LO CSN-1.A Объясните, как вычислительные устройства работают вместе в сети. Охвачено основных пунктов знаний:

• EK CSN-1.A.3 Компьютерная сеть — это группа взаимосвязанных вычислительных устройств, способных отправлять или получать данные.

LO CSN-1.B Объясните, как работает Интернет.

LO IOC-1.A Объясните, как эффект от компьютерных инноваций может быть как полезным, так и вредным. Охвачено основных пунктов знаний:

• EK IOC-1.A.3 Не каждый эффект компьютерной инновации можно предвидеть заранее.

LO IOC-1.B Объясните, как инновации в области вычислительной техники могут иметь влияние, выходящее за рамки их предполагаемого назначения. Охвачено основных пунктов знаний:

• EK IOC-1.B.1 Инновации в области вычислительной техники можно использовать способами, которые их создатели изначально не планировали. (Пример: Всемирная паутина изначально предназначалась только для быстрого и простого обмена информацией в научном сообществе.)
• EK IOC-1.B.2 Некоторые способы использования компьютерных инноваций могут иметь пагубное влияние на общество, экономику или культуру.

LO IOC-2.B Объясните, как можно защитить вычислительные ресурсы и как их можно использовать не по назначению. Охвачено основных пунктов знаний:

• EK IOC-2.B.9 Вредоносное ПО — это программное обеспечение, предназначенное для повреждения вычислительной системы или частичного контроля над ее работой.
• EK IOC-2.B.10 Все реальные системы имеют ошибки или конструктивные недостатки, которые можно использовать для их компрометации. Регулярные обновления программного обеспечения помогают исправить ошибки, которые могут поставить под угрозу компьютерную систему.

LO IOC-2.C Объясните, как осуществляется несанкционированный доступ к вычислительным ресурсам.

LO IOC-1.F Объясните, как использование вычислений может вызывать юридические и этические проблемы.

В рамках большой идеи 1, творческое развитие:

• EK CRD-2.E.3 Итеративный процесс разработки требует уточнения и пересмотра на основе обратной связи, тестирования или размышлений на протяжении всего процесса.Это может потребовать пересмотра более ранних этапов процесса.

Большая идея 3, алгоритмы и программирование:

• EK AAP-3.F.1 Моделирование — это абстракция более сложных объектов или явлений для определенной цели.
• EK AAP-3.F.4 Процесс разработки абстрактного моделирования включает удаление определенных деталей или упрощение функциональных возможностей.

Большая идея 5, влияние вычислений:

• ЭК МОК-1.A.1 Люди создают компьютерные инновации.
• EK IOC-1.A.2 То, как люди выполняют задачи, часто меняется в связи с появлением новых компьютерных инноваций.
• EK IOC-1.A.4 Один и тот же эффект может рассматриваться как полезный, так и вредный для разных людей или даже для одного человека.
• EK IOC-1.B.3 Ответственные программисты пытаются рассмотреть непреднамеренные способы использования своих компьютерных инноваций и потенциальные положительные и вредные последствия этих новых применений.
• EK IOC-1.B.4 Программист не может рассмотреть все способы использования инновационной вычислительной техники.
• EK IOC-1.F.8 Как и в случае с любой технологией или средой, использование компьютеров для нанесения вреда отдельным лицам или группам людей вызывает юридические и этические проблемы.
• EK IOC-1.F.9 Вычислительная техника может играть важную роль в решении социальных и политических проблем, которые, в свою очередь, часто вызывают юридические и этические проблемы.
• EK IOC-1.F.11 Инновации в области вычислительной техники могут вызывать юридические и этические проблемы.(Пример: существование вычислительных устройств, которые собирают и анализируют данные путем непрерывного мониторинга действий.)
• EK IOC-2.A.5 Технология позволяет собирать, использовать и использовать информацию об отдельных лицах, группах и учреждениях, а также для них.
• EK IOC-2.A.10 Коммерческое и государственное курирование информации может быть использовано, если не соблюдаются конфиденциальность и другие меры защиты.
• EK IOC-2.A.11 Информация, размещенная в Интернете, может использоваться не по назначению и может иметь вредные последствия.Например, сообщение электронной почты может быть переадресовано, твиты могут быть ретвитированы, а сообщения в социальных сетях могут быть просмотрены потенциальными работодателями.
• EK IOC-2.B.1 Меры аутентификации защищают устройства и информацию от несанкционированного доступа. Примеры мер аутентификации включают надежные пароли и многофакторную аутентификацию.
• EK IOC-2.B.8 Компьютерный вирус — это вредоносная программа, которая может копировать себя и получать доступ к компьютеру несанкционированным образом.Компьютерные вирусы часто присоединяются к законным программам и начинают работать на компьютере независимо.
• EK IOC-2.C.3 Данные, передаваемые по общедоступным сетям, можно перехватывать, анализировать и изменять. Один из способов, которым это может произойти, — использование несанкционированной точки доступа.

P1 Разработка вычислительных решений: проектирование и оценка вычислительных решений для определенной цели.

• P1.D Оцените варианты решения.

P3 Абстракция в разработке программ: разработка программ, включающих абстракции.

• P3.B Используйте абстракцию для управления сложностью программы.

P4 Анализ кода: оценка и тестирование алгоритмов и программ.

• P4.C Выявление и исправление ошибок в алгоритмах и программах, включая обнаружение ошибок посредством тестирования.

P5 Вычислительные инновации: исследуйте компьютерные инновации.

• P5.A Объясните, как работают вычислительные системы.
• P5.C Опишите влияние компьютерных инноваций.
• P5.D Опишите влияние сбора данных.
• P5.E Оцените использование вычислений на основе юридических и этических факторов.

P6 Ответственные вычисления: внесите вклад в создание инклюзивной, безопасной, совместной и этичной вычислительной культуры.

• P6.A Сотрудничайте в разработке решений.
• P6.B Используйте безопасные методы при использовании вычислительных устройств.

Конфиденциальность и безопасность в Интернете | Обучение правосудию

Словарь

конфиденциальность [ молитесь вух см.] ( существительное ) свобода от наблюдения, внимания или беспокойства со стороны других людей

безопасность [suh kyoo reh tee] ( существительное ) свобода от опасности или угрозы

цифровой след [ сделал juh tuhl fuht print] ( существительное ) информация, доступная о человеке в Интернете в связи с его собственной цифровой деятельностью

По мере развития технологий и изменения социального ландшафта для учащихся становится критически важно стать грамотными гражданами в области цифровых технологий.В этой серии учащиеся начальных классов узнают все тонкости медиаграмотности, от выбора надежных источников и понимания результатов поиска в Интернете до навигации по безопасности в Интернете и участия в цифровых сообществах.

Обзор урока

Дети используют Интернет и участвуют в цифровых сообществах с беспрецедентной скоростью, и наша работа как учителей — помочь им научиться оставаться в безопасности. Этот урок начинается с того, что студентам помогают определить конфиденциальность и безопасность и понять, что означают эти концепции в контексте цифровой среды.Они также узнают, что значит иметь цифровой след.

Студенты обсудят основные принципы обеспечения конфиденциальности и безопасности в Интернете. Чтобы помочь им усвоить эти правила, студенты продемонстрируют, что значит следовать каждому руководству.

Наконец, у студентов будет возможность ознакомиться с некоторыми политиками конфиденциальности на определенных веб-сайтах и ​​подумать о том, что эти политики значат для них.

Процедура

Конфиденциальность, безопасность и цифровые следы

1.Попросите учащихся назвать несколько случаев, когда для них важно уединение — дома, в школе или в общественных местах. Используйте их ответы, чтобы помочь им придумать определение конфиденциальности. Затем попросите их назвать несколько случаев, когда для них важна безопасность. Используйте ответы учащихся, чтобы помочь им понять, что такое безопасность. Если учащиеся не знакомы с концепцией безопасности, вы можете попросить их подумать о случаях, когда важно обеспечить безопасность или хранить информацию о себе, людях, которых они любят, и своих личных вещах.Скажите учащимся, что при использовании Интернета или любых цифровых носителей важно помнить о конфиденциальности и безопасности.

2. Объясните, что одна из причин, по которой конфиденциальность и безопасность в сети имеют значение, — это так называемый цифровой след. Вы можете сказать своим ученикам, что точно так же, как они оставляют следы на песке, снегу или мокром цементе, которые остаются на долгое время после их ухода, они также оставляют следы в сети, когда используют цифровые носители. Подчеркните, что цифровой след может поставить под угрозу конфиденциальность.Они могут не захотеть, чтобы люди могли узнать что-то о себе в четвертом классе, например, когда они пойдут в старшую школу. Дайте студентам возможность обработать и обсудить эти концепции и отслеживать любые возникающие вопросы.

3. Концепция цифрового следа может быть сложной для некоторых учеников начальной школы. Если вы считаете, что эта концепция слишком сложна для ваших учеников, попросите их поразмышлять над тем, что они знают о себе, когда были в дошкольном учреждении или детском саду.Может быть, это глупые истории, которые рассказывают их опекуны, а может быть, они помнят это. Вы также можете конкретизировать эту концепцию, предложив учащимся отпечатать свою ступню в глине или нарисовать краску и сделать отпечатки на бумаге. Как вариант, покажите изображения следов или других отпечатков на цементе рядом с вашей школой.

Затем попросите своих учеников подумать о том, каково было бы повесить эту историю на стенах средней школы, которую они в конечном итоге будут посещать, чтобы все могли прочитать. Подчеркните, что с цифровыми следами именно так и происходит, и информация остается там навсегда.Используйте этот пример как способ ускорить обсуждение и отслеживать, какие проблемы и вопросы возникают у ваших учеников.

4. Попросите учащихся подумать, какие правила обеспечивают им безопасность, когда они играют на улице или дома. Составьте график их ответов, а затем объясните, что существуют также правила, обеспечивающие безопасность при игре в сети.

Основные принципы конфиденциальности и безопасности

1. Разделите учащихся на небольшие группы и дайте каждой группе одно из приведенных ниже указаний для размышления и обсуждения.По каждому руководству студенты должны ответить на следующие вопросы:

• В чем причина этого правила?
• Что может произойти, если вы будете следовать этому руководству?
• Что может произойти, если вы не будете следовать этому руководству?

2. Попросите учащихся работать со следующими рекомендациями:

• Не сообщайте личную информацию — например, ваше имя, адрес, номер телефона, название школы или пароли — никому, с кем вы встречаетесь в Интернете.
• Поговорите со своими родителями или другими взрослыми, которым вы доверяете, о вещах, которые вы видите в Интернете и которые вызывают у вас вопросы. Всегда сообщайте взрослому, которому вы доверяете, если кто-то в сети вызывает у вас дискомфорт или просит поделиться личной информацией.
• Соблюдайте правила и политику нашей школы и вашей семьи в отношении безопасного использования Интернета.
• Уважайте конфиденциальность и безопасность других людей, с которыми вы встречаетесь в сети.

3. По мере того, как учащиеся работают в группах, рассылайте их по кругу и записывайте, что происходит в их беседах.Если вы заметили, что учащиеся говорят только об одной ужасной возможности, например, о том, что их могут убить или похитить, помогите им перейти к таким концепциям, как учет их цифрового следа, конфиденциальность их семьи и их отношения с другими людьми.

Некоторые из ваших учеников могут вообще не пользоваться Интернетом. Подчеркните, что они думают о правилах, которым они будут следовать в будущем, чтобы быть готовыми проделать большую работу по защите своей конфиденциальности и безопасности.

4.После того, как учащиеся обсудят рекомендации своей группы, раздайте каждой группе плакат с плакатом и попросите их вместе разработать изображение, представляющее, как это выглядит, чтобы следовать руководству, с которым они работают. Дайте ученикам возможность поделиться своими плакатами с остальным классом и, если возможно, с другими в вашей школе.

Анализ политик конфиденциальности

1. Раздайте учащимся копию политики допустимого использования или политики конфиденциальности вашего учебного заведения или округа в отношении использования учащимися цифровых носителей.Предложите им поработать вместе с партнерами, чтобы прочитать правила и подчеркнуть все, что им кажется запутанным или интересным. Распространяйте, чтобы помочь понять прочитанное. (Примечание: в зависимости от политики вашей школы или округа вы можете попросить учащихся работать в группах, чтобы прочитать правила по частям, состоящим из абзацев или предложений. Они должны работать в группах, чтобы разбить словарный запас, прийти к общему пониманию и обобщить политика своими словами.)

2. Соберите студентов вместе и попросите их поделиться любыми мыслями или вопросами, которые возникли при просмотре политик, которыми вы поделились.Напомните им, что они могут ознакомиться с политиками конфиденциальности на самых разных веб-сайтах и ​​в цифровых носителях, и что внимательное чтение этих политик со взрослым может быть важной частью защиты их собственной конфиденциальности и безопасности в Интернете.

Сделай что-нибудь

Попросите учащихся написать письма создателям политик конфиденциальности в Интернете, объясняя, как они могут сделать эти политики более дружелюбными и доступными для молодых пользователей. Помогите им создать убедительные и содержательные письма, используя некоторые концепции, усвоенные ими в этом уроке, и включите советы о том, как веб-разработчики могут лучше рассказывать детям о важности конфиденциальности.

Соответствие государственным стандартам Общего ядра

Интерпретируйте информацию, представленную визуально, устно или количественно (например, в диаграммах, графиках, диаграммах, графиках времени, анимации или интерактивных элементах на веб-страницах), и объясните, как информация способствует пониманию текста, в котором она появляется.

CCSS.ELA-Literacy.SL.4.1.a

Приходите на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.

CCSS.ELA-Literacy.SL.4.1.b

Соблюдайте согласованные правила обсуждения и выполняйте назначенные роли.

CCSS.ELA-Literacy.W.4.2.a

Четко изложите тему и сгруппируйте связанную информацию по параграфам и разделам; включать форматирование (например, заголовки), иллюстрации и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.

CCSS.ELA-Literacy.W.4.2.d

Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы.

Руководство для учителя — безопасность в Интернете

Студенты подключены к Интернету еще больше, чем когда-либо прежде. Быть «всегда активным» — это здорово, так как это помогает молодым людям учиться и общаться с другими легче, чем вы когда-либо делали в детстве. Однако, как и у любого другого средства коммуникации, у него есть свои недостатки. Все взрослые в жизни ребенка обязаны научить их безопасности в Интернете. Однако, как их учитель, вы имеете уникальную возможность помочь им.Вот как вы можете научить детей более безопасному использованию Интернета.

Первое, что вам нужно сделать, это создать в учебном заведении политику использования Интернета. Изложите все ясным и понятным языком. Опишите, как вы ожидаете, что студенты будут использовать Интернет, чего им следует избегать и как им следует общаться с другими в Интернете. Затем поделитесь этой политикой с учащимися и потребуйте, чтобы они вошли в систему перед использованием ИТ-оборудования в школе.Наличие политики поможет ученикам понять, насколько серьезно они должны относиться к своей безопасности в Интернете.

Дети в наши дни часто знают лучше, чем делиться паролями или своими адресами в Интернете; однако есть новые угрозы, которых они могут не понять. Найдите время, чтобы поговорить со своими учениками о том, как их любимые сайты и приложения хранят их информацию. Знают ли они, что Snapchat, например, хранит сообщения на сервере в течение 30 дней?

«Киберзапугивание — распространенная проблема, с которой сталкивается почти каждая школа», — говорит эксперт в области образования Джанет Моран из Elite Assignment Help.«Вы должны иметь возможность поддержать своих учеников, когда это произойдет, и научить их, как правильно пользоваться Интернетом. Создайте хорошую систему отчетности, которую и ученики, и родители могут использовать, чтобы сообщить о киберзапугивании, и следите за любыми полученными вами сообщениями ».

При создании руководств по использованию новых технологий или внедрении нового оборудования или программного обеспечения попросите учащихся высказать свое мнение. Они с гораздо большей вероятностью будут работать с вами, если будут чувствовать, что им принадлежит часть процесса.Они также могут сообщить вам об устройствах, приложениях и программах, о которых вы, возможно, не знали.

Подростки часто обращаются к своим друзьям за советом в Интернете, потому что они могут чувствовать себя более комфортно, разговаривая со сверстниками, или думают, что их родители и другие взрослые не знают о текущем технологическом ландшафте. Будьте в курсе событий в Интернете и убедитесь, что студенты могут обращаться к вам по любым вопросам, которые у них есть. Чем больше вы знаете, тем больше можете помочь.

Существует множество образовательных услуг, но не все из них заслуживают доверия. Изучите образовательные ресурсы, прежде чем рекомендовать или использовать их, чтобы убедиться, что другие получили положительный опыт с точки зрения безопасности, онлайн-безопасности и конфиденциальности.

Секстинг стал настоящей проблемой, и было много случаев, когда личные фотографии и сообщения публиковались более публично, чем первоначально предполагали отправители.Изучите законы о секстинге и убедитесь, что весь школьный персонал знает, что делать, если они обнаружат доказательства этого в вашей школе. Затем открыто и честно поговорите об этом со студентами и родителями. Дайте учащимся информацию о законе и попросите их родителей обсудить с ними. Подростки с гораздо меньшей вероятностью будут вести себя рискованно, если их родители открыты с ними.

Блокировать опасные сайты в школе — это хорошая идея, но это не помешает учащимся получить к ним доступ.Обсудите, почему блокируются сайты, и расскажите учащимся, как лучше использовать Интернет. Чем больше у них знаний, тем меньше они будут подвержены риску.

Эти советы помогут вам обезопасить своих учеников и научат их пользоваться Интернетом. Используйте их и сделайте вашу школу безопаснее в сети.

Об авторе

Мэри Уолтон — преподаватель в образовательных службах BoomEssays и Essayroo. Она заядлый путешественник и блоггер в Simple Grad, где она пишет свои мысли об образовании и системе электронного обучения и публикует обзоры порталов для студентов, таких как Essay Pride.Мэри также помогает с написанием резюме в британской службе составления резюме.

Обучение детей безопасности в Интернете

Урок 1. Обучение детей безопасности в Интернете

Обучение детей безопасности в Интернете

Интернет может быть прекрасным местом для обучения, покупок, игр и общения с друзьями. К сожалению, в сети также есть хищники, похитители личных данных и другие люди, которые могут попытаться причинить вам вред. Чтобы быть в безопасности в Интернете, вам и вашим детям важно знать об опасностях.

Многие дети уверены, что знают, как обезопасить себя в сети. Однако есть несколько причин, по которым дети часто подвергаются большему риску. Они не всегда могут думать о последствиях своих действий, что может заставить их делиться слишком большой информацией о себе. Дети также иногда становятся жертвами кибер-хулиганов или хищников.

Если вы являетесь родителем или опекуном, вы можете помочь обезопасить своих детей, если расскажет им об их использовании Интернета , научит их опасностям в сети и узнает все, что вы можете об Интернете , чтобы вы могли принимать обоснованные решения.

Об этом руководстве

Это руководство предназначено для всех родителей или опекунов, которые хотят узнать, как обезопасить своих детей в Интернете. Вы можете сначала просмотреть наше руководство по безопасности в Интернете, чтобы получить базовое представление о безопасности в Интернете. В этом руководстве мы будем ссылаться на другие ресурсы, которые вы можете использовать, если хотите получить дополнительную информацию. Мы также будем ссылаться на некоторые занятия, видео и другие ресурсы, предназначенные для детей и подростков. Вы можете показать эти ресурсы своим детям или даже поработать над ними вместе.

Если вы хотите изучить основы использования Интернета, вы также можете ознакомиться с нашими учебными пособиями «Основы Интернета», «Электронная почта 101» и «Помимо электронной почты».

Понимание онлайн-опасностей

Чтобы ваши дети были в безопасности, вам необходимо знать различных типов онлайн-опасностей , которые существуют. Например, дети и подростки могут найти в Интернете неприемлемый контент, например порнографию или нецензурную лексику. Также существует вероятность киберзапугивания или киберпреследований со стороны других пользователей в Интернете.Это не означает, что ваш ребенок столкнется со всеми этими угрозами. Однако знание об опасностях может помочь вам и вашим детям принимать разумные решения в Интернете.

Просмотрите интерактивный материал ниже, чтобы узнать о некоторых опасностях, с которыми дети могут столкнуться в Интернете.

Вредоносное ПО

Вредоносное ПО — это вредоносное ПО, которое предназначено для повреждения вашего компьютера или кражи вашей личной информации . Он включает вирусы, шпионское ПО и другие типы программного обеспечения.

Вредоносное ПО часто тайно связано с другим программным обеспечением, а также может заражать вложения электронной почты.

Кибер-преследование

Кибер-преследование — это любого вида преследования или угрожающего поведения , которое происходит в сети. Это может происходить через обмен мгновенными сообщениями, текстовые сообщения, электронную почту или социальные сети. Если преступник — ребенок или подросток, его часто называют киберзапугиванием .

Пиратство

В онлайн-мире под пиратством понимается незаконный обмен материалами, защищенными авторским правом . Это может быть музыка, фильмы, телешоу и программное обеспечение. Для многих детей совместное использование файлов может показаться невинным, но это может повлечь за собой суровые наказания.

Фишинг

Фишинг — это тип мошенничества, при котором злоумышленник пытается обманом заставить вас раскрыть вашу личную информацию . Обычно это электронная почта, мгновенное сообщение или веб-сайт, который выглядит так, как будто он принадлежит законной компании.

Непристойность

Интернет содержит много контента, который вы, вероятно, не хотите, чтобы ваши дети видели, включая порнографию, материалы с насилием, и вульгарную лексику .

Киберзапугивание

Киберзапугивание — это запугивание, которое происходит в Интернете , часто через мгновенные сообщения, текстовые сообщения, электронную почту и социальные сети.

Кибербуллы могут быть одного возраста с жертвами или старше. Если преступник — взрослый, это обычно называется cyber-stalking или cyberharassment .

Слишком много откровений

Многие дети и подростки любят размещать фотографии и делиться информацией о себе.В некоторых случаях эта информация может быть использована онлайн-хищниками .

Смущающая фотография также может навредить репутации ребенка или подростка . Это может повлиять на их социальную жизнь и может даже вернуться, чтобы преследовать их спустя годы, когда они подадут заявку на работу.

Другие виды опасностей

Каждый раз, когда кто-то пользуется компьютером, существует риск напряжения глаз , напряжения запястья и других травм .Вы можете помочь предотвратить это, ограничив время, которое ваши дети проводят за компьютерами и мобильными устройствами. Советы по предотвращению травм см. В разделе «Создание безопасного рабочего пространства» в нашем руководстве по основам работы с компьютером.

Есть еще одна причина ограничить использование детьми Интернета: поскольку люди проводят все больше и больше времени в Интернете, Интернет-зависимость становится все более серьезной проблемой. Использование Интернета может быть полезным, но если оно становится зависимостью, оно может повлиять на автономную жизнь человека.

Места, где могут возникнуть опасности

Детям важно быть осторожными, когда они подключены к Интернету, потому что онлайн-опасности не ограничиваются плохими веб-сайтами . Чаты, компьютерные игры и даже сайты социальных сетей могут быть опасными. Если у ваших детей есть мобильные телефоны, им также следует быть осторожными при отправке текстовых сообщений или при выходе в Интернет на своих телефонах.

Просмотрите слайд-шоу ниже, чтобы узнать о некоторых местах в Интернете, где дети могут подвергаться риску.

Рекомендации по обеспечению безопасности ваших детей

Может быть сложно обеспечить полную безопасность ваших детей в Интернете. Даже если вы настроите родительский контроль на своем домашнем компьютере, ваши дети будут использовать множество других компьютеров, на которых родительский контроль отсутствует. Чтобы ваши дети были в безопасности, вам нужно научить их принимать правильные решения в Интернете, даже когда вас нет рядом.

Ниже приведены несколько общих советов, которые вы можете использовать при обучении своих детей безопасности в Интернете:

• Узнайте все, что можно об Интернете. Знакомство с Интернетом не только поможет вам понять риски, но также поможет вам поговорить со своими детьми.
• Установите стандарты того, что ваши дети могут и не могут делать в Интернете. Важно установить правила для ваших детей, чтобы они знали, чего от них ждут. Не ждите, пока случится что-то плохое, чтобы приступить к созданию рекомендаций.
• Научите детей хранить личную информацию в тайне . Публиковать в Интернете личную информацию, такую ​​как номера телефонов, адреса и кредитные карты, обычно — плохая идея.Если преступники получат доступ к этой информации, они могут использовать ее, чтобы нанести вред вам или вашей семье.
• Научите детей безопасному использованию сайтов социальных сетей. Сайты, такие как Facebook, позволяют детям и взрослым обмениваться фотографиями и видео о себе, а также общаться с друзьями и незнакомцами. Если ваши дети поделятся чем-то с друзьями, это все еще может попасть в чужие руки. Как правило, они должны публиковать что-то в Интернете только в том случае, если им комфортно, когда это видят все в мире.
• Поощряйте своих детей приходить к вам, если они столкнутся с проблемой. Если у вашего ребенка проблемы в сети, вы захотите, чтобы он или она подошли к вам, а не скрывали это. Имейте в виду, что ваши дети могут случайно натолкнуться на плохой сайт, даже если они все делают правильно.
• Поговорите с детьми об использовании Интернета. Регулярно рассказывайте детям о том, как они пользуются Интернетом. Если у них есть привычка говорить с вами об Интернете, они с большей охотой обратятся к вам, если возникнет проблема.

У Федеральной торговой комиссии есть видеоролики и другие ресурсы, которые могут оказаться полезными. Посмотрите следующее видео, чтобы узнать больше о том, как поговорить со своими детьми о безопасности в Интернете.

Минимизация рисков дома

Если у вас есть домашний компьютер, которым пользуются ваши дети, есть несколько дополнительных мер предосторожности , которые вы можете предпринять, чтобы сделать его более безопасным. Помните, что ваши дети, вероятно, будут использовать многие другие компьютеры, и эти меры предосторожности не обеспечат им безопасность, когда их нет дома.Также имейте в виду, что это всего лишь предложения; в зависимости от вашего стиля воспитания и возраста ваших детей вы можете не использовать их все.

• Держите компьютер в гостиной или в другом месте общего пользования. Разместив компьютер в общей зоне дома, вы уменьшите вероятность того, что они будут разговаривать с незнакомцами или посещать неприемлемые веб-сайты. Подросткам вы можете предоставить им больше свободы в выборе места использования компьютера (особенно, если у них есть собственные компьютеры).
• Установите антивирусное программное обеспечение. Вирусы и другие вредоносные программы представляют опасность для любого компьютера (хотя Mac немного безопаснее). Чтобы защитить свой компьютер, вы можете установить антивирусное программное обеспечение, такое как BitDefender или Norton.
• Используйте поисковую систему, удобную для детей. Обычные поисковые системы могут возвращать результаты с неприемлемым содержанием, которое вы не хотите, чтобы ваши дети видели. Однако есть некоторые поисковые системы, которые предназначены только для выдачи результатов, удобных для детей (хотя все еще существует вероятность получения несоответствующих результатов).Примеры включают KidTopia и KidRex.org.
• Используйте родительский контроль. Windows и Mac OS X позволяют добавлять родительский контроль к учетным записям пользователей. К ним относятся временные ограничения , ограничения веб-сайтов и контроль, какие приложений могут быть открыты . Вы также можете купить программное обеспечение для родительского контроля, такое как Net Nanny, у которого есть версии для Windows и Mac.

Создание договора о безопасности в Интернете

После того, как вы установили правила Интернета, вы можете изложить их в письменном виде.Вы можете заключить договор о безопасности в Интернете, который могут подписать ваши дети, а затем хранить его копию рядом с компьютером.

Есть также готовые контракты, которые вы можете скачать и распечатать. Одним из примеров является договор о семейной онлайн-безопасности , который вы можете скачать в Институте семейной онлайн-безопасности. Помимо контракта, он включает в себя контракт с родителями, в котором содержатся рекомендации, которые могут оказаться полезными.

/ ru / internetsafetyforkids / оставаясь в безопасности от хищников в сети / контент /

Как научить детей безопасности в Интернете: руководство

Дети сейчас в сети больше, чем когда-либо, не только в свободное время, но и во время учебы.Невозможно всегда заглядывать им через плечо, и в зависимости от возраста они могут устать от POS (родителя через плечо). Интернет может быть опасным местом, но с правильным образованием дети могут преодолевать опасности и оставаться в безопасности и спокойствии в сети.

Ознакомьтесь с этим онлайн-руководством по безопасности, чтобы узнать, как увлечь детей, узнавая о кибербезопасности и давая уроки, которые приживаются. Это руководство подойдет детям от 6 до 18 лет с вариациями.