cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Кого считает хорошим женихом для софьи фамусов: Каким Фамусов видит идеального мужа для Софьи и почему Чацкий не подходит в качестве её мужа?

Тест по литературе (9 класс) на тему: Тест по тексту "Горе от ума" А.С.Грибоедова

ТЕСТ по А.С.Грибоедову «Горе от ума»

ВАРИАНТ 1

  1. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человек, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим ». О ком говорил писатель? Напишите фамилию героя
  2. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

1

«Свежо предание, а верится с трудом»

А) СОФЬЯ

2

«А судьи кто?»

3

«Дома новы, но предрассудки стары».

4

«Я вам советовать не смею».

Б) ЧАЦКИЙ

5

«Я вас перепугал, простите, ради Бога».

6

«Счастливые часов не наблюдают».

7

«Шёл в комнату, попал в другую».

В) МОЛЧАЛИН

8

«Не человек, змея».

9

«Герой не моего романа».

  1. Назовите полные имена героев: Чацкий, Фамусов, Молчалин, отец Чацкого, Загорецкий, Горич, Скалозуб.
  2. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!..

А) Хлестовой   Б) княжны Марьи Алексеевны   В) Хрюминой     Г) арапки

  1. Жанровое своеобразие произведения А.С.Грибоедова выражено в определении жанра:

А) Комедия        Б) Трагедия         В) Трагикомедия

  1. В комедии 2 героя резонёра: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов  Б) Молчалин    В) Софья   Г) Лиза   Д) Скалозуб    Е) Репетилов

  1.  Выражение «злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Фамусову  Б) Молчалину В) Софье    Г) Репетилову    Д) Чацкому

  1. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий?

А) 3 месяца  Б) 3 года   В) 5 лет    Г) полгода

  1. Какую роль играет Репетилов в комедии?

А) главные герои   Б) второстепенные   В) эпизодические   Г) образ-пародия  Д) внесценические персонажи  Е) герои, необходимые для связи сценического действия

  1.  В чьих характерах и поведении больше сходства?

А) Скалозуба и Молчалина
Б) Фамусова и Молчалина
В) Максима Петровича и Молчалина

  1. Кто из внесценических персонажей упоминается в самом конце пьесы?

А)   Максим Петрович    Б) «Французик из Бордо»    В) «княгиня Марья Алексеевна

  1. Кто привез на бал к Фамусову «арапку-девку да собачку»?

А)   Тугоуховская    Б) Хлестова     В) Хрюмина

  1. Какое значение имела для Чацкого заграничная поездка?

А) Никакого
Б) Полностью переменила его характер
В) Укрепила его свободолюбивые убеждения, сделала его высокообразованным человеком

  1. Назовите героя комедии, о котором Чацкий сказал:
    Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей –
    Высокий идеал московских всех мужей...

А) Репетилов     Б) Скалозуб    В) Горич

  1. Действие в пьесе происходит в течение:

А) одного вечера  Б) одних суток    В) двух суток

  1. Завязкой в «Горе от ума» является:

А) монолог Лизы     Б) диалог Лизы и Фамусова    В) приезд Чацкого

  1. Какую разновидность жанра комедии представляет собой «Горе от ума»?

          А. философскую        В. семейно-бытовую     Д. совокупность разновидностей

          Б. социальную            Г. политическую           Е. сатирическую

  1. Соотнесите героев и роли, которые отводятся им в комедии А.С.Грибоедова:

1.  главные герои                3.  эпизодические  

2.  второстепенные             4.  внесценические

    А. Хрюмины, Тугоуховские, Хлёстова

     Б. Кузьма Петрович, Максим Петрович, Марья Алексевна

     В. Чацкий, Молчалин, Фамусов, Софья

     Г. Сказозуб, Лиза, Загорецкий, Горич, Репетилов.

  1. Соотнесите героев комедии «Горе от ума» с их высказываниями о Чацком:

      А. Софья          Б. Фамусов         В. Лиза

1. «Кто так чувствителен, и весел, и остёр, как Александр Андреич Чацкий»

2. «Этот франт-приятель объявлен мотом, сорванцом»                                      

3. «Не человек – змея!»; «Он не в своём уме»                                                       

4. «Опасный человек» , «Он вольность хочет проповедать»

5. «Унизить рад, кольнуть; завистлив, горд и зол»

6.  «Он малый с головой; и славно пишет, переводит».

20. Письменно ответьте на один вопрос (на выбор)3,5-4,5 страницы:

1. Почему главный герой испытывает «мильон терзаний»? В чём заключается горе, которое приносит Чацкому ум?

2. Кто, по-вашему, Чацкий – победитель или побеждённый?

3. Как вы считаете, действительно ли «Молчалины блаженствуют на свете»?

4. Сожаление или осуждение вызывает у вас Софья?

5.  Чем интересна и поучительна комедия  А.С.Грибоедова сегодня?

ТЕСТ по А.С.Грибоедову «Горе от ума»

ВАРИАНТ 2

  1. Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?
  2. Афоризм – это…

 А) художественное обоснование поступков персонажей.

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение.

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

  1. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит…»

Б) «… если наберёт/Душ тысячи две родовых…»

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»

Г) молодой человек «враг исканий…»

  1. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

1

«Ну бал!..Какие-то уроды с того света. И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

А) Чацкий

Б) Репетилов

В) Скалозуб

Г) Софья

Д) князь Тугоуховский

Е) Фамусов

2

«Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый».

3

«Во вторник зван я на форели».

4

«Трёх сажен удалец», «…чтоб чины давать – есть многие каналы».

5

 «Я князь – Григорию и вам Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Он слова умного не выговорил сроду».

6

«А наши старички??Не то , чтоб новизны вводили,- никогда, спаси нас Боже!Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и … разойдутся».

7

«А? хм? И – хм?».

8

«Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу».

9

«Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился-… сполна».

  1. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив Софью одну?

А) скука   Б) ссылка    В) несчастная любовь      Г) болезнь

  1.  В каком ведомстве служил Молчалин?

А) палата мер и весов    Б) Архивы   В) Департамент финансов     Г) управление богоугодных заведений

  1. Из какого города приехал в Москву Молчалин?

А) из Петербурга   Б) из Саратова    В) из Твери    Г) из Смоленска   Д) из губернского города N

  1. Какую разновидность жанра комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую              Б) социальную               В) семейно-бытовую

 Г) политическую           Д) совокупность разновидностей        Е) сатирическую

  1. Назовите полое имя Чацкого

А) Павел Афанасьевич   Б) Алексей Степанович   В) Александр Андреевич   Г) Андрей Ильич
Д) Сергей Сергеевич

  1.  Почему Чацкий в комедии Грибоедова «Горе от ума» высказывает возвышенные идеи тем людям, которые заведомо не могут его понять?

А) Потому что он болтун вроде Репетилова
Б) Потому что он пропагандист по натуре
В) Потому что он надеется таким образом исправить общество

  1. Где происходит завязка комедии?

А) В первом разговоре Лизы с Софией
Б) В первом появлении Чацкого
В) В попытке Чацкого посвататься к Софии и ответе Фамусова

  1. Кому принадлежит крылатая фраза о Москве: «Пожар способствовал ей много к украшенью»?

А) Чацкому   Б) Скалозубу   В) Фамусову

  1. Кто написал о комедии статью «Мильон терзаний»?

А) Белинский   Б)   Добролюбов   В) Гончаров

  1. Представителей фамусовского общества Грибоедов показывает:

А) юмористически      Б) сатирически    В) с иронией

  1. Основной конфликт пьесы «Горе от ума»:

А) взаимоотношение отцов и детей
Б) драматическая история любви Чацкого и Софьи
В) столкновение интересов, идей, взглядов Чацкого и фамусовского общества

  1. Талант, которым обладал Молчалин:

А) умеренность и аккуратность  

 Б) умеренность и обходительность

  В) порядочность и аккуратность

  1. Отметьте, в чём состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума»?

   А.)соответствие системе «амплуа» ;     В.) отсутствие деления персонажей на + и – ;

 Б) количество действующих лиц – более 20;  Г) введение внесценических персонажей;

  1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»?

А. классицизм         Б. романтизм        В. реализм

   1) главный герой одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества;

  2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героя; принцип отражения жизни правдиво, «без прикрас»;

  3) единство места, времени и действия произведения; определённые роли – амплуа героев; принцип говорящих фамилий.  

  1. Соотнесите персонажа комедии с его характеристикой:

1. Чацкий                    4.  Скалозуб

2. Молчалин               5.  Загорецкий

3. Фамусов                  6. Софья

       А. «И золотой мешок, и метит в генералы…»

       Б. «Он славно пересмеять умеет всех…Остёр, умён, красноречив…»

       В. «При нём остерегись: переносить горазд, и в карты не садись – продаст»

       Г. «Услужлив, скромненький…вот он на цыпочках и не богат словами»

       Д. «Людей с душой гонительница, бич!»

       Е. «Английского клоба старинный, верный член до гроба»

  1. Письменно ответьте на один вопрос (на выбор)3,5-4,5 стр.:

1. Почему главный герой испытывает «мильон терзаний»? В чём заключается горе, которое приносит Чацкому ум?

2. Кто, по-вашему, Чацкий – победитель или побеждённый?

3. Как вы считаете, действительно ли «Молчалины блаженствуют на свете»?

4. Сожаление или осуждение вызывает у вас Софья?

5.Чем интересна и поучительна комедия  А.С.Грибоедова сегодня?

ОТВЕТЫ к произведению «Горе от ума»

ВАРИАНТ 1

ВАРИАНТ 2

1

Чацкий

А.С.Грибоедов

2

1,2,3 – Чацкий – Б

4,5 – Молчалин - В

6,7,8,9 – Софья - А

Б

3

Чацкий Александр Андреевич,

 Фамусов Павел Афанасьевич,

 Молчалин Алексей Степанович,

 отец Чацкого – Андрей Ильич, Загорецкий Антон Антонович, Горич Платон Михайлович, Скалозуб Сергей Сергеевич

Б) «… если наберёт/Душ тысячи две родовых…»

4

Г (Арапка)

1,2,3-Е (Фамусов), 4,5 –В (Скалозуб), 6 – Б (Репетилов), 7 – Д (князь Тугоуховский),8 – г (Софья), 9 – А (Чацкий)

5

А (Комедия)

А) скука  

6

А (Фамусов)

Б) Архивы  

7

Б (Молчалин)

В) из Твери    

8

Б (3 года)

Д) совокупность разновидностей        

9

Б (второстепенные)

В) Александр Андреевич  

10

А) Скалозуба и Молчалина

В) Потому что он надеется таким образом исправить общество

11

В) «княгиня Марья Алексеевна

Б) В первом появлении Чацкого

12

Б) Хлестова    

В) Фамусову

13

Б,В

В) Гончаров

14

В (Горич)

Б) сатирически    

15

Б(одни сутки)

В) столкновение интересов, идей, взглядов Чацкого и фамусовского общества

16

В) приезд Чацкого

Б) умеренность и обходительность

17

Д. совокупность разновидностей

Б,Г

18

1-В,2-Г, 3-А,4-Б

1-Б, 2-В ,3-А

19

А-3,5, Б-2,4,6  В- 1

1-Б,2-Г,3-Е,4-А,5-В,6-Д

Итоговый тест по литературе на тему "А.С. Грибоедов "Горе от ума"

Итоговый тест по биографии и творчеству А.С.Грибоедова

1. Даты жизни А.С. Грибоедова:

А) 1799 – 1837 г.г. Б) 1795 – 1829 г.г. С) 1814 – 1841 г.г.

2. В каком городе родился А.С. Грибоедов?

А) в Петербурге, Б) в Твери, В) Москве.

3. В каком учебном заведении учился А.С. Грибоедов?

А) Московском университете

Б) Петербургском университете

В) Царскосельском лицее

4. По профессии Грибоедов был:

А) дипломатом Б) литератором

В) чиновником Министерства внутренних дел

5. Жанр произведения «Горе от ума»:

А) трагедия, Б) комедия, С) мелодрама.

6. Первоначальное название произведения.

7. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека…». Кого имел в виду писатель?

А) Фамусова, Б) Молчалина, В) Чацкого.

8. Как зовут Чацкого?

9. В течение какого времени происходит действие в произведении:

А) 1 день, Б) 2 день, В) 3 день.

10. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий:

А) 3 месяца, Б) 3 года, В) 5 лет.

11. Кого Фамусов считает хорошим женихом для Софьи:

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит…»,

Б) человека, которого «способностями Бог не наградил», но «дал сердце доброе…»,

В) человек, который «и знаков тьму отличья нахватал, не по летам и чин завидный».

12. Из какого города приехал в Москву Молчалин:

А) из Петербурга, Б) из Твери, В) из Смоленска.

13. О ком говорит Лиза: «и золотой мешок, и метит в генералы…»

А) о Чацком, Б) о Скалозубе, В) о Молчалине.

14. Кому из героев принадлежат слова: «В мои лета не должно сметь свои суждения иметь…»:

А) Репетилову, Б) Горичу, В) Молчалину.

15. Кто говорит о себе: «При мне служащие чужие очень редки; все сестрины, свояченицы детки»:

А) Скалозуб, Б) Фамусов, В) Молчалин.

16. Кто пускает слух о сумасшествии Чацкого:

А) Софья, Б) Фамусов, В) Молчалин.

17. Кому принадлежат слова: «Ученье – вот чума, ученость – вот причина»:

А) Фамусову, Б) Молчалину, В) Скалозубу.

18. Какой чин у Молчалина?

19. Какими талантами обладает Молчалин:

А) честность и трудолюбие, Б) умеренность и аккуратность, В) гордость и честолюбие.

20. Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Чацкому, Б) Лизе, В) Молчалину.

21. Определите автора высказывания: «Там будут лишь учить по-нашему: раз, два, А книги сохранят так: для больших оказий…»:

А) Скалозуб, Б) Фамусов, В) Молчалин.

22. Фамилия персонажа, причисляющего себя к тайным обществам.

23. Кто написал критическую статью «Мильон терзаний»?

24. Какой фразой заканчивается комедия и кто её произносит?

25-30. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

25. «Свежо предание, да верится с трудом…»

А) Софья

Б) Чацкий

В) Молчалин

Г) Фамусов

Д) Скалозуб

26. «А судьи кто?»

27. «Дома новы, но предрассудки стары…»

28. «Счастливые часов не наблюдают…»

29. «Учились бы, на старших глядя…»

30. «Служить бы рад, прислуживаться тошно…»

Ответы

1

2

3

4

5

Б

В

А

А

Б

6

7

8

9

10

«Горе уму»

В

Александр Андреевич

А

Б

11

12

13

14

15

В

Б

Б

В

Б

16

17

18

19

20

А

А

секретарь

Б

В

21

22

23

24

25

А

Репетилов

Гончаров

Фамусов: «Что станет говорить кня-гиня Марья Алексевна?..»

Б

26

27

28

29

30

Б

Б

А

Г

Б

ТЕСТ по комедии «Горе от ума»

Вариант 1.

 

 

 

Задание 1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»

А) классицизм

1) главный герой : одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества

Б)романтизм

2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не показан, добродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц

В) реализм

3) единство  места, времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий

 

Задание 2. АС.Грибоедов писал6» В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

а) Скалозуба;  б) Молчалина;  в) Чацкого;  г) Софью

Задание 3. Отметьте, в чем состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума».

а) соответсвие системе «амплуа»;  б) количество действующих лиц – более двадцати;  в) в основу системы образов положен принцип типизации;  г) отсутствие деления персонажей на положительные и отрицытельные;  д) введение внесценических персонажей.

Задание 4. Соотнесите имя героя и роль, которую он играет в комедии.

А) Хрюмины, Тугоуховские,Хлестова

1) главные герои

Б)князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович

2)второстепенные

В) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов

3)эпизодические

Г)Г.D. – Г.N.

4)образ-пародия

Д)Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич

5)внесценические персонажи

Е) Репетилов

6)герои, необходимые для связи сценического действия

Задание 5. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

1. «Свежо предание, а верится с трудом»

А)Софья

2. «А судьи кто?»

3. «Дома новы, но предрассудки стары»

4.Я вам советовать не смею»

Б)Чацкий

6. «Я вас перепугал, простите, ради Бога»

6.Счастливые часов не наблюдают»

7. «Шел в комнату, попал в другую».

В) Молчалин

8. «Не человек, змея»

9. «Герой не моего романа»

 

 

 

 

 

Задание 6.Назовите полные имена героев.

Чацкий, Фамусов, Молчалин; отец Чацкого; Загорецкий; Горич; Скуалозуб.

 

 

Задание 7. Отметьте основные средства создания сатирических характеров в комедии.

         Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос; авторская ремарка; гипербола; фарсовые детали; катарсис; фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

 

Задание 8. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»;

Б) «…если наберется /Душ тысячи две родовых…»;

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»;

Г) молодой человек «враг исканий…»

 

Задание 9. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий?

А) 3 месяца;      Б) 3 года; В0 5 лет;    Г0 полгода

 

Задание 10. Из какого города приехал в Москву Молчалин?

А) из Петербурга;  Б) из Саратова;   В) из Твери;   Г) из Смоленска;   Д) из губернского города  N

 

Задание 11. Выражение «злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Фамусову;   Б) Лизе;  В) Софье;    Д) Репетилову;   Е) Чацкому.

 

Задание 12. «…Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е.Рогачёвская).

А) Как вы понимаете определение «идеал» применительно к  герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

Б) Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее сеткой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно.

 

Задание 13. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова

Своя провинция

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

А) Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

Б) Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опущенные слова не несут важного смысла?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ 2.

Задание 1. Какую разновидность жанра  комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую;  Б) социальную;  В) семейно-бытовую;  Г) политическую;  Д)совокупность разновидностей;  Е)сатирическую

Задание 2. Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?

А)Пушкину;  Б)Гончарову; Д) Грибоедову;  Г)Катенину.

 

Задание 3. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных  типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

1) «Ну бал!.. Какие-то уроды с того света. И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

 

 

 

А)Чацкий

 

Б)Репетилов

 

В)Скалозуб

 

Г)Софья

 

Д) князь

Тугоуховский

 

Е) Фамусов

2) «Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый».

3) «Во вторник зван я на форели»

4) «Трех сажен удалец», «…Чтобы чины добыть – есть многие каналы»

5) «Я князь Григорию и вам  Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Он слова умного не выговорил сроду»

6) «А наши старички? Не то, чтоб новизны вводили – никогла, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и…разойдутся»

7) «А? хм? И – хм?»

8) «Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу»

9) «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился…сполна»

Задание 4. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков персонажей;

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение;

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

Задание 5. Объедините внесценические персонажи,  относящиеся  к «веку нынешнему» и «веку минувшему».

      Князь Федор; Максим Петрович; трое из бульварных лиц; Татьяна Юрьевна; двоюродный брат Скалозуба; барон фон Клоц; французик из Бордо; молодые люди- «кто путешествует, в деревне кто живет»; Кузьма Петрович; тетушка Софьи.

Задание 6. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!...

А) Хлестовой;    Б) княжны Марьи Алексеевны;   В) Хрюминой;   Г) арапки.

Задание 7. Жанровое своеобразие произведения АС.Грибоедова выражено в определении жанра:

А)  Комедии;   Б)Трагедии;   В) Трагикомедии.

Задание 8. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив Софью одну?

А) скука;  Б)ссылка;  В)несчастная любовь;  Г) болезнь.

Задание 9. В каком ведомстве служил Чацкий?

А) палата мер и весов;   Б) Архивы;  В) Департамент финансов;   Г) управление богоугодных заведений.

 

Задание 10. В комедии 2 героя-резонера: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов;   Б)Молчалин;   В) Софья;   Г)  Лиза;

Задание 11. Кого в комедии «ученостью не обморочишь»?

А) Молчалина;   Б) Скалозуба;   В) Фамусова;  Г) Тугоуховского.

Задание 12. АС.Пушкин прочитал «Горе от ума», находясь в ссылке, и в письме поэту ПА.Вяземскому (28 января 1825 года) отметил: «Читал я Чацкого – много ума и смешного в стихах, но во всей комедии ни плана, ни мысли главной, ни истины».

      А) Попытайтесь поспорить с поэтом относительно плана, главной мысли и истины «Горя от ума». Или вы согласны с такой оценкой комедии Грибоедова.?

        Б) Вам известна другая пушкинская оценка пьесы? Расскажите о том, чем она отличается от приведенной выше.

Задание 13. «Оптимизм – основная настроенность «горя от ума». Какова бы ни была развязка, внутреннее бессилие фамусовского общества и сила Чацкого очевидны читателю и зрителю» (НК.Пиксаков).

 

А) Какова развязка комедии Грибоедова? Она оптимистична или пессимистична, по вашему мнению? Обоснуйте свой ответ.

 

Б) Можете ли вы согласиться с мыслью о «внутреннем бессилии фамусовского общества»? Почему?

 

В) Вы увидели очевидную силу Чацкого? Если да, то в чем? Согласны ли вы с тем, что комедия оптимистична по своему общему настроению?

 

 

 

ТЕСТ по комедии «Горе от ума»

Вариант 1.

 

 

 

Задание 1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»

А) классицизм

1) главный герой : одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества

Б)романтизм

2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не показан, добродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц

В) реализм

3) единство  места, времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий

 

Задание 2. АС.Грибоедов писал6» В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

а) Скалозуба;  б) Молчалина;  в) Чацкого;  г) Софью

Задание 3. Отметьте, в чем состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума».

а) соответсвие системе «амплуа»;  б) количество действующих лиц – более двадцати;  в) в основу системы образов положен принцип типизации;  г) отсутствие деления персонажей на положительные и отрицытельные;  д) введение внесценических персонажей.

Задание 4. Соотнесите имя героя и роль, которую он играет в комедии.

А) Хрюмины, Тугоуховские,Хлестова

1) главные герои

Б)князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович

2)второстепенные

В) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов

3)эпизодические

Г)Г.D. – Г.N.

4)образ-пародия

Д)Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич

5)внесценические персонажи

Е) Репетилов

6)герои, необходимые для связи сценического действия

Задание 5. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

1. «Свежо предание, а верится с трудом»

А)Софья

2. «А судьи кто?»

3. «Дома новы, но предрассудки стары»

4.Я вам советовать не смею»

Б)Чацкий

6. «Я вас перепугал, простите, ради Бога»

6.Счастливые часов не наблюдают»

7. «Шел в комнату, попал в другую».

В) Молчалин

8. «Не человек, змея»

9. «Герой не моего романа»

 

 

 

 

 

Задание 6.Назовите полные имена героев.

Чацкий, Фамусов, Молчалин; отец Чацкого; Загорецкий; Горич; Скуалозуб.

 

 

Задание 7. Отметьте основные средства создания сатирических характеров в комедии.

         Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос; авторская ремарка; гипербола; фарсовые детали; катарсис; фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

 

Задание 8. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»;

Б) «…если наберется /Душ тысячи две родовых…»;

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»;

Г) молодой человек «враг исканий…»

 

Задание 9. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий?

А) 3 месяца;      Б) 3 года; В0 5 лет;    Г0 полгода

 

Задание 10. Из какого города приехал в Москву Молчалин?

А) из Петербурга;  Б) из Саратова;   В) из Твери;   Г) из Смоленска;   Д) из губернского города  N

 

Задание 11. Выражение «злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Фамусову;   Б) Лизе;  В) Софье;    Д) Репетилову;   Е) Чацкому.

 

Задание 12. «…Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е.Рогачёвская).

А) Как вы понимаете определение «идеал» применительно к  герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

Б) Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее сеткой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно.

 

Задание 13. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова

Своя провинция

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

А) Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

Б) Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опущенные слова не несут важного смысла?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ 2.

Задание 1. Какую разновидность жанра  комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую;  Б) социальную;  В) семейно-бытовую;  Г) политическую;  Д)совокупность разновидностей;  Е)сатирическую

Задание 2. Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?

А)Пушкину;  Б)Гончарову; Д) Грибоедову;  Г)Катенину.

 

Задание 3. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных  типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

1) «Ну бал!.. Какие-то уроды с того света. И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

 

 

 

А)Чацкий

 

Б)Репетилов

 

В)Скалозуб

 

Г)Софья

 

Д) князь

Тугоуховский

 

Е) Фамусов

2) «Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый».

3) «Во вторник зван я на форели»

4) «Трех сажен удалец», «…Чтобы чины добыть – есть многие каналы»

5) «Я князь Григорию и вам  Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Он слова умного не выговорил сроду»

6) «А наши старички? Не то, чтоб новизны вводили – никогла, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и…разойдутся»

7) «А? хм? И – хм?»

8) «Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу»

9) «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился…сполна»

Задание 4. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков персонажей;

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение;

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

Задание 5. Объедините внесценические персонажи,  относящиеся  к «веку нынешнему» и «веку минувшему».

      Князь Федор; Максим Петрович; трое из бульварных лиц; Татьяна Юрьевна; двоюродный брат Скалозуба; барон фон Клоц; французик из Бордо; молодые люди- «кто путешествует, в деревне кто живет»; Кузьма Петрович; тетушка Софьи.

Задание 6. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!...

А) Хлестовой;    Б) княжны Марьи Алексеевны;   В) Хрюминой;   Г) арапки.

Задание 7. Жанровое своеобразие произведения АС.Грибоедова выражено в определении жанра:

А)  Комедии;   Б)Трагедии;   В) Трагикомедии.

Задание 8. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив Софью одну?

А) скука;  Б)ссылка;  В)несчастная любовь;  Г) болезнь.

Задание 9. В каком ведомстве служил Чацкий?

А) палата мер и весов;   Б) Архивы;  В) Департамент финансов;   Г) управление богоугодных заведений.

 

Задание 10. В комедии 2 героя-резонера: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов;   Б)Молчалин;   В) Софья;   Г)  Лиза;

Задание 11. Кого в комедии «ученостью не обморочишь»?

А) Молчалина;   Б) Скалозуба;   В) Фамусова;  Г) Тугоуховского.

Задание 12. АС.Пушкин прочитал «Горе от ума», находясь в ссылке, и в письме поэту ПА.Вяземскому (28 января 1825 года) отметил: «Читал я Чацкого – много ума и смешного в стихах, но во всей комедии ни плана, ни мысли главной, ни истины».

      А) Попытайтесь поспорить с поэтом относительно плана, главной мысли и истины «Горя от ума». Или вы согласны с такой оценкой комедии Грибоедова.?

        Б) Вам известна другая пушкинская оценка пьесы? Расскажите о том, чем она отличается от приведенной выше.

Задание 13. «Оптимизм – основная настроенность «горя от ума». Какова бы ни была развязка, внутреннее бессилие фамусовского общества и сила Чацкого очевидны читателю и зрителю» (НК.Пиксаков).

 

А) Какова развязка комедии Грибоедова? Она оптимистична или пессимистична, по вашему мнению? Обоснуйте свой ответ.

 

Б) Можете ли вы согласиться с мыслью о «внутреннем бессилии фамусовского общества»? Почему?

 

В) Вы увидели очевидную силу Чацкого? Если да, то в чем? Согласны ли вы с тем, что комедия оптимистична по своему общему настроению?

 

 

 

ТЕСТ по комедии «Горе от ума»

Вариант 1.

 

 

 

Задание 1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»

А) классицизм

1) главный герой : одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества

Б)романтизм

2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не показан, добродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц

В) реализм

3) единство  места, времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий

 

Задание 2. АС.Грибоедов писал6» В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

а) Скалозуба;  б) Молчалина;  в) Чацкого;  г) Софью

Задание 3. Отметьте, в чем состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума».

а) соответсвие системе «амплуа»;  б) количество действующих лиц – более двадцати;  в) в основу системы образов положен принцип типизации;  г) отсутствие деления персонажей на положительные и отрицытельные;  д) введение внесценических персонажей.

Задание 4. Соотнесите имя героя и роль, которую он играет в комедии.

А) Хрюмины, Тугоуховские,Хлестова

1) главные герои

Б)князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович

2)второстепенные

В) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов

3)эпизодические

Г)Г.D. – Г.N.

4)образ-пародия

Д)Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич

5)внесценические персонажи

Е) Репетилов

6)герои, необходимые для связи сценического действия

Задание 5. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

1. «Свежо предание, а верится с трудом»

А)Софья

2. «А судьи кто?»

3. «Дома новы, но предрассудки стары»

4.Я вам советовать не смею»

Б)Чацкий

6. «Я вас перепугал, простите, ради Бога»

6.Счастливые часов не наблюдают»

7. «Шел в комнату, попал в другую».

В) Молчалин

8. «Не человек, змея»

9. «Герой не моего романа»

 

 

 

 

 

Задание 6.Назовите полные имена героев.

Чацкий, Фамусов, Молчалин; отец Чацкого; Загорецкий; Горич; Скуалозуб.

 

 

Задание 7. Отметьте основные средства создания сатирических характеров в комедии.

         Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос; авторская ремарка; гипербола; фарсовые детали; катарсис; фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

 

Задание 8. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»;

Б) «…если наберется /Душ тысячи две родовых…»;

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»;

Г) молодой человек «враг исканий…»

 

Задание 9. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий?

А) 3 месяца;      Б) 3 года; В0 5 лет;    Г0 полгода

 

Задание 10. Из какого города приехал в Москву Молчалин?

А) из Петербурга;  Б) из Саратова;   В) из Твери;   Г) из Смоленска;   Д) из губернского города  N

 

Задание 11. Выражение «злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Фамусову;   Б) Лизе;  В) Софье;    Д) Репетилову;   Е) Чацкому.

 

Задание 12. «…Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е.Рогачёвская).

А) Как вы понимаете определение «идеал» применительно к  герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

Б) Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее сеткой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно.

 

Задание 13. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова

Своя провинция

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

А) Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

Б) Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опущенные слова не несут важного смысла?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ 2.

Задание 1. Какую разновидность жанра  комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую;  Б) социальную;  В) семейно-бытовую;  Г) политическую;  Д)совокупность разновидностей;  Е)сатирическую

Задание 2. Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?

А)Пушкину;  Б)Гончарову; Д) Грибоедову;  Г)Катенину.

 

Задание 3. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных  типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

1) «Ну бал!.. Какие-то уроды с того света. И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

 

 

 

А)Чацкий

 

Б)Репетилов

 

В)Скалозуб

 

Г)Софья

 

Д) князь

Тугоуховский

 

Е) Фамусов

2) «Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый».

3) «Во вторник зван я на форели»

4) «Трех сажен удалец», «…Чтобы чины добыть – есть многие каналы»

5) «Я князь Григорию и вам  Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Он слова умного не выговорил сроду»

6) «А наши старички? Не то, чтоб новизны вводили – никогла, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и…разойдутся»

7) «А? хм? И – хм?»

8) «Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу»

9) «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился…сполна»

Задание 4. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков персонажей;

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение;

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

Задание 5. Объедините внесценические персонажи,  относящиеся  к «веку нынешнему» и «веку минувшему».

      Князь Федор; Максим Петрович; трое из бульварных лиц; Татьяна Юрьевна; двоюродный брат Скалозуба; барон фон Клоц; французик из Бордо; молодые люди- «кто путешествует, в деревне кто живет»; Кузьма Петрович; тетушка Софьи.

Задание 6. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!...

А) Хлестовой;    Б) княжны Марьи Алексеевны;   В) Хрюминой;   Г) арапки.

Задание 7. Жанровое своеобразие произведения АС.Грибоедова выражено в определении жанра:

А)  Комедии;   Б)Трагедии;   В) Трагикомедии.

Задание 8. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив Софью одну?

А) скука;  Б)ссылка;  В)несчастная любовь;  Г) болезнь.

Задание 9. В каком ведомстве служил Чацкий?

А) палата мер и весов;   Б) Архивы;  В) Департамент финансов;   Г) управление богоугодных заведений.

 

Задание 10. В комедии 2 героя-резонера: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов;   Б)Молчалин;   В) Софья;   Г)  Лиза;

Задание 11. Кого в комедии «ученостью не обморочишь»?

А) Молчалина;   Б) Скалозуба;   В) Фамусова;  Г) Тугоуховского.

Задание 12. АС.Пушкин прочитал «Горе от ума», находясь в ссылке, и в письме поэту ПА.Вяземскому (28 января 1825 года) отметил: «Читал я Чацкого – много ума и смешного в стихах, но во всей комедии ни плана, ни мысли главной, ни истины».

      А) Попытайтесь поспорить с поэтом относительно плана, главной мысли и истины «Горя от ума». Или вы согласны с такой оценкой комедии Грибоедова.?

        Б) Вам известна другая пушкинская оценка пьесы? Расскажите о том, чем она отличается от приведенной выше.

Задание 13. «Оптимизм – основная настроенность «горя от ума». Какова бы ни была развязка, внутреннее бессилие фамусовского общества и сила Чацкого очевидны читателю и зрителю» (НК.Пиксаков).

 

А) Какова развязка комедии Грибоедова? Она оптимистична или пессимистична, по вашему мнению? Обоснуйте свой ответ.

 

Б) Можете ли вы согласиться с мыслью о «внутреннем бессилии фамусовского общества»? Почему?

 

В) Вы увидели очевидную силу Чацкого? Если да, то в чем? Согласны ли вы с тем, что комедия оптимистична по своему общему настроению?

 

 

 

ТЕСТ по комедии «Горе от ума»

Вариант 1.

 

 

 

Задание 1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»

А) классицизм

1) главный герой : одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества

Б)романтизм

2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не показан, добродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц

В) реализм

3) единство  места, времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий

 

Задание 2. АС.Грибоедов писал6» В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

а) Скалозуба;  б) Молчалина;  в) Чацкого;  г) Софью

Задание 3. Отметьте, в чем состоит новаторство системы образов комедии «Горе от ума».

а) соответсвие системе «амплуа»;  б) количество действующих лиц – более двадцати;  в) в основу системы образов положен принцип типизации;  г) отсутствие деления персонажей на положительные и отрицытельные;  д) введение внесценических персонажей.

Задание 4. Соотнесите имя героя и роль, которую он играет в комедии.

А) Хрюмины, Тугоуховские,Хлестова

1) главные герои

Б)князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович

2)второстепенные

В) Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов

3)эпизодические

Г)Г.D. – Г.N.

4)образ-пародия

Д)Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич

5)внесценические персонажи

Е) Репетилов

6)герои, необходимые для связи сценического действия

Задание 5. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

1. «Свежо предание, а верится с трудом»

А)Софья

2. «А судьи кто?»

3. «Дома новы, но предрассудки стары»

4.Я вам советовать не смею»

Б)Чацкий

6. «Я вас перепугал, простите, ради Бога»

6.Счастливые часов не наблюдают»

7. «Шел в комнату, попал в другую».

В) Молчалин

8. «Не человек, змея»

9. «Герой не моего романа»

 

 

 

 

 

Задание 6.Назовите полные имена героев.

Чацкий, Фамусов, Молчалин; отец Чацкого; Загорецкий; Горич; Скуалозуб.

 

 

Задание 7. Отметьте основные средства создания сатирических характеров в комедии.

         Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос; авторская ремарка; гипербола; фарсовые детали; катарсис; фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

 

Задание 8. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»;

Б) «…если наберется /Душ тысячи две родовых…»;

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»;

Г) молодой человек «враг исканий…»

 

Задание 9. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий?

А) 3 месяца;      Б) 3 года; В0 5 лет;    Г0 полгода

 

Задание 10. Из какого города приехал в Москву Молчалин?

А) из Петербурга;  Б) из Саратова;   В) из Твери;   Г) из Смоленска;   Д) из губернского города  N

 

Задание 11. Выражение «злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Фамусову;   Б) Лизе;  В) Софье;    Д) Репетилову;   Е) Чацкому.

 

Задание 12. «…Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е.Рогачёвская).

А) Как вы понимаете определение «идеал» применительно к  герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

Б) Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее сеткой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно.

 

Задание 13. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова

Своя провинция

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

А) Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

Б) Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опущенные слова не несут важного смысла?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ 2.

Задание 1. Какую разновидность жанра  комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую;  Б) социальную;  В) семейно-бытовую;  Г) политическую;  Д)совокупность разновидностей;  Е)сатирическую

Задание 2. Кому принадлежит высказывание о том, что в комедии «25 глупцов на 1 здравомыслящего человека»?

А)Пушкину;  Б)Гончарову; Д) Грибоедову;  Г)Катенину.

 

Задание 3. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных  типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

1) «Ну бал!.. Какие-то уроды с того света. И не с кем говорить, и не с кем танцевать».

 

 

 

А)Чацкий

 

Б)Репетилов

 

В)Скалозуб

 

Г)Софья

 

Д) князь

Тугоуховский

 

Е) Фамусов

2) «Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый».

3) «Во вторник зван я на форели»

4) «Трех сажен удалец», «…Чтобы чины добыть – есть многие каналы»

5) «Я князь Григорию и вам  Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Он слова умного не выговорил сроду»

6) «А наши старички? Не то, чтоб новизны вводили – никогла, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и…разойдутся»

7) «А? хм? И – хм?»

8) «Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу»

9) «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился…сполна»

Задание 4. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков персонажей;

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение;

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

Задание 5. Объедините внесценические персонажи,  относящиеся  к «веку нынешнему» и «веку минувшему».

      Князь Федор; Максим Петрович; трое из бульварных лиц; Татьяна Юрьевна; двоюродный брат Скалозуба; барон фон Клоц; французик из Бордо; молодые люди- «кто путешествует, в деревне кто живет»; Кузьма Петрович; тетушка Софьи.

Задание 6. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!...

А) Хлестовой;    Б) княжны Марьи Алексеевны;   В) Хрюминой;   Г) арапки.

Задание 7. Жанровое своеобразие произведения АС.Грибоедова выражено в определении жанра:

А)  Комедии;   Б)Трагедии;   В) Трагикомедии.

Задание 8. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив Софью одну?

А) скука;  Б)ссылка;  В)несчастная любовь;  Г) болезнь.

Задание 9. В каком ведомстве служил Чацкий?

А) палата мер и весов;   Б) Архивы;  В) Департамент финансов;   Г) управление богоугодных заведений.

 

Задание 10. В комедии 2 героя-резонера: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов;   Б)Молчалин;   В) Софья;   Г)  Лиза;

Задание 11. Кого в комедии «ученостью не обморочишь»?

А) Молчалина;   Б) Скалозуба;   В) Фамусова;  Г) Тугоуховского.

Задание 12. АС.Пушкин прочитал «Горе от ума», находясь в ссылке, и в письме поэту ПА.Вяземскому (28 января 1825 года) отметил: «Читал я Чацкого – много ума и смешного в стихах, но во всей комедии ни плана, ни мысли главной, ни истины».

      А) Попытайтесь поспорить с поэтом относительно плана, главной мысли и истины «Горя от ума». Или вы согласны с такой оценкой комедии Грибоедова.?

        Б) Вам известна другая пушкинская оценка пьесы? Расскажите о том, чем она отличается от приведенной выше.

Задание 13. «Оптимизм – основная настроенность «горя от ума». Какова бы ни была развязка, внутреннее бессилие фамусовского общества и сила Чацкого очевидны читателю и зрителю» (НК.Пиксаков).

 

А) Какова развязка комедии Грибоедова? Она оптимистична или пессимистична, по вашему мнению? Обоснуйте свой ответ.

 

Б) Можете ли вы согласиться с мыслью о «внутреннем бессилии фамусовского общества»? Почему?

 

В) Вы увидели очевидную силу Чацкого? Если да, то в чем? Согласны ли вы с тем, что комедия оптимистична по своему общему настроению?

 

 

 

Тема №10886 Ответы к тестам по литературе Грибоедов 4 теста

Тема №10886

Здесь находится описание темы Ответы к тестам по литературе Грибоедов 4 теста, изучаемой по предмету Литература. Ниже вы разберете ответы на все ваши разнообразные вопросы. Если представленный текст вам не помог, то вы смело можете задать свои вопросы ниже.

Жизнь и творчество А.С. Грибоедова

«Горе от ума»

Тест. Вариант 1.

1. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

А) Скалозуба.        Б) Молчалина.         В) Чацкого.        Г) Софью.

2-9. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

2. «Подписано, так с плеч долой»

А) Софья

Б) Чацкий

В) Молчалин

Г) Фамусов

Д) Горич

Е) Скалозуб

Ж) Репетилов

3. «…Чтобы чины давать – есть многие                             каналы».

4. «А наши старички? Не то, чтоб новизны вводили, - никогда, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому,  а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и… разойдутся».

5. «Он слова умного не выговорил сроду».

6. «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед»                                        

7. «От скуки будешь ты свистеть одно и то же»

8. «Да умный человек не может быть не плутом»

9. «Что мне молва?»

10. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков героев.

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение.

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

11-15.  Анализируя речевую характеристику героев комедии «Горе от ума», определите, какие «слова и словечки» соответствуют персонажам А. С. Грибоедова:

 

11. Раболепство, предрассудки, к свободной жизни,  дым отечества.

А) Лиза

Б) Чацкий

В) Молчалин

Г) Хлестова

Д) Скалозуб

12. Треснулся, опрометью, обморочить, дал маху,                                                    

фельдфебель, ушибена.

13. Два-с; по-прежнему-с; простите, ради Бога; личико,  ангельчик.

14.  Минула, покудова, кличут, започивала, доло-жусь, мне-с.                                   

15. Тащиться, час битый, за уши дирала, пора перебеситься.                                 

 

Тест. Вариант 2.

1. Кто сказал о Грибоедове: «По духу времени и вкусу он ненавидел слово раб».

А) Сказал о себе сам Грибоедов;               Б) Николай Гнедич;                 В) А. С. Пушкин.     

2. Кто сказал о комедии «Горе от ума»: «Чацкий Грибоедова есть единственное истинно героическое лицо нашей литературы»:

А) Виссарион Белинский;

Б) Иван Андреевич Крылов,

В) Апполон Григорьев.

3. Кто и о ком говорит в комедии «Горе от ума»: «И золотой мешок, и метит в генералы»; «Он слова умного не выговорил сроду»; «Созвездие маневров и мазурки»:

А) Лиза, Софья, Чацкий – о Скалозубе;

Б) Чацкий, Лиза, Софья – о Молчалине;

В) Софья, Лиза, Чацкий – о Репетилове.

4. Кто и с кем в разговоре говорит о себе?

                                   Когда в делах, я от веселий прячусь,

                                   Когда дурачиться: дурачусь;

                                   А смешивать два этих ремесла

                                   Есть тьма искусников, я не из их числа.

А) Чацкий в разговоре с Молчалиным;

Б) Репетилов в разговоре с Чацким;

В) Скалозуб в разговоре с Фамусовым.

5 - 7. Кто в комедии «Горе от ума» даёт такую характеристику Чацкому:

5. «Он малый с головой; / И славно пишет, переводит»

 

А) Фамусов

Б) Софья

В) Лиза

6. «Он славно пересмеять умеет всех»

7. «Кто так чувствителен, и весел, и остёр, / как Александр Андреич Чацкий?»

8.  В кого влюблена Лиза?

А) в Молчалина;    Б) в Фамусова;     В) в Чацкого;    Г) в Петрушку.

9. Софья рассказывает отцу сон, чтобы:

А) отвлечь внимание;      Б) разжалобить Фамусова;                                  В) признаться в своих чувствах Молчалину.

10. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив влюблённую в него Софью?

А) скука;                                                      Б) ссылка;       

 В) несчастная, безответная любовь;        Г) болезнь.

11.  Сколько времени служит Молчалин у Фамусова?

А) год;        Б) три года;       В) пять лет;      Г) десять лет.

12. В каком году комедия «Горе от ума» была напечатана?

А) 1824;                Б) 1825;                В) 1829;                Г) 1833.

13. Композиция – это:

А) Эпизод литературного произведения.

Б) Организация отдельных элементов, частей и образов худо-жественного произведения.

В) Основной вопрос, поставленный в литературном произведении.

Г) Столкновение, противоборство персонажей.

14. Жанровое своеобразие произведения А. С. Грибоедова выражено в определении жанра:

А) комедия;                    Б) трагедия;             В) трагикомедия.

15. Критическую статью «Мильон терзаний» написал:

А) Д. И. Писарев.       Б) В. Г. Белинский.      В) И. А. Гончаров.

 

Тест. Вариант 3.

1. Кто сказал о комедии «Горе от ума»: «О стихах не говорю: половина должна войти в пословицу»:

А) В. Белинский;

Б) И. А. Крылов

В) А.С.  Пушкин

2. Кого считает хорошим женихом для Софьи Фамусов?

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит»;

Б) «…если наберется /Душ тысячи две родовых…»;

В) человек, которого «способностями Бог не наградил», но «Дал сердце доброе…»;

Г) молодой человек «враг исканий…».

3. Кому из героев комедии принадлежат слова о Скалозубе: «И золотой мешок, и метит в генералы»?

А) Софье;      Б) Фамусову;     В) Лизе;       Г) Чацкому.

4. Сколько лет Софье?

А) 16;        Б) 18;       В) 20;       Г) 17;      Д) 23.

5. Чей это портрет?

Курчавая! Горбом лопатки!

Сердитая! Все кошачьи ухватки!

Да как черна! Да как страшна!...

А) Хлестовой;               Б) княжны Марьи Алексеевны;  

В) Хрюминой;              Г) арапки.

6. В комедии 2 героя-резонера: 1-й – Чацкий, 2-й - ?

А) Фамусов;   Б) Молчалин;   В) Софья;   Г)  Лиза.

7. Какую разновидность жанра  комедии представляет собой «Горе от ума»?

А) философскую;         Б) социальную;        В) семейно-бытовую;                        Г) политическую;        Е) сатирическую;                                                                 Д) совокупность разновидностей

8. Молчалина звали:

А)  Павел Афанасьевич;            Б)  Александр Андреевич;                          В) Кузьма Петрович;      Г) Платон Михайлович;                                   Д)   Алексей Степанович.

9. Кому в комедии «спится» от русских книг?

А) Хлёстовой;    Б) Скалозубу;      В) Фамусову;                                      Г) Молчалину;                 Д) Хрюминой.

10-15. Соотнесите имя героя и роль, которую он играет в комедии.

10.  Хрюмины, Тугоуховские, Хлестова

А) главные герои

Б) второстепенные

В) эпизодические

Г) образ-пародия

Д) внесценические персонажи

Е) герои, необходимые для связи сценического действия

11.  князь Федор, Кузьма Петрович, Максим Петрович

12. Чацкий, Софья, Молчалин, Фамусов

13.  Г.D. – Г.N.

14. Скалозуб, Лиза, Загорецкий, Горич

15.  Репетилов

 

Ответы

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В1

В

Г

Д

Г

А

Б

Д

Ж

А

Б

Б

Д

В

А

Г

В2

А

В

А

А

А

Б

В

Г

А

А

Б

Г

Б

А

В

В3

В

Б

В

Г

Г

Г

Д

Д

В

В

Д

А

Е

Б

Г

Контрольная работа по комедии «Горе от ума»

Вариант 1

1. Правильно соотнесите литературные направления и характерные для них черты, проявившиеся в комедии «Горе от ума»

1) классицизм

2) романтизм

3) реализм

А) главный герой: одинок и не понят окружающими; противостоит обществу; речь насыщена трагическим пафосом; мотив изгнанничества;

Б) социальная и психологическая типизация; инди-видуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не показан, до-бродетель не торжествует»; в произведении присутствует более двадцати действующих лиц;

В) единство  места, времени и действия произведения; амплуа; принцип говорящих фамилий.

2. А.С.Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

А) Скалозуба; Б) Молчалина; В) Чацкого; Г) Софью

3. Отметьте основные средства создания сатирических характеров в комедии.

 Индивидуализация языка; афористичность; трагический пафос; авторская ремарка; гипербола; фарсовые детали; катарсис; фразеологизмы; драматизм; просторечия; ирония; сарказм.

4. «…Чацкий в комедии не является ни идеалом, ни даже носителем более или менее четкой позитивной программы» (Е.Рогачёвская).

А) Как вы понимаете определение «идеал» применительно к  герою литературного произведения? Можете вы согласиться с тем, что Чацкий таковым не является? Почему?

Б) Верно ли, что у Чацкого нет «более или менее четкой позитивной программы»? Если вы не согласны с мнением исследовательницы, то в каких, на ваш взгляд, монологах героя комедии эта программа изложена наиболее четко и последовательно.

5. В известном монологе Чацкого цензурой были опущены слова

Своя провинция

Посмотришь вечерком

Он чувствует себя здесь маленьким царьком.

А) Как вы считаете, чем могла быть вызвана такая цензурная правка?

Б) Насколько изменился монолог главного героя? Может быть, опущенные слова не несут важного смысла?

 

Вариант 2

1. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков персонажей;

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение;

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

2. Объедините внесценические персонажи,  относящиеся  к «веку нынешнему» и «веку минувшему».

Князь Федор; Максим Петрович; трое из бульварных лиц; Татьяна Юрьевна; двоюродный брат Скалозуба; барон фон Клоц; французик из Бордо; молодые люди; «кто путешествует, в деревне кто живет»; Кузьма Петрович; тетушка Софьи.

3. Жанровое своеобразие произведения А.С.Грибоедова выражено в определении жанра:

А)  Комедии;   Б) Трагедии;   В) Трагикомедии.

4. А.С.Пушкин прочитал «Горе от ума», находясь в ссылке, и в письме поэту П.А.Вяземскому (28 января 1825 года) отметил: «Читал я Чацкого – много ума и смешного в стихах, но во всей комедии ни плана, ни мысли главной, ни истины».

А) Попытайтесь поспорить с поэтом относительно плана, главной мысли и истины «Горя от ума». Или вы согласны с такой оценкой комедии Грибоедова?

Б) Вам известна другая пушкинская оценка пьесы? Расскажите о том, чем она отличается от приведенной выше.

5. «Оптимизм – основная настроенность «горя от ума». Какова бы ни была развязка, внутреннее бессилие фамусовского общества и сила Чацкого очевидны читателю и зрителю» (Н.К. Пиксаков).

А) Какова развязка комедии Грибоедова? Она оптимистична или пессимистична, по вашему мнению? Обоснуйте свой ответ.

Б) Можете ли вы согласиться с мыслью о «внутреннем бессилии фамусовского общества»? Почему?

В) Вы увидели очевидную силу Чацкого? Если да, то в чем? Согласны ли вы с тем, что комедия оптимистична по своему общему настроению?

 

Итоговый тест по биографии и творчеству А.С.Грибоедова

1. Даты жизни А.С. Грибоедова:

А) 1799 – 1837 г.г.    Б) 1795 – 1829 г.г.    С) 1814 – 1841 г.г.

2.  В каком городе родился А.С. Грибоедов?

А) в  Петербурге,   Б) в Твери,   В) Москве.

3. В каком учебном заведении учился А.С. Грибоедов?

А) Московском университете

Б) Петербургском университете

В) Царскосельском лицее

4. По профессии Грибоедов был:

 А) дипломатом     Б) литератором

 В) чиновником Министерства внутренних дел

5. Жанр произведения «Горе от ума»:

А) трагедия,   Б) комедия,    С) мелодрама.

6. Первоначальное название произведения.

7. А.С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека…». Кого имел в виду писатель?

А) Фамусова,   Б) Молчалина,   В) Чацкого.

8. Как зовут Чацкого?

9. В течение какого времени происходит действие  в произведении:

А) 1 день,   Б) 2 день,   В) 3 день.

10. Сколько времени отсутствовал в Москве Чацкий:

А) 3 месяца,   Б) 3 года,   В) 5 лет.

11. Кого Фамусов считает хорошим женихом для Софьи:

А) образованного человека, который «славно пишет, переводит…»,

Б) человека, которого «способностями Бог не наградил», но «дал сердце доброе…»,

В) человек, который «и знаков тьму отличья нахватал, не по летам и чин завидный».

12. Из какого города приехал в Москву Молчалин:

А) из Петербурга,   Б) из Твери,   В) из Смоленска.

13. О ком говорит Лиза: «и золотой мешок, и метит в генералы…»

А) о Чацком,   Б) о Скалозубе,   В) о Молчалине.

14. Кому из героев принадлежат слова: «В мои лета не должно сметь свои суждения иметь…»:

А) Репетилову,   Б) Горичу,   В) Молчалину.

15. Кто говорит о себе: «При мне служащие чужие очень редки; все сестрины, свояченицы детки»:

А) Скалозуб,   Б) Фамусов,   В) Молчалин.

16. Кто пускает слух о сумасшествии Чацкого:

А) Софья,   Б) Фамусов,   В) Молчалин.

17. Кому принадлежат слова: «Ученье – вот чума, ученость – вот причина»:

А) Фамусову,   Б) Молчалину,   В) Скалозубу.

18. Какой чин у Молчалина?

19. Какими талантами обладает Молчалин:

А) честность и трудолюбие,   Б) умеренность и аккуратность,          В) гордость и честолюбие.

20. Выражение «Злые языки страшнее пистолета» принадлежит:

А) Чацкому,   Б) Лизе,   В) Молчалину.

21. Определите автора высказывания: «Там будут лишь учить по-нашему: раз, два, А книги сохранят так: для больших оказий…»:

А) Скалозуб,   Б) Фамусов,   В) Молчалин.

22. Фамилия персонажа, причисляющего себя к тайным обществам.

23. Кто написал критическую статью «Мильон терзаний»?

24. Какой фразой заканчивается комедия и кто её произносит?

25-30. Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами:

25. «Свежо предание, да верится с трудом…»

      А) Софья

Б) Чацкий

В) Молчалин

Г) Фамусов

Д) Скалозуб

26. «А судьи кто?»

27. «Дома новы, но предрассудки стары…»

28. «Счастливые часов не наблюдают…»

29. «Учились бы, на старших глядя…»

30. «Служить бы рад, прислуживаться тошно…»

Ответы

1

2

3

4

5

Б

В

А

А

Б

6

7

8

9

10

«Горе уму»

В

Александр Андреевич

А

Б

11

12

13

14

15

В

Б

Б

В

Б

16

17

18

19

20

А

А

секретарь

Б

В

21

22

23

24

25

А

 

Репетилов

Гончаров

Фамусов: «Что станет говорить кня-гиня Марья Алексевна?..»

Б

26

27

28

29

30

Б

Б

А

Г

Б

 

20 лучших речей и тостов «Лучший отец жениха»

father of the groom speech examples

Если ваш сын выходит замуж, то это очень волнующее время для всех участников. Как отец жениха, вы можете не иметь много очевидных обязанностей, когда дело доходит до свадьбы. В то же время, ваш сын может обратиться к вам за советом и советом, когда речь идет о планировании свадьбы, а также семейной жизни.

Будучи отцом жениха, есть вероятность, что у вас есть опыт, когда дело доходит до свадьбы и брака.Из-за этого ваш сын может использовать ваши знания и мудрость, когда дело доходит до этих предметов.

В некоторых случаях совет не всегда необходим или необходим. Но ваш сын все равно будет вести за вами поддержку. Один из способов выразить свою поддержку - выступить на свадьбе.

При попытке придумать отличные темы для своей речи, есть несколько областей, которые вы можете рассмотреть. Вы можете говорить о своем собственном браке и дне свадьбы.

При написании своей речи есть несколько вопросов, которые могут помочь вам получить больше контента.Вы когда-нибудь представляли, как ваш сын выходит замуж? Каким было ваше первое впечатление о невесте? Каковы ваши надежды и пожелания для молодоженов? Какой была ваша собственная свадьба и как бы вы описали семейную жизнь?

Есть ли у вас какие-либо слова мудрости или совета для вашего сына и вашей невестки? Что делает вашу невестку такой особенной? Что хорошего в твоем сыне? Попробуйте подумать о самых запоминающихся качествах, которыми он обладает. Какие несколько слов вы бы использовали, чтобы описать его и его характер? Когда вы узнали, что невеста была единственной? У тебя есть любимый момент жениха и невесты? Если вы очень близки к [невесте], то вы также можете подчеркнуть это.

Это всего лишь несколько вопросов, которые, если на них дан ответ, могут дать вам идеальную речь для свадьбы вашего сына. Как отец жениха, вы захотите убедиться, что речь далеко не общая. Хотя вы можете использовать приведенные ниже примеры речи отца-жениха, чтобы помочь вам написать удивительную и незабываемую речь, вы также захотите указать личные данные, которые сделают вашу речь уникальной и особенной для этого особого случая.

В свадебной речи отца жениха гости обычно ждут слов о женихе и невесте, а также сентиментальных историй и заявлений о вашей гордости и любви к ним.Ваша речь может рассказать невесте и жениху, как вы счастливы за них и как им повезло, что они нашли друг друга. Позвольте приведенным ниже примерам речи помочь вам в работе над идеальной речью для свадьбы вашего сына.

Примеры речи отца жениха

1. [Жених] и [невеста], хотя вы любили и заботились друг о друге в течение долгого времени, сегодня делают это официальным: вы теперь женатая пара! Я от всей души поздравляю вас и надеюсь, что вы чувствуете излияние любви и поддержки для вас обоих, присутствующих в этом зале сегодня.

Вас двоих окружают люди, которые так счастливы и благодарны, что могут стать частью вашего особенного дня. Я думаю, что говорю всем здесь, когда говорю «спасибо», и я надеюсь, что мы все так или иначе помогли сделать вашу свадьбу незабываемым днем.

2. Что можно сказать о любви, кроме того, что она самая красивая, самая важная и самая ценная вещь в этом мире? Из-за любви мне повезло, что в моей жизни есть моя жена и мой сын.Я люблю свою семью больше, чем сама жизнь. И из-за любви вы двое здесь после того, как объявили о своей любви перед всеми нами. Вы обменялись клятвами и пообещали быть там друг с другом до конца своих дней.

Есть ли в мире что-то большее, чем такая сильная любовь? Если вам повезло, что вы можете дарить и получать такую ​​любовь, никогда не принимайте ее как должное и никогда не забывайте, как вы счастливы иметь это в своей жизни. С любовью возможно намного больше.

3. [Жених] и [жених] по отдельности вы два замечательных человека, но вместе вы даже лучше. Вы заканчиваете предложения друг друга и можете общаться, даже не говоря ни слова. Вы знаете, как заставить друг друга смеяться и улыбаться, и знаете, как утешать друг друга.

Вы - две капли воды в стручке, нет никаких сомнений, что вы всегда должны были быть вместе. Я так сильно люблю и уважаю вас двоих, за то, что вы бы пошли друг на друга, чтобы сделать друг друга счастливыми.Никогда не теряйте то, что у вас двоих, потому что это бесценная вещь, которой вы счастливы обладать. Давайте поднимем бокал за замечательную пару, моего сына [жениха] и его жену, [невесты].

4. Официально, [невеста] и [жених] теперь молодожены. Что это значит, точно? Ну, для начала, ты теперь семья. У вас есть родители, братья и сестры, друзья, но в конце дня вы должны прийти первым. С этого момента, вы будете неразлучны. Вы не просто живете бок о бок, теперь вы будете жить как одна команда, единица, которая будет принимать важные решения и значимые воспоминания вместе.

Не забудьте быть добрыми друг к другу. Будьте терпеливы и понимаем. Не забывайте общаться, смеяться и любить друг друга. Делайте это, и у вас будет отличный рецепт счастливого, долгого и успешного брака. Давайте все уделим минутку и выпьем за нового мужа и жену.

5. Будучи отцом [жениха], я всегда старался дать ему понять, насколько он любим и ценится. Он знает, как много он значит для меня и насколько он важен в моей жизни.Поэтому я подумал, что воспользуюсь этой возможностью, чтобы вместо этого петь мои похвалы жене [невесты], [жениха] и моей недавно выдуманной невестке.

[Невеста], сегодня ты выглядишь абсолютно прекрасно. Это все равно что смотреть, как твоя дочь выходит замуж, и на сегодняшний день ты официально моя дочь, потому что ты вышла замуж за моего замечательного сына. Это все равно что смотреть, как твоя дочь выходит замуж, и на сегодняшний день ты официально моя дочь, потому что ты вышла замуж за моего замечательного сына. Это все равно что смотреть, как твоя дочь выходит замуж, и на сегодняшний день ты официально моя дочь, потому что ты вышла замуж за моего замечательного сына.

6. Как человек, который был влюблён прежде и оставался влюблённым до сегодняшнего дня, я знаю, каково это быть пойманным в романтике. С того дня, как вы решили рискнуть друг с другом, до того момента, как вы задали вопрос, и она сказала «да», вы, вероятно, пережили бурный вихрь событий на протяжении всего вашего романтического совместного путешествия.

После помолвки, естественно, идет планирование свадьбы. Это может быть как захватывающее, так и стрессовое время.Есть так много вещей, о которых нужно подумать, и теперь, наконец, пришло. Вы оба можете легко отдохнуть, зная, что ваш свадебный день прошел удачно, полон счастья и любви, а также близких и дорогих вам людей.

Затем, конечно, наступит ваш медовый месяц, веселое и расслабляющее время для любой супружеской пары. Возможность насладиться первыми днями мужа и жены, реальная возможность уйти от шума, хаоса и ответственности жизни.

Проведите время вместе и наслаждайтесь этими мирными днями медового месяца.Когда вы вернетесь домой, реальность начнет погружаться. Вы действительно приступите к строительству своего дома и новой совместной жизни. Отныне все решения, которые вы принимаете, будут приниматься вместе как муж и жена. Это не значит, что веселые времена прошли. На самом деле, это только начало.

7. [Жених], как твой отец, я очень горжусь тем, что знаю тебя. Я имел редкое удовольствие наблюдать, как ты превращаешься из маленького ребенка в замечательного молодого человека. Ты не можешь знать, как я горжусь тобой и как сильно я тебя люблю.Поздравляю вас и вашу любимую жену с днем ​​свадьбы.

8. Вот некоторые надежды и мечты от преданного отца к его любящему сыну в день его свадьбы. Я надеюсь, что вы двое живете вместе долго. Я надеюсь, что ваша общая жизнь полна радости, смеха, изобилия, любви и многих других хороших вещей. Пусть у вас всегда есть друг на друга, чтобы опираться.

9. Как отец [жениха], я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить родителей [невесты] за то, что они воспитали такую ​​замечательную молодую женщину, которая так сильно любит моего сына.Никто в этом мире не может любить его так, как ты. Похоже, ты вывел лучшее из [жениха], ты делаешь его таким счастливым, и за это я бесконечно благодарен. Поздравляю вас обоих с днем ​​свадьбы.

10. Наличие сына было моим величайшим благословением в жизни. Во многих отношениях [жених] похож на моего мини-меня и моего близнеца. Но с годами он вырос и стал своей личностью. Хотя я пытался научить его многим вещам, он научил меня поймать несколько важных вещей.[Жених] - это тот, кто действительно заботится о людях, и он всегда будет делать все возможное для людей в своей жизни.

Я знаю, что мой сын однажды станет замечательным мужем и волеизъявлением, впечатляющим отцом. Давайте поднимем бокал [жениху] и его прекрасной невесте, [невесте].

11. В роли отца есть нечто особенное, что может изменить вас на всю оставшуюся жизнь. Вы понимаете, что когда в вашей жизни появляется ребенок, у вашего сердца тоже есть место для роста.Я никогда не думал, что могу любить кого-либо так же сильно, как свою жену. А потом [жених] пришел вместе.

Я всегда знал, что буду любить любого своего ребенка всем сердцем. Но вы никогда по-настоящему не знаете этого чувства до того дня, когда станете родителем. Именно тогда вы полностью осознаете всю свою любовь к своему ребенку.

Как папа [жениха], я всегда старался спиной ко всему. Я хотел, чтобы он знал, что я всегда буду рядом с ним и в хорошие, и в плохие времена.Благословения и испытания [жениха] - это те, которые я тоже испытываю. То, через что он проходит, я тоже переживаю. И я всегда надеялся на лучшее с первого дня. Даже сейчас, когда он старше, он всегда в моих мыслях и молитвах каждый день.

И я должен сказать, что одна из моих самых больших молитв за [жениха] была услышана. Что он найдет кого-то, кто будет любить и ценить его. Что этот особенный человек станет для него отличным партнером на всю оставшуюся жизнь. Спасибо, [невеста] за то, что ты благословение в жизни [жениха].Из-за этого вы также являетесь благословением во всех наших жизнях.

12. Ребенок - самое большое благословение, которое я когда-либо мог получить в своей жизни. Несмотря на то, что я благодарен за всю мою семью и друзей, мои дети - самые близкие моему сердцу. В конце концов, они являются частью меня. Вот как я отношусь к своему сыну [жениху].

Из-за этого я всегда хотел видеть его счастливым. Я всегда надеялся, что он добьется успеха в жизни, будь то победа в спортивной игре в детстве или получение работы своей мечты.Несмотря ни на что, я всегда держал его спину и делал все возможное, чтобы поддержать его.

Когда мой сын нашел [невесту], я был так взволнован с ним вместе с остальной семьей. Мы были так рады встретиться с женщиной, которая делает [жених] таким полным.

[Невеста] мы никогда не видели [жениха] таким счастливым, как он, чем когда он рядом с тобой. У меня нет слов, чтобы выразить, как я вам благодарен. Теперь, когда я знаю тебя, я люблю тебя, как свою собственную дочь. Добро пожаловать в нашу семью.

13.Я всегда твердо верил, что у Бога всегда есть план для всех нас. Именно это привело меня к нахождению моей жены, что привело к тому, что у нас появился сын [жених]. И я верю, что Бог также привел [невесту] и [жениха] друг к другу. Некоторые называют это судьбой, но я называю это планом Бога.

Когда я думаю о [невесте] и [женихе], мне трудно думать о двух людях, которые лучше подходят друг другу. Они оба делают друг друга мудрее, терпеливее и сильнее. Любой, кто их знает, знает, что они глубоко заботятся друг о друге.Там есть настоящая любовь, которая может выдержать испытание временем.

[Невеста,] [жених], поздравляю вас обоих. Я желаю вам обоим счастья на свете. Хотя я знаю, что вы уже являетесь благословением друг для друга, я знаю, что вы и впредь будете жить благословенной жизнью вместе как мужчина и жена.

14. Брак - это веселое приключение, полное неожиданностей, поворотов и поворотов. Как человек, который был женат долгое время, я все еще в этом захватывающем путешествии.И я должен сказать, что он никогда не стареет, будучи женатым на человеке, которого ты любишь.

[Жених], я желаю вам, чтобы вы и [невеста] имели такое же счастье и любовь, как и мы с вашей матерью все эти годы. Желаю вам всегда любить друг друга и быть полными терпения и понимания. Будьте честны, верны и добры друг к другу. И я, конечно, надеюсь, что вы заставите друг друга смеяться, пока не заплачет. Никогда не отпускайте друг друга.

15. Жизнь может быть веселой, а любовь - веселой.Когда вы встречаете нужного человека, некоторые люди знают это сразу. Они могут просто чувствовать определенную энергию, родство с человеком, который предназначен для них.

Другие люди понятия не имеют, когда встречаются «один». Иногда требуется некоторое время и несколько толчков, прежде чем искры начинают летать. Медленно, но верно происходит то, что должно произойти, и два человека образуют неописуемую и неразделимую связь, которая может выдержать испытание временем.

Если вы когда-либо испытывали это явление раньше, то вы точно знаете, о чем я говорю.И я знаю, что [невеста] и [жених] точно знают, о чем я говорю. Когда я смотрю на них, я вижу чистую и сильную любовь. Я знаю, что они будут строить счастливую жизнь вместе как семейная пара.

16. [Невеста] и [жених], вы знаете, что я был женат в течение длительного времени. И хотя я могу шутить о недостатках брака и небольших разногласиях, которые неизбежно случаются, гораздо полезнее говорить о преимуществах брака. Потому что, когда вы находитесь с нужным человеком, позитивы всегда будут подавлять негативы.

17. Без моей жизни я был бы абсолютно потерян. Она знает это, я знаю это, и я уверен, что многие из вас, кто находится здесь в этой комнате, тоже это знают. Она мой проводник, мой внутренний компас и мой голос разума. Она знает обо мне все, и она знает мои внутренние мысли. Все, что мы с женой делаем, мы делаем вместе как единая команда, преследующая одни и те же цели, надежды и мечты.

Моя надежда на моего сына и его новую невесту заключается в том, что они находят в себе одинаковое утешение, которое мы с женой встречаем каждый день.Если вы когда-нибудь почувствуете себя потерянным, обратитесь друг к другу за поддержкой и руководством. Когда вы счастливы и достигли мечты, празднуйте друг с другом. Это только начало великого путешествия для вас двоих, и я желаю вам удачи в этом удивительном приключении вместе.

18. Настоящая любовь - это сокровище, за которое ты никогда не сможешь заплатить цену. Дорожите тем, что у вас есть всегда, берегите его и хорошо оберегайте. Зная вас двоих, я уверен, что вы оба всегда будете дорожить друг другом.Я знаю, что ваш брак будет основан на уважении. Цените друг друга, и вы никогда не захотите ничего другого. Давайте все поднять бокал моему сыну [жениху] и его невесте, [невесте].

19. Как человек, который воспитал моего сына, чтобы он стал идеальным джентльменом, я должен сказать вам [невесте], что вы оказались в улове! Но вы знаете, кто еще счастливее? Сын мой, что нашел тебя. Вы - исключительный человек, который хочет, чтобы мир женился, и вы занимаете особое место в моем сердце, потому что вы - женщина, которая делает моего сына по-настоящему счастливым.

20. Может быть очень трудно найти любовь, подобную той, которую разделяют [жених] и [невеста]. Это редкая вещь, и если вам повезет найти ее, вам лучше не быть настолько глупой, чтобы ее отпустить.

Я так счастлив и полон радости видеть любовь, которую [невеста] и [жених] испытывают друг к другу. И я благодарен, что смог засвидетельствовать, что мой сын влюбился и женился на женщине своей мечты. Я не могу видеть, что ждет нас в будущем вместе.

Вам также могут понравиться наши примеры речи Матери Жениха.

,

Кто против кого - Грамматика и Пунктуация

Давайте взломаем код для , кто и , который . Это проще, чем вы можете себе представить. Кроме того, я дам вам технику обучения, когда использовать , кто бы ни против , кто бы ни . Ниже приведены неформальные методы, а не правила; Однако они действительно работают!

Правило : используйте , , когда вы можете заменить его , он.

Пример: Кто / кого стоит у ворот?

Мы бы сказали: «Он стоит у ворот.Итак, , который является правильным.

Пример: Гейл хотела бы знать, кто / кого победил.

Гейл хотела, чтобы была парой субъект и глагол (также называемой оговоркой). Она знала, что - это еще один предмет и пара глаголов (пункт). Кто / кого выиграл , третье предложение, это то, что нас волнует здесь. Мы бы сказали: «Он победил». Итак, , который является правильным.

Правило:
Используйте или , когда вы можете заменить его на , его .

Пример: Кому / кому я говорю?

Давайте превратим вопрос в предложение, чтобы было легче: Я говорю с кем / кем. Мы бы сказали: «Я говорю с ним». Следовательно, , который является правильным.

Пример: Хэнк хотел знать, кому / кому они доверяют.

Хэнк хотел знать, что - это пункт. Это оставляет , кому / кому они доверяли. Опять же, давайте превратим вопрос в предложение: Кому / кому они доверяли? Мы бы сказали: «Они доверяли ему.Следовательно, , что является правильным.

Теперь, не было бы неплохо узнать, когда использовать , кто бы ни и , кто бы ни с уверенностью? Тогда посмотрите наши советы по грамматике Кто бы ни против Кто бы и кто бы ни использовал Кто бы ни : Продолжайте читать.

Pop Quiz

1. Кого / кого я должен попросить танцевать?
2. Седрик еще не решил, кого / кого следует назначать.
3. Ищу помощника, от которого / кого я могу зависеть.

Pop Quiz Ответы

1. К кому мне обратиться к танцу?
2. Седрик еще не решил, кого следует назначить.
3. Я ищу помощника, от которого я могу зависеть.

Опубликовано в понедельник, 1 мая 2006 г., в 15:46

Если вы хотите ответить на вопрос или комментарий другого читателя, нажмите соответствующую кнопку «ОТВЕТИТЬ». Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по этому вопросу, пожалуйста, используйте поле «Комментарий» в нижней части этой страницы.

108 Комментариев к Кто против Кого ,

Что делает хорошего друга? | Дружба

Наличие хороших друзей, которые любят и поддерживают вас за то, кто вы есть, очень важно для вашего счастья. Выясните, что делает хорошего друга, и узнайте, как вы можете быть там с друзьями, когда они нуждаются в вас больше всего.

Почему хорошие друзья так важны

Исследования показали, что чем лучше качество ваших отношений, тем выше вероятность того, что вы будете счастливы.Таким образом, быть хорошим другом для кого-то и иметь друзей, поддерживающих вашу спину, полезно для вашего здоровья. Но что именно делает хорошего друга?

Признаки хорошего друга

Друзья будут приходить и уходить в твоей жизни. Неважно, как долго продлится ваша дружба, самое важное - это то, что ваши друзья принимают вас такой, какая вы есть. Хороший друг рассказывает и показывает, что им небезразличны их действия - большие , а маленькие .

Хороший друг:

  • для вас, несмотря ни на что
  • не судит тебя
  • не унывает и не умышленно обижает ваши чувства
  • добрый и уважительный к вам
  • - это тот, чья компания вам нравится
  • лоялен
  • заслуживает доверия и готов сказать вам правду, даже когда вам трудно услышать
  • смеется с тобой
  • торчит, когда дела идут плохо
  • заставляет тебя улыбаться
  • есть, чтобы слушать
  • утешает тебя, когда ты плачешь.

Как быть хорошим другом

Если вы относитесь к окружающим людям так, как описано выше, то вы уже являетесь их хорошим другом. Но не всегда легко узнать, как быть с друзьями.

Слушайте их
Постарайтесь понять ситуацию с точки зрения вашего друга. Задайте вопросы, чтобы понять проблему или проблему, но главное - выслушать их. Вам не нужно иметь ответы на все вопросы и не предполагайте, что ваш друг хочет получить совет - он может просто захотеть поговорить, чтобы он мог решить его для себя.

Получите факты
Если у вашего друга есть проблемы со здоровьем или психическим здоровьем, хороший способ предложить поддержку - узнать о том, что ему поставили диагноз. Интерес к тому, что они переживают, говорит о том, что вы заботитесь о том, что вы планируете остаться вне зависимости от того, что происходит.

Спросите их, что им нужно
Если вы беспокоитесь о ком-то и хотите быть рядом с ним, спросите его, что им нужно. Затем вы узнаете, что они находят полезным в трудные времена, и вы можете предложить им поддержку действительно полезным способом.

Получи физический
Если ты обниматель, спроси своего друга, можно ли обнять его. Как только вы поднимите большие пальцы, обнимите! Обниматься с друзьями может быть отличным способом показать вам заботу о них. Физический контакт может быть утешительным, особенно когда кто-то чувствует себя одиноким.

Поддерживайте связь
Даже если вы не живете поблизости, покажите своим друзьям, что вы там для них, стараясь поддерживать постоянный контакт через социальные сети, текстовые сообщения или звонки.

Расскажите им, как вы себя чувствуете.
Вам не нужно постоянно придумывать что-то особенное, но вы можете реально изменить то, что чувствует человек, просто сообщив им, насколько они важны для вас. Так что дерзайте!

Будьте готовы сделать жесткий звонок
Если вы считаете, что безопасность вашего друга находится под угрозой, вам, возможно, придется действовать без его согласия и получить помощь. Это может быть сложный вызов, особенно когда вы беспокоитесь о том, как они отреагируют, но помните, что хорошие друзья заботятся о том, чтобы подойти, и что вы делаете это, чтобы защитить их от вреда.

,
детей должны быть оплачены за работу по дому, образец эссе

2 страницы, 940 слов

АРГУМЕНТАТИВНЫЙ ЭССЕЙ

Тема: Детям нужно платить за работу по дому

Общеизвестно, что домашние дела, такие как мытье посуды, уборка помещений, выбрасывание мусора, на самом деле не являются развлечением для большинства людей, особенно для детей. Вот почему некоторые родители, которые в полной мере осознают силу влияния денег, ожидают, что пособие на работу по дому может быть продуктивным способом не только побудить детей выполнять работу по дому, но и научить их ценности денег и тяжелой работы. ,Однако негативное влияние, которое могут принести деньги, заставляет родителей сомневаться в этом методе. Хотя некоторые люди утверждают, что за работу по дому нужно платить детям, я утверждаю, что их выплата приводит к эффекту скользкого уклона.

Сторонники пособия, полагаясь на домашние дела, утверждают, что этот метод учит детей управлять своими собственными деньгами. Однако это не единственный способ заставить их приобрести это понятие управления. Например, родители могут давать им ежемесячные карманные деньги отдельно от работы по дому.Предположим, маленький мальчик получает 2500Ar карманных денег в месяц. Если он хочет купить видеоигру 5000Ar, он может решить потратить ее на более дешевую игру или сохранить ее и подождать, пока в следующем месяце не появятся карманные деньги, чтобы купить ее. Поэтому дети могут распоряжаться своими деньгами иначе, чем получать пособие по хозяйству.

4 страницы, 1840 слов

Курсовая работа о разведенных детях родителей и детей, состоящих в браке родителей, часть 1

дети разведенных родителей против детей женатых родителей Каждый год более 1 миллиона детей переживают развод своих родителей.В 1995 году менее 60% детей в США жили с обоими биологическими родителями, почти 25% жили только с матерью, примерно 4% жили только с отцом, а остальные жили с приемными семьями, приемными семьями, или приемные семьи ...

Мотивация с помощью денег может не сработать и даже может привести к обратным результатам, несмотря на то, что прооплата за работу по дому утверждает, что она мотивирует детей выполнять работу по дому. Например, если ребенок решит, что ему / ей сегодня действительно не нужен доллар, ему / ей не составит труда решить не выполнять работу по дому.Кроме того, согласно исследованиям психологов, маленькие дети, которые вознаграждаются за рисование, реже рисуют самостоятельно, чем дети, которые рисуют просто ради удовольствия. Другими словами, если мы вознаградим детей деньгами за выполнение работы по дому, у них будет меньше мотивации делать это.

Этот метод вознаграждения не только лишает детей возможности выполнять домашние дела, но и учит их любить только за деньги. На самом деле, они могут попросить своих родителей увеличить пособие; в противном случае они не будут выполнять свои домашние дела.Дин Меркенс, родитель, который попробовал систему оплаты за работу, заявил, что из-за этой системы его трехлетняя дочь отказалась делать что-либо, если не было какой-то компенсации. Кроме того, он добавил, что это затрудняет исправление или наказание ребенка за то, что мы научили его делать: кроме оплаты за все. Следовательно, чем больше родители вознаграждают своих детей деньгами за работу по дому, тем более материалистичными и демотивированными они будут.

Самый известный аргумент в пользу того, что родители платят за работу по дому, - это средство заставить детей осознать, что им нужно много работать, чтобы получать хорошую зарплату; тем не менее, работа по дому является обязанностью всех членов семьи, а не работой.На самом деле, если это не их профессия, родителям не платят за работу по дому. Итак, почему детям нужно платить, пока они не будут позже? Кроме того, вместо того, чтобы просить родителей платить за домашние дела, дети должны быть благодарны им за то, что они позаботились о них, и выполняют свои обязанности бесплатно.

3 страницы, 1014 слов

Детские конкурсы красоты Дети Дети Родители

Темная сторона детских конкурсов красоты Сегодня в субботу 7:00. А.М., дети повсюду просыпаются, готовые посмотреть любимую серию субботних утренних мультфильмов.Мари, четырехлетний ребенок, готовится к длинным выходным с макияжем, лаком для волос и платьями. Мари - один из многих детей, которых принуждают чрезмерно требовательные родители, которые оказывают давление на своих маленьких и невинных детей ...

Это именно то послание, которое Мари Лафоре хотела передать в лирике своей песни под названием «Подарок»: «Прошлой ночью, когда я готовила на кухне, вошел мой сын и протянул мне лист бумаги [… ] Я читаю это. И это то, что он говорил: «За то, что я всю неделю пролежал в постели 3 франка».За вывоз корзины для бумаг 75 центов. […] За полив цветов с балкона 25 центов. Всего 9 франков и 85 сантимов ». Итак, я пикетирую его карандаш, я вернул лист, и вот что я написал:« Для девяти месяцев терпения и двенадцати часов страданий это бесплатно. Для стольких бессонных ночей, наблюдая за сном, это бесплатно. Для поездок, игрушек и школы это бесплатно. И если мы посмотрим на это, моя любовь полностью свободна ». Мы также должны принять во внимание, что дети могут выполнять дополнительные задания, чтобы они могли понять эту трудовую этику.Кроме того, большинство экспертов по финансам и развитию ребенка сходятся во мнении, что хорошая идея - платить детям за дополнительные рабочие места, которые не входят в их обычный набор обязанностей. Они могут, например, косить газон, кормить домашних животных своих соседей; и продавать торты, печенье и лимонады. Таким образом, если они хотят, чтобы их дети получили эту трудовую этику, родители должны побуждать их выполнять дополнительную работу.

Очевидно, что деньги не имеют ничего общего с делами, которые являются семейными обязанностями. Это затмевает веские причины для выполнения домашних заданий.Действительно, когда дети выполняют работу по дому, они получают чувство выполненного долга, гордость и повышенную уверенность в себе за хорошо выполненную работу. Иногда они также хотят порадовать своих родителей. Как следствие, денежная стоимость рутинной работы затмевает все эти выгоды. Другими словами, они начнут работать за пособия вместо похвалы своих родителей. Кроме того, оплата не только может стать причиной разочарования детей от выполнения работы по дому, но также может сделать их более материалистичными. Наконец, поскольку родителям даже не платят за выполнение работы по дому, и они уже отвечают за своих детей, последние должны благодарить своих родителей, выполняя работу по дому без оплаты.Таким образом, вместо пособий по дому дети могут получать карманные деньги или выполнять дополнительную работу для понимания трудовой этики и управления капиталом. Вот почему я твердо верю, что дети не должны получать оплату за работу по дому.

2 страницы, 613 слов

Эссе о том, полезен ли детский сад детям и родителям?

Когда вы ребенок, кто заботится о вас? Сейчас стоимость жизни настолько высока, что многие люди в возрасте до 25 лет возвращаются к своим родителям. Молодые люди женятся позже, чем раньше.Средний возраст вступления в брак для женщины составляет около двадцати четырех лет, а для мужчины - двадцать шесть лет. Молодожены часто откладывают рождение детей, пока они начинают карьеру. ...

,

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *