Педсовет в мае в доу – Материал на тему: Протокол итогового педсовета в ДОУ
Методическая разработка на тему: Итоговый педсовет в детском саду
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников № 9 «Колокольчик»
Итоговый педсовет в детском саду
Тема: «Анализ деятельности педагогического коллектива
за 2016-2017 учебный год»
Автор: Петровская Виктория Павловна,
старший воспитатель
Вот и подошел к концу пусть для нас с вами первый в таком составе, учебный год. Год был трудный, потому что всем педагогам нужно было друг к другу присмотреться и еще предстоит присматриваться. Год был насыщен событиями, мероприятиями, как внутрисадовского и муниципального значения, так регионального и всероссийского масштаба.
Цель нашего педсовета: подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы педагогов за 2016-2017 учебный год. Определение цели и задач на 2017-2018 учебный год.
Перед педагогами в начале учебного года была поставлена цель: создание условий для развития эмоционального, физического, социального и интеллектуального потенциала проблемного ребенка, формирование его позитивных личностных качеств.
Для достижения цели были определены следующие задачи:
1. Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы.
2. Совершенствовать работу по социализации воспитанников ДОУ посредством сотрудничества с социальными институтами.
3. Продолжать поиск и применение эффективных форм индивидуального психолого-педагогического сопровождения дошкольников.
4. Продолжать искать пути для активного включения родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс.
Если провести мониторинг посещаемости за 2016-2017 учебный год, мы видим, что у нас средний показатель выполнения детодней — это __72____% из 100% возможных. Можете обратить внимание на слайд, там выведена средняя посещаемость по каждой группе.
№ группы | Месяц | Проценты |
1 | сентябрь-апрель | 63% |
2 | 75% | |
3 | 71% | |
4 | 68% | |
5 | 72% | |
6 | 68% |
Задача воспитателя ежедневно проводить профилактику заболеваний: воспитание гигиенических навыков у детей, закаливающие процедуры, соблюдение режима одежды по сезону. Главная работа с родителями – по справкам.
На начало 2016-2017 уч.г. наполняемость детского сада составила 64 ребенка (100%) детей, на конец года – 64 ребенка (100%) детей. Если сравнивать с предыдущими годами, то заметен рост увеличения детей с нарушениями в развитии. В текущем учебном году кол-во выпускников составило 24 ребенка, а предварительно на август численность вновь прибывших детей составляет ____10__ человек.
Наш детский сад является базовой площадкой по апробации вариативных форм инклюзивного образования по курированием Красноярского краевого института повышения квалификации по профессиональной переподготовки работников образования по теме проекта «Эффективные модели дошкольного инклюзивного образования».
В течение следующего учебного года мы планируем продолжать работу в данном направлении на межведомственном и межсетевом уровне.
Проверки (пояснения заведующего).
На начало учебного года педагогический состав укомплектован полностью. Это __14__ воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 2 учителя-логопеда, 6 учителей-дефектологов.
Педагогический стаж выглядит следующим образом: до 3 лет — _2__, 3-5 лет — __3_, 5-10 лет — _3_, 10-15 — __4__, 15-20 — _2_, 20 лет и более _10_.
Таким образом, уровень профессионализма выглядит так: педагогов с категорией соответствия должности _11%___. Первая квалификационная категория __21%__ педагогов, высшая квалификационная категория __32%__ педагогов, не имеют квалификационной категории ___36%_ педагогов.
В этом году повысили свою профессиональную компетенцию 20 педагогов, что составляет ___80___% от всего педагогического коллектива на сегодня.
Темы: 1. «Сопровождение детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья». 2. «Организация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования». 3. «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзии».
В конце учебного года нами был проведен мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования. В анкетировании приняли участие 46 родителей (законных представителей).
Обработав результаты мониторинга, можно сделать вывод, что деятельность МКДОУ на правильном пути. МКДОУ воспитывается 64 ребенка. В анкетировании приняло участие 46 родителей, что составляет 72 % от возможного числа респондентов. Такой процент указывает на то, что родители готовы к взаимодействию и сотрудничеству и остаются не равнодушными к жизнедеятельности учреждения.
На протяжении текущего года велась просветительская работа с родителями в виде информационных стендов, буклетов, но хотелось бы возобновить нетрадиционные формы взаимодействия. Так же во всех возрастных группах были заведены журналы инструктажей для родителей.
Но, тем не менее, работу по взаимодействию с родителями необходимо развивать, включая разнообразные формы взаимодействия. В соответствии с планом работы на год проводились групповые тематические родительские собрания.
Год был плодотворным – нами был сделан косметический ремонт, приобретено оборудование по программе «Доступная среда». Педагоги повышали свой профессиональный уровень, представляя педагогический опыт на различных уровнях и через разные организационные формы.
Оценка деятельности педагогов за 2016-2017 учебный год осуществлялась на основании заполнения информационной карты по организации качества образования. Исходя из этого, мной была составлена «Карта активности детского сада». Обращаю ваше внимание на слайд.
Были проведены не все тематические педсоветы, в связи с изменением кадрового эквивалента детского сада, но в следующем учебном году мы постараемся не только наверстать упущенное, но и продвинуться вперед. Для того чтобы педагоги делились накопленным опытом, а кто-то для себя взял на заметку интересную и нужную информацию.
В течение учебного года педагоги посетили семинары профессионального развития:
1. «Волшебный мир сенсорной комнаты»
2. «Профессиональный и личностный рост педагога, реализующего ФГОС».
Самым активным пользователем сети интернет, который прослушал и посмотрел мастер-классы является учитель-логопед Федорова Лариса Павловна.
В марте этого года прошел фестиваль-конкурс «Инклюзивная Перспектива» в котором приняли участие воспитатель Замараева Е.А., учителя-дефектологи Шек Е.В., Загребельная А.В. в номинации «Организация образовательной деятельности НОД в инклюзивном дошкольном образовании: технологии, приемы, способы и т.д.). 2-а последних педагога были направлены на представление опыта на очном этапе данного конкурса.
Обращаю ваше внимание на слайд – публикации.
Так же педагоги активно тиражируют свой собственный педагогический опыт на личных сайтах.
Вышло в свет пособие нашего воспитателя Железновой Елены Радиславовны «Развивающая гимнастика с предметами и подвижные игры для старших дошкольников 5-7 лет. ФГОС».
(Власенко Ю.И., Игумнову В.В., Кирюшину А.Н., Железнову Е.Р.) опубликовались в Петербургском научно-практическом журнале «Дошкольная педагогика»
В марте этого года прошла XI педагогическая конференция работников муниципальных образовательных организация города Канска и группы восточных районов Красноярского края «Инновационный опыт – основа системных изменений» в которой приняла участие учитель-дефектолог Шек Елена Викторовна, ее доклад был признан лучшим и рекомендован к публикации. Актуальным остается более активное участие педагогов ДОУ в данной форме презентации своего опыта, поэтому в след.уч.г. планируем повышать активность педагогов для участия в конференциях, как в очной, так и заочной формах.
13 апреля 2017 года состоялся окружной методический сбор на базе в ДОО г. Канска. Участниками методического сбора был представлен опыт инклюзивного образования «Система оказания помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ на территории города Канска».
На площадке МКДОУ № 9 был представлен «Опыт сопровождения семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра и нарушением опорно-двигательного аппарата».
Для повышения квалификации и мастерства, для ознакомления педагогической общественности с результатами инноваций коррекционно-педагогической деятельности педагоги ДОУ (100%) активно используют возможности городских методических объединений и творческих групп.
В этом учебном году Капитонова А.А. являлась руководителем ГМО групп компенсирующей направленности, Кирюшина А.Н. куратором этого объединения. В рамках ГМО работали различные творческие группы, руководителями которых были так же педагоги из нашего д/с: Кудлай О.В., Кирюшина А.Н., Левченко Е.Е. Активными участниками, представлявшими опыт были непосредственно все педагоги нашего д/с.
ГМО групп компенсирующей направленности был проведен Литературный фестиваль «Мое любимое стихотворение о маме» для детей с ОВЗ, который проходил на базе нашего д/с.
С целью изучения и распространения педагогического опыта в текущем году были организованы коллективные просмотры педагогической деятельности. Профессиональные умения организации коррекционно-развивающей работы с детьми и рефлексивного анализа собственной педагогической деятельности продемонстрировали педагоги: можете обратить внимание на слайд.
Активными участниками спортивных состязаний, стали: Власенко Ю.И., Иващенко И.В., Пугачева Ю.О., Попова Е.М., Гарбарчук С.С., Линникова Ж.Н., Кузнецова А.В., Левченко Е.Е, Шутикова Е.А.
На протяжении всего учебного года, благодаря активности нашего музыкального руководителя Игумновой В.В. были проведены замечательные праздники и развлечения. Родители привлекались вместе с детьми к участию в данных мероприятиях.
Праздничные утренники, проводимые в саду, зрелищные, яркие, запоминающиеся. Хочется отметить вашу работу педагоги, а особенно музыкального руководителя, что стремитесь охватить всех детей участием в празднике.
Для обеспечения преемственности со школой и информирования родителей о дальнейшей перспективе обучения детей осуществляется сотрудничество с «Канской школой» (по традиции выпускники подготовительной группы с родителями посетили «Канскую школу»), МБОУ СОШ № 18, КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 27».
В течение учебного года, в детский сад приезжали мобильные творческие группы с представлениями.
Надо отметить участие воспитанников в творческих конкурсах регионального и всероссийского масштаба. Обращаю ваше внимание на слайд. Дети, участвующие в конкурсах являлись призерами в различных номинациях. Педагоги отмечены почетными грамотами за помощь в организации и проведении данных конкурсов.
В течение года систематически обновлялась выставка творческих работ воспитанников.
А вот работа дополнительного образования (т.е. кружковая работа) требует особого внимания. Необходимо активизировать работу в данном направлении, сделать ее видимой для родителей (законных представителей), то есть должен быть какой-то продукт и в течение года и по его окончанию. Современные условия диктуют нам дополнительное образование в ДОУ.
На конец 2016-2017 уч.г. в группах № 1,2,3,4 проведено диагностическое обследование по линиям развития по программе Екжановой, Стребелевой. Привожу сравнительный анализ по прошлому и текущему учебному году.
Результаты освоения детьми программы
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»
Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой за 2016-2017 уч.г.
Линии развития | учебный год (%) | |
2015-2016 | 2016-2017 | |
Здоровье | 75 | 58,3% |
Социальное развитие | 65 | 64,3% |
Физическое развитие и физическое воспитание | 57,6 | 54,7% |
Познавательное развитие | ||
Сенсорное воспитание | 55 | 55,6% |
Формирование мышления | 42,5 | 56,2% |
Формирование элементарных количественных представлений | 42,5 | 49,2% |
Ознакомление с окружающим | 67,5 | 63,1% |
Развитие речи и формирование коммуникативных навыков | 50 | 58,7% |
Обучение грамоте | 52,5 | 50,6% |
Формирование деятельности | ||
Обучение игре | 52,5 | 57,1% |
Изобразительная деятельность | 45 | 42,5% |
Конструирование | 45 | 46,8% |
Трудовое воспитание | 65 | 57,2% |
Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность | 62,5 | 70,6% |
В целом по программе | 52,5 | 56% |
Усвоение программного материала воспитанниками в 2016-2017 уч.г. составляет 56%, что соответствует «среднему» уровню. Наилучший результат (70,6%) усвоения программного материала отмечается в реализации содержания раздела «Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность». Самый низкий результат (42,5%) зафиксирован в реализации раздела «Изобразительная деятельность».
Реализация АОП в группах № 1, 2, 5, и 6 – показывает положительную динамику в развитии воспитанников.
В группе № 2 — АОП для детей с умеренной УО усвоена – 1 ребенок
Группа 1 – АОП для детей с умеренной степенью УО в группе 5 детей. 4- частично не усваивают, 1 – усваивает в полном объеме.
Группа 5:
— Физическое развитие: усваивают частично 4 р-ка, усваивают 3 реб-ка, частично не усваивают 2 реб-ка
— Культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания: усваивает 1, частично не усваивает 4, усваивают частично 4.
— Продуктивная деятельность: частично не усваивают 5, усваивают частично 4.
Группа 6 – положительная динамика в усвоении АОП: 4 ребенка – частично не усваивают, 4 ребенка – усваивают частично.
Аттестация. В этом учебном году наши педагоги аттестовались на высшую категорию, первую и прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.
Подводя итог, отмечу, что работа по созданию условий для развития эмоционального, физического, социального и интеллектуального потенциала проблемного ребенка, формирование его позитивных личностных качеств проводилась на достаточно хорошем уровне.
Но необходимо продолжать обогащать работу по работе с детьми с нарушением интеллекта. Поэтому сейчас для обсуждения предлагаю нам сформулировать цель и задачи на следующий учебный год.
Цель: создание условий для социально-организованных форм работы с детьми, основанных на ведущих программах и технологиях, отвечающих требованиям ФГОС в соответствии с потенциалом ребенка с особыми образовательными потребностями.
Задачи:
1. Обогащать социальный опыт ребенка посредством сотрудничества с социальными институтами.
2. Создавать необходимые условия для оздоровительной деятельности в ДОУ и становление у детей ценностей здорового образа жизни.
3. Создавать обогащенную адаптированную предметно-пространственную среду, способствующую развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в различных видах деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
4. Продолжать совершенствовать работу воспитательно-образовательного процесса, работу с родителями с применением нетрадиционных форм и методов, с вовлечением их в образовательный процесс.
Кадры на следующий 2017-2018 учебный год (пояснения на слайде).
И напоследок хочу вам рассказать одну народную мудрость. Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
nsportal.ru
Итоговый педсовет в ДОУ — д/с № 18 «Золушка» за 2015
Итоговый педсовет за 2015 – 2016 учебный год
«Найди клад!»
Уважаемые коллеги! Наш педсовет сегодня называется «Найди клад!»
В течение всей нашей сегодняшней встречи мы будем искать клад и, может быть, в конце встречи найдем его, если справимся со всеми заданиями.
Вы хотите найти клад? Готовы ли вы к путешествию?
Тогда я предлагаю вам встать в круг.
Оргмомент «Свеча»
Начать нашу сегодняшнюю встречу мне поможет свеча.
Свеча-камертон души: камертон настраивает музыкальные инструменты, а свеча настраивает человеческую душу. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло, которое исходит от нас. Он поможет согреть душу каждого. Принимая и передавая свечу, почувствуйте это. Я буду читать стихотворение, а вы, передавая свечу, постарайтесь подумать о нашей с вами профессии, найти в ней все то хорошее, что дает нам она.
Каждый выбирает для себя:
Женщину, религию, дорогу,
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы –
Каждый выбирает по себе..
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею…
Ни к кому претензий не имею,
Каждый выбирает для себя.
Когда-то очень давно, а у некоторых это было недавно, мы с вами (такие разные) выбрали одну и ту же профессию: воспитатель детского сада.
Кто-то пришёл в детский сад обдумано, кто-то попал по воле судьбы. Но коль мы с вами работаем в детском саду, хочется верить, что выбранная профессия была дана нам свыше. Люди посторонние здесь долго не задерживаются, ищут другую работу (и это их право!). А в детском саду остаются самые преданные этой профессии люди. Так кто же такой воспитатель?
I Задание. Портрет идеального воспитателя
Итак, что привлекает вас в вашей профессии? Давайте нарисуем портрет идеального воспитателя. (Ответы педагогов)
Л. Н. Толстой говорил, что воспитание детей есть самосовершенствование воспитателя. Насколько современны его слова? (ответы).
Способен ли современный воспитатель перестроить общественное дошкольное воспитание? (ответы).
Еще один вопрос: «Воспитатель — это профессия или призвание?» (ответы).
Портрет идеального воспитателя
К педагогу дошкольного учреждения предъявляются особые и очень серьезные требования. Воспитатель детского сада должен применять самые разнообразные знания из различных областей науки. Например, ему не обойтись без знания возрастной психологии. Ведь многие поступки детей обусловлены именно возрастными изменениями их психики. То, что взрослым подчас кажется капризом, для ребенка на самом деле вполне нормально. Однако не нужно забывать и про личностный подход. Педагог должен уметь определять индивидуальные способности малышей, развивать их и обращать внимание родителей на успехи или проблемы их отпрысков. А тут уже требуется знание психологии взрослого человека, ведь родители тоже все разные.
Дети проводят в саду целый день, поэтому воспитатель должен заботиться об их развитии, здоровье, закаливании и питании. Очень важно следить за тем, чтобы дети достаточное количество времени находились на улице, много двигались, при этом не переохлаждались и не перегревались, хорошо питались, соблюдали режим, спали днем и, конечно не забывали о дисциплине и других организующих факторах.
Воспитатель обязан уметь найти подход к каждому ребенку, создать у него ощущение, что в детсаду комфортно и удобно. При этом важно, чтобы каждый малыш чувствовал: он нужен, его проблемами, заботами, достижениями и успехами интересуются. И воспитатель должен быть тем человеком, с которым малыш захочет поделиться радостью или горем. Хороший педагог радуется любым победам подопечных, даже самым маленьким и незначительным
По мнению детских педагогов, нужно с самого раннего детства формировать у детей усидчивость, трудолюбие, умение осознавать необходимость прилагать усилия для достижения результата.
И самое главное — воспитатель должен любить детей. Если этого нет — хорошего педагога из человека не выйдет.
Итак, мы поговорили о важности нашей профессии, убедились, что быть воспитателем не просто, надо много знать, уметь, и главное, делать! Работать для детей, на благо детей и отдавая всю себя нашей любимой профессии.
С первым заданием мы справились. За каждое задание каждая из вас будет получать кружку чая. Итак первая кружечка чая достается….
II Задание. История ДОУ.
Подойдите, пожалуйста, к фотоальбому. Здесь изложена история нашего ДОУ. Посмотрим, как вы ее знаете.
Дата открытия ДОУ? 1982 год.
К какому предприятию относился наш детский сад со дня основания?
Первые педагоги ДОУ?
Когда был первый выпуск?
Когда будет следующий юбилей ДОУ?
Вторую кружку чая дарим ………
III Задание. ФГОС ДО
Задача: Повысить профессиональный уровень компетентности педагогов по организации образовательной деятельности на основе реализации рабочих программ.
Какой документ определяет работу педагогов ДОУ?
Каждый год мы ставим перед собой задачу изучения ФГОС ДО.
Какую задачу по ФГОС ДО мы решали в этом учебном году?
Какие мероприятия были направлены на решение данной задачи?
Третью кружку чая дарим ……
IV Задание. Речевое развитие детей
Задача: Совершенствовать формы работы с детьми по повышению качества речевого развития.
Какие мероприятия по решению годовой задачи вам запомнились?
Четвертую кружку чая заработала ……
А сейчас я предоставляю слово нашему учителю-логопеду А.В. Цыганковой. Она расскажет о работе по речевому развитию в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи «Буратино».
Пятую кружку чая мы дарим ……
V Задание. Развитие игровой деятельности детей.
Задача: Оптимизировать условия, способствующие развитию игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
— Какие мероприятия по решению данной задачи вам особенно запомнились?
Шестая кружка чая достается ……
VI Задание. Детские развлечения и праздники.
Очень насыщенным в этом году был детский досуг!
Каких только развлечений не было в детском саду: и праздничные утренники, и веселые досуги с родителями, и посещение спектаклей, детских фильмов и кукольные спектакли и гастроли заезжих артистов.
1. Довольны ли вы проведением детских развлекательных мероприятий и ваши предложения по организации праздников и развлечений в следующем учебном году?
Детей мы весь год развлекали и веселили, не грех и самим отдохнуть. Наш музыкальный руководитель И.В. Семенова что-то для вас интересное подготовила. Ей слово.
Седьмая кружечка чая достается И.В. Семеновой.
VII Задание. Мониторинг образовательной деятельности.
Ежегодно в начале и в конце учебного года проводится сравнительная диагностика уровня развития детей. Предлагаю вам посмотреть ее результаты.
Как видим, наилучшие результаты развития детей представлены в подготовительной группе «Светлячок». Попросим Е.В. Игнатенко, воспитателя этой группы рассказать о системе работы по формированию учебных навыков и подготовке детей к школе.
Восьмую кружечку чая мы дарим Е.В. Игнатенко.
VIII Задание. Самообразование педагогов.
Как говорил ученый и писатель Николай Александрович Рубакин
« Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.»
Уважаемые коллеги, назовите формы работы по самообразованию?
— открытые занятия
— взаимопросмотры и анализ НОД
— публикация методических материалов
— участие в прфессиональных конкурсах разного уровня
— обобщение педагогического опыта
Какие формы представления педагогического опыта можно использовать?
— получение профессионального образования
— выступление на педсоветах, семинарах
-организация мастер-классов
— творческий отчет по теме самообразования
— представление и распространение педагогического опыта
В этом году педагог нашего ДОУ Валеева Марина Владимировна получила профессиональное среднее специальное дошкольное образование, давайте мы еще раз поздравим ее и эта девятая кружечка ваша.
А еще нужно отметить, что в этом учебном году необычайно активизировалось участие наших педагогов в различных конкурсах разного уровня, в том числе, международных и всероссийских. Все вы значительно украсили свое портфолио педагога красочными и весомыми дипломами и свидетельствами о публикации.
По суммарным данным о предоставлении Дипломов и свидетельств о публикации лидерами являются. Н.В. Глазырина, Е.В. Игнатенко и С.Б. Турыгина.
С.Б. Турыгина, эта 10 кружечка ваша!
Ну и мне так же достается кружечка, как единственному педагогу, создавшему свой персональный сайт, причем на двух сайтах: на сайте работников образования и на сайте Мультурок. А также, как единственному педагогу, опубликовавшему сценарий развлечения по произведениям А.С. Пушкина «В дорогу за сказками» в сборнике «И чувства добрые я лирой пробуждал!»
Год учебный завершаем, от души всех поздравляем!
В методистах я ходила, указания разносила!
Планы, игры и прогулки в управлении моём,
Семинары, педсоветы… Вам, коллеги повезло!
Хоть и жили все в заботах, не попали, вы впросак!
Никогда не были в скуке, мастера, ведь на все руки!
Все занятья проводили, никогда не подводили!
И скажу я вам в ответ: “Вы прекрасны, спору нет!
На вопрос, когда же отдых, я отвечу– никогда!
Ведь родиться педагогом — это братцы навсегда!
От души я Вам желаю, счастья, мира и добра!
Пусть любовь детишек наших, согревает Вам сердца!”
Марина Анатольевна!
Дайте же нам свой ответ, Труженицы мы, аль нет?
Каковы успехи наши, надо ли работать краше?”
Слово заведующему. М.А. Воробьевой:
В конце. Вот вы потихонечку и добрались до клада. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри? (Награждение грамотами и благодарностями)
А вот вам и сладкий приз – торт!
Ну а мы в свою очередь благодарим вас за умелое руководство и оценку нашего труда и дарим вам чашечку чая.
А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам подвести итоги нашей работы следующим образом: вы уже дали оценку своей работы в 2015 – 2016 уч. году.
Я предлагаю дать вам оценку нашей общей работы. У вас на столах лежат карточки красного, зеленого и синего цвета.
Красный цвет – мы поработали «Отлично»
Зеленый цвет – мы работали «Хорошо», но еще есть нерешенные проблемы.
Синий цвет – мы работали не в полную силу, и, поэтому осталось много не решенных вопросов. Выберите карточку, какую считаете нужной для оценки и положите ее в коробочку. (подсчитываются карточки, подводятся итоги работы)
А сейчас я предлагаю выяснить, с каким настроением мы заканчиваем учебный год.
Рефлексия настроения «Цветок настроения»
Создадим нашу поляну настроения. Вот вам травка на полянке, вот солнышко светит, облака плывут по небу, а вы разместите здесь свои цветы настроения.
У вас на столе карточки с цветами настроения. Вы выбираете настроение, с которым вы ассоциируете окончание учебного года и размещаете его на нашей поляне настроения.
Предлагаю создать на стенде нашу «Цветочную поляну настроения»
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию, проект задач на следующий учебный год:
1.
2.
Прошу утвердить принятые задачи поднятием руки.
Уважаемые коллеги!
У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наше ДОУ – это:
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги
Наше педагогическое кредо:
— любовь и уважение к личности ребенка;
— широта души и острота ума;
— качество обучения и воспитания;
— оригинальность идей и мыслей.
Предлагаю подвести итог нашего педагогического совета:
Решение педсовета:
1. Признать работу коллектива МБДОУ — д/с № 18 «Золушка» за 2015-2016 учебный год с оценкой «………».
2. Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и
методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
3. Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных
уровнях, в городских методических объединениях. Продолжать работу по сетевому взаимодействию между ДОУ города и другими социальными институтами. ( СОШ № 1, музей, библиотека, центр искусств, ДК)
4. Утвердить план работы, расписание НОД, режим дня, систему
закаливающих и оздоровительных мероприятий на летний оздоровительный период 2015-2016 учебного года.
5. Педагогам продолжить работу по самообразованию: определить
тему на 2016-2017 учебный год.
Прошу принять решение поднятием руки.
Ну что же, чашки на столе, заслуженный торт в почете. Все готово к чаепитию.
Уважаемые коллеги, предлагаю отметить окончание учебного года чаепитием!
infourok.ru
Педагогический совет «Результативность деятельности ДОУ за 2016-17 учебный год»
Итоговый педсовет
«Результативность деятельности ДОУ за 2016-17 учебный год»
26.05.2017г.
Цель: подведение итогов за учебный год.
Повестка дня
Решение предыдущего педсовета.
Заведующий, ст. воспит.
Оценка деятельности коллектива по результатам промежуточного и итогового педагогического мониторинга по всем разделам ОО ДО.
Старший воспитатель
Выполнение годовых задач. Отчёты воспитателей о выполнении образовательной программы в соответствии ФГОС ДО, реализация долгосрочных проектов.
Воспитатели групп
Итоги тематического контроля старшей группы к школьному обучению.
Старший воспитатель
Утверждение плана на летний оздоровительный период, режим дня, расписание НОД на летний период 2017г.
Заведующий, ст. воспит.
Решение педсовета
Детский сад наш – это дом,
Как живётся в доме том?
Давайте войдём в него. Как вы думаете, кто первым повстречается нам? Да, конечно, хозяйка этого большого дома – Елена Григорьевна. Что же интересного нам поведает хозяйка о нашем доме? Слово ей.
Заведующий Скокина Е.Г.
Решение предыдущего педагогического совета
Ст. воспитатель: Уважаемые педагоги! Подошёл к концу ещё один учебный год, который ставил перед нами свои задачи, проблемы.
Итоги предыдущего совета такие:
используются интеллектуальные игры
при планировании совместной деятельности педагоги уделяют внимание логико-математическим играм
Имеются в наличии опорные картинки, схемы, мнемотаблицы для работы во всех образовательных областях
Оформлены во всех группах консультации «Мой домашний уголок творческой деятельности», организована фотовыставка на эту тему.
Психологу, Яценко Е.И. провести диагностику психического развития на выявление уровня развития логического мышления. (перенесено в связи с отпуском)
Оценка деятельности коллектива по результатам промежуточного и итогового педагогического мониторинга по всем разделам ОО ДО.
Отчет прилагается
Старший воспитатель
3. Выполнение годовых задач. Отчёты воспитателей о выполнении образовательной программы в соответствии ФГОС ДО, реализация долгосрочных проектов.
Основная цель нашей деятельности и вытекающие из неё задачи были направлены на реализацию основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Продолжать совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.
Активизировать речь детей. Овладение детьми речью как средством общения и культуры.
овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных видах детской деятельности;
практическое овладение нормами литературной речи;
формирование интереса и потребности в восприятии книг.
Создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
Создание психологически комфортной предметно-развивающей и речевой среды – как одного из главных условий полноценного общего и речевого развития дошкольников, освоение коммуникативной функции языка. Создание условий для возникновения и развития логического мышления через формирование познавательных интересов и интеграции образовательных областей.
Осуществлять развитие логического мышления через дидактические игры и упражнения а так же в других видах деятельности.
Задачи, поставленные на учебный год решались через разнообразные формы работы: педсоветы, семинары, открытые просмотры деятельности, консультации, выставки творческих работ и рисунков, взаимодействие с семьей, конкурсов, реализацию проекта.
ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
(отчет прилагается)
Старший воспитатель
В целом по воспитательно-образовательной деятельности ДОУ можно сказать, что 90% запланированного мы выполнили. Хочу поблагодарить педагогический коллектив за активность, творчество, участие в конкурсах.
При планировании деятельности на следующий учебный год скорректировать план работы на выполнение. (По рабочей программе педагога) документы «В РАБОТЕ» программа педагога должна быть скорректирована до установочного педсовета.
Чтобы подойти к новому учебному году в соответствии с ФГОС, предстоит проделать большую работу в построении предметно-пространственной развивающей среды, подготовить паспорт ППРС каждой группы.
Об успехах своей деятельности за учебный год расскажут воспитатели групп
(Отчеты прилагаются)
4. Итоги тематического контроля старшей группы к школьному обучению.
Старший воспитатель
(Справка прилагается)
5. Утверждение плана на летний оздоровительный период, режим дня, расписание НОД на летний период 2017г.
Заведующий, ст. воспит.
(План прилагается)
Приказ о летнем оздоровлении.
Тематический план не лето
Режим дня и расписание.
И хочу провести с вами игру по теме
«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГУЛКИ В ДЕТСКОМ САДУ»
Цель: повышение эффективности проведения прогулок.
Ход игры. Коллектив разбивается на 4 равные команды — социальные группы:
«Администрация», «Воспитатели», «Родители», «Воспитанники».
Они располагаются за столами с соответствующими табличками. Каждой группе педагогов выдается задание на заранее заготовленных карточках, где указываются вопросы для обсуждения с позиции социальной группы. Подбор и характер вопросов зависят от целей игры, от уровня профессиональной компетентности игроков и от того, на каком уровне в данный момент предлагается решить ту или иную проблему.
На выполнение заданий игрокам отводится 5 -7 мин.
Социальная группа «Администрация»
1. Назовите ваши основные требования к проведению прогулки
(Системность; целесообразность; использование воспитателем смены деятельности ; строгое соблюдение техники безопасности, пожарной безопасности; применение здоровьесберегающих технологий; осуществление дифференцированного подхода к воспитанникам.)
2. Соблюдение требований безопасности перед началом прогулки
Требования безопасности перед началом прогулки
( Необходимо ежедневно перед прогулкой осматривать участки, не допускать наличия травмоопасных для детей предметов: сухостойных деревьев, сломанных кустарников, неструганых досок, гвоздей, битого стекла, торчащих из земли палок, пней, на изгороди – проволок и др. Все ямы на территории детского сада должны быть засыпаны, люки закрыты тяжелыми крышками. Проверять исправность игрушек и надежность крепления физкультурно-игрового оборудования, игрушек. Приводить их в надлежащее состояние в соответствии с санитарными нормами).
Социальная группа «Педагоги»
1. Назовите структурные компоненты прогулки
(разнообразные наблюдения, дидактические задания, трудовые действия детей, подвижные игры и игровые упражнения).
2. Обоснуйте целесообразность применения этих компонентов
(Позволяют сделать прогулку более насыщенной, интересной)
3. Назовите подвижные игры для каждой возрастной группы.
4. Поиграем? (Педагоги проводят с детьми подвижную игру по своему желанию, а возраст тянут по жребию)
Социальная группа «Родители»
1. Каким вы видите современный детский сад для ваших детей?
2.Какие требования вы предъявляете к современному воспитателю?
Воспитатель должен быть тактичен, образован, сдержан, внимателен, требователен , способен на компромисс, компетентен
Социальная группа «Воспитанники»
1. Какой должна быть, на ваш взгляд, прогулка?
(Прогулка должна быть интересной, веселой, занимательной, насыщенной различными видами деятельности, легкой, эмоциональной, яркой
2. Подвижная игра по желанию воспитанников
Отдых – это хорошо. Неорганизованный отдых – плохо!
Солнце – это прекрасно. Отсутствие тени – плохо!
Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!
Вывод:
Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:
В детском саду создаются условия для творческого роста педагогов;
Существует заинтересованность педагогов к самообразованию;
Педагоги включились в активную деятельность по созданию благоприятной и развивающей среды в группах;
Отмечается результативность деятельности с детьми по освоению ООП.
Решения педсовета:
Признать учебно –воспитательную деятельность за 2016 – 2017 учебный год положительной (отчеты всех возрастных групп прилагаются)
Срок: постоянно
Ответсвенный: воспитатели
Принять к сведению результаты мониторинга, провести работу над ошибками.
Срок: постоянно
Ответсвенный: воспитатели
Принять план деятельности на летний оздоровительный период 2017год за основу.
Срок: постоянно
Ответсвенный: воспитатели
Во избежание детского травматизма на игровых площадках во время прогулки, усилить контроль за соблюдением требований безопасности при проведении прогулки. Ознакомить воспитателей с инструкцией по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей дошкольного возраста на прогулочных площадках.
Срок: постоянно
Ответсвенный: воспитатели
Старший воспитатель ____________________Швец Т.В.
infourok.ru