org/BreadcrumbList»>
• Предметы
• Математика
• 1 класс

1. Нумерация. Сколько? От 1 до 5

2. Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5

3. Сравнение чисел от 1 до 5

4. Текстовые задачи (от 1 до 5)

5. Задачи на смекалку (от 1 до 5)

Урок 2: Числа от 1 до 5

Один, много. Число и цифра 1

Число и цифра 2

Число и цифра 3

Число и цифра 4

Число и цифра 5

Счет предметов. Последовательность чисел

Сравнение чисел. Числовые равенства и неравенства

Один, много. Число и цифра 1

Привет! Я рада нашей новой встрече в нашей математической школе. Надеюсь, она тебе понравилась, и ты не заскучал на своем первом уроке.

Сегодня мы продолжим наше знакомство, и я расскажу тебе о своих учениках, которые посещают мою школу. Они с удовольствием помогут тебе лучше понять и усвоить материал, быстро и правильно справиться с заданиями.

Вот мои школьники уже почти все собрались в классе и нам пора начинать.

Очень рада видеть вас,

и начнем урок сейчас.

Будем вместе мы считать,

числа, цифры изучать.

А вот и мой первый ученик. Ты угадал, кто это?

Правильно, Буратино. 

После истории с Золотым ключиком, Буратино решил выполнить желание папы Карло и записался в мою школу.

Сегодня он пришел к нам в первый раз. Значит, он учится только один день. Как ты думаешь, это много или мало?

Правильно! Один день – это очень мало, чтобы узнать обо всем на свете. Но одну тему мы сможем сегодня выучить. Я расскажу о понятиях «один» и «много». 

Смотри, Буратино у папы Карло один.

Так говорят, если больше нет подобных предметов. Ведь у папы Карло не было других кукол. Поэтому и получается, что Буратино у него один.

А у Карабаса Барабаса были разные куклы.

Если их несколько, тогда мы говорим, что их много.

Рассмотрим еще один пример.

У Буратино золотой ключик только один. Другого ведь нет.

А монет у него было несколько, то есть много.

Все очень просто. Я думаю, что ты все понял. Давай теперь закрепим. Попробуй разобраться, где один или много.

Назови ту часть тела, которая у Буратино только одна:

• голова;
• пальцы;
• зубы;
• рот;
• язык;
• волосы;
• нос.

Правильно, у него одна голова, один рот, один язык, один нос. Подумай, что еще можно назвать?

Прочитай перечень еще раз и назови части тела, каких много.

Молодец! У Буратино много пальцев, много зубов, много волос.  Попробуй продолжить сам.

А сейчас давай проверим, как ты понял новую тему.Рассмотри внимательно обложку книги о Буратино и назови, какой предмет один, а каких много.

Как же передать, что предмет один? Можно поднять один палец.

В математике для обозначения числа используют специальные знаки – цифры. Число один

Единица состоит из двух палочек: одной длинной и одной короткой. Присмотрись хорошенько, правда, цифра 1 чем-то похожа на нашего Буратино с очень длинным носом?

Подумай, с чем еще можно сравнить единицу? Она похожа на сломанную ветку или сучок, стрелу, аиста.

Давай поиграем в игру. Рассмотри картинку и найди, где спряталась цифра 1.

Попробуй сделать цифру 1 из пластилина, а рядом с ней прикрепи один предмет. Например, вот так.

А теперь посмотри, как нужно писать цифру 1 в тетради.

Источник

1. Начинаем писать с маленькой палочки. Для этого ставим ручку чуть выше центра клеточки и ведем прямую линию в верхний правый угол.
2. Не отрывая ручку, пишем большую палочку, доводя ее почти до средины нижней линии клеточки.

Распечатай и потренируйся писать отдельные элементы и саму цифру 1.

Итак, теперь ты знаешь о том, что может быть один предмет или много предметов, и мы с Буратино рассказали тебе о числе и цифре 1. Давай продолжим.

Число и цифра 2

А вот наша вторая ученица. Это Феечка. В нашей школе она не только учится волшебству, но и старается освоить математику. Феечка поможет нам познакомиться со следующим числом.

Раньше она была обычной девочкой, которую звали Ванесса. Она очень любила бабочек и выращивала в своем саду цветы, чтобы мотыльки слетались на их чудесный аромат. Сначала вырос один цветок, а потом еще один. И их стало два.

Итак, мы познакомимся с числом два.

Желтый цветок – один, розовый цветок – два. Мы посчитали все цветы в саду. Их

Желтый цветок расцвел первым, а розовый – вторым.

Как только цветочки распустились, к ним прилетели бабочки: сначала одна, а потом еще одна. И стало их две.  

Давай пересчитаем всех бабочек: маленькая бабочка – один, большая бабочка – два. Их две. Маленькая бабочка прилетела первой, а большая – второй.

Мотылькам очень понравилось в саду у Ванессы, и они подарили девочке две пары крыльев и дали волшебную пыльцу. Ванесса превратилась в Фею бабочек.

Пара – это два предмета, которые не могут существовать отдельно. У Феечки два больших крылышка (она не сможет летать с одним крылышком). И два маленьких крылышка. Значит у нее пара больших и пара маленьких крыльев.

Посмотри на Ванессу и назови другие пары предметов, которые у нее есть.

Это пара глаз, пара рук. А еще?

Феечка хочет рассказать тебе свое первое волшебное заклятие об образовании числа: два это один и еще один. Считать нужно так: один, два. Можно считать по порядку: первый, второй.

А сейчас проверим, как ты все запомнил. Посмотри на картинку и скажи каких предметов по два.

Давай закрепим.

Скажи, сколько подружек прилетело к Ванессе?

Источник

Правильно, одна.

Вспомни, что ты узнал об образовании числа два. А сколько еще должно прийти феечек, чтобы их стало две?

Подумал?

Верно, еще одна!

Потому что два – это один и один!

А как же записать, что на картинке две феи, два цветка или две бабочки?

Чтобы обозначить число два есть цифра 2. Рассмотри ее. Она состоит из крючка и хвостика.

Наша Феечка в этой позе очень похожа на цифру 2.

На что еще похожа цифра 2?

На лебедя, хобот слона и даже на жирафа с длинной шеей.

Взгляни на картинку и найди среди всех знаков цифру 2.

Попробуй сделать цифру 2 из пластилина и рядом прикрепи два предмета. Например, вот так.

Теперь поговорим о написании цифры 2 в тетради.

1. Первый элемент начинаем писать чуть ниже средины верхней границы клеточки. Линию ведем вверх и закругляем в правом верхнем углу.
2. Опускаем линию к средине нижней границы клеточки.
3. Ведем волнистую линию вправо вдоль нижней границы клетки до ее угла.

Распечатай картинку и потренируйся писать элементы и цифру 2.

Вот и все. Мы вместе с Феечкой Ванессой познакомились с числом и цифрой 2.

Число и цифра 3

А вот в класс зашла моя третья ученица. Угадал?

Это же Симка! Лучшая ученица в школе фиксиков! В моем классе она тоже хорошо учится и прекрасно знает математику. Симка всегда с радостью приходит на выручку своим друзьям. Вот и сегодня она поможет нам познакомиться с новым числом и цифрой.

Симка прекрасно разбирается в технике и может починить практически любой прибор. Сначала они с Ноликом отремонтировали дисковод и рассказали Дим Димычу как надо обращаться с дисками.

Еще они с друзьями починили будильник.

Давай посчитаем, сколько вещей отремонтировали фиксики:

• дисковод – это один;
• будильник – это два.

Всего они починили два предмета.

А потом Симка устранила поломку в холодильнике.

А сколько теперь отремонтированных предметов? Было два, починили еще один и стало три:

• дисковод – один;
• будильник – два;
• холодильник – три.

Всего три предмета.

Число три получается, если к двум добавить еще один. Запомни правило образования числа три.

Симке очень весело со своими друзьями. Когда у них получается все починить, они показывают свой знак «тыдыщ». Присмотрись и посчитай, сколько пальцев они показывают.

Получается три пальца. Наверное, поэтому Симка и любит число три, ведь это ее знак.

Давай проверим, как ты научился считать до трех. Посчитай друзей. 

Правильно, Нолик – один, Дим Димыч – два, Симка – три. А можно посчитать их по порядку:

• Нолик – первый;
• Дим Димыч – второй;
• Симка – третья.

Итак, друзей трое. Фиксики побежали играть, Дим Димыч остался дома.

Сколько фиксиков?

Правильно, два.

Сколько мальчиков?

Один.

Запомни! Число три – это два и один.

Вечером Дим Димыч сидел дома один и скучал. Чтобы его развеселить, к нему прибежали Симка и Нолик.

Запомни! Число три – это один и два.

И еще раз повторим состав числа три.

Давай все закрепим. Выбери картинки, на которых изображено три фиксика.

А теперь посмотри, Мася показывает один палец.

Сколько еще пальцев ей надо поднять, чтобы получился знак «тыдыщ», в котором три пальца?

Правильно, еще два.

Потому что три это один и два!

Пришло время познакомиться с цифрой, которая обозначает число три. Вот она. Это цифра 3.

Она состоит из двух крючков. Симка может сделать цифру 3 из двух компакт-дисков – нужно всего лишь обвести их с правой стороны.

На что еще похожа цифра 3?

На свернутую змею, на крылья бабочки, на лук для стрел.

Поищи цифру 3 среди этих знаков.

Ты уже пробовал изготовлять цифры и пластилина – сделай так же карточку с цифрой 3.

А теперь посмотри, как нужно писать цифру 3 в тетради.

Последовательность написания цифры 3 следующая.

1. Начинаем немного ниже середины верхней границы клетки. Ведем линию вверх и закругляем в правом верхнем углу.
2. Ведем линию в центр клетки.
3. Немного не дописав до центра, разворачиваемся и плавно закругляем второй полуовал в нижнем правом углу.
4. Заканчиваем чуть выше середины нижней границы клетки.

Скачай картинку и потренируйся писать отдельные элементы и цифру 3.

Вот мы и выучили число и цифру 3. Узнали, как оно образуется и какой у него состав.

Число и цифра 4

Пришло время познакомиться со следующей моей ученицей.

Это волшебная поняшка. Ее зовут Пинки Пай. Она нам расскажет о числе четыре. Пони очень хорошо знает это число, ведь у нее четыре ноги. Давай посчитаем.

Всего четыре ноги.

Вспомни, какие еще предметы имеют по четыре ноги или ножки?

Конечно, это звери (например, собака, кот, волк, заяц), а еще стол, стул, кровать, шкаф, диван.

Можно также вспомнить, что у машины четыре колеса, а у двери четыре стороны.

Так что число четыре связано со многими вещами, которые нас окружают. Давай узнаем, как это число образуется.

У Пинки много подружек – поняшек. Несколько из них пошли гулять на площадку. Давай их посчитаем:

• Сумеречная Искорка – один;
• Радуга Дэш – два;
• и Пинки Пай – три.

Всего было три пони. Потом к ним пришла еще одна — главная модница Рарити. Сколько теперь стало подружек?

Теперь их четыре.

Значит порядок образования числа четыре следующее: к трем добавить еще один.

Поняшек можно посчитать по порядку:

Давай еще потренируемся. Найди картинку, на которой изображено четыре поняшки.

Теперь узнаем о составе числа четыре. Пинки считает, что это очень легко запомнить.

У нее ведь четыре ноги – две передние и две задние. Значит четыре – это два и два.

А теперь посмотри на картинку. Что сделала поняшка? Она подняла одну ногу, а три стоят на земле.

Значит, четыре – это один и три.

А можно сказать и наоборот, четыре – это три и один.

Правда, ничего сложного?

Для закрепления предлагаю поискать ответы на такие вопросы.

Пинки накрывает стол для четырех подружек. Посчитай, сколько тарелок она поставила.

Правильно, три.

Сколько же еще нужно поставить тарелок, чтобы хватило для всех подружек?

Подумал?

Конечно же, еще одну.

Потому что четыре – это три и один.

Какой же цифрой обозначим число четыре? Это цифра 4. Рассмотри ее. У этой цифры три палочки. Они могут вверху соединяться.

Источник

Чтобы запомнить цифру 4, давай перевернем Пинки вверх ногами

На что еще похожа цифра 4?

На парус, на перевернутый стул, на мальчика с факелом.

Потренируйся, найди цифру 4 среди других цифр.

Сделай карточку с цифрой 4 из пластилина.

В тетради цифра 4 пишется так.

Написание цифры 4 проходит в два этапа.

1. Ставим ручку правее от средины верхней границы клетки и ведем линию в центр клеточки. Продолжаем линию вправо, не доводя ее до правой границы клетки.
2. Ставим ручку немного выше от средины правой границы клеточки и пишем ровную наклонную палочку, доводя ее до нижней границы клетки.

Скачай картинку и поучись писать отдельные элементы и цифру 4.

Давай скажем спасибо поняшке Пинки за то, что она рассказала нам об образовании числа 4, составе числа 4 и написании цифры 4.

Число и цифра 5

Нам осталось познакомиться с моей замечательной ученицей – куколкой Лол. Бон-Бон спешит поздороваться с нами. Видишь, машет рукой?

Ведь она знает, что мы должны выучить сегодня число пять и показывает нам ладошку, на которой пять пальцев. Давай посчитаем.

Посчитай пальцы на своей руке. И помаши куколке в ответ.

Можно посчитать их по порядку:

Бон-Бон хочет проверить, как ты умеешь считать до пяти. Она позвала своих подружек. Найди картинку, где пять куколок.

Бон-Бон хочет угостить нас яблоками. Она сложила их в корзинку. Посчитай, сколько яблок.

В корзинке лежало четыре яблока. А потом куколка добавила еще одно. Сколько теперь будет яблок?

Стало пять яблок. Итак, мы рассмотрели образование числа пять: к четырем добавить еще один.

Посмотри, пять яблок можно разделить на те, что лежат в корзине, и те, что лежат на столе.

Сколько яблок в корзине?

Правильно, четыре.

А сколько на столе?

Всего одно.

Значит, пять – это четыре и один. Или наоборот, пять – это один и четыре.

А теперь обрати внимание на цвет яблок.

Сколько зеленых?

Правильно, три.

А красных?

Два.

Значит, пять – это три и два. Или наоборот, пять – это два и три.

Запомни состав числа пять!

Давай поупражняемся.

Покажи на руке три пальца. Вот так.

А сколько пальцев спряталось?

Подумай, сколько всего пальцев на руке и сколько не хватает на картинке.

Догадался?

Конечно же, два.

Потому что пять – это три и два.

Попробуй самостоятельно составить другие комбинации на пальцах.

Пришло время познакомиться с цифрой, которая обозначает число пять. Рассмотри ее.

Говорят, что цифра 5 похожа на цифру 2, только перевернутую. У нее тоже есть крючок и хвостик.

А еще цифра 5 похожа на половинку яблока, которым нас угощала Бон-Бон.

Найди все цифры 5 на этой картинке.

Сделай карточку с цифрой 5 из пластилина

Сейчас я расскажу, как нужно писать цифру 5 в тетради.

Сначала надо написать крючок, а затем дописать вверху хвостик.

1. Начинаем писать чуть правее от середины верхней границы клеточки. Опускаем прямую наклонную линию почти в центр клетки.
2. Из этой точки пишем полуовал. Сначала закручиваем вверх, потом ведем линию вниз, касаясь сначала середины правой границы клетки, а затем середины нижней границы и слегка закручиваем вверх.
3. Ставим ручку в первоначальное положение и пишем волнистую линию в правый угол клетки.

Скачай картинку и потренируйся в написании цифры 5.

Ну вот, мы выучили число и цифру 5. Правда, это было интересно?

Счет предметов. Последовательность чисел

Давай вспомним всех моих учеников, с которыми ты познакомился сегодня, и посчитаем их:

• Буратино – один;
• феечка Ванесса – два;
• фиксик Симка – три;
• поняшка Пинки – четыре;
• куколка Бон-Бон – пять.

Их всего пять. Мы с тобой научились считать до пяти!

Получается такая последовательность натуральных чисел: 1, 2, 3, 4, 5.

А можно вести счет предметов и в обратном порядке: 5, 4, 3, 2, 1.

Потренируйся самостоятельно. Главное, не пропускай ни один предмет и не меняй последовательность чисел!

Когда мы считаем, то должны называть числа в определенном порядке. У каждого числа есть соседи, т.е. те числа, которые стоят рядом с ним. Посмотри на запись чисел цифрами.

Например, у числа 4 соседи 3 и 5. Подумай, какие соседи у числа 2?

«Сосед», который стоит перед нужным нам числом, называется предыдущее число.

У числа 4 предыдущее число 3.

Назови предыдущее число у числа 5.

Правильно, это число 4. Оно стоит перед ним.

«Сосед», который стоит после нужного нам числа, называется последующее число.

У числа 4 последующее число 5.

Определи последовательность чисел и назови последующее у числа 2.

Верно, это число 3. Оно стоит после числа 2.

Вспомни, как образовывались наши числа. Это важное правило!

Если к числу добавить еще один, то получим последующее число.

Например, возьмем число 3 и добавим еще 1. Получим 4 – число, которое стоит после числа 3.

Самостоятельно добавь к числу 2 еще 1 и назови, какое число получится.

А сейчас мы посчитаем моих учеников по порядку:

• Буратино – первый;
• феечка Ванесса – второй;
• фиксик Симка – третий;
• поняшка Пинки – четвертый;
• куколка Бон-Бон – пятый.

Давай поменяем их местами.

Назови, кто теперь третий?

Правильно, феечка Ванесса.

А кто первый? четвертый?

Вот ты и узнал, как можно считать предметы и какие есть правила о последовательности чисел.

Сравнение чисел. Числовые равенства и неравенства

Итак, мы с тобой познакомились с числами от 1 до 5. Каждое число относится к множеству с определенным количеством элементов.

Это правило тебе кажется очень сложным? На самом деле это не так. Сейчас объясню. Во множестве медведей только один элемент, значит, оно обозначается числом 1.

К какому множеству относится число 4?

Посчитал?

Правильно, это множество кошек. В нем всего четыре элемента. Правда, это легко и понятно?

Подбери самостоятельно числа ко всем остальным множествам.

Множества могут быть разными. Например, вот множество грибов и множество ежиков.

Элементы в этих множествах разные.

Сейчас мы поговорим о сравнении чисел, которыми обозначаются разные множества.

Посчитай количество элементов в каждом множестве.

Количество одинаковое. У нас три гриба и три ежика.

Чтобы сравнить числа, надо каждый элемент одного множества соотнести с элементом другого множества. Вот смотри как.

Это значит, что всем ежикам достанется по грибу.

В математике называют такие множества равными.

Чтобы их записать используют знак равенства:

Надо писать так:

3 = 3

Читаем, что три равно трем.

Такая запись называется числовым равенством.

Значит, если во множествах одинаковое количество предметов, то такие множества обозначаются одним и тем же числом, и они равны.

Придумай сам числовые равенства с другими одинаковыми числами.

Теперь разберемся, что бывает, если количество элементов во множествах неодинаковое.

Вот множество тарелок. Посчитай, сколько в нем элементов и назови число.

Правильно, их 5.

А сейчас пересчитай элементы во множестве пирожных.

Их три.

Количество неодинаковое. Давай попробуем сравнить эти числа. Соотнесем элементы множеств, т. е. расставим пирожные по тарелкам.

Посмотри, мы расставили все пирожные, но две тарелки еще остались свободные – для них пирожных не хватило. Значит тарелок больше, чем пирожных.

В математике знак «больше» пишется так:

У нас 5 тарелок и 3 пирожных. Надо написать так:

5 > 3

Читаем, что пять больше трех.

Это называется числовое неравенство.

Теперь посчитаем вазы.

Их 4.

И цветочки.

Их 5.

Сравним числа, разложив цветочки по вазочкам.

Вазочки закончились, а один цветочек остался лишним.

Значит вазочек меньше, чем цветочков.

В математике знак «меньше» выглядит так:

У нас было 4 вазочки и 5 цветочков. Надо написать:

4 < 5

Это читается: четыре меньше, чем пять.

Это тоже числовое неравенство.

Итак, чтобы сравнить числа, нужно соотнести элементы во множествах, к которым они относятся.

Но можно действовать быстрее и проще. Мы знаем, что в каждое последующее число получается из предыдущего, если к нему добавить еще один элемент. Значит в каждом последующем числе элементов будет больше.

Поэтому число, которое в числовом ряде стоит дальше будет больше, чем все предыдущие.

Например, возьмем проведем сравнение числа 2 и 4.

В числовом ряде число 2 стоит ближе, чем 4 – значит два меньше, чем четыре. Нужно написать 2 <4.

Попробуем сравнить числа 5 и 1.

5 стоит дальше, а 1 ближе. Значит, пять больше, чем три. Запишем 5 >1.

Правда, все легко?

Проведи самостоятельно сравнение чисел 3 и 4.

Посмотри, как нужно писать знаки «равно», «больше» и «меньше» в тетради. Потренируйся самостоятельно.

Ну вот и все! Ты сегодня узнал много новой информации. Давай проверим, как ты усвоил материал.

В материалах урока использованы кадры из м/с «Фикисики», 2014; м/ф «Приключения Буратино», 1959

Презентация «Числа от 1 до 5. Состав числа 5»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Математика 1 класс Подготовила: Визгалова С. А., учитель начальных классов

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Счет «цепочкой» в прямом и обратном направлении Прямой счёт Обратный счёт

Номер слайда 4

1 3 4 5 6 2 7 8 9 10 последующее предыдущее

Номер слайда 5

Номер слайда 6

2 1 1

Номер слайда 7

3 1 2 2 1

Номер слайда 8

4 3 1 2 1 2 3

Номер слайда 9

5 1 1 2 3 4 3 2 4

Номер слайда 10

4 + 1 = 5 – 3 = 2 + 1 = 4 – 2 = 4 – 1 = 5 – 1 = 3 + 1 = 2 + 3 = 5 3 3 4 2 2 4 5

Номер слайда 11

4 + = 5 4 – = 3 4 – = 2 2 1 = 3 2 3 = 5 5 1 = 4 1 2 + 1 + —

Номер слайда 12

Физкультминутка Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки вытянул, согнул, И по улице шагнул.

Номер слайда 13

Номер слайда 14

Номер слайда 15

Номер слайда 16

Номер слайда 17

Номер слайда 18

Номер слайда 19

Номер слайда 20

Номер слайда 21

Номер слайда 22

Номер слайда 23

Номер слайда 24

Номер слайда 25

1 + 4 = 5

Номер слайда 26

2 + 3 = 5

Номер слайда 27

3 + 2 = 5

Номер слайда 28

4 + 1 = 5

Номер слайда 29

5 – 1 = 4

Номер слайда 30

5 – 2 = 3

Номер слайда 31

5 – 3 = 2

Номер слайда 32

5 – 4 = 1

Занимательная математика.

Занимательная математика — это стихи о цифрах от 1 до 5, это весёлые задачи в стихах на сложение и вычитание в пределах пяти.

Занимательная математика — это прекрасное дополнение к Вашим занятиям по математике в детском саду или к урокам математики в школе.

К числам и задачкам я подобрала симпатичные картинки для детей хорошего качества. С их помощью можно оформить презентации по теме «Счет от 1 до 5» или «Простые задачи на сложение и вычитание в пределах пяти». Большинство картинок подходят к стихам.

Число и цифра 1

Ранним утром солнце всходит,

Сколько солнц над полем бродит?

Вечером встаёт луна.

Сколько в небе лун?.. (ОДНА)

Это волк. Он здесь один,

Потому что нелюдим.

Со зверями он не дружен,

Да и им в друзья не нужен!

Вот один иль единица

Очень тонкая, как спица.

Единица – это птица,

Тонкий клюв, сама – как спица!

Просто птица мало ела

И немного похудела.

(щёлкаем на картинки левой кнопкой — изображение увеличится)

Наша мудрая сова

Любит игры с цифрой два.

Задаёт вопрос девчушке:

— Сколько ушек на  макушке?

— Ушка два.

— А сколько глаз?

— У меня два и вас,

Ручки две и ножки две! –

Говорит она сове.

Два на лебедя похожа:

Шейка есть и хвостик тоже.

Лебедь может подсказать,

Как нам цифру два узнать.

А вот это цифра два.

Полюбуйся, какова!

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый, другой белый –

Два весёлых гуся!

Бежал зайчик вдоль равнин,

Значит, зайчик был один.

К нему зайчиха прибежала.

Сколько зайцев теперь стало?

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

У кого ответ готов:

Сколько стало всех щенков?

Один мяч  у Саши,

Один у Наташи.

Вы мячики все эти

Скорей считайте, дети!

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько всего карандашей

У обоих малышей?

Ветер осенью летал,

Ветер листики считал:

Красный лист, зелёный лист.

Липы лист, клёна лист.

(Хорошо ли ты считал?

Сколько листьев насчитал?)

Вот листок и грибок.

Ещё листок и грибок.

Сколько всего листков?

Сколько всего грибков?

Число и цифра 3

Три медведя утром сами

Собирались за грибами.

Первый – мишка косолапый,

Он глава семьи, он папа.

Мама рядышком идёт,

От него не отстаёт.

А за ними – их сынишка,

Торопясь, бежит вприпрыжку.

Три сороки-тараторки

Тараторили на горке.

Три цвета есть у светофора,

Они понятны для шофёра:

Красный цвет – проезда нет.

Жёлтый  – будь готов к пути,

А зелёный цвет – кати!

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

На столе банан лежит –

Мы ещё положим,

Получилась цифра три!

Посмотри – похоже!

На полянке, у дубка

Ёж увидел два грибка.

А подальше, у осин,

Он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов:

Сколько ёж нашёл грибов?

Два мячика у Саши,

Один – у Наташи.

Вы мячики все эти

Скорей считайте, дети!

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Два румяных, налитых,

Одно с кислинкой. Сколько их?

Два щенка и мама Лайка.

Сколько всех, пересчитай-ка!

Шёл мышонок-сладкоежка,

Нёс сестрёнке три орешка.

Правда, сам не утерпел –

Два орешка всё же съел.

Задаёт сестра вопрос:

— Сколько ты всего принёс?

Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

Бегут четыре колеса,

Резиною обуты.

Что ты пройдёшь за два часа,

Они – за две минуты.

У меня в руке флажок!

Посмотри скорей, дружок,

До чего же он хорош,

На четвёрку так похож!

Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул.

Три щенка и мама Лайка.

Сколько всех, пересчитай-ка!

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Два румяных, наливных,

Два с кислинкой. Сколько их?

Две вороны на крышу сели

К ним ещё две прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело.

Потеряла крольчиха крольчат,

А крольчата лежат и молчат:

За кадушкой – один, за кормушкой – один.

За листом – один, за кустом — один.

Как детей поскорее найти?

Их должно быть чуть меньше пяти.

Число и цифра 5

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев!

Чтоб строгать и чтоб пилить.

Чтобы брать и чтоб дарить,

Чтобы их же сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Девочки и мальчики!

Посчитаем пальчики!

Первый, толстенький – большой,

Указательный – второй.

Третий пальчик – просто средний,

У него по два соседних.

А четвёртый – безымянный:

Так его назвали странно.

Пятый пальчик очень мал.

И мизинчиком он стал.

Каждый пальчик посчитали

И по имени назвали.

Ветер парус надувает,

А на мачте флаг играет.

Ветер хочет показать

Всем ребятам цифру пять.

К речке прибежали четыре утёнка,

Следом за ними их мама вдогонку.

Попить захотели её малыши.

Сколько их вместе? А ну-ка скажи!

Вот грибочки под кусточком

За ночь выросли опять.

Три грибочка, два грибочка.

Сколько будет вместе?.. (ПЯТЬ)

Стоит гора крутая,

На ней тыква большая,

Старая такая, а пониже – тоже

Две тыквы помоложе.

А под грядкой в траве – ещё две.

Ну, кто скажет мне из вас:

Сколько тыкв у нас сейчас?

У пташки было пять птенцов,

Пять непосед и удальцов.

Но вдруг случилася беда:

Выпал птенчик из гнезда.

Сколько птенчиков тогда

Не оставило гнезда?

На тарелочке пять слив.

Вид их очень уж красив.

Съел две сливки братик Павел.

Сколько мальчик слив оставил?

Пять фломастеров у Лёни.

Взял он жёлтый и зелёный,

А в коробке, посмотри,

Остаётся ровно… (ТРИ)

На странице я выложила не все картинки, которые подобрала к «Занимательной математике в стихах». Всю подборку можно

скачать архивом: https://yadi.sk/d/7GzqT4LnZkQk3

Картинки небольших размеров, но вполне подходящих для оформления слайдов детских и школьных презентаций.

Если Вам понравилась «Занимательная математика в стихах» с картинками, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями.

Урок 9. число 5. цифра 5 — Математика — 1 класс

Математика, 1 класс

Урок 9. Число 5. Цифра 5

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Состав числа 5.
2. Место числа 5 в ряду чисел при счёте.
3. Соотношение цифры и числа 5.

Глоссарий по теме

Число пять относительно числа четыре называется следующим числом.

Число четыре относительно числа пять будет называться предыдущим числом.

Ключевые слова

Число 5; цифра 5; состав числа 5; счёт до 5.

Основная и дополнительная литература:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. Ч. 1.– М.: Просвещение, 2017. – С. 24- 25.

2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика рабочая тетрадь. 1 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, — С. 9.

3. Гребнева Ю.А. Тетрадь-практикум по математике для 1 класса. Сложение и вычитание в пределах 10. – М.: Ювента, 2016. – С. 4- 9.

4. Кац Е.М. Необычная математика. Тетрадь логических заданий для детей 5 – 6 лет. – М.: МЦНМО, 2018. – 64 с.

5. Кац Е.М. Необычная математика. Тетрадь логических заданий для детей 6 – 7 лет. – М.: МЦНМО, 2018. – 56 с.

Основное содержание урока

У клоуна было четыре шарика. Он надул еще один шарик. У клоуна теперь пять шариков.

На схеме это можно изобразить так.

К четырем шарикам добавили еще один. Шариков стало пять.

Количество предметов на любом рисунке можно обозначить такой числовой фигурой.

Число пять записывается с помощью цифры пять.

Каких фигур больше, треугольников или квадратов? Квадратов больше, чем треугольников.

Каких фигур меньше? Треугольников меньше, чем квадратов.

Какое число больше: четыре или пять? Пять больше, чем четыре.

Какое число меньше? Четыре меньше, чем пять.

Число пять в числовом ряду стоит после числа четыре: 1, 2, 3. 4. 5

Число пять относительно числа четыре называется следующим числом.

Число четыре относительно числа пять называется предыдущим числом.

На ветке сидело пять птиц. Одна птица улетела. Сколько птиц осталось? Осталась одна птица. На схеме это можно изобразить так.

Пять минус один равно четыре 5 – 1 = 4

У клоуна пять шариков.

Один большой шарик и четыре маленьких шарика.

Значит, пять – это один да четыре или четыре да один. На схеме это можно изобразить так.

У клоуна два желтых и три синих шарика. Значит, пять – это два да три или три да два. На схеме это можно изобразить так.

Составим таблицу «Состав числа пять»:

Пять – это один да четыре, два да три, три да два, четыре да один.

Научимся писать цифру 5.

Начинаем писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведём её почти до центра клетки. Затем пишем полуовал. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию.

Разбор тренировочных заданий

Дополните запись недостающими числами и узнаете, как называются эти птицы.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Отгадайте ребус. Напишите отгадку в клеточки

Ответ: опять. Необходимо записать цифру буквами.

Числа от 1 до 100. Состав числа. Круглые числа

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по математике для начальной школы
4. Числа от 1 до 100. Состав числа. Круглые числа

Предыдущее и последующее число

Предыдущее число — то число, которое при счете следует перед данным числом.

56, 57

Последующее число — то число, которое при счете называют сразу после данного числа.

56, 57

Вспомни, что каждая цифра в записи занимает определенное место.

Единицы стоят на первом месте справа.

Десятки стоят на втором месте справа.

Однозначные числа записываются ОДНОЙ цифрой: 5, 9, 2, 5.

Двузначные числа записываются ДВУМЯ цифрами: 54, 91, 42, 85.

Самое маленькое однозначное число — 0.

Самое большое однозначное число — 9.

Самое маленькое двузначное число — 10.

Самое большое двузначное число — 99.

Всего на рисунке 35 палочкек.

35 = 3 дес. 5 ед.

35 = 30 + 5

Состав числа 35 — 3 дес. 5 ед.

Красных палочек 12.

12 = 1 дес. 2 ед.

12 = 10 + 2

Состав числа 12 — 1 дес. 2 ед.

Синих палочек всего 23.

23 = 2 дес. 3 ед.

23 = 20 + 3

Состав числа 23 — 2 дес. 3 ед.

Теперь научимся представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Какие разряды выделяют в двузначных числах?

В двузначных числах выделяют разряд десятков и разряд единиц, то есть двузначное число можно представить следующим образом:

десятки + единицы

В числе 35 три десятка и 9 единиц:

35 = 30 + 5

Числа 42 и 24 похожи тем, что в их записи использованы одинаковые цифры: цифра 4 и цифра 2. Но цифра 4 для числа 42 означает десятки, а для 24 — единицы, цифра 2 для числа 42 означает единицы, а для 24 — десятки.

42 > 24

1. Сравнение двузначных чисел всегда начинается с десятков.

2. Если количество десятков одинаково, тогда переходят к сравнению единиц.

Круглые числа

Числа, которые оканчиваются на 0, называются круглыми. — 60, 30, 20.

или

В разряде единиц у круглого числа — число 0. — 70, 90, 40.

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

10 + 40 = ?

1 дес. + 4 дес. = 5 дес.

5 дес. = 50, значит,

10 + 40 = 50

Десять любых предметов можно назвать – ОДИН ДЕСЯТОК.

Десятками можно считать:

— это 2 десятка — записываю так: 2 дес.

— это 31

Как решить пример 34 + 25?

34 — это 3 дес. и 4 ед.

25 — это 2 дес. и 5 ед.

3 дес. и 4 ед. + 2 дес. и 5 ед. = 5 дес. 9 ед.

5 дес. — 50

50 + 9 = 59

Можно записать короче:

Рассуждаю так:

Число 34 представляю в виде суммы разрядных слагаемых: 30 и 4, число 25 тоже представляю как 20 и 5. Теперь начинаю вычислять:

Сначала складываю единицы:

4 + 5 = 9

Теперь складываю десятки:

30 + 20 = 50

Запись решения выглядит так:

34 + 25 = (30 + 20) + (4 + 5) = 50 + 9 = 59

34 + 25 = 59

Десятки складываются с десятками.

Единицы складываются с единицами.

Как решить пример 38 — 16?

Число 38 — можно представить как 3 дес. и 8 ед.

Число 16 — это 1 дес. 6 ед.

3 дес. 8 ед. — 1 дес. 6 ед. = 2 дес. 2 ед.

38 — 16 = (30 — 10) + (8 — 6) = 20 + 2 = 22

38 — 16 = 22

Можно рассуждать так:

Число 38 представим в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 8, а число 16 представим так: 10 и 6. Удобно число 6 вычесть из числа 8, получим 2. Затем число 10 вычтем из числа 30, получим 20. Теперь 2 прибавим к числу 20. Получим 22.

38 — 16 = 22

Вывод:

Десятки вычитаются из десятков.

Единицы вычитаются из единиц.

Мы рассмотрели случаи устных вычислений с двузначными числами.

Познакомиться с письменными приема вычислений (сложением в столбик и вычитанием в столбик) можно в нашем справочнике.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 48. Урок 25, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 49. Урок 25, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 50. Урок 26, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 51. Урок 26, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 53. Урок 27, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 54. Урок 28, Петерсон, Учебник, часть 3

Страница 55. Урок 28, Петерсон, Учебник, часть 3

2 класс

Страница 15, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 57, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Задание 40, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Задание 84, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Задание 126, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 14. Вариант 1. Тест 2, Моро, Волкова, Проверочные работы

Страница 13, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 28, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 43, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 58, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

3 класс

Страница 7, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 16, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 23, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 61, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 79, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 82, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 3, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 28, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 1

Страница 6. Вариант 1. № 2, Моро, Волкова, Проверочные работы

Страница 50, Моро, Волкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Страница 7, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 8, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 19, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 1

Страница 86, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 87, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

Страница 88, Моро, Волкова, Степанова, Бантова, Бельтюкова, Учебник, часть 2

© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

1 класс. Математика. Числа 1, 2, 3, 4, 5 — Числа 1,2,3,4,5

Жил-был хо­ро­ший Ежик. Он жил в боль­шом лесу, где росли елки, сосны, бе­ре­зы, ря­би­ны, грибы. Ежик жил в норке. Он бегал по лесу, шур­шал, дру­жил с дру­ги­ми лес­ны­ми жи­те­ля­ми. Как-то раз ему за­хо­те­лось немнож­ко по­учить ма­те­ма­ти­ку. Он не хотел ее изу­чать слиш­ком силь­но, ему хо­те­лось знать несколь­ко чисел, разо­брать их. Он по­вер­тел своей мор­доч­кой по сто­ро­нам, по­смот­рел и за­ме­тил, что непо­да­ле­ку Гриб­ник со­би­ра­ет грибы. Он под­бе­жал к Гриб­ни­ку и по­про­сил немно­го на­учить его ма­те­ма­ти­ке. Гриб­ник ска­зал, что с ра­до­стью на­учит его. Он по­ин­те­ре­со­вал­ся, изу­чал ли Ежик рань­ше ма­те­ма­ти­ку. Ежик ска­зал, что не изу­чал, Тогда Гриб­ник пред­ло­жил ему на­чать с самых про­стых чисел. Гриб­ник до­стал из кор­зи­ны 1 гриб.

Он ска­зал, что это один гриб. Самое пер­вое число – это 1.

Гриб­ник стал ри­со­вать для ежика на утоп­тан­ной тро­пин­ке. Сна­ча­ла Гриб­ник на­пи­сал число один.

Это число один. Гриб­ник по­ин­те­ре­со­вал­ся, знает ли ежик, что бы­ва­ет одно кроме гриба, что удоб­но со­счи­тать этим чис­лом. Ежик от­ве­тил, что сол­ныш­ко одно. И Гриб­ник на­ри­со­вал сол­ныш­ко.

Ежик ска­зал, что месяц тоже один.

Потом Ежик ска­зал, что  угод­но может быть одно. Тогда Гриб­ник на­ри­со­вал один домик.

Ежик понял, что такое число один. Тогда Гриб­ник пред­ло­жил пе­рей­ти к числу два и до­стал из кор­зи­ны 2 гриба. 

Он по­ка­зал их Ежику и ска­зал, что это 2 гриба. Два – это сле­ду­ю­щие число. Вна­ча­ле Гриб­ник на­ри­со­вал число два.

Он спро­сил у Ежика, чего бы­ва­ет два. Ежик ска­зал, что что очень лег­кий во­прос, так как у Гриб­ни­ка две руки, две ноги. И Ежик пред­ло­жил на­ри­со­вать ему са­мо­го себя.

То есть у Гриб­ни­ка 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха. Ежик усво­ил число два. Тогда Гриб­ник пред­ло­жил пе­рей­ти к числу три и до­стал из кор­зи­ны три гриба.

Он по­ка­зал их Ежику и ска­зал, что это три гриба. После этого он на­ри­со­вал число три.

Ежик вни­ма­тель­но смот­рел за Гриб­ни­ком, чтобы за­пом­нить, как пи­шет­ся число три. Гриб­ник по­ин­те­ре­со­вал­ся, знает ли Ежик чего бы­ва­ет три. Ежик за­ду­мал­ся, он не мог при­ду­мать, даже немно­го за­гру­стил, за­пых­тел. Гриб­ник стал уте­шать Ежика и пред­ло­жил ему на­ри­со­вать 3 боль­шие звез­доч­ки, чтоб Ежик смог их со­счи­тать.

Гриб­ник ска­зал, что это 3 звез­доч­ки. Ежик все понял и пе­ре­стал рас­стра­и­вать­ся. Гриб­ник до­стал из кор­зи­ны че­ты­ре гриба.

Он по­ка­зал их Ежику и ска­зал, что это че­ты­ре гриба.  Число 4 уже по­боль­ше, не такое про­стень­кое.

Гриб­ник спро­сил у Ежика, чего бы­ва­ет че­ты­ре, что легко со­счи­тать этим чис­лом. Тогда Ежик быст­ро от­ве­тил, что у него 4 лапки. Гриб­ник ска­зал, что это пра­виль­ный ответ и стал ри­со­вать Ежика.

То есть у Ежика 4 лапки. Гриб­ник начал рас­ска­зы­вать, что у людей в домах есть такой пред­мет как та­бу­рет. Ежик ска­зал, что он знает, что это такое, он видел та­бу­рет у ту­ри­стов на по­лян­ках. Тогда Гриб­ник на­ри­со­вал для Ежика та­бу­рет с 4 нож­ка­ми.

Ежик ска­зал, что он все понял на счет числа 4. Тогда Гриб­ник пред­ло­жил Ежику вы­учить число пять. Он до­стал из кор­зи­ны пять гри­бов, по­ка­зал их Ежику.

Пе­ре­счи­тал их, их было пять. И спро­сил у Ежика, чего бы­ва­ет пять. Ежик ска­зал, что у Гриб­ни­ка на каж­дой руке по пять паль­цев. Гриб­ник ска­зал, что это пра­виль­ный ответ, он пе­ре­счи­тал свои паль­цы, их было пять. Тогда Гриб­ник спро­сил, чего еще бы­ва­ет пять. Ежик ска­зал, что он слы­шал от школь­ни­ков, что цифра пять – это самая луч­шая оцен­ка в школе. Гриб­ник ска­зал, что это пра­виль­ный ответ и на­ри­со­вал пя­тер­ку, чтоб Ежик знал, как она пи­шет­ся. (рис. 17) 

Тогда Гриб­ник решил на­ри­со­вать 5 ко­ма­ров.

Гриб­ник со­счи­тал ко­ма­ров, их было 5. Ежик ска­зал, что не любит ко­ма­ров и по­про­сил Гриб­ни­ка на­ри­со­вать что-то более сим­па­тич­ное, хоть цве­точ­ки. Гриб­ник на­ри­со­вал для Ежика 5 цве­точ­ков.

Гриб­ник пе­ре­счи­тал их, цве­точ­ков было 5. Ежик ска­зал, что уже устал, по­бла­го­да­рил Гриб­ни­ка. Гриб­ник пошел даль­ше со­би­рать грибы, а Ежик пошел по своим делам, шур­шать в опав­шей лист­ве, ню­хать цве­точ­ки, ягод­ки, за­ни­мать­ся сво­и­ми обыч­ны­ми де­ла­ми.

Если вы бу­де­те гу­лять в лесу, со­би­рая грибы, и вам слу­чай­но встре­тит­ся ма­лень­кий ежик, ко­то­рый умеет счи­тать до пяти,  не удив­ляй­тесь.

На этом уроке мы вы­учи­ли вме­сте с Ежи­ком и Гриб­ни­ком числа от 1 до 5. Это пер­вые шаги в изу­че­нии очень ин­те­рес­ной и дав­ней науки ма­те­ма­ти­ки. Зна­ние этих чисел по­мо­жет в бу­ду­щем глуб­же изу­чать ма­те­ма­ти­ку.

ИСТОЧНИКИ

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/nachalnoe-znakomstvo-s-matematikoj/chisla-1-2-3-4-5?seconds=0&chapter_id=334

числовая символика | История, значение и факты

Числовая символика , культурные ассоциации, включая религиозные, философские и эстетические, с различными числами.

С давних времен человечество испытывало отношения любви и ненависти к числам. На костях, датируемых примерно 30 000 лет назад, видны царапины, которые, возможно, представляют фазы Луны. Древние вавилоняне наблюдали движения планет, записывали их в виде чисел и использовали их для предсказания затмений и других астрономических явлений.Жрецы Древнего Египта использовали числа для предсказания разлива Нила. Пифагореизм, культ древней Греции, считал, что числа являются основой всей вселенной, основанной на числовой гармонии. Идеи пифагорейцев представляли собой смесь предвидения (числовые характеристики музыкальных звуков) и мистицизма (3 — мужское, 4 — женское и 10 — наиболее совершенное число). Числа были связаны с именами в магических целях: библейское «число зверя», 666, вероятно, является примером такой практики.Совсем недавно чудаки искали секреты вселенной в измерениях Великой пирамиды в Гизе, отклонение настолько распространенное, что у него даже есть название — пирамидология. Миллионы разумных людей боятся числа 13 до такой степени, что в отелях оно отсутствует на этажах, в самолетах нет ряда 13, а числа гоночных автомобилей Формулы 1 пропускаются с 12 до 14, так что, например, 22 машины будут пронумерованы от 1 до 23. Выученные фолианты написаны о значении таких стойких приверженцев, как золотое число (1.618034), который действительно встречается в цветущих растениях и современной архитектуре, но не встречается в раковине наутилуса и древнегреческой архитектуры, несмотря на бесконечные мифы об обратном. У многих религий есть свои священные числа, как и у таких организаций, как масонство; Музыка Вольфганга Амадея Моцарта, особенно Magic Flute (1791), содержит много преднамеренных ссылок на масонскую нумерологию.

Математика — это изучение чисел, фигур и связанных структур. Мистицизм чисел относится к другому и обычно относится к категории нумерологии.Нумерология проливает свет на самые сокровенные процессы человеческого разума, но очень мало на остальную часть Вселенной. Между тем математика проливает свет на большую часть Вселенной, но пока очень мало на психологию человека. Между ними лежит плодотворная научная почва, которую еще предстоит широко культивировать.

Числовых совпадений предостаточно, и они часто настолько замечательны, что их трудно объяснить рационально. Неудивительно, что многие люди приходят к убеждению, что этим совпадениям есть иррациональные объяснения.Что, например, следует сделать из следующих сходств (не все из них нумерологические) между президентами США Авраамом Линкольном и Джоном Ф. Кеннеди, взятых из гораздо более обширного списка в книге Мартина Гарднера «Магические числа доктора Матрицы » ( 1985)?

  int first = 2;
System.out.println (первый); // выводит 2
int second = 4;
System.out.println (второй); // выводит 4

int sum = первое + второе; // Сумма значений первой и второй переменных присваивается переменной sum
System.out.println (сумма); // печатает 6  

  int вычислениеWithParentheses = (1 + 1) + 3 * (2 + 5);
Система.out.println (вычислениеWithParentheses); // выводит 23

int вычислениеWithoutParentheses = 1 + 1 + 3 * 2 + 5;
System.out.println (расчет без скобок); // выводит 13  

  int вычислениеWithParentheses = (1 + 1);
System.out.println (вычисление с круглыми скобками); // выводит 2
вычислениеWithParentheses = вычислениеWithParentheses + 3 * (2 + 5);
System.out.println (вычисление с круглыми скобками); // выводит 23

int вычислениеWithoutParentheses = 1 + 1;
вычисление без скобок = вычисление без скобок + 3 * 2;
вычисление без скобок = вычисление без скобок + 5;
Система.out.println (расчет без скобок); // печатает 13  

  int вычисление без скобок = 1 + 1 + 3 * 2 + 5;  

  int first = 2;
int second = 4;

System.out.println (первый + второй); // выводит 6
System.out.println (2 + второй - первый - второй); // печатает 0  

  int first = 2;
int second = 4;

// приведенное ниже выражение даже не работает, так как
// результат не присваивается ни одной переменной
// или передается как параметр в инструкции печати
первый + второй;  

  int length = 42;
Система.out.println ("Длина" + длина);  

  System.out.println ("здесь целое число ->" + 2);
System.out.println (2 + "<- здесь целое число");  

  System.out.println ("Четыре:" + (2 + 2));
System.out.println («Но! Двадцать два:» + 2 + 2);  

  int x = 10;

System.out.println ("Значение переменной x:" + x);

int y = 5;
int z = 6;

Система.out.println («y равно» + y + », а z равно« + z »);  

  int результат = 3/2;
System.out.println (результат);  

  int first = 3;
int second = 2;
двойной результат = первый / второй;
System.out.println (результат);  

  удваивается, когдаDividendIsFloat = 3.0 / 2;
System.out.println (когдаDividendIsFloat); // выводит 1.5

удвоить whenDivisorIsFloat = 3 / 2.0;
System.out.println (whenDivisorIsFloat); // выводит 1.5  

  int first = 3;
int second = 2;

двойной результат1 = (двойной) первый / второй;
System.out.println (результат1); // выводит 1.5

двойной результат2 = первый / (двойной) второй;
System.out.println (результат2); // выводит 1.5

двойной результат3 = (двойной) (первый / второй);
System.out.println (результат3); // выводит 1.0  

  целое число = 3,0 / 2;
System.out.println (целое число);  

  int дивиденд = 3;
int divisor = 2;

двойной результат = 1.0 * делимое / делитель;
System.out.println (результат);  

  строка 1: int first = (1 + 1);
строка 2: int second = first + 3 * (2 + 5);
строка 3:
строка 4: first = 5;
строка 5:
строка 6: int третья = первая + вторая;
строка 7: System.out.println (первый);
строка 8: System.out.println (вторая);
строка 9: System.out.println (третья);