, заканчивается история счастливо, так как отцы Лизы и Алексея до того времени успевают помириться.

После прочтения произведения становится понятным смысл названия повести. Заглавие отображает переодевания главной героини.

Идея рассказа – показать, что рано или поздно любой обман обнаруживается, поэтому прибегать к вранью, пусть даже безобидному, нельзя.

Основная мысль – настоящая любовь сильнее обманов и ссор. Быть откровенным, честным с близкими людьми, вот чему учит автор читателей.

Композиция

Характеристика композиции – обязательный пункт плана разбора художественного произведения. Организация анализируемой повести несложная, тем не менее, некоторые особенности композиции есть. Сюжет развивается линейно от экспозиции к развязке. Экспозиция достаточно объемная, так как автор детально описывает быт, привычки двух помещиков и их семейств. Развязки в обычном понимании нет. Автор намекает на то, как заканчивается история, но оставляет читателю право делать самостоятельные выводы.

Жанр

Жанр произведения – повесть, так как оно среднего объема, система образов, проблематика достаточно разветвленные. В произведении развивается несколько сюжетных линий. Повесть А. С. Пушкина «Барышня-крестьянка» написано в духе реализма.

Предыдущая

Сочинения«Котлован» анализ произведения Платонова – тема, смысл названия, проблематика, критика рассказа

Следующая

Сочинения«Солнечный удар» анализ произведения Бунина – смысл названия, идея, история создания, проблематика рассказа

Школьное чтиво: Пушкин А. «Барышня-крестьянка»

Пушкин А., рассказ «Барышня-крестьянка»

Жанр: повесть

«Повести Белкина» читать:
«Выстрел»
«Метель»
«Гробовщик»
«Станционный смотритель»
«Барышня-крестьянка»

Главные герои повести «Барышня-крестьянка» и их характеристика

  1. Лиза Муромская, Бетси, Акулина. Девушка 17 лет. Очень красивая, веселая, задорная и романтичная.
  2. Алексей Берестов. Романтичный и нежный красавец, старавшийся казаться разочарованным в жизни.
  3. Григорий Иванович Муромский. Настоящий барин и англоман. Оборотистый и находчивый.
  4. Иван Петрович Берестов. Расчетливый хозяйственник.
  5. Настя. Служанка Лизы. Веселая и предприимчивая.

План пересказа повести «Барышня-крестьянка»
  1. Вражда двух помещиков
  2. Появление Алексея Берестова
  3. Любопытство Лизы Муромской.
  4. Настя докладывает о празднике
  5. Крестьянский наряд
  6. Встреча в роще
  7. Второе свидание
  8. Влюбленные
  9. Случайность
  10. Примирение врагов
  11. Обед у Муромских
  12. Уроки грамоты
  13. Матримониальные планы
  14. Алексей предлагает руку Акулине
  15. Приятное разоблачение.

Кратчайшее содержание повести «Барышня-крестьянка» для читательского дневника в 6 предложений
  1. Лиза Муромская очень интересовалась недавно приехавшим Алексеем Берестовым, но не могла с ним встретиться из-за вражды отцов.
  2. Она переоделась крестьянкой и под именем Акулины стала встречаться с Алексеем.
  3. Случайность стала причиной примирения соседей и Алексей увидел Лизу, но не узнал ее в гриме.
  4. Алексей учил Лизу грамоте и все сильнее влюблялся в девушку.
  5. Родители решил поженить детей, и Алексей в письме попросил руку Акулины.
  6. Алексей приехал к Муромским и увидел Лизу без грима, он узнал в ней свою любимую.

Главная мысль повести «Барышня-крестьянка»
Чему быть, того не миновать.

Чему учит повесть «Барышня-крестьянка»
Эта повесть учит тому, что с соседями нужно жить в мире. Учит тому, что настоящие чувства не скроешь. Учит верить в лучшее и уметь ждать. Учит что для настоящей любви преград не существует.

Отзыв на повесть «Барышня-крестьянка»
Мне очень понравилась эта добрая повесть. Она легко читается и оставляет приятное впечатление. История очень романтичная и главные герои все положительные. Мне больше понравилась Лиза, за ее проказы и выдумки, но и Алексей показал себя настоящим человеком, готовым пойти наперекор воле отца, ради своей любви.

Пословицы к повести «Барышня-крестьянка»
Не было бы счастья, да несчастье помогло.
Как веревочке не виться, а конец будет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Белила не сделают милой.
Не бери приданого, бери милую.


Читать краткое содержание, краткий пересказ повести «Барышня-крестьянка»
В одной из отдаленных губерний находились имения Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Мурмского. Соседи не ладили.
Муромский был настоящим барином, завел сад на английский манер, наделал долгов, заложил имение. Его открыто осуждал Берестов, ярый противник всяких нововведений. Он постоянно смеялся над соседом, и его насмешки доводили Мурмского до бешенства. В ответ Муромский прозвал Берестова медведем и провинциалом.
И вот к Берестову приехал его сын Алексей, красивый молодой человек. Он произвел неизгладимое впечатление на всех местных барышень. Он много говорил о разочарованиях в жизни, и при этом носил кольцо с черепом.
И больше всех интересовалась Алексеем Лиза, дочь Муромского. Это была семнадцатилетняя, очень живая и проказливая девушка. За ней ходила служанка Настя, отличавшаяся таким же веселым нравом.
Однажды Настя стала проситься отпустить ее в Тугилово, имение Берестовых, на именины к жене повара. Лиза отпустила Настю, но при этом наказала девушке посмотреть на Алексея и доложить, каков он человек.
Вечером Настя неторопливо рассказывала про праздник и наконец дошла до игры в горелки. К этой игре присоединился и Алексей. Он бегал вместе с крестьянками, а поймав их, с удовольствием целовал.
Лизе это показалось странным, но она очень захотела увидеть Алексея. И она решила переодеться крестьянкой и отправится в имение Берестовых.
На следующий день она приказала купить ткани и засадила девушек за шитье. Обновка вышла на славу. Лиза потренировалась говорить по-крестьянски и прошлась по двору. Но поняла, что босая далеко не уйдет. Тогда Настя сняла с ее ноги мерку и быстренько сбегала за лаптями.
На следующее утро, чуть свет, Лиза переоделась крестьянкой и побежала в поле.
В роще, на границе отцовских владений, она решила дожидаться Алексея. Она шла задумавшись и вдруг на нее залаяла собака. Лиза вздрогнула и тут из кустов появился Алексей, который сразу успокоил девушку, сказав, что собака не кусается.
Молодые люди разговорились и Лиза назвалась Акулиной, дочерью кузнеца. Алексей попытался сказать, что он сын камердинера, но Лиза сказала, что сразу узнала в нем барина. Алексей попробовал было поцеловать девушку, но Лиза отскочила и напустила на себя строгость. Это сильно понравилось Алексею и он договорился встретится с Акулиной завтра на том же месте.
Весь день Лиза думала про Алексея и решила обязательно пойти на новое свидание. Алексей также был в восхищении и с утра отправился в рощу. Лиза призналась ему, что раскаивается в опрометчивости своего поступка, и Алексея поразили эти слова из уст крестьянской девушки. Он страстно стал признаваться в любви. Лиза взяла с Алексея слово, что тот не станет ее искать  и тот обещал это. Молодые люди гуляли и разговаривали, а когда расстались, Алексей никак не мог понять, как за два свидания эта простая девушка смогла взять над ним истинную власть.
Молодые люди стали часто встречаться и полюбили друг друга. У каждого из них мелькала мысль о неразрывных узах, но Алексей молчал, помня о разнице между ним и крестьянкой, а Лиза помнила о вражде между их родителями.
Однажды, в холодное утро Берестов отправился на охоту, а Муромский поехал инспектировать свои владения. У леса они встретились и довольно холодно поздоровались. Вдруг собаки затравили зайца и Берестов выстрелил. Лошадь Муромского понесла, чему тот сперва был даже рад. Но Муромский не заметил оврага и выпал из седла. Он довольно сильно ушибся.
Берестов подъехал к соседу и предложил свою помощь. Он довез Муромского к себе в имение и бывшие враги расстались довольно дружно. Муромский даже взял обещание у Берестова приехать к нему на обед в Прилучино.
Лиза была поражена внезапной переменой в отношении с соседями и не знала что делать. Она никак не могла появиться перед Алексеем, ведь он сразу бы узнал крестьянку Акулину. И она нашла выход. Она сообщила отцу, что выйдет к гостям, но пусть он не удивляется и не бранит ее, чтобы она ни сделала. Муромский конечно все обещал любимой дочери.
И вот приехали Берестовы. Сперва они прогулялись по саду, потом сели обедать Алексей с любопытством ожидал появление хозяйской дочки, которую он еще не видел. И Лиза появилась. Отец не узнал ее, и конечно не узнал ее Алексей. Смуглая Лиза стала белой от белил, она надела все драгоценности матери, тугой корсет стягивал ее талию, а на голове был фальшивый парик.
Вечер прошел очень весело, отца забавляла такая перемена в облике дочери, Алексей ничего не подозревал, старый Берестов был весел и разговорчив.
На следующее утро Лиза встретилась с Алексеем в роще и спросила про барскую дочь. Алексей сказал, что барыня по сравнению с Лизой смотрелась настоящим уродом. Потом он взялся учить Лизу грамоте и был поражен ее успехами. Уже на третьем уроке она читала по слогам повесть и выписывала из нее афоризмы.
Между тем, отцы Алексея и Лизы подружились. Муромский считал, что Алексей будет прекрасной парой для его дочери. Берестов находил соседа оборотливым и тоже был не прочь женить сына на дочери Муромского.
В итоге Муромский стал чаще приглашать в дом Алексея, а Берестов вдруг объявил сыну, что хочет женить его на Лизе Муромской. Алексей стал отказываться от сомнительной чести, но отец грозно объявил, что в противном случае лишит его наследства и проклянет. Он дал сыну три дня на раздумья.
Тут Алексей со всей отчетливостью понял, что безумно влюблен в Акулину и написал ей письмо, в котором просил руки девушки. Он отнес письмо на почту и довольный собой лег спать.
На следующее утро он отправился к Муромским, чтобы объясниться с Лизой. Он подъехал к барскому дому и осведомился у слуги о Григории Ивановиче. Слуга сказал, что барина нет. Тогда Алексей спросил про Елизавету и слуга сказал, что барыня дома. Алексей отдал слуге лошадь и без доклада вошел в дом.
Алексей вошел в комнату и увидел у окна свою Акулину, в красивом утреннем платье. Лиза сидела и читала его письмо, она не сразу заметила Алексея. Молодой человек все понял и, называя Лизу Акулиной, стал целовать ей руки.
В это время вошел Григорий Иванович и довольно заметил, что дело, кажется уже слажено.

Рисунки и иллюстрации к повести «Барышня-крестьянка»



«Барышня-крестьянка» краткое содержание для читательского дневника по повести Пушкина (6 класс) – отзыв, сюжет, вывод, главная мысль

«Барышня-крестьянка» – одно из произведений А. С. Пушкина, вошедшее в знаменитый цикл «Повестей покойного Ивана Петровича Белкина». Легкая, увлекательная история любви детей двух враждующих дворянских семейств.

«Барышня-крестьянка» читательский дневник

Краткое содержание «Барышня-крестьянка» для читательского дневника

Время и место сюжета

Действие повести разворачивается в первой половине XIX века в русской провинции, в двух имениях помещиков-соседей Берестова и Муромского. Повесть «рассказана» от лица Ивана Петровича Белкина, и названа так в честь главной героини, которой ради завоевания сердца главного героя пришлось одновременно совмещать две роли – барышни и крестьянки.

Главные герои

Лиза Муромская, она же Акулина – семнадцатилетняя красивая девушка, веселая, озорная и очень романтичная.

Алексей Берестов – умный, интересный, красивый юноша.

Григорий Иванович Муромский – отец Лизы, богатый помещик, страстный англоман.

Иван Петрович Берестов – рачительный, толковый помещик, хороший хозяйственник.

Настя – веселая и находчивая служанка.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Сюжет

Уже много лет два дворянских семейства, живших по соседству – Берестовы и Муромские – не ладили между собой. Виной тому были разные взгляды на жизнь Ивана Петровича и Григория Ивановича. Они не общались и при каждом удобном случае злословили друг о друге.

Однако было у соседей нечто общее – оба были вдовцами и в одиночку воспитывали детей. Так, Муромский, будучи большим почитателем туманного Альбиона, пригласил для своей единственной дочери Лизы гувернантку-англичанку. В то время как Берестов отправил своего наследника Алексея на обучение в столичный университет. Из-за глухой вражды отцов Лиза и Алексей даже не были знакомы друг с другом.

Однажды к Берестову приехал сын, который мечтал стать гусаром, но отец был категорически против этого. Приезд юноши всколыхнул тихую, спокойную жизнь провинциальных дворян. Местные барышни находились под глубоким впечатлением от статного красавца, который всячески старался придавать себе вид уставшего от жизни покорителя сердец.

Лиза очень хотела взглянуть на Алексея, и ради этого решилась на авантюру – переодеться крестьянкой и познакомиться с молодым барином. Верной помощницей оказалась служанка Настя, которая предоставляла своей хозяйке надежное алиби.

Алексей был настолько очарован юной, прекрасной, наивной и доверчивой крестьянкой Акулиной, что сам не заметил, как влюбился в нее. Молодые люди каждый день встречались в лесу, все больше убеждаясь в том, что любят друг друга всем сердцем.

Тем временем их отцы, благодаря случайности на охоте, не только нашли общий язык, но даже крепко подружились. В своих мечтах они даже породнились, и решили поскорее познакомить Алексея и Лизу. Берестов объявил сыну свое желание женить его на Лизе, но к своему удивлению получил решительный отказ. Чтобы найти управу на Алексея, он пригрозил лишить его наследства. В порыве юноша отправился в усадьбу Муромских, чтобы объясниться с Лизой. Так секрет девушки был раскрыт, и влюбленные обвенчались на радость родителей.

Вывод и свое мнение

Легкое, увлекательное произведение со счастливым концом оставляет после прочтения приятное ощущение. Оно лишний раз напоминает о тех вечных ценностях, которые часто забываются в повседневной суете: любви, дружбе, семье Искренняя любовь – это мощная движущая сила, придающая смысл существованию и дарующая большое счастье. Особое уважение вызывает Алексей Берестов, который готов был остаться без наследства и отцовского благословения ради любви к простой крестьянской девушке.

Главная мысль

Предрассудки и общественные условности – главные враги на пути к счастью. Чтобы сохранить свою любовь, необходимо прислушиваться только к своему сердцу.

Авторские афоризмы

«…Совесть роптала громче ее разума…»

«…Он решил, что холодная рассеянность во всяком случае всего приличнее…»

«…Но на чужой манер хлеб русский не родится…»

«…шутки поверхностного наблюдателя…»

«…Хозяйственные упражнения скоро его утешили…»

«…Во всех ты, Душенька, нарядах хороша…»

«…Для барышни звон колокольчика есть уже приключение, поездка в ближний город полагается эпохою в жизни, и посещение гостя оставляет долгое, иногда и вечное воспоминание…»

Толкование непонятных слов

Стремянный – в старину конюх-слуга, ухаживающий за верховой лошадью.

Дрожки – легкая прогулочная коляска.

Изволь – глагол в значении «ладно», «сделай одолжение», «пожалуйста».

Губерния – высшая единица административно-территориального деления в России.

Сертук – правильно «сюртук» – длинный, как пальто, двубортный пиджак, обычно приталенный.

Полушка – русская монета достоинством в половину деньги.

Новые слова

Барин – человек из высших сословий, господин.

Дворянка – представительница дворянского сословия.

Гусар – военный из частей легкой кавалерии, отличавшихся особой формой.

Помещик – владелец поместья в России в конце XV — начале XX века.

Лакей – слуга в господском доме, трактире, гостинице или в другом публичном заведении.

Тест по повести

Рейтинг читательского дневника

Средняя оценка: 4.7. Всего получено оценок: 621.

«Крестьянская юная леди» Пушкина, Александр — The Hudson Review, Vol. 67, выпуск 2, лето 2014

Ты прекрасно выглядишь, Душенька, в любой одежде.

-Богданович.20

В одной из наших отдаленных губерний находилось имение Ивана Петровича Берестова. В юности он служил с гвардией, вышел в отставку в начале 1797 года, отправился в свою деревню и после этого не покинул ее. Он женился на бедной дворянке, которая умерла при родах, когда он был на охоте. Осуществление управления имуществом вскоре утешило его.Он построил дом по собственному плану, основал мельницу, утроил свой доход и начал считать себя самым умным человеком во всем районе, в котором ему не противоречили его соседи, которые приходили навестить его со своими семьями и собаки. В будни он ходил в вельветовом пиджаке, по воскресеньям одевал сюртук из домотканой скатерти; он сам вел счета и ничего не читал, кроме сенатской газеты. Его вообще любили, хотя он считался гордым.Единственным, кто не ладил с ним, был его ближайший сосед Григорий Иванович Муромский. Это был настоящий русский оруженосец. Потратив большую часть своего состояния в Москве и в то же время став вдовцом, он уехал в последний из своих владений, где продолжал разыгрывать шутки, но теперь уже другого рода. Он посадил английский сад, в который он вылил почти весь свой оставшийся доход. Его конюшни были одеты как английские жокеи. Его дочь имела английскую гувернантку.Он обрабатывал свои поля по английскому методу, но русское зерно не будет расти за границей 21, и, несмотря на значительное сокращение расходов, доходы Григория Ивановича не увеличились; он нашел способы делать новые долги и в стране; Тем не менее, несмотря на это, он считался не слишком глупым, потому что среди землевладельцев своей провинции он был первым, кто заложил свое имущество в Доверие правительства, и эта сделка в то время казалась чрезвычайно сложной и смелой. Из людей, которые его не одобряли, самым суровым был Берестов.Ненависть к инновациям была отличительной чертой его характера. Он не мог равнодушно говорить об англомании своего соседа и постоянно находил поводы для его критики. Он покажет гостя над своим доменом, и в ответ на похвалу его команды управления имуществом, с хитрой улыбкой скажет:

«Да, сэр, со мной это не так, как с моим соседом Григорием Ивановичем! Мы не будем иди и рушишь себя по-английски! Достаточно, если мы наполним себя русским стилем ».

Эти и подобные шутки, благодаря усердию обязывающих соседей, были доведены до сведения Григория Ивановича с дополнениями и пояснениями.Критика англомана терпела не более терпеливо, чем наши журналисты. Он свирепствовал и назвал своего хулителя медведем и провинциалом.

Таковы были отношения между этими двумя собственниками, когда сын Берестова приехал в его деревню. Он получил образование в *** университете и собирался поступить на военную службу, но его отец не согласился на это. Молодой человек чувствовал себя совершенно непригодным для государственной службы. Ни один из них не уступил бы другому, и молодой человек тем временем начал жить как оруженосец, позволяя своим усам расти на всякий случай.

Алексей действительно был молодцом. Было бы очень жаль, если бы военная форма никогда не обнимала его стройную талию, и если бы вместо того, чтобы хвастаться верхом на лошади, он провел свою юность сгорбившись над офисными бумагами. Видя, как он всегда поскакал во главе охоты, не обращая внимания на дорогу, соседи все согласились с тем, что он никогда не станет достойным начальником отдела. Молодые леди смотрели на него, некоторые даже смотрели на него; но Алексей мало обращал на них внимания, и они полагали, что причиной его бесчувственности была любовная интрига.Действительно, копия адреса одного из его писем была разослана: Акулине Петровне, Курочкиной, в Москве, напротив Алексеевского монастыря, в доме медника Савельева, смиренно требующей, чтобы вы доставили это письмо А.Н.Р.

Те из моих читателей, которые никогда не жили в стране, не могут представить, насколько очаровательны эти провинциальные барышни! …

Дневник молодой девушки Анны Франк с 12 июня 1942 г. по 8 июля 1942 г. Сводка и анализ

Первый раздел: с 12 июня по 8 июля 1942 года большой комфорт для нее.

Первая запись в дневнике — 12 июня, тринадцатый день рождения Анны. Она рассказывает историю о том, как она проснулась рано, а затем должна была сдерживаться до семи часов.м. разбудить ее родителей и открыть ее подарки. Она утверждает, что дневник, один из тех подарков, «возможно, самый красивый из всех». Она связывает свой список подарков, добавляя, что она «полностью испорчена», а затем идет в школу со своей подругой Лжи. В воскресенье она устраивает день рождения со своими школьными друзьями. Ее мать всегда спрашивает, за кого она выйдет замуж, и ей удалось отговорить ее от мальчика, которого она действительно любит, Питера Весселя. Она рассказывает о своих школьных подругах: Лиз Гусен, Санн Хаутман и Джопи де Ваал.Лжи и Санн были ее лучшими друзьями, но с тех пор, как она начала посещать еврейскую среднюю школу, она стала ближе к Джопи.

В субботу, 20 июня, Энн сообщает, что хочет, чтобы ее дневник был ей другом — в отличие от других ее друзей, с которыми она может полностью довериться. Хотя у нее есть любящая семья и много друзей, она иногда чувствует себя одинокой и одинокой и хочет, чтобы ее дневник был тем, с кем она может открыто и честно обо всем рассказать. Поэтому она назовет свой дневник «Китти» и обратится к нему, как к другу.Она рассказывает Китти историю своей семьи: брак ее родителей, ее рождение 1929 года во Франкфурте, а затем, «как мы евреи», их эмиграция 1933 года в Голландию. Остальная часть ее семьи пострадала от погромов Гитлера в Германии; некоторым из них удалось эмигрировать в другие страны.

После 1940 года Гитлер завоевал Голландию и принял там антиеврейские меры. Евреи были вынуждены носить желтые звезды в качестве знаков идентификации; они должны были сдавать свои велосипеды и им не разрешалось пользоваться трамваями или общественными объектами.Они были разделены на еврейские магазины и еврейские школы, и им не разрешалось посещать христианские дома. Как говорит Анна, «наша свобода была строго ограничена». Ее любимая бабушка умерла в 1942 году. Она пошла в детский сад Монтессори для младшей школы и в настоящее время она посещает еврейскую среднюю школу.

Следующая запись, также 20 июня, начинается с подписи «Дорогая Китти». Энн говорит, что она любила пинг-понг; она и ее друзья часто играют, а потом едят за мороженым в ближайший магазин, в котором можно купить евреев.Там они позволили своим поклонникам купить им мороженое. В этот момент Анна сообщает дневнику, что у нее много друзей, которые предлагают проводить ее домой из школы и почти всегда влюбляются в нее. Она пытается игнорировать их, когда они делают. Тем временем весь класс Анны с нетерпением ждет, чтобы узнать, кто будет переведен в следующий класс. Лично ее не волнует ни один предмет, кроме математики, так как она была наказана за то, что слишком много говорила. Ее учитель заставил ее написать три эссе о том, чтобы быть «болтунем».«После того, как она написала смешные эссе, он позволил ей говорить в классе.

В жару Энн хочет, чтобы ей не приходилось ходить везде, но увы, евреям не разрешают ездить на трамваях. Единственное место, где они находятся позволил паром, на котором паромщик позволил им ехать, как только они попросили. Анна выражает сочувствие голландцам, говоря, что это не их вина, что немцы так плохо относятся к евреям. К ней приближается шестнадцатилетний Гарри Гольдберг. старый мальчик, которого она встретила в доме своей подруги Евы. Он «может рассказывать разные забавные истории», — говорит Энн, и вскоре они регулярно встречаются.Хотя у Гарри есть подруга, Фанни, «очень мягкое, скучное существо», он сражен Энн. Хотя его дедушка и бабушка, с которыми он живет, считают, что Энн слишком мала для него, он перестает встречаться с Фанни и делает себя доступным для Анны. Когда она спрашивает, как, он утверждает: «Любовь находит выход».

Гарри приходит на встречу с родителями, а Энн всячески готовится к его визиту. Они выходят гулять, и Гарри приводит Энн домой через десять минут восьмого. Поскольку у евреев есть общегородской комендантский час в восемь часов, г-нФрэнк очень расстроен и заставляет Энн пообещать вернуться в дом без десяти восемь. Тем не менее, ее семья любит Гарри, и Энн тоже.

Энн возвращает свои школьные оценки, и они хороши. Она объясняет, что, хотя ее родители не оказывают на нее давления из-за оценок, она хочет быть хорошей ученицей. Директор Еврейской средней школы принял ее и ее сестру Марго «условно», и она не хочет его подвести. Она упоминает, что ее отец часто бывал дома в последнее время, «поскольку ему нечего делать в бизнесе.«Отец рассказывает ей тревожную новость о том, что он планирует, чтобы они скрывались более года. Энн приходит в ужас и спрашивает, почему он должен так говорить. Он отвечает, что он и миссис Фрэнк позаботятся об этом. все, и ей не нужно расстраиваться.

Анализ:

В начальной части ее дневника мы встречаемся с Энн перед ее суровым испытанием. способы (ее анализ ее дружеских отношений поразительно взрослый), детски в других (ее смешное поведение по отношению к мальчикам).Если бы ей было позволено продолжать жить на улице и ходить в школу, общаться с другими людьми или если война не была направлена ​​против евреев, она продолжала бы быть очаровательной, но безликой молодой девушкой. Но, как мы увидим, смена локации изменится Анне. Важно иметь в виду эту ее картину по сравнительным причинам с более поздними сегментами дневника.

Но даже в самом начале, Энн является убедительным рассказчиком о том, как она рассказывает о еврейской жизни в оккупированном Гитлером Амстердаме.Во многом она показывает, как обычный человек реагирует на репрессии в повседневной жизни. Ее реакция на антиеврейские погромы Гитлера, например, является поучительной. Она не совсем принимает репрессии, как могло бы понравиться Гитлеру — Анна, конечно, не верит, что евреи уступают из-за ограничений, которые они вынуждены терпеть, — но она не останавливается на причинах, по которым Гитлер может так презирать евреев. , Вместо этого она фактическая. Ее семье пришлось покинуть Германию «как мы были евреями», а не потому, что Гитлер считал евреев нечеловеческой расой и объяснял свою теорию подозрительными историческими уроками и псевдонаукой.

Ее отец довольно много дома, «поскольку ему нечего делать в бизнесе». Дело в том, что евреям не разрешалось участвовать в бизнесе, в котором ранее работал мистер Фрэнк, но Энн предпочитает не учитывать этот факт. Ее упущения и ее бойкая манера поведения евреев в Амстердаме выводят из себя теории Гитлера. Она просто отказывается признать причины этого обращения, и таким образом она может жить подобием нормальной жизни.Она делает это, концентрируясь на своих друзьях, школьной жизни и семье. Во многих отношениях реакция Анны на трудности войны является прекрасным отражением того, как женщины и дети — традиционные страдальцы на войне — реагировали на протяжении веков.

Второй раздел: с 8 июля по 29 сентября 1942 г.

Резюме:

Первая строка для записи Анны 8 июля дает нам понять, что произошло нечто решающее: «Кажется, прошли годы между воскресеньем и сейчас». В три часа дня в воскресенье она читала на веранде, ожидая, что Гарри навестит ее.Когда звонит дверной звонок, она едва замечает это. Ее сестра Марго приходит к ней, очень взволнованная и говорит, что эсэсовец отправил уведомление о вызове мистеру Фрэнку. Энн мгновенно напугана — уведомление о призывах означает «концентрационные лагеря и одинокие камеры». Их мать уже пошла к мистеру Ван Даану. Ван Дааны будут жить с франками в их укрытии. Две девушки сидят тихо, задумавшись.

Звонок в дверь снова — Гарри. Марго предупреждает свою сестру не спускаться по лестнице, но Энн не нуждается в таком предупреждении.Миссис Фрэнк и мистер Ван Даан спускаются вниз и разговаривают с Гарри, затем закрывают дверь и не позволяют никому войти. Миссис Фрэнк и мистер Ван Даан отправляют двух девушек наверх, чтобы они могли поговорить в одиночку. В уединении их спальни Марго говорит Энн, что уведомление о вызове было для нее, а не для мистера Фрэнка. Энн в ужасе от того, что эсэсовцы называют только шестнадцатилетнюю девочку. С вопросами, кружащимися в ее голове, она начинает собирать «самые безумные вещи» в школьную сумку, готовясь скрыться.В пять часов прибывает мистер Фрэнк, и скорость приготовления возрастает. Они уходят на следующее утро, надевая слои и слои одежды. («Ни один еврей в нашей ситуации не мечтал бы выйти с чемоданом, полным одежды», — объясняет Энн.) Осталась только кошка Анны.

Они идут под укрытие под дождем, и мистер Фрэнк объясняет, что им все равно придется скрываться 16 июля, но им пришлось ускорить их перемещение из-за вызова. Энн описывает их укрытие, комнаты на вершине мистераОфисное здание Фрэнка и добавляет рисунок. Когда они прибыли, Марго и миссис Фрэнк были слишком несчастны и подавлены, чтобы что-либо делать — мистер Фрэнк и Энн должны были убрать жилую зону и распаковать все коробки. Это они делают, и Энн едва успевает думать несколько дней. Когда она делает это, она говорит о часах, которые мешают другим, ударяя каждые пятнадцать минут, но успокаивают Энн. На нее произвело впечатление «Секретное приложение», назвав его «идеальным тайником». Тем не менее, все франки нервничают из-за того, что их слышат, и беспокоятся о том, чтобы быть взаперти.

Месяц спустя, Энн сообщает, что о ней почти ничего не сообщалось. Ван Дааны прибыли 13 июля. Они планировали приехать на один день позже, но в период с 13 по 16 июля немцы вызвали столько евреев, что решили, что было бы разумно уехать на один день раньше, а не на один день позже. Их сыну, Питеру, почти шестнадцать лет, «мягкий, застенчивый, неуклюжий», по оценке Анны. Мистер Ван Даан объясняет, что случилось с их домом. Кошку отвезли к соседу, и мистер Ван Даан пошел на все, чтобы распространить ложные слухи о том, что случилось с франками.

Не все хорошо между франками и ван даанами. Они ссорятся из-за больших и маленьких вещей. Семейные матриархи имеют различия по пластинам и листам; Энн вообще не может ужиться с мистером Ван Дааном. Питер Ван Даан поссорился со своими родителями, когда выхватил книгу, которую ему не разрешали читать «на тему женщин». Марго было также запрещено читать книгу, но она оставила ее в покое. Когда мистер Ван Даан поймал Питера с книгой, его отправили спать без ужина.Питер пытался угрожать своим родителям, заходя в дымоход, но мистер Ван Даан сделал ему выговор, и в конце концов он вернулся в кровать.

«Школа» начинается снова в сентябре. Анна работает на ее французском языке; Питер работает на английском. Энн слышит, как ее обсуждают взрослые, и они решают, что она «не совсем глупа», что приводит к тому, что ее работа в два раза тяжелее. Энн беспокоится, что у нее очень мало одежды на зиму. Она также хлопает по закрытой книге, когда входит миссис Ван Даан, поскольку есть особенно нелестное описание ее, которое Анна хочет скрыть.В данный момент Энн не ладит ни с кем из членов своей семьи, кроме ее отца. Кроме того, она и миссис Ван Даан не ладят. Миссис Ван Даан всегда говорит, что Энн избалована и пытается заставить ее есть больше овощей. У них также есть «веселый скандал» по поводу скромности в Анне. Энн сыт по горло всеми ссорами и чувствует, что ее заставили «проглотить» оскорбления.

Последняя запись месяца — настоящая ода удовольствиям от горячих ванн и современной сантехники — и те, и другие были вынуждены жить без укрытия.Все они были вынуждены пойти на многое, чтобы купаться в уединении и, когда сантехник был на работе, пользоваться туалетом.

Анализ:

Этот раздел книги приводит франков к критическому моменту. Также начинается разработка одной из основных тем книги: рост и развитие Анны под принуждением. Как мы видим из записи от 8 июля, Анна знает, как быстро отказаться от атрибутов своего привилегированного детства, чтобы реагировать в кризисной ситуации. У нее сильный инстинкт самосохранения.Когда Гарри подходит к двери, она не спускается, чтобы поприветствовать его или даже протестовать, когда не может спуститься, чтобы поприветствовать его. Ее мысли сосредоточены на безопасности ее семьи. Она также понимает сложные рассуждения о том, как избежать захвата — например, тот факт, что она не должна упаковывать одежду в свою сумку, потому что, если они будут остановлены, одежда выдаст их.

Также в этой записи мы видим, как Энн узнает некоторые из суровых истин взрослого мира. Она в ужасе от того, что эсэсовцы вызовут Марго в одиночку — она ​​всего лишь шестнадцатилетняя девочка.Тот факт, что армия Гитлера не делает различий между мужчинами, женщинами и детьми, представляет собой пугающую реальность для Анны.

Тем не менее, Энн — молодая девушка, и мы видим во многих отношениях борьбу между молодой стороной ее личности и взрослой стороной ее личности. Сначала она смотрит на свою жизненную ситуацию как на грандиозное «приключение» и восхищается приложением и всеми маленькими прелестями своего жизненного пространства. Затем, медленно, трудные аспекты жизни в тесных кварталах начинают терзать ее.Достаточно сложно оставаться в хороших отношениях с людьми, с которыми она живет, и тем более думать о великом состоянии мира. Она чувствует себя в меньшинстве и подвергается нападению со стороны других людей в доме. Хотя она, конечно, в некоторой степени преувеличивает — невозможно, чтобы каждая их ссора была из-за Анны; мы видим, что, по крайней мере, некоторые из них относятся и к другим детям — ее чувство пристрастия вызывает большую симпатию. Она все еще молодая девушка, и ей трудно бороться с пренебрежением взрослых.

,

Крестьянин — Wikiquote

Портретная скульптура французских крестьян XVIII века

Крестьянин является членом традиционного класса фермеров, либо рабочих, либо владельцев небольших ферм. Его форма множественного числа — крестьяне. Крестьяне составляют основную рабочую силу в сельском хозяйстве и садоводстве. Это также означает деревенского человека, грубого, грубого или невоспитанного человека.

  • Настоящий хозяин Турции — крестьянин.
  • Крестьянин любит свою свинью и рад солить ее свинину.Что важно и что так трудно понять городскому незнакомцу, так это то, что эти два утверждения связаны знаком, а не знаком.
  • Вы знаете, что большая часть еды, которую так любят американцы — такие как гамбургеры и хот-доги — была дорожной едой, но даже прежде чем они были дорожной едой, они были крестьянской едой.
  • Если когда-либо хлопало дверью перед лицом конструктивного расследования, это слово чудо. Средневековому крестьянину радио показалось бы чудом.
  • Не так много хороших отрывков, написанных о еде, но мне нравится один из них Джорджа Миллара, который работал на SOE во Второй мировой войне и написал книгу под названием «Рогатый голубь». Он был в бегах и не ел неделю, и его описание сырного фондю, которым он пахнет на крестьянской кухне дома в восточной Франции, невероятно.
  • Он самый счастливый, будь он король или крестьянин, который находит мир в своем доме .
  • Я так сильно втянул себя в себя, что больше буквально не вижу других людей — кроме крестьян, с которыми я имею непосредственный контакт, поскольку я их рисую.
  • И это практически то же самое в случае с четырьмя или пятью миллионами бедняков во Франции, а также для Швейцарии, Бельгии, Голландии и двух стран Скандинавии. Везде преобладает мелкая и средняя промышленность.
Как крестьяне или владельцы, бедные крестьяне имеют участок земли. Отличное транспортное средство позволяет им часто продавать свои товары. В худшем случае они в основном могут обеспечить себя едой. — Герман Гортер.
  • Революция в России была страшна для пролетариата в долгие годы его развития и ужасна сейчас, после победы.Но в настоящий момент революции это было легко, и это было из-за крестьян.
  • Как крестьяне или владельцы, бедные крестьяне имеют участок земли. Отличное транспортное средство позволяет им часто продавать свои товары. В худшем случае они в основном могут обеспечить себя едой.
    • Герман Гортер, в «Герман Гортер, Открытое письмо товарищу Ленину, 1920»
  • Поскольку в России вы смогли одержать победу с помощью большого класса бедных крестьян, вы представляете вещи таким образом, как если бы мы в Западной Европе также получали эту помощь.
    • Герман Гортер, в «Герман Гортер, Открытое письмо товарищу Ленину, 1920»
  • Для русских масс пролетарии наверняка знали и уже видели во время войны и отчасти на их глазах, что крестьяне скоро окажутся на их стороне.
    • Герман Гортер, в «Герман Гортер, Открытое письмо товарищу Ленину, 1920»
  • Если судить по всем коммунистическим газетам, журналам и брошюрам, а также по всем публичным собраниям, можно даже предположить, что восстание бедных крестьян в Западной Европе может разразиться в любой момент!
    • Герман Гортер, в «Герман Гортер, Открытое письмо товарищу Ленину, 1920»
  • Я крестьянин
    Я мужик
    Вредитель, которому вы суждено сыграть музыку
    И да, приятно сказать, что это красота, Я
    В долгу перед тобой, уважая это по-настоящему
  • Этот мир управляется людьми, которые знают, как
    делать вещи.Они знают, как все работает.
    Они оснащены. Там есть слой
    людей, которые управляют всем. Но мы —
    , мы просто крестьяне. Мы не понимаем
    , что происходит, и мы ничего не можем сделать.
  • В действительности мы бедные. Эта человечность, которую мы бы потребовали для себя, является наследием не только Просвещения, но и тысяч и тысяч европейских крестьян и бедных горожан, которые пришли сюда, принося с собой свою человечность и свои страдания.Это отсутствие стабильного высшего класса, который ответственен за большую часть пошлости американской сцены. Должны ли мы краснеть перед посетителем по поводу этого недостатка?
  • Мы простили, последовали и приняли, потому что нам понравилось, как он выглядел. И у него была красивая жена. Камелот был забавным даже для крестьян, если только он транслировался по телевидению для их хижин.
  • Я предпочитаю компанию крестьян, потому что они недостаточно образованы, чтобы рассуждать неправильно.
  • Сегодня большая организация — лорд и хозяин, и большинство ее сотрудников были десенсибилизированы так же, как и средневековые крестьяне, которые никогда не знали, что они крепостные.
Таитянских девушек, современный день
  • Все люди по своей природе равны, все сделаны на одной земле одним рабочим; и, тем не менее, мы обманываем себя, как дорог Богу бедный крестьянин, как могущественный князь.
  • Я должен дать согласие на размножение под давлением, если я каким-либо образом убедился в разумности размножения вида.Но мои нервы и нервы любой женщины, с которой я мог бы прожить три месяца, породили бы только жертву … без импульса, просто пучок дискриминации. Если бы я был богатым, я мог бы субсидировать племенную группу молодых крестьян или племенную группу на Таити.
  • Только в Америке эти крестьяне, наши мамы, красят платину в возрасте шестидесяти лет и ходят вверх и вниз по Коллинз-авеню во Флориде в толкачах педалей и укротителей норок / и высказывают мнения по каждому вопросу под солнцем.Это не их вина, что им дали подарок, такой как речь / взгляд, если бы коровы могли говорить, они говорили бы вещи так же идиотски.
Преимущество богатых семей, отправляющих ребенка через Гарвард, всегда будет существовать. Но совершенно очевидно, что в Китае 700 миллионов крестьян, которые никогда не поедут в Гарвард. — Майкл Дж. Сэйлор. Поцарапать русского вы найдете татарина. Поцарапайте русского рабочего, и вы найдете крестьянина.
  • Преимущество богатых семей, отправляющих ребенка через Гарвард, всегда будет существовать.Но совершенно очевидно, что в Китае 700 миллионов крестьян, которые никогда не поедут в Гарвард.
  • Поцарапайте русского, вы найдете татарина. Поцарапайте русского рабочего, и вы найдете крестьянина.
  • После того, как мы проехали еще несколько домов, улица перестала поддерживать какие-либо притворства городской жизни, как человек, возвращающийся в свою маленькую деревню, который, по частям, лишается своего воскресного лучшего, медленно превращаясь в крестьянина, когда он приближается к его дому.
  • Торговля установила знак эгоизма, знак своей порабощающей силы на сияющей руде и назвала его золотом: перед чьим изображением преклоняются вульгарный великий, тщетно богатый, несчастный гордый, толпа крестьян, дворяне, священники и цари и со слепыми чувствами почитают силу, которая размалывает их в прах страданий.
  • Земля — ​​это земля, как ее видит крестьянин, мир — это мир, как ее видит герцогиня, и в любом случае герцогиня была бы ничем, если бы земли не было так, как ее видит крестьянин.
В средних классах одаренный сын семьи всегда самый бедный — обычно писатель или художник, не имеющий смысла спекулировать, — а в семье крестьян, где средний комфорт чуть выше бедности, одаренный сын тоже тонет, и скоро придурок на обочине. —
  • В средних классах одаренный сын семьи всегда самый бедный — обычно писатель или художник, не имеющий смысла для спекуляций, — а в семье крестьян, где средний комфорт чуть выше бедности, одаренный сын тоже тонет, и скоро бродяга на обочине.
  • Солдаты и крестьяне жили вместе в дружеских отношениях; они знали друг друга и свои повседневные дела и доверяли друг другу; они покачали головами вместе над войной.
Писатели в колхозной деревне Мо Янь.
  • Я слышал так много историй от крестьян Гаоми, что у меня было непреодолимое желание записать их. Сегодня крестьяне Гаоми знают, что благодаря моим писаниям они стали знаменитыми во всем мире, но я думаю, что они немного озадачены этим.
  • Существует серьезная тенденция к капитализму среди зажиточных крестьян. Эта тенденция станет безудержной, если мы малейшим образом пренебрегаем политической работой крестьян во время кооперативного движения и в течение очень длительного периода и после.

Аноним [править]

Внешние ссылки [редактировать]

Wikipedia ,
31 лучших рассказов и сборников, которые каждый должен прочитать Блог
— Опубликовано Воскресенье, 17 июня

Если вы ищете отличное рассказывание историй, но не хотите посвящать себя в полнометражный роман, то сборники рассказов — это ответ. Будь то перед сном, во время поездок на работу или в ожидании врача, небольшие кусочки времени идеально подходят для чтения коротких рассказов.

Здесь мы собрали тридцать один из лучших коротких рассказов и сборников из самых разных источников и источников, чтобы помочь вам вырастить кучу «Для чтения».

Для вашего удобства мы разделили этот пост на две части: 1. десять лучших бесплатных рассказов для чтения прямо сейчас, , и 2. лучшие сборники рассказов. Не стесняйтесь перейти к разделу, который вы предпочитаете!

бесплатных рассказов для чтения прямо сейчас

Эти отдельные рассказы являются лучшими из лучших — и еще лучшими новостями является то, что они доступны бесплатно онлайн для просмотра. От классики, опубликованной в 1900-х годах до короткого рассказа, который взорвался в конце 2017 года, вот десять из лучших бесплатных рассказов , которые вы можете прочитать.

1. «Ягненок на заклание» Роальда Даля

Хотя это не совсем философская или политическая сказка, подобная нашим первым двум примерам, этот извилистый рассказ Дала действительно углубляется в какую-то темную моральную территорию. Мы знакомимся с Мэри Мэлони: любящей женой и преданной домохозяйкой. В нескольких коротких параграфах, описывающих, как она приветствует своего мужа дома, Дали заставляет нас сочувствовать Мэри — прежде чем опрометчивый поступок перевернет ее жизнь с ног на голову и унесет читателя с ней в темное путешествие.

Для тех, кто его не читал, мы не испортим все остальное. Тем не менее, можно с уверенностью сказать, что Даль подает изверг на тарелку.

2. «Лотерея» Ширли Джексон

Многолетняя особенность многих школьных программ. Самая известная новелла Ширли Джексон клинически описывает необычный ритуал, который происходит в небольшом городе. В «Лотерее» не так много сюжетов, которые можно испортить, но в нескольких коротких страницах Джексону удается представить менталитет толпы, который может побудить разумных людей совершать отвратительные поступки.

3. «Как стать писателем» Лори Мур

Рассказанная с точки зрения второго лица, эта история из дебютной антологии «Самопомощь » честно смотрит на внутреннюю жизнь борющегося художника. Благодаря использованию необычного POV, автору удается превратить своего читателя в доверенное лицо — совершенно очевидно, что «вы», о котором говорит рассказчик, на самом деле она сама.

Эта история выдающаяся, но вся коллекция достойна прочтения за ее понимание, юмор и пренебрежение литературными нормами.

4. «Человек-кошка» от Кристен Рупенян

В эпоху социальных сетей не было ни одного короткого рассказа о вирусах, как этот вклад Роупена «Нью-Йоркер » от года. Прибывая на вершину #MeToo, он начинается с того, что 20-летняя Марго начинает флиртовать с пожилым мужчиной Робертом. По мере того, как она узнает больше об этом человеке (а также заполняет пробелы своим воображением), динамика силы в их отношениях начинает колебаться.

Хвалящий за то, что он изображает внутреннюю жизнь Марго и страхи, с которыми сталкиваются многие современные женщины, когда дело доходит до свиданий, он также имеет свою долю недоброжелателей — многие критикуют центрального персонажа, некоторые прямо возмущены успехом этой истории.Тем не менее, эта история, несомненно, вызвала отклик в читающей публике, и, вероятно, будет оставаться актуальной в течение некоторого времени.

5. «Собор» Рэймонда Карвера

Впервые опубликованный в Ежемесячный выпуск «Атлантик» за год в 1981 году, «Собор» сегодня известен как одна из лучших работ Рэймонда Карвера. Когда он открывается, мы встречаем рассказчика, чья жена ожидает визита старого друга, слепого человека. Недовольный и не доверяющий людям, не похожим на него, наш рассказчик изо всех сил пытается соединиться, пока слепой не попросит его описать ему собор.

«Собор» является одним из личных любимых Карвер, и заслуженно. Его характерный минималистский стиль разрушителен, поскольку история накапливается в душераздирающем моменте эмоциональной правды — окончательное напоминание, что никто другой не может уловить тихую грусть людей рабочего класса, таких как он.

6. «Хороший человек трудно найти» Фланнери О’Коннор

Невзрачно озаглавленный «Хороший человек трудно найти» — тем не менее, мрачная и самая известная работа Фланнери О’Коннор.Все начинается с южной семьи, которая планирует отправиться в путешествие. Тем не менее, путешествие грубо прерывается, когда их машина переворачивается на заброшенной грунтовой дороге, и их встречает загадочная группа из трех человек, приближающихся к дальнему холму.

Этот короткий рассказ вызвал бурную реакцию общественности после публикации, и сегодня продолжается разговор о его откровенном описании природы добра и зла. Опять же, мы ничего не испортим для вас, кроме как сказать, что «хорошего человека найти трудно» стоит вашего времени.

7. «Символы и Знаки» Владимира Набокова

Знаменитый автор Лолиты написал «Знаки и Символы» в 1948 году. Его предпосылка на первый взгляд проста: пожилая пара навещает своего психически больного сына в американском санатории. Тем не менее, их история и испытания становятся все более и более сфокусированными по мере развития сюжета, пока взрывной конец не нарушит душевное спокойствие каждого.

Как и следовало ожидать, мрачные «Символы и Знаки» резко расходятся с Лолитой с точки зрения как тона, так и предмета — но его окончание не даст вам спать по ночам, размышляя о его последствиях.

8. «Палочки» Джорджа Сондерса

Не столько рассказ, сколько флеш-беллетристика, «Палочки» написаны с точки зрения молодого человека, у отца которого есть необычная привычка: одевать распятие, построенное из металлический столб во дворе. Джордж Сондерс, один из величайших живущих в Америке авторов коротких рассказов, объяснил: «В течение двух лет я проезжал мимо дома, подобного тому, что в истории, представляя владельца как человека, более радостного и самообладанного и менее застенчивого, чем себя.И вот однажды я заболел им и изобрел его противоположность, и тут началась история ».

В результате получился мастерский кусок фантастики, который строит что-то из на первый взгляд ничего — все в пространстве только из двух абзацев.

9 «The Veldt» Рэя Брэдбери

Если есть кто-то, кому вы можете доверить заставляющую задуматься, страшную научную фантастику на регулярной основе, это Рэй Брэдбери. В «The Veldt» Джордж и Лидия Хэдли купили автоматизированный дом, который поставляется с «няней» или комнатой виртуальной реальности.Обеспокоенные тем, как питомник влияет на детей, Джордж и Лидия думают о том, чтобы выключить детскую, но проблема в том, что их дети одержимы этим.

В качестве зловещего предсказания о недостатке технологии, «The Veldt» является коротким и ярким примером того, как Рэй Брэдбери был автором до своего времени.

10. «Цветы для Алджернона» Даниэля Кейса

В этом классическом рассказе мы знакомимся с журналами Чарли Гордона, уборщицы с IQ 68.(«Я действительно хотел бы узнать, что я хочу этого даже больше, чем Пепул, которые умнее меня. Всю свою жизнь я хотел быть умным и не глупым».) Удача Чарли меняется, когда его выбирают для эксперимента, который призван повернуть его в гения —

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.