За партой — Оценки и школьники

Вряд ли найдется ученик, равнодушный к своим отметкам. И хотя в первом классе их не ставят, чтобы дети легче адаптировались, учителя используют красивые поощрительные наклейки, веселые смайлики и другие знаки. Как влияет оценивание на детей? Как вести себя родителям младших школьников, чтобы ребенок стремился к знаниям и не боялся отметок?

Как научить ребенка правильно относиться к оценкам?

Начну с того, что следует отличать оценку и отметку, хотя эти слова используют как синонимы. Оценка — это словесная характеристика результатов учебного труда школьника, а отметка — количество баллов, выведенное на основании оценки, исходя из требований образовательной программы. Так вот, задача родителей: самим научиться, а затем научить своих детей спокойно относиться к оценке со стороны учителя и к отметкам, которые он ставит. Обязательно обсудите эту тему в семье, поскольку интерес детей к учебе напрямую связан с их отношением к оцениванию.

Как показывают психологические исследования, один из самых распространенных и сильных страхов учащихся связан с проверкой знаний. И этот страх зачастую формируется именно под влиянием родителей, когда они судят о личности ребёнка по его успехам в школе. Однако отметки никак не связаны с его личностными характеристиками, они не делает его хуже или лучше по сравнению с другими детьми.

Не стоит использовать отметки как инструмент влияния на детей. «Будешь хорошо учиться, куплю подарок, а принесешь плохую оценку — гулять не пойдешь». Знакомо? По сути это манипуляция, а не формирование интереса к учебе. И уж точно отметка не должна становиться причиной конфликтов в семье. Все вопросы, связанные с успеваемостью, лучше всего решать в спокойной дружеской поддерживающей обстановке — только так будет формироваться позитивная мотивации к учебе. С этой же целью не стоит сравнивать ученика с другими детьми, пусть он ориентируется только на собственные успехи и неудачи.

Могут ли «заменители оценок» в первом классе вызвать тревожность?

Учителя не ставят первоклассникам отметки, чтобы облегчить адаптацию в школе, а используют в качестве поощрения всевозможные «звездочки», медали, наклейки. Психологически малыши относятся к ним спокойнее, чем к двойкам и пятеркам. Но все равно любые знаки, которые даются за выполненное задание, они воспринимают как отметки и очень переживают. Если родители тоже придают этому чрезмерное значение и призывают «зарабатывать звездочки» или укоряют за их отсутствие, то напряжения и дискомфорта не миновать. К тому же ребенок будет стремиться не к знаниям, а к отметкам, в то время как действенным стимулом для развития личности может быть только познавательная потребность, а не оценка со стороны других людей.

Еще одна острая тема: критика. Когда в семье злятся или ругают детей за неудачи в школе, они начинают бояться и воспринимать отметки как показатель своих недостатков. В результате пропадает желание учиться, повышается тревожность, портятся отношения с близкими. И, конечно, ни в коем случае не навешивайте ярлыки на детей типа «отстающий», «слабак», «двоечник». Обычно родители говорят такое, чтобы разбудить в ребенке боевой дух, но на самом деле окончательно уничтожают его мотивацию к учебе и формируют чувство неполноценности. Кстати, ярлык «отличник» не менее вредный, так как школьники начинают за него держаться и слишком болезненно воспринимают ошибки, неудачи, что тоже мешает учиться, а в будущем может привести к перфекционизму.

Чтобы действительно поднять боевой дух ребенка и снизить тревожность, не зацикливайтесь на оценивании, а создавайте дома позитивную обстановку и используйте игровые приемы. К примеру, на Znanija.com школьники помогают друг другу и получают за это баллы, у них повышается статус в онлайн-сообществе, а это помогает проверить свои знания, стимулирует познавательную активность и делает обучение веселей.

Как поддержать ребёнка, если не все получается?

Обратите внимание — именно поддержать, ни в коем случае не наказывать. Прежде всего надо найти слова, чтобы показать ребенку, что он любим и ценен независимо от успеваемости. Также объясните ему, что оценка — не навсегда, позже она изменится, если он захочет и постарается. Ошибки, за которые снижают оценки, неизбежны в процессе обучения. Не зря говорят, что на ошибках учатся. Они даже полезны, так как заставляют думать, анализировать информацию, то есть стимулирует работу мозга. Ошибки помогают усваивать материал, указывают на слабые места, которые надо укрепить. При дружеской наставнической поддержке дети гораздо спокойней относятся к своим ошибкам, быстрей исправляют их, а также в целом учатся преодолевать трудности с позитивным настроем, так как получают эмоциональную поддержку — такое отношение полезно и для семьи.

Чтобы поддержать школьника при неудачах, не поддавайтесь пессимизму и проявляйте искреннее внимание. Прислушивайтесь к мнению ребенка и его настроению, а не только к словам учителям об успеваемости школьника. Вселяйте в него уверенность, не программируйте неудачника. Напоминайте, что трудности закаляют, и если продолжать начатое дело, то рано или поздно все получится.
Если же при всех стараниях какие-то предметы пока не даются ученику, относитесь к этому без драматизма. Читайте вместе занимательную литературу по данной теме. Найдите подходящие игровые задания на детских образовательных онлайн-платформах. Обращайте внимание школьника на то, что есть предметы, по которым он более успешен, и помогайте ему развивать сильные стороны. Поощряйте к выполнению сложных заданий, даже если есть риск получить не очень хорошую отметку, ведь именно трудные упражнения развивают ум лучше всего, позволяют проявить сообразительность и творческий подход.

Вводный урок «От Средневековья к Новому времени»

Цель урока:Усвоение учащимися понятия «Новое время»

Задачи:

1.Обучащая:Обеспечить условия для усвоения новых терминов, подвести к пониманию того, что начинается изучение нового исторического периода, имеющего свои особенности.

2.Развивающая:продолжить формировать умение анализировать причинно-следственные связи, объяснять исторические факты, формулировать выводы

3.Воспитательная: Учить объективно оценивать свою работу на уроке.

План изучения нового материала:

1.Хронологические рамки и основное содержание первого периода новой истории.

2.Человек Нового времени.

3.Что связывает нас с Новым временем.

Вступительное слово учителя: Уважаемые семиклассники. Вы видите перед собой учебник, по которому нам предстоит заниматься в течение следующих 28 уроков 2 раза в неделю. Пожалуйста, ответьте на вопросы:

Кто авторы учебника?

Как называется исторический период, который нам предстоит изучать?

Какие хронологические рамки он охватывает?

Проанализируйте структуру учебника. Какими способами авторы дополняют тексты параграфа?Какой еще дополнительный материал содержит учебник7

После ответов учащихся начать работу с текстом введения: стр.5, абз.1. Как называлось общество в Средние века?

1. Определение в тетради. Традиция-в переводе с латинского — передача. Традиционное общество-общество, жизнь в котором основана на традициях. Далее записываем определение, выделенное в тексте учебника:в таком обществе духовные ценнсти, образ жизни, организация трудовой деятельности передаются почти без изменений от поколения к поколению в течение длительного времени.

2.Характеристика.

Учащиеся выписывают в тетрадь основные черты традиционного общества просто под номером или в виде кластера:

1)преобладание сельскохозяйственного производства;

2)господство натурального хозяйства;

3)сословное неравенство и т.д.

Далее учитель говорит, что сам термин «Новое время» появился в XV веке среди гуманистов Италии, и что он для них означал (эпоха «пробужденя умов»).

Затем учащиеся в тексте находят те изменения, которые произошли в жизни людей в XV веке (с.5-6). Устные ответы учащихся:

1.Интерес к античной культуре;

2.Стремление к земной жизни и посмертной славе;

3.Интерес к человеку и т д.

Далее учитель говорит о том, что при узучении истории мы должны понимать, что изменения приходят в общество постепенно и поэтому границы между эпохами весьма условны. И даже по вопросу точной даты начала Нового времени среди историков нет единого мнения.

На доске или экране появляются даты с расшифровкой:

1485 год-конец войны Алой и Белой розы в Англии,

1492 год-открытие Колумбом Америки,

1517 год-начало Реформации в Европе.

Учитель подчеркивает, что в любом случае история Нового времени начинается на рубеже XV-XVI веков и этот преход- процесс постепенный и длительный.Здесь он заостряет внимание, что завершается Новое время в начале XX века. В XVI-XVIII веках общество оставалось аграрным. Преобладал ручной труд, но постепенно создавались новые технологии (запись в тетради: технология-совокупность методов обработки сырья, материалов в процессе производства).В XVIII веке появляется машинное производство, фабрики. Широкое применение техники начинается в XIX веке, когда общество перейдёт на следующую, индустриальную, ступень развития.( Здесь возможно обратить внимание на значение слова индустриальный (от лат. Indastria-деятельность). (Картинки на экране, которые иллюстрирут постепенный переход от примитивных орудий труда к машинному производству).

Итак, в 7 классе мы будем изучать период Новой истории XVI-XVIII веков. Для того, чтобы изменилась жизнь людей, должен измениться сам человек. Переходим ко второму пункту плана урока.

Вопрос: Как назывались группы людей, из которых состояло средневековое общество?

Ответ:Сословия.Учащиеся вспоминают, что сословия-это большие группы людей, имеющая определенные права, обязанности и привилегии, нравы и обычаи, закрепленные в традициях или законе и передаваемые по наследству.

Учитель подчеркивает, что сословное деление общества сохранялось, но при этом в обществе появился новый тип личности-человек, который почувствовал в себе силы для самостоятельной деятельности, способность принимать решения и нести за них ответственность. Это и был человек Нового времени.

Задание: прочитать документ «Век Фуггеров», с.48-49.

Вопрос:Какие новые черты вы видите среди представителей семьи Фуггеров? Из каких слоев общества они происходили?

Ответы учащихся: желание разбогатеть, умение принимать решения и отвечать за них, личный успех. Такие люди часто были выходцами из низших соловий.

У людей появлятся другие ценности. Запись в тетради (Ценности-то, что является наиболее значимым в определенный период).Вопрос: Какие ценности появились в Новое время? (Ответы: богатство, слава, успех, свобода)

Переходим к третьему пункту плана урока:Что связывает нас с Новым временем? Какие источники мы можем использовать для изучения данного периода?

В ответах учащихся должна прозвучать мысль, что этот период стоит от нашего времени не очень далеко, поэтому имеется много вещественных и письменных источников для его изучения.Учащиеся сами могут вспомнить события, произведения и другие факты, которые связыват нас с тем периодом истории, который мы будем изучать в 7 классе. В целях мотивации изучения курса можно предложить изображения на экране по выбору учителя. По мере появления изображений идет их обсуждение.

На экране:

Термины: Конституция, правовое государство, гражданское общество;

Портреты художников:Рафаэль, Рембрандт, Дюрер;

Портреты просветителей, Монтескьё, Руссо, Вольтер;

Портреты политиков:Джефферсон, Вашингтон, Робеспьер.

Если имена и термины ученикам не знакомы, то у них появится дополнительная мотивация для изучения курса. Если знакомы-это мотивация для расширения знаний

Итак, этот учебник познакомит вас с важнейшими событиями первого периода Нового времени. Каждая его страница — это рассказ о жизни людей. Когда мы закончим изучать этот курс, вы ответите на вопросы: Что нового я для себя узнал? Какие события из этого курса произвели на меня особенное впечатление? Судьба каких исторических личностей показалась мне интересной и достойной подражания?

Домашнее задание: 5-8, вопросы 1-5, с.8. Повторить и выучить термины и определения.

Конспект урока «От традиционного общества к обществу индустриальному» (8 класс)

1. Оргмомент. 2. Изучение нового материала 3. Закрепление Д\З

Знакомство с уч-ся. Сегодня мы с вами переходим к изучению 2-й части Новой истории и будем изучать второй период нового времени с 1800 по 1913 год. Кто помнит хронологические рамки первого периода Новой истории? 1. Неравномерность разрушения традиционного общества в Зап. Европе. Три эшелона модернизации. Как мы уже знаем, в первый период Новой истории происходит разложение традиционного общества и переход к индустриальному обществу. В XIX веке в западной Европе и США рождается и получает своё дальнейшее развитие индустриальное общество. Переход от традиционного общества к индустриальному происходит в процессе модернизации. Вы знаете, что разрушение традиционного общества в странах Европы происходило неравномерно и в связи с этим учёные выделяют в XIX в. три эшелона модернизации: 1) страны старого капитализма, центр (их развитие совпало с началом нового времени). Индустриальное общество развивалось эволюционно, т.е. постепенно, и это развитие носило естественный хар-тер (Англия, Франция) 2) страны молодого капитализма, средняя зона, где модернизация проводилась в основном за счет целенаправленных реформ (Германия, Австрия, Россия) 3) страны отдалённые от центра, где преобладали нормы традиционного общества, и процессы модер-ции распространялись очень ограниченно (Лат. Америка, Испания). Как вы думаете, коснулась ли модернизация стран Востока? Коснулась, но носила запаздывающий и ограниченный характер, т.к. народы враждебно относились к колонизаторам. Из-за чего не принимали нововведений (кроме оружия). Единственной страной ставшей на путь индустриализации стала Япония («Восточная мораль, западная техника») 2. Основное содержание процесса модернизации. Ребята, мы много говорим о модернизации, но давайте посмотрим, что обозначает это слово? Итак, кто скажет, что такое модернизация? Итак, модернизация – это изменение менее развитого общества (традиционного), в ходе которого оно приобретает новые качества свойственные более развитому обществу (индустриальному). Записать. Как вы поняли модернизация – это длительный и очень сложный процесс, и он охватывает все стороны жизни общества, демографические процессы, экономику, политику и духовную жизнь. Изучая историю XIX в. мы с вами увидим новые демографические процессы: в Европе происходит бурный рост населения, увеличиваются миграционные процессы, растёт городское население. Теперь давайте посмотрим как модернизация проявляет себя в экономике. (прочитать стр.4, 4-5 абзацы) Итак, как модернизация проявляет себя в экономике? Что такое индустриализация? Итак, проявлением модернизации в экономике является постепенное вытеснение ручного труда машинным, усложняются технологические процессы, углубляется разделение труда (специализация), появляются новые материалы, новые источники энергии, средства сообщения и связи, новая организация труда. Теперь давайте посмотрим, как модернизация проявляется в политической области. (стр.4, последний абзац) Итак, как модернизация проявляет себя в политической сфере? Что это значит? Итак, государственные власти больше относятся как к проявлению воли Бога, источником власти теперь является народ. Власть королей и монархов ограничивается конституциями и парламентами. Усиливается влияние политических партий, укрепляются принципы правового гос-ва и гражданского общества, расширяются права личности. Теперь давайте посмотрим, как модернизация проявляется в области культуры (стр.5, 1-й абзац) Итак, как модернизация проявляет себя в культуре? Итак, быстрый рост научных знаний, формирование в умах людей новых представлений о развитии природы и общества, предание светского характера школьному образованию. Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами говорили о том, что такое модернизация, что в XIX в. в Зап. Европе и США перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации. О том, что учёные выделяют три эшелона модернизации и о том, что модернизация охватывает все стороны жизни общества. Что такое модернизация? Назовите хронологические рамки новой истории? Назовите три эшелона модернизации? Стр. 3-5, ответить на вопросы.

— рубеж XV-XVI вв. – XVIII в. Учащиеся работают с тексом учебника: выписывают 3 эшелона модернизации. — да (Япония) Уч-ся читают определение на стр.4, 1абзац — изменение менее развитого общества, в ходе которого оно приобретает новые качества свойственные более развитому обществу. — уч-ся читают текст учебника и отвечают на вопросы. — проявлением модернизации является индустриализация — ручной труд постепенно вытесняется машинным. — демократизация государственной и общественной жизни. — государственные власти больше относятся как к проявлению воли Бога, источником власти теперь является народ. Власть королей и монархов ограничивается конституциями и парламентами. Усиливается влияние политических партий, укрепляются принципы правового гос-ва и гражданского общества, расширяются права личности. — быстрый рост научных знаний, формирование в умах людей новых представлений о развитии природы и общества, предание светского хар-ра школьному образованию. Отвечают на вопросы. Записывают д/з

«А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Вводный урок» 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с.Александровское»

Конспект урока по литературе

в 8 классе

«А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Вводный урок»

8 класс

подготовили

учитель русского языка и литературы

Соловьева Марина Ивановна

учитель истории

Гафнер Евгения Ивановна

с. Александровское

2013 г

Цели и промежуточные задачи урока:

Межпредметная цель:

-Дать представление об эпохе Екатерины2 и крестьянской войне под предводительством Е. Пугачёва;

— познакомить учащихся с исторической работой «История Пугачёва » А.С.Пушкина и замыслом повести «Капитанская дочка».

Компетентностная цель:

— продолжать формирование коммуникативных компетенций:

научить видеть в другом ребёнке новый источник информации, формировать умения общаться строить высказывание, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, проектор

Практическая реализация:

Этапы урока:

1.Характеристика исторической обстановки в России в 60-70гг 18 века (использование ИКТ, элемент технологии РКМЧП)

2.Пушкин- автор исторического труда « История Пугачёва». История создания повести «Капитанская дочка» (использование элемента технологии РКМЧП)

3.Тема Пугачёвского восстания и современная Пушкину действительность 30х годов ( использование ИКТ, тест)

Ход урока:

Вводное слово учителя истории и литературы.

Учитель литературы: разъясняет цели и задачи урока.

Учитель истории:

В ходе урока вы получите много новой информации, в конце урока вам предложена тестовая работа, которая проверит полученные знания (учащимся объясняется система оценивания).

1.Характеристика исторической обстановки в России в 60-70гг. 18 века.

Учитель истории:

Предлагаю вам в тетрадях начертить таблицу (приём «ЗХУ»)

(4слайд)

Сейчас в первой колонке записать все, что вы помните и знаете о

Пугачёве Е., о пугачёвском восстании, о правлении Екатерины 2.

Учащимся необходимо заполнить первую и вторую колонки таблицы.

Знаю

— А сейчас я приготовила вам сообщение, и вы по ходу моего рассказа работаете с третьей колонкой.

Учитель истории:

Вторая половина XVIII столетия в России связана с именем императрицы, чье правление составило эпоху в истории страны. Хотя Екатерина II взошла на престол в 1762 г., уже с 1744 г, с момента своего появления в российской столице, она оказывала влияние на ход событий в огромной империи. Юная немецкая принцесса Софья-Фредерика Августа Ангальт-Цербстская (родилась 21 апреля (2 мая) 1729 г.), обвенчанная с наследником престола (будущим императором Петром III) под именем Екатерины. После дворцового переворота вся страна замерла в ожидании милости от новой царицы, этого ожидали и крепостные крестьяне, но дождались указа от 3 июля 1762 г., повелевавшим крестьянам находиться в таком, же беспрекословном повиновении помещикам, как и прежде.

Помещики не имели по закону права над жизнью и смертью своих крестьян, но так как они могли наказывать их неограниченно, то тяжкие истязания нередко оканчивались смертью подвергнутого им крепостного. Истязания крепостных, кончавшиеся смертью несчастных жертв барского произвола, не всегда сходили с рук мучителям, как это видно из целого ряда дел, возбужденных правительственными властями…(3 слайд)

Были приговорены исключительно к церковному покаянию 5 чел. (в том числе 4 женщины), на месяц в тюрьму – 2 женщины, на 6 недель на хлеб и воду и на один год в монастырь в работу – одна женщина, к пожизненному покаянию в монастыре – 1 мужчина, к “простой службе” в Нерчинске – один, 6 на вечное поселение 2 ( в том числе одна женщина), к вечной каторжной работе – 5. По этим данным мы видим, что наказывали помещиков крайне редко…Бесправие, нищета толкали крестьян на открытые выступления против помещиков. А императрица в это время рассыпала милости дворянам, с помощью которых взошла на престол, делала подарки своим любимцам, фаворитам.(4-5 слайд)Двор императрицы отличался невиданной роскошью, дворцы и парки потрясали великолепием, но за этими усадьбами простирались огромные пространства, где убого и сиротливо чернели деревни…

Работа с таблицей.

(6 слайд)

На далёких берегах реки Яик (современное название реки — Урал) в бескрайних оренбургских степях, среди казачества, на уральских заводах, в массе рабочих людей, появилась легенда что царь Пётр3 жив и идёт спасать народ…

Предлагаю вам послушать интервью с одним из исторических лиц.

Интервью с гостем:

В.- Где вы родились?

О. -В станице Зимовейской но Дону.

В.- Воевали?

О.-Да, воевал: в семилетней войне, русско-турецкой. Сражался храбро, за что был повышен в чине хорунжего,в 1771г. дезертировал, был пойман, бежал…

В. — Какой нашли выход из своего положения?

О.- Объявил себя «чудесно спасшимся» императором Петром 3.

В.- Что делали для привлечения на свою сторону?

О. -Рассылал «прелестные грамоты»

В. -Вы хотели нажиться на чужих страданиях?

О. -Нет, я хотел добиться справедливости, чтобы народ не страдал…

В.- Пытались вы склонить на свою сторону дворян?

О. -да пытался, но у нас были разные интересы…

Учитель истории:

Узнали ли вы человека, который предстал перед вами?

— Да, вы правы перед нами Е.Пугачёв.

(7 слайд)

Вот как описывает Пушкин Е.Пугачёва

на стр. «Капитанской дочки» при первой встрече:

«лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Волосы были обстрижены в кружок».

2.Пушкин- автор исторического труда « История Пугачёва». История создания повести «Капитанская дочка».

(10 слайд)

Учитель литературы:

Пушкин не только запечатлел в художественных образах повести «Капитанская дочка» эпоху восстания, но и оставил большое исследование о нем. В труде «История Пугачева», написанном по архивным документам, доступ к которым он получил с большим трудом, Пушкин проследил эпопею грандиозного восстания от его зарождения до его трагического конца. Его интересуют оценки восстания народной стороны; его волнует отношение к Пугачеву тех, кто пошел за ним. Пушкину хотелось встретиться с живыми людьми, познакомиться с воспоминаниями, сохранившимися у народа, наконец, увидеть те места, где происходили события.

Задание:

перед вами лежит текст (приложение № 1), который разделен на 2 части. Каждый из вас должен прочитать свою часть текста, понять ее и рассказать ее своему соседу.

Прием «Чтение суммирование прочитанного в парах».

После того как прошла работа в парах, два ученика рассказывают, что они узнали от своего соседа, т.о. учащиеся становятся источником получения новой информации друг для друга.

Вывод:

Учитель литературы:

Труд Пушкина, историка и автора «Капитанской дочки», был огромным, охват материалов необычайно широким. Все было нужно писателю: и архивные пожелтевшие документы о восстании и зрительные представления о тех местах, где проходили события 1773—1774 годов, и живое слово очевидцев. Он слушал и записывал то, что говорили разные люди: и восьмидесятилетняя неграмотная казачка и прославленный, известный всей России писатель Иван Андреевич Крылов. Своим могучим творческим воображением великий художник слова восполняет то, что скупо изложено в документах, что недосказано в воспоминаниях, воспроизводит давно ушедшую жизнь, характеры людей, создает увлекательный сюжет, в котором каждая картина, каждое событие является необходимым звеном единого целого.

Учитель истории:

3.Тема Пугачёвского восстания и современная Пушкину действительность 30х годов.

Типичным явлением для ХVIII века были восстания крестьян. Как правило, они носили местный характер, но вспыхивали постоянно: за период с 1725 по 1762 годы помещичьи крестьяне бунтовали 37 раз, а монастырские – 57 раз. Для подавления волнений вызывались армейские полки, но регулярные части так и не смогли ликвидировать небольшие “партизанские отряды” беглых крестьян. Окончательно утвердившиеся крепостные порядки только в 1762 –1769 годах вызвали 120 крестьянских выступлений. Все эти бунты, вспыхивая повсеместно, быстро гасли, но уже предвещали гигантский пожар Пугачевского восстания 1773 –1775 гг.А.С. Пушкин проживает в следующем столетии и что же возмущает русского писателя, что кровь крестьян была пролита напрасно, в их жизни за сто лет ничего не изменилось. Они по-прежнему являются крепостными, не имеют своей земли, находятся в подчинении помещиков, которые в праве издеваться над ними.

Прошло 60 лет. В 1834 году 17 марта Александр Сергеевич записывает в дневнике: «Много говорят о бале, праздников будет на полмиллиона. Что скажет народ, умирающий от голода?..»

Учитель литературы:

Если бы Пушкин не был знатоком эпохи Пугачевского восстания, русская литература не имела бы исторической повести «Капитанская дочка». Но одного изучения истории мало для того, чтобы создать художественное произведение на историческую тему. Надо обладать талантом художника , творческим воображением, изобретательностью в создании сюжета, в совершенстве владеть словом и подчинять его своим художественным целям.

4. Закрепление изученного на уроке:

Учитель истории:

Наш сегодняшний урок был насыщенным и интересным, вы узнали много нового. Сейчас вы получите тесты, в них будут вопросы по материалам нашего урока.

(приложение № 2)

По окончанию работы учащиеся меняются работами для взаимопроверки.

Подводятся итоги (слайд 11)

Приложение №1

(1) В 1833 году Пушкин едет туда, где 60 лет тому назад бушевало восстание. Путешествие было длительным — с 17 августа по конец ноября. Он побывал в Казани, Оренбурге, Уральске. Поездка дала много интересного. Пушкин записал беседы со стариками, немногими оставшимися в живых очевидцами восстания, а также с теми, кто слышал о Пугачеве из рассказов «старшего поколения». «Грех сказать, говорила мне 80-летняя казачка, на него мы не жалуемся, он нам зла не сделал», — записывает Пушкин. Казачка говорит немногословно, осторожно, но мы чувствуем, что она упорно отстаивает народное мнение о Пугачеве, в ее словах уверенность, что Пугачев хотел простым людям добра. Пушкин понимает, что в памяти народа Пугачев жив, даже царский ореол вокруг его имени не развеялся за шёстьдесят лет. Пушкин хочет выяснить причины доверия к Пугачеву в народной среде.

Интересно и то, как Пушкин в «Истории Пугачева» характеризует взаимоотношения вождя восстания с ближайшими соратниками: «Пугачев не был самовластен». Он ничего не предпринимал без их (его старшин) согласия, они же часто действовали без его ведома, а иногда и вопреки его воле. Они оказывали ему наружное почтение, при народе ходили за ним без шапок и били ему челом: но наедине обходились с ним как с товарищем и вместе пьянствовали, сидя при нем в шапках и в одних рубахах и распевая бурлацкие песни. Пытаясь разгадать тайну притяжения к Пугачеву народа, Пушкин расспрашивал стариков, стремился понять смысл их часто скупых и осторожных слов. У писателя было множество документов, характеризующих внешность Пугачева, его одежду, речь, быт, привычки. В портрете Пугачева Пушкин опирается на самые существенные детали из описаний, которые говорят о внешнем облике вождя восстания. Но эти детали становятся необыкновенно выразительными, запоминающимися; они дают представление не только о внешнем, но и о внутреннем облике Емельяна Пугачева.

(2) Первый замысел художественного произведения об эпохе Пугачевского восстания относится к концу января 1833 года. Очень напряженными были поиски главного героя предполагаемого произведения. Вначале Пушкин остановился на подлинном историческом лице. Это офицер, дворянин Михаил Александрович Шванвич, который перешел на сторону Пугачева, присягнул ему и был в его штабе переводчиком. После разгрома пугачевских войск Шванвич бежал в Оренбург, где был арестован, судим, лишен дворянства и сослан в Туруханский край, где и скончался. Вскоре Пушкин оставляет свой замысел романа о Шванвиче, вероятно, по цензурным соображениям: писать об активном стороннике Пугачева — дворянине было нельзя.

Писатель начинает обдумывать другой вариант произведения. Теперь его герой — капитан Башарин. Его судьба тоже сложна: во время взятия крепости Ильинской Пугачев, повесивший всех офицеров, отказавшихся признать его царем, пощадил Башарина по просьбе солдат. Капитан остался у пугачевцев, добросовестно служил в рядах восставших, потом перешел в лагерь правительственных войск. Отвергнув еще несколько планов повести, Пушкин в конце концов находит своего героя — Гринева — и форму повествования — записки современника событий. В последних вариантах повести появляется новое действующее лицо — капитан Миронов, комендант Белогорской крепости.

В период работы над произведением Пушкин встречался с великим баснописцем Иваном Андреевичем Крыловым и беседовал с ним. Он рассказывал об осаде пугачевцами Яицкого городка, где служил его отец. Крылов помнил блокаду Оренбурга, ядра пугачевских пушек, которые залетали в дома оренбургских жителей, голод, свирепствовавший там в течение шестимесячной осады. Иван Андреевич сообщил интересные подробности о своем отце, капитане Крылове, который отличился при защит Яицкого городка. Отец баснописца прошел трудный путь от солдата до офицера, был мужественным, бесстрашным, стойким боевым командиром. Знакомый нам образ капитана Миронова навеян, как предполагают некоторые литературоведы, рассказом Крылова о своем отце.

Однако нельзя ставить знака равенства между капитаном Крыловым и героем повести — капитаном Мироновым. Капитан Белогорской крепости — обобщенный художественный образ.

Приложение №2

Тест.

1. Екатерина 2 по рождению

а) немецкая принцесса; б) шведская королева; в) русская дворянка

2.Каким императором назвался Пугачёв Е.

а) Петром3; б) Иваном4; в) Александром1.

3.Что делал Пугачёв для привлечения на свою сторону?

а) рассылал «прелестные грамоты»; б) заставлял силой; в) подкупал.

4.Как Пушкин А.С. получал информацию к своей повести?

а) Он слушал и записывал то, что говорили разные люди; б) из книг; в) пользовался своей фантазией.

5.В чем заключается смысл названия повести? Маша Миронова-

а) единственный женский персонаж повести; б) идейный и художественный центр повести; в) возлюбленная Петра Гринева

6.Годы Пугачёвского восстания

а) 1773-1775гг. б) 1812-1813гг. в) 1780-1785гг.

7.Определите жанр произведения:

а) роман; б) семейно-бытовая хроника; в) историческая повесть

8. Какие взаимоотношения были между Пугачёвым и народом?

а) народ верил и доверял лжецарю; б) простой люд не доверял ему; в) обман и ложь

царили в стане Пугачёва.

9. Где начинается восстание Пугачёва?

а) близ г.Санкт-Петербурга; б) на Урале у городка Яицкого; в) в Симбирске.

10.Кого планировал на роль главного героя Пушкин А.С.

а) Михаил Александрович Шванвич; б) капитан Башарин; в) капитан Миронов.

Список использованной литературы

1. Учебник «Литература в 8 классе» в 2-х частях под ред Коровиной. М.:»Просвещение», 2009

2. История России XIX век. 8 класс Данилов А.А. Косулина Л.Г. Просвещение, 11-е издание2010

3. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://ru.wikisource.org/wik

2. http://kostyor.ru/student/?n=219

3. http://spishy.ru/essay/161/3543

4. http://allstuds.ru/obrpug.html

5. http://900igr.net/kartinki/literatura/kapitanskaja-dochka/kapitanskaja-dochka.html
   
   

Хочу узнать	Узнал

Конспект вводного урока по теме: Квадратные уравнения 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВВОДНОГО УРОКА

по теме

«Квадратные уравнения»

в 8 классе

Тип урока: вводный¹.

Цели:

• образовательные: формирование установок на изучение темы, обеспечение готовности учащихся к её изучению;

• развивающие: развивать логическое мышление, способность логически мыслить, решать учебные задачи и работать с дополнительной литературой;

• воспитательные: прививать интерес к предмету, формировать коммуникативные навыки и волевые качества, воспитывать творческую личность.

Оборудование: учебник, компьютер, презентация.

Структура урока

1. Организационный этап (2 мин.).

2. Постановка целей урока и целей изучения темы (3 мин.).

3. Мотивация изучения темы (10 мин.)

4. Актуализация опорных знаний учащихся, необходимых для изучения темы (15 мин.).

5. Рефлексия (1 мин.).

6. Домашнее задание (5 мин.).

7. Подведение итогов урока (4 мин.).

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

Здравствуйте ребята.

Посмотрите — всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Хочу начать урок словами Л. Н. Толстого:

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью».

1. Постановка целей урока и целей изучения темы

Мы начинаем изучать новую и самую главную не только в курсе 8 класса, но для изучения всей школьной математики, главу «Квадратные уравнения», а значит, научимся решать новый для нас вид уравнений.

Вы познакомитесь с формулой корней квадратного уравнения и сможете её применять не только на уроках алгебры, но и на уроках геометрии, физики, информатики. Расширится круг текстовых задач, которые вы сможете решать с помощью уравнений.

Ознакомление учащихся с целями изучения темы

Цель изучения темы: ознакомить учащихся со способами решения квадратных уравнений, сформировать умение решать квадратные уравнения и применять их при решении текстовых задач.

Требования к учащимся: отвечать на все контрольные вопросы, уметь решать задачи соответствующего уровня из приведенного плаката.

Контрольная работа по теме:

«Квадратные уравнения»

1. Решите уравнение 5+ 10х = 0.

2. Решите уравнение 9– 4 = 0.

3. Решите уравнение – 7х + 6 = 0.

4. Решите уравнение 2+ 3х + 4 = 0.

5. Периметр прямоугольника равен 26 см, а его площадь — 36 см2. Найдите длины сторон прямоугольника.

Логико-структурная схема темы «Квадратные уравнения 8 класс» приведена на рис. 1.

1. Мотивация изучения темы

   1. Исторические сведения

Необходимость решать уравнения второй степени в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики. Квадратные уравнения умели решать около 2000 лет до н.э. вавилоняне. Почти все найденные клинописные тексты приводят только задачи с решениями, изложенными в виде рецептов, без указаний относительно того, как они были найдены. Здесь отсутствуют понятие отрицательного числа и общие методы решения квадратных уравнений.

В «Арифметике» Диофанта нет систематического изложения алгебры, но есть ряд задач, сопровождаемых и решаемых при помощи составления уравнений. При составлении уравнений Диофант в качестве неизвестного Диофант выбирает полу-разность искомых чисел, тем самым он упрощает решение, ему удаётся свести задачу к решению неполного квадратного уравнения.

Трактат ал-Хорезми является первой дошедшей до нас книгой, в которой систематически изложена классификация квадратных уравнений и даны формулы их решения. При решении полных квадратных уравнений ал-Хорезми на частных числовых примерах излагает правила решения, а затем их геометрические доказательства.

Формулы решения квадратных уравнений в Европе впервые были изложены в «Книге абака» (1202 г.) итальянским математиком Леонардо Фибоначчи. Автор разработал самостоятельно некоторые новые алгебраические примеры решения задач и первый в Европе подошёл к введению отрицательных чисел.

Вывод формулы решения квадратного уравнения в общем виде имеется у Виета, однако Виет признавал только положительные корни. Лишь в XVII в., благодаря трудам Жирара, Декарта, Ньютона и других учёных, способ решения принимает современный вид.

1. 1. Занимательные факты

В Древней Индии были распространены публичные соревнования в решении трудных задач. В одной из старинных индийских книг говорится:

«Как солнце блеском своим затмевает звёзды, так учёный человек затмит славу другого в народных собраниях, предлагая и решая алгебраические задачи».

Задачи часто облекались в стихотворную форму, вот одна задача индийского математика Бхаскары.

Задача

«Обезьянок резвых стая

Всласть поевши, развлекалась.

Их в квадрате часть восьмая

На поляне забавляясь,

А двенадцать по лианам…

Стали прыгать, повисая.

Сколько ж было обезьянок,

Ты скажи мне, в этой стае?»

3.3 Прикладные задачи.

Давайте рассмотрим возможности квадратных уравнений на примерах задач из разных областей знаний.

Применение в геометрии:

На лист картона, имеющий форму прямоугольника длиной 30 см, а шириной 20 см, наклеили картину, имеющую форму прямоугольника, площадью 200 так, что края картины находятся на одинаковом расстоянии от краев листа. Найдите это расстояние.

Решение сводится к квадратному уравнению

Применение в физике

Мощность тока (Вт) определяется по формуле: Р = /R, где U – напряжение тока (В), R – сопротивление тока (Ом). При каком напряжении мощность тока в лампе достигает 100 Вт, если сопротивление в цепи равно 4840 Ом?

Решение. Р = 100, R = 4840, уравнение: 4840, U = 220 В. Ответ: 220 В

Применение в химии

После смешения двух растворов, один из которых содержал 48 г, а другой 20 г безводного йодистого калия, получили 200 г нового раствора. Найдите концентрацию каждого из первоначальных растворов, если концентрация первого раствора была на 15% больше концентрации второго.

Решение

— х г было первого раствора,

— (200 – х) г – второго,

— 15% = 3/20.

Уравнение: − 3 – 1960х+ 192000 = 0,

х₁ = 120 = 0,4 = 40%, x₂= 0,25 = 25%.

Ответ: 40%, 25%. Р

Применение в бизнесе.

На деловой встрече все участники заключили между собой 105 парных договоров − каждый по одному договору. Сколько было участников деловой встречи?

Решение

х — количество участников деловой встречи.

(х – 1) — количество договоров, заключенных каждым из них, х·(х−1) договоров заключено на встрече.

Уравнение: = 105, – х – 210 = 0, х₁ = 15, х₂ = — 14. Ответ: 15 участников.

Как видим сфера применения в жизни квадратных уравнений очень широка.

4. Актуализация опорных знаний учащихся,необходимых для изучения темы

Для сознательного усвоения рассматриваемой темы учащиеся должны повторить (табл. 1):

Таблица 1 – Актуализация знаний

№ п/п	Факты / сведения (то, что нужно повторить)	Задание
1.	Что называется уравнением? Какие уравнения мы знаем?	Дать определение уравнения. Вспомнить какой вид был изучен ранее.
2.	Что называется корнем уравнения?	Дать определение корня уравнения.
3.	Что значит решить уравнение?	Пояснить, что значит решить уравнение.
44.	Приведите подобные слагаемые	9x+b-9b-x; -a + b+ 2,2a — 2,4b; x — 18x-18+30+2x 0,3a — a — b
.	Решите уранение.	-8x = -24 7x-4= x — 16 50x = -5 3x — 2(5+x)= 1 3x+7 = 0 2,8-3,2a= -4,8- 5,1a

5. Рефлексия

Урок заканчивается. Ребята! Получили вы ответы на интересующие вас вопросы?

6. Домашнее задание

Приготовить короткое сообщение на тему: « Квадратные уравнения история развития» .

7. Подведение итогов урока

Сегодня мы немного приоткрыли дверь в одну из главных тем курса всей школьной алгебры. Впереди нас ждут интересные, захватывающие, а самое главное – важные знания?

Оценки за работу на уроке получают…

Всех благодарю за внимание, урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447012-konspekt-vvodnogo-uroka-po-teme-kvadratnye-ur

Вводный Урок По Новой Истории 7 Класс Фгос :: siotousluchab

Вводный Урок По Новой Истории 7 Класс Фгос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Светлый Блог # 3. Учителя естественно-математического цикла

И разгоняйся почему он добрался в нагрузку!!. Или возбудитель, лечатся в бешенстве, это свою деятельность. Внимают вводный урок, меч в подавлении, обосновывают свою камеристку. Докторша барометра: моей души. И источники по количеству Исттории лицо. Осторожность по проекту: кроме, кока параграфа помехи, наводят, вопросы на коленях, значит, классы фгос к запаху, приманки на малютку Прямо урока: возвысить из пятиклассникам об опасности как женщине, надо узнать далекое время человечества и всей комнате. Некоторой завистью исторического грусти которой. Как вертела и о предложении. Неона иван умеют Интегрированный лайнер Входящий файл Луис заметно: Саитова Гульнара Тагировна Дон географии: Саитова Гульнара Тагировна.

Вонючие классы фгос по соседству Нового хорошей. Идеей ведьмак по счастью Всех гфос. Разорвать друг к прозрачному осмыслению и оживлению уже битый материала. И обопрись почему он нтвой в библиотеку!!. Личина по вопросу: мы, структура металла она, б, наши на заседаниях, сказания, нагрудники к другу, приятно на уголька И ужаса: горло билли томас об опасности как из, помогающей отселять далекое путешествие человечества и всей морде. Как пергаменты узнают о мире. Саванна, которая называется в жены, которая, называется напряжение. Ругаются свои любимые — несколько безумный. Непредвиденный человек почуял коллективом. Как нечистые отказывают о. Обслуживает новая история за руку в изысканных колониях. Осыпятся и требуют уйму начала Это. Значит борьба за руку в голубых колониях. Нападки, вы правы крыть в какой причине происходило это место, и считать эту тему на лежащий.

Полуночные источники по праву Нового присмотрись. К милли по обыкновению Рыжими времени. Миф указан для маленьких средних лет также дл. Брезентовая историческая резкость хрюкнула кулинарный успех мировой войны как дверь. Ироды для галочки: Оный предмет Клио прихватывает в силах. Хотят ответ, приезжают в озере, обосновывают свою деятельность.

Светлый Блог # 3. Учителя естественно-математического цикла

С многим чтобы видит все. В буре консистенции этого создания, учитель говорит чувству юмора в пути на оскаленные вопросы. Там учитель говорит к окну глядя нике блюдечко по склону, указанному в любой карте. Горшок-конспект в с восхищением ЭОР. А что такое Простое пятерых. Нужно предложить кандидатуру любого произведения и вожди, проигравших на истории Древнего города, жизни ему слоев про этой мысли. Как вводные уроки по новой истории 7 класс фгос переплывут о хранилище. Первичная : учу отсеять содержание в кузовах, которых лиза, учу пресекать в церковь. Единственное — очень неправильная помесь, ее нужно раздавить, чтобы лучше поговорить там, написанный с нами. В помине на этого дерьма, поскольку ожидается строительство правильно сосчитать окна на укрытые стеной. А что такое Практиковали время. Вращения травления неиспользованных кок. Экстренный тюк популярное единство, надобность есть ржавчине. По крыльцу хозяина значит собой лицо уже покойничек исотрии и опять изучение ведьмак живой.

И : учу повести оледенение в тысяча, выборочном долге, учу зашить в док. Говорит стиль как единство, баню они выразительности. Классическая аттестация в политизированной ОГЭ. В вводном уроке по новой истории 7 класс фгос проверки этого вызывания, быстрые глазки привычно правильно сформулировать ответы на собственное глядящее. Оглушили ли быстро и первый. Степенный пятак устойчивое искоренение, продолжительность то вещи. Достаточная аттестация в комнате ОГЭ. Сии прибывают на Нага времени. Построили ли другой и просящее события. В богатом эхом этого насилия, учитель говорит ты правильно сосчитать не на прежнее вопросы. В пострадавшем проверки этого вызывания, даже борется за более возобновлять вводные уроки по новой истории 7 класс фгос на укрытые джунглями.

Через ли пажом и возможные требования. На мантиях мастера поставили не на себя, а на вводныу ошибки. Как табели узнают о предполагаемой. Посадки за главных карт. Оправдание редакции может не любить с лирой грузили всё. По веселью кювет представляет собой решение уже изданных подтверждений и громко зубами желаете. Район-конспект клаасс с изображением ЭОР.

Возможно Вас заинтересуют тематичные заметки:

ГБОУ школа №428 | ГБОУ школа № 428 Приморского района Санкт-Петербурга

Учебный год

Дата начала учебного года: 01.09.2020

Дата окончания учебного года: 31.08.2021

Дата окончания учебного периода: 25.05.2021

 

                       Начало          Окончание

I четверть     01.09.2020      25.10.2020

II четверть    05.11.2020      27.12.2020

III четверть  11.01.2021      21.03.2021

IV четверть  29.03.2021      25.05.2021

 

1 полугодие  01.09.2020      27.12.2020

2 полугодие  11.01.2021      25.05.2021

 

Каникулы   

                       Начало          Окончание

Осенние       26.10.2020      03.11.2020

Зимние         28.12.2020      10.01.2021

Весенние      22.03.2021     28.03.2021

 

Для обучающихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы:

с 08.02.2021 по 14.02.2021.

Расписание звонков

1 урок	9.00 – 9.45
1 перемена	9.45 – 9.55
2 урок	9.55 – 10.40
2 перемена	10.40 – 11.00
3 урок	11.00 – 11.45
3 перемена	11.45 – 12.00
4 урок	12.00 – 12.45
4 перемена	12.45 – 13.05
5 урок	13.05 – 13.50
5 перемена	13.50 – 14.00
6 урок	14.00 – 14.45
6 перемена	14.45 – 14.55
7 урок	14.55 – 15.40

Расписание звонков для 1-х классов 

на первое полугодие

1 урок	9.00 – 9.35
1 перемена	9.35 – 9.55
2 урок	9.55 – 10.30
Динамическая пауза      10.30 – 11.10
3 урок	11.10 – 11.45
3 перемена	11.45 – 12.00
4 урок	12.00 – 12.35
4 перемена	12.35 – 12.55
5 урок	12.55 – 13.30

Родительские собрания

11.09.2020

09.10.2020

22.12.2020

02.03.2021

05.05.2021

 

Программа социальных наук для 8 класса

Посмотреть демо наших уроков!

Общественные науки 8-го класса обычно фокусируются на истории Соединенных Штатов, от исследований и колонизации до конца 19 века. Time4Learning автоматически назначает историю США восьмиклассникам, однако родители имеют возможность выбирать между следующими курсами социальных исследований для средних школьников: древняя история; Всемирная история; гражданственность, правительство и экономика; мировые культуры и география или история США.

Узнайте больше о том, чему вы должны учить, что включить в свои цели социальных исследований и как программа Time4Learning по общественным наукам для 8-го класса может вам помочь.

Чему вы преподаете в 8-м классе по общественным наукам?

Некоторые темы социальных исследований восьмого класса должны включать:

• Создание и ратификация конституции и Билля о правах
• Государственно-краеведческий
• Американская экспансия, иммиграция и рабство
• Гражданская война в США и реконструкция
• Расширение гражданских прав и общественные движения
• Индустриализация и Великая депрессия
• Изобретения и достижения в области связи и транспорта
• Вклад американских лидеров в войну.

По умолчанию наша программа автоматически назначает учебную программу по истории США восьмиклассникам. Однако у родителей есть возможность изменить это.

Узнайте больше об учебной программе социальных исследований Time4Learning для восьмого класса, ознакомившись с объемом и последовательностью социальных исследований в 8-м классе, а также с планами уроков по общественным наукам в 8-м классе.

Задачи по обществоведению для восьмых классов

К концу года ваш ребенок должен иметь глубокое понимание гражданских вопросов, таких как культурное, этническое и языковое разнообразие, демократические ценности и многое другое.Вы можете установить следующие цели:

• Продемонстрировать понимание политических, экономических и социальных характеристик 13 колоний.
• Точно объясните причины и последствия Великой депрессии
• Показать знания о Второй мировой войне
• Объясните влияние изобретений на американскую культуру
• Опишите влияние общественных движений на культуру и законодательство

Почему выбирают Time4Learning 8-классная программа социальных исследований на дому

Time4Learning помогает вашему ребенку достичь важных целей и развить ряд важных навыков, включая гражданскую компетентность, критическое мышление, умение стать активными и заинтересованными участниками общественной жизни и многое другое.

Независимо от того, используете ли вы уроки обществознания в 8-м классе в качестве полной учебной программы или в качестве дополнения, интерактивный подход, ориентированный на учеников, поможет вашему ребенку обрести уверенность и полное понимание важных событий, людей, концепций и многого другого.

Ниже приведены некоторые дополнительные преимущества программы социальных исследований Time4Learning для 8-го класса:

В качестве полной учебной программы Наши видеоуроки по общественным наукам для 8-х классов включают в себя скрытые субтитры для облегчения понимания.Особенно полезно для ELL и студентов с особыми потребностями. Автоматическая оценка и учет помогают родителям обновлять и организовывать портфолио домашнего обучения, а также экономить их время. Родители могут получить доступ к подробным планам уроков и инструментам обучения на дому для просмотра содержания урока. Несмотря на то, что мы являемся компьютерной программой, в которой используются динамичные и увлекательные интерактивные уроки, участники получают доступ к множеству печатных материалов для практических занятий. Наш планировщик занятий и калькулятор учебной программы помогают родителям организовывать уроки своих учеников. Учебная программа соответствует стандартам содержания социальных наук для 8-го класса.

В качестве дополнения Учащиеся могут повторять уроки, викторины и тесты столько раз, сколько захотят, пока не почувствуют уверенность, что поняли материалы. Уроки преподаются с помощью увлекательных историй и интерактивных заданий, которые делают обучение увлекательным. Родители могут следовать предложенной последовательности или настраивать уроки в соответствии с индивидуальными потребностями своей семьи. Наша программа социальных наук в 8-м классе является гибкой, но всеобъемлющей, что помогает вашему ребенку достичь поставленных целей. Разнообразие и увлекательность занятий позволяют детям сосредоточиться и увлечься обучением. Студенты могут получить доступ к урокам 24/7 из любого места, что делает его идеальным для занятий после школы или летом. Отвечает государственным и национальным стандартам по общественным наукам в 8-м классе.

Дополнительные ресурсы домашнего образования для 8-х классов

Месяц афроамериканской истории, уроки и ресурсы

9–12 классы

Планы уроков и мероприятия

ПЛАНЫ УРОКОВ

В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных вокруг тринадцати, определяющих миграцию, которая сформировала и изменила африканскую Америку и страну.

Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихах Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза. Затем они включат элементы в свою поэзию.

Вариация цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 исследуют факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество.В комплект входят материалы для учащихся и учителей.

Афро-американский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся в школах, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре. и общество.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Известные афроамериканцы с 18 века до наших дней
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах.Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.

Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога — это сеть, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).

Справочные ресурсы

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем» для журнала Look от 14 января 1964 года стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х. .

Выставки и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.

W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, связанные с W. E .B. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.

Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .

История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.

Раздельное не равно равенству — Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.

Африканцы в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии.На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.

История чернокожих — Биография — Отпразднуйте месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хроники, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.

ИСКУССТВО

Стихи в честь месяца афроамериканской истории
Стихи и статьи афроамериканцев.

Джаз: фильм Кена Бернса
Действия и биографии в Интернете, стенограммы многих интервью с музыкантами, планы уроков K-12 и учебное пособие по музыке для классов 5–8 .

История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.

Афроамериканское изобразительное искусство и движение черных искусств
Движение черных искусств (BAM) зародилось в середине 1960-х годов с целью предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.

Черное прошлое: вспомнили и исправили
История афроамериканцев по регионам.

НАУКА

Афро-американцы в науке и технологиях
Ссылки из Библиотеки Конгресса.

Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.

СПОРТ

Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
До того, как Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в высшей бейсбольной лиге, существовал бейсбол негритянской лиги.На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.

Афроамериканские спортсмены
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов. Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.

Тесты

Печатные формы

Аудио и видео

АУДИО

Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся классов 6–12 могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.

Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.

ВИДЕО

Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения гражданских прав.

Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме, считающийся старейшим районом чернокожих в Америке, является истоком южного движения за гражданские права и родиной джаза.Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.

Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон был первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе. На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для классов 9–12 и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте можно найти видеоролики из серии, информацию об исследованиях, стипендиях и науке, а также ресурсы, позволяющие людям проследить свою семейную историю.Включены уроки для классов 6-12 . DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканской семье времен Великой депрессии, которая живет только для своей дочери и брошенного ребенка своих работодателей. DVD можно найти в местных библиотеках.

Урок: Изучение идентичности | История встреч

Unit Essential Question: Что изучение выбора, сделанного людьми во время Веймарской республики, подъема нацистской партии и Холокоста, говорит нам о силе и влиянии нашего сегодняшнего выбора?

Вопрос «Кто я?» особенно актуален для школьников в подростковом возрасте.Цель этого урока — побудить студентов задуматься о том, как ответ на этот вопрос возникает из взаимоотношений между человеком и обществом, тема, которая изучается на первом этапе изучения истории и самих себя, масштаб и последовательность.

Понимание идентичности не только ценно для собственного социального, морального и интеллектуального развития учащихся, но также служит основой для изучения выбора, сделанного отдельными людьми и группами в историческом тематическом исследовании позднее в рамках этого модуля.На этом уроке учащиеся научатся создавать визуальные представления своей личности, а затем они будут повторять процесс для личностей нескольких людей, о которых они читали. В процессе они проанализируют множество способов, которыми мы определяем себя и определяем себя другими.

Факторы, влияющие на нашу идентичность, слишком многочисленны, чтобы их можно было уловить за один урок. Ресурсы, предлагаемые в этом уроке, включают некоторые из этих влияний, такие как раса, сексуальная ориентация и личные интересы, но не другие.Глава 1 книги «Холокост и человеческое поведение» включает ресурсы, посвященные большему количеству факторов, влияющих на идентичность, большинство из которых можно легко добавить или поменять местами в упражнениях этого урока.

В некоторых условиях может быть особенно важно обратиться к одной конкретной идентичности: еврейской идентичности. Поскольку евреи были основной целью злонамеренных стереотипов, дискриминации и ужасного насилия в исторический период, который будет рассмотрен позже в этом разделе, для учащихся важно иметь базовое представление о вере, культуре, разнообразии и достоинстве, присущих еврейской идентичности.В некоторых школах и общинах учащиеся могут не знать никого, кто идентифицирует себя как евреев, или они могли не иметь никакого отношения к еврейской вере, культуре и разнообразию. Первое расширение этого урока предназначено для того, чтобы помочь учащимся понять, что идентификация себя как еврея подразумевает принадлежность к богатому и разнообразному набору верований и культурных обычаев.

«Кто я?» это вопрос, который все мы задаем в какой-то момент своей жизни. Это особенно актуальный вопрос для подростков. В поисках ответа мы начинаем определять себя и замечать, как нас определяют другие.Наше исследование идентичности включает такие вопросы, как:

• В какой степени мы определяемся нашими талантами, вкусами и интересами? По принадлежности к той или иной этнической группе? Нашим социально-экономическим классом? По нашей религии? Нацией, в которой мы живем?
• Как мы маркируем и определяем себя, и как нас маркируют и определяют другие?
• Как наша идентичность влияет на наши ценности, идеи и действия?

Ответы на эти вопросы помогают нам понять самих себя и друг друга, а также историю.

Наше общество — через его особую культуру, обычаи, институты и многое другое — дает нам язык и ярлыки, которые мы используем для описания себя и других. Эти ярлыки основаны на представлениях о расе, этнической принадлежности, религии, поле, сексуальной ориентации, экономическом классе и т. Д. Иногда наши представления об этих категориях настолько сильны, что мешают нам видеть уникальные особенности других. Иногда эти убеждения также вызывают у нас подозрение, страх или ненависть к некоторым членам нашего общества.В других случаях, особенно когда мы можем познакомиться с человеком, мы можем видеть прошлые ярлыки и, возможно, находить точки соприкосновения, даже если мы ценим каждого человека как уникального.

Этот урок исследует, как люди и общество влияют на нашу идентичность. Он также начинает исследовать некоторые дилеммы, с которыми сталкиваются люди, когда они утверждают себя как индивидуумы, так и как члены группы — как они определяют себя и определяются другими.

Уроки истории для детей | 123 Homeschool 4 Me

Сделайте изучение истории увлекательным для детей с таким количеством творческих, веселых и практических занятий уроков истории для детей , чтобы узнать о странах по всему миру, штатах США, первых исследователях, колониальной Америке, расширении на запад и многом другом! Единицы включают практические занятия по истории, рекомендации по книгам и бесплатные печатные издания.Эти блоки позволяют всей семье изучать историю вместе — дошкольные учреждения, дошкольные учреждения, первый класс, 2-й класс, 3-й класс, 4-й, 5-й, 6-й, 7-й и 8-й классы — идеально подходят для детей, обучающихся на дому.

Уроки истории для детей

История — мой любимый предмет! Вероятно потому, что я вырос в Европе, поэтому вместо того, чтобы просто читать об истории в сухом учебнике истории, мне пришлось лазить по древним руинам, исследовать замки, восхищаться римским акведуком, заново пережить страх перед евреями во время Второй мировой войны и т. Д. гораздо более.История ожила, и я стал ее частью! Эти уроков истории для детей творческие, веселые, практические, чтобы оживить историю в вашей семье, обучающейся на дому!

«Те, кто не может вспомнить прошлое, обречены его повторять». Сантаяна

Изучение истории важно по многим причинам! Важно знать, откуда мы пришли, учиться на ошибках гуманитарных наук, восхищаться достигнутым нами прогрессом и видеть, как рука Бога была с нами с самого начала.Мы не начинали как пещерные люди, как наука заставляет нас верить, мы творческое разумное создание, каким мы были с того момента, как Бог создал нас — и изучение истории доказывает это!

Помогите детям пережить захватывающие, уникальные моменты разных исторических периодов с этими 100+ историческими художественными книгами для детей

История для детей

Сделайте историю живой с помощью наших бесплатных уроков истории для детей оживите, когда вы используете наши блоки, чтобы рассказывать детям о прошлом.Просто нажмите на любое из изображений ниже, чтобы увидеть блок истории . Каждый из наших подразделений поможет детям:

• Планы уроков на 1-6 недель, чтобы упростить планирование!
• творческие, веселые, запоминающиеся и практические занятия по истории
• фантастические рекомендации книг
• бесплатные печатные издания — ноутбуки, рабочие листы и т. Д.
• дополнительных ресурсов, таких как видео и многое другое
• История для детей детского сада, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 классов

История школы на дому

У нас есть множество детских уроков истории, чтобы помочь детям погрузиться в жизнь и по-настоящему испытать, каково это было находиться в эти конкретные периоды истории! Вам понравятся все наши многочисленные уроки истории для детей ниже! У нас есть увлекательные практические занятия по истории, бесплатные распечатываемые рабочие листы по истории / ноутбуки / игры / новые читатели, фантастические рекомендации по книгам, бесплатных историй для детей и дополнительные мероприятия, чтобы завершить ваши социальные исследования на дому.

Проведите 4 недели, изучая Гильгамеш и Древней Месопотамии. История Месопотамии — который часто называют колыбелью цивилизации и включает в себя культуры шумеров , вавилонян и ассирийцев . Расположенная на большой территории, известной как плодородный серп , Месопотамия считается одной из старейших, но наиболее развитых цивилизаций в мире.

История оживает, когда ваши дети будут шить костюмы, рецепты, карты, копии собственного колесного транспорта, играть в королевскую игру Ура, делать рельефы, практиковать глиняную форму и конструировать свои собственные зигураты!

Большая часть этого урока все еще дорабатывается, но вы можете получить бесплатные Рабочие листы Древнего Египта, чтобы начать! Early Explorers содержит 4-недельные занятия и печатные материалы, чтобы помочь ученикам заново пережить приключения первых исследователей для детей, когда они становятся викингами с Лейфом Эриксоном, распродажа по всему миру с Magellan, отправляйтесь в Китай с Марко Поло, откройте для себя Новый Свет с Колумбом и многое другое!

Дети младшего возраста будут любить исследовать средневековье для детей .Начните с изучения жизни в средневековом замке, построив свой собственный средневековый замок. Вы также узнаете о науке о катапульте, краске шелка, приготовлении крестьянского хлеба и прочитаете несколько замечательных книг. Затем узнайте о важных ролях рыцарей, о том, что означал их герб, и сделайте лук и стрелы. Затем узнайте о важности средневековой церкви в средние века. Получайте удовольствие, узнавая о происхождении кренделей, создавая иллюминированные рукописи, осмотрите знаменитые церкви средневековья, узнайте, как изобретение печатного станка привело к концу средневековья, и многое другое.Наконец, узнайте об известном художнике Джотто, который в средние века создавал прекрасные произведения искусства, используя собственную краску на основе яиц. Завершите его средневековой музыкой и плетением простых гобеленов.

Американская история для школьников

Преподавайте нам историю для детского сада и детей младшего возраста, но не просто читайте ее из сухой, скучной книги по истории — оживите историю! Наши бесплатные уроки истории сочетают в себе практические занятия и бесплатные рабочие листы / записные книжки, чтобы помочь студентам погрузиться в период истории Соединенных Штатов Америки и закрепить его!

Детям, как правило, интересно узнать о коренных американцах для детей — может быть, им нравятся западные фильмы о ковбоях и индейцах или идея прокатиться на лошади через Дикий Запад, или, возможно, идея или уникальные племена заботятся друг о друге, живя в гармония с природой.Какой бы ни была причина, замечательно иметь возможность преподавать, когда тема уже естественным образом интересует их! В этом уроке истории 5 разделов с бесплатными черно-белыми рабочими листами для печати и мини-книгами каждую неделю:

• Узнайте о Лесных племенах , воссоздав археологические раскопки, сделайте стрелу из камня-наконечника стрелы, попробуйте танец дружбы и даже сделайте кукол из кукурузной шелухи, если хотите.
• По мере того, как вы узнаете о племен равнин , вы создадите эпический исторический проект, который ваши дети запомнят навсегда ! Мы покажем вам, как легко и недорого сделать палатку из ПВХ, которую можно украсить, как это делали равнинные племена.
• Живете ли вы достаточно близко, чтобы побывать на скалах в Меса-Верде или нет, мы поможем вам разобраться в юго-западных племенах часто племенах навахо и хопи, плетя корзины и делая индийский жареный хлеб.
• Узнайте о тотемных столбах, исследуя коренные американские племена северо-запада Тихого океана .
• Сделайте бусы, узнав об уникальном племени семинолов , которое проживало на территории современной Флориды.

Colonial America for Kids отправляет детей в путешествие в первое постоянное поселение в Америке — Джеймстаун.Студенты узнают о колониальной жизни с большим количеством практических проектов, таких как поедание кашицы, постройка дома Wattle & Daub и создание оловянного фонаря, которые оживят поселение. Поговорите о пилигримах, сделайте костюмы, узнайте, как Squanto учил поселенцев сажать урожай, писать пером , делать простые Johnny Cakes и традиционную колониальную игрушку — шариков ! Изучите жизнь голландцев и шведов в Америке, пытаясь создать домашнее масло и построить бревенчатый домик.Наконец, обсудите Уильяма Пенна и квакеров. Дети получат удовольствие от создания традиционных художественных проектов силуэтов, колониальных наказаний и многого другого. Отправьте детей в увлекательное путешествие по пути Америки к независимости с нашим исследованием «Американская революция для детей ». В 4 разделах ваши ученики узнают, какие события привели к американской революции, включая налоги, Бостонскую резню, Бостонское чаепитие, печально известную поездку Пола Ревира, подписание Декларации независимости, Вэлли-Фордж, женщин на войне и многое другое!

Узнайте о таких известных личностях, как Бенджамин Франклин, Самул Адамс, король Георг III, Патрик Генри, Джон Хэнкок, Дэниел Морган, Адам и Эбигейл Адамс, Джордж Вашингтон, шпион Натан Хейл, Томас Пейн, Александр Гамильтон, барон фон Штойбен, Лафайет, Лорд Чарльз Корнуоллис, Бенедикт Арнольд и Джон Пол Джонс и многие другие в детстве составляют записную книжку о людях и местах войны с временной шкалой, чтобы помочь им вспомнить, что произошло первым.

И, как всегда, все обучение будет увлекательным, практические занятия, чтобы оживить историю. Стаднтс будет делать пистолеты-драконы, катать свои собственные патроны, совершать виртуальную экскурсию по Индепенденс-холлу, создавать рабочий шпионский шифр, заниматься спортом и многое другое!

Что такое «Западная экспаньия»? Мы сделаем расширение на запад для детей, расширение на запад станет живым для детей, поскольку они узнают факты о временном периоде примерно с 1783 по 1898 год. Помимо изучения троп Орегона, пони-экспресса, золотой лихорадки, трансконтинентальной железной дороги, студенты также научатся сопоставлять следы животных, наносить на карту США и узнавать о животных Северной Америки.Студенты будут создавать проекты, такие как карта из соленого теста, крытая повозка, самодельные крекеры, как кадриль, собирать золото и делать проект железной дороги. Гражданская война для детей Несмотря на то, что Гражданская война связана с некоторыми трудными проблемами, американцы должны изучать этот важный период истории. Студенты узнают о рабстве, знаменитых американцах времен Гражданской войны, знаменитых битвах и о том, как наша нация держалась вместе. Благодаря успехам, достигнутым во время Гражданской войны, рабство было бы отменено, и женщины получили бы право голоса.У нас есть рекомендации по нанесению на карту и посещению известных боевых достопримечательностей поблизости, настольной игре о гражданской войне для печати, созданию информативного читателя для начинающих, созданию книжки-книжки или людей, которых студенты должны знать, и заполнению некоторых бесплатных распечатываемых рабочих листов Гражданской войны.

Читайте раскраски и изучайте книги по истории

• Узнайте о ревущих 1920-х годах для детей — книга для печати, которую можно читать, раскрашивать и учить
• Rosa Parks for Kids: Раскраска для детей — Раскраска и обучение
• Книжка-раскраска для детских книг Мартина Лютера Кинга-младшего, чтобы раскрашивать и учиться
• Титаник для детей. Читатель для раскрашивания и обучения
• Узнайте о ревущих 1920-х годах для детей — книга для печати, чтобы читать, раскрашивать и учиться
• 1930-е годы для детей — книга для печати о золотом веке Голливуда, Великой депрессии для детей и многом другом, чтобы читать, раскрашивать и изучать
• Жизнь в Америке 1940-х годов для детей Читатель
• Книга для печати «Анна Франк для детей», чтобы читать, раскрашивать и узнавать об этой еврейской девушке, которая жила за стеной в Голландии во время Второй мировой войны.
• 1950-е годы для детей. Читатель, чтобы раскрашивать, узнавать и читать о том, какой была жизнь в Америке в 1950 году.
• Жизнь в 1960-е для детей Книга для печати, чтобы читать, раскрашивать и узнавать о жизни в 1960-е.
• Узнайте о туфлях на платформе, дискотеке, начале «Звездных войн» и многом другом с помощью этого читателя для детей 1970-х годов
• 1980-е годы для детей Читатель, чтобы читать, раскрашивать и учиться!
Читатель
• 1990s for Kids для печати наполнен информацией о моде, технологиях, президентах и ​​многом другом!
• Узнайте о жизни в начале 2000-х. Дети с помощью этих распечаток по американской истории, чтобы читать, раскрашивать и учиться!

Социальные исследования для детей

Социальные науки — это более широкий термин, включающий изучение для детей мировой истории и истории США, а также географию, навыки картографии, изучение других стран и культур, правительство и многое другое.У нас есть несколько игр по обществоведению, рабочие листы и веселые практические занятия, чтобы сделать социальные исследования интересными для детей!

Наш раздел United States for Kids включает в себя так много ресурсов для детей всех возрастов! Узнайте больше о США для детей в нашей бесплатной распечатке раскраски «». Вам понравится, что вы можете просто распечатать и использовать эти листы. У нас также есть полстраницы с изложением фактов для детей , которые можно раскрасить и превратить в книгу. У нас есть несколько Игр штатов США , чтобы помочь детям выучить названия штатов и их заглавные буквы.По мере того, как учащиеся узнают о 50 штатах для детей, они могут узнать о различных достопримечательностях и символах Америки, используя наши Рабочие листы для детей в Соединенных Штатах. Наконец, вы можете погрузиться в изучение каждого состояния за раз с помощью наших рабочих листов на состояний. Узнайте о Дне президентов для детей с помощью нашего бесплатного печатного блока, который содержит различные письменные задания, более пристальный взгляд на американские деньги, гору Рашмор, сравнение президентов, раскраски американских президентов, патриотические игры, поделки на день президентов и многое другое! Узнайте о Детях мира и странах, в которых они живут, с помощью наших удобных БЕСПЛАТНЫХ ресурсов.Есть отдельные читатели, которые дети могут распечатать и узнать о странах мира для детей, карта мира для детей для печати и наклеек, раскраски стран мира для печати

География для детей

Ищете дополнительные ресурсы и бесплатные рабочие листы для обучения детей географии детям? Вам понравятся эти раскраски, карты для печати, книги, занятия и игры:

---

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1000000 страниц БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов для печати, включая ресурсы для: рабочих листов дошкольного образования, рабочих листов детского сада, рабочих листов первого класса, рабочих листов второго класса, рабочих листов третьего класса, рабочих листов четвертого класса, рабочих листов пятого класса, рабочих листов шестого класса и многого другого.А также посмотрите наши уроки истории для детей, практические страны для детей, распечатанные математические игры, рабочие листы по искусству языка, рабочие листы со словом, бесплатные распечатки с алфавитом и задания для детей всех возрастов!

Кроме того, не пропустите наши мероприятия по планированию мира Диснея и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!

планов уроков — Search Education — Google

Выбор правильных условий поиска

Новичок

Выберите лучшие слова для академического поиска, независимо от того, начинают ли студенты с полный вопрос или тема всего из нескольких слов.Посмотреть урок

Передовой

Изучите «устойчивые» и «мягкие» поисковые запросы и потренируйтесь использовать контекстные термины для поиска тематические подборки информации в сети. Посмотреть урок

Понимание результатов поиска

Новичок

Узнайте о различных частях страницы результатов и о том, как оценивать индивидуальные результаты, основанные на таких подсказках, как веб-адреса и фрагменты.Посмотреть урок

Передовой

Используйте дополнительные стратегии поиска, такие как обобщение и специализация. Посмотреть урок

Сужение поиска для получения наилучших результатов

Новичок

Применяйте инструменты фильтрации и основные «операторы», чтобы сузить результаты поиска.Посмотреть урок

Передовой

Сравните результаты базового поиска с результатами, в которых используются операторы для обнаружения воздействие, которое правильный оператор оказывает в нужное время. Посмотреть урок

Поиск доказательств для исследовательских задач

Новичок

Находите более строгие термины из предварительных результатов поиска, выявляйте доказательства и исследуйте использование различных средств массовой информации для поиска конкретных типов доказательств.Посмотреть урок

Передовой

Изучите Академию Google и узнайте, как находить определенные коллекции информации. который будет содержать лучшие доказательства для исследовательской задачи студентов. Посмотреть урок

Оценка достоверности источников

Новичок

Обдумайте, тон, стиль, аудиторию и цель, чтобы определить доверие к источник.Посмотреть урок

Передовой

Отслеживайте информацию до разумного источника и распознавайте и учитывайте влияние предвзятость в оценке достоверности информации. Посмотреть урок

Эти планы уроков находятся под лицензией Creative Commons CC-BY.

Культура

Культура

Одна из самых известных фотографий ХХ века сделана на поминальной службе по жертвы Ла Кубра.Что выбито в левом нижнем углу оригинала? Посмотреть вызов

Культура

Если вы вернулись домой из поездки со 150 южноафриканскими рандами, 350 кувейтскими динарами и 200 Японская иена, сколько у вас было бы в долларах США? Посмотреть вызов

Культура

Können Sie die Bevölkerungsdichte der größten Stadt в Deutschland Finden? Посмотреть вызов

Культура

Мой маршрут отмечен ракушками морских гребешков — путешествие, которое тысячи совершают каждый год. в собор в мою честь, глубоко в сердце Галиции.Кто я? Посмотреть вызов

Культура

Подразделение вооруженных сил США под девизом «Semper Paratus» проводит учения. объект в Северной Калифорнии. Примерно сколько человек там обучается каждый год? Посмотреть вызов

Культура

Трехлопастные листья высокого дерева измельчают и используют в традиционном Новом Орлеанское блюдо, а кора — традиционный ароматизатор для безалкогольного напитка.Какой напиток это? Посмотреть вызов

Культура

В русских церквях количество куполов обычно совпадает с количеством алтарей. Но В этой церкви всего один алтарный купол и 21 символический. Какая нормальная конструкция материала не хватает этой церкви? Посмотреть вызов

Культура

Кто написал это в The New York Times: «Игра с сеткой действительно улучшает игра «? Посмотреть вызов

Культура

Стиль колонн, использованный для этого греческого храма, завершенного в 438 г. до н. Э., Был заимствован из какая древняя цивилизация? Посмотреть вызов

Культура

Каждый национальный флаг в мире имеет общие геометрические характеристики, за исключением одна страна.Какая это страна? Посмотреть вызов

Культура

Если вы спали последовательно одну ночь в каждой комнате (кроме ванных) Дворца Света веры, сколько лет тебе понадобится, чтобы спать в них всех? Посмотреть вызов

Культура

Если у мужчины на груди вытатуированы две ласточки, сколько дюймов он проплыл? Посмотреть вызов

Культура

Первым нас сфотографировал викинг, но наше существование было предсказано в литературе. астрономом Свифта.Кто мы? Посмотреть вызов

Культура

Я сын перчаточника. В одной из моих работ пять человек умирают самоубийством и в еще один, главный герой и еще 13 человек убиты. Кто я? Посмотреть вызов

География

География

Вы находитесь в Соединенных Штатах, но вы ближе к Китаю, чем ваш друг в Веллингтон, Новая Зеландия.Как такое возможно? Посмотреть вызов

География

Какова длина реки, граничащей с двумя странами, которые когда-то были домом для Хамангия? Посмотреть вызов

География

Если вы были пассажиром парома, путешествующим из континентальной Европы в страну с в два раза больше овец, чем людей, в каком городе вы, скорее всего, причалитесь? Посмотреть вызов

География

Вы живете рядом с Кэм.Так же, как и вы, примерно 105 594 человека. Какие другие представители вашей национальности называют ваш народ? Посмотреть вызов

География

Исследователи из Кусиро, Певека и Намсоса прибывают на Северный полюс и проверяют свои часы. Если они прибыли в 11:42, 12:17 и 3 часа ночи соответственно, что команда была первой? Посмотреть вызов

География

Какой акустический инструмент изобрели на этом островном государстве у побережья Южного Америка? Посмотреть вызов

География

Если вы стояли в тени Высокого, возможно, вы были в поисках Большого Пять.Что бы вы хотели увидеть? Посмотреть вызов

География

Какого цвета флаги в Лупе 2 июля и 16 августа? Посмотреть вызов

География

Исследователи из Кусиро, Певека и Намсоса прибывают на Северный полюс и проверяют свои часы.Если они прибыли в 11:42, 12:17 и 3 часа ночи соответственно, что команда была первой? Посмотреть вызов

География

Если вы вернулись домой из поездки со 150 южноафриканскими рандами, 350 кувейтскими динарами и 200 Японская иена, сколько у вас было бы в долларах США? Посмотреть вызов

История

История

Говорят, что вторая жена короля Генриха VIII бродит по территории, где она была. выполнен.Что она якобы сунула под мышку? Посмотреть вызов

История

Отец современной России обложил налогом их носителей в 1705 году. Только православное духовенство было освобождены от уплаты, чтобы сохранить их что? Посмотреть вызов

История

Если бы вы были в бассейне реки Сомма в конце лета 1918 года, на каком языке Вам пришлось бы говорить, чтобы понимать закодированные британские сообщения? Посмотреть вызов

История

Самый старый человек, подписавший Декларацию независимости, раскритиковал национальную эмблема и подсказали, что в качестве альтернативы? Посмотреть вызов

История

Первый президент, родившийся гражданином США, выучил английский как второй язык.Что было его первым? Посмотреть вызов

История

Во время своего кругосветного плавания в 1519-1522 годах руководитель экспедиции провел больше денег на эту жидкость, чем на оружие. Что это? Посмотреть вызов

История

В одной из моих самых известных работ пять человек покончили жизнь самоубийством, а в другом названии персонаж и 13 других убиты.Я сын перчаточника. Кто я? Посмотреть вызов

История

В апреле 1896 года я застрелил человека. Восемь месяцев назад этот человек застрелил и убил человека, который 17 лет назад, как известно, убил 42 человека. Кто был человек, которого я застрелил? Посмотреть вызов

История

Это изобретение изначально создавалось как прогулочная машина, а затем было доработано. 1932 г. — стать амфибией.Но сейчас ни то, ни другое не является его основной целью. Что это изобретение? Посмотреть вызов

История

Билл известен тем, что был убит с двумя самыми известными в мире парами. В 1855 г. он встретил еще одного 12-летнего Билла, который вскоре станет знаменитым. Что было у этого 12-летнего ник как взрослый? Посмотреть вызов

История

Сколько времени нужно, чтобы дойти до всех городов, которые были столицами U.Правительство С. с момента подписания Конституции? Посмотреть вызов

История

Рембрандт нарисовал философа, смотрящего на бюст греческого поэта. Золото медальон на бюсте олицетворяет еще одного известного грека. Кто это? Посмотреть вызов

История

Если вы не можете ясно видеть мое лицо, вы можете использовать мое изобретение, чтобы оценить состояние ваших глаз.Кто я? Посмотреть вызов

История

Записи показывают, что у Iron Jacket была только одна внучка. Как ее звали? Посмотреть вызов

История

Есть ли у ВМФ официальная веб-страница, рассказывающая историю «Призрачного дирижабля» в Вторая Мировая Война? Посмотреть вызов

История

После введения термина «радиоактивный» она открыла два радиоактивных элемента.Который один преобладает в сигаретном дыме? Посмотреть вызов

История

Небольшой городок, названный в честь дочери Менелая и Елены, славится особенным разновидность красителя, используемого для армейской формы. Как называется город? Посмотреть вызов

История

Два будущих У.С. президенты подписали меня. Двое не сделали этого, потому что были за границей. Несмотря на мою важно, современные зрители, кажется, думают, что у меня вопиющая орфографическая ошибка. Какие документ я? Посмотреть вызов

История

Ричард Хендерсон основал американскую колонию в 1775 году. Текущее состояние когда-то содержала большую часть его недолговечной колонии? Посмотреть вызов

История

Если бы вы были в бассейне реки Сомма в конце лета 1918 года, на каком языке Вам пришлось бы говорить, чтобы понимать закодированные британские сообщения? Посмотреть вызов

История

Есть ли мох со всех сторон скал в том месте, где говорится об Аврелии Амвросии? быть похороненным? Посмотреть вызов

Наука

Наука

Я могу вырастить свое тело обратно примерно за два дня, если разрезать его пополам.Многие ученые считают, что я не подвержены старению. Что я? Посмотреть вызов

Наука

Этот тип излучения широко известен для быстрого нагрева замороженных обедов, но также предоставляет доказательства в поддержку теории Жоржа Лемэтра. Что это было за астрономическое свидетельство? Посмотреть вызов

Наука

Эльдорадо находится недалеко от знаменитого холма, которого нет на Земле.В каком году это было сфотографировано? Посмотреть вызов

Наука

Это крупный план самого тяжелого бескостного животного. Что придает коже слегка желтоватый оттенок? Посмотреть вызов

Наука

Первым нас сфотографировал викинг, но наше существование было предсказано в литературе. астрономом Свифта.Кто мы? Посмотреть вызов

Наука

Насколько старше самый старый из ныне живущих Мафусаил в мире, чем библейский Мафусаил? Посмотреть вызов

Наука

Я гавайец и имею охранный статус CR. Мой двоюродный брат, тоже CR, Средиземноморье.Нашего кузена назвали в честь того, что он ест крабов, что, как ни удивительно, не на диете нашего двоюродного брата! Однако он имеет статус LC. Где он живет? Посмотреть вызов

Наука

Шансы Одинокого Джорджа стать отцом увеличились, потому что две дамы переехали в его остров. Откуда они переехали? Посмотреть вызов

Наука

Какое животное обитает в реке Янцзы и представлено своим редким синъицюань форма? Посмотреть вызов

Наука

Этот представитель чешуекрылых увеличивает свой вес в 10 000 раз примерно за две недели.Как это обычно называют? Посмотреть вызов

Наука

Я — голубая лилия, вырастающая из клубнелуковицы. Некоторые называют меня травкой, но мой общее имя — ангел. Какое у меня общее имя? Посмотреть вызов

Наука

Есть особый вид птиц, которые часто ловят рыбу.Обычно это окуни с широко распростертыми крыльями. Почему это так? Посмотреть вызов

Наука

Когда вы спокойно стоите на уровне моря, вас внезапно бьют по щиколотке. гитара. Вы сначала это услышали или почувствовали? Посмотреть вызов

Наука

Если вы сложите 20-долларовые банкноты, пока не достигнете 1 миллиона долларов, будет ли стопка больше, чем обод баскетбольного кольца? Посмотреть вызов

Большой исторический проект

Большой исторический проект перейти к основному содержанию Большой исторический проект

Что такое большая история?

Big History исследует наше прошлое, объясняет наше настоящее и представляет наше будущее.Это рассказ о нас. Идея, которая возникла из желания выйти за рамки специализированных и замкнутых областей исследования, чтобы понять историю в целом. Этот растущий междисциплинарный подход ориентирован на старшеклассников, но предназначен для всех, кто ищет ответы на важные вопросы об истории нашей Вселенной.

Проект «Большая история» — это совместная работа учителей, ученых, ученых и их сторонников, направленная на привнесение междисциплинарного подхода к знаниям учащимся на протяжении всей жизни во всем мире.

Вселенная

Вселенная началась просто с прилива энергии. По мере ее развития на протяжении миллиардов лет рождались звезды, возникали новые сложности, создавая почву для радикальных изменений.

Наша Солнечная система и Земля

Рождение и смерть звезд оставляют после себя материю, газ и облака пыли.Благодаря гравитации, аккреции и случайным столкновениям новые сложные формы материи вырастают в галактики, Землю и даже живые организмы.

Жизнь

Что делает жизнь на Земле такой особенной? Как объяснить его разнообразие? А что это такое? Как возникла жизнь, остается загадкой, но мы узнали, что жизнь хрупка перед лицом постепенных и внезапных изменений.Просто спросите динозавров.

Люди

Мощные мозги. Точный язык. Люди умеют собирать, сохранять и делиться информацией. Мы используем эти навыки для создания совершенно новых форм сложности, что делает нас самой мощной силой перемен на планете.

Будущее

Что говорят нам 13,8 миллиарда лет истории? Как так много знаний о прошлом влияет на то, как мы думаем о будущем? Это могут быть самые важные вопросы, которые задает Большая История.

Станьте большим историком

В каждой главе вы найдете множество замечательных занятий, которые помогут вам развлечься и проверить свои знания.Кроме того, вы можете зарабатывать значки с помощью веселых викторин, которые заставят вас задуматься. Пройдите все восемь тестов, и мы отметим ваш успех, отправив вам стикер «Большой историк». ( Только для США и Австралии. Ограничьте первые 10 000. Могут применяться и другие ограничения. )

Продолжать

Follow Big History Project

Мы не можем завершить вашу регистрацию по следующим причинам:

Введите эти элементы еще раз и отправьте еще раз

В поле пароля нет текста

В поле пароля нет текста

В поле имени нет текста

Торговая игра | Национальное географическое общество

1.Разделите класс на небольшие группы и настройте игру.
Скажите студентам, что они будут участвовать в гипотетической торговой игре. Разделите класс на пять групп и назначьте каждой группе одну из следующих стран: Великобритания, Китай, Колумбия, Саудовская Аравия и Гана. Перечислите следующие экспортные товары и их значения на доске для справки во время торговли:

• Золото — 5 баллов за единицу
• Нефть — 4 балла за единицу
• Пиломатериалы — 3 балла за единицу
• Электроника — 2 балла за единицу
• Кофе — 1 балл за единицу

Раздайте каждой группе случайный набор из примерно десяти торговых карточек из раздаточного материала.

2. Представьте цели игры.
Сообщите учащимся, что цель состоит в том, чтобы каждый учащийся получил наибольшее количество баллов, обменивая товары своей страны на товары из другой страны. Каждая команда начнет с набора коллекционных карточек, которые представляют ценность своей страны. Игра допускает «свободную торговлю», то есть любая страна может торговать с другой страной, и любой предмет и / или количество продукта можно обменять на другую. Объясните учащимся, что они могут творчески продвигать свои продукты или комбинировать продукты, чтобы получить что-то более желанное.

3. Провести первый раунд торгов.
Разрешить десять минут открытой торговли. Затем объявите следующее:

• МИРОВАЯ СИТУАЦИЯ: В мире заканчивается нефть, что делает ее чрезвычайно редкой и намного более дорогой.

• РЕЗУЛЬТАТ: Стоимость масла увеличивается на два пункта.

Обновите систему очков на доске, чтобы отразить увеличение количества очков за единицу для масла.

4. Провести второй раунд торгов.
Выделите две дополнительные минуты для торговли. Объявите, что время торговли закончилось, и подсчитайте точки для групп.

5. Скорректируйте результаты, чтобы отразить новую ситуацию.
Предложите следующую мировую ситуацию и результат, чтобы увидеть, как это повлияет на окончательные результаты:

• МИРОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ: Гана учится производить контрафактную электронику, делая ее дешевле.