cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Вводный контроль по физике 7 класс с ответами: Входной контроль по физике для студентов техникума

Содержание

Входной контроль по физике для студентов техникума

Входная контрольная работа по физике.

1 вариант.

Критерии оценивания.

Задания 1 – 9 оцениваются в 1 балл. Задания 10,11,12 в 2 балла.

Оценка 5 (отлично) за 14 или 15 баллов.

Оценка 4 (хорошо) за 13, 12, 11 баллов.

Оценка 3 (удовлетворительно) за 10, 9, 8, 7 баллов

Оценка 2 (неудовлетворительно) менее 7 баллов.

В заданиях 1-9 выберите правильный ответ и запишите его в бланк ответов. Для заданий 10, 11, 12 напишите полное обоснованное решение и запишите его в бланк ответов.

  1. Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?

1. земли.

2. вагона.

3. колеса вагона.

4. рельс

  1. При равноускоренном движении скорость тела за 5 с изменилась от 10 м/с до 25 м/с. Определите ускорение тела.

1. 4 м/с2;

2. 2 м/с2;

3. -2 м/с2;

4. 3 м/с2.

  1. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: х=2+3t. Чему равны начальная координата и скорость тела?

1. xₒ=2, V=3;

2. xₒ=3, V=2;

3. xₒ=3, V=3;

4. xₒ=2, V=2.

  1. Установите соответствие между физическими открытиями и учеными и заполните таблицу ниже. Получившуюся последовательность цифр запишите без запятых и пробелов в бланк ответов.

    Открытие

    А) закон о передачи давления жидкостями и газами
    Б) закон всемирного тяготения
    В) открытие атмосферного давления

    Ученый

    1) Паскаль
    2) Торричелли
    3) Архимед
    4) Ньютон
  2. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5м/с

    2. Какова масса тела?

1. 2кг.

2. 0,5 кг.

3. 50 кг.

4. 100кг.

  1. При про­ве­де­нии эксперимента ис­сле­до­ва­лась зависимость прой­ден­но­го телом пути S от вре­ме­ни t. Гра­фик полученной за­ви­си­мо­сти приведён на рисунке.

Выберите два утверждения,

со­от­вет­ству­ю­щие результатам этих измерений.

 

1) Скорость тела равна 6 м/с.

2) Ускорение тела равно 2 м/с2.

3) Тело дви­жет­ся равноускорено.

4) За вто­рую секунду прой­ден путь 6 м.

5) За пятую се­кун­ду пройден путь 30 м.

  1. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (рисунок 2) определите амплитуду колебаний.

1. 10 м;

2. 6 м;

3. 4 м;

4. 2 м

  1. Чему равна масса груза, ле­жа­ще­го на полу лифта, ко­то­рый начинает дви­же­ние вверх с уско­ре­ни­ем 3 м/с2. Груз давит на пол лифта с силой 520 Н.

1) 60 кг

2) 50 кг

3) 40 кг

4) 5 кг

  1. Установите соответствие между приборами и физическими величинами и заполните таблицу ниже. Получившуюся последовательность цифр запишите без запятых и пробелов в бланк ответов.

  2. Прибор

    А) психрометр
    Б) манометр
    В) спидометр

    Физические величины

    1) давление

    2) скорость
    3) сила
    4) влажность воздуха

    Тележка массой 2 кг движущаяся со скоростью 3м/с сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определите скорость обеих тележек после взаимодействия?
  1. Автомобиль двигался со скоростью 10м/с, затем выключил двигатель и начал торможение с ускорением 2 м/с². Какой путь пройден автомобилем за 7 с момента начала торможения?

  1. Подъёмный кран рав­но­мер­но под­ни­ма­ет груз мас­сой 1,5 тонны со ско­ро­стью 0,4 м/с. Опре­де­ли­те мощ­ность дви­га­те­ля крана, если известно, что его ко­эф­фи­ци­ент по­лез­но­го дей­ствия 60%.

Входная контрольная работа по физике.

2 вариант.

Критерии оценивания.

Задания 1 – 9 оцениваются в 1 балл. Задания 10,11,12 в 2 балла.

Оценка 5 (отлично) за 14 или 15 баллов.

Оценка 4 (хорошо) за 13, 12, 11 баллов.

Оценка 3 (удовлетворительно) за 10, 9, 8, 7 баллов

Оценка 2 (неудовлетворительно) менее 7 баллов.

В заданиях 1-9 выберите правильный ответ и запишите его в бланк ответов. Для заданий 10, 11, 12 напишите полное обоснованное решение и запишите его в бланк ответов.

  1. В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?

1. Движение автомобиля из одного города в другой.

2. Движение конькобежца, выполняющего программу фигурного катания.

3. Движение поезда на мосту.

4. Вращение детали, обрабатываемой на станке.

  1. При равноускоренном движении скорость тела за 6 с изменилась от 6 м/с до 18 м/с. Определите ускорение тела.

1. 4 м/с2;

2. 2 м/с2;

3. -2 м/с2;

4. 3 м/с2.

  1. Из предложенных уравнений укажите уравнение равноускоренного движения.

1. x=2t;

2. x=2+2t;

3. x=2+2t2;

4. x=2-2t.

  1. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерений и заполните таблицу ниже. Получившуюся последовательность цифр запишите без запятых и пробелов в бланк ответов.

Физические величины

А) скорость
Б) давление
В) вес тела

Единицы измерения

1) Па
2) Дж
3) м/с
4) Н

5) кг

  1. Как будет двигаться тело массой 4 кг, если равнодействующая всех сил, действующих на него равна 8 Н?

1. Равномерно прямолинейно.

2. Равномерно со скоростью 2 м/с.

3. Равноускорено с ускорением 2 м/с

2.

4. Равноускорено с ускорением 0,5 м/с2.

  1. На ри­сун­ке приведены гра­фи­ки зависимости ко­ор­ди­на­ты от вре­ме­ни для двух тел: А и В, дви­жу­щих­ся по прямой, вдоль ко­то­рой и на­прав­ле­на ось Ох. Вы­бе­ри­те два вер­ных утверждения о дви­же­нии тел.

 

1) Тело А дви­жет­ся равноускорено.

2) Временнόй ин­тер­вал между встре­ча­ми

тел А и В со­став­ля­ет 6 с.

3) В те­че­ние первых пяти се­кунд тела

дви­га­лись в одном направлении.

4) За пер­вые 5 с тело А про­шло 15 м.

5) Тело В дви­жет­ся с по­сто­ян­ным ускорением.

  1. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (рисунок 2) определите период колебаний.

1. 4 с;

2. 6 с;

3. 8 с;

4.2 с.

  1. Чему равна масса груза, ле­жа­ще­го на полу лифта, ко­то­рый начинает дви­же­ние вверх с уско­ре­ни­ем 5 м/с

    2. Груз давит на пол лифта с силой 585 Н.

 

1) 49 кг

2) 45кг

3) 39 кг

4) 15 кг

  1. Установите соответствие между приборами и физическими величинами, которые они измеряют. Заполните таблицу. Получившуюся последовательность цифр запишите без запятых и пробелов в бланк ответов.

Прибор

А) термометр
Б) барометр-анероид
В) динамометр

Физические величины

1) давление
2) скорость
3) сила
4) температура

  1. Тело массой 3 кг движется со скоростью 7 м/с и сталкивается с покоящимся телом массой 4 кг. Определите скорость их совместного движения.

  1. Автомобиль двигался со скоростью 25м/с, затем выключил двигатель и начал торможение с ускорением 5 м/с². Какой путь пройден автомобилем за 4 с момента начала торможения?

  1. Подъёмный кран рав­но­мер­но под­ни­ма­ет груз мас­сой 2,5 тонны со ско­ро­стью 0,2 м/с. Опре­де­ли­те мощ­ность дви­га­те­ля крана, если известно, что его ко­эф­фи­ци­ент по­лез­но­го дей­ствия 40%.

Бланк ответов

ГРУППА_________________

Профессия/специальность __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Фамилия, имя)_______________________________________________________________

Вариант_____

N задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ответ

(Ниже вы можете записать решение задач под номерами 10, 11, 12.)

N задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 вар

2

4

1

142

1

14

1

3

412

1м/с

25м

10000Вт

2вар

1

2

3

314

3

25

2

3

413

3м/с

40м

12500Вт

Входной контроль по физике для 10 класса

Входная контрольная работа по физике для 10 класса

 

1.Назначение работы

Контрольная работа проводится с целью выяснения уровня усвоения обучающимися 10 классов материала по физике за курс основной школы.

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание работы соответствует требования ФГОС основного общего образования.

3. Содержание и структура работы

Задания контрольной работы направлены на проверку усвоения обучающимися важнейших предметных результатов, представленных в разделах курса физики:

1) Механические явления

2) Тепловые явления.

3) Электромагнитные явления.

4) Квантовые явления.

Распределение заданий по уровню сложности

Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми обучающимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения обучающимся уровня базовой подготовки, а второй – обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.

В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания на определение последовательности, с кратким ответом, с развёрнутым ответом.

Максимальный балл для заданий №№ 1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,12 – 1 балл. Для заданий №№ 6,13,14,15 – 2 балла.

 

Уровень

сложности

№№

заданий

Количество

заданий

Примечания

Базовый (Б)

1-12

12

Задания с выбором одного верного ответов из предложенных вариантов, задания на установление соответствия позиций

Высокий (В)

13, 14, 15

3

Расчётные задачи с развёрнутым ответом

4. Условия выполнения работы

Входная контрольная работа проводится в начале учебного года.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Обучающимся разрешается использовать ручку, карандаш, линейку и непрограммируемый калькулятор.

ВНИМАНИЕ!!!

Использование мобильных телефонов (в том числе, в качестве калькулятора) на контрольной работе запрещается.

5. Критерии оценивания заданий

№ задания

Критерии оценивания

1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,12

Дан правильный ответ – 1 балл.

 

6

Даны два правильных ответа – 2 балла.

Дан один правильный ответ – 1 балл.

Дан любой другой ответ – 0 баллов.

13, 14, 15

Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы:

1) верно записано краткое условие задачи;

2) единицы физических величин выражены в единицах СИ;

3) записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи;

4) выполнены необходимые преобразования и расчёты и представлен правильный ответ – 2 балла

Правильно записаны необходимые формулы, приведены вычисления и получен ответ (верный или неверный), но допущена ошибка в записи краткого условия или переводе единиц в СИ.

ИЛИ

Представлено правильное решение только в общем виде без каких-либо числовых расчетов.

ИЛИ

Записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, но допущена ошибка в вычислениях – 1 балла.

Записаны и использованы не все исходные формулы, необходимые для решения задачи.

ИЛИ

Записаны все исходные формулы, но в одной из них допущена ошибка – 1 балл.

Все случаи решения, которые не соответствуют критериям выставления оценок в 1 и 2  балла – 0 баллов.

 

Таблица перевода первичных баллов в отметку

Отметка

Количество

баллов

«5»

17 – 19

«4»

13 – 16

«3»

9 – 12

«2»

0 – 8

 

 

 

 

Элементы содержания, проверяемые заданиями входной контрольной работы

МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

 

 

 

 

Сила – векторная физическая величина.

Явление инерции. Законы Ньютона

 

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Молекула – мельчайшая частица вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей, твёрдых тел

Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры вещества со скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие молекул

Тепловое равновесие

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение

Нагревание и охлаждение тел. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость:

Q = cm(t2t1 )

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового баланса:

Q1 + Q2 + ... = 0

Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе испарения и конденсации. Кипение жидкости. Удельная теплота парообразования.

L = Q/ m

Влажность воздуха

Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при плавлении и кристаллизации. Удельная теплота плавления:

λ = Q/ m

Тепловые машины. Преобразование энергии в тепловых машинах. Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива:

q  = Q/m

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Электризация тел

Два вида электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Реакции альфа- и бета-распада

Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома

Состав атомного ядра. Изотопы

Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерный синтез

 

Входная контрольная работа 10класс

1 вариант

1. Яблоко массой 0,3 кг падает с дерева. Выберите вер­ное утверждение.

1) Яблоко действует на Землю силой 3 Н, а Земля не действует на яблоко.

2) Земля действует на яблоко с силой 3 Н, а яблоко не действует на Землю.

3) Яблоко и Земля не действуют друг на друга.

4) Яблоко  и  Земля  действуют  друг  на  друга  с  си­лой ЗН.

2. С помощью простого механизма

1) можно получить выигрыш в силе, но нельзя полу­чить выигрыш в работе

2) нельзя получить выигрыш в силе, но можно полу­чить выигрыш в работе

3) можно получить выигрыш и в силе, и в работе

4) нельзя получить выигрыша ни в силе, ни в работе

3. Автомобиль массой 2 103 кг движется равномерно по мосту. Скорость автомобиля равна 5 м/с. Чему равна кинетическая энергия авто­мобиля? 

 1) 105 Дж            2) 104 Дж 3) 2,5 · 104 Дж           4) 5  103  Дж

4. При силе тока в электрической цепи 0,6 А сопротив­ление лампы равно 5 Ом. Мощность электрического тока, выделяющаяся на нити лампы, равна

1) 0,06 Вт       2) 1,8 Вт         3) 3 Вт 4) 15 Вт

5. Радиоактивный изотоп нептуния  после одного α-распада превращается в изотоп

  

7.

8.

1) 16м, 2) 8 м, 3) 0,8 м, 4) 32м.

9.

10.

11. Установите соответствие между физическими величинами и формулами для их вычисления.

А. Количество теплоты при сгорании топлива

1. 

Б. Количество теплоты необходимое, для плавления

2.

В. Количество теплоты необходимое, для парообразования

3.

Г. Количество теплоты, выделяющиеся при охлаждении

4.

12. Потенциальная энергия - это...

1. энергия взаимодействия тел, либо частей тела, между собой.

2. энергия тела, которую оно имеет вследствие своего движения.

3. энергия тела, зависящая только от его внутреннего состояния.

4. энергия, содержащаяся в атомных ядрах и выделяемая при ядерных реакциях

13.На покоящееся тело массой 0,2кг действует  в течении 5с сила 0,1Н. Какую скорость приобретает  тело и какой путь оно пройдет за указанное время.

14.Линейная скорость некоторой точки на грампластинке 0,3м/с, а центростремительное ускорение 0,9м/с2. Найдите расстояние этой точки от оси вращения.

15.Вагон массой 30т движется со скоростью 2м/с по горизонтальному участку дороги сталкивается и сцепляется с помощью автосцепки с неподвижным вагоном массой 20т. Чему равна скорость совместного движения вагонов.

2 вариант

1. Двое учеников стоя, на роликовых коньках, держатся за одну веревку, протянутую между ними. Когда они начинают вдвоем вытягивать веревку, первый начи­нает двигаться с ускорением а. С каким ускорением движется второй, если его масса в 2 раза меньше? Си­лой трения между роликами коньков и землей можно пренебречь.

1) 2а    2) а      3) 2а/3     4) а/2

2. . С помощью системы блоков

1) нельзя получить выигрыша ни в силе, ни в работе

2) нельзя получить выигрыш в силе, но можно полу­чить выигрыш в работе

3) можно получить выигрыш и в силе, и в работе

4) можно получить выигрыш в силе, но нельзя полу­чить выигрыш в работе

3. Изучая закономерности соедине­ния резисторов, ученик собрал электрическую цепь (см. рис.) и измерил силу тока в ней. Какова работа электрического тока на резисторах при протекании тока в течение 1 мин? 

1) 3 Дж           2) 6 Дж           3) 24 Дж        4) 1440 Дж

4. Скорость автомобиля массой 1000 кг при торможении изменяется в соответствии с графиком, представлен­ным на рисунке. Чему равна кинетическая энергия автомобиля через 20 с после начала торможения?

1) 8 ·105Дж    2) 4  ·105 Дж 3) 2 · 105Дж   4) 105 Дж

5. Радиоактивный изотоп полония превращается в стабильное ядро полония в результате радиоак­тивных распадов

1)  одного β   2) одного а и двух β 3) двух а и одного β  4) двух а и двух β

7.

8.

9.

10.

11. Подобрать правильные определения

А. Внутренняя энергия

1. состояние системы, при котором все макроскопические параметры сколь угодно долго остаются неизменными.

Б. Тепловое равновесие

2. физическая величина, характеризующая тепловое состояние тел

В. Количество теплоты

3. определяет тепловое состояние тела и изменяется при переходе из одного состояния в другое. 

Г.Температура

4. энергия, которую получает или теряет тело при теплопередаче

12. В какой цвет окраши­вают наружную по­верхность самолетов, чтобы избе­жать их перегрева?

1.  не окрашивают

2.  не имеет значения

3.  в темный цвет

4. в светло – серебристый

13.Мяч массой 0,5кг  после удара, длящегося 0,02с, приобретает скорость 10м/с. Найдите силу удара.

14.Конькобежец движется со скоростью 10 м/с по окружности радиусом 20м. Определите его центростремительное ускорение.

15.Две тележки, движущиеся на встречу друг другу, со скоростью 0,2м/с и 0,4м/с сталкиваются и начинают двигаться вместе. Найдите скорость тележек после взаимодействия. Массы тележек соответственно равны 600кг и 350кг.

 

 

 

 


 

Входной контроль по физике студентов первого курса СПО (тест) 5 вариантов.

Входной контроль по физике студентов первого курса ГАПОУ СО "СТОТ" Вариант 5

Приведен пример теста входного контроля.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Мальчик подбросил вверх мяч на высоту 1,5 м и поймал его. Найдите модуль перемещения мяча.

Варианты ответов

Вопрос 2

Изображение предметов лупе… (Выберите неправильное утверждение)

Варианты ответов

Вопрос 3

Укажите совойство межанических волн. Выберите правильное утверждение.

Варианты ответов

  • Источником волн являются колеблющиеся тела.

  • Волны не переносят энергию.

  • Волны переносят вещество.

  • Волны могут распространяться только в газах.

Вопрос 4

В результате конденсации водяного пара выделилось 23 МДж теплоты при 1000С. Сколько воды получилось?

Варианты ответов

  • 1,5 кг

  • 150 г

  • 10 кг

  • 500 г

Вопрос 5

Какой материал, из перечисленных ниже, лучше всего проводит тепло?

Варианты ответов

  • Железо.

  • Железные опилки.

  • Дерево.

  • Древесные опилки.

Вопрос 6

Почему батареи центрального отопления в помещении располагают у самого пола? Какое явление при этом учитывают?

Варианты ответов

Вопрос 7

В ядре атома меди 63 нуклона, из них 29 протонов Сколько электронов и нейтронов находится в атоме меди?

Варианты ответов

  • 63 электронов и 34 нейтрона.

  • 29 электронов и 63 нейтрона.

  • 29 электронов и 34 нейтрона.

  • 34 электронов и 29 нейтрона.

Вопрос 8

Оптическая сила линзы 12,5 дптр, каково ее фокусное расстояние?

Варианты ответов

  • 8 мм

  • 80 см

  • 0,08 м

  • 12,5 см

Вопрос 9

Выберите правильное утверждение. Какое из приведенных ниже выражений дает определение реакции деления ядра урана?

Варианты ответов

  • Процесс превращения ядер урана при взаимодействии их с ускоренными электронами.

  • Процесс распада ядра урана на несколько частей под действием нейтронов.

  • Процесс нагрева уранового образца.

  • Процесс самопроизвольного распада ядер урана.

Вопрос 10

Сопротивление медного провода равно 5,1Ом. Каково сопротивление алюминиевого провода таких же размеров?

Варианты ответов

  • 84 Ом

  • 8,4 Ом

  • 0,8 Ом

  • 200 Ом

Вопрос 11

Два резистора соединены параллельно и подключены к источнику постоянного напряжения 9В. Сила тока в первом резисторе равна 150мА. Каково сопротивление второго резистора, если общая мощность тока в резисторах равна 5,4Вт?

Варианты ответов

  • 100 Ом

  • 1,1 кОм

  • 1,1 Ом

  • 11 Ом

Входной контроль по физике студентов первого курса ГАПОУ СО "СТОТ" Вариант 4

Приведен пример теста входного контроля.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Известно, что эбонитовая палочка приобретает при трении о мех отрицательный заряд. Это происходит вследствие перехода …

Варианты ответов

  • …электронов с меха на палочку.

  • …электронов с палочки на мех.

  • …нейтронов с меха на палочку.

  • ...протонов с палочки на мех.

Вопрос 2

Изображение предметов на сетчатке глаза…

Варианты ответов

  • ...мнимое.

  • …действительное.

  • ...прямое.

  • ...увеличенное

Вопрос 3

Детали, из каких материалов можно поднимать с помощью электромагнитного крана?

Варианты ответов

  • Из меди и алюминия.

  • Из стали и чугуна.

  • Из бронзы и серебра.

  • Из золота и платины.

Вопрос 4

В результате конденсации водяного пара выделилось 34,5 МДж теплоты при 1000С. Сколько воды получилось?

Варианты ответов

  • 150 г

  • 3 кг

  • 15 кг

  • 79,35 кг

Вопрос 5

Какой из перечисленных ниже материалов хуже всего проводит тепло?

Варианты ответов

  • Сталь.

  • Дерево.

  • Древесные опилки.

  • Стальные опилки.

Вопрос 6

Чтобы охладить горячую водув нее опускают на нити холодный стальной цилиндр. Где нужно его поместить, чтобы вся вода остыла как можно быстрее?

Варианты ответов

  • В средних слоях воды.

  • Безразлично.

  • В верхних слоях воды.

  • На дно чайника.

Вопрос 7

Какова длина медного провода с площадью поперечного сечения 0,2 мм2, если его сопротивление равно 17Ом?

Варианты ответов

  • 500 м

  • 20 м

  • 200 м

  • 100 м

Вопрос 8

Какова оптическая сила линзы, фокусное расстояние которой равно 25см?

Варианты ответов

  • 0,25 дптр

  • 0,4 дптр

  • 4 дптр.

  • 40 дптр

Вопрос 9

В стальном чайнике массой 0,8кг находится холодная вода массой 1,5кг при температуре 100С. Какое количество теплоты потребуется для нагревания воды до 1000С? Потери энергии не учитывайте.

Варианты ответов

  • 300 кДж

  • 6 Мдж

  • 600 кДж

  • 20 МДж

Вопрос 10

Сопротивление медного провода равно 5,1Ом. Каково сопротивление алюминиевого провода таких же размеров?

Варианты ответов

  • 16,8 кОм

  • 84 Ом

  • 8,4 Ом

  • 16,8 Ом

Вопрос 11

Два резистора соединены параллельно и подключены к источнику постоянного напряжения 9В. Сила тока в первом резисторе равна 150мА. Каково сопротивление второго резистора, если общая мощность тока в резисторах равна 5,4Вт?

Варианты ответов

  • 20 Ом

  • 2 кОм

  • 0,2 Ом

  • 10 Ом

Входной контроль по физике студентов первого курса ГАПОУ СО "СТОТ" Вариант 3

Приведен пример теста входного контроля.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Электрическим током называется…

Варианты ответов

  • …беспорядочное движение атомов.

  • … беспорядочное движение заряженных частиц

  • …упорядоченное движение атомов.

  • … упорядоченное движение заряженных частиц.

Вопрос 2

Если удельная теплота плавления вещества равна 70кДж/кг, то…

Варианты ответов

  • …для плавления 70кг вещества необходима энергия 1кДж.

  • … для плавления 70кг вещества необходима энергия 70кДж.

  • … для плавления 1кг вещества необходима энергия 70кДж.

  • … для плавления 1кг вещества необходима энергия 1/70кДж.

Вопрос 3

Намотав на железный гвоздь несколько витков изолированного провода, ученик изготовил простейший электромагнит.

Варианты ответов

  • Величина создаваемого электромагнитом магнитного поля не зависит от силы тока в проводе.

  • Величина создаваемого электромагнитом магнитного поля не зависит от количества витков в катушке.

  • Если вынуть гвоздь из электромагнита, то магнитное поле увеличится.

  • Если изменить направление тока в витках на противоположное, то полюса электромагнита поменяются местами.

Вопрос 4

Какое количество теплоты выделится при остывании медной заготовки массой 20кг на 50С?

Варианты ответов

  • 380 МДж

  • 95 кДж

  • 38 МДж

  • 19 МДж

Вопрос 5

В солнечный день линзу используют для выжигания надписи на доске, ее держат на расстоянии 6,25 см от доски. Какова оптическая сила линзы?  

Варианты ответов

  • 0,16 дптр

  • 16 дптр

  • 80 дптр

  • 320 дптр

Вопрос 6

В электроизмерительных приборах магнитоэлектрической системы стрелка поворачивается вследствие…

Варианты ответов

  • …притяжения двух постоянных магнитов.

  • …взаимодействия постоянного магнита и электромагнита.

  • …действия магнитного поля на рамку с током.

  • …взаимодействия двух электромагнитов.

Вопрос 7

При коротком замыкании в цепи резко уменьшается…

Варианты ответов

  • …сила тока.

  • …сопротивление.

  • …температура.

  • …проходящий заряд.

Вопрос 8

Какова площадь поперечного сечения алюминиевого провода длиной 500м, если его сопротивление равно 10 Ом?

Варианты ответов

  • 14 кв.мм

  • 1,4 кв.мм

  • 0,28 кв.мм

  • 0,014 кв.мм

Вопрос 9

Какое количество теплоты необходимо для превращения 5кг снега, взятого при температуре (-200С), в воду при температуре 1000С?

Варианты ответов

  • 40 МДж

  • 4 МДж

  • 200 кДж

  • 4 кДж

Вопрос 10

Резисторы сопротивлениями 100 Ом и 300 Ом соединены параллельно. какова общая мощность тока в резисторах, если сила тока в первом из них равна 0,3А?

Варианты ответов

  • 120 Вт

  • 1 кВт

  • 12 В.

  • 24 Вт

Вопрос 11

Каков КПД теплового двигателя, если для совершения полезной работы 80МДж надо сжечь 20кг каменного угля?

Варианты ответов

Входной контроль по физике студентов первого курса ГАПОУ СО «СТОТ» Вариант 2

Приведен пример теста входного контроля

Список вопросов теста

Вопрос 1

В результате конденсации пара при постоянной температуре…

Варианты ответов

  • …выделяется некоторое количество теплоты.

  • .…молекулы образуют кристаллическую решетку.

  • …энергия теплового движения молекул увеличивается

Вопрос 2

Электрическое сопротивление проводника прямо пропорционально…

Варианты ответов

  • …его длине.

  • …площади его поперечного сечения.

  • …силе тока в нем.

Вопрос 3

В какой среде свет распространяется быстрее, чем в других средах?

Варианты ответов

  • в стекле

  • в воздухе.

  • в масле

Вопрос 4

Какова удельная теплота сгорания топлива, при полном сгорании 4кг которого выделилось 48МДж теплоты?

Варианты ответов

  • 120 кДж/кг

  • 12 МДж/кг

  • 36000 Дж/кг

Вопрос 5

Каково фокусное расстояние собирающей линзы с оптической силой  0,5 дптр?

Варианты ответов

Вопрос 6

Какое количество теплоты потребуется для испарения 4 кг воды при температуре 1000С?

Варианты ответов

  • 180 кДж

  • 2,3 МДж

  • 9,2 МДж

Вопрос 7

Тепловой двигатель совершил полезную работу 400МДж, израсходовав 40кг природного газа. Каков КПД двигателя?

Варианты ответов

Вопрос 8

Резисторы сопротивлениями  25Ом и 75 Ом соединены параллельно. Какова сила тока во втором резисторе, если мощность тока в первом равна 0,36 Вт?

Варианты ответов

Вопрос 9

Сколько природного газа нужно сжечь, чтобы нагреть воду объемом от 150С до 450С? Потери энергии не учитывать.

Варианты ответов

Вопрос 10

Сопротивление провода длиной 50м с площадью поперечного сечения 2мм2равно 15 Ом. Каково удельное сопротивление сплава, из которого изготовлен провод?

Варианты ответов

  • 12 мкОм∙м

  • 60 мОм∙м

  • 0,6 мкОм∙м

Вопрос 11

Двигатель мощностью 36кВт за 6ч работы израсходовал 60 л керосина. Каков КПД двигателя?

Варианты ответов

Входной контроль по физике студентов первого курса ГАПОУ СО «СТОТ» Вариант 1

Приведен пример теста входного контроля

Список вопросов теста

Вопрос 1

Внутренняя энергия тела увеличивается, когда его…

Варианты ответов

  • …приводят в движение.

  • …нагревают.

  • …поднимают на некоторую высоту.

Вопрос 2

Когда включен электрический фонарик, в его батарейке…

Варианты ответов

  • …электрическая энергия превращается в химическую.

  • …химическая энергия превращается в электрическую.

  • …электрическая энергия превращается в световую энергию.

Вопрос 3

Изображение предмета в плоском зеркале…

Варианты ответов

  • …действительное.

  • …увеличенное.

  • …мнимое.

Вопрос 4

Какое количество теплоты выделится при кристаллизации 6кг олова, взятого при температуре плавления?

Варианты ответов

  • 348 кДж

  • 58 кДж

  • 9,7 кДж

Вопрос 5

Фокусное расстояние глаза человека приблизительно равна 20 мм. Какова оптическая его сила?

Варианты ответов

  • 0,05 дптр.

  • 20 дптр.

  • 50 дптр.

Вопрос 6

При напряжении 220В на зажимах резистора сила тока была 4А. Какова станет сила тока на резисторе при уменьшении напряжения до 110В?

Варианты ответов

Вопрос 7

Магнитные линии поля полосового магнита…

Варианты ответов

  • …представляют собой замкнутые линии.

  • …выходят из южного полюса магнита.

  • …пересекаются друг с другом.

Вопрос 8

Сопротивление алюминиевого провода равно 5,6Ом. Каково сопротивление медного провода, у которого длина в два раза больше? Площадь поперечного сечения проводов одинакова.

Варианты ответов

  • 136 Ом

  • 680 Ом

  • 6,8 Ом

Вопрос 9

Для нагревания на 100С воды массой 100г, находящейся в медном калориметре, потребовалось 4,4кДж теплоты. Какова масса калориметра? Потери энергии не учитывайте.

Варианты ответов

Вопрос 10

Резисторы сопротивлениями 30 Ом и 90 Ом соединены последовательно. Каково напряжение на этом участке цепи, если мощность тока в первом резисторе равна 1,2Вт?

Варианты ответов

Вопрос 11

В железной коробке массой 800г находится олово массой 400г при температуре 320С. Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить олово?

Варианты ответов

  • 0,11 МДж

  • 110 Дж

  • 11 кДж

Входной контроль знаний по физике

Входной контроль знаний учащихся:

Пояснительная записка.

Входной контроль знаний по физике составлен по линии учебников издательства «Дрофа», если курс географии и биологии преподавался по другой линии и часть вопросов не подходит для контроля в общеобразовательной организации, возможна их замена учителем физики на равнозначные.

1. Контрольная работа состоит из 10 заданий.

2. На выполнение работы отводится 30 минут.

3. При выполнении работы разрешается пользоваться линейкой.

4. Назначение КИМ:

Цель: выявить уровень овладения учащимися предметными и метапредметными умениями.

Назначение работы: проведение входного контроля знаний учащихся для планирования хода дальнейшей работы.

Работа рассчитана на учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. Результаты работы используются для выявления уровня знаний и подбора дальнейшего учебного материала.

5. Характеристика содержания КИМ:

Входной контроль состоит из 10 заданий, каждое из которых содержит 2 варианта.

Задание 1 – 3 балла,

задание 2 – 4 балла,

задание 3 – 2 балла,

задание 4 – 5 баллов,

задание 5 – 3 балла,

задание 6 – 1 балл,

задание 7 – 5 баллов,

задание 8 – 6 баллов,

задание 9 – 3 балла,

задание 10 – 4 балла.

Итого: 36 баллов.

6. Оценка КИМа: 31 – 36 баллов – «5»,

24 – 30 – «4»;

16 – 23 – «3»,

0 – 15 – «2».

7. Контрольная работа оформляется на печатной основе по предложенному образцу:

Входной контроль знаний:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                   
   

-

   

-

   

-

 
   

-

   

-

 

-

-

-

-

 

-

 

-

-

 

-

-

-

-

-

-

 

-

-

 

-

-

-

Задания 3, 8, 9, 10 оформляем, прописывая действия!

ПРОВЕРЯЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

задания

Проверяемые результаты

Предметные

Метапредметные

   

регулятивные

познавательные

межпредметные

1.

Знать науки о природе.

 

Выделять главные, существенные признаки понятий. Сравнивать понятия.

 

2.

Приводить примеры теплового движения и звуковых явлений.

 

Проводить простейшую классификацию изученных понятий.

 

3.

Знать определения литосферы и атмосферы.

     

4.

Приводить примеры живой и неживой природы

 

Знать признаки живой и неживой природы.

 

5.

Приводить примеры физических тел и веществ.

 

Проводить простейшую классификацию изученных понятий.

 

6.

Знать, что происходит с веществом при нагревании и при охлаждении.

 

Выделять главные, существенные признаки понятий. Сравнивать понятия.

 

7.

Понимать необходимость перевода единиц измерения для решения задач.

   

Связывать между собой и обобщать предметные знания физики и математики.

8.

Решать уравнения.

Выбрать способ деятельности. Самостоятельно планировать порядок действий.

 

Использовать математические знания для решения задач.

9.

Решать задачи. Сравнивать величины.

 

Преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Связывать между собой и обобщать предметные знания физики и математики.

10.

Решать задачи на скорость тела по течению реки и против течения.

 

Схематически представлять информацию.

Связывать между собой и обобщать предметные знания физики и математики.

Входной контроль знаний:

1 вариант

Какие науки о природе вы знаете?

Приведите пример теплового движения.

Что такое литосфера?

Приведите 5 примеров неживой природы.

Назовите 3 физических тела на вашей парте.

Что происходит с воздухом при нагревании?

Переведите единицы измерения: 30 м=… см, 15 мин=…сек., 22,6 км=…м, 2,6см=…дм, 12г=…кг

Решите уравнение: а) 3х-5=х+7, б) 6/у=3/8

За день температура воздуха изменилась на -12°С и к вечеру стала равна -8°С. Какой была температура утром?

Собственная скорость катера 12,8 км/ч. Скорость течения реки 1,7 км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения.

    2 вариант

    В чем отличие физики от биологии?

    Приведите примеры звуковых явлений.

    Что такое атмосфера?

    Приведите 5 примеров живой природы.

    Назовите 3 вещества, из которых можно сделать вазу.

    Что происходит с веществом при охлаждении?

    Переведите единицы измерения: 40м=…км, 42мин =… сек., 15 дм=…м,

      2,5 ч=…мин, 25г =…кг

      Решите уравнение: а) 4/5= х/10, (х+3) – 17= - 20

      Бетонная плита объемом 2,5 кубических метра имеет массу 4,75 т. Каков объем плиты из такого же бетона, если ее масса 6,65 т?

      Скорость движения теплохода по течению реки 22,7 км/ч. Скорость течения 1,9 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода и его скорость против течения.

        № п/п

        уровень

        оцениваемые умения

        правильный ответ

        критерии

        1

        базовый

        П: умение классифицировать и систематизировать

        1: биология, география, физика, астрономия, метереология, гидрология, геология.

        2: биология – наука об организмах. Она изучает жизнь, углубленно разбирается в процессах организмов, в то время как география изучает нашу планету.

        1 балл каждое правильно указанное слово (не более 3 баллов)

        2

        базовый

        П: знание определений

        1: плавление, испарение, теплопроводность, броуновское движение.

        2: работа звонка, радио, эхо, гром.

        1 балл каждый правильный ответ ( не более 4 баллов)

        3

        базовый

        П6 знание понятий и определений (умение систематизировать)

        1: литосфера – твёрдая оболочка Земли. Состоит из земной коры и верхней части мантии.

        2: атмосфера – это газовая оболочка, окружающая планету Землю, одна из геосфер.

        2 балла – верный ответ

        4

        базовый

        П: знание признаков живой и неживой природы

        1: стол, стул, телефон, часы, скрепка.

        2: заяц, кошка, лягушка, растение, человек.

        По 1 баллу за каждый верный ответ (не более 5 баллов)

        5

        базовый

        П: знание определений тела и вещества

        1: тела – пенал, ручка, тетрадь.

        2: вещества – стекло, пластмасса, бумага.

        По 1 баллу за каждый верный ответ (не более 3 баллов)

        6

        базовый

        П: знание признаков нагревания вещества

        1: расширяется.

        2: сжимается.

        1 балл правильный ответ

        7

        базовый

        П: понимание необходимости перевода единиц измерения для решения задачи

        1: 30 м = 3000 см,

        15 мин = 900 с,

        22,6 км = 22600 м,

        2,6 см = 0,26 дм,

        12 г = 0,012 кг.

        2: 40 м = 0,040 км,

        42 мин = 2520 с,

        15 дм = 1,5 м,

        2,5 ч = 150 мин,

        25 г = 0,025 кг.

        По 1 баллу за каждый верный ответ (не более 5 баллов)

        8

        повышен

        Р: умение выбрать способ деятельности,

        М/П: умение осуществлять арифметические действия,

        П: прочность вычислительных навыков

        1: а) 3х – 5 = х + 7

        3х – х = 7 + 5

        2х = 12

        х = 6.

        Б) 6 : у = 3 : 8

        6 * 8 = 3 * у

        48 = 3 * у

        у = 16.

        2: а) 4 : 5 = х : 10

        4 * 10 = 5 * х

        40 = 5 * х

        Х = 8.

        Б) (х + 3) – 17 = - 20

        х + 3 – 17 = - 20

        х = - 20 – 3 + 17

        х = - 6.

        выбран способ решения – 1 балл,

        правильное вычисление – 2 балла,

        ( не более 3 баллов за каждое уравнение)

        9

        повышен

        П: понимание графического представления информации,

        П: умение сравнивать величины,

        М/П: умение связывать между собой предметные знания физики и математики

        1: - 8 – 12 = - 20

        2: 2,5 м3 – 4,75 т

        х м3 = 6,65 т

        х = 2,5 м3 * 6,65 т : 4,75 т

        х= 3,5 м3.

        выбран способ решения – 1 балл,

        правильное вычисление – 2 балла,

        ( не более 3 баллов)

        10

        высокий

        П: умение схематически представлять информацию,

        Пред: знание определения скорости по течению и против,

        Прочность вычислительных навыков

        1: υк υт

        υпо теч υпр.теч

        υк = 12,8 км/ч,

        υт = 1,7 км/ч,

        υпо теч = 12,8 км/ч + 1,7 км/ч = 14,5 км/ч;

        υпр.теч = 12,8 км/ч – 1,7 км/ч = 11,1 км/ч.

        2: υпо теч υт

        υтеч υпр.теч

        υпо теч = 22,7 км/ч,

        υт = 1,9 км/ч,

        υтепл = 22,7 км/ч + 1,9 км/ч = 20,8 км/ч;

        υпр.теч = 20,8 км/ч – 1,9 км/ч = 18,9 км/ч.

        схематически представлена информация – 1 балл;

        кратко записано условие задачи – 1 балл; правильные вычисления – 1 балл каждое (не более 2 баллов)

        ▶▷▶ контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами

        ▶▷▶ контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами

        контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail" data-nosubject="[No Subject]" data-timestamp='short' Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы физика 8 класс Перышкин скачать wwwyangteacherru/kontrolnye-raboty-fizika- 8 -klass Cached Контрольные работы созданы в соответствии с учебной программой по Физике 8 класса Контрольные работы по физике 1 четверть infourokru/kontrolnie-raboti-po-fizike-chetvert Cached 10 класс ЕМН 1 четверть 1 вариант Вдоль оси ОХ движутся два тела, координаты которых изменяются согласно формулам: х 1 =4 + 0,5 t и х 2 = 8 -2 t Контрольные работы по физике 8 класс Перышкина, Громцева relaskoru/forum/66-21022-1 Cached Скачать бесплатно решебник 2017, 7-е изд, переработаное и дополненое, 128с Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс к учебнику Перышкина АВ, Громцева ОИ контрольная работа по физике 8 класс 3 четверть - Boomleru wwwboomleru/контрольная-работа- по Cached Инфоурок › Физика › Тесты › Контрольная работа по физике 8 класс Контрольная работа по физике за 3 четверть 2015-2016 учебного года Контрольные работы по физике 8 класс samopodgotovkacom/indexphp/fizika/25-kontrolnye-raboty Cached module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи В данном разделе представлены контрольные работы по физике для 8 класса читать Контрольные работы физика 8 класс Перышкин онлайн newgdzcom/uchebniki- 8 -klass/11310-chitat-kontrolnye Вы прочитали Контрольные работы физика 8 класс Перышкин отличной Вам учебы! контрольная работа по физике 7 класс за 3 четверть - Boomleru wwwboomleru/ Cached Все контрольные работы за 7 класс , представленные выше, одним файлом найдешь по ссылке Рабочие программы 8 класс УМК Перышкин А В, Гутник Е М Вводный контроль Контрольная работа за курс физики 7 класса на предмет Тесты по физике (7 класс), итоговые контрольные работы за obrazovakaru › Тесты › Физика Тесты по физике (7 класс ) с ответами можно выполнять с удобной для вас периодичностью: раз в четверть , раз в неделю, каждый день, и т п Они включают в себя самые разные задания, которые могут Контрольные работы по физике 8 класс Итоговая контрольная работа onlyegeru/kontrolnaya-rabota-po-fizike- 8 -klass Cached Контрольные работы по физике 8 класс Итоговая контрольная работа по физике 8 класс Контрольные работа по физике с ответами 8 класс Перышкин relaskoru/forum/66-16489-1 Cached Контрольные работа по физике с ответами 8 класс Перышкин Автор: А В Перышкин Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

        контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами - Все результаты Контрольная работа по физике 8 класс - Инфоурок › Физика Похожие 15 мар 2016 г - Контрольная работа по физике за 3 четверть 2015-2016 учебного года в 8 классе Спецификация № п/п Тема Уровень сложности А Контрольные работы по физике 8 класс - Инфоурок › Физика Похожие Cкачать: Контрольные работы по физике 8 класс Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2, 3 * 10 7 Дж полезной работы Контрольная работа по физике 8 класс - Инфоурок › Физика 15 янв 2017 г - Контрольная работа по физике за I четверть 8 класс Составитель : Часть А содержит 4 заданий с выбором ответов К каждому ФИЗИКА 8 КЛАСС - КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В НОВОМ ФОРМАТЕ zvonoknaurokru/load/kontrolnye_raboty_v_novom_formate/fizika_8_klass/200 Похожие Дидактические материалы « Контрольные работы по физике в новом формате» по большим темам, в течение всего урока, как правило, в конце четверти аттестации школьников по физике за курс основной и средней школы для ответов части А в тетради для контрольных работ до начала урока Ответы@MailRu: контрольная работа по физике 8 класс перышкин › Образование › Домашние задания Похожие 6 ответов 30 июн 2015 г - (243) 3 года назад Комментарий удален Остальные ответы Парень Незнакомый Ученик (168) 3 года назад Ответы MailRu: контрольная работа по физике 8 класс 1 июл 2015 г Ответы @MailRu: Годовая итоговая контрольная работа по 23 окт 2014 г Другие результаты с сайта otvetmailru Контрольные работы по физике в 8 классеУМК АВПерышкин,Е 18 сент 2012 г - Главная · Группы · Мой мини-сайт · Ответы на часто задаваемые Методическая разработка по физике ( 8 класс ) по теме: ( Контрольная работа на предмет выживаемости знаний за курс физики 7 класса, проводим в начале года) 1 (Удельная теплота сгорания пороха 3 ,8 * 10 6Дж/кг) Картотека по физике (8 класс) по теме: контрольные работы по 11 дек 2014 г - Представлено по 2 варианта контрольных работ по физике 8 контрольные работы по физике для 8 класса В радиатор парового отопления поступило 3 кг пара при Тепловоз за 1 ч производит работу 8000000 КДж Готовые тесты по физике для 8 класса с ответами , 4 варианта Тест по физике (8 класс) на тему: Контрольная работа по физике в 14 янв 2016 г - Тест по физике ( 8 класс ) на тему: Контрольная работа рассчитана на учащихся 8 классов За задания третьей части – 3 балла Часть А - 8 открытых заданий содержит по 4 варианта ответов , причём каждый Контрольные работы по физике за 3 четверть в 7, 8, 9, 11 классах 30 нояб 2008 г - Контрольные работы по физике за 3 четверть для учащихся 7, 9, 9, 10 и 11 классов Контрольная для каждого класса содержит по 2 Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс к allengorg/d/phys/phys416htm 8 класс к учебнику Перышкина АВ - Громцева ОИ (pdf) Оно ориентировано на учебник АВ Перышкина « Физика 8 класс » и содержит контрольные работы по всем темам, изучаемым в 8 Размер: 3 , 3 Мб ОТВЕТЫ 122 Видео 0:16 гдз контрольные работы по физике 8 класс перышкин Илья Козаков YouTube - 29 июл 2017 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube - 26 авг 2015 г 5:40 КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ физика 8 класс | Романов Владимир Романов - физика YouTube - 31 мар 2016 г Все результаты Контрольная работа по физике 8 класс №2 за вторую четверть › › Контрольные работы Материал из раздела контрольные работы от 13082016 – Физика 8 класс Контрольная работа № 2 ( за вторую четверть ) доступен для бесплатного просмотра Контрольная работа № 3 ПОЛЕЗНОЕ Партнерам Каталог Вебинары Вопросы и ответы Участнику семинара Пользовательское соглашение Тесты по физике 8 класс Похожие Итоговый тест по физике 8 класс Итоговый тест по физике за год с вариантами ответов Контрольная работа по физике 8 класс по итогам 1 четверти 8 класс Похожие Итоговая работа по физике за курс 8 класса в виде ОГЭ Тест составлен в по физике 8 класс Итоговый тест по физике за год с вариантами ответов Контрольная работа (тест) по физике для промежуточной Похожие Контрольная работа (тест) по физике для промежуточной аттестации за учебный год содержит: Бланк ответов Часть 1 Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ответ Итоговый тест по физике , 8 класс [DOC] Четверть www74450s004edusiteru/sveden/files/ce03c358-fa2f-42d4-8cf0-5ffa0a914c1edoc 3 четверть 1101- 2303 Электрический ток Соединение проводников 20 Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе При необходимости экономию времени ( для корректировки занятий )можно получить за счет Знать и уметь решать задачи на расчет количес тва теплоты, Контрольная работа по физике Тепловые явления 8 класс 8 окт 2017 г - Контрольная работа по физике Тепловые явления 8 класс Контрольная работа по физике Тепловые явления для учащихся 8 класса с ответами 3 ) 27 °С 4) 13 °С 6 Тепловая машина за цикл получает от Итоговая контрольная работа по физике в 8 классе за первое pedsovetsu › › Физика и астрономия › Оценка знаний учащихся Похожие 4 янв 2014 г - Ключ к контрольной работе по физике в 8 классе за первое полугодие Сказали спасибо 786 человек, из них 3 пользователя: Наталья Учебно-методические материалы по физике - Средняя школа при stockholmmoscow/externat/physicshtml Похожие Контрольная работа № 1 Подготовка к сдаче Подготовка к сдаче зачета за 3 четверть Учебно-методические материалы по физике для 8 класса [PDF] Приложение к рабочей программе по физике для 8 класса Похожие 1-я четверть Входная контрольная работа Пояснительная записка Текст входной контрольной работы по физике в 8 классе составлен в знаний за летний период; наметить меры по устранению выявленных 3 Чеботарева АВ Тесты по физике 7 класс: к учебнику АВПерышкина « Физика 7 кл: Тесты по физике для 8-го класса онлайн - Online Test Pad Предназначен для проверки и закрепления параграфов 3 -8 учебника АВ Перышкина " Физика -8" 28092012 Плавление"Подразумевает выбор одного ответы Тест создан по программе обучения физике для 8 класса Задачи Итоговая контрольная работа по физике за курс 8 класса Вариант 1 Контрольные работы по физике | Авторская платформа Pandia Бланк для ответов · Nervus Манулина МОУ лицей № 7 График работы Совета лицея 2010-2011 учебный год · Kosmosalvina Контрольная работа по физике за 3 четверть 2015-2016 учебного года в 8 классе · Контрольная контрольные работы по физике за полугодие и год в 8 классе wwwteacherjournalru//1982-kontrolnye-raboty-po-fizike-za-polugodie-i-god-v-8- Похожие 18 февр 2012 г - контрольные работы по физике за полугодие и год в 8 классе Слабым ученика оценку « 3 » можно ставить за 3 -4 правильных Оценку «4» за 5-8 правильных ответов , оценку «5» за 9-12 правильных ответов Онлайн-тест по физике 8 класс Онлайн-тест по физике 8 класс Вопросы 12 3 456789101112131415161718 1920 41%Процент правильных ответов на этот вопрос За какое время через поперечное сечение проводника пройдёт заряд, равный 30 Кл, аттестат 1; Нетпсевдонима:Где увидеть оценки за первую четверть ?1; Костромина контрольная работа по биологии 8 класс за 3 четверть гдз по wwwsacrecoeurmortaincom//112-ntr-lin-ja-r-b-t-p-bi-l-gii-8-l-ss-z-3-ch-tv-rti-gdz- контрольная работа по биологии 8 класс за 3 четверть гдз по биологии ответы на кенгуру 2014 9 10 класс математика электродвигатель физика 8 М : Картинки по запросу контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами "cr":6,"id":"7efIHJdUhWc2yM:","ml":"600":"bh":90,"bw":116,"oh":600,"ou":" ","ow":800,"pt":"otvetimgsmailru/download/110520293_6990311bfbbad","rh":"otvetmailru","rid":"3ehBK4NbpHC66M","rt":0,"ru":" ","st":"Ответы - MailRu","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcSJKV-T41vwOE8_OUlu8rqB1QgUMbe_tm31Lt4blGpM312B8YRB4ZTUCg","tw":120 "crea":"Игоревич","id":"0DdKLm9RUl6mFM:","iss":0,"ml":"600":"bh":90,"bw":120,"oh":352,"ou":" ","ow":500,"pt":"wwwuchportalru/_ld/10/76315248jpg","rh":"uchportalru","rid":"CW5ClffkALy9oM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Учительский портал","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcTaDTSx38CjLb0PEsXPv9ABJvVwOyz6LdA56h8Akparlel0So0f6wFGGvw","tw":128 "id":"AFLndBwDLnDUVM:","ml":"600":"bh":90,"bw":120,"oh":186,"ou":" ","ow":426,"pt":"testschoolru/wp-content/uploads/2017/10/psihromet","rh":"testschoolru","rid":"TYZthdVb9hMCSM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Школьные тесты","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcTQHdVZqfGYQFHzSxMD1bcd6GAac_4RBiFa8I4T7QDvkj7k55KV0pt9TWQ","tw":206 "cl":6,"cr":6,"ct":6,"id":"UrtLld5Pxq8AzM:","ml":"600":"bh":90,"bw":111,"oh":271,"ou":" ","ow":716,"pt":"ds04infourokru/uploads/ex/0532/000e4989-517f870d","rh":"infourokru","rid":"xFRbm_3tCn9pXM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Инфоурок","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcQWyd7KVjjays6NumbG3o5xd0FZVPAkpuMQwL6uHKDVmyMSIfwlIU9RN5Rb","tw":238 "cb":3,"cr":3,"ct":9,"id":"ZGq211lXC2eBjM:","ml":"600":"bh":90,"bw":117,"oh":135,"ou":" ","ow":248,"pt":"ds02infourokru/uploads/ex/11ec/000814b3-c04bfbfa","rh":"infourokru","rid":"kMdkfnagA9qAwM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Инфоурок","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcR7YORa8lEQXa5trxSrWTOFPHWvIjTBl7gDtag7ZC9fAgY02fQ_WXYmTSQ","tw":165 Другие картинки по запросу "контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами" Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы по химии 8 класс Итоговая контрольная onlyegeru/kontrolnye-raboty-po-ximii-8-klass/ 20 апр 2017 г - Итоговая контрольная работа по химии 8 класс А) KNO 3 Б) h3S В) h3SO4 Г) CuSO4 Д) H 3 PO4 Е) NaCl — к кислотам относятся: ▷ задачи на движение 3 класс самостоятельные и контрольные esareunioncom//zadachi-na-dvizhenie-3-klass-samostoiatelnye-i-kontrolnye-raboty задачи на движение 3 класс самостоятельные и контрольные работы Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance по алгебре за 8-й класс автора Вадима Владимировича Голобородько, images ГДЗ: Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс Книга: "Физика 8 класс Контрольные и самостоятельные работы к › › Физика Астрономия (7-9 классы) Контрольные и самостоятельные работы к учебнику АВ Перышкина ФГОС Иллюстрации к книге Ольга Громцева - Физика 8 класс 7- 8 классы 3 рец Кудинова, Рябинина - Все домашние работы за 8 класс обложка книги Контрольная работа по курсу физики 10 класс (итоговая) 29 мая 2017 г - Контрольная работа по физике 10 класс (апрель 2017) заданий различных частей работы: задания с кратким ответом 1 части – 3 -4 минуты, За каждое из выполненных заданий № 1- 8 выставляется 1 балл, если ответ За выполнение заданий №9-10 выставляется от 0 до 3 баллов в Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс : к учебнику ав Контрольная работа по математике за 1 полугодие 3 класс программа школа россии Гдз по химии новошинский 10 класс ответы к заданиям Website, Итоговая контрольная работа по физике в 8 классе по УМК АВ Итоговая контрольная работа по физике в 8 классе по УМК АВ Перышкина К каждому вопросу даётся 4 варианта ответов , из которых правильный только один Первые две части оцениваются по 1 баллу за правильный ответ Оценка «4» — от 70 до 85% баллов; Оценка « 3 » — от 50 до 70 баллов; Варианты контрольной работы "Электрические явления Контрольная работа по теме: электрические явления Варианты ответов : А 2 или 3 Б в любое В 1 или 2 Г 1 или 3 Рис 1 Схема электрической Итоговая контрольная работа по физике за 8 класс, ФГОС - Урокрф 9 апр 2017 г - Итоговая контрольная работа по физике за 8 класс Нажмите, чтобы скачать публикацию 1)увеличилась на 2100Дж 2)уменьшилась на 2100Дж 3 )не изменилась 4)уменьшилась на 4200Дж Правильные ответы контрольная работа по теме электрические явления физика 8 класс sns-russiaru//kontrolnaia-rabota-po-teme-elektricheskie-iavleniia-fizika-8-klassxml контрольная работа по теме электрические явления физика 8 класс 3 Уровень А Контрольная работа по физике Электрические явления 8 класс для учащихся 8 класса с ответами Контрольная работа по физике 8 класс по теме 8 класс " Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за ГДЗ по алгебре 8 класс контрольные работы Александрова › Алгебра › 8 класс Похожие Решебник по алгебре за 8 класс авторы Александрова издательство Мнемозина Обществознание 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · Все Русский 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 · Все Физика 5 · 7 · 8 · 9 · 10 · 11 ГДЗ контрольные работы по алгебре 8 класс Александрова Мнемозина Контрольная работа № 3 Вариант 1 Самостоятельные и контрольные работы по физике для - FizPortal fizportalru/schoolboy 30 авг 2009 г - Если Вы заглянули на FizPortal, то, надеюсь, физика Вам нравится Материал, расположенный на сайте, распространяется бесплатно Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к › › 8 класс › Физика Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс : к учебнику АВ Перышкина Физика 8 класс перышкин контрольная за 3 четверть с ответами nove-mestoru/?top=Физика-8-классконтрольная-за-3-четверть-с-ответамиhtml Рейтинг: 4 - ‎74 отзыва Физика 8 класс перышкин контрольная за 3 четверть с ответами rating Одна сторона – подрядчик обязуется выполнить работы и сдать их второй Контрольные работы по физике с решениями: Учебное пособие windoweduru/resource/158/57158 Похожие Контрольные работы по физике с решениями: Учебное пособие Скачать В сборнике приведены задачи , отражающие первый раздел курса физики изучаемый в средней школе - кинематика 42 3 - Среднее (полное) общее контрольная работа по физике за 8 класс на тему - OCP Tecnology wwwocptecnologycom//kontrolnaia-rabota-po-fizike-za-8-klass-na-temu-teplovye- контрольная работа по физике за 8 класс на тему тепловые явление для учащихся 8 класса с ответами Контрольная работа Тепловые явления 8 класс easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,400 results к сдаче зачета за 1 четверть Самостоятельные Контрольная работа № 1 контрольные работы по биологии 7 класс за 1 четверть с ответами popanaliacom//kontrolnye-raboty-po-biologii-7-klass-za-1-chetvert-s-otvetamixml контрольные работы по биологии 7 класс за 1 четверть с ответами за 3 четверть для 5 и 6 класса контрольные работы по биологии 8 класс ответы с помощь Физика 8 класс Контрольная работа № 1 ( за первую четверть ) Контрольные и проверочные работы к учебнику ОС Габриеляна superhimikru/8-klass/kontrolnye-i-proverochnye-raboty-k-uchebniku-o-s-gabrielyan Похожие Контрольные и проверочные работы к учебнику ОС Габриеляна (Химия 8 класс ) 3 вариант Итоговая контрольная работа за курс 8 класса [DOC] Пояснительная записка - Муниципальное бюджетное school24admsurgutru/storage/app/uploads/public//5a02a71a1ee29932064566doc Изучение курса физики в 8 классе в основной школе направлено на Контрольная работа № 3 «Изменение агрегатных состояний вещества» Четверть Практическая часть Лабораторные работы Контрольные работы текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; [DOC] (геометрии) - Средняя общеобразовательная школа с mrshsokedumskoru/uploads/2000/1353/section/76547/rabochie16/8gdocx Контрольные работы по геометрии, 8 класс : к учебнику Л С Атанасяна « Геометрия, 7-9»/ Н Б отрезками, что важно для применения векторов в физике Прохождение программы по геометрии, 8 класс за 2016-2017 учебный год Четверть , 1 четверть , 2 четверть , 3 четверть , 4 четверть , Учебный год Контрольный тест по физике в 8 классе за I полугодие uchkopilkaru/fizika-i/2660-kontrolnyj-test-po-fizike-v-8-klasse-za-i-polugodie 6 нояб 2013 г - Итоговый тест для контроля знаний и умений, учащихся за I Номер вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Правильный ответ В Г А Б … Запишите это число в бланк ответов №1 (часть 2) справа от номера задачи Математика и физика в средней школе 1935 № 6 Ноябрь-декабрь 2013 3 ) Начальный тест в VIII классе показывает, что 66,8°/0 знаний ученики _о увеличение равно 29°/0, для четверти сильных— только 20°/0 5) Слабые ученики VIII класса дали больший процент выполнения контрольной работы , чем Остановимся кратко на тех неправильных ответах , которые дают Методическое пособие к учебнику Н С Пурышевой, Н Е Важеевской, Наталия Важеевская , ‎ Наталия Пурышева , ‎ Виктор Чаругин - 2018 - ‎Psychology Что используется в качестве объектива телескопа-рефрактора? 8 Какие газы вызывают парниковый эффект на Земле? Ответы I в 1 Венера 2 Последняя четверть 3 Астероиды 4 Из- за давления света Солнца и проводится повторение и обобщение знаний учащихся по курсу физики 9 класса Физика 10 класс Проектирование учебного курса Методическое пособие И Яковлева , ‎ Владимир Погожев , ‎ Александр Грачёв - 2018 - ‎Study Aids Контрольная работа No 2 Вариант 1 (базовый уровень) Часть А Выберите и отметьте правильные варианты ответов 1 Модуль скорости лыжника массой 80 кг при равноускоренном спуске с горы за 4 сувеличился на 8 м/с Следовательно Жёсткость одной четверти пружины равна k 2k 4k 0,25k 3 «РЕШУ ЕГЭ»: история ЕГЭ — 2018: задания, ответы, решения Похожие 3 Выбор исторических событий из ряда нескольких 8 Знание основных фактов, процессов, явлений 1941–1945 годов Пояснения к фильтрации результатов В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с контрольные работы по физике 8 класс за 3 четверть с ответами часто ищут контрольная работа по физике 8 класс задачи административная контрольная работа по физике 8 класс ответы контрольная работа по физике 8 класс тепловые явления решение ответы контрольная работа по физике 8 класс световые явления контрольная работа по физике 8 класс перышкин электрические явления контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс ответы итоговая контрольная работа по физике 8 класс годовая контрольная работа по физике 8 класс ответы Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия - Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

        Физика 8 класс вводный контроль вариант 2 ответы :: snorutmeining

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Вводный контроль за курс 8 кл.: 8 класс, контрольная работа, Алгебра. Данная работа содержит два варианта,каждый из которых. Переводной контроль по истории 8 класс. Контрольная работа по химии за курс 8 класса. Скачать:. Вариант 2.2. Диагностическая работа по химии 8 класс Классы неорганических. Задания промежуточной аттестации входной контроль по русскому. Скачать:.8 класс. Входной контроль по русскому языку тест. Вариант 1.1. Вводная контрольная работа по физике 8 класс скачать. Проводим в. Самосоятельная работа рассчитана на 15 минут и содержит 2 варианта. Тестовый контроль знаний и умений учащихся по физике Для чего нужен тестовый. Итоговый тест по физике за 1 полугодие для 8 класса. Все вопросы теста соответствуют содержанию учебного материала курса физики.

        Вводный контроль. Вариант Итоговый тест по физике 7 класс.1. Период колебания частиц воды равен 2 с, а расстояние между соседними гребнями волн равно 6 м. Итоговый контроль знаний по физике для учащихся 7класса. Входная диагностическая работа по алгебре 8 класс. Заданий и буквами. Вариант 2 средний уровень сложности состоит из тестовых заданий части А с выбором. Добавить документ Вопросы и ответы. Какой путь она может. Вариант 2. Вводный тест направлен не столько на контроль, сколько на прогнозир. Тест представлен в одном варианте, содержит 13 вопросов. Входная диагностическая работа по алгебре 8 класс. Заданий и буквами выбранных ответов например, 1. А.2. Б.3. В.4. Г.5. Вариант 1. ИНСТРУКЦИЯ по выполнению теста.

        7 класса. Вводная контрольная работа по физике 8 класс скачать. Проводим в начале года. Представлен открытый тест с ответами по физике для профильныхклассов. Входная контрольная работа по физике для 7 класса. Физика 8. Все предметы Начальные классы Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык.2. Входной контроль по физике перышкин 8 класс. Входной контроль по физике перышкин 8 класс,2015 для80 скачать торрент. Контрольные работы по физике в 8 классе. Скачать:. Категории. Как при этом изменилось движение и расположение молекул. Государственный метрологический надзор и контроль. Сущность. Дидактический.8. Физика и Астрономия Уроки Презентации Мультимедийные тесты. Скачать: Входной контроль по алгебре в 8 и 9 классах. Контрольная работа по алгебре входной контроль.

        Составлена для 8 класса. Физика 8 Вводный контроль Вариант 1.1. Вариант 2.1. Тест для экспертизы качества знаний учащихся 7 класса по физике полугодие Вариант 1 Часть А А1. ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа 1 2 балла. Опубликовано 29.08. Физика 8 Вводный. К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный ответ. Физика 8 Вводный контроль Вариант 1 1. Вариант 2 7. Физика Вводный контроль знаний по физике за курс 8 класса.2 вариант. Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 3 м. Промежуточная аттестация по физике в 8 классе тест, два варианта. За каждый правильный ответ 1 балл.1.

         

        Вместе с Физика 8 класс вводный контроль вариант 2 ответы часто ищут

         

        вводный контроль по физике 8 класс.

        входной контроль по физике 8 класс с ответами.

        почему аромат духов чувствуется на расстоянии физика.

        с какой скоростью движется кит.

        входная контрольная работа по физике 8 класс ответы.

        с какой скоростью движется кит если для прохождения 3 км.

        с какой скоростью движется кит если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

        вода испарилась и превратилась в пар

         

        Читайте также:

         

        Шпаргалка по русскому языку 3 класс рамзаева т.г

         

        Гдз по химии 8 класс габриелян рабочая тетрадь дрофа

         

        Скачать бесплатно гдз по физике 7 класс автор громов родина

         

        Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс ФГОС

        Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс с ответами. Работа включает 2 варианта, каждый вариант состоит из 2 частей (1 часть — 26 заданий, 2 часть — 4 задания). Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

        1 часть проводится в тестовой форме и проверяет знания учащихся по основным разделам русского языка.
        2 часть – работа с текстом.

        Шкала оценивания:
        27 – 30 баллов – оценка 5
        26 – 18 баллов – оценка 4
        10 – 17 баллов – оценка 3
        Менее 10 баллов – оценка 2

        1 вариант

        Часть 1

        1. Отметь ошибочное утверждение.

        1) Пунктуация — это раздел лингвистики, в котором изучается постановка знаков препинания.
        2) Морфология – раздел лингвистики, который изучает слово как часть речи.
        3) Орфоэпия – раздел лингвистики, который изучает правила написания слов.
        4) Графика – раздел лингвистики, в котором изучаются правила обозначения звуков речи на письме.

        2. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.

        1) Янтарь
        2) Разъезд
        3) Ненастный
        4) Смеёмся

        3. Найди слово без окончания.

        1) Насмешливый
        2) Карась
        3) Налево
        4) Перестроился

        4. Укажи слово, образованное приставочным способом.

        1) Погрузка
        2) Покупка
        3) Порадовать
        4) Победить

        5. Выбери ряд, в котором в обоих словах пишется буква А.

        1) Л…жкарь, забл…кировать
        2) Нат…чить, отр…вление
        3) Рем…нтировать, зазв…нить
        4) М…ршрутный, спл…нировать

        6. Укажи ряд, в котором в обоих словах пишется буква О.

        1) Разл…гать, обг…релый
        2) Заг…реть, р…сток
        3) Выр…сти, безотл…гательный
        4) Прик…саться, перег…рать

        7. Выбери ряд, в котором в обоих словах приставка оканчивается на букву С.

        1) Ра…считывать, и…портить
        2) Ра…гонять, ра…капывать
        3) И…бежать, ра…теребить
        4) Бе…дельник, ра…брызгать

        8. Отметь ряд, в котором пишется буква Е (Ё).

        1) Колодц…м, медвеж…нок
        2) Ш…колад, с багаж…м
        3) Ш…рстка, деш…вый
        4) Жж…ный, ш…рох

        9. Укажи ряд, в котором в обоих словах после шипящих буква Ь не пишется.

        1) Калач…, стереч…
        2) Выливаеш…, береч…
        3) Пригож…, шалаш
        4) Мыш…, горяч

        10. Выбери среди указанных слов существительное общего рода.

        1) Сочинение
        2) Мозоль
        3) Невежда
        4) Труженик

        11. Отметь ряд, в котором имена существительные употреблены в Д.п. и имеют окончание Е.

        1) В расписани…, в стремен…
        2) В сол…, в арми…
        3) К таблиц…, к свобод…
        4) На постел…, на дач…

        12. Укажи словосочетание с относительным прилагательным.

        1) Каменное сердце
        2) Каменный дом
        3) Тёплый носок
        4) Отцов рюкзак

        13. Выбери словосочетание с прилагательным в превосходной степени.

        1) Более умный
        2) Заботливее
        3) Отчётливый
        4) Наиболее удобный

        14. Отметь ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых пишется НН.

        1) Румя…ый, каме…ый
        2) Карти…ый, лошади…ый
        3) Традицио…ый, тыкве…ый
        4) Ястреби…ый, оловя…ый

        15. Укажи ряд, в котором все слова пишутся через дефис.

        1) (приторно)сладкий, (авиа)служба
        2) (мото)гонки, (литературно)художественный
        3) (восточно)европейский, (строй)материалы
        4) (северо)восток, (тёмно)бронзовый

        16. Выбери имя числительное.

        1) Пятёрка
        2) Пятеро
        3) Пятак
        4) Впятером

        17. Укажи числительное, в котором на месте пропусков буква Ь не пишется.

        1) Шест…сот
        2) Сем…ю
        3) Девят…надцать
        4) Пят…десят

        18. Выбери местоимение.

        1) Вдруг
        2) Светлее
        3) Коротко
        4) Какой-то

        19. Укажи словосочетание с непереходным глаголом несовершенного вида.

        1) Намело сугроб
        2) Заботиться о детях
        3) Перечитать книгу
        4) Раскрыть коробку

        20. Выбери предложение, в котором употреблён глагол в форме будущего времени.

        1) Это задание можно было бы сделать за полчаса.
        2) С грустью мы перечитывали старые письма.
        3) На празднике я буду участвовать в конкурсах.
        4) Спартакиада проходит на стадионе «Труд».

        21. Найди предложение, в котором глагол стоит в форме 2-го лица единственного числа.

        1) За городом на автомобиле начинаешь набирать скорость.
        2) На собрании мы встретили старых знакомых.
        3) Сегодня многие общаются через Интернет.
        4) Думайте, пожалуйста, перед тем, как совершить поступок.

        22. Укажи группу, в которой в суффиксах обоих глаголах пишется буква Е.

        1) Забот…лся, ненавид…л
        2) Та…л, кле…л
        3) Мер…л, се…л
        4) Обид…л, завис…л

        23. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И?

        1) Трепещ…т, смотр…т
        2) Корм…т, чист…т
        3) Светле…т, обид…т
        4) Хоч…тся, записыва…т

        24. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно.

        1) (не)радивый, (не)раздумывай, (не)сёшься
        2) (не)рассказ, а повесть; (не)лепый, (не)смотрит
        3) (не)смешной, (не)строим, (не)ожиданный
        4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный

        25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

        1) Более быстрее
        2) Положите на стол
        3) Нет двухсот человек
        4) Менее удачный

        26. Выбери сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

        1) Солнце пригревало золотистые головы сидящих на берегу детей.
        2) Волны шумно бились о берег и им вторили громко чайки.
        3) Лисица ловко петляла между кустами перепрыгивала через ручейки.
        4) И волк и медведь и заяц готовятся к зиме.

        Часть 2

        Прочитайте текст и выполните данные ниже задания. (В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка.)

        (1) Гуси – птицы водоплавающие. (2) У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. (3) Ходят они важно вразвалку. (4) Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. (5) Гуси – отличные пловцы, но ныряют они очень редко и долго под водой не держатся. (6) Клюв у них массивный, уплотнённый. (7) Питаются травой, листьями, плодами и семенами.

        1. Определи тему текста.

        1) Отличные ныряльщики.
        2) Питание гусей.
        3) Гуси – водоплавающие птицы.
        4) Походка гусей.

        2. Определи тип текста.

        1) Повествование
        2) Рассуждение
        3) Описание с элементами повествования
        4) Описание

        3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Любят ли гуси нырять?»

        1) 1
        2) 5
        3) 6
        4) 4

        4. Укажи номер сложного предложения.

        1) 5
        2) 2
        3) 3
        4) 4

        2 вариант

        Часть 1

        1. Раздел науки о языке, изучающий части речи, называется

        1) Фонетикой
        2) Морфологией
        3) Орфографией
        4) Лексикой

        2. В каком слове количество гласных и согласных звуков совпадает?

        1) Яма
        2) Польёт
        3) Апельсин
        4) Сделаешь

        3. Найди слово с приставкой, стоящей после корня.

        1) Раскладушка
        2) Доисторический
        3) Обоюдоострый
        4) Свежезамороженный

        4. Какое слово образовано бессуффиксным способом?

        1) Объезжать
        2) Парковка
        3) Выход
        4) Автобус

        5. Выбери ряд слов, в котором пишется буква И.

        1) П…тлять по лесу, зал…зать рану
        2) Ед…ничный случай, разв…вается ребёнок
        3) Зал…зать в яму, доб…жать до финиша
        4) Забытая д…ревня, д…ловой завтрак

        6. Выбери ряд слов, в котором пишется буква О.

        1) Выр…щенный, прил…гать
        2) Пл…вчиха, оз…рение
        3) Раств…рить, покл…нение
        4) Ск…кать, пдр…вняться

        7. Выбери ряд слов, в котором пишется буква С.

        1) Бе…крайний, ра…грузка
        2) Бе…вкусный, ра…ведать
        3) Бе…рассудный, …доровый
        4) Бе…пробудный, …гореть

        8. Выбери ряд слов, в котором пишется буква Ё.

        1) Ш…рты, кумач…вый
        2) Мяч…м, сильный ож…г
        3) Ш…потом, сгущ…нка
        4) Ж…лудь, верблюж…нок

        9. Выбери ряд слов, в котором буква Ь не пишется.

        1) Успееш…, среж…
        2) Руч…ной, плащ…
        3) Вещ…, обидиш…
        4) Умываеш…ся, много туч…

        10. Укажи существительное среднего рода.

        1) Тбилиси
        2) Осло
        3) Онтарио
        4) Гоби

        11. Найди ряд слов, в котором пишется буква И.

        1) На знамен…, к станци…
        2) В плавань…, к дяд…
        3) По алле…, о лет…
        4) О плавани…, в сказк…

        12. Найди относительное прилагательное.

        1) Весёлый
        2) Утренний
        3) Слабый
        4) Папин

        13. Найди прилагательное в форме составной сравнительной степени.

        1) Низкий
        2) Ниже
        3) Более низкий
        4) Самый низкий

        14. Укажи ряд слов, в которых пишется НН.

        1) Ю…ый, ржа…ой
        2) Зелё…ый, гуси…ый
        3) Каме…ый, безветре…ый
        4) Тума…ый, кожа…ый

        15. Выбери ряд слов, в котором все слова пишутся раздельно.

        1) Выше(названный), (светло)волосый
        2) Двадцати(двух)(летний), химико(биологический)
        3) Общественно(полезный), особо(важный)
        4) Кроваво(красный), благо(разумный)

        16. В предложении Я приду ровно в пять числительное является

        1) Сказуемым
        2) Дополнением
        3) Определением
        4) Обстоятельством

        17. Найди ошибку в склонении числительных.

        1) К двенадцати часам
        2) В пятнадцати метрах
        3) К семнадцати прибавить два
        4) Обоих учениц

        18. Укажи местоимение, которое не имеет формы именительного падежа.

        1) Моего
        2) Вас
        3) Себя
        4) Тебя

        19. Укажи глагол несовершенного вида.

        1) Находиться
        2) Решить
        3) Узнать
        4) Построить

        20. Формальным показателем прошедшего времени глагола чаще всего является

        1) Частица БЫ(Б)
        2) Суффикс Й
        3) Частицы ПУСТЬ, ПУСКАЙ
        4) Суффикс Л

        21. Отметь верно указанные морфологические признаки глаголов в предложении Не живут люди, а все примеряются, примеряются и кладут на это всю жизнь (М.Горький).

        1) 2-е л., мн.ч.
        2) Мн.ч., м.р.
        3) 3-е л., м.р.
        4) 3-е л., мн.ч.

        22. В словах какого ряда пишется буква Ы?

        1) Команд…вать, исслед…вал
        2) Опазд…вать, разгляд…вал
        3) Завед…вать, исповед…вал
        4) Танц…вал, совет…вал

        23. В словах какого ряда пишется буква У(Ю)?

        1) Рабочие стро…т, кроты ро…т
        2) Звери слыш…т, люди дыш…т
        3) Они муч…т, педагоги уч…т
        4) Дети пиш…т, шипы кол…т

        24. В каком ряду НЕ пишется со всеми словами слитно?

        1) (не)спрашивай, (не)рад
        2) Писать (не)брежно, очень (не)красивый
        3) Нисколько (не)интересный, (не)наш
        4) (не)исправный, (не)в школе

        25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.

        1) Их паспорта
        2) Трое прохожих
        3) К первому сентябрю
        4) Звонче всех

        26. Укажи предложение с пунктуационной ошибкой.

        1) Я сел на пень отдохнуть и начал рассматривать своего спутника.
        2) Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.
        3) Лето было сухое, и знойное, и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня.
        4) Приближался вечер, и предметы теряли свои контуры.

        Часть 2

        Прочитайте текст и выполните данные ниже задания. (В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка.)

        (1) Здравствуйте мама и папа! (2) Пишет вам почтальон Печкин из деревни Простоквашино. (3) Вы спрашиваете про мальчика дядю Фёдора. (4) Вы про него ещё заметку в газете писали. (5) Этот мальчик живёт у нас. (6) Я недавно заходил к нему посмотреть, все ли у них плитки выключены, а его корова меня на дерево загнала. (7) А потом я у них чай пил и незаметно пуговицу отрезал от курточки. (8) Посмотрите, ваша ли это пуговица. (9) Если пуговица ваша, то и мальчик ваш. (Э.Успенский)

        1. Определи тему текста.

        1) Чаепитие в Простоквашино.
        2) Дядя Фёдор нашёлся.
        3) Отрезанная пуговица.
        4) Горе родителей.

        2. Определи тип речи.

        1) Повествование и рассуждение
        2) Описание
        3) Рассуждение
        4) Повествование

        3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Откуда почтальон Печкин узнал, что мама и папа разыскивают дядю Фёдора?».

        1) 5
        2) 6
        3) 7
        4) 4

        4. Какое предложение является сложным?

        1) 1
        2) 6
        3) 3
        4) 7

        Ответы на входную контрольную работу по русскому языку 7 класс
        1 вариант
        Часть 1
        1-3, 2-4, 3-3, 4-3, 5-4, 6-2, 7-1, 8-3, 9-3, 10-3, 11-3, 12-2, 13-4, 14-3, 15-4, 16-2, 17-3, 18-4, 19-2, 20-3, 21-1, 22-4, 23-2, 24-4, 25-1, 26-2
        Часть 2
        1-3, 2-4, 3-2, 4-1
        2 вариант
        Часть 1
        1-2, 2-1, 3-4, 4-3, 5-2, 6-3, 7-4, 8-3, 9-2, 10-3, 11-1, 12-2, 13-3, 14-3, 15-3, 16-4, 17-4, 18-3, 19-1, 20-4, 21-4, 22-2, 23-4, 24-2, 25-3, 26-3
        Часть 2
        1-2, 2-1, 3-4, 4-2

        AP Физика 1 Видео с физикой

        Точек привязки для этой страницы:

        Вводные понятия по физике, основанной на алгебре
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (7:56) 2015 # 1 - Краткий ответ
        2. (4:55) 2015 # 4 - Абзац Аргумент Краткий ответ
        3. (10:30) 2016 № 3 - Количественный / качественный перевод
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (12:36) 2017 # 2 - Вопрос экспериментального дизайна
        2. (11:19) 2019 # 2 - Количественный / качественный перевод
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (12:44) 2015 # 3 - Количественный / качественный перевод
        2. (6:55) 2017 # 4 - Краткий ответ
        3. (11:38) 2019 # 3 - Вопрос экспериментального проектирования
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (8:30) 2016 # 2 - Experimental Design Question
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (10:10) 2016 # 1 - Краткий ответ
        2. (10:54) 2017 # 3 - Количественный / качественный перевод
        3. (10:19) 2018 # 3 - Количественный / качественный перевод
        4. (10:29) 2019 # 1 - Краткий ответ
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (11:06) 2018 # 1 - Short Answer
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (9:42) 2018 # 5 - Paragraph Argument Short Answer
        2020.12.18: Совет колледжа объявил, что волны, электростатика и электричество больше не являются частью учебной программы AP Physics 1. Таким образом, этот пункт на странице отмечает конец тем AP Physics 1. Пожалуйста, планируйте соответственно!
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (6:15) 2015 # 5 - Краткий ответ
        2. (4:08) 2016 # 5 - Абзац Аргумент Краткий ответ
        3. (6:33) 2017 # 5 - Краткий ответ
        4. (8:00) 2018 # 4 - Краткий ответ
        5. (8:08) 2019 # 5 - Краткий ответ
        AP Physics 1 Free Response Exam Вопросы, которые вы должны уметь решать на этом этапе учебной программы:
        1. (7:54) 2015 # 2 - Вопрос экспериментального дизайна
        2. (12:11) 2016 # 4 - Количественный / качественный перевод
        3. (6:28) 2017 # 1 - Краткий ответ на аргумент абзаца
        4. (11:11) 2018 # 2 - Вопрос экспериментального проектирования
        5. (4:58) 2019 # 4 - Краткий ответ на аргумент абзаца

        Все видео ниже этого пункта предназначены для учебной программы AP Physics 2 и представляют собой лекции в классе.В какой-то момент я планирую переделать их как видео по «Перелистыванию физики», однако сейчас я концентрируюсь на других программах.

        Электрический заряд, электрическая сила и электрическое поле

        Все лекции и ссылка на плейлист YouTube для электрического заряда, электрической силы и электрического поля
        Введение в силу Кулона или электрическую силу: видео
        1. Определение коэффициента трения между пробкой и столом - Проблема силы Кулона: видео
        2. Введение в электрическое поле: видео
        3. Таблица друзей - заряд, электрическая сила и электрическое поле: видео
        4. Проблема определения электрического поля из-за двухточечных зарядов: видео

        Энергия электрического потенциала и разность потенциалов


        Все лекции и ссылка на плейлист YouTube для определения электрической потенциальной энергии и разности электрических потенциалов
        1. Введение в электрическую потенциальную энергию в постоянном электрическом поле: видео
        2. Проблема определения изменения электрической потенциальной энергии в постоянном поле: видео
        3. Введение в электрическую потенциальную энергию между двумя точечными зарядами: видео
        4. Введение в разность электрических потенциалов в постоянном электрическом поле: видео
        5. Введение в разность электрических потенциалов, обусловленную точечным зарядом: видео
        6. Проблема определения разницы электрических потенциалов из-за точечного заряда: видео
        7. Проблема определения разницы электрического потенциала из-за двухточечных зарядов: видео
        8. Проблема определения изменения электрической потенциальной энергии в постоянном электрическом поле: видео
        9. Таблица друзей - электрическая потенциальная энергия и разность электрических потенциалов: видео
        10. 9001 8
          1. Определение эквивалентного сопротивления и разности электрических потенциалов в цепи с последовательными резисторами: видео
          2. Определение эквивалентного сопротивления и электрической мощности в цепи с последовательными и параллельными резисторами: видео
          3. Цепь сложного резистора: Часть a) Рисование Принципиальная схема и поиск эквивалентного сопротивления: видео
          4. Схема сложного резистора: часть б) Определение мощности, рассеиваемой на одном резисторе: видео

          Магнитные поля и магнитные силы


          Все лекции и ссылка на плейлист YouTube для магнитных полей и магнитных сил
          1. Введение в магнитные полюса и закон полюсов: видео
          2. Введение в магнитное поле и магнитные полюса Земли: видео
          3. Введение в магнитные поля Сила и Теслас: видео
          4. Введение в правило правой руки для направления магнитной силы с примерами: видео
          5. Примеры правил правой руки с магнитной силой с использованием основных направлений (север, юг, восток, запад): видео
          6. Введение в Магнитная сила на токоведущем проводе: Видео
          7. Введение в путь заряженной частицы в постоянном магнитном поле: Видео
          8. Пример - Электрон, движущийся в постоянном магнитном поле: Часть a) Определение скорости: Видео
          9. Пример - Электрон, движущийся в постоянном магнитном поле: Часть б) Определение периода: Видео
          10. Пример - Электрон, движущийся в постоянном магнитном поле d: Часть c) Определение разницы в электрическом потенциале: видео

          Зеркала, отражение и диаграммы лучей


          Все лекции и ссылка на плейлист YouTube для зеркал, отражений и диаграмм лучей
          1. Введение в свет, видимый свет, электромагнитные волны и скорость света: видео
          2. Введение в отражение света - зеркальное и диффузное: видео
          3. Обзор электромагнитного спектра: видео
          4. Зеркальное отражение от плоского зеркала - падающие и отраженные лучи: видео
          5. Основы отражения от вогнутого сферического зеркала: видео
          6. Знакомство с характеристиками расстояния, увеличения и изображения до объекта и объекта: Видео
          7. (часть a) Пример - обучение рисованию лучевой диаграммы вогнутого сферического зеркала - только диаграмма: видео
          8. (часть b) Пример - обучение рисованию лучевой диаграммы вогнутого сферического зеркала - использование математики: Видео
          9. Определение характеристик изображения в вогнутом сферическом зеркале с помощью видео: видео
          10. Определение характеристик изображения в Выпуклое сферическое зеркало с помощью видео: видео
          11. (часть a) Пример - обучение рисованию лучевой диаграммы выпуклого сферического зеркала - использование математики: видео
          12. (часть b) Пример - обучение рисованию лучевой диаграммы Выпуклое сферическое зеркало - лучевая диаграмма: видео
          13. Таблица друзей - зеркала: видео
          14. Обзор основ зеркал, характеристик изображения и лучевых диаграмм: видео
          15. I Am A Mirror - Песня о физике зеркал - исполняется вживую in Class !: Тексты песен с аккордами, mp3 и видео
          1. Введение в преломление света и показатель преломления: видео
          2. Введение в дисперсию, закон Снеллиуса с примером задачи: видео
          3. Понимание того, как работает мираж - преломление света: видео
          4. Введение в сходящиеся линзы (или Bi-Convex), линзы Френеля и характеристики изображения: видео
          5. Пример - обучение рисованию лучевой диаграммы сходящейся линзы (или Bi-Convex) включает в себя математику: видео
          6. Example - Learning how to draw a ray Diagram of Расходящиеся линзы (или двояковогнутые) включают в себя математику: видео
          7. Введение в преломление света и показатель преломления: видео
          8. Основное объяснение оптики человеческого глаза: видео
          9. Введение в полное внутреннее отражение и критический угол: видео
          10. Пример - полное внутреннее отражение, критический угол и построение лучевой диаграммы: видео
          11. Добавление в список друзей - Объективы: видео

          Интерференция и дифракция света
          Все лекции и ссылка на плейлист YouTube по интерференции и дифракции света
          1. Введение в конструктивное и деструктивное вмешательство света и дифракцию: видео
          2. Введение в эксперимент Томаса Янга 1801 с двойной щелью: видео
          3. Выведение уравнений максимума интерференции и минимумы в эксперименте с двойной щелью: видео
          4. Проблема - определение угла для максимума интерференции в эксперименте с двойной щелью: видео
          5. Задача - определение угла для минимума интерференции в эксперименте с двойной щелью: видео
          6. Введение к дифракционной решетке и максимумам и минимумам интерференции: видео
          7. # 1 Проблема - определение количества линий на сантиметр на дифракционной решетке: видео

          Обзор всего со времени последнего обзора (Электричество через оптику)

          Все лекции и ссылка на плейлист YouTube для этого обзора
          1. (часть 1) Электростатика, электрическое поле, разность электрических потенциалов: видео
          2. (часть 2) Ток, сопротивление и схемы: видео
          3. (часть 3) Магнетизм, Магнитная сила: видео
          4. (часть 4) Свет, оптика, зеркала, линзы, помехи: видео
          1. Введение в лекцию по современной физике: видео
          2. Что такое свет? Объяснение эксперимента Майкельсона Морли: поиск эфира: видео
          3. Введение в относительность одновременности: видео
          4. Доказательство замедления времени - часть специальной теории относительности Эйнштейна: видео
          5. Пример двойного парадокса - замедление времени Задача: видео
          6. Обсуждение последствий специальной теории относительности: видео
          7. Обсуждение черных дыр, как их найти и спагеттификация: видео
          8. Обсуждение нашей Галактики, Вселенной и того, насколько мы незначительны: Видео

          Физика звука и музыки
          Все лекции и ссылка на плейлист YouTube по физике звука и музыки
          1. Определение частот, создаваемых велосипедной шиной с использованием эффекта Доплера: видео
          2. Введение в интенсивность звука и человеческий слух: видео
          3. Введение в сверхзвуковой Скорости и звуковой удар: видео
          4. Введение в физику музыкальной теории: видео
          5. Основы физики гитары: видео
          6. Лицо бабочки - Песня, не имеющая ничего общего с физикой, извините: видео

          Решение повседневных проблем с использованием цикла инженерного проектирования - мероприятие

          (0 Рейтинги)

          Быстрый просмотр

          Уровень оценки: 7 (6-8)

          Требуемое время: 2 часа

          (два часа по 60 минут)

          Расходные материалы на группу: 0 долларов США.00

          Дополнительные материалы требуются, если проводится дополнительное расширение деятельности по проектированию / строительству.

          Размер группы: 4

          Зависимость действий: Нет

          Тематические области: Наука и технологии

          Ожидаемые характеристики NGSS:


          Резюме

          Студенты знакомятся с двумя реальными проблемами, которые можно решить с помощью процесса инженерного проектирования.К первому они прилагают слайд-презентацию, в которой описывается, как группа учеников построила органайзер, чтобы помочь организовать рабочий стол учителя. Презентация знакомит студентов с ключевыми этапами процесса инженерного проектирования. Затем в дискуссионных группах они читают сценарий, в котором ученица средней школы Марисоль изо всех сил пытается содержать свой шкафчик в порядке. Они вместе читают тематическое исследование, останавливаются и обсуждают ключевые моменты, чтобы поделиться идеями и рассмотреть прогресс Marisol по мере того, как они проходят цикл инженерного проектирования для разработки и внедрения решения.В качестве дополнительного практического занятия учащиеся конструируют свой собственный органайзер шкафчика из подручных материалов. Это введение в процесс инженерного проектирования дает учащимся возможность выполнять свои собственные реальные дизайнерские проекты. Предоставляются раздаточный материал для тематического исследования, лист обсуждения лидера группы и слайд-презентация. Эта инженерная программа соответствует научным стандартам нового поколения (NGSS).

          Инженерное соединение

          Это упражнение знакомит студентов с этапами процесса инженерного проектирования.Инженеры используют процесс инженерного проектирования при поиске решений реальных проблем; они разрабатывают эти решения, тестируя и модифицируя прототипы, которые работают с заданными ограничениями. Например, биомедицинским инженерам, разрабатывающим новые кардиостимуляторы, стоит задача создать устройства, которые помогают управлять сердцем, будучи при этом достаточно маленькими, чтобы пациенты могли перемещаться в повседневной жизни.

          Цели обучения

          После этого занятия студенты должны уметь:

          • Объясните этапы / этапы процесса инженерного проектирования.
          • Определите этапы процесса инженерного проектирования в примере решения по проектированию / сборке.
          • Определите, соответствует ли проектное решение критериям и ограничениям проекта.
          • Подумайте о повседневных жизненных ситуациях / проблемах, которые можно было бы исправить.
          • Применять этапы процесса инженерного проектирования для разработки собственных инноваций для решения реальных проблем.
          • Примените этапы цикла инженерного проектирования к будущим инженерным заданиям.

          Образовательные стандарты

          Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными предметами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

          Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

          В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

          NGSS: научные стандарты нового поколения - наука
          Ожидаемые характеристики NGSS

          MS-ETS1-1. Определите критерии и ограничения проблемы проектирования с достаточной точностью, чтобы гарантировать успешное решение, принимая во внимание соответствующие научные принципы и потенциальные воздействия на людей и окружающую среду, которые могут ограничить возможные решения.(6-8 классы)

          Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          Щелкните здесь, чтобы просмотреть другие учебные программы, соответствующие этим ожиданиям.
          В этом упражнении основное внимание уделяется следующим аспектам трехмерного обучения NGSS:
          Наука и инженерная практика Основные дисциплинарные идеи Общие концепции
          Определите проблему проектирования, которая может быть решена путем разработки объекта, инструмента, процесса или системы, и включает несколько критериев и ограничений, включая научные знания, которые могут ограничивать возможные решения.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Чем точнее могут быть определены критерии и ограничения задачи проектирования, тем больше вероятность того, что разработанное решение будет успешным. Спецификация ограничений включает рассмотрение научных принципов и других соответствующих знаний, которые могут ограничить возможные решения.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Вся человеческая деятельность опирается на природные ресурсы и имеет как краткосрочные, так и долгосрочные последствия, как положительные, так и отрицательные, для здоровья людей и окружающей среды.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Использование технологий и любые ограничения на их использование обусловлены индивидуальными или общественными потребностями, желаниями и ценностями; по результатам научных исследований; а также различиями в таких факторах, как климат, природные ресурсы и экономические условия.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Ожидаемые характеристики NGSS

          MS-ETS1-4.Разработайте модель для генерации данных для итеративного тестирования и модификации предлагаемого объекта, инструмента или процесса, чтобы можно было достичь оптимального дизайна. (6-8 классы)

          Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          Щелкните здесь, чтобы просмотреть другие учебные программы, соответствующие этим ожиданиям.
          В этом упражнении основное внимание уделяется следующим аспектам трехмерного обучения NGSS:
          Наука и инженерная практика Основные дисциплинарные идеи Общие концепции
          Разработайте модель для генерации данных для проверки идей о разработанных системах, включая те, которые представляют входы и выходы.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Для тестирования решений важны всевозможные модели.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Итерационный процесс тестирования наиболее многообещающих решений и модификации того, что предлагается на основе результатов тестирования, приводит к большей доработке и, в конечном итоге, к оптимальному решению.

          Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

          Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии - Технология
          • Продукция изготавливается с учетом индивидуальных потребностей и желаний.(Оценки К - 2) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          • Студенты разовьют понимание атрибутов дизайна.(Оценки К - 12) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          • Студенты разовьют понимание инженерного дизайна.(Оценки К - 12) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          • Дизайн - это творческий процесс планирования, который приводит к созданию полезных продуктов и систем.(Оценки 6 - 8) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          ГОСТ
          Массачусетс - наука
          • Оцените решение сложной реальной проблемы на основе приоритетных критериев и компромиссов, которые учитывают ряд ограничений, включая стоимость, безопасность, надежность, эстетику и обслуживание, а также социальные, культурные и экологические воздействия.(Оценки 9 - 10) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          • Документируйте и представляйте решения, которые включают спецификации, результаты производительности, успехи и оставшиеся проблемы, а также ограничения.(Оценки 9 - 10) Подробнее

            Посмотреть согласованную учебную программу

            Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

          Предложите выравнивание, не указанное выше

          Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

          Список материалов

          Каждой группе необходимо:

          Поделиться со всем классом:

          • Компьютер / проектор, показывающий классу презентацию «Введение в цикл инженерного проектирования», файл Microsoft® PowerPoint®
          • бумага и карандаши
          • (опционально) ассортимент подручных материалов, таких как ткань, суперклей, дерево, бумага, пластик и т. Д., предоставленный учителем и / или предоставленный студентами, для проведения практического задания по проектированию / сборке

          Рабочие листы и приложения

          Посетите [www.teachengineering.org/activities/view/usu-1961-everyday-problems-introduction-engineering-design], чтобы распечатать или загрузить.

          Больше подобной учебной программы

          Делаем математику: анализ сил в ферменном мосту

          Изучите основы анализа сил, которые инженеры применяют в соединениях фермы для расчета прочности моста фермы, известного как «метод соединений».”Найдите напряжения и сжатия для решения систем линейных уравнений, размер которых зависит от количества элементов и узлов в ферме ...

          Введение / Мотивация

          (Имейте 19-слайдовое введение в презентацию цикла инженерного проектирования, файл PowerPoint®, готовый для показа в классе.)

          Вы когда-нибудь сталкивались с проблемой и искали ее решение? Может быть, это был сломанный ремешок рюкзака, книжная полка, которая все время падала, или что-то вываливалось из вашего туалета? (Пусть ученики поделятся с классом некоторыми простыми задачами). Проявив немного творчества и хорошо разбираясь в процессе инженерного проектирования, вы сможете сами найти решения многих из этих проблем!

          Но каков процесс инженерного проектирования? (Послушайте некоторые идеи учащихся, которыми поделился с классом.) Процесс инженерного проектирования, или цикл, представляет собой серию шагов, используемых инженерами, чтобы направлять их при решении проблем.

          (Покажите студентам слайд-презентацию. Предлагаемый сценарий и комментарии см. В примечаниях под каждым слайдом. На слайдах представлены основные этапы процесса инженерного проектирования и рассмотрена проблема в классе - неорганизованный стол учителя, который мешает своевременному возвращению). оцениваемых работ и того, как студенты находят решение. В нем также описываются работы известных людей - Кэтрин Джонсон, Ли Энн Уолтерс, Марка Эдвардса, Джеймса Э.Вест и Хорхе Одон - чтобы проиллюстрировать успешные примеры использования этапов процесса инженерного проектирования.)

          Теперь, когда мы изучили процесс инженерного проектирования, давайте посмотрим, сможем ли мы решить реальную проблему. Марисоль - старшеклассница, которая очень рада иметь собственный шкафчик. У них есть много книг, заданий, бумаг и других вещей, которые они хранят в своих шкафчиках. Однако Марисоль не очень организована. Иногда они опаздывают на занятия, потому что им нужно дополнительное время, чтобы найти вещи, которые были спрятаны в их шкафчике.В чем проблема Марисоль? (Ответ: их шкафчик неорганизован.) В своих группах вы прочитаете ситуацию Марисоль и увидите, как они используют процесс инженерного проектирования для ее решения. Давайте начнем!

          Процедура

          Фон

          Это упражнение предназначено как введение в цикл инженерного проектирования. Он предназначен для студентов и служит отправной точкой для будущей работы по инженерному проектированию.

          Рисунок 1. Этапы процесса инженерного проектирования. Авторское право

          Copyright © 2014 TeachEngineering.org. Все права защищены. https://www.teachengineering.org/k12engineering/designprocess

          Инженеры следуют этапам процесса инженерного проектирования, чтобы направлять их при решении проблем. Шаги, показанные на рисунке 1:

          Спросите: определите потребности и ограничения

          • Определите и определите проблему. На кого влияет проблема? Что нужно сделать? Какова общая цель проекта?
          • Определите критерии и ограничения.Критерии - это требования, которым должно соответствовать решение, например, конструкция сумки, вмещающей не менее 10 фунтов. Ограничения - это ограничения и ограничения для решения, такие как максимальный бюджет или конкретные размеры.

          Изучите проблему

          • Узнайте все, что можно о проблеме. Поговорите с экспертами и / или узнайте, какие продукты или решения уже существуют.
          • Если вы работаете для клиента, например, проектируете новые фильтры для установки по очистке питьевой воды, поговорите с клиентом, чтобы определить потребности и пожелания.

          Представьте: разработайте возможные решения

          • Обсудите идеи и придумайте как можно больше решений. Приветствуются дикие и безумные идеи! Поощряйте командную работу и развивайте идеи.

          План: выберите перспективное решение

          • Обдумайте плюсы и минусы всех возможных решений, учитывая критерии и ограничения.
          • Выберите одно решение и составьте план по его дальнейшему развитию.

          Создать: построить прототип

          • Создайте выбранное вами решение! Стремитесь к творчеству, воображению и совершенству в дизайне.

          Испытание и оценка прототипа

          • Протестируйте решение, чтобы увидеть, насколько хорошо оно работает. Соответствует ли он всем критериям и решает ли необходимость? Остается ли он в рамках ограничений? Обсудите, что сработало во время тестирования, а что не сработало. Сообщите результаты и получите обратную связь. Что можно улучшить?

          Улучшение: при необходимости изменить дизайн

          • Оптимизируйте решение. Измените дизайн частей, которые не работали, и снова протестируйте.
          • Итерировать! Инженеры многократно улучшают свои идеи и проекты, работая над решением.

          В некоторых изображениях процесса инженерного проектирования выделен отдельный этап - коммуникация. На рисунке 1 коммуникация считается включенной на протяжении всего процесса. В этом упражнении мы называем последний шаг - сообщить о решении - в качестве заключительного этапа, чтобы объяснить другим, как было спроектировано решение, почему оно полезно и как они могут получить от него пользу.См. Диаграмму на слайде 3.

          Для еще одного вводного обзора инженерии и дизайна см. Что такое инженерия? Что такое дизайн? урок и / или показать студентам, что такое инженерное дело? видео.

          До начала деятельности

          Со студентами

          1. В качестве оценки перед занятием потратьте несколько минут на то, чтобы задать учащимся вопросы, приведенные в разделе «Оценка».
          2. Представьте классу вводный / мотивационный контент, который включает использование слайдовой презентации для ознакомления студентов с циклом инженерного проектирования.На протяжении всего процесса спрашивайте их отзывы, например, о любых критериях или ограничениях, которые они могли бы добавить, других дизайнерских идеях или модификациях и т. Д.
          3. Разделите класс на группы по четыре человека. Попросите каждую команду выбрать лидера группы. Раздайте пакеты с тематическими исследованиями каждому студенту. Раздайте каждому руководителю группы лист для обсуждения.
          4. Предложите учащимся вместе проработать в своих группах учебный пример.
            • Предупредите учащихся о макете тематического исследования с его четко обозначенными точками «остановки» и дайте им указание просто прочитать раздел за разделом, а не читать дальше этих точек.
            • Предложите учащимся либо по очереди прочитать каждый раздел вслух, либо прочитать каждый раздел молча.
            • После того, как все учащиеся в группе прочитали раздел, руководитель группы обращается к листу обсуждения и задает свои вопросы группе, облегчая обсуждение, в котором участвует каждый учащийся.
            • Поощряйте студентов комментировать тематическое исследование, как им нравится; например, они могут отметить на полях этап Марисоль в процессе проектирования в различных точках.
          1. Когда учащиеся работают в группах, ходите по классу и поощряйте групповое обсуждение.Убедитесь, что каждый член группы участвует в обсуждении и что члены группы сосредоточены на одном и том же разделе (не читать дальше).
          2. После того, как все команды завершат изучение конкретного случая и вопросы для обсуждения, проведите в классе обсуждение того, как Marisol использовала цикл инженерного проектирования. Это может включать в себя возврат к вопросам 4 и 5 в «Стопе 5», чтобы обсудить оставшиеся вопросы по тематическому исследованию и связать пример тематического исследования с проблемами сообщества, предложенными учащимися в ходе предварительной оценки.
          3. Управлять оценкой после активности.

          Словарь / Определения

          мозговой штурм: командная творческая деятельность с целью выработки большого количества потенциальных решений дизайнерской задачи.

          ограничение: ограничение или ограничение. Для инженеров проектные ограничения - это требования и ограничения, которым должны соответствовать окончательные проектные решения. Ограничения являются частью выявления и определения проблемы, первого этапа цикла инженерного проектирования.

          Критерии: Инженеры должны соответствовать техническим условиям и требованиям, предъявляемым к проектным решениям. Критерии являются частью выявления и определения проблемы, первого этапа цикла инженерного проектирования.

          разработка: в цикле инженерного проектирования для создания различных решений инженерной проблемы.

          инженерия: Создание новых вещей на благо человечества и нашего мира. Проектирование и создание изделий, конструкций, машин и систем, решающих проблемы.Буква «E» в STEM.

          Процесс инженерного проектирования: серия шагов, используемых группами инженеров для руководства при разработке новых решений, продуктов или систем. Процесс цикличен и повторяется. Также называется циклом инженерного проектирования.

          оценить: оценить что-либо (например, дизайнерское решение) и сформировать представление о его достоинствах или ценности (например, соответствует ли оно критериям и ограничениям проекта).

          optimize: чтобы улучшить решение после тестирования.Часть цикла инженерного проектирования.

          Оценка

          Предварительная оценка деятельности

          Вступительное обсуждение: Чтобы оценить, насколько учащиеся уже знают о теме занятия, и побудить учащихся задуматься о потенциальных проблемах дизайна в их повседневной жизни, проведите краткое обсуждение в классе, задав учащимся следующие вопросы:

          • Чем занимаются инженеры? (Примеры возможных ответов: инженеры проектируют вещи, которые помогают людям, они проектируют / строят / создают новые вещи, они работают на компьютерах, они решают проблемы, они создают вещи, которых никогда раньше не было, и т. Д.)
          • Какие проблемы в вашем доме, школе или сообществе можно решить с помощью инженерии? (Примеры возможных ответов: ночью в общественном поле / парке слишком темно, сложно носить с собой хозяйственные сумки в тележках из продуктового магазина, посудомоечная машина плохо моет посуду, мы тратим слишком много времени на поиски обуви или прочие предметы - в доме / гараже / классе и т. д.)
          • Как инженеры решают проблемы? (Примеры возможных ответов: они создают новое, проектируют новое и т. Д.Если не упомянуто, познакомьте студентов с идеей цикла инженерного проектирования. Это похоже на то, как ученые-исследователи руководствуются этапами научного метода.)

          Встроенная оценка деятельности

          Обсуждения в малых группах: Во время работы учащихся наблюдайте за их групповыми обсуждениями. Убедитесь, что руководители групп ответили на все вопросы по каждому разделу и что каждый член группы участвует в обсуждениях.

          Оценка после работы

          Процесс дизайна Marisol: Раздайте ученикам письменную бумагу и попросите их написать «Процесс дизайна Marisol» вверху.Посоветуйте им четко записать шаги, через которые прошла Marisol, когда они спроектировали и выполнили дизайн своего шкафчика-органайзера, и пометить их в соответствии с тем, где они вписываются в цикл инженерного проектирования. Например, «Марисоль пришлось отпрыгнуть назад, чтобы предметы не выпали из их шкафчика», и они заявили о своем желании «найти способ организовать свой шкафчик», оба примера иллюстрируют этап «выявления проблемы».

          Вопросы для расследования

          • Над какой частью цикла инженерного проектирования работает Marisol, разрабатывая органайзер?
          • Почему важно определить критерии и ограничения проекта до создания и тестирования прототипа? (Примеры возможных ответов: чтобы прототип был подходящего размера, чтобы вы не превышали бюджет, чтобы он решил проблему и т. Д.)
          • Почему инженеры улучшают и оптимизируют свои конструкции? (Примеры возможных ответов: для улучшения работы, устранения неожиданных проблем, возникающих во время тестирования, и т. Д.)

          Расширения деятельности

          Чтобы сделать это занятие более практическим, попросите учащихся спроектировать и построить свои собственные органайзеры шкафчиков (или другие решения реальных проблем, которые они определили) в тандеме с описанным выше упражнением, включив в процесс следующие изменения / дополнения :

          • Перед упражнением: Сообщите учащимся, что они будут выполнять задание по инженерному проектированию.Не раздавая пакет тематических исследований, познакомьте студентов с проблемой Марисоль: неорганизованный шкафчик. Попросите учащихся принести из дома материалы, которые, по их мнению, могут помочь решить эту проблему. Затем соберите различные материалы (обрезки дерева и ткани, материалы для поделок, ленту, клей и т. Д.), Чтобы решить эту задачу, придав каждому материалу определенную стоимость (например, деревянные части стоят 50, ткань стоит 25 ¢ и т. Д.) и напишите их на доске или на бумаге, чтобы раздать классу.
          • Представьте вводное / мотивационное содержание и слайды, чтобы познакомить студентов с процессом инженерного проектирования (как описано выше).Затем попросите учащихся пройти этапы процесса инженерного проектирования, чтобы создать органайзер шкафчика для Marisol. Сообщите им, что у Марисоль есть всего 3 доллара, которые она может потратить на организатора, поэтому они должны работать в рамках этого бюджетного ограничения. В качестве ограничения по размеру скажите учащимся, что шкафчик имеет высоту 32 дюйма, ширину 12 дюймов и глубину 9,5 дюйма. (В качестве альтернативы, попросите учащихся измерить свои собственные шкафчики и сами определить размер.)
          • Во время работы учащиеся задайте им несколько вопросов для размышления, например: «Над каким этапом процесса инженерного проектирования вы работаете?» и «Почему вы выбрали это решение?»
          • Пусть группы представят классу своих организаторов и объяснят логику своих замыслов.
          • Затем раздайте студенческим группам пакет ситуационного исследования и листы для обсуждения. По мере того, как команды читают пакет, предложите им обсудить различия между их дизайнерскими решениями и решениями Marisol. Упомяните, что в инженерном проектировании нет единственного правильного ответа; скорее, может существовать множество возможных решений. Несколько проектов могут быть успешными в представлении и изготовлении решения, которое соответствует критериям и ограничениям проекта.

          использованная литература

          Процесс инженерного проектирования .2014. TeachEngineering, Интернет. По состоянию на 20 июня 2017 г. https://www.teachengineering.org/k12engineering/designprocess

          авторское право

          © 2017 Регенты Университета Колорадо; оригинал © 2016 Государственный университет Юты

          Авторы

          Эми Уилсон-Лопес; Кристина М. Сиас

          Программа поддержки

          Премия NSF CAREER, Школа педагогического образования и лидерства, Университет штата Юта

          Благодарности

          Этот материал основан на работе, поддержанной грантом Национального научного фонда CAREER No.DRL 1552567 (Эми Уилсон-Лопес) под названием «Изучение факторов, которые способствуют развитию инженерного дизайнерского мышления латиноамериканских учащихся средних школ с низким доходом в учебных классах технологий и инженерии, основанных на грамотности». Любые мнения, выводы, выводы или рекомендации, выраженные в этом материале, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения Национального научного фонда.

          Последнее изменение: 20 июля 2021 г.

          1.1: Научное исследование - Биология LibreTexts

          Скорее всего, вы слышали о научном методе. Но что такое научный метод?

          Является ли это точным и точным способом выполнения всех научных исследований? Или это серия шагов, которым обычно следуют большинство ученых, но которые могут быть изменены в интересах отдельного исследования?

          Научный метод

          «Мы также обнаружили, что наука - это круто и весело, потому что вы можете делать то, чего раньше никто не делал."В статье Blackawton bees, , опубликованной студентами от восьми до десяти лет: Biology Letters (2010) http://rsbl.royalsocietypublishing.org/content/early/2010/12/18/rsbl.2010.1056.abstract.

          Существуют основные методы получения знаний, которые являются общими для всей науки. В основе науки лежит научное исследование, которое проводится по научному методу . научное исследование - это план постановки вопросов и проверка возможных ответов.Обычно он следует шагам, перечисленным ниже на рис. , рис. . См. Http://www.youtube.com/watch?v=KZaCy5Z87FA для обзора научного метода.

          Этапы научного исследования. Эти этапы обычно выполняются в научном исследовании. Ученые часто разрабатывают свои собственные шаги, которым они следуют в научном исследовании. Здесь показано упрощение того, как проводится научное исследование.

          Наблюдения

          Научное исследование обычно начинается с наблюдений.Вы все время наблюдаете. Предположим, вы прогуливаетесь по лесу и наблюдаете мотылька, подобную той, что изображена на рис. ниже, , которая отдыхает на стволе дерева. Вы замечаете, что на крыльях бабочки есть пятна, похожие на глаза. Вы думаете, что из-за глазных пятен моль выглядит как сова.

          Рисунок 2: Мраморный императорский мотылек Heniocha dyops в Ботсване. (CC-SA-BY-4.0; Charlesjsharp).

          Эта моль напоминает вам сову?

          Задавая вопрос

          Наблюдения часто приводят к вопросам.Например, вы можете спросить себя, почему у мотылька есть глазные пятна, которые делают его похожим на морду совы. Какая причина может быть для этого наблюдения?

          Формирование гипотезы

          Следующим шагом в научном исследовании является формирование гипотезы. Гипотеза - возможный ответ на научный вопрос, но это не просто ответ. Гипотеза должна основываться на научных знаниях и быть логичной. Гипотеза также должна быть опровергнута. Другими словами, должна существовать возможность делать наблюдения, которые опровергают гипотезу, если она действительно ложна.Предположим, вы знаете, что некоторые птицы питаются молью, а совы охотятся на других птиц. Исходя из этого, вы полагаете, что пятна на глазах отпугивают птиц, которые могут съесть моль. Это ваша гипотеза.

          Проверка гипотезы

          Чтобы проверить гипотезу, вам сначала нужно сделать прогноз, основанный на гипотезе. Прогноз - это утверждение, которое сообщает, что произойдет при определенных условиях. Это может быть выражено в форме: Если происходит А, значит, случится Б. Основываясь на своей гипотезе, вы можете сделать такой прогноз: если у бабочки есть глазные пятна на крыльях, птицы будут ее избегать.

          Затем вы должны собрать доказательства, чтобы проверить свое предсказание. Свидетельство - это данные любого типа, которые могут совпадать или не соглашаться с предсказанием, поэтому они могут либо поддерживать, либо опровергать гипотезу. Доказательства могут быть собраны с помощью эксперимента . Предположим, что вы собираете доказательства, проводя больше наблюдений за молью с глазными пятнами. Возможно, вы заметили, что птицы действительно избегают поедания бабочек с пятнами на глазах. Это свидетельство согласуется с вашим предсказанием.

          Выводы на чертежах

          Свидетельства, которые согласуются с вашим прогнозом, подтверждают вашу гипотезу.Подтверждают ли такие доказательства, что ваша гипотеза верна? Нет; гипотеза не может быть окончательно доказана. Это потому, что вы никогда не сможете изучить все возможные доказательства, и когда-нибудь могут быть найдены доказательства, опровергающие гипотезу. Тем не менее, чем больше доказательств, подтверждающих гипотезу, тем больше вероятность того, что гипотеза верна.

          Сообщение результатов

          Последний шаг в научном исследовании - это передача того, что вы узнали, другим. Это очень важный шаг, потому что он позволяет другим проверить вашу гипотезу.Если другие исследователи получат те же результаты, что и ваш, они подтвердят свою гипотезу. Однако если они получат другие результаты, они могут опровергнуть гипотезу.

          Когда ученые делятся своими результатами, они должны описать свои методы и указать на любые возможные проблемы с исследованием. Например, когда вы наблюдали за молью, возможно, ваше присутствие отпугивало птиц. Это вносит ошибку в ваше расследование. Вы получили предсказанные результаты (птицы избегали мотыльков, пока вы наблюдали за ними), но не по той причине, которую вы предполагали.Другие исследователи могли бы придумать способы избежать этой ошибки в будущих исследованиях.

          The Scientific Method Made Easy объясняет научный метод: http://www.youtube.com/watch?v=zcavPAFiG14 (9:55).

          При просмотре The Scientific Method Made Easy, сосредоточьтесь на следующих концепциях:

          1. взаимосвязь между доказательствами, выводами и теориями,
          2. «основные правила» научного исследования,
          3. этапы научной процедуры,
          4. означает «воспроизведение результатов»,
          5. означает «фальсифицируемые»,
          6. - результат, когда не соблюдается научный метод.

          Открытие научного метода

          На этом видео студенты MIT демонстрируют летнее видео о научном методе на примере определения структуры ДНК: https://www.youtube.com/watch?v= 5eDNgeEUtMg.

          Почему я занимаюсь наукой

          Дэн Коста, Ph.D. является профессором биологии Калифорнийского университета в Санта-Крус и изучает морскую жизнь более 40 лет. Он является лидером в использовании спутниковых тегов, регистраторов времени и глубины и других сложных электронных тегов для сбора информации об удивительных глубинах, на которые ныряют морские слоны, их маршрутах миграции и о том, как они используют океанографические особенности для охоты на добычу вплоть до международной линии дат. и Аляскинские Алеутские острова.В следующем видео KQED д-р Коста обсуждает, почему он ученый: http://science.kqed.org/quest/video/why-i-do-science-dan-costa/.

          Science Part II Решения для класса 10 Science Chapter 7

          Страница № 86:
          Вопрос 1:

          Перепишите следующие утверждения, используя правильный вариант, и объясните завершенные утверждения.
          (глюконовая кислота, коагуляция, аминокислота, уксусная кислота, Clostridium , Lactobacilli )
          a.Процесс - - - - белков молока происходит за счет молочной кислоты.
          г. Вредные бактерии в кишечнике уничтожаются пробиотиками.
          г. Химически уксус - - -.
          г. Соли, которые можно использовать как добавку кальция и железа, получают из -------- кислоты.

          Ответ:

          а. Процесс коагуляции белков молока происходит за счет молочной кислоты.
          г. Вредные бактерии, такие как Clostridium в кишечнике, уничтожаются из-за пробиотиков.
          г. По химическому составу уксус представляет собой уксусную кислоту .
          г. Соли, которые можно использовать в качестве добавки кальция и железа, получают из глюконовой кислоты .

          Страница № 86:
          Вопрос 2:

          Сопоставьте пары

          Группа «А» Группа «Б»
          а. Ксилит 1. Пигмент
          б. Лимонная кислота 2. Для придания сладости
          г. Ликопин 3. Ограничитель микроорганизмов
          г. Nycin 4. Эмульгатор, связывающий белок
          5. Для придания кислотности
          Ответ:

          Группа «А» Группа «Б»
          а. Ксилит 2. Для придания сладости
          б. Лимонная кислота 5. Для придания кислотности
          г. Ликопин 1. Пигмент
          г. Nycin 3. Ограничитель микроорганизмов

          Страница № 86:
          Вопрос 3:

          Ответьте следующее.
          а. Какие виды топлива можно получить с помощью микробных процессов? Почему необходимо увеличивать использование таких видов топлива?
          г. Как можно убрать разливы нефти в реках и океанах?
          г. Как можно сделать почву, загрязненную кислотными дождями, снова плодородной?
          г. Объясните важность биопестицидов в органическом сельском хозяйстве.
          e. Каковы причины увеличения популярности пробиотических продуктов?
          ф. Насколько питательны хлеб и другие продукты, произведенные с использованием пекарских дрожжей?
          г.Какие меры предосторожности необходимы для правильного разложения бытовых отходов?
          ч. Почему необходимо запретить использование полиэтиленовых пакетов?

          Ответ:

          а. Существуют различные виды топлива, которые можно производить с помощью микробов. Вот некоторые примеры таких видов топлива:

          1. Этанол - это побочный продукт, который образуется во время ферментации мелассы Saccharomyces . Это разновидность спирта и чистое (бездымное) топливо.Он смешивается с бензином и дизельным топливом для предотвращения выбросов из транспортных средств.

          2. Метан. Метан - газообразное топливо, которое получают путем микробного анаэробного разложения городских сельскохозяйственных и промышленных отходов.

          3. Водородное топливо: водород выделяется во время био-фотолиза воды, в которой бактерии осуществляют фотовосстановление. Его считают топливом будущего, поскольку оно не загрязняет окружающую среду и является эффективным топливом.

          Топливо, получаемое из ископаемых видов топлива, не является возобновляемым и также загрязняет окружающую среду.Эти виды топлива, такие как водород, этанол и метан, являются топливом будущего, поскольку они горят чище, с меньшей эффективностью и являются возобновляемыми. Таким образом, их использование нуждается в дальнейшем продвижении.


          б. Разливы нефти - это форма загрязнения, при которой жидкое топливо, например нефть, проливается на воду, землю или воздух. Разливы нефти обычно происходят в океанах, где происходит случайная утечка нефти. Это вредно для водных организмов, поскольку снижает доступность кислорода и в конечном итоге может привести к их гибели.Ликвидировать разливы нефти сложно, так как используемые методы малоэффективны и требуют много времени. Для решения этой проблемы был разработан новый подход, в котором для этой цели используются бактерии, известные как углеводородокластические бактерии (ГХБ). Эта группа бактерий способна разлагать пиримидины и другие химические вещества. Они превращают углеводороды в CO 2 и кислород. Псевдомонас sp. и Alcanovorax borkumensis .

          с. Серная кислота, которая является частью кислотных дождей и выбрасывается из различных производств, является обычным загрязнителем почвы. Почву, загрязненную серной кислотой, нельзя использовать для выращивания растений. Однако есть способ обработать эту почву, чтобы она снова стала плодородной. Микроорганизмы, подобные Acidophillium sp. и Acidobacillus ferroxidens можно использовать для обработки почвы, загрязненной серной кислотой.

          г. Биопестицид - это термин, используемый для бактериальных и грибковых токсинов, которые могут использоваться для уничтожения вредителей / патогенов / насекомых и могут быть непосредственно интегрированы в растения.Особые характеристики биопестицидов заключаются в том, что они не наносят вреда растениям или другим организмам, кроме целевого организма. Некоторые примеры биопестицидов -

          • Bacillus thuringiensis (Bt) используется для борьбы с гусеницами бабочек. Эта бактерия доступна в пакетиках в виде высушенных спор, которые распыляются на посевы. Споры попадают в кишечник личинки и убивают ее, в то время как другие насекомые остаются спокойными.

          • Методами генной инженерии гены B.thuringiensis , ответственный за уничтожение личинок, были включены в растения. Хлопковое растение с включенным геном Bt называется Bt-хлопком.

          • Грибок Trichoderma , обитающий в корнях растений, действует как средство биологической борьбы против нескольких патогенов растений.

          • Бакуловирусы, особенно род Nucleopolyhedrovirus, также используются в качестве инсектицидных агентов узкого спектра действия.

          эл. Пробиотики - это такие съедобные препараты, которые содержат полезные активные бактерии, такие как Lactobacillus , Acidophilus, Lactobacillus casei, Bifidobacterium bifidum и т. Д.Пробиотики продвигаются по разным причинам. Эти бактерии полезны для кишечника, поскольку они помогают в процессе обмена веществ. Их обычно назначают, когда человек страдает диареей или проходит лечение антибиотиками. Антибиотики убивают как полезные, так и вредные бактерии, присутствующие в нашем организме, тем самым влияя на метаболический процесс. Эти пробиотики образуют колонии полезных микробов в пищеварительном тракте и, таким образом, способствуют процессу пищеварения.

          ф. Пекарские дрожжи широко используются в производстве пищевых продуктов. Его основное применение - пищевая промышленность, где он используется в различных процедурах выпечки, а также в целях ферментации. Ферментация фруктовых соков, кленового сиропа, сахарной патоки и т. Д. С помощью дрожжей дает этанол, тогда как он используется в выпечке хлеба и других продуктов, так как придает им воздушные и губчатые характеристики. Помимо этого, дрожжи также являются богатым источником углеводов, жиров, белков, различных витаминов и минералов, что означает, что они также увеличивают питательную ценность продукта, в который они добавлены.

          г. Бытовые отходы - это отходы, которые образуются в наших домах в результате нашей повседневной деятельности. Бытовые отходы могут быть как биоразлагаемыми, так и не биоразлагаемыми, например, кожура овощей и фруктов биоразлагаема, в то время как батареи, компьютеры и т.д. Биоразлагаемые продукты можно использовать для изготовления компостов, которые можно использовать в парках, в горшках для растений и т. д. Для не биоразлагаемых продуктов нам необходимо применять 3R, и только после этого их следует выбрасывать как отходы.3R -

          Уменьшить - Уменьшить количество производимых отходов.
          Повторное использование - повторное использование ресурса новым способом перед его выбросом.
          Recycle - Изготовление чего-то нового из материала, а не выбрасывания.


          ч. Пластиковые пакеты не являются биоразлагаемыми продуктами, которые представляют серьезную угрозу для окружающей среды. Продукты, не поддающиеся биологическому разложению, не разлагаются легко и, таким образом, продолжают накапливаться в окружающей среде. Есть и другие причины, по которым следует запретить использование пластиковых пакетов, например:
          • полиэтиленовые пакеты, попадая в канализацию и канализацию, забивают их, в результате чего грязная вода выливается на дороги
          • при сжигании пластиковых пакетов образуются вредные газы, которые могут вызвать проблемы со здоровьем
          • уличных животных могут съесть эти полиэтиленовые пакеты, что может даже привести к их смерти.
          Страница № 86:
          Вопрос 4:

          Завершите следующую концептуальную картину.

          Ответ:


          Страница № 86:
          Вопрос 5:

          Приведите научные доводы.
          а. Использование мутантных штаммов увеличилось в промышленной микробиологии.
          г. Ферменты, полученные микробным способом, смешиваются с детергентами.
          г. В химической промышленности вместо химических катализаторов используются микробные ферменты.

          Ответ:

          а. Мутантные разновидности микроорганизмов отличаются от исходного микроорганизма. Мутантные разновидности создаются путем встраивания интересующих генов в конкретный организм с помощью метода, называемого генной инженерией. Мутантные микроорганизмы обладают характеристиками, которых нет в исходном штамме, что делает их полезными для различных целей.

          г. Ферменты, полученные в результате микробного процесса, смешиваются с детергентами, потому что это делает процесс очистки эффективным. Добавление ферментов в моющие средства делает их эффективными для удаления грязи с дополнительным преимуществом, заключающимся в возможности работать при более низких температурах.

          г. Микробные катализаторы также известны как биокатализаторы. Микробные катализаторы предпочтительнее химических катализаторов по разным причинам, таким как:

          • Меньшие побочные продукты образуются в случае микробных ферментов, что означает минимизацию затрат на очистку.
          • Микробные ферменты могут работать при низких температурах, pH и давлении, тем самым экономя энергию.
          • Ферменты, которые используются в этих процессах, можно использовать повторно, поскольку они не разлагаются во время этих процессов.
          • Использование ферментов также снижает количество загрязнения окружающей среды.

          Страница № 86:
          Вопрос 6:

          Заполните следующую концептуальную картину в отношении использования.

          Ответ:


          Страница № 86:
          Вопрос 7:

          Заполните следующую концептуальную картину, относящуюся к управлению окружающей средой.

          Ответ:


          Страница № 87:
          Вопрос 8:

          Ответьте следующее.
          а. Какова роль микробов в производстве компоста?
          г. Каковы преимущества смешивания этанола с бензином и дизельным топливом?
          г. Какие растения выращивают для получения топлива?
          г. Какие виды топлива получают из биомассы?
          e. Как хлеб становится пористым?

          Ответ:

          а. Микробы играют важную роль в различных аспектах нашей жизни. Одна из таких важных ролей - образование компоста. Биоразлагаемые отходы, которые собирают со всех концов городов, вывозят на свалки.Свалки создаются путем рытья глубоких ям вдали от жилых районов, в которые сбрасываются биоразлагаемые отходы. Затем эти отходы перерабатываются различными видами микроорганизмов, особенно аэробными бактериями и некоторыми грибами. Для образования компоста требуется время, после чего свалка снова готова к использованию, а компост можно использовать на сельскохозяйственных полях, парках и т. Д.

          b. В настоящее время во многих странах практикуется смешивание этанола с бензином и дизельным топливом.Этанол является экологически чистым топливом и снижает выбросы выхлопных газов транспортных средств. Также. это легкодоступный и дешевый источник, что делает его подходящим для этой цели.

          г. Биотопливо можно получить, выращивая такие растения, как кукуруза, сахарный тростник, пальмовое масло, ятрофа, соя, просо просо и рапс.

          г. Топливо, получаемое из биомассы, называется биотопливом, и оно является важным и возобновляемым источником энергии. Биотопливо может быть в твердом, жидком или газообразном виде.
          Твердое биотопливо - уголь, навоз, растительные остатки
          Жидкие - растительные масла, спирт
          Газообразный - гобарный газ, угольный газ

          e. Хлеб становится рыхлым из-за добавления в тесто дрожжей. Дрожжи быстро размножаются и при дыхании выделяют углекислый газ. Этот газ наполняет тесто и увеличивает его объем, заставляя его подниматься, делая хлеб рыхлым и пушистым.

          Просмотреть решения NCERT для всех глав класса 10

          .

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *