cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Доклад по информатике на любую тему: Доклад по информатике на тему Интернет

РЕФЕРАТ по информатике на тему: «Информационные перегрузки»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………..……………………………………………………………………..3

  1. Понятие «информационная перегрузка»……………………….…………..4
  1. Информация и данные в процессе информационного обмена общества………………..…………………………………………………..6
  1. Причины информационной перегрузки………………………………………….7
  2. Методы борьбы с информационной перегрузкой…………………………………9
  1. Специфика влияния на психологические процессы и физиологию человека……………………………………………………………………10
  1. Методы профилактики……..………………………………………………..14

Заключение……………………………………………………………………………..16

Список литературы и интернет-ресурсов……………………………………………….18

ВВЕДЕНИЕ

Мы живем в мире, который постоянно меняется, совсем за недолгий промежуток времени  человек изобрел много нового.

 Раньше основным источником информации были газеты и прочие печатные издания, в которых   упоминалось совсем о немногих событиях нашей бурной жизни, большая часть информации оставалась под грифом секретно. В наше время, время цифровых технологий, информация из газет не может охватить все области жизни. Информации приобрела независимый статус и может рассматриваться, как что-то материальное. Возросли информационные потоки. Появились телевизоры, компьютеры, телефоны, интернет.  

Конечно, это хорошо, что современный человек может иметь такой широкий кругозор, и находиться в гущи событий происходящих в мире. Но так ли это на самом деле полезно? Как чувствует себя наш мозг – главный анализатор данных, поступающих из окружающего мира?

Некоторые учёные пришли к выводу, что   человечество почти достигло той точки своего эволюционного развития, когда входящие информационные потоки превысят воспринимающие способности нашего мозга, то есть наступила информационная перегрузка.

Объясняется это просто уже с утра по дороге в школу, на работу, институт современный житель мегаполиса подвергается информобстрелу: телеэкраны в маршрутках и троллейбусах, реклама при спуске по эскалатору в метро. Прошенные и не очень, данные так и сыплются на нас со всех сторон.   И поскольку все происходит слишком стремительно, а прогресс не обращает внимания на физическую способность человека развивать характеристики своего мозга с нужной скоростью. У человека начинается нервное истощение, следствие информационной перегрузки.

Просматривая интернет, я нашёл несколько довольно интересных фактов и статей по поводу информационной перегрузки людей. Мне показалось, что данная тема очень актуальна в наше время. Ученые из Шотландии открыли новый недуг, который назвали синдромом суетной жизни. Главный симптом — провалы в памяти. Причина болезни — информационная перегрузка организма.

Во второй половине ХХ века с началом перехода развитых стран мира к информационному обществу стали проявляться негативные стороны  этого процесса, а именно – перегрузка информацией. Поэтому перед нами предстоит достаточно трудный вопрос – как снизить информационную перегрузку?

Цель данной работы состоит в углублении разработки одной из проблем курса, представляющейся актуальной и недостаточно исследованной, либо требующей переосмысления в новых условиях.

В связи с этим задачи подготовки данной работы можно свести к следующим задачам:

  1. приобретение навыков работы по изучению литературы и интернет–ресурсов по данной теме;
  2. обобщение и систематизация результатов исследования проблемы, содержащихся в научной литературе и в интернете;
  3. выявление дискуссионных теоретических вопросов в рамках исследуемой проблемы и аргументация собственного подхода;
  4. приобретение навыков обработки фактического материала, представления его в форме таблицы, презентации.

Данная работа является завершающим этапом изучения дисциплины «Информатика и ИКТ» за курс основной школы.

  1. Понятие «информационная перегрузка»

Основная проблема современного человека — информационная перегрузка. Ежедневно каждого человека в современном обществе атакует масса самой разнообразной информации – текстовой, звуковой, визуальной, расположенной в городской среде или приходящей по e-mail.

Что такое информационная перегрузка и как с ней бороться — вот вопрос, который поднимается все чаще. Я считаю, что за словами «информационная перегрузка» могут стоять два совершенно разноплановых явления.

Первое связано с развитием технических средств, позволяющих невероятным образом ускорить обращение информации. Из-за этого на людей, занимающих ключевые позиции в компаниях и ответственных за принятие решений, обрушился поток информации, с которым они не могут справиться.

Второе явление (понимание) — и об этом говорят мало — может выявить общую основу, общий характер таких явлений, как интернет-зависимость, неумеренное смотрение телевизора и пр., то есть, что можно условно назвать «информационным вампиризмом».

В первом значении информационная перегрузка — явление современное и, возможно, преходящее. Во втором же информационная перегрузка представляется лишь новым проявлением очень старой общечеловеческой проблемы, которую каждый должен решать на личностном уровне, работая над собой.

«Летальную дозу» принимаемой информации определить затруднительно, ясно, что она определяется как самим характером информации, так и режимом ее восприятия, а также индивидуальными особенностями.

Итак, информационная перегрузка – это проблема, с которой сталкиваются люди, получая такое большое количество информации, которое они неспособны переработать.

Суть информационной перегрузки заключается в том, что количество поступающей полезной информации превосходит объективные возможности ее восприятия человеком, т.е. человек не способен справляться с информацией огромных масштабов.

  1. Информация и данные в процессе информационного обмена общества

Информационная перегрузка возникает не только из-за большого объема потока получаемой информации, но, может быть, даже в большей мере из-за его непредсказуемости.

Психологи указывают, что единственный выход — внутренняя работа каждого над собой. «Пока человек отказывается заглянуть в себя и разобраться со своими мотивами, побуждениями, он будет вытеснять свою тревогу интенсивным и бессмысленным внешним информационным потоком. Пока он не научится сам организовывать свое информационное поле, влиять на потоки информации, структурировать их, он будет оставаться заложником технического прогресса».

Сегодня даже в школах учат: кто владеет информацией, тот владеет миром. Но как правильно ее усваивать, к сожалению, не учат нигде. Если на человеке лежит ответственность за быстрое и правильное принятие решений, он старается познать максимум информации по интересующему вопросу и быстро ее оценить. Возникает информационная перегрузка, нарушается нормальный ритм, человек не успевает справиться с задачей. А чем выше ответственность (или чем ответственнее данный субъект), тем быстрее он себя «загоняет». Этот тип стресса характерен для любого рода бизнеса в нашей стране, экономическая система которой все еще напоминает мировой хаос.

Сейчас мы живём в обществе информации, в социуме, где информационные контакты превалируют над всеми остальными, где любой контакт, даже физический, имеет информационную окраску. Один и тот же контакт в различной ситуации может иметь различную природу. Одна из особенностей современной ситуации заключается в том, что интенсивность нейтральных, а в ряде случаев и изначально позитивных контактов достигает уровня, при котором мы на выходе имеем контакты негативной окраски.

Общество информации возникло в 60-70 годы ХХ века. Всего за несколько лет развитие различных средств информации и последующее увеличение объёмов коммуникации приобрело взрывной характер. Уже тогда стали появляться робкие опасения, что общество может не справиться с информационной перегрузкой. Однако то, что раньше называлось перегрузкой, сегодня кажется лишь слабым «разогревом». С настоящей информационной перегрузкой мы столкнулись только сейчас.

  1. Причины информационной перегрузки

Сейчас человек информационно крайне перегружен. Вроде бы компьютер, Интернет обеспечивает нам легкое получение информации. И, казалось бы, человек, имея возможность без труда получать информацию, мог бы больше отдыхать, экономить время. Но, на самом деле ничего подобного не происходит, а происходит обратное. Человек, работающий в Интернете, не отдыхает, а еще больше информационно загружает себя, потому что получает гораздо больше информации, чем получал ее раньше. Кроме того, человек, работающий в Интернете, фактически почти не прилагает никаких усилий по получению информации, и он не адаптирован к этому, так как практически не трудится, только грузит и грузит себе информацию на компьютер. Но психические возможности человека не беспредельны. Отсюда – перегрузка.

Количество  информации, которое  поступает каждому  из  нас  в  единицу  времени, просто  несопоставимо  с  теми  информационными  нагрузками, которые  испытывали  наши  предки  еще  три – четыре  поколения  назад. Сейчас  наш  мозг  настолько  устал  от  информации, настолько  ею  перегружен, что  теряет  способность  что – либо  воспринимать – обдумать, прочувствовать, пережить, сделать  выводы. Разумеется,  при  этом  новая  информация  кажется  нам  скучной, неинтересной.  А  на  самом  деле  больше  в  нашу  голову  не  влезает – перегрузка. Данное  состояние  ученые  называют  гиперстимуляцией. Современный  человек  стал  жертвой  избыточного  количества  информации, которая  обрушилась  на  него  подобно  снежной  лавине.


Мы живем в мире цифровых технологий, где информация получила независимый статус и может рассматриваться как что-то материальное. Возросли информационные потоки – скорости и объемы передачи данных. Если раньше, читая только одни газеты, можно было быть в курсе всех событий, то сейчас и телевидения, и интернета, и всей прессы вместе взятой бывает не хватает для полного обзора имеющихся событий.



Вот несколько факторов, позволяющих осознать всю остроту проблемы:

  1. За последние три десятилетия было произведено больше  информации, чем за все предшествующие 5000 лет.
  2. Объём печатной продукции удваивается каждые четыре-пять лет.
  3. В одном выпуске газеты «Коммерсант» содержится больше информации, чем мог получить в 18 веке среднестатистический обыватель.
  4. Каждый день в мире издаётся более 4000 книг.
  5. Прежде чем современный ребёнок достигнет совершеннолетия, он успеет посмотреть более 140 тыс. рекламных роликов.
  6. Если пять лет назад интернет в России ещё был диковинкой, то сейчас средний менеджер средней компании получает десятки и сотни электронных сообщений ежедневно.
  7. Средний европейский потребитель ежедневно получает около 3000 различных коммерческих сообщений.

Перемены, происходящие вокруг нас, приняли лавинообразный характер. Перемен стало больше, и происходят они быстрее. Суть этих перемен — стремительное насыщение информационными контактами. Скорость передачи информации не просто возросла, она уже сейчас вступает в конфликт со скоростью нашей мысли. В условиях переизбытка выбора человек утрачивает навыки самостоятельного мышления, он стремительно деградирует. И эта проблема уже давно перешла из абстрактно этической области в область медицинскую. Избыток информации оказывает разрушающее действие на здоровье человека. Если посмотреть вокруг, мы повсюду обнаружим свидетельства психологического истощения. Мы фактически переживаем распад психосферы Земли. В воздухе ощущается запах болезни. Человечество в растерянности и в ожидании.

Профессионалы, занятые в области информационных технологий, в один голос утверждают, что с течением времени ситуация в мире, которым правит Internet, становится все более напряженной.

«Довольно часто перед нами возникает задача оценки качества информации, однако в настоящее время эффективных механизмов для этого не существует, — отметил хирург Кристофер Оливер в своем докладе в Американской академии ортопедии. — Люди недостаточно хорошо знают компьютеры, методы управления информацией и ее фильтрации. В результате они оказываются не в состоянии выполнить поставленные перед ними задачи, а информационная перегрузка приобретает ярко выраженные отрицательные последствия».

  1. Методы  борьбы с информационной перегрузкой

Как избежать информационной перегрузки? Попробуйте выполнить несколько советов:

  1. Разработайте стратегию управления информацией, которая поможет вам добиваться своих целей.
  2. Отсеивайте ненужную информацию.
  3. Помните, что при больших объемах информации со всеми сведениями, относящимися к определенной тематике, ознакомиться невозможно
  4. Попытайтесь оценить качество поступающих данных
  5. Не выпускайте ситуацию из под контроля

А теперь о том, что делать не следует…

  1. Уезжая отдыхать, не берите с собой сотовый телефон и компьютер
  2. Не старайтесь изучать всю доступную информацию
  3. Не пытайтесь объять необъятное. Нужно быть реалистом и уметь находить главное. Не стоит, в частности, ежедневно просматривать все обновления многочисленных Web-сайтов

Многие из нас до смерти напуганы компьютером. И не зря. Исследования показывают, что он угрожает нашему здоровью. На карту поставлено не только физическое состояние, но и способность разумно мыслить.

Объём сведений, которые изрыгают наши компьютеры, порождает тревогу и даже болезнь, а некоторые люди становятся зависимыми от информации так же, как кто-то становится зависимым от алкоголя или наркотиков.

  1. Специфика влияния на психологические процессы и физиологию человека

Вот к чему ведёт избыток информации:

Замедленная реакция. 43 процента менеджеров считают, что важные решения откладываются, а возможность принимать их уменьшается из-за большого объёма информации.

Стресс. Две трети менеджеров сказали, что стресс, связанный с перегрузкой, вызывает напряжённость в отношениях с коллегами и потерю удовлетворения от работы.

Бессмысленная работа. Один из пяти менеджеров убеждён, что масса времени тратится впустую на сбор и поиск информации.

В ходе опроса тысячи человек в Англии, США, Ирландии, Германии, Сингапуре и Гонконге более половины опрашиваемых сообщили, что страстно жаждут информации. Многие признали, что если бы информацию можно было отнести к разряду наркотиков, то они назвали бы многих «наркоманами».

Марк Граффитс, профессор психологии в университете «Ноттингем Трент» (Англия), называет следующие  признаки одержимости информацией (инфоголизма).

  1. Вы провели много часов в поисках информации, хотя собирались ограничиться несколькими минутами.
  2. Вы дезинформируете людей, говоря, сколько времени провели у компьютера.
  3. Вы чувствуете себя плохо от того, что часами сидите у монитора.
  4. Вы предвкушаете очередной сеанс в Интернете.
  5. Вы часто чувствуете, будто находитесь всего в одном шаге от информации, которую ищите.
  6. Вы пропускаете время обеда, свидания или занятия ради того, чтобы войти в Интернет.
  7. Вы испытываете тягу и одновременно симптом отторжения, когда находитесь далеко от компьютера.
  8. Вы импульсивно проверяете Вашу электронную почту.

Дэниел Борстин, исследователь и сотрудник библиотеки конгресса США, ещё в 1983 году высказал такое пророчество: «Туман информации вытеснит из наших голов знание». Майкл Кричтон, автор сценария к фильму «Парк Юрского периода», высказал ту же мысль: «В информационном обществе никто не думает, мы собирались изгнать бумагу, а на самом деле изгнали мысль.». Тогда, может быть, нужно вернуть мысль в повседневный оборот? Организовать сырую информацию и факты так, чтобы мы могли их усвоить? К сожалению, это всё очень непросто. Революция в информационной технологии зашла так далеко, что у нас теперь перегрузка не только информацией, но и знаниями.

Информационный стресс возникает при информационных перегрузках, когда человек, несущий большую ответственность за последствия своих действий, не успевает принимать верные решения. Очень часты информационные стрессы в работе диспетчеров, операторов технических систем управления. Для библиотечных работников одним из факторов риска может стать избыток информации, полученной через общение (с читателями, документами). Очень часто у менеджера возникает состояние, когда он уставился в стенку офиса, экран компьютера и т.д., вместо того чтобы писать очередной отчет. Очень может быть, что в этот миг он приносит фирме гораздо больше пользы, чем, если бы делал что-то другое. Нет сомнений, он или она в данный момент думает. Это самая трудная, самая важная задача, которую может выполнить человек. Вопрос  лишь в том, как данный человек думает, думает ли вообще и не находится ли он в мыслительном ступоре, попав под влияние информационного стресса.

      Информационный стресс возникает в ситуации информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей и не успевает принимать верные решения в требуемом темпе при высокой ответственности за последствия принятых решений.

      Информационная перегрузка появляется в условиях дефицита времени, когда при высокой заинтересованности в выполнении данной работы возможности человека по разрешению проблемы не соответствуют сложности поставленной проблемы.

      В любой профессиональной деятельности очередная проблема чаще всего приходит из жизни, но в таком виде, что она не соответствует ни традиционным представлениям о способах ее разрешения, ни (чаще всего) конечному результату, который полностью бы устраивал заказчика, того, кто и озвучил данную проблему, и требует ее решения.

Современный человек не просто испытывает стресс, он живет в нем. Ежедневные тревоги и беспокойства по поводу (а порой и без) плюс море, просто океан информации, сопровождающей нас 24 часа в сутки. По исследованиям американцев, один номер «The New York Times» содержит столько фактов, сколько человек XVII века не узнавал за всю свою жизнь!
      Новейшие технологии создаются для того, чтобы облегчить жизнь. Благодаря им мы можем делать все гораздо быстрее. Это полезно для работы. А для нас?

Работники одной из западных фирм признавались в том, что ответить за день на 178 электронных писем не представляет для них ничего необычного… Конечно, мы можем уйти с работы вовремя — в пять или шесть часов вечера. Но мобильные телефоны, пейджеры и компьютеры не дают никакого шанса забыть о работе сразу же за дверями офиса. Эти внутренние враги лишают нас сна и покоя в любое время и в любой обстановке. А радио и телевизор ничем не лучше, они ежесекундно снабжают нас информацией как о политической ситуации в Новой Гвинее, так и о последних достижениях в борьбе с кариесом и перхотью.      Вспомните, когда вы в последний раз наслаждались тишиной и покоем, а не делали несколько дел одновременно. Ученые констатируют, что каждый третий слушает музыку или радио, когда смотрит телевизор, читает книгу или просто ест. Каждый пятый при этом умудряется еще разговаривать по телефону, делать уборку или готовить. И все это в так называемое свободное от работы время. Во время отдыха!

 А ведь помимо информации, подаваемой в качестве развлекательной, есть еще учебная или профессиональная. Та, на восприятие которой мы нацелены. Но так ли нам нужны эти дополнительные знания? Сегодняшние школьники изучают то, что еще полвека назад преподавалось в специализированных вузах. В итоге современное образование расшатывает у детей нервную систему с последующей деформацией их сознания. О чём свидетельствует тот факт, что всё большее количество детей не желает ходить в школу, а так же растущее количество самоубийств среди современной молодёжи. Как показывают исследования, наши дети уже в начальных классах безрадостные, а старшеклассники предпочитают писать сочинения, не требующие проявления воображения.

      Ученые считают, что избыток информации, действующий на органы чувств, способен довести до полного нервного истощения и даже сбить наши биологические ритмы. Апатия, приступы беспокойства, вялость или же чересчур быстрая речь, резкие и быстрые движения, эмоциональная подавленность и отсутствие интереса к жизни, — все это признаки информационной перегрузки.

      Это влияет и на отношения между людьми: мы все больше общаемся на бегу или по телефону. Мы забыли, что значит быть наедине с самим собой. Мы заменяем реальную жизнь просмотром мыльных опер, а чтение книг — их суррогатом на видео и в журналах. Дети — не исключение. Они не идут играть со сверстниками во двор или на спортплощадку, а проводят целые дни, сражаясь с монстрами компьютерных игр или проводя время в Интернете. Реальный мир все больше уступает место виртуальному. Новейшие компьютерные технологии создали новую реальность. Она живет и развивается, помогая нам заводить знакомства и совершать покупки, узнавать новости и играть в игры. Но, поверьте, отдых — это не простая трата времени. Он поможет вам восстановить силы, сохранить здоровье и бодрость духа. Всем, кто хочет более конкретных советов, предлагаем следующую инструкцию из американского журнала «Zest».

  1. Методы профилактики

Как избежать информационных перегрузок или уменьшить их влияние:
1. Не читайте подряд все письма (как реальные, так и e-mail), приходящие к вам. Сразу же выбрасывайте ненужные.

2. Дома уберите лишний шум и источники постоянной информации. Выключите компьютер, модем и мобильный телефон, когда вы не пользуетесь ими.

3. Займитесь тем, что вам нравится. Потратьте на это столько времени, сколько хочется. Расслабиться помогают настольные игры, прогулки или рисование.

4. Ложитесь спать в определенное время. Также запланируйте себе ежедневный час отдыха каждый вечер.

5. Попробуйте провести вечер без телевизора. Приготовьте еду, пообщайтесь с семьей, почитайте. Возможно, вы удивитесь, получив дополнительную энергию от таких простых занятий.

6. Периодически выезжайте на природу или в сад, чтобы ничего не делать. Просто расслабьтесь, смотрите на небо или лес. И получайте от этого удовольствие. Дела подождут!

«Пора запретить компьютеру решать, как распорядиться вашим временем. Время — это невосполнимый ресурс».

Какие же рекомендации можно дать в связи с проблемой информационной перегрузки, или перенасыщенности?

Во-первых, чувствуйте свой предел работы с информацией и не переходите его. Запредельная работа не может продолжаться долго и так или иначе заставит вас отойти на свой посильный уровень.

Во-вторых, если вы поняли, что предполагаемые результаты требуют от вас запредельного напряжения, то переходите к ним, постепенно увеличивая нагрузку. Такая техника постепенности особенно эффективна, так как позволяет выявить и привести в действие необходимые внутренние и внешние резервы.

В-третьих, можно фиксировать в своем дневнике выполненную за неделю информационную нагрузку и отмечать различные оттенки самочувствия. Некоторые брейнбилдеры (включая и меня самого) предпочитают не вести никаких записей по самочувствию, а используют метод «упреждения возможных отклонений». Если раньше у человека возникали какие-то проблемы со здоровьем и он нашел эффективное средство их устранения, то при появлении «ранних сигналов» сразу же начинает его применять.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Информационная перегрузка – это проблема, с которой сталкиваются люди, получая такое большое количество информации, которое они неспособны переработать

Совокупное действие неблагоприятных факторов окружающей среды и малоподвижного образа жизни оказывает чрезвычайно негативное воздействие на организм, нарушая его н способствуя развитию различных заболеваний. В подобных условиях очень важно применять комплекс разнообразных средств, способствующих сохранению и укреплению здоровья организма. Здоровый человек — это полноценный член общества, который отличается высоким уровнем физической и умственной работоспособности, хорошим самочувствием, внутренним душевным комфортом. Психологи указывают, что единственный выход — внутренняя работа каждого над собой. «Пока человек отказывается заглянуть в себя и разобраться со своими мотивами, побуждениями, он будет вытеснять свою тревогу интенсивным и бессмысленным внешним информационным потоком. Пока он не научится сам организовывать свое информационное поле, влиять на потоки информации, структурировать их, он будет оставаться заложником технического прогресса».

Таким образом, остается лишь гадать, что несет нам Век информации — то ли совершенное преображение человека и общества и победу над известными нам «законами природы», то ли достижение критической «Точки Омега», когда количество накопленных знаний станет бесконечным и мир обратится в хаос и «информации больше не будет»

Очень важно сделать вывод: информационная перегрузка препятствует нормальной деятельности человека. Нет способов решения этой очень важной проблемы, но есть способы борьбы с ней:

—  необходимо чёткое определение целей деловой активности;

— использование только необходимой информации;

— требуется производить отсев информации с выделением наиболее существенного, для решения проблем с отказом от детальной  информации;

— необходимы формирование высокой информационной культуры, выработка наиболее рациональных приемов и методов управления информацией.

Проблема перегрузки – это не только социальная проблема, но и физиологическая, и она не менее опасна и глобальна, как та же экологическая проблема. Человек сам себе строит проблемы и решает их героическим путём. По-видимому, сейчас не прилагается особо больших усилий для решения этой проблемы, но будем надеяться на лучшее и мы сумеем хоть как–то  улучшить ситуацию.

Подводя итог, надо отметить, что нет конкретных способов решения этой очень важной проблемы, но есть общие рекомендации по поводу борьбы с ней:

—  необходимо чёткое определение целей деловой активности;

— использование только необходимой информации;

— требуется производить отсев информации с выделением наиболее существенного, для решения проблем с отказом от детальной  «вермишельной» информации;

— необходимы формирование высокой информационной культуры, выработка наиболее рациональных приемов и методов управления информацией.

ЛИТЕРАТУРА:

  1. Еляков А.Д. Информационная перегрузка людей // Социологические исследования. 2005. № 5. С. 114-121.
  2. Войскунский А. Е. Исследования Интернета в психологии. 
  3. Войскунский А.Е. Психологические аспекты деятельности человека в интернет-среде. 
  4. Войскунский А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема.

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ:

  1. http://www.55referatov.ru/referats/167_Informatika/24940_Informatika_Kursovaya_rabota_Zashchita_polzovatelya_ot_informatsionnoy_peregruzki.php
  2. http://digest.openlearning.ru/?p=36
  3. Информационные перегрузки — http://infobizclassic.ru/lichnaya-effektivnost/o-vrede-chteniya-ili-neskolko-sovetov-po-lichnoj-effektivnosti/
  4. Последствия информационной и эмоциональной перегрузки — http://kaskadpg.ru/rabota-lidera/infperegruzka.html
  5. Информационная перегрузка. Стратегия борьбы. — http://popovsergey.com/info-peregruzka-kak-ustranit/
Темы рефератов по информатике и информационным технологиям

1  Правовые аспекты информатики.

2  Сравнение темпов развития компьютера с темпами эволюции человека.

3  Современные способы обработки информации.

4  Мифы и реальности Internet – известные и скрытые возможности сети.

5  Этические нормы поведения в информационной сети.

6  Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.

7  Негативное воздействие компьютера на здоровье человека и способы защиты.

8  Компьютер в качестве детектива. Как поймать преступника. Безопасность личных данных в сети.

9  Сравнение разных браузеров. Стандарты создания веб-сайтов.

10  Спам и его разновидности. Методы борьбы со спамом. Как не стать спамером.

11   Известные кибер-преступники. Кто такой хакер и антихакер. Ответственность за хакерство.

12 Обучающие системы. Средства создания электронных учебников.

13  Компьютерная анимация.

14 Возможности и перспективы развития компьютерной графики.

15  Облачные технологии.

16 Компьютерный дизайн. Это наука или искусство? 

17 Антивирусы. Рейтинг антивирусных программ.

18 Социальные сети. «За» и «против».

19 Есть ли пределы развития и миниатюризации компьютеров?

20 Программы для обработки и создания видео.

a.     по оформлению:

1               Реферат содержит титульный лист, аннотацию (введение), содержание, текст реферата, список использованных источников, приложения).

2               Объем реферата не менее 10 стр. формата А4, шрифт Times New Roman, размер 14 пт, одинарный междустрочный интервал, выравнивание текста – по ширине, абзацный отступ – 1,25, нумерация страниц в нижнем колонтитуле.

3               На титульном листе указывается: название реферата, фамилия И. О. учащегося, группа.

4               Список использованных источников – не менее 3-х, полное указание выходных данных для книжных и периодических изданий, адреса сайтов с которых заимствован материал, по тексту реферата должны быть ссылки на источники. 

б.   по содержанию:

5               Реферат должен содержать достоверные и актуальные сведения.

6               Реферат, кроме текста (формат .doc), может дополнительно содержать: качественные цветные иллюстрации, фрагменты программ, исполняемые модули, фрагменты информационных систем, презентации и другие материалы качественно дополняющие основную часть реферата. Также работа может быть выполнена с использованием HTML, XML и т.д. 

в.   по предъявлению:

      7              Работа сдается на электронный адрес кабинета информатики ([email protected] или [email protected]).

Неправильно оформленные работы не проверяются.   

В случае обнаружения «вирусов» работа не принимается, о чем отправителю отсылается уведомление!

1               Большаков В. П. Инженерная и компьютерная графика.  Практикум. – СПб. :  БХВ-Петербург. 2004. – 592 с.

2               Бордман, Т. 3ds max 7. Учебный курс. – СПб. : Питер, 2006. – 448 с.

3               Бурлаков, М. В. CorelDRAW 12. – СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 688 с.

4               Вонг, У. Office 2003 для «чайников». : Пер. с англ. – М. : Издательский дом «Вильяме», 2004. – 336 с.

5               Голубцов, В. Н. Информатика: Лабораторный практикум. Со­здание простых текстовых документов в текстовом ре­дакторе MicrosoftWord 2000 /  В. Н. Голуб­цов, А. К. Козырев, П. И. Тихонов. – Саратов : Лицей, 2003. – 64 с.

6               Голубцов, В. Н. Информатика: Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов втекстовом редакторе MicrosoftWord 2000 / В. Н. Голуб­цов, А. К. Козырев, П. И. Тихонов. – Саратов : Лицей. 2003. – 80 с.

7               Гурский, Ю. А. Photoshop CS. Трюки и эффекты. – СПб. : Питер, 2004. – 555 с.

8               Заборовский, Г. А. Информатика : учеб. пособие для 11 -го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Г. А. Заборовский, А. Е. Пупцев. – Минск : Нар. асвета, 2010. – 150 с.

9               Заборовский, Г. А. Информатика : учеб. пособие для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Г. А. Заборовский, А. Е. Пупцев. – Минск : Изд. центр БГУ, 2011. – 151 с. (Скачать)

10               Заборовский, Г. А. Информатика : учеб. пособие для 11-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Г. А. Заборовский, А. Е. Пупцев. – Минск : Народная асвета, 2010. – 150 с.  (Скачать)

11           Заика, А. Photoshop для начинающих.

12           Залогова, Л. Л. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум / JI. А. Залогова.  – М. ; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 245 с.

13           Ильина, О. П. Информационные технологии бухгалтерского учета. – СПб : Питер, 2001. – 688 с.

14           Кальницкая, Н. И. Создание твердотельных моделей и чертежей в среде AutoCAD : учеб. пособие / Н. И. Кальницкая. Б. А. Касымбаев. Г. М. Утина. – Новосибирск : Изд-во НГТУ. 2009. – 52 с.

15           Комолова, Н. В. Самоучитель CorelDRAW 12. / Н. В. Комолова, А. М. Тайц, А. А. Тайц. – СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 640 с.

16           Компьютерные шпаргалки от Константина Феста (для Windows 7)

17           Коцюбинский, А.О. Excel для бухгалтера в примерах. / А. О. Коцюбинский, С. В. Грошев. – М. : ЗАО «Издательский Дом «Главбух» – 2003. — 240 с.

18           Кузнецов, И. Создание фильма на компьютере. – СПб. : Питер, 2005. – 270 с.

19           Кузьмин, В. Microsoft Office Excel 2003. Учебный курс. – СПб. : Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2004. – 493 с.

20           Миловская О. С. 3ds max. Экспресс-курс. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 208 с.

21           Мильчин, Ф. М. 3D Studio Max 7.0: Все, что Вы хотели знать, но боялись спросить. Неофициальное пособие по созданию трехмерных анимационных объектов на персональном компьютере / Ф. М. Мильчин. — М. : Бук-Пресс и К, 2005. – 368 с.

22           Михеева, Е. В. Практикум по информационным технологиям в профес­сиональной деятельности: Учеб. пособие для сред. проф. об­разования / Е. В. Михеева. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2005. – 256 с.

23           Монахов, М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум / М. Ю. Монахов, С. Л. Солодов, Г. Е. Монахова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 172 с.

24           Мортье, Ш. 3ds max 8 для «чайников». : Пер. с англ. – М. :  Издательский дом «Вильяме», 2006. – 368 с.

25           Орлов, А. А. AutoCAD 2010. Серия «Видеосамоучитель». – СПб : Питер, 2010.

26           Острейковский, В. А. Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов / В. С. Микшина, Г. А. Еремеева, Н. Б. Назина и др. – М.: Высш. шк., 2003. – 376 с.

27           Погорелов, В. И. AutoCAD. Экспресс-курс. – СПб. : БХВ-Петербург, 2003. -352 с.

28           Погорелое, В. И. AutoCAD 2005 для начинающих. – СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 400 с.

29           Программа Photoshop CS

30           Роуз, К. Освой самостоятельно Adobe Photoshop CS за 24 часа. : Пер. с англ. – М. : Издательский дом «Вильяме», 2004. – 512 с.

31           Рябцев, Д. В. Дизайн помещений и интерьеров в 3dsmax 7. – СПб. : Питер, 2006. – 272 с.

32           Самоучитель AutoCAD 2014.

33           Соколова, Т. Ю. AutoCAD 2004. Англоязычная и русская версии. – М. : ДМК Пресс, 2004. – 600 с.

34           Соколова, Т.  AutoCAD 2009. Начали!   – СПб. :   Питер, 2009. – 176 с.

35           Ткачев, Д. А. AutoCAD 2005. Самоучитель. – СПб. : Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.– 462 с.

36           Угринович, Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. 394 с .

37           Хейфец, А. Л. 3D-технологии построения чертежа. AutoCAD. 3-е изд., перераб. и доп. / А. Н. Логиновский, И. В. Бугорина, Е. П. Дубовикова. –  СПб. : БХВ-Петербург, 2005. 256 с.

Перечень тем рефератов, докладов по УД «Информатика»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

  • Роль информационной деятельности в современном обществе.

  • Виды информационных ресурсов.

  • Информационная деятельность человека

  • Умный дом.

  • Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы.

  • Информация и информационные процессы

  • Сортировка массива.

  • Создание структуры базы данных библиотеки.

  • Простейшая информационно-поисковая система.

  • Конструирование программ.

  • Средства ИКТ

  • Профилактика ПК.

  • Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.

  • Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста.

  • Мой рабочий стол на компьютере

  • Администратор ПК, работа с программным обеспечением.

  • Технологии создания и преобразования информационных объектов

  • Ярмарка профессий.

  • Звуковая запись.

  • Музыкальная открытка.

  • Плакат-схема.

  • Телекоммуникационные технологии

  • Резюме: ищу работу.

  • Защита информации.

  • Личное информационное пространство.

  • История развития информатики как науки.

  • История появления информационных технологий.

  • Основные этапы информатизации общества.

  • Создание, переработка и хранение информации в технике.

  • Особенности функционирования первых ЭВМ.

  • Информационный язык как средство представления информации.

  • Основные способы представления информации и команд в компьютере.

  • Разновидности компьютерных вирусов и методы защиты от них.

  • Основные антивирусные программы.

  • Основные подходы к процессу программирования: объектный, структурный и модульный.

  • Современные мультимедийные технологии.

  • Современные технологии и их возможности.

  • Сканирование и системы, обеспечивающие распознавание символов.

  • Всемирная сеть Интернет: доступы к сети и основные каналы связи.

  • Основные принципы функционирования сети Интернет.

  • Разновидности поисковых систем в Интернете.

  • Программы, разработанные для работы с электронной почтой.

  • Беспроводной Интернет: особенности его функционирования.

  • Система защиты информации в Интернете.

  • Современные программы переводчики.

  • Особенности работы с графическими компьютерными программами: PhotoShop и CorelDraw.

  • Электронные денежные системы.

  • Информатизация общества: основные проблемы на пути к ликвидации компьютерной безграмотности.

  • Правонарушения в области информационных технологий.

  • Этические нормы поведения в информационной сети.

  • Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.

  • Принтеры и особенности их функционирования.

  • Негативное воздействие компьютера на здоровье человека и способы защиты.

  • Значение компьютерных технологий в жизни современного человека.

  • Информационные технологии в системе современного образования.

  • Язык как способ представления информации, двоичная форма представления информации, ее особенности и преимущества.

  • Принцип автоматического исполнения программ в ЭВМ.

  • Операционные системы семейства UNIX.

  • Построение и использование компьютерных моделей.

  • Телекоммуникации, телекоммуникационные сети различного типа, их назначение и возможности.

  • Мультимедиа технологии.

  • Информатика в жизни общества.

  • Информация в общении людей.

  • История развития ЭВМ.

  • Современное состояние электронно-вычислительной техники.

  • Классы современных ЭВМ.

  • Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.

  • Суперкомпьютеры и их применение.

  • Ноутбук – устройство для профессиональной деятельности.

  • Карманные персональные компьютеры.

  • Основные типы принтеров.

  • Сканеры и программное обеспечение распознавания символов.

  • Сеть Интернет и киберпреступность.

  • Криптография.

  • Компьютерная графика на ПЭВМ.

  • WWW. История создания и современность.

  • Проблемы создания искусственного интеллекта.

  • Использование Интернет в маркетинге.

  • Поиск информации в Интернет. Web-индексы, Web-каталоги.

  • Системы электронных платежей, цифровые деньги.

  • Компьютерная грамотность и информационная культура.

  • Устройства ввода информации.

  • Информатика как наука: история развития.

  • Как появились информационные технологии.

  • Как происходит информатизация общества.

  • Первые ЭВМ: особенности их функционирования.

  • Команды в компьютере.

  • Компьютерные вирусы: как от них защититься?

  • Известные мультимедийные технологии.

  • Описание кейс-технологий.

  • Интернет: доступ к всемирной сети.

  • Интернет: как функционирует всемирная сеть.

  • Интернет: поисковые системы во всемирной сети.

  • Электронная почта: принципы функционирования.

  • Как работает беспроводной Интернет?

  • Защита информации в виртуальной сети.

  • Программы-переводчики в Интернете.

  • Графические компьютерные программы: что общего и чем отличаются?

  • Кто и зачем создает компьютерные вирусы?

  • Аппаратное обеспечение ПК.

  • Программное обеспечение ПК.

  • Программное обеспечение в разных видах профессиональной деятельности.

  • Преобразование текста: основные приемы.

  • Таблицы: средства работы с ними.

  • Первые компьютерные системы.

  • Электронные системы платежей.

  • Графические редакторы: что в них можно создать?

  • Электронные таблицы: их возможности.

  • Из чего состоит ПК?

  • Операционные системы.

  • Графические интерфейсы.

  • Системные требования.

  • Контроль учетных записей пользователей.

  • Видеосистема ПК.

  • История Windows.

  • Сравнение версий Windows.

  • Системные требования операционных систем.

  • Активация Windows.

  • Топология локальной сети.

  • Общая схема подключений к Интернету.

  • Управление сетевым доступом к ресурсам компьютера.

  • — оценка «отлично» выставляется студенту, если:

    — материал изложен в определенной логической последовательности;

    — проявлены умения использовать нормативную, справочную, дополнительную литературу;

    — сообщение составлено по плану, определенной форме;

    — отражен весь объем материала.

    — оценка «хорошо» выставляется студенту, если:

    — сообщение подготовлено правильно, но допущены незначительные ошибки в содержании, либо недостаточно полно раскрыта тема;

    — материал изложен в определенной логической последовательности, но допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.

    — оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:

    — сообщение подготовлено правильно, не менее чем на половину или допущена существенная ошибка в ходе работы, в оформлении работы, которая исправляется по требованию преподавателя;

    — ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ неполный, неясный.

    — оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:

    — допущены две (и более) существенные ошибки в структуре работы, которые студент не может исправить даже по требованию преподавателя;

    — ответ неправильный или не соответствует поставленному вопросу;

    — при ответе обнаружено непонимание студентом основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не может исправить при наводящих вопросах преподавателя;

    — не проявлены умения использовать нормативную, справочную, дополнительную литературу.

    Содержание

    Доклад по Информатике на тему «Интернет-издание»

    Внеаудиторная работа

    По дисциплине Информатика

    Обучающегойся группы №20

    Дейнекинка Сергея

    Интернет-издание

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Интернет-

    Интернет-издание, интернет-СМИ — веб-сайт, ставящий своей задачей выполнять функцию средства массовой информации (СМИ) в сети Интернет. Как и печатные издания, интернет-издания руководствуются принципами журналистики.

    Интернет-изданием (интернет-СМИ) может считаться не любой сайт. В соответствии с законом «О средствах массовой информации», принятым в последней редакции Государственной Думой РФ 3 июня 2011 года, интернет-сайт может быть зарегистрирован как СМИ только в случае, если от его владельцев поступило соответствующее заявление. Новостные сайты, не имеющие регистрации Роскомнадзора, юридически к СМИ не относятся. Напротив, сайт, зарегистрированный как СМИ, может пользоваться всеми правами, предоставляемыми средствам массовой информации: получать аккредитации на мероприятия, запрашивать информацию от органов государственной власти и местного самоуправления, может пользоваться льготами при уплате страховых взносов в фонды социального страхования, получать государственную поддержку[1].

    В Белоруссии на конец 2010 года такого понятия, как интернет-СМИ, нет. Официально интернет-СМИ — это не средства массовой информации (возможно, блогеры, но пока не журналисты)[2].

    Традиционные печатные и эфирные СМИ обычно имеют свои интернет-страницы, иногда полностью повторяющие содержание офлайновых выпусков, иногда содержащие только анонсы статей и/или тексты прошлых номеров, иногда имеющие дополнительный контент. Также существуют интернет-радио и интернет-телевидение.

    По жанрам интернет-издания не отличаются от офлайновых — есть новостные сайты, литературные, научно-популярные, детские, женские и т. п. Однако, если офлайновые издания выпускаются периодически (раз в день, неделю, месяц), то интернет-издания независимо от жанра обновляются по мере появления нового материала.

    Содержание

     

    Новостные интернет-издания

    Новостной сайт — веб-сайт, частный случай интернет-издания, специализирующийся на размещении новостей в Интернете.

    Современные новостные сайты могут принадлежать СМИ, основная деятельность которых находится вне бизнеса в Интернете, или представлять собой самостоятельные интернет-проекты, не связанные с другим бизнесом. Они могут ориентироваться или на читателей отдельной страны (России, Украины), или же на более широкий круг читателей. Некоторые сайты могут находиться как на полной, так и на частичной государственной основе, в качестве их основы выступают государственные информационно-аналитические агентства. Многие новостные сайты широко используют технологии экспорта новостей, позволяя другим сайтам использовать свои новостные ленты.

    Новостные сайты можно разделить по способу формирования новостной ленты[источник не указан 1245 дней]: на автонаполняемые (сбором новостей в ленту занимается программа или скрипт, как правило, посредством отслеживания лент RSS), наполняемые модераторами и наполняемые пользователями (News2 и другие сайты на технологии Веб 2.0). При этом возможны комбинации — например, когда пользователь добавляет статью, а на сайте она появляется лишь после одобрения/редактирования модератором (Newsland.ru и т. п.). А также по географическому признаку на общегосударственные (РИА Новости и т. п.) и региональные.

    • Лента.ру — ежедневная интернет-газета. Множество тематических разделов. Поиск новостей.

    • РИА Новости — государственное информационно-аналитическое агентство Российской Федерации. В свободном доступе находятся новости из четырёх новостных каналов: «Горячая линия 1», «Новости российской экономики», «Москва» и «Хроника происшествий».

    • Дни.ру — российская интернет-газета, совмещает оперативный выпуск свежих новостных материалов с регулярной публикацией эксклюзивных материалов о политике, экономике, шоу-бизнесе, культуре, авто. Развивает стандарты нового формата СМИ — new-media, синтеза газеты, ТВ и интернет-портала с применением HD-технологий.

    • Страна.ру — национальная информационная служба. Совмещает функции ежедневной газеты, аналитического журнала и информационного агентства с отделениями во всех регионах страны. Разделы: «Новости», «Сюжеты дня», «Актуальные темы», «Конференции», «Интервью».

    • Полит.ру — информационно-политический канал. Разделы: «Комментарий к главным событиям», «Новости политики, экономики, культуры, международной жизни», «Обзоры СМИ».

    • Национальная служба новостей — сервер компании «Национальная электронная библиотека» — электронный архив русскоязычных средств массовой информации. Разделы: «События», «Обзор прессы», «Интервью», «Аналитика».

    • ПРАЙМ-ТАСС — агентство экономической информации — новости ТЭК, металлургии, аналитика и комментарии, товарные рынки, интервью и аналитические обзоры, макроэкономика и прочее.

    Темы рефератов по информатике

    Темы рефератов

    для выбора обучающимися

    1. Передача, преобразование, хранение и использование информации в технике.

    2. Язык как способ представления информации, двоичная форма представления информации, ее особенности и преимущества.

    3. Принципы представления данных и команд в компьютере.

    4. Принцип автоматического исполнения программ в ЭВМ.

    5. Операционные системы семейства UNIX.

    6. Построение и использование компьютерных моделей.

    7. Телекоммуникации, телекоммуникационные сети различного типа, их назначение и возможности.

    8. Мультимедиа технологии.

    9. Информатика в жизни общества.

    10. Информация в общении людей.

    11. Подходы к оценке количества информации.

    12. История развития ЭВМ.

    13. Современное состояние электронно-вычислительной техники.

    14. Классы современных ЭВМ.

    15. Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.

    16. Суперкомпьютеры и их применение.

    17. Ноутбук – устройство для профессиональной деятельности.

    18. Карманные персональные компьютеры.

    19. Основные типы принтеров.

    20. Сканеры и программное обеспечение распознавания символов.

    21. Сеть Интернет и киберпреступность.

    22. Криптография.

    23. Компьютерная графика на ПЭВМ.

    24. WWW. История создания и современность.

    25. Проблемы создания искусственного интеллекта.

    26. Использование Интернет в маркетинге.

    27. Поиск информации в Интернет. Web-индексы, Web-каталоги.

    28. Системы электронных платежей, цифровые деньги.

    29. Компьютерная грамотность и информационная культура.

    Темы рефератов по информатике

    Обычно темы рефератов по информатике предлагает преподаватель или предоставляет на выбор кафедра. Однако их могут выбрать студенты или школьники самостоятельно, обговорив с преподавателем. На что обращать внимание при выборе темы, как ее формулировать, и подобные вопросы рассмотрим в этом материале. Если вам нужна помощь в подборе темы рефератов по информатике или написанию любых научных работ, обращайтесь к нашим специалистам – они оперативно и качественно выполнят научную работу.

    Выбираем темы рефератов по информатике

    Существуют основные требования, о которых не стоит забывать, выбирая реферативную тему:

    • формулировка темы должна быть грамотной с точки зрения литературной и языковой, отражать суть проблемы и содержания
    • название работы должно определять конкретные тематические рамки – не очень широкие и не слишком узкие
    • не следует употреблять в названии спорные термины, чрезвычайно заумные или, наоборот, упрощенные формулировки
    • тема не должна иметь длинное название и не содержать общих фраз
    • выбранную тему следует обговорить с преподавателем – вписывается ли она в рамки дисциплины
    • из названия реферата сразу должно быть понятно, о чем пойдет речь
    • в постановке темы должна содержаться актуальная проблема, то есть в ходе написания работы должен проясняться (решаться) какой-то научный вопрос
    • сформулированная тема обычно является названием реферата
    • желательно изначально ориентироваться в литературе по теме и иметь малейшее представление, о чем придется писать

    Возможные темы рефератов по информатике – список

    Формулировок тем может быть огромное множество. Из предложенного списка, конечно, возможно выбрать понравившуюся, но при этом стоит помнить, что тема – это «визитная карточка» реферата, свидетельствующая о глубине его содержания и понимании рассматриваемого вопроса. И не забывайте обсудить выбранную самостоятельно тему с преподавателем. Возможно, он что-то изменит в ее формулировке или дополнит.

    Итак, список:

    • Информатика как наука: история развития
    • Как появились информационные технологии
    • Как происходит информатизация общества
    • Первые ЭВМ: особенности их функционирования
    • Команды в компьютере
    • Компьютерные вирусы: как от них защититься?
    • Известные мультимедийные технологии
    • Описание кейс-технологий
    • Интернет: доступ к всемирной сети
    • Интернет: как функционирует всемирная сеть
    • Интернет: поисковые системы во всемирной сети
    • Электронная почта: принципы функционирования
    • Как работает беспроводной Интернет?
    • Защита информации в виртуальной сети
    • Программы-переводчики в Интернете
    • Графические компьютерные программы: что общего и чем отличаются?
    • Кто и зачем создает компьютерные вирусы?
    • Операционные системы
    • Аппаратное обеспечение ПК
    • Программное обеспечение ПК
    • Программное обеспечение в разных видах профессиональной деятельности
    • Преобразование текста: основные приемы
    • Таблицы: средства работы с ними
    • Первые компьютерные системы
    • Электронные системы платежей
    • Графические редакторы: что в них можно создать?
    • Электронные таблицы: их возможности
    • Из чего состоит ПК?
    • Операционные системы
    • Графические интерфейсы
    • Системные требования
    • Контроль учетных записей пользователей
    • Видеосистема ПК
    • История Windows
    • Сравнение версий Windows
    • Системные требования операционных систем
    • Консольные операционные системы
    • Активация Windows
    • Системные требования: что это такое и какие типы существуют?
    • Основные сведения о консоли управления
    • Топология локальной сети
    • Общая схема подключений к Интернету
    • Управление сетевым доступом к ресурсам компьютера

    Важное

    Какую бы тему вы не выбрали, помните, что реферат должен быть написан и оформлен согласно всех требований ГОСТа. Обратившись к нашим авторам, вы получите грамотно написанный реферат и можете рассчитывать на высокий бал.

    Вам понравилась статья?

    Наши авторы уже более 10 лет пишут для студентов рефераты, курсовые, контрольные и другие виды учебных работ и они отлично в них разбираются. Если Вам тоже надо написать реферат, то оформляйте заказ и мы оценим его в течение 10 минут!

    Читайте другие статьи:

    Материал по информатике и икт (9 класс) на тему: Темы рефератов по информатике

    Темы рефератов и проектов 9 класс

     

    По теме «Информация и информационные технологии»:

    «Шифрование информации». Учащимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.

    «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения.

    «Организация данных». Учащимся предлагается разработать простые и эффективные алгоритмы поиска нужных документов, добавления новых, а также удаления и обновления устаревших. В качестве примера можно взять виртуальную библиотеку.

    «Компьютер внутри нас». Учащимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации.

    «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением?

    «Россия и Интернет». В рамках данного проекта учащийся должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение.

    «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России.

    «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте.

    «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом?

    «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит.

    «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т.д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней?

    «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы?

    «Internet v. 1.2». Чего не хватает сегодняшнему Интернету, а что из него надо немедленно убрать. Ваши советы по модернизации Глобальной Паутины.

    По теме «Устройств и функционирование ЭВМ»:

    «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта учащимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект?

    «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает?

    «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Учащиеся должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще.

    «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны.

    «История Операционных Систем для персонального компьютера». Учащиеся должны сравнить ныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства.

    «Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас» . Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения.

    «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы учащийся рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер.

    «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно.

    «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития.

    «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему.

    «Шифрование с использованием закрытого ключа». От учащегося требуется уяснить основные принципы шифрования с использованием так называемого открытого ключа. Проанализировать преимущества такого способа и найти недостатки.

    «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему?

    «Central Processor Unit». Расскажите об истории создания первого процессора, истории развития отрасли в целом. Какие фирмы сегодня занимают лидирующие позиции на рынке, почему? Опишите структуру CPU, какие задачи он решает. Какие принципы лежат в основе его функционирования.

    «Компиляторы и интерпретаторы». Что это за программы, на основе чего строится их работа и зачем они нужны?

    «Мертвые языки программирования». От учащегося требуется описать этапы развития языков программирования, рассказать об их разновидностях, а затем показать, почему те или иные языки программирования так и не прижились.

    «Они изменили мир». Рассказ о выдающихся личностях, внесших существенный вклад в развитие вычислительной техники.

    FCE — отчет • Изучение английского языка

    Бумага 2 Письмо — Часть 2

    Хотите содержимое этой страницы в формате PDF? Свяжитесь со мной, и я расскажу, как его получить.

    Отчет

    обычно пишется для англоязычного журнала или информационного бюллетеня, и предполагается, что читатель имеет схожие интересы с писателем. Основная цель — информировать, заинтересовывать и привлекать читателей, поэтому должно быть какое-то мнение или комментарий.

    подсказок

    • Начните с указания цели вашего отчета .
    • Вы можете изобрести , где вы получили информацию .
    • Используйте четкий макет с:
      • Рубрики . Они прояснят, что ваш отчет не является эссе или рецензией.
      • Списки из пронумерованных точек или пуль , где это необходимо. (Однако не переусердствуйте. Если вы используете их более чем в одном разделе, вы не сможете показать весь спектр структур и словарный запас, который вы знаете.)
    • Разделите ваш отчет на разделов в соответствии с вводом .
    • Развивайте идеи в вводе задачи. Сосредоточиться на максимум двух точках.
    • Дайте четкое описание ситуации , а сделайте комментарий / предложение только в последнем параграфе .
    • Используйте безличный, полуформальный стиль .

    Полезный язык для отчета

    с указанием цели отчета (пункт 1)

    • Основная цель / цель / цель этого отчета заключается в…

    Описание того, как вы получили информацию (пункт 1)

    • Чтобы подготовиться к этому отчету, я провел интервью с… / Я посетил три самых популярных… / Я обсуждал эту проблему с…

    Отчет о ваших результатах (пункты 2, 3,…)

    • Согласно…
    • Все опрошенные считают, что / обеспокоены тем, что … / Считается, что … / Это было прокомментировано несколькими людьми, с которыми мы говорили об этом …
    • Причиной недовольства стало…

    Представление списка

    • Аргументы против … следующие:
      1. 1…
      2. 2…
    • Ниже приведены основные причины поддержки…: во-первых,…, во-вторых,…
    • баллов, упомянутых за / против … были:
      1. 1…
      2. 2…
    • Есть несколько способов, которыми … может быть …:
      1. 1…
      2. 2…

    Подготовка рекомендаций (Последний абзац)

    • С учетом всех перечисленных факторов…
    • Поэтому я бы порекомендовал
    • .
    • Ясно, что можно сделать больше для… Я бы сделал следующие рекомендации:

    Модель вопросов и ответов

    Отчет — Типовой вопрос 1

    ЗАДАЧА

    Ваш учитель английского попросил вас написать отчет о том, где люди могут покушать в вашем районе. Вы должны учитывать мнения посетителей и местных жителей, комментировать любые последние тенденции и недовольство и давать рекомендации.

    Напишите ваш отчет в 140-190 слов в соответствующем стиле.

    Отчет — Модель ответ 1

    Места общественного питания

    Основная цель этого отчета — дать общее представление о ресторанах города. В рамках опроса, как туристов, так и местных жителей спросили их мнение.

    Кафе, пабы и рестораны

    В этом районе есть несколько ресторанов хорошего качества, которые удовлетворят самые разные вкусы: пиццерии, суши-бары, эксклюзивные французские рестораны и гастрономические пабы. Нам также повезло иметь несколько кафе и сэндвич-баров, которые очень популярны по утрам среди молодых родителей и детей, а также у офисных работников в обеденный перерыв.

    Последние тенденции / Неудовлетворенность

    Сообщалось, что в последние годы большинство ресторанов быстрого питания продлили свое время, большинство из них открыты до полуночи. Было также заявлено, что цены в некоторых из лучших ресторанов резко возросли, и, как следствие, люди выходят меньше, чем раньше, или едят в более дешевых ресторанах.

    Комната для улучшения / Рекомендации

    Основной проблемой для ряда опрошенных было отсутствие вегетарианской или веганской еды во многих ресторанах, и рекомендуется, чтобы рестораны были осведомлены об этом представлении.

    [+/- 185 слов]


    Отчет — Типовой вопрос 2

    ЗАДАЧА

    Ваш колледж попросили принять группу из 50 студентов из другой страны на две недели. Ваш директор попросил вас написать отчет. Каковы будут преимущества и недостатки принятия этой группы? Что бы вы порекомендовали?

    Напишите ваш отчет в 140-190 слов в соответствующем стиле.

    Отчет — Модель ответ 1

    Отчет о предполагаемом визите 50 иностранных студентов

    Введение

    Цель этого отчета — рассмотреть преимущества и недостатки приема большой группы студентов из-за рубежа на две недели.Я обсуждал этот вопрос со всеми старшими сотрудниками колледжа.

    Преимущества

    Все, с кем я брал интервью, считают, что для студентов это будет отличная возможность познакомиться с иностранной культурой, как в классе, так и в обществе. В целом, они думали, что визит будет стимулирующим для колледжа в тихое время года.

    Недостатки

    Некоторые сотрудники обеспокоены тем, что:

    1. было бы недостаточно места в библиотеке в трудные времена.
    2. посетители могут быть больше заинтересованы в удовольствии, чем в учебе.
    3. очередь ресторана будет очень медленной в обеденное время.

    Заключение и рекомендация

    Очевидно, что визит может повлечь за собой некоторые практические трудности, но в целом все думали, что это следует рассматривать как возможность, которую нельзя упустить. Поэтому я бы предложил, чтобы колледж принял группу.

    [+/- 170 слов]


    Отчет — Типовой вопрос 3

    ЗАДАЧА

    Вы работаете в студенческом туристическом агентстве вашего колледжа.Директор колледжа интересуется опытом студентов, которые работали за границей во время летних каникул. Она попросила вас написать отчет о преимуществах и недостатках такой работы. В частности, она хочет знать, должен ли колледж рекомендовать своим ученикам «рабочие каникулы».

    Напишите ваш отчет в 140-190 слов в соответствующем стиле.

    Отчет — Модель ответ 3

    Рабочие каникулы для студентов

    Введение

    Цель этого отчета — рассмотреть преимущества и недостатки трудового отпуска за границей.Чтобы получить эту информацию, я опросил более 30 студентов, которые работали в разных странах.

    Преимущества трудового отпуска

    Большое количество студентов, с которыми я говорил, сказали, что им понравилось работать за границей, и в результате они стали более открытыми. Очевидно, они чувствовали, что узнали много нового о местных людях и их образе жизни, работая рядом с ними.

    Недостатки трудового отпуска

    Не удивительно, что многие студенты жаловались на то, что в некоторых странах они слишком много работали.Они полагали, что их эксплуатировали их работодатели, которые платили им очень мало денег. По словам некоторых студентов, также были проблемы с документами, такими как разрешения на работу.

    Выводы и рекомендации

    Похоже, что большинство студентов сочли опыт работы за границей очень полезным. Поэтому я считаю, что колледж должен рекомендовать своим ученикам «рабочие каникулы». Тем не менее, он также должен предупредить их о проблемах, с которыми они могут столкнуться, и мерах предосторожности, которые они должны предпринять.

    [+/- 190 слов]


    Хотите содержимое этой страницы в формате PDF? Свяжитесь со мной, и я расскажу, как его получить.

    ,
    образцов карточек комментариев для любой учебной ситуации

    Эффективное общение между родителями и учителями является краеугольным камнем эффективного участия родителей. Каждый отчет о проделанной работе или табель успеваемости дают учителям возможность познакомить родителей с успеваемостью их ребенка за пределами буквенной или числовой оценки поведения или академических навыков.

    Учителя могут внести свой вклад, написав вдумчивые, занимательные комментарии. Тем не менее, может быть трудно придумать свежие и позитивные способы сказать что-то.Так что мы здесь, чтобы помочь! Вот несколько типичных ситуаций, с которыми вы можете столкнуться в классе, и примеры комментариев к карточке отчета:

    Psst… получите бесплатную версию этих комментариев для печати, отправив свою электронную почту здесь.

    Когда ребенок старается изо всех сил, но родители ожидают большего…

    Важно сосредоточиться на усилиях ребенка в комментариях, обрамляя позитив. Используйте комментарии как:

    • Ваш ученик приходит в школу каждый день, готовый усердно работать.
    • Ваш ребенок проявляет исключительную сосредоточенность и усердие в своей работе.
    • Ваш ученик отлично владеет своими знаниями.
    • У вашего ученика фантастическая трудовая этика.
    • Ваш ребенок — образец для подражания в классе.
    • Ваш ребенок регулярно превосходит ожидания.

    Вы также можете написать о своей признательности ученику, чтобы помочь родителям увидеть работу ребенка своими глазами:

    • Мне нравится, что ваш ученик делает все возможное каждый день.
    • Мне нравится, как ваш ребенок вкладывает деньги в свое обучение.
    • Я ценю преданность вашего ребенка учебе в моем классе.
    • Ваш ученик не только силен в учебе, но и является лидером в классе.

    Когда ребенок улучшился, но все еще отстает…

    В подобных случаях сосредоточьтесь на улучшении, а также предоставьте рекомендации по поддержанию импульса. Попробуйте сформулировать как:

    • Ваш ученик зашел так далеко по [предмету]! Сосредоточение внимания на [важный навык] является следующим шагом.
    • Какого прогресса добился ваш ученик! Они все еще борются с [важным навыком], так что это должно быть нашей следующей целью.
    • Если ваш ученик так же усердно работает над [важным навыком], как и над [улучшенным предметом], то он будет быстро освоен!
    • Тяжелый труд окупается! Давайте продолжим, когда начнем работать над [следующим навыком]!
    • Упорство вашего ученика является образцовым.

    Когда ребенок соответствует стандартам, но может превышать…

    Вы хотите оставаться позитивным, но при этом выражать более высокие ожидания.Используйте комментарии как:

    • Ваш ученик хорошо понимает материал. Давайте найдем способ помочь им сиять.
    • Ваш ребенок может быть на вершине класса.
    • Приложив немного больше усилий, ваш ребенок может перейти в продвинутую группу по [предмету, где не хватает усилий].
    • Ваш ребенок проделывает большую работу по [предпочтительному предмету]! Если они применяют эти навыки к [нежелательному предмету], их нельзя остановить.
    • Давайте работать над тем, чтобы мотивировать вашего ученика раскрыть его потенциал.

    Когда ребенок отстает и ему не хватает усилий…

    В таких ситуациях зачастую сложно определить причину и следствие, но родители часто могут помочь вам разобраться в этом, если вы уведомите их. В этих комментариях будьте внимательны к трудным областям и не бойтесь просить помощи у родителей. Вот несколько идей:

    • Ваш ученик, кажется, отстает в [предмете]. Пожалуйста, попросите их изучать [навык] каждую ночь.
    • Ваш ученик не освоил [определенный навык]. Обзорные сессии доступны [сроки].
    • Вашему студенту может потребоваться дополнительная помощь по [навыку / предмету]. Завершение занятий и домашних заданий является первым шагом к улучшению.
    • Вашему ученику требуется больше практики с [определенными навыками]. Пожалуйста, проверьте, что они завершили свою домашнюю работу каждый вечер.
    • Мы продолжим концентрироваться на укреплении позитивных усилий вашего ученика.

    Когда ребенок вообще не работает, а вы обеспокоены …

    Самый большой недостаток усилий — это когда ребенок не выполняет какую-либо работу для оценки.С такой ситуацией исключительно трудно справиться с помощью комментария к карточке. Напишите что-нибудь позитивное о личности ребенка, попросив родительское собрание или телефонный звонок. Вот некоторые примеры:

    • Ваш ученик всегда уважителен, но я обеспокоен их работой. Когда мы можем встретиться?
    • Ваш ребенок любознательный и занят в классе, но у него немного пропущена работа. Пожалуйста, позвоните мне, чтобы обсудить некоторые стратегии.
    • У вашего ребенка прекрасное чувство юмора / он полезен / добр, но не справляется со своими заданиями.Давайте встретимся, чтобы придумать план, чтобы это исправить.
    • Давайте поработаем над стратегиями, которые помогут вашему ученику выполнить свои задания.

    Когда у вас возникают поведенческие проблемы и трудности в классе…

    Большинство родителей хотят знать, как вел себя их ребенок, даже если они не удивлены поведением. Поведение может быть даже более трудным написать о чем академики. Будьте осторожны, комментируйте слова так, чтобы они воздерживались от личных нападок или заявлений, которые могут заставить родителя или ребенка чувствовать себя оцененными.Для трудного поведения придерживайтесь статистики и / или основных описаний. Попробуйте такие вещи, как:

    • Ваш ученик борется с [вставьте желаемое поведение здесь]. Мы продолжим работать над этим поведением в школе.
    • Основная проблема в поведении — это когда ваш ученик [вставляет НЕОБХОДИМОЕ поведение здесь]. Мы будем продолжать укреплять соответствующее поведение.
    • Ваш ученик демонстрировал [НЕДОПУСТИМОЕ поведение] [столько раз] в этом квартале. Давайте работать над тем, чтобы снизить частоту такого поведения до [цели] раз.
    • Когда ваши ученики сосредоточены, им приятно иметь в классе. Давайте встретимся, чтобы обсудить стратегии, чтобы держать их на ходу.

    Когда у вас есть замечательные, позитивные вещи, чтобы сказать …

    Позитивное поведение заслуживает столько же (если не больше) внимания, как и негативное поведение. Эти комментарии могут быть самыми интересными для написания. Одна из ключевых особенностей — сделать комментарий личным. Вы можете начать с простой основы и просто указать личные данные, которые заставят родителей улыбнуться.Некоторые примеры предложений:

    • Обучение вашего ребенка — это всегда приключение! Мне нравится, когда они…
    • Ваш ребенок делает классную комнату ярче. Они часто…
    • Поведение вашего ученика является образцовым. Они…
    • Учить вашего ученика с радостью! Я всегда могу рассчитывать на…
    • Ваш ребенок не только сильный ученик, но и замечательный человек.

    Несмотря на то, что все эти комментарии могут дополнять информацию, указанную на табеле успеваемости, вам не нужно ждать их использования.Отправка заметок домой между отчетами о проделанной работе и табелями успеваемости с небольшими комментариями, подобными этим, может укрепить отношения между родителями и учителями. Запишите их в папки с сообщениями или на открытки для этой дополнительной связи между школой и домом.

    Получить версию для печати этих комментариев здесь

    У вас есть примеры комментариев к карточке отчета? Присоединяйтесь к обсуждению в нашей группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

    Плюс, как бороться с вертолетными родителями.

    ,
    Медицинская информатика для развивающегося мира

    ПРАВИЛА КОНКУРСА

    НЕТ ПОКУПКИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ВХОДА ИЛИ ВЫИГРЫША. ПОКУПКА НЕ УВЕЛИЧИТ ВАШИ ШАНСЫ НА ВЫИГРЫШ.

    Эти правила применяются к «Премии IEEE Access Best Multimedia Award 2020, часть 2» («Конкурс»).

    1. Спонсор: Спонсором конкурса является Институт инженеров по электротехнике и электронике («IEEE») от имени IEEE Access, 445 Hoes Lane, Piscataway, NJ 08854-4141 США («Спонсор»).

    2. Право на участие: Конкурс открыт для жителей Соединенных Штатов Америки и других стран, где это разрешено местным законодательством, в возрасте от восемнадцати (18) лет и старше. Сотрудники Спонсора, его агенты, филиалы и члены их семей не имеют права участвовать в Конкурсе. Конкурс регулируется всеми применимыми государственными, местными, федеральными и национальными законами и правилами. Участники могут подчиняться правилам, установленным их учреждением или работодателем в отношении их участия в конкурсах, и должны проконсультироваться со своим учреждением или работодателем относительно любых соответствующих политик.Пустота в местах и ​​странах, где это запрещено законом.

    3. Соглашение с официальными правилами: Участвуя в этом конкурсе, участники соглашаются соблюдать его условия, установленные Спонсором. Спонсор оставляет за собой право изменять любое из этих Официальных правил в любое время и по любой причине. Все решения, принятые Спонсором в отношении Конкурса, включая, помимо прочего, отмену Конкурса, являются окончательными и по своему усмотрению.

    4.Как принять участие: Этот конкурс открывается 1 июля 2020 года в 12:00 по восточному времени, и все заявки должны быть получены до 23:59 по восточному времени 31 декабря 2020 года («Промо-период»).

    Участник

    должен предоставить мультимедийное видео с отправкой статьи в IEEE Access. Представленное видео должно быть явно связано с представленной рукописью. Только мультимедийные видео, сопровождающие статью, которая принята для публикации в IEEE Access, будут соответствовать требованиям. Например, мультимедийное видео может быть имитацией, демонстрацией или интервью с другими экспертами.Ваш видео файл не должен превышать 100 МБ.

    Участники могут принять участие в конкурсе в течение Промо-периода следующим способом:

    1. Рукописи ScholarOne: Участники могут загружать свои видеоматериалы при подаче своей статьи через сайт подачи рукописи ScholarOne IEEE Access по адресу: https://mc.manuscriptcentral.com/ieee-access.

    2. Электронная почта: После отправки рукописи и мультимедиа в рукописи ScholarOne участники должны отправить электронное письмо в IEEE Access по адресу ieeeaccess2 @ ieee.org для подтверждения отправки статьи и видео. Затем участников попросят подписать и согласиться с условиями.

    Участники, которые уже отправили рукопись в IEEE Access без мультимедийного видео, могут по-прежнему подавать видео для включения в этот конкурс, если оно подано в течение 7 дней с даты подачи статьи. Все видео должны пройти рецензирование и быть приняты вместе с отправкой статьи. Видео не может быть отправлено после того, как статья уже принята к публикации.

    Критерии для статьи, которая будет принята для публикации в IEEE Access:

    1. Статья должна быть оригинальной, что расширяет существующие знания в данной предметной области. Оригинальные обзорные статьи и обзоры являются приемлемыми, даже если новые данные / концепции не представлены.
    2. Представленные результаты не были представлены или опубликованы в другом месте (хотя расширенные версии публикаций конференции могут быть представлены).
    3. Эксперименты, статистика и другие анализы выполняются в соответствии с высокими техническими стандартами и описаны достаточно подробно.
    4. Выводы представлены соответствующим образом и подтверждаются данными.
    5. Статья представлена ​​в понятной форме и написана на стандартном английском языке.
    6. Соответствующие ссылки на соответствующие ранее опубликованные работы должны быть включены.
    7. Соответствие Руководству по эксплуатации IEEE PSPB.
    8. Заполнение необходимых документов IEEE по интеллектуальной собственности для публикации.
    9. На усмотрение главного редактора IEEE Access.

    5.Дисквалификация: Следующие пункты будут дисквалифицировать мультимедийное видео за то, что оно считается действительным представлением:

    1. Видео не оригинальная работа.
    2. Мультимедийное видео, которое не сопровождается отправкой статьи.
    3. Статья и / или мультимедийное видео отклоняются в процессе рецензирования.
    4. Статья и / или тема мультимедиа не входят в объем IEEE Access.
    5. Статья и / или мультимедиа не соответствуют критериям для публикации в IEEE Access.
    6. Видео, размещенные в комментарии к IEEE Xplore.
    7. Контент не по теме, оскорбительный, непристойный, непристойный, оскорбительный или угрожающий другим.
    8. Нарушение авторских прав, товарных знаков или других прав третьих лиц.
    9. Загружает вирусы или другие загрязняющие или разрушительные функции.
    10. Нарушает какие-либо применимые законы или правила.
    11. Не на английском.
    12. Не предоставляется в течение установленного времени подачи.
    13. Участник не согласен и не подписывает документ «Условия».

    Записи должны быть оригинальными. Заявки, которые копируют другие записи, или интеллектуальную собственность кого-либо, кроме Участника, могут быть удалены Спонсором, а Участник может быть дисквалифицирован. Спонсор оставляет за собой право удалить любую заявку и дисквалифицировать любого Участника, если заявка будет считаться, по усмотрению Спонсора, неуместной.

    6. Гарантия участника и его разрешение спонсору: Принимая участие в конкурсе, участники гарантируют и заявляют, что заявка на участие в конкурсе была создана и представлена ​​участником.Участник подтверждает, что у него есть возможность использовать любое изображение, текст, видео или другую интеллектуальную собственность, которую он может загрузить, и что Участник получил все необходимые разрешения. IEEE не возмещает Участнику какие-либо нарушения, нарушение прав на гласность или другие гражданские или уголовные нарушения. Участник соглашается обезопасить IEEE от всех действий, связанных с подачей Заявки. Участники также заявляют и гарантируют, если они проживают за пределами Соединенных Штатов Америки, что их участие в этом конкурсе и принятие приза не будут нарушать их местные законы.

    7. Права на интеллектуальную собственность: Участник предоставляет Спонсору безотзывную всемирную бесплатную лицензию на использование, воспроизведение, распространение и отображение Заявки в любых законных целях во всех средствах массовой информации, независимо от того, известны они или созданы в будущем. Это может включать, но не ограничиваясь, веб-сайт IEEE Access, канал IEEE Access YouTube, телеканал IEEE Access IEEE, сайты социальных сетей IEEE Access (LinkedIn, Facebook, Twitter, сообщество IEEE Access Collabratec) и IEEE Access Страница Xplore.Имена пользователей Facebook / Twitter / Microsite не будут использоваться ни в каких рекламных и рекламных материалах без явно выраженного согласия Участников.

    8. Количество доступных призов, призы, приблизительная розничная стоимость и шансы на выигрыш Призы: Два (2) рекламных приза по 350 долларов США на подарочные карты Amazon. Один (1) главный приз подарочной карты Amazon стоимостью 500 долларов США. Призы будут распределены победителям после объявления о выборе победителей. Шансы на выигрыш приза зависят от количества подходящих заявок, полученных в период действия акции.Только соответствующий автор представленной рукописи получит приз.

    Главный призер может, по усмотрению Спонсора, освещать свою статью и мультимедийное видео в таких СМИ, как страница IEEE Access Xplore и сайты социальных сетей IEEE Access.

    Призы для конкурса финансируются IEEE. Запрещается использовать денежные средства вместо приза или замены приза, за исключением того, что Спонсор оставляет за собой право заменять приз или призовой компонент равной или большей стоимости по своему усмотрению по любой причине во время присуждения.Спонсор не несет ответственности за обязательства по обслуживанию или гарантии (если таковые имеются) в отношении приза (-ов). Приз не может быть передан до присуждения. Все другие расходы, связанные с использованием приза, включая, помимо прочего, местные, государственные или федеральные налоги на Приз, являются исключительной ответственностью победителя. Победитель (и) понимают, что вручение приза может быть аннулировано, если это запрещено законом, и соглашаются, что Спонсор не обязан заменять альтернативный приз, если это запрещено.Amazon не является спонсором и не участвует в этом конкурсе.

    9. Выбор победителей: Победители поощрительных призов будут выбраны на основании заявок, полученных в течение Промо-периода. Спонсор будет использовать редакционную панель для голосования за лучшие мультимедийные материалы. Члены редакционной коллегии не имеют права участвовать в конкурсе. Записи будут оцениваться по трем (3) критериям:

    1. Презентация технического содержания
    2. Инновации
    3.Качество мультимедийного видео

    После выбора победителя Спонсор уведомит победителя по электронной почте. Все потенциальные победители будут уведомлены по электронной почте, предоставленной спонсору. Потенциальные победители будут иметь пять (5) рабочих дней, чтобы ответить после получения первоначального уведомления о выигрыше, или приз может быть аннулирован и вручен альтернативному победителю. Потенциальные победители могут быть обязаны подписать аффидевит о приемлемости, об освобождении от ответственности и обнародовании. По запросу эти документы должны быть заполнены, подписаны и возвращены в течение десяти (10) рабочих дней с даты выдачи, иначе приз будет аннулирован и может быть присужден альтернативному победителю.Если приз или уведомление о призе возвращается как недоставленный или в случае несоблюдения настоящих Официальных правил, приз будет аннулирован и может быть присужден альтернативному победителю.

    10. Общие ограничения приза: Запрещается замена приза или передача приза, за исключением Спонсора. Импортные / экспортные пошлины, НДС и налоги страны на призы являются исключительной ответственностью победителей. Принятие приза означает, что Спонсору и его уполномоченным лицам разрешается использовать имя и сходство победителя в рекламных, рекламных и других целях в любых без исключения средствах массовой информации, которые теперь и в дальнейшем известны без дополнительной компенсации, если это не запрещено законом.Победитель признает, что ни Спонсор, ни Конкурсные организации, ни их директора, сотрудники или агенты не несли и не несут никакой ответственности или обязательств за какие-либо гарантии, представления или гарантии, явные или подразумеваемые, в действительности или по закону, в отношении любого приза включая, но не ограничиваясь этим, его качество, механическое состояние или пригодность для конкретной цели. Любые и все гарантии и / или гарантии на приз (если таковые имеются) регулируются условиями соответствующих производителей, и победители соглашаются обращаться исключительно к таким производителям за любой такой гарантией и / или гарантией.

    11.Релиз, публичность и конфиденциальность: Получив приз и / или, если потребуется, подписав письменное свидетельство о праве на участие и предоставлении права / публичности, победитель соглашается на использование своего имени, сходства фирменное наименование и адрес Спонсора в рекламных и рекламных целях, в том числе, помимо прочего, на страницах Спонсора в социальных сетях без какой-либо дополнительной компенсации, за исключением случаев, когда это запрещено. Записи не будут возвращены. Все записи становятся собственностью Спонсора.Лауреат премии обязуется освободить и удержать Спонсора и его должностных лиц, директоров, служащих, дочерние компании, агентов, правопреемников и правопреемников, а также от любых претензий или оснований для действий, возникающих в результате участия в конкурсе.

    Спонсор

    не несет ответственности за сбои в работе компьютерной, аппаратной, программной или программной части или другие ошибки, сбои, задержки компьютерных транзакций или сетевых подключений, которые носят человеческий или технический характер, или за поврежденные, потерянные, запоздалые, неразборчивые или неправильно направленные записи; технические, аппаратные, программные, электронные или телефонные сбои любого рода; потерянные или недоступные сетевые подключения; мошеннические, неполные, искаженные или задержанные компьютерные передачи, вызванные Спонсором, пользователями или любым оборудованием или программами, связанными или используемыми в данном Конкурсе; или любой технической или человеческой ошибкой, которая может произойти при обработке представлений или загрузке, которая может ограничить, задержать или помешать участнику участвовать в Конкурсе.

    Спонсор оставляет за собой право по собственному усмотрению отменить или приостановить этот конкурс и присудить приз от заявок, полученных до момента прекращения или приостановления, в случае появления вируса, ошибок или других причин, не зависящих от Спонсора, несанкционированного вмешательства человека, сбоя в работе компьютера. проблемы, неполадки телефонной линии или сетевого оборудования или программного обеспечения, которые, по единоличному мнению Спонсора, могут привести к повреждению, компрометации или существенному влиянию на администрирование, справедливость, безопасность или правильную игру в конкурсе или надлежащую подачу заявок.Спонсор не несет ответственности за любые убытки, травмы или ущерб, вызванные, прямо или косвенно, полностью или частично, загрузкой данных или иным образом участием в этом Конкурсе.

    Заявления и гарантии в отношении заявок: Отправляя заявку, вы заявляете и гарантируете, что ваша заявка не содержит и не должна содержать, содержать или описывать, как определено по усмотрению Спонсора: (A) ложные заявления или любые искажения вашей информации связь с физическим или юридическим лицом; (B) личную информацию о вас или любом другом человеке; (C) заявления или другое содержание, которое является ложным, вводящим в заблуждение, вводящим в заблуждение, скандальным, непристойным, непристойным, незаконным, клеветническим, клеветническим, мошенническим, злонамеренным, угрожающим, преследующим, ненавистным, унижающим достоинство, запугивающим или расистским или этническим оскорбительным; (D) поведение, которое может считаться уголовным преступлением, может повлечь за собой уголовную или гражданскую ответственность или может нарушить любой закон; (E) любая реклама, продвижение по службе или другие предложения, или любое третье лицо торговой марки или торговой марки; или (F) любой вирус, червь, троянский конь или другой вредоносный код или компонент.Отправляя Заявку, вы заявляете и гарантируете, что вы владеете полными правами на Заявку и получили все необходимые согласия, разрешения, одобрения и лицензии для подачи Заявки и соблюдения всех этих Официальных правил, а также на то, что представленная Заявка является вашей единственной оригинальной работой, ранее не публиковавшейся, не выпущенной или не распространенной, и не нарушающей какие-либо права третьих лиц или нарушающей какие-либо законы или нормативные акты.

    12. Споры: КАЖДЫЙ ЗАЯВИТЕЛЬ СОГЛАШАЕТСЯ С ТЕМ, ЧТО: (1) ЛЮБЫЕ И ВСЕ СПОРЫ, ПРЕТЕНЗИИ И ПРИЧИНЫ ДЕЙСТВИЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ ИЛИ В СВЯЗИ С НАСТОЯЩИМ КОНКУРСОМ, ИЛИ ЛЮБЫЕ ПРИЗЫ НАГРАЖДЕНЫ, БУДУТ РАЗРЕШЕНЫ ИНДИВИДУАЛЬНО, БЕЗ РЕШЕНИЯ ФОРМА ДЕЙСТВИЯ КЛАССА В СООТВЕТСТВИИ С ИСПОЛЬЗОВАННЫМ ОБЪЕДИНЕННЫМ СООТВЕТСТВУЮЩИМ СООТВЕТСТВУЮЩИМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЪЕДИНЯЕТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ИСКУСТОМ, ПРИНЯТЫМ НА ОСНОВАНИЕ СОГЛАСИЯ, В СООТВЕТСТВИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБЪЕДИНЯЕТСЯ, ЧТО ОСТАЕТСЯ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ СЛУЖАЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ С ВХОДОМ В КОНКУРС, НО БЕСПЛАТНО ПЛАТЫ НИКАКИХ СОБЫТИЙ; И (3) ПОД НИКАКИМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ БУДЕТ РАЗРЕШЕН ЛЮБОЙ ПРЕИМУЩЕСТВО ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ НАГРАД, И ПРЕИМУЩЕСТВЕННО НАСТОЯЩИМ ОТКАЗЫВАЕТСЯ ОТ ВСЕХ ПРАВ ПО ТРЕБОВАНИЮ, НАКАЗАННЫМ, СЛУЧАЙНЫМ И СЛУЧАЙНЫМ УЩЕРБАМ, ИЛИ ЛЮБОГО ДРУГОГО УЩЕРБА, ЗА ИСКУССТВУЮЩИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ЛЮБЫЕ И ВСЕ ПРАВА НА ИМЕЮЩИЕСЯ МНОГОКРАТНОГО ИЛИ ОБРАЗОВАНИЯ УЩЕРБА.Все проблемы и вопросы, касающиеся конструкции, срок действия, интерпретации и приведения в исполнение настоящих Официальных правил, или права и обязанности абитуриента и спонсором в связи с КОНКУРСА, регулируется, и толковаться в соответствии с законами государства, гражданином НОВАЯ ДЖЕРСИ, БЕЗ ВЛИЯНИЯ НА ЛЮБОЙ ВЫБОР ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ИЛИ КОНФЛИКТ ЗАКОНА, ПРАВИЛ ИЛИ ПОЛОЖЕНИЙ (В СОСТОЯНИИ СОСТОЯНИЯ НОВОГО ДЖЕРСИ ИЛИ ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ЮРИСДИКЦИИ), КОТОРЫЕ ПРИЧИНЯЛИ ПРИМЕНЕНИЕ ЗАКОНОВ ЛЮБОГО ЮРИСДА, ЧТО ,СПОНСОР НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБОЙ ТИПОГРАФИЧЕСКИЙ ИЛИ ДРУГОЙ ОШИБКИ ПРИ ПЕЧАТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЛИ АДМИНИСТРАЦИИ КОНКУРСА ИЛИ ОБЪЯВЛЕНИИ ПРИЗОВ.

    13. Ограничение ответственности: Спонсор, организации конкурса и их соответствующие родители, филиалы, подразделения, лицензиаты, дочерние компании и рекламные и рекламные агентства, а также соответствующие сотрудники, должностные лица, директора, акционеры и агенты вышеупомянутых организаций («Отпущенные стороны») не несут ответственности за неправильную или неточную передачу входной информации, человеческую ошибку, техническую неисправность, потерю / задержку передачи данных, пропуск, прерывание, удаление, дефект, сбои в линии любой телефонной сети, компьютерное оборудование, программное обеспечение. или любую их комбинацию, невозможность доступа к веб-сайтам, повреждение компьютерной системы пользователя (аппаратного и / или программного обеспечения) из-за участия в этом конкурсе или любые другие проблемы или ошибки, которые могут возникнуть.Вступая, участники соглашаются освободить и удержать освобожденные Стороны от и против любых и всех претензий, действий и / или ответственности за травмы, потери или повреждения любого рода, возникающие в результате или в связи с участием и / или ответственностью за травмы, Потеря или повреждение любого рода, для человека или имущества, в результате или в связи с участием в и / или участии в этом конкурсе, участие является любой связанной с конкурсом деятельностью или использованием любого выигранного приза. Входные материалы, которые были подделаны или изменены, являются недействительными.Если по какой-либо причине этот конкурс не может работать так, как планировалось, или если этот конкурс или какой-либо связанный с ним веб-сайт (или любая его часть) поврежден или не позволяет правильно играть в этом конкурсе и обрабатывать заявки в соответствии с этими правилами, или если заражение компьютерным вирусом, ошибки, несанкционированное вмешательство, несанкционированное вмешательство повлияет на администрирование, безопасность, справедливость, честность или надлежащее проведение данного конкурса, Спонсор оставляет за собой право по своему собственному усмотрению дисквалифицировать любое лицо, причастное к таким действиям, и / или отменить, прекратить, изменить или приостановить этот конкурс или любую его часть, или изменить эти правила без предварительного уведомления.В случае возникновения спора о том, кто представил онлайн-заявку, заявка будет считаться представленной уполномоченным владельцем учетной записи по адресу электронной почты, указанному во время регистрации. «Авторизованный владелец учетной записи» определяется как лицо, назначенное на адрес электронной почты провайдером доступа в Интернет, поставщиком онлайн-услуг или другой организацией, ответственной за назначение адресов электронной почты для домена, связанного с соответствующим адресом электронной почты. Любая попытка участника или любого другого лица умышленно повредить какой-либо веб-сайт или подорвать законную деятельность конкурса является нарушением уголовного и гражданского законодательства, и в случае такой попытки Спонсор оставляет за собой право требовать возмещения убытков и других средств правовой защиты. от любого такого лица в максимальной степени, разрешенной законом.Этот конкурс регулируется законодательством штата Нью-Джерси, и все участники настоящим подчиняются исключительной юрисдикции федеральных судов или судов штата, расположенных в штате Нью-Джерси, для разрешения всех претензий и споров. Facebook, LinkedIn, Twitter, G +, YouTube, IEEE Xplore и IEEE TV не являются спонсорами и не связаны с этим конкурсом.

    14. Результаты конкурса и официальные правила: Чтобы получить личность победителя и / или копию настоящих Официальных правил, отправьте конверт с печатью и обратным адресом Кимберли Шумарду, IEEE, 445 Hoes Lane, Piscataway, NJ 08854 -4141 США.

    ,

    Начало работы с лабораторной информатикой

    Искусственный интеллект, суперкомпьютеры и аналитическая аналитика могут быть волной будущего, но клинические лаборанты не должны пугаться этих модных словечек. Лаборатории не нуждаются в IBM Watson и огромном исследовательском бюджете, чтобы воспользоваться преимуществами информатики для повышения эффективности и качества лаборатории. По словам Кристофера МакКаддена, доктора философии, DABCC, FAACC, FCACB, клинического биохимика из Оттавской больницы в Оттаве, Онтарио, Канада, можно выполнить множество работ с настольными компьютерами с помощью бесплатного или относительно простого программного обеспечения.

    Маккудден, который сам изучал язык статистического программирования R, использует данные для крупных исследовательских проектов или инициатив по совершенствованию системы, таких как поиск врачей, которые, похоже, заказывают ненужные или дорогостоящие тесты. Он также использует его для простых задач, таких как выяснение, к кому обращаться по поводу обновлений теста: он просто запускает отчет, чтобы узнать, кто заказывает тест чаще всего.

    Маккудден подчеркнул, что для достижения этой цели потребовалось много работы, но его лаборатория стала ресурсом в более широкой системе здравоохранения для анализа данных и информации.«Мы приносим информацию на стол, а не просто выдвигаем результат», — сказал он. У лаборантов есть много способов начать работать с информатикой. Маккудден обрисовал в общих чертах несколько статей, написанных в соавторстве в прошлом году (J Lab Precis Med 2017; doi: 10.21037 / jlpm.2017.09.07).

    Что могут делать данные

    По словам Джулии Дри, доктора философии, DABCC, научного директора по клинической химии в региональной лаборатории Кайзера Перманенте, Северная Калифорния, Ричмонд, отличное место для начала работы с лабораторной информатикой — это улучшение использования тестов.«Это очень просто, но очень мощно, потому что, если вы подозреваете, что люди неправильно заказывают этот дорогой тест, вы можете сказать, кто его заказывает?» Drees прокомментировал.

    Одна из ее коллег проанализировала лабораторные данные, чтобы выяснить, почему клиницисты назначали электрофорез с иммунофиксацией несколько раз в год. Этот дорогостоящий тест лучше всего подходит для идентификации клона парапротеина при постановке диагноза, и клон редко изменяется в течение болезни. Но тест IFE в их лаборатории также показал уровни IgG, IgA и IgM.

    Оказалось, что именно этого количества поставщики хотели получить с их частыми заказами. Они использовали его, чтобы определить, снижались ли уровни при лечении. Лаборатория смогла перенаправить большинство повторных заказов на менее дорогой тест, который просто количественно определяет IgG, IgA и IgM.

    Другой коллега Дриса, врач, выполнил анализ, чтобы показать своим коллегам-клиницистам, что они часто назначают тесты на витамин D на пациентах старше 70 лет, в то время как данные показывают, что эти пациенты были одними из наименее вероятно, что их недостаточно для витамин D, вероятно, потому что они принимали поливитамины.

    Вторым ценным использованием лабораторных данных является определение популяций для контрольных диапазонов. Используя данные, собранные из нескольких источников, лаборатория Drees может выбрать здоровую референтную популяцию, исключив образцы от определенных пациентов, чьи диаграммы содержат какие-либо коды диагнозов, рецепты или результаты, связанные с заболеванием или состоянием, представляющим интерес. Это дает персоналу уверенность в том, что эталонный диапазон получен из действительно здорового населения, сказала она.

    Другое простое, но мощное применение лабораторной информатики — мониторинг и улучшение времени выполнения.Дэниел С. Герман, доктор медицинских наук, доцент кафедры патологии и лабораторной медицины в больнице Пенсильванского университета в Филадельфии, следит за тем, как быстро лаборатория возвращает результаты тропонина для пациентов, нуждающихся в неотложной помощи. Лаборатория следит за этим с помощью ежемесячных отчетов и в настоящее время сотрудничает со специалистами по данным, чтобы выяснить, могут ли они создавать ежедневные и, в конечном счете, живые информационные панели.

    «Существуют различные факторы, которые препятствуют нашей способности быстро выполнять тестирование и возвращать [результаты] клиницистам», — сказал Герман.«Создание этих отчетов позволит нам определить, какие из них мы могли бы улучшить».

    Его лаборатория также использовала данные для улучшения времени обработки гемоглобина A1c. Вначале сотрудники поставили цель вернуть результаты к концу дня для всех образцов, полученных к полудню и к полудню следующего рабочего дня для остальных. Технологи использовали отчеты о сроках выполнения работ для выявления проблемных факторов тестирования, таких как увеличение объема работы по понедельникам и задержки для повторных испытаний, и предложили оперативные изменения.По словам Германа, сейчас они достигают своей цели в отношении более 97% заказов на испытания.

    Хотя Херман и Дри работают в более крупных учреждениях и получают поддержку от экспертов по анализу данных, по мнению экспертов, проекты в меньшем масштабе по-прежнему дают действенные результаты.

    Первые шаги

    Еще до того, как копаться в проектах данных, одной из самых фундаментальных задач информатики, которую должна выполнить лаборатория, является обеспечение эффективной работы лабораторной информационной системы (LIS) и системы электронных медицинских карт, отметил Брайан Р.Джексон, MD, MS, адъюнкт-профессор патологии в Университете Юты и медицинский директор ИТ и пре-аналитических услуг в ARUP Laboratories в Солт-Лейк-Сити. «Это не сексуально, но это то, что нужно каждой лаборатории», — сказал Джексон, который также входит в редакционную коллегию CLN «Безопасность пациентов».

    Это включает в себя активное управление параметрами меню тестов, чтобы врачи могли быстро найти соответствующие тесты. Например, если больничная группа по инфекционным заболеваниям решила, что определенная респираторная вирусная панель является подходящим тестом первой линии для гриппа А у госпитализированных пациентов, врач, скорее всего, будет искать в меню «грипп» и может не найти правильный тест, если он перечислены под «р» для «дыхательных путей.”

    Джексон также рекомендует проводить анализ графиков, основываясь на том, что врачи видят в Интернете, а не только на том, как результаты выглядят на бумаге. Кроме того, лаборатории должны обеспечить, чтобы у них был хороший веб-сайт каталога тестов, чтобы заинтересованные стороны знали об этом и могли его найти. Наконец, он предлагает, чтобы лаборатории облегчали контакт с врачами, вступая в контакт с любыми системами, которые врачи используют для общения, такими как защищенный обмен текстовыми сообщениями.

    «Если лаборатория не очень хорошо справляется с этой задачей, то, как правило, она не сможет выйти за рамки этого в плане интересной информатики», — сказал Джексон.

    Вне Основ

    Для лабораторий, которые готовы сделать следующий шаг, первое препятствие — доступ к данным, сказал Маккудден. LIS обычно создаются для ввода данных, а не для их извлечения. Для доступа потребуется помощь со стороны группы по информационным технологиям и часто поддержка со стороны администраторов, которые могут беспокоиться о безопасности и конфиденциальности данных.

    Тогда возникает вопрос об инструментах. По словам Маккуддена, базовые программы для работы с электронными таблицами, такие как Excel, могут быть полезны для небольших наборов данных.Однако лаборанты, которые ожидают регулярного анализа данных с использованием больших наборов данных и которым нужны автоматические отчеты, должны рассмотреть возможность использования стороннего программного обеспечения, такого как Tableau или Microsoft Power BI, или даже научиться программировать на R (программное обеспечение бесплатное, и существует множество бесплатных онлайн-образовательных программ). инструменты).

    Хотя это необходимо, инструменты являются вторичными по отношению к имеющейся бизнес-проблеме, сказал Джексон из ARUP «Для лабораторий важно помнить, речь идет не о технологиях», — сказал Джексон. «Это действительно фундаментально о проблеме, которую вы пытаетесь решить.… Технология делает это проще, но не делает это за вас ».

    Часто данные являются лишь отправной точкой, согласился Маккудден. «Это не заменит общение с людьми, проведение собраний и внедрение управления изменениями», — сказал он.

    Первый взгляд на данные всегда должен включать проверку реальности, чтобы убедиться, что они не являются мусором, отметил МакКадден. Один врач назначает все анализы для целого отдела? Требуется ли 6 часов, чтобы сообщить о результате тропонина? Что-то может быть не так с данными.Проверьте свои результаты, используя знания лаборатории. Поговорите с людьми в других отделах. Последнее, что нужно лаборатории — это глянцевый отчет, основанный на неверных данных. «Это один из самых больших рисков», — сказал он. «Вы можете легко получить 10 000 строк данных, но это может быть огромная куча мусора, если она не проверена».

    Вооружившись достоверными данными, есть много бизнес-проблем, которые могут решить лаборатории. Например, данные о том, как часто выполняется тест, могут быть использованы для определения того, как часто следует проводить контроль качества, или следует ли проводить тестирование в пакетном режиме, отправлять его в референс-лабораторию по сравнению с выполнением на месте, или есть ли необходимость в новом инструменте.Данные по объему теста также помогают в планировании персонала и курьеров. Данные о сроках выполнения могут быть использованы для мониторинга соответствия лаборатории клиническим целям, выявления узких мест или определения эффективности изменений.

    Ключ, подчеркнул Херман, состоит в том, чтобы выбрать проект, который можно реализовать, и поговорить с коллегами, чтобы убедиться, что данные имеют смысл. «Если вы не понимаете, откуда поступают данные, очень сложно сделать из этого правильные выводы, — сказал он, — и очень легко совершать ошибки.”

    Джули Кирквуд, независимый журналист, живет в Рочестере, Нью-Йорк. + Электронная почта: [email protected] .

    ,

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.