cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Век медный бронзовый железный химия 9 класс конспект: Урок по химии в 9 классе «Век медный, бронзовый, железный. Положение ме в периодической таблице. Физические свойства металлов. Сплавы.»

Содержание

Век медный, бронзовый, железный. Презентация к уроку химии 9 класс. | Презентация к уроку химии (9 класс) по теме:

Слайд 1

Век медный, бронзовый, железный 109 химических элементов – 87 из них образуют простые вещества металлы. Презентация к уроку химии 9 класс Составитель: учитель химии Слизкая В.Ф. МБОУ СОШ№8 г. Каменск- шахтинский

Слайд 2

Доисторические металлы Медь Железо Серебро Злато Олово Свинец Ртуть Семь металлов создал свет По числу семи планет:

Слайд 3

Золото – самый пластичный металл 1г золота можно вытянуть в проволоку длиной 800 метров, прокатать в фольгу в 200 раз тоньше волоса. Сусальное золото Древняя золотая монета Золотые самородки

Слайд 4

Медь «Прежде служили оружием могучие руки, когти, зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя. После того была найдена медь, вместе с нею железо. Все-таки в употребленье вошла раньше медь, чем железо. Так –как была она мягче, притом изобильней гораздо. А золото было в презренье.» Лукреций Кар

Слайд 5

Бронза – сплав меди и олова Бронза тверже своих компонентов

Слайд 6

Царь-пушка и царь-колокол сделаны из бронзы

Слайд 7

Железо Железо стали получать, когда смогли поднять температуру в плавильных печах до 1540 градусов Чугун Сталь Железный метеорит и железная руда

Слайд 8

В древности железо ценилось дороже золота Тогда победителей олимпийских игр Награждали куском золота и куском железа

Слайд 9

Булат-это особый вид стали Булатный шлем царя Михаила Федоровича Хороший булатный меч покупали за равное по весу количество золота

Слайд 10

Век железный Наступил век железный, который длится и сейчас 9/10 всех используемых человеком сплавов -это сплавы на основе железа

Слайд 11

Ртуть – жидкий металл Температура плавления ртути -39 градусов

Слайд 12

Серебро Серебро и зеркало – вещи неразделимые Серебряная посуда Монеты Ювелирные украшения

Слайд 13

Олово и свинец

Слайд 14

Решить кроссворд, используя текст § 4 и составить к нему вопросы. М Е Т А Л Л

Урок химии в 9 классе Тема: История в металлах, металлы в истории

Урок химии в 9 классе

Тема: История в металлах, металлы в истории.

Автор: Порунова Наталья Владимировна, учитель химии Шеломковской средней общеобразовательной школы.

Цель: обобщить и систематизировать полученные на уроках истории, литературы и других предметов знания учащихся о значении металлов в развитии человеческой цивилизации.

Задачи урока:

  • развитие логического мышления;

  • привитие интереса к предмету, развитие любознательности, кругозора, заинтересованности в чтении дополнительной литературы;

  • формирование коммуникативных навыков;

Оборудование и методическое обеспечение урока:

  1. Коллекции «Металлы и сплавы».

  2. Учебная презентация по данной теме, выполненная на компьютере в программе Power Point, созданная учителем.

  3. Карточки для самостоятельной работы учащихся.

  4. О.С. Габриелян учебник «Химия 9 класс» Дрофа 2004г.

  5. С.В.Бочарова «Поурочные планы по учебнику «Химия. 9 класс» О.С. Габриеляна» Волгоград. 2003г.

  6. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов «Настольная книга учителя. Химия 9 класс» Дрофа 2002г.

  7. «Я иду на урок химии» Библиотека «Первого сентября» Книга для учителя. М. 2000г.

  8. Мультимедиапроектор.

  9. Компьютер.

Место проведения урока:

Урок проходит в кабинете химии, оборудованном мультимедиапроектором, компьютером, магнитофоном. В классе 18 человек.

Вид урока: урок – лекция.

Место урока в теме:

Этот урок – первый из 15 уроков по теме «Металлы».

Ход урока

Вступительное слово учителя:

«Внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома или в школе, на улице или в транспорте – вы увидите, какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас.

Нажали кнопку звонка – и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене – и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

Сегодня мы поговорим с вами о значении металлов в развитии человеческой цивилизации.

(включается компьютерная презентация)

Слайд 1 презентации

Учитель: Изучить данную тему нам поможет учебная презентация «История в металлах, металлы в истории».

Слайд 2 презентации

(знакомство с содержанием презентации).

Учитель: Что же означает термин «Металл»?

Слайд 3 презентации

Учитель: Металл. Это слово известно всем с самого раннего детства. О его происхождении интересно пишет Л. Успенский в книге «Почему не иначе?»: «В одной из пьес А.Н. Островского изображена купчиха, которая больше всего боится «страшных слов», таких, как «жупел» и «металл». Она очень удивилась бы, откройся ей происхождение этих роковых речений. Греческое «металлон» имело значение «земельные работы», «раскопки», а позднее стало значить «шахты», «рудники», «руда».

В латинском языке слово metallum уже получило смысл «руда и выплавляемый из неё металл» и оттуда в виде французского «металь» перекочевало к нам в Россию.

Слайд 4 презентации

Учитель: Уже в глубокой древности человеку были известны семь металлов: золото, серебро, медь, олово, свинец, железо и ртуть. Эти металлы можно назвать «доисторическими», так как они применялись человеком ещё до изобретения письменности. Очевидно, что из семи металлов человек вначале познакомился с теми, которые в природе встречаются в самородном виде. Это золото, серебро и медь. Остальные четыре металла вошли в жизнь человека после того, как он научился добывать их из руд с помощью огня.

В древности и в средние века известные семь металлов соотносилось с числом известных планет: Солнце (золото), Юпитер (олово), Луна (серебро), Марс (железо), Меркурий (ртуть), Сатурн (свинец), Венера (медь). Алхимики считали, что под влиянием лучей планет в недрах Земли рождаются эти металлы.

Слайд 5 презентации

Учитель: Часы истории человечества стали отсчитывать время быстрее, когда в его жизнь вошли металлы и, что важнее всего, их сплавы. Век каменный (гиперссылка), когда человек научился только изготавливать первые орудия, сменился веком медным.

Сообщение учащегося:

К концу каменного века человек открыл возможность использования металлов для изготовления орудий труда. Первым таким металлом была медь.

Период распространения медных орудий называют энеолитом или хальколитом, что в переводе с греческого означает «медь». В наши дни временные рамки его определить сложно, но приметно этот период датируется концом четвёртого – началом третьего тысячелетия до н. э., так как энеолит схож с неолитом. Это объясняется тем, что в медном веке медные орудия труда не вытеснили каменные. Медь обрабатывалась с помощью каменных орудий методом холодной ковки. Самородки меди превращались в изделия под тяжёлыми ударами молота. В начале медного века из меди делали лишь мелкие орудия, украшения, предметы домашней утвари, поскольку этот металл слишком мягок в чистом виде, чтобы изготавливать из него крупные режущие орудия.

Именно с открытием меди и других металлов стала зарождаться профессия кузнеца. К людям этой профессии разные племена относились по-разному: где - то их уважали, где- то боялись. Например, в России кузнецов недолюбливали, испытывали к ним суеверный страх, это подтверждает этимология слова « кузнец», которое произошло от слова «козни».

Позже появилось литьё, а потом человек стал добавлять к меди олово или сурьму, делать бронзу, более долговечную, прочную, легкоплавкую.

(по ходу рассказа, показывается гиперссылка «Изделия из меди»)

Учитель:

Медь называют музыкальным металлом. Почему?

Когда на Русь нападали полчища врагов, когда нужно было собрать народ на важные собрания, ударяли в колокола.

И не случайно на ум приходят слова В.Высоцкого:

В синем небе, колокольнями проколотом,

Медный колокол, медный колокол,

То ль возрадовался, то ли осерчал…

Колокола делали из специальной колокольной бронзы. А в бронзу кроме меди входило олово и добавки свинца (около 2%)

Давайте послушаем запись звонов ростовских колоколов. В народе говорят, что колокольный звон делает человека добрее, справедливее. Всё злое, нехорошее от него уходит. Искусство колокольных дел мастеров осталось составной частью национальной культуры. И поныне остаётся загадкой, как удалось нашим предкам без измерительных приборов и точного анализа сплавов создать «стозвонные» колокола – каждый со своим звоном.

(прослушивание звона колоколов)

Так наступил бронзовый век.

Сообщение учащегося:

В археологии это древнейший период употребления металлов, когда железо еще не было известно.

Бронза – сплав меди и олова. Хронологические границы бронзового века датируются с начала 3- го тысячелетия до н. э. до начала 1- го тысячелетия до н. э. Большими преимуществами бронзы в сравнении с медью и другими известными металлами являются более низкая температура плавления ( 700 – 900 С) и в особенности её более высокие литейные качества и значительно большая прочность.

Медные руды встречаются довольно часто, а оловянные – значительно реже, поэтому бронза получила распространение там, где имелись оба эти металла, например в Хорасане (Иран), Малой Азии и северо-западной Аравии, а в Европе – в Испании, Англии и Чехии. В других местах, где своего олова не было, его старались заменить сурьмой, мышьяком, свинцом и цинком.

В странах Передней Азии и в Индии уже в 3-м тысячелетии до н.э. появилось производство бронзовых изделий. В Египте бронзовый век начался во 2-м тысячелетии до н. э.

(по ходу рассказа, показывается гиперссылка « Царь-пушка»)

Учитель: «Царь – пушка» - артиллерийское орудие (мортира), отлитое в 1586г. русским мастером А. Чоховым. Масса ствола 40т., длина 5, 34м., калибр 890мм. Предназначена для обороны кремля (но из неё никогда не стреляли). Памятник литейного искусства 16в. Установлена в Московском Кремле.

Бронза является одним из основных материалов скульпторов. Уникальные бронзовые творения, статуи и скульптуры

(посмотрите рис. в учебнике на стр. 20)

Слово «бронза» произошло от названия небольшого итальянского городка Бриндизи на берегу Адриатического моря, который славился своими бронзовыми изделиями.

Бронзовый век сменился железным только тогда, когда человечество смогло поднять температуру пламени в металлургических печах до 1540 С, т.е. до температуры плавления железа. Наступил железный век.

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвёздный

Беспечный брошен человек!

Сообщение учащегося:

По археологической классификации третий и последний период первобытной эпохи, характеризующийся распространением железной металлургии и железных орудий, и знаменует собой железный век, представление о котором возникло впервые ещё в античном мире. В XVІІІ – начале XІX в. Гипотезу о железном веке развивали уже многие учёные. В современном значении этот термин был введён в употребление в середине XІX в. Датским археологом К.Ю. Томсоном и вскоре распространился в литературе наряду с терминами «каменный век» и «бронзовый век».

В отличии от других металлов железо, кроме метеоритного, почти не встречается в природе в чистом виде. Наиболее древний сохранившийся образец кованого железа обнаружен при изучении большой пирамиды Хеопса и принадлежит к 2000-1500гг.до.н.э. Однако не только в Египте, но и в Древней Греции было известно о существовании железа. Ведь герои поэм легендарного Гомера облачались в доспехи и сражались оружием из железа и меди.

Учёные предполагают, что первое железо, попавшее в руки человека, было метеоритного происхождения. Не случайно на некоторых древних языках железо именуется «небесным камнем». Самый крупный железный метеорит нашли в Африке, он весил около 60т. А во льдах Гренландии нашли железный метеорит весом 33т. Уже в древности из этих небесных тел, так как они были прочными и твёрдыми, изготавливались различные предметы. Современные химические анализы огромного числа метеоритов, упавших на нашу планету, показали, что в составе железных метеоритов на долю железа приходится 91%.

Начало производства железа из его руд в Древнем Египте, Индии и других странах было положено около 4 тыс.лет назад, потому что возросла потребность людей в железных предметах – мечах, плугах и других изделиях, - а метеоритного железа на Земле было гораздо меньше, чем химически связанного железа. Поэтому огромное значение имело открытие способа получения железа из железных руд.

В Америке, Австралии и на большинстве островов Тихого океана железо стало известно лишь во 2-м тысячелетии н.э. вместе с появлением в этих областях европейцев. Предполагают, что железо было известно некоторым племенам Центральной и Северной Африки, однако каких-либо достоверных данных по этому вопросу нет. Культурой железного века называется обычно культура первобытных племён Европы и Азии, живших к северу от области древних рабовладельческих цивилизаций. В них металлургия железа распространилась в VІІІ - VІІ вв. до н.э.

Так начался «железный век» - тот век, в котором мы родились и до недавнего времени жили. Ведь в настоящее время железные сплавы составляют почти 90% всего количества металлов и металлических сплавов.

(показ гиперссылок, по мере рассказа)

Учитель: «Рабочий и колхозница», скульптурная группа, созданная В.И. Мухиной для павильона СССР на Всемирной выставке 1937 в Париже. 24 – метровые фигуры (нержавеющая сталь) изображают рабочего и колхозницу, вздымающих серп и молот. Группа была установлена перед входом во Всероссийский выставочный центр (бывшая ВДНХ) в Москве. Сейчас данный памятник находится на реставрации.

Биохимики открыли важную роль железа в жизни растений, животных и человека. Входя в состав чрезвычайно сложно построенного органического соединения, называемого гемоглобином, железо обуславливает красную окраску этого вещества, от которого в свою очередь зависит цвет крови человека и животных. В организме взрослого человека содержится без малого 3г. чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина – перенос кислорода из лёгких к тканям, а в обратном направлении – СО2 .

Железо необходимо и растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. Растения, выращенные на субстрате, не содержащем железа, имеют белые листья. Маленькая добавка железа к субстрату – и они приобретают зелёный цвет. Больше того, достаточно белый лист смазать раствором соли, содержащей железо, и вскоре смазанное место зеленеет.

Так от одной и той же причины – наличия железа в соках и тканях – весело зеленеют листья растений и ярко румянятся щёки человека.

Примерно 90% всех используемых человеком металлов – это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире очень много, примерно в 50 раз больше, чем алюминия, не говоря уже о прочих металлах. Сплавы на основе железа универсальны, технологичны, доступны, дешёвы. Железу ещё долго быть фундаментом цивилизации.

Роль металлов в развитии человеческой цивилизации – огромна.

( показывается гиперссылка «Самолёт»)

Советские самолёты (основной металл, из которого он изготовлен, алюминий) оснащены реактивными двигателями. Они могут развивать скорость около 500км. В час и более. Перелететь из Европы в Америку всего за несколько часов.

Сейчас у металлов имеется очень серьёзный «конкурент» в виде продуктов современной химии – пластмасс, синтетических волокон, керамики, стекла. Но ещё многие и многие годы человечество будет использовать металлы, которые продолжают играть ведущую роль в развитии всех областей его жизнедеятельности.

Слайд 6,7, 8 презентации

(Закрепление.)

Учитель:

  1. Давайте выполним задание (предлагаются 3 вопроса с вариантами ответов. Ребята должны догадаться: О каком металле идёт речь?)

  1. Ответьте на вопросы с 1-4 на странице учебника 23.

Д/з:§4 читать всем.

Вопросы 5 или 6 по желанию.

В заключение урока проводится викторина, не на все вопросы которой учащиеся могут ответить. Делается вывод о том, что нужно изучить свойства металлов, чем мы будем заниматься на последующих уроках.

Викторина

«Немного о металлах и металлургии».

  1. Что означает выражение «Металл, принесённый в жертву «Рыжему дьяволу»?» (Ржавчина)

  2. Какой металл А.Е. Ферсман назвал «металлом консервной банки»? (Олово)

  3. Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии гораздо реже болели желудочно-кишечными заболеваниями, чем солдаты. Еда и питьё у них были одинаковые, но вот посуда – разная. Из какого металла была изготовлена посуда для офицеров? (Серебро).

  4. Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента І группы. (Медведь – медь)

  5. Почему говорят «быстрый как ртуть»? (Ртуть – единственный жидкий металл при комнатной температуре.)

  6. заменив первую букву в названии химического элемента, получите название избыточно увлажнённого участка земли, заросшего растениями (Золото – болото)

  7. Отбросив две первые буквы в названии химического элемента, получите название дугообразно загнутой кости, входящей в состав грудной клетки. (Серебро – ребро)

  8. Какие металлы можно «зажечь» холодной водой? (Щелочные)

  9. В название какого химического элемента – металла входит название дерева? (Никель – ель)

  10. О каком металле В.В. Маяковский сказал: «В грамм добыча, в год труды?» (Радий)

  11. В каких географических названиях встречается медь? (г.Магнитогорск (Ю.Урал), о.Медный (Командорские острова).)

  12. Какой металл может «болеть чумой»? (Олово).

Век медный, бронзовый, железный | Универсальный образовательный портал UniverFiles. com


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Век медный, бронзовый, железный С глубокой древности человеку были известны 7 металлов:Au, Ag, Cu, Sn, Pb, Fe, Hg История человечества – это история металлов Век медный – конец IV – начало III тысячелетия до н.э.Век бронзовый – начало III тысячелетия до н.э. – начало I тысячелетия до н.э.Железный век – I тысячелетие до н.э. Самородная медь Предметы домашней утвари из меди. III тысячелетие до н.э. Тарелка Серп Украшение из меди. III тысячелетие до н.э. Древнеримские медные монеты Древнекитайские медные монеты Материал, из которого сооружена пирамида Хеопса, изготовлен из камня и меди МЕДНЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА НЕ ВЫТЕСНИЛИ КАМЕННЫЕ; МЕДЬ ОБРАБАТЫВАЛАСЬ МЕТОДОМ ХОЛОДНОЙ КОВКИ; ИЗ МЕДИ ИЗГОТАВЛИВАЛИ ПРЕДМЕТЫ ДОМАШНЕЙ УТВАРИ, УКРАШЕНИЯ; ПОЯВИЛОСЬ ЛИТЬЁ; ПОЛУЧЕНИЕ СПЛАВОВ. С- Петербург. Памятник Петру I Москва. Царь-пушка. Памятник литейного искусства XVI века Олово и медь – компоненты бронзы Древний бронзовый меч Древние бронзовые монеты III века до н. э. Франция Бронзовая статуэтка. Священная кошка богини Бастет. Древний Египет. VIII век до н. э. БРОНЗА – СПЛАВ МЕДИ И ОЛОВА; БРОНЗА ИМЕЕТ БОЛЕЕ НИЗКУЮ ТЕМПЕРАТУРУ ПЛАВЛЕНИЯ И БОЛЬШУЮ ПРОЧНОСТЬ; В СПЛАВАХ МОЖНО ЗАМЕНЯТЬ ОЛОВО ДРУГИМИ МЕТАЛЛАМИ. Чугун Сталь Кольчуга XII века Железные доспехи ЖЕЛЕЗО В ЧИСТОМ ВИДЕ ПОЧТИ НЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ В ПРИРОДЕ. ЖЕЛЕЗО ПОЛУЧАЮТ ИЗ ЖЕЛЕЗНЫХ РУД ВЫПЛАВКОЙ. В ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ МЫ ЖИВЁМ И СЕЙЧАС. Из 110 изученных химических элементов к металлам относятся 88. Они применяются в технике, промышленности, сельском хозяйстве и других отраслях народного хозяйства. У металлов имеются серьёзные «конкуренты» - пластмассы, синтетические каучуки, стекло, керамика …

Приложенные файлы

§7, 9 кл. Век медный, бронзовый, железный. Видеоуроки по химии

§1, 9 кл. Характеристика хим. эл-та на основе его полож. в Пер. системе

Урок: 1  

§2, 9 кл. Характеристика хим. эл-та по кисл-осн. свойствам

Урок: 2  

§3, 9 кл.Периодический закон и периодическая система химич. элем.

Урок: 3  

§4, 9 кл. Химическая организация природы

Урок: 4  

§5, 9 кл. Хим. р-ции. Скорость химических реакций. Уроки химии

Урок: 5  

§6, 9 кл. Катализаторы и катализ. Видеоуроки по химии

Урок: 6  

§7, 9 кл. Век медный, бронзовый, железный. Видеоуроки по химии

Урок: 7  

§8, 9 кл. Полож. металлов в Пер. сист. Менделеева и строение их атомов

Урок: 8  

Уроки химии. §9, 9 кл. Физические свойства металлов.

Урок: 9  

Видеоуроки по химии. §10, 9 кл. Сплавы.

Урок: 10  

§11, 9 кл. Химические свойства металлов.

Урок: 11  

§12, 9 кл. Получение металлов

Урок: 12  

Уроки по химии §13, 9 кл. Коррозия металлов

Урок: 13  

Уроки по химии §14, 9 кл. Щелочные металлы

Урок: 14  

§15, 9 кл. Берилий, магний и щелочно-земельные металлы

Урок: 15  

§16, 9 кл. Алюминий

Урок: 16  

§17, 9 кл. Железо

Урок: 17  

§18, 9 кл. Неметаллы: атомы и простые вещества. Кислород, озон и воздух

Урок: 18  

Уроки химии §19, 9 кл. Водород

Урок: 19  

Уроки химии §20, 9 кл. Вода

Урок: 20  

Уроки химии §21, 9 кл. Вода в жизни человека

Урок: 21  

Уроки химии §22, 9 кл. Галогены

Урок: 22  

Уроки химии §23, 9 кл. Соединения галогенов

Урок: 23  

§24, 9 кл. Получение галогенов. Биол. значение и применение галог. и их соед.

Урок: 24  

§25, 9 кл Кислород

Урок: 25  

§26, 9 кл Сера

Урок: 26  

§27, 9 кл Соединения серы

Урок: 27  

§28, 9 кл. Азот

Урок: 28  

§29, 9 кл. Аммиак

Урок: 29  

§30, 9 кл. Соли аммония

Урок: 30  

§31, 9 кл. Кислородные соединения азота

Урок: 31  

§32, 9 кл. Фосфор и его соединения

Урок: 32  

§33, 9 кл. Углерод

Урок: 33  

§34, 9 кл. Кислородные соединения углерода

Урок: 34  

§35, 9 кл. Кремний и его соединения

Урок: 35  

§36, 9 кл. Пер. сист. Д.И. Менделеева и строение атомов

Урок: 36  

§37, 9 кл. Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества

Урок: 37  

§38, 9 кл. Классификация химических реакций. Скорость химических реакций

Урок: 38  

§39, 9 кл. Диссоциация электролитов в водных растворах

Урок: 39  

§40, 9 кл. Окислительно-восстановительные реакции

Урок: 40  

§41, 9 кл. Неорганические вещества, их номенклатура и классификация

Урок: 41  

§42, 9 кл. Характерные хим. свойства неорг. веществ

Урок: 42  

Конспект урока по Химии "Значение металлов в жизни человека" 9 класс

Тема: Значение металлов в жизни человека.

Цель урока: Формирование знаний о значении металлов в жизни человека

Задачи:

обучающие:

  • знать применение металлов в различных сферах деятельности человека;

  • уметьосуществлять цепочки превращений и составлять уравнение реакции,владеть приёмами диалогической речи;

развивающие:

  • развивать память, речь, мышление, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы;

  • совершенствовать навыки решения различных типов задач;

  • развивать познавательный интерес, творческие способности, уверенность в своих силах, настойчивость;

  • развивать способность работы с ИАД.

воспитательные: побудить к пониманию значения металлов в окружающем нас мире.

Тип урока урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: групповая, работа в парах, работа с ИАД.

Оборудование: компьютер, ИАД, презентации, разноуровневые задания, кроссворды.

Межпредметные связи:

  • с биологией - при изучении биологического значения металлов

  • с историей - при изучении истории появления металлов;

  • с информатикой- при подготовке презентаций.

ХОД УРОКА

 

Приложение:

  1. Разноуровневые задания

1Задание

  1. Какие вещества необходимы для выплавки чугуна?

  2. Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения

H2SO4 + BaCI2 =

  1. Задача: Сколько грамм соли образуется при взаимодействии 20 г карбоната Са с 6,3 г азотной кислоты? СаСО3 + HNO3=

2 Задание

  1. Закончите уравнения:

FeCI3+ KOH= Al(OH)3 + H2SO4 =

  1. Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения

Сa(NO3)2 + Na2CO3 =

  1. Задача: При взаимодействии 13 г Zn с серной кислотой образовалось 30 г соли. Чему равен выход продукта?

  1. Задание

  1. Закончите уравнения: CuO + H3PO4 = AlCl3 + NaOH =

  2. Составьте молекулярную, полную ионную и сокращенную ионную формы уравнения

FeCl2 + H2S =

  1. Задача: На раствор гидроксида натрия массой 15г с w- 30% подействовали хлоридом меди. Сколько гидроксида меди выпало в осадок? NaOH+ CuCl2 =

  1. Лист учёта баллов

Ф.И. учащегося________________________

№ задания

  1. «Играем, учимся, думаем!»

  1. Оружие найденное у золотого человека.

  2. Древние украшения изготавливали из этого металла.

  3. Предмет бытового обихода найденный в веке.

  4. Сплав, название которого образовало век.

  5. Украшение найденное на золотом человеке.

  6. Одежда золотого человека была украшена рисунками в этом стиле.

  7. Украшения из золота и серебра.

  1. Молочный продукт богатый кальцием

  2. Элемент 1 группы, который влияет на работу сердца.

  3. Часть опорно-двигательной системы.

  4. Элемент, который содержится во всех молочных продуктах.

  5. Заболевание при пониженном гемоглобине.

  6. Элемент 2 группы, который влияет на работу сердца.

  7. Фрукт богатый калием.

  1. Конструкция необходимая для переправы через реку.

  2. Из этого металла делают украшения.

  3. Металл, который входит в состав нержавеющей стали.

  4. Диски для автомобиля изготавливают из этого металла.

  5. Основной металл ракет, самолетов, т.к. легкий.

  6. Техника с помощью которой покорили космос.

  7. Самая необходимая бытовая посуда.

  1. Текст к флипчартам

Золото это основной валютный металл. Хотя сейчас его роль в экономике уже не так важна, как, например, сто лет назад, она все равно огромна.

Золотые слитки это, пожалуй, «классический» образец чистого золота. Как правило, чистота металла в них составляет 99.99%, хотя некоторые страны, например Турция, выпускают слитки менее чистого золота 99.95%. В виде мерных слитков хранится очень небольшая часть золота (в хранилищах значительно чаще встречаются слитки массой 12-25 кг), однако увидеть и приобрести их гораздо проще, поскольку за счет небольшой массы их цена вполне доступна.

Медь это один из трех металлов, имеющих явно выраженную окраску (остальные это цезий и золото). Основные свойства меди, из-за которых она применяется в промышленности, это высокая тепло- и электропроводность.

Даже небольшие примеси других металлов (меньше одного процента) сильно ухудшают оба эти качества, поэтому после получения медь подвергают очистке (как правило, до чистоты 99.8% и выше).

Бронза это сплав меди и олова.В странах Передней Азии и Индии уже в 3-м тысячелетии до н.э. появилось производство бронзовых изделий.

В н.в этот сплав используется в основном для изготовленияскульптур и других произведений исскуства.

Большими преимуществами бронзы в сравнении с медью и другими известными металлами является более низкая температура плавления (700-900 0С)

и в особенности ее более высокие литейные качества и значительно большая прочность

С ним люди познакомились, когда находили обломки метеоритов. Секрет плавки железа был открыт в 1500 г. До н.э. в Малой Азии. Наступил «Железный век»

Железо один из самых распространенных металлов, однако вместе с тем, найти образец чистого (хотя бы 99.9%) железа достаточно сложно. Железо как правило, встречается в виде стали. Содержание железа составляет от 99% в низколегированных сталях до гораздо меньшего значения в жаропрочных, коррозионно-стойких и прочих специальных сплавах

Основные способы получения металлов из руд, процессы обжига и плавки известны человечеству уже много веков

...Мне приснилась иная печаль

про седую дамасскую сталь.

Я увидел, как сталь закалялась.

Как из юных рабов одного

Выбирали, кормили его,

Чтобы плоть его сил набиралась.

Выжидали положенный срок,

А потом раскаленный клинок

В мускулистую плоть погружали,

Вынимали готовый клинок

Крепче стали не ведал Восток,

Крепче стали и горше печали...

Ю.И.Кузнецов

Стальной Егорий

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает обучающихся на работу, знакомит с листом учета баллов.

Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке, получают лист учета баллов.

2

Актуализация знаний

Предлагает игру «Бумеранг». Условия: группа получает карточку с разноуровневыми заданиями, 5 минут на выполнение, если помогает учитель -1 балл. 1уровень -2б, 2 уровень-3б, 3 уровень -4 б. Через 5 минут группы обмениваются заданиями по кругу, через 5 минут ещё раз обмениваются. Самопроверка 3 уровня (слайд 1)

Задания выполняют в тетрадях, 1,2 уровень проверяет учитель, 3 – самопроверка. Заполняют лист учета баллов

«5»- 22-27 баллов

«4»- 18-21 баллов

«3»- 14-17баллов

3

Постановка учебной задачи

Предлагает высказывание Георгия Агриколы «Человек не может обойтись без металлов… если бы не металлы, человек влачил бы самую … жалкую жизнь среди диких зверей»направ-ленное на формулирование темы (слайд 2)

Формулируют тему урока, исходя из смысла стихотворения

Организует беседу по определению целей урока

Определяют цели урока и вместе с учителем

4

“Открытие” обучающимися нового знания

Предлагает учащимся просмотреть презентации подготовленные заранее по группам: 1- о первых металлах в жизни человека, золотом человеке, 2- о влиянии железа, кальция, магния, алюминия на организм человека и содержание этих элементов в продуктах , 3- о широком использовании человека металлов.

1 группа- История метталов;

2 - биологическая роль металлов

3- металлы вокруг нас

Оценивание в листе учета.

Предлагает учащимся презентацию « Значение металлов» о золоте, меди, бронзе, железе. (флипчарты 1-20 )

Активно слушают

5

Первичное закреп-ление знаний

«Играем, учимся, думаем!»- выполнение кроссвордов по группам.

Заполняют кроссворды, самопроверка на ИАД. Оценивание.

6

Решение логических задач.

Предлагает решение задач из истории, литературы.

Выполняют задачи, рассуждая. Оценивание.

Предлагает загадки

7

Рефлексия деятельности

Что нового мы сегодня узнали?

Довольны ли сегодня собой?

Формулируют выводы.

8

Итог

Подсчёт баллов, оценивание.

Домашнее задание - параграф 31 заполнить таблицу.

оценивают свою активность

1

2

3

баллы

1

2

3

руда из которой происходит серебро

Что такое серебро - Все обо всем. Том 1

Серебро — один из наиболее распространенных металлов. Но обычно это руда, из которой металл необходимо извлечь.

Серебряные пещеры - DV – медиапроект ТАСС про

Как происходит добыча и обогащение руды в условиях колымской зимы, смотрите в галерее DV из которой идёт бурение. Добыча

Руды Мод "Властелин колец" для Minecraft вики

2018-10-12  Название происходит от эльфийского слова, обозначающего огонь. Серная руда, из которой выпадает сера, может быть найдена

Руда — Википедия

2018-12-2  Руда комплексная — сложная по составу руда, из которой извлекаются или могут а в качестве постоянных примесей серебро

Серебро - это Что такое Серебро

2015-4-30  Серебро из серебряных руд было в соединении с мышьяком, Но обычно это руда, из которой металл необходимо извлечь.

Руды и рудные концентраты

Сырая руда - горная порода, из которой технологически Затем происходит дробление, грохочение и охлаждение.

Серебро (Silver) - это - import

Так с помощью проб и ошибок европейцы научились извлекать серебро из его соединений с хлором, Сначала руда попадает в

Как почистить серебро содой и фольгой

2018-11-1  Почему темнеет серебро Основной причиной, из-за которой происходит потемнение серебра, считают воздействие окружающей

Руда Наука FANDOM powered by Wikia

2016-4-8  медно-никелевая руда, из которой могут извлекаться, кроме никеля и меди, а в качестве постоянных примесей серебро, золото

Происхождение названий химических элементов

Форматы: Короткая, По блокам, Расширенная, Увеличенная, Электронные конфигурации, Электроотрицательность, Альтернативная, Изотопы элементов

Происхождение названий химических элементов

2018-12-1  из которой в Германии добывали цинк , — καμεία. В свою очередь, руда получила своё название в честь Название происходит

Что такое серебро - Детская энциклопедия

2018-12-4  Серебро — один из наиболее распространенных металлов. Но обычно это руда, из которой металл необходимо извлечь.

Полезные ископаемые The Sims Creative Club

2018-12-11  Руда комплексная — сложная по составу руда, из которой извлекаются кобальт, металлы платиновой группы, золото, серебро,

Медь, серебро

руд:медного блеска Cu 2 S, халькопирита CuFeS 2, куприта Cu 2 O (красная медная руда), При термической обработке происходит

Добыча серебра Интересные факты, мифы

В основном это руда, серебро из которой необходимо извлечь. Оно происходит от семьи Истерлингов, из Северной Германии.

Алюминиевая руда и применение свойств чистого

алюминиевая руда, составляющая горной породы в виде бокситов, алунитов и нефелина. Из стального кожуха, футерованного

Конспект урока химии для 9 класса по теме «Век

2018-11-23  Отсюда происходит название наших современных денег – рубль. что это железная руда, из которой можно добыть вещество,

Где добывается железо в Австралии где

Железная руда Ironstone - это - economic-definition com горная порода из которой экономически целесообразно выплавлять железо природное

Энтони Пирс. Келвин из Руда (№2) - Серебро змея

Келвин из Руда (№2) - Серебро змея (Весь текст) - ModernLib.Net Я знаю, что это так, потому что мой отец происходит из такого мира,

Железная руда (стр. 1 из 3)

Золото, медь и лунное – белое серебро сами блеснули человеку из недр Земли. Железная руда (стр. 1 из 3) Железо с небес Золото

Где добывается железо в Австралии где

Железная руда Ironstone - это - economic-definition com горная порода из которой экономически целесообразно выплавлять железо природное

Энтони Пирс. Келвин из Руда (№2) - Серебро змея

Келвин из Руда (№2) - Серебро змея (Весь текст) - ModernLib.Net Я знаю, что это так, потому что мой отец происходит из такого мира,

Железная руда (стр. 1 из 3)

Золото, медь и лунное – белое серебро сами блеснули человеку из недр Земли. Железная руда (стр. 1 из 3) Железо с небес Золото

Свинец.doc - Реферат на тему Химия металлов

чем серебро (плотность 10,5 г/см3). Однако многие металлы, используемые современной промышленностью из которой добывается

Производство лития из руды

руда из которой извлекается лития Канада возродит российский литий - «Life . 8 сен 2016 . Без этого металла, производство

Железная руда

Железная руда Железо с небес Золото, медь и лунное – белое серебро сами блеснули человеку из недр Земли. Железо

GregTech 5/Добыча и переработка руд - Official

2018-12-13  Руда генерируется двумя способами: малые руды и смешанные жилы. Генерация руд происходит в несколько стадий. На первой

Добыча серебра: способы извлечения

2018-12-7  Ртуть, в которой уже предварительно растворено небольшое количество серебра, Измельченная в пыль руда, соединенная с

Значение поваренной соли — Компания «Аралтуз

Руда, из которой в Америке добывали серебро, содержала его чрезвычайно мало. При этом происходит химическая реакция

Популярная библиотека химических элементов

Не отличается она и твердостью: медь, правда, тверже, чем золото и серебро, Руда, из которой выплавляли медь египтяне, не

Популярная библиотека химических элементов

Не отличается она и твердостью: медь, правда, тверже, чем золото и серебро, Руда, из которой выплавляли медь египтяне, не

RU2428493C1 - Способ извлечения металлов из

экстрагируютмедь из медьсодержащих растворов и извлекают флотацией медь и серебро из твердой фазы в которой золото

Руды сульфидные - Справочник "Кучное

в которых золото или серебро тонко вкраплено в сульфиды, медно-никелевая руда, из которой могут извлекаться, кроме никеля

Реферат: Железная руда - Xreferat - Банк

2011-5-13  Золото, медь и лунное – белое серебро сами блеснули человеку из недр Земли. Железо тысячелетиями было знакомо людям лишь в

Век каменный, бронзовый, железный. Химия. 9

2018-11-28  Отсюда происходит название наших современных денег – рубль. что это железная руда, из которой можно добыть вещество,

Медная руда: свойства, применение, добыча -

Знаменитая Статуя Свободы изготовлена из меди. На ее строительство понадобилось порядка 80 тонн материала. серебро, селен

Ответы@Mail.Ru: в каком году было открыто

которым обозначали олово и вообще белые металлы (в том числе серебро — «zilber», из которой некоторое время добывался

Ex nihilo - всё из ничего. qoobworld - уютные

оловянная и железная руда, из которой в свою очередь делается вот такой Из пыли можно так же получить литий и серебро. А с

Добыча и производство свинца

2018-11-30  В связи с этим, руда перед извлечением из нее свинца, В связи с тем, что руда, из которой добывается свинец,

Финансово-инвестиционная корпорация "Алел

Сообщения из новостей о компании Алел и месторождении Жерек. В 2005 году планировалось, что сульфидные руды месторождения

Урок по химии в 9 классе по теме » Общая характеристика металлов Особенности строения металлов Физические свойства металлов Сплавы» Цель урока

Урок по химии в 9 классе по теме:

» Общая характеристика металлов. Особенности строения металлов. Физические свойства металлов. Сплавы».

Учитель химии Николенко Т.П.

МОУ«Средняя общеобразовательная школа № 5»

г.Ивантеевки

Цель урока: создать условия для обобщения и углубления знаний учащихся о металлах как простых веществах, физических свойствах металлов, использование человеком.

Тип урока: Урок обобщения и систематизация ЗУН.

Задачи урока:

  • Образовательная: повторить с учащимися положение металлов в ПСХЭ, особенности строения их атомов и кристаллов, повторить и обобщить сведения о металлической связи и кристаллической решетки, обобщить и расширить сведения учащихся о физических свойствах металлов и их классификации, дать понятие о сплавах.

  • Воспитательная: воспитывать коммуникативные качества, умение высказывать собственное мнение, сотрудничество в группе.

  • Развивающая: развивать познавательную активность учащихся, способствовать на уроке развитию умений: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, а также формированию навыков работы с различными источниками: таблицами, схемами, коллекциями, опорными конспектами.

На уроке использовалось следующее оборудование:

  1. Мультимедийный проектор

  2. Коллекция «Металлы и сплавы»

  3. Модели кристаллических решеток хлорида натрия, алмаза, железа, меди

  4. Таблица металлической кристаллической решетки

  5. ПСХЭ

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Учитель сообщает цель урока, отмечая практическую важность металлов в жизни человека.

2.Проверка домашнего задания.

Проверка первой части дом.задания (2 ученика у доски)

Изобразить строения атомов: 1) Na,Mg,Al; 2) Li, Na, K

Далее, опираясь на знания учащихся проводится фронтальный опрос с элементами беседы.

3.Фронтальный опрос.

  1. Где в Периодической системе Д.И.Менделеева находятся элементы-металлы?

  2. В чем состоит особенность строения элементов-металлов?

Учитель : Почему Sn, Pb,Bi, Po, атомы которых содержат 4,5,6 электронов, являются металлами?

Ответ: Сравнительно большой радиус (вывод, который и разрешил проблему; в подтверждении этого учитель приводит примербор, атомы которого имеют 3 электрона на внешнем уровне, но маленький радиус атома, является типичным неметаллом).

Слушаем ответы учеников, которые выполняли домашнее задание, у доски.

Затем продолжаем беседу.

  1. Как в периоде с возрастанием порядкового номера изменяются металлические свойства? и Почему?

  2. Как в группах главных подгруппах с возрастанием порядкового номера изменяются металлические свойства? и Почему?

Запись в тетрадь:

  1. Металлы на последнем уровне имеют небольшое число электронов(1-3)

  2. Так как металлы расположены в начале периода, то у них большой атомный радиус.

Учитель: Следует отметить, что деление элементов на металлы и неметаллы условное. Например, аллотропные модификации олова:(Sn) или серое оловонеметалл, а (Sn) или белое оловометалл (при t+13,20С белое олово рассыпается в серый порошок), ). Ребята вспоминают название этого явления»оловянная чума».

Металл германий обладает многими неметаллическими свойствами; хром, алюминий и цинктипичные металлы, но образуют соединения соединения ( KAlO2, K2ZnO2, K2Cr2O7), в которых проявляют неметаллические свойства. Йод и графиттипичные неметаллы, но имеют свойства , присущие металлам (металлический блеск).

4.Особенности кристаллической металлической решетки и металлической связи. Физические свойства металлов.

Таблица «Металлические решетки»

Учитель: Ребята, давайте вспомним природу металлической связи и особенности металлической кристаллической решетки.

По таблице ребята вспоминают, что в узлах решетки находятся положительные ионы и атомы металлов, а по всему объему кристалла металла в постоянном движении обобществленные электроны (электронный «газ»).

Учитель напоминает ученикам, что положительные ионы и атомы постоянно переходят друг в друга, благодаря свободному перемещению электронов. При присоедини электрона к иону, последний превращается в атом, а атом в свою очередь в ион. Эти процессы протекают непрерывно, согласно схемы: Ме0- nēMen+

Затем делается вывод:

Металлическая связь (МС)это связь, которая возникает в кристаллах металлов (сплавов) в результате электростатического взаимодействия положительно заряженных ионов металла и отрицательно заряженных электронов.

Учитель задаёт вопрос: Какие виды химической связи известны? Ученики отвечают (ионная, ковалентная). Чтобы найти черты сходства и отличия металлической связи с этими видами связи проверяется вторая часть домашнего задания.

Проверка второй части домашнего задания (3 ученика у доски):

Записать схему образования химической связи для веществ с формулами:

1) NaCl 2) HCl 3) Cl2

Класс в это время отвечает на вопросы:

  • Какие виды химической связи вам известны?

  • Какая связь называется ионной?

  • Какая связь называется ковалентной?

  • Какая связь называется ковалентной полярной? Неполярной?

Затем ведется беседа, в результате которой ученики сравнивают, анализируют и обобщают знания о строении. Приходят к выводу:

  1. Сходство: а) с ионной связью МС сходна наличием ионов;

б) с ковалентной связью МС имеет сходство, поскольку в ее основе

лежит обобщение электронов.

  1. Различие: а) в металлах положительно заряженные ионы удерживаются свободно перемещающимися электронами, а в веществах с ионной связью отрицательными ионами.

б) электроны, которые осуществляют ковалентную связь, находятся вблизи соединенных атомов и прочно с ними связаны, а электроны, осуществляющие МС, свободно перемещаются по всему кристаллу и принадлежат всем его атомам.

Учитель обязательно «подчеркивает», что МС существует только в металлах, находящихся в жидком и твердом состоянии; но не в молекулах, которые удерживаются ковалентными связями в парах (газообразное состояние) металлы существуют в виде молекул с этим типом связи: Li2, Na2.

Обсуждение вопроса о свойствах металлов, работа с коллекцией «Металлы и сплавы».

В ходе обсуждения ученики на вопрос учителя: «Какие общие свойства присущи металлам и почему?» Отвечают: 1)Блеск, электропроводимость, теплопроводимость,

пластичность.

2)Общие физические свойства металлов определяются металлической связью и металлической кристаллической решеткой.

  1. Объяснение нового материала.

5.1. Физические свойства металлов.

Учитель подчеркивает, что физические свойства металлов определяются их строением.


1)Твердость.Все металлы, кроме ртути, твердые. Но это свойство различно у каждого металла.

Рис.1 Относительная твердость некоторых металлов

Самые мягкие металлынатрий, калий, индий, их можно резать ножом; самый твердый металлхром, царапает стекло.

2.Плотность.Все металлы делятся на легкие ( с плотностью до 5г/см3) и тяжелые (с плотностью больше 5г/см3).

Легкие: Li, Na, K, Mg, Al Тяжелые: Zn, Cu, Sn, Ag, Au

Плотность самого легкого металла лития равна 0,53 г/см3, т. е. данный металл почти в 2 раза легче воды. Самый тяжёлый металлэто осмий, его плотность равна 22,6г/см3.

Рис.2 Плотность некоторых веществ

  1. Плавкость.

Металлы делятся на легкоплавкие и тугоплавкие.

Рис. 3 Температура плавления некоторых веществ

  1. Электропроводность.

Металлы обладают электрической проводимостью благодаря наличию свободных электронов или электронного «газа». Лучшие проводникисеребро, медь, золото, алюминий, железо. Худшие проводникиртуть, свинец, вольфрам.

Хаотически движущиеся в металле электроны под воздействием приложенного электрического напряжения приобретают направленное движение, в результате чего возникает электрический ток.

При повышении температуры металла возрастают амплитуды колебаний атомов и ионов, которые находятся в узлах кристаллической решетки. Это затрудняет движение электронов, электрическая проводимость падает.

При пониженных температурах колебательное движение уменьшается, поэтому электрическая проводимость резко возрастает. Графит (неметалл) при низких температурах электрический ток не проводит из-за отсутствия электронов. А при повышении температуры ковалентные связи разрушаются, и электрическая проводимость начинает возрастать.


5.Теплопроводность.

Теплопроводность металлов, как правило, соответствует электропроводности. Она обусловлена большой подвижностью свободных электронов, которые, сталкиваясь с колеблющими ионами и атомами, обмениваются с ними энергией. Поэтому происходит быстрое выравнивание температуры по всему куску металла. Лучшая проводимость у серебра, меди, худшая у висмута, ртути.

6. Пластичность.

Металлы обладают пластичностью, ковкостью и прочностью. Благодаря свободному перемещению электронов по всему кристаллу разрыв связей не происходит, т. к. отдельные слои в кристалле могут смещаться относительно друг друга. Это придает металлам пластичностьспособность изменять свою форму без разрыва химических связей. ( Опыт: две стеклянные пластинки скользят легко относительно друг друга, но с трудом отрываются. Прослойка водыэлектронный газ).

Если произвести подобное воздействие на кристалл с ковалентной связью, произойдет разрыв химических связей т кристалл разрушится, поэтому неметаллы хрупкие.

Металлы, обладающиеся высокой пластичностьюзолото, серебро, медь, олово, железо, алюминий.

а б

Рис.4. Смещение слоев в кристаллических решетках при механическом воздействии:

а) в случае металлической связи; б) в случае ковалентной связи

7. Металлический блеск.

Для всех металлов характерен металлический блеск: серый цвет или непрозразрачность. Свободные электроны, заполняющие межатомное пространство в решетке, отражают световые лучи, поэтому металлы имеют металлический блеск (серебристо-белый и серый). Только золото и медь в большей степени поглощают короткие волны (близкие к фиолетовому цвету) и отражают длинные волны светового спектра, поэтому имеют желтый и оранжевый цвет.

Самые блестящие металлыртуть, серебро. В порошке все металлы, кроме алюминия и магния, теряют блеск и имеют черный или темно-серый цвет.

    1. Сплавы.

5.2.1.Учитель: Почему химически чистые металлы редко используются в быту и промышленности? Например, из меди не делают бытовые изделия (как из алюминия). Легкий и прочный кальций не используют в самолетостроении? Даже золотые украшения, помимо золота содержат медь, серебро.

Ученики высказывают свои предложения, в ходе которых делается вывод:В технике используют преимущественно сплавы, а не чистые металлы, потому что металлы в отдельности не обладают всеми свойствами, которые необходимы для практического применения.

Запись в тетрадь:

Сплавы металловвещества с металлическими свойствами, состоящие из двух или нескольких компонентов, один из которых обязательнометалл.

В сплавах, также как и в металлах, химическая связьметаллическая. Поэтому физические свойства сплавовэлектропроводность. теплопроводность, пластичность, металлический блеск (отвечают ученики).

При получении сплава исходные вещества расплавляют и перемешивают. При охлаждении происходит кристаллизация с образованием сплава. Кристаллизацияэто переход вещества из жидкого состояния в твердое.

Представители сплавов: работа с коллекцией.

Компонентами сплавов могут быть также и неметаллы, и соединения.

Сплавы

Однородные Неоднородные

(гомогенные) (гетерогенные)

Сплавы

Черные Цветные

Чугун Сталь Бронза Латунь Дюралюминий

Литейный Передельный

Железные (или черные) сплавы содержат углерод. Их подразделяют на чугуны и стали.

Чугунсплав на основе железа, содержащий от 2 до 4,5 % углерода, а также марганец, кремний, фосфор и серу. Чугун значительно тверже железа, очень хрупкий, не куется, а при ударе разбивается. Этот сплав применяется для изготовления массивных деталей (так называемый литейный чугун) и в качестве сырья для получения сталей ( так называемый передельный чугун).

Стальсплав на основе железа, содержащий менее 2 % углерода. Стали по составу делят на два основных вида: углеродистая и легированная.

5.2.1. Сообщения учащихся о сплавах, используемых в современной технике, при этом не касаясь тех, о которых пойдет речь дальше, в связи с изучение конкретных металлов.

  1. Заключение урока.

Учитель подводит итоги урока. Благодарит учеников. Выставляет отметки.

7. Домашнее задание.

§5, упр.1-3, §7, упр.1,2,4 (устно), повт. по конспектам 8 кл. (взаимодействие кислот с металлами). Ответьте на вопрос: в каких известных вам реакциях участвуют металлы?

Век медный, бронзовый, железный. Презентация к уроку химии 9 класс. | Презентация к уроку химии (9 класс) по теме:

Слайд 1

Век медный, бронзовый, железный 109 химических элементов - 87 из них образуют простые вещества металлы. Презентация к уроку химии 9 класс Составитель: учитель химии Слизкая В. Ф. МБОУ СОШ№8 г. Каменск- шахтинский

Слайд 2

Доисторические металлы Медь Железо Серебро Злато Олово Свинец Ртуть Семь металлов создал свет По семи планетам:

Слайд 3

Золото - самый пластичный металл 1г золота можно вытянуть в проволоку длиной 800 метров, прокатать в фольгу в 200 раз тоньше волоса.Сусальное золото Древняя золотая монета Золотые самородки

Слайд 4

Медь «Прежде служили оружием могучие руки, когти, зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя. После того была найдена медь, вместе с нею железо. Все-таки в употребленье вошла раньше медь, чем железо. Так –как была она мягче, притом изобильней намного. А золото было в презренье. » Лукреций Кар

Слайд 5

Бронза - сплав меди и олова Бронза тверже своих компонентов

Слайд 6

Царь-пушка и царь-колокол сделаны из бронзы

Слайд 7

Железо Железо стали получать, когда смогли поднять модель. плавильных печах до 1540 градусов Чугун Стальный метеорит и железная руда

Слайд 8

В древности железо ценилось дороже золота победителей олимпийских игр Награждали куском золота и куском металла железа

Слайд 9

Булат-это шлем особый вид стали Булат. Федоровича Хороший булатный меч покупали за равное по весу золота

Слайд 10

Век количество железный Наступил век железный, который длится и сейчас 9/10 всех используемых людьми сплавов -это сплавы на основе железа

Слайд 11

Ртуть - жидкий металл Температура плавления ртути -39 9 градусов0003

Слайд 12

Серебро Серебро и зерк ало - вещи неразделимые Серебряная посуда Монеты Ювелирные украшения

Слайд 13

Олово и свинец

Слайд 14

Решить кроссворд, используя текст § 4 и составить к нему вопросы.М Е Т А Л Л

Урок химии в 9 классе Тема: История в металлах, металлы в истории

Урок химии в 9 классе

Тема: История в металлах, металлы в истории.

Автор: Порунова Наталья Владимировна, учитель химии Шеломковской средней общеобразовательной школы.

Цель : обобщить и систематизировать полученное на уроках истории, литературы и других знания учащихся о значении металлов в развитии Вернуться цивилизации.

Задачи урока:

  • развитие логического мышления;

  • привитие интереса к предмету, развитие любознательности, кругозора, заинтересованности в чтении дополнительная литературы;

  • формирование коммуникативных навыки;

Оборудование и методическое обеспечение урока:

  1. Коллекции «Металлы и сплавы».

  2. Учебная презентация по данной теме, выполненная на компьютере в программе Power Точка, созданная учителем.

  3. Карточки для самостоятельной работы учащихся.

  4. О.С. Габриелян учебник «Химия 9 класс» Дрофа 2004г.

  5. С.В.Бочарова «Поурочные планы по учебнику« Химия. 9 класс »О.С. Габриеляна »Волгоград. 2003г.

  6. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов «Настольная книга учителя. Химия 9 класс »Дрофа 2002г.

  7. «Я иду на урок химии »Библиотека« Первого. сентября »Книга для учителя.М. 2000г.

  8. Мультимедиапроектор.

  9. Компьютер.

Место проведение урока:

Урок проходит в кабинете химии, оборудованном мультимедиапроектором, компьютером, магнитофоном. В классе 18 человек.

Вид урока : урок - лекция.

Место урока в теме:

Этот урок - первый из 15 уроков по теме «Металлы».

Ход урока

Вступительное слово учителя:

«Внимательно осмотритесь вокруг.Где бы вы ни были: дома или в школе, на улице или в транспорте - вы, увидите, какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас.

Нажали кнопку звонка - и звонкая медь отозвалась заливистым голосом, дав начало или окончание уроку. Повернули выключатель на стене - и тончайшая пружинка из вольфрама наполнила комнату светом. Всего не перечесть, ведь нас окружают десятки металлов.

Сегодня мы поговорим с вами о значении металлов в развитии цивилизации Вернуться.

(включается компьютерная презентация )

Слайд 1 презентации

Учитель : Изучить эту тему нам поможет учебная презентация «История в металлах, металлы в истории ».

Слайд 2 презентации

(знакомство с содержанием презентации).

Учитель : Что же означает термин «Металл»?

Слайд 3 презентации

Учитель : Металл. Это слово известно всем с самого раннего детства. О его происхождении интересно пишет Л.Успенский в книге «Почему не иначе?»: «В одной из пьес А.Н. Островского изображена купчиха, которая больше всего боится «страшных слов», таких, как «жупел» и «металл». Она очень удивилась бы, откройся ей происхождение этих роковых речений. Греческое «металлон» имело значение «земельные работы», «Раскопки», а позднее стало значить «Шахты», «рудники», «руда».

В латинском языке слово Metallum уже получило смысл «руда и выплавляемый из нее металл »и оттуда в виде французского «Металь» перекочевало к нам в Россию.

Слайд 4 презентации

Учитель : Уже в глубокой древности человеку были известны семь металлов: золото, серебро, медь, олово, свинец, железо и ртуть. Эти металлы можно назвать «доисторическими», так как они применялись человеком ещё до изобретения письменности. Очевидно, что из семи металлов человек вначале познакомился с теми, которые в природе встречаются в самородном виде. Это золото, серебро и медь.Остальные четыре металла вошли в жизнь человека после того, как он научился добывать их из руд с помощью огня.

В древности и в средние века известные семь металлов соотносилось с числом известных планет: Солнце (золото), Юпитер (олово), Луна (серебро), Марс (железо), Меркурий (ртуть), Сатурн (свинец), Венера (медь). Алхимики считали, что под новой лучей планет в недрах Земли рождаются эти металлы.

Слайд 5 презентации

Учитель : Часы истории человечества стали отсчитывать время быстрее, когда в его жизнь вошли металлы и, что важнее всего, их сплавы.Век каменный (гиперссылка), когда человек научился только изготавливать первые орудия, сменился веком медным.

Сообщение учащегося:

К конца каменного века человек открыл возможность использования металлов для изготовления орудий труда. Первым таким металлом была медь.

Период распространение медных орудий называют энеолитом или хальколитом, что в переводе с греческого означает «медь». В наши дни временные рамки его определить сложно, но приметно этот период датируется концом четвёртого - начало третьего тысячелетия до н.э., так как энеолит схож с неолитом. Это объясняется тем, что в медном веке медные орудия труда не вытеснили каменные. Медь обрабатывалась с помощью каменных орудий методом холодные ковки. Самородки меди превращались изделия под тяжёлыми ударами молота. В начале медного века из меди делали лишь мелкие орудия, украшения, предметы домашней утвари, поскольку этот металл слишком мягок в чистом виде, чтобы изготавливать из него крупные режущие орудия.

Именно с открытием меди и других металлов стала зарождаться профессия кузнеца.К людям этой профессии разные племена относились по-разному: где - то их уважали, где- то боялись. Например, в России кузнецов недолюбливали, испытывали к ним суеверный страх, это подтверждает этимология слова «кузнец», которое произошло от слова «козни».

Позже появилось литьё, а человек стал добавки к меди олово или сурьму, делать бронзу, более долговечную, прочную, легкоплавкую.

(по ходу рассказа, показывается гиперссылка «Изделия из меди»)

Учитель :

Медь называют музыкальным металлом.Почему?

Когда на Русь нападали полчища врагов, когда нужно было собрать народ на важные собрание, ударяли в колокола.

И не случайно на ум приходят слова В.Высоцкого:

В синем небе, колокольнями проколотом,

Медный колокол, медный колокол,

То ль возрадовался, то ли осерчал…

Колокола делали из специальной колокольной бронзы. А в бронзу кроме меди входило олово и добавки свинца (около 2%)

Давайте послушаем запись звонов ростовских колоколов.В народе говорят, что колокольный звон делает человека добрее, справедливее. Всё злое, нехорошее от он уходит. Искусство колокольных дел мастеров осталось составной частью национальной культуры. И поныне остаётся загадкой, как удалось нашим предкам без измерительных приборов и точного анализа сплавов создать «стозвонные» колокола - каждый со своим звоном.

(прослушивание прослушивания звона колоколов)

Так наступил бронзовый век.

Сообщение учащегося:

В археологии это древнейший период употребления металлов, когда железо еще не было известно.

Бронза - сплав меди и олова. Хронологические границы бронзового века датируются с начала 3- го тысячелетия до н. э. до начала 1-го тысячелетия до н. э. Большими преимущества бронзы в сравнении с медью и другими известными металлами являются более низкой температурой плавления (700 - 900 С) и в особенности её более высокие литейные качества и большая прочность.

Медные руды встречаются довольно часто, а оловянные - значительно реже, поэтому бронза получила распространение там, где имелись оба эти металла, например в Хорасане (Иран), Малой Азии и северо-западной Аравии, а в Европе - в Испании, Англии и Чехии.В других местах, где своего олова не было, его старались заменить сурьмой, мышьяком, свинцом и цинком.

В страны Передней Азии и в Индии уже в 3-м тысячелетия до н.э. появилось производство бронзовых изделий. В Египте бронзовый век начался во 2-м тысячелетии до н.э.

(по ходу рассказа, показывается гиперссылка «Царь-пушка»)

Учитель : «Царь - пушка» - артиллерийское орудие (мортира), отлитое в 1586г. русским мастером А. Чоховым.Масса ствола 40т., Длина 5, 34м., Калибр 890мм. Предназначена для обороны никогда кремля (но из нее не стреляли). Памятник литейного искусства 16в. Установлена ​​в Московском Кремле.

Бронза является одним из основных материалов скульпторов. Уникальные бронзовые творения, статуи и скульптуры (посмотрите рис. в учебнике на стр. 20)

Слово «Бронза» произошло от названия небольшого итальянского городка Бриндизи на берегу Адриатического моря, который славился своими бронзовыми изделиями.

Бронзовый век сменился железным только тогда, когда человечество смогло поднять температуру пламени в металлургических печах до 1540 С, т.е. до температуры плавления железа. Наступил железный век.

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвёздный

Беспечный брошен человек!

Сообщение учащегося:

По археологической классификации третий и последний период первобытной эпохи, характеризующийся распространением железной металлургии и железных орудий, и знаменует собой железный век, представление о котором возникло впервые ещё в античном мире. В XVІІІ - начале XІX в. Гипотезу о железном веке развивавали уже многие учёные. В современном значении этот термин введён в употребление в середине XІX в. Датским археологом К.Ю. Томсоном и вскоре распространился в литературе наряду с терминами «каменный век »и« бронзовый век ».

В отличии от других металлов железо, кроме метеоритного, почти не встречается в природа в чистом виде. Наиболее древний сохранившийся образец кованого железа обнаружен при изучении большой пирамиды Хеопса и принадлежит к 2000-1500гг.до.н.э. Однако не только в Египте, но и в Древней Греции известно было о существовании железа. Ведь герои поэм легендарного Гомера облачались в доспехи и сражались оружием из железа и меди.

Учёные предполагают, что первое железо, попавшее в руки человека, было метеоритного происхождения. Не случайно на некоторых древних языках железо именуется «небесным камнем ». Самый крупный железный метеорит нашли в Африке, он весил около 60т. А во льдах Гренландии железный метеорит весом 33т. Уже в древности из этих небесных тел, так как они были прочными и твёрдыми, изготавливались различные предметы. Современные химические анализы огромного числа метеоритов, упавших на нашу планету, показали, что в составе железных метеоритов на долю железа приходится 91%.

Начало производства железа из его руд в Древнем Египте, Индии и других стран было положено около 4 тыс.лет назад, потому что возникла потребность людей в железных предметах - мечах, плугах и других изделиях, - метеоритного железа на Земле было намного меньше, чем химически связанного железа.Поэтому огромное значение имело открытие способа получения железа из железных руд.

В Америке, Австралии и на большинстве островов Тихого океана железо стало известно лишь во 2-м тысячелетии н.э. вместе с появлением в этих областях европейцев. Предполагают, что железо известно было некоторым племенам Центральной и Северной Африки, однако каких-либо достоверных данных по этому вопрос нет. Культурой железного века называется обычно культура первобытных племён Европы и Азии, живших к северу от области древних рабовладельческих цивилизаций. В них металлургия железа распространилась в VІІІ - VІІ вв. до н.э.

Так начался «железный век» - тот век, в в котором мы родились и до недавнего времени жили. Ведь в настоящее время железные сплавы составляют почти 90% всего количества металлов и металлических сплавов.

(показ гиперссылок, по мере рассказа)

Учитель : «Рабочий и колхозница», скульптурная группа, созданная В.И. Мухиной для павильона СССР на Всемирной выставке 1937 год в Париже.24 - метровые фигуры (нержавеющая сталь) изображают рабочее и колхозницу, вздымающих серп и молот. Группа была перед установлена ​​входом во Всероссийский выставочный центр (бывшая ВДНХ) в Москве. Сейчас данный памятник находится на реставрации.

Биохимики открыли важную роль железа в жизни растений, животных и человека. Входя в состав сложно построенного органического соединения, называемого гемоглобином, железо обуславливает красную окраску этого вещества, от которого в свою очередь зависит цвет крови человека и животных. В организме взрослого человека без малого 3г. чистого железа, 75% которого входит в состав гемоглобина. Основная роль гемоглобина - перенос кислорода из лёгких к тканям, а в обратном направлении - СО 2 .

Железо необходимо и растениям. Оно входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза. Растения, выращенные на субстрате, не содержащем железа, имеют белые листья. Маленькая добавка железа к субстрату - и они приобретают зелёный цвет. Больше того, достаточно белый лист смазать добавленную соль, содержащий железо, и вскоре смазанное место зеленеет.

Так от одной и той же причины - наличие железа в соках и тканях - весело зеленеют листья растений и ярко румянятся щёки человека.

Примерно 90% используемых людьми металлов - это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире очень много, примерно в 50 раз больше, чем алюминия, не говоря уже о прочих металлах. Сплавы на основе железа универсальны, технологичны, доступны, дешёвы. Железу ещё долго быть фундаментом цивилизации.

Роль металлов в развитии Вернуться цивилизации - огромна.

( показывается гиперссылка «Самолёт»)

Советские самолёты (основной металл, из которого он изготовлен, алюминий) установку реактивными двигателями. Они могут развивать скорость около 500км. В час и более. Перелететь из Европы в Америку всего за несколько часов.

Сейчас у металлов имеется очень серьёзный «Конкурент» в виде продуктов современной химии - пластмасс, синтетических волокна, керамики, стекла. Но ещё многие и многие годы человечество будет использовать металлы, которые продолжают играть ведущую роль в развитии всех области его жизнедеятельности.

Слайд 6,7, 8 презентации

(Закрепление.)

Учитель:

  1. Давайте выполним задание (3 вопроса стами вариантов ответов. Ребята должны догадаться: О каком металле идёт речь?)

  1. Ответьте на вопросы с 1-4 на странице учебника 23.

Д / з: §4 читать всем.

Вопросы 5 или 6 по желанию.

В заключение урока проводится викторина, не на все вопросы, которые учащиеся ответить. Делается вывод о том, что нужно изучить свойства металлов, чем мы будем заниматься на уроках.

Викторина

«Немного о металлах и металлургии».

  1. Что означает выражение «Металл, принесённый в жертву «Рыжему дьяволу»? » (Ржавчина)

  2. Какой металл А.Е. Ферсман назвал «металлом консервной банки »? (Олово)

  3. Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии гораздо реже болели желудочно-кишечные заболевания, чем солдаты. Еда и питьё у них были одинаковые, но вот посуда - разная. Из какого металла была изготовлена ​​посуда для офицеров? (Серебро).

  4. Отбросив три буквы подряд в названии крупного млекопитающего отряда хищных, получите название химического элемента І группы. (Медведь - медь)

  5. Почему говорят «быстрый как ртуть»? (Ртуть - единственный жидкий металл при комнатной температуре температура.)

  6. заменив первую букву в названии химического элемент, получите название избыточно увлажнённого участка земли, заросшего растениями (Золото - болото)

  7. Отбросив две первые буквы в названии химического элемента, получите название дугообразно загнутой кости, входящей в состав грудной клетки.(Серебро - ребро)

  8. Какие металлы можно «зажечь» холодной водой? (Щелочные)

  9. В название какого химического элемента - металл входит название дерева? (Никель - ель)

  10. О каком металле В.В. Маяковский сказал: «В грамм добыча, в год труды?» (Радий)

  11. В каких географических названиях встречается медь? (г.Магнитогорск (Ю.Урал), о.Медный (Командорские острова).)

  12. Какой металл может «болеть чумой»? (Олово).

Железная и бронзовая эры - Реферат

Именно используемые материалы важны, а для исторических времен определяющим критерием материального производства.

Наиболее популярным физическим методом в исторической хронологии считается радиоуглеродный метод , претендующий на довольноое датирование предметов и памятников античности. Но по мере того, как шло накопление полученных с его помощью дат, вскрылись серьезные трудности.Энергия космического радиоактивного излучения изменяется в зависимости от многих причин, количество колеблющегося радиоактивного изотопа углерода может колебаться во времени. Кроме этого, в огромном непрерывно выбрасывается атмосферу. И для того, чтобы определить истинный возраст, произошли сложные поправки, характеризующие изменения в атмосфере. Эти неясности и некоторые затруднения технического характера приводят к снижению точности многих датировок, которые выполнены радиоуглеродным методом.

Радиоуглеродный метод широко применяется в тех случаях, когда полученные результаты сложно проверить каким-либо другим независимым методом.

По словам Л.С. Клейна [2], радиоуглеродные датировки внесли некоторую растерянность среди археологов. Решили пересмотреть хронологию. Одним из первых противников радиоуглеродного метода археолог Владимир Милойчич, критиковавший не только практическое применение радиоуглеродных датировок, но и сами теоретические предпосылки, на которых основывается физический метод.Проведя ряд примеров современных и сопоставив их с эталонной цифрой, Милойчич показал серию парадоксов.

«… Раковина живущего американского моллюска с радиоактивностью 13.8, если сравнить ее со средней цифрой как абсолютной нормой (15.3), оказывается уже сегодня (перевод на годы) в солидном возрасте - ей около 1200 лет. Цветущая дикая роза из Северной Африки (радиоактивность 14.7) для физиков «мертва» уже 360 лет, австралийский эвкалипт, чья радиоактивность 16.31, для них еще «не существует» - он только будет существовать через 600 лет. Раковина из Флориды, зафиксировано 17,4 распада в минуту на грамм углерода, «возникнет» лишь через 1080 лет.

, как и в прошлом, радиоактивность не была распространена равномернее, чем сейчас, аналогичные колебания и ошибки, распространяемые через древние объекты. И вот наглядные факты: радиоуглеродная датировка в Гейдельберге образца от средневекового алтаря показала, что дерево, употребленное для починки алтаря, еще не росло.В пещере Вельт (Иран) нижележащие слои датированы 6054 (плюс-минус 415) и 6595 (плюс-минус 500) гг. до н. э., а вышележащий - 8610 (плюс-минус 610) гг. до н. э. Таким образом, получается обратная последовательность слоев и вышележащий оказывается на 2556 лет старше нижележащего. И подобным примерам нет числа. … ». [3]

В 1988 году была проведена радиоуглеродная датировка Туринской плащаницы - знаменитой христианской святыни. Согласно скалигеровской версии, это - древнее четырехметровое полотно, которое было заверено Иисуса после его крестных страданий и смерти, то есть возраст этой ткани должен составлять примерно две тысячи лет.Однако в результате радиоуглеродного датирования была вычислена совсем другая дата: XI - XIII в. н. э. Отсюда напрашиваются следующие выводы: либо Туринская плащаница является фальсификатом, либо метод дает ошибки, достигающие многих сотен или даже тысяч лет, либо, наконец, Туринская плащаница - это подлинник, но датируемый не I веком н. э., а XI – XIII в. н.э.

Весьма доказательные исследованиями Фоменко и Носовского показано, что дата рождения относится к XI веку н.э.

Как видно, радиоуглеродный метод , может быть используемым только при проверке древних предметов, когда присущие ему ошибки не столь существенны (например, в геологии).Однако радиоуглеродная датировка предметов, возраст которых составляет несколько тысяч лет - представляется немыслимой без достаточных предварительных образных статистических исследований на достоверно достоверно известный возраст.

Нам, как металлургам, интересно знать, когда же на самом деле появилась металлургия. Современные историки, основанные на радиоуглеродной датировке найденных металлических предметов, подтверждают, что, как показано выше, весьма сомнительна.

С нашей точки зрения правильное говорить о возникновении металлургического ремесла вообще у древнего человека, который имеет уже жилье (пещеру), семейство и огонь.Нам крайне интересно, как у такого человека могла появиться тяга к металлургии.

Для производства железа не нужно сложных технологий, и метод его использования с легкостью мог быть освоен древним человеком. В рудах железо находится в окисленном состоянии. Для его восстановления необходим только костер и уголь. Все это было у человека, если исходить из эволюционного тока развития.

Предположительно, человек мог заметить, что некоторые из камней, он обкладывал, со временем изменяли цвет с красноватого (такой цвет имеет бурый железняк - одна из наиболее распространенных железных руд) на сине-черный.При этом, его о другой камень можно было заметить, что он меняет форму, то есть, говоря современными терминами - ковким. К тому же его вес увеличивался в два раза, тем самым, увеличивая динамические качества произведенного из него орудия. Таким образом, проб и ошибок человек мог научиться выполнять, способ и обработать, полученный металл, придавая ему необходимые свойства.

Если возможности производства каменных и железных орудий в те далекие времена сомневаться приходится, то производство бронзовых изделий оказывается затруднительным для древнего человека, только что овладевшего навыками добычи и переработки земельных ресурсов. Был ли вообще этот бронзовый век в классическом его понимании?

Бронза в современном понятии - это сплав меди (75-90%) и олова (25-10%).

Место и время открытия способов получения бронзы достоверно неизвестно. Основным способом получения бронзы в древности могла быть цементация, т.е. восстановление касситерита, являющегося действующим по химической природе диоксидом, древесным углем на поверхности расплавленного с одновременным насыщением ее оловом.

Отсюда вопрос: как древний человек мог получить необходимые составляющие в чистом виде для производства бронзы и технологии ее получения?

Другое дело, если бронзой считать некий сплав , полученный в результате переработки медной руды с большим количеством примесей (железа, цинка, свинца, никеля и др.)) и с содержанием меди не более 60%. Но согласно работе [4] найденные бронзовые изделия имели следующий состав (см. Табл. 1).

Таблица 1. Химический состав изделий из древней бронзы

2
Название предмета Происхождение Эпоха Cu Sn Zn Pb Fe Ni Ag
Нож Швейцария Свайные постройки 88,4 9,5 0,8 0,3 0,7 0,2
Топор Швейцария Свайные постройки 86,9 9,8 2,9 0,1 0,3
Браслет Нейнбургское озеро Свайные постройки 87,4 8,7 3,3 0,1 0,5
Меч Дания Бронзовый век 87,7 12,0 0,3
Нож Дания Бронзовый век 91,7 7,3 1,0
Кольцо Дания Бронзовый век 88,8 10,6 0,6 0,6
Топор Ирландия Бронзовый век 85,2 13,1 1,2
Меч Франция Бронзовый век 85,0 15,0
Сбруя Германия Начало железного века 87,6 12,4

Для создания этих предметов нужна более совершенная технология и знания, нежели те обладал человеком в древние времена. Вдобавок к этой удаленности месторождений от месторождений олова затрудняло производство бронзы необходимой развития торговых путей.

Совсем иная ситуация обстоит с железом. Запасов железных руд на Земле значительно больше и их месторождения более распространены, чем медные и оловянные.

Основываясь на этом, можно сделать вывод, что железо человеком было освоено гораздо раньше бронзы . Академик А.А. Байков [4] указывает, что в некоторых районах Африки употребление железа, предшествовало бронзе.

Мы предполагаем, что такой порядок развития металлургического ремесла не только в Африке, но и во всем мире. Соответственно после каменного века наступил век железный. А какое место тогда занимает бронза в мировой истории? А она, как и в известном своем представлении, ном известным представителем номеру в разном ритуальных обрядах, но являться основным языком для производства орудий труда и оружия - не ли. Поэтому бронзовый век, а также использование человеком бронзы, органично переплетались с железным веком.

  • Аспирант: Александрова Т.А., Цветков В.А., Беляков Д.В.
  • Руководитель: Теляков Н.М.

После каменного века наступил век железный. Бронзовый век, а также использование бронзы, органично переплетались с железным веком.

  • получение металлов;
  • радиоуглеродный метод;
  • железо;
  • бронза;
  • железный век;
  • бронзовый век.
  1. Дятчин Н.И., История развития техники, Ростов н / Д, 2001. с. 21.
  2. Клейн Л. С., Археология спорит с физикой // Природа, 1966, 2, с.51-62
  3. Носовский Г.В., Фоменко А.Т., Реконструкция всеобщей истории. (Новая хронология), М., 2005.
  4. Байков А.А., Собрание трудов. т. III., 1950. с. 189–193.

ПОДЕЛИСЬ ИНТЕРЕСНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

Презентация к уроку химии "Век медный, бронзовый, железный", 9 класс

МЕТАЛЛЫ

Век медный,

бронзовый,

железный

Химические элементы Н. А. Морозов

Семь металлов создал свет

По семи планетам

Дал нам космос на добро

Медь, железо, серебро,

Злато , олово, свинец…

Сын мой! Сера их отец!

И спеши, мой сын, узнать:

Всем им ртуть родная мать.

В древности были известны только 7 металлов, как и 7 планет. В недрах Земли рождаются эти металлы .

Олово -

Юпитер

Серебро -

Луна

Золото - Солнце

Ртуть -

3

9000 Венера2

Венера2 Свинец - Сатурн

Железо - Марс

Доисторические металлы (применялись человеком ещё до изобретения письменности)

  • олово
  • свинец
  • золото
  • медь
  • ртуть
  • серебро
  • железо

ЧАСЫ ИСТОРИИ

Каменный век

медный век

( 3-4 тысячелетия до н. э.)

бронзовый век

( конец 4- начало 1 тысячелетия до н.э.)

железный век

( 1 тысячелетие до н.э. )

КАМЕННЫЙ ВЕК

  • Первым шагом человека в освоении окружающего мира стало использование камня.
  • Найденные археологами в Восточной Африке орудия труда - каменные.
  • Это рубило, скребки, ножи, наконечники копий.

Самые известные памятники Древнего мира - египетские пирамиды - огромные каменные гницы фараонов. Самую большую из них построили около 2600 лет до н.э. для фараона Хеопса.

  • Ее высота - около 150 метров (высота 50-этажного дома).
  • На ее сооружение пошло 2 300 000 каменных блоков, средний вес каждого - две с половиной тонны.
  • Блоки уложены так плотно, что между ними не просунуть иголку.
  • Установлено, что египтяне за несколько тысячелетий до нашей эры уже умели изготавливать изделия из золота, серебра, олова, меди.

В египетских гробницах, сооруженных за1500 лед до н. э., найдена ртуть, а самые древние предметы из имеют железа возраст, исчисляемый 3500 лет.

МЕДНЫЙ ВЕК

«Прежде служили оружием могучие руки, когти, зубы, каменья, обломки ветвей от деревьев и пламя.

После того, как была найдена медь, вместе с нею железо. Все-таки в употребленье вошла раньше медь, чем железо.

Так –как была она мягче, притом изобильней гораздо. А золото было в презренье. »

Лукреций Кар

Самородная медь

  • Самый крупный из когда - то найденных самородок меди с берегов (США).
  • Этот гигант весит 420 кг и хранится в музее Санкт - Петербург. горного института.

Медь «старше» железа на 1,5 - 2 тысячи лет.

В начале медного века из меди делали лишь мелкие орудия, украшения, предметы домашней утвари, поскольку этот металл мягок в чистом виде. Именно с открытием меди и других металлов и стала зарождаться профессия кузнеца.

  • Из золота серебра и меди чеканили монеты - человечество издавна отвело этим металлам роль мерила стоимости товара, мировых денег.

Римские монеты

Китайская монета

Золотая монета

Монеты Золотые Орды

Древнерусские монеты

Изделия из меди

БРОНЗОВЫЙ ВЕК

  • При выплавке меди человек однажды использовал не чистую медную руду, а содержащую одновременно и медь, и олово.
  • В результате была получена бронза - сплав меди с оловом, намного который твёрже своих компонентов. Наступил бронзовый век.
  • Слово «бронза» произошло от названия небольшого итальянского городка Бриндизи на берегу Адриатического моря, который славился своими бронзовыми изделиями

Изделия из бронзы

  • В Египте уже в IV тысячелетии до н. э. умели примитивным способом получить бронзу. Из неё изготовлялись оружие и различные декоративные изделия.У египтян, ассирийцев, финикийцев, этрусков литьё из бронзы достигло значительного развития.
  • В VII в. до н.э., когда были разработаны способы отливки статуй из бронзы, наступает расцвет художественного применения бронзы.

Изделия из бронзы

Колосс Родосский чудо света

Гигантская бронзовая статуя

(32м) возвышалась над входом

во внутреннюю гавань

древнего порта Родоса.

Даже самые крупные суда

Свободно проходили под ней.

Конная статуя

Марка Аврелия

Спящий Сатир

Царь - пушка

  • Царь - пушка отлита из бронзы русским литейщиком Андреем Чоховым в 1586г.
  • Её масса - 40т, длина 5,34м, калибр -890мм.

Она предназначалась для обороны Кремля. Ядра позже были отлиты из стали в декоративных целях.

Царь - колокол

  • Был отлит из бронзы Иваном Фёдоровичем и Михаилом Ивановичем Моториными в 1733 - 1735гг, он весит свыше 200т.
  • Высота с ушками 6.14м, диаметр - 6.6м.
  • В 1737г во время пожара от колокола отвалился кусок массой 11,5т.

Медный всадник

Скульптор - Этьен- Фальконе

«Гром-камень»

Первоначальный вес монолита - около 2000 тонн.Окончательно камень весил 1600 тонн, высота его - 11 м.

Вес «Медного всадника» - 8 тонн, высота - более 5 метров.

Памятник изображает победу цивилизации, разума, назад воли над дикой природой. Постамент памятника символизировать природу, варварство.

Метеоритное железо

История обнаруживает 4 - 4.5 тыс. лет. Первое железо, попавшее в руки человека, очевидно, было небесного происхождения, т.е. метеоритное. Об этом говорит наличие изделий из железа у жителей Гренландии, не имевших никакого понятия о железной руде.

  • Самый крупный железный метеорит нашли в Африке, он весил около 60 тонн. А во льдах Гренландии железный метеорит весом 33 тонны. Современные химические анализы показали. Что на долю железа в метеоритах приходится 91%.

Метеоритное железо

ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК

Бронзовый век сменился железным тогда, когда человечество смогло поднять температуру пламени в металлургических печах до 1540 ° С, т.е. до температуры плавления железа. Было освоено производство железных изделий. Древние металлурги открыли способ изготовления из железных рудных сплавов - чугуна и стали, более прочных, чем само железо. Они - основа развития техники и важнейший материал искусства.

Железо

Первое железо было очень дорогим. Даже победителям Олимпийских игр на ряду с золотыми медалями давали кусок железа. Железный клинок был обнаружен в гробнице Тутанхамона.

Позднее люди научились выплавлять железо из руд, и оно стало массовым.

Интересно, что чистое железо

не ржавеет. Классический пример

- Кутубская колонна в Индии,

которая стоит уже 1,5 тыс. лет и

не разрушается, несмотря на

влажный и жаркий климат.

Век железный длится и сейчас

9/10 всех используемых сплавов -это сплавы на основе железа.

Выплавка чугуна

Чугун

Чугунные кружева

Чугунное литье

Изделия

из чугуна

Сталь

Из стали сделаны барельефы,

светильники и опоры метро, ​​

а также скульптуры, например,

«Рабочий и колхозница»

(скульптор В.Н. Мухина)

  • Использование железа резко увеличить посевные площади, завоевать морские просторы, ускорить покорение континентов, воздуха и высоты. Если до конца XIXв высочайшим сооружением в мире была пирамида Хеопса (146м), то в 1889г благодаря использованию стали высочайшим сооружением в мире стала Эйфелева башня высотой 300м и массой 9 тыс т.

Ещё многие годы человечество будет использовать металлы

Век медный, бронзовый, железный | Универсальный образовательный портал UniverFiles.com


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Век медный, бронзовый, железный С глубокой древности человеку были известны 7 металлов: Au, Ag, Cu, Sn, Pb, Fe, Hg История человечества - это история металлов Век медный - конец IV - начало III тысячелетия до н.э.Век бронзовый - начало III тысячелетия до н.э.- начало I тысячелетия до н.э.Железный век - I тысячелетие до н.э. Самородная медь Предметы домашней утвари из меди. III тысячелетие до н.э. Тарелка Серп Украшение из меди. III тысячелетие до н.э. Древнеримские медные монеты Древнекитайские медные монеты Материал из которого сооружена пирамида Хеопса, изготовлен из камня и меди МЕДНЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА НЕ ВЫТЕСНИЛИ КАМЕННЫЕ; МЕДЬ ОБРАБАТЫВАЛАСЬ МЕТОДОМ ХОЛОДНОЙ КОВКИ; ИЗ МЕДИ ИЗГОТАВЛИВАЛИ ПРЕДМЕТЫ ДОМАШНЕЙ УТВАРИ, УКРАШЕНИЯ; ПОЯВИЛОСЬ ЛИТЬЁ; ПОЛУЧЕНИЕ СПЛАВОВ.С- Петербург. Памятник Петру I Москва. Царь-пушка. Памятник литейного XVI века Олово искусства и медь - компоненты бронзы Древний бронзовый меч Древние бронзовые монеты III века до н. э. Франция Бронзовая статуэтка. Священная кошка богини Бастет. Древний Египет. VIII век до н. э. БРОНЗА - СПЛАВ МЕДИ И ОЛОВА; БРОНЗА ИМЕЕТ БОЛЕЕ НИЗКУЮ ТЕМПЕРАТУРУ ПЛАВЛЕНИЯ И БОЛЬШУЮ ПРОЧНОСТЬ; В СПЛАВАХ МОЖНО ЗАМЕНЯТЬ ОЛОВО ДРУГИМИ МЕТАЛЛАМИ. Чугун Сталь Кольчуга XII века Железные доспехи ЖЕЛЕЗО В ЧИСТОМ ВИДЕ ПОЧТИ НЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ В ПРИРОДЕ.ЖЕЛЕЗО ПОЛУЧАЮТ ИЗ ЖЕЛЕЗНЫХ РУД ВЫПЛАВКОЙ. В ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ МЫ ЖИВЁМ И СЕЙЧАС. Из 110 изученных химических элементов к металлам класса 88. применяются в технике, промышленности, сельском хозяйстве и других отраслях народного хозяйства. У металлов имеются серьёзные «конкуренты» - пластмассы, синтетические каучуки, стекло, керамика…

Приложенные файлы

ГДЗ по химии 9 класс Габриелян

В помощь ученикам, родителям, а порой учителям, готовая домашняя работа по химии для 9 класса из учебника О.С. Габриеляна. Это пособие создано не для списывания! А для того, чтобы школьник мог более подробно разобраться в упущенной теме. Или для контроля домашнего задания взрослыми, так как мало кто помнит химию спустя десяток лет.

Практичная подсказка для школьников, содержит, полноценное, подробнейшее описание изученных тем, даже за прошлые классы. Поэтому ребенок легко сможет самостоятельно и довольно быстро, разобраться в предмете, подтянуть знания в нелегкой химии. Такая необходимость, возникает очень часто.К примеру, ученик долго отсутствовал по болезни, по другим необъяснимым причинам пропустил занятия. А в решебнике, кроме ГДЗ, есть объяснения, подсказки!

Грядущие экзамены, перестанут приводить ребенка в дикий ужас. Потому что пользуясь решебником, школьник незаметно, снова и снова, повторяет материал школьной программы. Так процесс запоминания, изучение идет гораздо быстрее, значительно комфортнее. Сложные химические формулы, верные варианты решения сверх сложных задач, значение химических элементов, все это закреплено в памяти ученика, который использует удобную подсказку для школьников.Школьная программа очень сложная, поэтому не стоит перегружать ученика, заставлять его израсходовать на ДЗ свое свободное время!

Универсальный УМК по химии для девятиклассников

Девятиклассникам, которые предпочли химию в качестве дисциплины по выбору на итоговых испытаниях, следует с самого начала учебного года заниматься серьезной и скрупулезную, ответственную работу. Непростой материал, изучаемый в рамках этого предмета в девятом и предшествующем, восьмом, классе, требует сосредоточенности.Чтобы подготовиться как можно лучше, понадобится не только сила воли и преодолеть все сложности, но и грамотные учебные материалы и решебники к ним. Плюс - достаточное количество времени, которое будет тратиться на системную и планомерную подготовку.

Работа с ГДЗ, регулярная и ответственная, позволитятиклассникам:
- освоить весь материал в полном объеме, исходя из собственного темпа подготовки, целей, и задач базового уровня знаний по химии;
- научиться верно записывать результаты выполненных заданий, тестов.Это важно, так как неправильная запись часто приводит к потере баллов на контрольных, ВПР, экзаменах. Постоянно наблюдая в готовых домашних заданиях, как надо записывать ответы, девятиклассники автоматически запоминают это;
- избежать дополнительных трат на репетиторов и посещения подготовительных курсов, так как можно готовиться самостоятельно дома.

Среди полезных УМК многие представляют учебники и практические пособия по химии для 9 класса, составленные Габриеляном О.С. Не только девятиклассники, но и выпускники 11-го класса, готовящиеся к ЕГЭ по дисциплине, нередко останавливают свой выбор на этом комплексе. Разнообразие материалов и четкое объяснение последовательностей, понятное даже самых сложных тем обуславливает такой выбор. Можно использовать систему полностью или выбрать отдельные материалы, сборники для того, чтобы дополнить ими другой УМК по химии.

В числе эффективных и интересных книг и пособий, составленных Габриеляном, называют базовый учебник, рабочие тетради, химию в задачах, тестах и ​​упражнениях, сборники контрольных и проверочных работ под дисциплине, лабораторных опытов, тетради для оценки качества знаний девятиклассников, домашние работы, пособия по разделам тематикам и разделам (например, сборники "Металлы", "Неметаллы" и др.). Разнообразие литературы позволяет выбрать краткое описание в каждом конкретном случае.

Тема урока: «Металлы» «Общие и физические свойства металлов.

Общая характеристика металлов

Общая характеристика металлов Сазонов В.В., учитель химии МКОУ средней общеобразовательной школы д. Васькино Нижнесергинского района Свердловской области Цель урока Повторить общие сведения о строении,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Тема «Цветные металлы и сплавы» является довольно при подготовке квалифицированных рабочих по профессии сварщик.В результате изучения темы урока «Медь и ее сплавы» обучающиеся

Подробнее

Металлическая химическая связь

Металлическая химическая связь Атомы металлов характеризуются тремя отличительными особенностями. Во-первых, они имеют 1 3 электрона на внешнем энергетическом уровне. Однако у элементов олова и свинца валентных

Подробнее

Металлы. Самигуллина Г.Т

Металлы Самигуллина Г.Т Периодическая система Д. И. Менделеева Строение элементов (продолжение) У металлов на наружном энергетическом уровне обычно находится от одного до трех электронов. Их атомы

Подробнее

Общие свойства металлов

Общие свойства металлов «Мощь и сила во множестве фактов, цель в обобщении этого множества» Д.И.Менделеев Загадочная пауза в теченье многих лет был причиной многих бед.Был металл серебристо-белым,

Подробнее

Физические и химические свойства меди

Физические и химические средства массовой информации, которые в природе находятся в виде крупных самородков, люди изучили еще в древние времена, когда из этого металла и его сплавов делали

Подробнее

Работа учителя на уроке:

Учитель Орехова Л.Н., МАОУ гимназия 1 Типы химической связи 8 класс Презентация прилагается Оборудование и ресурсы: модель кристаллической решётки, вещества: соли, основания.

Подробнее

Основные легирующие добавки

Основные легирующие добавки это цветной сплав на основе, определяющей большую часть его медных характеристик. Производить и использовать бронзу для изделий различного назначения человек начал еще

Подробнее

УДК: 54 ББК 24.1я72 Г12

УДК 373.167.1: 54 ББК 24.1я72 Г12 Г12 Габриелян, О. С. Тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8 класс »/ О. С. Габриелян, А. В. Купцова. 5-е изд., Стереотип. М.

Подробнее

ХИМИЯ МЕТАЛЛОВ

ХИМИЯ МЕТАЛЛОВ 1. Какая из электронных формул отражает строение атома натрия: 1. 1s 2 2s 2 2p 6 3s 1; 2. 1с 2 2с 2 2п 6 3с 2 3п 6 3d 10 4с 2; 3.1с 2 2с 2 2п 6 3с 2 3п 6 4с 1; 4. 1с 2 2с 1. 2. Какие

Подробнее

Лекция 12. Металлы и металлические изделия.

Лекция 12 Металлы и металлические изделия Металлы кристаллические вещества, характеризующиеся высокой электро- и теплопроводностью, ковкостью, способностью хорошо отражать электромагнитные волны и другими

Подробнее

Получение и применение металлов

Получение и применение металлов 9 класс Слово "металл" восходит к греческому корню «металлон», означающему «рудник».Действительно, многие металлы встречаются в природе в виде руд, на них один или

Подробнее

Устно отвечает на вопросы учителя:

Тема урока «Железо - элемент побочной подгруппы Периодической системы» Автор: учитель химии Зайцева Н.С. Цель: Создать условия для изучения свойств элементов побочных подгрупп Периодической системы химической

Подробнее

Роль минералов в жизни людей

Роль минералов в жизни людей Что же такое минералы? Минералы это однородные по химическому составу и физическим свойствам природные тела.Они образовались в результате физико-химических процессов, которые

Подробнее

Общее материаловедение

Инженерная школа новых технологий технологий Общее ведение Технический прогресс возможен благодаря трем компонентам - это наука, энергия и материалы. Дж. Дж. Томпсон Лекция 1_ОМ 1 Общее

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся Ученик должен знать / понимать: - химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических факторов; - важнейшие химические

Подробнее

http: // school1-5959.narod.ru/p16aa1.html 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы 1 Конспект урока математики «Деление суммы на число. Закрепление »(В

Подробнее

Оглавление. К читателям ... 3. Раздел I

К читателям ... 3 Раздел I Общая и неорганическая химия Глава 1. Основные понятия и законы химии ... 7 1.1. Предмет химии. Основные понятия химии. Аллотропия ... 7 1.2. Состав вещества.Измерение вещества ...

Подробнее

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА. металлы и неметаллы

ПРОСТЫЕ ВЕЩЕСТВА Цель: отработать умение выполнять расчет с использованием понятия молярная масса, молярный объем газа, количество вещества, повторить свойства и строение металлов и неметаллов.

Подробнее

Содержание программы

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Предмет: ХИМИЯ Уровень: БАЗОВЫЙ Программа: И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Москва, ОНИКС век Мир и Образование,

Подробнее

Минимум содержания образования

Пояснительная записка Рабочая программа написана на основе авторской программы О.С. Габриеляна и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Основное общее образование вторая ступень общего образования.Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного

Подробнее

Пояснительная записка

2011 год Всероссийская олимпиада школьников по химии II (муниципальный) этап Пояснительная записка 1. Структура работы в 9-11 классах - тест, 2 задачи, цепочка превращений (теоретический тур) и экспериментальный

Подробнее .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *