cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Тест по истории 7 класс с ответами эпоха возрождения: Тест Эпоха Возрождения (7 класс) по истории с ответами

    Содержание

    Тест Эпоха Возрождения (7 класс) по истории с ответами

    Сложность: знаток.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

    Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

    Опыт работы учителем истории и мировой художественной культуры — 12 лет.

    1. Вопрос 1 из 11

      Гуманистами в XIV–XVII веках называли:

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Гуманистами называли образованных людей, которые пытались бороться со средневековыми пережитками и придерживались светского мировоззрения.
      • Вы и еще 84% ответили правильно
      • 84% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Следующий вопросОтветить

    2. Вопрос 2 из 11

      Героине какого произведения принадлежат следующие слова: «Глупость создает государства, поддерживает власть, религию, управление, суд. Да что такое вся жизнь человеческая, как не забава Глупости?»

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Слова принадлежат героине сатирического произведения Эразма Роттердамского, написанного в 1509 году – «Похвала Глупости». Сатира от лица Глупости написана в форме иронического самовосхваления и сочетает две особенности, характерные для этого жанра в эпоху Возрождения: обращение к античным авторам и критику уклада общественной и частной жизни.
      • Вы и еще 72% ответили правильно
      • 72% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    3. Вопрос 3 из 11

      Какой город становится центром гуманизма в XVI в.?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Главными центрами культуры Возрождения сначала были города Флоренция, Сиена, Пиза, затем — Падуя, Феррара, Генуя, Милан и позже всех, во второй половине XV в. — богатая купеческая Венеция. В XVI в. столицей итальянского Возрождения стал Рим.
      • Вы и еще 50% ответили правильно
      • 50% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    4. Вопрос 4 из 11

      В росписи Сикстинской капеллы принимал участие:

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Потолок Сикстинской капеллы представляет собой известнейший цикл фресок выдающегося итальянского художника и скульптора Микеланджело Буонарроти, созданный в 1508–1512 годах и считающийся одним из признанных шедевров искусства Высокого Возрождения.
      • Вы и еще 76% ответили правильно
      • 76% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    5. Вопрос 5 из 11

      Кто из великих ученых XVII в. считается основоположником философии Нового времени?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Философия Нового времени — период развития философии в западной Европе в XVII–XVIII веках, характеризующийся становлением капитализма, бурным развитием науки и техники, формированием экспериментально-математического мировоззрения. Основоположником философии Нового времени является французский мыслитель Рене Декарт.
      • Вы ответили лучше 56% участников
      • 44% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    6. Вопрос 6 из 11

      Родиной Возрождения была:

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Италия является родиной всего европейского Возрождения, т. к. для этого здесь раньше всего созрели социально-экономические предпосылки. Также это связано с обращением к великой культуре античности, произведениям греков и римлян.
      • Вы и еще 77% ответили правильно
      • 77% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    7. Вопрос 7 из 11

      Кто из писателей Возрождения является автором романа о приключениях Дон Кихота?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский», часто просто «Дон Кихот» — роман испанского писателя Мигеля де Сервантеса Сааведра (1547–1616 гг.) о приключениях одноимённого героя.
      • Вы и еще 61% ответили правильно
      • 61% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    8. Вопрос 8 из 11

      Кто является автором первой утопии, в которой описано несуществующее идеальное государство?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: В 1516 году известный английский философ и писатель-гуманист Томас Мор написал книгу «Утопия», в которой показал свое понимание наилучшей системы общественного устройства на примере вымышленного островного государства
      • Вы и еще 67% ответили правильно
      • 67% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    9. Вопрос 9 из 11

      Кто из великих художников Возрождения прославился еще и как поэт?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Микеланджело Буонарроти – один из величайших итальянских скульпторов, художников и архитекторов эпохи Возрождения. Он также прославился как поэт, выражая в слове то, что не удавалось осуществить в камне или цвете.
      • Вы ответили лучше 60% участников
      • 40% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    10. Вопрос 10 из 11

      Кто из ученых совершил переворот в науке, первым отказавшись от учения о неподвижности Земли?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Николай Коперник стал первым ученым, отказавшимся от геоцентрической системы, общепринятой еще со времен Птолемея. Вошел в историю как автор гелиоцентрической системы мира, положившей начало первой научной революции.
      • Вы и еще 50% ответили правильно
      • 50% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    11. Вопрос 11 из 11

      В честь какого ученого на месте его казни был поставлен памятник?

      • Правильный ответ
      • Неправильный ответ
      • Пояснение: Выдающийся итальянский ученый Джордано Бруно был сожжен на костре, но так и не отказался от своих прогрессивных взглядов на строение солнечной системы. В 1889 году на площади Кампо деи Фиори в Риме был установлен памятник Джордано Бруно в память о его стойкости и преданности науке.
      • Вы и еще 56% ответили правильно
      • 56% ответили правильно на этот вопрос

      В вопросе ошибка?

      Ответить

    Доска почёта

    Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

      

    • Лидия Переверзева

      11/11

    • Андрей Головань

      6/11

    • Максим Столяров

      11/11

    • Анатолий Патраков

      10/11

    • Александра Кулиш

      11/11

    • Майя Борисова

      10/11

    • Роман Станцель

      11/11

    • Диана Горбатенко

      9/11

    • Татьяна Галкина

      10/11

    • Полина Смирнова

      9/11

    ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

    Тест “Эпоха Возрождения” (7 класс) с ответами позволит семиклассникам быстрее и качественнее подготовиться к текущему, промежуточному или итоговому тестированию по теме.

    Кроме того, благодаря разбивке на тематические блоки и выделению в вопросах ключевых моментов, дат, определений и терминов, учащимся будет намного проще разобраться в новом материале.

    Вопросы теста по истории “Эпоха Возрождения” касаются культуры эпохи возрождения, а также различных видов искусства.

    Данный тест поможет вам с легкостью пройти школьное тестирование!

    Рейтинг теста

    Средняя оценка: 3.6. Всего получено оценок: 2111.

    А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

    Тест по истории нового времени Художественная культура эпохи Возрождения 7 класс

    Тест по истории нового времени Художественная культура эпохи Возрождения 7 класс с ответами. Тест состоит из 3 разделов и включает 18 заданий.

    Задания с выбором ответа

    1. Родиной Возрождения была

    1) Англия
    2) Испания
    3) Германия
    4) Италия

    2.

    Гуманистами называли

    1) жителей больших городов
    2) служителей Католической церкви
    3) людей, придерживающихся светского взгляда на ок­ружающий мир
    4) владельцев мануфактур

    3. Какие из перечисленных положений составляют основу взглядов гуманистов?

    А) вера в человека и его возможности
    Б) стремление к познанию окружающего мира
    В) убежденность в ценности загробной жизни перед земной
    Г) признание значения науки и искусства в жизни человека, необходимости образования
    Д) отказ от радостей и удовольствий мирской жизни
    Е) отрицание способности человека изменять свою судьбу Укажите верный ответ.

    1) АБЕ
    2) БДЕ
    3) ВГД
    4) АБГ

    4. Кто из писателей Возрождения является автором романа о приключениях Дон Кихота?

    1) Томас Мор
    2) Уильям Шекспир
    3) Мигель Сервантес
    4) Франсуа Рабле

    5. Героине какого произведения принадлежат следующие слова: «Глупость создает государства, поддерживает власть, религию, управление, суд.

    Да и что такое вся жизнь человеческая, как не забава Глупости?»

    1) Ромео и Джульетта
    2) Дон Кихот
    3) Похвала Глупости
    4) Золотая книга, столь же полезная, как и приятная, о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия

    6. Как называли небольшое лирическое вокальное произведение светского характера, написанное на стихи поэтов Возрождения?

    1) молитва
    2) хорал
    3) мадригал
    4) опера

    7. Какой город становится центром гуманизма в XVI в.?

    1) Флоренция
    2) Лондон
    3) Мадрид
    4) Рим

    8. Кто из великих художников Возрождения прославился еще и как поэт?

    1) Диего Веласкес
    2) Микеланджело Буонарроти
    3) Питер Брейгель Старший
    4) Рафаэль Санти

    9. В росписи Сикстинской капеллы принимал участие

    1) Ганс Гольбейн
    2) Альбрехт Дюрер
    3) Донато Браманте
    4) Микеланджело Буонарроти

    Задания с кратким ответом

    1. Восстановите хронологическую последовательность собы­тий жизни Леонардо да Винчи.

    А) несколько лет провел во Франции при дворе Франци­ска!
    Б) создал знаменитый портрет Моны Лизы («Джоконды»)
    В) жил в маленьком итальянском селении около городка винчи
    Г) расписал фресками стены итальянского монастыря на тему библейского сюжета «Тайная вечеря»

    2. Установите соответствие между именами художников и названиями произведений.

    Художники

    А) Рафаэль Санти
    В) Рембрандт
    В) Ганс Гольбейн
    Г) Диего Веласкес

    Произведения

    1) Сикстинская Мадонна
    2) Портрет Генриха VIII
    3) Пряхи

    4) Возвращение блудного сына
    5) Джоконда

    3. Напишите имя художника, считавшего живопись цари­цей искусств.

    4. Напишите имя творца искусства Возрождения, посмерт­ное чествование которого описывает его современник и биограф Дж. Вазари.

    «…Распорядись поставить тело в церковную усыпальницу… А в это время, когда молва разнеслась по всему городу, сбежалось столько молодых людей на него взгля­нуть, что трудно было закрыть усыпальницу. И если бы и днем продолжалось то же, что было ночью, пришлось ос­тавить ее открытой, чтобы всех удовлетворить. А на сле­дующее утро, когда живописцы и скульпторы начали го­товиться к торжественным похоронам, множество поэтов, какими Флоренция всегда весьма изобиловала, начали прикреплять к усыпальнице латинские и итальянские стихи; и так продолжалось долго».

    5. Определите, о каком портрете знаменитого живописца Возрождения идет речь в приведенном ниже отрывке.

    «Прибег он (художник. — Авт.) также и к следующей уловке: так как … была очень красива, то во время писа­ния портрета он держал при ней певцов, музыкантов и по­стоянно шутов, поддерживающих в ней веселость. Чтобы избежать той унылости, которую живопись обычно придает портретам, тогда как в этом портрете …была улыбка, настолько приятная, что он казался чем-то скорее божест­венным, чем человеческим, и почитался произведением чудесным, ибо сама жизнь не могла быть иной».

    Задания с развернутым ответом

    1. Прочтите извлечение из сочинения выдающегося философа Марсилио Фичино и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории со­ответствующего периода.

    «Человек измеряет небо и землю… Ни небо не представля­ется для него слишком высоким, ни центр земли слишком глубоким… А так как человек познал строй небесных светил, то кто станет отрицать, что гений человека почти такой же, как у самого творца небесных светил, и что он некоторым образом мог бы создать эти светила, если бы только имел орудия и небесный материал».

    1. К какой исторической эпохе относится творчество Мар­силио Фичино?
    2. Какими качествами наделяет автор своих современни­ков?
    3. Выскажите свое суждение о мировоззрении Марсилио Фичино и обоснуйте его.

    2. Прочтите извлечение из монолога Гамлета (трагедия У. Шекспира «Гамлет») и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории со­ответствующего периода.

    «Какое чудо природы человек! Как благородно рассуждает! С какими безграничными способностями! Как точен и порази­телен по складу и движеньям! Поступками как близок к анге­лам! Почти равен богу — разуменьем! Краса вселенной! Венец всего живущего!»

    1.Укажите в тексте Шекспира черты, присущие людям, которыми их наделяли гуманисты — современники автора.
    2. Какое суждение о мировоззрении автора можно сделать на основании приведенного отрывка?
    3. Какие суждениях об отношении гуманистов к окру­жающему миру можно сформулировать на основании приве­денных отрывков из сочинений Марсилио Фичино и Шекс­пира?

    3. Прочтите извлечение из «Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих эпохи Возрождения» Дж. Вазари и кратко ответьте на вопросы. Ответы предпола­гают использование информации из источника, а также при­менение исторических знаний по курсу истории соответст­вующего периода.

    «…Обладая широкими познаниями и владея основами на­ук, он добился бы великих преимуществ, не будь он таким переменчивым и непостоянным… Так, в математике за те немногие месяцы, что он ею занимался, он сделал такие успехи, что, постоянно выдвигая всякие сомнения и трудности перед учителем, у которого он обучался, он не раз ставил его в тупик.

    Некоторые усилия потратил он на познание музы­кальной науки, но вскоре решил научиться только игре на лире, а вот, как человек, от природы наделенный духом воз­вышенным и полным очарования, он божественно пел, им­провизировал под ее сопровождение. Все же, несмотря на столь различные его занятия, он никогда не бросал рисова­ния и лепки, как вещей, больше всех других привлекавших его воображение.
    […] обладал умом божественным и дивным, он проявил се­бя не только в скульптуре,.. но также, будучи отличнейшим геометром, и в области архитектуры, нарисовав множество планов и других видов разных построек, и он же был первым, кто, будучи еще юношей, обсудил вопрос о том, как отвести реку Арно по каналу, соединяющему Пизу с Флоренцией. Он делал рисунки мельниц, сукновальных станков и прочих ма­шин, которые можно было привести в движение силой воды, но, так как он хотел, чтобы его профессией стала живопись, он много упражнялся в рисовании с натуры, а подчас и в изготовлении глиняных моделей фигур… Рисовал он и на бумаге столь тщательно и так хорошо, что нет никого, кому в этих тонкостях когда-либо удалось с ним сравниться… Он постоян­но делал модели и рисунки, чтобы показать, как возможно с легкостью сносить горы и прорывать через них переходы из одной долины в другую и как возможно поднимать и передви­гать большие тяжести при помощи рычагов, воротов и вин­тов, как осушать гавани и как через трубы выводить воду из низин
    Затем он приступил, но с еще большим усердием, к анато­мии людей, пользуясь в этом деле помощью превосходного философа… составил книгу из рисунков красным каранда­шом, заштрихованных пером, с изображением трупов, мышц и костей…
    …он пытался распознать свойства растений и упорно наблюдал за вращением неба, бегом луны и движениями солнца».

    1. О ком из творцов художественной культуры Возрожде­ния писал Вазари?
    2. На основании приведенного текста определите, какие качества личности особенно ценили в людях гуманисты?
    3. Какое суждение о влиянии указанных качеств человека на развитие науки вы можете сделать?

    4. Прочтите извлечение из «Жизнеописания наиболее знаме­нитых живописцев, ваятелей и зодчих эпохи Возрождению» Дж. Вазари и кратко ответьте на вопросы. Ответы предпола­гают использование информации из источника, а также при­менение исторических знаний по курсу истории соответст­вующего периода.

    «Между тем все больше и больше разрасталась слава Рафаэля Когда же молва об этих и многих других творениях этого знатнейшего художника проникла вплоть до Франции, а также Фландрии, Альбрехт Дюрер, удивительнейший не­мецкий живописец и гравер на меди, выпускавший прекраснейшие оттиски, сделался как бы данником Рафаэля, посы­лая ему свои вещи и в том числе головной портрет, выполненный им гуашью на тончайшей ткани, что его можно было рассматривать одинаково с обеих сторон… Вещь эта по­казалась Рафаэлю поразительной, и потому он послал ему много листов с собственными рисунками, которыми Альбрехт особенно дорожил».

    1. Какие выводы можно сделать на основании приведенно­го свидетельства Вазари о Северном Возрождении?
    2. Как вы можете объяснить тот факт, что немецкий ху­дожник Дюрер считал себя «данником» итальянца Рафаэля?
    3. Выскажите свое суждение о том, чем могли поразить Рафаэля работы Дюрера?

    Ответы на тест по истории нового времени Художественная культура эпохи Возрождения 7 класс
    Задания с выбором ответа
    1-4
    2-3
    3-4
    4-3
    5-3
    6-3
    7-1
    8-2
    9-4
    Задания с кратким ответом
    1. ВБГА
    2. 1423
    3. Леонардо да Винчи
    4. Микеланджело
    5. Мона Лиза
    Задания с развернутым ответом
    1.
    1) К эпохе Возрождения.
    2) Человек равен Богу, силен духом, безграничен в своих возможностях.
    3) Марсилио Фичино близок по своим взглядам к гуманистам, которые были уверены в неограниченных возможностях человека, его способности познавать и преобразовывать окружающий мир и свою жизнь по собственной воле.
    2.
    1) Физическая и духовная красота, благородство помыслов, способность к разумному и ясному мышлению, безграничные возможности, сходство с самим Богом.
    2) Автор по своему мировоззрению близок гуманистам.
    3) Мир огромен, но Человек с его разумом и способностями вполне способен этот мир познавать и изменять для того, чтобы сделать свою жизнь лучше и ярче.
    3.
    1) Леонардо да Винчи.
    2) Образованность, глубокие научные знания, любознательность, пытливость ума, интерес к познанию мира, способность понимать искусство и создавать худо­жественные произведения.
    3) Благодаря любознательности и постоянному исследованию окружающего мира в эпоху Возрождения были сделаны величайшие открытия. Многие гениаль­ные догадки Леонардо подсказали направления научных поисков на несколько столетий вперед.
    4.
    1) Творцы искусства «северного Возрождения» считали итальянских мастеров своими «учителями», ориентировались на философию гуманистов, воспринимали их художественные открытия и творчески их «перерабатывали».
    2) Дюрер многому учился у Рафаэля, старался постичь секреты живописного мастерства великого итальянца, который, в свою очередь, поощрял Дюрера и под­держивал его в творческих поисках.
    3) Рафаэля могла поразить удивительная техника создания гравюр немецкого мастера, выполненных с необыкновенной тщательностью и тонкостью, а также живописные достоинства портрета — способность передавать не только внешнее портретное сходство, но и внутренний мир героя, а также эксперименты с техни­кой живописи (роспись ткани гуашью).

    Тест по истории Мир художественной культуры Возрождения 7 класс

    Тест по истории Мир художественной культуры Возрождения 7 класс с ответами. В тесте представлены 2 варианта, в каждом варианте по 5 заданий.

    Вариант 1

    А1. Рембрант и Рафаэль

    1) путешественники, открывшие новые земли
    2) художники эпохи Возрождения
    3) ученые
    4) драматурги

    А2. Создатель статуи «Давид»

    1) Леонардо да Винчи
    2) Микеланджело Буонарроти
    3) Альбрехт Дюрер
    4) Томас Мор

    A3. Отличительная черта искусства эпохи Возрождения

    1) использование цветомузыки
    2) использование библейских сюжетов
    3) использование достижений античной культуры
    4) отсутствие портретного сходства в изображении людей

    А4. В XVI в. искусство Возрождения получило распространение в северных странах Европы

    1) Германии и Голландии
    2) Голландии и Испании
    3) Испании и Франции
    4) Франции и Германии

    В1. Установите соответствие между автором и произведением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

    АВТОР

    A) Леонардо да Винчи
    Б) Питер Брейгель Старший
    B) Альбрехт Дюрер

    ПРОИЗВЕДЕНИЕ

    1) «Портрет старика в красном»
    2) «Четыре всадника Апокалипсиса»
    3) «Тайная вечеря»
    4) серия картин «Времена года»

    Вариант 2

    А1. Диего Веласкес, Питер Брейгель Старший

    1) путешественники, открывшие новые земли
    2) художники эпохи Возрождения
    3) ученые
    4) драматурги

    А2. Картину «Возвращение блудного сына» написал художник

    1) Леонардо да Винчи
    2) Альбрехт Дюрер
    3) Рафаэль Санти
    4) Рембрандт

    A3. Изображение сюжетов из жизни простых крестьян и горожан характеризует искусство

    1) Итальянского Возрождения
    2) Северного Возрождения
    3) готическое
    4) античное

    А4. Ранее всего эпоха Возрождения началась в

    1) Италии
    2) Испании
    3) Германии
    4) Голландии

    В1. Установите соответствие между автором и произведением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

    АВТОР

    A) Леонардо да Винчи
    Б) Микеланджело
    B) Рафаэль Санти

    ПРОИЗВЕДЕНИЕ

    1) «Джоконда»
    2) «Пряхи»
    3) статуя Давида
    4) «Сикстинская Мадонна»

    Ответы на тест по истории Мир художественной культуры Возрождения 7 класс
    Вариант 1
    А1-2
    А2-2
    А3-3
    А4-1
    В1. А3 Б4 В2
    Вариант 2
    А1-2
    А2-4
    А3-2
    А4-1
    В1. А1 Б3 В4

    Проверочный тест «Эпоха Возрождения» | Тест по истории (7 класс) на тему:

    Тест «Эпоха Возрождения». Вариант 1.

    1. Родиной Возрождения была
    1. Англия                             3) Германия
    2. Испания                          4) Италия
    1. Кто из писателей Возрождения является автором романа о приключениях Дон Кихота?
    1. Томас Мор                      3) Мигель Сервантес
    2. Уильям Шекспир           4) Франсуа Рабле
    1. Кто из живописцев эпохи Возрождения является представителем Северного Возрождения?
    1. Питер Брейгель                 3) Альберхт Дюрер
    2. Микеланджело                  4) Рафаэль Санти
    1. Николай Коперник был родом из…
    1. Чехии                               3) Англии
    2. Польши                           4) Германии
    1. Установите соответствие между именами художников и названиями произведений.

    ХУДОЖНИКИ

    ПРОИЗВЕДЕНИЯ

    А) Рафаэль Санти

    1) «Жатва»

    Б) Микеланджело Буонарроти

    2) «Джоконда»

    В) Леонардо да Винчи

    3) «Сикстинская Мадонна»

    Г) Питер Брейгель

    4) «Сикстинская Капелла»

    5) «Четыре всадника»

    Тест «Эпоха Возрождения». Вариант 2.

    1. Гуманистами называли
    1. жителей больших городов      
    2.  владельцев мануфактур
    3. служителей Католической церкви
    4. людей, придерживающихся светского взгляда на окружающий мир
    1. Кто из живописцев эпохи Возрождения является автором произведения «Сикстинская капелла»?
    1. Рафаэль Санти                                3) Леонардо да Винчи
    2. Микеланджело                              4) Рембрандт
    1. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» написал…
    1. Сервантес                                       3) Монтень
    2. Мор                                                  4) Рабле
    1. Он был сожжен на костре инквизиции…
    1. Бруно                                        3) Галилей
    2. Ньютон                                     4) Коперник
    1. Установите соответствие между открытиями и авторами этих открытий.

    ОТКРЫТИЯ

    АВТОРЫ

    А) закон всемирного тяготения

    1) Коперник

    Б) учение о безмерности и бесконечности Вселенной

    2) Ньютон

    В) схема гелиоцентрической системы мира

    3) Галилей

    4) Бруно

    Тест «Эпоха Возрождения». Вариант 3.

    1. По какому принципу образованы ряды?

    А) Джордано Бруно, Николай Коперник, Галилео Галилей

    ____________________________________________________________________________

    Б) Фрэнсис Бэкон, Рене Декарт, Джон Локк

    ___________________________________________________________________________

    1. Он ввел термин «утопия»?
    1. Мор                                 3) Рабле
    2. Макиавелли                  4) Монтень
    1. Год смерти Шекспира и Сервантеса?
    1. 1613            2) 1614             3) 1615           4) 1616
    1. Книга Николая Коперника «О вращении небесных тел» была напечатана в
    1. 1428            2) 1543             3) 1589            4) 1644
    1. Установите соответствие между автором и его суждением.

    Автор

    Суждения

    А) Фрэнсис Бэкон

    1) «Земля Шарообразна, потому что со всех сторон тяготеет к своему центу

    Б) Рене Декарт

    2) «Самое Лучшее из всех доказательств есть опыт»

    В) Исаак Ньютон

    3) «Я мыслю – следовательно я существую»

    Г) Джордано Бруно

    4) «Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна»

    Тест «Эпоха Возрождения». Вариант 4.

    1. Родиной Возрождения была
    1. Англия                             3) Германия
    2. Испания                          4) Италия
    1. Потолок Сикстинской капеллы в Ватикане расписал…
    1. Франсуа Рабле                3) Диего Веласкес
    2. Исаак Ньютон                  4) Микеланджело Буонарроти
    1. Он был сожжен на костре инквизиции…
    1. Бруно                                        3) Галилей
    2. Ньютон                                     4) Коперник
    1. Он был родом из Испании…
    1. Эразм Роттердамский             3) Рабле
    2. Мор                                              4) Сервантес
    1. Установите соответствие между автором и произведением.

    Произведения

    Авторы

    А) «Ромео и Джульетта»

    1) Франсуа Рабле

    Б) «Похвала Глупости»

    2) Томас Мор

    В) «Остров Утопия»

    3) Эразм Роттердамский

    Г) «Гаргантюа и Пантагрюэль»

    4) Уильям Шекспир

    Тест по истории Мир художественной культуры Возрождения 7 класс

    Тест по истории Мир художественной культуры Возрождения для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом по 8 заданий.

    1 вариант

    1. Перу Уильяма Шекспира принадлежит произведение

    1) «Дон Кихот»
    2) «Ромео и Джульета»
    3) «Мадонна Липа»
    4) «Джоконда»

    2. Цель жизни героя произведения М. Сервантеса Дон Кихота состояла в

    1) защите прав привилегированных сословий от крестьян
    2) защите униженных и обездоленных
    3) борьбе с суевериями и мракобесием
    4) завоевании для всех крестьян личной свободы

    3. Ученым, художником, инженером, музыкантом, архитекто­ром и поэтом был один из титанов Возрождения

    1) Уильям Шекспир
    2) Рафаэль Санти
    3) Микеланджело Буонарроти
    4) Леонардо да Винчи

    4. Росписи папских покоев в Ватикане выполнил

    1) Леонардо да Винчи
    2) Альбрехт Дюрер
    3) Рафаэль Санти
    4) Питер Брейгель Старший

    5. Одной из характерных черт нидерландской живописи XVI ве­ка является

    1) идеализация гармоничных пропорций тела человека
    2) увлечение античной тематикой
    3) изображение реальных персонажей из разных слоев на­селения, часто простолюдинов
    4) обращение к природе как к основной теме живописных полотен

    6. Серию гравюр, посвященных Апокалипсису, выполнил художник

    1) Альбрехт Дюрер
    2) Ганс Гольбейн Младший
    3) Рембрандт Харменс ван Рейн
    4) Питер Брейгель Младший

    7. Установите соответствие между художественным произведением и его автором.

    Автор

    А) Леонардо да Винчи
    Б) Уильям Шекспир
    В) Альбрехт Дюрер липсиса
    Г) Рафаэль Санти

    Название произведения

    1) «Король Лир»
    2) «Четыре всадника Апокалипсиса»
    3) «Джоконда»
    4) «Мадонна Конестабиле»

    8. Выберите имя, лишнее в списке художников, и запишите цифру, под которой оно указано.

    1) Леонардо да Винчи
    2) Альбрехт Дюрер
    3) Мигель Сер­вантес
    4) Диего Веласкес
    5) Ганс Гольбейн Младший

    2 вариант

    1. Перу У. Шекспира принадлежит произведение

    1) «Опыты»
    2) «Король Лир»
    3) «Похвала Глупости»
    4) «Давид»

    2. К живописным полотнам Леонардо да Винчи относится

    1) «Мадонна Конестабиле»
    2) «Тайная вечеря»
    3) «Давид»
    4) «Сикстинская Мадонна»

    3. «И высочайший гений не прибавит
    Единой мысли к тем, что мрамор сам
    Таит в избытке, — и лишь это нам
    Рука, послушная рассудку, явит».

    Эти слова принадлежат

    1) Леонардо да Винчи
    2) Рафаэлю Санти
    3) Микеланджело Буонарроти
    4) Альбрехту Дюреру

    4. Росписи монастыря Святого Сикста выполнил

    1) Микеланджело Буонарроти
    2) Ганс Гольбейн Младший
    3) Рафаэль Санти
    4) Леонардо да Винчи

    5. Серия гравюр «Времена года» принадлежит кисти

    1) Альбрехта Дюрера
    2) Питера Брейгеля Старшего
    3) Диего Веласкеса
    4) Ганса Гольбейна Младшего

    6. Непревзойденным мастером гравюры считается

    1) Микеланджело Буонарроти
    2) Ганс Гольбейн Младший
    3) Альбрехт Дюрер
    4) Леонардо да Винчи

    7. Установите соответствие между художественным произведением и его автором.

    Название произведения

    А) «Портрет старика в красном»
    Б) «Дон Кихот»
    В) «Завтрак», «Пряхи»
    Г) «Давид»

    Автор

    1) Мигель Сервантес
    2) Микеланджело Буонарроти
    3) Рембрандт Харменс ван Рейн
    4) Диего Веласкес

    8. Выберите имя, лишнее в списке художников, и запишите цифру, под которой оно указано.

    1) Рембрандт Харменс ван Рейн
    2) Питер Брейгель Млад­ший
    3) Альбрехт Дюрер
    4) Уильям Шекспир
    5) Микеланджело Буонарроти

    Ответы на тест по истории Мир художественной культуры Возрождения
    1 вариант
    1-2
    2-2
    3-4
    4-3
    5-3
    6-1
    7-3124
    8-3
    2 вариант
    1-2
    2-2
    3-3
    4-3
    5-2
    6-3
    7-3142
    8-4

    Тест по истории на тему: «Эпоха Возрождения»

    Тест по Всеобщей истории на тему: «Эпоха Возрождения»

    Вариант 1

    1. Культура Возрождения зародилась на рубеже XIV—XV веков в:

    а) Италии б) Франции в) Германии г) Англии

    2. Философской основой культуры Возрождения стал:

    а) реализм б) классицизм в) гуманизм г) перфекционизм

    3. Исключи лишнее:

    а) Леонардо да Винчи б) Данте Алигьери в) Рафаэль Санти г) Микеланджело Буонарроти

    4. Оцени утверждения:

    А. В эпоху Возрождения в университетах стали пользоваться популярностью дисциплины, исследующие человеческую натуру, общественное устройство, вопросы этики.

    Б. Человек – не игрушка в руках слепой Фортуны, а хозяин своей судьбы – вот один из главных лозунгов гуманизма.

    а) верно только А б) верно только Б в) оба утверждения верны г) оба утверждения ошибочны

    5. Установи соответствие (ответ запиши в виде последовательности вида 1А2Б3В4Г):

    1. Франческо Петрарка А) «Государь»

    2. Эразм Роттердамский Б) «Божественная комедия»

    3. Никколо Макиавелли В) «Книга песен»

    4. Данте Алигьери Г) «Похвала глупости»

    Тест по Всеобщей истории на тему: «Эпоха Возрождения»

    Вариант 2

    1. Оцени утверждения:

    А. В XVI веке идеи гуманизма широко распространились за пределами Италии.

    Б. Возрождение не стало общеевропейским явлением.

    а) верно только А б) верно только Б в) оба утверждения верны г) оба утверждения ошибочны

    2. Исключи лишнее:

    К особенностям эпохи Возрождения относятся:

    а) интерес к Средневековью б) итерес к Античности в) интерес к человеку г) светский характер культуры д) презрение к человеку

    3. О ком речь:

    «Этого великого поэта, гражданина Флоренции, называют предтечей итальянского Возрождения. Он не только повлиял на формирование нового итальянского языка и поэтического стиля. Одним из первых в литературе он сделал человека центром своего внимания, поведав читателям его «Божественной комедии» о судьбах множества людей»

    а) Эразм Роттердамский б) Франческо Петрарка в) Данте Алигьери г) Никколо Макиавелли

    4. Какое слово пропущено:

    Возвращение к _______________ канонам во всём – в языке, поэзии, драме, философии, архитектуре и искусстве – стало лозунгом эпохи Возрождения:

    а) средневековым б) античным в) реалистичным г) рациональным

    5. Установи соответствие (ответ запиши в виде последовательности вида 1А2Б3В4Г):

    1. Леонардо да Винчи А) «Пьета»

    2. Рафаэль Санти Б) «Крестьянский танец»

    3. Питер Брейгель Старший В) «Сикстинская мадонна»

    4. Микеланджело Буонаротти Г) «Тайная вечеря»

    Д) «Рождение Венеры»

    Тест. Литература эпохи Возрождения. Итальянское Возрождение

    Будьте внимательны! У Вас есть 10 минут на прохождение теста. Система оценивания — 5 балльная. Разбалловка теста — 3,4,5 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Порядок заданий и вариантов ответов в тесте случайный. С допущенными ошибками и верными ответами можно будет ознакомиться после прохождения теста. Удачи!

    Список вопросов теста

    Вопрос 1

    Укажите истинность или ложность приведенных ниже утверждений.

    Варианты ответов
    • Уильям Шекспир был одним из основателей театра «Глобус».
    • Уильям Шекспир написал всего 3 сонета.
    • Уильям Шекспир родился в городе Брэдфорт-на-Эйвоне
    • Микеланджело Буонарроти и Рафаэль Санти увлекались поэзией
    • Мигель Сервантес участвовал в морских сражениях
    Вопрос 2

    Соотнесите автора (художника или литератора) и его произведение.

    Варианты ответов
    • Рафаэль Санти
    • Леонардо да Винчи
    • Мигель Сервантес
    • Уильям Шекспир
    • Микеланджело Буонарроти
    Вопрос 3

    Как называется изображенная картина?

    Варианты ответов
    • «Мадонна Пасадина»
    • «Мадонна Альба»
    • «Мадонна в гроте»
    • «Мадонна Литта»
    • «Сикстинская мадонна»
    Вопрос 4

    Фрагментом какой картины является приведенный рисунок?

    Варианты ответов
    • «Страшный суд»
    • «Сотворение Адама»
    • «Афинская школа»
    • «Сикстинская мадонна»
    • «Тайная вечеря»
    Вопрос 5

    Кто из художников является автором картины, изображенной на рисунке?

    Варианты ответов
    • Леонардо да Винчи
    • Андреа Верроккьо
    • Рафаэль Санти
    • Микеланджело Буонарроти
    • Сандро Ботичелли
    Вопрос 6

    На каком произведении искусства эпохи Возрождения изображен момент, когда Иисус сообщает своим ученикам, что среди них присутствует предатель?

    Варианты ответов
    • «Сикстинская мадонна»
    • «Страшный суд»
    • «Отделение света от тьмы»
    • «Тайная вечеря»
    • «Пьета»
    Вопрос 7

    Укажите порядок рождения художников и писателей эпохи возрождения в порядке возрастания.

    Варианты ответов
    • Леонардо да Винчи
    • Микеланджело Буонарроти
    • Рафаэль Санти
    • Мигель Сервантес
    • Уильям Шекспир
    Вопрос 8

    В память о каких писателях была выбрана дата учреждения Всемирного дня книги и авторского права?

    Варианты ответов
    • Франсуа Рабле
    • Уильям Шекспир
    • Мигель Сервантес
    • Данте Алигьери
    • Никколо Маккиавелли
    Вопрос 9

    Что отличает Иуду на фреске «Тайная вечеря»?

    Варианты ответов
    • Он сидит спиной к Иисусу.
    • Он держит в руке нож.
    • Он сжимает в руке мешочек с деньгами.
    • Он находится ближе всех к Иисусу.
    • Возле него находится опрокинутая солонка.
    Вопрос 10

    Укажите истинность или ложность приведенных ниже утверждений.

    Варианты ответов
    • «Мадонна Литта» принадлежит кисти Рафаэля Санти.
    • Оригинал скульптуры «Давид» сейчас находится возле палаццо Веккьо во Флоренции.
    • Фраза «Весь мир – театр, а люди в нем актеры» принадлежит Уильяму Шекспиру.
    • Леонардо до Винчи изобрел прототип вертолета.
    • Мигель Сервантес – знаменитый португальский писатель.

    Общественные науки 7 класс

    Обзор курса Курс социальных исследований Acellus для 7-го класса посвящен всемирной истории и географии средневековья и раннего Нового времени, начиная с социальных, культурных и технологических изменений, которые произошли в Европе, Азии и Африке. Курс охватывает историю и географию великих цивилизаций, которые развивались по всему миру. Наконец, он углубляется в эпоху Возрождения, Научную революцию, Просвещение и корни демократии и фокусируется на политическом влиянии Просвещения и его влиянии на современный мир.Этот курс посвящен различным национальным и государственным стандартам, включая стандарты Калифорнии, и преподается инструкторами Acellus, включая Rhonda Ireland.

    Пример урока — Возрождение — Гуманизм

    ;
    Этот курс разработан Международной академией наук. Учить больше

    Объем и последовательность Блок 1 — Римская империя В этом разделе учащиеся знакомятся с ключевыми составляющими Римской империи. Они исследуют римскую инженерию и искусство.Они исследуют, какими были школы в Древнем Риме. Они изучают, что значит быть гражданином Рима. Они обсуждают христианское Священное Писание и рождение Иисуса. Они исследуют основные верования христианства и то, на что была похожа ранняя христианская церковь. Они анализируют, как относились к христианам в Древнем Риме, а также во что верят христиане сегодня. Студенты узнают о разделении и крахе Римской империи. Они считают, что претензии Византийской империи на принадлежность к Римской империи были обоснованными.Они исследуют правление Юстиниана и Феодоры и изучают раскол между Востоком и Западом. Блок 2 — Арабская жизнь и ее влияние Студенты изучают арабский образ жизни. Они обсуждают истоки ислама и иудаизма. Они узнают о Пророке Мухаммеде и о том, как у него появились последователи. Они сравнивают и противопоставляют иудаизм, христианство и ислам. Они смотрят на ислам, как он есть сегодня, рассматривают пять столпов ислама и анализируют распространение мусульманского правления. Они исследуют взлеты и падения Омейядов и их надежный контроль.Они изучают золотой век аббисадов и достижения мусульман в математике, науке и медицине. Они изучают торговые пути в Индийском океане, видят, как они связаны между собой, и размышляют о том, как мусульманская торговля влияет на инновации. Раздел 3 — Жизнь в китайском средневековье Учащиеся начинают этот раздел с обзора китайских династий и переходов между ними. Они узнают о воссоединении китайцев династией Суй и о том, как Тан взял под контроль Суй и сформировал династию Тан.Они обсуждают сельское хозяйство времен династий Тан и Сун, а затем изучают их национальную и международную торговлю, торговлю и технологии. Они исследуют буддизм в Тан, а также три драгоценности — конфуцианство, даосизм и буддизм. Они также изучают конфуцианство, неоконфуцианство и женщин в рамках неоконфуцианства. Они анализируют, как монголы пришли к власти, смотрят на династию Юань и Хубилай-хана, исследуют Марко Поло и торговлю в период династии Юань. Они считают династию Мин и морскую экспедицию Мин. Блок 4 — Африка Затем ученики знакомятся с Африкой, ее географией и растительностью. Они считают там религиозные обряды и важную роль устных традиций. Они обсуждают семью, труд, торговлю и рабство, а также концепции спроса и предложения. Они исследуют путешествие через Сахару и торговлю золотом и солью. Кроме того, студенты узнают о реке Нигер и распространении ислама. Они изучают Манса Муса, Малийскую империю, арабский язык и культуру Западной Африки. После этого модуля студентам предоставляется промежуточный обзор и экзамен. Блок 5 — Средневековая Япония Студенты изучают географию Японии, исследуют важность китайского и корейского влияния на Японию и исследуют раннюю Японию до Фудзивары. Они обсуждают буддизм в Японии. Они изучают японское искусство, театр и литературу, в том числе классическую «Сказку о Гэндзи». Они анализируют феодализм в Японии, упадок феодализма и японскую изоляцию. Блок 6 — Средневековая Европа В этом разделе студенты рассматривают распространение христианства по Европе и отношения между средневековой церковью и государством.Они обсуждают средневековую английскую юридическую практику. Они исследуют важность Римско-католической церкви, развитие феодальной Европы и роль католической церкви в феодальной системе. Они исследуют крестовые походы, а также Великую хартию вольностей и то, как она ограничивала власть короля. Они исследуют чуму под названием Черная смерть и конец средневековья. Блок 7 — Возрождение Студенты исследуют эпоху Возрождения и возрождение классического обучения. Они исследуют Флоренцию и рост торговых городов.Они исследуют открытие Шелкового пути и распространение информации в этот период, а также его достижения в области искусства, литературы, науки и культуры. Они исследуют ослабление Римско-католической церкви, основных фигур Реформации, Мартина Лютера и протестантской реформы, а также новые практики протестантов. Они изучают политическую карту и географию Европы, а также определяют и определяют местонахождение европейских регионов. Они узнают о Контрольной (или католической) Реформации и Золотом веке Испании. Раздел 8 — Научная революция и Просвещение В этом блоке студенты изучают корни научной революции, научных изобретателей и их изобретения, а также научные методы. Они узнают о путешествиях открытий, колумбийском обмене и истоках современного капитализма. Они исследуют корни Просвещения и его влияние на демократию. Блок 9 — Мезоамерика и Андская цивилизация Студенты считают изоляцию Нового Света.Они узнают об ольмеках. Они изучают географию майя, самих майя, города майя и войны, а также достижения этой культуры. Они изучают географию ацтеков и самих ацтеков. Они исследуют инков и их географию, обитателей скал и строителей курганов. Они анализируют разрушение американских империй. После этого раздела студентам предоставляется заключительный обзор и экзамен. В этом курсе нет разделов.

    7 класс Всемирная история (с отличием) 2017

    Mr. Radford’s 7 th сорт

    Всемирная история

    Мендес Фундаментал, кабинет 314

    Телефон: (714) 972-7800

    Эл. Почта: [email protected]

    Добро пожаловать, родители, опекуны и студенты,

    Я надеюсь, что вы все отлично провели лето и так же готовы, как и я, к началу нового учебного года.В этом году мы собираемся совершить кругосветное путешествие и узнать о богатой и разнообразной истории многих ранних обществ Нового времени. Вместе мы узнаем, что история — это больше, чем просто факты и даты, это великая незаконченная история, в написании которой мы все принимаем участие. Это включает всех, кто сидит на местах в моем классе. Итак, студенты, пристегнитесь, нас ждет довольно увлекательная поездка. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В МАШИНУ ВРЕМЕНИ !!!

    Ожидания:

    • Приходить вовремя на занятия (сидеть, когда звонит звонок).
    • Будьте готовы (приготовьте все припасы и все задания).
    • Будьте вежливы (будьте внимательны, не отвлекайте других учеников).
    • Будьте готовы сделать все возможное.

    Нулевой допуск:

    Это незыблемые правила, при которых не дается никаких предупреждений до того, как будут приняты меры — нарушение этих правил означает немедленное направление к консультанту, письменное заявление и звонок домой).

    • Никакого насилия (удары, толчки и т. Д.))
    • Никаких грубых или неуважительных выражений.
    • Нет запугивания или запугивания других студентов.

    Я также ожидаю, что все ученики будут соблюдать все правила школы и округа.

    Последствия:

    Учащиеся, нарушившие мои правила / ожидания в классе, столкнутся со следующими последствиями:

    1 ул Правонарушение

    Устное предупреждение

    2 nd Правонарушение

    15 минут задержания учителя

    3 рд Правонарушение

    Родительский телефонный звонок в офис Направление.

    Задержанные:

    Задержания в моем классе назначаются в основном по пятницам после школы или по моему усмотрению. Я отправлю уведомление не менее чем за неделю, по телефону или в письменном виде, как учащимся, так и родителям до того, как учащийся будет отбывать наказание. Если студент не явился на место задержания, время задержания удваивается до получаса, после чего студентам будет выдано направление.

    Обман и плагиат:

    Лучше быть оригинальным и стараться изо всех сил, чем быть уличенным в использовании чужой работы. Плагиат и читерство в моем классе недопустимы. Это включает в себя любое копирование из Интернета или любой книги или учебника.

    Обзор курса:

    По окончании стажа в моем классе:

    • Студенты поймут различные точки зрения, события, людей и идеи, связанные с прошлым и настоящим мирового сообщества.
    • Студенты получат навыки исторического исследования, которые помогут им в их будущей карьере или учебе.

    Исторические цивилизации и содержание:

    Мы будем исследовать средневековую и раннюю современную историю следующих мировых культур и цивилизаций:

    Рим Ислам Африка

    Средневековый Китай Средневековая Япония Средневековая Европа

    Ренессанс Реформация Мезоамерика

    Общие основные навыки:

    Четыре основных общих основных навыка, которые студенты научатся развивать в моем классе, следующие:

    1. Учитывайте перспективы и поддерживающие мнения.
    2. Способность внимательно читать, цитировать доказательства и отмечать текстовые детали.
    3. Проведите исследование с глубоким пониманием.
    4. Способность делать утверждения и аргументы, основанные на доказательствах.

    Материалы и принадлежности:

    Студенты должны приносить в класс 3 предмета каждый день:

    • Ручка или карандаш с синими / черными чернилами.
    • Их ученик выпустил Chromebook.
    • Раздел в их папке с листами линованной бумаги для заметок.

    Я заранее сообщу родителям / ученику, если потребуются какие-либо дополнительные принадлежности или материалы.

    Отсутствующие или отсутствующие работы:

    Если ученик пропустил день, легко отстать. Если это произойдет, то ученик обязан восполнить недостающую работу из пропущенного ящика с заданием в комнате и получить недостающие заметки у другого ученика.Все викторины или тесты должны быть составлены учащимися по возвращении в класс до или после школы. Я приму пропущенные тесты в течение двух недель после назначенного срока. Пропущенные задания могут быть сданы через неделю после первого срока сдачи без потери кредита, любая дальнейшая задержка приведет к потере кредита или нулевому баллу, если задание или тест не будут выполнены в течение недели.

    Что вы можете ожидать от меня:

    Я готов за час до школы и час после школы (кроме среды), чтобы получить дополнительную помощь, которая может потребоваться учащемуся.Кроме того, я стараюсь делать все возможное и быть профессионалом в работе. Я серьезно отношусь к своей работе и горжусь тем, что делаю, и полон энтузиазма.

    ТЕХНОЛОГИЯ / СОСТОЯНИЕ / ЗАДАНИЯ

    Canvas: Всем ученикам в моем классе НУЖНА быть учетная запись Canvas. Веб-страница Canvas — это система управления онлайн-обучением.Некоторые экзамены, задания и тесты будут назначены на Canvas, поэтому необходимо, чтобы учащиеся имели доступ к этому веб-сайту и запомнили свои логин и пароль. Процедура регистрации в Canvas будет выполняться в течение первых двух недель обучения в школе, а техническая поддержка будет предоставляться в течение всего учебного года.

    Классификация:

    Студенты будут оценивать по следующим критериям:

    1. Домашнее задание — задания будут включать чтение и просмотр заданных видео (5 баллов).
    2. викторин
      1. На основе содержания и заданных показаний и видео (10 баллов).
        1. Большинство викторин будут открытыми, а некоторые будут размещены на Canvas.
      2. Оценка на основе проектов (20 баллов).
      3. Написание подсказок / эссе (20 баллов).
      4. Учебная работа (5 баллов).
      5. Задания на усмотрение преподавателя (различаются).
      6. Участие (различается).
      7. Extra Credit — предоставляется по усмотрению учителя и будет доступен только студентам, которые сдали всю свою работу.

    Оценка эффективности

    A = от 100 до 90%

    B = от 89 до 80%

    C = от 79 до 70%

    D = от 69 до 60%

    F = 59 до 0%

    Дополнительные ресурсы и контакты:

    1. Я веду блог, в котором еженедельно публикую новости о своем классе, включая лекции, домашние задания, классные работы и разный контент.Если студенту нужно наверстать упущенную работу, мой блог — первое и лучшее место, куда можно пойти. Адрес блога — http://radfordstimemachine.weebly.com/

    1. Студенты и родители могут связаться со мной вне уроков по электронной почте. Моя школьная электронная почта: [email protected]. Обычно я проверяю это письмо в течение дня в течение недели.

    1. Мой период конференции / подготовки — второй период (вторник, среда и пятница).Пожалуйста, не стесняйтесь связаться со мной по школьному телефону в это время.

    1. Студенты должны регулярно проверять свои оценки. Я публикую оценки как можно скорее, и они будут доступны в школьной системе Aeries (оценки, размещенные на Canvas, не являются окончательными).

    Цифровая копия программы доступна здесь:

    Рэдфорд Дэвид Вступительное письмо (История) 2015.pdf

    Mr. Kersey.Org — Примеры контрольных вопросов мистера Керси

    Примеры вопросов теста

    Следующие ниже вопросы являются примерами вопросов, на которые от моих учеников ожидается ответ на тесте.Практически все эти вопросы были взяты непосредственно из тестов, которые я действительно давал. Они расположены по главам из наших текущих (и предыдущих) учебников.

    Цель этих типовых вопросов — помочь студентам подготовиться к оцениванию, увидеть наиболее распространенные типы вопросов, которые я задаю, и иметь возможность попрактиковаться в ответах на короткие ответы / вопросы эссе. Вы увидите, что на большинство вопросов здесь дан краткий ответ. Практически все мои тесты содержат короткие вопросы с ответами / эссе, поэтому важно овладеть навыками, необходимыми для написания отличного ответа.Несколько простых шагов, которым должны следовать студенты, отвечая на мои вопросы теста (или вообще на любой вопрос эссе) находятся:

    1. Начните с четкого ответа на вопрос (т. Е. Изложения вашей основной идеи или аргумента).
    2. Затем укажите несколько конкретных фактов, подтверждающих ваш ответ или аргумент. Хорошее правило большой палец — использовать три факта в поддержку каждой идеи.
    3. Закончите абзац «решающим» предложением, которое резюмирует ваш аргумент.
    (Не волнуйтесь, мы поговорим об этом подробнее на уроке).

    СТОП! Примечание о печати: учащиеся, не нажимайте просто «печать» в любом месте этой страницы. Если вы это сделаете, вы распечатаете весь набор образцов тестовых вопросов, это может быть двадцать и более страниц. Вместо этого скопируйте и вставьте нужные вопросы в текстовый редактор или слово обработки заявки и распечатайте оттуда. Вы также можете просто выбрать нужные вопросы и выбрать опцию «Распечатать выбор». из диалогового окна Печать.

    Примеры контрольных вопросов для U.С. История (8 класс)
    Примерных контрольных вопросов по всемирной истории (7 класс)
    Примерных контрольных вопросов для 8-го класса по религии — Символ веры
    Образцы контрольных вопросов для религии 8-го класса — Справочник католической веры
    Примерных контрольных вопросов для 8-го класса Религия — История Церкви
    Примерных контрольных вопросов по географии

    Примеры контрольных вопросов по истории США (8-й класс)

    Следующие ниже вопросы являются примерами вопросов, на которые ученик 8-го класса истории США должен будет ответить на тесте.Все эти вопросы были взяты непосредственно из тестов, которые я действительно давал. Они расположены по главам из нашего текущего учебника.

    Глава 2: Изучение Америки

    1. Кратко объясните, как современное национальное государство возникло в Европе в 1400-х годах.
    2. Как рост торговли между Азией, Ближним Востоком, Африкой и Европой побудил европейцев искать новые торговые пути?
    3. Каким образом эпоха Возрождения способствовала европейским исследованиям?
    4.Как рост национальных государств привел к расцвету европейских исследований?
    5. Обсудите некоторые события и технологические разработки, проложившие путь европейским исследованиям.
    6. Как португальцы вышли вперед в гонке за азиатские торговые пути?
    7. Как Испания и Португалия разделили свои новые территории?
    8. Почему и Испания, и Португалия хотели найти морской путь в Азию?
    9. Как оспа повлияла на мексиканский народ и как она помогла Кортесу и другим конкистадорам.
    10. Какие факторы помогли Кортесу победить ацтеков?
    11. Каковы были некоторые долгосрочные последствия испанской колонизации Америки? Приведите хотя бы два примера и объясните.
    12. Перечислите и кратко обсудите четыре причины основания европейских колоний в Северной Америке.
    13. Используйте выбранные ниже варианты чтения, чтобы ответить на следующий вопрос.
    «Эти люди в Карибском бассейне не имеют веры и не являются идолопоклонниками, но они очень кротки и не знают, что значит быть злым, или убивать других, или воровать…. и они уверены, что мы пришли с Небес … Итак, ваши высочества должны принять решение сделать их христианами, потому что я верю, что если вы начнете, через некоторое время вы добьетесь обращения большого числа народов в наши святая вера, с приобретением больших владений и богатств и всех их жителей для Испании. Без сомнения, в этих землях очень много золота … »
    — Христофор Колумб в своем докладе королю Фердинанду и королеве Испании Изабелле.

    Почему, по мнению Колумба, Испания должна быть заинтересована в колонизации Нового Света?

    14.Следующий отрывок взят из книги Томаса Мана «Сокровища Англии по недобросовестной торговле» (1664 г.).

    «Таким образом, обычным средством увеличения нашего богатства и сокровищ является Forraign [внешняя] торговля, при которой мы [мы] должны всегда соблюдать это правило: продавать иностранцам ежегодно больше, чем мы потребляем их по стоимости».
    Исходя из вышеприведенной цитаты, каков центральный принцип меркантилизма согласно Муну?

    Глава 3: Колониальная Америка

    1. Объясните систему головного света, установленную Лондонской компанией в 1618 году.
    2. В первые годы существования колонии Вирджиния около 75% колонистов были наемными слугами. Назовите две причины, по которым кто-то захочет приехать в колонии в качестве наемного слуги. Что они получили?
    3. Из-за высокого уровня смертности в колонии Вирджиния ощущалась нехватка рабочей силы. В первые дни существования английских колоний люди просто жили недолго. Сначала белые фермеры приводили для работы наемных слуг вместо дорогих рабов из-за высокого уровня смертности.Почему владельцы плантаций предпочли бы наемных слуг рабам? Как вы думаете, что произошло после снижения уровня смертности в конце 1600-х годов?
    4. Сравните и сопоставьте опыт пилигримов и первых поселенцев Джеймстауна?
    5. Почему вера квакеров могла привлекать женщин из колоний?
    6. Чем отношения Уильяма Пенна с американскими индейцами отличались от отношений с большинством других колоний?
    7. Чем Джеймстаун (и колония Вирджиния) в сельскохозяйственном отношении отличался от колонии Плимут (и Массачусетса)?
    8.Почему первые колонии в Северной Америке основали поселения возле рек и Атлантического океана?
    9. Почему рабство и подневольное состояние было более важным для экономики южных колоний, чем в Новой Англии?
    10. Если вспомнить все английские колонии, которые мы обсуждали, каковы две основные причины, по которым люди пришли в Новый Свет?
    11. Тебя зовут Лорд Обтягивающие штаны. Вы стали владельцем новой английской колонии в Америке. Вы хотите, чтобы ваша колония процветала и росла.Обсудите, как бы вы поступили с американскими индейцами в вашем районе. Также поговорите о том, как бы вы справились с проблемой смешения людей с разными религиозными взглядами в вашей колонии.
    12. Почему табак, урожай, который нельзя есть, мог спасти Вирджинию с экономической точки зрения?
    13. Вас зовут Джон Джонсон Бигглсворт, сейчас 1628 год. Вы чернорабочий в Лондоне, работаете на импортный дом. Вы серьезно подумываете о том, чтобы стать наемным слугой и отправиться в колонию Вирджиния.Каковы одна или две причины, по которым вы рискуете отправиться в Новый Свет? Что вы получите?

    Глава 4: Рост тринадцати колоний

    1. Какое влияние география оказала на экономическое развитие колоний Новой Англии?
    2. Вы богатый колонист. У вас есть большая табачная плантация и несколько рабов. Твой хороший друг Джордж тоже неплохо зарабатывает, строя корабли в гавани в нескольких милях отсюда. В каком колониальном регионе вы, скорее всего, живете? Поясните свой ответ.
    3. Фламбард Хедстронг живет тихой хоббитской жизнью со своей семьей в Новом Шире, красивом поселении в Новой Англии. Фламбард и его наемный рабочий Бобо — фермеры. Какие культуры, скорее всего, выращивает Фламбард?
    4. Вы — капитан корабля, плывущего по Атлантическому океану по торговым путям, известным как Треугольная торговля. Опишите, какие грузы вы перевозите в качестве груза на каждом этапе вашего кругооборота вокруг Атлантики.
    5. В южных колониях большинство плантаций располагалось в районе Тайдуотер.Многие плантации также располагались на реке. Почему эти участки были бы желательны для владельцев плантаций?
    6. Объясните влияние Закона о мореплавании на колониальную экономику.
    7. Объясните связь между образованием и религией в колониях Новой Англии.
    8. Вы представитель великого индейского племени гуронов в регионе долины Огайо. Вы определенно предпочитаете торговать с французами, а не англичанами за оружие и инструменты. Почему?
    9. Что было основной причиной конфликта между британскими колонистами и коренными американцами в регионе долины Огайо?
    10.Почему провозглашение 1763 года вызвало гнев британских колонистов, особенно спекулянтов?
    11. Каковы были причины войны Понтиака и как эта война привела к провозглашению 1763 года?
    12. Звездолет «Энтерпрайз» отправился в прошлое, в 1760 год, и прибыл в Северную Америку. Капитан Кирк приказывает мистеру Споку проводить исследование экономики средних колоний. Как мистер Спок должен описать капитану экономику средних колоний? Кирк?
    13. Объясните положительное и отрицательное влияние меркантилизма на колонии.
    14. Объясните взаимосвязь между меркантилизмом, законами о мореплавании и треугольной торговлей.
    15. Объясните три основных принципа меркантилизма. Обязательно приводите примеры как из колониального периода, так и из наших дней.
    16. Хан Соло — контрабандист. Он и его закадычный друг Чубакка используют свой корабль «Тысячелетний сокол», чтобы проносить нелегальные товары мимо имперских чиновников. Английские колонисты поступили так же с британскими официальными лицами. Зачем колонистам нужно было переправлять товары в колонии и из них?

    Глава 5: Дух независимости

    1.Почему британцам пришлось оставить войска в колониях после французско-индийской войны? (II)
    2. Что было главным аргументом колонистов против налогов, таких как Закон о сахаре или Закон о гербовых марках? (II)
    3. Какая культурная черта заставляла американских колонистов сопротивляться налогам и законам, принятым парламентом, с большей вероятностью, чем их соотечественники-британские подданные за океаном? (II)
    4. Как пропаганда «Бостонской резни» повлияла на колонистов?
    5. Вы колонист, живущий в Нью-Йорке в 1768 году.У вас есть небольшая ферма, и иногда вы и ваша семья продаете молоко, домашнее масло и эль своим соседям и жителям соседней деревни за небольшие дополнительные деньги. Как на вас повлияли законы Тауншенда и что вы о них думаете? (II)
    6. Вы торговец из Бостона в 1773 году. У вас есть кофейня, в которой также продается чай — много чая. Что вас беспокоит после того, как вы узнали, что парламент принял Закон о чае? (II)
    7. Вы — важный член парламента в 1774 году.Вы только что проголосовали за принятие Закона о принуждении. Как вы думаете, почему британскому правительству так важно сохранять контроль над колониями? (II)
    8. Вы торговец, живущий в городке недалеко от Филадельфии. Напряженность в отношениях между британским правительством и колонистами достигла апогея. Началась война, и колонисты объявили независимость. Пришло время выбрать сторону. Скажите, выберете ли вы поддержку лоялистов или патриотов, и назовите две причины своего решения.(II)
    9. Объясните связь между Декларацией независимости и идеями Джона Локка. (V)
    10. Ниже приводится отрывок из брошюры британского писателя Сэмюэля Джонсона 1775 года, Taxation No Tyranny .
    «Тот, кто едет добровольно в Америку, не может жаловаться на потерю того, что он оставляет в Европе…. По своему собственному выбору он покинул страну, где у него было право голоса и мало собственности, в другую, где у него большая собственность, но не было права голоса ». — Из произведений Сэмюэля Джонсона

    На основании этого документа, согласился ли Джонсон с аргументом колонистов о том, что их несправедливо облагали налогами без представительства? (II, VI)

    Глава 6: Американская революция

    1.Когда началась революция, у англичан были серьезные преимущества перед колонистами. У них был самый сильный, хорошо обученный флот в мире и опытная профессиональная армия. У них было богатство огромной глобальной империи, и их население было намного больше, чем у американцев. Как большая численность населения во время войны поможет нации?
    2. Объясните несколько причин, по которым колонист предпочел остаться верным Британии.
    3. Объясните некоторые проблемы, с которыми столкнулись американские революционеры в начале войны.
    4. Опишите, как люди из-за границы, такие как Марки де Лафайет, помогли делу Патриотов.
    5. Как американцы боролись с англичанами на море и пытались обойти британскую военно-морскую блокаду?
    6. Как использование партизанской войны помогло американцам в войне против британцев?
    7. Как Вашингтон использовал обман и секретность в своих интересах на протяжении всей войны? Приведите несколько конкретных примеров, таких как секретность нападения на Йорктаун, чтобы подтвердить свой ответ.
    8.С какими непосредственными проблемами столкнулась новая нация после войны?

    Глава 7: Создание республики

    1. Каким образом отсутствие у национального правительства возможности регулировать внешнюю торговлю повлияло на США?
    2. Каковы были основные претензии антифедералистов во время борьбы за ратификацию Конституции?
    3. Как слабость национального правительства в соответствии со статьями Конфедерации способствовала написанию Конституции?
    4. Охарактеризуйте экономические проблемы в США.С., что привело к восстанию Шая.
    5. Опишите положения Северо-западного постановления.
    6. Нарисуйте диаграмму, сравнивающую план Нью-Джерси с планом Вирджинии и показывающую, как Великий компромисс объединил эти два аспекта.
    7. Объясните, как идеи Джона Локка и барона де Монтескье повлияли на идеи, содержащиеся в Конституции.
    8. Объясните, как Конституция включает концепции федерализма, разделения властей, сдержек и остатки в федеральном правительстве.

    Глава 8: Конституция и правительство

    1. Гарри Поттер говорит, что однажды он хочет стать президентом Соединенных Штатов. Сколько лет должно быть Гарри Поттеру, чтобы стать президентом?
    2. Если Гарри Поттер будет избран президентом, сколько сроков полномочий он будет иметь?
    3. Принцесса Лея хочет стать сенатором США, когда станет старше. Если ее изберут, сколько продлится ее срок полномочий, прежде чем она сможет баллотироваться на переизбрание?
    4. Рон Уизли только что был избран в U.С. Палата представителей. Сколько раз Рону будет разрешено переизбираться?
    5. Президент Грейнджер получает на своем столе счет, требующий сокращения на 20% количества ископаемого топлива, сжигаемого в США в течение следующих десяти лет. Одни части законопроекта ей нравятся, другие — нет. Какие у нее варианты в отношении счета?
    6. Президент Грейнджер только что наложил вето на законопроект, требующий от женщин регистрироваться в избирательной службе (призыв), когда им исполнится восемнадцать. Многие члены Конгресса не согласны с ней и считают, что это важный закон.Что Конгресс может попытаться сделать, чтобы принять этот закон?
    7. Конгресс принимает закон, запрещающий частное владение пистолетом в США, но в течение года Верховный суд США объявляет закон неконституционным, поскольку он нарушает 2-ю поправку. Какой единственный вариант у Конгресса, если они хотят соблюдать этот закон?
    8. Какой пункт в разделе 8 статьи I Конституции позволяет Конгрессу иметь определенные подразумеваемые полномочия?
    9. Какой пункт в разделе 8 статьи I Конституции позволяет Конгрессу регулировать все виды деятельности, такие как авиационная отрасль, радио- и телевещание?
    10.Сколько членов с правом голоса в Палате представителей?
    11. Какая из президентских обязанностей или ролей дает президенту высшую власть над вооруженными силами?
    12. Каковы три уровня федеральной судебной системы?
    13. Каковы три обязанности гражданина США?
    14. В какой палате Конгресса должны исходить все счета по налогам и расходам?
    15. Сколько сенаторов сейчас в Сенате США?
    16. Сколько в Верховном суде судей?
    17.Какое решение Верховного суда наделяет Суд правом судебного пересмотра?
    18. Какая палата Конгресса имеет право объявить импичмент федеральным должностным лицам?
    19. Почему граждане США обязаны голосовать?
    20. Боб «Крутой парень» Тиммонс идет по улице во время местного фейерверка. Собрались большие толпы людей, и много людей находится посреди дороги. Полицейский вежливо просит несколько человек выйти на тротуар, чтобы пропустить автомобиль. Боб отказывается и игнорирует полицейского.Какую ответственность гражданина Боб игнорирует?
    21. Джим слышит, что местные власти города планируют срубить пятнадцать дубов на улице, где он живет. Деревья предположительно мешают уличным фонарям, которые город хочет установить. Джим любит деревья и решает организовать демонстрацию перед зданием мэрии, чтобы попытаться убедить правительство не рубить деревья. Небольшая группа из примерно 35 местных жителей собирается вместе с Джимом протестовать. Какое право имеют жители? Какая поправка к Конституции защищает это право?
    22.Боб Пастух, глава общенациональной биотехнологической компании GoatTech, недавно был обвинен федеральным большим жюри в присвоении или краже денег с банковских счетов компании для покупки частного ранчо на холмах Монтаны. Мистер Шеферд предстал перед федеральным окружным судом, но его адвокаты были недовольны решением суда, заявив, что суд был несправедливым и что конституционные права Боба были нарушены. Опишите процесс, в результате которого дело Боба могло оказаться перед U.С. Верховный суд.
    23. Несколько месяцев назад сенатор Бубба МакСтинки предложил в Сенат США закон, который обязывает федеральное правительство предоставлять гранты студентам колледжей, желающим получить степень в области дизайна одежды. Конгрессмен Белла Вельветпантс уже заявила, что поддержит такой законопроект в Палате представителей. Опишите процесс, посредством которого этот законопроект попадет на стол президента для подписания закона. Начнем с предложения сенатора МакСтинки в Сенате. При желании вы можете создать диаграмму.

    Глава 9: Эра федералистов

    1. Перечислите три основных совета, которые президент Вашингтон дал народу в своем прощальном обращении. Считаете ли вы, что Вашингтон был прав в своем совете? Почему или почему нет?
    2. Александр Гамильтон и Томас Джефферсон не соглашались почти во всем. Перечислите три конкретных темы, по которым Гамильтон и Джефферсон не пришли к согласию.
    3. На что согласилась Испания в Договоре Пинкни? Как это помогло США?
    4. Почему многие мелкие фермеры не соглашались с налогом на виски, принятым Конгрессом в 1791 году?
    5.Как политические партии сыграли важную роль на выборах 1796 года?
    6. Как вы думаете, что сегодня оказывает наибольшее влияние на правительство США Александра Гамильтона? Используйте примеры, подтверждающие ваш ответ.
    7. Объясните, что такое расплывчатая конструкция Конституции. В чем преимущества такой точки зрения?
    8. Нарисуйте диаграмму, в которой сравниваются и противопоставляются идеи федералистов идеям демократов-республиканцев.
    9. Считаете ли вы, что Адамс был прав, подписав Закон об иностранцах и подстрекательстве? Почему или почему нет?

    Глава 10: Эра Джефферсона

    1.Во время своей инаугурационной речи Джефферсон выразил свое мнение о правлении большинства. Он сказал: «Хотя во всех случаях воля большинства направлена ​​на победу [победу], … меньшинство обладает своими правами, которые равный закон должен защищать, и нарушение [этих прав] было бы угнетением». Что имел в виду президент Джефферсон?
    2. Когда Джефферсон стал президентом в 1800 году, республиканцы-демократы также получили контроль над Конгрессом. Он успокоил оставшихся федералистов в правительстве, сказав: «Мы все республиканцы, мы все федералисты…. Итак, давайте же смело и уверенно продолжать нашу … привязанность к профсоюзу и представительному правительству. «Что здесь имеет в виду Джефферсон?
    3. Почему президент Джефферсон приказал госсекретарю Джеймсу Мэдисону не назначать «полуночных судей», назначенных президентом Джоном Адамсом?
    4. Опишите принцип судебного надзора, установленный постановлением Верховного суда по делу Марбери против Мэдисона.
    5. Когда США узнали, что Франция вернула себе владение Луизианой, Джефферсон сказал о Новом Орлеане: «На земном шаре есть одно-единственное место, обладатель которого является нашим естественным и постоянным врагом.Это Новый Орлеан, через который продукция трех восьмых нашей территории должна идти на рынок ». Какой смысл он имеет в этих словах?
    6. Президент Джефферсон, хотя и думал, что это прекрасная возможность, был обеспокоен тем, разрешат ли ему покупать Луизиану у Франции. Почему?
    7. В 1803 году, после покупки Луизианы, Джефферсон заставил Конгресс оплатить экспедицию по исследованию новых земель, которые теперь принадлежали США. Джефферсон выбрал Мериуэзер Льюис, чтобы возглавить экспедицию.Джефферсон описал Льюиса, бывшего капитана армии, как «храброго, расчетливого [осторожного], привыкшего [привыкшего] к лесу и знакомого с индийскими манерами и характером». Зачем Джефферсону кто-то с такими качествами возглавил экспедицию на запад?
    8. Почему ВМС США уничтожили свой собственный корабль, военный корабль США «Филадельфия», после того, как он был захвачен Триполи?
    9. Какой предлог использовали британцы, чтобы привлечь тысячи американских торговых моряков на военную службу в начале 1800-х годов?
    10.Как Великобритания и Франция нарушали нейтралитет США в начале 1800-х годов?
    11. В 1807 году Конгресс принял Закон об эмбарго. Как этот закон повлиял на популярность Джефферсона и почему?
    12. Какая битва (а также самая крупная победа Америки в войне 1812 года) произошла через две недели после официального окончания войны? Почему битва произошла после окончания войны?
    13. Каким договором официально закончилась война 1812 года и какие проблемы он решал?

    Глава 11: Рост и расширение

    1.Опишите экономические последствия промышленной революции и развития транспорта в США в начале 1800-х годов. Используйте конкретные примеры, чтобы подтвердить свой ответ.
    2. Какие факторы определили, где люди будут селиться по мере продвижения на запад?
    3. Почему секционализм, а также поддержка южанами прав штатов на сильное федеральное правительство могут угрожать Союзу? (I, V)
    4. Как Миссурийский компромисс сохранил баланс сил в Сенате США? (Я)
    5.Опишите последствия компромисса с Миссури.
    6. Как доктрина Монро представляет собой серьезное изменение во внешней политике США?

    Глава 12: Эра Джексона

    1. Многие историки называют расширение американской демократии в 1820-х и 1830-х годах «джексоновской демократией». Что произошло во время правления Джексона, что сделало американскую политическую систему более демократичной? Объяснять.
    2. Объясните, почему Южная Каролина приняла Закон о недействительности. Почему поддержка со стороны Юга прав штатов и аннулирование сильного федерального правительства могут угрожать Союзу?
    3.Как вы думаете, почему президент Джексон и члены Конгресса поддержали Закон о высылке индейцев?
    4. В деле Уорчестер против Джорджии Верховный суд постановил, что, поскольку нация чероки была «… отдельным сообществом, занимающим свою собственную территорию …», только федеральное правительство, а не штаты, имело власть над чероки. Однако президент Джексон отказался обеспечить выполнение этого постановления и все равно позволил Джорджии удалить чероки. Как действия Джексона могли рассматриваться как вредные для Союза?
    5.Объясните некоторые причины паники 1837 года.
    6. Что сделал президент Ван Бюрен с государственными фондами после смерти Банка Соединенных Штатов? Как это может предотвратить будущие банковские кризисы?
    7. Что, вероятнее всего, явилось причиной упадка партии вигов после смерти бедного президента Харрисона?

    Глава 14: Север и Юг

    1. Опишите и объясните два основных фактора, которые способствовали урбанизации в начале и середине 1800-х годов. (Помните, иммиграция пришла немного позже).
    2. Опишите три эффекта промышленной революции.
    3. Как массовое производство товаров и транспортная революция повлияли на цены на многие товары в США? Как это повлияло на экономику США?
    4. Почему историки используют слово «революция» для описания изменений в промышленности и транспорте в период с 1790 по 1860 годы?
    5. Как хлопкоочистительная машина Эли Уитни, хотя бы косвенно, способствовала возрождению рабства на Юге в 1800-х годах?
    6.В конце 1700-х годов цены на товарные культуры, такие как табак, рис и индиго, упали. Используя концепцию спроса и предложения, чтобы объяснить, как это способствовало падению цен на рабов?
    7. К 1860 году только небольшой процент южан владели рабами, и очень небольшая часть этого числа владела пятьюдесятью или более рабами. Почему эти люди имели такое сильное влияние на Юге?
    8. Охарактеризуйте социальный строй южного общества с начала до середины 1800-х годов.
    9.Многие рабы работали, чтобы поддерживать свои связи друг с другом и со своим наследием. Что было самой важной частью (или единицей) рабовладельческих сообществ?
    10. Нил Буйе, родившийся в 1801 году, был членом большой семьи рабовладельцев. Он умер в 1861 году в округе Копиа, штат Миссисипи. Согласно Таблице рабов округа Копиа 1860 года, в которой содержалась инвентаризация всех рабов в этом округе, у мистера Буйе было 76 рабов. Один раб по имени Литтлтон был оценен в таблице в 1800 долларов, что в долларах 2005 года составило бы около 40 000 долларов.У г-на Буйе было еще несколько рабов стоимостью 850 долларов каждый, что составляет около 19 000 долларов на одного раба в долларах 2005 года. Двое других мужчин, Джек и Исраэль, были оценены в 1450 и 1500 долларов соответственно в долларах 1860 года. Используя эти долларовые значения как ключ к разгадке, почему кто-то вроде мистера Буйе может быть мотивирован бороться за то, чтобы рабство оставалось законным?

    11. Используйте приведенную ниже таблицу, чтобы ответить на следующий вопрос.

    Тип транспортировки Средняя скорость Стоимость доставки
    Дороги 2 мили в час 0 руб.12 за тонну на милю
    Каналы 1,5 — 5 миль в час 0,05 доллара США за тонну на милю
    Пароходы Около 20 миль в час 0,01 доллара США за тонну на милю
    Железные дороги Около 20 миль в час (включая остановки) 0,06 $ за тонну на милю

    Какой из перечисленных выше способов доставки является наиболее эффективным и рентабельным? До транспортной революции какой метод был бы наиболее рентабельным? (Рентабельность означает получение максимальной отдачи за свои деньги).(IV, VI)

    12. Опишите причины ирландской и немецкой иммиграции в США в середине 1800-х годов.
    13. Опишите последствия иммиграции в США в середине 1800-х годов и реакцию нативистов на иммигрантов.
    14. Объясните препятствия на пути промышленного роста на Юге в первой половине XIX века.

    Глава 16: К гражданской войне

    1. Опишите, как каждый из следующих факторов способствовал отделению и гражданской войне:
    • Закон о беглых рабах
    • Закон Канзаса-Небраски
    • Решение Дреда Скотта
    • Рейд Джона Брауна на Харперс-Ферри
    • Южный взгляд на права штатов
    2.Кратко перечислите и объясните пять частей Компромисса 1850 года.
    3. В чем заключалась важность «Уилмотского провизо»?
    4. Какую позицию занимал Авраам Линкольн по вопросу рабства?
    5. Большая часть инаугурационной речи Авраама Линкольна в 1860 году была обращена на юг. В своем выступлении он сказал:
    В ваших руках, мои недовольные соотечественники, а не в моих, находится важнейший вопрос гражданской войны. Правительство не нападет на вас. У вас не может быть конфликта, если вы сами не агрессоры.У вас нет зарегистрированной на небесах клятвы уничтожить Правительство, а у меня будет самая торжественная клятва «сохранять, защищать и защищать его». (Авраам Линкольн, первая инаугурационная речь, понедельник, 4 марта 1861 г.)
    Что Линкольн этими словами говорит южным штатам, вышедшим из Союза?

    Глава 17: Гражданская война

    1. Создайте диаграмму, показывающую сильные и слабые стороны как Севера, так и Юга в начале Гражданской войны.
    2. Объясните некоторые социальные, политические и экономические изменения, произошедшие в результате Гражданской войны.
    3. Создайте диаграмму или диаграмму, в которой последствия Гражданской войны перечислены как положительные или отрицательный.
    4. Каким образом неравномерное распределение производственных ресурсов (таких как фабрики, сырье, транспорт и т. Д.) повлиять на исход гражданской войны?
    5. Какие задачи ожидают США в конце войны?
    6. Какой генерал профсоюзов, о котором мы говорили, был наиболее эффективным? Почему?
    7. В чем преимущество Союза в получении контроля над реками Миссисипи и Теннесси?
    8.Какова была цель Марша Шермана к морю?
    9. Опишите экономические последствия войны как для Севера, так и для Юга.
    10. Как президент Линкольн и Джефферсон Дэвис обращались с противниками войны? Почему были их действия вызывают беспокойство?
    11. Если бы кто-то выбрал единственную причину Гражданской войны, многие историки выбрали бы рабство. Объясните, почему рабство можно рассматривать как главную причину гражданской войны.
    12. Опишите трехчастный план Союза по победе в войне.
    13. Какова была южная стратегия завоевания независимости?
    14. Перечислите штаты, входившие в Конфедерацию в 1865 году.

    Образцы контрольных вопросов по всемирной истории (7 класс)

    Всемирная история Глава 1: Что такое история?

    1. Григорианский календарь используется в большинстве стран мира. Почему для мира важно иметь общий календарь, который мы все используем?
    2. Представьте, что археолог в 3575 году нашей эры обнаруживает останки того места, где вы сейчас живете.Подумайте о двух «артефактах», которые могут быть обнаружены в вашей комнате. Опишите, что это такое, и объясните, что можно узнать о вас и мире, в котором вы живете, изучив эти доказательства.
    3. Почему историки часто делают разные выводы о событиях прошлого? Приведите хотя бы один пример из чтения или урока.
    4. Что должен делать историк при использовании первоисточника? Подумайте, как историк может проверить надежность и как используется источник.
    5. Предскажите, что может случиться, если в следующем году американцы перестанут изучать историю в школе.

    Всемирная история Глава 2: География, экономика и правительство

    1. Почему карты и глобусы показывают Земля в разных пути?
    2. Как дела на экваторе и нулевой меридиан относящийся к широте и долгота?
    3. Что такое преимущество и недостаток используя карту скорее чем глобус изучать земные география?
    4. Что важно Элементы География может быть участвует в исследовании области формы рельефа и как они влияют на людей жить там?
    5.Почему читают карта ключ важно глядя на специального назначения карта?
    6. Почему географы заинтересован в контакте между культурами?

    7. Какие три основные вопросы, которые экономисты спрашивают?
    8. Что такое предложение? Что есть спрос?
    9. Почему покупатели платят высокая цена за что-то, что есть дефицитный?
    10. Придумайте что-нибудь вы выбрали купить или делаю в последнее время. Писать использовать свою возможность стоимость, или что вы сдался, когда ты сделал свой выбор.
    11. Как традиционны и командовать разные экономики друг от друга?
    12.В каком виде экономическая система все решения сделано центральным правительство? Привести пример.
    13. Почему страны согласен торговать с друг друга? Привести пример.

    14. Перечислите каждую ветвь федеральный правительство и один своих ключевых полномочий.
    15. Как происходит разлука? полномочий и сдержки и противовесы ограничить силу правительство? Привести пример.
    16. Какой тип? правительство делает Соединенные Штаты имеют? Почему?
    17. Почему ответственный гражданин важный?
    18.Какие обязанности делать граждане есть? Выберите одно и объясните, почему это важно.
    19. Какие есть способы в котором ты мог стать лучше гражданин мира?

    Экономика

    Это может быть тест по главе (как в главе 2), или он может быть сдан в отдельном тесте.
    1. Что такое товары и услуги?
    2. Приведите пример основного бизнеса или отрасли и объясните, почему это основной бизнес.
    3. В Королевстве Гондор многие люди выращивают еду и продают или обменивают то, что им не нужно, на другие товары и услуги.Некоторые люди являются ремесленниками или торговцами и продают свои товары или услуги, чтобы заработать себе на жизнь. Правительство Гондора предоставляет людям защиту от орков и гоблинов в обмен на некоторые налоги, но не слишком сильно влияет на то, как люди ведут свой бизнес. Какая экономическая система у Гондора? Откуда вы знаете?
    4. В земле Мордора, за рекой от Гондора, всем правит лорд Саурон. Он контролирует, что делают его орки, где они работают и сколько производят.Его правительство решает, как распределять деньги или богатство по стране. Какая экономическая система у Мордора? Откуда вы знаете?
    5. Производители Super Happy Fun Balls переживают тяжелые времена. Они не могут угнаться за спросом, потому что Super Happy Fun Balls — самый популярный предмет предстоящего рождественского сезона. Что могут сделать производители Super Happy Fun Ball с ценой, чтобы немного снизить спрос? Нарисуйте график, чтобы проиллюстрировать ваш ответ.
    6. Создатели Jim’s Super Chew Juicy Beef Jerky обнаружили, что они могут брать большие деньги даже за одну палочку вяленого мяса по знаменитому рецепту Джима.Что производители вяленого мяса Jim’s Super Chew Juicy Beef Jerky, вероятно, будут делать со своим вяленым мясом? Почему?
    7. Что такое хочет (в экономике)?
    8. Бубба делает пиццу, и у него это хорошо получается. Открыв свою новую пиццерию, Бубба обнаруживает, что если он берет 20 долларов за большую пиццу, он продает в среднем только 20 пицц за ночь. После того, как Бубба немного снизил цену до 15 долларов за пиццу, он замечает, что продает в среднем 40 пицц за ночь. Наконец, он обнаруживает, что по цене 10 долларов за пиццу он может продать 80 пицц за ночь.Используя приведенную ниже диаграмму, нарисуйте кривую спроса, которая представляет открытия Буббы. Убедитесь, что вы правильно пометили график.

    Всемирная история Глава 7: Древние греки

    1. Как география Греции повлияла на ее развитие? Подумайте о том, чем люди зарабатывали на жизнь, где они в конечном итоге жили и как развивалась Греция в политическом плане. Используйте примеры, подтверждающие ваш ответ.
    2. Примерно к 750 г. до н. Э. многие греки производили излишки пищи. Каковы два преимущества избытка еды? Приведите примеры, подтверждающие ваш ответ.
    3. Как использование монет в качестве денег может помочь торговле?
    4. Сравните правительства Афин и Спарты.
    5. Сравните и сопоставьте экономическое развитие Афин и Спарты.
    6. Вас зовут Бартикус Рамблпантс. Вы — спартанец, живущий в 500 году до нашей эры. Опишите свою жизнь и обязанности как спартанец.
    7. Вас зовут Vinagrette Rumblepants, и вы спартанка, замужем за воином. Опишите свою жизнь, права и обязанности.
    8. Персидские войны длились с 499 по 449 г. до н.э.C. Как греки смогли использовать географию, чтобы победить более крупные персидские силы? Используйте примеры, подтверждающие ваш ответ.
    9. Прочтите цитату и ответьте на следующий вопрос.

    «Они [спартанцы] защищались до последнего, те, у кого еще были мечи, использующие их, а другие сопротивлялись своими руками и зубами; пока варвары [персы], которые частично … обошли и теперь окружили их со всех сторон сокрушили и похоронили остатки [остаток], оставшиеся под ливнями ракетного оружия.»- из Истории Геродота

    Что мы можем узнать о спартанских воинах из этого отрывка?

    10. Как Пелопоннесская война повлияла на греческие города-государства? Используйте примеры, подтверждающие ваш ответ.
    11. Тебя зовут Строгий Моментик, ты лидер большого и большого греческого города-государства. Вы хотите предоставить больше свободы своему городу-государству и сделать правительство более демократичным. Вы бы предпочли, чтобы ваше новое правительство было прямой демократией или представительной демократией? Поясните свой ответ.

    Всемирная история Глава 8: Греческая цивилизация

    1. Как вы думаете, почему древнегреческие боги могли контролировать природу (например, ветер, дождь и моря)?
    2. Эпос — это длинное стихотворение, рассказывающее историю великого приключения героя. Двумя прекрасными примерами эпоса являются « Илиада » Гомера и «Одиссея ». Назовите современный фильм, роман или видеоигру, в которых используются те же темы или элементы, что и в одном из эпических произведений Гомера, и объясните, почему вы выбрали его.
    3. Почему многие греческие философы не одобряли софистов?
    4.Почему Сократа признали виновным в государственной измене? Вы думаете, что это было справедливое решение? Почему?
    5. Объясните, почему Платон разделил свою республику на три группы. Не забудьте упомянуть, что это были за группы и как Платон рассматривал афинскую демократию.
    6. Как идеи Аристотеля о правительстве повлияли на авторов Конституции США?
    7. Объясните три способа, которыми Филипп II смог завоевать и объединить греческие города-государства.
    8. Как вы думаете, почему Александр решил пойти по стопам своего отца и завоевать Персию?
    9.Каков был длительный эффект достижений Александра?
    10. Какого греческого мыслителя или ученого, которого мы обсуждали, вы считаете наиболее влиятельным? Поясните свой ответ.
    11. Подумайте о качествах, которые сделали Александра таким великим лидером. Чему лидеры сегодня могут научиться на примере Александра?

    Всемирная история Глава 11: Рим — от республики к империи

    1. Создайте диаграмму или диаграмму, демонстрирующую организацию правительства Римской республики. Обязательно укажите все законодательные и консультативные органы, которые мы обсуждали.
    2. Почему древних римлян так беспокоило то, что у одного человека в правительстве слишком много власти?

    Для каждого набора из трех идей, людей или событий из главы ниже объясните, как они соотносятся друг с другом. Используйте конкретные детали, чтобы подкрепить свои ответы.
    3. Бедные фермеры, профессиональная армия, Сулла
    4. Река Тибр, горы, расположение Рима.
    5. триумвират, Юлий Цезарь, Расцвет Империи

    6. Опишите некоторые реформы, которые Цезарь Август провел в качестве императора.
    7. Как дороги Римской империи способствовали ее успеху?
    8. Каким образом использование рабов в Римской республике и империи может быть экономически выгодным? Каким образом использование рабов повредит Риму с экономической точки зрения?
    9. Кратко объясните причины и следствия каждой Пунической войны.
    10. Опишите, как рухнула Римская республика. Обязательно обсудите последствия Пунических войн, бедности, рабства и изменений в армии.

    Всемирная история Глава 12: Римская цивилизация

    1.Как вы думаете, какие два или три наиболее важных вклада Римской империи в наш мир сегодня? Почему?
    2. Вы — богатая женщина, живущая в городе Риме в 55 году нашей эры. Опишите свою жизнь и права, которые у вас есть.
    3. Обсудите некоторые положительные и отрицательные последствия рабства в Римской империи.
    4. Назовите три основные причины упадка Римской империи. Приведите хотя бы один пример каждого.
    5. Объясните, как германские захватчики помогли ослабить Римскую империю.
    6. Почему Константин был важным правителем в римской истории?
    7. Каким образом Римская империя способствовала распространению христианства?
    8. Как инфляция помогла ослабить Римскую империю? Обязательно объясните, что такое инфляция.
    9. Почему Константинополь был отличным местом для торговли?

    Всемирная история Глава 13: Возникновение христианства

    1. Каковы пять основных факторов, которые помогли христианству распространиться по всей Римской империи? Вы можете составить список, если хотите.
    2. Опишите, как Апостолы и другие ученики помогали распространять весть Иисуса. Обязательно объясните, кто было духовенство и как развивалась церковная иерархия.
    3. Кто помог христианству распространиться в Восточной Европе, а также на западе после падения Римской империи?
    4. Объясните причины Великого раскола в Церкви. В чем заключались основные различия между Церковью на западе и востоке?

    Всемирная история Глава 14: Исламская цивилизация

    1.Представьте, что вы торговец и торговец, живущий в городе на торговом пути в Аравию в 571 году. Опишите свою повседневную жизнь и окружение.
    2. Вы кочевник в Аравии в 573 году. Объясните важность вашего стада овец, коз и верблюдов.
    3. Ваше имя Ахмад. Вы — богатый торговец, живущий в Мекке в 614 году. Вам не нравятся новые учения этого человека Мухаммеда. Объясните две причины, по которым вы не согласны с учением этой новой религии — ислама.
    4. Назовите два источника указаний и исламских верований для мусульман, о которых мы говорили.
    5. Перечислите и кратко объясните Пять столпов ислама.
    6. Опишите два основных пути распространения религии ислама в Европе, Азии и Африке. Обязательно приведите примеры каждого.
    7. Взяв за отправную точку наш взгляд на исламский мир, опишите некоторые преимущества междугородной торговли.
    8. Какому из пяти столпов ислама, по вашему мнению, было бы труднее всего следовать? Почему?
    9.Как вы думаете, что было более эффективным в распространении ислама: торговля или завоевание? Почему?
    10. Каков был самый важный вклад мусульманских ученых в мир? Почему?
    11. По вашему мнению, какая из трех мусульманских империй, о которых мы узнали, была величайшей? Почему? Привести примеры.

    Всемирная история Глава 15: Африканские цивилизации

    1. Как развивалась торговля в Африке?
    2. Почему западноафриканские торговые империи поднимались и падали?
    3. Как африканские правители управляли своими территориями?
    4.Как традиционные религии повлияли на жизнь Африки?
    5. Как ислам распространился в Африке?
    6. Почему у людей в разных частях Африки схожие традиции и культуры?
    7. Как работорговля повлияла на африканцев?
    8. Охарактеризуйте географию Африки.

    Всемирная история Глава 19: Средневековая Европа

    1. Объясните, как реки и горы сыграли важную роль в росте и развитии Европы.
    2. Объясните, как Карл Великий повлиял на жизнь людей в Европе.
    3. Нарисуйте и обозначьте диаграмму, объясняющую, как феодализм действовал в средневековой Европе.
    4. Вы — Бернард Гринфингерс, свободный человек, живущий в поместье сэра Тайтстукинга. Опишите свою жизнь и жизнь других крестьян в усадьбе в средние века.
    5. Как улучшения в сельском хозяйстве, начиная с начала XI века, повлияли на жизнь людей в Европе?
    6. Вы Том Бриттллегс, торговец, живущий в городке Керси. Опишите повседневную жизнь людей в вашем городе.Насколько города были важными центрами торговли?
    7. Опишите основные последствия крестовых походов для Европы. Предскажите долгосрочные последствия крестовых походов.
    8. Опишите значение церкви в средневековой Европе. Подумайте, как это повлияло на повседневную жизнь людей, экономику и то, как управляли Европой.

    Всемирная история Глава 20: Возрождение и Реформация

    1. Объясните, как рост торговли между Европой и Азией способствовал итальянскому Возрождению.
    2. Боб — итальянский торговец шелком и специями в конце 1400-х годов.Когда Боб получит доступ к большему количеству этих драгоценных предметов и цены на них упадут, что, вероятно, произойдет с торговлей специями и шелком Боба? Почему?
    3. Объясните, как следующие три идеи, люди или события связаны друг с другом:
    а) Мартин Лютер
    б) печатный станок и / или подвижного типа
    c) Реформация
    4. Используйте отрывки из книги Макиавелли «Принц », чтобы ответить на следующий вопрос.
    «По этому поводу возник спор: лучше ли быть любимым, чем бояться, или наоборот.Я считаю, что желательно, чтобы тебя любили и боялись; но трудно достичь и того, и другого, и, если одного из них не хватает, гораздо безопаснее бояться, чем любить. … Что касается людей, то в целом можно утверждать, что они неблагодарны, непостоянны, лживо стараются избегать опасностей, жадны наживы, преданы вам, пока вы можете принести им пользу, и готовы, как я сказал ранее, пока опасность далека, пролить свою кровь и пожертвовать своим имуществом, своей жизнью и своими детьми ради вас; но в час нужды они обращаются против вас.»

    Что Макиавелли думал о людях в целом?

    5. Какие две важные роли итальянские города-государства сыграли в экономическом развитии Италии и Европы? Привести примеры.
    6. Черная смерть на самом деле оказала положительное влияние на жизнь людей в Европе. Каковы были некоторые из этих эффектов и почему они были хорошими?
    7. Как монголы способствовали увеличению торговли между Европой и Азией?
    8. Как вы думаете, кто является самым важным мыслителем, художником или писателем эпохи Возрождения? Почему?

    Образцы контрольных вопросов по религии 8-го класса — Creed

    Creed Глава 1

    1.Объясните разницу между политеизмом и монотеизмом.
    2. Почему мы верим, что желание Бога написано в каждом человеческом сердце?
    3. Каковы пять столпов ислама?
    4. Почему боги древних греков и египтян часто были связаны с силой природы?
    5. Выберите одну из религий, которые мы обсуждали в классе. Используйте примеры, чтобы продемонстрировать, как последователи этой религии ищут или искали отношений с Богом.
    6. Вы фермер из Древнего Египта в 1800 году до нашей эры.C. В период посадки вы почти каждый день стараетесь молиться Ра, богу солнца. Почему?
    7. Прочтите цитату, а затем ответьте на следующий вопрос. «Во многих отношениях на протяжении всей истории до наших дней люди выразили свои поиски Бога в своих религиозных верованиях и поведении: в своих молитвах, жертвоприношения, ритуалы, медитации и так далее «. (Катехизис Католической церкви № 28)

    Приведите пример из одной из обсуждаемых нами религий, подтверждающий это утверждение.

    8. Прочтите цитату, а затем ответьте на следующий вопрос. «Желание Бога записано в человеческом сердце, потому что человек создан Богом и для Бога; и Бог никогда не перестает привлекать человека к себе. Только в Боге он найдет истину и счастье, которых он никогда не прекращает искать … » (Катехизис Католической церкви № 27)

    Согласно приведенному выше отрывку, каков единственный способ найти истину и счастье?

    Кредо Глава 2

    1. Перечислите четыре особенности Божественного Откровения, которые мы обсуждали.
    2. С кого началось Божественное Откровение и с кем оно достигло своей вершины или высшей точки?
    3. Почему одного Писания недостаточно, чтобы открыть все, что нам нужно знать о Боге и Иисусе Христе?
    4. Что такое залог веры и как Церковь хранит его?

    Creed Глава 3

    1. Что такое атеист? Как может человек, претендующий на верность, по-прежнему жить атеистической жизнью?
    2. В чем разница между мнением, знанием и верой / верой.
    3.Какие два вида веры? Насколько они разные?
    4. Что такое благодать? Что это значит для нас?
    5. Каковы пять качеств веры? Объясните каждый из них.
    6. Что такое агностик? Что, по мнению многих агностиков, им нужно, чтобы поверить в Бога?
    7. Что Иисус говорит нам, когда сказал: «… Аминь, говорю тебе, если ты имеешь веру размером с горчичное зерно, ты скажешь этой горе:« Двигайся отсюда туда », и он будет двигаться, для вас не будет ничего невозможного.»(Матфея 7:20)
    8. Св. Павел писал: «Ибо благодатью вы спасены через веру, и это не от вас; это дар Божий; он не от дел, поэтому никто не может хвалиться». (Ефесянам 2: 8-9) Что Святой Павел говорит нам о благодати в этих стихах?

    Creed Глава 4

    1. Кратко объясните аргумент Великого Создателя в пользу Бога.
    2. На чем основаны наши знания о Боге и наша вера в Бога?
    3. Каково значение того, что Бог открыл нам Свое имя? Почему это важно?
    4.Какова реальная идея историй сотворения в Бытии?
    5. Каковы четыре основных атрибута Бога?
    6. Как изображение ниже может помочь нам понять вечные и всеведущие атрибуты Бога?

    7. Объясните, что говорит нам следующий стих из Книги Премудрости 13: 5. На какой аргумент в пользу Бога это звучит? «Ибо из величия и красоты созданных вещей, по аналогии, виден их первоначальный автор».
    8. Почему апостол Павел ругает язычников и неверных в следующем отрывке?

    «Ибо то, что можно знать о Боге, очевидно для них, потому что Бог явил им это.С момента сотворения мира его невидимые атрибуты вечной силы и божественности можно было понять и воспринять в том, что он создал. В результате им нет оправдания; ибо хотя они и знали Бога, они не воздавали Ему славу как Богу и не благодарили »(Римлянам 1: 19-21)

    Creed Глава 5

    1. Что мы имеем в виду, когда говорим, что три Личности в одном Боге отличаются друг от друга?
    2. Ангелы подобны Богу или людям? Объяснять.
    3. Что мы имеем в виду, когда говорим, что Бог свят?
    4.Что такое имманентность Бога?
    5. Чем христианство отличается от других религий?

    Creed Глава 6

    1. Что такое человеческая душа?
    2. Что мы имеем в виду, когда говорим об эволюции человеческого рода?
    3. Что такое первородный грех?
    4. Объясните склонность человека ко злу, которая является следствием первородного греха.
    5. Несмотря на ослабление человеческой природы первородным грехом, у нас есть обещание надежды. Что это за обещание?

    Creed Глава 7

    1.Какие два небиблейских источника мы можем использовать для подтверждения и подтверждения существования Иисуса?
    2. В чем тайна воплощения?
    3. На какой части жизни Иисуса сосредоточено внимание Евангелий?
    4. Каким человеком был Иисус?
    5. К какой религиозной группе принадлежал Иисус?
    6. Сколько примерно лет было Иисусу, когда он начал свое служение, и какое событие знаменует это начало?
    7. Что следующий отрывок из Матфея 9: 9-12 говорит об Иисусе как человеке?
    (9) Проходя оттуда, Иисус увидел человека по имени Матфей, ​​сидящего на таможенном посту.Он сказал ему: «Следуй за мной». И он встал и пошел за ним. (10) Пока он сидел за столом в своем доме, многие сборщики налогов и грешники пришли и сели с Иисусом и его учениками. (11) Фарисеи увидели это и сказали его ученикам: «Почему ваш учитель ест с мытелями и грешниками?» (12) Он услышал это и сказал: «Здоровым не нужен врач, а больным нужен».

    Creed Глава 8

    1. Почему Иисуса назвали Мессией?
    2. Почему Иисуса называют нашим Спасителем?
    3.Чудеса могут привести человека к вере, но они не могут породить веру. Почему?
    4. Что спасло всех людей от греха и заключило новый, вечный завет с человечеством и почему?
    5. Какова самая важная причина нашей веры во Христа?
    6. Составьте таблицу, сравнивающую и противопоставляющую Пасхального Агнца Иисусу, Агнцу Божьему.
    7. Сравните и сопоставьте Mt. Синайский завет с Новым заветом.
    8. Что говорит нам апостол Павел, когда пишет: «Ибо если мертвые не воскресают, и Христос не воскрес, и если Христос не воскрес, то вера ваша тщетна; вы все еще в своих грехах»? (1 Кор 15: 16-17)

    Символ веры Глава 9: Благая весть об Иисусе Христе

    1.Какие качества были у апостолов, которые помогли сделать евангельское послание правдоподобным?
    2. Что такое Божье провидение?
    3. Почему Бог просто не дает нам всего, о чем мы просим?
    4. Что такое Царство Божье?
    5. Какие три важные истины подчеркнул Иисус в ночь перед смертью?
    6. Прочтите приведенный ниже отрывок из Священных Писаний, а затем ответьте на следующий вопрос.

    «Разве пять воробьев не продаются за две маленькие монеты? И все же ни один из них не ускользнул от внимания Бога.Даже волосы на твоей голове пересчитаны. Не бойтесь. Вы дороже многих воробьев «. (Луки 12: 6-7)

    Как слова Иисуса в приведенном выше отрывке демонстрируют Божье провидение?

    7. Прочтите приведенный ниже отрывок из Священных Писаний, а затем ответьте на следующий вопрос.

    «Если Бог так оденет полевую траву, которая сегодня растет, а завтра бросят в печь, неужели Он гораздо больше обеспечивай тебя, маловерный? Так что не беспокойтесь и не спрашивайте: «Что нам есть?» или «Что мы должны напиток?’ или «Что нам надеть?» Все это ищут язычники.Ваш Небесный Отец знает, что все они вам нужны. Но ищите прежде Царства (Бога) и правды Его, и все это будет дано вам сверх того. Не беспокойтесь о завтрашнем дне; завтра позаботится о себе «. (Матфея 6: 31-34)
    Что Иисус говорит нам этими словами? Что нас должно волновать?

    Creed Chapter 10 Испытание: Господь и Податель жизни

    1. Почему мы называем Святой Дух Подателем жизни?
    2. Почему мы называем Защитником Святого Духа или Параклетом?
    3.Как Святой Дух помог ученикам в Пятидесятницу?
    4. Как связаны конфирмация и крещение?
    5. Что Святой Дух сделает для вас при конфирмации?
    6. Что такое семь даров Святого Духа? Что они для нас делают?
    7. Какие плоды Святого Духа?
    8. Что такое настоящая благодать?
    9. Приведите несколько примеров того, как Святой Дух присутствовал или упоминался в жизни Иисуса.
    10. Какие титулы у Святого Духа?
    11.Какие символы Святого Духа?
    12. Опишите роль Святого Духа в книге Бытия.

    Creed Chapter 11 Испытание: Тайна церкви

    1. Объясните, как Церковь состоит из народа Божьего.
    2. Что мы имеем в виду, когда говорим, что Церковь есть Тело Христово?
    3. Церковь состоит из двух измерений. Объясните, что это за измерения и как эти две части составляют Церковь.
    4. Каковы четыре признака Церкви и что каждый означает?

    Creed Chapter 12 Испытание: Церковь Иисуса Христа

    1.Нарисуйте схему, иллюстрирующую корни церковного руководства.
    2. Объясните апостольскую преемственность.
    3. Кто является преемником Святого Петра?
    4. Выберите два видимых элемента Церкви и объясните каждый из них.
    5. Что такое экуменизм?
    6. Каковы основные обязанности или роли епископов в Церкви?

    Creed Chapter 13 Испытание католицизма: образ жизни

    1. Сравните и противопоставьте созерцательное и активное религиозное сообщество.
    2. Почему религиозный человек дает обет бедности?
    3.Какое значение имеют миряне в Церкви?
    4. Перечислите по крайней мере три вещи, которые имеют друг с другом 22 различные католические церкви.
    5. Что такое magisterium ?
    6. Каким образом современная американская культура затрудняет соблюдение католической веры? Как можно жить своим Католическую веру следует рассматривать как контркультурную?

    Creed Chapter 14 Испытание: Церковь в пути

    1. Что такое второе пришествие Иисуса? Когда он приедет? Как еще называют второе пришествие?
    2.Что есть рай?
    3. Какое конкретное суждение?
    4. Что такое Непорочное зачатие?
    5. Что такое общение святых?

    Образцы контрольных вопросов для религии 8-го класса — Справочник католической веры

    Справочник католической веры Глава 2: Познание Бога: разум и откровение

    1. Сравните и сопоставьте естественное откровение и Божественное откровение.
    2. Объясните разницу между буквальным и контекстным толкованием Библии.
    3. Что такое залог веры?
    4.Опишите, как мы можем использовать буквальный и духовный смысл Писания, чтобы интерпретировать первую историю творения в Бытие. (Быт. 1-2: 3) Какие духовные истины мы можем узнать?
    5. Почему одного разума недостаточно, чтобы познать Бога?

    Справочник католической веры Глава 3: Познание Бога: общая картина Библии

    1. Что такое история спасения? Приведите хотя бы один пример того, как Бог действует в людях или в истории, чтобы восстановить наши отношения с Ним.
    2. Где в Писании мы можем найти первое упоминание о вмешательстве Бога в мир, чтобы спасти нас, где пришествие Иисуса является прообразом?
    3.Какое важное событие произошло на горе. Синай?
    4. Какие три основных языка Библии и в каких частях Библии они встречаются?
    5. Опишите организацию Библии. При желании вы можете создать диаграмму или диаграмму.

    Справочник католической веры Глава 4: Вера

    1. Как связаны вера и свобода человека или свобода воли?
    2. Как первородный грех ограничивает нашу способность любить?
    3. Почему для истинной веры в Бога требуется вера в Иисуса Христа?
    4.Почему быть активным членом Церкви — это необходимый аспект жизни по вере?
    5. Почему вера необходима для спасения?
    6. Что Церковь учит о тех, кто не знает Христа?

    Справочник католической веры Глава 6: Человек

    1. Объясните один из основных эффектов первородного греха на людей на протяжении всего времени. Затем опишите ситуацию в своей жизни, когда вы заметили этот эффект на работе.
    2. Каковы последствия создания по образу и подобию Божьему?
    3.Объясните, что такое наши души.
    4. Кто такой сатана и как он искушает нас согрешить?

    Справочник католической веры Глава 8: Иисус Христос — Истинный Человек и Истинный Бог

    1. Что такое Евангелия? Почему у нас их четыре?
    2. Объясните значение различных титулов Иисуса, которые мы обсуждали.
    3. Что такое Тайна воплощения?
    4. Сравните и сопоставьте докетизм с арианством.
    5. Что такое Благовещение?
    6. Что такое Непорочное зачатие?

    Справочник католической веры Глава 11: Воскресение Иисуса

    1.Объясните, почему Воскресение Христа является самым важным событием в истории человечества.
    2. Что общего во всех четырех Евангелиях относительно Воскресения Иисуса?
    3. Опишите прославленное тело Иисуса.
    4. Объясните страдания за Воскресение Иисуса.
    5. Объясните теорию обморока и объясните, почему это невозможно.
    6. Объясните теорию украденного тела и объясните, почему это невозможно.
    7. Обсудите три важных вещи, которые мы знаем благодаря Воскресению.
    8.Что означает Вознесение Иисуса для человечества?

    Справочник католической веры Глава 12: Святой Дух

    Примечание. См. Также вопросы из главы 10 книги Символа веры.
    1. Как Святой Дух помог ученикам в Пятидесятницу?
    2. Что такое семь даров Святого Духа? Что они для нас делают?
    3. Каковы плоды Святого Духа?
    4. Приведите несколько примеров того, как Святой Дух присутствовал или упоминался в жизни Иисуса.
    5. Какие титулы у Святого Духа?
    6.Какие символы Святого Духа?
    7. Опишите роль Святого Духа в книге Бытия.

    Справочник католической веры Глава 16: Введение в литургию

    (стр.134-138)
    1. А современные технологии — это плохо? Почему или почему нет?
    2. Дайте определение литургии. Каковы его три компонента?
    3. Что такое центральная литургия католической церкви?
    4. Почему важно наше участие в литургии?
    5. Определите литургическое празднование или ритуал.
    6. Как Бог Отец участвует в литургии?
    7.Как Иисус Христос участвует в литургии?
    8. Что для нас дает причастие?
    9. Как Святой Дух участвует в литургии?

    (стр.138-142)
    1. Что такое литургический год?
    2. Объясните Адвент.
    3. Объясните Рождество.
    4. Что такое обычное время?
    5. Что такое Великий пост?
    6. Объясните Страстную неделю.
    7. Что такое пасхальный сезон?

    (стр.142-144)
    1. Как мы называем различные литургические традиции католической церкви?
    2.Почему все различные католические литургические обряды по-прежнему универсальны?
    3. По каким причинам литургия может быть «скучной» или невыполнимой?
    4. О чем мы вспоминаем, совершая литургию?

    Справочник католической веры Глава 17: Введение в таинства

    1. Определите символ и ритуал.
    2. В чем разница между знаком и символом?
    3. Что такое символы Завета? Приведите два примера.
    4. Что такое символы природы? Приведите два примера.
    5. Перепишите это определение своими словами. Обязательно объясните в своем определении действенность, изящество и расположение.
    «Таинства являются действенными знаками благодати, установленными Христом и вверенными Церкви, посредством которых нам дарована божественная жизнь. Видимые обряды, посредством которых совершаются таинства, означают и приносят благодать, присущую каждому таинству. Они приносят плоды. в тех, кто получает их с требуемым расположением «. (Катехизис 1131)
    6. Почему существует семь таинств?
    7.Что является основным сакраментальным символом в каждом из семи таинств?
    8. Что такое сакраменталы? Приведите два примера.
    9. Что такое благословения?

    Справочник католической веры Глава 18: Крещение

    1. Что такое таинства посвящения?
    2. Что мы получаем во всех трех Таинствах Посвящения?
    3. Какие истории о воде упоминаются в Ветхом Завете?
    4. Какие примеры крещения приводятся в Новом Завете?
    5. Кто такие оглашенные?
    6. Перечислите и объясните четыре основных эффекта благодати, которую мы получаем при крещении.Какой из них наиболее значительный, поскольку придает сакраментальный характер?
    7. Почему для спасения необходимо крещение?
    8. Кто обычно является служителем крещения?

    Справочник католической веры Глава 23: Введение в христианскую мораль

    1. Что такое мораль?
    2. Где мы можем найти руководство по вопросам морали?
    3. Мы созданы по образу Бога. Каков основной эффект от этого?
    4. Что дал нам Иисус, чтобы помочь нам понять, какими людьми мы должны быть?
    5.Объясните дар свободы воли.
    6. Объясните три элемента, которые определяют нравственность любого человеческого поступка.
    7. Перечислите семь смертных грехов. Объясните каждому.
    8. Что такое смертный грех?
    9. Что такое простительный грех?
    10. Что такое добродетели?
    11. Что такое пороки?

    Справочник католической веры Глава 25: Источники моральной истины

    1. Вы и ваш лучший друг одни в классе. Вы видите, как ваш друг тянется к учительскому столу и украсть 100 долларов наличными. Деньги были собраны вашим классом для пожертвования в местную благотворительную организацию.Позже в тот же день ваш учитель обращается к классу и спрашивает всех, кто что-нибудь знает о не хватает денег, чтобы выйти вперед. Вы понимаете, что ваш друг поступил неправильно, но если вы расскажете учителю то, что знаете, ваш друг может быть исключен, у него могут возникнуть проблемы с родителями или даже с полицией. Вы не знаете, что делать. Объясните, как вы можете использовать каждый из рассмотренных нами источников моральной истины. чтобы помочь вам сделать свой выбор.
    2. Что такое естественный закон? Как это описал Фома Аквинский? Какой хороший пример естественного права?
    3.В чем разница между старым законом и новым законом?
    4. В чем основное различие между Десятью заповедями и Нагорной проповедью?
    5. Перечислите заповеди церкви.
    6. Перечислите и объясните по крайней мере четыре способа формирования нашей совести.
    7. Святой Фома Аквинский так описал естественный закон: «Естественный закон есть не что иное, как свет понимание, вложенное в нас Богом; благодаря этому мы знаем, что мы должны делать и чего нам следует избегать. Бог дал это свет или закон при создании.»(CCC 1955)

    Используя это описание в качестве руководства, объясните, чем естественный закон отличается от нашей совести.

    8. Святой Августин писал: «Бог написал на скрижалях Закона то, чего люди не читали в своих сердцах». (CCC 1962)

    О каком источнике моральной истины говорит святой Августин? Откуда вы знаете?

    9. Святой Августин написал: «Если кто-то должен с преданностью и проницательностью размышлять над проповедью, то наш Господь дал на горе, как мы читаем в Евангелии от Матфея, он, несомненно, найдет там.. . Идеальный образ христианской жизни. . . . Эта проповедь содержит. . . все заповеди, необходимые для формирования жизни »(CCC 1966)

    О каком источнике моральной истины он здесь говорит? Откуда вы знаете?

    Справочник католической веры Глава 28: Уважение к жизни

    1. Какая истина является основой нравственного учения, любви к другим, Богу и к себе?
    2. Объясните принцип законной защиты.
    3. Каково учение Церкви о смертной казни?
    4.Что такое доктрина справедливой войны? Обязательно перечислите семь критериев, которые должны быть соблюдены, чтобы считаться войной. просто.
    5. Согласно тому, что мы узнали, почему аборт считается тяжким грехом?
    6. Что такое скандал?
    7. Как уважение к собственному телу является частью Пятой заповеди?

    Образцы контрольных вопросов для 8-го класса Религия — История церкви

    История церкви Глава 2: Ранняя церковь

    1. Перечислите шесть факторов, которые способствовали быстрому росту Церкви в течение первых 300 лет ее существования.
    2. Почему Pax Romana был так полезен для распространения евангельской вести по всему миру?
    3. Назовите две причины, по которым римляне преследовали первых христиан?
    4. Какое важное решение было принято на Иерусалимском соборе?
    5. Перечислите три инструмента, которые отцы ранней церкви использовали для борьбы с влиянием гностиков.

    История церкви Глава 3: Вера империи

    1. Почему 313 год считается поворотным в истории Церкви?
    2. Что сделал император Феодосий I для распространения христианства в 380 г.?
    3.Перечислите три дела Константина и его преемников, которые проявили благосклонность к церкви в четвертом и пятом веках.
    4. Caesaropapism буквально означает «цезарь есть папа». Какую ситуацию описывает этот термин?
    5. Кто такие отцы церкви? Что они сделали?

    История Церкви, Глава 4 Испытание: новые начинания

    1. Каковы были причины раскола 1054 года?
    2. Опишите некоторые добрые дела, совершенные монастырями в VII-IX веках.

    Образцы контрольных вопросов по географии

    Примечание. Эти вопросы взяты из курса, который я читал несколько лет назад, с 2001 по 2009 год. Не стесняйтесь использовать или заимствовать их по своему усмотрению. Если вы один из моих нынешних учеников, вы не в том месте.

    Глава 1. Инструменты географии

    Пять тем географии
    Направления: для каждого примера ниже укажите, какую из пяти тем он лучше всего описывает.
    1. Этим летом Келли посетила Внешние банки в Северной Каролине.Она заметила, что климат здесь теплый и солнечный, с приятным океанским бризом. Песок был белым и мягким. Келли также подумала, что интересно, что все дома были построены на сваях на случай наводнения, вызванного ураганом. Пример какой темы?
    2. Остин, супербогатый и влиятельный бизнесмен, решает построить торговый центр, окруженный роскошными квартирами и офисами, на большом поле, которое когда-то было лесом с ручьем, текущим через него. Чтобы построить свой торговый центр, компании Остина пришлось срубить сотни деревьев, но он решает оставить небольшой парк в центре торгового центра и защитить ручей от повреждений, построив над ним мосты для транспорта и пешеходов.Пример какой темы?
    3. Элисон отправляется в путешествие по глубокому югу. Во время поездки она замечает, что большинство людей, живущих там, говорят с южным акцентом, любят интересные блюда, которые большинство людей на Севере не ест, и все, кажется, называют ее янки. Пример какой темы?
    4. Кальвин навещает своего друга Буббу в его секретном убежище, которое спрятано глубоко под землей на 40 ° N 84 ° W. Конечно, теперь, когда вы это знаете, вы должны быть устранены. Пример какой темы?
    5.Мэгги, которая стала всемирно признанным экспертом в области жевательной резинки, летает по всему миру, делясь своими знаниями с производителями жевательной резинки, чтобы они могли производить более качественную жевательную резинку с более стойким вкусом. Она часто пользуется поездами, самолетами и судами на воздушной подушке, чтобы добраться до места назначения. Пример какой темы?

    Глава 2: Физическая география Земли

    1. Какие два фактора заставляют Землю иметь времена года?
    2. Почему на Северном полюсе длится шесть месяцев, когда солнце никогда не заходит и всегда день?
    3.Что такое теория тектоники плит?
    4. В чем разница между погодой и климатом?
    5. Вращение Земли вызывает у нас ветры с востока на запад. Какие два фактора вызывают у нас ветры с севера на юг?
    6. Почему в месте около большого водоема может быть более мягкий климат, чем в другом месте на той же широте, но дальше от суши?
    7. Какую растительность найдет человек в континентальном климате?

    Глава 3. Человеческая география Земли

    1. Что такое теория «тяни-толкай»?
    2.Фермер Боб хочет переехать со своей семьей из их текущего местоположения. Основываясь на том, что мы узнали, какой регион был бы наиболее привлекательным для Боба и его семьи?
    3. Как достижения в области медицины повлияли на рост населения в последние годы?
    4. Какие условия могут побудить людей покинуть свою страну? Назовите хотя бы двоих.
    5. Какие условия могут увести людей в новую страну или место? Назовите хотя бы двоих.
    6. Население городка Литтлвилл составляет 2100 человек.Город занимает площадь 50 квадратных миль. Какова плотность населения Литтлвилля?
    7. Звезда Смерти имеет население 12 000 человек. Его общая площадь составляет 20 квадратных миль. Какова плотность населения Звезды Смерти? (Если вы не знаете, что такое Звезда Смерти, то вам нужно как можно скорее посмотреть все фильмы по «Звездным войнам»).

    Глава 4: Культуры мира

    Культуры (все эти вопросы относятся к Стандарту культуры)
    1. Что такое культура?
    2.В Королевстве Керсегония есть небольшое примитивное племя людей под названием Ватути, живущее глубоко в лесах среди деревьев. В языке ватути есть тридцать семь различных слов для обозначения коры дерева. Что это говорит нам о культуре ватути?
    3. Боб и его семья были охотниками-собирателями вместе с остальной частью племени, пока однажды Боб и несколько друзей не выяснили, как выращивать еду и разводить скот. Что позволяло Бобу и его племени заниматься сельским хозяйством?
    4.Какие четыре стадии культурного развития прошла каждая культура?
    5. Почему религия важна для культуры?
    6. Какие три вещи вызывают культурные изменения?
    7. Выберите один из факторов, упомянутых в шестом вопросе выше, и объясните, как он может вызвать культурные изменения.

    Экономика (Все эти вопросы относятся к Экономическому стандарту).
    1. Что такое товары и услуги?
    2. Приведите пример основного бизнеса или отрасли и объясните, почему это основной бизнес.
    3. В Киндгоме Гондора многие люди выращивают еду и продают или обменивают то, что им не нужно, на другие товары и услуги. Некоторые люди являются ремесленниками или торговцами и продают свои товары или услуги, чтобы заработать себе на жизнь. Правительство Гондора предоставляет людям защиту от орков и гоблинов в обмен на некоторые налоги, но не слишком сильно влияет на то, как люди ведут свой бизнес. Какая экономическая система у Гондора? Откуда вы знаете?
    4. В земле Мордора, за рекой от Гондора, всем правит лорд Саурон.Он контролирует, что делают его орки, где они работают и сколько производят. Его правительство решает, как распределять деньги или богатство по стране. Какая экономическая система у Мордора? Откуда вы знаете?

    Политические системы (Эти вопросы относятся к Государственному стандарту).
    1. Нарисуйте рисунок или диаграмму, демонстрирующую, как работает представительная демократия. Начните с граждан и продвигайтесь к правительству. Обозначьте схему соответствующим образом.
    2.В какой ситуации прямая демократия работает лучше всего? Почему?
    3. Как диктатор может оставаться у власти, даже если он подлый или жестокий?

    Глава 5: Природные ресурсы Земли

    1. Почему важны природные ресурсы? (III, VI)
    2. Назовите три типа природных ресурсов и приведите по два примера для каждого из них.
    3. С какими проблемами сталкиваются развивающиеся страны? (VI)
    4. На какой стадии освоения ресурсов находится большинство людей в развивающихся странах? На какой стадии освоения ресурсов находится большинство людей в высокоразвитых странах?
    5.Нарисуйте диаграмму или блок-схему, показывающую, как связаны ископаемое топливо, энергия и загрязнение. Обязательно пометьте диаграмму, чтобы я мог ее понять.
    6. Объясните, как загрязнение воздуха может попасть в нашу систему водоснабжения.

    Глава 6: Физическая география Европы и России

    1. Почему климат в северо-западной Европе более мягкий, чем можно было ожидать, особенно на побережье?
    2. Охарактеризуйте естественную растительность России.
    3. Западные европейцы проделали огромную работу по разработке и использованию своих природных ресурсов.Почему Россия не сделала этого, хотя у нее гораздо больше ресурсов, чем у Западной Европы?

    Глава 7: Европа и Россия, сформированные историей

    1. Опишите, чем демократия в Древней Греции отличалась от демократии сегодня.
    2. Что такое «Пакс Романа»?
    3. Что в феодальные времена делали крепостные в обмен на защиту лордов?
    4. Опишите, что происходило в эпоху Возрождения в области образования, искусства и торговли.
    5. Когда в Европе разразилась промышленная революция, огромное количество людей перебралось из страны в города.Всего за 100 лет население Лондона выросло с 831 000 до 4,5 миллиона человек, а Парижа — с 547 000 до 2,9 миллиона. Почему люди переехали в города в это время?
    6. Каковы три основные темы русской истории?
    7. Почему Ленин думал, что коммунизм понравится русскому народу в 1917 году?

    Глава 8: Культуры Европы и России

    1. Почему города являются культурными центрами в Западной Европе (и в остальном мире, если на то пошло)?
    2.Каковы две основные причины урбанизации в Западной Европе в конце 1700-х — начале 1800-х годов?
    3. Почему в Западной Европе легко передвигаться? (Под «движением» я подразумеваю тему движения).
    4. Почему так трудно разрешить давние этнические конфликты, например, в Восточной Европе, в Израиле и Палестине?
    5. Почему при коммунизме почти все производство произведений искусства в Советском Союзе прекратилось? (Подсказка: для чего, по мнению коммунистического правительства, следует использовать искусство?)

    Глава 9: Очаровательный мир Западной Европы

    1.Что дворяне заставили короля Иоанна подписать в 1215 году и что сделал этот документ?
    2. Почему правительство Восточной Германии построило Берлинскую стену?
    3. Какие два основных фактора повлияли на французскую культуру?
    4. Как Германия разделилась в конце Второй мировой войны?
    5. Сравните и сопоставьте образ жизни в северной и южной Италии.
    6. Как вы думаете, что произойдет с французской культурой в будущем? Он останется прежним? Это изменится? Почему?
    7. Каковы некоторые положительные и отрицательные последствия многих благ, которые правительство Швеции дает своему народу? (Дайте хотя бы один положительный и один отрицательный эффект).
    8. Чем воссоединение Восточной и Западной Германии похоже на попытки итальянского правительства помочь Южной Италии? Чем он отличается?

    Глава 10: Чудо Восточной Европы!

    1. Каков один из примеров того, как коммунизм не изменил традиций польского народа?
    2. Какие три основные этнические группы были вовлечены в конфликт в бывшей Югославии и почему они воевали?
    3. Что случилось с большинством украинских фермеров при советской власти в конце 1920-х годов?
    4.Каким образом советское правительство пыталось изменить Сибирь?
    5. Опишите экономические проблемы, с которыми столкнулись страны Восточной Европы (и Россия) после падения коммунизма.
    6. Чем жизнь в восточноевропейской деревне отличается от жизни в городе? Используйте конкретные примеры, чтобы подтвердить свой ответ.

    Глава 11: Физическая география Африки

    1. Перечислите четыре (или пять) основных регионов Африки.
    2. Почему многие африканские страны пытаются диверсифицировать свою экономику?
    3.В чем разница между натуральным фермером и фермером, выращивающим товарные культуры?
    4. Опишите осадки в Африке. Какие проблемы вызваны режимом выпадения осадков в Африке?
    5. Что такое инфраструктура? Почему это важно? (Этого нет в книге. Если бы этот вопрос ставился на тест, он был бы объявлен заранее).
    6. Какие проблемы возникают с крупными реками Африки, такими как Нил? Как эти проблемы наносят экономический ущерб Африке?
    7.Как высота влияет на разные регионы Африки?
    8. Как изменение климата вредит жителям Африки?
    9. Почему возможные решения экономических проблем в Африке так сложно реализовать?

    Глава 12: Африка: история сформирована

    1. Представьте, что вы фермер из Западной Ботсваны. Вы выращиваете немного пшеницы и используете ее для продажи или обмена на ближайшем рынке, чтобы обеспечить свою семью. Недавно у вас были проблемы с эрозией почвы, а в этом году большая часть вашего урожая погибла из-за грибка.У вас действительно проблемы, так как это ваш единственный урожай, и у вашей семьи быстро заканчиваются деньги. Какие две вещи вы можете сделать в следующем вегетационном сезоне, чтобы улучшить свою ферму?
    2. Какое влияние оказало рабство на Западную Африку?
    3. С какими проблемами сегодня сталкиваются правительства новых независимых африканских стран?
    4. Охарактеризуйте движение панафриканизма.

    Глава 13: Культуры Африки

    1. Каковы пять столпов ислама и что является священной книгой ислама? Почему многих мусульман беспокоит влияние Запада?
    2.Почему ислам важен для разных народов Северной Африки?
    3. Опишите культуру (культуры) Западной Африки.
    4. Какова основная или основная причина культурного разнообразия в Восточной Африке?
    5. Опишите истоки культуры суахили.
    6. Как Южная Африка повлияла на экономику южноафриканского региона?

    Глава 14: Изучение Северной Африки

    1. Что такое Рамадан?
    2. Что такое шариат и как он влияет на законы Египта?
    3. С чем сегодня сталкиваются женщины в Египте в связи с тем, как они могут одеваться?
    4.Что является одним из примеров важности семьи для берберов?
    5. Какие различия могли вызвать конфликты между берберами и арабами?

    Испытание по главе 15: Изучение Западной Африки

    1. Почему культура Мали развивалась вокруг торговли и животноводства?
    2. Как Великобритания повлияла на развитие Нигерии и Ганы?

    Эти примеры вопросов будут обновляться по мере необходимости.

    Примеры контрольных вопросов по всемирной истории 2009-2013)

    Эти вопросы взяты из предыдущего учебного курса и учебника, который я использовал с 2009-2013 гг.Не используйте их, если вы сейчас посещаете мой 7-й класс всемирной истории, если вы не знаете, что делаете. В противном случае не стесняйтесь одалживать или использовать их по своему усмотрению.

    Глава 1: Раскрытие прошлого

    1. История — это исследование прошлого. Какие вещи интересуют историков?
    2. В чем разница между первичным и вторичным источником? Приведите примеры каждого.
    3. Сравните и сопоставьте работу историка и археолога.
    4. Вы — археолог, раскапывающий древний город. Вы обнаруживаете табличку, покрытую неизвестной письменностью, а также различные изображения воинов, одетых для битвы. Что вы можете узнать из этого артефакта?
    5. Каковы пять тем в географии и как они помогают нам понять мир?
    6. Объясните географическую тему взаимодействия человека и окружающей среды. Привести пример.
    7. Прочтите цитату ниже и ответьте на следующий вопрос.
    «Это капитаны и короли, святые и фанатики, предатели, жулики и злодеи, следопыты и исследователи, мыслители и творцы, даже, иногда, герои. Они значительны — если не обязательно достойны восхищения … они имеют значение . Они имеют значение . являются актерами, а не объектами воздействия, и, следовательно, намного интереснее «. — Барбара В. Тачман, из Практическая история: избранные эссе
    О каких людях интересно узнать автору? Почему?

    Ниже представлена ​​карта города Бомба-Ванда, столицы древней керсегонской цивилизации.Используйте карту, чтобы ответить на следующие вопросы.

    8. Как вы думаете, используя карту, что было самой важной частью жизни в Бомбе-Ванда? Почему?
    9. Как вы думаете, чем керсонцы зарабатывали на жизнь, используя карту в качестве источника? Почему?

    Глава 5: Древняя Индия

    1. В каком регионе развивалась харапская цивилизация? Как вы думаете, почему именно здесь могла возникнуть цивилизация?
    2. Почему историки не смогли многое узнать о хараппах?
    3.Какая группа взяла под свой контроль долину реки Инд после упадка хараппцев?
    4. Что такое Веды?
    5. Какими были четыре основных варны в арийском обществе? Как они превратились в кастовую систему?
    6. Кратко объясните, как развивался индуизм.
    7. Объясните четыре основных верования индуизма, которые мы обсуждали.
    8. Каковы четыре принципа, по которым живут джайны?
    9. Как Сиддхартха Гаутама искал мудрость и что он осознал?
    10.Что такое четыре благородные истины?
    11. Объясните, что имеется в виду, когда мы описываем буддизм как «срединный путь».
    12. В чем разница между ветвями буддизма Тхеравада и Махаяна?
    13. Как империи Маурьев и Гуптов улучшили жизнь людей в древней Индии? Привести примеры.
    14. Как обращение в буддизм изменило руководство Ашоки?
    15. Какие три научные достижения были развиты древними индейцами? Объясните, почему они такие классные.
    16. Сравните и сопоставьте буддизм и индуизм.
    17. Опишите взлет и падение Империи Маурьев между 320 и 180 годами до нашей эры.
    18. В целом, можете ли вы сказать, что жизнь людей была лучше или хуже при империях Маурьев и Гуптов? Почему?
    19. Как Ашока способствовал распространению буддизма в Индии и за ее пределами?
    20. Опишите два достижения в математике или естествознании, которые, по вашему мнению, являются наиболее значительными. Как вы думаете, почему они важны?

    Глава 7: Евреи и иудаизм

    1.Что Авраам и Моисей сделали для евреев?
    2. Почему Исход имеет важное значение в истории иврита? Почему это важно для других групп?
    3. Что такое диаспора? Приведите два примера расселения евреев за пределы Израиля.
    4. Какие четыре основных верования иудаизма мы обсуждали? Объясните каждое из них в одном-двух предложениях.
    5. В чем разница между ортодоксальными, консервативными и евреями-реформаторами?
    6. Каковы три части Танаха?
    7.Приведите несколько примеров того, как еврейские идеи повлияли на западный мир.
    8. Каков был результат двух восстаний евреев против римлян?
    9. Как монотеизм повлиял и сформировал историю евреев?
    10. Как закон Моисеев влияет на повседневную жизнь еврейского народа?
    11. Каковы краткосрочные и долгосрочные последствия Исхода?

    Глава 11, Раздел 2: Римская империя и религия (христианство)

    1. На какой религии было основано учение христианства?
    2.Почему многие евреи верили, что Мессия скоро появится?
    3. Где записана история об Иисусе?
    4. Почему Иисус был арестован и казнен?
    5. Опишите распространение христианства от Иисуса примерно до 400 г. н.э.
    6. Как география Римской империи повлияла на распространение христианства?

    Глава 12: Исламский мир

    1. Представьте, что вы торговец и торговец, живущий в городе на торговом пути в Аравию в 571 году. Опишите свою повседневную жизнь и окружение.
    2. Вы кочевник в Аравии в 573 году. Объясните важность вашего стада овец, коз и верблюдов.
    3. Ваше имя Ахмад. Вы — богатый торговец, живущий в Мекке в 614 году. Вам не нравятся новые учения этого человека Мухаммеда. Объясните две причины, по которым вы не согласны с учением этой новой религии — ислама.
    4. Назовите три источника руководящих указаний и исламских верований для мусульман, о которых мы говорили.
    5. Перечислите и кратко объясните Пять столпов ислама.
    6. Как концепция джихада может быть источником конфликта или недопонимания между мусульманами и немусульманами?
    7. Опишите два основных пути распространения религии ислама в Европе, Азии и Африке.
    8. Взяв за отправную точку наш взгляд на исламский мир, опишите некоторые преимущества междугородной торговли.
    9. Какому из пяти столпов ислама, по вашему мнению, было бы труднее всего следовать? Почему?
    10. Что, по вашему мнению, было более эффективным в распространении ислама: торговля или завоевание? Почему?
    11.Объясните, почему порох был таким важным предметом для торговли и для людей, которым он был нужен.
    12. Каков был самый важный вклад мусульманских ученых в мир? Почему?

    Глава 13: Ранние африканские цивилизации

    1. Это 1112 год. Представьте, что вы торговец из Северной Африки, который собирается отправиться в Западную Африку. Перечислите пять предметов, которые вы бы взяли с собой, если бы отправились в путешествие через Сахару в караване. Объясните, зачем нужен каждый пункт.
    2. Какими ресурсами люди в Западной Африке могли торговать? Почему эти ресурсы были ценными? Какие предметы нужны жителям Западной Африки? Зачем они были нужны?
    3.Объясните три причины, по которым Гана была такой могущественной империей.
    4. Объясните три причины упадка Ганы.
    5. Какой фактор или факторы помогли каждой из империй Ганы, Мали, Сонгай и Великого Зимбабве стать такими богатыми и могущественными? Почему?
    6. Какое значение имел ислам для торговли в западноафриканских империях?
    7. Какое значение имели гриоты для культуры Западной Африки?

    Глава 17: Раннее средневековье

    1. Какой регион Европы, который мы обсуждали, является лучшим для сельского хозяйства? Почему?
    2.Какие события принесли единство Европе в раннем средневековье?
    3. Что было основной причиной развития феодализма в Европе?
    4. Нарисуйте схему, изображающую организацию феодального общества. Не забудьте включить королей, дворян, низших дворян, рыцарей, крестьян и крепостных.
    5. Сравните и сопоставьте феодальную Европу с феодальной Японией.
    6. Объясните, почему города росли в период позднего среднего и позднего средневековья.
    7. Какие две или три вещи сделал Карл Великий, чтобы улучшить жизнь людей в своей империи?
    8.Вы лорд Кальвин Великолепный. Вы управляете большим поместьем с множеством рыцарей и слуг. Каковы ваши обязательства перед королем и каковы ваши обязательства перед крепостными и крестьянами, которые обрабатывают вашу землю?
    9. Помните естественное состояние, описанное Томасом Гоббсом? Объясните, почему феодализм — лучшая система, чем мир Гоббса без правительства.

    Прочтите документ ниже и ответьте на следующие вопросы.

    Контракт между вилленом и его лордом, 1307
    В средние века в усадьбе была сосредоточена хозяйственная жизнь.Лорды получали поместья от королей и других лордов в обмен на военную службу. Усадьба состояла из господского дома; коттеджи для своих жильцов; церковь, мельница и мастерские; и леса, поля и пастбища. Большинство арендаторов были крепостными, привязанными к усадьбе на всю жизнь. Другие арендаторы, названные villeins , были юридически свободны, но подчинялись власти лорда.

    У каждого виллэна был контракт со своим господином, в котором прописывались его права и обязанности. В конце концов лорды записали эти контракты в бухгалтерские книги, чтобы каждый знал, в чем заключаются обязанности.Пример такой бухгалтерской книги следующий:

    Джон Кейвортский [деревня] владеет от своего господина одним домом и тридцатью акрами земли. Чтобы получить право на эту землю, он должен платить лорду два шиллинга в год на Пасху и Михайловский день. На Рождество он должен подарить лорду одного петуха и двух кур стоимостью четыре шиллинга.

    Он должен боронить [обрабатывать] землю господина в течение двух дней во время Великого поста во время сева со своим конем и бороной. Он получает от господина каждый день, что он боронит трехразовое питание.

    Он должен нести навоз животных господина в течение двух дней на своих двух волах. Он получает от господина трехразовое питание каждый день, когда несет навоз.

    Он должен везти дрова из господского леса в усадьбу на два дня летом. Он получает от господина трехразовое питание каждый день, когда таскает дрова.

    Джон Кейвортский не может позволять своим дочерям выходить замуж без согласия лорда или судебного пристава лорда. Он также не может разрешить своим сыновьям входить в духовенство без согласия лорда.Он не может рубить лес, растущий на его земле, без согласия своего господина или судебного пристава, и то только для строительства.

    После его смерти выжившие заплатят лорду лучшее животное, которое у него было, если только у него нет живого зверя, и тогда лорд не получит никакой платы.

    И если его сыновья или дочери желают и дальше владеть его домом и тридцатью акрами после его смерти, они должны выплатить лорду плату, равную всей арендной плате за один год, и продолжать платить арендную плату, как указано в этом контракте.

    10. Что такое вилла ?
    11. Сколько денег Джон Кейвортский должен заплатить своему господину на Пасху и еще раз на Михайловский Остров (29 сентября)? Какие он должен подарить своему господину на Рождество?
    12. Какие задания должен выполнять Джон Кейвортский каждый год для лорда?
    13. Что получает Джон Кейвортский за все свои беды?

    Глава 18: Позднее средневековье

    1. Объясните отношения между императорами Священной Римской империи и папами.
    2. Объясните один из источников конфликта между папами и королями в средние века.
    3. Как крестовые походы изменили отношения между христианами и другими группами, такими как евреи и мусульмане?
    4. Как вы думаете, крестовые походы были в основном успешными или нет? Поясните свой ответ.
    5. Как Церковь стала такой политически могущественной в позднем средневековье?
    6. Перечислите три обсуждаемых нами вопроса, которые привели к широкомасштабным социальным изменениям в Европе. Какой из них был самым значительным? Почему?
    7. Какое влияние оказала Черная смерть на средневековое общество? Поясните свой ответ.
    8. Как Великая хартия вольностей может считаться началом демократии в Европе?
    9. Объясните, как Столетняя война повлияла на власть королей в Великобритании и Франции.
    10. Как вы думаете, почему Церковь считала ересь такой угрозой?
    11. Объясните, каким образом Церковь повлияла на жизнь простых людей в Европе.
    12. Как крестовые походы продемонстрировали силу церкви в Европе?
    13. Каковы были краткосрочные и долгосрочные последствия Реконкисты?
    14.Опишите реакцию церкви на противников в позднем средневековье.

    Прочтите цитату ниже и ответьте на следующие вопросы.

    В то время как все знают, что короли и князья потомки людей, которые не ведали о Боге и которые своим высокомерием, грабежом, вероломством [предательством], убийство — словом, почти каждое преступление — по наущению князя мира сего, дьявола, со слепой жадностью и невыносимой самонадеянностью стремились одержать верх над своими равными, т. е. над человечеством…. Кто сомневается в том, что священников Христа следует считать отцами и властителями царей и князей и всех верных? »- Папа Григорий VII в письме епископу Герману Мецкому (1081)
    15. Как папа Григорий думает, что короли и князья получают свою власть?
    16. Кто, по словам Григория, должен иметь власть над королями?

    Глава 19: Возрождение и Реформация

    1. Какие две важные роли итальянские города-государства сыграли в экономическом развитии Италии и Европы? Привести примеры.
    2. Черная смерть на самом деле оказала положительное влияние на жизнь людей в Европе. Каковы были некоторые из этих эффектов и почему они были хорошими?
    3. Какими двумя способами банки зарабатывали деньги во Флоренции в эпоху Возрождения? Кратко объясню.
    4. Обсудите некоторые источники вдохновения для писателей и художников эпохи Возрождения.
    5. О чем писал Никколо Макиавелли в книге «Принц »?
    6. Как изменилось искусство в эпоху Возрождения? Приведите несколько примеров.
    7. В чем заключались различия между искусством Северной Европы и итальянским искусством эпохи Возрождения?
    8. Объясните некоторые церковные обычаи, против которых люди возражали в начале Реформации.
    9. Какие жалобы Мартина Лютера на Церковь?
    10. Объясните основные верования кальвинизма.
    11. Опишите, как Церковь отреагировала на протестантское движение.
    12. Объясните некоторые политические и социальные последствия протестантской Реформации в Европе.
    13. Объясните, как следующие три идеи, люди или события связаны друг с другом: Торговля и / или богатство; Изобразительное искусство; Гуманизм
    14. Объясните, как следующие три идеи, люди или события связаны друг с другом: Мартин Лютер; печатный станок и / или подвижный тип; Совет Трента
    15. Прочтите отрывок из книги Макиавелли «Принц » и ответьте на следующий вопрос.
    По этому поводу возник спор: лучше ли быть любимым, чем бояться, или наоборот.Я считаю, что желательно, чтобы вас одновременно любили и боялись; но трудно достичь и того, и другого, и, если одного из них не хватает, гораздо безопаснее бояться, чем любить … Ибо любовь поддерживается узами благодарности, которые, поскольку люди чрезмерно эгоистичны, ломается всякий раз, когда они видят шанс принести пользу себе. Но страх поддерживается страхом наказания, которое всегда эффективно.
    Какой совет дает Макиавелли в этой цитате и согласны ли вы с ним? Почему или почему нет?

    Глава 20. Наука и исследования

    1.Перечислите и объясните две причины, по которым европейские страны спонсировали «Путешествие открытий» в конце 1400-х и 1500-х годах. (Я)
    2. Что такое колумбийская биржа? Каковы были его эффекты? (Я)
    3. Объясните меркантилизм. (I, IV)
    4. Каковы три причины роста рыночной экономики в Европе в 1500-е годы? (I, IV)
    5. Кем был сэр Исаак Ньютон и чем он занимался?
    6. Перечислите и объясните две причины, по которым европейские страны спонсировали «Путешествие открытий».
    7.В чем состояло большое достижение Васко да Гамы?

    Глава 21: Просвещение и революция

    1. Каковы три цели мыслителей Просвещения? Чего можно достичь при достижении этих целей? (II, V)
    2. Какие идеи разделяли Джон Локк и Жан-Жак Руссо? Чем эти идеи отличались от идей большинства монархов того времени? (II, V)
    3. Объясните, как идеи Просвещения о правительстве и правах людей повлияли на события в Америке и Франции. (II, V)
    4.Прочтите отрывок ниже, а затем ответьте на следующий вопрос. (II, V, VI)
    «Мы считаем самоочевидными истины, что все люди созданы равными, что они наделены своим Создателем определенными неотъемлемыми правами, среди которых есть жизнь, свобода и стремление к счастью. Чтобы гарантировать эти права, правительства устанавливаются среди людей, получающие свои справедливые полномочия с согласия управляемых. Что всякий раз, когда какая-либо форма правления становится разрушительной для этих целей, люди имеют право изменить или отменить ее, а также установить новое правительство… »- из Декларации независимости

    Из обсуждавшихся нами мыслителей эпохи Просвещения, чьи идеи наиболее представлены в приведенном выше отрывке? Почему?

    5. Как изменилась бы повседневная жизнь крестьянина во Франции после Французской революции? (II, V)
    6. Сравните причины революций в британских колониях и во Франции. (Я)
    7. Сравните и сопоставьте характер революций в британских колониях и во Франции. (Я)

    Глава 22: Революции и нации

    1.Кратко опишите две вещи, которые Наполеон Бонапарт сделал как император, которые отражали идеалы французской революции и мыслителей Просвещения. Затем опишите два его действия, которые не продемонстрировали идеалы Французской революции.
    2. Какая была величайшая военная ошибка Наполеона? Каковы были последствия его ошибки?
    3. Каковы цели консерваторов на Венском конгрессе?
    4. Каковы были некоторые экономические последствия промышленной революции в Европе 1800-х годов?
    5.Объясните, как индустриализм привел к подъему империализма в конце 1800-х годов.
    6. Заполните приведенную ниже таблицу, объяснив причины империализма.

    Глава 23: Глобальный конфликт

    1. Перечислите и кратко объясните пять основных причин Первой мировой войны. (МАНИЯ)
    2. Как Германия была наказана за свою роль в Первой мировой войне?
    3. Кратко опишите, как большевики пришли к власти в России, создав первое в мире коммунистическое государство.
    4. Что такое фашизм и как он стал популярным в годы после Первой мировой войны?
    5.Составьте диаграмму, в которой перечислены державы союзников и держав оси во Второй мировой войне.
    6. Какие факторы привели к концу колониализма? Приведи пару примеров.
    7. Что было холодной войной?
    8. Какие типы предметов перемещаются из страны в страну в глобальной экономике?
    9. Что такое терроризм? Почему определенные группы или организации могут решить использовать террористическую тактику?

    AP European History Quizzes

    Продвинутый Место размещения European History

    Ренессанс

    г. Возрождение — множественный выбор

    Больше множественного выбора в эпоху Возрождения

    Еще больше множественного выбора на Renaissance

    Карточки о Европе раннего Нового времени

    Карточки эпохи Возрождения

    Реформация, религиозные войны и эпоха исследований

    Реформация — множественный выбор

    Множественный выбор Реформации и религиозных войн

    Множественный выбор в отношении Реформации, религиозных войн и эпохи исследований

    Карточки о Реформации

    Карточки о религиозных войнах во Франции, Нидерландах и Тридцатилетней войне

    Карточки по исследователям и литературе Реформации

    Абсолютизм и конституционализм

    Абсолютизм и конституционализм — множественный выбор

    Больше множественного выбора абсолютизма и конституционализма

    Карточки на тему абсолютизма и конституционализма

    Еще карточки по абсолютизму и конституционализму

    От научной революции к просвещению

    Множественный выбор научной революции

    Множественный выбор просветления

    Жизнь в 18 веке

    Карточки о научной революции

    Карточки о Просветлении

    Французская революция и эпоха Наполеона

    Множественный выбор о Французской революции и эпохе Наполеона

    Множественный выбор о Французской революции и эпохе Наполеона

    Карточки, посвященные либеральной фазе революции (1789–1792)

    Карточки времен террора

    Карточки наполеоновской эпохи

    Промышленная революция и идеологии

    Множественный выбор промышленной революции и идеологий

    Множественный выбор идеологий и реформ

    Карточки о промышленной революции

    Карточки о консервативной дипломатии и реформах

    Карточки на тему романтизма

    Реформы и революции

    Множественный выбор оборотов

    Множественный выбор революций и реформ

    Карточки о реформах и революциях

    Карточки на тему науки и культуры XIX века

    Национализм и объединение

    Карточки об объединении и национализме

    Карточки на тему объединения Германии, феминизма и антисемитизма

    Множественный выбор национализма и объединения

    Больше возможностей выбора национализма и объединения

    Империализм, Великая война и русская революция

    Карточки о новом империализме

    Множественный выбор империализма

    Карточки о Великой войне и Русской революции

    Множественный выбор о Великой войне и русской революции

    Карточки о современной культуре

    Множественный выбор в современной культуре

    Депрессия, диктаторы и Вторая мировая война

    Карточки о Германии и Второй мировой войне

    Множественный выбор в эпоху беспокойства

    Множественный выбор во Второй мировой войне

    Это викторины с тех пор, как я преподавал с отличием U.S. История — они все еще полезны для военной истории войны, но вам не нужно знать эту информацию для AP Euro.

    (Не используйте кнопку «Страница викторин» для этих тестов, так как она просто вернет вас на мою страницу 8-го класса. Проще всего щелкнуть тест правой кнопкой мыши и открыть его в другом окне.)

    Matching Quiz на марше к войне

    Соответствие Викторина о начале войны (1939-1940)

    Соответствие Викторина на тему «Изменить ход войны (1941-1943)»

    Matching Quiz о победе в войне (1944-1945)

    Викторина «Верно-Ложь» о Второй мировой войне

    Matching Quiz на иностранных словах и фразах из Второй мировой войны

    Matching Quiz по цитатам из Второй мировой войны

    Соответствие о Второй мировой войне

    Мир Хронология Второй войны

    Подробнее Хронология Второй мировой войны

    Даже подробнее Хронология Второй мировой войны

    Между The Wars — Jeopardy Game (эту я делал не я, но это весело.)

    Хронология войны в Европе (это я не делал, но это все еще полезно.)

    Хронология войны в Тихом океане (я не делал этого, но это все равно полезно.)

    человек, Места и условия Второй Мировой Войны: Соответствие, Флэшкарточка и Игра на память (I этого тоже не делал)

    От послевоенного мира до наших дней

    Множественный выбор в послевоенном мире

    Больше возможностей выбора в послевоенном мире

    Карточки от послевоенного мира до наших дней

    Еще карточки о послевоенном мире

    Еще больше карточек о послевоенном мире

    Древние цивилизации в эпоху Возрождения (9780547485829) :: Домашнее задание Помощь и ответы :: Slader

    6.1 География и ранний Китай Оценка с.165
    6,2 Династия Чжоу и новые идеи Оценка с.171
    6,3 Династия Цинь Оценка с.176
    6,4 Династия Хань Оценка с.183
    6,5 Контакты Хань с другими культурами Оценка с.189
    Изучите мастерство с.192
    Практикуйте и применяйте навыки стр.192
    Обзор главы стр.193
    Стандартизированная практика тестирования стр.195

    Период Возрождения Факты, информация, рабочие листы, культура и искусство

    Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец

    Загрузить этот образец

    Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
    Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

    Зарегистрироваться

    Уже зарегистрированы? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

    Ренессанс — это период с 14 по 17 века, который считается мостом между средневековьем и современной историей. Это началось как культурное движение в Италии в период позднего средневековья, а затем распространилось на остальную Европу.

    См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о Renaissance или, альтернативно, вы можете загрузить наш 22-страничный пакет рабочих листов Renaissance для использования в классе или в домашней обстановке.

    Основные факты и информация

    ИСТОРИЯ ВОЗРОЖДЕНИЯ

    • Слово «возрождение» — это французское слово, означающее «возрождение».Люди, которым приписывают начало Возрождения, пытались воссоздать классические модели Древнего Греции и Рима.
    • Эпоха Возрождения была следующей эпохой Средневековья, которая была разрывом между классическим и современным периодами. Средневековый период, который часто называют средневековьем, характеризовался голодом и пандемиями, такими как Черная смерть.
    • В 14 веке в Италии начала зарождаться философия гуманизма. Гуманизм подчеркивает, что человек является центром вселенной и что следует принимать во внимание все человеческие достижения в искусстве, литературе и науке.Вместо того, чтобы полагаться на волю Бога, люди начали действовать в соответствии со своими возможностями.
    • В 1450 году изобретение передвижного печатного станка Иоганном Гутенбергом произвело революцию в области коммуникации и публикации в Европе. В результате публикации таких мыслителей-гуманистов, как Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо, были напечатаны и распространены среди элиты и простых людей.
    • Кроме того, рост торговли между Востоком и Западом подготовил почву для Возрождения.

    ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ

    • Возникновение богатой культурной истории через искусство началось во Флоренции, Италия, когда богатые граждане и семьи поддержали развивающихся художников.Среди известных сторонников этого движения была семья Медичи.
    • Семья Медичи, также известная как Дом Медичи, была семьей богатых банкиров Каффаджоло, эмигрировавших во Флоренцию в XII веке. К 13 веку они стали самой богатой и влиятельной семьей Флоренции и родили четырех пап: Льва X, Климента VII, Пия IV и Льва XI. Кроме того, они были известны финансированием гуманитарных и гуманитарных наук.
    • С участием влиятельных членов семьи Медичи движение Возрождения вскоре распространилось в итальянских городах Венеции, Милане, Болонье, Ферраре и Риме.К 15 веку идея Возрождения распространилась по Франции и другим частям Европы.
    • В число самых известных интеллектуалов эпохи Возрождения входили Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Уильям Шекспир, Джон Мильтон, Уильям Берд, Никколо Макиавелли, Джотто, Данте, Томас Гоббс, Николай Коперник, Галилео Галилей, Рене Декарт и Эразмус.
    • В конце 16 века наступила Эра Исследований, когда Бартоломеу Диас, Христофор Колумб, Васко да Гама и другие известные исследователи сделали парусные открытия.
    • В первой половине 16 века ряд политических событий был вызван эпохой Возрождения и находился под ее влиянием. Начало Золотого Века Рима началось с назначения Юлия II новым Папой.
    • В 1509 году к власти пришел Генрих VIII из Англии, а Франциск I правил в 1515 году. К 1530 году Карл V стал императором Священной Римской империи. До этого, в 1527 году, Карл V распустил Рим, чтобы предотвратить аннулирование Генриха VIII и Екатерины Арагонской, что позже привело к созданию англиканской церкви.
    • К 1558 году золотой век Англии начался с коронации королевы Елизаветы I. Двумя годами ранее Карл V отрекся от испанского престола, и его место занял Филипп II.

    ИСКУССТВО И КУЛЬТУРА

    • Одним из институтов, которые начали приходить в упадок, была католическая церковь. Однако религия по-прежнему была важна. Обсуждались новые религии и образ мышления. Мартин Лютер отделился от католической церкви и распространял протестантскую религию по всей Европе.
    • Возрождение классической римской культуры проявилось в период проторенессанса в Италии в конце 13 века. Итальянские интеллектуалы, такие как Петрарка и Боккаччо, возродили древнегреческий и римский язык и ценности.
    • Флорентийский художник Джотто представил новую технику изображения человеческого тела на фресках. Среди его работ были декоры соборов Ассизи, Рима, Падуи, Неаполя и Флоренции.
    • В период Высокого Возрождения такие мастера, как Микеланджело, Леонардо да Винчи и Рафаэль, доминировали в изобразительном искусстве.Да Винчи, также известный как величайший человек эпохи Возрождения, был наиболее известен своими работами, такими как «Мона Лиза», «Дева в скалах» и «Тайная вечеря».
    • Помимо живописи, Микеланджело был ведущим скульптором Высокого Возрождения. Среди его лучших работ были «Пьета» и «Давид». Ему также было поручено создать фрески, покрывающие потолок Сикстинской капеллы.
    • Рафаэль, самый молодой из мастеров эпохи Возрождения, был известен своей картиной «Афинская школа», над которой он работал три года, в то же время, когда Микеланджело работал над Сикстинской капеллой.
    • Среди наиболее распространенных предметов искусства эпохи Возрождения были религиозные изображения Девы Марии и церковные ритуалы.
    • Художники обычно были членами гильдии и происходили из богатых семей или семей среднего класса.

    ЗАКАТ ВОЗРОЖДЕНИЯ

    • Движение Возрождения в торговле начало постепенно ослабевать в 1500-х годах после открытия Колумбом Америки. Новые торговые пути были открыты в Атлантике, что повлияло на торговлю в Средиземном море, которая принесла Италии огромную прибыль.
    • К 16 веку Италии угрожали соседние королевства, такие как Франция и Испания. К 1527 году, во время правления короля Филиппа II, испанская армия разграбила Рим и в конечном итоге правила Италией.
    • В Германии Мартин Лютер возглавил Реформацию, которая выступила против католической церкви. В результате возникли протестантские церкви, а католическая церковь в Италии столкнулась с настоящим кризисом. В ответ католическая церковь запустила Контрреформацию, внедрив инквизицию. Инквизиция арестовывала всех, кто противоречил учению католической церкви, включая ученых, художников и ученых Италии.

    Рабочие листы Renaissance

    Это фантастический комплект, который включает все, что вам нужно знать о Renaissance, на 22 страницах с подробным описанием. Это готовых к использованию рабочих листов эпохи Возрождения, которые идеально подходят для обучения студентов эпохе Возрождения, которая представляет собой период с 14 по 17 века, считающийся мостом между средневековьем и современной историей. Это началось как культурное движение в Италии в период позднего средневековья, а затем распространилось на остальную Европу.

    Полный список включенных рабочих листов

    • Факты эпохи Возрождения
    • Средневековье против мысли Возрождения
    • Возрождение в письмах
    • Греко-римское возвращение
    • Ямбический пентаметр Шекспира
    • Эпоха исследований
      • Press
    • Астрономия в эпоху Возрождения
    • Эпоха возрождения
    • Зеркальное письмо Да Винчи
    • Стена эпохи Возрождения

    Ссылка / цитирование этой страницы

    Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код цитировать эту страницу как первоисточник.

    Факты и рабочие листы эпохи Возрождения: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 6 февраля 2019 г.

    Ссылка будет иметь вид Факты и рабочие листы Renaissance: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 6 февраля 2019 г.

    Использование с любой учебной программой

    Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

    Руководство для экзамена по европейской истории AP

    Курс и экзамен по европейской истории AP охватывают историю Европы с 1450 года по настоящее время. Это означает, что вас будут спрашивать обо всем, от эпохи Возрождения до Европейского Союза — это много! Кроме того, курс был недавно обновлен, что сделало все немного сложнее.

    Если вам нужна инструкция по сдаче экзамена AP по европейской истории, читайте дальше. В этой статье мы дадим вам обзор экзамена, подробно рассмотрим каждый из его разделов, предложим несколько ключевых советов по подготовке и объясним некоторые важные вещи, которые следует помнить в день теста.

    Изменения в тесте AP 2021 в связи с COVID-19

    В связи с продолжающейся пандемией коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий с мая по июнь. Даты ваших экзаменов, а также то, будут ли они проводиться онлайн или в бумажной форме, будут зависеть от вашей школы. Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, а также получить последнюю информацию о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения значат для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов о AP COVID-19 на 2021 год.

    Формат и обзор экзамена по европейской истории AP

    Следующий экзамен AP Euro состоится в пятницу, 7 мая 2021 года, в 12.00.

    Тест длится три часа 15 минут и состоит из двух разделов , каждый из которых далее разбит на часть А и часть Б.

    Вот обзор каждого раздела экзамена AP по европейской истории:

    Раздел Тип вопроса Кол-во вопросов Время % оценки
    1A Множественный выбор 55 55 минут 40%
    1B Краткий ответ 3 (для третьего выберите 1 из 2 подсказок) 40 минут 20%
    2A Документальный вопрос (DBQ) 1 60 минут (включая 15-минутный период чтения) 25%
    2B Длинное эссе 1 (выберите 1 из 3 подсказок) 40 минут 15%

    Как вы можете видеть здесь, Раздел 1 состоит из 55 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые составляют 40% вашей общей оценки, и раздела с короткими ответами из трех вопросов, который составляет 20% вашей оценки. Итого, часть 1 длится 95 минут.

    Между тем, Раздел 2 состоит из одного основанного на документе вопроса, для которого вы должны синтезировать исторические документы в последовательный анализ исторического момента, и более длинного эссе, для которого вы должны написать одно эссе, анализирующее исторический момент, без каких-либо внешних источники в вашем распоряжении.

    DBQ стоит 25% вашей итоговой оценки, тогда как длинное эссе стоит 15%. Вы получите 100 минут на Раздел 2, включая 15-минутный период чтения.

    Раздел 1 оценивается в 60% вашей оценки на экзамене, а раздел 2 оценивается в 40%. С точки зрения того, какие отдельные части стоят больше всего, раздел с несколькими вариантами ответов и DBQ являются подразделами, наиболее ценными на экзамене , на 40% и 25% соответственно.

    Стоит отметить, что экзамен был недавно пересмотрен в 2018 году и снова немного изменен в 2020 году . Однако последняя редакция минимальна: по мнению Совета колледжей, мало что изменилось, за исключением того факта, что «вопросы с краткими ответами теперь будут более тесно связаны с навыками курса.«

    Эти изменения означают, что у Совета колледжей не так много современных ресурсов по практике, поскольку старые выпущенные экзамены имеют несколько другой формат. Это не значит, что вы не можете их использовать — просто вам нужно знать об этих различиях.

    В следующих разделах этого руководства я еще больше разберу каждый из разделов экзамена AP Euro.

    Это старая-старая форма экзамена AP Euro.

    Раздел 1. Множественный выбор и короткий ответ

    Здесь мы рассмотрим то, что вы можете ожидать увидеть на Разделе 1 экзамена AP по европейской истории.Все примеры вопросов взяты из описания курса и экзамена AP Euro.

    Часть A: множественный выбор

    • Время: 55 минут
    • Количество вопросов: 55
    • Процент баллов: 40%

    В этом разделе вам будут представлены первичные и вторичные исторические источники, и вам будет предложено ответить на три-четыре вопроса, относящихся к каждому источнику . В этом смысле 55 вопросов почти разделены на серию мини-викторин.На каждый вопрос есть четыре возможных варианта ответа.

    Обратите внимание, что представление источников в тексте связано с акцентом AP-теста на исторические свидетельства и фактическую работу историков, когда дело доходит до оценки и анализа свидетельств.

    В разделе с множественным выбором есть два основных типа вопросов: вопросы анализа источников и вопросы сторонних знаний .

    Анализ источника

    Большинство вопросов в разделе с несколькими вариантами ответов относятся к вопросам анализа источников. Это вопросы, которые просят вас проанализировать исторический источник, представленный каким-либо образом. Вас могут попросить связать события, описанные в данном источнике, с более широким историческим движением, сопоставить его с другими источниками, определить, поддерживает ли оно определенную историческую тенденцию или противоречит ей, и так далее.

    В общем, вам потребуется некоторая степень внешних исторических знаний, чтобы иметь возможность ответить на эти вопросы, но они являются ключевыми вопросами о том, что источник говорит или означает , часто в рамках всеобъемлющего исторического момента.

    Ниже приведен пример вопроса анализа источников:

    Внешнее знание

    Это вопросов, которые имеют мало общего, если вообще имеют какое-либо отношение к самому источнику , и вместо этого задают исторический вопрос, основанный на ваших собственных знаниях. Скорее всего, это будут события, связанные с периодом времени, описанным в источнике, или непосредственно следующие за ним, но источник , а не , является фокусом вопроса, и поэтому не окажет особой помощи в ответе на него.

    Вот пример вопроса с несколькими вариантами ответов, который проверяет ваши внешние знания:

    Что это могло значить?

    Часть B: Краткий ответ

    • Время: 40 минут
    • Количество вопросов: 3 (для третьего короткого ответа выберите 1 из 2 подсказок для ответа)
    • Процент баллов: 20%

    Раздел с короткими ответами состоит из трех вопросов и длится 40 минут, что дает вам примерно 13 минут на вопрос .Вас попросят предоставить в общей сложности три части информации (помечены A-C). Например, вас могут попросить предоставить две части информации в пользу исторического тезиса и одну информацию против.

    Вы получите разные типы стимулов или источников по каждому вопросу, а также по разным темам. Вот что вас ждет в день тестирования:

    Краткий ответ на вопрос Стимул / Источник Тема
    Вопрос 1 Вторичный источник (и) Исторические события или процессы между 1600 и 2001 годами
    Вопрос 2 Первичный источник Исторические события или процессы между 1600 и 2001 годами
    Вопрос 3 (выберите один) Нет стимула Исторические события или процессы между 1450 и 1815 годами
    Вопрос 4 (выберите один) Нет стимула Исторические события или процессы между 1815 и 2001 годами

    В этих вопросах обычно есть элемент выбора. Например, вам может потребоваться назвать одну из многих причин того, что что-то произошло, или два следствия определенного события, но вам нужно будет указать , а не , чтобы назвать конкретные события.

    Вот пример вопроса 2 (с первоисточником):

    Отвечайте коротко, как этот парень.

    Раздел 2: Раздел бесплатного ответа

    Теперь, когда мы объяснили, чего вы можете ожидать в Разделе 1, давайте рассмотрим, что вас попросят сделать в Разделе 2 экзамена AP Euro.Опять же, все образцы вопросов взяты из описания курса и экзамена 2020 года.

    Часть A: Документальный вопрос

    • Время: 60 минут (включая 15-минутный период чтения)
    • Количество вопросов: 1
    • Процент баллов: 25%

    В DBQ вам дадут семь документов , состоящих из первичных и вторичных источников, и попросят написать эссе, в котором анализируется историческая проблема.Это предназначено для того, чтобы поставить вас на роль историка, интерпретирующего исторический материал, а затем передающего вашу интерпретацию в эссе. Вам нужно будет объединить материалы из источников с вашими собственными знаниями.

    У вас будет 15 минут, чтобы спланировать эссе, и 45 минут, чтобы написать его. 15-минутный период планирования специально обозначен и рассчитан в начале Раздела 2, и вам будет предложено начать сочинение в конце.

    Вот пример AP Euro DBQ (документы не показаны):

    Часть B: Длинное эссе

    • Время: 40 минут
    • Количество вопросов: 1 (выберите 1 из 3 подсказок для ответа)
    • Процент баллов: 15%

    Длинное эссе задаст вам широкий тематический вопрос о конкретном историческом периоде.Вы должны составить аналитическое эссе с тезисом, который вы можете защитить, используя конкретные исторические свидетельства, которые вы узнали в классе.

    Вы получите выбор между тремя подсказками для этого эссе, каждое из которых основано на разном историческом периоде:

    • Вариант 1: 1450-1700
    • Вариант 2: 1648-1914
    • Вариант 3: 1815-2001

    Ниже приведен пример вопроса для длинного эссе на экзамене AP Euro:

    Главная тема Европы: сыр.

    Как оценивается экзамен AP по европейской истории?

    Напоминаем, что вот как оценивается каждый раздел на экзамене AP European History:

    • Множественный выбор: 40%
    • Короткий ответ: 20%
    • DBQ: 25%
    • Длинное эссе: 15%

    Как и в случае с другими экзаменами AP, ваша предварительная оценка будет преобразована в окончательную шкалу от 1 до 5 . В 2020 году около 14% участников теста AP Euro получили 5, а около 20% — 4.Тест сложный, но он определенно может пройти хорошо, если вы подготовитесь.

    Итак, как рассчитывается ваш исходный балл? Давайте рассмотрим, как начисляются баллы по каждой части каждого раздела теста AP European History.

    Множественный выбор

    В разделе с множественным выбором вы получаете балл за каждый вопрос, на который вы правильно ответили. Это означает, что вы можете получить в общей сложности 55 баллов в разделе с множественным выбором, что составляет 40% от вашего общего балла .Обратите внимание, что за неправильные ответы нет штрафов.

    Краткий ответ

    Вопросы с краткими ответами всегда задают вам , предоставьте три части информации , помеченные A-C. Это означает, что вы получите балл за каждую правильную и актуальную информацию, которую вы предоставите.

    Например, если в вопросе запрашивается одна причина определенного конфликта, один результат определенного конфликта и одна аналогичная ситуация в другой стране, и вы указали одну причину и один результат, вы получите 2 из 3 возможных баллов. .

    Поскольку вы должны ответить на три вопроса с краткими ответами, вы потенциально можете заработать до 9 баллов в этом разделе, что составляет 20% от вашей общей оценки за экзамен .

    Нужна помощь в подготовке к экзамену AP?

    Наши индивидуальные онлайн-услуги по обучению AP могут помочь вам подготовиться к экзаменам AP. Найдите лучшего репетитора, получившего высокие баллы на экзамене, на который вы готовитесь!

    Документальный вопрос

    DBQ составляет 25% вашей общей оценки и выставляется по 7-балльной шкале.Я дам краткую разбивку по рубрикам:

    Название навыка Рубрика Описание
    Диссертация / Заявление
    (0-1 балл)    		 1 балл: Отвечает на запрос исторически оправданным тезисом / утверждением, которое устанавливает линию рассуждений
    Контекстуализация
    (0-1 балл)    		 1 балл: Описывает более широкий исторический контекст, относящийся к подсказке
    Доказательства
    (0-3 балла)    		 2 балла (свидетельство из документов): Поддерживает аргумент в ответ на запрос, используя не менее шести документов 1 балл (свидетельство помимо документов): Использует как минимум один дополнительный фрагмент конкретного исторического свидетельства (помимо этого
    найдено в документах), имеющее отношение к аргументу о подсказке
    Анализ и рассуждения
    (0-2 балла)    		 1 балл (источник): По крайней мере для трех документов, объясняет, как и почему точка зрения, цель, историческая ситуация и / или аудитория документа имеют отношение к аргументу 1 балл (сложность): Демонстрирует сложность понимание исторического развития, которое находится в центре внимания подсказки, использование свидетельств для подтверждения, уточнения или изменения аргумента, касающегося вопроса

    В предыдущие годы DBQ был из 9 баллов вместо 7.В 2019 году средний балл DBQ составил 3,26. Таким образом, большинство студентов набрали меньше половины балла за эту часть экзамена.

    Она прилежно учится на DBQ.

    Длинное эссе

    Длинное эссе стоит меньше всего из всех компонентов экзамена и составляет всего 15% от вашего общего балла . Он оценивается по 6-балльной шкале, которая выглядит так:

    Название навыка Рубрика Описание
    Диссертация / Заявление
    (0-1 балл)    		 1 балл: Отвечает на запрос исторически оправданным тезисом / утверждением, которое устанавливает линию рассуждений
    Контекстуализация
    (0-1 балл)    		 1 балл: Описывает более широкий исторический контекст, относящийся к подсказке
    Доказательства
    (0-2 балла)    		 2 балла: Поддерживает аргумент в ответ на запрос, используя конкретные и релевантные примеры доказательств
    Анализ и рассуждения
    (0-2 балла)    		 2 балла: Демонстрирует комплексное понимание исторического развития, которое находится в центре внимания подсказки, используя доказательства для подтверждения, уточнения или изменения аргумента, касающегося вопроса

    Как видите, эта рубрика похожа на рубрику DBQ в том, что она в значительной степени связана с выбором подходящих конкретных доказательств в поддержку вашего аргумента и адекватным объяснением этих примеров.Чтобы добиться успеха, вам потребуется сильная база знаний по конкретному историческому содержанию, больше, чем по любому другому разделу экзамена.

    Это покрывает все, что находится на тесте AP Euro. Далее мы рассмотрим, как к этому следует подготовиться.

    По глазу не скажешь, но этот котенок — эксперт AP Euro.

    Как подготовиться к экзамену AP Euro: 5 основных советов

    Вот пять основных советов, которые вы должны знать при подготовке к экзамену AP по европейской истории.

    # 1: Начните рецензирование контента раньше

    Одна важная вещь, которую вы можете сделать, чтобы помочь себе с экзаменом AP Euro, — это начать просмотр контента в начале года. Как только вы узнаете достаточно, чтобы начать рецензирование, вам следует периодически просматривать старый материал, чтобы освежить свои знания.

    Если вы будете постоянно обновлять свои знания, у вас будет меньше работы по мере приближения к экзамену , так как вы сохраните достаточно высокий уровень знакомства с историческим материалом, накопленным за весь учебный год.Это означает, что вы сможете сосредоточиться в первую очередь на формировании навыков для сдачи экзамена.

    # 2: Заполнить пробелы

    Как только вы поймете, что мало что знаете или понимаете об определенном историческом периоде или движении — может быть, после того, как выполнили не очень хорошо на тесте, работе или проекте, — вам следует поработать, чтобы закрепить эти знания с помощью Дополнительное изучение и обзор .

    Если можете, посоветуйтесь со своим учителем, что вам не хватает. Это поможет уберечь вас от серьезной слабости на экзамене, если DBQ или длинное эссе окажутся в области, о которой вы на самом деле ничего не знаете.

    # 3: Ищите широту и глубину знаний

    При просмотре исторического содержания убедитесь, что балансирует широту и глубину . Вам определенно необходимо понимать основные исторические движения и моменты европейской истории, но вы также должны знать конкретные факты и события о каждой эпохе, чтобы максимизировать свои шансы на успех в разделах экзамена с краткими и бесплатными ответами.

    Конечно, вы не сможете запомнить каждую дату и имя человека, когда-либо упомянутые в классе для целей экзамена AP, но постарайтесь убедиться, что у вас есть хотя бы несколько фактов, которые вы могли бы использовать в качестве конкретное свидетельство в эссе о любом из основных исторических событий, затронутых в курсе.

    # 4: понять исторические свидетельства

    Один из самых важных навыков , который вы можете приобрести для сдачи экзамена AP Euro, — это понимание исторических свидетельств. Когда вы сталкиваетесь с первичными и вторичными источниками на экзамене AP, вам нужно подумать о том, кто пишет, почему они пишут, их аудитория и исторический (или текущий) контекст, в котором они пишут. ? Это связано с фактами, мнениями или интерпретациями?

    Дополнительные инструкции по работе с первичными и вторичными источниками см. В этом онлайн-уроке от профессора истории колледжа.

    # 5: Практика DBQ

    Поскольку DBQ несколько необычен по сравнению с типичным эссе AP , вам нужно убедиться, что вы понимаете, как его спланировать и написать. На самом деле работайте не только над своей способностью понимать исторические свидетельства, но и над своей способностью синтезировать различные фрагменты исторических свидетельств в последовательную интерпретацию или аргументы по исторической теме .

    Кроме того, вам необходимо установить связь с другим периодом времени, движением или дисциплиной! Используйте рубрику как руководство для улучшения своих навыков DBQ.Вы также можете ознакомиться с моим руководством по написанию отличного эссе DBQ.

    Заполнение очень важных пробелов.

    Успешная сдача экзамена по европейской истории AP: 2 совета за день

    Хотя применимы все типичные советы по подготовке — вы должны хорошо выспаться, съесть здоровый завтрак, разумно распорядиться своим временем и ответить на все вопросы — вы можете сделать еще больше, чтобы получить желаемый результат. Здесь мы представляем два совета AP , предназначенные для дневных испытаний для Европы.

    Совет 1. Сосредоточьтесь на секциях множественного выбора и DBQ

    Тест AP Euro состоит из четырех частей, но не все они одинаково важны из-за различий в оценке баллов. Напоминаем, что раздел с несколькими вариантами ответов дает 40% вашей общей оценки, DBQ — 25%, короткий ответ — 20%, а длинное эссе — 15%.

    Как видите, разделы с множественным выбором и DBQ составляют большую часть (65%) вашей оценки AP Euro , поэтому убедитесь, что вы уделяете им достаточное внимание с точки зрения времени и усилий.

    Очевидно, что вы все равно должны стараться изо всех сил на каждой части экзамена — ваши баллы по двум другим разделам имеют значение ! Но если вам не хватает времени на раздел 1 или 2, разделы с множественным выбором и разделы DBQ имеют большее значение, чем другие части, поэтому расставьте их по приоритетам.

    Совет 2: поиск источников контекстной информации

    Тест AP European History уделяет большое внимание первичным и вторичным источникам .

    Хотя для ответа на большинство вопросов по-прежнему требуются некоторые внешние знания, вы можете использовать первичные и вторичные источники, чтобы ориентироваться в истории и подбирать контекстные детали, которые помогут вам ответить на вопросы, даже если вы изначально немного запутались в деталях. описываемого исторического момента.

    Вот пример вопроса AP Euro с множественным выбором и источником:

    Что мы можем выяснить из этого источника? Основываясь только на подписи, мы сразу знаем, что это песня французских рыночных женщин 18-го века. Но что говорит нам сам источник?

    В первой строке мы видим слово «Версаль». Предполагая, что вы знаете, что здесь жили французские королевские особы, вы должны задуматься вот о чем: имеет ли этот источник какое-то отношение к королевской семье? (Если вы не знаете, что Версаль — это место, где раньше жила французская королевская семья, вам не повезло — вторая строфа косвенно предлагает эту информацию.)

    Затем мы видим вторую строку: «Мы взяли с собой все наше оружие». Это означает, что в Версале произошло что-то жестокое, т. Е. г., что-то жестокое в месте, где проживает королевская семья г.

    Вторая строфа переходит в настоящее время. Значит, все, что случилось в Версале с оружием, уже произошло. В настоящем они говорят: «Нам не придется заходить так далеко … чтобы увидеть нашего Короля … Поскольку он приехал жить в нашу Столицу». Итак, король сейчас живет в Париже, поэтому дамам не нужно ехать в Версаль, чтобы увидеть его.

    Тот факт, что король находился в Версале в первой строфе, когда ему принесли свое оружие, и в Париже во второй строфе , подразумевает, что он был насильственно перемещен в Париж . В этом свете строка, которая гласит: «Мы любим его любовью без равных», становится ироничной: они любят его теперь, когда они победили его .

    Единственный ответ, который, возможно, совместим с идеей победы над королем, — это вариант B , в котором обсуждается создание республиканского правительства во Франции.

    Как видите, просто используя источники, вы можете ориентироваться во многих вопросах, даже если изначально вы совершенно не понимаете исторической контекстуальной информации.

    Франция: красивая архитектура и кровавая революция.

    Резюме: что нужно знать об экзамене AP по европейской истории

    Экзамен AP по европейской истории длится три часа 15 минут и состоит из двух разделов. Раздел 1 состоит из двух частей: 55-минутного раздела с множественным выбором из 55 вопросов и раздела из трех вопросов и 40-минутного короткого ответа.Раздел 2 также состоит из двух частей: 60-минутного вопроса, основанного на документе, или DBQ, и 40-минутного эссе.

    Вот краткий обзор каждого раздела теста AP Euro:

    • Множественный выбор: Стоит 40% вашей окончательной оценки. Вы получаете балл за каждый правильный ответ (за неправильные ответы нет штрафа). Чтобы ответить на вопросы, вы должны проанализировать исторические источники и свидетельства; вы также должны полагаться на собственное знание исторических событий.
    • Краткий ответ: Стоит 20% вашей окончательной оценки.По каждому из трех вопросов вам будет предложено предоставить три части информации об определенном историческом движении или периоде. Вы получите балл за каждую правильную информацию, которую вы предоставите.
    • Документальный вопрос: Стоит 25% вашей окончательной оценки. Вы получите семь документов и должны будете написать эссе, обобщающее вашу интерпретацию определенного исторического движения или периода с использованием этих источников. DBQ оценивается по 7 баллам.
    • Длинное эссе: Стоит 15% вашей окончательной оценки.Здесь вы можете выбрать одну подсказку из трех вариантов. Затем вам нужно будет написать эссе, подкрепленное конкретными историческими свидетельствами. Эссе оценивается по 6 баллам.

    Вот наши лучшие советы по подготовке к экзамену AP по европейской истории:

    • Начните проверять контент в начале года и продолжайте в том же духе на протяжении
    • Заполните все очевидные пробелы в ваших знаниях о содержании
    • Ищите широту и глубину своих знаний о содержании
    • Научитесь понимать и анализировать исторические свидетельства, а также первичные и вторичные источники
    • Развитие навыков, связанных с экзаменом, особенно для DBQ
    И, наконец, , вот наш лучший совет, как максимально использовать день тестирования :
    • Сосредоточьте большую часть своей энергии на секциях множественного выбора и DBQ
    • Используйте источники, чтобы ориентироваться в истории, когда вам нужно

    Имея все эти знания под рукой, вы гарантированно сдадите экзамен AP по европейской истории — так же, как Габсбурги разгромлены в 30-летней войне! (Слишком рано?)

    Что дальше?

    Нужны дополнительные советы по сдаче теста AP? В нашем подробном руководстве представлены шесть важных советов, которые вам понадобятся для успешной сдачи любого экзамена AP, включая AP Euro.

    Ищете практические тесты AP? Получите советы о том, где найти лучшие практические экзамены, в нашем подробном руководстве.

    Хотите больше наших руководств по AP? У нас есть полные руководства по тестам AP по географии человека, языку и составу AP, литературе и композиции AP, всемирной истории AP, истории AP США, химии AP, биологии AP и психологии AP.

    Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *