cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Игры для детей на развитие коммуникативных навыков: Картотека по теме: Игры на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста

Картотека по теме: Картотека игр, направленных на развитие коммуникативного общения.

Все игры сборника классифицированы на три блока:

1 блок - Игры, направленные на формирование навыков обмена информацией

2 блок - Игры, направленные на формирование навыков восприятия детьми друг друга

3 блок - Игры, направленные на формирование навыков взаимодействия д.

Задачи, решение которых возможно посредством применения игр сборника:

- развивать навыки необходимые ребенку для осуществления обмена информацией;

- формировать доброжелательные отношения между сверстниками.

- развивать у детей навыки восприятия партнера по общению, понимания его внутреннего состояния; взаимопонимания;

- формировать умение выражать и проявлять свои эмоции при помощи вербальных и невербальных средств.

- развивать у детей умение взаимодействовать друг с другом, распределять обязанности и ответственно относиться к выполнению поручения.

Игры, представленные в сборнике, можно применять в процессе организации нерегламентированной деятельности, на прогулке, так и в свободной деятельности детей. Формы организации игровой деятельности могут быть разнообразными: фронтальная, в подгруппах, в парах (в зависимости от целевого назначения, особенностей содержания игры).

Сборник может быть интересен педагогам ДО, студентам, родителям детей дошкольного возраста.

Блок 1. Игры, направленные на формирование навыков обмена информацией

Давай поговорим

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Количество играющих: 2 или больше человек.

Описание игры: играют взрослый и ребенок (или дети). Взрослый начинает игру словами: «Давай поговорим. Я бы хотел стать ... (волшебником, волком, маленьким). Как ты думаешь, почему?». Ребенок высказывает предположение и завязывается беседа.

В конце можно спросить, кем бы хотел стать ребенок, но нельзя давать оценок его желанию и нельзя настаивать на ответе, если он не хочет по каким-либо причинам, признаться.

Комментарий: эта игра полезна для замкнутых и застенчивых, так как в игровой форме учит ребенка не бояться общения, ставит в ситуацию необходимости вступления в контакт.

На начальных этапах дети могут отказываться задавать вопросы или вступать в игру. Тогда инициативу на себя должен взять взрослый.

Важный момент! В игре взрослый должен находиться на одном уровне с ребенком, а в случае трудностей — ниже него.

Игра «Секрет»

Цель: умение находить общий язык со сверстниками, развивать добрые, тёплые отношения между детьми.

В ходе игры ведущий всем участникам раздаёт «по секрету» из красивого сундучка «пуговицу, брошку, бусинку и т. п.» кладёт в ладошку и зажимает кулачок. Дети ходят по группе, ищут способы, уговорить каждого, показать свой секрет.

Живая картина

Цель: развитие выразительности движений, произвольности, коммуникативных навыков.

Возраст: 5-6 лет.

Количество играющих: любое.

Описание игры: дети создают сюжетную сценку и замирают. Изменить позу они могут лишь после того, как водящий угадает название «картины».

Комментарий: несмотря на то, что основная цель игры — создание «живой картины», акцент в ней делается на развитие умения договариваться, находить общий язык. Эта игра будет особенно полезна детям, испытывающим трудности в общении (конфликтным, агрессивным, застенчивым, замкнутым). Взрослому лучше занимать позицию наблюдателя. Его вмешательство требуется только в случае ссоры детей.

Тропинка

Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.

Возраст: 6-7 лет.

Количество играющих: четное.

Необходимые приспособления: аудиозапись с русской народной песней «Кума».

Описание игры: дети делятся на две команды, число игроков в которых равно. Дети каждой команды берутся за руки, образуя круги, и под музыку идут вправо. Как только музыка смолкает, они останавливаются и выполняют задания, которые дает ведущий:

«Тропинка!» — дети кладут руки на плечи впереди стоящему, приседают и наклоняют головы вниз;

«Копна!» — дети соединяют руки в центре своего круга;

«Кочки!» — все приседают, обхватив руками голову.

Ведущий дает команды в любом порядке, как ему захочется. Команда, все игроки которой первыми справились с заданием, получает очко. Выигрывает команда, у которой наберется наибольшее количество очков.

Комментарий: игра направлена на развитие у детей способности действовать совместно друг с другом, умения добиваться результата, согласовывая свои действия в соответствии с правилами. Она будет полезна как конфликтным детям, так и замкнутым.

Небоскреб

Цель: развитие умения договариваться, работать в команде.

Возраст: 6-7 лет.

Количество играющих: 5-6 человек.

Необходимые приспособления: складной метр; 2-3 деревянных кубика (можно разного размера) на каждого ребенка.

Описание игры: дети садятся в круг, а в центре круга им необходимо построить небоскреб. Дети по очереди кладут свои кубики (по одному за ход). При этом они могут обсуждать, куда лучше положить кубик, чтобы небоскреб не упал. Если упадет хоть один кубик, строительство начинается сначала. Взрослый, наблюдающий за ходом строительства, периодически измеряет высоту постройки.

Комментарий: взрослый в данной игре занимает место стороннего наблюдателя. Он может вмешаться в ход игры только в случае возникновения неконструктивного конфликта. Дети должны самостоятельно попытаться найти общий язык, преследуя игровую цель: построить как можно более высокую башню, более или менее устойчивую.

В конце игры взрослый может провести аналогию между башней и командной работой, поясняя детям, что дружба и умение приходить к единому решению — это та основа, которая может удерживать башню от падения, а группу — от развала.

Я хороший

Цель: развивать у детей чувство собственного достоинства, научить видеть в себе положительные стороны.

Ход игры: игра проводится в небольшой группе детей, примерно 6–8 человек. Игра заключается в том, что каждый ребенок должен определить одно из своих положительных качеств, а другие дети – догадаться, о каком именно качестве идет речь. Ребенок подходит к педагогу и называет ему одно из своих достоинств. Затем, обращаясь к остальным детям, сообщает: «Я хороший, потому что.» Остальные дети по очереди называют положительные качества этого ребенка до тех пор, пока кто-нибудь из детей не угадает, что именно было загадано. Затем игра продолжается с ребенком, который правильно назвал загаданное качество. В игре должны принять участие все присутствующие дети.

Игра поможет детям увидеть реальную картину отношения к себе, сравнить самооценку ребенка с оценкой его окружающими. Возможно, он узнает много нового о себе и увидит, что некоторые черты характера, которые он не считал достоинствами, выглядят таковыми в глазах других людей.

Магазин

Цель: Развивать умение излагать свои мысли точно и лаконично.

Один ребёнок – «продавец», остальные дети – «покупатели». На прилавке «магазина» разложены различные предметы. Покупатель не показывает предмет, который хочет купить, а описывает его или рассказывает, для чего он может пригодиться, что из него можно сделать.

Продавец должен понять, какой именно товар нужен покупателю.

     Если «да» — похлопай, если «нет» — потопай

     Цель: развитие коммуникативных навыков детей, развитие слухового внимания.

Количество играющих:2 или более человек.

Описание игры: взрослый называет предложения, а дети должны оценить их и показать свое отношение, похлопав в ладоши, если они согласны, или потопав ногами, если утверждение неверно.

«Рома навестил бабушку и так обрадовался, что обиделся на нее».

«Саша отнял игрушку у Пети и побил его, Петя поссорился с ним».

«Лене очень нравился Сережа, поэтому она его побила».

Клубочек

Количество играющих: группа детей.

Необходимые приспособления: клубок ниток.

Описание игры: дети садятся в полукруг. Взрослый становится в центре и, намотав на палец нитку, бросает ребенку клубочек, спрашивая при этом о чем-нибудь (как тебя зовут, что ты любишь, чего ты боишься) . Ребенок ловит клубочек, наматывает нитку на палец, отвечает на вопрос и задает вопрос, передавая клубок следующему игроку. Если ребенок затрудняется с ответом, он возвращает клубок ведущему.

Комментарий: эта игра помогает детям увидеть общие связи между ними, а взрослому помогает определить, у кого из детей есть трудности в общении. Она будет полезна малообщительным детям, также ее можно использовать в группах малознакомых участников.

Ведущим может быть выбран и ребенок.

Когда все участники соединились ниточкой, взрослый должен зафиксировать их внимание на том, что все люди чем-то похожи и это сходство найти достаточно легко. И всегда веселее, когда есть друзья.

Блок 2. Игры, направленные на формирование навыков восприятие собеседника, взаимопонимания

«Зеркало»

Цели: развивать восприятие и познание партнёра.

Играть в эту игру лучше в паре. Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой - "зеркало" первого. Для начала можно ограничиться движениями рук, но постепенно усложнить игру: строить рожицы, поворачиваться и т. д. Время игры ограничивается 1-2 минутами. Если "зеркало" сумело продержаться нужное время, оно получает один балл, а игроки меняются ролями.

Игра «Земля, вода, воздух, ветер»

Цель: развивать внимание, актуализировать память. Учить детей слушать друг друга и ведущего, быстро реагировать.

Размещение лучше всего организовать в форме круга. В игре можно использовать дополнительно: - игрушку, какой-то предмет, который будет передаваться.

Игра имеет две интерпритации:

1. Детям объясняется смысл стихий. Если ведущий говорит «земля», то ребята должны быстро назвать животных или растения, которые живут на земле. Если называется «вода», то ребята называют представителей растительного мира, если «ветер», то кружатся, если «воздух» - то те живые существа, которые могут обитать в воздухе.

На кого укажет ведущий, или перейдет символ передачи, должен ответить.

В течение 5 секунд нужно ответить. Ответы не должны повторяться. За неправильный ответ участники не выходят из игры, а получают штрафные жетоны. Использование жетонов позволяет детям не расстраиваться, быть более увереннее, оставаться на одном уровне с участниками игры.

2. Во втором варианте дети проявляют в большей мере свое умение работать в группе, умение слушать ведущего. На каждую стихию дается установка - выполнить то, или иное задание. Например, если называется «воздух» - дети должны делать взмахи руками, если – «земля», то прыгать как лягушка (как зайчик, изобразить слона, медведя, цветок и т. д., если – «вода» - изобразить различные движения пловца, если “ветер” - подуть, покружиться, закачаться, как деревья.

Движения могут усложняться, ведущий может меняться. В конце игры может быть подведен итог, на котором ребятам предлагается попробовать вспомнить, какие животные и растения были названы и подытожить богатство и разнообразие природного мира.

Зоопарк

Цель: развивать умение понимать друг друга, излагать свои мысли лаконично.

Дети садятся в круг, получают по картинке, не показывают их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:

1. Внешний вид животного.

2. Чем питается.

Для игры используют «игровые» часы. Вначале крутят стрелку, на кого она покажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать, описываемое животное.

Игра «Королевство»

Цель: развивать взаимопонимание, учить понимать и обсуждать закономерности возникновения взаимопонимания; выбирать роли и функции, которые они хотели бы выполнять.

1. Группа делится на подгруппы. Желательно, чтобы у ведущего в этой игре были помощники. Детям, ведущий объясняет, что в игре участвует вся группа. Каждый участник может побывать в роли Короля и распределить роли сам, попробовать сделать так, что все будет зависеть только от него.

2. Один из добровольцев становится «Королем». Он может набрать себе всех подданных - Королеву, Принца, Принцессу, Слугу, Повара, Палача и так далее. Каждому, кроме ролей, Король раздает поручение.

3. Следующим этапом является проигрывание ролей.

4. Затем роли обсуждаются. Каждый имеет право объяснить, чем его роль привлекательна для него. Или, почему, он не согласен с Королем, почему его роль, ему не нравится.

5. Каждому участнику игры дается возможность внести свои коррективы в «Королевство», что-то изменить, повысить или понизить кого-то в должности, или, вообще ввести новую должность. Очень важно после каждого шага пояснять перестановки.

6. Когда «Королевство» создано, с ребятами проводится обсуждение и соотнесение полученного опыта с ситуациями в семье, в реальной жизни.

Эта игра учит детей не просто уважать мнение другого человека, но и обосновывать свои выборы, кроме того, каждый в этой игре может побыть в роли лидера. Также каждый может испытать на себе давление и понять его отрицательный и положительный эффект.

Через стекло

Цель: Развивать умение понимать друг друга, вникать в суть получаемой информации.

Двум детям предлагают передать друг другу какую-либо информацию жестами, представив, что один из них находится в поезде, а другой – на перроне, т. е. они отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки. Возможные темы сообщений для передачи: «Я тебе позвоню, когда приеду», «Напиши мне письмо» и др. После игры желательно обсудить, насколько правильно дети поняли друг друга, легко ли им было это сделать.

Снежная королева

Цель: развивать умение видеть хорошее в друг друге.

Воспитатель предлагает вспомнить сказку «Снежная королева» и говорит, что у неё есть предложение: Кай и Герда выросли и сделали волшебные очки, через которые можно разглядеть всё то хорошее, что есть в каждом человеке. Воспитатель предлагает «примерить эти очки» и посмотреть внимательно друг на друга, стараясь в каждом увидеть как можно больше хорошего и рассказать об этом. Взрослый первый надевает «очки» и даёт описание двух – трёх детей. После игры дети говорят, какие трудности они испытали в роли рассматривающих, что чувствовали. Игру можно проводить несколько раз, отмечая, что с каждым разом детям удавалось увидеть больше хорошего.

Вариант. Можно предложить всей группе «надеть очки» и поочерёдно разглядывать каждого участника игры.

Игра «Ветер дует на…»

Ведущий начинает игру словами «Ветер дует на…». Чтобы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - после этих слов все светловолосые собираются рядом в одном месте. «Ветер дует на того, у кого есть…сестра», «кто любит сладкое» итак далее...

Пальцы — звери добрые, пальцы — звери злые

Цель:развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков.

Количество играющих: любое.

Описание игры:дети представляют, что их пальчики — добрые кошечки, злые мышки, добрые волчата, злые зайчата и т. д.

Комментарий:взрослый предлагает детям превратить свои пальчики, например, на правой руке — в добрых волчат, а на левой — в злых зайчат. Им надо поговорить друг с другом, познакомиться, поиграть, может быть, поссориться.

Если у детей хорошо получается, можно предложить им познакомиться с ручками других детей. Кроме развивающего эффекта игра дает возможность выявить особенности общения детей.

Игра полезна гиперактивным, агрессивным и аутичным детям. Она помогает им ощутить возможности своего тела, найти новые способы налаживания контакта, преодолеть боязнь физического контакта.

Интервью

Цель: развитие коммуникативных навыков, активного словаря, умения вступать в диалог.

Количество играющих: 3 и более человек.

Необходимые приспособления: стул.

Описание игры: дети выбирают ведущего, а затем, представляя, что они — взрослые люди, по очереди становятся на стульчик и отвечают на вопросы, которые им будет задавать ведущий. Ведущий просит ребенка представиться по имени-отчеству, рассказать о том, где и кем он работает, есть ли у него дети, какие имеет увлечения и т. д.

Комментарий:на первых этапах игры дети часто затрудняются подборе вопросов. В этом случае взрослый роль ведущего берет на себя, предлагая детям образец диалога. Вопросы могут касаться чего угодно, но необходимо помнить, что разговор должен быть «взрослым».

Эта игра помогает познакомиться с детьми, которые только что пришли в группу, а также вовлечь в общение стеснительных детей. Если же дети еще совсем плохо знакомы, правило можно немного изменить: ребенок, поймавший мяч, называет имя предыдущего игрока, затем свое, а далее (если знает) имя ребенка, которому будет кидать мяч.

Ау!

Цель:развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Количество играющих:5-6 человек.

Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

Комментарий:игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.

3 блок - Игры, направленные на формирование навыков взаимодействия д.

Ситуация игрового взаимодействия «Цирк»

Цель: развивать у детей умение взаимодействовать, договариваться друг с другом, строить длительные доброжелательные взаимоотношения.

Воспитатель:

— Ребята, вы были в цирке?

— Вам там понравилось?

— Что большего всего понравилось?

— А давайте устроим свой цирк, в котором будут выступать животные!

— Но животные у нас будут волшебными. Как вы представляете себе волшебных животных?

— Волшебное животное — это животное, которое может быть, например, кошкой, но хрюкать как свинья. Или животное, которое может быть, например, тигром, но лаять как собака. То есть волшебное животное может быть одновременно двумя животными. Интересно?

— Тогда давайте строить арену цирка для волшебных животных. Что нам для этого понадобится (Дощечки, конструктор, кубики, стулья, столы, спортивный инвентарь, тряпочки, коробки.)

— Волшебных животных будет много, значит, арену надо делать большой.

Воспитатель с детьми строят арену цирка.

— Ну вот, арена цирка готова! Какие у нас будут роли? Как вы думаете?

— Кроме волшебных животных у нас могут быть дрессировщики этих животных. Дрессировщик будет придумывать свое выступление с волшебным животным. Например, дрессировщик будет придумывать команды, которые будет исполнять его животное; совместный танец; совместную игру; песню: волшебное животное будет петь голосами двух животных, а дрессировщик своим голосом. Вы можете брать разные истории из своих любимых мультфильмов, сказок, кино, передач и изображать их.

— Теперь нам надо определить, кто будет волшебными животными, а кто дрессировщиками этих животных. Давайте сначала девочки будут волшебными животными, а мальчики — их дрессировщиками. А потом поменяемся: мальчики будут волшебными животными, а девочки — их дрессировщицами. Воспитатель выступает в роли организатора выступлений.

— Итак, мы определили, кто будет волшебными животными, а кто дрессировщиками. Теперь надо разбиться на пары «мальчик — девочка». Каждая пара должна придумать себе название. А затем девочки придумают то волшебное животное, которым они будут. Мальчики, как дрессировщики, придумают выступление с этим волшебным животным.

Воспитатель помогает каждой паре.

— Теперь нам надо определить, кто за кем будет выступать. Давайте с помощью считалочки это и сделаем.

— Ребята, мы же совсем забыли о зрителях. Кто будет смотреть выступления? Давайте все сядем на зрительские места и превратимся в зрителей. А когда очередь дойдет до пары, которой надо выступать, они превратятся в волшебное животное и дрессировщика. А я как организатор выступлений буду объявлять каждую пару в микрофон.

Далее воспитатель объявляет каждую пару. Пара показывает свое выступление. Все друг другу хлопают. Все пары по очереди выступают.

— Ребята, вы все так здорово выступили! Мне очень понравилось. Вы все такие талантливые!

Дракон

Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.

Играющие, становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

На мостике

Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.

Количество играющих: 2 команды.

Описание игры: взрослый предлагает детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу или на земле чертится мостик — полоска шириной 30-40 см. По условию, по «мостику» должны с двух сторон на-встречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в пропасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мостик перевернулся). Пока два ребенка идут по «мостику», остальные за них активно «болеют».

Комментарий: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.

Сиамские близнецы

Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развитие графических навыков.

Количество играющих: кратное двум.

Необходимые приспособления: перевязочный бинт, большой лист бумаги, восковые мелки.

Описание игры: дети разбиваются на пары, садятся за стол очень близко друг к другу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую другого от локтя до кисти. Каждому в руку дают мелок. Мелки должны быть разного цвета.

До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать. Время на рисование 6 минут. Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить

движениями «незрячего».

Комментарий: на первых этапах игры временные ограничения можно снять, чтобы игроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех. В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата. После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях, возникших в процессерисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.

Газета

Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.

Количество играющих: четверо, или кратное четырем.

Необходимые приспособления: газета.

Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится.

Игра «Кораблекрушение»

Цель: учить детей моделировать своё поведение в экстремальной ситуации.

Ход:

1. Проходит деление группы на подгруппы. Необходима помощь воспитателя.

2. Каждой группе дается инструкция: «Представьте, что в результате кораблекрушения все жители созданного на прошлом занятии Королевства попали на необитаемый остров. В ближайшие 20 лет вы не сможете вернуться к нормальной жизни, в ваши родные края. Ваша задача - создать себе условия, которые могли бы вас всех удовлетворить.

Вы можете:

- освоить остров, организовав в нем хозяйство,

- наладить на нем социальную жизнь,

- установить правила и нормы совместной жизни. ”

3. Среди групп детей происходит обсуждение. Результатом эффективности работы является то, что дети начинают представлять возможности реальной жизни, когда очень многое зависит именно от них самих. Ребята приходят к выводу о том, что рано или поздно многое им придется решать самим. Младшие подростки учатся планировать свою деятельность, доказывают логичность выбранной деятельности, кроме того учатся приходить к единому мнению, тем самым - вести переговоры.

Ребята обосновывают свое решение, проигрывают эту вымышленную ситуацию в реальной действительности, и просто, учатся фантазировать, но реально.

Игра «Липучки»

Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают) : «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать- будем вместе прилипать!».

Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Игра «Змея»

Дети становятся в разных местах комнаты. Ведущий начинает ходить и приговаривать: «Я змея, змея, змея, я ползу, ползу, ползу. Хочешь быть моим хвостом?» Если ребёнок соглашается, он должен проползти у ведущего между ног и стать сзади.

Игра продолжается до тех пор, пока в «змею» не соберутся все желающие.

Игра «Поварята»

Все встают в круг - это кастрюля. Сейчас будем готовить компот. Каждый участник придумывает, каким фруктом он будет (яблоко, вишня, груша) Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю.

Узнавший себя встаёт в круг, следующий участник, вставший, берёт за руки предыдущего. Пока все компоненты не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусный и красивый компот.

Таким способом также можно сварить суп или сделать винегрет.

«Нос к носу»

Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.

Игра «Дотронься до…»

Все играющие расходятся по команде. Ведущий говорит: «Дотронься до того, у кого длинные волосы» или «Дотронься до того, кто самый маленький» и т.д. Все участники должны быстро сориентироваться, обнаружить у кого есть названный признак и нежно дотронуться.

Кинолента

Цель: развитие невербальных средств общения, развитие памяти.

Количество играющих: группа (6-7 человек).

Описание игры: дети садятся в круг и создают кино «с первого слова». Первый ребенок придумывает слово, второй должен повторить его и добавить одно свое слово, третий — повторить первые два слова и сказать свое, четвертый — повторить первые три слова и сказать четвертое и т. д. Когда все дети проговорят желаемое, они должны показать фильм с помощью пластики и мимики.

Комментарий: вместо показа кино игра может закончиться сочинением сказки или рассказа с использованием предложенных слов. Если же взрослый ставит задачу мышечного раскрепощения детей, развития способности передавать свои чувства и переживания невербально (мимикой и пантомимой), тогда лучше использовать первый вариант окончания игры.

Комментарий: приступив к игре, дети должны договориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.

Старенькая бабушка

Цель:развитие коммуникативных навыков, доверия, эмпатии, развитие моторной ловкости.

Количество играющих: 8-10 человек.

Необходимые приспособления: платки для завязывания глаз.

Описание игры: дети разбиваются на две команды — бабушки (дедушки) и внуки (внучки). «Старичкам» завязывают глаза — они очень старенькие, поэтому ничего не видят и не слышат и их надо непременно отвести к врачу. Идти придется через улицу с сильным движением. Проводить бабушек и дедушек должны их внуки (внучки) постаравшись, чтобы их не сбила машина.

Затем мелом рисуют улицу, а несколько детей становятся «машинами», бегая по «улице» туда-сюда. Задача внуков — не только перевести «старичков» через дорогу, но и показать доктору (его роль играет кто-то из детей), и купить лекарство в аптеке, а затем привести домой.

Комментарий: перед началом игры можно побеседовать с детьми о необходимости оказания помощи пожилым людям, бабушкам и дедушкам. Нужно потренироваться в принятии характерной позы.

В процессе игры взрослый регулирует взаимоотношения между играющими. «Бабушки (дедушки)» должны довериться внукам, «машины» должны соблюдать правила.

Войди в круг — выйди из круга

Цель: развитие эмпатии, отработка способов поведения в одиночестве, совершенствование навыков межличностной коммуникации.

Количество играющих: не больше 10 человек.

Описание игры: дети выбирают водящего и становятся в круг, очень тесно прижимаясь друг к другу (ногами, туловищами, плечами) и обхватывая друг друга за талию. Водящий остается за кругом.

Он всеми силами пытается пробраться в круг — уговаривает, толкается, старается разорвать цепь. Если водящему удается пробиться в центр круга, все его поздравляют, а пропустивший становится водящим.

Комментарий: взрослый следит, чтобы детине проявляли агрессию, помогает водящему, если ему приходится совсем туго. В такой игре ребенок получает бесценный опыт общения с разными людьми, когда нужно в одной ситуации проявить уступчивость, попытаться уговорить человека, а в другой, наоборот, проявить твердость и настоять на своем.

Литература

1. Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М.: Просвещение, 2002. 95 с.

2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение,2004

3. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

4. О. Хухлаев, О. Хухлаева. Коммуникативные игры для детей 3-7 лет.

5. Смирнова Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками.

6. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. С. С. Бычкова, М., 2002.

7.//Дошкольное воспитание № 4, № 5, 2001.

     8. Новгородцева Е. А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 6/2011 г. Москва ТЦ « Сфера»- стр 60.

     9. Чеснокова Е. Н. развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 9/2008 г. Москва ТЦ « Сфера» -стр 126.

    10. Кулигина Е. А., Кислякова Е. В. Коммуникативные способности дошкольников как фактор социальной адаптации. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г. Москва ТЦ « Сфера»- стр 61.

    11. Громова Е. В. Формирование навыков общения со сверстниками у старших дошкольников. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г. Москва ТЦ « Сфера»- стр 65.

    12. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Москва « Просвещение» 1982г.

- Г. А. Широкова «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста».

Электронная литература:

     13. Ильясова Е. Ю. Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста. http://festival.1september.ru.

     14. Орлова Н. Ю. Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в и

Картотека на тему: Картотека : Игры на развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива, умения действовать в команде. (Для детей дошкольного возраста )

Картотека : Игры на развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива, умения действовать в команде. (Для детей дошкольного возраста )

Магнит (для детей с 3 лет)

Цель: формирование навыков сотрудничества, снижение застенчивости, развитие умения чувствовать других.

Дети стоят в кругу и держатся за руки. Пока звучит музыка, они двигаются по кругу. Когда музыка останавливается, взрослый называет чьё-нибудь имя (Юля). Тогда все дети, отпустив руки, бегут к Юле и встают вокруг нее в тесный кружок, так как Юля – магнит. Затем игра возобновляется. Магнитом должен побывать каждый ребенок.

Мои руки хороши, а у соседа лучше (для детей с 4 лет)

Цель: формирование положительного отношения к сверстнику, сплочение группы

Дети стоят в парах и дотрагиваются до названой части тела сначала своей, а потом - товарища со словами: «Мои руки (показ) хороши, а у соседа лучше (взять товарища за руки). Мои ноги хороши, а у соседа лучше». Перечисляются части тела: нос, плечи, уши, локти, коленки, пятки, спина.

Испорченный телефон (для детей с 4 лет)

Цель: развитие слухового внимания, коммуникативных навыков, умения точно передавать и воспринимать информацию.

Дети встают в ряд. Первый ребенок говорит тихо на ухо какое-либо слово или фразу рядом стоя-щему, тот передает следующему и т.д. У последнего спрашивают, какое слово (фразу) он услышал. Если слово (фраза) правильное, то телефон исправен. Если же слово не то, водящий спрашивает у всех по очереди (начиная с последнего), какое они слышали слово. Так узнают, кто напутал – испортил телефон. 

Иголочка и ниточка

Цель: развитие межличностного доверия, ответственности за других.

Выбирается водящий - он будет «иголочкой», а остальные дети держатся одной рукой за плечо впереди стоящего с закрытыми глазами - «ниточки». «Иголочка» бегает по комнате, «петляет». «Ниточка» - за ней, стараясь не «порваться» и «не запутаться». Игра проводится 2-3 раза, Хорошо, если роль иголочки исполняет застенчивый, зажатый, замкнутый ребенок.

Где мы были, мы не скажем! (для детей с 4 лет)

Цель: развитие групповой сплоченности, находчивости, выразительности движений.

Дети делятся на две группы. Одна группа сначала договариваются, какую деятельность они будут изображать. А затем, со словами: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!», показывают ее движениями. Вторая группа отгадывает. Затем группы меняются ролями.

Мои друзья (для детей с 4 лет)

Цель: сплочение группы, повышение уверенности в себе и чувства защищенности

Дети встают в круг и, поочередно ударяя мячом об пол, говорят: «Я знаю пять имен моих друзей: Оля - раз, Ваня — два» и т.д., а затем передают мяч другому участнику. По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой подводят детей к выводу о том, что хорошо иметь много друзей.

Я хочу с тобой дружить (для детей с 5 лет)

Цель: сплочение группы, установление доверительного контакта между детьми

Водящий произносит слова: «Я хочу дружить с…», а дальше описывает внешность одного из детей. Тот, о ком говорят, должен узнать себя, подбежать к водящему и пожать ему руку. Дал ее водящим становится он.

Карандаш (для детей с 5 лет)

Цель: развитие навыков конструктивного взаимодействия и сотрудничества в паре, развитие произвольности.

Перед каждой парой на полу лежит карандаш. Задача игроков - взять этот карандаш с двух сторон так, чтобы каждый из них касался его кончика только указательным пальцем. Пользуясь этими двумя пальцами на двоих, они должны суметь поднять карандаш, пронести его до конца комнаты и вернуться обратно. Если за это время они не уронили карандаш, и не помогали себе другой рукой, то можно поздравить пару с удачным выполнением задания. Это значит, что они способны быть друзьями.

Гляделки (для детей с 5 лет)

Цель: создание дружеских связей, сплочение группы, развитие умения понимать другого человека без слов

Для того, чтобы понять другого человека, необязательно использовать слова, например, можно понять его по взгляду. Для этого нужно встретиться взглядом (посмотреть друг другу в глаза). Сейчас вы будете встречаться с кем-нибудь из ребят взглядами, внимательно смотреть друг на друга, а затем меняться местами

 По окончании упражнения детей спрашивают, трудно ли было встречаться взглядами и почему.

Тропинка к другу (для детей с 5 лет)

Цель: сплочение группы, развитие эмоциональной сферы.

Ведущий предлагает детям сесть вокруг листа ватмана и нарисовать фломастером дорожки друг к другу (кто к кому захочет), затем провести дорожки и к остальным детям.

Найди друга (для детей с 5 лет)

Цель:  сплочение группы, снижение застенчивости, развитие умения чувствовать других.

Дети сидят на стульях. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, кладет руки на плечи детей и угадывает, кто это. Если он угадал правильно, тот, кого назвали, говорит: «Да, это я – Ваня». После того, как водящему завязали глаза, дети могут поменяться местами.

Вариант с родителями. Упражнение выполняется между родителями и детьми. Одной половине завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать своего ребенка (или родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем игроки меняются ролями.

Рукавички (для детей с 5 лет)

Цель:  развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству пар участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенным, по помещению. Дети отыскивают свою «пару», отходят в уголок и с помощью трех карандашей разного цвета стараются, как можно быстрее, раскрасить совершенно одинаково рукавички.

Замечание: Ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши как при этом договариваются. Победителей поздравляют.

Сочиним историю  (для детей с 5 лет)

Цель:  научить сосредотачиваться на слуховой информации, подчинять свои желания общим интересам, развитие коммуникативных навыков,.

Ведущий берет какую – нибудь игрушку и начинает про неё историю: «Жил-был маленький зайчик. Больше всего он любил...». Передает игрушку следующему участнику, тот продолжает, и так далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его, делает более осмысленным, и упражнение продолжается. «Он жил с…», «Однажды он решил…»

Дракон (для детей с 5 лет)

Цель: развитие групповой сплоченности, снятие напряженности, создание положительной атмосферы

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник – «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до хвоста и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях. Игру рекомендуется проводить в конце занятия.

Тень (для детей с 5 лет)

Цель: развитие выразительности движений, внимания к чувствам и действиям другого.

Один играющий ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками и т. д. Все остальные встают в линию за ним на небольшом расстоянии. Они его тень и должны быстро и четко повторять его движения. Затем ведущий меняется. Игру можно проводить в парах: один ребенок – человек, другой – его тень.

Зеркало (для детей с 5 лет)

Цель: развитие выразительности движений, внимания к чувствам и действиям другого, сплочение группы.

Детям предлагается представить, что они вошли в магазин зеркал. Одна половина группы – зеркала, другая разные зверушки. Зверушки ходят мимо зеркал, прыгают, строят рожицы – зеркала должны точно отражать движения и выражение лиц зверушек.

Ручеек (для детей с 5 лет)

Цель: сплочение группы, развитие умения действовать сообща, оказывать поддержку

На полу мелом рисуется ручеек, извилистый, то широкий, то узкий. Туристы выстраиваются друг за другом в одну «цепь», кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширину ручья в том месте, где их путь начинается, и медленно передвигаются все вместе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в ручей и встает в конец цепи.

Вариант: игру можно проводить в парах. Тогда один из пары стоит на одном береге, а второй ребенок – на другом. Дети упираются друг в друга ладошками.

Пять островов (для детей с 5 лет)

Цель: активизация внимания и физической активности, развитие способности к кооперации.

На полу пять кругов разного цвета, достаточно больших, чтобы разместить всех участников. Попросите всех выбрать остров, на котором они хотели бы жить. Предупредите участников, что один из островов очень скоро затонет в море, и жители этого острова будут вынуждены быстро переселиться на другие острова. Пусть все разместятся, а потом выкрикните цвет острова, который тонет. Участники бегут к четырем другим островам. Игра продолжается до тех пор, пока все не соберутся на одном острове. Игру можно проводить как в начале, так и в конце занятий. 

Обмен (для детей с 5 лет)

Цель: учить договариваться, преодоление барьеров в общении, коррекция жадности.

Каждый ребенок получает набор из нескольких предметов (4 ребенка, по 4 предмета у каждого – по количеству играющих). Набор предметов у всех одинаковый (шишка, орех, камушек, мячик)

«Каждый из вас должен обменяться с другими детьми и собрать в свою коробочку только одинаковые предметы, например, только 4 орешка или 4 камушка. Но говорить о том, что вы хотите собрать – нельзя. Во время обмена не забывайте говорить «Спасибо». Игра закончится, когда первый из вас соберет все одинаковые предметы».

Групповой массаж (для детей с 5 лет)

Цель: усиление групповой сплоченности через телесный контакт, развитие тактильной чувствительности.

Попросите группу встать в круг и повернуться так, чтобы перед каждым участником была спина другого человека. Соседи сзади начинают массировать плечи соседа, стоящего впереди него. Можно слегка постучать кулачками по спине, погладить по голове. Упражнение лучше применять в конце занятия.

Сиамские близнецы (для детей с 6 лет)

Цель:  развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и 2 руки. Предложите им походить по помещению, присесть, что-то сделать, повернуться, лечь, встать, порисовать и т.д. Чтобы третья нога была «дружной», ее можно скрепить веревочкой.

Слепой и Поводырь  (для детей с 6 лет)

Цель:  развитие межличностного доверия,  умения чувствовать других.

Дети разбиваются на пары. Один  - «слепой», другой – «поводырь», который должен провести «слепого» через различные препятствия. «Слепой» с закрытыми глазами встает сзади «поводыря» и держится одной рукой за его плечо. Цель поводыря – провести слепого так, чтобы тот не упал, не споткнулся, не ушибся. Поводырь сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться. Затем траектория и скорость движения увеличивайся. Упражнение выполняется 5 минут, затем пары меняются ролями.

Неваляшка (для детей с 6 лет)

Цель:  коррекция страхов, застенчивости, развитие доверия, умения чувствовать других

Количество участников трое: родители и ребенок, либо один взрослый и двое детей. Двое встают на расстоянии метра лицом друг к другу. Ноги стоят устойчиво, делается упор на одну. Руки выставлены вперед. Между ними стоит третий участник с закрытыми или завязанными глазами. Ему дается команда: «Ноги от пола не отрывай и смело падай назад!» Выставленные руки подхватывают падающего и направляют падение вперед, там ребенок встречает снова выставленные руки. Подобное покачивание продолжается в течение 2 – 3 минут, при этом амплитуда раскачивания может увеличиваться.

Дети с сильными страхами и робостью могут выполнять упражнения с открытыми глазами, амплитуда раскачивания может быть сначала минимальной.

Соломинка на ветру (для детей с 6 лет)

Цель:  коррекция страхов, застенчивости, развитие доверия, умения чувствовать других

Упражнение выполняется с группой детей и взрослых не менее 6 – 7 человек. Все встают в круг вытягивают руки ладонями вперед. Выбирается «соломинка». Она встает в центр круга с завязанными или закрытыми глазами. По команде взрослого: «Не отрывай ноги от пола и падай назад!», – участники игры по очереди прикасаются к плечам «соломинки» и, осторожно поддерживая, передают ее следующему. В результате каждый страхует другого, и «соломинка» плавно покачивается по кругу. 

Недоверчивые и робкие дети сначала должны побывать в роли поддерживающих. Приятные ощущения и улыбка на лицах «соломинок» заставит их побывать в этой роли. Участие в игре взрослых обязательно.

Выключенный звук (для детей с 6 лет)

Цель: развитие невербальной коммуникации, выразительности движений

Для игры можно использовать макет телевизора с отверстием вместо экрана. Дети по очереди садятся на стульчик «в телевизор». Затем  ребенка просят рассказать детям какую-нибудь историю, например о том, как он шел сегодня в детский сад. Через несколько минут взрослый дает команду, по которой ребенок замолкает. Взрослый говорит детям «У нашего телевизора выключился звук. Давайте попробуем понять, о чем нам рассказывает (имя ребенка) без слов». Дети «озвучивают» рассказ ребенка. Рассказчик может жестикулировать, изображать действия и т.п. Если рассказчика поняли неправильно, необходимо повторить еще раз. Затем можно сменить рассказчика. 

Групповой коллаж  (групповое задание)

Необходимые материалы: ватман; различные изобразительные материалы, фольга, обрезки меха, ткани, поролона; различные журналы; клей; ножницы; коробочки из-под чая, мыла, конфет. 

Тема групповой композиции (инсталляции) может быть определена заранее психологом в соответствии с его целями, но более интересной для детей будет работа над темой, выбранной ими самостоятельно. 

Ватман помещается в центр комнаты. Участники рассаживаются вокруг него.«Сейчас из предложенных материалов вы создадите групповую композицию на тему... Участвовать в этой работе должен каждый». Время на работу — 30-35 минут. С самого начала работы включается фоновая музыка.

Обсуждение. В течение 5-7 минут необходимо придумать к композиции историю, сказку. После этого необходимо обсудить групповую работу, проговорить свои чувства, переживания, полученный опыт. 

Ожерелье пожеланий  (для детей с 6 лет)

Цель: интеграция эмоционально - положительного опыта.

На столе лежат отрезки шерстяной нити по 60 см по числу участников и большое количество отрезков нити по 10 см разного цвета. «Сейчас каждый из вас возьмет себе один длинный отрезок нити и повесит его на грудь, завяжет узелком, сделав «Ожерелье для пожеланий». Затем возьмите несколько маленьких отрезков разных цветов, каждый из которых вы будете привязывать к ожерелью другого человека, сопровождая своим пожеланием. Будьте внимательны, не пропустите никого». В результате у каждого на груди должно получиться «Ожерелье пожеланий» из разноцветных ниточек, закрепленных в разных местах, разными способами.

Покажи пальцем  (для детей с 6 лет)

Цель: реализация обратной связи в группе.

Участники садятся в круг. Взрослый просит каждого поднять вверх любую руку с вытянутым пальцем. Затем он предлагает показывать пальцем на того, кто, с точки зрения каждого участника, обладает определенным свойством. Он задает следующие вопросы: «Покажите самого активного сегодня. Самого веселого. Самого обаятельного. Того, кто сегодня удивил. Того, кто помог вам сегодня. Того, кто был звездой группы. Того, кто особенно много шутил и т. д.

Правила дружбы Беседа

С детьми обсуждаются правила бесконфликтного общения. Например:

  • Помогай другу. Если умеешь что-то делать – научи и его. Если друг попал в беду - помоги, чем сможешь или позови на помощь взрослых.
  • Делись всем с другом и он поделится с тобой
  • Останови друга, если он делает что-то плохое
  • Не ссорься, не спорь по пустякам. Уступи, и он уступит тебе. Если ты поступил плохо, не бойся признать это и попросить прощения.
  • Соблюдай правила, старайся выигрывать честно. Не обижайся, если проиграл. обидно проигрывать, но не стоит падать духом.
  • Не радуйся проигрышу друга, не смейся над ним.
Картотека (младшая группа) на тему: Коммуникативные игры для развития навыков общения у детей 3-4 года

Охота на тигров
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Возраст: от 4 лет
Количество играющих: не менее 4 человек.
Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр).
Описание игры: дети встают в круг, водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка.
Можно потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне. Это достаточно трудно для детей-дошкольников.
Зеркала
Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков.
Возраст: от 4 лет
Количество играющих: группа детей.
Описание игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим.
Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он.
ПЕРЕДАЙ МЯЧ
Цель. Снять излишнюю двигательную активность.
В кругу, сидя на стульях или стоя, играющие стараются как можно быстрее передать соседу мяч, не уронив его. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, предложив детям играть с закрытыми глазами или одновременно с несколькими мячами.
ЗЕВАКА
Цель. Развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формировать умение управлять своим телом и выполнять инструкции.
Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (звук колокольчика, погремушки, хлопок руками, какое-нибудь слово) останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное (оговоренное заранее) слово песни.
Дотронься
Цель: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов.
Возраст: от 4
Количество играющих: 6-8 человек.
Необходимые приспособления: игрушки.
Описание игры: дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит.
Комментарий: игрушек должно быть меньше, чем детей. Если у детей коммуникативные навыки развиты плохо, на начальных этапах игры могут развиваться конфликты. Но в дальнейшем, при систематическом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, находить общий язык
Ау!
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: 5-6 человек.
Описание игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.
КОГО УКУСИЛ КОМАРИК?
Цель: способствовать развитию взаимопонимания между детьми.
Дети садятся в круг. Ведущий проходит по внешней стороне круга, гладит детей по спинам, а одного из них незаметно от других тихонько щиплет — «кусает комариком». Ребенок, которого «укусил комарик», должен напрячь спинку и плечи. Остальные внимательно разглядывают друг друга и угадывают, «кого укусил комарик».
ДВЕ ИГРУШКИ — ПОМЕНЯЕМСЯ МЕСТАМИ
Цель: развитие моторной ловкости, внимания, координации движений, сотрудничества. Описание игры: дети становятся в круг, а ведущий одновременно бросает игрушки двум игрокам, которые должны быстро поменяться местами.
Комментарий: игра проводится в достаточно высоком темпе, чтобы увеличить ее интенсивность и сложность. Тем более что детям дошкольного возраста еще достаточно трудно выполнять действия разной направленности (как в данной игре — поймать игрушку, увидеть того, кому досталась вторая и поменяться с ним местами).
РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ
Цель: развитие чувства сплоченности, развитие внимания.
Описание игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь». Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся!
Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим) говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).
СЛУШАЙ КОМАНДУ
Цель. Развивать внимание, произвольность поведения.
Звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание.
Игра поможет воспитателю сменить ритм действий расшалившихся ребят, а детям – успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид деятельности.
Ласковое имя
Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.
Эхо
Цель: учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.
Дети отвечают на звуки ведущего дружным эхо. Например, на хлопок воспитателя участники группы отвечают дружными хлопками. Ведущий может подавать другие сигналы: серию хлопков в определённом ритме, постукивание по столу, стене, коленям, притопывание и т.д. Упражнение может выполняться в подгруппе (4—5 человек) или со всей группой детей. При выполнении небольшими подгруппами одна подгруппа оценивает слаженность действий другой.
Встань на кого посмотрю
Цель: воспитание чувств партнера (общение через взгляд) .
Ход: ведущий смотрит на одного из детей. Ребенок, поймав взгляд, встает. После этого, предлагают ему сесть.
Кто к нам в гости пришел?
Цель игры: учить детей переключать свое внимание с себя на окружающих, брать на себя роль и действовать в соответствии с ней.
Возраст: от 3 лет
Ход игры. В начале игры ведущий объясняет детям, что сейчас они будут встречать гостей. Задача детей - угадать, кто именно пришел к ним в гости. Из числа детей ведущий выбирает игроков, каждому из которых дает определенное задание - изобразить животное. Делать это можно посредством жестов, мимики, звукоподражаний. (Игрок, изображающий собаку, может "помахивать хвостиком"- махать сзади рукой и лаять и т.д.). Игроки, изображающие животных, выходят к детям-зрителям по очереди. Зрители должны догадаться, кто именно пришел к ним в гости, приветливо встретить каждого гостя и усадить его рядом.
Назови себя
Цель: учить представлять себя коллективу сверстников.
Возраст: от 3 лет
Ход: ребёнку предлагают представить себя, назвав своё имя так, как ему больше нравится, как называют дома или как он хотел бы, чтобы его называли в группе.
Магазин
Цель: развивать умение излагать свои мысли точно и лаконично
Возраст: от 4 лет
Один ребёнок – «продавец», остальные дети – «покупатели». На прилавке «магазина» разложены различные предметы. Покупатель не показывает предмет, который хочет купить, а описывает его или рассказывает, для чего он может пригодиться, что из него можно сделать.
Продавец должен понять, какой именно товар нужен покупателю.
Чей предмет?
Цель игры: научить детей проявлять внимание к другим людям.
Возраст: от 4 лет.
Ход игры: педагог заранее подготавливает несколько предметов, принадлежащих разным детям. Дети закрывают глаза. Педагог выжидает некоторое время, давая возможность детям успокоиться и сосредоточиться, затем предлагает открыть глаза и показывает предмет, принадлежащий одному из детей. Дети должны вспомнить, кому принадлежит эта вещь. Хозяин предмета не должен подсказывать. В игре могут участвовать такие предметы, как заколка для волос, значок и т. д.
Позови ласково
Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Возраст: от 3 лет Ход: ребёнку предлагают бросить мяч или передать игрушку любому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.
Все наоборот
Цель игры: научить детей определять действия, противоположные по смыслу.
Возраст: от 4 лет.
Ход игры: при помощи считалки выбираем водящего. Дети встают в круг, руки на пояс, водящий становится в центр круга. Водящий делает произвольные движения и называет их, остальные дети выполняют противоположные действия. Например, водящий поднимает вверх руки и говорит: «Руки вверх», все дети опускают руки по швам. Ребенок, допустивший ошибку, становится водящим. Если все дети выполнят действия правильно, через некоторое время выбирается новый водящий при помощи считалочки.
Сосны, елочки, пенечки
Цель игры: развивать внимательность, умение управлять своим поведением.
Возраст: от 4 лет.
Ход игры: дети встают в круг, взявшись за руки. Педагог находится в центре круга. Звучит негромкая музыка, дети движутся по кругу. По команде педагога «Сосны», «Елочки» или «Пенечки» дети должны остановиться и изобразить названный предмет: «Сосны» – подняв руки высоко вверх, «Елочки» – раскинув руки в стороны, «Пенечки» – присев на корточки. Ошибившиеся игроки выбывают из игры или получают штрафное очко. Затем игра продолжается.
Рисунок на спине
Цель: развивать кожную чувствительность и способность различать тактильный образ.
Дети разбиваются на пары. Один ребёнок встаёт первым, другой — за ним. Игрок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнёра образ(домик, солнышко, ёлку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Партнёр должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами.“Ручеёк”
Цель: помочь детям войти в контакт, сделать эмоционально значимый выбор.
Дети в произвольном порядке разбиваются на пары. Пары располагаются друг за другом, взявшись за руки и подняв сомкнутые руки вверх. Тот, кому не хватило пары, проходит под сомкнутыми руками и выбирает себе партнёра. Новая пара становится сзади, а освободившийся участник игры заходит в ручеёк и ищет себе пару 

Психологические игры на развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

Коммуникативные игры: 25 интересных коммуникативных игр для развития общения для детей и взрослых.

Коммуникативные игры – так называют игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с  людьми в разнообразных жизненных ситуациях. В коммуникативные игры можно играть и дома, и во дворе, в детском центре, на празднике или семейной вечеринке, на тренинге или использовать как минутки отдыха после занятий. В статье собраны игры, которые я использую в своем  общении с детьми и которые нами очень любимы. По секрету сообщу, что играла в них и с педагогами, когда проводила с ними  занятия по теме развития общения у детей. И даже «взрослые тети» играли в них с удовольствием!

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 1. «ЗДРАВСТВУЙТЕ»

Нужно успеть за ограниченное время (1 минута или пока звучит музыка) поздороваться с как можно большим количеством присутствующих людей. Заранее оговаривается способ, с  помощью которого мы будем приветствовать друг друга – например, пожать друг другу руки. В конце игры подводятся итоги – сколько раз успели поздороваться, не остался ли кто-то без приветствия, какое сейчас настроение у игроков.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 2. «ПУТАНКА»

В этой коммуникативной игре может быть два варианта.

Вариант 1. «Путанка в кругу». Игроки встают в круг и берутся за руки. Руки расцеплять нельзя! Игроки запутывают круг – не расцепляя рук, перешагивая через руки, оборачиваясь и так далее. Когда путанка готова, в комнату приглашается водящий. Ему нужно распутать игроков обратно в круг, не расцепляя их рук.

Это очень веселая и увлекательная игра, в которую с огромным удовольствием играют  и малыши, и подростки, и взрослые. Попробуйте – Вам понравится!

Вариант 2. «Змейка» (автор варианта – Н.Ю.  Хрящева). Игроки встают в линию и берутся за руки. Затем они запутываются  ( первый и последний игроки – то есть «голова» и «хвост» змеи проходят под руками игроков, переступают через руки и так далее). Задача  водящего – распутать змею, не расцепляя рук игроков.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 3. «ПАРОВОЗИК»

Игроки встают друг за другом. Первый в цепочке – это паровоз. У него глаза открыты. У всех остальных  игроков – «вагончиков» — глаза закрыты. Паровоз везет свой поезд и прямо, и змейкой, и с препятствиями. Задача «вагончиков» – идти за «паровозом» вперед, не расцепляя рук.  Задача «паровоза» — идти так, чтобы не растерять вагончики сзади себя. Если «вагончик» отцепился, то поезд «ремонтируется» и отправляется дальше.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА  4.  «КЕНГУРУ И КЕНГУРЕНОК»

Авторы – Лютова Е.К., Монина Г.Б. В этой игре игроки учатся двигаться в паре, подстраивая свои действия к действиям партнера.

Играют парами. Один игрок – «кенгуру». Он стоит. Другой игрок – «кенгуренок». Он встает к кенгуру спиной и приседает. Кенгуру и кенгуренок берутся за руки. Задача игроков в паре – дойти до окна (до стены). В игру можно играть даже с самыми маленькими детками и дома, и на прогулке.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 5. «ЗЕРКАЛО».

Игроки делятся на пары. Один игрок в паре – это зеркало. «Зеркало» синхронно повторяет все движения второго игрока в паре. Затем они меняются местами. Это не так просто, как кажется на первый взгляд – попробуйте в роли зеркала не отставать от игрока!

Затем, когда дети освоят вариант игры в парах,  можно будет играть в  эту игру и с группой детей.  Дети стоят в линию, а водящий  находится перед ними лицом к игрокам. Водящий показывает движение, а вся группа синхронно за ним повторяет это движение (обратите внимание – группа повторяет зеркально, то есть если водящий поднял правую руку, то «зеркало» поднимает левую руку).

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 6. «ДЕРЖИ МЯЧ»

В этой игре мы научимся подстраиваться в своих движениях к движениям партнера по игре.

Игроки встают парами и держат один общий большой мяч. Каждый игрок держит мяч двумя руками. По команде игроки должны присесть, не выронив мяч из рук, пройти с ним по комнате, попрыгать вместе. Главная задача – действовать согласованно и не выронить мяч.

Когда игроки без проблем будут держать мяч двумя руками,  задача усложняется – мяч нужно  будет удержать только одной рукой у каждого игрока в паре.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 7. «ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА»

Все встают в круг. В руках у  ведущего игры мягкая игрушка. Он говорит о ней несколько слов – комплиментов: «Здравствуй, мышонок! Ты такой веселый. Мы очень любим с тобой играть. Поиграешь с нами?». Далее  ведущий предлагает детям поиграть с игрушкой.

Игрушку передают  в кругу, и каждый игрок, получивший ее, говорит об игрушке ласковые слова: «У тебя такая симпатичная мордочка», «Мне так нравится твой длинный хвостик», « Ты очень забавный», « У тебя такие красивые  и мягкие ушки».

Игру можно проводить даже с маленькими детьми – предлагая им начало фразы, которую закончит малыш: «Ты очень…», « У тебя красивые…».

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 8. «ПРИВЕТСТВИЕ» («ХЛОПУШКА»).

Я очень люблю разные ритуалы, придуманные с детьми. Нам, взрослым, очень часто кажется, что это мелочь, ерунда. Но как же важны они для детей!

Мы с детьми делаем  при встрече «хлопушку». Все встают в круг,  руки вытягиваем вперед. Я открываю ладонь, дети  кладут на мою ладошку свои ладошки одна на другую (получается «горка»  из наших ладошек). Затем мы поднимаем эту «горку» вверх и все вместе делаем по команде «хлопушку». Я говорю: «Раз, два, три» (на эти слова мы поднимаем руки и тянемся вверх – причем тянемся очень высоко как только можем достать, не разъединяя рук) . «Хлоп!» На слово «хлоп» наша общая хлопушка хлопает к всеобщей радости – руки быстро разводятся в стороны «фонтаном».

Если детей мало, то во время круга до хлопка мы приветствуем друг друга: «Здравствуй, Таня (Танины ладошки легли в нашу «хлопушку»), здравствуй, Саша» и так далее.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 9. «ИГОЛОЧКА И НИТОЧКА» (НАРОДНАЯ ИГРА).

Все игроки становятся друг за другом. Один игрок – иголка. Другие игроки – нитка. «Иголка» бегает, меняя направление движения – и прямо, и змейкой, и по кругу, с резкими поворотами и плавно. Остальные игроки должны не отставать и подстраиваться в своих действиях под свою команду.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 10. «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»

Игроки делятся на две группы. Одна группа будет загадывать, другая – отгадывать. Те, кто будет отгадывать, выходят из комнаты. Игроки, оставшиеся в комнате, вносят несколько изменений в свой внешний вид. Например, можно взять чужую сумочку себе на плечо или расстегнуть одну пуговицу на рубашке, завязать новую резиночку на косичку, поменяться местами, изменить прическу. Когда игроки готовы, они зовут товарищей в комнату. Другая команда должна угадать, что изменилось. Затем команды меняются местами. В игру можно играть не только командой, но и даже парой.

Хорошо, если в комнате, где будут происходить изменения, будет зеркало – это очень удобно. Но можно обойтись и без него и поиграть в эту игру даже в турпоходе. Получается очень весело. Припасите для этой игры реквизит (платочки на шею, ремешки, заколки и другие вещи, с помощью которых можно вносить изменения в свой внешний вид).

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 11. «КОМПЛИМЕНТЫ».

Все игроки стоят в кругу и по очереди говорят друг другу комплименты. В комплиментах можно отметить и настроение, и внешний вид, и личные качества и многое другое.

Это очень приятная игра – попробуйте.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 12.  «УГАДАЙ»

Все игроки сидят на ковре. Один игрок – водящий – поворачивается ко всем спиной. Игроки по очереди поглаживают его по спине. Задача водящего – отгадать, кто  его сейчас погладил. Затем игроки меняются местами, чтобы каждый смог побыть в роли ведущего. Игру можно проводить  не только на ковре, но и стоя (например, на прогулке).

Аналогичную игру можно провести в другом варианте – позвать водящего по имени – получится игра «Угадай, кто позвал».

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 13. «НАЙДИ СВОЕГО РЕБЕНКА»

Это игра для семейных групп и семейных праздников. Игра любимая, замечательная, веселая, уже много раз сыгранная нами. Очень ее люблю!

Игроки делятся на две команды. В одной  команде — родители, в другой – их дети. Родителям по очереди завязываются глаза, и им нужно найти своего ребенка среди всех других детей на ощупь.  Детям запрещено при этом что-либо говорить и подсказывать. Наоборот, нужно запутать родителей – например, поменять кофту или снять бантик с волос, перебежать в другое место комнаты, присесть (чтобы не догадались по росту) и так далее. Как только родитель угадал своего малыша, он говорит: «Вот Аня!» (называет имя ребенка) и снимает повязку. Если родитель не угадал – то он получает фант, который отыгрывается в конце игры.

Игра  замечательная, всегда играем с удовольствием. Поиграйте с друзьями!

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 14. «ХРОМАЯ УТОЧКА»

Уточка сломала лапку, и теперь плохо ходит. Ее роль выполняет один из детей. Ребенок, играя роль, уточки, старается показать, как ему больно, плохо и грустно. Все другие дети его утешают,  гладят, говорят ласковые слова, обнимают, поддерживают. Можно  играть так, чтобы дети сами выполняли роли, а можно использовать игрушки и говорить  за них. В этой коммуникативной игре малыши учатся проявлять сочувствие.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 15. «ИЩУ ДРУГА».

В эту игру можно играть только в большой группе детей. Вам понадобится набор картинок или набор игрушек (2-3 мишки, 2-3 зайчика, 2-3 куклы, 2-3 уточки и так далее). Каждому ребенку выдается одна игрушка или одна картинка, у которой есть «друзья» — такие же картинки.

Детям предлагается найти друзей для своей игрушки (найти парные игрушки, то есть для зайчика найти других зайчиков, для мишки – других мишек). Под музыку дети ищут друзей. Когда друзья для игрушки найдены, дети с игрушками  дружно и весело танцуют под музыку.

Это игра для маленьких детей, которые еще только учатся взаимодействовать друг с другом.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 16. «ПОЙМАЙ ВЗГЛЯД»

Эта игра развивает взаимопонимание. Ведет игру взрослый.

Игроки сидят на ковре или на стульях. Ведущий смотрит на игроков, а потом на ком-то из них останавливает взгляд на несколько мгновений, как бы подозвав его к себе. Тот,  на ком остановился взгляд ведущего, должен встать. Задача игроков – по взгляду угадать, когда тебя вызывает ведущий игры.

Затем , когда игроки освоятся с правилами игры, водят дети и пытаются по взгляду понять  друг друга.

В игру можно играть не только с группой детей, но и в семье.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 17. «ПОМЕНЯЙТЕСЬ МЕСТАМИ»

Все мы разные, но у нас столько общего! В этом мы убедимся в ходе игры.

Игроки либо стоят в кругу, либо сидят на стульях. Ведущий игры предлагает поменяться местами тем, кто …. (Далее идут задания: «Поменяйтесь местами те, кто любит конфеты», «Кто каждый день убирает свою постель», «У кого дома есть кошка» и так далее).

Маленький секрет этой коммуникативной игры: в эту игру можно играть и со взрослыми, причем с весьма серьезными целями. Например, в группе педагогов моего курса повышения квалификации мы знакомились друг с другом  именно в этой игре. Задания были такого типа: «Поменяйтесь местами те, кто работают по программе «Истоки». А теперь поменяйтесь местами те, кто работают по программе «Из детства – в отрочество». А теперь поменяйтесь местами те, кто считает себя молодым педагогом. А теперь поменяйтесь те, кто считает себя опытным педагогом  в этой теме и готов поделиться своим опытом и находками с коллегами» и другие. Так,  во время игры за несколько минут я получаю важный для меня «портрет группы». И всем интересно! И мне тоже!

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 18. «Я ХОЧУ С ТОБОЙ ДРУЖИТЬ»

Эта игра разработана О.В. Хухлаевой. Игра помогает наладить доброжелательную обстановку в группе взрослых и детей.

Водящий говорит: «Я хочу подружиться…» и далее описывает одного из участников группы. Участник, который догадался, что описывают именно его, быстро подбегает к водящему и жмет ему руку.  И сам становится водящим в игре.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 19. «КОРОБКА С СЕКРЕТОМ»

Эта коммуникативная игра также предложена и описана О.В. Хухлаевой. Вам понадобится достаточно большая картонная коробка (например, из-под компьютера или другой бытовой техники). Ее всегда можно найти у знакомых. В этой коробке Вам нужно будет прорезать большие отверстия – такие, чтобы в них свободно пролезла рука.  Всего нужно сделать  4-6 отверстий. Играют соответственно 4- 6 человек (сколько отверстий в коробке, столько и игроков может быть в Вашей игре). Игроки просовывают руку в коробку (ведущий в это время придерживает коробку на столе), там находят чью-то руку, с ней знакомятся и угадывают, кто это был, с чьей рукой они только что познакомились.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 20. «ШАРИКИ»

Игрокам нужно взяться за руки и образовать замкнутую фигуру любой формы. Если играют много людей, то нужно предварительно разделить их на команды. В команде может быть несколько игроков (4-6 человек).

Каждой команде выдается 3 воздушных разноцветных шарика. Задача команды — нужно, не расцепляя рук, удерживать свои шарики в воздухе как можно дольше (можно подкидывать  шарики и плечом и  даже коленом, дуть на них и использовать все способы, которые придут Вам в голову). Побеждает команда, которая дольше всех удержала шарики в воздухе.

Если играют взрослые – то в ходе игры можно добавить каждой команде еще по 2 шарика –  это намного сложнее и интереснее!

 Для самых маленьких детей нужно предложить 1 шарик, который удерживает в воздухе пара – тройка игроков. Играть с малышами можно не только с шариком, но и с пушинкой из ваты, на которую нужно дуть (русская народная старинная игра).

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 21.  «ЗВЕРИНОЕ ПИАНИНО».

Эта коммуникативная игра разработана О.В. Хухлаевой и развивает умение сотрудничать друг с другом. Дети садятся в одну линию (получается клавиатура фортепиано). Ведущий игры (взрослый) раздает каждому ребенку его голос – звукоподражание (мяу, хрю, гав, му, кококо, гага и другие). Ведущий, то есть «пианист», дотрагивается до голов детей («играет на клавишах»). А «клавиши» издают каждая свой звук.

Можно играть и на коленках – клавишах. Тогда можно ввести в игру еще и громкость звука. Если пианист легко дотронулся до клавиши – она звучит очень тихо, еле слышно, если сильнее – то громко. Если сильно – то  «клавиша» говорить громко.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 22. «СНЕЖНЫЙ КОМ».

Эта игра хороша для знакомства, но может использовать и в других случаях. Играют так. Первый игрок называет свое имя. Следующий игрок называет имя первого игрока и свое имя. Третий игрок – имя первого и второго игрока и добавляет свое имя. И  так по кругу. Заканчиваем тем, что первый игрок называет все имена. Имена очень легко запоминаются в этой  гире.

Не обязательно в этой коммуникативной игре называть имена – можно называть, кто что любит или не любит, у кого какая мечта, кто откуда приехал (если играем с детьми в загородном лагере) или  у кого какое домашнее животное (то есть что говорим можно выбирать и придумывать самим в зависимости от темы)

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 23. «РАССМЕШИ НЕСМЕЯНУ».

Один игрок – это Несмеяна. Все другие пытаются рассмешить Несмеяну. Тот, кому это удается – становится Несмеяной в следующей игре.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 24. «КОНСПИРАТОР»

Эта игра разработана В. Петрусинским. Все игроки встают в круг. Водящий находится в центре круга. У него завязаны глаза. Игроки водят хоровод вокруг водящего. Как только водящий говорит: «Стоп», хоровод останавливается. Задача водящего – узнать на ощупь игроков. Если водящий узнал игрока, то игрок выходит из игры. Задача – стать лучшим конспиратором, то есть сделать так, чтобы тебя совсем не узнали или узнали последним.

Очень веселая и занимательная игра.  Что только не делают  дети – встают на стул или ползут на четвереньках, маскируют свою прическу под кепкой и  перевязывают бант платья наоборот (со спины, где он был, на живот). Попробуйте – Вам понравится!

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 25.  «УШИ – НОС – ГЛАЗА».

Все игроки стоят в кругу. Ведущий начинает говорить вслух и одновременно показывать на себе часть тела: «Уши-уши» (все показывают уши), «Плечи – плечи» (все показывают плечи), «Локти – локти»  (все показывают локти).  Затем водящий начинает специально путать игроков: показывает одну часть тела, а называет другую. Дети должны в случае ошибки водящего не повторять за ним движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 26. «ДОРИСУЙ РИСУНОК».

Игра очень простая. В нее можно играть даже вдвоем. Один человек начинает рисовать – рисует на листе бумаге закорючку. Второй игрок пары продолжает рисунок и вновь передает бумагу и карандаш первому игроку. Первый игрок снова продолжает и так до тех пор, пока рисунок не будет закончен.

Если играть с группой, то игра проводится немного по-другому. Все игроки сидят в кругу. Они одновременно начинают рисовать рисунок на листе бумаги и по сигналу ведущего передают свой рисунок соседу слева. А сами получают рисунок от соседа справа. Каждый игрок дорисовывает полученную закорючку и по сигналу ведущего снова передает лист бумаги соседу слева. Так по кругу двигаются все рисунки до сигнала ведущего об окончании игры. Затем получившиеся рисунки рассматриваются. Обсуждаем, что было задумано первым игроком, который начинал рисовать, и что получилось.

Игра дает возможность проявить себя всем детям, здесь фантазия ничем не скована. В эту игру с удовольствием играют даже очень застенчивые дети.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 27. «РАЗГОВОР ЧЕРЕЗ СТЕКЛО».

Играют парой. Один игрок как будто  находится в магазине. А второй – на улице. Но они забыли договориться о том, что нужно купить в магазине. Игрок «на улице» жестами передает игроку «в магазине»,  что ему нужно купить.  Кричать бесполезно: стекло толстое, не услышат. Можно объясняться только жестами. В конце игры игроки обмениваются информацией – что нужно было купить,  что понял покупатель из жестов своего товарища по игре.

Можно в эту игру играть и командами. Одна команда загадывает и ее представитель показывает жестами, что загадано.  Другая команда отгадывает. Потом команды меняются ролями.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 28. СКУЛЬПТОР И ГЛИНА.

Для  это коммуникативной игры  с дошкольниками Вам понадобятся картинки (фотографии) людей в различных позах. Их можно скопировать в  Интернете и распечатать.

Играют парами. Один ребенок в паре – скульптор, другой – глина.  Каждая пара получает картинку с изображением человека в определенной позе. Эту фигуру ребенку — «скульптору» нужно вылепить из своей «глины». Разговаривать нельзя, ведь глина не понимает слов, можно просто «лепить».  Затем «скульптор» и «глина» меняются ролями.

С подростками и взрослыми можно использовать более сложные варианты игры: например, вылепить целую скульптурную группу из нескольких людей на заданную тему. А потом поменяться  ролями.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 29. СЛЕПОЙ И ПОВОДЫРЬ.

В эту игру играют парой. Один игрок в паре – слепой. Ему завязывают глаза. Другой должен провести его от одного конца комнаты в другой ее конец.  Заранее до начала игры в комнате создают препятствия – ставят коробки, игрушки, стулья и раскладывают другие предметы. Поводырю надо провести «слепого» так, чтобы он не споткнулся. После этого игроки меняются ролями.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА 30.  «КОНКУРС ХВАСТУНОВ».

Это игра  разработана Е. О. Смирновой (очень рекомендую педагогам ее книгу «Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками», издательство Мозаика – Синтез, в которой Вы найдете систему замечательных игр  с дошкольниками для развития общения).

Игроки сидят в кругу. Ведущий предлагает провести конкурс хвастунов. И выиграет в нем тот, кто лучше всего похвастается… соседом справа! Нужно рассказать о своем соседе, что в нем хорошего, что он умеет, какие поступки совершил, чем он Вам  нравится. Задача – найти в своем соседе как можно больше достоинств.

Дети могут называть любые достоинства (с точки зрения взрослых, это может быть и не достоинства – например, очень громкий голос —  но нам важно мнение ребенка)!

Хотя эта коммуникативная игра предназначена для детей, в нее очень хорошо поиграть в коллективе сотрудников на работе. Мы играли, и все были очень довольны!  Так приятно  похвалить коллег и услышать слова их поддержки в свой адрес.

Картотека коммуникативных игр для дошкольников на развитие коммуникативных умений

Картотека коммуникативных игр для дошкольников на развитие коммуникативных умений

Подготовила педагог-психолог МБДОУ «Ручеек»

Коваленко Е.В.

Игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека.

Данная картотека игр имеет определенные цели и задачи:

•развитие чувства единства, сплоченности, умение действовать в коллективе, снятие телесных барьеров;

•развитие умения устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты;

•развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;

•создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ

Цель игры: повышение самооценки.

Дети стоят в кругу, в центре круга - красивый стул. Дети идут по кругу и говорят* «Кто сегодня всех смелей, всех красивей и умней? Появись, покажись, на волшебный стул садись!»

Один из детей занимает место на стуле. Каждый из играющих говорит о нем что-то хорошее.

Примечание: Важно, чтобы как можно большее число детей посидело на стуле.

ВОЛШЕБНИК

Цель игры: развитие умения проявлять внимание к сверстникам и к самому себе.

Дети сидят на стульях. Ведущий предлагает превратиться всем в добрых волшебников. Волшебник может все: отправить в необыкновенное путешествие, подарить сказочный подарок и т. п.

Ведущий задает вопросы:

•Если бы вы были волшебниками, что вы подарили бы другу?

•Что вы подарили бы самому себе?

•Куда отправились бы путешествовать?

Примечание: Важно, чтобы дети высказывались по очереди, не перебивая друг друга.

РУКИ-ЗВЕРИ

Цель игры: развитие умения с помощью тактильных прикосновений устанавливать позитивный контакт с товарищами.

Дети сидят на стульях, поставленных в круг. Правая рука каждого лежит на спине у соседа справа. Ведущий говорит: «Ручка наша веселись и в лягушку превратись!»

Дети рукой на спине соседа изображают лягушачьи прыжки. Затем ручки превращаются в лисичку, зайчика, волка, воробышка и т. п.

Примечание: Важно следить, чтобы дети не делали друг другу больно. Упражнение можно вы-полнять и левой рукой либо двумя руками одновременно.

ПРАЗДНИК ВЕЖЛИВОСТИ (Е. О. Смирнова)

Цель игры: обучение навыку проявлять внимание к окружающим, использовать в речи вежливые слова.

Ведущий объявляет о начале праздника вежливости и спрашивает детей, знают ли они, что вежливые люди — это люди, которые никогда не забывают благодарить окружающих.

Дети передвигаются по комнате, подходят к любому из участников и благодарят его. Например: «Спасибо тебе за то, что ты дал поиграть мне со своей машинкой...»

Примечание

Необходимо обратить внимание детей на то, что подойти следует как можно к большему числу играющих.

ПОМОГИ ДРУГУ.

Цель игры: развитие партнерских отношений, взаимопомощи, умения работать в команде.

Дети делятся на пары. Одному из них завязывают глаза. На полу между двумя стульями расставлены крупные игрушки. Одному ребенку из пары необходимо провести партнера с завязанными глазами от одного стула к другому так, чтобы ни одна игрушка не была сбита.

СЛЕПОЙ И ПОВОДЫРЬ

Цель игры: развитие внимания друг к другу, социального доверия.

Дети делятся на пары. Один — «слепой», другой - его «поводырь», который должен провести «слепого» через различные препятствия. Препятствия созданы заранее (воротики, мягкие модули, игрушки, столы, стулья и т. п.). У «слепого» завязаны глаза. Цель «поводыря» - провести «слепого» так, чтобы тот не споткнулся, не упал, не ушибся. После прохождения маршрута участники меняются ролями. Для повышения интереса можно менять маршрут.

ГУСЕНИЦА

Цель игры: обучение согласованию своих действий со всеми детьми.

Дети становятся цепочкой и кладут руки на плечи друг друга. Таким образом они начинают двигаться по комнате, обходят различные предметы, преодолевают всякого рода препятствия (например, наклоняются и пролезают в «воротики»). Примечание Для детей старше 5 лет игру можно усложнить: между детьми «проложить» мячи и передвигаться по комнате таким способом.

КАПИТАН

Цель игры: развитие уверенного поведения.

Выбирается водящий, который на время покидает игровую комнату. Дети договариваются, кто из них будет капитаном. «Капитан» выполняет различные действия (хлопает в ладоши, приседает и т. п.), все дети точности должны повторять движения за ним. Вернувшийся водящий, внимательно наблюдая за группой, должен угадать, кто же капитан

ПЕРЕСЯДЬТЕ ВСЕ, КТО...

Цель игры: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.

Дети сидят в кругу. Ведущий говорит, что мы все очень разные и в то же время чем-то друг на друга похожи. Предлагает убедиться в этом. «Пересядьте все, кто любит мороженое (плавать в реке, ложиться спать вовремя, убирать игрушки, кататься с горки и т. п.)». Дети сначала просто играют, а затем делают вывод, что действительно у них есть много общего.

КЛУБОЧЕК

Цель игры: развитие внимания к сверстникам, создание эмоционально положительного фона. Дети сидят на стульях. В руках у ведущего клубок пряжи. Ведущий, намотав вокруг пальца нитку, говорит:

Покатись, клубочек, по дорожке, Расскажи, клубочек, нам немножко

Про Ванюшу, Таню и Наташу,

Про детишек всех красивых наших.

Затем ведущий передает клубочек ребенку, сидящему рядом, и предлагает ему рассказать о себе, например какое у него сегодня настроение.

Примечание Возможные темы для рассказа:

•«Моя любимая игрушка».

•«Мой любимый цвет».

•«Моя любимая сказка».

•«Я люблю играть в...».

ТЕНЬ

Цель игры: развитие наблюдательности, памяти, внутренней свободы и раскованности.

Звучит спокойная музыка. Дети разбиваются на пары. Один ребенок - «путник», другой - его «тень». Последний старается точь-в-точь скопировать движения «путника», который ходит, делает неожиданные повороты и приседания, нагибается, кивает головой, скачет на одной ножке и т. Потом игроки меняются ролями.

ЗАКОЛДОВАННАЯ ТРОПИНКА

Цель игры: развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам.

Один из детей — ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут.

Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «елочку». Задача команды - спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.

Я ХОЧУ С ТОБОЙ ПОДРУЖИТЬСЯ

Цель игры: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.

Из участников игры выбирается водящий, который произносит слова: «Я хочу подружиться с...», а дальше описывает внешность одного из игроков. Тому, о ком говорят, нужно себя узнать, быстро подбежать к водящему и пожать руку. Далее водящим становится он.

ПЕРЕДАЙ НАСТРОЕНИЕ

Цель игры: развитие умения . распознавать эмоциональное состояние других людей по мимике, позе, жестам.

Дети стоят в кругу. Ведущий, наклоняясь к рядом стоящему ребенку, шепотом говорит ему, какое настроение нужно передать веселое, грустное, удивленное и т. п.). Первый участник с помощью мимики и жестов передает эти эмоции следующему, а тот по цепочке — дальше. Когда круг завершен, ведущий спрашивает у последнего игрока, какое настроение он «получил».

МАСКИ

Цель игры: развитие внимательности, эмпатии, умения чувствовать настроение другого.

Каждому из участников дается задание — выразить с помощью мимики горе, радость, боль, страх, удивление и т. д. Остальные должны определить, удалось ли изобразить маску.

Примечание Задание детям можно давать с помощью слов, пиктограмм, сюжетных картинок

УГАДАЙ МЕНЯ

Цель игры: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.

Дети сидят на стульях. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, кладет руки на плечи сидящих и угадывает, кто это. Если он угадал правильно, тот, кого назвали, говорит: «Да, это я... Ванечка».

Примечание: После того как водящему завязали глаза, дети могут тихонечко поменяться местами на стульях.

ЛАСКОВЫЕ ИМЕНА

Цель игры: установление положительного контакта между детьми.

Взрослый предлагает детям: «Назови своего соседа ласковым именем так, чтобы ему было приятно».

Примечание В игре можно использовать какой-ни- будь предмет (например, игрушку, цветок ит. п.). Передавая предмет соседу, ребенок называет его ласковым именем.

ЖМУРКИ

с колокольчиком

Цель игры: создание эмоционально положительного фона.

У ведущего завязаны глаза, он — «жмур-ка».

Дети, передвигаясь по игровой комнате, передают друг другу колокольчик. Колокольчиком подается сигнал «жмурке», в ка-ком направлении надо искать. Пойманного ребенка водящий должен узнать по голосу.

Примечание: Взрослому важно следить, чтобы колокольчик передавался как можно большему числу детей.

ЖМУРКИ (по методике А. И. Захарова)

Цель игры: создание эмоционально положительного фона.

Из числа участников выбирается водящий - «жмурка». Ему завязывают глаза. Все остальные игроки находят себе в игровой комнате место, закрываются какой-нибудь игрушкой, приседают, как бы прячась от водящего, и сидят молча и неподвижно. «Жмурка» начинает двигаться по комнате. • Обязательное условие — игрокам нельзя сходить со своего места, как бы близко «жмурка» ни подошел. «Жмурка» прислушивается к шорохам в комнате и на ощупь ищет

ЦЕПОЧКА

Цель игры: развитие умения внимательно слушать друг друга.

Дети сидят на стульчиках. Ведущий предлагает поиграть в цепочку ласковых имен. Каждый ребенок называет свое имя « так, чтобы оно звучало ласково, и говорит о своем настроении. Например: «Я - Настенька, сегодня я веселая!»

Второй участник повторяет то, что сказал первый, и говорит о себе.

Далее игра продолжается по кругу.

Варианты игры: назвать любимую игрушку, еду, напиток, цвет и т. п.

ПОШЛИ письмо

Цель игры: развитие наблюдательности, внимания к сверстникам.

Играющие стоят в кругу, крепко держась за руки. Водящий - почтальон - в центре круга. Он говорит: «Я посылаю письмо от Сережи к Лене». Сережа начинает передавать«письмо» - онпожимаетрукусвоему соседу справа или слева, тот пожимает руку следующему и так дальше по кругу,пока «письмо» не дойдет до Лены.

Цель почтальона - «перехватить» письмо: то есть увидеть, у кого из детей оно находится.

Картотека игр на развитие коммуникативных навыков для учащихся начального уровня, используемые во внеурочное время

Картотека игр

на развитие коммуникативных навыков

для учащихся начального уровня,

используемыево внеурочное время

2020 г.

Игра «Музыкальный крокодил»

Цель: развитие коммуникативных способностей, наблюдательности, внимания, памяти.

Оборудование: музыкальное сопровождение

Описание:

Участники игры становятся в затылок друг за другом. Ведущий становится последним и показывает под музыку любое придуманное движение предпоследнему участнику, так, чтобы не увидели остальные. Предпоследний игрок показывает это движение впереди стоящему и так далее по цепочке. Первый игрок показывает всем, что увидел. Обычно это сильно отличается от того движение, которое показывал ведущий и вызывает всеобщее веселье. Ведущим становится первый участник, а остальные сдвигаются на одного игрока вперёд.

*Для того, чтобы результат получился смешнее, игроки стараются показывать не менее 3 движений и показывать их очень быстро.

Упражнение «Совместный рисунок»

Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах и в группе.

Оборудование:карандаши или фломастеры.
Описание:

Воспитатель предлагает учащимся разбиться на пары и держась руками за один карандаш выполнить какой-нибудь не сложный рисунок (например: изобразить именинников). По окончанию обсудить, кому было легко, а кому сложно выполнить работу.

Упражнение «Люди странного города»

Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров, поднятие эмоционального фона.
Описание:

Воспитатель рассказывает детям о сказочном городе, где на площади есть старинные часы. Как только часы бьютодин раз, все жители здороваются следующим образом: потирают друг другу ладошки, если часы бьют два раза – трутся спинками, если часы бьют три раза – прикасаются коленками друг к другу. Воспитатель даёт команду, и все дети начинают ходить по комнате в свободном порядке. Воспитатель издаёт какой-нибудь звук, и дети начинают здороваться условным способом. Необходимо следить за безопасностью! 

Игры-ситуации

Цель: развитие умения вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Оборудование: красивая коробка с карточками, с описанием ситуаций.

Описание:

Детям предлагается разыграть ряд ситуаций:

1. Две девочки поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игру, что и у одного из ребят твоего класса – попроси его.

3. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

4. Ребёнок плачет – успокой его.

5. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.

6. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игры.

7. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся – что ты скажешь маме или бабушке.

8. Дети завтракают. Витя взял кусочек хлеба, скатал из него шарик. Оглядевшись, чтобы никто не заметил, он кинул и попал Феде в глаз. Федя схватился за глаз и вскрикнул. – Что вы скажите о поведении Вити? Как нужно обращаться с хлебом? Можно ли сказать, что Витя пошутил?

Игра «Стул сгорел»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Оборудование: музыкальное сопровождение, стулья.

Описание:

Стулья (на один меньше, чем участников) ставятся в круг сиденьями наружу. Пока играет музыка - все танцуют по кругу, не касаясь стульев, и по команде ведущего садятся. Тот, кому не хватило стула, выбывает. Неизбежен соревновательный характер игры. При большом количестве участников можно убирать несколько стульев.

Игра «Кто быстрее?»

Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в группе;снятие психоэмоционального напряжения, сплочение коллектива. 

Оборудование: музыкальное сопровождение.

Описание:

Пока играет музыка, 2 команды танцуют в хаотичном порядке. Как музыка заканчивается, команды выполняют задания быстро и четко.

1-й вариант.

- Постройте, используя всех игроков команды:

• квадрат;

• треугольник;

• круг;

• ромб;

• угол;

• букву.

2-й вариант.

- Постройтесь в шеренгу по:

• росту;

• цвету волос;

• алфавиту имен;

• размеру ноги.

Выигрывает та команда, которая быстрее справилась со всеми заданиями.

Игра «Мумия»

Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах.

Оборудование: туалетная бумага, музыкальное сопровождение.

Описание:

1 вариант:

Из туалетной бумаги получится великолепная «Мумия». Вызывается две или больше пары добровольцев. Один из игроков в каждой паре - «мумия», а второй - «мумиатор». «Мумиатор» должен как можно быстрее обмотать «мумию» «бинтами» из туалетной бумаги.

2 вариант:

Двое или более участников становятся спина к спине и пытаются как можно плотнее обмотаться туалетной бумагой. Для этой игры вы можете создать и две команды по два человека в каждой

Игра «Цепь»

Цель: развитие навыков взаимодействия, умения работать в парах и в группе.

1 вариант:

Оборудование: скрепки

Описание:

За отведенное время изготовить цепь с помощью скрепок. У команды, чья цепь окажется длиннее, побеждает в конкурсе.

2 вариант:

Оборудование: бумажные полоски, клей

Описание:

За отведенное время изготовить цепь с помощью бумаги и клея. У команды, чья цепь окажется длиннее, побеждает в конкурсе.

2 вариант:

Описание:

За отведенное время командам необходимо быстро построиться, взявшись за руки, образуя цепь. У команды, чья цепь окажется длиннее, побеждает в конкурсе.

Игра «Эстафета в автобусе»

Цель:развитие быстроты реакции, позитивного взаимодействия, поднятие эмоционального фона.

Оборудование: 2 спичечных коробка.

Описание:

На скорость по рядам передавать спичечный коробок. Чей ряд быстрее справится, тот и выиграл.

Игра «Внимание, он приближается»

Цель:развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать сообща.

Оборудование: мягкая игрушка (или какой-нибудь предмет), музыкальное сопровождение.

Описание:

Участники встают в кружок как можно плотнее друг к другу. Они передают из рук в руки мягкую игрушку или еще какой-нибудь предмет, пока звучит музыка. Каждый старается как можно скорее избавится от этого предмета. Как только музыка остановится, тот, у кого в руках окажется игрушка, выходит из игры.

Игра «Не выпустим шарик из круга»

Цель: формирование умения действовать сообща, снятие эмоционального напряжения.

Оборудование: воздушный шарик.

Описание:

Играющие встают в круг и берутся за руки. В центр круга запускается воздушный шарик. Задача — любыми способами, но, не разъединяя рук, удержать шарик в воздухе как можно дольше.

Игра-имитация «Обезьянка»

Цель: развитие способности подражать мимике и жестам.

Описание:

Воспитатель предлагает одному из детей стать обезьянкой, остальным детям повторять все его движения: обезьянка шагает - все шагают, обезьянка поднимают руку - и дети тоже.

Игра «Собери целиком»

Цель: развитие коммуникативных навыков, абстрактного мышления, воображения.

Оборудование:игровой набор больших напольных пазл, (можно музыкальное сопровождение).

Описание:

За отведенное время собрать красочную картину целиком и придумать рассказ о животных, которые на ней изображены. Чья команда 1-й справится, та и выиграла.

Игра «Знаменитости»

Цель: развитие коммуникативных навыков, умение задавать вопросы, невербальной коммуникации, умение разрешать проблемы.

Оборудование: картинки с изображением знаменитостей (В.Путин, Л.Якубович, Е.Крид, В.Терешкова, А.С.Пушкин).

Описание:

Участники распределяются по парам. Каждому участнику на спину прикрепляется листок бумаги с именем знаменитости (певца, политика и т. д.). После этого пара получает следующую инструкцию: «У вас на спине прикреплен листок бумаги с именем знаменитости. Вам нужно, не снимая и не читая, что у вас там написано, угадать, о ком идет речь. Вы не можете сами посмотреть написанное имя, но это может сделать ваш партнер. Ваша задача — узнать у него это имя, задавая ему вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет», например «Это женщина?», «Это политик?» и т. д. Нельзя задавать никаких других вопросов, кроме вопросов, на которые можно ответить «да» и «нет»

3.Упражнение «Передать одним словом»

Цель: совершенствование коммуникативных навыков.

Оборудование:карточки с изображением эмоций.

Описание:

Воспитатель раздает одной группе участников карточки, на которых написаны названия эмоций, и просит не показывать их другим участникам.

Далее воспитатель просит каждого по очереди произнести только одно слово: «Ага», «Алло» или «Здравствуйте!» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке участника.

Вся другая группа отгадывает, какую эмоцию пытался изобразить участник.

Вопросы для обсуждения:

Насколько легко удавалось угадать эмоцию по интонациям?

В реальной жизни, насколько часто в телефонном разговоре вы по интонации с первых слов понимаете, в каком настроении находится ваш собеседник?

Было ли так, что, позвонив в организацию, вы по интонации первых слов понимали, что вам здесь не рады?

Насколько безупречно ваше собственное телефонное общение?

Игра «Пойми меня»

Цель: способствование осознанию школьниками ценности и сложности человеческого общения. Задачи: Формирование представлений о вербальном и невербальном общении; совершенствование коммуникативных навыков.

Оборудование: карточки с названием (или изображением): «Экскурсовод», «Воспитатель», «Телеведущий», «Кот Леопольд».

Описание:
Ребёнок выходит вперёд и придумывает речь из 4-5 предложений, Дети должны догадаться, кто говорит (экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой) и в какой ситуации возможны подобные слова. Например, “И вот все вышли на старт. 5,4,3,2,! – старт! (Ситуация – соревнование спортсменов,говорит спортивный комментатор).

Игра «Узнай своё число»

Цель:развитие логического мышления, быстроты счета, внимания, чувства коллективизма.

Оборудование: таблички с числами (63, 2, 35; 50, 22, 28; 30, 44, 26; 40, 7, 53;

63, 37; 28, 72; 7, 93; 26, 74; 22, 78)

Описание:

Играет не больше 12 человек. На спине у каждого игрока – табличка с числом. Игроки своих чисел не знают, им известна только общая сумма (100). Задача игроков: посмотреть числа на спинах у других, подсчитать сумму и определить свое число. Разговаривать нельзя. Кто первый определит, должен быстро подбежать к ведущему и сказать. Если ответ правильный, он выигрывает.

Творческая игра «Рукавички»

Цель: воспитание умения взаимодействовать друг с другом.

Описание:

Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички. Количество пар должно соответствовать количеству пар детей. Разложите по разным местам комнаты рукавички с одинаковым (но не раскрашенным) орнаментом. Дети должны отыскать свою пару, и при помощи трех карандашей разных цветов  раскрасить одинаковые рукавички. Понаблюдайте, как пары организуют совместную работу, как делят карандаши, как договариваются между собой. Победителей поздравляют.

Игра «Собери снеговика»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Оборудование:кубик, части снеговика в 2 экземплярах.

Описание:

Игроки из одной команды бросают кубик, им выпадает определенная часть тела снеговика. Кубик бросается до тех пор, пока не выпадет повторно какая-либо часть снеговика. Если выпала повторяющаяся часть, то ход переходит к игрокам другой команды, и т.д. Выигрывает та команда, которая первой соберёт снеговика.

 

Картотека (1 класс) на тему: Картотека игр, способствующих на развитие коммуникативных навыков.

Ветер дует на…

      Со словами «ветер дует на…» ведущий начинает игру. Чтобы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут самыми разными. Например:

  • «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые собираются в одну кучку.
  • «Ветер дует на того, у кого есть сестра» - участник и игры подходят к тому ребенку, у кого есть сестра.
  • «Ветер дует на того, у кого синий бант»….
  • «Ветер дует на того,  кто любит рисовать»….
  • «Ветер дует на того,  кто много плачет»…..
  • «Ветер дует на того, у кого маму зовут Наташа» и т.д.

     Ведущего нужно менять, давая каждому возможность поспрашивать игроков.

Поварята

      Все дети встают в круг. Это кастрюля.

     Ведущий: «Сейчас мы будем готовить суп» (салат, борщ, винегрет).

    Каждый участник игры  придумывает, кем он будет – мясо, картошка, морковь, лук, помидор, огурец, вермишель…

     Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Услышавший себя впрыгивает в круг. Следующий игрок, прыгнув в круг, берет за руки предыдущего.

    Игра продолжается, пока все компоненты не окажутся в круге.

    «Мы приготовили вкусное блюдо».

     

Секрет

     Ведущий всем участникам игры раздает из красивого сундучка (коробки) по  «секретику» (пуговицу, бусинку, брошку, маленькую игрушку и т.д.  

    Игрок кладет свой секретик» в ладошку и зажимает в кулачок.

     Играющие ходят по группе и находят способы уговорить каждого показать свой «секретик».

Передай мячик

     Сидя или стоя играющие стараются как можно быстрее передать мячик, не уронив его.

    Передавать мяч можно стоя по кругу; можно стоя спиной в круг и убрав руки за спину и т.д.  

Клубочек

       Игроки садятся  в круг.  Ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца и задает любой вопрос участнику игры, сидящему рядом.

      Например: «Как тебя зовут?»  Игрок берет клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, затем задает свой вопрос сидящему рядом с ним игроку.

Вопросы могут быть самые разные:

  • Что любишь кушать?
  • Ты хочешь со мной дружить?
  • Чего ты боишься?....

      В конце игры клубочек должен вернуться к ведущему.

Рукавички

       Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички. Количество пар рукавичек равно количеству пар детей.

     Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенные.

    Дети по сигналу ведущего расходятся по группе, находят свою пару и с помощью трех цветных карандашей стараются как можно быстрее, совершенно одинаково раскрасить рукавички.

Заряд бодрости

       Ведущий – воспитатель: « Сядьте свободно, вытяните вперед руки и приготовьте два пальчика: большой и указательный. Возьмитесь ими за самые кончики ушей – один сверху, другой – снизу ушка. Помассируйте ушки, приговаривая: «Ушки, ушки, слышат всё!» – 10 раз в одну и 10 раз в другую сторону.

      А теперь опустите руки, стряхните ладошки. Приготовьте указательный палец, вытяните т руку и поставьте его между бровей над носом. Помассируйте эту точку со словами: «Просыпайся третий глаз!» - 10 раз.            

       Стряхните ладошки, соберите пальцы руки в горстку, найдите  внизу шеи ямку, положите туда руку и ос словами: «Я дышу, дышу, дышу», помассируйте ямку 10 раз в одну и 10 раз в другую сторону.

Медвежата

     

     Предложите детям превратиться в маленьких медвежат.

     «Медвежата лежат в берлоге. Подул сильный ветер, пробрался в берлогу. Медвежата замерзли. Они сжались в клубочки – греются. Стало жарко, медвежата развернулись и зарычали».

   Воспитатель рассказывает детям про медвежат, дети изображают их движения. (Упражнение направленно на мышечное расслабление).

Насос и мяч

     

     Выбирается один игрок – это насос. Все остальные участники игры – мячи.

     Сначала мячи стоят, обмякнув всем телом, на полусогнутых ногах, корпус наклонен вперед, голова опущена. Когда насос начинает надувать мячи, сопровождая свои действия звуком, дети начинают распрямляться, надувают щеки и поднимают руки. Мячи надуты. Дети стоят гордо.

     Но как только насос «вытягивает» шланг из мячей, мячи издают звук «ш-ш-ш-ш…» и возвращаются в исходное положение.

     Меняется насос и игру можно продолжить.

(Упражнение на чередование расслабления и напряжения).

Медвежонок

     

     Выбираем «медвежонка».    

Все дети встают в круг, берутся за руки. «Медвежонок» сидит внутри круга, закрыв глаза. Все хором говорят или поют стихотворение и медленно движутся к центру круга:

Медвежонок, медвежонок,

Спит в своей берлоге.

Хоть он и не опасен,

Будьте осторожны.

Вы такому шалуну

Не верьте никогда!

       С последними словами песенки  «медвежонок» вскакивает и старается дотронуться до кого-нибудь из детей. Этот участник выходит  из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок. Это победитель.

Жмурки

     

     Предложите детям считалкой выбрать водящего.

      Водящему завязывают глаза, остальные игроки бегают по комнате или площадке и издают веселые звуки: «ку-ку!», «ля-ля!», «а вот и я!» и т.д.

     Схватив кого-либо из детей, водящий угадывает кто это.

     После этого снимают повязку, и меняется водящий.

(Игра направлена на снятие страхов и повышение уверенности в себе)

Всадник и упряжка

    Детям предлагается разбиться на пары («на первый, второй рассчитайся!», считалками, выбором меток и пр.) и договориться, кто в их паре будет лошадкой, а кто - всадником.

       Лошадке завязываем глаза, а всадник должен управлять своей упряжкой, провести ее через все препятствия.

(Всадники проводят своих лошадок через расставленные предметы)

А сейчас поменяйтесь местами.

 (Игра повторяется).

Передай сигнал

       Выбирается ведущий.    

Дети берутся за руки. Ведущий посылает сигнал стоящему рядом с ним ребенку через пожатие руки. Сигнал можно передавать влево или вправо, разговаривать нельзя. Когда сигнал придет снова к ведущему, он поднимает руки и сообщает о том, что сигнал получен.

     Затем сигнал предлагается передавать с закрытыми глазами.

     Игра проводится 3-4 раза. Главное условие – общение без слов.

(Игра направлена на преодоление защитных барьеров, отгораживающих сверстников друг от друга).

Колпачки

          Воспитатель раздает детям деревянные палочки и несколько колпачков из цветного картона.                                        Дети должны передавать палочками колпачки друг другу (кому пожелают) и при этом говорить: «Здравствуйте!», а на приеме колпачка отвечать: «Мне очень приятно!», руками трогать колпачки запрещается.

     Игра проводится примерно пять минут, чтобы дети смогли обменяться колпачками по несколько раз.

 (Игра помогает настроить детей на  доброжелательное отношение друг к другу, создает хороший эмоциональный настрой).

Тень

      Дети делятся  на две группы («на первый, второй рассчитайся!», считалками, выбором меток и пр.).

     Затем составить пары, встать лицом друг к другу.

      Один из играющих, «оригинал»,  выполняет простые  движения замедленно, другой в точности, как тень, копирует его.

       В начале проработки задания педагог на действия «оригинала» вводит некоторые ограничения: не делать сложных и несколько  движений сразу.

Кто ты такой?

      В группу к детям приходит незнакомый воспитатель, который хочет познакомиться с ними. Гость обращается к детям с просьбой рассказать о себе, чтобы узнать и запомнить каждого, познакомиться поближе.

- Чем ты похож или не похож на других детей?

- Что у тебя особенного?

   Далее воспитатель предлагает детям игру с мячом: «Как тебя будут называть, когда ты вырастешь?» (дети, стоя в   кругу,  передают мяч,  называя свое полное имя).

     После игры гость просит ребят сделать свою именную карточку, украсив ее рисунком. Завершив работу, дети надевают именные  карточки и рассматривают вместе с воспитателем.

(Другой вариант игры может быть проведен с фотографиями детей).

Звёздочка

    Дети стоят в кругу. Начинает игру воспитатель. Он идет по кругу, в руках у него золотая звездочка. Воспитатель говорит слова:

На ладошке я держу

Золотую звездочку.

И тому, кого люблю,

Я звезду передаю.

     Воспитатель останавливается около одного из детей и передает ему звездочку.

     Теперь этот ребенок идет по кругу, проговаривает волшебные слова, и передает звездочку другому ребенку.

Приветики

       

Приветики - это дружные ребята, которые умеют читать по глазам. Попробуем найти себе друга, договорившись глазами.

                                         Раз, два – мы молчим.

Мы глазами говорим.

В это время выбираем себе друга и моргаем ему глазками.

Раз-два, раз-два,

Мы с тобой теперь друзья!

Кто сговорится между собой, встает в пару.

Дракон

     Играющие становятся в линию, держась за плечи.

     Первый участник – «голова», последний – «хвост» дракона.

     «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно.

    Как только  «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом».

     Игра продолжается до тех пор, пока каждый игрок не побывает в двух ролях.

Строим цифры

      Играющие свободно двигаются по группе.

      Ведущий: «Я буду считать до десяти, а вы за это время должны выстроить все вместе из самих себя цифру 1 (2, 3, 4…)».

Строим ответ

(для старших детей)

Вариант предыдущей игры.      

        Ведущий усложняет задание: «Я покажу вам пример, вы его решите и выстроите из самих себя ответ».

Есть или нет?

       Игроки встают в круг и берутся за руки. Ведущий стоит в центре. Он объясняет задание: «Если вы согласны с утверждением, то поднимаете руки и кричите «да!», сели не согласны, опускаете руки вниз и кричите «нет!».

  • Есть ли в поле светлячки?
  • Есть ли в море рыбки?
  • Есть ли крылья у теленка?
  • Есть ли клюв у поросенка?
  • Есть ли гребень у горы?
  • Есть ли двери у норы?
  • Есть ли хвост у петуха?
  • Есть ли ключик у замка?
  • Есть ли рифма у стишка?
  • Есть ли в нем ошибки?

Найди друга

       Дети делятся на две команды. Одной половине игроков завязывают глаза и дают возможность походить по группе.  

     Затем этим ребятам предлагается найти и узнать друга. Узнать нужно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки и т.д.

     Когда все найдут себе друзей, игроки меняются ролями.

Вариант той же игры.

     Один из детей отворачивается, а кто-нибудь произносит его имя. Водящий должен узнать, кто его позвал.  

    Игра повторяется, пока все дети не побывают в роли водящего.

Дотронься до…

       Все участники игры одеты по- разному.  

    Выбирается ведущий игры (по желанию, считалкой и т.д.).

     Начинается игра. Ведущий говорит: «Дотронься до …синего».  Все играющие должны быстро сориентироваться, обнаружить в одежде детей что-то синее и дотронуться до этого цвета.

     Цвета постоянно меняются.

     Кто не успел сориентироваться, тот становится ведущим.

Стойкий солдатик

     

        Когда дети сильно возбуждены и не могут остановиться, взять себя в руки, предложите им такую игру:

     «Встань на одну ногу, вторую подогни в колене, руки опусти по швам. Ты – стойкий солдатик на посту. Ты честно несешь свою службу. Оглянись по сторонам, заметь, кому надо помочь.

     А теперь поменяй ноги. Посмотри еще пристальней.

      Молодец, ты настоящий защитник!

Походки

     

        Детям предлагается изобразить походки различных людей и животных.

  • Походить, как старичок.
  • Поползать или походить, как маленький ребенок.
  • ……. Как  клоун в цирке.
  • ……. Как котенок.
  • ……. Как лев.
  • …….. Как   медведь и т.д.

    Можно также предложить одному ребенку изобразить кого-то, а всем остальным отгадать, кто это.

     (Упражнение направлено на эмоциональное расслабление, снятие напряжения). 

Белые медведи

     

     Условно изображается берлога, где живут белые медведи.

     Выбираются двое детей, которые берутся за руки – это медведи. Со словами: «Медведи идут на охоту», они бегут, стараясь окружить  и поймать других игроков. Пойманных отводят в берлогу, ложатся спать, а затем снова идут на охоту.

      Игра продолжается до тех пор, пока не останется один непойманный игрок.

    (Упражнение направлено на снятие мышечного напряжения, стимулирования активности,  сплоченности детей). 

Маски

     

     Необходимы краски, бумага и липкая лента.

     На листе бумаги дети рисуют страшные маски, затем каждый  игрок примеряет на себя любую маску, остается в ней на какое-то время. В такой маске можно потанцевать дикие танцы,  покричать, побегать друг за другом.

    Затем через какое-то время все внимают маски, берутся за руки, улыбаются, можно плавно потанцевать.

(Игра направлена на снятие страхов и повышение уверенности в себе)

Рыбаки и рыбка

     

     Два игрока – рыбки, остальные – рыбаки.

     Рыбаки встают парами, лицом друг к другу в две линии, берут друг друга за руки - это сеть.

     Рыбка хочет выбраться из сети,  она знает, что это опасно, но впереди свобода. Рыбка должна проползти на животе под сцепленными руками, которые задевают ее по спине, щекочут. Выползая из сети, рыбка ждет свою подружку, ползущую за ней, они берутся за руки и становятся рыбаками.

     Процесс смены ролей повторяется 2-3 раза.

(Игра направлена на снятие страхов и повышение уверенности в себе)

Коммуникативные игры направлены на повышение уверенности в себе,

снятие страхов,  мышечного и психоэмоционального напряжения, активизацию общения друг с другом, сплочение детского коллектива, формирование положительного отношения к сверстникам.

Радио

Выбирается ведущий.    

        Дети садятся в круг.  Ведущий садится спиной к группе  объявляет: «Внимание! Внимание! Потерялся ребенок! (ведущий подробно описывает кого-либо из детей – цвет волос, глаз, одежду…).

     Дети внимательно смотрят друг на друга. Они должны определить, о ком идет речь, и назвать имя этого ребенка.

     В роли ведущего может побывать каждый желающий.

(Игра помогает обратить внимание участников  игры на своих товарищей). 

Бабушка Маланья

       Считалкой выбирается бабушка Маланья.    

Дети берутся за руки и встают в круг. Ребенок, изображающий Маланью встает в центр круга.  На него можно надеть фартук или платочек. Ребята идут по кругу и поют веселую песенку: 

У Маланьи, у старушки,

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей, (идут по кругу)

Все без бровей. (Закрыть брови руками)

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

Вот с такими усами,

С такой головой, с такой бородой.

(всё это показывают)

Ничего не ели,

Целый день сидели,

(присаживаются на корточки)

На неё глядели и делали вот так…

Затем дети повторяют за Маланьей любое смешное движение, которое покажет ребенок. (Рожки, длинный нос, прыжки, танцевальные движения, приседания, погрозить пальцем, в шутку заплакать  и пр.)

Осьминожки

       Дети располагаются определенным образом по периметру комнаты (в углу, у окна, около мяча и пр.).

       Каждый игрок должен запомнить свое место.

       Под музыкальный фрагмент дети  свободно двигаются по группе.

       Во время паузы как можно быстрее вернуться на свое место.

Усложнение упражнения: занять место, на одну позицию вперед при движении  по часовой стрелке.

Прогулка

   Дети строятся в цепочку друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего.

      Выбирается ведущий. На полу расставлены препятствия, нарисованы разные преграды (лужа, кочка, узкая дорожка и пр.). Правило игры: двигаться всем вместе. Затем можно поменять ведущего.  После игры обсуждаем, трудно ли быть ведущим, мешали ли дети друг другу или помогали, почему.

Акула.

     

     Все играющие плавают в море (бегают или барахтаются в воображаемом море). По сигналу «Акула!» дети объединяются в группы по два-три человека. Акула ест только одиночек. Того, кто остался один, акула уводит на сушу, и игра продолжается.

Муравейник.

       Дети распределяются в две группы. Первая группа встает в круг, держась за руки. Это  муравейник.  Вторая группа  – муравьи. Пока дети, стоящие в кругу, считают до десяти и держат руки вверх, муравьи бегают из круга в круг. При счете «десять» дети,  стоящие в кругу, опускают руки и приседают на корточки. Муравьи в это время должны быть все внутри круга, в муравейнике. Потом группы меняются местами.  

90000 Communication Skills for Kids: Importance, Activities & Games 90001 90002 Possessing a set of proper oral language skills can be described as an essential life skill in today's times. Parents should start teaching their kids basic communication skills during the early years and go on to hone their skills as they grow. Assuming that kids may learn suitable communication skills sans parental guidance can be a huge mistake. Parents may wish to coach their kids not only to communicate effectively but also politely.90003 90004 Why Are Communication Skills Important in Child Development? 90005 90002 Communication skills are important in child development for the following reasons: 90003 90008 90009 Teaching effective communication skills to children may help them to express themselves clearly and convey their feelings in a better manner. 90010 90009 Communication skills can facilitate learning and meaningful exchange of information with others. 90010 90009 Communicating well may boost your child's social IQ by helping him build sound relationships during his interactions with other people.90010 90009 A kid who can properly communicate verbally may be comfortable producing written communications as well which is likely to help him perform better academically. 90010 90009 Kids with communication problems may develop behavioural disorders like depression, social withdrawal, low self-esteem. 90010 90019 90004 Basic Communication Skills A Child Should Know 90005 90002 Some basic communication skills a child should know can be: 90003 90008 90009 Children should be able to establish eye contact while talking with the person they are conversing.It is a mark of interest and respect. Looking away during a conversation is an indication of disinterest and constitute bad manners. 90026 90010 90019 90008 90009 Your kids need to learn to speak properly and clearly. Kids may be trained to speak using correct pronunciation and right grammar. They should be impressed upon not to speak hurriedly. 90010 90019 90008 90009 Parents may instruct their kids not to interrupt an ongoing conversation and start talking because they feel so. It is essential to check this behaviour and encourage self-control.90010 90019 90008 90009 Parents need to model appropriate listening behaviour so that kids may learn to listen attentively and respond aptly. 90010 90019 90008 90009 Parents may also like to show their children the art of entering a conversation politely and the right way to behave when somebody joins a lively conversation which includes greeting the person with an encouraging smile and nod. 90010 90019 90004 What to Do If Child is Unable to Communicate Effectively? 90005 90002 Some useful tips on how to develop children's communication skills can be: 90003 90049 90009 Build an open line of communication where your child can easily approach you and express himself without hesitation.90010 90009 Let your child have plenty of time to process what he wishes to say and allow him to finish to prevent the occurrence of stuttering. Refrain from cutting in or interrupting him while he is trying to respond. 90010 90009 Avoid over-correction and being overcritical while teaching your kid to speak well. It will only discourage him. 90010 90009 Children usually learn best by imitating their adults. Therefore, it is desirable for parents to present a good speaking model to their kids to help them communicate suitably.90010 90009 When communicating with your child ensure you take turns, make proper eye contact and display appreciation for his active participation. 90010 90060 90004 Communication Activities and Games for Kids 90005 90002 Few interesting communication activities and games for kids can be: 90003 90065 1. Play Telephone 90066 90002 This popular and fun game may help enhance good listening skills in kids and can be played by kids of all age groups. You can include other members of the family as well.Have them all sit in a circle close enough to whisper easily. Start with one child who will whisper a message into the ear of the player sitting to the right, who then whispers it into his neighbor's ears until everyone in the circle have taken a turn. You can start with a simple message and slowly progress to more complex sentences. 90003 90002 90003 90065 2. Pointing Directions 90066 90002 Nonverbal communication activities for kids can include this simple game. Ask your kid to write down directions to his nearby favourite shop or park.Then embark on a journey along with your kid following those written directions to reach the place. On the way, help him understand how can he make it better or things he may mention to communicate better. 90003 90065 3. Show and Tell 90066 90002 Show and tell activity can be a delightful verbal communication game for kids. Give your kid a topic like his favourite fruit, a favourite book or a road trip with family. Have him exhibit an item related to the topic and ask him to speak five lines on it.This activity can assist in furthering your kid's confidence, vocabulary and eloquence. 90003 90065 4. Picture Storytelling 90066 90002 Picture storytelling can be a very interesting activity as kids love to tell stories. Provide your kid with a set of pictures. Ask him to arrange them in a logical sequence and spin a story from it. Alternatively, you can offer him just one picture and have him describe the things he perceives in the picture like the scenery, people, colors and other details.90003 90065 5. Presentation 90066 90002 This exciting activity may not only promote your kid's oral language skills but also aid him to get comfortable with public speaking. You can propose various themes ranging from the recitation of a favourite poem to expressing his views on current topics like saving water, recycling, use of gadgets. Ask him to prepare a short presentation to present to a family gathering, local park functions and so on. 90003 90065 6. Extempore 90066 90002 Extempore or spontaneous speech forms an important part of oral communication and can be used to expand communication skills.Extempore may support your kid in thinking on his feet and articulating his inventive ideas correctly with accuracy. This activity may suitably prepare him for his future career prospects as well. Make chits on interesting topics and have your kid pick a chit and speak on the chosen topic impromptu for a few minutes. 90003 90065 7. Emotional Charades 90066 90002 This fun activity is great for helping kids understand different facial expressions, signals, body posture when communicating. These are the non-verbal communication cues which complement verbal communication.Hand out a few cards to your kid each card depicting a particular emotion like anger, sad, bored, tired, happy and have him act them out. Your kids can also draw the different emotions he is likely to experience in ordinary situations. 90003 90065 8. 20 Questions 90066 90002 20 questions is a wonderful game which may enable your kid's ability to formulate and ask direct questions. Ask the kids to stand in a circle with one kid in the centre. The kid in the middle has to think of a famous place or a known personality.Other kids in the group have to identify it by asking a set of 20 questions. The child can respond by saying only yes or no. In case the group fails to guess then the child is declared the winner. 90003 90002 90003 90065 9. Identify the Object 90066 90002 You may require 4 -5 kids for playing this game. Blindfold one of the kids and the rest of the players chose an object which can be described elaborately for easy identification. Every player takes a turn describing one feature of the chosen object.The blindfolded kid may request for additional questions as cues. 90003 90065 10. Changing the Leader 90066 90002 This game can be a great training tool for teaching kids to recognize body language indicators. Choose one kid as the leader who may perform certain actions like stomping his feet or clapping. The others kids have to imitate his actions. The leader may select another kid as the leader by smiling or winking at him. Other kids have to detect the new leader and then replicate his actions.90003 90002 Parents who communicate more with their kids may be able to help them develop sound communication skills easily. Communication proficiency may not only provide your kid with better comfort in social situations but can also ensure improved performances academically and later in their careers. 90003 90002 90112 Also Read: 90113 90026 90003 90002 Interesting Games For Kids To Learn English 90026 Easy Tips To Teach English To Children 90003 .90000 10 Interesting Communication Activities And Games For Kids 90001 90002 90003 Communication works for those who work at it. - John Powell 90004 90005 90002 Communication skills have a significant impact on a child's personality development. Psychological studies show that during the initial childhood years, it is critical for parents, families, and educators to be responsive for substantial stimulation of children's communication skills (1). Thus, it is essential for parents to participate in their child's communication development.90005 90002 In this post, we share with you some fun-filled and interactive ways to a child's communication skills. But before that, we tell you about the importance of communication skills for kids, the essential skills they need, and tips to improve communication. 90005 90010 Importance Of Communication Skills For Children 90011 90002 Effective communication skills are as important for children as they are for adults. Yet, for children, the importance of these skills is preeminent because of the following reasons.90005 90014 90015 Helps them express their ideas, feelings, and thoughts with clarity. 90016 90017 90018 90015 Facilitates clear understanding and better learning. This is an important achievement for your child to excel in academics where learning and meaningful exchange of information is pivotal. 90016 90017 90022 90015 Promotes consequential exchange of information with others, a step necessary for the development of interpersonal skills. 90016 90017 90026 90015 Develops your child's social skills (social IQ).Social communication skills are important to develop strong relationships personally and professionally. 90016 90017 90030 90015 Boosts confidence and self-esteem. 90016 90017 90034 90015 Helps your child develop a distinct communication style that is important to make a mark in the future. 90016 90017 90002 Good communication skills are also needed to sustain in the intense competition of the world once the child becomes independent. 90005 90002 [Read: 90041 Educational Activities For Kids 90042] 90005 90010 Basic Communication Skills For A Child 90011 90002 Here are some of the basic communication skills that are necessary for a child.90005 90014 90015 90041 Initiate or enter a conversation with polite enthusiasm. 90042 The child can practice this communication habit by greeting people before initiating a conversation. A warm smile and polite tone can strike the right note. For example, when your child meets a guest, guide them to smile, and say, 90003 "Hello, how are you?" 90004 or "90003 Hi, it's been a long time since we met. Hope you are well! " 90004 90016 90017 90018 90015 90041 Make eye contact with the listener.90042 It reflects the child's respect and interest in the conversation. Looking away or yawning during a conversation indicates disinterest and is considered bad manners. 90016 90017 90022 90015 90041 Speak clear and try to be audible. 90042 It is necessary for the comfort of a listener. Besides, it indicates that the speaker is confident about what they are speaking. Make your child practice speaking with you and other family members to learn this skill through practice. 90016 90017 90026 90015 90041 Be empathetic and accept differences.90042 Understanding the value of empathy is important learning. It will help your child know that every individual is different, and he / she will have different perspectives. Acknowledging these differences can help in the development of proper communication skills. 90016 90017 90030 90015 90041 Never interrupt a conversation. 90042 If your child interrupts a conversation often, it is an early indicator of poor self-regulation. Make your child aware of the importance of listening by guiding them on the ways to practice it.90016 90017 90034 90015 90041 Listen and respond appropriately. 90042 Patient listening helps gather information without lapses while responding appropriately shows how well the information is received. It is vital for communication to be effective. 90016 90017 90088 90015 90041 Complete the communication loop. 90042 Whether formal or informal, communication must have proper closure. Teach your child to never leave a conversation without reaching a closure. Doing so shows your interest and respect towards the conversation that happened.Here is how your child can know when the conversation has ended: 90016 90017 90094 90015 It can indicate a closure of the conversation if the speaker says, 90003 "All right, then, do you have anything else to say or share?" 90004 or 90003 "It was nice talking to you!" 90004 or 90003 "I'm glad we got to catch up!" 90004 90016 90103 90094 90015 Watch non-verbal cues such as - checking their phone or watch, acting distracted, packing up their things, standing up when they were previously sitting, etc.90016 90103 90002 These communication skills are basic and can be attained with persistent efforts. 90005 90002 [Read: 90041 Language development in children 90042] 90005 90010 Free Worksheets and Printables for Kids 90011 Select GradePreschoolKindergarten1st Grade2nd Grade3rd Grade4th Grade5th Grade Select SubjectEnglishMathScienceSocial studies Search & Download 90010 Tips To Support Your Child In Developing Effective Communication Skills 90011 90002 As a parent , you could practice the following tips to help your child overcome communication issues (2).These useful tips could effectively help your child develop strong communication skills. 90005 90014 90015 90041 Encourage your child to talk 90042 so that they can share their feelings, thoughts, and ideas. Make them feel that approaching you for communication is easy. 90016 90017 90018 90015 90041 Listen to your child, understand, and respond in a sensitive way. 90042 Address their feelings of anger, embarrassment, sadness, and fear with the same vigor as you would do when they share something good with you.90016 90017 90022 90015 90041 Avoid interrupting your child when he / she is communicating 90042 because this is what you expect your child to do when you are talking. Thus, to teach them how to be a patient listener, you need to be a patient listener. 90016 90017 90026 90015 90041 Never be judgemental 90042 as there may be some issues that might look insignificant to you, but for your child, they might be grave. 90016 90017 90030 90015 90041 Stop being overly critical 90042 and do not try to correct all the communication problems at once.90016 90017 90034 90015 90041 Focus on body language and tone. 90042 This is crucial to help understand what is not said. Children can be secretive about their issues, especially the ones that embarrass them. 90016 90017 90088 90015 90041 Provide them moral support 90042 and ensure that you have their back. Try to get involved with them in the issue and help them resolve it by setting the right examples. 90016 90017 90002 Interacting with children could help them overcome social and communication issues.It will help them realize the value of productive conversation. However, if a child has chronic communication issues that seem difficult to manage, then consulting an expert is wise. 90005 90010 Why Do Children Struggle With Effective Communication? 90011 90002 There could be various interrelated factors responsible for your child's communication problems. However, some of the basic reasons could be: 90005 90014 90015 90041 Absence of guidance: 90042 Learning and practicing effective communication skills needs hand-holding.Young children mostly learn by seeing their peers and families. Thus, be their role models and help them learn the art of communication. Oral language skills or oratory skills are best developed with regular interactions with each other. Thus, establish positive interactions with your child frequently. 90016 90017 90018 90015 90041 Increased screen time: 90042 Children in the age group of 8-18 years spend almost seven hours a day on screens. Experts consider it one of the reasons for poor communication development in children (3).90016 90017 90022 90015 90041 Communication disorders: 90042 A communication disorder such as speech-sound disorder or social communication disorder could be one of the reasons affecting a child's ability to communicate (4). A communication disorder may be developmental or physical. This issue can be managed with the help of an expert who would trace the root of the issue and then treat it accordingly. 90016 90017 90002 Some other relevant reasons that could affect a child's communication skills are hearing problems, stuttering, and unclear speech.In such cases, professional advice and guidance are required. 90005 90010 Communication Games And Activities For Kids 90011 90002 Communication games for children are age-specific activities aimed at developing efficacious verbal, nonverbal, and visual skills. Regular practice of these games could help you develop good conversation skills in your child. Here is a list of games that you may consider trying. 90005 90192 1. Chinese whisper 90193 90002 This is one of the common group games that may help develop good listening skills in children.This game is fun with a group of seven to eight people. Here is how you play the game. 90005 90094 90015 All the players sit in a circle close enough to whisper in the other player's ear. 90016 90103 90094 90015 As the game begins, one child / individual whispers a message to the player beside him / her. 90016 90103 90094 90015 The same message should be passed by the other player to the player sitting next to them. 90016 90103 90094 90015 The process will continue until all the players in the circle are done whispering to their next player.90016 90103 90094 90015 Once the message reaches the last player, ask him / her to say it aloud. It will be fun to hear what they said. 90016 90103 90002 Start the game with a simple sentence. Once the children understand the game, use more complex sentences. 90005 90002 [Read: 90041 Number Games For Kids 90042] 90005 90192 2. Pointing directions 90193 90002 This is a fine activity to hone your child's nonverbal communication skills, such as written communication. The game will help your child understand that successful navigation is possible only when the communication is accurate and precise.In this activity: 90005 90094 90015 Instruct your child to jot down the directions to a nearby mall or shop. 90016 90103 90094 90015 Commence a journey with your child following those directions to reach the place. 90016 90103 90094 90015 On your way, help your child understand how he / she could have communicated the instructions better. For example, you could guide them on marking landmarks to easily find the way, or mark lane numbers while mentioning left or right turns. 90016 90103 90192 3.Point and tell 90193 90002 This interactive fun-activity may help sharpen your child's verbal communication skills. In the game, you have to give a random object to your child on which they have to speak five to six lines. 90005 90002 The object could be anything basic, like his / her favorite dress, his / her lunchbox, or a raincoat. While talking on the topic, your child will express feelings / thoughts that boost their confidence and enhance their vocabulary, diction, and fluency. This activity also helps in practicing the correct pronunciation of words.90005 90192 4. Picture storytelling 90193 90002 Children love to listen to stories, and now it is their turn to narrate one. Picture storytelling is an interesting activity wherein your child has to narrate a story based on pictures provided to him / her. 90005 90002 This activity helps your child process visual cues and then use the interpreted information to speak. To do so, the child has to arrange the pictures in an order / logical sequence in which he / she wants to narrate the story. Doing this activity helps your child develop their creative communication skills.90005 90002 [Read: 90041 Storytelling For Kids 90042] 90005 90192 5. Presentation 90193 90002 It is just like your PowerPoint presentations. Ask your child to prepare a crisp presentation on paper or on PowerPoint on a topic. Tell them the audience to which the topic will be presented, and then you may let them choose the topic from a number of ideas like recycling, saving water, controlling pollution, using plastic bags, etc. It will enhance your child's oratory skills and boost their confidence to speak in public.90005 90192 6. Impromptu 90193 90002 Impromptu or unrehearsed speech practice is an ideal method to sharpen your child's public speaking skills, especially impromptu. To play, make chits on some interesting and fun topics and ask your child to pick one chit and give a speech on it for two to three minutes. 90005 90002 Since the activity is impromptu, your child will get hands-on experience in thinking, articulating, and presenting his / her ideas / thoughts / information with accuracy. To increase the complexity of the game, you may set a time limit for speaking.Overall, this activity could be used as an effective tool for language development. 90005 90192 7. Emotional charades 90193 90002 This game involves a combination of communication types to develop comprehension and presentation skills. It will also help your child fine-tune their communication abilities using facial expressions. 90005 90002 To play, take a few chits and write emotional scenarios on them. The scenarios should be light and age-specific, like losing your pencil-box, losing your favorite dress, waiting for the school bus, or sneaking into your friend's bag.Each child gets a scenario and acting while speaking is not allowed. 90005 90002 After the scenario is guessed, discuss the emotional response. This will help children to express their feelings verbally pertaining to a specific situation. 90005 90002 [Read: 90041 Shape-Learning Games 90042] 90005 90192 8. 'Guess what I am thinking of' 90193 90002 This game begins with all players sitting in a circle. At the center of the circle sits a player who is called a "thinker." The thinker starts the game by saying that I am thinking of a thing (or someone), which (or who) is an animal (or person / thing / place / plant / food / occupation).Now, other children have to try and identify what it is that the thinker is thinking, by asking questions. However, the thinker can respond only with a "Yes" or a "No." If no one guesses the answer, then the thinker is declared the winner. 90005 90192 9. Identify the described 90193 90002 This game is a fun way to enhance your child's comprehension and interpretation skills. To play, you would need about four to five children. Blindfold one child while giving an object to the rest. 90005 90002 Now all the children, except the one who has been blindfolded, will describe a characteristic of the item, in turns.The blindfolded child has to guess the item by understanding the verbal description. If needed, the blindfolded child may request for more clues by asking questions. 90005 90192 10. Trolley challenge 90193 90002 This super fun activity keeps your child amused while fine-tuning their communication skills as you go around the supermarket. In the game, every time you pick an item, ask your child to tell three things about it. For example, if you pick a water bottle, the child might say - it is a plastic bottle with a transparent base and a blue cap.This activity is a good way to develop diction, which is an important part of oral communication. 90005 90002 Communication proficiency in children happens gradually through fine-tuning of communication skills. As a parent, you can hand-hold your child and help them master their interpersonal skills with continuous practice. Engage in learning games and communication activities that would teach your child the basics of communication with fun and ease. If you observe any developmental problems, then do not hesitate to consult an expert.90005 90292 References: 90293 Was this information helpful? .90000 23 Popular Educational Games For Teens 90001 90002 Adding fun to learning is an excellent teaching strategy. Middle and high school teachers often indulge their students in interesting games and activities that are educational and fun at the same time. Parents can also do so, provided the teen finds the game cool. Find the right learning games that can impress your teenager. 90003 90002 To make this easier for you, MomJunction has compiled a list of some interesting educational games and activities for teens and preteens.90003 90006 What Are Educational Games? 90007 90002 Educational games for teens are based on a variety of subjects like science, math, English, arts, music, and history. 90003 90002 These games engage children and at the same time develop their social, cognitive, and logical skills. The primary objective of these games and activities is to help children learn about different subjects practically. 90003 90002 Teens can also benefit by using learning games to reinforce specific concepts and understand historical events and situations.90003 90006 17 Best Educational Games For Teens 90007 90002 These games may be used in school or classroom to make the lessons interesting, and also at home when the teens gather to play or do a group study. 90003 90018 1. Name That Tune 90019 90002 Teenagers usually love music. In fact, a study has revealed that kids enjoy listening to music even when they do their school work (1). They listen to around 10,500 hours of music between seventh and 12th grades, according to Robert A. Cutietta, author of Raising Musical Kids: A Guide For Parents.If your teen is into music, here is an easy educational game that he will love. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - No Limit 90003 90002 90023 90024 You Will Need: 90025 90026 90003 90036 90037 A music player 90038 90037 A collection of songs or an online library of songs. 90038 90037 Paper and pen for keeping score. 90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 One person can be the moderator while the others will be participants.If you have more than five players, you can form groups and make it a competition. 90038 90037 You will need at least a couple of hours to compile enough music for the game. Ensure you include pop music and other genres as well. 90038 90037 The moderator should know the name of the artiste and the title of each song. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Moderator randomly picks a song from the collection and plays it for around 10 to 15 seconds. 90038 90037 Teams or individual participants will be given 30 seconds to come up with the artiste's name and the title of the song.90038 90037 If the first team fails, the question passes to the next team. If no team gets it, you can make it a free-for-all question and encourage kids to guess. 90038 90037 If no one gets the answer right, the moderator reveals the answer. 90038 90037 You can play as many rounds as you want. 90038 90043 90002 You can create variations of the game by asking participants to identify the genre of music, the instrument that is played and the chord (if the group has knowledge of music). 90003 90002 90024 [Read: Bible Games And Activities For Teens] 90025 90003 90018 2.Pictionary 90019 90002 A classic draw-and-guess game, Pictionary lets teenagers explore their drawing and sketching skills. The game also gives you an understanding of how imaginative they are. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 4, Maximum - 10 90003 90002 90023 90024 You Will Need: 90025 90026 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Divide the participants into teams of two. The game is interesting if there are not more than three teams.More teams can make it a drag. If you more than ten players, create bigger teams. 90038 90037 If you have an odd number, one person can be the scorekeeper and also the dedicated timekeeper. 90038 90037 Prepare strips of paper with the name of an object or event or scene that participants can draw. Think of ideas appropriate for teens like a guitar, college applications, ballet, animals, food items and more. 90038 90037 You can also include scenarios or events to make the game a little difficult and interesting.90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 One member of the team has to pick a chit, but not reveal what is written on it to the others. 90038 90037 He has to use the board and the marker or chalk to draw the object or event for the other team members to guess. 90038 90037 Players can draw anything that will lead the team members to the right answers - the idea is to encourage imagination and creativity to communicate the right message without talking about it 90038 90037 If a team is unable to guess the word, the other team gets the chance to score.90038 90037 If no one gets the answer right, the moderator reveals it. 90038 90037 Players can also share their ideas of better and simpler ways to share the message by drawing. 90038 90043 90002 Pictionary is an excellent game that helps develop creative thinking skills and abilities. 90137 90006 Free Worksheets and Printables for Kids 90007 Select GradePreschoolKindergarten1st Grade2nd Grade3rd Grade4th Grade5th Grade Select SubjectEnglishMathScienceSocial studies Search & Download 90003 90018 3.Making Sentences 90019 90002 Making sentences is a simple yet effective game that develops your teen's language skills. The game can last between 30 minutes and an hour. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 10 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90002 This game requires a lot of preparation. 90003 90036 90037 Look up sentences with words that you want your children to learn.90038 90037 Jumble the sentences and start writing down the unique words randomly on the sheet of paper. 90038 90037 Ensure that the words are spelled correctly and are written clearly so that all the participants understand. Make copies so that each participant gets one. 90038 90037 Include articles, prepositions, conjunctions and other words that your teen would need to form sentences. 90038 90037 Make an exhaustive list of sentences that can be created with the words on the paper. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Give your participants a pen, two sheets of blank paper and the sheet with the words.90038 90037 Players have to form as many sentences as they can in 30 minutes. 90038 90037 In the end, the player with the highest number of meaningful and grammatically correct sentences scores the highest. 90038 90037 You can also form teams of two if you have more people. 90038 90043 90002 Making Sentences is a great game that lets teenagers experiment with language. It makes them think about the different ways a word can be used in a sentence and builds their writing skills. 90003 90018 4.Charades Or Mime Games 90019 90002 Mime games, commonly known as Dumb Charades, can be a lot of fun. Charades are suitable for kids aged eight to 14. It is similar to Pictionary, except that players try to communicate a word or phrase instead of drawing on a board. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 4 Maximum - 10 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 Paper and pen for keeping the score. 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90002 The teacher or parent can create a list of subject-related words or phrases that your teenager is familiar with.Put the words or phrases on small chits of paper. 90003 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Divide the group of kids into different teams of at least two each. 90038 90037 One person from a group picks a chit but does not read it out loud. 90038 90037 The player has to enact the word or phrase, and the other member (s) of the team have to guess the word or the phrase. 90038 90037 The team scores a point if they guess it right. 90038 90043 90002 Shy teenagers may not be willing to participate in this game.Let them be a part of the game, but do not force them to face the audience unless they are willing to. 90003 90018 5. Monopoly Board Game 90019 90002 Monopoly is one of the most popular fun learning games for teens. The game is about creating wealth and the hindrances that one may face when they try to make money. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 6 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 1 Monopoly board game 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Read the instructions of the game and make sure you understand everything, should your teenager have any questions about it later.90038 90037 Each player gets $ 1500, divided into different denominations of 500, 100, 50, 20, 10, 5 and 1. The amount and the denominations can vary in different versions of the game. 90038 90037 The property deeds (cards) and the remaining money are with the bank. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 One player has to be the banker and manage the trades that the players want to make. The banker has control of the deeds, the houses and hotels that players can build on their sites.90038 90037 The player who gets the highest number on a throw of dice gets to begin the game. 90038 90037 The number on the set of dice is the number of moves the player has to make on the board. 90038 90037 If the player lands in a city or area, he or she can buy it from the bank. 90038 90037 If the roll of dice lands a player in another player's property, rent is collected by the owner. 90038 90037 Players can build houses or hotels on the property to collect higher rent from others. 90038 90037 The game can go on and on for hours or until all players, except one, run out of money 90038 90043 90002 Monopoly introduces your teen to the world of property trading and amassing wealth while overcoming obstructions in the form of taxes, penalties and even jail time.90003 90002 90024 [Read: Indoor Games and Activities For Teens] 90025 90003 90018 6. Bird Identification Game 90019 90002 This is a simple, yet an appealing game that encourages teens to learn about the environment and the different species of birds that inhabit it. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 6 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90036 90037 Flashcards with pictures of birds 90038 90037 List of three clues you can give the participants to guess the name of the bird 90038 90037 Paper and pen for keeping score.90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Collect pictures of commonly seen / known birds to bring in fun. 90038 90037 Include images of birds that your teenager would have learned about at school. 90038 90037 Keep the list of clues and facts about the bird handy. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Divide the players into teams. 90038 90037 One person has to be the moderator or the quiz master. 90038 90037 In every round, each team is shown a flashcard with the image of the bird.90038 90037 The image can be displayed on a screen, or it can be passed on to the team that has to identify it. 90038 90037 The moderator gives the team a chance to guess the name of the bird without clues. 90038 90037 If needed, he gives one clue at a time, helping the players to guess the name of the bird with as little information as possible. 90038 90037 Team scores 20 points for identifying the bird without using the clues. They get 15 points if they use one clue, 10 points for two clues and 5 points if they use all the three.90038 90037 The game should have at least four rounds so that you get to cover a decent number of birds. 90038 90043 90002 You can create a variation of the game by replacing the pictures of birds with animals. 90003 90018 7. Hangman Word Game 90019 90002 Hangman is a guess-the-word game that can keep your teenagers excited right from the start. The players have to guess the right word before they exhaust their chances, to score a point. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 10 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90036 90037 A white board and marker 90038 90037 Paper and pen for keeping score 90023 90024 Setup: 90025 90026 90038 90043 90002 Prepare a list of words or phrases from a specific subject of your choice.90003 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 The moderator or host will pick a word and draw a blank for every letter in the word. 90038 90037 Players in the team have to guess the possible letters to fill the blanks. 90038 90037 If they guess a letter right, they guess again and move on until they get the complete word. 90038 90037 If they guess the letter wrong, the host draws one part of the stick figure of a hanged man. 90038 90037 The team gets no more chances after the host completes drawing the figure.90038 90043 90002 This game makes teenagers judicious while using up their chances and guessing the word correctly. Also, you can make the game about any subject - from math, science, environmental science, history, geography to music, art, and movies. 90003 90018 8. Twenty Questions 90019 90002 Twenty Questions is a guessing game, which can be played anytime, anywhere. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 12 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 Paper and pen for keeping score.90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90002 Create a list of famous personalities about whom your child may have learned in history. Use the names of pop or rock music idols, national leaders and other famous personalities in news. 90003 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Divide the participants into teams of equal number. 90038 90037 The host can select one person from the list of names, and the teams have to ask the right kind of questions to narrow their options and guess the name of the personality.90038 90037 The team scores a point if they can guess who the person is before they exhaust the 20 questions. 90038 90037 If the team fails, the other two teams get one chance each to guess who the person is, based on the questions asked. 90038 90043 90002 The game teaches deductive reasoning and tests the teen's knowledge of history and current affairs. 90003 90018 9. Silence 90019 90002 Silence is exactly what the game is about. The game is good for large groups and challenges children to accomplish tasks together, but without speaking to each other.90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 10, Maximum - NA 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90036 90037 Post-its 90038 90037 Pens 90038 90037 A lot of space 90038 90037 Paper for keeping score 90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90002 Some amount of preparation is required for this game. 90003 90036 90037 Write down the names of months, days of the week or any other set of words that have to be arranged in a particular order.90038 90037 Keep the post-its ready and do not mix them up. For example, avoid mixing up the days post-its with months, to avoid confusion during the game. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Pick up a set of post-its on which you have listed down the names, numbers etc. 90038 90037 Give one sticky note each to one person randomly. 90038 90037 Make sure that no one has more than one sticky note. 90038 90037 Once the post-its or sticky notes have been distributed, create space in the front for the activity.90038 90037 Tell the players that they have to arrange themselves in the right order in as little time as possible. For example, you say: "the days of the week in the right order or reverse order", and players with sticky notes with the days of the week should move to the front and arrange themselves in that order. 90038 90037 The trick is to do it without speaking at all. 90038 90043 90002 There is no competition in this game. However, this game helps children develop organizational, co-ordination, and non-verbal communication skills.90003 90002 90024 [Read: Drama And Improv Games For Teens] 90025 90003 90018 10. Chain Reaction 90019 90002 Chain reaction is a simple game for building a teenager's vocabulary. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 10, Maximum - NA 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Pick a topic of your choice - it can be anything appropriate for teenagers like food items, books, names of people, animals, cities, songs, anything from nature or a specific subject like biology, geography or math.90038 90037 Tell the topic or theme to the participants; you can write it on the board if it is in a classroom. 90038 90037 Give the participants sheets of papers and a pen. 90038 90037 Ask them to write the alphabet A to Z, vertically. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Give your participants five minutes to create an alphabetical list of words relevant to the theme or topic. 90038 90037 The game begins when the first person reads out a word he or she has written.90038 90037 The next person has to give a word beginning with the last letter of the first word. 90038 90037 The game goes on until all the letters are covered. 90038 90037 Players unable to give a relevant word are eliminated. 90038 90043 90002 The game can be repeated as many times as you want with different topics. Chain reaction is one of the best ways to make kids remember and recollect everything they have learned. 90003 90018 11. Pass the ball 90019 90002 The goal of this game is not to be the one holding the ball.90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 8, Maximum - 12 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 Football or a stuffed-toy ball 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Make the participants sit in a circle, with enough space between each other to pass the prop comfortably. 90038 90037 Select a host or moderator to observe the game and identify 'It'. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 The person holding the ball is 'It'.90038 90037 The host or moderator asks a question and calls out 'Pass the ball'. 90038 90037 As soon as the moderator says 'pass the ball', 'It' should pass the chicken and answer the question before the prop comes back to him. For example, the host calls out "Name five baseball teams. Pass 90038 90037 the chicken ", the player has to pass the ball and name five teams before the ball comes back to him. 90038 90037 Other players have to pass the ball while the player answers the question. 90038 90037 The player holding the ball at the end of the answer becomes the new 'It' and faces the moderator's next question.90038 90037 If the prop comes back to the original holder before he or she can answer the question, they continue to be 'It'. 90038 90043 90002 This game encourages kids to think quickly and answer to dodge the questions by the host. 90003 90018 12. Conversation Game 90019 90002 Conversation is a simple vocabulary game that can be played anywhere. It is an interactive game that teaches them the art of conversation. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 2, Maximum - 10 (5 groups of 2 each) 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90002 A list of words 90003 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Create at least five sets of 10 words each.90038 90037 Ask the members of the group to sit facing each other. 90038 90037 A moderator for timing the activity. 90038 90037 Paper and pen for keeping score. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Give the players a set of 10 words. 90038 90037 Tell them to use the words in a conversation. 90038 90037 Give them 10 seconds to think and one minute to complete the conversation. 90038 90037 Participants have to use the listed words in a meaningful way.90038 90037 If players fail to use all ten words in their one-minute conversation, they do not score anything. 90038 90043 90002 This game helps to teach kids how words can be used in different contexts in a conversation. 90003 90018 13. Trivia 90019 90002 Trivia is an all-time favorite among kids and adults. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 4, Maximum - 8 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90036 90037 A set of questions on the chosen topics, along with the right answers and some information about it.90038 90037 Paper and pen for keeping score. 90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Create a list of easy-to-understand questions that your teenager may know the answer to. 90038 90037 Questions can be from their school subjects, general awareness, current affairs, politics, music or any other topic that your teenager is familiar with. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Form four groups of two. 90038 90037 The game begins with the host or moderator asking the first team a question.90038 90037 If players in the team answer the question correctly, they score a point, and the next team gets to answer a new question. 90038 90037 But if the team fails to answer the question, it passes on to the other team. The team that answers the question gets the point. 90038 90037 You can have as many questions as you want. 90038 90043 90002 90024 [Read: Group Activities For Teenagers] 90025 90003 90018 14. The Human Knot 90019 90002 The Human Knot can be played in your backyard or inside a classroom.90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 6, Maximum - 10 90003 90002 90023 90024 You Will Need: 90025 90026 90003 90036 90037 A timer 90038 90037 A lot of space for accommodating a circle of people. 90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90002 The game needs a moderator who understands how the Human Knot works and who can guide the participants through the activity. So prep yourself with all that you need to know about the Human Knot and be ready to answer any questions that your teenagers may have.90003 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Arrange the group in a circle. 90038 90037 As soon as the moderator says go, the children have to join their right hand with that of the person opposite them. 90038 90037 Then, ask them to join their left hand with someone else's hand. 90038 90037 Ensure that they do not hold their neighbor's hands. 90038 90037 The objective is for them to untangle the knot without breaking the chain. 90038 90043 90002 The Knot develops the teenager's problem-solving abilities.It is an excellent game for a field day. 90003 90018 15. Math Quiz 90019 90002 This is a fun way for teenagers to brush their math. 90003 90002 90023 90024 Number of participants: 90025 90026 90003 90002 Minimum - 4, Maximum - 8 90003 90002 90023 90024 You will need: 90025 90026 90003 90036 90037 A set of questions from math. 90038 90037 Paper and pen for keeping score. 90038 90043 90002 90023 90024 Setup: 90025 90026 90003 90036 90037 Collect math and quantitative aptitude questions.90038 90037 Make sure that the questions are clear and easy to understand. 90038 90037 Try to include real life scenarios in the questions to make it relevant. 90038 90043 90002 90023 90024 How to play: 90025 90026 90003 90036 90037 Math Quiz is similar to trivia, except that it is dedicated to quantitative abilities. 90038 90037 Ask the teams a question and let everyone work on the problem. 90038 90037 Give the teams at least one minute to come up with the answer. 90038 90043 90002 The idea is to encourage teenagers to rely on their quantitative abilities instead of using electronic calculators.90003 90006 Online Educational Games 90007.90000 Top 25 Social Skills Activities For Teens And Young Children 90001 90002 90003 Jump To Specific Section: 90004 90005 90002 Do you want to help your teen develop good social skills? Are you a concerned parent who wishes your teen had a more fun social life? If you agree to these and similar questions then reading this article may help you. 90005 90002 It is extremely important for kids to have good socialization skills. These skills help prepare them for their life later. The need and manner of socialization also change once the kids grow up and become teenagers.These years are rife with confusion, rage and grumpiness as a result of puberty. Kids with poor socialization skills may become even more aloof as teens. Poor social skills at times may also manifest as rage or depression. Kids who lack proper social skills often tend to have difficulties in maintaining meaningful relationships as adults. 90005 90002 Thus, it is important to help teenagers learn proper social skills. Parents play a crucial role in this area and can do a lot of good by helping their teenagers participate in social activities.Here are some ideas for games and activities to help your teen and young kids develop social skills. 90011 90005 90013 10 Fun Social Skills Activities For Teens 90014 90013 1. Theater: 90014 90002 Theatre is a great activity for teenagers to meet new people and expand their horizons. Visit the local theater groups in your town / city and see if they have open spots for kids. Theatre may help your shy kid to open up and help your social kid to thrive in a creative environment. Kids who do not like the limelight can also consider working in the costume or production department of theater companies.You should also encourage your teen to take part in school plays. 90005 90002 [Read: 90003 Group Activities For Teenagers 90004] 90005 90013 2. Activity Camps: 90014 90002 Summer camps with lots of fun activities are perfect for kids of all ages. Find a camp that is appropriate for your teenager. Camps are great places to make new friends, interact with strangers and also work alongside them. One-day or weekend camps are especially effective for teens who lack social skills. A day of interaction with new people and partaking in different activities can help even shy kids learn the skills needed for proper social interactions.There are tons of options for camps such as drama, dance, music, sports, science, etc. 90005 90013 3. Volunteer Work: 90014 90002 Volunteering is a great activity for kids of all age groups. Encourage your teen to volunteer at retirement homes, child welfare centers or animal shelters. They can also offer to teach useful skills to smaller kids or read books to them. Help them understand how they can organize volunteer works to help their neighborhood or community. Your teen can improve his social skills while helping others.90005 90013 4. Sports Participation: 90014 90002 There is a reason sports matter so much in life. Beyond entertainment, there is a lot people can learn from sports. Teenagers can learn the value of teamwork, organization, leadership, motivation, fitness and support from playing sports. All these qualities are great for character-building and for improving socialization skills. 90005 90002 [Read: 90003 Fun Summer Activities For Teenagers 90004] 90005 90013 5. Art Classes: 90014 90002 Help nurture your teen's artistic talent and get the added benefit of an improvement in social skills through art classes.Not only will your teen interact with instructors and fellow students, he will also get an outlet for creative self-expression. The activity helps shy kids express their views better. Encourage your teens to enroll in any art or craft classes just to test the waters. Painting classes, sketching, fabric art, pottery, sculpting and similar activities help teenagers express themselves to others in a better way. 90005 90013 6. Bonfire Night: 90014 90002 Organize bonfire nights for your teen. Plan events where you can invite your extended family and get to know each other better or reminisce about the good old times.Encourage your teenagers to throw a different kind of birthday party complete with a bonfire night as the perfect backdrop for fun times with friends. 90005 90002 [Read: 90003 Fun Party Games For Teens 90004] 90005 90013 7. Educational Trips: 90014 90002 So your teen loves museums, great! Plan activities where he can better his social skills. Visit different neighboring towns and explore all museums. Help your teens further explore this interest by bookstore visits where they can buy books about history.Find out about expert lectures and seminars on the subject and offer to accompany them to the event or pay for your teen to go with a friend. 90005 90002 Educational trips are not only a great way to help teenagers explore their interests, but they also offer ample opportunities to interact with new people. Simply asking a question during the Q & A session of a lecture may require great deal of guts from a shy kid. Help them break the ice and converse with the museum tour guide or even interact with a stranger.90005 90013 8. Game Nights: 90014 90002 Game night during a party or family event is a fun way to help your teenagers open up to others. Make such activities more thrilling by asking people to come up with their games on the spot. Select the best ones through votes and have a blast. The bonding will help your teen develop better socialization skills. 90005 90013 9. Live Events: 90014 90002 Watching live events together as a family or with friends can be an amazing experience for your teen. Championship games, dance performances, music recitals, quiz shows, competitions, etc., Are live events that teenagers can watch in a social setting. They would be amidst a crowd, a majority of those people would be strangers. It will help your teen shed his inhibitions while he cheers for his favorite team. 90005 90013 10. Bowling Fun: 90014 90002 Plan an evening of bowling / roller skating / ice skating fun with your teen. Such visits can be great for developing your teen's social skills as he will be around many people. As he will bowl or skate while others watch, the activity will help him burst his bubble.90011 90011 90013 Free Worksheets and Printables for Kids 90014 Select GradePreschoolKindergarten1st Grade2nd Grade3rd Grade4th Grade5th Grade Select SubjectEnglishMathScienceSocial studies Search & Download 90005 90013 Social Skills Activities For Kindergarten: 90014 90002 Your child needs appropriate guidance about good communication and behavior. It's an excellent way to introduce social games for kids and concepts at varying developmental stages for your kindergarten and preschoolers.90005 90013 11. Eye On The Forehead: 90014 90002 90080 You Will Need 90081: 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Divide the kids into pairs. 90089 90090 90091 90088 Now place an eye or eyes sticker on one teammate's forehead. 90089 90090 90095 90088 Encourage the other child to look at the sticker. 90089 90090 90099 90088 The round will end if the player blinks. 90089 90090 90103 90088 Swap the team-mates and repeat the game. 90089 90090 90107 90088 The game will train your kindergarten to look in the correct direction, in a less intimidating way.This is one of the fun social skills activities for kids. 90089 90090 90002 [Read: 90003 Team Building Activities For Kids 90004] 90005 90013 12. Build The Vocab: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90121 90088 A few objects like a kitchen tool, a toy or a stationary 90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Hand your child an object and tell him to describe what he thinks about it, according to his perspective. She has to make the object look like something it is not.For him, an empty cup can be a duck's bill or a party hat. 90089 90090 90091 90088 This social skill training for children will develop their vocabulary and story-building skills. 90089 90090 90013 13. Setting The Table: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90121 90088 Markers 90089 90088 Scissors 90089 90088 Double-sided tape. 90089 90088 Construction paper in 7 different colors. 90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Lay out the table for your little toddler to observe and learn.90089 90090 90091 90088 Now have your kid draw and cut out the following from the construction paper. 90089 90090 90121 90088 Dinner fork 90089 90088 Salad fork 90089 90088 Soupspoon 90089 90088 Teaspoon 90089 90088 Knife 90089 90088 Plate 90089 90088 Water glass 90089 90088 Napkin 90089 90124 90013 14. Mimic Me: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To : 90081 90005 90087 90088 This activity requires kids to mimic you. 90089 90090 90091 90088 If you touch your forehead, tell him to do the same.90089 90090 90095 90088 If you pinch your nose, tell him to follow. 90089 90090 90099 90088 Box your ears lightly and tell him to do the same. 90089 90090 90103 90088 The activity will help the kids pick up the expression and read them appropriately. 90002 [Read: ties-for-kids_00377081 "> 90003 Conversation Activities For Kids 90004] 90005 90089 90090 90013 15. Space Invader: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90121 90088 Popsicle sticks 90089 90088 Pictures of cartoon aliens.90089 90088 Crayons 90089 90088 Glue 90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Tell your child to the color the images of the cartoon aliens. Now help him cut it out. 90089 90090 90091 90088 Stick the alien's pictures to the popsicle sticks. As you affix the images, explain to your kid why respecting another person's space is important. You can also introduce him to the concepts of using 'gentle hands' to get someone's attention instead of hitting or shouting. 90089 90090 90095 90088 Further, explain to him that the aliens he has colored are you, and he is space, the invader.90089 90090 90099 90088 When the child puts up his mark of the space invader, the aliens would require a moment to regroup. Make him do the same. 90089 90090 90103 90088 This way, you can explain to him the concept of giving people their space to play. 90089 90090 90013 16. One Question Interview: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Write simple questions on the cards like "What's your favorite food?" or "Do you have a pet"? 90089 90090 90091 90088 Have the kids sit in a circle.Now pass out the cards and tell each of them to read out the question. 90089 90090 90095 90088 Tell the kids to disperse in another room and get into pairs within five minutes. 90089 90090 90099 90088 Now tell the kids to ask each other the questions and listen to the answers. 90089 90090 90103 90088 Now ask every kid individually what they learned about the partner. 90089 90090 90107 90088 The activity will encourage active listening and will let the kids know about each other. 90089 90090 90013 17.Telephone Skills: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90121 90088 Round number stickers. 90089 90088 Card stock paper 90089 90088 Small sticky notes. 90089 90088 Scissors 90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Tell your child to make a telephone model of the card stock paper. Cut a rectangular shape from the card stock and replicate the phone's keys by sticking the round number stickers. 90089 90090 90091 90088 Now give your and your partner's number to your kid and tell him to practice calling and dialling.You can teach him about emergency numbers too. 90089 90090 90095 90088 Now talk to your kid from your phone when he dials your number from his phone. Carry out the conversation just like you would do with any other adult. This way, you can teach your kid about communication skills and ways of interacting with others on the phone. 90002 [Read: 90003 Interesting Activities For Kids 90004] 90005 90089 90090 90013 Social Activities For Young Children 90014 90002 Teaching social skills activities is important for the growth of your child.Here are few such helpful activities for your young and middle school aged children. 90005 90013 18. Emotion Charade: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Write down some words related to feelings on small slips of paper. Put all the paper slips in a bowl and shuffle. 90089 90090 90091 90088 Now have the kids take turns at picking out a paper and acting out the feeling written on it. You can also allow the kids to draw the emotion on a black or white board.The other kids have to guess what emotion the player is trying to demonstrate. 90089 90090 90095 90088 Instruct the kids clearly that they can not talk. Neither can they draw the emotion using a face. They have to express it by drawing the situation and body language that can lead to the feeling. This game is one of the excellent social skills group activities for kids. 90089 90090 90013 19. Improvisational Storytelling: 90014 90002 Social skills may be delayed in some children, especially those with special needs.This is one such social skills activities for autism. 90005 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Place the images of the emotions face down on the surface. 90089 90090 90091 90088 Now tell the players to think about elements that must appear in the story. It can be anything, from a dog to a banana to a lemur. 90089 90090 90095 90088 Tell the first player to pick a card and start his narration. He is free to take the story in any direction he likes.But the catch is that he must incorporate the emotion on his card. 90089 90090 90099 90088 After he has finished, have another child take his turn at picking a card and making up the story. Kids have to build on each other's idea, making use of all the story elements. 90089 90090 90013 20. Swinging: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Take your child to the nearby community park for swinging. 90089 90090 90091 90088 Make an eye contact with him as he swings back and forth.90089 90090 90095 90088 Also, tell him to try to reach for you with his right foot if you are standing on his right and left foot if you are standing on his left. 90089 90090 90099 90088 The activity will help him direct his focus to you and will calm him down. 90089 90088 Kids love to swing and so this can be one of the favourite social activities for children. 90089 90090 90002 [Read: 90003 Educational Activities For Kids 90004] 90005 90013 21. Freeze It: 90014 90002 This is one such best social skills activities for high school students and teens to improve their team building skills.90005 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Assemble the kids in the hall room or garden. 90089 90090 90091 90088 Choose an 'it' and ask the other children to line up horizontally. 90089 90090 90095 90088 Now ask the kids to freeze like statues. The 'it' now has to try to make the other players laugh. 90089 90090 90099 90088 The first kid to laugh will be the 'it' for the next round. 90089 90090 90103 90088 The game will teach kids self-control and patience, few of essential social skills.90089 90090 90013 22. Manners And More: 90014 90002 Social skills activities for middle school students help their personal growth and development. This is one such social development activities for children that can help them to understand about the social skills and thereby develop them. 90005 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90121 90088 Construction paper. 90089 90088 Magazine 90089 90088 Glue 90089 90088 Scissors 90089 90088 Markers 90089 90088 Colors 90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 First, talk to your kids about good and bad manners.Tell him that there's only a thin line between good manners and bad manners. For example, greeting an elder while sitting versus greeting him cordially while standing up. 90089 90090 90091 90088 Now tell him to make a collage on good and bad manners with the magazine cut out. 90089 90090 90095 90088 You can even ask them to make a slogan on the manners. 90089 90090 90013 23. Word Strips: 90014 90002 You Will Need: 90005 90121 90088 Paper 90089 90088 Pen 90089 90088 Double-sided tape.90089 90124 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Draw and cut the words like 'peace', 'clean', 'silence', 'neat' and 'hygiene'. 90089 90090 90091 90088 Now talk to him about the relevant rules like 'maintaining silence in the library', staying quiet when someone is on the call, '' keeping the wardrobe clean 'and so on. 90089 90090 90095 90088 Now cut out the strips and tell your child to stick when he think it's appropriate. 90089 90090 90013 24. Who Has The Peanut? 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 The purpose of the game is the find out who has the peanut.90089 90090 90091 90088 Have the kids sit in a circle, placing their hands behind their back and closing it tightly. 90089 90090 90095 90088 Now select one kid to be the 'peanut passer'. Holding the peanut in his hand, tell him to go around the circle, sliding his hands through the other kid's hand until he secretly passes off the peanut. He has to go through the circle one full time before giving the peanut. 90089 90090 90099 90088 As the passer walk around, the other kids have to chant 'Mr.Peanut where are you? Mr. Peanut come to me. " 90089 90090 90103 90088 Now select a kid and ask him who he thinks has the peanut. Keep asking until you find the actual location of the peanut. 90089 90090 90107 90088 When you've found the peanut, the kids have to chant, "we've found the peanut! Pass the peanut, but not to me "! 90089 90090 90545 90088 Repeat the game with another peanut passer. 90002 [Read: 90003 Outdoor Activities For Kids 90004] 90005 90089 90090 90013 25. Name Game: 90014 90002 90080 You Will Need: 90081 90005 90002 90080 How To: 90081 90005 90087 90088 Make the kids sit in a circle and give one of them a ball.90089 90090 90091 90088 Now ask the child with the ball to name a fellow player and roll the ball to him. 90089 90090 90095 90088 The recipient has to do the same thing. 90089 90090 90099 90088 The process will repeat itself through the game. 90089 90090 90002 As a parent, you can do many things to help your teen improve his social skills. All you need to do is plan activities, which help motivate and encourage him and in no time your shy kid will blossom into a confident teenager. 90005 90002 Do you often plan activities for your teens to help them improve their social skills? Please share your ideas with us.Leave a comment below. 90005 90002 90003 Recommended Articles: 90004 90005 Was this information helpful? .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *