ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

Николаева Е.В.
Россия, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина
[email protected]

С изменением политической ситуации в России особую актуальность приобретает проблема становления гражданской позиции. Обучаясь в высшем учебном заведении, студент уже имеет право голоса и имеет возможность выразить свою гражданскую позицию. Но зачастую студенты, недавние выпускники школ, не чувствуют себя частью общества, не знают, что такое гражданский долг, идея и т.д. В результате во многих случаях студенты первых курсов оказываются социально пассивными, либо недостаточно активными членами российского общества. Недавние социологические исследования показывают, что в современном российском обществе значительно изменилось отношение к таким ценностям, как Отечество, долг, патриотизм, честь.

В связи с этим ведется интенсивный поиск новых подходов к формированию гражданской позиции студентов. Понятие гражданской позиции в современной науке исследуется философами, психологами, педагогами. Философы раскрывают содержание понятия «гражданская позиция», выделяя его ценностные аспекты с точки зрения проблемы социальной активности и ее роли в процессе гражданского становления личности (Л.М. Архангельский, В.Т. Лисовский, О.А. Михалина и др.)[1, 2, 3].

Социологи исследуют процесс формирования гражданской позиции в зависимости от положения человека в обществе, от его статуса в общественной социальной структуре, а так же в зависимости от принятой в обществе системы прав и обязанностей, т.е. морали.

В пределах задач педагогической науки изучением возможности гражданского образования и формирования гражданской позиции занимаются Т.В. Болотина, И.В. Суколенов и др. [4, 5]. Особое внимание гражданскому воспитанию уделяли П.П. Блонский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Т.С. Шацкий. Они считали, что у детей необходимо воспитывать любовь к семье и родителям, уважение к людям, а так же формировать духовные потребности [6]. Некоторые ученые изучают влияние социальных и политических общественных факторов на формирование феномена гражданственности (А.В. Мудрик, В.А. Сластенин и др.) [7, 8].

Е.А. Казаева в своем исследовании рассматривает понятие «гражданская позиция» как интегративное качество личности, включающее в себя комплекс знаний, ценности, нравственные качества личности, отражающее социально обусловленное отношение человека к своей стране, гражданскому обществу и самому себе и предполагающее сознательные реальные действия (поступки) в отношении окружающего в личном и общественном плане [9].

Во Всеобщей декларации прав человека дается следующее определение:« Гражданская позиция – ответственное выполнение гражданского долга». В свою очередь, «гражданский долг – это требования, предъявляемые к личности в виде обязанностей перед коллективом, классами и обществом в целом» [10, c. 28].

Гражданская позиция личности рассматривается как сложное социально-педагогическое явление, которое выражается в осознании и оценке личностью своего положения в обществе, прав и обязанностей гражданина, в совокупности чувств и качеств личности. Педагогические исследования ориентированы на рассмотрение гражданской позиции как интегративного качества личности и базовой ценностной ориентации. Л.А. Байкова к «важнейшим компонентам общей культуры» относит гражданственность [11, c.52]. З.Я. Капустина среди основных векторов формирования и развития гражданственности называет гражданскую позицию, гражданское патриотическое состояние личности [12, c.48].

Таким образом, в педагогике гражданская позиция личности рассматривается как качество личности и как система отношений к окружающей действительности.

В социологии, педагогике, психологии термин «позиция личности» понимается в двух значениях: внешняя и внутренняя. Положение человека в социальной структуре или системе межличностных отношений, которое регламентирует поведение и действия личности, — это внешняя позиция. Позиция как система взглядов, установок, ценностей, мотивов, через которые выражаются отношения индивида к различным сторонам действительности — внутренняя позиция.

Традиционно в содержание понятия «позиция личности» включают три компонента:

— личностную направленность, основанную на осознании субъектом собственных жизненных целей, ценностей, стремлении к достижению жизненного успеха, саморазвитию, самореализации, самоутверждению;

— общественную направленность, предполагающую осознанный выбор мировоззрения и нравственной ориентации, развитие чувства ответственности, гуманное отношение к окружающим;

— деятельную направленность на социально значимую деятельность, необходимую для достижения как личных, так и общественных, государственных интересов.

Итак, на основании проведенного анализа отметим, что позиция — это сложное качество личности, которое проявляется как отношение человека к себе, своей профессии, окружающим, обществу, государству, самостоятельность личности в выборе пути. Позиция включает линию поведения человека как социального субъекта в реализации его жизненных ценностей. Сформированная позиция способствует личностному и профессиональному развитию человека. Соединяя два понятия — «гражданская» и «позиция», отметим, что в современной педагогической науке нет единого подхода к определению термина «гражданская позиция».

Еще одним понятием, которое хотелось бы рассмотреть, является понятие «активная гражданская позиция». Активная гражданская позиция — осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные действия в отношении к окружающему, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.

Следует заметить, что активная гражданская позиция — это приобретенное качество, которое развивается и совершенствуется на протяжении всей жизни человека. Она может изменяться в зависимости от условий, в которые попадает личность. К компонентам активной гражданской позиции относят социальную активность, гражданское самосознание и гражданские качества.

Социальная активность — это сознательное, творческое отношение к трудовой и общественной деятельности, в результате которой происходит самореализация личности. Активное отношение к жизни предполагает знание закономерностей общественного развития, развитые социальные качества и гражданскую сознательность.

Воспитание человека направлено на формирование у него определенных ценностей, которые рассматриваются в качестве основ воспитания. Ценности воспитания составляют основу большинства компетенций воспитания.

Н.В. Бордовская и А.А. Реан рассматривают гражданское воспитание как формирование у человека ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу и Отечеству. Гражданин должен добросовестно выполнять не только конституционные законы, но и профессиональные обязанности, вносить свой вклад в  процветание страны [13].

Воспитание студенческой молодежи на гражданственно — патриотических ценностях представляется актуальным и перспективным направлением в современной педагогической аксиологии и в педагогике высшего профессионального образования в целом. Реализация идеи ориентации молодежи на гражданственно-патриотические ценности создает гуманистическую базу профессиональной подготовки студенчества в высшей школе[14, c.11-12].

Проанализировав многообразие точек зрения, существующих в философии, социологии, психологии, педагогике в отношении понятия «гражданская позиция» и исходя из представлений о ней как об одном из видов целостной позиции личности, мы полагаем, что гражданская позиция представляет собой интегративное качество личности, в котором отражаются ее представления о социальном идеале общества, государстве, являющиеся ориентиром ее гражданского поведения в профессиональной деятельности.

Литература

1. Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М.,1978.
2. Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб., 1996.
3. Михалина О.А. Гражданское образование как проблема социальной философии : дис…канд. филос.наук. Новосибирск, 2004.
4. Болотина Т.В., Новикова Т.Г. Ключевые стратегии развития гражданско-патриотического образования в России // Народное образование. 2012. № 8. С. 100-108.
5. Суколенов И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях. Курган, 2006.
6. Сухомлинский В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников. Из опыта работы в сельской школе. М., 1959.
7. Мудрик А.В. О коммуникативной культуре. 2003. № 6.
8. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. М., 2003.
9. Казаева Е. А. Педагогическая концепция развития гражданской позиции будущего учителя: дис… док. пед. наук. Челябинск, 2010.
10. Филонов Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития //Педагогика. 2002. С. 24–29.
11. Бозиев Р.С. Вуз как воспитательное пространство // Педагогика. 2002. № 7. С. 52—77.
12. Капустина З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России //Педагогика. 2003. № 9. С. 45—50.
13. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2000.
14. Шиповская Л.Б. Воспитание гражданственности и патриотизма  студенческой молодежи в условиях обновленной России. Астрахань, 2010. 

«Гражданская позиция». Что это такое?

Опубликовано: 26.06.2020 16:54

 

 

В повседневной суете, скорее всего, мало кто задумывается, например, о том, хороший ли он… гражданин, есть ли у него гражданская позиция. Ведь для близких людей, для коллег, как мы думаем, важны прежде всего такие человеческие качества, как забота, уважение, ответственность, трудолюбие, готовность пожертвовать своими интересами ради других… Но ведь и гражданское общество требует к себе такого же отношения, только в другом масштабе.

Протянуть руку помощи пожилому человеку, пусть вам и незнакомому, помочь ребёнку с ограниченными возможностями, принять активное участие в общественной работе… Это ведь тоже часть нашей жизни.

Мы спросили наших читателей: а что вы вкладываете в понятие «гражданская позиция»?

 

• Ольга Усманова, экономист, Набережные Челны:

– Для меня гражданская позиция мало чем отличается от просто позиции человека, достойного уважения. Это способность защитить свои права и права тех, кто сам объективно не может за себя постоять. Например, решимость заявить о несправедливости, происходящей на твоих глазах, о нарушении закона или социальных норм. В широком смысле – это неравнодушие и плюс к нему – активное действие. Потому что возмущаться могут многие, но реально что-то сделать, чтобы изменить ситуацию, – гораздо сложнее.

Жаль, что у нас в обществе такого человека нередко считают ябедой или выскочкой и могут не поддержать, например, даже если он готов отстаивать общие права. К сожалению, я мало встречаю людей с активной гражданской позицией. И себя к таковым отнести не могу – не хватает моральных сил противостоять несправедливостям и плюс к этому возможному осуждению толпы.

 

• Виктор Соколов, преподаватель, Чистополь:

– Скажу откровенно, лично для меня, и могу предположить, что и для других соотечественников, «гражданская позиция» – это пока слабо изученное и осознанное понятие, порой, что скрывать, навязываемое «сверху». А ведь именно из-за отсутствия гражданской позиции часто происходят наши беды. Видно, много еще надо пережить, перестрадать, чтобы выработать ясные и четкие взгляды на добро и зло, любовь и ненависть, правду и кривду, чтобы уметь последовательно и твёрдо отстаивать свои взгляды и в любой обстановке придерживаться жизнеутверждающей гражданской позиции.

 

• Регина Каримова, репетитор, Елабуга:

– Я бы назвала гражданской позицией умение видеть и слышать то, что происходит вокруг, анализировать событие из разных информационных источников, иметь независимое, самостоятельное мнение, даже если оно не разделяется большинством, и жить в соответствии со своим пониманием реальности. Особенно если это касается социальных вопросов, экологии. Каждый человек должен иметь здесь свою гражданскую позицию. Если что-то совсем не устраивает, если можешь на что-то повлиять, сделай это. Сейчас уйма возможностей, тот же Интернет. Вот меня не устраивает, что зелёные посадки, даже в черте города, завалены горами мусора, пластика. Я считаю, что активным людям, переживающим за состояние экологии, надо объединяться. Самим что-то делать и требовать от соответствующих служб принятия мер по очистке оврагов, берегов рек от мусора, смертельного для природы. Решила осваивать «Народный контроль», проверю на практике, насколько действенна эта платформа.

 

• Наиль Рахимов, студент, Казань:

– Ну, тут как раз всё просто. Поддержи любое хорошее дело, которое приносит пользу большому количеству людей, это и будет активной гражданской позицией. Главное – поменьше болтовни и бюрократизма в этих делах. Я считаю, что молодым людям обязательно нужно участвовать в разных общественных акциях и мероприятиях. В том же голосовании по поправкам к Конституции, например. Это, во-первых, даёт огромный жизненный опыт, учит общаться с очень разными людьми. Всё это может пригодиться и в дальнейшей работе, даже в карьере. Я весной работал волонтёром, мы помогали пожилым людям с доставкой продуктов и лекарств. Был удивлён, что на эту тяжёлую в общем-то работу нашлось очень много желающих, самых обычных, простых людей разного возраста.

Геннадий АБРАМОВ, Ирина МУШКИНА, Марина СЕЛЬСКОВА, «РТ»

---

Фото: opusmgau.ru
[uptolike]

Добавить комментарий

В Коминтерновском районе прошел круглый стол «Терроризм. Твоя гражданская позиция»

В Коминтерновском районе в читальном зале библиотеки №4 имени Егора Исаева состоялось заседание круглого стола по профилактике экстремизма и терроризма — «Терроризм. Твоя гражданская позиция».

В его работе приняли участие сотрудники управы Коминтерновского района, студенты Воронежского института Федеральной службы исполнения наказаний России, а так же учащиеся школы №8 с углубленным изучением отдельных предметов.

Целью встречи была профилактическая и разъяснительная беседа со школьниками на тему противодействия терроризму и экстремизму. Открывая работу круглого стола, заведующая библиотекой Елена Меркулова отметила, что терроризм и экстремизм на сегодняшний момент являются одним из самых опасных проявлений преступности, характеризующиеся масштабностью и непредсказуемостью. Сегодня терроризм приобретает острые формы. Он стал угрозой не только для России, но и для всего мирового сообщества. 

Школьникам и студентам в ходе работы круглого стола рассказали о работе библиотеки по профилактике терроризма, несколько слов было сказано об истории терроризма в России, о терактах, произошедших в Воронеже в 2004-2005 годах. 

Студенты Воронежского института Федеральной службы исполнения наказаний России подробно остановились на мерах наказания по статье терроризм. А главный специалист отдела по работе с молодежью и организации культурно – досуговой и физкультурно – спортивной деятельности управы Коминтерновского района Ирина Горбунова ответила на многочисленные вопросы, касающиеся безопасности массовых мероприятий в районе и городе, а также рассказала участникам круглого стола о работе управы по профилактике терроризма и экстремизма. 

Ирина Горбунова принесла с собой буклеты «Мы против экстремизма и терроризма!» с номерами телефонов городских служб, мобильных операторов, к которым каждый может обратиться в случае обнаружения подозрительных вещей и предметов, угрозы собственной жизни и жизни окружающих, и раздала их ребятам.

Библиотека школы №8 преподнесла в дар библиотеке имени Егора Исаева книги из серии «Я – гражданин России» — «Мы – против экстремизма» и «Антитеррор».

Горячее обсуждение гражданской позиции современной молодежи было продолжено после просмотра роликов «У террора нет национальности» и «Как спасти человека от терроризма?». В заключение встречи ведущая – заведующая библиотекой Елена Меркулова призвала всех быть неравнодушными, сделать первый шаг и сказать громко и уверенно: «Я хочу мира и покоя на моей Земле, в моей стране, в моем городе, на моей улице, в моем доме. Мы говорим террору: «Нет!».

Благодарность петербуржцам за активную гражданскую позицию

Председатель Комитета по природопользованию Денис Беляев выразил благодарность петербуржцам за активную гражданскую позицию в сфере охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности Санкт‑Петербурга.

За время работы мобильной экологической дежурной службы неравнодушные петербуржцы помогли специалистам оперативно отреагировать на сообщения о чрезвычайных ситуациях на водных объектах города, а также своевременно оказать помощь редким видам диких животных. Так, экологам удалось пресечь завоз строительного мусора на территорию несанкционированной свалки в Приморском районе, вовремя организовать работы по рекультивации загрязненной территории вдоль дороги на Каменку, избежать экологической катастрофы на акватории реки Черная, спасти раненых краснокнижных птиц, которые прошли курс лечения в ветеринарном госпитале и были выпущены в естественную среду обитания.

Петербуржцам вручили благодарности от имени председателя Комитета.

«В мобильную экологическую дежурную службу поступает все больше звонков. Это говорит о том, что жители Петербурга не остаются равнодушными к вопросам охраны окружающей среды. Благодаря активной гражданской позиции петербуржцев, их ответственному отношению к природе, удается максимально оперативно принимать меры», — отметил глава ведомства.

Звонки принимаются в круглосуточном режиме, в том числе, в выходные и праздничные дни по телефону 417-59-36. С 1 апреля 2020 года было получено более 700 сообщений.

 

Напомним, мобильная экологическая дежурная служба была создана в апреле этого года по поручению губернатора Санкт‑Петербурга Александра Беглова для оперативного реагирования на информацию о чрезвычайных ситуациях, авариях, происшествиях природного и техногенного характера в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

 

Красноярская региональная молодежная общественная организация «Гражданская позиция»

Название организации	Красноярская региональная молодежная общественная организация «Гражданская позиция»
Год создания организации	2007 год
ИНН, КПП, ОГРН
Руководитель / председатель управляющего органа организации	Хакимов Тимур Маратович, председатель
Контактное лицо для связи и информации	Энгельгардт Роман Олегович, [email protected]
Фактический адрес организации
Телефон
Сайт и электронный адрес организации
Лучшие проекты организации
Партнеры организации
Презентация	Посмотреть

Сокращенное название организации

КРМОО «Гражданская позиция»

Основные направления деятельности

—        поддерживает и развивает молодежные инициативы;

—        содействует воспитанию толерантности, достижению гражданского согласия, развития межнациональных контактов;

—        занимается накоплением, анализом и распространением опыта успешного реализации  молодежными организациями социальных проектов;

—        разрабатывает и реализует проекты в области молодежной политики;

—        содействует поиску ресурсов для молодежных проектов;

—        оказывает содействие в подготовке кадров для успешного осуществления своих целей;

—        организует культурные мероприятия;

—        организует диалог, сотрудничество и взаимодействие общественных организаций друг с другом, с органами государственной и муниципальной власти;

—        разрабатывает технологии проведения совместных социально-значимых и культурных акций для молодежи и молодежных организаций и содействует их реализации через проведение семинаров, круглых столов, пресс-конференций, конкурсов, выставок, совещаний, тренингов, выездных курсов, тематических лагерей, дискуссионных клубов, переговорных площадок, фестивалей;

—        проводить благотворительные акции и мероприятия;

—        привлекает добровольцев для осуществления общественно-полезных проектов;

—        ведет поиск средств, предоставляемых иностранными и российскими благотворительными организациями, коммерческими и государственными организациями гражданам и организациям на безвозмездной и возмездной основе для осуществления общественно-полезной  деятельности;

—        осуществляет культурно-просветительскую деятельность;

содействует деятельности в сфере образования, науки, культуры, искусства, просвещения, духовного развития личности.

Лучшие проекты организации

— Управление молодежной политики администрации г. Красноярска;

— МУ «Молодежный центр «Зеркало» Центрального района»

Партнеры организации – от администрации муниципалитета, от бизнеса, НКО

Краевая научная библиотека, Культурно-исторический музейный коплекс.

Целевая аудитория организации

Молодежь, 14 – 35 лет

Территория деятельности

Красноярск

Адрес места нахождения, e-mail, телефон, факс управляющего органа организации, сайт организации

660049, г. Красноярск, ул. Марковского, 55 – 31

 

«Это моя гражданская позиция — поддерживать СМИ» – Коммерсантъ FM – Коммерсантъ

Бизнесмен Александр Лебедев запускает первый круглосуточный телевизионный канал для жителей Лондона. 31 марта London Live TV начнет вещание. Основатель Национальной резервной корпорации Александр Лебедев поделился подробностями с ведущими Олегом Богдановым и Оксаной Барыкиной.

Новый канал разместился в помещениях принадлежащих Лебедеву газет Independent и Evening Standard на улице High Street Kensington. В сетку вещания канала, помимо спортивных и развлекательных программ, включены ситкомы, а также выпуски местных новостей и аналитические программы.

О.Б.: Что за канал, на кого вы ориентированы и какие новости будете показывать?

А.Л.: Давайте сначала только попробуем от бизнеса это отделить, потому что я это не как бизнесмен делаю, это моя гражданская позиция — поддерживать средства массовой информации. Второе — мы выиграли конкурс британского правительства, очень жесткий, поэтому доставка сигнала делается так же как BBC, и потенциально охват канала примерно 4 тыс. домов и квартир в Лондоне. Одно мы постараемся гарантировать, что это будет объективная и независимая телевизионная журналистика, как и в наших газетах, мы, я так полагаю, за эти годы это продемонстрировали.

Вряд ли мы будем копировать российскую телевизионную журналистику, может быть, мне нравится программа на РЕН ТВ Максимовской. Мы изучили тщательно, как такой канал работает в Нью-Йорке, в Лондоне нет своего лондонского телевидения. Тестовое вещание начнется сегодня вечером. Естественно, мы будем в какой-то мере базировать материал и на наших газетах, Independent, Evening Standard и Independent Voices и Digital, поэтому, конечно, мы будем стараться синергию применять. Но еще раз подчеркну, мы денег никогда на средствах массовой информации не зарабатывали, это гражданская позиция, как и «Новая газета» в России.

Ок.Б.: Я была недавно в Лондоне, видела промо на вашем канале, они очень зрелищные, яркие, у меня возникло ощущение, что он не новостной телеканал, а развлекательный.

А.Л.: Смотрите, Evening Standard — это такое культурное, экономическое и политическое явление города, газета выходит сейчас почти миллионом экземпляров каждый день, если вы в метро спускались, то практически все вагоны, все люди с газетой, мы хотим дать городу такое же явление. Там, конечно, будет и политика, и экономика, и культура, и развлекательные программы, главное, чтобы это было объективно, интересно, и все остальное уже зависит от зрителей, захотят ли они этот канал смотреть. Конечно, если наша команда сделает хорошее телевидение, качественное, которое будет интересно смотреть.

Ок.Б.: А как так получилось, что до вашего телеканала не было ни одного круглосуточного? Включая в отеле в любое время телевизор, я несколько каналов уж точно находила, неужели вы первые действительно?

А.Л.: Очень конкурентный рынок, были попытки, была другая доставка сигнала, был целый ряд неудачных проектов, которые обанкротились и закрылись, так же как и в газетах, когда мы с Evening Standard начинали, когда ее купили, были еще две газеты, сейчас осталось только Metro, которое выходит утром, бесплатная газета, а платных газет в метро вообще нет. Мы же сделали бесплатный формат. Мы ее вывели в точку безубыточности. Вообще, все наши газеты мы вывели из убытка 75 млн фунтов практически в ноль. Это неплохо, конечно, мы исповедуем принцип, чтобы была окупаемость, потому что нельзя зависеть от издателя, вдруг он сам разорится. Мы будем рады, если канал будет рентабельным, конечно, если нам удастся заработать, но никогда не удавалось, тем не менее, мы много лет занимаемся поддержкой независимых средств массовой информации, это такая принципиальная гражданская позиция, человеческая.

О.Б.: Аудитория какая, на кого рассчитано?

А.Л.: 4 млн домохозяйств, для примера, у BBC 4,5 млн домов и квартир, поэтому та же аудитория английская. Практически все жители все больше выбирают газеты. Evening Standard провела, наверное, самую эффективную в истории Англии кампанию по помощи бедным, собрав около 15 млн фунтов в борьбе с безграмотностью в городе, поэтому мы, естественно, будем стараться, чтобы не было исключения ни для кого. Нас интересует любой житель, в том числе россияне, естественно.

Ок.Б.: Кстати, новости про Россию будете давать?

А.Л.: Этот вопрос нужно задавать редакции, я думаю, сейчас, когда такой большой интерес к позиции России, украинские события, крымские события, наверняка будем давать те новости, которые в настоящее время актуальны, тут никаких исключений быть не может. Также как работают наши газеты, которые не таблоиды, все-таки это не Daily Mail, и не Sun, это серьезные газеты, хотя разница между Independent и Evening Standard, конечно, есть. Но новости надо давать те, которые в настоящее время заслуживают этого, потому что являются новостями.

О.Б.: С точки зрения коммуникации с редакцией как вы будете влиять — сильно, активно?

А.Л.: «Новая газета» в нашей стране доказала, что может быть собственник, я знаю позицию Кремля, они считают, что кто платит, тот и заказывает музыку, я принципиально не вмешиваюсь. Я не знаю, что там будет написано, я никогда в это не вмешиваюсь, я не Руперт Мердок. У меня такая принципиальная позиция. Многие в это уже верят, поскольку я все-таки в «Новой газете» восемь лет.

Ок.Б.: Раскройте какую-то эксклюзивную программу, что у вас есть такого, чего нет ни на каком другом канале?

А.Л.: Это все-таки новости. Все грамотные журналисты — и телевизионные, и газетные — знают, что каждый день примерно одно и то же, очень сложно взять и найти какую-то новость, которою другие не заметили. В этом смысле все уже зависит от объективности подачи, от таланта команды, от умения контролировать расходы, чтобы не разориться. Я вас сейчас не порадую какой-то сенсацией, которую приготовил, но я уверен, что она будет. Это вопрос надо задавать редакции, тем более, пока начинается тестовое вещание.

Гражданская позиция | Проекты | Деятельность ЦПИ «Библиотека Крашенинникова» г.Магнитогорск

 Динамичное развитие государства зависит, прежде всего, от граждан страны, от людей – их инициативы.

В. В. Путин

Молодежь – наиболее активная составляющая гражданского общества, поэтому необходимо формирование активной гражданской позиции молодого поколения, то есть его осознанного участия в жизни общества, отражающего его сознательные реальные действия в отношении к окружающему в личном и общественном плане. Молодое поколение необходимо оценивать как органическую часть современного общества, несущую особую, незаменимую другими социальными группами, функцию ответственности за сохранение и развитие нашей страны, за преемственность ее истории и культуры.

Проект «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ» реализован совместно с учебными заведениями города, направлен на воспитание активной гражданской позиции и правовой культуры в молодежной среде.

Цель проекта:

Воспитание активной гражданской позиции и правовой культуры в молодёжной среде.

Задачи проекта:

• содействие социальному, культурному и  духовному развитию молодежи;
• реализация общественно значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежи и молодежных общественных объединений;
• использование инновационного потенциала молодежи в интересах государственного и общественного развития, в интересах развития самой молодежи;
• создание условий для более активного созидательного включения молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь общества.

В рамках проекта активно работает «Клуб молодого политика», проводятся патриотические акции, такие как «Лица Победы»,  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, организуются совместные мероприятия с Отделом молодежной политики при Магнитогорском городском собрании депутатов, Магнитогорским отделением Российского союза молодежи, Союзом молодых металлургов и другими общественными организациями города.

Ожидаемые результаты проекта:

• формирование и развитие патриотических чувств у молодежи;
• вовлечение молодежи в активное решение культурных, научных, экологических и других проблем;
• формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве;
• воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания;
• развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей;
• формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности и дисциплинированности, социализации молодежи. 

Как сделать гражданскую активность удобной для детей темой для беседы — Reading Partners

В год выборов разговоры о политике неизбежно возникают дома, на работе и даже в очереди в продуктовом магазине. Дети могут многому научиться, просто слушая, что говорят окружающие их взрослые. Однако важно осознанно говорить о политике, гражданской активности и демократии. Когда дети понимают привилегии и обязанности, связанные с демократией, они более готовы стать активными участниками этого процесса, став взрослыми.

Вот несколько советов, как говорить о гражданской активности с детьми разного возраста.

Политика в Pre-K

Дети в этом возрасте могут не понимать сложности нашей политической системы и гражданской активности. Но они определенно знают о концепциях честности и справедливости. Более того, они понимают, что посредством голосования мы выбираем своего лидера. Это понятие они часто видят в классе. Дети часто голосуют за игру на перемене или за книгу, которую учитель будет читать во время рассказа.

В этом возрасте продолжайте знакомить вашего ребенка с политическим процессом. Вы можете показать им свой бюллетень для голосования, посетить исторические музеи и государственные здания и вовлечь их в решение вопросов, которые важны для вас и вашей семьи. Практикуйтесь в голосовании, проводя семейное голосование по поводу того, какую книгу вы будете читать перед сном. Некоторые варианты: A для Activist и Antiracist Baby.

Политика в начальной школе

По мере взросления дети могут все больше и больше понимать о гражданской активности.В начальной школе дети узнают о формировании нашей страны, наших судебных, законодательных и исполнительных ветвях власти, а также о том, как должна функционировать демократия. В этом возрасте дети могут начать различать политические партии. Они также могут начать выявлять группы, придерживающиеся ценностей, совпадающих с их собственными.

Продолжайте знакомить детей младшего школьного возраста с историческими музеями и государственными зданиями, с процессом голосования и многим другим. Однако в этом возрасте дети начинают понимать более абстрактные концепции и могут работать самостоятельно.Поощряйте своего ребенка читать такие книги, как Я не согласен: Рут Бейдер Гинзбург ставит свою отметку или , за которые мы выступаем: как работает наше правительство и почему это важно.

Политика в средней школе

Скоро ваша старшеклассница будет готовиться к первому голосованию! Они узнают больше о нашей политической системе в школе на таких курсах, как «История Америки» и «Правительство США». В этом возрасте важно вместе с ними исследовать увлечения вашего ребенка. Узнайте, что их интересует, а затем свяжите их с ресурсами или группами единомышленников.

Например, в Сиэтле действует Молодежная комиссия Сиэтла, состоящая из 15 подростков из города, назначенных мэрами. Комиссия поддерживает выборных должностных лиц, консультирует по вопросам политики города и обсуждает вопросы, влияющие на городскую молодежь. Город Окленд имеет аналогичную концепцию с Днем молодежи в правительстве. Ежегодно Совет уполномоченных Окленда принимает учеников старших классов со всего города, чтобы они узнали о своих местных органах власти, пообщались с ними и приняли участие в их работе.

Независимо от возраста вашего ребенка, важно, чтобы он знал, что свобода зависит от участия граждан в политическом процессе.Сегодняшние дети — избиратели и лидеры завтрашнего дня, и поэтому они должны научиться думать самостоятельно. Они должны быть честными и выслушивать обе стороны аргумента, быть готовы обсудить тему, а затем прийти к решению. Изучение истории США, нашего правительства и сложностей политики не должно быть скучным и предназначаться только для взрослых! Через книги и молодежные организации дети могут повеселиться, став гражданскими гражданами.

Гражданские обязанности, гражданские добродетели и препятствия на пути к эффективному гражданству

Многие вопросы, имеющие центральное значение для политической философии, естественно, сосредоточены на политических институтах.Какие права и свободы государство должно предоставить своему народу? Что делает государство легитимным? Возможны ли справедливые недемократические государства? О каких видах равенства должно заботиться государство, и насколько неравенство слишком велико?

Но политические философы и ученые в смежных областях также обратили свое внимание на граждан, живущих в рамках таких институтов. С юридической точки зрения гражданин — это лицо, которое является официальным членом политического сообщества и, следовательно, имеет определенные права и привилегии де-юре и законные ожидания от своего правительства.Таким образом, один важный вопрос для политической философии заключается в том, накладывают ли эти преимущества обязательства на граждан и каким образом. Другими словами, чем люди как граждане обязаны своим правительствам и / или обществу?

Каковы наши гражданские обязанности?

Ответы на этот вопрос часто даются с точки зрения гражданского долга или обязанностей. Мы можем думать, как минимум, о том, что граждане обязаны соблюдать закон. Самые тщательно разработанные законы мало что ценят, если их регулярно игнорируют, и правительство не может обнаружить и наказать за каждое нарушение, по крайней мере, без недопустимо широко распространенного наблюдения и ограничения свободы.Таким образом, правопорядок нуждается в критической массе людей, которые регулярно соблюдают законы, даже если они могут избежать наказания за их нарушение. Из этого следует, что граждане обязаны подчиняться закону просто потому, что это закон. У нас уже есть моральное обязательство не совершать убийство, независимо от того, незаконно оно или нет. Но когда закон требует от нас делать то, что само по себе не является ни правильным, ни неправильным (например, регистрироваться для выборочного обслуживания, двигаться по правой стороне дороги, указывать номера наших домов на входных дверях), у нас есть гражданский долг — подчиниться.

По крайней мере, так думают; но даже у этого минимального ответа есть свои противники. Во-первых, вполне вероятно, что иногда есть веские причины для нарушения закона — может быть, даже моральное обязательство сделать это. Вот почему мы рассматриваем многочисленные случаи гражданского неповиновения во время движения за гражданские права как особенно героические примеры хорошего гражданства. Кроме того, аргументы в пользу того, что существует моральное обязательство подчиняться закону, наталкиваются на серьезные возражения.Самая популярная аргументация апеллирует к понятию согласия. «Согласие управляемых» явно занимало видное место в американской политической традиции, и оно вдохновило революционные движения на отмену несправедливых режимов и замену их правительствами, которые (будем надеяться) будут подотчетны своему народу. И все же вряд ли кто-то из нас действительно согласился с властью наших правительств. Нас даже не спросили! Итак, если у нас есть обязанность подчиняться закону, трудно понять, как это может возникнуть из-за нашего свободного согласия с властью правительства с чем-то вроде согласия, которое мы ожидаем в других контекстах (например, в контрактах).

Однако демократия требует не только соблюдения закона; это требует, чтобы люди активно участвовали в политическом процессе. Это, конечно, означает голосование, но обычно считается, что недостаточно просто любого усилия по голосованию — гражданин должен быть в курсе политических дел и делать рациональный выбор среди вариантов, представленных ей в кабине для голосования. Тогда есть ли обязанность голосовать? И если да, то требует ли эта обязанность, чтобы граждане были достаточно хорошо осведомлены о политических делах и соответствующих фактах?

Опять же, многие люди предлагают утвердительный ответ на первый вопрос, и не только философы или ученые.Я работаю инспектором на выборах в моем городе, и в дни выборов я регулярно слышу, как другие работники избирательных участков и избиратели высказывают мысль о том, что явка на голосование — это обязанность — даже вопрос гражданского благочестия . Они смотрят на низкую явку на июньских выборах, качают головами и щелкают языком; по их мнению, оставаться дома в день выборов — значит не вносить свой вклад в поддержку демократии. Я подозреваю, что их мнение широко разделяется во многих других демократических обществах, некоторые из которых фактически делают голосование обязательным по закону.И все же философские аргументы, призванные показать, что голосование является обязательной частью гражданства, натолкнулись на столько же проблем, сколько и те, которые призваны показать, что мы обязаны соблюдать закон. То же самое относится и к другим возможным гражданским обязанностям, таким как участие в войне, уплата налогов и ассимиляция с культурой большинства страны.

Другая перспектива

Определить, каковы наши гражданские обязанности, тогда проблематично — хотя это верно почти для всего остального в философии.Но, возможно, проблемы, поднятые против теорий гражданского долга, предполагают, что лучший способ думать о гражданстве — это с точки зрения гражданской добродетели , а не гражданского долга. Когда мы нарушаем обязательство, мы заслуживаем за это вину, но обычно мы не заслуживаем уважения за его выполнение. Если я выполню свое обязательство не воровать, я не заслуживаю ни медали, ни даже похлопывания по спине. Но если я его нарушу, я определенно заслуживаю порицания и, возможно, даже какого-то штрафа. Таким образом, «разговор об обязательствах» имеет тенденцию сосредотачиваться на каком-то необходимом минимуме, который должен быть соблюден.

Напротив, добродетель — это выход за пределы необходимого минимума — она ​​включает внутреннее состояние характера, которое регулярно выражается в достойных похвалы действиях. Итак, размышление о гражданстве с точки зрения добродетелей включает в себя вопрос: какие отношения, обычаи и действия среди граждан мы должны ценить, приветствовать и уважать? Какие качества характера заставляют граждан работать хорошо в своей гражданской роли? Как мы можем способствовать развитию этих добродетелей?

Кардинальные добродетели классической мысли, очевидно, хорошо послужили гражданам и их обществу: справедливость, мудрость, отвага и воздержание.Мы можем добавить еще несколько, более явно гражданских; политическое общество будет функционировать лучше, если граждане будут также терпимыми, самодисциплинированными, приверженными общему благу и поддерживающими свое правительство. Демократические граждан, в частности, хорошо выполняют свою гражданскую роль, когда они вовлечены, хорошо информированы и открыты для идей и взглядов, отличных от их собственных. Чем больше этих качеств проявляется в гражданах (и чем больше граждан будет их проявлять), тем лучше для демократического государства.

Социальные проблемы для хорошего гражданства

На протяжении всей истории политической мысли было широко признано, что политические институты зависят от подобных добродетелей среди граждан. К сожалению, есть пределы тому, что гражданская добродетель может способствовать политической системе даже при довольно идеальных обстоятельствах, и нынешняя американская ситуация вряд ли идеальна. Есть несколько тенденций и условий, которые, похоже, работают против практики хорошей гражданственности.

Некоторые говорят, что религия имеет решающее значение для поддержания гражданских добродетелей, и поэтому усиление секуляризации является угрозой для нашей республики. Многие религии развивают просоциальные отношения, поскольку они уважают законность, учат личной ответственности, поощряют чувства солидарности и доверия и т. Д., И поэтому многие консерваторы (особенно в Соединенных Штатах) часто настаивают на том, что безбожное общество не может долго поддерживать справедливое государство. . Их уверенность опровергается слишком частыми случаями сектантского насилия, но, возможно, более весомым контрпримером к мнению о религии как о необходимой для хорошего гражданства является группа государств, демонстрирующих высокие показатели секуляризма с завидно функциональными политическими системами, как мы видим в Скандинавия.С другой стороны, критики либеральной политической мысли часто утверждают, что либеральный акцент на индивидуализме, самоактуализации и приватизации религиозных убеждений не может поддерживать достаточно богатое понятие общего блага или чувство солидарности с соотечественниками. Тщательно секуляризованные общества все еще довольно молоды, поэтому вполне возможно, что они используют социальный капитал, созданный в более ранние эпохи, отмеченные большим религиозным соблюдением. Таким образом, с эмпирической точки зрения, вероятно, все еще остается открытым вопрос, смогут ли они в течение длительного времени поддерживать высокий уровень гражданской добродетели без культуры, которая делает существенный упор на некий трансцендентный метанарратив, который традиционно предоставлялся религией.

Но другие тенденции в нашем обществе, похоже, представляют более непосредственную угрозу для хорошего гражданства. Например, из-за сокращения прибылей газетам и местным телевизионным станциям по всей стране стало труднее платить штатным профессиональным журналистам за освещение государственных и городских новостей, особенно когда это связано с подробными журналистскими расследованиями. В то же время в Интернете наблюдается большое распространение средств массовой информации, так что граждане могут получить доступ к гораздо большему объему информации, а также анализу, чем когда-либо прежде.Обратной стороной этого распространения средств массовой информации, однако, является то, что потребители средств массовой информации становятся все более поляризованными, поскольку они адаптируют свою медийную диету таким образом, чтобы укреплять свои индивидуальные идеологии — действительно, некоторые средства массовой информации молчаливо или даже явно продают себя той или иной стороне идеологический спектр. Таким образом, консерваторы смотрят Fox News, в то время как либералы тяготеют к MSNBC, и это позволяет каждой группе рассматривать другую как неумелую или обманутую предвзятыми репортажами.

Социальные сети также оказали неоднозначное влияние на гражданство.Facebook, Twitter и т. Д. — отличные способы быстрого распространения и поиска информации. Но в то время как традиционные СМИ курируют свой контент, чтобы гарантировать определенный уровень точности и значимости, пользовательский контент в социальных сетях почти полностью не фильтруется. Из-за этого сложнее отличить факт от вымысла, точность от искажения. Дезинформация, мистификации и откровенная ложь распространяются так же быстро, как и правда. А стимулы для пользователей создавать контент или тиражировать его через совместное использование связаны с их представлением о себе, что делает политическую деятельность в социальных сетях своего рода потреблением.Люди часто публикуют политические сообщения не для того, чтобы стимулировать честные дебаты по важнейшим вопросам, а для демонстрации добродетели, выражения разочарования, радости «победам» и усиления чувства солидарности с единомышленниками. Со временем социальные сети многих людей непропорционально заполнены пользователями, которые в большинстве своем думают одинаково. Это затрудняет понимание людей с резко отличающимися взглядами; Гораздо легче списать их со счетов как иррациональных или злых, оскорбить или высмеять их или «разлучить» с ними.И это, очевидно, работает против того, чтобы граждане пришли к разумному консенсусу посредством рационального обсуждения.

Поляризация и плохое понимание альтернативных точек зрения проявляются и в других контекстах. По иронии судьбы, это проявилось в высшем образовании, о чем свидетельствует психолог Джонатан Хайдт. Колледжи и университеты долгое время были либеральными (если вы не говорите об изменении срока пребывания в должности или академического календаря). Но Хайдт показал, что консервативные и либертарианские голоса стали намного реже в академии за последние пару десятилетий, особенно на факультетах гуманитарных и социальных наук.Некоторые преподаватели даже признали, что не наняли бы кого-нибудь с откровенно консервативными взглядами. Консерваторы и либертарианцы, которые находят место на университетском факультете, часто подвергаются покровительству, остракизму или даже преследованию, и поэтому иногда они просто держат свое мнение при себе. Это особенно проблематично для американского демократического общества из-за влияния высшего образования на интеллектуальное и политическое формирование студентов. Студенты, которые разрабатывают свои политические взгляды (возможно, впервые), получают искаженную картину интеллектуального ландшафта, что затрудняет им понимание альтернативных перспектив в демократическом обсуждении.

Более того, эта растущая поляризация, вероятно, усугубляет широко распространенную иррациональность избирателей. Уже существует множество свидетельств того, что многие избиратели совершенно не осведомлены о своем правительстве (например, о том, сколько оно тратит на иностранную помощь) или соответствующих эмпирических фактах (например, фактах об экономике, иностранных делах, истории и т. Д.), Что достаточно плохо. . Но избиратели также демонстрируют иррациональность; например, они используют предвзятые или ошибочные мыслительные процессы для оценки той информации, которой они действительно располагают.В одном известном эксперименте люди выступили против законодательных предложений своей партии, когда им (ложно) сказали, что эти предложения поддержала конкурирующая сторона. Ясно, что они реагировали на брендинг партии, а не на содержание предложений. Другое исследование показывает, что избиратели склонны вознаграждать или наказывать действующих кандидатов в зависимости от того, как обстоят дела в экономике за несколько месяцев до выборов, независимо от того, насколько хорошо она была в предыдущие годы или в какой степени действующий президент фактически несет ответственность за экономику. .Во многих отношениях избиратели демонстрируют мотивированные рассуждения, когнитивную предвзятость и небрежное мышление, когда действуют политически.

Гражданское участие и расширение прав и возможностей | Институт мира США

8.8 Необходимое условие: гражданское участие и расширение прав и возможностей

8.8.1 Что такое гражданское участие и расширение прав и возможностей? Почему это необходимое условие ?

Гражданское участие и расширение прав и возможностей относятся к состоянию, при котором каждый гражданин имеет средства для активного участия в общественной сфере, включая политические процессы.437 При этом условии гражданское общество наделено полномочиями, защищено и подотчетно; СМИ присутствуют, профессиональные и независимые от влияния правительства; соблюдение равного доступа к информации и свободы выражения мнений; и политические партии могут свободно формироваться и находятся под защитой. Гражданское общество, СМИ и политические партии могут снизить вероятность насильственного конфликта, предоставляя законные общественные форумы и механизмы для мирных дебатов.438 С помощью этих средств население также может мирно участвовать в политике, контролировать правительство и влиять на него. правительственная политика.Без возможностей для гражданского участия мотивы к насилию могут возрастать с большей вероятностью, поскольку население стремится к тому, чтобы их голос был услышан, а их потребности были удовлетворены. Гражданское участие и расширение прав и возможностей также требуют уважения основных гражданских и политических прав439 групп меньшинств, включая понимание того, что эти права могут быть свободно осуществлены без страха возмездия440.

8.8.2 Руководство по гражданскому участию и расширению прав и возможностей

8.8.3 Подход: развитие гражданского общества Гражданское общество занимает политическое пространство между человеком и правительством. Это общественная сфера, в которой граждане и добровольные организации могут свободно участвовать вне правительства, семьи и частного сектора.441 Организации гражданского общества могут включать широкий спектр неправительственных организаций, правозащитных групп, благотворительных организаций, религиозных организаций, гражданского просвещения. организации, деловые и профессиональные ассоциации или общественные группы, среди многих других.442 Эти организации олицетворяют активных граждан, которые отражают ценности тех, кого они представляют, исходя из культурных, этических, политических или других подобных соображений. Они часто служат связующим звеном между государством и населением, помогая влиять на решения правительства и контролировать их; мобилизовать население и информировать его об их правах, обязанностях и возможностях влиять на политику правительства и лоббировать реформы; помощь в предоставлении государственных услуг; и способствовать межгрупповому диалогу и другим средствам социального примирения.443 Широко признана важная роль активного гражданского общества в среде социального обеспечения.

8.8.4 Использование имеющихся возможностей для развития гражданского общества . 444 Поймите, что многие формы гражданского общества существовали до или во время конфликта, заполняя вакуум в предоставлении услуг, которые государство не смогло предоставить. Многие из этих групп или сетей гражданского общества возникают в лагерях беженцев и других средах, где общины вынуждены реорганизовывать себя, чтобы выжить.Часто эти организации могут не напоминать вестернизированные структуры гражданского общества и могут включать в себя общественные советы, церковные группы, общественные социальные сети или другие традиционные структуры, которые стремятся укрепить социальные связи в ответ на конфликт. Хотя может существовать тенденция к партнерству с более знакомыми структурами НПО, не следует пренебрегать этими традиционными группами и ресурсами, которые они приносят на стол.445 Чтобы использовать существующий потенциал, проведите тщательные оценки и анализ разнообразного ландшафта организаций, которые уже работают. представьте и определите тех, кто может сыграть положительную роль, а также тех, кто сыграл отрицательную роль.446 Понимание исторических взаимоотношений между государством и населением также является важным шагом на пути к максимальному использованию потенциала гражданского общества в обеспечении прочного мира и продвижении надлежащего управления среди других целей миростроительства.

8.8.5 Создать правовую и нормативную базу для защиты ОГО и гарантировать, что им разрешено создавать и действовать свободно. 447 Поскольку некоторые из этих организаций могут быть незнакомыми силами в обществах, переживших конфликт, им может потребоваться особая защита.Создание нормативно-правовой базы для создания и деятельности ОГО обеспечивает их правовую основу. Законы должны гарантировать право ассоциации, выражения мнений, информации и участия; и нормативные акты должны касаться правил финансирования, налогового статуса и регистрации.448 Юридический статус может повысить вклад ОГО в общество за счет легитимации их деятельности, снижения потенциального недоверия к ним со стороны общества и обеспечения их подотчетности.449 Однако законодательной или нормативной базы нет. , должны посягать на независимость или свободы этих организаций, что имеет первостепенное значение для их эффективности.Активистам гражданского общества нельзя угрожать или причинять вред, и их нельзя лишать свободы без причины.450 Они должны иметь возможность свободно собираться и подавать жалобы на правительство за злоупотребления.

8.8.6 Укрепление ответственности ОГО принимающей страны путем оказания необходимой поддержки для увеличения потенциала. Общества, выходящие из конфликта, часто испытывают внезапное расширение числа ОГО, поскольку открывается пространство для гражданского участия. Этот рост организаций может включать как приток международных ОГО, так и появление новых местных организаций в дополнение к тем, которые существовали до или во время конфликта.Международные ОГО должны проявлять осторожность, чтобы не вытеснять или не подрывать местные ресурсы.451 Сосредоточьтесь на расширении прав и возможностей местных организаций, устойчивость которых будет иметь жизненно важное значение для прочного мира и развития. Многим местным организациям может не хватать необходимых навыков и ресурсов для выполнения своих функций, и, вероятно, им будет мешать слабая членская база и недостаточная заметность на национальном уровне. Отсутствие устойчивого финансирования — еще одна повторяющаяся проблема для новых местных ОГО, поэтому помогайте им в управлении и администрировании бюджета с помощью программ обучения навыкам и наставничества.452 Рассмотрите инновационные подходы к финансированию, которые использовались ранее, такие как предоставление налоговых льгот для пожертвований в пользу ОГО или создание фонда, в который инвестируются средства для обеспечения постоянного источника финансирования в долгосрочной перспективе. Нисходящие подходы к развитию гражданского общества могут поощрять зависимость, а не давать возможность местным участникам продвигать свои собственные программы и искать инновационные источники финансирования и поддержки.453 См. Также разделы 7.8.8 и 7.8.14, где представлена ​​роль гражданского общества в справедливость.

8.8.7 Содействовать инклюзивности в развитии ОГО. Если они не диверсифицированы, организации гражданского общества могут восприниматься как исключительные. Подчеркните инклюзивность в ОГО, чтобы гарантировать, что их работа полностью отражает интересы и ценности очень разнообразного населения. В обществах, где существуют глубокие разногласия, поощряйте ОГО наводить мосты между социальными группами и избегать усиления разногласий, основанных на идентичности. Уделяйте пристальное внимание маргинализованным группам, особенно женщинам, учитывая их продемонстрированный потенциал для содействия установлению прочного мира.Гражданская активность женщин может помочь обеспечить, например, поддержку законов, касающихся женских проблем. Эти законы могут включать в себя защиту женщин от домашнего насилия, защиту их прав наследования в случае смерти мужа и обеспечение их прав в браке, основанном на обычном праве, что важно для сельских женщин454. Оцените разнообразие ОГО, изучив источники финансирования, демографические данные членов и круг представляемых вопросов или интересов.455

8,8.8 Содействовать и поддерживать развитие на уровне сообществ для расширения гражданского участия и расширения возможностей для развития лидерства в гражданском обществе. 456 Развитие на основе сообществ предполагает партнерство с населением принимающей страны для разработки и реализации программ, направленных на удовлетворение потребностей сообществ.457 Такие программы имеют неотъемлемую и глубокую выгоду для развития гражданского общества, поскольку они развивают местное лидерство и расширяют гражданское участие в жизни общества. политические процессы.Они также обучают людей основным организационным и управленческим навыкам, таким как управление ресурсами, составление бюджета и бухгалтерский учет, а также оценка проектов.

8.8.9 Содействовать подотчетности ОГО с помощью механизмов регулирующего надзора. Бум ОГО после насильственного конфликта может служить отправной точкой для организаций, контролируемых теми, кто выступает против мирного процесса или пытается манипулировать населением. Другие ОГО могут образовываться просто для того, чтобы воспользоваться устойчивым потоком донорских средств.Содействовать подотчетности этих организаций путем введения процедур регистрации ОГО и поощрения разработки важных механизмов корпоративного управления — советов директоров, аудита и устава — для обеспечения того, чтобы ОГО действовали в рамках закона и с соблюдением прав человека458.

8.8.10 Подход: независимые СМИ и доступ к информации

Независимый сектор СМИ включает печатные, радиовещательные или Интернет-издания, которые служат общественным интересам, распространяя среди населения информацию о социальных, экономических и политических событиях.Журналисты в секторе СМИ обычно включают издателей, редакторов, продюсеров и репортеров. В обществах, переживших конфликт, основная функция СМИ — сообщать о действиях правительства и обеспечивать общественный форум, через который население может мирно обсуждать проблемы и выражать свои опасения по поводу правительства. Без функционирующего сектора СМИ, свободного от цензуры, население не может в полной мере участвовать в политических процессах, осуществлять свои гражданские права и обязанности или выражать свои потребности политическим чиновникам.Доступ к информации является одним из основных прав человека и предполагает, что информация доступна в формате и на языке, которые удобны и понятны населению.

8.8.11 Создавать и поддерживать плюралистический, прозрачный, устойчивый, устойчивый и независимый медиа-сектор. Эти характеристики имеют жизненно важное значение, если сектор СМИ должен выполнять свою ключевую функцию по обеспечению подотчетности правительства за свои действия путем информирования населения о ключевых политических событиях.Плюралистический медиа-сектор включает в себя широкий спектр голосов с конкурирующими взглядами, включая маргинализированные группы населения, такие как женщины и меньшинства. Прозрачный сектор СМИ ценит правдивость и достоверность сообщения информации. Устойчивый медиа-сектор — это сектор, в котором работает местный персонал, способный генерировать и управлять доходами, необходимыми для финансирования своей деятельности. Полная оценка медиа-ландшафта и благоприятной среды, в которой он работает, является необходимым первым шагом в развитии устойчивого медиа-сектора.459 Независимые СМИ свободны от государственного контроля или политического влияния и пользуются свободой слова. Оцените независимость и способность СМИ контролировать действия правительства, изучив степень редакционной критики в адрес правительства, количество существующих оппозиционных СМИ и серьезность случаев, связанных с попытками правительства запугать журналистов или подвергнуть цензуре информацию460.

8.8.12 Рассмотреть возможность создания механизмов мониторинга СМИ, чтобы не допустить дестабилизации страны поджигательскими или ненавистническими высказываниями . Во время насильственного конфликта враждующие стороны могли доминировать в основных средствах массовой информации как средство распространения пропаганды, распространения сообщений ненависти или усиления разногласий в обществе. Рассмотрите возможность создания канала для ООН или другой миссии, санкционированной Советом Безопасности ООН, который мог бы противодействовать этим сообщениям и сообщать о целях миссии в области миростроительства. Принадлежащее миссии отделение может использоваться для повышения осведомленности об общественной информации, например о том, где население может получить доступ к основным услугам, как голосовать и какие права имеет население.Другой механизм предотвращения злоупотреблений в СМИ может включать создание независимой регулирующей комиссии, которая устанавливает стандарты, отслеживает злоупотребления в СМИ и рассматривает жалобы.461 Комиссия должна действовать справедливо и прозрачно в рамках четко определенного набора правил. Разбирая спойлеры, не забывайте выявлять и продвигать голоса умеренных организаций и отдельных лиц.

8.8.13 Обеспечить репрезентативность и доступность средств массовой информации для населения. Возможность доступа к информации о политических процессах, основных правах и государственных услугах признана Организацией Объединенных Наций правом человека.462 При планировании новых СМИ максимально расширить доступ населения к информации путем тщательной оценки демографических характеристик страны. . Большое сельское население может быть неграмотным, что может сделать печатные издания неэффективными. Ограниченный доступ к телевизорам также может означать, что радио является более подходящим средством передачи информации. Также учитывайте языки, на которых публикуется информация, чтобы гарантировать, что все слои населения имеют средства для потребления информации.Создавайте разнообразные каналы, в которых будут высказываться голоса женщин, меньшинств и других маргинализированных групп. Плюралистический рынок может усилить конкурирующие взгляды, ослабив при этом зажигательные.

8.8.14 Дайте широкое определение СМИ, но тщательно проводите различие между развитием сектора СМИ и стратегическими коммуникациями. Принять широкое определение поддержки медиа-сектора, которое включает в себя как информационные, так и коммуникационные технологии (ИКТ), тем самым охватывая традиционные СМИ (радио, телевидение, печать), новые медиа (текстовые сообщения, Интернет), а также телекоммуникации.Однако объединение стратегических коммуникаций и развития СМИ снижает эффективность обоих. Первый касается управления сообщением; во втором — о развитии медиа-сектора (радио, телевидение, печать, Интернет, телекоммуникации), который ценится политическим и плюралистическим обществом. Это не означает, что сектор средств массовой информации не может участвовать в типах сообщений социального маркетинга, но эти сообщения должны быть четко обозначены как таковые (исходящий спонсор / спонсор) для надежности и полезности.

8.8.15 Разработать прочную правовую основу для защиты прав журналистов. Во время конфликта многие журналисты подвергаются преследованиям, похищениям или убийствам за свои взгляды и действия со стороны правительства или оппозиционных групп. Другие серьезные преступления против СМИ могут включать обыск офисов; отказ в регистрации или финансировании; иски о клевете и другие формы преследования; а также угрозы убийством репортеров, редакторов и владельцев. Чтобы гарантировать максимально возможные свободы прессы, необходима прочная правовая база для СМИ, чтобы четко определить свободы СМИ и предотвратить незаконную цензуру информации правительством или другими группами общества.Однако законы бесполезны без эффективной судебной системы, которая желает и способна отправлять правосудие по отношению к нарушителям закона.

8.8.16 Поощрять развитие программ подготовки и обучения журналистов, продвигать журналистские стандарты и потенциал для долгосрочного успеха. Программы профессионального обучения и образования должны подчеркивать такие журналистские концепции, как правда, беспристрастность и общественная служба.До и во время насильственного конфликта многие журналисты работали изолированно при авторитарном режиме и, возможно, не сталкивались с международными стандартами журналистики. Журналистское образование должно выходить за рамки этнических принципов и включать всестороннее обучение важнейшим бизнес-концепциям, которые имеют ключевое значение для устойчивости СМИ — конкуренции на рынке СМИ, управлению продажами и рекламной деятельностью, а также административным возможностям.

8.8.17 Дополнить образовательные программы созданием профессиональных ассоциаций журналистов для подключения участников принимающей страны к международной сети СМИ. Создание ассоциаций может способствовать развитию лидерских качеств, подотчетности и соблюдению журналистских стандартов в области профессиональной честности и этики. Обнародование общепринятых стандартов может помочь контролировать подстрекательскую риторику в СМИ. Участие в более широкой сети иностранных журналистов помогает отечественным журналистам избежать изоляции и обеспечивает большую поддержку тем, кто продолжает сталкиваться с преследованиями или манипуляциями со стороны государства или других оппозиционных групп.Отечественные журналисты, а также население в целом должны иметь доступ к международным средствам массовой информации, включая иностранные газеты, журналы и радиостанции, а также неограниченный доступ к Интернету463.

8.8.18 Подход: инклюзивные и совместные политические партии

3e право участвовать в политической жизни является центральным элементом стабильного управления. Политические партии являются основой для совместного управления и служат в качестве средств, с помощью которых группы, имеющие политические разногласия, могут ненасильственно конкурировать за власть.Посредством этих групп политические оппоненты могут конструктивно взаимодействовать друг с другом, выстраивая отношения между партиями и устанавливая линии коммуникации.464 Политические партии несут ответственность за формирование позиций по ключевым общественным вопросам и развитие кандидатов, которые борются за выборные должности во время сезона выборов. 465 Они также помогают облегчить и стимулировать общественные дебаты и структурировать политическую конкуренцию и участие.466

8.8.19 При развитии политических партий поощрять инклюзивность, но отдавать приоритет приверженности делу мира . 467 Вовлечение как можно большего числа противоборствующих сторон и потенциальных противников в политический процесс может способствовать установлению прочного мира. Но хотя инклюзивность идеальна, очень важно, чтобы участвующие стороны были полностью привержены делу мира. Остерегайтесь преступников, нарушителей прав человека или бывших лидеров, которые могут стремиться к легитимации посредством выборов только для того, чтобы злоупотреблять своим положением в личных целях. Тщательно оцените список прошлых преступлений каждой группы, уровень поддержки населения и их приверженность миру при решении дел, в которых определенным лицам может потребоваться запретить участие в политическом процессе.Продолжайте отслеживать нарушения в ходе кампании, чтобы свести к минимуму насильственные или неэтичные действия через избирательные комиссии или другие ОГО. Делайте акцент на политике, основанной на конкретных проблемах, а не на политике, основанной исключительно на этнической принадлежности, религии или других потенциально вызывающих разногласия линиях, которые могут увеличить вероятность конфликта.

8.8.20 Уделять особое внимание вовлечению женщин, этнических меньшинств и других маргинализированных групп населения в создание политических партий. В обществах, выходящих из состояния конфликта, определенные группы исторически могли быть исключены из формирования политических партий или иного участия в политическом процессе. Особо позаботьтесь о том, чтобы все группы имели доступ к политическому процессу и могли продвигать кандидатов для выдвижения своих кандидатур. Обеспечение представительства маргинализированных групп является фундаментальным аспектом обеспечения широкого общественного участия и поддержки политических процессов. Признавайте и расширяйте возможности женщин в этой деятельности, поскольку они часто составляют самую сильную группу сторонников мира.468 Резолюция 1325 Совета Безопасности ООН признает и предписывает участие женщин в политическом процессе.469 Консультации и информирование женских организаций о политических процессах, поддержка участия женщин в государственном управлении, а также обучение и ресурсы, направленные на развитие женского лидерства.470 В зависимости от В ситуации, квоты или другие подобные механизмы могут быть эффективным способом помочь исправить дисбаланс сил и обеспечить полноценное участие маргинализированных групп471.

8.8.21 Обеспечивать политические партии необходимым обучением и поддержкой, но обеспечивать нейтралитет при оказании такой поддержки. 472 У многих политических партий будет ограниченное ноу-хау в гражданских процессах. Содействовать партиям в укреплении их базы избирателей, обучая их реагировать на потребности своих избирательных округов. Помогите меньшим партиям усилить свое влияние, создавая коалиции в обществе. Обеспечьте равный доступ к средствам массовой информации, возможности для проведения кампаний и обучающие форумы, чтобы информировать членов партии об их ролях и обязанностях.Финансовая поддержка также имеет решающее значение для жизнеспособности политических партий. Хотя некоторым штатам может быть запрещено оказывать прямую помощь политическим партиям, создать законы о государственном финансировании или создать международный фонд, через который политические партии могут на законных основаниях получить доступ к финансовой поддержке. Но имейте в виду, что нейтралитет международных субъектов и существование равного доступа к поддержке имеют решающее значение для восприятия легитимности и появления сбалансированного игрового поля473. Регулировать поток денег в политической сфере с помощью таких средств, как ограничение кампании и партийные взносы, запрет на пожертвования от иностранных граждан, установление лимитов расходов на кампании, установление временных ограничений на период кампании, обеспечение публичного раскрытия информации о расходах и предоставление некоторого государственного финансирования кампании для ограничения зависимости от доноров.474

Гражданская активность — Что такое гражданская активность?

«Ну, доктор, что у нас есть — республика или монархия?»

«Республика, если ты сможешь сохранить ее».

Бенджамин Франклин

Г-жа Пауэл из Филадельфии, как сообщается, задала вышеуказанный вопрос Бенджамину Франклину, который принимал участие в секретных обсуждениях Конституционного собрания 1787 года. Его ответ подчеркивает ответственность граждан за поддержание этого эксперимента, известного как Соединенные Штаты Америки. успех которых зависит от гражданской активности.

Центр информации и исследований по гражданскому обучению и вовлеченности в своем отчете находит: Гражданская активность и переход к взрослой жизни:

«Современные молодые люди менее вовлечены в гражданскую и политическую деятельность, чем их предшественники 30 лет назад. Мы утверждаем, что одна из причин заключается в том, что другие аспекты молодой взрослой жизни также резко изменились … В результате неудивительно, что голосование и другие формы участия также откладываются.Тем не менее, задержка вредна, потому что молодые люди теряют политическое и гражданское влияние и возможности для развития навыков и связей ».

К сожалению, уровень гражданской активности снижается на протяжении десятилетий; это исследование Wallethub исследует свидетельства растущего отсутствия политической активности среди всех американцев. Почему эта некогда заветная американская ценность снизилась за последние пятьдесят с лишним лет и что мы можем сделать, чтобы оживить ее? Почему так важна гражданская активность?

---

Прослушайте подкаст The Civic Leader, чтобы получить аудиоверсию этой записки.

---

Пример использования

Работа в местном офисе — один из лучших способов изменить ситуацию в обществе, но большинство людей даже не знают, с чего начать. В Остине, штат Техас, с программой ATXelerator не так уж и сложно. Программа направлена ​​на выявление, обучение и поддержку местных гражданских лидеров и широкой общественности в отношении государственной политики и услуг, а ее трехмесячная программа специально обучает и обучает потенциальных кандидатов на должности в местных органах власти, таких как городские советы или местные советы и комиссии.Наставниками в программе являются действующие или бывшие выборные должностные лица и лидеры сообществ, которые проводят для участников занятия по различным вопросам, касающимся сообществ, от землепользования и экономического развития до социальной справедливости и бездомности.

Что выделяет программу ATXelerator, так это ее модель с технологическим ускорителем — например, Shark Tank , но применительно к местной политике. Участники погружаются в мир правительственных операций и проблем, с которыми сталкивается их сообщество, и завершают свой опыт презентацией, которая позволяет им предложить политическую платформу, которую они будут отстаивать в гипотетической гонке.Независимо от того, какой путь выберут участники после завершения обучения, программа направлена ​​на то, чтобы дать гражданам инструменты, необходимые им для «решения больших проблем, с которыми сталкиваются растущие города».

Почему это важно

Демократия — а в нашем случае федеративная республика — зависит от участия граждан. Когда граждане вовлечены, они могут обмениваться идеями, вкладывать средства в поиск решений и использовать цивилизованный дискурс для решения проблем, с которыми сталкиваются их сообщества. Люди имеют право участвовать в политике правительства и влиять на нее, действуя как сдерживающий фактор для правительства.Средства массовой информации также присутствуют и не зависят от влияния правительства и обеспечивают равный доступ к информации. Все это объединяет людей под общей целью, которая создает доверие, сочувствие, человеческие связи и основы поддержки.

Посмотрите это выступление на TED о гражданской активности и о том, как один эксперт делает ее снова «сексуальной»:

СохранитьСохранить

В контексте

Что такое гражданская активность?

Насколько вы вовлечены в жизнь своего сообщества? Возможно, вы работаете в школьном совете или в PTA, или вы являетесь членом местной благотворительной организации.Возможно, вы читаете местную газету или ежеквартальные информационные бюллетени вашего муниципалитета и голосуете во время выборов. Или, может быть, нет. Между работой, семьей и другими обязательствами может быть трудно найти время, чтобы уделить внимание и принять участие, но гражданская активность является важной частью выражения вашего голоса в нашем обществе.

Но что означает гражданская активность?

Томас Эрлих, автор книги Гражданская ответственность и высшее образование, предлагает следующее определение:

«Гражданское участие означает работу, направленную на то, чтобы изменить гражданскую жизнь наших сообществ, и развитие сочетания знаний, навыков, ценностей и мотивации для достижения этих изменений.Это означает повышение качества жизни в сообществе как посредством политических, так и неполитических процессов….

Морально и граждански ответственный человек признает себя членом более широкой социальной ткани и поэтому считает социальные проблемы, по крайней мере, частично его или ее собственными; такой человек желает видеть моральные и гражданские аспекты проблем, выносить и оправдывать обоснованные моральные и гражданские суждения и при необходимости принимать меры.”

Принятие мер может включать в себя некоторые ключевые моменты гражданского участия:

• Участие в политической жизни посредством голосования, регистрации избирателей или работы судьей на выборах;
• Обучение американцев правительству и истории;
• Волонтерство в организациях, которые способствуют благополучию общества;
• Защита законодательства и моделей;
• Представление сограждан по назначению или выборам

Здесь вы можете увидеть более широкий спектр гражданской активности.Все эти действия демонстрируют, насколько гражданское участие связано с вовлечением людей в процесс самоуправления. Ценности, связанные с повышением гражданской активности:

• Доверять и уважать то, как сообщество хочет действовать самостоятельно;
• Создание свободы воли и власти у людей, особенно тех, кто больше всего затронут проблемой;
• Создание более здоровых, сильных и счастливых мест для жизни;
• Вовлечение членов сообщества в процессы, которые влияют на них и их сообщества;
• Содействие прозрачности и участию

Люди, участвующие в жизни своих сообществ, как правило, больше инвестируют в здоровье и благополучие своих сообществ.Когда люди добровольно жертвуют своим временем, навыками, знаниями и энтузиазмом для повышения качества жизни своего сообщества, они демонстрируют гражданское лидерство, находя способы положительно влиять на свои сообщества для общего блага. Они видят свою роль в более широком контексте, помимо того, что влияет на них и их семьи, и на то, что влияет на общество в целом.

История

Понятие гражданского долга восходит к древнему миру. В древних Афинах и Древнем Риме «гражданская добродетель» была неотъемлемой частью общества и, как считается, оказала влияние на отцов-основателей Америки.По словам Майка Мьятта из Forbes, «наши отцы-основатели были сформированы и высоко развиты в результате того, чего у большинства наших лидеров сегодня нет — классического образования».

В 1830-х годах французский социолог и политический теоретик Алексис де Токвиль посетил Соединенные Штаты и был поражен американским гражданским обществом и его гражданской активностью. Он задокументировал свои наблюдения в книге «Демократия в Америке », объясняя: «Если бы люди, живущие в демократических странах, не имели ни права, ни вкуса объединяться для достижения политических целей, их независимость подверглась бы огромному риску … если бы они не приобрели практику объединения. друг с другом в обычной жизни сама цивилизация окажется в опасности.”

Спустя почти 200 лет признание Токвиля остается верным: здоровая демократия требует гражданских ассоциаций и общества, готового работать вместе для общего блага. По этой причине многие современные ученые обеспокоены очевидным снижением гражданской активности. Гарвардский политолог Роберт Д. Патнэм хорошо известен своими работами об американском гражданском участии и «социальном капитале». Его влиятельная книга Bowling Alone , опубликованная в 2000 году, исследует, как уровень участия в благотворительных лигах, бридж-клубах, группах, таких как NAACP и Veterans of Foreign Wars, а также церквях и синагогах, начал снижаться в конце 20-го века. век.

Для получения дополнительной информации о Putnam и социальном капитале см. Сообщение The Policy Circle «Социальный капитал и ценность обсуждения за круглым столом» или записку The Policy Circle «Сшивание ткани соседства» .

в цифрах

Гражданское участие принимает множество форм, от волонтерства до голосования. По глобальным оценкам, приведенным в Докладе о состоянии добровольческой деятельности в мире ООН, количество добровольцев во всем мире приближается к 1 миллиарду, что эквивалентно 109 миллионам сотрудников, занятых полный рабочий день.Если бы количество добровольцев составляло страну, она была бы пятой по величине страной в мире, отставая на два места от 149 миллионов занятых в США. В среднем 30% добровольцев добровольно занимаются формальной деятельностью через организации, ассоциации и группы, тогда как остальные 70% добровольно занимаются неформальной деятельностью. Женщины (57%) также чаще становятся волонтерами, чем мужчины (43%).

В США уровень гражданской активности в последние десятилетия снижается, о чем свидетельствует работа Роберта Патнэма.В этом отчете Национальной целевой группы по гражданскому обучению и демократическому взаимодействию за 2011 год было обнаружено, что «уход в удобные анклавы и настороженность по отношению к другим, которые отличаются от других, сохраняются, в то время как общественное доверие к политическим институтам страны подрывается по нисходящей траектории». Аналогичный федеральный отчет, подготовленный в 2013 году, показал «снижение 16 из 20 показателей здоровья граждан, включая снижение уровня волонтерства и взаимодействия с общественными организациями, а также снижение доверия к государственным учреждениям.«Только 20% американцев выражают доверие правительству.

Участие в голосовании также было низким. Более 140 миллионов имеющих право голоса американцев не голосовали в среднесрочной перспективе 2014 года, что является самым низким показателем участия в выборах за 72 года. На президентских выборах 2016 года было зарегистрировано только около 64% ​​населения, достигшего избирательного возраста, а явка избирателей составила 55,7%, то есть около 92 миллионов имеющих право голоса американских избирателей не проголосовали. PEW Research сообщает, что на основе явки избирателей в 2016 году США заняли 30-е место из 35 стран ОЭСР по участию избирателей, хотя предварительный анализ показывает, что явка избирателей в 2020 году достигла самого высокого уровня, по крайней мере, за четыре десятилетия.

The U.S. Elections Project подробно исследует участие избирателей в США.

Гражданская активность, свободные рынки и общее благо

Милтон и Роуз Фридман в своей популярной книге и сериале 1977 года « Свободный выбор», описывают историю Соединенных Штатов как «экономическое чудо и политическое чудо, которое стало возможным благодаря воплощению в жизнь двух наборов Обе идеи, по любопытному совпадению, сформулированы в документах, опубликованных в том же 1776 году.”

Один набор идей был воплощен в книге Адама Смита «Богатство народов », шедевре, сделавшем Адама Смита отцом современной экономики. В нем анализируется способ, которым рыночная система могла бы сочетать свободу людей преследовать свои собственные цели с обширным сотрудничеством и взаимодействием, необходимым в экономической области для производства наших продуктов питания, одежды и жилья. Ключевой вывод заключался в том, что никакой внешней силы, принуждения или нарушения свободы не требуется для создания сотрудничества между людьми, которые могут извлечь выгоду из участия.

Второй набор идей исходит из Декларации независимости, составленной Томасом Джефферсоном, чтобы выразить общее мнение его соотечественников. Он провозгласил новую нацию, первую в истории, основанную на принципе, что каждый человек имеет право преследовать свои собственные ценности: «Мы считаем самоочевидными эти истины, что все люди созданы равными, что они наделены своими собственными ценностями. Создатель с некоторыми неотъемлемыми Правами: среди них — Жизнь, Свобода и Стремление к счастью.”

Экономическая свобода — необходимое условие политической свободы, позволяющее людям сотрудничать друг с другом без принуждения или центрального руководства. Рассеивание власти нейтрализует любую возможную концентрацию политической власти.

Человеческое процветание лучше всего происходит в обществе, где уважение к индивидуальным правам, самоопределение и свободное предпринимательство поощряются везде, где установлены правила: в семье, малом и большом бизнесе и сообществах. Гражданская активность процветает в культуре, которая поощряет индивидуальные полномочия и личную ответственность.

СохранитьСохранить

Текущие проблемы и области для реформ

Препятствия на пути к гражданской активности

Институт гражданской жизни Аннетт Штраус перечисляет следующие пять препятствий на пути к гражданской активности:

• Отсутствие вежливости — Для многих граждан политика рассматривается как «враждебная территория», а «отсутствие аргументированного обсуждения и дебатов» отталкивает общественное участие и диалог.
• Отсутствие внимания к связям с общественностью — Доверие к источникам новостей падает.Многие граждане не уверены, куда обращаться за информацией, что снижает вероятность их информирования о широком спектре точек зрения и даже меньшую вероятность их участия.
• Отсутствие ролевых моделей — «Граждане созданы, а не рождаются», но с меньшим количеством дискуссий о государственных делах и меньшим количеством политиков, демонстрирующих «лидерство и преданность государственной службе», меньше возможностей для граждански настроенного населения.
• Отсутствие гражданских и политических навыков — Общение, создание сетей и даже баллотирование на государственные должности — это процессы и навыки, которые могут помочь заинтересованным гражданам сделать сообщества более удобными для жизни.
• Недостаток осведомленности — Объединенные силы «невежливости, дезинформации и активного маркетинга цинизма» оставили многих граждан разочарованными и лишенными мотивации участвовать в жизни своих сообществ.

Преподавание обществоведения

Гражданское образование готовит учащихся к тому, чтобы они были «эффективными гражданами, избирателями и членами своих сообществ», «давая учащимся понимание того, как работают демократические процессы, а также как участвовать в этих процессах» и «участвовать в гражданской жизни общества». их сообщества.«Он часто включает в себя обучение в классе по правительству, истории и праву, а также компоненты, связанные с текущими событиями и обучением служению.

Согласно исследованию Education Week 2018 года, большинство штатов включают гражданское воспитание в свои стандарты обучения и оставляют школьные округа, чтобы определить, как включить его в обучение. Тем не менее, не во всех штатах требуется, чтобы учащиеся средней школы проходили годичный курс обучения основам обществоведения или государственного управления, чтобы получить высшее образование. И это показывает: по данным Центра общественной политики Анненберга при Университете Пенсильвании, только 39% американцев могли правильно назвать все три ветви власти.

На уровне послесреднего образования озабоченность «анемичным гражданским здоровьем нации» побудила Министерство образования США сотрудничать с Global Perspectives Institute, Inc. (ныне Global Perspectives Institute, GPI) и Ассоциацией американских колледжей и университетов ( AAC & U), чтобы оценить «статус и динамику гражданского обучения в колледжах и университетах» и определить, «как оживить образование для демократии как результат обучения в колледже в двадцать первом веке».

Центр американского прогресса сообщает, что политика, получившая наибольшее распространение, — это стандарт, требующий от школьников сдать U.S. экзамен на гражданство или его версия для получения высшего образования. Критики утверждают, что экзамен мало влияет на понимание материала и создает дополнительный барьер на пути к окончанию средней школы. Сторонники считают, что студентам необходимо сдать экзамен, если иммигранты должны сдать экзамен, а исследования показывают, что слишком мало студентов сдали экзамен.

Учебная программа по гражданской грамотности в Центре политической мысли Университета штата Аризона (ранее Институт Джо Фосса) вдохновила более 30 штатов на установление требований к гражданскому праву для окончания средней школы, половина из которых приняла ту или иную форму экзамена на гражданство в тех. требования.Инициатива дополнительно включает в себя «планы уроков и интерактивную онлайн-программу, способствующую более глубокому пониманию концепций гражданского общества». Программа гражданского образования на Круглом столе по вопросам благотворительности также составила список других организаций, продвигающих гражданское участие и образовательные проекты, в том числе многие из них, которые предоставляют учащимся средних и старших классов возможность узнать о гражданстве и государственном управлении, а также участвовать в деятельности по гражданскому лидерству.

Джон Дикерсон из CBS делится с Khan Academy, почему важно изучение государственного управления и гражданского права:

Хотите узнать больше? Посмотрите обучающие и обучающие видео на сайте U.S. правительства, гражданского общества и Конституции из Академии Хана или Конституционного центра, или см. Сводку The Policy Circle по конституции США .

Академии гражданства

Местные лидеры несут ответственность за разработку политики и инициатив, которые влияют на повседневную жизнь граждан в их сообществах. Но отсутствие связи между жителями и муниципальными руководителями является обычным явлением и часто приводит к путанице или недопониманию. Возможности восполнить эти пробелы и воспитать более глубокое чувство признательности — мощные средства взаимодействия.Один из таких методов — через Гражданские академии, представленные на веб-сайте Международной ассоциации управления городами / округами (ICMA). ICMA — это ассоциация профессиональных руководителей городов и округов, а также других сотрудников, обслуживающих органы местного самоуправления.

Гражданская академия — это «курс или программа, которая знакомит жителей с их местным самоуправлением и побуждает их участвовать», предоставляя жителям четкую и надежную информацию о государственных услугах и развивая их навыки лидерства в сообществе.Эти Гражданские Академии часто организуются городским руководством, например, советами окружных уполномоченных, администраторами и координаторами по вопросам участия и дел сообщества.

В сообществах по всей стране местные органы власти и жители, входящие в состав советов и комиссий, объединились в свои собственные Гражданские академии, чтобы обучать жителей принципам функционирования своих сообществ и поощрять жителей к взаимодействию и общению с руководителями муниципалитетов. В Массачусетсе гражданская академия побуждала жителей сообщества работать в общественных комитетах и ​​советах.В Огайо недоверие к местным властям сменилось более глубоким пониманием и более частым взаимодействием между муниципальными лидерами и жителями. В Северной Каролине жители уехали с лучшим пониманием городского планирования, инвестиций, проектов и ресурсов. В Пенсильвании владельцы местных предприятий и даже студенты колледжей участвовали в сессиях Гражданской академии, чтобы узнать, как жители могут в дальнейшем участвовать в жизни своих сообществ. Именно такая гражданская активность отражает способность постоянно улучшать окружающую среду.

Заключение

Начало преамбулы нашей Конституции: «Мы, народ». Как граждане это не только право, но и привилегия, что мы, , можем влиять на управление нашей страной, чтобы оно соответствовало принципам, изложенным в нашей Конституции. Это относится ко всем уровням власти — федеральному, государственному и местному. Чтобы это произошло, всем гражданам необходимо не только узнавать и понимать, как функционирует правительство, но и активно участвовать в этих системах.

Способы участия / что вы можете сделать

Круг политиков, гражданское участие и вы

The Policy Circle возникла как группа женщин, ищущих способ связаться с другими, чтобы поговорить о политике и ее влиянии на свои семьи, сообщества и страну. Если законы обеспечивают основу для управления обществом, то политики являются руководящими принципами, лежащими в основе этих законов, и эти женщины стремились лучше понять политику и то, как они могли бы стать более вовлеченными в гражданский процесс.Так как же The Policy Circle это делает?

Разговор

The Policy Circle подчеркивает ценность разговора и, сосредотачиваясь на политике, а не политике, культивирует гражданский разговор, а не спорные пристрастные дебаты.

Модель круглого стола, разработанная «Политическим кругом», позволяет женщинам учиться друг у друга и учитывать различные точки зрения и опыт членов в вопросах политики. Это также укрепляет уверенность женщин, создавая безопасную и гостеприимную среду, в которой каждый участник может поделиться своим голосом и сделать так, чтобы ее голос был услышан, независимо от того, является ли она мамой, постоянно работающей дома, интровертом или экстравертом, хорошо разбирающейся в политике или новичком в ней. Проблемы.

Марк Вилленкур , музыкант и ведущий подкаста The Conversation Hub , говорит в интервью о силе разговора: «Через разговор… отношения формируются; через беседу… делятся знаниями; и в разговоре… жизнь происходит и находит смысл ».

Разговор — это арена, на которой женщины находят и усиливают свой голос.

Образование

The Policy Circle знакомит женщин по ряду вопросов политики, включая экономический рост, бедность, налогообложение, иммиграцию, здравоохранение, образование и внешнюю политику, среди прочего, с точки зрения ограниченного правительства и фискально ответственного свободного рынка.Женщины также узнают о принципах экономики свободного рынка и о том, что делает США исключительными в этом отношении.

Библиотека сводок, представленная на нашей странице « Как выбрать справку », позволяет участникам критически относиться к этим вопросам политики и тому, как соответствующие предложения политики повлияют на них, их семьи, их сообщества и страну в целом.

Внешние соединения

The Policy Circle поощряет женщин к общению и взаимодействию друг с другом и с другими организациями, аналитическими центрами на государственном уровне и конференциями, такими как конференция «Влияние женщин и свобода».Эти возможности дают женщинам возможность общаться за пределами дискуссий в «Политическом кругу», углублять свое понимание политики и расширять свои связи. Например, в январе 2020 года Руководящий совет штата Индиана The Policy Circle провел мероприятие, посвященное столетней годовщине ратификации 19-й поправки. Вы можете прочитать о мероприятии здесь и узнать больше о программе коннекторов The Policy Circle здесь.

Эффект

Члены

Policy Circle обнаруживают, что, когда они лучше понимают политику, у них появляется уверенность в том, что они могут обсуждать ее с другими, и становятся более заинтересованы в том, как политика проявляется в их сообществах.Это выглядит по-разному для каждой женщины; для некоторых это означает беседу на обеде в честь Дня благодарения с зятем на противоположном конце политического спектра. Для других это может означать баллотирование в местный совет или более высокую выборную должность. Когда женщина обретает голос, это меняет.

Бет Ф., руководитель кружка из Уилметта, штат Иллинойс, говорит, что заметила изменения в себе и женщинах в своей группе.

«Как и я, женщины в моем Круге научились говорить, особенно те, кого я заметил вначале, они были тихими.На каждой встрече кто-то узнает что-то возбуждающее.

У нас также были женщины из нашего Круга, которые решали баллотироваться в школьный совет, районный совет парка и даже в Конгресс. Это не наша миссия, но я рассматриваю это как продолжение того, что они узнают, будучи частью Круга. Их интерес к государственной службе захватывающий и очень значимый. ”

Чтобы узнать больше об опыте Бет и других в качестве Лидеров Круга, можно здесь.

Использование разговоров в работе

Чтобы пойти по стопам отцов-основателей нашей страны и других людей, которые были до нас, вот несколько способов, которые мы обнаружили, чтобы начать «вести разговор» и повышать ценность как гражданин:

1. Освежите себя в вопросе получения американского гражданства и познакомьте молодых людей, которых вы наставляете, с гражданскими принципами.
2. Участвуйте в инициативах по обучению гражданскому делу в местных школах, средних школах, общественных колледжах или инициируйте проект, например Гражданскую академию, в вашем городе. Вот несколько проектов гражданской активности, оказывающих влияние.
3. Примите участие в инициативах по регистрации избирателей и посетите сайт Ballotpedia.com, чтобы узнать, что будет значиться в вашем бюллетене на предстоящих выборах.
4. Подумайте о том, чтобы стать судьей по выборам (прочтите и обсудите отчет The Policy Circle о выборах и честности выборов )
5. Узнайте, какие центры исследований государственной политики в вашем штате, посетив каталог SPN по штатам и проблемам.
6. Помогите общению работать и взаимодействовать на местном уровне — см. Следующие предлагаемые шаги для дальнейшего взаимодействия.

Больше шагов к гражданской активности

Как вы хотите переместить иглу в вопросе? Рассмотрите следующие шаги, изложенные на саммите The Policy Circle 2019 года, чтобы стать активным членом вашего сообщества:

1. Ваше имя известно в вашей общине?

Подумайте, насколько хорошо вы знаете свое сообщество и насколько хорошо они знают вас.Чтобы начать участвовать, нужно начать с местного. Проблемы и истории носят локальный характер — лучшее место прямо в вашем квартале.

• Ваши соседи знают ваше имя?
• Знают ли вас владельцы соседних магазинов и ресторанов?
• Если у вас есть дети, знают ли вас родители в детской школе? Или вы участвовали в школьной жизни детей?
• Знают ли вас религиозные лидеры вашей деноминации?

2. Знаете ли вы свое местное правительство?

Если вы заинтересованы в том, чтобы стать национальным лидером или участвовать в жизни своего государства, лидерство начинается на местном уровне и исходит из него.Чтобы расширить свою сеть и понять местные проблемы и то, что происходит в вашем сообществе, вам необходимо знать свое местное правительство и то, как работает ваш город.

Есть у вас:

• Встретил команды, которые управляют вашим городом (например, полиция / пожарные, инфраструктура / инженерия, экономическое развитие, парки и зоны отдыха, энергетика, связь?)
• Вы узнали, как принимаются решения, комиссии, которые их принимают, и кто определяет, кто баллотируется на выборные должности?
• Встретились с директорами школ и районными директорами?
• Взаимодействовали с местными выборными должностными лицами, такими как попечители / олдермены или члены школьного совета?
• Выяснили, какие структуры в вашем городе влияют на то, кто баллотируется в офис? В некоторых штатах есть местные самозваные собрания.
• Думаете стать судьей по выборам?

3. Развили ли вы финансовую хватку?

Взаимодействие с людьми, которые возглавляют ваше сообщество и местные городские агентства, является ключом к дальнейшему вовлечению и становлению лидером. Важным компонентом этого является знание того, как ответственно управлять финансами, которые обеспечивают бесперебойную работу вашего сообщества. Часть того, чтобы быть лидером, заключалась в развитии финансовой хватки и умении сосредоточить свое время. Обзор финансового положения вашего города также является важным направлением для вашего политического кружка.

Знаете ли вы:

• Бюджеты вашего города, библиотеки, школы или определенные принятые правила?
• Как управляются инвестиции в сообщества?
• Ваши государственные финансы и казна?
• Финансы вашей компании или некоммерческих организаций, с которыми вы связаны?

4. Знаете ли вы, как наиболее уязвимым оказывается помощь в вашем районе?

Наиболее уязвимые в вашем сообществе также, скорее всего, будут упущены из виду.Забота о нуждающихся соседях, семьях, находящихся в кризисной ситуации, и сообществе в целом — это работа, выполняемая «на местах», но она также является ключом к умению соединять точки, укреплять связи и оказывать влияние. Частично это влечет за собой знание и понимание предоставляемых услуг.

Насколько вы знакомы с:

• Медицинские учреждения?
• Правозащитные организации (например, для психиатрических учреждений или приютов для бездомных)?
• Интеграция и возможности для жителей с низкими доходами?
• Молодежные центры и Департамент социальных услуг?
• Организации и комитеты вашего города, которые помогают и приветствуют:
  • Люди с ограниченными интеллектуальными возможностями
  • Ветераны
  • Иммигранты

5. Вы создали сеть влиятельных лиц сообщества?

Гражданские лидеры — не одинокие гонщики; у них есть широкие сети людей с разным опытом, сферой деятельности и опытом. Они сами могут продемонстрировать свои способности, взяв на себя роли в сетях, связанных с их профессиями, и обеспечив правильное заполнение других ролей. Это включает в себя знание того, как играть ведущую роль в вашем сообществе и ассоциации сообщества, знание с чего начать и как расставить приоритеты.

• Являетесь ли вы лидером своей торговой, промышленной палаты или ассоциации на местном или национальном уровне?
• Вы знаете владельцев вашего местного бизнеса или руководителей некоммерческих организаций?
• Знакомы ли вы с офисами общественного развития в вашем городе или комитетами экономического развития?
• Содействовали ли вы участию вашей компании в местных мероприятиях?
• Вы активны в местных клубах?
• Знаете ли вы своих местных общественных деятелей, таких как члены Политического кружка, Лига женщин-избирательниц или местные сторожевые псы?

Общаясь, узнавая и участвуя, мы можем гарантировать, что этот великий эксперимент, известный как Соединенные Штаты Америки, продолжит процветать и что каждый из нас вносит свой вклад в сохранение Республики.

СохранитьСохранить

Возрождение гражданского обучения в наших школах

Заявление о позиции Национального совета социальных исследований

Утверждено 2013 г.

Введение

Как понимали Томас Джефферсон, Гораций Манн, Джон Дьюи и другие великие педагоги, государственные школы не столько служат обществу, сколько создают публику. ¹ Таким образом, цель обучения — не просто подготовка к гражданству, но и само гражданство; чтобы вооружить граждан знаниями, навыками и настроениями, необходимыми для активной и активной гражданской жизни.Национальный совет по общественным наукам твердо согласен с этой предпосылкой и считает, что никакая другая предметная область не подходит лучше для достижения этой важной цели в школе, чем общественные науки.

Целевая аудитория

Это заявление о позиции предназначено для всех аудиторий, которые стремятся подготовить студентов к активной и заинтересованной гражданственности в 21 веке. Это включает в себя широкую общественность, начальные, средние и старшие школьные сообщества, кураторов и директоров по общественным наукам, высшее образование и всех педагогов, начиная с подготовительных классов и заканчивая аспирантами.

Фон

Глобализация и быстрый технический прогресс в 21 веке глубоко влияют на нашу демократию и понимание того, что значит быть продуктивным членом общества. По мере того, как школы переориентируют свои цели и процедуры для подготовки учащихся к успеху в колледже и карьере в меняющемся ландшафте, жизненно важно для здоровья и будущего нашей демократии, чтобы наши школы также готовили учащихся к жизни, полной знаний, вовлеченности и активной гражданской позиции.Наша способность создавать и поддерживать прочную демократию зависит от нашей способности достичь этой цели.

К сожалению, сужение учебной программы, которое произошло за последние несколько лет в сочетании с недостаточным вниманием к гражданскому обучению в ряде государственных стандартов и мер оценки, оказало разрушительное воздействие на способность школ предоставлять высококачественное гражданское образование для всех. студенты. Еще больше угрожает гражданскому здоровью нашей нации разрыв в гражданских возможностях, который возникает, когда школы предоставляют бедным и небелым ученикам меньше и менее качественных возможностей гражданского обучения, чем они предоставляют среднему классу и богатым белым ученикам — и все это в то время, когда демократические устремления бушуют по всему миру.

Существует ряд важных преимуществ высококачественного гражданского обучения, которые заслуживают внимания политиков, школьных администраторов, ученых, исследователей, родителей и семей, колледжей и университетов, деловых кругов, средств массовой информации и широкой общественности. Учащиеся, окончившие среднюю школу с гражданскими компетенциями, достигнутыми благодаря высококачественной практике гражданского обучения, имеют все необходимое для решения сложных задач, работы и учебы с разными коллегами и творческого решения проблем, для которых нелегко. ² Они также с большей вероятностью голосуют и обсуждают политику дома, участвуют в волонтерской работе и работают над проблемами сообщества и более уверены в своей способности выступать публично и общаться со своими избранными представителями. Школы с программами гражданского обучения с большей вероятностью будут безопасными, инклюзивными и уважительными, и, кроме того, из них будет меньше бросать школу. ³ По этим и многим другим причинам критически важно возродить гражданское обучение как основную цель образования для всех учащихся на всех уровнях обучения.

Характеристики эффективных граждан

Отчет «Гражданская миссия школ», ⁴ , составленный коалицией ученых и практиков, устанавливает требования к компетентным и ответственным гражданам. Согласно этому отчету, у компетентных и ответственных граждан есть четыре общие черты:

• Информированный и внимательный. У них есть понимание и понимание истории и фундаментальных процессов американской демократии, понимание и осведомленность о проблемах общества и общества, способность получать информацию, когда это необходимо, способность критически мыслить и готовность вступать в диалог с другими. о разных точках зрения и понять разные точки зрения.Они терпимы к двусмысленности и сопротивляются упрощенным ответам на сложные вопросы.

• Участвуйте в жизни своих сообществ. Они принадлежат и вносят свой вклад в группы гражданского общества, которые предлагают американцам возможность участвовать в государственной службе; работать вместе, чтобы преодолевать проблемы; и преследовать множество культурных, социальных, политических и религиозных интересов и убеждений.

• Действуйте политически. У них есть навыки, знания и приверженность, необходимые для достижения общественных целей — например, путем организации людей для решения социальных проблем, решения проблем в группах, публичных выступлений, подачи петиций и протестов с целью влияния на государственную политику и голосования.

• Моральные и гражданские добродетели. Они озабочены правами и благополучием других, социально ответственны, готовы выслушать альтернативные точки зрения, уверены в своей способности изменить ситуацию и готовы лично вносить свой вклад в гражданские и политические действия. Они находят разумный баланс между своими интересами и общим благом. Они признают важность и исполняют гражданские обязанности, такие как голосование и соблюдение законности.

Воспитание характера имеет решающее значение для развития академического потенциала и гражданских достоинств каждого учащегося. Персонаж имеет значение! подход Института Джозефсона фокусируется на шести столпах надежности, уважения, ответственности, справедливости, заботы и гражданственности. ⁵ Гражданские настроения, определенные Центром гражданского образования, включают в себя вежливость, уважение, индивидуальную ответственность, самодисциплину, гражданственность, непредубежденность, компромисс, терпимость к разнообразию, терпение и настойчивость, сострадание, щедрость и верность окружающим. нация и ее принципы. ⁶ Молодые студенты получают пользу от развития социальных навыков и привычек, таких как вежливость, самодисциплина, терпимость и ответственность, которые необходимы для работы с другими и поддержания прочной демократии 7 Эти черты характера для старших школьников должны подчеркивать развитие зрелое понимание фундаментальных принципов нашей совместной гражданской жизни и их истории, а также склонностей и навыков, необходимых для участия в публичных дебатах по поводу применения этих принципов.Они будут хорошо служить студентам как в их частной, так и в общественной жизни.

Характеристики эффективной реализации гражданского обучения

Хранитель демократии: Гражданская миссия школ 5 определяет шесть проверенных практик, которые составляют всесторонний высококачественный опыт гражданского обучения:

1. Классное обучение: школы должны обеспечивать прямое обучение в области управления, истории, экономики, права и демократии таким образом, чтобы стимулировать анализ и навыки критического мышления.Эти предметы имеют жизненно важное значение для создания основы гражданского обучения, а также могут способствовать склонности молодых людей к участию в гражданской и политической деятельности в долгосрочной перспективе. Однако школам следует избегать обучения только наизусть фактам о сухих процедурах, что вряд ли принесет пользу учащимся и может фактически оттолкнуть их от политики.
2. Обсуждение текущих событий и спорных вопросов: школы должны включать в класс обсуждение текущих местных, национальных и международных проблем и событий, особенно тех, которые молодые люди считают важными для своей жизни.Вовлечение студентов в гражданский диалог по спорным вопросам дает возможность развивать характер и гражданскую добродетель — важные гражданские установки, которые являются привычками сердца и разума, способствующими здоровому функционированию демократической системы. Примеры включают в себя вежливость, непредубежденность, компромисс и терпимость к разнообразию, все из которых являются предпосылками гражданской жизни, в которой американский народ может понять смысл своих демократических принципов и ценностей.
3. Служебное обучение: школы должны предоставлять учащимся соответствующие и мотивирующие возможности для связи формального обучения в классе с принципами и процессами демократической жизни посредством практического решения проблем сообщества.Благодаря управляемой практике совместного решения проблем с помощью подходов государственной политики студенты учатся делать долгосрочные изменения, которые будут поддерживаться с течением времени. Они из первых рук узнают о преимуществах работы в группе, влиянии государственной политики на человеческие жизни и тонкостях местного самоуправления и общественной политики. Они также из первых рук получают знания о таких абстрактных понятиях, как справедливость, разнообразие, возможности, равенство и общее благо, развивая при этом сочувствие и сострадание к другим.Самое главное, студенты узнают, что американское общество «незавершено» и что они могут сыграть ключевую роль в сокращении несоответствия между нашими демократическими идеалами и реальностью повседневной жизни, зарегистрировавшись для голосования, проголосовав на выборах и оказав влияние на государственную политику.
4. Внеучебные мероприятия: школы должны предоставлять молодым людям возможность участвовать в жизни своих школ или сообществ за пределами классной комнаты. Внеучебные мероприятия предоставляют учащимся форумы, на которых они могут целенаправленно практиковать гражданские навыки и знания, развивая при этом важные навыки сотрудничества и общения.Гражданская деятельность, такая как имитация судебного процесса, модельный конгресс, выступления и дебаты, а также модель ООН — все это положительно влияет на гражданские знания и участие студентов. Учащиеся, которые участвуют во внеклассных мероприятиях такого типа, с большей вероятностью сохранят гражданскую активность и после окончания средней школы.
5. Управление школой: Школы должны поощрять участие учеников в управлении школой. Эффективное студенческое самоуправление служит ряду важных целей в наших школах. Это лаборатории, в которых студенты могут изучать и практиковать основные навыки гражданственности, уважения человеческого достоинства и ценности демократического процесса.Они предоставляют учащимся эффективные форумы для пропаганды новых идей и инициирования улучшений в школе. Эффективное студенческое самоуправление также обеспечивает платформу для упорядоченного выражения противоречивых точек зрения и процедур разрешения конфликтов, когда студенты не согласны с политикой и решениями, которые влияют на их жизнь.
6. Моделирование демократических процессов: школы должны поощрять учащихся к участию в моделировании демократических процессов и процедур. Моделирование голосования, судебных процессов, законодательных обсуждений и дипломатии в школах может привести к повышению политических знаний и интереса.Студенты изучают навыки, применимые как к гражданскому, так и к негражданскому контексту, такие как публичные выступления, командная работа, внимательное чтение, аналитическое мышление и способность аргументировать обе стороны темы. Все это навыки, которые готовят студентов как к активной гражданской позиции, так и к будущим академическим и карьерным успехам.

Обоснование рекомендации и рекомендации

Создатели Конституции хорошо понимали, что продвижение идеала «свободы и справедливости для всех» требует добродетельных и заинтересованных граждан.В нашем обществе принципы конституционной демократии защищают и продвигают наши личные права и объединяют нас как народ.

Сохранение и расширение американского эксперимента по свободе — задача для каждого последующего поколения. Ни одна профессия не играет более важную роль в решении этой проблемы, чем учителя социальных наук в школах нашей страны. В основе социальных исследований лежит обязанность обучать демократическим принципам и воспитывать гражданскую добродетель в молодых людях, которые будут определять наше будущее.И ни одно учреждение не играет более важную роль в выполнении этой миссии, чем школы. Но школы не могут сделать это в одиночку. Требуются политическая воля и административная приверженность для создания и применения политики, обеспечивающей высокое качество гражданского обучения для всех учащихся на всех уровнях обучения.

Цель данной позиции — спровоцировать призыв к действию для педагогов, политиков, законодателей и широкой общественности сделать гражданское обучение основной функцией американских школ.Внедрение политик и реализация программ и практик, описанных в этом документе, является ключевым моментом. Поступая таким образом, мы будем прививать гражданские компетенции американской молодежи, чтобы создать граждан, готовых отвечать требованиям высшего образования, вызовам глобального общества, сложностям высококвалифицированной рабочей силы и возможностям демократического общества с нюансами.

Реализация

Призыв к действию по внедрению политики и гражданской практики в школах должен происходить на местном, государственном и национальном уровнях.Членам NCSS предлагается использовать это заявление о позиции, чтобы побудить своих политиков, преподавателей, семьи и сообщества принять видение и план по предоставлению всем учащимся возможностей для приобретения знаний, навыков и настроений, необходимых для эффективной гражданской жизни.

Заключение

В таком обществе, как наше, где граждане были разделены и разнообразны на протяжении всей истории, очень важно, чтобы школы и сообщества укрепляли обоснованную приверженность основополагающим принципам и ценностям, которые объединяют нас как народ.Пришло время продемонстрировать нашу приверженность демократическим принципам, нашу готовность участвовать в демократическом процессе и наши основные ценности, которые объединяют нас как «Мы, народ», для продвижения политики и программ гражданского обучения, которые гарантируют «благословение свободы для нас самих». и наше потомство «.

Банкноты

<sup>1. Почтальон Н., Конец образования: новое определение ценности школы (Vintage Books, 1995), 18.
2. Дж. Торни-Пурта и Б.С. Вилкенфельд, Пути к компетенциям 21-го века через классы гражданского образования: анализ результатов опроса девятиклассников.Бюллетень технической помощи. (Чикаго, Иллинойс: Отдел государственного образования Американской ассоциации юристов, 2009 г.). ↩
3. Хранитель демократии: гражданская миссия школ (Кампания за гражданскую миссию школ, образование в духе демократии, Институт гражданского общества Леоноры Анненберг, Университет Пенсильвании, CIRCLE, Национальная конференция по гражданству, Отделение Американской ассоциации юристов Public Education, 2011) .↩
4.Ibid ↩
5. Шесть столпов характера, Центр молодежной этики Института Джозефсона, www.charactercounts.org/sixpillars.html. ↩
6. Civitas: Основы гражданского образования (Центр гражданского образования, 1991). ↩
7. А. Гутманн, «Нравственное воспитание в наших государственных школах; мы должны учить наших детей гражданским добродетелям, которые заставляют демократию работать», The Washington Post (5 июня 1988 г.). ↩
8. Страж демократии: гражданская миссия школ.</sup>

Гражданское агентство

Гражданское агентство

Тема

Гражданское агентство включает в себя способность граждан работать совместно, несмотря на различия, такие как партийная идеология, религиозные традиции, доход, география и этническая принадлежность, для решения общих задач, решения проблем и создания общих оснований.Гражданское агентство требует набора индивидуальных навыков, знаний и предрасположенностей. Гражданская активность также включает вопросы институционального дизайна, в частности, как создавать группы и институты для устойчивых коллективных действий. Гражданское агентство можно рассматривать с культурной точки зрения как практики, привычки, нормы, символы и образ жизни, которые увеличивают или уменьшают способность к коллективным действиям. Этот формирующийся свод знаний и набор коллективных практик обеспечивают модели для крупной инициативы в области высшего образования, которая преобразует предыдущие источники упадок гражданского общества в источники гражданского обновления и возрождения.

Голы

The Civic Agency Initiative — это партнерство с Центр демократии и гражданства (CDC). Проект направлен на дальнейшее развитие и внедрение концепции гражданского агентства. Цель этой инициативы — разработать серию национальных моделей развития гражданской активности среди студентов и распространить эти модели. широко во всем американском высшем образовании. Проект сочетает в себе стратегическую и руководящую позицию школ AASCU в сфере гражданского участия — более 50% четырехлетних студентов государственных государственных колледжей страны, большой опыт обучения местных и региональных лидеров и процветающая сеть школ в рамках Американского проекта демократии — благодаря новаторской теоретической и практической работе Центра демократии и гражданства.

Достижения

В ноябре 2008 года был проведен первый Институт Гражданского Агентства для запуска инициативы Гражданского Агентства. С тех пор первые 16 колледжей и университетов, участвовавших в этой инициативе, провели общественные организации, индивидуальные информационные собеседования и учебные программы. программирование для изучения концепции гражданского агентства. В ноябре 2009 года Институт гражданского агентства пригласил новые кадры кампусов ААГКУ присоединиться к работе инициативы «Гражданское агентство».

Партнер

Центр демократии и гражданства

Ресурсы

Список участников

Изображение предоставлено: Университет штата Мэриленд, округ Балтимор

Университет Илона / Гражданская активность

Университет Илона является национальным лидером в области гражданской активности , выступая в качестве одного из образцовых кампусов для Классификации Карнеги по гражданской активности, и признан одним из лучших университетов страны в области общественных работ, получив Президентскую премию в Первой Президентской Высшей школе. Доска почета за общественную работу в сфере образования.См. Страницу наших программ для получения полного списка программ гражданской активности Илона.

Совет по гражданскому участию определяет гражданское участие следующим образом:
Гражданское участие означает работу, направленную на изменение гражданской жизни наших сообществ, и развитие сочетания знаний, навыков, ценностей и мотивации, чтобы добиться этого. Это означает повышение качества жизни в сообществе как посредством политических, так и неполитических процессов.
— Эрлих, Т. (2000). Гражданская ответственность и высшее образование.Феникс, Аризона: Орикс.

Гражданское участие занимает центральное место в миссии Университета Илона по подготовке граждан мира, выпускников, которые являются «гражданами мира и информированными лидерами, движимыми заботой об общем благе». Как университет, мы подчеркиваем свою ответственность жить в сообществе, признавая нашу взаимозависимость с другими.

Студенты, преподаватели, сотрудники и выпускники Илона участвуют в целенаправленном и прогрессивном образовательном процессе, чтобы создать культуру, которая:

• Помогает участникам осознать свою ответственность как часть более широкого сообщества за активное решение социальных проблем посредством взаимовыгодных и взаимных отношений с партнерами по сообществу.
• Предлагает возможности и программы, которые углубляют осведомленность учащихся и понимание социальных и политических проблем и побуждают учащихся разработать основы ответственной гражданской позиции.
• Обеспечивает все более сложный учебный опыт, который способствует развитию навыков, необходимых для того, чтобы быть эффективными гражданами, включая общение, сотрудничество, критический анализ, решение проблем и лидерство.
• Отмечает и награждает достижения студентов, преподавателей, сотрудников, выпускников и партнеров из сообщества, которые демонстрируют хорошие гражданские качества, живут гражданской жизнью и поддерживают гражданскую жизнь и программы университета.

В целях поддержки преподавателей и сотрудников, которые проводят стипендии в области гражданского участия и исследований на уровне сообществ, Совет по гражданскому участию разработал заявление о позиции для ученых, участвующих в общественной жизни Университета Илона.

Заявление Совета по гражданской активности

.