Диагностический диктант 8 класс: Диагностические диктанты

Содержание

Входной диктант по русскому языку 8 класс

Диктант с грамматическим заданием

В прохладный июньский полдень, когда пролитая небесная синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу и любовался рекой, суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на лугу головками колокольчиков и лютиков, следил за далеким седым дождем с растрепанной бородой.

Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и подарил мне чудный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость ветерок!

Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни, и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая, выпятив грудку, только что деловито перебежала тропинку.

(Ф. Нестеров)

115 слов

(Безударные гласные в корне слова; чередующиеся гласные в корне; не с прилагательными и с глаголами; написание гласных в суффиксах причастий; запятая при причастных оборотах, одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах; знаки препинания при обращении; знаки препинания в сложном предложении; запятая между однородными членами предложения.)

Грамматическое задание:

1. Какова главная тема текста? Озаглавьте текст.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 – ый вариант: цветущими, виднелись;

2 – ой вариант: растрёпанной, перебежала.

3. Выпишите из текста и выполните синтаксический разбор третьего

предложения второго абзаца.

4. Выпишите из текста наречия, предлоги и частицы и определите их

морфологические признаки.

Диктант без грамматического задания

Ночное приключение

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух – всё это нехорошо воздействовало на нас.

В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед.

Мы плыли медленно по течению реки. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

(150 слова)

8 класс | Диктанты.ру

Краткое содержание:
Владимир Андреевич Дубровский приближался к той станции, с которой должен он был своротить на Кистеневку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий…

Краткое содержание:
На реке еще было прохладно и тихо. В синеющей роще куковала кукушка. У берега зашуршали камыши, и из них медленно выплыла лодка. Старичок в очках и соломенной шляпе сидел в ней, рассматривая удочку…

Краткое содержание:
Я живу в маленьком доме на дюнах. Все Рижское взморье в снегу. Он все время слетает с высоких сосен длинными прядями и рассыпается в пыль. Слетает от ветра и оттого…

Краткое содержание:
Всякие мысли приходят в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка. В одном таком словаре можно собрать слова…

Краткое содержание:
С причудами выдалась осень. Сперва залила, отхлестала землю дождём, потом смягчилась и осыпала берёзовым листом4. А ночью внезапно ударил мороз, пошёл снег…

Краткое содержание:
Под лучами скупого зимнего солнца обледенелые берёзы кажутся застывшими фонтанами. Из какой дивной сказки пришли они в заснеженный лес? Может, Василиса Прекрасная невзначай взмахнула рукавом…

Краткое содержание:
Лимонный ломтик месяца стынет в тёмном небе. Мерцают и горят холодные звёзды. А на дубе, навострив чуткие уши и прикрыв веки, замер филин…

Краткое содержание:
Вижу себя на берегу реки. Летнее солнце плывет над полями, над наезженной пыльной дорогой. Безмерный, сверкающий, пахучий окружает меня мир. Я как бы погружаюсь, ухожу в голубую, бездонную глубину этого счастливого, сверкающего мира. ..

Краткое содержание:
В первые два дня пребывания Петьки на даче сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяла его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся на переходе из пустыни в город…

Краткое содержание:
Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги…

Контрольные диктанты по русскому языку 8 класс

Кокова А.В., учитель русского языка и литературы

ГУ «Школа-лицей №8 для одаренных детей» г. Павлодара Республики Казахстан.

Контрольно-измерительные материалы для 8 класса. 2014-2015 учебный год.

Контрольный диктант в 8 классе № 1

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года.

Содержание

контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание сложных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не с прилагательными и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков.

Поход

Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.

Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами. Её колючие ветви цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе. (147 слов)

Грамматические задания.

1. Разобрать слова по составу.

I Вариант: беспорядочные, тропинка II вариант: бесконечная, усеянные

2.Морфологический разбор: I Вариант: камней II вариант: лесом

3. Синтаксический разбор предложения.

I Вариант: Тропинка огибает беспорядочное нагромождение камней, осложняющих путь.

II Вариант: Справа у подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом.

4. Орфографический разбор текста.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 2

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года. Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не с прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал добраться до утиного озера к рассвету. Шёл по пыльной дороге, спускаясь в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые борки, с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней брёвна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костёр, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окружённой со всех сторон густым лесом, увидел костёр. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. Он что-то негромко напевал. (133 слова)

Грамматические задания

1. Выписать по одному слову с орфограммой в корне: Безударной гласной, проверяемой ударением — 1-й вариант Чередующейся гласной — 2-й вариант

2. Разобрать слово по составу:

застоявшимися — 1-й вариант извивающуюся — 2-й вариант

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. — 1-й вариант

Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. — 2-й вариант

4. Орфографический разбор текста.

5. Озаглавить текст.

6. Выполнить фонетический разбор слова: яркой — 1-й вариант, узкая — 2-й вариант

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 3

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года за курс 5-7 классов.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не с прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с конем. Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнате у окна. Скоро ветки берёзы поднялись, и вся она повеселела.

В саду поселилась осень. Горели пурпуром клёны, порозовел кустарник, и кое-где на берёзках появились жёлтые пряди. Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания.

Ночью пришёл первый заморозок. Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её.

Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг.

Последняя память о лете исчезла. (127 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Выписать по одному слову с орфограммой в корне:

Безударной гласной, проверяемой ударением — 1-й вариант

Чередующейся гласной — 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Осыпались, выкопанную — 1-й вариант заморозок, сменилась — 2-й вариант

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. — 1-й вариант

Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём. — 2-й вариант

4. Орфографический разбор текста.

5. Озаглавить текст.

6. Выполнить фонетический разбор слова: листья- 1-й вариант; увядания — 2-й вариант.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 4

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года за курс 5-7 классов.

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не с прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с корнем. Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнате у окна. Скоро ветки берёзы поднялись, и вся она повеселела.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её.

Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих подруг.

Последняя память о лете исчезла. (127 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Озаглавить текст.

2. Выполнить фонетический разбор слова:

1-й вариант: берёзка 2-й вариант: деревце

3. Разобрать слова по составу:

Выкопанную, горели — 1-й вариант лимонной, посадили — 2-й вариант

4. Объяснить значение:

1-й вариант: желтые пряди 2-й вариант: лимонная берёзка

5. Сделайте синтаксический разбор предложения:

Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнате у окна. — 1-й вариант

Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания. — 2-й вариант

6. Составить предложение с прямой речью на тему диктанта.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.

• «4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.

• «3» – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки.

• «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшим недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 5

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 1-й четверти по теме «Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— безударных личных окончаний глагола;

— н-нн в причастиях;

— не с разными частями речи;

— пре – при в приставках;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

-определять способ выражения сказуемого;

-объяснять графически постановку знаков препинания.

Диктант

Конец сентября. С этой поры сады тускнеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен. Солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвёт непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагоняет зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск. Снова сеется дождь.

Из такой трёпки сад выходит совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, каким-то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков. Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.

(122 слова) (По И. Бунину)

Грамматические задания

1. Подчеркнуть сказуемые в последнем абзаце, указать, чем они выражены.

2. Выписать простое предложение, осложнённое причастным оборотом, графически объяснить расстановку знаков препинания.

3. Вычертить схемы к предложениям.

Ветер треплет деревья, и дожди поливают их с утра до ночи. — 1-й вариант

Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор простого предложения:

Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. — 1-й вариант

Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 6

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание сложных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не с прилагательными и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

— тире между подлежащим и сказуемым

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— фонетического разбора;

— разбора словосочетания;

— составлять предложение с заданным сказуемым.

Вещие птицы.

Входите тише. Картины в галерее как вещие птицы. Пока вас нет, они лишены языка. Гомон начинается с первого посетителя.

Беседа художника со зрителем — заключительный акт творчества. Художник оставляет нам мечту своей жизни. Примите её, как доброго гостя.

Вот она, эта знаменитость! Пройдёшь и не заметишь! В 1871 году в Петербурге на Передвижной выставке появилась необыкновенная картина «Грачи прилетели», незаметная, маленькая, которую унесёт под мышкой третьеклассник. Она обворожила всех, и все о ней заговорили. А ничего особенного: кривые берёзки, церковка, осевший снег, да ещё птички-кавычки под берёзками. И невесёлая за ними, за церковкой и берёзами, захолустная даль.

Это маленькое полотно — сокровище Третьяковской галереи.

Стоишь перед картиной, как оловянный солдатик, и отчего-то вдруг сожмётся сердце. Прошлое глядит на тебя остановившимися глазами. Подойди поближе. Картина любит беседу наедине. С глазу на глаз она отдаёт своё сердце. (134 слова)

Грамматические задания.

1. Синтаксический разбор предложения.

I вариант: Беседа художника со зрителем — заключительный акт творчества.

II вариант: Это маленькое полотно — сокровище Третьяковской галереи.

2. Фонетический разбор слова.

I вариант: языка II вариант: сердце

3. Выписать из текста словосочетания, по одному на каждый тип.

4. Составить предложение I вариант: с составным глагольным сказуемым.

II вариант: с составным именным сказуемым.

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 7

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание сложных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не с прилагательными и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

— тире между подлежащим и сказуемым

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбора по составу слова.

На реке

Солнце высоко. Под зелёной развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по- утреннему прохладно, свежо. Широкая, искусно наведённая за ночь паутина, вся серебряная от капелек росы, отчётливо, каждой своей ниточкой выделяется на фоне густой тёмной листвы.

Через час я на берегу реки. На том берегу, за извилистой речкой, заросшей чёрным олешником, светло-зелёным морем ходит, колышется рожь. Солнце стоит высоко, печёт. Звон кузнечиков удивительно сливается с глубокой синевой и неподвижностью сухого июльского дня.

Я ступаю в прозрачную воду. Речка заросла кустами, зелёной лозою. Над лозою, над высокими цветами береговой медуницы в воздухе тёмно-синие, прозрачные, с изумрудными глазами стрекозы. Осторожно ступая по скользким подводным голышам, я бреду по речному, с перебегающими солнечными зайчиками дну, любуюсь на золотое, усыпанное разноцветными ракушками дно, на прозрачно-жёлтых, перебегающих по дну пескарей, слушаю шум воды, дальние голоса на деревне. (123 слова) (По И. Соколову-Микитову)

Грамматические задания

1. Выпишите словосочетания, которые имеют значения:

1) предмет и его признак

2) действие и его признак

3) признак и его признак

2. Укажите способ связи слов в данных словосочетаниях:

В сухом сене, ступаю в воду, по-утреннему прохладно — 1-й вариант

Седая роса, выделяется отчётливо, заросла кустами — 2-й вариант

3. Разберите слова по составу: Наведённая, заросшей, удивительно — 1-й вариант

Усыпанное, перебегающих, прохладно — 2-й вариант

4. Произведите синтаксический разбор предложения:

Под зелёной развесистой берёзой лежит седая роса. — 1-й вариант

Звон кузнечиков удивительно сливается с глубокой синевой и неподвижностью сухого июльского дня. — 2-й вариант

Контрольный диктант в 8 классе № 8

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 2-й четверти по теме «Односоставные и неполные предложения» и 1-го полугодия

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание сложных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбора по составу слова.

Осенью на Прорве

Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.

Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех. То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут. Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца. К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

Воздух густ и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

(125 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения, обозначите в них грамматические основы, определите тип односоставных предложений.

2. Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой и непроверяемой ударением — 1-й вариант

С чередующейся гласной — 2-й вариант

3. Разобрать по составу выделенные слова:

Разгораться, рассвету.

4. Разберите синтаксически предложение:

Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. — 1-й вариант

Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 9

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание сложных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

— тире между подлежащим и сказуемым

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— фонетического разбора слова;

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбора по составу слова.

Ушастая сова

Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую сеяную пыль и поднял в небо. К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли, и кусочек неба вокруг нас тоже высветился красным. В такие минуты всегда ждёшь чего-то необычного, и оно случается. В ночном поле охотились совы.

В густой пшенице или ржи не увидишь даже самого беспечного и самоуверенного мышонка. А сова, порхая в метре от земли, не станет присматриваться. Услышав хоть какой-нибудь мышиный звук, падает сова, вытянув вперед растопыренные лапы, и тут же взлетает с добычей.

Уши совы, как пеленгатор, определяют точку, где копошится жертва. Но ушастой её назвали не за настоящие уши, а за два пучка пёрышек, что торчат на лбу. По этим ушам её ни с кем не спутаешь.

Стоит посмотреть как-нибудь в сумерки совиную охоту. Как огромные ночные бабочки, порхают совы над травой, падают в неё и взлетают снова. Залюбуешься!

(147 слов) (По Л. Семаго)

Грамматические задания

1. Найдите односоставные предложения, выделите грамматические основы и определите тип предложения:

В первом, втором абзацах — 1-й вариант в третьем, четвёртом абзацах — 2-й вариант

2. Разберите слова по составу: Горбушка, красноватом, назвали — 1-й вариант

кусочек, ширококрылый, растаял — 2-й вариант

3. Сделать фонетический разбор слова:

Порхая — 1-й вариант взлетают — 2-й вариант

4. Синтаксический разбор предложения:

Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую сеяную пыль и поднял в небо. — 1-й вариант.

К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли. — 2-й вариант

Контрольный диктант в 8 классе № 10

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— гласные в суффиксах -ова-(-ева-), -ыва- (-ива-)

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— фонетического разбора слова;

— синтаксического разбора предложения;

— определять вид односоставного предложения;

— трансформировать простое предложение.

Колокольный звон над Москвой

Большой церковный двор в одном из московских переулков медленно наполнялся народом. Ждут. Будет звонить замечательный из звонарей! Переговариваются, поглядывая наверх, где виднеется, по временам исчезая за каменными выступами колокольни, силуэт человека в тёмном.

Мороз пощипывает. Люди постукивают нога о ногу. Ожиданье становится томительным. И всё-таки оно взорвалось неожиданно. Словно небо рухнуло! Грозовой удар! Гул! Второй удар! Мерно, один за другим рушится музыкальный гром, и гул идёт от него. И вдруг заголосило, залилось птичьим щебетом, заливчатым пением каких-то неведомо больших птиц, праздником колокольного ликования! Перекликанье звуков, светлых, сияющих на фоне гуда и гула! Перемежающиеся мелодии, спорящие, уступающие голоса!

Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее окрестность. Оглушительно-нежданные сочетания, немыслимые в руках одного человека! Колокольный оркестр!

(123слова) (По М. Цветаевой)

Грамматические задания

1.Выписать 2-3 предложения, указать тип сказуемого

Неопределённо-личные — 1-й вариант назывные — 2-й вариант

2. Сгруппировать слова по видам орфограмм.

3. Осложнить предложение:

Причастным оборотом — 1-й вариант деепричастным оборотом — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Большой церковный двор в одном из московских переулков медленно наполнялся народом. – 1-й вариант

Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее окрестность. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 11

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме «Осложнённое предложение. Предложение с обособленными членами предложения».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте;

— однородные члены предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

-разбора слова по составу;

— синтаксического разбора предложения;

-подбирать проверочные слова;

-работать со словосочетаниями.

Диктант

Ранним утром над притихшим болотом висит густой туман. Он стелется до самого крыльца, и огромный клён, тесно прижавшийся к дому, как будто стоит по колено в молоке. Ни справа, ни слева — нигде ничего нельзя разглядеть. Но появляется солнце, и туман начинает отступать. Белесые его клочья клубящиеся и цепляющиеся за колючие кусты, уползают вдаль. Небо расчищается и становится по-весеннему прозрачным и светлым. Роса ещё не обсохла, и крошечные водяные капли повисли повсюду: на листьях, на цветах, на стеблях травы.

К вечеру с болота тянет тёплый ветерок, который приносит с собой запахи трав, сонные голоса птиц и целую тучу звенящих комаров.

Валерка боится болота, и к ночи ему становится не по себе. В лесу жалобно ухает какая-то птица.

«Должно быть, страшно ей там одной», — думает он, засыпая. (120 слов)

Грамматические задания

1. Выпишите из диктанта слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударениями. Рядом напишите проверочные слова (по три – четыре примера)

1-й абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

2. Разберите слова по составу:

Притихшим, по-весеннему, расчищается — 1-й вариант звенящих, по-заячьи, становится — 2-й вариант

3. Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи:

1-й абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Ни справа, ни слева — нигде ничего нельзя разглядеть. — 1-й вариант

Белесые его клочья клубящиеся и цепляющиеся за колючие кусты, уползают вдаль. — 1-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 12

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте;

— однородные члены предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

-выделять грамматические основы предложений;

— синтаксического разбора предложения;

-чертить схемы к предложениям.

Диктант

Март — первый весенний месяц. Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. Название сохранилось у многих народов. На Русь оно пришло из Византии.

Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая её штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня.

В России март не всегда бывает тёплым. Иногда в начале месяца возвращаются морозы. И все же мало-помалу снег тает. Повсюду: по овражкам, по склонам холмов — блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки. В лесных чащобах, на опушках рощ — везде слышатся шорохи. Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. (134 слова) (По материалам «Календаря»)

Грамматические задания

1. Начертите схемы предложений.

Повсюду: по овражкам, по склонам холмов — блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки. — 1-й вариант

В лесных чащобах, на опушках рощ — везде слышатся шорохи. — 2-й вариант

2. Подчеркнуть в предложениях грамматические основы, напишите, чем они выражены.

Март — первый весенний месяц. — 1-й вариант

В России март не всегда бывает тёплым. — 2-й вариант

3. Синтаксический разбор предложения:

Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. — 1-й вариант

На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны — 2-й вариант

4. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 13

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не с прилагательными и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте;

— однородные члены предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— группировать слова по видам орфограмм;

-фонетический разбор слова;

— синтаксического разбора предложения;

-работы со словосочетаниями.

Петька на даче

В первые два дня пребывания Петьки на даче сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяла его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся на переходе из пустыни в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя беспомощным перед лицом природы. Он боялся леса, покойно шумевшего у него над головой, тёмного и страшного в своей беспокойности. Полянки, светлые, зелёные, весёлые, он любил и хотел бы приласкать их, как сеттер. Тёмно-синее небо звало к себе и смеялось, как мать.

Петька волновался, улыбаясь чему-то, и степенно, как старик, гулял по опушке. Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомлённый, задыхающийся, развалился на густой сыроватой траве, утопая в ней. (115 слов) (По Л. Андрееву)

Грамматические задания

1. Сгруппировать слова по видам орфограмм.

2. Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи и разобрать их: из 1-го абзаца — 1-й вариант из 2-го абзаца — 2-й вариант

3. Сделать фонетический разбор слова: улыбаясь — 1-й вариант утопая — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомлённый, задыхающийся, развалился на густой сыроватой траве, утопая в ней.

5. Орфографический разбор текста.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 14

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 8-й класс и направлено на повторение предыдущего:

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончаний прилагательных и причастий;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в прилагательных и наречиях;

— дефисное написание местоимений и наречий.

Знаки препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте.

— запятые при уточнении и вводных словах.

Грамматические задания направлены на выявления умений:

1. Фонетического разбора;

2. разбора по составу;

3. синтаксического разбора предложения;

4. разбора словосочетаний.

Незнакомая усадьба

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого (138 слов)

Грамматические задания.

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнце (1-й вариант) Старая (1-й вариант)

2. Разобрать слова по составу:

Посаженных, растянулись (1-й вариант) заходившее, переливался (2-й вариант)

3. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

(1-й вариант)

Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (2-й вариант)

4. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.

5. Орфографический разбор текста.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 15

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончаний прилагательных и причастий;

— гласные в приставках пре- и при;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в причастиях и наречиях;

— дефисное написание сложных прилагательных.

Знаки препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

-обособленных определениях, обстоятельствах, дополнениях с предлогом.

Грамматические задания направлены на выявления умений:

1.обособленные и необособленные члены предложения;

2. разбора по составу;

3. синтаксического разбора предложения.

Весна в госпитале

У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-жёлтые клейкие листочки; из-под них выбились мохнатые красные серёжки, похожие на жирных гусениц. По утрам листочки эти сверкали на солнце и казались вырезанными из компрессной бумаги. Они сильно и терпко пахли солоноватым молодым запахом, и аромат их, врываясь в открытые форточки, перебивая госпитальный дух.

Воробьи, прикормленные Степаном Ивановичем, совершенно обнаглели. По утрам птицы устраивали на карнизе столь шумные сборища, что убиравшая палату сиделка, не вытерпев, с ворчанием лезла на окно и, высунувшись в форточку, сгоняла их тряпкой.

Лёд на Москве-реке прошёл. Пошумев, река успокоилась, вновь легла в берега, покорно подставив могучую спину пароходам, баржам, речным трамваям, которые в те тяжёлые дни заменяли поредевший автотранспорт столицы. Вопреки мрачному предсказанию Кукушкина, никого в сорок второй не смыло половодьем. У всех, за исключением Комиссара, дела шли хорошо, и только разговоров было что о выписке.

(143 слова) (По Б. Полевому)

Грамматические задания

1. Укажите обособленные члены, определите, каким членом предложения они являются:

в первом абзаце — 1-й вариант во втором абзаце — 2-й вариант

2. Подчеркните обособленные и необособленные определения, выраженные причастным оборотом.

3. Разберите слова по составу:

Выходящего, серёжки, подставив — 1-й вариант

Поредевший, обнаглели, пароходам — 2-й вариант

4. Произвести синтаксический разбор предложения:

У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-жёлтые клейкие листочки. — 1-й вариант

По утрам листочки эти сверкали на солнце и казались вырезанными из компрессной бумаги. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

6. Озаглавить текст.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 16

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— написания и-ы после ц;

— правописание окончаний прилагательных и причастий;

— гласные в приставках пре- и при;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в причастиях и наречиях;

— дефисное написание сложных прилагательных.

Знаки препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

-обособленных определениях, обстоятельствах, дополнениях с предлогом;

— при вводных словах;

— при прямой речи.

Грамматические задания направлены на выявления умений:

1.фонетического разбора слова;

2. разбора по составу;

3. работы с предложением с прямой речью;

3. синтаксического разбора предложения.

Диктант

В то утро впервые в жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.

Я смотрел в открытое окно, лёжа в постели, подрагивая от холодка зари.

Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Открылись ворота, и пастух – хозяин, в новой синей поддёвке, в помазанных дёгтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу и приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. Но это только сначала. Потом он стал забирать выше, жальче. И вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, подбираясь понемногу ближе. А пастух всё играл, казалось, забыв про всё. Играл, запрокинув голову, играл как бы в небо. Когда пастух переводил дыхание, раздавались восхищённые голоса: «Вот это мастер! И откуда в нём столько духу!» (140 слов) (По И. Шмелёву)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнца — 1-й вариант холодка — 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Подрагивая, встававшего, открылись — 1-й вариант

Подбираясь, помазанных, услышал — 2-й вариант

3. Вычертить схему предложения с прямой речью. Перестроить предложение так, чтобы прямая речь была разорвана словами автора.

4. Синтаксический разбор предложения.

Я смотрел в открытое окно, лёжа в постели, подрагивая от холодка зари. — 1-й вариант

А пастух всё играл, казалось, забыв про всё. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

6. Озаглавить текст.

Экзаменационный диктант по русскому языку в 8 классе № 17

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 8-й класс и направлено на проверку усвоения знаний:

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончаний существительных;

— правописание окончаний прилагательных и причастий;

— написание з – с на конце приставок;

— написание о –ё после шипящих;

— правильное написание наречий;

— написание н-нн в прилагательных и причастиях;

— написание отрицательных местоимений.

Знаки препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при обособленных определениях, обстоятельствах, дополнениях с предлогом;

— при вводных словах;

— знаки препинания в конце предложения.

Диктант

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю.

Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки — всё это бесчисленные звуки весны. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов) (По И. Соколову-Микитову)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова: жизнью — 1-й вариант зимнюю — 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Бесчисленные, пробудившийся, прислушайтесь — 1-й вариант

Просыпаются, наступающего, отдалённой — 2-й вариант

3. Выписать и начертить схему простого предложения с обособленным обстоятельством.

4. Синтаксический разбор предложения.

.В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. — 1-й вариант

Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

6. Озаглавить текст.

Диагностический материал по русскому языку

5-11 класс

Составитель: учитель русского языка

Мазур Н.И.

2011

Итоговые проверочные диктанты

Нормативы

Объём письменных работ

Класс	Диктант
5	80-100 слов
6	100-110 слов
7	110-120 слов
8	120-140 слов
9	140-160 слов
10	150 слов
11	150 слов

Анализ контрольной работы по русскому языку

Вид: диктант, грамматический разбор, изложение, сочинение, тесты /подчеркнуть/

Дата проведения_________________________

Учитель________________________________

Класс__________Количество уч-ся___________

Выполняли работу_____________

Результаты

оценка	количество учеников	в %
«5»
«4»
«3»
«2»
«1»

№	Ошибки в работе	кол-во уч-ся в%

Анализ выполнил_________________

Ф. И.О.

Дата____________________________

5 класс.

1 четверть.

Контрольный диктант.

Дружеская помощь.

Однажды пасмурным днём зашёл я в лес. Вижу, белка запасает на зиму грибы. Висят грибы на сучках ёлок выше роста человека.

Начался дождь. Заторопилась белка, замелькал её рыжий хвост. Таскает она грибные шляпки за десять шагов от лесной полянки в дупло трухлявой берёзы. Сдёрнет лапками гриб, схватит в зубы и бежит по ветке к дуплу.

А дождь всё сильней. Тогда и я на дерево полез, собрал грибы в корзину и принёс к берёзе. Встал на пенёк, положил добычу в кладовую белки. Принимай, белка, свои запасы!

Домой я пришёл мокрый, но грибы в кладовой у белки остались сухими.

6 класс.

1 четверть.

Контрольный диктант.

Серые разбойники.

Я подтащил своё судёнышко, сразу забрал из лодки снасти, часть рыбы и подошёл к дому. Открылась и закрылась за мной дверь. Но я не вошёл в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель.

Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, птицы молча кружили над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего судёнышка.

Первой начала грабёж только одна ворона. Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве.

Проходит минута, и птицы исчезают. Теперь можно появляться и мне…

Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я возвращался с рыбалки.

( По А.Снегову).

Задания: 1. Выписать антонимы, указать часть речи.

2.Подобрать синонимы к словам:

1в. мгновенно —

расселся —

2в. повертела —

появляться —

3.Разобрать слова по составу:

1в. подтащил, закрылась, прыгнула

2в. открылась, заглянул, повертела

6 класс.

1 четверть.

Контрольный диктант.

Лето в тундре.

Коротка летняя пора в тундре. В мае в тундре ещё налетают метели, гуляют буйные ветры по её бесконечным просторам. Потом вдруг быстро исчезает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

Сколько птиц собирается летом в тундре! Здесь им не нужно беспокоиться о корме. Мошки и комары сами в рот летят. На бескрайних равнинах, на берегах светлых озёр птицы спокойно могут положить яйца, вывести птенцов. Они вырастят их и улетят вместе с ними за далёкие горы, леса и моря.

Но быстро проходит лето. Наступит такой день, когда солнце не поднимется из-за горизонта. Начнётся долгая полярная ночь, и только лиловые сумерки будут освещать землю.

7 класс

1 четверть.

Контрольный диктант.

На краю открывшейся поляны у костерочка на корточках сидел человек. Шапка и плечи запорошены снегом, руки зябко простёрты над огнём. В нескольких шагах под деревом стоял подрамник с неоконченным этюдом — рыжий дуб на краю опушки.

Снегопад внезапно прекратился. По запорошенной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и снова всё вокруг засияло молодо и радостно. Дуб, облюбованный художником, ярко вспыхнул на солнце бронзовыми вихрами перезимовавшей листвы и отбросил от себя длинную тень через всю поляну к ногам двух обнявшихся молодых берёзок на другом её конце.

Живописец схватил кисть, он работал сосредоточенно и быстро, будто боялся, что внезапное ненастье может снова погасить краски. Я следил, как постепенно, после точных и неуловимых мазков кистью, оживал и от ветки к ветке зажигался солнечным светом лесной великан.

(По Е.Носову).

7 класс

1 четверть.

Контрольный диктант.

В тайге.

Никто не встретил нас на Белой горе. Избушка была пуста.

В углу избушки стоит печка, и рядом аккуратно сложены полешки дров. Кто уходит последним, тот должен приготовить сухие дрова. Зайдёт в избушку охотник, разожжёт огонь в печке, обогреетя, поест, отдохнёт и снова в путь. Но перед тем обязательно наколет дров и оставит еды.

На столе в жестяной банке шесть кусков сахару, пачка соли и чай в бумажке. Когда мы будем уходить, тоже оставим что — нибудь на столе.

Вокруг избушки разрослась дикая малина, а в самой избушке поселились бурундуки.

На Белой горе живут медведи, и бурундуки бояться бегать далеко наверх за кедровыми орешками. Они собирают шиповник и прячут на зиму под избушкой. Утром, как пригреет солнышко, они бегут друг за другом по каменным ступеням, играют, кубарем скатываются вниз, а самый храбрый бурундук забирается выше и сидит на верхней ступеньке. Сложит лапки на груди и замирает, вслушивается. Треснет ветка — храбрец кубарем катится вниз и визжит. За ним все бурундуки мчатся в покинутую избушку.

(По Г.Снегирёву)

8 класс.

1 четверть.

Контрольный диктант.

Ночь в лесу.

Ночь надвигалась. Красное зарево костров, освещая низину леса, усиливало мрак. С треском горевших ветвей ельника и фырканьем лошадей сливались лесные голоса.

Словно плачущий ребёнок запищал где-то сыч. Поблизости завозилась в вышине сосны векша, проснувшаяся от необычайного света. Ещё минута тишины, и в вышине раздался отрывистый, жалобный крик птицы. Это куница поймала добычу. Опять тишь, опять глубокое безмолвие.

Вдруг слышится точно кошачье прысканье. Это рысь, заслышавшая присутствие лакомого мяса в виде лошадей путника. Огонь не допускает близко зверя. Вот рысь и сердится, мурлычет, прыскает с досады, сверкая круглыми зелёными глазами.

Опять тишь. И вдруг либо заверещит бедный зайчишка, попавший в зубы к хищной лисе, либо завозится что-то в ветвях. Лесные обитатели живут не по-нашему. Они обедают по ночам.

П. Мельников-Печерский.

124 слова.

9 класс.

Повторение в начале года.

Диктант.

По реке.

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух – всё это нехорошо воздействовало на нас.

Ранним утром мы надеялись быть в незнакомой деревеньке.

Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая вёслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защёлкал соловей, за ним другой. Казалось, весь воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищались соловьиным пением и красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костёр и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

( 174 слова)

Грамматическое задание (по вариантам)

1.Фонетический разбор:

1) птичьим 2) обсуждали

/ /

птичь-им об-суж –да-ли

п- (п) –согл. , глух., твёрд. о –(а)- глас., безуд.

т- (т)- согл., глух., мягк. б –(п)- согл., глух., твёрд.

и- (и)- глас., удар. с –(с)- согл., глух., твёрд.

ч- (ч)- согл., глух., мягк. у –(у)- глас., безуд.

ь- — ж –(ж)- согл., звонк., твёрд.

и- (и)- глас., безуд. д–(д)- согл., звонк., твёрд.

м- (м)-согл., звонк., твёрд. а –(а)- глас., удар.

_и- (и) – глас., безуд. л –(л)- согл., звонк., мягк.

и –(и)- глас. , безуд.

______________________ ________________________

8б., 7зв. 9б., 9зв.

2. Разбор слова по составу:

1) прерываемая 2) натолкнувшись

3. Морфологический разбор:

1) в течение – предлог, производный, неизменяемое слово.

2) никому – местоимение, отрицательное, в дательном падеже.

9 класс.

1 четверть.

Контрольный диктант.

Бархатный сезон.

В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отвратительные погоды, какие так свойственны северному побережью Чёрного моря. То по целым суткам тяжело лежал над землёю и морем густой туман, то с утра до утра шёл не переставая мелкий, как водяная пыль, дождик, превращавший глинистые дороги и тропинки в сплошную густую грязь, в которой увязали надолго возы и экипажи.

Часто с северо-запада, со стороны степи задувал свирепый ураган. От него верхушки деревьев раскачивались, пригибаясь и выпрямляясь, точно волны в бурю, гремели по ночам железные кровли дач, и казалось, будто кто-то бегает по ним в подкованных сапогах, вздрагивали оконные рамы, хлопали двери, и дико завывало в печных трубах.

Но к началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие безоблачные дни, такие ясные, солнечные и тёплые, каких не было даже в июле. На обсохших сжатых полях, на их колючей жёлтой щетине заблестела слюдяным блеском осенняя паутина. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.

( По А. Куприну.)

160 слов.

5 класс.

2 четверть.

Контрольный диктант.

Пёс и вороны.

Зима. Всюду снег: на земле, на крышах, на кустах и деревьях. По снегу во дворе деловито разгуливают вороны.

Вот выбежал во двор пёс с кусочком хлеба, лёг на снегу закусить, а вороны уже тут как тут. Окружили его со всех сторон, к самой морде подскакивают, того и гляди изо рта вырвут кусок.

Пёс рычит, скалит зубы, будто хочет сказать:»Убирайтесь прочь, а то живо хвосты повыдёргиваю!» Но вороны — птицы дерзкие, ничего не боятся.

Пёс терпел, терпел, да как вскочит, как погонится за нахальными птицами. Но разве ворону поймаешь? Ни одной вороны дуралей не поймал.

А в это время другие давно уже его хлеб утащили.

/По Г.Скребицкому/.

Грамматическое задание.

1. В предложении с прямой речью выделите слова «автора»(1 вар.), прямую речь (2 вар.).

Составьте схему предложения с однородными членами.
Выделите условными обозначениями два обстоятельства (1вар.), два дополнения (2 вар.). Укажите, к какому члену предложения они относятся, какими частями речи выражены.
Подберите к двум-трём словам с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова» проверочные слова.

6 класс.

2 четверть.

Контрольный диктант.

В лес за чудесами.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье все умеют преодолевать препятствия.

«Советую тебе, Серёжка, присмотреться осенью к лесу»,- говорил отец. Он приобрёл фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать всё интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Везде жёлтый цвет. Деревья горят тихим огнём. Вот на ветку берёзки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я снимаю красавца, а он продолжает преспокойно сидеть.

В обед присядешь на пригорке, отдохнёшь и опять в путь. А вечером надо разложить всё, что принёс из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.

Грамматическое задание .

1. Выписать 3 слова с чередующимися гласными А//О в корне слова, обозначить орфограмму.

2. Выписать слова с приставкой ПРЕ- (1 вар. ), с приставкой ПРИ- (2 вар.),определить значение приставок .

3. Морфемный разбор слов: 1вар. 2 вар.

забираться касается

берёзки пригорке

4. Выписать имена существительные и указать падеж:

1вар.- 1 абзац

2 вар.- 2 абзац

7 класс.

2 четверть.

Контрольный диктант.

Четыре скульптурные группы, получившие название «Укротители коней», оформляют Аничков мост на Невском проспекте. Они изображают различные моменты укрощения коня, символизируя борьбу человека с дикими силами природы.

Юноша, встав во весь рост, пытается схватить под уздцы вздыбленного коня. Левой рукой он упёрся в круп животного. Поединок начался.

Вторая группа. Наступил острый момент борьбы. Юноша, правой рукой опершись о землю, левой из последних сил удерживает коня, взвившегося на дыбы.

В следующей группе укротитель крепко сдерживает постепенно покоряющееся ему животное.

Поединок закончен. Юноша вновь поднялся во весь рост, натянул поводья.

Автор декоративных фигур П.К. Клодт умел великолепно изображать животных, радуя восхищённых зрителей своими творениями.

Группы на Аничковом мосту — один из прославленных скульптурных ансамблей.

Примечание: записать на доске слова ПОД УЗДЦЫ и НА ДЫБЫ

Грамматическое задание.

Подчеркнуть деепричастия несов. вида (1вар.), сов.вида (2вар.) и обозначить в них суффиксы, с помощью которых они образованы.

2. Выписать деепричастные (1вар.), причастные(2вар.) обороты вместе с теми словами, к которым они относятся.

8 класс.

2 четверть.

Контрольный диктант.

Стояла сенокосная пора.

Утром над озером курился туман и тянулся к востоку, где розовело небо.

На лугу был настоящий крестьянский праздник. Пришли учителя, конторские, и председатель, и пенсионеры, и ребятня. В небе, вылинявшем от зноя, стояли неподвижно белые перистые облака, пели жаворонки серебряными бубенчиками, в ольшанике властвовал соловей, а тут над полевыми цветами жужжали пчёлы, слепни, стрекозы. У ручья паслись аисты и не обращали внимания на людей. А рядом в зарослях ивняка синий трактор выписывал причудливые вензеля. Мягко, без натуги урчал мотор, стрекотала косилка, и ложилась на землю густая трава.

В полдень все пошли к озеру купаться.

После обеда опять закипела на лугу работа. Мелькали вилы и грабли, загорелые девичьи плечи и ореховые плечи парней, разноцветные косынки и спутанные волосы, возбуждённые лица.

Вечером все возвращались в деревеньку. Шли босяком по нагретому за день песку. От озера тянуло прохладой. Солнце садилось, и от его нежной, ласкающей теплоты было грустно.

Дорога отвернула от озера, и опять сильно запахло скошенной вяжущей травой… Стояла сенокосная пора.

9 класс.

2 четверть.

Контрольный диктант.

Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.

Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.

Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем.

Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрёпанный ветром куст настурции.

Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услышал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шёпот.

(159слов)

10-11 класс.

1-ое полугодие

Контрольный диктант.

Как шумно сегодня в лесу! Пожалуй, больше всего шумели грачи. У них хлопоты уже были в полном разгаре. Они деловито ходили по земле, там, где уже сошёл снег, клевали червей, носились вокруг своих неуклюжих чёрных гнёзд и, видимо, волновались, что вот прилетели на летние квартиры, а многое не устроено. Сколько ещё предстоит беспокойства и возни.

Вороны и галки ходили по снегу и хмуро переговаривались. А под снегом шумели ручьи. Они вырывались из-под сугробов и, радуясь, бежали с холма. Маленькие бежали тонко и неуверенно, а большие бурлили так громко, будто они и впрямь настоящие реки.

Перепрыгнув через ручей и отойдя несколько шагов от дороги, я нагнулась. На небольшой проталинке, у самого края снежного наста, рос подснежник. Белый, на прямом стебельке, он стоял такой удлинённый, как будто никак не мог понять, откуда появился этот прекрасный, огромный мир.

Отсюда видно было далеко-далеко. До самого горизонта тянулся лес. Белой полосой извивалась река, ещё покрытая льдом. Лес подходил вплотную к обоим её берегам. Далеко за рекой виднелись пёстрые пятна: мелколесье, низкорослый кустарник, маленькие озёра, заросшие камышом.

( По Рыссу)

172 слова.

11 класс.

1-ое полугодие

Контрольный диктант.

(1)Образование… (2)Это слово имеет великое множество определений. (3)Существует мнение, что образование – погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. (4)Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, которые постепенно складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации. (5)Настоящее – это та реальность, которая окружает человека и создается им на протяжении его собственной жизни. (6)Будущее – это надежды, выраженные разными способами. (7)В основании их надежд – образцы культуры. (8)Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, – момент освоения им культуры. (9)И этот момент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но не может быть и без образа». (10)Может быть, в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, которые создает сам человек. (11)Образ отношений, образ предметно-материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов взамодействия с этим миром.

(12)Каков должен быть объем тех знаний, которые нужны человеку, чтобы считать себя образованным? (13)Каждый решает для себя. (14)Но мне кажется, очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование – это то, что остается, когда все выученное забывается».

(По С. Кокориной)

11 класс.

1-ое полугодие

Контрольный диктант.

(1)Земной шар живет своей собственной, непредсказуемой жизнью. (2)Сложные процессы протекают на его поверхности. (3)Содрогается Земля под воздействием землетрясений. (4)Гибнут люди, населенные пункты. (5)Тайфуны проносятся над городами, разрушая здания, выворачивая вековые деревья. (6)Град, ливни обрушиваются на землю, наводнения поглощают не только посевы, но и то, что было создано людьми.

(7)А где-то в другом месте катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (8)Добрая, ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих.(9)Что заставляет ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (10)Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями. (11)Нет ли здесь какой-то зависимости?

(12)Может быть, планета по-своему реагирует на вспышки противоречий в социальной сфере человечества? (13)Может быть, она мстит людям? (14)Особенно ярко проявилась эта фатальная зависимость в 2001 году, когда социальные взрывы с участием тысяч и тысяч людей буквально перемежаются с катастрофическими взрывами в природных условиях Земли. (15)Войны на Балканах, чеченские события, палестино-израильский конфликт, афганские распри, африканские столкновения – с одной стороны. (16)И одновременно непрерывные землетрясения, наводнения, тайфуны, извержения – с другой.

(17)Великий ученый В. Вернадский предложил свою нашумевшую гипотезу ноосферы, созданной интеллектом, трудом, энергетикой бесконечной смены человеческих поколений. (18)Может быть, острые конфликты, возникающие среди огромных человеческих коллективов, вызывают дисбаланс в энергетическом поле планеты?

(19)А это, в свою очередь, вызывает нарушение привычных природных условий. (20)В определенных случаях существование такой зависимости — возможно. (21)Не «думающая планета», мстящая за ошибки, а мы сами вызываем на свою голову природные несчастья. (22)Давайте задумаемся об этом…

(Г. Смирнов)

7 класс

Итоговый контрольный диктант.

Как-то Василий Иванович Суриков шёл пустынной улицей, обходя целые озёра воды, подёрнутые мелкой рябью дождя. Шёл он мимо мокрых изгородей, шурша плащом по зарослям громадных лопухов и крапивы, свободно разраставшимся по канавам вдоль дороги.

Впереди по проезжей дороге медленно катились телеги, громыхая, то и дело ныряя в ухабы, а из-под колёс во все стороны разлеталась жидкая чёрная грязь.

Дальше путь пролегал через овсяное поле. Приникший к земле овёс блестел, как шёлк, и казалось, что поле было покрыто одеялом, выстеганным причудливыми узорами.

День был на исходе. Огромный малиновый шар солнца садился в плотные тучи, быстро опускаясь, и был похож на груду раскалённых углей, присыпанных лилово-серым пеплом.

Возвращался Суриков снова той же скользкой тропкой. Шляпа на нём промокла насквозь, и капли дождя попадали за воротник. Стало темно. Перебравшись мостками через канаву, художник снова зашагал по длинной безлюдной улице.

8 класс

Итоговый контрольный диктант.

О словарях.

Всякие мысли иногда приходят в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом – хорошие и меткие местные слова, в третьем – слова людей разных профессий, а в четвёртом – мусорные и мёртвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.

Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла ко мне в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и учёных, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.

/139 слов/

( По К. Паустовскому)

8 класс

Итоговый контрольный диктант.

ПО наблюдениям любителей природы, приметы, определяющие погоду, связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света. В них, кроме точного знания, заключено и много поэзии.

Самая простая примета – дым костра. То он струится столбом к небу, спокойно поднимаясь вверх, выше самих высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. К прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды.

Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце поднимется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звёзд. И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.

/133 слова/

( По К. Паустовскому)

9 класс

Итоговый контрольный диктант.

Бывают вороватые коты. А среди них — неисправимо вороватые. Одесский кот Мордан был как раз таким, вороватым неисправимо. Что касается его внешности, то имя его, мне кажется, даёт достаточное о том представление. О внутренней его сути, напоминаю, было сказано выше.

Жил кот в коммунальной квартире, отнюдь не голодая, призвание же своё видел, бесспорно, не в ловле мышей, а в том, чтобы следовать своей врождённой преступной склонности — воровать. Он умудрялся вытаскивать мясо даже из кастрюли с кипящим супом.

Ловкость и наглость, с которой совершал кот свои налёты, постоянно держала всех обитателей квартиры как бы на осадном положении.

Конечно, с одной стороны, это было полезно, так как представляло собой постоянную тренировку бдительности, внимательности и устойчивости нервной системы. Но, с другой стороны, квартирные обитатели, конечно не понимая положительной стороны таких испытаний, предпочли искать лёгкой жизни и малодушно решили избавиться от кота. Бедное животное отвезли в дальний конец города и оставили там на глухой окраине. Все жили расслабленно, спокойно (это продолжалось месяц) и думали, что так будет всегда. Но ошиблись: через месяц, к их огорчению, Мордан вернулся. Вернулся злой, похудевший и неизменно верный прежним преступным своим пристрастиям.

На этом, видимо, история с вороватым котом должна была бы завершиться. Однако этого не случилось…

/По А.Горбовскому/

10 класс

Итоговый контрольный диктант.

Под лёгким дуновением взволнованного ветерка море вздрагивает, покрывается мелкой нечаянной рябью, ослепительно ярко отражающей солнце, и улыбается голубому небу тысячами серебряных улыбок. В пространстве между морем и небом носится весёлый плеск волн, взбегающих на пологий берег песчаной косы. Всё наполнено живой, невиданной радостью: звук и блеск солнца, ветер и солёный аромат, раскалённый воздух и жёлтый песок. Узкая длинная коса, вонзённая острым шпилем в бескрайнюю пустыню воды, играющей солнцем, теряется там, где знойная мгла прячет землю. В этот день даже чайки

истомлены зноем: с раскрытыми клювами и опущенными крыльями они сидят на песке или лениво качаются на волнах.

Вот солнце начинает спускаться в море, и неугомонные волны, играя весело, шумно, а иногда мечтательно, лениво плещутся о берег. Сквозь их шум до берега долетают не то кем-то оброненные слова, не то куда-то зовущие крики.

Вот солнце садится, на жёлтом горячем песке лежит розоватый отблеск его лучей. Всё готовится к ночному покою: и жалкие прибрежные кусты, и перламутровые облака, и волны, взбегающие на берег. Одинокий огонь костра, зажжённого путником-бессребреником, то ярко вспыхивает, то угасает. Ночь ложится желанной прохладой на море, посеребрённое луной, и синее небо, усеянное звёздами, шатром защищает землю.

/ По М.Горькому /

10 класс

Итоговый контрольный диктант.

Роман Достоевского «Преступление и наказание» имеет некоторое внешнее сходство с детективным романом. В основе сюжета лежит история преступления и его разоблачения. История эта покрыта тайной, и секрет занимательности состоит в том, что тайна раскрывается постепенно.

В классическом детективном романе читатель обычно не знает, кто убийца, и старается вместе с каким-нибудь Шерлоком Холмсом идти по следам преступника. Читатель с интересом следит за тем, как постепенно распутывается таинственный клубок и одна на другую нанизываются улики.

Элементы такой «игры» есть и в романе Достоевского. Но акценты здесь расставлены совсем необычно. Тайна состоит не в том, чтобы угадать преступника, а в том, чтобы разобраться в мотивах преступления. Разгадка мотивов отодвинута и превращена в сюжетную тайну. Автор предлагает нам следить за диалектическим развитием мыслей и душевного состояния героя, за той борьбой, которая в нём происходит. Читатель пытается разобраться в том, как и почему созрела у Раскольникова идея убийства, но и в конце романа не получает односложного ответа на этот вопрос. Разгадка тайны не однозначна и после того, как мы перевернули последнюю страницу романа, для наших размышлений остаётся широкий простор.

Творческое задание: напишите рассуждение на тему «Можно ли оправдать Раскольникова?»

11 класс

Итоговый контрольный диктант.

Уже в сумерках стал наконец надвигаться своей чернотой остров, как будто насквозь просверленный у подножия красными огоньками, ветер стал мягче, теплей, по волнам, переливавшимся, как чёрное масло, потекли золотые удавы от фонарей пристани. Потом вдруг загремел и шлёпнулся в воду якорь, наперебой понеслись отовсюду яростные крики лодочников, и сразу стало на душе легче, ярко засияла кают-компания, захотелось есть, курить, двигаться. Через десять минут семья из Сан-Франциско сошла в большую барку, через пятнадцать ступила на камни набережной, а затем села в светлый вагончик и с жужжанием потянулась вверх по откосу. Сладко пахнет в Италии земля после дождя, и свой, особый запах есть у каждого её острова!

Остров Капри был сыр и темен в этот вечер. Но тут он на минуту ожил, кое-где осветился. На верху горы уже опять стояла толпа тех, на обязанности которых лежало достойно принять господина из Сан-Франциско. Были и другие приезжие, но не заслуживающие внимания: несколько русских, поселившихся на Капри, неряшливых и рассеянных, в очках, с бородами, с поднятыми воротниками стареньких пальтишек, и компания длинноногих круглоголовых немецких юношей в тирольских костюмах и с холщовыми сумками за плечами, не нуждающихся ни в чьих услугах и совсем не щедрых на траты.

Господин из Сан-Франциско, спокойно сторонившийся и тех, и других, был сразу замечен. Ему и дамам торопливо помогли выйти, перед ними побежали вперёд, указывая дорогу. Всё было похоже на то, что это в честь гостей из Сан-Франциско ожил каменный сырой городок на скалистом островке в Средиземном море, что это они сделали таким счастливым и радушным хозяина отеля и только их ждал китайский гонг, завывавший по всем этажам сбор к обеду, едва вступили они в вестибюль.

/ По И.Бунину /

Демонстрационные версии контрольных материалов для 8 класса

Пресс-релиз

Большой этнографический диктант пройдет в Чукотском автономном округе

Международная просветительская акция «Большой этнографический диктант» пройдет 1 ноября 2019 года в 11:00 часов по местному времени во всех субъектах России и за рубежом. Проведение акции приурочено ко Дню народного единства. В России масштабная акция проводится уже четвертый год подряд.

Участниками Диктанта могут стать жители России и зарубежных стран, владеющие русским языком, независимо от образования, социальной принадлежности, вероисповедания и гражданства. Возрастных ограничений нет.

Диктант позволит оценить уровень этнографической грамотности населения, их знания о народах, проживающих в России. Он привлечет внимание к этнографии как науке, занимающей важное место в гармонизации межэтнических отношений.

Задания диктанта будут состоять из 30 вопросов: 20 вопросов – общих для всех и 10 региональных, уникальных для каждого субъекта. На написание диктанта участникам даётся 45 минут. Максимальная сумма баллов за выполнение всех заданий – 100.

Для тех, кто по каким-либо причинам не сможет проверить свои знания на региональных площадках, на официальном сайте Большого этнографического диктанта www.miretno.ru будет организовано онлайн-тестирование с 1 по 4 ноября 2019 года.

Правильные ответы на задания будут опубликованы на сайте www.miretno.ru 10 ноября 2019 года, публикация индивидуальных результатов – 12 декабря 2019 года.

В прошлом году Диктант написали 392 тыс. человек на 4567 площадках в России и за рубежом. В Чукотском автономном округе акцию поддержали 904 участника, которые посетили 25 площадки.

Организаторами «Большого этнографического диктанта» выступают Федеральное агентство по делам национальностей и Министерство национальной политики Удмуртской Республики. Партнером Диктанта выступает Федеральное агентство по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество).

Организатором Диктанта в Чукотском автономном округе является Департамент образования и науки Чукотского автономного округа, Государственное автономное учреждения дополнительного профессионального образования Чукотского автономного округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации».

Подробную информацию о Международной просветительской акции «Большой этнографический диктант» можно узнать на сайте: www.miretno.ru

Официальная группа ВКонтакте: https://vk.com/miretno

Дополнительная информация по тел.:

Региональный координатор площадки Тнескина Маргарита Николаевна 84272228318

Список региональных площадок проведения

Всероссийской просветительской акции «Большой этнографический диктант»

на территории Чукотского автономного округа

№	Наименование региональной площадки
1.	Государственное общеобразовательное учреждение Чукотского автономного округа «Чукотский окружной профильный лицей»
2.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 города Анадыря»
3.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования поселка Беринговского»
4.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Усть-Белая»
5.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Канчалан»
6.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Марково»
7.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Мейныпильгыно»
8.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования п. Угольные Копи»
9.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Хатырка»
10.	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа города Билибино Чукотского автономного округа»
11.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат среднего общего образования с. Кепервеем» Билибинского муниципального района Чукотского автономного округа
12.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат основного общего образования с. Омолон Билибинского муниципального района Чукотского автономного округа»
13.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Островное Билибинского муниципального района Чукотского автономного округа»
14.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Анюйск Билибинского муниципального района Чукотского автономного округа»
15.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа поселка Эгвекинот»
16.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования села Амгуэмы»
17.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования села Рыркайпий»
18.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования села Конергино»
19.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования села Уэлькаль имени первой Краснознамённой перегоночной авиадивизии»
20.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат среднего общего образования поселка Провидения»
21.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа села Новое Чаплино»
22.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат основного общего образования села Нунлигран»
23.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа села Сиреники»
24.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа села Энмелен»
25.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа села Янракыннот»
26.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования г. Певек»
27.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа с.Рыткучи»
28.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «ЦО с. Нешкан»
29.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат среднего общего образования села Уэлен»
30.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Лорино»
31.	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования с. Лаврентия»

Ознакомиться со всеми площадками в вашем населённом пункте можно на официальном сайте www.miretno.ru.

Мой блог! Я — Евгения — Диктант осень с конца сентября

ВХОДНОЙ ДИКТАНТ. 01.08.2012, 21:29. 1.Первая осенняя контрольная работа. Нынешняя осень была особенно радостной и веселой.4. Составьте схему 5-го предложения. 2.С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода круто менялась.

11 класс Диагностический диктант. Нет конца миру… Теперь конец сентября, но ветлы ещё не пожелтели.Если поздней осенью или зимой холодной снаряжали кого-нибудь в дальнюю дорогу, то в сани зачастую и горячий самовар ставили.

Издание состоит из двух частей: “Диктанты” и “Изложения”.С конца сентября сады пустели, погода, по обыкновению, круто менялась.Но зато как красив был он, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени!

Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями. Только к концу сентября перелески обнажились.4) Продолжите рассказ об осени. Составьте 2 — 3 предложения, сохраняя стиль автора. Русский язык / 8 класс / Контрольные диктанты…

Диктант. Утром мы с ребятами отправились на рыбалку.Поздней осенью все больше зверьков и птиц живёт около кедра.8 класс. С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода круто менялась.

Контрольные работы 5-й класс. Диктант №1. Осень в тайге.Он спрятал конец старой просеки, края поляны. Сел туман на резные листья осинки, березки, ели. Появилась осенняя седина и на тополе, клене, рябине.

на 2010 — 2011 учебный год. Тема «Повторение». Осенью. Мы часто ходим в ближний лесок.Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев.Диктанты в конце I полугодия.

Пришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики.Контрольная работа по русскому языку (диктант) 7 класс Урок №5 тема: Контрольный диктант Цель: контроль знаний ход урока диктант Диктант 5 класс…

Красив русский лес осенью.Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев.мы такие диктанты во 2 классе писали. но диктанты хорошие я даже спорить не буду.Диктанты в конце I полугодия.

ГДЗ к учебникам, рабочим тетрадям, тестам по русскому языку 8 класс

Многие восьмиклассники используют гдз по русскому языку 8 класс для ежедневной, систематической или разовой подготовки. Некоторые педагоги выступают против применения решебников, считая, что вместо того, чтобы думать над самостоятельным правильным ответом, школьники пользуются готовым. Но такая позиция верна лишь отчасти, и только для ряда случаев. В некоторых же ситуациях сборники готовых решений становятся незаменимыми источниками полезной информации, в которых можно отыскать:
— алгоритм получения верного ответа;
— логику понимания вопроса, задания;
— порядок грамотного отображения ответа.
Кроме того, даже переписав решение из таких пособий, восьмиклассники проведут время с большей пользой и получат больше знаний, чем если бы они списали его перед уроком у одноклассников. Обладая достаточным количеством времени в запасе, подростки смогут внимательно изучить материал дома и понять, в чем их ошибка или почему у них не получилось выполнить задание самостоятельно. В то время как при переписывании перед уроком нет ни времени, ни такой возможности.

Все современные гдз по русскому языку 8 класс отвечают действующим образовательным стандартам, то есть представленная в них информация максимально новая и полная, с учетом всех существующих изменений. Она актуальна при написании ВПР, диагностических, диктантов, сочинений, иных проверочных работ, проводимых в школе и на уровне региональных проверок. Также эти пособия эффективны для организации олимпиадной подготовки, для работы с участниками предметных конкурсов и мероприятий по русскому языку.

Планируя подготовительную работу с онлайн справочниками по русскому языку для 8 класса, важно правильно выбрать источник полезной информации. То есть ресурс, где размещены все необходимые для работы данные. Основные и актуальные моменты поиска таковы:
1. Наличие на сайте значительного количества пособий и сборников и решебников к ним. Оптимальным вариантом будет размещение ответов ко всем используемым учебным пособиям и практикумам к тем программам и УМК, по которым дисциплина изучается в школе. Дополнительным преимуществом будет наличие учебников и практикумов повышенного уровня сложности. Такие ресурсы пользуются популярностью у выпускников 9-х и 11-х классов, готовящихся к итоговым испытаниям и повторяющим программу за восьмой класс. Также сборники, содержащие решения к учебникам повышенного уровня сложности необходимы тем, кто готовится к предметным олимпиадам и конкурсам.
2. Удобный дружелюбный интерфейс, организованная возможность быстрого поиска нужного пособия с ответами. Желательно, чтобы найти нужный решебник по русскому языку 8 класс можно было не только по названию учебника и его авторам, но и по параграфам, разделам, темам, страницам и самим заданиям. В условиях ограниченного времени на выбор ответа механизм быстрого поиска – важнейший фактор успешного применения пособий-помощников.
3. Наличие фотографии учебника, к которому приведены ответы. Многие психологи уверены, что у большинства старшеклассников лучше всего развита зрительная память. Поэтому наличие качественного фото в разы ускоряет поиск нужной информации, увеличивая шансы на успех ее использования.

Как уже отмечалось, не все школьные учителя приветствуют применение восьмиклассниками решебников. Но среди их коллег есть и те, кто напротив, советует гдз по русскому языку за 8 класс, но при условии правильной, грамотной работы с ними. Она заключается в:
— выделении достаточного количества времени на такую подготовку. Оптимальными считаются часовые ежедневные занятия. Они не дают школьнику устать, но при этом за счет своей регулярности, помогают накопить значительный багаж знаний уже за несколько недель применения такого опыта;
— системности, отсутствию пропусков в ходе выполнения работы. Длительные перерывы негативно сказываются на процессе усвоения информации, даже если потом ученик будет тратить несколько часов ежедневно вместо одного на подготовительную работу. В том случае, когда ежедневную подготовку организовать не получается, специалисты рекомендуют режим 2-3 раза в неделю по полтора-два часа;
— периодическом проведении самоконтроля, проверке достигнутых результатов. Научившись самостоятельно работать с информацией – подбирать её, систематизировать, анализировать, сравнивать и фиксировать достижения, школьники-старшеклассники смогут воспользоваться этим полезным навыком и в будущем, в том числе – после окончания школы.

Схема применения гдз по русскому языку в 8 классе для тех, кто желает не просто переписать готовый ответ, а получить твердые знания, достаточно проста и эффективна. Она подразумевает выполнение следующих пунктов программы:
1. Вдумчивое прочтение теоретического материала по учебнику или повторение пройденного на уроке в школе.
2. Самостоятельное выполнение задания после параграфа или домашней работы, заданной учителем.
3. Сверка самостоятельно полученных ответов с теми, что представлены в гдз по русскому языку 8 класс, поиск ошибок, выявление факторов, оказавших негативное влияние на полученный результат, его корректировка.
4. Выполнение аналогичного задания, предлагаемого в другом варианте по этой же теме. Это может упражнение из того же учебника или из предложенного к нему практикума. Или же – из учебных пособий, составляющих иной УМК, программу по той же теме.
5. Выполнение пункта 4 представленной схемы до тех пор, пока ошибки не перестанут фиксироваться. В этом случае можно будет сказать, что тема проработана на практике полностью и глубоко, а восьмиклассник получил уверенные объективные знания по ней.

Если дать самостоятельный ответ не получается, то следует сразу же переходить к пункту 3. В этом случае решебники станут наглядным примером проработки тематики на практике. Но и в этом случае не стоит пренебрегать пунктами 4 и 5, поскольку только таким образом можно достичь стойкого положительного результата в изучении дисциплины.

Кроме тех пользователей, кто применяет решебники в соответствии с приведенной выше технологией и тех, кто периодически, время от времени, заглядывает в гдз по русскому языку 8 класс перед или во время сложной проверочной работы, чтобы не потерять в оценке, есть и те, кто использует материал на постоянной основе. Для них, как правило, готовые ответы – единственная возможность понять и оценить технику правильного выполнения задания в соответствии с действующими образовательными ФГОСами. В числе таких пользователей:
— руководители кружковой работы и курсов по предмету, репетиторы, не являющиеся школьными учителями и экспертами ОГЭ и ЕГЭ. Даже прекрасно зная дисциплину, они не знакомы или знакомы поверхностно с действующей методикой преподавания в восьмом классе и в школе в принципе. Для них решебники становятся готовой методической разработкой, позволяющей не только проработать суть материала по предмету, но и донести его в той форме, которая позволит ученикам без проблем писать проверочные, сдавать экзамены, участвовать в предметных конкурсах;
— учащиеся, находящиеся на семейной или домашней форме обучения. Не имея постоянного доступа к объяснениям, пояснениям учителя на уроке, эти восьмиклассники разбирают технику и методологию практического применения знания по дисциплине на основе сборников-решебников.
Периодически, но системно, такие пособия используют часто болеющие восьмиклассники или пропускающие занятия в школе по иным причинам. Например, отсутствуя во время спортивных сборов, предметных и творческих конкурсов, фестивалей и т. п.

Изучение русского языка – довольно сложный и длительный процесс, требующий регулярной практики как в изучении речевых оборотов, так и в написании. Для многих привычных нам с детства слов и выражений существующие грамматические конструкции и правила орфографии вызывают некоторые сложности, связанные с несоответствием звучания и написания. Поэтому очень важно наличие квалифицированного помощника при подготовке уроков по данному предмету.

ГДЗ по русскому 8 класс включают в себя все выполненные задания, представленные в основных учебниках. Здесь вы найдете правильные ответы на множество затруднительных моментов, возникающих при самостоятельной подготовке уроков:
• морфологический и словообразовательный разбор слов;
• полный синтаксический разбор предложений;
• слитное и раздельное написание НЕ;
• поиск ошибок в словообразовании правильной формы;
• расстановка знаков препинания.
Это далеко не полная тематика встречающихся в пособии заданий, но даже этого достаточно, чтобы лично убедиться, что грамотность требует более глубоких знаний, чем мы обычно предполагаем.

Очень важно, чтобы при выполнении дома заданных упражнений была оперативная возможность проверки и исправления неточностей. Решебник по русскому языку 8 класс позволяет осуществить это с максимальным удобством. Некоторые могут возразить, что при таком подходе учитель лишен возможности произвести адекватную оценку знаний учащихся. Но ведь основная задача домашнего задания – индивидуальная подготовка, включающая изучение теории, формирование практических навыков и ликвидация пробелов в знаниях. Работа в классе лишена вектора индивидуальной направленности и, как правило, работа над ошибками подразумевает разбор наиболее типичных примеров. Сверив свой вариант выполнения задания с эталонным решением, представленным в ответах по русскому языку, и найдя у себя несоответствие ребенок или его родители в спокойной домашней обстановке получают возможность уделить гораздо больше времени именно проблемным разделам или правилам написания.

Участие родителей в контроле подготовки домашних заданий имеет большое значение. Но далеко не всем мамам и папам удается сохранить в памяти всю информацию, полученную ими когда-то в школе, да и программа меняется. Поэтому готовые домашние задания по русскому позволяют осуществлять быстрый и правильный контроль за домашней подготовкой своих детей.

Восьмой класс — отправная точка подготовки к ОГЭ по русскому языку

В восьмом классе средней школы учащиеся совместно с педагогами-предметниками по русскому языку начинают активную подготовку к ОГЭ. По этой дисциплине его обязаны сдавать все выпускники. Для эффективной подготовки, получения глубоких и полных знаний и высокого балла на итоговом испытании работа должна проводиться максимально ответственно и грамотно. Для качественного изучения и проработки всех тематик и разделов, включая сложные для восьмиклассников, рекомендуются качественные учебные материалы и решебники к ним. Многие эксперты советуют использовать не один комплект пособий, входящий в УМК в рамках школьной программы, а несколько. Это позволит отработать более глубоко те вопросы, которые в данном сборнике затронуты меньше.

Чтобы работа с ГДЗ была плодотворной и результативной, восьмиклассники должны обращать внимание на:
— необходимость составления плана подготовительных работ. Желательно обратиться за его составлением к специалистам — педагогам, репетиторам. В процессе его создания следует учитывать как особенности обучения каждого конкретного ученика, так и базовый уровень и время, которое будет выделено на работу ежедневно, регулярность занятий;
— систематический контроль над ходом подготовки. При возникновении проблем — корректировка и привлечение дополнительного материала по сложным тематикам и разделам;
— необходимость обращать внимание на порядок верной записи результатов, ответов. Иногда даже правильный по сути ответ может быть неграмотным по форме. И, как результат — балл может быть снижен.

В числе основных тем, прорабатываемых в рамках программы по дисциплине в 8-м классе — продолжение начатого в 7-м классе изучения прямой речи и оборотов с ней, различные типы предложений, синтаксис и пунктуация и многие другие. Вне зависимости от того, по какому УМК изучается русский язык в 8 классе, все разделы должны быть освоены в полном объеме. Большая часть материала, разбираемая в восьмом классе по предмету, включена в задания на ОГЭ/ЕГЭ.

Помимо учебника по теории в комплект для подготовки желательно включить рабочие тетради, практические работы и сборники диагностических, а также диктантов и самостоятельных работ. Для восьмиклассников, находящихся на домашнем обучении или планирующих сдавать экстерном, нелишними будут поурочные планы по дисциплине.

Входной диктант по русскому языку 8 класс

Диктант с грамматическим заданием

В прохладный июньский полдень, когда пролитая синь утекала, поблескивая, я сидел на высоком берегу и любовался рекой, суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на лугу головками колокольчиков и далловиков, следил за с растрепанной бородой.

Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения, он принес и подарил мне чудный запах цветущего шиповника.Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки, и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость ветерок!

(Ф. Нестеров)

115 слов

(Безударные гласные в корне слова; чередующиеся гласные в корне; не прилагаемые и с глаголами; написание гласных в суффиксах причастий; запятая причастных оборотах, одиночных деепричастных оборотах; знаки препинания в сложном предложении; запятая между однородными предложениями.)

Грамматическое задание:

1. Какова главная тема текста? Озаглавьте текст.

2. Выполните морфологический разбор слов:

1 — ый вариант: цветущими, виднелись;

2 — ой вариант: растрёпанной, перебежала.

3. Выпишите из текста и выполните синтаксический разбор третьего

предложения второго абзаца.

4. Выпишите из текста наречия, предлоги и частицы и определите их

морфологические признаки.

Диктант без грамматического задания

Ночное приключение

В В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.

В течение нескольких минут колебались, но решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению.Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед.

Мы плыли медленно по течению реки. Вот из-за тучалась показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

(150 слов)

8 класс | Диктанты.ру

Краткое содержание:
Владимир Андреевич Дубровский приближался к той станции, которую должен он был своротить на Кистеневку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий …

Краткое содержание:
На реке еще было прохладно и тихо. В синеющей роще куковала кукушка. У берега зашуршали камыши, и из них медленно выплыла лодку.Старичок в очках и соломенной шляпе сидел в ней, рассматривая удочку …

Краткое содержание:
Я живу в маленьком доме на дюнах. Все Рижское взморье в снегу. Он все время слетает с высокими сосенами, он все время прядями и рассыпается в пыль. Слетает от ветра и оттого …

Краткое содержание:
Всякие мысли приходят в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словрейского языка.В одном таком способе можно собрать слова …

Краткое содержание:
С причудами выдалась осень. Сперва залила, отхлестала земля дождём, смягчилась и осыпала берёзовым листом4. А внезапно ударил мороз, пошёл снег …

Краткое содержание:
Вижу себя на берегу реки. Летнее солнце плывет над полями, надезженной пыльной дорогой. Безмерный, сверкающий, пахучий окружает меня мир. Я как бы погружаюсь, ухожу в голубую, бездонную глубину этого счастливого, сверкающего мира…

Краткое содержание:
В первые два дня пребывания Петьки на даче сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяла его и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся на переходе из пустыни в город …

Краткое содержание:
Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено.Ветер, просушивая колеи дороги …

Контрольные диктанты по русскому языку 8 класс

Кокова А.В., учитель русского языка и литературы

ГУ «Школа-лицей №8 для одаренных детей» г. Павлодара Республики Казахстан.

Контрольно-измерительные материалы для 8 класса. 2014-2015 учебный год.

Контрольный диктант в 8 классе № 1

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание системных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не прилагаемыми и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания задействование на выявлении уровня сформированности практических умений и навыков.

Поход

Утром участники похода снова отправляются в путь, играя сегодня подняться на вершину горы.Она невысокая, но с четырьмя уступами.

Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами.Её колючие ветви цепляются за рюкзаки, одежду.

Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольшой озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.

Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни.Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе. (147 слов)

Грамматические задания.

1. Разобрать слова по составу.

I Вариант: беспорядочные, тропинка II вариант: бесконечная, усеянные

2.Морфологический разбор: I Вариант : камни II вариант: лесом

3.Синтаксический разбор предложения.

I Вариант: Тропинка огибает беспорядочное нагромождение камней, осложняющих путь.

II Вариант: Справа у подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом.

4. Орфографический разбор текста.

Критерии оценки учащихся

Диктант

• «5» — за работу, в которой нет ошибок.

• «4» — за работу, в которой допущено 1 — 2 ошибки.

• «3» — за работу, в которой допущено 3 — 4 ошибки.

• «2» — за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 2

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года. Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания:

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте.Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней брёвна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой точки костёр, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшом ложбинке, окружённой со всех сторон густым лесом, увидел костёр.Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. Он что-то негромко напевал. (133)

Грамматические задания

2. Разобрать слово по составу:

застоявшимися — 1-й вариант извивающейся — 2-й вариант

3.Произведите синтаксический разбор предложения:

Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте . — 1-й вариант

Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек . — 2-й вариант

4. Орфографический разбор текста.

5. Озаглавить текст.

6. Выполнить фонетический разбор слова: яркой — 1-й вариант, узкая — 2-й вариант

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

• «5» — за работу, в которой нет ошибок.

• «4» — за работу, в которой допущено 1 — 2 ошибки.

• «3» — за работу, в которой допущено 3 — 4 ошибки.

• «2» — за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 3

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года за курс 5-7 классов.

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с конем. Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнату у окна. Скоро ветки берёзы поднялись, и вся она повеселела.

Ночью пришёл первый заморозок.Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её.

Через день она облетела вся.

Последняя память о лете исчезла.(127 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Выписать по одному слову с орфограммой в корне:

Безударной гласной, проверяемой ударением — 1-й вариант

Чередующейся гласной — 2-вариант

2. Разобрать слова по составу:

Осыпались , выкопанная — 1-й вариант заморозок, сменилась — 2-й вариант

3. Произвести синтаксический разбор предложения:

Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. — 1-й вариант

Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём. — 2-й вариант

4. Орфографический разбор текста.

5. Озаглавить текст.

6. Выполнить фонетический разбор слова: листья- 1-й вариант; увядания — 2-й вариант.

Критерии оценки учащихся

Диктант

• «5» — за работу, в которой нет ошибок.

• «4» — за работу, в которой допущено 1 — 2 ошибки.

• «3» — за работу, в которой допущено 3 — 4 ошибки.

• «2» — за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 4

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на начало учебного года за курс 5-7 классов.

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— н-нн в прилагательных;

— не прилагательными, наречиями и глаголами;

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— разбора по составу слова;

— умения подбирать проверочные слова.

Диктант

Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с корнем. Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнату у окна. Скоро ветки берёзы поднялись, и вся она повеселела.

Ночью пришёл первый заморозок.Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём.

В комнате при бледном свете зари я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её.

Через день она облетела вся.

Последняя память о лете исчезла.(127 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

1. Озаглавить текст.

2. Выполнить фонетический разбор слова:

1-й вариант: берёзка 2-й вариант: деревце

3. Разобрать слова по составу:

Выкопанная, горели — 1-й вариант лимонной, посадили — 2-й вариант

4. Объяснить значение:

1-й вариант: желтые пряди 2-й вариант: лимонная берёзка

5.Сделайте синтаксический разбор предложения:

Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнату в окне . — 1-й вариант

. Мы не замечали никаких признаков увядания . — 2-й вариант

6. Составить предложение с прямой речью на тему диктанта.

Критерии оценки учащихся

Диктант

• «5» — за работу, в которой нет ошибок.

• «4» — за работу, в которой допущено 1 — 2 ошибки.

• «3» — за работу, в которой допущено 3 — 4 ошибки.

• «2» — за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

«5» — безошибочное выполнение всех заданий;

«4» — если учеником выполнено 4 задания с небольшими погрешностями;

«3» — правильно выполнил не менее 3-х заданий с небольшими недочетами

«2» — если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.

Контрольный диктант в 8 классе № 5

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 1-й четверти по теме «Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— безударных личных окончаний глагола;

— н-нн в причастиях;

— не с разными частями речи;

— пре — при в приставках;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

-определять способ выражения сказуемого;

-объяснять графически постановку знаков препинания.

Диктант

Конец сентября. С этой поры сады тускнеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен. Солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет над жидкими свинцовыми тучами голубое небо. Ветер не унимается.Он снова волнует зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск. Снова сеется дождь.

Из такой трёпки сад выходит совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, каким-то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков.Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске.

(122 слова) (По И. Бунину)

Грамматические задания

1. Подчеркнуть сказуемые в последнем абзаце, указать, чем они выражены.

2. Выписать простое предложение, осложненное причастным оборотом, графически объяснить расстановку знаков препинания.

3. Вычертить схемы к предложениям.

Ветер треплет деревья, и дожди поливают их с утра до ночи.- 1-й вариант

Чёрный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске . — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор простых предложений:

Иногда между тучами пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. — 1-й вариант

Холодно и ярко сияет над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 6

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 1-й четверти по теме «Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание системных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не прилагаемыми и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при частичном и деепричастном обороте

— тире между вызовим и сказуемым

Грамматические задания выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— фонетического разбора;

— разбора словосочетания;

— составлять предложение с заданным сказуемым.

Вещие птицы.

Вот она, эта знаменитость! Пройдёшь и не заметишь! В 1871 году в Петербурге появилась необыкновенная картина «Грачи прилетели», незаметная, маленькая, унесёт под мышкой третьеклассник.Она обворожила всех и все о ней заговорили. А ничего особенного: кривые берёзки, церковка, осевший снег, да ещё птички-кавычки под берёзками. И невесёлая за ними, за церковкой и берёзами, захолустная даль.

Это маленькое полотно — сокровище Третьяковской галереи.

Стоишь перед картиной, как оловянный солдатик, и отчего-то вдруг сожмётся сердце. Прошлое глядит на тебя остановившимися глазами. Подойди поближе.Картина любит беседу наедине. С глазу на глаз она отдаёт своё сердце. (134 слова)

Грамматические задания.

1. Синтаксический разбор предложения.

I вариант: Беседа художника со зрителем — заключительный акт творчества.

II вариант: Это маленькое полотно — сокровище Третьяковской галереи.

2. Фонетический разбор слова.

I вариант: язык II вариант: сердце

3.Выписать из текста словосочетания, по одному на каждый тип.

4. Составить предложение I вариант: с составным глагольным сказуемым.

II вариант: с составным именным сказуемым.

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 7

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 1-й четверти по теме «Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание системных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не прилагаемыми и причастиями.

— написание производных предлогов;

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при частичном и деепричастном обороте

— тире между вызовим и сказуемым

Грамматические задания выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбор по составу слова.

На реке

Солнце высоко. Под зелёной развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по- утреннему прохладно, свежо. Широкая, искусно наведённая за ночь паутина, всякая от капелек росы, отчётливо, каждой своей ниточкой выделяется на фоне густой тёмной листвы.

Через час я на берегу реки. На том берегу, за извилистой речкой, заросшей чёрным олешником, светло-зелёным морем ходит, колышется рожь.Солнце стоит высоко, печёт. Звон кузнечиков удивительно сливается с глубокой синевой и неподвижностью сухого июльского дня.

Я ступаю в прозрачную воду. Речка заросла кустами, зелёной лозою. Над лозою, над высокими цветами береговой медуницы в воздухе тёмно-синие, прозрачные, с изумрудными глазами стрекозы. Осторожно ступая по скользким подводным голышам, я бреду по речному, с перебегающими солнечными зайчиками, любуюсь на золотое, усыпанное разноцветными ракушками дно, на прозрачно-жёлтых, перебегающих по дну пескарей, слушаю шум воды, дальние голоса в деревне.(123) (По И. Соколову-Микитову)

Грамматические задания

1. Выпишите словосочетания, которые имеют значения:

1) предмет и его признак

2) действие и его признак

3) признак и его признак

2. Укажите способ связи слов в данных словосочетаний:

В сухом сене, ступаю в воду, по-утреннему прохладно — 1-й вариант

Седая роса, выделяется отчётливо, заросла кустами — 2 -й вариант

3.Разберите по составу: Наведённая, заросшей, удивительно — 1-й вариант

Усыпанное, перебегающих, прохладно — 2-й вариант

4. Произвести синтаксический разбор предложения:

Под зелёной развесой берёзой седая ржавая роса . — 1-й вариант

Контрольный диктант в 8 классе № 8

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 2-й четверти по теме «Односоставные и неполные предложения» и 1-го полугодия

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание системных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбор по составу слова.

Осенью на Прорве

Густые заросли подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.

Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель.Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех. То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут. Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

Воздух густ и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

(125 слов) (По К. Паустовскому)

Грамматические задания

С чередующейся гласной — 2-й вариант гласной

3.Разобрать по составу выделенные слова:

Разгораться, рассвету.

4. Разберите синтаксически предложение:

Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой . — 1-й вариант

Нигде не видел таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков . — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 9

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конце 2-й четверти по теме «Односоставные и неполные предложения» и 1-го полугодия

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— написание непроизносимых согласных:

— правописание корней с чередованием;

— написание системных прилагательных;

— н-нн в причастиях и прилагательных;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при частичном и деепричастном обороте

— тире между вызовим и сказуемым

Грамматические задания выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— фонетического разбора слова;

— синтаксического разбора предложения;

— работы со словосочетаниями;

-разбор по составу слова.

Ушастая сова

Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую сеяную пыль и поднял в небо. К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли, и кусочек неба нас тоже высветился вокруг красным. В такие минуты всегда ждёшь чего-то необычного, и оно случается. В ночном поле охотились совы.

В густой пшенице или ржи не увидишь даже самого беспечного и самоуверенного мышонка.А сова, порхая в метре от земли, не станет присматриваться. Услышав хоть какой-нибудь мышиный звук, падает сова, вытянув вперед растопыренные лапы, и тут же взлетает с добычей.

Стоит посмотреть как-нибудь в сумерки совиную охоту.Как огромные ночные бабочки, порхают совы над травой, падают в нее и взлетают снова. Залюбуешься!

(147 слов) (По Л. Семаго)

Грамматические задания

1. Найдите односоставные предложения, выделите грамматические основы и определите тип предложения:

В первом, втором абзацах — 1-й вариант в третьем, четвёртом абзацах — 2-й вариант

2.Разберите по составу: Горбушка, красноватом, назвали — 1-й вариант

кусочек, ширококрылый, растаял — 2-й вариант слова

3. Сделать фонетический разбор слова:

Порхая — 1-й вариант взлетают — 2-й вариант

4. Синтаксический разбор предложения:

Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую сеяную пыль и поднял в небо. — 1-й вариант.

К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли. — 2-й вариант

Контрольный диктант в 8 классе № 10

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 2-й четверти по теме «Односоставные и неполные предложения» и 1-го полугодия

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— гласные в суффиксах -ова — (- ева-), -ыва- (-ива-)

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— фонетического разбора слова;

— синтаксического разбора предложения;

— определять вид односоставного предложения;

— трансформировать простое предложение.

Колокольный звон над Москвой

Мороз пощипывает. Люди постукивают нога о ногу. Ожиданье становится томительным.И всё-таки оно взорвалось неожиданно. Словно небо рухнуло! Грозовой удар! Гул! Второй удар! Мерно, один за другим рушится музыкальный гром, и гул идёт от него. И вдруг заголосило, залилось птичьим щебетом, заливчатым пением каких-то неведомо больших птиц, праздником колокольного ликования! Перекликанье звуков, светлых, сияющих на фоне гуда и гула! Перемежающиеся мелодии, спорящие, уступающие голоса!

Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее добавление.Оглушительно-нежданные сочетания, немыслимые в руках одного человека! Колокольный оркестр!

(123слова) (По М. Цветаевой)

Грамматические задания

1.Выписать 2-3 предложения, указать тип сказуемого

Неопределённо-1-й вариант на личные — 2-й вариант

2. Сгруппировать слова по видум орфограмм.

3. Осложнить предложение:

Причастным оборотом — 1-й вариант деепричастным оборотом — 2-й вариант

4.Сделать синтаксический разбор предложения:

Большой церковный двор в одном из московских переулков медленно наполнялся народом . — 1-й вариант

Это было половодье, хлынувшее, потоками заливающее добавление . — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 11

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме «Осложнённое предложение.Предложение с обособленными членами предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при причастном и деепричастном обороте;

— однородные предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

-разбора слова по составу;

— синтаксического разбора предложения;

-подбирать проверочные слова;

-работать со словосочетаниями.

Диктант

Ранним утром над притихшим болотом висит густой туман. Он стелется до самого крыльца, как будто стоит по колено в молоке. Ни справа, ни слева — нигде ничего нельзя разглядеть. Но появляется солнце, и туман начинает отступать. Белесые его клочья клубящиеся и цепляющиеся за колючие кусты, уползают вдаль. Небо расчищается и становится по-весеннему прозрачным и светлым.Роса ещё не обсохла, и крошечные водяные капли повисли повсюду: на листьях, на цветах, на стеблях травы.

К вечеру с болота тянет тёплый ветерок, который приносит собой запахи трав, сонные голоса птиц и целую тучу звенящих комаров.

Валерка боится болота, и к ночи ему становится не по себе. В лесу жалобно ухает какая-то птица.

«Должно быть, страшно ей там одной», — думает он, засыпая.(120 слов)

Грамматические задания

1. Выпишите из диктанта слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударениями. Рядом напишите проверочные слова (по три — четыре примера)

1-й абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

2. Разберите слова по составу:

Притихшим, по-весеннему, расчищается — 1-й вариант звенящих, по-заячьи, становится — 2-й вариант

3.Выписать из текста по два словосочетания на все виды подчинительной связи:

1-й абзац — 1-й вариант остальной текст — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Ни справа, ни слева — нигде ничего нельзя разглядеть . — 1-й вариант

Белесые его клочья клубящиеся и цепляющиеся за колючие кусты, уползают вдаль. — 1-й вариант

5.Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 12

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме «Осложнённое предложение. Предложение с обособленными членами предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые причастном и деепричастном обороте;

— однородные предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

-выделять грамматические основы предложений;

— синтаксического разбора предложения;

-чертить схемы к предложениям.

Диктант

Издавна март отличался праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих прихода весны.Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая её штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня.

В России март не всегда бывает тёплым. Иногда в начале месяца возвращаются морозы. И все же мало-помалу снег тает. Повсюду: по овражкам, склонам холмов — блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки. В лесных чащобах, на опушках рощ — везде слышатся шорохи.Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. (134) (По материалам «Календаря»)

Грамматические задания

1. Начертите схемы предложений.

Повсюду: по овражкам, по склонам холмов — блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки . — 1-й вариант

В лесных чащобах, на опушках рощ — везде слышатся шорохи .- 2-й вариант

2. Подчеркнуть в предложениях грамматические основы, напишите, чем они выражены.

Март — первый весенний месяц. — 1-й вариант

В России март не всегда бывает тёплым . — 2-й вариант

3. Синтаксический разбор предложения:

Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. — 1-й вариант

На Руси к празднику выпекали печенье в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны — 2-й вариант

4.Орфографический разбор текста.

Контрольный диктант в 8 классе № 13

Цель : проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3-й четверти по теме «Осложнённое предложение. Предложение с обособленными членами предложения ».

— проверяемые безударные гласные;

— непроверяемые безударные гласные;

— правописание окончаний имён существительных;

— глагольные окончания;

— гласной в суффиксах причастий;

— н-нн в разных частях речи;

— не прилагаемыми и причастиями.

Постановки знаков препинания:

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые причастном и деепричастном обороте;

— однородные предложения при обобщающем слове.

Грамматические задания на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

— группировать слова по видам орфограмм;

-фонетический разбор слова;

— синтаксического разбора предложения;

-работы со словосочетаний.

Петька на даче

В первые два дня пребывания Петьки на даче сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяла его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся на переходе из пустыни в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя беспомощным перед лицом природы. Он боялся леса, покойно шумевшего у него над головой, тёмного и страшного в своей беспокойности.Полянки, светлые, зелёные, весёлые, он любил и хотел бы приласкать их, как сеттер. Тёмно-синее небо звало к себе и смеялось, как мать.

Петька волновался, весело чему-то, и степенно, как старик, гулял по опушке. Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомлённый, задыхающийся, развалился на густой сыроватой траве, утопая в ней. (115 слов) (По Л. Андрееву)

Грамматические задания

1.Сгруппировать слова по видам орфограмм.

3. Сделать фонетический разбор слова: у лыбаясь — 1-й вариант утопая — 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

5. Орфографический разбор текста.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 14

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончательных прилагательных и причастий;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в прилагательных и наречиях;

— дефисное написание местаимений и наречий.

Знаки препинания :

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при частном и деепричастном обороте.

— запятые при уточнении и вводе словах.

Грамматические задания на использование умений:

1. Фонетического разбора;

2. разбора по составу;

3. синтаксического разбора предложения;

4.разбора словосочетаний.

Незнакомая усадьба

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, установленных посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сети паука.Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого (138 слов)

Грамматические задания.

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнце (1-й вариант) Старая (1-й вариант)

2. Разобрать слова по составу:

Посаженных, растянувшихся (1- й вариант) заходившее, переливался (2-й вариант)

3. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

(1-й)

Два ряда старых, установленных посаженных елейли, образуя красивую аллею. (2-й вариант)

4. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.

5. Орфографический разбор текста.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 15

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончательных прилагательных и причастий;

— гласные в приставках пре- и при;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в причастиях и наречиях;

— дефисное написание сложных прилагательных.

Знаки препинания :

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

-обособленных определений, обстоятельств, дополнений с предлогом.

Грамматические задания на использовании умений:

1.обособленные и необособленные члены предложения;

2. разбора по составу;

3. синтаксического разбора предложения.

Весна в госпитале

Воробьи, прикормленные Степаном Ивановичем, совершенно обнаглели.По утрам птицы устраивали на карнизе столь шумные сборища, что убиравшая палату сиделка, не вытерпев, с ворчанием лезла на окно и, высунувшись в форточку, сгоняла их тряпкой.

Лёд на Москве-реке прошёл. Пошумев, река успокоилась, вновь легла в берега, покорно подставив могучую спину пароходам, баржам, речным трамваям, которые в те тяжёлые дни заменяли поредевший автотранспорт столицы. Вопреки мрачному предсказанию Кукушкина, никого в сорок второй не смыло половодьем.У всех, за исключением Комиссара, дела шли хорошо, и только разговоров было что о выписке.

(143 слова) (По Б. Полевому)

Грамматические задания

1. Укажите отдельные члены, определите, каким членом они являются:

в первом й абзаце — 1-вариант во втором абзаце — 2-й вариант

2.Подчеркните обособленные и необособленные определения, выраженные причастным оборотом.

3. Разберите слова по составу:

Выходящего, серёжки, подставив — 1-й вариант

Поредевший, обнаглели, пароходам — 2-й вариант

4. Произвести синтаксический разбор предложения:

У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-жёлтые клейкие листочки .- 1-й вариант

По утрам листочки эти сверкали на солнце и казались вырезанными из компрессной бумаги . — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

6. Озаглавить текст.

Годовой контрольный диктант в 8 классе № 16

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта и программы по русскому языку.

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— написания и-ы после ц;

— правописание окончательных прилагательных и причастий;

— гласные в приставках пре- и при;

— написание не с наречиями и глаголами;

-правильное написание наречий;

— написание н-нн в причастиях и наречиях;

— дефисное написание сложных прилагательных.

Знаки препинания :

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

-обособленных определений, обстоятельств, дополнений с предлогом;

— при вводе словах;

— при прямой речи.

Грамматические задания на использование умений:

1.етического разбора слова;

2. разбора по составу;

3.работы с предложением с прямой речью;

3. синтаксического разбора предложения.

Диктант

В первое утро я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.

Я смотрел в открытое окно, лёжа в постели, подрагивая от холодка зари.

Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. Открылись ворота, и пастух — хозяин, в новой синей поддёвке, в помазанных легтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу и приложил обеими руками длинный рожок к губам.Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. Но это только сначала. Потом он стал забирать выше, жальче. И вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, подбираясь понемногу ближе. А пастух всё играл, казалось, забыв про всё. Играл, запрокинув голову, играл как бы в небо. Когда пастух переводил дыхание, раздавались восхищённые голоса: «Вот это мастер! И откуда в нём столько духу! » (140 слов) (По И.Шмелёву)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова:

Солнца — 1-й вариант холодка — 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Подрагавшего , Открылись — 1-й вариант

Подбираясь, помазанных, услышал — 2-й вариант

3. Вычертить схему предложения с прямой речью.Перестроить предложение так, чтобы прямая речь была разорвана словами автора.

4. Синтаксический разбор предложения.

Я смотрел в открытое окно, лёжа в постели, подрагивая от холодка зари . — 1-й вариант

А пастух всё было, казалось, забыв про всё. — 2-й вариант

5. Орфографический разбор текста.

6. Озаглавить текст.

Экзаменационный диктант по русскому языку в 8 классе № 17

Цель : проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся государственным требованиям стандарта и программы по русскому языку.

— правописание проверяемых безударных гласных;

— правописание непроверяемых безударных гласных;

— правописание окончаний существительных;

— правописание окончательных прилагательных и причастий;

— написание з — на конце приставок;

— написание о –ё после шипящих;

— правильное написание наречий;

— написание н-нн в прилагательных и причастиях;

— написание отрицательных местоимений.

Знаки препинания :

— запятая при однородных членах предложения;

— запятая в сложном предложении;

— запятые при обособленных определениях, обстоятельствах, дополнениях с предлогом;

— при вводе словах;

— знаки препинания в конце предложения.

Диктант

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли.Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю.

Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёных листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки — всё это бесчисленные звуки. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли.Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полная грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов) (По И.Соколову-Микитову)

Грамматические задания

1. Сделать фонетический разбор слова: жизнью — 1-й вариант зимняя — 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Бесчисленные , пробудившийся , п рислушайтесь — 1-й вариант

Просыпаются, наступающего,

0 3000 9325 отдалённой .Выписать и начертить схему простого предложения с обособленным обстоятельством.
4. Синтаксический разбор предложения.
. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. — 1-й вариант
Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю. — 2-й вариант
5. Орфографический разбор текста.
6. Озаглавить текст.
Диагностический материал по русскому языку
Диагностический материал по русскому языку
5-11 класс
Составитель: учитель русского языка
Мазур Н.И.
2011
Итоговые проверочные диктанты
Нормативы
Объём письменных работ
Класс
Диктант
5
80-100 слов
6
100-110 слов
7
110-120 слов
8
120–140 слов
9
140–160 слов
10
150 слов
11
150 слов
Анализ контрольной работы по русскому языку
Вид: диктант, грамматический разбор, изложение, сочинение, тесты / подчеркнуть /
Дата проведения _
Учитель __
Класс Количество уч-ся _
Выполняли работу _
Результаты
оценка
количество учеников
в%
«5»
«4»
«3»
«2»
«1»
№
Ошибки в работе
кол-во уч-ся в%
Анализ выполнил _
Ф.И.О.
Дата __________________
5 класс.
1 четверть.
Контрольный диктант.
Дружеская помощь.
Однажды пасмурным днём зашёл я в лес. Вижу, белка запасает на зиму грибы. Висят грибы на сучках ёлок выше роста человека.
Начался дождь. Заторопилась белка, замелькал её рыжий хвост.Таскает она грибные шляпки за десять шагов от лесной полянки в дупло трухлявой берёзы. Сдёрнет лапками гриб, схватит в зубы и бежит по ветке к дуплу.
А дождь всё сильней. Тогда и я на дерево полез, собрал грибы в корзину и принёс к берёзе. Встал на пенёк, положил добычу в кладовую белки. Принимай, белка, свои запасы!
Домой я пришёл мокрый, но грибы в кладовой у белки остались сухими.
6 класс.
1 четверть.
Контрольный диктант.
Серые разбойники.
Я подтащил своё судёнышко, сразу забрал из лодки снасти, часть рыбы и подошёл к дому. Открылась и закрылась за мной дверь. Но я не вошёл в дом, а остался в коридоре, заглянул в дверную щель.
Вороны появились мгновенно. Метнулись серые крылья, птицы молча кружили над лодкой. Наконец весь разбойный отряд расселся вокруг моего судёнышка.
Первой начала грабёж только одна ворона.Она прыгнула на борт, повертела головой направо, налево и быстро схватила со дна рыбу. Тут и другие вороны ухватили по большой плотве.
Проходит минута, и исчезают. Теперь можно появляться и мне …
Такие набеги вороны совершали каждый день, когда я возвращался с рыбалки.
(По А.Снегову).
Задания: 1. Выписать антонимы, часть указать речь.
2.Подобрать синонимы к словам:
1в. мгновенно —
расселся —
2в. повертела —
появляться —
3.Разобрать слова по составу:
1в. подтащил, закрылась, прыгнула
2в. открылась, заглянул, повертела
6 класс.
1 четверть.
Контрольный диктант.
Лето в тундре.
Коротка летняя пора в тундре. В мае в тундре ещё налетают метели, гуляют буйные ветры по её бесконечным просторам. Потом вдруг быстро исчезает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.
Сколько птиц собирается летом в тундре! Здесь им не нужно беспокоиться о корме. Мошки и комары сами в рот летят. На бескрайних равнинах, на берегах светлых озёр птицы спокойно положить яйца, вывести птенцов. Они вырастят их и улетят вместе с ними за далёкие горы, леса и моря.
Но быстро проходит лето. Наступит такой день, когда солнце не поднимется из-за горизонта. Начнётся долгая полярная ночь, и только лиловые сумерки будут освещать землю.
7 класс
1 четверть.
Контрольный диктант.
На краю открывшейся поляны у костерочка на корточках сидел человек. Шапка и плечи запорошены снегом, руки зябко простёрты над огнём. В нескольких шагах под деревом стоит подрамник с неоконченным этюдом — рыжий дуб на краю опушки.
Снегопад внезапно прекратился. По запорошенной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и снова всё вокруг засияло молодо и радостно. Дуб, облюбованный художником, ярко вспыхнул на солнце бронзовыми вихрами перезимовавшей листвы и отбросил от себя длинную тень через всю поляну к ногам двух обнявшихся молодых берёзок на другом её конце.
Живописец схватил кисть, он работал сосредоточенно и быстро, будто боялся, что внезапное ненастье может снова погасить краски.Я следил, как постепенно, после точных и неуловимых мазков кистью, оживал и от ветки к ветке зажигался солнечным светом лесной великан.
(По Е.Носову).
7 класс
1 четверть.
Контрольный диктант.
В тайге.
Никто не встретил нас на Белой горе. Избушка была пуста.
В стенушки стоит печка, и рядом аккуратно сложены полешки дров. Кто уходит последним, тот должен приготовить сухие дрова.Зайдёт в избушку охотник, разожжёт огонь в печке, обогреетя, поест, отдохнёт и снова в путь. Но перед тем обязательно наколет дров и оставит еды.
На стол в жестяной банке шесть кусков сахару, пачка соли и чай в бумажке. Когда мы будем уходить, тоже оставим что — нибудь на столе.
Вокруг избушки разрослась дикая малина, а в самой избушке поселились бурундуки.
На Белой горе живут медведи, и бурундуки бояться бегать далеко наверх за кедровыми орешками. Они собирают шиповник и прячут на зиму под избушкой.Утром, как пригреет солнышко, они бегут друг за другом по каменным ступеням, играют, кубарем скатываются вниз, а самый храбрый бурундук забирается выше и сидит на верхней ступеньке. Сложит лапки на груди и замирает, вслушивается. Треснет ветка — храбрец кубарем катится вниз и визжит. За ним все бурундуки мчатся в покинутую избушку.
(По Г.Снегирёву)
8 класс.
1 четверть.
Контрольный диктант.
Ночь в лесу.
Ночь надвигалась. Красное зарево костров, освещая низину леса, усиливало мрак. С треском горевших ветвей ельника и фырканьем лошадей сливались лесные голоса.
Словно плачущий ребёнок запищал где-то сыч. Поблизости завозилась в вышине сосны векша, проснувшаяся от необычайного света. Ещё минута тишины, и в вышине раздался отрывистый, жалобный крик птицы. Это куница поймала добычу. Опять тишь, опять глубокое безмолвие.
Вдруг слышится точно кошачье прысканье.Это рысь, заслышавшая присутствие лакомого мяса в виде лошадей путника. Огонь не допускает близко зверя. Вот рысь и сердится, мурлычет, прыскает с досады, сверкая круглыми зелёными глазами.
Опять тишь. И вдруг либо заверещит бедный зайчишка, попавший в зубы к хищной лисе, либо завозится что-то в ветвях. Лесные обитатели живут не по-нашему. Они обедают по ночам.
П.Мельников-Печерский.
124 слова.
9 класс.
Повторение в начале года.
Диктант.
По реке.
В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по река в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.
В течение нескольких минут мы колебались, но решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению.Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд.
Ранним утром мы надеялись быть в незнакомой деревеньке.
Мы плыли медленно по течению реки, почти не имеющейся вёслами. Вот из-за тучалась показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защёлкал соловей, за ним другой. Казалось, весь воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищались соловьиным пением и красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде.Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костёр и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.
( 174 слова)
Грамматическое задание (по варианту)
1.Фонетический разбор:
1) птичьим 2) обсуждали
/ /
птичь-им об-суж –да-ли
п- (п) –согл., глух., твёрд. о — (а) — глас., безуд.
т- (т) — согл., глух., мягк. б — (п) — согл., глух., твёрд.
и- (и) — глас., удар. с — (с) — согл., глух., твёрд.
ч- (ч) — согл., глух., мягк. у — (у) — глас., безуд.
ь- — ж — (ж) — согл., звонк., твёрд.
и- (и) — глас., безуд. д– (д) — согл., звонк., твёрд.
м- (м) -согл., звонк., твёрд. а — (а) — глас., удар.
_и- (и) — глас., безуд. л — (л) — согл., Звонк., Мягк.
и — (и) — глас., Безуд.
__
8б., 7зв. 9б., 9зв.
2. Разбор слова по составу:
1) прерываемая 2) натолкнувшись
3. Морфологический разбор:
1) в течение — предлог, производный, неизменяемое слово.
2) никому — местоимение, отрицательное, в дательном падеже.
9 класс.
1 четверть.
Контрольный диктант.
Бархатный сезон.
В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили отвратительные Погода, какие так свойственны северному берегью Чёрного моря. То по целым суткам тяжело лежал над землёю и морем густой туман, то с утра до утра шёл не переставая мелкий, как водяная пыль, дождик, превращающий глинистые дороги и тропинки в сплошную густую грязь, в которой увязали надолго возы и экипажи.
Часто с северо-запада, со стороны степи задувал свирепый ураган. От него верхушки деревьев раскачивались, пригибаясь и выпрямляясь, точно волны в бурю, гремели по ночам железные кровли дач, и казалось, будто кто-то бегает по ним в подкованных сапогах, вздрагивали оконные рамы, хлопали двери, и дико завывало в печных трубах.
Но к начало сентября внезапно резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие безоблачные дни, такие ясные, солнечные и тёплые, каких не было даже в июле.На обсохших сжатых полях, на их колючей жёлтой щетине заблестела слюдяным блеском осенняя паутина. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.
(По А. Куприну.)
160 слов.
5 класс.
2 четверть.
Контрольный диктант.
Пёс и вороны.
Зима.Всюду снег: на земле, на крышах, на кустах и деревьях. По снегу во дворе деловито разгуливают вороны.
Вот выбежал во двор пёс с кусочком хлеба, лёг на снегу закусить, а вороны уже тут как тут. Окружили его со всех сторон, к самой морде подскакивают, того и гляди изо рта вырвут кусок.
Пёс рычит, скалит зубы, будто хочет сказать: «Убирайтесь прочь, а то живо хвосты повыдёргиваю! «Но вороны — птицы дерзкие, ничего не боятся.
Пёс терпел, терпел, да как вскочит, как погонится захальными птицами.Но разве ворону поймаешь? Ни одной вороны дуралей не поймал.
А в это время другие давно уже его хлеб утащили.
/ По Г.Скребицкому /.
Грамматическое задание.
1. В предложении с прямой речью выделите слова «автора» (1 вар.), прямую речь (2 вар.).
Составьте схему предложения с однородными членами.
Выделите условными обозначениями два обстоятельства (1вар.), Два дополнения (2 вар.). Укажите, укажите к какому члену предложения они относятся, какими частями речи выражены.
Подберите к двум-трём словам с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова» проверочные слова.
6 класс.
2 четверть.
Контрольный диктант.
В лес за чудесами.
Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье все умеют преодолевать препятствия.
«Советую тебе, Серёжка, присмотреться осенью к леса «, — говорил отец. Он приобрёл фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать всё интересное.
Как чудесно в лесу ранним утром! Везде жёлтый цвет.Деревья горят тихим огнём. Вот на ветку берёзки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я снимаю красавца, а он продолжает преспокойно сидеть.
В обед присядешь на пригорке, отдохнёшь и опять в путь. А вечером надо разложить всё, что принёс из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.
Грамматическое задание.
1. Выписать 3 слова с чередующимися гласными А // О в корне слова, обозначить орфограмму.
2.Выписать слова с приставкой ПРЕ- (1 вар.), с приставкой ПРИ- (2 вар.), Определить значение приставок .
3. Морфемный разбор слов: 1вар. 2 вар.
забираться касается
берёзки пригорке
4. Выписать имена существительные и указать падеж:
1вар.- 1 абзац
2 вар.- 2 абзац
7 класс.
2 четверть.
Контрольный диктант.
Четыре скульптурные группы, получившие название «Укротители коней», оформляют Аничков мост на Невском проспекте. Они изображают различные моменты укрощения коня, символизируя борьбу человека с дикими силами природы.
Юноша, встав во весь рост, пытается схватить под уздцы вздыбленного коня. Левой рукой он упёрся в круп животного. Поединок начался.
Вторая группа. Наступил острый момент борьбы. Юноша, правой рукой опершись о землю, левый из последних сил удерживает коня, взвившегося на дыбы.
В следующая группа укротитель крепко сдерживает постепенно покоряющееся ему животное.
Поединок закончен. Юноша вновь поднялся во весь рост, натянул поводья.
Автор декоративных фигур П.К. Клодт умел великолепно изображать животных, радуя восхищённых зрителей своими творениями.
Группы на Аничковом мосту — один из прославленных скульптурных ансамблей.
Примечание: записать на доске ПОД УЗДЦЫ и НА слова ДЫБЫ
Грамматическое задание.
Подчеркнуть деепричастия несов.вида (1вар.), сов.вида (2вар.) И обозначить в них суффиксы, с с помощью которых они образованы.
2. Выписать деепричастные (1вар.), причастные (2вар.) обороты вместе с теми словами, к которым они относятся.
8 класс.
2 четверть.
Контрольный диктант.
Стояла сенокосная пора.
Утром над озером курился туман и тянулся к востоку, где розовело небо.
На лугу был настоящий крестьянский праздник. Пришли учителя, конторские, и председатель, и пенсионеры, и ребятня. В небе, вылинявшем от зноя, стояли неподвижно белые перистые облака, пели жаворонки серебряными бубенчиками, в ольшанике властвовал соловей, а тут над полевыми цветами жужжали пчёлы, слепни, стрекозы. У ручья паслись аисты и не обращали внимания на людей. А рядом в зарослях ивняка синий трактор выписывал причудливые вензеля. Мягко, без натуги урчал мотор, стрекотала косилка, и ложилась на землю густая трава.
В полдень все пошли к озеру купаться.
После обеда опять закипела на лугу работа. Мелькали вилы и грабли, загорелые девичьи плечи и ореховые плечи парней, разноцветные косынки и спутанные волосы, возбуждённые лица.
Вечером все возвращались в деревеньку. Шли босяком по нагретому за день песку. От озера тянуло прохладой. Солнце садилось, и от его нежной, ласкающей теплоты было грустно.
Дорога отвернула от озера, и опять сильно запахло скошенной вяжущей травой… Стояла сенокосная пора.
9 класс.
2 четверть.
Контрольный диктант.
Часто осенью я пристально следил за опадающими листья, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.
Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городской улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.
Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем.
Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрёпанный ветром куст настурции.
Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь.Впервые я услышал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шёпот.
(159слов)
10-11 класс.
1-ое полугодие
Контрольный диктант.
Как шумно сегодня в лесу! Пожалуй, больше всего шумели грачи. У них хлопоты уже были в полный разгаре. Они деловито ходили по земле, там, где уже сошёл снег, клевали червей, носились вокруг своих неуклюжих чёрных гнёзд и, видимо, волновались, что вот прилетели на летние квартиры, а многое не устроено.Сколько ещё предстоит беспокойства и возни.
Вороны и галки ходили по снегу и хмуро переговаривались. А под снегом шумели ручьи. Они вырывались из-под сугробов и, радуясь, бежали с холма. Маленькие бежали тонко и неуверенно, а большие бурлили так громко, будто они и впрямь настоящие реки.
Перепрыгнув через ручей и отойдя несколько шагов от дороги, я нагнулась. На небольшой проталинке, у самого края снежного наста, рос подснежник. Белый, на прямом стебельке, он стоял такой удлинённый, как будто никак не мог понять, откуда появился этот прекрасный, огромный мир.
Отсюда видно было далеко-далеко. До самого горизонта тянулся лес. Белой полосой извивалась река, ещё покрытая льдом. Лес подходил близко к обоим её берегам. Далеко за рекой виднелись пёстрые пятна: мелколесье, низкорослый кустарник, маленькие озёра, заросшие камышом.
(По Рыссу)
172 слова.
11 класс.
1-ое полугодие
Контрольный диктант.
(1) Образование … (2) Это слово имеет великое множество определений.(3) Существует мнение, что образование — погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. (4) Прошлое — это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, постепенно которые складывались в течение многих веков у того или иного народа, нации. (5) Настоящее — это та реальность, которая окружает человека и создается им на протяжении его собственной жизни. (6) Будущее — это надежды, выраженные разными способами. (7) В основании их надежд — образцы культуры. (8) Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, — момент освоения им культуры.(9) И этот момент должен быть красив; как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но не может быть и без образа ». (10) Может быть, в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, которые создает сам человек. (11) Образ отношений, образ предметно-материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов взамодействия с этим миром.
(12) Каков должен быть объем тех знания, которые нужны человеку, чтобы считать себя образованным? (13) Каждый решает для себя.(14) Но мне кажется, очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование — это то, что остается, когда все выученное забывается ».
(По С. Кокориной)
11 класс.
1-ое полугодие
Контрольный диктант.
(1) Земной шар живет своей собственной, непредсказуемой жизнь. (2) Сложные процессы протекают на его поверхности. (3) Содрогается Земля под воздействием землетрясений. (4) Гибнут люди, населенные области.(5) Тайфуны проносятся над городами, разрушая здания, выворачивая вековые деревья. (6) Град, ливни обрушиваются на земля, наводнения поглощают не только посевы, но и то, что было создано людьми.
(7) А где-то в другом месте катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (8) Добрая, ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих. (9) ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (10) Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, соответствующими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями.(11) Нет ли здесь какой-то зависимости?
(12) Может быть, планета по-своему реагирует на вспышки противоречий в социальной сфере человечества? (13) Может быть, она мстит людям? (14) Особенно ярко про интерьер эта фатальная зависимость в 2001 году, когда социальные взрывы с участием тысяч и тысяч людей буквально перемежаются с катастрофическими взрывами природных ресурсов условиях Земли. (15) Войны на Балканах, чеченские события, палестино-израильский конфликт, афганские распри, африканские столкновение — с одной стороны.(16) И одновременно непрерывные землетрясения, наводнения, тайфуны, извержения — с другой.
(17) Великий ученый В. Вернадский знаком свою нашумевшую гипотезу ноосферы, созданной интеллектом, трудом, энергетикой бесконечной смены человеческих поколений. (18) Может быть, острые конфликты, соответствующие среди огромных человеческих коллективов, вызывают дисбаланс в энергетическом поле планеты?
(19) А это, в свою очередь, вызывает нарушение привычных природных условий.(20) В определенные случаи наличия такая зависимость — возможно. (21) Не «Думающая планета», мстящая за ошибки, а мы сами вызываем на свою голову природные несчастья. (22) Давайте задумаемся об этом …
(Г. Смирнов)
7 класс
Итоговый контрольный диктант.
Как-то Василий Иванович Суриков шёл пустынной улицей, обходя целые озёра воды, подёрнутые мелкой рябью дождя. Шёл он мимо мокрых изгородей, шурша плащом по зарослям громадных лопухов и крапивы, свободно разраставшимся по канавам вдоль дороги.
Впереди по проезжей дороге медленно катились телеги, громыхая, то и дело ныряя в ухабы, а из-под колёс во все стороны разлеталась жидкая чёрная грязь.
Дальше путь пролегал через овсяное поле. Приникший к земле овёс блестел, как шёлк, и казалось, что поле было покрыто одеялом, выстеганным причудливыми узорами.
День был на исходе. Огромный малиновый шар солнце садился в плотные тучи, быстро опускаясь, и был похож на груду раскаленных углей, присыпанных лилово-серым пеплом.
Возвращался Суриков снова той же скользкой тропкой. Шляпа на нём промокла насквозь, и капли дождя попадали за воротник. Стало темно. Перебравшись мостками через канаву, художник снова зашагал по длинной безлюдной улице.
8 класс
Итоговый контрольный диктант.
О словарях.
Всякие мысли иногда приходит в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько слова новыхрей русского языка (кроме, конечно, уже используется общих словарей).
В одном такое возможно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, а в четвёртом — мусорные и мёртвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.
Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.
Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла ко мне в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.
Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое утро слово должно быть объяснено, и после он следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и учёных, имеющий научное или поэтическое касательство к этому слову.
/ 139 слов /
(По К.Паустовскому)
8 класс
Итоговый контрольный диктант.
ПО наблюдениям любителей природы, приметы, определяющие погоду, связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркость звёздного света. В них, кроме точного знания, заключено и много поэзии.
Самая простая примета — дым костра. То он струится столбом к небу, спокойно поднимаясь вверх, выше самих высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. К прелести ночного костра запах, к горьковатому дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды.
Глядя на дым, можно определитьно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце поднимется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такая обильная, что даже блестит ночью, отражая свет звёзд. И чем обильнее роса, темче будет завтрашний день.
/ 133 слова /
( По К.Паустовскому)
9 класс
Итоговый контрольный диктант.
Бывают вороватые коты. А среди них — неисправимо вороватые. Одесский кот Мордан был как раз таким, вороватым неисправимо. Что касается его внешности, то имя его, мне кажется, даёт достаточное о том представление. О внутренней его сути, напоминаю, было сказано выше.
Жил кот в коммунальной квартире, отнюдь не голодая, призвание же своё видел, бесспорно, не в ловле мышей, а в том, чтобы следовать своей врождённой преступной склонности — воровать.Он умудрялся вытаскивать мясо даже из кастрюли с кипящим супом.
Ловкость и наглость, с которой совершал кот свои налёты, постоянно держала всех обитателей квартиры как бы на осадном положении.
Конечно, с одной стороны, это было полезно, так как представляло собой постоянную тренировку бдительности, внимательности и устойчивости нервной системы. Но, с другая сторона, квартирные обитатели, конечно не понимающая положительной стороны таких испытаний, предпочли искать лёгкой жизни и малодушно решили избавиться от кота.Бедное животное отвезли в дальний конец города и оставили там на глухой окраине. Все жили расслабленно, спокойно (это продолжалось месяц) и думали, что так будет всегда. Но ошиблись: через месяц, к их огорчению, Мордан вернулся. Вернулся злой, похудевший и неизменно верный прежним преступным своим пристрастиям.
На этом, видимо, история с вороватым котом должна была бы завершиться. Однако этого не случилось …
/ По А.Горбовскому /
10 класс
Итоговый контрольный диктант.
Под лёгким дуновением взволнованного ветерка море вздрагивает, покрывается мелкой нечаянной рябью, ослепительно ярко отражающая солнце, улыбается голубому небу тысячами серебряных улыбок. В пространстве между морем и небом носится весёлый плеск волн, взбегающих на пологий берег песчаной косы. Всё наполнено живой, невиданной радостью: звук и блеск солнца, ветер и солёный аромат, раскалённый воздух и жёлтый песок.Узкая длинная коса, вонзённая острым шпилем в бескрайнюю пустыню воды, играющей солнцем, теряется там, где знойная мгла прячет землю. В этот день даже чайки
истомлены зноем: с раскрытыми клювами и опущенными крыльями они сидят на песке или лениво качаются на волнах.
Вот солнце начинает спускаться в море, и неугомонные волны, игра весело, шумно, а иногда мечтательно, лениво плещутся о берег. Сквозь их шум до берега долетают не то кем-то оброненные слова, не то куда-то зовущие крики.
Вот солнце садится, на жёлтом горячем песке лежит розоватый отблеск его лучей. Всё готовится к ночному покою: и жалкие прибрежные кусты, и перламутровые облака, и волны, взбегающие на берег. Одинокий огонь костра, зажжённого путником-бессребреником, то ярко вспыхивает, то угасает. Ночь ложится желанной прохладной на море, посеребрённое луной, и синее небо, усеянное звёздами, шатром защищает землю.
/ По М.Горькому /
10 класс
Итоговый контрольный диктант.
Роман Достоевского «Преступление и наказание» имеет некоторое внешнее сходство с детективным романом. В основе сюжета лежит история преступления и его разоблачения. История эта покрыта тайной, и секрет занимательности состоит в том, что тайна раскрывается постепенно.
В классическом детективном романе читатель обычно не знает, кто убийца, и старается вместе с каким-нибудь Шерлоком Холмсом идти по следам преступника.Читатель с интересом следит за тем, как постепенно распутывается таинственный клубок и одна на другую нанизываются улики.
Элементы такой «игры» есть и в романе Достоевского. Но акценты здесь расставлены совсем необычно. Тайна состоит не в том, чтобы угадать преступника, а в том, чтобы разобраться в мотивах преступления. Разгадка мотивов отодвинута и превращена в сюжетную тайну. Автор предлагает нам следить за диалектического развития мыслей и душевного состояния героя, за той борьба, которая в нём происходит.Читатель пытается разобраться в том, как и почему созрела у Раскольникова идея убийства, но и в конце романа не получает односложного ответа на этот вопрос. Разгадка тайны не однозначна и после того, как мы перевернули последнюю страница романа, для наших размышлений остаётся широкий простор.
Творческое задание: напишите рассуждение на тему «Можно ли оправдать Раскольникова? »
11 класс
Итоговый контрольный диктант.
Уже в сумерках наконец надвигаться своей чернотой остров, как будто насквозь просверленный у подножия красными огоньками, ветер стал мягче, теплей, по волнам, переливавшимся, как чёрное масло, потекли золотые удавы от фонарей пристани.Потом вдруг загремел и шлёпнулся в воду якорь, наперебой понеслись отовсюду яростные крики лодочников, и сразу стало на душе легче, ярко засияла кают-компания, захотелось есть, курить, двигаться. Через десять минут семья из Сан-Франциско сошла в большую барку, через пятнадцать ступила на камни набережной, а затем села в светлый вагончик и с жужжанием потянулась вверх по откосу. Сладко пахнет в Италии земля после запаха, и свой, особый есть у каждого её острова!
Остров Капри был сыр и темен в этот вечер.Но тут он на минуту ожил, кое-где осветился. На верху горы уже опять стояла толпа тех, на обязанности которых лежало достойно принять господина из Сан-Франциско. Были и другие приезжие, но не заслуживающие внимания: несколько русских, поселившихся на Капри, неряшливых и рассеянных, в очках, с бородами, с поднятыми воротниками стареньких пальтишек, и компания длинноногих круглоголовых немецких юношей в тирольских костюмах и с холщовыми сумками за плечами, не нуждающихся ни в чьих услугах и совсем не щедрых на траты.
Господин из Сан-Франциско, спокойно сторонившийся и тех, и других, был сразу замечен. Ему и дамам торопливо помогли выйти, перед нимиежали вперёд, поб дорогу. Всё было похоже на то, что это в честь гостей из Сан-Франциско ожил каменный сырой городок на скалистом островке в Средиземном море, что это они сделали таким счастливым и радушным хозяина и отеля только их ждал китайский гонг, завывавший по всем этажам сбор к обеду, едва вступили они в вестибюль.
/ По И.Бунину /
Диагностический материал по русскому языку. 8 класс (Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других)
Диагностический материал по русскому языку. 8 класс
(Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова,
Л. А. Тростенцовой и других)
1. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 — 7 классах »(входной контроль)
Однажды нам в подарок принесли берёзку, выкопанную с корнем.Мы посадили её в ящик с землёй и поставили в комнату у окна. Скоро ветки берёзки поднялись, и вся она повеселела.
В саду поселилась осень. Горели пурпуром клёны, порозовел кустарник и кое-где на берёзках появились жёлтые пряди. Но у нашего деревца мы не замечали никаких признаков увядания.
Ночью пришёл первый заморозок. Я проснулся рано, оделся и вышел в сад. Разгорался рассвет, синева на востоке сменилась багровой мглой. Берёзы за одну ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым печальным дождём.
В комнате при бледном свете я увидел, что и наша берёзка стала лимонной. Комнатная теплота не спасла её. Через день она облетела вся.
Последняя память о лете исчезла.
(По К. Паустовскому)
Грамматические задания
2. Контрольный диктант по теме «Главные предложения»
Сказочные облака
Сегодня весь день плыли по небу необычные облака, подгоняемые ветром.Эти облака — живые существа. Они то забирались ввысь, то опускались, почти касаясь крыш, то превращались в причудливые фантазии. Над цирком они приняли форму бегемота, над школой стали раскрытой книгой, а над рекой приобрели светло-голубой оттенок.
Люди ходили какие-то радостные, подняв глаза к небу, и улыбались. Сам собою в городе объявился праздник. Все вышли на улицу, а в школах отменили занятия.
«Такие облака — это сказка», — говорили люди друг другу и боялись пропустить что-нибудь интересное, потому что все чувствовали: такое бывает только раз в жизни.
«Мама, разве море вверху, там плывёт кораблик?» — спрашивал удивлённый чудом мальчик.
Весь город, попавший в сказку, стал добрым. Неожиданные облака, словно волшебники. Они помогли людям увидеть прекрасное. Ведь любоваться облаками — это понимать мечту.
А ночью, когда все ушли спать, облака опустились и окутали город тёплым, таинственным, серебряным туманом, приносящим сказочные сны.
Грамматические задания
подгоняемые, отменили, радостные
окутали, производящим, серебряным
3.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Второстепенные члены предложения»
В мире животных у нас есть симпатии и антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, которого может переломить ноги взрослой антилопе.
Крокодил — искусственный охотник. Часами он может лежать в воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза. Стоит кому-то приблизиться к водопою, от жажды потеряв бдительность, он мгновенно бросается на жертву; в Африке чаще всего бывают антилопы.
Размеры жертвы крокодила ничуть не смущают. На суше он ее не убивает, защищает воду и топит. Рвать жертву сразу, хищник не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу или под водой, и подождёт, пока добыча «отмокнет».
Желудок крокодила — адский химический комбинат, переваривающий шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке, как в кислоте.
Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие — греться на песчаном берегу водоёма.При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая вперёд задние ноги. Здесь он хозяин.
(По В. Пескову)
Грамматические задания
2. Укажите в тексте диктанта прямые и косвенные дополнения
(по одному-два на каждый вид).
3. Подчеркните согласованные определения и укажите, чем они выражены
в 1 абзаце
в 4 абзаце
4.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Односоставные предложения»
Осенью на Прорве
Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.
Густые заросли подходят к самой упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.
Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех. То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут. Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.
Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.
Воздух густ и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.
(125 слов)
(По К. Паустовскому)
Грамматические задания
1 вариант
2 вариант
1. Найдите в тексте все односоставные предложения, обозначите в них грамматические основы, определите тип односоставных предложений.
2. Выпущено из диктанта по одному слову с безударной гласжигной:
проверяемой и непроверяемой ударением
с чередующей гласной
3. Произвести морфемный разбор

разгораться, ивовый, оглушительный
4. Выполнить синтаксический разбор предложений
Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой
Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.
5. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Однородные члены»
Утром я ушел далеко по речному берегу и лег под старой сосной, долго глядел в сизое, тускнеющее к полудню небо. Почему-то солнце не могло меня согреть. Я встал, насобирал сушняку и разжег костер. Огонь тоже не грел, а лишь обжигал. Я глядел на сивый древесный пепел и думал о смысле всего, о непонятном, ускользающем смысле.
Костер утихал, и время шло в одну сторону, и ничто не могло остановить его ход: ни голос кукушки, ни голос сердца, посягающего на все непонятное.
Где-то на западе грозно, далеко гремел гром. Он то приближался, то удалялся. Гроза рычала все ближе, и земля поглощала ее глухие, полные недовольства звуки, а я все глядел на красноватые, бледные огни костра.
Отчаяние, горечь, ревность к неживой природе и чувство жалости к людям и самому себе — все это сливалось у меня в один горловой комок, и я не знал, что делать.
(По В. Белову)
Грамматические задания
1 вариант
2 вариант
1.Найдите в тексте любое предложение с однородными членами и составьте его схему.
2. Найдите сложное предложение, выделите в нём грамматические основы.
3. Произвести морфемный разбор слов
ускользающее, насобирал, удаляясь
посягающего, приближаясь, утихал
4. Найти во 2-ом (1 вариант) и в 3-м (1 вариант) и в 2 вариант) абзацах предложение с однородными членами и обобщающим словом.
6. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Обособленные предложения»
Летним утром
Помню деревенское ясное утро. С отцом мы едем на дрожках по укатанной, крепкой, потемневшей от ночной росы проселочной дороге.
В широкой, еще залитой легкиманом лощине внезапно останавливает лошадь.
Утренняя сонливость мгновенно проходит.Я жадно смотрю вперед, на правую сторону, где под косыми лучами раннего солнца затейливо вьется посреди лугов речка. Там, шагах в пятистах от дороги, пробираются два матерых волка, ничуть не скрываясь. Я хорошо вижу их серые спины, лобастые головы с поджатыми ушами. Передний, огромный волк, зубами придерживая добычу, несет на спине добычу. Свою тяжелую ношу он легко несет, как игрушку.
Отец торопливо вынимает из сумки револьвер и соскочив с дрожек, несколько раз стреляет. Волки немного прибавляют шагу, не выражая намерения бросить добычу.Отец кричит и стреляет еще и еще, и волки вместе с добычей скрываются в ольховых кустах.
На всю жизнь с необычайной четкостью запечатлелась в моей памяти давняя эта картина: росистое летнее утро освещенный утренним солнцем луг, и два серых разбойника, на наших глазах спокойно уносящих свою добычу …
(По И. С. Соколову- Микитову)
Грамматические задания
В широкой, еще залитой легким туманом лощине отец вдруг останавливает лошадь.
2. Подчеркните в тексте все обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
3. Подчеркните в тексте все обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
4. Подчеркните в тексте все уточняющие обстоятельства.
7. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Слова, грамматически не связанные с предложениями»
Наука о питании, так же как и кулинарное искусство, имеет свою историю.Без сомнений, первый человек был одновременно и первым поваром. Значит, искусство приготовления пищи старше других искусств?
Ещё в каменном веке люди приготовляли пищу, используя огонь. Туши животных зажаривались на раскаленных углях или на вертеле.
При раскопках древних поселений находят глиняные горшки, которые считают почтенными предками современными кастрюль. Однако до появления глиняных сосудов пища готовилась в корытах, выдолбленных из камня. Туда насыпали раскалённые камни, доводя таким образом воду до кипения.
Тяжела была эта пища! При одной мысли о том, чем питались наши предки, становится как-то не по себе. Но человек тех далёких времён постоянно боролся со всем: с суровой природой, с врагами, с болезнями. Надо полагать, такая грубая пища была ему в самый раз.
Родиной изощрённого кулинарного искусства, как говорят учёные, является Азия. Впечатление, изменяясь, обогащаясь, подвергаясь влиянию модернизирующим и постоянно подчиняющимся местным традициям, оно распространилось по миру.
(149 слов)
(В. Кудашева)
Грамматические задания
1 вариант
2 вариант
1. Выписать из текста предложения диктанта одно предложение со словами или предложениями, грамматически не связанными с членами, и сделать письменный синтаксический разбор (по выбору учащихся).
2. Указать в тексте диктанта значения вводных слов.
8. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Чужая речь»
Итак, Петя сдал вступительный экзамен в гимназии.Однако тётя упорно утверждал: «Никакой экзамен, конечно, не был, а был лёгкий приёмное испытание». Но Петя повторял со слезами: «А вот был экзамен!» Тётя решила покривить душой: «Впрочем, я, вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен ». Петю, однако, грызло сомнение, потому что всё прошло как-то чересчур быстро и гладко.
Вначале всё шло превосходно. Мальчика огорчало только то, что его ещё ни разу не вызвали к доске. Каждую субботу он с грустью приносил дневник, обёрнутый в роскошную бумагу, склеенную серебряными звёздами.
Однажды Петя, не раздеваясь, вбежал в комнату. Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!». Торжественно швырнув дневник на стол, мальчик гордо отошёл в сторону, как бы не желая мешать созерцанию отметок.
Раскрыв дневник, тётя ахнула: «Сплошные двойки!» «Я так и знал! — чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки! » И, сердито выхватив дневник, мальчик помчался во двор показывать его приятелям.
Грамматические задания
1.Сделать синтаксический разбор предложения с чужой речью
(по выбору учащихся).
2.Начертить схемы предложений с речью.
3. Произвести морфемный разбор слов
повторял, радостно, размахивая
торжественно, покривил, швырнув
9 . Итоговый контрольный диктант
Осенние пейзажи Левитана
К зрелости мысли Левитана все чаще останавливались на осени.Правда, он написал несколько превосходных весенних вещей, но почти всегда это была весна, похожая на осень.
Левитан так же, как Пушкин, Тютчев и многие другие, ждал осени как самого дорогого и мимолетного времени года. Она снимала со всей природы: с лесов, с лугов, с полей — густые цвета, смывая дождями зелень. Темные краски сменялись робким золотом, пурпуром. Изменялся и воздух. Он делался чище, холоднее, и становились глубже.
Осень на картинах Левитана очень разнообразна.На них изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почерневшие от сырости, маленькие речонки, кружащие в водоворотах опавшей листву, одинокие золотые березы, еще не обитые ветром. Но во всех этих пейзажах лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплю листьев, увядающих, тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца, ужасно прогревающего землю.
(139 слов.)
(По К. Паустовскому.)
Грамматические задания
Правда, он написал несколько превосходных весенних вещей, но всегда это была весна, похожая на осень.
Но во всех этих пейзажах лучше всего передана печаль прощальных дней, увядающих трав, тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца, ужасно прогревающего землю.
2. Произвести морфемный разбор слов:
увядающих, чище, водоворотах
мимолетного, холоднее, почерневшие предложения
3. Найти в тексте предложение с обобщающим словом однородных членов, составить его схему.
4. Найти в тексте и подчеркнуть
обособленное определение, выраженное причастным оборотом
обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом
Мой блог! Я — Евгения — Диктант осень с конца сентября
//
ВХОДНОЙ ДИКТАНТ. 01.08.2012, 21:29. 1.Первая осенняя контрольная работа. Нынешняя осень была особенно радостной и веселой.4. Составьте схему 5-го предложения.2.С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода круто менялась.
11 класс Диагностический диктант. Нет конца миру… Теперь конец сентября, но ветлы ещё не желтели.Если поздней осенью или зимой снаряжали кого-нибудь в дальнюю дорогу, то в сани часто и горячий самовар ставили.
Издание состоит из двух частей: «Диктанты» и «Изложения». С конца сентября сады пустели, погода, по обыкновению, круто менялась.Но зато как красив был он, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени!
Леса моросили дождем облетавшей листвы.Этот дождь шел неделями. Только к концу сентября перелески обнажились.4) Продолжите рассказ об осени. Составьте 2 — 3 предложения, сохраняя стиль автора. Русский язык / 8 класс / Контрольные диктанты…
Диктант. Утром мы с ребятами отправились на рыбалку.Поздней осенью все больше зверьков и птиц живёт около кедра.8 класс. С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода круто менялась.
Контрольные работы 5-й класс. Диктант №1. Осень в тайге.Он спрятал конец старой просеки, края поляны.Сел туман на резные листья осинки, березки, ели. Появилась осенняя седина и на тополе, клене, рябине.
на 2010 — 2011 учебный год. Тема «Повторение». Осенью. Мы часто ходим в ближний лесок.Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев.Диктанты в конце I полугодия.
Пришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики.Контрольная работа по русскому языку (диктант) 7 класс Урок №5 тема: Контрольный диктант Цель: контроль знаний ход урока диктант Диктант 5 класс…
Красиво русский лес осенью.Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев.мы такие диктанты во 2 классе писали. но диктанты хорошие я даже спорить не буду.Диктанты в конце I полугодия.
ГДЗ к учебникам, рабочим тетрадям, тестам по русскому языку 8 класс
Многие восьмиклассники используют гдз по русскому языку 8 класс для ежедневной, систематической или разовой подготовки. Некоторые педагоги выступают против применения решебников, считая, что вместо того, чтобы думать над самостоятельным правильным ответом, школьники пользуются готовым.Но такая позиция верна лишь отчасти, и только для ряда случаев. В некоторых случаях можно отыскать:
— алгоритм получения верного ответа;
— логику понимания вопроса, задания;
— порядок грамотного отображения ответа.
Кроме того, даже переписав его перед уроком у одноклассников, проведут время с большей пользой и получат больше знаний, чем если бы они списали его перед уроком у одноклассников.Обладая достаточным времени в запасе, подростки внимательно изучить материал дома и понять, чем их ошибка или почему у них не получилось выполнить задание самостоятельно. В то время как при переписывании перед уроком нет ни времени, ни такой возможности.
Все современные гдз по русскому языку 8 класс соответствует действующим образовательным стандартам, то есть представленная в них информация максимально новая и полная, с учетом всех изменений.Она актуальна при написании ВПР, диагностических, диктантов, сочинений, используемых проверочных работ, проводимых в школе и на уровне региональных проверок. Также эти пособия эффективны для олимпиадной подготовки, для работы с участниками предметных конкурсов и мероприятий по русскому языку.
Планируя подготовительную работу с онлайн справочниками по русскому языку для 8 класса, важно правильно выбрать источник полезной информации. То есть ресурс, где размещены все необходимые для работы данные.Основные и актуальные моменты поиска таковы:
1. Наличие на сайте значительного количества пособий и сборников и решебников к ним. Оптимальное размещение будет ответов всем используемым учебным пособием и практикум к тем программам и УМК, по которым дисциплина изучается в школе. Дополнительным преимуществом будет наличие учебников и практикумов повышенного уровня сложности. Такие ресурсы доступны для выпускников 9-х и 11-х классов, готовящихся к итоговым испытаниям и повторяющейся программе популярной восьмой класс.Также сборники повышенного уровня сложности необходимы тем, кто готовится к предметным олимпиадам и конкурсам.
2. Удобный дружелюбный интерфейс, организованная возможность быстрого поиска нужного пособия с ответами. Желательно, чтобы найти нужный решебник по русскому языку 8 класс можно было не только по названию учебника и его авторам, но и по параграфам, разделам, темам, страницам и самим заданиям. В условиях ограниченного времени на выбор механизма быстрого поиска — важнейший фактор применения пособий-помощников.
3. Наличие фотографии учебника, к которым приведены ответы. Многие психологи уверены, что у безопасных старшеклассников лучше развита зрительная память. Поэтому наличие качественного фото в разы ускоряет поиск нужной информации, увеличивая шансы на успех ее использования.
Как уже отмечалось, не все школьные учителя приветствуют применение восьмиклассниками решебников. Но среди их коллег есть и те, кто напротив, советует гдз по русскому языку за 8 класс, но при правильной, грамотной работы с ними.Она заключается в:
— выделение достаточного количества времени на подготовку. Оптимальные часовые ежедневные занятия. Они не дают школьнику устать, но при этом за счет своей регулярности, дает накопить значительный багаж уже за несколько недель применения такого опыта;
— системности, отсутствию пропусков в ходе выполнения работы. Несколько часов ежедневно вместо одного на подготовительную работу.В том случае, когда ежедневную подготовку не получается, специалисты рекомендуют режим 2-3 раза в неделю по полтора-два часа;
— период проведения самоконтроля, проверке достигнутых результатов. Научившись самостоятельно работать с информацией — подбирать ее, систематизировать, анализировать, сравнивать и фиксировать достижения, школьники-старшеклассники использовать этим полезным навыком в будущем, в том числе — после окончания школы.
Схема применения гдз по русскому языку в 8 классе для тех, кто желает не просто переписать готовый ответ, а получить твердые знания, достаточно проста и эффективна.Она подразумевает следующие пункты программы:
1. Вдумчивое прочтение теоретического материала по учебнику или повторение пройденного на уроке в школе.
2. Самостоятельное выполнение задания после параграфа или домашней работы, заданной учителем.
3. Сверка самостоятельно полученных ответов тем, что представлено в гдз по русскому языку 8 класс, поиск ошибок, выявление факторов, оказавших негативное влияние на полученный результат, его корректировка.
4. Выполнение аналогичного задания, предлагаемого в другом варианте по этой же теме.Это может упражнение из того же учебника или из предложенного к нему практикума. Или же — из учебных пособий, составляющий иной УМК, программу по той же теме.
5. Выполнение пункта 4 представленной схемы до тех пор, пока ошибки не перестанут фиксироваться. В этом можно будет сказать, что тема проработана на практике полностью и глубоко, а восьмиклассник получил уверенные объективные знания по ней.
Если дать самостоятельный ответ не получается, то следует сразу же перейти к пункту 3.В этом случае решебники наглядным примером проработки тематики на практике. И в этом случае не стоит пренебрегать пунктами 4 и 5, поскольку только таким образом можно достичь стойкого результата в дисциплинах.
тех пользователей, кто применяет решебники в соответствии с приведенной выше технологией и тех, кто периодически от времени, заглядывает в гдз по русскому 8 классу перед или во время сложной проверочной работы, чтобы не потерять в оценке, есть и те, кто использует материал на постоянной основе.Для них, как правило, готовые ответы — единственная возможность понять технику правильного выполнения задания в соответствии с действующими образовательными ФГОСами. В числе таких пользователей:
— руководители кружковой работы и курсов по предмету, репетиторы, не являющиеся школьными учителями и экспертами ОГЭ и ЕГЭ. Даже прекрасно зная дисциплину, они не знакомы или знакомы поверхностно с действующей методикой преподавания в восьмом классе и в школе в принципе. Для них решебники становятся готовой методической разработкой, позволяющей не только проработать суть материала по предмету, но и донести его в той, позволит ученикам без проблем писать проверочные, сдавать экзамены, участвовать в предметных конкурсах;
— учащиеся, находящиеся на семейной форме обучения.Не имея постоянного доступа к объяснениям, пояснениям учителя на уроке, эти восьмиклассники разбирают технику и методологию практического применения знания по дисциплине на основе сборников-решебников.
Периодически, но системно, такие пособия используют часто болеющие восьмиклассники или пропускающие занятия в школе по иным причинам. Например, отсутствуя во время спортивных сборов, предметных и творческих конкурсов, фестей и т. п.
Изучение русского языка — довольно сложный и длительный процесс, требующий регулярной практики как в изучении речевых оборотов, так и в написании.Для многих привычных нам с детства слов и выражений грамматические конструкции и правила орфографии вызывают некоторые сложности, связанные с несоответствием звучания и написания. Поэтому очень важно наличие квалифицированного помощника при подготовке уроков по данному предмету.
ГДЗ по русскому 8 классу включает в себя все выполненные задания, представленные в основных учебниках. Здесь вы найдете правильные ответы на множество затруднительных моментов, включающих при самостоятельной подготовке уроков:
• морфологический и словообразовательный разбор слов;
• полный синтаксический разбор предложений;
• слитное и раздельное написание НЕ;
• поиск ошибок в словообразовании правильной формы;
• расстановка знаков препинания.
Это далеко не полная тематика встречающихся в пособии заданий, но даже этого достаточно, чтобы убедиться, что грамотность требует более глубоких знаний, чем мы обычно предполагаем.
Очень важно, чтобы при выполнении дома заданных упражнений была оперативная возможность проверки и исправления неточностей. Решебник по русскому языку 8 класс позволяет осуществить это с максимальным удобством. Некоторые могут возразить, что при таком подходе учитель лишен возможности адекватной оценки учащихся.Но ведь основная задача домашнего задания — индивидуальная подготовка, включающая изучение обучения, формирование практических навыков и устранение пробелов в знаниях. Работа в классе лишена обстановки индивидуальной направленности и, как правило, работа над ошибками подразумевает разбор наиболее типичных примеров. Сверив свой вариант выполнения задания с эталонным решением, представленным в ответах по русскому языку, и найдя у себя родители в спокойной домашней обстановке возможность получить гораздо больше времени именно проблемным разделам или правилам написания.
Участие родителей в контроле подготовки домашних заданий имеет большое значение. Но далеко не всем мамам и папам удается сохранить в памяти всю информацию, полученную ими когда-то в школе, да и программа меняется. Поэтому готовые домашние задания по русскому осуществлять быстрый и правильный контроль за домашней подготовкой своих детей.
Восьмой класс — отправная точка подготовки к ОГЭ по русскому языку
В восьмом классе средней школы учащиеся совместно с педагогами-предметниками по русскому языку начинают активную подготовку к ОГЭ.По этой дисциплине его обязаны сдавать все выпускники. Для эффективной подготовки, получения глубоких и полных знаний и высокого балла на итоговом испытании работа должна проводиться максимально ответственно и грамотно. Для качественного изучения и проработки всех тематик и разделов, включая сложные для восьмиклассников, рекомендуются качественные учебные материалы и решебники к ним. Многие эксперты советуют использовать не один комплект пособий, входящий в УМК в рамках школьной программы, а несколько.Это позволит использовать более глубоко.
Чтобы работа с ГДЗ была плодотворной и результативной, восьмиклассники должны обращать внимание на:
— необходимость составления плана подготовительных работ. Желательно обратиться за его составлением к специалистам — педагогам, репетиторам. В процессе его создания следует выделять особенности обучения каждого конкретного человека, который должен быть выделен на работу ежедневно, регулярность занятий;
— систематический контроль над ходом подготовки.При возникновении проблем — корректировка и привлечение дополнительного материала по сложным тематикам и разделам;
— необходимость обращать внимание на порядок верной записи результатов, ответов. Иногда даже правильный по сути ответ может быть неграмотным по форме. И, как результат — балл может быть снижен.
В числе основных тем, прорабатываемых в рамках программы по дисциплине в 8-м классе — продолжение начатого в 7-м классе прямого изучения и оборотов с ней, различных предложений, синтаксис и пунктуация и многие другие другие речи.Вне зависимости от того, по какому УМК изучается русский язык в 8 классе, все разделы должны быть освоены в полном объеме. Большая часть материала, разбираемая в восьмом классе по предмету, включает задание на ОГЭ / ЕГЭ.
Помимо учебника по теории в комплект для подготовки желательно включить рабочие тетради, практические работы и сборники диагностических, а также диктантов и самостоятельных работ. Для восьмиклассников, находящихся на домашнем обучении или планирующих сдавать экстерном, нелишними поурочными планами по дисциплине.