Комплексные занятия средняя группа по программе детство: Книга: «Комплексные занятия по программе «Детство». Средняя группа. ФГОС ДО» — Ефанова, Елоева, Богданова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-7057-5015-3
|
Главная » Методическая литература, программы, каталоги » Комплексные занятия по программе «Детство»: Средняя группа. ФГОС
| ||||||||||||||||||||||||||
ФГОС
И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др. (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013) на основе интеграции всех образовательных областей. Подробные конспекты, предложенные в формате технологических карт, содержат игровой, дидактический, информационный материал, необходимый и удобный для организации непосредственно образовательной, совместной деятельности педагога с детьми и решения программных задач, создания комфортной развивающей среды в условиях детского сада. Объединенные общей темой занятия ориентированы на сетку-расписание и тематическое планирование, распределены понедельно, что позволяет педагогам реализовать комплексно-тематический подход к построению образовательного процесса в условиях выполнения ФГТ и ФГОС ДО. Предназначено воспитателям, всем специалистам ДОУ; полезно родителям дошкольников.
Комплексные занятия по программе «Детство». Средняя группа ⋆ Учебник
351.00 ₽
Авторы:Ефанова З. А., Елоева А. В., Богданова О. В.|Год:2017|Серия:ФГОС ДО: практика реализации. Организованная образовательная деятельность|ISBN:978-5-7057-3728-4, 978-5-7057-4536-4, 978-5-7057-5015-3|Высота:285|Ширина:203|Толщина:12|Переплёт:мягкая, склейка
Купить
Артикул: 163527 Категории: Воспитателю ДОО, Педагогам ДОО, УчМаг
- Описание
Купить Комплексные занятия по программе «Детство». Средняя группа в Москве по недорогой цене.
В пособии представлена система комплексных занятий в средней группе, разработанная по программе «Детство» Т. И. Бабаевой, А.
Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др. (СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС») на основе содержательного наполнения образовательн…
Категории товаровВыбрать категорию1 — Для женщин (43)1 — Для мужчин (50)1 — Получи БЕСПЛАТНО (3)24 листа (5)48 листов (12)8 Марта (34)9 Мая (36)96 листов (1)DVD (1)FIFA 2018 (7)Journal of Globalization Studies. Международный журнал на английском языке (15)Social Evolution and History. Международный журнал на английском языке (32)Uncategorized (0)Абитуриентам (130)Администрации (468)Азбука (5)Аксессуары для телефона (11)Аксессуары и сувениры (273)Альбомы для рисования и черчения (6)Альманахи (28)Анкета, личный дневник (2)Аппликация (81)Атласы и контурные карты (30)Безопасность ДОО (4)Безопасность образовательной организации (6)Библиотекарю (20)Благодарности и благодарственные письма (28)Бланки (41)Блокноты (6)Блокноты, ежедневники (33)Блокноты, тетради для рисования (1)Брелоки, подвески, зеркала (25)Бумага, блоки для записей (8)В помощь воспитателям и вожатым.
Плакаты (16)Открытые и нетрадиционные уроки (44)Отчетность, документация (9)Оформительские плакаты (127)Оценка достижений учащихся (10)Пазлы (26)Папка-конверт (9)Папка-скоросшиватель (10)Папки (51)Папки адресные (24)Папки для выпускников (5)Папки для дипломных и курсовых работ (1)Папки для тетрадей (1)Пасха (8)Педагогам ДОО (2 159)Педагогу ДОО (4)Педсоветы (11)Пирамидки (2)Плакаты (532)Плакаты, постеры, карты (92)Планирование занятий (2)Планирование уроков (4)Пластилин (15)Повести, рассказы (80)Подарки (11)Подарки для кухни (23)Подарочная продукция (1 283)Подарочная упаковка, сумочки, пакеты (14)Подарочные наборы (17)Поделки из пряжи (6)Подставки под горячее (3)Помогаем выполнять домашние задания (4)Поощрительные карточки, наклейки (142)Портфолио (1)Пособия на CD (1)Праздник в ОО (1)Предметы (2 438)Преподавателю ОО (17)Преподавателям (3 579)Приглашения (22)Программные продукты (37)Программы ОО. Реализация ФГОС (34)Производственные журналы (24)Производственные журналы (электро) (7)Прописи и рабочие тетради.
Обучение счету, письму, чтению (153)Профессиональный рост (7)Профильное обучение (77)Психологам (133)Психологам и логопедам (461)Путешествия, путеводители (10)Работа классного руководителя (1)Работа с коллективом. Педсоветы (15)Работа с педагогическим коллективом (34)Работа с родителями (65)Работа с учащимися. Воспитательный процесс в школе (31)Развивающие игры (565)Развивающие карточки (10)Развитие дошкольника (160)Расписание уроков (1)Ребенок и школа (4)Рисование (250)Родительский уголок в ДОО (30)Родителям (1 098)Рождение ребенка (13)Романы. Детективы (9)Руководителю (3)Руководителю ДОО (105)Ручки (76)Рюкзаки, ранцы, сумки (36)С Днём рождения! (21)С Новым годом (22)Сад, огород (3)Саморазвитие (13)Санитарные правила и нормы (6)Свадьба (9)Светоотражатели (световозвращатели) (19)Сезонные прогулочные карты (2)Семинары (1)Сенсорное развитие (1)Сертификаты (20)Система воспитательной работы в ДОО (25)Сказки (25)СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы (7)СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков (2)СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ (27)Социальным педагогам (1)Сочинения, рефераты, диктанты (2)Специальные образовательные учреждения (60)Специальным педагогам (10)Спортивные праздники (1)Средняя школа (2 032)Старшему воспитателю ДОО (10)Стихи (10)Студентам (248)Сувениры (7)Сумки для обуви (12)Сумочки (8)Счетный материал (1)Сюжетно-ролевые игры (1)Табели, свидетельства (7)Таблицы-плакаты (8)Таблички на дверь и наклейки для маркировки мебели (16)Талисманы, обереги (25)Творческая мастерская учителя (46)Творческим коллективам и объединениям (20)Тематические карточки (11)Тематические плакаты (89)Тетради (41)Тетради для записи иностранных слов (2)Тетради для нот (4)Товары в дорогу (8)Товары для оформления и проведения праздника (714)Тосты, поздравления (2)Транспортные журналы и бланки (22)Тренировочные задания, тесты (1)Украшения своими руками (62)Умная шнуровка (7)Управление образовательным процессом (1)Упражнения по развитию и коррекции речи (103)Уход за телом (4)Учащимся (128)Учащимся и абитуриентам (633)Учебники (1 161)Учимся читать (12)УчМаг (15 953)Фартуки для уроков труда (3)Физическое развитие (1)Философия и общество (85)Фирменные открытки (31)Флажки (1)Фломастеры, цветные карандаши, краски, гуашь (34)Флэшки USB, карты памяти (2)Формат А4 (1)Формат А5 (32)Формат А6 (14)Фотоальбомы, фоторамки (32)Хлопушки, бенгальские огни (14)Хрестоматии (1)Художественная литература (41)Цветная бумага (6)Чай в подарок (7)Часы (1)Ширмы с информацией для родителей и детей (23)Шкатулки, копилки, статуэтки (48)Шнуровки (2)Электронные плакаты (4)Электронные продукты (62)Юридическая библиотека (20)Среднее детство (9–11 лет)
Вехи развития
Растущая независимость вашего ребенка от семьи и интерес к друзьям уже могут быть очевидны.
Здоровая дружба очень важна для развития вашего ребенка, но в это время может усилиться давление сверстников. Дети, которые хорошо относятся к себе, лучше сопротивляются негативному давлению сверстников и делают лучший выбор для себя. Это важное время для детей, чтобы обрести чувство ответственности наряду с их растущей независимостью. Кроме того, к настоящему времени могут проявляться физические изменения полового созревания, особенно у девочек. Еще одно большое изменение, к которому дети должны подготовиться в это время, — это переход в среднюю или неполную среднюю школу.
Вот некоторая информация о том, как дети развиваются в среднем детстве:
Эмоциональные/социальные изменения
Дети этой возрастной группы могут:
- Начать формировать более крепкие и сложные дружеские отношения и отношения со сверстниками. Эмоционально становится более важным иметь друзей, особенно того же пола.
- Испытайте большее давление со стороны сверстников.
- По мере приближения полового созревания лучше осознавать свое тело.
Образ тела и проблемы с едой иногда начинаются примерно в этом возрасте.
Образ тела и проблемы с едой иногда начинаются примерно в этом возрасте.Думать и учиться
Дети этой возрастной группы могут:
- Сталкиваться с большими академическими трудностями в школе.
- Стать более независимым от семьи.
- Начни яснее видеть точку зрения других.
- Повышенная концентрация внимания.
Новые, простые в использовании, интерактивные веб-инструменты для детей и подростков, помогающие справляться с мыслями и чувствами здоровым образом.
Положительные советы для родителей
Вот что вы как родитель можете сделать, чтобы помочь своему ребенку в это время:
- Проводите время со своим ребенком. Поговорите с ней о ее друзьях, ее достижениях и проблемах, с которыми она столкнется.
- Принимайте участие в жизни школы вашего ребенка. Ходить на школьные мероприятия; познакомьтесь с учителями вашего ребенка.
- Поощряйте вашего ребенка вступать в школьные и общественные группы, такие как спортивная команда, или стать волонтером благотворительной организации.
- Помогите ребенку развить собственное чувство добра и зла. Поговорите с ним о рискованных вещах, которые могут заставить его сделать друзья, например, о курении или опасных физических действиях.
- Помогите своему ребенку развить чувство ответственности — вовлекайте его в домашние дела, такие как уборка и приготовление пищи. Поговорите с ребенком о том, как экономить и тратить деньги с умом.
- Познакомьтесь с семьями друзей вашего ребенка.
- Поговорите с ребенком об уважении других. Поощряйте ее помогать нуждающимся. Поговорите с ней о том, что делать, когда другие не добры или проявляют неуважение.
- Помогите ребенку поставить собственные цели. Поощряйте его думать о навыках и способностях, которыми он хотел бы обладать, и о том, как их развивать.
- Установите четкие правила и придерживайтесь их. Поговорите с ребенком о том, чего вы ожидаете от него (поведения) в отсутствие взрослых. Если вы объясните правила, это поможет ей понять, что делать в большинстве ситуаций.
- Используйте дисциплину, чтобы направлять и защищать своего ребенка, вместо наказания, чтобы заставить его плохо себя чувствовать.
- При похвале помогите ребенку подумать о своих достижениях. Говоря «ты должен гордиться собой», а не просто «я горжусь тобой», вы можете побудить вашего ребенка делать правильный выбор, когда рядом нет никого, кто мог бы его похвалить.
- Поговорите со своим ребенком о нормальных физических и эмоциональных изменениях в период полового созревания.
- Поощряйте ребенка читать каждый день. Поговорите с ним о его домашнем задании.
- Будьте ласковы и честны со своим ребенком и делайте все вместе, как семья.
Среднее детство (9-11 лет) pdf icon[PDF – 688K]
Безопасность детей прежде всего
Большая самостоятельность и меньший контроль со стороны взрослых могут подвергнуть детей риску получения травм в результате падений и других несчастных случаев. Вот несколько советов, которые помогут защитить вашего ребенка:
- Защитите своего ребенка в машине. Значок PDF Национальной администрации безопасности дорожного движения[1,15 МБ / 1 страница]внешний значок рекомендует, чтобы ваш ребенок находился в детском кресле, пока он не станет достаточно большим, чтобы правильно пристегиваться ремнем безопасности. Помните: ваш ребенок должен ездить на заднем сиденье до 12 лет, потому что там безопаснее. Дорожно-транспортные происшествия являются наиболее частой причиной смерти от непреднамеренных травм среди детей этого возраста.
- Знайте, где находится ваш ребенок и присутствует ли ответственный взрослый. Спланируйте с ребенком, когда он позвонит вам, где вы можете его найти и во сколько вы ожидаете его дома.
- Убедитесь, что ваш ребенок носит шлем при езде на велосипеде, скейтборде или роликовых коньках; катание на мотоцикле, снегоходе или вездеходе; или заниматься контактными видами спорта.
- Многие дети возвращаются из школы раньше, чем их родители возвращаются с работы. Важно иметь четкие правила и планы для вашего ребенка, когда он находится дома один.
Значок PDF Национальной администрации безопасности дорожного движения[1,15 МБ / 1 страница]внешний значок рекомендует, чтобы ваш ребенок находился в детском кресле, пока он не станет достаточно большим, чтобы правильно пристегиваться ремнем безопасности. Помните: ваш ребенок должен ездить на заднем сиденье до 12 лет, потому что там безопаснее. Дорожно-транспортные происшествия являются наиболее частой причиной смерти от непреднамеренных травм среди детей этого возраста.
Здоровые тела
- Обеспечить большое количество фруктов и овощей; ограничивайте продукты с высоким содержанием твердых жиров, добавленных сахаров или соли и готовьте более здоровую пищу для семейного обеда.
- Держите телевизоры подальше от спальни вашего ребенка. Установите ограничения на экранное время и разработайте план использования мультимедиа для своей семьи. Значок external
- Поощряйте вашего ребенка заниматься физическими упражнениями в течение часа в день, которые соответствуют его возрасту, доставляют удовольствие и предлагают разнообразие! Просто убедитесь, что ваш ребенок занимается тремя видами активности: аэробной активностью, такой как бег, укреплением мышц, например, скалолазанием, и укреплением костей, например, прыжками со скакалкой, по крайней мере, три дня в неделю.
- Убедитесь, что ваш ребенок спит каждую ночь в рекомендуемом количестве: для детей школьного возраста 6–12 лет: 9–12 часов в сутки (включая дневной сон)
Для получения дополнительной информации
- Младенцы и дети младшего возраста
- Дошкольное
- Среднее детство
- Подростковый возраст
CDC «Изучай знаки.
Действуйте заранее». Кампания
Для получения более подробной информации о вехах развития, предупреждающих признаках возможной задержки развития и информации о том, как помочь развитию вашего ребенка, посетите раздел «Изучите признаки. Действуйте заранее». сайт кампании.
Информация CDC для родителей (дети в возрасте от 0 до 3 лет)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как обеспечить здоровое начало жизни вашего ребенка.
Основы CDC для родителей малышей и дошкольников
Узнайте, как вы можете помочь построить безопасные, стабильные и заботливые отношения со своим ребенком.
Информация CDC о грудном вскармливании
На этом сайте есть ответы на часто задаваемые вопросы о грудном вскармливании.
Информация CDC о питании детей грудного и раннего возраста
Советы родителям – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.
CDC’s Protect the Ones You Love
В Центре травматизма CDC есть информация о том, как вы можете защитить своего ребенка от утопления и других распространенных причин травм.
Информация CDC о прививках
Просмотрите график прививок для младенцев и детей и узнайте, сделаны ли прививки вашему ребенку.
My Plate – Infantsexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании детей в возрасте от 2 до 5 лет.
My Plate – Toddlersexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании малышей
HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт AAP Healthy Children предоставляет информацию о кормлении, питании и физической форме на всех этапах развития от младенчества до юношеского возраста. .
Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.
Healthy Kids Healthy Futureвнешний значок
Вы найдете информацию о физической активности для маленьких детей и о том, как заставить их двигаться.
Национальная администрация безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзывах и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, ходят пешком, катаются на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т.
д.
Национальный институт детского здоровья и развития человека.external icon (NICHD)
Посетите NICHD, чтобы узнать, как снизить риск синдрома внезапной детской смерти (SIDS) и о безопасных условиях сна.
Информация Всемирной организации здравоохранения о питании младенцевexternal icon
На этом сайте содержится информация о правильном питании младенцев и детей младшего возраста.
CDC «Изучай знаки. Действуйте заранее». Кампания
Для получения более подробной информации о вехах развития, предупреждающих признаках возможной задержки развития и информации о том, как помочь развитию вашего ребенка, посетите раздел «Изучите признаки. Действуйте заранее». сайт кампании.
Информация для родителей CDC (дети 4–11 лет)
На этом сайте есть информация, которая поможет вашему ребенку вести более здоровый образ жизни.
Основы CDC для родителей малышей и дошкольников
Узнайте, как вы можете помочь построить безопасные, стабильные и заботливые отношения со своим ребенком.
Информация о здоровом весе CDC.
Советы родителям – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.
Руководство CDC по физической активности молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.
My Plate- Preschoolersexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании дошкольников.
HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт AAP Healthy Children предоставляет информацию о кормлении, питании и фитнесе на всех этапах развития от младенчества до юношеской взрослой жизни.
Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.
Healthy Kids Healthy Futureexternal icon
Вы найдете информацию о физической активности для маленьких детей и о том, как заставить их двигаться.
Национальная администрация безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзывах и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, ходят пешком, катаются на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т.
д.
Информация CDC для родителей (дети от 4 до 11 лет)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам вести вашего ребенка к более здоровому образу жизни.
Информация о здоровом весе CDC.
Советы родителям – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.
Основы физической активности молодежи CDC
На этом сайте содержится информация о том, как помочь детям быть активными и играть.
Kids Quest CDC
Kids Quest — это веб-сайт CDC, предназначенный для учащихся четвертого, пятого и шестого классов, чтобы заставить их задуматься о людях с ограниченными возможностями и некоторых вопросах, связанных с повседневной деятельностью, здоровьем и доступностью.
БАМ CDC! Тело и разум
БАМ CDC! Body and Mind — это веб-сайт, предназначенный для детей в возрасте от 9 до 13 лет и предназначенный для предоставления им информации, необходимой им для выбора здорового образа жизни. Сайт фокусируется на темах, которые, по словам детей, важны для них, таких как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.
Моя тарелка – детская внешняя иконка.
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании детей старше 5 лет.
HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт AAP Healthy Children предоставляет информацию о кормлении, питании и фитнесе на всех этапах развития от младенчества до юношеской взрослой жизни. Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать больше об эмоциональных проблемахexternal icon, нарушениях обучаемостиexternal icon и других проблемах со здоровьем и развитием.
Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.
Let’s Move-Kidsexternal icon
Пять простых шагов для родителей к созданию здоровой атмосферы в доме.
Национальная администрация безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзывах и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, ходят пешком, катаются на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т.
д.
StopBullying.govвнешний значок
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных учреждений о том, как дети, родители, педагоги и другие члены сообщества могут предотвратить или остановить травлю.
Приложение SAMHSA KnowBullying appВнешний значок
Бесплатное приложение для родителей, помогающее предотвратить травлю, созданное Агентством по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA).
Здоровье подростковexternal icon
Посетите этот сайт для получения информации о здоровом питании и физических упражненияхexternal icon для детей и подростков, советов по безопасности для вашего ребенка домаexternal icon, когда вас нет дома, а также других важных тем, касающихся здоровья и безопасности.
Психическое здоровье подростков и школьников CDC
Узнайте, как связь является ключом к хорошему психическому здоровью подростков.
Информация CDC для родителей (подростки 12–19 лет)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как помочь вашему подростку быть в безопасности и стать здоровым и продуктивным взрослым.
Информация о здоровом весе CDC.
Советы родителям – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.
Руководство CDC по физической активности молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.
Предотвращение беременности CDC для подростков.
Советы и информация специально для подростков, разработанные с участием подростков.
БАМ CDC! Тело и разум
БАМ CDC! Body and Mind — это веб-сайт, предназначенный для детей в возрасте от 9 до 13 лет и предназначенный для предоставления им информации, необходимой им для выбора здорового образа жизни. Сайт фокусируется на темах, которые, по словам детей, важны для них, таких как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.
Информация CDC о здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Американская академия детской и подростковой психиатрииexternal icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии подготовила множество информационных бюллетеней для родителей по вопросам здоровья и развития детей и подростков.
My Plate – Teenexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании подростков.
HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт AAP Healthy Children предоставляет информацию о кормлении, питании и фитнесе на всех этапах развития от младенчества до юношеской взрослой жизни.
Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.
Национальная администрация безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзывах и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, ходят пешком, катаются на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т. д.
Национальный институт психического здоровьяexternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах у детей и подростков, включая тревогу и депрессию.
StopBullying.govвнешний значок
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных учреждений о том, как дети, родители, педагоги и другие члены сообщества могут предотвратить или остановить издевательства.
Приложение SAMHSA KnowBullying appВнешний значок
Бесплатное приложение для родителей, помогающее предотвратить травлю, созданное Агентством по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA).
Администрация по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрической помощи (SAMHSA)external icon
SAMHSA работает над улучшением качества и доступности услуг по профилактике злоупотребления психоактивными веществами, лечению алкогольной и наркотической зависимости и психиатрических услуг.
Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт для получения информации о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.
Развитие понятий и словарный запас
Дети изучают новые слова невероятно быстро.
Наиболее важным предиктором изучения словарного запаса является количество слов, которые дети слышат от взрослых (например, во время взаимодействия, разговоров, игры, чтения книг).
По мере изучения новых слов дети начинают понимать и описывать все более сложные понятия (например, понятия, связанные с пространством, размером, количеством, категориями и временем).
Слова в нашем словаре являются строительными блоками для понимания и выражения идей. Когда дети знакомятся со сложным языком (см. раздел «Грамматика»), они начинают использовать более продвинутый словарный запас. Они также начинают использовать более сложные слова для объяснения концепций, описания своих наблюдений и предсказаний.
Детский словарный запас и развитие понятий зависят от последовательного, развивающего и интерактивного обучения со взрослыми и сверстниками. У детей должен быть большой и разнообразный словарный запас, который постоянно растет.
Таким образом, развитие понятий и словарный запас являются ключевыми компонентами изучения языка.
Развитие этих навыков может проложить путь к обучению языку, искусству, естественным наукам, технологиям и математике.
- Грамматика
Следующие возрасты и этапы (адаптировано из Munro and McGregor, 2017) представляют собой руководство, которое отражает общие нормы развития, но не ограничивает ожидания для каждого ребенка (см. Практический принцип VEYLDF: Большие ожидания для каждого ребенка). Всегда важно понимать развитие детей как континуум роста, независимо от их возраста.
Первые слова, произносимые детьми, сильно различаются. Однако данные из англоязычных стран отражают следующие общие вехи для устной (экспрессивной) лексики:
- 12 месяцев: 2 слова плюс мама и папа (или их эквиваленты на языках, отличных от английского)
- 18 месяцев: 10–50 слов
- 2 года: 300 слов
- 2,5 года: 450 слов
- 3 года: 1000 слов
- 4 года: 2000 слов
- 5 лет: 5000 плюс слов
- 17 лет: от 36 000 до 136 000 слов.
Слова, которые дети обычно произносят в первую очередь, являются словами-наименованиями (существительными и собственными существительными). Тогда слова-действия (глаголы) являются вторым самым ранним типом слов. Другими словами, которые выучивают на ранних этапах, являются несколько примеров модификаторов (например, «больше») и личностно-социальные фразы (например, «пожалуйста», «нет»).
Существует восемь основных типов слов. Каждый тип слов изучается на разных этапах и выполняет разные «работы» при использовании в предложениях. Скорость и порядок, в котором дети учат типы слов, зависят от возраста, а также от их опыта изучения языка. Детям необходимо выучить разные типы слов, чтобы они могли начать строить свои собственные предложения.
К ним относятся:
- существительные (включая имена собственные) — например, мама собака идея радуга вопрос Алекс
- местоимения — например, я ты они его она это эти некоторые их его сам друг друга
- определители, например, а и ее, их, наши, те, это, что, многие, еще, ни, другой,
, , - прилагательные, например, длинные, заостренные, детские, воображаемые, сестринские,
, , - , глаголы, например, бежать, играть, решать, упорядоченное мышление
- наречия — например, медленно по-дурацки очень в основном
- предлоги — например, in at on off in to to about as с
- союзы — например, and or but потому что всякий раз после before.
Существительные, прилагательные и глаголы являются наиболее часто встречающимися типами слов.
Но есть также предлоги, местоимения, наречия, определители и союзы.
Понятия — это «большие идеи», которые дети усваивают в процессе участия в различных мероприятиях.
Например, ребенок пьет молоко. По мере взросления ребенок также пьет воду. Понятие «жидкости, которые можно пить» расширяется по мере того, как ребенок пьет разные жидкости.
Позднее концепция о том, что некоторые вещи можно пить, а другие нельзя, дополняет концепцию жидкостей. Это также показывает, как развитие концепции поддерживает навыки рассуждения.
Поощрение развития понятий у детей является важным шагом в развитии знаний в области искусства, математики, естественных наук и технологий, а также других аспектов повседневной жизни.
Понимание концепций — например, «измерение» — должно быть до изучения процедур измерения.
Помощь детям в изучении слов, представляющих концепцию, помогает детям в дальнейшем выучить действия.
- пространственный — например, внутри/снаружи сзади/спереди вокруг/сквозь сбоку/посередине между/с любой стороны от
- направленный — например, внутрь/наружу вверх/вниз
- числовой — например, числа и считая один раз дважды
- порядковый номер — например, первый, второй, третий … последний следующий один за другим
- фигуры — например, круг треугольник прямоугольник кривая прямая заостренная
- измерение — например, описание предметов по размеру, весу, объему, высоте, длине, скорости, температуре и т. д.
Это будет включать сравнение: например, большой/больше/самый большой/высокий/выше/самый высокий - рисунок и структура – например, узоры на одежде, на картинках, в музыке, в речи (рифмование)
- временные — например, до/после, во время / во время, сегодня/вчера/завтра, 10:00/половина второго дня недели/месяцы года и т. д.
- категориальные — например, виды фруктов, одежда, транспортные средства, животные, растения, действия, формы, чувства и т. д.
- сравнительные — например, большой/больше/самый большой/высокий/высокий/самый высокий
- описательные — например, описание предметов по цвету, рисунку, текстура, размер, запах, вкус, твердость/плотность и т. д.
Повседневное взаимодействие и запланированный опыт могут быть возможностью для изучения различных концепций и слов, которые мы можем использовать для их описания.
Еще один способ взглянуть на словарный запас — подумать о том, как слова соотносятся с другими словами. Семантика – это изучение значений слов. Семантические отношения — это способы, которыми слова связаны друг с другом. Семантические знания являются важной частью развития речи детей, что помогает им понимать и выражать более сложные понятия и идеи.
Вот несколько примеров типов отношений слово/семантика:
Категории
- Слова можно разделить на категории (например, еда, эмоции, здания).
- Many categories also have subcategories
- Fruit—apple, banana, watermelon
- Apples—granny smith, golden delicious
- Emotions—happiness anger sadness surprise
- Happiness—joy delight
Antonyms
Пара слов с противоположным значением, например
- горячий/холодный
- быстрый/медленный
- большой/маленький
Антонимы могут быть градуируемыми2 или не очень 9013
очень на этих словах
Они могут быть дополнительными
- эти антонимы означают одно или другое (между ними нет)
- например сон/ проснуться, правильно/неправильно, жив/мертв
Или они могут быть относительными
- эти противоположности о том, как концепции связаны друг с другом
- например родитель/ребенок, брат/сестра, врач/пациент, хищник/добыча
Синонимы
Слова, которые имеют одинаковое или сходное значение друг с другом. Например,
- прыгать/прыгать/прыгать/пружинить/прыгать
- хороший/хороший/добрый/милый/прекрасный
- вкусный/хороший/вкусный/вкусный
Изучение словарного запаса – это непрерывный процесс развития языка и грамотности, который начинается в первые годы жизни и продолжается в школе и за его пределами.
Знание значений словарного запаса влияет на способность детей понимать и правильно использовать слова во время языковых актов слушания, говорения, чтения и письма».
— Sinatra, Zygouris-Coe, and Dasinger (2011, стр. 333)
Крайне важно, чтобы у детей были богатые, неявные и явные возможности для изучения нового и более сложного словарного запаса.
Знание словарного запаса «влияет на сложности и нюансы детского мышления… и на то, насколько хорошо они будут понимать печатные тексты» (Sinatra, Zygouris-Coe, and Dasinger, 2011, стр. 333). то, что говорят люди, и знакомство с новыми понятиями. Это важно для раннего счета, науки и грамотности (и других дисциплин), а также для того, чтобы вооружить детей, чтобы они могли делиться своими мыслями и чувствами.
Согласно «Условиям обучения Камборна» (1988) и принципам исследования мозга, когнитивное и языковое развитие детей достигает максимума, когда им предоставляются содержательные возможности для участия в независимых и общих дискуссиях, а также когда они знакомятся со многими различными формами текста, которые подходят в свой мир (Rushton, Eitelgeorge and Zickafoose, 2003).
Класс, основанный на литературе и печатных изданиях, позволяет использовать различные формы текстов, созданных детьми и отражающих реальный мир… предоставляя широкие возможности [для детей] увидеть и испытать язык. — Раштон, Эйтельджордж и Зикафуз, 2003 г., стр. 13
Исследования показывают, что, когда маленькие дети вступают в осмысленное взаимодействие и сталкиваются с большим количеством слов, их словарный запас быстро расширяется. Знаковое исследование Харта и Рисли (1995) выявило важность взаимодействия с детьми и предоставления им большого количества и качественного опыта изучения языка. Они также продемонстрировали, что наличие более развитого словарного запаса в раннем возрасте приводит к более высоким образовательным достижениям в средних классах начальной школы (Hart and Risley, 19).
95). Более поздние исследования подтвердили важность взаимодействия взрослых для детского словарного запаса и общего развития устной речи (например, Weisleder and Fernald, 2013).
Важно предоставить детям возможность заниматься различными понятиями (включая формы и пространственное мышление). Это позволяет детям «репетировать» язык, необходимый для изучения различных понятий (Cohrssen, de Quadros-Wander, Page, and Klarin, 2017).
Приостановка работы — важная стратегия во время разработки концепции. Пауза дает детям возможность подумать о более сложных понятиях, а педагогам позволяет внимательно слушать детей и реагировать на них более благосклонно (Cohrssen, Church, and Tayler, 2014). Дополнительные педагогические стратегии см. в методах обучения взаимодействию с другими.
Развитие понятий и словарный запас
Первые слова
- использовать много языка с детьми при каждом взаимодействии
- превращать повседневные ситуации в возможности для обсуждения и описания
- повторять и поощрять каждый раз, когда ребенок пытается произнести слово, уделяя ему внимание привязанность.
Развитие понятий
- исследовать и описывать предметы, движения и качества, которые вас окружают
- помогать детям объяснять свои мысли и чувства словами
- включить счет, называние и описание в повседневную деятельность
- мозговой штурм членов категорий (например, кто может придумать типы транспортных средств?)
- что это за слово? классифицировать словарный запас по мере того, как он появляется во время взаимодействия (например, бег, скольжение, скольжение, гарцевание — все способы передвижения)
- покажите, как это подходит: используйте объекты/изображения (для представления слов/понятий) и сортируйте слова по категориям и подкатегориям.
Антонимы
- укажите на антонимы, когда они возникают в разговоре или при чтении книги
- играйте в противоположности! играть в словесные игры, угадывая антоним (например, иди/приходи, делай/отмени, тихо/громко)
- всегда вводи антонимы (противоположности) в их пары (например, горячий/холодный, большой/маленький, хороший/средний, в спереди/сзади).
Синонимы
- Поиск слов: побуждайте детей глубоко задуматься и попытаться придумать другие способы сказать что-то (например, как еще мы можем сказать «большой»? Какое другое слово для ….?)
- слово дня: вводите новые слова в явном виде, обсуждайте их значение и моделируйте использование слова на своем языке в течение дня
- карты слов: исследуйте, как слова связаны с другими ваше общение с детьми
- Викторианская система обучения и развития детей младшего возраста (2016 г.)
- VEYLDF Иллюстративные карты
Результат 4: обучение
Дети развивают ряд навыков и процессов, таких как решение проблем, исследование, экспериментирование, выдвижение гипотез, исследование и исследование
- создание и использование представлений для организации, записи и передачи математических идей и концепций они научились из одного контекста в другой
- устанавливают связи между опытом, концепциями и процессами
Результат 5: общение
Дети взаимодействуют вербально и невербально с другими в различных целях
- взаимодействуют с другими, чтобы исследовать идеи и концепции, прояснять и оспаривать мышление, вести переговоры и делиться новым пониманием
- демонстрировать растущее понимание измерения и числа использование лексики для описания размера, длины, объема, емкости и названий чисел
- использование языка для передачи размышлений о количествах для описания атрибутов объектов и коллекций и для объяснения математических идей
Дети взаимодействуют с различными текстами и усваивают смысл этих текстов
- начинают понимать ключевые понятия и процессы грамотности и счета, такие как звуки языка, отношения букв и звуков, концепции печати и способы тексты структурированы
Дети начинают понимать, как работают символы и системы образов
- начинают сортировать, классифицировать, упорядочивать и сравнивать наборы, события и атрибуты объектов и материалов в их социальном и естественном мире
- Жест и совместное внимание
- Много грузовиков: игра, чтение и расширение языка (часть 2)
- На лугу
- Словарь для ранних коммуникаторов
Для ранних коммуникаторов (от рождения до 18 месяцев)
- Блок-башня-сюрприз
- Словарь для первых пользователей языка
- Что в коробке?
- Где Зеленая Овца?
- Игра с гидом по реке Ярра
Для первых языковых пользователей (от 12 до 36 месяцев)
- Буш Такер готовит
- Цвета листьев: игра с языком
- Изготовление биопотов
- Обретение смысла через танец
- Река слов: расширение словарного запаса
- Вулкан: исследования и устойчивые общие размышления
Для изучающих язык и начальную грамотность (30–60 месяцев)
Направления обучения и практики преподавания:
- Грамматика
Корссен, К.
, Черч, А., и Тайлер, К. (2014). Пауза для обучения: отзывчивое участие в математических занятиях в условиях раннего детства. Австралазийский журнал раннего детства, 39 (4), 95–102.Корссен, К., Черч, А., и Тайлер, К. (2014). Целенаправленные паузы: беседа с учителем в занятиях по математике в раннем детстве. Международный журнал дошкольного образования. ДОИ: 10.1080/09669760.2014.
- 6.
Корссен, К. (2015) Вы должны использовать свои слова! Спица (17 июня 2015 г.).
Корссен, К., де Квадрос-Вандер, Б., Пейдж, Дж., и Кларин, С. (2017). Между большими деревьями: проектный подход к исследованию формы и пространственного мышления в программе детского сада. Австралазийский журнал раннего детства, 42 (1), 94–104.
Харт, Б.М., и Рисли, Т.Р. (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей. Балтимор, Мэриленд: Брукс.
Манро, Н., и МакГрегор, К. (2015) Семантика, в С. Маклеод и Дж. МакКормак (ред.), Введение в речь, язык и грамотность.
Южный Мельбурн, Виктория, Австралия: Издательство Оксфордского университета. (стр. 181-230).Раштон, С.П., Эйтельджордж, Дж., и Зикафуз, Р. (2003). Связь условий теории обучения Брайана Камборна с принципами мозга / разума: последствия для воспитателей дошкольного возраста. Журнал дошкольного образования, 31 (1), 11–21. doi: 10.1023/A:1025128600850
Синатра Р., Зигурис-Коу В. и Дасингер С., 2011 г., Предотвращение отставания в словарном запасе: какие уроки извлечены из исследований. Reading and Writing Quarterly, 28(4), 333-334.
Государственный департамент штата Виктория по образованию и обучению (2016 г.) Викторианская система раннего обучения и развития (pdf — 1,14 МБ) (VEYLDF). Проверено 3 марта 2018 г.
Victorian Curriculum and Assessment Authority (2016) Иллюстративные карты из VEYLDF в викторианскую учебную программу F–10. Проверено 3 марта 2018 г.
Вайследер, А., и Фернальд, А. (2013). Общение с детьми имеет значение: ранний языковой опыт укрепляет способность обрабатывать информацию и расширяет словарный запас.
, Черч, А., и Тайлер, К. (2014). Пауза для обучения: отзывчивое участие в математических занятиях в условиях раннего детства. Австралазийский журнал раннего детства, 39 (4), 95–102.
Южный Мельбурн, Виктория, Австралия: Издательство Оксфордского университета. (стр. 181-230).