cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Картотека прогулки старшая группа октябрь: Картотека прогулок в старшей группе (октябрь) | Материал (старшая группа) на тему:

Содержание

Картотека прогулок в старшей группе (октябрь) | Материал (старшая группа) на тему:

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК

Старшая группа

Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за  песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка; формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе,       Он и на стройке, и на пляже,

Он на дорожках во дворе,      И он в стекле расплавлен даже.

                                                                                          (Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки.  Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла).  Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются.  

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке;   другая — рыхление песка в песочнице — воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра

«Не упади» — закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

«Мышеловка» — учить детей четко проговаривать текст.

«Подбрось — поймай» — учить детей подбрасывать и ловить мяч.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча» —  закреплять умение бросать и ловить мяч.

Рисование на сыром песке – «Полевые цветы» — закреплять умение детей передавать положение предметов в пространстве на сыром песке.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,  по которым ее можно выделить среди других деревьев;  воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Вот и лес стоит густой, качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет, в гости нас зовет и манит.

Стоит Алена — платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза?  Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие?  А листья можно достать? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».  Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме. Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.

Трудовая деятельность  Сбор урожая овощей.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». «Самый быстрый». Подскоки на двух ногах

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Хоровод вокруг березки.

Прогулка 2

 Наблюдение за домашними животными

Цели: формировать представление о внешнем виде животного; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Заворчал живой замок,         Две медали на груди,

Лег у двери поперек.            Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака или кошка? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой или кошкой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали. Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Сбор камушек и листьев для поделок —  воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного.

Подвижные игры

«Один — двое»,  «Пройди бесшумно» — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

« Хитрая лиса» — повторить правила игры; быть внимательными.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше» — учить прыгать в длину с разбега

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Познакомить с внешними особенностями насекомых.

Ход наблюдения

Все насекомые живые, их не следует без надобности  брать в руки, их можно осторожно рассматривать. Внешний вид насекомых: есть голова, туловище, ноги, крылья. Когда

становиться холодно насекомые прячутся. Гусеница –  голова, много ножек, длинное туловище. При повороте туловища, все тело выполняет это действие. Гусеница питается листочками.

Бабочка –  яркий окрас бабочек, полет бабочки: летает, как будто танцует. Любят сидеть на цветах, едят пыльцу.

По тропинке бежит паровоз

Нет руля у него и колес,

Рельсы в траве еще не проложены

Вместо колесиков множество ножек.

Бабочка красавица

Кружится, летает

Бабочка красавица

Нас не замечает.

Трудовая деятельность 

Уборка мусора на участке.

Подвижные игры:  «Ловишка», «Бездомный заяц». Упражнение на развитие равновесия.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Посчитай и  отсчитай». «Что съедобное?».

Самостоятельная игровая деятельность.  Игры на спортивном участке.

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

Прогулка 3

Наблюдение за деревьями без листьев

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. 

Ход наблюдения

Ни листочка, ни травинки!         Только ёлочка одна
Тихим стал наш сад.                    Весела и зелена.
И берёзки и осинки             Видно, ей мороз не страшен,
Скучные стоят.                          Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?

 Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.). Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др. ) А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойными лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине

Трудовая деятельность

Утеплять снегом стволы деревьев — воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Краски», «Коршун и наседка» — учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;  

«Тень» — учить детей повторять за ведущим движения.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками —  развивать координацию движений.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Ход наблюдения

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.   (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Трудовая деятельность 

Уборка участка от веток и камней.

Подвижные игры: «Коршун и наседка». «Ветер». Упражнение с мячом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Кто спрятался?». «Один – много»

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

 Пальчиковая гимнастика «Ураган»

 Прогулка 4

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах;

воспитывать интерес и любовь к пернатым;  уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,     И, прощаясь с родными местами,

Высыхает трава на болотах.    С золотыми березками, ивами,

Собираются птицы в стаи       Долго кружат они над лесами,

И уже готовы к отлету.            Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти

птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Каких птиц называют перелетными?
  • Почему птицы выводят птенцов летом?

♦        Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦        Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Покормить птиц — учить детей ухаживать за пернатыми

Подвижные игры 

«Шишка-камешек» — учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь.

 «Часовой» — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

«Затейники» — закреплять знания о зимних видах спорта.

Индивидуальная работа

«Школа мяча» — учить детей набивать мяч об пол с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за приметами золотой осени

Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.

Ход наблюдения

Осень на опушки краски разводила

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени. Дни бывают солнечные и пасмурные, холодные и теплые. На лужах начал появляться первый лед. Ударили заморозки. Начался листопад. Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края (гуси, утки, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Подвижные игры:  «У медведя во бору». «Метание в цель». Перебежки. Самостоятельная игровая  деятельность с песком «Чьи следы?». «Выложи сам».

Трудовая деятельность

Собрать красивые камешки для игры

Индивидуальная работа.  Дидактические игры. «Доскажи фразу». «Выстрой в ряд»

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Прогулка 5

Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;

воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Встаем мы очень рано.          Всех отвозить

 Ведь наша забота —              По утрам на работу.

Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?

 Трудовая деятельность

 Сгребание снега на участке под деревья — воспитывать бережное отношение к природе.

 Подвижные игры

«Баба – Яга» — учить соблюдать правила игры: ходить, бегать легко и ритмично.

« Перебежки-догонялки » — учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки» —  учить уверенно взбираться по канату.

Индивидуальная работа

Развитие движений —  отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение в аптекарском огороде

Цель: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать

природу.

Ход наблюдения

Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива не сорняк? Чем полезны листья крапивы? (Они останавливают кровь, укрепляют волосы, богаты витаминами К, С.) Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения — с июня

по август.) Календула (ноготки). Цветки этого растения можно заготавливать в течение всего лета. Собирают свежие распустившиеся корзинки, срезая у самого основания цветка. Ноготки богаты витамином С, обладают противовоспалительными, ранозаживляющими действиями. Отвар из цветков календул используют в виде полосканий при ангине. Подорожник (друг путника). Его можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения, которые вы знаете, и они не занесены в Красную

книгу. Нельзя вырывать растения с корнем; лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки; нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.

Подвижные игры: «Северные олени».  «Лиса мышкует». Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Дорисуй». «Назови одним словом».

Самостоятельная игровая деятельность. Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху,

крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Прогулка 6

Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в нем возили грузы!

Воспитатель задает детям вопросы.

  • Для чего нужны грузовые автомобили?
  • Что они перевозят?
  • Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
  • Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Трудовая деятельность

  покормить птиц — воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; воспитывать положительное отношение к труду.  

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники» — учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

«Мы — шоферы» — учить внимательно слушать команды воспитателя.

Индивидуальная работа

«Удочка» — упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. 

Самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за воробьями

Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

Ход наблюдения

Птички-невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут, извиваются.

Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?  Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.) Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки. ) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и  семена растений.) Воробей — маленькая бойкая птичка. Воробей — проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Подвижные игры:  «Найди себе пару». «Поймай мяч». Ходьба по наклонной доске.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Флажок». «Угадай»

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Пальчиковая гимнастика «Воробушек»

Прогулка 7

Наблюдаем за дождливой погодой

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Ход наблюдения

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи.  Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое. Идет дождь — появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Трудовая деятельность

Опрыскивать комнатные цветы.

Подвижные игры:  Ходьба по ребристой дорожке. «Удочка». «Рыбак».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Придумай предложение». «Как шумит вода».

Самостоятельная игровая деятельность.  Графический диктант —  нарисовать, как идет дождь из тучки. Рисование на мокром песке.

Пальчиковая гимнастика  «Вышел дождик погулять».  

Вечерняя прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.  

Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.) К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту). Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые  пароходы, большие грузовики-самосвалы. ) На какой цвет  светофора едут автомобили? (На зеленый.) Как называется профессия человека, который управляет автомобилем?  (Водитель, шофер.) Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Подвижные игры: «Защити товарища», «Стой — беги». Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со скакалками и мячами.

Пальчиковая гимнастика «Автомобиль»

Прогулка 8

Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»

Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения

Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь». )

Какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны такие машины?  Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая деятельность:  

Сбор снега для постройки снежного городка — формировать умение трудиться в коллективе;

Подвижные игры:  

«Перелет птиц», «Не попадись» — упражнять в беге в разных направлениях;    

«Красный, Желтый, зеленый» — закреплять знания о значении светофора; развивать внимание.

Индивидуальная работа:  

Метание мяча вдаль — закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.  

Ход наблюдения

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Где она живет? Кто ухаживает за собакой? Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют «бездомными»? Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем. не выбрасывайте домашних животных!

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Подвижные игры:  «Лохматый пес». «Ты мой друг и я твой друг». Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «С какого дерева лист». «Кто первый».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с природным материалом.

Пальчиковая гимнастика «Собаки»

Прогулка 9

Наблюдение за таянием снега

Цель:  учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на то, что осенью по утрам  на снегу  часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью уже морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

Трудовая деятельность

Разбрасывание снега – учить детей применять соответствующие трудовые навыки.

Подвижные игры

«Трамвай» — закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры.

«Прятки» — обучение ритмичным движениям, повторение названий частей тела.

«Найди свое место» — учить детей ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа.  

«Не забегай в круг» — учить детей быть внимательными, развивать ловкость, выносливость.

Игры по желанию – учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействия со сверстниками, подбирать атрибуты для игр.

Вечерняя прогулка

Наблюдение  за елью

Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с  характерными особенностями ели. Учить бережно относится  к растениям.

Ход наблюдения

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей,  густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются  без листьев, а ель остается зеленой. На ее веточках вместо  листьев – маленькие иголочки, шишки. Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом.  А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Затейники».  Приемы метания предметов в горизонтальную цель.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Летает, не летает». «Что в лукошке».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом.

Пальчиковая гимнастика «Маленькая елочка»

Прогулка 10

Наблюдение за лужами.

Цель: вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе; формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега.

Ход наблюдения

Утром лужи затянуты льдом, но лед можно разбить лопаткой. Днем, когда солнце начинает светить, лед тает и опять образуются лужи.

Трудовая деятельность
Сбор поломанных веток на участке — воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.
Подвижные игры
«Бездомный заяц» — упражнять в беге.
«Послушные листья» — учить внимательно, слушать команды воспитателя.
«Найди, где спрятано» — учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа.

«Мы смелые, умелые» — учить детей двигаться по узкой дорожке, согласовывать движения рук и ног.

Самостоятельная деятельность детей – поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Взгляни, как злобно смотрит камень,

В нем щели странно глубоки,

Под мхом мерцает скрытый пламень;

Не думай, то не светляки!

Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.) Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Подвижные игры: «Камень, ножницы, бумага». «Ловкая пара». Учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Домино». «Клеточки».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сюжетам.

Пальчиковая гимнастика «Веселый пальчик»

Прогулка 11

Наблюдение за  инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход   наблюдения

Стоят деревья в инее —    Столбами синеватыми

То белые, то синие.              Стоят дымки над хатами.

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы — побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

 «Куропатки и охотники» — учить детей соблюдать правила игры.

 «Большой мяч» — учить детей соблюдать правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой.

«Раз, два, три — беги!» —  упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега.

 Индивидуальная работа

 «Озорные шарики» — упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными движениями, менять вид движений.

Игры по желанию детей с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что  травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Ход наблюдения

Божья коровка на длинной травинке –

Как светофор на зеленой тропинке.

Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает низкая и высокая. Корешок держит траву в земле. Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.

Что происходит с деревьями осенью?  Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях могут быть листья разного цвета: желтые, зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться  осенним листьям?

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Подвижные игры: «Третий  лишний». «Совушка».»Кто самый меткий?».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Третий лишний». «Что за чем».

Самостоятельная игровая деятельность. Отгадывание загадок, их рисование на асфальте.

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

 

 

Прогулка 12

Экскурсия вокруг детского сада

Цель: уточнять понятия «дерево», его строение; объяснить, как отличить дерево от куста.

Ход  наблюдения

Дети берут корзиночки и ведерки. Проходим по территории, обращаем внимание на березу. Посмотрите, какое большое дерево. У него толстый высокий ствол. Ствол у дерева. Он белый с черными полосками. Это дерево называется береза. А это куст смородины. Он низкий, невысокий. У него много веточек, а ствола нет, ветки все тонкие. Летом мы с вами лакомились вкусными ягодами смородины. Посмотрите внимательно вокруг, где вы еще видите березы? (деревья? кусты?)

Жаль озябшего бедняжку —                   Он последнюю рубашку

Всем ветрам и ветеркам                         Раздарил по лоскуткам.

                                                                                                          (Лес)

Трудовая деятельность

 «Наводим порядок в беседке» — учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке;  

Подвижные игры

«Листопад» — учить детей слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя.

«Олени и пастухи» — воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

«Стадо и пастух» — развивать быстроту, ловкость, выносливость; учить играть по правилам.

Индивидуальная работа. 

 «Кто выше – кто дальше?» — учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Ход наблюдения

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух —

Над улицей несутся сотни белых мух.  

Где тополя чаще всего растут? (В городе.) Какое это дерево? (Городское.) Какие еще растут деревья в городе? А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.) Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.) Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.) Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок. Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.) Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и одеколонов. Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему? Что такое тополиный пух?

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Подвижные игры: «Огородники», «Горелки». Прыжки на одной ноге.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Краски». «Я начну, а ты продолжишь».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с вертушками.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Прогулка  13

Наблюдение за льдом

Цели: знакомить с природным явлением  — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Ход   наблюдения

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед.

 В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.)

В мороз лужи промерзают до дна.

Трудовая деятельность:  

 Расчистка дорожки к кормушке — совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега

Подвижные игры

 «Пройди бесшумно» —   учить быстро менять направление движения.

 «Пчелки и птичка» — учить детей осознанно соблюдать правила игры.

 «Перелет птиц» — упражнять в беге в разных направлениях.

 Индивидуальная работа

«Кто быстрее найдёт берёзу, ель» — учить детей находить дерево по названию.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одеждой людей

Цели: учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

Ход наблюдения

 Ходит осень по дорожке,                

Промочила в лужах ножки.            

Льют дожди.

И нет просвета

Затерялось где-то лето.

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие, рассмотреть свою одежду. Вспомнить, как они

были одеты летом. Обратить внимание ребят, что люди надели пальто, куртки, вязаные  шапки,

перчатки, осеннюю обувь, быстро идут по улице, потому что дуют холодные ветры, идет дождь.  

Трудовая деятельность

Кормление птиц – учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой» — учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам .

 «Лиса в курятнике» — учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место.

 «Чьё звено скорее соберется?» — упражнять в умении строиться в круг.

Индивидуальная работа

«Мяч в круге» — учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу.

Прогулка 14

Наблюдение за дождем и ветром

Цель:  показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям

(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

Ход наблюдения

Мы дождинки! Мы – слезинки!

В туче-матушке прижились.

Ветрено, ветрено, ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету.

По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в

теплую одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются

по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.  Можно определить направление ветра.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра: «Смелые ребята». Развитие прыгучести, сочетая силу с быстротой.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «День и ночь». «Какой цвет и размер».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком и формами.

Пальчиковая гимнастика «Человечек»

Вечерняя прогулка

Наблюдение за голубями

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ход наблюдения

Озорной мальчишка. В сером армячишке

По двору шныряет. Крохи собирает. (Воробей.)

Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями? Почему голубь парит?

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на территории детского сада.

Подвижные игры: «Летают, прыгают, плавают». «Сбей кеглю». Бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Лесной перезвон». «Матрешки».

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на песке..

Пальчиковая гимнастика  «Голубь»

Прогулка 15

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам:                 А у нас, над нашей сушей

Слон гулял по небесам!              Слон слонялся в небесах.

Фиолетовою тучей,                   В синеве он важно плыл

Не в тропических лесах,           Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке — приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры 

«Ловишки» — учить детей действовать по сигналу; соблюдать правила игры, выполнять роль водящего .

 «Стоп» — упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия с сигналами.

«С кочки на кочку» — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;  

Индивидуальная работа

«Догони мяч» — учить детей действовать по сигналу быстро; учить их ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Вечерняя прогулка

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Ход наблюдения

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Грибы — удивительные растения, даровой продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов. Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные. Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.) Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.) Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.) Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления — долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе». Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру,  солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Подвижные игры:  «Мяч водящему». «Затейники». Развитие движений.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. Закрепление занятия.

Самостоятельная игровая деятельность. По желанию детей

Пальчиковая гимнастика «Грибок»

Прогулка 16

Наблюдение

за разными видами транспорта

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначения; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения.

Дом на улице идет,            Не на курьих тонких ножках,

На работу всех везет.       А в резиновых сапожках.

Воспитатель  задает детям вопросы..

Как выглядит автобус? Что находится в нутрии автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему  поселку?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы  открылись двери. После того как пассажиры

вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

Трудовая деятельность.

 Почистить дорожки — приучать детей на участке д/с расчищать дорожки от мусора,

Подвижные игры.

«Волк и козлята»; «Мы весёлые ребята» — учить игровой деятельности с соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

«Догони свою пару» —   упражнять в беге.

Индивидуальная работа.

Метание шишек в даль — развивать меткость.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Многообразие осенних листьев

Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад.

Ход наблюдения

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…

В октябре  выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица. Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья – все вокруг желтое.  Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому они медленно летят.

Труд.  Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижные игры: «Северные олени». «У оленя дом большой». Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Грибники». «Сложи узор».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке

Пальчиковая гимнастика «Ветерок»

Прогулка 17

Наблюдение за лесом поздней осенью.

Цели: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Ход   наблюдения

Подвести детей к такому месту, где лес хорошо просматривается. Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья «надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек — учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

Подвижные игры

 «Третий лишний» — учить соблюдать правила игры

«Найди нас» — закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом.

 Индивидуальная работа

«Козочки» — упражнять детей в прыжках через 2-3 предмета подряд.                                

Рисование на снегу – предложить детям выполнить рисунки на снегу палочками, поддерживать интерес к рисованию.

Игры по желанию детей  – учить детей находить занятия по интересам.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за осенними цветами

Цель: учить различать цветущие растения от не цветущих растений. Учить восхищаться красотой цветущих растений

Ход наблюдения

Мой сад с каждым днем увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно еще доцветает

Настурций в нем огненный куст…

Обратить внимание на осенние цветы на клумбе, узнать, какие цветы знакомы детям, познакомить с новыми цветами. Как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина». Выделять общие и  различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья.  Как ухаживать за цветущими и не цветущими растениями? На клумбе цветут астры: синие, красные, белые. Они красивые, восхитительные, прекрасные, делают красивым участок детского сада.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Подвижные игры:  «Найди, где спрятано». «Прыгай выше». Развитие движений в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Красный, зеленый».  «Больше–меньше».

Самостоятельная игровая деятельность. Прыганье по «кочкам».

Пальчиковая гимнастика «Букет»

Прогулка 18

Наблюдение за елью

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Уборка участка после снегопада — воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца

Подвижные игры

 «Добеги и прыгни» — умение прыгать в длину.

  «Мы веселые ребята» — напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия;

«Ниточка в иголочку» — учить детей строиться в колонну по одному, менять направление и скорость движения.

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?» —   упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Игры по желанию с выносным материалом

 Вечерняя прогулка

Что нам подарила осень

Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Ход наблюдения

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т. д.) Назвать 3—4 плода, их величину и цвет. Дети могут сказать, на что похожи облако, листья, солнце. Назвать 5—6 плодов, уточнить их запах и вкус. Рассмотреть строение гриба, объяснить понятие «хрупкий». Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.  Взрослые осенью убирают урожай на огороде. Овощи растут в земле. Овощи различаются листьями: у огурца – колючие, большие, у помидоров – резные, у репы – большие.

Трудовая деятельность

Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Подвижные игры: «Овощи». «У медведя во бору». Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Назови одним словом». «Урожай».

Самостоятельная игровая деятельность.   Игры с песком — печем пироги с морковкой, картошкой.

Пальчиковая гимнастика  «В огород пойдем»

Прогулка 19

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения

Я глазищами моргаю. Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,  И тебе хочу помочь.  (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет,    Подождите — красный свет! Желтый свет на пути —     Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —    Вот теперь переходи!

Для чего нужен светофор? На какой сигнал светофора переходят пешеходы? На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему? Если сломался светофор, то кем можно его заменить?  

Трудовая деятельность

 Утеплить корни деревьев опавшими листьями — воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижная игра 

«Светофор» — закреплять знания о значении светофора.

«Горелки» — развивать ловкость.

«Бег наперегонки» — развивать  выносливость и скорость

Индивидуальная работа

Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Ход наблюдения

С рябиной свежей вазу поставили на стол.

Ее заметил сразу лишь в комнату вошел.

Есть рябину я не стану, лучше краски я достану,

Нарисую ягодки — влажные и яркие,

В каплях — бусинки росы удивительной красы.

Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний  наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не

только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины.   Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают  ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а

листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины? Как рябина используется в народном хозяйстве?

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Подвижные игры:  «Поймай мяч». «Огородники». Бег с препятствиями.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Найди сходство и отличия».  «Парные картинки».

Самостоятельная игровая деятельность. Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей.

Пальчиковая гимнастика «Ягодка рябинка».

Прогулка 20

Наблюдение за небом

Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

Ход наблюдения

Потемнело все кругом!

Дождик крупный, как горох!

Тучи по небу бегом

И гремит: — Грох, грох, грох!

Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?

Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами. Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.

Трудовая деятельность

Сбор лекарственных растений.

Подвижные игры:  «Совушка». «У оленя дом большой». «Смелые ребята».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Магазин». «Улыбка».

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор семян. Игры с песком.

Пальчиковая гимнастика «Туча».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за специальным транспортом

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.

Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.) Почему? (Они спешат на помощь людям.)  Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Подвижные игры:  «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Игровые упражнения со скакалкой.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Пальчики малышки». «Узнай по цвету».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с листьями и ветками.

Пальчиковая гимнастика «Машина»

Прогулка 21

Наблюдение за песком

Цель: дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Ход наблюдения

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки.  Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве стекла).  Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. С детьми уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.

Трудовая деятельность

Убрать песочницу от песка.

Подвижные игры:   «Коза и волк». «Два барана». Ходьба по веревке.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Что получилось». «Овощи и фрукты».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.

Пальчиковая гимнастика «Я мешу».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях  внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.) Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и бабочками.) Когда у пауков появляются малыши? (В конце

лета.) Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются новорожденные паучки.  Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)  Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины, старых пней и засыпают до весны.)  Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой  пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в  старой паутине — жди сухих солнечных дней. ) Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)

Труд. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Подвижные игры:  «Один — двое», «Пройди бесшумно».  Продолжительный бег в медленном темпе.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «На что похоже». «Картинки».

Самостоятельная игровая деятельность. Взять лупу и рассмотреть паука.

Прогулка 22

Изучаем транспорт

Цель: научить различать и называть виды общественного  транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.

Ход наблюдения

Отойдите! Я — машина!

И внутри меня — пружина!

И с утра всегда она

На весь день заведена.

Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль.  Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.  С детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Познакомить с профессией водителя. Чем эта профессия отличается от других? Какова нужность водителя? Следует ли водителю соблюдать правила дорожного движения? Почему?

Трудовая деятельность

Очистить дорожки для автомобилей.

Подвижные игры:  «Поезд»». «Светофор». Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Угадай по описанию». «Как гудит и едет машина?»

Самостоятельная игровая деятельность. «Выложи из камней» — выложить из камней машинку. Рисование на песке.

 

Вечерняя прогулка

Изучаем увядшие растения

Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие  на земле.

Ход наблюдения

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Перед заморозками можно увидеть еще не расцветшие растения:  астры, гвоздики и другие. Предложить выкопать их и пересадить  в ящики, где они будут цвести до декабря. Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы.  Отцвели цветы. Отметить, как нарушают красоту увядшие цветы, собрать семена цветов. Обратить внимание старших детей на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы, — это иней. От солнца он тает, почва становится твердой. Осенью часто стелется туман, это охлажденные капельки воды повисли в воздухе.

Трудовая деятельность

Убрать сухую траву граблями.

Подвижные игры: Отбивание мяча от земли. «Мой веселый звонкий мяч». «Мы веселые ребята».

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Наоборот».  «Выложи узор».

Самостоятельная игровая деятельность. Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.

Прогулка 23

Знакомимся с работой дворника

Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные  операции и их целесообразную последовательность для достижения  цели.

Ход наблюдения

Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна  профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. Наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было хорошо, чтобы помочь им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки.

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла).

Скручена, связана,

На кол посажена,

А по улице пляшет.(Метла)

Зубасты, а не кусаются.(Грабли)

Трудовая деятельность

Собрать крупный мусор.

Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке». Ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. «Пружинка».

Индивидуальная работа. Дидактические игры.  «Что делает?»

«Сделай сам».        

Самостоятельная игровая деятельность. Собрать мелкие камешки в корзину.

Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю, все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу: может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность. Сбор урожая овощей.

Подвижные игры: «Волк и козы», «Самолеты», Прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Самый быстрый». «Смотри и делай».

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на песке, выкладывание силуэтов из камушек.

 Пальчиковая гимнастика  «Сорока»

Картотека прогулок в старшей группе «Октябрь»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№1

Прогулка 1

Наблюдение за погодой.  Знакомство с октябрем.

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего месяца – октября.                                                                     

Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь, предзимье, пороша, листобой, грязник, ветродуй, хлебник.

-Какое время года?

— Сколько месяцев длится осень?

-Какой 1-ый месяц?

-А 2-ой месяц – октябрь. Октябрь – предзимье, первый суровый месяц осени. Октябрь месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь и снег. Кажется, вчера осень справляла новоселье, привечала за скатертями – самобранками, а сегодня оглянись вокруг – мягко стелет, да жестко спать.  Разбойный ветер кусты за вихри дерет. В лесу гул, стон. Достиг своего ветер, косо зачертил мелкий снег.   Таков октябрь: когда чем кроет – когда листком, когда снежком. А вот имена, который дал русский народ октябрю:

листобой, грязник, ветродуй, и еще хлебник.                                                  

Октябрь крадется по дорожкам,

ступает тихо солнцу вслед.                                                                                 Грибы и ягоды в лукошке.

И сентябрю он шлет привет!                                                                                                 В багряном бархатном кафтане,

 из листьев шляпа набекрень,                                                

 Он целый месяц будет с нами,

встречать рассвет, и ночь, и день.

                                

 Он волю, осени исполнит — раскрасит поле, луг и лес.                                                                                         И красотою мир наполнит!

И пригласит в страну чудес

Дидактические игры: «Назови осенние месяцы»

Цель:  учить детей по приметам называть осенние месяцы.

 «Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер.

Подвижные игры: «Мы, веселые ребята» 

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,  любим, бегать и скакать.                                                                  Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три — лови!


После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.
Цель: учить соблюдать правила игры; закреплять ловкость, быстроту бега.                                                        

Индивидуальная работа. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание.

 Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).                                                                                                                             «Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

Трудовая деятельность:

выкапывание цветов с клумбы (бархатцы, астры, для выращивания в группе.

Цели: учить осторожно, выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;  воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.                                                                                                                                     Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.  

 

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Предложить детям рассказать, почему с наступлением холо­дов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и обобщить отве­ты детей.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Цели: Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Цели: Учить детей использовать в игре их знания названий деревь­ев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

 

№2

Прогулка 1

Наблюдение за пауком.

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Загадки:

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец. (Паук.)

 

На кусты туман набросил

 Золотистые шелка,

На опушке, возле сосен,

Слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно

Нить прядет, сплетая сеть,

Чтоб над стеблями бурьяна

 Вместе с ветром пролететь.

Бееседа:

-Как выглядит паук?

-Как он передвигается?

-Где живет и чем питается?

-Как паук ловит насекомых?

-Есть ли враги у паука?

-Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?

-Где зимуют пауки?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука нахо­дится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки — хищники, они питаются другими насекомы­ми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забива­ются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны

в старой паутине — жди сухих солнечных дней.

 

Трудовая деятельность

Сбор семян.

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение пры­гать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на).

 

Прогулка 2

Наблюдение: почва осенью.

Цели: Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остают­ся на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участ­ках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в постро­ении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей с прави­лами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Раз­вивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Лови-лови».                                                        

Цели: Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.

№3

Прогулка 1

Наблюдение «Листья желтые летят»

Цель:  Формирование умения детей сравнивать осенние листья: выделить по цвету листья; рассмотреть листья берёзы, рябины, тополя, клена, дуба; объяснить, что листья разных деревьев не только отличаются по форме, осенью они окрашиваются по-разному; обратить внимание на красоту листопада.


 Обогащение словаря: клен, рябина, береза, дуб, тополь и т.д.
— Дети, посмотрите, как красиво кружатся листья в воздухе:                                                                                      Вот на ветке лист кленовый,                                                                                                Нынче он совсем как новый, весь румяный, золотой.
 Ты куда, листок? Постой! 
В. Берестов                                                                                              — Это новый кленовый лист? — Что изменилось в жизни растений?
— Всюду, точно красивый дождь, неслышно падают разноцветные листья.
— Дети, а листья каких деревьев вы видите? — Какие они по цвету?
— Листья разные: жёлтые, красные, зелёные. У берёзы листики жёлтые, как солнышко, у рябины много красных листочков. А у тополя листочки ещё зелёные. Дети, на что похожи листья берёзы, тополя, рябины?
— А какие листочки вам понравились больше всего?  Почему?
Вывод: Осенью листья деревьев изменяют свой цвет. У разных деревьев они окрашиваются по-разному: ярко-жёлтые, оранжевые, тёмно-красные. Становится холодно, и листочки опадают на землю.

Приметы: Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Если лист с берёзы и дуба опадает нечисто – к суровой зиме.
Логическая речевая задача «Осенние листья»
«Осенние листья лежат на земле пышным ковром.
— Сегодня будем сгребать листья, — сказала мама Саше. — А можно я сгребу листья в кучу и разожгу костер? – спросил Саша. — Нет, нельзя, — ответила мама». Почему мама не разрешила Саше жечь листья?

Вывод: У нас есть закон, который запрещает засорять воздух, а дым его засоряет. Саша не знал этого, а мама ему объяснила. Листья нужно сгребать и прикапывать землей. Они перегнивают в земле и станут удобрением для растений.

Дидактические игры: «Назови форму, цвет».

Цель: согласование существительных с прилагательными. «Составь узор» (узор на асфальте из опавших листьев) – развитие мелкой моторики.                                               

Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, ша­почку.                                                                                                                                                                                                            Подвижные игры: «Лиса в курятнике» В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоят на скамейках, расставленных по одну сторону площадки). На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки — двор. Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зерно. По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курятнике и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегка касаясь) замешкавшуюся курицу. Пойманную добычу она уводит в свою нору. Игра заканчивается, когда лиса поймает условленное число кур.

Индивидуальная  работа: «Загони волан в круг» — ударив ракеткой по волану, попасть в горизонтальную цель.

Прыжки с продвижением вперёд, перепрыгивая через линию «длиной 3-4 м» на правой и левой ноге поочерёдно.                                      Трудовая деятельность: Уборка участка от опавших листьев.

Цель: Воспитание экологической культуры. Оборудование: грабли, ведра, носилки.

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в ще­лях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода­ние и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в кор­зину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру удобным спо­собом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цели: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра для подгрупп «Удочка».

Цели: Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.

 

 

 

 

 

№4

Прогулка 1

                 Наблюдение «Что такое осадки?»
Цель: Развитие у детей способности наблюдать сезонные явления и их изменения любви к природе. Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.

Загадки:

*Его просят, его ждут а как придёт – прятаться начнут. (дождь)
*На дворе переполох с неба сыплется горох . (град)
*На всех садится никого не боится. (снег)
*С неба звездой, а в ладошку водой. (снег)
*Вечером – водой, ночью – водой, а утром в небеса. (дождь)
*Вечером наземь слетает, ночь на земле прибывает, утром опять улетает. (роса)

Беседа: — Дети, а что такое дождь, снег, град?
— Осадки – это вода в жидком и твёрдом состоянии, выпадающая из облаков.
— Какие осадки чаще бывают осенью?
— В октябре уже будет выпадать первый снег. Почему?
На улице станет холоднее. В начале октября ещё бывают грозы, сверкает молния, гремит гром, но это уже последние, осенние грозы.

Дидактические игры:

«Слова- родственники».

 Цель: учить подбирать однокоренные слова.

«Четвертый лишний»

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную.

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему: тарелка, стакан, корова, чашка.   Чашка, стакан, тарелка, кружка.

 «Собери камешки» – развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Самолеты» (ходьба, бег) 

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчи­ков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К поле­ту готовься!» — дети делают движения руками — заводят мо­тор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в сто­роны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.  Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Следует обращать внимание на легкость бега детей.

Индивидуальная работа: ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.                                                                Цель: учить действовать по сигналу.

«Подбрось повыше» —  игра с элементами баскетбола                                                                       Трудовая деятельность: Сбор семян цветов.

 Цель: формирование умения и желания трудится сообща. Оборудование: бумажные пакеты.


Прогулка 2
Наблюдение за птицами.

Цели: Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, ка­кие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие — нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.

Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Цели: Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

Подвижная игра «Стоп».

Цели: Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласо­вывать свои действия с командой.

Спортивная игра городки.

Цели: Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибута­ми, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№5

Прогулка1

  Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды; учить выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.                                                                  Обогащение словаря: нет просвета, бродит, кленовый.

Воспитатель задает детям вопросы.

-Какое сейчас время года?

-Как вы догадались, что осень?

-Перечислите характерные признаки осени.

Осень.

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый – кленовый. Е. Авдиенко

Беседа

-Почему осенью стало холоднее?

-Что делает человек осенью?

-Как приспосабливаются разные животные к жизни в хо­лодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Ут­ром бывают туманы. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.                                                                     Дидактические игры:  «Слова- родственники».                                                                  Цель: учить подбирать однокоренные слова.                                                                                                   «Подскажи словечко»

 Цель: подбор прилагательных, характеризующих осень. «Нарисуй картинку» — обведи листок мелом на асфальте.                                                                                                                                                                                                                                       Цель: развитие мелкой моторики

Подвижные игры: «Самолеты» (ходьба, бег)                                                                                                                                    

Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчи­ков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К поле­ту готовься!» — дети делают движения руками — заводят мо­тор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в сто­роны и летят врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено.  Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее. Следует обращать внимание на легкость бега детей.                                                   

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.                                                                       «Кто дальше?» — метание мешочков с песком.                                                                                                                          Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное на­строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

 

Прогулка 2

 

Наблюдение за птицами.

Цели: Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, ка­кие птицы улетают, а какие — зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаб­людать с детьми, как птицы собираются в стаи.

Дидактическая игра «Кто что делает».

Цели:. Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризую­щими действия людей той или иной профессии.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цели: Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей инте­рес и стремление к правильному выполнению задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№6

Прогулка 1

Наблюдение за туманом

Цель: Продолжать знакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность.                                                    Закрепить названия осенних месяцев.

Обогащение словаря: туман, пенек, куст, опыт, испарение, впитать, высушить.

Наблюдаем за утренним туманом: во время тумана предметы становятся, плохо видны.

— На что похож туман? (на пар, дым, облако)                                                                                -Что такое туман? (дыхание земли).

Земля, почва, растения дышат накопленным теплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман – мельчайшие частицы воды. Их очень – очень много, они быстро двигаются,  и воздух становится не прозрачным.

Кто — то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром — исчез!                                             

 Не осталось не пенька, ни куста, 

только белая кругом пустота.              И. Такмакова

Дидактическая игра: «Наоборот».

Цель: подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).

«Кто быстрее назовёт» 

Цель:  запоминать название осенних месяцев, приметы золотой осени.                                

«1,2,3, — к дереву беги».

Цель: закрепить название деревьев.

Исследовательская деятельность: *«Воздух осенью влажный»: на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. *Почему это произошло? *Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) *Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Подвижная игра :«Эстафета»

Цель: развивать быстроту бега, чувство товарищества.

Трудовая деятельность: уборка листьев, засыпание клумбы листьями. Воспитывать трудолюбие, знание о пользе гниющих листьев для почвы.

Индивидуальная работа: ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.                                                                Цель: учить действовать по сигналу.

Прогулка 2

 

 Наблюдение за растениями.

Цели: Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между со­бой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Учить детей выполнять элементы игры: бросать мяч вверх и ловить его двумя руками после удара об пол; бросать мяч вверх с хлопком за спиной и ловить его двумя руками; перемещаться по площадке. Способствовать созданию радостного настроения..

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной ру­кой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать ра­боту по оздоровлению детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№7

Прогулка 1

 

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Обогащение словаря: поживиться, птица всеядная, находчивая.

Беседа:

*Как выглядит ворона?

*Чем она питается?

*Зимующая или перелетная эта птица?

*Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона 

Давно живет в саду моем. 

В густых зеленых ветках клена 

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка 2

 

Наблюдение за облаками.

Цели: Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, расска­зать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).

Подвижная игра «Разведчики».

Цели: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

Самостоятельная деятельность детей.

Цели: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дру­жеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выби­рать партнеров по игре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№8

Прогулка 1

 

Наблюдение за пожарной машиной

Цели:

расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Обогащение словаря: спецтранспорт, раздвигающаяся.

Беседа:

*Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами»

*Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

*Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

*Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. «Мигалки» предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Догони!» по 2—3 детей бегают наперегонки. В каждой паре или тройке дети примерно одинаковой физической подготовленности. Длина дорожки до 30 м. Можно пробегать это расстояние, перепрыгивая через короткую скакалку.

 

 

 

 

 

Прогулка 2

 Наблюдение за погодой.

Цели: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюда­тельность. Учить детей излагать результаты наблюдений (что они видят перед собой, слева, справа, каких красок осенью в природе больше и т.д.).

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цели: Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног, уворачиваться от водящем о. Спо­собствовать закаливанию детского организма с использованием природ­ных факторов.

 Дидактическая игра «А если бы…».

Цели: Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображе­ние, творческие способности.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Познакомить с правилами передачи мяча в парах, учить пере­давать мяч друг другу в шеренгах с продвижением вперед по площадке, передавать мяч одной рукой от плеча (правой и левой). Воспитывать вы­держку, настойчивость, развивать внимание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№9

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели:     продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого;

  воспитывать бережное отношение к дереву.

Обогащение словаря: белоствольная

Загадка:

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые(Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева.

Беседа:  -Какие изменения произошли с деревом?

-Что произошло с листьями березы?

-Какого они цвета?

 -Много или мало листьев на березе?

   —Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья.

-Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цельискать свой цвет по сигналу воспитателя.

 Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

 

 

 

 

 

 

Прогулка 2.

Наблюдение: осенний ветер.                                                         

Цели: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.

Спортивная игра бадминтон.

Цели: Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку правильно, выполнять удар по ле­тящему волану. Познакомить детей со свойствами волана (вес, размер). Формировать интерес к новой спортивной игре.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№10

Прогулка 1

Наблюдение «Следопыт»
Цель:
Уточнение представлений детей об основных признаках осени: на деревьях листья пожелтели, трава тоже желтеет. Формирование умения находить и устанавливать причину, вызвавшую эти изменения.                                                       Обогащение словаря: день убывает, мокнет земля.
Загадка. Пусты поля, мокнет земля, день убывает, когда это бывает?
 -Почему осенью день убывает.

— Почему пусты поля?
-Только ли человек готовится к зиме? Посмотрим, как готовятся к зиме растения.                                                     
-Почему пожелтели листья? (из-за солнца, стал короткий день).
-Почему листья стали падать с деревьев?

Уже бывают заморозки, земля твёрдая. Корни не могут взять влагу из земли. А вместе с влагой не могут добыть себе питание. Что же, все растения так и погибнут, если питания нет? Ничего они не погибнут? Деревья экономно расходуют питание: опали листья, прекратился рост растений.

— А где же они накопили это питание? У дерева под корой в стволе накоплены летом питательные вещества.

-А почему трава пожухла, жёлтая стала, вялая? У травянистых растений нет прочного ствола — им негде копить питание. Трава пожелтела: листья и стебель погибли. Но трава уже подготовилась к будущей весне: после цветения образовались семена. Сейчас смена осыпались на землю, зимой в холоде пролежат, а весной прорастут.

   Осень М.Ходякова                                                                                                                     Если на деревьях листья пожелтели,                                                                                             Если в край далёкий птицы улетели,                                                                                              Если небо хмурое, если дождик льётся,                                                                                                                    Это время года осенью зовётся.                                                                                    Дидактические игры: «Придумай предложение» — воспитатель предлагает детям составить предложение из определенного набора слов.

Цель: научить составлять предложение из заданных слов.

«С какой ветки детка?»

Цель: учить различать листья раз­ных деревьев. 

«Выложи узор» — выложить узор из семян, развитие мелкой моторики.                                                                                         Подвижные игры:  «Мышеловка»
Индивидуальная работа.  «Спрыгни в обруч».

Цель: учить приземляться мягко на носочки. Перед бревном положены плоские обручи. На бревно дети встают соответственно количеству обручей и спрыгивают в них.                                                                              «Прыгни дальше»

 Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться,                                                                                                                                                                                                                 сгибая колени. 

 Трудовая деятельность: сбор семян для птиц, сбор природного                                                                                                                                                                                                                 материала для поделок.

Цель: Воспитание бережного отношения к птицам.

 

Прогулка 2.

 

Наблюдения за животными.

Цели: Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить — происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей.

Подвижная игра «Белки в лесу».

Цели: Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге.

Дидактическая игра «От  А  до Я».

Цели: Закреплять умение детей составлять логическую цепочку     (мини-рассказ) по двум картинкам (гнездо с яйцом — летящая птица; зер­нышко — батон хлеба и т.д.), расширять словарный запас детей, развивать воображение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№11

Прогулка 1.

Наблюдение  «Листопад, листопад. Лес осенний конопат»
Цель: Закрепление представления детей о «золотом периоде» осени – листопаде.Формирование умения детей сравнивать листья разных деревьев.
 Обогащение словаря: по теме «Деревья».
Осень длинной тонкой кистью, перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой, как красив ты, лист цветной!
А ветер щёки толстые надул, надул, надул,                                                                        И на деревья пёстрые подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой, облетел весь лист цветной
! И.Михайлова
Беседа:
— Какими были деревья и кусты летом?
— Как они изменились с приходом осени?                                                                                     — Все ли деревья изменили окраску листьев?
— Какого цвета листья на березе?
— У какого дерева раньше всех меняется окраска деревьев? (у березы)
— Какое значение имеет листопад для деревьев?
Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями.
— Дерево тоже умирает вместе с листьями? (Дети рассматривают почки)
-Октябрь называют «золотым периодом» осени. Почему?
— Когда начинается листопад? (после первых заморозков).
— Полюбуйтесь этим явлением, как плавно кружатся листья .
Исследовательская деятельность:
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листья, которые летят медленно, кружась.                                                                                     Дидактические игры: «Назови одним словом»                                                                  Цель:  подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.                                                            «Сдуй листок со стола» 

Цель: развитие речевого дыхания.                       

  «Составь узор из опавших листьев»

 Цель:  развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Для игры нужно приготовить флажки по количеству уча­стников. Половина флажков одного цвета, остальные — дру­гого цвета. Каждый ребенок получает один флажок. По сигна­лу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке. По другому сигналу (например, два уда­ра в бубен или на слова «найди пару») дети, имеющие одинако­вые флажки, становятся рядом.                                                                                     

 «С кочки на кочку». Дети делятся на две группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки — кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40 см).  Воспитатель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой стороны площадки. Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки. Все следят, правильно ли прыгающие выполняю упражнение. Затем прыгают следующие. Указания. В игре можно дать разные задания: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге. Можно разде­лить детей па команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее.

Индивидуальная работа.

 Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо, боком)

Цель: вырабатывать координацию движений.                                                                 Трудовая деятельность: заготовка земли для посадки рассады, мытье игрушек.

 Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллек­тивно.

 

Прогулка 2

 

Наблюдение: свойства воздуха.

Цели: Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, сле­ва, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.

Спортивная игра городки.

Цели: Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распре­делять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Раз­вивать интерес к спортивным играм.

Подвижная игра «Совушка».                                   

Цели: Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

№12

Прогулка 1

Наблюдение за собакой

Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Обогащение словаря по теме «Домашние животные»

Загадки:

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи(Собака.)

Беседа: —Как выглядит собака?

-Где она живет?

-Чем питается?

-Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

       Дидактические игры:«Большой – маленький»

       Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных                      суффиксов.                                                      

     «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой         моторики.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. 

Цель: закреплять представления о длине.

 

 

 

 

Прогулка 2

 

 Наблюдения за явлениями природы: роса.

Цели: Уточнять представления детей о данном явлении природы, пред­ложить вспомнить народные приметы, связанные с росой, предположить, как можно проверить эти приметы.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Цели:. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игро­вой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать уме­ние действовать в коллективе.

Труд в природе: уборка осенних листьев.

Цели: Формировать у детей стремление поддерживать порядок на участке, учить доводить начатое дело до конца.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№13

Прогулка 1

Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе.  

 

О каком времени года идет речь?

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

 

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

 Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

Беседа:  В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

-Почему осень называют золотой?

-Какое явление называют листопадом?

-Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Дидактические игры: «С какой ветки детки? » Дети собирают листья клена, тополя, березы, рябины, дуба. Обговаривают их форму окраску и т. д. Воспитатель показывает лист и спрашивает, с какого он дерева. Дети должны подбежать к загаданному дереву.

Дети, в природе ни чего не происходит просто так. Вот и деревья, сбрасывая листья, приспосабливаются к суровым условиям зимней погоды.  Предлагаю набрать красивых листьев для осеннего букета.
Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге. 

Цель: развивать ловкость.

 

Прогулка 2

 

Наблюдение за трудом взрослых: работа в цветнике.

Цели: Обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, соби­рают семена. Предложить ребятам оказать посильную помощь взрослым.

Подвижная игра «Сокол и голуби».

Цели: Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Разви­вать координацию движений, ловкость, внимание.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цели: Закреплять знания детей о времени, формировать умение со­относить происходящие события со временем, активизировать словарь.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Продолжать учить детей элементам баскетбола: упражнять де­тей в перемещении по площадке бегом и шагом, в сохранении правильной стойки баскетболиста; совершенствовать навыки ловли и удержания мяча. Воспитывать выдержку, настойчивость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№14

Прогулка 1

Наблюдение за разными видами транспорта.

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их класси­фикации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Загадки:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Беседа:

-Как выглядит автобус?

-Что находится внутри автобуса?

-Для чего нужны поручни?

-Какие автобусы ездят по нашему городу?

-Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно,

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Дидактические игры: «Назови форму, цвет».

Цель: согласование существительных с прилагательными.

«Составь узор» (узор на асфальте из опавших листьев)

Цель: развитие мелкой моторики.  ( Скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, ша­почку. )                                                                                                                                                                                                         

Трудовая деятельность

Коллективная работа на участке по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок».

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Индивидуальная работа

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

 

Прогулка 2.

 

Наблюдение: осенний ветер.

Цели:. Уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра.

Подвижные игры: русская народная игра «Баба-Яга».

Цели: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

Дидактическая игра «Прятки».

Цели: Формировать морфологическую речь. Развивать умение пра­вильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное зна­чение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

Спортивная игра городки.

Цели:. Учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.


№15

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью;

     воспитывать уважение к труду.                                                                                   

    Обогащение словаря: дворник, на заре, кол. 

Встает дворник на заре, 
Крыльцо чистит на дворе.                                                                                                        

Дворник мусор уберет,                                
И дорожки разметет.
               В. Степанов

Беседа:

-Какую работу выполняет дворник осенью?

-Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Скручена, связана, 
На кол посажена, 
А по улице пляшет.
    (Метла)

-Для чего нужна работа дворника?

-Как мы можем помочь дворнику?

Дидактические игры:

«Что делает»? — описать работу дворника.                                                     

Цель: научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер.

«Сделай сам» — сделать из сухой травы веник.                                                             

 Цель: развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: «Парный бег».

Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад­ки за чертой. На  другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе­му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает­ся проигравшей.                                    

 «Поймай мяч!» – бросить о стенку и поймать отскочивший мяч.

Индивидуальная работа.

Прыжки с продвижением вперёд на 3-4м, на одной ноге ( на правой и левой  поочерёдно).

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Трудовая деятельность: уборка сухой травы, листьев, мытье игрушек (формочки, ведёрки для игр).

Цель: развитие трудолюбия, интереса, помогать взрослым.
 Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.

 

Прогулка 2

 

Наблюдение за насекомыми.

Цели: Предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыс­кать насекомых на своем участке. Обсудить, где можно найти насекомых, почему они «спрятались».

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Учить детей ловить мяч после удара об пол, после удара и хлопка в ладоши, после удара и поворота вокруг себя. Упражнять детей в реагировании на сигнал. Воспитывать выдержку.

Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Цели:. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыж­ков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущу­юся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Ла­биринт».

Цели: Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функцио­нальные возможности организма. Учить детей ориентироваться на терри­тории детского сада, соблюдать маршрут движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

№16

Прогулка 1

Наблюдение «Что такое заморозок»

Цель: Формирование умения детей наблюдать явления                 природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.                               

 Обогащение словаря:  заморозок, термометр, утренник.

Воспитатель показывает детям термометр – вместе измеряют температуру воздуха. Отмечают, что на земле температура воздуха ниже. Такое состояние погоды называют заморозок, а в народе – утренник. Заморозок – это понижение температуры в воздухе и на почве вечером или ночью. Заморозок бывает из-за охлаждения ночью почвы. Дети анализируют состояние погоды.

— А сегодня был  заморозок? (да, утром было холодно, на траве был иней).

-Правильно, утром был сильный заморозок и, посмотрите, как замёрзла земля (дети трогают её: холодная, твёрдая, комочки земли трудно разбиваются).

В полдень.
— Дети, посмотрите солнце на небе высоко, немного потеплело. Давайте, посмотрим, какая сейчас стала земля (дети отмечают, что земля отошла, стала мягче).
Вывод: осенью бывают сильные заморозки, отчего земля замерзает. От этого трава желтеет, вянет, гибнет. Становится меньше корма для птиц и животных.

Дидактические игры: «Назови форму».

 Цель: согласование существительных с прилагательными.

«Подбери признак»

Цель: образование относительных прилагательных.

«Нарисуй картинку» – рисование на песке.

Подвижные игры: «Мышеловка» (бег)

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.
Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (при­мерно треть играющих) образует круг — мышеловку. Осталь­ные изображают мышей. Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начи­нают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая
Ах, как мыши надоели, развелось их, их просто страсть.                                    

Все погрызли, все поели, всюду лезут — вот напасть.                                       

Берегитесь же, плутовки, доберёмся мы до вас.                                                    

 Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз!

 

По окончании стихотворения дети останавливаются и под­нимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя «хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседа­ют — мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже стано­вятся в круг (размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра во­зобновляется.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну прямо и боком.                        

       «Кто дольше простоит на одной ноге».                                                                           

  Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»

Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цель: формирование умения осторожно окапывать вокруг цветка, вместе с землей пересаживать цветы в горшки. Воспитание любви к растениям.

Оборудование: лопаты, совки, цветочные горшки.


Прогулка 2

 

Наблюдение за животными.

Цели: Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.

Подвижная игра «Зайцы и волк»..

Цели: Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с тек­стом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цели: Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Дидактическая игра «Назови число».

Цели: Учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом…», «стоящее перед чис­лом…». Учить называть смежные числа.

 

 

 

 

 

№17

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Беседа:

— Какое сейчас время года?

-Докажите, что осень?

-Перечислите характерные признаки осени.

-Почему осенью стало холоднее?

-Что делает человек осенью?

-Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью все чаще прячется за облаками, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Дидактические игры:

«Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер

Подвижные игры

«Третий  лишний».

 Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве;  развивать интерес к игре.

 «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

 

 

 

 

 

Прогулка2

 

Наблюдение за растениями: береза в октябре.

Цели: Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Цели: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспи­танию самостоятельности.

Подвижная игра «Кто ушел?»

Цели: Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддержи­вать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осан­кой во время движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№18

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее жи­вотное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

 

Беседа:

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

 

Рыжий кот осенними

Листьями шуршит,

Возле стога с сеном

Мышек сторожит.

 Тихо притаился

Он в траве густой

И с кустами слился

Шубкой золотой.

-Почему кошка — домашнее животное?

-Как выглядит домашняя кошка?

-Чем питаются кошки?

-Как называются детеныши кошки?

-Какие породы кошек вы знаете?

-Какую пользу людям приносят кошки?

-Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

-Докажите, что кошка — хищное животное.

-Сравните способности и характеры собак и кошек.

-Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Дидактические игры:

 «Назови осенние месяцы»

Цель:  учить детей по приметам называть осенние месяцы.

 «Подскажи словечко»

Цель: подбор прилагательных, характеризующих животных и птиц. «Составь узор» – узор на асфальте из опавших листьев.    

Цель:  развитие мелкой моторики

Трудовая деятельность

Сбор урожая на огороде.

Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные игры

«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

 Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

 

 

Прогулка 2

 

Наблюдение: растения осенью.

Цели: Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осе­ни, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними из­менениями, в природе.

Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Цели: Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

Подвижная игра «Школа мяча».

Цели: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ло­вить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике

Цели: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

 

 

 

 

 

 

 

 

№19

Прогулка 1

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.          О. Высотская

 

Беседа:

-Как выглядит рябина?

-Где она растет?

-Какие звери любят ягоды рябины?

-Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

-Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Дидактические игры: «Назови одним словом»                                                               

  Цель:  подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.                                                            «Сдуй листок со стола»

 Цель: развитие речевого дыхания.                         

«Составь узор из опавших листьев»

 Цель:  развитие мелкой моторики.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

 Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Прогулка 2

 

Наблюдение за ветром.

Цели: Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опав­шей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

Подвижная игра «Догони свою пару».

Цели: Совершенствовать умение детей правильно выполнять игро­вые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать реши­тельность.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Цели: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, по­вышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№20

Прогулка 1

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

Мощный транспорт — грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

 

Беседа:

-Для чего нужны грузовые автомобили?

-Что они перевозят?

-Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?

-Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Дидактические игры: «Где машина?»                                                                                       Цель: учить дифференцировать предлоги « на, в, под».                                                                                                                                      «Кто все запомнит?»

Цель: активизировать внимание, память, речь.                                                                                            

Воспитатель предлагает понаблюдать за транспортом, а затем сказать какие машины и в какой последовательности проезжали по дороге.

Трудовая деятельность

Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Подвижные игры

«Горелки», «Волк во рву».

 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

 Индивидуальная работа

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка 2

 

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Цели: Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круг­лые», «колючие») слова».

Цели: Расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

Подвижная игра «Водяной».

Цели: Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей.

Спортивная игра баскетбол.

Цели: Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№21

Прогулка 1

 

Наблюдение за осиной.

Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, лис­тьями.

 

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке.  И. Токмакова

Беседа:

-Какой ствол и листья у осинки?

-Почему дрожат листья дерева?

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.

Дидактические игры:

«Пересчёт деревьев».                                                                

  Цель: согласование существительных с числительными.                                                                        «С какой ветки детка?»

Цель: учить различать листья раз­ных деревьев.      

 «Выложи узор» – из мелких веточек.

Цель: развитие мелкой моторики.

 

Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая — рыхление песка в песочнице.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

 

Подвижная игра

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

 

 

 

 

 

Прогулка 2

Наблюдение: растения осенью.

Цели: Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

Подвижная игра «Водяной». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Цели: Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью  выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость,

Спортивная игра городки.

Цели: Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Познакомить детей с фигурами, учить располагать их. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тре­нировка спортсменов-олимпийцев» в течение двух минут.

Цели: Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№22

Прогулка 1

Наблюдение за собаками

Цели:  расширять представления о породах собак;

воспитывать заботливое отношение к животным.

Беседа

  -Какие породы собак вы знаете?

-Какую пользу они оказывают людям?

-Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой,

Он может лаять как живой.

 Но он не лает потому,

Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Парный бег». 

Цели: учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания

Дети стоят в звеньях парами на одной стороне площад­ки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев. Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующе­му сигналу бежит вторая пара и т.д. Пара, отпустившая руки, считает­ся проигравшей.

«Догони меня».

Цельучить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

 

 

Прогулка2

 

Наблюдение за небом.

Цели: Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голу­бое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».                            

Цели:. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концен­трировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции пред­положения, аргументировать свое мнение.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Цели: Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.

Спортивная игра баскетбол.

Цели:. Совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений, воспиты­вать дружеские взаимоотношения с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№23

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  — воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Обогащение словаря: белоствольная, шелковистый

Беседа:

— Найдите на территории детского сада березу и подойдите к ней.

-Какое это дерево?

-Покажите ствол березы.

-Какой он — толстый или тонкий?

-Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие?

-Какого цвета?

-Погладьте ствол березы.

-Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

-Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

-Какие изменения произошли с березой?

-Куда подевались листочки с дерева?

-Их много или мало?

-Где лежат листочки?

-Кто их срывает?

-Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

-Какое время года?

-Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Дидактические игры:

«Пересчёт деревьев».                                                                 

  Цель: согласование существительных с числительными.                                                                         «С какой ветки детка?»

 Цель: учить различать листья раз­ных деревьев.     

  «Выложи узор» – из мелких веточек.

 Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:   

«С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

 

Прогулка 2

 

Наблюдение за птицами: сорока.

Цели: Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внеш­него вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских

Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Цели: Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Спортивная игра бадминтон.                                                        

Цели: Учить детей выполнять удар по летящему волану, подбрасы­вать и выполнять удар, познакомить с различными способами передвиже­ния по площадке. Учить следить за воланом глазами и свободно переме­щаться. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Картотека осенних прогулок (ОКТЯБРЬ) в младшей группе


Конспект осенней прогулки в младшей группе детского сада

Прогулка в младшей группе ДОУ на тему: «Листопад, листопад — листья кружатся, летят»
Автор: Челпановская Олеся Анатольевна воспитатель МАДОУ №9 «Белоснежка» общеразвивающего вида г. Ишимбай. Описание материала: Предлагаю Вам, конспект осенней прогулки для детей второй младшей группы. Данный материал будет полезен для воспитателей и родителей. Прогулка помогает развитию у детей любознательности, двигательной активности.


Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Социально — коммуникативное», «Физическое развитие». Цель: Знакомить детей с осенним явлением природы – листопадом. Задачи: Образовательные:
Привлечь внимание детей к явлению окружающей действительности (листопаду). Продолжать учить детей бегать по кругу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Развивающие:
развивать познавательный интерес, внимание.
Воспитательные:
Воспитывать умение видеть и замечать красоту родной природы. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности.
Методические приёмы: Игровая ситуация, беседа – диалог, подвижные игры, итог. Предварительная работа: Рассматривание берёзы, наблюдение за ветром. Чтение художественной литературы: Е. Благинина « Осень», Е. Трутнёва «Осень». Разучивание игры «листочки, листочки». Слушание песни «Листопад», музыка Т. Потапенко. Ход прогулки: I. Выход на участок детского сада. Воспитатель – сказочница, одевает красивый платок, в руках корзина. Дети останавливаются у берёзы. Воспитатель: Сегодня, я расскажу Вам сказку о ветре. «Жил был на свете маленький Ветерок, который очень любил везде летать. Однажды Ветерок пролетал мимо нашего детского сада и увидел красивые деревья с жёлтыми листьями (показать на дерево). Очень они понравились ветерку. Присел он на веточку и спрашивает: «Вы кто?». « Мы листочки, мамы – дерева сыночки» — услышал он в ответ. « А не хотите ли вы, листочки, полетать со мной? Это так весело и интересно!» — предложил Ветерок. А листочки отвечают: «Полетать хотим, да не умеем». «А я вам помогу» — воскликнул Ветерок и как пробежал по веткам деревьев – ух!» Листочки ухватились за Ветерок и закружились с ним в воздухе. Как им всем было весело!» Дети 2- 3 мин. Наблюдают листопад.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова: Пожелтел зелёный сад, листья кружатся, летят. Наступил листопад.
Воспитатель: осенью становится холоднее, листья на деревьях меняют свой цвет. Листья опадают. Сухие листья шуршат под ногами. II. Рассматривание дерева берёзы и её листья. Вопросы к детям. — Откуда упали листья? — Как называется дерево? — Почему упали листья? Куда они падают? — Какого цвета листья? Обратить внимание детей, на то, как много листьев на земле. Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем с листочками. Соберите листочки. Обследование листьев берёзы (цвет, размер). Д/игра « Найди большой лист берёзы», «покажи маленький листик». Дети проговаривают слова: большой, маленький, жёлтый. III. Подвижная игра «Мы – листочки». Мы – листочки, мы – листочки. Мы осенние листочки Мы на веточках сидели, Ветер дунул – полетели, Мы летали, мы летали – Все листочки так устали! Перестал дуть ветерок Все уселись в кружок Ветер снова вдруг подул И листочки с веток сдул, Все листочки полетели И на землю тихо сели. Дети стоят по кругу. Поднимают листочки вверх и опускают. Бегают по кругу, помахивая листьями Садятся на корточки в круг. Разбегаются в разные стороны, бегают и садятся. IV. Труд в природе. Игровая ситуация. Воспитатель выносит игрушку ёжика. Ему нужны листочки для своей постельки. Предложить детям помочь ёжику собрать листочки. Дети собирают листочки. Похвалить детей. V. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений. VI. Предложить детям на поезде поехать в группу. Дети встают друг за другом. Воспитатель спрашивает «Что мы сегодня видели интересного на прогулке?». Дети «Как летели листики» «Листопад», «Играли в игру мы — листочки».


Предложить родителям разучить с детьми стихотворение.
Листопад Всюду — всюду – Листопад, Листопад. Листья на землю Летят и летят. Озорные – Там и тут, Там и тут! Листья дворники Метут и метут… А они опят Летят и летят… Ох, уж этот Листопад, Листопад!
Александр Шибаев

Рекомендуем посмотреть:

Конспект осенней прогулки во 2 младшей группе Сказка для детей 3-4 лет. Осень в лесу Конспект НОД во второй младшей группе на тему: Осень Аппликация для детей младшей группы в детском саду. Ёжик с грибами

Похожие статьи:

Игры осенью в детском саду в помещении. Младшая группа

Картотека прогулок. Первая младшая группа. Осенькартотека (младшая группа) по теме

  1. Картотека прогулок. Первая младшая группа. Осень.

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Игровое упражнение «Идите ко мне» — упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.

Дидактическое задание «Большие и маленькие камешки» — учить детей различать предметы по величине.

Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.

Подвижная игра «Пузырь» — закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.

Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» — упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Прогулка 3

Наблюдение за собакой – привлекать детей к наблюдениям за домашними животными, формировать представления о домашних животных.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Разложи по цвету» — учить различать основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.

Труд. Соберём веточки на участке – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

Прогулка 4

Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.

Подвижная игра «Кот и мыши» — учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.

Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» — учить различать ленты по длине: длинная и короткая.

Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом.

Индивидуальная работа. Метание в цель.

Прогулка 5

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.

Подвижная игра «Поезд» — упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Большой – маленький» — учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее палочкой на земле или мелками на асфальте.)

Труд. «Сметём песок с бортиков песочницы» – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.

Прогулка 6

Наблюдение за работой дворника – знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.

Подвижная игра «Догоните меня» — учить бегать в определённом направлении.

Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» — учить узнавать своих товарищей по описанию воспитателя.

Труд. Собираем листочки – помощь дворнику.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.

Прогулка 7

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Подвижная игра «Попади в цель» — развивать глазомер, координацию движений.

Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» — учить среди игрушек находить сходную.

Труд. Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».

Прогулка 8

Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра «Догонялки» — упражнять в беге.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развитие слухового внимания.

Труд. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»

Прогулка 9

Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

Подвижная игра «Бегите ко мне» — упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди детёныша» — учить находить детёнышей домашних животных на картинках.

Труд. Соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения.

Индивидуальная работа. Рисуем палочкой на песке – развивать интерес к рисованию.

Прогулка 10

Экскурсия на огород детского сада – формировать знания об овощах, учить называть их.

Подвижная игра «Догони мяч» — учить бегать в определённом направлении.

Дидактическая игра «Поручения» — учить понимать словесные инструкции.

Труд. Помощь в уборке урожая картофеля – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим — рубим».

Прогулка 11

Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.

Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — учить определять предметы наощупь.

Труд. Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.

Прогулка 12

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Автомобили» — упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дидактическая игра «Какого цвета?» — учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд. «Собираем веточки» — приучать к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» — учить перешагивать предметы высотой 5-10 см.

Прогулка 13

Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Автомобили» — учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Труд. «Отвези игрушки в группу» — учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.

Индивидуальная работа. «Лови – бросай» — упражнять в ловле и бросании мяча.

Прогулка 14

Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Кто и где?» — учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Труд. Насыпь песок в песочницу – учить выполнять поручения.

Индивидуальная работа. Речевая игра «Громко – тихо».

Прогулка 15

Наблюдение за травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» — развивать чувство равновесия.

Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» — учить различать на слух звучание инструментов.

Труд. Подметаем бортики песочницы – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа. Бег по прямой дорожке.

Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за травкой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?» — развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.

Подвижная игра «У медведя во бору» — учить детей бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Угадай, что делать» — учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Труд. «Поможем дворнику в уборке участка» — воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.

Прогулка 2

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» — развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Подвижная игра «Перебежки – догонялки» — учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» — учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.

Труд. Игровое упражнение «Собери листочки» — учить выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т. д.)

Прогулка 3

Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.

Подвижная игра «Автомобили» — учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай по звуку» — продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Труд. Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.

Прогулка 4

Наблюдение за листопадом – показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Подвижная игра «Кто тише?» — упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.

Дидактическая игра «Собери красные и жёлтые листья» — учить различать жёлтый и красный цвета.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Принеси мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы определённое направление.

Прогулка 5

Наблюдение за птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Где позвонили?» — учить детей определять направление звука.

Труд. Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай мяч».

Прогулка 6

Наблюдение за берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Догони мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.

Дидактическая игра «Громко-тихо» — учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Труд. «Соберём песок в песочницу» — привлекать детей к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.

Прогулка 7

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» — развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» — учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.

Прогулка 8

Наблюдение за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.

Труд. Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.

Прогулка 9

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Кошка и птички» — развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Назови детёныша домашнего животного» — развивать речь, закреплять знания о домашних животных.

Труд. Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» — учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».

Прогулка 10

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.

Подвижная игра «Через ручеёк» — учить перешагивать через препятствия.

Дидактическая игра «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.)

Труд. «Собери камешки на участке» — привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто «Лошадка».

Прогулка 11

Наблюдение за дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.

Подвижная игра «Карлики-великаны» — учить действовать по сигналу, ходить, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большие и маленькие листики» — учить детей различать предметы по величине.

Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мячик» А.Барто.

Прогулка 12

Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» — учить ходить и бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.

Труд «Собираем листочки в ведро» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Прогулка 13

Наблюдение за трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.

Подвижная игра «Лохматый пёс» — развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Найди место собачке» — учить ориентироваться в пространстве.

Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать.

Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока», игровое упражнение «Поймай мяч».

Прогулка 14

Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» — знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Большой — маленький» — развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.

Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

Прогулка 15

Наблюдение за одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).

Подвижная игра «Ножки» — создать хорошее настроение, продолжать учить прислушиваться к взрослым.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — способствовать формированию умения обследовать предметы.

Труд. «Соберём веточки в кучу» — воспитывать желание трудиться.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни через палку» — упражнять в перешагивании через препятствия.

Ноябрь

Прогулка 1

Наблюдение за деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Подвижная игра «Догони меня» — учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» — учить различать деревья по высоте.

Труд. Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Прогулка 2

Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Пузырь» — развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.

Труд. Собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»

Прогулка 3

Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок».

Подвижная игра «Кошка и мышки» — развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» — учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.

Труд. Подмести в беседке – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в ловле мяча.

Прогулка 4

Наблюдение за трудом взрослых – воспитывать интерес к труду взрослых.

Подвижная игра «Кто тише» — упражнять детей в ходьбе на носках.

Дидактическая игра «Один-много» — учить различать количество предметов.

Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев – воспитывать желание помогать.

Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность правой и левой рукой.

Прогулка 5

Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Где звенит?» — учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Любопытная кукла» — учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Труд. Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в прыжках на месте.

Прогулка 6

Наблюдение за птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Ножки» — упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).

Дидактическая игра «Угадай по звуку» — продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.

Труд. Подмести в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Прогулка 7

Наблюдение за дождём – закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно.

Подвижная игра «Кошки и мышки» — упражнять в беге по сигналу.

Дидактическая игра «Назови цвет» — учить различать основные цвета.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.

Прогулка 8

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Подвижная игра «Догоните меня» — упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.

Дидактическая игра «Что это?» — обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.

Труд. Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?»

Прогулка 8

Наблюдение за погодой дня – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра «Целься точнее» — развивать умение попадать в цель.

Дидактическая игра «Кто одет в одежду красного цвета?» — учить различать красный цвет в одежде своих товарищей.

Труд. Собираем веточки, игра «Сколько веточек принёс?» — воспитывать интерес к труду, учить различать количество предметов.

Индивидуальная работа. Повторение потешки «Наша Маша маленька…»

Прогулка 9

Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе.

Подвижная игра «Через ручеёк» — развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Один-много» — учить различать количество предметов.

Труд. Собираем камешки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» — учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.

Прогулка 10

Наблюдение за деревьями – формировать представления об окружающей нас живой природе.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» — приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

Дидактическая игра «Солнце или дождик?» — учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.

Труд. «Подметём в беседке» – привлекать к выполнению простейших поручений.

Индивидуальная работа. Учить ходить парами.

Прогулка 11

Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.

Подвижная игра «Найди игрушку» — учить находить определённый предмет, ходить в указанном направлении.

Дидактическое упражнение «Расскажи Мишке, как надо вести себя на прогулке» — закреплять правила поведения на прогулке.

Труд. Подметём вокруг беседки – привлекать к выполнению поручений.

Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение А.Барто «Бычок».

Прогулка 12

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.

Подвижная игра «Целься точнее» — развивать глазомер, меткость.

Дидактическая игра «Что катится?» — знакомить детей со свойствами предметов.

Труд. Подметём дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – учить бегать по прямой.

Прогулка 13

Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Чего не стало» — развивать внимание, память.

Трудовое поручение «Подмети бортики песочницы» — учить выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Прогулка 14

Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Кто это? Что это?» — учить детей отвечать на простые вопросы.

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание выполнять простейшие поручения.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке» — упражнять в ходьбе по прямой.

Прогулка 15

Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» — обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Догони мишку» — учить бегать по сигналу.

Труд. Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».

Картотека прогулок для старшей группы. На каждый день.

Картотека наблюдений на природе

(на каждый день)

Старшая группа.

Воспитатель: Абросова Д.А.

Наблюдения в природе на каждый день (Старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Сентябрь, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.

2-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Рассмотреть фасоль и зелень, выросшую на грядке. Собрать зелень для обеда. Беседа о том, какие ягоды, фрукты, овощи выросли на даче.

3-я неделя: Отметить какие изменения произошли в природе с деревьями, красоту осенней окраски. Спросить. Какие краски стали проявляться в листве. П/и «Узнай дерево».

4-я неделя: Наблюдение за кустарником калины и шиповника, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. Предложить попробовать ягоды на вкус.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

2-я неделя: Наблюдение с веранды за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Загадки об осадках.

3-я неделя: Наблюдение за ветром. Отметить, что в пасмурную погоду часто дует ветер, и он холоднее, чем летом. Сделать несколько вертушек и поиграть с ними.

4-я неделя: Наблюдение за лужами. Рассмотреть, мутная или прозрачная вода. Опустить в воду деревянные, пластмассовые, металлические предметы, посмотреть, какие из них тонут.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

2-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев.

3-я неделя: Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных.

4-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сбиваются в стайки. Их часто можно увидеть на клумбе, где они ищут зерна и насекомых. Загадки о птицах.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Работа на клумбе. Собрать семена, срезать засохшие цветы. Спросить, какие работы люди производят у себя на дачах, огородах, кто из ребят помогает родителям.

2-я неделя: Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».

3-я неделя: Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.

4-я неделя: Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Как изменилась одежда по сравнению с летом, почему?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Экскурсия к школе. Наблюдение за школьниками и учителями.

2-я неделя: Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные.

3-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Какие овощи и фрукты знают ребята. Д/и «Съедобное – несъедобное.

4-я неделя: Наблюдение за строительством нового дома. Рассмотреть подъемный кран, грузовики и другую технику. Спросить для чего нужны все эти машины на строительстве.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Октябрь, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за опавшими листьями. Как называется это явление, почему? Какого цвета листья лежат на земле, какие листья можно увидеть на деревьях. Есть ли голые деревья?

2-я неделя: Сравнить сосну с лиственными деревьями. Рассказать, почему они остаются зелеными, а, если листья и падают, то заменяются молодыми, хвоя не боится мороза.

3-я неделя: Сбор семян клена, ясеня для гербария и поделок. Понаблюдать за «оперением» семян, закрепить названия деревьев.

4-я неделя: Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом, и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за окружающим пейзажем, закрепить приметы осени. Какие изменения произошли в природе по сравнению с летом.

2-я неделя: Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок.

3-я неделя: Наблюдение за породой. Отметить какая порода, солнечная или дождливая, пасмурная, ветреная и т. д. расширять активный словарь детей.

4-я неделя: Показать детям иней на траве, скамейках; понаблюдать, как он тает под лучами солнца.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Предложить найти на участке насекомых – их нет. Спросить о том, почему осенью насекомые исчезают. Они прячутся в коре деревьев и в других местах.

2-я неделя: Повесить кормушку. К ней все чаще прилетают птицы, которые остались на зимовку. Зимой птиц надо подкармливать, так как им трудно найти корм.

3-я неделя: Спросить, каких диких животных знают ребята, как они готовятся к зиме. Как люди могут помочь зверям зимой? Загадки о животных.

4-я неделя: Наблюдение за стрижами. Посмотреть, как они сбиваются в стайки, ловят мошек и готовятся к отлету. Они отгоняют чужих птиц, почему они это делают?

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Побеседовать с детьми о том, как люди готовятся к зиме, утепляют свои помещения. Вспомнить, как утепляли окна в группе, спросить, для чего это делается?

2-я неделя: Наблюдение за работой на клумбах: вскапывают землю, выкапывают клубни георгинов, убирают отцветшие растения, сорняки.

3-я неделя: Наблюдение за грузовым транспортом. Спросить, что могут перевозить грузовики на стройку, в детский сад, в магазин? Что бы мы делали без грузовых машин? Закрепить названия частей машины (кузов, кабина, колеса) .

4-я неделя: Наблюдение за вертолетом. Они низко летают над городом, почему? Недалеко от детского сада есть вертолетная площадка, вертолеты летят туда. Спросить, как вертолеты могут помочь в жизни людей.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: На прогулке обратить внимание на следы после дождя. В одной почве ноги вязнут. В другой нет. Оставить разнообразные отпечатки на влажной земле и постараться определить, что это за отпечатки.

2-я неделя: Наблюдение за строительством дома. Какие материалы используют строители, как скрепляют кирпичи, блоки, зачем? Посчитать сколько этажей еще построили.

3-я неделя: Экскурсия на прачечную. Осмотреть оснащение прачечной, зачем стоят стиральные машины? Спросить, где сушат белье. Зачем в детском саду стирать белье, кто это делает?

4-я неделя: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у осины светло-зеленая, у березы – белая, у клена – темная). Расширять представления о деревьях.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Ноябрь, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы.

2-я неделя: Предложить детям показать на участке высокое и низкое деревья. Спросить, как они называются. Определить сходство и различие в строении, окраске коры. Закрепить характерные признаки деревьев.

3-я неделя: Наблюдение за сосной. Сравнить хвойное дерево с лиственными деревьями: они стоят голые, без листвы, тогда как хвойные деревья красивы, зелены. Спросить, какое дерево мы наряжаем на Новый год.

4-я неделя: Беседа об осени, осенних месяцах, приметах. Вспомнить и рассказать стихи об осени. Рассказать, что скоро наступит зима. Какие признаки зимы уже можно наблюдать?

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный он или слабый, теплый или холодный. Попробовать определить направление ветра с помощью легкой ленточки.

2-я неделя: Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет.

3-я неделя: Наблюдение за почвой. Она твердая, замершая, потому что на улице холодно. Подводить детей к пониманию взаимосвязи, что, если на улице холодно, то земля замершая.

4-я неделя: Обратить внимание на тонкий лед на лужах. Спросить, отчего на лужах образовался лед. Понаблюдать, как он тает под лучами солнца.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за синицей. Рассмотреть ее окраску, послушать пение, подвести детей к выводу, что с наступлением морозов зимующие птицы перебираются поближе к жилищу человека.

2-я неделя: Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное. Закрепить понятие «домашнее животное».

3-я неделя: Наблюдение на вечерней прогулке за луной и звездами. Обратить внимание, что сейчас рано темнеет, поэтому на небе можно увидеть и луну и звезды. Предложить посчитать звезды, можно ли это сделать?

4-я неделя: Беседа о диких животных. В спячку впадают медведь, еж, змеи, почему? Кто из животных меняет шубки, делает запасы на зиму, зачем? Чем мы можем помочь диким животным?

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой сантехников. Они меняют в группах, коридорах батареи. Зачем это делается? Обратить внимание как тепло стало в группе, когда затопили батареи.

2-я неделя: Обратить внимание на то, что люди уже надели теплую одежду. Рассказать, что многие животные тоже готовятся к зиме: меняют свои шубки на более теплые и менее заметные.

3-я неделя: Наблюдение за машиной «Скорой помощи». Рассмотреть ее отличительные особенности. Для чего нужна нам «Скорая помощь»? к кому нужно обращаться в случаи заболевания?

4-я неделя: Наблюдение за работой газонокосильщика. Он срезает косилкой пожухлую, сухую траву, стебли, чтобы было красиво и аккуратно. Беседа о правилах поведения при работе с газонокосилкой.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за дождем. Дождь мелкий, моросящий, холодный. Лужи высыхают медленно. Вспомнить, как хорошо было летом после дождя. Отметить основное состояние погоды осенью – пасмурно.

2-я неделя: Наблюдение за вертолетами. Обратить внимание, что летают военные вертолеты. Спросить, чем отличаются вертолеты от самолетов.

3-я неделя: Экскурсия к школьному стадиону. Посмотреть какой он большой. Рассказать, что на стадионе дети занимаются физкультурой и проводятся различные праздники.

4-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Какой он на ощупь (подобрать прилагательные). Как можно играть со снегом? Когда чаще всего идет снег, в какое время года? Поиграть в снежки, очистить оборудование от снега.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Декабрь, старшая группа.

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Осмотр деревьев на участке.

Предложить вспомнить, как узнавали деревья летом и осенью, как можно узнать их сейчас? Предложить найти клен, березу, осину. Отметить их характерные особенности.

2-я неделя: После обильного снегопада, осторожно, чтобы не поломать ветки, стряхнуть с них снег. Объяснить, что в мороз ветки хрупкие и легко могут сломаться под тяжестью снега. Воспитывать бережное отношение к природе.

3-я неделя: Сравнить дерево и кустарник. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника.

4-я неделя: Рассказать о том, что зимой под снегом растениям тепло, поэтому хорошо, когда много снега. Предложить сгрести снег к деревьям и кустарникам и таким образом позаботиться о них.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Отметить красоту зимнего дня. Прочитать стихотворение Сурикова «Зима». Рассмотреть снежинки, послушать, как снег на морозе скрипит под ногами. Чем можно измерить глубину снега?

2-я неделя: Поставить в формочке воду, к концу прогулке вода замерзнет. Подвести детей к пониманию того, что лед – это вода, которая замерзла на холоде. Занести формочку со льдом в группу и понаблюдать, как лед тает.

3-я неделя: Отметить уменьшение продолжительности дня: поздно светает, рано темнеет. Подвести детей к пониманию того, что в начале зимы день очень короткий, солнце поздно всходит и рано заходит.

4-я неделя: Предложить измерить глубину снежного покрова палочкой – условной меркой. Развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за синицами. Предложить послушать их мелодичное посвистывание. Рассказать, что птица так называется из-за звуков, которые она издает; зимой она прилетает к нам, чтобы прокормиться.

2-я неделя: Наблюдение за сороками и воронами. Рассмотреть следы на снегу. Определить внешний снег птиц по размеру, цвету, издаваемым звукам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

3-я неделя: Наблюдение за кошками. Посмотреть на их игры (прыгают, бегают друг за другом). Рассмотреть их окрас. Рассказать о приметах, связанных с кошками. Если прячет нос – к холоду, катается – к теплу.

4-я неделя: Наблюдение за собаками. Бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу. Рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за овощехранилищем. В мешках, ящиках хранят фрукты и овощи, которые выдает кладовщик на кухню. Из этих продуктов ребятам готовят обеды и ужины.

2-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Зимой они убирают снег при помощи лопат, расчищают дорожки, для того, чтобы людям было удобней ходить. Лопатками прочистить дорожки на участке.

3-я неделя: Наблюдение за снегоочистительной машиной. Рассказать о том, что когда снега много, дворникам помогают снегоуборочные машины. Они убирают снег с дороги на обочину, затем грузовики увозят снег за город.

4-я неделя: Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Рассмотреть на снегу различные следы. Найти следы птиц, кошек, собак. Сделать на снегу отпечатки своих ботинок. Предложить угадать, где чей отпечаток.

2-я неделя: Пройтись вокруг детского сада, посмотреть какие изменения произошли с осени. Обратить внимание, что за детским садом снег менее утоптан.

3-я неделя: Наблюдение за лицами людей. Обратить внимание, что носы и лица людей красные от мороза, изо рта идет пар. Все одеты в зимнюю одежду, на руках – варежки.

4-я неделя: Игра с пузырями. Сделать специальный раствор и на улице попробовать сделать пузыри, которые на морозе застынут.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Январь, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки залиты жидким веществом.

2-я неделя: Спросить детей, почему зимой растения не растут, нет листьев, цветов. Закрепить понятие о том, что зимой нет условий для роста растений (холодно, мало света).

3-я неделя: Спросить, почему не погибают зимой многолетние растения (им тепло под снегом). Закрепить понятие о том, что снег предохраняет растения от вымерзания.

4-я неделя: Рассказать о том, что зимой под снегом растениям тепло, поэтому хорошо, когда много снега. Предложить сгрести снег к деревьям и кустарникам и таким образом позаботиться о них.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сидят на ветках стайками, нахохлившись, так им теплее. Насыпать в кормушку корм. Беседа о том, каких птиц мы можем увидеть в городе зимой.

2-я неделя: Рассмотреть следы на снегу. Обратить внимание на следы птиц и зверей. Попытаться понять, где чьи следы. Развивать наблюдательность, воображение.

3-я неделя: Спросить чем питаются зимующие птицы, почему они не улетают в теплые края (если дети не вспомнят, то напомнить, что некоторые птицы питаются только насекомыми).

4-я неделя: Предложить измерить глубину снежного покрова палочкой – условной меркой. Развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Измерить глубину сугробов в разных местах участка. Предложить подумать, почему около заборов и кустарников снег лежит более плотным слоем. Развивать умение логически мыслить.

2-я неделя: Наблюдение за снегом в разную погоду: в холодную и ветреную похож на крупу, в морозную – падает отдельными снежинками, в более теплую – хлопьями. Дать представление о том, что в разную погоду снег падает разный.

3-я неделя: Наблюдение за погодой стало еще холоднее, дуют холодные ветры. В ясный день воздух морознее, в пасмурный – теплее.

4-я неделя: Наблюдение за собаками. Бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу. Рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Обратить внимание, что дорожки детского сада расчищены, из снега сделана горка для ребят. Помочь залить горку.

2-я неделя: Наблюдение за транспортом. Беседа о правилах дорожного движения в период гололеда. Спросить, чем опасен гололед для транспорта и для пешеходов.

3-я неделя: Наблюдение за пожарной машиной. Зачем ей сирена, в чем заключаются ее функции. Как называются люди, которые тушат пожар.

4-я неделя: Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Заморозить воду в формочках, сделать цветной лед. Уточнить знания о том, что вода на морозе застывает, превращается в лед. Закрепить знания о свойствах льда: скользкий, холодный, твердый, гладкий, прозрачный.

2-я неделя: Беседа о правилах поведения во время гололеда. Спросить, что можно сделать, чтобы гололед не мешал пешеходам.

3-я неделя: Пройти вокруг территории детского сада. Сравнить глубину снега и целостность снежного покрова на участках и на обратной стороне детского сада. Почему за детским садом снежный покров целее?

4-я неделя: Игра с пузырями. Сделать специальный раствор и на улице попробовать сделать пузыри, которые на морозе застынут.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Февраль, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за тополем, за его веточками. Рассмотреть почки тополя. Предложить ребятам взять несколько веточек тополя и поставить в вазу с водой. Понаблюдать за раскрытием почек и появлением листочков.

2-я неделя: Предложить детям понаблюдать за травой около труб отопления. Есть ли там снег, какая почва, и не видно ли зеленой травы (если есть, то спросить, почему она растет именно там).

3-я неделя: Наблюдение за почками у осины. Они немного набухли, так как деревья ближе к весне просыпаются и набираются сил, чтобы порадовать нас зелеными листочками.

4-я неделя: Наблюдение за вербой. Рассмотреть цветущие почки вербы – они похожи на серые комочки. Дать детям потрогать их. Подобрать слова определения и сравнения.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение капели с крыш на солнечной стороне. Подвести детей к пониманию ее появления в зависимости от температуры воздуха. Беседа о правилах безопасности при появлении сосулек.

2-я неделя: Наблюдение поземки. Обратить внимание, что по дороге, как бы подметая несется снег. Это – поземка. Прочитать стихотворение Маршака «Февраль».

3-я неделя: Обратить внимание на снег. Он становится серым, оседает, сверху образовывается корочка – наст. Развивать наблюдательность, умение делать выводы на основе наблюдений.

4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Они поднимается выше, его лучи светят ярче и уже несут тепло. Чувствуется приближение весны, но до тепла еще далеко. На смену теплым дням еще не раз придут холода.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за кошкой. Отметить ее окрас, отличительные особенности. Это животное, птица, рыба? Доказать. К каким животным – диким или домашним – относится кошка? Каких еще домашних животных знают ребята?

2-я неделя: Наблюдение за птицами у кормушки. Птицы стали оживленнее, больше летают, чирикают – чувствуют приближение весны. Уточнить, чем можно подкармливать птиц.

3-я неделя: Наблюдение за дубовиком. Рассмотреть птичку. Она серенькая, похожа на воробья, но больших размеров и с мощным толстым клювом. Он прилетел поближе к жилищу людей в поисках пищи и тепла.

4-я неделя: Наблюдение за воронами и воробьями. Сравнить их, выявить сходства и различия, доказать, что это действительно птицы.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой прачки. Она вывешивает постиранное белье. Беседа о том, в чем заключается ее работа. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей.

2-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Закрепить названия основных частей. Чем грузовые машины отличаются от лег7ковых и для чего они предназначены. Какие еще виды транспорта знают дети.

3-я неделя: Наблюдение за работой слесарей. Они чинят трубы отопления, чтобы в домах было тепло.

4-я неделя: Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Предложить детям заморозить воду в формочках для украшения участка. Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое и, наоборот.

2-я неделя: Наблюдение за небом. В ясную погоду оно синее, яркое, а в пасмурную – серое, затянуто облаками.

3-я неделя: Беседа о насекомых. Что с ними происходит зимой, куда они прячутся и почему.

4-я неделя: Наблюдение за домами. Предложить детям посчитать этажи в близлежащих домах. Из чего они построены. Какие еще материалы можно использовать при строительстве домов.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Март, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за деревьями. Чем они отличаются от цветов, травы. Обратить внимание, что у дерева один ствол и много веток.

2-я неделя: Наблюдение за горшечными растениями в группе и на улице. Как чувствуют себя растения на улице (плохо: им холодно, нужно тепло и полив) .

3-я неделя: Наблюдение за прошлогодней травой. Какая она (сухая, пожухлая? На солнечном месте найти первую травку.

4-я неделя: Наблюдение за молодой травкой. Ее можно найти возле труб отопления, стен домов. Разгрести прошлогоднюю листву и посмотреть, пробивается ли молодая травка.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Беседа о зимних и весенних приметах. Обратить внимание, что сейчас только первые дни весны. Можно ли сказать, что весна вступила в свои права, почему нет?

2-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный или слабый, по каким приметам можно понять, что ветер сильный

(слабый, затихает или усиливается, теплый или холодный. Как люди прячутся от ветра?

3-я неделя: Наблюдение за землей. Рассмотреть землю на клумбе после таяния снега (земля черная, влажная, холодная, ее еще нельзя вскапывать, рано высаживать растения). Посмотреть, подсыхает ли она в течение дня.

4-я неделя: Наблюдение за песком. Стало теплее, песок отогревается, и можно уже играть в песочнице. Песок еще влажный, хорошо лепить куличики.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за кошками. Какого бывают окраса, чем питаются, кто их кормит дома, в детском саду. Как надо обращаться с этими животными?

2-я неделя: Наблюдение за собакой, рассмотреть окрас, характерные признаки, сходства с другими животными. Спросить, как надо относиться к животным. Повторить правила обращения с животными.

3-я неделя: Наблюдение за голубями. Улетали ли они от нас зимой? Покормить их хлебом. Назвать отличительные признаки птиц.

4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Летом их много, а сейчас они только просыпаются. Откопать немного земли и попытаться найти личинку насекомого.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Зачем надо убирать мусор, чем мы можем помочь, с помощью каких инструментов дворник убирает территорию.

2-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Изменилось ли что-нибудь в одежде ребят и взрослых, с чем это связано, почему мы одеваемся еще тепло, прячем ушки и надеваем рукавички.

3-я неделя: Наблюдение за работой грузчиков. Кто помогает разгружать машины, привезшие в детский сад продукты, мебель. Легкая или тяжелая это работа?

4-я неделя: Наблюдение за работой плотника. Отнести ему кукольный шкафчик. Спросить, что чинит плотник в детском саду, какими инструментами работает?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Какие машины заезжают на территорию детского сада, зачем? Что перевозят на грузовых машинах?

2-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.

3-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.

4-я неделя: Наблюдение за дорогой. Зачем нужны дороги. Какие правила надо соблюдать при переходе через дорогу.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старашая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Апрель, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за почками на деревьях. На разных деревьях почки набухли в разной степени. Значит и листики появятся не одновременно.

2-я неделя: Наблюдение за травой. Обратить внимание, что зеленой травки стало больше, она вытянулась. Можно увидеть возле домов одуванчики.

3-я неделя: Наблюдение за всходами на клумбе. Обратить внимание, что какие-то цветы взошли хорошо, а какие-то только показались.

4-я неделя: Посев семян в землю. Взрыхлить почву не повреждая побеги многолетних растений.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за небом. Есть ли на небе тучи. Какая погода, пасмурная или ясная. Какого цвета небо, облака. Загадать загадки о небе, тучах, дожде.

2-я неделя: Наблюдение за дождем. Прочитать стихотворение «Дождик, дождик, пуще… ». Рассмотреть большие и маленькие лужи. Посмотреть, как в них отражается солнце, небо.

3-я неделя: Наблюдение за солнцем. Солнце уже высоко стоит на небе и теплее греет. Темнеет с каждым днем все позже.

4-я неделя: Наблюдение за погодой. Тепло на улице или холодно. Обратить внимание, что с теплом появилась и травка и первые листья на деревьях.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за сорокой. Рассмотреть ее окраску, послушать стрекотание. Доказать, что сорока – это птица.

2-я неделя: Наблюдение за кошкой, охотившейся на птиц. Посмотреть, как она пригибается и ползет по земле к добыче. Спросить, кто еще так охотиться.

3-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть их строение, как они ползут друг за другом, несут веточки, останки насекомых в свои домики.

4-я неделя: Наблюдение за вороной. Вспомнить потешку: «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу… »рассмотреть окраску. Рассказать, как они строят гнезда.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой прачечной. Рассмотреть белье, которое сушится на веревке. Вспомнить, как стирали белье на занятии, что для этого надо.

2-я неделя: Наблюдение за мусоровозом. Рассмотреть машину, которая вывозит мусор. Зачем нужно вывозить мусор, что надо делать, чтобы на улицах было чисто.

3-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Спросить, какую одежду мы надеваем в середине весны, почему? Что может с нами случиться, если мы будем продолжать носить зимнюю одежду.

4-я неделя: Наблюдение за работой пожарных. В каких случаях приезжает пожарная машина, во что одеты пожарные. Они проверяют работу гидранта в детском саду. Вспомнить правила поведения в случае пожара.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за лужами на участке. Почему они образовались? Можно ли лазить в воду руками, разбрызгивать воду, почему?

2-я неделя: Наблюдение за землей на клумбе. Граблями убрать прошлогодние листья, попробовать вскопать грядки.

3-я неделя: Наблюдение за домами. Они бывают одноэтажные и многоэтажные. Спросить, кто в каком доме живет, на каком этаже? Знают ли дети название улицы и номер дома. предложить посчитать этажи и подъезды в домах.

4-я неделя: Наблюдение за почками черемухи. Отметить, что скоро появятся листики. Сравнить с почками на других деревьях.

Наблюдения на прогулке на каждый день (старшая группа)

Наблюдения на прогулке (старшая группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Май, старшая группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за цветами мать-и-мачехи. Рассмотреть цветы, их расцветку, форму. Рассказать, почему они так называются. Обратить внимание, что пока листья не видны, они появятся позже.

2-я неделя: Наблюдение за всходами нарциссов на клумбе. Обратить внимание, как они выросли рассмотреть семена календулы и бархоток, посеять их на клумбе. Спросить, какие садовые цветы знают дети.

3-я неделя: Наблюдение за листьями черемухи. Вспомнить, что несколько недель назад на деревьях были только набухшие почки. Найти еще деревья с набухшими почками, сережками или листочками.

4-я неделя: Наблюдение за кедром. Рассмотреть его хвою, рассказать о полезных свойствах этого растения. Сказать, что кедры специально посадили для озеленения территории.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за почвой на клумбе. Вскопать небольшой участок. Какого цвета земля, что встречается (корешки, камни, кусочки глины? Высадить рассаду и полить ее.

2-я неделя: Наблюдение за ветром (сильный или слабый, холодный или теплый). Если ветер сильный, можно изготовить вертушку и поиграть с ней.

3-я неделя: Наблюдение за камнями. Найти камни разных размеров и цветов, рассмотреть их. Для чего они могут пригодиться? Собрать камни в ведерко для дренажа при посадке растений.

4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Обратили ли ребята внимание, что сейчас рано светлеет и поздно темнеет. Подобрать слова определения к слову «солнце».

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за дождевыми червями. Они живут под землей, выползают на поверхность во время дождя. Они одинаковы с двух сторон.

2-я неделя: Наблюдение за зябликом. Рассмотреть окраску птицы, ее размеры. Спросить, на какую птицу он похож (на воробья). Зяблики прилетают к нам весной, они пугливы и близко к человеку не подлетают.

3-я неделя: Наблюдение за насекомыми: мухами, комарами. Нравится ли ребятам, что появились мухи и комары, почему? Какую пользу они могут принести?

4-я неделя: Наблюдение за пауком, его паутиной. Для чего он плетет паутину, чем питается, сколько у паука лап? Вспомнить сказку Чуковского «Муха – Цокотуха».

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за детьми разного возраста. Сравнить рост детей младшей и старшей групп, их речь. Сравнить рост взрослых и детей. Какими ребята хотят стать, когда вырастут?

2-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Он убирает мусор, чтобы было чисто. Рассмотреть его спецодежду. Предложить подумать, почему она такая яркая. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

3-я неделя: Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей. В чем заключается работа каждого из них? Знают ли дети, как зовут других воспитателей?

4-я неделя: Наблюдение за школьниками, их одеждой. Рассмотреть, как одеты ребята, выпускники. Рассмотреть портфели, что в них может лежать? Что можно и нужно брать с собой в школу, а что следует оставить дома?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за школой, рассмотреть здание, посчитать сколько в ней этажей, кто там учится. Спросить, зачем ходить в школу, хотят ли сами ребята пойти в школу, когда подрастут?

2-я неделя: Наблюдение за следами на песке. Рассмотреть следы сороки, собаки, людей. Как ребята узнали, где чьи следы? Сделать отпечатки разными предметами и предложить угадать, отпечатки каких предметов видят ребята.

3-я неделя: Экскурсия за территорию детского сада. Приучать детей ходить парами. Рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?

4-я неделя: Беседа о том, как можно провести лето, в какие игры играть. Побуждать детей к высказыванию своего мнения.

Картотека подвижных игр в старшей группе детского сада – Детский сад и ребенок

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР СТАРШАЯ ГРУППА

Выполнила: Смирнова Маргарита Сергеевна — воспитатель дошкольной группы МОУ «Райконкосская ООШ».

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

Подвижная игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!».

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки

Подвижная игра «Угадай, кого поймали»

Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.

Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.

Подвижная игра «Стадо и волк»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.

Подвижная игра «Гуси – Лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Кто скорей снимет ленту»

Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».

Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.

Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».

Ход игры.
Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).
На слова воспитателя:
Зайчик прыг-скок. прыг-скок
В зеленый лесок
«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

Подвижная игра «Свободное место»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.

Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

Подвижная игра «Лягушки и цапли»

Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет.
Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки. На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля.

Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли.

Удмурдская подвижная игра «Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:
Дедушка Водяной,
Что сидишь под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.

Круг останавливается. Водяной встает и с закрытыми глазами подходит к одному из играющих. Его задача – определить кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной отгадывает имя игрока, то они меняются ролями и игра продолжается.

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.
По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:
Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!
Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:
На какую захотим, Опоздавшим места нет.
С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

Подвижная игра «Сокол и голуби»

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.

Подвижная игра «Птички и клетка»

Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.

Подвижная игра «Самолеты»

Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.

I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.

II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки. Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.

Подвижная игра «У кого мяч»

Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.

Подвижная игра «Совушка»

Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» — все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.
Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.

Организация прогулки в детском саду. Организация и проведение

Прогулка на воздухе в детском саду – это лучшее средство укрепления здоровья, профилактики простудных заболеваний, повышения иммунитета у детей дошкольного возраста. Прогулка является самым простым и верным средством закаливания ребёнка. Благодаря прогулке совершенствуется физическое развитие ребёнка. Каждая прогулка сопровождается двигательной активностью малыша.

Организация прогулок в детском саду. Одно из важных условий воспитания здоровых детей – прогулки. Закаливающее действие колебания температур, свежий воздух, открытое пространство, двигательная активность детей на прогулке, общение с природой – все это благотворно сказывается на растущем организме, укрепляет физическое и психическое состояние ребёнка, кроме того, прогулка способствует умственному воспитанию. После игр и занятий, связанных с умственной работой, сидением в малоподвижной позе, ребёнок нуждается в движении. Самым благоприятным режимным отрезком времени в детском саду для реализации потребности детей в движении является прогулка.

В разделе сайта прогулки в детском саду содержит много интересных прогулок на улице для детей разных групп для воспитателя по обучению детей на разные темы:

  • Игры с применением УМК на прогулке
  • Зимняя прогулка в старшей группе детского сада
  • Конспект зимней прогулки во второй младшей группе на тему «В гостях у ёлочки»
  • Организация целевой прогулки в детском саду
  • О пользе прогулок с детьми. Консультация для родителей
  • Общие принципы организации прогулки в ДОУ
  • Конспект проведения прогулки «Золотая осень» средняя группа
  • Усиленная двигательная активность детей среднего дошкольного возраста на открытом воздухе
  • Двигательная активность на прогулке в ДОУ
  • Прогулки с малышом (советы родителям)
  • Картотека прогулок в детском саду на сентябрь
  • Конспекты наблюдений на прогулке в старших группах детского сада
  • Наблюдение на прогулке в детском саду, тема «Снег и его свойства»
  • Организация прогулки в ДОУ
  • Конспект прогулки в средней группе «Развлечения на улице»
  • Развлечение для детей на свежем воздухе «Шуточный праздник: смех да веселье»
  • Осеннее развлечение для старших и подготовительных групп на открытом воздухе «Осень — щедрая хозяйка, снова в гости к нам пришла»
  • Прогулка Младшая группа детского сада
  • Конспект занятия «Зимняя прогулка» с презентацией в младшей группе детского сада
  • Конспект осеннего праздника в детском саду на открытом воздухе «Путешествие в картофельную страну»

Общая продолжительность прогулки в детском саду составляет 3–4 часа (по СанПинам). Прогулка и движение. Во время прогулки необходимо поощрять стремление детей к движению, тренировке равновесия, умению ползать, метать в цель.

Прогулка в ДОУ имеет огромное значение. Продуманная организация прогулок способствует хорошему самочувствию детей, прекрасному настроению и укреплению социальных навыков. Согласно требованиям СанПиН, дошкольники в детском саду должны ежедневно проводить на улице как минимум 3 часа (при условии безветренной и не слишком холодной погоды). Деятельность на прогулке в ДОУ восполняет потребность детей в активных играх и способствует профилактике заболеваний. Кроме того, на прогулке реализуется требование ФГОС по развитию в дошкольниках мотивации к разным типам деятельности. Основные составляющие прогулки в ДОУ.

Прогулка – режимный момент жизнедеятельности детей в детском саду. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Требования к содержанию прогулок на участке детского сада. Прогулка должна состоять из следующих структурных элементов: наблюдение; двигательная активность: подвижные, спортивные игры, спортивные упражнения; индивидуальная работа по различным направлениям развития воспитанников; трудовые поручения; самостоятельная деятельность детей. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней — после полдника.

Зимние прогулки в детском саду для детей до 4 лет проводятся при температуре до -15°С, для детей 5-7 лет при температуре до -20°С. Время выхода на прогулку каждой возрастной группы определяется режимом воспитания и обучения. Запретом для прогулок является сила ветра более 15 м/с. Требования к оборудованию и санитарному состоянию участка детского сада для проведения прогулок. Для осуществления задач всестороннего развития детей большое значение имеет озеленённый, в соответствии с педагогическими и гигиеническими требованиями, спланированный и оборудованный участок. Желательно, чтобы каждая возрастная группа располагала отдельным участком, отгороженным от других групп кустарником.

2022 Список скидок для пожилых людей в ресторанах

Спрос на скидки для пожилых людей продолжает расти, так как бумеры и пожилые люди одинаково ощущают на себе повышение цен. Этот список скидок для пожилых людей в ресторанах зависит от вас, членов нашего сообщества!

Copyright © The Senior List, 2022.  Если вы планируете рекомендовать наш список скидок для пожилых людей в ресторанах, сделайте это, указав соответствующую ссылку на The Senior List® и ссылку на наш веб-сайт. Спасибо!

Мы связались со всеми национальными сетями, но некоторые предпочли не отвечать. Многие из указанных ниже скидок предлагаются владельцами франшиз на местных рынках. Таким образом, скидки для пожилых людей могут варьироваться и изменяться без предварительного уведомления.

.
Ресторан Скидка Проверено
Скидка Applebee для пенсионеров Скидка 10-15% (зависит от региона) МОЖЕТ потребоваться Золотая карта Apple (60+) Да
Скидка Арби для пенсионеров Скидка 10% — также сообщения о бесплатном напитке (55+) зависят от местоположения
A&W Senior Discount All American Food 10% скидка для пенсионеров зависит от местоположения Да
Бургер на заднем дворе Бесплатный напиток при покупке
Скидка Беннигана для пенсионеров Скидка зависит от региона (60+)
Большой мальчик Боба Скидка зависит от региона (60+)
Гриль Bonefish Скидка для пожилых людей члена AARP скидка 10% Да
Скидки для пожилых людей Boston Market Скидка зависит от региона (65+)
Скидка Burger King Senior Скидка 10% (60+) плюс дополнительные скидки на кофе и безалкогольные напитки
Креветочная компания Bubba Gump Скидка 10% для членов AARP, скидка 10% для военных Да
Морепродукты капитана D «Предложение счастливой среды» Выбор из 8 блюд + напиток за 4,99 доллара США или меньше — зависит от местоположения. (62+) Да
Итальянский гриль Carrabba’s Скидка 10% на все блюда для членов AARP — не действует в магазинах Kirby и Woodway в Хьюстоне, штат Техас Да
Рестораны Кэрроуз: Golden 55 Menu Предлагает скидки на завтрак, обед и ужин (55+) Да
Чарт Хаус Скидка 10% только для членов AARP Да
Chick-fil-A Senior Скидки Chick-fil-A предлагает бесплатный многоразовый напиток для пожилых людей, кроме кофе. — Зависит от местоположения.
Рестораны Chili’s Скидки для пенсионеров Chili’s предлагает скидку 10% для пожилых людей (55+) Да
Пицца CiCi С веб-сайта «Многие из наших магазинов предлагают скидки (для пенсионеров)» зависит от местоположения Да
Перемычка Скидка 10% для членов AARP Да
Домашняя кухня и пекарня Корки Предлагает специальное меню для пожилых людей И карту частого посещения для пожилых людей (купите 9 и получите 1 бесплатно) (55+) Да
Деревенская кухня Отличное меню для пожилых людей (55+) Да
Калверс Угол Скидка 10% для пенсионеров (60+)
Молочная королева Скидка 10% для пожилых людей (15% для тренеров) зависит от местоположения (бесплатный небольшой напиток в некоторых местах)
Денни Скидка для пенсионеров зависит от региона, скидка 15% для членов AARP Да
Скидка для пенсионеров Dunkin’ Donuts члена AARP получают бесплатный пончик при покупке большого напитка или напитка XL (в участвующих ресторанах) Да
Бублики Эйнштейна Скидка 10% (60+)
Эль Полло Локо 10% скидка для пенсионеров (60+), 15% скидка для военных Да
Фазоли Присоединяйтесь к «Клубу 62» для особых блюд из меню для пожилых людей (62+) Да
Рестораны Дружелюбия Скидка 10% на еду с бесплатным кофе за завтраком или бесплатное небольшое мороженое в нерабочее время Да
Скидки Fuddrucker’s Senior Скидки Скидка 10% на любое блюдо для пожилых людей (55+)
Пицца Гатти Скидка 10% (60+)
Золотой загон Скидка 10% (60+)
Харди Скидка 10% (60+)
Бублики Эйнштейна Напитки по 0,33 доллара каждый день — также сообщается о скидке 10% (52+)
ИХОП Отличные скидки на блюда для пожилых людей (55+) Да
Джек из коробки скидка до 20% (55+)
KFC Бесплатный небольшой напиток к любому приему пищи (55+)
Krispy Kreme Senior Скидка Скидка 10% (50+) (возраст и скидка зависят от региона). Пончик в подарок при покупке кофе 6-28 февраля 2017 г. Да
Скидки Landry’s Seafood Senior Скидка 10% для членов AARP (50+) Да
Лонг Джон Сильвер Различные скидки в точках (55+)
Маккормик и Шмик 10% скидка на еду и напитки (кроме алкоголя) для членов AARP (50+) Да
Макдональдс Скидки на кофе каждый день (55+)
Миссис Филдс Скидка 10% в магазинах-участниках (60+)
Зал морепродуктов Oceanaire Члены AARP получают скидку 10% на еду и безалкогольные напитки (каждый день) Да
Стейк-хаус в глубинке Скидка 10% на питание для членов AARP (за исключением алкоголя) Да
Буфет Old Country Ежедневные скидки пенсионерам (55+) Да
Скидка Papa John’s Senior Папа Джонс советует проверить в местных магазинах (имеется в виду отсутствие стандартной политики скидок для пожилых людей). Попробуйте коды купонов GET40 или 25OFF. Члены AMAC получают скидку 25%, введите код «25SAVE» Да
Скидка Perkins Senior Меню Fifty-Five Plus Специальные предложения (55+) Да
Поло Тропикал Скидка 10% (50+)
Стейк-хаус Ponderosa Скидки для пенсионеров варьируются — доступно меню для пенсионеров (60+)
Кафе «Рейнфорест» Скидка 10% для членов AARP (50+) Да
Барбекю Ричи Романа Скидка 10% (52+)
Скидки SaltGrass Senior Скидка 10% для членов AARP (50+) Да
Shoney’s of Knoxville Присоединяйтесь к «Клубу Золотого Века» Shoney со скидкой 10% (60+) Да
Шипящий Предложения «Меню почетного гостя» (60+) зависят от местоположения Да
Соник Скидка 10% или бесплатный напиток (60+) зависит от местоположения
Метро Скидка 10% или бесплатный напиток (60+) зависит от местоположения
Тако Белл скидка 5%; бесплатные напитки для пенсионеров (65+)
TCBY Скидка 10% (55+)
Кафе Чайная 10% скидка для пенсионеров (50+)
Старая фабрика спагетти Фабрика спагетти «Senior Menu» предлагает список блюд со скидкой Да
Ресторан Traditions (Восточный Техас) Блюдо для пожилых людей за 4,71 доллара США (50+) Да
Уно Пиццерия и Гриль «Double Nickel Club» Скидка 25% по средам (55+) Да
Виллидж Инн Скидка 10% (60+)
Waffle House Скидки для пенсионеров Скидка 10% каждый понедельник (60+)
Скидка Венди для пенсионеров Старший возраст и специальное предложение зависят от расположения ресторана. Подробности уточняйте в ресторане Да
Ватабургер Бесплатный напиток при покупке еды — зависит от местоположения (55+)
Белый замок Скидка 10% (62+)

Мы продолжим обновлять этот список с вашей помощью (используйте поле для комментариев)! Если у вас есть проверенные скидки для добавления, мы сделаем это вместе в режиме реального времени 🙂  Помните, что большинство скидок предлагаются на местном уровне, поэтому помните об этом как об общем правиле. Некоторые франшизы будут предлагать их… Некоторые нет. Спросить никогда не помешает!

Другие списки скидок для пожилых людей:

2022 Список скидок для пожилых людей на поездки

2022 Список скидок для пожилых людей в розничных магазинах

2022 Список скидок на лекарства, отпускаемые по рецепту

Активный пенсионер — Зона отдыха и парков Кордовы

CRPD предоставляет активным взрослым увлекательные, обогащающие программы и услуги, которые тренируют тело и ум. Будьте в курсе и ставьте нам лайк на Facebook.

Членство в NOSAC

За членский взнос всего в 10 долларов США в год активные взрослые получат скидки на занятия, мероприятия, ежемесячные информационные бюллетени и многое другое. Членство не требуется для участия в мероприятиях CRPD. Нечлены будут платить на 5 долларов больше за занятия, проводимые в Центре мероприятий для пожилых людей Нила Орчарда. Подробная информация по телефону 916-366-3133.

Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей открыт с понедельника по четверг с 7:30 до 16:30. и пятница с 7:30 до 15:30. Маски необходимы для внутреннего программирования.

Текущая деятельность участников

(Не члены платят вступительный взнос в размере 1 доллара США за каждое занятие)

Деятельность Дни Время
Библиотека и лаундж Ежедневно0024 7:30 a.m. – Close
Jigsaw Puzzle Swap Daily 7:30 a. m. – Close
Billiards Daily 7:30 a.m. – Close
Bingo Wed /Пт 12-14:00
Рука и нога* Thrus 12:30 – 16:30
Cordova Garden Club 1-я среда 10:30
*Необходимо позвонить в RSVP, прежде чем посещать группы карт

Активные программы для взрослых

3 3 3 Краткая форма тайцзи
Возраст: 50+
Вторник и четверг • 9–10:00
Центр досуга Нила Орчарда Senior
Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей
Advanced Country Line Dance
Возраст: 50+
Четверг • 13:00 – 15:00.
Neil Orchard Senior Activity Centre
Intro/Beginner Line Dance
Возраст: 50+
Вторник • 13:15–14:30.
Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей
Напольный коврик для пилатеса
Возраст: 18+
Вторник и четверг • 16:30–17:15.
Neil Orchard Senior Activity Centre
Intermediate Beginner Line Dance
Возраст: 50+
Вторник • 14:30 – 15:15.
Neil Orchard Senior Activity Centre
Кресло Active Aging Yoga
Возраст: 18+
Вторник и четверг • 15:45–16:30.
Neil Orchard Senior Activity Centre
Восстановительная йога для спины
Возраст: 18+
Вторник и четверг • 17:30–18:30.
Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей
Начало Kundalini йога
Возраст: 50+
Mon/Wed/Fri • 9:15 — 10:15 утра
Neil Orchard Senior Apporting
Промежуточный/Advance Tai Chi Chi Chi 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9068 9023 . По вторникам и четвергам • 10:30–11:15
Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей
Ходьба, чтобы привести себя в форму
Пн/Ср/Пт • 10–11 утра
Lincoln Village Community Park
Упражнения
Возраст: 50+
Пн/Ср/Пт • 8–9 утра

Возраст 60+ Общественный парк Heron Landing

Для взрослых, которые играли в теннис в прошлом и хотят улучшить свою подвижность и уверенность на корте, а также продолжать получать удовольствие от игры в теннис. Сосредоточьтесь на позиционировании, балансе, удваивайте стратегии и тактики.

Days Dates Time Fee
Tuesdays Oct. 4 – Oct. 25 7 – 8 p.m. 60$*
Вторник 1 ноября – 22 ноября 19:00 – 20:00 60 $
*Специальная регистрация! Зарегистрируйтесь на первоклассную серию всего за 30 долларов.
Старший Введение в теннис

Возраст 55+ Общественный парк Линкольн-Виллидж

Идеально подходит для начинающих, заинтересованных в изучении основ тенниса.

Дни Даты Время Плата
Среда — октябрь . 2 ноября — ноябрь. 23 10:30 – 11:15 60 долларов
*Специальная регистрация! Зарегистрируйтесь на первоклассную серию всего за 30 долларов.

Серебряные серферы

Оставайтесь на связи с семьей и друзьями, где бы они ни находились, в городе или стране, используя социальные сети и Интернет. Эти классы для начинающих и открыты для всех возрастов. Включает пошаговый раздаточный материал. Занятия проходят по понедельникам с 10:00 до 12:00 в Центре досуга Нила Орчарда для пожилых людей. Количество мест ограничено!

Theme Session 1 Session 2 Session 3
Computers 101: The PC Basics Sept. 12 Oct. 31 Jan. 9
Основы Интернета 19 сентября 7 ноября 23 января
Социализация из дома 26 сентября ноябрь. 0023 Январь 30
Новый способ позвонить: видеочат 3 21 ноября Feb. 6
Связь для будущего: Zoom октябрь. 28 февраля 13
Android 101: Основы 17 октября декабрь 5 27 февраля
Dece 101: Basics Oct. 240024 Dec. 12. . 6 марта

Искусство и обогащение

Arts & Crafts
Возраст: 50+
1 -й и 3 -й среды • 9-11:30. :30–11:30
Центр досуга Нила Орчарда для пожилых людей

БЕСПЛАТНЫЕ информационные презентации

Пожалуйста, ответьте на эти бесплатные презентации онлайн или по телефону 916-366-3133, так как количество мест ограничено. Презентации проводятся в Центре досуга Нила Орчарда для пожилых людей и открыты для всех возрастов. Презентации начинаются в 13:00.

Bill&E Понимание вашего
Телефонные мошенничества
Понедельник, 19 сентября
Планирование недвижимости/ Уиллс и Траст
Понедельник, 17
Понедельник, Feb.
Служба социального обеспечения
Понедельник, 7 ноября
Презентация Get Up N’ Go Travel
Понедельник, 12 сентября
Понедельник, 27 февраля
3 92
Понедельник, 14 ноября
Кибер -преступления (Интернет, социальные сети)
Понедельник, 12 декабря
Понимание вашего телефонного счета
. Мосто
Понедельник, 13 марта

Обед Green Thumb

Обед Green Thumb на вынос до конца января

5 долларов США на человека заранее, 6 долларов США на входе и на вынос

Отмеченная наградами программа, разработанная сотрудниками NOSAC и волонтерским садовым клубом. Эта очень популярная программа позволяет сообществу собраться вместе для питательной еды и общения. Участники программы Green Thumb возделывают сад круглый год и организуют ежемесячные встречи садового клуба. С использованием продуктов из сада программа предусматривает еженедельный обед, состоящий из свежих салатов, бутербродов, супов и домашней выпечки.

Среда • 11:30

Нажмите, чтобы зарегистрироваться
Ответьте на приглашение не позднее, чем в предыдущую пятницу.


Информационные бюллетени центра для пожилых людей

Ознакомьтесь с информационными бюллетенями нашего центра для пожилых людей!


Специальные мероприятия и экскурсии

В дополнение к занятиям в Центре мероприятий для пожилых Нила Орчарда проводятся ежедневные мероприятия, специальные мероприятия и однодневные поездки в течение всего года.


Старший консультативный совет

Старший консультативный совет был создан для оказания финансовой поддержки старшему центру, а также программам и мероприятиям, которые он обеспечивает. Роль Совета включает планирование и продвижение мероприятий по сбору средств на различных специальных мероприятиях. Все средства, собранные Советом, используются для целей, которые приносят пользу членам центра для пожилых людей и любым участникам программ и мероприятий центра для пожилых людей.


Поддержите нас

Узнайте о возможностях спонсорства Центра досуга Нила Орчарда для пожилых людей.

План упражнений для пожилых людей: сила, растяжка и равновесие

План упражнений для пожилых людей: сила, растяжка и равновесие

Медицинская оценка Дэниела Бубниса, магистра, NASM-CPT, NASE Level II-CSS, Fitness — Дана Салливан Килрой — Обновлено 15 октября 2019 г.

Если вы пожилой человек, желающий выработать режим упражнений, в идеале вы должны быть в состоянии включить в свою неделю 150 минут умеренной выносливости. Это может включать ходьбу, плавание, езду на велосипеде и немного времени каждый день, чтобы улучшить силу, гибкость и равновесие.

Центры по контролю и профилактике заболеваний предлагают такое количество времени для нормально здоровых американцев в возрасте 65 лет и старше. Хотя это звучит как много, хорошая новость заключается в том, что вы можете разбить его на 10- или 15-минутные упражнения два или более раз в день. Вот пример того, как может выглядеть неделя, а также рекомендации по некоторым упражнениям, которые вы можете выполнять для начала:

Существуют десятки упражнений, которые вы можете выполнять, чтобы развить силу, не посещая тренажерный зал. Вот несколько примеров для тех, кто только начинает.

Сокращения брюшного пресса

Поделиться на Pinterest

Для увеличения силы мышц живота

  1. Сделайте глубокий вдох и напрягите мышцы живота.
  2. Задержитесь на 3 вдоха и расслабьтесь.
  3. Повторить 10 раз.

Отжимания от стены

Поделиться на Pinterest

Для увеличения силы груди и плеч

  1. Встаньте на расстоянии около 3 футов от стены, лицом к стене, поставьте ноги на ширине плеч.
  2. Наклонитесь вперед и положите руки на стену на уровне плеч. Ваше тело должно быть в положении планки, позвоночник прямой, не провисший и не выгнутый.
  3. Наклонитесь к стене и оттолкнитесь назад.
  4. Повторить 10 раз.

Наклоны таза

Поделиться на Pinterest

Для укрепления и растяжения мышц нижней части спины

  1. Сделайте глубокий вдох, напрягите ягодицы и слегка наклоните бедра вперед.
  2. Задержитесь на 3 счета.
  3. Теперь откиньте бедра назад и задержитесь на 3 секунды. (Это очень тонкое движение.)
  4. Повторите от 8 до 12 раз.

Сжатие лопаток

Поделиться на Pinterest

Для укрепления постуральных мышц и растяжки груди

  1. Сядьте прямо на сиденье, положите руки на колени и сведите лопатки друг к другу.
  2. Сосредоточьтесь на том, чтобы держать плечи опущенными, а не сгорбленными к ушам, и удерживайте их в течение 3 секунд.
  3. Отпустите и повторите от 8 до 12 раз.

Постукивание пальцами ног

Поделиться на Pinterest

Для укрепления голеней

  1. Сидя на стуле и удерживая пятки на полу, поднимите пальцы ног достаточно высоко, чтобы почувствовать, как работают мышцы вдоль голени. (Это помогает поддерживать циркуляцию крови в ногах, а также укрепляет голень.)
  2. Повторите 20 раз.

Подъем пятки

Поделиться на Pinterest

Для укрепления верхней части икр

  1. Сидя на стуле, держите пальцы ног и подушечки стоп на полу и приподнимите пятки.
  2. Повторить 20 раз.

Подъем коленей

Поделиться на Pinterest

Для укрепления бедер

  1. Сидя на стуле, руки опираются, но не нажимают на подлокотники, напрягите правую четырехглавую мышцу и поднимите ногу. Ваше колено и задняя часть бедра должны находиться на расстоянии 2-3 дюйма от сиденья.
  2. Сделайте паузу на 3 секунды и медленно опустите ногу.
  3. Выполните от 8 до 12 повторений, а затем повторите с противоположной ногой.

Растяжка плеч и верхней части спины

Поделиться на Pinterest

Растяжка плеч и спины

  1. Согните правую руку, подняв ее так, чтобы локоть был на уровне груди, а правый кулак находился рядом с левым плечом.
  2. Положите левую руку на правый локоть и осторожно потяните правую руку через грудь.
  3. Удерживайте от 20 до 30 секунд.
  4. Повторить с противоположной рукой.

Вращения лодыжки

Поделиться на Pinterest

Для укрепления икр

  1. Сидя на стуле, оторвите правую ногу от пола и медленно поверните ее 5 раз вправо, а затем 5 раз влево .
  2. Повторить левой ногой.

Привычка делать растяжку каждый день улучшит вашу подвижность и сделает любую деятельность, в том числе доставание тарелки из шкафа, более комфортной. Вот две основные растяжки для начала:

Растяжка шеи

Поделиться на Pinterest

Для снятия напряжения в шее и верхней части спины

  1. Встаньте, поставив ноги на пол на ширине плеч. Держите руки расслабленными по бокам.
  2. Не наклоняйте голову вперед или назад, медленно поворачивая голову вправо. Остановитесь, когда почувствуете легкое растяжение. Удерживайте от 10 до 30 секунд.
  3. Теперь поверните налево. Удерживайте от 10 до 30 секунд.
  4. Повторить от 3 до 5 раз.

Верхняя часть спины

Поделиться на Pinterest

Для снятия напряжения с плеч и верхней части спины

  1. Сядьте на жесткий стул. Поставьте ноги на пол на ширине плеч.
  2. Держите руки вверх и вперед на уровне плеч, ладони смотрят наружу, а тыльные стороны ладоней сжаты вместе. Расслабьте плечи, чтобы они не были прижаты к ушам.
  3. Вытяните кончики пальцев, пока не почувствуете растяжение. Ваша спина отойдет от спинки стула.
  4. Остановить и удерживать от 10 до 30 секунд.
  5. Повторить от 3 до 5 раз.

Поскольку случайные падения являются серьезным источником травм для многих пожилых людей, включение упражнений на равновесие в ваш режим упражнений имеет важное значение. Упражнения на равновесие, подобные описанным здесь, или такие занятия, как тай-чи или йога, облегчают ходьбу по неровным поверхностям без потери равновесия. Вы можете выполнять эти упражнения на баланс каждый день, несколько раз в день, даже когда стоите в очереди в банке или продуктовом магазине.

Перемещение веса

Поделиться на Pinterest

  1. Встаньте, расставив ноги на ширине плеч и равномерно распределив вес на обе ступни.
  2. Расслабьте руки по бокам. Вы также можете выполнять это упражнение, поставив перед собой прочный стул на тот случай, если вам понадобится ухватиться за него для равновесия.
  3. Перенесите вес на правый бок, затем поднимите левую ногу на несколько дюймов от пола.
  4. Удерживайте в течение 10 секунд, в конечном итоге работая до 30 секунд.
  5. . Вернитесь в исходное положение и повторите с другой ногой.
  6. Повторить 3 раза.
  7. Встаньте, расставив ноги на ширине плеч, положив руки на бедра или на спинку крепкого стула, если вам нужна поддержка.
  8. Поднимите левую ногу от пола, согните ее в колене и поднимите пятку на полпути между полом и ягодицами.
  9. Удерживайте в течение 10 секунд, в конечном итоге работая до 30 секунд.
  10. Вернитесь в исходное положение и повторите с другой ногой.
  11. Повторить 3 раза.

Баланс на одной ноге

Поделиться на Pinterest

  1. Встаньте, ноги на ширине плеч, руки на бедрах или на спинке крепкого стула, если вам нужна поддержка.
  2. Поднимите левую ногу от пола, согните ее в колене и поднимите пятку на полпути между полом и ягодицами.
  3. Удерживайте в течение 10 секунд, в конечном итоге работая до 30 секунд.
  4. Вернитесь в исходное положение и повторите с другой ногой.
  5. Повторить 3 раза.

Последняя медицинская проверка 10 августа 2017 г.

5 sourcescollapsed

Healthline придерживается строгих правил выбора поставщиков и опирается на рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и медицинские ассоциации. Мы избегаем использования третичных ссылок. Вы можете узнать больше о том, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав нашу редакционную политику.

  • Какая физическая активность необходима пожилым людям? (2015).
    cdc.gov/physicalactivity/basics/older_adults/index.htm
  • Улучшите равновесие. (н.д.).
    go4life.nia.nih.gov/exercises/balance
  • Улучшите свою гибкость. (н.д.).
    go4life.nia.nih.gov/exercises/flexibility
  • Улучшите свою силу. (н.д.).
    go4life.nia.nih.gov/exercises/strength
  • Персонал клиники Мэйо. (2016). Предотвращение падений: простые советы по предотвращению падений.
    mayoclinic.org/healthy-lifestyle/healthy-aging/in-depth/art-20047358

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ:

Медицинский обзор Даниэля Бубниса, MS, NASM-CPT, NASE Level II-CSS, Fitness — Дана Салливан Килрой — Обновлено 15 октября 2019 г. 11 Упражнения на равновесие для пожилых людей

Медицинская оценка Грегори Минниса, DPT

Упражнения на равновесие являются важной частью поддержания активности и здоровья. Они могут помочь предотвратить падения и сделать вас более уверенными в повседневной жизни.

ПОДРОБНЕЕ

  • 16 упражнений на заминку, которые можно выполнять после любой тренировки

    Медицинский обзор Анжелы М. Белл, доктора медицинских наук, FACP вернуться в состояние покоя. У нас есть 16 упражнений, которые нужно попробовать.

    ПОДРОБНЕЕ

  • Упражнения на стуле для пожилых людей

    Медицинская оценка Грегори Минниса, DPT

    Упражнения на стуле отлично подходят для всех, включая пожилых людей и тех, кто ищет способы оставаться активными в старости. Узнайте о некоторых сидячих и стоячих…

    ПОДРОБНЕЕ

  • 5 Упражнения на подвижность суставов для улучшения гибкости и функционирования

    Медицинский обзор Грегори Минниса, DPT

    Если вы регулярно тренируетесь, но хотите повысить производительность и уменьшить боль, попробуйте упражнения на подвижность. Вот пять упражнений, которые можно добавить в свою тренировочную программу.

    ПОДРОБНЕЕ

  • Всего 10 минут ходьбы в день могут продлить жизнь людям старше 85 лет

    Исследователи говорят, что короткие ежедневные прогулки могут продлить жизнь людей старше 85 лет. Эксперты говорят, что пожилые люди могут безопасно заниматься спортом дома .

    ПОДРОБНЕЕ

  • 7 лучших приподнятых сидений для унитаза 2022 года

    Медицинская оценка Элоизы Тейсен, RN, MSN, AGPCNP-BC

    Приподнятое сиденье для унитаза — это устройство, которое используется вместо или под сиденьем обычное сиденье для унитаза. Также называется приподнятым сиденьем для унитаза, приподнятым унитазом…

    ПОДРОБНЕЕ

  • Понимание и распознавание терминального беспокойства

    Медицинское заключение Мередит Гудвин, доктора медицинских наук, FAAFP

    Узнайте, как распознать симптомы и причины терминального беспокойства, а также как заботиться о любимом человеке, когда он умирает.

    ПОДРОБНЕЕ

  • 10 лучших душевых кресел 2022 года для лучшего принятия ванны в некоторых местных магазинах. Вот что нужно иметь в виду, когда вы делаете покупки в Интернете или лично.

    ПОДРОБНЕЕ

  • Как «повседневный эйджизм» влияет на здоровье

    Новые исследования показывают, что шутки и действия, направленные против старения, которые могут показаться безобидными, могут иметь большое влияние на физическое и психическое здоровье пожилых людей.

    ПОДРОБНЕЕ

  • Нехватка персонала в домах престарелых: что нужно знать, прежде чем поместить члена семьи в учреждение

    Владельцы домов престарелых сообщают о нехватке персонала и трудностях с наймом. Вот что эксперты говорят, что вы должны проверить при принятии решения о средстве.

    ПОДРОБНЕЕ

  • Программы центра для пожилых людей — город Калвер-Сити

    Центр для пожилых людей в Калвер-Сити ОТКРЫТ!   Членство Culver City Senior Citizens Association, Inc. (CCSCA) и парковочные талоны на 2022 год можно приобрести в бизнес-стойке Senior Center. Регистрация членства CCSCA доступна с понедельника по пятницу с 9с утра до 16:00, а в субботу и воскресенье с 12:00 до 15:30, только лично . CCSCA принимает наличные и чеки для оплаты членских взносов. Никакие другие формы оплаты не принимаются.

    Текущие и прошлые информационные бюллетени центра для пожилых людей

    Вот самый последний информационный бюллетень, а также некоторые из тех, что были опубликованы в прошлом, чтобы дать вам лучшее представление о деятельности центра для престарелых в Калвер-Сити.

    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, сентябрь 2022 г. (PDF, 851 КБ)
    • , август 2022 г. Информационный бюллетень Центра для пожилых людей (PDF, 1 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, июль 2022 г. (PDF, 2 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, июнь 2022 г. (PDF, 2 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, май 2022 г. (PDF, 2 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей за апрель 2022 г. (PDF, 3 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей за март 2022 г. (PDF, 2 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей за февраль 2022 г. (PDF, 830 КБ)
    • , январь 2022 г. Информационный бюллетень Центра для пожилых людей (PDF, 2 МБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, декабрь 2021 г. (PDF, 401 КБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, ноябрь 2021 г. (PDF, 536 КБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей, октябрь 2021 г. (PDF, 536 КБ)
    • Информационный бюллетень центра для пожилых людей за сентябрь 2021 г. (PDF, 647 КБ)

    Мероприятия и занятия

    Мероприятия и занятия для пожилых членов центра включают в себя: занятия фитнесом, йогу, тай-чи, линейные танцы, языковые занятия, просмотр фильмов и различные виды художественных занятий, включая акварель и керамику. Мы предлагаем праздничные вечеринки и многое другое!!

    Полный список наших мероприятий можно найти в нашем текущем информационном бюллетене

    Если вы заинтересованы в открытии новой деятельности Culver City Senior Citizens Association, Inc. (CCSCA) в центре Culver City Senior, пожалуйста, заполните форму Culver City Senior Citizens Association, Inc. Форма заявки и предложения ассоциации граждан. Затем сотрудники рассмотрят вашу заявку и свяжутся с вами по поводу предлагаемой вами деятельности. Спасибо за ваше сотрудничество.

     

    Открытая лаборатория компьютерного зала

    Компьютерная лаборатория вновь откроется в понедельник, 16 августа, только для открытой лаборатории.

    Открытая лаборатория будет работать по понедельникам, средам и пятницам с 9:15 до 11:15.

    Требуется членство в Ассоциации пожилых людей города Калвер (PDF, 161 КБ)

    Для получения дополнительной информации свяжитесь с Ричардом Марром или позвоните по телефону (310) 253-6720

    Образовательные семинары

    Каждый месяц различные финансовые и медицинские образовательные семинары запланированы. Профессионалы из соответствующих областей приглашаются в качестве приглашенных докладчиков по конкретной интересующей теме.

    Эти семинары открыты для публики и бесплатны, если иное не указано в ежемесячном информационном бюллетене.
    Все программы и услуги предлагаются в Culver City Senior Center, если не указано иное.

    При посещении, пожалуйста, припаркуйтесь через дорогу в Мемориальном парке ветеранов (парковка в Центре пожилых людей зарезервирована для членов Culver City Senior Citizens Association, Inc.  только по разрешению)

    Полный список предлагаемых семинаров можно найти в нашем информационном бюллетене.

    Если вы заинтересованы в представлении образовательной или информационной темы в Центре для пожилых людей города Калвер, пожалуйста, заполните Форму заявки Центра для пожилых людей на презентацию. Затем сотрудники рассмотрят вашу заявку и свяжутся с вами по поводу вашего предложения. Спасибо за ваше сотрудничество.

    Фитнес-зал

    Если вы хотите посещать фитнес-зал, вы должны попросить своего врача заполнить форму разрешения врача (PDF, 197 КБ) .

    Умеренная физическая активность полезна для пожилых людей с любым уровнем способностей. Наш фитнес-зал позволяет участникам оставаться активными, здоровыми и получать удовольствие. Участники могут повысить подвижность, гибкость, равновесие, силу и выносливость в нашем фитнес-зале.
    Для участия требуется членство в Ассоциации пожилых граждан города Калвер (PDF, 161 КБ) .

    Часы работы

    День недели часов
     с понедельника по пятницу 9:00 — 16:00
     суббота-воскресенье  12:00–15:30

    2022 Плата за фитнес -комнату

    Плата за 2022 год составляет 125,00 долл. США или 75,00 долл. 31 декабря (ул. ). Члены CCSCA могут приобрести абонемент в фитнес-зал на стойке регистрации и представить свои 9Форма авторизации врача 1507 (PDF, 197 КБ) . При посещении фитнес-зала членская карта CCSCA текущего года всегда должна предъявляться по запросу и должна быть оплачена плата(-ы), удостоверяющая печать.

    Для получения более подробной информации позвоните в Senior Center по телефону (310) 253-6700.

    Бильярдная

    Бильярдная комната Senior Center теперь открыта в новом месте и с новыми бильярдными столами. Комната с бассейном теперь находится в старом конференц-зале в C-крыле Центра для пожилых людей. Город Калвер-Сити приобрел 2 совершенно новых бильярдных стола для всех членов CCSCA. Вы должны быть членом CCSCA, чтобы пользоваться бильярдной. В новой комнате у бассейна могут разместиться до 12 человек. Это ограничение вместимости было установлено пожарной службой города Калвер для вашей безопасности.

    Зал с бассейном будет бесплатным до 1 ноября 2022 г. Начиная с 1 ноября 2022 г. все члены CCSCA должны оплатить сбор в размере 1 доллара США на стойке Business Desk перед входом в зал с бассейном.

    Часы работы зала с бассейном
    С понедельника по пятницу: с 9:00 до 16:30
    Воскресенье и суббота: с 12:00 до 15:30

    Поездки (в настоящее время не предлагаются из-за COVID-19)

    Туристическое бюро предлагает различные однодневные поездки и поездки с ночевкой, включая Лас-Вегас или Лафлин, междугородние и даже международные поездки.
    Для участия необходимо членство в Ассоциации пожилых людей Калвер-Сити (PDF, 161 КБ)

    Туристическое бюро в настоящее время закрыто. Пожалуйста, проверьте информацию об открытии.

    Хорошие поездки делают путешественников счастливыми!

    Для получения дополнительной информации свяжитесь с волонтерами нашего туристического бюро в рабочее время по телефону (310) 253-6708.

    Программа безопасности водителей AARP

    Программа безопасности водителей AARP — это первый и крупнейший в стране курс повышения квалификации для водителей в возрасте 50 лет и старше. Эта программа помогла миллионам водителей оставаться в безопасности на современных дорогах.

    Классы собираются на два 4-часовых занятия. Полная посещаемость необходима для получения сертификата Департамента транспортных средств, который может дать вам право на трехлетнюю скидку на страховой взнос по автострахованию. Классы ограничены до 25 участников.

    Взносы составляют 20 долларов США для действующих членов AARP  (при оплате требуется подтверждение членства) или  25 долларов США для не членов AARP .

    Ниже перечислены занятия по вождению, запланированные в нашем офисе. даты и время могут быть изменены. Бронирование классов должно быть сделано заранее. Пожалуйста, позвоните по телефону (310) 253-6700, чтобы подтвердить бронирование.

    2021-2022 8-ЧАСОВОЕ РАСПИСАНИЕ КЛАССОВ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ВОДИТЕЛЕЙ

    ДАТА ВРЕМЯ
    13 и 20 ноября 2021 г. 11:15–15:15
    8 и 15 января 2022 г. 11:15–15:15
    12 и 19 марта 2022 г. 11:15–15:15
    14 и 21 мая 2022 г. 11:15 — 15:15
    9 и 16 июля 2022 г. 11:15–15:15
    10 и 17 сентября 2022 г. 11:15–15:15
    12 и 19 ноября 2022 г. 11:15–15:15

    Расписание 4-часового курса повышения квалификации на 2021-2022 гг.

    Чтобы получить право на участие в курсе повышения квалификации, участник должен пройти 8-часовой курс AARP в течение 3 лет. Классы ограничены до 25 участников. Позвоните по (888) 687-2277, чтобы проверить, посещали ли вы курс за последние 3 года.

    ДАТА ВРЕМЯ
    9 октября 2021 г.

    11:15–15:15

    11 декабря 2021 г. 11:15–15:15
     12 февраля 2022 г. 11:15–15:15
    9 апреля 2022 г. 11:15–15:15
    11 июня 2022 г. 11:15–15:15
    13 августа 2022 г. 11:15–15:15
    8 октября 2022 г. 11:15–15:15
    10 декабря 2022 г. 11:15–15:15

     

    Программа безопасности водителей AARP спонсируется городом Калвер-Сити совместно с Ассоциацией пожилых граждан Калвер-Сити.

    Юридическая консультация

    Culver City Senior Centre предлагает бесплатные базовые юридические консультации членам Culver City Senior Citizens Association (CCSCA).

    Каждая встреча длится 30 минут, и дается объективный совет. Адвокаты-добровольцы предоставляют эту услугу, чтобы отдать долг обществу. Эти адвокаты-добровольцы дают общие советы и вносят предложения членам о том, как решать их юридические вопросы, связанные с завещаниями, трастами, старшим законом, опекунством, банкротством, контрактами и другими общими юридическими вопросами.

    Для участия требуется членство в Culver City Senior Citizens Association Inc. (PDF, 161 КБ)

    . Для получения дополнительной информации позвоните Мелани Моралес по телефону (310) 253-6727.

    The Senior Center на YouTube

    • Cardi B посещает Senior Center
    • Калвер Сити Страммерс
    • Телеведущий ведет урок актерского мастерства для пожилых людей
    • Culver City PRCS Senior Nutrition: веха COVID-19
    • На крыльце с участием Эми Веласко
    • На крыльце с участием Фрэнсиса Пенна

    В дополнение к вышеперечисленным видеороликам посетите страницу PRCS в Калвер-Сити на YouTube, где можно найти самые свежие видеоролики.

    Текущий информационный бюллетень

    Свяжитесь с нами

    Свяжитесь с нами

    Телефон

    310-253-6700

    Электронная почта

    [email protected]

    Ссылки по теме

    Была ли эта страница полезной? * (обязательно)

    Помогите нам улучшить этот сайт

    Да
    Возможно

    Как мы можем улучшить эту страницу?

    Адрес электронной почты

    Введите символы, которые вы видите на изображении ниже * (обязательно)

    Создать новое изображение Читать вслух

    Пожалуйста, введите текст с картинки

    Клуб пожилых людей Parkview | Парквью Здоровье

    Клуб пожилых людей Parkview насчитывает более 2500 членов, проживающих на северо-востоке Индианы. Клуб признает, что пожилые люди сталкиваются с новыми проблемами при удовлетворении своих медицинских потребностей. Для того чтобы люди продолжали жить с хорошим качеством жизни по мере старения, они должны иметь возможность использовать возможности для поддержания своего здоровья и вести активный, насыщенный образ жизни.

    The Parkview Seniors Club предлагает программы, услуги и мероприятия, помогающие членам клуба вести насыщенный образ жизни. Мы надеемся, что вы присоединитесь к нам.


    Стать участником

    Мы надеемся, что вы присоединитесь к нам! Обратите внимание:

    • Вам должно быть не менее 50 лет (ваша супруга может присоединиться, даже если моложе 50 лет)
    • Членство основано на пропорциональных взносах; участники платят только за те месяцы, в течение которых они будут участвовать (см. таблицу ниже)
    • Членство действует с даты присоединения до 31 декабря этого календарного года; Каждый участник получит информацию о продлении в конце
    • года.
    • Вы должны предъявить свою членскую карту, чтобы воспользоваться преимуществами клуба

    Пожалуйста, используйте приведенную выше таблицу пропорциональных сборов, чтобы определить сумму, которую вы будете платить за членство в зависимости от месяца регистрации.

     

    Период членства   Стоимость индивидуального членства   Стоимость членства пары 
    Январь-декабрь 15,00 $ 30,00 $
    февраль-декабрь 13,75 $ 27,50 $
    март-декабрь 12,50 $ 25,00 $
    апрель-декабрь $11,25 22,50 $
    май-декабрь 10,00 $ 20,00 $
    июнь-декабрь 8,75 $ 17,50 $
    июль-декабрь 7,50 $ 15,00 $
    август-декабрь 6,25 $ 12,50 $
    9 сентября-декабря0024 5,00 $ 10,00 $
    октябрь-декабрь 3,75 $ 7,50 $
    ноябрь-декабрь 2,50 $ 5,00 $
    Декабрь 1,25 $ 2,50 $

    Членские карты

    Членская карта Parkview Seniors Club будет выслана новым членам после того, как это заявление будет обработано. Эту карту необходимо предъявлять в участвующих компаниях при использовании скидок сообщества, а также для участия в мероприятиях Клуба пожилых людей.


    Начало работы

    Чтобы начать работу, заполните регистрационную форму и отправьте ее вместе с чеком на членский взнос по адресу:

    Parkview Health
    Внимание: Senior Services
    Больница Парквью Рандаллия
    2200 Рандаллия Драйв
    Fort Wayne, IN 46805

    Хотите узнать больше? Звоните 260-373-7289.

    Связанные записи в блоге

    •  
      Безопасные способы оставаться активными этой зимой для пожилых людей

      Специалист по физическим упражнениям обсуждает компоненты качественной программы упражнений для пожилых людей.

    •  
      Как получить максимальную отдачу от виртуального класса упражнений

      Важные шаги для пожилых людей, пытающихся заниматься групповым онлайн-фитнесом.

    •  
      Почему пожилым людям полезны регулярные физические упражнения

      Специалист по физическим упражнениям подчеркивает многочисленные преимущества регулярных физических упражнений для пожилых людей.

    Просмотреть все сообщения

    Aging Partners — City of Lincoln, NE

    Aging Partners продолжает предоставлять услуги, адаптированные к новым медицинским директивам COVID. Объекты Aging Partners теперь открыты для пешеходов. Доступ к информации и направлениям, управлению делами, юридическим услугам, отказу от Medicaid и доставке еды на дом можно получить по телефону 402-441-7070.

    Посмотреть информацию о COVID


    NeighborLNK

    Программа NeighborLNK предназначена для облегчения личных контактов путем прямой связи волонтеров с пожилыми людьми (в возрасте 60 лет и старше) или людьми с ограниченными возможностями, которые не могут дома и нуждаются в дополнительной поддержке в результате COVID- 19 кризис.

    История NeighborLNK (осень 2021 г. Журнал Living Well ) (PDF, 129 КБ)


     

    Начальник отдела

    Рэндалл С. Джонс

    Вовлечение всего сообщества в поддержку наших самых зрелых граждан — ключевая цель Рэнди. Резкое увеличение числа пожилых людей, проживающих в нашем сообществе, открывает большие возможности для программирования, инфраструктуры, отдыха и услуг, которые удовлетворяют этот растущий спрос. Старение — это путешествие… давайте праздновать то, что мы можем предложить.

    Aging Partners планирует, координирует и защищает интересы пожилых людей в нашем районе с восемью округами. Наша миссия состоит в том, чтобы улучшать повседневную жизнь, расширять личный выбор и обучать общество, чтобы обеспечить независимость и полноценную жизнь людей, которым мы служим.

    Журнал Living Well

    Центры пожилых людей (PDF, 3 МБ)

    Поиск смысла и цели в заботе о других (PDF, 621 КБ)

    Клиники стопы Aging Partners (PDF, 1 МБ)

    3

    Центр укрепления здоровья пожилых людей (PDF, 543 КБ)

    Общественные занятия по фитнесу и здоровью (PDF, 230 КБ)

    Серия ужинов и представлений 2022 года (PDF, 12 МБ)

    Серия обедов с историей Небраски 2022 года (PDF, 917 КБ)0003

    Ресурсные мероприятия для пожилых партнеров в Малкольме (PDF, 3 МБ)

    Ярмарка общественного здоровья для пожилых партнеров в Дентоне (PDF, 1 МБ)

    Презентация ископаемых пластов Эшфолла (PDF, 1 МБ)

    Группы поддержки партнеров по уходу (PDF, 403 КБ)

    Консультативный совет является консультативным советом для Aging Partners и подписавших его стран-членов.


    Цели

    • для поддержки и продвижения целей и миссии Aging Partners.
    • , чтобы выступать в качестве защитника пожилых граждан восьми округов в отношении их проблем, потребностей, проблем и вопросов;
    • для выявления и определения наиболее насущных потребностей и проблем пожилых граждан области;
    • для оказания помощи в разработке эффективных планов удовлетворения выявленных потребностей на постоянной и приоритетной основе;
    • для разработки или обеспечения разработки необходимых услуг, программ или усилий для удовлетворения выявленных потребностей и проблем;
    • для мониторинга и оценки услуг и программ для пожилых жителей, чтобы гарантировать, что цели обслуживания устанавливаются в соответствии с выявленными потребностями и проблемами, и что эти цели выполняются;
    • , чтобы выступать в качестве доски для сотрудников, предоставляя обзор и вклад в новые или пересмотренные инициативы, стратегии и проекты.

    Членство

    • Членство в Консультативном совете должно состоять из действующих членов, подписавших Aging Partners, по состоянию на 1 июля каждого года. Членство частично основано на пропорциональном соотношении населения каждого округа в возрасте 60 лет и старше и должно быть следующим:
    • Каждый округ имеет право на одного представителя.
    • Кроме того, каждый округ имеет право на одного дополнительного представителя от каждой группы из 4000 жителей в возрасте 60 лет и старше.
    • В округах с числом жителей менее 4000 – 60 и более будет как минимум один дополнительный представитель.
    • Не менее половины представителей каждого округа в Консультативном совете должны быть в возрасте 60 лет и старше.

    Назначение

    Назначение представителей в Консультативный совет Aging Partners является обязанностью избранного управляющего совета каждого округа. Однако представители основного округа назначаются мэром города Линкольн с согласия городского совета Линкольна. Текущие члены правления:

    • Тэмми Бертон-Фикар, округ Батлер
    • Грег Джанак, округ Батлер
    • Линда Хайниш, округ Филлмор
    • Глория Арон, округ Ланкастер
    • Шари Буш, округ Ланкастер
    • Деннис Бакли, округ Ланкастер
    • Кейт Ларсен, округ Ланкастер
    • Ли Краймер, округ Ланкастер
     
    • Дженика Лонг, округ Ланкастер
    • Джон Вивилл, округ Ланкастер
    • Верн Шульте, округ Ланкастер
    • Майкл Л. Симонсен, округ Полк
    • Алан Гисслер, округ Полк
    • Кэти Стокбранд, округ Салин
    • Сьюзан Берки, округ Сьюард
    • Фрэн Рейнерт, графство Йорк

    Агентства по проблемам старения штата Небраска

    Посмотреть карту покрытия.(PDF, 3MB)


    Ссылки

    • Ресурсно-справочная система штата Небраска
    • Управление по вопросам старения
    • Локатор для пожилых людей
    • NCOA Национальные ассоциации региональных агентств по проблемам старения
    • Министерство здравоохранения и социальных служб США
    • Решения для общественного здравоохранения (обслуживание округов Филлмор, Гейдж, Джефферсон, Салин и Тайер)
    • Four Corners (обслуживает дворецкий, округа Полк, Сьюард и Йорк)
    • Three Rivers (обслуживает округа Додж, Сондерс и Вашингтон)
    • Департамент здравоохранения округа Линкольн-Ланкастер

     

    • Краткий обзор программ и служб (PDF, 411 КБ)
    • Служба медицинской помощи Philips Lifeline (PDF, 807 КБ)
    • Ресурсные центры по проблемам старения и инвалидов (ADRC) — по всему штату (PDF, 9 МБ)
    • Буклет «10 советов лицам, осуществляющим уход» (PDF, 1 МБ)
    • Небраска Lifespan Respit Network
    • Юридические услуги для пожилых людей
    • Телевизионная программа «Безопасность пожилых людей», рекламирующая юридические услуги для пожилых жителей Небраски
    • Посмотреть викторину о сердце и упражнениях
    • Альянс семейных опекунов (FCA)
    • Защита пожилых людей штата Небраска от мошенничества
    • Вызов «Поднимись»
    • Услуги Aging Partners для пожилых людей
    • Фитнес-центр New Aging Partners

    Здоровье и фитнес
    402-441-7575
    555 S. 9th St., Lincoln, NE 68508

                      

    Служба пожилых людей округа Филлмор
    402-759-4922
    1120 «F» St., Женева, NE 68361

    Живи и учись, журнал Living Well, СМИ
    Связи с общественностью
    402-441-7070
    1005 «O» St., Линкольн, Небраска 68508

     

    Служба пожилых людей округа Полк
    402-764-2252
    101 W. 5 St., Stromsburg, NE 68666

    Питание
    402-441-7159
    1005 «O» St., Линкольн, Небраска 68508

     

    Солевой уход за пожилыми людьми
    402-821-3330
    109 W. 3rd St., Уилбер, NE 68465

    Центры для пожилых людей
    402-441-7158
    1005 «O» St., Линкольн, Небраска 68508

     

    Отдел обслуживания пожилых людей округа Сондерс
    402-441-7070

    Транспорт
    402-441-7863
    1005 «O» St.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.