УЗНАЙ, О КАКОЙ СТРАНЕ ИДЕТ РЕЧЬ?

1.« Это одна из крупных по площади территорий стран мира, имеет выход к трем морям. На ее территории находится одна из крайних точек материка, на которой она расположена. По суше она граничит лишь с одной единственной страной. На юге вдоль границы с этой страной сосредоточена большая часть населения. Страна богата разнообразными полезными ископаемыми, а также лесными, водными и земельными ресурсами»  

2. «Это развивающая страна на севере граничит с высокоразвитой страной: имеет выход к двум океанам. Большую часть ее территории занимают горы и нагорья; ее недра богаты рудами цветных металлов, нефтью и природным газом. Страна пересекается северным тропиком, столица страны – один из самых крупных по численности населения и один из самых древних городов мира»

3.Это страна крупнейший в мире архипелаг, омывается водами двух океанов. На ее территории наблюдается повышенная сейсмичность и интенсивный вулканизм. В недрах страны имеются значительные запасы полезных ископаемых: нефти, природного газа, каменного угля, медных, железных, алюминиевых руд. Обилие атмосферных осадков (более 2000 мм в год) и высокие значения температуры воздуха в течение всего года обусловили здесь наличие вечнозеленых влажных лесов.

4.В этой островной стране нет смены времен года, здесь всегда жарко и выпадает много атмосферных осадков. Продолжительность дня и ночи примерно одинаковая в течение всего года. Она омывается водами двух океанов. Страна богата такими полезными ископаемыми, как нефть, оловянные руды, бокситы. Здесь часто происходят землетрясения, имеются действующие вулканы. Эта страна – преимущественно сельскохозяйственная. Большая часть ее населения занимается земледелием, основой сельскохозяйственной культурой является рис.

5.Эта одна из крупных по численности и площади территория стран мира. Она находится на юге материка, в субэкваториальном поясе. Основную часть ее территории занимает плоскогорье, к северу переходящее в низменность, сложенную нанососами двух  рек. К северо-востоку от низменности протянулась величайшая горная система.

6.Это страна –архипелаг – одна из самых развитых стран мира. Большую часть ее территории занимают горы, здесь часты землетрясения, имеются вулканы. Страна бедна полезными ископаемыми. Из-за большой вытянутости ее территории климатические условия разнообразны. Вдоль тихоокеанского побережья страны проходит теплое океаническое течение. Страна расположена на пути тропических тайфунов, зарождающихся на просторах Тихого океана, которые приносят большие бедствия.

7.Эта страна расположена в Южном полушарии и имеет выход к Атлантическому океану. Ее территория вытянута в меридиональном направлении более чем на 3,7 тыс. км и поэтому располагается в трех климатических поясах: тропическом, субтропическом и умеренном. Вдоль ее побережья проходит холодное океанское течение . Одно из основных природных богатств –плодородные почвы субтропических степей. Эта природная зона называется пампой.

8.Эта страна –одна из крупнейших по территории и численности населения стран мира. Имеет выход к трем морям одного океана. По ее территории протекают две великие реки. Страна является родиной многих культурных растений: риса, проса, чая, сои. Добывают уголь, руды железа  и многих цветных металлов.

9.Это одна из крупнейших по площади территории и численности населения. Стран мира. Она омывается водами трех морей.  По природным условиям ее можно разделить на западную и восточную часть. В восточной части страны находится равнина, сложенная преимущественно речными наносами; в прибрежной территории страны формируется муссонный климат. Рельеф западной части –гористый: здесь расположено одно из крупнейших нагорий мира; в западной части формируется резко-континентальный климат. До недавнего времени одной из основных проблем в стране был быстрый рост населения.

10.Это одна из крупнейших по площади территории и численности населения. Особенностью ее географического положения является наличие государственной границы с Россией и наличие выхода к морям Тихого океана. По природным условиям страну можно разделить на две части. В западной части расположены высочайшее нагорье земного шара со средними высотами 4500 м, высокогорные хребты и высокие равнины с пустынями, климат этой части страны резко континентальный. Особенностями природы восточной части страны являются равнинный рельеф, муссонный климат, бурные летние паводки на реках. Многочисленное население размещено крайне не равномерно, средняя плотность населения превышает 100 чел. на 1 кв. км, наибольшая средняя плотность населения характерна для восточной части страны.

11.Эта страна –одна из крупных по площади территории на материке, омывается водами двух океанов; столица –не самый крупный город в стране. Ее недра богаты разнообразными полезными ископаемыми: добыча алмазов, золота, платины, урана, железных руд эта страна занимает одно из первых мест в мире. Ведущими отраслями специализации являются горнодобывающая промышленность, черная металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство достигло высокого уровня. Страна располагает самой густой транспортной сетью на континенте.

12.Это азиатская страна по размерам территории относится к крупным странам мира. На севере страны, в горах, распространены хвойные, смешанные и лиственные леса, на юге страны преобладают полупустынные и пустынные ландшафты. Для ее территории характерен резко континентальный климат умеренного пояса. Страна имеет сухопутную границу лишь с двумя государствами.

13.Это одна из крупных по площади территории, но одна из слабозаселенных стран мира. Средняя плотность населения составляет не более трех человек на 1 кв. км. Большая часть населения сосредоточена на востоке и юго-востоке страны. Столица не самый крупный ее город. Одной из характерных черт природы является широкое распространение пустынь. Страна богата многими видами природных ресурсов, ограничены лишь водные и лесные ресурсы.

14.Территория этой страны имеет выход к одному из морей Атлантического океана. На ее территории расположена крайняя северная точка материка, на котором находится эта страна. Природа страны разнообразна: здесь можно увидеть пустынные пейзажи, оливковые и апельсиновые рощи, вечнозеленые средиземноморские леса. Страна имеет сухопутную границу лишь с двумя государствами. Название столицы совпадает с названием страны.

15.Это –одна из крупных по площади стран материка, на котором она расположена. Ее северная прибрежная часть находится в субтропическом поясе, остальная –в тропическом поясе. Территория страны пересекается гринвичским меридианом. На севере страны находятся складчатые горы . Залежи нефти и природного газа составляют основное богатство страны. Около 4/5 территории страны занимает пустыня. Более 95% всего населения страны проживает в северной части, причем узкой прибрежной полосе средняя плотность населения превышает 200 чел. на 1 кв. км.

16.Это –одна из крупных по площади территории стран на материке, она имеет выход к морю. Ее северная часть находится в зоне субтропических жестко листных вечнозеленых лесов и кустарников, здесь наблюдается наибольшая плотность населения страны. Большая часть страны занята тропическими пустынями. Название страны совпадают с названием столицы. Страна богата многочисленными полезными ископаемыми, но главное богатство страны – нефть и природный газ.

17.На территории этой развивающей страны, являющейся самой крупной по площади территории на материке, расположены крупные по размерам плоскогорье и низменность. Эта страна – одна из наиболее богатых природными ресурсами стран мира. Она занимает одно из первых мест в мире по запасам железных и марганцевых руд, бокситов. Огромны водные, лесные и земельные ресурсы. Большая часть населения проживает в городах. Столица –не самый крупный город страны. Основные земледельческие культуры: кофе, какао-бобы, хлопчатник, сахарный тростник.

18.Это одна из самых густонаселенных стран Европы. Страна расположена на землях в устьях рек Рейна, Мааса и Шельды. Из почв нанесенных этими реками, образовались дельта и обширная плоская низменность. Половина территории лежит ниже уровня моря, и только на юге местность повышается до 30 метров. За ними идут некогда отвоеванные у моря земли, называемыми польдерами и защищенные дюнами и дамбами от морских вод.

19.Территория этой европейской страны тянется узкой полосой )самая широкая часть –менее 420 км) вдоль побережья полуострова. Рельеф чрезвычайно горист. Большую часть территории занимает огромное нагорье, состоящее из гнейса, гранита и других образований архейского и палеозойского периодов. В восточной части территории изрезана большими долинами, а в западной и северной –глубоко вдающимися в сушу морскими заливами или фьордами.

20.Это европейская страна имеет заморские территории в Северной и Южной Америке, Индийском и Тихом океане, в Антарктиде. Ее западные и северные районы –равнины и низкогорья; в центре и на востоке –средневысотные горы. На юго-западе и на юго-востоке –довольно высокие горные районы. Климат морской умеренный, на востоке переходный к континентальному, на побережье Средиземного моря субтропический  средиземноморский. В настоящее время рост численности населения идет в основном за счет иммигрантов из мусульманских стран, чем и вызваны политические волнения в стране. Большой известностью на мировом рынке пользуется одежда, обувь, ювелирные изделия, парфюмерия и косметика, коньяки и сыры, произведенные в этой стране.

21.Государство расположено на юго-западе Азии, в Восточном Средиземноморье. Как независимое государство было основано 14 мая 1948 года на части подмандатной территории Палестины. За свою недолгую историю государство участвовало в шести войнах с соседними государствами. В настоящее время входит в десятку самых богатых стран мира по размерам душевого дохода. Занимает первое место в мире по эксплуатации в домах солнечных бойлеров.

22. Это европейское государство расположено на полуострове. По форме правления –конституционная монархия. В прошлом крупнейшая морская держава. Богатое культурное наследие страны привлекает туристов. Туризм –отрасль международной специализации этой страны.

23. Это небольшое по площади государство в настоящее время занимает несколько островов в Тихом океане, а во время Второй мировой войны завоевало огромные территории Азии вплоть до Индонезии. После 1945 года при участии США и стран Европы ее экономика переживала долгий период быстрого роста. Активно развивалось автомобилестроение, высокеи технологии, производство бытовой техники, химической промышленности. Начиная с середины 1970-х годов эта страна являетс одной из самых экономически развитых стран мира.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ.

1. Канада

2. Мексика

3. Индонезия

4. Индия

5. Япония

6. Аргентина

7. Китай

8. ЮАР

9. Монголия

10. Австралия или Австралийский Союз.

11. Тунис.

12. Алжир.

13. Бразилия.

14. Нидерланды.

15. Норвегия.

16. Франция.

17. Израиль.

18. Испания.

Запомни страну. «ГИА-9», география

Канада

« Это одна из крупных по площади территорий стран мира, имеет выход к трем морям. На ее территории находится одна из крайних точек материка, на которой она расположена. По суше она граничит лишь с одной единственной страной. На юге вдоль границы с этой страной сосредоточена большая часть населения. Страна богата разнообразными полезными ископаемыми, а также лесными, водными и земельными ресурсами»  

Мексика

 «Это развивающая страна на севере граничит с высокоразвитой страной: имеет выход к двум океанам. Большую часть ее территории занимают горы и нагорья; ее недра богаты рудами цветных металлов, нефтью и природным газом. Страна пересекается северным тропиком, столица страны – один из самых крупных по численности населения и один из самых древних городов мира»

Индонезия

Это страна крупнейший в мире архипелаг, омывается водами двух океанов. На ее территории наблюдается повышенная сейсмичность и интенсивный вулканизм. В недрах страны имеются значительные запасы полезных ископаемых: нефти, природного газа, каменного угля, медных, железных, алюминиевых руд. Обилие атмосферных осадков (более 2000 мм в год) и высокие значения температуры воздуха в течение всего года обусловили здесь наличие вечнозеленых влажных лесов.

Еще про Индонезию

В этой островной стране нет смены времен года, здесь всегда жарко и выпадает много атмосферных осадков. Продолжительность дня и ночи примерно одинаковая в течение всего года. Она омывается водами двух океанов. Страна богата такими полезными ископаемыми, как нефть, оловянные руды, бокситы. Здесь часто происходят землетрясения, имеются действующие вулканы. Эта страна – преимущественно сельскохозяйственная. Большая часть ее населения занимается земледелием, основой сельскохозяйственной культурой является рис.

Индия

Эта одна из крупных по численности и площади территория стран мира. Она находится на юге материка, в субэкваториальном поясе. Основную часть ее территории занимает плоскогорье, к северу переходящее в низменность, сложенную нанососами двух  рек. К северо-востоку от низменности протянулась величайшая горная система.

Япония

Это страна –архипелаг – одна из самых развитых стран мира. Большую часть ее территории занимают горы, здесь часты землетрясения, имеются вулканы. Страна бедна полезными ископаемыми. Из-за большой вытянутости ее территории климатические условия разнообразны. Вдоль тихоокеанского побережья страны проходит теплое океаническое течение. Страна расположена на пути тропических тайфунов, зарождающихся на просторах Тихого океана, которые приносят большие бедствия.

Аргентина

Эта страна расположена в Южном полушарии и имеет выход к Атлантическому океану. Ее территория вытянута в меридиональном направлении более чем на 3,7 тыс. км и поэтому располагается в трех климатических поясах: тропическом, субтропическом и умеренном. Вдоль ее побережья проходит холодное океанское течение . Одно из основных природных богатств –плодородные почвы субтропических степей. Эта природная зона называется пампой.

Китай

Эта страна –одна из крупнейших по территории и численности населения стран мира. Имеет выход к трем морям одного океана. По ее территории протекают две великие реки. Страна является родиной многих культурных растений: риса, проса, чая, сои. Добывают уголь, руды железа  и многих цветных металлов.

Еще про Китай.

Это одна из крупнейших по площади территории и численности населения. Стран мира. Она омывается водами трех морей.  По природным условиям ее можно разделить на западную и восточную часть. В восточной части страны находится равнина, сложенная преимущественно речными наносами; в прибрежной территории страны формируется муссонный климат. Рельеф западной части –гористый: здесь расположено одно из крупнейших нагорий мира; в западной части формируется резко-континентальный климат. До недавнего времени одной из основных проблем в стране был быстрый рост населения.

Еще про Китай.

Это одна из крупнейших по площади территории и численности населения. Особенностью ее географического положения является наличие государственной границы с Россией и наличие выхода к морям Тихого океана. По природным условиям страну можно разделить на две части. В западной части расположены высочайшее нагорье земного шара со средними высотами 4500 м, высокогорные хребты и высокие равнины с пустынями, климат этой части страны резко континентальный. Особенностями природы восточной части страны являются равнинный рельеф, муссонный климат, бурные летние паводки на реках. Многочисленное население размещено крайне не равномерно, средняя плотность населения превышает 100 чел. на 1 кв. км, наибольшая средняя плотность населения характерна для восточной части страны.

ЮАР

Эта страна –одна из крупных по площади территории на материке, омывается водами двух океанов; столица –не самый крупный город в стране. Ее недра богаты разнообразными полезными ископаемыми: добыча алмазов, золота, платины, урана, железных руд эта страна занимает одно из первых мест в мире. Ведущими отраслями специализации являются горнодобывающая промышленность, черная металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство достигло высокого уровня. Страна располагает самой густой транспортной сетью на континенте.

Монголия

Это азиатская страна по размерам территории относится к крупным странам мира. На севере страны, в горах, распространены хвойные, смешанные и лиственные леса, на юге страны преобладают полупустынные и пустынные ландшафты. Для ее территории характерен резко континентальный климат умеренного пояса. Страна имеет сухопутную границу лишь с двумя государствами.

Австралия или Австралийский Союз.

Это одна из крупных по площади территории, но одна из слабозаселенных стран мира. Средняя плотность населения составляет не более трех человек на 1 кв. км. Большая часть населения сосредоточена на востоке и юго-востоке страны. Столица не самый крупный ее город. Одной из характерных черт природы является широкое распространение пустынь. Страна богата многими видами природных ресурсов, ограничены лишь водные и лесные ресурсы.

Тунис.

Территория этой страны имеет выход к одному из морей Атлантического океана. На ее территории расположена крайняя северная точка материка, на котором находится эта страна. Природа страны разнообразна: здесь можно увидеть пустынные пейзажи, оливковые и апельсиновые рощи, вечнозеленые средиземноморские леса. Страна имеет сухопутную границу лишь с двумя государствами. Название столицы совпадает с названием страны.

Алжир.

Это –одна из крупных по площади стран материка, на котором она расположена. Ее северная прибрежная часть находится в субтропическом поясе, остальная –в тропическом поясе. Территория страны пересекается гринвичским меридианом. На севере страны находятся складчатые горы . Залежи нефти и природного газа составляют основное богатство страны. Около 4/5 территории страны занимает пустыня. Более 95% всего населения страны проживает в северной части, причем узкой прибрежной полосе средняя плотность населения превышает 200 чел. на 1 кв. км.

Еще раз Алжир.

Это –одна из крупных по площади территории стран на материке, она имеет выход к морю. Ее северная часть находится в зоне субтропических жестко листных вечнозеленых лесов и кустарников, здесь наблюдается наибольшая плотность населения страны. Большая часть страны занята тропическими пустынями. Название страны совпадают с названием столицы. Страна богата многочисленными полезными ископаемыми, но главное богатство страны – нефть и природный газ.

Бразилия.

На территории этой развивающей страны, являющейся самой крупной по площади территории на материке, расположены крупные по размерам плоскогорье и низменность. Эта страна – одна из наиболее богатых природными ресурсами стран мира. Она занимает одно из первых мест в мире по запасам железных и марганцевых руд, бокситов. Огромны водные, лесные и земельные ресурсы. Большая часть населения проживает в городах. Столица –не самый крупный город страны. Основные земледельческие культуры: кофе, какао-бобы, хлопчатник, сахарный тростник.

Нидерланды.

Это одна из самых густонаселенных стран Европы. Страна расположена на землях в устьях рек Рейна, Мааса и Шельды. Из почв нанесенных этими реками, образовались дельта и обширная плоская низменность. Половина территории лежит ниже уровня моря, и только на юге местность повышается до 30 метров. За ними идут некогда отвоеванные у моря земли, называемыми польдерами и защищенные дюнами и дамбами от морских вод.

Норвегия.

Территория этой европейской страны тянется узкой полосой )самая широкая часть –менее 420 км) вдоль побережья полуострова. Рельеф чрезвычайно горист. Большую часть территории занимает огромное нагорье, состоящее из гнейса, гранита и других образований архейского и палеозойского периодов. В восточной части территории изрезана большими долинами, а в западной и северной –глубоко вдающимися в сушу морскими заливами или фьордами.

Франция.

Это европейская страна имеет заморские территории в Северной и Южной Америке, Индийском и Тихом океане, в Антарктиде. Ее западные и северные районы –равнины и низкогорья; в центре и на востоке –средневысотные горы. На юго-западе и на юго-востоке –довольно высокие горные районы. Климат морской умеренный, на востоке переходный к континентальному, на побережье Средиземного моря субтропический  средиземноморский. В настоящее время рост численности населения идет в основном за счет иммигрантов из мусульманских стран, чем и вызваны политические волнения в стране. Большой известностью на мировом рынке пользуется одежда, обувь, ювелирные изделия, парфюмерия и косметика, коньяки и сыры, произведенные в этой стране.

Израиль.

Государство расположено на юго-западе Азии, в Восточном Средиземноморье. Как независимое государство было основано 14 мая 1948 года на части подмандатной территории Палестины. За свою недолгую историю государство участвовало в шести войнах с соседними государствами. В настоящее время входит в десятку самых богатых стран мира по размерам душевого дохода. Занимает первое место в мире по эксплуатации в домах солнечных бойлеров.

Испания.

Это европейское государство расположено на полуострове. По форме правления –конституционная монархия. В прошлом крупнейшая морская держава. Богатое культурное наследие страны привлекает туристов. Туризм –отрасль международной специализации этой страны.

Япония.

Это небольшое по площади государство в настоящее время занимает несколько островов в Тихом океане, а во время Второй мировой войны завоевало огромные территории Азии вплоть до Индонезии. После 1945 года при участии США и стран Европы ее экономика переживала долгий период быстрого роста. Активно развивалось автомобилестроение, высокеи технологии, производство бытовой техники, химической промышленности. Начиная с середины 1970-х годов эта страна являетс о

Элективный курс по географии (8 класс) по теме: элективный курс по географии

Содержание

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по географии « География туризма» 9 класс

В туризме заложены огромные возможности для воспитания, повышения культурного и образовательного уровня участвующих в нём людей. В туристских путешествиях пополняются знания людей о различных ст…

Программа элективного курса по географии «Медицинская география» для учащихся 9 классов

Программа элективного курса «Медицинская география» предназначена для учащихся 9 классов. Данный элективный курс рекомендуется для учащихся, планирующих в будущем выбрать профессию врача, продолжить о…

Рабочая программа элективного курса по географии для 10 класса «Роль географии в познании мира»

Целью изучения данного курса является формирование целостного представления о комплексе географических наук и их тесных взаимосвязей с другими науками, обозначение роли географии в современном мире ка…

Элективный курс по географии (10-11 класс) «География Всемирного наследия»

За последние четверть века в научный лексикон и широкое обращение прочно вошло понятие о Всемирном наследии. Под ним подразумевают самые выдающиеся по значимости культурные и природные достопримечател…

Рабочая программа элективного курса по географии «Подготовка к ОГЭ по географии»

Данный курс предполагает отработку тех умений и навыков, которым очень мало времени уделяется в основной программе учебного предмета «География 6-9 класс», а также углубленное изучение таких вопросов,…

Элективный курс по географии: «Глобальная география мира» для 11 класса

Программа рассчитана на 35часов (1 ч в неделю), но в  соответствии с УП школы данный элективный курс рассчитан на 35 часов (1 ч в неделю)….

Рабочая программа элективного курса по географии 9 класс «Сложные вопросы географии»

Данный элективный курс позволяет успешно подготовиться к ГИА. Выявить возможные упущения в освоении материала отдельных разделов, ликвидировать соответствующие разделы. Темы, изучаемые в данном курсе,…

Рабочая программа по географии (8 класс) по теме: элективный курс «Русские колумбы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

                                                           

Утверждаю Д Директор МБОУ «СОШ №10» /_____________________________/ (подпись) Тишкина И.Б. _____________________________ (ФИО) Приказ №_______ от «_____» __________2013

Согласовано Зам. директора по УР /______________________________/ (подпись) Орлова И.М _____________________________ (ФИО) «_____»________2013 г.

Рассмотрено Руководитель МО /_____________________________/ (подпись) Климина О.Г _____________________________ (ФИО) Протокол №_______ от «_____» __________2013

Авторская программа

факультативного курса по географии

для учащихся 8 класса

«Русские Колумбы»

Составила учитель:

Барабошкина Светлана Валерьевна

        г. Гусь-Хрустальный

        2013-2014 учебный год        

                                                     

1.                                    Пояснительная записка

Программа составлена на основе авторской программы учителя высшей квалификационной категории Ивановой Елены Александровны .

    Факультативный курс «Русские Колумбы» предусматривает обстоятельное изучение  важнейших географических путешествий и открытий, сделанных русскими исследователями.   Программа рассчитана на 34 часа, адресована учащимся 8 класса, так как они уже знакомы с основными эпохами географических открытий, именами известных путешественников.

      Школьный курс программы по  географии в 7 и 8 классе  предусматривает изучение истории освоения и исследования территории стран мира.   На освоения данного материала в вышеперечисленных классах отводится всего 3 часа. Информация по данной теме в учебном материале представлена  довольно кратко и неравномерно, многие фамилии русских исследователей лишь упомянуты, оценка их деятельности  нередко страдает односторонностью.  

     Данный курс позволит  расширить и конкретизировать знания о русских исследователях, а также продолжит развитие интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся. Тем самым даст возможность более полной  подготовки  учащихся к олимпиадным заданиям по предмету.

    Предлагаемая программа разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к региональному компоненту общего среднего образования Российской Федерации. Все разделы программы оснащены довольно обширным перечнем практических работ и заданий, являющихся в данном курсе итогом работы учителя по формированию у школьников умения пользоваться разнообразной географической информацией. Предполагаемые в курсе практические задания способствует написанию учащимися различного рода проектных и исследовательских работ. В соответствии с этим предполагаются практические работы разного уровня сложности:

• задания для традиционной самостоятельной работы;
• творческое проектирование;
•  работы, выполняемые с помощью геоинформационных  технологий.

      Все задания носят рекомендательный характер и рассчитаны на их творческое использование учителем с учетом:
— имеющегося учебного времени;
— оснащенности учебного процесса необходимыми материалами;
— общей и индивидуальной подготовки учащихся;
— собственных профессиональных приемов и методов работы.

Цель и задачи курса:

   Основной целью курса является формирование у школьников законченных  представлений об изучение  важнейших географических путешествий и открытий, сделанных русскими исследователями.    

     Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

• Формирование разносторонних и глубоких знаний учащихся о вкладе русских исследователей в страноведении;
• Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности посредством более подробного ознакомления с выдающимися географическими открытиями и путешествиями;
• Способствовать развитию у школьников личностных качеств: патриотизма,  уважения к русским исследователям;
• Продолжить развитие картографической грамотности школьников;
• Расширить умения извлекать информацию из различных источников знаний.

      Материал по истории географических исследований и открытий России сгруппирован в несколько этапов и периодов, отличающихся друг от друга широтой пространственного  кругозора,  объемом географических знаний, методами и способами исследования.

Ожидаемый результат

        Изучение   факультативного курса «Русские Колумбы»  способствует активному формированию географического мышления школьников, развивает их интерес к предмету. Данный курс помогает наиболее глубже развивать знания о результатах выдающихся географических открытий и путешествий, сделанных русскими исследователями: путешествие Афанасия Никитина в Индию; начало освоения Северного морского пути Семеном Ивановичем Дежневым;       экспедиция по  восточным рекам  Лене и Амуру под руководством Ерофея Павловича Хабарова; поход Владимира  Васильевича Атласова в Северо-Восточную Азию; первая  и вторая  Камчатская экспедиция Витуса Ионсена Беринга и Чирикова Алексея Ильича;       участие русских полярных исследователей братьев Лаптевых Дмитрия Яковлевич и Харитона Прокофьевича  в Великой Северной экспедиции;     всесторонние изучение полуострова Камчатка — Степаном Петровичем Крашенинниковым;    первое кругосветное путешествие и освоение Мирового океана,   русскими мореплавателями Иваном  Федоровичем Крузенштерн и Юрием Федоровичем Лисянским. Исследование Северно-Ледовитого океана под руководством  Фердинанда Петровича Врангеля;     первооткрыватели Антарктиды Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич  и Михаил Петрович Лазарев;   освоение и изучение Средней и Центральной Азии   русский географом, зоологом и статистом Петром Петровичем Семенов-Тян-Шанским; составление точной карты Центральной Азии Пржевальским Николем Михайловичем. Научная экспедиция на Канарские острова и острова Новой Гвинеи Николай Николаевичем Миклухо-Маклай;       исследование и изучение островов Новая земля и Земля Франца-Иосифа под руководством   Степана Осиповича Макарова; экспедиция на Северный полюс русского полярного исследователя Седова Георгия Яковлевича; планомерное изучение Северного ледовитого океана Отто Юльевичем Шмидта.      Знаменитый дрейф в 1937-1938 гг. научной станции «Северный полюс» под руководством Папанина Ивана Дмитриевича. Начало нового исторического исследования мира русским путешественником Юрием Александровичем Сенкевич.

    В курсе изучения школьники закрепляют свои умения: составлять краткие географические описания и характеристики территорий на основе разнообразных источников географических знаний; выделять и описывать  существенные признаки географических объектов; находить в разных источниках и анализировать информацию; а так же продолжают развивать свои умения по написанию проектных и исследовательских работ.

    Учащиеся  в дальнейшим могут использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности  и повседневной жизни:  для проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников (включая карты,  информационные системы и ресурсы Интернета).

Формы проведения занятий

      В данном курсе применяются различные формы организации и проведения занятий: фронтальный опрос, самостоятельная работа учащихся, практические работы, информационные компьютерные технологии.

        Практическая работа способствует углублению и развитию теоретических знаний и навыков (самостоятельное использование учебника и дополнительной литературы, карт, статистических материалов, наглядных пособий, географических приборов и т.д.). Практическая работа подготавливает учащихся к выполнению самостоятельных работ творческого характера, к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями.

     Информационные компьютерные технологии позволяют школьнику с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Методы обучения

                 Для достижения цели факультативного курса  используются  методы, включающих в себя элементы исследования:  частично-поисковый, самостоятельное добывание знаний, работа с документами и литературой, анализ географических источников знаний и статистических материалов.

   В контексте с материалом данного факультативного курса используются  мультимедийные компьютерные технологии. Применение  на занятиях демонстрационных презентаций развивает воображение, абстрактное мышление, повышает интерес к изучаемому материалу. Мультимедийные презентации создаются и самими учащимися, используя Интернет. Подготовка презентаций позволяет ученикам развивать свой кругозор,  строить планы на будущее и видеть перспективы собственного развития, а соответственно, стремиться к их осуществлению.

    Вышеперечисленные методы вырабатывают у учащихся умение применить их в новых условиях и  ситуациях.

Введение (1 час)

    Что и с какой целью изучает  факультативный курс  «Русские Колумбы».  Выдающиеся географические путешествия и открытия.

Раздел I (2 час)

Русские исследователи раннего средневековья (III – XIY вв.)

Тема 1 (2 час)

     Вклад в развитие знаний о Земле русского купца и путешественника  Афанасия Никитина  (? – 1475). Путешествие в Индию,  описание жизни в средневековой Индии.

Практическая работа        

   Составление аннотации, какого – либо из источников географической информации об  истории путешествий А. Никитина

Раздел II (6 ч.)

Эпоха Великих географических открытий (XY – XYII  вв.)

Тема  1  (2 час)

   Русский полярный мореход  Семен Иванович Дежнев (ок.1605-1673). Важнейшие географические открытия,  положившие началу освоения Северного морского пути.

 Тема  2 (2 час)

       Ерофей Павлович Хабаров (ок.1610 – после 1667). Экспедиция по  восточным рекам  Лене и Амуру.

Тема  3 (2 час)

    Завершение  века замечательных русских географических открытий в Северо-Восточной Азии походом Владимира Васильевича Атласова (ок.1661 – 1711). 

Практическая работа        

1. Моделирование на контурной карте маршрутов русских исследователей эпохи Великих географических открытий.
2. Составление проекта возможного путешествия по континенту Евразия в конце   XYII века с оформлением картосхем и маршрута.

Раздел III (11 ч.)

Эпоха первых научных экспедиций (XYII – XIY вв.)

Тема  1  (1 час)

      Первая  Камчатская экспедиция Витуса Ионсена Беринга (1681-1741). Открытие пролива и новых земель. Основание русских поселений на полуострове Аляске в Северной Америки.

Тема  2 (1 час)

    Чириков Алексей Ильич (1703-1748) —  вторая Камчатская экспедиция. Разнообразие задач, объем работ, количество и мужество ее участников.

Тема  3 (2 час)

       Русские полярные исследователи Лаптевы Дмитрий Яковлевич (1701-1767) и Харитон Прокофьевич (1700-1764). Участие в Великой Северной экспедиции.

Тема  4 (1 час)

   Участник экспедиции по изучению северных берегов России – Семен Иванович Челюскин (ок.1700- после 1760). Исследование юго-восточного берега полуострова Таймыр.

Тема  5 (1 час)

     Степан Петрович Крашенинников (1711-1755). Всесторонние изучение полуострова Камчатка. Описание рельефа.

 Тема  6 (2 час)

     Русские мореплаватели Иван Федорович Крузенштерн (1770-1846) и Юрий Федорович Лисянский (1773-1837). Первое кругосветное путешествие. Освоение Мирового океана.  Составление «Атласа Южного моря».

Тема  7 (1 час)

       Фердинанд Петрович Врангель (1796-1870). Исследование Северно-Ледовитого океана. Составление первой географической карты Ново-Сибирских островов. Открытие и описание новых островов СЛО.

Тема  8 (2 час)

     Русские мореплаватели, первооткрыватели Антарктиды Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич (1779-1852) и Михаил Петрович Лазарев (1788-1851). Значимость в летописи великих географических открытий.

Практическая работа        

1. Составление картосхем объектов изучения русскими исследователями  эпохи первых научных экспедиций (XYII – XIY вв.) на карте мира (карта заполняется по мере изучения).
2.  Создание мультимедийных презентаций в разделе: эпоха первых научных экспедиций,   используя Интернет   (geo.1september.ru; rgo.ru; geo-tur.narod.ru).
3. Разработка проектов туристических маршрутов с целью изучения природных особенностей объектов, которые были  изучены русскими исследователями.  

Раздел IY (8 ч.)

Открытия нового времени

Тема  1  (2 часа)

      Русский географ, зоолог и статистик Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский (1827-1914). Освоение и изучение Средней и Центральной Азии. Подготовка и издание карты Европейской России и Кавказа. Редакция «Географического статистического словаря».

Тема  2 (2 часа)

      Пржевальский Николай Михайлович (1839-1888).  Путешествие  в Уссурийский край. Экспедиции по Центральной Азии. Исследование и изучению Монголии,  Китая, Тибета пустыни Гоби. Составление точной карты Центральной Азии.

Тема  3 (1 час)

        Русский путешественник, антрополог и этнограф  Николай Николаевич Миклухо-Маклай (1846 – 1888).  Научная экспедиция на Канарские острова. Жизнь на острове Новой Гвинеи. Изучение первобытных народов.

Тема  4 (1 час)

      Степан Осипович Макаров – русский адмирал (1849-1904).  Конструирование и создание  первого ледокола.  Полярное плавание под командованием С.О.Макарова. Исследование и изучение островов Новая земля и Земля Франца-Иосифа, создание первой карты береговой линии островов.

Тема  5 (2 час)

      Русский полярный исследователь Седов Георгий Яковлевич (1877-1914). Экспедиция на Северный полюс.  Ледовые зимовки.

Практическая работа        

1. Нанесение на  карту маршрутов изучаемых в разделе географических путешествий.
2. Написание эссе русских исследователей.
3. Создание мультимедийных презентаций в разделе: Открытия нового времени, используя Интернет-технологии  (geo.1september.ru; rgo.ru; geo-tur.narod.ru).

Раздел Y (4 ч.)

Новейший этап географических открытий.

Тема  1  (1 час)

    Экспедиции Отто Юльевича Шмидта (1891-1956).  Планомерное изучение Северного ледовитого океана. Океанографические работы на первых полярных станциях. Изучение рельефа СЛО.

Тема  2 (1 час)

        Советский полярный исследователь Папанин Иван Дмитриевич (1894-1986).  Знаменитый дрейф в 1937-1938 гг. научной станции «Северный полюс». Изучение погоды, гидрологический режим, дрейф льдов, животного мира.

Тема  3 (2 часа)

     Знаменитый русский путешественник Юрий Александрович Сенкевич (1937-2003).  Начало нового исторического исследования – «натуральному моделированию древних путешествий». Телепередача «Клуб путешественников».

Практическая работа        

1. Разработка проектов маршрута с целью наиболее интересных природных объектов раздела новейших географических открытий.
2. Подготовка публичной  презентации по изучению факультативного курса.

Резерв учебного времени  — 2 ч.

Тематическое планирование

№ уро- ка	Название общей темы, название урока	Кол-во часов	Виды деятельности
1.	Введение  Что и с какой целью изучает  факультативный курс  «Русские Колумбы».	1	Формирование творческой группы учащихся.Цели и задачи данного курса.
2.	Раздел I Русские исследователи раннего средневековья (III – XIY вв.) Путешествие  А. Никитина в Индию.	2	Понятие исследовательской и проектной деятельности. Начало проектной деятельности.
3.			Практическая работа: «Составление аннотации, какого – либо из источников географической информации об  истории путешествий А. Никитина»
4.	Раздел II Эпоха Великих географических открытий (XY – XYII  вв.) Важнейшие географические открытия С.И. Дежнева.	6	Проектная деятельность.По характеру доминирующей деятельности.:исследовательские,творческие,ролевые-игровые.
5.	Экспедиция Е.П. Хабарова по реке Лена.		«Моделирование на контурной карте маршрутов русских исследователей эпохи Великих географических открытий».
6 7.	Путешествие по реке Амур. Поход В. В. Атласова в Северо-Восточную Азии	3	«Моделирование на контурной карте маршрутов русских исследователей эпохи Великих географических открытий».
8.			Практическая работа: «Моделирование на контурной карте маршрутов русских исследователей эпохи Великих географических открытий».
9.			Практическая работа: «Составление проекта возможного путешествия по континенту Евразия в конце   XYII века с оформлением картосхем и маршрута».
10.	Раздел III Эпоха первых научных экспедиций (XYII – XIY вв.)       Первая  Камчатская экспедиция Витуса Ионсена Беринга. Открытие географических объектов.	11	Доклады и сообщения учащихся
11.	Исследования   А.И.  Чирикова.		Доклады и сообщения учащихся
12.	Морской поход от устья реки Колыма  в Тихий океан под руководством  Д.Я. Лаптева. Изучение п-ва Таймыр. Х.П. Лаптевым.		Доклады и сообщения учащихся
13.	С. И. Челюскин — участник экспедиции по изучению северных берегов России.		Доклады и сообщения учащихся
14.	Изучение полуострова Камчатка. Вклад С. П. Крашенинникова.		Доклады и сообщения учащихся
15.	Первая русская кругосветная экспедиция под руководством И.Ф. Крузенштерна.		Доклады и сообщения учащихся
16.	Плавание к берегам Русской Америки. Ю.Ф. Лисянский.		Доклады и сообщения учащихся
17.	Ф. П. Врангель —  исследование Северно-Ледовитого океана.		Доклады и сообщения учащихся
18.	Русские мореплаватели, первооткрыватели Антарктиды  -Беллинсгаузен Ф. Ф. и М. П. Лазарев		Практическая работа: «Составление картосхем объектов изучения русскими исследователями  эпохи первых научных экспедиций (XYII – XIY вв.) на карте мира (карта заполняется по мере изучения)»
19.			Практическая работа: «Разработка проектов туристических маршрутов с целью изучения природных особенностей объектов, которые были  изучены русскими исследователями».
20.			Практическая работа: «Создание мультимедийных презентаций в разделе: эпоха первых научных экспедиций,   используя Интернет   (geo.1september.ru; rgo.ru; geo-tur.narod.ru)»
21.	Раздел IY Открытия нового времени Вклад в изучении Средней и Центральной Азии П. П. Семенова-Тян-Шанского.	8	Доклады и сообщения учащихся
22.	Пржевальский Н. М. Исследование и изучению Монголии,  Китая, Тибета пустыни Гоби.		Доклады и сообщения учащихся
23.	Н. Н. Миклухо-Маклай  — жизнь на острове Новой Гвинеи.		Доклады и сообщения учащихся
24.	Русский адмирал и конструктор С.О. Макаров.		Доклады и сообщения учащихся
25.	Экспедиция на Северный полюс – Г.Я. Седовым.		Доклады и сообщения учащихся
26.			Практическая работа: «Нанесение на  карту маршрутов изучаемых в разделе географических путешествий».
27.			Практическая работа: «Написание эссе русских исследователей».
28.			Практическая работа: «Создание мультимедийных презентаций в разделе: Открытия нового времени, используя Интернет-технологии  (geo.1september.ru; rgo.ru; geo-tur.narod.ru)».
29.	Раздел Y Новейший этап географических открытий. О.Ю. Шмидт. Планомерное изучение Северного ледовитого океана.	4	Доклады и сообщения учащихся
30.	И.Д. Папанин. Знаменитый дрейф в 1937-1938 гг. научной станции «Северный полюс».		Доклады и сообщения учащихся
31.	Знаменитый русский путешественник Ю. А. Сенкевич		Практическая работа: «Разработка проектов маршрута с целью наиболее интересных природных объектов раздела новейших географических открытий».
32.			Практическая работа: «Подготовка публичной  презентации по изучению факультативного курса».
33.			резер
34.			резерв
	Резерв: 2 ч.

Литература:

1. Агеева Р.А. Страны и народы: происхождение названий. –М.: 1990.
2. Баков Е.К., История Географических открытий. Учебное пособие.- Арзамас, 2006. — 91 с.
3. Жукова Л.. Герои русской истории. – М.: Белый дом, 2005.- 431 с.
4. Жюль Верн. История великих путешествий / в 3-х т./ — М.: 1993.
5. Есаков В.А. География в России в XIX – начале XX в. – М.: 1978.
6. Магидович И.П. Очерки по истории географических открытий. –М.: 1967.
7.  Магидович И.П, Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий /в 5-ти т./ — М.: 1982-1986.
8. Пауль Ланге. Континент коротких теней. М.: 1990.
9. Сто великих путешественников. –М.: 2000.
10.  Шалаева Г.П. Кто есть кто в мире. – М.: Слово, Эксмо,    2007.- 1264 с.
11. Энциклопедия для детей. Том 12. Россия. –М.: Аванта плюс.
12.  Я иду на урок географии: История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2002.

РП элективного курса по географии 8 класс Путешествие по России

Муниципальная казённая общеобразовательная организация

Михайловская основная школа

Рассмотрено:

на заседании педагогического совета _

Протокол № ____

от « ______ » августа 20… г.,

Утверждено:

Директор школы:

Смирнова И.Н /_________ /

Приказ № ____

от «___» __________ 20___ г.

Рабочая программа

элективного курса по географии

«Путешествие по России»

8 класс

Составитель Смирнова Татьяна Васильевна

учитель географии

высшей квалификационной категории

с. Михайловское, 2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

2. Основные цели и задачи курса

3. Реализация программы курса

4. Содержание курса. Примерное тематическое планирование.

6.Требования к подготовке учащихся.

7.Литература.

1. Пояснительная записка

Государственный образовательный стандарт и концепция географического образования предполагают разностороннее изучение природного и культурного наследия в целях образования, воспитания и развития личности учащихся средствами школьной географии.

В системе основного общего образования география – единственный школьный предмет , содержание которого охватывает многие аспекты как естественного , так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся :

• комплексное представление об окружающей среде как среде обитания человека по средствам знакомства с особенностями жизни в разных географических условиях;

• целостное восприятие мира в виде целостного восприятия природно-общественных территориальных систем.

Актуальностью данного курса в рамках школьной программы является экологизация в культурологическом контексте. Это предполагает включение в содержание образования понятий и объектов реального социоприродного окружения, которые являются культурно-экологическими феноменами, отражают идею «сотворчества» человека и природы. К подобным объектам относится природное и культурное наследие.

Важнейшая задача сегодняшнего дня — формирование экологической культуры людей, которое невозможно без экологического, культурно исторического образования школьников.

Традиционная классно – урочная система преподавания в школе не может обеспечить прогресс в этом направлении ,ведь воспитывать у ребят ответственное отношение к природному и культурно-историческому наследию можно лишь при непосредственном взаимодействии с изучаемыми объектами.

Для углубленного изучения вопросов данной тематики разработан элективный курс «Путешествие по Великой России», направленный на более углубленное изучение «Географии России» для учащихся 8-х классов общеобразовательной школы.

Тема памятников Всемирного природного наследия ЮНЕСКО, культурно-исторических и социально-экономических объектов , находящихся на территории России, рассматривается на протяжении всего периода изучения географии в обучении школьников.

Работа с учащимися в рамках элективного курса « Путешествие по Великой России» направлена на ознакомление с природными памятниками и культурно-историческими объектами России.

Результатом этой деятельности учащиеся расширяют и закрепляют свои знания об истории и географии, о прошлом и настоящем важнейших природных и культурных объектах нашей Родины. Учителю необходимо стремится сформировать у учащихся определенные природоохранные умения,направленные на защиту ,рациональное использование природных ресурсов; умения научно –исследовательской работы,умения пропаганды экологических знаний,умения организации разнообразных природоохранных акций.

Основные цели и задачи курса

Цель: актуализация, закрепление экологических и социокультурных знаний полученных на уроках географии, биологии, истории, литературе, мировой художественной культуре.

Элективный курс помогает реализовать следующие задачи:

1)создать условиядля:

• развития у обучающихся способности воспринимать особенности природных и культурно-исторических памятников и потребности ознакомления с ними;

• воспитания чувства сопричастности к процессам , происходящим в России;

• пробуждение исторической и экологической памяти;

• развитее у обучающихся эстетического вкуса красоте родной природы и культурным объектам на территории России;

2) расширить и углубить знания школьников о многообразии и уникальности памятников природы;

3) по средствам деятельностного подхода вызывать у обучающихся позитивный отклик в результате знакомства с объектами Всемирного природного и культурного наследия , находящихся на территории России;

4) прививать экологическую культуру , географическую компетентность, уважение к достоянию своей малой родины и России, ответственность за её сохранение .

5) способствовать формирование приемов работы с географическими источниками знаний, приемов работы с информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;

6) вырабатывать у учащихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

7) Развитие ученического коллектива, в котором формируются социально-значимые качества личности, чувство ответственности за порученное дело.

Реализация программы курса.

Программа элективного курса реализуется путём:

• Предоставления обучающимся достаточного количества информационного и демонстрационного материала об объектах , рассматриваемых в ходе изучения материала программы;

• Посещение музеев, экскурсии по родному краю, экскурсии по регионам и городам России.

Форма работы .

В результате изучения программы формы работы варьируются в зависимости от конкретных образовательных целей и задач.

На занятиях проводятся виртуальные экскурсии, слайдовые презентации, игры ,викорины, просмотр видеоматериалов, фото-отчёты , игры, викторины, создание и разбор проблемных ситуаций.

В ходе реализации программы элективного курса « Путешествие по Великой России» осуществляется исследовательская работа с использованием литературных источников и интернет-ресурсов.

Программа рассчитана на 34 часа.

Итогам работы в каждой учебной четверти становятся дальние и ближние экскурсии; составление туристических маршрутов и путеводителей; предоставление презентационных материалов, фото-отчётов.

Содержание и тематическое планирование элективного курса

Основы районирования.

Русская равнина. Памятники природы Русской равнины

1

Древнерусские города России

1

Особо охраняемые объекты природы: «Астраханский» и «Богдинско-Баскунчакский заповедник»

1

Кавказ — высокогорная страна России.

1

Кавминводы- бальнеологическая сокровищница России.

1

Урал: природные уникумы.

1

Великие реки Сибири.

1

«Золотые горы» Алтая.

1

Сказ о Байкале.

1

Дальний Восток: природные уникумы.

1

Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО

1

Москва-сердце России, Кремль-сердце Москвы.

1

Санкт-Петербург — Северная Пальмира

1

Семь Чудес России.

1

Маршрутами малой Родины: Памятники и культовые сооружения нашей области.

1

Итоговое занятие

«Культурно-исторические памятники и природные объекты малой родины»

1

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны :

1. Знать и применять:
   — Основные понятия :природное и культурно –историческое наследие, особо охраняемые природные территории, объекты Всемирного природного и культурного наследия;

— Особенности природы и культуры своей республики ,района ,села.

— Методы географических исследований.

2. Объяснять :

— Причины возникновения экологических проблем изучаемого региона.

— Возможности современного общества в решении экологизации культуры населения.

3. Прогнозировать.

— Возможность изменения объектов природы под воздействием человека.

4. Организовывать. — Тематические экскурсии для учащихся школы.

Элективный курс по географии (8 класс) по теме: Элективный курс «Рекреационная география» 8 класс

Управление образования администрации Курагинского района муниципальное общеобразовательное учреждение

«Рощинская средняя общеобразовательная школа №17»

Рассмотрено:                                Согласовано:                                          Утверждаю:

на заседании ШМО                      председатель ШМС                              директор школы

учителей истории                          Н.В.  Мазурова                                      Н.И. Козликина

и географии                                    

рук. ШМО Н.М. Бочкарева

протокол   №    от                        протокол  №    от                                протокол  №    от                  

Программа курса по выбору

«Рекреационная география»

Учебный курс для учащихся 8 класса.

                               

                                                       Учитель географии

                                                       МБОУ Рощинская сош №17

                                                       Курагинского района

                                                       Ломова  Галина Геннадьевна

Рощинский 2013

Пояснительная записка

        Программа элективного курса «Рекреационная география  предназначена  для     учащихся 8 классов.

     Курс рассчитан на 17 часов и является дополнением к учебному курсу географии России за 8 класс, что способствует более глубокому изучению рекреационных ресурсов России, так как на эти темы отводится недостаточно времени по учебному курсу.

   Рекреационная география – это самостоятельное направление географической науки, которое изучает закономерности формирования, размещения, функционирования и развития так называемых территориальных рекреационных систем (ТРС).

     ТРС – сложные системы, предназначенные для обслуживания людей во время отдыха.  Они включают природные и культурные комплексы, в пределах которых организуется отдых самих отдыхающих, технические сооружения и жилые постройки,  обслуживающий персонал и органы управления.

    Для изучения ТРС требуются совместные усилия медиков, экономико и физикогеографов, а также  специалистов некоторых других наук – технических, социальных, естественных. Как системная наука, объединяющая знания разных отраслей географии и смежных дисциплин, рекреационная география представляет несомненный интерес для изучения в средней школе при изучении  курса  «География России». Она способствует развитию у учащихся географического мышления, а также формированию у них представлений о природе как среде обитания человека, ее роли в удовлетворении потребностей человека – потребностей в отдыхе, восстановлении сил и духовном развитии. Изучение территориальных рекреационных систем помогает понять, что в пределах географической оболочки природа и общество функционируют как единое целое, поэтому необходима  интеграция физической, экономической и социальной географии для познания этого единства.

    Значение предлагаемого курса многогранно: он призван углубить знания и расширить кругозор учащихся в области географии,  позволяет внедрить элементы рекреационной географии в содержание краеведческих исследований.

    Особенностью преподаваемого курса является сочетание различных форм и  методов обучения, в том числе лекционной формы, формы непрерывного диалога с учеником, проведение практикумов, семинаров.

    Цель курса: усвоение учащимися системы знаний в области рекреационной географии как элемента общей культуры современного человека; развитие основ пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений; понимание современных тенденций развития территориальных рекреационных систем.

Задачи курса:

— Углубление и расширение знаний при изучении географии России. Развитие  познавательной, творческой активности, наблюдательности, интереса к окружающему миру.

— Вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению рекреационных районов своей местности.

— Выбор оптимального места отдыха для людей  разного уровня достатка и разных социальных групп.

  В результате  изучения курса учащиеся должны знать:

— соотношение понятий «отдыха» и «рекреация»;

— виды рекреационной деятельности;

— главные рекреационные районы России;

— главные рекреационные районы мира.

  Учащиеся должны уметь:

— использовать карты, путеводители и другую литературу для изучения условий и возможностей развития туризма в своем регионе;

— давать на основе различных источников характеристику туристического центра и маршрута;

— создавать туристические маршруты.

Содержание курса предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности учащихся, в том числе:

— анализ  географических карт;

— анализ статистических данных;

— подготовка устных сообщений с использованием различных источников информации;

-создание презентаций.

Учебно-познавательная деятельность может быть индивидуальной и групповой.

               

Учебно-тематический план

№	тема	часы	лекции	Практ.	Семин.	Форма контроля
1	Введение	1	1
2	Рекреационная география как одно из направлений современной географической науки.	2	1		1	Самостоятельная работа, участие в семинаре
3	Территориальные рекреационные системы как объект изучения рекреационной географии	9	6		3	Самостоятельная работа, участие в семинаре
4	Рекреационные ресурсы мира	2	1	1		Самостоятельная работа, практическая работа
5	Участие школьников в рекреационных исследованиях	2		2		Практическая работа
6	Итоговое занятие	1
	итого	17

Содержание курса

Тема №1

Введение

Тема №2

Рекреационная география как одно из направлений современной географической науки (2 часа)

Лекция. Понятие о рекреационной географии. Отдых и рекреация.

               Виды туризма.

Тема №3

Территориальные рекреационные системы как  объект изучения рекреационной географии (9 часов)

Территориальные рекреационные системы (1 час)

Рекреационные ресурсы Центральной России (1 час)

Рекреационные ресурсы Севера России (1 час)

Рекреационные ресурсы Северного Кавказа (1час)

Рекреационные ресурсы Урала (1 час)

Рекреационные ресурсы Западной Сибири  (1 час)

Рекреационные ресурсы Восточной Сибири (1 час)

Рекреационные ресурсы Дальнего Востока (1 час)

Экологические проблемы, возникающие в процессе формирования и функционирования ТРС (1 час)

Тема №4

Рекреационные ресурсы мира (2 часа)

Главные рекреационные районы мира и их характеристика (1 час)

Практическая работа

Разработка туристического маршрута.

Тема №5

Участие школьников в рекреационных исследованиях (2 часа)

Практическая работа

Обоснование выбора маршрута с целью спортивно – оздоровительного путешествия.

Выявление рекреационных ресурсов и территорий своей местности.

Литература

1.            Алисов Н. В., Хореев Б. С. – Экономическая и социальная география мира – Москва, 2000 г.

2.      Волошин Н.И. Правовое регулирование туристской деятельности. — М.: «Финансы и статистика»,2000.

3.      Кондратович Н.А.«Курорты: Энциклопедический словарь» — М.: Советская энциклопедия,2002.

4.      Курашова С.В, Л.Г. Гольдфайля, Г.Н. Поспеловой. «Курорты РФ» – М.: Государственное издательство медицинской литературы,2001.

5.      Постановление правительства РФ от 20 октября 1994г. №1180 «вопросы Государственного комитета РФ по физической культуре и туризму».

6.      Постановление правительства РФ от 2 февраля 1996г. №101 «О федеральной целевой программе «Развитие курортов федерального значения»».

7.      Родионова, Буканова – Экономическая география, 2000 г.

8.      Федеральный закон от 23 февраля 1995г. №26-ФЗ «О природных и лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах».

9.      Чижевский А.Е. «Я познаю мир: География» — М.: Фирма «Издательство АСТ’’»,1999

Календарно-тематическое планирование

№	Кол-во часов	Тема	Понятия умения	Дата
1	1	Введение
		Тема №2 Рекреационная география как одно из направлений современной географической науки (2часа).	Соотношение понятий «отдых» и «рекреация». Виды рекреационной деятельности
2	1	Понятие о рекреационной географии.
3	2	Виды туризма
		Тема №3 Территориальные рекреационные системы как объект изучения рекреационной географии (9 часов).
4	1	Территориальные рекреационные системы	Знать главные рекреационные районы России, экологические проблемы районов. Уметь пользоваться картами, путеводителями.
5	2	Рекреационные ресурсы Центральной России
6	3	Рекреационные ресурсы Севера России
7	4	Рекреационные ресурсы Северного Кавказа
8	5	Рекреационные ресурсы Урала
9	6	Рекреационные ресурсы Западной Сибири
10	7	Рекреационные ресурсы Восточной Сибири
11	8	Рекреационные ресурсы Дальнего Востока
12	9	Экологические проблемы, возникающие в процессе формирования и функционирования ТРС
		Тема №4 Рекреационные ресурсы мира (2 часа)
13	1	Главные рекреационные ресурсы мира и их характеристика	Знать главные рекреационные ресурсы мира Показывать их на карте
14	2	Практическая работа №1 Разработка туристического маршрута.
		Тема №5 Участие школьников в рекреационных исследованиях (2 часа)
15	1	Практическая работа №2 Обоснование выбора маршрута с целью спортивно-оздоровительного путешествия	Знать рекреационные ресурсы своего края, района.
16	2	Практическая работа №3 Выявление рекреационных ресурсов и территорий своей местности.
17	1	Итоговый урок

Ожидаемый результат

     Изучение курса «Рекреационная география»,  позволяет более глубоко изучить ресурсы оздоровления и туризма на территории России и за рубежом.

   Учащиеся  смогут овладеть дополнительными  знаниями  о жизни людей, о культурном и  природном наследии. Узнать те уголки природы,  где можно отдохнуть и поправить здоровье. Данный курс дает возможность лучше узнать о рекреационных ресурсах своего края и района,  самостоятельно находить информацию географического характера. Удовлетворить познавательные потребности учащихся и формировать необходимые практические умения и навыки в процессе работы с картами и дополнительной литературой. Создавать  туристические проекты и маршруты.

Презентация к элективному курсу по географии 8-9 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Презентация программы элективного курса: «Культурное и природное наследие Пензенского края» Автор: учитель биологии и географии МОУ СОШ №43 г.Пензы ПЕТРУНИНА ТАТЯНА ПЕТРОВНА

2 слайд Описание слайда:

Элективные курсы Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. В первую очередь — это занятия по выбору, позволяющие школьникам развить интерес к тому или иному предмету и определить свои профессиональные пристрастия.

3 слайд Описание слайда:

Элективные курсы выполняют три основных функции: Одни из них могут выступать в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса. В этом случае такой дополненный профильный курс становится в полной мере углубленным, а школа (класс), в котором он изучается, превращается в традиционную спецшколу с углубленным изучением отдельных учебных предметов. Другой тип элективных курсов может развивать содержание одного из базисных курсов, изучение которого в данной школе (классе) осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне. Это позволяет интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку, например, для сдачи ЕГЭ по этому предмету на профильном уровне. Третий тип элективных курсов направлен на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека как бы выходящих за рамки выбранного им профиля.

4 слайд Описание слайда:

Красавица Пенза в зеленом уборе, Встречает желанных гостей, И яркою радугой Cурские зори Цветут в переливах огней Мы в Пензе живем В середине России И город свой любим И о нем говорим.

5 слайд Описание слайда:

Цель курса формирование у подростков знаний о природном и культурном наследии России и родного края, развитие их гражданственности и патриотизма. Спецификой содержания является взаимосвязь научного, ценностного и деятельностного компонентов.

6 слайд Описание слайда:

Задачи углубление знаний учащихся о природном и культурном наследии родного края; ознакомление школьников с методами организации познавательно-исследовательской деятельности по изучению и сохранению природного и культурного наследия родного края; обогащение эмоционально-ценностной сферы учащихся за счет непосредственного взаимодействия с объектами природного и культурного наследия родного края; формирование у учащихся нравственного отношения к природному и культурному наследию России и родного края; включение учащихся в социально значимую практическую деятельность по изучению, восстановлению и охране объектов природного и культурного наследия России и родного края.

7 слайд Описание слайда:

Будет вечно свято слово — отчий дом. Крыша, мокрая солома под окном. Или, может, палисадник у крыльца? Просто небо голубое — без конца! Степь усталая у ног моих легла…. С. Попова

8 слайд Описание слайда:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 КЛАССА № п/п ТЕМА Кол-во часов Форма проведения 1 «Природа родного края»  1 лекция 2 Культурные объекты. Скверы 2 Презентация рассказ, экскурсия 3 Сады, парки, родники 1 к/ф Зоопарк 4 Историко-культурное наследие 1 к/ф Тарханы 5 Скульптура на Чистых прудах 1 презентация 6 Охраняемые территории 1 лекция 7 ИТОГОВЫЙ УРОК 1 Творческие работы учащихся

9 слайд Описание слайда:

Сквер Пушкина Монумент «Глобус» Кто в старом парке не бывал, Тот Пензы сроду не видал Тропу здоровья прошагаешь – Пол-Пензы праздничной узнаешь.

10 слайд Описание слайда: 11 слайд Описание слайда:

Большую часть территории области занимает Приволжская возвышенность (высота до 331 м), расчлененная глубокими долинами на отдельные возвышенности и гряды с густой овражно-балочной сетью. Область лежит в умеренном географическом поясе, на стыке лесной, лесостепной и степной природных зон.

12 слайд Описание слайда: 13 слайд Описание слайда: 14 слайд Описание слайда:

Культурные объекты

15 слайд Описание слайда:

Памятник Первопоселенцу в г. Пензе, посвящён основателям и первым жителям. Он символизирует оборону юго-восточных границ Русского государства от набегов степных кочевников и крестьянский труд. Установлен в исторической части города, напротив остатков оборонительного вала городской крепости XVII века (Пенза была основана в 1663 году как город-крепость). Открыт 8 сентября 1980 года в память 600-летия Куликовской битвы. Является одним из наиболее известных и узнаваемых символов города, в народе носит шутливое название «Как мужик лошадь продавал». Город Пенза был основан в 1663 году.

16 слайд Описание слайда:

Бюст героя Отечественной войны 1812 года, поэта Д. В. Давыдова (Бюст Дениса Давыдова) — памятник российскому военачальнику и поэту Денису Давыдову работы скульптора Владимира Курдова в Пензе. Один из пяти памятников (бюстов) Д. В. Давыдову в Российской Федерации. Единственный памятник, увековечивший Давыдова в гражданской одежде, а не в военной форме[1]. Бюст открыт 19 мая 1984 года в честь 200-летия со дня рождения Дениса Давыдова.

17 слайд Описание слайда:

Проводы (Прощание) — работы скульптора Владимира Курдова, посвящённый участникам Великой Отечественной войны 1941—1945 годов. Представляет собой бронзовую скульптурную композицию, состоящую из фигур трёх человек — мужчины, уходящего на фронт, а также жещины и мальчика, прощающихся с мужем и отцом. Памятник установлен на месте, где в годы Великой Отечественной войны располагался призывной пункт, с которого были призваны на фронт свыше шести тысяч солдат из Пензенской области. У подножия памятника расположен прямоугольный постамент, в который вмонтировано несколько металлических капсул с землёй, привезенной из стран Восточной и Западной Европы — с мест боев воинов-пензенцев.

18 слайд Описание слайда: 19 слайд Описание слайда:

Пе́нза — город (c 1663 года) в России, административный центр Пензенской области (с 1939 года). Территория области с запада на восток — 330 км, с севера на юг — 204 км; площадь — 43,3 тыс. км². Население города — 507,7 тыс. человек (на 2 ноября 2010 года)[1]. Город расположен на Приволжской возвышенности, на реке Сура (приток Волги)[2]. Расстояние от Москвы 709 км (по железной дороге), 629 км (по автомобильной дороге — трасса М5 Москва-Челябинск) к юго-востоку от Москвы. Город разделён на четыре городских района — Железнодорожный, Ленинский, Октябрьский и Первомайский.

20 слайд Описание слайда:

Крупнейшая река области – Сура, правый приток Волги. Исток Суры находится на возвышенности Сурская Шишка в Ульяновской области. В Пензенской области Сура имеет протяженность 350 км, собирает воду с территории более 20 тыс. кв. км.

21 слайд Описание слайда:

Река Хопер – приток Дона, начинается из родников на Керенско-Чембарской возвышенности, близ с.Кучки Пензенского района. Длина реки в области 180 км, площадь водосбора 8960 кв. км.

22 слайд Описание слайда:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 9 КЛАССА № п/п ТЕМА Кол-во часов Форма проведения 1 ВВЕДЕНИЕ 1 Лекция 2 СИСТЕМА ВСЕМИРНОГО НАСЛЕДИЯ. КОНВЕНЦИЯ ОБ ОХРАНЕ ВСЕМИРНОГО ПРИРОДНОГО И КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ. 1 лекция 3 «ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ НА КАРТЕ МИРА» 1 Практическая работа 4 ВСЕМИРНОЕ КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ РОССИИ (ГЕОГРАФИЯ, ОПИСАНИЕ И ОБРАЗЫ ОБЪЕКТОВ). 1 лекция 5 ПРИРОДНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ РОДНОГО КРАЯ 1 к/ф Картинная галерея, музей стекла 6 Скверы ПЕНЗЫ 1 презентация 7 ПАРКИ РОДНОГО КРАЯ 1 экскурсия 8 ОХРАНЯЕМЫЕ ТЕРРИТОРИИ РОДНОГО КРАЯ 1 лекция 9 ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОДНОГО КРАЯ 1 к/ф Святые источники 10 КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ РОДНОГО КРАЯ 1 презентация 11 ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Творческий отчет

23 слайд Описание слайда:

Музей леса

24 слайд Описание слайда:

Ботанический памятник природы регионального значения. Общая площадь памятника 204,1 га, находится близ северо-западной окраины г. Пензы. На территории памятника обитают редкие растения: ветреничка алтайская, хохлатка Маршалла, зубянка пятилистная, занесенные в Красную книгу Пензенской области. Имеются участки семенного дуба 2 класса бонитета 80-летнего возраста и ольхи 100-летнего возраста. Памятник имеет природоохранное, рекреационное и эстетическое значение.

25 слайд Описание слайда:

Люблю тебя мой край родной, Мой милый уголок России, Родная школа, отчий дом И гладь Суры – зелено-синей. Мост подвесной, мемориал «Росток», И в День Победы – фейерверк. Родной любимый «Маячок». Люблю я твой зеленый сквер, Родные улицы твои, Что по ночам манят огнями Кусочек пензенской земли Тебя люблю и прославляю!

26 слайд Описание слайда:

Действительно, наш микрорайон зеленый, недаром есть улица – Лесной поселок, где еще сохранились дубы – великаны.

27 слайд Описание слайда:

«Природа и искусство на Чистых прудах» Виртуальная экскурсия Автор: Кондратьева Алена

28 слайд Описание слайда:

В живописном уголке лесостепной полосы России, недалеко от Пензы, расположилась уникальная зона отдыха. Широкие просторы, убегающих за горизонт, и среди холмов — остров зеленого леса и пруды с прозрачной, чистой воды, откуда и получила свое название турбаза «Чистые пруды».

29 слайд Описание слайда: 30 слайд Описание слайда:

При упоминании Чистых прудов практически у каждого возникают свои, но, обычно, очень светлые чувства и воспоминания. Это одно из немногих мест, которое имеет свою неповторимую ауру.

31 слайд Описание слайда: 32 слайд Описание слайда: 33 слайд Описание слайда: 34 слайд Описание слайда:

Люблю тебя мой край родной, Мой милый уголок России, Родная школа, отчий дом И гладь Суры – зелено-синей. Мост подвесной, мемориал «Росток», И в День Победы – фейерверк. Родной любимый «Маячок». Люблю я твой зеленый сквер, Родные улицы твои, Что по ночам манят огнями Кусочек пензенской земли Тебя люблю и прославляю! Хаботкина Олеся ученица школы 43 г.

35 слайд Описание слайда:

Действительно, наш микрорайон зеленый, недаром есть улица – Лесной поселок, где еще сохранились дубы – великаны.

36 слайд Описание слайда:

Выводы Актуальность содержания программы. Мотивационный потенциал (насколько интересен). Диагностичность и процессуальность целеполагания. Соответствие содержания поставленным целям. Системность содержания (логическая стройность). Инвариантность содержания (содержание одно, а способы реализации для разных

Курс профессиональной переподготовки

Учитель географии

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Предлагаемая программа предпрофильного курса «Культурное и природное наследие родного края для 8-9 классов» может быть использована учителем географии и биологии, студентам педагогических   университетов, родителям и всем, кого интересуют вопросы культурного и природного наследия. Программа поможет познакомиться с разными культурными объектами Пензенского края, с природой края. Материал может быть использован как на уроках, так и на факультативных занятиях, в кружковой работе.

Общая информация

Номер материала: 180457

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Элективный курс по географии (8 класс): Элективный курс по географии «За страницами учебника географии»

МБОУ «Хиславичская СШ»

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей естественного цикла Протокол № 1 от 23. 08. 2016   г. Рук. РМО______________

Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 30. 08. 2016  г.

Утверждаю Директор МБОУ «Хиславичская СШ» ___________ Е.И.Адашан Приказ № 63 от 30. 08. 2016  г.

                        Элективный курс по географии

                        «За страницами учебника географии»

                                                 8 класс

                                   Учитель: Вязанкова С. А.

                                     

                                                   

                                                 2016-17 год

---

Пояснительная записка.

Программа данного элективного курса составлена на основе государственной программы подготовленной авторским коллективом географического факультета МПГУ под редакцией Душиной И. В.  для 8 класса «География России»

Данная программа создана с целью углубления географических знаний у учащихся 8 классов. Материал данного курса дополняет изучаемую государственную программу по географии в 8 классе.

Содержание данного курса способствует развитие у учащихся интереса к природе России, показывает ее красоту и величие. Ведь,  навряд ли,  что-нибудь может быть важнее, чем знание природы своей страны. Образованный и культурный человек должен хорошо знать особенности природы  своей Родины, представлять, как повлияла природная среда на характер, быт, хозяйственную деятельность человека. Без знаний особенностей природы той или иной территории трудно объяснить уклад жизни населения. Огромна роль данного курса в формулировании патриотизма и нравственно-духовной сферы учащихся. Курс позволяет усвоить идеалы и ценности патриотизма, демократического общества, осознать себя в качестве гражданина России. Данный курс формирует географический образ своей страны и «малой родины».

Цель элективного  курса:

-формирование целостного представления об особенностях природы России

-конкретизация, углубление и применения теоретических знаний, полученных в основном курсе

-закрепление умений пользоваться источниками географических знаний при составлении описаний, характеристик, оценок.

Задачи:

-последовательно вооружить учащихся прочными и системными знаниями одним из факторов более глубокого овладения основными понятиями, закономерностями и особенностями явлений, объектов, процессов, изучаемых в едином курсе географии России.

Данный элективный курс рассчитан на 34 часа.

Формы контроля: Учащиеся готовят сообщения, проекты.         

Ожидаемые результаты:

Личностные:

— овладение на уровне общего системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

Метапредметные:

— умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

— умение взаимодействовать с людьми, представлять себя, вести дискуссию и т.п.;

Предметные:

— овладение основами картографической грамотности и использования карты как одного из языков» международного общения;

— формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

Календарно-тематическое планирование.

№	Тема	Кол-во часов	Дата	Корректировка
1	Введение	1
2	Освоение  и исследования территории.	1
3	Рельеф России, геологическое   строение.	3
4	Рельеф, геологическое   строение Смоленской области.	1
5	Климат России	2
6	Климат Смоленской области.	1
7	Внутренние воды	2
8	Внутренние воды Смоленской области.	1
9	Почвы и почвенные ресурсы	1
10	Почвы и почвенные ресурсы Смоленской области	1
11	Растительный мир и животный мир	2
12	Растительный мир и животный мир Смоленской области.	2
13	Природные зоны	2
14	Крупные природные зоны	6
15	Охрана природы страны	2
16	Заповедники России	5
17	Национальный парк «Смоленское поозерье»	1

Материально-техническое, учебно-методическое, информационное обеспечение учебного процесса

1. Акимушкин И.И. Занимательная биология- Смоленск: Русич, 1999г

2. Ермолаев В.Н. География. Словарь- справочник. Ростов- на – Дону : изд-во  «Феникс»,1997г

3. Калашников В.И. Чудеса Света (Новый мир): Белый город, М.-2002г

4. Карпов Г.В. Хрестоматия по физической географии  ССССР. –М. Просвещение, 1981г

5. Н. М. Клюшникова Заповедники России. Волгоград 2005г.

Интернет-ресурсы

1. http: //www.gao.spb.ru/russian
2. http: //www.fmm.ru
3. http: //www.mchs.gov.ru
4. http: //www.national-geographic.ru
5. http: //www.nature.com
6. http: //www.ocean.ru
7. http: //www.pogoda.ru
8. http: //www.sgm.ru/rus
9. http: //www.unknowplanet.ru

Бесплатные онлайн классы 8-го класса для учеников штата Висконсин

<< Все курсы средней школы << 8 ^-й классы

Целостное образование, которое обеспечивает наша программа, гарантирует, что каждый студент готов преуспеть в своих будущих академических начинаниях.

8-й класс основных классов:

Наши факультативные занятия в средней школе позволяют учащимся узнать больше об их мире и продолжать заниматься своим образованием.

В этом году факультативы для восьмиклассников:

Онлайн 8-го класса предлагают отличную подготовку к средней школе

Онлайновая программа 8-го класса, предлагаемая в Академии eAchieve, специально предназначена для учащихся, чтобы они могли учиться, когда они соответствуют их плотному графику.

Наши онлайн-классы средней школы помогают учащимся освоить важные навыки управления временем в будущем.

Студенты могут свободно работать вперед, чтобы они могли легче проходить уроки и проводить больше времени, сосредотачиваясь на более сложных предметах.

8-й класс — последний учебный год вашего ребенка перед старшей школой. Основные классы 8-го класса Академии eAchieve включают в себя строгие курсы, предназначенные для подготовки вашего ребенка к сложным программам для старших классов.

У вашего ребенка больше возможностей, чем в традиционных школах, независимо от того, в каком учебном округе штата Висконсин вы проживаете. Изучите варианты 8-го класса ниже или свяжитесь с eAchieve, чтобы начать свое индивидуальное обучение.

Свяжитесь с нами через Интернет для получения дополнительной информации о вариантах курса в средней школе или запросите информацию о регистрации, чтобы начать:

Что ученики изучают в 8-х классах

Как и во всех государственных школах, учебная программа 8-го класса в Академии eAchieve включает основные классы и факультативы.Обязательные занятия для учащихся 8-х классов включают изучение языка, математику, естественные и общественные науки. Студенты eAchieve Academy также могут выбрать один из 20 факультативов, охватывающих широкий круг интересов.

Language Arts: 8-й класс Language Arts объединяет все навыки, приобретенные в предыдущие годы, с особым вниманием к критическому чтению и эффективному общению в письменной форме. Студенты также продолжают развивать свой словарный запас, грамматику и навыки аудирования. Цели обучения включают в себя эффективное общение, понимание и оценку художественной и научной литературы, а также эффективное исследование.

Математика: Математика 8-го класса рассматривает концепции и навыки, охватываемые в предыдущие годы, и представляет статистику, графики и основные геометрические концепции. Цели обучения включают анализ и решение различных типов уравнений, построение графиков данных, оценку и упрощение алгебраических выражений, понимание вероятности и ее применения в реальных жизненных ситуациях, а также основные понятия геометрии.

Наука: Наука 8-го класса закладывает фундамент для уроков естествознания в старших классах, опираясь на все основные научные дисциплины.Основы физической науки и энергетики, генетики и эволюции, а также науки об окружающей среде входят в число рассматриваемых тем. Цели обучения включают в себя способность оценивать, генерировать и объяснять доказательства в соответствии с научной практикой и способность общаться через дискурс и другие научные практики.

Общественные науки: Общественные науки 8-го класса охватывают события, географию, гражданское право и политику в Соединенных Штатах с 1500-х годов до Реконструкции.Цели обучения включают в себя способность идентифицировать и анализировать основные идеи в письменном тексте, разработку письменного тезиса с несколькими формами доказательств, а также производство четкой и последовательной коммуникации.

Программа AVID для учащихся 8-х классов

eAchieve Academy — единственная чартерная онлайн-школа в Висконсине, которая в настоящее время предлагает программу AVID. Мы предлагаем программу по приглашению только ученикам 8-12 классов. Класс считается факультативным.

Сколько стоит посещение 8-го класса онлайн?

eAchieve Academy, как онлайновая общедоступная чартерная школа, управляемая школьным округом Ваукеша, является бесплатной для всех учащихся Висконсина K-12 в любом школьном округе.Нет даже платы за подачу заявления. Кроме того, всем студентам очного отделения предоставляется бесплатный ноутбук, а родители получают стипендию каждый семестр за ежемесячную плату за доступ в Интернет.

Учащиеся 8-х классов, проживающие за пределами Висконсина, могут записаться на платное обучение.

Кто может посещать eAchieve?

Все ученики Висконсинского детского сада, средней и старшей школы имеют право поступить в Академию eAchieve. Учащиеся могут посещать занятия в качестве студентов дневной или заочной формы обучения, чтобы дополнить учебную программу в обычной школе, которую они посещают.Учащиеся, обучающиеся на дому, могут посещать онлайн-занятия в дополнение к учебной программе на дому. Мы также предлагаем специальное обучение для студентов с IEP.

Как работает онлайн-школа для 8-х классов?

Все классы проводятся опытными, сертифицированными в Висконсине учителями. Курсовая работа назначается онлайн, и студенты подают свои работы и сдают тесты онлайн. Всем учащимся предоставлена ​​таблица темпов для каждого класса, чтобы помочь им не сбиться с пути, и у каждого учащегося есть научный руководитель, который поможет им продолжить курс до окончания учебы.Несмотря на отсутствие классных комнат, eAchieve предлагает еженедельные «электронные сессии» под руководством учителя, которые дают учащимся возможность участвовать в дискуссиях и взаимодействовать с другими учениками.

Хотите узнать больше? Посмотрите наше руководство по работе с онлайн-школами.

Как Академия eAchieve может помочь студентам, обучающимся на дому

Родители учеников, обучающихся на дому, иногда нуждаются во внешней помощи по сложным предметам. Академия eAchieve — это отличный ресурс. Ваш студент может быть зачислен в нашу общедоступную чартерную онлайн-школу на заочное обучение и посещать один или два онлайн-занятия в семестр.Онлайн-занятия в Академии eAchieve также являются отличным способом для учеников, обучающихся на дому, общаться с другими учениками и их инструктором посредством еженедельных «электронных сессий».

Свяжитесь с eAchieve онлайн, чтобы получить ответы на свои вопросы об онлайн-классах 8-го класса, или запросите информацию о регистрации, чтобы начать.

Вернуться к началу

,

Программные курсы 2018-2019

Middle One (M1) — 7 класс Академическая программа M1 состоит из 10 курсов: -8 обязательных курсов и, -2 ограниченных факультативных курса по французскому языку и музыке. Обязательные курсы (8): ENG7J — английский MAT7J — Математика SNC7J — Наука HSC7J — Общественные науки PED7J — Здоровый активный образ жизни Образование ALC7J — Искусство, обучение и творчество ART7J — Изобразительное искусство GLS7X — Guidance Ограниченные курсы по выбору (2): французский — один из следующих: FSF7J — основной французский FSF7J-8J — основной французский FEF7J-8J — расширенный французский Музыка — одна из следующих: AMI7J — Инструментальная музыка — Группа AMS7J — Инструментальная музыка — Струны AMV7J — Музыка — Вокал / Хоровой

Middle Two (M2) — 8 класс Академическая программа M2 состоит из 10 курсов: -7 обязательных курсов и, -3 ограниченные факультативные курсы по французскому языку, математике и музыке. Обязательные курсы (7): ENG8J — английский LWM8J — Международные языки (Арабский, немецкий, мандарин и испанский) SNC8J — Наука ART8J — Изобразительное искусство PED8J — Здоровый активный образ жизни Образование HSC8J — Общественные науки GLS8X — Guidance Ограниченные курсы по выбору (3): французский — один из следующих: FSF8J — основной французский FSF1D8 — Основной французский FEF1D — Расширенный французский Математика — одна из следующих: MAT8J — Математика MPM1DP — Основы математики Музыка — одна из следующих: AMI8J — Инструментальная музыка — Группа AMS8J — Инструментальная музыка — Струны AMV8J — Музыка — Вокал / Хоровой

Upper One (U1) — 9 класс Академическая программа U1 состоит из 8 кредитных и 2 некредитных курсов: -6 обязательных курсов и, -4 ограниченные курсы по выбору по французскому языку, международным языкам, математике и изобразительному искусству Необходимые кредитные курсы (4): ENG1D — английский SNC1D — Наука PPL1O — Здоровый активный образ жизни Образование CGC1D — Проблемы в канадской географии Обязательные некредитные курсы (2): GLS1X — Guidance PPL1N — Upper One Outdoor Education Ограниченные курсы по выбору (4): Французский — один из следующих: FSF1D — основной французский FSF1O — основной французский FSF2D9 — основной французский FEF2D- расширенный французский Международные языки — один из следующих: Международные языки Уровень 1 — Арабский — LYABD Международные языки Уровень 1 — Немецкий — LWGBD Международные языки Уровень 1 — Мандарин — LKMBD Международные языки Уровень 1 — Испанский — LWSBD Математика — одна из следующих: MPM1D — Основы математики MPM2D — Основы математики MPM2DP — Основы математики Изобразительное и исполнительское искусство — одно из следующих: ADA1O — Драма AMI1O — Инструментальная музыка — Группа AMS1O — Инструментальная музыка — Струны AMV1O — Музыка — Вокал / Хоровой AVI1O — Изобразительное искусство

Upper Two (U2) — 10 класс Академическая программа U2 состоит из 8.5 кредитных и 2 некредитных курса: -6,5 обязательных курсов и, -2 ограниченных элективных курсов по французскому языку и математике, и, -2 элективных курсов. Необходимые кредитные курсы (4.5): ENG2D — английский SNC2D — Наука CHC2D — канадская история со времен WW1 HRT3M5 — Мировые религии (0,5) кредит GLC2O5 — Карьера (0.5) кредит CHV2O5 / S — Гражданское и гражданство (0.5 кредитов, онлайн или онлайн лето) Обязательные некредитные курсы (2): GLS2X — Guidance PPL2N — Upper Two Открытый образование Ограниченные курсы по выбору (2): Французский — один из следующих: FSF2D — основной французский FSF3U — основной французский FEF3U — расширенный французский Математика — одна из следующих: MFM2P — Основы математики MPM2D — Основы математики MCR3U — Функции MCR3UP — Функции Курсы по выбору (2) — два из следующих: Язык и культура FSF2O — базовый французский, открытый Уровень владения иностранными языками — арабский язык — LYACU Уровень владения иностранными языками 2 уровня — немецкий язык — LWGCU Международные языки Уровень 2 — Мандарин — LKMCU Языки 2 уровня — испанский — LWSCU Здоровье и физическая культура PAF2O — Здоровый образ жизни и личная и фитнес-деятельность PPL2O — Здоровый активный образ жизни Образование Математика и информатика ICS3U — Введение в информатику Изобразительное и исполнительское искусство ATC2O — Dance ADA2O — Драма AME2O — Малый ансамбль — Джаз AMI2O — Инструментальная музыка — Группа AMS2O — Инструментальная музыка — Струны AMV2O — Музыка — Вокал / Хоровой ASM2O — Media Arts AVI2O — Изобразительное искусство

Старший (S1) — 11 класс Академическая программа S1 * состоит из 8 кредитных курсов и 1 некредитного курса: -2 обязательных курсов и, -3 ограниченные факультативные курсы по математике, естественным и общественным наукам и, -4 элективных курсов. * См. Примечание в конце курса о загрузке курса S1. Обязательный кредитный курс (1): ENG3U — Английский — AP English Language & Composition ENG3UP — Английский — AP Семинар Обязательный некредитный курс (1): GLU3X — Guidance Ограниченные курсы по выбору (3): Математика — как минимум одно из следующего: MCF3M — Функции и приложения MCR3U — Функции MHF4U — Расширенные функции MHF4UP — Расширенные функции MDM4U — Математика управления данными MDM4UP — Математика управления данными — AP Statistics Наука — хотя бы одно из следующего: SBI3U — Биология СЧ4У — Химия СФ4У — Физика СФ4УП — Физика — Физика АП 1 СВН3М — Наука об окружающей среде Общественные науки — хотя бы одно из следующего: CHI4U — Канада: история, идентичность, культура — AP United States История CGW4U — Канадские и мировые проблемы — AP Human Georgraphy HSB4U — вызов и изменение в обществе CGR4M — Окружающая среда и управление ресурсами Курсы по выбору (4) — Выберите четыре факультатива из ограниченных курсов по выбору (выше) и / или из следующих: Английский EMS3O — Медиа исследования: СМИ, информация и технокультура Здоровье и физическая культура PAF3O — Здоровый образ жизни и личная и фитнес-деятельность PPL3O — Здоровый активный образ жизни Образование PLF4MN — Лидерство для активного отдыха и здорового образа жизни PLF4MR — Лидерство для активного отдыха и здорового образа жизни Язык и культура FSF3U — основной французский FSF4U — основной французский FEF4U — Расширенный французский — AP Французский язык и культура 3 уровня — арабский язык — LYADU 3 уровня владения иностранными языками — немецкий язык — LWGDU 3 уровня — Мандарин — LKMDU Языки 3 уровня — Мандарин — AP Китайский язык и культура — LKMDUP Уровень 3 иностранных языка — испанский — LWSDU Математика и информатика ICS3U-Введение в информатику ICS4U — Информатика — AP Computer Science A Общественные науки BAF3M — Основы финансового учета БОх5М — Бизнес Лидерство Изобразительное и исполнительское искусство ATC3M — Dance ADA3M — Драма AME3M — Малый ансамбль — Джаз AMI3M — Инструментальная музыка — Band AMS3M — Инструментальная музыка — Струны AMV3M — Музыка — Вокал / Хоровой ASM3M — Media Arts AVI3M — Изобразительное искусство TGJ3M — коммуникационные технологии Электронное обучение HSP3Ue — Введение в антропологию, психологию и социологию Некредитные факультативы Руководство GUK3X — U.К. Guidance GUS3X — US Guidance * S1 Нагрузка курса Студент S1 может пройти сокращенную нагрузку на 7 кредитных курсов с одобрения директора, руководства и консультирования университета, если применимо все следующее: — До 31 августа учебного года S1, 17 кредитов Средней школы Онтарио были завершены, включая обязательные курсы для дипломов как Онтарио, так и Appleby College — До 31 августа учебного года S1 один балл 11 класса (3U или 3M) должен быть заполнен с окончательным баллом не менее 75% — Уменьшенная нагрузка на курс по-прежнему должна включать курсы «Обязательный» и «Ограниченный факультативный»

старших двоих (S2) — 12 класс Академическая программа S2 * состоит из 6 или 7 кредитных курсов и 1 некредитного курса: -2 обязательных курсов и, -5 или 6 курсов по выбору. * Пожалуйста, ознакомьтесь с примечанием в конце курса о загруженности курса S2. Обязательный кредитный курс (1): ENG4U — Английский — AP English Литература и Композиция ENG4UP — Английский — AP Research Обязательный некредитный курс (1): GLU4X — Guidance Курсы по выбору (5 или 6): Выберите пять или шесть факультативов из следующих: Английский EWC4U — Писатель Craft Здоровье и физическая культура PAF4O — Здоровый образ жизни и личная и фитнес-деятельность PSK4UF — Вводная Кинезиология PSK4UN — вводная кинезиология — наружное образование Язык и культура FSF4U — основной французский FEF4U — Расширенный французский — AP Французский язык и культура 3 уровня — арабский язык — LYADU 3 уровня владения иностранными языками — немецкий язык — LWGDU 3 уровня — Мандарин — LKMDU Языки 3 уровня — Мандарин — AP Китайский язык и культура — LKMDUP Уровень 3 иностранных языка — испанский — LWSDU Математика и информатика MHF4U — Расширенные функции MCV4U — исчисление и векторы MCV4UP — Исчисление и векторы — AP Calculus AB MDM4U — Математика управления данными MDM4UP — Математика управления данными — AP Statistics ICS4U — Информатика — AP Computer Science A IDC4UM — Междисциплинарные исследования: высшая математика — AP Calculus BC Наука SBI4U — Биология SBI4UP — Биология — AP Biology СЧ5У — Химия СЧ5УП — Химия — АП Химия SNC4M — Наука СФ5У — Физика СФ5УП — Физика — Физика АП 2 Общественные науки BAT4M — Принципы финансового учета BBB4M — Основы международного бизнеса CGR4M — Окружающая среда и управление ресурсами BBB4M — Основы международного бизнеса CHI4U — Канада: история, идентичность, культура — AP United States История CGW4U — Канадские и мировые проблемы — Географический анализ — AP Human Georgraphy CHY4U — Всемирная история — AP Всемирная история CIA4U — Анализ текущих экономических проблем — AP Macroeconomics CLN4U — Канадское и международное право CPW4U — канадская и международная политика HHG4M — Развитие человека — AP Psychology HSB4U — вызов и изменение в обществе HZT4U — Философия LVV4U — Классическая Цивилизация Изобразительное и исполнительское искусство ATC4M — Dance ADA4M — Драма AME4M — Малый ансамбль — Джаз AMI4M — Инструментальная музыка — Группа AMS4M — Инструментальная музыка — Струны AMV4M — Музыка — Вокал / Хоровой AVI4M — Изобразительное искусство AWU4M — Изобразительное искусство: культурные и исторические исследования — AP Art History TGJ4M — коммуникационные технологии Электронное обучение SES4Ue — наука о Земле и космосе (онлайн) LVV4Ue — Классические Цивилизации (онлайн) * S2 Нагрузка курса Студент S2 может пройти сокращенную нагрузку на 5 кредитных курсов с одобрения директора, руководства и консультирования университета, если применимо все следующее: — До 31 августа учебного года S2 было завершено 25 кредитов в средней школе Онтарио, включая обязательные курсы для дипломов как Онтарио, так и Appleby College — До 31 августа учебного года S2 два кредита 12 класса (4U или 4M) должны быть заполнены с итоговой оценкой не менее 85% — Уменьшенная нагрузка на курс по-прежнему должна включать в себя обязательный курс ENG4U . Студент S2 может пройти курс из 8 кредитных курсов с одобрения директора, руководства и консультирования университета.

.

Страница не найдена

ACADEMICCOURSES

Powered by Keystone

Войти

Регистрация

• курсы
• Мастер
• кандидат наук
• закон
• Холостяк
• MBA

.

География BSc: Университет Сассекса

Эти модули работают в учебном году 2020/21. Мы также планируем предложить их в будущем учебном году. Они могут стать недоступными из-за наличия персонала, спроса студентов или обновления нашей учебной программы. Мы обязательно сообщим нашим заявителям о таких изменениях модулей при первой же возможности.

Основные модули

Осеннее обучение

Весеннее обучение

Опции

Осеннее обучение

Весеннее обучение

Исследуйте модули из других предметов

В Сассексе вы можете настроить свой курс, чтобы получить степень, которая даст вам знания, навыки и опыт, которые помогут вам в любом направлении, которое вы выберете.

В рамках этой степени вы можете изучать предметы, которые отличаются от вашего курса, с помощью факультативов и путей, дополняющих ваш основной предмет. У вас будет возможность выбрать факультативный курс в рамках этого курса, или вам может потребоваться выбрать факультативный курс или путь, соответствующий кредитным требованиям.

Узнайте, какие возможности предлагает ваш курс

Эти модули работают в учебном году 2020/21. Мы также планируем предложить их в будущем учебном году.Они могут стать недоступными из-за наличия персонала, спроса студентов или обновления нашей учебной программы. Мы обязательно сообщим нашим заявителям о таких изменениях модулей при первой же возможности.

Основные модули

Осеннее обучение

Весеннее обучение

Опции

Осеннее обучение

Весеннее обучение

Экскурсии

Примите участие в полевых работах с самого начала курса. Вы развиваете исследовательские, аналитические и навыки командной работы в регионах, где наши ученые активно проводят исследования.

Во 2-й год вы можете выбирать из захватывающего ряда мест: текущие направления включают Китай, пустыню Мохаве, Дубай и Лос-Анджелес. Существует также экскурсия по Великобритании.

Узнайте о 2000-летних артефактах, найденных студентом из Сассекса во время экскурсии в пустыню Мохаве.

Узнайте больше о экскурсиях по географии на Sussex

Исследуйте модули из других предметов

В Сассексе вы можете настроить свой курс, чтобы получить степень, которая даст вам знания, навыки и опыт, которые помогут вам в любом направлении, которое вы выберете.

В рамках этой степени вы можете изучать предметы, которые отличаются от вашего курса, с помощью факультативов и путей, дополняющих ваш основной предмет. У вас будет возможность выбрать факультативный курс в рамках этого курса, или вам может потребоваться выбрать факультативный курс или путь, соответствующий кредитным требованиям.

Узнайте, какие возможности предлагает ваш курс

Обучение за рубежом (по желанию)

Подайте заявление на учебу за границу — вы получите международную перспективу и получите преимущество, когда дело доходит до вашей карьеры.Узнайте, где ваш курс может вас занять

Красивая природа, катание на собачьих упряжках в Арктике, шведская «фика» и отличная общественная жизнь. Я не мог бы выбрать лучше! Грузия Донати Кларк
География BSc
Образование за границей в Швеции

Размещение (по желанию)

Размещение это отличный способ для общения и получения практических навыков. Когда вы покинете Суссекс, вам будет полезно иметь опыт, который ищут работодатели. Узнайте больше о размещении и стажировках.

Обратите внимание: Если вы получаете или подаете заявку на получение средств федерального прямого займа США, вы не можете перейти на версию этой программы с дополнительным периодом обучения за границей в любой стране или с дополнительным размещением в США. Узнайте больше об американских студенческих ссудах и федеральной помощи студентам

Эти модули работают в учебном году 2020/21. Мы также планируем предложить их в будущем учебном году. Они могут стать недоступными из-за наличия персонала, спроса студентов или обновления нашей учебной программы.Мы обязательно сообщим нашим заявителям о таких изменениях модулей при первой же возможности.

Основные модули

Осеннее и весеннее обучение

Опции

Осеннее обучение

Весеннее обучение

.