образ жизни и правила поведения»

Цели:

• способствовать усвоению обучающимися знаний о жизни сословия феодалов – рыцарей, об их нравственных ценностях;
• развитие речи обучающихся, умения работать с историческими источниками; способствовать расширению кругозора обучающихся;
• воспитание патриотизма у обучающихся, интереса к истории.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, наглядный материал «Феодальный замок», «Ворота с подъёмным мостом», интерактивная доска, видеофрагмент «Замки», роман В. Скотт «Айвенго».

Тип урока: комбинированный.

Словарная работа: замок, донжон, рыцарь, кольчуга, латы, забрало, турнир, герб, девиз.

Ход урока

I. Организация класса к уроку

II. Актуализация знаний по теме «Раннее средневековье»

1. Индивидуальная работа (у доски)

а) соотнесите даты и события

• 732 – раздел Франкской империи
• 622 – битва при Пуатье
• 843 – переселение Мухаммеда из Мекки в Медину

б) дайте определения следующим понятиям

Феодал –
Династия –

2. Фронтальный опрос (устно)

• Что послужило причиной Великого переселения народов?
• Перечислите германские племена?
• Назовите первого правителя Франкского королевства?
• Из какой династии был Хлодвиг?
• Какая религия была во Франкском королевстве?
• Назовите главу христианской церкви?
• Назовите государство пап римских?
• Кто такие миссионеры?
• При ком была образована папская область?
• Кто такие сеньоры? Вассалы?
• Какая категория населения не входила в феодальную лестницу? Почему?
• Год образования Византийской империи?
• Какое архитектурное сооружение Византии называли «чудом из чудес»?
• Что такое «греческий огонь»?
• Какие известные ученые раннего средневековья вам известны?
• В каком веке зародился ислам?
• Кто является основателем ислама?
• Как Великое переселение народов сказалось на судьбе славян?
• Какие народы представляли угрозу для жителей Западной Европы?

III. Изучение новой темы

План:

1. В замке феодала
2. Снаряжение рыцаря
3. Развлечения рыцарей
4. Кодекс чести рыцарей

1. Постановка целей и темы урока

У каждой эпохи есть ярко выраженные особенности. С некоторыми из них мы уже познакомились: феодальная зависимость, завоевательные походы, которые служили одним из главных источников доходов. Сегодня на уроке мы поговорим о средневековых замках, которые могли построить только богатые люди, т.е. феодалы – рыцари. Наша цель сегодня –

узнать, как жили рыцари.

2. Объяснение учителя (с использованием наглядного материала)

а) особенности архитектуры замков

– Что означает поговорка «Мой дом – моя крепость»? (Дом должен защищать от врагов, т.е. быть крепостью).

– Рассмотрите внимательно средневековые замки (слайд с изображениями замков). Какие общие черты можно выделить во всех этих замках?

Слайд:

Замок

– это жилище феодала и его крепость.
Донжон – главная башня замка.

б) сообщение о московском кремле (просмотр видеофрагменты с комментарием учителя)

Подобные крепости возводились и в нашей стране. Ярким примером является московский кремль.

Задание перед просмотром: обратите внимание на систему защиты данной крепости.

Комментарий учителя во время просмотра: Самая высокая башня – донжон – Спасская башня кремля. На территории кремля расположены государственные учреждения, красивейшие храмы. Вы видите памятник, возведенный патриотам, защитникам нашего государства. В XVII веке над нашей страной нависла серьезная угроза со стороны Польши и Швеции. Москва и кремль оказались в руках поляков. Нашлись истинные патриоты страны, которые под руководством Д. Пожарского и К. Минина смогли спасти независимость России. Эти события мы подробно будем изучать в 7 классе.

(Ответы обучающихся)

Вывод:

– Что же такое феодальный замок?
– Какая система защиты создавалась при строительстве крепости?

3. Сообщение обучающегося о снаряжении рыцаря (с использованием слайдов с изображением рыцарей)

Задание классу: Каким образом доспехи защищали рыцаря?

Рыцарь – конный воин, всадник

– тяжелая дубина с металлическим утолщенным концом.

Кольчуга

– рубаха, сплетённая из железных колец.

Латы

– доспехи из стальных пластин.

Забрало

– металлическая пластина с прорезями для глаз, которую опускали на лицо.

(Ответы обучающихся)

Вывод:

– Каким образом доспехи защищали рыцаря?

4. Развлечения рыцарей (учитель литературы)

Учитель. Образ рыцаря широко описан в литературе (в романах «Три мушкетера», «Графиня де Монсоро», «Граф Монте Кристо», «Песнь о нибелунгах»). Рассмотрим, как образ рыцаря показан в романе В. Скотта «Айвенго».

Учитель: Самым любимым развлечением рыцарей были состязания — турниры. На турнире рыцарь имел случай показать свою храбрость, силу и ловкость. Турниры устраивались обыкновенно по случаю какого-нибудь торжества, например коронации, свадьбы, рождения в семье рыцаря наследника. Еще задолго до турнира объезжали страну герольды, объявляя, когда и где назначается турнир. Рыцари, которые желали сразиться, записывались у особых судей. Судьи могли отказать, если находили, что рыцарь недостоин этой чести. Оружие, шлемы, все вооружение рыцаря и даже его лошадь подвергалось осмотру. Место для турнира выбирали или на городской площади, или за городом, в поле. Его окружали двойной решеткой, а за ней устраивали высокие сиденья для гостей. В назначенное время гости собирались и занимали свои места. Звуки труб и литавр возвещали о начале турнира. На великолепных лошадях, в блестящем вооружении, с развевающимися перьями на шлемах, въезжали рыцари в ограду и останавливались.

Герольд объявлял состязание на копьях, называя имена рыцарей, которые желают первыми «сломить копье». Если рыцарь хотел скрыть свое имя, тогда его выкликали по какой-нибудь примете в гербе: «Рыцарь льва!», «Рыцарь креста!» и т. д. Конечно, судьям заранее были известны имена этих рыцарей. Когда трубы подавали сигнал к бою, рыцари с выставленными копьями наезжали друг на друга полным галопом. Кто успевал выбить своего противника из седла или же ломал свое копье о его стальной панцирь, тот считался победителем. Первую пару сменяла вторая, потом третья, и так до конца турнира, который мог продолжаться несколько дней. После рыцарей выезжали померяться силами их оруженосцы. Сломанное копье разрешалось переменить. Случалось, что хорошие бойцы ломали в день по 50 копий.

По окончании турнира судьи выбирали победителя. Получить награду на турнире стремились самые знатные рыцари; ей была такая же цена, как и за военный подвиг на поле битвы. Имя победителя оповещалось под звуки труб и литавр. Победитель, став на колено, получал награду (украшение на шлем, меч или золотую цепь, иногда кольцо) из рук знатной дамы. Трубы и литавры играли снова в честь победителя. Затем его торжественно вели в замок, снимали тяжелые доспехи и, надев праздничную одежду, сажали за стол, на почетное место.

Давайте совершим путешествие в средневековую Европу и побываем на одном из турниров, описанных в романе Вальтера Скотта «Айвенго»: «Несмотря на то, что общие турниры были гораздо опаснее одиночных состязаний, они всегда пользовались большим успехом среди рыцарей. Многие рыцари, которые не отваживались на единоборство с прославленными бойцами из числа зачинщиков, охотно выступали в общем турнире, где могли выбрать себе равного по силам противника. Так и на этот раз: в каждую партию записалось по пятидесят рыцарей, и маршалы, к великой досаде опоздавших, объявили, что больше никого не могут принять.

…Герольды призвали к молчанию на время чтения правил турнира. Правила были введены для того, чтобы, по возможности, уменьшить опасность состязания, во время которого рыцари должны были сражаться отточенными мечами и заостренными копьями.

Бойцам воспрещалось колоть мечами, а позволено было только рубить. Им предоставлялось право пустить в ход палицу или секиру, но отнюдь не кинжал. Упавший с коня мог продолжать бой только с пешим противником. Всадникам же воспрещалось нападать на пешего. Если бы рыцарю удалось загнать противника на противоположный конец ристалища, где он сам или его оружие коснулось бы внешней ограды, противник был бы обязан признать себя побежденным и предоставить свою лошадь и доспехи в распоряжение победителя. Если выбитый из седла не в состоянии был подняться сам, его оруженосец или паж имел право войти на арену и помочь своему хозяину выбраться из свалки, но в таком случае рыцарь считался побежденным и проигрывал своего коня и оружие. Бой должен был прекратиться, как только принц Джон бросит на арену свой жезл или трость. Это была мера предосторожности на случай, если состязание окажется слишком кровопролитным и долгим. Каждый рыцарь, нарушивший правила турнира или как-нибудь иначе погрешивший против законов рыцарства, подвергался лишению доспехов; вслед за тем ему на руку надевали щит, перевернутый нижним концом вверх, и сажали верхом на ограду на общее посмеяние.

Возвестив громким голосом все эти правила, герольды стали на свои места. Рыцари двинулись длинными вереницами с обоих концов арены и выстроились друг против друга двойными рядами. Предводитель каждой партии занимал место в центре переднего ряда.

Красивое и вместе устрашающее зрелище представляли эти рыцари верхом на рьяных конях, в богатых доспехах, готовые устремиться в бой. Они, словно железные изваяния, возвышались на своих боевых седлах и с таким же нетерпением ожидали сигнала к битве, как и их резвые кони, которые звонким ржаньем и топотом выражали свое желание двинуться вперед.

Рыцари подняли свои длинные копья, и их острые наконечники сверкали на солнце, а значки реяли над плюмажами шлемов. Так они стояли, пока маршалы проверяли ряды обеих партий, желая убедиться, что в каждой из них равное число бойцов. Счет оказался вполне верен. Тогда маршалы удалились с ристалища, и Уильям де Вивиль громовым голосом воскликнул:

– Пусть едут!

Трубы зазвучали. Копья разом склонились на упоры, шпоры вонзились в бока коней, передние ряды обеих партий полным галопом понеслись друг на друга и сшиблись посреди арены с такой силой, что гул был слышен за целую милю.

… Рыцарь Лишенный Наследства с таким искусством управлял своим конем, а благородное животное так быстро ему повиновалось, что в течение нескольких минут он мог отбиваться стразу от трех противников. С быстротою сокола увертывался он от врагов, бросаясь то на одного, то на другого, на лету ударяя мечом и тотчас отскакивая назад, не получая предназначенных ему ответных ударов.

Все зрители бешено рукоплескали его искусству, однако было ясно, что он все-таки должен пасть под напором троих противников».

Учитель: Найдите в тексте детали, характеризующие эпоху.

Учитель:

Заметьте, что при перечислении правил турнира говорится в первую очередь о том, на что имели или не имели права его участники. С какой целью, как вам кажется, вводились правила, регулирующие такую жестокую форму соперничества, как рыцарский турнир? (Конечная цель этих правил – попытка ограничить насилие и дать шанс на сохранение жизни более слабому рыцарю, что отражает заботу о сохранении рыцарства как сословия, являющегося опорой короля – первого рыцаря средневекового общества.)

Учитель:

Что служило гарантией того, что рыцари не нарушат правил? Найдите ответ в тексте. («Каждый рыцарь, нарушивший правила турнира или как-нибудь иначе погрешивший против законов рыцарства, подвергался лишению доспехов…»)

Учитель: Рыцарские традиции складывались веками. И, конечно же, рыцари жили по своему кодексу чести. В качестве домашнего задания вам было предложено выписать из романа (или отметить в тексте) определения рыцарской чести и составляющие кодекса чести средневековых рыцарей (гл. 10, 28, 29). Что же вы выяснили? (Ответ обучающихся)

• Обязанность истинного рыцаря – быть сторонником слабейшей партии.
• Строгие понятия о рыцарской чести запрещали совершать какое-либо насилие над рыцарем, находившимся в беспомощном состоянии.
• Человеку, искушённому в рыцарских подвигах, трудно оставаться в бездействии, подобно какому-нибудь монаху или женщине, в то время как вокруг него другие совершают доблестные подвиги. “Ведь бой – наш хлеб насущный, дым сражения – тот воздух, которым мы дышим! Мы не живём и не хотим жить иначе как окружённые ореолом победы и славы! Таковы законы рыцарства, мы поклялись их выполнять и жертвуем ради них всем, что нам дорого в жизни”.
• Награда рыцаря – слава, она увековечит имя героя.
• Рыцарский дух отличает доблестного воителя от простолюдина и дикаря, он учит ценить свою жизнь несравненно ниже чести, торжествовать над всякими лишениями, заботами и страданиями, не страшиться ничего, кроме бесславия.
• Рыцарство – источник чистейших и благородных привязанностей, опора угнетённых, защита обиженных, оплот против произвола властителей. Без него дворянская честь была бы пустым звуком.
• Свобода находит лучших покровителей в рыцарских копьях и мечах.

Учитель: Какой поступок невозможен для истинного рыцаря? Как наказывается тот, кто нарушает законы рыцарства? (Самое страшное преступление рыцаря – измена чести и долгу. Преступление карается смертью (Фон де Беф и Бриан де Буагильбер), наказание неизбежно).

Учитель: Верно, ребята. Основу кодекса чести составляли верность долгу, отвага, презрение к опасности, благородное отношение к даме, внимание к нуждающимся. Скупость подлежала осуждению, предательство не прощалось.

Учитель: Давайте подведём итог нашим урокам. Какого героя романа мы можем назвать истинным рыцарем? Почему?

Истинным рыцарем является Айвенго. Молодой рыцарь ценит в людях, прежде всего, порядочность и искренность. Айвенго не только справедливый, но еще и отважный воин. На рыцарском турнире он прекрасно выглядел в боевом снаряжении. На панцире было написано: «Рыцарь, лишенный наследства». Ловкость и юношеская грация просто очаровали зрителей. Айвенго получил в награду за победу золотой венок. Естественно, юноша подарил его своей любимой девушке – леди Ровене, но при этом остался неизвестным. Айвенго хорошо понимает, что сила человека – в дружбе, а его счастье – в любви. Всех, кто его окружает, покоряют Щедрость, доброта и простота молодого рыцаря. Едва выздоровев после турнира, Айвенго снова становится на защиту обездоленных. Он постоянно рискует своей жизнью.

Учитель: Да, ребята, Вальтер Скотт в своем романе рисует образы смелых, бесстрашных, мужественных людей, рыцарей. Даже грустно становится оттого, что в современном мире нет смелых странников, которые всегда были бы готовы вступиться за честь. Но может быть, я ошибаюсь, и есть в нашем современном обществе люди, которых можно назвать рыцарями, которым не нужны похвалы и награда, а смысл их жизни – приносить свободу и добро тем, кто в этом нуждается? Напишите дома сочинение-миниатюру «Современный рыцарь. Какой он?»».

5. Кодекс чести рыцарей (с использованием слайдов с изображением турнира, герба)

Турниры – военные состязания рыцарей в силе и ловкости.
Герб – отличительный знак рода.
Девиз – краткое изречение, обычно объяснявшее смысл герб

§ 18. Рыцарство.

Вопросы и задания.

1. Докажите, что рыцарство являлось сословием средневекового общества. Как оно возникло? Дайте определение рыцарству, воспользовавшись подсказкой: «Рыцарство — это … часть … общества, владельцы … земли, состоявшие на службе у своего … или короля».

Рыцарство составляло привилегированную часть средневекового общества, а значит, являлось его сословием.
Рыцарство появилось тогда, когда в обществе возросла потребность в тяжеловооруженной кавалерии. Первоначально рыцари охраняли замки, служили у мелких сеньоров. Затем, с укреплением королевской власти они перешли на военную службу к монархам, защищая государя, равно как и интересы церкви. Европейские короли были заинтересованы в рыцарстве. Приглашая рыцарей на службу, монархи дарили им бенефиции и феоды.
Рыцарство — это привилегированная часть Средневекового общества, владельцы феодальной земли, состоявшие на военной службе у своего сеньора или короля.

2. Почему для рыцарства столь важно было пройти обряд посвящения? Опишите его от первого лица.

Для рыцарства было важно пройти обряд посвящения потому, что посвящение в рыцари означало вступление юноши в военно-аристократическое сословие рыцарей. Посвященный в рыцари принимал на себя определенные обязательства.
Накануне посвящения я совершил молитвы о прощении грехов. После обедни епископ благословил мой меч, лежащий на алтаре. Потом епископ передал мне меч со словами: «Опоясываю тебя мечом». Затем епископ дал мне легкую пощечину с наставлением «Будь храбр.» Это единственный удар в моей жизни, который я не мог возвратить. Завершила мое посвящение процедура надевания шпор, на которой присутствовали старшие рыцари.

3. Почему замок был крепостью? Хотели бы вы жить в средневековом замке? Свой ответ объясните.

Замки – это жилища (крепости) наиболее знатных рыцарей и крупных феодалов. Замок являлся центром всей округи, его возводили на высоком холме или в излучине реки. Вокруг замка насыпали вал, укрепляли его частоколом с деревянными башнями. Перед валом был глубокий ров, наполненный водой, через который можно было попасть в замок только по подъемному мосту. Стены поднимались в высоту до 15 м, их соединяли башни, центральная из которых называлась донжон, здесь располагались личные покои хозяина замка.
Донжон был надежным укрытием феодала, а в случае усобицы его стены защищали своего хозяина. Хорошо укреплённый замок, имея достаточно припасов и питьевой воды, мог легко выдержать длительную осаду. На территории замка также располагались жилища слуг, хозяйственные помещения, конюшни, церковь.
Жить в средневековом замке я бы точно не хотела. Средневековые замки совершенно не приспособлены для проживания современного человека. Сырой замок, мох и плесень в углах и на стенах, разные насекомые от пауков до блох и тараканов, скопища крыс, холодные стены и пол, сырость, сквозняк, мрак. Хотя, если, провести туда электричество, систему отопления, водопровод и канализацию, то можно провести там каникулы.

4. Как вы считаете, рыцарский турнир — это больше соревнование или театрализованное представление, тренировка воинского мастерства или развлечение?

Турнирами называются боевые игры, в которых рыцари и оруженосцы перед восхищенной публикой показывали свою ловкость, владение оружием и мужество.
Я считаю, что это соревнование, и тренировка, и театрализованное представление. Изначально турниры зародились как способ тренировки (в мирное время обучаться военным искусствам), а также для того чтобы опытные участники могли показать свою доблесть, посоревноваться между собой. Со временем турниры стали напоминать одновременно и соревнования в боевом мастерстве, и театрализованные представления. Постепенно они превращались в пышные праздники.

• Сложный план § 18. Рыцарство.
• Конспект § 18. Рыцарство.

Ответы на выборочные вопросы учебного издания выполнены в удобном для чтения формате PDF.

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ

Также вы можете заказать ответ на любой вопрос домашнего задания и получить готовый ответ на свой e-mail!

ЗАКАЗАТЬ ОТВЕТ

---

Внеклассное мероприятие «Рыцарский турнир»

Внеклассное мероприятие «Рыцарский турнир» 7 класс 23 января 2015г.

Цель: сформировать представление учащихся о средневековых традициях рыцарства.

Задачи: 1.Расширить знания учащихся по теме «Феодальный строй в раннем средневековье». Закрепить знания учащихся по теме.

2.Развивать активную познавательную и творческую деятельность учащихся на уроках истории.

3.Воспитывать в учащихся понятие «рыцарство», человеколюбие, уважение.

Наглядность: презентация, видеофрагмент, оформление класса в виде средневекового замка, оформление доски-задания, атрибуты рыцаря, карточки-задания, костюмы участников турнира, свиток герольду, монеты для жребия, турнирная таблица, отзывы о мероприятии.

Форма проведения: игра с элементами театрализованного представления.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Ход мероприятия: 1.Организационный момент. Слайд 1 – название мероприятия.

Геро́льд — глашатай, вестник, церемониймейстер при дворах королей, крупных феодалов; распорядитель на торжествах, рыцарских турнирах. Герольд был также судьёй на турнире (страж турнира): подавал знак к началу турнира, мог остановить слишком ожесточённый бой. Герольд ведал составлением гербов и родословий.

Герольд 1 (Ибрагимов Кирилл): жители сказочного королевства, жители сказочного королевства приветствуем вас, мне велено передать вам, что всё готово для проведения турнира в нашем замке. Слайд 2. Приглашённых на турнир прошу сесть поудобней, обещаю вы не пожалеете, что сегодня посетили нас. А участников прошу быть внимательными, активными и творчески подходить к прохождению этапов турнира.

Герольд 2 (Веденьков Вадим). Каждый участник будет сегодня защищать свою рыцарскую честь и честь своей дамы. Знайте, что на турнире сегодня обязательно произойдёт что-нибудь удивительное. Ведь недаром наше королевство сказочное. Приглашаются участники турнира!

Музыкальное оформление:

Ход мероприятия: входят участники турнира (танец), размещение участников и из дам по местам.

Учитель: что такое турнир? Обратимся к словарю — слайд 3. Зачитывает определение. Итак, сегодня наши участники будут состязаться в силе и ловкости, проявляя большую доблестей присущих настоящим рыцарям.

Герольд 2 (Вадим): Внимание! Внимание! Турнир начинается, турнир начинается! Жеребьёвка!!!

Рыцари вытягивают монеты с номером.

Учитель: слайд 4 – этапы турнира, баллы за каждый этап.

Практически всё своё время рыцари проводили в военных походах, добывая себе славу и репутацию доблестного и отважного воина. Вот и сегодня, весь наш турнир, рыцари будут состязаться в силе и ловкости, выполняя различные задания, а в конце наши судьи вынесут вердикт, кто из этих молодых людей будет объявлен «Рыцарем золотых шпор», а кому достанется одна из добродетелей рыцарства.

Учитель: Итак, начинаем и сразу же обратимся к списку рыцарских доблестей –слайд 5. Чтобы одержать победу рыцарь должен быть сильным, ловким, выносливым. Почти все свободное время рыцарь посвящал тренировкам, увлечениям, которые были связаны с физической подготовкой. Третья доблесть в жизни рыцаря говорит о том, что рыцарь должен был хорошо владеть копьём или луком в бою, на турнире или на охоте. Вот и проверим удачу наших рыцарей. Каждый из рыцарей имеет сегодня по одной попытке, испытав свою удачу. Вы сегодня на охоте и каждому из вас надо убить животное, показывая свою меткость. Попав в животное, вы получаете задание, на которое должны правильно ответить, заработав при этом баллы.

Судьи вносят результаты в судейский листок. При этом напоминаю основное правило, на ошибках других рыцарей можно заработать дополнительные баллы.

Задание 1. Проверка понятийного аппарата темы «Феодальный строй», за каждое определение рыцарь получает 2 балла. Слайд 7.

1 кабан. Дайте определение понятию «феод»

2 лиса. Дайте определение понятию «феодал»

3 волк. Дайте определение понятию «замок»

4 заяц. Дайте определение понятию «донжон»

5 лось. Дайте определение понятию «феодальный строй»

6 медведь. Дайте определение понятию «феодальные междоусобицы»

Герольд 1 (Кирилл): Внимание! следующий этап состязания!

Учитель: обратим внимание на рыцаря – слайд 6. Каждого состоятельного рыцаря окружали оруженосцы. Обычно ими являлись представители знатных родов, подростки в возрасте 14 – 15 лет. Они обязаны были не только возить оружие и доспехи рыцаря, но и выполнять все его поручения. Это была хорошая военная подготовка для юношей – оруженосцев.

И следующее наше задание 2 связано с вооружением и доспехами рыцаря. У вас на столах есть листы и маркеры, ваши помощники. Сейчас вам будет предложен видеоролик, смотрите внимательно, не пропуская не одной детали.

Просмотр видеоролика (1 мин 14 сек).

Учитель: Итак, задание – слайд 8. Каждому рыцарю необходимо назвать как можно больше доспехов и оружия, которыми они владели после просмотра ролика.

Правильные ответы слайд 8– шлем, меч, копьё, наплечники, подол, наколенники, нагрудник (7 баллов).

Судьи не забывайте подсчитывать баллы.

Посмотрите, рыцарь не только сам снаряжался в поход, но и свою лошадь одевал в доспехи. Слайд 9.

Герольды вместе: Внимание! Внимание!

Учитель: самым главным в жизни рыцаря было его посвящение. Сегодня вы будете посвящены в рыцари и произнесёте клятву, которую рыцари средневековья не имели права нарушать. Я прошу выйти наших будущих рыцарей и преклонить колено. Слайд 10. Произнесите слова клятвы.

Клятва рыцаря слайд 10.

1.Рыцарю подобает быть верным своей Клятве. Нарушение клятвы подобно предательству.
2. Рыцарь вправе дать Клятву своей Даме сердца.

3. Достойным чести Рыцаря будет уважение к чужой Клятве, независимо, касается ли это противника, либо друга. Достойный противник достоин уважения, достойный друг достоин уважения вдвойне.

4. Достойный рыцарь может избрать своим служением служение Господу. Пусть же будет он чист в своем Служении, и не отягощает сердце свое иными Клятвами.

Рыцари произносят клятву.

Учитель: наделяю тебя рыцарь быть верным слову, быть честным и достойным своего рода, быть смелым в бою и почитать родителей своих.

Ответ рыцаря: обещаю и клянусь.

Вы прошли обряд посвящения, теперь настоящие рыцари, можете пройти на свои места.

Кодекс чести: слайд 12.

гиперссылка

Учитель: обратимся опять к рыцарским доблестям, весь цвет рыцарства мог гордо заявлять, что они владеют такой древней индийской игрой, слайд 13 как шахматы- прародитель игры чатуранга, а название игры берёт начало из персидского языка: шах и мат, что значит буквально: «шах умер». У игры есть свои правила — знать название фигуры, знать, как каждая из них должна ходить, ну и конечно самое главное правило правильно пойти той или иной фигурой. Это логическая игра завершается выигрышем одной из сторон или ничьей. Слайд 13. Показывает на игровом поле.

При ходе на поле, занятое чужой фигурой, она снимается с доски (взятие).

Король ходит на расстояние 1 по вертикали, горизонтали или диагонали.

Ферзь ходит на любое расстояние по вертикали, горизонтали или диагонали.

Ладья ходит на любое расстояние по вертикали или горизонтали.

Слон ходит на любое расстояние по диагонали.

Конь ходит на поле, находящееся на расстоянии 2 по вертикали и 1 по горизонтали или 1 по вертикали и 2 по горизонтали от текущего положения. В отличие от всех остальных шахматных фигур, ход коня делается вне плоскости доски, то есть конь непосредственно перемещается («перепрыгивает») с начального поля на конечное и никакие фигуры, стоящие на других полях, ходу коня помешать не могут. В частности, конь может ходить на поле, даже если оно полностью окружено своими или чужими фигурами.

Пешка ходит со взятием по диагонали на одно поле вперёд-вправо или вперёд-влево, а без взятия — по вертикали на одно поле вперёд.

Увы, но у нас сегодня нет возможности полностью осуществить игру, поэтому вы только сегодня прикоснётесь к игре, сделаете ход своей фигурой, получите задание, которое должны выполнить.

Задание 3. Оценивается в 2 балла.

1.Пешка-дайте определение понятия: натуральное хозяйство.

2.Слон-дайте значение определений: вассал, сеньор.

3.Ладья-рассказать о причинах феодальных междоусобицах.

4.Конь-рассказать об основном занятии рыцарей.

5.Ферзь-рассказать о роли замка в жизни феодала.

6.Король- бонус 2 балла.

Судьи не забывают подсчитывать баллы наших рыцарей.

Герольд 2: Внимание! Внимание!

Учитель: У каждого рыцаря была дама сердца, которая была ему предана, ждала его из похода. Когда в замке мужчины обсуждали военные дела, женщины скрашивали их будни, весёлыми танцами, как это происходит и в нашем замке. Слайд 14.

Танец дам.

Герольды вместе: Внимание! Внимание!

Учитель: Каждый рыцарь имел свой герб и девиз. Слайд 15.

Дамы не только ждали своих рыцарей из военного похода, но и нашивали герб рыцаря на его флаг. И теперь мы предоставим слово нашим дамам, каждая из которых расскажет о своём рыцаре по его гербу. Слайд 16, слайд 17.

Защита герба 2 балла.

Учитель: вернёмся к рыцарским доблестям, каждый рыцарь должен был умело владеть мечом, так как от этого зависела его жизнь и жизнь его близких, давайте посмотрим как это могло происходить в средневековье.

Выступление рыцарей.

Учитель: Вернёмся к рыцарским доблестям, рыцарь должен был также уметь сочинять и петь стихи в честь своих Прекрасных дам. Слайд 18. И сегодня мы узнаем, какие стихи посвящали рыцари своим дамам. Предоставим слово нашим рыцарям.

Задание 4: прочитать стих в честь своей дамы, оценивается в 3 балла.

Рыцари читают стихи.

Дамы бросают платок рыцарям!!!

Герольд 2 (Вадим): Внимание! Внимание! Турнир закончился! Турнир закончился!

Герольд 1 (Кирилл):

Ах, эти Cредние века!

Они глядятся в наши воды,

И мчится времени река
и улетают в вечность годы.
Но очень часто музыкант,

Склоняясь над нотными листами
Рассыплет памяти талант, 
Забывшись средними веками.

Учитель: дорогие рыцари прошу вас присесть и подождать решения наших судей.

Музыкальное сопровождение.

Герольды вместе: Внимание! Внимание!

Судьи выносят решение, вручают грамоты.

Учитель: уважаемые гости большое спасибо, что посетили наш турнир! Надеюсь вы получили удовольствие от нашего состязания, а наши гости необходимой информации, которая пригодится им в жизни и на уроке в будущем!

Урок. «В рыцарском замке» 6 кл

Урок в 6 классе по учебнику Всеобщая история.  История средних веков. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. – 2-е изд. –  М.: Просвещение, 2013

Тема: «В рыцарском замке».

Цель: разъяснить обучающимся понятие «рыцарь»; самостоятельно сделать вывод о быте средневековых феодалов.

Обучающая задача:

— создать условия для формирования представлений учащихся об условиях жизни феодалов, о снаряжениях рыцаря, турнирах, моральных нормах и установках, дать определения;

Воспитательная задача:

— пробудить интерес к самостоятельному решению задач

— способствовать воспитанию культуры делового общения;

— формирование этических норм и ценностей через усвоение понятий: «честь», «слава», «благородство».

Развивающая задача:

— способствовать продолжению формирование умений работать с текстами по алгоритму, анализировать исторические источники, находить в тексте определения, высказывать собственные суждения.

Тип урока: комбинированный урок.

Технологии урока: интерактивные, деятельностные.

Формы работы учащихся: индивидуально-групповая (ответы на вопросы, работа с текстом, работа с картинками, историческими понятиями, выполнение творческого задания)

Ход урока:

Создание проблемной ситуации через побуждающий диалог, для определение темы.

1. «Замок»

Учитель просит учеников посмотреть на картинки в учебнике (какие были замки) стр.95 и слайды которые я подготовила к уроку из интернета.

После чего дается задание описать эти постройки изображенные на картинка (дети говорят, что дом похож на крепость (замок), построен из камня, имеет прочные стены, хорошо укреплен и т.д.). Отсюда вытекает понятие которое записывается, что Замок – это жилище феодала и его крепость (вспомните кто такие феодалы, какое положение в обществе они занимали).

Учитель ставит перед учащимися проблему: С чем было связано то, что замки строились такими укрепленными?

Поиск решения (через выдвижение и проверку гипотез) — ответы учащихся: для защиты от врагов, для хранения богатства, для приёма гостей, для ведения воины и т.д.)

Работа в группе (2 человека) – плечом к плечу:

Ученики читают материал учебника стр. 95 об устройстве замка.

Над стенами замка возвышался донжон (цитадель)– самая высокая и большая башня замка, в которой феодал укрывался во время осады, когда вся территория замка была захвачена врагом. Учащимся демонстрируется изображение донжона. Внутри башни один над другим были расположены залы. В подвальном помещении делали колодец и хранили запасы продуктов — это позволяло выдержать осаду замка. Рядом в сыром и темном подземелье томились узники. На верхнем этаже находились покои владельца. Чтобы попасть туда нападавшие боролись за каждый этаж. Этажом ниже располагались помещения для слуг – здесь они спали, ели и работали во время осады. В нижнем этаже находились кухня и трапезная, где во время осады питались защитники замка. На случай захвата башни в толще стены была сделана винтовая лестница; по ней хозяин замка вместе с семьей и воинами мог спуститься в подземный ход.

Иногда говорят «Мой дом – моя крепость» — докажите это ответив на вопросы:

1парты- Что такое замок?

2 парты — Зачем феодалам так необходимы были замки?

3парты — Что означает поговорка “Мой дом – моя крепость”.

4парты — Нарисовать свой замок

1 рисует или отвечает на вопрос – потом общаются и дописывают чего у них не было (в результате более полный ответ).

Мотивирующим элементом выступает не картинка, а их содержание, сопровождающие занимательные, проблемные вопросы и творческое задание.

Кто жил в таком замке? Ученик отвечает – феодал, рыцарь.

Я думаю, вы уже готовы сказать мне какая тема сегодняшнего урока — «В рыцарском замке», «Рыцарский замок», «Замок рыцаря».

2. «Рыцарь»

Проблемное задание. Работаем «плечом к плечу».

Учитель. В Средние века люди сравнивали общество с живым организмом. Крестьян сравнивали с ногами (вспомните кто такие крестьяне, чем они занимались).

А как вы думаете, с какой частью тела ассоциировались рыцари? — С руками, потому что они держали оружие.

Первоначально рыцарем мог стать любой человек, способный купить себе доспехи и боевого коня (что по тем временам составляло стоимость 45 коров), но позднее это звание передавалось по наследству.

Давайте посмотрим видеофрагмент фильма «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго» (можно также демонстрацию картинок стр. 96 учебника и материал текста и картинки которые я подготовила к уроку из интернета) после чего ребята с первых парт скажите кто такой рыцарь.

Слово «рыцарь» происходит от немецкого «риттер», что означает всадник.

Ребята со вторых парт расскажите о оружие рыцаря.

Рыцарь был вооружен большим мечом и длинным копьем; меч освещался священником у алтаря, нередко он пользовался боевым топором и палицей – тяжелой дубиной с металлическим утолщенным концом. Большим щитом рыцарь мог прикрыться с головы до ног.

Ребята с третьих парт расскажите о доспехах рыцаря. Тело рыцаря защищала кольчуга – рубаха, сплетенная из колец и доходившая до колен. Позднее кольчугу сменили латы – доспехи из стальных пластин: ожерелье, кираса, наручи, рукавицы, набедренники, наколенники, тапочки. На голову рыцарь надевал шлем, а в минуту опасности он опускал на лицо забрало – металлическую пластинку с прорезями для глаз. Вес снаряжения доходил до 50-60 кг.

Ребята с четвертых парт расскажите о боевом коне рыцаря. Рыцарь имел 2–3 коня: обычного и боевого, в доспехах. Такого коня можно было поразить только в брюхо. Голову лошади закрывали металлическим или кожаным наглавником, грудь – железными бляхами, бока – кожей. Кроме того, коня накрывали попоной или чепраком из бархата или другой дорогой материи с вышитыми гербами рыцарей. Лошади, “вооруженные” таким образом, назывались “латными”.

Закрепление вопроса «Снаряжение рыцаря» и работа с новыми терминами: итак, рыцарь обладал следующим снаряжением палица, кольчуга, латы, забрало.

В рабочей тетради на стр. 36 задание подпишите снаряжение рыцаря.

Как вы думаете, легко ли было стать рыцарем?

Нужно ли было для этого учиться и чему?

Почему рыцарем мог быть только богатый человек?

3) Рассказ учителя о воспитании рыцарей.

Умение писать и читать было не главным. Но специальным умениям мальчиков обучали с детства.

Посвящение знаменовало длительный переход к зрелости и самостоятельности. Оно завершало семилетний курс, когда юноша в качестве пажа (слуги) и оруженосца проходил обучение у опытного рыцаря, прислуживая ему за столом, чистя его коня и разделяя с несвободными слугами все заботы о своем наставнике.

Церемония посвящения в рыцари состояла из нескольких этапов. Прежде всего, ему надевали шпоры, и один из старейших рыцарей препоясывал его мечом – самым почетным оружием. Затем посвящающий наносил юноше удар ладонью по затылку или по щеке – единственную в жизни пощечину, которую рыцарь может получить не возвращая. Весь ритуал завершался показом ловкости нового рыцаря: вскочив на коня, он должен был пронзить копьем установленную мишень.

Знатные рыцари считали себя людьми “благородными”, гордились древностью своих родов и числом знаменитых предков.

Рыцарь имел свой герб – отличительный знак рода и свой девиз – краткое изречение, обычно объяснявшее смысл герба. Распространение гербов связано с расцветом боевой техники, прежде всего с появлением шлема, закрывающего лица воинов. Герб изображался яркими цветами на щите. Вместе с нашлемником выполнял важную задачу.

Распространение гербов связано с расцветом боевой техники, прежде всего с появлением шлема, закрывающего лица воинов. Герб изображался яркими цветами на щите. Вместе с нашлемником выполнял важную задачу.

Работа с новыми терминами. (герб, девиз)

Важным качеством рыцаря считалась верность королю и сеньору. Это была его главная обязанность. Измена налагала клеймо позора на весь род предателя.

В сказаниях о рыцарях воспевались смелость, удаль, презрение к смерти, благородство.

Ребятам на парты дается рыцарский кодекс Invictus Maneo (Остаюсь непобежденным) http://fedoroff.net/publ/history/istoriya/ricarskiy_kodeks_i_chest/90-1-0-29

Кодекс рыцарской чести:

1. Рыцарь должен искать подвиги;

2. Бороться с врагами христианской веры;

3. Защищать честь дам, а также слабых и обиженных, особенно вдов и сирот;

4. Быть справедливым и галантным.

Перед обучающимися ставится вопросы, работаем плечом к плечу:

Ребята с первых парт отвечают на вопрос — Как воспитывали рыцаря?

Ребята со вторых парт отвечают на вопрос — Зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?

Ребята с третьих парт отвечают на вопрос — Какое поведение мы сейчас называем рыцарским (какие правила поведения есть сейчас)

Ребята с четвертых парт отвечают на вопрос — Что вас удивило? (выслушиваются мнения).

4) «Развлечения рыцарей».

Беседа с учащимися.

-Как вы считаете, чем занимался рыцарь?

Военное дело стало занятием исключительно феодалов, и так было на протяжении многих веков. Феодал зачастую сражался всю жизнь. В свободное от походов время, рыцари старались поддержать свою славу участвуя в рыцарских турнирах. Место, где проходили турниры называлось ристалище.

Турниры назначались королями и проводились под контролем специальных глашатаев – герольдов. Они же объявляли имена и девизы рыцарей, вступавших в бой. Турнир продолжался в течение 2 дней. Турнир – боевое соревнование рыцарей в силе и ловкости. В первый день рыцари участвовали в личных соревнованиях.

-Посмотрите отрывок из фильма «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго» и назовите действующих лиц турнира.

Победитель выбирал королеву турнира. Посмотрите ещё один маленький фрагмент фильма и ответьте на вопрос: Как происходило награждение рыцаря? Во второй день рыцари участвовали в командных соревнованиях – разбившись на две группы во главе с двумя сильнейшими по итогам первого дня. (Можно применить межпредметную связь с литературой – зачитать рассказ на стр.98 «Рыцарский турнир», и конечно нельзя не упомянуть о прекрасных дамах стр. 99 сочинение Роберта де Блуа «Хороший тон для дам».)

Другой любимой забавой была охота. Многие феодалы держали специально обученных собак или соколов. Во время травли зверя участники охоты выскакивали на земли крестьян, соседей и наносили им огромный ущерб, вытаптывая посевы. Охота была опасным занятием – нередко её участники погибали.

Еще одним из развлечений рыцарей являлись пиршества, которые они любили устраивать особенно зимой.

Выпишите в тетрадь определения понятий: турнир, герольд.

Закрепление вопроса «Развлечения рыцарей».

Какое значение имели для феодалов турниры и охота?

5. Итоговый контроль и оценка (раздаются карточки).

Задание на дом:

§12 повторить, выучить новые слова.

Актуализация домашнего задания:

Мы с вами выяснили, что каждый рыцарь имел свой отличительный знак — герб и девиз. Цвета и форма герба, каждый завиток на гербе были символичны. Я раздаю вам, ребята, эти символы. А вам задание следующее. Посоветовавшись с родителями, составьте ваш семейный герб и придумаете девиз вашей семьи. А на следующем уроке озвучите все это нам. (Символика цветов на гербах: Красный – «мужество», «страсть»; серебро – «чистота и скромность», «благородство»; голубой  – «величие, красота, ясность»; золото – «богатство, сила, верность», «знатность»; зелёный – «изобилие, свобода, надежда»; пурпурный  – «власть»; чёрный  – «печаль, скромность», «постоянство». Изображений на щите было тем больше, чем богаче владелец и  древнее  его род. Символика изображений на щитах: Лев – отвага, сила, гнев, великодушие; журавль – бдительность и осторожность; лилия – расцвет и успех; единорог – непобедимость; гриф – неустрашимость и свирепость; кошка – независимость; волк – злость, жадность; кабан – бесстрашие; петух – воинственность; павлин – хвастовство; розы – чистота, святость; ключи – открытость).

— создать кроссворд по теме используя понятия (замок, донжон, сторожевая вышка, бойница, надвратная башня, рыцарь, кодекс, палица, кольчуга, латы, забрало, оруженосец, герб, девиз, турниры, герольды, ристалище).

— сочините рассказ о том что вы рыцарь живущий в замке.

— ответить на задания в рабочей тетради по теме.

Урок-игра по теме «Рыцарский замок» 6 класс

Рыцарский турнир  

Цели: 1. способствовать расширению исторической эрудиции учащихся,
развитию интереса к предмету;
         2. способствовать развитию умения оперировать историческими
знаниями и применять их в нестандартных ситуациях, развитию 
логического мышления, речи учащихся;
           3. в ходе игры вызвать уважительное отношение к историческому
прошлому, привить учащимся уважительное отношение к командам-
соперницам, развить чувство коллективизма, сопереживания.
^ Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя:
— Сегодня мы проводим конкурс знатоков истории средних веков по теме «Рыцарский турнир» . Командам предстоит участвовать в разнообразных конкурсах и показать прочность знаний, умений и навыков, приобретенных на уроках истории, свою эрудицию. Пожелаем всем удачи!
Ведущий:
-Богиня истории Клио, 
Наскучив с богами сидеть на высоком Олимпе,
На землю в октябре 22 -го решила спуститься 
И игру здесь в школе Магистральной устроить
Для всех, кто желает.
-В кабинете истории состоится небольшое состязание:
Ристалище тех, кто историю любит!
Главным оружием знание будет.

Конкурс1. Приветствие Выставка щитов. 

Учащиеся заранее получили задание придумать название своей команды, изготовить эмблемы и составить небольшое приветствие команде-сопернице.

Команда”Рыцари Круглого стола”.

      А унас девиз таков

      Не пускать в дупло врагов

      Больше дела, меньше слов.

      Мы круче всех своих врагов.  

                                                                   

Команда “Отважные рыцари”.

Шок!Ура!Мы будем первые всегда!

У нас удар,у нас бросок.

Мы разотрем всех в порошок.

Ведущий:
— Досточтимые гости графства Регенсбург! Его светлость Ричард Базельский имеет честь объявить открытие рыцарского турнира в честь двенадцатилетия своей дочери Ренальдины. В силе и ловкости ума сегодня будут состязаться рыцари отряда “Отважных рыцарей” и “Рыцарей Круглого стола”. Гербы проверены-самозванцев нет.
— Имею честь представить достойнейших судей: его светлость герцог Ричард Базельский – он же ученик 6 класса Крепак Дима, ее светлость графиня Ренальдина – она же ученица 6 класса Семашко Наталья и ее милость госпожа Юлия Сергеевна- она же учитель истории.

Ведущий:
-Сражение сейчас начнется непростое:
Стремясь завоевать победу,
Вы копья будете ломать
Лишь в интеллектуальном поединке,
Вести который буду
А чтоб турнир не превратился в драку.
А рыцари – в разбойников с большой дороги,
У нас есть строгий суд, который может
В мгновенье ока первенство отнять
И передать достойному. Ну что же,
Ни пуха, ни пера! Сражайтесь честно,
И пусть сегодня победит сильнейший.
Итак, мы начинаем второй конкурс.

Конкурс 2. «Арбалетчиков».

Ведущий:
— В этом конкурсе вам как рыцарям средневековья нужно продемонстрировать свою меткость и знания.
Средневековой рыцарь имел право выбрать себе любого противника, прикоснувшемуся копьем к его щиту. В сегодняшнем турнире оружием станет эрудиция. Поочередно вы должны быстро ответить на вопросы.

1. Военное состязание рыцарей в силе и ловкости? (Турнир)
2. Что необходимо рыцарю для турнира? (Лошадь)
3. Какое основное состязание происходит на турнире? (Скачки)
4. Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)
5. Оружие, которым пользовались в древности и в средние века? (Меч)
6. Крупный собственник земли в средние века? (Сеньор)
7. Как называлось жилище крупного феодала в средние века? (замок)
8. Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей? (Барон)
9. Кто входил в феодальную лестницу? (Король, герцоги и графы, бароны, рыцари)
10. Откуда пошел обычай снимать шляпу при входе в помещение, при встрече со знакомыми? (Чтобы показать, что под шляпой нет оружия и человек пришел с миром и добром)
11. Что означает обычай снимать перчатку при встрече, чтобы поздороваться? (Показать, что руки чисты как помыслы и нет оружия)
12. Почему у женщин пуговицы пришиваются с левой стороны, а у мужчин с правой? (Из-за оружия, этот обычай пошел с того времени, как мужчина должен защищать свою семью, оружие хранили с левой стороны под одеждой)

Ведущий:
(ВЫБРАТЬ ОДНОГО РЫЦАРЯ)
Много мифов, легенд было сложено о цветах. Нет языка красочнее, чем язык цветов. Он широко использовался влюбленными и выручал, когда нельзя было встретиться и поговорить. Итак, если средневековой рыцарь просил руки своей возлюбленной, он посылал ей розы. Я задам вопросы рыцарям вопросы об умении дарить цветы. 

Конкурс 3.”Знание цветов”.
1. Сколько цветов должно быть в букете? (Нечетное количество, можно один)

2. Вы дарите букет. В какой руке вы его держите – в правой или в левой? (В левой, чтобы букет не мешал здороваться)

3. Можно ли дарить цветы и в бумаге, и в целлофане? (Бумагу, в которую завернут букет, снимают, целлофан можно оставить).

4. Допустим, молодой человек, придя в гости к любимой девушке, приносит цветы ей и ее матери. По правилам этикета букеты должны быть разными или одинаковыми? ( Букеты должны быть разными).

5. По правилам этикета кому должны быть вручены цветы в первую очередь любимой девушке или ее матери? (Сначала цветы вручаются матери, затем девушке)

6. Цветы, какого цвета нельзя дарить возлюбленной? 
^ Подведение итогов 3 конкурсов.

Ведущий:
-Труба заглушена, надменный вызов шлет
И рыцаря труба в ответ поет,
Поляна вторит небосвод…
Забрала опустили седоки
И к панцирям прикреплены древки.
Вот кони понесли и, наконец
С бойцом вплотную съехался боец.

Конкурс4 . «Выставка щитов»

Ведущий:
-В средние века, за несколько дней до начала турнира, вокруг того места, где намечался турнир, устраивалась «выставка щитов». Каждый рыцарь выставлял свой щит, а герольды определяли, кто из них достоин участвовать в турнире. Доблестные рыцари докажите, что вы достойны участвовать на турнире.

Задание: Соотнесите основные даты и события.
610 г. а) Верденский договор
800 г. б) Провозглашение Карла Великого императором
843 г. в) Первая проповедь Мухаммеда
476 г. г) Западная Римская империя прекратила свое существование

843 г. а) Разделение Римской империи на Западную и Восточную
500  г. б) Подписание Верденского договора 
395  г. в) Возникновение государства франков
630 г. г) Образование арабского государства

Конкурс 5. «Шарады

1.     1 слог – начальная буква алфавита
       2 слог – человек, не имеющий ни прав, ни собственности
       Целое – коренной житель Аравии.(а-раб)

2.         1 слог – звук смеха
           2 слог – верхняя часть женского платья
           Целое – правитель стран Востока в средние века, глава арабского государства
                                                                        (ха-лиф)

Конкурс капитанов 6. “ Поединок доблестных рыцарей.”

1. Дать определение понятиям:   —  «Круглый стол»

                                                         —  натуральное хозяйство,

Конкурс 7.

Кто быстрее надует шар и принесе жюри.

Музыка средневековых турниров.

Ведущий
-Твой голос, как серебряный ручей,
Твои власа, как шелковые нити,
Твое лицо прекрасно, как фиалка.
Ты хороша, как звездочка в ночи.
Твой гибкий стан, как белая березка,
Изгиб бровей, как чайка над водой.

Конкурс 8.“Письмо Прекрасной Даме”.

Написать послание прекрасной даме

Чтение посланий в адрес жюри.

Конкурс 9.«Что лишнее и почему?»

Башня, замок, коттедж. ( коттедж)

Хрисианство, ислам, пророк. ( пророк)

Кольчуга, меч, кроссовки. (кроссовки).

Ведущий:
-Жизнь рыцаря сопряжена с множеством опасностей и приключений. Отважные рыцари! Даже если вы проиграете, не отчаивайтесь! Раны, полученные в бою, могут скорее прославить вас. Да поможет вам бог в ваших делах. Сейчас приготовьтесь к конкурсу, который называется «Искусство владения шпагой». А вместо шпаг, у вас, доблестные рыцари, ваши знания.
Итак, приглашаются самые достойные рыцари к поединку.

Конкурс 10. “Искусство владения шпагой”.
1 группа вопросов.

1) В средние века был создан знаменитый сборник сказок, в котором Шахерезада рассказывала царю свои сказки. Сколько лет рассказывала сказки прекрасная Шахерезада? (3 года).
2) Как называли крупного феодала, управляющего частью государства в империи Карла Великого? (граф).

2 группа вопросов.
1) В средние века у арабов появляется новая религия, основателем которого стал Мухаммед. Как называется эта религия?
2) В 843 г. после смерти карла Великого три его внука заключили в городе Вердене договор о разделе империи. Позднее на его территории образовались три королевства. Какие? (Германия, Италия, Франция)

3 группа вопросов
1) Особенное рвение проявил он в уничтожении своих родственников.Он притворно жаловался своим приближенным: «Горе мне, что нет у меня никого из родных, которые могли бы мне помочь в минуту опасности». В 486 г. в упорном бою у города Суассон он разгромил войско римлян и подчинил себе Северную Галлию. С его правления начинается династия Меровингов. (Хлодвиг).
2) Скандинавские воины, которые совершали морские торгово-грабительские и завоевательные походы в соседние страны. Это были пираты, искатели добычи. На Руси их называли варяги. Какой важный торговый путь они открыли? (Из варяг во греки).

Ведущий:
Давайте будем дружить друг с другом.
Как птицы с небом.
Как ветер с лугом.
Как парус с морем.
Трава с дождями 
Как дружит солнце со всеми с нами.

Слово предоставляется жюри. Сейчас мы узнаем. Кто стал рыцарем Магистральной школы.

В рыцарском замке

В РЫЦАРСКОМ ЗАМКЕ

Открытый урок в 6 классе: «В рыцарском замке»

(Для корректной работы модулей потребуются программы: OMS-плеер, QuickTime. Их можно скачать здесь www.fcior.edu.ru

Цели урока:
— создать условия для формирования образного представления о замке феодала, снаряжении рыцаря, их развлечениях;
— познакомить с моральными ценностями, нормами и установками феодалов, умения работать с текстами по алгоритму, составлять план, находить в тексте определения, высказывать собственные суждения, что будет способствовать воспитанию положительные личных качеств, уважение к людям.

Задачи
Обучающие:
— создать условия для формирования представлений учащихся об условиях жизни феодалов, о снаряжениях рыцаря, турнирах, моральных нормах и установках;

Развивающие:
— способствовать продолжению формирование умений работать с текстами по алгоритму, анализировать исторические источники, составлять план, находить в тексте определения, высказывать собственные суждения.

Воспитательные:
— способствовать воспитанию культуры делового общения;
— формирование этических норм и ценностей через усвоение понятий: «честь», «слава», «благородство».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: Урок с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Формы организации учебной деятельности:
• фронтальная

Оборудование урока и ресурсное обеспечение:
• Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
• Программные средства Smart Notebook 10.

Ход урока
1.Организационный момент.
Начнём урок. Всем здравствуйте, прошу садиться. Отметим отсутствующих.

2. Мотивационный настрой (переход от игровой деятельности к учебной)
а) создание проблемной ситуации через побуждающий диалог (столкнуть мнения учащихся практическим заданием), открытие темы урока.
— Обратите внимание на доску (слайд № 1): Кто здесь изображен?

(Рыцарь, так как рыцарь — конный воин).
— На экране появляется слайд № 2.
Слово «рыцарь» происходит от немецкого «риттер», что означает всадник.
— Где из предложенных зданий мог бы жить рыцарь? Обоснуйте своё мнение. Здания под номерами. В течение 2 мин. ребята думают, а затем выбирают тот вариант, который, по их мнению, соответствует номеру жилища рыцаря на слайде.
— Почему был сделан такой выбор?
(Ребята объясняют, описывают, как, по их мнению, должен был выглядеть дом рыцаря.)
— Давайте проверим ваши предположения. ( На экране слайд № 3 изображение замка). Если кто-то ошибся, то почему произошла ошибка.
— Учащиеся говорят, что данную тему ещё не изучали.
— Учитель обращает внимание учеников на изображение рыцаря на доске и рыцарский замок на слайде № 3 и просит сформулировать тему урока.
— Дети называют тему урока: “В рыцарском замке” или “Рыцарский замок”, “Замок рыцаря” (учитель формулирует тему урока, т. к. смысл одинаков) — Учитель задает учащимся вопрос: Что бы они хотели узнать на уроке? (таким образом, происходит целеполагание, учащиеся сами формулируют цели своей работы), на основе ответов: занятия рыцарей, условия жизни, их жилище и т.д. строится план изучения темы. (Слайд № 5) — Учитель просит учеников описать дом рыцаря, изображенный на слайде (дети говорят, что дом рыцаря похож на крепость, построен из камня, имеет прочные стены, хорошо укреплен и т.д.) и ставит перед учащимися проблему: С чем было связано то, что у рыцаря был именно такой дом, а не другой? б) поиск решения (через выдвижение и проверку гипотез) (Ответы учащихся: для защиты от врагов, для хранения богатства, для приёма гостей, для ведения воины и т.д.)

3. Решение учебно-практической задачи — Чтобы проверить гипотезы и решить проблему организуется работа со слайдами, где изображены замки.

1) «Мой дом – моя крепость». Начиная с VIII века, для защиты от нападений норманнов и венгров в Европе было построено немало замков. Постепенно каждый господин старался соорудить себе замок: в зависимости от возможностей – огромный или скромный. (Слайд 6)

Замок – это жилище феодала и его крепость. Сначала замки строили из дерева, позднее из камня. Замок возводили на холме или высокой скале, (Слайд 7), окружали широким рвом с водой. (Слайд 8). Через ров перебрасывали подъемный мост. (Слайд 9). Вход в замок был только один. За рвом возвышались мощные укрепления: крепостных стен могло быть несколько. В случае опасности мост поднимался и, словно дверь, закрывал вход. Взять замок приступом было очень сложно – нужно было преодолеть ров, выбить ворота, или забраться на стену по штурмовой лестнице.

а) рассказ учителя об устройстве замка. Над стенами замка возвышался донжон(цитадель)– самая высокая и большая башня замка, в которой феодал укрывался во время осады, когда вся территория замка была захвачена врагом. (Слайд 10).

Учащимся демонстрируется изображение донжона. Внутри башни один над другим были расположены залы. (Слайд 11). В подвальном помещении делали колодец и хранили запасы продуктов- это позволяло выдержать осаду замка. Рядом в сыром и темном подземелье томились узники. На верхнем этаже находились покои владельца. Чтобы попасть туда нападавшие боролись за каждый этаж. Этажом ниже располагались помещения для слуг – здесь они спали, ели и работали во время осады. В нижнем этаже находились кухня и трапезная, где во время осады питались защитники замка. На случай захвата башни в толще стены была сделана винтовая лестница; по ней хозяин замка вместе с семьей и воинами мог спуститься в подземный ход.

б) сравнительный анализ (схем замка на слайде 12 и в учебнике на с. 124.)

— Откройте с. 124 учебника, посмотрите внимательно на схему «Устройство замка Гудрич в Англии».
-Что ещё могло находиться в замке?

в) закрепление вопроса «Мой дом – моя крепость». (Слайд 13).

(Работа с модулем «Средневековый замок» Сцена 2.
http://www.fcior.edu.ru/card/12941/srednevekovyy-zamok.html) 1. Что такое замок?
2. Зачем феодалам так необходимы были замки?
3. Что означает поговорка “Мой дом – моя крепость”.

2) «Снаряжение рыцаря»
а) Проблемное задание.
В Средние века люди сравнивали общество с живым организмом. Крестьян сравнивали с ногами. А как вы думаете, с какой частью тела ассоциировались рыцари?
(С руками, потому что они держали оружие.)
Первоначально рыцарем мог стать любой человек, способный купить себе доспехи и боевого коня (что по тем временам составляло стоимость 45 коров), но позднее это звание передавалось по наследству.

б) Давайте рассмотрим снаряжение рыцаря. Рыцарь был вооружен большим мечом и длинным копьем; меч освещался священником у алтаря (Слайд 14).

нередко он пользовался боевым топором и палицей – тяжелой дубиной с металлическим утолщенным концом. (Слайд 15). Большим щитом рыцарь мог прикрыться с головы до ног. (Слайд 16). Тело рыцаря защищала кольчуга – рубаха, сплетенная из колец и доходившая до колен. Позднее кольчугу сменили латы – доспехи из стальных пласти :ожерелье, кираса, наручи, рукавицы, набедренники, наколенники, тапочки. (Слайд 17). На голову рыцарь надевал шлем, а в минуту опасности он опускал на лицо забрало – металлическую пластинку с прорезями для глаз. (Слайд 18). Вес снаряжения доходил до 50-60 кг. (Слайд 19). Рыцарь имел 2–3 коня: обычного и боевого, в доспехах. Такого коня можно было поразить только в брюхо. Голову лошади закрывали металлическим или кожаным наглавником, грудь – железными бляхами, бока – кожей. Кроме того, коня накрывали попоной или чепраком из бархата или другой дорогой материи с вышитыми гербами рыцарей. Лошади, “вооруженные” таким образом, назывались “латными”. (Слайд 20) Итак, рыцарь обладал следующим снаряжением (Слайд 21). в) Работа с новыми терминами.
— палица, кольчуга, латы, забрало.

г) Закрепление вопроса «Снаряжение рыцаря». (Слайд 22).

(Работа с модулем «Снаряжение рыцаря»)
-Итак, какого же было снаряжение рыцаря?
Учащиеся по очереди выходят к доске и выбирают соответствие элементам снаряжения и их названия.

3) Воспитание рыцаря. (Слайд 23).

а) Беседа с учащимися.
Как вы думаете, легко ли было стать рыцарем?
Нужно ли было для этого учиться и чему?
Почему рыцарем мог быть только богатый человек?

б) Рассказ учителя о воспитании рыцарей.
Умение писать и читать было не главным. Но специальным умениям мальчиков обучали с детства. (Слайд 24).

Посвящение знаменовало длительный переход к зрелости и самостоятельности. Оно завершало семилетний курс, когда юноша в качестве пажа (слуги) и оруженосца проходил обучение у опытного рыцаря, прислуживая ему за столом, чистя его коня и разделяя с несвободными слугами все заботы о своем наставнике. Церемония посвящения в рыцари состояла из нескольких этапов. (Слайд 25). Прежде всего, ему надевали шпоры, и один из старейших рыцарей препоясывал его мечом – самым почетным оружием. Затем посвящающий наносил юноше удар ладонью по затылку или по щеке – единственную в жизни пощечину, которую рыцарь может получить не возвращая. Весь ритуал завершался показом ловкости нового рыцаря: вскочив на коня, он должен был пронзить копьем установленную мишень.
1. Как воспитывали рыцаря?
2. Зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?
Знатные рыцари считали себя людьми “благородными”, гордились древностью своих родов и числом знаменитых предков.
Рыцарь имел свой герб – отличительный знак рода и свой девиз – краткое изречение, обычно объяснявшее смысл герба. (Слайд 26). Распространение гербов связано с расцветом боевой техники, прежде всего с появлением шлема, закрывающего лица воинов. Герб изображался яркими цветами на щите. Вместе с нашлемником выполнял важную задачу. Распространение гербов связано с расцветом боевой техники, прежде всего с появлением шлема, закрывающего лица воинов. Герб изображался яркими цветами на щите. Вместе с нашлемником выполнял важную задачу.

в) Работа с новыми терминами. (герб, девиз)
Важным качеством рыцаря считалась верность королю и сеньору. Это была его главная обязанность. Измена налагала клеймо позора на весь род предателя.
В сказаниях о рыцарях воспевались смелость, удаль, презрение к смерти, благородство.

Кодекс рыцарской чести: (Слайд 27).

1. Рыцарь должен искать подвиги;
2. Бороться с врагами христианской веры;
3. Защищать честь дам, а также слабых и обиженных, особенно вдов и сирот;
4. Быть справедливым и галантным.

г) Закрепление вопроса «Воспитание рыцаря». (Слайд 28).

(Работа с модулем «Средневековый замок» Сцена 4-5. http://www.fcior.edu.ru/card/12941/srednevekovyy-zamok.html)

д) работа с иллюстрацией учебника на с.118
-Кто изображён рисунке?
-Что можно сказать об их отношении друг к другу?
Перед обучающимися ставится вопрос: какое поведение мы сейчас называем рыцарским? (выслушиваются мнения).

4) «Развлечения рыцарей». (Слайд 29).

а) Беседа с учащимися.
-Как вы считаете чем занимался рыцарь?
Военное дело стало занятием исключительно феодалов, и так было на протяжении многих веков. Феодал зачастую сражался всю жизнь.
В свободное от походов время, рыцари старались поддержать свою славу участвуя в рыцарских турнирах. Место, где проходили турниры называлось ристалище.
Турниры назначались королями и проводились под контролем специальных глашатаев – герольдов. Они же объявляли имена и девизы рыцарей, вступавших в бой.
Турнир продолжался в течение 2 дней.
Турнир – боевое соревнование рыцарей в силе и ловкости. В первый день рыцари участвовали в личных соревнованиях. Участники турнира надевали полное снаряжение, только копья были без острых наконечников. Тупым копьем рыцарь старался выбить противника из седла. Иногда состязания заканчивались серьезными увечьями или даже гибелью участников. Победитель получал в награду коня и доспехи побежденного. Изредка разыгрывались турниры 2 рыцарских отрядов.

б) просмотр фрагментов фильма «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго» (Слайд 30).

— Посмотрите отрывок из фильма «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго» и назовите действующих лиц турнира. Победитель выбирал королеву турнира. Посмотрите ещё один маленький фрагмент фильма и ответьте на вопрос: Как происходило награждение рыцаря? (Слайд 31). Во второй день рыцари участвовали в командных соревнованиях – разбившись на две группы во главе с двумя сильнейшими по итогам первого дня. (Слайд 32). (Работа с модулем «Рыцарский турнир» Сцена 1-3. (http://www.fcior.edu.ru/card/21503/rycarskiy-turnir.html). Другой любимой забавой была охота. (Слайд 33). Многие феодалы держали специально обученных собак или соколов. Во время травли зверя участники охоты выскакивали на земли крестьян, соседей и наносили им огромный ущерб, вытаптывая посевы. Охота была опасным занятием – нередко её участники погибали. Еще одним из развлечений рыцарей являлись пиршества, которые они любили устраивать особенно зимой. (Слайд 34). в) Работа с терминами.
Выпишите в тетрадь определения понятий: турнир, герольд.)

г) закрепление вопроса «Развлечения рыцарей».(Слайд 35)

(Работа с модулем «Средневековый замок» Сцена 6. http://www.fcior.edu.ru/card/12941/srednevekovyy-zamok.html)

Назовите любимые развлечения рыцарей.
Какое значение имели для феодалов турниры и охота?
Выпишите в тетрадь определения понятий: герб, девиз.)
Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов?
Насколько образ “идеального рыцаря” соответствовал реальному облику и поведению господ?
Какое поведение мы сейчас называем рыцарским?

4. Итоговый контроль и оценка
— Что нового узнали?
— Чему научились?
— Какого человека мы сейчас называем благородным?
— Какое поведение в наше время считается рыцарским?
— Что сегодня мы подразумеваем под словами: честь, слава?

Задание на дом: (Слайд 36)

§12 читать, выписать и выучить новые слова, придумать свой герб, используя образец (Слайд 37)

Ответы к параграфу § 11. В рыцарском замке

Готовое домашнее задания к рабочей тетради по Истории 6 класса «История Средних веков». Крючкова Е. А.
Ответы на задания из § 11. В рыцарском замке
Решая с нами домашние задания по истории, можно получить хорошие отметки при проверки тетради учителем.

Задание № 1.
а) Обозначьте цифрами и подпишите основные части рыцарского замка.
1. Донжон (главная башня). 2. Крепостная стена. 3. Оборонительные башни. 4. Внутренний двор. 5. Ворота и надвратная башня. 6. Мост. 7. Ров. 8. Вал.

б) Представьте: вы владелец замка, ваше жилище собираются атаковать враги. Как бы вы стали оборонять свой замок? Где расставили бы его защитников?
Лучников и арбалетчиков расположить на стенах й башнях. На стенах приготовить беседки с камнями, бревна, котлы для смолы или воды. Рыцарей и оруженосцев расположить в башнях. При атаке вначале обстреливать, если противник применяет осадную башню, то постараться поджечь ее. Лестницы, приставляемые к стенам отпихивали, рубили или просто сбрасывали на атакующих камНи, бревна лили смолу и кипяток.

Задание № 2.
Подпишите, из чего состояло боевое облачение рыцаря. В чем отличия между снаряжением XI и XV веков?

Главное отличие — появление пластинчатых доспехов (латы), которые надевались поверх кольчуги и имели сложную конструкцию. Более компактным а значит удобным в кавалерийском бою, становится щит.

Задание № 3.
Какие средневековые обряды изображены на старинных миниатюрах? Что они символизируют? Что могли бы рассказать о себе герои миниатюр (по вашему выбору)?
На рисунках 1: и 2 изображена церемония посвящения в рыцари (акколада). Рис. / — самый ранний вариант, имевший древнегерманские корни, и заключавшийся в опоясывании мечом посвящаемого. Рис. 2. — более поздний вариант — удар мечом по посвящаемому. Рис. 3. — принесение вассальной присяги. Герой первой миниатюры, посвящаемый в рыцари юноша, мог бы рассказать о своем трудном пути к заветной цели, службе оруженосцем, участии в сражениях и обязательном воинском подвиге, благодаря которому стаю возможным его посвящение в рыцари.

Задание № 4.
а) По тексту учебника составьте кодекс рыцарской чести.
Быть верным вассальной присяге; совершать подвиги; бороться врагами христианской веры; защищать честь дам и быть галантным; защищать слабых, обиженных и быть справедливым; быть смелым и благородным; презирать смерть, расчетливость и бережливость; быть вечикодушнымф щедрым; не заниматься торговлей, ростовщичеством и ремеслом.
б) Какие вы знаете произведения средневековой литературы, герои которых наделены чертами идеальных рыцарей?
«Песнь о Роланде», д короле Артуре, «Тристан и Изольда», «Персеваль», «Ланселот», «Ивэйн, или рыцарь со львом», «Роман о Граале», «Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь», «Смерть Артура».

Задание № 5.
Прочитайте поэтические строки, которые появились в XII веке, и попытайтесь нарисовать словесный портрет человека, написавшего их. Кто он был по своему происхождению, какой образ жизни вел, можно ли сказать что-нибудь о его характере?
Главный герой — рыцарского звания, служащий своему сюзерену. Ведет типичный для феодалов образ жизни, где первостепенное значение имела военная служба. Из черт характера Х/ожно отметить смелость, отвагу, решительность, презрение к смерти, честность, любовь к риску, бесшабашность и некоторую безответственность (скарб, замки — все в заклад).

Сквайр

Сквайры

Сквайров — описание от Средневековья
Сквайров было описано следующим образом Рамон Лалл (1235 1315) был средневековым писателем и философом:

«благородный человек, который любит рыцарский орден и будет рыцарем до
у первого мастера, который является рыцарем,
, потому что весьма неприятно, что оруженосец должен выучить орден и благородство
от любого другого человека, кроме рыцаря.
Так высоко и почетно орден рыцарства
, что оруженосец Он должен страдать не только от того, чтобы научиться держать коня и научить служить рыцарю
, чтобы он ходил с ним на турниры и сражения, но и чтобы он увидел школу
рыцарского ордена.«

Рамон Лалл четко описывает роль сквайров в этой интересной цитате.

Уроки и навыки сквайров
Уроки и навыки, которые должен получить сквайр:

• Рыцарский кодекс
• Правила геральдики
• Верховая езда
• Применение оружия — фехтование и меткость
• Сквайры должны были развить силу, скорость, ловкость и лидерские качества
• Навыки скалолазания, атлетика и плавание — важны в ситуациях, связанных с осадой замка
• Он также должен научиться храбрости и способности противостоять крайностям в холода и жары, усталости и голода
• Все эти навыки требовались от Рыцаря

. Также их долгом было войти в социальную жизнь замка и научиться:

• Куртуазный этикет
• Jousting
• Музыка
• Танцы

Обязанности и работа сквайров
Обязанности сквайров и жизнь сквайра были весьма разнообразны.Однако они могут относиться к конкретным задачам и ролям, таким как:

• Вооруженный Сквайр, сопровождавший Рыцаря на Поле битвы
• Сквайр стола, который выполнял обязанности в замке или дворе

Но подавляющее большинство оруженосцев взяло на себя сочетание этих обязанностей, и их жизнь оруженосца была следующей:

• Забота о рыцарях своих лошадей — конюшня и забота
• Ожидание за столом, некоторые обязанности на кухне, организация уборки одежды, выполнение поручений, передача сообщений и охрана их рыцаря, когда он спал
• Помощь рыцарю в одевании его доспехов.Доспехи и оружие рыцаря были в порядке.
• Сопровождение их Рыцаря на турниры и во время войны на поле битвы

Среди оруженосцев был «клюющий приказ». Самой завистливой позицией оруженосцев была позиция «оруженосца тела». Такие оруженосцы были самыми близкими к лорду и им доверяли сопровождать его в битве. Такова была жизнь оруженосца

Когда Сквайры стали Рыцарями
Сквайры служили в этой роли и выполняли свои обязанности в течение семи лет и стали Рыцарем в возрасте двадцати одного года.Иногда рыцарство было присвоено оруженосцу в более раннем возрасте в качестве награды за храбрость на поле битвы. Во время войны Сквайры сопровождали Рыцарей на поле битвы, возглавляя и ухаживая за лошадьми и одевая их в Средневековую Рыцарскую Броню. Они попали под огонь стрел, и многие оруженосцы были убиты, выполняя свой долг.

Не все Сквайры стали Рыцарями «Арма Патрина».
Сквайры, которые либо состарились, чтобы претендовать на рыцарское звание, либо не могли позволить себе рыцарские расходы, назывались «Арма Патрина».Этим людям было разрешено носить копье и щит, даже если они не проходили рыцарскую церемонию.

Сквайры
Каждый раздел этого сайта средневековья посвящен всем темам и предоставляет интересные факты и информацию об этих великих людях и событиях ушедшего средневековья, включая сквайров. Карта сайта содержит полную информацию обо всей информации и фактах, представленных об увлекательной теме средневековья!

Сквайр

• Эпоха Средневековья, период, жизнь, возраст и времена и жизнь сквайра
• Интересные факты и информация о сквайрах в средние века
• Средневековые Сквайры
• Уроки и навыки сквайров
• Обязанности и рабочие места средневековых сквайров
• Когда сквайры стали рыцарями
• Сквайр
• Жизнь сквайра

,