Аппликации из природного материала на тему Осень: поделки из листьев, бумаги в детский сад

В осенние дни, гуляя по парку, не трудно получить массу позитива и набраться вдохновения. Самое время помочь ребёнку с развитием воображения и творческих навыков. Аппликации детей на тему осень родители готовы сохранять на память и показывать бабушкам как своеобразное достижение. Также эту тему любят использовать в школах и садах.

Существует множество идей аппликаций и поделок на тему осень, ведь и материал всем попадется разнообразный и фантазия у всех играет по — своему. Если же фантазия и вдохновение подводит, то вам на помощь придут шаблоны для осенней аппликации. Но очень часто происходит так, что собирая листики и другой природный материал, вы уже на ходу можете придумать идею для будущей работы.

Из чего и как делать аппликацию из листьев

Что нам потребуется:

• 1. Природный материал: листья разнообразного размеры, формы и цвета (их можно заранее засушить), веточки, цветочки, травы, семена.
• 2. Цветная бумага, фетр, клей, ножницы, краски, карандаши, картон.
• 3. Также может пригодиться лак, чтобы зафиксировать готовую работу и придать ей блеска.

Как работать с листьями:

Чтобы начать работу над поделкой из листьев, их предварительно необходимо засушить. Сделать это можно между листьями книг, или с помощью утюга. Храните листья между страницами книг или газетными листиками.

Виды аппликаций из природного материала

• Накладная аппликация. Простой вид, который не требует дополнительной работы с листьями – они наклеиваться на лист бумаги или картона, создавай задуманный сюжет. Это могут быть животные, деревья, грибы. Можно дорисовать какие-то детали.
• Мозаика или модульная аппликация. Эта техника заключается в наклеивании одинаковых или близких по форме листиков. Таким образом можно сделать хвост птицы или чешую рыбы.
• Симметричная аппликация. В этом случае необходимо подбирать похожие листики, чтобы создавать зеркальные изображения.
  Так можно сделать изображение в воде, бабочку, стрекозу.
• Ленточная аппликация. Вид симметричной аппликации, но в этой случае можно сделать несколько похожих изображений.
• Силуэтная аппликация. Листья обрезаются, чтобы создать необходимый узор или фигуру.

У детей появляется интерес к аппликациям и поделкам еще на этапе сбора материала. Малышам нравится собирать листья на дорожках во время прогулки, искать шишки и каштаны. Поэтому не трудно будет уговорить ребенка все это применить для создания красивой аппликации.

Простые осенние аппликации для малышей

С самыми маленькими детками всегда сложнее заниматься и к ним нужно искать подход. Их нельзя заставить долго сидеть над одной работой. Поэтому и поделка должна быть как можно проще. Как сделать интересную поделку на осеннюю тему всего за несколько минут, чтобы вдохновить малыша на продолжение.

Кажется, что проще этой аппликации ничего нельзя отыскать.

Возьмите один красивый желтый листик. Поверните его широкой частью вниз. Приклеиваем на картон. Можно дорисовать ручки и ножки, а в руку вставить нарисованный зонтик.

Забавно будет смотреться такой листик с глазами. Их можно сделать из пластилина или картона, а может, вы найдете маленькие пуговки и приклеите их. Не забудьте сделать его веселым, нарисовав улыбку.

Осень из ладошек: аппликация

Нам потребуется:

• Цветная бумага
• Ножницы
• Клей
• Лист картона

1. Коричневая бумага нам необходима для создания ствола дерева.

2. Обведите детские ладони на цветной бумаге, сделав несколько разноцветных заготовок.

3. Приклеиваем ствол дерева и листики на картон

Варианты накладной аппликации на тему осень из ладошек:

Аппликация в младшей группе: осеннее дерево

Еще один вариант аппликации для самых маленьких – это дерево

Сделать его просто: соберите тонкие ветки примерно одного размера и приклейте пучком на картон. Выше выкладываем листья, как крону. Получится осеннее дерево из листьев.

Можно сделать обрывную аппликацию из цветной бумаги.

Используя крупу можно сделать красивое осеннее дерево.

Покрасьте пшено разными красками. Нарисуйте ствол и ветки. С помощью ПВА приклейте крупу, создавай крону дерева.

Аппликации из осенних листьев: животные

Дети такого возраста любят зверей, ведь они как раз узнают мир и знакомятся с новыми особями животного мира.

Аппликация в младшей группе на тему осень

Аппликации из природного материала в детском саду не отличаются большой сложностью. Для них можно использовать не только листья, но семена, желуди, веточки. Также применяют цветную бумагу, картон.

Аппликация осенний цветок

Красивые разноцветные листья, которые падают на землю с деревьев, можно преобразовать в осенний цветок.Создать такой цветок можно с помощью клея и листа картона.

Если одного цветка мало, то можно сделать вазу с цветами из осенних листьев.

Красивые зонтики получатся из кусочков цветной бумаги. Такой вид аппликации называется обрывной.

Осенние аппликации: подготовительная группа

Аппликации из природного материала в детском саду занимают большой пласт программы развития детей. Осенние дары природы открывают множество границ для занятий с детьми. Поэтому осенние ярмарки – это место, где можно показать свои таланты.

Можно предложить детям придумать настоящую композицию из листьев.

Если совместить рисование и аппликацию, то можно сделать такого симпатичного ежика из семечек.

Используя лепестки цветов и веточки травы, можно делать красивые аппликации

Аппликации из листьев: старшая группа

Листья это самый доступный материал для того чтобы воплотить свой талант в создании ярких и красочных картин и аппликаций на тему осень. Подобрав листики правильной формы, у вас получаться разнообразные зверята и насекомые.

Аппликация: лиса из цветной бумаги

Очень удобно делать аппликации с детьми по готовым шаблонам. Для этого достаточно распечатать заготовку и вырезать.

Еще один вариант шаблона лисы из цветной бумаги из геометрических фигур.

Лисята могут получаться совершенно разные, но дополнив их рисунком, получатся интересные работы:

Необычная объемная аппликация из цветной бумаги

Аппликация Осеннее дерево: средняя группа

Смена природы осенью заметна всем и даже дети видят разницу, когда деревья становятся желтыми.

Нам потребуется:

• Лист картона
• Цветная бумага
• Клей
• Ножницы

Создаем ствол дерева и ветки из коричневой цветной бумаги.

Приклейте дерево на фоновый лист картона, сделав предварительно крону дерева

На ветки дерева приклейте листики разного цвета.

Осенний гриб: аппликация

Под деревом осенью можно всегда найти грибочки, поэтому научиться делать аппликации грибов тоже полезно.

Шаблоны грибов для вырезания для аппликаций

Если классические аппликации уже приелись и хочется какого-то разнообразия, то вы можете совместить рисование и поклейку природного материала. Такие работы вполне подходят в качестве аппликаций из природного материала для начальной школы.

Дети уже могут сделать подарок маме, нарисовав ее портрет и дополнив картинку листиками и другим природным материалом.

Осенние аппликации из природного материала

С помощью занятий с природным материалом можно также укреплять в детях понимание о смене погодных условий, объяснять им, какие есть сезоны и что происходит с их сменой.

Аппликация поздняя осень поможет раскрыть ребенку новый этап природы, который предшествует зимней погоде. Ведь поздней осень мы наблюдаем похолодание, листиков становится все меньше и последние листья ветер уносит с веток деревьев.

Аппликация: пришла осень

Аппликация на эту тему раскроет ребенку понятие, как лето меняется на осень, что происходит в этот период в природе. Ведь на деревьях еще много листьев, есть зеленые, но также появляются красные, оранжевые и бордовые.

Возьмите ненужные части пазлов, покрасьте их разными красками, какого цвета хотите листья на дереве. Ствол дерева можно нарисовать, а можно приклеить из бумаги.

Объемные аппликацию на тему Осень

Осень сопровождается дождями и атрибут, который можно найти в любой квартире – это зонт. Изобразить зонт и создать объемную аппликацию на осеннюю тему довольно просто.

Возьмем белый лист бумаги. Начиная от угла, рисуйте любой узор. Вырезать угол необходимо полукругом. Вырезанную часть листа складываем гармошкой.

План-конспект занятия по аппликации «Осенний лес» в средней группе детского сада. Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации в средней группе на тему «Береза

Мастер- класс Объемная аппликация с использованием обрывной бумаги «Осенняя сказка»

Возраст: 4 года.

Руководитель: Котляр Светлана Вячеславовна, воспитатель МБДОУ «Березовский детский сад №33» Арзамасского района Нижегородской области

Мастер — класс рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Назначение: поделка на выставку, оформление группы детского сада.

Цель : развитие у детей художественно-творческих способностей, воспитывает у детей терпение и усидчивость, самостоятельность и аккуратность.

Задачи : закрепление умения работать с цветной бумагой и ножницами, развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления.

Вам понадобится : картон, цветная двухсторонняя бумага, клей, ножницы.

1. Бумагу зеленого цвета складываем вчетверо.

2. Рисуем правую часть елочки так, чтобы середина была к загнутому краю.

3. Вырезаем, получилось две елочки.

4. Склеиваем половинки елочек между собой, получается объемная фигура, приклеиваем елочку на картон.

5. Таким же образом делаем и вторую елочку.

6. На желтой бумаге, сложенной вчетверо рисуем половину кроны дерева.

7. Вырезаем, получается две кроны, склеиваем так же, как елочки и приклеиваем к картону.

8. Приклеиваем к кронам стволы.

9. Из бумаги коричневого цвета, сложенной так же вчетверо, вырезаем кусты. Склеиваем между собой и приклеиваем к нижней части картона. (Когда кусты были приклеены, дети сказали, что это не кусты, а ежики. Так наши кустики стали ежами).

10. Украшаем листьями (кусочками обрывной бумаги) деревья, ежиков и полянку.

11. Делаем два объемных мухомора таким же образом, как и деревья. Нарезаем тонкие полоски бумаги, рвем и приклеиваем рядом с елками, получилась хвоя.

12. Аппликация готова.

Спасибо за внимание!

ОСЕННЯЯ СКАЗКА

Начинается сказка

Осенняя тихо.

Она ходит по лесу,

Как будто лосиха,

Не видать,

Не слыхать,

Как идёт за ветвями.

Но за ней мы с тобой

Поторопимся сами.

Видишь, вспыхнули

Гроздья сентябрьской рябины.

Видишь, гриб покраснел

Под звенящей осиной.

Виснет лёгким дымком

На сосне паутина.

В ней запуталось лето

Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему «Золотая осень»

Образовательная область: Художественное творчество.

Интеграция: музыка, социализация, художественное творчество, здоровье.

Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать любовь к природе,

Задачи: знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания;

развитие детского творчества, продуктивной деятельности детей;

приобщение к изобразительному искусству.

Предварительная работа : Рассматривание репродукций картин и иллюстраций об осени, наблюдения на прогулке, знакомство с загадками, пословицами об осени, заучивание стихов, беседа о приметах осени, изготовление гербария, развлечение «Осенняя ярмарка»

Средства: Аудиозапись П.И. Чайковского «Осенняя песня» (из цикла времена года), цветная бумага, клей ПВА, кисточки, салфетки, готовый осенний пейзаж, сделанный заранее, корзинка с яблоками.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте дети! Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадку: Лес разделся

Неба просинь

Это время года …(осень).

Верно. Мы сегодня поговорим об осени. Скажите, какие осенние месяцы вы знаете? (Фронтальный опрос ) А сейчас будем разгадывать осенние загадки:

Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко

Закрывают горизонт

Будет дождь, мы взяли …(зонт)

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся

Что за желтый снегопад?

Это просто …(листопад)

Молодцы!

Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг. (Осень .)

– О каком времени года это стихотворение?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы, конечно же – это об осени

Листья же

10 лучших поделок из бумаги на тему «осень» своими руками

Осенние поделки вовсе не обязательно должны быть из природных материалов. Если у вас есть ребенок, ему будет интересно сделать их своими руками из яркой цветной бумаги. Мы подготовили для вас подборку идей на тему «осень», которые можно отнести в школу или детский сад на праздник или конкурс.

Мы подобрали несколько самых популярных, а также целый ряд необычных идей. Некоторые из них настолько просты, что даже дошкольник справится с ними без вашей помощи. Есть и более сложные, трудоемкие поделки, которые можно поручить ответственному и усидчивому школьнику.

Советуем сразу заглянуть в нашу подборку трафаретов листьев, потому что они могут понадобиться практически в каждом мастер-классе. Сохраняйте картинки с идеями осенних поделок на компьютер или печатайте на бумаге в качестве примера, а затем принимайтесь за дело. Пошаговые инструкции помогут вам не запутаться.

Тыква

Приближается Хэллоуин, и даже самые маленькие смогут в нем поучаствовать. Сделать тыкву из цветной бумаги сможет даже детсадовец. Если вам нужна поделка из бумаги на осеннюю тему в детский сад, это отличный вариант. Ее можно использовать как самостоятельно, так и в составе большой композиции.

Возьмите желтую или оранжевую цветную бумагу. Разлинуйте ее через 1-2 см (в зависимости от размера поделки). 2 полосы сделайте одной длины, 2 другие – короче на 0,5-1 см, 2 следующие – еще короче и т.д.

Скрепляем по 2 полосы. Переплетите в центре и закрепите степлером или клеем. Добавьте 2 следующих. Так до конца, пока не соберете всю поделку. Сверху добавьте зеленый листочек, вырезанный по трафарету.

Если сделать из бумаги несколько таких тыкв небольшого размера, можно собрать красивую осеннюю гирлянду и отнести ее в школу на праздник.

Больше идей для Хэллоуина здесь

Мухоморы

Милые мухоморы из бумаги сделать так просто, что с этой работой ваш ребенок справится самостоятельно. Просто покажите ему, как именно их собирать, убедитесь, что ему понятно, а затем можете просто наблюдать.

В качестве ножки для мухомора лучше всего использовать втулки от туалетной бумаги – заранее собирайте их для этой осенней поделки. Если такой возможности нет, просто скрутите из картона аналогичные трубочки, а край промажьте клеем, чтобы он держался плотно.

Оклеиваем ножку белой бумагой полностью. Затем вырезаем полоску примерно 3-4 см шириной. Делаем на ней подобие бахромы. Крепим на ножку. Далее воспользуемся красной бумагой – свернем колпачок.

Шляпку можно не приклеивать – она и так отлично сядет. Пятнышки для мухомора мы смастерим из ваты. Оторвите маленький кусочек. Обмакните его в канцелярский клей и прикрепите к бумаге.

Можно сделать несколько таких мухоморов, поставить их на цветной картон, а рядом разбросать настоящие или бумажные осенние листья. Такую поделку можно смело нести на конкурс в детский сад.

Ежик

Подвесное бумажное украшение отлично сочетается с осенними листьями. Этой поделкой можно украсить комнату ребенка.

Для начала вам необходимо срисовать или распечатать трафарет ежика. Воспользуйтесь этим или любым другим шаблоном.

Ежика лучше всего нарисовать на картоне, а затем оклеить его цветной бумагой с двух сторон. В центральную часть поделки клеим яркие осенние листочки: бумажные или настоящие. Предварительно эти листья лучше всего покрасить яркими масляными красками.

Сделайте ежику лапки из бусинок и картона, подвесьте их на нитки. Если подует ветерок, ваш осенний ежик как будто побежит.

Осенний лес

Объемные березы или дубы могут отлично дополнить большую осеннюю поделку в детский сад или начальную школу. Также с ними будет интересно поиграть – обычно детям нравится это делать.

За основу берем втулки от туалетной бумаги. Если их нет, просто свернем трубочки и проклеим их по краю. Будущий ствол нужно оклеить цветной или белой бумагой. Добавьте немного штрихов фломастером.

Кроны деревьев вырезаем из картона. Дальше два варианта:

1. Раскрашиваем их с помощью масляных красок. Берем самые яркие, делаем несколько штрихов, ждем высыхания, повторяем. Так до тех пор, пока не заполним всю крону.
2. Рвем яркую цветную бумагу на мелкие кусочки (не более 1 см). Промазываем крону клеем ПВА и крепим наши бумажные «листья» в произвольном порядке.

Сделайте на втулке два небольших надреза, чтобы крону можно было надежно зафиксировать. Если смастерить несколько деревьев и поставить их на картонную коробку, а затем добавить несколько зверушек из шишек или каштанов, получится отличная осенняя композиция.

Гирлянда

Гирлянды из осенних листьев очень любят в детских садах и школах. Если вы решили взяться за такую поделку, смастерите несколько ниток и для украшения дома – они сразу добавят уюта.

Первым делом необходимо подготовить много бумажных листьев. Советуем распечатать готовые трафареты на цветном принтере. Также можно распечатать или срисовать всего один листок на белой бумаге, а затем переносить его на цветную.

Очень удобно сложить стопкой 5-6 листов и вырезать листочки разом по несколько штук. Правда, с кленовыми порой выходит не очень ровно. Словом, потренируйтесь и найдите оптимальный вариант, так как листочков понадобится много.

Для этой поделки лучше всего взять двустороннюю цветную бумагу, так как листья будут постоянно крутиться – белая сторона испортит картину. Можно заменить бумагу картоном или блестящей упаковочной фольгой.

Листочки нужно прикрепить к ниткам. Можно их пришить (очень удобно прострочить на машинке, если это картон). Или же просто сделайте 2-3 стежка по длине листа. Если хотите сделать гирлянду не «дождиком», а сплошной подвесной нитью, проделайте одно отверстие в основании листа. Вставьте в него достаточно плотную веревку.

Чем больше будет ниток и бумажных листов, тем красивее получится осенняя поделка. Если у вас нет такого количества цветного картона или бумаги, каждый лист можно покрасить акварелью и добавить прожилки фломастером.

Дерево

Красивое картонное дерево может стать частью большой поделки или самостоятельным аксессуаром. Его можно сделать совсем крошечным или даже метровым – все зависит от того, какая у вас цель.

Для начала необходимо нарисовать дерево на заготовке. Советуем воспользоваться готовым трафаретом, чтобы упростить себе задачу. Распечатайте его или срисуйте. Затем вырежьте его из картона в двойном экземпляре.

У нас должно получиться два идентичных дерева. Складываем одно из них ровно посередине (вдоль). Затем делаем разрез по этому сгибу так, чтобы заготовку можно было насадить на второе дерево сверху. Если силуэт дерева не позволяет это сделать, разрез можно выполнить сверху от кроны.

Осталось только вырезать много листьев из бумаги и приклеить их к веткам. Если нужно, воспользуйтесь красками.

Кстати, именно таким способом можно сделать картонные деревья для различных спектаклей или постановок в школу и детский сад. Возьмите эту идею на заметку.

Яркий принт

Самым маленьким однозначно понравится такая поделка. Она очень простая, но мастерить ее так забавно, что любой ребенок придет в восторг.

Советуем застелить стол газетами или листами бумаги, потому что краски могут его забрызгать. Нам нужны настоящие осенние листья: сушеные или свежие. Лучше взять несколько разных, чтобы поделка получилась более интересной.

Берем гуашь и толстым слоем промазываем лист. Смешивайте цвета, делайте одну половину желтой, вторую – красной. Или поиграйте с ними еще сильнее. Можно закрасить лист полностью или же нанести несколько точек. Желательно уделить внимание краям и прожилкам, чтобы отпечаток был более отчетливым.

Затем просто прижмите заготовку к белой или цветной бумаге. Сделайте так с несколькими листами, чтобы нарисовать красивую картину. Если что-то не удалось, просто дорисуйте необходимое кисточкой или фломастерами.

С помощью данной техники можно нарисовать очень красивые картины, которые станут отличными осенними поделками для школы.

Аппликация

Из цветной бумаги своими руками можно сделать отличные объемные открытки на тему «осень». Кроме того, они могут стать частью большой картины для конкурса в детском саду.

Мы предлагаем вам разобраться в этой технике на простом примере. Чтобы сделать такие мухоморы, нужно вырезать минимум деталей. Ножка по форме напоминает грушу. Для шляпки нужно вырезать прямоугольник. Мысленно сложите его пополам: эта длина будет соответствовать размеру шляпки.

Начинаем загибать прямоугольник гармошкой через 0,5 или 1 см (в зависимости от размера желаемой поделки). Затем складываем его пополам, закрепляем скобкой или склеиваем по стыковой грани.

Крепим к картону сначала ножку, затем шляпку. Добавим кружочки (крапинки на мухоморе), сделаем зеленую траву.

Такая же техника подойдет для других осенних аппликаций. Например, вы можете сделать картину в виде зонтиков и дорисовать листопад.

Осеннее панно

Вся суть листопада в одной картине. Эта осенняя поделка из бумаги проста, но ее может смело нести в школу даже ребенок постарше – например, в 3 или 4 класс. Дело в том, что у нее есть особый смысл, и учитель это оценит.

Нам нужен большой картонный лист. Закрасим его акварелью или цветными карандашами. Не слишком ярко, но немного приглушенно.

Вырезаем по трафарету несколько небольших листочков. Красивее всего смотрятся одинаковые, но разнообразие картину не испортит.

Добавьте саксофон. Его можно вырезать по трафарету или нарисовать самостоятельно.

Теперь нам понадобится обычный дырокол. С его помощью делаем много дырок в цветной бумаге. Нам будут нужны сами кружочки. Фиксируем их на клей. Добавим несколько штрихов цветным карандашом.

Вот так выглядит музыка осени. Ваша поделка из обычной бумаги получилась очень красивой, уютной и теплой, не так ли?

Оригами

Любителям пошевелить мозгами предлагаем заняться осенней поделкой в технике оригами. С этим не справятся малыши, так что подобная работа подойдет только школьникам. Ранее мы уже рассказывали вам, что такое оригами и как работать в этой технике.

Пошаговая техника довольно трудно воспринимается в тексте. Поэтому мы советуем посмотреть вам эту подробную видео-инструкцию. Берите лист в руки и начинайте складывать вслед за автором. Такие листочки можно прикрепить к большой поделке или просто мастерить их для души.

---

Надеемся, что вас вдохновила эта подборка идей. Как видите, сделать красивую осеннюю поделку своими руками можно даже из обычной бумаги – достаточно немного пофантазировать. Вашему ребенку должны понравиться эти работы. Скорее всего, ему будет весело этим заниматься.

Другие осенние идеи

12 лучших игр ESL / EFL на открытом воздухе — Language Lane

Игры на свежем воздухе — отличный способ мотивировать ваших учеников. Дайте своим ученикам развлечься или развлечься с помощью эстафет, скакалок и игр с мячом.

Вот список из 10 проверенных игр, которые я использовал в Летнем лагере моего языкового центра. Некоторые из них являются традиционными игровыми играми, а другие были изменены для более широкого использования английского языка.

1. Marco Polo Материалы: повязка на глаза

Один ученик добровольно завязывает глаза, у других учеников есть 10 секунд, чтобы убежать и спрятаться, затем повязку снимают, и игра начинается.Как только игра начинается, другие ученики должны остановиться. Когда вы произносите триггерный вопрос (это может быть что угодно, от «Как тебя зовут?» До «Как дела?»), Другие ученики должны выкрикивать свой ответ. Это дает тайники, чтобы учеников можно было поймать. Победителем становится последний пойманный ученик.

2. Классики Материалы: Мел

Нарисуйте на полу сетку из классиков мелом. Когда дети прыгают, они должны считать, скажем, дни недели, месяцы в году, цвета и т. Д.

3. Скакалка Материалы: Скакалка длинная

Поиграйте с этим стишком… «Лето, Осень, Зима, Весна, когда у вас день рождения, пожалуйста, прыгайте… Январь, Февраль, Март и т. Д. Учащиеся пытаются присоединиться к пропуску, когда у них день рождения»

4. Freeze tag Материалы: ничего

Когда ученик попадает в ловушку преследователя, он вынужден замирать, единственный способ снова бежать — это прокричать вопрос.Затем один из свободных учеников подбегает, держит их за руку и говорит ответ, затем ученик отвечает «спасибо». Преследователь побеждает, если все ученики заморожены.

5. Сколько времени, мистер Вольф? Материалы: ничего

Соберите детей в линию у стены, назначьте Мистера Вольфа и попросите их встать в конце игровой площадки. Мистер Вольф поворачивается спиной, чтобы не видеть других детей. Другие дети поют: «Сколько времени, мистер Вольф?», Мистер Вольф отвечает, указывая время (1 час, 2 часа и т. Д.).Остальные дети продвигаются на количество названных шагов и затем повторяют пение, пока в конце концов не окажутся очень близко к мистеру Вольфу. Как только один из детей окажется рядом, мистер Вольф может ответить на его пение «ВРЕМЯ ОБЕДА!», А не в реальном времени. Это повод для множества криков, когда мистер Вольф преследует других детей, пытаясь поймать одного из них. Пойманный ребенок — следующий мистер Вольф.

6. Утка, утка, гусь Материалы: Ничего

Соберите детей.Сядьте детей в круг. Выберите одного ребенка, который будет ходить по кругу. Когда они ходят по кругу, они должны хлопать каждого ребенка по голове (или плечу, в зависимости от культуры), при этом говоря: утка. Гусь должен встать и погнать Уточку по кругу. Утка должна пробежать по кругу и сесть на место Гуся. Если Утка получает место Гуся, тогда Гусь становится Уткой. Если Утка не может первой занять место, но ее поймает и пометит Гусь, Утка снова должна быть Утка.

7. Радужная бирка Материалы: Ничего

Выровняйте всех учеников, кроме одного (преследователя), к стене. Идите и назначьте каждому из них цвет радуги — красный, желтый, розовый, зеленый, оранжевый, фиолетовый и синий. Когда охотник (который стоит посередине между стеной и там, где другим детям нужно бежать) называет цвет, те дети, которым был назначен этот цвет, должны бежать на другую сторону, чтобы их не поймали. Если преследователь кричит радугу, все ученики бегут на другую сторону.Это можно варьировать, играя «фруктовый салат», вместо цветов, назначая фрукты… яблоки, бананы, клубнику, вишню, апельсины, виноград и т. Д. Продолжайте, пока все ученики не будут пойманы. Последний пойманный ученик — новый охотник.

8. Кошки в углу Материалы: Мел и мягкий мяч

Отметьте квадратную игровую площадку мелом. Метатель мяча находится в центре квадрата. В каждом углу есть безопасные зоны, где будут находиться игроки-кошки.Когда бросающий кричит «Кошки в углу!», Кошки должны бегать из одного угла в другой, не попадая под мяч. Они могут двигаться в любом направлении, в том числе и по диагонали, если их не ударили. Любой игрок, пораженный мячом, выбывает. Если у вас большая группа, используйте несколько мячей и пару метателей (также используйте учеников в качестве сборщиков).

9. Футбольная трасса Материалы: мяч и 4 конуса для каждой команды (мяч и 4 конуса для каждой команды)

Разместите конусы равномерно.Если у вас нет шишек, сделайте их из плотной бумаги. Пусть 1-й человек в каждой команде несет футбольный мяч, бегая по конусам и выбегая из них, а затем возвращаясь к стартовой линии. Когда они возвращаются к началу, они передают мяч следующему игроку, делают 10 прыжков, после чего следующий игрок может уйти. Побеждает команда, которая финиширует первой. Вы можете превратить это в языковую игру, заставив учащихся ответить на 3 вопроса (вместо прыжков) до того, как уйдет следующий игрок.

10.Одно колено Материалы: Мяч

Бросайте мяч друг другу. Если ученик промахивается, он должен встать на одно колено, пока снова не поймает мяч. Если игрок продолжает пропускать, они должны опуститься на два колена, два колена и один локоть, два колена и два локтя, тогда они выбывают.

11. Mother May I Материалы: Ничего

Начните с обозначения «мать». Этот человек будет меняться в начале каждой новой игры. Мать стоит рядом с собой на одном конце, а все остальные игроки («дети») стоят плечом к плечу на желаемом расстоянии (обычно 10-20 футов) лицом к Матери.Как бы далеко ни были дети, Мать должна слышать их. Игра начинается с того, что первый ребенок спрашивает Мать, могут ли они сделать определенное количество шагов определенного типа. Некоторые популярные шаги — это детские шаги, ножничные шаги, гигантские шаги, прыжковые шаги Джека, шаги каратэ или прыжковые шаги. Затем Мать отвечает: «Да, можно» или: «Нет, нельзя». Ответит Мать да или нет, полностью зависит от ее прихоти. Однако Мать должна быть беспристрастной, иначе игра не всем понравится.Остальные дети каждый в свою очередь спрашивают шаги, и как только все просят, игра возвращается к первому ребенку и продолжается, пока ребенок не достигнет Матери. Побеждает тот, кто первым достигнет Матери! Этот ребенок также становится Матерью для следующей игры.

12. Красная буква Материалы: Ничего

Выберите одного человека в вашей группе, который будет «собирать письма» — этот человек выбирает буквы, как следует из их названия. Сборщик писем размещен в дальнем конце обозначенной игровой зоны.Остальные собираются в горизонтальную линию на противоположном конце. Сборщик букв выбирает одну букву алфавита в качестве Красной буквы, сообщая другим участникам, что это такое. Смысл Красной буквы станет ясен по ходу игры. Убедившись, что другие участники готовы, «сборщик писем» называет букву алфавита. Это может быть любая буква, включая красную букву. Если буква не является красной, участники (не сборщик букв) делают x шагов вперед, в зависимости от номера этой буквы в их полном имени.Если названная буква была «Е», а в имени человека было четыре «Е», человек делал бы четыре шага вперед. С другой стороны, если выбрана красная буква «Е», и человек начинает двигаться вперед, он должен вернуться к началу. Следовательно, цель состоит в том, чтобы сначала добраться до той же цели, что и сборщик букв, и помнить, что нельзя двигаться дальше, когда вызывается Красная буква. Первый, кто доберется до той же цели, что и сборщик писем, получает доступный приз (обычно это право хвастаться) и честь стать сборщиком писем в следующей игре.

Прокомментируйте, пожалуйста, если вы чувствуете, что я пропустил какие-то игры! Спасибо за чтение. 🙂

Нравится:

Нравится Загрузка …

Календарь осенних листьев в Японии на 2020 год — сезонный прогноз и лучшие места! | МАТЧА

2020. 03.31 Закладка

Если вы приедете в Японию осенью, вы не сможете не увидеть ярких осенних красок! Пик сезона зависит от температуры в каждом регионе.Это путеводитель, в котором указаны лучшие времена и места, где можно увидеть красивые осенние листья.

Пик сезона осенних листьев в Японии зависит от региона

От: Weathernews (2019/09/04)
Когда наступит осень и утренняя температура упадет до шести-семи градусов, лиственные клены и гинкго будут готовиться сбрасывать листья и раскрашивать Японию в малиново-золотой цвет. Листья начинают менять цвет в холодных регионах, начиная с севера на юг и с возвышенностей на низкие в Японии.

Мы собрали лучших мест, где можно увидеть осенние листья и когда их видеть для вас. Пик сезона листьев меняется в зависимости от разницы температур, региона и года, поэтому не забудьте проверить еще раз, когда ваша поездка приблизится!

Чтобы узнать о погоде, одежде и рекомендованных блюдах в Японии осенью, ознакомьтесь с нашей функцией Fall Colors 2020 .

Перейти на сайты бронирования путешествий
1. Japan Wonder Travel (* единственный веб-сайт с поддержкой на английском языке.Пожалуйста, укажите, что вы подали заявку через MATCHA.)
2. HIS
3. JTB
4. AirTrip
5. Ikyu.com
6. Yahoo! Путешествие

Содержание

Щелкните ссылку региона и ознакомьтесь с основными направлениями в этом районе.

Регион	Major Spot	Годовой пик сезона
1. Хоккайдо	Саппоро, Хакодатэ, полуостров Сиретоко	С середины до конца октября
2.Регион Тохоку	Сендай, Акита	Середина ноября
3. Регион Канто	Токио, Хаконэ, Никко, Камакура	В конце ноября
4. Регион Кансай	Осака, Киото	Начало декабря
5. Районы Чубу / Хокурику	Нагоя, Канадзава, Ниигата	В конце ноября
6. Районы Тюгоку / Сикоку	Хиросима, Кагава	Середина ноября
7.Кюсю	Фукуока, Ущелье Такачихо, Кагосима	В конце ноября

Хоккайдо: середина — конец октября

Хоккайдо, расположенный на самой северной оконечности Японского архипелага, посещается ранней осенью и достигает пика периода осенних листьев впервые в Японии.

1. Университет Хоккайдо (Саппоро)

В богатом природой Университете Хоккайдо, ряд из 70 деревьев гинкго приобретает красивый золотистый цвет, когда наступает осень. Фестиваль золотых листьев Университета Хоккайдо также проводится каждый год в конце октября.

Ночью освещение окутывает местность волшебной атмосферой.

Подробная информация о фестивале «Золотые листья» Университета Хоккайдо будет объявлена ​​на их официальном сайте, поэтому, пожалуйста, ищите дополнительную информацию в октябре.

Вы можете найти деревья гинкго у ворот Кита-Джусан-Дзё. Ближайшая станция — станция Juni-Jo, но до этого района также можно добраться пешком от станции JR Sapporo.

Университет Хоккайдо
Адрес: Hokkaido, Sapporo, Kita, Kita-Hachi-Jo 5 Google Map
Доступ: 7 минут ходьбы от станции JR Sapporo
Официальный веб-сайт: https://www.global.hokudai.ac.jp/

2. Озеро Сиретокого, полуостров Сиретоко

Озеро Ширетокого , расположенное в центральной части полуострова Сиретоко, является объектом Всемирного природного наследия и состоит из пяти озер, окруженных первозданным лесом. Рядом проходят две тропинки, по которым можно прогуляться, любуясь озером и красивыми пейзажами.

Прогуляйтесь по возвышенной деревянной тропе , чтобы полюбоваться одним из озер. Весь путь можно пройти примерно за 20 минут. Наземные тропы — это место, где вы можете прогуляться по оставшимся четырем озерам в этом районе.

Чтобы пройти этот путь, вы должны заплатить за лекцию (не требуется с 21 октября до середины ноября). Остановитесь у Полевого дома Сиретоко для получения дополнительной информации.

Полевой дом озер Сиретоко Гоко
Адрес: Хоккайдо, Шари, Шари, Оннебецумура Google Map
Доступ: полтора часа на автобусе Шари от станции Ширетоко-Шари (2000 иен), затем выезд на остановке Озера Ширетоко Гоко.Официальный сайт Shari Bus
Официальный сайт: https://www.goko.go.jp/multilingual_eng/index.html

3. Косецу-эн, Хакодатэ

Изображение предоставлено Департаментом туризма города Хакодатэ

Мы рекомендуем Kosetsu-en , если вы хотите насладиться японским садом и осенними листьями на Хоккайдо. Около 150 видов деревьев будут окрашены в красный и желтый цвета.

Освещение также происходит в ночное время на фестивале Hakodate MOMI-G Festa, который проходит с конца октября до начала ноября.После уплаты пошлины вы также можете носить кимоно и наслаждаться осенними листьями.

Фестиваль проходил в 2018 году с 20 октября (суббота) по 11 ноября (воскресенье).

Kosetsu-en
Адрес: Hokkaido, Hakodate, Miharashicho 56 Google Map
Доступ: 40 минут на автобусе (маршрут 14) напротив станции Hakodate (270 иен), выход на Kosetsu-en, затем пешком 1 минуту .

Регион Тохоку: середина ноября

В регионе Тохоку вы можете увидеть краснеющие осенние листья посреди природы и горных ручьев.

4. Ручей Ойрасе, Акита

Ручей Ойрасе — река, вытекающая из озера Товада в Аомори. Ручей протекает примерно в 14 км от Ненокучи в озере Товада, с захватывающе красивыми пейзажами водопадов и чистых ручьев.

Деревья свисают по сторонам ручья, как будто это туннель. Променад и проезжая часть вымощены под деревьями, поэтому создается ощущение, что вы сбились с пути в осенние листья, когда гуляете осенью.

Ручей Ойрасе находится в национальном парке Товада-Хачимантай , посреди природы. Поездка на автобусе от станции Синаомори занимает около 120 минут, а от станции Хатинохе — 90 минут, которые являются остановками Синкансэн.

Ущелье Ойрасе

Посмотреть карту и детали

парк

5. Деревня Нюто Онсен, Акита

Картинка из великолепных осенних красок и горячих источников! 6 направлений в Северной Японии

Семь уединенных горячих источников под общим названием Деревня Нюто Онсен разбросаны вдоль подножия горы.Нюто, что стоит на границе Иватэ и Акиты.

Район, окруженный первозданным японским буковым лесом, является идеальным местом для отдыха.

Открытые бани есть во всех общественных банях. Гости смогут полюбоваться осенними листьями, купаясь в горячих источниках.

Деревня Нюто-Онсэн
Адрес: Акита, Сембоку, Тазавако Обонай Google Map
Доступ: 45 минут на автобусе от станции Тазавако, затем выход на станции Нюто-Онсэн (820 иен)
Официальный веб-сайт: http: // ryokan. glocal-promotion.com/

Регион Канто: конец ноября

В регионе Канто расположены известные достопримечательности, включая Токио, Хаконэ и Камакура. В этом регионе также есть несколько знаменитых пятен осенних листьев, поэтому обязательно добавьте остановку в свои планы осмотра достопримечательностей.

6. Koishikawa Korakuen, Tokyo

Фотография из красивых осенних листьев Токио: 10 лучших мест для посещения в 2020 году

Koishikawa Korakuen — это японский сад, в котором воссозданы знаменитые виды, в том числе озеро Бива, самое большое озеро Японии, и река в Арасияма, Киото .В осенний сезон 480 японских кленов в саду становятся ярко-красными и золотыми.

Праздник осенних листьев также проходит в ноябре. На этом мероприятии посетители могут насладиться чайными церемониями и традиционным исполнительским искусством.

Сад находится недалеко от вокзала, рядом с несколькими развлекательными заведениями, такими как Tokyo Dome City. Посещение этого сада — легкое дополнение к вашим планам осмотра достопримечательностей.

Сады Койсикава Коракуэн

Посмотреть карту и детали

парк

Lorem Ipsum — Все факты

Что такое Lorem Ipsum?

Lorem Ipsum — это просто фиктивный текст, используемый в полиграфической и наборной индустрии.Lorem Ipsum был стандартным фиктивным текстом в отрасли с 1500-х годов, когда неизвестный типограф взял камбуз и скремблировал его, чтобы сделать книгу образцов шрифта. Он пережил не только пять веков, но и скачок в электронный набор, оставшись практически неизменным. Он был популяризирован в 1960-х годах с выпуском листов Letraset, содержащих отрывки Lorem Ipsum, а в последнее время — с помощью программного обеспечения для настольных издательских систем, такого как Aldus PageMaker, включая версии Lorem Ipsum.

Почему мы его используем?

Давно установлено, что читатель будет отвлекаться на удобочитаемое содержимое страницы при просмотре ее макета. Смысл использования Lorem Ipsum в том, что он имеет более или менее нормальное распределение букв, в отличие от использования «Контент здесь, контент здесь», что делает его похожим на читаемый английский. Многие настольные издательские пакеты и редакторы веб-страниц теперь используют Lorem Ipsum в качестве текста модели по умолчанию, а поиск по запросу «lorem ipsum» обнаружит многие веб-сайты, все еще находящиеся в зачаточном состоянии. С годами появились различные версии, иногда случайно, иногда специально (с добавлением юмора и т.п.).

Откуда это?

Вопреки распространенному мнению, Lorem Ipsum — это не просто случайный текст.Он уходит корнями в классическую латинскую литературу 45 г. до н.э., поэтому ему более 2000 лет. Ричард МакКлинток, профессор латинского языка в Хэмпден-Сиднейском колледже в Вирджинии, нашел одно из наиболее малоизвестных латинских слов Conctetur из отрывка из Lorem Ipsum и, просмотрев ссылки на это слово в классической литературе, обнаружил несомненный источник. Lorem Ipsum происходит из разделов 1.10.32 и 1.10.33 книги «de Finibus Bonorum et Malorum» (Крайности добра и зла) Цицерона, написанной в 45 г. до н.э.Эта книга представляет собой трактат по теории этики, очень популярный в эпоху Возрождения. Первая строка Lorem Ipsum, «Lorem ipsum dolor sit amet ..», происходит от строки в разделе 1.10.32.

Стандартный кусок Lorem Ipsum, используемый с 1500-х годов, воспроизведен ниже для заинтересованных. Разделы 1.10.32 и 1.10.33 из «de Finibus Bonorum et Malorum» Цицерона также воспроизводятся в их точном оригинальном виде, сопровождаемые английскими версиями из перевода Х. Рэкхема 1914 года.

Где взять?

Доступно множество вариаций отрывков Lorem Ipsum, но большинство из них претерпело изменения в той или иной форме из-за добавленного юмора или случайных слов, которые выглядят даже немного правдоподобными.Если вы собираетесь использовать отрывок из Lorem Ipsum, вам нужно убедиться, что в середине текста нет ничего смущающего. Все генераторы Lorem Ipsum в Интернете имеют тенденцию повторять заранее определенные блоки по мере необходимости, что делает его первым настоящим генератором в Интернете. Он использует словарь из более чем 200 латинских слов в сочетании с несколькими модельными структурами предложений для создания Lorem Ipsum, который выглядит разумным. Таким образом, сгенерированный Lorem Ipsum всегда свободен от повторов, добавленного юмора, не характерных слов и т. Д.

---

Переводы: Можете ли вы помочь перевести этот сайт на иностранный язык? Пожалуйста, напишите нам по электронной почте, если вы можете помочь.

---

Теперь здесь доступен набор имитаций баннеров трех цветов и различных стандартных размеров баннеров:

---

Пожертвовать: Если вы регулярно пользуетесь этим сайтом и хотите, чтобы он оставался в Интернете, рассмотрите возможность пожертвования небольшой суммы, чтобы помочь оплатить счет за хостинг и пропускную способность. Минимального пожертвования нет, приветствуется любая сумма — нажмите здесь, чтобы сделать пожертвование через PayPal.Спасибо за поддержку.

---

---

---

Стандартный проход Lorem Ipsum, используемый с 1500-х годов.

«Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. ex ea Commodo Concquat. Duis aute irure dolor в репрезендерит в сладострастном velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur.»

Раздел 1.10.32″ de Finibus Bonorum et Malorum «, написанный Цицероном в 45 г. до н.э.

» Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsore quae illois et Quasi Architecto Beatae Vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consquuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consctetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum workingitationem ullam corporis suscipit labouriosam, nisi ut aliquid ex ea Commodi Conquatur? Quis autem vel eum iure grant qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consquatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur? «

1914 перевод Х. Рэкхема

«Но я должен объяснить вам, как родилась вся эта ошибочная идея отрицания удовольствия и восхваления боли, и я дам вам полный отчет о системе и излагаю фактические учения великого исследователя истины, мастера-строителя. человеческого счастья.Никто не отвергает, не любит и не избегает удовольствия как такового, потому что это удовольствие, а потому, что те, кто не знает, как рационально добиваться удовольствия, сталкиваются с чрезвычайно болезненными последствиями. И снова нет никого, кто любит, преследует или желает получить боль сам по себе, потому что это боль, а потому, что иногда возникают обстоятельства, в которых труд и боль могут доставить ему какое-то большое удовольствие. Возьмем тривиальный пример: кто из нас когда-либо предпринимал кропотливые физические упражнения, кроме как для того, чтобы получить от них какую-то пользу? Но кто имеет право придираться к мужчине, который предпочитает наслаждаться удовольствием, не имеющим неприятных последствий, или к тому, кто избегает боли, которая не приносит конечного удовольствия? »

Раздел 1.10.33 книги «de Finibus Bonorum et Malorum», написанной Цицероном в 45 г. до н.э.

г.

«At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium voluptatum deleniti atque correpti quos dolores et quas molestias excepturi sint occaecati cupiditate non provident, similique sunt in culpa qui quium et al. Et al., Et al., Et al. Quidem rerum facilis est et Expedita distinctio. Nam libero tempore, cum soluta nobis est eligendi optio cumque nihil impedit quo minus id quod maxime placeat Facere Possimus, omnis voluptas acceptnda est, omnis dolor repllendus.Temporibus autem quibusdam et aut officiis debitis aut rerum needitatibus saepe eveniet ut et voluptates repudiandae sint et molestiae non recusandae. Itaque earum rerum hic tenetur a sapiente delectus, ut aut reiciendis voluptatibus maiores, псевдоним consquatur aut perferendis doloribus asperiores repllat. «

1914 перевод Х. Рэкхема

«С другой стороны, мы осуждаем с праведным негодованием и неприязнью людей, которые настолько обмануты и деморализованы очарованием удовольствия момента, настолько ослеплены желанием, что не могут предвидеть боли и неприятностей, которые неизбежно последуют; и в равной степени виноваты и те, кто не выполняет свой долг из-за слабости воли, что равносильно тому, чтобы сказать, уклонившись от тяжелого труда и боли.Эти случаи совершенно просты и легко различимы. В свободный час, когда наша свобода выбора ничем не ограничена и когда ничто не мешает нам делать то, что нам больше всего нравится, нужно приветствовать любое удовольствие и избегать любой боли. Но при определенных обстоятельствах и из-за требований долга или деловых обязательств часто будет случаться так, что от удовольствий придется отказаться, а неприятности — принять. Поэтому мудрый человек в этих вопросах всегда придерживается принципа отбора: он отвергает удовольствия, чтобы обеспечить себе другие, более великие удовольствия, или же он терпит боль, чтобы избежать худших страданий.«

Жизнь в средние века

Жизнь в средние века

Тим Ламберт

Netflix: средневековые фильмы

Общество в средневековой Англии

При феодальной системе, введенной норманнами, общество было похоже на пирамиду. На вершине пирамиды находился царь. Ниже него были бароны или главные арендаторы. Король подарил им землю, а взамен они должны были предоставить столько солдат, чтобы сражаться столько дней в году. Им также пришлось принести клятву верности королю, и они стали его вассалами.Бароны даровали рыцарям землю. Взамен им приходилось сражаться столько дней в году.

Однако эта система оказалась неудобной. Если рыцарь должен был сражаться, скажем, 40 дней в году, когда истекли 40 дней, он вернулся бы домой, даже если король был в середине кампании. Короли стали позволять баронам платить «деньги щита». Они использовали деньги, чтобы платить солдатам, когда они им были нужны.

В нижней части общества были крестьяне. Большинство из них были крепостными или деревенскими. Они не были свободны и не могли покинуть свою землю без разрешения лорда.Кроме того, они не только работали на своей земле, но и обрабатывали землю лорда 2 или 3 дня в неделю. Им также приходилось работать на него несколько дней в напряженные времена, такие как сбор урожая. (Хотя со временем все больше и больше лордов разрешали им платить за ренту вместо работы).

У Вилленов были и другие обременения. Например, когда умер виллен, его сын должен был отдать лорду лучшее животное, прежде чем захватить землю своего отца. Обычно крестьянам приходилось перемалывать зерно в муку на господской мельнице (и отдавать ему часть своего зерна).В некоторых местах им также приходилось печь хлеб в господской печи. Однако если вы могли сбежать из своей деревни в город на год и один день, вы официально становились свободными. Более того, «Черная смерть» сильно ослабила деревенскую систему. Во время Книги Судного дня население Англии составляло около 2 миллионов человек. К концу 13 века оно, вероятно, увеличилось примерно до 6 миллионов.

Однако в начале 14 века климат в мире похолодал, и произошла серия голода.Население начало падать. Черная смерть 1348–1349 годов унесла жизни около трети населения Англии. Так много людей погибло, что возникла серьезная нехватка рабочей силы, и лорды были готовы «переманивать» рабочих у других лордов, предлагая им более высокую заработную плату. Парламент пытался законодательно закрепить заработную плату, чтобы не допустить ее повышения, но добиться этого было невозможно. К 15 веку в Англии рухнула система крепостного права или деревенского права.

В средние века король правил по божественному праву.Другими словами, люди верили, что Бог избрал его царем, и восстание против него было грехом. Однако это не остановило восстания! В средние века короли имели ограниченную власть, и восстание было легким. Очень многое зависело от личности короля. Если бы он был сильным персонажем, он мог бы управлять баронами. Если бы он был слаб или нерешителен, бароны часто восставали бы. Короли-воины, которые вели успешные войны, были самыми могущественными, поскольку пользовались популярностью у знати.

Крестьянская избы в средние века

Средневековые крестьянские дома представляли собой простые деревянные избы.У них были деревянные рамы, заполненные плетенкой и мазью (полоски дерева, сплетенные вместе и покрытые «гипсом» из шерсти животных и глины). Однако в некоторых частях страны хижины были каменными. Крестьянские избы были либо побелены, либо окрашены в яркие цвета.

Беднейшие люди жили в однокомнатных избах. Немного зажиточные крестьяне жили в избах с одной или двумя комнатами. В окнах не было окон, только деревянные ставни, которые на ночь закрывались. Полы были из твердой земли, иногда покрытые соломой для тепла.

Посреди крестьянской избы находился костер для приготовления пищи и обогрева. Дымохода не было. Любая мебель была очень простой. Стулья были очень дорогими, и крестьянин не мог их себе позволить. Вместо этого они сели на скамейки или табуреты. У них будет простой деревянный стол и сундуки для хранения одежды и других ценностей. На крючки вешали инструменты и глиняные сосуды. Крестьяне спали на соломе, подушек у них не было. Вместо этого они положили головы на деревянные бревна. Жена крестьянина готовила на казане, подвешенном над огнем, а семья ела из деревянных мисок.Свечи были дорогими, поэтому крестьяне обычно использовали тросточки, смоченные животным жиром.

Ночью летом и весь день зимой крестьяне делили свои хижины со своими животными. Часть его была заграждена для скота. Тепло их тела помогало сохранять хижину в тепле.

Дома богатых людей в средние века

Норманны сначала строили замки из дерева. В начале 12 века их заменил камень. В городах богатые купцы стали жить в каменных домах.(Первыми обычными людьми, которые стали жить в каменных домах, были евреи. Им приходилось жить в каменных домах в целях безопасности).

В саксонские времена богатый человек и все его домашние жили вместе в одном большом зале. В средние века большой зал был центром замка, но у лорда была своя комната над ним. Эта комната получила название солнечной. В нем лорд спал на кровати, которая была окружена занавесками, как для уединения, так и для защиты от сквозняков. Остальные члены дома лорда, такие как его слуги, спали на полу в большом зале.В одном или обоих концах большого зала был камин и труба. В средние века дымоходы были роскошью. Со временем они стали более распространенными, но лишь незначительное меньшинство могло их себе позволить. Конечно, ни один крестьянин не мог себе этого позволить.

Около 1180 года — впервые со времен римлян у богатых людей были окна из стекла. Сначала стекло было очень дорогим, и только богатые люди могли себе его позволить, но к концу 13 — началу 14 веков у представителей среднего класса стали стекла в некоторых окнах.Те люди, которые не могли позволить себе стекло, могли использовать тонкие полоски рога или льняные ткани, пропитанные жиром или смолой, которые были прозрачными.

В средние века мебель была очень простой. Даже в богатой семье стулья были редкостью. Большинство людей сидело на табуретах или скамейках. У богатых людей также были столы и большие сундуки, которые можно было использовать как кровати. Дома богатых людей были увешаны шерстяными гобеленами или расписным полотном. Они были не только для украшения. Они также помогали защищаться от сквозняков. В замке туалет или гардероб представляли собой желоб, встроенный в толщу стены.

Дом средневекового купца, Саутгемптон

Средневековая одежда

В средние века мужчины носили туники. Некоторые мужчины носили шорты, а все — «чулки» (колготки или чулки). Женщины носили длинную тунику (до щиколоток) и поверх нее другую одежду — халат. Женщины держали свои платья ремнем на талии. Средневековые женщины обычно не носили трусиков.

Представители обоих полов носили шерсть разного качества.Это могло быть хорошо и дорого или грубо и дешево. С середины 14 века законы устанавливают, какие материалы могут носить разные классы, чтобы не дать среднему классу одеваться «над собой». (Бедные люди и так не могли позволить себе носить дорогую одежду!). Однако большинство людей игнорировали закон и носили то, что хотели.

В конце 14-15 веков одежда стала более сложной. Началась мода в современном понимании. Ибо богатые стили быстро менялись. Женщины носили замысловатые шляпы, а мужчины — длинные остроконечные туфли, называемые краков.Однако бедняки носили практичную одежду. Если было мокро и грязно, надевали деревянные башмаки.

История одежды

Средневековая еда

В средние века богатые хорошо ели. Они ели говядину, баранину, свинину и оленину. Они также ели самых разных птиц, лебедей, цапель, уток, дроздов и голубей. Однако церковь постановила, что среда, пятница и суббота были постными днями, когда людям не разрешалось есть мясо. У богатых людей обычно были пруды с рыбой, чтобы поесть щуку и карпа.Они также ели рыбу, пойманную в реках или в море.

По особым случаям богатые устраивали грандиозные пиршества. Господь и его госпожа сидели за столом на высокой деревянной платформе, так что они могли смотреть вниз на остальных членов семьи. Часто музыканты развлекали их, пока они ели. Богатые люди ели свою пищу ломтиками черствого хлеба, называемыми траншеекопателями. Потом их раздали бедным.

Бедные люди ели простую и однообразную диету. Для них мясо было роскошью. Если им повезло, у них был кролик или свинина.Также они ели много грубого черного хлеба и сыра. У них была только одна приготовленная еда в день. Вечером мать смешала зерно с горячей водой. Она добавляла овощи и, если возможно, мясо или рыбу, чтобы приготовить тушеное мясо под названием похлебка. Осенью крестьяне собирали фрукты и орехи. В нормальные годы крестьяне питались адекватно, но в случае голода они могли голодать.

История еды

История напитков

Богатые люди в средние века

Основным развлечением высшего сословия была охота.Лорды охотились на оленей стаями собак и убивали их стрелами. Еще они охотились на кабана копьями. И мужчины, и женщины разошлись. По вечерам они пировали, танцевали и играли в настольные игры, такие как шахматы и нарды. В середине 15 века игральные карты прибыли в Англию. Когда он не охотился, дворянин или рыцарь дрались. Их жены тоже были заняты. Им приходилось организовывать слуг и вообще вести домашнее хозяйство.

В турнирах также приняли участие

рыцарей.Эти события собирали большие толпы зрителей. На них рыцари сражались деревянными копьями, мечами или булавами. Это называлось рыцарским турниром. Были и турниры (бои между командами). Турниры часто длились четыре дня. Два дня были посвящены рыцарским соревнованиям, один — турнирам и один — соревнованиям по стрельбе из лука.

История богатых людей

Дети в средневековье

Дети из знатных семей мало видели своих родителей. Когда они были совсем молодыми, за ними ухаживали медсестры.Когда им было около 7 лет, их отправили жить в другой дворянский дом. Мальчики стали пажами и должны были ждать лордов и дам. Они также научились драться. В 14 лет мальчик стал оруженосцем, а в 21 — рыцарем. Девочки приобрели навыки, необходимые для ведения домашнего хозяйства. Детство закончилось рано для детей в средние века. В семьях, принадлежащих к высшему классу, девочки выходят замуж с 12 лет, а мальчики с 14 лет. Обычно они сами не выбирают себе партнеров по браку. Их родители устроили им брак.Дети из бедных семей могли иметь больший выбор в отношении того, с кем жениться, но к тому времени, когда им исполнилось 7 или 8 лет, они должны были начать помогать своим родителям, выполняя простую работу, например, отгоняя птиц после посева сельскохозяйственных культур или помогая ткать шерсть. Ожидалось, что дети будут помогать семье зарабатывать на жизнь, как только смогут.

История детей

Жизнь крестьянина в средние века

Большинство людей в средние века жили в небольших деревнях по 20 или 30 семей.Земля была разделена на 3 огромных поля. Каждый год 2 посева были засеяны, а один оставлен под паром (неиспользованным), чтобы дать ему возможность восстановиться. У каждого крестьянина было по несколько полос на каждом поле. У большинства крестьян был только один бык, поэтому им приходилось объединяться с другими семьями, чтобы получить упряжку волов, необходимую для тяги плуга. После вспашки земля была засеяна. Мужчины сеяли зерно, женщины — горох и фасоль.

У большинства крестьян также было несколько коров, коз и овец. Коровы и козы давали молоко и сыр.Большинство крестьян также держали кур для яиц. Еще они держали свиней. Крестьянам разрешалось пасти скот на общинных землях. Осенью они отпускают своих свиней в лес, чтобы поесть желудей и буковых орехов. Однако у них не было достаточно еды, чтобы содержать много животных на протяжении всей зимы. Осенью большая часть скота была забита, а мясо солено, чтобы сохранить его.

Однако жизнь в средние века была не только тяжелым трудом. Людям разрешалось отдыхать в святые дни (отсюда и слово праздник).Во время них бедняки танцевали и боролись. Они также играли в очень грубый футбол. Мужчины из 2 деревень играли на поле, которое могло включать лес и ручьи! Никаких правил не было, поэтому сломанные конечности и другие травмы были обычным делом. Люди также любили жестокие «виды спорта», такие как петушиные бои и травля медведя. (Медведя приковали цепью к столбу и обучили нападать на него собак). Также были распространены азартные игры.

История игр

Средневековая война

«Костяк» средневековых армий составлял рыцарь в доспехах на коне.Нормандские рыцари носили кольчуги, доспехи из железных колец, соединенных вместе. В XIV веке кольчуга была заменена пластинчатым доспехом. К каждой части тела прикреплялись металлические пластины. Нормандские рыцари носили щиты в форме змеев. Позднее, в средние века, щиты стали меньше.

Норманны построили деревянные форты, названные замками мотт и бейли. Был создан искусственный насыпь из земли, названный мотт, а на его вершине были построены жилые помещения. Внизу был обнесенный стеной двор, называемый замком, где хранились еда и животные.Иногда все это защищалось рвом. Однако эти ранние деревянные форты были уязвимы для огня, а более поздние замки были построены из камня. В центре была каменная башня, называемая цитаделью, где жили жители. Его окружала навесная стена. Однако, даже если нападавшие пробили навесную стену, защитники могли отступить в цитадель и продолжать держаться. Самым слабым местом замка были ворота, но их можно было укрепить. Построено здание под названием сторожка.Часто к нему подходили по подъемному мосту через ров. Сторожки обычно имели железную решетку, называемую решеткой, которую можно было поднимать или опускать вертикально. За решеткой был крытый проход, ведущий через сторожку. Иногда на другом конце коридора находилась вторая решетка. Если вы миновали подъемный мост и первую решетку, вам придется пробиваться ко второй решетке, и защитники не облегчат вам задачу. В крыше были дыры, через которые защитники могли бросать камни или заливать кипящую жидкость.

Вокруг навесной стены были прорези для стрел, называемые амбразурами. Кроме того, верхушки стен замка часто имели выступы. В них были отверстия, через которые можно было наливать кипящую жидкость или бросать камни. Их называли машинками.

Однако злоумышленники могли использовать различные осадные орудия. Самым простым был таран. Пользователи были защищены деревянным сараем, но защитники могли поджечь его. Они также могли использовать подъемный кран с гигантскими «клещами», чтобы попытаться схватить таран.Чтобы взобраться на стены, можно было использовать лестницы, но это было опасно, так как защитники могли их оттолкнуть. Злоумышленники могут использовать деревянную осадную башню на колесах. Внутри были лестницы, по которым могли подниматься солдаты. Наверху был подъемный мост. Когда он был опущен, нападавшие могли перелезть через стены замка. Злоумышленники также могли использовать подъемный кран, называемый тенелоном, чтобы перелезть через стену. На конце длинной деревянной руки была корзина с солдатами. Корзину можно было перекинуть через стены замка.

Нападающие также могли метать ракеты.Средневековая катапульта приводилась в движение витой веревкой. Веревка была скручена все туже и туже, а затем отпущена, выстрелив в камень. Еще одно осадное орудие в средние века называлось требушет. Он работал противовесом. Это было что-то вроде качелей с огромным весом на одном конце и ремнем с ракетой на другом. Ремень был привязан, и когда его освободили, большой вес на другом конце «качели» заставил его качнуться вверх и бросить ракету. Злоумышленники также могли проложить туннель под стенами замка.Туннели поддерживались деревянными подпорками. Когда они были готовы, их покрывали животным жиром и сжигали. Туннели рухнут, и, надеюсь, стены рухнут.

Однако в 14 веке война была заменена длинным луком. Длинные луки не были новинкой (археологи нашли образцы, которым тысячи лет). Однако в XIV веке англичане научились использовать длинный лук по-новому. В раннем средневековье лучники использовались, чтобы «смягчить» врага перед атакой рыцарей.(Так их использовали в Гастингсе). Однако в XIV веке англичане изобрели новую тактику: спешились рыцарей для защиты лучников и позволяли врагу атаковать. Конница противника была уничтожена залпами стрел. Большой лук использовался для одержания великих побед при Креси (1346 г.), Пуатье (1356 г.) и Азенкуре (1415 г.). Лучник мог стрелять стрелой каждые 5 или 6 секунд. Он мог стрелять стрелой на расстояние до 225 метров. Стрела могла пробить броню на 90 метрах. Единственным недостатком длинного лука было то, что на то, чтобы научиться правильно им пользоваться, ушли годы.

История оружия

Средневековый транспорт

В средние века дороги были не более чем грунтовыми дорогами, которые зимой превращались в грязь. Мужчины ехали верхом (если бы они могли позволить себе лошадь!). Дамы ехали в фургонах, обтянутых крашеными тканями. Они выглядели красиво, но, должно быть, им было очень неудобно на ухабистой дороге, так как у них не было пружин. Хуже того, путешествия в средние века были очень медленными. Всадник мог проезжать не более 50-60 километров в день.Некоторые товары везли на вьючных лошадях (лошади с нагруженными на боках мешками), а крестьяне тащили на двухколесных телегах сено и солому.

Однако всякий раз, когда они могли, люди путешествовали по воде. Это было быстрее и удобнее, чем по суше. Также было намного дешевле отправлять товары по воде, чем по суше. Некоторые товары доставлялись на кораблях из одной части английского побережья в другую. Это было известно как прибрежная торговля. Основным типом кораблей в средние века называли винтик.У него был только один парус. Кроме того, в раннем средневековье у кораблей не было рулей. Руль был изобретен в конце 13 века.

В средние века люди верили, что получат благосклонность у Бога, если будут совершать длительные путешествия, называемые паломничеством для посещения святынь. Джеффри Чосер (1340-1400) написал Кентерберийские рассказы о группе паломников, которые едут в Кентербери, чтобы посетить место захоронения Томаса Бекета. Они рассказывают друг другу сказки, чтобы скоротать время.

История транспорта

Города в Англии в средние века

В средние века большинство людей жили в сельской местности и зарабатывали на жизнь сельским хозяйством.Однако во время Книги Судного дня (1086 г.) около 10% населения Англии проживало в городе. Более того, в последующие два века торговля процветала, и было основано много новых городов. Примеры городов, основанных в XII и XIII веках, включают Портсмут, Плимут, Халл, Лидс, Ливерпуль, Шеффилд, Донкастер и Престон.

Баргейт, Саутгемптон

Первое, что нас удивит в средневековых городах, — это их небольшие размеры. Во время Книги Судного дня в 1086 году население Лондона составляло около 18 000 человек.К 14 веку оно выросло примерно до 45000. Другие города были намного меньше. В Йорке могло быть около 13 000 жителей к 1400 году, но затем оно упало примерно до 10 000 к 1500. В большинстве городов проживало от 2 000 до 5 000 жителей. У больших городов были каменные стены. В маленьких городах часто были только каменные ворота. У них также были рвы и земляные валы с деревянными частоколами наверху. Большинство зданий в средневековых городах были деревянными, и пожар представлял постоянную опасность. Многие английские города были опустошены пожаром в средние века.

В городах средневековья было множество мастеров, таких как плотники, пекари, мясники, кузнецы, кузнецы бронзы, флетчеры (изготовители стрел), лучники (изготовители луков), фуллеры (которые очищали и утолщали шерсть перед тем, как она была окрашена) , красильщики, гончары, бондарщики, токари (которые обрабатывали деревянные чаши на токарных станках и парикмахеры-хирурги, которые стригли волосы, выдергивали зубы и выполняли операции. Часто мастера одного и того же вида жили на одной улице. У большинства мастеров была мастерская внизу их дома, который использовался как магазин.Позади у них была кладовая. Мастер и его семья жили в комнатах выше. Многие люди в городах также держали животных.

Мастера набирали подмастерьев за деньги. Ученик жил с мастером и его семьей, и его ученичество могло длиться 7 или 8 лет. В конце ученик должен был сделать шедевр, чтобы доказать свое мастерство. Если это было достаточно хорошо, его принимали в гильдию. В средние века ремесленники объединялись в гильдии. Они установили часы работы и зарплату, выплачиваемую ученикам.Они также проверили работу участников, чтобы убедиться, что она соответствует стандартам. Гильдии также не позволяли ремесленникам из других городов или всем, кто не был частью местной гильдии, работать в их городе. Более того, гильдии заботились о своих членах в трудные времена, как болезнь. У торговцев были свои гильдии.

Гильдии также разыгрывают пьесы, называемые мистериями. (Слово «тайна» является искажением французского слова «metier», означающего работу или торговлю). Пьесы были основаны на библейских рассказах и были предназначены для наставления людей.Однако ничего торжественного в этих пьесах не было. В них было много шуток.

Церковь в средние века

В средние века религия была важной частью повседневной жизни. Крестились все дети (если они не были евреями), и все ходили на мессу в воскресенье. Мессы проводились на латыни, языке, которого обычные люди не понимали.

Епископы управляли группами приходов, называемых епархиями. Обычно они происходили из богатых семей.Епископы жили во дворцах и часто принимали участие в управлении государством. Для приходских священников все было по-другому. Они были бедны и часто малообразованы. У приходских священников была своя земля, называемая глебе, где они выращивали себе еду. Они жили и работали вместе со своими прихожанами.

В средние века монахи и монахини кормили бедных. Они также управляли единственными больницами, где старались помочь больным, как могли. Они также оказывали гостеприимство паломникам и другим путешественникам (хотя со временем появилось все больше гостиниц, где можно было заплатить за ночевку).В средневековом монастыре были алмарь, где бедным давали пищу или деньги, трапезная, где ели монахи, общежитие, лазарет и монастыри, где монахи могли заниматься физическими упражнениями. Орденатор заботился о бедных, лазарет — о больных, госпитальер — о посетителях.

В средние века Церковь управляла единственными больницами.

История монастырей

Наряду с монахами 13 века были и монахи.Они приняли такие обеты, но вместо того, чтобы удалиться от мира, они пошли проповедовать. Монахов-францисканцев называли серыми монахами из-за их серых костюмов. Монахов-доминиканцев называли черными монахами.

Средневековое образование

В средние века большинство людей были неграмотными, но не все. Дети из старших классов получали образование, когда были пажами. Среди бедных более образованные священники могут научить некоторых детей читать и писать — немного. Во многих городах были гимназии, где получали образование мальчики из среднего класса.(Они получили свое название, потому что преподавали латинскую грамматику). Мальчики много работали в гимназии, и дисциплина была суровой. Мальчиков били прутьями или березовыми прутьями.

Были также церковные школы. Некоторые мужчины оставляли деньги в своем завещании, чтобы заплатить священнику, который будет читать молитвы за их душу после их смерти. Когда он не молился, священник обучал местных детей.

В средние века грамотность и образованность постепенно росли. К 15 веку примерно треть населения умела читать и писать.

С начала 13 века в Англии было два университета в Оксфорде и Кембридже. На них студенты изучали семь предметов, грамматику, риторику (искусство публичных выступлений), логику, астрономию, арифметику, музыку и геометрию.

История образования

Медицина в средние века

В конце 11 века в Салерно в Италии была основана медицинская школа. В XII веке еще один был основан в Монпелье.В 13 веке другие города были основаны в Болонье, Падуе и Париже. Кроме того, многие студенты изучали медицину в европейских университетах. Медицина снова стала профессией. Однако обычные люди не могли позволить себе оплату услуг врача. Вместо этого они видели «мудрецов» или «мудрых женщин» с народными средствами.

В средние века в медицине преобладали идеи Галена и теория четырех юморов. Средневековые врачи искренне верили в кровопускание. Больных порезали и дали стечь кровью в миску.Люди верили, что регулярное кровотечение поможет сохранить здоровье. Поэтому монахам регулярно давали сеансы кровопускания. Средневековые врачи также прописывали слабительные для очищения. Клизмы вводили с помощью смазанной трубки, прикрепленной к пузырю свиньи.

Врачи также прописали ванны с ароматизированной водой. Они также использовали бальзамы и мази, и не только при кожных заболеваниях. Врачи полагали, что при лечении многих болезней важно предотвратить выход тепла или влаги из пораженной части тела, и они полагали, что мази сделают это.В средние века врачи также исследовали мочу пациента. Цвет, запах и даже вкус мочи были важны.

Астрология также была важной частью медицины в средние века. Врачи считали, что люди, рожденные под определенными знаками зодиака, более подвержены определенным недугам.

В 13 веке в городах появился новый тип мастеров — парикмахер-хирург. Они стригли волосы, вырывали зубы и выполняли простые операции, такие как ампутации и установление переломов.

В средние века в церкви находились единственные больницы. (Хотя часто единственное, что они могли сделать, это предложить еду и кров). Во многих городах монахи и монахини как могли заботились о больных.

Кроме того, за пределами многих городов находились «больницы» для прокаженных (на самом деле это всего лишь общежития, поскольку для пациентов ничего нельзя было сделать). Проказа была ужасным кожным заболеванием. Тот, кто его поймал, был изгоем. Им приходилось носить одежду, которая закрывала все их тело. Им также приходилось звонить в колокольчик или в деревянную щелкунчик, чтобы предупредить людей о своем приближении.К счастью, в 15 веке проказа стала менее распространенной, а в Великобритании она вымерла в 16 веке.

В средние века в монастырях были ручьи, обеспечивающие чистую воду. Грязную воду использовали для мытья туалетов, которые находились в отдельной комнате. У монахов также была комната, называемая умывальником, где они мыли руки перед едой.

Однако в замках туалет был просто длинным проходом, встроенным в толщу стен. Часто его опорожняли в замковый ров. Несмотря на отсутствие общественного здравоохранения, во многих городах были общественные бани, где за плату можно было принять ванну.

С середины 14 века церковь разрешила некоторые вскрытия человеческих тел в медицинских школах. Однако идеи Галена продолжали доминировать в медицине и хирургии в средние века.

История Англии в средние века

Хронология средневековья

Женщины в средние века

Мифы о средневековье

Повседневная жизнь в Англии в XVI веке

Повседневная жизнь в Англии в 17 веке

Повседневная жизнь Британии в 18 веке

Повседневная жизнь в Британии в XIX веке

Дом

Последняя редакция 2020 г.

Метафора.Метонимия. Синекдоха. Игра слов. Ирония. Эпитет.

Гипербола. Преуменьшение. Оксюморон

К настоящему времени вы знаете, что среди множества функций слова главная — обозначать, денотационное значение, таким образом, являющееся основной семантической характеристикой слова. В этом параграфе мы будем иметь дело с выделением этой конкретной функции, то есть с такими типами обозначающих явлений, которые создают дополнительные выразительные, оценочные, субъективные коннотации.Фактически мы будем иметь дело с заменой существующих имен, одобренных долгим употреблением и закрепленных в словарях, новыми, случайными, индивидуальными, вызванными субъективным исходным взглядом и оценкой вещей говорящим. Этот акт обмена именами, замещения традиционно называют передачей , , поскольку, действительно, имя одного объекта переносится на другой, исходя из их сходства (формы, цвета, функции и т. Д.) Или близости. (материального существования, причины / следствия, инструмента / результата, отношений части / целого и т. д.).

Каждый тип предполагаемой замены приводит к стилистическому устройству (SD) , также называемому тропом . Наиболее часто используемая, хорошо известная и разработанная среди них — это метафора — перенос имен, основанный на ассоциированном сходстве между двумя объектами, как в словах «блин», «шар» или «вулкан» вместо «солнце». «; «серебряная пыль», «пайетки» для «звездочек»; «свод», «одеяло», «вуаль» для «неба».

Из предыдущего исследования вы знаете, что номинация — процесс наименования реальности с помощью языка — исходит из выбора одной из характеристик, характерных для объекта, которому присваивается имя, для представителя объекта.Связь между выбранным признаком, представляющим объект, и словом особенно ярко проявляется в случаях прозрачной «внутренней формы», когда название предмета легко прослеживается до названия одной из его характеристик. См .: «железная дорога», «председатель», «воск». Таким образом, семантическая структура слова в определенной степени отражает характерные черты того фрагмента реальности, который оно обозначает (имена). Поэтому вполне естественно, что сходство между реальными объектами или явлениями находит отражение в семантических структурах обозначающих их слов: оба слова обладают по крайней мере одним общим семантическим компонентом.В приведенных выше примерах с «солнцем» этот общий семантический компонент — «горячий» (отсюда — «вулкан», «блин», которые также являются «горячими») или «круглый» («мяч», «блин», которые также круглой формы).

Выразительности метафоры способствует неявное одновременное присутствие изображений обоих объектов — одного, имеющего собственное имя, и того, которое дает собственное «законное» имя. Таким образом, формально мы имеем дело с передачей имени на основе сходства одной характеристики, общей для двух разных сущностей, в то время как на самом деле каждая из них входит в фразу в сложности других своих характеристик.Чем шире разрыв между ассоциированными объектами, тем ярче и неожиданнее — тем выразительнее — метафора.

Если метафора включает в себя сходство между неодушевленными и одушевленными объектами, мы имеем дело с персонификацией , как в «лице Лондона» или «болью океана».

Метафора, как и все другие SD, — это свежие, оригинальные, подлинные, при первом использовании и банальные, избитые, устаревшие при частом повторении. В последнем случае он постепенно теряет свою выразительность, становясь просто еще одной записью в словаре, как в « ножке таблицы» или «восходе солнца», , тем самым служа очень важным источником пополнения словарного запаса языка.

Метафора может быть выражена всеми смысловыми частями речи и функционирует в предложении как любой из его членов.

Когда говорящий (писатель) в своем желании представить детально проработанный образ не ограничивает его создание одной метафорой, а предлагает их группу, каждая из которых обеспечивает другую особенность описываемого явления, этот кластер создает устойчивый (продолжительный) метафора.

Упражнение I. Проанализируйте данные случаи метафоры со всех упомянутых выше сторон — семантики, оригинальности, выразительности, синтаксической функции, яркости и проработанности созданного образа.Обратите внимание на способ, которым идентифицируются два объекта (действия): с обоими названными или только с одним — метафоризованный, представленный явно:

1. Она посмотрела на Гофер-Прери. Снег, непрерывно тянувшийся от улицы к пожирающей прерии за ее пределами, уничтожил притворство города как убежища. Дома были черными точками на белой простыне. (S.L.)

2. И юбки! Какое зрелище были эти юбки! Это были не что иное, как огромные украшенные пирамиды; на вершине каждой была приклеена верхняя половина царевны.(AB)

3. Я смотрел прямо перед собой, на шею водителя, которая была рельефной картой шрамов от фурункула. (С.)

4. Она была миловидной красавицей. Там, где эта девушка была львицей, другая была пантерой — гибкой и быстрой. (Гл.)

5. Его голос был кинжалом из ржавой латуни. (S.L.)

6. Мудрость относится только к прошлому. Будущее всегда остается бесконечным полем для ошибок. Вы не можете знать заранее.(D.H.L.)

7. Он почувствовал первые водянистые яйца пота, увлажняющие ладони его рук. (W. S.)

8. В последний момент перед ветреным обвалом дня я сам спустился по дороге. (Ин. Х.)

9. Мужчина стоял посреди улицы, за его спиной выдавался заброшенный залитый рассветом бульвар. (..)

10. Предавая Даниэля его судьбе, она чувствовала радость, зарождающуюся в ее сердце. (AB)

11.Он почувствовал неизменно прекрасный запах кофе, заключенного в банку. (J. St.)

12. Мы разговаривали, разговаривали и разговаривали легко, сочувственно, сочетая ее опыт с моей артикуляцией. (Jn.B.)

13. «Вы нам так нужны здесь. Это дорогой старый город, но это необработанный алмаз, и вы нужны нам для полировки, а мы такие скромные…». (S.L.)

14. Они шли по двум континентам опыта и чувств, не имея возможности общаться. (W.G.)

15.Женева, мать Красного Креста, хозяйка гуманитарных конгрессов за цивилизацию войны! (J.R.)

16. Она и дети заполнили дом его сестры, и их радость становится все тоньше и тоньше. (U.)

17. Нотр-Дам сидит на корточках в сумерках. (Х.)

18. Я новый год. Я — неиспорченная страница в твоей книге времени. Я твой следующий шанс обрести искусство жить.

Я — ваша возможность применить на практике то, что вы узнали о жизни за последние двенадцать месяцев.

Все, что ты искал в прошлом году и не нашел, скрыто во мне; Я жду, когда вы снова и с большей решимостью это исследуете.

Все хорошее, что вы пытались сделать для других и не достигли в прошлом году, я могу предоставить — при условии, что у вас будет меньше эгоистичных и противоречивых желаний.

Во мне заключается потенциал всего, о чем вы мечтали, но не осмеливались сделать, всего, на что вы надеялись, но не сделали, всего, о чем вы молились, но еще не испытали.Эти сны дремлют, ожидая, когда их разбудит прикосновение непреходящей цели. Я твоя возможность. (..)

19. Приходит осень, И деревья сбрасывают листья, И Мать Природа краснеет Перед раздеванием. (N. W.)

20. Он надеялся, что Салли посмеется над этим, и она посмеялась, и во внезапном взаимном потоке они обменяли на серебро смеха все печальные «секреты, которые они могли найти в своих карманах». (U.)

21. Публика по всему Союзу требует ее прибытия, что совпадает с приходом нового века.Ибо мы находимся в самом конце, в тлеющем сигарном окурке девятнадцатого века, который вот-вот будет вытерт в пепельнице истории. (An.C.)

Метонимия, другая лексическая СД, подобная метафоре, теряя свою оригинальность, также становится инструментом для обогащения словарного запаса языка, хотя метонимия создается другим семантическим процессом и основана на смежности (близости) объектов или явлений. Перенос имен в метонимии не предполагает наличия у двух разных слов общего компонента в их семантических структурах, как в случае метафоры, а исходит из того факта, что два объекта (явления) имеют общие основания существования в реальности.Такие слова, как «чашка» и «чай» не имеют лингвистической семантической близости, но первое может служить вместилищем второго, отсюда — разговорный клише «Будете ли вы еще чашку?», Который однажды является случаем метонимии. оригинал, но из-за долгого использования больше не принимается как свежая SD.

«Моя начальство вызовет ваше начальство», — говорит один из персонажей «Аэропорт » А. Хейли другому, что означает: «Мой босс позвонит вашему начальнику». Передача имен вызвана тем, что оба начальника — офицеры, носят форменные фуражки с латунными кокардами.

Объем переноса в метонимии гораздо более ограничен, чем у метафоры, что вполне понятно: объем человеческого воображения, идентифицирующего два объекта (явления, действия) на основании общности одной из их бесчисленных характеристик, безграничен, в то время как реальные отношения между объектами более ограничены. Поэтому метонимия в целом — менее часто встречающееся СД, чем метафора.

Подобно выделению одного особого типа метафоры в замкнутой СД персонификации, один тип метонимии, а именно тот, который основан на отношениях между частью и целым, часто рассматривается независимо как синекдоха.

Как правило, метонимия выражается существительными (реже — субстантивированными числительными) и используется в синтаксических функциях, характерных для существительных (подлежащее, объектное, сказуемое).

Упражнение II. Укажите метонимии, укажите тип отношений между названным объектом и подразумеваемым объектом, который они представляют, также обратите внимание на степень их оригинальности и их синтаксическую функцию:

1. Он прошелся по ее комнате, после своего представления, рассматривая ее картины, ее бронзу и глину, спрашивая создателя этого, художника того, откуда взялась третья вещь.(Доктор)

2. Она хотела иметь много детей, и она была рада, что все было так, что Церковь одобрила. Потом маленькая девочка умерла. Нэнси порвала с Римом в день смерти ее ребенка. Это был секретный разрыв, но католики не порывают с Римом случайно. (J.O’H.)

3. «Эвелин Глазго, сейчас же вставай со стула». Девушка оторвалась от книги. «Что случилось?»

«Твой атлас. На юбке будет масса складок сзади». (Э.F.)

4. За исключением недостатка молодежи, у гостей не было общей темы, они казались чужими среди чужих; действительно, входя в комнату, каждое лицо изо всех сил старалось скрыть ужас, увидев там других. (T.C.)

5. Она увидела вокруг себя, скопившиеся вокруг белых столов, множество ярко-красных губ, напудренных щек, холодных, суровых глаз, самонадеянных высокомерных лиц и наглых грудей. (AB)

6. Дина, стройная, свежая, бледная восемнадцатилетняя, была гибкой и в то же время хрупкой.(..)

7. Мужчина выглядел довольно старым на сорок пять, потому что уже седел. (К. П.)

8. Хозяин деликатесов был бойким и веселым пятьдесят. (Т. Р.)

9. «Было легче взять на себя роль персонажа, не говоря слишком много лжи, и вы привнесли в работу свежий взгляд и ум». (П.)

10. «Несколько замечательных картин в этой комнате, господа. Гольбейн, два Ван Дейка и, если я не ошибаюсь, Веласкес. Меня интересуют картины.»(Гл.)

11. Тебе некого винить, кроме себя. Самые грустные слова языка или пера. (И.Ш.)

12. В течение нескольких дней после работы ему потребовался час, чтобы провести расследование, взяв с собой несколько образцов пера и чернил. (Доктор)

13. Вот и снова вы в своих уловках. Остальные зарабатывают на хлеб; вы живете на мою благотворительность. (Э. Б.)

14. Я пересек высокий платный мост, проехал по нейтральной зоне и подошел к месту, где Звездно-Полосатые звезды стояли плечом к плечу с Юнион Джеком.(J. St.)

15. Хвала была достаточно восторженной, чтобы восхитить любого обычного писателя, зарабатывающего на жизнь своим пером. (С.М.)

16. Он прошел через духи и разговоры. (И.Ш.)

17. Его разум был настороже, и люди приглашали его на обед не по старинке, а потому, что он стоил своей соли. (С.М.)

18. Вверх по площади, с угла Кинг-стрит, прошла женщина в новом чепчике с розовыми завязками и новом синем платье, которое спускалось в плечи и достигало обширной окружности у подола.Сквозь безмолвную залитую солнцем уединенность площади эта шляпка и это платье плыли на север в поисках романтики. (AB)

19. Двое мужчин в форме тяжело бежали к зданию Администрации. Когда они бежали, Кристиан увидел, как они бросили винтовки. Это были дородные мужчины, похожие на рекламу мюнхенского пива, и им было трудно бежать. Первый заключенный остановился и поднял одно из выброшенных ружей. Он не стрелял, но нес, преследуя охранников.Он размахивал винтовкой, как дубиной, и одна из рекламы пива упала (И.Ш.)

Как вы, должно быть, видели из краткого очерка и примеров метафоры и метонимии, первая действует на лингвистической основе (исходя из сходства семантических компонентов слова), а вторая опирается исключительно на экстралингвистическую, фактически существующие отношения между явлениями обозначаются словами.

Наша следующая проблема — это кластер SD, которые объединены в небольшую группу, поскольку имеют много общего как в механизме их образования, так и в их функционировании.Это — каламбур (также обозначается как парономасия), зевгма, нарушение фразеологизмов, семантически ложные цепочки, и чушь непоследовательности. В стилистической традиции англоязычных стран широко обсуждаются только первые два. Последние два, действительно, могут рассматриваться как небольшие вариации первых, поскольку, по сути, четверка выполняет одну и ту же стилистическую функцию в речи и оперирует одним и тем же лингвистическим механизмом: а именно, одна словоформа намеренно используется в двух значениях. .Эффект от этих SD юмористический. Контекстные условия, приводящие к одновременной реализации двух значений и к формированию каламбура , могут различаться: это может быть неправильное толкование высказывания одного говорящего другим, что приводит к тому, что его замечание имеет дело с другим значением неверно интерпретированного слова или его омоним, как в знаменитом случае из The Pickwick Papers Когда толстый мальчик, слуга мистера Уордла, вышел из коридора, очень бледный, его хозяин спросил его: «Вы видели каких-нибудь духов?» «Или взять любой?» — добавил Боб Чужой.Первый «духи» относится к сверхъестественным силам, второй — к крепким напиткам.

Наказание может быть результатом преднамеренного нарушения говорящим ожиданий слушателя, как в шутливой цитате из Б. Эванса: «В жизни каждого мужчины наступает период, но в его жизни она всего лишь точка с запятой». Здесь мы ожидаем, что вторая половина предложения раскрывает содержание, исходя из «точки», понимаемой как «промежуток времени», в то время как автор использовал это слово в значении «знак препинания», которое становится понятным из «точки с запятой» «, следуя за ним.

Неправильная интерпретация может быть вызвана фонетическим сходством двух омонимов, как, например, в решающем случае пьесы О. Уайльда Важность быть Эрнестом.

В очень многих случаях многозначные глаголы, которые имеют практически неограниченную лексическую валентность и могут сочетаться с существительными самых разных семантических групп, сознательно используются с двумя или более однородными членами, которые не связаны семантически, как в таких примерах из гл. Диккенс: «Он взял свою шляпу и ушел», или «Она пошла домой, в потоке слез и в кресле-седане».Это корпуса классической зевгмы, , весьма характерной для английской прозы.

Когда количество однородных членов, семантически несвязанных, но связанных с одним и тем же глаголом, увеличивается, мы имеем дело с семантически ложными цепочками , , которые, таким образом, являются разновидностью зевгмы. Как правило, из тематической группы выпадает последний участник цепочки, опережая наши ожидания и производя юмористический эффект. Следующий случай от С.Примером может служить Ликок: «Требуется гувернантка. Должна обладать знаниями румынского, русского, итальянского, испанского, немецкого, музыки и горного дела».

Как вы видели на примерах классической зевгмы, связи между глаголом, с одной стороны, и каждым из зависимых членов, с другой, имеют разную интенсивность и стабильность. В большинстве случаев один из них вместе с глаголом образует фразеологизму или клише, в которых глагол теряет часть своей смысловой независимости и силы (ср.: «проститься» и «снять шляпу»). Зеугма восстанавливает буквальное исходное значение слова, что также происходит в нарушении фразеологических единиц различных синтаксических паттернов, как в примечании Голсуорси: «Маленький Джон родился с серебряной ложкой во рту, которая была скорее фигурной и большой». Слово «рот» с его содержанием полностью потеряно во фразеологизме, что означает «иметь удачу, родиться удачливым». Прилагая к единице квалификацию рта, автор восстанавливает значение слова и предлагает очень свежее, оригинальное и выразительное описание.

Иногда говорящий (писатель) вмешивается в структуру слова, приписывая омонимические значения отдельным морфемам, как в этих шутливых определениях из словаря Эсара: профессора корабль, полный профессоров; полагаясь — снова рассказывают ту же историю; узрел — чтобы тебя кто-нибудь держал и т.д.

Таким образом, можно сказать, что каламбур может быть реализован на большинстве уровней языковой иерархии. Действительно, описанное нарушение словообразования имеет место на морфологическом уровне; зевгма и каламбур — на лексическом уровне; нарушение фразеологизмов включает как лексический, так и синтаксический уровни; семантически ложные цепочки и еще одна SD этой группы — бессмыслица непоследовательности — на синтаксическом уровне.

Ерунда непоследовательности основывается на расширении синтаксической валентности и приводит к объединению двух семантически несвязанных предложений в одно предложение, например: «Император Нерон играл на скрипке, поэтому они сожгли Рим». (E.) Два несвязанных утверждения насильственно связаны между собой причинно-следственными отношениями.

Упражнение III. Проанализируйте различные случаи игры слов, укажите, какой тип используется, как создается, какой эффект добавляет произнесению:

1.Через некоторое время и пирожное он нервно подкрался к двери гостиной. (А. Т.)

2 Я ищу в мужчине две вещи. Отзывчивый характер и полные губы. (И.Ш.)

3. Дороти, по моему заявлению, зажала рот рукой, чтобы сдержать смех и жевательную резинку. (Jn.B.)

4. Я верил, что все люди братья; она думала, что все мужчины мужья. Я отказался от всего беспорядка. (Jn.B.)

5. В декабре 1960 года в известном специальном издании Naval Aviation News, объяснялось, почему «корабль» упоминается как «она»: потому что вокруг него всегда суета; потому что обычно с ней идет банда мужчин; потому что у нее есть талия и она остается; потому что нужен хороший мужчина, чтобы обращаться с ней правильно; потому что она показывает свои верхние строения, прячет свое дно и, заходя в порт, всегда направляется к покупателям.»(Н.)

6 . Когда я умру, надеюсь, мне скажут:

«Багровы его грехи, но книги его читались». (Х. Б.)

7. Большинство женщин в Лондоне в настоящее время, кажется, обставляют свои комнаты только орхидеями, иностранцами и французскими романами. (О. З.)

8. Сейчас я полон стихов. Гниль и поэзия. Гнилые стихи. (В)

9. «Брен, я ничего не планирую. Я ничего не планировал в течение трех лет … Я — я не планировщик.Я печень «.

«Я поджелудочная железа», — сказала она. «Я», и она поцеловала абсурдную игру. (Ph. R.)

10. «Кто-то у двери», — сказал он, моргая.

— Судя по звуку, около четырех, — сказал Фили. (А. Т.)

11. Он может быть бедным и потрепанным, но под этими рваными штанами бьется золотое сердце. (E.)

12. Бэббит уважал величие во всем: в горах, драгоценностях, мускулах, богатстве или словах. (S.L.)

13.Мужчины, приятели, красные плюшевые сиденья, белые мраморные столы, официанты в белых фартуках. Мисс Мосс прошла через все. (М.)

14. Моя мать была одета в свое лучшее серое платье и золотая брошь, а под каждой скуловой лежал легкий розовый румянец. (W.G1.)

15. Хупер засмеялся и сказал Броуди: «Вы не возражаете, если я дам что-нибудь Эллен?»

«Что ты имеешь в виду?» — сказал Броуди. Он подумал про себя: дать ей что? Поцелуй? Коробка шоколадных конфет? Удар в нос?

«Подарок.На самом деле это ничего. «(ПБ)

16. «Здесь разрешен только один сорт табака -« Три монахини ». Ни сегодня, ни завтра, ни послезавтра». (Br. B.)

17. «Доброе утро», — сказал Бильбо серьезно. Светило солнце, и трава была очень зеленой. (A.T.)

18. Один писатель однажды сказал: «Сколько раз вы сможете называть себя Человеком, зависит от того, сколько языков вы знаете». (М.Ст.)

:

Страница не найдена | NGL Life

National Geographic Learning

• Добро пожаловать
• Об авторах
  • Об авторах
  • Обзор курса
  • Полный список компонентов и ISBN
  • Интерактивная брошюра
  • Жизнь в классе
  • Образцы единиц (полные выпуски)
  • Оглавление (полные выпуски)
  • Что говорят пользователи Life
• National Geographic и Life
  • Оживление National Geographic
  • Дизайн для жизни
  • Исследуй мир с NG Life!
  • Видео: критическое мышление в жизни
  • Видео: Культура в жизни
  • Видео: Сила изображения
  • Видео: Использование Life Video в классе
  • Видео: Видео в жизни
• Ресурсы для учителя
  • Настройка жизни под ваши часы курса
  • Видеоурок по интерактивной доске
  • Аудио учебник и рабочая тетрадь для учащихся
  • Корреляции CEFR
  • Аудиоскрипты (Word)
  • Чтение текстов (Word)
  • Видеокрипты (Word)
  • Рабочие листы по деловому письму
  • Коммуникативные рабочие листы
  • Дополнительные занятия
  • Рабочие листы по жизненной грамматике
  • Многоязычные и одноязычные списки слов
    • Одноязычные списки слов
    • Списки слов жизни — голландская версия
    • Списки слов жизни — Немецкая версия
    • Списки слов жизни — греческая версия
  • Готовые уроки
  • Раздельные издания Ссылки на книги учителя
  • Ключи к ответам на книги учеников
  • Интернет-исследования для жизни
  • Видео
    • Видео для начинающих
    • Элементарное видео
    • Предварительные видео
    • Промежуточные видео
    • Видео Upper Int
    • Расширенное видео
• Test Center
  • Exam View — Test Generator
  • Пакет вступительного теста по четырем навыкам (IELTS)
  • Тесты с множественным выбором на всю жизнь
  • Единичные тесты на всю жизнь
• Студенческая зона
  • Рабочие листы по грамматике
    • Начальный
    • Элементарный
    • Ниже среднего
    • Средний
    • Выше среднего
    • Продвинутый
  • Практика интерактивного чтения
    • Начальный / элементарный
    • Pre-Int / Intermediate

.